Material didáctico – 2º ANO - ESPANHOL

1
PARA HABLAR Y ESCRIBIR Una vida de ensueños vendrá
Y que así el poder de mi don como uvas va a madurar
Oye, Mariano va a llegar
Él vio en mí un amor imposible
Pactado, al fin, en lazos con otra
Casi lo puedo oír (ey, tú)
De ti ni un sonido saldrá (cual si lo pudiera oír)
Yo lo puedo oír
Oh, Bruno, sí, sobre Bruno
Ya digan lo que sepan de Bruno
Denme la pura verdad de Bruno
El personaje Bruno de la película Encanto posee un
Isabela tu amor llegó (a la mesa)
don que le permite ver el futuro. Si fueras Bruno,
Justo en mi boda fue (en nuestra boda fue)
¿Cuáles predicciones les gustaría hacer?
Todo estaba listo con un clima precioso esa vez
(ninguna nube esa vez)
1. Escribe por lo menos 3 predicciones acerca de tu
Bruno con voz misteriosa habló (¡trueno!)
futuro o del futuro del mundo y comenta con tus
¿Tú cuentas la historia o lo hago yo? (Lo siento, mi
compañeros.
vida, hazlo tú)
2. Después, escucha la canción y identifica las
Veo que pronto lloverá (¿qué insinuaba?)
expresiones de futuro en la lengua española:
Sabrás que lo tomé muy mal (abuela ten la sombrilla)
Boda en un huracán (fue un día feliz, pero es verdad)
No se habla de Bruno
Llegaron (no hablemos de Bruno)
¿Por qué hablé sobre Bruno? (No hay que hablar
No se habla de Bruno, no, no, no
sobre Bruno)
No se habla de Bruno, más
No debo nunca hablar de Bruno.
Justo en mi boda fue (en nuestra boda fue)
Todo estaba listo con un clima precioso esa vez
PARA LEER
(ninguna nube esa vez)
¿QUIÉN ES BABA VANGA?
Bruno con voz misteriosa habló (¡trueno!)
¿Tú cuentas la historia o lo hago yo? (Lo siento, mi
Su nombre de nacimiento fue Vangelia Pandeva
vida, hazlo tú)
Gushterova. Fue una ciega, mística, clarividente y
Veo que pronto lloverá (¿qué insinuaba?)
herbolaria nacida en Bulgaria. Nació el 31 de enero
Sabrás que lo tomé muy mal (abuela, ten la sombrilla)
de 1911 y un 11 de agosto de 1996 falleció a causa
Boda en un huracán (fue un día feliz, pero es verdad)
de un cáncer de mama cuando tenía 85 años.
No se habla de Bruno, no, no, no
A la edad de 12 años perdió la visión cuando
No se habla de Bruno (ey)
tuvo un accidente a causa de un tornado. Sus ojos se
Miedo al ver a Bruno balbuceando y tropezando
llenaron de arena y fue cuestión de años para que no
Siempre lo recuerdo murmurando y farfullando
pueda ver en absoluto. Con esto, su don de ver más
Su sonido es como la arena al resbalar
allá de lo terrenal se intensificó. Las predicciones que
Raro el don de ir visualizando
hacía todos los años ocasionó que su fama no solo
Deja a la abuela, como a todos, temblando
permaneciera en el lugar donde vivía, sino en otros
Enfrentando profecías sin interpretar, ¿quieres tú
territorios. Es a partir de este momento en su vida en
intentar?
el que comenzaron a llamarla Baba Vanga.
Terror en su faz, ratas por detrás
Entre sus vaticinios más comentados se
Al oír tu nombre no hay marcha atrás
encuentra el surgimiento del Estado Islámico, la caída
Grita mientras tiembles al despertar (ey)
de las torres gemelas en Estados Unidos, el
No se habla de Bruno, no, no, no (no se habla de
calentamiento global y el tsunami en Indonesia del
Bruno)
año 2004.
No se habla de Bruno (no se habla de Bruno)
Dos aves metálicas chocarán contra los
Él dijo: "mi pez se moriría", ¡y ve! (No, no)
hermanos americanos, lobos aullarán desde los
Él dijo: "serás panzón", y justo así fue (no, no)
arbustos y la sangre de inocentes correrá por los
Él dijo que me quedaría sin pelo y mírame bien (no,
ríos”, comentó en su momento sobre la desgracia que
no)
años más tarde iba a ocurrir en EE.UU.
Las profecías se cumplen cada vez
Él vio en mí un destino gentil
Este material fue organizado/adaptado por la profesora Jéssika Brasil y no es una obra autoral.
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2
(adaptado de ● Informar o preguntar acerca de decisiones
https://www.infobae.com/america/peru/2021/12/28/baba-vanga-
o planes:
quien-fue-la-vidente-que-dejo-aterradoras-predicciones-para-el
-mundo/ Ej: ¿Vas a ayudarme o no?
Ej: El próximo año voy a estudiar francés.

