República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Ministerio del Poder Popular para Relaciones Interiores de Justicia y Paz
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad
Centro de Formación UNES Táchira

ACEPTACIÓN DEL SEXO DIVERSO EN LOS P.L DEL CPO I

mayo 2023
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Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Ministerio del Poder Popular para Relaciones Interiores de Justicia y Paz
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad
Centro de Formación UNES Táchira

ACEPTACIÓN DEL SEXO DIVERSO EN LOS P.L DEL CPO I

PROYECTO SOCIOINTEGRADOR PRESENTADO COMO REQUISITO PARA OPTAR AL
GRADO DE TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN SERVICIO PENITENCIARIA

Tutor Académico: Msc. Deisi Hernández

Autores:
,
Santos Jean Carlos
C.I: 20.366.714
Sayago Nidia
C.I: 14.707.586
Vitora Juan
C.I: 17.865.493

Mayo 2023
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Ministerio del Poder Popular Para
Las Relaciones Interiores, Justicia y Paz
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad
Programa Nacional de Formación Servicio Penitenciario
Centro de Formación Táchira

FORMALIZACIÓN DE LA APROBACIÓN DEL PROYECTO DEL TRABAJO

ESPECIAL DE GRADO

CEFOUNES: Táchira

PNF: TSU Servicio Proceso:I-2022

Penitenciario

Tutora o tutor: Msc. Deisi Hernández

Integrantes del colectivo de investigación:

1. Santos Jean Carlos; C.I: 20.366.714

2. Sayago Nidia; C.I: 14.707.586

3. Vitora Juan; C.I: 17.865.493

Línea de Investigación Matriz:

Quinta línea: Justicia y Sistema Penitenciario
Línea Potencial: I) Atención integral de la población privada de libertad.

Tema priorizado:

Título de la investigación: ACEPTACIÓN DEL SEXO DIVERSO EN LOS P.L DEL CPO
I

Quien suscribe, los abajo firmantes, dejamos constancia de la revisión del intitulado de la
investigación en la base de datos de “Relación de Títulos de los Trabajos de Investigación de
la UNES Táchira”, por lo que consideramos que está APROBADO para su desarrollo
investigativo.
Msc. Deisi Hernández
Msc. Deisi Hernández Jefe del Área de Msc. Deisi Hernández
Conocimiento
Proyecto Socio Integrador Docente de la U.C. Jefe de Gestión Curricular

iii
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Programa Nacional de Formación Policial
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ÍNDICE GENERAL

Pág.
ACTA DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR iii
RESUMEN v
INTRODUCCION 1
PARTE I 3
DIAGNÓSTICO 3
Descripción de las formas de acercamiento a la comunidad 4
Localización y descripción de la comunidad o comunidades 4
afectadas.
Descripción de los problemas que afectan a la comunidad. 4
Métodos y técnicas aplicados en la recolección de la 4
información.
PARTE II 5
PLANIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL 5
PROBLEMA
5
Análisis de los problemas identificados.
5
Priorización y selección del problema a abordar.
5
Criterios para la selección el problema. Justificación
8
Población o número de habitantes afectados

iv
 8
Reseña histórica del problema en la comunidad
9
Factores que generan el problema y consecuencias para la
comunidad
10
Revisión teórico-conceptual del problema
11
Teorías y conceptos que abordan el problema seleccionado
17
Reseña de investigaciones previas (antecedentes) 01
nacional
19
Bases Teóricas
Bases Legales 23
PARTE III 25
EJECUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN 25
25
Posibles soluciones del problema
25
Formulación de las actividades a ejecutar para minimizar el
problema
26
Plan de acción. Actividades
28
Cronograma de actividades
30
Objetivos del Proyecto
30
Objetivos: General y Específicos
30
Descripción del objeto de estudio
PARTE IV 31
ESTRATEGIA A APLICAR PARA LA SOLUCIÓN DEL 31
PROBLEMA
31
Descripción de las estrategias que contribuirán en la solución
del problema
31
Justificación de la estrategia

v
 31
Basamentos legales de las Estrategias
33
PARTE V
EVALUACIÓN DE RESULTADOS Y SISTEMATIZACIÓN DE 33
LA EXPERIENCIA
33
Evaluación de resultados obtenidos con el proyecto
34
Narración y análisis de la experiencia y de los aprendizajes
logrados en cada etapa del proyecto. Reflexión sobre la
experiencia
34
Resultados obtenidos de la aplicación de la estrategia para la
solución del problema
35
Impacto logrado en la comunidad en cuanto a avances o
cambio observados en la disminución del problema
35
Recomendaciones
36
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y WEB
BIBLIOGRÁFICAS.
ANEXO 39

vi
 ÍNDICE DE CUADROS

Pág.
Cuadros

Cuadro 1 26
Cuadro 2 28
Cuadro 3 35

vii
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ACEPTACIÓN DEL SEXO DIVERSO EN LOS P.L DEL CPO I

Autores:
Santos Jean Carlos
Sayago Nidia
Vitora Juan
Tutora:
Msc. Deisi Hernández
Fecha:
mayo 2023
RESUMEN

El proyecto socio integrador tuvo como objetivo proponer talleres para la

aceptación del sexo diverso en los P.L del CPO I. Por otro lado, el estudio se
enfocó en mejorar la convivencia y la Aceptacion del P.L de sexo diverso a
todas las actividades diarias que se desarrollan en CPO I. Además, a través
de la sistematización se mostró que existe un rechazo hacia los P.L de sexo
diverso. Igualmente, en la entrevista se conocieron las causas y
consecuencias destacando ciertos tabú sobre los P.L con sexo diverso, entre
las causas el miedo a ser confundido o catalogados como homosexuales, y
las consecuencias miedo a ser rechazados. Se aplicó la técnica de la
entrevista a una población de quince (15) P. L del CPO I. La misma
entrevista a través de un guion de pregunta abiertas, las cuales permitió
indagar más acerca de la no aceptación. El método aplicado fue el
etnográfico. Se concluyó en la entrevista realizada que es importante los
talleres para minimizar la discriminación hacia el P.L con la patología de VIH.

Palabras claves: Aceptación, Sexo Diverso.

viii
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AWARENESS OF THE PRISON POPULATION ABOUT THE RULES OF

COEXISTENCE TOWARDS THE TREATMENT OF PEOPLE DEPRIVED OF
LIBERTY WITH HIV PATHOLOGY
Authors:
López Angarita Elsy Yamile
Evangelina Molina-Rodríguez
Jesús María Rojas Villamizar
Tutora:
Msc. Deisi Hernández
Date:
May 2023

ABSTRACT

The objective of the integrative partner project was to propose workshops for
the acceptance of the diverse sex in the P.L of the CPO I. On the other hand,
the study focused on improving the coexistence and acceptance of the
diverse sex P.L in all the daily activities that are developed. in CPO I. In
addition, through the systematization it was shown that there is a rejection
towards the P.L of different sex. Likewise, in the interview the causes and
consequences were known, highlighting certain taboos on PL with a different
sex, among the causes the fear of being confused or cataloged as
homosexuals, and the consequences fear of being rejected. The interview
technique was applied to a population of fifteen (15) P. L of the CPO I. The
same interview through an open question script, which allowed to inquire
more about non-acceptance. The method applied was the ethnographic one.
It was concluded in the interview that workshops are important to minimize
discrimination towards LP with HIV pathology.

