2018 Ii

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
SEMANA Nº 1
Habilidad Verbal
SECCIÓN 1A
TIPOLOGÍA TEXTUAL SEGÚN EL MODELO DECO®
I. TEXTO CONTINUO
TEXTO 1
Las especies de aves insulares tienen el cerebro más grande en comparación con el
tamaño del cuerpo que las especies de aves que habitan en el continente, según un
comunicado del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Un equipo
internacional de investigadores ha analizado más de 11 500 especímenes
correspondientes a más de 1900 especies de aves, descubriendo la siguiente tendencia:
un mayor tamaño del cerebro entre aquellas especies que habitan en islas.
«Aún no está claro por qué los animales necesitan cerebros más grandes en las
islas, pero podría deberse a la necesidad de subsistir bajo condiciones ambientales
cambiantes. A diferencia del continente, en las islas, los animales no pueden marcharse
cuando se deterioran las condiciones. Un cerebro grande permite hacer frente a los
desafíos porque facilita el desarrollo de respuestas de comportamiento», explica Daniel
Sol, investigador del CSIC, uno de los firmantes del estudio publicado en Nature
Communications.
Esta tendencia en el tamaño del cerebro de las familias de aves insulares es el
resultado de cambios evolutivos que no se produjeron antes, sino después de la
colonización de la isla por parte de la especie. «Ciertas características distintivas de las
islas como el aislamiento geográfico, las biotas empobrecidas, el tamaño reducido y los
límites bien definidos hacen que algunas presiones selectivas sean más comunes en las
islas que en las áreas continentales adyacentes».
En Barbados, por ejemplo, explica Sol, la población de la zenaida caribeña (Zenaida
aurita) ha aumentado tanto que algunos individuos han empezado a utilizar nuevos
recursos alimentarios, como el grano que se almacena en las factorías. Esta expansión
del nicho es notoria, porque ha implicado que un individuo pasara de ser territorial y muy
agresivo ante aves de su misma especie a alimentarse en grandes bandadas con escasos
conflictos entre los integrantes. Otro caso curioso es el del pájaro carpintero de las islas
Galápagos, «cuya técnica tradicional de captura de insectos ha sido reemplazada por el
uso de ramitas para extraer los insectos de los recovecos durante los años de sequías
severas». En general, «este tipo de experiencias concuerdan con la teoría de que las
islas pueden favorecer la evolución de habilidades cognitivas avanzadas», afirma Ferrán
Sayol, coautor del estudio.
Forssmann, A. (13 de agosto de 2018). «Cerebros más grandes en las especies de aves insulares que en
las continentales». En National Geographic España. Recuperado de
https://www.nationalgeographic.com.es/naturaleza/actualidad/cerebros-mas-grandes-especies-aves-
insulares-que-continentales_13073/1
Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1
1. El texto sostiene medularmente que un grupo de investigadores del Consejo

Superior de Investigaciones Científicas
A) estima que las dimensiones del cerebro de los pájaros que habitan en las islas y
los que pueblan los territorios continentales difieren.
B) ha analizado más de 11 500 especímenes correspondientes a más de 1900
especies de aves asentadas en regiones insulares.
C) ha propuesto que existe una diferencia notable entre el tamaño del cerebro y del
cuerpo en aquellas aves que habitan regiones isleñas.
D) descubrió que el tamaño del cerebro de las aves asentadas en las islas es
mayor que el de las especies que habitan en el continente.
E) ha formulado una hipótesis para explicar el aumento del tamaño del cerebro de
las aves que se asientan fuera de la zona continental.
Solución:
El texto informa sobre el hallazgo de unos investigadores del Consejo Superior de
|Investigaciones Científicas: las aves que habitan en islas poseen un cerebro de
mayor tamaño que aquellas que se asientan en la zona continental.
Rpta.: D
2. El término CONCORDAR sugiere que los casos estudiados _____________ la

hipótesis de los investigadores.
A) conforman B) reiteran C) comprenden

D) refrendan E) vindican
Solución:
En el texto, Ferrán Sayol afirma que «este tipo de experiencias CONCUERDAN con
la teoría…». Esta expresión sugiere que, hasta el momento, los casos confirman la
hipótesis de los investigadores. «Refrendar», en una de sus acepciones, es
sinónimo de corroborar.
Rpta.: D
3. De la posible explicación del aumento de tamaño del cerebro de las aves insulares
que refiere Daniel Sol, en su primera intervención, es válido colegir que
A) advierte que las aves son seres íntimamente arraigados a su lugar de origen.
B) cree que la variación del clima carece de relevancia para entender a las aves.
C) los ornitólogos se muestran reacios a plantear el enlace entre clima y cerebro.
D) la imposibilidad de migrar podría ser un factor clave de su modificación orgánica.
E) observa que el tamaño cerebral de las aves responde a su estancia ribereña.
Solución:
Según Sol, al verse obligadas a mantenerse en el mismo lugar, es decir, al no poder
migrar, las aves deben desarrollar soluciones que suponen una mayor actividad
cerebral, hecho que explicaría el aumento de su masa encefálica.
Rpta.: D

4. Es falso sostener que el actual tamaño del cerebro de las aves insulares ha sido
producto de la intensidad de las condiciones ambientales de su entorno, ya que
A) los investigadores todavía no han obtenido un promedio total del incremento del
volumen del cerebro de las aves ajenas a las islas.
B) las especies de aves que viven en el continente no son capaces de migrar si
faltan alimentos o su hábitat se haya contaminado.
C) es la constante variación de las condiciones ambientales la que,
hipotéticamente, podría explicar las dimensiones de su materia gris.
D) un incremento en las medidas del cerebro permite enfrentar a los desafíos
debido a que facilita el desarrollo de respuestas inmediatas.
E) fue el resultado de un cambio evolutivo gestado en un momento anterior al arribo
de las aves a los territorios que habitan actualmente.
Solución:
Los investigadores aún no conocen la razón del aumento del tamaño del cerebro de
las aves insulares, aunque, a modo de hipótesis, estiman que podría estar
relacionado con la necesidad de «subsistir bajo condiciones ambientales
cambiantes».
Rpta.: C
5. Si, a pesar del aumento de su población, la zenaida caribeña se mantuviera fiel a

sus recursos alimentarios tradicionales,
A) incluso así sería factible observar su empleo de herramientas sofisticadas para

consumir y compartir las raciones de sus alimentos cotidianos.
B) podría invocarse este caso para cuestionar la relación causal entre presión
selectiva y desarrollo de habilidades cognitivas sofisticadas.
C) su gusto por el grano almacenado en las factorías podría ser explicado por la
dimensión alcanzada por su encéfalo en tiempos recientes.
D) su conducta agresiva se reduciría inexorablemente a raíz de los cambios
climáticos que afectan la zona donde habita en la actualidad.
E) la expansión de su nicho y su alimentación por bandadas podrían formar parte
de una evolución producida por factores todavía ininteligibles.
Solución:
Los investigadores consideran que vivir en una isla supone una serie de presiones
selectivas, distintas a las que existen en la zona continental, que estimulan «la
evolución de habilidades cognitivas avanzadas». En el texto, el caso de la zenaida
caribeña coincide con esta hipótesis.
Rpta.: B
II. TEXTO CON IMAGEN
TEXTO 2
Según la Encuesta Nacional de Hogares (Enaho), realizada por el INEI, la tasa de
pobreza se elevó un punto porcentual el 2017, al pasar del 20,7% al 21,7% de la
población. Así, 375 000 peruanos dejaron de ubicarse en la clase media para caer en
situación de pobreza, donde ahora hay 6 906 000 personas. Este resultado implica que el
21,7% de la población del país subsiste gastando menos de S/ 338 mensuales, monto
que, según la metodología del INEI, permite cubrir las necesidades básicas alimenticias y
no alimenticias.
La trayectoria es diferenciada según las zonas geográficas. En áreas rurales, la
pobreza subió a 44,4% (0,6 puntos más que en el 2016), mientras en las urbanas el
incremento fue de 1,2 puntos porcentuales, con lo que esta condición afectó al 15,1% de
la población. La zona con mayor deterioro en el país fue Lima, donde la pobreza escaló
desde 11% hasta 13,3% el año pasado, alcanzando a 180 000 personas adicionales. Esto
representa la mitad del incremento en el ámbito nacional.
A la luz de estos resultados, el investigador principal de GRADE (Grupo de Análisis
para el Desarrollo), Hugo Ñopo, advierte que ahora somos un país con más pobres
urbanos que rurales. «Eso es bien importante para el diseño de política pública. Combatir
la pobreza urbana es más difícil que combatir la rural, porque dificulta la focalización»,
sostiene. En tanto, el ex ministro de Economía, Alonso Segura, precisa que el
enfriamiento de la actividad económica se siente más en las zonas urbanas, porque es
ahí donde la dinámica del PBI contagia más.
Asimismo, este rebote en la pobreza coincide con un año en que la economía
peruana anotó una de sus menores tasas de crecimiento en tiempos recientes: 2,5%. Sin
embargo, en el 2009 y el 2014, la actividad económica mostró un dinamismo incluso más
débil y, aun así, se logró reducir la pobreza. Ñopo resalta que esto se debe a que, ahora
que la pobreza está en niveles históricamente bajos, cada vez se hace más complicado
seguir reduciéndola. Más aun, apunta que un descuido en la política social puede llevar a
estos rebotes. Por su parte, Segura afirma que la capacidad de generación de bienestar
se ha visto mermada por la debilidad de la actividad económica.
Alegría, L. (24 de abril de 2018). «Pobreza en el Perú sube por primera vez en este milenio». En El
Comercio. Recuperado de https://elcomercio.pe/economia/peru/pobreza-peru-sube-primera-vez-milenio-
noticia-514460

1. En esencia, el texto sostiene que
A) la ciudad de Lima es la zona más afectada por el aumento de la pobreza

producido el año 2017.
B) los resultados de la Enaho indican que desde el año pasado la pobreza ha
aumentado un punto.
C) el 21,7% de la población nacional cubre sus gastos de alimentación y vivienda
con S/ 338 mensuales.
D) una encuesta realizada por el INEI muestra que la tasa de pobreza se ha
elevado a 21,7% el año pasado.
E) 375 000 peruanos ya no pertenecen a la clase media, porque viven en condición
de extrema pobreza.
Solución:
El texto informa que, el año pasado, según la Encuesta Nacional de Hogares,
realizada por el INEI, la tasa de pobreza aumentó un punto porcentual, de 20,7% a
21,7% de la población.
Rpta.: D
2. El término TRAYECTORIA connota
A) tendencia. B) orientación. C) sentido. D) dirección. E) incremento.
Solución:
En el texto, el término TRAYECTORIA se refiere al «incremento» de la pobreza
producido el año pasado. La oración donde figura la palabra en cuestión indica que
este aumento varió según la zona.
Rpta.: E
3. De la observación del gráfico, se puede inferir que, desde el año 2006 hasta el 2017,
A) la economía peruana ha afrontado prolongadas etapas de «enfriamiento».

B) hubo una disminución drástica de los índices de mendicidad en las calles.
C) se ha producido una disminución uniforme y permanente de la economía.
D) puede hablarse de una reducción de la pobreza meramente demagógica.
E) la reducción de la pobreza en la zona rural y urbana difieren en 13 puntos.
Solución:
La reducción de la pobreza en la zona rural alcanzó la cifra de 34,9%, mientras que
en la zona urbana la disminución fue de 21,9%. Hecha la sustracción, la diferencia
entre ambas cifras es 13 puntos porcentuales.
Rpta.: E
4. Respecto a la información de la lucha contra la pobreza representada en el gráfico,

es incompatible sostener que
A) la pobreza había mostrado una tendencia hacia la reducción hasta el año 2016.
B) la mayor reducción de pobreza se halla en la zona rural entre el 2007 y el 2008.
C) la pobreza en la zona rural disminuyó, plausiblemente, en 34,9% desde el 2006.
D) la pobreza se redujo en 28,4% aproximadamente en una década (2006-2016).
E) la zona urbana, en el 2015, no presentó ni un punto de reducción de la pobreza.
Solución:
La mayor reducción de pobreza en la zona rural, según las cifras que presenta el
gráfico, se produjo entre el año 2009 y el 2010, con una disminución de 5,7%
aproximadamente.
Rpta.: B
5. Si, en el Perú, la falta de recursos para subsistir se concentrara únicamente en el

campo,
A) el Estado peruano no se preocuparía por los rebotes locales de la pobreza.

B) Ñopo seguiría postulando que somos un territorio con más pobres urbanos.
C) sería factible plantear políticas públicas focalizadas para combatir la inopia.
D) la dinámica del PBI sería un factor irrelevante para comprender la pobreza.
E) no habría modo de explicar el aumento de la miseria producida el año 2017.
Solución:
Según Hugo Ñopo, cuando la pobreza se concentra en zonas urbanas es más
complicado combatirla, porque la focalización se vuelve difícil. Por ello, si la pobreza
fuera únicamente un problema rural, sería posible afrontarla desde políticas públicas
focalizadas.
Rpta.: C
III. TEXTO DIALÉCTICO
TEXTO 3A
Los grandes perdedores por la llegada de venezolanos son los trabajadores peruanos. El
grueso de la migración es de mano de obra no calificada en el comercio y en los
servicios. Así, son los trabajadores peruanos no calificados los que sufren el costo de la
migración desde Venezuela. Cada año se incorporan alrededor de 300 000 personas a la
fuerza laboral. Si al año llegan 100 000 venezolanos, entonces un tercio del flujo de
nuevos empleos será absorbido por los inmigrantes. Ello implica que los trabajadores
nacionales tendrán mayor dificultad para conseguir y mantener un puesto de trabajo. Si el
ritmo de llegada de venezolanos se mantiene, habría cerca de 400 000 inmigrantes para
el 2021. La mayor oferta laboral causará una reducción de 2% a 5% del salario no
calificado.
Nuestros compatriotas también ven afectadas sus aspiraciones laborales, pues
muchos empresarios prefieren contratar trabajadores venezolanos. Esta decisión está
motivada, en primer lugar, por el bajo salario que están dispuestos a recibir los
inmigrantes y, en segundo lugar, por su calificación profesional y la disposición que tienen
para cumplir con las tareas encomendadas. A esto se agrega que muchos de ellos tienen
un importante bagaje cultural, resultado de una preparación técnica o universitaria, que
les brinda la posibilidad de entablar una eficaz interrelación personal con sus
empleadores.
TEXTO 3B
De acuerdo con la Superintendencia Nacional de Migraciones, cerca de 115 000
venezolanos se han establecido en el Perú. Esta migración tiene principalmente
ganadores. Para comenzar, gana nuestro país, porque incrementa su fuerza laboral, lo
cual permitirá producir una mayor cantidad de bienes y servicios en los próximos años. Se
estima que, por cada 100 000 migrantes, el PBI del Perú aumentaría cerca de USD 600
millones cada año, lo que representa un incremento anual de 0,3%. Esta cifra puede
servir para dinamizar la economía peruana y estimular su crecimiento, que debido a
diversos factores da la impresión de haberse estancado.
Ganan, en segundo lugar, los inmigrantes venezolanos, ya que consiguen trabajo y
mejoran sus ingresos. El salario mínimo en Venezuela apenas alcanza para comprar un
kilo de arvejas. En cambio, en el Perú, los venezolanos que llegan perciben
aproximadamente entre 800 y 1200 soles mensuales. A veces, este dinero incluso
alcanza para que envíen remesas a sus familiares que se han quedado en su país natal.
Ganan, por último, también las empresas y negocios peruanos, a causa de que
cuentan con más trabajadores dispuestos a aceptar salarios más bajos. Los menores
salarios reducen el costo de producción de los empresarios. Si ello se traduce en
menores precios de los bienes y servicios, ganarán también los consumidores peruanos.
Mendoza, J. (2017). «¿Cuáles son los efectos de la inmigración venezolana al Perú?». En Exitosa.
Recuperado de https://exitosanoticias.pe/opinion-juan-mendoza-cuales-los-efectos-la-inmigracion-
venezolana-al-peru/ (Adaptación)
1. La polémica entre ambos textos gira en torno a
A) los perjuicios resultados del arribo de inmigrantes venezolanos al territorio.

B) la oportunidad económica que surge para las empresas por la inmigración.
C) la migración de mano de obra no calificada para las ventas y los servicios.
D) los efectos provocados por la llegada de inmigrantes venezolanos al Perú.
E) la necesidad de poner barreras legales a la migración de venezolanos hoy.
Solución:
Ambos textos asumen posición respecto a los efectos del ingreso de inmigrantes
venezolanos al territorio nacional. Para el texto 3A, su llegada ha supuesto un
perjuicio para los trabajadores connacionales, mientras que, para el texto 3B, las
consecuencias son positivas a diferentes niveles.
Rpta.: D
2. En el texto 3A, el término GRUESO es equivalente a ___________; y, en el texto 3B,

el término TRADUCIR se entiende como ___________.
A) la población; interpretar B) una mayor parte; valorar C) un sector; causar

D) la mayoría; consolidar E) la mayor parte; provocar
Solución:
En el primer caso, GRUESO alude a «la mayor parte» de los inmigrantes
venezolanos. En el segundo, TRADUCIR hace referencia a la disminución de
precios que la reducción de costos de producción puede «provocar».
Rpta.: E
3. Desde la perspectiva del texto 3B, la comparación entre los salarios de Venezuela y
Perú permite concluir que
A) los migrantes se encuentran descontentos con los sueldos percibidos en el Perú.

B) el envío de remesas hacia su país es una práctica común a todos los migrantes.
C) la política de su país, para los migrantes, carece de una orientación determinada.
D) los niveles de inflación económica en el país llanero son extremadamente altos.
E) el Estado peruano ha contribuido en el malestar de los inmigrantes venezolanos.
Solución:
En el texto 3B, se indica que el sueldo mínimo en Venezuela solo alcanza «para
comprar un kilo de arvejas». Es decir, la moneda venezolana se ha depreciado. Este
detalle sugiere que los niveles de inflación económica en Venezuela son
superlativos.
Rpta.: D
4. Respecto a la preferencia de los empresarios peruanos por los trabajadores

venezolanos, reseñada en el texto 3A, no es correcto afirmar que
A) a veces se justifica por su calificación profesional y su disposición laboral.

B) el monto salarial reducido es un factor para comprender esta predilección.
C) establecer una interrelación personal eficiente favorece a los inmigrantes.
D) obedece a factores solamente relacionados con la formación profesional.
E) disminuye las posibilidades laborales reales de la mano de obra nacional.
Solución:
El texto señala que la comunicación eficaz y la disposición hacia el trabajo,
presumiblemente su proactividad, son también factores que los empleadores
peruanos consideran al momento de elegir personal extranjero.
Rpta.: D
5. Si se aprobara una ley que le prohibiera a las empresas y a los negocios pagar a
todos sus trabajadores menos de lo establecido,
A) indagar por opciones laborales en el Perú no sería viable para los venezolanos.
B) aumentar los beneficios para los migrantes devendría en una prioridad nacional.
C) asumir que la migración podría beneficiar a los consumidores sería implausible.
D) para incrementar el PBI a 600 millones cada año se requeriría apoyo venezolano.
E) buscar personal capaz entre los migrantes sería una táctica empresarial común.
Solución:
Si se establece un sueldo fijo para todos los trabajadores, no sería factible la
reducción de precios de los bienes y servicios, ya que las empresas no podrían
disminuir sus costos de producción.
Rpta.: C
COMPRENSIÓN DE LECTURA
No es fácil para nosotros, acostumbrados desde siempre a sabernos registrados con

precisión en archivos y ficheros, imaginar cuán ardua podía ser la verificación de la
identidad personal en una sociedad que no conocía la fotografía ni los documentos de
identidad. De hecho, en la segunda mitad del siglo XIX, es este el problema central para
aquellos que se concebían como los «defensores de la sociedad», frente a la aparición y
la creciente difusión de la figura que parece constituir la obsesión de la burguesía de la
época: el «delincuente habitual». Tanto en Francia como en Inglaterra fueron votadas
leyes que distinguían claramente entre el primer crimen, cuya pena era la prisión, y la
reincidencia, que se castigaba en cambio con la deportación a las colonias. La necesidad

de poder identificar con certeza a la persona arrestada por un delito se vuelve entonces
una condición necesaria para el funcionamiento del sistema judicial.
Fue esta necesidad la que empujó a un oscuro funcionario de la Prefectura de
Policía de París, Alphonse Bertillon, a poner a punto, hacia el final de los años setenta, el
sistema de identificación de los delincuentes basado en la medición antropométrica y en
la fotografía de filiación, que en pocos años se hizo célebre en el mundo entero como
bertillonage. Cualquiera que por alguna razón se encontraba en estado de detención o de
arresto era sometido inmediatamente a una serie de mediciones del cráneo, de los
brazos, de los dedos de las manos y los pies, de la oreja y de la cara. A continuación, el
individuo sospechoso era fotografiado tanto de frente como de perfil, y ambas fotografías
se pegaban en la «tarjeta Bertillon», que contenía todos los datos útiles para su
identificación, según el sistema que su inventor había bautizado como «portrait parlé»
(«retrato hablado»).
En los mismos años, un primo de Darwin, Francis Galton, desarrollando los trabajos
de un funcionario de la administración colonial inglesa, Henry Faulds, empezó a trabajar
en un sistema de clasificación de las huellas digitales que permitiría la identificación de los
criminales reincidentes sin posibilidad de error. Curiosamente Galton era un partidario
convencido del método antropométrico-fotográfico de Bertillon, cuya adopción en
Inglaterra apoyaba; pero sostenía que el relevamiento de las huellas digitales era
particularmente idóneo para los nativos de las colonias, cuyos rasgos físicos tienden a
confundirse y a parecer iguales para un ojo europeo. Otro ámbito donde el procedimiento
tuvo una aplicación precoz fue la prostitución, porque se creía que los procedimientos
antropométricos implicaban una promiscuidad embarazosa con las criaturas de sexo
femenino, cuyas largas cabelleras, por otro lado, volvían más difícil la medición. Ya en los
primeros veinte años del siglo XX, ambos sistemas antropométricos combinados se
difunden en todos los estados del mundo.
Agamben, G. (2014). «Identidad sin persona». Desnudez. Buenos Aires: Adriana Hidalgo Editora, pp. 70-72.
1. De forma precisa, se puede afirmar que el texto gira en torno
A) a los aportes de Galton y Bertillon para los procesos de identificación.

B) al origen, desarrollo y generalización de las técnicas antropométricas.
C) a la aparición de la técnica de huellas digitales a finales del siglo XIX.
D) a la oposición entre el bertillonage y la tipificación de huellas digitales.
E) a los modernos mecanismos que permiten reconocer a los individuos.
Solución:
El texto aborda medularmente el tema de la aparición de las técnicas
antropométricas, que incluye también a la clasificación de huellas digitales, sus
respectivos desarrollos y su uso generalizado alrededor de la segunda década del
siglo XX.
Rpta.: B
2. En el texto, el término CÉLEBRE tiene el sentido contextual de
A) relevante. B) necesario. C) pertinente. D) incidental. E) conocido.

Solución:
En el texto, se indica que la técnica en cuestión «en pocos años se hizo CÉLEBRE
en el mundo entero como bertillonage». Es decir, los procedimientos de Bertillon
fueron conocidos por sus contemporáneos con una denominación derivada de su
primer apellido.
Rpta.: E
3. Del texto se infiere que, por su origen, la aplicación generalizada de las técnicas
antropométricas
A) implica que las obsesiones de los burgueses carecen de relevancia actualmente.

B) sufrió una serie de modificaciones luego de ser usada para identificar meretrices.
C) supone que, en cierto sentido, cualquier individuo es potencialmente un criminal.
D) fue muy útil para la administración de un amplio sector de territorios colonizados.
E) demandó que, de modo reiterado, Galton colaborara estrechamente con Bertillon.
Solución:
En un principio, las mediciones de Bertillon fueron concebidas para tratar con
criminales. Al extender su uso a toda la sociedad, implícitamente, se coloca a cada
uno de sus integrantes bajo sospecha: así, cada ciudadano, potencialmente, es un
criminal.
Rpta.: C
4. No es válido afirmar que el sistema de clasificación de huellas digitales fue creado

especialmente para reemplazar el método antropométrico-fotográfico de Bertillon, ya
que
A) la reincidencia fue un fenómeno poco frecuente en el territorio galo.

B) Galton, su creador, lo concibió como un complemento del segundo.
C) el funcionario francés estaba al tanto de la legislación en Inglaterra.
D) los recursos técnicos del primo de Darwin eran sin duda superiores.
E) las técnicas elaboradas en Francia se impusieron por todo el globo.
Solución:
Según la información brindada en el texto, Galton crea su sistema de clasificación
para contribuir a una mejor detección de reincidentes en las zonas coloniales donde
el sistema de su admirado Bertillon tenía mayores problemas de aplicación.
Rpta.: B
5. Si la burguesía, a mediados del siglo XIX, no se hubiera obsesionado con la figura

del «delincuente habitual»,
A) el sistema legal francés se habría distinguido por su severidad ante el crimen.

B) la generalización de los sistemas antropométricos habría tomado más tiempo.
C) el sistema propuesto por Bertillon habría prescindido de la clasificación digital.
D) la aparición del sistema de Galton se habría anticipado al del francés Bertillon.
E) Bertillon habría abandonado su cargo administrativo para elaborar su sistema.

Solución:
El texto secuencia los siguientes eventos: obsesión de la burguesía por la figura del
criminal, necesidad de identificar con certeza a quien ha sido arrestado y desarrollo
de los sistemas antropométricos. La producción de estos últimos determina su
generalización para toda la sociedad. Modificando el primer eslabón, se afectan los
siguientes hechos.
Rpta.: B
SECCIÓN 1B
TEXTO 1
La importancia y los beneficios del uso de la tecnología en la educación no se pueden
ignorar. La tecnología ha revolucionado la forma en que los profesores enseñan y los
estudiantes aprenden, facilitando la manera en que se transmite el conocimiento y la
manera en que este se adquiere. Además, se ha convertido en un aprendizaje más
divertido y dinámico. Hace solo una década se utilizaba el tablero de tiza, luego se pasó al
tablero de acrílico y ahora se están utilizando tableros inteligentes. Estos tableros
permiten a los profesores enseñar y compartir conocimiento de muchas maneras posibles.
La habilidad audio-visual de los computadores, desde presentaciones de Power Point
hasta softwares animados, están siendo usados para presentar información de manera
interactiva y dinámica. Además el uso de proyectores, micrófonos y parlantes permiten a
los profesores llegar a un número masivo de estudiantes de manera inmediata. Estudios
han demostrado que las herramientas señaladas aumentan los niveles de concentración
de los estudiantes y los lleva a mejorar el nivel de atención frente al contenido. Es
necesario recalcar que el internet ha jugado un papel determinante en la educación de
hoy en día. Siendo una inmensa fuente de información, los estudiantes lo ven como una
herramienta efectiva para adquirir conocimiento. No solo permite encontrar todo tipo de
información de manera rápida y fácil, sino que hace posible adquirir conocimiento
específico mediante cursos virtuales abiertos para todo público.
Sin embargo, los efectos positivos del uso de la tecnología en la educación tales
como las comunicaciones, el entretenimiento y la habilidad para hacer las cosas más
fáciles y rápidas, pueden ser uno de los óbices en el salón de clase. Varios de los
elementos de entretenimiento como los celulares, juegos móviles, aplicaciones y en
general navegar por internet puede distraer a los estudiantes. Además, el uso común del
chat a través de los teléfonos celulares aumenta drásticamente la falta de concentración
entre compañeros. Con las nuevas tecnologías los estudiantes pueden obtener buenas
notas sin el mayor esfuerzo haciendo búsquedas rápidas para resolver cualquier tipo de
problema. No obstante, La tecnología hizo que el fraude se convierta en un ejercicio
simple de hacer como nunca antes había ocurrido, con una probabilidad muy baja de ser
atrapado. Por ejemplo, estudiantes a los que se les permite sacar una calculadora en un
examen, escriben dentro de esta un programa que les permitirá obtener todas las
fórmulas para que puedan resolver el examen fácilmente. Otro de los escenarios posibles
es que los estudiantes tomen una foto de su tarea y la envíen a sus amigos vía e-mail o a
través de sus celulares inteligentes para que estos, a su vez, la plagien.
Collazos, A. (10 de febrero de 2014). «Los pros y los contras del uso de la tecnología en la Educación». En
Revista Educación Virtual. Recuperado de https://revistaeducacionvirtual.com/archives/755. (Adaptación)

1. El tema central que se discute en el texto es
A) los resultados polivalentes del empleo de tecnología en educación.

B) los efectos múltiples de la aplicación de tecnología en la educación.
C) los pros y contras del uso de la tecnología aplicada a la educación.
D) las causas del déficit de atención desencadenado por la tecnología.
E) los factores que determinan el déficit de aprendizaje en la actualidad.
Solución:
En el texto, se discute la polémica sobre los efectos positivos y negativos del uso la
tecnología en el ámbito de la educación.
Rpta.: C
2. Si las instituciones educativas regularan el uso de dispositivos tecnológicos en las

aulas, probablemente,
A) se dificultaría en gran medida el aprendizaje de los discentes.

B) el fraude académico sería erradicado por completo de la educación.
C) los estudiantes podrían mostrar más empeño en el razonamiento.
D) los riesgos de fraude académico se reducirían significativamente.
E) muchos estudiantes experimenten un retroceso en su aprendizaje.
Solución:
La tecnología hizo que el fraude se convirtiera en una cosa muy simple de practicar,
con una probabilidad muy baja de ser atrapado; un mejor control de su empleo
reduciría de forma significativa este inconveniente.
Rpta.: D
3. El término ÓBICE connota
A) impedancia. B) barrera. C) contingencia.

D) decadencia. E) dificultad.
Solución:
El termino ÓBICE se refiere a las dificultades que se presentan en el salón de clase
tras la irrupción de la tecnología.
Rpta.: E
4. Del uso positivo de la tecnología en la educación, es incompatible afirmar que
A) viene desempeñando ahora un rol prescindible en la educación y, de forma

específica, en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
B) ha revolucionado los procesos y métodos de enseñanza-aprendizaje de forma
exponencial cuando están bien orientados.
C) provocó un aumento de los niveles de concentración de los estudiantes en casos
en los que se usaron micrófonos o Power Point.
D) contribuye a optimizar la atención del discente en torno al contenido cuando las
herramientas tecnológicas son las adecuadas.
E) es usado para presentar información de manera interactiva y dinámica en el aula
de clases y fuera de ella mediante cursos virtuales.

Solución:
Este enunciado es incompatible, ya que herramientas como el internet cumplen un
papel determinante en la educación de hoy en día.
Rpta.: A
5. Respecto del aprendizaje mediante TIC (Tecnologías de la Información y

Comunicación), se infiere que
A) ha ampliado los límites del conocimiento y el número de sus destinatarios.

B) ha hecho del fraude una práctica consuetudinaria, inopinada en el pasado.
C) podría constituirse como óbice para los estudiantes en el salón de clase.
D) agiliza la búsqueda de información veraz y la adquisición de saber global.
E) viene desarrollando un papel sustituto del conocimiento en la actualidad.
Solución:
Los cursos virtuales están abiertos a todo el público, estos pueden acceder a la
información de forma inmediata, posibilitando la adquisición conocimiento específico,
en este sentido, ha ampliado el número de sus destinatarios y los límites del
conocimiento.
Rpta.: A
TEXTO 2A
Siguiendo a Keynes, estamos seguros de que el libre mercado carece de mecanismos de
autoequilibrio que lleven al empleo a su plenitud. Como economistas keynesianos,
justificamos la intervención del Estado mediante políticas públicas orientadas a lograr el
pleno empleo y la estabilidad de precios. Keynes argumentaba que una demanda general
inadecuada podría dar lugar a largos períodos de alto desempleo. ¿Por qué? Porque
simplemente el producto de bienes y servicios de una economía es la suma de cuatro
componentes: consumo, inversión, compras del gobierno y exportaciones netas.
Cualquier aumento de la demanda tiene que provenir de uno de esos cuatro
componentes. Pero durante una recesión, suelen intervenir fuerzas poderosas que
deprimen la demanda al caer el gasto. Por ejemplo, al caer la economía la incertidumbre a
menudo erosiona la confianza de los consumidores, que reducen entonces sus gastos,
especialmente en compras discrecionales como prendas gravosas o un automóvil. Esa
reducción del gasto de consumo puede llevar a las empresas a invertir menos, como
respuesta a una menor demanda de sus productos. Así, la tarea de hacer crecer el
producto recae en el Estado. Así, en consonancia con la teoría keynesiana, entendemos
que la intervención estatal es necesaria para moderar los auges y caídas de la actividad
económica, es decir, el ciclo económico.
Sarwat, J., Mahmud, A. S., y Papageorgiou, C. (2014). «¿Qué es a economía keynesiana?». En Finanzas &
Desarrollo. Recuperado de https://www.imf.org/external/pubs/ft/fandd/spa/2014/09/pdf/basics.pdf.
(Adaptación)
TEXTO 2B
En Hayek, la distinción, en el terreno económico, es entre un sistema donde la actividad
económica de los hombres está sometida al control del Estado y un sistema de
competencia en donde el individuo es libre, razón esencial pero no suficiente; pues
también se requiere que el Estado deje en total libertad las fuerzas económicas. Porque
cuando el Estado deja de intervenir en la economía, el hombre casi mágicamente es
capaz de satisfacer sus necesidades, siempre y cuando concurra libremente, en su papel

de consumidor, al mercado libre. Lo que no ocurre en una sociedad donde el Estado
interviene. Así, pues, tenemos que aceptar que cuando el Estado interviene da dirección
colectiva y consciente a las fuerzas sociales; consecuentemente, lo que hace es
reemplazar el mecanismo impersonal y anónimo del mercado porque no permite
desarrollar la capacidad socialmente mal distribuida, lo cual resulta a todas luces negativo
para el ejercicio de la libertad de forma plena. Por ende, sostenemos que existe en todos
los individuos la misma potencialidad de satisfacer necesidades accediendo al mercado,
aunque se sostenga que en esta propuesta se olvida no solo la diferencia de posibilidades
de acceso al mercado que existe entre las clases sociales; sino, además, la distancia que
separa y enfrenta a distintos estamentos dentro de una misma clase. Por consiguiente, el
intervencionismo estatal tiene que ser desechado como posibilidad.
Cardoso, H. (2006). «El origen del neoliberalismo: tres perspectivas». En Espacios Públicos. 18 (9).
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67601812. (Adaptación)
1. El tema central que articula la discusión entre ambos autores es
A) los efectos de la intervención del Estado en las fuerzas económicas.

B) los riesgos del intervencionismo estatal en las fuerzas económicas.
C) la relevancia del intervencionismo estatal en el impulso económico.
D) las causas que determinan la reducción de los gastos de consumo.
E) los factores que determinan el alza y baja de los gastos de consumo.
Solución:
En ambos textos se tiene como tema articulador la presencia del Estado como
regulador de las fuerzas económica. Para Keynes esta intervención es fundamental,
mientras que para Hayek es nociva para el desarrollo del libre mercado.
Rpta.: A
2. Según la teoría keynesiana, si la intervención estatal no fuera decisiva para moderar

el ciclo económico, posiblemente,
A) los economistas keynesianos detentarían el poder estatal indefinidamente.

B) los consumidores estarían impedidos de realizar compras discrecionales.
C) el Estado entraría inevitablemente en una fase de prosperidad económica.
D) los consumidores y las empresas replegarían sus gastos e inversiones.
E) aumentarían sostenidamente los índices de pobreza entre la población.
Solución:
Según la teoría keynesiana, la intervención estatal es necesaria para moderar los
auges y caídas de la actividad económica (ciclo económico); de no poder atender
esta situación la reducción del gasto de consumo podría llevar a las empresas a
invertir menos frente a una menor demanda de sus productos en el mercado.
Rpta.: D
3. En el texto 2B, el significado de COMPRAS DISCRECIONALES se refiere de forma

específica a
A) oferta y demanda. B) bienes suntuarios.
C) bienes y servicios. D) bienes secundarios.
E) bienes normales.
Solución:
La frase COMPRAS DISCRECIONALES se relaciona con las compras de bienes
que se diferencian de artículos de primera necesidad.
Rpta.: B
4. De los argumentos expuestos en el texto 2A sobre la intervención del Estado en la

economía, es incompatible sostener que, durante una recesión,
A) se reducen todos los gastos de consumo, especialmente, en compras

discrecionales.
B) la reducción del gasto de consumo puede llevar a las empresas a invertir mucho
menos dinero.
C) suelen intervenir fuerzas poderosas que deprimen el consumo al reducirse el
gasto público.
D) la incertidumbre a menudo erosiona la confianza de los consumidores al caer la
economía.
E) la tarea del Estado es desaparecer el producto como respuesta a una menor
demanda.
Solución:
Este enunciado es incompatible, ya que, como explica la teoría keynesiana, la tarea
del Estado es hacer crecer el producto tras la caída de los gastos de consumo e
inversión.
Rpta.: E
5. Se infiere del texto 2B que, con la intervención del Estado en la dirección colectiva y
consciente a las fuerzas sociales
A) surgiría una impresión falaz de capacidad de consumo en toda la sociedad.

B) surgiría una falsa impresión de equilibrio económico en los sectores sociales.
C) los consumidores podrían llegar a satisfacer sus necesidades de consumo.
D) se estrecharían las distancias que separa y enfrenta a distintos estamentos.
E) se agravarían las brechas sociales, limitando con ello el acceso al consumo.
Solución:
Cuando el Estado interviene, da dirección colectiva y consciente a las fuerzas
sociales; consecuentemente, lo que hace es reemplazar el mecanismo impersonal y
anónimo del mercado porque no permite desarrollar la capacidad socialmente mal
distribuida, desde la perspectiva de las estructuras clasistas humanas de satisfacer
sus necesidades. Por ende, parecería que existe en todos los individuos la misma
potencialidad de satisfacer necesidades accediendo al mercado.
Rpta.: A
TEXTO 3
Últimamente, en los medios de comunicación vemos que se utilizan las denominaciones
de «migrante» o «refugiado» de manera indistinta, cuando dichas denominaciones
guardan grandes diferencias legales que se basan en la situación en la que hayan dejado
sus países. En efecto, el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados
(ACNUR) distingue a los «migrantes económicos» de los «refugiados» de la siguiente
manera: «para un “refugiado”, las condiciones económicas del país de asilo son menos
importantes que su seguridad». Para la Organización Mundial para la Migración, por su
parte, no existe una definición internacional de «migrante». La Organización de las
Naciones Unidas, no obstante, lo define como un «individuo que ha residido en un país
extranjero durante más de un año independientemente de las causas, ya sean voluntarias
o involuntarias, y de los medios para lograrlo, regulares o irregulares».
De acuerdo con el artículo 13 de la Ley sobre Refugiados, Protección
Complementaria y Asilo Político de los Estados Unidos Mexicanos: «la condición de
refugiado se reconocerá a todo extranjero que se encuentre en territorio nacional, bajo
alguno de los siguientes supuestos: 1. Debido a fundados temores de ser perseguido por
motivos de raza, religión, nacionalidad, género, pertenencia a determinado grupo social u
opiniones políticas. 2. Que ha huido de su país de origen, porque su vida, seguridad o
libertad han sido amenazadas por violencia generalizada, agresión extranjera, conflictos
internos, violación masiva de los derechos humanos u otras circunstancias que hayan
perturbado gravemente el orden público. 3. Que debido a circunstancias que hayan
surgido en su país de origen o como resultado de actividades realizadas, durante su
estancia en territorio nacional, tenga fundados temores de ser perseguido a su regreso».
La forma más común de distinguir a un «refugiado» de un «migrante» es a partir de los
motivos por los cuales dejaron sus países. Mientras un migrante tiene «opciones», un
refugiado sale de su país pues ya no tiene ninguna opción para sobrevivir en él, de
manera que es pertinente la distinción.
Díaz, P. (15 de setiembre de 2015). «¿Cuál es la diferencia legal entre refugiados y migrantes?». En Nexos.
Recuperado de https://eljuegodelacorte.nexos.com.mx/?p=4923. (Adaptación)
1. El tema central del texto es
A) las diferencias legales entre refugiados y migrantes.

B) la definición de la ONU sobre refugiados y migrantes.
C) diferencias y atingencias entre migrantes y refugiados.
D) la condición legal de que gozan migrantes y refugiados.
E) la oposición de los conceptos de migrantes y refugiados.

Solución:
El tema central estriba en identificar con precisión las diferencias legales entre
migrantes y refugiados.
Rpta.: A
2. Respecto de la distinción entre refugiado y migrante, resulta incompatible afirmar

que
A) este último posee ciertas posibilidades en su país a diferencia del primero.

B) para el marco legal mexicano existen condiciones precisas para establecerla.
C) para el ACNUR en el caso del primero es de relevancia capital su seguridad.
D) resulta inconducente establecerla para efectos de asilo y ayuda humanitaria.
E) se establece de forma diferenciada de acuerdo con el marco legal de referencia.
Solución:
El autor del texto está de acuerdo que un refugiado es un migrante que en su país
no tenía opciones para sobrevivir.
Rpta.: D
3. En el segundo párrafo, el término FUNDADOS connota
A) caución. B) principio. C) facultad. D) presunción. E) certeza.
Solución:
En el texto FUNDADOS se vincula con el término CERTEZA ya que el refugiado
tiene la seguridad que su vida corre riesgo en el lugar del que migra.
Rpta.: E
4. Sobre la chuleta representada en la caricatura, se infiere que
A) es el refugiado solicitando asilo tras el temor de ser «devorado» por los agentes
de riesgo en su país.
B) es el migrante solicitando asilo en los tribunales estadounidenses por el temor a
ser devorado.
C) simboliza la condición del migrante escudándose en la justica extranjera para
soslayar su ilegalidad.
D) representa la inseguridad de los refugiados y el buen recaudo que les brinda la
justicia extranjera.
E) muestra el grado de abandono de los refugiados frente a la indolencia de las
autoridades extranjeras.
Solución:
Se puede inferir que la chuleta es el refugiado solicitando asilo frente los tribunales
norteamericanos; los riesgos que corre en su lugar de origen son simbolizados por
un cardumen de pirañas.
Rpta.: A

5. Si el desplazamiento de individuos se definiera de manera excluyente por el riesgo

de situaciones o hechos que perjudiquen su integridad, entonces,
A) los organismos internacionales tendrían más diligencia en diseñar un marco

legal que los incluya en guetos.
B) tales movilizaciones serían categorizadas como poblaciones de refugiados
cuantitativamente numerosas.
C) se acentuarían las diferencias que separan jurídica y conceptualmente a los
migrantes y refugiados.
D) las políticas migratorias del país anfitrión serían menos receptivas frente a la
población de refugiados.
E) las políticas internacionales de asistencia humanitaria redoblarían esfuerzos
para bloquear esta contingencia.
Solución:
Si los migrantes no tuvieran otras «opciones» que determinen su desplazamiento,
más que el temor por su seguridad, estos serían clasificados como refugiados por
los organismos internacionales.
Rpta.: B
SECCIÓN 1C
READING 1
According to the U. S. Centers for Disease Control and Prevention, more than 80 million
American adults are chronically sleep deprived, meaning they sleep less than the
recommended minimum of seven hours a night. Insomnia is by far the most common
problem, the main reason 4 percent of U. S. adults take sleeping pills in any given month.
Insomniacs generally take longer to fall asleep, wake up for prolonged periods during the
night, or both. If sleep is such an omnipresent natural phenomenon, refined across the
eons, you might wonder, why do so many of us have such trouble with it? Blame evolution;
blame the modern world. Or blame the mismatch between the two.
Retrieved from https://www.nationalgeographic.com/magazine/2018/08/science-of-sleep/
TRADUCCIÓN
Según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades de EE. UU., Más de
80 millones de adultos estadounidenses padecen privación crónica de sueño, lo que
significa que duermen menos del mínimo recomendado de siete horas por noche. El
insomnio es, con mucho, el problema más común, la razón principal por la que el 4 por
ciento de los adultos estadounidenses toman pastillas para dormir en un mes
determinado. Los insomnes generalmente tardan más en conciliar el sueño, se despiertan
durante períodos prolongados durante la noche o ambos. Si el sueño es un fenómeno
natural tan omnipresente, refinado a través de los siglos, uno se preguntará, ¿por qué
tantos de nosotros tenemos tantos problemas con él? Culpar a la evolución; culpar al
mundo moderno. O culpar a la falta de correspondencia entre los dos.

1. What is the main idea of the reading?
A) Insomnia is the most common kind of sleep privation in U. S. adults.

B) American adults have many problems to sleep seven hours a night.
C) A huge population in America have insomnia and take pills regularly.
D) Sleeping is a natural phenomenon affected by evolution and modernity.
E) Insomniacs are U. S. people who have problems to sleep seven hours.
Solution:
According to the text, there are many kinds of problems to sleep and Insomnia is the
typical kind of sleep privation.
Key: A
2. The word OMNIPRESENT means
A) incredible. B) normal. C) strange. D) global. E) bizarre.
Solution:
The meaning of omnipresent is universal, global, ubiquitous.
Key: D
3. According to the information about insomniacs, it is consistent to argue that
A) they are more than 4 percent of the total population living in America.
B) they are all studied by the U.S. Centers for Disease Control and Prevention.
C) they are the American people who blame evolution and the modern world.
D) their problems are all solved by taking sleeping pills before they go to sleep.
E) they try to overcome their sleeping privation problems by taking pills.
Solution:
The texts says that the 4 percent of people take pills because they suffer from
insomnia. In consequence, they are trying to solve that problem by taking pills.
Key: E
4. We can infer from the information given by U. S. Centers for Disease Control and
Prevention that
A) is necessary to take some pills to fight against the symptoms of insomnia.

B) at least more than 40 million American adults suffer from insomnia.
C) is useful to people who wants to know how to sleep healthy at night.
D) we need to consider sleeping as a natural phenomenon across the eons.
E) American adults sleep less than the recommended seven hours a night.
Solution:
The text says that insomnia is by far, the most common problem of sleep privation.
As a result, at least more than the half part of U.S. adult studied must have that sleep
problem.
Key: B

5. If we consider a person as sleep deprived when he sleeps less than eight hours a
night instead of seven,
A) most of sleep deprived people wouldn’t need to take any pills to sleep enough.
B) American adults would have enough reasons to blame evolution and modernity.
C) the U.S. Centers for Disease Control and Prevention would need to disprove that.
D) insomnia would not be considered as the principal reason why people can’t sleep.
E) the number of American adults chronically sleep deprived would probably
increase.
Solution:
The study considers people who sleeps less than seven hours a night. We would
need to add people who sleeps less than eight hours.
Key: E
READING 2
Sharon Lauricella, professor of social sciences and humanities at the University of Ontario
Institute of Technology, researched how 18 to 24-year-olds in academia use email and text
in communication with faculty members. She found that students identify e-mail as formal,
and a way of communicating that recognizes status and seniority.
“E-mail is the preferable medium of communication in relationships where one
person is more senior to the other, such as student and faculty, while text or social media
channels are preferred when the relationship is more intimate,” she says.
Text messaging is, by its very nature, more personal. You need to have the other
person’s mobile number –or their WhatsApp handle, or Facebook Messenger name– to
even initiate the conversation. In most cases they will have chosen to share this with you.
Retrieved from http://www.bbc.com/capital/story/20180802-why-we-hate-using-email-but-love-sending-texts
TRADUCCIÓN
Sharon Lauricella, profesora de ciencias sociales y humanidades en el Instituto de
Tecnología de la Universidad de Ontario, investigó cómo los estudiantes de entre 18 y 24
años en la academia usan el correo electrónico y el texto en comunicación con los
miembros de la facultad. Ella descubrió que los estudiantes identifican el correo
electrónico como formal y una forma de comunicación que reconoce el estado y la
antigüedad. "El correo electrónico es el medio preferible de comunicación en las
relaciones donde una persona es más mayor que la otra, como estudiantes y docentes,
mientras que los canales de texto o redes sociales son preferidos cuando la relación es
más íntima", dice ella. Los mensajes de texto son, por su propia naturaleza, más
personales. Debe tener el número de teléfono de la otra persona, o su identificador de
WhatsApp, o el nombre de Facebook Messenger, para iniciar la conversación. En la
mayoría de los casos, habrán elegido compartir esto con usted.
1. What is the central topic of the reading?

A) The personal nature of e-mail in contrast to the origin of texting
B) An investigation from Sharon Laurella helped by her students
C) A research about the use young people give to e-mail and text
D) The revolution of technology in students from 18 to 24 years old
E) Some requirements that people need to communicate by texting
Solution:
The reading shows the differences between e-mail and texting from the perspective
of people from 18 to 24 years old.
Key: C
2. What is the synonym of the word SENIOR?
A) Honorable B) Friendly C) Junior D) Older E) Strange
Solution:
"Senior" means "someone who lived more time than you": elder, older.
Key: D
3. According to e-mail as a way of communication, it is incompatible to say that
A) you do not need to have the others person's number.

B) it is perceived as more formal and decent than texting.
C) it will be preferred by students who look for more privacy.
D) is one of the possibilities students have to send messages.
E) students will choose it to talk with someone older than they.
Solution:
E-mail is perceived as more formal than texting. In consequence, they will not choose
this option when they want communicate in a more private way.
Key: C
4. We can infer from the requirements you need to start a conversation by texting that
A) the professor Lauricella found that e-mail requirements are very similar.
B) are not the same in the different platforms students have to communicate.
C) all of them are required for both the sender and receiver in every platform.
D) one of them is to have the others person's name in Facebook Messenger.
E) just one is necessary for older people in the Faculty Lauricella teaches.
Solution:
To initiate a conversation in WhatsApp you need a mobile phone number or
WhatsApp handle, and in Facebook Messenger you need a name. Thus, the
requirements for the different platforms are different, too.
Key: B
5. If one of the 18 to 24-year-olds students referred in the research considered that text
messaging is as formal as e-mail, then
A) still the perception of status related to e-mail and text found by Lauricella would
be similar.
B) the science professor that made the research would need to change all of her
conclusions.
C) students would probably use text and e-mail indistinctly to communicate to each
other.
D) the different platforms that students use to send private messages would
increase a lot.
E) more studies would be needed to understand why young people prefer to use
WhatsApp.
Solution:
The students make a clear difference between the status related to email and text, so
if just one student thought email and text are similar, that would not make a big
difference.
Key: A
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS
1. Tres hermanos discuten en presencia de un notario, pues su padre que era dueño
de una flota de 175 taxis, acaba de fallecer y ha dejado como herencia, al mayor la
mitad de la flota, al menor la novena parte del total de taxis y al intermedio, la tercera
parte de toda la flota. El notario que escuchaba atentamente la discusión, propone
una solución, en la cual todos saldrían beneficiados. Decide aumentar a la flota de
taxis, los cinco vehículos que él posee y realiza ahora la repartición de acuerdo a lo
que dejó indicado el padre. Si los hermanos aceptaron retirarse inmediatamente, con
las cantidades que ahora les corresponde, indique si son verdaderas (V) o falsas (F)
las siguientes afirmaciones:
I) Al mayor le tocó 20 vehículos más que al menor.

II) El notario pierde sus vehículos.
III) Todos recibieron más vehículos de lo que pensaban.
A) FFV B) VFV C) FFF D) VVV E) FVV
Solución:
Con 175 vehículos Con 180 vehículos

Mayor 87.50 taxis 90 taxis
(1/2)
Intermedio 58.33 taxis 60 taxis
(1/3)
Menor 19.44 taxis 20 taxis
(1/9)
Total de vehículos repartidos 170 vehículos
Rpta.: A
2. En la empresa ABC se elige a un presidente quien encabeza el gobierno corporativo

y un director quien representará a la administración. La empresa tiene 4 sedes:
Lima, Ica, Tacna y Puno, y sus gerentes son candidatos a ocupar uno de los altos
cargos. Se sabe que:
˗ Si el director es limeño entonces el presidente es limeño.
˗ Si el director es de Puno entonces el presidente es de Lima.
˗ Si el director es de Puno entonces el presidente es de Ica.
Si el presidente elegido es de Ica, el director es de:
A) Lima B) Puno C) Tacna

D) Lima o Ica E) Puno o Ica
Solución:
De la regla de equivalencia para el condicional: p  q  q  p
Las primeras 2 proposiciones serían:
˗ Si el presidente no es limeño entonces el director no es limeño.
˗ Si el presidente no es de Lima entonces el director no es de Puno.
Luego:
→ El presidente es de Ica
→ El presidente no es limeño
→ El director no es limeño
→ El director no es de Puno
→ El director es de Tacna.
Rpta.: C
3. Si Pegaso gana, entonces se coloca en segundo lugar Strategos o Janto. Si se

coloca en segundo lugar Strategos, entonces Pegaso no ganará. Si Genitor se
coloca en segundo lugar, entonces Janto no se coloca en segundo lugar. Al final se
sabe que Pegaso gana, luego:
A) Strategos queda en segundo lugar.
B) Janto no se coloca en segundo lugar.
C) Genitor no se coloca en segundo lugar.
D) Genitor ganará.
E) Strategos o Janto ganarán.
Solución:
1. Hipótesis: Pegaso gana.

2. Luego, se colocarán Strategos o Janto en segundo lugar, pero Strategos no se
coloca en segundo lugar.
3. Luego, Janto se colocará en segundo lugar.
4. Así, Genitor no se coloca en segundo lugar.
Por tanto, si Pegaso gana, entonces Genitor no se coloca en segundo lugar.

Rpta.: C
4. Isabel, María, Celia y Delia son primas que se encuentran después de mucho tiempo
en la celebración de los 100 años de su abuela Juana. Conversan acerca de sus
profesiones, las cuales son Contadora, Abogada, Enfermería y Química, no
necesariamente en ese orden. Si se sabe que:
- La Abogada es mayor que María y saldrá al cine con Isabel.
- Delia es la menor de todas y nunca le gustaron ver heridas ni estar en un
laboratorio.
¿Qué profesión tiene Celia y Delia respectivamente?
A) Abogada-Contadora B) Contadora- Enfermera

C) Química- Contadora D) Enferma - Abogada
E) Química-Contadora
Solución:
Contadora Abogada Enfermera Química

Isabel x x
Mará x x
Celia x si x x
Delia si x x x
Rpta.: A
5. Para superar la depresión, María debe de tomar una pastilla de la vitamina A los
martes y jueves, una pastilla de la vitamina B los domingos, y una pastilla de la
vitamina C los demás días de la semana. Si ella debe de consumir las pastillas
durante 44 días y solo consume una pastilla cada día, ¿qué día de la semana debe
empezar, para consumir la mayor cantidad de pastillas de vitamina C?
A) Lunes B) Miércoles C) Jueves D) Martes E) Viernes

Solución:
Analizando se obtiene:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
C C B
C A C A C C B
C A C A C C B
C A C A C C B
C A C A C C B
C A C A C C B
C A C A C C
Consumirá más pastillas de vitamina C si empieza viernes

Rpta.: E
6. Se tiene una estructura hecho de alambre formado por cuatro triángulos equiláteros
congruentes de 20 cm de lado cada uno y cuatro triángulos rectángulos isósceles
congruentes como se muestra en la figura. ¿Cuál es el tiempo mínimo que debe
emplear una hormiga para pasar por todo el alambrado, si se mueve con una
rapidez de 2cm/s?
A) 120  40 
2 segundos
B) 125  20 2  segundos
C) 120  25 2  segundos
D) 125  25 2  segundos
E) 130  20 2  segundos
Solución:
1) Se observa que la figura tiene 4 vértices impares.
2) Nos piden el menor recorrido, entonces se debe repetir
la menor cantidad de segmentos. P 20 cm P
I
42
Número mínimo de segmentos repetidos: 1
2

 Recorrido Mínimo = 260  40 2 cm  P
I
P
10 2 cm I
10 2 cm
3) Además piden el tiempo mínimo: P P
I
P
260  40 2
 Tiempo Mínimo   130  20 2 segundos.
2
 Tiempo 
Mínimo 130  20 2 segundos 
Rpta.: E
7. La siguiente figura está formada por segmentos horizontales y verticales, y las

medidas de los tramos están en centímetros. ¿Cuál es la menor longitud que debe
recorrer la punta de un lápiz, sin separarla del papel, para dibujar dicha figura?
2 1 1 2
A) 60 cm
2
B) 70 cm
1
C) 75 cm
1
D) 72 cm
2
E) 68 cm
Solución:
2 1 1 2
En la figura se muestra los trazos repetidos.
2
Long(min)  [60]  1  1  1  1  4 1
Long(min)  68 cm 1
Rpta.: E

8. ¿Cuál es la menor longitud de alambre que se debe utilizar para construir tres cubos
de 4 cm de arista como se muestra en la figura, si no se puede cortar el alambre?
A) 176 cm
B) 180 cm
C) 175 cm
D) 184 cm
E) 172 cm
Solución:
LINICIAL  136cm
LREPITE  36cm
LTOTAL  172cm
Rpta.: E
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. De un juego se sabe lo siguiente:
– Armando gana el juego porque Luz no le da S/ 3 o María le da S/ 2.

– María no gana el juego o Luz da los S/ 3.
– Si María vuelve a jugar es porque Armando no pierde el juego.
Se sabe que María gana el juego, entonces se puede decir que
A) María vuelve a jugar.

B) Armando pierde el juego y María le da S/ 2.
C) Armando pierde el juego.
D) Luz no gana el juego.
E) María no vuelve a jugar y Armando pierde el juego.
Solución:
María gana el juegoLuz da los S/.3 Armando gana el juego
 María vuelve a jugar.
Rpta.: A

2. Abel, Beto, Carlos, Daniel y Elvis, cuyas profesiones son profesor, ingeniero,
odontólogo, policía y abogado, no necesariamente en ese orden, asistieron a un
reencuentro escolar; de ellos se sabe que:
- El profesor, que es primo de Abel, es el más joven de todos y estudió en la misma
universidad que Carlos.
- Beto siempre quiso seguir una carrera militar, y en la reunión se enteraron que
cumplió sus sueños.
- Elvis es el mayor de todos.
¿Cuál es el nombre del más joven de los amigos?
A) Daniel B) Elvis C) Carlos D) Abel E) Beto
Solución:
Con los datos tenemos:
Abel Profesor(menor)
Beto Ingeniero
Carlos Odontólogo
Daniel Policía
(mayor) Elvis Abogado
En el grafico tenemos que el menor se llama Daniel

Rpta.: A
3. Ana visitó a sus 5 amigas, una por día, desde el lunes hasta el viernes de cierta
semana. El día que visitó a Ada, ya había visitado a dos amigas; visitó a Juana dos
días después que a Milagros; y a Mirtha varios días después que a Perla. ¿Qué día
visitó a Milagros?
A) Martes B) Viernes C) Lunes D) Jueves E) Miércoles
Solución:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Perla Milagros Ada Juana Mirtha
Rpta.: A
4. Las edades de Ana, Beatriz, Carlos y David suman 44 años, siendo sus edades 10,
11 y 12 años (una de las edades se repite). Ana y David no tienen 10 años, Beatriz
no tienen 11 años, Carlos no tiene 12 años y David es menor que Ana. Halle la suma
de las edades de Beatriz y Carlos.
A) 21 años B) 24 años C) 20 años D) 23 años E) 22 años

Solución:
10 + 11 + 12 + y = 44
y = 11
Beatriz = 10 años
Carlos = 11 años
Edad (Beatriz + Carlos ) = 21 años

Rpta.: A
5. Luis es contador y tiene propuestas de trabajo en la empresa M, en N y en P. Sus

gastos mensuales son de 2200 soles y en base a ello debe elegir donde trabajará. Al
analizar las propuestas deduce lo siguiente:
• Si su sueldo es más de 2000 soles, entonces no trabajará en M.

• Si su sueldo es a lo más 2500 soles, entonces no trabajará en N.
• Si su sueldo es por lo menos 3000 soles, entonces no trabajará en P.
¿Dónde le conviene trabajar, para cubrir con seguridad sus gastos mensuales?
A) En M B) En N C) En P D) En N o P E) En M o P
Solución:
Su sueldo debe superar con seguridad a 2200 soles.

Las deducciones equivalentes son:
• Si trabaja en M, entonces
• Si trabaja en N, entonces
• Si trabaja en C, entonces
Para cubrir sus gastos mensuales de 2000 soles, con seguridad, le conviene trabajar
en N.
Rpta.: B

6. Se ha formado un prisma recto triangular con trozos de alambres como se muestra

en la figura, si una araña recorre todas las aristas, ¿cuál es la longitud mínima que
debe recorrer la araña? (las longitudes están en centímetros).
A) 96 cm B) 92 cm C) 84 cm D) 104 cm E) 106 cm
Solución:
Tenemos:
1) # tramos a Repetir= = 2
2) Longitud figura= 3(12) + 2(8+6+10) = 84 y
Longitud Repite= 6 + 6 = 12
3) Por tanto : Longitud Mínima= 96 cm
Rpta.: A
7. Walter construye una estructura hecha de alambre formado por triángulos

equiláteros, dos a dos paralelos, y sujetados por alambres perpendiculares a estos,
tal como se muestra en la figura. ¿Cuál es la longitud mínima que recorrerá una
hormiga para pasar por toda la estructura?
A) 119 cm
B) 116 cm
C) 162 cm
D) 166 cm
E) 108 cm

Solución:
1) De la figura observamos
Total de puntos impares: 6

62
Trazos a repetir: 2
2
Longitud mínima:
Longitud mínima: 12×5+9×5+3+6+5
=119 cm
Rpta.: A
8. En la siguiente figura, las longitudes de los segmentos están en centímetros.

Determine la menor longitud que debe recorrer la punta de un lápiz para dibujarla sin
levantarla del papel.
A) 160,5 cm B) 171 cm C) 160 cm D) 165 cm E) 145 cm
Solución:
N° Impares=10
Longitudmin =145,5+4,5+7,5+9+4,5  171 cm
repite
Rpta.: B

Aritmética
EJERCICIOS
1. Dados los siguientes enunciados:
I. Un número primo solo admite dos divisores positivos, el uno y el mismo número.
II. x  1  1.
2
1
III. x R, x  R / x.x  1.
IV. En el año de 1983, el movimiento terrorista Sendero Luminoso asesinó a 69
campesinos en Lucanamarca, Ayacucho.
V. ¡Ojalá pueda aprobar el próximo examen de admisión de la UNMSM!
¿cuántos son proposiciones lógicas?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
I. Si es p.l.
II. No es p.l.
III. Si es p.l.
IV. Si es p.l.
V. No es p.l.
Rpta.: C
2. Si el valor de verdad de la proposición molecular  p  ~ q  ~  r  ~ s  es falso,

determine el valor de verdad de: q, p, r y s; en ese orden respectivamente.
A) FVVF B) VFVV C) VVFF D) FVFF E) VVVF

Solución:
Como , se tiene:
Luego: q, p, r, s FVVF
Rpta.: A

3. Dadas las proposiciones:

p: “Rosita hace su tarea”
q: “Rosita va al cine”
luego de simplificar la proposición: [ p  ( p  q ) ] v [ p  ( q  p ) ] , se obtiene

que “Rosita…
A) no hace su tarea”
B) va al cine”
C) hace su tarea”
D) hace su tarea y no va al cine”
E) no hace su tarea y va al cine”
Solución:
[ p  ( p  q ) ] v [ p  ( q  p ) ] ≡ [ p  (p v q ) ] v [ p  ( q v p ) ]
≡ [ p  q ] v [ p  q ]
≡ [ p v p ]  q
≡ V  q
≡ q
Por lo tanto: Rosita va al cine
Rpta.: B
4. Al elaborar la tabla de verdad de la proposición “soy ingeniero o matemático, pero no

soy matemático; por tanto soy ingeniero”, ¿cuántos valores falsos se obtienen en su
matriz principal?
A) 4 B) 3 C) 2 D) 1 E) 0
Solución:
p = soy ingeniero
q = soy matemático
(p  q)  q  p  (p  q)  p  (p q )  p  (p p )  q T  q  T

Rpta.: E
5. Clasifique cada proposición como Tautología (T), Contradicción (┴) o

Contingencia(C), según en el orden que se indica.
I) Si duermo entonces me relajo; puesto que me relajo.

II) O si tomo entonces no manejo, o si manejo entonces no tomo.
III) No es cierto que, estudio sí y solo sí trabajo; pero trabajo.
A) T, ┴, C B) T, C, T C) T, C, ┴ D) T, ┴, T E) C, C, ┴

Solución:
(I) (II) (III)

p q p (qp)  p ~ q  q~ p ~ (p  q)  q
V V V F F
V F V F F
F V V F V
F F V F F
Rpta.: A
6. Dadas las proposiciones

p: Juan va de paseo.
q: Juan aprueba el curso de Matemática.
r: Juan aprueba el examen final.
determine la expresión simbólica equivalente del siguiente enunciado: “Juan va de
paseo puesto que no aprueba el curso de Matemática; ya que no aprueba el examen
final “.
A) p  q  r B)  ~p  r   q C) ~p  r  q
D) p  q   ~r E) ~p   r  q
Solución:
Luego el enunciado queda representado como
r q r  ( q  p) p
Rpta.: E
7. La proposición equivalente a “Juan no asea su habitación o, va al cine si y solo si

asea su habitación; o va al cine”, es:
A) Juan asea su habitación

B) Juan no va al cine
C) Juan va al cine
D) Si Juan asea su habitación entonces va al cine
E) O Juan asea su habitación o va al cine
Solución:
Sea p: “Juan asea su habitación”
q: “Juan va al cine”

Luego el enunciado representado simbólicamente es

~p   q  p    q   q  p   ~p  q
  q  p    p  q    p  q
 pq
 Si Juan asea su habitación entonces va al cine
Rpta.: D
8. Si ambas proposiciones moleculares:
I) No estoy triste puesto que aprobé Matemática Básica; y no estoy triste. Por lo
tanto, no aprobé Matemática Básica.
II) Aprobé Matemática Básica si y solo si no estoy triste.
tienen el mismo valor de verdad, entonces la afirmación verdadera es:
A) No es cierto que estoy triste.

B) Aprobé Matemática Básica y estoy triste.
C) No estoy triste o aprobé Matemática Básica.
D) O no estoy triste o no aprobé Matemática Básica.
E) No estoy triste ya que no aprobé Matemática Básica.
Solución:
Sean
p: Aprobé Matemática Básica
q: Estoy triste
Tenemos
De la proposición en I), tenemos:
 p ~ q   ~ q  ~ p   p ~ q   ~ q  ~ p
  ~ p  q   ~ q  ~ p
~ q ~ p
pq
De la proposición en II), tenemos:

p ~ q
Luego para que las proposiciones en I) y II) tengan el mismo valor de verdad se
debe cumplir que:
p  F ; q V
A) ~ q  F
B) p  q  F
C) ~ q  p  F
D) ~ q  ~ p  V
E) ~ p ~ q  F
Rpta.: D

9. Jorge le dice a Anita: "Si me caso contigo, te compraré un departamento y un

automóvil; pero no es cierto que, te compraré el automóvil o no te compraré el
departamento”. Si todo lo que dijo Jorge es cierto, entonces es falsa la siguiente
afirmación:
A) Jorge le comprará un departamento a Anita.

B) Jorge le comprará un automóvil o un departamento a Anita.
C) Si Jorge se casa con Anita entonces le comprará un automóvil.
D) Jorge le comprará el departamento y no se casa con Anita.
E) Jorge no le comprará el automóvil pero se casa con Anita.
Solución:
p: “Jorge se casa con Anita”
q: “Jorge le compra un departamento a Anita”
r: “Jorge le compra un automóvil a Anita”
p   q  r   ~ r  ~q  V
De donde: p  F ; q  V; r  F
Luego:
A) qV
B) r  q  F V  V
C) ~p  r  F  ~F  V
D) q  ~ p  V  ~F  V
E) ~r  p  F  ~F  F
Rpta.:E
10. De las siguientes proposiciones, son equivalentes:
I. Fue necesario que Jorge viajara en auto para que llegue temprano.
II. No es cierto que, Jorge llega temprano pero no viajó en auto.
III. Si Jorge llega temprano entonces viajó en auto.
A) Solo I y II B) Solo I y III C) Solo II y III

D) Todas E) Ninguna
Solución:
Simbolizando, las proposiciones simples con:
p: Jorge viajó en auto

q: Jorge llega temprano
I. q  p ~ q  p

II. ~  q  ~ p  ~ q  p
III. q  p ~ q  p
Por lo tanto son equivalentes I, II y III.

Rpta.: D
1. Dados los siguientes enunciados:
I. Entre dos números racionales siempre es posible encontrar otro número

racional.
II.  a  1;2;3 , b  N / a  b  2
III. a  Z, b  Z / a  b  0
IV. ¿Cuál es tu nombre?
¿Cuántos son proposiciones lógicas?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 0
Solución:
I. Si es p.l.
II. Si es p.l.
III. Si es p.l
IV. No es p.l.
Rpta.: C
2. Si el valor de verdad de la proposición  ( ~ p  ~ r )  ( r v ~ q )  es falso,

determine el valor de verdad de las proposiciones p, q y r en el orden indicado.
A) VVF B) FFV C) FVF D) VFV E) FVV
Solución:
(~p~r)(r v ~q)  F
V V F F
V F
Luego se tiene: p  F ; q  V ; r  F
Rpta.: C

3. Si p@q  ~p  ~ q, simplifique, en términos de @, la siguiente proposición:
~ q  ~p  ~p  ~q  ~ p  q .
A) q@q B) p@q C) ~ p@q  D) p@ ~ q E) q@ ~ q
Solución:
Por la condición:
Rpta.: A
4. Cierto día, Germán plantea el siguiente problema a sus estudiantes: “Si el valor de
verdad de la siguiente proposición compuesta
  
p  q   q  p   p  r   p  p   r  q  r  q es falso,
halle el valor de verdad de p , q y r , en ese orden”
Si Germán desea premiar al primer estudiante que responda correctamente con
cierta cantidad de soles guiándose de la siguiente tabla, ¿cuántos soles recibirá el
primer estudiante que resuelva correctamente dicho problema?
es verdadero es falso
Si el valor de p recibe 1 sol recibe 2 soles
Si el valor de q recibe 3 soles recibe 4 soles
Si el valor de r recibe 5 soles recibe 6 soles
A) 8 B) 10 C) 9 D) 11 E) 12

Solución:
 p  q    q  p     p  r    p  p     r  q    r  q    F
p  q   p  q  p  r  V qr
p   q  q
p V
p   p  r 
V F
V ( p)  V , V (q)  F y V (r )  V  1  4  5  10
Rpta.: B
5. Halle la proposición equivalente a: “No es cierto que, si usted ve un gato negro

entonces tendrá mala suerte”
A) Usted tendrá mala suerte si ve un gato negro.

B) Usted ve un gato negro y tendrá mala suerte.
C) Usted no tendrá mala suerte si ve un gato negro.
D) Usted ve un gato negro y no tendrá mala suerte.
E) Usted ve un gato negro si tendrá mala suerte.
Solución:
p: usted ve un gato negro
q: usted tendrá mala suerte
En símbolos la proposición: “No es cierto que, si usted ve un gato negro entonces

tendrá mala suerte” es:
~ (p  q)  ~ (~ p  q)  p ~ q
Luego la proposición equivalente es “Usted ve un gato negro y no tendrá mala

suerte”
Rpta.: D
6. Considere las siguientes proposiciones lógicas:

p: La lógica es difícil.
q: A los alumnos les gusta mucho la lógica.
r: Las matemáticas son fáciles.
y determine la expresión simbólica del enunciado: “La lógica es difícil o no les gusta
mucho a los alumnos, además si las matemáticas son fáciles entonces la lógica no
es difícil. En consecuencia, las matemáticas no son fáciles ya que, a los alumnos les
gusta mucho la lógica”.
A) [(p  q)  (r  p)]  (q  r) B) [p  (q  r)] (q r)

C) [(p  q)  r]   (r  q) D) [(q r)  (q  r)]  p
E) [(p  q)  (q  r)]  p
Solución:
[(p  q)  (r  p)]  (q r)
Rpta.: A
7. Carlos acaba de revalidar su licencia de conducir A-I y le indica a Teresa lo

siguiente: “Si el conductor no ha sido sancionado o lo ha sido con sanciones
clasificadas como leves según el reglamento de tránsito, su licencia tendrá una
vigencia de 10 años”. ¿Cuál de las siguientes proposiciones expresa la negación de
lo indicado por Carlos a Teresa?
A) Si el conductor es sancionado su licencia no tendrá una vigencia de 10 años.

B) Si el conductor ha sido sancionado entonces lo ha sido con sanciones
clasificadas como leves según el reglamento de tránsito, además su licencia no
tendrá una vigencia de 10 años.
C) Si la licencia del conductor no tiene una vigencia de 10 años, entonces el
conductor no ha sido sancionado o lo ha sido con sanciones clasificadas como
leves según el reglamento de tránsito.
D) Si el conductor ha sido sancionado, su licencia tendrá una vigencia de 10 años o
ha sido levemente sancionado según el reglamento de tránsito.
E) El conductor no ha sido levemente sancionado y su licencia tendrá una vigencia
de no más de 10 años.
Solución:
Simbolizando
p: El conductor ha sido sancionado
q: El conductor ha sido levemente sancionado según el reglamento de tránsito
r: La licencia del conductor tiene una vigencia de 10 años
Formalizando:
Negando:
La negación en el lenguaje formal:
“Si el conductor ha sido sancionado entonces lo ha sido con sanciones clasificadas

como leves según el reglamento de tránsito, además su licencia no tendrá una
vigencia de 10 años”.
Rpta.: B
8. La proposición equivalente a, “Si hoy hace calor entonces hoy me pondré polo; y que
hoy no me ponga polo es condición suficiente para que hoy haga calor”, es:
A) Hoy me pondré polo

B) Hoy no hace calor
C) Hoy hace calor
D) Hoy no hace calor y me pondré polo
E) Hoy no me pondré polo

Solución:
q: Hoy hace calor ; p: Hoy me pondré polo
Rpta.: A
9. Dadas las siguientes proposiciones:
p: Mateo es psicólogo
q: César es economista
r: César es administrador de empresas
La expresión simbólica de la siguiente proposición, “Si Mateo no es psicólogo

entonces no es el caso que, César sea economista o administrador de empresas”,
es equivalente a:
A) ~ p   qvr  B) p  ~  q v r  C) ~ p  (qv r)
D) ~ p   ~ qvr  E) ~ p  (~ q  ~ r)
Solución:
p: Mateo es psicólogo
q: César es economista
r: César es administrador de empresas
Formalizando:
~ p  ~ (q  r)
~ p  (~ q  ~ r)
Rpta.: E
10. Dada la proposición: “Si Roberto va a trabajar tarde entonces le pagarán menos, y si
no va a trabajar tarde, le pagarán más. Por tanto, va a trabajar tarde o le pagarán
más”, se puede afirmar que tiene su mismo valor de verdad la siguiente proposición:
A) Si Roberto va a trabajar tarde entonces le pagarán menos.

B) Roberto va a trabajar tarde y no va a trabajar tarde.
C) Si Roberto va a trabajar tarde, le pagarán menos; o le pagarán más.
D) Si Roberto va a trabajar tarde, le pagarán más; y va a trabajar tarde.
E) Si Roberto va a trabajar tarde, le pagarán menos; o va a trabajar tarde.
Solución:
Sean las proposiciones simples:
p: Roberto va a trabajar tarde.
q: Le pagarán menos.
r: Le pagarán más.

Del enunciado se tiene:
De las alternativas se tiene
A) p q
B) p  ~ p
C)
D) p
E)
Rpta.: E
Geometría
EJERCICIOS
AB BC CD
1. Se tienen los puntos colineales y consecutivos A, B, C y D tal que   y
3 4 5
AD = 144 cm. Halle BD.
Solución:
144
A B C D
3k 4k 5k
 AB = 3k, BC = 4k, CD = 5k
 3k + 4k + 5k = 144
12k = 144  k = 12
 BD = 9(12) = 108 cm
Rpta.: C
2. Sobre una recta se consideran los puntos consecutivos A, B y C de modo que

AB = 2x y BC = (6 – x)x. Si AC es máximo, halle AB en centímetros.

Solución:
A B C
2x (6  x)x
 AC = 2x + (6 – x)x
 AC = 16 – (x – 4)2
 AC e máximo  x = 4
 AB = 2(4) = 8 cm
Rpta.: B
3. En un listón de madera de longitud 7 m se hacen dos cortes tales que la segunda

parte mide la mitad del primero y la tercera parte mide la mitad del segundo. Halle la
longitud de la menor parte.
A) 1 cm B) 3,5 cm C) 4 cm D) 4,5 cm E) 3 cm
Solución:
A M N B
4x 2x x
 4x + 2x + x = 7 m
 x=1m
 Longitud de la menor parte = 1 m.

Rpta.: C
4. Dados los puntos colineales A, B, M, C y D tal que M es punto medio de AD ,

AB + CD = 10 cm y BM – MC = 2 cm. Halle CD.
Solución:
a 2m 2m m x
A B M C D
a a
 MC = m  BM = 2 + m
 a – 2 – m + x = 10
 x – 2 + x = 10  x = 6 cm
Rpta.: B
5. Se tiene los puntos colineales y consecutivos A, B, C y D tal que ABAD = AC2 y

1 1 1
numericamente   y. Halle AC en centímetros.
BC CD 4
Solución:
A B C D
x a a b
1 1 1
  
a b 4
 (x  a)(x  b)  x2
1 1 1
 x(b  a)  ab   
a b x
 x = 4 cm
Rpta.: A
6. Se tiene los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD; se trazan las bisectrices OX y
OY de los ángulos AOB y COD respectivamente. Si mAOC = 100°, mBOD = 120°,
halle mXOY.
A) 100° B) 110° C) 120° D) 130° E) 140°
Solución: A
X
 XOY =  +  + 
B


 2 +  = 100° y  + 2 = 120°
O  x

 2 + 2 + 2 = 220° 
 XOY = 110° C
Y
D Rpta.: B

7. La diferencia entre el suplemento del triple del ángulo y el doble del complemento
del doble del ángulo es igual a 20°. Halle la medida del ángulo.
A) 30° B) 20° C) 25° D) 35° E) 40°
Solución:
Sea  el ángulo
 180° – 3 – 2(90° – 2) = 20°
 180° – 3 – 180° + 4 = 20°
  = 20°
Rpta.: B
8. El suplemento, de la diferencia entre el doble del suplemento y el triple del

complemento de un ángulo es igual a 25°. Halle la medida del ángulo.
A) 60° B) 61° C) 62° D) 64° E) 65°
Solución:
 Sea  el ángulo
 180° – [2 (180° – x) – 3(90° – x)] = 25°
 90° – x = 25°
 x = 65°
Rpta.: A
9. Dados los ángulos complementarios AOB y BOC tales que mAOB = 3x – 4y

y mBOC = 5y – 2x. Halle la suma del mayor y menor valor entero de x.
A) 116° B) 117° C) 120° D) 125° E) 130°
Solución:
 AOB + BOC = 90° A

3x – 4y + 5y – 2x = 90°
B
 x + y = 90°  3x > 4y  5y > 2x
 y = 90° – x  3x > 4(90° – x)  5(90° – x) > 2x 3x 4y
x > 51,4° y x < 64,3° 5y  2x

xMÍN = 52° y xMÁX = 64° O C
 xMÍN + xMÁX = 116°
Rpta.: A
10. Se tiene los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD tales que mAOC + mBOD = 200°
3
y mBOC = mAOD. Halle mAOD.
7
A) 130° B) 135° C) 138° D) 140° E) 142°
Solución: A
B
  +  +  +  = 200° y AOD =  +  + 
3 
 BOC =  = AOD
7 O 

3
 AOD + AOD = 200° C
7
 AOD = 140°
D
Rpta.: D
11. Se tienen los puntos colineales y consecutivos A, B, C y D tal que (AB)(CD) =

(BC)(AD), AB = 2 cm y BC = 1 cm. Halle CD.
Solución:
A B C D
2 1 x
 ABCD = BCAD
 2x = 1(3 + x)
 x = 3 cm
Rpta.: A
12. En una recta se tiene los puntos consecutivos A, O, B, C y D. Si AC = 2AO,

1 1 2
  y numéricamente OBOD = 144, halle AO en metros.
AB AD AC
A) 9 m B) 10 m C) 12 m D) 13 m E) 11 m

Solución:
2x
A O B C D
x ax
a
b
1 1 2
    ab = (a + b)x
a b 2x
 (a – x)(b – x) = 144
 x2 – x(a + b) + ab = 144  x2 = 144  x = 12

Rpta.: C
13. En la figura, halle b cuando a toma su máximo valor.
A) 56° B) 51° C) 58° D) 59° E) 61°
Solución:
 4a – b = 180°
 2a – b > 0  a < 90°
 a – b > 0  a < 60°
 aMÁX = 59°  b = 56º
Rpta.: A
14. La suma de las medidas de dos ángulos es 120°. El complemento de la medida del
primer ángulo es igual once veces el complemento del segundo ángulo. Halle la
relación entre sus medidas.
13 11 15 17 11
A) B) C) D) E)
5 3 7 7 13

Solución:
Sean  y  dos ángulos
  +  = 120°   = 120° – 
 90° –  = 11(90° – )
 11 – (120° – ) = 900°   = 85°   = 35°
 85 17
  
 35 7
Rpta.: D
1. En una recta se consideran los puntos consecutivos A, B, C y D tal que AC = AB + CD

y numéricamente AB – 2BC = CD(6 – BC). Halle AD, en centímetros, de modo que
AB sea máximo.
Solución:
 AB – 2BC = CD(6 – BC)

a – 2b = 6b – b2
 a = 16 – (b – 4)2
 a es máximo  b = 4  a = 16
 AD = a + 2b = 16 + 2(4) = 24 cm
Rpta.: E
2. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D y E, de modo que AC +

AE 3
BD + CE = 45 cm y  .Halle AE.
BD 2

Solución:
 a + b + c + c + d = 45
 AE = 3k, BD = 2k, AE = a + b + c + d y BD = b+ c
 3k + 2k = 45  k = 9
 AE = 3(9) = 27 cm
Rpta.: B
3. En una recta se tienen los puntos consecutivos A, B y C de modo que M y N son

puntos medios de AB y BC respectivamente. Si BC = 7 cm y la medida del segmento
que tiene por extremos los puntos medios de AN y MC es 6 cm, halle AB.
Solución:
6
P Q
A M B N C
x x
x + 7/4 x + 7/4
x/2 + 7/2 x/2 + 7/2

7
 AN = 2x + MC = 7 + x
2
7 x 7
 AC = x + +6+ + = 2x + 7
4 2 2
17
 x=  2x = AB = 17
2
Rpta.: A

4. Sean AOB y BOC dos ángulos consecutivos tales que mAOC – mAOB = 43°. Halle
la medida del ángulo formado por las bisectrices de AOB y AOC.
A) 21°30’ B) 22° C) 23° D) 24°30’ E) 25°
Solución: A
X
 AOC – AOB = 43°
B
  x
 2 – 2 = 43° 
Y
 2
O

 x =  +  – 2 =  – 
43
x= = 21°30’
2 C
Rpta.: A
5. La bisectriz de un ángulo AOB forma con el lado no común de su ángulo

3
complementario BOC un ángulo que es igual a de AOB. Halle m AOB.
4
A) 76° B) 54° C) 72° D) 36° E) 38°
Solución: A
 3
  90        72
2 4
/2
O /2 3

La 4 B
do 90° 
no
co
mú
n
C
Rpta.: C
6. Se tienen dos ángulos suplementarios AOB y BOC tal que mBOC = 56°. Halle la
medida del complemento del ángulo que forman las bisectrices de los ángulos AOB
y AOC.
A) 28° B) 34° C) 62° D) 42° E) 68°

Solución:
Y
X B
x 34°
62° 56°
A O C
 62° + x = 90°
 x = 28°
 Complemento de x = 90° – 28° = 62°

Rpta.: C
Álgebra
EJERCICIOS
n
1. Si S(x,y)  nxn  (3  n) x 7n ymn1  (n 2)x 2  (n 4)y 7m es una expresión algebraica
racional entera de 4 términos, halle el valor de m + n.
A) 6 B) 8 C) 11 D) 13 E) 14
Solución:
n
7 n mn1
1) Como S(x,y)  nx  (3  n) x
n
y  (n 2)x  (n 4)y 7m es una expresión
2
algebraica racional entera de 4 términos

n
n   ;n  3;n  7;m  n 1;   ;n  2;n  4;m  7
2
n  6;m  7
2) el valor de m + n = 7 + 6 = 13
Rpta.: D
2. Ingrid sale de paseo con destino a Tarapoto a las 7 pm del día sábado. Ella puede
 10! B  k3
5
R4
7
 k 3   R 4 
5 7
llegar en H = 18   horas. Donde A   m  1

    m   y
 3310  A      
 
3  
30
 6 9 
B 3
 . ¿Cuándo y a qué hora llega a esta hermosa ciudad?
 
A) Domingo 7 a.m. B) Domingo 1 p.m. C) Sábado 11 p.m.
D) Lunes 7 a.m. E) Lunes 1 a.m.
Solución:
1) Calculando el valor de A:
5 7
k3 R4
 35
  47

5 5 7 7
k 3 k 3 R 4 R4
A    m  1   m    m  1  m 
k R
 
   
5  35 7  47
k 3 R 4
A   m  1  m    m  1   m 
k0 R0
A  m  1  m  1
A  1
2) Calculando el valor de B:
3   3  
30 310
 6 9   31
32 33 
B 3
  
   
B  3313 23334 310  33 10!
10
3) Calculando el valor de H:
 10! B   10! 310 10! 
 = 18  3 
H = 18 
 3  A  
310 
 3  1 
310
   
 310 10! 
 3 10!   3310 
H = 18   = 18  10 
 33
10
  33 
 
 
H = 18
4) Ingrid demora 18 horas en llegar a Tarapoto, llega el domingo a la 1 p.m.
Rpta.: B
66 a
3. El precio de un cuaderno en una librería es M soles, donde M  a . Si a  6 5 a
,
¿cuál es el precio de 5 cuadernos?
A) S/ 25 B) S/ 30 C) S/ 32 D) S/ 36 E) S/ 40
Solución:
1) Calculando el valor de a:
66  a
a6 a
6
66
a  a
a
6
 6a 
a 6
 66
 
66
 6a 
6a 6
6
 66  66
a  65

2) El precio de cada cuaderno M es:

M  5 a  5 65  6 soles
3) Luego 5 cuadernos cuestan 30 soles
Rpta.: B
4. Jesús compró M licuadoras por el día de las madres donde

5y 5 y 1 5 y
1 5 y 5 2 5 2
y y
M= 4 4 . Si el precio de cada licuadora es de S/ 450, ¿cuánto
pagó en total por su compra?
A) S/ 1800 B) S/ 1050 C) S/ 2250 D) S/ 100 E) S/ 450
Solución:
1) Calculando el valor de M:
5 y 1 5 y 5 y 1 5 y 5 y 1 5 y 5 y 5 y 1 5 y
5 y2 5 y2 5 y2 5 y2
M= 4 4 = 4 4
5 y2 5 y2
5y 1
M=4

5 y 1 5 y
4 
5 y  5 y 1 5 y
 =4 1 5 y
4 1
5y
5y 1

1 5 y 1 5 y
M=4
5 y 1
M = 4 1 y
5
M4
2) Compra 4 licuadoras, como cada una costó S/ 450 pagará un total de S/ 1800
Rpta.: A
5. Luego de reducir T =
     .
5 2x  2  6 2x 1  2 2x 3
Halle el costo de pintar el
4  2   30  2   2  2 
x3 x 1 x 3
contorno de una plaza cuyo perímetro es 2  2T 8 


 4 metros, si el pago por metro
lineal es S/ 2,5.
A) S/ 120 B) S/ 120,5 C) S/ 130 D) S/ 150 E) S/ 150,5

Solución:
1) Calculando el valor de T:
T=
       20  2   3  2   16  2 
5 2 x  2  6 2 x 1  2 2 x  3 x x x
4  2   30  2   2  2  32  2   15  2   16  2 
x3 x 1 x3 x x x
72  x
T= 7
2  x
2) Calculando el perímetro 2  2T 8 

4 :
2 27  8 

 4  60
3) 60 metros a S/ 2,5 el metro lineal, el costo de pintar el contorno de la plaza es
S/150
Rpta.: D
5P  3
6. Si es la probabilidad de que ocurra un evento, ¿cuál es la probabilidad de
15
7  5 20  20  20  
4
que no ocurra dicho evento?. Considere P  .

 0,5 
0,25
 2 2 2 
5 5 5
A) 1 B) 2/15 C) 1/5 D) 13/15 E) 0
Solución:
1) Calculando el valor de P:
A  20  20  20  
A 2  20  A
A 5
B  5 25 25 2  
B5  2B
B 42
4 7  5 5 4
32
P  1
 0,5 
0,25
 2
4
2 2 4
P 1
5P  3 2 2 13
2)  , la probabilidad de que no ocurra dicho evento es 1  
15 15 15 15
Rpta.: D

7. Milagros va a calcular el promedio final que obtuvo en el curso de Matemática I, sus

notas parciales se presentan en la siguiente tabla:
Nota
Examen parcial 1a
Examen final 1b
Promedio de práctica 1(a b)  1
a2  a  b2  2b 1
Si a,b  verifican  50 , además el promedio final se obtiene
3a  2b  20 5
del promedio aritmético de las tres notas presentadas. ¿Cuántos puntos le faltan en
el promedio final a Milagros para conseguir la nota máxima 20?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
1) Calculando el valor de a y b:
a2  a  b2  2b
5
3a  2b  20
a2  16a  b2  12b  100  0
a2  16a  64  b2  12b  36  0
(a  8)2  (b  6)2  0
a  8;b  6
18  16  11
2) El promedio final es  15
3
3) Le faltaron 5 puntos para la nota máxima
Rpta.: E
8. El sismo de Chincha y Pisco en el año 2007 del 15 de agosto a las 18:40 horas, fue
uno de los terremotos más violentos ocurridos en el Perú en los últimos años
liberando una energía aproximada de 10 23,6 ergios. Si la siguiente ecuación
relaciona la energía en ergios (E) liberada por un terremoto y la magnitud (M) en la
15M
escala de Richter: E  1011,8 5 10 . Determine la magnitud del sismo de Chincha y
Pisco del año 2007 en la escala de Richter. (Redondee a una cifra decimal)
A) 7,5 B) 7,6 C) 7,7 D) 7,8 E) 7,9
Solución:
15M
1) E  1011,8 5 10  1023,6
15M
E  10 10  1011,8

101,5M  1011,8
1,5M  11,8
M  7,9
2) La magnitud del sismo de Chincha y Pisco del año 2007 fue 7,9 en la escala de
Richter
Rpta.: E
1. La edad de Juan es igual al número de expresiones algebraicas racionales enteras

de la forma T(x,y)  x2ab y3a5  2xba y5a . ¿Cuántos años faltan para que Juan
cumpla 28 años?
Solución:
1) Calculando el número de expresiones algebraicas racionales enteras de la forma
T(x,y)  x2ab y3a5  2xba y5a
Se cumple:
5
a  ;2a  b;a  ;a  5;b  a;b 
3
a  5;5  b  10  nùmeroE.A  6
a  4;4  b  8  nùmeroE.A  5
a  3;3  b  6  nùmeroE.A  4
a  2;2  b  4  nùmeroE.A  3
2) Existen en total 18 expresiones algebraicas racionales enteras
3) Para cumplir 28 años le faltan 10 años
Rpta.: D
 x
3
x 1
2. El inverso de la solución positiva de la ecuación 3

, más uno es la edad
3
3
de Denisse. Si estudia la maestría y el doctorado en la especialidad de
odontopediatría durante los próximos cinco años. ¿Cuál será la edad de Denisse
cuando termine su doctorado?

Solución:
1) Calculando el valor de x:
1
 x  1 3
3
x
3
 
3
1
3
x
3
1
x
27
2) Calculando la edad de Denisse cuando termine su doctorado:
1
 1 
 27   1  28
 
Ella tiene 28 años, tendrá 33 años luego de terminar su doctorado
Rpta.: D
3. En una batalla murieron la quinta parte de los soldados de una compañía, menos
(30m + 2n – 2), quedan heridos la sexta parte más (15m + n + 1), y salieron ilesos
 25 2 
 2 m n  13  . Donde m es la solución de la ecuación exponencial
 

8 25t 2 1 
y m1 3
y 2m1 4
y 23m
 1; y  0 y n   10t 6 5t 1 4 5t 1 2 1  . ¿Cuántos soldados
 
formaban la compañía?
A) 100 B) 120 C) 140 D) 150 E) 180
Solución:
1) Calculando el valor de m:
ym1 3 y 2m1 4 y 23m  1; y  0
m 1 2m 1 2 3m
y 2
y 3
y 4
1
m 1 2m 1 2 3m
 
y 2 3 4
1
6m  6  8m  4  6 9m
y 12
1
5m  4  0
4
m
5
2) Calculando el valor de n:

   
 
8 25t 2 1 8 25t 2 1
n  
10t  6 5t 1 5t 1 1  10t  6  5t 1 10t  6  5t 1 1
4 2   2 2
2
 

8 25t 2 1  
8 25t 2 1 
 10t 625t 1 10t 61 5t 1   10t 625t 1  10t 615t 1 
n  2 2   2 
   
   

8 25t 2 1    8 25t 2 1
 10t 25t 1   10t 65t5t315 t 1 
10t  6  5t 1 5t 1
n  2   2 
   
   
n2 4
n  16
x x
3)  6   5  115  x
5 6
11x
 x  114
30
x  180
4) La compañía estaba formada por 180 soldados
Rpta.: E
12
 2n1 4 4n1 
4. Sea D   n  la diferencia de una sustracción. Determine la suma de
 2n
 2 
 
cifras del minuendo, si el sustraendo es igual a 18.
A) 5 B) 7 C) 8 D) 10 E) 11
Solución:
1) Calculando el valor de D:
12
 n 1 4 n 1 
12  n1 n1 
2 4  2 2 4 4 
D  n   n 
 2 2
n  n
   2 2
 2 
 
12
 n1  n n 
12
2
D   n n    2 2   26  64
 2 1   
 2 
2) Como Minuendo – sustraendo = diferencia:
Minuendo  18  64
Minuendo  82
3) La suma de cifras del minuendo es 8 + 2 = 10
Rpta.: D

5. Franchesca rindió un simulacro organizado por el CEPREUNMSM obteniendo

a(a 2)0 puntos. Si ella postula a Ingeniería Industrial y el puntaje aprobatorio es
(a  2)(a 5)0 puntos, donde “a” es la suma de cifras del valor de n 2 y “n” es el
2n 4  2n8  2n12

valor que satisface n2  64 . ¿Cuántos puntos le faltaron a
4n  2  4n  4  4n  6
Franchesca para aprobar el simulacro?
A) 150 puntos B) 160 puntos C) 170 puntos

D) 180 puntos E) 190 puntos
Solución:
1) Calculando el valor de n:

2n 4  2n8  2n12  64n2 4n2  4n 4  4n6 
 
2n 4 1  24  28  43n6n6 44  42  1  
2n 4  28n24
n4
2) Luego a = 7
El puntaje obtenido por Franchesca a(a 2)0  750
puntaje aprobatorio es (a  2)(a 5)0  920
3) Le faltaron 170 puntos para aprobar el examen
Rpta.: C
Si m y n con m > n son soluciones de 4a  2a  2a 2  4 , halle el valor de mnm .

n
6.
A) 0,25 B) 1 C) 0,75 D) 0,5 E) 0,2
Solución:
1) Transformando la expresión:
4 a  2a  2 a  2  4
22a  5  2a  4  o
2 a
 
 1 2a  4  0
2a  1  2a  4
a  0a  2
m  2,n  0
1
2) mnm  20 2 
n 0
 0,5
2
Rpta.: D
3 4 33
7. Si el exponente final de x en R = x x2 x3 5 x 4 es tal que disminuido en da
40
1
como resultado una fracción irreducible de la forma , determine el valor de k.
k
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Solución:
1) Calculando el valor de R:
((13 2)4  3)5  4 119
3 24
R= x x x 35
x 4
 x 2345  x 120
2) Calculando el valor de k:
119 33 20 1
  
120 40 120 6
3) k = 6
Rpta.: E
8. El número de habitantes de un pueblo desde el año 2002 se puede calcular
 
x
mediante P  150 5 4
donde x representa el número de años transcurridos desde
2002. Determine en qué año la población de dicho pueblo será de 3750 habitantes.
A) 2010 B) 2014 C) 2018 D) 2020 E) 2024
Solución:
 5
x
1) P  150 4
 3750
 5
x
4
 25
x
5  52
8
x  16
2) Como deben transcurrir 16 años desde 2002, el año que el número de habitantes
de dicho pueblo será de 3750 es el 2018
Rpta.: C

Trigonometría
EJERCICIOS
1. En la figura, se muestra una ventana con ciertas medidas. Si  

 20  a   rad y
45
g
 440  5a 
  , halle la medida de  .
 3 
A) 150º
B) 120º
C) 135º
D) 112º
E) 145º
Solución:
De la figura,
68º   180º    112º
112 20 112. 28
 RR  R 
9  9.20 45
28
rad 
 20  a   rad  a  8
Luego,
45 45
g g
 440  40   400 
Por consiguiente,      3 
 3   
400
3  S  400  S  S  120    120º
10 9 30 9
Rpta.: B

2. En la figura, se muestra un nuevo sistema de medición angular. Calcule la medida

del ángulo 120g en el nuevo sistema.
A) 90U
B) 105 U
C) 84 U
D) 74 U
E) 91 U
Solución:
70u  100g
x  120g
70.120
x  x  84u
100
Rpta.: C
g
  rad   Mº Nº 
3. Las medidas de los ángulos  y  son   y 10  g g 
, respectivamente,
 18º  M N 
halle      2º  en el sistema radial.
    
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
18 10 20 12 15
Solución:
g
  rad   Mº Nº 
Las medidas de  y  son   y 10  g g 
...(I)
 18º  M N 
g g
  10M   10N 
18º  rad; Mº    , Nº    ...(II)
10  9   9 
Llevando (II) en (I):

g
 
g
 10M g 10N g 
 rad    
  10º;   10  9 9 

  rad   M N 
g g
 10   
 
g
 10 g 
 9 M N 
g
   10 
g

  10    10    10º       2º   18º  rad
 M N  9 
g g
 10
 
Rpta.: B
4. En un campo deportivo, tres jugadores practican pases con el balón en una

formación triangular. Esta formación tiene ángulos internos en progresión geométrica
de razón 7. Determine la medida del ángulo mayor en el nuevo sistema kut, en el
cual, 57kut  1 rad .
kut kut kut kut kut
A) 58 B) 58 C) 49 D) 49 E) 82
Solución:
A  7A  49A  180º
 180 
 
60 
57A  180º  A    
 57   19 
 60  49
49 A  49    49A  rad
 19  19.3
49
49A  rad  49kut
57
Rpta.: C
S  2C
5. Las medidas del ángulo  son Sº, Cg y R rad. Si  S , halle la medida del
R

ángulo  4º .
10
g g g g g
A) 60 B) 58 C) 80 D) 72 E) 82
Solución:
S C 20R k
   k  S  9k, C  10k, R 
9 10  20
S  2C 9k  2.10k 20.29k 580
S =9k   9k  k 
R k k 9
20
 580      580 
  9kº  9     4º      4º  54º  60 g
 9  10  10   
Rpta.: A
SC 1
6. Las medidas del ángulo  son Sº , Cg y R rad . Si 2 1 2
 C 3  3 , halle la
S 3   CS  3  C 3
medida de  .
A) 18º B) 29º C) 125º D) 8º E) 27º
Solución:
x3  y3
Usando el cociente notable  x 2  xy  y 2 podemos escribir
xy
3 3
 31   31 
S   C  2 2
     S 3  CS 3  C 3 , luego,
1
1 1  
S C
3 3
SC 1 1
2 1 2
 S C
3 3
S   CS  3  C
3 3
SC 1 1
Por consiguiente, 2 1 2
 C 3  S 3  3  S  27
S 3   CS  3  C 3
Rpta.: E
7. Los ángulos  y  son positivos y para ellos se cumple que la suma del número de
grados sexagesimales de  con el número de grados centesimales de  es 38. Si
     48' es 37º, halle la medida de .
A) 45º B) 15º C) 30º D) 20º E) 10º
Solución:
  Sº,   Mg
S  M  38
Sº Mg  48'  37º
Sº Mg  37º 0,8º  36,2º
g
 9M 
 Sº M  36,2º  Sº  
g
  36,2º
 10 
 10S  9M  362
 10S  9  38  S   362  S  20
Luego,   20º
Rpta.: D

8. Si E  10º 30' 5g50m , halle E en radianes.
37  13 11 11

1200 30 400 400 1200
Solución:
g
 11  99 
5 50  5  50      
g m g m
 2   20 
 99 
 5g50m     4,95º  4º 0,95º  4º 57'
 20 
 111 
Luego, E  10º 30' 4º 57'  5º 33'   
 20 
37
Por consiguiente, E  rad
1200
Rpta.: A
9. María está muy preocupada por el poste cerca de su casa, cuyo ángulo de
inclinación es   73o21' . Si   agbm  0  b  100  , halle a  b .
A) 132
B) 115
C) 120
D) 130
E) 131
Solución:
  73o 21'
 21   7   7   1467 
21'           73  
 60   20   20   20 
1467
20  C  1467  C    81,5g  81g  0,5g  81g50m
9 10 20.9 10
  81 50  a  81, b  50  a  b  131
g m
Rpta.: E

10. En la ecuación 10a  5b  2160, donde a y b representan los números de minutos

en los sistemas sexagesimal y centesimal de un mismo ángulo. Calcule la medida
del ángulo.
g g g g g
A) 25 B) 78 C) 54 D) 20 E) 27
Solución:
10a  5b  2160
  Sº  Cg
  60S'  100Cm  60S  a, 100C  b
10  60S   5 100C   2160
 10.60.9k  5.100.10k  2160
 5400k  5000k  2160
 k  5,4
  10k g  54g
Rpta.: C
1. Ricardo levanta la tapa de su laptop, formando un ángulo obtuso   aº . Luego baja

la tapa de su laptop formando un ángulo   bg . Además, los ángulos son
suplementarios. Si a y b están en la relación de 27 a 10, calcule la medida del
ángulo menor.
   5 
4 3 6 12 10
Solución:
    aº  bg  180º
 9b 
    aº     180º
 10 
10a  9b
  180
10
10  27k   9 10k 
  180
10
 270k  90k  1800  k  5

  50g  rad
4
Rpta.: A

2. De los ángulos  y  se sabe:
11
i. la suma de sus medidas es rad
180
ii.  mide M minutos sexagesimales y  mide T minutos centesimales
iii. M  T  1120 .
Halle    , en grados sexagesimales.
A) 6º B) 6,5º C) 8º D) 7º E) 7,5º
Solución:
11 11
  rad  M' T m  rad
180 180
Mº T g 11
  rad
60 100 180
M T 11
rad rad  rad
60.180 100.200 180
 
M
rad
1120  M  rad  11 rad
60.180 100.200 180
M M 14 11
  rad rad  rad  rad
60.180 100.200 50.5 180
M  1 1    11 14 
    rad  
10  18 25 
rad
100  6.18 200 
M 92   23 
   M  25
10  6.18.200   18.25 

   120'   1000m    2º   10 g  9º
    7º
Rpta.: D
3. Las medidas del ángulo  son Sº y Cg . Calcule el valor de la expresión
 
g
 380C  S  Cº
g
CS .9
 
 Sº Cg 
181 181 180
A) 180 B) 181 C) D) E)
20 2 2

Solución:
    380.10k  9k  10kº 

g g
 380C  S  Cº
g g
CS  
 
 Sº Cg   10k  9k  9kº 10k  g
 380C   S  Cº  9k  10kº 

g g
g g
CS  200
   Sº C  g
9kº 10k  g
 9k  10kº   2  81kº 100kº   2 181kº  181

g g
g
20
 9kº 10k  g
18kº  18kº 9
 380C   S  Cº 
g
g
 9.    181
 C  S   Sº C  g
Rpta.: B
4. Un móvil parte del reposo y realiza una trayectoria curvilínea. Cuando se detiene el
móvil, dos observadores A y B reportan lecturas del ángulo descrito por el móvil,
x
3x  9 y 160g , halle el valor de x  .
3
A) 34 B) 51 C) 15 D) 43 E) 17
Solución:
 3x  9   160  3x  9  9.16
9 10
x
 3x  9.17  x  51   17
3
x
x   51  17  34
3
Rpta.: A
5. Las medidas de un ángulo  en los sistemas sexagesimal y centesimal son A '' y

Bs . Si A  B  1655 , halle la medida de  .
m m
m 25 m 25 m
A) 12 B) C) 125 D) E) 12,5
2 4

Solución:
A B
Aº Bg
  3600  10000
3600 10000 9 10
81B
A
250
81B
Como A  B  1655 , entonces  B  1655
250
331B  1655.250  B  5.250  1250
   1250 s  12,5m
Rpta.: E
Lenguaje
EJERCICIOS
1. En el enunciado «en el norte, centro y suroeste de China, se habla el chino

mandarín, una lengua que cuenta con 836 millones de hablantes», el elemento de la
comunicación que destaca es el
A) canal. B) contexto. C) referente. D) código. E) canal.
Solución:
En el enunciado anterior, se observa información objetiva acerca del lugar y número
de hablantes del chino mandarín, es así que el emisor orienta su intención
comunicativa hacia el referente.
Rpta.: C
2. Los procesos psicofísicos de codificación y descodificación que se asocian a la

comunicación son realizados, respectivamente, por el
A) receptor y el emisor. B) emisor y el receptor.

C) lector y el escritor. D) oyente y el hablante.
E) interlocutor y el locutor.
Solución:
Los procesos psicobiológicos de codificación y descodificación que ocurren en la
comunicación son realizados, respectivamente, por el emisor y el receptor.
Rpta.: B
3. En una situación comunicativa, en la cual el presidente de una institución pública

invoca tenazmente a todos los miembros del comité a seguir luchando contra los
actos de corrupción, la función del lenguaje que se cumple es
A) expresiva. B) apelativa. C) estética. D) fática. E) representativa.

Solución:
En dicho contexto comunicativo, la función del lenguaje que destaca es la apelativa
o conativa, debido a que el presidente tiene la finalidad de llamar la atención de los
receptores para que luchen contra la corrupción.
Rpta.: B
4. Considerando que el Titanic se comunicaba a través de un telégrafo sin hilos,

aparato usado para la transmisión de mensajes de texto codificado como el código
Morse, ¿qué clase de comunicación se empleó cuando el telegrafista envió la alerta
de ayuda aquella madrugada de abril de 1912?
A) No verbal visual B) No verbal táctil C) No verbal auditiva

D) Verbal visual E) Verbal auditiva
Solución:
La comunicación que se empleaba a través de esa clase de telégrafos era el código
Morse, por ello, la comunicación era, básicamente, no verbal auditiva.
Rpta.: C
5. Los ideogramas 㸯䄏碿 empleados antiguamente por los chinos constituyen un tipo

de comunicación
A) verbal oral. B) no verbal visual. C) no humana.

D) verbal visuográfica. E) no verbal gestual.
Solución:
Los ideogramas empleados por los chinos constituían un tipo de escritura, es por
ello que hubo comunicación verbal visuográfica.
Rpta.: D
6. En la siguiente situación comunicativa: «una brigada médica acude al colegio

Mariátegui, en donde el doctor informa a las profesoras que los alumnos deben
hacer una fila para ser vacunados ordenadamente», la frase subrayada corresponde
al elemento de la comunicación denominado
A) emisor. B) referente. C) mensaje. D) receptor. E) circunstancia.
Solución:
En el enunciado anterior, la frase subrayada «las profesoras» constituye el receptor,
pues ellas descodifican el mensaje del doctor.
Rpta.: D
7. Cuando Pedro revisa que en su cuenta de Facebook le han dado «50 » a su última
foto, la comunicación humana que se observa es
A) verbal visual. B) no verbal visual. C) no verbal gestual.

D) verbal auditiva. E) no verbal táctil.

Solución:
El empleo de imágenes o símbolos visuales como  constituye un tipo de
comunicación no verbal, puesto que no se ha empleado ninguna lengua específica
solo hay imagen.
Rpta.: B
8. La afirmación «la lengua asháninca es nominalmente cooficial dentro del territorio de

los asháninca junto con el español, de acuerdo con la constitución peruana»
mantiene correspondencia con la definición de
A) dialecto regional. B) sociolecto. C) idioma.

