UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

HONDURAS CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL

DE OCCIDENTE

TELECENTRO UNAH – CUROC- OCOTEPEQUE.

Carrera: Pedagogía y Ciencias de la Educación

Asignatura
Sociología de la Educación

Tarea
Cuadro Descriptivo sobre los “Enfoques Teóricos de la Sociología de la Educación”

Alumna

Nicole Alexandra Fúnez Velásquez

20191007713

Asesora

Licda. Mercedes Ofelia Ponce

Fecha
17 de febrero del 2024
 INTRODUCCION

A continuación, conoceremos algunas características acerca de “Funcionalismo de

Durkheim, Teoría comprensiva de la burocracia de Weber y El Materialismo histórico de Marx,
Althusser, Gramsci” que han aportado cado de estos personajes en la sociología, comprenderemos
más acerca de la sociedad, este sistema complementa el sistema social, ya que todo lleva un
orden, cada uno de estos sociólogos hablan de lo que para ellos es la educación y de qué manera
quisieron que la educación evolucionara. El hombre a través de sus conocimientos científicos
intervino en los procesos naturales, esto lo veremos en el materialismo histórico de Carlos Marx,
cada cambio que hubo en los procesos a lo largo de la historia.
 PRINCIPALES CARACTERISTICAS

Funcionalismo de Teoría comprensiva El Materialismo El Materialismo El Materialismo

Durkheim de la burocracia de histórico de Marx histórico de histórico de
Weber Althusser Gramsci

Es uno de los padres Ha tenido fuertes Surge el pensamiento Es considerado uno Gramsci afirma
de la sociología, repercusiones en el marxista de los teóricos que el desarrollo
quien eleva al rango ámbito de derecho, la caracterizándose por su marxistas que más de la base
de ciencia a la filosofía, la economía, capacidad para hizo por la industrial, en la
sociología. la historia y por interpretar las academización del ciudad y el
supuesto en la teoría transformaciones marxismo y por campo, trajo
sociológica educativa. socioculturales a lo largo conferirle un status consigo un
de la historia, pero sobre científico, cambio en la
todo, por explicar las incorporándolo orientación de la
consecuencias humanas plenamente al cultura y de la
de los cambios y trabajo académico escuela clásica
transformaciones en las
históricos. universidades.
Establece que la Señaló que no existe Logró crear todo un Para Althusser los Así como la
sociología es el relación directa entre sistema de reflexión medios de aparición de la
estudio de los hechos el conocimiento y el filosófica, económica y comunicación son escuela técnica,
sociales, constituye o mundo y que el sociopolítica, capaz no instrumentos del sistema de
construye a la acceso a la realidad sólo de interpretar las destinados a la escuelas
educación como siempre está mediado transformaciones de su reproducción de las particulares, de
objeto de estudio de por el contexto época, sino de otorgar al relaciones sociales. especialización
la sociología. sociocultural y el conocimiento científico Las puede identificar que implica la
lenguaje. en general pautas para como 'aparatos separación entre
modificar el mundo y ideológicos' del trabajo intelectual
reorientarlo Estado y trabajo manual
y atrajo también
la crisis escolar
mismo que
representa un
aspecto de la
crisis orgánica del
sistema
capitalista
Determinó a la Weber estaba Sin el materialismo Tienden que la Llama a la teoría
educación como una convencido de que los histórico no podríamos educación es un marxista “filosofía
rama de la sociología, sujetos tienen la explicarnos procesos medio mediante el de la praxis”, que
llamándola ciencia de libertad para llevar a históricos como el cual se reproducen se refiere a la
la educación. cabo sus acciones y surgimiento de los o perpetúan las interacción de
transformar su sindicatos modernos, la relaciones sociales teoría y práctica
entorno. defensa de los derechos desiguales vigentes. en el ámbito
laborales, la Revolución A diferencia de las educativo,
Rusa de 1917 y su teorías pedagógicas tendiente a la
derivación en lo que se que proyectan creación de un
conoce como socialismo intervenciones sobre nuevo hombre
real de la Ex Unión la educación, las que sería
Soviética, el proceso de teorías educativas dirigente e
 la llamada Guerra Fría, de la reproducción intelectual,
la idea del estado de intentan describir y intelectual y
bienestar, la caída del explicar el técnico, mismo
muro de Berlín en funcionamiento de la que borraría la
Alemania, la Revolución escuela. división social del
Cubana o la economía trabajo impuesta
mixta de un país tan por el
importante como China capitalismo.
Piensa que el En Weber la Para Marx la sociedad La sociedad aparece Busca en el
individuo está educación posee un se constituye por la formada por una principio
constituido por un ser campo particular necesidad que tienen los jerarquía de educativo la
natural y otro social delimitado por la seres humanos de entrar estructuras unidad entre
dominación ideológica en mutua relación en la independientes instrucción y
producción de bienes y entre sí, aunque trabajo, entre
servicios con la idea de sujetas a los valores educación e
satisfacer sus dominantes. instrucción, entre
necesidades. la capacidad de
dirigir y la
adquisición de la
capacidad para
producir
Él fue el primero que La sociología se ve La sociología de Marx es Los medios articulan Gramsci tenía
desarrolló una como una ciencia una sociología del el sistema de polémica contra
cátedra universitaria dedicada a la cambio, La relaciones y dan la escuela
de tal materia, comprensión preocupación central de significado a la idealista y
otorgándole a la interpretativa de la Marx fue el modo de estructura social, fascista. También
disciplina un campo acción social y al producción capitalista y argumentando la se desprende la
de investigación estudio de la relación no la educación dominación o el visión de la
socialmente entre el yo y la propiamente dicha, Las liderazgo cultural a escuela
reconocido, con sociedad como ideas de Marx sobre través de su humanista, que
estatutos teóricos y procesos de educación son capacidad de tenía en el latín y
metodológicos comunicaciones fundamentales para seducción y en el griego su
propios. simbólicas entre comprender varios persuasión para la principio
actores y actrices aspectos de la implantación de los educativo único,
sociales educación que no se valores dominantes universalmente
(interaccionismo contemplaron en la (políticos, válido
simbólico). corriente positivista. económicos,
religiosos,
educativos)
Durkheim afirmó que Weber parte de que Entre sus Gramsci
la sociedad sólo los sujetos son preocupaciones considera que no
puede subsistir si históricos y podemos enumerar al se ha logrado del
existe suficiente cambiantes según su sistema de enseñanza, todo sustituir por
homogeneidad cultura y entorno, la gratuidad- una verdadera
concibiendo a la obligatoriedad de la pedagogía
realidad social como enseñanza, la relación democrática, que
“un compuesto entre la escuela, el consista en hacer
estructuralmente Estado, el gobierno y la de cada
complejo de Iglesia, el carácter ciudadano un
interacciones entre público-privado de la gobernante, en
sujetos” enseñanza, la función hacer coincidir
 educadora del estado, la gobernantes con
decisión del trabajo gobernados.
social y la educación, la
cultura los científicos y el
papel de los intelectuales
en la trasformación
social.
El funcionalismo Cada sistema Para la teoría marxista la Gramsci propone
Durkhemiano educativo, Estado o educación posee una crear un tipo
entiende al ser social sociedad se propone función conservadora del único de escuela
como un sistema de ayudar a crecer a los orden social existente, preparatoria que
costumbres, más jóvenes cuya característica lleve a los
sentimientos e ideas imponiéndoles un esencial es la jóvenes hasta la
que expresan estilo de vida explotación de la clase puerta de la
creencias religiosas, determinado. obrera o trabajadora por elección
morales, tradiciones, aquellos propietarios o profesional,
profesiones u dueños de los medios de formándolo entre
opiniones colectivas, producción (clase tanto como
no individuales, de burguesa). persona capaz de
cualquier clase. pensar, de
estudiar su
realidad, de
dirigir, o de
controlar a quien
dirige.
Durkheim Realizo Analizó la Marx compartía las ideas
estudios sobre la estratificación social, de Durkheim y los
escuela, la acción estableciendo tres positivistas respecto a
educativa, la relación dimensiones: clase, que del sistema
pedagógica, la status y partido, educativo se debería
función educadora o determinada la dejar afuera toda materia
sociabilizada del primera por lo que admita una
estado, el papel del económico, la interpretación ideológica
maestro, la disciplina segunda por lo social de clase o partido
escolar entre otros; y la tercera por lo político.
considerando que la político, dando lugar a
educación responde a la afirmación de que
las necesidades las clases sociales en
sociales y a través de las sociedades
ella se actualiza, se capitalistas existen
regenera, avanza y se sólo en relación a su
perpetúa. posición en la
producción

