Hilos conductores lenguaje

Hilo global

1. ¿De qué forma el lenguaje y la literatura promueven el autoconocimiento y la reflexión sobre la

experiencia humana en diversas culturas?

Hilo 7° a II°

2. ¿De qué manera la relación entre lenguaje y cultura permite desarrollar perspectivas
críticas frente a los discursos?

Hilo III° a IV°

¿De qué manera el lenguaje permite participar de manera activa, democrática y reflexiva en una
sociedad multicultural y globalizada?

Metas lectura

Cómo formar lectoras y lectores activos y capaces de evaluar críticamente la información.

Cómo elaborar una postura basada en evidencia frente a los distintos temas y problemáticas
actuales.

Cómo entender la lectura literaria como una experiencia de diálogo con la obra que permite
ampliar perspectivas, identificarse y resignificar las propias vivencias.

Cómo formular interpretaciones que relacionen la obra con su lector, reflexionando sobre el
efecto estético del texto y las posibles relaciones intertextuales con otras obras culturales.

Metas Escritura

De qué modo la escritura es un proceso de reflexión y decisión sobre la organización del contenido
y el uso de los recursos lingüísticos según la situación comunicativa.

De qué modo la escritura es una herramienta para comunicar, crear, aprender y transformar el
conocimiento.

De qué modo los distintos usos de los recursos lingüísticos y no lingüísticos inciden en la
construcción textual.
Metas comunicación oral (no oralidad)

Cómo la interacción dialógica constituye la actividad fundamental de participación en las distintas

situaciones y comunidades discursivas.