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Cuadernillo 2-2023
Guía de orientación 10.º

Sociales y Ciudadanas
Juntos transformamos el saber
Cuadernillo 2.
Sociales y Ciudadanas
Sociales y Ciudadanas 10.º
Pregunta 1 I_1610481
Competencia Interpretación y Análisis de Perspectivas.
Afirmación Comprende perspectivas de distintos actores y grupos sociales.

Establece relaciones entre las perspectivas de los individuos en una situación
Evidencia
conflictiva y las propuestas de solución.
Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien
Estándar asociado particular; analizo opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y
negativos
La capacidad para identificar cómo una propuesta de solución puede afectar una
¿Qué evalúa?
situación y los diferentes aspectos que la componen.
Respuesta correcta D
Es correcta porque, al reabrir estos lugares, los cuales requieren muchos controles y
Justificación de la normas, y por los costos señalados, se pueden llegar a incumplir con las condiciones
respuesta correcta dadas para su adecuado funcionamiento, lo cual afecta el proceso que implica la
producción de carne lista para el consumo.
La opción A no es válida porque el aumento de las ventas y del trabajo sería positivo
para los campesinos y para el Gobierno.
La opción B no es válida porque se habla de la desventaja en la que está el producto
para adquisición en el país, debido al precio de las importaciones; si el precio interno
baja, no se relaciona con una afectación en las exportaciones, debido a que no habría
Opciones no
una competencia por la venta.
válidas
La opción C no es válida porque las entidades y el Gobierno trabajan de manera
conjunta para el establecimiento de las normas, que sean acordes con el
funcionamiento de estos lugares. En el enunciado no se habla de que el Gobierno
incumpla o no tenga en cuenta las normas establecidas para el funcionamiento de
los mataderos.
20
Competencia Pensamiento Reflexivo y Sistémico.

Comprende que los problemas y sus soluciones involucran distintas dimensiones y
Afirmación
reconoce relaciones entre estas.
Evidencia Analiza los efectos en distintas dimensiones que tendría una posible intervención.
negativos
La capacidad para identificar los aspectos que componen una situación y cómo están
¿Qué evalúa?
relacionados, para lograr una mejor comprensión de la información dada.
Es correcta porque, la dimensión que privilegia la solución es académica, ya que está
Justificación de la orientada a fortalecer este aspecto: más profesores y mejores salarios impactarán
respuesta correcta en la calidad de la educación de los estudiantes y, por tanto, en beneficio de la
dimensión académica del problema.
La opción A no es válida porque lo administrativo, entendido en este contexto como
un mejor manejo de los asuntos netamente operativos de la universidad, no es
propiamente una dimensión que se privilegie con la solución.
Opciones no
La opción B no es válida porque la alianza entre lo privado y lo empresarial no tiene
válidas
este fin, por tanto el aspecto político no fue el privilegiado con la solución.
La opción C no es válida porque lo cultural, no es una dimensión que se derive
lógicamente del contexto presentado.
22
Afirmación Contextualiza y evalúa usos de fuentes y argumentos.
Evidencia Inscribe una fuente primaria dada en un contexto económico, político o cultural.
Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos
Estándar asociado a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que éstos pueden
tener sobre mi propia vida.
La capacidad para identificar contextos históricos, geográficos o culturales a los que

¿Qué evalúa?
se hace referencia en una fuente dada.
Respuesta correcta C
Es correcta porque los años finales de la década de los 80 estuvieron caracterizados
por hechos violentos cometidos por grupos de narcotraficantes que generaron
rechazo en la ciudadanía, en algunos casos movimientos estudiantiles se movilizaron
como protesta por estos hechos. Específicamente en la opción se hace referencia
a la Marcha del Silencio, llevada a cabo el 25 de agosto de 1989, en el proceso
Justificación de la constituyente de 1991, así como la importancia de los movimientos estudiantiles en
respuesta correcta los procesos de transformación social que ha vivido el país en la consolidación de la
democracia y los derechos humanos. Seleccionar esta opción es evidencia de que
el estudiante reconoce características centrales del contexto político de los años
90 en Colombia, en particular, que reconoce la Asamblea Nacional Constituyente
como un hecho político con hondas raíces en el descontento social generado por las
actuaciones violentas de los carteles de la droga.
Continúa
27
La opción A no es válida porque el hecho descrito no se derivó de disputas entre

