“1983/2023 – 40 AÑOS DE DEMOCRACIA”

DOCUMENTO METODOLÓGICO PARA EL NIVEL SECUNDARIO

AVAÑE’Ẽ ROKY

La Ley Nacional de Educación N° 26.206 establece el reconocimiento de la

Educación Intercultural Bilingüe (EIB) como parte integral del sistema educativo,
haciendo hincapié en el derecho a una educación de calidad según su Art. N° 17.
Paralelamente, la Constitución Provincial, en su Art. N° 204, subraya la importancia
de fortalecer la cultura indígena como componente esencial de nuestra identidad.
Las Leyes Provinciales N° 6.475 y N° 5.598 respaldan la difusión y conservación de
la lengua guaraní.
Esta realidad evidencia la necesidad imperante de contar con docentes que posean
una visión diferente a la adquirida durante su formación inicial. Para abordar este
desafío, es esencial implementar políticas públicas urgentes y concretas que
provean los materiales apropiados para la EIB. La capacitación de docentes
sensibles a estas necesidades, con un enfoque en la diversidad cultural y lingüística,
se vuelve crucial. La prioridad es actualizar y enriquecer las herramientas
pedagógicas para garantizar un proceso educativo inclusivo.
En Corrientes, el guaraní representa una lengua heredada de nuestros antepasados
y está arraigada en las familias de los estudiantes. Sin embargo, la falta de dominio
de esta lengua por parte de algunos docentes dificulta la comprensión total de los
contenidos por parte de los estudiantes, quienes a menudo regresan a sus hogares
sin comprender completamente lo enseñado.
La propuesta de Asaje se enfoca en actividades dirigidas a los niveles Inicial y
Primario, aunque no excluye su implementación en los otros. Avañe’ẽ Roky,
diseñado para el Nivel Secundario, aborda aspectos gramaticales y presenta
cuentos, creencias populares, mitos, leyendas y canciones regionales.
Se sugiere que en el primer ciclo se priorice la oralidad, mientras que en el segundo
ciclo se inicie con la escritura, siguiendo prácticas en instituciones educativas que
cuentan con profesores de guaraní.
Las fortalezas de la incorporación del guaraní son notables:
- La alfabetización en la lengua materna (L1) amplía el universo lingüístico del
estudiante bilingüe, organizando su pensamiento de manera multilingüe,
- la comprensión total de los contenidos impartidos en clase se favorece, y
- la adquisición precoz de más de una lengua facilita el proceso posterior de
aprender otras lenguas.

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VAMOS NESSA? VAMOS!

El libro Vamos Nessa? Vamos! ha sido diseñado para estudiantes del Ciclo Básico
y Orientado del Nivel Secundario, siguiendo el Diseño Curricular Jurisdiccional
(DCJ). Este enfoque comunicativo y contextualizado fomenta las cuatro
macrohabilidades lingüísticas, permitiendo a los estudiantes relacionar su entorno
con el aprendizaje del portugués de manera natural.
Cada unidad se vincula con un eje temático del DCJ y comienza con una imagen
gráfica para facilitar al docente la recuperación de conocimientos previos, presentar
vocabulario y estructuras, revisar contenidos y evaluar. El libro es un recurso versátil
adaptable a las necesidades del grupo, ofreciendo actividades contextualizadas que
desarrollan las macrohabilidades.
Aunque no se enfoca en la sistematización gramatical, busca la aproximación al
lenguaje mediante dinámicas lúdicas. Las actividades de práctica del lenguaje
buscan afianzar contenidos y son flexibles para adaptarse a la planificación del
docente. El Libro de Acompañamiento al Docente ofrece información detallada y
alienta la creación de actividades propias.
La conclusión de cada unidad combina producción oral y escrita, fomentando
resolución de problemas, pensamiento crítico y trabajo en equipo. Al final, una
actividad lúdica permite retomar y ampliar los contenidos trabajados.
El libro Vamos Nessa? Vamos! busca que los estudiantes correntinos del nivel
secundario aprendan portugués desde su contexto, desarrollando habilidades para
el futuro.
El Libro de Acompañamiento brinda apoyo al docente con ideas y respuestas.
Además, se sugiere la articulación con otros libros educativos para enriquecer el
aprendizaje integral, relacionando temas de vocabulario con aspectos culturales y
civiles del país de la lengua meta. Ejemplos incluyen las leyendas guaraníes y la
"Festa Junina", que se pueden vincular con otros recursos educativos.
En resumen, Vamos Nessa? Vamos! se presenta como una herramienta integral,
flexible y conectada con otros recursos para una experiencia de aprendizaje
enriquecedora.

