Recursos PDAS:

• Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas
asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que
favorecen la sobrevivencia de las especies.
• Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone
hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce
que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.

Observa y comenta el video “Tipos de nutrición en los seres vivos”. https://www.youtube.com/watch?v=Kt2fASy7s6o

Enseguida responde las siguientes preguntas:
¿Cómo obtienen los seres vivos el alimento que necesitan para vivir?

¿Cómo se relacionan entre sí mediante la nutrición?

¿Qué relación tienen las distintas estructuras bucales de los animales de los animales con su manera de obtener el
alimento?

¿Qué puedes decir de las especies vegetales?

¿Cuál crees que sea la relación entre el alimento de una especie y el ambiente donde viven?

Los seres vivos tienen adaptaciones que les permiten aprovechar, de la mejor manera posible, algunas de las fuentes
de alimento disponibles en el ecosistema. Así, las plantas mueven sus hojas para captar suficiente cantidad de luz; los
animales tienen partes de sus cuerpos adaptadas para capturar e ingerir sus alimentos. Analiza algunos ejemplos y
responde las preguntas.

Las garrapatas son parásitos. Se Los camaleones pueden Los buitres tienen un pico muy
alimentan se sangre de capturar insectos muy huidizos afilado con el que pueden
vertebrados, a los que se gracias a su larguísima y cortar la dura piel de los
agarran y, después, pican rapidísima lengua pegajosa. cadáveres de que se alimentan.
¿Qué ventaja o desventaja tienen los camaleones para obtener su alimento?
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¿Qué relación tiene el pico de los buitres con el alimento que consume?
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¿Consideran que la estructura bucal de las garrapatas le servirá para alimentarse de la sangre de los animales?
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¿Cómo se relaciona las estructuras bucales de estos animales con su alimento?
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Analizar algunas adaptaciones que han tenido que hacer diferentes especies para lograr alimentarse:
Los cactus, para poder vivir allí, fueron transformando sus tallos hasta hacerlos más gruesos y guardar en ellos agua
suficiente para sobrevivir durante las épocas de mayor sequía. Los animales del desierto aprendieron a buscar estas
plantas para quitarse la sed; entonces los cactus, muy lentamente, transformaron sus hojas en espinas, para
protegerse y evitar ser comidas. A pesar del esfuerzo, hubo un pájaro que adaptó su tamaño y su pico de tal manera,
que logró aprovechar los productos del cactus sin dañar su cuerpo con las espinas
Después, argumenta tus respuestas a las siguientes preguntas:

¿Cómo influye el medio en la forma de obtención de alimento de los seres vivos?

Si una presa desarrolla una estrategia de huida del depredador, ¿Qué podría pasar con el depredador?

Analiza el video documental titulado “Las adaptaciones en Shaba” y responde. https://www.youtube.com/watch?

v=SVLwwp7DciI
En Shaba, todas las especies animales están adaptadas al clima semidesértico. Nadie podría soportar los rigores del
periodo de sequía con las escasas precipitaciones estacionales si no fueran verdaderos especialistas en supervivencia en
climas áridos.
¿Cómo es el clima en Shaba? __________________________________________________________________________
¿Cómo han logrado subsistir los 4 animales descritos en el video prácticamente sin agua?

¿Qué tipo de adaptaciones analizamos en el video?

¿Qué sucede con la llegada de las lluvias a Sabha? _________________________________________________________

¿Cómo explicarías que estas adaptaciones han sido el resultado de la evolución?

Ahora completa la tabla.

Animal Características ¿Cómo se han adaptado al medio?
Gallinas de guinea vulturinas
Cebras de Shaba
Gerenuks
Jirafas

Analiza la siguiente analogía; luego, responde lo planteado.

Si fueran un enorme elefante que habita en la sabana africana, uno de los mayores problemas a los que deberían
enfrentarse es el intenso calor. Debido al monumental tamaño, así como al tipo de vegetación, casi no hay árboles que
puedan darles sombra, y pasarían todo el día al Sol. ¿Cómo evitarían
cocinarse? Además del calor, otro inconveniente que deben resolver es cómo alimentarse, ya que el pasto y los
arbustos se ubican lejísimos de su boca, pues la estructura de su cuerpo no les permite acercar la cabeza al suelo y, su
increíble peso, de casi cinco toneladas, hace imposible que ocupen las patas para cualquier otra cosa que no sea
sostenerse. ¿Cómo lograrías comer?
¿Qué características corporales crees que le pueden ayudar al elefante para resistir el calor y alimentarse?
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Escoge un ser vivo para investigar sobre él. Puede ser una planta o un animal. Investiga sobre los siguientes aspectos:
lugar donde vive, su entorno o ambiente ideal, ¿Cómo se desplaza?, ¿Cómo se nutre?, ¿Cómo se reproduce?
Elabora en una cartulina una tabla como la que sigue con la información recabada.
Lugar donde Movimiento: estructuras y Alimento y cómo lo
Organismo Reproducción
vive causas adquiere