D) habla. E) lenguaje.
Solución:
El enunciado afirma que el asháninca mantiene el estatus de idioma porque es
lengua cooficial así como el español.
Rpta.: C
9. A través de la función emotiva o expresiva del lenguaje, el emisor puede expresar

sus sentimientos o estados de ánimo. Señale el enunciado en donde se evidencie
esta función.
A) Alejandro tiene interés en que sus gallos ganen todas las peleas.
B) Hemos perdido la confianza en varios políticos de nuestro país.
C) La recomendación fue que los padres dialoguen más con sus hijos.
D) Cierra los ojos para que puedas recibir las sorpresas que llegaron.
E) Su primogénita es, definitivamente, la más estudiosa e inteligente.
Solución:
En la oración, el elemento de la comunicación que destaca es el emisor, quien se
expresa con subjetividad a través de las palabras «definitivamente» y «más».
Rpta.: E
10. Lea el siguiente enunciado y escriba en el espacio de la derecha los elementos de la

comunicación.
«Tres expedicionarias se encuentran perdidas en el campo a orillas de un lago y de

pronto observan, en el cielo, que se acerca un helicóptero; comienzan a saltar, hacer
gestos con las manos para que las vean y así ser rescatadas».
Emisor: _________________________
Receptor: _________________________
Código: _________________________
Referente: _________________________
Circunstancia: _________________________
Solución:
Emisor: tres expedicionarias; receptor: los rescatistas; código: gestos, saltos,
movimientos; referente: petición de auxilio; circunstancia: orillas de un lago en el
campo.

11. Acerca de la comunicación humana, se puede afirmar que
A) el canal solo lo constituyen el aire y las ondas sonoras.

B) no existe en comunidades orales monolingües ágrafas.
C) siempre viene acompañado de interferencia o ruido.
D) el código empleado puede ser verbal o no verbal.
E) el descodificador únicamente es el oyente o locutor.
Solución:
En la comunicación humana, se puede emplear un código verbal o lingüístico, así
como también se puede emplear un código no verbal o no lingüístico.
Rpta.: D
12. En el enunciado «Sergio, en algunas ocasiones en el inglés la vocal -e, si está

situada al final de la palabra, suele ser muda, por ejemplo, “house” (/xaus/)», la
función del lenguaje que destaca es la
A) emotiva. B) apelativa. C) metalingüística.

D) representativa. E) estética.
Solución:
La intención comunicativa del enunciado consiste en enviar información sobre la
pronunciación de la vocal «e» del inglés, por ello, se observa que el emisor centra su
interés en el código.
Rpta.: C
13. El mugido de los toros al agruparse y el gruñido de los perros cuando se enojan
constituyen, respectivamente, clases de comunicación
A) visual y auditiva. B) auditiva y visual. C) auditiva y olfativa.

D) auditiva y auditiva. E) táctil y auditiva.
Solución:
El mugido de los toros y el gruñido de los perros son formas de comunicación no
humana auditiva.
Rpta.: D
14. Lingüísticamente, el castellano hablado por la agrupación evangélica bora bilingüe

ágrafa, ubicada en una comunidad nativa cercana a la ciudad de Iquitos, constituye,
con respecto a la lengua española,
A) dialecto estándar. B) dialecto social. C) idioma vulgar.

D) dialecto regional. E) dialecto corrupto.
Solución:
Desde el punto de vista lingüístico, el castellano utilizado por la agrupación
evangélica bora bilingüe ágrafa es un dialecto regional o variedad regional de la
lengua española.
Rpta.: D

15. En el texto «Me moriré en París con aguacero, un día del cual tengo ya el recuerdo.
Me moriré en París -y no me corro- tal vez un jueves, como es hoy, de otoño. Jueves
será, porque hoy, jueves, que proso estos versos, los húmeros me he puesto a la
mala y, jamás como hoy, me he vuelto, con todo mi camino, a verme solo…», el
elemento de la comunicación que destaca es el
A) emisor. B) receptor. C) mensaje. D) canal. E) código.
Solución:
En este texto, el elemento de la comunicación que destaca es el mensaje, pues el
lenguaje cumple función poética o estética.
Rpta.: C
16. «Hola, ¿me copias? No te escucho». En el enunciado anterior, ¿qué función del
lenguaje se cumple?
A) Fática B) Apelativa C) Referencial D) Estética E) Metalingüística
Solución:
En el enunciado, destaca la función fática o de contacto, pues el elemento de la
comunicación que destaca es el canal, además se busca asegurar el funcionamiento y
continuidad de la comunicación entre el emisor y el receptor.
Rpta.: A
17. Marque el enunciado expresado en el dialecto subestándar de la lengua española.
A) Mantienen una relación de consanguinidad.

B) Luis, no veniste a la hora de coordinación.
C) Posiblemente, querrán ejercicios para practicar.
D) Erika es bastante escéptica con los demás.
E) No van a trasplantar el molle ni los pinos.
Solución:
La oración está expresada en dialecto subestándar porque el verbo «veniste»
presenta error de conjugación, este debe estar expresado como «viniste».
Rpta.: B
18. ¿Qué enunciado está expresado en dialecto estándar de la lengua española?
A) A muchos les fascina curiosiar en las labores ajenas.

B) La conducta de ese fiscal fue totalmente fideligna.
C) Fernando quedó costipado por la humedad de Lima.
D) Los sábados no atienden en la beneficiencia pública.
E) Un integrante de ese equipo se queja por tu digresión.
Solución:
Esta oración está expresada en dialecto estándar ya que coincide con las normas de
la gramática normativa de la lengua española. En las demás alternativas, hay
palabras expresadas inadecuadamente y que deben ser reemplazadas por A)
curiosear, B) fidedigna, C) constipado, D) beneficencia.
Rpta.: E
19. Relacione ambas columnas según el tipo de comunicación y luego marque la

secuencia correcta.
I. El graznido de los cisnes a. No verbal visual

II. El llanto de un niño b. Verbal visual
III. La lectura del tarot c. No humana auditiva
IV. Una resolución rectoral d. No verbal auditiva
A) Ib, IIa, IIIc, IVd B) Id, IIa, IIIc, Ivb C) Ic, IId, IIIa, IVb
D) Ic, IIb, IIIa, IVd E) Ic, IIa, IIIb, IVd
Solución:
Los cisnes son animales que graznan por eso su comunicación es no humana
auditiva; el llanto de un niño es no verbal auditiva; la lectura del tarot es
principalmente visual por el uso de naipes; una resolución rectoral es un texto
escrito.
Rpta.: C
20. Marque la alternativa que evidencia el uso del dialecto estándar de la lengua
española.
A) ¿Te recuerdas lo que opinó la abogada acerca de esas fotos?

B) ¿A qué horas será el anuncio del presidente de la República?
C) El puño cerrado evita, en ocasiones, la circulación de la sangre.
D) Fernando es perspicaz y muy locuaz ante estas circunstancias.
E) A las finales, la verdad sobresalió y superó todas las barreras.
Solución:
La oración de esta alternativa coincide con las normas de la gramática normativa por
ello se afirma que el dialecto empleado es el estándar. Las demás oraciones
debieron expresarse de la siguiente manera:
A) ¿Recuerdas lo que opinó la abogada acerca de esas fotos?
B) ¿A qué hora será el anuncio del presidente de la República?
C) El puño evita, en ocasiones, la circulación de la sangre.
E) Al final, la verdad sobresalió y superó todas las barreras.
Rpta.: D

Literatura
EJERCICIOS
1.
Clitemnestra. ¡Todo es inútil! ¡Como si me pasara la vida lamentándome junto
a una tumba!
Orestes. El hado de mi padre determina tu muerte.
Clitemnestra. ¡Ay de mí, que parí y crie una serpiente! ¡Qué certero adivino al
terror de mis sueños!
(Orestes arrastra a Clitemnestra hacia el interior –seguido de Pílades-, mientras
dice:)
Orestes. ¡Mataste a quien no debías! ¡Sufre ahora lo que no debiera suceder!
Con respecto a la característica del género dramático presente en el fragmento

citado de la Orestíada, de Esquilo, marque la alternativa que contienen la afirmación
correcta.
A) Expresa su subjetivad desde una perspectiva impersonal.

B) Describe el mundo interior y los temores de los personajes.
C) Emplea diálogos y el movimiento durante la representación.
D) Tiende a la objetividad a través de la ausencia del narrador.
E) Utiliza la prosa para representar el habla de los personajes.
Solución:
El anterior fragmento de la Orestíada muestra parte de un diálogo y entre paréntesis
una acotación para la representación de los actores, características del género
dramático.
Rpta.: C
2. Marque la alternativa que contiene las afirmaciones correctas sobre los rasgos que
caracterizan el género lírico.
I. Se expresa únicamente en verso.

II. Manifiesta una emoción personal.
III. Narra algunos eventos del pasado.
IV. Es el género de mayor subjetividad.
A) II y IV B) II y III C) III y IV D) I y II E) I y IV
Solución:
I. La prosa y el verso no determinan el género de una obra literaria. (F). II. El género
lírico expresa una emoción personal. (V) III. Ningún género alude solamente al
pasado. (F) IV. El género lírico es el más subjetivo de todos. (V)
Rpta.: A

3.
El amor ascendía entre nosotros
como la luna entre las dos palmeras
que nunca se abrazaron.
¿Qué figura literaria se aprecia en los versos de Miguel Hernández?
A) Anáfora B) Hipérbole C) Epíteto D) Metáfora E) Símil
Solución:
La palabra «como» establece relación de semejanza, por lo que se presenta un
símil.
Rpta.: E
4.
Un dolor jamás dormido,
una gloria nunca cierta,
una llaga siempre abierta,
es amar sin ser querido.
En relación a los versos citados del poema «Amar sin ser querido», de Manuel
González Prada, ¿qué figuras literarias aparecen en el cuarteto?
A) Símil e hipérbole B) Metáfora y anáfora C) Hipérbaton y epíteto

D) Símil y anáfora E) Anáfora e hipérbaton
Solución:
En los versos se establecen diversas metáforas del amor no correspondido: dolor
jamás dormido, llaga siempre abierta. Asimismo, existe la anáfora al repetirse la
palabra «una» en el segundo y tercer versos.
Rpta.: B
5.
«-¡Ares, Ares, funesto a los mortales, manchado de homicidios, demoledor de
murallas! ¿No dejaremos que troyanos y aqueos peleen solos -sean éstos o
aquéllos a quienes el padre Zeus quiera dar gloria- y nos retiraremos, para
librarnos de la cólera de Zeus?
Dicho esto, sacó de la liza al furibundo Ares y lo hizo sentar en la herbosa ribera del
Escamandro».
En el fragmento anterior de la Ilíada se produce una característica de las epopeyas

homéricas, la cual consiste en
A) mostrar con gran realismo el violento proceder de los aqueos y dioses.

B) utilizar la oralidad para enjuiciar los excesos durante la guerra de Troya.
C) emplear de manera recurrente la figura literaria denominada epíteto.
D) usar el hexámetro, estrofa que expresa el carácter lírico de cada rapsodia.
E) exponer la voluntad de los hombres, la cual se impone a la de los dioses.

Solución:
De acuerdo al anterior fragmento de la Ilíada, de Homero, se puede afirmar que, en
el aspecto formal, las epopeyas homéricas optan por el empleo recurrente de la
figura literaria denominada epíteto (Ares, funesto a los mortales, manchado de
homicidios, demoledor de murallas; furibundo Ares).
Rpta.: C
6. Ilíada y Odisea son importantes epopeyas que exaltan las hazañas de príncipes y
reyes ya desaparecidos, pero conservadas en la memoria de la tradición oral; debido
a esto se puede afirmar que ambos textos
A) tienden a enaltecer y celebrar la Edad Heroica.

B) pertenecen a un mundo legendario y popular.
C) incorporan a la trama el aspecto mítico e irreal.
D) narran acciones bélicas griegas del s. VII a.C.
E) tienen como fondo común “el rapto de Helena”.
Solución:
La Ilíada y la Odisea son importantes epopeyas que buscan exaltar las hazañas de
príncipes y reyes ya desaparecidos conservados en la memoria tradicional, debido a
esto se puede afirmar que ambas tienden a enaltecer y celebrar la Edad Heroica,
época comprendida entre los siglos XIII y XI a.C.
Rpta.: A
7. Respecto al argumento de Odisea, de Homero, indique la verdad (V) o falsedad (F)

de las siguientes afirmaciones y marque la secuencia correcta.
I. Odiseo retorna a Ítaca, su ciudad natal, con ayuda de Nausícaa.

II. Telémaco viaja a Ogigia para averiguar noticias sobre su padre.
III. Penélope promete casarse con quien supere la prueba del arco.
IV. La diosa Calipso ayuda a Odiseo a emprender el ansiado retorno.
A) VVVV B) VFVF C) VVFF D) FFVV E) VVFV
Solución:
I. Odiseo retorna a Ítaca con ayuda del rey Alcinoo (F). II. Telémaco viaja a Pilos
para indagar sobre su padre (F). III. Penélope promete que se casará con quien
logre tensar con firmeza el arco y atraviese doce anillos. (V). IV. Efectivamente, la
diosa Calipso ayuda a Odiseo entregándole la madera para construir su nave e
instruyéndolo sobre el camino de regreso a Ítaca. (V).
Rpta.: D

8.
«—¿Por qué tan enojado, oh Polifemo, gritas de semejante modo en la divina
noche, despertándonos a todos? ¿Acaso algún hombre se lleva tus ovejas mal
de tu grado? ¿O, por ventura, te matan con engaño o con fuerza?
Respondióles desde la cueva el robusto Polifemo: —¡Oh, amigos! "Nadie" me

mata con engaño, no con fuerza.
Y ellos le contestaron con estas aladas palabras: —Pues si nadie te hace

fuerza, ya que estás solo, no es posible evitar la enfermedad que envía el gran
Zeus, pero, ruega a tu padre, el soberano Poseidón.
Apenas acabaron de hablar, se fueron todos; y yo me reí en mi corazón de

cómo mi nombre y mi excelente artificio les había engañado».
Con relación al fragmento anterior de la Odisea, se desprende que en la acción

narrada prevalece
A) el gusto por las aventuras extremas.

B) el deseo de Odiseo por ser recordado.
C) la osadía en torno al peligro imperioso.
D) las ansias de lograr la victoria gloriosa.
E) el mérito debido a la astucia del héroe.
Solución:
Dicha cita muestra uno de los trucos más famosos de Odiseo, nos sirve para
observar plenamente su configuración como un héroe astuto e ingenioso a lo largo
de esta epopeya homérica.
Rpta: E
9.
«Y por espacio de un mes me acogió Eolo y me preguntaba noticia de Ilios, de
las naves argivas y del retorno de los aqueos. Y yo le informé de todas estas
cosas convenientemente. Y cuando le pedí que me concediera partir y
repatriarme, no rehusó y me preparó el retorno. Me regaló un odre hecho con la
piel de un buey de nueve años, en el cual encerró el soplo de los vientos».
Respecto al fragmento citado de la epopeya Odisea, de Homero, ¿qué tema

desarrollado en la obra se evidencia?
A) El propósito de Odiseo por regresar a Ítaca, su patria.

B) La guerra y sus fatales consecuencias para los hombres.
C) El ingenio con que el héroe logra engañar a las deidades.
D) La venganza de Eolo contra Odiseo por cegar a Polifemo.
E) La existencia humana como una lucha constante y difícil.
Solución:
En el fragmento citado, Eolo, dios del viento, acoge a Odiseo y sus hombres; sin
embargo, el héroe es impulsado por el deseo de retornar a su patria, la isla de Ítaca.
Por tal motivo, Eolo le ofrece su ayuda.
Rpta.: A
10.
«-Madre mía, la necesidad me ha traído a Hades para pedir oráculo al alma del
tebano Tiresias. Todavía no he llegado cerca de Acaya ni he tocado nuestra
tierra en modo alguno, sino que ando errante en continuas dificultades desde al
día en que seguí al divino Agamenón (…) Háblame de mi padre y de mi hijo, a
quien dejé; dime si mi autoridad real sigue en su poder o la posee otro hombre,
pensando que ya no volveré más. Dime también los designios y los
pensamientos de la mujer que conmigo se desposó, si todavía permanece junto
al niño y conserva todo a salvo o si ya la ha desposado el mejor de los
aqueos».
¿Qué tema se puede inferir a partir del fragmento citado de la epopeya Odisea, de
Homero?
A) El ingenio de Odiseo para sobrevivir a los obstáculos de Zeus.

B) La astucia del héroe al lograr el perdón divino en el inframundo.
C) La venganza de Odiseo al castigar a los pretendientes en Ítaca.
D) El retorno del héroe que no olvida a su familia y a su patria Itaca.
E) La fortaleza y la valentía como valores necesarios para triunfar.
Solución:
En el fragmento citado de Odisea, el héroe se entrevista con su madre en el Hades y
manifiesta su preocupación y amor por su familia (el padre, su hijo y su esposa),
motivo que lo impulsa al retorno.
Rpta.: D
Psicología
EJERCICIOS
1. La Psicología se independizó del campo de la filosofía y alcanzó el estatus de

ciencia, cuando inició estudios que permitieron
A) investigar la mente mediante el método de la introspección.

B) manipular variables-estímulos para medir tipos de reacción.
C) observar la conducta registrando todas sus manifestaciones.
D) identificar los elementos de la mente en el cerebro.
E) describir la relación entre conducta y contexto social.
Solución:
La Psicología alcanza el estatus de ciencia, debido que introduce, por primera vez,
el método que utilizan las ciencias, el método experimental, aplicado de manera
particular, creando el método introspectivo experimental, el cual consistió en
manipular variables referidas a características físicas de los estímulos y registrar las
verbalizaciones de los sujetos referida a sus sensaciones y experiencia directa.
Rpta.: B

2. Realizar estudios sobre las motivaciones para el emprendimiento de un negocio

propio en madres usuarias de los comedores populares de Lima es un campo propio
de la Psicología ________________; mientras que potenciar las competencias
cognitivas de los hijos menores de estas mujeres, identificados con bajo rendimiento
académico es un área profesional de la Psicología _________________
A) clínica-educativa. B) organizacional-social.
C) humanista-educativa. D) educativa-cognitivista.
E) social-educativa.
Solución:
La Psicología social estudia al comportamiento de aquellas personas que es
explicado por factores inherentes a una condición social, en este caso, las
motivaciones para un emprendimiento de un negocio propio en las madres de los
comedores populares. En cambio, la Psicología educativa estudia como los
procesos mentales intervienen en el proceso de aprendizaje y del rendimiento
académico.
Rpta.: E
3. Rosa es una joven que pese a los años transcurridos, aún se encuentra sufriendo
por una antigua decepción amorosa. El psicólogo que la evalúa considera que su
estado emocional alterado es producto de traumáticas experiencias de rechazo que
tuvo en el pasado, que no recuerda, pero, que las revive constantemente y que se
presentan como “fantasmas” en su vida. Este tipo de explicación es propia del
enfoque psicológico denominado
A) humanista. B) cognitivo. C) psicodinámico.

D) conductual. E) evolutivo.
Solución:
El enfoque psicológico psicodinámico plantea la tesis que el comportamiento
humano se encuentra determinado por impulsos inconscientes, como emociones
ocultas que se aprendieron en el pasado, generalmente, en la etapa infantil, las
cuales influyen y determinan el comportamiento actual.
Rpta.: C
4. En la investigación titulada: “Aplicación de la técnica de relajación de la

desensibilización sistemática y su efecto en el manejo de la ansiedad ante los
exámenes en alumnos del Centro Preuniversitario de la UNMSM". Señale la variable
independiente.
A) El efecto de la ansiedad durante el examen.

B) El resultado del rendimiento académico obtenido.
C) La ansiedad manifiesta ante los exámenes.
D) Técnica de relajación de la desensibilización sistemática.
E) Alumnos del Centro Preuniversitario UNMSM.

Solución:
La variable independiente es aquella que el investigador manipula a fin de apreciar
su efecto en la variable dependiente. La técnica de relajación de la desensibilización
sistemática es la variable independiente, debido a que esta puede ser manipulada.
Rpta.: D
5. Un psicólogo estudió la relación entre las variables de personalidad y agresión en

una muestra de población seleccionada y constituida por 500 estudiantes con nivel
universitario de la ciudad de Lima, encontró una correlación directa entre
extroversión y agresión. ¿Qué puede concluir?
A) A mayor extroversión hay un incremento de la agresión.

B) La extroversión causa agresión en los jóvenes universitarios.
C) No existe una relación entre agresión y extroversión.
D) A mayor extroversión se aprecia una disminución de la agresión.
E) Existe una relación negativa entre extroversión y agresión.
Solución:
La correlación directa entre dos variables se presenta cuando en una investigación
se aprecia que si una variable aumenta, también la otra, tiende a incrementarse.
Rpta.: A
6. La muerte de su hermano gemelo le ha provocado depresión y llora constantemente,

siente que no puede superarlo de tal manera que abandona sus estudios y trabajo.
Dicho caso requiere la intervención especializada de un psicólogo
A) forense. B) clínico. C) evolutivo.

D) social. E) educativo.
Solución:
El psicólogo clínico se interesa en el uso de los principios psicológicos que optimizan
la salud mental de una persona. Su labor está dirigida a la evaluación, diagnóstico,
tratamiento y prevención de problemas emocionales y conductuales.
Rpta.: B
7. Larry ha presentado un proyecto de tesis para obtener su título universitario. El título

de su proyecto de tesis es “Rasgos de personalidad y autoconcepto en estudiantes
universitarios…”. Indique Ud. el tipo de investigación planteado en este caso.
A) Correlacional B) Experimental
C) Probabilístico D) Observacional
E) Descriptivo
Solución:
El tipo de investigación del proyecto de tesis “Rasgos de personalidad y
autoconcepto en estudiantes universitarios…” es correlacional puesto que este tipo
de investigación establece, mediante un índice estadístico, la probabilidad del grado
en que dos o más variables se relacionan de forma directa o inversa.
Rpta.: A

8. Eufrick Moore acaba de terminar sus estudios y presenta su proyecto de

investigación titulada: “Influencia del uso de estrategias de comprensión lectora para
potenciar el rendimiento académico en el área de Comunicación, en los estudiantes
de quinto de educación secundaria de la I.E. N° 3052 de Loreto". Señale lo correcto
I. La variable dependiente son estudiantes de quinto de educación secundaria de

la I.E. N° 3052 de Loreto.
II. La investigación busca comprobar una relación de causalidad.
III. La variable independiente es potenciar su rendimiento académico.
A) I y II B) Solo II C) I y III D) II y III E) Solo I
Solución:
En una investigación experimental se busca establecer relaciones de causalidad
entre las variables. La variable independiente es la que el investigador manipula a fin
de apreciar el efecto producido en la variable dependiente.
Rpta.: B
9. La directora de un colegio de nivel secundaria solicitó al psicólogo que interviniera,

puesto que, casi siempre, a la hora de recreo hay peleas entre los estudiantes,
entonces el psicólogo planificó observar el comportamiento de los estudiantes
adolescentes cuando se encuentren en la hora de recreo. Para ello, ha decidido
seleccionar una muestra de 30 estudiantes. El método de investigación que mejor
favorecería a sus objetivos es el
A) correlacional. B) descriptivo. C) experimental.

D) introspección. E) asociación libre.
Solución:
El psicólogo planificó observar el comportamiento de los estudiantes adolescentes
cuando se encuentran en la hora de recreo, por lo tanto, el método de investigación
descriptivo es aquel que favorece estudios donde se busca conocer la conducta de
un determinado grupo en ciertos contextos específicos. Para lo cual, puede utilizar la
observación, registros entre otros.
Rpta.: B
10. La selección de personal, es un campo que le corresponde atender al

psicólogo_________________; mientras que la prevención del embarazo precoz le
corresponderían al psicólogo___________________
A) educativo-clínico. B) organizacional-social.
C) humanista-psicodinámico. D) cognitivista- conductista.
E) social-clínico.
Solución:
El psicólogo organizacional se interesa en los procesos de selección, motivación y
capacitación del personal, así como desarrollo organizacional y mejoramiento del
clima institucional, entre otros.
El psicólogo social se encarga de temas donde el contexto se vuelve vulnerable o
amenazante, como el embarazo precoz.
Rpta.: B
Educación Cívica
EJERCICIOS
1. En una clase un docente manifiesta que los derechos humanos son inherentes a
todos los seres humanos, sin distinción alguna por motivo de nacionalidad, lugar de
residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra
condición. La vigencia de un derecho comporta la vigencia de los demás. Del texto
se infiere que estos derechos son
A) interrelacionados y estacionales. B) interrelacionados e indivisibles.

C) regionales e imprescriptibles. D) condicionales y divisibles.
E) jerarquizados y universales.
Solución:
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin
distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o
étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos
derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados,
interdependientes e indivisibles. Los estados tenían el deber, independientemente de
sus sistemas políticos, económicos y culturales, de promover y proteger todos los
derechos humanos y las libertades fundamentales.
Rpta.: B
2. Carlos es un estudiante de derecho, él manifiesta que tiene una deuda con un banco
y que no lo puede pagar; además, sostiene que por ningún motivo hay prisión por
incumplimiento de obligaciones contractuales. ¿Es correcta su afirmación?
A) Sí, porque así está señalado y amparado por la Constitución Política del Perú.
B) No, porque se necesita un informe previo de Infocorp para iniciar un proceso judicial.
C) Sí, porque está garantizado por las leyes nacionales y supranacionales.
D) Sí, porque de lo contrario vulneraría la libertad y seguridad personal.
E) No, porque hay excepciones como por incumplimiento de pensión alimentaria.
Solución:
El párrafo C) del inc. 24 del artículo 2 de la Constitución Política del Perú, establece
que no hay prisión por deudas, excepto por mandato judicial y por incumplimiento de
obligaciones alimentarias. Con este principio se protege la libertad de la persona, por
tratarse de un bien no patrimonial frente a toda obligación patrimonial o pecuniaria
de la persona, que obviamente no es equiparada. Se exceptuán de esta norma y en
forma expresa las obligaciones naturales de la relación que existe entre los
alimentistas y las personas obligadas a prestar alimentos por tratarse de la
subsistencia de los alimentistas así como de la protección de personas en menores
condiciones de ejercicio de sus derechos.
Rpta.: E

3. Los padres de familia de una institución educativa solicitan al Sub Gerente de

Fiscalización Tributaria de su municipalidad distrital a aplicar la norma que prohíbe la
venta de bebidas alcohólicas. Dicho funcionario es renuente a cumplirla. ¿Cuál de
las siguientes Garantías Constitucionales podrían interponer los padres de familia
para que se haga efectiva dicha ley?
A) Hábeas Corpus B) Acción de Amparo
C) Acción de Cumplimiento D) Hábeas data
E) Acción Popular
Solución:
La acción de cumplimiento es un mecanismo consagrado en la Constitución, cuyo
objetivo es asegurar que las leyes no se queden en el papel sino que se cumplan en
la realidad. La acción de cumplimiento sirve para que los ciudadanos hagan efectiva
la aplicación de una ley o norma que consideren que no se respeta en su barrio,
comunidad, edificio, conjunto residencial, localidad o en la administración oficial y
cuyo incumplimiento genera graves perjuicios a sus derechos.
Rpta.:C
4. Los padres del niño Alejandro tienen problemas de adicción, ellos pelean
constantemente en presencia de su menor hijo; ante esa situación, uno de sus
familiares solicita la custodia ante las autoridades competentes, sustentando que el
niño vive en un medio hostil negativo para su desarrollo pleno. En este caso, el
principio que prima en la resolución del conflicto es
A) la rehabilitación de los padres. B) los derechos inherentes del hombre.
C) la unidad y bienestar de la familia. D) el interés superior del menor.
E) el debido proceso familiar.
Solución:
La Convención, como primera ley internacional sobre los derechos de los niños y
niñas, es de carácter obligatorio para los Estados firmantes.
El principio del interés superior del niño es una garantía de que las niñas y los niños
tienen derecho a que, antes de tomar una medida respecto de ellos, se adopten
aquellas que promuevan y protejan sus derechos y no las que los vulneren. Así se
tratan de superar dos posiciones extremas: el autoritarismo o abuso del poder que
ocurre cuando se toman decisiones referidas a los niños y niñas, por un lado, y el
paternalismo de las autoridades por otro.
Rpta.:D

Historia
EJERCICIOS
1. Indique los elementos y características básicas relacionados a la investigación

histórica.
I. El diario El Comercio publicado durante los años de la guerra contra Chile es

considerado como una fuente indirecta.
II. La paleografía es la disciplina histórica que descifra la escritura antigua realizada
sobre superficie de papel.
III. Todo hecho histórico debe basarse en la comprensión de la relación espacio,
tiempo, sociedad: el contexto.
IV. La periodización clásica de la historia prioriza el estudio de las estructuras
económico-sociales.
V. Los historiadores utilizan los métodos de análisis de otras ciencias para
aproximarse al hecho estudiado.
A) II – III – V. B) III – IV – V. C) I – IV – V.
D) II – III – IV. E) II – IV – V.
Solución:
Las afirmaciones I y IV son falsas porque
I. a ser publicaciones contemporáneas al hecho estudiado y que dan informes
sobre el mismo, el diario El Comercio se convierte en fuente directa para el
estudio de la guerra contra Chile.
IV. la periodización de corte clásica se fundamente en acontecimientos que se
conforman como hitos para el inicio o ruptura de un determinado periodo
histórico. Es la periodización marxista la que propone el estudio de la estructura
socio-económica para comprender los procesos históricos.
Rpta.: A
2. Durante el Paleolítico superior la especie predominante fue el Homo sapiens y entre

sus atribuciones culturales encontramos el desarrollo de expresiones artísticas, una
de ellas es la producción de pequeñas estatuillas relacionadas con
A) los altos niveles de producción agrícola logrados.

B) el culto a la capacidad reproductiva femenina.
C) la primera producción de herramientas líticas.
D) los animales totémicos adorados por los clanes.
E) los sacrificios humanos ante el exceso poblacional.
Solución:
Un ejemplo de ello son las denominadas Venus Paleolíticas, donde destacan las
muestras de Willendorf, Lespugue, entre otras. Los investigadores sustentan que la
representación de senos amplios, abdómenes inflamados anchos se relacionan al
culto sobre la fertilidad femenina en un periodo de crisis climática en la etapa de
crisis del Pleistoceno.
Rpta.: B

3. La alteración climática generada por un nuevo periodo interglaciar, llamado

Holoceno, afectó diferentes ámbitos de la vida de los grupos humanos. El cambio
económico más significativo de la época fue
A) la fusión de sus bandas en clanes, tomando como base la unión de sus figuras
totémicas.
B) el inicio de la domesticación de plantas y animales, como complemento a la
depredación.
C) la administración ordenada de la mano de obra y los excedentes productivos
mediante las ciudades.
D) la conformación de conjuntos habitacionales a la intemperie llamadas aldeas.
E) la consolidación de un sistema agrícola generador de altos niveles de
excedentes productivos.
Solución:
Dicho tránsito climático se hizo evidente en un periodo cultural denominado como
Mesolítico. En ella se observa la formación de clanes organizadas en aldeas, con
una vida semisedentaria, pero en el ámbito económico la reducción natural de
recursos en estado salvaje obligó a los seres humanos a observar e imitar la
producción de alimentos, dando pasó a la domesticación de plantas y animales, pero
sin dejar de lado su economía aún depredadora.
Rpta.: B
4. “… la agricultura hizo posible y, a partir de determinado grado de desarrollo,

exigió la sedentarización de los grupos humanos y su establecimiento en aldeas
permanentes, un hecho de gran trascendencia para la organización de la
sociedad. La actividad agrícola, por el contrario, permitió alimentar muchísima
más personas y, además, impulsó el desarrollo de numerosas mejoras técnicas
–el arado, el abonado, el regadío y la rotación de cultivos- que propiciaron un
mejor rendimiento de los recursos. Por esta razón, a partir de la invención de la
agricultura se produjo un espectacular despegue demográfico de la humanidad,
incremento que solo puede compararse al que se ha vivido en los dos últimos
siglos de nuestra era…”
(Historia Universal. La Prehistoria II. Q. W. editores – Instituto Gallach – La
República, p. 37).
En base al texto podemos concluir que
A) la Revolución Neolítica es un hecho única y exclusivamente de carácter agrícola.

B) el sedentarismo poblacional fue fundamental para el posterior desarrollo agrícola.
C) la producción y mejora de la agricultura fue fundamental para el desarrollo social.
D) el crecimiento demográfico se produjo exclusivamente por procesos migratorios.
E) las poblaciones agrícolas atribuían su desarrollo a la influencia de sus dioses.
Solución:
La agricultura fue elemento fundamental del cambio, no solo de la producción de
alimentos, sino también del proceso de sedentarización y del crecimiento
poblacional, sustentado con el superávit alimenticio que se generaba.
Rpta.: C

Geografía
EJERCICIOS
1. En un simposio internacional uno de los ponentes sostiene lo siguiente: “la evolución
del pensamiento geográfico ha estado fuertemente afectada por los cambios en la
relación hombre-objeto de estudio; en un caso particular, la geografía del siglo XX
influenciada por el positivismo lógico se encarga de estudiar la relación hombre-
espacio geográfico”. Del análisis de las ideas planteadas por el ponente se puede
deducir que dicha concepción corresponde
A) al posibilismo geográfico. B) al enfoque sistémico.

C) al positivismo geográfico. D) a la geografía tradicional.
E) a la geografía cuantitativa.
Solución:
La geografía cuantitativa o la nueva geografía se influencia del positivismo lógico.
Surgió y se desarrolló en EE.UU al comienzo de la década de los cincuenta y se
expandió a Europa. La nueva geografía sustituyó la descripción tradicional de la
geografía regional por la explicación de los procesos del territorio. Está orientada a
fundamentar las leyes que obedecían las distribuciones y los procesos que se daban
en el espacio geográfico.
El positivismo lógico, propuso como lenguaje científico al lógico-matemático. El

espacio geográfico se “geometrizó”, tomó forma de modelo, convirtiéndose en el
objeto de la ciencia geográfica, que articulaba todas las ramas de la geografía física
y humana.
Rpta.: E
2. Carla estudiante de la UNMSM, brinda el siguiente testimonio a sus compañeros de

estudios en la Ciudad Universitaria: “en general, mi experiencia de intercambio ha
sido muy buena, he conocido personas que se han convertido en grandes amigos,
he visitado lugares muy bellos, realicé mi sueño de conocer la Ciudad de México,
donde anochece a las 9 pm en los meses de verano, esta última experiencia fue
asombrosa que seguramente tiene una explicación lógica”. Del párrafo anterior,
¿cuál es la razón por la que el ocaso del sol ocurre a esa hora en dicha ciudad?
A) El eje terrestre es perpendicular al plano de la eclíptica.

B) La inclinación del eje terrestre y el movimiento de traslación.
C) La ciudad de México se ubica en el trópico de Capricornio.
D) En zonas de baja latitud, el día tiene mayor duración.
E) La órbita solar es excéntrica en determinada estación.
Solución:
La sucesión de estaciones se debe a la traslación terrestre y la inclinación del eje de
giro de la Tierra respecto al plano de la eclíptica. Este eje se halla orientado en la
misma dirección y por tanto el hemisferio norte y el sur son iluminados
desigualmente por el sol según la época del año, recibiendo distinta cantidad de luz
solar debido a la duración del día y con distinta intensidad según la inclinación del
sol sobre el horizonte.
Rpta.: B

3. En el siguiente mapa de la península Ibérica, analice las coordenadas geográficas

de los puntos A y B, luego marque la alternativa correcta.
A) El punto B, se localiza en la zona templada oriental, de mayor brillo solar.

B) Los puntos A y B se ubican en el mismo hemisferio según el meridiano base.
C) Dichos puntos comparten la misma estación, hora internacional y longitud.
D) El punto A se localiza al este de Greenwich y a 10° de longitud del punto B.
E) El punto B tiene más horas de luz solar en la estación de primavera.
Solución:
La coordenada geográfica del punto B es: 39°LN y 8°LW.
La coordenada geográfica del punto A es: 42°LN y 2°LE.
Los A y B se encuentran en diferentes hemisferios según el meridiano base de
Greenwich y entre ellas existe una distancia angular de 10°.
Rpta.: D
4. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relativos a la línea
equinoccial.
I. Es perpendicular al eje de rotación.
II. Posee estaciones muy marcadas.
III. Es base para determinar las longitudes.
IV. Amanece siempre a las 6.00 a.m.
A) VFFV B) VFVF C) VFFF D) VFVV E) VVFV
Solución:
El circulo mayor o línea equinoccial tiene las siguientes características:
 Es el círculo máximo de la Tierra.
 Divide a la Tierra en dos hemisferios: Norte y Sur.
 Es equidistante a los polos.
 Es perpendicular al eje terrestre.
 Su valor es 00° 00’ 00’’ de latitud.
 La circunferencia ecuatorial mide 40 075 km. aprox.
 1° equivale más o menos a 111,3 km.
 Los rayos solares inciden perpendicularmente, es zona de altas temperaturas,
humedad y precipitación.
 Es zona de baja presión y de mayor biodiversidad.
 En lugares ubicados en el Ecuador, los días y las noches tienen igual duración
(12 horas). El sol aparece a las 6.00 a.m. y se oculta a las 18 horas.
Rpta.: A
Economía
EJERCICIOS
1. “Todo hombre es rico o pobre según el grado en que pueda gozar de las cosas
necesarias, convenientes y gratas de la vida. Pero una vez establecida la división del
trabajo, es solo una parte muy pequeña de las mismas la que se puede procurar con
el esfuerzo personal. La mayor parte de ellas se conseguirán mediante el trabajo de
otras personas, y será rico o pobre, de acuerdo con la cantidad de trabajo ajeno de
que pueda disponer o se halle en condiciones de adquirir.” Del texto anterior se
deduce que el
A) trabajo es la medida del valor de cambio de toda clase de bienes.

B) trabajo es el esfuerzo realizado para conseguir los bienes.
C) valor de uso de los bienes depende de la división del trabajo.
D) trabajo realizado por dos personas distintas no se puede comparar.
E) trabajo utilizado permite determinar el precio de un bien.
Solución:
El valor se determina cuando las personas realizan los intercambios de bienes por
dinero o por otros bienes, y puede descomponerse en dos tipos valor de uso que
expresa la utilidad del objeto y valor de cambio que expresa la capacidad de compra
de un bien.
Rpta.: A
2. Según el Texto:
“Una ciudad es una respuesta a las necesidad humanas. Ninguno de nosotros se

basta a sí mismo, sino que necesita de muchas cosas […] Así pues, cada uno va
tomando consigo a tal hombre que para satisfacer esta necesidad y a tal otro para
aquella; de este modo, al necesitar todos de muchas cosas, vamos reuniendo en
una sola vivienda a multitud de personas en calidad de asociados y auxiliares, y a
esta cohabitación damos el nombre de ciudad […] Y cuando uno da a otro algo, o lo
toma de él, lo hace por considerar que ello redunda en su beneficio”.
Fuente: Platón, La Republica, libro II, p. 369.
De acuerdo con el texto el concepto que corresponde es:
A) El origen de la ciudad en la especialización y a la división del trabajo.

B) El hombre busca satisfacer sus necesidades primarias y secundarias.
C) Cada persona puede existir al margen de la sociedad.
D) El egoísmo se debe buscar para conseguir la felicidad.
E) Cada persona debe trabajar en forma individual.
Solución:
De acuerdo al texto, el origen de la ciudad en la especialización y a la división del
trabajo.
Rpta.: A

3. “La existencia de organismos de dirección necesarios para asegurar el pleno

empleo, entrañará, claro está, un amplia extensión de las funciones tradicionales del
Estado. Por otro lado, la teoría clásica moderna ha llamado la atención sobre los
diversos casos en los que puede ser necesario moderar o dirigir el libre juego de las
fuerzas económicas. Sin embargo, no subsistirá un amplio dominio sobre ellas, al
menos allí donde la iniciativa y las responsabilidades privadas puedan ejercerse.”
Fuente: J. M. Keynes. Teoría general del empleo, del interés y de la moneda. 1936.
Del texto anterior se puede deducir que
A) se debe respetar el libre juego de la oferta y la demanda.

B) la intervención del Estado en la economía es necesaria.
C) debe incentivarse la ganancia empresarial.
D) el estado distorsiona el libre mercado.
E) toda acción empresarial beneficia a la sociedad.
Solución:
De acuerdo al texto, el estado debe intervenir para garantizar el bienestar social.
Rpta.: B
4. “Para muchos economistas el comercio es el plano más alto de la economía. Si las

Exportaciones son mayores a las Importaciones, el saldo llegaría en dinero al país,
incrementándose la Riqueza nacional. Lo que le interesaba era lograr un saldo
positivo en la Balanza Comercial, un instrumento que es usado hasta nuestros días.
Asumía que si se lograba vender al resto de los países más de lo que se les
compraba, el país se enriquecía.”
El texto anterior corresponde a la escuela
A) mercantilista B) fisiocrática. C) clásica.

D) socialista. E) medieval.
Solución:
Los mercantilistas aspiraban a lograr una balanza comercial siempre favorable, para
ello, implementaron una política proteccionista que contribuyó notablemente a la
expansión de la manufactura.
Rpta.: A
5. “[…] Si el precio excede la cantidad del valor del artículo, o si el articulo supera el
precio, se destruirá la igualdad de la justica. Por lo tanto, vender una cosa más cara
o comprarla más barata que su valor es, en sí mismo, injusto e ilícito […] Sin
embargo, el justo precio de las cosas no está determinado hasta el punto de la
exactitud, sino que consiste en una cierta estimación […] El precio de un artículo
cambia según la situación, época o riesgo al que se está expuesto al trasladarlo de
lugar o al hacer que lo trasladen. Ni la compra ni la venta, según este principio, son
injustas”
Adaptación: Santo Tomas de Aquino, Suma Teológica, parte II - II, cuestión 77.
El texto anterior se refiere al (a)
A) interés. B) usura.
C) precio de mercado. D) justo precio.
E) precio real.

Solución:
Santo Tomas se refiere al justo precio.
Rpta.: D
6. El valor de una mercancía para la persona que la posee y que no tiene intención de
consumirla, sino de intercambiarla por otras mercancías, es igual a la cantidad de
trabajo de que puede disponer o comprar con la misma. El trabajo es, por tanto, la
medida real del
A) valor de uso. B) valor real. C) valor de cambio.

D) precio real. E) precio nominal.
Solución:
El tiempo de trabajo socialmente necesario es la medida real del valor de cambio.
Rpta.: C
7. El artesano modela los productos de la naturaleza, el comerciante distribuye los

productos terminados, simples cambios de forma y desplazamientos de lo que la
naturaleza ofrece, planteamiento determinado por los
A) mercantilistas. B) fisiócratas. C) clásicos.

D) socialistas. E) monetaristas.
Solución:
En los Fisiócratas los artesanos solo transformaban lo que la naturaleza generaba.
Rpta.: B
8. El valor que posee la fuerza de trabajo, y el valor que ésta puede crear difieren en
tamaño. Este desfase, es lo que se denomina
A) ganancia. B) precio. C) plusvalía. D) salario. E) costo.
Solución:
La diferencia entre lo que crea la fuerza de trabajo y lo que se le paga es la
plusvalía.
Rpta.: C
9. Platón explica el origen de las ciudades como una agrupación de personas que
practican distintos oficios y cuya cercanía favorece a sus integrantes permitiéndoles
acceder a todo tipo de bienes, por lo que se considera que su principal aporte a la
economía es
A) la defensa de la propiedad privada.

B) el estudio del valor, el interés y el dinero.
C) la distinción entre valor de uso y de cambio.
D) la importancia de la división del trabajo.
E) la condena de la usura.

Solución:
La división del trabajo y la especialización permiten la aparición de los oficios, lo que
aumenta la cantidad bienes que se utiliza en el intercambio. Por esta razón las
personas buscan permanecer juntos formando una ciudad.
Rpta.: D
10. De acuerdo a los problemas económicos, determine la verdad (V) o falsedad (F) de
los siguientes enunciados:
I. Las economías de planificación central permiten el funcionamiento de pequeños
mercados de bienes de primera necesidad.
II. Las economías mixtas permiten el funcionamiento de mercados de productos de
primera necesidad.
III. La pregunta de ¿cómo producir? se resuelve dependiendo del desarrollo
tecnológico del país.
IV. En una economía mixta el Estado puede intervenir decidiendo para quién
producir, con el objetivo de mejorar el resultado del mercado.
A) FFVV B) VVVV C) FFFV D) FVVV E) VVVF
Solución:
En las economías de planificación central el Estado decide la distribución de bienes
a través de la distribución directa o publicando una lista de precios.
Rpta.: D
Filosofía
EJERCICIOS
1. Kant sostuvo que las cuatro preguntas fundamentales de la filosofía son: “ 1) ¿Qué
puedo conocer? 2) ¿Qué debo hacer? 3) ¿Qué me cabe esperar? 4) ¿Qué es el
hombre?”. De lo anterior, se deduce que la primera, la segunda y la cuarta
interrogantes corresponden respectivamente a las disciplinas filosóficas
denominadas
A) gnoseología, ética y antropología filosófica.

B) ontología, moral y estética.
C) estética, axiología y ética.
D) epistemología, gnoseología y filosofía política.
E) antropología filosófica, ontología y gnoseología.
Solución:
La primera pregunta, ¿qué puedo conocer?, pertenece al terreno de la gnoseología.
La segunda, ¿qué debo hacer?, se reflexiona en el ámbito de la ética. Y finalmente,
la cuarta interrogante, ¿qué es el hombre?, se discute en la antropología filosófica.
Rpta.: A

2. El hombre que adopta la actitud filosófica pone en tela de juicio todas la

certidumbres, problematiza todos los conocimientos adquiridos. Aspirando a poseer
un saber definitivo y fundamental, no da nada por supuesto, no admite ningún
método, ninguna opinión sin someterla a una crítica rigurosa, de ahí que no se
conforme con los resultados del saber científico, pues la ciencia no somete a crítica
sus propios fundamentos. De acuerdo con lo señalado, se infiere que la filosofía es
un saber
A) metódico e ingenuo. B) particular y reflexivo.

C) problemático y crítico. D) radical e intrascendente.
E) crítico y dogmático.
Solución:
La filosofía es un saber problemático ya que cuestiona lo que se supone que es
verdadero, y que por ello consideramos un conocimiento; además, es crítico dado
que no acepta nada como supuesto y somete a discusión todas las opiniones.
Rpta.: C
3. Mientras que la ciencia estudia ciertos aspectos de la realidad, la filosofía abarca

todos los campos del conocimiento humano dado que esta última constituye un tipo
de saber caracterizado por ser
A) particular. B) problemático. C) crítico.

D) racional. E) totalizador.
Solución:
El conocimiento filosófico se caracteriza por ser totalizador porque el campo de sus
reflexiones abarca aspectos de máxima generalidad. Mientras que la ciencia solo
estudia una parte de la realidad. Por ejemplo, la biología indaga sobre los seres
vivos, y la matemática sobre los números; en cambio, la filosofía estudia toda la
realidad, por ejemplo cuando se pregunta, ¿qué es el ser?
Rpta.: E
4. Mucho se habla de lo grandiosidad de los griegos, pero se olvida que para que surja
la filosofía en esta cultura, una de las condiciones fue la existencia de esclavos.
Platón y Aristóteles escribieron grandes obras pues tuvieron tiempo libre u ocio para
realizar dichas actividades intelectuales. Por lo señalado, se infiere que en el
surgimiento de la filosofía un factor importante fue el
A) religioso. B) geográfico-climático. C) político.

D) socio-económico. E) cronológico.
Solución:
Una de los factores que hizo posible el surgimiento de la filosofía en Grecia fue el
socioeconómico, ya que como se sabe la existencia de esclavos permitió a los amos
gozar de ocio para cultivar, entre otras actividades, la filosofía.
Rpta.: D

5. «Hace cuatro años tuve ocasión de leer mi primer libro y me percaté de graves
errores que había depositado en mí Tractactus lógico-philosophicus», así lo afirmó
Wittgenstein en su libro Investigaciones filosóficas para señalar que los filósofos no
solo discuten y polemizan las ideas de otros pensadores, sino que si se toman en
serio la característica ___________ de la actitud filosófica cuestionarán sus propias
ideas.
A) universal B) radical C) totalizadora

D) crítica E) racional
Solución:
Se dice que la filosofía es crítica puesto que constantemente discute tesis que son
tomadas como verdades incuestionables. Wittgenstein representa muy bien esta
característica de la actitud filosófica ya que polemiza y crítica sus propias ideas.
Rpta.: D
6. Las preguntas: ¿qué es el valor? y ¿el valor depende del sujeto o del objeto? fueron
planteadas por algunos filósofos como parte de su reflexión, y corresponden al
estudio de la disciplina filosófica conocida como
A) ética. B) epistemología. C) ontología.

D) axiología. E) gnoseología.
Solución:
Las preguntas del enunciado de la pregunta son parte de la axiología, disciplina
filosófica que estudia el valor, sus características y fundamento de sus juicios.
Rpta.: D
7. Después de leer una infografía sobre los años de violencia subversiva en el Perú en
la que se señala que “el saldo de los sangrientos sucesos producidos por el
enfrentamiento armado fue la muerte de más de 69 mil personas”, Manuel se
pregunta: ¿se justifica el uso de la violencia para conseguir objetivos políticos?, ¿son
correctos moralmente estos actos?. Se infiere que tales interrogantes pertenecen al
campo de la
A) antropología filosófica. B) axiología. C) ética.

D) ontología. E) epistemología.
Solución:
La disciplina filosófica que indaga sobre el bien, el deber y la moral es la ética. Por
eso, las preguntas de Manuel pertenecen a esta disciplina filosófica.
Rpta.: C

8. «Porque, según cuenta Herodoto, Sólon fue llamado filósofo en razón de que
recorría el mundo viendo cosas, esforzándose por saber, y –de acuerdo con en el
relato conservado por Diógenes Laercio- Pitágoras, preguntado por León, príncipe
de los fliacios, acerca de qué arte profesaba, dijo no poseer ninguna y se calificó, en
cambio, de filósofo, queriendo dar a entender: afanoso de sabiduría, hombre
contemplador de las cosas, sólo interesado en la verdad»
Salazar Bondy, Iniciación filosófica. Editorial Mantaro, Lima, p. 36.
El texto anterior de Salazar Bondy hace referencia a la definición
A) kantiana de la filosofía.
B) que brinda Aristóteles de la filosofía.
C) etimológica de la filosofía.
D) que ofrece Wittgenstein sobre la filosofía.
E) del origen circunstancial de la filosofía.
Solución:
Etimológicamente la filosofía consiste en el amor y la búsqueda de sabiduría. Por
ello, el texto de Salazar Bondy que apunta a que Sólon y Pitágoras fueron
considerados filósofos por su esfuerzo y afán de saber, hace referencia a tal
definición.
Rpta.: C
Física
EJERCICIOS
1. Se denomina proceso isotérmico en un gas ideal cuando es comprimido a

temperatura constante. En este contexto, la ecuación dimensionalmente homogénea
del trabajo realizado sobre una gas ideal a temperatura constante para un mol es
V 
W=R TLn  f  , donde W: trabajo, T: temperatura en Kelvin, V0 , Vf : volumen inicial
 V0 
y final respectivamente. Determine la dimensión de la constante R para gases

ideales.
A) LT21 B) ML3T 21 C) ML2T 21
D) ML2T 11 E) MLT21

Solución:
Se toma la dimensión toda la ecuación y se emplea el principio de homogeneidad.
  V 
 W  = RTLn  Vf  
  0  
  V 
 W  =RT  Ln  Vf  
  0  
ML2T 2 = R  (θ)(1)
De donde:
R =ML2T 2θ1

Rpta.: C
2. Luego de enviar un vehículo explorador a un planeta, se analizó la fuerza que actúa

sobre una canica durante su caída. Se encontró que la ecuación experimental
dimensionalmente homogénea de la aceleración es a  bv 2emt  ct3 , donde
a: aceleración resultante, v: rapidez y t: tiempo. Determine las dimensiones de b y c,
respectivamente.
A) L1 , LT 5 B) ML1 , LT4 C) L , LT 5

D) L1 , MLT 5 E) ML , MLT 2
Solución:
Teniendo en cuenta el principio de homogeneidad, tenemos:
* a = bv 2em t +ct 3 
a = bv 2emt  = ct3 

Luego
* a  = bv 2  e mt 

LT 2 = b  (LT 1 )2 (1)
b =L1
* a = ct 3 
LT 2 = c  (T)3
c  =LT 5
Rpta.: A

3. Durante un ensayo con líquidos en reposo, se determinó que la ecuación

dimensionalmente homogénea de la presión absoluta a una profundidad h, medida
desde la superficie del líquido, es P  P0  Dx ghy , donde P0 : presión atmosférica,
D: densidad del líquido, g: aceleración de la gravedad y h: profundidad. Determine

x e y, respectivamente.
A) 1; 2 B) –1; 1 C) 1; 1 D) 1; –2 E) –1; –1
Solución:
Aplicando el principio de homogeneidad:
P = P0  = Dxghy 

  LT  L 
x y
ML1T 2  ML3 2
ML1T 2  MxL3x  y 1T 2
Comparando los exponentes a ambos lados de la igualdad:
* x 1
*  1  3x  y  1
 1  3(1)  y  1
y 1
Rpta.: C
4. Existen diversos procedimientos para hallar la resultante de dos o más vectores,

tales como la ley del paralelogramo, método del triángulo, método del polígono, etc.
De acuerdo a esto, determine la resultante de los vectores que se muestran en la
figura.
A) 0
B) 3E
C) 2(E+G)
D) 3G
E) E+G

Solución:
R = A +B +C +D +E +F +G (1)
De la figura :
B+A =E (2)
D+C =E (3)
E +F = G (4)
(2), (3) y (4) en (1) :
R = E +E +G +G
R = 2(E + G)
Rpta.: C
5. Una partícula pasa por los puntos r y s definidos por los vectores posición A y B de
magnitudes 2m y 3m, respectivamente; determine la magnitud del vector
desplazamiento D = B – A.
A) 7m
B) 5m
C) 17 m
D) 2 15 m
E) 19 m
Solución:
D B A
D A 2  B2  2ABcos 
D 22  32  2  2  3  cos(120)
D 19 m
Rpta.: E

6. Dos vectores a y b (a > b) tienen como resultante máxima Rmax  12u , y mínima
Rmin  8u , respectivamente. Determine la magnitud del vector resultante de los

vectores cuando forman 60º entre sí.
A) 31 u B) 2 21 u C) 13 u D) 2 31 u E) 2 26 u
Solución:
* Rmax = a+b = 12 (1)

* Rmin = a  b = 8 (2)
(1) + (2), resulta
a=10u y b=2u
R= a2 +b2 +2abcos()
R= 102 +22 +2(10)(2)cos(60°)
R=2 31 u
Rpta.: D
7. La ley del paralelogramo, descubierta por Arquímedes, es el procedimiento para

hallar la resultante o suma vectorial de dos vectores. La figura adjunta indica la
magnitud y dirección de los vectores A y B; determine la magnitud de A+B.
A) 13 u
B) 2 7 u
C) 37 u
D) 2 5 u
E) 5 u

Solución:
R A  B
R= A 2 +B2 +2ABCos()
0
2 2
R= 4 +3 +2(4)(3)cos(60°)
R= 37 u
Rpta.: C
1. Mediante la cristalografía se estudia las propiedades de solidos cristalinos (aquellos

que tienen sus átomos perfectamente ordenados siguiendo un arreglo periódico,
como los metales). En este contexto, si d es la distancia entre átomos contenidos en
m
un plano del sólido cristalino, se ha encontrado que d 
3
, donde d: distancia,
kNaD
k: constante adimensional, Na: número de Avogadro, D: densidad del solido
cristalino. Determine la dimensión del término m.
A) ML B) ML2 C) M2L D) M2L2 E) M
Solución:
Aplicando el principio de homogeneidad.
 
 d3  =  m 
   kN D 
 a 
L3 =
m 
(1)(1)(ML3 )
De donde
m  = M
Rpta.: E
2. Durante un experimento, un grupo de alumnos observó la caída de un cuerpo dentro

de la niebla. El profesor propuso que la ecuación de la rapidez del cuerpo podría ser
del tipo v  kDagb tc , donde v: rapidez, k: constante adimensional, D: densidad de la
niebla, g: aceleración de la gravedad y t: tiempo. Determine los valores de a, b y c,
respectivamente.
1 1 1 1 1 1 1 1 1
A) , , B)  , , C)  , ,
4 4 4 4 4 4 4 4 2
1 1 1 1 1 1
D) , , E) , ,
2 4 2 4 4 4
Solución:
Se toma la dimensión toda la ecuación y se aplica el principio de homogeneidad.
 v    k Da gb t c 
 v    k   Da   gb   t c 
LT 1  1 ML3   MLT   T 

a b
2 c
M0LT 1  Mab L3a b T 2b c

Luego se igualan los exponentes:
* a+b=0  a=  b
 3a+b=1
1
3(  b)+b=1  b=
4
1
 a= 
4
*  2b+c =  1
 1 1
2   +c =  1  c= 
4 2
Es decir,
1 1 1
a=  , b= , c= 
4 4 2
Rpta.: C
3. En la fabricación de suspensiones o resortes helicoidales para vehículos de carga

pesada se tiene en cuenta la fuerza o peso que deben soportar para evitar que estos
se fatiguen rápidamente con el uso. Se ha encontrado empíricamente que La fuerza
b
aplicada a un resorte viene dado por F=F0 +kx + , donde x: elongación del
x3
resorte, F: fuerza, k: constante elástica. Determine la dimensión de b, sabiendo que
la ecuación es dimensionalmente correcta.
A) ML4T 2 B) ML4T 2 C) M2L3T 2

D) M2L4T 2 E) ML4T
Solución:
F = F0  = kx  =  x3 

b
 
F =  x3 
b
 
MLT 2 =
b 
L3
b =ML4T 2
Rpta.: B
4. En la física se suele aproximar los sistemas complejos a unos más sencillos pero sin
perder la característica central o relevante. Por ejemplo, la ecuación de estado
dimensionalmente homogénea de los gases reales propuesto por Van der Waals es
 a 
 P+ V 2   V  b  =RT (donde P: presión; V: volumen; T: temperatura y R: constante
 
universal de los gases) y describe, entre otras cosas, algunas transiciones
[a]
líquido-vapor. Determine .
[b]
A) ML4T 2 B) ML4T 2 C) M2L4T 2

D) ML4T 2 E) ML4T

Solución:
Tomando las dimensiones a toda la ecuación y aplicando el principio de
homogeneidad.
 a 
* [P] =  2 
V 
[a]
ML1T 2 = 6  [a]=ML5T 2 (1)
L
* [V] = [b]
[b] = L3 (2)
Por tanto de (1) y (2):
[a]
 ML2T 2
[b]
Rpta.: D
5. Para conocer el ángulo entre vectores se pueden emplear diversos métodos. En

este contexto, si se sabe que dos vectores A y B cumplen la relación
2A +B = A  B y A = B , determine el ángulo entre los vectores A y B.
A) 150° B) 37° C) 30° D) 60° E) 120°
Solución:
2A  B  A  B
(2A)2 +B2 +2(2A)(B)Cos()= (A)2 +B 2  2(A)(B)Cos()
De donde
4A 2 +B2 +4ABCos()=A 2 +B2  2ABCos()

Usando la condición: A = B
4A 2 +A 2 +4A 2Cos()=A 2 +A 2  2A 2Cos()
5+4Cos()=2  2Cos()
6Cos()=  3
1
Cos()= 
2
 = 120°
Rpta.: E

6. La magnitud de dos vectores a y b están en relación de 4a = 3b. Si la resultante

máxima de los dos vectores es 14 u; determine la nueva resultante cuando estos
vectores formen un ángulo de 60° entre sí.
A) 3 2 u B) 3 37 u C) 2 7 u D) 2 37 u E) 5 3 u
Solución:
Se tiene
4a =3b (1)
a+b=14 (2)
De (1) y (2)
a=6
b=8
R  a2  b2  2ab cos θ
R = 62 + 82 + 2(6)(8) cos 60o  2 37 u

Rpta.: D
7. En física muchas veces es necesario expresar un vector en función de otros para

poder reducir y hacer más sencillo la solución. En este contexto la figura muestra un
conjunto de vectores coplanarios, donde se cumple: x  2mA  4nB . Si G es punto
baricentro; determine m + n.
1 1
A)  B)
6 2
1
C) D) 3
6
1
E)
3

Solución:
Al ser G: baricentro, se puede completar
De donde:
*  A  3 x   2B  3 x
A  2B  6 x
1 1
 x A B
6 3
Comparando:
x  2mA  4nB
1 1
x A B
6 3
1 1 1 1
2m   m   4n   n 
6 12 3 12
Por tanto:
1 1
nm  
12 12
1
nm 
6
Rpta.: C

8. En la ingeniería civil se suelen analizar las fuerzas (vectores) que actúan sobre un
punto de apoyo o estructura para decidir, por ejemplo, los materiales más
apropiados y evitar un accidente. En la figura se muestra un triángulo equilátero de
lado 6 u, siendo O el punto baricentro. Determine la magnitud de la resultante de los
vectores A, B y C.
A) 2 3 u
B) 3 2 u
C) 6 3 u
D) 0
E) 4 3 u
Solución:
Primero reducimos los vectores B y C.
Luego tomamos B + C y sumamos con A:

Rpta.: E
Química
EJERCICIOS
1. El método científico son los pasos o etapas que ayudan a explicar un fenómeno, por
ejemplo en el siguiente caso:
Alexander Fleming trabajaba con bacterias, estudiando su reproducción en cajas
petri, estas bacterias se duplicaban a una velocidad muy grande, pero debido al
desorden y la falta de limpieza en el laboratorio, en ciertas partes de la caja Petri
empezó a crecer moho como un contaminante (hongo que puede crecer al aire libre
así como en lugares húmedos y con baja luminosidad), observando que la
multiplicación de las bacterias fue casi nula.
Uno de sus colaboradores planteó como hipótesis que las bacterias no se
reproducen debido a suciedad que se presenta, Fleming observo que en varios
lugares había suciedad pero había bacterias.
Fleming planteó que el moho segregaba una sustancia que evitaba el crecimiento de
las bacterias, analizó el moho (hongo) del tipo penicillum logrando extraer la
penicilina, el primer antibiótico (contra la vida bacteriana).
Con respecto al caso, determine la alternativa INCORRECTA:
A) La observación es que el moho evita la proliferación de bacterias.

B) La suciedad es un factor que evite la reproducción de las bacterias.
C) La 1° hipótesis es errada.
D) La 2° hipótesis es que el hongo está relacionado con la inhibición del crecimiento.
E) El uso del antibiótico confirma la segunda hipótesis.

Solución:
A) CORRECTO: La observación es haya algo que evita la reproducción de

bacterias, posiblemente es el moho.
B) INCORRECTO: La suciedad no es un factor relacionado con el crecimiento o
reproducción de las bacterias.
C) CORRECTO: La experimentación o la extracción del antibiótico y su uso como
tal es lo que evita la reproducción de las bacterias, lo cual refuta que la suciedad
esté relacionada con ello.
D) CORRECTO: La 2° hipótesis es el moho específico del tipo penicillum, el cual
segregaba una sustancia la penicilina que es el responsable del crecimiento o
reproducción de las bacterias.
E) CORRECTO: La extracción y el uso del antibiótico es lo que confirma la segunda
hipótesis ya que es la sustancia responsable de evitar la reproducción de las
bacterias.
Rpta.: B
2. El etanol (C2H5OH) es un componente de las bebidas alcohólicas por ejemplo, en

una cerveza, la composición del alcohol es % C = 52,17; % H = 13,05; % O = 34,78;
una vez ingerido, nuestro cuerpo lo clasifica como pernicioso y trata de eliminarlo,
por lo cual lo descompone en diferentes sustancias, la cerveza puede reaccionar con
la luz descomponiéndose. Identifique respectivamente las ramas de la química
involucradas en el párrafo.
A) Orgánica, inorgánica, analítica, bioquímica

B) Analítica, orgánica, bioquímica, fisicoquímica
C) Inorgánica, orgánica, analítica, bioquímica
D) Orgánica, analítica, bioquímica, fisicoquímica
E) Analítica, fisicoquímica, bioquímica, orgánica
Solución:
Componente de la cerveza el alcohol etílico Q. Orgánica
Composición del alcohol % C = 52,17; % H = 13,05; % O = 34,78 Q. Analítica
Descomposición y formación del acetaldehído Bioquímica
Descomposición lenta por medio de la luz Fisicoquímica
Rpta.: D
3. La bomba del Zar, la bomba de mayor potencia hasta el momento construida, fue
probada el 30 de Octubre de 1961, esta contenía 23,25 g de uranio enriquecido, lo
que equivale aproximadamente a 0,1 moles, lo que generó 2,1 x 1017 J, en
1,5 x 10-3 s y a 1,01 x 105 Pa. Indique la alternativa que contiene respectivamente
las magnitudes básicas y derivadas que corresponden a las unidades mencionadas.
A) Masa – cantidad de sustancia – presión – temperatura – energía.

B) Masa – cantidad de sustancia – energía – tiempo – presión.
C) Cantidad de sustancia – masa – tiempo – energía – presión.
D) Volumen – cantidad de sustancia – energía – tiempo – densidad.
E) Volumen – cantidad de sustancia – energía – tiempo – presión.

Solución:
• 23,25 g Masa M. básica

• 0,1 moles cantidad de sustancia M. básica
• 2,1 x 1017 J Energía M. derivada
• 1,5 x 10-3 Tiempo M. básica
• 1,01 x 105 Pa Presión M. derivada
La secuencia de las magnitudes básicas y derivadas es:

Masa – cantidad de sustancia – energía – tiempo – presión.
Rpta.: B
4. La masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo, la masa de 3 alumnos es:
Alumno Masa
13
Carlos 4,0 x 10 ng
Gonzalo 7,0 x 10–5 Gg
Claudia 45000 g
Determine la alternativa que posee al alumno de mayor masa y su valor expresado

en unidades básicas del SI
A) Carlos; 40 kg B) Claudia; 45 kg
C) Gonzalo; 70000 g D) Claudia; 45000 g
E) Gonzalo; 70 kg
Solución:
La masa de cada uno expresado en unidades del SI es:
Carlos
 1 g   1 kg 
4,0  1013 ng   9    3   40 kg
 10 ng   10 g 
Gonzalo
 109 g   1 kg 
7,0 10 5 Gg      3   70 kg
 1 Gg   10 g 
Claudia
 1 kg 
45000 g   3   45 kg
 10 g 
El estudiante de mayor masa es Gonzalo cuya masa es de 70 kg

Rpta.: E

5. En la atmósfera terrestre, la velocidad del sonido es aproximadamente 1224 km/h, a

20°C de temperatura y a 1 atm de presión. Con respecto al párrafo, determine la
secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
(Dato: 1 milla (mi) = 1600 m)
I. Se menciona una magnitud básica y dos derivadas.

II. La velocidad del sonido expresada en el SI es 3,4 x102.
III. Si una persona se encuentra a 17 millas de la fuente escucha el sonido en 80 s.
A) VVF B) FFF C) VVV D) VFV E) FVF
Solución:
I. VERDADERO: Se mencionan una magnitud básica (temperatura) y dos

derivadas (velocidad y presión).
II. VERDADERO: La velocidad del sonido en el SI es 3,4 x102.
km  103 m   1 h  m
velocidad  1224        3,4  102
h  1 km   3600 s  s
III. VERDADERO: El tiempo que demora el sonido en recorrer 17 millas es:
 1600 m 
17 mi     2,72  104 m
 1 mi 
e e 2,72  104 m
v t   80 s
t v 3,4  102 m
s
Rpta.: C
131
6. El radioisótopo de yodo ( 53 I ), es usado en la medicina nuclear, se puede usar en el
tratamiento del hipertiroidismo y algunos tipos de cáncer tiroideo que absorben yodo,
posee un tiempo de semidesintegración de 8 días y libera una energía de 950 kev.
Determine respectivamente el tiempo, en s y la energía en J.
(Dato: 1ev = 1,6 x 10-19 J)
A) 6,91  105 – 1,52  10-12 B) 6,91  104 – 1,52  10-13

C) 6,91  105 – 1,52  10-13 D) 6,91  106 – 1,52  10-13
E) 6,91  104 – 1,52  10-12

Solución:
Calculo del tiempo:

 24 horas   3600 s 
tiempo  8,0  100 dia        6,91 105 s
 1 dia   1 hora 
Calculo de la energía:
 103 ev   1,6  1019 J 
energía  950 kev        1,52  1013 J
 1 kev   1 ev 
Rpta.: C
7. El efecto invernadero es un fenómeno que mantiene la temperatura promedio para la

vida aproximadamente en 14 °C, pero si salimos de la Tierra la temperatura a la luz
del sol llega a los 257 °F. Determine el valor de la temperatura a la luz del sol en SI.
A) 125 B) 150 C) 57 D) 287 E) 398
Solución:
Temperatura a la luz del sol
C F  32 5 (257  32)
 C   125C
5 9 9
T(K) = T(°C) + 273 = 125 + 273 = 398 K

Rpta.: E
8. La NASA determinó que la presión atmosférica de Saturno es de 1140 mmHg,

mientras que la presión atmosférica de Marte es de 5,05 x 10-1 kPa, exprese dichos
valores, en atm.
(Datos: 1 atm = 760 mmHg = 1,01 x 105 Pa)
A) Saturno 2,0 – Marte 5,0 x 10–3 B) Saturno 1,5 – Marte 5,0 x 100
C) Saturno 2,0 – Marte 5,0 x 10–1 D) Saturno 1,0 – Marte 5,0 x 10–2
E) Saturno 1,5 – Marte 5,0 x 10–3
Solución:
 1 atm 
Saturno  1140 mmHg     1,5 atm
 760 mmHg 
 103 Pa   1 atm 
Marte  5,05 10 kPa  
1
     5,0 10 3 atm
 1 kPa   1,0110 Pa 
5
Rpta.: E

9. La densidad es una magnitud derivada y se utiliza para identificar a una sustancia. El

cuadro muestra las densidades de diversas sustancias líquidas:
Sustancia Fórmula Densidad (kg/m3)

etanol C2H5OH 7,89 x 102
disulfuro de carbono CS2 1,30 x 103
tolueno C7H8 8,67 x 102
acetona C3H6O 7,84 x 102
tetracloruro de carbono CCℓ4 1,59 x 103
Un laboratorio recibe en un envase rectangular un compuesto químico líquido, cuya

etiqueta se ha desprendido, cuyas dimensiones son:
• Área de la base 50 cm2.
• Altura 20 cm (considere que el volumen del líquido es igual al del recipiente).
• Masa de la sustancia 1300 g.
Determine que sustancia recibe el laboratorio.
A) C2H5OH B) CS2 C) C7H8 D) C3H6O E) CCℓ4
Solución:
El volumen del recipiente es
V = 50cm2 x 20 cm = 1000 cm3
Masa de la líquido: 1300 g
m 1300 g g  1 kg   106 cm3  3 kg

densidad (  )    1,3        1,3  10
V 1000 cm3 cm3  103 g   1 m3  m3
Entonces la sustancia entregada al laboratorio es disulfuro de carbono (CS2)
Rpta.: B
1. El sodio es un metal alcalino, muy abundante en la naturaleza, se encuentra en la
sal marina y es parte del mineral halita (NaCℓ), no se encuentra en forma elemental
naturalmente sino formando compuestos, algunas de sus propiedades son:
Radio 1,9 Å.
Punto de fusión 98° C
Densidad 968 kg/m3
Calor específico 1230 J/ (K x kg)
Conductividad eléctrica 2,1 x 107 S/m
Al respecto, señale la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F)
I. Se mencionan tres magnitudes básicas y dos derivadas.
II. El radio del sodio es 1,9 x102 pm.
III. La densidad del sodio es 9,68 x10-1 g/cm3.
Dato 1 Å (Angstrom) = 10-10 m
A) VVV B) FVV C) FFF D) FVF E) VVF

Solución:
I. FALSO. Se mencionan tres magnitudes básicas y dos derivadas.
Básicas Derivadas
longitud (m) Densidad (kg/m3)
temperatura (K) Calor especifico J/ (K x kg)
Conductividad eléctrica S/m
II. VERDADERO. El radio del sodio es 1,9 x102 pm

 1 m   1 pm 
1,9Å   10    12   1,9  102 pm
 10 Å   10 m 
III. VERDADERO. La densidad del sodio es 9,68 x10-1 g/cm3.
kg  103 g   1 m 3  g
968 3      6   9,68  10 1 3
3 
m  1 kg   10 cm  cm
Rpta.: B
2. Durante varios años consecutivos el Perú viene siendo afectado por las heladas y
los friajes, por lo que 8 regiones han sido declaradas en emergencia. Normalmente
la temperatura mas baja en Puno es de 1 °C, pero debido a la helada se alcanzan
temperaturas de – 0,4°F. Determine la variación de temperatura en SI.
A) 18 B) 19 C) 17 D) – 17 E) – 19
Solución:
La temperatura más baja en Puno es 1 °C
Debido a la helada
C F  32 5(0,4  32)
 C   18C
5 9 9
La variación de temperatura es:
ΔT = ΔT (°C) = ΔT (K) = 1 – (– 18) = 19 K
Rpta.: B
3. La gasolina es una mezcla de hidrocarburos líquidos usada principalmente como

combustible, posee una densidad de 680 kg/m3, determine el número de envases de
5 L necesarios para almacenar 13,6 kg de gasolina.
A) 2 B) 3 C) 4 D) 6 E) 8

Solución:
La densidad de la gasolina es:
kg  103 g   1 m 3  g
680      6   6,8  10 1 3
3 
m3  1 kg   10 cm  cm
El volumen de gasolina es:
m m 13600 g
densidad (  )  volumen    20000 cm3
V  6,8 10
g
1
cm3
El número de envases de 5 L es;
 1 L   1 envase 
Volumen  20000 cm 3   
3  
  4 envases
 1000 cm   5 L 
Rpta.: C
4. El Halcón Peregrino puede alcanzar velocidades en picada de casi 388,8 km/h, es

un ave pequeña cuya altura máxima es de 38 cm, la envergadura de sus alas llega a
1,15 x 103 mm, llegando a pesar como máximo 1,1 x 106 mg. Exprese estas
mediciones en unidades básicas del SI.
2 -1 0 0
A) 1,08  10 – 3,80 10 – 1,15 10 – 1,10 10
2 0 -1 0
B) 1,08  10 – 3,80 10 – 1,15 10 – 1,10 10
3 0 1 -1
C) 1,08  10 – 3,80 10 – 1,15 10 – 1,10 10
1 -1 -1 0
D) 1,08  10 – 3,80 10 – 1,15 10 – 1,10 10
0 -2 0 0
E) 1,08  10 – 3,80 10 – 1,15 10 – 1,10 10
Solución:
La velocidad del halcón:

km  103 m   1 h  m
velocidad  388,8        108
h  1 km   3600 s  s
Altura del ave
 1m 
altura  38 cm   2   3,8 10 1 m
 10 cm 
Envergadura de sus alas

 1m 
alas  1,15  10 3 mm   3   1,15  10 0 m
 10 mm 
Peso del ave
 1 g   1 kg 
peso  1,1  10 6 mg   3    3   1,1 10 0 kg
 10 mg   10 g 
Rpta.: A
Biología
EJERCICIOS
1. El equipo científico liderado por Liubov Shmákova, experta en criología halló en las
capa de hielo congelado de la corteza de la Siberia (2014), dos grupos de
entidades moleculares, clasificadas posteriormente como virus de 30.000 años, los
que infectan a protozoarios que viven en el suelo. El virus más grande encontrado
(Pythovirus sibericum), mide 1,5 micrómetros de longitud y su genoma es bastante
grande, lo cual ha llamado mucho la atención.
Determine el valor de veracidad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados en
relación al texto y marque la alternativa correcta.
I. Liubov Shmákova, es una profesional cuyo trabajo se relaciona con la Biología.

II. En el estudio descrito se debió requerir de expertos en ecología para determinar
el tiempo de existencia de los virus.
III. Para llegar a la conclusión de que el virus posee un genoma bastante grande
requirieron de la Biología Celular.
IV. Con este hallazgo se tendrá un vuelco con relación a los conceptos sobre los
virus.
A) VVFV B) VFVV C) VVVF D) FVVV E) FFFV
Solución:
I. Liubov Shmákova, es una profesional cuyo trabajo se relaciona con la Geología.
La geocriología es una rama de la geografía física y por tanto de las ciencias de
la tierra que se dedica al estudio de la escarcha y el suelo permanentemente
congelado (F).
II. En el estudio descrito se debió requerir de expertos en ecología para determinar
el tiempo de existencia de los virus (F). Se debió requerir expertos en virología y
la paleontología.
III. Para llegar a la conclusión de que el virus posee un genoma bastante grande
requirieron de la Biología Celular (F).Porque el estudio del genoma corresponde
a la Biología Molecular.
IV. Con este hallazgo se tendrá un vuelco con relación a los conceptos sobre los
virus (V). Porque cada nuevo hallazgo revolucionario rompe paradigmas
establecidos.
Rpta.: E

2. Elija la alternativa que relaciona cada premisa con los dominios de la Biología.
I. Estructura y función de las células a. Biofísica

II. Interacción de los seres vivos y el ambiente b. Biología Celular
III. Relaciones energéticas c. Ecología
A) Ic,IIa,IIIb B) Ib,IIc,IIIa C) Ib,IIa,IIIc D) Ia,IIb,IIIc E) Ia,IIc,IIIb
Solución:
I. Estructura y función de las células Biología Celular

II. Interacción de los seres vivos y el ambiente Ecología
III. Relaciones energéticas Biofísica
Rpta.: B
3. Según el método científico, la posible respuesta a una pregunta acerca de un

fenómeno de la naturaleza es
A) la observación. B) la conclusión . C) la hipótesis.

D) la experimentación. E) los resultados.
Solución:
La hipótesis se debe comprobar; es el paso del método científico que responde a
una pregunta formulada respecto a una observación.
Rpta.: C
4. La facultad de desarrollar, durante un tiempo determinado propiedades estructurales

o funcionales que le permita a un organismo subsistir y reproducirse ante
determinadas condiciones ambientales, corresponde a la característica de los seres
vivos denominada
A) metabolismo. B) organización específica. C) reproducción.

D) crecimiento. E) adaptación.
Solución:
La adaptación es la facultad de desarrollar, durante un tiempo determinado
propiedades estructurales o funcionales que les permitan subsistir y reproducirse
sometidos a las condiciones de un medio especial.
Rpta.: E
5. El agua es una molécula de gran importancia para los seres vivos, una de sus
funciones es
A) sintetizar sustancias.
B) elevar el nivel energético.
C) formar parte de la clorofila.
D) transportar moléculas.
E) ser componente de membranas.

Solución:
El agua es una molécula de gran importancia para los seres vivos, una de sus
múltiples funciones es el ser un de medio para transportar sustancias disueltas a las
diferentes parte del organismo.
Rpta.: D
6. Con respecto a los niveles de organización en plantas ¿cuál de las siguientes

alternativas es verdadera?
A) Los nitratos y el dióxido de carbono corresponden al nivel molecular.

B) Las sales amoniacales constituyen el nivel molecular de los aminoácidos.
C) Las plantas constituyen el nivel organológico.
D) Los aminoácidos constituyen el nivel supramolecular.
E) Las sales amoniacales corresponden al nivel atómico
Solución:
Los nitratos y el dióxido de carbono son moléculas, a partir de las cuales se generan
otros componentes presentes en la planta.
Rpta.: A
7. La molécula que es aceptor final de los hidrógenos y electrones en la respiración

celular, produce agua, y que es esencial en los organismos aeróbicos, corresponde
a la molécula de
A) CO2. B) CO. C) O2. D) O3. E) O2H2.
Solución:
El oxígeno es la molécula que es el aceptor final de los hidrógenos en la respiración
celular aeróbica, produciendo agua.
Rpta.: C
8. La mayoría de los carbohidratos tienen de cinco a seis átomos de carbono

(pentosas y hexosas respectivamente) los cuales están unidos por enlaces
glucosídicos y forman moléculas más grandes. De acuerdo al número de moléculas
formadas pueden denominarse monosacáridos, disacáridos, oligosacáridos y
polisacáridos. La dextrosa se incluye entre los
A) oligosacáridos. B) monosacáridos. C) disacáridos.

D) polisacáridos. E) trisacárido.
Solución:
La dextrosa es una molécula de glucosa formada por 6 carbonos, a través de
enlaces simple, de sabor dulce y soluble en agua. Por lo tanto es un monosacárido.
Rpta.: B

9. Los órganos que actúan complementariamente en diversas funciones como la

distribución de nutrientes, productos excretorios y de hormonas corresponde al nivel
A) organológico. B) organular.
C) de complejo supramolecular. D) sistémico.
E) individual.
Solución:
El conjunto de órganos que permite la distribución de nutrientes, productos
excretorios y hormonas es el sistema circulatorio correspondiente al nivel
sistémico.
Rpta.: D
10. Considerando un tiempo y espacio determinado, indique ¿a qué nivel de

organización corresponde la figura?
A) ecosistema. B) bioma. C) poblacional.

D) sistémico. E) individual.
Solución:
El nivel de organización que observamos en la figura es el poblacional de peces
Rpta.: C
11. Las bacterias son organismos unicelulares procariontes y como tales cumplen todas
las funciones de un ser vivo, sin embargo hay niveles de organización que solo los
organismos multicelulares los poseen. Indique ¿cuáles son esos niveles?
A) Tisular, organológico, sistémico.

B) Organular, poblacional, sistémico.
C) Organológico sistémico, comunidad.
D) Macromolecular, sistémico, individual.
E) Organológico, comunidad, ecosistema.
Solución:
Las bacterias son organismos unicelulares procariontes sin organelas o
endomembranas por eso no tienen nivel organular, ni forman tejidos, órganos ni
sistemas. Si tienen nivel individual , poblacional, comunidad, ecosistema, biósfera y
ecósfera.
Rpta.: A

12. La fosfatidilserina y la fosfatidilcolina (lecitina) son componentes comunes en las

membrana celulares, ambas moléculas integran uno de los componentes inmediatos
orgánicos pertenecientes a los
A) polisacáridos. B) esteroides. C) triglicéridos.

D) glucósidos. E) fosfolípidos.
Solución:
La fosfatidilserina y la fosfatidilcolina son componentes comunes en las membrana
celulares, ambas moléculas integran uno de los componentes inmediatos orgánicos
como son los fosfolípidos
Rpta.: E
13. Las proteínas son las moléculas más complejas y de gran diversidad funcional.
¿Cuál de las alternativas corresponde a aquellas proteínas que facilitan
transformaciones químicas y pueden desnaturalizarse al calor?
A) Albúmina B) Hemoglobina C) Timosina

D) Ribonucleasa E) Queratina
Solución:
La ribonucleasa (RNAsa) es una enzima que actúa sobre el RNA hidrolizándole en
componentes más pequeños.
Rpta.: D
14. Suponiendo que la figura representa la cadena A y B de tres nucleótidos I, II, y III de
la molécula del DNA. Señale la alternativa correcta que incluiría la base nitrogenada
complementaria en cada uno de los espacios en blanco de I, II y III
respectivamente.
A) I timina, II guanina, III adenina.
B) I citosina, II guanina, III adenina.
C) I uracilo, II guanina, III adenina.
D) I guanina, II uracilo, III citosina.
E) I uracilo, II timina, III citosina.

Solución:
En la molécula del DNA las bases nitrogenadas complementarias son Adenina con
Timina, y Citosina con Guanina. La adenina se une a la timina mediante dos puentes
de hidrógeno y la citosina a la guanina formando tres puentes de hidrógeno.
La síntesis de la cadena complementaria se realiza en el sentido 5’3’
Rpta.: A
15. Suponiendo que en la figura de la pregunta anterior, la cadena “A” representa tres
nucleótidos I, II, y III de la molécula del DNA y la cadena B al RNA mensajero.
Señale la alternativa correcta que incluiría la base nitrogenada complementaria
correspondiente en cada uno de los espacios en blanco de I, II y III
respectivamente.
A) I timina, II guanina, III adenina.
B) I citosina, II guanina, III adenina.
C) I uracilo, II guanina, III adenina.
D) I guanina, II uracilo, III citosina.
E) I uracilo, II timina, III citosina.
Solución:
La molécula del RNA está formada por una sola cadena, y las bases nitrogenadas
complementarias son, Adenina con Uracilo que reemplaza a la Timina del DNA
cuando se transcribe un mensaje desde el DNA (cadenas A) y se sintetiza la
molécula del RNAm (cadena B), y Citosina se complementa con Guanina.
Rpta.: C


SEMANA Nº 2
Habilidad Verbal
SECCIÓN 2A
EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA: TIPOS DE ÍTEMS
Dado que la lectura es una herramienta esencial del aprendizaje significativo, es

fundamental garantizar el avance en la comprensión lectora. En virtud de esta
consideración, la didáctica de la lectura debe anclarse en las formas idóneas que logren
una adecuada evaluación de la comprensión de textos. Los principales tipos de ítems en
comprensión lectora son los siguientes:
I. JERARQUÍA TEXTUAL I
TEMA CENTRAL E IDEA PRINCIPAL
1. PREGUNTA POR EL TEMA CENTRAL
El tema central es la frase nominal medular o la palabra clave del texto. Un tema central
se formula de la siguiente forma: «Los obstáculos de la ciencia».
2. PREGUNTA POR LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal es el enunciado que tiene más jerarquía cognitiva en el texto. Está
profundamente relacionada con el tema central. Por ejemplo, si el tema central es «Los
obstáculos de la ciencia», la idea principal se enuncia así: «Los obstáculos de la ciencia
son de índole económica e ideológica».
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
TEXTO A
En el siglo pasado, el «progreso» era aceptado como un hecho. El comercio crecía, la

productividad de la industria iba en aumento y la riqueza se acumulaba. Los
descubrimientos científicos prometían un avance ilimitado del dominio humano sobre la
naturaleza. La creciente prosperidad y la profundización del conocimiento inspiraban la
atmósfera de optimismo que se respiraba en todo el mundo occidental.
No obstante, en nuestros días, este optimismo ha recibido una ruda sacudida. La
Primera Guerra Mundial y las crisis subsecuentes que se produjeron, en medio de una
horrible miseria, han socavado sus fundamentos, y ahora han surgido muchas dudas
acerca de la realidad del «progreso».

Childe, G. (1980). Los orígenes de la civilización. México D. F.: FCE (Adaptación)
TEMA CENTRAL: ________________________________________________________
Solución: La crisis de la idea de progreso
IDEA PRINCIPAL:
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Solución:
La crisis de la idea de progreso evidencia serios cuestionamientos al optimismo que
supuso en el pasado.
TEXTO B
La vita activa, vida humana hasta donde se halla activamente comprometida en hacer
algo, está siempre enraizada en un mundo de hombres y de cosas realizadas por estos.
Cosas y hombres forman el medio ambiente de cada una de las actividades humanas,
que serían inútiles sin esa situación; sin embargo, este medio ambiente, el mundo en que
hemos nacido, no existiría sin la actividad humana que lo produjo, como en el caso de los
objetos fabricados, de la tierra cultivada y del cuerpo político. Sin embargo, todas las
actividades humanas están condicionadas por el hecho de que los hombres viven juntos,
es decir, ninguna clase de vida humana, ni siquiera la del ermitaño en la agreste
naturaleza, resulta posible sin un mundo que directa o indirectamente testifica la
presencia de otros seres humanos; en ese sentido, el hombre que trabajara, fabricara y
construyera un mundo habitado únicamente por él seguiría siendo un fabricador, aunque
no Homo faber, porque habría perdido su específica cualidad humana y más bien sería un
dios, en tal sentido, solo la acción es prerrogativa exclusiva del hombre: ni una bestia ni
un dios son capaces de ella, y solo esta depende por entero de la constante presencia de
los demás.
Arendt, H. (2009). La condición humana. Buenos Aires: Paidós. (Adaptación)
TEMA CENTRAL: ________________________________________________________
Solución: La actividad humana como fundamento del mundo en que vivimos
IDEA PRINCIPAL:
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Solución: La actividad humana, como fundamento del mundo en que vivimos, se

caracteriza por ser social.

II. ELIJA LA ALTERNATIVA CORRECTA DE LOS TEXTOS PRESENTADOS A

CONTINUACIÓN.
TEXTO 1
Tras la crisis en Venezuela, vino el éxodo. Hasta lo que va del año, cerca de 25 000
venezolanos han obtenido el Permiso Temporal de Permanencia (PTP) en el Perú, el
cual, luego de un año, podrán renovarlo y así poder trabajar en el país según informó
Eduardo Sevilla, superintendente nacional de Migraciones. En este contexto, se suscitan
actitudes solidarias para con los venezolanos, como también actitudes de rechazo en
torno a los desplazamientos laborales de peruanos quienes son reemplazados por los
venezolanos.
Para el economista Elmer Cuba, el hecho de encontrar venezolanos o venezolanas
trabajando como meseros o meseras en algún restaurante, donde ciertamente, a nivel de
extranjeros, son la mayoría por ser la mano de obra más barata y necesitada, no debería
causar encono hacia ellos ya que la economía del país no se ve afectada porque se trata
del sector servicio, caracterizado por la no especialización, la constante rotación de
personal y los salarios bajos propios del subempleo; en tal sentido, no hay razones para
desarrollar ojeriza por ellos y pedir que paren su ingreso al país.
Por su parte, el gerente del área laboral de PwC, Pierre Mendoza, sostiene que la
inmigración venezolana en el Perú sí podría afectar la economía nacional, ya que actúa
en desmedro de los salarios, en tanto el subempleo de extranjeros en la informalidad
podría conducir a la reducción de la oferta salarial en el mercado, afectando la economía
de los peruanos quienes sufrirían la pérdida de sus trabajos por la contratación de
venezolanos, razón por la cual sería pertinente regular el ingreso de venezolanos al Perú.
Alarcón, G. (2018). «Venezolanos en el Perú: ¿cómo impacta al mercado laboral?». Recuperado de

https://gestion.pe/economia/venezolanos-peru-impacta-mercado-laboral-225238. (Adaptación)
A) las consecuencias del régimen de N. Maduro en Venezuela.

B) la regulación o no de la inmigración de venezolanos al Perú.
C) el encono de los peruanos afectados hacia los venezolanos.
D) la precariedad laboral de los venezolanos en el Perú en 2018.
E) los vericuetos de la inmigración de venezolanos en la región.
Solución:
En el texto se exponen medidas que se deberían tomar, a juicio de los personajes
referidos, sobre la inmigración de venezolanos al país, en función de su posible o no
afectación en la economía del país en torno al mercado laboral.
Rpta.: B

2. La idea principal del texto es
A) la inmigración venezolana no afecta la economía del Perú en tanto esta se

emplea en un sector caracterizado, entre otras cosas, por la informalidad.
B) los sistemas de gobierno autocráticos como el de Maduro han demostrado ser
nefastos para sus ciudadanos, quienes se han visto compelidos a migrar.
C) el Perú se ve afectado por la ingente presencia de venezolanos que cuentan con
el Permiso Temporal de Permanencia que les da el derecho de poder laboral.
D) la inmigración de los venezolanos al Perú es perniciosa en tanto provoca el
desempleo masivo entre los peruanos que laboran en el sector servicios.
E) la regulación o no de la inmigración de venezolanos al Perú depende de si esta
afecta o no la economía del país en relación con el empleo de los peruanos.
Solución:
En el texto se desarrolla la idea principal de que la regulación o no de la inmigración
de venezolanos en el país está sujeta a la posible afectación a la economía de los
peruanos.
Rpta.: E
TEXTO 2
En lo que respecta a la tasa de desempleo en 2017, la Organización Internacional del

Trabajo (OIT) estableció que en Brasil dicha tasa fue mayor que en Perú y Colombia que
alcanzaron respectivamente 8.1% y 10.8%. Asimismo, dicha organización indicó que
Brasil concentra el 40% de la fuerza de trabajo en la región, lo que permite observar su
fuerte influencia. Por otro lado, Iván Jaramillo, director del Observatorio Laboral de la
Universidad del Rosario, sostuvo que la recesión económica que atraviesa el país carioca
es la razón de su alta tasa de desempleo.

Venegas, A. (2018). «Los países con la tasa de desocupación más alta en Latinoamérica». Recuperado de
https://www.larepublica.co/globoeconomia/brasil-y-colombia-los-paises-con-la-mayor-tasa-de-desempleo-en-
latinoamerica-2719940. (Adaptación)
A) los países sudamericanos con una mayor tasa de desempleo en el año 2017.
B) Brasil como el país con mayor desempleo en América Latina en el año 2017.
C) las razones del elevado desempleo en la región de Latinoamérica en el 2017.
D) el incremento del de desempleo según un organismo de las Naciones Unidas.
E) la recesión económica que experimenta Brasil en comparación con Colombia.
Solución:
En el texto se presenta a Brasil como el país con la mayor tasa de desempleo en el
año 2017, en contraste con otros países de Latinoamérica.
Rpta.: B
2. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) Brasil es el país con mayor tasa de desempleo en Latinoamérica en el año 2017,

en comparación con Paraguay, México, Uruguay, Argentina y Chile.
B) Las Naciones Unidas, a través de la Organización Internacional del Trabajo,
sostiene que Brasil es el país con una alta tasa de desempleo.
C) De los países sudamericanos con mayor tasa de desempleo, Brasil se encuentra
en el primer lugar según la Organización Internacional del Trabajo.
D) La recesión económica que atraviesa Brasil es la causa de que este se
encuentre en el primer lugar en desempleo en la región de Latinoamérica.
E) El incremento del desempleo según la Organización Internacional del Trabajo en
América Latina se debe a las recesiones económicas.
Solución:
En el texto se explica principalmente que Brasil ocupa el primer lugar en desempleo
en América Latina, en el año 2017, debido a la recesión económica que está
experimentando.
Rpta.: D
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO
Desde la Edad Media hasta los siglos XVI y XVII, el mundo occidental mantuvo la práctica
de enterrar a los muertos en las iglesias y conventos, pero a mediados del siglo XVIII, con
la difusión de las ideas ilustradas, esta costumbre comenzó a ser cuestionada. En el Perú
colonial, alrededor de 1760 empezó a rescatarse la tradición funeraria de los primeros
cristianos de sepultar a los muertos en lugares alejados de las ciudades. La idea que
enarbolaban los ilustrados se basaba en que los muertos debían dejar de envenenar a
los vivos, tal como lo expresó Hipólito Unanue en El Mercurio Peruano:

La salud de los vivos se ve comprometida por las emanaciones

pestilentes que provienen de la multitud de cadáveres amontonados
en los sótanos de las iglesias, volviendo el aire un elemento insano.
Así, este discurso higienista propició la construcción del cementerio a extramuros y,

dentro de este, el entierro en nichos, implicando a su vez el inicio de la individualización
de los muertos, es decir, con el nicho propio, los difuntos dejaron de conformar esos
inmensos osarios anónimos que caracterizaba el entierro en las catacumbas.
Por otro lado, si bien la orden de creación del Cementerio General se decretó en
1786, la obra recién se ejecutó en 1807, en las afueras de la ciudad y a pocas cuadras del
Portal Maravillas, concluyéndose al año siguiente bajo la administración del virrey
Abascal. Su inauguración fue simbólica: se soterraron los restos del desaparecido
arzobispo de Lima Juan Domingo González de la Requena, que habían sido exhumados
del panteón de la Catedral. Con este hecho se transmitió un mensaje: el sometimiento de
la Iglesia a las medidas estatales. Incluso, el en ese entonces arzobispo Bartolomé María
de las Heras, exhortaba a todos los párrocos, prelados y capellanes que instaran a sus
feligreses a que aprobaran la inhumación de sus difuntos en el Cementerio General.
Asimismo, cabe resaltar que dicho recinto designaba lugares específicos para los muertos
de acuerdo con la estratificación de la sociedad colonial, es decir, el lugar que los difuntos
ocupaban en el cementerio estaba estrechamente ligado a la posición económica y social
que habían tenido en vida: los nichos temporales, los nichos perpetuos, las sepulturas del
clero y la burocracia civil, y los pomposos mausoleos. Esta diferenciación de difuntos en el
Cementerio General era similar a la practicada en las catacumbas monásticas.
En las iglesias se recreaban también la diferenciación social de acuerdo a la relación
que el individuo había mantenido en vida en calidad de parroquiano: la mayor o menor
proximidad al atrio principal se reflejaba en la distancia en que el cuerpo era sepultado, de
tal modo que a los miembros de las congregaciones les era asignado el lugar más
importante, luego venían aquellos que habían realizado grandes donaciones o
pertenecían a una cofradía y al último el resto de feligreses.
Casalino, C. (1998). «Higiene pública y piedad ilustrada: la cultura de la muerte bajo los borbones». En El
Perú en el siglo XVIII. La era borbónica. Lima: PUCP e IRA, pp. 325-344. (Adaptación)

A) la simbología sobre la muerte en el Perú durante la dinastía de los Borbones.
B) el discurso ilustrado en el Perú del s. XVII y el origen del Cementerio General.
C) los cambios funerarios en España y sus colonias americanas en el siglo XVIII.
D) el impacto de las reformas borbónicas en las prácticas funerarias en el s. XVIII.
E) aspectos generales de la institución del Cementerio General en el Perú colonial.
Solución:
En el texto se trata, de manera general, la creación del Cementerio General del Perú
durante la Colonia, y se exponen las razones que propiciaron su creación, su
característica relacionada con la distribución de los difuntos y lo que implicó en
relación con la Iglesia.
Rpta.: E

2. En el texto se afirma principalmente que

A) las ideas ilustradas de los intelectuales peruanos del siglo XVIII espolearon a
que estos alentaran la exhumación y la inhumación de los muertos en el
Cementerio General del Perú.
B) la concepción de la muerte durante el virreinato peruano, específicamente
durante la administración del virrey Abascal, trajo como consecuencia diversos
cambios funerarios.
C) la fundación del Cementerio General del Perú se basó en las ideas ilustradas
que propugnaban una ciudad higiénica, así como cambios en la forma de
enterrar a los difuntos.
D) los cambios intelectuales acaecidos en la administración borbónica en el
virreinato peruano a mediados del siglo XVIII conllevó a una concepción
novedosa sobre la escatología.
E) los beneficios en la salud de los habitantes intramuros de la Lima colonial se
hizo evidente una vez que el Cementerio General del Perú se construyó a
extramuros en el siglo XVIII.
Solución:
En el texto se desarrolla como idea principal el hecho de que la construcción del
Cementerio General del Perú, en Lima colonial, se realizó al son de las ideas de la
Ilustración con el fin de purificar la atmosfera de la ciudad, consecuentemente, se
innovó la forma de enterrar a los muertos: de colectivos a individuales.
Rpta.: C
3. En el texto, la expresión LOS MUERTOS DEBÍAN DEJAR DE ENVEVENAR A LOS

VIVOS connota, por parte de los ilustrados limeños, una
A) preocupación. B) prohibición. C) censura.
D) intimidación. E) petición.
Solución:
Dicha expresión aparece en un contexto en el cual se trasmite la idea de que los
ilustrados buscaban argumentar la construcción del cementerio a extramuros porque
los que se hacían dentro de las iglesias estaban contaminando el aire afectando la
salud.
Rpta.: A
4. Respecto a la distribución de los cuerpos enterrados en el Cementerio General,
podemos deducir que pese a los cambios que se concibieron en aquella época,
había aspectos que podemos calificar de conservadores, porque
A) si bien se construyó el Cementerio General a extramuros, este continuó
conservando las características físicas de la ciudad.
B) excluía a los miembros del clero de poder ser inhumados en nichos propios e
individuales, al igual que los funcionarios coloniales.
C) eran los sacerdotes los que finalmente celebraban las misas de difuntos en los
sepelios, los entierros y el Día de los Muertos.
D) se diferenciaba a los muertos por su posición social en vida, así como eran
enterrados otrora en las catacumbas monásticas.
E) el costo de los nichos quedaba bajo la administración de las órdenes religiosas,
las mismas que administraban el nuevo cementerio.

Solución:
En la última parte del texto se señala que en el Cementerio General, al igual que los
entierros en las catacumbas de las iglesias, se hacía una estratificación de los
difuntos según sus condiciones sociales que alcanzaron en vida.
Rpta.: D
5. Es incompatible con la lectura concluir que la Iglesia desdeñó que sus integrantes y
adeptos sean soterrados en el Cementerio General, porque
A) se opusieron tenazmente a que sus miembros recibieran cristiana sepultura en

dicho cementerio, salvo los restos del exarzobispo González de la Requena.
B) Bartolomé de las Heras instó a sus subordinados a que persuadieran a sus
feligreses a que aceptaran el entierro de sus difuntos en dicho camposanto.
C) el clero consideraba que con dicho cementerio se buscaba anular el importante
papel que jugaba la Iglesia dentro de la administración colonial de España.
D) se pensó que así se hacía más arduo el trabajo de interceder por las almas de
sus fieles a través de las homilías, pues tenían que trasladarse hasta los nichos.
E) se entendió que ello desfavorecía a las almas de los fieles al ocasionar que sus
cuerpos descansen lejos de la presencia de los santos de la Iglesia.
Solución:
En el texto se afirma que el arzobispo de Lima de ese entonces, Bartolomé de las
Heras, apoyó el proyecto de la construcción del Cementerio General incitando a sus
subordinados a que persuadan a sus fieles a aceptar los entierros en ese
cementerio.
Rpta.: B
6. Si el aire de la ciudad de Lima no se hubiese contaminado con la emanación del

hedor proveniente de las catacumbas de las iglesias, entonces, es posible que
A) aun así la construcción del Cementerio General se hubiese ejecutado igual.

B) el virrey y el arzobispado de Lima hubiesen combatido a El Mercurio Peruano.
C) en la actualidad podríamos decidir un sepelio en la iglesia o en el cementerio.
D) las inhumaciones seguirían caracterizándose por las diferenciaciones sociales.
E) enterrar de manera individual a nuestros difuntos sería una práctica irrealizable.
Solución:
En el texto se señala que el argumento ilustrado para propiciar la creación del
Cementerio General fue la contaminación del aire por el hedor de los cadáveres
soterrados en las iglesias, donde no existían nichos individuales, sino fosas u
«osarios anónimos».
Rpta.: E
SECCIÓN 2B
TEXTO 1A
La idea monárquica como forma ideal de gobierno que propugnó San Martín, durante su
Protectorado, era la más acertada para el Perú nacido de la independencia. Por ello
connotados intelectuales apoyaron esta idea, por ejemplo, José Ignacio Moreno. Este, a

partir de la idea de Montesquieu, argumentó a favor de la monarquía alegando que la

difusión del poder político debería estar en razón directa del grado de ilustración y
civilización del pueblo, y en razón inversa de la extensión del territorio que ocupaba.
Según él, la mayor parte de la población yacía «en las tinieblas de la ignorancia» a causa
del pasado colonial; sin embargo, reconocía que había algún «depósito de luz» en la
capital y algunas ciudades, pero en corto número.
Era necesario también considerar la composición étnica del Perú. Por ello, Moreno
apuntó que el Perú se basaba en la «heterogeneidad de los elementos que forman la
población, compuesta de tantas y diversas castas, cuyas inclinaciones y miras han sido
hasta ahora opuestas, con los diversos matices de color que las señala», lo cual hubiera
puesto en riesgo la concordia, si se establecía un gobierno puramente popular.
Finalmente, en consonancia con Moreno, los peruanos estaban acostumbrados a la
monarquía. Por esta razón, planificar una forma democrática de gobierno era sacar las
cosas de quicio y exponer al Estado a un trastorno.
TEXTO 1B
Haber propuesto un modelo monárquico de gobierno para el Perú independiente fue un

desatino total. El mejor modelo debía ser republicano. Apoyaron esta idea Manuel Pérez
de Tudela, Mariano José de Arce y Faustino Sánchez Carrión, entre otros.
Tudela partió acertadamente de la idea del «contrato social» de Rousseau: los
hombres nacen libres y se reúnen en sociedad «para socorrerse mutuamente», «la
esencia de la libertad consiste en la libertad de los socios, en su seguridad e igualdad
ante la ley». En este sentido, una monarquía hubiera procurado siempre acrecentar su
autoridad disminuyendo la de los cuerpos; a su vez, estos hubiesen pretendido otro tanto,
sin lograrse jamás un equilibrio. Así, la estabilidad de las monarquías hubiese quedado en
la mente de sus defensores.
La idea de la república correspondía a territorios pequeños; y de la monarquía, a los
grandes, tal como lo señalaba atinadamente José de Arce. Este criticó que «las ideas de
Moreno eran idénticos a los que muchas veces oyó para sostener el cetro de Fernando».
No se trataba de perpetuar los hábitos y la cultura de la población peruana, que era
notoriamente heterogénea, instalando un sistema de gobierno adaptado a ellos; todo lo
contrario, se necesitaba un impulso, «una chispa» según Sánchez Carrión, que empujara
a la transformación de tales condiciones.
1. El disentimiento que se manifiesta en ambos textos gira en torno a
A) un gobierno ideal que hubiese afrontado los problemas sociales y culturales del
Perú independiente.
B) los principios sobre los que debía erigirse el gobierno ideal del Perú surgido con
la Independencia.
C) la implementación de un tipo adecuado de gobierno para el naciente Perú
surgido de la Independencia.
D) la república y a la monarquía como gobiernos ideales con antecedentes en el
Perú prehispánico.
E) la situación del indígena que limitaba la instauración un gobierno adecuado al
Perú independiente.

Solución:
En ambos textos se presentan argumentos a favor del tipo de gobierno que debía
instaurarse en el Perú independiente: república o monarquía.
Rpta.: C
2. Se deduce que la argumentación principal en favor la monarquía para el Perú

independiente era de carácter ___________; y la de la república ___________.
A) económico; ético B) sociológico; filosófico

C) histórico; social D) religioso; psicológico
E) étnico; religioso
Solución:
Los argumentos de los partidarios de la monarquía fueron sociológicos: la situación
de atraso, heterogeneidad y hábitos del pueblo; en cambio, los de la república,
filosóficos: la esencia de la libertad.
Rpta.: B
3. Es incompatible con los argumentos de los partidarios de la monarquía afirmar que
A) el atraso cultural de la población y la gran extensión del territorio peruano eran

un obstáculo para sus pretensiones.
B) la gente ilustrada debía ser la depositaria del poder político; pese a que, en el
Perú, ellos eran muy pocos.
C) la paz social en el Perú corría un grave riesgo por la discordia entre la diversidad
de grupos que lo conforman.
D) el Perú más que ningún otro país de la región requería de la monarquía por el
grado de heterogeneidad de su población.
E) la población indígena, desde la época prehispánica, no conoció otro tipo
gobierno que el monárquico.
Solución:
Esta afirmación es incompatible porque los partidarios de la monarquía sustentaban
su preferencia política en el atraso cultural y en el vasto territorio del Perú.
Rpta.: A
4. Se infiere que la contradicción que enfrentó a Moreno con Sánchez Carrión radica,
respectivamente, en
A) mantener o alentar la heterogeneidad de la población indígena.

B) conservar o transformar los hábitos de la población peruana.
C) mantener o enriquecer la cultura de la población peruana.
D) conservar o mejorar el gobierno patriarcal de los incas.
E) perpetuar o transformar el atraso de la población indígena.
Solución:
Si bien ambos coinciden respecto de los hábitos y la cultura de la población peruana;
sin embargo, Carrión señalaba que no se trataba de perpetuarlas sino de
transformarlas.
Rpta.: B

5. Si Pérez de Tudela hubiese abrazado la idea de que el espíritu libertario es propio

de los ilustrados, habría arribado a la siguiente conclusión:
A) La ilustración era el mejor modelo, pues esta garantizaba la concordia y el

bienestar de la población.
B) Los ilustrados eran los únicos y los mejores calificados para tomar las riendas
del poder político.
C) La «chispa» que hubiera encendido la lucha contra el yugo de los tiranos
hubiese sido la educación.
D) El equilibrio político se alcanzaba solamente si la población era depositaria de un
alto grado de ilustración.
E) La libertad era el anhelo más preciado que tenían las poblaciones que estaban
sometidas a las tiranías.
Solución:
Bajo la premisa indicada en la pregunta, la educación o la ilustración hubiera sido la
«chispa» que hubiera podido alentar a la lucha contra el yugo de los tiranos.
Rpta.: C
6. En el texto A, la expresión DEPÓSITO DE LUZ alude a
A) un grupo que irradia cultura. B) un círculo cerrado de ilustrados.

C) una fuente segura de ilustración. D) un grupo reducido de ilustrados.
E) personajes de reconocida alcurnia.
Solución:
Según Moreno, la mayor parte de la población «yace en las tinieblas de la
ignorancia»; sin embargo, reconocía que había algún «depósito de luz» en la
capital y algunas ciudades, pero en corto número.
Rpta.: D
TEXTO 2
Cuando en 2010 los físicos Andre Geim y Kostantin Novoselov recibieron el Premio Nobel
por «sus innovadores experimentos con el material bidimensional grafeno», hubo quien
bautizó aquella sustancia compuesta por carbono puro agrupado en moléculas
hexagonales como «el material de dios». Aunque su existencia se conocía desde muchos
años atrás, la posibilidad de aislarlo, descubierto por los físicos rusos en la Universidad de
Manchester, abría todo un campo promisorio que hizo que se disparara el entusiasmo.
Las propiedades del grafeno (mejor conductor que el silicio, más resistente que el
acero y más ligero que el aluminio, flexible) lo convierten en el material del siglo XXI y en
pieza indispensable para muchas aplicaciones prácticas que van desde la telefonía móvil
a la biomedicina. Sus posibilidades son tantas que la Unión Europea ha invertido mil
millones de euros a través del proyecto Graphene Flagship, en lo que representa una
nueva forma de investigación conjunta y coordinada a una escala sin precedentes.
El calificativo de «material de dios» quizá pueda resultar exagerado, pero lo cierto es
que, en las manos adecuadas, el grafeno puede hacer casi milagros. Una de esas manos
—y cerebros— son las del español José Garrido, jefe del Grupo ICN2 (Instituto Català de
Nanociencia y Nanotecnología) de Dispositivos y Materiales Eléctricos Avanzados, quien

en la actualidad investiga la posibilidad de realizar implantes cerebrales con grafeno.

