Compendi

o Sobre
informaci José Benito Morales Fuentes

Mauro García Campos

ón de la Universidad Popular

técnica Autónoma de Veracruz

Observaciones:
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Técnica en el deporte
(Molinuevo) Se podría concebir la técnica deportiva como un sinónimo de
aprendizaje motor. Sería el modelo ideal del gesto o movimiento que pretende
conseguir.
La concepción de la técnica como conjunto de procedimiento y recursos de que se
sirve una actividad, ciencia, o arte, que tienden con su aplicación a perfeccionar el
objeto de tal actividad, puede considerarse como la base sobre la que determinar
una aproximación inicial a la técnica en los deportes.
(Ozolin, 1970) Define la técnica como el “modo más racional y efectivo posible de
realización de ejercicios". Es decir que cada ejercicio, cada movimiento, tiene su
técnica que transforma a una práctica en efectiva y racional, en el momento de su
ejecución.
(Grosser, Grosser (1982))Define la técnica deportiva como "el modelo ideal de un
movimiento relativo a la disciplina deportiva". Induce a la transformación de un
movimiento natural, espontáneo, en un determinado modelo preestablecido,
creado gracias a estudios pertinentes bajo la incidencia de varias ciencias, que de
ésta forma garantizan una fiabilidad como modelo válido ideal, por tanto muy
difícilmente alcanzable. Implica la práctica continuada de ciertos movimientos para
lograr alcanzar una ejecución semejante al modelo ideal, al cual se tiende.
(Mechling, (1983))Para los deportes colectivos define la técnica como "aquellos
movimientos o partes de movimiento que permiten realizar acciones de ataque y
defensa en base a una determinada intención de juego, y con una calidad de
ejecución más o menos buena". (Buena que se asemeja a un modelo ideal). De
estas definiciones se desprende que el deportista para rendir en su deporte, debe
disponer de un conjunto de movimientos aprendidos, siguiendo modelos ideales,
resultado de diferentes investigaciones concretas, que le permitirán realizar
acciones precisas al objeto de perfeccionarse en su propia práctica motriz.
Cuando el sujeto dispone de tal o cuál movimiento dentro de su repertorio motor,
se dice que dispone de la habilidad tal o cuál, por eso, al conjunto de movimientos
de las distintas especialidades deportivas, se les llama habilidades técnicas
deportivas.
(Hortz, 1983)De ésta forma, como la técnica debe ser aprendida, el individuo que
tenga mejor capacidad de aprendizaje, tendrá posibilidades de disponer de un
mayor número de habilidades técnicas para aplicarlas en el acto deportivo

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Análisis de la habilidad de la técnica

Todas las habilidades técnicas son realizadas mediante movimientos precisos

segmentarios y-o de la totalidad corporal. Esta precisión obliga a los segmentos o
partes del cuerpo implicados a realizar minuciosas trayectorias en el espacio
fijando también escrupulosamente en lugar de origen, y situación final. En ese
recorrido espacial tiene que consumir necesariamente cierto tiempo, pero también,
se debe haber comenzado en un instante deseado para lograr la duración
apetecida. Estos aspectos espacio temporales de la técnica, son fácilmente
observables macroscópicamente y pueden ser valorados o estudiados desde
distintas perspectiva como veremos. Los podemos diferenciar claramente de otros
aspectos que podíamos llamar internos, o estructurales, pertenecientes a ese tipo
de valores del comportamiento de los seres vivos, constituyéndose generadores
de aquellos valores externos que se han de manifestar durante las prácticas de los
deportistas.
Análisis de la habilidad
de la técnica

Valoración Valoración
Externa Interna

Espacios Estructurales

Temporales

Los factores externos se ponen en evidencia en cada movimiento, pues todos son
observables incluso por el ojo del no especialista, lo que sin duda en muchas
ocasiones pueda llevar a engaño. Por otra parte la valoración de los factores
internos es más compleja, podemos intuirlos pero si no utilizamos un analizador
más potente, nos podemos quedar en una mera especulación más o menos
justificada.

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Aunque en los dos casos, la buena instrumentación de analizadores es
fundamental en cualquier análisis fiable. Es necesario definir los campos de ese
análisis de una forma más precisa para poder elegir los analizadores pertinentes
en cada caso, y esto hacemos.

Descripción de los aspectos Espacio- Temporales.

El estudio cinemático permite conocer esos valores en la habilidad técnica

realizada. Utilizando distintos analizadores podemos conocer las velocidades
segmentarias y globales, los ángulos recorridos etc.

La Biomecánica externa es la ciencia que desarrolla y se ocupa de estos estudios

que son muy utilizados para la descripción de las técnicas.

La observación Médico-Kinesiológica se centra en la determinación de las

condiciones de la técnica para no ocasionar deterioro en el aparato locomotor del
sujeto. Un deportista puede realizar una buena técnica de carrera con un apoyo
defectuoso de su pie. Defectuoso, claro está, atendiendo a criterios kinesiológicos
posturales que pueden producirle a largo plazo, lesiones que van a detener su
vida deportiva. De forma externa y con un analizador sencillo, pueden
solucionarse muchos problemas de esta naturaleza. En cualquier caso este tipo de
observaciones son, sin duda, una forma de análisis de la técnica, aunque no
existan defectos de esta clase. Deben ser realizadas por el especialista, puesto
que el ojo del profano puede apreciar “algo raro" que incluso llega a interpretarse
como positivo, debido a la creatividad del ejecutante, y no a un defecto tónico, o
postural, que a largo plazo puede resultar fatal.