Keywords: Acceptance, Diverse Sex.

ix
 Introducción

En Venezuela la sexo-genero diversidad no es considerada un delito

por lo tanto se puede deducir que es legal. Por tanto, en el ordenamiento
legal venezolano se propugna como valores superiores; la vida, la libertad, la
igualdad, la integridad y el libre desarrollo de la personalidad, entre otros
valores que tiene carácter legal. Por otro lado, en el artículo 8º de la Ley
Orgánica de Igualdad y Equidad de Género (2010) señala que: “Toda
persona tiene el derecho a ejercer la Orientación e Identidad Sexual de su
preferencia, de forma libre y sin discriminación alguna. En consecuencia, el
Estado reconocerá las asociaciones de convivencia constituidas entre dos
personas del mismo sexo, por el mutuo acuerdo y el libre consentimiento,
con plenos efectos jurídicos y patrimoniales (...).

Asimismo, el estado garantizará los medios médicos asistenciales que

sean necesarios para su cabal inserción y reconocimiento social en
condiciones de igualdad. Lo antes mencionado, es necesario incluir y
establecer cuáles son las obligaciones básicas legales de los Estados, como
Venezuela con respecto a la protección de los derechos humanos de las
personas LGBTI, en otras palabras, se debe incluir en el CPO I la protección
a los P.L contra la violencia homofóbica y transfóbica. Así como, el rechazo,
el maltrato psicológico, y la indiscriminación por parte de los P.L por el hecho
de ser el sexo diverso. Por consiguiente, incorporarlo en las actividades
diarias del CPO I.

Sin duda alguna, la sexualidad había sido hasta hace mucho tiempo un
tema tabú, pero lo dejo de ser hasta hace muy poco, cuando en las
instituciones encargada de los derechos humano sobre todo los que tratan el
tema de la sexualidad y la diversidad sexual orientada en la llamada
diversidad de género. Cabe destacar, el trabajo estuvo estructurado en cinco
(5) fases: la Parte I. Hace énfasis al Diagnóstico; la segunda Parte II.

1
Menciona la Planificación y Contextualización del Problema; la Parte III.
Señala la Ejecución del Plan de Acción; la Parte IV. Destaca la Estrategia a
aplicar para la solución del problema y la Parte V. Muestra la Evaluación de
Resultados y Sistematización de la experiencia.

2
 PARTE I

DIAGNÓSTICO

DESCRIPCIÓN DE LAS FORMAS DE ACERCAMIENTO A LA

COMUNIDAD

La forma de acercamiento con la comunidad en estudio, se evidenció

en entrevista realizada a los P. L de sexo diverso que existe cierto rechazo
por parte del resto de los P.L de la población penal, por su inclinación sexual
o por ser sexo diverso.

Localización y descripción de la comunidad o comunidades afectadas

Fuente: Mapa Google (2022)

La comunidad afectada es CPO I, allí en las labores diaria los P.L de
sexo diverso son rechazados por sus propios compañeros, asimismo, no los
dejan participar en las actividades deportivas, solo participan en las
actividades de cultura, danzas y música.

3
Limites:

Limita al Sur con la vía principal de Santa Ana y Barrio Centenario, al

Norte con una zona verde entre el pueblo y la vía rubio, al Este con zona
poblada de Santa Ana y al Oeste con Inavi.

Coordenadas:

7°38'28.2N 72°17'04.2W

Descripción de los problemas que afectan a la comunidad

Existe una infinidad de debilidades hacia el P.L del sexo diverso en las
mencionaron: son excluidos de las actividades deportivas, no los dejan
participar en las rutinas diarias, existe un rechazo por el hecho de ser sexo
diverso. Los entrevistados señalaron que la exclusión no es por parte de los
funcionarios sino de los P. L del CPO I.

Métodos y técnicas aplicados en la recolección de la información

El método que se utilizó en el estudio fue el método etnográfico, según,

Martínez (2012) señala que: “son los conceptos de las realidades que se
estudian adquieren significados especiales: las reglas, normas, valores,
modos de vida (…)” (p. 65). el autor, muestra la realidad tal cual cómo se
vive y exige un enfoque integral. El estudio propone talleres de aceptación
del sexo diverso para los P.L del CPO I.

Al mismo tiempo, la técnica que se manejó en la recolección de la

información fue la técnica de la entrevista a través de guion de preguntas
abiertas, según, Palella y Martins (2011) destacaron que: “La técnica permite
obtener datos mediante un diálogo que se realiza entre dos personas cara a
cara: el investigador y el entrevistado la intención es obtener información que

4
posea este último” (p.130). Igualmente, el objetivo de las técnicas según el
autor es recabar información que no se puede encontrar en otra parte.
PARTE II

PLANIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA

Análisis de los problemas identificados

El sexo diverso en el recinto penitenciario se ha visto afectado por la

discriminación por parte de los P.L que hacen vida en el CPO I, entre tantas
debilidades que surgieron en la entrevista se consideró que la investigación
debía enfocarse en el estudio de sexo diverso. En la entrevista los P.L
discriminados como los que rechazan aclararon sus puntos de vistas, para
ello, se propuso unos talleres para lograr la adaptación P.L CPO I con los P.L
del sexo diverso.

Priorización y selección del problema a abordar

En la entrevista realizada al P.L que conviven en el CPO I, evidenciaron

ciertas debilidades en lo que respecta a la aceptación del privado de libertad
del sexo diverso. El mismo se debe, porque sienten vergüenza y es por ello
lo excluyen de todas las actividades, es decir, lo aíslan, para que no se
incorporen entre las actividades que son rechazados se encuentran las
actividades deportivas, laborales. No obstante, las únicas actividades que
participan son las actividades de cultura. Allí, son atendidos por profesionales
que comprenden sobre el sexo diverso.

Criterios para la selección el problema

La investigación se encaminó en el estudio del sexo diverso. Asimismo,

en darle entender a los P.L del CPO I que los P.L del sexo diverso son seres
humanos y que poseen los mismo derechos y deberes. A nivel internacional,
existen organizaciones que velan por los derechos humanos de las personas

5
con sexo diverso, entre ellos se encuentran los derechos humanos de las
Naciones Unidas, incluidos Órganos de Tratados y Procedimientos
Especiales clave, han afirmado la obligación de los Estados de garantizar la
protección ante la discriminación con base en la orientación sexual y la
identidad de género.

Ante todo, se hicieron un llamado a la acción para atender las

violaciones contra personas LGBTI y para establecer un mecanismo
apropiado para el estudio, la documentación e información al Consejo de
Derechos Humanos acerca de las violaciones, barreras y desafíos de
derechos humanos basadas en la orientación sexual, la identidad de género
y la condición de personas intersexuales. Del mismo modo, anunciaron sobre
el trato de las personas LGBTI en detención o personas percibidas como
pertenecientes a este grupo se encuentran en una situación de vulnerabilidad
particular, en riesgo de violaciones y abusos de los derechos humanos
incluso por parte de compañeros y compañeras detenidos/as en todo el
sistema de justicia criminal.