Garrido es el máximo responsable del proyecto BrainCom que es «una iniciativa europea
cuyo objetivo es desarrollar sensores que sean capaces de detectar actividad eléctrica de
un área amplia del cerebro» para «ofrecer, a pacientes con problemas muy acentuados
en el lenguaje, un canal de comunicación mucho más avanzado del que existe
actualmente».
Recuperado de https://elfuturoesapasionante.elpais.com/braincom-chaips-grafeno-jose-a-garrido-icn2/
1. El tema central que se desarrolla en el texto es
A) la posibilidad de aplicar el grafeno en diversos ámbitos como la telefonía y la

biomedicina.
B) la composición molecular del grafeno, una sustancia promisoria compuesta por
carbono puro.
C) el aporte de los físicos rusos de la universidad de Manchester en el aislamiento
del grafeno.
D) las muchas propiedades del grafeno que lo hacen merecedor del calificativo de
«material de dios».
E) la inversión de la Unión Europea en la investigación para la aplicación del
grafeno en la medicina.
Solución;
El texto centra su atención en el grafeno, el «material de dios», y su posible
aplicación en diversos ámbitos como en la telefonía y la biomedicina.
Rpta.: A
2. En el texto, la palabra ADECUADA se puede sustituir por
A) experta. B) delicada. C) oportuna. D) seleccionada. E) promisoria.
Solución:
Las manos «adecuadas» hacen referencia a las manos expertas que pueden
concebir y ejecutar aplicaciones casi milagrosas del grafeno.
Rpta.: A
3. Se deduce que la millonaria inversión de la Unión Europea en el proyecto Graphene

Flagship
A) tiene como objetivo final poder garantizar los implantes cerebrales del grafeno.
B) será viable pronto, y se podrá explotar las propiedades del material grafeno.
C) financiará, en Europa, las innovaciones en las aplicaciones prácticas del grafeno.
D) generará ingentes ganancias debido a las aplicaciones prácticas del grafeno.
E) solo ha sido posible luego de que los físicos rusos lograron aislar el grafeno.
Solución:
Sin la intervención de los físicos rusos el grafeno habría sido un material conocido,
pero carente de interés científico.
Rpta.: E

4. Respecto del proyecto Graphene Flagship, el proyecto BrainCom tiene objetivos más
A) científicos. B) específicos. C) viables. D) costosos. E) importantes.
Solución:
Su objetivo es desarrollar sensores que sean capaces de detectar actividad eléctrica
de un área amplia del cerebro para «ofrecer, a pacientes con problemas muy
acentuados en el lenguaje, un canal de comunicación mucho más avanzado del que
existe actualmente».
Rpta.: B
5. Si los físicos rusos de la Universidad de Manchester hubiesen sido ajenos a las

investigaciones del grafeno, probablemente,
A) la nanociencia y la nanotecnología se habrían llegado a estancar.

B) la Unión Europea solo habría invertido en el proyecto BrainCom.
C) solo las manos y cerebros adecuados los habrían reemplazado.
D) calificar a este como «material de dios» hubiera sido exagerado.
E) la humanidad se comunicaría a distancia solo con el teléfono fijo.
Solución:
El grafeno no habría calificado como «material de dios» si los físicos rusos no
hubieran posibilitado su aislamiento.
Rpta.: D
TEXTO 3
Según Bruno Seminario, la economía peruana se encuentra en un estado anómalo:

buenos vientos externos no se han transmitido al sector interno. Entre las trabas, está la
caída de la inversión privada, principalmente, en el sector manufactura, el cual ha caído
en 7,3% durante los últimos 4 años, generando una pérdida de 75 mil empleos, según la
Sociedad Nacional de Industrias. Seminario considera que los altos niveles de inversión
pública no serán suficientes para dinamizar la economía; por el contrario, se necesitan
políticas sectoriales específicas para reactivar la inversión privada.
Se nota cierta recuperación en el sector externo: los precios de los metales se han
recuperado y varios segmentos de la economía mundial están volviendo a repuntar. Eso
ha hecho crecer a casi todos los países, ha hecho subir los precios y, por lo tanto, ha
habido un incremento sustancial de las exportaciones. Lo paradójico es que este shock
nominal no viene emparejado con un fuerte crecimiento de la economía: las tasas de
crecimiento de la economía son sumamente débiles y, en lugar de mostrar tendencia
hacia el repunte, tienen cierta tendencia a disminuir, lo que quiere decir que ni la
recuperación de la inversión pública ni el incremento de las exportaciones han tenido
mucho impacto sobre el resto de la economía. Esa es la situación en la que estamos,
básicamente una economía con perspectivas buenas en el sector externo, pero malas en
el sector interno.
Son varios los factores que influyen es este resultado. Primero, el crecimiento de las
exportaciones no es un incremento de cantidad, sino de un incremento de precios.
Cuando ocurre un shock basado en precios, el mecanismo de transmisión no es igual. Lo
que produce un aumento de precios, con salarios y empleos constantes —porque no hay
incremento de cantidad—, es que las utilidades de las empresas van a aumentar

sustancialmente. Estas empresas (mineras) no son propiedad peruana, sino extranjera;

entonces, al aumentar las utilidades, las remiten al extranjero. Por otro lado, este
incremento de precios de las exportaciones genera mayores impuestos (renta y canon)
que son recaudados por el Gobierno central, alrededor del 50% de las utilidades
adicionales, y destinados a disminuir el déficit fiscal, que es alrededor del 3%. Lo que va
a Gobiernos regionales no ha subido al ritmo que debería por problemas de gestión.
Segundo, ha subido el contenido importado del gasto público; en consecuencia,
tiene muy poco impacto sobre la economía interna. Por ejemplo, las conservas chinas que
se compraron para programas sociales son contenido importado. Al igual que las casas
que se compraron para la reconstrucción: tienes una reposición en infraestructura pero no
tienes impacto sobre la demanda.
Un tercer componente, que tampoco tiene impacto en la demanda, es que mucho de
lo destinado a la reconstrucción se han orientado a las defensas de los ríos o impedir que
las ciudades se vuelvan a inundar.
Variación anual del sector manufactura
Recuperado de http://larepublica.pe/economia/1219956-la-industria-practicamente-esta-desapareciendo
1. ¿Cuál es el problema central que se aborda en el texto?
A) ¿Por qué las ingentes utilidades que las empresas mineras entregan al Estado
peruano no se traducen en mayor crecimiento de la economía peruana?
B) ¿Por qué la recuperación económica en el sector externo no se traduce en un
significativo crecimiento de la economía interna peruana?
C) ¿Por qué la tasa de crecimiento de la economía peruana tiende a disminuir, en
lugar de crecer con los altos precios de los metales preciosos exportados?
D) ¿Por qué el Gobierno central ha subido el contenido importado del gasto público
en vez de priorizar e incentivar el crecimiento de la economía peruana?
E) ¿Por qué el Gobierno central no dinamiza la economía peruana con los mayores
impuestos (renta y canon) recaudados de la exportación de metales?
Solución:
El autor presenta tres componentes que explican por qué la economía peruana se
encuentra en un estado anómalo: buenas perspectivas en el sector externo y
tendencia a la disminución en el sector interno.
Rpta.: B

2. Marca compatible (C) o incompatible (I) a partir de la información proporcionada en

el texto y en la imagen.
I) El crecimiento de las exportaciones influye decisivamente en el aumento de los

salarios de los trabajadores.
II) La drástica disminución de la demanda de la producción manufacturera
desalienta a la inversión privada en este sector.
III) Incluso cambiando el contenido importado del gasto público, la producción
manufacturera conservará su tendencia.
IV) Los impuestos por exportaciones sirven, en gran medida, para disminuir el déficit
fiscal del Gobierno central.
V) La inversión privada en el sector manufacturero es proporcional al alza de los
precios de los metales exportados.
A) CIICI B) CCIII C) CCICC D) ICICC E) ICICI
Solución:
La secuencia correcta es ICICI.
Rpta.: E
3. En el texto, la palabra PARADOJA es antónimo de
A) saludable. B) recurrente. C) concordante.

D) constante. E) concurrente.
Solución:
En el texto, la palabra PARADOJA es sinónimo de «contradicción». En
consecuencia, es antónimo de «concordante».
Rpta.: C
4. Si el contenido importado del gasto público variara drásticamente y se orientara a la

producción nacional,
A) el Gobierno central aumentaría sus ingresos fiscales que redundaría en un

mayor gasto público.
B) disminuiría el estado anómalo de la economía peruana y tendería a una mayor
dinamización.
C) la industria china de producción de conservas se afectaría y no tendría demanda
en el Perú.
D) bajarían las utilidades de las empresas mineras y sería negativo para la
economía peruana.
E) la tasa de crecimiento de la economía peruana alcanzaría los niveles de los
últimos cuatro años.
Solución:
Esta medida del Gobierno central beneficiaría a la producción nacional, pues gozaría
de una mayor demanda; en consecuencia, habría una mayor dinamización de la
economía y una disminución de su estado anómalo.
Rpta.: B

5. A partir del aumento de los precios de los metales en el mercado internacional, se

deduce que
A) se debe, principalmente, a la escasa oferta de países mineros como el Perú.

B) influye decisivamente en el crecimiento económico de los países industrializados
C) genera interés por multiplicar su extracción y exportación en los países mineros.
D) influye positivamente en el crecimiento económico de otros países, y no del Perú.
E) es provocada por las grandes empresas mineras para multiplicar sus utilidades.
Solución:
El repunte de los precios de los metales en el mercado externo ha hecho crecer la
economía a casi todos los países; sin embargo, en el Perú sucede lo contrario: no
tiene un significativo impacto en la economía que en vez de crecer, tiende a
disminuir.
Rpta.: D
SECCIÓN 2C
READING 1
Metaphysical issues are concerned with the nature of reality. Traditional metaphysical
issues include the existence of God and the nature of human free will (assuming we have
any). Here are a few metaphysical questions of interest to contemporary philosophers:
What is a thing? How are space and time related? Does the past exist? How about the
future? How many dimensions does the world have? Are there any entities beyond
physical objects (like numbers, properties, and relations)? If so, how are they related to
physical objects? Historically, many philosophers have proposed and defended specific
metaphysical positions, often as part of systematic and comprehensive metaphysical
views. But attempts to establish systematic metaphysical world views have been
notoriously unsuccessful.
TRADUCCIÓN
Los problemas metafísicos están relacionados con la naturaleza de la realidad. Los
problemas metafísicos tradicionales incluyen la existencia de Dios y la naturaleza del libre
albedrío humano (suponiendo que tengamos alguno). Aquí hay algunas preguntas
metafísicas de interés para los filósofos contemporáneos: ¿Qué es una cosa? ¿Cómo se
relacionan el espacio y el tiempo? ¿Existe el pasado? ¿Qué tal el futuro? ¿Cuántas
dimensiones tiene el mundo? ¿Hay entidades más allá de los objetos físicos (como
números, propiedades y relaciones)? Si es así, ¿cómo se relacionan con los objetos
físicos? Históricamente, muchos filósofos han propuesto y defendido posiciones
metafísicas específicas, a menudo como parte de puntos de vista metafísicos sistemáticos
y comprehensivos. Pero los intentos de establecer visiones metafísicas sistemáticas del
mundo han sido notoriamente infructuosos.
1. What is the topic?

A) Systematic metaphysic B) Metaphysical issues
C) Metaphysical positions D) The existence of God
E) Traditional metaphysical

Solution:
What is a thing? How are space and time related? Does the past exist? How about
the future? How many dimensions does the world have? Are there any entities
beyond physical objects (like numbers, properties, and relations)? If so, how are they
related to physical objects? Etcetera. Many metaphysical issues.
Key: B
2. The word DEFENDED connotes
A) discussing. B) organization. C) insolvency.

D) destitution. E) negotiation.
Solution:
Many philosophers have proposed and defended specific metaphysical positions.
Key: A
3. It is inferred that, on the nature of human free will,
A) the philosophers have formulated many questions about its tangential nature.
B) metaphysical philosophers systematized successfully its ontological nature.
C) there would be a philosophical position that would deny that we have any.
D) metaphysical philosophers are the only ones who can describe its nature.
E) attempts to systematize it with precision have been notoriously successful.
Solution:
Traditional metaphysical issues include the existence of God and the nature of
human free will (assuming we have any).
Key: C
4. It is inconsistent to affirm that entities beyond the physical objects
A) have been explained heterogeneously.

B) generate philosophical discussions.
C) could be numbers like irrational ones.
D) are like the relation space and time.
E) can be apprehended with the hands.
Solution:
No one can take a number or a relationship, such as space and time, neither the past
nor the present.
Key: E
5. If attempts to establish systematic metaphysical views of the world had been

notoriously successful,
A) no philosopher could answer what the past and the future are.
B) the idea of objects that transcend the physical would be irrelevant.
C) metaphysical philosophical schools would continue to increase.
D) metaphysical questions could possibly be resolved with certainty.
E) philosophy would be doomed to extinction with complete certainty.

Solution:
The metaphysical views are varied because the attempt to establish systematic
metaphysical views of the world have been unsuccessful.
Key: D
READING 2
Wilder, where Latinos now make up three-quarters of the population, has become an
unlikely symbol of the rising influence of Latinos nationwide. Every day the rest of the
United States becomes a little more like Wilder.
The Latino population of the United States has grown six times since 1970,
reaching an estimated 57,4 million in 2016, or nearly 18 percent of the population,
according to the U.S. Census Bureau.
Because of this increase, the United States will become a “minority majority”
country by the middle of this century. This dramatic reordering of the nation’s
demographics is creating anger and conflict, which some opportunistic politicians and
media commentators are increasing the conflict criticizing latinos and creating the idea that
white people are victims in an increasingly diverse United States. Such critics, including
President Donald Trump, often made Latinos look like violent gang members, job stealers
uninterested in learning English, and undocumented immigrants who come to the United
States and have so-called anchor babies, children who are U.S. citizens at birth but their
parents are illegal immigrants. Resentment about immigration —most of the estimated 11
million undocumented immigrants in the U.S. are Latinos— facilitated the political shifts
that sent Trump to the White House.
Tovar, H. (July, 2018). How Latinos Are Shaping America’s Future. Retrieved from
https://www.nationalgeographic.com/magazine/2018/07/latinos-hispanic-power-america-immigration-future/

TRADUCCIÓN
Wilder, donde los latinos ahora representan las tres cuartas partes de la población, se ha
convertido en un extraño símbolo de la creciente influencia de los latinos en todo el país.
Todos los días, el resto de los Estados Unidos se parece un poco más a Wilder.
La población latina de los Estados Unidos ha crecido seis veces desde 1970,
alcanzando un estimado de 57,4 millones en 2016, o casi el 18 por ciento de la población,
según la Oficina del Censo de los Estados Unidos.
Debido a este aumento, Estados Unidos se convertirá en un país de "mayoría
minoritaria" a mediados de este siglo. Esta reordenación dramática de la demografía de la
nación está creando ira y conflicto, lo que algunos políticos oportunistas y comentaristas
de medios están avivando el conflicto criticando a los latinos y creando la idea de que los
blancos son víctimas en Estados Unidos cada vez más diverso. Tales críticos, incluido el
presidente Donald Trump, a menudo hacen que los latinos parezcan miembros violentos
de pandillas, ladrones de empleos sin interés en aprender el inglés, e inmigrantes
indocumentados que vienen a los Estados Unidos y tienen bebes anclas, niños que son
ciudadanos estadounidenses al nacer pero sus padres son inmigrantes ilegales. El
resentimiento por la inmigración —la mayoría de los aproximadamente 11 millones de
inmigrantes indocumentados en los Estados Unidos son latinos— facilitó los cambios
políticos que enviaron a Trump a la Casa Blanca.
Wilder es 76% latino. La ciudad de los 1 700 fue noticia

por su consejo municipal completamente latino en 2015.
1. What is the main idea?
A) Latinos in the United States are increasing, which stimulates a part of the
Americans a xenophobic feeling.
B) Latinos in Wilder are now the majority of the population, as a result, they are
participating in American politics.
C) The current president Donald Trump took advantage of anti-Latino sentiment to
win the presidency of the United States.
D) The Latino population of the United States has grown six times since 1970,
reaching nearly 18 percent of the population
E) Wilder's Latinos are the majority of the population and have become influential in
the politics of the entire United States.
Solution:
The text begins with Wilder, a place where it is evident that the Latino population is
increasing as in the entire United States. A consequence of this phenomenon is that
American politicians take advantage of this reality to spread anti-immigrant rumors
and to obtain votes.
Key: A
2. The phrasal verb MAKE UP can be replaced by
A) present. B) conclude. C) acquire. D) conciliate. E) constitute.
Solution:
Wilder, where Latinos now make up or constitute three-quarters of the population.
Key: E

3. From the image and the reading, we can conclude that, in Wilder,
A) the anti-Latino political sentiment has been violently experienced for the first time.
B) is the focus of expansion of Latinos to Idaho first and then to the entire United
States.
C) a Latin political movement has been initiated that aims to win government
positions.
D) 24% of the population had an anti-Latino feeling because these were the
majority.
E) a quarter of the population, who were Americans, did not participate in the
council.
Solution:
En Wilder, las tres cuartas partes de la población son latinos. A partir de este grupo,
en 2015, se constituyó un concilio completamente laltino.
Key: E
4. It is false to argue that the United States is a racially homogenous country, because
A) Latinos want to learn English to interact better.

B) Latinos in Wilder are a quarter of the population.
C) President Trump appreciates Latino immigrants.
D) racial diversity in the United States is increasing.
E) Latinos are the only immigrants in this country.
Solution:
The United States is experiencing an increase in the population of migrants,
especially Latinos.
Key: D
5. If, in the United States, in the next few years, Arabs outnumber Latinos, then
A) Latinos would be appreciated by future presidents of the United States.

B) Wilder's Latinos would soon stop participating actively in the council.
C) a future president of the United States would descend from Arabs.
D) some politicians could take advantage of this to obtain votes in favor.
E) Latinos would no longer be hated by all anti-Latino racist Americans.
Solution:
As with Latinos, if the Arabs became the majority migrant population, Americans
would begin to show their discomfort.
Key: D


EJERCICIOS
1. Cinco integrantes de una orquesta de salsa, cuyas edades son 20, 22, 23, 24 y 26
años, actúan en un local llamado “el rincón salsero”. Al ser preguntados por su
canción favorita cada músico respondió un título diferente. De las cinco canciones
mencionadas se sabe que:
- Ni “Cali” ni “Gitana” son las favoritas de Mario, ni del menor, ni de Carolina, pero
de estas dos canciones, una es la canción favorita del mayor de todos ellos y la
otra es la favorita de Roger.
- Ni “Lloraras” ni “La cura” son las favoritas de Abel.
- “Devórame otra vez” no es la favorita de Mario, ni del de 24 años pero si del
menor de todos.
- “Llorarás” es la canción favorita de la única mujer de la orquesta que tiene 22
años.
- “Cali” siempre fue la favorita de Esteban.
¿Cuál es la canción favorita de Abel y que edad tiene Roger, respectivamente?
A) Cali – 20 años.
B) Devórame – 23 años.
C) Gitana – 24 años.
D) Lloraras – 23 años.
E) Devórame – 24 años.
Solución:
1) De los datos se obtiene
Canciones
Devórame Cali Gitana Llorarás La cura
Abel Si No No No No
Carolina No No No Si No
Mario No No No No Si
Roger No No Si No No
Esteban No Si No No No
Edades
20 años 22 años 23 años 24 años 26 años
Abel Si No No No No
Carolina No Si No No No
Mario No No Si No No
Roger No No No Si No
Esteban No No No No Si
2) Por tanto la canción favorita de Abel es “Devórame” y Roger tiene 24 años.
Rpta.: E

2. Cuatro señores salen de compras, el Sr. Parra, el Sr. Meneses El Sr. Tapia y el
Sr. Galindo. Cada uno de ellos va a dos establecimientos diferentes. Solo uno de
ellos tiene que ir a la farmacia, dos tienen que ir a la mueblería, dos a la boutique y
tres de ellos a la licorería; felizmente, el pueblo es pequeño y solo hay un
establecimiento de cada rubro. Si se sabe que:
- Dylan no fue a la licorería.
- Ernesto y el Sr. Galindo fueron a la mueblería.
- Marcos llegó a su casa con más prendas de vestir de las que llevaba cuando
salió.
- El Sr. Parra no fue a ninguno de los lugares donde fueron Lucio y el Sr. Tapia.
¿A qué establecimientos fue Dylan?
A) Mueblería y boutique. B) Boutique y farmacia. C) Boutique y licorería.

D) Mueblería y licorería. E) Licorería y farmacia.
Solución:
1) De la información se deduce:
Galindo Meneses Parra Tapia Mueblería Boutique Licorería Farmacia
Dylan No No Si No No Si No Si
Marcos No Si No No No Si Si No
Ernesto No No No Si Si No Si No
Lucio Si No No No Si No Si No
2) Por tanto Dylan fue a la farmacia y a la boutique.

Rpta.: B
3. Juan, Marcos, César y José son futbolista profesional, tenista profesional, ingeniero
y abogado, no necesariamente en ese orden; además sus edades son 21, 22, 52 y
62 años pero no necesariamente en ese orden. Se sabe lo siguiente:
- A José no le gustan las matemáticas ni las leyes.
- Debido a su profesión César viaja mucho por el mundo y para rendir al máximo en
su profesión entrena todos los días con su raqueta especial.
- El menor de los cuatro es el futbolista.
- Juan no es abogado pero aparte de su profesión lleva más de 20 años ejerciendo
la docencia universitaria.
- El mayor de los cuatro es amigo del ingeniero y no conoce al tenista.
- A José no le gustan las matemáticas ni las leyes.
- ¿Quién es el futbolista y quién es el abogado?
A) José – Marcos B) José – Juan C) Cesar – Marcos

D) Cesar – Juan E) Marcos – Cesar

Solución
Futbol Tenis Ingen Abogado 21 22 52 62

.
Juan N N S N N N S N
Marco N N N S N N N S
Cesar N S N N N S N N
José S N N N S N N N
Rpta.: A
4. Doña Pepa compra artículos por el valor de S/ 30 y paga con un billete de S/ 100. El
bodeguero no tiene vuelto y cambia el billete donde el librero y éste le entrega
10 billetes de S/ 10. Después de un rato, el librero va donde el bodeguero y le exige
que le devuelva los S/ 100 ya que el billete era falso. El bodeguero se vió en la
obligación de pagarle. Entonces:
A) El bodeguero sólo pierde S/ 70 en efectivo
B) El bodeguero sólo pierde S/ 30 en alimentos
C) El bodeguero pierde S/ 30 en alimentos y S/ 70 en efectivo
D) El bodeguero sólo pierde S/ 100 en efectivo
E) El bodeguero no pierde ni gana
Solución:
Como el billete es falso devuelve los 100 cien soles al librero.
Doña Pepa se va con 30 soles en artículos y 7 billetes de 10 soles.
Se deduce que el bodeguero pierde S/. 30 en alimentos y S/. 70 en efectivo.
Rpta.: C
5. Cuatro primas pasaron un fin de semana preparando refrescos de diferentes tipos de
frutas y luego los enlataron. Se disponía de 8 tipos de frutas. Cada una enlató cuatro
refrescos de distintas frutas. Además se sabe que solo hubo 2 latas de cada tipo de
fruta. Apoyándose en la información siguiente:
- Ana enlató refresco de naranja, mientras María enlató refresco de piña.
- Tomasa enlató refresco de melocotón, pero no de maíz morado.
- Lola no fue una de las primas que enlató refresco de cocona.
- Tanto María como Lola enlataron refresco de carambola.
- Ninguna de las que enlataron refresco de cebada enlataron refresco de maracuyá.
- Sólo una de las primas que enlató refresco de cebada también enlató refresco de
maíz morado. Ana no hizo ni lo uno ni lo otro.
- Ninguna enlató a la vez refresco de cocona y refresco de piña.
- María no enlató refresco de maracuyá.
¿Quién de las primas enlató refresco de naranja y cebada a la vez, además
mencionar los otros refrescos que enlató?

A) Ana; maracuyá y melocotón

B) Lola; maíz morado y carambola
C) María; piña y carambola
D) Tomasa; melocotón y cocona
E) Tomasa; maíz morado y melocotón
Solución:
1) Ordenando la información anterior: Maíz morado
Carambola
Melocotón
Maracuyá
Cebada
Naranja
Cocona
Piña
Ana Si Si X X X Si Si X
Tomasa Si Si X X Si X Si X
Martha X X Si Si Si X X Si
Lola X X Si Si X Si X Si
Rpta.: D
6. En la figura mostrada se tiene un triángulo rectángulo ABC con cateto AB de 6 cm

de longitud, además O1, O2 y O3 son centros de las semicircunferencias. Si
BO2 = 4cm , ¿cuál será la menor longitud recorrida al dibujar la figura completa sin
levantar el lápiz del papel comenzando en A y terminando en C?
A) 12  34  cm
B) 12  31 cm
C) 12  38  cm
D) 12  35 cm
E)  24  38 cm

Solución:
Lmin = Ltotal + Lrepetida
Lmin = π  4 +3 +5  +31+3 + 4
Lmin = 12π +38
Rpta.: C
7. La figura mostrada es una estructura cuadrangular hecha de alambre. Una araña
parte del punto M y viaja a velocidad constante de 4 cm/s. ¿Cuál será el tiempo
mínimo, en segundos, que empleará la araña en recorrer toda la estructura de
alambre? (Las longitudes de los números de la figura están en centímetros)
A) 5 2  12
B) 2 2  10
C) 4 2  8
D) 2 2  12
E) 5 2  10
Solución:
En la figura se muestra los tres trazos a repetir:
Longitud mínima = 4 5 2  12 

Tiempo mínimo =
 
4 5 2  12 cm
 5 2  12
cm
4
s
Rpta.: A
8. En la figura se muestra una estructura hecha de alambre conformada por dos

paralelepípedos rectos. Si una hormiga se encuentra en el punto M, ¿cuál es la
mínima longitud que debe de recorrer, para pasar por todo el alambrado y terminar
en el mismo punto M?
A) 68 cm
B) 70 cm M 4cm 4cm
m
C) 72 cm
3c
D) 76 cm 2cm
E) 62 cm
Solución:
En la figura se muestra los segmentos repetidos:
M 4cm 4cm
m
3c
2cm
2cm
2cm 2cm
L(min)=(longitud total)+(longitud segmentos repetidos)

L(min)=(8(4)+6(3)+6(2))+(2+2+2+2)=70 cm
Rpta.: B

1. Cuatro parejas de esposos se reúnen para ir al karaoke. Acuerdan hacer duetos de

hombre y mujer y establecen lo siguiente:
 Ninguno de ellos puede cantar 2 veces seguidas.

 Marido y esposa no cantan juntos.
 En el primer dueto Cristina canta con Abel.
 En el segundo, Ana canta con el esposo de Jovita.
 En el tercero la esposa de Abel canta con el esposo de Ana.
 En el cuarto dueto, Cristina canta con César.
 En el quinto, la esposa de Gael canta con Abel.
¿Quién es la esposa de Ricardo y quién es el esposo de Elena?
A) Cristina – Abel B) Ana – Abel C) Elena – Gael

D) Jovita – César E) Ana – Gael
Solución:
Dueto1 Dueto 2 Dueto 3 Dueto 4 Dueto 5

Cristina Ana Elena Cristina Ana
Abel César Gael César Abel
Esposos:
Elena y Abel; Jovita y César ; Ana y Gael ; Cristina y Ricardo
Rpta.: A
2. Luis, Ricardo, Paolo y Gabriel tienen profesiones diferentes y viven en las ciudades
A, B, C y D, no necesariamente en ese orden. Se tiene la siguiente información:
- Uno de ellos es profesor y Gabriel es enfermero.

- El contador vive en la ciudad A y el matemático nunca ha emigrado de la ciudad
C.
- Luis vive en la ciudad D y Paolo no vive en la ciudad A ni en la ciudad B.
¿Qué profesión tiene Luis y en qué ciudad vive Paolo, en ese orden?
A) profesor, C B) profesor, D C) contador, A

D) enfermero, C E) matemático, B

Solución:
profesor enfermero contador matemático A B C D
Luis si no no no no no no si
Ricardo no no si no si no no no
Paolo no no no si no no si no
Gabriel no si no no no si no no
Luis es profesor y Paolo vive en la ciudad C
Rpta.: A
3. Walter, Carlos y Oscar, uno practica judo, el otro karate y el otro kung fu. Además
uno de ellos es cinturón negro, otro es marrón y el otro naranja. Se sabe que Walter
y Carlos practicaban karate pero ahora ya no. El judoka es cinturón naranja, Oscar y
el de cinturón marrón no se conocen. Walter es amigo de los otros dos. Entonces es
cierto que,
A) Carlos es cinturón marrón. B) el karateka es cinturón naranja.
C) Walter practica kung fu. D) el judoka es cinturón negro.
E) Oscar es cinturón marrón.
Solución:
Walter  judo  naranja
Carlos  kung fu  marrón
Oscar  karate  negro
Rpta.: A
4. A un reencuentro universitario asistieron cuatro parejas de esposos, donde solo

entre ellos consumieron 32 bebidas. Se observó que: María, Milagros, Mónica y
Mercedes consumieron 1, 2, 3 y 4 bebidas respectivamente. Sin embargo, algunos
de los varones no se midieron y resultó que José consumió igual que su esposa
Mónica, Julio el doble que su esposa, Jaime el triple que su esposa y Jorge el
cuádruple que su esposa. ¿Quién es el esposo de María, y cuántas bebidas tomó
Julio?
A) Jaime - 6 B) Julio – 8 C) Jaime – 8 D) Jorge - 3 E) Jorge - 8
Solución:
De acuerdo a los datos tenemos:
(1) María José (3)
(2) Milagros Julio (2x4)
(3) Mónica Jaime (3x1)
(4) Mercedes Jorge (4x2)
Rpta.: C

5. Se va a montar una escena teatral con cinco integrantes: Emilio, Sebastián, Manuel,
Genara y Mateo; representando cinco papeles: Juez, Abogado, Fiscal, Testigo y
Acusado, sabiendo además que cada uno tendrá una característica diferente:
furioso, tranquilo, preocupado, alegre y triste. Se sabe que:
 El Juez estará tranquilo en escena.

 Genara será Fiscal.
 El papel de Testigo alegre se lo dieron a Manuel.
 Sebastián no será el Acusado en escena porque tendría que estar triste.
 A Mateo le dieron el papel de Abogado y no estará furioso.
Marque la opción correcta:
A) Genara estará alegre B) Emilio hará de Juez

C) Manuel estará tranquilo D) Sebastián hará de Juez
E) Genara estará tranquila
Solución:
Nombre Papel Característica

Emilio Acusado Triste
Sebastián Juez Tranquilo
Manuel Testigo Alegre
Genara Fiscal Furioso
Mateo Abogado Preocupado
Por lo tanto Sebastián hará de Juez

Rpta.: D
6. En la figura siguiente, se muestra un hexágono regular de 8 cm de lado. ¿Cuál es la
mínima longitud que se debe recorrer, con la punta de un lápiz, sin despegarla del
papel y comenzando en A, para pasar por todos los segmentos y terminar finalmente
en el punto B?

A) 4(25+ 12 ) cm B) 4(25+ 8 ) cm C) 4(25+ 10 ) cm

D) 4(17+ 12 ) cm E) 4(20+ 8 ) cm

Solución:

Long. Min. = [6(8) + 4(8 ) +2(16)] + (8 + 12) = (100 +32 ) = 4(25+ 8 ) cm
Rpta: B
7. La figura muestra una estructura metálica de una ventana, formada por líneas
paralelas, perpendiculares y dos diagonales, cuyas medidas están en centímetros.
¿Cuál es la longitud mínima, en centímetros, que debe recorrer una araña que está
en A para pasar por todas las varillas y terminar en B?
8
A
2 2
3
1,5
B 3
2 2 2 2
1,5
3 3
2 2
8
A) 82, 5 B) 85 C) 82 D) 84, 5 E) 83
Solución:
A
2,5
B
Log.(mínima) = (2(6)+3(8)+2(10)+3(3)+2(4))+(1,5+1,5+2,5+3+3)=84,5
Rpta.: D

8. En la figura se muestra una estructura hecha de alambre. Si una hormiga se

encuentra en el punto M, ¿cuál es la mínima longitud, que debe de recorrer, para
pasar por todo el alambrado? (Longitudes en centímetros).
Solución:
En la figura se muestra los dos trazos a repetir
Long. mínima = [ 62 ] + (4 + 5) = 71cm.

Rpta.: B
Aritmética
EJERCICIOS
1. Dado A = {2; {5}; {3;4}; 7; { {6} }; }, considere las siguientes proposiciones:
I. 5  A II. 3; 4  A III. 7  A  7 A
IV. 6  A V. 2; 7; 3   A VI. 4; 5  A
Si por cada proposición verdadera encontrada obtenemos 4 puntos, determine la

máxima cantidad de puntos que se pueden obtener.
A) 16 B) 8 C) 24 D) 20 E) 12
Solución:
I. (V) porque 5 sí es elemento de A
II. (F) porque ni 3 ni 4 son elementos de A
III. (V) porque el 7 sí es elemento de A
IV. (V) porque el que es elemento es 6
V. (V) porque 3 no es elemento de A
VI. (F) porque 4  A y 5  A
Como hay 4 valores V, entonces 4(4) = 16 de nota debe obtener.

Rpta.: A

2. Sean a y b números reales tales que M= {4a + 1; a + 2b – 2, 3a + 4} es unitario y

S= {2a, b, a, b-a} ; determine el número de subconjuntos no unitarios de S.
A) 3 B) 2 C) 4 D) 5 E) 12
Solución:
4a + 1 = a + 2b – 2 = 3a + 4
a = 3; b = 6
Luego S= {6,6,3,3} = {3,6}, así n(S) = 2.
Por lo tanto: #subconjuntos no unitarios de S = 2 2 – 2 = 2
Rpta.: B
3. Un grupo de alumnos del CEPREUNMSM se fue de excursión al parque nacional

Huascarán y decidieron tener a dos de ellos como líderes. Si con todo el grupo se
pueden formar 190 parejas de alumnos, además la cantidad de mujeres excede en
4 a la cantidad de hombres, ¿cuántas mujeres hay en el grupo?
A) 16 B) 12 C) 8 D) 11 E) 9
Solución:
Sea A el conjunto de alumnos  #(A) = n
N° subconj. binários(A) = n(n–1) / 2 = 190  n = 20
Por lo tanto: # mujeres = 12; #hombres = 8
Rpta.: C
4. Luego de terminar sus clases matutinas, Karina, pasa por el restaurante: “A comer
rico”, donde siempre presentan buffet criollo con 5 diferentes platos de fondo. Si
Karina decide almorzar allí, sirviéndose solo una vez, combinando los platos en la
forma que quiera, pero siempre en partes iguales. ¿de cuántas formas diferentes
puede servirse?
A) 15 B) 7 C) 31 D) 32 E) 63
Solución:
Números de platos de fondo = 5

# Maneras de escoger plato de fondo (en buffet) =
Total – (sin plato de fondo) = # de Subconjuntos – 1 = = 31
Rpta.: C

5. En una fiesta familiar participan solo mujeres y hombres, adultos. Si la suma de los
cardinales de los conjuntos potencias de hombres y mujeres es 80. ¿Cuántas
parejas mixtas de baile se pueden formar?
A) 20 B) 21 C) 24 D) 25 E) 26
Solución:
Sea n(A) número de mujeres
n(B) número de hombres
la suma de los cardinales de los conjuntos potencias de A y B son:
n( A ) n( B )
2 2  80
entonces n(A)=6 y n(B) = 4
luego el numero de parejas mixtas de baile son:
n(A) x n(B) = 6x4 = 24
Rpta.: C
6. En las secciones y de 1° de primaria, la sección posee 3 alumnos más que la

sección Con ellos se pueden formar grupos de 1, 2, 3 o más alumnos. Si el
número de grupos que se pueden formar en una sección de ellos es mayor que la
otra, en 1792, ¿cuántos grupos de al menos tres alumnos se pueden formar con la
sección de 1° de primaria?
A) 1981 B) 968 C) 219 D) 466 E) 1970
Solución:
# alumnos
Sección A: n
Sección B: n+3
Tenemos
 11.10 
2n+3  1  (2n  1) = 1792  n = 8  211  1  11    1981
 2 
Rpta.: A
7. En una clase de aritmética se plantean los conjuntos
F= {(3 x+2) ∈ Z /−2≤ x<7}

G= {(3 x +2) / −2 ≤ x <7, x∈ Z}
entonces la proposición verdadera está en:
A) El conjunto F y G tienen los mismos elementos.
B) Todos los elementos de G son enteros positivos.
C) 23 es un elemento de F.
D) El cardinal de G es mayor al cardinal de F.
E) La suma de los elementos de F es 243.

Solución:
F= {(3 x+2) ∈ Z /−2≤ x <7}
−4 ≤3 x +2<23
F= {−4; −3; −2; −1, …;22}
G= {(3 x +2) /−2 ≤ x <7, x ∈ Z}
x: −2; −1; 0 ;1; 2; …;6
G= {−4; −1; 2 ;5, …;20}
(5  22)
 suma de elementos de F= 18  243
2
Rpta.: E
8. Si un conjunto F tiene 16 subconjuntos, un conjunto G tiene 8 subconjuntos y G F ,

¿cuántos subconjuntos tiene el conjunto formado por los elementos de F que no
están en G ?
A) 4 B) 2 C) 1 D) 8 E) 16
Solución:
2n(F)  16  24  n(F)  4
2n(G)  8  23  n(G)  3
Luego tendrá: 21 = 2
Rpta.: B
9. Si S = 3x + 1  + / - 1 < 5x + 14 < 49} , calcule n[P(P(S))]

2
22 2 21 18
A) 2 B) 24 C) 22 D) 22 E) 221
Solución:
Tenemos -1 < 5x + 14 < 49  - 15 < 5x < 35

 - 3 < x < 7  - 8 < 3x + 1 < 22
 S = 1;2;3;…;21}  (S) = 21
21
 n(P(P(S))) = 22
Rpta.: C

10. Dados los siguientes conjuntos:
Calcular
A) 2 B) 4 C) 8 D) 16 E) 1
Solución:
(x  Z   x  5)  x  Z   x  5
M  {0,3;8;15;24}
Rpta.:C
1. Si A = {1, 2, {1}, {1,2}}, halle el valor de verdad de las siguientes proposiciones en el

orden indicado:
I. 1 P(A) II. 2; {1,2}  P(A) III. {1}  P[P( A)]
A) VVV B) VFV C) VFF D) FVV E) FFF
Solución:
I. V
II. F
III. F
Rpta.: C
2. Dados F= {a3; 2b4}, G= {4a; b-a; ab} y H= {2a; 4b}, se sabe que solo dos de ellos son
unitarios, siendo a y b números enteros positivos que toman los mismos valores
respectivos en los tres conjuntos. Determine el número de subconjuntos no vacíos
de P(G).
A) 255 B) 7 C) 15 D) 63 E) 3

Solución:
Como no existen a y b enteros positivos tal que G sea unitario, entonces F y H
son unitarios, luego a3 = 2b4 ; 2a= 4b  a=2b
a3 = b 4  (2b)3 = 2b4  b= 4 ; a=8
Luego: G = {32; –4; 32} = {32; –4} entonces #G=2, así #P(G)=4.
Por lo tanto: # subconjuntos no vacíos de P(G)= 24 – 1=15.

Rpta.:C
3. Dado dos conjuntos finitos F y G, tales que:

i) n(G)=2 n(F)
ii) El número de subconjuntos de G excede al número de subconjuntos propios y no
nulos de F en 242.
Determine el número de subconjuntos binarios de G.
A) 36 B) 15 C) 45 D) 10 E) 28
Solución:
Sea
Rpta.: E
4. Rosa tiene 2 caramelos menos que Patty. Si cada una forma todos los subconjuntos
posibles con sus caramelos, la primera tendría 3072 subconjuntos menos que la
segunda. ¿Cuántos caramelos tienen entre las dos?
A) 22 B) 26 C) 32 D) 36 E) 18
Solución:
Entonces
Entonces
Total de caramelos:
Rpta.: A
5. En un instituto de idiomas, la maestra Juanita desea desarrollar su clase con al

menos tres alumnos puesto que debe formar grupos de dos o tres alumnos. Si la
diferencia entre el número de grupos de al menos dos estudiantes y el número de
grupos de al menos tres estudiantes es 91. Halle la cantidad de parejas mixtas
diferentes, sabiendo que hay igual número de varones y mujeres matriculados en
ese curso.
A) 36 B) 49 C) 64 D) 94 E) 63
Solución:
 Sea el número de alumnos matriculados : x
# de subconjuntos de al menos dos elementos  2  x  1
x
x(x  1)
# de subconjuntos de al menos tres elementos = 2x – x – 1
2
Se tiene la diferencia
x(x  1)
2x  x  1  2x  x   1  91
2
 x(x  1)  14  13  x  14
Entonces #(Varones) = #(Mujeres) = 7
 # (Parejas Mixtas) = 7x7 = 49
Rpta.: B
6. Héctor se comprometió con sus vecinos del condominio “El Valle Escondido” en
llevar de paseo a los 7 canes que habitan en el condominio, pero cada mañana
llevaría un grupo diferente de por lo menos 2 canes. ¿Cuántas mañanas
transcurrirán hasta que Héctor cumpla lo prometido?
A) 127 B) 121 C) 128 D) 126 E) 120
Solución:
# de canes = n = 7
# subconj. Unitarios = 7
# Grupos con 2 o más canes = # Total Grupos – (# Grupos con 0 o 1 canes )
= # total subconj – #subconj (vacío + unitarios)
= 27 – [1 + 7] = 128 – 8 = 120
Rpta.: E

 3x  5 
7. Dados los conjuntos F = {2x + 3/x  N; 2  x  6} y G =   N ; 5  x  13  .
 2 
Determine el número de elementos comunes.
A) 5 B) 6 C) 1 D) 4 E) 3
Solución:
F= {2x + 3 / x  N; 2  x  6} , x = 2,3,4,5,6  2x + 3 = 7,9,11,13,15
F= {7,9,11,13,15}
 3x  5 
G=   N ; 5  x  13   5 < x < 13  15 < 3x < 39  10 < 3x – 5 < 34 
 2 
3x  5
5<  17
2
G = {6,7,8,9,10, 11, 12, 13, 14, 15, 16}
Elementos comunes: {7,9,11,13,15}

Rpta.: A
8. Consideremos el conjunto universal U=1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 en el que sus

elementos están dispuestos en orden creciente en la forma a1=1; a2 =2; ...; a10 =10 .
Un conjunto A de U se representa en la computadora por una cadena de 10 bits en
el que el bit de lugar i es 1 si ai  A y 0 si ai  A (un bit es un dígito binario 0 o 1). De
este modo, si A=1; 3; 5; 7; 9 es el conjunto de los números impares de U, luego el
conjunto A será representado por la cadena de bits 1010101010 . Si un conjunto B
de U se representa mediante la cadena 0101111000 ¿cuántos subconjuntos propios
tiene B?
A) 63 B) 31 C) 15 D) 23 E) 7
Solución:
Recordando que; de la cadena de bits que representa al conjunto A de U se tiene 1

indica que el elemento correspondiente de U pertenece a A y 0 si este elemento no
pertenece.
Así, notamos que la cadena de bits que representa al conjunto B este contiene cinco
dígitos 1 y cinco dígitos 0, de lo que deducimos: n(B)=5
Por lo tanto
# subconjuntos propios de B= n P(B) -1=25 -1=31
Rpta.: B

9. Si S = 3x + 1  + / - 1 < x < 4} , calcule n(P(S))

A) 212 B) 213 C) 210 D) 214 E) 216
Solución:
Tenemos -1 < x < 4 - 3 < 3x < 12
 - 2< 3x + 1 < 13
 S = 1;2;3;…;12}  (S) = 12
 ((P(S)) = 212
Rpta.: A
10. Sean los conjuntos:
L = {3m + n ; 5n + m + 2 ; 2m + 4n },
T = { x / x = 3nk  n – 1  k  m + 1 } y
M=
Si L es unitario y k , además m y n toman los mismos valores en los 3 conjuntos,

halle el valor de [ # (L) + #(T) + # (M) ]#(M)
A) 64 B) 25 C) 7 D) 32 E) 8
Solución:
3m+n=5n+m+2=2m+4 de donde n=1 , m=3

T: x=3k, ,luego #(T)=5
M: y= , , luego #(M)=1.
1
De donde [1+5+1] =7
Rpta.:C
Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, los triángulos ABC y APQ son congruentes. Halle x.

P
A) 15° B
4x
B) 20° x
Q
C) 30°
D) 36°
E) 10° C
A

Solución:
 ABC  APQ 4x 4x
P
 AP = AB y mABC = 4x B
 PAB: isósceles 4x x
Q
mPBA = 4x
 4x + 4x + x = 180°
 x = 20° A C
Rpta.: B
2. En la figura, BD = DC . Halle x.
A) 10° B
B) 12°
C) 15° E
A 3x 3x C
D) 18°


E) 30°
D
Solución:
B
 ADE: isósceles
 AD = DE
 ADB  EDC(LAL)
 mDEC = 3x + 90° E
 En E: Par lineal A 3x 3x
3 x+9
0° C
 3x + (3x + 90°) = 180° 

 x = 15°
D Rpta.: C
3. En la figura, mDAC + mDEC = 180°. Si AC = EF, AB = 5 m y CF = 11 m, halle BE.

F
A) 3 m
B 
B) 4 m
E
C) 1 m
D
D) 6 m
E) 2 m 
A C

Solución:
  +  = 180° F
 mCEF =  B 
x
 ABC  ECF (ALA) E

5  11
 EC = 5 D 5
 x + 5 = 11  
x=6m A C
Rpta.: D
4. En la figura, AB = EC, DE = BC y AC = DC. Si mECF – mDCF = 15°, halle x.

D
A) 100°
B) 105°
C) 110° B
D) 115°
E) 125° 3
x 5
A F
E C
Solución:
 ABC  CED (LLL)

D
 mACB = 2
 3 +  = 180° y 2 +  = 180°
  =  -  = 15°
a+
B
b
 En A: par líneal a
3
x + 5 = 180° x 5 2 
 x = 105° A b E a C F
Rpta.: B

5. Un bambú se quiebra y forma un triángulo, como se muestra en la figura. Si el punto

de quiebre está a 3 m del suelo, halle la mínima longitud entera del bambú.
punto de
quiebre
A) 4 m
B) 5 m
C) 6 m
suelo
D) 7 m
E) 8 m
Solución:
 AHB: 3 < b ……….(I)
BHC: 3 < a……….(II)
 De (I) y (II)
6<a+b
(a + b)mín = 7 m
Rpta.: D
6. En un triángulo isósceles ABC de base AC , se ubica el punto E exterior relativa al

lado BC tal que BE // AC . Si mBAE = mEAC y BC = 7 m, halle el mayor valor entero
del perímetro del triángulo ABE.
A) 25 m B) 26 m C) 27 m D) 28 m E) 29 m
Solución:
 BE // AC
 mAEB =  y mCBE = 2 B 2 7
2  E
 ABC y ABE: son isósceles
 AB = BE = 7 m
7
 ABE: T. existencia
 0 < x < 14  x
 0 + 14 < x + 14 < 14 + 14  2
 14 < (2p) < 28
A C
 2p = 27 m
Rpta.: C

7. En la figura, AC = BC y AB = AD. Halle el máximo valor entero de x.
A) 31° B
B) 46°
x
C) 44°
D) 59°
E) 29°
A D C
Solución:
 AC // L : En B par lineal
4x + 3 = 180° B L
 ACB: isósceles 2x+  
 2x +  < 90° x+  x
 6x + 3 < 270° a+
a b
 2x < 90°
 x < 45°
2x+  x+  
 xmáx = 44°
A a D b C
Rpta.: C
8. En la figura, AB = BC = BD y ED // AC . Halle x
A) 10° B
B) 20° x
E 70° D
C) 30°
D) 15°
E) 40° 30°
A C
Solución:
B
 ABC : isósceles
mBAD = 40° x
E 70° 30° D
 ABD: isósceles
 x + 30° = 40°
 x = 10°
40°
30° 70°
A C
Rpta.: A

9. En la figura, L 1 // L 2. Halle x.
A) 15°  L1

B) 20° x
C) 25° 65°
D) 30° 
 L2
E) 35°
Solución:
 L 1 // L 2 L1

 180° - 2 + 2 = 90° 
x
  -  = 45°
65°
  + x =  + 65°
 x = 65° - ( - ) 
180°-2  L2
 x = 20° 200 m
Rpta.: B
10. Una araña ubicada en el punto A, intenta atrapar una mosca ubicada en el punto C
siguiendo trayectorias rectilíneas AB y BC sobre una ventana como se muestra en
la figura. Si el ángulo ABC es obtuso, halle el máximo valor entero de x.
C
A) 29° 4x
B) 31°
C) 59°
D) 44° B
E) 14°
x
Solución: A
 L // MC // AN C M
 mABQ = x  mCBP = 4x 4x
 ABC: obtuso
 x + (180° - 4x ) > 90° 180°- 4x 4x L
x B
 x < 30° Q P
 xmáx = 29° x
A N
Rpta.: A

11. En los lados AC y BC de un triángulo rectángulo ABC se ubican los puntos M y N

respectivamente. Si mNMC = 90°, mANM = 60° y los triángulos ABN y CMN son
congruentes, halle mANB.
A) 35° B) 45° C) 55° D) 60° E) 65°
Solución:
 ABN  CMN: B
 mANB = mMNC = x
x N
 En el punto E: Par lineal 60° x
 x + (60 + x) = 180°
 x = 60° A M C
Rpta.: D
12. En la figura, halle x.

B
A) 30°
H
B) 45° x
C) 60° D
18°
D) 53° 18°
27° 45°
E) 75° A C
Solución:
 AHC: isósceles B
a
 AH = HC = a + b x
H
 AHD  CHB: (ALA) a x
D
b
 HD = HB = a
a+
b 18°
 BHD: 18°
27° 45°
x = 45° A C
Rpta.: B

13. En la figura se muestra dos tramos de autopistas paralelas de 10 m y 15 m. Un auto

se descarrila en punto A y se detiene en el punto Q, otro auto se descarrila en el
punto P y se detiene en el punto B, halle valor mínimo de la suma de las longitudes
que recorren los autos después de descarrilarse.
A B
A) 25 m
B) 20 m
C) 24 m
D) 26 m
E) 16 m P Q
Solución:
 AMB: A 10 B
 10 < a + b …..(I) a b
 PMQ: M
m n
 15 < m + n…..(II)
P 15 Q
 De (I) y (II)
 25 < a + n + m + b
 (a + n + m + b)mín = 26 m
Rpta.: D
14. En la figura, L 1// L 2. Halle x.
A) 30° x
L1
B) 45° 
2
C) 15°
D) 60°
E) 75° 2
 L2
Solución:
L
 L // L 2  180°-(x+ )
x
180° - ( x+ ) +  = 90° 90° +  = x + …. (I) L1

 + 90° =  + ……(II) 2
 de (I ) y (II): x = 
 L 1// L 2 
3 + 3 = 180°
  +  = 60° 2
 L2
  = 60°
 x = 60°
Rpta.: D

1. En la figura, los triángulos QBP y ABC son isósceles de bases QP y AC . Halle x.

B
A) 26°
 
B) 28°
Q
C) 30°
D) 32° 26°
P
58° x
E) 34°
A C
Solución:
B
 ABQ  CBP (LAL)
 
 mPCB = 26°
Q
 ABC: isósceles
x + 26° = 58° 26°
P 26°
 x = 32° 58° x
A C
Rpta.: D
2. En la figura, AM = MC y BC = 2BM. Halle .

B
A) 36°
B) 30° 2 
C) 18°
D) 15°
E) 12°
A M C
Solución:
 Prolongamos BM hasta N B 2
2 
tal que AB // CN
2a
 ABM  CNM (ALA) a
 BM = MN = a  
A M  2  C
 NBC: isósceles
 mBCN = 2 a
 En B: Par lineal 2
 5 = 180° N
 = 36°
Rpta.: A

3. En la figura, AB // DE , AB = CD y AC = DE. Halle x

E
A) 40°
3x
B) 50°
C) 20°
B 60°
D) 15°
E) 30° x
A D C E
Solución:
3x x
 ABC  DCE:
 BC = CE y mDEC = x
B 60°
 BCE: isósceles
 3x + x = 60° a
 x = 15°  x
A D a C Rpta.: D
4. En un triángulo ABC, AB = BC = 6 m y AC = 4 m. Si P es un punto interior del

triángulo tal que 3AP = 2PC = 6PB, halle el menor valor entero del perímetro del
triángulo APC.
A) 11 m B) 12 m C) 15 m D) 14 m E) 13 m
Solución:
 Por propiedad: Siendo 2p perímetro B
p < x + 2x + 3x < 2p
x
 8 < 6x < 16
P
6 6
8
 4 <x<
3 3 2x 3x
 APC:
54 58 A 4 C
+ 4 < 5x + 4 < +4
3 3
 10,66 < 2p < 17,33
 (2p)mín = 11
Rpta.: A

5. En la figura, L // CD . Si DB = CE y BD > CD, halle el menor valor entero de la

medida del ángulo BDC.
C
A) 31°
B) 46° L
C) 61° E
D) 59°
E) 44° D B
Solución:
 DCB: DB < BC   < x…..(I)
 CD < BD  CD < BC C
  < x ……(II)  L
 L // CD : Par lineal en B E
x 
x +  +  = 180° 
B
 De (I) y (II) D x
 +  < 2x
 x +  +  < 3x
 180° < 3x
x mín = 61° Rpta.: C
6. En la figura, L 1// L 2 y m + n =210°. Halle x.

L1
A) 75° n  m

B) 30°
C) 60°
D) 50° x
 L2
E) 85° 
Solución:
 L 1// L 2 :
x=+
L1
n  m
 m + 2 = 180° (I) 
n + 2 = 180° (II)
 Sumando (I) y (II) x
m + n + 2 + 2 = 360°  L2
  +  = 75° 
 x = 75°
Rpta.: A

Álgebra
EJERCICIOS
1. Determine el valor de verdad ( V o F) de las siguientes proposiciones de acuerdo

con la secuencia en que aparece cada una.
1 1
I. Si    0, entonces 2  a .
2 a
II. Si  2  a  2, entonces 0  a2  4 .
 a  2  9  0 , entonces a   1;5  .
2
III. Si
A) VVF B) VFF C) FFV D) VFV E) FFF
Solución:
1 1
I.   0   2 a  2 a (V)
2 a
II.  2  a  2  0  a2  4 (F)
III  a  2  9  0   a  2  9   3  a  2  3  1  a  5
2 2
(V)
Rpta.: D
2. Si las edades de Benito y César son “a” y “b” años, respectivamente, y verifican la
igualdad a2  20b  25  30a  b2  300 , halle la suma de sus edades dentro de
20 años.
Solución:
 a  15   b  10   0
2 2
a2  20b  25  30a  b2  300 
 a  15 y b  10
Edades actuales : Benito 15 años y César 10 años
Dentro de 20 años : Benito 35 años y César 30 años
 La suma de sus edades dentro de 20 años es 65 años.

Rpta.: A

3. Dados los conjuntos

T   x  7  R
2
x   5; 1



y W   2x  19   R
7
9

x 1 2 
  . Si “p” es la
x 3 3
suma del mayor con el menor elemento de  Z  T  W C
   , halle p  3 .
A) 14 B) 16 C) 15 D) 12 E) 13
Solución
* En T : x   5; 1   5  x  1  1  x2  25   6  x2  7  18
 T   6;18
7 x 1 2 2 4 7 1 4 2 2 4 1
* En W :    1        
9 x3 3 3 x3 9 3 x3 9 9 x3 3
x3 9
3   9  x  15   1  2x  19  11  W   1;11
4 2
Luego, W C   ;  1   11;  
 
 T  W C   6; 1   11;18
Z   T  W C    5;  4;  3; 2;  1;11;12;13;14;15;16;17
 p  (5)  (17)  12
 El valor de p  3 es 15.
Rpta. : C
4. En una caja que tiene la forma de un paralelepípedo rectangular, la longitud de su

diagonal es 9 3 cm. ¿Cuál es el mayor valor que puede admitir el volumen de dicha
caja?
A) 729 cm3 B) 343 cm3 C) 648 cm3 D) 841 cm3 E) 1089 cm3
Solución:
Sean a, b y c las dimensiones de dicha caja.

Como la diagonal mide 9 3 cm se cumple c cm
9 3 cm
a2  b2  c 2  9 3  a2  b2  c 2  243 cm
Luego, apliquemos MA  MG para los números b cm
a2,b2 y c 2 : a cm
a b c2 2 2
 3 a2b2c 2
3
 9  abc  Vcaja
3
 El mayor valor que puede admitir el volumen es 729 cm 3 .

Rpta. : A

5. Para construir una caja cerrada se corta en cada esquina de una pieza rectangular
de cartón un cuadrado de 2 m de lado, y las porciones restantes de los lados se
doblan hacia arriba, formando las caras laterales de la caja. Se requiere que el largo
de la caja sea 8 m más que el ancho y el volumen esté entre 40 y 96 m3. Determine
el intervalo que debe satisfacer el largo de la caja formada.
A) 7;8 B) 10;12 C) 7;12 D) 10;12 E)  2;8
Solución
2m 2m
Pieza de 2m
cartón
(x+8) m
xm
2m 2m
* L argo  x  8  m, ancho : x m y la altura : 2m

 Volumen  2 x(x  8)
 40  2x  x  8   96  20  x 2  8x  48
 36   x  4   64
2
  8  x  4   6    6  x  4  8 
 6 x48 Pues x  0 
 10  x  8  12
Largo
 El largo pertenece al intervalo 10;12 .

Rpta. : B
6. Determine el mayor valor que puede tomar la expresión
9a2  3a  1
, a  R .
9a  1
2
A) 1,2 B) 1,5 C) 1,6 D) 1,9 E) 1,4

Solución:
9a2  3a  1 3a 1
S  1  1
9a  1
2
9a  1
2
3a 
1
3a
1
Pero 3a   2 a  R 
3a
1 1 1 3
 0  1  1  
1 2 1 2
3a  2a 
3a 2a
3
 1 S 
2
 Smax  1,5.
Rpta.: B
7. Simplifique
8  60  8  60
K .
6  20  6  20
A) 1 B) 2 C) 5 D) 5 1 E) 3 1
Solución:
8  60  8  2 15  5  3
8  60  8  2 15  5  3
6  20  6  2 5  5  1
6  20  6  2 5  5  1
Luego,
5 3  5 3
K  5
5  1  5 1 
K  5
Rpta. : C
3
8. Si  Y  P , halle el valor de P  Y .
14  2 10  56  140  7
A) 30 B) 33 C) 31 D) 32 E) 34

Solución:
* 14  2 10  56  140  14  2 10  2 14  2 35  2 5 7
25 7 5.2 7.2 5.7
3

3  5 2  5  2  7  2 10  7  40
* 2 5 7  7  5 2  5 2
3
 Y  7  P  40
 P  Y  33
Rpta.: B
1. Determine el valor de verdad ( V o F) de las siguientes proposiciones de acuerdo

con la secuencia en que aparece cada una.
I Si a  a  1   a  1 , entonces a  1 .
2a  1
II. Si T  y 1  a  3 , entonces el menor valor entero que admite T es 3.
a 1
III. Si a2  6a  1 ,entonces a    ;  10  3  10  3 ;  .
A) VVF B) VFF C) FVV D) VFV E) FFF
Solución:
I. a  a  1   a  1   a  1  0  No existe solución
2
(F)
2a  1 1
II. T   2
a 1 a 1
1 1
1 a  3  0  a 1 2  
a 1 2
1 5
2  (V)
a 1 2
 Tmenor  3
entero
III. a  6a  9  10   a  3   10
2 2
 a  3  10  a  3   10 (V)
 a   10  3  a  10  3
Rpta.: C

2. Si a, b y c son números reales tales que verifican la siguiente igualdad
a2  b2  c 2  8  2(a  2b  3c) – 6 ,
calcule el número de elementos enteros del conjunto M  a – b,b  c  a,2b  c .
A) 3 B) 0 C) 1 D) 2 E) 5
Solución:
a2  b2  c 2  8  2(a  2b  3c) – 6
a2  2a  1  b2  4b  4  c 2  6c  9  0
a  1 b  2 c  3
2 2 2
   0  a  1, b  2, c  3
M  1,5  1,7  1,5
 Z  M  2;3;4
 n(M)  3 .
Rpta. : A
3. Dados los conjuntos
 16x
K 2
x 1

R x  0  y L  x R

 
9  x2  16 , determine la suma de los tres
menores elementos enteros de K  L .
A) – 2 B) – 3 C) – 4 D) – 5 E) – 6
Solución:
* En K :
1 x2  1 x 1
Como x  0  x  2  2  0 2 
x x x 1 2
16x
 0 2  8  K  0;8 
x 1
* En L:
9  x2  16    4  x  3    3  x  4 
L   4;  3  3;4
* K  L  K  L   K  L    4;  3  0;3  4;8

Tres menores elementos enteros: – 4 ; – 3 y 1.
 La suma de dichos elementos es – 6 .
Rpta.: E

4. Cierto día un estudio determinó que si la entrada al Cine “Ninosk” cuesta “x” soles, el
número de asistentes será de  960  60x  . ¿ Para qué valor de “x” la cantidad de
dinero que recaude dicho cine ( en tal día) por la venta de las entradas será
máxima?
A) 6 B) 10 C) 9 D) 12 E) 8
Solución:
R : Recaudación obtenida
R  (N  asistentes).(Costo de entrada)
R   960  60x  x  960x  60x 2
 
R  60 x2  16x ,completando el cuadrado
R  60 64  (x  8)2 
 
Para que R sea máximo, (x  8) debe ser mínimo
 x 8  0  x  8
 La cantidad de dinero recaudado será máxima cuando x es 8.
Rpta.: E
5. Una caja con base cuadrada y sin tapa ha de construirse de una pieza cuadrada de
hojalata al cortar un cuadrado de 3 metros de cada esquina y doblar los lados. Si la
caja tiene un volumen de 48 m3, determine la medida del lado de la pieza de
hojalata antes de cortar.
A) 10 m B) 8 m C) 9 m D) 11 m E) 7 m
Solución:
Longitud pedida :x
Longitud de cada lado de la base :  x  6  m
Área de la base :  x  6 
2
m2
Altura : 3 m
 VCaja  3(x  6)2  48  x  6  0
 ( x  6)2  16  x  6  4
 x  10  x  2 (Pero x  6)
 La pieza de hojalata debe ser de 10 metros.
Rpta.: A

6. Sean a, b y c números reales positivos no nulos. Determine el menor valor de
 1  1  1
K   a   b   c   .
 b  c  a
A) 9 B) 10 C) 7 D) 6 E) 8
Solución:
 1 1 1
Como a,b,c,  
0
, entonces  , ,   
0
.
a b c 
1 1 1
Aplicando MA  MG para los números a y ; b y ; c y se tiene
b c a
1 1 a
a  2 a.  2 0
b b b
1 1 b
b  2 b.  2 0
c c c
1 1 c
c  2 c.  2 0
a a a
Multiplicando los resultados de (I),(II) y (III), se tiene
 1  1  1 abc
 a   b   c    8  8  KMENOR  8
 b  c  a bca
 El menor valor de K es 8 .
Rpta.: E
7. Simplifique
4  15  6  35
Y .
6  27  8  63
A) 7 B) 2 C) 3 D) 1 E) 0
Solución:
8  2 15 3 5 12  2 35 7 5
* 4  15   * 6  35  
2 2 2 2
12  2 27 9 3 16  2 63 9 7
* 6  27   * 8  63  
2 2 2 2
Reemplazando estos resultados en la expresión Y, se tiene

5 3 7 5
Y  1
9 3 9 7
Rpta.: D
8. Si 10  24  40  60  3  8  3  8  2 3  a  b , halle el valor de
ab2
.
a2
A) 12 B) 7 C) 10 D) 9 E) 11
Solución:
* 10  24  40  60  10  2 6  2 10  2 15  5  3  2
** Calculando “a” y “b”
5 3 2 3 8  3 8 2 3
5  3  2  2 2 3
5  3  8  60  a  b  a  8  b  60
a  b  2 66
   11.
a2 6
Rpta.: E
Trigonometría
EJERCICIOS
1. Con la información proporcionada en la figura adjunta y considerando que; AOB,

DOC y FOE son sectores circulares, calcule el área de la región del trapecio circular
ABCD.
A) 22 u2 B) 38 u2
C) 56 u2 D) 44 u2
E) 88 u2

Solución:
Sea
Sabemos 4  2    2 rad
Luego, (6  r)  18
 (6  r)2  18  r3
Entonces L CD  5(2)  10
 S ABCD 
10  18  4  56 u2 .
2
Rpta.: C
2. Si el péndulo de un reloj de pared mide 4 cm y su punta recorre un arco de

5 37' 30'' por segundo, ¿cuántos metros recorre en un minuto el arco que describe
la punta del péndulo?
 15  5 3
A) m B) m C) m D) m E) m
40 2 8 8 40
Solución:
De la información dada, se tiene la siguiente representación gráfica, la misma que
nos ayudará a resolver la situación planteada.

Sea   537'30''  rad
32
 
En 1 segundo: L .4 cm  cm
32 8
 15
Entonces en 1 minuto: L  .60  cm
8 2
15 1 3
Luego en metros: L .  m.
2 100 40
Rpta.: E

3. Un jardinero quisiera construir y cercar un parque que tenga la forma de un sector

circular con un alambre de 20 m de longitud. En caso de que el jardinero pueda
satisfacer su anhelo, determine el área máxima que tendría dicho parque.
A) 35 m2 B) 50 m2 C) 30 m2 D) 45 m2 E) 25 m2
Solución:
A partir de la información dada, se tiene:
2R  L  20
L  20  2R.......(1)
LR (20  2R)R
S  S
2 2
S  (10  R)R
S  25  (R  5)2  Smáx  25m2 .
Rpta.: E
4. Un maestro albañil por enchapar un piso que tiene la forma de un sector circular
 3S 
cobra   soles por metro cuadrado, siendo el área del sector circular AOB; S
  
metros cuadrados. Por cuestiones de presupuesto solo se pudo enchapar la parte
sombreada que se muestra en la figura adjunta. Teniendo en cuenta la información
proporcionada, ¿cuánto se pagará por enchapar la parte sombreada?
A) 192 2 soles B) 190 soles

C) 207 soles D) 190 2 soles
E) 600 soles
Solución:
Sea  el ángulo central del sector circular AOB el cual está dado en radianes.
 1 
Luego, 2    8    
S AOB  . .82  8 m2
4 2 4
3
Se sabe que el costo del enchapado por m2 es :  8   24 soles.

2
Área de la región sombreada: 8 2 m .
Es así que lo que se pagará por enchapar la parte sombreada es: 192 2 soles.
Rpta.: A

5. Tres jugadores de fútbol deben desplazarse describiendo una trayectoria curva

desde los puntos A, B y C hasta los puntos A’, B’ y C’ respectivamente, tal y como se
indica en la figura adjunta, para lograr cabecear el balón en el tiro libre indirecto
ejecutado por el jugador M ubicado en el punto O. Si OA  AB  BC y AOA’, BOB’,
L1  L3
COC’ son sectores circulares, halle .
L1  L 2
A) 3
B) 4
C) 6
D) 2
3
E)
2
Solución:
A partir de los datos proporcionados en el enunciado, se tiene:
De donde podemos notar:

L1.r 2S
S   L1
2 r
L .(2r) 8S
8S  2   L2
2 r
L (3r) 18S
27S  3   L3
2 r
2S 18S
L1  L3 
Luego, nos piden:  r r  2.
L1  L 2 2S 8S

r r
Rpta.: D

6. Cuando se abre una laptop, el punto P del borde superior de la pantalla forma un
arco de longitud 6 cm tal y como se muestra en la figura. Si el área de la pantalla
(incluido el borde) es de 600 cm2, calcule el ángulo formado entre la base del teclado
y la pantalla.
A) 58g B) 60g
C) 50g D) 45g
E) 72g
Solución:
Sea
6
6  .20  
20
3
  54  60g
10
Rpta.: B
7. En la figura, AOB es un sector circular cuyo arco mide 39  cm. ¿En cuánto excede
el perímetro del sector circular COB al del sector circular AOC?
A) 14 cm B) 10 cm
C) 11 cm D) 12 cm
E) 13 cm

Solución:
Se sabe
g
13  260  13
39  rad ,    30 rad
60  3 
13
El ángulo central del sector circular mide: rad
20
13
Luego, 39  r  r  60 cm
20
13
L AC  .60  13 cm
60
LBC  39  13  26 cm
PAOC  120  13 , PCOB  60  26  60  120  26
Exceso: PCOB  PAOC  13 cm .
Rpta.: E
8. Los radios de las ruedas delantera y posterior de un tractor que se desplaza por un
camino llano, miden 60 cm y 90 cm. Si la rueda delantera dio 8 vueltas más que la
rueda posterior, calcule la distancia que recorrió el tractor.
A) 30,4  m B) 28,8 m C) 20,6 m D) 16,5 m E) 15,6 m
Solución:
Sea L: distancia recorrida por el tractor.
Del dato:
L L
  8  L  2880 cm  28,8 m .
2(60) 2(90)
Rpta.: B
9. Miguelito se traslada en su bicicleta de un punto A hacia un punto B, por un camino

en línea recta. Si los radios de las ruedas están en la relación de 2 a 5 y el ángulo
barrido por el centro de la rueda de mayor radio es 164  rad , calcule el número de
vueltas que da la rueda de menor radio en ese trayecto.
A) 32,8 vueltas B) 205 vueltas C) 132 vueltas
D) 200,5 vueltas E) 185,8 vueltas

Solución:
Sabemos de la segunda rueda que   164  rad , entonces el número de vueltas es

n2  82 vueltas .
Además, sabemos n1r1  n2r2 entonces n1  2k   82  5k   n1  205 vueltas
Rpta.: B
10. Una plantilla circular de cartulina, de 30 cm de radio se divide en 3 regiones

equivalentes que tienen forma de sector circular. Con cada sector circular se
construye la superficie lateral de un cono. Si se sabe que para construir la base del
cono que tiene forma circular se necesita de su radio, calcule la longitud del radio de
la base del cono resultante.
Solución:
Se divide en tres sectores equivalentes
Con cada sector, se forma un cono
En la base del cono que tiene forma circular la longitud de la circunferencia es igual
a la longitud del arco del sector circular, es decir:
20  2R  R  10 cm .
Rpta.: C

1. En la figura mostrada, AOB y COD son sectores circulares. Si el área de la región

sombreada es la mitad del área del sector circular AOB, calcule la longitud del arco
CD.
A) 4  2 2 u B) 4  2 2 u
C) 4  2 6 u D) 6  2 2 u
E) 6  2 6 u
Solución:
Del enunciado tenemos:
1
ST  S AOB
2
L1  L 2 1  L21 
.2     L 2  L1  2
2 2 2 
L21
 2L 2  2  (L 2  6)2  24
4
 L2  6  2 6  L2  6  2 6
L2  6  2 6 no es posible ya que L1 sería negativo.

Rpta.: E
2. Con los datos proporcionados en la figura adjunta, donde AOB y MON son sectores
circulares, determine el área de la región sombreada.

A) 8 3 3   u2  
B) 3 8 3   u2 

C) 5 2 3   u2  D) 3  
3  8 u2
E) 2  
3  3 u2

Solución:
El área de la región sombreada es el área de la región triangular MOB menos el área
del sector circular MON.
A RS  SMOB  SMON
4 3.12 1 
 
2
A RS   . 4 3
2 2 3
A RS  24 3  8
Rpta.: A
3. Lucerito está muy ansiosa esperando en la casa de su abuelito a su amiguita

Fabiana para poder ir al cine. Por tal motivo, está continuamente mirando la hora y
mientras tanto, se percata que el péndulo del reloj que tiene 84 cm de longitud se
balancea y se desplaza 15 a cada lado respecto a la vertical. Con la información
dada, determine la longitud de arco que describe.
A) 7 cm B) 12 cm C) 14 cm D) 8 cm E) 10 cm
Solución:
De la información proporcionada y como L  r , obtenemos


L  84.  14 cm .
6
Rpta.: C

4. El Sr. Rodríguez es el encargado de la etapa relacionada al acabado del piso de una

piscina que tiene la forma de un sector circular. Para ello, recopila información y se
entera que las medidas de su arco y radio (en metros), están representadas por 2
números enteros consecutivos y cuyo semiperímetro mide 5,5 m. En base a la
información proporcionada, determine la medida del ángulo central, si además se
sabe que la longitud del radio es mayor.
A) 0,75 rad B) 0,9 rad C) 1,1 rad D) 0,8 rad E) 2 rad
Solución:
L  a m r   a  1 m
Por dato, sabemos que: Perímetro  11 m , entonces 3a  2  11  a  3
3
Entonces L  3 m  r  4m    rad  0,75 rad .
4
Rpta.: A
5. El mago Shazam realiza un truco que consiste en hacer rodar una pequeña llanta de
radio 2 cm sobre una regla de madera, alrededor de toda la regla; es decir esta
llantita primero recorre por encima y luego por debajo de la regla, tal y como se
muestra en la figura. Si la longitud de la regla es 36 cm y se desprecia la altura de
la regla, determine el número de vueltas que dio la llanta.
A) 13 vueltas B) 14 vueltas C) 16 vueltas

D) 18 vueltas E) 19 vueltas
Solución:

Analizando en los extremos de la regla:
LC (2) 1
nv   nv   , se realiza media vuelta en cada extremo.
2r 2(2) 2
LC 36
nv   nv   9 , en la parte horizontal realiza 9 vueltas
2r 2(2)
Por lo tanto, la llanta realiza 19 vueltas en total.

Rpta.: E
Lenguaje
EJERCICIOS
1. Desde el punto de vista lingüístico, el Perú es un país
A) políglota. B) pluricultural.
C) monodialectal. D) multilingüe.
E) pluriétnico.
Solución:
Lingüísticamente, el Perú es un país multilingüe o plurilingüe porque dentro de sus
dominios políticos se hablan muchas lenguas.
Rpta.: D
2. Lingüísticamente, la población peruana se caracteriza por ser
A) predominantemente políglota no ágrafa.

B) totalmente monolingüe no ágrafa.
C) predominantemente bilingüe ágrafa.
D) totalmente bilingüe no ágrafa.
E) predominantemente monolingüe no ágrafa.
Solución:
Desde el punto de vista lingüístico, la actual población peruana se caracteriza, según
el INEI, por ser predominantemente monolingüe no ágrafa; esto es, habla y escribe
en una sola lengua.
Rpta.: E
3. Marque la alternativa donde la palabra subrayada constituye «préstamo» lingüístico

denominado anglicismo.
A) Hoy hubo mitin en la plaza San Martín.

B) Arturo perdió su carné universitario.
C) Bailaremos un hermoso huaino de Jauja.
D) Un espía chileno fue capturado en Piura.
E) Aquel individuo tiene un misterioso harén.

Solución:
La palabra mitin constituye «préstamo» lingüístico denominado anglicismo. Es un
sustantivo formalmente hispanizado que proviene del inglés meeting. En las demás
alternativas, carné (B), huaino (C), espía (D) y harén (E) son respectivamente
galicismo, americanismo, germanismo y arabismo.
Rpta.: A
4. Marque la alternativa donde aparecen nombres de lugares que forman parte de la

actual área dialectal de la lengua española.
A) Venezuela, Portugal, Haití B) Holanda, Argentina, Canadá

C) Isla de Pascua, Turquía, Cuba D) Costa Rica, Bélgica, Dinamarca
E) Islas Canarias, Australia, Hungría
Solución:
Isla de Pascua (políticamente dependiente de Chile), Turquía (parte en Asia y parte
en Europa) y Cuba (América Central) forman parte de la actual área dialectal de la
lengua española; en estos lugares se hablan dialectos regionales de esta lengua.
Rpta.: C

denominado latinismo.
A) No hubo tregua durante la batalla de Ayacucho.
B) El hábitat del zorro andino es la zona altoandina.
C) Ejecutaron al rehén francés hoy en la madrugada.
D) El bebé fue adoptado por un matrimonio europeo.
E) En el Perú se cultivan muchas variedades de maíz.
Solución:
La palabra hábitat constituye «préstamo» lingüístico denominado latinismo. Es un
nombre formalmente hispanizado que proviene del latín clásico hábitat. Las otras
palabras subrayadas tregua (A), rehén (C), bebé (D) y maíz (E) constituyen
respectivamente germanismo, arabismo, galicismo y americanismo.
Rpta.: B
6. Marque la alternativa donde aparecen nombres de lugares que forman parte del área
dialectal histórico de la familia lingüística quechua.
A) Perú, Venezuela, Paraguay B) Chile, Uruguay, Panamá

C) Argentina, Guatemala, Belice D) Ecuador, Bolivia, Colombia
E) Paraguay, Perú, Venezuela
Solución:
Los actuales dominios políticos de Ecuador, Bolivia y Colombia forman parte del
área dialectal histórica de la familia lingüística quechua. Históricamente, los dialectos
geográficos de las lenguas quechua solo se expandieron en la parte oeste de
América del Sur.
Rpta.: D

7. Marque el enunciado conceptual correcto respecto de las lenguas amerindias.
A) Están en relación simétrica con las lenguas no amerindias.

B) Cumplen sus roles solo en las áreas urbano-marginales.
C) No tienen dialectos geográficos o regionales ni sociales.
D) Son habladas en el Perú desde antes del siglo XVI.
E) Están suplantando a los dialectos geográficos del español.
Solución:
Las lenguas amerindias son habladas en los dominios políticos del Perú desde antes
del siglo XVI. El Perú prehispánico fue plurilingüe y pluricultural. Actualmente, las
lenguas amerindias cumplen sus roles casi exclusivamente en las zonas rural-
marginales. Sus dialectos regionales y sociales vienen siendo suplantados por
dialectos geográficos de la lengua española.
Rpta.: D
denominado americanismo.
A) Hoy comí choclo sancochado con queso fresco.
B) Necesitamos un disquete para grabar el curso.
C) Marcela fue una excelente vedet de televisión.
D) Nicolás estuvo en el campus de la universidad.
E) Arturo Haro es el profesor del curso de Álgebra.
Solución:
La palabra subrayada choclo constituye americanismo, ya que se trata de un
«préstamo» formalmente hispanizado proveniente del quechua chuqllu. Las
palabras subrayadas disquete (B), vedet (C), campus (D) y Álgebra son
respectivamente anglicismo, galicismo, latinismo y arabismo.
Rpta.: A
9. Marque el enunciado conceptualmente correcto respecto de la lengua española.
A) Evolucionó a partir del dialecto latino sermo classicus.

B) Su dialecto estándar es hablado solo en Hispania.
C) La mayoría de sus hablantes están en el Nuevo Mundo.
D) En el Perú, es coidioma con las lenguas no amerindias.
E) Actualmente, es la lengua eje en la globalización mundial.
Solución:
Actualmente, la mayoría de los hablantes de la lengua española están en el Nuevo
Mundo o América. El dialecto estándar (modelo, patrón, referencia) es una
abstracción (un ideal); en las regiones y en los estratos sociales tenemos dialectos
socio-geográficos. En el Perú, solo la lengua española tiene, extralingüísticamente,
el estatus de idioma; las demás lenguas son lenguas oficiales en sus respectivas
áreas dialectales. La lengua eje en la actual globalización mundial es la lengua
inglesa.
Rpta.: C

10. Establezca la relación correcta entre los ítems lingüísticos de ambas columnas.
A) Cauqui, aimara 1. Dialectos del latín

B) Sarda, catalana 2. Lenguas ibéricas prelatinas
C) Ticuna, amahuaca 3. Lenguas románicas
D) Vasca, tartesia 4. Lenguas aru
E) S. rusticus, s. piscatoris 5. Lenguas amazónicas
Solución:
Cauqui y aimara son lenguas amerindias andinas de la familia lingüística aru; sarda
y catalana, lenguas románicas evolucionas a partir del latín vulgar; ticuna y
amahuaca, lenguas amerindias amazónicas; vasca y tartesia, lenguas ibéricas
prelatinas; sermo rusticus y sermo piscatoris, dialectos geográficos-sociales de la
lengua latina (indoeuropea).
Rpta.: A4, B3, C5, D2, E1

denominado arabismo.
A) En octubre próximo, elegiremos alcalde distrital.

B) El líder aimara amenazó a todos los corruptos.
C) Un curaca se opuso a la alianza huanca-española.
D) El canciller peruano hablará mañana en la Unesco.
E) Habrá referéndum para modificar la Constitución.
Solución:
La palabra alcalde es arabismo hispanizado en su forma y proviene del sustantivo
árabe al-qaadii. Las palabras subrayadas líder (B), curaca (C), canciller (D) y
referéndum (E) constituyen respectivamente anglicismo, americanismo, galicismo y
latinismo.
Rpta.: A
12. Marque la alternativa donde aparecen nombres de lenguas evolucionadas a partir de

la gramática del sermo vulgaris.
A) Española, íbera, griega

B) Retorromana, alemana, vasca
C) Latina, francesa, sefardí
D) Mozárabe, provenzal, rumana
E) Italiana, hebrea, germana
Solución:
La lengua mozárabe o romance andalusí (hablada en la Hispania de los
musulmanes o Al-Ándalus), la provenzal u occitana (hablada en la parte meridional
de Francia) y la rumana son lenguas románicas o neolatinas, ya que evolucionaron
a partir de la gramática del dialecto latino denominado sermo vulgaris (habla
popular) o latín vulgar.
Rpta.: D

13. Marque el enunciado conceptualmente correcto de las lenguas amerindias

amazónicas.
A) Sus hablantes son monolingües no alfabetizados.

B) Solamente, algunas lenguas tienen dialecto estándar.
C) Son habladas únicamente en los dominios políticos del Perú.
D) En el lexicón de todas ellas, no existen «préstamos» lingüísticos.
E) Son habladas en la parte de mayor complejidad lingüística del Perú.
Solución:
Las lenguas amerindias amazónicas se hallan distribuidas en la región del Perú que
presenta mayor complejidad lingüística (profunda fragmentación lingüística).
Rpta.: E
14. Marque el enunciado donde las palabras subrayadas constituyen «préstamos»

lingüísticos denominados anglicismos.
A) Él bebe café sin azúcar.

B) Compré una arroba de quinua.
C) Comió olluquito con charqui.
D) Hoy, yo bebí cóctel light.
E) Tu chofer compró coñac.
Solución:
Las palabras subrayadas cóctel y light constituyen anglicismos, pues ambos
proceden de la lengua inglesa. La primera es una hispanización de cock-tail
(bebida); la palabra light ‘bebida elaborada con menos calorías’ no está hispanizada.
Café (de yawa) y azúcar (as-sukkar) son arabismos; olluquito (de ulluku) y charqui
(de charki), americanismos; chofer (de chauffeur) y coñac (de cognac), galicismos.
Rpta.: D
15. Correlacione correctamente los «préstamo» lingüísticos subrayados de la primera

columna con la de sus denominaciones que aparecen en la segunda columna.
A) El homicidio se reconstruyó in situ. 1. Americanismo

B) Expulsaron hoy al alcaide corrupto. 2. Anglicismo
C) Luis construyó un chalé en Cañete. 3. Latinismo
D) Viajaron a Jauja en vuelo chárter. 4. Galicismo
E) Los chasquis eran fuertes y veloces. 5. Arabismo
Solución:
In situ (locución) ‘en el sitio, en el lugar’ es latinismo; alcaide, arabismo; chalé (de
chalet), galicismo; chárter (de charter), anglicismo; chasquis (de traski),
americanismo. Estos «préstamos», previa hispanización, pasaron al lexicón de la
lengua española procedentes respectivamente del latín vulgar, del árabe, del
francés, del inglés, del quechua.
Rpta.: A3, B5, C4, D2, E1

16. El texto «José, yo con mi tiya hamos ido al santo de la Martina de su esposo.
Toditos hamos comido pachamanca, hamos tomado rica chicha de jora…»
corresponde, lingüísticamente, por su estructura gramatical,
A) al dialecto estándar de la lengua española.

B) a un hablante monolingüe ágrafo de la lengua española.
C) a un dialecto corrupto de la lengua española.
D) a un dialecto sin gramática de la lengua española.
E) a un dialecto regional de la lengua española.
Solución:
Lingüísticamente, el texto anterior, según su estructura gramatical, corresponde a un
dialecto regional de la lengua española. Se evidencia rasgos sintácticos de la lengua
amerindia.
Rpta.: E
17. Marque el enunciado donde no se advierte redundancia semántica.
A) En Jauja, el camino del inca se bifurca en dos ramales.

B) Esta es mi opinión personal sobre tu tesis doctoral.
C) Algunos alumnos sí retornaron ayer a la universidad.
D) Carmen Rosa olvidó repintar nuevamente su casa.
E) La novela Los ríos profundos fue reeditada diez veces.
Solución:
Según el contexto sintáctico-semántico, en este enunciado no se advierte
redundancia semántica. En los otros enunciados sí hay redundancia semántica.
Ellos deben ser estandarizados como sigue: A) en Jauja, el camino del inca se
bifurca en ramales, B) esta es mi opinión sobre tu tesis doctoral, C) algunos alumnos
retornaron ayer a la universidad, D) Carmen Rosa olvidó repintar su casa.
Rpta.: E
18. Marque el enunciado donde hay, según el contexto semántico-sintáctico, precisión

semántica del componente léxico verbal subrayado.
A) Néstor guardó su dinero en el banco.

B) Nora me increpó porque no la obedecí.
C) César agarró el ómnibus en Huancavelica.
D) Aquel albañil hizo el muro de contención.
E) Rodolfo nos dijo el nombre del homicida.
Solución:
Según el contexto semántico-sintáctico, en este enunciado, hay uso preciso del
lexema verbal increpó. En los demás enunciados, a fin de lograr precisión semántica
de los lexemas verbales subrayados, estos deben ser sustituidos como sigue: A)
depositó, C) abordó, D) construyó, E) reveló.
Rpta.: B

19. De acuerdo al contexto semántico-sintáctico, complete los enunciados con las

formas «por qué», «por que», «porqué» o «porque».
A) Iris, ¿_________ no viajaste a Tarma?

B) Mauro no vino _______ está enfermo.
C) Luis, no entiendo el _______ de tu enojo.
D) Tito te dijo _______ no viajó a Huancayo.
E) Luz habría dado la vida ______ tú fueras médico.
Solución:
La secuencia por qué (Prep. por e interr. qué) introduce enunciado interrogativo
directo, la secuencia por que (prep. por y conj. que) es nexo subordinante (con el
significado dar la vida por alguien); la palabra porqué, sustantivo masculino que
significa “causa, razón o motivo”; la palabra porque, conjunción causal.
Rpta.: A) por qué, B) porque, C) porqué,
D) por qué, E) por que.
20. Marque el enunciado expresado en dialecto estándar de la lengua española.

A) El Che Guevara andó en América del Sur.
B) Aquellas vicuñas son muy hermosísimas.
C) Esos terrenos son de los García Marcalaya.
D) El Javier Vega habló con sus padres anoche.
E) Un grupo de los alumnos visitaron al curaca.
Solución:
Este enunciado está expresado en concordancia con las normas de la gramática
normativa de la lengua española. Así, por ejemplo, la RAE admite artículo en plural
delante de apellido, pero no delante de nombre de pila. Los demás enunciados
deben ser expresados normativamente como sigue: A) el Che Guevara anduvo en
América del Sur, B) aquellas vicuñas son muy hermosas / aquellas vicuñas son
hermosísimas, D) Javier Vega habló con sus padres anoche, E) un grupo de
alumnos visitó al curaca.
Rpta.: C
Literatura
EJERCICIOS
1. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado respecto

de la tragedia griega: «Las representaciones trágicas en la antigua Grecia presentan
actores enmascarados y disfrazados que danzan al ritmo del verso y lanzan ayes
patéticos y gritos de dolor. Es una ceremonia religiosa cuyo sentido litúrgico se
relacionan con
A) la purificación del alma de los actores, llamada catarsis».

B) el ditirambo, canto coral que rinde culto al dios Dionisos».
C) el destino del corifeo, quien es alcanzado por la fatalidad».
D) la pretensión del actor por encarnar el séquito de Dionisos».
E) la omisión de hechos violentos para no ofender a los dioses».

Solución:
El sentido litúrgico de la tragedia griega proviene de su origen religioso, el ditirambo,
en el que se rinde culto a Dionisos. Las representaciones trágicas eran presididas
por el sacerdote del dios.
Rpta.: B
2. Respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el origen
de la tragedia griega, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. El término «tragedia» significa, en un inicio, ‘oda en honor a un macho cabrío’.
II. En la representación trágica, el actor surge a partir de la figura del corega.
III. Del coro, se desprende un cantante solista y director denominado corifeo.
IV. El uso de las máscaras y los disfraces correspondía estrictamente al coro.
A) VVFV B) FVVF C) FVFV D) VFVF E) FFVV
Solución:
I. El vocablo «tragedia» significa en sus orígenes ‘oda en honor a un macho cabrío’
(V). II. En la representación trágica, el actor se deriva del corifeo (F). III. Del coro, se
desprende la figura del corifeo (V). IV. Las máscaras y los disfraces eran también
usadas por los actores (F).
Rpta.: D
3. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre la

tragedia griega: «La _________ del ser humano se muestra a partir de la
_____________ contra un destino inevitable».
A) existencia – ayuda que recibe de las deidades al pelear

B) dignidad – lucha infructuosa y condenada a la derrota
C) fatalidad – estirpe aristocrática que lo impulsa a batallar
D) heroicidad – aceptación de la muerte como premio divino
E) grandeza – existencia conflictiva de sus intenciones
Solución:
La dignidad del héroe griego es producto de su lucha valiente contra un destino
inevitable, aun sabiendo que está condenado a la fatalidad.
Rpta.: B
4. Durante la representación de la tragedia griega, ¿en qué devienen los sentimientos

de miedo y compasión generados en el espectador al identificarse con el héroe
trágico, víctima de la implacable fatalidad?
A) Dionisiaca B) Mímesis C) Agonía

D) Ditirambo E) Catarsis
Solución:
La compasión que se genera en el espectador, al observar y reconocerse en el
inevitable destino trágico del héroe, provoca la catarsis en el auditorio, liberándolo de
sus sentimientos impuros.
Rpta.: E

5. Con respecto a las características de las obras dramáticas de Sófocles, marque la

alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) Ahondó en las motivaciones y la personalidad de sus héroes.
B) Profundizó el tema de la venganza en sus personajes femeninos.
C) Aumentó el protagonismo de los integrantes del coro trágico.
D) Estableció la trilogía como estilo de composición de sus obras.
E) Disminuyó la cantidad de los actores en la representación teatral.
Solución:
Las tragedias de Sófocles, como por ejemplo Edipo rey, se distinguen por la
profundización en la psicología y las motivaciones de los héroes.
Rpta.: A

obra trágica de Sófocles: «La composición de obras como Edipo rey, Antígona y
Edipo en Colona, evidencian que Sófocles
A) narró las desgracias que destruyeron a la familia real de Tebas».
B) estableció la mímesis como criterio de creación trágica en Atenas».
C) es considerado unánimemente el padre de la tragedia griega clásica».
D) prefirió la tragedia aislada, antes que la trilogía, como unidad artística».
E) amplió la acción dramática al hacer participar al público con la catarsis».
Solución:
A diferencia de Esquilo, Sófocles prefirió no emplear la trilogía como unidad
dramática, usando, más bien, la tragedia aislada.
Rpta.: D
7.
«YOCASTA: No te preocupes de cuanto dices. Escúchame y convéncete de que no
hay ningún mortal que posea el arte adivinatoria. Y brevemente te voy a dar una
prueba de ello. Hace tiempo vino a Layo un oráculo –no diré del propio Febo, sino de
sus servidores– de que su destino habría de morir a manos del hijo que naciera de él
y de mí. Pero a Layo, según dicen, lo mataron un día unos extranjeros, unos
ladrones en una triple encrucijada […]
EDIPO: ¡Al oírte, mujer, qué incertidumbre de alma, qué turbación de la mente me
posee!».
En relación con el fragmento anterior de Edipo rey, de Sófocles, marque la
A) Yocasta dirige estas palabras a quien reconoce como uno de sus hijos.
B) El asesinato de Layo preocupa a Yocasta, porque esta sospecha de Edipo.
C) Yocasta intenta calmar a Edipo contándole hechos que lo angustiarán más.
D) La reina de Tebas demuestra que los oráculos y los adivinos se equivocan.
E) Los extranjeros a los que se refiere Yocasta son los que salvaron a Edipo.
Solución:
En este fragmento, Yocasta intenta calmar a Edipo contándole eventos que lo
angustiarán más porque se van revelando las coincidencias en las historias de Edipo
y de Layo.
Rpta.: C

8. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre

Edipo rey, de Sófocles: «La incapacidad del hombre para controlar su destino se
hace evidente en Edipo rey cuando el personaje principal descubre que
A) un asesino, cruel e impune, habita en el reino de Corinto».

B) Layo fue victimado por bandoleros en tierras extranjeras».
C) una terrible maldición recaía sobre su padre, el rey Layo».
D) la fatalidad de la cual él huía se cumplió inevitablemente».
E) fue adoptado por reyes que lo criaron desde muy pequeño».
Solución:
El destino inevitable solo se hace evidente al final de la obra, cuando Edipo
descubre que, a pesar de su huida, mató a su padre y se casó con su madre.
Rpta.: D
9.
«TIRESIAS.- Aunque seas el rey, se me debe dar la misma oportunidad de
replicarte, al menos con palabras semejantes. También yo tengo derecho a ello, ya
que no vivo sometido a ti sino a Apolo, de modo que no podré ser inscrito como
seguidor de Creonte, jefe de un partido. Y puesto que me has echado en cara que
soy ciego, te digo: aunque tú tienes vista, no ves en qué grado de desgracia te
encuentras ni dónde habitas ni con quiénes transcurre tu vida. ¿Acaso conoces de
quiénes desciendes? Eres, sin darte cuenta, odioso para los tuyos, tanto para los de
allí abajo como para los que están en la tierra, y la maldición que por dos lados te
golpea, de tu madre y de tu padre, con paso terrible te arrojará, algún día, de esta
tierra, y tú, que ahora ves claramente, entonces estarás en la oscuridad».
En relación al fragmento citado de la obra Edipo rey, de Sófocles, marque la

A) Tiresias, por orden del dios Apolo, decide castigar con el destierro al rey.
B) El adivino Tiresias le anuncia a Edipo los sucesos fatales que le esperan.
C) El rey de Tebas lamenta ser el origen de los males que asolan la ciudad.
D) Edipo descubre, mediante Tiresias, que ha sido maldecido por Creonte.
E) Tiresias amenaza a Edipo con la llegada de una terrible peste a Tebas.
Solución:
De acuerdo al fragmento citado de la obra Edipo rey, de Sófocles, se puede afirmar
que el adivino Tiresias le anuncia a Edipo los sucesos funestos que le sucederán.
Rpta.: B
10. En Edipo rey, de Sófocles, el protagonista, que ha caído en lo más profundo del
dolor y del abandono, aparece como un «chivo expiatorio», puesto que busca
A) encontrar el equilibrio entre la visión exterior y la ceguera.

B) atribuirse con dignidad y grandeza la imposición del destino.
C) huir de los oráculos que existen en torno a su propia vida.
D) adquirir la visión auténtica, que implica sabiduría y mesura.
E) salvar a su pueblo al asumir la culpa de todos como propia.

Solución:
En Edipo rey, de Sófocles, el protagonista, que ha caído en lo profundo del dolor y el
abandono, aparece como un «chivo expiatorio», puesto que busca salvar a sus
conciudadanos a partir del castigo necesario para consigo mismo.
Rpta.: E
Psicología
EJERCICIOS
En los siguientes enunciados identifique la respuesta correcta.
1. La ataxia se define como una pérdida de la coordinación en el movimiento muscular

de las distintas partes del cuerpo, puede afectar las extremidades, el habla,
movimientos oculares, etc. Podemos inferir que en la ataxia está afectado
principalmente el/la
A) mesencéfalo. B) formación reticular.
C) amígdala. D) cerebelo.
E) hipotálamo.
Solución:
El cerebelo regula el movimiento voluntario controlando el tono muscular (intensidad
de contracción muscular), regulando la fuerza, precisión y coordinación de los
movimientos. Un daño en esta estructura provoca descoordinación y falta de
precisión en los movimientos.
Rpta: D
2. Julieta adora a su madrina Raquel, la cual vive en el extranjero. Cada que Julieta la
recuerda, experimenta nuevamente alegría y felicidad, como si Julieta estuviera
presente. Señale la estructura neurológica que posibilita este proceso.
A) Tálamo B) Hipotálamo C) L. Parietal
D) Cerebelo E) Amígdala
Solución:
La amígdala es la responsable de la experiencia y el recuerdo emocional. Cuando
Julieta recuerda a su madrina, esta estructura posibilita que experimente
nuevamente alegría y felicidad.
Rpta: E
3. La hipertermia es un aumento peligroso de la temperatura corporal que puede
ocurrir, entre otras razones, por una falla en la termorregulación corporal. La
estructura relacionada con dicha función es el/la
A) médula. B) hipotálamo. C) hipocampo.
D) tálamo. E) amígdala.
Solución:
El hipotálamo es un núcleo pequeño que regula funciones vegetativas o
automatizadas en el cuerpo, entre ellos se encuentra la regulación de la temperatura
interna. Si el hipotálamo se ve afectado, puede originar hipertermia.
Rpta: B

4. Señale la alternativa donde se encuentren funciones relacionadas al Hemisferio

izquierdo
I. Armar un rompecabezas de mil piezas.

II. Recordar el nombre de nuestros amigos de colegio.
III. Manejar adecuadamente nuestra cólera.
IV. Comprender el significado de una señal de tránsito.
A) I y III B) Sólo III C) II y III D) I, III y IV E) Sólo IV
Solución:
El hemisferio izquierdo tiene entre sus funciones el recuerdo de nombres (como de
nuestras amistades) y el manejo de las emociones (como la cólera). El hemisferio
derecho por su parte permite que interpretemos imágenes (como las señales del
tránsito) y desarrollemos tareas de percepción tridimensional y de posición en el
espacio (como armar un rompecabezas).
Rpta: C
5. Cuando estamos ante una situación de riesgo para nuestra vida, por ejemplo, un
asalto a mano armada, se activa el sistema ______________ que es controlado por
____________________
A) parasimpático – hipocampo. B) simpático – amígdala.

C) parasimpático – hipotálamo. D) simpático – hipocampo.
E) simpático – hipotálamo.
Solución:
Ante una situación de peligro, se activa el sistema nervioso autónomo en su rama
simpática, el cual a su vez es controlado por el hipotálamo.
Rpta: E
6. Isabel ha sido diagnosticada de tetraplejia, presenta una parálisis total de las cuatro
extremidades a causa de una lesión en el/la
A) hipotálamo. B) hipocampo.
C) corteza prefrontal. D) tronco encefálico.
E) médula espinal.
Solución
La tetraplejia o cuadriplejia es la parálisis total o parcial del cuerpo causada por un
daño en la médula espinal a la altura de cuello que la desconecta del encéfalo
Rpta.: E
7. Después de sufrir un derrame cerebral, Juanita no puede experimentar sensaciones

en su mano derecha, es muy probable que tenga una lesión en el Lóbulo
A) Parietal. B) Occipital. C) Frontal.

D) Temporal. E) Ínsula.

Solución
El lóbulo parietal procesa información sensorial del esquema corporal, dándonos la
posibilidad de experimentar sensibilidad corporal.
Rpta.: A
8. Como consecuencia de un accidente cerebro vascular, Marcelo padece de una

inconsciencia persistente, es probable que la zona lesionada haya afectado
A) el sistema límbico. B) el área de Broca. C) el tálamo óptico.
D) la formación reticular. E) la amígdala cerebral.
Solución
La formación reticular es la base biológica de la conciencia, manteniendo en alerta al
encéfalo incluso durante el sueño.
Rpta.: D
9. Relaciona las siguientes alteraciones con la estructura nerviosa que al dañarse la

provocaría.
I. Luego de la meningitis, es incapaz de reconocer su imagen en el espejo.
II. Después del accidente se volvió arrogante, obsceno y desconsiderado.
III. Disminución de la respuesta visual bilateral a causa de infección cortical.
a. Corteza occipital
b. Córtex pre frontal
c. Hemisferio cerebral derecho
A) Ia, IIc, IIIb B) Ic, IIb, IIIa C) Ib, IIc, IIIa

D) Ib, IIa, IIIc E) Ia, IIb, IIIc
Solución:
- El HCD Permite la percepción tridimensional y reconocimiento de rostros (Ic);
- En el córtex Prefrontal se procesa la actividad cognoscitiva superior dentro de las
que se incluye el controlar las reacciones emocionales y establecimiento de
principios éticos (IIb);
- La corteza occipital es responsable del procesamiento visual espacial (IIIc).
Rpta.: B
10. Como consecuencia de un accidente cerebro vascular, Patricia ha perdido

sensibilidad en el brazo izquierdo, el médico le ha explicado que son las neuronas
que transportan los impulsos nerviosos desde los receptores sensoriales, los que
han sido dañados. El facultativo se está refiriendo a las neuronas llamadas
A) efectoras. B) interneuronas. C) aferentes.

D) motoras. E) asociativas.
Solución:
Las neuronas que transmiten información de los receptores sensoriales hacia el
SNC, se conocen con el nombre de neuronas aferentes o sensoriales.
Rpta.: C

Educación Cívica
EJERCICIOS
1. Ante la crisis política, económica y social que viene ocurriendo en Venezuela, la
oposición al gobierno de este país ha solicitado ante la OEA la activación de la
_____________________ para tratar de solucionar la crisis del país.
A) Carta de las Naciones Unidas
B) Declaración Universal Derechos Humanos
C) Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
D) Declaración Universal de los Derechos de los Pueblos
E) Carta Democrática Interamericana
Solución:
La Carta Democrática Interamericana es un instrumento que proclama como objetivo
principal el fortalecimiento y preservación de la institucionalidad democrática, al
establecer que la ruptura del orden democrático o su alteración, que afecte
gravemente el orden democrático en un Estado (país) miembro, constituye "un
obstáculo insuperable" para la participación de su gobierno en las diversas
instancias de la OEA.
Rpta.: E
2. Sobre la Comisión Interamericana de los Derechos Humanos, indique la alternativa

correcta.
A) Ejerce jurisprudencia ante una crisis democrática en la región.
B) Resuelve las controversias de países susceptibles de quebrantar la paz.
C) Promueve la observancia y el respeto de los derechos humanos en el continente.
D) Sus fallos son inapelables y aplicables por los estados participantes.
E) Emite sentencias ante casos de violación de Derechos Humanos.
Solución:
La Corte Interamericana de Derechos Humanos es un órgano principal y autónomo
de la Organización de los Estados Americanos (OEA) encargado de la promoción y
protección de los derechos humanos en el continente americano. Está integrada por
siete miembros independientes que se desempeñan en forma personal y tiene su
sede en Washington, D.C. Fue creada por la OEA en 1959 y, en forma conjunta con
la Corte Interamericana de Derechos Humanos (Corte IDH), instalada en 1979, es
una institución del Sistema Interamericano de protección de los derechos humanos
(SIDH).
Rpta.: C
3. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relativos a la

Corte Internacional de Justicia.
I. Una persona natural puede recurrir a esta instancia de justicia.
II. Logra el arreglo de las controversias internacionales entre países.
III. Incluye a países miembros de las Naciones Unidas.
IV. Su sede se estableció en la ciudad de San José de Costa Rica.
A) Solo II y III B) I, II y III C) Solo III D) I, II y IV E) Solo II y IV

Solución:
La Corte Internacional de Justicia es el órgano judicial principal de las Naciones
Unidas encargada de decidir conforme al derecho internacional las controversias de
orden jurídico entre estados y de emitir opiniones consultivas respecto a cuestiones
jurídicas. Establecida por la Carta de las Naciones Unidas en 1945.
Son correctas:
I. Logra el arreglo de las controversias internacionales
II. Incluye a países miembros de las Naciones Unidas.
Rpta.: A
4. Ante el cobro irregular por alquiler de los decodificadores de televisión por cable en
nuestro país, el organismo de la sociedad civil preocupado por la defensa de los
derechos de los usuarios del servicio es _____________________.
A) el Organismo Supervisor de Inversión Privada en Telecomunicaciones

B) la Defensoría de la Mujer y Poblaciones Vulnerables
C) el Ministerio de Transportes y Comunicaciones
D) la Asociación Peruana de Consumidores y Usuarios
E) la Presidencia del Consejo de Ministros
Solución:
ASPEC es una institución civil sin fines de lucro, creada por los propios
consumidores y usuarios en 1994 con la finalidad de defender sus derechos. Desde
su nacimiento Aspec ha ejercitado una permanente labor de vigilancia ciudadana
exigiendo el cumplimiento de las normas de protección al consumidor
defendiéndolas masivamente. Aspec actúa en diversos temas, tales como
alimentación, salud, servicios públicos, transporte, educación, productos y servicios
en general, entre otros.
Rpta.: D
Historia
1. «Se estima que el ojo mongólico es una adaptación tardía
del hombre de Asía a las inhóspitas estepas, caracterizadas
por vientos gélidos que arrastran nieve pulverizada… El ojo
mongólico…que se muestra en la figura inferior, se
diferencia del ojo caucásico o europeo (arriba), por la El ojo caucásico y
presencia de un segundo pliegue de la piel que cae sobre el el ojo mongólico
párpado…El ojo del hombre americano reúne
características del europeo y del mongólico.»
Kauffmann (2005). Historia y arte del Perú
antiguo.
A partir de la lectura anterior podemos afirmar que
A) la teoría asiática y noratlántica explican cómo llegaron a este continente.
B) la teoría de Paul Rivet explica mejor el origen de estos rasgos físicos.
C) los pobladores provenientes de Australia habrían atravesado la Antártida.
D) los pobladores de Asia llegaron a América cruzando la Antártida.
E) solo una raza hace 11000 años habría poblado el continente americano.

Solución:
La teoría asiática explica como pobladores paleomongoloides habrían llegado a
América atravesando Bering al final de la glaciación de Wisconsin; mientras tanto la
teoría noratlántica explica que también pobladores paleoeuropeos (solutrenses)
habrían llegado a la costa Este de EE.UU.
Rpta.: A
2. En el año de 1879 el naturalista y paleontólogo autodidacta Florentino Ameghino,

declaró durante el Primer Congreso Internacional de Americanistas (París) que el
hombre era originario de América, habiendo hallado él al Homo pampeaus; esto
provoco tal revuelo entre los científicos especialistas que uno de los defensores de
la teoría____________ llamado _________ viajó en 1910 a Argentina para
esclarecer el tema; dos años después público un artículo donde demostró
científicamente que Ameghino estaba en un error.
A) oceánica – Paul Rivet B) asiática – Alex Hrdlicka

C) australiana – Mendes Correia D) noratlántica – Bradley
E) del Kuro Shiwo – José Imbelloni
Solución:
En 1910 en la barranca de Monte Hermoso – Argentina debatió Ameghino y
Hrdlicka. Dos años más tarde Hrdlicka publica un artículo que probaba que lo dicho
por Ameghino era equivocado: había confundido huesos de animales extintos con
huesos de humanos modernos; los instrumentos líticos eran muy recientes, entre
otras críticas más.
Rpta.: B
3. A partir de la observación y análisis de la siguiente imagen, podemos inferir que:
I. En su conjunto pertenecen al arcaico inferior.

II. Estas edificaciones surgen en el arcaico superior.
III. Son restos monumentales del periodo lítico.
IV. Son un conjunto del Intermedio Temprano.
A) I, III B) II, IV C) II D) I E) II, III

Solución:
Durante el Arcaico Superior la arquitectura se caracteriza por la construcción de
centros ceremoniales compuestos por plataformas y terrazas escalonadas, plazas
circulares y rectangulares hundidas y pirámides truncas.
Rpta.: C
4. Para 1920 el arqueólogo alemán Max Uhle sostenía que el origen de las Altas
culturas en el Perú tendrían su origen en las culturas de Mesoamérica (protomayas)
quienes habrían llegado a las costas del actual Perú, sin embargo ¿por qué se dice
que Tello rebatió esta teoría?
A) Porque tenían diferencias metodológicas irreconciliables.