➢ La estructura del Futuro imperfecto:

Los verbos empleados en el futuro imperfecto sufren

modificaciones en sus terminaciones en las tres
conjugaciones (verbos terminados en AR; ER; IR) .

Observe:

AMAR

Yo AMARÉ

Tú AMARÁS

él, ella, usted AMARÁ

Nosotros(as) AMAREMOS

Vosotros(as) AMARÉIS

ellos, ellas, ustedes AMARAN

COMER
1. ¿Logras identificar los verbos en futuro en las
predicciones de Baba Vanga? Yo COMERÉ
2. ¿Qué hecho de la vida de Baba vanga hizo que su
poder se volverá más fuerte, según el texto? Tú COMERÁS

él, ella, usted COMERÁ

UN POCO DE GRAMÁTICA
Nosotros(as) COMEREMOS
➢ La estructura de la perífrasis de futuro de la lengua
española es: Vosotros(as) COMERÉIS

Verbo IR (en presente) + A + verbo en infinitivo ellos, ellas, ustedes COMERÁN

VIVIR
(yo) Voy a comer después.
(tú) Vas a estudiar conmigo esta noche. Yo VIVIRÉ
(él, ella, usted) Va a casar en breve.
(nosotros) Vamos a trabajar mucho este més. Tú VIVIRÁS
(vosotros) Vais a hacer examenes esta semana.
él, ella, usted VIVIRÁ
(ellos, ellas, ustedes) Van a aprobar en la
selectividad este año. Nosotros(as) VIVIREMOS

➢ Contextos de uso de la perífrasis de futuro en la Vosotros(as) VIVIRÉIS

lengua española:
ellos, ellas, ustedes VIVIRÁN
● Predecir un futuro que consideramos evidente
dentro de la lógica del momento presente.
Ej: Va a llover esta tarde.
Ej: ¿Cuándo va a nacer tu bebé?

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3
● Contextos de usos del futuro imperfecto en la
él, ella, usted COMA
lengua española:
Nosotros(as) COMAMOS
➢ Hacer suposiciones sobre el presente
Vosotros(as) COMED
Ej: Ahora tendrás mucho trabajo para hacer.
ellos, ellas, ustedes COMAN
Ej: ¿Estará en casa Mario?
VIVIR
➢ Hacer predicciones del futuro:
Ej: No te preocupes, volveré mañana. Tú VIVE
Ej:. Sabrás todo lo necesario en el día del examen.
él, ella, usted VIVA
Algunos verbos irregulares en el futuro
Nosotros(as) VIVAMOS
imperfecto.
COMO SE CÓMO LO ES Vosotros(as) VIVID
VERBO PIENSA QUE DE VERDAD
QUE ES ellos, ellas, ustedes VIVAN

DECIR DECIRÉ (X) DIRÉ(✔) Contextos de uso

HACER HACERÉ (X) HARÉ (✔)
Dar órdenes
QUERER QUERÉ (X) QUERRÉ(✔) Ej: ¡Subid!
¡Llévanos a la estación!
HABER HABERÉ (X) HABRÉ (✔) ¡Corta las patatas!

TENER TENERÉ (X) TENDRÉ (✔) Dar consejos

Ej: Si tienes prisa, pide un taxi.
PONER PONERÉ (X) PONDRÉ(✔)
Verbos IRREGULARES - Modo imperativo
PODER PODERÉ (X) PODRÉ (✔) (Algunos ejemplos)