A raíz de las denuncias recibidas el estado venezolano ha considerado

pertinente incorporar en los centros penitenciarios en apoyo de los derechos
humanos del P.L en lo que respecta a su inclinación sexual, medidas para la
protección y seguridad del mismo, en el marco legal venezolano en la
Constitución Nacional promulgada por la Asamblea Nacional (1999) esta
prohíbe la Violencia de una persona debido a su orientación sexual, norma
contenida en el Título III, Capítulo I, de los Derechos Humanos y Garantías y
de los Deberes, en el artículo 21° al prohibir la discriminación de toda
persona y establecer la igualdad de estas antes la ley.

Así como en el Artículo 27° del derecho a ser protegido y amparados

por los órganos de administración de justicia, y finalmente en el artículo 55°
se recoge los derechos constitucionales a la integridad personal. Por otra

6
parte, el artículo 46° numeral 4 de la constitución expone: Todo funcionario
público o funcionaria pública que, en razón de su cargo, infiera maltratos o
sufrimientos físicos o mentales a cualquier persona, o que instigue o tolere
este tipo de tratos, será sancionado o sancionada de acuerdo con la ley.

En este contexto, los centros penitenciarios deben aplicar estrategias

apropiadas para que los funcionarios de vigilancia y custodia, hagan que se
respeten los derechos humanos del P.L con sexo diverso y para que sean
incluidos por sus compañeros del CPO I en cada una de las actividades
rutinarias. Por otro lado, el objetivo fundamental de la investigación es
proponer unos talleres para la incorporación al P.L del sexo diverso a todas
las actividades que se desarrollan en el centro e indiferentemente tengan la
inclinación que tengan como lo contempla la ley.

Justificación
El proyecto socio integrador tiene como propósito proponer unos
talleres para la aceptación del P.L del CPO I con respeto al P.L del sexo
diverso. Para poder atender el rechazo que viven los P.L del sexo diverso, es
necesario aplicar estrategias por medio de talleres donde se les hable a los
P.L sobre los derechos humanos de tercera generación como lo son los
derechos sexuales, esto se debe a que, en las legislaciones existentes en
materia de protección de derechos sexuales, de equidad y de género son
muy pocas las que hacen referencia a cerca de este derecho.

Por otro lado, la discriminación en contra de los P.L por su condición

género-sexo diversidad, es un delito que puede estar basada en prejuicios,
ya para muchos se percibe como una transgresión a las normas tradicionales
de género, se constituyen simplemente racionalizaciones o justificaciones de
reacciones negativas, frente a expresiones de orientaciones sexuales o
identidades de género no normativas que la sociedad asume para en sí.

7
 A este respecto, el sistema legal venezolano a través de sus
instituciones, debe brindar, ni le proteger a los P.L que integran el grupo de
personas sexo-género diverso LGBTI, su derecho a la diversidad sexual
contemplado los tratados pactos y convenciones internacionales donde el
Estado está suscrito. Así mismo, existen directrices razonables, éticas y
legales, que orienten la actitud de la sociedad en general hacia el derecho
que tiene toda persona a manifestar abiertamente su orientación sexual
basada en el género como parte de los derechos sexuales que son derechos
humanos universales basados en la libertad inherente, dignidad e igualdad
para todos los seres humanos.

En conclusión, se puede constatar que en CPO I todavía existe el mito

sobre la orientación sexual, esto hace que el P.L CPO I los rechace, hasta
incluso los excluyen de todas las actividades que se desarrollan en el día a
día. Todo ello, es producto de su orientación sexual y su identidad de
género, las cuales, deben tener los correctivos y sanciones basados en las
leyes penales, en donde el ámbito penal venezolano no escapa de esta
cruda realidad existente. Por último, la investigación está sustentada por la
Línea de investigación matriz: Justicia y Sistema Penitenciario; Línea
Potencial Atención integral de la población privada de libertad

Población o número de habitantes afectados

La población en estudio está conformada por: quince (15) privados de

libertad del CPO I donde se propone unos talleres para la aceptación del
sexo diverso en los P.L del CPO I.

Reseña histórica del problema en la comunidad

Por años la diversidad de sexo ha sido vista ante el mundo como

personas que están alejadas de los valores, la moral y las buenas
costumbres, han sido rechazadas por muchos años por sus inclinaciones

8
sexuales, hoy en día instituciones a nivel mundial han trabajado para que
sean aceptadas por la sociedad. Entre ellas, las Naciones Unidas para los
Derechos Humanos, titulares de puestos de Procedimientos Especiales de
las Naciones Unidas, miembros de órganos de tratados, jueces, académicos,
miembros de ONG y otros, que se han preocupado de redactar un conjunto
de principios de derechos humanos internacionales relativos a la orientación
sexual e identidad de género.

No obstantes, varios de los principios son de relevancia para las

personas LGBTI en contacto con el sistema de justicia criminal, incluido el
derecho de toda persona a no ser privada de libertad arbitrariamente
(Principio 7), el derecho a un juicio justo (Principio 8), el derecho de toda
persona privada de su libertad a ser tratada humanamente (Principio 9), y el
derecho de toda persona a no ser sometida a torturas ni a penas o tratos
crueles, inhumanos o degradantes (Principio 10).

En efecto, han desempeñado un rol crucial en llamar la atención sobre

el destino de las minorías sexuales de los privados de libertad y abogando
por una mejor protección ante el abuso y la violencia. En su informe
provisional a la Asamblea General de las Naciones Unidas de fecha 3 de julio
de 2001, el Relator Especial dedicó una sección a la cuestión de la tortura y
la discriminación contra las minorías sexuales. Destacó preguntas sobre su
vulnerabilidad específica a la tortura y al maltrato, incluido el acceso
restringido a procedimientos de quejas y tratamientos médicos, acoso y
violencia por parte de la policía en el momento de ser arrestados por
supuestos delitos o al presentar quejas, y condiciones de detención que de
facto podrían crear una sub-categoría de reclusos.

Factores que generan el problema y consecuencias para la comunidad

Los factores que generan el problema

9
 Los P.L rechazan a los P. L del Sexo Diverso por:

1. Su inclinación sexual.
2. Miedo a ser contagiados de alguna enfermedad.
3. No ser confundidos o rechazados por sus propios compañeros.
4. Ser homofóbicos, desde niños los ensenaron a rechazar a las
personas del sexo diversos.

Consecuencias

1. Baja autoestima
2. Depresión.
3. Aislamiento.
4. Resentimiento hacia la población penitenciaria

Revisión teórico-conceptual del problema

Hammarberg, (2009) señala que el género es una categoría de análisis

que permite conocer la forma como se construye lo femenino y lo masculino
en un tiempo y en un espacio determinado y las relaciones que se
establecen entre mujeres y hombres. El género se refiere a las ideas y
expectativas (normas) extensamente compartidas con respecto a mujeres y
hombres. Estas incluyen las ideas sobre características y habilidades
“típicamente” consideradas masculinas y femeninas y expectativas
comúnmente compartidas acerca de cómo deben comportarse las mujeres y
los hombres en diversas situaciones como debe ser su orientación sexual.

La afirmación anterior, determina que la orientación sexual de una

persona es independiente del sexo que le asignaron al nacer, e
independiente de su identidad de género. Sin embargo, la orientación sexual
de los individuos constituye un componente fundamental de la vida privada
de las personas y que existe una clara conexión entre la orientación sexual y

10
el desarrollo de la identidad y el plan de vida de cada persona, incluyendo su
personalidad, y las relaciones con otros seres humanos.

