Recorriendo Cada Rincón de Venezuela

Durante el tercer Proyecto de Aprendizaje las alumnas se mostraron

realmente motivadas hacia el estudio geográfico de su país. Investigaron las
principales características de cada una de las regiones y de los estados que lo
conforman. Para ello, realizaron distintos mapas en donde ubicaron
detalladamente cada aspecto. Posteriormente los estudiaron muy bien en el
salón. Igualmente les encantó localizar a Venezuela en el mundo, identificar
sus límites y fronteras, así como los demás países del mismo; distinguiendo los
océanos, mares, islas, penínsulas y continentes.

Entre las actividades realizadas estuvo una exposición sobre los lugares
turísticos más importantes de Venezuela, en donde las niñas dieron a conocer
su espectacular belleza y riqueza en flora y fauna, además de lo que se hacía
en cada uno de ellos. Por otra parte, en el aula se elaboró un gran mapa donde
se ubicaron estos sitios con sus respectivos dibujos.

Tuvimos la gran experiencia de realizar un paseo al Ávila,

específicamente a la Quebrada Quintero. En él contamos con la compañía de
algunos representantes que nos apoyaron el la logística de esta visita. Las niñas
quedaron fascinadas con la aventura, recolectaron diferentes tipos de hojas y
plantas para estudiarlas en el colegio. Fomentaron el trabajo en equipo,
observaron la fauna y flora, compartieron con sus profesoras y padres.

De esta forma las niñas de segundo grado, lograron conocer más sobre
las tradiciones y la cultura venezolana, fomentando así un mayor sentido de
identidad nacional.

En el área de inglés, en este primer proyecto “Traveling around my

country Venezuela”, se trabajó el conocer más sobre nuestro país. En la
asignatura de General knowledge las niñas trabajaron en grupos y realizaron
unos diálogos en donde hablaron acerca de los estados Zulia, Mérida,
Maracaibo y Bolívar.

Cada grupo representó a una familia que se fue de vacaciones a

determinado estado entablando una conversación en cuanto a los sitios de
interés a visitar al igual que informar sobre las comidas típicas del lugar. Cada
equipo de trabajo hizo una presentación final a todas las niñas de segundo
grado. En esta actividad las niñas ejercitaron con mucha motivación sus
destrezas orales. En Spelling se trabajó vocabulario relacionado con términos
geográficos y en Language Arts con los verbos.

En Art las niñas dibujaron al majestuoso Ávila. En Home Economics se

elaboraron deliciosas Cachapas. Como actividad de cierre tanto en Inglés como
en Español se realizó una visita a Quebrada Quintero en el Ávila donde las
niñas pudieron conocer y apreciar lo maravilloso de la naturaleza.
 Utilizando la observación directa e
indirecta puedo llegar a ser una gran
científica
Para este proyecto las alumnas de segundo grado trabajaron la práctica
de teorías específicas a través de experimentos científicos que les permitieron
desarrollar la observación directa e indirecta, la comparación y el análisis de
ciertos materiales, obteniendo así sus propias conclusiones.

Las niñas demostraron gran interés por la presentación de cada uno de

ellos, completando la información con una maravillosa explicación de los
hechos. Se quedaron realmente asombradas con los resultados.

También elaboraron unas hermosas maquetas que representaban

alguna construcción determinada, como por ejemplo una casa, ciudad, Iglesia,
teatro, edificio, granja, etc. Con estas dos actividades las niñas repasaron los
materiales estudiados en clase.

Este Proyecto de Aprendizaje les permitió ser más detallistas para el

análisis de una situación o de un hecho particular. Poco a poco van trabajando
los Procesos Básicos del Pensamiento y los Hábitos Inteligentes del PEC que les
facilitan mayor comprensión de las cosas.

En inglés, durante este lapso, “Observing my environment” se trabajó la

precisión y la descripción. En General Knowledge las niñas investigaron sobre
diferentes materiales existentes como madera, plástico, aluminio entre otros.
Buscaron su definición en el diccionario y realizaron en grupos un afiche
presentando una muestra de cada material e identificando qué cosas podrían
ser fabricadas con cada uno.

En Spelling las niñas aprendieron vocabulario relacionado con los

materiales y en Language Arts se trabajó con adjetivos, lo que permitió a las
niñas describir detalladamente imágenes en su “Show and Tell” .

En Art las niñas realizaron un dibujo detallado de su salón de clases. En

Home Economics las niñas también muy motivadas se iniciaron en la ardua
tarea del bordado en donde tuvieron que permanecer concentradas para
buscar la precisión en los puntos que estaban realizando.