Descripción de aspectos estructurales.

Los fundamentos de la teoría estructuralista (Saussure, Kohler, Wertheimer,

Kofka...) sirven para explicar, en una primera aproximación, las interrelaciones
existentes entre los distintos factores internos que afectan a la ejecución de las
habilidades técnicas. Como dice esa teoría, cada uno de éstos componentes, por
el solo hecho de pertenecer al conjunto de ellos, desarrollan ciertas interrelaciones
de tal manera que la modificación de uno solo de ellos modifica los restantes, se
trata de descubrir y estudiar ese sistema relacional latente, que ocasiona este tipo
de comportamientos. La capacidad de concentración es una propiedad de un área,
ella permite elegir convenientemente el tipo de movimiento, y poder ser ejecutado
en unas determinadas condiciones musculares de fuerza, siendo estas dos
cualidades pertenecientes a otras diferentes categorías.

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 Es tal la interrelación, que la modificación de uno de ellos hace modificar los
restantes, siendo los aspectos externos la manifestación de estos fenómenos que
nos aproximan a descubrir el sistema relacional existente entre ellos.

El estudio dinámico de la técnica permite conocer los valores de fuerza, sus

momentos de aplicación, es decir las condiciones del trabajo muscular que
ocasionan el movimiento que se observa. La Biomecánica denominada interna,
dispone de los analizadores suficientes para realizar estos estudios y explicar el
porqué de muchos errores en las habilidades técnicas, o de su eficiencia.

Es evidente que las condiciones cinemáticas son el resultado de la intervención

muscular, del componente generador de las fuerzas que se había comprendido
con el estudio dinámico interno.

(Ratov, 1987)Podemos así explicar como varios sujetos que realizan la misma
habilidad técnica obtienen valores muy distintos en alguno de estos componentes
tanto externos como internos, lo que les hace rendir técnicamente a distintos
niveles

El Significado de la Técnica en los Distintos Deportes

No en todos los deportes el concepto de técnica tiene el mismo significado.

Depende de las características del deporte el que sea necesario la concurrencia a
mayor o menor nivel de unos u otros factores, de los que anteriormente hemos
analizado.

(Verchosankij, 1985) Desarrolla significados diferenciadores de la técnica aún dentro

de un mismo deporte, el atletismo. En las especialidades de fuerza explosiva la
técnica, dice "debe garantizar la capacidad del atleta de producir un impulso
fuertemente concentrado de fuerza en la fase decisiva de la acción"

(Neumeier , (1981))También está de acuerdo en este aspecto del "momento decisivo"

y subraya que "en ese punto la función de la técnica es conseguir la máxima
aceleración". Como puede verse en estas explicaciones, una dinámica, y la otra
cinemática, hay una clara concurrencia de conceptos para centrar la importancia
en este tipo de habilidades técnicas, de estas dos clases de factores internos, y
externos, ya analizados
(Gulinelli, 1986)En los deportes de adversario valora la técnica como posibilidad " de
solucionar las condiciones de competición variables. Está en relación directa con
la eficacia de acción en las condiciones variables de competición".

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(Djatschkov, 1977)La técnica "debe desarrollar al máximo los trabajos precisos en
condiciones de fuerza y velocidad".
(Gulinelli, 1986)El concepto técnica en los deportes artísticos: Dice que para estos
deportes la "técnica tiene como objetivo aumentar la precisión y la expresividad
del movimiento"
Valoración de la Técnica
En la observación de la técnica podemos apreciar dos tipos de valoraciones, la
formal, y la real. La valoración formal es aquella que se hace analizando la
semejanza de la ejecución realizada, con el modelo ideal establecido por la
ciencia. Es una valoración objetiva y debemos utilizar analizadores altamente
fiables para prescribir los posibles errores o desviaciones del modelo. Hay
deportes, gimnasias, patinaje artístico, etc... que valoran el rendimiento en ellos,
evaluando con este criterio formal a los deportistas. El juez, entrenado en la
observación, emite una puntuación que valora la ejecución de este tipo de
habilidades técnicas. Podíamos decir que hay una correspondencia directa
técnica-resultado por lo que ésta valoración formal, es equivalente a la real del
resultado.
La valoración real es la que se hace sobre el resultado, prescindiendo de que si la
ejecución fue o no próxima a un modelo ideal. Un deportista puede rendir
marcando muchos goles teniendo un deficiente modelo de ejecución técnica del
lanzamiento a porteria. Es por tanto una medición o valoración de la técnica
indirecta. En este grupo de deportes de valoración indirecta se encuentran los que
tratamos en estas Jornadas si bien en el Atletismo la ejecución técnica semejante
al modelo, es una garantía de rendir a un más alto nivel para aquellas
especialidades denominadas "técnicas" en el "argot" atlético. Un atleta que
desconoce la técnica de vallas es imposible que realice un buen resultado en esas
especialidades, aunque en ellas no se evalue la técnica, sino el tiempo, que es
una valoración indirecta de la técnica.
El Entrenamiento de la Técnica
Gracias al análisis de la técnica (apartado dos del trabajo) tenemos conocimiento
de todos los factores que podemos enseñar para mejorar la habilidad técnica de
un determinado deportista. Conocer su significado, nos permite fijar la importancia
de unos sobre otros factores, por lo tanto, localizar los objetivos y definirlos con
mayor precisión. Por último con la evaluación de la habilidad en los distintos
deportes, podemos fijar su importancia relativa y secuenciar los objetivos de
aprendizaje durante la vida del deportista. Es el momento de indicar cómo se
mejora la habilidad técnica. Como puede suponerse es imposible en un trabajo de
este tipo, llegar a describir todo el proceso de entrenamiento de los distintos
deportes que nos ocupen, así como de cada especialista dentro de cada uno de
ellos.