Observa el video “Alimentación en los animales”. https://www.youtube.com/watch?v=YQI3tq9ursc

En este podrás apreciar a distintos animales alimentándose. Reflexiona sobre las adaptaciones que los animales hacen
para alimentarse, las técnicas que han desarrollado para ello y el tipo de alimento que ingieren.
Después, lee la siguiente información y haz lo que se plantea.
A medida que los mamíferos se adaptaban a nuevos
ambientes, sus dientes también se modificaron
mejorando su alimentación y digestión.
Herbívoros. Animales, como caballos, hipopótamos,
koalas y elefantes. tienen incisivos largos que facilitan el
corte de hierba. La mayoría no presenta caninos y. de
tenerlos, no están relacionados con su nutrición, como
en los elefantes. Los premolares y molares forman
superficies planas para triturar el duro alimento vegetal.
Carnívoros. Depredadores, como linces. coyotes, focas y
mapaches. presentan incisivos muy afilados para cortar
la carne. Los caninos son muy grandes, lo cual les ayuda a
sujetar a las presas. Tienen premolares y molares con crestas afiladas para desgarrar y triturar.
Omnívoros. Mamíferos, como chimpancés, ratones, seres humanos y algunas especies de osos, como el oso negro,
presentan incisivos cortantes y caninos puntiagudos. Los premolares y molares tienen superficies para triturar
alimento vegetal, así como crestas para desgarrar carne.
Fuente: http://biotech-spain.com/es/articles/la-adaptaci-n-del-pico-de-las-aves-al-alimento-ejemplo-cl-sico-de-evoluci-n-por-selecci-n-natural/
Investiga en internet sobre la nutrición y las diferentes adaptaciones bucales que presentan al menos dos aves. Elabora
fichas de trabajo con los datos que encuentres.
Nombre del animal: Nombre del animal:
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Características de su pico: Características de su boca:

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¿De qué se alimenta? ¿De qué se alimenta?

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¿Por qué?
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_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Por qué?
_____________________________________________
_____________________________________________
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Analiza el significado de organismos autótrofos y heterótrofos:

AUTÓTROFOS
Son los seres vivos como las plantas, las algas y ciertas bacterias
(cianobacterias) que elaboran su propia materia orgánica a partir
de sustancias inorgánicas y una fuente de energía que suele ser
la luz. Estos seres son llamados foto sintetizadores.
HETERÓTROFOS
El resto de los seres vivos son heterótrofos, necesitan
incorporar materia orgánica fabricada por otros seres vivos,
ya que son incapaces de formarla a partir de sustancias
inorgánicas sencillas.
Ahora, responde estas preguntas:
¿Las plantas carnívoras son autótrofas o heterótrofas? ¿Por qué?

¿Cómo se relacionan los seres vivos de un ecosistema mediante la nutrición?

¿Cuál consideran que es la función de los autótrofos y la de los heterótrofos en los ecosistemas?

¿Para ustedes cuál es la importancia de la fotosíntesis en los ecosistemas?

Analiza la imagen y responde:

¿Reconoces a los organismos autótrofos y a los heterótrofos?

¿Qué función cumple cada uno en el ecosistema?

Lee el siguiente texto; después haz lo planteado.

Al regresar de la secundaría Camila escuchó un sonido agudo, pero tenue,
que salía de debajo de un auto. Se acercó para averiguar qué era y vio
asomarse, por entre una de las llantas y la salpicadera, un par de ojos,
mucho pelo y varias hileras de bigotes. Era un gatito. Minutos más tarde;
la madre de Camila no compartía el entusiasmo de su hija por el felino al
que nombraron Brócoli. Para empezar, debieron llevarlo a la veterinaria.
A Camila le explicaron que Brócoli tenía pulgas, es decir, unos pequeños insectos que se alimentan de sangre mediante picaduras
en la piel. También tenía parásitos intestinales.
—Y, ¿esos bichos pican a Brócoli por adentro? —, preguntó Camila con algo de espanto. —De ninguna manera—, respondió el
veterinario. —Esos parásitos son gusanos. No tienen un órgano para picar como las pulgas ni un estómago ni un intestino como el
de los seres humanos y para vivir dependen de lo que Brócoli come—. No sólo los gatos sino otros animales, e incluso los seres
humanos, pueden tener parásitos.
Ahí estaba Camila pensando en esos insectos que viven entre el pelo y también en los parásitos, que no tienen patas ni intestinos y
que se roban lo que se come el organismo en el que habitan. —¿De dónde salieron esas formas de alimentarse? —, se preguntó.
Identifica los tres animales que se mencionan en la lectura y responde.
¿Recuerdas otros organismos que tengan estrategias similares para alimentarse? Explica