B) Porque los protonazca y protochimus son los más antiguos del Perú.
C) Porque descubre los fardos y mantos funerarios de en Paracas
D) Porque Tello descubrió que Chavín era anterior a Nazca o Chimu.
E) Porque los restos de Caral son anteriores a Nazca.
Solución:
Durante la década de 1930 Julio C. Tello confirma que Chavín es anterior a Nazca y
Chimú, refutando la teoría de que el origen de la alta cultura en el Perú foránea, sino
lo contrario, proponiendo su teoría Autoctonista (aunque esta también ya ha sido
superada).
Rpta.: D
Geografía
EJERCICIOS
1. Un geógrafo explica a sus estudiantes lo siguiente: “Surge de proyectar todos los
puntos de la esfera terrestre sobre un cilindro geométrico, que luego se concreta en
un mapa o carta ”. Identifique la alternativa que describa la proyección inferida en el
texto.
A) Representa mejor las zonas de latitudes geográficas medias.
B) Las latitudes de los países representados se trazan con círculos concéntricos.
C) Groenlandia es una isla que puede ser representada correctamente.
D) Los paralelos se distribuyen y trazan de manera equidistante.
E) Existe mayor deformación en las zonas de altas latitudes.
Solución:
Las características más importantes de una proyección cilíndrica son:
 Los meridianos quedan como líneas paralelas separadas por distancias iguales.
 Los paralelos son líneas rectas paralelas entre sí dispuestas horizontalmente,
pero aumentando el distanciamiento a medida que nos alejamos del ecuador.
 No es posible representar en el mapa las latitudes por encima de los 80º.
 Existe mayor deformación en las regiones cercanas a los polos.
Rpta.: E

2. Para la reconstrucción de la ciudad de Catacaos, el alcalde distrital ha presentado

ante el Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento, un documento
cartográfico que incluye la lotización, las calles e información de altitud de todos los
buzones y redes de agua de la ciudad para el mejoramiento de los servicios de agua
potable y alcantarillado sanitario. En este caso, ¿qué tipo de documento cartográfico
presentó el Alcalde?
A) Plano topográfico B) Carta batimétrica

C) Carta topográfica D) Plano planimétrico
E) Mapa topográfico
Solución:
Los planos topográficos, son aquellos que

tienen una representación detallada tanto
en planimetría como en altimetría por lo
que dichos planos incorporan cotas
altimétricas, curvas de nivel, arbolado,
mobiliario urbano, registros y servicios de
agua y alcantarillado, líneas eléctricas y
telefónicas etc. Por ejemplo, en lima estos
planos son utilizados por Sedapal.
Rpta.: A
3. Dos dirigentes de una comunidad de ganaderos lecheros realizarán una “caminata

de sacrificio” hacia la ciudad de Lima en protesta por el bajo costo de la leche fresca.
Al llegar a Lima trazaron el recorrido que realizaron en una carta a escala 1:50 000,
siendo el trazo total en esta representación cartográfica de 22 cm, ¿cuál fue la
distancia total del recorrido realizado?
A) 1 100 000 m B) 1 100 m C) 11 000 m
D) 1 000 000 m E) 5 500 m
Solución:
1 = DM 1 = _22_
X = 1 100 000 cm
X DT 50 000 X
X= 11 000 m
Rpta.: C

4. Sobre la siguiente imagen determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes

enunciados.
I. Representa solo colinas de pequeña elevación.

II. El relieve es relativamente plano con pequeños desniveles.
III. El relieve se encuentra por debajo del nivel del mar.
IV. La zona central corresponde a una depresión.
A) VFFV B) VFVF C) VFFF D) FVFV E) VVFF
Solución:
Corresponden a los distintos sectores hundidos de la superficie terrestre, es decir,
son regiones de hundimiento (se hallan bajo el nivel del mar o bien bajo en nivel de
las regiones circundantes).
Salvo en las depresiones, las curvas de nivel más cerradas tienen mayor cota que
las contiguas.
Rpta.: D
Economía
EJERCICIOS
1. El desarrollo de las telecomunicaciones ha permitido un mayor acceso a los

mercados globales de bienes y servicios. En la actualidad las transacciones se
realizar sin salir de la comodidad del hogar. Empresas como Amazon y Netflix han
revolucionado esta forma de hacer negocios. Esto muestra que la sociedad tiene
nuevos deseos y productos que los cubran, lo cual expresa la característica de las
necesidades humanas denominadas
A) complementarias. B) ilimitadas. C) fijables.
D) sustituibles. E) limitadas.
Solución:
El desarrollo de la sociedad hace que cada vez surgen más necesidades por eso
son ilimitadas.
Rpta.: B

2. Alexander Alvares es quizás el único peruano en la provincia surcoreana

Gyeongsang del Norte. A sus 25 años el joven estudiante de Puno dejo todo para ir
a estudiar a la universidad Han Dong Global University en donde el 25% de alumnos
es extranjero. El joven expreso que busca ser más competitivo por lo que tiene que
esforzarse más. Han Dong Global University brinda becas a estudiantes de
intercambio y convenios con 193 universidades entre ellas peruanas. Parte de la
beca incluye alimentación y hospedaje.
El estudiante al aceptar esta beca quiere cubrir una necesidad
A) terciaria. B) primaria. C) secundaria.

D) suntuaria. E) vital.
Solución:
La persona quiere mejor su calidad de vida a través de la educación y esta es una
necesidad secundaria.
Rpta.: C
3. Los analistas políticos señala el nuevo escenario de crisis política debido al

enfrentamiento entre el ejecutivo y el Congreso podría frenar el crecimiento de la
actividad productiva. Después de la renuncia de PPK, el gobierno actual no ha
realizado las necesarias obras de infraestructura ni ha tomado las políticas fiscales
para promover la reactivación económica. La situación ha hecho que el sector
privado no realice los gastos en nuevos proyectos por la incertidumbre política.
Según el texto el estado debe poner mas énfasis en
A) producción. B) inversión. C) consumo.
D) circulación. E) distribución.
Solución:
El texto se refiere a la infraestructura y al incremento del stock de capital plasmado
en nuevos proyectos. Se refiere a la inversión.
Rpta.: B
4. La empresa PICOS SA encargada de producir diseños de moda urbana con

estampados innovadores (pantalones, polos, poleras, etc) ha decido competir en los
mercados internacionales. Por dicha razón ha solicitado un préstamo de una entidad
crediticia que le permita financiar la ampliación de su planta de producción y tiendas
propias que le permitan comercializar sus diseños.
De acuerdo a lo anterior señale la veracidad (V) o falsedad (F) de los siguientes
enunciados:
I. El préstamo obtenido de la entidad financiera constituye recursos que serán
destinado a la inversión.
II. El dinero destinado a la compra de lana y telas para la producción son ejemplos
de costos variables.

III. La competencia en el mercado internacional se dará en la etapa del proceso

económico denominado distribución.
IV. Si la empresa contrata a vigilantes para cuidar su nueva planta este sería un
costo fijo.
A) VVVV B) VFFV C) FVFV D) FFFV E) VVFV
Solución:
El incremento del stock de capital es la inversión. Un ejemplo de costos fijos son los
gastos administrativos como el sueldo de un vigilante. Los insumos se consideran
como costos variables. La competencia y los mercados se dan en la circulación.
Rpta.: E
5. La empresa TRISTARSA ha entrado en fase de liquidación, sus accionistas han

decidido vender sus propiedades entre ellas una flota de automóviles y
computadores. En una subasta todas estas propiedades fueron adquiridas por solo
familias. Permitiendo que la empresa obtenga fondos y page sus deudas con sus
trabajadores y demás proveedores. Los bienes mencionados una vez adquiridos por
las familias serían considerados como
A) de consumo. B) sustitutos. C) complementarios.

D) de capital. E) fungibles.
Solución:
Los bienes utilizados por las familias se consideran bienes de consumo que serán
destinados a la satisfacción de necesidades. Los bienes utilizados por las empresas
y destinadas a la producción se consideran bienes de capital.
Rpta.: A
6. El fondo de estabilización de precios de los combustibles (FEPC) es un monto de

recursos monetarios utilizados por el Estado peruano para evitar que la alta
volatilidad (variaciones inesperadas e intensas) de los precios de los combustibles
se traslade a los consumidores del mercado interno. El Costo fiscal para mantener
este fondo, que se aplica a través de un subido al precio de los combustibles,
desde su creación en 2014 a la fecha asciende a 8905 millones de soles, por dicha
razón hay sectores que piden que se reestructure para hacerlo más eficiente. Este
fondo se aplica en la etapa del proceso económico denominada
A) producción. B) inversión. C) consumo.

D) circulación. E) distribución.
Solución:
La medida es una forma de contener el alza de los precios que se determinan en la
circulación.
Rpta: D

7. Toshiro Gaston es un destacado cocinero de comida que mezcla el sabor nacional

con ingredientes internacionales, Con ayuda de algunos socios montó su restaurante
gourmet. Aprovechando las ferias gastronómicas ha sido reconocido a nivel
nacional. Pero a pesar de los éxitos alcanzado en los negocios el chef Gaston está
preocupado por deudas tributarias que no ha podido cancelar. La deuda se tiene
con el factor
A) Estado. B) naturaleza. C) trabajo.

D) empresa. E) capital.
Solución:
Las deudas tributarias como impuestos, arbitrios, etc es una obligación de las
empresas y familias con el Estado.
Rpta.: A
8. El emprendedor Alfredo Gonzales tiene planes de invertir sus ahorros en un negocio

industrial, proyecto planeado hace mucho tiempo. Pero también puede obtener una
rentabilidad segura de una entidad financiera, depositando esos fondos. El señor
Gonzales al evaluar la rentabilidad que ganaría en la entidad financiera está
tomando en cuenta
A) los bienes de capital del proyecto.

B) los costos fijos y costos variables.
C) el costo de oportunidad del proyecto.
D) el valor de venta del producto.
E) las ventas proyectadas.
Solución:
El costo de oportunidad del proyecto industrial es la rentabilidad de la que se deja
de ganar de la entidad financiera.
Rpta.: C
9. Sandro Barrientos ha sido despedido de su trabajo. Con su indemnización invierte

en la compra de 3 minivan y los alquila a transportistas que realizan taxi colectivos,
desde la avenida San Felipe con Universitaria (Comas) hasta la Universitaria con La
Marina (San Miguel). Diariamente por el alquiler de cada vehículo cobra 150 soles.
Los vehículos pertenecen a particulares por lo que son servicios______________ y
como a más de una persona se les brinda son servicios_________________
A) financieros – individuales B) privados – financieros

C) privados – colectivos D) terciarizado – financieros
E) públicos – colectivos
Solución:
Los servicios de acuerdo a quien los brinda pueden ser públicos o privados. En el
caso de la pregunta lo brinda un particular entonces es privado. De acuerdo a la
cantidad de personas que se beneficia del servicio se clasifican en colectivos e
individuales. En el caso de la pregunta a más de una persona se beneficia siendo
colectivo.
Rpta.: C

10. Un grupo de estudiantes de ingeniería graduados de la UNMSM han montado

negocio innovador. Se dedicarán a la elaboración de software que servirán para el
control de calidad de alimentos procesado. Las empresas de procesamiento de
alimentos necesitan una combinación específica de insumos. Este software le
permitirá usar una cantidad óptima de insumos. El sector económico que requiere el
software es el
A) primario. B) extractivo. C) terciario.

D) secundario E) público.
Solución:
El sector secundario, ya que en este sector se clasifican todas las actividades de
transformación que generan mayor valor agregado.
Rpta.: D
Filosofía
1. Acerca del periodo presocrático o cosmológico de la filosofía antigua, señale los
valores de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados.
I. Hizo una apología de la explicación fantástica del universo.
II. Abordó cuestiones de índole marcadamente ontológica.
III. Se caracterizó por su perspectiva monista acerca del arjé.
A) FVV B) FVF C) VVV D) FFF E) VFV
Solución:
I. Hizo una apología de la explicación fantástica del universo (F)
III. Abordó cuestiones de índole marcadamente ontológica (V)
IV. Se caracterizó por su perspectiva monista acerca del arjé (F)
Rpta.: B
2. Con relación a la filosofía de Empédocles, es correcto afirmar que
A) defendió la inmutabilidad de los cuatro elementos constitutivos de la naturaleza.

B) concibió la existencia de una inteligencia universal ordenadora del cosmos.
C) rechazó todo principio material como fundamento de lo existente.
D) desarrolló la tesis de que los átomos son infinitos, eternos e indivisibles.
E) planteó que solo dos de cuatro elementos se pueden asociar y combinarse entre sí.
Solución:
Defendió la inmutabilidad de los cuatro elementos básicos de la naturaleza, ya que
estos elementos son esenciales a la realidad en su conjunto, por tanto, son
permanentes y no cambian.
Rpta.: A

3. Para Jacobo, el desarrollo del universo cuatro solamente puede explicarse sobre la
base de la consideración de fuerzas ordenadoras de todo lo que existe, que la
realidad solo podría haberse formado a partir de cuatro fuerzas cósmicas
encargadas de asociar o disociar los elementos constitutivos de la naturaleza. A
diferencia de Jacobo, Carlos sostiene que no existían tales fuerzas ni un orden
determinado, por el contrario, los átomos poseerían un movimiento propio y
espontáneo.
En líneas generales, las perspectivas de ambos coinciden, respectivamente, con las

filosofías de
A) Heráclito y Parménides. B) Empédocles y Demócrito.

C) Anaximandro y Thales. D) Demócrito y Heráclito.
E) Thales y Empédocles.
Solución:
En líneas generales, las perspectivas de ambos coinciden, respectivamente, con las
filosofías de Empédocles y Demócrito.
Rpta.: B
4. Con relación a la filosofía de Heráclito, es correcto afirmar que

A) concibió al universo en constante estado de reposo.
B) rechazó toda concepción monista acerca del arjé.
C) propuso los cuatro elementos naturales como sustrato.
D) planteó la lucha de contrarios como principio cósmico.
E) rechazó la existencia de un orden o unidad universal.
Solución:
Heráclito planteó la lucha de contrarios como principio cósmico. Pensó que el
universo está en incesante movimiento y por ello concibió el arjé como un fuego
eterno. Además, sostuvo que si bien existe una lucha de contrarios permanente en
la naturaleza existe un orden o ley universal que permite la unidad de los opuestos.
Rpta.: D
5. Para Parménides, el fundamento último de todas las cosas es el Ser; ahora bien,
este se caracteriza por ser ___________, ___________ y__________.
A) inmutable – generado – material
B) increado – inmutable – perfecto
C) inmortal – entero – derivado
D) inmutable – móvil – infinito
E) permanente – eterno – mutable
Solución:
Para Parménides, el fundamento último de todas las cosas es el Ser; ahora bien,
éste se caracteriza por ser increado, inmutable y perfecto. Es increado porque es
eterno, es decir, no ha sido creado ni desaparecerá; es inmutable porque no cambia,
por ello no puede dejar de ser lo que es y es perfecto porque es entero, nada le falta.
Rpta.: B

6. Podemos afirmar que la primera confrontación importante en la historia de la filosofía

se dio entre las perspectivas de ___________ y ___________ en torno al problema
del _______________.
A) Heráclito – Parménides – movimiento.

B) Tales – Anaximandro – logos.
C) Empédocles – Demócrito – vacío.
D) Anaximandro – Heráclito – devenir
E) Parménides – Empédocles – ápeiron.
Solución:
Podemos afirmar que la primera confrontación importante en la historia de la filosofía
se dio entre las perspectivas de Heráclito y Parménides en torno al problema del
movimiento. Mientras el primero sostuvo que toda la realidad se encuentra en
constante movimiento; el segundo, afirmaba que el movimiento es solo ilusorio.
Rpta.: A
7. Señale los valores de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados
relativos a la filosofía de Demócrito.
I. Los átomos son partículas infinitas, indivisibles y eternas.
II. Representa una concepción monista acerca del arjé.
III. Señala que entre los átomos existe el vacío.
IV. Concibe al universo en estado de inmovilidad.
A) VFVF B) VFFV C) FVVF D) VFFV E) VVVF
Solución:
I. Los átomos son partículas infinitas, indivisibles y eternas (V)
II. Representa una concepción monista acerca del arjé (F)
III. Señala que entre los átomos existe el vacío (V)
IV. Concibe al universo en estado de inmovilidad (F)
Rpta.: A
8. A diferencia de Thales de Mileto, Anaximandro concibió un arjé o fundamento de
todas las cosas de carácter _______________, al cual le dio el nombre de ápeiron.
A) pluralista B) secundario C) indeterminado

D) perecedero E) histórico
Solución:
A diferencia de Thales de Mileto, Anaximandro concibió un arjé o fundamento último
de todas las cosas de carácter indeterminado, al cual le dio el nombre de ápeiron. La
principal crítica que desarrolló Anaximandro fue que el elemento primigenio no podía
ser un elemento identificable o visible en la naturaleza, sino una especie de
protoelemento, un elemento de materia indeterminada.
Rpta.: C

Física
EJERCICIOS
1. En Física con frecuencia necesitamos trabajar con cantidades físicas que tienen
propiedades numéricas y direccionales, a estas cantidades las conocemos como
cantidades vectoriales. Como por ejemplo tenemos al vector posición,
desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerza, etc. Teniendo en cuenta las
propiedades del cálculo vectorial. Determine los elementos del vector resultante de
los vectores A, B y C mostrados en la figura.
A) – 33 u ; 0° B) 33 u ; 180° C) – 33 u ; 180°
D) 3 u ; 0° E) 40 u ; 180°
Solución:
Por el método analítico tenemos:
 RX , RY    AX , AY    BX , BY    C X , CY 
 RX , RY    6,8   24, 7    15, 15
 RX , RY    33, 0 
R = 33 u Rpta.: B
 =180°
2. Los vectores sirven para representar cantidades vectoriales como la fuerza. En la

siguiente figura se muestra dos personas tirando de una mula terca. Determine la
magnitud de la fuerza equivalente de las dos personas.
A) 100 N B) 200 N C) 300 N D) 400 N E) 500 N
Solución:
 RX , RY    21, 28   21, 72 

 RX , RY    0,100  N
R = 100 N
Rpta.: A

3. Existen cantidades físicas que quedan completamente determinadas por su

magnitud, expresadas en alguna unidad conveniente. Dichas cantidades se llaman
escalares. Sin embargo existen cantidades físicas que requieren para su completa
determinación, que se añada una dirección a su magnitud. Dichas cantidades las
llamamos vectoriales. En la figura se muestra cuatro cantidades vectoriales de la
misma naturaleza A, B, C y D . Si el vector resultante es vertical. Determine la
magnitud del vector A .
A) 15 u B) 20 u C) 13 u D) 14 u E) 18 u
Solución:
Eje “X”
Rx  5  7  A cos37  0
A  15 u
Rpta.: A
4. Cuando un móvil tiene una trayectoria rectilínea y recorre la misma distancia en

iguales intervalos de tiempo, decimos que tiene un movimiento rectilíneo uniforme
(MRU). Con respecto a este movimiento indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I) La velocidad instantánea es igual que la velocidad media.

II) El desplazamiento es igual a la distancia recorrida.
III) Si su rapidez permanece constante entonces realiza un MRU.
A) VVV B) VVF C) VFF D) FFF E) FFV
Solución:
I) V II) F III) F
Rpta.: C

5. Considere dos móviles A y B que se desplazan sobre el eje x. Si sus movimientos

están descritos por las siguientes ecuaciones de posición con respecto al tiempo:
x A  20  2t y x B  40  8t donde x se mide en metros y t en segundos. Determine:
I) La distancia que están separados en el instante t = 5 s.

II) El instante en que se cruzan.
A) 10 m; 4 s B) 15 m; 6 s C) 13 m; 6 s D) 10 m; 6 s E) 12 m; 4 s
Solución:
I)
x B  x A  40  8t  (20  2t)
x B  x A  60  10t ; t  5 s
x B  x A  60  10 x5  10 m
II)
x B =x A
40  8t=  20  2t
60  10t
6 s=t
Rpta.: D
6. Considere dos móviles A y B que se mueven horizontalmente a lo largo del eje x. La

descripción de sus movimientos está dado por la gráfica de posición versus tiempo
que se muestran en la figura. Determine la posición inicial del automóvil A.
A) –13 m B) +20 m C) +10 m D) –10 m E) +13 m

Solución:
Para t=4 s
x B =x A
12  tan 45 x4  x0 A  tan 37 x4
16  x0 A  3
13 m  x0 A
Rpta.: E
7. No existe movimiento absoluto, todo movimiento es relativo, quiere decir que

depende de un sistema de referencia. Para poder describir el movimiento de un
cuerpo de un sistema inercial a otro se puede recurrir a las transformaciones
galileanas. Tomando en cuenta estas transformaciones considere dos móviles A y B
que se desplazan sobre el eje x, con rapideces constante vA =72 Km/h y vB =90 Km/h
respectivamente. Determine la magnitud de velocidad relativa de B con respecto a
A, cuando:
I) Se mueven en la misma dirección.
II) Se mueven en direcciones opuestas.
A) 1 m/s;40 m/s B) 18 m/s;162 m/s C) 3 m/s;60 m/s

D) 5 m/s;45 m/s E) 2 m/s;4 m/s
Solución:
I) vBA  vB  vA  25 m/s - 20 m/s = 5 m/s
II) vBA  vB  vA  25 m/s -(- 20 m/s) = 45 m/s
Rpta.: D
1. En la figura se muestran 4 vectores A, B, C y D aplicados en el origen de

coordenadas. Determine la magnitud del vector resultante.
A) 101 u B) 102 u C) 10 u D) 15 u E) 99 u

Solución:
 RX , RY    AX , AY    BX , BY    C X , CY    DX , DY 
 RX , RY    2 3, 0    5,5   4,3   2 3, 2 
 RX , RY   1,10 
R = 101 u
Rpta.: A
2. Un golfista novato necesita hacer tres tiros para meter la pelota en el hoyo. Los
desplazamientos sucesivos son 10 m al norte; 5 m, 37° al norte del este; 2 m al
sureste. Si un golfista experto empieza del mismo punto inicial. Determine la
magnitud del desplazamiento único que debería realizar la pelota de golf para
ingresar al hoyo.
A) 10 m B) 12 m C) 11 m D) 13 m E) 17 m
Solución:
d  (0,10)  (4,3)  (1, 1)  (5,12) m

d  13 m
Rpta.: D
3. El movimiento rectilíneo uniforme (MRU) es uno de los movimientos más
elementales que puede describir un sistema. Todo sistema que se mueve a
velocidad constante describe dicho movimiento. Con respecto a lo enunciado indique
la verdad (V) o falsedad (F) según corresponda en cada proposición:
I. Si un móvil recorre 10 metros en 2 segundos entonces su rapidez es 18 Km/h.
II. Solo se realiza de manera horizontal.
III. Si un móvil tiene trayectoria rectilínea entonces realiza un MRU.
A) FFF B) FVF C) VFF D) FFV E) VVV

Solución:
I) V II) F III) F
Rpta.: C
4. En la figura se muestra la trayectoria que recorre Pedro en su automóvil para

dirigirse a su trabajo. Si marca su tarjeta de asistencia a la 8:00 am. Determine la
magnitud de la velocidad media y la rapidez media respectivamente a la que debe
viajar Pedro en su automóvil para llegar a la hora. Si sale de su casa a la 7 00 a.m.
Considere perpendicular los cruces de las avenidas.
A) 100 Km/h;120 Km/h
B) 90 Km/h; 160 Km/h
C) 125 Km/h; 175 Km/h
D) 50 Km/h; 45 Km/h
E) 60 Km/h; 100 Km/h
Solución:

d  1002  752  125 Km
d 125 Km
vmedia = = =125 Km/h
Δt 1h
175 Km
rapidez media= =175 Km/h
1h
Rpta.: C
5. Un móvil se mueve sobre el eje x de acuerdo a la ecuación x  10  5t , donde x se

mide en metros y t en segundos. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
I. Su velocidad del móvil es 5 m/s.

II. En el instante t=2 s, se encuentra a 5 m de la posición inicial.
III. Al cabo de 10 s la distancia recorrida es 40 m.
A) FFV B) FVV C) FFF D) VVV E) VVF
Solución:
I) F
v  5 m/s
II) F x  10  5x2  0 m
III) F
d  5x10  50 m
Rpta.: C
6. En la figura se muestra la gráfica posición versus tiempo de un partícula que se

desplaza a lo largo del eje x. Con respecto al movimiento de esta partícula indique la
verdad (V) o falsedad (F) según corresponda en cada proposición:
I. La velocidad instantánea
en t = 1 s es -7,5 m / s .
II. La velocidad media en el
intervalo de t = 7 s a
t = 9 s es -10 m / s .
III. La rapidez media en el
intervalo de t = 0 s a
t = 9 s es 6,6 m / s .
A) FFF B) VVV C) FFV D) VFV E) FVF

Solución:
15
I. v =  =  7,5 m/s
2
30
II. v media =  =  10 m/s
3
60
III. rapidez media  = 6,6 m/s
9
Rpta.: B
7. Considere dos móviles A y B que se desplazan sobre el eje x. En la figura 1 se

muestra la gráfica posición vs tiempo del móvil A y en la figura 2 se muestra la
gráfica velocidad vs tiempo del móvil B. Si la posición inicial de móvil B es x  45 m ,
determine el instante al cual están separados 11 m por segunda vez.
A) 3 s B) 4 s C) 10 s D) 11 s E) 6 s
Solución:
De las gráficas se tiene:

x A  10  t
xB  45  10t
11  xB  x A
11  45  10t  (10  t )
11  45  10t  10  t
66  11t
6 st
Rpta.: E

8. El movimiento es un concepto relativo porque debe siempre referirse a un sistema

particular de referencia. Como diferentes observadores pueden utilizar sistemas de
referencias distintos, es importante conocer la forma en que están relacionadas.
Como por ejemplo en la figura se muestra dos automóviles A y B, desplazándose
con rapideces constante. El móvil A recorre 108 Km por cada 2 h hacia el norte y el
móvil B recorre 216 Km por cada 3 h hacia el este. Determine la magnitud de la
velocidad relativa del móvil A con respecto al móvil B.
A) 11 m/s B) 18 m/s C) 30 m/s D) 25 m/s E) 32 m/s
Solución:
108 5 216 5
vA = x =15 m/s ; vB = x =20 m/s
2 18 3 18
vAB  vA  vB
vAB  v A  vB
2 2
vAB  152  202  25 m/s
Rpta.: D

Química
EJERCICIOS
1. La materia puede ser clasificada de diferentes maneras, puede ser según su estado
de agregación, según su uniformidad, por ejemplo: materia homogénea o
heterogénea; o simplemente en mezcla y sustancia. Con respecto a una clasificación
de la materia determine la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F)
I) Mezclas como la arena, el concreto y el jugo de manzana son heterogéneas.

II) Los elementos pueden estar formados por átomos o moléculas.
III)Los compuestos pueden estar formados por átomos del mismo elemento.
A) VVV B) VFV C) VVF D) FVF E) VFF
Solución:
I) VERDADERO. En las mezclas como la arena, el concreto y el jugo de manzana

se observan dos o más fases por lo que se les considera heterogéneas.
II) VERDADERO. Los elementos están formados por átomos del mismo tipo, que en
algunos casos se presentan en forma de moléculas.
III)FALSO. Los compuestos están formados por átomos de elementos diferentes.
Rpta.: C
2. En la materia homogénea sus componentes no pueden ser distinguidos a simple

vista ni con el uso de microscopios convencionales. Entre la materia homogénea
encontramos por ejemplo a las mezclas homogéneas y a las sustancias. Al respecto
seleccione la alternativa que contiene una solución y una sustancia compuesta
respectivamente.
A) Sal común y arena

B) Arena y acetona
C) Agua pura y acetona
D) Aire y bronce
E) Gasolina y sal común
Solución:
A) Sal común y arena : Compuesto y mezcla heterogénea

B) Arena y acetona : Mezcla heterogénea y compuesto
C) Agua pura y acetona : Compuesto y compuesto
D) Aire y bronce : Solución y mezcla homogénea
E) Gasolina y sal común : Solución y sustancia compuesta
Rpta.: E

3. En las mezclas las sustancias no se encuentran químicamente combinadas, por lo

que se pueden separar por métodos físicos como la destilación, la centrifugación, el
tamizado, etc. Establezca la correspondencia correcta entre método de separación y
tipo de mezcla
a) Destilación ( ) Mezcla de sólidos insolubles en líquidos

b) Tamizado ( ) Solución de dos líquidos con diferente temperatura de ebullición
c) Filtración ( ) Mezcla de un sólido magnético y un no metal
d) Imantación ( ) Mezcla de sólidos con diferente diámetro
A) cabd B) cadb C) acdb D) bcda E) dcab
Solución:
a) Destilación (c) Mezcla de sólidos insolubles en líquidos
b) Tamizado (a) Solución de dos líquidos con diferente temperatura de ebullición
c) Filtración (d) Mezcla de un sólido magnético y un no metal
d) Imantación (b) Mezcla de sólidos con diferente diámetro
Rpta.: B
4. Las propiedades físicas de la materia son aquellas que para ser observadas no es
necesario alterar la naturaleza de las sustancias, pueden ser generales y
particulares. Al respecto seleccione la alternativa que completa el siguiente
enunciado:
La_________ es una propiedad ________ que se define como la resistencia de un

cuerpo a la penetración o abrasión de su superficie.
A) impenetrabilidad – general B) ductilidad – general C) dureza – particular

D) tenacidad – particular E) densidad – particular
Solución:
Impenetrabilidad. Propiedad general por la cual dos cuerpos no pueden ocupar el

mismo espacio a la vez.
Ductilidad es una propiedad particular por la cual la sustancia puede formar hilos.
La dureza es una propiedad particular que se define como la resistencia de un
cuerpo a la penetración o abrasión de su superficie.
Tenacidad es una propiedad particular que se refiere a la resistencia de un material

a ser roto, doblado o deformado.
Densidad es una propiedad particular que se refiere a la relación que hay entre la
masa de un cuerpo y el volumen que este ocupa.
Rpta.: C

5. Los cambios en el estado de agregación de la materia ocurren debido a una

variación en la temperatura, ya sea por aumento o disminución de esta. Se puede
pasar del estado sólido al líquido, del líquido al gaseoso y viceversa. Al respecto
determine la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
I) La formación de nubes se debe a un proceso de condensación.

II) El hielo seco (CO2(s)) se obtiene por solidificación del CO2(g).
III) El magma se origina por la fusión de las rocas en el interior del planeta.
A) VVV B) FVF C) VVF D) VFV E) VFF
Solución:
I) VERDADERO. La formación de nubes se debe a un proceso de evaporación de
las aguas y su posterior condensación.
II) FALSO. El hielo seco (CO2(s)) se obtiene por sublimación inversa del CO2(g).
III) VERDADERO. Magma es el nombre que reciben las rocas fundidas en el interior
del planeta.
Rpta.: D
6. Los cambios en la naturaleza pueden ser: físicos, químicos y nucleares;

dependiendo si se altera o no la naturaleza de la sustancia o de si se forman nuevos
elementos. Al respecto determine la relación correcta entre proceso y tipo de
cambio.
a) H2O(S) H2O(ℓ) ( ) Cambio nuclear

b) H + H H2 + energía ( ) Cambio físico
c) ( ) Cambio químico
A) cab B) bca C) abc E) cba E) acb
Solución:
a) H2O(S) H2O(ℓ) (c) Cambio nuclear

b) H + H H2 + energía (a) Cambio físico
c) (b) Cambio químico

Rpta.: A

7. La energía involucrada es una característica de los cambios ocurridos en la

naturaleza, así los cambios físicos involucran un cambio pequeño de energía,
mientras que en los cambios químicos se produce un considerable cambio de
energía. Dados los siguientes cambios, clasifíquelos respectivamente como físico (F)
o químico (Q).
I) Agua líquida calor Vapor de agua

II) Agua líquida corriente eléctrica Hidrógeno + oxígeno
III) Resorte enrollado acción de una fuerza Resorte alargado
IV) Carbono combustión Dióxido de carbono
A) FFQQ B) FQFQ C) FQQF D) QQQF E) QFQF
Solución:
I) Agua líquida calor Vapor de agua (cambio físico) (F)

II) Agua líquida corriente eléctrica Hidrógeno + oxígeno (cambio químico) (Q)
III) Resorte enrollado acción de una fuerza Resorte alargado (cambio físico) (F)
IV) Carbono combustión Dióxido de carbono (cambio químico) (Q)
Rpta.: B
8. La energía se presenta bajo diversas formas, está involucrada en todos los procesos
de cambio, se transforma, se transmite y se conserva en un determinado sistema.
Por lo tanto todo cuerpo es capaz de poseer energía en función de su movimiento,
posición, temperatura, masa, composición química y otras propiedades. Con
respecto a la energía determine la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
I) Calor y trabajo son dos formas de transferir energía.
II) La unidad de energía en el SI es la caloría.
III) En las reacciones nucleares se cumple la ley de conservación de la materia.
A) VVV B) FVF C) VVF D) VFV E) VFF
Solución:
I) VERDADERO. Calor es una transferencia de energía debido a un cambio en la
temperatura y el trabajo es debido a un cambio en la posición.
II) FALSO. La unidad de energía en el SI es el joule (julio).
III) FALSO. En las reacciones nucleares se cumple la ley de conservación de la
materia y energía expresada en la ecuación de Einstein. En las reacciones
nucleares parte de la materia es transformada en energía.
Rpta.: E

9. La climatización del aire consiste en crear condiciones de temperatura, humedad y

limpieza del aire, adecuadas, en el interior de los espacios habitados. Así se puede
acondicionar un aire frío en verano o un aire cálido en invierno. Determine el calor,
en calorías, que deben absorber 10 kg de aire para elevar su temperatura de 5°C a
35°C?.
(Dato: calor específico (ce) aire = 0,17 cal/g°C)
A) 5,1x104 B) 5,1x105 C) 5,1x103 D) 1,7x104 E) 3,0x104
Solución:
Q = m . ce . Δ T
m = 10 kg x 103g / kg = 1,0 x 104 g
Q = 1,0 x 104 g x 0,17 cal / g°C x (35 – 5) °C = 5,1 x 104 cal
Rpta.: A
10. La datación de potasio – argón es un método que se utiliza

en geología y arqueología para determinar la edad de las rocas o de las
cenizas volcánicas. Se basa en la desintegración radiactiva del isótopo
radiactivo potasio 40 (40K). Determine la energía, en julios, que se libera cuando se
desintegra 0,5 g de potasio radiactivo.
(Datos: 1 J = 1 kg m2 s – 2 , c = 3,0 x 108 m s – 1)
A) 4,5 x 1015 B) 4,5 x 10 – 13 C) 4,5 x 10 – 15

D) 4,5 x 013 E) 9,0 x 1010
Solución:
E = m c2
m = 5 x 10 –1 g x 1 kg / 103 g = 5,0 x 10 – 4 kg
E = 5,0 x 10 – 4 kg x 9 x 1016 m2 s – 2 = 4,5 x 1013 kg m2 s – 2
E = 4,5 x 1013 J
Rpta.: D
1. Se llama mezcla a cualquier agregado de sustancias, pueden presentar una o más

fases y tienen composición variable, es decir sus componentes se encuentran en
cualquier proporción. Con respecto a las mezclas determine la secuencia correcta de
verdadero (V) y falso (F).
I) El humo, la arena, la mayonesa son mezclas heterogéneas.

II) Mezclas como el aire, el vino, el bronce presentan una fase.
III) Sus componentes se pueden separar mediante métodos físicos.
A) VFF B) VFV C) VVF D) FFV E) VVV

Solución:
I) VERDADERO. El humo es una mezcla de partículas y gases, la arena presenta

diferentes partículas y la mayonesa son gotas de grasa dispersadas en agua; las
mezclas en líquidos se reconocen por ser opacas.
II) VERDADERO. Se caracterizan por ser homogéneas, es decir, presentan una
fase.
III) VERDADERO. Al no estar combinados químicamente, sus componentes se
pueden separar por medios físicos
Rpta.: E
2. Las propiedades generales de la materia son aquellas que son comunes a todo tipo
de materia, algunas de ellas son también extensivas, es decir dependen de la masa.
¿Cuál de las siguientes es una propiedad general de la materia?
A) Plasticidad B) Maleabilidad C) Dureza

D) Divisibilidad E) Densidad
Solución:
La divisibilidad en una propiedad general de la materia y se refiere a la capacidad de
la materia de dividirse en partículas más pequeñas.
Rpta.: D
3. Las propiedades químicas de la materia son las que permiten que se produzcan los
cambios químicos, en estos últimos se ve alterada la naturaleza de las sustancias. Al
respecto determine la alternativa en la que ocurre un cambio químico.
A) Sublimación de la naftalina B) Licuación del gas propano

C) Evaporación de la acetona D) Fermentación del vino
E) Fusión del hielo
Solución:
A) Sublimación de la naftalina – cambio físico

B) Licuación del gas propano – cambio físico
C) Evaporación de la acetona – cambio físico
D) Fermentación del vino – cambio químico
E) Fusión del hielo – cambio físico
Rpta.: D
4. Las baterías de combustible son dispositivos que producen energía a partir de

hidrógeno y oxígeno, utilizando catalizadores de platino. Calcule el calor específico
en J/g °C del platino, si para modificar en 50°C la temperatura de 20 g de platino se
necesitan 130 julios de calor.
A) 0,60 B) 0,50 C) 1,20 D) 1,60 E) 0,13

Solución:
Q = m . ce . Δ T
Rpta.: E
5. Los procesos nucleares son procesos de combinación y transformación de

las partículas subatómicas y núcleos atómicos. Durante una reacción nuclear se
producen 9,0 x 1018 ergios de energía. ¿Cuántos miligramos de material radiactivo
quedan sin reaccionar si, inicialmente había 20 mg?
(Datos: 1 erg = 1 g cm2 / s2 , c = 3,0 x 1010 cm / s)
A) 9,0 B) 10,0 C) 11,0 D) 12,0 E) 13,0
Solución:
E = m c2
Quedan sin reaccionar: 20 – 10 = 10 mg

Rpta.: B
Biología
EJERCICIOS
1. En clase se produjo una discusión respecto a la naturaleza de los virus. Para el

profesor los virus son complejos supramoleculares infecciosos, cuya principal
propiedad es ser parásitos intracelulares obligados; mientras que para algunos
alumnos, debido a la información que habían encontrado en varios textos y artículos,
los virus tienen vida.
Señale un concepto científico que avala la posición del profesor.
A) Teoría celular B) Segunda ley de Mendel

C) Los postulados de Koch D) Teoría microbiana
E) Teoría cosmogónica
Solución:
A través de la teoría celular sabemos que la célula es el escenario donde se
producen todos los procesos que caracterizan a los seres vivos; los virus son
organismos acelulares, son solo complejos supramoleculares que se autoreplican
porque contienen información genética pero, al no ser células no ostentan todas las
características de los seres vivos. Basado en ello, el profesor es quien tendría la
razón.
Rpta.: A

2. En relación a los virus, correlacione ambas columnas.
I. VIRION a. Virus que infecta bacterias

II. CÁPSIDE b. Ácido nucléico y proteínas
III. NUCLEOCÁPSIDE c. Cubierta proteíca
IV. CAPSÓMERO d. Proteína
V. FAGO e. Estado extracelular
A) Ic,IIa,IIId,IVb,Ve B) Ia,IIc,IIId,IVb,Ve
C) Ie,IIc,IIId,IVe,Vb D) Ic,IIa,IIIe,IVb,Vd
E) Ie,IIc,IIIb,IVd,Va
Solución:
VIRIÓN: Virus en estado extracelular.
CAPSIDE: Cubierta proteica.
NUCELOCAPSIDE: Ácido nucleico y proteínas.
CAPSÓMERO: Proteína.
FAGO: Virus que infecta bacterias.
Rpta.: E
3. El VIH es un retrovirus responsable de producir el “síndrome de inmunodeficiencia

adquirida”. Este virus posee una glicoproteína llamada GP120 embebida en una
bicapa lipídica, que interacciona con la proteína de superficie celular CD4 en la
fijación viral.
De acuerdo a lo descrito en el párrafo anterior, señale usted, en base a la estructura,

a qué tipo de virus pertenece el VIH.
A) Filamentoso B) Helicoidal C) Icosaédrico
D) Envuelto E) Desnudo
Solución:
Algunos virus que infectan animales están rodeados por una bicapa lipídica, llamada
envoltura, que adquieren cuando la nucleocápside sale de la célula infectada. A
estos virus se les llama virus envueltos, y en estas envolturas lipídicas se ubican
proteínas codificadas por el virus que se necesitan para que la partícula sea
infecciosa.
Rpta.: D
4. A través de una investigación científica se ha desarrollado una técnica para evitar la

infección por el virus VIH. Esta técnica consiste en suministrar a las personas la
proteína GP120 del virus VIH a fin de que saturen los receptores celulares CD4.
Usando su conocimiento de esta enfermedad viral, señale usted ¿qué fase del ciclo
infeccioso de este virus está siendo interrumpido?
A) Ensamblaje B) Fijación C) Penetración

D) Replicación E) Gemación

Solución:
La fijación es la primera etapa del proceso de replicación viral. En esta etapa el virus
reconoce al receptor de la célula huésped, y por lo tanto el virus se fija a la superficie
de la célula hospedera.
Rpta.: B
5. Muchos de los bacteriófagos, en vez de replicarse en la célula que infectan, integran
su material genético en el genoma de la bacteria, pudiendo permanecer en este
estado (estado temperado) durante varias generaciones, para finalmente liberar su
ácido nucleico y utilizar a la célula para su replicación.
Señale usted el nombre que se le da a este ciclo de acontecimientos.
A) Lisogenia B) Gemación C) Lísis
D) Esporulación E) Transcripción
Solución:
En la mayoría de casos los bacteriófagos al infectar a la célula bacteriana la utilizan
para que ellas hagan el gasto metabólico para producir partículas virales nuevas; a
este ciclo se le llama “ciclo lítico” porque, al final, la célula hospedera termina
lisándose. Sin embargo, bajo determinadas circunstancias, los bacteriófagos
integran su material genético en el genoma de la bacteria, pudiendo permanecer en
este estado (estado temperado) durante varias generaciones; a este fenómeno se le
llama “ciclo lisogénico” o lisogenia.
Rpta.: A
6. El hecho que los seres vivos se reproduzcan, desarrollen metabolismo, aumenten su

biomasa, respondan a estímulos, etc. se debe a que todas estas funciones se
originan en una estructura que está presente en todos ellos.
Lo dicho anteriormente constituye una manera de referirse a
A) el Mosaico fluido. B) la Teoría cosmogónica.

C) la Teoría celular. D) la Fisiología orgánica.
E) la Teoría evolutiva.
Solución:
La teoría celular sostiene que la célula es la unidad fundamental, tanto de estructura
como de función de toda materia viva. Esto quiere decir que la célula es el escenario
donde se generan todos los procesos que caracterizan a los seres vivos.
Rpta.: C
7. Un grupo de investigadores hallaron en un ecosistema del Perú un organismo aún

no descrito por la ciencia. Su morfología es tan curiosa que no se puede determinar
si se trata de un moho, un metazoario o un alga. Uno de los datos que si se ha
podido determinar es que sus células presentan organelas y núcleo.
Por consiguiente, lo único que se puede afirmar respecto del organismo en estudio
es que pertenece al grupo de los
A) artrópodos. B) virus. C) procariontes.

D) unicelulares. E) eucariontes.

Solución:
Para el caso del organismo señalado, Dado que no se cuenta con mayores datos
que permitan una clasificación más precisa, lo único que se puede afirmar por las
descripciones respecto a sus células es que es un organismo eucarionte.
Rpta.: E
8. A un taxónomo le encargan clasificar un organismo unicelular. Para ello, toma una

muestra de un cultivo, la tiñe con azul de metileno y le revela que es de forma
esférica y que sus células se asocian una tras otra formando cadenas. A partir de
ello decide practicar una observación con un microscopio electrónico y, ello le revela
que en el citoplasma no se observan organelas membranosas y que la superficie de
la célula presenta una estructura gruesa y muy definida.
Apelando a sus conocimientos adquiridos en el curso de biología, señale usted la
alternativa a la que corresponde este organismo unicelular.
A) Diatomea B) Moho C) Levadura
D) Bacteria E) Ameba
Solución:
Las bacterias son los únicos organismos procariontes. La célula procariótica carece
de membrana nuclear y, en realidad, del sistema membranoso que si poseen los
organismos eucariontes; además es característico en ellas la presencia de la pared
celular que rodea a la membrana celular.
Rpta.: D
9. El bacteriólogo danés Christian Gram desarrolló una técnica de coloración que al ser
aplicada a muestras de cultivos bacterianos o de especímenes que las contengan,
mostraban que las bacterias tenían una respuesta diferencial a esta técnica de
coloración; unas quedaban coloreadas con el colorante que se aplicaba primero y
otras se coloreaban con el colorante que se aplicaba al final, a las primeras se les
llama, en honor al creador de esta técnica tan útil, grampositivas y a las segundas se
les llama gramnegativas.
Cuando se investigó la razón de este fenómeno tan curioso, se determinó que ello
se debía a una estructura de la célula bacteriana que presenta dos modelos
estructurales en todas ellas. Señale usted ¿cuál es esa estructura?
A) Membrana celular B) Cápsula bacteriana

C) Pili sexual D) Pared celular
E) Glucocálix
Solución:
La razón por la cual las bacterias se dividen en grampositivas y gramnegativas es
porque la estructura de la pared celular es diferente en ambas; las primeras
presentan una pared celular totalmente constituída por peptidoglicano, mientras que
las gramnegativas presentan una pared celular constituida por una delgada capa de
peptidoglicano y el resto está ocupado por lipopolisacáridos.
Rpta.: D

10. Cuando las grandes potencias del mundo como los Estados Unidos de Norteamérica
o Rusia envían naves al espacio, debido a la gran inversión económica que ello
implica, aprovechan para realizar innumerables experimentos científicos. Uno de
ellos ha consistido en exponer una gran variedad de organismos a los efectos del
vacío y de las radiaciones del cosmos. Los únicos organismos que han podido
sobrevivir a esta experiencia han sido algunas bacterias.
Señale usted ¿qué estructura les debe haber permitido a este grupo de bacterias
soportar tamaña experiencia?
A) Espora B) Protoplasto C) Nucleoide D) Plásmido E) Cápsula
Solución:
Las esporas bacterianas son la consecuencia de una respuesta evolutiva de las
bacterias para soportar a muchas condiciones adversas de vida a las que ella se
encuentran expuestas en los diversos ecosistemas que viven. A este grupo de
bacterias se les conoce con el nombre de bacterias esporógenas.
Rpta.: A
11. Existe una bacteria que vive en los relaves mineros o en las aguas ácidas que se
forman y abandonan las áreas mineras para contaminar los ríos y lagos. Debido al
ambiente donde se ubican estas bacterias su nutrición es muy particular; ellas fijan
CO2 atmosférico y oxidan hierro para obtener energía.
Señale usted en qué grupo se ubican estas bacterias, teniendo en cuenta una
clasificación de los organismos basado en los tipos nutricionales.
A) Autotrófica quimiolitotrófica B) Fotoheterótrofa

C) Autotrófica quimioorganótrofa D) Fotoautótrofa
E) Heterotrófica fotosintética
Solución:
Un organismo que utiliza carbono inorgánico, CO2, para producir moléculas
orgánicas es autotrófico y si usa compuestos inorgánicos, hierro, para obtener
energía es un organismo quimiolitotrófico.
Rpta.: A
12. La imagen representa el proceso de
A) transducción. B) bipartición.
C) conjugación. D) esporulación .
E) gemación.
Solución:
La imagen representa el proceso de bipartición o fisión binario, mecanismo de
reproducción asexual que se presenta en bacterias.
Rpta.: B

13. Las Arqueas constituyen un dominio evolutivo según Woese y que tienen muchos
aspectos más relacionados con el dominio Eucaria que con el dominio Bacteria; sin
embargo son organismos procariontes. Dentro de ellas tenemos a las metanógenas,
las halófilas y las termoacidófilas. Tomando en cuenta esta última afirmación, diga
usted ¿con qué otro nombre se les conoce?
A) Arqueobacterias B) Eubacterias
C) Fotosintéticas D) Extremófilas
E) Quimiosintéticas
Solución:
Las Arqueas son las células vivas más antiguas que se conocen; viven en ambientes
tan extremos que en ellos no pueden sobrevivir ningún otro tipo de organismo. Por
ello también se les conoce con el nombre de bacterias extremófilas.
Rpta.: D
14. Señale usted la propiedad o actividad que se aprovecha de una o un grupo de

bacterias que se aplican para la eliminación de petróleo derramado en un ambiente
marino; técnica que se le conoce con el nombre de biorremediación.
A) Metabolismo B) Tamaño C) Crecimiento

D) Grampositiva E) Esporogénesis
Solución:
La aplicación de bacterias para la biorremediación de ambientes contaminados con
petróleo se sustenta en la capacidad metabólica que tienen algunas bacterias para
degradarlo.
Rpta.: A
15. Existen dos clases de bacterias que viven en el organismo humano; la mayor parte
de ellas pertenecen a las denominadas saprófitas y otro grupo de bacterias que
cuando ingresan a nuestro organismo, nos causan enfermedades bacterianas.
¿Qué cualidad deben tener estas últimas?
A) Heterotróficas B) Aeróbicas C) Esporogenicidad

D) Reproducibilidad E) Patogenicidad
Solución:
Las bacterias que invaden nuestro cuerpo y alteran nuestra homeostasis, presentan
una característica llamada patogenicidad, es decir capacidad de causar enfermedad
y, en cambio, aquellas que no ostentan esta capacidad viven con nosotros sin
causarnos daño.
Rpta.: E


SEMANA Nº 3
Habilidad Verbal
SECCIÓN 3A
I. JERARQUÍA TEXTUAL II
Actividades: Lea los textos y responda cada pregunta planteada.
TEXTO A
Como físico, he aprendido que «imposible» suele ser un término relativo. Recuerdo a mi
profesora en la escuela dirigiéndose al mapa de la Tierra que había colgado en la pared
mientras señalaba las costas de Sudamérica y África. ¿No era una extraña coincidencia,
decía, que las dos líneas costeras encajaran tan bien, casi como piezas de un
rompecabezas? Algunos científicos, decía, conjeturaban que quizá en otro tiempo fueron
parte de un mismo y enorme continente. Pero eso era una tontería. Ninguna fuerza podía
separar dos continentes gigantes. Esa idea era imposible, concluía ella. Más avanzado el
curso, estudiamos los dinosaurios. ¿No era extraño, nos dijo un profesor, que los
dinosaurios dominaran la Tierra durante millones de años y que un buen día
desaparecieran todos? Nadie sabía por qué habían muerto. Algunos paleontólogos
pensaban que quizá un meteorito procedente del espacio había acabado con ellos, pero
eso era imposible, algo que pertenecía más al ámbito de la ciencia ficción. Hoy sabemos
por la tectónica de placas que los continentes se mueven, y también que es muy probable
que hace 65 millones de años un meteorito gigante de unos diez kilómetros de diámetro
acabara con los dinosaurios y con buena parte de la vida en la Tierra. Durante mi no muy
larga vida he visto una y otra vez cómo lo aparentemente imposible se convertía en un
hecho científico establecido. Entonces, ¿no cabe pensar que un día podremos ser
capaces de teletransportarnos de un lugar a otro, o construir una nave espacial que nos
lleve a estrellas a años luz de distancia?
Normalmente tales hazañas serían consideradas imposibles por los físicos actuales.
¿Serían posibles dentro de algunos pocos siglos? ¿O dentro de diez mil años, cuando
nuestra tecnología esté más avanzada? ¿O dentro de un millón de años? Por decirlo de
otra manera, si encontráramos una civilización un millón de años más avanzada que la
nuestra, ¿nos parecería «magia» su tecnología cotidiana? Esta es, en el fondo, una de las
preguntas apremiantes: solo porque algo es «imposible» hoy, ¿seguirá siéndolo dentro de
unos siglos o de millones de años?
Kaku, M. (2009). Física de lo imposible. España: Debolsillo.

1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) Los efectos negativos del rechazo a investigar sobre hechos imposibles

B) La naturaleza ignota de fenómenos como la teletransportación espacial
C) El aporte gravitante de la ciencia para distinguir lo posible de lo imposible
D) La relatividad de aquello que es considerado «imposible» por la ciencia
E) Los físicos actuales y su rechazo a la imposibilidad de ciertas hazañas
Solución:
El autor, mediante ciertos ejemplos, destaca el tema de lo imposible para el
conocimiento como un concepto relativo.
Rpta.: D
A) El impulso científico ha acortado las brechas de la ignorancia, razón por la cual

es apremiante diferenciar los hechos posibles de los imposibles.
B) En el terreno científico, aquello que es considerado «imposible» solo lo es de
forma relativa, pues el conocimiento aumenta de forma progresiva.
C) Los hechos que son difíciles de explicar suelen considerarse dentro de la
categoría de fenómenos «imposibles» de abordar mediante la razón.
D) Es inevitable que ciertos fenómenos del universo sean completamente
inconcebibles, razón por la cual su conocimiento pleno es inevitable.
E) Los científicos siempre proyectan su desconocimiento de los hechos mediante
categorizaciones que soslayan la posibilidad de descubrir.
Solución:
En efecto, lo inconcebible es solo una categoría difusa o relativa que se ajusta a
fenómenos difíciles de asumir, pero que son descubiertos a la luz del progreso
científico.
Rpta.: B
3. Redacte el mejor resumen del texto A.
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Solución:
Bajo la noción de «imposible» se incluyen parcelas de conocimiento que son
inconcebibles en un momento dado, pero que posteriormente son descubiertos,
razón por la cual es un concepto relativo, toda vez que la ciencia avanza de forma
progresiva y sostenida.

TEXTO B
Las trágicas enfermedades que en otra época se llevaban un número incontable de bebés
y niños se han ido reduciendo progresivamente y se curan gracias a la ciencia: por el
descubrimiento del mundo de los microbios, por la idea de que médicos y comadronas se
lavaran las manos y esterilizaran sus instrumentos, mediante la nutrición, la salud pública
y las medidas sanitarias, los antibióticos, fármacos, vacunas, el descubrimiento de la
estructura molecular del ADN, la biología molecular y, ahora, la terapia genética. Al menos
en el mundo desarrollado, los padres tienen muchas más posibilidades de ver alcanzar la
madurez a sus hijos de las que tenía la heredera al trono de una de las naciones más
poderosas de la Tierra a finales del siglo XVII. La viruela ha desaparecido del mundo. El
área de nuestro planeta infestada de mosquitos transmisores de la malaria se ha reducido
de manera espectacular. La esperanza de vida de un niño al que se diagnostica leucemia
ha ido aumentando progresivamente año tras año. La ciencia permite que la Tierra pueda
alimentar a una cantidad de humanos cientos de veces mayor, y en condiciones mucho
menos miserables, que hace unos cuantos miles de años.
Podemos rezar por una víctima del cólera o podemos darle quinientos miligramos
de tetraciclina cada doce horas. (Todavía hay una religión, la «ciencia cristiana», que
niega la teoría del germen de la enfermedad; si falla la oración, los fieles de esta secta
preferirían ver morir a sus hijos antes que darles antibióticos). Podemos intentar una
terapia psicoanalítica casi fútil con el paciente esquizofrénico, o darle de trescientos a
quinientos miligramos de clozapina al día. Los tratamientos científicos son cientos o miles
de veces más eficaces que los alternativos.
Sagan, C. (1999). El mundo y sus demonios. La ciencia como una luz en la oscuridad. Barcelona: Planeta.

A) La tensión entre progreso científico y superstición religiosa en la vida del hombre
B) La mejora de las condiciones de salud como consecuencia del avance científico
C) El evidente progreso de la ciencia y sus implicancias en el desarrollo tecnológico
D) El descubrimiento de los mejores tratamientos para las enfermedades mortales
E) Los estándares de salud en el siglo XVII y sus diferencias con los del siglo XX
Solución:
En el texto se desarrolla claramente el progreso científico y su influjo en el control de
las enfermedades más mortíferas, lo cual ha derivado en una mejora exponencial en
el promedio de vida.
Rpta.: B
A) El desarrollo científico ha permitido que las personas ahora vivan más y se
alimenten de forma más copiosa y efectiva.
B) La posibilidad de que una persona con leucemia se cure con rezos es menor a la
provisión de un remedio efectivo.
C) El conflicto entre la religión y el progreso de la ciencia no ha sido impedimento
para las mejoras de la medicina.
D) Es posible que la salud quede en manos de legos como es el caso de las
plegarias y las terapias psicoanalíticas.
E) Los tratamientos basados en el progreso científico han generado una mejora en
las condiciones de vida del planeta.

Solución:
En el texto se sostiene que la psicología conductista al enfocarse en la conducta
humana (sin especificarla), genera una confusión entre procesos mentales y
procesos corporales.
Rpta.: E
3. Redacte el mejor resumen del texto B.
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Solución:
De forma progresiva, y a pesar de que en la actualidad aún coexisten
procedimientos subjetivos que carecen de eficacia, los tratamientos sustentados en
el avance de la ciencia han determinado que las condiciones de vida del planeta
mejoren exponencialmente.
TEXTO
¿Dónde está Cleopatra? En todas partes, sin duda: máquinas tragamonedas, juegos
de mesa, bailarinas exóticas y hasta un proyecto para detectar el nivel de contaminación
del Mediterráneo inmortalizan su nombre; sus «rituales de baño y estilo de vida sibarita»
inspiran la publicidad de un perfume, y un asteroide de nombre 216 Cleopatra orbita el
Sol. La mujer que gobernó como último faraón de Egipto, y de quien se dice experimentó
pociones letales en esclavos, envenena hoy a sus súbditos con la marca de tabaco más
popular de Oriente Medio. El crítico Harold Bloom lo expresó con una frase memorable:
«Cleopatra fue la primera celebridad del mundo». Si la historia es un escenario, nunca ha
habido una actriz más versátil.
La ubicación de la tumba de Cleopatra es un misterio desde que se viese a la reina
egipcia por última vez en su mausoleo, protagonizando la legendaria escena de su
muerte, ataviada con las galas reales y la diadema y tumbada en lo que Plutarco describe
como un lecho de oro. Tras el asesinato de César, el heredero de este, Octavio, se
disputó con Marco Antonio el control del Imperio romano durante más de una década; tras
la derrota en Actium de Marco Antonio y Cleopatra, las fuerzas de Octavio entraron en
Alejandría en verano del año 30 a.C. Cleopatra se atrincheró tras las gigantescas puertas
de su mausoleo, entre acopios de oro, plata, perlas, obras de arte y otros tesoros que juró
incendiar antes que dejar en manos romanas.
A ese mausoleo fue trasladado el primero de agosto Marco Antonio, agonizante
tras clavarse su propia espada, para que pudiese morir en brazos de Cleopatra. Y tal vez
fue en el mausoleo donde, unos diez días después de morir Antonio, la propia Cleopatra
escapó a la humillación de verse derrotada y prisionera al suicidarse a los 39 años,
supuestamente con el veneno de un áspid. Sin embargo, ignoramos la ubicación de ese
sepulcro. Alejandría y sus inmediaciones han gozado de menos atención que otros
enclaves más antiguos del curso del Nilo, tales como las pirámides de Gizeh o los

monumentos de Luxor. Y no es de extrañar: terremotos, maremotos, un nivel del mar en

ascenso, subsidencia del terreno, conflictos civiles y la reutilización de la piedra
procedente de los antiguos edificios han aniquilado el que durante tres siglos fuera el
hogar de Cleopatra y de sus antepasados.
Brown, C. (2011). «La tumba de Cleopatra: poder y seducción». En National Geographic España.
Recuperado de http://www.nationalgeographic.com.es/historia/grandes-reportajes/tumba-cleopatra-
poder-seduccion_4488/1
A) las catástrofes y sus consecuencias en el hallazgo de Cleopatra.

B) los misterios acerca del poder político de Cleopatra en Egipto.
C) la ignota ubicación de la tumba de la faraona egipcia Cleopatra.
D) el ocaso de Marco Antonio por la ambición de la reina Cleopatra.
E) las pistas respecto del mausoleo de la reina egipcia Cleopatra.
Solución:
El tema central desarrollado es la dificultad para hallar la tumba de Cleopatra. En
tanto que tal, el texto se enfoca en el paradero desconocido de sus restos.
Rpta.: C
2. Determine el mejor resumen del texto.
A) Pese a la magnificencia que caracterizó su vida, la reina egipcia Cleopatra murió

y la ubicación de su sepulcro es hasta ahora desconocido, probablemente
debido al lugar donde ocurrió el deceso de la faraona.
B) Antes de ser enterrada en un mausoleo ostentoso tanto como desconocido,
Cleopatra prefirió que Marco Antonio sea enterrado con ella para preservar la
memoria de una relación tortuosa y generadora de conflictos.
C) La reina Cleopatra no dejó huellas de su sepulcro, el cual ha dejado para la
posteridad la icónica imagen de esta siendo mordida por una serpiente
venenosa y ataviada con galas reales y una diadema ostentosa.
D) Después de muchos siglos de ocurrida la muerte de Cleopatra, esta es conocida
en el mundo entero debido a su magnífica vida que ha sido replicada en diversos
juegos, bailarinas, invenciones y hasta cuerpos celestes.
E) Cleopatra ha sido y es una figura histórica sobresaliente, que aún hoy genera un
halo de misterio debido a que su tumba fue desaparecida en Alejandría debido a
la inestabilidad de su territorio y los conflictos desatados.
Solución:
En efecto, la alternativa adecuada, en virtud de que incluye la idea principal, es la A,
dado que el tema central es el desconocimiento de la ubicación de la tumba de
Cleopatra, reina descollante del Egipto antiguo.
Rpta.: A
3. La palabra ANIQUILAR connota
A) castigo. B) matanza. C) desahucio. D) deterioro. E) designio.

Solución:
La palabra expresa el proceso por el cual Alejandría fue empeorando su esplendor
inicial; es decir, se trata de la decadencia del lugar debido a múltiples factores. En
consecuencia, se vincula semánticamente con el sustantivo DETERIORO.
Rpta.: D
4. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que la abnegación de

Cleopatra con sus súbditos estaría comprobada, porque
A) se desliza la posibilidad de que la faraona sacrificaba vidas.

B) los sabios de Egipto la representan como alguien indolente.
C) la desaparición de sus restos fue una venganza orquestada.
D) Alejandría jamás fue piadosa con los restos de las faraonas.
E) el deceso de Cleopatra se debió a la rebelión de los esclavos.
Solución:
Claramente se indica en el texto sobre Cleopatra que de esta «[…] se dice
experimentó pociones letales en esclavos». De esta forma, afirmar que fue
abnegada con sus súbditos es incongruente.
Rpta.: A
5. Se deduce del texto que, para la investigación arqueológica, Alejandría resulta poco
atractiva, porque
A) la zona donde se instaló Alejandro Magno es demasiado seca y las

indagaciones son muy costosas para cualquier arqueólogo.
B) las edificaciones de Luxor han sido históricamente más relevantes que las
propias tumbas de algunos de los más afamados faraones.
C) los especialistas se han caracterizado por un evidenciar abiertamente un sesgo
sexista que ha determinado ciertas preferencias.
D) los restos de faraones de poca relevancia para el Imperio egipcio han sido
enterrados en esta lejana región, pantanosa e inhóspita.
E) la inclemencia de los desastres naturales y la presencia de materia prima de
piedra ha deteriorado de forma severa este lugar histórico.
Solución:
Las pirámides de Egipto se han constituido en el símbolo del esplendor egipcio.
Además, el territorio ha sido impactado por desastres naturales y depredado por las
vetas de piedra del lugar. El deterioro naturalmente hace poco atractivo un estudio
en esta zona.
Rpta.: E
6. Si Alejandría se caracterizara por un entorno natural que permita la preservación de

su patrimonio histórico,
A) Cleopatra habría sido incinerada para que sus cenizas sean detectadas.
B) posiblemente habría un mejor soporte material para realizar pesquisas.
C) los arqueólogos determinarían que esta zona sea considerada tangible.
D) las pirámides de Egipto dejarían de ser esplendorosas para los turistas.
E) Egipto dejaría de ser catalogada como una de las maravillas del mundo.

Solución:
Si fuera un lugar idóneo para preservar el patrimonio, posiblemente resultaría
atractivo para los arqueólogos y sería el foco de investigaciones.
Rpta.: B
SECCIÓN 3B
TEXTO 1
MARSIS, el radar italiano montado a bordo del orbitador Mars Express, ha obtenido unos
datos que indican la presencia de agua líquida y salada en Marte o, en palabras de la
Agencia Espacial Europea (ESA), «un estanque de agua líquida enterrado bajo capas de
hielo y polvo en la región del polo sur de Marte». Roberto Battiston, el presidente de la
Agencia Espacial Italiana, ha definido el hallazgo como «uno de los más importantes de
los últimos años» y la NASA destaca que «la fuerte reflexión de radar ha sido interpretada
por los autores del estudio como agua líquida, uno de los ingredientes más importantes
para la vida en el universo».
Sabemos que hubo agua en el pasado remoto de Marte por los inmensos valles
fluviales y gigantescos cauces desecados, ampliamente fotografiados por los orbitadores.
Las naves espaciales, los aterrizadores y los rovers han explorado la superficie marciana
y, además, han descubierto minerales que solo se forman con la presencia de agua
líquida. Y el agua líquida presumiblemente ha persistido en el subsuelo marciano gracias
a las sales, que «habrían reducido la temperatura de fusión del agua, manteniéndola
líquida incluso con temperaturas de congelamiento», según el comunicado de la ESA.
Más que de agua, los científicos hablan de «un punto brillante» obtenido en los datos de
MARSIS. La investigación de radar consiste en enviar impulsos de radar a la superficie y,
según el tiempo y la fuerza con que rebotan estos impulsos de vuelta a la nave, se
pueden conocer las propiedades del material que se esconde en el subsuelo. Así han
podido saber los científicos que la región del polo sur de Marte está formada por varias
capas de hielo y polvo hasta una profundidad de 1,5 kilómetros, en el área de 200
kilómetros de amplitud que ha sido analizada en el estudio.

Forssmann, A. (2018). «En el polo sur de Marte hay agua líquida y salada, según el radar italiano MARSIS».
En National Geographic España. Recuperado de
https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/actualidad/polo-sur-marte-hay-agua-liquida-y-salada-
segun-radar-italiano-marsis_13003/3
Imagen recuperada de http://pictoline.com/10454-gran-dia-para-la-cienciauna-sonda-de-la-agencia-espacial-

europea-ha-encontrado-agua-liquida-en-marte-%F0%9F%8C%8E%F0%9F%A5%82%F0%9F%94%B4/
1. ¿Cuál es el resumen del texto?
A) Los datos obtenidos por el radar del Mars Express corroborarían la existencia de
agua líquida y salada en el polo sur de Marte.
B) El comunicado oficial de la Agencia Espacial Europea (ESA) abre la posibilidad
de la existencia de vida extraterrestre.
C) Existe un escepticismo de la NASA generado por la interpretación de los datos
recolectados por el orbitador MARSIS en Marte.
D) Las sales y los minerales hallados por el MARSIS comprobarían la presencia de
agua líquida y salada en la zona sur de Marte.
E) El hallazgo de un «punto brillante» en el polo Sur de Marte es interpretado como
agua líquida por algunos científicos italianos.
Solución:
Medularmente, el texto nos habla acerca de la interpretación de los datos obtenidos
por el MARSIS que indican la existencia de un posible estanque de agua líquida y
salada en el polo sur del planeta Marte.
Rpta.: D
2. En la lectura, el término HABLAR connota
A) simposio. B) charla. C) conjetura. D) fonación. E) distancia.
Solución:
En el texto, se refiere al planteamiento de una propuesta, de manera que el vocablo
relacionado es CONJETURA.
Rpta.: C
3. De los datos recolectados por el radar del orbitador Mars Express, se puede inferir
que
A) se han obtenido mediante el cálculo del tiempo y la fuerza con la que retornan
ciertos impulsos emitidos por la nave.
B) han sido desestimados por los investigadores de la NASA al tratarse de
información que no se ha contrastado.
C) el planeta Marte, además de tener valles fluviales, poseyó océanos y mares que
también se han desecado.
D) están sujetos a interpretación científica; sin embargo, todo apunta a que se
trataría de agua líquida estancada.
E) vistos desde el espacio, el agua líquida que ha sido detectada en Marte se
observa como un «punto brillante».

Solución:
Al no ser completamente certeros, los datos obtenidos por el radar MARSIS están
sujetos a diversas interpretaciones; sin embargo, con el resto de evidencia
recabada, como los minerales que solo existen en presencia de agua líquida, es
altamente probable que se trate de agua líquida estancada en la zona sur del
planeta vecino.
Rpta.: D
4. De acuerdo con la imagen, resulta compatible afirmar que
A) existe un club secreto para aquellos planetas conformados por agua líquida.
B) hallar agua en el planeta Marte sería considerado un hecho sin precedentes.
C) hay tres capas de hielo y polvo que dividen el agua líquida de la superficie.
D) los potenciales habitantes del planeta Marte podrían alimentarse de agua.
E) el agua líquida es menos densa que el hielo que se detecta en la superficie.
Solución:
En la imagen, en el lugar donde se ubica el agua líquida en el planeta Marte se
determina como Jackpot que traducido significa «premio mayor».
Rpta.: B
5. Resulta incompatible con el texto afirmar que los investigadores de la NASA son los
autores del estudio que proclama la existencia de agua líquida en Marte debido a
que
A) es la única agencia de investigación espacial autorizada a nivel mundial para

realizar estudios interplanetarios y emitir comunicados oficiales.
B) solicitaron la autorización los investigadores de la Agencia Espacial Europea
(ESA) para poder realizar su propia investigación independiente.
C) el Mars Express fue enviado al espacio en conjunto con la ESA; por ende, los
reconocimientos acerca de los datos obtenidos son compartidos.
D) afirman que «la reflexión del radar ha sido interpretada como agua líquida»
resaltando la importancia de esta para la aparición de la vida.
E) los encargados de esta investigación y del análisis de la evidencia recabada
fueron los investigadores de la Agencia Espacial Europea (ESA).
Solución:
La Agencia Espacial Europea (ESA) fue la encargada en realizar la investigación e
interpretar los datos y la que emitió un comunicado oficial brindando los detalles de
su posible descubrimiento. Por lo que resulta incompatible afirmar que la NASA es
autora del estudio en cuestión.
Rpta.: E

6. Si no se hubiese detectado la presencia de minerales que solo se forman en agua

líquida en el planeta Marte,
A) inexorablemente los investigadores habrían suspendido la operación del rover

para dedicarse a otras investigaciones más fructíferas.
B) probablemente, la fuerte reflexión captada por el radar no se hubiese
interpretado como agua estancada bajo hielo y polvo.
C) habría sido cuestión de tiempo para detectar otro tipo de minerales que puedan
corroborar la existencia de vida extraterrestre.
D) los científicos de la NASA tendrían posibilidades de hallar el líquido elemento en
el planeta Marte antes que otros investigadores.
E) indudablemente, un radar más especializado podría hallar evidencias de
minerales que se relacionados con el agua líquida.
Solución:
Se entiende de la lectura que es el conjunto de los diversos hallazgos (como los
minerales) los que favorecen la interpretación de asociar aquel «punto brillante» al
agua en su estado líquido; por ende, si no se tuviesen como evidencia, esta
interpretación carecería de asidero.
Rpta.: B
TEXTO 2A
Es discutible sostener que las propiedades de la leche sean parte fundamental de una
alimentación equilibrada, pues este producto estaría relacionado con más de 300
enfermedades, entre ellas, diversos tipos de cáncer y enfermedades intestinales o
estomacales. El Centro de Salud Pública de la Universidad de Harvard asegura que el
calcio es necesario para el bienestar de los seres humanos, pero a ciertas edades, la
leche no. Así, la institución concluye que el calcio es imprescindible durante la infancia
para la formación de los huesos, pero que «no está claro que tomar leche diariamente sea
la mejor fuente de este componente para la mayoría de personas». Además, en su
informe, estos expertos aseguran: «Mientras que tomar calcio cada día puede reducir el
riesgo de osteoporosis y cáncer de colon, el alto consumo puede incrementar el riesgo de
padecer cáncer de próstata y de ovario. Además, consumir productos lácteos diariamente
aumenta los niveles de grasas saturadas en nuestro organismo, así como de vitamina A,
cuyos altos niveles, paradójicamente, pueden hacer que nuestros huesos se debiliten».
Y proponen buenos sustitutos de la leche: el brócoli, la coliflor, la leche de soja, el tofu y
suplementos que contengan calcio y vitamina D. Con esta conclusión, han sustituido este
alimento de su guía saludable Healthy Eating Plate por agua.
Garcia, C. (2014). «¿Es bueno tomar leche?». En El País. Recuperado de

https://elpais.com/elpais/2014/07/07/buenavida/1404730549_936372.html
TEXTO 2B
El ser humano, al terminar la lactancia, pierde gran parte de la capacidad de digerir la
lactosa, que es el principal hidrato de carbono de la leche. Esto se produce, según los
expertos, porque disminuye e incluso desaparece la producción de lactasa, una enzima
intestinal encargada de su digestión. Sin embargo, desde hace miles de años se han
observado cambios genéticos que han favorecido la digestión de la lactosa, y también han
ocurrido cambios en la microbiota intestinal que han favorecido esta adaptación. «Como

resultado de estas adaptaciones del metabolismo, que responde a la evolución humana,

los adultos podemos tolerar la leche, que es un alimento muy rico en energía y nutrientes.
Tanto es así, que los lácteos cubren un 10% de nuestros requerimientos nutricionales
diarios», informa la nutricionista Rocío Mateo, investigadora del Instituto de Investigación
Sanitaria de Aragón. Así pues, aunque en los últimos años hayan aparecido estudios
divergentes en cuando al efecto protector del consumo de lácteos en la infancia, la
adolescencia y la edad adulta sobre la aparición de fracturas óseas, recientemente se han
publicado diversos metaanálisis que concluyen que los beneficios del consumo de lácteos
son múltiples y quedan lo suficientemente demostrados. «Estos beneficios —detalla
Mateo— incluyen la prevención de enfermedades cardiovasculares o la disminución del
riesgo de desarrollar diabetes en edad adulta y obesidad en la infancia».
Heraldo. (2017). «Los beneficios de beber leche a diario». En Heraldo. Recuperado de

https://www.heraldo.es/noticias/suplementos/salud/2017/02/14/los-beneficios-beber-leche-todos-los-dias-
1158055-1381024.html
1. Tanto el fragmento A como el fragmento B discuten acerca de
A) las investigaciones científicas acerca del consumo humano de leche.

B) la viabilidad de la sustitución de la leche por suplementos vitamínicos.
C) los resultados negativos que produce el consumo de alimentos lácteos.
D) la pertinencia del consumo de leche para el organismo del ser humano.
E) la capacidad asimilativa de los seres humanos de los derivados lácteos.
Solución:
En ambos textos se habla acerca de la pertinencia del consumo de la leche (o
productos lácteos) para la salud. En el texto A, se afirma que no es necesario y
puede ser sustituida por otros alimentos o suplementos con calcio; mientras que en
el texto B, se afirma que es de vital importancia su consumo para la prevención de
diversas enfermedades.
Rpta.: D
2. En el fragmento A, la expresión ALTOS NIVELES connota
A) excesivo consumo. B) sorpresiva dieta. C) exagerada salud.

D) elevada apetencia. E) hambre incontrolable.
Solución:
En el fragmento 1A, la expresión en cuestión está vinculada con la ingesta elevada
de leche, de manera que connota EXCESIVO CONSUMO.
Rpta.: A
3. Se puede inferir del texto B que la microbiota intestinal se ha adaptado durante la

evolución, puesto que
A) perderemos la facultad de digerir la lactosa con el paso del tiempo.

B) la heterogeneidad gastronómica ha aumentado de forma sostenida.
C) el cuerpo humano necesita las propiedades nutricionales de la leche.
D) existe una estrecha relación entre esta y el sistema cardiovascular.
E) se aprovecha adecuadamente los nutrientes de todos los alimentos.

Solución:
El texto indica que la propiedad para digerir la lactosa se pierde con el paso del
tiempo; sin embargo, la microbiota se ha adaptado para poder segregar lactasa. De
lo anterior, inferimos que tal adaptación ocurrió para tolerar la leche y aprovechar
sus propiedades.
Rpta.: C
4. Resulta incompatible afirmar que, para los investigadores de Harvard, el consumo

regular y elevado de leche tiene un efecto protector ante las fracturas óseas, debido
a que
A) contiene escasas dosis de ciertas vitaminas que son las principales causantes
de la descalcificación ósea.
B) existe una variedad estudios que convergen en relación a las propiedades
preventivas de los productos lácteos.
C) tiene muy poca presencia de vitamina D, nutriente encargado de la absorción de
calcio en el organismo.
D) hay otros alimentos con grandes dosis de calcio que podrían sustituir las
elevadas raciones de los lácteos.
E) consideran que el consumo diario de altas raciones de leche podría debilitar la
estructura ósea humana.
Solución:
En el texto A, la autora hace mención que si bien es necesario el consumo de calcio
en cantidades moderadas; el tomar leche podría, más bien, debilitar los huesos por
las altas doses de vitamina A.
Rpta.: E
5. Si se demostrara que los lácteos contienen ínfimas cantidades de vitamina A dentro

de su composición,
A) no se podría afirmar que la leche debilita al sistema óseo humano.

B) de todas maneras, el consumo de leche representaría un peligro.
C) debido a esta variación, la leche debería etiquetarse de otra forma.
D) ya no se recomendaría su consumo como fuente de energía diaria.
E) aun así prevendría la diabetes en edad adulta y la obesidad infantil.
Solución:
En el texto A, se hace mención sobre los efectos negativos del alto consumo de la
leche en el sistema óseo por los altos niveles de Vitamina A. Si la cantidad de
vitamina A resultara casi imperceptible, no se podría afirmar que la leche debilitaría
al sistema óseo humano.
Rpta.: A
TEXTO 3
Los seres humanos tenemos una capacidad prodigiosa para reproducirnos. Durante los
años noventa del siglo pasado, cada mujer tenía de media tres hijos, uno más de los
necesarios para sustituir a los padres en la siguiente generación. De hecho, la población

humana nunca ha dejado de crecer, siglo tras siglo. Pasamos de unos 1000 millones de
personas, en el año 1800, por los 2500 millones de 1950, a 7600 millones de personas en
2017.
Actualmente, Europa y Norteamérica son los únicos continentes donde las mujeres
tienen de media menos de dos bebés a lo largo de su vida, y en todo el mundo la
población sigue en aumento. La Organización de las Naciones Unidas (ONU) estima que,
por suerte, la velocidad de crecimiento de la población ya no está sujeta a la aceleración
insostenible y sin precedentes del pasado siglo, pero la humanidad seguirá creciendo en
83 millones de personas cada año. En 2050, la Tierra tendrá 9 800 millones de habitantes.
Como ahora, casi un quinto de la población futura se concentrará en un solo país, pero
esta vez no será China: India va a ser la nación más poblada, al reunir el 17% de las
personas en 2050. Este dato está ligado a la brusca reducción de la mortalidad que se
observará, sobre todo, en los países menos desarrollados. Son precisamente países
pobres —como India, Nigeria, la República del Congo y Pakistán— los que lideran las
tasas de crecimiento de población a nivel mundial, y el motivo puede ser que mantienen
familias numerosas pero cada vez gozan de una mayor esperanza de vida.
Los datos de la ONU corroboran que la distancia entre la esperanza de vida de los
países más ricos y de los más pobres se estrecha. Esta homogeneización se debe a la
caída dramática de la mortalidad infantil y de la mortalidad por VIH, además de mejoras
en el tratamiento y prevención de enfermedades infecciosas. Aun así, la brecha no
desaparecerá en 2050: la esperanza de vida al nacer actualmente es de unos 72 años, y
llegará a los 77 años de media mundiales para entonces. Pero si se consideran solo los
países más desarrollados, la cifra será bastante mayor, cerca de los 85 años.
Martin, B. (2017). «En datos: así seremos en 2050». En El País. Recuperado de

https://elpais.com/elpais/2017/11/06/ciencia/1509960076_506979.html
1. El texto medularmente trata acerca de

A) la proyección de población mundial para el año 2050.
B) el constante crecimiento seglar de la población mundial.
C) la redistribución de la población mundial en el año 2050.
D) la variación de la esperanza de vida mundial en el 2050.
E) las tasas de crecimiento de la población a nivel mundial.
Solución:
Fundamentalmente, el texto habla sobre la proyección de la población mundial en el
año 2050.
Rpta.: A
2. En el texto, el sinónimo contextual del término CONCENTRAR es
A) condensar. B) centralizar. C) ensimismar.

D) desperdigar. E) monopolizar.
Solución:
El sinónimo contextual del término «concentrar» es «centralizar».
Rpta.: B

3. Se colige del texto se ha establecido el número habitantes a nivel mundial que se

alcanzará en el 2050
A) estimando una brusca reducción de la mortalidad, sobre todo, en los países

menos desarrollados como India o Pakistán.
B) asumiendo que los recursos naturales no se habrán agotado dentro de 30 años
para abastecer a toda la humanidad.
C) con la ayuda de cálculos matemáticos que estadísticamente determinan el
número de habitantes a lo largo de los siglos.
D) sobre la base de la proyección de factores como la esperanza de vida, la tasa de
mortalidad, la tasa de natalidad, entre otros.
E) considerando que la humanidad seguirá creciendo en 83 millones de personas
cada año mediante un incremento acelerado.
Solución:
En relación a lo que el texto nos informa, se puede colegir que el número de
habitantes que alcanzará el planeta Tierra en el 2050 se ha obtenido mediante una
proyección de diversos factores.
Rpta.: D
4. Resulta incompatible con relación al número de habitantes que ocupará el planeta

Tierra en el 2050 afirmar que
A) en Nigeria y en Pakistán aumentará la esperanza de vida.

B) habrá de forma aproximada 9800 millones de habitantes.
C) la media mundial de esperanza de vida será de 77 años.
D) China albergará cerca del 17% de la población mundial.
E) la tasa de mortalidad infantil disminuirá drásticamente.
Solución:
Según los datos desarrollados por el autor, en el 2050, en India se concentrará el
17% de la población.
Rpta.: D
5. Si países pobres como India o República del Congo tuvieran una media de natalidad
similar a los países europeos
A) evidentemente, la realidad social y económica de estos países mejoraría de

manera sustancial.
B) en el 2050, China aún sería considerado como el país con mayor cantidad de
habitantes en el mundo.
C) indiscutiblemente, el número estimado de habitantes a nivel mundial en el 2050
se modificaría.
D) se estimaría que la humanidad seguiría creciendo anualmente en 80 millones de
personas cada año.
E) la ONU tendría que renovar su data con las estadísticas actualizadas de cada
uno de los países.

Solución:
La proyección de la población en el 2050 considera diversos factores, entre ellos, la
tasa de natalidad de cada país. Si uno de estos factores se viese alterado, el número
estimado también se modificaría.
Rpta.: C
SECCIÓN 3C
READING 1
Plants are extraordinary living things. Although they seem simple, they are actually, in
some ways, more complicated than us.
For instance, a whole new plant can be grown from just a single leaf. No animal can
accomplish that! The way that plants distribute their seeds is amazing too. Plants can
shoot seeds from their pods, send them flying on the wind, or grow spines that attach
seeds to animals’ fur, spreading new generations everywhere.
Plants are also amazingly adaptable, finding ways to grow even in impossible
environments, both hot and cold. Plants manufacture their own food from sunlight, absorb
nutrients from the ground, and fool insects into spreading their pollen. Truly, they are some
of nature’s finest creations.
TRADUCCIÓN
Las plantas son seres vivos extraordinarios. Aunque parezcan simples, en realidad son,
de alguna manera, más complicados que nosotros.
Por ejemplo, una planta completamente nueva puede cultivarse a partir de una sola
hoja. ¡Ningún animal puede lograr eso! La forma en que las plantas distribuyen sus
semillas es asombrosa también. Las plantas pueden disparar semillas desde sus vainas,
enviarlas volando en el viento, o crecer espinas que unen semillas a la piel de los
animales, diseminando nuevas generaciones en todas partes.
Las plantas también son increíblemente adaptables, y encuentran formas de crecer
incluso en ambientes imposibles, tanto fríos como calientes. Las plantas fabrican sus
propios alimentos a partir de la luz solar, absorben los nutrientes del suelo y engañan a
los insectos para que diseminen su polen. En verdad, son algunas de las mejores
creaciones de la naturaleza.
1. What is the main idea of the passage?
A) Plants are more complicated than us. B) Plants absorb many insects.
C) Plants are exceptional living things. D) Plants shoot seeds from their pods.
E) Plants are actually very adaptable.
Solution:
The reading focuses mainly about plants and their extraordinary properties.
Key: C
2. The word WAY means
A) road. B) course. C) route. D) travel. E) manner.

Solution:
The word WAY means «how you do something», that is, MANNER.
Key: E
3. According to the passage, all the following about plants are true except
A) they don’t manufacture their own food.

B) they are extraordinary adaptable.
C) they can shoot seeds from their pods.
D) they absorb nutrients from the ground.
E) they are some of nature’s finest creations.
Solution:
Indeed, plants are able to manufacture their own food.
Key: A
4. It is inferred that plants can grow in any environment, because they are
A) complicated. B) predictable. C) adaptable.

D) despicable. E) easy.
Solution:
According the passage, «Plants are also amazing adaptable, finding ways to grow even
in impossible environments […]».
Key: C
5. If animals could not seem simple, then they
A) would live in the confusion for not having science.

B) would not be able to perceive natural phenomena.
C) would lack ideas that would allow them to survive.
D) would never be able to experiment with reality.
E) would be unexceptional living things.
Solution:
The hypotheses serve to interpret certain phenomena of nature.
Key: E
READING 2
My city isn’t a bad city however it’s nothing to get too excited about either. Because it’s a
quiet city with very little crime lots of people move here to start families. There are plenty of
schools and several parks. There are also quite a number of jobs. People work in both
offices and factories.
Having grown up here, I know it well. Too well. I’m ready to move to another place. I
want to see other cities and other countries. I think it’s important to learn new things and
explore other cultures. I like to spend time with people who have ideas that are different
from my ideas. It helps me to see things in a new way.

TRADUCCIÓN
Mi ciudad no es una ciudad mala, pero tampoco es nada emocionante. Debido a que es
una ciudad tranquila con muy pocos crímenes, mucha gente se muda aquí para comenzar
familias. Hay muchas escuelas y varios parques. También hay bastantes trabajos. La
gente trabaja tanto en oficinas como en fábricas.
Habiendo crecido aquí, lo sé bien. Demasiado bien. Estoy listo para mudarme a otro lugar.
Quiero ver otras ciudades y otros países. Creo que es importante aprender cosas nuevas
y explorar otras culturas. Me gusta pasar tiempo con personas que tienen ideas que son
diferentes de mis ideas. Me ayuda a ver las cosas de una nueva manera.
1. The main intention of the author is
A) to justify the family. B) to expose what an office is.

C) to explain his boring life. D) to define the old countries.
E) to describe his city.
Solution:
The author describes the properties of her city.
Key: E
2. The phrase TO MOVE TO ANOTHER PLACE connotes
A) difficult job. B) bad city. C) other worlds.

D) new experiences. E) both offices.
Solution:
The phrase TO MOVE TO ANOTHER PLACE, in other words, it is the desire to live
new experiences.
Key: D
3. It is inferred that the author likes to meet new people for
A) learning new languages. B) hearing new ideas. C) speaking languages.

D) working with his brother. E) eating new foods.
Solution:
The author says: «I like to spend time with people who have ideas that are different
from my ideas».
Key: B
4. It is inconsistent with reading to affirm that the author
A) grew up in this city. B) explored other cities.

C) was born in this city. D) hates this city.
E) moved to this city.

Solution:
According to the passage, «Having grown up here».
Key: A
5. If the author lived in a city where there were many crimes, probably
A) that city would stop having many parks and schools by citizen insecurity.
B) the author would consider his city as exciting and stay there forever.
C) a lot of people wanted to live there because they would consider it exciting.
D) the day would come when the author would like to move to another city.
E) the author would be happy and spend time talking to people of his city.
Solution:
The author likes to find out about other cultures. It's curious. Therefore, if his city
were insecure, he would have been tempted to know other cities.
Key: D

EJERCICIOS
1. En un edificio de departamentos en una ciudad, habitan seis inquilinos que viven en

plantas distintas, se tiene la siguiente información sobre sus departamentos.
– Carlos vive tres pisos más arriba de Carina.
– Kaily no vive debajo de Carlos.
– Karla vive cuatro plantas por encima de Katy.
– Carina vive debajo de Kevin y de Katy.
¿Quien vive en el segundo piso?
A) Carlos B) Carina C) Kaily D) Kevin E) Katy
Solución:
1) Tenemos según la información:
NO SI
6 Karla Karla
5 Kaily Kaily
4 Carlos Carlos
3 Katy Kevin
2 Kevin Katy
1 Carina Carina
2) En el segundo piso vive Katy.
Rpta.: E

2. Mario, Carlos, Alberto y Miguel de 15, 17, 18, 19 años respectivamente fueron a una
fuente de soda en compañía de sus enamoradas y se sentaron simétricamente
alrededor de una mesa circular. Se sabe que:
– Las enamoradas tienen la misma edad que sus enamorados.

– Ningún hombre se sentó al lado de otro, ni se sentó junto a su enamorada.
– Junto y a la derecha de la enamorada de Alberto se sentó Carlos.
– Alberto se sentó frente a Miguel.
¿Cuánto suman en años las edades de quien se sentó junto y a la izquierda de

Mario, con la enamorada de Alberto?
A) 37 B) 36 C) 39 D) 35 E) 32
Solución:
enamorada
de Miguel
Mario Alberto
enamorada enamorada
de Carlos deMario
Miguel
Carlos
Miguel
enamorada
de Alberto
(enamorada de Miguel) +(enamorada de Alberto) =19+18=37
Rpta.: A
3. Seis amigos: Francisco, Gustavo, Luis, Carlos, Laura y Juana, están sentados
alrededor de una mesa circular con seis sillas distribuidas simétricamente, dos de
ellos viven en ATE, dos en V.E.S. y dos en S.J.L.
– Luis está sentado junto y a la derecha de Francisco.
– Carlos está sentado frente a Luis.
– Juana es de ATE y está sentada adyacente a los que viven en V.E.S.
– Gustavo y Laura están sentados juntos y viven en el mismo distrito.
¿En qué distritos viven Gustavo y Luis, respectivamente?
A) S.J.L. y ATE B) ATE y V.E.S C) V.E.S. y ATE

D) S.J.L. y V.E.S. E) S.J.L. y S.J.L.

Solución:
Rpta.: A
4. Seis amigos se sientan simétricamente alrededor de una mesa circular. Se sabe que
Daniel no está sentado al lado de Amanda ni de Fernando, Carmen no está sentada
al lado de Ema ni de Fernando y Amanda no está al lado de Ema ni de Carmen. Si
Benito está junto y a la derecha de Amanda, ¿quién está sentado junto y a la
derecha de Daniel y quién está sentado junto y a la derecha de Fernando
respectivamente?
A) Ema -Amanda B) Benito - Amanda C) Carmen – Amanda

D) Carmen – Benito E) Ema – Carmen
Solución:
Daniel
Ema Carmen
De acuerdo a la información,
Benito
Fernando
Amanda
Rpta.: A

5. A los niños Alex, Benito, Cris, Daniel y Edu de las mismas edades los va a atender
el pediatra, pero antes de pasar al consultorio los pesan y los tallan. Se sabe que:
– Edu no tiene más peso que Alex sin embargo, es más bajo que éste.
– Daniel pesa menos que Cris, quien no es más alto que Daniel.
– Cris no tiene más peso que Benito pero es más alto que éste.
– Edu tiene más peso que Benito pero no es más bajo que Daniel.
Determine el niño que tiene menos peso y el más bajito respectivamente.
A) Daniel-Benito B) Cris-Benito C) Alex-Benito

D) Cris-Edu E)Benito-Edu
Solución:
Ordenando pesos:
A≥E>B≥C>D
Ordenando tallas:
A>E≥D≥C>B
Por tanto el niño de menos peso es Daniel y el más bajito es Benito.
Rpta.: A
6. En la figura se muestra una cuadricula, formado por cuadraditos congruentes, donde

se pintaron 13 cuadraditos. ¿Cuántos cuadraditos más, como máximo, se debe de
pintar, de tal forma que la nueva región pintada aumente su área pero no aumente
su perímetro?
A) 15
B) 23
C) 20
D) 17
E) 25
Solución:
En la figura se muestra los cuadraditos que se deben de pintar:
Luego se pintarán: 23
Rpta.: B

7. Miguelito arma las figuras A, B, C y D, con cuadrados y triángulos congruentes. Las

figuras A, B y C tienen 80, 60 y 56 cm de perímetro respectivamente. ¿Cuál es el
perímetro de la figura D?
A) 76 c m
B) 80 c m
C) 92 c m
D) 100 c m
E) 72 c m
Solución:
6a  2c  2b  80
6a  2b  60
5a  b  c  56
a  8,b  6,c  10
Per D  76cm
Rpta.: A
8. En la figura se muestra el área verde de un jardín (región sombreada) que está

limitada por un triángulo y siete semicircunferencias. Si la longitud de los lados son 4
m, 8 m y 8m, calcule el perímetro del área verde.
A) 10  2 m B) 20  1 m C) 10  1 m D) 5  4 m E) 5  2 m

Solución:
Consideremos los radios de las semicircunferencias:
Lados: Radios de las
semicircunferencias:
Lado de 8 a,b,c
m
Lado de 4 d
m
Lado de e, f, g
8m
Perímetro   a  b  c    d    e  f   g   4  8  8
 4  2  4  20
 10 (  2)
Rpta.: A
1. Al final de una carrera donde participaron siete atletas se sabe que:
- Beto no llegó después de Ozuna.

- Tito llegó antes que Gerardo.
- Omar llegó inmediatamente después de Maluma.
- Ozuna llegó en cuarto lugar, tres lugares detrás de Usain.
- No hubo empates.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
A) Omar no llegó después de Beto.

B) Si Gerardo llegó en quinto lugar, Maluma llegó último.
C) Ozuna llegó inmediatamente antes que Maluma.
D) Tito aventajó en tres puestos a Gerardo.
E) Si Tito aventajó en dos puestos a Maluma, Gerardo llegó último.
Solución:
Según la información:
Rpta.: E

2. Cuatro hermanos: Carla, Francis, André y Mili, para hacer sus tareas se sientan
alrededor de una mesa circular con 4 sillas igualmente separadas entre sí. Si se
sabe que
– Francis se sienta a la derecha de André.
– Los hermanos cuyos nombres tienen la misma cantidad de letras no se sientan
juntos.
¿Cuál de ellos se sientan frente a Mili?
A) Carla B) Francis C) André
D) Carla o Francis E) André o Francis
Solución:
Francis
Rpta.: B
3. Aldo, Bruno, César y Darío van a un supermercado. Uno de ellos compra un reloj,
otro un libro, el tercero unas zapatillas y el cuarto una cámara fotográfica, no
necesariamente en ese orden. El supermercado tiene cuatro pisos y en cada uno de
ellos se vende sólo un tipo de artículo. Si se sabe que:
– Aldo hace su compra en el primer piso.
– Los relojes se venden en el cuarto piso.
– Cesar hace su compra en el segundo piso.
– Bruno compra un libro.
– Aldo no compra una cámara fotográfica.
¿Qué ha comprado Darío y en qué piso compró Bruno?
A) Reloj- Tercero B) Reloj- Segundo C) Zapatillas- Primero

D) Cámara- Cuarto E) Cámara- Segundo

Solución:
Piso Piso Piso Piso Reloj Libro Zapatillas Cámara

1 2 3 4
Aldo Si no No no no no si no
Bruno no no Si no no si no no
Cesar no si No no no no no si
Darío no no No si si no no no
Rpta.: A
4. Seis amigos están ubicados simétricamente alrededor de una mesa circular. Tom no
está sentado al lado de Nilmar ni de Pedro. Fernández no está sentado al lado de
Ruiz ni de Pedro. Nilmar no está al lado de Ruiz ni de Fernández. Danilo está
sentado junto y a la derecha de Nilmar. ¿Quién está sentado junto y a la izquierda
de Nilmar, y quién frente a Tom respectivamente?
A) Pedro- Ruiz B) Danilo- Fernández C) Ruiz- Dani

D) Pedro- Nilmar E) Tom- Fernández
Solución: Ruiz
Pedro Tom
Nilmar Fernandez
Danilo
Rpta.: D
5. La figura está formada por cuadrados congruentes de 10 cm de lado, calcule su

perímetro.
A) 200 cm B) 180 cm
C) 220 cm D) 150 cm
E) 300 cm

Solución:
En el gráfico se muestra las dimensiones

10 10 10 10 10
10 10
10 10
10 10
10 10
10 10
10 10 10 10 10
Perímetro: 200 cm
Rpta.: A
6. En la figura se muestra un pedazo de papel de forma de hexágono regular, cuya

longitud de lado es 30 cm. Se dobla de manera que los vértices A y B coinciden en
el centro del hexágono. Halle el perímetro de la figura que se obtiene.
 
A) 60 1  3 cm
B) 60 1  2 3  cm
C) 30  3  2 3  cm
D) 60  2  3  cm
E) 60  3  3  cm
Solución:
Se obtiene un cuadrilátero tal como se muestra en la figura.
Perímetro = 60 (1 + 3 ) cm
Rpta.: A

7. En la figura se muestra una hoja que tiene la forma de un hexágono regular, cuya
longitud de lado es 30 cm, la cual se dobla tres veces por las líneas de doblez, como
indica la figura, luego se traza tres segmentos de 15 cm, se realiza los cortes por las
líneas trazadas. Se retira la parte sombreada. Calcule el perímetro del trozo de papel
que queda luego de desdoblar completamente.
30 cm 10 cm 10 cm
10 cm 10 cm
10 cm 10 cm

Solución:
Perímetro no sombreado=24(10)=240 cm
Rpta.: E
8. En la figura siguiente, se muestra un triángulo equilátero de lado 8 cm y un
rectángulo de lados 6 cm y 10 cm. Calcule el perímetro de la región sombreada.

Solución:
El perímetro de la región sombreado, será: 2(6 + 10) + 3(8) = 56cm
Rpta.: A
Aritmética
EJERCICIOS
1. Sabiendo que L =  x  Z / 4 < x + 3 < 8 ; T = x  Z / x 2 - 3x + 2  0 y

M = x  Z / x = k - 2;3 < k < 7 , determine el número de elementos de T  (M  L) .
A) 4 B) 2 C) 3 D) 1 E) 5
Solución:
De los datos tenemos:
4  x  3  8  1  x  5  L  2,3, 4 ; x 2  3x  2  0  ( x  1)( x  2)  0  T  1, 2

x  k  2;3  k  7  x  2  k  3  x  2  7  1  x  5  M  2,3, 4  n T  ( L  M )   1
Rpta.: D
2. Dados los conjuntos no vacíos F, G y J; simplifique
F  G  F  G  F  G  F  J
A)  B) G C) F D) Fl E) Gl
Solución:
 F   G    F   G    F  G    F  J  =
 F   G    F   G    F  G    F  J  =  F   G   F  G   F  J 
=  F   G  G   F   F  J  
=  F   G    G  F 
= G   F   F 
= G
Rpta.: E

3. El Coordinador del CEPREUNMSM distribuye a 29 profesores en las siguientes

asignaturas: 13 en Aritmética, 13 en Trigonometría y 15 en Geometría, de modo que
algunos pueden dictar más de un curso. Si 6 dictaran Aritmética y Trigonometría, 4
Trigonometría y Geometría, y 5 Aritmética y Geometría, ¿cuántos profesores
dictarían Aritmética y Geometría pero no Trigonometría?
A) 4 B) 5 C) 1 D) 3 E) 2
Solución:
De donde: 15+(x+2)+(6-x)+(x+3)=29 x=3
n[ (A G) – T ] = 5 – x = 2
Rpta.: E
4. En una encuesta realizada a 76 estudiantes sobre la preferencia por tres cursos:

Aritmética, Trigonometría y Geometría se obtuvo la siguiente información:
• A los que les gusta Aritmética no les gusta Trigonometría.
• Hay tantos estudiantes que gustan solo de Geometría como estudiantes que no
les gusta esos tres cursos, siendo éstos la mitad de los que gustan Aritmética y
Geometría.
• Los que gustan solo de Trigonometría son el doble de los que gustan solo de
Aritmética.
• Hay 34 estudiantes que gustan solo de dos cursos.
¿Cuántos estudiantes gustan de Aritmética si es la misma cantidad de los que

gustan de Geometría y Trigonometría?
A) 22 B) 20 C) 18 D) 15 E) 13

Solución:
• 2a + 2a + b = 34
 4a + b = 34 …(I)
• 6a + 4b = 76  3a + 2b = 38 … (II)
De (I) y (II)
a = 6; b = 10. Los que gustan de Aritmética: 2a + b = 12 + 10 = 22
Rpta.: A
5. Cierto día asisten 150 personas a una feria de libros. Si se sabe que las escolares
son tantas como los varones universitarios, quienes a su vez representan a la mitad
del número de mujeres universitarias, siendo estas tantas como los varones no
universitarios ni escolares; además el número de los escolares varones es menor en
20 al número de las mujeres no universitarias ni escolares. Si el número escolares
mujeres es al número de escolares varones como 3 es a 4, ¿cuántos escolares
asistieron a la feria?
A) 42 B) 35 C) 70 D) 77 E) 28
Solución:
E U Otros
V B a 2a
M A 2a b+20
Total:150
i) Est de secundaria: E ; Est de universitarios: U
ii)
iii) 6a + 2b + 20 = 150  3a + b = 65 9k + 4k = 65
K=5 # Escolares: 7k = 35
Rpta.: B

6. De un grupo de 105 personas se sabe que 25 mujeres son casadas, 20 varones

tienen celular, 15 varones son solteros, 10 mujeres solteras tienen celular y los
varones solteros que tienen celular son tantos como los varones casados que no
tienen celular. Calcule el producto de las cifras del mínimo número de mujeres que
no tienen celular, si dicho número es primo.
A) 3 B) 12 C) 21 D) 4 E) 28
Solución:
Del gráfico: X + 10 + 25 + 20 + 15 = 105  X = 35

#( mujeres sin celular) =X+Y= Y+35
Como Y+35 es primo y mayor que 35 entonces Y=2, luego Y+35=37.
Por lo tanto: 3(7) = 21
Rpta.: C
7. De 70 estudiantes que ingresaron a la universidad se sabe lo siguiente:
- 26 estudiantes son limeños.

- 30 estudiaron en colegios nacionales.
- 32 postularon por primera vez.
- 13 estudiantes limeños estudiaron en colegios nacionales.
- 15 postularon por primera vez y estudiaron en colegios nacionales.
- 12 limeños postularon por primera vez.
- 12 provincianos que no estudiaron en colegios nacionales postularon por primera
vez.
¿Cuántos postulantes provincianos que no estudiaron en colegios nacionales

postularon más de una vez?
A) 11 B) 19 C) 13 D) 17 E) 15

Solución:
12+w+15-w+12-w=32 luego w=7 a=8 b=9

# L  N  P  55  # L  N  P  15
Rpta.: E
8. A 500 estudiantes matriculados en una o más de las tres asignaturas consideradas

se les preguntó si llevaban Matemática, Física o Química durante el semestre
2018-II, obteniendo que, 329 se matricularon en Matemática, 186 en Física, 295 en
Química, 83 en Matemática y Física, además 217 en Matemática y Química.
Determine la cantidad de estudiantes matriculados en:
I) Matemática o Química, pero no Física.
II) Física pero no Matemática ni Química.
Dé como respuesta la suma de los resultados pedidos en I y II.
A) 407 B) 415 C) 347 D) 319 E) 417
Solución:
Total:500
b + x =83→ m+a=246 y n+c=103 → 329+103+p =500 →p=68
a + x =217→ p+c= 78 pero p=68 →c=10 pero n+c= 103 →n=93
m+a+p+n= 246 +68 +93 =407
Rpta.: A
9. En el aeropuerto Jorge Chávez, se dispone a viajar un grupo de personas de las
cuales se observa que 38 varones viajan a provincias, 25 personas casadas viajan al
extranjero y 57 personas solteras viajan a provincias. Si hay 26 varones casados, y
si además 33 mujeres que viajan a provincias son solteras, ¿cuántas mujeres
casadas viajan al extranjero?
A) 12 B) 11 C) 13 D) 10 E) 14
Solución:
Rpta.: C
10. A una reunión social asisten 104 personas. Los que no bailan, ni fuman, ni beben
representan la cuarta parte de los que bailan, y también la mitad de los que bailan y
fuman, siendo esta última la máxima posible. Los que solo bailan, los que solo
fuman y los que bailan, fuman y beben son tres números consecutivos crecientes, en
ese orden. ¿Cuántas personas bailan y beben?
A) 42 B) 48 C) 46 D) 44 E) 40
Solución:
104
) Fu
( 4x
Ba
y-1 2x y
y+1
a
Be x
Como la cantidad de personas que baila y fuma (2x) es máxima, entonces “x” es
max.
Si consideramos a todos los asistentes: (si los espacios en blanco son
lo min. posible, es decir cero)
Luego, se tiene:
Luego, los que bailan y beben son:
Rpta.: A
1. Dados los conjuntos no vacíos M, N y P, simplifique

M  MUP     M  P  M  N  
       
  
A) N B) N C) M D) P E) M

Solución:
M  M  P     M  P  M  N   = M  M  P    M  P  M  N 
              
  
= M  (M  N )
= M
Rpta.: E
2. En una reunión de 54 personas que se comunican por redes sociales se sabe que:
I. 29 lo hacen por Facebook.

II. 21 lo hacen por Twitter.
III. 28 lo hacen por Instagram.
Si con respecto a las redes mencionadas, dos personas no las usan y dieciocho
usan solo dos, ¿cuántas personas se comunican solo por una de estas?
A) 26 B) 30 C) 28 D) 19 E) 42
Solución:
Dato: a+b+c=18
De la gráfica: 29+21+28+2-a-b-c-2x=54
80-18-2x=54
62-54=2x
4=x
Entonces se comunican solo por uno de estos medios = 54 –(18 + 4 +2) = 30
Rpta.: B
3. En una encuesta a estudiantes sobre la preferencia de los periódicos A, B y C se

obtuvo la siguiente información:
Los que leen A o B son 250, los que leen A pero no B son 100, los que leen B pero
no A son 120. Si los que leen los tres periódicos son a lo más 10, ¿cuántos
estudiantes, como mínimo, leen los periódicos A y B pero no C?
A) 18 B) 26 C) 32 D) 36 E) 20
Solución:
Entonces
El menor valor de se obtiene cuando es máximo, esto es

máximo
Entonces mínimo = 20
Rpta.: E
4. En una reunión de entretenimiento se determina que 40 personas son aficionadas al

juego, 39 son aficionadas al vino y 48 a las fiestas, además hay 10 personas que
son aficionadas al vino, juego y fiestas; existen 9 personas aficionadas al juego y
vino solamente, hay 11 personas que son aficionadas al juego solamente y por
último nueve a las fiestas y al vino solamente. Halle
I. El número de personas aficionadas al vino solamente.

II. El número de personas aficionadas a las fiestas solamente.
A) 10; 19 B) 11; 19 C) 11; 10 D) 11; 29 E) 39; 48
Solución:
I.- x = 11
II.- y = 19
Rpta.: B

5. En el colegio “Los Forjadores” en SJL se encuesta a 100 estudiantes del quinto año
de secundaria sobre los idiomas de lengua extranjera, teniendo en cuenta al inglés,
portugués y chino mandarín, que consideran necesario para complementar sus
estudios de nivel superior. Obteniéndose:
 Todos consideran que por lo menos uno de los tres idiomas es necesario.
 Los que refieren sólo Inglés son tantos como los que refieren sólo chino mandarín
que a su vez son la cuarta parte de los que consideran los tres idiomas
necesarios.
 Hay tantos que consideran solo al portugués necesario como los que refieren solo
a chino mandarín y portugués, y éstos últimos son la sexta parte de los que
consideran solo a inglés y portugués.
Si además los que consideran a los tres idiomas necesarios son 10 estudiantes más
que los que indican solo inglés y portugués y si ningún estudiante considera
necesario solo al inglés y chino mandarín, ¿cuántos estudiantes consideran a los
tres idiomas necesarios para complementar estudios superiores?
A) 32 B) 20 C) 40 D) 48 E) 12
Solución:
De la gráfica y los datos se tiene:
6x + 8y = 100 → 3x + 4y = 50
4x – 6y = 10 → 2x – 3y = 5
Resolviendo: x = 10, y = 5 → # de estudiantes (3 idiomas necesarios) = 4x = 40

Rpta.: C
6. En una encuesta realizada a 2000 estudiantes sobre la preferencia por tres libros A,
B y C clasificados como best seller, se obtuvo la siguiente información.
Libros best seller A B C A y B B y C A y C A, B y C
Porcentaje de preferencia 55% 35% 40% 14% 19% 15% 6%

¿Cuántas personas no leyeron estos tres libros?

