Carpeta de Recuperación de Matemática 5to Grado

CARPETA DE RECUPERACION DE 5TO GRADO
CARPETA DE RECUPERACIÓN
IEP : SANTA MARIA DE TACNA
AREA : MATEMATICA
GRADO : 5TO GRADO DE PRIMARIA
DOCENTE : PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL
PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

SEMANA 1
OPERACIONES ENTRE
CONJUNTOS
I. UNIÓN O REUNIÓN DE CONJUNTOS
La unión de dos conjuntos "A" y "B" es el conjunto formado por la agrupación de todos los
elementos de "A" con todos los elementos de "B".
Se denota: A  B
Se lee: A o B
Se define:
Representación gráfica:
No disjuntos Disjuntos Comparables
Para conjuntos que Para conjuntos que Para conjuntos, en los

tengan elementos no tengan ningún cuales, uno de ellos esté
comunes. elemento común. incluido en el otro.
Ejemplos:
1. Si: A = {1; 2; 4; 5; 7}; B = {3; 4; 6; 7; 8}
entonces:
A  B = {____________________________}
Como ambos conjuntos tienen elementos
comunes, su gráfico será:
2. Si: P = {2; 6; 9; 10}; Q = {1; 3; 5}
entonces:
P  Q = {____________________________}
Como ambos conjuntos no tienen ningún
elemento en común, su gráfico será:

3. Si: M = {1; 3; 4; 6; 7}; N = {3; 4; 7}
entonces:
M  N = {____________________________}
Como todos los elementos de uno de los
conjuntos pertenecen al otro conjunto,
(uno está incluido en el otro) su gráfico será:
PROPIEDADES
a. La unión de cualquier conjunto "A" consigo mismo, es igual al mismo conjunto "A".
Así: AA=A
b. La unión de cualquier conjunto "A" con el conjunto vacío, es igual al mismo conjunto "A".
Así: A=A
c. La unión de cualquier conjunto "A" con el conjunto universal, es igual al conjunto

universal.
Así: AU=U
¡Listos, a trabajar!
1. Sean los conjuntos:
A = {4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
B = {x/x  N; "x" es impar, 6 < x ≤ 13} = {_______________}
halla "A  B" y su diagrama de Venn–Euler.
Resolución:
A  B = {_______________}
n(A  B) = {__________________}
2.Dados los conjuntos:

M = {2x + 1/x  N; x < 5} = {_______________}
N = {x/x  N; "x" es par, 4 ≤ x < 12} = {_______________}
halla "M  N" y su diagrama de Venn–Euler.
Resolución:
M  N = {_______________}
n(M  N) = {__________________}
3. Dados los conjuntos:
A = {3x - 1/x  N; 1 ≤ x < 6};
B = {2x/x  N; 0 ≤ x < 8} y
C = {x2 + 1/x  N; x < 4}
halla: "A  B"; "A  C"; "B  C";

con sus respectivos diagramas de Venn–Euler.
P = {es una consonante de la palabra "trilce"}
Q = {t,r,i,l,c,e}
halla "P  Q" y su diagrama de Venn.
Resolución:
P  Q = {_________________________}
n(P  Q) = {_________________________}
5. Sombrea en cada caso:
Demuestra lo aprendido
A = {3; 5; 7; 11; 13}; B ={2x + 1/x  N; x ≤ 5}
halla: n(A  B)
a. 5 b. 6 c. 7 d. 8 e. 9
2. Sabiendo que:
A = {x2/x  Z; –2 ≤ x < 4}; B = {0; 2; 4; 6}
calcula la suma de los elementos del conjunto "A  B"
a. 19 b. 20 c. 21 d. 22 e. 23
M = {2x – 1/x  N; 0 < x ≤ 4}; R = {2; 4; 6}
halla: n(M  R)
a. 4 b. 5 c. 6 d. 7 e. 8
P = {x – 3/x  N; 3 < x < 9}; Q = {x + 1/x  N; 1 ≤ x < 4}
halla la suma de los elementos del conjunto P  Q.
a. 11 b. 12 c. 13 d. 14 e. 15
A = {x + 1/x  N, "x" es par, 1 < x < 10}; B = {2; 3; 4; 5; 7; 8}
halla: n(A  B)
a. 4 b. 5 c. 6 d. 7 e. 8
II. INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS

La intersección de dos conjuntos "A" y "B" es el conjunto formado por los elementos que pertenecen
a los dos conjuntos a la vez.
Se denota: A  B
Se lee: A y B
Se define: A  B = {x/x  A y x  B}

comunes. elemento en común. incluido en el otro.
Ejemplos:
1. Si: A = {3; 5; 6; 7; 9; 10}; B = {6; 9; 11; 12}

entonces:
A  B = {__________________}
2. Si: P = {a,e,o,u}; Q = {m,n,p}
entonces:
P  Q = {___________________}
PROPIEDADES

a. La intersección de cualquier conjunto "A" consigo mismo, es igual al mismo conjunto "A".
Así: AA=A
b. La intersección de cualquier conjunto "A" con el conjunto vacío, es igual al conjunto vacío.
Así: A=
c. La intersección de cualquier conjunto "A" con el conjunto universal es igual al mismo conjunto "A".
Así:
AU=A
M = {x/x  N; "x" es par, 2 ≤ x ≤ 10} = {_______________}
N = {1; 2; 3; 5; 7; 8; 9; 10; 11}
halla "M  N" y su diagrama de Venn–Euler.
Resolución:
M  N = {_______________}
n(M  N) = {_______________}
P = {x – 1/x  N, 1 < x < 12} = {_______________}
Q = {x2/x  N; "x" es impar, x < 4} = {_______________}
halla "P  Q" y su diagrama de Venn–Euler.
Resolución:
P  Q = {_______________}
n[P  Q]= {______________________}