VENIR VENIRÉ (X) VENDRÉ (✔) Decir: di

Hacer: haz
SALIR SALERÉ (X) SALDRÉ (✔) Ir: ve
Poner: pon
SABER SABERÉ (X) SABRÉ (✔)
Salir: sal
Ser: sé
EL MODO IMPERATIVO Tener: ten
Venir: ven
AMAR
Música Girasol - David Rees
Tú AMA
Ta-ta-ra-ra; ta-ta-ra-ra-ra
él, ella, usted AME Ta-ta-ra-ra; ta-ta-ra-ra-ra
Ta-ta-ra-ra; ta-ta-ra-ra-ra
Nosotros(as) AMEMOS
Ta-ta-ta
Vosotros(as) AMAD Amanece y no te giras asi
Como siempre no te apetece salir
ellos, ellas, ustedes AMEN A jugar como los demás
Tú siempre fuiste más particular
COMER
Ya no eres ese reflejo de luz
Tú COME Fue perderte y no saber si eras tú
O si tienes un nuevo disfraz
Que tontería si aún no es carnaval
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4
Si confías en mí
Por una vez mira hacia arriba
Asómate deja la luz entrar en tí
Te echan de menos en el jardín
Y ponte de pie sacude el invierno
Y aléjate de sombras difíciles de escapar
Dime girasol ¿Cuánto vas a tardar?
Hasta bailar bajo el sol
Ta-ta-ra-ra; ta-ta-ra-ra-ra
Ta-ta-ra-ra; ta-ta-ra-ra-ra
Ta-ta-ra-ra; ta-ta-ra-ra-ra
Ta-ta-ta
Ahora tienes algo menos y de brillo y vienes
Buscando tu amarillo, se fue sin saber porqué
Turno ahora para tu pincel
2. Escucha la canción y completa los huecos vacíos
Coge el lienzo
con la palabra adecuada:
Transforma todo el dolor
Que ni Van Gogh pueda pintar tu color
Qué bueno, qué bueno
Por una vez mira hacia arriba
(Canção de Jarabe de Palo)
Asómate deja la luz entrar en tí
Te echan de menos en el jardín
Te quiero
Ponte de pie
Aunque ahora no viene a cuento
Sacude el invierno y aléjate de sombras difíciles de
Aunque no te lo demuestro
escapar
Te quiero
Dime girasol ¿Cuanto vas a tardar?
Te quiero
Hasta bailar bajo el sol
Aunque pareza que _____________
Ta-ta-ra-ra; ta-ta-ra-ra-ra
Aunque creas que no es cierto
Ta-ta-ra-ra; ta-ta-ra-ra-ra
Eso es lo que siento
Ta-ta-ra-ra; ta-ta-ra-ra-ra
Ta-ta-ta-ta
_________________
Brillarás mi pequeño ser de luz
Pensar que ______________
Volverás de nuevo a ser tú
Saber que _______________
Mmmmm
Qué bueno, qué bueno
Ta-ra-ra-ram
Por una vez mira hacia arriba
Me gusta
Asómate deja la luz entrar en tí
Ser el dueño de tus celos
Te echan de menos en el jardín
___________________ y darme cuenta
Y ponte de pie
De lo mucho que te quiero
Sacude el invierno y aléjate de sombras difíciles de
escapar
Quererte
Dime girasol ¿Cuanto vas a tardar?
Quererte no es bastante
Hasta bailar bajo el so
Quererte es no entenderte
Y que te siga queriendo
El verbo Gustar

A mí ME Quererte
A tí TE Quererte es _________________
A él, a ella, a usted LE Quererte es _________________
Más de lo que te merezco
A nosotros (as) NOS
A nosotros (as) OS
___________________
A ellos, a ellas, a ustedes LES
Pensar que ______________
Saber que te quiero
Qué bueno, qué bueno

Este material fue organizado/adaptado por la profesora Jéssika Brasil y no es una obra autoral.

