DIRECCIÓN DE PRESTACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y CULTURALES

SUBDIRECCIÓN DE CAPACITACIÓN Y SERVICIOS EDUCATIVOS

Hoja 1 de 6

ANEXO 9.3
GUIÓN DE LA PLANEACIÓN
LACTANTES-MATERNALES
MENSUAL
Grupo: Maternal B Periodo : del 4 al 13 de diciembre de 2023.
Elaborado por: Profa. Noemí López Contreras Revisado por: Lic. Ana María Romero Martínez

FASE METODOLOGÍA TEMPORALIDAD

1 Aprendizaje Servicio (AS) 10 Sesiones

PROYECTO: LA NAVIDAD
PROPÓSITO

Brindar a niños y niñas información sobre el significado de objetos y elementos que caracterizan la temporada navideña.

CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE

El aprendizaje de niñas y niños a través de la observación y el Incorpora los saberes de su comunidad y genera pertenencia
involucramiento en la comunidad y el ambiente que les rodea. social y cultural, al interactuar con sus figuras de referencia en su
contexto.

La crianza compartida como prolongación de los cuidados Experimenta apegos seguros y la continuidad cultural, por medio
amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad de objetos que se trasladan de su familia al servicio educativo y
cultural. viceversa.

CAMPOS FORMATIVOS EJES ARTICULADORES

Saberes y Pensamiento Científico Inclusión - Artes y experiencias estéticas

Ética, Naturaleza y Sociedades Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

FR-EBDI-09
Rev.2:03-Septiembre-18
 DIRECCIÓN DE PRESTACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y CULTURALES
SUBDIRECCIÓN DE CAPACITACIÓN Y SERVICIOS EDUCATIVOS

Hoja 2 de 6

ÉNFASIS

Disfrutan cuando escuchan narraciones de la tradición comunitaria o se les presentan imágenes. Comparten juegos, tareas y roles,
basados en la tradición oral. Disfrutan de canciones de repetición que provienen de la tradición oral (Villancicos). Participa
sensiblemente en comunidades lectoras a través de ambientes lúdicos, para conversar sobre lo leído, experimentar la herencia
cultural y fomentar el gozo.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Actividades permanentes: Organización del espacio y de los materiales. Saludo: canción del día / hacer mímica y bailar al entonar la
canción. Registrar la fecha y tomar asistencia. Aseo de manos antes y después de las actividades. Supervisión de alimentos. Lectura en
voz alta de cuentos. Tiempo de juego y convivencia. Estrategia de relajación: masaje, yoga, dibujo. Escuchar música de fondo durante el
desarrollo de algunas actividades: fragmentos de música clásica o instrumental.
LUNES 4
ETAPA 1. PUNTO DE PARTIDA
ETAPA 2. LO QUE SÉ Y LO QUE QUIERO SABER

Mostraremos al grupo, una a una, imágenes o elementos reales que forman parte de la temporada navideña, describiendo sus
características y usos. Invitar a los niños a realizar sus propios decorados navideños - el último día de clases podrán llevarse a casa los
trabajos elaborados -.
Posteriormente y reorientando sus ideas hacia el tema de la Navidad, a través de preguntas detonantes del tema entablaremos una
conversación para seguir rescatando sus ideas y conocimientos previos, algunas de las preguntas que les haré son las siguientes:
 ¿Qué es la Navidad?
 ¿Cómo celebras Navidad con tu familia?
 ¿Qué representan las imágenes que observaste en la lámina?
 ¿Qué es esto que se observa aquí - señalando la piñata, los aguinaldos, la bota, la flor de nochebuena, la pastorela… -?

FR-EBDI-09
Rev.2:03-Septiembre-18
 DIRECCIÓN DE PRESTACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y CULTURALES
SUBDIRECCIÓN DE CAPACITACIÓN Y SERVICIOS EDUCATIVOS

Hoja 3 de 6

Después de comentar sus ideas les preguntaré: ¿Les gustaría saber más acerca de cómo se celebra la Navidad?
Hablaremos acerca de las características de los objetos decorativos que se colocan en las casas y en las calles.
Permitir que los niños colaboren en el decorado de nuestra Sala. Tendremos dispuestos materiales de decoración y los colocaremos en
una mesa. Pediremos a los niños que nos ayuden y me vayan dando los materiales para que los pegue o cuelgue.
Explicar a los niños que durante estos días escucharemos Villancicos, que son canciones que sirven para expresar alegría y deseos de paz
y felicidad a todo el mundo.
Escuchar y bailar Villancicos.
Botas navideñas. Los niños pintarán con acuarelas y pinceles una bota navideña. Imprimir o dibujar previamente las botas y recortar.
Mostrar al grupo los diferentes modelos de botas navideñas para elijan libremente la que deseen pintar. Cuando terminen, les daremos
algodón para que lo rasguen usando la técnica de “pinza” y lo peguen en la parte superior. Al terminar de decorar sus botas, les preguntaré
en dónde quieren que las peguemos.
Jugaremos a las adivinanzas, describiendo objetos del entorno para que los niños adivinen de cuál se trata; con esta práctica beneficiaré el
desarrollo cognitivo de los Pequeños.
Leer un cuento ilustrado de Navidad. Comentar de qué trató el cuento y los personajes que intervienen.