M = {2x + 3/x  N; x ≤ 4}
N ={4x - 1/x  N; 1 ≤ x < 5}
Q = {x2/x  N; x < 1}
halla: "M  Q"; "N  M"; "Q  N", con sus respectivos diagramas de Venn–Euler.
R = {x3 + 1/x  Z; –2 ≤ x < 3}
S = {x – 3/x  N; 3 ≤ x < 9}
halla la suma de los elementos del conjunto "R  S".
A = {3x + 1/x  N; x ≤ 3}; B = {1; 2; 4; 7; 9; 11}
halla: n(A  B)
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5
2. Sabiendo que:
P = {x2/x  Z; –2 ≤ x < 3}; Q = {–1; 0; 1; 5; 7}
calcula la suma de los elementos del conjunto: P  Q.
a. –2 b. –1 c. 0 d. 1 e. 2
R = {x + 2/x  Z; –3 < x < 4}; S = {1; 3; 5; 7; 9; 11}
halla: n(R  S)
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

M = {x – 2/x  N; 2 ≤ x < 6}; R = {2x/x  N; x ≤ 5}
calcula la suma de los elementos del conjunto: M  R.
a. 0 b. 1 c. 2 d. 3 e. 4
B = {x/x  N; "x" es impar; x ≤ 9}; D = {2; 3; 5; 6; 7; 9}
halla la suma de los elementos del conjunto: B  D.
a. 21 b. 22 c. 23 d. 24 e. 26
III. DIFERENCIA DE CONJUNTOS
La diferencia de dos conjuntos "A" y "B", es el conjunto formado por los elementos de "A" pero no
de "B".
Se denota: A – B
Se lee: "A pero no B" (solo "A")
Se define:
A – B = {x/x  A y x  B}

comunes. elemento en común. incluido en el otro.
Ejemplos:
1. Si: A = {1; 2; 4; 5; 6; 8}; B = {2; 3; 5; 7; 8; 9}

entonces:
A – B = {___________________}
B – A = {___________________}
n(A – B) = _________; n(B – A) = _________
2. Si: M = {2; 4; 6; 8; 10}; N = {1; 3; 5; 7; 9}

entonces:
M – N = {____________________}
N – M = {____________________}
n(M – N) = _________; n(N – M) = _________
3. Si: P = {4; 5; 7; 8; 9; 10}; Q = {5; 8; 9}

entonces:
P – Q = {____________________}
Q – P = {____________________}
Como todos los elementos de uno de los
conjuntos pertenecen al otro conjunto (uno
está incluido en el otro), su gráfico será:
n(P – Q) = _________; n(Q – P) = _________
PROPIEDADES
a. Si un conjunto "A" está incluido en otro conjunto "B", entonces la diferencia de los
conjuntos "A - B", es igual al conjunto vacío.
Si: A  B  A – B = 
Así:
b. Para todo conjunto "A", la diferencia del conjunto "A" consigo mismo es igual al conjunto vacío.
Así:
A; A – A = 
c. Para todo conjunto "A"; la diferencia del conjunto "A" con el conjunto vacío es igual al conjunto "A".
Así:
A; A –  = A
A = {x/x  N; "x" es impar, x < 10}; B = {x + 1/x  N; 5 < x < 12}
halla "A – B"; "B – A" y sus diagramas de Venn–Euler.
Resolución:
A – B = {_______________} B – A = {_______________}

M = {x/x  N; x < 9} = {_______________}
N = {x/x  N; "x" es par, 2 ≤ x < 10} = {_______________}
halla "M − N"; "N - M" y sus diagramas de Venn–Euler.
Resolución:
M − N = {_______________} N − M= {_______________}

P = {2x/x  N; x < 5} = {_______________}
Q = {x2/x  N; 2 < x ≤ 6} = {_______________}
halla "P – Q"; "Q – P" y sus diagramas de Venn–Euler.
Resolución:
P − Q = {_______________} Q − P = {_______________}
B = {x2 + 1/x  N; x < 4} = {____________}
C = {x – 3/x  N; 3 < x ≤ 13} = {____________}
halla "B ∆ C" y su diagrama de Venn–Euler.
Resolución:
B ∆ C = {_________________}

A = {x/x  N; "x" es par; x < 11};
B = {x – 1/x  N; 5 < x < 12}
halla: n(A – B)
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5
R = {x/x  N; x < 8};
S = {x/x  N; "x" es impar; 2 ≤ x < 9}
halla: n(R – S)
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5
M = {2x/x  N; x < 4};
N = {x + 1/x  N; x < 7}
halla: n(N – M) + n(M – N)

a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 e. 6
P = {3x/x  N; 1 < x ≤ 6};
Q = {x + 1/x  N; x < 5}
halla: n(P ∆ Q)
a. 6 b. 7 c. 8 d. 9 e. 10

.Dados los conjuntos:
B = {2x + 3/x  N; 2 ≤ x < 7};
D = {x – 1/x  N; "x" es par, 5 < x ≤ 12}
halla: n(B n D)
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5
PROPIEDADES
a. Para todo conjunto "A"; la unión del conjunto "A" con su complemento es igual al
conjunto universal.
Así: A; A  A' = U
b. Para todo conjunto "A"; la intersección del conjunto "A" con su complemento es igual al conjunto
vacío.
Así: A; A  A' = 
c. El complemento del conjunto vacío es igual al conjunto universal.
' = U
Así:
d. El complemento del conjunto universal es igual al conjunto vacío.
U' = 
Así:
e. El complemento del complemento del conjunto "A" es igual al mismo conjunto "A".
Así: (A')' = A
1. Sean: U = {x + 2/x  N; x < 9} = {___________________}
P = {x/x  N; "x" es impar; 1 < x < 10} = {___________________}
halla P' y su diagrama de Venn–Euler.