Partiendo de los supuestos anteriores, la orientación sexual viene a ser

definida como la capacidad de cada persona de sentir una profunda
atracción emocional, afectiva y sexual por personas de un género diferente al
suyo, o de su mismo género, o de más de un género, así como a la
capacidad de mantener relaciones íntimas y sexuales con estas personas.

De igual forma, Gómez, (2012) considera interesante definir a la

identidad de género como la vivencia interna e individual del género tal como
cada persona la siente profundamente, la cual podría corresponder o no con
el sexo asignado al momento del nacimiento, incluyendo la vivencia personal
del cuerpo (que podría involucrar la modificación de la apariencia o la función
corporal a través de medios médicos, quirúrgicos o de otra índole, siempre
que la misma sea libremente escogida) y otras expresiones de género
incluyendo la vestimenta, el modo de hablar y los modales” contemplado en
los principios de Yogyakarta del año 2006.

Finalmente, la expresión de género hace referencia a la manifestación

externa del género de una persona, a la noción de aquellos elementos que
constituyen las normas masculinas o femeninas correctas. Lo hoy se han
traducido a las fuentes de abusos contra los derechos humanos sexuales de
las personas que no encajan o no se ajustan a estos modelos estereotípicos
de lo masculino o lo femenino. Entonces, la expresión de género es visible y
puede ser una fuente de identificación, especialmente cuando a través de
características como la vestimenta, los manierismos y las modificaciones
corporales, se subvierten expectativas tradicionales de expresión de género.

Teorías y conceptos que abordan el problema seleccionado

El concepto de “Diversidad Sexual”

11
 La diversidad sexual hace referencia a la existencia de múltiples tipos
de expresiones sexuales, normalizando y reconociendo la libertad sexual, el
derecho de cada persona a decidir con quién y de qué manera comparte su
vida y sus prácticas sexuales.

La Identidad de Género

Un concepto directamente relacionado con la diversidad sexual es «la

identidad de género», que se refiere a la vivencia individual del género como
cada persona lo sienta, pudiendo corresponder o no con el sexo biológico. Si
en la sexología todo ha sido tardío, en el tema de la identidad de género se
va con tremendo retraso, así, recientemente, concretamente el 18 de junio de
2018, la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha sacado la
“incongruencia de género” la transexualidad de la categoría de «trastorno
psicológico» para ser una cuestión física: la falta de adecuación del cuerpo al
género que siente la persona.

Día del Orgullo LGTBI

Actualmente, el día 28 de junio se celebra el «Día del Orgullo Gay» que

actualmente reivindica la diversidad sexual no solo de las personas gays,
sino de todo el colectivo LGTBI (lesbianas, gays, transexuales, bisexuales e
intersexuales), por lo que ya se le denomina “Día Internacional del Orgullo
LGTBI“ Se trata de un movimiento cuyo origen se remonta al 28 de junio de
1969, cuando un grupo de policías irrumpió en un pub frecuentado por
personas homosexuales y transexuales del barrio neoyorquino de Greenwich
Village, el Stonewall Inn, con el fin de hacer una redada, convirtiéndose en
una auténtica batalla campal. Durante varios días hubo manifestaciones y
revueltas que marcaron el inicio de la lucha por los derechos de los
homosexuales.

12
La Diversidad Sexual en el momento actual: Sexo, Género y Orientación
Sexual

Realmente no existen estudios empíricos ni literatura (revisada por

pares) que apoyen las teorías que asocian la orientación homosexual o la
identidad transgenérica (la identidad sexual no coincide con el sexo
biológico) con problemas familiares, trauma infantil u otras problemáticas.
Hoy en día consideramos que las orientaciones y comportamientos sexuales
entre personas del mismo sexo es una variante normal del comportamiento
sexual humano, y la identidad transgenérica se contempla como una falta de
adecuación del sexo biológico de una persona al género con el que se siente
identificada, sin asociarse en ningún caso, por fin, con trastornos mentales.
En palabras de Jeffrey Weeks, prestigioso sociólogo británico gran
investigador de la sexualidad humana: No existe una esencia de la conducta
sexual. Solo hay patrones cambiantes en la organización del deseo cuya
configuración específica puede ser decodificada.

Dos hombres muestran su afectividad en público. Así, concretando los

constituyentes del sexo que nos determinan como seres sexuados, podemos
diferenciar entre el sexo anatómico (biológico), el género (orden psicológico
expresado en un sentimiento de pertenencia social y cultural y en el
erotismo) y la orientación sexual, siendo ésta de carácter relacional, basada
en la atracción sexual hacia otra persona. Estos tres elementos componen la
identidad sexual de cada persona, generando una amplia diversidad sexual
en la que múltiples variantes tienen cabida.

El término diversidad sexual está relacionado con la dignidad de las

personas y el derecho a su intimidad, autonomía y al principio de
vulnerabilidad. Es la estigmatización, y no la orientación no heterosexual en
sí, lo que genera tensión y estrés repercutiendo de este modo sobre la salud

13
mental de la persona que vive bajo este estigma. Sin duda, aún hoy en día
las poblaciones LGTBI hacen frente una discriminación que influye en su
salud y bienestar.

En los últimos años ha aumentado el número de lugares en los que se

ha aprobado el matrimonio igualitario, así como la viabilización del cambio de
nombre y género ante la ley. Estas acciones significan un paso más hacia la
plena incorporación a la sociedad por parte de personas no heterosexuales
y/o con identidades de género alternativas, al menos en el plano formal.
Actualmente, la lucha continúa por el reconocimiento de la igualdad de
derechos sin ningún tipo de discriminación sexual, y aún queda mucho
camino por recorrer.

¿Cómo impacta la discriminación sobre la salud de la población LGTBI?

Afirma J. Weeks, con sumo acierto, que la relación entre sexo y

sociedad es compleja y cambiante, ya que la sexualidad humana se organiza
en una enmarañada red de creencias, conceptos y actividades sociales. Es
esa “enmarañada red de creencias, conceptos y actividades sociales” la que
ha generado la discriminación y estigmatización del colectivo LGTBI durante
siglos. Gracias a investigaciones desarrolladas en las últimas décadas, se
conocen mejor las consecuencias de la exclusión social vivida durante
demasiado tiempo por las personas LGTBI.

Tales estudios han mostrado que el desafecto, la inequidad, la

discriminación, el tratamiento degradante y la negación de derechos son
algunas de las agresiones y manifestaciones de hostilidad frecuentes en
muchos casos. Estas expresiones pueden provocar consecuencias
psicológicas como es el desarrollo de estrés, ansiedad, depresión, y con ello
un índice mayor de abuso de alcohol y drogas, llegando a generar, en
conjunto, intentos de suicidio, o incluso suicidios consumados.

14
 Se contemplan, además, otras consecuencias que atañen a la vida
privada, como la limitación de derechos en lo relativo a custodia de hijos, a la
adopción, a la convivencia social… Todo esto hace difícil e incompatible un
estado de bienestar completo en todas las facetas de la vida personal e
interpersonal de las personas LGTBI.

Por tanto, el reconocimiento social de los derechos sexuales en la

cultura occidental es todavía un proceso en construcción que supone
distintos retos, entre ellos plantear un enfoque de derechos humanos en el
ámbito de la sexualidad que implique el principio de indivisibilidad, es decir,
que los derechos sexuales estén intrínsecamente unidos a los derechos
sociales, económicos, culturales y políticos.