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#TAG –Teens around the Globe

#TAG – Teens Around the Globe, es un recurso destinado exclusivamente para

los estudiantes de primer año de secundaria en Corrientes. Se adapta al contexto
local actual y busca apoyar a los profesores correntinos en el desarrollo de las
habilidades fundamentales para comunicarse en el idioma inglés. El Teacher’s Book
o Libro de Acompañamiento brinda apoyo al docente con ideas, sugerencias y
respuestas, además de actividades extra.
Este material, Student’s Book, Teacher’s Book y audios, está disponible de forma
gratuita en el sitio web del Ministerio de Educación de la provincia de Corrientes.
La publicación consta de tres unidades que narran una historia dividida en episodios
durante los cuales los personajes, con características distintivas de la adolescencia,
experimentan diversas situaciones comunes entre los estudiantes correntinos,
presentando así, el contenido lingüístico que se profundizará en las diferentes
secciones.
Con una variedad de actividades que ofrecen un desarrollo dinámico y desafiante
en el aula, #TAG – Teens Around the Globe se ajusta a los contenidos incluidos
en el Diseño Curricular Jurisdiccional. Fue diseñada para una carga horaria de 80
minutos semanales y está pensada para ser utilizada con estudiantes de diferentes
contextos socioculturales y niveles de conocimiento del idioma inglés.
Además del contenido lingüístico, la propuesta incluye diversas secciones que
abordan otras áreas como la educación emocional y la interculturalidad, explorando
culturas de distintas partes de Argentina, de América y del mundo.
El objetivo principal es fomentar el desarrollo de procesos de enseñanza y
aprendizaje adaptados a la realidad del aula correntina, dinamizando la práctica y
fortalecimiento de las cuatro macrohabilidades (lectura, escritura, escucha y habla)
mediante propuestas innovadoras y favoreciendo los procesos cognitivos que se
activan al abordar contenidos en más de un idioma.
Además, se busca proporcionar una propuesta educativa desde la perspectiva de
la atención a la diversidad y la inclusión, promoviendo actitudes y valores desde una
óptica plurilingüe e intercultural.
En cuanto a la evaluación, se reconoce la importancia de una evaluación continua
e integradora que permita monitorear el progreso de los estudiantes en el proceso
de adquisición del lenguaje y las habilidades lingüísticas. Se enfatiza la
diferenciación entre la evaluación formativa y sumativa, así como el papel del
docente en acompañar el desempeño del estudiante y proporcionar
retroalimentación constructiva.

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A pesar de ser un recurso para el aprendizaje del inglés #TAG – Teens Around the
Globe también fomenta la interacción con otras áreas curriculares, permitiendo la
creación de proyectos que desarrollen habilidades de comunicación, trabajo en
equipo y pensamiento crítico y creativo.
En resumen, este recurso ofrece una propuesta integral que busca enriquecer el
aprendizaje de la lengua inglesa, así como promover la interdisciplinariedad y la
inclusión en el aula correntina para una educación de calidad.

Los invitamos a aprovechar el material didáctico descargándolos

gratuitamente desde el sitio web de nuestro Ministerio de Educación,
https://www.mec.gob.ar/subsec-gestion-ed/planied/deib/libros/ . Una vez
descargados, los alentamos a utilizar estos recursos con sus estudiantes en
el aula, aprovechando las herramientas tecnológicas disponibles en su
institución, como notebooks, tablets y proyectores.