Resolución: P' = U – P = {___________________}
Gráficamente:
2. Sean: U = {2x + 3/x  N; x < 8} = {___________________}
Q = {x + 1/x  N; "x" es par, 4 ≤ x < 13} = {___________________}
halla Q' y su diagrama de Venn–Euler.

Resolución: Q' = U - Q = {___________________}
Gráficamente:
3. Sean: U = {x – 5/x  N; 6 ≤ x ≤ 14} = {___________________}
A = {x2/x  N; 1 ≤ x < 4} = {___________________}
B = {x + 2/x  N; "x" es impar, x ≤ 7} = {___________________}
halla: (A  B)'; (A  B)' con sus diagramas de Venn–Euler.
Resolución:
A  B = {_________________} A  B = {_________________}
(A  B)' = U – (A  B) (A  B)' = U – (A  B)
(A  B)' = {_________________} (A  B)' = {_________________}

4. Sean: U = {x/x  N; x ≥ 1} = {_________________}
M = {2; 3; 5; 7; 8; 9}; N = {0; 1; 2; 6; 7; 8}

halla: (M - N)', (M ∆ N)' con sus diagramas de Venn–Euler.
Resolución:
M – N = {_____________} M ∆ N = {_____________}
(M – N)' = U – (M – N) (M ∆ N)' = U - (M ∆ N)
(M – N)' = {_____________} (M ∆ N)' = {_____________}
Operaciones con más de dos conjuntos

A = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6}
B = {3; 4; 5; 6; 8}
C = {5; 8; 9; 10}
halla: (A  B)  C y su diagrama de Venn–Euler.
2.Sean los conjuntos:
A = {3; 4; 5; 6}
B = {4; 5; 7; 8}
C = {2; 3; 4; 6; 8}
halla: (A  B)  C y su diagrama de Venn–Euler.

A = {1; 2; 4; 5; 7}
B = {1; 3; 5; 6}
C = {4; 5; 6; 8}
halla: n[(B – C)  A] y su diagrama de Venn–Euler.
M = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
R = {2; 4; 5; 6}
Q = {2; 4; 6; 8; 9}
halla: (Q  R) – M

SEMANA 2
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE
NÚMEROS NATURALES
Recuerda cómo se llaman los términos de la adición y de la sustracción:
Además:
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN:
A. Propiedad Conmutativa
El orden de los ____________ no altera la _________________.
Ejemplo:
a. 6+9=9+6 b. 17 + 23 = ____ + 17
15 = 15
c. 48 + ____ = 2 + ____ d. ____ + 12 = ____ + 10
B. Propiedad del Elemento Neutro
La suma de un número natural más cero es el mismo _____________.
Ejemplo:

a. 63 + 0 = 63 b. 78 + _____ = 78
C.Propiedad Asociativa
Agrupando de modos distintos dos o más sumandos se obtiene siempre la misma

________________.
Ejemplo:
a. (2 + 7) + 5 = 2 + (7 + 5)
9 + 5 = 2 + 12
14 = 14
Ejercicio 1
• Aplica la propiedad conmutativa y completa cada ejercicio:

Ejercicio 2
• Aplica la propiedad asociativa y resuelve.
Ejercicio 3
• Descubre y escribe el número que corresponde a la letra de cada ejercicio.

Ejercicio 4
• Ordena en forma vertical y halla la suma.
a. 3 670 902 + 236 047 = b. 72 624 503 + 4 903 811 =
c. 81 600 148 + 75 351 887 =

Ejercicio 5
• Halla la diferencia de:
a. 43 690 - 10 470 = b. 6 300 - 5 800 =
c. 25 743 - 16 579 =
Ejercicio 6
• Escribe en tu cuaderno cada ejercicio y resuélvelo. Anota las respuestas en la guía.
a. 3 472 – (1 276 – 906) = ___________
b. 7 040 + (5 046 – 4 798) = ___________
c. 5 472 + 1 742 – 3 075 = ___________
d. 4 578 – 2 742 + 578 = ___________
e. 5 128 + (9 703 – 4 672) = ___________
1.Observa y aplica la propiedad conmutativa:
2.Aplica la propiedad asociativa y resuelve:

3.Descubre y escribe el número que corresponde a la letra de cada ejercicio:
a. 72 + x = 38 + 72 
b. x + 132 = 132 
c. 13 + (82 + 25) = (13 + y) + 25 
d. 742 + z = 158 + 742 
4. Ordena en forma vertical y halla la suma:
a. 72 649 + 21 379 b. 432 009 + 74 829
5. Halla la diferencia de:
a. 9 426 – 6 437 b. 90 020 – 89 107
6.Copia cada ejercicio en tu cuaderno y resuélvelos. Anota las respuestas en las líneas.
a. 1 246 - (435 - 407) = _______________
b. 3 242 + (1 342 - 946) = _______________
c. 6 304 - (2 753 + 642) = _______________
d. 631 - 406 + 719 = _______________
e. (574 + 125) - 346 = _______________
f. 5 240 - (3 156 - 1 243) = _______________
g. 2 435 + (746 - 548) = _______________
h. 13 024 - (1 946 + 2 031) = _______________
i. 3 692 - 1 876 + 396 = _______________

j. 6 742 - (3 475 + 1 276) = _______________
k. (7 128 - 5 049) + 906 = _______________
l. 3 674 + (1 078 + 2 103) = _______________
Desafío
Las esferas
• Moviendo solo tres piezas, haz que la figura apunte hacia abajo.