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Pero sí, vamos a desarrollar los aspectos que influyen en la adquisición de sus
técnicas, así como proponer un modelo por etapas para su enseñanza basado en
las propuestas realizas en este trabajo.
Se puede identificar, de una forma simplista y poco precisa el concepto de
aprendizaje de las habilidades técnicas con el de aprendizaje motor, pero nunca a
éste, con el entrenamiento de la técnica en el que además intervienen otros
elementos que completan el espectro de capacidades necesarias para lograr el
máximo rendimiento de las habilidades técnicas durante la práctica deportiva.
Decimos que es una identificación simple pues el aprendizaje de habilidades
técnicas, exige de aprendizajes que permitan a un ser adaptativo, ajustar su
actividad motriz a las circunstancias predominantes en la competición deportiva
(Lorenz 69, Higgins 77) Por tanto, no sólo es necesario adquirir un aprendizaje
motor sino también, un aprendizaje perceptivo, y otro decisional, para con- templar
todas las necesidades de aprendizaje que requiere una práctica con exigencia de
alto rendimiento, como es la práctica deportiva (ARNOLD, 1980). Los tres tipos de
aprendizaje deben crecer de forma homogénea para poder rendir en el deporte, si
bien en cada grupo de deportes con diferencias peculiares en uno u otro sentido.
Sirva como ejemplo de estas diferencias, la propuesta de Mandoni (85) para el
aprendizaje inicial del baloncesto, en el que deben lograrse los siguientes
aprendizajes:
Aprendizaje de las señales. (estimulo-respuesta).
Aprendizaje de la conexión. (estímulo-respuesta, sin encadenamiento).
Encadenamiento de varios estímulos-respuestas.
Aprendizaje de conceptos.
Aprendizaje de reglas.
Como vemos, en ésta propuesta, los aprendizajes de valor perceptivo, y
decisional, superan a los aprendizajes de tipo motor, mientras que en otro tipo de
deportes puede suceder lo contrario.De cualquier modo hay que tener presente
que para el aprendizaje de técnicas deportivas nuevas, de cualquier especialidad,
existen una serie de condicionantes que influyen en el momento del aprendizaje y
estos son según Reider

Nivel inicial
Talento capacidad Motivación aprendizaje
de aprendizaje experiencia

Aprendizaje
de técnica

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 Condiciones
Reglamento
externas de
Información aprendizaje
instrucción
Por su parte, el entrenamiento técnico es un proceso más complejo que afecta a la
mejora de todos los factores que participan en la técnica, y que engloba entre ellos
al propio aprendizaje motor; El entrenamiento que se realiza por medio de la
práctica corporal, con la ejecución de movimientos es el más significativo en la
práctica de entrenamiento. Esta movilización corporal puede encaminarse hacia el
perfeccionamiento del propio movimiento, mejorando su ejecución, o bien dirigirse
a la adquisición de factores condicionales que mejoren el rendimiento de ese
gesto. Es decir, lograr incrementar el valor de las capacidades coordinativas o de
las condicionales del deportista.
Para mejorar las capacidades coordinativas Manno (84) hace la propuesta de
objetivos de ejecución motriz en condiciones que hagan participar a todas las
capacidades coordinativas y en especial aquellas predominantes en la
especialidad concreta. A este respecto Matveev (82) indica, "a medida que un
movimiento se va haciendo habitual, por un gran incremento en el número de
repeticiones, ese ejercicio no influye ya en las capacidades coordinativas" y
propone la que llama "renovación sistemática de la experiencia motora" para
lograr influir constantemente sobre las capacidades coordinativas. Bajo esta
perspectiva el aprendizaje motor es una parcela del entrenamiento de las
capacidades coordinativas.
Etapas del Aprendizaje Técnico
Este proceso de entrenamiento, permite el aprendizaje de la habilidad técnica
luego de varios años de experiencias ininterrumpidas.
A) Etapa de condicionamiento general polivalente (de 8 a 10 años).
B) Etapa de preparación multilateral orientada de (10 a 12 años).
C) Etapa de Iniciación Específica (12 a 16 años).
D) Etapa de Especialización (16 a 20 años).
E) Etapa de Perfeccionamiento (20 años a 24 años).
F) Etapa de alta estabilidad del rendimiento (+ 24 años)

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Definiremos en cada una de ellas los criterios de diferenciación en la formación de
la habilidad técnica, como consecuencia de un entrenamiento organizado en los
parámetros que hemos venido indicando.