Me gusta
Ser el dueño de tus celos
_______________ y darme cuenta
De lo mucho que te quiero
Te tengo, te pierdo (te tengo, te pierdo)
Te agarro, te suelto (te agarro, te suelto)
Te vas y te espero (te vas y te espero)
Te busco, te encuentro
Te acercas, me alejo (te acercas, me alejo)
Te escucho, te cuento (te escucho, te cuento)
Te compro, te vendo (te compro, te vendo)
Te odio, te quiero
Te dejas, me dejo
Me besas, te muerdo
Te lamo, te huelo
Qué bueno, qué bueno
Te pido, te ofrezco (te amo, te miento)
Te abrazo, te aprieto
Me duermo, te sueño
Qué bueno, qué bueno
Te quiero (que te quiero)
Y lo que más echo de menos (lo que más echo de
menos)
Es que no te quiera más (más, mucho más)
De lo mucho que te quiero (uh, uh, uh)
Te echo de menos (a veces de más)
Tu retrato en la pared (tu retrato en la pared)
Una cartita en el correo (¿cartita de quién?)
Para decirte que te quiero (uh, uh, uh)
Qué bueno, qué bueno
Qué bueno, qué bueno
Qué bueno, qué bueno
Qué bueno, qué bueno (qué bueno, qué bueno)
Qué bueno, qué bueno
3. Encuentra en la letra de esta canción expresiones
correspondientes a las siguientes en inglés. Si no
están conjugadas, conjúgalas:
★ I like you ______________________________
★ I ask you ______________________________
★ I miss you _____________________________
★ I remember you_________________________
★ I realize that ___________________________
★ I bite you ______________________________
★ I hold you tightly_________________________
★ I deserve you___________________________
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5
★ I hate you _____________________________
★ I smell you ____________________________
★ I offer you _____________________________
★ You kiss me ___________________________
★ I keep loving you _______________________
★ I hug you _____________________________
★ Although I do not show this to you
_____________________________________
★ jealous _______________________________
★ (to be jealous) _________________________
★ I release you, I let you go__________________
★ although it has nothing to do with
______________________________________
PARA HABLAR:
4. Escribe por lo menos 4 frases acerca de sus gustos
personales y compártelas oralmente con el grupo.
Caso te sientas a gusto, puedes expresar acuerdo o
desacuerdo acerca de los gustos de amigos.
Para expresar los gustos:
● A mí me gusta/ A mí me gustan
● A mí no me gusta /A mí no me gustan
Para expresar ACUERDO/DESACUERDO acerca de
los gustos:
● A mí también; A mí tampouco (Acuerdo)
● A mí no; A mí sí. (Desacuerdo)
Grados de Gustos y disgustos:
➔ Odio (no me gusta nada); No me gusta (no
me gusta mucho)
➔ Me gusta (me gusta); Me encanta (me gusta
muchísimo)
VOCABULÁRIO
Vamos a trabajar con algunos verbos que tiene
relación con el contexto amoroso: mariposear,
insinuarse, flirtear, coquetear, tontear, ligar, seducir y
conquistar.
5. ¿De los verbos de los anteriores (...)
5.1 (...) cuál procede del inglés?
___________________________________________
5.2 (...) procede del francés coq (gallo) y significa dar
señales en el juego amoroso sin comprometerse?
___________________________________________
5.3 (...) tiene relación con un insecto y significa ir de
una persona a otra en materia de amores?
___________________________________________
5.4 (...) viene de un adjetivo negativo y significa dar
los primeros pasos en una relación amorosa?
___________________________________________