SEMANA 3
OPERACIONES CON FRACCIONES
Para realizar operaciones combinadas con fracciones, recuerda respetar la jerarquía de las operaciones y los
signos de agrupación, es decir:
1. Se resuelve las operaciones dentro de los signos de agrupación.
2. Se efectúan las potenciaciones y radicaciones.
3. Se realizan las multiplicaciones y divisiones.
4. Finalmente, se efectúan las adiciones y sustracciones.
• Ejemplo:
¡Listos... a trabajar!
Efectúa:
1.
2.
3. Tres amigos deciden hacer una fiesta, para lo cual compran kg de arroz; kg de pollo y
kg de papa. Si lo guardan en una caja, ¿cuánto peso en total contiene dicha caja?
4. Manuel realiza un trabajo en tres días: el primer día trabaja horas, el segundo día horas y el
último día horas. Si por cada hora de trabajo le pagan de nuervos soles, ¿cuánto recibe en
total?
5. Una tela mide metros. Si se cortan metros de dicha tela, ¿cuántos metros quedan?
6. La diferencia de dos números es y el mayor de ellos es . Halla el menor número.
7. En un salón de 60 alumnos, los del total han aprobado Aritmética. ¿Cuántos alumnos han
desaprobado dicho curso?

8. Se tiene kg de azúcar en un costal, y se quiere distribuir en bolsas de kg cada una.
¿Cuántas bolsas se podrían llenar?
9. Carla bebe los de una gaseosa de litros. ¿Cuántos litros de gaseosa quedan?
10. ¿Cuánto le falta a para ser igual a ?
1. Efectúa:
2. Efectúa:
3. Cuatro personas deciden pagar una cuenta en partes iguales. Dicha cuenta asciende a nuevos
soles. ¿Cuánto debe pagar cada uno?
4. Marcela compró kg de arroz en una tienda, y por su compra le obsequian kg de arroz. En una
distracción, pierde kg de arroz. ¿Cuántos kilogramos de arroz tiene finalmente?
5. Se paga nuevos soles por de tela. ¿Cuánto habría de pagar si se compra 16 metros de tela?

6. La suma de dos números es y el menor de ellos es . Halla el mayor número.
7. En un distrito de 2 310 habitantes, los del total prefieren al candidato a la alcaldía "A", los del
total prefieren al candidato "B" y el resto al candidato "C". ¿Quién ganará las elecciones?
8. Si se consumen los de un tanque de gasolina que contiene galones, ¿cuántos galones quedan?
9. La edad de Carlos es la cuarta parte de la edad de Beto, y la edad de Beto es los de la edad de
Andrés. Si Andrés tiene 36 años, ¿qué edad tiene Carlos?
10. ¿Cuánto le falta a para ser igual a ?
Desafío
1. Los de mi edad equivalen a 9 años. ¿Cuál es mi edad?
2. Mi peso más los de mi peso equivalen a 85 kg. ¿Cuánto es mi peso?
3. Los de los de los de un número equivalen a 16. ¿Cuánto vale dicho número?
4. Los de un salón son hombres. De los hombres, la tercera parte hizo la tarea. ¿Qué fracción del
salón no hizo la tarea, si todas las mujeres hicieron la tarea?
5. ¿Cuánto le falta a los de 27 para ser igual a los de los de 15

SEMANA 4
OPERACIONES Y RESOLUCIONES DE
PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES
1.Relaciona los siguientes números (colorea la respuesta del mismo color).

2. Ordena de manera descendente los siguientes números:
a. 701,43; 705,5; 803,41; 701,61 __________________________________
b. 6,129; 6,13; 6,2; 6,94 __________________________________
c. 22,1; 22; 22,01; 22,2 __________________________________
d. 7,99; 7,897; 7,125; 7,651 __________________________________
3. Ordena de manera ascendente los siguientes números:
a. 236,55; 236,65; 263,555; 236,555 __________________________________
b. 417,81; 417,182; 417;821; 417;822 __________________________________
c. 916; 915,47; 915,471; 915,174 __________________________________
d. 55,1; 55,5; 55,55; 55,6 __________________________________

4. Completa las siguientes igualdades:
a. 62,47 × 10 = ________________________
b. 8,09 × 100 = ________________________
c. 0,07 × 100 = ________________________
d. 4,07 × 1 000 = ________________________
e. 65,32 × 100 = ________________________
5. Completa los espacios en blanco:
a. 32,53 × __________ = 325,3 e. 62,5 × __________ = 62 500
b. 6,48 × __________ = 64,8 f. 0,71 × __________ = 710
c. 73,21 × __________ = 732,1 g. 0,6 × __________ = 600
d. 58,4 × __________ = 5840 h. 0,09 × __________ = 0,9
6. Resuelve:
a. 23,6 × 0,1 = ________________________
b. 63,42 × 0,01 = ________________________
c. 472,06 × 0,001 = ________________________
d. 71 × 0,001 = ________________________
e. 6,52 × 0,01 = ________________________
7. Halla los siguientes productos después de ordenarlos en forma vertical.
a. 35,2 × 1,236 e. 5,46 × 23,4
b. 1,273 × 53,6 f. 0,0124 × 7,568
c. 6,7 × 9,076 g. 2,68 × 3,6
d. 12,4 × 35,7 h. 3,21 × 2,4

¡Listos ... a trabajar!