A) En esta etapa el entrenamiento de participación motora debe desarrollar todas

las capacidades coordinativas. Con orientación inespecífica, modificando
constantemente las condiciones del entorno del practicante. Se fundamenta
por tanto en la experimentación motriz de todas las capacidades de
movimiento. También se desarrollarán todas las áreas de capacidades
condicionales en equilibrio con estas coordinativas.

En cuanto al entrenamiento de participación cognitiva debe centrarse en objetivos

que permitan la comprensión del movimiento como capacidad humana, así como
la autoconciencia del individuo durante ese movimiento.

En esta etapa no se ha diferenciado nada el entrenamiento de unos individuos a

otros, por lo que todos ellos pueden realizar después todo tipo de deportes. El
entrenador deberá observar el área de movimientos, y de cogniciones, en las que
cada sujeto aprende más rápidamente o destaca sobre sus compañeros, para
poder realizar la siguiente etapa, correctamente.

B) Cuando el sujeto y el entrenador son conscientes de la mayor eficacia en una

determinada gama de movimientos, se inicia esta segunda etapa de
preparación multilateral orientada. En ella el entrenamiento de la habilidad
técnica se centra en la mejora de las coordinaciones inespecíficas del grupo
de movimientos en los que el individuo tiene talento, y que se pueden aplicar
posteriormente en alguna especialidad deportiva. Como el entrenador conoce
el deporte, en cuestión propondrá una orientación elemental hacia la práctica
de los elementos técnicos de esa .especialidad y de las formas
complementarias que su experiencia le indique. En este momento es muy
importante tener presente el análisis de la técnica, para proponer los aspectos
espacio-temporal predominante en esa especialidad, así como los
estructurales que sean el fundamento de las adquisiciones técnicas
posteriores en esa habilidad específica.

En este momento se inicia la primera diferenciación en el entrenamiento de la

habilidad técnica y en las prácticas de participación cognitiva, lo que permitirá,
junto con la observación del desarrollo biológico, determinar con menos errores la
futura especialidad deportiva que ya se inicia de forma específica inmediatamente.

C) En este momento todo el entrenamiento de la técnica se centra en obtener, y

desarrollar, el propio modelo de ejecución de los movimientos específicos de
una determinada especialidad deportiva. Podríamos hablar de una adaptación
de la habilidad al gesto específico, con la participación de procesos cognitivos
para su asimilación al repertorio motor. Estos procesos tienen ahora su

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 principal función durante la competición, que es el campo de pruebas de cada
una de las habilidades que se van adquiriendo durante los entrenamientos. El
significado de la técnica en esta especialidad elegida, determinará la
adecuación de los logros a la competición. El papel del entrenador es
fundamental para identificar esos significados y presentarlos al atleta en
condiciones simplificadas, durante los entrenamientos.

Las cualidades condicionales también se localizan en aquellas facetas específicas

de la especialidad iniciada, pero teniendo presente el grado de maduración
biológica del sujeto. Es evidente que en este momento el deportista ya es jugador
o participante de una determinada especialidad atlética.

D) Las cualidades personales de talento son fundamentales para la etapa de

especialización. El desarrollo morfológico, la facilidad en el aprendizaje técnico y
su fijación, la eficiencia en la toma de decisiones, la adaptación a las condiciones
competitivas, son entre otros, elementos que permiten al atleta y entrenador
asegurarse de que su elección fue correcta. Los factores exteriores, espacio-
temporales deben ser resueltos con eficacia, todos y cada uno de ellos. La
evaluación de la técnica específica definirá esa eficacia y permitirá ajustar los
estructurales progresivamente a las necesidades que éste nivel exige. Las formas
de entrenamiento cognitivo deben lograr el conocimiento profundo del deporte que
se practica y la especialidad dentro de él, o del puesto específico al que debe
adaptar toda la habilidad alcanzada hasta este momento. (TSCHIENE,
1985)Denomina a esta etapa de "especialización profunda" refiriéndose al
atletismo para destacar la importancia que tiene el hecho de la especificidad de
formas de entrenamiento.

El estudio dinámico, y la valoración temporal, son los elementos que permiten

proponer objetivos preferentes en el entrenamiento técnico de este nivel. Higgins
(77) propone en esta fase que el atleta debe adaptar y transferir su habilidad a las
condiciones predominantes en el entorno. Lo que la diferencia de la etapa
siguiente, en la que deberá lograr adaptarlas a situaciones inhabituales, o
variados, si es que la especialidad deportiva las tiene.

E) En este momento el deportista domina todos los elementos de la habilidad

técnica, y se propone su perfeccionamiento. Ello supone que tanto los aspectos
espacio-temporales, como los estructurales, deben ir ajustados de forma recíproca
para obtener una perfección probada en situaciones competitivas. La variabilidad
de estas situaciones, ponen a prueba las capacidades cognitivas que junto con las
condicionales específicas, deben ser continuamente entrenadas para alcanzar
esta perfección de la habilidad técnica.