5.5 (...) significa unir o enlazar pero también tener
relaciones amorosas pasajeras?
___________________________________________
5.6 (...) significa ganar un territorio o población pero
también lograr el amor de alguien?
___________________________________________
5.7 (...) significa dar a entender algo pero también
dar a entender aisladamente el deseo de relaciones
amorosas?
___________________________________________
5.8 (...) significa atraer físicamente a alguien para
tener relaciones sexuales?
___________________________________________
Comprensión Auditiva:
6. Escucha el audio puesto por la profesora y
contesta las preguntas abajo:
a) Veronica es una chica...
( ) curiosa
( ) interesante
( ) Poco sociable
b) A Veronica le gusta...
( ) Los coches
( ) Las motos
( ) La bici
c) Sus amigas le llaman de loca, pues...
( ) Le gusta el Hallowen
( ) Le gusta los gatos negros
( ) Le gusta los cambios
d) ¿Qué piensa Veronica acerca del Hallowen?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
7. Clasifica las informaciones en verdadero o
falso:
( ) A Veronica le gusta regalar a sus amigas.
( ) A Veronica le gustan las flores y los regalos.
( ) A Veronica no le gustan las tartas de chocolate.
( ) A Veronica le gusta salir a calles cuándo llueve.
https://www.profedeele.es/actividad/me-gusta-no-me-
gusta-gustos/
Un poco de gramática
8. Escriba a partir del conjunto de palabra propuesto,
del mismo modo del ejemplo:
Mi madre - gustar - flores:
Ej: A mi madre le gustan las flores
Este material fue organizado/adaptado por la profesora Jéssika Brasil y no es una obra autoral.
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6
Ej: A ella le gustan las flores
1.- David - gustar - viajar >
_______________________________________
_______________________________________
2.- Yo - gustar - los coches >
_______________________________________
_______________________________________
3.- Vosotros - gustar - cantar >
_______________________________________
_______________________________________
4.- Mi abuelo - gustar - los libros >
_______________________________________
_______________________________________
5.- Ella - gustar - flores >
_______________________________________
_______________________________________
6.- Tú - gustar - los videojuegos >
_______________________________________
_______________________________________
7.- Él - gustar - bailar > A gusta bailar
_______________________________________
_______________________________________
8.- Mis padres - gustar - el dulce >
_______________________________________
_______________________________________
9.- Ellas - gustar - el helado >
_______________________________________
_______________________________________
10.- Yo - gustar - tomar el sol >
_______________________________________
_______________________________________
➔ Comprensión lectora:
Usted va a leer seis textos en los que unas personas
hablan de su relación con la cocina y diez textos que
informan sobre canales de YouTube de cocina.
Relacione a las personas (1-6) con los textos que
informan sobre los canales (A-J). Hay tres textos que
no se debe relacionar.
Personas
0- Alberto: Yo estoy muy ocupado con las clases y no
tengo mucho tiempo para cocinar. Quiero que me
enseñen a cocinar platos rápidos de preparar.”
1- Ana: Me gustaría encontrar un canal para hacer
una variedad de postres. ¡Ah! Y los postres tienen
que ser con azúcar. No importa que engorden.
2- Mario: En mi caso, prefiero la cocina tradicional de
toda la vida con comida saludable y con ingredientes
no muy caros.
3- Isabel: La verdad, no sé mucho de cocinar, por eso
quiero vídeos que sean didácticos para gente que
debuta en la cocina.

4- Mercedes: Me interesa que el presentador del
vídeo sea simpático, y que a la vez me enseñe a
preparar platos cada vez más complejos.
5- Javier: A mí me interesaría un canal que me anime
a cocinar y en el que se introduzca no solo la cocina
clásica sino también la actual.
6- Lucía: Yo querría un canal serio, pero con
propuestas de cocina sencillas e ingredientes no muy
caros, al alcance de todos los bolsillos.
Canales de youtube
A – Me huele a quemado. ¿Puede haber un nombre
mejor para un canal de cocina? Entre el nombre y la
música de los vídeos, este canal nos conquistó desde
el primer momento. Sentido del humor, tono educativo
y recetas de cocina bien explicadas y originales
hacen de este canal una cita obligada para todos
aquellos que están empezando a cocinar.
B – Club Campos: todo lo bueno del mar. Las marcas
han visto el potencial de los canales de cocina y son
muchas las que lo usan para promocionar sus
productos mientras facilitan a los usuarios recetas
prácticas y fáciles. Es el caso de Club Campos, una
empresa conservera cuya receta de pinchos de
anchoa no puede ser más suculenta.
C – Las Javi recetas. Las Javi Recetas es un canal
bastante profesional, casi como una escuela de
cocina, que carece de ese ingenuo toque amateur.
Este canal es una buena opción a la hora de
inspirarte en la cocina. Sus propuestas son fáciles de
preparar y no tendrás que pagar a plazos los
ingredientes.
D – El cocinero universitario. Aunque la existencia de
estudiantes universitarios que sepan cocinar pueda
sorprender, Alberto Valle se las arregla para colgar
sus vídeo-recetas rápidas de preparar y salir airoso.
Algunas de ellas son bastante futuristas, como la de
la tarta de sandía, pero en general los vídeos de
recetas universitarias cumplen su cometido.
➔ Adjetivos posesivos/átonos (versión menor)
E – Las recetas de Pepa. ¿A quién no le gustaría
cocinar como la abuela? Eso debió de pensar Pepa
cuando comenzó este canal de cocina. En él explica
cómo cocinar sano y rico. Sus recetas harán que tus
invitados se queden con la boca abierta. Además,
Pepa trata siempre de que las recetas no disparen el
gasto familiar.
F – Tuiwok Estilo. Teresa Colomina derrocha simpatía
y sus fans esperan deseosos sus consejos culinarios.
Su mayor virtud es la capacidad que tiene de
conseguir que hasta el más torpe logre hacer cosas
en principio imposibles. Si nos llegan a decir hace dos
meses que íbamos a ser capaces de preparar un paté
de salmón casero, no nos lo habríamos creído.
Este material fue organizado/adaptado por la profesora Jéssika Brasil y no es una obra autoral.
Material didáctico – 2º ANO - ESPANHOL
7
G – El cocinero fiel. Con un tono algo serio, El
cocinero fiel, reúne a casi cien mil personas alrededor
de sus pantallas para deleitarse con una cocina que
mezcla lo tradicional y lo moderno, envolviéndolo todo
en un aire de aparente sencillez que hace que la
motivación por cocinar aumente exponencialmente.
H – Cocina para todos. Este canal aboga por
fomentar la repostería. La simpatía de sus autoras y
lo peculiar de sus recetas hace que sea
prácticamente imposible no estar pendiente de sus
actualizaciones. Para que os hagáis una idea de su
éxito, el vídeo de la tarta de galletas se ha visualizado
más de un millón y medio de veces.
I – Lolita la Pastelera. No apta para diabéticos, Lolita
la Pastelera, que en realidad se llama Noelia, es el
sueño de los amantes de lo dulce. Donuts, tartas,
galletas con forma de cerillas… En fin, un no parar.
Con el canal de Lola te convertirás en un repostero/a
de primera mientras te enemistas con la báscula.
J – Las recetas de MJ. El éxito de este canal radica
en su filosofía. Como dice su autor: “los que enseñan
a cocinar son los cocineros, tienen preparación y
experiencia. Yo, lo único que hago es mostrar cómo
cocino. La gente de a pie ha visto en los canales de
cocina que somos como ellos. Si nosotros podemos,
ellos también”.
Sugerencias:
0-Alberto:___________________________________
1- Ana:_____________________________________
2- Mario: ___________________________________
3- Isabel:___________________________________
4-Mercedes:________________________________
5- Javier:___________________________________
6- Lucía: ___________________________________
UN POCO DE GRAMÁTICA
Los posesivos
Pronombres Adjetivos
Personales Posesivos
Yo mi/mis
tú tu/tus
él, ella, usted su/sus
nosotros (as) nuestro/nuestros
nuestra/nuestras
vosotros (as) vuestro/vuestros
vuestra/vuestras
ellos, ellas, ustedes su/sus
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8