ETA 3. ORGANICEMOS LAS ACTIVIDADES

ETAPA 4. CREATIVIDAD EN MARCHA
MARTES 5
Árbol de navidad. Los niños pintarán y colocarán detalles al árbol que previamente fueron elaborados con elementos de la naturaleza
(piñas). Trabajar con los niños en binas para brindarles mayor apoyo, dado que tendrán de pegar una a una las esferas en los “huecos”.
Para finalizar, pegaremos detalles en el mantel, base del árbol.
Escuchar Villancicos mientras realizan las actividades.
Leer un cuento ilustrado de Navidad. Comentar de qué trató el cuento y los personajes que intervienen.

FR-EBDI-09
Rev.2:03-Septiembre-18
 DIRECCIÓN DE PRESTACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y CULTURALES
SUBDIRECCIÓN DE CAPACITACIÓN Y SERVICIOS EDUCATIVOS

Hoja 4 de 6

MIÉRCOLES 6
Santa Claus. Rellenar su carita de Santa Claus con bolas de algodón pequeñas; apoyarlos en todo momento. Orientar a los Pequeños
para rasgar el trozo de algodón y hacer la bola de algodón usando las palmas de sus manos. Pegaren los detalles a su imagen. Repasar
sensopercepciones: ¿para qué sirven ojos… la nariz…?

Escuchar Villancicos mientras realizan las actividades.

Leer un cuento ilustrado de Navidad. Comentar de qué trató el cuento y los personajes que intervienen.
JUEVES 7
Estrella portarretrato. Presentaré al grupo estrellas fabricadas con palitos de madera. Los niños pintarán su estrella con pintura acrílica y
pincel. Para terminar, estamparan huellas espaciadas de color blanco con su dedo índice; pegaremos un cordón y la fotografía que
previamente les solicitamos.
Escuchar Villancicos mientras realizan las actividades.
Leer un cuento ilustrado de Navidad. Comentar de qué trató el cuento y los personajes que intervienen.
VIERNES 8

Organizaremos al grupo para la presentación que con anticipación hemos ensayado. Saldremos al patio en donde bailaremos “alrededor
del árbol de navidad” al ritmo de la música.

EVENTO NAVIDEÑO

PROGRAMA INSTITUCIONAL

LUNES 11

Corona navideña. Los niños decorarán su corona, elaborada con pinzas para ropa de madera. Mostraré al grupo cómo ir prendiendo una a
una las pinzas en el contorno del molde de cartón. Cuando terminen, pintarán las pinzas con una brocha angosta y pintura acrílica de color
verde. Para finalizar, detallar las coronas con un toque de brillo; por turnos, apoyaremos a los niños para que barnicen su corona con
pegamento líquido blanco y usen el salero con diamantina. Pegaremos un cordón para colgar y un moño.
FR-EBDI-09
Rev.2:03-Septiembre-18
 DIRECCIÓN DE PRESTACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y CULTURALES
SUBDIRECCIÓN DE CAPACITACIÓN Y SERVICIOS EDUCATIVOS

Hoja 5 de 6

Escuchar Villancicos mientras realizan las actividades.

Leer un cuento ilustrado de Navidad. Comentar de qué trató el cuento y los personajes que intervienen.

MARTES 12

ETAPA 5. COMPARTIMOS Y EVALUAMOS LO APRENDIDO

Narrar al grupo el cuento ilustrado de Rodolfo el Reno.

Proponer a los niños elaborar coronas de Rodolfo el reno. Dibujar en cartulina las coronas. Colocar sobre una mesa los materiales que se
va a utilizar: en un recipiente hondo los niños harán una mezcla de agua y café soluble (agregar el café al agua poco a poco hasta obtener
la tonalidad deseada). Dejar mezclen los ingredientes con una cuchara; la consistencia debe ser un poco espesa.

Permitir que pinten su reno aplicando la mezcla de café con un pincel. Colocar los cuernos de papel fomi o cartulina. Finalmente, pegarán
la nariz elaborada con media bola de unicel grande pintada de color rojo o un pompón grande de color rojo.

Dialogar sobre el personaje, dejar que los niños escuchen la canción de Rodolfo el Reno dos o tres veces, tratando de que intenten repetir
algunas frases de la canción.

Cantar y bailar Villancicos con su corona puesta.

MIÉRCOLES 13

POSADA

PROGRAMA INSTITUCIONAL

Estrategia de evaluación (Técnicas, instrumentos, herramientas):

Observamos y registramos el tipo de interacción que las niñas y niños tienen con los elementos de la cultura que han sido dispuestos para
FR-EBDI-09
Rev.2:03-Septiembre-18
 DIRECCIÓN DE PRESTACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y CULTURALES
SUBDIRECCIÓN DE CAPACITACIÓN Y SERVICIOS EDUCATIVOS

Hoja 6 de 6

su interacción

Registro de Observación Sistemática. Diario de la Educadora. Lista de asistencia. Trabajos y participación de los alumnos (individual y
grupal).

Autoevaluación:

¿Conozco sobre las costumbres y tradiciones de los grupos culturales a los que pertenecen niñas y niños? para poder recuperar diversos
recursos que se puedan llevar a las actividades cotidianas y al trabajo educativo.

¿Favorezco en las niñas y niños que se sientan orgullosos del uso de su lengua materna, de sus costumbres y tradiciones de los grupos
culturales a los que pertenecen?

¿Creamos situaciones de convivencia comunitaria y cultural con las familias que asisten a Educación Inicial

Ajuste de la Práctica Educativa:

FR-EBDI-09
Rev.2:03-Septiembre-18