actores políticos, aunque claramente se enmarca en sucesos políticos de gran
importancia.
La opción B no es válida porque la violencia a la cual se hace referencia no era
Opciones no
derivada de grupos políticos, sino de grupos al margen de la ley dedicados al
válidas
narcotráfico. En efecto los grupos enunciados en la opción se vieron afectados, pero
las razones no son las señaladas en la opción.
La opción D no es válida porque el evento descrito en la opción hace referencia a
otro momento de la historia del país.
28
La capacidad para comprender y analizar información dada a partir de una fuente

¿Qué evalúa?
primaria.
Es correcta porque se muestra la relación entre la Declaración de Independencia de
Justificación de la
Israel con dos consecuencias de la Segunda Guerra Mundial: el holocausto judío y la
respuesta correcta
conformación de las Naciones Unidas.
La opción A no es válida porque no existe evidencia que permita ligar la Declaración
de Independencia con una supuesta participación del pueblo judío durante la
Primera Guerra Mundial.
La opción B no es válida porque la referencia a las escrituras bíblicas no puede ser
Opciones no
tomada como un argumento histórico relevante para explicar la conformación y
válidas
declaración de independencia de Israel posterior a la Segunda Guerra Mundial.
La opción C no es válida porque presenta una relación arbitraria entre antisemitismo
y un conflicto histórico que no se enmarca en los años de la posguerra de la Segunda
Guerra Mundial. Esta opción de respuesta no se sostiene por sí misma.
29

Evalúa posibilidades y limitaciones del uso de una fuente para apoyar argumentos o
Evidencia
explicaciones.
¿Qué evalúa? La capacidad para analizar inferencias realizadas a partir del uso de fuentes.
Respuesta correcta B
Es correcta porque la fuente no brinda información para hablar de la situación en un
Justificación de la amplio margen de tiempo. La competencia asociada a este ítem es el uso de fuentes
respuesta correcta y, por tanto, se quiere evaluar si el estudiante identifica la información dada en el
contexto y la asocia con la posibilidad de realizar una inferencia específica.
La opción A no es válida porque la información dada sobre la división del territorio y
la creación del Estado de Israel no permite hacer inferencias sobre la situación desde
1949 a la actualidad.
La opción C no es válida porque la razón para que la fuente no respalde la inferencia
no es la falta de información sobre el conflicto por la creación del Estado de Israel,
Opciones no sino a la falta de información sobre eventos posteriores.
válidas La opción D no es válida porque la información que se da en la fuente no amplía
la situación sobre el asentamiento judío y tampoco respalda la inferencia sobre el
conflicto entre judíos y palestinos.
La selección de las respuestas incorrectas puede estar asociada a una interpretación
sobre el origen del conflicto, su historia y los hechos recientes, pero no responde al
análisis que se pide para la fuente de información.
30
Afirmación Evalúa usos sociales de las ciencias sociales.
Evidencia Analiza modelos conceptuales y sus usos en decisiones sociales.