él, ella AQUEL AQUELLA

Ej: Vivo en una casa grande. Mi casa siempre está (lejos de mí) AQUELLOS AQUELLAS
llena.
Ej: Tú hablas muy bien. Tu presentación está lista.
Ej: Vosotras lleváis unos peinados geniales. PARA PRATICAR EN INTERNET
Vuestros peinados son preciosos. https://terceragramatica.com/esto-eso-o-aquello/
Ej: Ellos dibujan muy bien. Sus trabajos son
bellísimos. Completa con el posesivo adecuado. Para esto,
observe el ejemplo:
➔ Pronombres posesivos/tónico
(versión mayor) 1. Estas llaves no son tuyas (tú), son mías (yo).

Pronombres Pronombres 2. Señor, ese abrigo es __________ (usted).

Personales Posesivos 3. Su hija es 6 meses mayor que la __________(yo).
4. Estas maletas son__________(ella).
Yo mío/míos
mía/mías 5. Esa libreta no es la __________ (yo) es
la__________(tú).
tú tuyo/tuyos 6. ¿Esos dos chicos son amigos __________(tú)?
tuya/tuyas 7. Perdone, ¿esta niña es __________(usted)? Se ha
perdido.
él, ella, usted suyo/suyos
8. Este no es mi celular, es el __________(ella).
suya/suyas
9. Estos regalos son __________(nosotros).
nosotros (as) nuestro/nuestros 10. Ahora hablamos con unas amigas __________
nuestra/nuestras (él) y después con unas amigas __________(ellos).
11. Mi gato es más cariñoso que el __________(tú),
vosotros (as) vuestro/vuestros pero más dormilón que el __________(ella).
vuestra/vuestras 12. Mi examen era mucho más fácil que el
ellos, ellas, ustedes suyo/suyos __________(vosotros).
suya/suyas 13. En aquella casa viven unas amigas __________
(nosotros).
14. Tengo unas fotos __________(de ellos) que
¡OJO! Los adjetivos posesivos y los pronombres
quiero enviarte.
posesivos en las personas nosotros(as) y
15. Esta habitación no me gusta. La
vosotros (as) presentan las mismas formas, sin
__________(ellos) es más bonita.
ocurrir distinciones.

