Nombre de la Asignatura Lenguaje y Comunicación (transversal)

Unidad N° 1 Comunicación y pensamiento crítico

1 Lenguaje y comunicación
Tema N°
2 Pensamiento y cultura
Objetivo de la Tarea

Visualizar de manera práctica todos los elementos que encierran un proceso de

comunicación y la utilización del lenguaje.

INSTRUCCIONES
1. Revise el compendio y el material correspondiente la Unidad 1 de esta asignatura.
2. Si tiene dudas en los conceptos y definiciones presentados en los materiales del tema 1
y 2, plantear sus dudas y aclararlas en las sesiones con su tutor de la materia.
3. Acuerde con un familiar o persona cercana a usted, para realizar una plática de 5
minutos sobre un tema puntual. El tema sobre el que llevarán el diálogo será
“Afectaciones del COVID en los aspectos sociales de los seres humanos”.
Para ayudarse, podrían considerar varias preguntas como:
 ¿Cómo ha afectado la pandemia a su círculo social?
 ¿Esta etapa de aislamiento social ha sido fácil o difícil para usted?
 ¿Cómo serán nuestras vidas una vez que termine el confinamiento?
 ¿Qué deberemos cambiar de nuestra conducta social cuando nos reintegremos a
nuestras actividades cotidianas una vez terminado el confinamiento?
Recuerde que es una conversación, no hay respuestas erradas o correctas. Es solo una
conversación donde ambas personas pondrán de manifiesto sus criterios personales.
Procure que este diálogo sea lo más natural posible.
4. Una vez finalizada la conversación deberá elaborar un texto donde explique:
 Qué funciones de lenguaje, según Jackobson, se utilizaron durante su
conversación. Debe mencionar al menos 3 funciones y explicarlas cómo se
presentaron en el diálogo.
 Qué vicios de lenguaje pudo notar durante su conversación. Mencionarlo y
explicar de qué forma se presentaron.
 Hacer una valoración del estilo de comunicación establecido durante el diálogo, y
aportar con consejos que puedan mejorar dicha comunicación orientada hacia un
proceso asertivo.
5. El documento que deberá presentar debe constar de estos 3 criterios. No hay una
extensión requerida, pero sí se debe de contar con los respectivos argumentos para
cada uno de ellos.
6. Una vez que haya redactado el trabajo, subirlo a la plataforma para su calificación.
RECOMENDACIONES

1. Si desea y está a su alcance, y ambas personas están de acuerdo, puede grabar la

conversación en video para que se le haga más fácil realizar la tarea. No es obligatorio,
pero puede ser de mucha utilidad.
2. Revise la rúbrica de calificación para que tenga en cuenta todos los criterios que serán
tomados en cuenta para la calificación de este trabajo.
 Diálogo
Persona a: Hola, ¿Qué tal?
Persona b: Hola, pues más o menos ¿y tú? ¿Cómo has estado?
Persona a: No muy bien.
Persona b: Esto de la pandemia nos ha afectado a todos.
Persona a: Ni que lo digas.
Persona b: Si… yo me quede sin trabajo y mi familia por un tiempo igual aunque después se los
devolvieron pero con menos sueldo y menos horas.
Persona a: Que mal, ¿y cómo está tu familia?
Persona b: Pues… mis hermanos tuvieron que irse de la ciudad por temas de la alimentación y
seguridad ya que estábamos en lugar con más contagio.
Persona a: Lamento mucho eso.
Persona b: ¿Y en tu casa como va todo?
Persona a: Hasta ahora mi hermano nos ha estado ayudando con la comida porque los
inquilinos no pueden pagar el arriendo, por temas políticos.
Persona b: Es complicado ese asunto.
Persona a: ¿Cómo te has estado tomando el aislamiento?
Persona b: Ha sido muy estresante, el cambio de mi vida fue un completo giro y ha
representado problemas.
Persona a: Me imagino, tú solías salir mucho.
Persona b: Si ahora solo me la paso viendo o posteando en Facebook. ¿Y tú cómo lo has
tomado?
Persona a: Yo a veces ando en el tocadiscos de mi padre.
Ha bueno pues yo igual no salía mucho, pero estaba acostumbrada a ir a clases presenciales en
el curso que iba y ha sido complicado recibirlo en línea por el confinamiento, muy aparte que
estaba acostumbrada a salir a comer afuera aunque no haya sido seguido.
Persona b: ¿Cómo crees que serán nuestras vidas cuando esto termine?
Persona a: Yo pienso que nos protegeremos más y habrán más medidas de salubridad y ya con
esto mis padres no me dejarán salir, al menos que sea algo importante. ¿Y tú como piensas que
será?
Persona b: Pues no lo sé, espero que termine el confinamiento a ver cómo queda el país. Solo sé
que sea como sea habrá que adaptarse porque no queda de otra.
Persona a: Todo esto hace que m…
Persona b: Que te cuestiones
Persona a: Si
Persona b: ¿Qué cosa?
Persona a: Pues ¿Cómo deberíamos cambiar en nuestra conducta social cuando nos
reintegremos a nuestras actividades cotidianas una vez terminado esto del confinamiento?
Persona b: Yo solo espero poder regresar como estaban las cosas antes no eran buenas pero
ahora sé que se puede poner peor, quizás nos quede el trauma colectivo.
Persona a: Obvio habrá un trauma al menos para quienes se tomaron esto enserio o les sucedió
una tragedia.
Persona b: Si pero eso nos ayudará a cuidar más del aseo y sabremos la importancia de la
higiene.
Persona a: Espero que todos entiendan eso.