Discriminación al Sexo Diverso

La teoría señalada en la investigación hace referencia a la

Discriminación al Sexo Diverso o inclinación sexual. Definir la discriminación
contra las personas por su diversidad género-sexual, se hace necesario
definir o entender las diferencias de conceptos como sexo y género, la
diferencia entre los conceptos sexo y género radica en que el primero se
concibe como un hecho biológico y el segundo como una construcción social.
Es decir, al hablar de sexo se hace referencia a las diferencias biológicas
entre el hombre y la mujer, no así cuando se hace referencia al término
género el cual refiere a las identidades, las funciones y los atributos
construidos socialmente y culturalmente de la mujer y el hombre y al
significado social y cultural que se atribuye a esas diferencias biológicas.

Por otro lado, Marcuello, (1999) señala que entender el significado del
acrónimo LGBTI, que se usa como término colectivo para referirse a las
personas Lesbianas, Gays, Bisexuales, Trans (el término trans se refiere a
travestis, transexuales y transgénero) e Intersexuales. Sobre los aspectos del
concepto de identidad de género; que no es más que la vivencia interna e

15
individual del género tal como cada persona la experimenta profundamente,
la cual podría corresponder o no con el sexo asignado al momento del
nacimiento, incluyendo la vivencia personal del cuerpo (que podría involucrar
la modificación de la apariencia o la función corporal a través de técnicas
médicas, quirúrgicas o de otra índole, siempre que la misma sea libremente
escogida) y otras expresiones de género, incluyendo la vestimenta, el modo
de hablar y los modales.

Según el estudio, en el Informe técnico (Organización Mundial de la

Salud, 1998), sobre la discriminación contra la mujer como un tema de salud
prioritario este conceptualiza a la violencia desde una perspectiva con
múltiples dimensiones y connotaciones, que incluye el uso intencional de
fuerza, poder físico, o amenazas, en contra de uno mismo, otra persona, o
en contra de un grupo o comunidad en este caso el género-sexo diverso,
cuyo resultado desemboca con alta probabilidad en lesiones, muerte,
secuelas psicológicas, o mal comportamiento.

Con referencia a esto, Gómez, (2012) apunta que la discriminación es

la comprensión como un fenómeno social, en contraposición con la violencia
entendida como un hecho aislado. El concepto de la discriminación por
prejuicio de genero intersex, para entender es ejercida contra las personas
que se perciben como trasgresoras de las normas tradicionales de género,
del binomio hombre/mujer, y cuyos cuerpos difieren de los cuerpos estándar
conocido es decir femeninos y masculinos.

A este respecto, el género-sexo diverso se ha convertido en un término

general para cualquier daño que se cometa contra una persona, y que
resulte de las desigualdades de poder que se basan en los roles de género.
Es un tipo de violencia que se puede clasificar de diferentes formas que va
desde la violencia física o psicológica ejercida contra cualquier persona

16
sobre la base de su sexo o género que impacta de manera negativa su
identidad y bienestar social, físico o psicológico.

Igualmente, Melet y Melet, (2006) destaca el ordenamiento jurídico

interno venezolano cuando se viola el derecho a la integridad personal,
debido a la desigualdad de género o sexo, se viola lo estipulado en el
articulado de la Convención Americana Sobre Derechos Humanos (1969),
los cuales fueron ratificados en el informe temático aprobado y emitido en el
año 2015 sobre la violencia en contra de las personas LGBTI, que se
exponen en los artículos 5° el cual reza que: Toda persona tiene derecho a
que se respete su integridad física, psíquica y moral.

De allí, pues que, en el artículo 7° expone: Toda persona tiene derecho

a la libertad y a la seguridad personal. Los cuales son adoptados en el
ordenamiento jurídico venezolano según el artículo 23° del texto
constitucional como parte del derecho interno territorial. Por otro lado,
Maqueda, (2006) destaca que la oficina del alto comisionado de las Naciones
Unidas para la protección de los derechos humanos, emplea este término
para distinguir la violencia común de aquella que se dirige a individuos o
grupos sobre la base de su género. Ahora bien, la discriminación de género,
es entendida como todo acto de agresión, física o psíquica, basado en la
superioridad de un sexo sobre otro, por último, se puede establecer que todo
acto de discriminación basado en la pertenencia al sexo-género diverso que
tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o
psicológico.

Reseña de investigaciones previas (antecedentes)

Antecedente

Vásquez (2016) Universidad de Carabobo realizó estudio titulado:

“Igualdad de oportunidades a personas de diversidad sexual como parte del

17
comportamiento organizacional de la facultad de ciencias económicas y
sociales de una universidad pública venezolana”. A partir de los avances en
materia de aceptación a la diversidad sexual en distintas partes del mundo y
ante la hipótesis que indica que Venezuela presenta un retraso en este
aspecto en comparación con los demás países de la región, surge el
presente trabajo de grado cuyo propósito es analizar la igualdad de
oportunidades a personas con diversidad sexual como parte del
comportamiento organizacional de la Facultad de Ciencias Económicas y
Sociales de una Universidad Pública Venezolana.

Dicha temática se abordó como una investigación de tipo documental y

de campo, de nivel exploratorio y descriptivo con un diseño de enfoque
cuantitativo, cuya estrategia metodológica consistió inicialmente en describir
la evolución de la inclusión a personas sexo diversas mediante la revisión
documental en diversas fuentes, posteriormente se determinó el nivel de
homofobia presente en el lugar de estudio mediante la aplicación de un
instrumento conocido como “Escala de Homofobia”, el cual contó con una
población de 15.680 personas y una muestra de 129, dicho instrumento se
aplicó tanto a los estudiantes como al personal docente y administrativo de la
facultad.

Los resultados obtenidos dan cuenta de la existencia de diferentes

eventos a nivel nacional e internacional que han dado apertura a un
ambiente de igualdad de oportunidades hacia las personas de diversidad
sexual, por otra parte, se determinó que el lugar de estudio presenta un nivel
de homofobia bajo, ya que calificó en la categoría “No Homofóbico”. En
último lugar, gracias a los resultados obtenidos, se realizaron una serie de
recomendaciones para seguir promoviendo los espacios de equidad y
respeto para todos. Palabras Clave: Igualdad de Oportunidades; Diversidad
Sexual; Escala de Homofobia; Educación Inclusiva; Comportamiento
Organizacional.

18
 Bases Teóricas

Sexo Diverso o Diversidad sexual

Profamilia es un espacio libre de discriminación. Aquí encontrarás

atención sin distinción por tu orientación sexual o identidad de género. La
diversidad está presente en todos los aspectos de la vida, es generadora de
acuerdos y desacuerdos, ya que representa uno de los principales conflictos
actuales en nuestra sociedad. Cualquier tipo de diversidad: étnica, cultural, o
sexual, implica valores como la solidaridad y el respeto por las diferencias.
La diversidad sexual hace referencia a la posibilidad que tiene una persona
de vivir su orientación sexual e identidad de género de una manera libre y
responsable.

Hablar de diversidad exige aprender a diferenciar qué elementos la

componen:

Sexo biológico: características biológicas y físicas usadas típicamente para

asignar el género al nacer, como son los cromosomas, los niveles
hormonales, los genitales externos e internos y los órganos reproductores.