En tu cuaderno:
1. Resuelve las siguientes divisiones:
a. 70,4  13,6 c. 214,62  21,9
b. 2,875  63,9 d. 36,75  2,1
2. Halla el valor de "x" en cada ejercicio:
a. 0,04x = 19,2 f. 1,4x = 46,2
b. 1,25x = 24,5 g. 0,02x = 144
c. 5,4x = 202,5 h. 3,21x = 28,89
d. 0,25x = 19,2 i. 0,002x = 22,5
e. 4,6x = 34,5 j. 2,3x = 6,90
3. Resuelve los siguientes problemas:
a. Cynthia efectuó los siguientes pagos: S/.69,65; S/.32,50 y S/.87,35. Si pagó con dos billetes de
s/.100, ¿cuánto le dieron de vuelto?
b. Un carpintero gastó S/.145,20 en comprar madera, construyó tres sillas y dos mesas. Si casa silla la
vendió en S/.32,50 y cada mesa en S/.55,70, ¿cuál fue su ganancia?
c. Un padre de familia debe comprar cinco cuadernos para sus hijos. Si tiene S/.20 y además compró
cinco lapiceros a S/.1,50 cada uno, ¿cuánto costará como máximo cada cuaderno que compró?
d. Stephanía paga s/.30,30 por tres camisas. ¿Cuánto pagará por una docena de camisas?
e. Un millar de focos se vendieron a s/.2 500. ¿Cuánto costó cada foco?
f. Renzo compró un millar de caramelos. Si cada caramelo vale 0,20; ¿cuánto pagará por todos los
caramelos?
g. Si el primer sumando es 7,63 y la suma 13,05, ¿cuál es el valor del segundo sumando?
h. Wálter debe repartir s/.545,5 entre 100 personas. ¿Cuánto le toca a cada uno?
i. Elías pagó s/.179 por dos tableros de dibujo iguales. ¿Cuál es el precio de cada tablero?
1. Halla los siguientes productos:
a. 3,46 × 5,42 b. 0,236 × 0,04 c. 2,57 × 6,6

2. Halla el valor de "x".
a. 1,4x = 46,2 b. 0,02x = 144
c. 3,21x = 28,89 d. 0,002x = 22,5
3. Divide un número natural entre un número decimal.
a. 641  25,64 b. 1755  3,9 c. 190  7,6
4. Divide dos números decimales.
a. 42,886  8,2 b. 55,5  22,2 c. 105,6  20,4
5. Divide un número decimal entre un número natural.
a. 52,632  8 b. 27,216  36 c. 285,68  16
6. Resuelve las siguientes divisiones:
a. 68 b. 144  120 c. 45  60
7. Escribe el número decimal que corresponde a cada una de las siguientes fracciones.
a. b. c.
8. Paola y Catherine llevaron 85 botellas de chicha morada de 1,5 litros cada una. Si se consumieron
120 litros, ¿cuántos litros de chicha morada quedarán?
9. Pedro va a necesitar cuatro pedazos de tubo de 4,25 m; 3,75 m; 405 cm y 95 cm. ¿Cuántos metros de
tubo comprará?
10. En una competencia de "salto alto", Susana saltó 2,05 m; Rita 2,50 m y Alicia
0,48 m más alto que Susana. Ordena a las competidoras según el lugar que ocuparon y escribe la
diferencia entre la marca del primer y tercer lugar y, entre el segundo y el tercer lugar.
Desafío
Halla el valor de "x" en:
a. 0,28x = 16 c. 2,5x = 75 e. 6,9x = 138
b. 2,4x = 69 d. 3,8x = 190
SEMANA 5
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES
ECUACIONES DE LA FORMA: a ( x  b ) c
1. En cada uno de los siguientes ejercicios, halla el valor de "x" para que se cumpla la igualdad:
a. 3 ( x + 2 ) = 12 d. 2(x-3)=4

b. 5 ( x + 1 ) = 25 e. 7 ( x - 10 ) = 49
c. 6 ( x + 6 ) = 72 f. 11 ( x - 10 ) = 77
2. Calcula "x + y", si:
I. 10 ( x + 5 ) = 80 II. 8 ( y - 3 ) = 56
3. La edad de Ariana es la suma de "x + y", siendo:
I. 2 ( x - 10 ) = 14 II. 3 ( y + 1 ) = 15
¿Qué edad tiene Ariana?
4. Calcula "x . y"
I. 4 ( 2x - 1 ) = 20 II. 7 ( y + 10 ) = 84
5. La edad de Valeria es "x + y", donde:
I. 3 ( x+ 5 ) = 30 II. 5 ( 3y - 2 ) = 35
6. Resuelve:
22 ( x + 3 ) = 43
7. Resuelve:
32 ( x + 7 + 1 ) = 9 ( 22 + 32 )
8. El doble de la suma de un número y cuatro es treinta. Encuentra dicho número.
9. El triple de la diferencia de un número y ocho es veintiuno. Encuentra dicho número aumentado en

seis.
10. El cuádruplo de la suma del doble de un número y siete da como resultado cien. Calcula dicho
número.
1.Resuelve:
5 ( x - 12 ) = 100
2. Resuelve:
12 ( x + 2 ) = 144
3. Calcula: "x + y", si:

I. 2 ( x - 7 ) = 22 II. 3 ( y + 4 ) = 45

4. Calcula: "x - y", si:
I. 5 ( 2x - 1 ) = 55 II. 4 ( y + 10 ) = 48
5. La edad de Christian es "x + y"; donde:

I. 4 ( x - 3 ) = 16 II. 3 ( 2y + 5 ) = 27
6. Resuelve:
23 ( x - 50 ) = 52 + 7
7. Resuelve:
1 0000 ( 2x + 70 + 50 ) = 32 + 22
8. El quíntuple de la suma de un número y cuatro es igual a doscientos. Calcula dicho número.
9. El triple de la diferencia de un número y ocho es igual a cincuenta y uno. Da dicho número

aumentado en uno.
10. Resuelve:
7 ( 2x - 1 ) =
Desafío
Resuelve:
SEMANA 6
M.C.D. Y M.C.M.
MÁXIMO COMÚN DIVISOR
El máximo común divisor de dos o más números es el mayor de los divisores comunes a dichos números.
Métodos de cálculo para hallar el MCD:
a. Por intersección
• Halla el MCD de 30 y 45.