A) 80 B) 240 C) 90 D) 110 E) 120
Solución:
Luego, 800 + 640 + 160 + 160 + x = 2000 -------- > x= 240
Rpta.: B
7. De 265 estudiantes que rindieron los exámenes de Anatomía y Fisiología se sabe

que:
- La cantidad de estudiantes que aprobaron solo Anatomía es la sexta parte de los

que aprobaron solo Fisiología.
- La cantidad de estudiantes que no aprobaron Fisiología es el óctuplo de los que
aprobaron solo Anatomía.
¿Cuántos estudiantes como mínimo aprobaron ambos cursos?
A) 11 B) 15 C) 9 D) 17 E) 13
Solución:
U (265)
F A
6x y x
7x
Del gráfico: 6x + y + x + 7x = 265
14x + y = 265

Para máx. x = 18  mín. y = 13
Por lo tanto: 13 alumnos aprobaron ambos cursos

Rpta.: E
8. En un salón de clases hay 40 estudiantes, todos practican algún deporte, fútbol,

básquet o natación. De ellos 34 practican fútbol o natación; 12 practican fútbol pero
no natación; 13 practican natación pero no fútbol; además los que practican fútbol y
natación pero no básquet, son más de 3. ¿Cuántos estudiantes, como máximo,
pueden practicar las tres disciplinas?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 3
Solución:
Como: El Total= 40 y #(F U N) = 34  b= 6

12 + 6 + 13 + a + x = 40
a+x = 9
Si a>3  Mín. a= 4  Máx. x= 5
Rpta: B
9. En los meses de enero y febrero del 2018, Juan asiste a la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos 46 días, visitó a su amiga María 33 días y tuvo que trabajar en
la biblioteca de la universidad 26 días. ¿Cuántos días solo visitó a su amiga María,
si no hubo días en que se dedicara solo a dos actividades?
A) 21 B) 14 C) 18 D) 10 E) 25

Solución:
Total de días 28+31=59

x+b=33
a+b=46
b+c=26
b=23
x=10
Rpta.: D
10. En una reunión, las madres de familia manifestaron sus gustos respecto a tres
programas de TV llamados A; B y C. Si a 22 les gusta el programa “A”, a 24 el
programa “B” y a 20 el programa “C” y si además a 35 les gusta al menos un
programa y los que gustan solamente de un programa son cinco, ¿a cuántas les
gusta los tres programas?
A) 5 B) 2 C) 3 D) 4 E) 1
Solución:
A=22 B= 24
a n b
x
m p
c
* a + b +c = 5
* m + n + p + x = 30
* a + m + n + x = 22
* c + m + p + x = 20
* b + n + p + x = 24
X=1
Rpta.: E
Geometría
EJERCICIOS
1. Debido a un sismo, un asta de bandera que esta inclinada es asegurada por dos
alambres de igual longitud representados por AB y BC , y una cuerda tensa AM . Si
AD = AM, halle la medida del ángulo formado por la cuerda AM y el nivel del suelo.
A) 30°
B
B) 36°
40° 
C) 40°
M
D) 45°
A D C
E) 60°
Solución:
B
 ABC: Isósceles
 mACB = x +  40° 
M
 MAD: Isósceles 40
°
 
  +  + 40° =  +  + x  
x    x x
x = 40° A D C
Rpta.: C
2. En la figura, AC = BC y AM = MB. Si mBME = mDEC y ED es mediana del triángulo

AEC , halle mAEC.
B
A) 80°
E
B) 90°
C) 100° M
D) 120°
A C
D
E) 110°

Solución:
 AMB: Isósceles
 mBME = 2 B
 E
 BAE: Ang. Exterior 
 mAEC =  + 2 2   2
M
 AEC: Prop. 
 2
4 + 2 = 180° A C
D
 2 +  = 90°
 mAEC = 90°
Rpta.: B
3. La figura muestra un terreno dividido en cuatro parcelas tal que los lados AC , BC y
BD tienen la misma longitud. Halle la medida del ángulo formado por los lados AD y
DC del terreno.
A) 20° B
B) 30°
C) 37° D
E
D) 45°
60°
E) 60° A C
Solución: B
 ACB: Equilátero
60°
 ABD es isósceles
 D
 CBD: Isósceles E x
x
 mBCD =  + x 
60°
A C
 ABCD: Prop.
  + 60° =  + x + x
 x = 30°
Rpta.: B

4. En la figura,  +  = 170°. Si mDPA = 3mABC, halle x.
A) 20° B) 25° B
x
C) 30° D) 35° D 130°


C

E) 40° A P
Solución:
 QPD: Ang. Exterior B
mAQC = 3x + 50° x
 ABCQ: Prop. D 130°


50°
 +  = 3x + 50° + x 50°
+ C
 3x 3x
 170° = 4x + 50°
A Q P
 x = 30°
Rpta.: C
5. En la figura, AB = BC. Halle x. B
A) 18°
B) 16°
C) 10°
E
D 6x 60°
D) 20°
2x
E) 15° 80°
A C
F
Solución:
 FEC: Prop. B
80° + 2x +  = 180°
 2x +  = 100°…….(1)
 ADEF: Prop.
E
 + 60° = 6x + 80° D 6x 60°
  = 6x + 20°………(2) 2x
 80° 
 (2) en (1): 2x + 6x + 20° = 100° A C
F
 x = 10°
Rpta.: C
6. En la figura, MN = 4 m y AN = 6 m. Halle el número de valores enteros de AM.

B
A) 4

B) 3 M
C) 2
D) 5 
A C
E) 1 N
Solución:
 ABC: Prop. B
 +  +  = 180° 
M
 AMN: T. Existencia
x 4
2 < x < 10
  
 AMN: T. Correspondencia  
A C
6 N
x>4
 x = 5, 6, 7, 8, 9
 x tiene 5 valores
Rpta.: D
7. En el interior de un triángulo ABC se ubica un punto P. Si AB  AP  CP y
mABC mBCP
  mPAC , halle mPAC.
8 2
A) 16° B) 10° C) 12° D) 18° E) 15°
Solución:
 ACBP: Prop.
 =  + 3 + 8 – 
  = 6
 BPC: Isósceles
BP = PC
 BAP: Equilátero
6 = 60°
  = 10°
Rpta.: B

8. Desde un helicóptero que se desplaza en línea horizontal, el piloto ubicado en el

punto P observa 3 motos en los puntos A, B y C con ángulos de depresión 2  y
 respectivamente, como se muestra en la figura. Halle la distancia del piloto a la
moto ubicado en el punto B.
A) 120 m
P
B) 140 m 2  
160 m
C) 150 m
D) 160 m
E) 180 m A B C
160 m
Solución:
P
2 

m
0
16
 2 2 
Q A B C
160 m
 Prolongar CA hasta el punto Q tal que AP = AQ

 QPC es isósceles
 AQP  BCP (LAL)

 AP = PB
 PB = 160 m
Rpta.: D
9. En la figura, AE es bisectriz del ángulo BAF y AD = AE. Halle x.
A) 30° E
B) 35°
B
C) 40° 110°
D) 45° x 
D 
F A C
E) 60°

Solución:
E
 ABC: Prop.
x
110 55°
mAEC = = 55° B
2
110°
 En E: 
x 
D 
x + 55° = 90° 
F A C
 x = 35°
Rpta.: B
10. En la figura, AD y DE son bisectrices de los ángulos BAC y ADP respectivamente.

Halle x.
A) 53° B P
x E D
B) 46° x
C) 40°
D) 36° 
2
E) 30° A C
Solución:
 Trazar la bisectriz CQ del ángulo BCA
 ABC: Prop. B P
x
mAQC = 90° + x E  D
2 x 
 CQD: Prop.
mCQD = 2x Q 2x
 90° x  
 En Q:  2  2
x A C
90   2x = 180°
2
 x = 36°
Rpta.: D

11. En la figura, AB = AC y BP = PQ = AQ. Halle x.
A) 45° B
B) 70° x
P
C) 50°
D) 40° 140°
C
A Q
E) 60°
Solución:
B
 QPB: Isósceles
x
°
20
 mPBQ = 90° P
40°
°
 CAB: Isósceles
140° 20
40° 70°
x + 20° = 70° C
A Q
 x = 50°
Rpta.: C
12. En la figura, BC = BP, halle x.

B
A) 30°
2 2
B) 40° P
C) 45°
 x+
D) 48° A
C L
E) 50°
Solución: B
2 2
 En B: 
45° P
2 +  = 90°
45°
 BPCL: Prop.  x+
A
C L
 + x +  = 2 + 45°
 x = 45°
Rpta.: C


B
A) 140°
 
B) 130°  D x
70°
C) 120° E
 
D) 110°  
E) 100° A C
Solución:
 BAD: Prop. B

110° = 90° + 110°
2  
  = 40°  D 
70°
x

 DAC: Prop. E
  
mDEC = 90° – = 70°  
2
A C
 En E: x + 70° = 180°
 x = 110°
Rpta.: D
A) 10° B  E
 3x
B) 12°
C) 15°
D) 18°  12x D

E) 20° A C
Solución:
B  E
 ACB: Prop.
 3x
12x P
mAPB = = 6x 6x 6x
2
 D
 PDE: Prop.  12x
A C
6x + 3x + 90° = 180°  x = 10°
Rpta.: A

1. En la figura, el triángulo ABC es equilátero y AE = BD. Halle x.
A) 37° B
B) 53°
C) 60°
D
D) 45°
x
E) 30° A E C
Solución:
B
  +  = 60°

 DBC  EAB (LAL) 
 mBCD = 
D
 BFC: Ang. Exterior F
 
x
x=+ A C
E
 x = 60°
Rpta.: C
2. En la figura, AP = AQ y MC = CN. Halle mABC.

A) 20° B
B) 10°
C) 15° M
70°
D) 18° A
Q C N
E) 40°
P B
Solución:
x
 QMN: Ang. Exterior
 +  = 70°
 ABC: Prop. M
70°
x + 2( + ) = 180° A 2 
 2 
 Q
N
C
 Luego 
x + 2(70°) = 180°
P
 x = 40°
Rpta.: E

3. En la figura, BD = 3 m y DC = 4 m. Halle el número de valores enteros de BC.

A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solución:
 DBC: T. Existencia
1<x<7
 DBC: T. Correspondencia
>  x>3
 x = 4, 5, 6
 x tiene 3 valores
Rpta.: C
4. En la figura, 6mPMA = 4mPMQ = 3mQMB. Halle x.

A) 45°
B) 40°
C) 50°
D) 60°
E) 30°
Solución:
 En M: 2a + 3a + 4a = 180°
 a = 20°
 PRQ: Prop.
mPRQ
60° = 90° -
2
 mPRQ = 60°
 ARB: Prop.
 +  = 120°
 AEDB: Prop.
180° - x + 90° = 2 + 2
 x = 30°
Rpta.: E
5. En un determinado instante el águila es observado por el ratón y el conejo con

ángulos de elevación 3x y 4x respectivamente, como se muestra en la figura. Si la
distancia entre los mamíferos es igual a la distancia del águila al punto D, halle la
medida del ángulo con el que visualiza el águila a los mamíferos.
A) 45°
B
B) 50° 2x
C) 53°
D) 54° conejo
raton 3x 4x
A D C
E) 60°
Solución:
 Prolongar AC hasta el punto P tal que AB = BP B
 ABP es isósceles 2x x
 CAB  DBP (LAL)
 mACB = mBDP = 4x y mABD= x
 DBC: Prop
3x 4x 4x 3x
4x + 4x + 2x = 180° A D C P
x = 18°
 3x = 54°
Rpta.: D
6. En la figura, AB = BC. Halle x.
A) 12°
B) 15°
C) 18°
D) 16°
E) 17°

Solución:
 Prolongar AD hasta F tal que BF = AB
 ABF es isósceles
 BQF: Isósceles
 mQBF = 2x
 BFD: Isósceles
 5x = 90 – x
 6x = 90°
 x = 15°
Rpta.: B
Álgebra
EJERCICIOS
1. Si la ecuación lineal (2a2  b)x  (b2  16b  64)  0 admite infinitas soluciones,
ax  1 x  (2b  3) 5(x  1)
determine el valor de x en   3x  .
3 6(a  2) 8
A) 3 B) 4,5 C) – 0,5 D) – 1,5 E) 2,5
Solución:
(2a2  b)x  (b2  16b  64)  0 tiene inf initas soluciones


 2a2  b  0 y b2  16b  64  0    2a 2
b y b8  0 
 b  8 y a2  4   a  2 ó a  2  y b  8 
2x  1 x  13 5(x  1)
Para a  2 y b  8 tenemos   3x 
3 24 8
1
 8(2x  1)  (x  13)  72x  15(x  1)   72x  36 x  
2
Rpta.: C
2. Alexandra tenía cierta cantidad de dinero. Gastó 30 soles en una blusa y con los 3/4
de lo que le quedaba compró pantalones. Si aún le quedan 30 soles, ¿cuánto dinero
tenía Alexandra al inicio?
A) 110 soles B) 160 soles C) 70 soles D) 150 soles E) 90 soles

Solución:
Dinero de Alexandra : x soles
Gasta en blusas 30 soles, le queda : x  30 soles
3
En pantalones, gasta de lo que le quedaba
4
3
Por dato, (x  30)  (x  30)  30
4
x  30
 30  x  150
4
Alexandra tuvo 150 soles antes de comprarse ropa.
Rpta.: D
3. Un terreno rectángular tiene como perímetro 140 metros y su diagonal mide

50 metros. Determine la diferencia positiva de sus lados.
A) 15 m B) 20 m C) 10 m D) 8 m E) 5 m
Solución:
D a
Dato : 2(L  a)  140  L  a  70
D2  2500  a2  L2  (70  L)2  L2  2500
L  L2  70L  1200  0  (L  30)(L  40)  0
entonces  L  40 m y a  30 m 
Piden L  a  40  30  10 m
Rpta.: C
4. Si a y b son soluciones de x2  3x  1  0 halle el valor de J  a  b  a  b .

a 1 a 1 b 1 b 1
4 1 7
A)  B)  C) – 2 D)  E) – 3
5 3 3

Solución:
Por dato, a y b son soluciones de x 2  3x  1  0 entonces a  b  3 y a.b  1

Como a es solución a2  3a  1  0  a 2  1  3a
a 1 a
 (a  1)(a  1)  3a  
3 a 1
b 1 b
Análogamente 
3 b 1
 a b   a b   a(a  1)  b(b  1)   a  1 b  1 
J       
 b  1 a  1   a  1 b  1   (a  1)(b  1)   3 3 
 (ab) 2ab 
2
 a2  b2  (a  b)   (a  b)  2  9  2  3 3  2 8 1 7
J       
 ab  (a  b)  1   3  1  3  1 3 3 3 3
 
 
Rpta.: D
5. En un tren de Lima metropolitana viaja cierto número de pasajeros. Si bajara la

cuarta parte de pasajeros en el próximo paradero continuarían viajando menos de
129 pasajeros; pero si bajara la sexta parte, continuaría viajando más de
135 pasajeros. ¿Cuántos pasajeros hay en el tren?
A) 170 B) 142 C) 150 D) 160 E) 168
Solución:
Número de pasajeros en el tren : x

 x
 x   129  x  172 ... (1)
 4

 x  x  135  x  162 ... (2)

 6
o o
De (1) y (2) : 162  x  172 además x  4 y x  6 entonces x  168
En el tren hay 168 pasajeros.
Rpta.: E
6. La ecuación (x2  x  1)(x2  (n  2)x  2n)  0 tiene dos soluciones reales e iguales,
además la suma de los elementos del conjunto solución es “a” y el producto de los
elementos del conjunto solución es “b”. Halle el valor numérico de a+b.
A) 5 B) 9 C) 6 D) 11 E) 7

Solución:
(x 2  x  1)(x 2  (n  2)x  2n)  0

Si x 2  x  1  0 se tiene   3 entonces hay raíces complejas,
digamos z1 y z 2 , se cumple :  z1  z 2  1  z1.z 2  1 
Si x 2  (n  2)x  2n  0 debe tener   0
 (n  2)2  4(2n)  0  (n  2)2  0  n  2
Tenemos (x 2  x  1)(x 2  4x  4)  0  C.S.   z1 , z2 , 2
entonces a  (1)  (2)  3 y b  (1)(2)  2
Piden a  b  3  2  5
Rpta.: A
 4 
x  1 1 
7. Si A   x  R / 
 y B   x R /   3  , halle el número de
 x 1 x 1 
2
 x x 2

elementos enteros positivos de A B .
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
Solución:
 x 4  x 4
A   x  R/    
 x2  1 x  1  x2  1 x  1
x  4  x  1 3x  4 3x  4
0  0  0
2
x 1  x  1 x  1  x  1 x  1
4
 A  , 1 1,
3
()
 1 1  1 1  3x 2 3x 2  x  1
B   x R /  3     0
 x x2  x x2 x2
 x R  0   B  R  0 
4
A B  , 1 1,
3
Número de elementos enteros positivos es cero

Rpta.: A
8. Luis le pregunta a Nicolás Lunié, ¿cuántos años tienes? y éste le responde: mi edad
es el doble de la cantidad de números enteros que satisfacen la inecuación
71 x 2  7 4
  . ¿Cuál es la edad de Nicolás Lunié?
67 x 2  3 3

Solución:
71 x 2  7 4 71 4 4
 2    1 2 
67 x  3 3 67 x 3 3
4 4 1
  2   12  x 2  3  67  9  x 2  64
67 x  3 3
  8  x  3  3  x  8
x  7, 6, 5, 4,4,5,6,7
Hay 8 números enteros que satisfacen la inecuación
Nicolás Lunié tiene 2(8)=16 años.
Rpta.: B
1. Halle la ecuación que tiene por soluciones los cuadrados de las inversas de las
soluciones de la ecuación ax2  bx  c  0 , si ac  0  a,b,c  R .
 
A) c 2 x2  b2  2ac x  a2  0  
B) c 2 x2  b2  2ac x  a2  0
C) c 2 x2  b2  2ac  x  a2  0 D) c 2 x2  b2  2ac  x  a2  0
E) c 2 x2  b2  2ac  x  a2  0
Solución:
Sean  ,  soluciones de ax 2  bx  c  0
b c
Por Cardano      y  
a a
Construímos la ecuación
 1  1  2  1 1  1
 x  2   x  2   0  x   2  2  x  0
          2
     2  2   2  2 2
 x 2  x  1  0  x 2   b  2 c  a  x  a  0
   2    2  a2 a  c 2 
 c2
 
 b2  2ac 
 x2  
 c2

x 


a2
c 2  
 0  c 2 x 2  b2  2ac x  a2  0
Rpta.: D
2. Mario desea colocar alrededor de una fotografía de 20x10 cm 2, un marco de vidrio

de igual anchura para lo cual debe utilizar por lo menos 216 cm2 de vidrio.
Determine la longitud mínima que tendría el ancho del marco de vidrio.
A) 3 cm B)4 cm C) 2,5 cm D) 3,2 cm E) 4,5 cm

Solución:
x x ancho del marco de vidrio = x cm
x
área del vidrio : (2x  10)(2x  20)  200
área del vidrio : 4x 2  60x , x  0
20 2x+20 dato : 4x 2  60x  216
 x 2  15x  54  0
 (x  18)(x  3)  0  x  3
 xmin  3 cm
10
x x
2x+10
Rpta.: A
3. El número de DNI de Rosana es 09(a  1)7697(a  3) donde “a” es solución de la

ecuación 1  3
 x  2 . Halle la suma de los dígitos primos del DNI de
2
1 x  1
2
1
x 1
Rosana.
A) 21 B) 22 C) 14 D) 19 E) 15
Solución:
2 2
x  1  x  1  2 , x  3, x  1
2 x 3 x3
1
x 1 x 1
3 3 3 3x  9 2x  4
1  1  1  1  con x  5
2 2  x5 x  5 x  5
1  x3
1 x  1 x 3  
2
1
x 1
2x  4
Entonces  x  2   2(x  2)  (x  2)(x  5)   x  2 ó x  3 
x5
a  2
Si a  2, el DNI de Rosana es 09376975 piden 3  7  7  5  22
Rpta.: B

4. Juan le ofrece a Maria 100 mochilas a 8 soles cada una pero intuye que por cada
incremento de 4 soles sobre el precio a cada mochila, Maria le comprará 10
mochilas menos. Determine el precio máximo de cada mochila al que debe vender
Juan y la cantidad de mochilas que debe vender para que su ingreso sea mayor a
1280 soles.
A) 32 soles, 40 mochilas B) 28 soles, 50 mochilas

C) 20 soles, 70 mochilas D) 24 soles, 60 mochilas
E) 40 soles, 32 mochilas
Solución:
Número de incrementos de 4 soles al precio inicial de cada mochila: x
Ingreso  1280  (8  4x)(100  10x)  1280  (x  2)(x  10)  32

x 2  8x  12  0  (x  6)(x  2)  0  2  x  6
 precio máximo :8  4(5)  28 soles
Si x  5  
cantidad ha vender :100  10(5)  50
Rpta.: B
5. Enrique compró cierto número de sacos de fruta por 240 soles. Si hubiera comprado
3 sacos más con el mismo dinero inicial, cada saco le habría costado 4 soles menos.
¿Cuántos sacos de fruta compró Enrique y cuánto le costó cada saco?
A) 18 sacos, 30 soles B) 15 sacos, 20 sacos

C) 12 sacos, 20 soles D) 20 sacos, 26 sacos
E) 14 sacos, 20 soles
Solución:
Número de sacos de fruta que compró Enrique: x

240
cada saco cos tó soles
x
240
si compra 3 sacos más, cada saco cos taría : soles
x3
240 240 1 1 1 3 1
Se tiene  4       x 2  3x  180  0
x x3 x x  3 60 x(x  3) 60
 (x  15)(x  12)  0  x  12
240
Enrique compró 12 sacos de fruta y cada saco le cos tó  20 soles.
12
Rpta.: C

6. Ana quiere comprar x paquetes de galletas para su tienda a un costo total de

20 soles. El dueño de la tienda le hace la siguiente oferta: “Si por cada x paquetes
x
de galletas lleva paquetes más pagaría solo por 12 paquetes de galleta”, ella
2
contenta se anima y compra 29x paquetes de galletas más y ahorra en total
1200
S /. . Halle el número total de paquetes de galletas que compró Ana.
x
A) 308 B) 300 C) 342 D) 280 E) 180
Solución:
20
precio de cada paquete de galleta : soles
x
3x
oferta : por cada paquetes de galletas paga solo por 12 paquetes de galletas
2
3x  20 
precio oferta de galletas  12   soles
2  x 
 20 
 precio oferta de 30x galletas  20.12   soles
 x 
 pr ecio real de 30x   pr ecio oferta de 30x 
ahorro    
 paquetes de galletas   paquetes de galletas 
1200  20   20  12 48
 30x.    20.12.    6  x  10
x  x   x  x x
Número total de paquetes de galletas compradas: 300
Rpta.: B
7. ¿Qué cantidad debe disminuirse a cada uno de los términos de la fracción

m
f (m  n) para que la fracción resultante sea igual a la inversa de la fracción
n
original?
A) –(m+n) B) m+n C) (m+n)/2 D) 2m+n E) m+2n
Solución:
mx n
Tenemos   m(m  x)  n(n  x)  mx  nx  m2  n2
nx m
(m  n)(m  n)
 x  x mn
mn
Rpta.: B
8. Determine la suma de cifras del número internedio de los tres menores números
enteros consecutivos que satisfacen que, la cuarta parte del número menor sumado
con la tercera parte del número intermedio exceda a la mitad del número mayor.
A) 7 B) 3 C) 4 D) 6 E) 9

Solución:
Sean los números consec utivos : x, x  1, x  2

x x 1 x  2  o

Dato :    3x  4(x  1)  6(x  2)   x  8 y x  4 
4 3 2  
El número intermedio es 21 entonces la suma de cifras es 3.
Rpta.: B
Trigonometría
EJERCICIOS
9
1. De acuerdo a la figura, si tg  y AC=CD , calcule 2tg.
7
A) 2,35 B) 2,25
C) 1,75 D) 1,25
E) 2
Solución:
En la figura
x 2  72  92
x4 2
2 tg  1,75
Rpta.: C

2. En la figura se muestra una escalera apoyada sobre una pared. Si

secθ.cosα = 3tgα.tgθ , halle la longitud de la escalera.
A) 2 10 m B) 20 m
C) 4 10 m D) 5 10 m
E) 4 5 m
Solución:
h a 2 a
sec  cos   3tgtg  .  3. .  a  6
2 h a 2
h2  62  42  h  2 10
Rpta.: A
3. En la figura ABCD es un cuadrado. Si FGDE es un rectángulo y E es punto medio de

 1 
AD , halle ctg    ctg  
2 2 2.
1 1
A)  B)
2 2
1 1
C) D) 
9 6
E) 2

Solución:
De la figura:
1
tg  2 tg=
2 A 2L B

5 1 L
2 
5 2
F 2L E
2L

2 L L
5
2 
5 2
1
G 2L D 2L C
 1    1 5  2  5  1
ctg    .ctg      
2 2 2 2  2  2
 
Rpta.: A
4. Un hombre de 6 pies de altura camina con una rapidez de 5pies/s , alejándose de

una farola de 15 pies de altura, cuando el hombre está a 10 pies de la farola ¿con
que rapidez se mueve el extremo de su sombra?
25 35 25
A) 5pies/s B) pies/s C) 25pies/s D) pies/s E) pies/s
3 3 2
Solución:
15

x = 10
z
Para el hombre: 10=5t entonces t =2seg

Para la sombra z=2v
15 6 50
tg   z pies
z z  10 3
50
v  3  v  25
2

pies
3 seg 
Rpta.:B
5. En el triángulo BAC se cumple que 30sen(90  C).cscB  28cscB  5 . Calcule el

16b
valor de  ab .
a
A) 2 B) 34
C) 5 D) 16
E) 9
Solución:
Se tiene
C
5  30senB.cscB  28cscB
4K 5K
35  28cscB
5 B
cscB  A 3K
4
C
HallandoBM :
4 5 15
tgB    BM 
3 BM 4 M
HallandoMC 5
3 5 20
tgC    MC 
4 MC 3
A B
16b
  ab  9  25  34
a
Rpta.: B
6. En la figura se muestra el plano de un mercado de forma rectangular. Si AD=2DC,

2csc   sec 
halle el valor de .
2sec  csc 
 a  1 a 
A)   B)  
pqn 2pqn
1 p  1 a 
C)   D)  
2pqn 4pqn
 2a 
E)  
pqn

Solución:
AD  2DC
a  psen  qsen  nsen  2 pcos   qcos   ncos  
a 2 1
 
p  q  n sec  csc 
1 a  2csc   sec 
 
2pqn 2sec  csc 
Rpta.: B
7. En el triángulo ACB de la figura se cumple que 3a  c  4b  4c . Halle el valor de la

 B
expresión sec  90    8 sec A
 2
A) 8 B) 12
C) 15 D) 20
E) 10
Solución:
4b
Tenemos a 2  b 2  c 2 y a  c  ,
3
entonces
16b2
c  a
2
9
 c  a 

2 16 2
9

c  a2 
16 c 25k
 c  a  c  a  
9 a 7k
Luego
B 40  25 
csc  8secA   8 
2 24  24 
5 25 30
    10
3 3 3
Rpta.: E

8. Una torre está a borde de un acantilado, tal como se observa en la figura.

 g

Si 4cos10.sec  100  .tg  9 y ctg20°tgtg20°=2 . Calcule la altura del
 9 
acantilado.
A) 165 m B) 163 m
C) 162 m D) 150 m
E) 160 m
Solución:
4cos10.csc 80.tg  9
9 9 20  h
 tg=  tg=  ...(1)
4 4 x
h
tg70°tgtg20°=2  tg=2  tg=2= ...(2)
x
9 20  h
dividiendo =  h=160m
8 h
Rpta.: E
9. Elvis y Carlos parten de un punto A en direcciones E    x  N y Este respectivamente.

Luego de un tiempo Elvis se encuentra en el punto P al norte de Carlos, momento en
el cual Carlos decide cambiar de rumbo, dirigiéndose a EN para encontrarse
ambos en el punto B. Si AP=PB, halle tgx .
sen cos  sen   cos  cos 

A) B) C)
1  cos 2  1  cos 2  1  cos2 
sen cos  sen

D) E)
1  cos  1  cos2 

Solución:
AT  asen cos  y RT=acos2  BT  a 1  cos2   

sen cos 
tgx 
1  cos2 
Rpta.: A
10. En la figura, si 3tg  6 , halle el valor de la expresión
sen  90     13 cos   3ctg .
9
A) B) 8
2
15
C) D) 4
2
E) 6
Solución:
tg  2 3
1 15
sen  90      13 cos   3ctg  7 
2 2
Rpta.: C
1. Las medidas de los lados de un terreno en forma de triángulo rectángulo T son a

metros, b metros y c metros siendo a, b, c números pares consecutivos. Calcular

ctg ( ) , si  es el mayor ángulo agudo de T.
2
3 5 5 4
A) B) 2 C) D) E)
2 4 2 3

Solución:
De la condición: a  x, b  x  2 y c  x  4 .
Luego usando el teorema de Pitágoras
(x + 4)2 = (x + 2)2 + x2
(x – 6) (x + 2) = 0
10
4=
x+2=8
x =6
x+
/2 
 16
 ctg ( ) = 2 10 x=6
2 8
Rpta.: B
2. En la figura, el área de la región limitado por el rectángulo ABCD es 32 cm2 . Si

2tg  tg45 y ED=10 cm, halle el menor perímetro del rectángulo ABCD.
A) 22,8 cm
68
B) cm
3
C) 30 cm
D) 36 cm
E) 24 cm
Solución:
Si BC  x cm, CD  y cm entonces EC  10 - y
1 10  y
tg  
2 x
20  2y  x 

xy  32 
 20  2y  y  32  y 2  10y  16  0  y  8, x =4  y  2, x=16
Perímetro menor del rectángulo es 8+8+4+4=24 cm
Rpta.: E

HF
3. La región sombreada muestra una vista de un inyector hidráulico. Si HG  ,
3
2 13
CD=EF, sen  y AH  5DE  40cm , determine ctg .
13
A) 2 B) 1,5
C) 1,6 D) 2,5
E) 3,5
Solución:
AH=40, DE=8 entonces CD=EF=16
2 13 2 EF
. sen   tg    GF  24
13 3 GF
.HF=3AB y AB=HG entonces HG=12
36
Por lo tanto ctg   1,5
24
Rpta.: B
 sec CcscB 2
4.
2
Dado un triángulo ABC, recto en A, calcule el valor de b  a
2
 1 tg2C
.
A) c4
B) c
4
C) 1
D) 2
E) c8

Solución:
2
b2 a a
b  b
E
a2  
1
2
b2  2a 
 
a2  b 
E ;T.P. : a2  b2  c 2
1
E4
 secC cscB 2
b  a2    b2  a2   c 8
4
2 1 tg2C
Rpta.: E
5. En la figura ABCD es un cuadrado. Si M es punto medio de BC y CN=au , ND=bu,

 sen  cos  
halle 
cos   a  b .
 
b a
A) B)
ab ab
C) a D) b
E) a  b
Solución:
En el trapecio MBCQ
CQ  BH  2a  b 
MP    sen
2  2 
ab
HP  PQ  EC    sen
 2 
MP 2a  b
 tg     a  b  tg  1  a
HP ab
Rpta.: C

Lenguaje
EJERCICIOS
1. El enunciado «todas las personas que dominan una lengua han desarrollado un
sistema de conocimiento que es rico y complejo. Este sistema cognitivo abstracto
que ha sido adquirido e internalizado durante el proceso de adquisición lingüística
les suministra un saber específico que les posibilita producir y comprender mensajes
verbales» hace referencia
A) al dialecto. B) al lenguaje.
C) a la gramática. D) al habla.
E) a la lengua.
Solución:
Gramática es el sistema abstracto altamente organizado y constituido de reglas que
hace posible que los hablantes de una lengua produzcan y comprendan mensajes
lingüísticos.
Rpta.: C
2. Seleccione la opción conceptualmente correcta con respecto a la gramática

descriptiva.
A) Fija la correcta representación gráfica de las lenguas.

B) Solamente estudia las lenguas dotadas de escritura.
C) Solamente estudia las lenguas dotadas de prestigio.
D) Estudia solo la morfología y la sintaxis de las lenguas.
E) Se ocupa de la estructura y la función de la lengua.
Solución:
La gramática descriptiva tiene como propósito establecer la estructura y la función de
la lengua mediante la investigación lingüística.
Rpta.: E
3. Señale el enunciado conceptualmente correcto respecto de la gramática normativa.
A) Es aplicada por todos los usuarios de la lengua.

B) Da énfasis al estudio de la forma oral de la lengua.
C) Se ocupa del estudio de los dialectos de la lengua.
D) Prescribe pautas para el uso correcto de la lengua.
E) Está centrada en el aspecto fonético de la lengua.
Solución:
La gramática normativa o prescriptiva establece pautas para el empleo correcto de la
lengua.
Rpta.: D

4. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa que indica cuáles

corresponden a lo establecido por la gramática normativa.
I. Sus vestidos de Gabriela son muy elegantes.

II. Leonardo, redactaste bien el último informe.
III. Cuando estemos en Ica, visitaremos a Dora.
IV. Ellos sostuvieron una conversación amena.
V. Los alumnos del aula felicitaron a la Lucía.
A) I, III y V B) I, II y V C) II, III y IV D) II, III y V E) I, IV y V
Solución:
Los enunciados considerados correctos por la gramática normativa corresponden a
la variedad estándar de la lengua.
Rpta.: C
5. La fonología y la fonética son disciplinas de la lingüística que estudian las unidades

denominadas fonema y fono. Estas corresponden, respectivamente,
A) al lenguaje y a la lengua. B) a la lengua y al dialecto.

C) al lenguaje y al dialecto. D) al lenguaje y al habla.
E) a la lengua y al habla.
Solución:
El fonema es la mínima unidad distintiva y abstracta de la lengua; el fono, la
realización o concretización del fonema en el habla.
Rpta: E
6. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa que presenta características

de los fonemas vocálicos de la lengua española.
I. Se producen con vibración de las cuerdas vocales.

II. Se realizan con acompañamiento de ruido audible.
III. Son unidades mínimas que poseen valor distintivo.
IV. No se producen con la salida libre del aire pulmonar.
V. Son unidades que constituyen núcleo de sílaba.
A) II, III y IV B) I, II y IV C) I, III y IV D) I, III y V E) II, IV y V
Solución:
Los fonemas vocálicos se producen con vibración de las cuerdas vocales, es decir,
son sonoros; son unidades mínimas distintivas y constituyen núcleo de sílaba.
Rpta.: D
7. Los fonemas que son producidos con vibración de las cuerdas vocales y sin
obstáculo en la salida del aire pulmonar son las
A) consonantes sordas. B) consonantes nasales.

C) vocales. D) consonantes sonoras.
E) consonantes fricativas.

Solución:
Los fonemas vocálicos se articulan con vibración de las cuerdas vocales y sin
obstáculo en la salida del aire pulmonar. En cambio, algunas consonantes se
producen con vibración de las cuerdas vocales y todas presentan obstrucción a la
salida del aire.
Rpta.: C
8. Seleccione la opción en la que hay función distintiva entre vocales.
A) Ese gato asustó al pato. B) Coloca la oca en esa olla.

C) Miren la boca de la foca. D) Cayó una gota de goma.
E) Coloqué la pala en la pila.
Solución:
En esta opción, las palabras «pala» y «pila» se oponen por la presencia de las
vocales /a/ e /i/.
Rpta.: E
9. Marque la alternativa en la que se presenta oposición entre consonantes dentales.
A) Los turistas se ubicaron a un lado de este lago.

B) Ana dijo que el uso de esta mota está de moda.
C) Andrés escribirá un lema sobre este tema nuevo.
D) El veterinario colocará una gasa a nuestra gata.
E) Una dama estaba descansando en esa cama.
Solución:
En esta opción, las palabras «mota» y «moda» se distinguen por la oposición de los
fonemas consonánticos dentales /t/ y /d/.
Rpta.: B
10. Según el desplazamiento horizontal de la lengua, las vocales de la palabra

«milagro» son, respectivamente,
A) anterior, anterior y posterior. B) central, central y posterior.

C) anterior, posterior y posterior. D) anterior, central y central.
E) anterior, central y posterior.
Solución:
Según el desplazamiento horizontal de la lengua, /i/ es anterior; /a/, central y /o/,
posterior.
Rpta.: E
11. En el enunciado «se secó la cara con un paño después del baño», según el punto de
articulación, la función distintiva de las palabras subrayadas se cumple entre
consonantes
A) dentales. B) bilabiales. C) alveolares.

D) velares. E) palatales.

Solución:
En esta opción, las palabras «paño» y «baño» se distinguen por la oposición de los
fonemas consonánticos bilabiales /p/ y /b/.
Rpta.: B
12. Según el grado de abertura, las vocales de la palabra «pileta» son, respectivamente,
A) alta, alta y media. B) media, media y baja. C) alta, media y baja.

D) alta, media y media. E) alta, alta y baja.
Solución:
Las vocales de la palabra «pileta» son, respectivamente, alta por tener menor grado
de abertura; media por poseer abertura intermedia; baja por tener menor grado de
abertura.
Rpta.: C
13. Según el modo de articulación, los fonemas consonánticos del enunciado «Paco, da
tu copa a Diego» son
A) fricativos. B) nasales. C) laterales.

D) vibrantes. E) oclusivos.
Solución:
Los fonemas oclusivos se producen cuando ocurre el bloqueo total de la salida del
aire pulmonar. Son /p, t, k, b, d, g/.
Rpta.: E
14. Según el punto de articulación, los fonemas consonánticos iniciales de las palabras
«lana», «señor», «remo» y «nota» son
A) dentales. B) velares. C) alveolares.

D) bilabiales. E) palatales.
Solución:
Los fonemas consonánticos iniciales /l, s, ř, n/ de las palabras son clasificados como
‘alveolares’ según el punto de articulación.
Rpta.: C
15. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa donde aparecen

representados todos los fonemas consonánticos nasales.
I. Emma compró ajo en el mercado.

II. La señora tejió con la lana marrón.
III. Ana colocó el mantel sobre la mesa.
IV. Maribel temblaba de frío anoche.
V. Esos niños estaban con su madre.
A) I y II B) III y IV C) IV y V D) II y V E) I y IV

Solución:
Los fonemas nasales /m, n, ñ/ se producen con la abertura de las cavidades oral y
nasal por donde se expulsa el aire. Aparecen en los enunciados II y V.
Rpta.: D
16. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa en la que aparecen

representados ortográficamente fonemas palatales.
I. Ricardo abrió el caño.

II. Lucía, usa este gancho.
III. Carla está en el parque.
IV. Mis amigos van al cine.
V. Iremos por esta calle.
A) II, IV, V B) I, II y V C) I, III y IV D) II, III y IV E) III, IV y V
Solución:
Los fonemas palatales se hallan en I: /ñ/, en II: /č/, en V: /ʎ/.
Rpta.: B
17. Escriba los fonemas correspondientes a la derecha de las clases.
A) Oclusivo dental sonoro: / /

B) Vibrante simple alveolar sonoro: / /
C) Nasal bilabial sonoro: / /
D) Fricativo alveolar sordo: / /
E) Lateral alveolar sonoro: / /
Rpta.: A) /d/, B) /r/, C) /m/, D) /s/, E) /l/.
18. Correlacione la columna de las palabras con la columna de las clases por las que se
oponen según el punto de articulación.
A) Lote – mote ( ) 1. Velar / alveolar

B) Lima – lira ( ) 2. Alveolar / bilabial
C) Fama – cama ( ) 3. Alveolar / dental
D) Lana – lata ( ) 4. Labiodental / velar
E) Coro – loro ( ) 5. Bilabial / alveolar
Rpta.: A-2, B-5, C-4, D-3, E-1.
19. Escriba a la derecha el fonema consonántico correspondiente a la clase de la

izquierda.
A) Vibrante múltiple alveolar sonoro: ____

B) Oclusiva velar sorda: ____
C) Fricativa velar sorda: ____
D) Oclusiva bilabial sorda: ____
E) Lateral alveolar sonora: ____
Rpta.: A) /ř/, B) /k/, C) /x/, D) /p/, E) /l/.

20. Marque la alternativa en la que hay uso adecuado de «sinfín» o «sin fin».
A) Contaba una historia sinfín. B) Esta será una noche sinfín.

C) Dijo un sin fin de barbaridades. D) Parecía un laberinto sin fin.
E) Ana posee un sin fin de collares.
Solución:
La palabra «sinfín» es sustantivo a diferencia de la locución adjetiva «sin fin». En la
alternativa D) es correcto el uso de «sin fin».
Rpta.: D
Literatura
EJERCICIOS
1. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «En la

Edad Media, los cantares de gesta, difundidos por los _________, pretenden
mostrar, fundamentalmente, ___________ de un héroe guerrero».
A) juglares – las grandes hazañas

B) trovadores – la fidelidad a la patria
C) poetas épicos – el destino funesto
D) copistas – el origen popular
E) rapsodas – el linaje divino
Solución:
Los juglares fueron los grandes difusores de los cantares de gesta, cuyo tema
central versaba en torno a las grandes hazañas de un héroe guerrero.
Rpta.: A
2. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el

siguiente párrafo sobre la literatura medieval, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
«Debido al teocentrismo medieval, los trovadores compusieron textos de

temática religiosa, tal como se puede apreciar en el poema lírico Decamerón.
En cambio, los juglares, que escribieron sus obras inicialmente en latín,
cultivaron el género épico».
A) FVFFV B) VVFVF C) FFFFV D) FFVVF E) VFVFV
Solución:
Los trovadores compusieron textos de temática amorosa (F). Decamerón no es un
poema lírico, sino una colección de cuentos (F). Los juglares compusieron oralmente
(F) en lengua vulgar, no en latín (F) y difundieron los cantares de gesta que
pertenecen al género épico (V).
Rpta.: C
3.
“¡Tú eres Virgilio, la perenne fuente
que expande el gran raudal de su oratoria!”
Le interrumpí con ruborosa frente.
“¡Oh! De poetas, luminar y gloria,

válgame el largo estudio y grande afecto
que consagré a tu libro, y tu memoria!
En relación con los citados versos de la Divida comedia, de Dante Alighieri, marque
la afirmación correcta.
A) La prosa de Dante está influenciada por el estilo del poeta latino.

B) El poeta Virgilio es el símbolo de la fe en este poema épico.
C) El narrador elogia a Virgilio porque lo rescató del Purgatorio.
D) El protagonista acaba de encontrar al que será su primer guía.
E) La descripción referida ocurre cuando Dante ingresa al Paraíso.
Solución:
Dante, el protagonista de la obra, acaba de encontrar al que será su primer guía, el
poeta latino Virgilio.
Rpta.: D
4. En el recorrido por el Infierno, descrito en la primera parte de la Divina comedia, el

personaje principal se encuentra con
A) los elegidos, hombres y mujeres justos.

B) algunos de sus enemigos políticos.
C) Virgilio, el primer guía en la obra lírica.
D) las almas de los pecadores arrepentidos.
E) tres fieras salvajes que lo amenazan.
Solución:
En el Infierno, lugar a donde van las almas de los pecadores que nunca se
arrepintieron, Dante encuentra a algunos de sus enemigos políticos.
Rpta.: B
5. Marque la opción que completa correctamente el siguiente enunciado: «En la Divina

comedia, al inicio de su viaje, Dante se pierde en la selva oscura. Esta
representa____________. A partir del empleo constante de este tipo de recursos
expresivos, podemos sustentar el carácter ______ de la obra».
A) el miedo ante el Infierno – moralizador

B) la estructura del universo – religioso
C) el mundo anárquico del autor – simbólico
D) la ciudad de Florencia – realista
E) el mundo pecaminoso – alegórico

Solución:
La selva oscura simboliza el mundo pecaminoso donde Dante se ha extraviado. Este
tipo de representaciones abundan en este poema épico, lo que le otorga su calidad
de alegórico.
Rpta.: E
6. Con respecto a la Divina comedia, seleccione la opción que completa correctamente

el siguiente enunciado: «Pese a presentar profundas reflexiones filosóficas y
teológicas, la obra expone _____________ con el objetivo de hacer más fácil y
comprensible al público el mensaje propuesto por el autor».
A) abundante información sobre la política europea medieval
B) referencias históricas que evidencian un intenso realismo
C) el desarrollo de un argumento, situaciones y personajes
D) profundas enseñanzas ético-jurídicas en latín
E) el protagonismo de personajes ficticios, inventados por el autor
Solución:
Dante Alighieri plantea una obra llena de contenido filosófico y teológico, pero para
impactar en el público lector, expone las consecuencias de pecados descritos
mediante una historia desarrollada con un argumento, situaciones y diversos
personajes.
Rpta.: C
7.
«Me alargaría demasiado en contaros todo lo que nos dijo haber visto en
aquellos lugares. Por otra parte, no es éste el objeto de este libro. Nuestro
interés, en efecto, se cernía sobre una serie de temas importantes, que él se
deleitaba a sus anchas en aclarar. Por supuesto que en nuestra conversación
no aparecieron para nada los monstruos que ya han perdido actualidad.
Escilas, Celenos feroces y Lestrigones devoradores de pueblos, y otras arpías
de la misma especie se pueden encontrar en cualquier sitio. Lo difícil es dar
con hombres que están sana y sabiamente gobernados. Cierto que observó en
estos pueblos muchas cosas mal dispuestas, pero no lo es menos que constató
no pocas cosas que podrían servir de ejemplo adecuado para corregir y
regenerar nuestras ciudades, pueblos y naciones».
Respecto al fragmento citado, perteneciente al libro Utopía, de Tomás Moro,

complete correctamente el siguiente enunciado en torno al Renacimiento: «La
referencia a lugares y naciones nuevas denota __________________, lo que está
en consonancia con una visión _____________ ».
A) una preocupación por cómo se organizan los hombres – antropocentrista

B) la superación de una visión fantasiosa y religiosa del mar – mítica
C) un interés por las referencias clásicas griegas, como Odisea – fatalista
D) un enfoque contradictorio de la realidad que es cambiante – idealista
E) el anhelo de hacer pervivir antiguas creencias religiosas – teocentrista
Solución:
En la obra de Tomás Moro, apreciamos ese interés por aprender de los gobiernos de
otras naciones, esto es, cómo se organizan otros hombres. Por lo tanto observamos
un interés por descubrir nuevos aspectos de lo humano, lo que se corresponde con
la visión antropocéntrica del Renacimiento.
Rpta.: A
8. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «Las

grandes crisis políticas y socieconómicas, además de los revolucionarios
descubrimientos científicos, provocaron un sentimiento de _____________ en el
hombre del Barroco; producto de ello, compuso un arte de enorme __________ ».
A) trascendencia – esteticismo
B) fugacidad – antropocentrismo
C) religiosidad – angustia existencial
D) fatalismo – didactismo
E) inestabilidad – complejidad y dinamismo
Solución:
Debido a los grandes descubrimientos científicos de la época, el hombre del barroco
concibe al mundo como una entidad inestable y cambiante.
Rpta.: E
9. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre la
obra Romeo y Julieta, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. La novela se centra en el amor entre Romeo Montesco y Julieta Capuleto.

II. Fray Lorenzo, ante el destierro de Romeo, casa en secreto a los amantes.
III. Julieta, al creer muerto a Romeo, decide suicidarse empleando un puñal.
IV. El amor juvenil y apasionado es un tema de esta tragedia neoclásica.
A) FFVF B) VFVF C) FVFV D) VFVV E) VVVF
Solución:
I. La obra no es una novela sino una tragedia. (F)
II. Fray Lorenzo casa los jóvenes amantes antes del destierro de Romeo. (F)
III. Julieta se suicida con el puñal de Romeo al creerlo muerto. (V)
IV. La tragedia no corresponde al periodo Neoclásico. (F)
Rpta.: A
10.
BENVOLIO.
Envainad, majaderos. Estáis peleando, sin saber por qué.
TEBALDO.
¿Por qué desnudáis los aceros? Benvolio, ¿quieres ver tu muerte?
BENVOLIO.
Los estoy poniendo en paz. Envaina tú, y no busques quimeras.

TEBALDO.
¡Hablarme de paz, cuando tengo el acero en la mano! Más odiosa me es
tal palabra que el infierno mismo, más que Montesco, más que tú. Ven,
cobarde. (Reúnese gente de uno y otro bando. Trábase la riña).
Con respecto a la obra Romeo y Julieta, de William Shakespeare, ¿cuál es el tema

aludido en el fragmento citado?
A) La disputa entre dos jóvenes motivada por un amor imposible

B) La lucha encarnizada del pueblo, originada por las ansias de poder
C) El odio que protagonizan caballeros de clases sociales opuestas
D) La rivalidad entre dos destacadas familias de la Verona medieval
E) El enfrentamiento de dos bandos rivales por cuestiones religiosas
Solución:
De acuerdo al fragmento citado de la tragedia Romeo y Julieta, de William
Shakespeare, la acalorada discusión entre los personajes está motivada por uno de
los temas que desarrolla la obra, esto es, la rivalidad entre dos destacadas familias
de la Verona medieval, los Montesco y los Capuleto, debido a cuestiones de orden
político.
Rpta.: D
Psicología
EJERCICIOS
1. Con respecto a la resocialización, identifique la validez (V) o falsedad (F) de las

siguientes afirmaciones:
I. Se da exclusivamente entre la población penal de una prisión.

II. Favorece la aceptación de las normas y valores de un grupo social nuevo.
III. Puede implicar un cambio en el sistema de valores pero no en sus patrones de
conducta.
A) FFF B) VFV C) FVF D) VVF E) VFF

Solución:
En la resocialización una persona tiene que adaptarse rápidamente a un nuevo

entorno social, adquiriendo las normas, valores y pautas de comportamiento propios
de ese nuevo grupo humano.
Rpta.: C

2. Con respecto a la socialización primaria, es correcto afirmar que
I. Es durante este proceso que se da el desarrollo de la personalidad.

II. Se inicia en la infancia, continúa en la adolescencia y los padres tienen un rol
protagónico.
III. La escuela como un agente informal de socialización también tiene un rol
relevante en este proceso.
IV. Los contenidos de los medios de comunicación tienden a influir en la calidad de
este proceso.
A) I y IV B) II y III C) I y III D) III y IV E) I y II
Solución:
La socialización primaria por medio de la familia y la escuela, se inicia en la infancia

hasta la adolescencia y es en ella donde se adquieren las primeras pautas de
comportamiento, se desarrollan las aptitudes físicas, cognitivas, los valores y las
habilidades sociales requeridas para adaptarnos a nuestro entorno social. Es aquí
donde, juegan un rol muy importante los medios de comunicación, estos controlados
por los padres y profesores, potencializan habilidades; sin control, se construye mal
la personalidad del niño.
Rpta.: A
3. Claudia por el maltrato físico y psicológico que le dio su esposo durante estos dos
últimos años de casada, decidió divorciarse e ir a vivir con sus padres que le brindan
a ella y a sus hijas apoyo económico y afecto. El tipo de familia actual de Claudia se
denominaría
A) fusionada. B) nuclear. C) extensa.

D) ensamblada. E) monoparental.
Solución:
Formada por padres e hijos que conviven con otros parientes consanguíneos o
afines, en el mismo hogar.
Rpta.: C
4. Asocie los siguientes estilos de crianza con sus respectivos ejemplos.
I. Autoritario a. Rosa no corrige a sus hijos cuando éstos le levantan la voz.

II. Permisivo b. Ana evita oponerse a las obligaciones que sus padres le
exigen por temor a un castigo.
III. Democrático c. Pablo acordó con sus padres la hora que llegará a casa el
sábado por la noche.
IV. Desapegado d. Patricia afirma que prefiere que su madre cuide de su hija
porque ella está muy estresada.
A) Ia, IIb, IIIc, IVd B) Ia, IId, IIIc, IVb C) Ib, IIa, IIIc, IVd
D) Id, IIc, IIIb, Iva E) Id, IIa, IIIb, IVc

Solución:
En el estilo de crianza autoritario los padres son quienes ponen las normas en el
hogar, si los hijos se oponen suelen utilizar el castigo físico o psicológico. En el estilo
permisivo los padres no ponen límites a sus hijos, dejándolos que hagan lo que
deseen. En el estilo democrático los padres son capaces de equilibrar entre
disciplina y afecto, es decir ponen límites, pero escuchan las objeciones que ellos
puedan tener. Y en el estilo desapegado son padres que no se hacen cargo de su
rol, y delegan sus funciones a otros parientes como abuelos y tíos.
Rpta.: C
5. El padre Montgomery para incentivar la sana convivencia entre sus feligreses,

promueve en los niños que tiene a cargo en su parroquia, el respeto a la siguiente
máxima “el derecho de uno termina donde comienza el derecho del otro”. Este sería
un ejemplo del tipo de socialización denominada
A) secundaria. B) básica. C) terciaria.

D) informal. E) primaria.
Solución:
La socialización primaria, posibilita que gradualmente desde la infancia se vaya
adquiriendo e interiorizando de los adultos significativos, normas, valores, creencias,
motivos y pautas de comportamiento.
Rpta.: E
6. Una persona que bebía y fumaba, deja esos hábitos porque la religión que sigue
ahora se lo prohíbe. Este es un caso de
A) socialización primaria. B) socialización secundaria.

C) culturización. D) socialización.
E) resocialización.
Solución:
La resocialización es cuando la persona tiene que adaptarse rápidamente a un
nuevo entorno social, adquiriendo las normas, valores y pautas de comportamiento
propios de ese nuevo grupo humano.
Rpta.: E
7. En la vida cotidiana, la mente humana toma decisiones en base a categorizaciones

sociales. Por ejemplo cuando una persona nos dice: “Soy ingeniero”.
Inmediatamente se activa en nuestra memoria a largo plazo el
__________________ que nos orienta a pensar que los ingenieros tienen
habilidades lógico-matemáticas. Asimismo, si otra persona nos dice: “Soy músico en
una banda de rock”. Es posible que se active el _________________ que nos
oriente a pensar que se trata de una persona noctámbula y que le gusta las bebidas
alcohólicas. Rellene los espacios con la respuesta correcta.
A) estereotipo positivo; prejuicio negativo.

B) estereotipo positivo; estereotipo negativo.
C) estereotipo negativo; estereotipo negativo.
D) estereotipo positivo; discriminación.
E) prejuicio positivo; estereotipo negativo.
Solución:
El concepto de estereotipo designa a la imagen, representación o creencia
generalizada acerca de los atributos personales de un grupo de personas,
categorizándolas; ya sea debido a su nacionalidad, etnia, edad, sexo, orientación
sexual o procedencia. Los estereotipos pueden ser positivos o negativos.
Rpta.: B
8. Asocie la función de la familia que no es cumplida en los siguientes casos de familia
disfuncional.
I. Socializadora a. Los conflictos empezaron cuando supo que su esposo tiene

un hijo fuera del matrimonio.
II. Económica b. Los padres trabajan todo el día y no mantienen
comunicación con sus hijos.
III. Afectiva c. El padre es drogodependiente y ya no trabaja.
IV. Reproductiva d. La familia es monoparental, los hijos carecen del modelo
paterno.
A) Ia, IIb, IIIc, IVd B) Ia, IId, IIIc, IVb C) Ib, IIa, IIIc, IVd
D) Ic, IId, IIIb, Iva E) Id, IIc, IIIb, IVa
Solución:
La función socializadora hace referencia a la transmisión de valores ético-culturales
a través de modelos de los padres, pues, los hijos imitan la conducta de los padres.
La función de protección económica brinda el soporte material para el desarrollo de
los miembros de la familia. La función afectiva brinda comunicación, consejos,
afecto. La función reproductiva implica que la familia es el espacio normal para tener
hijos.
Rpta.: E
9. Asocie el estilo de crianza con la situación.
I. Desapegado a. Los niños de un hospicio tienen normas disciplinarias
extremadamente rígidas.
II. Permisivo b. El padre consentidor soborna al profesor para que su hijo
pase de año, a pesar de que no estudió.
III. Autoritario c. El padre consulta con su esposa antes de una decisión
importante para la familia.
IV. Democrático d. Una joven madre soltera, por tener que trabajar, entrega a
sus abuelos la crianza de su hijita.
A) Id, IIb, IIIa, IVc B) Ia, IId, IIIc, IVb C) Ia, IIb, IIId, IVc
D) Ic, IId, IIIb, Iva E) Id, IIc, IIIb, IVa
Solución:
En el estilo autoritario los padres son quienes ponen las normas en el hogar, si los
hijos se oponen suelen utilizar el castigo físico o psicológico. En el estilo permisivo
los padres no ponen límites a sus hijos, dejándolos que hagan lo que deseen. En el
estilo democrático los padres son capaces de equilibrar entre disciplina y afecto, es
decir ponen límites, pero escuchan las objeciones que ellos puedan tener. Y en el
estilo desapegado son padres que no se hacen cargo de su rol, y delegan sus
funciones a otros parientes como abuelos y tíos.
Rpta.: A
10. Una persona que tenía una opinión muy negativa sobre la marihuana cambia su
opinión a partir de conocer las nuevas investigaciones científicas. Pues, ahora se
está aplicando derivados de la marihuana para crear medicamentos contra la
parálisis cerebral. Este cambio de actitud se produjo en el componente
A) científico. B) cognitivo. C) conductual.

D) motivacional. E) afectivo.
Solución:
El componente cognitivo de las actitudes se refiere a las creencias y opiniones que
se forman y cambian con la información.
Rpta.: B
Educación Cívica
EJERCICIOS
1. En una discusión acerca de la aprobación de legalización del aborto, sectores

radicales feministas argumentaron el derecho exclusivo de la mujer de autonomía de
su cuerpo para decidir si tiene o no un hijo. Otro sector contraargumenta este
razonamiento y afirma que, desde el punto de vista de la ciencia y la biología
genética, no se puede negar que la base biológica y genética del embrión contiene
cincuenta por ciento de material genético de la madre y del padre. Este grupo tiene
toda la intención de salir a las calles a recolectar firmas para un referéndum y si no
se les permite se estaría desconociendo el derecho de
A) igualdad ante la ley y participación ciudadana.

B) consulta previa y revocatoria de autoridades.
C) iniciativa de formación de leyes y rendición de cuentas.
D) interés superior del niño y defensa de la Constitución.
E) control ciudadano y participación en la sociedad civil.
Solución:
Todos los ciudadanos, es decir hombres y mujeres con mayoría de edad y DNI
somos iguales ante la ley y tenemos derecho a mecanismos de participación y
control ciudadano.
Rpta.: A
2. En una discusión de vecinos, una persona propone ejercer el derecho de iniciativa

legislativa para proponer el no pago de impuestos aduciendo que el dinero de los
contribuyentes es utilizado por malos funcionarios estatales para su propio beneficio,
por lo que no se debería pagar tributos. La propuesta es rechazada debido a que los
tributos
A) pueden ser voluntarios y sirven para combatir la corrupción.

B) son facultativos y sirven principalmente al sector educación.
C) son obligatorios y sirven para atender necesidades colectivas.
D) son utilizados como medios económicos de anticorrupción.
E) pueden ser canjeados como bonos de alimentación popular.
Solución:
El tributo es el pago obligatorio que los ciudadanos deben efectuar al Estado para
que pueda realizar los gastos que se requieren, para la satisfacción de las
necesidades colectivas.
Rpta.: C
3. Un grupo de ciudadanos piensan proponer la construcción de una infraestructura

que dinamice el comercio interno y externo de su región. Han diseñado un proyecto
y calculando costos para su viabilización, sin embargo, para garantizar la parte
económica deciden asistir organizadamente a la convocatoria que las autoridades
realizan para elaborar el
A) plan de desarrollo local. B) pliego de reclamos al ejecutivo.

C) presupuesto participativo. D) plan de acción sectorial.
E) proyecto de fondo regional.
Solución:
Presupuesto participativo es el mecanismo de asignación equitativa, racional,
eficiente, eficaz y transparente de los recursos públicos, que fortalece las relaciones
entre Estado y sociedad civil, a través de la participación de ésta en el proceso de
programación del presupuesto, el cual se desarrolla en armonía con los PDC de los
gobiernos descentralizados y la fiscalización de la gestión”
Rpta.: C
4. Elija la alternativa que relacione cada nivel de participación ciudadana con el asunto
público que le corresponde.
I. Nacional a. Proyecto municipal de inclusión social para personas sin hogar.

II. Regional b. Audiencia pública de evaluación sobre el desarrollo integral.
III. Local c. Referéndum en materia de descentralización.
A) Ia,IIc,IIIb B) Ic,IIa,IIIb C) Ib,IIa,IIIc D) Ia,IIb,IIIc E) Ic,IIb,IIIa
Solución:
Los niveles de participación ciudadana pueden ser a nivel nacional, regional y local.
A nivel nacional, en el campo de la deliberación y decisión, podemos encontrar el
referéndum. A nivel local, a través de la Ley Orgánica de Municipalidades en temas
por ejemplo de inclusión social.
I. Nacional = c. Referéndum en materia de descentralización.

II. Regional = b. Audiencia Pública de evaluación sobre el desarrollo integral.
III. Local = a. Proyecto municipal de inclusión social para personas sin hogar.
Rpta.: E

Historia
EJERCICIOS
1. “Según una idea ya obsoleta, estas estructuras fueron desarrolladas con el fin de
almacenar el grano en un lugar elevado y mantenerlo seco, otra interpretación la
considera montañas artificiales, la teoría más extendida es que son escaleras
dirigidas hacia el cielo para elevar al sacerdote hacia los dioses (…) Era pues un
recinto sagrado a los que subían ocasionalmente los sacerdotes o el rey, mientras
que el templo al ras del suelo era el verdadero lugar de veneración”.
Bárbara Bock, Consejo de investigaciones científicas (Madrid).
La lectura anterior hace referencia claramente
A) a la construcción de las primeras mastabas en el Antiguo Egipto.

B) a la construcción del templo de Esagila en la antigua Babilonia.
C) a las funciones de las primeras pirámides truncas en el imperio Menfita.
D) al carácter sagrado y restringido de los Zigurats de la antigua Mesopotamia.
E) a la función del Zigurats como centros de administración pública.
Solución:
La lectura es clara al indicar las principales características de los Zigurats con los
términos “Montañas artificiales”, “escaleras” “recinto sagrado”, no podrían ser las
mastabas por no indicar su carácter funerario, además la lectura es clara al poner
énfasis en el carácter sagrado y restringido de estas estructuras.
Rpta.: D
2. Ordene cronológicamente con respecto a los siguientes eventos de la historia del

antiguo Egipto:
I. Tutmosis III invade la franja sirio-fenicia con la batalla de Megido.
II. La invasión de los hicsos sobre el delta del Nilo.
III. La implantación de Menfis como nueva capital de Egipto.
IV. La rivalidad política entre los reinos del Alto y el Bajo Egipto.
A) IV, II, III, I.

B) II, IV, III, I.
C) IV, III, II, I.
D) III, I, IV, II.
E) I, III, II, IV.
Solución:
El orden correcto sería el siguiente
IV. La rivalidad política entre los reinos del Alto y el Bajo Egipto (Predinástico)
III. La implantación de Menfis como nueva capital de Egipto (Imperio Antiguo)
II. La invasión de los hicsos sobre el delta del Nilo (Imperio Medio)
I. Tutmosis III invade la franja sirio-fenicia con la batalla de Megido (Imperio
Nuevo)
Rpta.: C

3. Las siguientes imágenes está relacionadas a un periodo histórico en particular de la

Antigua India, este sería
A) cultura del Indo. B) periodo védico.

C) periodo brahmánico. D) periodo búdico.
E) Imperio Gupta.
Solución:
Las imágenes se identifican claramente con las deidades hinduistas, la introducción
del caballo y las armas de hierro, además de la referencia al sánscrito en escritura
devanagari, todo ello asociado a la llegada de los arios en el periodo védico.
Rpta.: B
4. En relación a las características de la antigua China señale verdadero (V) o falso (F)
I. El chino mandarín como lengua oficial se estableció durante la dinastía Qin. ( )

II. Qin Shi Huang estandarizó la producción de seda y porcelana. ( )
III. El confucianismo proponía una burocracia basada en el mérito intelectual. ( )
IV. La Gran Muralla se construyó para frenar el avance de los pueblos tibetanos.( )
V. Durante la dinastía Zhou China se divide en distintos reinos autónomos. ( )
A) VFVFV B) VVFFV C) VFVVV D) FFVVV E) FVFVF
Solución:
El chino mandarín como lengua oficial se estableció durante la dinastía Qin. (V)
Qin Shi Huang estandarizó la producción de seda y porcelana. (F)
El confucianismo proponía una burocracia basada en el mérito intelectual. (V)
La Gran Muralla se construyó para frenar el avance de los pueblos tibetanos. (F)
Durante la dinastía Zhou China se divide en distintos reinos autónomos. (V)
Rpta.: A

Geografía
EJERCICIOS
1. Determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes afirmaciones relacionadas al

estudio de las ondas sísmicas.
I. Describe en forma detallada los procesos geológicos externos.
II. Muestra el origen de los océanos y su antigüedad cronológica.
III. Las ondas longitudinales y transversales se originan en el epicentro.
IV. Ha permitido diseñar teóricamente la estructura interna de la Tierra.
A) FFVV B) FVFV C) VVFF D) VFVV E) FFFV
Solución:
I. Describe en forma detallada los procesos geológicos externos. F
II. Muestra el origen de los océanos y su antigüedad cronológica. F
III. Las ondas longitudinales y transversales se originan en el epicentro. F
IV. Ha permitido diseñar teóricamente la estructura interna de la Tierra. V
El estudio del comportamiento de las ondas sísmicas atravesando diferentes medios,

ha permitido diseñar el modelo de la estructura interna de la Tierra compuesta de
capas concéntricas.
Rpta.: E
2. Un profesor de geofísica explica la teoría de la isostasia en su clase, señalando que

la diferencia de densidad de las rocas que conforman la corteza terrestre explica en
parte el equilibrio isostático, considerando que esta capa superficial se sostiene en el
A) núcleo externo. B) manto superior. C) núcleo interno.

D) manto inferior. E) litosfera local.
Solución:
La corteza terrestre se apoya en el manto superior compuesta de rocas de menor
densidad o viscosidad, generalmente rocas de alta viscosidad pero que permite
sostener de manera flexible o plástica a la corteza terrestre, y que explica en parte,
la teoría de la isostasia y la lentitud del desplazamiento de las placas tectónicas.
Rpta.: B

3. Las rocas ígneas intrusivas se enfrían dentro de la corteza terrestre cerca de la

superficie. Estas generan cuerpos magmáticos de diversas formas y dimensiones.
En una zona de historia geológica caracterizada por actividad magmática, como el
caso del valle medio de la cuenca del río Rímac, en la zona de Chosica, Chaclacayo,
etc., podemos ver cerros o afloramientos de naturaleza ígnea que, por su disposición
regional. Del párrafo anterior, infiera las afirmaciones correctas.
I. Los diversos cuerpos magmáticos reciben el nombre de plutones.
II. El vulcanismo extrusivo es el principal responsable de los afloramientos.
III. La cuenca del Rímac es un área distante a los límites de placas.
IV. Los batolitos son las formaciones que presentan disposición regional.
A) Solo I y IV B) II, III y IV C) Solo II y III
D) Solo III y IV E) I, II y III
Solución:
 El batolito costanero o de la costa peruana es de naturaleza discontinua y

acompañó el ascenso de la cordillera de los andes durante el paleógeno,
formando el batolito o cuerpos magmáticos intrusivos de más de 100 Km de
longitud.
 Un plutón es el magma procedente de grandes profundidades, enfriándose y
cristalizando paulatinamente, antes de llegar a la superficie, dando lugar a las
rocas plutónicas.
Rpta.: A
4. Después de un sismo que libera gran cantidad de energía, los especialistas pueden
utilizar una escala para precisar la magnitud y evaluar además _______________
para poder realizar un estimado de afectación a la infraestructura en general en
áreas próximas al epifoco.
A) la energía liberada B) el grado de intensidad

C) el impacto ambiental D) la zona de amortiguación
E) la zona de subducción
Solución:
 La escala de Richter mide el total de la energía liberada en el foco.
 La escala magnitud momento se basa en la medición de la energía total que se
libera en un terremoto (momento sísmico), etc.
 La escala de Mercalli permite evaluar el grado de daño producido por un sismo
en un determinado punto.
Rpta.: B

Economía
EJERCICIOS
1. José necesita dinero que se prestará del banco, para poder comprar un camión que
le permita transportar su producción de papa a los principales mercados, para esto
tendrá que recurrir al banco que evaluará su situación para aprobar el préstamo.
Dicho dinero se denominará factor
A) naturaleza. B) trabajo. C) capital.

D) empresa. E) estado.
Solución:
El dinero es considerado factor capital ya que sirve para poder adquirir bienes de
capital.
Rpta.: C
2. Carlitos necesita dinero para poder comprar abono y semilla, que le permitan
mejorar sus tierras en las que produce cacao, para esto tendrá que dejar como
garantía su motocicleta casi nueva y en perfectas condiciones. Las plantaciones de
cacao que quiere mejorar se clasifican como factor

Solución:
Se define como factor naturaleza, a todos los recursos naturales tal como seria las
plantaciones de cacao en el presente caso.
Rpta.: A
3. Edwin es un vendedor de seguros que perdió su empleo ya hace varios meses. Un

amigo de la infancia que radica en New York le ofrece ayudarlo y darle trabajo en
EE. UU. Donde tiene varias empresas, de esta manera Edwin podrá mejorar
económicamente y pondrá en práctica el factor

Solución:
El factor trabajo es innato de la persona, y es lo que realizara Edwin, ya que su
amigo le ofreció trabajo en una de sus empresas de EEUU.
Rpta.: B
4. Betto y Carlos quieren poner un restaurant de parrillas, ya que son grandes

cocineros y tienen ganas de iniciar su propio negocio, para esto tuvieron que ahorrar
durante 3 años cada uno de ellos y también contar con la ayuda de la familia, ¿qué
clase de factor productivo seria el restaurant de parrillas?
A) Naturaleza B) Trabajo C) Capital

D) Empresa E) Estado
Solución:
El restaurant de parrillas que pondrán Betto y Carlos, se clasifica como factor
productivo empresa.
Rpta.: D
5. El ministerio de trabajo realizo una inspección en el conocido Jr. Gamarra, emporio

textil peruano, y al inspeccionar encontró a varios ciudadanos extranjeros, que se
encontraban laborando de manera informal, por tal razón dicho ministerio procedió a
multar a varios negocios de la zona ¿cuál es la función o característica que cumple
el factor estado, a través del ministerio de trabajo?
A) Activa B) Pasiva C) Auxiliar

D) Organizador E) Regulador
Solución:
El factor estado tiene la función o característica de regular las actividades, para que
se realicen según lo que manda la ley, en este caso lo realiza a través del ministerio
de trabajo.
Rpta.: E
6. La compañía NATURALEZA S.A. realiza producción de algarrobina, para esto tiene

grandes lotes de tierras con árboles de algarrobo, materia prima de donde extrae su
principal producto, dichos arboles de algarrobo ¿qué clase de recurso serán?
A) Renovables B) Mercantil C) Económico

D) No renovables E) Libres
Solución:
Los arboles de algarrobo son recursos renovables ya que pueden ser repuestos
después de ser consumidos.
Rpta.: A
7. Yanacocha es la mina de oro más grande de Sudamérica, ubicada en la provincia y

departamento de Cajamarca, a 800 kilómetros al noroeste de la ciudad de Lima
Perú. Su actividad se desarrolla en cuatro cuencas de la zona. ¿Qué clase de
recurso explota la minera Yanacocha?
A) Renovables B) Mercantil C) Económico

D) No renovables E) Libres
Solución:
Los recursos no renovables, son aquellos que una vez utilizados no pueden ser
repuestos, como es el caso de la explotación de minerales.
Rpta.: D
8. Pepe lucho renuncio a su trabajo porque no le gustan los horarios de oficina, y con el
dinero de su tiempo de servicio comprara un auto, para poder taxiar y así manejar
sus horarios como mejor le convenga. Por lo expuesto y según la relación con el
empleador, ¿qué tipo de trabajo tiene Pepe lucho?
A) Dependiente B) Independiente C) Director

D) Ejecutor E) Calificado
Solución:
El trabajo al que cambio Pepe lucho es independiente, ya que el dispone de su
tiempo y de sus horarios.
Rpta.: B
9. Carolina trabaja como jefe de logística, en una empresa de pintura de 8am. A 5pm.
Pero ya que necesita ahorrar, para comprar su departamento hará horas extras y
ganara más dinero. Según la relación con el empleador, ¿qué tipo de trabajo tiene
Carolina?
A) Calificado B) Independiente C) Director

D) Ejecutor E) Dependiente
Solución:
Ya que realiza horas extras para una empresa, tiene una relación laboral
dependiente con dicha empresa.
Rpta.: E
Filosofía
EJERCICIOS
1. Grecia ha sido la cuna de las ciencias, ahí nació entre otras la historia, la economía
y la biología. Y en lo que concierne a la filosofía, durante el período socrático se
sentaron las bases de disciplinas filosóficas, una de ellas estuvo relacionada con los
actos buenos de la vida humana, la cual recibe el nombre de
A) epistemología. B) gnoseología. C) axiología.

D) ética. E) ontología.
Solución:
El período socrático también llamado antropológico se caracterizó por el estudio
temas relacionados con los actos buenos de la vida humana; de esto es correcto
afirmar que una de esas disciplinas es la ética.
Rpta.: D
2. Los sofistas, hombres eruditos y de gran capacidad para la oratoria, viajaron por las
distintas polis griegas impartiendo conocimiento a los jóvenes que buscaban
convencer a los eventuales adversarios en los debates principalmente políticos. Del
texto se desprende que los sofistas
A) fueron profesores itinerantes sin cobrar pago alguno.

B) buscaron enseñar el arte de argumentar mediante la retórica.
C) fueron los primeros en llamarse a sí mismos “filósofos”.
D) dejaron de la lado la retórica para defender sus tesis.
E) no le dieron importancia a la técnica de la persuasión.

Solución:
Los sofistas buscaban enseñar el arte de argumentar a los jóvenes mediante el arte
de la retórica.
Rpta.: B
3. El relativismo de los sofistas, como es en el caso de Protágoras, puede expresarse

de la mejor manera con la frase:
A) “Solo sé que nada sé”.

B) “El ser no existe”.
C) “Pienso, luego existo”.
D) “El hombre es la medida de todas las cosas”.
E) “El ser es lo que es; el no ser lo que no es”.
Solución:
La frase: “El hombre es la medida de todas las cosas” refiere a que es él quien
determina la verdad de las cosas; como consecuencia, es relativa en tanto es
individual.
Rpta.: D
4. Con relación a la filosofía de Sócrates, señale la verdad (V) o falsedad (F) de los
siguientes enunciados.
I. Solo la virtud nos conduce a la felicidad.

II. Su método para filosofar se llamó dialéctica.
III. Rechazó el cosmocentrismo de los sofistas.
A) VFV B) VVV C) FVV D) FFF E) VFF
Solución:
Según Sócrates la virtud proporciona felicidad; su método es la mayéutica y rechaza
el relativismo de los sofistas.
Rpta.: E
5. David estudiante del CEPREUNMSM, luego de su clase de filosofía y de consultar el

libro de García Morente, Lecciones preliminares de filosofía, considera que es
posible alcanzar el conocimiento a través del concepto. Este planteamiento guarda
relación con el pensamiento de
A) Protágoras. B) Sócrates. C) Heráclito.

D) Anaximandro. E) Parménides.
Solución:
Sócrates considera que es posible alcanzar el conocimiento y la verdad de modo
absoluto a través del concepto.
Rpta.: B

6. De acuerdo con la ética socrática, la sabiduría es necesaria para lograr la virtud y

puesto que la virtud es una forma de conocimiento, puede y debe aprenderse. De lo
cual se infiere la necesidad del conocimiento para
A) alcanzar la autenticidad filosófica. B) elaborar sólidos discursos.

C) determinar el fundamento del cosmos. D) realizar acciones buenas.
E) rebatir el pensamiento de los sofistas.
Solución:
De acuerdo con la ética socrática, solo el conocimiento del bien nos permite realizar
acciones buenas.
Rpta.: D
7. La importancia de la virtud fue un tema del período antropológico de la filosofía.

Sócrates, uno de los pensadores del referido periodo, consideró que el camino de la
virtud es un proceso de aprendizaje que el mismo ser humano debe hacer sobre sí.
Esto guarda relación con la frase:
A) “Conócete a ti mismo”.
B) “El hombre es la medida de todas las cosas”.
C) “No hay certeza sobre la existencia de los dioses”.
D) “Solo sé que nada sé”.
E) “El ser no existe”.
Solución:
De acuerdo a Sócrates el conocimiento de la virtud debía guiar nuestro actuar en
tanto debemos aspirar al bien; un conocer que es autoconocimiento.
Rpta.: A
8. Con relación al período antropológico de la filosofía griega antigua, indique la verdad

(V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados.
I. Entre sus representantes figuran: Gorgias y Protágoras.

II. El tema fundamental de la filosofía socrática es la virtud.
III. Gorgias defiende un escepticismo radical en torno al conocimiento del Ser.
IV. Protágoras postula un escepticismo acerca de la existencia de los dioses.
A) VFFV B) VVVV C) FVVV D) FFVF E) VFFF
Solución:
I. Entre sus representantes figuran: Gorgias y Protágoras. (V)

II. El tema fundamental de la filosofía socrática es la virtud. (V)
III. Gorgias defiende un escepticismo radical en torno al conocimiento del Ser. (V)
IV. Protágoras postula un escepticismo acerca de la existencia de los dioses. (V)
Rpta.: B

Física
EJERCICIOS DE CLASE
1. Dos automóviles A y B están separados inicialmente 25 m y se desplazan sobre una

pista recta en la dirección del eje x, como se muestra en la figura. Si las ecuaciones
posición (x) – tiempo (t) de los automóviles son xA = 2t2 y xB = 25 + t2, donde x se
mide en metros y t en segundos, ¿al cabo de qué tiempo estarán separados 75 m?
A) 10 s
B) 8 s
C) 20 s
D) 15 s
E) 5 s
Solución:
Los autos estarán separados 75 m cuando:
xA – xB = 75
2t2 – (25 + t2) = 75
t = 10 s
Rpta.: A
2. Un automóvil se desplaza sobre una pista recta en la dirección del eje x según la
gráfica velocidad (v) – tiempo (t) que se muestra en la figura. ¿Cuál es la distancia
recorrida por el automóvil entre t1 = 10 s y t2 = 35 s?
A) 750 m
B) 900 m
C) 950 m
D) 500 m
E) 625 m
Solución:
En t1 = 10 s: v1X = + 20 m/s
En t2 = 35 s: v2X = + 30 m/s
Distancia recorrida:
 20  30   30  60   60  30 
d  (50)  (5)(30)    (10)   (5)  950 m
 2   2   2 
Rpta.: C
3. Una persona corre rectilíneamente en la dirección del eje x con rapidez v = 2 m/s,
como se muestra en la figura. En el instante en que la persona pasa por la posición x
= + 30 m, un perro parte en su persecución desde la posición x = + 21 m con
velocidad inicial de + 2 m/s y aceleración constante de + 2 m/s2. ¿En que posición el
perro alcanzará a la persona?
A) + 30 m
B) + 36 m
C) + 24 m
D) + 48 m
E) + 18 m
Solución:
Para la persona:
x1  30  2t
Para el perro:
x2  21  2t  t 2
Cuando el perro alcanza a la persona: x1 = x2

30  2t  21  2t  t 2
t=3s
El perro alcanza a la persona en: x1 = x2 = + 36 m
Rpta.: B
4. Dos aviones A y B vuelan rectilíneamente en planos paralelos con aceleraciones
constantes desde las posiciones que indican en la figura. El avión A vuela
directamente hacia el Este con aceleración de + 2 m/s 2 y el avión B vuela
directamente hacia el Oeste con aceleración de – 2 m/s2. Si en el instante t = 0 las
velocidades de los aviones A y B son + 100 m/s y – 140 m/s respectivamente, ¿al
cabo de qué tiempo se cruzarán los aviones?
A) 1 min
B) 2 min
C) 3 min
D) 4 min
E) 5 min

Solución:
Para el avión A:
x A  100t  t 2
Para el avión B:
xB  57 600  140t  t 2
Cuando los aviones se cruzan: xA = xB
100t  t 2  57 600  140t  t2
t 2  120t  28 800  0
(t  240)(t  120)  0
t  120 s  2 min
Rpta.: B
5. Un automóvil se desplaza por una pista recta con aceleración constante en la
dirección del eje x de acuerdo a la gráfica posición (x) en función del tiempo (t) que
se muestra en la figura. Si la velocidad del automóvil en t = 4 s es nula, determine su
velocidad inicial y su aceleración.
A) – 16 m/s2; + 4 m/s2
B) – 12 m/s2; + 3 m/s2
C) – 10 m/s2; + 5 m/s2
D) – 18 m/s2; + 9 m/s2
E) – 12 m/s2; + 8 m/s2
Solución:
De la ecuación posición – tiempo:
1
x  x0  v 0 t  at 2
2
En t = 4 s:
x  24  4v0  8a  0
v0  2a  8
De la ecuación velocidad – tiempo:
v  v0  at
En t = 4 s:
v  v0  4a  0
v0  4a  0
Resolviendo:
v0 = – 16 m/s ; a = + 4 m/s2
Rpta.: A

6. Con respecto a un cuerpo en caída libre, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
(g = 10 m/s2)
I) El cuerpo desciende 10 m en cada segundo.
II) El cuerpo incrementa su rapidez en 10 m/s en cada segundo.
III) El cuerpo desciende 25 m durante el tercer segundo.
A) FVF B) FVV C) VFV D) FFV E) VVF
Solución:
I) F II) V III) V
Rpta.: B
7. Una pelota cae desde una altura h0 y rebota en el piso de tal manera que se eleva la
novena parte de su altura anterior en cada rebote, como se muestra en la figura. Si
el tiempo transcurrido hasta el instante en que se va a producir el tercer rebote es 17
s, determine la altura h0.
(g = 10 m/s2)
A) 405 m
B) 510 m
C) 390 m
D) 455 m
E) 384 m
Solución:
Por dato:
1 1 1 1  1
h1 
h0 ; h2  h1   h0   h0
9 9 9  9  81
Tiempos de caída libre:
2h0 2h1 2h0 2h2 2h0

t0  ; t1   ; t2  
g g 9g g 81g
t0  2t1  2t 2  17 s
2h0 2h0 2h0

2 2  17
g 9g 81g
h0  405 m
Rpta.: A

EJERCICIOS PARA LA CASA
1. Dos automóviles A y B se desplazan sobre una pista recta en la dirección del eje x
desde las posiciones que se indican en la figura. Si las respectivas ecuaciones
posición (x) – tiempo (t) de los automóviles son xA = 22 – 3t y xB = 10 – t + 2t2, donde
x se mide en metros y t en segundos, determine la rapidez del auto B en el instante
que alcanza al auto A.
A) 14 m/s
B) 9 m/s
C) 6 m/s
D) 8 m/s
E) 7 m/s
Solución:
Cuando el auto B alcanza al auto A: xA = xB
22 – 3t = 10 – t + 2t2
t=2s
Velocidad del auto B en t = 2 s:
vB = –1+ 4(2) = + 7 m/s

Rpta.: E
2. Dos ciclistas A y B se desplazan en trayectoria rectilínea en la dirección del eje x

según la gráfica velocidad (v) – tiempo (t) que se muestra en la figura. Indicar la
verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Entre t = 0 y t = 30 s el ciclista A tiene aceleración constante.

II) Entre t = 0 y t = 20 s el ciclista B tiene movimiento desacelerado y después tiene
movimiento acelerado.
III) Entre t = 0 y t = 30 s los ciclistas recorren la misma distancia.
A) FFF
B) FVF
C) VFV
D) FFV
E) VVF

Solución:
I) F II) F III) F
Rpta.: A
3. En el instante en que un automóvil parte del reposo un perro lo persigue con rapidez
constante v = 4 m/s en la dirección del eje x, como se muestra en la figura. Si el
automóvil inició su movimiento a 20 m del perro y tiene una aceleración constante de
+ 1 m/s2, ¿cuál es la distancia mínima que puede acercarse el perro al automóvil?
A) 10 m
B) 14 m
C) 12 m
D) 18 m
E) 16 m
Solución:
La distancia entre el perro y el auto será mínima en el instante en que el auto
alcance la velocidad del perro:
vauto = v = + 4 m/s
El tiempo que tarda el auto en alcanzar esta velocidad se determina de:
vauto = v0 +at = t
t=4s
Las posiciones del perro y del auto en t = 4 s son:
xperro = vt = (4)(4) = + 16 m
1 1
xauto  x0  (a)t 2  20  (1)(4)2   28 m
2 2
Distancia mínima:
d = 28 – 16 = 12 m
Rpta.: C
4. En una competencia deportiva de ciclismo dos ciclistas A y B se desplazan en una
pista recta en la dirección del eje + x según las ecuaciones xA = 16 + 4t y xB = 4t + t2,
(t ≥ 0) respectivamente, donde x se mide en metros y t en segundos. Indicar la
I) El ciclista A tiene MRU y el ciclista B tiene MRUV.

II) El ciclista A tiene la misma velocidad que el ciclista B en t = 0.
III) La distancia que los separa al cabo de seis segundos es 20 m.
A) VFV B) VVF C) FFF D) VVV E) FVV

Solución:
I) V II) V III) V
Rpta.: D
5. Dos aviones A y B se cruzan en la posición (0,0) en el instante t = 0 (en planos

paralelos cercanos). El avión A vuela directamente hacia el Norte con aceleración
constante de + 2 m/s2 y el avión B vuela directamente hacia el Este con la misma
aceleración, como se muestra en la figura. Si en el instante t = 0 las velocidades de
los aviones A y B son + 100 m/s y + 120 m/s respectivamente, ¿cuál es la distancia
aproximada que los separa al cabo de un minuto? Considere la
aproximación 145  12 .
A) 12,5 km
B) 9,6 km
C) 18,2 km
D) 14,4 km
E) 16,4 km
Solución:
Para el avión A:
x A  100t  t 2
En t = 60 s:
x A  100(60)  (60)2   9600 m
Para el avión B:
xB  120t  t 2
En t = 60 s:
xB  120(60)  (60)2   10 800 m
Distancia:
d  100 (96)2  (108)2  100 (12)2 (82  92 )  14 400 m  14,4 km

Rpta.: D

6. Una moneda es lanzada verticalmente hacia arriba con rapidez de 20 m/s. Cuando
está descendiendo es atrapada en un punto situado a 5 m por encima del punto de
lanzamiento. (Considere: 3 = 1,7; g = 10 m/s2)
I) ¿Qué rapidez tenía la moneda cuando fue atrapada?
II) ¿Cuánto tiempo permaneció la moneda en el aire?
A) 17 m/s; 3,7 s B) 15 m/s; 3,5 s C) 16 m/s; 3,2 s
D) 18 m/s; 3,3 s E) 12 m/s; 3,6 s
Solución:
I) Poniendo el origen de coordenadas en el punto de lanzamiento (y0 = 0):
v 2  v02  2g(y  y0 )
v 2  (20)2  2(10)(5)  300
v = – 17 m/s
II) De la fórmula:
v  v0  gt  20  10t
17  20  10t
t = 3,7 s
Rpta.: A
7. Se dejan caer simultáneamente dos pelotas A y B al suelo desde diferentes alturas.
Si la pelota B llega al suelo 1 s después que la pelota A y la distancia que las separa
inicialmente es 10 m, ¿desde qué altura se dejaron caer las pelotas A y B
respectivamente? (g = 10 m/s2)
A) 1,75 m; 11,75 m B) 1,25 m; 11,25 m C) 1,60 m; 12,50 m
D) 1,15 m; 11,50 m E) 1,20 m; 10,25 m
Solución:
Para la pelota A:
1
y A  y0A  gt 2  hA  5t 2  0
2
hA  5t 2
Para la pelota B:
1
yB  y0B  g(t  1)2  hB  5(t  1)2  0
2
hB  5(t  1)2
hB  hA  5(t  1)2  5t 2  10
t = 0,5 s
Alturas:
hA  5(0,5)2  1,25 m
hB  5(0,5  1)2  11,25 m
Rpta.: B
Química
EJERCICIOS
1. La teoría atómica actual fue desarrollada durante la década de 1920, sobre todo por
Schrödinger y Heisenberg. Es un modelo de gran complejidad matemática, tanta que
usándolo sólo se puede resolver con exactitud el átomo de hidrógeno. Para resolver
átomos distintos al de hidrógeno se recurre a métodos aproximados. Determine la
secuencia verdadero (V) y falso (F) según corresponda.
I. En el átomo actual casi toda la masa se concentra en el núcleo.

II. Un orbital es la región espacial donde existe la mayor probabilidad en encontrar
un máximo de dos electrones.
III. Se denomina átomo neutro debido a la presencia de los neutrones en el núcleo.
A) VVF B) VVV C) VFF D) FFF E) FFV
Solución:
I.- VERDADERO: En el átomo la masa se concentra en el núcleo atómico.
II.- VERDADERO: Un orbital es la región espacial donde existe la mayor
probabilidad en encontrar un máximo de dos electrones
III.- FALSO: Se denomina átomo neutro cuando el número de protones (p +)
es igual al número de electrones (e-).
Rpta.: A
2. En la actualidad no cabe pensar en el átomo como partícula indivisible, en él existen

una serie de partículas subatómicas de las que protones, neutrones y electrones son
las más importantes. Con respecto a la estructura actual, seleccione la secuencia
verdadera (V) y falsa (F).
I. El átomo es un sistema energético constituido por un núcleo y una envoltura

electrónica.
II. El núcleo atómico tiene carga positiva y una elevada densidad.
III. Los protones, neutrones y electrones se conocen también como nucleones”
A) VFF B) VFV C) VVV D) FVV E) VVF
Solución:
I) VERDADERA: En la actualidad se concibe al átomo como un sistema en
equilibrio que consta de dos partes bien definidas, el núcleo y la
nube electrónica.
II) VERDADERA: Debido a la presencia de protones dentro del núcleo, se le
considera positivo y también con la mayor presencia de masa
atómica.
III) FALSA: Se considera como nucleones ya que se encuentran en el

núcleo y los electrones se encuentran en la zona extranuclear.
Rpta.: E
3. El número atómico de un elemento químico es el número total de protones que tiene

cada átomo de ese elemento y el número de masa es la suma del número de
protones y el número de neutrones del núcleo de un átomo. Si el número de masa
de un átomo es 200 y el número de neutrones es 120. Determine cuantos electrones
posee su catión divalente.
A) 80 B) 82 C) 79 D) 78 E) 81
Solución:
A  200 n  120 Sabemos que: A  p   n
p   80  Z  80 Entonces el catión divalente es: 80 X 2 e   78
Rpta.: D
4. Los “isótopos” son átomos que tienen el mismo número atómico, pero diferente
masa atómica. Es decir, contienen el mismo número de protones, pero difieren en el
número de neutrones. En la siguiente secuencia de isótopos, determine el número
total de neutrones.
61
Ni 62Ni 63Ni 64Ni
(Dato: Z = 28)
A) 135 B) 136 C) 138 D) 139 E) 137
Solución:
61  28  62  28  (63  28)  (64  28)
33+34+35+36=138
Rpta.: C
5. La masa atómica de un elemento es la masa media ponderada de sus isótopos

naturales. Por eso, la masa atómica de un elemento no es un número entero. El Litio
está formado por dos isótopos de masas 6 y 7 y su abundancia de cada uno es
7,5 % y 92,5% respectivamente. Con estos datos determine la masa atómica del
Litio.
A) 6,12 B) 6,53 C) 6,71 D) 6,92 E) 7,15
Solución:
(6)(7,5)  (7)(92,5)
AR=  6,92
100
Rpta.: D
6. Un ión es una especie química con carga. Se denomina catión a un ión con carga
positiva, y anión a un ión con carga negativa. Determine la suma de las cargas
nucleares de los siguientes iones Z1 E2- y Z2 J3+. Si sus números de electrones son
34 y 23 respectivamente.
A) 48 B) 58 C) 38 D) 68 E) 57
Solución:
A1
Z1 E 2 ZA22 J 3 ; Z1  2  34  Z1  32 ; Z 2  3  23  Z 2  26 ; Z1  Z 2  58
Rpta.: B
7. Los niveles de energía son estados energéticos que a su vez tienen un determinado
número de subniveles, donde encontramos distribuidos a los electrones. Un átomo
presenta solo 7 electrones en el tercer nivel de energía y presenta 18 neutrones en
su núcleo. Determine el número de masa de dicho átomo.
A) 17 B) 18 C) 15 D) 25 E) 35
Solución:
Debe tener 7 electrones en el tercer nivel:
1s22s22p63s23p5
Por lo tanto, un número atómico es 17 y su número de neutrones es 18
Entonces A= p+ + n° Por lo tanto A= 35
Rpta.: E
8. Los números cuánticos son valores numéricos que indican las características de los
electrones en los átomos, como su energía, forma de movimiento, orientación y
sentido de giro. En relación a los números cuánticos; indique la secuencia de verdad
(V) y falsedad (F) según corresponda.
I. Los valores n, l, m l, ms, identifican la ubicación probable de un electrón en el

interior de un átomo.
II. El número cuántico principal puede tener el mismo valor numérico que el
número cuántico azimutal.
III. El subnivel “4p” está caracterizado por los números cuánticos: n=4 y ℓ=0
IV. Un orbital “p” puede contener 6 electrones como máximo.
A) FFFF B) FFVF C) VFVF D) FVFV E) VFFF
Solución:
I. VERDADERO: Los valores n, l, m l, ms identifican la ubicación probable de un

electrón en el interior de un átomo.
II. FALSO: El número cuántico azimutal puede tomar como valor máximo
(n- 1)
III. FALSO: El subnivel “4p” está caracterizado por: n=4 y ℓ=1
IV. FALSO: Un orbital “p” puede contener 2 electrones como máximo.
Rpta.: E

9. El bromo es un elemento químico líquido, marrón rojizo, cuyo número atómico es 35

y su masa atómica es 80. Seleccione la secuencia de números cuánticos que
corresponde al antepenúltimo electrón de la configuración electrónica del átomo de
bromo.
A) 4, 1, +1, +1/2 B) 4, 0, +1, +1/2 C) 4, 2, -1, -1/2

D) 4, 1, +1, -1/2 E) 4, 1, -1, +1/2
Solución:
2 2 6 2 6 2 10
1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p5 n= 4 l=1 m l = +1 ms=+1/2
  
4p antepenúltimo electrón
1 0 1
Rpta.: A
10. La energía relativa se establece como la suma de los números cuánticos principal y
secundario (ER = n+ ℓ). Un átomo posee 5 electrones con energía relativa igual a 5,
además su número cuántico principal es el menor posible. Determine los números
cuánticos de su último electrón.
A) 3, 2, +2, +1/2 B) 4, 1, 0, +1/2 C) 3, 2, -2, -1/2

D) 4, 1, +2, -1/2 E) 3, 1, +1, -1/2
Solución:
ER = n+ ℓ n + ℓ
    
3 + 2 3d 3, 2, +2, +1/2
 2 1 0 1  2
Rpta.: A
1. Lo que distingue a unos elementos químicos de otros es el número de protones que

tienen sus átomos en el núcleo. Este número se llama número atómico y se
representa con la letra “Z”. Un átomo presenta número de masa 88 y 50 neutrones.
Determine el número de electrones de su catión divalente.
A) 36 B) 40 C) 38 D) 50 E) 48
Solución:
A  p   n  88  50  38 
88
38 X 2 36e-
Rpta.: A
2. La configuración electrónica indica la manera en la cual los electrones se

estructuran, comunican u organizan en un átomo; viene dada por una combinación
de estados cuánticos que son solución de la ecuación de Schrödinger para dicho
átomo. Si un átomo neutro solo tiene 10 electrones en el tercer nivel de su
configuración electrónica, determine el número atómico del elemento.
A) 2 B) 20 C) 22 D) 24 E) 26

Solución:
Debe tener solo 10 electrones en el tercer nivel:
1s22s22p63s23p64s23d2
El átomo neutro tiene el mismo número de electrones y protones. Z=22
Rpta.: C
3. Un catión divalente posee 15 electrones en subniveles «d». Seleccione la secuencia

de verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
I. El átomo posee cuatro niveles de energía.

II. El número atómico del átomo es 46.
III. Posee diez subniveles llenos.
IV. El último electrón configurado se ubica en el subnivel «d».
A) FFFV B) VVVV C) VFFV D) FFFF E) FFVV
Solución:
2 2 6 2 6 2 10
X2+ 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p65s04d5
2 2 6 2 6 2 10
X 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p65s24d5
I. FALSO: El átomo posee cinco niveles de energía

II. FALSO: El número atómico del átomo es 43
III. FALSO: Posee nueve subniveles llenos.
IV. VERDADERO: El último electrón configurado se ubica en el subnivel «d».
Rpta.: A
4. El plomo es un elemento cuyo número atómico es 82, los principales usos de este
metal se dan en la fabricación de diversos productos tales como baterías,
pigmentos, aleaciones, municiones y soldaduras. Con respecto al 82Pb, seleccione la
alternativa INCORRECTA.
A) Su configuración electrónica es: [s4Xe] 6s2 4f14 5d10 6p2

B) Presenta cuatro electrones de valencia.
C) Tiene siete orbitales de tipo «f» llenos.
D) Posee dos electrones desapareados.
E) El último electrón posee ml = -1.
Solución:
[s4Xe]6s2 4f14 5d1
A) VERDADERA: La configuración electrónica del plomo es [Xe] 6s2 4f14 5d10 6p2
B) VERDADERA: En su último nivel de energía presenta cuatro electrones.
(6s2 – 6p2)
C) VERDADERA: Su configuración electrónica presenta al subnivel 4f 14 el cual
contiene 7 orbitales en los que se ubican los 14 electrones.
D) VERDADERA: Presenta dos electrones desapareados en su último subnivel (6p).
E) FALSA: El último electrón se ubica en el orbital ml = 0.
Rpta.: E

Biología
EJERCICIOS
1. Si ocurriera un fallo a nivel del complejo de Golgi usted esperaría que la célula fuera
incapaz de
A) traducir la información de ARN mensajero en glúcidos.
B) traducir la información del ARN mensajero en proteínas.
C) transcribir la información del ADN en ARN mensajero.
D) ensamblar aminoácidos para formar cadenas polipeptídicas.
E) modificar las proteínas y empaquetarlas.
Solución:
El aparato de Golgi es un orgánulo celular cuya principal tarea es recibir proteínas,
modificarlas, empaquetarlas y enviarlas al lugar donde hayan de cumplir su función
en cada caso, ya sean hormonas, factores de crecimiento o proteínas de membrana,
entre otros.
Rpta.: E
2. Observe el esquema
Otros Organelos
Núcleo Ribosomas Complejo de Golgi Vesículas de transporte

Paso 1 Paso 2 Paso 3
Secreciones celulares
Las células humanas necesitan obtener aminoácidos esenciales como la leucina y la

fenilalanina a partir de los alimentos consumidos por el organismo ya que son
incapaces de sintetizarlos. Teniendo en cuenta el esquema del enunciado si una
persona no consume estos dos aminoácidos el proceso de formación de una
proteína que los requiera se podría ver afectado a nivel del
A) paso 2, porque el ARN mensajero no se puede traducir en proteínas.
B) paso 2, porque el ADN no se transcribe en ARN de transferencia.
C) paso 1, porque la proteína no se puede modificar ni empaquetar.
D) paso 1, porque la proteína no se puede transcribir a partir del ARN.
E) paso 1, porque el ARN mensajero si se puede traducir en glúcidos.
Solución:
Si una persona no consume estos dos aminoácidos el proceso de formación de una
proteína que los requiera se podría ver afectado a nivel del paso 2, porque el ARN
mensajero no se puede traducir en proteínas.
Los aminoácidos esenciales forman son todos aquellos que nuestro organismo no es
capaz de sintetizar por sí mismo y que, por tanto, deberíamos obtenerlos a través de
la alimentación. Para el adulto son ocho: fenilalanina, isoleucina, leucina, valina,
lisina, metionina, treonina y triptófano.
Durante el periodo de crecimiento a los ocho nombrados anteriormente se le añade
un noveno, la histidina, de la cual se requiere una cantidad más elevada con
respecto a la capacidad del organismo de sintetizarla de forma endógena.
Rpta.: A

3. Los espermatozoides tienen como función la fecundación de un óvulo. Su estructura

es muy sencilla constan de: un núcleo, un cuello y un flagelo, éste último de gran
utilidad para movilizarse por el aparato reproductor femenino en busca del óvulo.
Además del material genético y el flagelo, los espermatozoides cuentan con muy
pocos organelos, uno de los cuales es muy abundante. Teniendo en cuenta la
función de los espermatozoides, usted podría suponer que el tipo de organelo más
abundante en estas células es
A) el núcleo. B) el lisosoma. C) el ribosoma.

D) la mitocondria. E) el Golgi.
Solución:
Cada espermatozoide posee una cabeza, que es un paquete denso de cromosomas.
En su parte intermedia o cuello se encuentran las mitocondrias encargadas de
producir la energía necesaria para que este llegue al óvulo y lo fecunde.
Rpta.: D
4. Las proteínas, el ADN y el ARN están formados por unidades más pequeñas. El
ADN y el ARN se encuentran formados por nucleótidos (bases nitrogenadas-
pentosa-fosfato) y las proteínas por aminoácidos. La producción de estas tres
moléculas se encuentra relacionada entre sí, de tal forma que para la producción de
proteínas es necesaria la presencia previa de ADN y/o ARN. El siguiente cuadro
indica con signo (-) las sustancias que se les suprimen a cuatro cultivos de células.
Cultivo
1 2 3 4
Sustancia
Aminoácidos - - + +
Bases
Nitrogenadas - + - +
Al analizar los resultados después de un tiempo se espera que probablemente
A) se produzca ARN en 2 y 3 y proteína únicamente en 1.

B) ocurra producción de proteínas y ARN en los cultivos 3 y 4.
C) se produzcan ADN y proteínas en 2 y 4 pero ARN sólo en el cultivo 4.
D) en el cultivo 3 se produzca proteína, ADN y ARN.
E) se produzca ARN en 2 y 4 y proteína únicamente en 4.
Solución:
Se espera que se produzca ARN en 2 y 4 y proteína únicamente en 4. Si no hay
bases nitrogenadas en el cultivo, no se pueden formar nucleótidos y por lo tanto no
se puede sintetizar ácidos nucleicos.
Rpta.: E

5. Gracias a los procesos de transcripción y traducción, la información genética puede

expresarse bajo la forma de proteínas. La proteína que determina el color rojo de los
tomates contiene los siguientes aminoácidos:
Ala – Cis – Val
En la siguiente tabla se muestra la secuencia de ARN mensajero (ARNm) que
codifica un respectivo aminoácido (a.a.)
a.a Ala Cis Val Leu Iso
ARNm GUA UGC GUU CUU AUA
Al cosechar los tomates se observa que algunos presentan manchas blancas en su

superficie. Estas manchas se deben a una mutación en sólo uno de los nucleótidos
del ADN que forma la proteína. Considerando la tabla anterior ¿cuál de las
siguientes secuencias de ADN presenta esa mutación?
A) CAT ACG GAA

B) TAT CAT CAA
C) CAT TAT CAA
D) CAT TAT CAU
E) TAT CAA ACG
Solución:
CAT ACG GAA
La secuencia correcta es CAT-ACG-CAA
Rpta.: A
6. El movimiento amebiano es el movimiento de toda la célula en relación a su entorno,

como el movimiento de los leucocitos a través de los tejidos. Este comienza con la
protrusion de su pseudópodo desde un extremo de la célula, se proyecta a distancia
y se asegura en una zona nueva. En la célula ¿qué estructuras son responsables de
la ciclosis y de los movimientos ameboideos?
A) Tubulinas.
B) Filamentos intermedios
C) Microfilamentos.
D) Microtúbulos.
E) Queratinas.
Solución:
Los microfilamentos son responsables de los movimientos internos de la célula
vegetal y de los movimientos ameboideos.
Rpta.: C

7. Las estructuras celulares diferentes entre la célula animal y vegetal son: centríolos,
pared celular, cloroplastos y vacuolas. En cambio son estructuras comunes entre las
células de un ave y de la lechuga
A) aparato de Golgi y ribosomas.

B) casquetes polares y retículos endoplasmáticos.
C) mitocondrias y cloroplastos.
D) nucléolo y pared celular.
E) vacuolas y centriolos.
Solución:
Las estructuras comunes entre la célula animal y vegetal son: mitocondria,
membrana plasmática, retículo endoplasmático, citoplasma, aparato de Golgi,
citoesqueleto, núcleo, lisosomas, mitocondrias, peroxisomas.
Rpta.: A
8. El proceso por el cual las células degradan las moléculas de alimento para obtener
energía recibe el nombre de RESPIRACIÓN CELULAR. La respiración celular puede
ser considerada como una serie de reacciones de óxido-reducción en las cuales las
moléculas combustibles son paulatinamente oxidadas y degradadas liberando
energía. Los protones perdidos por el alimento son captados por coenzímas. En
animales y plantas las organelas que permiten este fenómeno son
A) los cloroplastos. B) los peroxisomas.

C) los ribosomas. D) las mitocondrias.
E) las vacuolas.
Solución:
En animales y plantas las mitocondrias son las organelas que permiten la
Respiración Celular en su etapa denominada Respiración aeróbica.
Rpta.: D
9. Al igual que las mitocondrias, los cloroplastos están rodeados por dos membranas:
la membrana externa y la membrana interna. El espacio entre ambas membranas se
denomina espacio intermembranoso. La región acuosa encerrada por la membrana
interna se denomina estroma y es equivalente a la matriz mitocondrial. En el estroma
encontramos
A) vacuolas. B) peroxisomas. C) ADN circular.

D) aparato de Golgi. E) centriolos.
Solución:
En el estroma se encuentran el ADN plastidial y los ribosomas plastidiales. Es el
compartimento donde se realizan los procesos de la llamada fase oscura de la
fotosíntesis, especialmente el ciclo de Calvin-Benson.
Rpta.: C

10. Son proteínas básicas, de bajo peso molecular, están muy conservadas (en términos
evolutivos) entre los eucariontes y que junto con el ADN, forman la cromatina sobre
la base de unas unidades conocidas como nucleosomas.
A) Histonas. B) Polimerasas. C) Helicasas.

D) Ligasa. E) Primasa.
Solución:
Las histonas sustentan el empaquetamiento del ADN en la fibra de cromatina.
Rpta.: A
11. El aparato de Golgi, es aquel que funciona como una fábrica, donde se empacan y
modifican las vesículas que constituyen el retículo endoplasmático rugoso. El
material que va surgiendo de las membranas se forma en varios sáculos o cisternas
del aparato de Golgi. Este aparato se encarga de funciones como la glicosilación de
las proteínas, también de los lípidos, así como de la formación de
A) las vacuolas. B) los lisosomas. C) los centriolos.

D) los cromosomas. E) las mitocondrias.
Solución:
En el aparato de Golgi se forman los lisosomas primarios, los peroxisomas,
vesículas de secreción y el acrosoma de los espermatozoides.
Rpta.: B
12. Hay tres tipos diferenciados de ARN. El ARNm, el ARNt y el ARNr. ¿Cuál de ellos
tiene una función estructural?
A) ARNr B) ARNt C) ARNm D) pre ARNm E) pre ARNt
Solución:
El ARNr es el que contribuye a dar a los ribosomas su forma acanalada, al
condicionar la posición de las proteínas, posibilitando la unión a su estructura del
ARNm, del ARNt y de las proteínas que se están sintetizando.
Rpta.: A
13. Es la forma de replicación donde se originan dos moléculas de ADN, cada una de
ellas compuesta de una hebra de ADN original y de una hebra complementaria
nueva.
A) No conservativa. B) Conservativa.
C) Dispersiva. D) Mega dispersiva.
E) Semiconservativa.

Solución:
En la replicación semiconservativa el ADN se forma de una hebra vieja y otra nueva.
Es decir que las hebras existentes sirven de molde complementario a las nuevas En
la replicación conservativa se produciría un ADN completamente nuevo durante la
replicación. La replicación dispersiva implicaría la ruptura de las hebras de origen
durante la replicación que, de alguna manera se reordenarían en una molécula con
una mezcla de fragmentos nuevos y viejos en cada hebra de ADN.
Rpta.: E
14. Para que pueda comenzar la traducción, necesitamos unos cuantos ingredientes
clave; estos son:
Un ribosoma (que viene en dos subunidades, grande y pequeña).
Un ARNm con las instrucciones para la proteína que vamos a construir.
Un ARNt "de inicio" lleva el primer aminoácido de la proteína, que frecuentemente es
A) valina (Val). B) arginina (Arg). C) metionina (Met).