Es fundamental el reproducir las condiciones variables que se dan en la

competición, proponiéndolas globalmente, incluso aumentarlas durante el

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entrenamiento, a fin de no bloquear el progreso de la ejecución técnica (Pöhlmann
77) en ningún momento.

Si estas condiciones de entrenamiento se mantienen, este perfeccionamiento

puede alargarse indefinidamente, si también las condiciones de competición
aportan al deportista suficientes estímulos nuevos que eviten el estancamiento.

F) La etapa de estabilidad del rendimiento es una consecuencia de la etapa

anterior, la diferencia estriba en que ahora las posibles soluciones motrices a las
condiciones de competición, deben ser en la mayoría de los casos, producto de la
elaboración del propio sujeto, de su capacidad creativa. El deportista dispone de
alto nivel de estabilidad en su habilidad, su capacidad técnica está consolidada de
tal manera que le permite rendir en todas las condiciones competitivas y además
puede crear soluciones de movimiento, que le hacen aún ser más eficaz. Este
éxito le hará permanecer mayor tiempo en la competición con un alto nivel de
motivación para hacerlo. Creemos que esto es posible por una correcta
distribución de los objetivos en las diferentes etapas propuestas y con la atención
en el entrenamiento de las capacidades cognitivas durante las distintas fases del
entrenamiento técnico.

LA TÉCNICA EN EL DEPORTE

Definición e interpretación

(Mahlo.F., 1969)Desde una perspectiva clásica, entiende la técnica como el resultado

de los procesos cognitivo y nervioso de la percepción y del pensamiento táctico,
contando con las características físicas y el nivel de habilidad del ejecutor. Es la
fase motora o visible de la acción de juego.

(Naglak., 1978)Estima que el deporte tiene muchas diferencias y hacer una teoría
general completa es muy complejo. Por ahora estudiamos aspectos parciales o
partes puntuales. Los métodos de entrenamiento sólo son un filtro que dejan pasar
algunas características y no la totalidad. Es un constructo complejo y nebulosos.
En la corrección de los parámetros de la técnica hay poco rigor científico. El
aspecto interior de la técnica (o aspecto de representación cognitivo) y la
priorización de la técnica poco se sabe de ello y su tratamiento es muy difícil. La
propuesta es tomar con una perspectiva global y conceptual integral el problema.
Para ello se propone:

Prerrequisitos y condiciones del entrenamiento de la técnica.

Factores de dirección y regulación de la técnica.

Principios.

Orden, carga y perioridización del entrenamiento de la técnica.

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Neumaier.A.(1998).

El término y significado de la técnica están presentes en cualquier actividad de la

vida. Es un concepto común utilizado sobre todo en tres ámbitos, el militar, el
empresarial y el deporte.

R.A.E.L.(1992) La técnica se define como " perteneciente o relativo a las

aplicaciones de las ciencias y las artes". Aunque es una definición muy general,
queremos resaltar el aspecto de aplicación y su sinónimo de aplicación o práctica.

La técnica deportiva es un concepto nacido de la práctica de la actividad del

juego. Nos hemos de valer de algo en el plano motor para llevar a cabo y
conseguir el objetivo táctico y/o estratégico.

(Naglak.Z., 1978) la técnica se entiende como "un procedimiento que conduce de una
manera directa y económica a conseguir un alto resultado ". Se define así como un
"un procedimiento que conduce de una manera directa y económica a conseguir
un alto resultado”. Se define así como un procedimiento o proceso económico,
entendido este término como la perfecta realización entre el proyecto motor y su
realización.

Fidelus (1976) El profesor polaco, la interpreta como "el modo de consecución de

un objetivo motor, señalado por la táctica, teniendo en cuenta el nivel de desarrollo
de las características psíquicas y motrices". Aquí, este autor hace resaltar la
dependencia de la táctica y la técnica

(Matveev.L., 1985)La técnica deportiva, se interpreta como " el modelo ideal de la

acción de competición, elaborado sobre la base de la experiencia practica o
teórica en el deportista al realizar la competición, que se caracteriza por tal o cual
grado de utilización eficaz por parte de éste, y de sus posibilidades para alcanzar
el resultado deportivo ".

INTERPRETACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LA TÉCNICA.

Dentro de la complejidad que supone de admitir un sólo concepto de técnica para

todos los deportes existen en principio dos grupos con características bien
diferenciados.

Grupo 1º. Técnica regular. Caracteriza a los deportes que el ciclo o el

encadenamiento de sus ciclos se realiza de forma constante y fija. Como la
brazada en natación, la zancada en la carrera de atletismo, o los giros y piruetas
en gimnasia. La acción motriz se caracteriza por no tener un adversario directo.

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La cadencia de la acción motriz de la técnica se realiza con un cierto ritmo más o
menos constante y estereotipado. La amplitud y la frecuencia son factores
referenciales en este tipo de técnica de movimiento.

Grupo2º. Técnica variable. Pertenecientes a los deportes con un adversario

directo u oponente. Corresponde a los deportes de colaboración/oposición
Deportes de equipo) y adversario directo (deportes de combate) Son
características de la Técnica en función del Factor Oposición.

1. -. Regulación o ajuste para solucionar el problema motriz mediante la técnica,

debido a la presencia del adversario.