¿Qué evalúa? La capacidad para identificar la aplicación de diferentes teorías sociales en el siglo XX.
Es correcta porque la crítica realizada por el grupo de académicos está haciendo
Justificación de la referencia a la necesidad de tener en cuenta las circunstancias sociopolíticas y
respuesta correcta culturales de los países, y que la modernización debe admitir la heterogeneidad, lo
que no concuerda con lo expuesto sobre desarrollismo económico.
La opción A no es válida porque los académicos cuestionan lo que implicaría
para América Latina la integración a las dinámicas del mercado internacional y la
consideración de aspectos culturales como “obstáculos”, esos elementos van en
contravía de una fácil integración, que es lo propuesto en esta opción.
Opciones no La opción B no es válida porque lo que se plantea con el desarrollismo económico es
válidas que la diversidad de la región podría ser un obstáculo, lo cual genera una crítica por
parte de los académicos a los que se hace referencia.
La opción D no es válida porque es lo contrario a lo que plantean los académicos,
quienes consideran que en todo caso se debería tener en cuenta las circunstancias
sociopolíticas y culturales y que la modernización debe admitir la heterogeneidad.
31
¿Qué evalúa? La capacidad para contextualizar un fragmento en hechos de la historia de Colombia.
Es correcta porque en esta opción el estudiante identifica que, a partir de la muerte
de Gaitán y la intensificación de los episodios de violencia en el país, una de las
mayores preocupaciones del partido conservador era luchar contra el comunismo,
cuyas ideas atacaban algunos principios que ellos representaban. El partido
respuesta correcta
conservador identificaba parte de las ideas ‘comunistas’ en algunas de las ideas del
partido liberal, lo que justificaba no solo la disputa en el orden político, sino también
la creación del frente nacional anti comunista.
La opción A no es válida porque la Guerra de los Mil Días tuvo lugar entre 1899 y
1902. La guerra se presentó debido al enfrentamiento bipartidista ente liberales y
conservadores.
La opción C no es válida porque el tránsito entre la hegemonía conservadora
Opciones no (1910-1930) y la república liberal (1930-1946) se presentó con la elección de Enrique
válidas Olaya Herrera como presidente del país. Su periodo fue conocido principalmente por
la guerra contra Perú (1932).
La opción D no es válida porque la crisis diplomática con Ecuador se produjo en
2008 y tuvo como causa los bombardeos que se dieron en territorio ecuatoriano a
miembros de las Farc sin el consentimiento de las autoridades de dicho país.
34
Evidencia Devela prejuicios e intenciones en enunciados o argumentos.

Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y hago uso de
Estándar asociado los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a
la diversidad.
¿Qué evalúa? La capacidad para identificar prejuicios y sus posibles efectos.
Respuesta correcta A
Es correcta porque se habla del sesgo que puede generar la imagen sobre la
población mayor, asociándola o generalizando aspectos como discapacidad y
respuesta correcta
dependencia.
La opción B no es válida porque, aunque sí identifica que existe un prejuicio, el
cuidado que tengan los conductores no debe estar asociado a una representación
sesgada sobre las personas mayores. En este caso, el prejuicio expresado recae sobre
la población mayor y no sobre los comportamientos de precaución que deben tener
los conductores.
Opciones no
válidas La opción C no es válida porque contiene una generalización sobre la población de
personas mayores.
La opción D no es válida porque el mensaje que quiere expresar la imagen puede
contener otra forma para caracterizar a las población de personas mayores que no
implique generalizaciones o estereotipos.
36

Reconoce que las cosmovisiones, ideologías y roles sociales, influyen en diferentes
Evidencia
argumentos, posiciones y conductas.
negativos.
La capacidad para reconocer cómo las creencias de una persona influyen en sus
¿Qué evalúa?
conductas.
Es correcta porque el propósito de la investigación del estudiante de doctorado es
reducir los tiempos de colecta de los frutos de la palma amazónica, por lo tanto, tiene
Justificación de la la creencia de que este proceso debería ser más eficiente. Aunque de este propósito
respuesta correcta se deriva la resolución de un problema para las comunidades locales (menor tiempo
de exposición en la colecta sobre terrenos difíciles), el altruismo es una creencia
secundaria a la de la rentabilidad.
La opción A no es válida porque modificar las prácticas de recolección de estas
comunidades desconoce incluso sus conocimientos sobre este proceso.
La opción C no es válida porque facilitar la recolección mediante la identificación de
Opciones no los productos maduros no garantiza el bienestar económico de las comunidades,
válidas aunque sí puede mejorar otros aspectos de la calidad de vida de las comunidades,
como el de salud.
La opción D no es válida porque el proceso propuesto por el estudiante no mejora la
biodiversidad en la Amazonía del Guaviare, puede incluso tener efectos nocivos.
37