Ej: Esa libreta no es la mía es la suya.

Completa las canciones abajo con lo que
escuchas:
Juanes - Me enamora
Ej: Estos regalos son nuestros. Cada blanco en ______ mente
Ej: Mi trabajo es muy más cansativo que el vuestro. Se vuelve color con verte
Ej: Estos son sus regalos que quiero enviarles. Y el deseo de tenerte
Es más fuerte es más fuerte
Los demostrativos Solo quiero que ______lleves
De _____ mano por la senda
Y atravesar el bosque
Referencia MASCULINO FEMENINO
de espacio Que divide ______ vidas
Hay tantas cosas
Yo ESTE ESTA Que ______ hoy de ti
(en el mismo ESTOS ESTAS Me enamora
lugar que yo) Que __________ con ______ boca
Me enamora
Tú ESE ESA
(cerca de mí) ESOS ESAS Que ___________ hasta el cielo
Me enamora
Que de mi sea ______alma soñadora
Este material fue organizado/adaptado por la profesora Jéssika Brasil y no es una obra autoral.
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9
La esperanza de______ ojos Es corazón que no siente
Sin ti ______ vida no tiene sentido O corazón que te miente amor
Sin ti ______ vida es como un remolino Pero, sabes que en lo más profundo de mi alma
De cenizas que se van, oh Sigue aquel dolor por creer en ti
Volando con el viento ¿Qué fue de la ilusión y de lo bello que es vivir?
Yo no se si ______ Para qué me curaste cuando estaba herido
Solo sé que aun deseo Si hoy me dejas de nuevo el corazón partió
Que le des luz a ______vida ¿Y quién me va a entregar sus emociones?
En los días venideros ¿Quién me va a pedir que nunca le abandone?
Léeme muy bien los labios ¿Quién me tapará esta noche si hace frío?
Te lo digo bien despacio ¿Quién me va a curar el corazón partió?
Por el resto de ______ días ¿Quién llenará de primaveras este enero
Quiero ser ______ compañía Y bajará la luna para que juguemos?
Hay tantas cosas Dime, si tú te vas, dime cariño mío
Que ____________ hoy de ti ¿Quién me va a curar el corazón partió?
Me enamora Quién me va a curar
Que ____________ con ______boca Dar solamente aquello que te sobra
Me enamora Nunca fue compartir, sino dar limosna, amor
Que _____________ hasta el cielo Si no lo sabes tú, te lo digo yo
Me enamora Después de la tormenta siempre llega la calma
Que de mi sea ______ alma soñadora Pero, sé que después de ti
La esperanza de mis ojos Después de ti no hay nada
Sin ti ______vida no tiene sentido Para qué me curaste cuando estaba herido
Sin ti ______ vida es como un remolino Si hoy me dejas de nuevo con el corazón partió
De cenizas que se van, oh ¿Quién me va a entregar sus emociones?
Me enamora ¿Quién me va a pedir que nunca le abandone?
Que me hables con ______ boca ¿Quién me tapará esta noche si hace frío?
Me enamora ¿Quién me va a curar el corazón partió?
Que me eleves hasta el cielo ¿Quién llenará de primaveras este enero
Me enamora Y bajará la luna para que juguemos?
Que de mi sea ______ alma soñadora Dime, si tú te vas, dime cariño mío
La esperanza de ______ojos ¿Quién me va a curar el corazón partió?
Sin ti ______vida no tiene sentido
Sin ti ______ vida es como un remolino
De cenizas que se van, oh
Volando con el viento
Identifica los pronombres personales;
demostrativos y posesivos:

Alejandro Sanz -Corazón partío

Tiritas pa este corazón partió (tiri-ti-tando de frío)

Tiritas pa este corazón partió, (pa este corazón partió)
Ya lo ves, que no hay dos sin tres
Que la vida va y viene y que no se detiene
Y, qué sé yo
Pero miénteme, aunque sea dime que algo queda
entre nosotros dos
Que en tu habitación nunca sale el sol
Ni existe el tiempo ni el dolor
Llévame si quieres a perder
A ningún destino, sin ningún por qué
Ya lo sé, que corazón que no ve

Este material fue organizado/adaptado por la profesora Jéssika Brasil y no es una obra autoral.