FORMATO CONTROLADO: FR0012/ v1.1 / 11-05-2020

 Persona b: Si, pero no espero un cambio significativo en ese aspecto todo dependerá de cómo
se encuentre la sociedad y que decisiones tomen las autoridades es decir el futuro es aún más
incierto.
Persona a: Quiero que encuentren una cura pronto, para que así podamos salir.
Persona b: *Suspiro* ¡Esta situación es tan lamentable!
Persona a: Bueno fue un gusto volverte a ver.
Persona b: Igual, cuídate
Persona a: Ok, bye bye.
Persona b: Au revoir

¿Qué funciones de lenguaje según Jackobson se utilizaron durante su conversación?

Debe mencionar al menos 3 funciones y explicarlas cómo se presentó en el diálogo.

Función emotiva o expresiva

El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente.
Persona b: Hola, pues más o menos ¿y tú? ¿Cómo has estado?
Persona a: No muy bien.
 Charlan sobre cómo han estado en esta situación.
Persona a: Que mal
Persona a: Lamento mucho eso.
Persona b: Ha sido muy estresante el cambio de mi vida fue un completo giro y ha
representado problemas.
Persona b: *Suspiro* ¡Esta situación es tan lamentable!
 Comienzan a hablar sobre cómo se sienten respecto a sus problemas.
Función referencial:
El acto de comunicación está centrado en el contexto tema o asunto del que se está haciendo
referencia, puede ser negativa o afirmativa.
Persona a: Ha bueno pues yo igual no salía mucho, pero estaba acostumbrada a ir a clases
presenciales en el curso que iba y ha sido complicado recibirlo en línea por el confinamiento,
muy aparte que estaba acostumbrada a salir a comer afuera aunque no haya sido seguido.
 Afirma el cambio del sistema estudiantil.
Persona b: Pues no lo sé, espero que termine el confinamiento a ver cómo queda el país. Solo
sé que sea como sea habrá que adaptarse porque no queda de otra.
 Basándose en el contexto detalla que debemos adaptarnos a la situación.
Persona b: Si… yo me quede sin trabajo y mi familia por un tiempo igual aunque después se
los devolvieron pero con menos sueldo y menos horas.
 Indica que ha perdido el trabajo por causa de la pandemia.
Persona b: Si pero eso nos ayudará a cuidar más del aseo y sabremos la importancia de la
higiene.
Función fática
Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación.
Persona a: Hola, ¿Qué tal?
Persona b: Hola, pues más o menos ¿y tú? ¿Cómo has estado?
 Empieza el dialogo.
Persona a: Todo esto hace que m…
Persona b: Que te cuestiones
Persona a: Si
Persona b: ¿Qué cosa?

FORMATO CONTROLADO: FR0012/ v1.1 / 11-05-2020

  Interrumpe a la persona al hablar completando la frase.
Persona a: Bueno fue un gusto volverte a ver.
 Se despide de la persona, finalizando la charla.

¿Qué vicios de lenguaje pudo notar durante su conversación?

Mencionarlo y explicar de qué forma se presentaron.
Vicios pragmáticos.
Emplea una forma lingüística fuera de la convención, por temporalidad, puede ser correcta y
precisa, quedando la estructura sintáctico y semántica cubiertos, pero por la utilización de
formas antiguas o inventadas.
Arcaísmos. Son todas aquellas palabras cuyo uso ha sido descontinuado del habla y de la
escritura cotidiana.
Persona b: Si ahora solo me la paso viendo o posteando en Facebook.
 Posteando es una palabra que esta descontinuada
Persona a: Yo a veces ando en el tocadiscos de mi padre.
 Tocadiscos es una palabra descontinuada.
Vicios Sintácticos.
Afecta la comunicación lingüística, rompe directamente la estructura gramatical, aunque sean
las palabras correctas, y la expresión adecuada, el posicionamiento de estas complican la
temporalidad, espacialidad, armonía y/o ritmo.
Monotonía. Es la carencia de un vocabulario suficiente para abordar una comunicación
determinada. También conocidas como muletillas.
Queísmo:
Persona a: Espero que todos entiendan eso.
Persona a: Quiero que encuentren una cura pronto, para que así podamos salir.
Persona b: Pues… mis hermanos tuvieron que irse de la ciudad por temas de alimentación y
seguridad ya que estábamos en lugar con más contagio.
 Abuso de la palabra ¨que¨

Vicios Semánticos
Son aquellos que, sin alterar el orden sintáctico, dificulta el significado incluyendo de vocablos
extraños.
Barbarismos: Son todas aquellas palabras que, siendo ajenas a la lengua natural, se incorporan
en la realización dialectal de alguna comunidad. Pueden ser por la importación de términos
extranjeros:
Anglicismos:
Persona a: Ok, bye bye.
Galicismo:
Persona b: Au revoir

Hacer una valoración del estilo de comunicación establecido durante el diálogo, y aportar
con consejos que puedan mejorar dicha comunicación orientada hacia un proceso
asertivo.
Durante el dialogo usamos diferentes funciones del lenguaje al expresar lo que sentimos, o
nuestras opiniones de la situación que estamos viviendo, también al ser una charla fluida
tenemos a ¨expulsar¨ nuestra habla cotidiana, es decir, nuestros vicios del lenguaje.

FORMATO CONTROLADO: FR0012/ v1.1 / 11-05-2020