2. -. La situación y condiciones de la ejecución de la técnica es variable.

3. -. Es conveniente que la intencionalidad o el gesto en general de la técnica no

sea revelado de antemano (excepto en la finta).

4. -. En los deportes de colaboración/oposición es necesario que la técnica sea

supeditada al requerimiento táctico y estratégico.

Tradicionalmente, la técnica, como indica Riera.J. (1995), se ha considerado

siempre desde la perspectiva individual y propia de cada deportista. No obstante,
en los deportes de colaboración suele parecer una forma de ejecución colectiva en
la que el deportista interactúa también con la situación, posición y/o trayectoria
su(s) compañero(s).

Por tanto, se define como técnica colectiva a aquellas ejecuciones en las que la
colaboración entre dos o más deportistas permite alcanzar el objetivo común. Por
ejemplo, un buen pase lleva siempre dos correctas ejecuciones técnicas de dos
personas diferentes. Por ello, es conveniente catalogarlo como una técnica
colectiva.

Sampedro.J. (1986) Propone " una posibilidad intermedia denominada técnica

grupal, en que la colaboración es entre dos o tres jugadores. De esta manera,
metodológicamente, todas las acciones técnicas quedan agrupadas”

Proponen un nuevo agrupamiento, no ya desde la perspectiva numérica anterior,

sino resaltando el factor de comunicación (colaboración/oposición) entre los
participantes. La estructura de contenido de los deportes de asociación que
proponen es la siguiente:

• Fundamentos de Ataque.
• Fundamentos de Defensa.
(Sampedro J., 1985)

14
LA TÉCNICA Y LOS ROLES EN LOS DEPORTES DE EQUIPO.

La técnica representa, para cada una de las especialidades, todo un repertorio de

gestos propios de esta especialidad, fruto de la historia y de la evolución de cada
juego deportivo colectivo.

Schock .K. (1987 pag. 45 - 53),Alejándonos de la interpretación mecanicista de

sus orígenes con una visión más adaptada a las actividades colectivas, la
interpreta como " aquellos movimientos o partes de movimientos, que permite
realizar acciones de ataque y defensa, sobre la base de una determinada
intención de juego”.

(C., 1987)Interpreta la técnica como " Una motricidad hiperespecializada, específica

de cada actividad buscada y que se expresa a través de un repertorio concreto de
gestos, y medio que el jugador utiliza para resolver racionalmente, en función de
sus capacidades, las tareas en que se enfrenta ". En definitiva, la técnica
representa la utilización y la transformación de la motricidad para lograr que sea
cada vez más adaptada a las exigencias de juego.

Como nos dice Dietrch.K.(1978). El leivmotiv del juego es la lucha con el

adversario. Cabría preguntarse qué vale en nuestro deporte la técnica por sí sola.

(J., 1989, págs. 45-56)Nos convence la posición, que nos aproxima a una
acertada noción de técnica "ejecución, interacción con la dimensión física del
entorno y eficacia”.

Un par de preguntas que nos pueden ayudar a entender el sentido que quiere dar
a la técnica. ¿Quiénes actúan técnicamente? Todos los jugadores actúan
técnicamente. ¿En qué ocasiones actúan técnicamente? Siempre, cuando el
jugador corre, salta, pasa o lanza, está actuando técnicamente.

El hecho erróneo de no separar lo que entendemos por técnica y táctica se

evidencia con el siguiente ejemplo. El término driblar puede verse como una de las
alternativas para superar al contrario (concepto de táctica), o puede contemplarse
como ejecución que permite superar al contrario (concepto de técnica).

Podríamos encontrar ciertas correspondencias entre:

 Técnica..................................Aplicación o ejecución.
 Táctica...................................Realización en oposición o lucha

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  Estrategia...............................Planificación o programación.

Participamos del planteamiento de que la técnica tiene valores estables en la

ejecución, a los que obligatoriamente debe de respetar, como las leyes físicas
a que están sometidos y el sujeto, que va adaptando sus posibilidades reales a
la ejecución. Podríamos decir que hay una parte de la técnica invariable o fija,
en función de las leyes del movimiento, y otra variable adaptada al sujeto que
interpreta o ejecuta esa técnica.

En una visión actualizada entendemos que la técnica está dentro de la acción de

juego, indisoluble de la táctica y estrategia. En los deportes de
colaboración/oposición, el gesto en el propio juego, por sí sólo, no cobra ninguna
importancia. Podríamos interpretarla como parte ejecutiva de la estrategia, o parte
de un proceso o todo continuo de la actividad. Nos interesa la técnica en su
adaptación al juego, con su significado y lo que representa por ello.

La corriente tecnicista daba un valor absoluto y determinante a la técnica. En la

actualidad, quizás se tiende a ser reemplazado por una significancia mayor de la
estrategia. El decir que la técnica ahora es un valor a la baja es, cuando menos,
injusto. Una posición intermedia se establece valorando que ambas
interpretaciones, en cuanto a su importancia y necesidades, se deben de
complementar.

La interpretación parcial de la técnica, desde un punto de vista biomecánico, en

nuestro deporte, es claramente insuficiente, aunque en algún caso requerible. La
interpretación como gesto de la acción motriz que es, nos ayuda a contextualizar
la situación general de juego, siendo quizás su valor real.