Establece relaciones entre las perspectivas de los individuos en una situación
Evidencia
conflictiva y las propuestas de solución.
negativos.
¿Qué evalúa? La capacidad para identificar efectos no deseados de una solución a un conflicto.
Es correcta porque las restricciones para ingresar al estadio no responde a los
intereses de los líderes de estos grupos, incluso puede aumentar las conductas
respuesta correcta
violentas de los hinchas al sentirse discriminados y afectados por la decisión.
La opción A no es válida porque la medida beneficia la organización y control que
deben tener en los partidos, ya que se busca limitar el ingreso de las barras bravas
que son consideradas las que más presentan inconvenientes.
La opción B no es válida porque los ciudadanos con negocios cerca al estadio han
manifestado los inconvenientes que han tenido, lo cual ha afectado sus propios
Opciones no
negocios y la seguridad.
válidas
La opción D no es válida porque los clubes consideran que por las conductas
violentas de las barras bravas es que muchas otras personas han dejado de ir al
estadio, por tanto, al tener algunas restricciones se esperaría que más hinchas
regresen a los estadios, favoreciendo los ingresos económicos de los clubes por las
entradas.
38

Comprende que los problemas y sus soluciones involucran distintas dimensiones y
Afirmación
reconoce relaciones entre estas.
Evidencia Analiza los efectos en distintas dimensiones que tendría una posible intervención.
La capacidad para identificar los aspectos que componen una situación y cómo están
¿Qué evalúa?
relacionados, para lograr una mejor comprensión de la información dada.
Es correcta porque una solución parte de la concepción del Estado como garante de
derechos y asume que existe un derecho vulnerado para las personas menstruantes,
bien sea por los costos o por la imposibilidad material de suplir de forma permanente
las necesidades sanitarias dentro del ciclo. Y la otra supone que no es un derecho, en
respuesta correcta
tanto no es un proceso biológico que atañe directamente al conjunto de la población
y por ende el Estado no debe incurrir en un gasto que solo implica a un sector de la
misma.
La opción A no es válida porque la pobreza menstrual se refuerza con la falta de
garantía de acceso a los insumos adecuados de forma permanente que no se
atiende con elementos de fabricación casera.
La opción C no es válida porque ambos modelos de Estado son compatibles y en
Opciones no
la situación descrita pueden llegar a desempeñar el mismo rol de garantes de este
válidas
derecho en particular.
La opción D no es válida porque tanto la exclusión social como la omisión de la
igualdad hacen parte del mismo argumento que refuerza una de las posiciones
descritas en la situación.
39

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Competencia Interpretación y Análisis de Perspectivas.

Afirmación Comprende perspectivas de distintos actores y grupos sociales.

Competencia Pensamiento Reflexivo y Sistémico.

Competencia Interpretación y Análisis de Perspectivas.

Afirmación Contextualiza y evalúa usos de fuentes y argumentos.

La capacidad para identificar contextos históricos, geográficos o culturales a los que

La opción A no es válida porque el hecho descrito no se derivó de disputas entre

Competencia Interpretación y Análisis de Perspectivas.

Afirmación Contextualiza y evalúa usos de fuentes y argumentos.

La capacidad para comprender y analizar información dada a partir de una fuente

Competencia Interpretación y Análisis de Perspectivas.

Afirmación Contextualiza y evalúa usos de fuentes y argumentos.

Competencia Pensamiento Reflexivo y Sistémico.

Afirmación Evalúa usos sociales de las ciencias sociales.

Evidencia Analiza modelos conceptuales y sus usos en decisiones sociales.

Competencia Interpretación y Análisis de Perspectivas.

Afirmación Contextualiza y evalúa usos de fuentes y argumentos.

¿Qué evalúa? La capacidad para contextualizar un fragmento en hechos de la historia de Colombia.

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Afirmación Contextualiza y evalúa usos de fuentes y argumentos.

Evidencia Devela prejuicios e intenciones en enunciados o argumentos.

¿Qué evalúa? La capacidad para identificar prejuicios y sus posibles efectos.

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