Género: construcción social, cultural y psicológica que determina el

concepto de mujer, hombre y de otras categorías no binarias o normativas.
Es la conceptualización de nuestra identidad y comportamientos.

Identidad de género o identidad sexual: es la percepción y manifestación

personal del propio género. Es decir, cómo se identifica alguien
independientemente de su sexo biológico. La identidad de género puede fluir
entre lo masculino y femenino, no existe una norma absoluta que lo defina.

19
Algunas identidades de género son:

Trans: término que engloba a todas aquellas personas que se identifican con
un género diferente al asignado al nacer o que expresan su identidad de
género de manera no normativa: transexuales, transgénero, travestis, queer,
género fluido, género no binario, entre otros.

Transexual: persona en la que su identidad de género difiere del género

asignado al nacer. Existen muchas maneras de vivir y sentir la
transexualidad, algunas personas transexuales consideran necesario
transformar su cuerpo a través de tratamiento hormonal y/o cirugías de
reasignación sexual.

Transgénero: persona que cuestiona los roles masculino y femenino

impuesto desde el nacimiento y que decide construirse de forma opuesta o
diferente a lo establecido socialmente, en algunos casos, este proceso de
transito se da mediante la transformaciones corporales y procesos
hormonales.

Transformistas: personas que ocasionalmente asumen roles del género

opuesto. Hombres que tienen conductas, atuendos y estilos femeninos,
contrarios a su propio género; mujeres que disfrutan con conductas,
atuendos y estilos masculinos.

Travestis: personas que expresan su género, de manera permanente, a

través de la utilización de prendas de vestir y actitudes social y culturalmente
consideradas propias del otro género. Hombres o mujeres, no todas las
personas travestis son necesariamente homosexuales.

LGBTI es el acrónimo utilizado para personas Lesbianas,

Homosexuales, Bisexuales, Transgénero e Intersexuales. Puede que los

20
activistas, las organizaciones de la sociedad civil, los sociólogos, los medios
de comunicación y otros utilicen otros acrónimos, incluyendo `LGB’, `LGBT’ o
`LGBTQ’ (Q representando `queer’, afeminados), cada uno de los cuales
refleja varias identidades, realidades, demandas inquietudes. Muchas
personas etiquetadas como LGBTI ni siquiera se identificarían con este
acrónimo, su narrativa subyacente o simbolismo asociado. Puede que para
algunos resulte comprensiblemente confuso o arbitrario combinar la
orientación sexual con la identidad de género.

Por tanto, en algunas culturas, ninguna persona se identificará como

lesbiana u homosexual debido al fuerte estigma social; sin embargo, pueden
que algunos hayan experimentado relaciones con miembros del mismo sexo,
por consiguiente, han surgido los términos `hombres que tienen sexo con
hombres’ o `mujeres que tienen sexo con mujeres’ a fin de permitir la
descripción de algunas personas que podrían no identificarse como
homosexuales o lesbianas. Habiendo dicho esto, y teniendo en mente la
complejidad del problema y la amplia gama de grupos y personas
involucradas, LGBTI será la terminología utilizada en este documento.

Si bien es cierto, los términos lesbiana, homosexual y bisexual pueden

ser vistos a través del prisma de la orientación sexual. Según la introducción
a los Principios de Yogyakarta, `se refieren a la capacidad de cada persona
de sentir una profunda atracción emocional, afectiva y sexual por personas
de un género diferente al suyo, o de su mismo género, o de más de un
género, así como a la capacidad de mantener relaciones íntimas y sexuales
con estas personas’.

En todo caso, las personas transgénero e intersexuales, en

comparación, pueden ser analizadas a través del prisma de la identidad de
género, entendida por los Principios de Yogyakarta como la `vivencia interna
e individual del género tal como cada persona la siente profundamente, la

21
cual podría corresponder o no con el sexo asignado al momento del
nacimiento, incluyendo la vivencia personal del cuerpo (que podría involucrar
la modificación de la apariencia o la función corporal a través de medios
médicos, quirúrgicos o de otra índole, siempre que la misma sea libremente
escogida) y otras expresiones de género, incluyendo la vestimenta, el modo
de hablar y los modales’.

Evidentemente, las cuestiones o problemas de las personas

transgénero e intersexuales difieren de unos individuos a otros y de aquellos
de las personas lesbianas y homosexuales. Una de las principales
preocupaciones de las personas transgénero tiene que ver con la
discriminación basada en el hecho de que su género percibido no se
corresponde con su sexo biológico, particularmente problemas para acceder
a tratamientos médicos tales como cirugías de reasignación de sexo.

Por otro lado, una de las principales demandas por las que abogan las
organizaciones defensoras de los derechos de las personas intersexuales, es
prohibir la mutilación de menores que persiguen asignar un sexo biológico
definitivo al menor, con base a consideraciones sociales y cosméticas. Las
realidades, los desafíos y demandas de estos dos grupos pueden, por lo
tanto, ser percibidos como completamente diferentes.

En lo esencial, pese a las significativas diferencias existentes entre los

diversos grupos involucrados, la experiencia sugiere que las personas
incluidas bajo esta terminología o aquellas percibidas como pertenecientes a
una de las categorías incluidas en el acrónimo LG BTI representan un grupo
en situación de vulnerabilidad particular mientras se encuentran en
detención. Estas personas son expuestas al riesgo de sufrir violaciones y
abusos de los derechos humanos desde el primer momento de su arresto
hasta el momento de su liberación.

22
 Bases Legales

En Venezuela la sexo-genero diversidad no es considerada un delito

por lo tanto se puede deducir que es legal. En el ordenamiento legal
venezolano propugna como valores superiores; la vida, la libertad, la
igualdad, la integridad y el libre desarrollo de la personalidad, entre otros
valores que tiene carácter legal. Según, la Constitución República Bolivariana
de Venezuela (1999), el Ley Orgánica Penitenciario (2015), la Ley Orgánica
sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia (2014), y la
Ley Orgánica de Igualdad y Equidad de Género (2010) que expone.

El artículo 8º señala: que toda persona tiene el derecho a ejercer la

Orientación e Identidad Sexual de su preferencia, de forma libre y sin
discriminación alguna. En consecuencia, el Estado reconocerá las
asociaciones de convivencia constituidas entre dos personas del mismo
sexo, por el mutuo acuerdo y el libre consentimiento, con plenos efectos
jurídicos y patrimoniales. Quien en ejercicio de la libertad a que se refiere el
presente artículo cambiare de género por causas quirúrgicas o de otra índole
tiene derecho al reconocimiento de su identidad y la expedición o
modificación de los documentos asociados a la identificación. (…).

Asimismo, el estado garantizará los medios médicos asistenciales que

sean necesarios para su cabal inserción y reconocimiento social en
condiciones de igualdad. Lo antes mencionado, es necesario incluir y
establecer cuáles son las obligaciones básicas legales de los Estados, como
Venezuela con respecto a la protección de los derechos humanos de las
personas LGBTI.

En el marco legal venezolano en cuanto a los derechos de las personas

sexo-genero diversos LGBTI por ser Venezuela parte del ordenamiento legal

23
internacional según lo estipulado en el artículo 23º del texto constitucional
como parte del derecho interno se acoge a lo que demanda los tratados,
pactos o convenciones internacional, es por esto que en la Novena
Conferencia Internacional Americana (Declaración Americana de los
Derechos y Deberes del Hombre, 1948).