D) serina (Ser). E) prolina (Prol).
Solución:
El primer aminoácido que transporta el ARNt casi siempre es la metionina. Durante
la iniciación, estas piezas deben reunirse justo de la forma correcta. Juntas, forman
el complejo de iniciación, el ensamblaje molecular para comenzar a fabricar una
nueva proteína.
Rpta.: C
15. Una célula sabe qué proteínas sintetizar haciendo que el ribosoma reciba al ARNm
con una secuencia de nucleótidos, empezando a leer el codón de inicio
A) AUC. B) CCC. C) AAA. D) AUG. E) UCG.
Solución:
La clave es el codón de inicio (AUG). Puesto que la traducción comienza en el codón
de inicio y sigue en grupos sucesivos de tres, la posición del codón de inicio asegura
que el ARNm se lea en el marco correcto.
Rpta.: D


SEMANA Nº 4
Habilidad Verbal
SECCIÓN 4A
II. RELACIONES SEMÁNTICAS EN EL TEXTO
1. SENTIDO CONTEXTUAL
Los ejercicios de sentido contextual persiguen establecer el significado de las palabras en
función de la acepción precisa desarrollada en el contexto del enunciado. En «degustó un
rico manjar», el sinónimo preciso de «rico» es «delicioso»; pero en «ese producto es rico
en proteínas», el sinónimo preciso de «rico» es «abundante».
La semántica contemporánea recomienda buscar el sentido de las palabras en el contexto

del enunciado. Así, la palabra «trascendencia» puede significar «penetración,
perspicacia» o «resultado, consecuencia de índole grave o muy importante», y solo
sabremos el sentido pertinente en el contexto del enunciado.
Ejemplos:
(1) Juan mostró una notable trascendencia en su forma de encarar y solucionar el

problema.
(2) No puedes dejarlo simplemente al azar, pues el asunto entraña una gran
trascendencia.
He aquí algunas recomendaciones para la comprensión del significado de las palabras en

un texto (Argudín y Luna, 2006, pp. 119-120):
Al leer no te detengas ante las palabras que no entiendas, trata de descifrarlas. La primera
estrategia es: inferir el significado por el contexto. […] El lector crítico no está solo
adivinando al inferir el significado de una palabra a través de su contexto: al contrario,
ejecuta un proceso intelectual de análisis lógico con el que desarrolla sus habilidades de
razonamiento. Naturalmente, el detenerte a razonar te llevará cierto tiempo, pero bien vale la
pena. Una segunda estrategia para entender el significado de una «palabra nueva» es releer
el párrafo fijándote en los signos de puntuación. Pon atención a los dos puntos, guiones, y
paréntesis. Frecuentemente después de estos signos continúa una definición, una
explicación o un ejemplo que te ayudarán a comprender el significado de la palabra que
desconoces. Una tercera estrategia para descodificar el significado de una «palabra nueva»
consiste en dividir la palabra en sílabas o en sus partes y comprobar si su raíz te es familiar.
Actividad. Determine el significado preciso de las palabras que están en negrita.
A. Lourdes tenía una formación intelectual y estaba decidida a recibirse, a ejercer su

profesión, a valerse por sí misma. Aun antes de empezar las clases en la
universidad, nos volvimos inseparables. Íbamos a exposiciones, a librerías, y al

cine a ver películas que pasaban en los dos nuevos cines del centro, Le Paris y Le
Biarritz.
Solución:
recibirse = graduarse; pasaban = proyectaban.
B. Un equipo de investigación de la Universidad McGill (Montreal, Canadá) ha

reparado en que los bebés de seis meses de edad parecen estar mucho más
interesados en escuchar a otros bebés que en escuchar a los adultos. Este es un
hallazgo importante porque los investigadores creen que esta atracción hacia los
sonidos del habla de otros niños puede ayudar a poner en marcha y apoyar los
procesos cardinales involucrados en el aprendizaje del habla.
Solución:
reparado = advertido algo, notar; creen = conjeturan; cardinales = cruciales.
2. SINONIMIA CONTEXTUAL
En el caso de la sinonimia contextual, las palabras presentan significados equivalentes o

idénticos solo determinados por el tramado del texto.
Ejemplo:
— El fin del Imperio incaico era ineluctable. Los españoles tenían armas mucho más
sofisticadas.
En esta oración, debido al contexto oracional, los sinónimos del término «fin» son «ruina,
decadencia».
Actividad. Determine los sinónimos contextuales de los términos que aparecen en

negrita en el texto.
TEXTO
La unidad de la vida se refiere a que todos los organismos vivos tienen elementos
estructurales genéricos, como estar formados por células, llevar a cabo funciones
celulares a través de proteínas, transferir energía como ATP y almacenar información
usando el código genético. La unidad de la vida sugiere que los organismos vivientes
provienen de un origen único, y que la magnífica diversidad de los seres vivos se
produce porque están sometidos al proceso evolutivo. Sobre la base de estructuras y
funciones comunes, la biodiversidad abarca cerca de un millón y medio de especies
conocidas y, según se estima, entre 10 a 30 millones de especies aún por conocer, entre
virus, bacterias, hongos, insectos y otros animales.
1. GENÉRICOS
A) populares B) comunes C) reiterados D) exclusivos E) populares
Solución:
Se refiere a las características compartidas, que no son privativas ni exclusivas de
nadie.
Rpta.: B

2. SUGIERE
A) busca B) reflexiona C) delibera D) indica E) determina
Solución:
Las características comunes de los organismos vivos son indicios de un posible
origen único.
Rpta.: D
3. MAGNÍFICA
A) sempiterna B) infinita C) quilométrica

D) cuantiosa E) perenne
Solución:
La diversidad de seres vivos en el planeta Tierra es grande en cantidad o número.
Rpta.: D
4. CONOCIDAS
A) dominadas B) entendidas C) conquistadas

D) asumidas E) estudiadas
Solución:
En el contexto científico, se dice que se conoce algo luego de haber sido estudiado.
Rpta.: E
3. ANTONIMIA CONTEXTUAL
La antonimia contextual se entiende como la oposición semántica que se justifica en el

propio tramado del texto. Al reemplazar una palabra por otra, se produce un viraje de
sentido. Cabe resaltar que para hallar el sentido opuesto de una determinada palabra es
necesario tomar en cuenta el contexto del enunciado.
Actividad. En los siguientes enunciados, establezca un antónimo para la palabra en

negrita y reconstruya la oración cambiando lo necesario para que tenga sentido.
A. Los efectos del brexit son contraproducentes para la economía local, pues se
crean óbices para la distribución de la producción a otros países.
__________________________________________________________________
Solución: productivos, proficuos
B. El mensaje fue contundente: no se permitiría ningún tipo de actitud discriminatoria

en ese local.
__________________________________________________________________

Solución: deleznable, inconsistente
C. Lo imprescindible del debate fue la aclaración respecto de dónde sacarían los

fondos para encarar la campaña, lo cual fue solicitado insistentemente por los
electores.
Solución: soslayable
D. Paladear de la voz de Freddy Mercury en Wembley fue una experiencia sin par.
__________________________________________________________________
Solución: i) aborrecer, ii) común
4. SIGNIFICADO DENOTATIVO Y SIGNIFICADO CONNOTATIVO
Las palabras contenidas en un texto expresan y trasmiten información (sirven para

representar las cosas, las ideas), por lo que suelen emplearse en un sentido descriptivo.
Por ejemplo:
La sangre es de color rojo.
— De esta manera «rojo» significa «tipo de color». Este significado se llama

denotativo.
En cambio, con el propósito de provocar determinadas impresiones y despertar ciertos

sentimientos en el discurso, las palabras pueden adquirir otras interpretaciones. Por
ejemplo.
— El asesino apuñaló a su víctima cinco veces. El pavimento quedó teñido de rojo.
El término «rojo», en este caso específico, alude a la «sangre». En otras situaciones,

«rojo» puede aludir a cólera, pasión, etc. Dichas significaciones se conocen como
significado connotativo porque le dan mayor expresividad al lenguaje. La interpretación
de los significados connotativos depende fuertemente del contexto.
Actividad. Escriba el significado connotativo de las siguientes expresiones.
A. La conversación se volvió oscura por momentos. Finalmente, y contra todo

pronóstico, llegamos a comunicarnos y entendernos.
__________________________________________________________
Solución: incomprensible, ininteligible
B. Algunos comensales decidieron poner en marcha el trabajo.

__________________________________________________________
Solución: iniciar, comenzar

C. Los problemas más agudos de nuestro país jamás fueron enfrentados

técnicamente.
__________________________________________________________
Solución: apremiantes, urgentes, graves
D. Los agentes de seguridad se sumaron a los cánticos durante el concierto.

__________________________________________________________
Solución: unieron
E. Algunas veces, quisiera penetrar en su mente para evitar discusiones.

__________________________________________________________
Solución: entenderlo/la, comprenderlo/la
TEXTO 1
Es mucho lo que la ciencia no entiende, quedan muchos misterios todavía por resolver.
En un universo que abarca decenas de miles de millones de años luz y de unos diez o
quince miles de millones de años de antigüedad, quizá siempre será así. Tropezamos
constantemente con sorpresas. Los científicos pueden rechazar revelaciones místicas de
las que no hay más prueba que lo que dice alguien, pero es difícil que crean que su
conocimiento de la naturaleza es completo.
La ciencia está lejos de ser un instrumento de conocimiento perfecto. Simplemente,
es el mejor que tenemos. La ciencia por sí misma no puede apoyar determinadas
acciones humanas, pero sin duda puede iluminar las posibles consecuencias de acciones
alternativas. La manera de pensar científica es imaginativa y disciplinada al mismo
tiempo. Esta es la base de su éxito. La ciencia nos invita a aceptar los hechos, aunque no
se adapten a nuestras ideas preconcebidas. Nos aconseja tener hipótesis alternativas en
la cabeza y ver cuál se adapta mejor a los hechos. Nos insta a un delicado equilibrio entre
una apertura sin barreras a las nuevas ideas, por muy herejes que sean, y el escrutinio
escéptico más riguroso.
La ciencia es exitosa porque tiene un mecanismo incorporado que corrige los
errores en su propio seno. Cada vez que ejercemos la autocrítica, cada vez que
comprobamos nuestras ideas a la luz del mundo exterior, estamos haciendo ciencia.
Cuando somos autoindulgentes y acríticos, cuando confundimos las esperanzas con los
hechos, caemos en la pseudociencia y la superstición. Cada vez que un estudio científico
presenta algunos datos, va acompañado de un margen de error: un recordatorio discreto
pero insistente de que ningún conocimiento es completo o perfecto. Es una forma de
medir la confianza que tenemos en lo que creemos saber. Además, los científicos suelen
ser muy cautos al establecer la condición verídica de sus intentos de entender el mundo,
puede haber nuevas circunstancias nunca examinadas antes —sobre los agujeros
negros, por ejemplo, o dentro del electrón, o acerca de la velocidad de la luz— en las que
incluso nuestras loadas leyes de la naturaleza fallan y, por muy válidas que puedan ser en
circunstancias ordinarias, necesitan corrección.
Sagan, C. (2000). El mundo y sus demonios: La ciencia como una luz en la oscuridad. Barcelona: Planeta.

1. Medularmente, el autor del texto intenta explicar

A) los enigmas que no descifraremos.
B) la esencia del método empírico.
C) los insondables misterios científicos.
D) el éxito de la actividad científica.
E) la dinámica de los estudios científicos.
Solución:
Si bien la ciencia no explica todo, es lo mejor que tenemos, posee éxito. El autor
intenta explicar la causa de este éxito de la ciencia.
Rpta.: D
2. ¿Cuál es el enunciado que contiene la mejor síntesis del texto?
A) La ciencia es exitosa porque a pesar de que no nos brinda un perfecto

conocimiento, este puede mejorarse creativamente corrigiendo los errores.
B) El método científico se caracteriza por poseer un mecanismo incorporado que
corrige los errores en su propio seno a través de la autocrítica permanente.
C) La ciencia enfrenta todavía diversos misterios por resolver pues tropezamos
continuamente con sorpresas en un universo que abarca una extensión infinita.
D) Los científicos pueden rechazar revelaciones místicas de las que no hay más
prueba que lo que dice alguien, pero es difícil que alcance la perfección.
E) Cada vez que ejercemos la autocrítica, cada vez que comprobamos nuestras
ideas a la luz del mundo exterior, estamos haciendo ciencia.
Solución:
El enunciado aborda el tema central y la idea principal al explicar el éxito de la
ciencia basado en su método y su apertura.
Rpta.: A
3. En el texto, el término AUTOINDULGENTE alude una persona que _________; y el

término ESCRUTINIO adquiere el sentido de____________.
A) soslaya sus proyectos; verificación

B) perdona los pecados; recuento
C) oculta sus desaciertos; investigación
D) carece de esperanza; alucinación
E) elude su responsabilidad; beneplácito
Solución:
Una persona autoindulgente pervierte los hechos, es decir, no admite sus errores. El
texto refiere al examen o escrutinio escéptico propio de la ciencia.
Rpta.: C
4. Resulta incompatible con el texto afirmar que el proceder científico es
A) disciplinado. B) creativo. C) autocrítico.

D) dogmático. E) imaginativa.

Solución:
La ciencia nos invita a aceptar los hechos, aunque no se adapten a nuestras ideas
preconcebidas; en consecuencia, es antidogmática.
Rpta.: D
5. Se infiere del texto que, ante un margen de error ínfimo, el científico
A) daría por concluida la investigación.

B) tendría confianza en lo que alcanzó.
C) caería en una flagrante contradicción.
D) afirmaría que el mundo es incognoscible.
E) preferiría recurrir a la homeopatía.
Solución:
Cada vez que un estudio científico presenta algunos datos, va acompañado de un
margen de error, una forma de medir la confianza que tenemos en lo que creemos
saber.
Rpta.: B
6. ¿Cuál de los siguientes enunciados sería contradictorio con la dinámica de la ciencia

formulada por el autor del texto?
A) Incluso las leyes científicas más respetadas pueden ser erróneas.

B) Solo existe en el universo lo que hemos comprobado con certeza.
C) La naturaleza puede desvelarse de un modo sumamente asombroso.
D) La ciencia no ha resuelto todos los misterios sobre el universo.
E) La ciencia es dinámica y se pueden plantear nuevos problemas.
Solución:
La ciencia está lejos de ser un instrumento de conocimiento perfecto y quedan
muchos misterios por resolver, de allí que la certeza nos está vetada
Rpta.: B
7. Si se aplicara el método propio de la ciencia al campo político,
A) la pobreza se erradicaría gracias a los avances tecnológicos.

B) los regímenes despóticos soslayarían invertir en armamento.
C) la aristocracia de lo objetivo asumiría un rol muy protagónico.
D) la democracia abierta al diálogo sería un modelo congruente.
E) tendríamos como presidente al docto premio nobel de Física.
Solución:
La ciencia es exitosa porque corrige errores creativamente, porque está abierta a
otras posturas; por tanto, la democracia que dialoga y es autocrítica sería el régimen
adecuado.
Rpta.: D

DESARROLLO LÉXICO PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
RAÍCES GRIEGAS Y LATINAS
¿Te has preguntado alguna vez por qué debemos estudiar raíces griegas y latinas?
¿Sabes que tres de cada cuatro palabras del español son latinas y que muchas palabras
de origen griego llegan a nosotros a través del latín?
La cultura griega es quizá la más importante de la historia de la humanidad. Nuestra

civilización se ha enriquecido con los aportes de esta antigua cultura en la literatura, las
artes, la filosofía, las ciencias…
Entonces, ¿por qué estudiar las raíces griegas y latinas? Porque permiten conocer el
significado de dichas palabras y porque ese conocimiento enriquece nuestro léxico. No
olvidemos que muchos neologismos de origen científico y tecnológico se han formado a
partir del griego.
Para observar la importancia de las raíces griegas y latinas en las diferentes lenguas
veamos el siguiente cuadro:
Raíz
Raíz latina
griega
SANI HYGIE
Francés SANItaire HYGIEnique
Alemán SANItär HYGIEnisch
Castellano SANItario HIGIEne
Inglés SANItary HYGIEne
Ruso SANItarni GIGIEnicheski
Italiano SANItario IGIENICO
ACTIVIDAD. A continuación se consignan algunas raíces de palabras griegas y

latinas. Escriba dos palabras adicionales que empleen dichas raíces.
AERO. Prefijo que significa aire. Ejemplos: Aeroplano, aeroespacial

________________________, ________________________.
AMBULO. Prefijo que significa andar, trasladar. Ejemplos: Ambulancia, ambulante

_________________________, _________________________.
ANFI, AMBI. Prefijo que significa ambos, doble; alrededor. Ejemplos: Anfibio, ambiguo
________________________, ________________________.
ANTI. Prefijo que significa contrario. Ejemplos: Anticorrupción, anticongelante

________________________, ________________________.
BIO. Prefijo que significa vida. Ejemplos: Biosfera, biotecnología

________________________, ________________________.
CARDIO. Prefijo que significa corazón. Ejemplos: Cardiología, cardiograma

________________________, ________________________.
CO. Prefijo que significa junto a, compartir con. Ejemplos: Cohabitar, copartidario
________________________, ________________________.
DE, DES. Prefijo que significa sin. Ejemplos: Desventaja, desprotección

________________________, ________________________.
DIS. Prefijo que significa separación, anomalía. Ejemplos: Disconformidad, displasia

________________________, ________________________.
ENDO. Prefijo que significa dentro de. Ejemplos: Endoscopia, endodoncia

________________________, ________________________.
EQUI. Prefijo que significa igual. Ejemplos: Equidistante, equilátero

________________________, ________________________.
FOBIA. Sufijo que significa miedo. Ejemplos: Fotofobia, hidrofobia

________________________, ________________________.
IN. Prefijo que significa privación. Ejemplos: Insuficiencia, incomunicar

________________________, ________________________.
IN. Prefijo que significa adentro, al interior. Ejemplos: Incluir, innato

________________________, ________________________.
INTER. Prefijo que significa entre. Ejemplos: Intercambiar, intercomunicación

________________________, ________________________.
INTRA. Prefijo que significa dentro. Ejemplos: Intravenoso, intramuros

________________________, ________________________.
ISO. Prefijo que significa igual, equivalente. Ejemplos: Isomorfo, isócrono

________________________, ________________________.
MORFO. Prefijo que significa forma. Ejemplos: Morfología, morfosintaxis

________________________, ________________________.
OMNI. Prefijo que significa todo. Ejemplos: Omnisciente, omnipotente

________________________, ________________________.
PLURI. Prefijo que significa más de uno, mayor. Ejemplos: Plurifuncional, plurivalencia
________________________, ________________________.

PRE. Prefijo que significa previo, anterior. Ejemplos: Predorsal, preestablecido

________________________, ________________________.
PSEUDO. Prefijo que significa falso. Ejemplos: Seudónimo, seudohermafrodita

________________________, ________________________.
SUB. Prefijo que significa debajo. Ejemplos: Subnormal, subordinación

________________________, ________________________.
SOMNO. Prefijo que significa sueño. Ejemplos: Somnolencia, somnífero

________________________, ________________________.
VICE. Prefijo que significa en lugar de. Ejemplos: Viceconsulado, vicepresidente

________________________, ________________________.
ZOO. Prefijo que significa animal. Ejemplos: Zootecnia, zoomorfo

________________________, ________________________.
SECCIÓN 4B
TEXTO 1
Hace más de 50 000 años, una mujer neandertal y un hombre denisovano practicaron
sexo y unos meses después ella dio a luz a una niña. Muchos siglos más tarde, en una
cueva siberiana junto a las montañas de Altái, se encontraron los huesos que dejó aquella
mujer híbrida, que tendría unos 13 años cuando murió. Desde hace casi una década se
sabe que neandertales, denisovanos y humanos modernos tuvieron descendencia en
algunas circunstancias, pero nunca se había encontrado a un hijo de una pareja mixta.
Hoy, la revista Nature publica el genoma del primero de estos humanos. Un equipo
liderado por Viviane Slon y Svante Pääbo, del Instituto Max Planck de Antropología
Evolutiva de Leipzig (Alemania), analizó el ADN extraído de un fragmento de hueso de la
joven y concluyó que la madre era neandertal y el padre denisovano. La primera vincula a
la adolescente con el linaje de una especie muy conocida, a la que se atribuyen
las primeras expresiones artísticas conocidas y que dejaron sus huesos y herramientas
por toda Europa. Su padre la convierte en la descendiente de un grupo mucho más
misterioso, conocido solo a partir de los análisis genéticos de pequeños fragmentos de
hueso encontrados únicamente en la cueva rusa de Denisova.
Las relaciones no solo sucedieron entre estas dos especies tan cercanas. Los
humanos modernos copularon con neandertales en repetidas ocasiones desde hace al
menos 100 000 años y hoy, todos los habitantes del planeta, salvo los subsaharianos,
tenemos en nuestro genoma ADN de aquella especie extinguida. Lo mismo sucede con
los denisovanos. Aunque hace tiempo que se extinguieron, dejaron parte de sus genes
entre asiáticos y oceánicos, y tienen también en su genoma rastros de fornicación con
una especie arcaica de humanos que se separó de la línea evolutiva humana hace más
de un millón de años. Juan Luis Arsuaga, codirector de Atapuerca, trata de imaginar las
circunstancias en las que se podían producir aquellas relaciones entre especies y
recuerda lo que hacen otros mamíferos. «Que lobos y chacales o dos especies de osos
intercambien genes es relativamente frecuente en las fronteras de los territorios que
ocupan», apunta. Pero estos animales no suelen fusionar sus grupos. «Yo no creo que un
grupo de neandertales y uno de denisovanos se uniese para formar un solo grupo y ahí se

diesen estos cruces», explica el paleoantropólogo. Más bien se trataría de individuos

aislados, excluidos del grupo y que no tienen acceso a hembras de su especie. «Un lobo
marginal en California o uno joven pueden, por ejemplo, reproducirse con una hembra de
coyote que encuentren disponible», afirma.
Mediavilla, D. (23 de Agosto de 2018). «Hallada la primera hija fruto del sexo entre dos especies humanas distintas». En
El País. Recuperado de https://elpais.com/elpais/2018/08/22/ciencia/1534955666_091393.html. (Adaptación)
A) El hallazgo de una niña de 13 años, descendiente de un humano moderno y un

neandertal, contraviene la opinión de la comunidad científica internacional.
B) El hallazgo de una mujer hibrida de 13 años se explicaría por la fusión de dos
grupos (neandertales y denisovanos) que llegaron a formar una sola especie.
C) El Instituto Max Planck de Antropología Evolutiva de Leipzig analizó el ADN de
una joven de 13 años y concluyó era hija de un neandertal y un denisovano.
D) El hallazgo de la hija de una madre neandertal y un padre denisovano se
explicaría como un caso aislado a la luz de la evidencia de otros mamíferos.
E) El intercambio genético que realizan en la reproducción los mamíferos de
diferentes especies explicaría el híbrido recurrente neandertal-denisovano.
Solución:
El texto ilustra el hallazgo de un híbrido de madre neandertal y padre denisovano el
cual se explicaría no como una fusión frecuente, sino aislada entre estas dos
especies.
Rpta.: D
2. La frase PAREJA MIXTA alude a
A) la unión entre un denisoviano y un humano.

B) la primera unión entre humanos modernos.
C) la unión entre un neandertal y un denisovano.
D) a la primera unión entre dos denisovanos.
E) la unión entre un humano y un neandertal.
Solución:
La frase PAREJA MIXTA alude a la madre neandertal y el padre denisovano de la
mujer de 13 años.
Rpta.: C
3. Respecto a los denisovanos, resulta incompatible señalar que
A) en algunas circunstancias tuvieron descendencia con humanos.

B) pueden encontrarse sus genes entre los asiáticos y oceánicos.
C) fornicaron con una especie arcaica de los humanos modernos.
D) en algunas circunstancias tuvieron descendencia con neandertales.
E) su ADN se ubica en el genoma de todos los humanos modernos.

Solución:
El texto señala que el ADN de los denisovanos se encuentra entre los asiáticos y
oceánicos.
Rpta.: E
4. Se infiere, a partir del texto, que los neandertales
A) padecieron un acceso restringido a las hembras de su especie.

B) diseminaron sus herramientas alrededor del continente europeo.
C) construyeron un osario enigmático en la cueva rusa de Denisova.
D) distan de ser considerados grandes artistas por los antropólogos.
E) formaron una nueva especie gracias al cruce con los denisovanos.
Solución:
El texto señala que la madre neandertal de la niña de 13 años pertenece a un linaje
al que se atribuyen las primeras expresiones artísticas conocidas y que dejaron sus
huesos y herramientas por toda Europa.
Rpta.: B
5. Si mamíferos como el lobo, el chacal y el oso de distintas especies intercambiaran

material genético para fusionar sus grupos, probablemente,
A) sería errado sostener la posibilidad de que humanos y denisovanos formaron

una nueva especie.
B) urgiría demostrar si es que esta estrategia no se debiera a su poco acceso a las
hembras.
C) el Instituto Max Planck de Antropología Evolutiva se vería forzado a refrendar su
descubrimiento.
D) estas especies albergarían en su genoma ADN de sus antepasados de hace un
millón de años.
E) sería plausible sostener que neandertales y denisovanos habrían formado un
solo grupo.
Solución:
Arsuaga aclara que el caso de la descendencia de neandertales y denisovanos es
análogo al de otros mamíferos de distinta especie (lobo, chacal y oso), los cuales
son casos aislados no constituyendo una nueva especie. Si mamíferos como el lobo,
el chacal y el oso se cruzaran para fusionar el grupo, sí podríamos hablar de lo
mismo respecto a los neandertals y denisovanos.
Rpta.: E
TEXTO 2
Para estudiar la genealogía de cualquier par de primates superiores de nuestros tiempos

deben seguirse, como muestra el gráfico adjunto, dos líneas que parten de su nombre
hasta el punto negro que las conecta. Los números de la izquierda indican el porcentaje
de ADN en que difieren, y los de la derecha son una estimación de los millones de años
transcurridos desde el momento en que compartieron un ancestro común. Por ejemplo, el
chimpancé común y el chimpancé pigmeo difieren alrededor de un 0,7 % de su ADN y
separaron sus líneas evolutivas hace unos tres millones de años; los humanos diferimos

en un 1,6 % de nuestro ADN de ambas especies de chimpancés y nos separamos de

nuestro ancestro común hace unos siete millones de años; los gorilas difieren en
aproximadamente un 2,3 % de su ADN de los humanos y de los chimpancés, y se
separaron hace unos diez millones de años del ancestro común que luego compartiríamos
los humanos con las dos especies de chimpancés.
El gorila debió separarse de nuestro árbol genealógico un poco antes de que los
humanos y los chimpancés emprendieran vías evolutivas independientes. Los
chimpancés, y no los gorilas, son nuestros parientes más próximos, o dicho de otro modo,
el pariente más próximo del chimpancé no es el gorila, sino el ser humano. La taxonomía
convencional ha reforzado nuestras tendencias antropocéntricas al afirmar que existía una
dicotomía fundamental entre el poderoso ser humano, que se alza en solitario en la cima
de la evolución, y los demás simios, seres inferiores sumidos en el abismo de la
bestialidad. Es posible, sin embargo, que en el futuro los taxonomistas vean la realidad
desde el punto de vista de los chimpancés, reconociendo que existe una dicotomía no
muy acusada entre unos simios ligeramente más evolucionados (los tres chimpancés,
incluido el «chimpancé humano») y otros algo menos evolucionados (gorilas, orangutanes
y gibones). La distinción tradicional entre «simios» (definidos como chimpancés, gorilas,
etcétera) y humanos responde a una falsa interpretación de los hechos.
Diamond, J. (2007). El tercer chimpancé. Origen y futuro del animal humano. Barcelona: Penguin Random
House, pp. 83-41. (Adaptación)

A) Los gorilas y los gibones emprendieron un camino evolutivo independiente

respecto a los humanos y chimpancés hace 10 millones de años.
B) El ser humano podría ser considerado como el «tercer chimpancé», objetando la
pretendida superioridad de nuestra especie respecto a los simios.
C) El porcentaje de ADN y el número de millones de años transcurridos nos
permiten ubicar el árbol genealógico de cualquier primate superior.
D) A la luz de las nuevas evidencias taxonómicas el pariente más próximo al
chimpancé es el gorila, no el ser humano como se cree tradicionalmente.
E) Hace siete millones de años los humanos nos separamos de los chimpancés por
lo cual diferimos en un 1,6 % de ADN con estos primates.
Solución:
El texto ilustra la genealogía de cualquier par de primates a través de la diferencia
del ADN y los millones de años transcurridos desde que compartieron un ancestro
común, para luego argumentar que la supuesta diferencia entre humanos y simios
es arbitraria.
Rpta.: B
2. El término ACUSADA se puede reemplazar por

A) discriminada. B) objetada. C) defendida.
D) manifiesta. E) reprobada.
Solución:
El término ACUSADA se puede reemplazar por manifiesta, evidente, patente.
Rpta.: D
3. Teniendo en cuenta el gráfico resulta incompatible sostener respecto a los

gibones que
A) su porcentaje de diferencia de ADN, hace 20 millones de años, estaba bastante
alejado del de los seres humanos.
B) son una especie de primates cuyos antepasados se separaron hace más de
dieciocho millones de años.
C) hace quince millones de años compartía un ancestro común con el ser humano
moderno.
D) hace nueve millones de años el gibón común y el gibón de siamang surgieron de
un ancestro común.
E) hace veinticinco millones de años compartía un ancestro común con los
chimpancés pigmeos y los orangutanes.
Solución:
El gráfico indica que los gibones se separaron de su ancestro común con los
humanos hace, aproximadamente, veinte millones de años.
Rpta.: C

4. Se infiere a partir de la información textual que las diferencias de porcentaje de ADN
A) por sí solas permitirían estudiar la genealogía de los primates superiores sin

considerar las líneas que parten de su nombre.
B) guardarían una relación con los millones de años transcurridos desde el
momento en que los primates compartieron un ancestro común.
C) mantienen una relación inversamente proporcional con los millones de años
transcurridos de la separación del ancestro común.
D) permitirían avalar la posición que sostiene que el ser humano se alza solitario en
la cima de la evolución por encima de los otros primates.
E) justificarían que los gorilas y los chimpancés emprendieran caminos evolutivos
independientes en el árbol genealógico.
Solución:
Como se aprecia en el texto y en el gráfico, cuánto mayor es el porcentaje de
diferencias en el ADN, mayor es la cantidad de millones de años transcurridos desde
el momento en que compartieron un ancestro común. Ello nos permite sostener que
existe algún tipo de relación entre estas variables.
Rpta.: B
5. Si se descubriera un cuarto tipo de chimpancé que separó su línea evolutiva hace

unos dos millones de años, probablemente,
A) la taxonomía convencional se vería refrendada por los hechos.

B) estaría más emparentado con el ser humano que con el gorila.
C) en el futuro la taxonomía debería verse a partir de esta especie.
D) el gibón sería el pariente más cercano de este tipo de chimpancé.
E) gorilas y orangutanes reducirían sus diferencias de tipo genético.
Solución:
El chimpancé (común y pigmeo) está más emparentado con el ser humano que el
gorila. Ello debido a la diferencia en el ADN (1,6 %) y a la cercanía en millones de
años de la separación del ancestro (3 millones). Si apareciera un cuarto tipo de
chimpancé de hace dos millones de años, por lo tanto, estaría más emparentado con
el ser humano que con el gorila.
Rpta.: B
TEXTO 3A
El debate político contemporáneo reconoce cuatro tipos de igualdad: la política, la jurídica,

la social y la económica. Los primeros tres no pueden definirse en términos formales. La
igualdad política no se garantiza al otorgar a cada adulto un voto y el derecho a
desempeñar cargos públicos. La igualdad jurídica no se garantiza al concederle a todo el
mundo el derecho a tener un juicio con jurados, el derecho de demandar por daños y el
derecho a consultar a un abogado. La igualdad social no se obtiene aboliendo los títulos
nobiliarios y las barreras oficiales a la movilidad de clases. Las grandes desigualdades
sustanciales en el poder político, la protección jurídica, la estima social y el respeto propio,
son compatibles con estas condiciones formales. Además, es un lugar común afirmar que
la igualdad real de todo tipo es sensible a los factores económicos. Las instituciones
formales pueden garantizar una posición social mínima a todo el mundo, pero las grandes

diferencias en la riqueza y en los ingresos producen grandes diferencias en este terreno,

diferencias que también pueden heredarse. Lo anterior bastaría para considerar la
importancia de la igualdad económica por encima de las demás. Pero, más allá de los
argumentos que dependen de su relación con otros tipos de igualdad, por lo menos hay
un argumento instrumental no igualitario, para la igualdad económica, que se basa en la
utilidad. El principio de utilidad marginal decreciente afirma que, en muchos bienes, un
incremento dado tiene menos valor para el que ya posee una cantidad significativa de
dichos bienes que para el que tiene menos. Por ello, si la cantidad total de este bien y el
número de quienes lo reciben es constante, una distribución equitativa de este siempre
tiene mayor utilidad total que una menos equitativa.
Nagel, T. (1981). La muerte en cuestión. Ensayos sobre la vida humana. México D. F.: FCE, pp. 169-170.
(Adaptación)
TEXTO 3B
Una objeción que a menudo se presenta contra el igualitarismo económico es que en este
existe un peligroso conflicto entre igualdad y libertad. El argumento se basa en el
supuesto de que, si se concede plena libertad a la gente, inevitablemente se producirá
una deriva hacia las desigualdades en los ingresos y la riqueza. A partir de este supuesto
se infiere que una distribución igualitaria de la renta puede lograrse y mantenerse
únicamente reprimiendo las libertades indispensables para el desarrollo de esa tendencia
indeseable. Independientemente del valor de este argumento respecto a la relación entre
igualdad y libertad, el igualitarismo económico suscita otro conflicto, de una relevancia
más fundamental. En la medida en que algunas personas se preocupan por la igualdad
económica bajo el supuesto erróneo de que esta constituye un bien moralmente
relevante, su predisposición a satisfacerse con un nivel específico de renta o riqueza no
está —en este sentido— guiada por sus propios intereses y ambiciones, sino únicamente
por la cantidad de dinero que otras personas poseen.
Así pues, el igualitarismo económico induce a que la gente deje de calcular sus
requerimientos monetarios a la luz de sus propias necesidades y circunstancias. Y, en
lugar de ello, los estimula a aspirar, erróneamente, a un grado de opulencia que se mide a
partir de un cálculo en el que —aparte de su situación monetaria relativa— los aspectos
específicos de su propia vida no desempeñan papel alguno.
Frankfurt, H. G. (2016). Sobre la desigualdad. Barcelona: Paidós, pp. 20- 21. (Adaptación)
1. Tanto el fragmento A como el fragmento B abordan el tema de
A) la relevancia de la igualdad jurídico-social.

B) los límites de la igualdad socioeconómica.
C) la preeminencia de la igualdad económica.
D) la pertinencia de la igualdad económica.
E) las diversas facetas de la igualdad social.
Solución:
El tema que engloba tanto lo trabajado por 3A como 3B es la pertinencia de la
igualdad económica. En 3A se esgrimen argumentos a favor de la igualdad
económica mientras que 3B expone cuestionamientos a la misma.
Rpta.: D

2. En el fragmento 3A, el término SENSIBLE implica
A) una causalidad. B) un cuestionamiento. C) un condicionamiento.

D) una preeminencia. E) una dependencia.
Solución:
En 3A el término «sensible» implica condicionamiento, toda vez que la igualdad real
está condicionada a factores económicos.
Rpta.: C
3. De acuerdo con los argumentos presentados por 3B, resulta incompatible sostener,
respecto a la igualdad económica, que
A) en ella subyace una tensión entre la igualdad y libertad.

B) se la suele considerar como un bien moralmente trivial.
C) en ella postergamos nuestras necesidades genuinas.
D) esta considera que la libertad plena produce desigualdad.
E) ella conlleva a la restricción de la libertad individual.
Solución:
En 3B se afirma que se posee el supuesto erróneo de que la igualdad económica
constituye un bien moralmente relevante.
Rpta.: B
4. A partir de los argumentos de 3A se infiere que las condiciones formales
A) definen formalmente a las tres primeras desigualdades.
B) garantizan la consecución idónea de la igualdad real.
C) evitan las diferencias en riquezas y en distribución.
D) garantizan la posición social máxima de todo el mundo.
E) no garantizan la abolición de las diversas desigualdades.
Solución:
En 3A se señala que las condiciones formales garantizan la posición social mínima,
pero no evitan las desigualdades.
Rpta.: E
5. Si en 3A se descartaran los argumentos a favor de la igualdad económica que la
vinculan con otros tipos de igualdad, probablemente,
A) se demostraría la invalidez del principio de igualdad económica.

B) desempeñar un cargo público evidenciaría la igualdad jurídica.
C) se reprimirían las libertades indispensables de los individuos.
D) quedaría apelar al principio de utilidad marginal decreciente.
E) el principio de utilidad marginal decreciente sería cuestionado.
Solución:
La posición que defiende 3A se basa tanto en los argumentos que vinculan la
libertad económica con los otros tipos de igualdad, así como el principio de utilidad
marginal decreciente. Si el primero de ellos fuera descartado, quedaría argumentar a
partir del segundo.
Rpta.: D

SECCIÓN 4C
READING 1
Sue, the Australian teacher, is really enjoying her new job in Mumbai. Tutoring Vijay, the
son of a very famous Bollywood actress, has been one of the most relaxing jobs she´s
ever had.
Sue has been showing Vijay the “real” world. Being a celebrity´s son has not done a lot for
his outlook in life. So, when she took him to a local rugby match, no one knew what was to
happen next. But Vijay fell in love with the sport! It has been rugby morning, noon and
night, playing nonstop. As soon as he started playing, he was spotted by a trainer from a
team in Ireland, who was very impressed with Vijay´s skills. And at such a young age! In
no time Vijay was invited to play in Ireland, and his mum has asked Sue to go with him as
his personal English tutor.
So now what? Sue has no idea what to do, for she was enjoying India so much.
Next, the dialogue between Usha Shukla (Vijay´s mum) and Sue about the child´s trip to
Ireland:
Usha: So, Sue, what have you decided? Please tell me you´re accompanying Vijay. I´ll
only trust him to go with you.
Sue: I´d love to go with him, for he´s got a heart of gold. And we get along so well.
Usha: Them what´s holding you?
Sue: It´s just that I love living here in India. You´ve got such a rich historical background,
and the lovely countryside in the summertime!
Usha: But you can have all that when you come back on vacation! Besides, you´ll get paid
twice what you make here.
Sue: Well, I can live with that.
Selecciones Reader´s Digest, May 2012, p. 34.
TRADUCCIÓN
Sue, la profesora australiana, está disfrutando realmente de su nuevo trabajo en Mumbai.
Haciendo una tutoría a Vijay, el hijo de una famosa actriz de Bollywood, ha sido uno de
los trabajos más relajantes que haya tenido.
Sue ha estado mostrando a Vijay el mundo «real». Ser hijo de una celebridad no ha
hecho mucho por su perspectiva en la vida. Entonces, cuando lo llevó a un partido de
rugby local, nadie sabía qué pasaría a continuación. ¡Pero Vijay se enamoró del deporte!
Ha sido rugby por la mañana, al mediodía y por la noche, jugando sin parar. Tan pronto
como comenzó a jugar, fue descubierto por un entrenador de un equipo en Irlanda, quien
quedó muy impresionado con las habilidades de Vijay. ¡Y a una edad tan joven! En poco
tiempo, Vijay fue invitado a jugar en Irlanda, y su madre le ha pedido a Sue que lo
acompañe como su tutor personal de inglés.
¿Y ahora qué? Sue no tiene idea de qué hacer, porque estaba disfrutando tanto de
India.

Luego, el diálogo entre Usha Shukla (mamá de Vijay) y Sue sobre el viaje de un niño
a Irlanda:
—Usha: Entonces, Sue, ¿qué has decidido? Por favor, dime que estarás acompañando a
Vijay. Solo confiaré en que irá contigo.
—Sue: me encantaría ir con él, porque tiene un corazón de oro. Y nos llevamos muy bien.
—Usha: ¿Qué te detiene?
—Sue: Es solo que me encanta vivir aquí en India. ¡Tiene un trasfondo histórico tan rico y
el hermoso paisaje en el verano!
—Usha: ¡Pero puedes van a tener todo eso cuando vuelvas de vacaciones! Además,
recibirás el doble de lo que gana aquí.
—Sue: Bueno, puedo vivir con eso.
1. What´s the topic or the reading?
A) The dialogue between Sue and Usha

B) The most relaxing job Sue has ever had
C) The way how Sue showed the world to Vijay
D) Usher´s lovely care for his son Vijay
E) Vijay´s interest for sports like rugby
Solution:
The reading refers the best job of Sue.
Key: B
2. In which country could vijay improve his skills in rugby?
A) Australia B) India C) Ireland

D) Europe E) England
Solution:
Vijay was invited to play rugby in Ireland by a trainer from a team.
Key: C
3. It is most probably to believe than Usha Shukla is from
A) Australia. B) Bollywood. C) India. D) Ireland. E) Mumbai.
Solution:
Maybe she was from Mumbai; certainly, was from India.
Key: C
4. Finally, Sue decided travelling with Vijay because of
A) going back to Australia. B) her vacations.

C) his golden heart. D) Indian´s history.
E) the payment.
Solution:
Sue will get twice travelling with Vijay.
Key: E

5. If Vijay and Sue wouldn´t get along so well, Usha wouldn´t
A) ask Sue to travel with her son. B) ask Vijay to learn more English.
C) let Vijay to travel to Australia. D) look for another tutor for Vijay.
E) pay Sue what they according.
Solution:
Probably, Usha would ask another tutor to go with Vijay.
Key: A
READING 2
In a 2011 study of the world's 24-hour cities, Cairo was rated the "most 24-hour" of all. Just
behind Egypt's capital came Montevideo, Beirut, six Spanish cities (Malaga, Saragossa,
Madrid, Barcelona, Valencia and Seville) and Buenos Aires. London was on the 17th
position, Paris 18th and New York 32nd. According to Marion Roberts, a professor of
urban design at London's University of Westminster, extending late-night hours extends
the hours of a city's economy, but there are disadvantages too. “In the UK, Europe and
Australia, a lot of their "24-hourness” has meant extending entertainment. This has
negative points for city centre inhabitants if it is not carefully managed,” explained Roberts.
“However, it generates more jobs, activities and social solidarities.” However, common
worries about keeping a city up all night relate to noise, traffic and alcohol consumption,
says the specialist.
TRADUCCIÓN
En un estudio de 2011 de las ciudades de 24 horas del mundo, Cairo fue calificado como
el «más de 24 horas» de todos. Justo detrás de la capital de Egipto vinieron Montevideo,
Beirut, seis ciudades españolas (Málaga, Zaragoza, Madrid, Barcelona, Valencia y Sevilla)
y Buenos Aires. Londres estaba en la posición 17, París 18 y Nueva York 32. Según
Marion Roberts, profesora de diseño urbano en la Universidad de Westminster de
Londres, extender las horas de la madrugada extiende las horas de la economía de una
ciudad, pero también tiene sus desventajas. «En el Reino Unido, Europa y Australia, gran
parte de sus “24 horas” ha significado extender el entretenimiento. Esto tiene puntos
negativos para los habitantes del centro de la ciudad si no se administra
cuidadosamente», explicó Roberts. «Sin embargo, genera más empleos, actividades y
solidaridades sociales». Sin embargo, las preocupaciones comunes sobre mantener una
ciudad despierta toda la noche se relacionan con el ruido, el tráfico y el consumo de
alcohol, dice el especialista.
1. According to the author, the main problems affecting 24-hour cities
A) are linked to the lack of jobs and entertainment.

B) are usually related to crime at workplaces.
C) do not worry most residents and politicians.
D) increases corruption in the police.
E) are associated with alcohol, noise and cars.

Solution:
According to author, 24-hour cities are associated with alcohol, noise and cars.
However, late-night hours extends the hours of a city‟s economy, but there are
disadvantages too.
Key: E
2. The word EXTENDS could be replaced by
A) decrease. B) depress. C) benefit. D) subtract. E) crane.
Solution:
In the text, EXTENDS is linked to the BENEFIT, because 24-hour cities extends the
hours of a city's economy.
Key: C
3. It is inferred from the reading that Several Spanish cities

A) never sleep for more than eight hours during the day.
B) are over London in the study of 24-hour cities.
C) weren't in the top 10 in the list of 24-hour cities.
D) are characterized by being quite noisy and polluted.
E) have a high rate of daytime unemployment.
Solution:
In the text, London is on the 17th position. Accordingly, several Spanish cities are
over London in the study of 24 - hour cities.
Key: B
4. According to Profesor Roberts, it is true to say that

A) high percentages of depression are recorded in Cairo.
B) is impossible to find a night job, but diurnal, in Cairo.
C) people move away from the city center in Montevideo.
D) extending late-night hours is good for the economy.
E) citizens will no longer sleep enough during the night.
Solution:
Despite late-night hours are disadvantages, these bring economic benefits.
Key: D
5. If people did not work at night in the cities,
A) they could be more awake during their day jobs.
B) they would have more entertainment options.
C) they would have fewer health problems.
D) it would diminish the income in 24-hour cities.
E) this would harm the economy of their countries.
Solution:
Although the negative aspects, it generates job and benefits in the local economy
Key: E


EJERCICIOS
1. A Miguel, Juan, Luis, Raúl y Pedro de 10, 14,16, 18 y 20 años no necesariamente en
ese orden, se les pregunta por su edad y ellos respondieron:
 Miguel: “Yo soy mayor de edad”.
 Juan: “Yo tengo 16 años”.
 Luis: “Yo soy el mayor de los cinco”.
 Raúl: “Luis tiene 14 años”.
 Pedro: “Yo tengo 20 años”.
Si sólo uno de ellos mintió y los demás dijeron la verdad, ¿cuánto suman las edades,
en años, de Miguel, Raúl y Luis?
A) 44 B) 54 C) 40 D) 42 E) 50
Solución:
Si Luis dice “V” entonces Raúl “M”.
Supongamos que Luis dice “V”, entonces Luis y Pedro tienen 20 años.,
contradicción. Por lo tanto, Luis dice “M”.
Como uno de ellos M y el otro dice V, entonces:
Pedro tiene 20 años, Miguel tiene 18 años, Juan tiene 16 años, Luis tiene 14 años y
Raúl tiene 10 años.
Suma las edades de Miguel, Luis y Raúl es: 42 años.
Rpta.: D
2. Lorena preguntó a sus siete amigas sobre cuántas de ellas habían estudiado para el
examen de matemáticas, y ellas contestaron:
 Ana dijo que ninguna.
 Bertha dijo que solamente una.
 Carmen dijo que exactamente dos.
 Daniela dijo que exactamente tres.
 Elena dijo que solamente cuatro.
 Flora dijo que exactamente cinco.
 July dijo que exactamente seis.
Si Lorena sabe que las que no estudiaron están diciendo mentiras, y que aquellas
que estudiaron están diciendo la verdad, ¿cuántas de las amigas de Lorena
estudiaron para el examen?
A) 2 B) 1 C) 3 D) 4 E) ninguna

Solución:
Ana : Ninguna (F)

Bertha : Solo 1 (V)
Carmen : Solo 2 (F)
Daniela : Solo 3 (F)
Elena : Solo 4 (F)
Flora : Solo 5 (F)
July : Solo 6 (F)
Luego solo Bertha dice la verdad, es decir solo 1 estudió para el examen.
Rpta.: B
3. Alex, Bernard y Cirilo son amigos y aficionados al deporte del billar y las billas. Ellos
son admiradores y conocen todo acerca de Valentino Juárez, quien a sus cortos 8
años, es ya un espectacular jugador peruano de billas. Entre los tres amigos hay uno
que siempre miente, uno que siempre dice la verdad y otro que tiene la costumbre de
mentir una sola vez, cuando se le hace más de una pregunta. Se ha realizado tres
preguntas a los amigos acerca de Valentino Juárez y respondieron lo siguiente:
Alex Bernard Cirilo

¿Prefiere jugar más billas, No Si Si
que el billar?
¿Fue sub campeón en el No No Si
torneo peruano Mini juvenil
de billas, del 2017?
¿Radica en México? Si No No
Si Valentino Juárez tiene la costumbre de mentir, cuando le preguntan por el lugar

donde reside, pero en otras preguntas siempre contesta con la verdad, ¿cuáles
serían las respuestas de Valentino, en ese orden, al cuestionario anterior?
A) No, Si, No B) Si, No, Si C) No, No, No D) Si, Si, Si E) No, Si, Si
Solución:
El que miente siempre y el que dice la verdad siempre, deben dar respuestas
opuestas  estas corresponden a Alex y Cirilo.
Entonces, Bernard es el que miente una sola vez solo una de sus respuestas
debe coincidir con la que miente  Alex siempre miente  Cirilo es el que dice la
verdad. Por lo tanto, valentino Juárez solo mentirá en la tercera pregunta.
Sus respuestas serán: Si, Si, Si
Rpta.: D

4. Ernesto, Lucio y Genaro son tres amigos que se encuentran conversando y dicen:
 Ernesto: Tengo 2 hijos. Tengo 2 hijos menos que Genaro. Tengo 1 hijo más que
Lucio
 Genaro: Yo no soy el que tiene menos hijos. Tengo 3 hijos más que Lucio. Lucio
tiene 4 hijos.
 Lucio: Tengo menos hijos que Ernesto. Ernesto tiene 3 hijos. Genaro tiene menos
hijos que Ernesto.
Si cada uno de los tres amigos dijo dos afirmaciones verdaderas y una falsa,
¿cuántos hijos en total tienen entre los tres?
A) 9 B6 C) 10 D) 8 E) 7
Solución:
Con los datos, tenemos que: Cada uno 2 verdades y 1 mentira

La 2da afirmación de Ernesto con la 3ra de Lucio se contradice, la 3ra afirmación de
Ernesto con la 1ra de Lucio tienen el mismo valor de verdad ( son verdaderas)
Deducimos que
Ernesto tiene un hijo más que Lucio
Ernesto debe tener 2 o 3 hijos.
Luego la 3ra afirmación de Genaro es falsa.
Genaro: Yo no soy la que tiene menos hijos(V). tengo 3 hijos más que Lucio(V).
Lucio tiene 4 hijos(F).
Entonces
Ernesto tiene 3 hijos.
Lucio 2 hijos
Genaro 5 hijos
Total, de hijos entre los tres: 10

Rpta.: C
5. Un arquitecto diseña un jardín formado solo por medias circunferencias tal como se
muestra en la región sombreada de la figura. ABC representa un triángulo rectángulo
de 370 y 530 recto en B. Si se quiere cercar el jardín con un alambre cuyo costo por
metro es de S/ 2 y AC mide 10 m, ¿cuál sería el costo mínimo aproximadamente, en
soles, que el arquitecto calcula de su proyecto? (Considere π =3,14)
A) 75
B) 76,50
C) 75,36
D) 76,28
E) 37,68

Solución:
Cada lado del triangulo en función de los radios
de las semicircunferencias
2r1 + 2r2 = 6
2r3 + 2r4 +2r5 = 8
2r6 + 2r7 +2r8 = 10
Luego Perímetro =  (r1 + r2 + r3 + r4 + r5 + r6 + r7 + r8 )
=  (3  4  5)  12 metros
Costo Total = 12(3.14)(S/2)=75,36 soles
Rpta.: C
6. Arianna tiene dibujado en su cuaderno la figura mostrada, Edward le pide que

determine la suma de los perímetros de las regiones sombreadas. Si Arianna calculó
correctamente dicha suma, ¿cuál fue su respuesta?
A) 32π cm
B) 40π cm
C) 24π cm
D) 18π cm
E) 36π cm
Solución:
Se tiene el perímetro completo de las cuatro circunferencias
2π(1) + 2π(2) + 2π(3) + 2π(10) = 32π cm
Rpta.: A

7. Se tiene una hoja de papel cuadrada, la cual se dobla dos veces por la mitad, por las
líneas de doblez, luego tomando como centro el punto A se dibuja, sobre el papel
plegado, el arco BC , como indica la figura, se corta y se retira el trozo sombreado
de negro y se desecha. Calcule el perímetro, en centímetros, de la figura que resulta
al desplegar completamente el trozo de papel que queda.
A) (40  10)
B) (30  25)
C) (80  20)
D) (50  15)
E) (30  30)
Solución:
Al desplegar el papel que tenemos y retirar la parte sombreada nos queda las cuatro
figuras sueltas indicadas a continuación:
Perimetro = 4(20+5π) = (80+20π) cm

Rpta.: C
8. Carlos a una hoja de papel cuadrada, como la que se muestra en la figura 1, le hace
dos dobleces, siempre por la mitad, luego de lo cual dibuja sobre el papel plegado
una circunferencia de 1 cm de radio como se muestra en la figura 2, y recorta dicho
círculo, al desplegar completamente el papel queda una nueva figura. Halle el
perímetro, en centímetros, de la nueva figura.
A) 2(12 + π)
B) (24 + π)
C) 3(12 + 2π)
D) 4(12 + 2π)
E) 4(10 + π)

Solución:
Tenemos la secuencia de los datos
Luego el perímetro de la nueva figura será: 4(12 + 2π) cm

Rpta.: D
1. En una comisaria se encuentran detenidos Manuel, Jorge y Carlos. Ellos son

sospechosos de haber robado un banco.
El policía a cargo del interrogatorio pregunta a cada uno, ¿usted es el culpable?, los
sospechosos responden:
 Manuel: Jorge es el culpable.
 Jorge: Lo que dice Manuel es cierto.
 Carlos: Yo no he sido.
Si por lo menos uno de ellos dice la verdad y por lo menos uno de ellos miente, y
solo uno de ellos es el culpable de haber robado el objeto, ¿quién es el culpable y
cuántos de ellos mienten?
A) Jorge,1 B) Carlos, 2 C) Manuel, 2 D) Manuel, 1 E) Jorge, 2
Solución:
1°) Si Manuel dice la verdad:

Jorge es culpable y dice la verdad entonces Carlos también dice la verdad (No
cumple las condiciones del ejercicio)
2°) Por lo tanto Manuel miente:

Entonces Jorge no es culpable, y miente. Además, Carlos dice la verdad y no es

el culpable.
En consecuencia: Manuel es el culpable y dos son los que mienten.
Rpta.: C
2. Solo Adán, Baldo, César y Daniel participan en una carrera atlética y cuando se les
preguntó por las ubicaciones que tuvieron, cada uno contestó dos afirmaciones las
cuales se detallan a continuación:
Adán: Llegué justo delante de Baldo. No llegue en primer lugar.
Baldo: Llegué justo delante de Cesar. No llegue en segundo lugar.
César: Llegué justo delante de Daniel. No llegue en tercer lugar.
Daniel: Llegue justo delante de Adán. No llegue en cuarto lugar.
De las ocho afirmaciones expresadas, solo dos de ellas son verdaderas y las demás
falsas. Si no hubo empates y quien ganó la competencia (que no fue Adán) hizo una
afirmación verdadera y la otra falsa, ¿quién llegó en primer y tercer lugar,
respectivamente?
A) Baldo-Adán B) César-Daniel C) César-Adán

D) Baldo-Daniel E) Daniel-Baldo
Solución:
De los datos se deduce lo siguiente:
Adán Baldo César Daniel

1 afirmación Falsa Falsa Falsa Falsa
2 afirmación Verdad Falsa Verdad Falsa
Luego llegaron:
1er lugar César

2do lugar Baldo
3er lugar Adán
4to lugar Daniel
Rpta.: C
3. Sergio, Boris, Roberto, Omar y Abel han competido en una maratón, al

preguntárseles quien fue el ganador ellos respondieron:
 Sergio: “Ganó Boris”.
 Boris: “Ganó Roberto”.
 Roberto: “Ganó Abel”.
 Omar: “Yo no gané”.
 Abel: “Roberto miente al decir que yo gane”.
Si solo uno de ellos fue el que ganó la maratón y una afirmación es verdadera y las
demás son falsas, ¿quién ganó la competencia?
A) Roberto B) Sergio C) Boris D) Abel E) Omar

Solución:
Analizando lo que dicen Roberto y Abel, vemos que ambos enunciados se oponen,
es decir uno de ellos es verdadero y el otro falso; pero como de los cinco enunciados
sólo uno es cierto, todos los demás deber ser falsos.
Luego lo que dice Omar “yo no gane” es falso.
Omar es el que ganó la competencia.
Rpta.: E
4. Claudio, Lupe, Amalia y Hugo son sospechosos del robo en la casa de Angélica. La
policía ha determinado que solo uno de ellos es el autor del robo. Al ser interrogados
hicieron las siguientes afirmaciones:
- Claudio, que usa lentes, dice: "Ha sido un varón".
- Lupe, que no usa lentes, comenta: "No he sido yo".
- Amalia, que usa lentes, responde: "Ha sido alguno que no usa lentes".
- Hugo, que no usa lentes, añade: "Ha sido alguno que usa lentes”.
Si se sabe que dos afirmaciones son verdaderas y las otras dos son falsas, ¿quién
fue el que robó en la casa de Angélica?
A) Hugo B) Claudio C) Lupe D) Amalia E) Lupe o Hugo
Solución:
De todas las posibilidades determinamos: los que usan lentes mienten:
- Claudio, usa lentes: "Ha sido una varón" F fue mujer

- Lupe, no usa lentes: "No he sido yo" V inocente
- Amalia, usa lentes: "Ha sido alguno que no usa lentes" F culpable usa lentes
- Hugo, no usa lentes: "Ha sido alguno que usa lentes" V fue una mujer con lentes
Por tanto: fue Amalia quien entró a robar en la casa de Angélica.

Rpta.: D
5. Ale dibuja con su transportador círculos congruentes de 7 cm de radio, tal como

muestra la figura, luego pinta algunas de las regiones. ¿Cuál es la suma, en
centímetros, de los perímetros de las regiones pintadas?
A) 112 π
B) 98 π
C) 102 π
D) 84 π
E) 111 π

Solución:
Se tiene el perímetro completo de las siete circunferencias:
Perímetro: 7×  2π×7  = 98πcm
Rpta.: B
6. Dianita dibuja un triángulo equilátero ABC de 10 cm de lado y luego con centros en

cada uno de sus lados dibuja semicircunferencias, como lo muestra la figura.
Determine la suma, en centímetros, de los perímetros de las regiones pintadas por
Dianita.
A) 30( +1)
B) 10(2 +3)
C) 15( +2)
D) 6(2 +5)
E) 10( +3)
Solución:
Sean r1,r2, ,r3 ,r4,r5 ,r6 ,r7 ,r8 ,r9 los radios de las semicircunferencias mencionadas.
Pregion somb  π r1 +r2, +r3 +r+r5 +r6 +r7 +r8 +r9   10  3
Pregion somb  (15π+30) = 15(π+2) cm
Rpta.: C
7. En la figura se muestra un cuadrado de 5 cm de lado. Si las semicircunferencias

dibujadas son congruentes, ¿cuál es la suma de los perímetros de las regiones
sombreadas?
A) 5(4 +  ) cm
B) 20(1 +  ) cm
C) 10(3 +  ) cm
D) 10(4 +  ) cm
E) 10(2 +  ) cm

Solución:
Se tiene el perímetro completo de las ocho semicircunferencias mas los lados del
cuadrado.
5
Perímetro = 8 (  x ) + 20 = 10  + 20 = 10( + 2) cm
4
Rpta.: E
8. Se tiene una hoja de papel cuadrada, la cual se dobla dos veces por la mitad, por las
líneas de doblez, luego se dibuja sobre el papel plegado un hexágono regular cuyo
lado mide 5 cm, como se indica en la figura, se corta y retira dicho hexágono.
Calcule el perímetro, en centímetros, de la figura que resulta al desplegar
completamente el trozo de papel que queda.
A) 200
B) 220
C) 210
D) 225
E) 190
Solución:
Al desplegar el papel que tenemos y retirar las partes sombreadas nos queda
30
5 5
5
5 5
Perímetro = 60 + 20 + 20 +4(25) = 200 cm

Rpta.: A

Aritmética
EJERCICIOS
1. Al representar cierta cantidad en dos sistemas de numeración de bases

consecutivas “x” y “x+1”; se obtiene los numerales 1x0 y 2n1 . Determine el menor
valor de dicha cantidad expresada en base 10.
A) 66 B) 45 C) 41 D) 28 E) 11
Solución:
A menor numeral le corresponde mayor base y por representar la misma cantidad se
tiene:
2n1( x ) 1x0( x1)

2x2+nx+1 = (x+1)2 + x(x+1)
2x2+nx+1 = x2 + 2x+1 + x2 + x
nx = 3x
 n=3 , xmín = 4
Por lo tanto 2n1( x )  231  45

(4)
Rpta.: B
2. Juan reparte abca soles entre sus tres hijas; Ana, Bertha y Carmen tocándole a
cada una 1ab , b5a y db7 soles respectivamente. ¿Cuántos soles más recibe
Carmen que lo que reciben Ana y Bertha juntas?
A) 373 B) 351 C) 113 D) 387 E) 378

Solución:
1ab  b5a  db7  abca

a 1
b  1  7  10  1  b  3
1  a  5  b  10  c  c  0
1  1  b  d  13  d  8
Luego:
Ana :113 ; Bertha : 351 y Carmen :837 , por lo tanto : 837  464  373
Rpta.: A

3. Si a un número de dos cifras le sumamos el triple de la suma de sus cifras, el

resultado se expresa con tres cifras en base 5; pero si a dicho número le restamos el
doble de la cifra de las decenas, el resultado se expresa con cuatro cifras en base 2.
¿Cuántos números cumplen con dicha condición?
A) 7 B) 6 C) 8 D) 4 E) 5
Solución:
Sea el número de dos cifras
Tenemos
52  13a  4b  53  25  13a  4b  125
23  8a  b  24  8  8a  b  16
Entonces
Si a  1 : 3  b  28 y 0  b  8  b  3, 4,5,6,7
 Hay 5 números
Rpta.: E
4. La utilidad de un negocio fue de: kka68 soles, pero se le descuenta a74b soles por
concepto de deudas. Lo que queda se reparte entre los dos socios, tocándole a cada
uno 7ba 2 soles y al otro dc7a soles. Si letras diferentes tienen valores diferentes,
halle el valor de a  b  c  d .
A) 23 B) 24 C) 25 D) 26 E) 20
Solución:
a74b  7ba2  dc7a  kka68

a  b  6 ; 8  1  c  15  c  6 ; d  9 ; k  2 .
Por lo tanto: a  b  c  d  k  23
Rpta.: A
5. En una conferencia realizada en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
asistieron personas, de los cuales, entre los asistentes, hay varones y
mujeres que llegaron a tiempo; además hay mujeres y varones que llegaron
tarde. Si el número de asistentes está comprendido entre 150 y 300, ¿cuántos
varones más que mujeres hay en total?
A) 176 B) 177 C) 178 D) 179 E) 180

Solución:
150<
b = 3; a = 2, c= 5
total de varones 207
total de mujeres 28
respuesta 179
Rpta.: D
6. Abel, Beto y César proponen salir una tarde. Abel propone ir al estadio, Beto
confirma luego que si van al teatro se ahorraran 15 soles en las entradas. Cesar
señala que si van al cine en vez de ir al estadio se ahorrarán 60 soles. Si no se
pusieron de acuerdo y cada uno se fue al estadio, al teatro y al cine, gastando 65
soles en total. ¿Cuál es el precio de una entrada al teatro?
A) 30 B) 25 C) 35 D) 20 E) 28
Solución:
a: precio de una entrada al estadio
b: precio de una entrada al teatro
c: precio de una entrada al cine
3a  3b  15  a  b  5
3a  3c  60  a  c  20
a  b  c  65
a  a  5  a  20  65
a  30
b  25
Rpta.: B
7. Al restar cba de abc se observó en la diferencia que la cifra de las centenas es el

doble que la cifra de las unidades. Si la diferencia excede al sustraendo en 414
unidades, halle el valor de a + b + c.
A) 17 B) 21 C) 16 D) 12 E) 18

Solución:
abc  cba  mnp  n  9 m  p  9  m  2p  p  3  m  6
mnp  693  693
693  cba  414  cba  279  a  b  c  18
Rpta.: E
8. Si se cumple xab(9)  1(x  1)(x 2  4)(x  1)2 x  ,determine el valor de x + a + b.
A) 12 B) 13 C) 19 D) 18 E) 9
Solución:
Se tiene que 2x < 9  x < 4,5 …(I)

Además, x+1 < 2x  1 < x …(II)
De I y II se tiene x = 2, 3, 4  x = 3
3ab(9)  12546 
Luego 12546   387(9) , de aqui a = 8, b = 7
 x + a + b = 18
Rpta.: D
9. Si al sumar los complementos aritméticos de todos los números de tres cifras

diferentes que se pueden formar con las cifras m, n y p, se obtiene 2670, ¿cuál es el
valor de m + n + p?
A) 15 B) 24 C) 18 D) 10 E) 19
Solución:
mnp existen 6 números diferentes
CA(mnp)  1000  mnp
 CA(mnp)  6000   mnp
 mnp  6000  2670  3330
2(m  n  p )  30
m  n  p  15
Rpta.:A
10. Un vendedor compró una cantidad de álbumes y figuras del mundial de futbol para
comercializarlos. Si invirtió una cantidad en soles equivalente a un numeral de cinco
cifras consecutivas en orden creciente y cuya base es la cifra consecutiva al mayor
digito del numeral y además esta cantidad es igual a un numeral de cuatro dígitos en
base 7. Determine la suma de cifras del numeral de 4 dígitos en base siete.
A) 17 B) 12 C) 19 D) 15 E) 11

Solución:
Del dato:
De los numerales tenemos que: n + 5 < 7→ n = 1
1 2 3 4 5
6 ↓ 5 48 306 1860
1 8 51 310 1865
De donde tenemos que: a = 5, b = 3, c = 0, d = 3. Por lo tanto, a + b + c + d = 11.
Rpta.: E
 ba ba 
2
1. Si abb(7) = 7bbb(7)  baa(7) , exprese en el sistema heptal y dé como
respuesta la suma de sus cifras.
A) 8 B) 6 C) 7 D) 10 E) 11
Solución:
Se tiene que abb (7) + baa (7) = bbb0 (7) entonces a=6y b=1
Luego tenemos que baba  2  222  1261(7) por lo tanto la suma de cifras es 10.
Rpta.: D
2. ¿Cuántas cifras cero utilizará una computadora que opera en el sistema
hexadecimal, para almacenar en su memoria el numeral 444.....44(64) ?

120 cifras
A) 45 B) 90 C) 60 D) 75 E) 120

Solución:
L = 4444…444(64)
010010010…010010010(4)
104104…104104(16)
60 ceros
Rpta.: C
3. José y Luis viven en diferentes calles, pero sus domicilios tienen el mismo numeral
en el sistema decimal. José transforma dicho numeral a base 6 y obtiene ,
Luis a base m y obtiene . Si Juan tiene tantos años como la suma de las
cifras del número de su domicilio en base 10, ¿cuántos años tiene Juan?
A) 14 B) 13 C) 11 D) 10 E) 12
Solución:
N= =
3 < m < 6  m=4 o m=5
Para: m=4  2041(6) = (No cumple)
Para: m=5  2051(6) = 3323(5) = 463
Edad de Juan = 4+6+3 = 13 años

Rpta.: B
4. Si CA(1a)  CA(2a1)  CA(2a1a)  9284 , halle el valor de a
A) 8 B) 7 C) 9 D) 6 E) 5
Solución:
2a1a  mnp
CA(mnp)  1000
 2a1a  4 cifras
2a1  3 cifras
2a1a  4 cifras
a5

CA(1a)  10  1a
CA(2a1)  1000  2a1
CA(21a1)  10000  21a1
Sumando= 9284  11100  223a
a 8
Rpta.: A
5. Angelina dispone de 25 stickers decorativos de princesas. Ella decide regalarlas a

sus amigas y los prepara en láminas plastificadas de a 1, 3 o 9 stickers. Si desea
utilizar la menor cantidad de láminas, ¿a cuántas amigas podrá obsequiar sus
stickers?
A) 1 B) 2 C) 4 D) 5 E) 6
Solución:
25 = 2(9) + 2(3) + 1(1) = 221(3)
Entonces la menor cantidad de láminas es: 2+2+1= 5
Por lo tanto, sólo podrá regalar a 5 amigas.
Rpta.: D
6. En un estuche hay tres tipos de lapiceros cuyas cantidades son x, y, z; con estas
cantidades se forman el siguiente número . Si la suma de cifras
del complemento aritmético de P es 22, halle el máximo número de lapiceros que
hay en el estuche.
A) 15 B) 14 C) 16 D) 18 E) 12
Solución:
La suma de cifras es 22, entonces
y=1 y x + z = 13
Rpta.:B
7. Si ab5 (b1)5  c(b  1)(2b  4)(2b  1) , halle la suma de las cifras del complemento
aritmético de
A) 12 B) 7 C) 9 D) 11 E) 14

Solución:
Como
También
Entonces:
Luego:
a 25(15)  c185
Entonces:
CA
Suma de cifras = 9
Rpta.: C
8. Dado el numeral 267(11)(n) convertirlo a base (n+1), y de como respuesta la suma de
sus cifras.
A) 12 B) 11 C) 8 D) 5 E) 2
Solución:
2+0+1+8
Rpta.: B
9. Juan le dice a su hijo Pedro que le dará un capital C en el sistema decimal, tal que:
C  12(3)  23(4)  34(5)  45(6)  ..., C tiene 10 sumandos .
¿Qué cantidad de soles recibirá Pedro si Juan cumplió lo ofrecido?
A) 560 B) 561 C) 570 D) 575 E) 580
Solución:
C  5  11  19  29  ....
se tiene:
5 = 22  1
11  32  2
19  42  3
29  52  4
...  ...
ultimo  112  10
C  (22  32  42  52  ...  112 )  (1  2  3  ...  10)
11.12.23 10.11
C (  1)   505  55  560
6 2
Rpta.:A

10. Si CA( , halle el valor de
A) 18 B) 24 C) 20 D) 23 E) 19
Solución:
Rpta.: E
Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, AP = 13 cm y PD = 6 cm. Halle AB.
A) 6 cm
B) 7 cm
C) 5 cm
D) 8 cm
E) 9 cm
Solución:
• Teorema de la bisectriz
HP = PD= 6
• Teorema de la bisectriz
x=7
Rpta.: B

2. En la figura, L 1 es mediatriz de AP y L 2 es mediatriz de QC . Si AB = PC, halle

mACB.
A) 24°
L2
B) 30°
C) 27°
D) 26°
E) 32° L1
Solución:
• T. de la mediatriz
PQ = PC y AQ = QP
•  AQC:
x + 2x = 78°
 x = 26°
Rpta.: D
3. En la figura, AC = PQ, PC = CQ y AB = 6 m. Halle la distancia de P a AQ .
A) 2m
B) 3 m
C) 2 m
D) 3m
E) 4 m
Solución:
•  ACB isósceles y CQ altura
x
 AQ = BQ
• AQC  PHQ (ALA)
x=3
Rpta.: B

4. En un triángulo rectángulo ABC, se traza la bisectriz interior AD y en la prolongación

PD
de AD se ubica el punto P, tal que CD = PC y mDCP = 2mACD. Halle .
BD
3 4
A) 1 B) 3 C) 2 D) E)
2 3
Solución:
•  DCP isósceles
 DH = HP = a
• T. de la bisectriz
BD = DQ = a
PD
 2
BD
Rpta: C
5. En la figura, BP = PC y AQ = 2QC. Halle mQPC.
A) 60°
B) 30°
C) 45°
D) 53°
E) 37°
Solución:
•  BNC: PQ base media
 BN // PQ
• ABP isósceles
 mBPA = 45°
• En P:
x + 45° + 90°= 180°
 x = 45°
Rpta.: C

AD
6. En un triángulo ABC, se traza la ceviana BD , tal que mABD = 90° y BC   CD .
2
Si mDBC = 42°, halle mBAD.
A) 30° B) 26° C) 48° D) 43° E) 42°
Solución:
• ABD: BM mediana
AD
 BM  a
2
• En B:
x + 2x – 42° = 90°
x = 43°
Rpta.: D
7. En la figura, se tiene la vista frontal de un árbol en la cual se desea construir
una pequeña casa cuya base está representada por PQ . Si AB = 190 cm y
CQ = 40 cm y PM = MQ. Halle la distancia de la base de la casa al suelo.
A) 160 cm
B) 140 cm
C) 150 cm
D) 165 cm
E) 120 cm
B
Solución:
• DPQ: MN base media
 DP = 2 (MN) = 2
y DN = NQ = + 40
•  ADC = isósceles
b  2   40 
b = 40
• PB = 190 – 40
PB = 150
B
Rpta.: C
8. En la figura, se muestra un juego de escuadras (BC > AB). Si M y N son puntos

AP
medios de BP y AC , halle .
MN
A) 1
B) 2
C) 2
D) 3
E) 5
Solución:
•  MBN   QCN (LAL)
 NQ = MN
•  ACP: NQ base media
 AP  2
AP
 2
MN
Rpta.: B
9. En un polígono regular ABCDEFG … , las prolongaciones de AB y FE se intersecan

en Q. Si m AQF = 60°, halle el número de diagonales del polígono.
A) 35 B) 54 C) 27 D) 90 E) 40
Solución:
•  BQP:
  3  60  180
  30
360
• me  30 
n
n = 12
12 12  3 
• DT 
2
= 54
Rpta.: B

10. Alrededor de una fogata se ubican n estudiantes, cuyas ubicaciones

correspondientes determinan un polígono convexo. Si cada estudiante observa a
dos compañeros, los más cercanos y que se encuentran a un mismo lado de él, con
un ángulo de 12°, halle n.
A) 12 B) 10 C) 9 D) 16 E) 15
Solución:
•  En E1 E2:
m QE, E2 = 24°
• E1 E2 … En
360
me  24 
n
n = 15°
Rpta.: E
11. En la figura, L es mediatriz de BC y BC = 2AQ. Halle α.
A) 20°
B) 30°
C) 25°
D) 40°
E) 50°
Solución:
• ADB  CMQ (ALA)
 AB = QC
• Teorema de la mediatriz
BQ = QC
• AHB:
40  2  90
  25
Rpta.: C

12. En un triángulo ABC se traza la ceviana BD , tal que AD = BD, mDBC = 90°. Si
CD = 2AB, halle mACB.
A) 16° B) 12° C) 15° D) 20° E) 18°
Solución:
• DBC: BM mediana
CD
 BM  a
2 a
•  ABM isósceles
 mBAM = 2x
• DBC:
4x + x = 90°
x = 18°
Rpta.: E
13. En la figura se tiene el diseño de una puerta metálica. Se desea soldar una varilla
paralela a AC que equidiste de los vértices del triángulo ABC. Halle la longitud de la
varilla comprendida entre los lados del triángulo ABC.
A) 30 2 cm
B) 40 2 cm
C) 100 cm
D) 45 cm
E) 60 cm
Solución:
• La varilla debe contener a la base media
del triángulo ABC
AC
 MN 
2
 MN = 45
Rpta.: D
14. El número de lados de un polígono es el triple del número de lados de otro polígono.
Si la diferencia del número de diagonales de dichos polígonos es 85. Halle el
número de lados del primer polígono.
A) 12 B) 15 C) 18 D) 9 E) 21
Solución:
• x = 3n
• Dato:
3n(3n  3) n(n  3)
  85
2 2
n=5
 x = 15
Rpta.: B
1. En la figura, AM = MC = BH. Halle x.
A) 36°
B) 54°
C) 40°
D) 45°
E) 32°
Solución:
• T. de la mediatriz
AQ = QC
• AMQ  BHP (ALA)
AQ = BP
•  CBP isósceles
 m PCB = 72°
• DMC:
x + 90° = 144°
 x = 54°
Rpta.: B

2. En la figura, se tiene el techo de una sala, en la cual se desea instalar en el punto P

una luminaria, que diste de BD 3m y del punto medio M de AB 6 3 m . Si
BN = ND y mPMB = 90º –  , halle el ancho de la sala.
A) 9 m
B) 7 m
C) 6 m
D) 5 m
E) 8 m
Solución:
• BAD: MN es base media

 AD = 2MN = 6
• AE = 6 + 2 = 8
Rpta.:E
3. En un triángulo ABC se trazan la mediana BD y la ceviana AQ , las cuales se

intersecan en E. Si mDBC = 90° y AQ = 4BD, halle mBEQ.
A) 60° B) 30° C) 53° D) 37° E) 45°
Solución:
•  ABC: MD base media
AQ
 MD   2a y
2
MD // AQ
D
• DBM notable de 30°
 x = 60°
Rpta.: A
4. En un triángulo ABC, mBAC = 20° y mABC = 80°, P es un punto de la prolongación

de CB y M un punto de AC . Si AB  MP  N , NP = MN, BN = 3 m y AN = 10 m,
halle AM.
A) 7 m B) 6 m C) 8 m D) 9 m E) 5 m

Solución:
•  MPC: NQ base media
 MC = 6
•  BAC isósceles
 13 = x + 6
x=7
Rpta.: A
5. La diferencia de la suma de las medidas de los ángulos internos de dos polígonos

convexos es 1080°. Halle la diferencia de los números de lados de dichos polígonos.
A) 5 B) 6 C) 4 D) 7 E) 3
Solución:
• Dato:
180° (m – 2) – 180°(n – 2) = 1080°
m – 2 – (n – 2) = 6
 m–n=6
Rpta.: B
6. Los hitos de un terreno determinan un polígono equiángulo convexo ABCDEFGH.

Un topógrafo después de realizar algunas medias observa que: AB = EF, AH = 30 m,
BC = 50 cm y ED = 20 m. Halle la medida que observó el topógrafo para el lado FG .
A) 45 m B) 50 m C) 64 m D) 60 m E) 70 m
Solución:
• ABCDEFGH:
360 10 2
me   45
8
• PQ = RT
 FT  30 2
• GTF: notable 45°
x = 60

Rpta.: D
Álgebra
EJERCICIOS
1. Si m es la suma de las soluciones de la ecuación 3  2x  2  x , halle el valor de
N = |a2 + 6m|  |a| a2 |1  3m|  2 , a  R.
A) 5 B) 9 C) 7 D) 11 E)  1
Solución:
De la ecuación 3  2x  2  x se tiene
2  x  0  3  2x  2  x  3  2x  2  x 
 5 5
x  2   x  1 x    1 y son soluciones de la ecuación
 3 3
8
m
3
Luego
N  a 2  6m  a a 2  1  3m  2  a 2  6m  a  1  3m  2
2
 6m  1  3m  2  16  1  8  2  7
Rpta.: C
2. El perímetro del triángulo mostrado en la figura
[a2 – 6a +11] m 4m
[ | 8a – 24 | – 3 ] m
mide 12 m , determine el menor valor de a.
A) 4 B) 0 C) 1 D) 2 E)  4
Solución:
Se tiene que

a2  6a + 11  | 8a  24 | 3  4  12  | a  3 |2  8 | a  3 | 9  0

 | a  3 | 1| a  3 | 9  0  | a  3 | 1  a = 4  a = 2
Rpta.:D
3. Determine el número de soluciones enteras de la inecuación
2x  10 |  x | x | x  1|||  x  1
A) 2 B) 4 C) 5 D) 0 E) 3
Solución:
De la inecuacion se tiene que x  1 0  x  1
 x  1 2
 x  1  0
 2x  10  x  1  x  1  3x  11  x  1
 1  x  3x  11  3x  11  x  1  3  x  x  5  3  x  5
El número de soluciones enteras de la inecuación es : 3
Rpta.: E
4. El auditorio Rosa Alarco Larrabure ubicado en la Biblioteca Central de la UNMSM,

tiene una capacidad máxima de ( – 15m + 9n – 20) personas sentadas en butacas
muy cómodas; si un día de este año se realizó una conferencia y los asistentes
ocuparon (m + 12n + 2) butacas, ¿cuántas butacas libres en total quedaron ese
día de la conferencia?, sabiendo que m es la suma de los elementos enteros
negativos y n es la suma de los cuadrados de los elementos enteros positivos del
2 2
conjunto solución de la inecuación x  9  x  23 .
A) 40 B) 24 C) 35 D) 52 E) 48
Solución:
 
x 2  9  x 2  23  2x 2  32 14  0  x 2  16  4  x  4  CS   4,4
 m  4  3  2  1  10
 n  12  22  3 2  4 2  30
Capacidad : 15m  9n  20  400
Asistieron : m  12n  2  352
Diferencia : 48
 Quedaron 48 butacas libres
Rpta.: E

 1 1
5. Dado los conjuntos M = 2x  3  R / | x  8 |  5 y N = x  R /  ,
 | 3 x  9 | 9 
determine M N.
A) 0,3 B) 0,6  3 C) 1,3 D) 0,3 E) 3,6
Solución:
 M = 2x  3  R / | x  8 |  5
x  8  5  x  8  5  x  13  x  3
 2 x  3  23  2 x  3  3
 M = ,3  23, 
 1 1
 N = x  R /  
 | 3 x  9 | 9 
 0  | 3 x  9 | 9, x  3  9  3 x  9  9  18  3 x  0  0  x  6, x  3
N  0,6  3
M  N  0,3
Rpta.:D
6. El número de integrantes de una familia está representado por el valor de

N  2 4  z  3Rez  Imz, donde z es un complejo no real tal que
2 2
3iz  z  3iz  z .
A) 7 B) 9 C) 10 D) 5 E) 13
Solución:
2
2
3iz  z  3iz  z      
 3i z  z  z z  z  0  3i  z  z  z  0
 z  z  z  3i, como z es un complejo no real  z  3i
 N = 2|4 + z|  3Re(z) + Im(z) = 2|4 + 3i|  3(0) + 3 = 13
Rpta.: E

7. En agosto del 2018, el congreso de la República del Perú conformado por 130
congresistas de los cuales el número de congresistas sancionados en los 2 primeros
años de gestión coincide con el módulo del complejo z, sabiendo que
38
z  w  3i  2 y w  48  i 2  i
; ¿cuántos congresistas no fueron
sancionados durante los 2 primeros años de la actual gestión?
A) 122 B) 128 C) 124 D) 96 E) 112
Solución:
w= 48  i38 (2  i)  48  (2  i)  48  2  i  w  48  2  i
z = w  3i  2  48  2  i  3i  2  48  4i
2
|z| = 48  ( 4)2  8
 8 congresistas fueron sancionados

 122 congresistas no fueron sancionados
Rpta.:A
666 5
2i  21 i
8. Halle el módulo de z, si z .
3
 3  4 i
1 1 1
A) B) C) 1 D) 5 E)
5 25 125
Solución:
666 5
2i  21 i  2  21 i
z 
3 3
 3  4 i  3  4 i
2  21i 2  21i
2
( 2)2  21 1
| z |   
( 3  4i)3
3  4i
3
( 3)2  42
3
25
Rpta.: B

1. Durante una clase de álgebra el profesor Walter encargó a uno de sus estudiantes
que halle el producto de los valores de un número real, tal que cumple lo siguiente:
La diferencia positiva de dicho número con el recíproco, de su valor disminuido en
cinco es igual a tres si el estudiante respondió correctamente, ¿cuál fue su
respuesta?
A) 224 B) 164 C) –184 D) 124 E) –224
Solución: Sea x el número real

2
1 x  5x  1 x 2  5x  1 x 2  5x  1
x 3 3 3  3
x5 x5 x5 x5
2 2
x
  8x
 
14  0  x
  2x
 
16  0
 0  0
sol reales sol reales
Producto soluciones  14 Producto soluciones  16

El estudiante respondio : 14 16  224
Rpta.: E
2. Las soluciones de la ecuación x 2  34  2 x  7  14x representa el precio de

venta y el precio de costo en soles de un llavero .Determine la ganancia obtenida por
la venta de 30 docenas de llaveros.
Solución:

x 2  34  2 x  7  14x  x 2  14x  49  2 x  7  15  0 
 2 x  7  15  0   x  7  5 x  7  3  0
2
 x7
 x  7  5  x  7  5  x  7  5  x
 12
  x
 2
precio de venta precio de cos to
 Ganancia de cada llavero es de 10 soles

 Ganancia de 30 docenas de llaveros es : 30x12x10  3600 soles
Rpta.: B
3. Un juego consiste en lanzar un dado 8  x  1 veces. Si la diferencia entre el
máximo y mínimo puntaje que se puede obtener es mayor que x 2  2x  35 , halle
el máximo valor de x.
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 3

Solución:
68  x  1   8  x  1   x 2  2x  35  58  x  1   x 2  2x  1  34
 x  1  5 x  1  6  0   x  1  6 x  1  1  0  x  1  6
2
 6  x  1  6  5  x  7  x max  6
Rpta.:C
4. Si los ingresos mensuales, en millones de soles, de una empresa importadora es

dado por Ix   x 2  3x  4 , donde x denota el número de lotes vendidos, ¿cuál
sería el mayor número de lotes vendidos si los ingresos no exceden los 6 millones
de soles mensuales?
A) 7 B) 2 C) 1 D) 5 E) 3
Solución:
Ix   x 2  3x  4  6   6  x 2  3x  4  6
  6  x 2  3x  4  x 2  3x  4  6  0  x  2x  1  x  5 x  2  0
x  - ,1  2,  x   2,5
Del problema x  Z+ → x ≥ 1
x  1,2,3,4,5  x mayor  5
Rpta.:D
5. Un estudiante de la pre ingresó a la UNMSM en marzo el año 200a , donde a es el

número de elementos enteros negativos del conjunto
M = x  3  R / | x  5 |  15  x  12 . Si el estudiante inició sus estudios el
mismo año en el que ingresó y terminó en 5 años su carrera de Computación, ¿en
qué año terminó su carrera?
A) 2007 B) 2006 C) 2005 D) 2008 E) 2004
Solución:
M = x  3  R / | x  5 | 15  x  12
 x  5  15  x  5  15  x  12
 x  20  x  10  x  12  12  x  10  x  20
 M = 12, 10  20,   a  2
 Ingresó: 2002
 Terminó su carrera: 2006
Rpta.: B

6. Sea z un número complejo no real que
 
2 2
  
satisface z  2  3  i  5  Rez   i  Im z  i , halle un valor de z. 
A) 3 + i B) 3 - i C) 3i D) 2 + i E) 2 - i
Solución: Sea z  a  bi, donde b  0

2 2
 a  bi  2  3  i  5  a  i  b i
 2   2 
 1 i  a  6   b  1 i  a
2 2
 a  2.  bi  3 - i  5  a  b  b  1 i
   
2
 a  6   a  a  3  a  2
 2 
 b  1  b  1  b  1
 
 z  3  i  z  2  i
Rpta.: A
7. Dado los complejos z y w tales que  z  82   w 2 10  0 y

2 2
 
w
Rezw   6 2
, determine la suma de cifras del valor de N  w  z .
10
A) 7 B) 13 C) 10 D) 5 E) 11
Solución:
| z |    | w | 
2 2
82 2
10  0 , | z|, |w |R
| z | = 82  | w |  10
 N  w  z 2 w  z w  z   w  z w  z   w w  

zw w  zz
z
 
 zw  zw 
 
2 2 w
 z  w  2Rezw   82  10  2 6   104
10

1
  cifras de N  1 0  4  5
Rpta.:D

 6 20 
  23i  7 
1 5i 
8. Halle el módulo de z, si z     2  .
2018  7i  3 
i  1  
 
A) (2)–19 B) (2)–9 C) 2 D) (2)–29 E) (2)9
Solución:
 6 20   6 
1   23i  7  5i  200 1   2i3  7i  5  200
z  
2018  7i  3   2    
1009  3  7i  2 
i  1   2i   
   
200 9

1  2 6 i 6  32  
1
 32
200

1 1000
2 
2
1009  
 1009 1009
2 i 2 i 2 i
i
z
29  29
i
Rpta.:B
Trigonometría
EJERCICIOS
1. En la figura mostrada, MN y PQ representan dos postes de 8 m cada uno,

separados por una distancia de 4 m. Se colocan dos cuerdas MQ y MR, como se
indican en la figura. Si PR  3RQ , halle 65 cos .sen80.sec10 .
A) 7
B) 8
C) 9
D) 10
E) 11

Solución:
a  3a  8  a  2
Calculo del área de un triángulo MRQ

4 5.2 13.sen 2  4  1
S   sen 
2 2 65
E  65 cos .sen80.sec 20

Luego:
E8
Rpta.: B
2. Una escalera de 4 3 metros de largo se apoya en una pared inclinada de 60°

respecto a la horizontal. Si la base de la escalera está siendo movida
horizontalmente a velocidad constante, ¿a qué altura se encuentra la parte superior
de la escalera cuando la base está a 4 metros de la pared?
A) 2 3 m B) 4 3 m C) 2m D) 4m E) 6m
Solución:
 
2
T.P. : (a  4)2  (a 3)2  4 3 a 2
luego h  2 3 metros
Rpta.: A
3. Desde la azotea del edificio se tiende y templa dos cuerdas; una de forma horizontal
la cual ha sido sujetada en la baranda de un balcón de 1 m de altura del décimo piso
de otro edificio cercano, la otra cuerda de 160 m se sujeta a la azotea del mismo
edificio. Si se sabe que el ángulo entre las cuerdas es de 30° y la altura de cada piso
del edificio más alto es de 3 m, halle el número de pisos de este edificio.
A) 40 B) 52 C) 36 D) 48 E) 60

Solución:
81
 27  27 pisos
3
27 +9 = 36, entonces el edificio tiene 36 pisos.

Rpta.: C
4. Un padre deja un terreno que debe ser distribuido entre sus tres hijos como se
muestra en la figura, indique la inversión que debe hacer Pedro y Luis para construir
un muro que divide sus terrenos si el costo de un metro lineal de dicho muro cuesta
2 3 8
en miles de soles.
3
A) 56 000 soles
B) 29 000 soles
C) 64 000 soles
D) 45 000 soles
E) 82 000 soles
Solución:
Del gráfico se nota la siguiente relación entre las áreas

de los triángulos:
SABC  SABD  SDBC
12.48 12.x.sen60 x.48.sen30
 
2 2 2
3 1
12.24  6x.  24.x.
2 2
96
x
34
 96   2 3  8 
Nos piden, costo total: C.T.   .   64 miles de soles.
 3  4   3 
Rpta.: C

5. Un avión se encuentra a una altura de 1500 m, sufre un desperfecto y comienza a

descender tal y como se muestra en la figura. Luego, el piloto arregla el desperfecto
a una altura de 700 m y comienza a elevarse hasta alcanzar su altura inicial. Si
debido al desperfecto el avión se retrasó 8 segundos, calcule la velocidad del avión.
A) 100 m
s
B) 200 m
s
C) 150 2 m
s
D) 100  6 2 3 m  s
E) 100  6  2 2 3 m  s
Solución:
e
Sabemos que t  ,
v
1600  800  6 2   800 

3  800 2  3  8
v v
 v  100  6  2 2 3 m/s 
Rpta.: E

6. Se hace un pedido de un par de aretes de forma triangular como se muestra en la

figura. Para cumplir con la entrega del pedido, se tiene que bañar de plata la región
sombreada. Si se sabe que cada milímetro cuadrado de plata cuesta 5 soles, ¿cuál
es el precio que se tiene que pagar para cumplir con la entrega de dicho pedido?
A) 155 soles
B) 150 soles
C) 75,5 soles
D) 75 soles
E) 105 soles
Solución:
g
 100 
 3   30
 
S  SABC  SMBN
1 1
S  .8.10.sen30  .3.6.sen30
2 2
31
S
2
Luego como son un par: seria 31 mm2, el precio del par sería: 5(31)=155 soles.
Rpta.: A
7. Dos camionetas parten de un mismo lugar en direcciones N40°E y E10°S, con
velocidades de 60 km/h y 120 km/h respectivamente. Calcule la distancia que los
separa luego de dos horas.
A) 120 3 km B) 240 km C) 120 km D) 150 3 km E) 180 3 km
Solución:
 
2
d2  60 3  1802  d  120 3
Rpta.: A

8. En la figura mostrada, se tiene un rectángulo ABCD. Si BN=NM, calcule el valor

sen  sen
de .
cos   cos 
A) 2 3
B) 2  3
C) 2  3
D) 6  2
E) 8  2 3
Solución:
sen  sen
 tg15  2  3
cos   cos 
Rpta.: C
9. En la figura, se tiene un cuadrado ABCD. Si el ángulo  cumple

que sen75.sec 75.sen  2sen30 cos  , calcule el área del cuadrado.
 
A) 6  3 3 u2
B)  2  3  u 2
C)  7  3  u 2
D) 12  3 3  u 2
E) 16  5 3  u 2
Solución:
sen75.sec 75.sen  2sen30 cos 

tg75  ctg    15
Luego en la figura se tiene, que la diagonal del

cuadrado es: 3  3 u, luego el área del cuadrado es:
3  3 
2
12  6 3
S   63 3
2 2
Rpta.: A
10. En la figura se tiene el plano de un terreno circular de radio 10 2 m , donde la región

sombreada corresponde a una zona destinada para juegos de mesa. Si el ángulo  ,
es la mitad del ángulo que hay entre la diagonal del rectángulo y uno de sus lados,
calcule el área de dicha zona.
A) 100  
2  1 u2
B) 200  
2  1 u2
C) 200  2  1 u2 
D) 20  
2  1 u2
E) 100  
2  1 u2
Solución:
45
De la figura tenemos: 2  45    ,
2
Luego el área de la región sombreada es:

S
20.20tg
2
 200tg  200 2  1 u2  
Rpta.: C

1. En un triángulo isósceles, donde  es la medida de los ángulos interiores iguales y

los lados iguales miden 2 cm. Si se cumple que sec   4cos45.sen60  2sen45 ,
determine el área de dicho triángulo.
Solución:
Del enunciado tenemos
sec   4cos 45.sen60  2sen45

sec   6  2    75
Luego el área del triángulo
2.2sen30
S  1 cm2
2
Rpta.: C
2. Sea   2  3  90 , donde , y  son agudos. Determine la medida del ángulo
agudo x, si se cumple que:
 2tg         2sen  2  3      3 
   3tg      ctgx .
 ctg    2   cos    2 
  5  
12 6 12 3 4
Solución:
 2tg         2sen  2  3      3 
   3tg      ctgx
 ctg    2   cos    2 
como :  2  3  90 entonces :
tg         ctg    2 
sen  2  3   cos 
 2tg         2sen  2  3  
   2
 ctg    2   cos  
   3     2  3 
tg      tg    tg45  1
 2   2 
2  3  ctgx  x  15
Rpta.: A

3. Si m  n  30º , m  2n y 2m  n son ángulos agudos, calcule

mn
sen m  2n  .ctg  2m  n  .ctg  
 2 .
cos  2m  n  .tg m  4n 
1 3
A) 2  3 B) 1 C) D) 3 E)
2 3
Solución:
Como m  n  30º  3m  3n  90º
 m  2n   2m  n  90º   2m  n  m  4n  90º
mn
sen  m  2n  .ctg  2m  n  .ctg  
 2 
cos  2m  n  .tg  m  4n 
 30º 
sen  90º   2m  n   .ctg  90º  m  4n   .ctg  
 2 
cos  2m  n  .tg  m  4n 
cos  2m  n  .tg m  4n  .ctg 15º 
 ctg15º  2  3 .
cos  2m  n  .tg  m  4n 
Rpta.: A
4. Los ángulos  2  40º  ,    20º  ,  3  30º  y    30º  son agudos y satisfacen las
siguientes condiciones:
I. sen  2  40º  .csc    20º   1
II. cos  3  30º  .csc    30º   1.
En base a la información dada, calcule sen  2  4 .
1 1 6 2 3 6 2
A) B) C) D) E)
2 2 4 2 4
Solución:
i) sen  2  40º  .csc    20º   1  sen  2  40º   sen    20º 
 2  40º    20º    60º
ii) cos  3  30º   sen    30º   3  30º   30º  90º

 4  90º  2  45º
1
 sen  2  4   sen 120º 90º  
2
Rpta.: B

5. Si el área de la región triangular ABC de la figura es 30 u2 , calcule
1  A 
 ctg  ctg  90º C   .
c.b  2 
2
A)
15
7
B)
30
2
C)
15
1
D)
60
1
E)
30
Solución:
ac
 30  ac  60
2
1  A  1 b  c c  1 b 1
ctg  ctg  90º C     a  a   bc a  a.c
c.b  2  b.c  
1  A  1
 ctg  ctg  90º C  
c.b  2  60
Rpta.: D

Lenguaje

EJERCICIOS
1. Marque (V) si el enunciado es conceptualmente verdadero y (F) si es falso respecto

a los fonemas suprasegmentales.
A) Cumplen función distintiva solamente a nivel de oraciones. ( )

B) Aparecen simultáneamente con los fonemas segmentales. ( )
C) Distinguen solo oraciones enunciativas de las interrogativas. ( )
D) Aparecen secuencialmente al lado de los segmentales. ( )
E) El fonema tono distingue oraciones; el acento, palabras. ( )
Solución:
Los fonemas suprasegmentales se realizan simultáneamente con los segmentales.
El acento permite diferenciar palabras; el tono, oraciones.
Rpta.: A) F, B) V, C) F, D) F, E) V.
2. Lea los siguientes enunciados y seleccione la alternativa donde el acento cumple

función distintiva.
I. Conoció varios centros arqueológicos.

II. Invertirán en obras de reconstrucción.
III. Contrató más personal de seguridad.
IV. Ya inició la conferencia en el auditorio.
V. Ayer felicitaron al líder de la selección.
A) III y V B) I y III C) II y III D) I y IV E) III y IV
Solución:
En III, el fonema acento cumple función distintiva en contrato / contrató; en IV,
diferencia las palabras inicio / inició.
Rpta.: E
3. Escriba a la derecha la clase de tono final que corresponde a cada oración.
A) ¿Cuánto deben pagarte si laboras en feriado, Liz? ___________

B) ¿Solicitan practicantes en el sector educativo? ___________
C) Aunque la mona se vista de seda… ___________
D) ¿Llegaremos a la meta si somos perseverantes? ___________
E) Jóvenes, ¡qué grato es verlos en esta institución! ___________
Rpta.: A) descendente, B) ascendente, C) horizontal,

D) ascendente, E) descendente.

4. Marque la alternativa en la que el acento y el tono cumplen función distintiva.
A) La Sunat obtuvo mayor recaudación tributaria.

B) ¿Dónde guardó los artículos de limpieza, Dina?
C) ¿El docente ascendió en la escala magisterial?
D) ¿Informó las conclusiones de su investigación?
E) Los títulos de propiedad son gratis para algunos.
Solución:
El fonema acento opone las formas verbales informó e informo; el tono, la oración
interrogativa directa total ¿informó las conclusiones de su investigación? y la oración
enunciativa informó las conclusiones de su investigación.
Rpta.: D
5. Elija la opción donde el tono final ascendente cumple función distintiva.
A) ¿Cuándo se erradicará la violencia de género?

B) ¿Qué beneficios presenta el tocosh para la salud?
C) ¿Las reformas políticas contribuirán al desarrollo?
D) ¡Cuánta emoción sentí al leer tus mensajes, Juan!
E) ¡Qué agradable aroma despide aquella rosa roja!
Solución:
El tono ascendente cumple función distintiva porque se presenta en una oración
interrogativa directa total.
Rpta.: C
6. Los enunciados «¿han asistido al taller de orientación vocacional?» y «¿en qué

zona se originó el quechua?» presentan, respectivamente, inflexiones tonales
A) descendente y ascendente. B) ascendente y horizontal.

C) descendente y descendente. D) horizontal y descendente.
E) ascendente y descendente.
Solución:
El enunciado ¿han asistido al taller de orientación vocacional? es interrogativo
absoluto y presenta inflexión tonal ascendente; ¿en qué zona se originó el quechua?
es interrogativo pronominal y presenta inflexión tonal descendente.
Rpta.: E
7. Lea los enunciados y marque la alternativa que indica dónde el tono cumple función
distintiva.
I. Señor, conozca su local de votación en esta página.

II. Pablo, ¿cuánto nos afecta el calentamiento global?
III. ¿Países de la OEA debatirán la crisis migratoria?
IV. La crisis política impide el crecimiento económico.
V. ¿Qué ventajas presentan los productos orgánicos?
A) III y V B) III y IV C) I y III D) II y IV E) I y V

Solución:
En III, el tono cumple función distintiva porque opone la oración interrogativa directa
total ¿países de la OEA debatirán la crisis migratoria? y la oración enunciativa
países de la OEA debatirán la crisis migratoria; en IV, el tono diferencia la oración
enunciativa la crisis política impide el crecimiento económico y la oración
interrogativa directa total ¿la crisis política impide el crecimiento económico?
Rpta.: B
8. Identifique la opción en la que hay afirmación correcta referida a la sílaba.
A) Representa la menor unidad distintiva.

B) La tónica siempre lleva acento escrito.
C) Su núcleo puede ser una consonante.
D) Es la menor unidad de pronunciación.
E) Siempre presenta márgenes silábicos.
Solución:
La sílaba es la unidad lingüística mínima de pronunciación.
Rpta.: D
9. En el enunciado «Isaías auxilió a los rehenes, quienes se hallaban en el sótano del

aeropuerto», el número total de sílabas es
A) veinticinco. B) treinta. C) veintisiete.

D) veintiocho. E) veintinueve.
Solución:
En el enunciado, el número de sílabas asciende a veintinueve: I-sa-í-as au-xi-lió a
los re-he-nes, quie-nes se ha-lla-ban en el só-ta-no del a-e-ro-puer-to.
Rpta.: E
10. Relacione la columna de palabras con la de su agrupación vocálica correspondiente.
A) Miguel, hoy no habrá práctica. ( ) 1. Hiatos acentuales

B) Hubo protestas en aquellas vías. ( ) 2. Hiato simple
C) Compraron terrenos en Recuay. ( ) 3. Diptongo
D) El león es un mamífero carnívoro. ( ) 4. Hiato acentual
E) Leían obras de escritores andinos. ( ) 5. Triptongo
Solución:
La palabra hoy presenta diptongo; vías, hiato acentual; Recuay, triptongo; león, hiato
simple; leían, dos hiatos acentuales.
Rpta.: A3, B4, C5, D2, E1.
11. Elija la alternativa que presenta diptongo y triptongo respectivamente.
A) Sara quiso conocer Huaylas. B) Ese auto ya es una reliquia.

C) El turista llegó bien a Huaycán. D) Jeremías escucha huainos.
E) El huaico afectó muchos ríos.

Solución:
Las sílabas subrayadas de las palabras bien y Huaycán contienen casos de diptongo
y triptongo respectivamente.
Rpta.: C
12. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa que presenta hiatos simples.
I. Joaquín recitará un poema para la maestra.

II. Lucía solía consumir proteínas y verduras.
III. A Micaela le recetaron un antihistamínico.
IV. Jeremías, no te cohíbas delante del público.
V. Desean ir al teatro para ver al actor Romeo.
A) II, III y V B) I, II y V C) II, III y IV D) I, III y IV E) I, III y V
Solución:
En I, III y V, hay palabras que presentan hiatos simples, mientras que en II y IV
aparecen hiatos acentuales.
Rpta.: E
13. Cuantifique los grupos vocálicos que aparecen en las siguientes palabras.
A) Lingüística, león, oía ___________

B) Vehemencia, ruin, frio ___________
C) Rehuían, muy, confiéis ___________
D) Boina, cuídalos, fluido ___________
E) Pingüino, buey, cohesión ___________
Rpta.: A) 1 diptongo, 1 hiato simple, 2 hiatos acentuales; B) 1 hiato simple, 3

diptongos; C) 2 diptongos, 1 hiato acentual, 1 triptongo; D) 3 diptongos;
E) 2 diptongos, 1 triptongo, 1 hiato simple
14. Escriba a la derecha la separación silábica de las palabras.
A) Correveidile _____________________________
B) Enhorabuena _____________________________
C) Autoevaluación _____________________________
D) Alharaquiento _____________________________
E) Exhibicionismo _____________________________
Rpta.: A) Co-rre-vei-di-le, B) e-nho-ra-bue-na, C) au-to-e-va-lua-ción,

D) a-lha-ra-quien-to, E) e-xhi-bi-cio-nis-mo

15. En el enunciado «los infartos son la primera causa de muerte en el mundo, según la
Organización Mundial de la Salud. Entre los factores de riesgo se mencionada la
hipertensión arterial, diabetes, obesidad y consumo de tabaco en exceso», el
número de diptongos es
A) ocho. B) diez. C) nueve. D) once. E) doce.
Solución:
Los diptongos aparecen en las siguientes palabras: causa, muerte, Organización,
Mundial, riesgo, menciona, hipertensión, arterial y diabetes.
Rpta.: C
16. Ubique la alternativa en la cual todas las sílabas subrayadas son tónicas.
A) Joel se lesionó el hueso hioides durante el partido.

B) La ley de publicidad afectará la economía nacional.
C) Maximiliano atesora textos antiguos en su biblioteca.
D) Las autoridades deben solucionar el caótico tránsito.
E) En algunas zonas rurales, no hay fluido eléctrico.
Solución:
En esta alternativa, las sílabas subrayadas en los polisílabos son tónicas.
Rpta.: C
17. Complete las oraciones con las palabras «solícito», «solicito» y «solicitó» según
corresponda.
A) La secretaria __________ permiso al jefe.
B) Yo _________ una constancia de trabajo.
C) Lo contrataron: es ______ y responsable.
D) Ayer __________un préstamo en el BCP.
E) Rubén es muy __________ en su equipo.
Solución:
En el castellano, el acento tiene una posición variable y permite diferenciar las
palabras «solícito» (adjetivo diligente, cuidadoso), «solicito» (primera persona,
tiempo presente del verbo solicitar), «solicitó» (tercera persona, tiempo pasado del
verbo solicitar).
Rpta.: A) solicitó, B) solicito, C) solícito, D) solicitó, E) solícito.
18. ¿Cuál es la opción en la que se ha empleado la secuencia vocálica correcta?
A) Vacear B) Batraceo C) Aliniada

D) Alardiar E) Granear
Solución:
La palabra granear presenta el hiato simple ea. Las demás alternativas deben
aparecer de la siguiente forma: A) vaciar, B) batracio, C) alineada, D) alardear.
Rpta.: E

19. Seleccione la alternativa donde hay adecuado silabeo ortográfico.
A) Co-he-ren-cias tex-tu-a-les B) A-do-les-cen-tes nihi-lis-tas

C) Jue-ces in-ha-bi-li-ta-dos D) In-ves-ti-ga-ción ex-haus-ti-va
E) Ac-ción rei-vin-di-ca-to-ria
Solución:
En esta alternativa, la separación silábica es adecuada porque hay tres diptongos:
ió, ei, ia. Las demás opciones deben aparecen de la siguiente manera: A) co-he-ren-
cias tex-tua-les, B) a-do-les-cen-tes ni-hi-lis-tas, C) jue-ces i-nha-bi-li-ta-dos, D) in-
ves-ti-ga-ción e-xhaus-ti-va.
Rpta.: E
20. Señale la palabra cuya estructuración silábica está expresada adecuadamente.
A) Floorescencia B) Oliaje C) Exiguidad

D) Arteriosclerosis E) Metiorología
Solución:
La palabra «arteriosclerosis» presenta el diptongo io. Las demás deben aparecer
como sigue: A) fluorescencia, B) oleaje, C) exigüidad, E) meteorología .
Rpta.: D
Literatura
EJERCICIOS
1. En relación con el Romanticismo, marque la alternativa que contiene las

afirmaciones correctas.
I. Se desarrolla desde fines del siglo XVIII hasta mediados del siglo XIX.
II. Predominó la subjetividad (sentimientos, emociones) antes que la razón.
III. Se caracterizó por su tono didáctico, que deja siempre una moraleja.
IV. Reivindicó la imaginación, el idealismo y la libertad creadora del escritor.
A) II y IV B) I, II y IV C) I y III D) I, III y IV E) II, III y IV
Solución:
I. El Romanticismo surgió a fines del siglo XVIII y se prolongó hasta mediados del
siglo XIX. (V)
II. En este movimiento predominó la subjetividad antes que la razón. (V)
III. El didactismo y afán moralizante son características del Neoclasicismo, anterior al
Romanticismo. (F)
IV. Reivindicó la imaginación, el idealismo y la libertad creadora del escritor. (V)
Rpta.: B

2. «Estoy aquí en la gloria. La soledad en este país encantador es el bálsamo perfecto

para mi corazón, tan dado a las emociones fuertes; y la estación del momento, en la
que todo se renueva y rejuvenece, derrama sobre él un suave calor. Cada árbol,
cada seto, es un ramillete de flores; le dan a uno ganas de volverse abejorro o
mariposa para sumergirse en el mar de perfume y respirar el aromático alimento».
En el fragmento anterior de Las cuitas del joven Werther, de Goethe, ¿qué

característica del Romanticismo se puede encontrar?
A) Alude al amor apasionado entre Carlota y Werther.