Los divisores de 30 =
Los divisores de 45 =
Los divisores marcados con el círculo dividen simultáneamente a 30 y a 45 y son por

consiguiente los divisores comunes a los números 30 y 45.
Ahora hallamos la intersección de los conjuntos de números siendo dicha

intersección los números 1; 3; 5; 15.
b. Por descomposición simultánea
Consiste en dividir todos los números entre sus factores primos comunes hasta que los
cocientes sean primos entre sí.
• Halla el MCD de 60 y 90.

Resolución:
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M.C.M.)

El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor de los múltiplos comunes (diferente de cero)
a dichos números.
Métodos de cálculo para hallar el MCM:

Propiedades:
• El MCD de números primos entre sí es 1.
Ejemplo: MCD(8 y 15) es 1
• El MCM de dos números en el cual uno es múltiplo del otro es el mayor y el

MCD es el menor.
Ejemplo: Sean 6 y 18
Recuerda:
• Cuando hallas el MCD todos los números, al final deben tener el divisor primo.
• Cuando hallas el MCM "al final deben ser uno".
1. Halla el M.C.D.(18 y 24)
Resolución:
D18 = {_____________________________}

D24 = {_____________________________}
D18 ∈ D24 = {_____________________________}
El mayor divisor común es _______.
Se concluye que ______ es el M.C.D. de 18 y 24.
2. Halla el M.C.D.{36 y 54}
Resolución:
D36 = {_____________________________}
D54 = {_____________________________}
D36 ∈ D54 = {_____________________________}
El mayor divisor común es _______.
Se concluye que ______ es el m.c.d de 36 y 54.
3. Halla por descomposición simultánea: M.C.D.(45 y 60)
4. Halla por descomposición simultánea: MCD (30; 45 y 60)
5.Halla el MCD aplicando las propiedades.
MCD(10;21) = ______________
MCD(15;60) = ______________
MCD(13;17) = ______________

MCD(8;27) = ______________
6. Halla el MCM de 6 y 15
Resolución:
MCM(6 y 15) = _____________
7. Halla el MCM de (30; 75 y 18) por descomposición simultánea.
8. Encuentra el MCM de 32; 48 y 108
9.¿Cuál es el mayor número que puede dividir a la vez a 72; 180 y 828?
Resolución:
"Mayor número que puede dividir" ___________________________________
_______________________________________________________________

entonces el cálculo es _____________ de (72; 180 y 828)
10. ¿Cuál es el menor número diferente de cero, divisible entre 4; 12 y 18?

Resolución:
"Menor número divisible" __________________________________________
__________________________________________________________________
entonces el cálculo es _____________ de 4; 12 y 18.
• Desarrolla en tu cuaderno:
1. Halla por intersección el MCD de 24 y 36.
a. 6 b. 8 c. 9 d. 12 e. 18
2. Halla por intersección el MCD de 48 y 72.
a. 6 b. 8 c. 12 d. 18 e. 24
3.Halla por descomposición simultánea el MCD de 240; 360 y 480.
a. 60 b. 80 c. 100 d. 120 e. 150

4. Halla por descomposición simultánea el MCD de 1 200; 1 800 y 2 200:
a. 120 b. 140 c. 150 d. 180 e. 200

5. Halla por propiedad.
MCD(37; 53) =
MCD(19; 23) =
MCD(45; 90) =
MCD(24; 48; 72) =

6. Halla por intersección el MCM de 40 y 60:
a. 80 b. 100 c. 120 d. 160 e.180
7. Halla por descomposición simultánea el MCM de 8; 15 y 24:
a. 72 b. 90 c. 120 d. 150 e. 180
8. Halla por descomposición simultánea el MCM de 16; 42 y 56:
a. 300 b. 336 c. 363 d. 390 e. 396
9. Un tren sale cada 5 horas, otro cada 3 horas y han salido al mismo tiempo, a las 8 de la mañana. ¿A
qué hora volverán a coincidir?
a. 5 p.m. b. 7 p.m. c. 9 p.m. d. 10 p.m. e. 11 p.m.
10. ¿Cuál es el menor número, diferente de cero, divisible a la vez entre 6; 8 y 10?
a. 60 b. 80 c. 90 d. 100 e. 120
Desafío
Una canasta está llena de huevos. Contiene un número exacto de docenas y también de decenas. ¿Cuántos
huevos contiene, sabiendo que el número está comprendido entre 300 y 400?
SEMANA 7
EJERCICIOS DE CAMBIO DE PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

BASE
• CONVERSIÓN DE BASE "m" A BASE "n" ("m", "n" diferente de 10)
Para convertir un número de una base "m" a otra base "n", primero se convierte el número de base "m" a
base 10 (por descomposición polinómica) y luego, de base 10 a base "n" (por divisiones sucesivas).
Ejemplo 1:
1. Convierte 1324 a base 5
Resolución:
1º Convertimos 132(4) a base 10 (Descomposición polinómica)
132(4) = 1 × 42 + 3 × 41 + 2 × 40
= 1 × 16 + 3 × 4 + 2 × 1
= 16 + 12 + 2
132(4) = 30
2º El número 30 a base 5 (Divisiones sucesivas)
Finalmente: 132(4) = 30 = 110(5)
Observación
Los números se pueden representar así:
a. N1 = Número de dos cifras diferentes

b. N2 = Número de dos cifras iguales
c. N3 = Número de tres cifras diferentes
d. N4 = Número de tres cifras iguales
Ejemplo 2:
Si: 112(3) = , halla "a + b"
Resolución:
1. Convertimos 1123 a base 10 (Descomposición polinómica)
112(3) = 1 32 + 1 31 + 2 30
= 1 9+1 3+2 1
= 9+3+2
112(3) = 14
Luego:
2. Comparando: 14 = a=1 y b=4
a+b=1+4=5
Ejemplo 3:
Si: 149 = , halla "a + b + c"

(5)
Resolución:
1. Convertimos 149 a base 5:
2. Comparando: 1 044 (5) = (5) a=1; b=0; c=4
a+b+c = 1 +0+4=5
¡Listos ... a trabajar!