LOS ROLES EN LOS DEPORTES DE EQUIPO.

Interpretamos que, dentro de las unidades de acción motriz, el establecimiento y

desarrollo de los roles y subroles es constitutivamente relevante al analizar los
deportes de equipo. Es necesario establecer el estatus dinámico de los jugadores
en el deporte, con roles diferentes según el deporte, para definir completamente el
comportamiento motriz específico que los caracteriza.

Entendemos que, de esta forma, los roles quedan definidos con validez
metodológica y puede contribuir a una mejora para su aplicación pedagógica.
Tales roles son Atacante, Defensor, Compañero y Ayudante, conceptualizándose
bajo los siguientes argumentos:

16
Definir la función de cada rol, dentro del término más universal de Ataque en:
Atacante y Compañero y, dentro de la Defensa en: Defensor y Ayudante, por
desempeñar precisamente dicha función prioritariamente y no de forma exclusiva.

Según Parlebas.P.(1976), el rol es el aspecto dinámico del estatus. Representaría

el aspecto de comportamiento del jugador o las acciones motrices que realiza.
Estas definiciones posibilitarán, o esa es la intención, ir definiendo de forma más
ajustada las acciones que se realizan enel juego de forma indistinta, las haga
quien las haga. Los roles, pues, no definen a los individuos ni a los puestos
específicos y sí a las acciones motrices.

Los roles se entienden como categorías de acción, que corresponden a un

estatus sociomotor. Consideramos que los puestos específicos tienen unas
acciones concretas de realización idóneas en cada caso y circunstancias, pero
que cualquier jugador en un momento determinado puede realizar. Participamos
en el posicionamiento de la universalización de las acciones y de los jugadores,
para poder realizar un juego y jugadores completos.

Lo que realmente delimita los roles es el reglamento, que en nuestro caso los
concreta en dos muy diferenciados (Parlebas, 1981)

Rol jugador de campo.

Rol guardameta.

Con el fin de realizar una categorización más definida y una mejora en cuanto a
su aplicación, podríamos dividir el tercer rol sociomotor en:

- Jugador Defendiendo al atacante con balón, caracterizada por la mayor o menor

presión y distancia de enfrentamiento al balón.

- Jugador defendiendo al atacante sin balón, caracterizado - sea la defensa que

fuera - por el concepto de ayuda y distancia al balón.

Definición de los Roles en los deportes de equipo.

Para mejor entendimiento y mayor brevedad y sentido práctico, hacemos la

siguiente clasificación de los roles.

 " ATACANTE " Cualquier jugador con balón.

 " COMPAÑERO " Cualquier atacante sin balón.
 " DEFENSOR " Defensor del atacante con balón.
 " AYUDANTE " Cualquier defensor del atacante sin balón.
 " GUARDAMETA " Rol específico definido por el reglamento.

SUBROLES EN LOS DEPORTES DE EQUIPO.

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 Los subroles representan la secuencia ludomotora de un jugador, considerado
como unidad comportamental de base del funcionamiento estratégico de un juego
deportivo (Parlebas. P.1976-77).

Subrol sociomotor es cada una de las posibles conductas de decisión estratégica

que el jugador puede asumir y realizar durante el desarrollo del juego.

Siguiendo a (G., 1990) definimos subroles como:

“categoría que surge de la reagrupación de todas las sucesiones de

comportamientos que revelan la misma intención estratégica inmediata, y que
corresponde a la misma significación práxica. Dicho de otro modo, representa la
serie de secuencias ludomotrices de un jugador, considerada como la unidad
comportamental de base del funcionamiento estratégico de un juego deportivo".

Estos subroles o conductas de acción estratégica se pueden poner de manifiesto

mediante modalidades de ejecución diversas; por ejemplo.

Realizar la transición ofensiva o avance móvil en ataque, mediante diferentes

conducciones individuales, con más o menos toques de balón y mediante la
utilización de pases a los compañeros.

PRINCIPIOS DE LA MOTRICIDAD DEPORTIVA.

En el intento permanente de mejorar el rendimiento de los deportistas la técnica se

sitúa en un lugar prioritario. La técnica en todo momento debe de cumplir:

A).- EFICACIA. Se expresa en la perfecta realización entre el proyecto motor y su

ejecución. Se busca pues coincidencia entre el movimiento presupuestado y el
realizado. Es un parámetro para realizar la técnica perfecta.

Concordancia

Proyecto Realización
Motor motriz

Este principio viene proporcionado por la comprensión y asimilación de las leyes

del movimiento, en las cuales se fija la ejecución del ejecutante. En un principio la
participación de la conciencia es fundamental hasta que se automatiza (menor
participación de la conciencia).

Ahora bien, si el jugador no tiene esta comprensión del movimiento es la

intervención del entrenador/profesor la que debe de intervenir en este aspecto.

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Nos habla de un modelo ideal (conocimiento científico, experiencias prácticas) y la
técnica "meta" como objetivo ideal a alcanzar con entrenamiento a largo plazo del
propio deportista específico (técnica auto como si dijéramos). Neumaier A.(1998).