B) Rechaza el racionalismo de la sociedad moderna.
C) Exalta el pasado por su valor legendario y exótico.
D) Critica la esencia del estilo de la vida burguesa.
E) Se describe a la naturaleza de manera idealizada.
Solución:
En el fragmento citado, se describe a la naturaleza de una manera idealizada, se
refiere a ella como un espacio idílico.
Rpta.: E
3. «—Eso es distinto —dijo Alberto—; el que sigue los impulsos de una pasión pierde la
facultad de reflexionar y se le mira como a un borracho o un loco.
— ¡Oh, hombres juiciosos! —dije con una sonrisa—. ¡Pasión! ¡Embriaguez!
¡Demencia! ¡Todo esto es letra muerta para ustedes, impasibles moralistas!
Condenan al ebrio y detestan al demente con la frialdad del sacerdote que sacrifica y
dan gracias a Dios, como el fariseo, porque son ni locos ni borrachos. Más de una
vez me he embriagado; más de una vez me han puesto mis pasiones al borde de la
locura, y no lo siento; porque he aprendido que siempre se ha dado el nombre de
beodo o insensato a todos los hombres fuera de serie que han hecho algo grande,
algo que lucía imposible».
Respecto al fragmento anterior de la novela Las cuitas del joven Werther, de Johann
Wolfgang von Goethe, que reproduce el diálogo entre el protagonista y Alberto,
marque el enunciado que contiene la afirmación correcta.
A) Alberto se entera del amor que siente Werther hacia Carlota, su esposa.
B) Se exalta la pasión de Werther por la naturaleza y su amor por Carlota.
C) Werther critica los impulsos pasionales de los orates y los borrachos.
D) El carácter de Alberto, frío y razonador, contrasta con la pasión de Werther.
E) Werther toma conciencia de su pasión prohibida y se lo confiesa a Alberto.
Solución:
En el diálogo entre Werther y Alberto, se observa el contraste entre ambos
personajes, el primero, apasionado y exaltado, el segundo, frío y razonador.
Rpta.: D

4. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
argumento de Las cuitas del joven Werther, de Goethe, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
I. Werther le comunica su pasión por Carlota a su amigo Guillermo.

II. Werther se suicida porque Carlota no acepta huir con él a Weimar.
III. Alberto presta las pistolas a Werther para que este se quite la vida.
IV. Guillermo aconseja a Werther desistir de su pasión por Carlota.
A) VFFV B) VVFV C) VFVV D) VFVF E) FVFV
Solución:
I. Werther le comunica su pasión por Carlota a su amigo Guillermo mediante cartas.
(V) II. Werther se suicida porque su pasión por Carlota es prohibida y ella resulta
inalcanzable. (F) III. Alberto presta las pistolas a Werther porque cree que irá de
caza. (F) IV. Guillermo aconseja a su amigo Werther desistir de su pasión por
Carlota. (V)
Rpta.: A
5. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre el

realismo europeo: «Este movimiento literario se caracterizó por su tendencia a la
__________, es decir, se define fundamentalmente por la ______________ del
ambiente social, el contexto histórico, las conductas y las vivencias de los
personajes».
A) observación – constante idealización
B) reflexión – profundidad psicológica
C) ciencia – interpretación profunda
D) crítica – minuciosa subjetividad
E) objetividad – descripción detallada
Solución:
El Realismo europeo se caracterizó por la objetividad y la descripción minuciosa de
las vivencias de los personajes, su entorno social y el plano histórico.
Rpta.: E

narrativa de Dostoievski: «Fedor Dostoievski es considerado el padre de la novela
psicológica, principalmente, por la indagación ______ que realiza de los abismos de
la ________ de sus personajes».
A) objetiva – culpabilidad B) reflexiva – expiación
C) profunda – conciencia D) filosófica – depravación
E) humanista – obsesión
Solución:
Dostoievski es considerado el padre de la novela psicológica principalmente por el
análisis profundo que hace de sus personajes, escudriñándolos hasta llegar a los
abismos de la conciencia.
Rpta.: C

7. «A pesar de todo, desde su punto de vista moral, Raskólnikov tenía plena convicción
de que el asunto estaba solucionado. Su fina casuística, afilada como la hoja de una
navaja, había cortado de raíz todas las objeciones conscientes. Impelido
aparentemente por alguna fuerza ciega, irresistible y sobrenatural, buscaba algo a lo
que poder agarrarse (…). Mientras razonaba de esta manera, se convenció a sí
mismo de que él, personalmente, estaba asegurado contra esta clase de debilidad
mental, y de que era capaz de sostener su resolución e inteligencia a lo largo de
toda la empresa, por la misma razón de que esta no era un crimen…»
A partir del fragmento citado de la novela Crimen y castigo, de Fedor Dostoievski,

¿qué tema desarrollado en la obra se puede colegir?
A) La racionalidad como única posibilidad de regeneración moral.

B) La miseria vinculada a diversos problemas sociales de Rusia.
C) La asimilación progresiva de una ética humanitaria y religiosa.
D) El enfoque intelectualista y antihumanitario de Raskólnikov.
E) El análisis de los conflictos morales de los seres superiores.
Solución:
En el fragmento citado de Crimen y castigo se colige que uno de los temas
abordados es la perspectiva intelectualista, racional y de sesgo antihumanitario,
evidenciado en el conflicto psicológico de Raskólnikov.
Rpta.: D
8. Marque la alternativa que contiene los enunciados correctos respecto de la novela

Crimen y castigo, de Fedor Dostoievski.
I. Raskólnikov mata a la usurera ya que la considera un ser superior.

II. Sonia, incitada por Petrovich, delata a Raskólnikov durante el juicio.
III. El móvil humanitario del crimen de Raskólnikov es ayudar a su familia.
IV. El amor de Sonia es fundamental en la regeneración del protagonista.
A) III y IV B) I y III C) II y IV D) I y II E) II y III
Solución:
I. Raskólnikov, estudiante pobre, se considera un ser superior y decide acabar con la

vida de la usurera. (F) II. Gracias a los consejos de Sonia, la prostituta, Raskólnikov
decide entregarse a la justicia. (F) III. El móvil humanitario que impulsa a
Raskólnikov al crimen consiste en ayudar económicamente a su familia. (V) IV. El
amor solidario y cristiano de Sonia representa un elemento o esperanza de
regeneración moral. (V)
Rpta.: A

9.
«—Tenemos que intentar quitárnoslo de encima —dijo entonces la hermana,
dirigiéndose solo al padre, porque la madre, con su tos, no oía nada—. Os va a
matar a los dos, ya lo veo venir. Cuando hay que trabajar tan duramente como lo
hacemos nosotros no se puede, además, soportar en casa este tormento sin fin. Yo
tampoco puedo más. Y rompió a llorar de una forma tan violenta, que sus lágrimas
caían sobre el rostro de la madre, la cual las secaba mecánicamente con las
manos».
Con respecto al fragmento citado de la obra La metamorfosis, de Franz Kafka, se

puede colegir que
A) la alienación de Gregorio provoca la deshumanización de Grete.

B) el capitalismo margina y destruye al sujeto que viola sus normas.
C) el autómata se humaniza al contemplar el sufrimiento del expoliado.
D) la solidaridad frente al desvalido lleva a la madre a lamentar su dolor.
E) la marginación de Gregorio conllevará a su mutación en insecto.
Solución:
La sociedad capitalista, expresada en el arduo trabajo, aludido por Grete, conlleva a
la hermana de Gregorio a pedir su alejamiento de la casa, pues lo percibe como un
tormento insoportable. Gregorio es un insecto, un sujeto extraño.
Rpta.: B
10.
«Es la única posibilidad, padre. Solo tienes que desechar la idea de que se trata de
Gregorio. El haberlo creído durante tanto tiempo ha sido nuestra auténtica
desgracia, pero ¿cómo es posible que sea Gregorio? Si fuese Gregorio hubiese
comprendido hace tiempo que una convivencia entre personas y semejante animal
no es posible, y se hubiese marchado por su propia voluntad: ya no tendríamos
hermano, pero podríamos continuar viviendo y conservaríamos su recuerdo con
honor».
¿Cuál es la alternativa que contiene la afirmación correcta con respecto al fragmento

citado de La metamorfosis, de Franz Kafka?
A) El padre se horroriza ante la monstruosidad de su hijo.

B) El trabajo capitalista ha deshumanizado a la sociedad moderna.
C) La automatización del ser es producto de una transformación.
D) La hermana de Gregorio defiende la humanidad del marginal.
E) La queja que expresa Grete alude a la alienación de su hermano.
Solución:
La aceptación de la identidad de Gregorio convertido en insecto es condicionada por
su hermana, evidenciando con ello la alienación del sujeto marginal por parte de la
sociedad.
Rpta.: E

Psicología
EJERCICIOS
Lea atentamente el texto de cada pregunta e indique la respuesta verdadera
1. Miguel estudia en el Centro Pre de la UNMSM. En una charla aprendió que no tiene
que esperar al último día para estudiar, como él lo hacía. Ahora corrigió ello y
planifica mejor sus estudios, es más dice que ya se encuentra preparado para el
primer examen. Respecto al uso del tiempo, en este caso se hace mención a los
tipos llamados
A) moroso – sumiso. B) eficaz – moroso.
C) flojo – sumiso. D) moroso – eficaz.
E) flojo – eficaz.
Solución:
A la persona morosa le agrada hacer las cosas importantes, a último momento
siempre requiere sentirse presionado para actuar. En cambio el eficaz planifica,
jerarquiza y realiza sus actividades con antelación.
Rpta.: D
2. “Para alcanzar nuestros objetivos tenemos que traer tecnología de punta y crear
nuevas promociones que la competencia no pueda igualar. Sin embargo, el próximo
año caduca nuestra licencia y no sabemos si el gobierno la querrá renovar”. La cita
hace referencia a los términos denominados
A) misión – debilidad. B) misión – amenaza.
C) misión – oportunidad. D) visión – amenaza.
E) visión – debilidad.
Solución:
La misión es el plan para el momento presente en perspectiva al futuro. Es más
inmediata e implica la definición de las acciones a ejecutar para alcanzar la visión y
metas principales. Las amenazas son las condiciones externas, que impedirían,
obstaculizarían o bloquearían el camino hacia la meta.
Rpta.: B
3. “Ya lo decidí, quisiera estudiar la carrera de trabajo social porque así voy a poder no
solo ayudar a las personas sino también fomentar cambios sociales que deriven en
un mayor bienestar para todos ellos” . En este caso, al decidirse la vocación se hace
referencia al factor personal llamado
A) personalidad. B) temperamento. C) talentos.
D) empatía. E) valores.
Solución:
Los valores se identifican con la pregunta ¿para qué se escoge una carrera
profesional?: ¿ayudar a la gente?, ¿ganar dinero?, ¿tener nuevas experiencias?,
¿perfeccionarme?, ¿crear nuevos productos?, ¿tener más poder?, etc. Es decir,
buscan identificar lo que una persona considera valioso, importante.
Rpta.: E

4. “Si quieres ser un comunicador social tienes que ser más abierto y extrovertido,
puesto que estos profesionales se destacan por ser muy expresivos y tratables, creo
que practicando teatro lograrás el cambio que necesitas tener para esta carrera”. El
factor vocacional al que se hace referencia en esta cita se denomina
A) talento. B) intereses. C) personalidad.

D) valores. E) empatía.
Solución:
Para la elección de la vocación se hace referencia en este caso a la personalidad.
Cuáles son los rasgos más importantes de nuestra personalidad: introvertido-
extrovertido, teórico-práctico, innovador-rutinario, liderazgo-dependencia, etc.
Rpta.: C
5. "Muchos migrantes dejan su país, dejan todo atrás, van a otros sitios sin nada,
apenas huyendo de una situación de miseria, de la escasez de medicamentos,
alimentos y empleos. La vida cotidiana de un migrante común y corriente es una
suerte de “expedición Robinson”. El deterioro ha sido progresivo. No sólo deben
lidiar con la inseguridad personal, sino con las dificultades para acceder a servicios
básicos de salud y recientemente de transporte”. La búsqueda de una vida más
saludable que realizan los migrantes está referida al término denominado
A) vocación. B) proyecto de vida.

C) búsqueda de identidad. D) salud física.
E) calidad de vida.
Solución:
La calidad de vida es un concepto que designa las condiciones en que vive una
persona y que hacen posible el bienestar de su existencia. En este caso las
personas que migran van en la búsqueda de una mejor calidad de vida, condición
que generalmente no tienen en su país.
Rpta.: E
6. Señale lo correcto en relación al proyecto de vida

I. “El proyecto de vida se enfoca estrictamente en el plano académico”
II. “Es importante porque toda persona elabora un proyecto de vida”
III. “Un proyecto de vida es importante pues favorece el crecimiento personal”
A) Sólo I. B) Sólo III. C) I, II y III. D) I y II. E) II y III.
Solución:
El proyecto de vida es la planificación de objetivos y acciones en diferentes aspectos
de la vida de un ser humano, constituyéndose en una herramienta que favorece el
crecimiento personal de quien lo elabora, ya que no toda persona construye un
proyecto de vida.
Rpta.: B

7. Un joven refiere “Lo que yo realmente quiero ser en la vida es un reconocido

escritor”. El enunciado anterior constituye un ejemplo de
A) misión. B) amenaza. C) visión. D) debilidad. E) oportunidad.
Solución:
La visión constituye la imagen meta de lo que queremos alcanzar. Es la visualización
de uno mismo en un futuro.
Rpta.: C
8. Jeremy quiere ser un cantante reconocido. Él tiene mucho talento para la música y
quisiera sacar un disco. Sin embargo, en nuestro país le es difícil realizarlo, debido a
los altos costos y requisitos que exigen las disqueras. Él carece de recursos
económicos y de un auspiciador. Cierto día recibe la invitación para participar en un
concurso de canto que será televisado a nivel nacional. Señale Ud. lo correcto en
relación a la técnica de diagnóstico FODA
I. El talento para el canto es una oportunidad que él tiene.
II. La falta de auspiciador para financiar el disco constituye una amenaza.
III. La invitación al concurso de canto es una oportunidad.
A) I y II B) II y III C) Sólo III D) I, II y III E) I y III
Solución:
De acuerdo a la técnica de diagnóstico FODA, el talento de Jeremy para el canto
constituye una fortaleza, en tanto que la falta de auspiciador, una amenaza y la
invitación al concurso una oportunidad.
Rpta.: B
9. Los profesores de Miguel refieren que si bien, él muestra agrado por la lectura, le
cuesta mucho entender los textos. Si él está pensando en ser literato, podríamos
afirmar, que de elegir dicha carrera su principal dificultad estaría en relación al
concepto denominado
A) interés. B) valor. C) plan de estudios.
D) talento. E) personalidad.
Solución:
En la elección vocacional, es importante tener en cuenta el talento que se refiere al
conjunto de aptitudes, habilidades y competencias que posee un individuo.
Rpta.: D

10. De las siguientes alternativas, identifique aquellas que contengan hábitos nocivos
para la salud
I. Organizar nuestras actividades con antelación.
II. Comer todos los días en horarios irregulares.
III. Realizar media hora de caminata al día.
IV. Dormir 3 horas al día y estudiar las horas restantes.
A) I y II B) II y III C) III y IV D) II y IV E) I y III
Solución:
Para mantener un estado de salud, es necesario llevar un estilo de vida saludable
con hábitos que contribuyan al bienestar físico y mental. Son hábitos nocivos para la
salud dormir pocas horas y comer en horarios irregulares.
Rpta.: D
Educación Cívica
EJERCICIOS
1. Un partido político decide inaugurar y poner en funcionamiento una escuela de

oratoria y liderazgo juvenil con el objetivo de desarrollar el capital humano de sus
militantes. Esta acción coincide con uno de los fines que persigue todo partido, tal es
el caso de
A) influenciar en la espiritualidad del país.
B) dogmatizar a la población electoral.
C) representar los intereses particulares.
D) participar en los eventos sociales.
E) forjar una cultura cívica y democrática.
Solución:
Los partidos políticos son asociaciones de ciudadanos que constituyen personas
jurídicas de derecho privado cuyo objeto es participar por medios lícitos,
democráticamente, en los asuntos públicos del país. Algunos de sus principales fines
y objetivos son:
 Asegurar la vigencia y defensa del sistema democrático.
 Contribuir a preservar la paz, la libertad y la vigencia de los derechos humanos.
 Representar la voluntad de los ciudadanos y canalizar la opinión pública.
 Realizar actividades de educación, formación, capacitación con el objeto de
forjar una cultura cívica y democrática.
 Participar en procesos electorales.
 Contribuir con la gobernabilidad del país.
Rpta.: E

2. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relativos al

registro de organizaciones políticas.
I. Los movimientos presentan el 4% de los ciudadanos, como adherentes.
II. Se impide participar a los partidos que reduzcan los derechos fundamentales.
III. Su custodia corresponde a la Oficina Nacional de Procesos Electorales.
IV. Reniec verifica las firmas de adherentes de los movimientos políticos.
A) FVVF B) VVFF C) FVFV D) VFFV E) FFVV
Solución:
I. Los movimientos presentan el 5% de los ciudadanos como relación de adherentes.
II. Están impedidos los partidos que reduzcan los derechos fundamentales.
III. Su custodia corresponde al Jurado Nacional de Elecciones.
IV. La verificación de las firmas de adherentes de los movimientos la realiza el
Reniec.
Rpta.: C
3. El presidente de la República presentó al Congreso un proyecto de ley denominado
“Ley de Reforma Constitucional que regula el financiamiento de las organizaciones
políticas”. De esta manera, se busca que estas organizaciones estén obligadas a
rendir cuentas sobre sus ingresos y gastos en periodo ordinario y durante la
campaña electoral. En ese sentido, una medida a favor de la consecución del
objetivo sería
A) permitir contribuciones anónimas de manera directa.
B) aumentar el flujo del dinero en la política.
C) prohibir cualquier régimen de financiamiento.
D) admitir aportes a través del sistema financiero.
E) fijar la paridad de género en las listas de candidatos.
Solución:
En el marco de la democracia interna de las organizaciones políticas, uno de los
temas más controversiales es el referido a las condiciones en las cuales los partidos
políticos reciben financiamiento público y privado. De ahí que una de las mejores
medidas en aras de mejorar la transparencia sería que los aportes deben recibirse a
través del sistema financiero.
Rpta.: D
4. “La organización tiene entre sus fines, fomentar las relaciones recíprocas entre sus
asociados y con otras instituciones de idéntico fin, para lograr el intercambio de
experiencias relativas a la renovación urbana y reformas en los aspectos económico,
social, financiero y de seguridad”. El anterior párrafo corresponde a una parte del
estatuto de __________ que es un ejemplo de organización social
_______________.
A) un Club de Madres - cultural

B) un Asociación de Pobladores - de base
C) una Asociación de Vivienda - de vecinos
D) un Comité de Vaso de Leche - de base
E) una Asociación Deportiva - juvenil

Solución:
Una organización social es toda forma organizativa de personas naturales, jurídicas
o de ambas, que se constituyen sin fines de lucro político, partidario ni religioso. Las
tipificadas como organizaciones de vecinos son conformadas por personas naturales
que persiguen resolver intereses vecinales. Estas son: Asociación de Vivienda,
Asociación de Pobladores, Asociación de Propietarios, Juntas y Comités Vecinales,
así como Comités Cívicos.
Rpta.: C
Historia
EJERCICIOS
1. Para ampliar la frontera agrícola los Tiahuanaco utilizaron __________________
I. galerías filtrantes.
II. huachaques.
III. camellones.
IV. técnicas de irrigación.
V. control de pisos ecológicos.
A) I, II y III B) II y V C) III y V D) I, III y V E) I, II y V
Solución:
El altiplano se caracterizó por ser una zona ganadera de llamas y alpacas, sin
embargo, desarrollaron la actividad agrícola con algunas técnicas como los
camellones en donde recreaban microclimas para proteger los cultivos de las
heladas, así mismo desarrollaron el control vertical de los pisos ecológicos, donde
desarrollaron colonias para obtener diversidad de productos agrícolas.
Rpta.: C
2. La siguiente imagen muestra una de las cerámicas

polícromas elaboradas en el antiguo Perú, este
tazón ceremonial es de estilo Robles Moqo y se
desarrolló durante el periodo del
A) Intermedio Temprano.
B) Formativo Medio.
C) Horizonte Medio.
D) Formativo Inferior.
E) Horizonte Temprano.
Solución:
La cerámica huari tuvo varias fases Chakipampa, Conchopata y Robles Moqo. En la
imagen se puede apreciar un tazón ceremonial perteneciente a la fase de expansión
Huari, la fase Robles Moqo, esta se desarrolló durante el Horizonte Medio.
Rpta.: C

3. De la siguiente relación de acontecimientos desarrollados en el antiguo Perú, antes

del desarrollo de los incas, establezca la relación cronológica correcta.
I. Gobierno del Señor de Sipán.
II. Peregrinación a Chavín de Huantar.
III. Construcción de tumbas necrópolis.
IV. Expansión Huari.
A) II, III, IV, I B) II, III, I, IV C) I, III, II, IV

D) I, IV, II, III E) III, II, I, IV
Solución:
El orden cronológico correcto es como sigue:
II. Peregrinación a Huantar.
III. Construcción de tumbas necrópolis.
I. Gobierno del señor de Sipán.
IV. Expansión Huari.
Rpta.: B
4. Determine el valor de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados

relativos a las culturas peruanas
I. La red vial fue impulsado por Huari para controlar mejor su territorio.
II. El principal centro de peregrinación del Horizonte Temprano fue Cahuachi.
III. La tumba del Señor de Sipan es una muestra funeraria de carácter uterina.
IV. Los geoglifos de Nazca fueron para Mejia Xesspe un calendario agrícola.
A) VFFV B) VFFF C) FVFF

D) FFFV E) VFVF
Solución:
La red de caminos o Capac ñam desarrollados por los Huari fueron para controlar
mejor su vasto territorio. En el Horizonte temprano el principal centro de
peregrinación fue Huantar, Cahuachi se desarrolló durante el Intermedio temprano.
Las tumbas de carácter uterino son característicos de los Paracas cavernas, no así
de la cultura Moche. Para Mejia Xesspe descubridor de los geoglifos de Nazca,
estos fueron caminos ceremoniales o ceques.
Rpta.: B
Geografía
EJERCICIOS
1. El aumento en la longitud y el diámetro de las raíces de los árboles que penetran en

las aberturas de las rocas produce su gradual resquebrajamiento a partir de la
presión ejercida sobre sus paredes. Esta acción es un ejemplo del proceso
denominado
A) meteorización química. B) degradación kárstica.

C) intemperismo físico. D) agradación eólica.
E) ascenso epirogénico.

Solución:
La meteorización o intemperismo de tipo físico es el proceso consistente en la
destrucción mecánica de las rocas o rotura de las rocas en fragmentos cada vez más
pequeños, que facilitan su posterior erosión. Los agentes son los cambios de
temperatura, la acción del hielo, las sales cristalizadas y las raíces de las plantas.
Rpta.: C

meteorización química.
I. Comprende procesos como el transporte y el depósito.
II. Es la descomposición de los minerales de las rocas.
III. Resulta ser más intensa en ambientes húmedos que secos.
IV. Consiste en la fragmentación de las rocas in situ.
A) FFVV B) VFVF C) FVFV D) VVFF E) FVVF
Solución:
I. La erosión comprende procesos como el transporte y el depósito.
II. La meteorización química es la descomposición de los minerales de las rocas.
III. Es más intensa en zonas que tengan mayor humedad atmosférica.
IV. La fragmentación de las rocas corresponde a la meteorización física.
Rpta.: E
3. Gansu es una provincia ubicada en la región noroeste de la República Popular China
que tiene entre sus principales atractivos grandes depósitos de materiales finos
transportados por el viento como limo y arcilla que reciben el nombre de loess,
llegando a superar los 300 metros de altura. Con relación a los loess, es correcto
afirmar que
A) son montículos producidos por el ajuste isostático.
B) resultan del mismo proceso que genera las dunas.
C) han sido modelados por la erosión pluvial.
D) se han formado por degradación eólica.
E) abundan en áreas con abundante vegetación.
Solución:
Los loess son depósitos de material constituidos por limo, arcilla y arena, que al igual
que las dunas y los médanos se forman por agradación eólica. Esto quiere decir que
son resultantes de la acumulación de partículas transportadas por el viento.
Rpta.: B

4. Elija la alternativa que relacione cada imagen de relieve con el proceso geológico
externo que le corresponde.
I. II.
III. IV.
a. Agradación kárstica b. Agradación fluvial

c. Degradación fluvial d. Degradación eólica
A
) Ic, IId, IIIa, IVb B) Ib, IIa, IIIc, IVd C) Ic, IIa, IIId, IVb
D) Ib, IIa, IIId, IVc E) Ia, IId, IIIb, IVc
Solución:
I. Delta : b. Agradación fluvial
II. Estalactita : a. Agradación kárstica
III. Pedestal : d. Degradación eólica
IV. Cañón : c. Degradación fluvial
Rpta.: D
Economía
EJERCICIOS
1. El mercado cambiario en nuestro país es ejercido por varios agentes. Tenemos a las
casas de cambio y a los ya conocidos cambistas que utilizan las diferentes calles de
la capital como puntos de cambio e intercambio.
Dentro de las actividades de comercio, ambos agentes asumen la modalidad de
A) especuladores. B) mayorista. C) informales.

D) temporales. E) comisionistas.
Solución:
La venta y compra de divisas representa una actividad comercial donde los
vendedores asumen la modalidad de especuladores.
Rpta.: A

2. En un operativo en conjunto realizado en los almacenes de una empresa aérea, la

policía nacional y representantes del Ministerio de cultura decomisaron un grupo de
fardos funerarios que tenían como destino Europa.
De haberse realizado este envió, las piezas se hubiesen comercializado dentro de
un mercado
A) informal. B) ilegal. C) cerrado. D) abierto. E) secundario.
Solución:
El mercado ilegal representa actividades prohibidas por ley como el comercio de
patrimonio cultural.
Rpta.: B
3. La situación que se vive en Venezuela ha hecho que grandes cantidades de

venezolanos emigren hacia nuestro país. A muchos de ellos los vemos en las calles
o en los buses ofertando diversos productos como: aguas, gaseosas, galletas,
caramelos, etc. Estos son vendidos en cantidades mínimas o por unidad.
De acuerdo al texto, determine las alternativas correctas:
I. La venta de los diferentes productos se da dentro de un mercado intermitente.

II. Se vende bienes económicos dentro de una estructura de competencia perfecta.
III. Los vendedores representan a los comerciantes en el mercado.
IV. Al comprar a mayoristas los comerciantes maximizarán sus ganancias.
V. Oferta y demanda actúan como precio dictante.
A) I, II, III B) II, III, V C) I, II, IV D) II, III, IV E) I, III, IV
Solución:
II. Se vende bienes económicos dentro de una estructura de competencia perfecta.

III. Los vendedores representan a los comerciantes en el mercado.
IV. Al comprar a mayoristas los comerciantes maximizarán sus ganancias.
Rpta.: D
4. El Ministerio de Transportes y Comunicaciones ha informado que la concesión para

el Proyecto del Tren de cercanías estará antes del término del periodo del
Presidente Vizcarra. Este contará con una inversión de S/ 10 520 millones y
permitirá unir Lima – Ica.
Al ser adjudicado este proyecto a una empresa, esta actuará en el mercado como
un(a)
A) oligopolio. B) monopolio natural. C) monopolio legal.

D) oligopsonio. E) competencia monopolística.

Solución:
Al ser adjudicado este proyecto la empresa actuaría como un monopolio legal, dado
por el Estado.
Rpta.:C
5. En el mercado de lavanderías hay una considerable competencia; están las

lavanderías de barrio, los de lavado al agua, los de lavado en seco y también
tenemos a las de origen foráneo como Presto, Mr. Jeff quienes a través de su
formato de franquicias han entrado a ser competencia.
Con este contexto, el mercado de lavanderías funciona bajo una situación de
__________ en donde podemos encontrar ciertos ejemplos de ____________ en su
funcionamiento.
A) competencia monopolística - monopolio legal

B) oligopolio - competencia monopolística
C) oligopolio - monopolio natural
D) competencia perfecta - oligopolio
E) competencia monopolística - oligopolio
Solución:
Al haber muchos compradores y vendedores y un servicio diferenciado, las
lavanderías están dentro de la competencia monopolística; adicionalmente la
actividad se puede realizar también bajo el formato de franquicias lo cual representa
monopolios legales.
Rpta.: A
6. La compra de Mifarma por parte de Inkafarma, empresa perteneciente al grupo

Carlos Rodríguez Pastor; haría que ambas empresas funcionen en el mercado como
un
A) oligopolio. B) monopólio legal. C) holding. D) cartel. E) trust.
Solución:
Cuando una empresa se apodera de otras a través de la compra de acciones
formaría un holding.
Rpta.: E
7. El Boom gastronómico ha hecho que los consumidores tengamos diferentes

opciones: están los huariques, los puestos de mercado, las carretillas ambulantes,
los restaurantes de menú y los de varios tenedores, haciendo que este mercado
___________ incremente sus operaciones dentro de una competencia __________.
A) formal – imperfecta B) cerrado – imperfecta C) abierto – perfecta

D) permanente – imperfecta E) temporal – imperfecta
Solución:
La constante oferta gastronómica representa un mercado permanente,
desarrollándose este dentro de una competencia imperfecta.
Rpta.: D

8. La Ley la de Alimentación Saludable, recientemente aprobada, obliga los

productores de alimentos procesados a poner en sus envases la figura de un
octágono como advertencia de que el producto tiene muchos insumos químicos que
potencialmente puede afectar la salud. Esta medida ha sido dada por el Estado ya
que el mercado es
A) controlado. B) subsidiado. C) imperfecto. D) regulado. E) libre.
Solución:
Una característica de los mercados imperfectos es la falta de transparencia en la
información por lo cual el Estado entra a regular y corregir esa falla del mercado.
Rpta.:C
9. El transporte aéreo de mercancías nacionales e internacionales representa un

mercado ____________del sector _____________ de la economía.
A) cerrado – terciario B) abierto – secundario C) formal – terciario

D) abierto – terciario E) minorista – secundario
Solución:
El transporte aéreo de mercancías representa un mercado cerrado (existen barreras)
en el cual se van a generar diferentes operaciones (servicios de traslado). Todo esto
se da dentro del sector terciario de la economía.
Rpta.: A
10. Las empresas Kimberly Clark y Protisa, proveedora de papel higiénico, impusieron
en conjunto un alza del precio de su producto del 20%. Esta decisión fue investigado
por INDECOPI acusándolas de formar un
A) oligopolio. B) grupo. C) holding. D) trust. E) cartel.
Solución:
Cuando las empresas acuerdan precios, atentando contra la competencia estarían
formando un cartel.
Rpta.: E
Filosofía
EJERCICIOS
relacionados con la filosofía platónica.
I. Defiende el carácter trascendente de las ideas.
II. Sostuvo que con la muerte del cuerpo, muere el alma.
III. Afirmó que las ideas son el modelo de las cosas del mundo sensible.
IV. Constituye una filosofía de carácter racionalista.
A) VVVF B) VFVV C) FFFF D) VVFF E) FFVV

Solución:
I. Defiende el carácter trascendente de las ideas. (V)
II. Sostuvo que con la muerte del cuerpo, muere el alma. (F)
III. Afirmó que las ideas son el modelo de las cosas del mundo sensible. (V)
IV. Desarrolló una filosofía de carácter racionalista. (V)
Rpta.: B
2. De la definición que da Aristóteles de la filosofía como la ciencia que indaga acerca

de los primeros principios y las primeras causas, se deduce que la ciencia
fundamental para él es la
A) física. B) metafísica. C) ética. D) biología. E) lógica.
Solución:
Para Aristóteles la filosofía consiste en indagar acerca de los primeros principios y
causas, por ello la filosofía primera o filosofía en sentido estricto es la metafísica.
Rpta: B
3. Con relación a la filosofía de Aristóteles, es correcto afirmar que
A) descarta la existencia de realidades no sensibles.
B) defiende la existencia de ideas universales en otro mundo.
C) sostiene que algunas cosas pueden existir separadas de las formas.
D) concibe la existencia de cinco causas para todo lo existente.
E) su teoría de la sustancia tiene un claro carácter ontológico.
Solución:
En tanto que supone una reflexión en torno a los últimos fundamentos y esencias de
las cosas, la teoría de la sustancia de Aristóteles tiene un claro carácter ontológico.
Rpta.: E
4. Fundamentalmente, el planteamiento en torno al acto y la potencia resulta útil a

Aristóteles para explicar
A) el cambio de las cosas de la realidad.

B) las diferentes clases de almas.
C) la existencia del mundo suprasensible.
D) la relación entre ser y deber.
E) el carácter trascendente de las ideas.
Solución:
A través de dicha perspectiva Aristóteles explica cómo es que las cosas se
corrompen y transforman.
Rpta: A
5. Platón considera que las ideas tienen como características fundamentales el ser
____________________ y/e ____________________.
A) reales – trascendentes B) inmortales – perecederas

C) inmutables – temporales D) cambiantes – formales
E) perfectas – inmanentes

Solución:
Por un lado, las ideas son reales debido a que tienen verdadera existencia.
Asimismo, son trascendentes como consecuencia de que dicha realidad acontece en
otro mundo.
Rpta.: A
6. Sobre la filosofía de Aristóteles, indique los valores de verdad (V) o falsedad (F) de
los siguientes enunciados.
I. Plantea la existencia de un Dios creador del universo.

II. Considera que la metafísica es la filosofía primera.
III. La causa teleológica es aquella que se refiere a los fines.
IV. Las esencias son inmanentes a las cosas.
A) FVVV B) FFVV C) FFFV D) VFVF E) VVVV
Solución:
I. Plantea la existencia de un Dios creador del universo. (F)
II. Considera que la metafísica es la filosofía primera. (V)
III. La causa teleológica es aquella que se refiere a los fines. (V)
IV. Las esencias de las cosas son inmanentes a ellas. (V)
Rpta.: A
7. El rasgo definitivo de Aristóteles como filósofo es un vigoroso sentido común, que se

negaba a creer que este mundo no sea plenamente real. La filosofía, según le
parecía, era un intento para explicar el mundo natural, y si no logra hacerlo, o solo
consigue explicarlo mediante un mundo misterioso y trascendental de prototipos,
privado de la propiedad característicamente natural del movimiento, hay que pensar
que ha fracasado. Es típico este comentario suyo sobre las ideas platónicas: “Pero
llamarlas modelos, o decir que las demás cosas participan en ellas, es decir
palabras vacías y metáforas poéticas”.
GUTHRIE, W.K.C. (1964). Los filósofos griegos: de Tales a Aristóteles. México D.F.: FCE, pp. 125.
El fragmento anterior encierra, principalmente, la crítica aristotélica a
A) la existencia de dos mundos.

B) la inmanencia del mundo ideal.
C) la realidad del mundo físico.
D) el movimiento de los dos mundos.
E) el naturalismo universal.
Solución:
Efectivamente, en el fragmento es explícita la crítica de Aristóteles a la idea
platónica de que existen dos mundos. Para él, la filosofía debía atender,
fundamentalmente, al mundo natural, el cual se encontraba íntimamente relacionado
con las esencias o formas.
Rpta.: A

8. A propósito de la teoría de las cuatro causas desarrollada por Aristóteles, la felicidad

podría ser considerada como la causa _________ del ser humano.
A) eficiente B) final C) trascendental

D) formal E) material
Solución:
Según Aristóteles, la felicidad es la causa final del ser humano porque representa la
razón de ser de nuestra existencia; es decir, aquello para lo cual existimos.
Rpta.: B
Física
EJERCICIOS
1. Un motociclista se mueve sobre una superficie plana con una velocidad horizontal de
10 m/s, pierde contacto con el suelo al llegar al extremo de una rampa inclinada 45°
con la horizontal tal como se muestra en la figura (punto A). Si el motociclista debe
llegar a una distancia horizontal D, (D= H ) esta es aproximadamente igual a
A) 10 m B) 20 m C) 15 m D) 5,0 m E) 7,5 m
Solución:
Del gráfico: X = v0 . t
Y = g/2. t2
Dando valores
X =10t
Y = 5 t2

Como las coordenadas son iguales en el punto B.
10 t = 5 t2
t=2s
y reemplazando en la primera ecuación
X = 20 m
Rpta.: B
2. Un jugador de fútbol patea una pelota con rapidez de 36 Km/h m/s, formando un
ángulo de 37º sobre la horizontal. El tiempo que tarda en alcanzar la altura máxima
es:
(g = 10 m/s2)
A) 0,6 s B) 0, 4 s C) 0,3 s D) 0, 5 s E) 0, 2 s
Solución:
V0= 36 Km /h = 10 m/s
En la altura máxima
V0y=6
V0 =10
vy  0
37º
v y  v oy  g t
0  6  10 t
6  10 t  t  0,6 s
Rpta.:A
3. El gráfico mostrado se representa el lanzamiento de un proyectil que realiza un

movimiento parabólico, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones.
I. La velocidad del proyectil en la posición 1 es igual que en la posición 3.

II. En (4) la magnitud de la velocidad es la mayor.
III. En la posición 2 la velocidad es nula.
A) VVF B) VVV C) FFF D) VFF E) FVF

Solución:
I. (F) Tienen igual magnitud, pero diferente dirección.

II. (V) La velocidad vertical aumenta al ir descendiendo
III. (F) Existe componente horizontal de la velocidad.
Rpta.: E
4. En las figuras se muestran la gráfica de las componentes vx y vy de la velocidad de

un proyectil en función del tiempo. Determine la magnitud de la velocidad para t=0,2
segundos.
A) 6 2 m/s
B) 6 m/s
C) 8 m/s
D) 10 m/s
E) 8 2 m/s
Solución:
Del gráfico:
Para t0 = 0
v0x = 6 m/s
v0y = 8 m/s
vy= v0y-gt
Para t = 2
v0x = 6 m/s
v0y = 6 m/s
v= v 0 x2  v 0 y2
v=6  v =6 m/s
Rpta.: D
5. Un niño sobre un velocípedo se desplaza en trayectoria rectilínea con velocidad

constante en relación al suelo. Si la rueda delantera realiza una vuelta en un
segundo, el radio de la rueda delantera es de 24 cm y las traseras 16 cm, en que
tiempo las ruedas traseras del velocípedo dan una vuelta completa.
A) 1/2 s B) 2/3 s C) 3/2 s D) 2 s E) 1 s

Solución:
f 1 = 1 Hz
r1 = 24 cm
las velocidades lineales de las ruedas son iguales:
w1r1 = w2r2
2πf1r1= 2πf2 r2
1.24 = f2.16
f2 = 1,5 Hz
finalmente
T2 = 1/f2
T2 = 2/3
Rpta.: B
6. En la última fila de asientos de un ómnibus, dos pasajeros están separados dos

metros entre sí. Cuando el ómnibus hace una curva cerrada de 40 m de radio con
una velocidad de 36 Km /h., la diferencia de velocidades de los pasajeros en metros
por segundo es.
A) 0,5 m/s B) 0,2 m/s C) 1,5 m/s D) 0,1 m/s E) 1,0 m/s
Solución:
Uno de los pasajeros estará 2 m más cerca del centro, podemos considerar un
movimiento sobre un eje fijo con velocidad angular constante.
Si la velocidad de B es igual a 36 Km /h o sea 10 m/s, tendremos:

VA= 9,5 m/s y VB = 10 m/s, VB-VA = 0,5 m/s
Rpta.: A

7. Las aspas de una licuadora están girando a razón de 180 rpm y se detienen en diez
segundos, determinar la magnitud de la aceleración angular.
A) 3π/5 rad/s2 B) 3π/2 rad/s2 C) 5π/3 rad/s2

D) 2π rad/s2 E) 2π/3 rad/s2
Solución:
180  2
180 rpm = 180  2 rad/min = rad/s = 6 rad/s
60

= = 6π/10 = 3π/5
t
 = 3π/5 rad/s2
Rpta.: A
1. En el grafico se muestra una pelotita que rueda por el techo inclinado de un granero
que forma un ángulo de 37° con la horizontal, el borde del techo está a 8 m del suelo
y la rapidez de la pelotita al momento de abandonar el techo es de 10 m/s. ¿A qué
distancia del borde del granero golpea la pelotita el piso si no golpea otra cosa al
caer?
(g = 10 m/s2)
A) 4,8 m
B) 6,4 m
C) 8,5 m
D) 10 m
E) 9,2 m
Solución:
En el eje y:
En eje x:
Rpta.:B

2. En el gráfico los cuerpos son lanzados desde el suelo formando un ángulo sobre la
horizontal, en ausencia de la resistencia del aire, las alturas alcanzadas son
pequeñas en comparación al radio de la tierra. Si son lanzados al mismo tiempo y
sus trayectorias se ubican en un mismo plano vertical, tal como se muestra en la
figura. Determine el tiempo de cruce o colisión.
(g = 10 m/s2)
A) 1 s, cruce B) 1 s, colision C) 2 s, cruce

D) 2 s, colisión E) 3 s, cruce
Solución:
Analizando en el eje x:
El tiempo de cruce es entonces:
128 128
t  2 s
Vo1X  V02X 50 Cos37º  40 Cos53º
Los proyectiles no colisionan, sino se cruzan, porque las alturas alcanzadas por
ambas, son diferentes dado que las componentes verticales de sus velocidades en
el instante de lanzamiento son diferentes:
m
Vo1Y  50Sen37º  30 , H1= 30(2) – 5 (2)2 = 20m
s
m
Vo2 Y  40 Sen53º  32 , H2 = 32(2) – 5 (2)2 = 44m
s
Rpta.: C
3. Determine la rapidez angular de la manecilla del horario de un reloj.
  
A) rad/s B) rad/s C) rad/s
3 000 18 000 21600
 2
D) rad/s E) rad/s
3 600 1500

Solución:
Para el minutero de un reloj:  = 2 en una hora
 2 rad
= =
t 12 h
2  
 = rad/s = rad/s   = rad/s
12  60  60 6  60  60 21600
Rpta.: C
4. En el gráfico mostrado: Un hombre lanza una pelota desde la parte superior de un

edificio de 50 m, con una velocidad inicial de 20 m/s. Determine la rapidez V en el
instante t = 1,5 s.
(g = 10 m/s2)
A) 10,0 m/s
B) 20,0 m/s
C) 30,0 m/s V
D) 25,0 m/s
E) 40,0 m/s
Solución:
20 m/s
Vy  10(1,5)  15m / s
Vx  20m / s 25 m/s
15 m/s
Rpta.: D
5. En el gráfico un disco rota con velocidad angular constante. Si la rapidez de A y B

están en la relación de 2 a 5 y la separación entre dichos puntos es 3 cm, determine
el radio del disco.
w
A) 1 cm
B) 2 cm
r A B
C) 3 cm
D) 4 cm
E) 5 cm

Solución:
Para el problema:
……………
………………
dividiendo obtenemos:
Rpta.: E
6. Un ciclista conduce una bicicleta de forma tal que sus ruedas, de 30 cm de radio
cada una, giran a 200 revoluciones por minuto. Determine la rapidez de la bicicleta.
Consideré .
A) 3,1 m/s B) 6,2 m/s C) 9,3 m/s D) 1,55 m/s E) 12,4 m/s
Solución:
Rpta.: B
7. Los puntos periféricos de una rueda de la fortuna de 2 m de radio,al iniciar su

movimiento se comportan de acuerdo a la expansión  =0,5 t + 1,5 t2 y donde 𝞱 se
expresa en radianes y t en segundos . Determine la magnitud de la aceleración total
en el instante t=0,5 s.
A) 2 m/s2 B) 6 m/s2 C) 8 m/s2 D) 10 m/s2 E) 12 m/s2
Solución:
  0, 5t  1, 5t 2
1 2
  wt  t
2
Comparando:
wF = 0,5 rad/s2
 =3 rad/s2
para la aceleracion tangencial
• at =  .R = (3)(2) = 6m/s2
at
Para la aceleracion centripeta ar
• wF = w0 +  t (t = 0,5)
wF = 0,5 + 3(0,5)
wF = 2 rad/s
• ar = wF2 · R a
ar = (2)2 (2) = 8m/s2

finalmente:
a = a12 + a T 2 = 10 m / s2
Rpta.: D
8. Se lanza una pelota con rapidez de 15 m/s, formando un ángulo de 37º sobre la
horizontal. Una pared se encuentra a 12 m del punto de lanzamiento, ¿a qué altura
impactará la pelota en la pared?
A) 2 m B) 3 m C) 4 m D) 1 m E) 2,5 m
Solución:
Como : v 0x  12m / s v 0y  9m / s
entonces : x  v 0x t  12  12t  t  1s
1 1
y  v 0y t  gt 2 y  9(1)  (10)(1)2
2 2
y  4m
Rpta.: C
Química
EJERCICIOS
1. La tabla periódica se puede dividir en bloques según el subnivel en que termine la

configuración electrónica del elemento. Al respecto determine la secuencia correcta
de verdadero (V) o falso (F).
I. El 16S y el 3Li son elementos del grupo A pero de diferentes bloques.

II. El 43Tc es un elemento metálico de transición interna.
III. El 11Na es un elemento representativo del bloque p.
A) VFV B) VFF C) VVV D) FVV E) FFF
Solución:
I. VERDADERO: Ambos elementos pertenecen al grupo “A” o representativos pero
son de diferentes bloques como se puede deducir de su configuración electrónica:
16S : 1s2 2s22p6 3s23p4 Grupo: A Bloque “p”
2
3Li : 1s 2s
1 Grupo: A Bloque “s”
II. FALSO: Los elementos de transición interna son aquellos cuya configuración
electrónica termina en “f”. El 43Tc es un elemento metálico de transición porque su
configuración electrónica termina en “d”.
43Tc : [36Kr]5s24d5 Grupo: B Bloque “d”
III. FALSO: El 11Na es un elemento representativo del bloque “s”.

11Na : 1s2 2s22p6 3s1 Grupo: A Bloque “s”
Rpta.: B

2. El aluminio (13Al) es el cuarto elemento considerado como un buen conductor

eléctrico, solo es superado por la plata (47Ag), el cobre (29Cu) y el oro (79Au).
Respecto al cobre y al aluminio, determine el periodo del primero y grupo del
segundo.
A) 3, IIIA (13) B) 4, IIIB (3) C) 3, IIIB (3) D) 4, IIIA (13) E) 4, IIIA (3)
Solución:
29Cu : [18Ar]4s13d10 Período: 4; Grupo: IB (11)

2 2 6 2 1
13Al : 1s 2s 2p 3s 3p Período: 3; Grupo: IIIA (13)
Rpta.: D
3. Un elemento metálico de color gris, de alta dureza y baja densidad, presenta los
números cuánticos (3, 2, -1, +1/2) para su último electrón. Al respecto, determine el
periodo y el grupo al que pertenece dicho elemento.
A) 4, IVB (4) B) 3, IIB (12) C) 4, IIB (12)

D) 5, IVB (4) E) 3, IVA (14)
Solución:
Si los números cuánticos del último electrón son (3, 2, -1, +1/2), entonces:
La configuración acaba en 3d2, luego:
Ti :18 Ar 4s 2 3d 2
Rpta.: A

4. Los compuestos del fósforo (15P) intervienen en funciones biológicas importantes por
lo que se le considera un elemento químico esencial. Respecto al fósforo, indique la
secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F) según corresponda.
I. Pertenece al grupo VA (5).

II. Poseen propiedades químicas similares con el 7N
III. Es un no metal cuya notación de Lewis es .
A) FVV B) VFV C) VVV D) FVF E) FFF
Solución:
I. FALSO: Al realizar la configuración electrónica para el fósforo se tiene:
15P : 1s2 2s22p6 3s23p3 Período: 3; Grupo: VA (15);

Familia: Nitrogenoides
II. VERDADERO: Al realizar la configuración electrónica para el nitrógeno se tiene:
7N : 1s2 2s22p3 Período: 2; Grupo: VA (15);

Familia: Nitrogenoides
Por pertenecer al mismo grupo, ambos poseen propiedades químicas similares.
III. VERDADERO: El nitrógeno por las características que tiene como mal conductor
de electricidad y calor, tener bajo punto de fusión y ebullición entre otras es
considerado un no metal.
15P : 1s2 2s22p6 3s23p3 → 5e- de valencia → Notación Lewis:
Rpta.: A
5. Al exponerse a la flama una sal de un metal representativo hace que se torne de

color carmesí. Es por esto que dicha sal se utiliza en pirotecnia. Si el catión divalente
de dicho metal tiene la misma cantidad de electrones que el 36Kr. Determine el grupo
y periodo en el que se encuentra dicho metal.
A) 4, VIA (16) B) 4, VIIIA (18) C) 5, IB (11)

D) 5, IIA (2) E) 5, IIB (12)
Solución:
El catión divalente (carga: 2+) de dicho metal tiene la misma cantidad de electrones
que el kriptón, es decir, 36 electrones, entonces el átomo neutro del metal debe
tener 38 electrones por lo cual su configuración electrónica es:
38X : [36Kr]5s2 Período: 5; Grupo: IIA (2)

Rpta.: D

6. En la corteza terrestre se puede encontrar algunos elementos químicos en forma

libre o de compuestos. A continuación, se muestra los elementos que destacan por
su abundancia.
Con respecto a los elementos que se muestra en la tabla, indique la secuencia

correcta de verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
I. El metal transición de mayor radio atómico es el potasio (K).

II. El elemento más electronegativo es el oxígeno (O).
III. El elemento de transición de menor energía de Ionización es el titanio (Ti).
A) FVV B) VFV C) VVV D) FVF E) FFF
Solución:
I. FALSO: El metal transición de mayor radio atómico es el titanio (Ti) puesto que en
un periodo el radio atómico aumenta hacia la izquierda.
II. VERDADERO: El elemento más electronegativo de todos los que se muestran es

el oxígeno (O), pues la electronegatividad aumenta hacia la derecha en un
periodo y hacia arriba en un grupo.
III. VERDADERO: El elemento de transición de menor energía de ionización es el

titano (Ti) puesto que en un periodo la energía de ionización disminuye hacia la
izquierda.
Rpta.: A
7. El bórax (Na2B4O7●10H2O) es un compuesto utilizado en la elaboración de

detergentes, suavizantes, jabones entre otros productos. Con respecto a los
elementos que constituyen al bórax, indique el elemento de mayor radio atómico y el
de mayor afinidad electrónica.
Dato: Na (Z=11), B (Z=5), H (Z=1), O (Z=8)
A) Na y O B) B y O C) H y O D) H y B E) Na y B
Solución:
: 1s2 2s22p6 3s1

11Na Periodo: 3 ; grupo. IA (1)
2 2 1
5B : 1s 2s 2p Periodo: 2 ; grupo. IIIA (13)
2 2 4
8O : 1s 2s 2p Periodo: 2 ; grupo. VIA (16)
1
1H : 1s Periodo: 1 ; grupo: IA (1)

Elemento con mayor radio atómico: Na

Elemento con mayor afinidad electrónica: O
Rpta.: A
8. El 13Al, 14Si y 16S son elementos que pertenecen al mismo periodo pero presentan
propiedades diferentes. Al respecto, Indique la alternativa con la relación Elemento
– Propiedad correcta.
a) 16S ( ) Buen conductor de electricidad, maleable.

b) 13Al ( ) Buen aislante térmico, bajo punto de fusión.
c) 14Si ( ) Presenta propiedades intermedias entre un metal y un no metal.
A) bca B) cba C) abc D) bac E) acb
Solución:
13Al : [10Ne]3s23p1 Periodo: 3 ; grupo: IIIA (13)

2 2
14Si : [10Ne]3s 3p Periodo: 3 ; grupo: IVA (14)
2 4
16S : [10Ne]3s 3p Periodo: 3 ; grupo: VIA (16)
El Al por su ubicación en la tabla se encuentra en la zona de los metales y entre

sus propiedades generales se encuentran el ser buen conductor de electricidad y
calor, ser opaco, maleable, entre otras. El Si es un semimetal y presenta
propiedades intermedias entre un metal y un no metal. Por ejemplo su conductividad
eléctrica; y el S es un no metal y presenta propiedades como ser mal conductor del
calor y electricidad (Buen aislante), opaco, bajo punto de fusión, entre otras.
Rpta.: D

9. Una serie química o familia es un grupo de elementos químicos que tienen

propiedades físicas y químicas similares. Esto se debe, principalmente, a su
configuración electrónica. Al respecto, Indique la alternativa con la relación capa de
valencia – nombre de familia correcta.
a) ns2np6 ( ) Alcalinos térreos.

b) ns2 ( ) Halógenos.
c) ns2np5 ( ) Alcalinos.
d) ns1 ( ) Gases nobles.
A) bcad B) cbad C) abcd D) bcda E) acbd
Solución:
a) ns2np6 ( b ) Alcalinos térreos.

b) ns2 ( c ) Halógenos.
c) ns2np5 ( d ) Alcalinos.
d) ns1 ( a ) Gases nobles.
Rpta.: D
1. El elemento “E” es de color amarillo y se utiliza en la elaboración de pólvora y

vulcanización de caucho. Si uno de sus isótopos tiene 17 neutrones y 3 electrones
más que el átomo de un elemento del tercer periodo y de la familia de los térreos.
Determine la cantidad de partículas fundamentales en este isótopo.
A) 49 B) 32 C) 33 D) 16 E) 28
Solución:
Elemento del 3er periodo indica que su nivel de valencia es 3. Además, si pertenece
a la familia de los térreos quiere decir que presenta 3 electrones de valencia.
Entonces, su configuración será
A: 1s2 2s22p6 3s23p1 #e- = 13
Ahora, el isótopo de “E” tiene 3 electrones más que “A”, entonces:
#n° =17, #e- = 16, #p+ = 16
Finalmente, la cantidad de partículas fundamentales en este isótopo es 49.
Rpta.: A

2. El galio (Ga) es un metal blando y plateado brillante que se funde a temperaturas

cercanas a la del ambiente, pertenece a la familia de los boroides y se encuentra en
el cuarto periodo. Al respecto, determine los números cuánticos del último electrón
del átomo de galio.
A) (4, 1, -1, +1/2) B) (4, 1, +1, -1/2) C) (3, 2, -2, +1/2)

D) (4, 0, 0, +1/2) E) (3, 2, +2, -1/2)
Solución:
Si el galio pertenece a la familia de los boroides, quiere decir que pertenece al grupo
IIIA (tiene 3e- de valencia). Además, como se encuentra en el cuarto periodo quiere
decir que su nivel de valencia es 4. Entonces:
Ga: 1s2 2s22p6 3s23p64s23d104p1
Entonces, los números cuánticos del último electrón son (4, 1, -1, +1/2).
Rpta.: A
3. El alnico es una aleación formada principalmente por 13Al, 28Ni y 27Co aunque
también puede contener 26Fe, 29Cu y en ocasiones 22Ti. Su uso principal es en
aplicaciones magnéticas. Al respecto, indique el metal de transición con menor
energía de ionización y el metal con menor radio atómico.
A) Ni y Ti B) Ti y Cu C) Fe y Al D) Cu y Ti E) Ti y Al
Solución:
13Al : 1s2 2s22p6 3s23p1 Período: 3; grupo: IIIA (13)

2 8
28Ni : [18Ar]4s 3d Periodo: 4 grupo. VIIIB (10)
2 7
27Co : [18Ar]4s 3d Periodo: 4 grupo. VIIIB (9)
2 6
26Fe : [18Ar]4s 3d Periodo: 4 grupo. VIIIB (8)
1 10
29Cu : [18Ar]4s 3d Período: 4; grupo: IB (11)
2 2
22Ti : [18Ar]4s 3d Periodo: 4 grupo. IVB (4)

Metal de transición con menor energía de ionización: Ti

Metal con menor radio atómico: Al
Rpta.: E
4. El Feldespato (KAlSi3O8) es utilizado desde la antigüedad como fundente en la

fabricación de cerámicas. Con respecto a los elementos que constituyen al
feldespato, determine la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F):
Dato: K (Z=19), Al (Z=13), Si (Z=14), O (Z=8)
I. El elemento metálico de mayor energía de ionización es el K.

II. El Si posee mayor electronegatividad y carácter metálico que el O.
III. El orden decreciente del carácter no metálico es O>Si>Al>K.
A) FFV B) VFV C) VVV D) FVV E) FFF
Solución:
19K : 1s2 2s22p6 3s23p6 4s1 Periodo: 4 ; grupo: IA (1)

2 2 6 2 1
13Al : 1s 2s 2p 3s 3p Periodo: 3 ; grupo: IIIA (13)
2 2 4
8O : 1s 2s 2p Periodo: 2 ; grupo: VIA (16)
2 2 6 2 2
14Si : 1s 2s 2p 3s 3p Periodo: 3 ; grupo: IVA (14)
I. FALSO: El Al posee mayor energía de ionización de los metales que se

analizan.
II. FALSO: El Si posee menor electronegatividad que el O, pero posee mayor
carácter metálico que el O.
III. VERDADERO: El orden decreciente del carácter no metálico es O>Si>Al>K.
Rpta.: A

Biología
EJERCICIOS
1. Los áfidos (conocidos como pulgones) son insectos fitopatógenos que se alimentan
del fluido vegetal orgánico. Para ello, presentan estructuras bucales que les permiten
atravesar la pared de células vivas que forman los tubos por donde fluye esta
sustancia vegetal.
Al respecto podemos deducir que los áfidos buscan el tejido vegetal que se
denomina
A) floema. B) parénquima. C) xilema.

D) colénquima. E) esclerénquima.
Solución:
El floema transporta la materia orgánica producida durante la fotosíntesis, la savia
elaborada, la cual sirve de alimentos a estos insectos.
Rpta: A
2. El marchitamiento se caracteriza por una pérdida en la turgencia de las hojas debido

a problemas en la translocación del agua y nutrientes en la planta. Este puede ser
ocasionada por bacterias (Ralstonia sp) u hongos (Fusarium sp), que obstruyen
estas vías de transporte.
Del texto, se deduce que el tejido vegetal involucrado en el marchitamiento es el
A) floema. B) xilema. C) nectarios.

D) cambium vascular. E) meristemo.
Solución:
El xilema es el tejido responsable de la distribución del agua y los nutrientes (sales
minerales) en la planta, algunas bacterias y hongos obstruyen este transporte
ocasionando el marchitamiento.
Rpta: B
3. Indique verdadero o falso según corresponda y marque la alternativa

correspondiente.
( ) Las células meristemáticas poseen abundantes organelas muy desarrolladas.
( ) Las células meristemáticas poseen núcleos pequeños.
( ) En el crecimiento secundario se desarrolla el cambium suberoso o felógeno.
( ) El alargamiento del tallo lo hace el meristemo próximo a los entrenudos.
( ) El xilema y floema se derivan del cambium vascular.
A) VVVFF B) VFFVV C) FVVFV D) FFFVV E) FFVVV

Solución:
Las células del tejido meristemático son pequeñas, con paredes celulares delgadas,
núcleos grandes y se hallan en continua división. El tallo crece en longitud por el
meristema que se halla en la base de los entrenudos. Ademas el meristemo
secundario encargado del crecimiento de grosor en las plantas por acción de la
hormona vegetal auxina se diferencia en los tejidos conductores xilema y floema.
Rpta.: D
4. Relacione correctamente los siguientes enunciados con los tejidos de sostén.
i. Células con paredes engrosadas con celulosa, hemicelulosa y pectinas.

ii. Células con paredes engrosadas con lignina.
iii. Se disponen generalmente debajo del tejido epidérmico.
iv. Formado por células vivas.
v. Formado por células muertas.
A) i, iii, iv : tejido colénquima B) i, ii, v : tejido esclerénquima

C) ii, v : tejido colénquima D) i, v : tejido esclerénquima
E) ii, iii, iv : tejido esclerénquima
Solución:
El colénquima ésta formado por células vivas, de paredes engrosadas con celulosa,
que se halla en tejido jóvenes y generalmente debajo de la epidermis. En cambio, el
esclerénquima está formado por células muertas, con paredes engrosadas por
lignina.
Rpta.: A
5. En la siguiente imagen reconozca los tejidos vegetales en el orden i – ii – iii.
A) Floema – Cambium Vascular – Xilema

B) Peridermis – Colénquima – Parénquima
C) Epidermis – Esclerénquima – Colénquima
D) Xilema – Cambium Vascular – Floema
E) Epidermis – Colénquima – Parénquima

Solución:
El tejido epitelial está formado por una monocapa de células con cubierta
impermeable al agua de cutina y de paredes delgadas. Generalmente debajo de
este se halla el tejido colénquima que presenta paredes engrosadas con celulosa. El
tejido parenquimático posee células de paredes delgadas generalmente de forma
icosaédrica.
Rpta.: E
6. ¿Cuáles de los siguientes pares mantienen relaciones de semejanza?
i. Colénquima : Floema
ii. Esclerénquima : Epidermis
iii. Lenticelas : Estomas
iv. Xilema : Epidermis
v. Parénquima : Esclerénquima
A) ii, iv B) i, iii, iv C) i, iii D) i, ii, ii, iv E) i, iii, v
Solución:
El colénquima así como el floema están formados por células vivas, el
esclerénquima está formado por células muertas de paredes engrosadas lignificadas
a diferencia de la epidermis que está formado por células vivas de paredes
delgadas. Los estomas y las lenticelas poseen función semejante en plantas
herbáceas y leñosas respectivamente aunque estructuralmente son diferentes.
Rpta.: C
7. Relacione correctamente:
( ) Poseen células que secretan una solución azucarada.
( ) Contienen una sustancia denominada látex.
( ) Formados por células que almacenan toxinas o sustancias pegajosas.
( ) Células que se lisan y forman cavidades en donde se almacenan sustancias.
i. Cavidades lisígenas
ii. Nectarios
iii. Tubos laticíferos
iv. Tricomas
A) ii – iii – iv – i B) i – ii – iii – iv C) iv – iii – ii – i

D) ii – iii – i – iv E) iv – ii – i – ii
Solución:
( ii ) Poseen células que secretan una solución azucarada.
( iii ) Contienen una sustancia denominada látex.
( iv ) Formados por células que almacenan toxinas o sustancias pegajosas.
( i ) Células que se lisan y forman cavidades en donde se almacenan sustancias.
Rpta: A

8. Relacione la función de las siguientes células de la neuroglia.
I. función de sostén y nutrición de las neuronas.

II. formación de la vaina de mielina en las neuronas de sistema nervioso central.
III. formación de la vaina de mielina en las neuronas del sistema nervioso periférico.
IV. papel de defensa.
V. tapizan el conducto epéndimo de la médula espinal.
a. células ependimarias
b. microglia
c. astrocitos
d. oligodendrocitos
e. células de Schawn
A) IVe – Id – Va – IIc – IIIb

B) Va – IIIc – IVb – IIe – Id
C) Va – IVb – Ic – IId – IIIe
D) IVb – Ia – Vd – IIe – IIIc
E) Ve – IVa – IIIb – IIc – Id
Solución:
Los astrocitos cumplen funciones de sostén y nutrición; los oligodendrocitos
intervienen en la formación de la vaina de mielina en el SNC, las células de Schwan
en el SNP, las microglias son células de defensa y las ependimarias tapizan las
cavidades ventriculares del encéfalo y el conducto del epéndimo.
Rpta.: C
9. Coloque verdadero o falso y marque la alternativa correspondiente.
( ) Las neuronas poseen la propiedad de contracción.

( ) El tejido nervioso tiene un origen ectodérmico.
( ) Los gránulos de Nils son formaciones de retículo endoplasmático liso.
( ) El impulso nervioso ingresa a la neurona via las dendritas.
( ) Un nervio es la reunión de varios axones.
A) FVFVF B) FVVVV C) FVFVV D) VFVFF E) FVVFV
Solución:
La propiedad característica de las neuronas es la conductibilidad ;el tejido nervioso
tiene un origen ectodérmico, los gránulos de Nils son formaciones de retículo
endoplasmático rugoso, las dendritas se encargan de recibir los estimulos, la reunión
de fibras nerviosas (axones) conforman un nervio.
Rpta.: C

10. Las células musculares poseen la propiedad de contractibilidad, siendo la unidad

estructural denominada sarcómero. El músculo puede ser de dos tipos: estríado y
liso, los cuales reúnen algunas características:
I. células polinucleadas
II. células mononucleadas
III. solo contracción involuntaria
IV. contracción voluntaria e involuntaria
V. núcleos periféricos
VI. núcleos centrales.
A) Tejido muscular estríado: I, II, V B) Tejido muscular liso: II, III, VI
C) Tejido muscular estriado: I, III, V D) Tejido muscular liso: II, IV, V
E) Tejido muscular estríado: II, IV, V
Solución:
El tejido muscular estríado es polinucleado con núcleos internos o periféricos, de
contracción voluntaria o involuntaria. En cambio, el ejido muscular liso, es
mononucleado, con núcleos internos.
Rpta: B
11. En un proceso alérgico ¿cuál de los siguientes glóbulos blancos se esperaría que
incrementen en número?
A) neutrófilos B) basófilos C) neutrófilos
D) eosinófilos E) linfositos
Solución:
Los neutrófilos son los más abundantes y se encargan de ingerir y destruir a los
microorganismos invasores. Los eosinófilos (o acidófilos) fagocitan complejos
antígeno-anticuerpo, participan en los procesos alérgicos, los basófilos son las
menos numerosas y participan en el proceso inflamatorio, los linfocitos son los
responsables de la respuesta inmunitaria, y los monocitos se transforman en
macrófagos quienes se encargarán de la fagocitosis.
Rpta.: D
12. La matriz extracelular del tejido óseo está formada por:
A) fibras colágenas, osteocalcina, glucoproteínas y sales minerales (fosfato de calcio

y carbonato de calcio).
B) fibras de elastina, osteocalcina, glicolìpidos y sales minerales (fosfatos de calcio y
quitina).
C) fibras colágenas, osteocalcina, glucoproteínas y sales minerales (fosfato de calcio
y quitina).
D) fibras de colageno, osteocalcina, glicolìpidos y sales minerales (fosfatos de calcio
y quitina).
E) fibras de colágeno, condrochitona, glicoproteínas y agua.

Solución:
La sustancia intercelular o matriz ósea, en la cual están sumergidas las fibras de
colágeno, esta formado por una sustancia orgánica, la osteocalcina y pequeñas
cantidades de glucoproteínas. La sustancia orgánica se impregna de sales minerales
como fosfato de calcio y carbonato de calcio.
Rpta.: A
13. El tejido cartilaginoso y óseo está conformado por células jóvenes que elaboran la
matriz extracelular denominadas respectivamente como
A) condrocitos y osteocitos. B) condroblastos y osteoblastos.

C) condroplastos y osteoplastos. D) condrocitos y osteoclastos.
E) condroclastos y osteoclastos.
Solución:
El tejido cartilaginoso como el tejido óseo está formado por células que forman la
matriz extracelular denominadas condroblastos y osteoblastos respectivamente. No
debemos olvidar que las células maduras se alojan en cavidades llamadas
condroceles o osteoceles, respectivamente.
Rpta.: B
14. Correlacionar y marcar la alternativa correspondiente.
( ) se derivan de los linfocitos B.

( ) se derivan de los monocitos y poseen capacidad macrófaga.
( ) células con gránulos de histamina y heparina.
( ) células que se encargan de la reabsorción del hueso.
I . mastocitos
II . plasmocitos
III. macrófagos
IV. osteoclastos
A) II – I – III – IV
B) II – III – IV – I
C) IV – I – III – II
D) II – III – I – IV
E) IV – I – II – III
Solución:
Los mastocitos o células cebadas están repletas de gránulos basófilos de histamina
o heparina, los cuales participan en las reacciones de alergia y anafilaxia. Los
plasmocitos se originan de los linfocitos B y son los únicos productores de
anticuerpos. Los macrófagos son monocitos que han migrado al tejido conectivo y
han adquirido propiedades fagocitarias. Los osteoclastos son células del tejido óseo
que tiene como función la reabsorción del hueso.
Rpta.: D

15. Relacione correctamente los siguientes enunciados:
( ) tubulos cortorneados del nefrón.

( ) pared de la cápsula de Bowman.
( ) epitelio de la vejiga urinaria.
( ) glándulas salivales y sudoríparas.
( ) tiroides e hipófisis.
I. Glándulas endocrinas
II. Epitelio cubico simple
III. Glándulas exocrinas
IV. Epitelio de transición
V. Epitelio simple plano
A) I – II – IV – III – V
B) II – IV – V – III – I
C) II – V – IV – III – I
D) V – IV – II – III – I
E) IV – V – II – I – III
Solución:
(II) tubulos cortorneados del nefrón.
(V) pared de la cápsula de Bowman.
(IV) epitelio de la vejiga urinaria.
(III) glándulas salivales y sudoríparas.
(I) tiroides e hipófisis.
Rpta.: C


Habilidad Verbal
SEMANA Nº 5
SECCIÓN 5A
III. LA INFERENCIA I
ACTIVIDADES SOBRE LA INFERENCIA
TEXTO A
En nuestra cultura, la relación cara/cuerpo está signada por una asimetría fundamental, que
establece que la cara permanezca por lo general desnuda, mientras que el cuerpo
normalmente se cubre. A esta asimetría le corresponde un primado de la cabeza, que se
expresa en los modos más diversos, pero que es más o menos constante en todos los
ámbitos, desde la política (donde al titular del poder se le llama la «cabeza») hasta la religión
(la metáfora cefálica de Cristo en Pablo); desde el arte (donde puede representarse la
cabeza sin el cuerpo —es el retrato—, pero no —como es evidente en el «desnudo»— el
cuerpo sin la cabeza) hasta la vida cotidiana, donde el rostro es por excelencia el lugar de
la expresión. Esto parece confirmarse por el hecho de que mientras la otras especies
animales presentan con frecuencia precisamente en el cuerpo los signos expresivos más
vivaces (las pintas del pelaje del leopardo, los flamantes colores de las partes sexuales del
mandril, pero también las alas de la mariposa y el plumaje del pavo real), el cuerpo humano
está singularmente privado de rasgos expresivos.
Agamben, G. (2014). «Desnudez». Desnudez. Buenos Aires: Adriana Hidalgo editora, 128.
1. Del texto se desprende que la posibilidad de que en el retrato se pueda prescindir del
cuerpo, mas no de la cabeza,
A) sirve para conceptualizar ontológicamente el cuerpo humano en la vida cotidiana.

B) se relaciona con los rasgos expresivos inscritos en el cuerpo de ciertos animales.
C) puede deberse a que la cara condensa la capacidad expresiva en nuestra cultura.
D) revela que la metáfora encefálica de Pablo afecta diferentes niveles de la cultura.
E) ilustra de qué modo la preminencia del rostro sobre el cuerpo ha perdido vigencia.
Solución:
En el texto, se indica que, en la vida cotidiana, «el rostro es por excelencia el lugar de
la expresión». Si el rostro es la única parte de nuestro cuerpo que expresa, en un
cuadro resulta indispensable. O sea, se puede prescindir del resto del cuerpo menos
del rostro.
Rpta.: C

2. Se infiere del texto que la asimetría fundamental en la relación entre el rostro y el

cuerpo
A) se prolonga hoy, en los mismos términos, al mundo animal.

B) podría explicarse por el influjo del catolicismo en la cultura.
C) requiere repensar el modo cómo se trata a los seres vivos.
D) sería complicado de justificar en un espacio como la playa.
E) encuentra su argumento más consistente en el cine actual.
Solución:
El texto sostiene que la asimetría que existe entre el cuerpo y el rostro explica por qué
se cubre el primer y se mantiene desnudo el segundo. En una playa, los concurrentes
usan prendas menores e, incluso, a veces, exhiben el cuerpo desnudo.
Rpta.: D
TEXTO B
Kimberley Hockings: Emery Thompson:

Algunos estudios informan de chimpancés Aunque Hockings no lo admita, en muchos
machos que intentan conquistar por el otros estudios la teoría de sexo por
estómago, compartiendo sus botines de alimento no se sostiene. Hay quien se
caza o los frutos recolectados con las aferra a ella porque la encuentra
hembras con las que se han apareado. En estimulante, pero un número importante de
2007 una investigación sobre el chimpancé investigaciones recientes revela una
del África occidental reveló que una hembra realidad distinta: rodeadas de machos
se apareaba más veces con el macho que ávidos por copular con ellas, las hembras
la agasajaba con papayas robadas, lo cual tienen menos ocasiones de buscar e ingerir
brinda indicios sólidos para suponer que el alimento, lo que va en detrimento de su
macho estaba ofreciendo «fruta prohibida» fertilidad y de su capacidad de aumentar las
a cambio de «especies». poblaciones de su amenazada especie.
Redacción de National Geographic España. (24 de junio de 2017). «¿Copulan los chimpancés por alimento?».
National Geographic España. Recuperado de https://www.nationalgeographic.com.es/naturaleza/sin-
hacer-ascos-a-nada_9196. (Adaptación)
1. De la cita de Emery Thompson se infiere que la alimentación entre los chimpancés
A) no resulta insuficiente para explicar por qué se están extinguiendo.

B) no debería ser vista como un factor relevante en el cortejo sexual.
C) no debe ser entendida como una variable que afecta su fertilidad.
D) no es, sin dudarlo, un elemento ajeno a su ritual de apareamiento.
E) no constituye una variable para analizar su reducción poblacional.
Solución:
Emery Thompson refuta la relación causal que existe entre alimentación y cópula que
había establecido Hockings. O sea, desde su perspectiva, la alimentación entre los
chimpancés no es un elemento a considerar en la consecución del apareamiento.
Rpta.: B

2. De la argumentación de ambas autoras, se desprende que, en el proceso de

investigación científica,
A) el tema de la relación sexo/alimentación en los chimpancés ha sido invalidado.

B) puede existir animadversión entre estudiosos que aborden un tema semejante.
C) la evidencia experimental siempre es evaluada por mecanismos de validación.
D) resulta factible encontrar observaciones que arrojen resultados contradictorios.
E) la rivalidad entre los individuos es un componente esencial del saber científico.
Solución:
La discusión entre ambas autoras ilustra la existencia de temas complejos que
provocan hipótesis contrarias. Incluso, las mismas experiencias y observaciones
científicas (los estudios que ambas citan), a veces, pueden ofrecer datos
contradictorios.
Rpta.: D
TEXTO C
Entre Saturno y sus anillos, y entre Saturno y su luna Encélado existe «una interacción de
ondas de plasma sorprendentemente poderosa y dinámica», reveló el Jet Propulsion
Laboratory de la NASA. Unas observaciones realizadas por la sonda Cassini, mientras
orbitaba entre el planeta y sus anillos interiores, durante el Gran Final de la misión, han
demostrado, por primera vez, que las ondas viajan en líneas del campo magnético, que
conectan directamente Saturno con Encélado. Estas líneas son como un circuito eléctrico
entre los dos cuerpos; la energía fluye de un lado para el otro.
La interacción entre Saturno y Encélado es diferente a la relación entre la Tierra y la
Luna: Encélado está inmersa en el campo magnético de Saturno y es geológicamente
activa, ya que emite columnas de vapor de agua que se ionizan y que llenan el entorno
alrededor de Saturno, mientras que la Luna no interactúa del mismo modo con la Tierra.
Entre Saturno y sus anillos se producen interacciones similares, pues estos últimos también
son muy dinámicos. Además, al igual que el aire o el agua, el plasma (el cuarto estado de
agregación de la materia) genera ondas que transportan energía. El Radio and Plasma
Wave Science, un instrumento a bordo de la nave Cassini, registró ondas de plasma
intensas durante uno de sus encuentros más cercanos con Saturno, comenta Ali Sulaiman,
principal autor del estudio.
Forssmann, A. (10 de julio de 2018). «Entre Saturno y Encélado hay una fantasmagórica interacción de ondas
de plasma». National Geographic España. Recuperado de
https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/actualidad/entre-saturno-y-encelado-hay-fantasmagorica-
interaccion-ondas-plasma_12945.
1. Se infiere que un flujo de plasma entre la Tierra y la Luna resulta inviable, porque,
entre otras razones,
A) el primero no emite columnas de vapor de agua ionizadas en su ciclo atmosférico.

B) nuestro planeta no cuenta con anillos que generen campos de energía magnética.
C) la interacción termodinámica entre ambos astros emula la de Saturno y Encélado.
D) este satélite no se encuentra inmerso en el campo magnético del globo terráqueo.
E) la superficie del satélite se encuentra atravesada por ondas de energía diferentes.

Solución:
En el texto, se indican las diferencias esenciales en la relación entre los planetas y
sus satélites. En el caso de Saturno y Encélado, el segundo se halla inmerso «en el
campo magnético» de aquel, hecho que posibilita el flujo de energía entre ambos.
Rpta.: D
2. Se desprende del texto que el «circuito eléctrico» entre Saturno y Encélado
A) ha sido el producto del campo magnético que emana del satélite desde antes.
B) demuestra que la interacción entre ambos se caracteriza por ser intermitente.
C) es viable por un rasgo compartido entre el plasma y sustancias como el agua.
D) constituye un fenómeno físico que se corresponde con las expulsiones vapor.
E) posiblemente sea un tipo de interacción cercana a la de la Tierra y su satélite.
Solución:
En el texto, se afirma que el plasma produce ondas que transportan energía «al igual
que el aire o el agua». Este rasgo común permite la existencia de un flujo de energía
(«circuito eléctrico») entre el planeta y su satélite.
Rpta.: C
TEXTO D
Aguilar, N. (10 de mayo de 2015). «Degradación de plásticos». Cuidado del medio ambiente. Recuperado de
http://pedagogiaymedioambiente.blogspot.com/2015/05/degradacion-de-plasticos.html.
1. De la infografía se infiere que la resistencia de un material a la degradación en el

medio ambiente
A) se conecta con la temperatura de ebullición del elemento en cuestión.
B) debe ser examinada sin considerar al clima que prevalece en la zona.
C) varía considerablemente según la altitud del lugar donde se deposita.
D) obedece principalmente a la composición química que lo caracteriza.
E) fluctúa exclusivamente por la cantidad de precipitaciones del entorno.
Solución:
En la infografía, por ejemplo, se afirma que las bolsas de plástico «son de polímeros
no biodegradables», mientras que las de papel están compuestas «por celulosa». Por
ello, es factible sostener que la resistencia depende de la composición química del
material.
Rpta.: D
2. Se colige que la resistencia de los plásticos, según la infografía,
A) puede equipararse, por su tiempo de degradación, con las latas de gaseosas.

B) depende únicamente de la cantidad de polietileno que sustituya a la celulosa.
C) varía en atención a su contenido y a la función para la que fueron fabricados.
D) guarda estrecha relación con otros agentes contaminantes como el tecnopor.
E) disminuye según la proporción de polipropileno que incluyan en su estructura.
Solución:
Se indica en la infografía que las botellas de yogurt, producto rápidamente perecible,
no son producidas para tener «alta resistencia», caso contrario a los vasos que, por
su empleo, son en extremo durables. Así, el contenido y la función son factores que
influyen en la resistencia del plástico
Rpta.: C
3. De los datos que brinda la infografía se desprende que el cuidado del medio ambiente
A) se vería reforzado por un ingreso mayor de envases de yogurt al mercado.

B) es proporcional a la cantidad de polietileno que se incluyan en los envases.
C) podría verse favorecido por el reemplazo de envases de plástico por vidrio.
D) exige un aumento de tereftalato de polietileno en los envases de gaseosas.
E) requiere la apuesta por materiales biodegradables o fácilmente reciclables.
Solución:
Las bolsas de papel están elaboradas con un material biodegradable. Asimismo, ante
la imposibilidad de que el material se degrade naturalmente, la opción más viable sería
su reutilización, ya que el problema de fondo en la acumulación de plásticos.
Rpta.: E
TEXTO 1
En la década de 1960, la moderna poesía angloamericana —con la adición de la de
Brecht— había producido ya un vasto movimiento literario en América Latina. José Emilio
Pacheco ha reivindicado los olvidados orígenes de este proceso, anotando el valor de los
aportes, en la década de los veinte, de Henríquez Ureña (1884-1946), De la Selva (1893-
1959) y Novo (1904-1974), y señalando, con notable agudeza que
brotada en un principio de la dependencia que Estados Unidos impone en todos los terrenos
a México y a las naciones del Caribe, andando el tiempo esta corriente será vehículo de una
poesía de resistencia, apuntalará muchas expresiones líricas de la Revolución cubana y
sustentará el mejor libro de poemas políticos escritos después de Neruda: Poesía
revolucionaria nicaragüense, que es como un solo poema anónimo y colectivo.

Este proceso de «expropiación de la dicción poética angloamericana» continúa en la

obra de Coronel Urtecho (1906) y llega a su plenitud con la poesía Ernesto Cardenal (1925).
Aunque todavía en 1968 se podía decir que su prestigio, cada vez más difundido, no era
correlativo al conocimiento directo de su poesía, de difícil hallazgo por entonces, lo cierto
es que a partir de Oración por Marylin Monroe y otros poemas (1965) la obra de Cardenal
amplía considerablemente su audiencia latinoamericana. Este hecho permite que el autor
de Salmos se convierta en el nexo entre la precoz experiencia mexicana y caribeña y la que
años después, por un contacto directo con las fuentes anglosajonas, tendrá como escenario
el sur del continente.
Dentro de este espacio dos obras son fundamentales: Poemas y antipoemas (1954)
de Nicanor Parra (1914) y Poemas de la oficina (1956) de Mario Benedetti (1920). De alguna
manera, para mencionar solo nombres claves, Enrique Lihn (1929) y Juan Gelman (1930)
continúan y enriquecen, en Chile y Río de la Plata, el proceso abierto por Parra y Benedetti.
En los años sesenta esta corriente se expande por casi todos los países sudamericanos,
pero además —y sobre todo— por entonces se articulan firmemente las experiencias
nacionales y regionales en un sistema latinoamericano global y coherente. En otras
palabras: el movimiento mexicano y caribeño, en constante desarrollo, se enlaza con el que
proviene del Cono Sur, y así queda constituido una sólida tendencia de resonancia
latinoamericana conocida como «poesía conversacional» o poesía coloquial.
Cornejo, A. (1987). «La poesía de Antonio Cisneros: primera aproximación». Revista Iberoamericana, 53
(140), 616-617.
1. Medularmente, el texto sostiene la tesis de que

A) en los años sesenta, la poesía preconizada por Cardenal se expande por todos
los países sudamericanos articulando novedosas formas.
B) durante 1960, la moderna poesía angloamericana produjo un vasto movimiento
literario en la mayor parte de territorios de América Latina.
C) la poesía conversacional surgió de la confluencia de dos tendencias poéticas
procedentes del centro y el sur del continente americano.
D) el encuentro con la lírica compuesta en lengua anglosajona transformó la manera
como Cardenal, Parra o Benedetti concebían la poesía.
E) José Emilio Pacheco ha reivindicado los orígenes del proceso poético que devino
en la vertiente conocida hoy como poesía conversacional.
Solución:
El texto defiende la tesis de que la génesis de la poesía conversacional se explica por
el encuentro y la articulación de dos vertientes poéticas que, en momentos distintos,
se enriquecieron con el contacto de la poesía angloamericana principalmente.
Rpta.: C
2. En el texto el término CORRELATIVO sugiere
A) difusión. B) intelección. C) indicación.

D) celebridad. E) coincidencia.
Solución:
El término en cuestión alude a la relación contradictoria entre el prestigio de Cardenal
y el conocimiento directo de su obra poética. Por ello, se puede afirmar que
CORRELATIVO sugiere «coincidencia».
Rpta.: E
3. Respecto de la obra poética de Ernesto Cardenal es válido inferir que
A) con Oración por Marylin Monroe amplió notablemente su audiencia continental.

B) puede ser vista como culminación o inicio según el proceso en que se inscriba.
C) entra en franca contradicción con la exploración formalista de la lírica de Parra.
D) arraiga en los hallazgos estilísticos y retóricos de la poesía de Coronel Urtecho.
E) fue esencial para la gestación del conjunto Poesía revolucionaria nicaragüense.
Solución:
En el texto, se sostiene que la poesía de Cardenal entronca con una tradición previa,
asentada en las zonas de México y el Caribe, y que, en década del sesenta, se
convierte en un referente clave para la gestación de la poesía conversacional
latinoamericana.
Rpta.: B
4. Es falso sostener que la obra de Nicanor Parra entronca directamente en la

experiencia poética de Novo y De la Selva, debido a que
A) Poemas y antipoemas es una obra que recurre a un lenguaje inclasificable.

B) mayor relevancia tuvo la poesía producida por Benedetti en Río de la Plata.
C) el vate chileno recién comenzó a publicar a mediados de la década del 50.
D) los poetas que se nutren de esa tradición son Coronel Urtecho y Cardenal.
E) el mismo Parra se consideró admirador de los poemas de Coronel Urtecho.
Solución:
Según el texto, son dos corrientes las que explican el origen de la poesía
conversacional. La primera arranca en Centroamérica en la década de 1920, mientras
que la segunda, en Sudamérica a mediados de 1950. Parra corresponde a la segunda
vertiente.
Rpta.: D
5. Si Oración por Marylin Monroe y otros poemas solo hubiera tenido resonancia en su
país de origen, Nicaragua,
A) podría establecerse una vinculación entre la lírica de Rubén Darío y Cardenal.

B) Ernesto Cardenal habría reivindicado a ciertos poetas como Novo o Benedetti.
C) la lírica de Nicanor Parra habrían carecido de la relevancia que se le adjudica.
D) el rol de Cardenal en la constitución de la poesía coloquial habría sido distinto.
E) los textos poéticos de Enrique Lihn o Juan Gelman usarían métrica tradicional.
Solución:
Se sostiene, en el texto, que Oración por Marylin Monroe (1965) amplió de forma
notable «la audiencia latinoamericana» de la poesía de Ernesto Cardenal y, por ello,
este fungió como nexo articulador entre las dos vertientes que fundaron la poesía
conversacional.
Rpta.: D

SECCIÓN 5B
EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ESPAÑOL
TEXTO 1
A mediados del siglo XIX, se libró en el Perú una pugna ideológica entre liberales y
conservadores, como expresión de una recomposición social y de dominio de los sectores
dominantes. Los primeros sostenían como bandera: la soberanía popular, la igualdad ante
la ley, la descentralización administrativa, la ampliación del sufragio, la separación de la
Iglesia y el Estado, y la subordinación del ejército al poder civil. En otras palabras, fueron
favorables al principio republicano y democrático relativo a fomentar la conversión de los
peruanos en ciudadanos, rompiendo vía la universalización de los derechos, los lazos de
relación política precapitalista. Estos republicanos liberales tuvieron en Hipólito Unanue,
Francisco Javier Mariátegui, Javier Luna Pizarro, Francisco de Paula González Vigil, los
hermanos José y Pedro Gálvez, sus más importantes exponentes, siendo el Colegio de
Nuestra Señora de Guadalupe el principal centro de irradiación de la doctrina liberal. Por
su naturaleza poco orgánica y por el tipo de estructura política del país, el grupo liberal no
se cohesionó de manera directa con ningún sector de la clase plebeya. Por su lado, los
conservadores clamaban por un Estado autoritario, centralizador y clerical, limitando, en
donde fuera posible, la mayor y más activa participación de las clases populares. Colocaban
especial énfasis en la unidad y la preservación del orden por medio del Estado. Mantenían
la idea elitista de la política como manejo de gobierno y el rol adscrito a cada uno de los
segmentos de la sociedad en determinadas funciones. El más destacado representante de
esta corriente fue el sacerdote Bartolomé Herrera y su pensamiento encontró en el
Convictorio de San Carlos el lugar de su propalación.
Sin embargo, ninguna de las dos corrientes, de la joven república peruana, lograron —y
tampoco se lo propusieron— la formación de organismos permanentes del tipo de partidos.
Dichas funciones fueron, de alguna manera, absorbidas por la presencia hegemónica del
Ejército, especie de suprapartido, y especialmente de sus jefes constituidos en caudillos.
La no aparición de partidos daba cuenta de un sistema político regido por reglas
excluyentes, en donde el debate se circunscribió a la escena parlamentaria, lugar en el que
se encontraba representado el segmento social minoritario conformando una élite
privilegiada sin lazos con el conjunto mayoritario de la clases sociales.
Adaptado de Tuesta, F. (19 de Agosto de 1997). «Liberales y conservadores». El Peruano. Recuperado de

http://blog.pucp.edu.pe/blog/fernandotuesta/2008/06/07/liberales-y-conservadores.
1. ¿Cuál es el tema central que desarrolla el texto?
A) La división ideológica del sistema político de partidos peruanos a mediados del XIX
B) La lucha partidaria de liberales y conservadores al comienzo de la edad republicana
C) La disputa ideológica de liberales y conservadores en la bisoña República del Perú
D) Las dicotomías ideológicas en el escenario político de la reciente república nacional
E) los diversos factores de la contienda política en la génesis de la época republicana
Solución:
El autor del texto sostiene que durante el siglo pasado se libró en el Perú una lucha
ideológica entre liberales y conservadores; empero, aun cuando fue una pugna
acalorada, no logró la formación permanente de organismos partidarios.
Rpta.: C
2. En el texto, el sentido contextual de COHESIONAR es
A) vincular. B) pergeñar. C) amalgamar.

D) persuadir. E) bifurcar.
Solución:
En el texto se sostiene que, por su naturaleza poco orgánica y por la estructura
política del país, el grupo liberal no se «cohesionó» o «vinculó» de manera directa
con ningún sector de la clase plebeya.
Rpta.: A
3. Resulta incompatible, respecto de la vida política de la joven republica peruana,

sostener que
A) el principal centro de irradiación de la doctrina liberal fue el Colegio Guadalupe.

B) los conservadores clamaban por un Estado autoritario, centralizador y clerical.
C) tuvo a De Paula Gonzales Vigil como único mentor ideológico de los caudillos.
D) los conservadores mantuvieron una idea elitista del manejo político del Estado.
E) los liberales propugnaron ideales como el sufragio universal y el Estado Laico.
Solución:
El autor señala como un republicano liberal ilustre a Gonzales Vigil. No obstante, no
existen vínculos entre este intelectual y el Ejército peruano, ni menos aún este fungió
de mentor exclusivo de sus caudillos.
Rpta.: C
4. Considerando la escena parlamentaria de la república en ciernes, se puede colegir

que
A) la presencia hegemónica del Ejército no fue óbice para la formación de facciones.

B) el ausentismo partidario fue producto de un sistema político de carácter excluyente.
C) los liberales mantuvieron una posición expectante respecto a las clases populares.
D) los hermanos José y Pedro Gálvez descollaron como ideólogos y parlamentarios.
E) los sectores populares de la población carecieron de una representatividad política.
Solución:
El autor indica que la escena parlamentaria fue dirigida por un segmento social
minoritario, dicha élite conformaba una élite desvinculada del conjunto mayoritario de
las clases sociales, de tal suerte que estas últimas no se hallaban representadas.
Rpta.: E
5. Según lo expuesto, si ambas corrientes ideológicas de la temprana república

hubieran conformado partidos organizados y permanentes,
A) el régimen militar habría optado por alternar el poder con las instituciones civiles.
B) los caudillismos de toda índole serían inexistentes en el proceso histórico peruano.
C) el país se caracterizaría por su marcada tendencia democrática en su vida política.
D) todos los sectores populares habrían alcanzado representatividad parlamentaria.
E) el Ejército habría carecido del protagonismo político que lo caracterizó en la época.

Solución:
El autor indica que, frente a la ausencia de partidos políticos, la dirigencia del país
recayó en los militares, sobre todo en los caudillos. Entonces, la organización de
partidos políticos de corte civil habría mermado la injerencia en el poder de los
sectores militares.
Rpta.: E
TEXTO 2
Al hombre le gusta conducir; a la mujer, usar lavadoras. Los niños deben jugar a componer
la casa; las niñas, a cocinar. Aunque parezca mentira, hay campañas publicitarias que
siguen fomentando estos estereotipos en pleno siglo XXI. Cubren marquesinas, toman
radios y televisiones, y se dejan ver en revistas y periódicos. Para denunciar este tipo de
prácticas, la organización de consumidores Facua ha convocado una nueva edición de su
premio al peor anuncio machista del año, un peculiar galardón al que este año optan el
Ministerio de Sanidad, el Mutua Madrid Open, la entidad financiera Liberbank y la cadena
comercial alemana TeDi. «El objetivo del premio es censurar los graves abusos que se
producen en el mercado y promover prácticas responsables», asegura la secretaria general
de Facua, Olga Ruiz, quien detalla que los nominados responden a las quejas de usuarios
o denuncias impuestas a lo largo del año pasado.
En su novena edición, Ruiz señala que la evolución del número de anuncios machistas
se ha mantenido similar a lo largo de este tiempo. «Ni se ha reducido, ni ha aumentado»,
afirma. Ahora, los usuarios pueden votar por los cuatro nominados. Entre las campañas
seleccionadas, en el ámbito internacional, se encuentra una promovida por la cadena
comercial alemana TeDi, que ha ganado su nominación por su «catálogo sexista en el que
perpetua los estereotipos de género entre niñas y niños». En el muestrario, se ven a las
niñas en la cocina y a los pequeños arreglando cosas y siendo superhéroes. «A los de TeDi
no se les ocurrió que ellas también pueden ser heroínas y ellos, “cocinar”», apunta Facua.
En el ámbito nacional, se encuentra la siguiente publicidad promovida por el Ministerio de
Sanidad contra el consumo de alcohol y que fue retirada tras numerosas quejas:
Mora, A. (2018). «El peor anuncio machista del año es...». El País. Recuperado de
https://elpais.com/elpais/2018/03/15/mujeres/1521133914_932543.html.

1. El tema central que desarrolla el texto es
A) el fortalecimiento de la ideología machista a través de la publicidad y prensa

escrita en los países europeos.
B) la responsabilidad de las campañas publicitarias en la difusión de estereotipos a
nivel internacional.
C) el premio al peor anuncio machista publicitario promovido por la organización de
consumidores, Facua.
D) la censura promovida por la organización de consumidores, Facua, contra la
publicidad en Europa.
E) el medio publicitario y su responsabilidad en la difusión de estereotipos que
fomentan el machismo.
Solución:
El texto trata sobre la novena entrega de la premiación al peor anuncio machista
publicitario, desarrollado por la organización de consumidores, Facua, cuyo objetivo
es «censurar los graves abusos que se producen en el mercado y promover
prácticas responsables».
Rpta.: C
2. En el texto, el antónimo contextual de la palabra PECULIAR es
A) ordinario. B) general. C) colectivo.

D) particular. E) gregario.
Solución:
En el texto, la palabra PECULIAR se entiende como «singular», hecho poco común.
De este modo, su antónimo contextual podría ser «ordinario».
Rpta.: A
3. Resulta incompatible, respecto a la novena edición del premio al peor anuncio

machista del año, sostener que
A) «participaron» el Ministerio de Sanidad, el Mutua Madrid Open, y la cadena Tedi.

B) se eligió a los nominados por las quejas de usuarios o denuncias hasta ese año.
C) visibiliza el papel negativo que tiene la publicidad en la difusión de estereotipos.
D) ha causado un impacto real en la cantidad de publicidad machista del mercado.
E) uno de sus objetivos es el de promover prácticas responsables en la publicidad.
Solución:
En el texto, Olga Ruiz señala que, hasta edición, el número de anuncios machistas se
ha mantenido invariable. Ni se ha reducido, ni ha aumentado, afirmó. Por ello, no es
cierto que haya generado un impacto positivo en el número de publicidad machista del
mercado.
Rpta.: D

4. Se puede colegir en el contenido del afiche publicitario expuesto a pie de texto que
A) exhibe una orientación de género al valorar las responsabilidades de los menores.

B) se relaciona el beber demasiado con el aumento del riesgo de sufrir una violación.
C) se conmina a los padres de familia a informarse sobre las actividades de sus hijos.
D) se da fe del aumento de relaciones sexuales consentidas y no, entre adolescentes.
E) se advierte y se sanciona el consumo reiterado de alcohol entre menores de edad.
Solución:
La censura de este anuncio publicitario se debe a que responsabiliza implícitamente
a la mujer de ser agredida sexualmente. Al momento de sancionar responsabilidades,
el anuncio soslaya el hecho de que son los adolescentes varones quienes cometen
estupro.
Rpta.: B
5. Si las campañas publicitarias radicalizaran cada vez más su sexismo, tal hecho
podría deberse
A) a que la censura resultó inútil frente a los estereotipos ya asentados en la sociedad.

B) a que la premiación fue descartada por no haber generado el impacto proyectado.
C) a la falta de una censura continua contra los estereotipos impartidos en la escuela.
D) a la publicidad y los medios involucrados en la difusión de estereotipos de género.
E) a la debilidad de los organismos censores que buscan remediar esta problemática.
Solución:
La radicalización del sexismo en la publicidad evidenciaría la esterilidad de las
estrategias censoras contra los estereotipos de género difundidos, por estar
profundamente arraigados en la sociedad.
Rpta.: A
TEXTO 3A
La mayoría de los eticistas religiosos consideran la clonación humana como un hecho
incorrecto. No obstante, la ciencia tiene sus propios eticistas y, por lo general, tomamos el
punto de vista opuesto. Los científicos nos centramos en los beneficios positivos de la
clonación, descartando los peligros. Tendemos a no hacer predicciones de consecuencias
catastróficas seriamente. Los eticistas científicos enfatizamos las posibilidades
correspondientes a conquistar la enfermedad y la infertilidad. Nos centramos en nueva
información acerca del funcionamiento celular que ayudará en la lucha contra el cáncer.
Además, la clonación podría actuar como medio de protección en contra de ciertas
enfermedades genéticas que resultan de la combinación de genes de ambos padres. Sin
embargo, muchos «entendidos» hacen las veces de importantes eticistas en nuestra
cultura, diciéndonos cada día por la televisión o a través de los diarios cómo vivir, cómo
morir, cómo criar a nuestros hijos, qué comer y así sucesivamente. Los lectores de las
páginas editoriales no se sorprenderán por los comentarios éticos de «expertos» acerca de
la gran problemática ética en cuanto a la clonación.
Adaptado de Drane, J. (s/f). «Considerando detalladamente la Ética de la Clonación». Universidad de Chile.

Recuperado de http://uchile.cl/u76971

TEXTO 3B
La clonación es ilícita pues atenta contra el modo natural de procrear, porque sustituye el
acto de amor de los padres por un acto técnico de un tercero. Lo «natural» es la unión
amorosa de dos personas en su integridad corpóreo-mental que no produce, sino procrea.
Sólo de esta forma, el origen de cualquier ser humano es adecuado a su dignidad personal
y sólo de esta forma el hijo queda libre del dominio de otros que pueden ejercer sobre él un
derecho de propiedad como si de un objeto se tratara, imponiéndole criterios de calidad. Ya
no se trata de tener hijos sin acto sexual o de tenerlos haciendo la fecundación, sino de una
forma radicalmente substitutiva donde lo reproductivo es escindido de lo biológico. Esta
reproducción asexual conlleva un efecto todavía más deletéreo pues: a) Tiene
consecuencias en la estructura de las relaciones familiares que son pervertidas y
desdibujadas: filiación, consanguinidad, paternidad, etc. b) El hijo es determinado en su
integridad corporal desde el momento de ser concebido. c) Es más patente la violación del
derecho del hijo a tener unos padres. d) Es una técnica que niega radicalmente la teleología
reproductiva sexual humana. No solo se ve negada la procreación humana, sino también
se niega la bondad de la misma sexualidad humana al aceptar la asexualidad como medio
de generación de un ser humano.
Pastor, L. (2009). «Consideraciones bioéticas sobre la clonación humana y animal». Persona y Bioética.
Recuperado de http://personaybioetica.unisabana.edu.co/index.php/personaybioetica/article/view/634.
1. El tema de discusión que se desarrolla en ambos textos es
A) la visión eticista en contra de la clonación de humanos.

B) la validación científica de la clonación de las especies.
C) la importancia de la clonación para el desarrollo social.
D) la pertinencia ética de la clonación de seres humanos.
E) la clonación de los seres vivos desde la mirada eticista.
Solución:
Ambos textos discuten la pertinencia de la clonación humana. Mientras que la
posición expuesta en el texto 3A enfatiza sus beneficios respecto a enfermedades
congénitas, la postura del texto 3B arguye que es un atentado contra el modo natural
de la procreación y la dignidad personal.
Rpta.: D
2. Respecto al método de reproducción asexual, se infiere del texto 3B que, desde su

perspectiva,
A) carece de consecuencias en la estructura de las relaciones en el hogar.

B) constituye una violación al derecho natural de los hijos a poseer padres.
C) podría tener un impacto negativo en el plano individual, familiar o social.
D) tiene un impacto irrisorio en el nivel de la existencia individual y familiar.
E) se niega la bondad de la sexualidad humana por un cálculo cientificista.
Solución:
En el texto, se sugiere que este método tiene consecuencias negativas en la
integridad corporal del individuo, en sus relaciones familiares y en los derechos
básicos de filiación.
Rpta.: C
3. En el texto 3B el sinónimo contextual del término DELETÉREO es
A) ponzoñoso. B) perjudicial. C) permisivo.

D) proficuo. E) virulento.
Solución:
El término DELETÉREO alude a un evento que es ‘letal o mortífero’. En la lógica del
texto, se entiende que se trata de una situación «perjudicial».
Rpta.: B
4. Según el texto 3A, respecto de los eticistas científicos, es incongruente sostener que
A) se concentran en los auspiciosos beneficios de la clonación, soslayando los

peligros.
B) enfatizan las posibilidades correspondientes a conquistar la enfermedad y la
infertilidad.
C) están en contra de muchos «entendidos» que fungen de importantes eticistas en
la cultura.
D) se concentran en los beneficios positivos de la clonación humana, no exentos de
riesgos.
E) priorizan la información acerca del funcionamiento celular y la lucha contra el
cáncer.
Solución:
Textualmente se menciona que «los científicos nos centramos en los beneficios
positivos de la clonación, descartando los peligros», de modo que los riesgos no son
una posibilidad dentro de su razonamiento.
Rpta.: D
5. Si en el futuro muchas personas, gracias a métodos de reproducción artificial,

pudieran elegir «niños a la carta», desde la perspectiva del texto 3B,
A) la procreación natural sería descartada de manera definitiva por los futuros

padres.
B) imperarían criterios cualitativos antes que principios éticos sólidos en esa
sociedad.
C) la ciencia haya asumido la dirección de principios éticos de la sociedad en
general.
D) no habría manera de distinguir entre superhombres y seres humanos
defectuosos.
E) la tasa de mortandad se reduciría al mínimo y aumentarían la longevidad
humana.
Solución:
Las posibilidades que brindan los métodos de reproducción artificial eliminarían los
riesgos de procrear seres con enfermedades congénitas. En tal sociedad, desde la
óptica del texto 3B se habría priorizado la efectividad científica antes que el azar
biológico, es decir, criterios cualitativos antes que preceptos morales.
Rpta.: B

SECCIÓN 5C
READING 1
On either side of a gorge high in the Peruvian Andes, an aging rope bridge sags precariously
over the Apurímac River. Every spring, communities gather to take part in a ceremony of
renewal. Working together from each side of the river, the villagers run a massive cord of
rope, more than a hundred feet long and thick as a person’s thigh, across the old bridge.
Soon, the worn structure will be cut and tumble into the gorge below. Over three days of
work, prayer, and celebration, a new bridge will be woven in its place. The Q’eswachaka
bridge has been built and rebuilt continuously for five centuries.
Retrieved from https://www.nationalgeographic.com/travel/destinations/south-america/peru/inca-grass-rope-

bridge-qeswachaka-unesco/
TRADUCCIÓN
A cada lado de un barranco en lo alto de los Andes peruanos, un viejo puente de cuerda se
hunde precariamente sobre el río Apurímac. Cada primavera, las comunidades se reúnen
para participar en una ceremonia de renovación. Trabajando juntos desde cada lado del río,
los aldeanos usan un enorme cordón de cuerda, de más de treinta metros de largo y grueso
como el muslo de una persona, al otro lado del viejo puente. Pronto, la estructura
desgastada se cortará y caerá en el barranco debajo. Durante tres días de trabajo, oración
y celebración, se tejerá un nuevo puente en su lugar. El puente Q'eswachaka ha sido
construido y reconstruido continuamente durante cinco siglos.
A) The ancestral knowledge about Peruvian villagers

B) The continuous rebuild of the Q’eswachaka bridge
C) The strategies to preserve an ancestral bridge of rope
D) The different bridges across the Peruvian Andes
E) The traditions of people living in the Apurimac River
Solution:
Q’eswachaka is the name of a bridge that is rebuilt continuously every spring by
Peruvian villagers as part of their tradition.
Key: B
2. What does MASSIVE most likely means?
A) Different B) Great C) Unlimited

D) Plural E) Enormous
Solution:
The word “massive” means “very large in amount or degree”.
Key: E

3. According to the villagers that build the Q’eswachaka bridge, it is inconsistent to argue
that
A) they will probably continue doing that every year.
B) they have been doing that work for five centuries.
C) they rebuild the old rope bridge once in a century.
D) they do not belong to only one single community.
E) they work on the bridge, but they also celebrate.
Solution:
The text says that the villagers do that work each year continuously for five centuries,
not once in a century.
Key: C
4. We can infer from the bridge’s construction that
A) it is very important to utilize different kinds of materials.
B) the ceremony was celebrated every spring for three days.
C) every villager is as precarious as the rebuilt and new bridge.
D) not only the residents but some politicians help building it.
E) modern technology was not necessary to finish the structure.
Solution:
The continuous rebuild of the bridge was probably the same over the centuries. So
they did not need to use modern technology neither to start nor finish the structure.
Key: E
5. If the cord of rope used to build the bridge were as thick as a person’s finger, then
A) the future bridge over the Peruvian Andes would not be useful at all.
B) more rope would probably be needed to put human lives in danger.
C) villagers would probably make a demonstration against the authorities.
D) using it similarly to the thicker rope would probably be risky for people.
E) it would not be necessary to cut and tumble the old bridge every year.
Solution:
The bridge is continuously rebuilt with a cord of rope thick as a person’s thigh. If the
cord is thinner, the bridge would not be that resistant. As a consequence, it would be
risky for people who wanted to use it.
Key: D
READING 2
What is the heaviest living creature in the world? It’s not an elephant or a blue whale, the
heaviest organism is actually an aspen. Pando, as it is called, is a clonal colony of a single
male quaking aspen; basically, it looks like more trees, but it’s actually just one living
creature with one massive underground root system. The plant’s estimated weight is
6,000,000 kg.
A clonal organism is a group of genetically identic individuals that have grown in a given
location; it’s basically just one individual, with more manifestations. In a way, all these trees
are actually one tree. All the individuals originated vegetatively, not sexually. Vegetative
reproduction is a form of asexual reproduction in plants, with new life emerging without the
production of seeds or spores. The plant is basically cloning itself!
Retrieved from https://www.zmescience.com/other/science-abc/heaviest-organism-pando-aspen/

TRADUCCIÓN
¿Cuál es la criatura viviente más pesada del mundo? No es un elefante o una ballena azul,
el organismo más pesado es en realidad un álamo. Pando, como se lo llama, es una colonia
de clones de un solo macho de álamo temblón; básicamente, se ven como más árboles,
pero en realidad es solo una criatura viviente con un sistema de raíces subterráneo masivo.
¡El peso estimado de la planta es de 6,000,000 kg!
Un organismo clonal es un grupo de individuos genéticamente idénticos que han
crecido en un lugar determinado; es básicamente un solo individuo, con más
manifestaciones. En cierto modo, todos estos árboles son en realidad un árbol. Todos los
individuos se originaron vegetativamente, no sexualmente. La reproducción vegetativa es
una forma de reproducción asexual en las plantas, con una nueva vida que emerge sin la
producción de semillas o esporas. ¡La planta básicamente se está clonando!
A) There are many heavy individuals living nowadays like aspen Pando.
B) The heaviest animal is the one which weight is more than 6,000,000 kg.
C) The weightiest living creature on earth is a quaking aspen called Pando.
D) Pando is an exception of nature because it has a big amount of clones.
E) A clonal being is a set of genetically identic individuals in the same place.
Solution:
The text focuses on the male quaking aspen called Pando, which is the heaviest living
creature on earth with more than 6,000,000 kg.
Key: C
2. What is the synonym of the word EMERGING?
A) Arising B) Conveying C) Mixing

D) Evolving E) Disappearing
Solution:
The meaning of emerging in the text is arising, appearing, coming up.
Key: A
3. According to the information about Pando, it is consistent to say that
A) its heavy weight could only be comparable to blue whale’s weight.

B) it belongs to a quaking aspen forest in which there are some clones.
C) it is one individual with a great amount of copies genetically identic.
D) its vegetative reproduction is not a matter of interest for the author.
E) its weight is the sum of the different species of trees and aspens.
Solution:
The text says that Pando is a clonal colony of a single quaking aspen, in other words,
a group of genetically identic individuals
Key: C

4. We can infer from the Pando’s form of reproduction that
A) it is the only way how quaking aspens generate copies of themselves.

B) it did not need a female quaking aspen to create identic copies of itself.
C) it consists in a form of reproduction without the need of seeds or spores.
D) it was part of Pando’s evolution developed to create more aspen species.
E) it is not related to reproduction done by other living creatures on Earth.
Solution:
Vegetative reproduction is a form of asexual reproduction. In that way, Pando did not
need a female of its specie to generate the amount of copies it has.
Key: B
5. If a new research finds that Pando is just a forest of different types of genetically
different quaking aspens
A) the male quaking aspen would suffer an increase of its original weight.
B) most of the ideas of the author would be corroborated by the evidence.
C) many lumberjacks would take advantage of this research to cut aspens.
D) the blue whale or the elephant could be the heaviest animal on Earth.
E) its copies’ would maintain the heavy weight that is common in aspens.
Solution:
If that group of trees is not only one but many of them, we cannot consider them as
one individual, so the weight that the reading shows would be affected. Thus, other
individuals with a heavy weight could be considered the heaviest on earth.
Key: D

EJERCICIOS
1. El chef Gaston va a hornear unos panecillos, los cuales deben permanecer
exactamente 15 minutos en el horno sino se echan a perder. Para medir dicho tiempo
dispone de dos relojes de arena, los cuales cronometran exactamente tiempos de 11
minutos y 7 minutos, respectivamente. Si al inicio los relojes se disponen como se
muestra en la figura, ¿cuántas veces, como mínimo, deben cambiar de posición los
relojes para cronometrar el tiempo de horneado de dichos panecillos?
A) 1
B) 3
C) 4
D) 2
E) 5

Solución:
1. En el siguiente esquema se muestra una forma de cronometrar 15 minutos con

dichos relojes:
Por lo tanto, basta girar el reloj que cronometra 7 minutos dos veces.
Rpta.: A
2. Anita ha dispuesto cerillos de igual longitud como se muestra en la figura de la

izquierda. Para que los cerillos queden dispuestos como se indica en la figura de la
derecha, ¿cuántos cerillos como mínimo debe mover?
A) 9 B) 6 C) 5 D) 4 E) 3
Solución:
1. En la figura se indica los cerillos, de color rojo, que se deben mover para colorar
en la posición que se indica al final.
Por lo tanto, se deben mover 6 cerillos para obtener la figura final.