Por último, en el artículo 2 º, estipula que: Toda persona tiene todos los
derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna
de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra
índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier
otra condición, de esta forma se hace énfasis en el absoluto derecho que
tiene cada ser humano a no ser discriminado por razón su orientación sexual
o su identidad de género.

24
 PARTE III

EJECUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

Posibles soluciones del problema

Las posibles soluciones es proponer talleres para la aceptación del

sexo diverso en los P.L del CPO I

Formulación de las actividades a ejecutar para minimizar el problema

Las actividades que se requieren para lograr la aceptación del P.L del
CPO I con respecto al Sexo Diverso son las siguientes:

1. Aplicación de talleres para los P.L del CPO I.

2. Realizar charlas sobre el tema del Sexo Diverso.
3. Realizar charlas sobre los derechos humanos enfocados en el
derecho que tienen los P. L en lo que respecta a la diversidad de
sexo.
4. Incorporarlos en todas las actividades que posee el CPO I.
5. Realizar jornadas de sensibilización para todos los P.L del CPO I.
6. Desarrollar actividades Deportivas, Culturales donde se involucren a
todos los P.L del CPO I.

25
 Plan de acción - Actividades

Cuadro 1
Objetivos General Proponer talleres para la aceptación del sexo diverso en los P.L del CPO I

Objetivos Estrategias Actividades Actores Recursos Lugar

específicos involucrados

1.Diagnosticar la *Aplicar entrevistas a los *Aplicación de Cursantes del Humanos: CPO I

problemática P.L del Complejo y a los instrumento para conocer TSU UNES
presente en los P.L P.L con la patología del la problemática Servicio - Cursantes
del CPO I VIH municipio Córdoba Penitenciario del TSU UNES
estado Táchira para Servicio
conocer la problemática Penitenciario
presente. Materiales:

Privados de Block de
Libertad , CPO I notas,
lapiceros,
cámara
fotográfica,
video been,
sillas, mesas,
vehículo
Análisis las causas y *Se analizó el cuadro de Cursantes del Humanos: CPO I
2.Analizar las consecuencias de la no FODA donde se conoció TSU UNES
causas y aceptación del sexo las causas y Servicio - Cursantes
consecuencias de la diverso en los P.L del consecuencias de la no Penitenciario del TSU UNES
no aceptación del CPO I aceptación del sexo Servicio
sexo diverso en los diverso en los P.L del Penitenciario
P.L del CPO I CPO I Materiales:
. Block de
notas,

lapiceros,

26
 cámara

Privados de fotográfica,
Libertad , CPO I video been,
sillas, mesas,
vehículo

* Diseño talleres para la 1. Aplicación de talleres Cursantes del Humanos: CPO I

3. Diseñar talleres aceptación del sexo para los P.L del CPO I TSU UNES
para la aceptación diverso en los P.L del Servicio Policial - Cursantes
del sexo diverso en CPO I 2. Realizar charlas del TSU UNES
los P.L del CPO I sobre el tema del Sexo Servicio
Diverso. Penitenciario

3. Realizar charlas Materiales:

sobre los derechos Privados de
humanos enfocados en el Libertad , CPO I Block de
derecho que tienen los P. notas,
L en lo que respecta a la lapiceros,
diversidad de sexo. cámara
4. Incorporarlos en fotográfica,
todas las actividades que video been,
posee el CPO I. sillas, mesas,
5. Realizar jornadas vehículo
de sensibilización para
todos los P.L del CPO I.

6. Desarrollar
actividades Deportivas,
Culturales donde se
involucren a todos los P.L
del CPO I.

Fuente: Santos, Sayago y Vitora (2022)

27
 Cronograma de actividades
Cuadro 2
AÑO 2022

MESES
Feb Mar Abr May Jun Jul Ago. Sep. Oct Nov Dic
ACTIVIDAD

Parte I. Diagnóstico.

Construcción del Título de

la Investigación

Realización de diagnóstico

participativo.(Bases

Legales)

Diagnóstico a los directores

del Liceo Simón Bolívar”

Parte II. Planificación y

Contextualización del

Problema.

Parte III. Ejecución del

Plan de Acción.

Parte IV. Estrategia a

aplicar para la solución

del problema

28
 Parte V. Evaluación de
Resultados y
Sistematización de la
experiencia

Fuente: Santos, Sayago y Vitora (2022)

29
 Objetivos del Proyecto

Objetivos: General y Específicos

Objetivo general
Proponer talleres para la aceptación del sexo diverso en los P.L del CPO I

Objetivos específicos
1. Diagnosticar la problemática presente en los P.L del CPO I
2. Analizar las causas y consecuencias de la no aceptación del sexo
diverso en los P.L del CPO I
3. Diseñar talleres para la aceptación del sexo diverso en los P.L del
CPO I

Descripción del objeto de estudio

El objeto de estudio de la investigación está relacionado con la

concientización de la población penitenciaria sobre las normas de convivencia
hacia el trato de los privados de libertad con la patología VIH

30
 Parte IV

Estrategia a aplicar para la solución del problema

Proponer talleres para la aceptación del sexo diverso en los P.L del
CPO I. El taller permitirá la socialización con los P.L. Allí, se realizarán
charlas sobre la autoestima, los miedos, los tabú, las leyes, las normas de
convivencias, entre otros temas. Así como, la incorporación de actividades
deportivas, trabajo y culturales.

Descripción de las estrategias que contribuirán en la solución del

problema

 Charlas educativas sobre el Sexo Diverso.

 Charlas sobre las normas de convivencia.
 Charlas de autoestima.
 Realizar jornadas educativas, deportivas y culturales.
 Realizar actividades cada cierto tiempo para lograr la socialización
entre los privados de libertad del COP I.
 Charlas sobre los derechos humanos.
 Charlas sobre las leyes.

Justificación de la estrategia

La estrategia que se propondrá beneficiará al P.L de Sexo Diverso en

lo que respecta al trato desfavorable o de desprecio inmerecido por parte de
los P.L del CPO I, que a veces no se percibe, pero que en algún momento se
ha causado mucho daño, en el área laboral, deportivo y hasta cultural. Por lo
tanto, las estrategias fortalecerán la incorporación de la obligación de
igualdad y no discriminación en todo el quehacer del CPO I.

31
 Asimismo, se resaltará la promoción de medidas en el CPO I donde se
ofrezcan protección de los P.L del sexo diverso contra actos discriminatorios.
De igual modo, se garantizará las medidas progresivas tendientes a cerrar
brechas de desigualdad que afectan a la población penal discriminada en el
disfrute de derechos. También, fortaleciendo del conocimiento de la situación
de discriminación en el CPO I para incidir en su reducción.

Al mismo tiempo, fortaleciendo el cambio cultural en favor de la

igualdad, diversidad, inclusión y no discriminación con participación
ciudadana. Y, por último, se promoverá a través de las charlas la
armonización del orden jurídico con los estándares más altos en materia de
igualdad y no discriminación.

32
 PARTE V

EVALUACIÓN DE RESULTADOS Y SISTEMATIZACIÓN DE LA

EXPERIENCIA

Evaluación de resultados obtenidos con el proyecto

El proyecto socio integrador se encaminó en la aplicación de una

entrevista con un guion de preguntas abiertas donde se tomó como
informantes claves a una población conformada por: quince (15) privados de
libertad del sexo diverso del CPO I, donde se proponen talleres para la
aceptación del sexo diverso en los P.L del CPO I.