Nos habla de las características de la técnica para obtener rendimiento, aplicables

sobre todos a los deportes de naturaleza cerrada.

(Naglak, 1978)

1ª. Una división en el espacio y en el tiempo bien definido.

Sánchez (1996). Define los conceptos de eficacia y eficiencia de la forma

siguiente:

Eficacia motriz: la consecución de objetivos que nos proponemos en el área.

Eficiencia motriz: realización de tareas con el máximo de eficacia y mínimo
esfuerzo.

B).- ECONOMÍA. La energía de que disponemos debemos de aprovecharla

justamente de tal forma que alcancemos el resultado de más alto nivel.

La energía de que disponemos es finita por eso se debe de emplear en su

adecuada medida. Este principio en las competiciones de resistencia alcanza un
altísimo valor.

Un mismo gesto técnico se puede realizar con una variabilidad en función del
parámetro energético (grado de energía cuantitativo) con que se ejecute. No hay
que confundir con el término de técnica variable en el sentido cualitativo de utilizar
una u otra técnica para realizar una acción de juego.

INDICADORES DE LA TÉCNICA

El profesor Trujillo. M. (1996) nos describe unos indicadores cuantitativos y

cualitativos de la técnica que son:

• Volumen. Dividido en:

 General: Total de las acciones técnicas que se dominan.

 Competitivo: Total de las acciones realizadas en la competición.

• Variedad. Diversidad o variante dentro de la acción técnica de juego. por

ejemplo: Derribar al contrario en judo es posible realizarlo con los pies, brazos o
cadera.

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• Racionalidad: Forma más adecuada de realizar una tarea motriz de acuerdo con
las leyes que rigen el movimiento. Ejemplo: Posición del cuerpo en el agua al
deslizar.

• Efectividad: Grado de eficacia en la utilización de la técnica, en la medida que

se acerca a la mejor variante dentro de las posibles. Este indicador se puede
referenciar en cuanto a:

Absoluta: Referente al aspecto de la: biomecánica, biología, sicología, estética,

etc.

 Comparativa: Elección dentro de las posibles.

 De realización: Proximidad al valor real.

• Asimilación: Grado de consolidación del hábito motor.

Estabilidad: Respuesta ante situaciones cambiantes.

Invariabilidad: Condiciones sicofísicas, acciones del adversario, condiciones

externas.

Automatismo: Grado de fijación del movimiento.

TIPO DE ENTRENAMIENTO DE LA TÉCNICA.

Según Neumaier.A. (1998)

El entrenamiento de la técnica abarca el proceso y todas las medidas

relacionadas con:

 Optimización sistemática de la coordinación del movimiento.

 Considerar las condiciones específicas personales y de cada situación.
 Con el fin de solucionar tareas de movimiento en la competencia de la
mejor forma posible.

Este autor nos habla de unas fases que resumido sería:

• Adquisición de la estructura básica.

• Entrenamiento de la variación.
• Entrenamiento de la automatización
• Entrenamiento de la situación y decisión.
• Entrenamiento complejo bajo condiciones complejas.
Según Neumaier.A. (1998)

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CONSIDERACIONES GENERALES A DEBATIR SOBRE LA TÉCNICA.

Una técnica perfecta facilita la realización de una tarea económica (con un

Mínimo de desgaste energético).

La técnica se desarrolla desde edades temprana.

En el deportista de alto nivel hay que desarrollar la técnica compleja
de forma sistemática.
Los modos tácticos no se pueden llevar a cabo si no es con un
adecuado nivel de los medios tácticos (técnica).
Cada objetivo motor se puede lograr de distintas maneras, aunque
se ha de respetar una normas y patrones generales del movimiento.
Cada deportista adapta sus condiciones antropométricas a la
técnica, dando al movimiento su personalidad. Es difícil encontrar
dos movimientos técnicos idéntico.
La técnica deportiva está continuamente evolucionando para buscar
mayor rendimiento.
Cuanto más cercano sea el movimiento en la ejecución de la técnica
al movimiento natural más fácil será su automatización. La
automatización de un gesto técnico incorrecto es complicado por su
difícil corrección.
A la hora de seleccionar a los deportistas uno de los factores a
evaluar es el grado de automatización de la técnica (tiempo
empleado en ella) y no confundirlo con el de aptitud o capacidad
coordinativa/condicional.
La mejora de la técnica es una referencia durante todas las etapas
de la vida deportiva.
En el aprendizaje de la técnica es muy importante la participación de
la conciencia en el conocimiento de los resultados y poder evaluar el
movimiento.
-. En el paradigma aprendizaje de la técnica y competición hemos de
tener un
cuidado principal, de tal forma, que no afecte a la correcta
asimilación del movimiento.

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 En la alta competición el triángulo, deportista, técnica y entrenador
se ha de realizar mediante un talante altamente democrático en el
que las decisiones representativas sean consensuadas y consensual

La técnica nueva y compleja se debe de emplear las primeras fases

de la sesión de entrenamiento ya que el jugador está más fresco
para asimilar le movimiento. La automatización de un gesto ya
aprendido no necesita de estas condiciones especiales en la sesión
de entrenamiento, es más se puede emplear en periodos de
recuperación tanto mental como físico.

Conclusión:

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