EJEMPLOS
 EMILE DURKEIM MAX WEBER KARL MARX Louis Althusser Antonio Gramsci
 Solidaridad social: Sociedad Religión y La ideología es Lo que Gramsci
Desde donde yo Tradicional: ciencia: El una quería era poder
comprendo la Considero que la materialismo representación hacer que los
solidaridad Social es sociedad tradicional rechaza la de la relación campesinos y los
una capacidad se centra en las idea del imaginaria de los trabajadores se
donde cosas que por ley se mundo individuos con prepararan porque
lastimosamente no dan, por ejemplo, la metafísico y lo sus condiciones en ese entonces
todas las personas familia, ya que la intangible, es reales de la había muchos
la tienen, una sociedad tradicional decir, que existencia. asesinatos ya que
persona que sea se relaciona con choca era época de
solidaria tendrá la creencias o con las directamente persecuciones.
disposición de poder religiones. Esta con la religión
ayudar a otra sociedad conserva por ser algo
persona que los valores. que no es
requiera de su material.
ayuda.

CONCLUSIONES

 Una sociedad que está organizada, no se integra de manera perfecta, sino que
pueden llegar a ocurrir conflictos y de una o de otra manera podrían tener
aspectos en los que se dificulta como sociedad poder comprenderse llevando esto
a formar incongruencias con alguna situación.

 Las sociedades están determinadas por y para funciones, que deben a diario
realizar, estas funciones conllevan ciertas responsabilidades que contribuyen a la
sociedad en su bienestar.
 La sociología marxista es el materialismo histórico ya que este estudia las leyes
del desarrollo y funcionamiento de las diferentes formaciones sociales.

 El materialismo Histórico rechaza todas las explicaciones idealistas de la historia

de la cultura y el cambio social.

 Karl Marx consideraba que los procesos de la vida social cambian ya que estos se
relacionan e influyen con otros.
BIBLIOGRAFIA

(S/f). Recuperado el 18 de febrero de 2024, de http://file:///C:/Users/Tecno

%20Center-HN/Downloads/ASIGNATURAS/Libro

%20Sociologia_de_la_educacion.pdf