1.Convierte 112(3) a base 5.

3.Si: 213(4) = , halla "a × b".
4. Si: (5) = 13, halla "ab".

6. Convierte 101(3) a base 2.
7. Si: 222(3) = , halla "m + n".

8. Si: 132 = (4) , halla "a + b + c + d".
En tu cuaderno:
Desarrolla los siguientes ejercicios:
1. Convierte 22(3) a base 3
4. Si: 223(5) = , halla: m × n
5. Si: 45 = (3), halla: a + b
6. Si: 1 101(2) = , halla: a + b

7. Si: 98 = , calcula: ba
(5)
8. Si: 67 = (4) , calcula: a + b
Desafío
• Convierte a base 10 el mayor número de tres cifras de base 4.
SEMANA 8
PROBLEMAS DE EDADES
Edad: ____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Sujetos: ____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Para los problemas con edades, conviene visualizar los datos en un cuadro, el cual contendrá como
información a los sujetos que intervienen y los tiempos en que se encuentran (pasado, presente y futuro).
Hay un hecho que resulta muy útil para resolver problemas sobre edades en los cuales intervengan varios
sujetos, y que podremos notar con el siguiente ejemplo:
• Supongamos que Sergio tiene en este momento 15 años y Camila 13; veamos en un cuadro algunas
de sus edades pasadas y futuras.
¿Qué puedes observar en este cuadro con respecto a la diferencia de edades a través del tiempo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Por ello se afirma:
La diferencia de edades entre dos sujetos es constante (no cambia) a través del tiempo.
Ejemplos:
A. Problemas para un solo sujeto.
1. Si hace 15 años tenía 40 años, ¿cuántos años tengo?

2. Si Alejandra dentro de ocho años tendrá 24 años, ¿qué edad tuvo hace cinco años?
3. Dentro de 12 años, Ronald tendrá el triple de la edad que tenía hace ocho años. ¿Cuántos
años tiene Ronald?
B. Problemas con dos o más sujetos
1. Cuando Carlos tenía 20 años Julio tenía cinco años; hoy la edad de Carlos es el doble
de la edad de Julio. ¿Cuántos años tiene ahora cada uno?

2. Romina tenía 26 años cuando dio a luz a su hija Cynthia, y actualmente tiene el triple de la edad de su
hija. ¿Cuántos años tendrá Romina dentro de 10 años?

Ejercicios para la clase

1. Si hace 20 años Rosita tenía ocho años, ¿qué edad tendrá dentro de 18 años?
2. Si dentro de 30 años tendré 45, ¿qué edad tuve hace siete años?

3. La edad que tiene Luis es el cuádruple de la edad que tuvo hace 15 años. ¿Qué edad tendrá dentro de
siete años?
4. Hace cuatro años la edad de Laura era la tercera parte de la edad que tendrá dentro de diez años.
¿Qué edad tiene Laura?
5. Si dentro de catorce años Ronald tendrá el doble de la edad que tuvo hace siete años, ¿cuántos años
tiene?
6. Nuestras edades suman 40 años, pero yo nací ocho años antes que tú, ¿qué edad tengo?
Tarea domiciliaria

1. Si hace 25 años tenía 12 años, ¿qué edad tendré dentro de 25 años?
2. Hace ocho años Fiorella tenía 15 años, ¿qué edad tendrá dentro de dos años?
3. Martín tiene el doble de la edad que tenía hace nueve años. Halla la edad de Martín.
4. Hace cinco años Rodrigo tenía la tercera parte de la edad que tendrá dentro de 25 años. ¿Cuál es la
edad de Rodrigo?
5. Nuestras edades suman 60 años, pero yo nací 10 años antes que tú. ¿Cuáles son nuestras edades?
6. Hace 10 años Juan tenía la tercera parte de la edad que tendrá dentro de 10 años. Halla la edad de
Juan.


7. Si dentro de doce años Pedro tendrá el doble de la edad que tenía hace cuatro años, halla la edad de
Pedro dentro de cinco años.
8. Cuando Benjamín nació Sebastián tenía 1 año. Actualmente sus edades suman 19 años. ¿Cuántos
años le falta a Sebastián para cumplir 18 años?

9. Hace 15 años Beatriz tenía la mitad de los años que tendrá dentro de 5 años. Halla la edad de Beatriz
dentro de 8 años.
10. Pedro le dice a Juan: Si al doble de mi edad le aumento 15 resultaría la edad que tú tienes. Juan
contesta lo siguiente: Si mi edad la triplico y la disminuyo en 20 resultaría 55. Halla la edad de cada
uno de ellos.
11. Cuando Roberto nació, Jaime tenía 8 años. Actualmente sus edades suman 56. Halla la edad de
Roxana si nació cuando Jaime tenía 5 años.