Sistematización de la experiencia

1. Al diagnosticar la problemática presente en los P.L del CPO I. Se pudo

contactar en entrevista realizada a los P. L del Sexo Diverso CPO I y a
los P.L del CPO I, existe un rechazo hacia los P.L del Sexo Diverso
por su inclinación sexual.
2. Al analizar las causas y consecuencias de la no aceptación del sexo
diverso en los P.L del CPO I. Se evidenció en las entrevistas
realizadas los P. L CPO I, los mismo manifestaron que el rechazo
hacia los P.L de sexo diverso se debe al temor de ser confundido,
también, por el mito que toda la vida a existido que esas personas
llevan consigo el VIH Y SIDA.
3. Al diseñar talleres para la aceptación del sexo diverso en los P.L del
CPO I. Se requiere una serie de talleres para minimizar el rechazo
hacia los P.L del sexo diverso porque se le están coartando los
derechos humanos.

33
Narración y análisis de la experiencia y de los aprendizajes logrados en
cada etapa del proyecto. Reflexión sobre la experiencia.

Santos Jean Carlos: el proyecto socio integrador permitió colocar a la

palestra las debilidades que se presentan en el CPO I, en lo concerniente al
rechazo que viven en el día a día los P.L del sexo diverso con respeto a la
discriminación solo por ser diferente en su inclinación sexual. El proyecto
permite proponer estrategias minimizar la discriminación.

Sayago Nidia: la investigación me permitió conocer cómo se sienten el P.L

cuando es discriminado por sus compañeros por el hecho de tener una
inclinación sexual diferentes, el proyecto ayudará de una manera u otra a dar
aportes para lograr la adaptación de los P.L respecto al P.L del sexo diverso.

Vitora Juan: el proyecto socio integrador aclaro las inquietudes que tenía
con respecto a cómo poder ayudar a mejorar el trato de los P.L en su
convivencia diaria. A través de la investigación entendí que existe
discriminación hacia los P.L del sexo diverso. A veces nos dejamos arropar
por las labores diarias del trabajo y nos volvemos indolentes, vemos lo que
vemos lo tomamos como normal y resulta que los P.L sexo diverso sufren
ese rechazo. Gracias a este proyecto se puede ayudar a lograr la aceptación
por medio talleres donde se toque la sensibilización humana y los derechos
humanos.

Resultados obtenidos de la aplicación de la estrategia para la solución

del problema

Las estrategias aplicadas permitieron garantizar las medidas

progresivas de desigualdad que afectan a los P.L del sexo diverso del CPO I
discriminada en el disfrute de derechos. Por otro lado, se fortalecieron los

34
conocimientos de la situación de discriminación en el CPO I para incidir en su
reducción. Además, se fortaleció el cambio cultural en favor de la igualdad,
diversidad, inclusión y no discriminación con participación de los P.L del CPO
I. Finalmente, se promovió a través de las charlas la armonización del orden
jurídico con los estándares más altos en materia de igualdad y no
discriminación.

Impacto logrado en la comunidad en cuanto a avances o cambio

observados en la disminución del problema

Con la aplicación de las estrategias se logró socializar con los P.L del
CPO I en lo respecta al tema del sexo diverso. Entendieron por medio
charlas que los P.L de sexo diverso son seres humanos que sienten, que
piensan, que viven y que el aislamiento los deprime, ese rechazo hace que
pierdan la autoestima. Los talleres permitieron la creación de actividades
nuevas y a la incorporación y participación de las actividades que se realizan
a diario de acuerdo a la preferencia.

Recomendaciones

1. Incorporar talleres una vez al mes sobre el Diversidad de Sexo.

2. Incorporar charlas para mejorar la autoestima de los P.L del CPO I

3. Incorporar actividades donde se todos participen.

4. Ofrecer talleres sobre las normas de convivencias.

35
 Referencias Bibliográficas y Web Bibliográficas

American Psychiatric Association. (1973). Position Statement on

Homosexuality and Civil Rights. Am J Psychiat, 131, 4,497.

Cáceres, C., F., Talavera, V, A. y Mazín, R. (2013). Diversidad sexual, salud

y ciudadanía. Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud
Pública. Instituto Nacional de Salud, 30, 4, 698-704.

Chavarría, G y Camacho De la O, A. (2015). Las Otras diversas.

¿Sexualidades transgresoras? 12, ISSN: 1659-4940
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial
de la República Bolivariana de Venezuela, 36.860, diciembre 30, 1999.

Ley Orgánica Penitenciaria (2015). Gaceta Oficial número 2.607 de fecha

lunes 28 de diciembre 2015.

Rubin, Gayle. (2006). Reflexionando por el sexo: notas para una teoría
radical de la
sexualidad. http://xenero.webs.uvigo.es/profesorado/beatriz_suarez/
rubin.pdf

Vásquez, C. (2016). Igualdad de oportunidades a personas de diversidad

sexual como parte del comportamiento organizacional de la facultad de
ciencias económicas y sociales de una universidad pública venezolana

Weeks, J. (1993). Construir la historia sociológica, cultural y política de las

sexualidades y de la vida íntima. Sociología histórica. 6, 2016, 347-
388. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5793848

World Professional Association for Transgender Health (WPATH). Executive

Summary: WPATH consensus process regarding transgender and
transsexual-related diagnoses in ICD-11 [Internet]. Minneapolis:
WPATH: 31 de mayo de 2013.

36
ANEXOS

37
 [ANEXO A
INSTRUMENTO APLICADO
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
RELACIONES INTERIORES, JUSTICIA Y PAZ
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
CENTRO DE FORMACIÓN TÁCHIRA

Instrumento dirigido a la P.L CPO I

Estimado (a):
El cuestionario tiene como propósito obtener información para realizar
Proyecto Socio Integrador titulado: ACEPTACIÓN DEL SEXO DIVERSO EN
LOS P.L DEL CPO I. La misma es requisito para optar al título de TSU en
Servicio Penitenciario que otorga la Universidad Nacional Experimental de la
Seguridad (UNES) Táchira.

Por lo cual, se solicita que las respuestas sean dadas con la mayor
objetividad posible, para ello, le agradezco la disposición que pueda tener y
la sinceridad al responderlas. Este cuestionario es totalmente confidencial. A
continuación, se le presentan una serie de enunciados que en lo posible
debes responder con la mayor objetividad. La información recibida será
totalmente confidencial. Se le agradece la mayor colaboración.

Indicaciones:

 Favor marque con una (X) la alternativa de respuesta que sea de su

elección Si (S) y No (N).
Gracias...
Investigadores

38
 Cuestionario a los P.L del CPO I
Cuadro N° 3
Nº Ítems
1 ¿Cuáles son los problemas presentes en las P. L CPO I?
2 ¿Cuáles son las causas del rechazo del P.L hacia el P. L del Sexo
Diverso del CPO I?
3 ¿Conoces sobre el Sexo Diverso?
4 ¿Consideras que las charlas son necesarias para que el P.L los
aprendan a convivir sin llegar a la discriminación del P.L de Sexo
Diverso?

Fuente: Santos, Sayago y Vitora (2022)

39