Argumenta por qué, de acuerdo con la lectura, los parásitos que se encuentran en el intestino del gato no tienen
estómago.
¿Las diferentes formas de alimentarse de estos tres seres vivos (gato, pulgas y gusanos intestinales) tendrán relación con
el lugar en que viven, es decir, con su hábitat? Argumenta

Completa el siguiente cuadro de acuerdo con lo que sepas, y escribe debajo de cada uno de los animales de la historia,
el nombre de otro animal semejante.
¿Cómo
Animal ¿De qué y cómo se alimenta? ¿Dónde vive?
respira?
Pulga

Gato

Gusano parásito

Después de lo anterior, compara con otros compañeros y responde:

¿Se repitieron los ejemplos de animales? ________
¿Tuvieron respuestas parecidas? __________
¿Habrá alguna relación entre el hábitat y la forma de los seres vivos? Explica

¿Cómo surgen estas diferencias?

En el ambiente, además de organismos animales, también hay plantas, hongos y microorganismos, por ejemplo,
bacterias. ¿Recuerdas qué necesita una planta para nutrirse? Explica

¿Cómo se alimenta un hongo? ________________________________________________________________________

Analiza el video “Así se alimenta el animal más grande del planeta” después haz lo que se indica.
https://www.youtube.com/watch?v=WXkeDSTeT78
Elabora una lista de 10 organismos con seres de todo tipo. Busca información de estos organismos en la biblioteca
escolar o en internet. Presta atención a la forma de su boca e indaga lo que comen.
Para cada organismo elabora una tarjeta o ficha de trabajo como la siguiente donde registres su nombre, las
características de su boca, lo que come y cómo esas características le ayudan a consumir a sus presas. Puedes basarte en
el siguiente ejemplo.
Observa el video “Tipos de Reproducción”. https://www.youtube.com/watch?v=Bqwu5-l9ON4
Enseguida, analiza la siguiente tabla y haz lo que se indica.
Ventajas y desventajas de cada estrategia reproductiva
Estrategia Ventajas Desventajas
La unión entre individuos distintos permite que los Invierten energía en producir gametos, gastan mucha
descendientes sean diferentes a los progenitores, energía en buscar y conseguir pareja
Reproducción
favorece la aparición de variables entre ellos. Esto Por lo general tienen pocos descendientes
sexual
permitiría que, ante un cambio en el medio ambiente, También es lenta comparada con la asexual
algunos de ellos puedan soportarlo y sobrevivir.
No necesita invertir energía en producir gametos Los descendientes son idénticos a los padres, esto
Reproducción Es rápida y sencilla, permite colonizar nuevos espacios significa que no hay mezcla de características entre
asexual con gran rapidez individuos distintos y puede hacerlos vulnerables ante
No necesita de otro individuo para reproducirse un cambio en el medio ambiente.
Dibuja en tu cuaderno distintas flores con las adaptaciones particulares para los siguientes polinizadores: escarabajos,
abejas, mariposas, moscas y murciélagos. Indica en cada caso cuáles son las adaptaciones: tipo de polen, néctar, aroma,
color, forma, etcétera.

Con base en lo aprendido sobre la reproducción sexual y sus diversas adaptaciones en animales, completa el siguiente
cuadro. Investiga, de ser necesario, en internet o en la biblioteca.
Cantidades de descendientes y
Organismo Grupo Forma de cortejo Tipo de reproducción
cuidado de los padres
Las hembras ponen huevos Producen cientos de renacuajos. Los
Las ranas croan para
Rana Anfibios que se desarrollan en el huevos ni los renacuajos son
atraer a su pareja.
agua, como renacuajos. cuidados por sus padres.

Pez payaso

Coralillo

Gaviota

Mono

Posteriormente responde lo siguiente.

¿Cuáles son las diferencias entre la reproducción asexual y sexual?
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¿Cuál es la importancia de la propagación vegetativa en la sobrevivencia de las plantas?
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¿Cuál es el papel de los polinizadores en la reproducción vegetal?
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¿Cuál es el objetivo del cortejo en animales?
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¿Qué es el cuidado parental? ____________________________________________________ ¿cuál es su importancia?
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¿Por qué es importante la reproducción sexual en la evolución?
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