12. Consuelo le dice a Beatriz: La diferencia de nuestras edades es de cuatro años. Efectivamente dice
Beatriz. Pero actualmente, nuestras edades suman 62. Halla la edad de Beatriz.
Edades II
1. La edad de Sara hace cinco años era la tercera parte de la edad que tendrá dentro de cinco años. Halla
la edad actual de Sara.
2. La edad de María dentro de 20 años será el triple de la edad que tenía hace 20 años. Halla la edad de
Alonso, si tiene 8 años menos.
3. Andrea le dice a Bruce: "Dentro de ocho años tendré el quíntuple de la edad que tenía hace cuatro
años". Halla la edad de Andrea.
4. "Kuki" la mascota de Marlene, hace cinco años tenía la cuarta parte de los años que tendrá dentro de
cuatro años. Halla la edad de "Kuki".

5. El triple de la edad de Edison es tanto como el doble de su edad, aumentada en 15 años. ¿Cuántos
años tenía Edison hace siete años?
6. En 1997, Ximena tenía cinco años, ¿qué edad tendrá en el 2012?
7. Dentro de ocho años tendré el triple de la edad que tenía hace ocho años. ¿Qué edad tengo?
8. El doble de la edad que tenía Mario hace cinco años es igual al triple de su edad disminuida en 20.
¿Cuál es la edad de Mario?

9. Cuando Rita nació, Álvaro tenía 12 años. Si la suma de sus edades actuales es 52 años, ¿qué edad
tiene Rita?
10. La edad de Ana excede a la de Cecilia en 23 años. Si se sabe que la suma de sus edades es 29 años,
¿cuál es la edad de Ana?
Tarea domiciliaria
1. Hace seis años tenía la mitad de la edad que 3. Hace 20 años tenía la tercera parte de la
tendré dentro de seis años. ¿Cuántos años edad que tendré dentro de 20 años. ¿Qué
tengo? edad tengo?
2. Cuando Benjamín nació, Sebastián tenía 4 4. Cuando Roxana nació, Consuelo tenía 13
años y actualmente sus edades suman 32. años y actualmente sus edades suman 73.
Halla la edad de Sebastián. Halla la edad de Roxana.


Carpeta de Recuperación de Matemática 5to Grado

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CARPETA DE RECUPERACION DE 5TO GRADO

IEP : SANTA MARIA DE TACNA

GRADO : 5TO GRADO DE PRIMARIA

DOCENTE : PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

Para conjuntos que Para conjuntos que Para conjuntos, en los

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

Como todos los elementos de uno de los

conjuntos pertenecen al otro conjunto,

(uno está incluido en el otro) su gráfico será:

c. La unión de cualquier conjunto "A" con el conjunto universal, es igual al conjunto

2.Dados los conjuntos:

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

M = {2x + 1/x  N; x < 5} = {_______________}

N = {x/x  N; "x" es par, 4 ≤ x < 12} = {_______________}

halla "M  N" y su diagrama de Venn–Euler.

C = {x2 + 1/x  N; x < 4}

halla: "A  B"; "A  C"; "B  C";

A = {3; 5; 7; 11; 13}; B ={2x + 1/x  N; x ≤ 5}

A = {x2/x  Z; –2 ≤ x < 4}; B = {0; 2; 4; 6}

calcula la suma de los elementos del conjunto "A  B"

M = {2x – 1/x  N; 0 < x ≤ 4}; R = {2; 4; 6}

4. Sean los conjuntos:

P = {x – 3/x  N; 3 < x < 9}; Q = {x + 1/x  N; 1 ≤ x < 4}

halla la suma de los elementos del conjunto P  Q.

5. Dados los conjuntos:

A = {x + 1/x  N, "x" es par, 1 < x < 10}; B = {2; 3; 4; 5; 7; 8}

II. INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

No disjuntos Disjuntos Comparables

Para conjuntos que Para conjuntos que Para conjuntos, en los

1. Si: A = {3; 5; 6; 7; 9; 10}; B = {6; 9; 11; 12}

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

4. Dados los conjuntos:

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

N ={4x - 1/x  N; 1 ≤ x < 5}

5. Dados los conjuntos:

R = {x3 + 1/x  Z; –2 ≤ x < 3}

halla la suma de los elementos del conjunto "R  S".

A = {3x + 1/x  N; x ≤ 3}; B = {1; 2; 4; 7; 9; 11}

P = {x2/x  Z; –2 ≤ x < 3}; Q = {–1; 0; 1; 5; 7}

calcula la suma de los elementos del conjunto: P  Q.

3. Sean los conjuntos:

R = {x + 2/x  Z; –3 < x < 4}; S = {1; 3; 5; 7; 9; 11}

4. Dados los conjuntos:

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

M = {x – 2/x  N; 2 ≤ x < 6}; R = {2x/x  N; x ≤ 5}

calcula la suma de los elementos del conjunto: M  R.

5. Dados los conjuntos:

B = {x/x  N; "x" es impar; x ≤ 9}; D = {2; 3; 5; 6; 7; 9}

halla la suma de los elementos del conjunto: B  D.

III. DIFERENCIA DE CONJUNTOS

No disjuntos Disjuntos Comparables

Para conjuntos que Para conjuntos que Para conjuntos, en los

1. Si: A = {1; 2; 4; 5; 6; 8}; B = {2; 3; 5; 7; 8; 9}

PROF. JACQUELINE BOLAÑOS CARBAJAL

Como ambos conjuntos tienen elementos

comunes, su gráfico será:

n(A – B) = _________; n(B – A) = _________

2. Si: M = {2; 4; 6; 8; 10}; N = {1; 3; 5; 7; 9}

3. Si: P = {4; 5; 7; 8; 9; 10}; Q = {5; 8; 9}

A = {x/x  N; "x" es impar, x < 10}; B = {x + 1/x  N; 5 < x < 12}

halla "A – B"; "B – A" y sus diagramas de Venn–Euler.

n(A – B) = _; n(B – A) = _

(A  B)' = {_} (A  B)' = {_}

(M – N)' = {_} (M ∆ N)' = {_}

El orden de los no altera la _____.