NOMBRE COMPLETO FECHA

MATERIAS INTEGRADAS INGLÉS - LENGUAJE - ARTE

DOCENTE: CRISTIAN ANDRÉS

GUZMÁN ORTÍZ
GRADO: 5°

INTELIGENCIAS:
VISUAL-ESPACIAL _x___ INTRAPERSONAL x
AUDITIVO-MUSICAL ___X_ INTERPERSONAL x
LINGÜÍSTICA _x_ NATURAL
LÓGICO-MATEMATICA KINESTESICA __x__

LOGROS
 Representa y construye personajes reales e imaginarios con base en códigos reales y gestuales.
Represents and constructs real and imaginary characters based on real and gestural codes.
 Experimenta las posibilidades de movimiento de su cuerpo en relación con el tiempo y el espacio.
Experiments with the possibilities of movement of their body in relation to time and space.

 MOTIVACIÓN THE SPOT: LA MANCHA

 Actividad grupal física con variante de congelado y vocabulario como pregunta incluida .
 Group physical activity with a frozen variant and vocabulary included as a question.

Brainstorm: fifth grade

Identificar niveles y partes del cuerpo en inglés. Identifying levels along and body parts in english.

CONCEPTUALIZACIÓN: Presaberes – ¿Que sabes sobre el origen del teatro? Verdadero o falso
 Los estudiantes verán un video relacionado y luego tendrán que desarrollar un resumen escrito
sobre este para posteriormente realizar un dibujo libre sobre lo que sería para ellos el arte
prehistórico. The students will watch a related video and then will have to write a summary
 about it. Afterward, they will create a free drawing depicting what prehistoric art would
mean to them.

Luego se buscarán elementos rupestres para elaborar pinturas y símbolos. Next, they will search for rock
elements to create paintings and symbols.


PROCESO EVALUATIVO
• Revisar lo aprendido y resaltar la importancia de usar vocabulario en la vida cotidiana.
• Revisión de diario de campo (título, fecha, cuerpo del texto desde lo objetivo y subjetivo).
• Interpretación y comprensión del arte en la prehistoria plasmado, en resumen, dibujo libre y
manipulación de elementos para la representación del origen del arte en el hombre.