Rpta.: B
3. Vivianita dispone ocho fichas en un tablero, como se muestra en la figura, ella juega
a mover la ficha blanca hacia la casilla vacía. Cada vez que mueve una ficha esta
puede desplazarse a una casilla vacía contigua o saltar encima de una ficha a una
casilla vacía. Si los movimientos en diagonal no están permitidos, ¿en cuántos
movimientos, como mínimo, puede completar el juego Vivianita?
A) 8
B) 6
C) 9
D) 5
E) 4
Solución:
1. En la secuencia de figuras se muestran los movimientos a realizar.
Por lo tanto, Vivianita puede completar el juego en 5 movimientos.
Rpta.: D
4. Ricardo ha dispuesto 12 discos como se indica en la figura de la izquierda. En cada

disco una cara es negra y la otra blanca. El reto es que los discos queden distribuidos
como se muestra en la figura de la derecha, para ello cada movimiento consiste en
voltear dos discos adyacentes. ¿En cuántos movimientos, como mínimo, Ricardo
podrá distribuir los discos de este modo?
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7

Solución:
1. A continuación se indica la secuencia de movimientos.
Por lo tanto, se necesitan solo 5 movimientos.
Rpta.: C
5. Luciana va al establo a comprar 5 litros de leche y para ello lleva un recipiente cuya
capacidad es de 7 litros. Ya en el establo, ella observa que el dueño dispone de un
recipiente completamente lleno con 13 litros de leche, y otro recipiente vacío, cuya
capacidad es de 3 litros. Usando únicamente estos recipientes, ¿cuántos trasvases
como mínimo tendrá que realizar el dueño del establo para atender el pedido de
Luciana?
A) 8 B) 6 C) 7 D) 5 E) 4
Solución:
1. Se debe obtener 5 litros en el recipiente cuya capacidad es de 7 litros.

En la siguiente tabla se muestran los trasvases:
Inicio 13 0 0
1º 6 7 0
2º 6 4 3
3º 9 4 0
4º 9 1 3
5º 12 1 0
6º 12 0 1
7º 5 7 1
8º 5 5 3
Por lo tanto, se necesitan 8 trasvases.

Rpta.: A
6. Cuatro exploradores, Lucía, Fernando, Santiago y Camilo salieron a explorar el
bosque, pero se encontraron con un río caudaloso que obstruye su camino. Por suerte,
Lucía llevaba una pequeña canoa de goma, la cual puede mantener a flote 100 kg
como máximo. Se sabe que Lucía pesa 40 kg, Fernando 60 kg, Santiago 80 kg, Camilo
90 kg y el perro que los acompaña 20 kg. ¿En cuántos viajes, como mínimo, pueden
cruzar todos el río?
A) 7 B) 6 C) 8 D) 5 E) 9
Solución:
1. En la figura se representan los viajes que se deben realizar.
Por lo tanto, son suficientes 9 viajes.

Rpta.: E
7. Un velero parte del puerto P y se dirige en la dirección S O , hacia un puerto Q

ubicado a 72 millas de P. Luego de llegar a Q se dirige raudamente en la dirección
S E hacia el puerto R ubicado exactamente a 65 millas y al Sur de P. Si     90º.
Halle la distancia, en millas, que separa a los puertos P y R.
A) 97 B) 85 C) 87 D) 95 E) 92
Solución:
N
Por los datos, resulta la figura: P
O E

72
N
Q
O

S
65
R

Por dato     90 , luego en el PQR : PR  722  652  97millas

Rpta.: A
8. El capitán de un barco, el cual está anclado en alta mar, observa a tres islas: la isla P,
la más cercana al barco, en la dirección N50ºE; la isla Q, en la dirección N10ºE; y la
isla R, la más lejana al barco. Con la ayuda del GPS se determina que las tres islas
están ubicadas en los vértices de un triángulo equilátero y que la isla P se encuentra
a la misma distancia de la isla R y el barco. ¿En qué dirección se observa la isla Q
desde la isla R?
A) N70ºO B) N80ºO C) N75ºO D) N65ºE E) Oeste
Solución:
1. De los datos se tiene el siguiente gráfico.
2. Por ángulos entre rectas paralelas:

  10º  40º 60º    90º
Por lo tanto, la isla Q se observa, desde R,

hacia el Oeste.
Rpta.: E
1. La caja A contiene solo duraznos de 20 g y la caja B solo duraznos de 50 g, ambas

cajas contienen 30 unidades. Si un movimiento consiste en intercambiar un durazno
de 20 g con uno de 50 g, ¿cuántos movimientos como mínimo se deben realizar para
que los contenidos de ambas cajas tengan el mismo peso?
A) 10 B) 12 C) 14 D) 15 E) 18
Solución:
Peso de 1° caja: 30(20g)

Peso de 2° caja: 30(50g)
Como un intercambio es un durazno de 20g por uno de 50g:

Sea x el número de movimientos, entonces:

600-20x+50x=1500+20x-50x
x=15
Por lo tanto, se necesitan 15 movimientos
Rpta.: D
2. Raquel ha colocado sobre un tablero 8 fichas como se muestra en la figura. Ella se

plantea el reto de llevar la ficha blanca a la esquina opuesta que inicialmente está
vacía. Considerando que una ficha solo puede moverse en una misma fila o columna,
nunca en diagonal, a una casilla contigua vacía, ¿en cuántos movimientos como
mínimo logrará su objetivo?
A) 14
B) 13
C) 10
D) 11
E) 15
Solución:
1. En la figura se indica una posible secuencia de movimientos.
Por lo tanto, la cantidad de movimientos es 13.
Rpta.: B
3. Don Gavino tiene tres recipientes vacíos sin marcas, cuyas capacidades son de 13, 7
y 5 litros. Si el recipiente de mayor capacidad lo llenamos con vino, ¿cuántas veces
como mínimo se tendrá que trasvasar el vino de un recipiente a otro para obtener dos
recipientes con 4 litros cada uno?
A) 7 B) 4 C) 6 D) 5 E) 8

Solución:
1. Se debe obtener 5 litros en el recipiente cuya capacidad es de 7 litros.

En la siguiente tabla se muestran los trasvases:
Inicio 13 0 0
1º 6 7 0
2º 6 2 5
3º 11 2 0
4º 11 0 2
5º 4 7 2
6º 4 4 5
Por lo tanto, se necesitan 6 trasvases.

Rpta.: C
4. Don Juan vende leche, y ahora mismo cuenta con tres recipientes, uno lleno con 16
litros de leche y dos vacíos de 5 y 3 litros, ninguno tiene marcas sólo se sabe la
capacidad total de los mismos; doña Rosa, una clienta, le solicita 4 litros de leche;
¿cuántos trasvases como mínimo debe realizar don Juan para atender dicho pedido?
A) 8 B) 9 C) 10 D) 7 E) 6
Solución:
N° trasvases 16 L 5L 3L
1 11 5 0
2 11 2 3
3 14 2 0
4 14 0 2
5 9 5 2
6 9 4 3
Rpta.: E

5. El chef Roberto va a hornear unos panecillos, los cuales deben permanecer

exactamente 9 minutos en el horno sino se echan a perder. Para medir dicho tiempo,
dispone de dos relojes de arena, los cuales cronometran exactamente tiempos de 8
minutos y 5 minutos respectivamente. Si al inicio los relojes se disponen como se
indica en la figura, ¿cuántas veces, como mínimo, deben cambiar de posición los
relojes para cronometrar el tiempo de horneado de dichos panecillos?
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8
Solución:
1. En la siguiente tabla se anotan los tiempos transcurridos.
Reloj que cronometra 8 min Reloj que cronometra 5 min

Tiempo x transc. Tiempo Tiempo x transc. Tiempo transc.
transc.
8 0 5 0
3 5 0 5 (girar)
3 5 5 0
0 8 2 3
(girar)
8 0 2 3
6 2 0 5 (girar)
6 2 5 0
1 inicio horneado 7 0 5
0 8
(girar)
8 0
0 fin horneado 8
Por lo tanto, se deben hacer 4 giros.

Rpta.: A

6. En un estanque están dispuestas al inicio 8 ranas, como se muestra en la figura.

Estas deben quedar dispuestas como se indica en la figura final. Para ello una rana
puede saltar a la piedra vacía que tiene al frente y ninguna rana puede retroceder.
¿En cuántos saltos como mínimo quedarán dispuestas como se indica?
A) 8
B) 11
C) 10
D) 9
E) 12
Solución:
1. Ranas de color: N Ranas blancas: B
En el cuadro se representan a los movimientos.
N N N N B B B B
N N N N B B B B
N N N B N B B
B N N N B N B B
B N N B N B B N
B B N N B N B N
B B N B N B N N
B B B N B N N N
B B B B N N N N
B B B B N N N N
Por lo tanto se necesitan 9 saltos como mínimo.

Rpta.: D
7. Sofía parte de su casa y recorre 55 Km en la dirección N37O , llegando al punto T.

Luego, recorre 60 2 km en dirección SO hasta el punto Q, en ese momento se da
cuenta que su casa está a 93 km al este y a 16 km en dirección norte. Sofía decide
seguir su ruta en dirección S74°E recorriendo 75 km y llega al punto R. ¿A qué
distancia de su casa se encuentra Sofía?
A) 1810 km B) 1801 km C) 1180 km D) 1805 km E) 1808 km

Solución:
1. De los datos se obtiene el siguiente gráfico:
2. Aplicando Pitágoras tenemos:
372  212  x2  x  1810 km

Rpta.: A
8. La ubicación de seis niños son vértices de un hexágono regular. Si Fabio observa a

Ricardo, que está más alejado de él, en la dirección S70°E, desde la posición de uno
de los niños más cercanos a Fabio, ¿en qué dirección se observa a Ricardo?
A) N40°E B) N20°E C) S60°E D) N80°E E) S80°E

Solución:
1. De los datos se obtiene el siguiente gráfico:

N
O E
70°
50° 30°
40°
S
N
50°
FABIO 40°
E
O
70°
S
RICARDO
N
80°
O
E
40°
S
Rpta.: D
Aritmética
EJERCICIOS
mnpq
 
1. Sabiendo que F =  222...222 (3)  , halle el resto de dividir F por 10.
 abcde00 cifras 
 
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
Solución:
𝑚𝑛𝑝𝑞
(3𝑎𝑏𝑐𝑑𝑒00 − 1) = (34𝑘 − 1)𝑚𝑛𝑝𝑞 =((34 )𝑘 − 1)𝑚𝑛𝑝𝑞 = ((… … 1)𝑘 − 1)𝑚𝑛𝑝𝑞
= . . . 0
Rpta.: A
• •
2. Si abc = 6 y cba = 5 , donde a,byc son diferentes entre si, halle el máximo valor de
(a+b+c) .
A) 15 B) 18 C) 21 D) 12 E) 24
Solución:
̅̅̅̅̅
cba = 5̇ → 𝑎 = 5 y ̅̅̅̅̅
abc = 6̇ → ̅̅̅̅̅
5bc = 3̇ → 𝑐 = 2,4,6,8
𝑏 + 𝑐 = 3̇ + 1 = 13, 𝑏 = 7, 𝑐 = 6 𝑚𝑎𝑥𝑖𝑚𝑜 (𝑎 + 𝑏 + 𝑐) = 18
Rpta.: B

3. En una división entera inexacta, la diferencia entre el residuo por defecto y el cociente
por defecto es igual a la diferencia entre el residuo por exceso y el cociente por exceso,
en ese orden. Si el dividendo es el mayor número posible de dos cifras y el divisor es
igual a 7, halle el cociente por exceso.
A) 15 B) 12 C) 14 D) 11 E) 1
Solución:
D = d. q d + rd y D = d. q e − re
rd – qd = re – qe, entonces qe – qd = re – rd , luego re – rd = 1 y re + rd = 7 = d
 re = 4 y rd = 3
∴ 𝐷 = ̅̅̅
𝑎𝑏𝑚á𝑥 = 7𝑞𝑚á𝑥 + 3 → 𝑞𝑚á𝑥 = 13 → 𝑞𝑒 = 𝑞 + 1 = 14
Rpta.: C
4. Roger regalará a su hijo cierta cantidad de canicas equivalente a (re )2 , cuando este
encuentre correctamente su valor. Si re representa al residuo por exceso luego de
dividir (6664)666 por 11, ¿cuántas canicas regalara Roger?
A) 1 B) 100 C) 64 D) 4 E) 81
Solución:
666
  
 6664   11 2   11 2666
666
 
   
 11  25   2  11 (11 1)133 .2  11 2  re  2   re   4
133 2
Rpta.: D
5. Dos hermanos tienen zx y xy años, donde z e y son números pares. Si zx(y)  xy(z+3)
y además x + y + z = 13
, halle el resto por exceso que resulta al dividir la edad del
mayor por la edad del menor.
A) 22 B) 28 C) 19 D) 21 E) 29
Solución:
zx(y) = xy(z+3)  z < y < z + 3  y = z + 2
x + y + z = 13  x + z + 2 + z = 13  x = 11- 2z
z(11- 2z)(z+2) = (11- 2z)(z + 2)(z+3)
z(z + 2) +11- 2z = (11- 2z)(z + 3) + z + 2
z2 +11= 6z - 2z 2 + 35  3z 2 - 6z - 24 = 0
z2 - 2z - 8 = 0  z = 4; y = 6; x = 3
Luego, zx = 43; xy = 36  43 = 2  36 - 29  re  29
Rpta.: E

6. Joaquín le plantea el siguiente problema a Hugo: “Dado tres números enteros

positivos, se cumple que al multiplicar los dos menores y dividir el resultado por 19 se
obtiene 4 de residuo; al multiplicar los dos mayores y dividir el resultado por 19 el
residuo es 1; pero al multiplicar los tres números enteros y el resultado se divide por
19, el residuo por exceso es 9. Halle el residuo al dividir la suma de los tres números
por 19”. Si Hugo respondió correctamente, ¿cuál fue dicho residuo?
A) 11 B) 9 C) 7 D) 5 E) 13
Solución:
abc
o o o
a.b  19 4; b.c  19 1 y a.b.c  19 10
Entonces
o o o
a  19 10 ; b  19 8 ; c  19 12
o
Por lo tanto: a  b  c  19 11 ; r = 11
Rpta.: A
7. Julio le pregunta a Julieta: ¿Cuántos años tiene tu hijo mayor?, ella le responde:
Mi primogénito tiene tantos años como el residuo por exceso que se obtiene al dividir
 
ab5
correctamente ab1ab4 por 11. ¿Cuántos años tiene el primogénito de Julieta?
A) 9 B) 10 C) 4 D) 7 E) 2
Solución:
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅ , entonces (4 + 𝑎 + 𝑏) − (𝑎 + 1 + 𝑏) = 11̇ + 3
M = ab1ab4
̅̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅̅
𝑀𝑎𝑏5 = (11̇ + 3)𝑎𝑏5 = 11̇ + 3𝑎𝑏5 , Potencia de 3 Módulo 11:
31 = 11̇ + 3
32 = 11̇ + 9
33 = 11̇ + 5
34 = 11̇ + 4
35 = 11̇ + 1
Cada vez que la potencia de 3 es múltiplo de 5, el residuo por defecto es 1, por lo
tanto el residuo por exceso será 10.
Por lo tanto: El primogénito de Julieta tiene 10 años
Rpta.: B

8. Betty acaba de llegar a Lima luego de unas vacaciones por la costa mediterránea. Ella
trajo lapiceros y llaveros como regalos para sus hermanos y amistades cercanas. Al
repartir los regalos se da cuenta que entregando 12 artículos a cada uno de sus
hermanos, sólo le quedan 7 para sus amistades. Entonces decide obsequiar la mayor
cantidad posible a sus hermanos quedándole 2 artículos para su mejor amiga.
¿Cuántos artículos trajo en total Betty al regreso de su viaje?
A) 57 B) 115 C) 67 D) 117 E) 91
Solución:
N: número de presentes,
q: número de hermanos,
m: número máximo de presentes para cada hermano
N = 12(q) + 7 y N = q(m) + 2
Luego: N = 12(q) + 7 = 12(q) + 5 + 2 = q(m) + 2
Luego: 12(q) + 5 = q̇ → q = 5
∴ N = 12(5) + 7 = 67
Rpta.: C
9. Raúl escribe en la pizarra un número natural x, enseguida su profesora escribe en la

misma pizarra los números (x + 2), (2x + 2) y (4x + 4). ¿Para cuántos valores de x se
cumple que el promedio de los números escritos por la profesora es un múltiplo del
número que escribió Raúl?
A) 4 B) 3 C) 1 D) 2 E) 0
Solución:
7x  8
Por dato: x
3
Luego:
7 x  8  3  x  3  1  3k  1
k  0  x 1
k  1 x  4
Por lo tanto: x toma solo 2 valores
Rpta.: D

10. El presidente de una ONG compró cierta cantidad de juguetes que oscila entre 1300 y
1500, para obsequiarlos a un grupo de niños.
– Si él los agrupa de dos en dos, le sobra uno.
– Su secretaria los agrupó de tres en tres y le dijo que no le sobró juguetes.
– Nuevamente el presidente los agrupó de cinco en cinco y le faltó dos juguetes.
– Finalmente su secretaria formó grupos de siete y le comentó a su jefe que le sobraron
cuatro juguetes.
¿Cuántos juguetes compró el presidente de esa ONG?
A) 1323 B) 1353 C) 1473 D) 1443 E) 1383

Solución:
Del recuento del presidente se deduce que es un número impar.
De la primera observación de la secretaria se deduce que se trata de un múltiplo de
3.
Con el nuevo resultado del presidente se puede deducir que debe acabar en 3 o en 8,
entonces, como tiene que ser impar debe acabar en 3.
Los múltiplos de 3 que terminan en 3 y que se encuentran entre 1300 y 1500 son:
1323, 1353, 1383, 1413, 1443 y 1473.
Al dividir por 7, el único que tiene resto 4 es 1383 = 197 x 7 + 4
Rpta.: E
1. La cantidad de amigos que invitará David a su cumpleaños este año, está

representada por el número total de valores que puede tomar ab en el siguiente
problema. Si David tuvo 265 invitados el año anterior y al multiplicar ab veces esta
cantidad resulta un número que es múltiplo de la cantidad de días de la semana más
6, determine la cantidad de amigos que invitará David en este año.
A) 45 B) 43 C) 25 D) 50 E) 28
Solución:
o o o o
(265) ab = ( 7 +6) ab = 7 +6 ab  7 6  6 ab = 7 + 6,
o o o o
Luego 61 = 7 +6 = 6 2 1 ; 62 = 7 +1 = 6 2
ab es impar, entonces tomara los valores 11; 13; 15; …; 99. Por lo tanto hay 45
valores.
Rpta.: A
2. Determine la suma de las cifras del mayor número entero de tres cifras que al ser
dividido por otro número de dos cifras se obtiene los restos por defecto y por exceso
que son dos números enteros cuyo producto es 377.
A) 18 B) 23 C) 19 D) 25 E) 26

Solución:
Se sabe que: D = d q + r d , D = d ( q + 1 ) - re ,
además, por dato: rd .re = 377 = 29.13
Considerando: rd = 29 y re = 13, entonces se tiene que
D = 42q + 29 = 42(23) + 29 = 995.

Rpta.: B
3. Los niños del aula A del Centro Educativo “Guamán Poma de Ayala” compraron un
boleto de rifa y ganaron cierta cantidad de lapiceros. Al repartir los lapiceros entre
todos los niños del aula, en partes iguales, la profesora observó que la división
resultaba inexacta. Si, además, el residuo por defecto, el residuo por exceso, la
cantidad de niños disminuido en uno y el cociente por defecto forman una progresión
aritmética de razón 7, ¿cuántos lapiceros ganaron los niños del aula A?
A) 965 B) 657 C) 675 D) 727 E) 624
Solución:
r, re , n  1, q es una PA con razon 7
r, r  7, r  14, r  21  r  15  d  re  15
pero r  7  15  r  8  q  8  21  q  29  d  23
D  23x29  8  675
Rpta.: C
4. María va de compras llevando cierto número entero de soles. Al dividir dicho número
por 67, el residuo por defecto es el triple del cociente por defecto y el residuo por
exceso es el cuádruplo del cociente por exceso. Si María gastó una cantidad de soles
equivalente a 14 veces el residuo por exceso, ¿cuántos soles le quedó?
A) 252 B) 80 C) 152 D) 70 E) 30
Solución:
rd = 3q ; re = 4(q+1) , entonces rd + re = d, luego 3q + 4(q+1) = 67, de donde q = 9;
rd = 27 y re=40
por lo tanto D = 67(9) + 27 = 630, finalmente le queda = 630 – 14(40) = 70 soles.
Rpta.: D
5. Un grupo de 23 amigos debe compartir una cuenta por consumo en partes iguales.
Pedro, que es un matemático, realiza la división tomando como base una cantidad
menor a la cuenta y logra obtener un residuo máximo. Terminada la reunión, el mesero
le indica a Pedro que a la cuenta que asumió le faltó 70 soles; por lo que cada
integrante aportó 24 soles. Determine la suma de las cifras del número de soles que
pagaron al cancelar la cuenta.
A) 14 B) 10 C) 16 D) 18 E) 12
Solución:
Sea la cuenta: N
Por dato del problema tenemos: divisor = 23; cociente = q y el rmáx = 22, entonces se
tiene que 𝑁 = 23𝑞 + 22
Como el mesero dice que la cuenta es 𝑁 + 70; divisor = 23 y cociente = 24
Luego 𝑁 + 70 = 23(24), entonces 23𝑞 + 22 + 70 = 552, por lo tanto, la suma pedida
será 12
Rpta.: E
6. La suma de los términos de una división inexacta es 791. Si triplicamos el dividendo y

el divisor, y volvemos a efectuar nuevamente la división, resulta que la suma de los
términos es 2339. Halle la suma de las cifras del menor número que representa al
dividendo inicial.
A) 24 B) 14 C) 13 D) 12 E) 15
Solución:
Por ser división inexacta se cumple: D  dq  r
Por dato: D  d  q  r  791 ……(α)
Si triplicamos el dividendo y el divisor, entonces el residuo también se triplica y el
cociente no varía, entonces se tiene: 3D  3dq  3 r y del dato:
3D  3d  3r  q  2339 ………(β)
Luego:
( ) x3 : 3D  3d  3q  3r  2373
-
(  ) : 3D  3d  q  3r  2339
2q = 34
q = 17
Reemplazando en (α)
9d  r  387
 
39 36  D  39 x17  36  699
40 27  D  40 x17  27  707
41 18  D  41x17  18  715
42 9  D  42 x17  9  723
Nos piden:
D = 699→ 6+9+9 = 24
Rpta.: A

7. Un numero N, de cuatro cifras, se divide por su complemento aritmético. Si el cociente

resultante es 77 y el residuo 94. Halle la suma de las cifras de N.
A) 26 B) 27 C) 28 D) 29 E) 25
Solución:
N  77(104  N )  94
N  9873
9  8  7  3  27
Rpta.: B
8. En una división entera inexacta, el residuo por defecto y el residuo por exceso están
en la relación de 4 a 9, además, el divisor es el menor múltiplo de 5. Halle el menor
dividendo de cuatro cifras.
A) 1040 B) 1030 C) 1060 D) 1020 E) 1050
Solución:
𝑟𝑑 = 4𝑘 0
} → 𝑑 = 13𝑘 = 5 → 𝑘 = 5 → 𝑑 = 65; 𝑟𝑑 = 20; 𝑟𝑒 = 45
𝑟𝑒 = 9𝑘
Ahora, como
𝐷 = 𝑑𝑞 + 𝑟𝑑 → ̅̅̅̅̅̅̅
𝑎𝑏𝑐𝑑 = 65𝑞 + 20 → 𝑞 = 15 𝑜 𝑞 = 16
Por lo tanto 𝐷 = ̅̅̅̅̅̅̅
𝑎𝑏𝑐𝑑 = 65 × 16 + 20 = 1060
Rpta.: C
9. Juan invirtió S/ 1136 en la compra de camisas y pantalones. Si los costos por unidad
fueron S/ 28 y S/ 45, respectivamente, y la cantidad de camisas que compró fue la
menor posible, ¿cuántos artículos compró en total?
A) 20 B) 22 C) 24 D) 26 E) 28
Solución:
1136=28c+45p, entonces 45̇+11=28c+45̇, de donde 45̇+11=28c, luego 45̇+56=28c y
finalmente, como c es mínimo tendremos c = 2 y p = 24. Por lo tanto el total de
artículos será 24+2=26
Rpta.: D
10. El dividendo y el cociente de una división inexacta son 458 y 10, respectivamente.
¿Cuál es la suma de todos los posibles valores del residuo?
A) 76 B) 88 C) 86 D) 78 E) 92
Solución:
458 = d (10) + R
R<d
r = 8; 18; 28; 38
Suma = 92
Rpta.: E

Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura se muestra el terreno triangular BAE, el cual ha sido lotizado en dos partes
donde el terreno cuadrangular ABCD será utilizado para juegos recreativos. Si
mBAD = 90°, mABC = mBCD = 60° y 2AB – BC = 80 m, halle la longitud CD que

divide el terreno total.
A) 80 m B C E
B) 60 m
C) 50 m
D
D) 70 m
E) 90 m A
Solución:
B 2b C x E
• DCE: Isósceles 60° 30°
x
CQ = x 30°
• BAE: Notable 30° y 60° b+40 D

2b + x = 2(b + 40)
A
x = 80
Rpta.: A
2. En la figura, DBFE es trapezoide simétrico (DB < DE) y DE = CF. Si
mBAF = mDEF = 50° y mABF = 70°, halle mBCF.
A) 15°
D
B) 25°
A F C
C) 30°
D) 20°
E) 35°
E

B
Solución:
35° 35°
• DBFE: Trapezoide simétrico D
50° 120° x
120°
DB = BF ; DE = EF A F C
• BFE  BFC (LAL)
25°
25°
 x = 25°
E Rpta.: B
3. Se construirá una canaleta a partir de una hoja de metal de 30 cm de ancho doblando

hacia arriba un tercio de la hoja en cada lado por un ángulo cuya medida es , como
se muestra en la figura. El trapecio ABCD representa la sección transversal cuya
mediana mide 15 cm, halle .
A) 30°
D A
B) 45°
C) 60°
 
D) 53°
C B
E) 37°
Solución:
10 + AD D 5 E 10 F 5 A
• Dato: 15 =  AD = 20 
2
• DEC: Notable de 30° y 60° 10 10

 
  = 60°
C 10 B
Rpta.: C

4. En la figura se muestra la sección transversal de un río, tal que la distancia entre los
puntos S y P es 21 m. Si la distancia entre los puntos S y T es 13 m, halle la distancia
entre los puntos T y V.
T V
A) 16 m 
B) 16,5 m
C) 17,5 m 2
D) 17 m S P
E) 18 m
Solución:
T x V
• STQ: Isósceles 

SH = HQ = 4 m 13 13
• HTVP: Rectángulo
2
2 
 x = 17 m S 4 H 4 Q 13 P
Rpta.: D
5. En la figura se muestra un terreno ABCD en forma de romboide; en los puntos P, Q

y M se ubican casetas de vigilancia. Si el terreno se divide por las líneas PD y BM tal
que AP = 2PB, AM = MD y la distancia entre la caseta ubicada en Q y D es 45 m, halle
la distancia entre las casetas ubicadas en P y Q.
A) 12 m B C
B) 20 m P
Q
C) 18 m
D) 16 m
A M D
E) 15 m

Solución: B C
• Trazamos MJ // AP a
P 
• PDA: Teo. Puntos Medios: Q
x x
PJ = JD J 45
2a  2x
• BQP  MQJ (ALA)  a
PQ = QJ = x A M D
• Del gráfico: 3x = 45
 x = 15 m
Rpta.: E
6. En un rectángulo ABCD (BC > AB), exteriormente y relativo a CD se ubica el punto
M tal que DM es paralela a AC , y el ángulo DMC es recto. Si AC = 4DM, halle la
medida del ángulo que forman CM y BD .
A) 30° B) 60° C) 37° D) 53° E) 45°
Solución: B C
• ABCD: Rectángulo 2a
2a
BO = OD = 2a O M
2a 2a
• DMQ: Notable de 30° y 60° a
A D
 x = 30° 2a x
Q
Rpta.: A
7. En un romboide ABCD (AB > BC), se trazan las mediatrices de BC y CD que se
intersecan en el punto F ubicado en AB . Si AB = 8 m y FB = 5 m, halle la distancia
del punto D a AB.
A) 4 m B) 3 m C) 2,5 m D) 3,5 m E) 4,5 m

Solución: B C
• Teo. Mediatriz: BF = FC = 5
4
FC = FD = 5 5 5
• FMC: notable de 37° y 53° M

8 F
FM = 3 5
4
3
• FMDQ: Rectángulo
A D
b=3m b
Q
Rpta.: B
8. En la figura, ABCD y GFED son cuadrados. Si AG = 10 cm. Halle la distancia entre los
puntos medios de AE y CG .
A) 5 cm B C
B) 4 2 cm
C) 5 2 cm F E
D) 5 3 cm
A G D
E) 4 cm
Solución:
B C
• ADC: Notable de 45°
45°
AC = (10 + a) 2 2 10
a)
• AGEC: Trapecio 0 +
(1 F N
E
(10 + a) 2 - a 2
MN = 45°
2 M a
MN = 5 2 cm A 10 G a D
Rpta.: C

9. En la figura, ABCD y EFDO son rectángulos. Si BO = OD y EO = 3 cm, halle MD.
E
A) 5 cm B C
F
30 °
B) 2 cm
O
C) 4 cm 20°
A D
D) 6 cm
M
E) 7 cm
Solución: E
• BMD: Teo. Puntos Medios B

40° C
3
MJ = JD 40° F
3 0°
50°
O
40°
• OEC  DJO (ALA)
40°
JD = OE = 3 20° 20°
A 30° D
3
• Luego: MD = 6 J
3
M Rpta.: D
10. En la figura, ABCD es rombo y el triángulo BEC es equilátero. Si mBCQ = 2mBAQ,

halle x.
E
A) 37° B
B) 30°
Q x
C) 53° A C
D) 45°
E) 60° D

Solución:
• QCE: Isósceles E

60°-
mCQE = 60°-  ; QC = CE
120°-2 B 60°
• AB // CD : 120° - 2 + 2 +  = 180°  60°-

Q x 2 60°
 = 60° A  C
• QCD: Equilátero
x
 x = 60° D
Rpta.: E
11. En la figura, la trayectoria vertical de un cohete es seguida por observadores ubicados

en los puntos A, E y B. Si el observador ubicado en A equidista de los puntos B y D,
CE = 80 m y mACE = 98°, halle la longitud de la línea visual AC observado desde el

punto A.
A) 45 2 m B C
B) 48 2 m
C) 67 m
D) 70 m
A D E
E) 50 2 m suelo
Solución: B C
• CDE: Notable de 37° y 53°
45° 53°
CD = 48 48 2 80
48
• ADC: Notable de 45°
37°
 AC = 48 2 m A 48 D 64 E
Rpta.: B

12. En la figura, ABCD es un rectángulo. Si BQ = 6 cm, halle el máximo valor entero de

PQ.
A) 8
B Q C
B) 9 2
C) 10 P

D) 11 H
A D
E) 12
Solución:
• PBQ: Isósceles B 6 Q C
2 
BP = 6 2
6  x
• PBQ: Acutángulo P
x<6 2 
H
x < 8,48 A D
 xmax = 8
Rpta.: A
13. En la figura, ABCD es romboide y AP bisectriz del ángulo BAD. Si CP = 3 m y CQ =

18 m, halle la distancia de D a AP.
A) 12 m P
B C
B) 13 m
C) 10 m
D) 11 m
A D Q
E) 14 m

Solución:
P
• AP // DJ : mJDQ = 
3
B C
• CDQ: Isósceles H
 9
J
CJ = JQ = 9 x 9
 
  
• DHPJ: Rectángulo
A D Q
 x = 12 m
Rpta.: A
14. En un trapecio isósceles ABCD ( BC // AD y BC < AD) se ubica M punto medio de
AD , se traza AH perpendicular a CM, tal que AB = 2AH. Halle mMCD.
A) 45° B) 37° C) 53° D) 60° E) 30°
B C
Solución:
• AHM  DJM (ALA) x
JD = a 2a 2a
• CJD: Notable de 30° y 60° J a

 
  M
 x = 30° A
a
D
H
Rpta.: E
1. En la figura, ABCD es un trapecio y N es punto medio de HM y AM = MD. Si BQ =

6 cm, QC = 2 cm, AD = 12 cm, halle NQ.
A) 5 cm B Q C
B) 4 cm
C) 6 cm
H
D) 5,5 cm N
A M D

E) 6,5 cm
Solución:
B 4 J 2 Q 2 C

• Teorema de la menor mediana 
4
HJ = 4 , CM = 6  x
6
• HJCM: Trapecio H
N

4+6 A 6 M 6 D
x= = 5 cm
2
Rpta.: A
2. En la figura, CD = 8 2 cm y BD = AB. Halle AE.
A) 12 cm C
45°
B) 16 cm
82° B
C) 18 cm D
D) 19 cm
E A
E) 20 cm
Solución:
• CJD: Notable de 45°
C
CJ = DJ = 8 45° 8
8 2 J
• BQA: Notable de 37° y 53°
45° 8 6
D 37° B 6 Q
BQ = 6 10
10
• AQDE: Rectángulo 37°
 x = 16 cm E x A
Rpta.: B

3. En la figura, ABCD es un romboide. Si CM = MD y BC = 2HF, halle mCBM.
A) 20°
B C
B) 30° H
C) 15° M
D) 37°
A F D
E) 25°
Solución:
B 2a C
• BCM  JDM (ALA) x

H
BC = JD = 2a 
M
• ABCD: Romboide a 
AC = 2a  x
D J
AHJ: Notable de 15° y 75° A F
2a
• 2a
 x = 15°
Rpta.: C
4. En la figura, AEFD es rectángulo tal que 2mACD = 3mCBH = 6mBAC. Si BC = 4 cm
y AD = 10 cm, halle BH.
A) 4 cm C F
E B
B) 2,5 cm
C) 3,5 cm H
D) 3 cm
A D
E) 4,5 cm

Solución:
• Teo. Bisectriz: BE = BH = x x B 4 x F
E C
• AEB  DFC (ALA) 2 90°-2
3
90°-
x
CF = x
H
• AEFD: Rectángulo
 
2x + 4 = 10
A 10 D
 x = 3 cm
Rpta.: D
5. En la figura se muestra un pasillo en forma de “ L ” de 9 pies y 6 pies de ancho, donde
los tubos de acero AH y CE unidas en H pasan por este pasillo. Si ABCD y DGFE
son cuadrados, halle la medida del ángulo entre los tubos de acero.
A) 100° 9 pies
B) 98° B C
C) 95° H
G
F
D) 110° 6 pies
E) 90° A D E
Solución: B C
• ADG:  +  = 90° 
3
x H
• ADG  CDE (LAL) G F

mDCE =  6 6

• CHG: x = 90° A 9 D 6 E
Rpta.: E

6. En la figura, ABCD y ACEF son rombos. Halle mDAE.
A) 45° C D E
B) 30°
C) 60°
D) 75° 120°
E) 50° B A F
Solución:
C D E
• ABC: 4 + 120° = 180° 

2
 = 15° O
• AOC: x + 3 = 90° 2 x
120° 2
 x = 45° B A F
Rpta.: A
Álgebra
EJERCICIOS
1. Un comerciante de casacas tiene registrado el número de casacas vendidas y el

precio de venta unitario en sus dos primeras semanas de venta, según cuadro
adjunto:
Nro. De Casacas Vendidas Precio Unitario de cada
casaca ( en soles)
1era Semana 𝑚𝑥 2𝑟−1 4𝑦 4
2da semana 6 𝑦 16−3𝑠 (𝑑 + 1) 𝑥 5
Si el ingreso total en soles, en su venta de las dos primeras semanas está

representado por el monomio 28 𝑥 𝑐 𝑦 3𝑑+1 . ¿Cuánto fue su ingreso en la tercera
semana de venta, si vendió (𝑚 − 1)𝑥 𝑐 casacas al precio unitario de (𝑐 + 𝑟 − 1)𝑦 𝑑+3
soles?
A) 21 𝑥5 𝑦4 soles B) 28 𝑥 4 𝑦 5 soles C) 12 𝑥5 𝑦4 soles

D) 36 𝑥 3 𝑦4 soles E) 32 𝑥 4 𝑦 5 soles

Solución:
Ingreso total de las dos primeras semanas:
𝑚𝑥 2𝑟−1 . 4𝑦 4 + 6 𝑦 16−3𝑠 . (𝑑 + 1)𝑥 5 = 28 𝑥𝑐 𝑦3𝑑+1
Así: 2𝑟 − 1 = 5 = 𝑐 → 𝑟 = 3
4 = 16 − 3𝑠 = 3𝑑 + 1 → 𝑠 = 4, 𝑑 = 1 , además: 4𝑚 + 6(𝑑 + 1) = 28 → 𝑚 = 4
Por tanto, en la 3ra semana su ingreso fue de : 3 𝑥5 (7𝑦4 ) = 21𝑥5 𝑦4 soles.
Rpta.: A
2. Dado el polinomio 𝑝(𝑥, 𝑦) = 3𝑛𝑥(𝑥𝑦)𝑛 − 𝑛𝑥 𝑛−1 𝑦 𝑛−1 + (𝑛 + 2)(𝑥𝑦)𝑛−2 , tal que

𝐺𝑅𝑥 [𝑝(𝑥, 𝑦)] = 4 𝑦 𝑞(𝑥) = 𝑝(𝑥, 1) , calcule el valor de 𝑝(−1,1) + 𝑛 + 𝐺𝐴[𝑝(𝑥, 𝑦)] +
𝑝(1,1) + 𝐺𝐴[𝑞(𝑥)].
A) 18 B) 14 C) 20 D) 15 E) 26
Solución:
𝑝(𝑥, 𝑦) = 3𝑛𝑥 𝑛+1 𝑦 𝑛 − 𝑛𝑥 𝑛−1 𝑦 𝑛−1 + (𝑛 + 2)𝑥 𝑛−2 𝑦 𝑛−2
𝑃𝑜𝑟 𝑑𝑎𝑡𝑜: 𝑛 + 1 = 4 → 𝑛 = 3
Luego: 𝑝(𝑥, 𝑦) = 9𝑥 4 𝑦 3 − 3𝑥 2 𝑦 2 + 5𝑥1 𝑦1 , 𝐺𝐴[𝑝(𝑥, 𝑦)] = 7, 𝑝(−1,1) = 1, 𝑝(1,1) = 11
𝑞(𝑥) = 𝑝(𝑥, 1) = 9𝑥 4 − 3𝑥 2 + 5𝑥1 → 𝐺𝐴[𝑞(𝑥)] = 4.
Así: 𝑝(−1,1) + 𝑛 + 𝐺𝐴[𝑝(𝑥, 𝑦)] + 𝑝(1,1) + 𝐺𝐴[𝑞(𝑥)] = 1 + 3 + 7 + 11 + 4 = 26.
Rpta.: E
3. Sea 𝑝(𝑥) = 2𝑥(𝑎𝑥 2 − 𝑏𝑥 − 𝑑) − 𝑥(𝑏𝑥 2 + 3𝑐𝑥 − 𝑐) + 𝑑(𝑥 + 2) − 8 un polinomio

2
idénticamente nulo. Si −𝑏𝑐 𝑦 (𝑑 − 𝑎) son el cociente y divisor, respectivamente, de
una división con residuo máximo, halle el valor del dividendo en dicha división.
A) 324 B) 474 C) 447 D) 342 E) 454
Solución:
𝑝(𝑥) = (2𝑎 − 𝑏)𝑥 3 + (−2𝑏 − 3𝑐)𝑥 2 − 𝑥(𝑑 − 𝑐) + 2𝑑 − 8
Así: 2𝑎 = 𝑏, 2𝑏 = −3𝑐, 𝑐 = 𝑑, 2𝑑 = 8
Luego: 𝑑 = 4, 𝑐 = 4, 𝑏 = −6, 𝑎 = −3
Así: −𝑏𝑐 = 24, (𝑑2 − 𝑎) = 19, 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑖𝑑𝑒𝑟𝑎𝑛𝑑𝑜 𝐷 = 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜
Luego: 𝐷 = 19(24) + 18 = 474.
Rpta.: B
4. Según informe difundido por NAT GEO WILD, la velocidad promedio de un camélido
está dada por (5𝑚 + 2𝑛 + 𝑝 + 1), expresado en km/h, cuyos valores de
{𝑚, 𝑛, 𝑝} ⊂ ℤ+ , satisfacen la condición del polinomio completo y ordenado
𝑚 )6 5𝑛+𝑝 6𝑛+4𝑝 (𝑥 4 )𝑚 𝑚 )5 4𝑛+5𝑝
𝑝(𝑥) = 2𝑚(𝑥 𝑥 − 3𝑛𝑥 + 4𝑝(𝑥 𝑥 + 5(𝑥 𝑚 )6 𝑥 5𝑛 + ⋯, calcule
dicha velocidad.
A) 31 km/h B) 80 km/h C) 56 km/h D) 55 km/h E) 46 km/h

Solución:
𝑝(𝑥) = 2𝑚𝑥 6𝑚+5𝑛+𝑝 − 3𝑛𝑥 4𝑚+6𝑛+4𝑝 + 4𝑝𝑥 5𝑚+4𝑛+5𝑝 + 5𝑥 6𝑚+5𝑛 + ⋯
Es completo y se observa que debe ser ordenado en forma decreciente. Así:
6𝑚 + 5𝑛 + 𝑝 = ⏟
⏟ 4𝑚 + 6𝑛 + 4𝑝 + 1 = ⏟5𝑚 + 4𝑛 + 5𝑝 + 2 = ⏟ 6𝑚 + 5𝑛 + 3
(𝐼) (𝐼𝐼) (𝐼𝐼𝐼) (𝐼𝑉)
𝐷𝑒 (𝐼) 𝑦 (𝐼𝑉): 𝑝 = 3
𝐷𝑒 (𝐼𝐼) 𝑦 (𝐼𝐼𝐼): 2𝑛 − 𝑚 = 4 ⋯ ⋯ (𝑉)
𝐷𝑒 (𝐼𝐼) 𝑦 (𝐼𝑉): 2𝑚 − 𝑛 = 10 ⋯ ⋯ (𝑉𝐼)
𝐷𝑒 (𝑉) 𝑦 (𝑉𝐼): 𝑚 = 8 , 𝑛 = 6
Por tanto, la velocidad es 56 𝑘𝑚/ℎ .
Rpta.: C
𝑎2𝑎 −15 𝑟 2 −1
5. Dado 𝑝(𝑥) = 𝑎 + (𝑟 − 𝑎2 )𝑥 + ⋯+ 𝑥 ∈ ℤ[𝑥], un polinomio completo y
ordenado de 𝑎4 términos, determine el grado de 𝑞(𝑥) = (𝑎𝑥 𝑎 + 1)𝑎−𝑟 .
A) 12 B) 16 C) 9 D) 32 E) 64
Solución:
i) 𝑟 2 − 1 + 1 = 𝑎4 → 𝑟 = 𝑎2
⏟ ó 𝑟 = −𝑎2
𝐷𝑒𝑠𝑐𝑎𝑟𝑡𝑎𝑑𝑜, 𝑝𝑢𝑒𝑠 𝑝(𝑥)
𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑜
ii) 𝑎2𝑎 − 15 = 1 → 𝑎 = 2, 𝑟 = −4
iii) 𝑞(𝑥) = (2𝑥 2 + 1)6 , así el grado de 𝑞(𝑥) es 12.
Rpta.: A
6. Si 𝑎, 𝑏 y 𝑐, representan las edades de tres hermanos, y considerando que los

polinomios: 𝑝(𝑥) = 5𝑥 2 − 7 + 3𝑥 3 𝑦 𝑞(𝑥) = 𝑏(𝑥 − 2)(𝑥 + 1) + 𝑐𝑥 − 𝑎(1 − 𝑥)3 + 24
son polinomios idénticos, halle la suma de las edades del mayor y menor de estos
tres hermanos.
A) 16 B) 19 C) 13 D) 17 E) 15
Solución:
Como: 𝑝(𝑥) ≡ 𝑞(𝑥)
→ −7 + 5𝑥 2 + 3𝑥 3 ≡ −2𝑏 − 𝑎 + 24 + (−𝑏 + 𝑐 + 3𝑎)𝑥 + (𝑏 − 3𝑎)𝑥 2 + 𝑎𝑥 3
Entonces: 𝑎 = 3, ⏟ (−𝑏 + 𝑐 + 3𝑎) = 0
𝑏 − 3𝑎 = 5 , ⏟
𝑏=14 𝑐=5
Luego, las edades son: 3, 5 y 14. Por tanto, la suma de las edades del mayor y
menor es 17.
Rpta.: D
7. Jesús compró ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅

𝑚(−2𝑛) docenas de lápices a (𝑚 + 7 + 𝑛) soles cada docena. Si
2 𝑚𝑚−𝑛 𝑚+𝑛
𝑝(𝑥, 𝑦) = 𝑚 𝑥 + 𝑛𝑥 2 𝑦 6 + 𝑚𝑥 6 𝑦 𝑚 es un polinomio homogéneo, ¿cuánto pagó
Jesús, si le hicieron un descuento del 5% sobre el total a pagar?
A) S/ 167.20 B) S/ 159.60 C) S/ 176.50 D) S/ 165.45 E) S/ 156.80

Solución:
Por ser homogéneo: 𝑚𝑚−𝑛 = 2 + 6 = 6 + 𝑚𝑚+𝑛
𝑚𝑚+𝑛 = 2 … … . . (∗)
{ 𝑚−𝑛
𝑚 = 8 … … . (∗∗)
Multiplico (∗∗) 𝑦 (∗): (𝑚𝑚+𝑛 )(𝑚𝑚−𝑛 ) = 16 → 𝑚2𝑚 = 16 → 𝑚 = 2
Luego en (∗): 𝑛 = −1
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅ = 22 docenas de lápices, a (𝑚 + 7 + 𝑛) = 8 soles cada
Así, Jesús compró 𝑚(−2𝑛)
docena.
Además: 22 × 8 × 5% = 8.8, luego pago: 176 − 8.8 = 167.20 soles.
Rpta.: A
8. En el polinomio 𝑝(𝑥, 𝑦) = (𝑚 + 𝑛 + 1)𝑥 3𝑚+1 − (2𝑚 − 𝑛 + 2)𝑥 𝑚+2 𝑦 𝑛+7 +

4(𝑚 − 2𝑛)𝑥 𝑚−3 𝑦 𝑛+4 − (3𝑚 − 2𝑛)𝑥 2𝑚−1 𝑦 𝑛
la suma de los grados absolutos de sus cuatro monomios es 57 y 𝑛 es una
2 2 2 2
solución de la ecuación 3𝑛 −3𝑛+1 + 3𝑛 −3𝑛−1 + 3𝑛 −3𝑛−3 + 3𝑛 −3𝑛+2 = 1002. Halle el
grado del polinomio [𝑝(𝑥, 1)]2 [𝑝(𝑥, 0)]3 .
A) 56 B) 32 C) 48 D) 64 E) 80
Solución:
Tenemos: 3m + 1 + m + n + 9 + m + n + 1 + 2m + n − 1 = 57
7m + 3n = 47 … … . (𝛼)
𝑛2 −3𝑛+1 𝑛2 −3𝑛−1 2 2
Ahora: 3 +3 + 3𝑛 −3𝑛−3 + 3𝑛 −3𝑛+2 = 1002
2
3𝑛 −3𝑛 (3 + 3−1 + 3−3 + 32 ) = 1002
2 27
3𝑛 −3𝑛 = 1002 ( )
334
2
3𝑛 −3𝑛 = 34 → 𝑛2 − 3𝑛 − 4 = 0 → 𝑛 = 4, 𝑛 = −1
Por definición de polinomio: 𝑛 ≠ −1, por tanto 𝑛 = 4
Así en (𝛼): 7m + 3n = 47 → m = 5
Tenemos: 𝑝(𝑥, 𝑦) = 10𝑥16 − 8𝑥 7 𝑦11 − 12𝑥 2 𝑦 8 − 7𝑥 9 𝑦 4
Luego: 𝑝(𝑥, 1) = 10𝑥16 − 8𝑥 7 − 12𝑥 2 − 7𝑥 9 → 𝐺𝐴[𝑝(𝑥, 1)] = 16 → 𝐺𝐴[𝑝(𝑥, 1)2 ] = 32
𝑝(𝑥, 0) = 10𝑥16 → 𝐺𝐴[𝑝(𝑥, 0)] = 16 → 𝐺𝐴[𝑝(𝑥, 1)3 ] = 48
Por tanto: 𝐺𝐴([𝑝(𝑥, 1)]2 [𝑝(𝑥, 0)]3 ) = 32 + 48 = 80.
Rpta.: E
1. Si 𝑚1 𝑦 𝑚2 son soluciones reales no nulas de la ecuación:

2
𝑥 + 𝑥 + 2(𝑚1 + 𝑚2 ) = 0 tal que 𝑚1 < 𝑚2 . Halle la suma de coeficientes de 𝑟(𝑥),
sabiendo que
𝑝(𝑥) = ∑2𝑖=1 𝑚𝑖 𝑥 𝑚𝑖 +2 , 𝑞(𝑥) = ∑2𝑖=1 𝑚3−𝑖 𝑥 𝑖 y 𝑟(𝑥) = 𝑝(𝑥) + 𝑞(𝑥).
A) −1 B) −2 C) 3 D) 1 E) 2

Solución:
𝑚1 + 𝑚2 = −1 ⋯ ⋯ (𝑖)
De la ecuación de segundo grado tenemos: { = −2 ⋯ ⋯ (𝑖𝑖)
𝑚1 𝑚2 = 2 (𝑚
⏟1 + 𝑚2 )
−1
De (𝑖) e (𝑖𝑖): (𝑚2 )2 + 𝑚2 − 2 = 0 → ⏟
𝑚2 = −2 ó 𝑚2 = 1
⏟
𝑚1 =1 𝑚1 =−2
Por condición: 𝑚1 = −2, 𝑚2 = 1 soluciones de la ecuación.
Así: 𝑝(𝑥) = 𝑚1 𝑥 𝑚1 +2 + 𝑚2 𝑥 𝑚2 +2 = −2 + 𝑥 3 , 𝑞(𝑥) = 𝑚2 𝑥 + 𝑚1 𝑥 2 = 𝑥 − 2𝑥 2 y

𝑟(𝑥) = 𝑝(𝑥 ) + 𝑞 (𝑥) = −2 + 𝑥 − 2𝑥 2 + 𝑥 3 entonces 𝑟(1) = 𝑝(1) + 𝑞(1) = −2.
Rpta.: B
𝑎+𝑏−8 |𝑐|+1 𝑏+𝑐−4 𝑎+𝑏−2 |𝑐|+2 𝑏+𝑐−2 𝑎+𝑏−6 |𝑐|+3 𝑏+𝑐
2. Si 𝑝(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 𝑐𝑥 𝑦 𝑧 − 𝑎𝑥 𝑦 𝑧 − 𝑏𝑥 𝑦 𝑧 es un
polinomio de tres términos, cuyos grados relativos con respecto a las variables 𝑥, 𝑦 y
𝑧, son 10, 7 y 8, respectivamente, calcule el valor de (𝑎𝑏 − 𝑎𝑐 + 𝑏𝑐).
A) 11 B) 15 C) 16 D) 19 E) 22
Solución:
Por condición del problema: 𝑎 + 𝑏 − 2 = 10 → 𝑎 + 𝑏 = 12…….. (∗)
|𝑐| + 3 = 7 → |𝑐| = 4 → 𝑐 = 4 ó 𝑐 = −4
𝑆𝑖 𝑐 = 4 → 𝑏 = 4
𝑏+𝑐 =8 →{ ⋯ ⋯ (∗∗)
𝑆𝑖 𝑐 = −4 → 𝑏 = 12
𝑠𝑖 𝑏 = 4 → 𝑎 = 8
𝐷𝑒 (∗∗) 𝑒𝑛 (∗) ∶ {
𝑠𝑖 𝑏 = 12 → 𝑎 = 0
𝑃𝑜𝑟 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜: 𝑎 = 8 , 𝑏 = 4 𝑦 𝑐 = 4
Así: 𝑎𝑏 − 𝑎𝑐 + 𝑏𝑐 = 32 − 32 + 16 = 16.
Rpta.: C
3. Sea 𝑝(𝑥) = (𝑎 + 𝑏 − 4)𝑥 2 + (𝑎 + 𝑐 − 8)𝑥 + (𝑏 + 𝑐 − 10) un polinomio idénticamente
nulo. Si 𝑞(𝑥) = 𝑎𝑥 3 − 𝑐𝑥 + 𝑏, halle la suma de cifras 𝑞(𝑞 (𝑞 (𝑝 (𝑞(𝑝(𝑎 + 𝑏 + 𝑐)))))).
A) 21 B) 12 C) 11 D) 19 E) 23
Solución:
Por ser polinomio idénticamente nulo:

𝑎+𝑏−4=0 → 𝑎+𝑏 =4
{ 𝑎+𝑐−8=0 → 𝑎+𝑐 =8
𝑏 + 𝑐 − 10 = 0 → 𝑏 + 𝑐 = 10
Sumando en forma vertical: 2(𝑎 + 𝑏 + 𝑐) = 22 → 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 11.

Además: 𝑎 = 1 , 𝑏 = 3 , 𝑐 = 7.
Así: 𝑞(𝑥) = 𝑥 3 − 7𝑥 + 3 𝑦 𝑝 (𝑞(𝑝(𝑎 + 𝑏 + 𝑐))) = 0 .

Luego: 𝑞 𝑞 (𝑞 (𝑝
⏟(𝑞(𝑝(𝑎 + 𝑏 + 𝑐))))) = 𝑞 (𝑞 (𝑞(0)
⏟ )) = 𝑞 (𝑞(3)
⏟ ) = 𝑞(9) = 669.
0 3 9
( )
Así, la suma de cifras de 669 es 21.
Rpta.: A
4. Juan vende zapatillas por catálogo, ganando un 10𝑚% del precio de costo. Si el precio
de costo de un cierto par de zapatillas, en cientos de soles, es igual a la suma de
coeficientes del polinomio
𝑛+1
𝑝(𝑥, 𝑦) = −5𝑥𝑦 2𝑛+8 + 2𝑥 2 𝑦 𝑛+5 − (𝑛 − 3)𝑥 3 𝑦 𝑚 + ( ) 𝑥 4 𝑦 7+𝑛 , el cual es completo y
2
ordenado en una de sus variables. Determine el precio de venta del mencionado par
de zapatillas.
A) 380 soles B) 450 soles C) 300 soles

D) 320 soles E) 430 soles
Solución:
Se observa que 𝑝(𝑥, 𝑦) no es completo con respecto a la variable x.
𝑝(𝑥, 𝑦) es completo y ordenado respecto a la variable y.
Así: 2𝑛 + 8 = 0 ó
⏟ ⏟7+𝑛 =0
𝑛=−4 𝑠𝑖 𝑐𝑢𝑚𝑝𝑙𝑒 𝑛=−7 𝑛𝑜 𝑐𝑢𝑚𝑝𝑙𝑒
3
Luego: 𝑝(𝑥, 𝑦) = −5𝑥𝑦 + 2𝑥 𝑦 + 7𝑥 𝑦 − (2) 𝑥 4 𝑦 3
0 2 1 3 2
5
Así: 𝑚 = 2, 𝑦 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑒𝑓. 𝑑𝑒 𝑝(𝑥, 𝑦) = 𝑝(1,1) = 2
5
Luego, el precio de costo es: 2 (100) = 250 𝑠𝑜𝑙𝑒𝑠 , y gana: 20%250=50 soles
Por tanto, el precio de venta es 300 soles.
Rpta.: C
2 −27 2 −3 2 −10 𝑠 2 −1
5. Si 𝑞(𝑥) = 𝑥 3𝑛 + 𝑛𝑥 4𝑚 + 2𝑚𝑥 2𝑝 + 2 𝑥𝑠 es un polinomio completo y
ordenado en forma creciente, calcule la suma de los cuadrados de los coeficientes
del polinomio 𝑞(𝑥) + 1.
A) 18 B) 21 C) 14 D) 16 E) 10
Solución:
Como p(x) es ordenado en forma creciente y completo, tenemos:
3𝑛2 − 27 = 0 → 𝑛2 = 9
4𝑚2 − 3 = 1 → 𝑚2 = 1
2𝑝2 − 10 = 2 → 𝑝2 = 6
𝑠2 − 1 = 3 → 𝑠2 = 4
Luego, reemplazando en 𝑞(𝑥), tenemos:

𝑠
𝑞(𝑥) = 1 + 𝑛𝑥1 + 2𝑚𝑥 2 + 𝑥 3
2

𝑠
𝑞(𝑥) + 1 = 2 + 𝑛𝑥1 + 2𝑚𝑥 2 + 𝑥 3
2
2 2 2 2 𝑠 2
→ ∑(coeficientes) = 2 + 𝑛 +(2𝑚) + (2)
→ ∑ (coeficientes)2= 4 + 9 + 4(1) + 1 = 18.

Rpta.: A
6. La cantidad de soles que recibe de propina Juanita está dada por el valor que toma
𝑝(10(𝑚 + 𝑛 + 𝑡 + 1)). Si 𝑚, 𝑛 𝑦 𝑡 son valores con la condición que hacen que los
polinomios: 𝑟(𝑥) = 𝑚(𝑥 2 + 2𝑥 − 3) + 𝑛(𝑥 2 + 7𝑥 + 12) + 𝑡(𝑥 2 − 4 + 3𝑥) 𝑦
𝑞(𝑥) = 𝑥 + 1 sean polinomios idénticos y 𝑝(𝑥 − 3) = 4𝑥 − 1 ¿Cuánto es la propina
de Juanita?
A) S/ 45.00 B) S/ 47.00 C) S/ 21.00 D) S/ 51.00 E) S/ 39.00
Solución:
Como: r(x) ≡ q(x), ∀ x

→ 𝑚(𝑥 + 3)(𝑥 − 1) + 𝑛(𝑥 + 3)(𝑥 + 4) + 𝑡(𝑥 + 4)(𝑥 − 1) ≡ 𝑥 + 1, ∀ x ℝ
1
𝑆𝑖: 𝑥 = −3 → 𝑡 =
2
1
𝑆𝑖: 𝑥 = 1 → 𝑛 =
10
3
𝑆𝑖: 𝑥 = −4 → 𝑚 = −
5
Así: 𝑚 + 𝑛 + 𝑡 + 1 = 1, luego para encontrar el valor: 𝑝(10)
Como: 𝑝(𝑥 − 3) = 4𝑥 − 1, haciendo 𝑥 − 3 = 10, así: 𝑥 = 13
Por tanto, la propina de Juanita es: 𝑝(10) = 51 soles.
Rpta.: D
7. El profesor Walter durante una clase de álgebra, escribe en la pizarra el polinomio

𝑎 𝑏 2018 𝑎2018
𝑝(𝑥, 𝑦) = (𝑏 − 2𝑎) √𝑥 𝑏 + 𝑎2017 𝑥 + (𝑎 − 2𝑏) 𝑏√𝑦 𝑎 + 𝑏2017 𝑦, y pide a sus alumnos que
determinen el valor de verdad de las proposiciones:
i) El polinomio es constante y no nulo

ii) El polinomio tiene 4 términos
iii) 𝑝(𝑥, 𝑦) es idénticamente nulo
José, Carmen, Carlos, Ronald y Liz, respondieron, respectivamente: FFV, FVV, FVF,
VFV y VVF ¿Cuántos estudiantes hallaron correctamente el valor de verdad de por
lo menos 2 proposiciones?
A) 3 B) 5 C) 4 D) 1 E) 2

Solución:
Como 𝑝(𝑥, 𝑦) es un polinomio, 𝑏 es multiplo de 𝑎 y 𝑎 es múltiplo de 𝑏,
entonces 𝑎 = 𝑏.
Luego, reemplazando en 𝑝(𝑥, 𝑦) tenemos:
𝑝(𝑥, 𝑦) = −𝑎𝑥 + 𝑎𝑥 − 𝑎𝑦 + 𝑎𝑦 ≡ 0
Es decir, 𝑝(𝑥, 𝑦) es idénticamente nulo.

Así, el valor de verdad es FFV, 3 de ellos hallaron correctamente el valor de verdad
de por lo menos 2 proposiciones.
Rpta.: A
8. Un economista novato en la venta de mercado asesora a una empresa y modela sus

costos, utilidad e ingresos (en cientos de soles) por semana, mediante los polinomios
𝐶(𝑥) = 63 + 3𝑥; 𝑈(𝑥) = 𝑥 2 + 2𝑥 − 63 𝑦 𝐼(𝑥) = 𝑥(𝑎𝑥 + 𝑏) + 𝑐, respectivamente,
donde 𝑥 representa la cantidad (en decenas) de relojes fabricados y vendidos. Calcule
el ingreso semanal de la empresa, cuando fabrican y venden ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
(𝑎 + 𝑏)𝑐 relojes.
A) S/ 6500 B) S/ 3300 C) S/ 6000 D) S/ 4600 E) S/ 6600
Solución:
Sabemos que: 𝑈(𝑥) = 𝐼(𝑥) − 𝐶(𝑥) → 𝐼(𝑥)
⏟ = 𝑈(𝑥)
⏟ + 𝐶(𝑥)
⏟
𝑥(𝑎𝑥+𝑏)+𝑐 𝑥 2 +2𝑥−63 63+3𝑥
2 2
→ 𝑥 + 5𝑥 + 𝑐 = 𝑥 + 5𝑥
Luego: a=1, b=5, c=0.
→ Cantidad de relojes: ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
(𝑎 + 𝑏)𝑐 = 60, osea fabrican y venden 60 relojes.
2
Así: 𝑥 = 6, 𝐼(6) = 6 + 5(6) = 66, como está dado en cientos de soles el ingreso
semanal es de 6600 soles.
Rpta.: E

Trigonometría
EJERCICIOS
1. Si sen  5cos  (  es una ángulo del segundo cuadrante), halle el valor de la

expresión 26  sen  sec   .
A) 21 B) 20 C) 21 D) 20 E) 22
Solución:
5
sen  5cos   tg 
1
 : P  1,5  d  26
 Si E es el número buscado, entonces
  5   26  
E 26       5  26  21
  26   1  
  
Rpta.: A
2. Del ángulo  se sabe que:
i. su seno es igual a   3 
 5
ii. el mayor valor de su tangente es a
iii. el mayor valor de su coseno es c.
Halle a  c.
2 31 3 29 4
A) B) C) D) E)
3 20 4 20 5
Solución:
3
Como sen   entonces  es un ángulo del tercer cuadrante o del cuarto
5
cuadrante.
3
i. Si sen   y   IIIC , entonces
5
3 3 4
 : P  4, 3  d  5  tg   , cos  
4 4 5
3
ii. Si sen   y   IVC , entonces
5
3 4
 : Q  4, 3  d  5  tg   , cos  
4 5
3 4 3 4 31
 a  , c  ; luego, a  c   
4 5 4 5 20
Rpta.: B

3. Si A(a;4) y B( 8;b) son puntos que pertenecen al lado terminal del ángulo en
  
1/2
posición normal  , halle  64  b2 16  a2  sen cos  .
A) 16 B) 32 C) 64 D) 16 E) 32
Solución:
Como A(a;4) y B( 8;b) son puntos que pertenecen al lado terminal del ángulo en
4 b
posición normal  , entonces   a.b  32 .
a 8
  
1/2
 64  b2 16  a2  sen cos 
 
  
1/2 b a
  64  b2 16  a2   a.b  32
64  b 2
16  a2
Rpta.: E
4. En la figura, el triángulo ABO es equilátero. Halle 3sen  5 sec  .
1
A)
5
1
B)
4
C) 1
1
D)
7
2
E)
5
Solución:
Las coordenadas del punto B son a, 3a .  

Además,    y    son ángulos en posición normal.
   :  
B a, 3a d  2a
  : P  2, 1 d  5
Si E es el número buscado, entonces

E   3sen     5 sec   
 3a   5
E   3  5 1
 2a   2 
   
Rpta.: C
5. Dos autos parten desde un punto O.

i. El auto A se desplaza sobre la curva x   y .
ii. El auto B se desplaza sobre la recta y  x
iii. Los autos A y B se encuentran en el punto P.
Con la información que se da en la figura, halle tg  sec 2  .
A) 1 B) 1 C) 2 D) 2 E) 0
Solución:
x   y, y  x  y   y  y2  y  y  1 x  1
 : P  1,1 , d  2
 Si E es el número buscado, entonces
2
 1   2
E    1
 1   1 
Rpta.: A
6. En la figura se muestra un péndulo, sujeto a un hilo, el cual describe al pasar del punto
A al punto B un ángulo  . Calcule el valor de la expresión
3tg  90º    5sen  270º   .
A) 8
B) 6
C) 12
D) 6
E) 8

Solución:
Sea H el número buscado, entonces
H  3tg  90º    5sen  270º  

 4
H  3tg  90º    5   
 5
 4   4
H  3    5   
 3   5
H  8
Rpta.: A
1
7. Si sen   sen , cos   cos  y cos2   sen2  , halle tg
2
1 1
A) B) 3 C)  D)  3 E) 1
3 3
Solución:
Como 1 cos2   1 cos2   sen2 y sen2  sen2 , entonces

1  cos2   sen2  1  cos2   sen2  2sen2
1 1
 2sen2    sen
2 2
1
Entonces tg  
3
Rpta.: C
8. De los ángulos  y  se sabe que:
i. son coterminales
ii. la suma de sus medidas es  700º 
9
iii. la medida de  está entre 4rad y rad .
2
Halle la medida del ángulo mayor.
A) – 725º B) 730º C) 740º D) 735º E) 750º

Solución:
    360º.k k entero 
    700º
2  360ºk  700º    180ºk  350º
Además, 720º    810º  720º  180ºk  350º  810º
k  6 : 720º  730º  810º
  730º
Rpta.: B
9. Una vara metálica se apoya en la pared tal como se muestra en la figura. Se coloca
una varilla en el punto B que está unida con la base de la pared, para evitar
desplazamientos. Halle tg  ctg , si AB  2.BC .
10 10
A)  B)
3 3
1
C)  D) 3
3
2
E)
3
Solución:
AB 2BC
  2  razón de división de un segmento  r
BC BC
2  0.r 2 0  2.3 6
Sean  x,y  las coordenadas de B, entonces x   , y  2
1 2 3 1 2 3
 2 
 B   ,2  . B es un punto del lado terminal del ángulo  en posición normal, luego,
 3 
   2
 2  3  10
si E es el número buscado, E     .
  2   2  3
 3  
Rpta.: A

10. Una lámina de forma cuadrangular se sostiene de los puntos A y B, tal como se indica
en la figura adjunta. Para fijarla al piso y la pared se colocan dos varillas por OC y
OD; calcule 12tg  17tg .
A) 20
B) 21
C) 22
D) 23
E) 24
Solución:
D pertenece al lado terminal del ángulo

en posición normal  y C pertenece al
lado terminal del ángulo en posición normal 
D  17,5  y C  12,17 
Si E es el número buscado,
 17   5 
E  12    17    22 .
 12   17 
Rpta.: C
15 2
1. El área de la región limitada por el triángulo isósceles AOB (OA=OB) es igual a u
2
 
; halle 3tg    .
 2
A) 1
B) 1,1
C) 1,2
D) 1,3
E) 2

Solución:
1 15
Area  AOB   .5.5.sen    
2 2
15 3
25sen     15  sen     
25 5
   es un ángulo agudo, luego,
  3 1  
 tg       3tg     1
 2 9 3  2
Rpta.: A
2. El ángulo  es negativo y está en posición normal. Si el lado terminal de  pasa por

el punto de intersección de las rectas L1 : 2x  y  0 y L2 : 3x  2y  14 , halle el valor
de la expresión 5  sen  cos   .
1 2 4
A) B) C) D) 1 E) 1
2 3 5
Solución:
2 x y  0  x  2
  3x  2  2x   14  
3x  2 y  14  y  4
 : P  2, 4  d  20
Si E es el número buscado, entonces,
 4 2   2 
E  5     5   1
 20 20  2 5
Rpta.: D

3. En la figura, P es punto medio de MN y AB  2.PA . Halle tg  tg .
A) 1
B) 1,5
C) 0
D) 1,2
E) 2
Solución:
 0  6 4  0 
P , P  3, 2 
2 
,
 2
PA PA 1
  r
AB 2.PA 2
Donde r es la razón de división de un segmento de recta
1
3  .a
Si B(a,b): 4  2 a6
1
1
2
1
2  .b
0 2  b  4 , luego, B  6,4 
1
1
2
 2  4
Finalmente, si E es el número buscado, E         0
 3 6
Rpta.: C

 
4. Con la información dada en la figura, halle el valor de tg   .ctg   .
4 2
A) 2  10  3 
B) 3  10  3 
C) 3  10  2 
D) 3  10  3 
1
E)
3
Solución:
3
tg 
4
4
ctg 
3
 3 1
tg  
2 9 3
 3 1
tg  
4 3 10  9 10  3
 9
ctg   3
2 3
Por lo tanto, si E es el número buscado, entonces
E
1
10  3
.3 
3
.
10  3
10  3 10  3

 3 10  3 
Rpta.: D

12
5. Tres automóviles P, Q y R viajan a la misma velocidad al pueblo O; si tg   ,
5
24 4
tg   y ctg   , calcule la distancia a la que se encuentra el automóvil
7 3
que llegara más rápido al pueblo.
A) 50 u
B) 40 u
C) 39 u
D) 55 u
E) 45 u
Solución:
a a 12
tg      tg   
15 15 5
 a  36  OP  39 u
48
ctg  90º    
b
48 24
 tg   
b 7
 b  14  OQ  50 u
32 32
tg  90º      tg  90º   
c c
32
 ctg 
c
4 32
   c  24  OR  40 u
3 c
Rpta.: C

Lenguaje
EJERCICIOS
1. Con relación a la lengua española y su representación escrita, determine la verdad o

falsedad de los siguientes enunciados. Luego señale la alternativa correcta.
I. Los grafemas <j> y <g> representan al fonema /x/. ( )

II. El fonema /i/ se representa solo con un grafema. ( )
III. El alfabeto español se compone de 27 grafemas. ( )
IV. La escritura del español no es fonográfica. ( )
V. El alfabeto contiene más letras que fonemas. ( )
A) VFVFF B) FVFVF C) VFVFV D) VFVVV E) VVFFV
Solución:
El fonema consonántico /x/ (fricativo, velar, sordo) se representa mediante los
grafemas <g> (ante <e>, <i>, girar, geranio) y <j> (jarra, Jesús, jirafa, Judas, jota). El
fonema vocálico /i/ (alto, anterior) está representado por las letras <i> (mil, ti…) y <y>
en final de sílaba (rey, Huaycoloro). El español presenta 27 grafemas o letras (se
excluyen los dígrafos porque no son letras). Sí es fonográfica porque las letras
representan fonemas, no representan fonos. El español presenta 24 fonemas
segmentales (5 vocales y 19 consonantes), en cambio, el alfabeto contiene 27
grafemas.
Rpta.: C
2. Señale la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones. Luego marque la opción

correcta.
I. Los fonemas /s/, /b/, /k/ son poligráficos. ( )

II. La palabra blanquirroja representa a 10 fonemas. ( )
III. La vibrante múltiple se representa solo con <rr>. ( )
IV. El dígrafo <ch> representa a dos fonemas. ( )
V. La letra <h> no representa a ningún fonema. ( )
A) VFFVV B) VVFFF C) VFVFF D) VVFFV E) VVVVF
Solución:
Son poligráficos porque están representados por dos o más grafemas: /s/ (salón,
xilófono), /b/ (bomba, votar, Wagner), /k/ (koala, calma, quiso). En blanquirroja están
representados 10 fonemas /blankiřoxa/. Los dígrafos representan a un solo fonema
(leche /leče/, águila /agila/). El fonema vibrante múltiple /ṝ/ posee dos
representaciones: <r>, en inicio de palabra (razón), y <rr> entre vocales (carro).
La letra <h> no representa a ningún fonema en la lengua española.
Rpta.: D
3. ¿En qué alternativa un fonema está representado por grafemas diferentes?
A) Rosario B) Cómics C) Zarcillo

D) Geología E) Corazón
Solución:
En la palabra zarcillo, los grafemas <z> y <c> representan al fonema interdental /Ɵ/.
Rpta.: C
4. ¿En qué opción el fonema interdental está correctamente representado?
A) Pecesitos B) Piesitos C) Cabesita

D) Cocer E) Perdís
Solución:
La letra <c> de la palabra /koƟer/, «hacer comestible un alimento crudo mediante
cocción», representa correctamente al fonema interdental.
Dos de las tantas formas de expresar el diminutivo en español son –ito, -ita, -ecito, -
cita. En estas dos últimas formas, letra «c» representa al fonema interdental. Las
demás alternativas deben escribirse de la siguiente manera: A) pececitos, B) piecitos,
C) cabecita, E) perdiz.
Rpta.: D
5. Escriba la representación ortográfica de las siguientes palabras.
/linguistika / ____________________
/ambaxes / ____________________
/xilgero / ____________________
/unguento / ____________________
/eksumar / ____________________
Rpta.: A) Lingüística, B) ambages, C) jilguero, D) ungüento, E) exhumar.
6. En el enunciado «la suerte no existe como tal, es una excusa; es la preparación y el

deseo de conseguir algo, y aprovechar esa oportunidad que se te presenta. No
esperes algo que sabes que nunca llegará a ti. Corre hacia tus sueños, ¡prepárate!»,
la cantidad de dígrafos asciende a
A) seis. B) cinco. C) cuatro.

D) siete. E) tres.
Solución:
Los dígrafos se hallan en las siguientes palabras: conseguir, aprovechar, que, que,
que, llegará, corre.
Rpta.: D
7. En el enunciado «tras conocerse que el poder legislativo gastaría miles de soles en la

compra de televisores, frigobares y computadoras, el nuevo cardenal Pedro Barreto
señaló: “el congreso de la república está de espaldas a un país que se debate en la
pobreza”», las palabras que requieren, respectivamente, mayúscula son
A) Poder, Legislativo, Cardenal, El, Congreso, República.

B) Poder, Cardenal, El, Congreso, República.
C) Poder, Legislativo, El, Congreso.
D) Poder, Legislativo, El, Congreso, República.
E) Poder, Cardenal, El, Congreso.
Solución:
Se escribe con inicial mayúscula los nombres de poderes del Estado (Poder
Legislativo, Poder Ejecutivo, Poder Judicial) y los organismos que la ejercen
(Congreso de la República, Corte Suprema del Perú, etc.). En citas textuales, la
primera letra va con mayúscula.
Rpta.: D
8. En el enunciado «el papa Jorge Bergoglio reside en la ciudad del vaticano, un país
soberano sin salida al mar, cuyo territorio consta de un enclave dentro de la ciudad
de Roma, en la península itálica», las palabras que requieren, respectivamente,
mayúscula son
A) Ciudad, Vaticano.
B) Vaticano, Península, Itálica.
C) Ciudad, Vaticano, Itálica.
D) Vaticano, Ciudad, Península, Itálica.
E) Ciudad, Vaticano, Ciudad, Península.
Solución:
Se escribe con letras mayúsculas Ciudad de Vaticano por ser nombre propio de un
país. En cambio, por ser nombres comunes van en minúsculas las palabras que
refieren a accidentes geográficos (penínsulas, mares, volcanes, etc.) y los adjetivos
que lo acompañan. El país soberano donde reside el papa es, oficialmente, Estado de
la Ciudad del Vaticano, o sus formas abreviadas la Ciudad del Vaticano o el Vaticano.
Rpta.: A
9. Señale la alternativa que presenta uso correcto de letras mayúsculas.
A) Las tres Marías del salón lograron aprobar Seminario de lingüística I.

B) La selección Francesa goleó por 4-3 a la Albiceleste de Lionel Messi.
C) Luka Modrić, el Pájaro, fue premiado con el Balón de Oro en Rusia 2018.
D) La cordillera Andina es la cadena montañosa más larga de la Tierra.
E) El Colibrí cometa, ave de la Familia Trochilidae, está en peligro de extinción.
Solución:
Los sobrenombres, apodos (el Pájaro, la Pulga…), las denominaciones estilísticas
(Nuevo Mundo, Santa Sede…), los nombres de premios (Balón de Oro, Premio Nobel
de Literatura…) se escriben con mayúsculas. Van con minúsculas los nombres de
dignidades, cargos (papa, cardenal, obispo, rector, alcalde…).
Rpta.: C
10. Lea los enunciados y seleccione la alternativa que presenta uso correcto de letras
mayúsculas.
I. La astronomía es la ciencia que estudia los cuerpos celestes del universo.

II. Los Juegos Panamericanos 2019 se celebrarán en el Perú entre julio y agosto.
III. La novela Aves sin nido es reconocida como precursora del Indigenismo.
IV. El hombre de Java es el primer espécimen de Homo erectus en ser descubierto.
V. En las zonas donde predominen, el Quechua y el Aimara son idiomas del Perú.
A) II, III y IV B) I, II y V C) II, IV y V

D) I, II y IV E) I, III y V
Solución:
Los nombres de ciencias, meses, lenguas o idiomas se escriben con inicial minúscula.
En cambio, por ser nombres propios, van con mayúsculas nombres de torneos
deportivos, de lugares (Java, nombre de isla), de especies de animales o plantas
(Homo erectus, escrito en latín y en cursiva).
Rpta.: D
11. ¿En cuál de las siguientes opciones hay uso correcto de letras mayúsculas?
A) ¿Sabías que la Capa de Ozono fue descubierta en 1913?

B) Ya lo dijo Vallejo: «hay, hermanos, muchísimo que hacer».
C) El borgoña es un vino de la región francesa de Borgoña.
D) El koala (Phascolarctos Cinereus) es un animal herbívoro.
E) El tigre Gareca renovó contrato con la FPF por tres años.
Solución:
Las variedades de vinos o licores deben escribirse con minúsculas por ser nombres
comunes (borgoña, pisco, tequila…).
Rpta.: C
12. ¿Qué enunciado presenta uso adecuado de letras mayúsculas?
A) Ha recibido felicitaciones, parabienes… está muy contenta.

B) La Iglesia Católica declaró «inadmisible» la Pena de Muerte.
C) El mal de parkinson altera la función del sistema nervioso.
D) Este fin de semana iremos… ¡al Parque de las Leyendas!
E) La última cena, de Da Vinci, es una obra del renacimiento.
Solución:
Si después de los tres puntos suspensivos continúa el enunciado, este debe escribirse
con letras minúsculas. Se escribe con mayúsculas Parque de las Leyendas por ser el
nombre propio de un zoológico.
Rpta.: D
13. En el enunciado «la edad media, o medioevo, convencionalmente, tuvo su inicio en

el año 476 con la caída del imperio romano de occidente y su fin en 1492 con el
descubrimiento de América, o en 1453 con la caída del imperio bizantino», las
palabras que requieren, respectivamente, mayúscula son
A) Edad, Imperio, Medioevo, Imperio, Descubrimiento, Imperio.

B) Edad, Media, Imperio, Descubrimiento, Imperio.
C) Edad, Imperio, Romano, Occidente, Imperio, Bizantino.
D) Edad, Media, Medioevo, Imperio, Occidente, Imperio.
E) Edad, Media, Medioevo, Imperio, Romano, Imperio, Bizantino.
Solución:
Se escriben con mayúsculas iniciales los periodos de la historia (Edad Media,
Medioevo, Imperio) y los acontecimientos históricos (descubrimiento de América). En
este último caso, solo afecta al complemento específico.
Rpta.: D
14. Lea los enunciados y elija la opción en la que hay uso correcto de letras mayúsculas.
I. Julio Cotler es Doctor en Sociología por la Universidad de Burdeos (Francia).

II. Durante el Pleistoceno, grandes extensiones de tierra se cubrieron con hielo.
III. Sin la presencia del presidente, Pedro Chávarry juró como fiscal de la Nación.
IV. Navegando por el estrecho de Magallanes, logró llegar a Tierra del Fuego.
V. La Revista Somos es un magacín publicado por el diario El Comercio.
A) II, III y V B) I, II y III C) III, IV y V

D) I, II y IV E) II, III y IV
Solución:
Los nombres doctor y revista deben ir con minúscula por ser nombres comunes; las
demás alternativas presentan uso correcto de mayúsculas.
Rpta.: E
15. Señale la alternativa donde hay uso incorrecto de letras mayúsculas.
A) Cada 9 de diciembre se conmemora la batalla de Ayacucho.

B) Suma teológica ha sido escrita por Santo Tomás de Aquino.
C) La marcha contra la corrupción se inició en la plaza San Martín.
D) El jefe de Estado, según Datum, goza del 55% de aprobación.
E) El Ministerio de Cultura es un organismo del Poder Ejecutivo.
Solución:
Las fórmulas de tratamiento deben escribirse con letras minúsculas (santo, fray, don,
monseñor…). Las demás alternativas presentan uso correcto de letras mayúsculas.
Rpta.: B
16. Señale la opción que presenta uso correcto de letras mayúsculas.

A) El Ojo que Llora es un monumento ubicado en el Campo de Marte.
B) Aquella actriz tenía dos mascotas: un gato Persa y un gato siamés.
C) La Liga de Campeones de la Uefa es la más reconocida en el mundo.
D) El cristianismo es una religión basada en la vida y milagros de Jesús.
E) Dicen que el Caballo de Troya albergó a Aquiles y a sus 99 hombres.
Solución:
Por ser nombres comunes, se escriben en minúsculas los nombres de religiones,
(cristianismo, catolicismo, islamismo, etc.), razas de animales (gato persa, oso de
anteojos, caballo, etc.).
Rpta.: D
17. Elija la alternativa cuyo enunciado presenta uso correcto de letras mayúsculas.
A) Aquel turista viene del Salvador, un país de América Central.

B) La Estela de Raimondi es un monolito de la Cultura chavín.
C) Según los mitos, Huiracocha había salido del Lago Titicaca.
D) Con la revolución francesa se inicia la Edad Contemporánea.
E) En Fiestas Patrias, mucha gente recorre el Centro de Lima.
Solución:
Los nombres de festividades civiles, religiosas o militares se escriben con inicial
mayúscula sustantivos y adjetivos (Fiestas Patrias, Navidad, etc.). La denominación
estilística Centro de Lima hace referencia al distrito Cercado de Lima.
Rpta.: E
18. Señale la alternativa que presenta uso adecuado de letras mayúsculas.
I. El trío folklórico Los Errantes de Chuquibamba interpretó Chuquibambinita.

II. La Reserva Nacional de Calipuy se halla en el Departamento de La Libertad.
III. Toribio Mejía Xesspe fue el primer Arqueólogo en estudiar las líneas de Nazca.
IV. Roma, la Ciudad Eterna, es una de las ciudades más hermosas de Europa.
V. El congresista Edwin Donayre fue Comandante General del Ejército peruano.
A) Solo II y V B) I, II y III C) Solo I y IV

D) I, II y IV E) I, III y IV
Solución:
Los nombres de profesiones y grados militares (arqueólogo, abogado, general…) se
escriben con letras minúsculas por designar nombres comunes.
Rpta.: C
19. Subraye las palabras sombreadas que expresan el uso adecuado de letras.
A) No eruptes / eructes en público porque es una falta de educación.

B) Estos candidatos no cubren nuestras expectativas / espectativas.
C) Las oraciones concesivas / consecivas expresan objeción o dificultad.
D) Mucha gente anda extresada / estresada por el tráfico vehicular.
E) La flora amazónica se halla / haya constituida por diferentes especies.
Rpta.: A) Eructes, B) expectativas, C) concesivas, D) estresada, E) halla.
20. Subraye las palabras sombreadas que presentan uso correcto de letras mayúsculas.
A) Siempre a tu lado, Hachiko hizo famoso al perro Akita / akita.

B) El cineasta Guillermo del / Del Toro nació en Jalisco en 1964.
C) El aguardiente de tequila / Tequila es la más típica de México.
D) La fiesta del Chivo / chivo fue escrita por Mario Vargas Llosa.
E) Los cuadernos de Don / don Rigoberto fue publicada en 1997.
Rpta.: A) akita, B) del, C) Tequila, D) Chivo, E) don.

Literatura
EJERCICIOS
1. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre el

Poema de Mio Cid: «Este cantar de gesta describe de manera detallada la sociedad
y la geografía española del siglo XI, por ello es posible afirmar que destaca por su
_______».
A) tono heroico B) origen popular

C) valor literario D) rima asonante
E) carácter realista
Solución:
El realismo es el rasgo que distingue a la épica medieval española, tal como se aprecia
en el Mio Cid a través de la representación detallada de personajes y espacios.
Rpta.: E
2.
Las cosas dadas en pago Mio Cid las tiene ya,
a sus hombres las entrega, ellos las custodiarán.
Pero cuando esto se acaba aún queda una cosa más.
«Merced, mi rey y señor, por amor de caridad:
la queja mayor de todas no se me puede olvidar.
Que me oiga la corte entera y se duela con mi mal:
los infantes de Carrión me quisieron deshonrar,
sin retarlos a combate no los puedo yo dejar».
A partir de la lectura de los versos anteriores, correspondientes al Poema de Mio

Cid, podemos afirmar que el
A) reclamo del protagonista está en el primer cantar de la obra.

B) Cid será honrado por los cobardes infantes de Carrión.
C) fragmento citado corresponde al tercer cantar de la obra.
D) Cid ha perdonado a los infantes de Carrión por su ofensa.
E) rey Alfonso aún no ha perdonado a Rodrigo Díaz de Vivar.
Solución:
En las cortes de Toledo, luego de reclamar la devolución de los bienes obsequiados
a los infantes de Carrión, el Cid pide al rey Alfonso le permita retar a duelo a los
mencionados infantes. Esta escena corresponde al tercer cantar de la obra, titulado
«La afrenta de Corpes».
Rpta.: C

3.
Esto dicho, manda el Cid alzar su tienda en seguida.

El Cid y todos los suyos cabalgan a mucha prisa.
La cara de su caballo vuelve hacia Santa María
alza la mano derecha y la cara se santigua:
«A ti lo agradezco, Dios, que el cielo y la tierra guías;
que con vos en deuda quedo de haceros cantar mil misas.
Hoy a Castilla abandono, del rey me arroja la ira:
¡quién sabe si he de volver en los días de mi vida!
Que vuestro poder me valga al marcharme de Castilla,
y que él me ayude y me acorra de noche como de día […]»
En relación al fragmento citado del Poema de Mio Cid, marque la alternativa que
completa correctamente el siguiente enunciado: «En los versos se alude ______ y se
evidencia en el Cid Campeador __________».
A) a la toma de Valencia – la seguridad en el triunfo

B) al tercer cantar – el temor ante el viaje difícil
C) a la venganza – la tristeza al dejar Castilla
D) al destierro – su catolicismo, como buen cristiano
E) a la reconquista – su descontento contra el rey
Solución:
El Cid sale de Castilla por la ira del rey Alfonso, quien lo ha desterrado. El Cid expone
su ferviente catolicismo al ofrecerle a Dios mil misas y pedirle protección ante el
infortunio.
Rpta.: D
4.
Muchos moros yacen muertos; pocos con vida dejaron,

que al perseguirlos sin tregua alcance les fueron dando.
[…]
“Gracias al Dios de los cielos, Aquel que está allí en alto,
porque batalla tan grande nosotros la hemos ganado”.
El campamento morisco los del Cid le saquearon,
armas, escudos, riquezas muy grandes se han encontrado.
Los hombres de Mio Cid que en el campamento entraron
se encuentran, de los moriscos, con quinientos diez caballos.
¡Gran alegría que andaba por entre aquellos cristianos!»
En relación con el fragmento citado del Poema de Mio Cid, marque la alternativa que
completa correctamente el siguiente enunciado: «Uno de los temas desarrollados es
A) la codicia desmesurada de las tropas de Ruy Díaz».

B) el clima de guerra santa entre cristianos y moros».
C) la recuperación de la honra del Cid Campeador».
D) el botín de guerra que se enviará al reino de Castilla».
E) la lucha contra el abuso de la nobleza linajuda».

Solución:
En el fragmento citado del Poema de Mio Cid se manifiesta el ambiente de conflictos
religiosos o guerra santa entre los musulmanes y los cristianos.
Rpta.: B
5.
«Familia de condes somos y de linaje más limpio.
¡Ojalá estos casamientos no se hubiesen contraído
para no emparentar con el Mio Cid don Rodrigo!
De haber dejado sus hijas, aún no nos arrepentimos,
[…]
Esto yo lo sostendré aun contra el más aguerrido:
que por haberlas dejado muy honrados nos sentimos».
¿Qué tema del Poema de Mio Cid se colige a partir del fragmento anterior?
A) El destierro deshonroso de los Infantes de Carrión

B) La venganza del rey Alfonso VI contra sus enemigos
C) El ascenso social por los méritos obtenidos en guerra
D) El honor familiar, privilegio de la nobleza de sangre
E) El conflicto entre la nobleza linajuda y la advenediza
Solución:
El fragmento citado corresponde a las Cortes de Toledo, donde los Infantes de Carrión
menosprecian a la familia del Cid; a partir de lo cual, se puede colegir que uno de los
temas abordados es el enfrentamiento entre la nobleza linajuda y la nobleza de
privilegio.
Rpta.: E
6.
Mas solamente aquella
Fuerza de tu beldad sería cantada,
Y alguna vez con ella
También sería notada
El aspereza de que estás armada;
Respecto a los versos citados del poema «Oda a la flor de Gnido», del poeta Garcilaso
de la Vega, ¿cuál es la forma poética empleada?
A) Octava real B) Cuarteto C) Lira

D) Soneto E) Terceto
Solución:
En los versos citados del poema «Oda a la flor de Gnido», del poeta Garcilaso de la
Vega, observamos el uso de la estrofa italiana denominada lira, la cual consta de 5
versos, cuya métrica es 7, 11, 7, 7 y 11.
Rpta.: C

7.
más sin flor ni verdura están los campos,
más sin hoja los bosques y las selvas,
y por donde más turbias son las fuentes,
sólo porque jamás pueda ofrecerse
vista alegre a estos ojos desde aquélla
que, mudando mi ser de todo punto,
al libre corazón pasó por ellos;
Respecto a los versos que reproducen el lamento de Silvano, personaje de la égloga

del poeta español Hernando de Acuña, ¿qué tema renacentista podemos identificar?
A) Carpe diem B) Amor C) Destino

D) Beautus ille E) Lugar ameno
Solución:
Los versos aluden a una naturaleza en caos (campos sin flor ni verde, bosques y
selvas sin hojas) debido a la ausencia de la amada (jamás podrá ofrecerse a los ojos
de Silvano “aquélla” que pasó por ellos), en consecuencia, estamos ante el tópico del
amor.
Rpta.: B
8. Complete correctamente el siguiente enunciado: «El tema del beatus ille tiene como
trasfondo importante la naturaleza, pero su intención primera y esencial es
A) establecer una equivalencia entre el amor y el universo».

B) describirla como una entidad bella, equilibrada y armónica».
C) exhortar al goce de los bienes terrenos durante la juventud».
D) exaltar la vida apacible que siente el hombre en el campo».
E) lamentar que la juventud sea fugaz y la vejez implacable».
Solución:
El beatus ille exalta la vida de paz que siente el hombre cuando vive en el campo,
lejos de la ciudad.
Rpta.: D
9.
¿Cómo te vine en tanto menosprecio?
¿Cómo te fui tan presto aborrecible?
¿Cómo te faltó en mí el conocimiento?
Si no tuvieras condición terrible,
siempre fuera tenido de ti en precio,
[…]
Mas ¡qué vale el tener, si derritiendo
me estoy en llanto eterno!
Salid sin duelo, lágrimas, corriendo.
Con relación al fragmento citado de la «Égloga primera», de Garcilaso de la

Vega, marque la alternativa que contiene la afirmación correcta.

A) Salicio llora porque Elisa es indiferente al amor que le prodiga el pastor.

B) Nemoroso siente una gran melancolía al descubrir el engaño de Elisa.
C) Salicio lamenta que el destino le haya arrebatado a su amada Galatea.
D) Nemoroso está triste porque Elisa no corresponde a sus sentimientos.
E) El pastor Salicio amargamente expresa el desdén de Galatea hacia él.
Solución:
Con relación al fragmento citado anteriormente de la «Égloga primera», de Garcilaso
de la Vega, el pastor Salicio amargamente expresa el desdén de Galatea hacia él.
Rpta.: E
10. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre la
«Égloga primera», marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. Los personajes expresan sus desventuras a través de monólogos.

II. La obra, de corte pastoril, fue destinada a un amplio público lector.
III. Salicio y Nemoroso sufren al experimentar el amor no correspondido.
IV. El lamento de los pastores transcurre del amanecer al atardecer.
A) FVFV B) FFVV C) VFVF D) VFFV E) FFFV
Solución:
I. Los personajes expresan sus desventuras a través de monólogos. (V)
II. La obra, de corte pastoril, fue destinada para un círculo minoritario de lectores. (F)
III. Salicio sufre por el rechazo de su amada; Nemoroso, por la muerte de la suya. (F)
IV. El lamento de los pastores transcurre a lo largo del día, hasta el atardecer. (V)
Rpta.: D
Psicología
EJERCICIOS
1. Luego de tres años de una relación de pareja, Zaida rompe, abruptamente, todo
vínculo con Yuri; pero él le implora que retomen la relación y ella siempre le responde
de manera arrogante y despectiva. Tomando como referencia la Escalera de la
autoestima señale el componente que se encontraría afectado en el caso de Yuri.
A) Autoconocimiento B) Autoconcepto C) Autoevaluación

D) Autoaceptación E) Autorespeto
Solución:
El autorespeto es el componente de la Escalera de la autoestima por el cual las
personas se sienten valiosas y dignas por si mismas; y es precisamente este aspecto
que en el caso de Yuri afecta su autoestima.
Rpta.: E

2. Identifique la alternativa que relacione la expresión con la dimensión de su persona,

que autoevalúa.
I. “En el colegio, nadie me gana en cantar”. a) Valores

II. “No puedo tolerar a una persona mentirosa”. b) Personalidad
III. “El motor de mi vida, son mis hijos”. c) Aptitudes
IV. “A veces soy muy impulsiva”. d) Motivación
A) Ic, IIb, IIIa, IVd B) Ic, IIa, IIId, IVb C) Ia, IIb, IIId, IVc
D) Ia, IIc, IIIb, IVd E) Ib, IIa, IIId, IVc
Solución:
Ic: “En el colegio, nadie me gana en cantar” (Aptitud); expresa habilidad destacada.
IIa: “No puedo tolerar a una persona mentirosa”(Valores); niveles de importancia.
IIId: “El motor de mi vida, son mis hijos”(Motivación); causa de la conducta.
IVb:“Suelo ser muy impulsiva, a veces” (Personalidad); rasgo de personalidad.
Rpta.: B
3. En relación al concepto de Imagen corporal, el criterio que permite distinguir a un

adolescente que tiene una preocupación normal por mejorar su aspecto físico, de otro,
en el que esa preocupación se ha convertido en un trastorno, se evidencia cuando en
este último caso,
A) adopta actitudes que discrepan de los indicadores culturales de belleza.

B) presenta ideas de desvalorización incidental del propio cuerpo.
C) expresa un rechazo a su cuerpo y a si mismo que le causa sufrimiento.
D) presta atención, cuidado a su cuerpo y a su apariencia física.
E) confunde el concepto de imagen corporal con el de apariencia física.
Solución:
La diferencia entre preocupación normal y patológica de la imagen corporal se
presenta cuando en el último caso, la desaprobación al propio cuerpo y la
insatisfacción a si mismo causa malestar y sufrimiento.
Rpta.: C
4. Roberto había quedado con su amigo José para cenar en su casa. José acaba de
llegar, pero con una hora de retraso y no llamó para hacérselo saber. Roberto está
molesto por su retraso. Identifique la alternativa que relacione los tipos de expresiones
compatibles con los estilos de comunicación, en el caso si Roberto reaccionará
utilizando dichas expresiones.
I. “Eres un cara dura ¿Cómo te atreves a llegar tan tarde? Última vez que te invito”.
II. “Llevo esperando una hora. Me gustaría que hubieras llamado para decirme que
llegarías tarde”.
III. “Pasa hombre. Estás en tu casa. La cena está en la mesa”.
IV. “Estimado amigo te pasaste de puntual. Me gustaría ser como tú”.
a) Asertivo
b) Pasivo
c) Pasivo-agresivo
d) Agresivo
A) Id, IIb, IIIa, IVc B) Ic, IIa, IIId, IVb C) Ia, IIb, IIId, IVc
D) Id, IIa, IIIb, IVc E) Ib, IIa, IIId, IVc
Solución:
Id: Ante el retraso utiliza una expresión que descalifica a la otra persona (Agresivo).
IIa: Expresa un reclamo ante el retraso, pero con respeto, señalando una conducta
ideal (asertivo)
IIIb: Expresión que refleja actitud de evitar confrontar a la persona por el retraso
(pasivo).
IVc: Utiliza expresiones sarcásticas, de cólera contenida (pasivo-agresivo).
Rpta.: D
5. Identifique la alternativa que ilustre un ejemplo del concepto de empatía.
A) Manuel se da cuenta que sus prejuicios le ocasionan enemistades.
B) Luis imita las actitudes de María de solidaridad con los ancianos.
C) Juan deja de expresar alegría cuando percibe nostalgia en su amigo.
D) Rebeca es una persona voluble que se enoja y llora con facilidad.
E) Carlos tiene una gran capacidad para controlar la conducta de Rosa.
Solución:
La empatía es la capacidad de interpretar los pensamientos, sentimientos,
preocupaciones y necesidades de los demás, de ponerse en el lugar de la otra
persona. En el ítem, un ejemplo de capacidad empática: Juan deja de expresar alegría
cuando percibe nostalgia en su amigo.
Rpta.: C
6. Alfredo desea estudiar psicología, cuando sus amigos le preguntan cuáles serían sus
virtudes para esta carrera él responde: “soy extrovertido, resiliente y conservo la
calma, esto me permitirá afrontar los retos que se presenten, culminar la carrera y ser
un gran psicólogo”. Alfredo hace referencia a la dimensión del autoconocimiento
denominada
A) aptitudes. B) personalidad. C) motivación.
D) autoestima. E) autorespeto.
Solución:
La personalidad es la dimensión del autoconocimiento donde se manifiesta nuestra
forma de ser y se expresa en rasgos, como son la extroversión, resiliencia y serenidad.
Rpta.: B
7. Los padres de Alicia constantemente la criticaban cuando ella era pequeña. Le hacían
comentarios sarcásticos acerca de lo que ella decía y la comparaban continuamente
con sus primos. Ahora que Alicia es adolescente, suele pensar que los demás son
mejores que ella, por lo que usualmente experimenta tristeza y frustración. Señale la
alternativa donde se encuentre el (las) área(s) de la autoestima afectadas en este
caso.
A) Cognitiva y relacional. B) Conductual y relacional.
C) Afectiva y relacional. D) Conductual y afectiva.
E) Cognitiva y afectiva.
Solución:
Las áreas afectadas que se hacen evidentes en el ejercicio son la cognitiva (piensa
que los demás son mejor que ella) y afectiva (experimentar tristeza y frustración).
Rpta.: E
8. José piensa constantemente: “soy un perdedor, un inútil”, esta manera de verse a sí

mismo empezó a afectar su rendimiento laboral, por lo que su jefe le sugiere que vaya
a terapia psicológica. Tras tres meses de intervención, José ahora piensa: “soy un
luchador, soy capaz”, por lo que ahora en su centro laboral puede asumir
responsabilidades, logrando inclusive un ascenso. El componente de la autoestima
que se modificó en terapia fue
A) autorrespeto. B) autoaceptación. C) autoconcepto.
D) autoconocimiento. E) autoevaluación.
Solución:
El autoconcepto es la idea que tenemos sobre nosotros mismos y que influye y se
manifiesta en nuestro comportamiento. José pensaba sobre sí que era perdedor y esto
afectaba su desempeño, tras la terapia, mejoró su autoconcepto, ahora piensa sobre
sí que es un “luchador, capaz” y esto se refleja en una mejoría en su desempeño.
Rpta.: C
9. Maritza es una adolescente que suele utilizar ropa bastante holgada. Cuando una de
sus amigas le pregunta por qué no utiliza ropa de su talla, ella le responde que se ve
gorda, (pese a que en su último chequeo médico, su peso y talla eran normales). Esto
la pone triste y la avergüenza, por ello, en algunas ocasiones ha llegado a vomitar lo
comido. De acuerdo al caso, señale la alternativa correcta.
A) Maritza presenta una adecuada percepción de su apariencia física.
B) El hecho de “verse” gorda pertenece al aspecto conductual.
C) Actualmente Maritza presenta un trastorno de la imagen corporal.
D) El único aspecto de la imagen corporal afectado es el perceptivo.
E) Probablemente, ella presenta el trastorno conocido como vigorexia.
Solución:
En Maritza se encuentran afectados los aspectos perceptivos (verse gorda), cognitivo-
afectivos (tristeza, vergüenza) y conductuales (usar ropa holgada). Esta constante
preocupación ha generado un trastorno de su imagen corporal conocido como bulimia
(vomitar tras alimentarse para no subir de peso).
Rpta.: C
10. Durante una cena que Sandra tuvo con su pareja, le ocurrió algo que no se esperaba:
cuando ella le conversaba sobre sus problemas, él asentía con la cabeza y le decía:
“ah ya, ya pasará”; sin embargo, no dejaba de ver su celular. Sandra se sintió
ignorada, pero no le reclamó, quedándose callada. De acuerdo al enunciado, señale
la alternativa correcta.
A) El estilo de comunicación que utilizó Sandra es asertivo.
B) Su pareja demostró ser empático en todo momento.
C) Sandra utilizó un estilo de comunicación agresivo.
D) Las conductas de él no reflejan la escucha activa.
E) Sandra comunicó adecuadamente su incomodidad.
Solución:
Durante la cita de Sandra, mientras ella hablaba, su pareja prestaba atención a su
celular, faltando en este intercambio la escucha activa por parte de él (no existía la
retroalimentación, no hacía más preguntas, no establecía contacto visual, etc).
Además, Sandra utilizó un estilo de comunicación pasivo, no manifestó su
incomodidad y optó por quedarse callada.
Rpta.: D
Educación Cívica
EJERCICIOS
1. Si imaginamos una sociedad donde los valores individualistas como el éxito personal,
definieran completamente la identidad de sus habitantes, sin ninguna vinculación con
las costumbres o bienes sociales; entonces, dichas personas conducirían sus
acciones en dirección contraria a la convivencia democrática. Determine el valor de
verdad (V o F) de los siguientes enunciados relativos la situación señalada en el texto
y las consecuencias de conductas que se generarían.
I. La inclinación al cumplimiento con los deberes ciudadanos.

II. Una mayor dificultad para identificarse con otros individuos.
III. La satisfacción por la contribución con el desarrollo de la sociedad.
IV. La indiferencia frente a los problemas de las demás personas.
A) VVFF B) FVVV C) VVVF D) VFVF E) FVFV
Solución:
En una sociedad donde se diera prioridad al interés individual por encima del interés
colectivo, más fácil que los individuos se sientan inclinados a incumplir con los deberes
ciudadanos, generando actitudes que generan una mayor dificultad para identificarse
con otros y sus problemas. El liberalismo que se manifestó con el individualismo no
resolvió todos los problemas sino generó otros.
Rpta.: E
2. Analice el siguiente cuadro comparativo sobre la situación del feminicidio y de las
tentativas de feminicidio, en el periodo de enero a julio de los años 2017-2018.
Luego marque la alternativa correcta.
FEMINICIDIO TENTATIVA DE FEMINICIDIO

Es la muerte de mujeres por su Situación donde las mujeres
¿Qué es?
condición como tal salvaron de morir
En contexto de violencia familiar, coacción, hostigamiento o acoso sexual; abuso
de poder, confianza o de cualquier otra posición o relación que confiere autoridad
¿En qué a la persona agresora y en cualquier forma de discriminación contra la mujer,
contexto? independientemente de que exista o haya existido una relación conyugal o de
convivencia con la persona agresora por la condición de ser mujer.
MES 2017 2018 Var. % 2017 2018 Var.%

Enero 8 10 25% 21 44 110%
Febrero 12 12 0% 13 22 69%
Marzo 9 11 22% 19 16 16%
Abril 5 10 100% 21 21 0%
Mayo 10 19 90% 22 31 41%
Junio 14 8 -43% 19 29 53%
Julio 13 12 -8% 23 21 -9%
Total 71 82 15% 138 184 33%
*Elaboración nuestra sobre la base de datos del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables.

A) En febrero la variación de feminicidio es mayor que de tentativas de feminicidio.

B) El feminicidio y la tentativa de feminicidio se reducen a la mitad en el mes de junio.
C) Aumentarón de los casos de feminicidio y de tentativa de feminicidio en julio.
D) En enero fue mayor la variación de tentativas de feminicidio que de feminicidio.
E) Sólo en el mes de abril la tentativa de feminicidio se redujo a cero casos.
Solución:
• En febrero la variación de feminicidio ES MENOR que de tentativas de feminicidio.
• El feminicidio y la tentativa de feminicidio NO SE REDUCEN a la mitad en junio.
El feminicidio se reduce y las tentativas de feminicidio aumenta.
• NO ES CIERTO el aumento de los casos de feminicidio y tentativa de feminicidio
en julio, más bien han disminuido.
• ES CIERTO que en enero fue mayor la variación de tentativas de feminicidio que
de feminicidio.
• En abril la tentativa de feminicidio NO SE REDUJO a cero casos. En abril hubieron
21 casos de tentativa de feminicidio.
Rpta.: D
3. Manuel, de 20 años, debía viajar a Lima. Su padre le compró el pasaje en una

aerolínea y solicitó apoyo para que su hijo, con síndrome de Down, fuera acompañado
por una counter, desde la sala de espera hasta el avión. La solicitud fue denegada
con el argumento que solo se presta ese servicio a menores de edad. Del caso se
infiere que la empresa cometió un acto de ____________ y demostró un real
desconocimiento, pues como Manuel, dichas personas son ________________.
A) abuso – consideradas menores de edad

B) segregación – incapaces de hacer el mal
C) corrupción – como niños inocentes
D) discriminación – sujetos de derecho
E) negligencia – protegidas por la Constitución.
Solución:
La ley general de la persona con discapacidad (N° 29976) señala que la persona con
discapacidad tiene derecho a la igualdad ante la ley y a no ser discriminada por este
motivo. El derecho a la no discriminación no solo se ampara en la ley peruana sino
también en las normas internacionales, como la Convención sobre los derechos de
las personas con discapacidad, dada por la Asamblea General de la ONU. y la
Convención Interamericana para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación
contra las personas con discapacidad (OEA-1999)
Rpta.: D
4. Por las estadísticas y los resultados de las encuestas, sabemos que la corrupción es
el principal problema que enfrenta nuestro país. Esto lo vemos a diario a través de los
medios de comunicación, que dan cuenta de la compra de voluntades políticas y de
acuerdos para favorecer ilegítimamente intereses particulares. Todas estas prácticas
de corrupción se presentan de muchas maneras. Identifique la alternativa correcta que
corresponda a las causas principales de la corrupción.

I. La falta de valores de las personas

II. La débil institucionalidad del sector estatal
III. La insuficiencia del personal policial
IV. La injerencia política en la administración pública
A) I,II y IV B) II, III y IV C) Solo I D) I, III y IV E) Solo I y IV
Solución:
Las principales causas de la corrupción en el Perú residen en la falta o pérdida de
valores de la ciudadanía que generan un comportamiento alejado de los principios
éticos; la débil institucionalidad de los diversos poderes y sectores públicos donde
estos actos escapan a la capacidad de control del Estado; la injerencia política en la
administración pública, que impone el aprovechamiento individual antes que el
derecho común.
Rpta.: A
Historia
EJERCICIOS
1. Elija la alternativa que relacione períodos y procesos de la historia griega.
I. Grecia Clásica a. Destrucción de los centros de poder micénicos.

II. Época Helenística b. Hegemonía imperial de Macedonia.
III. Edad Oscura c. Confrontaciones entre Esparta y Atenas.
A) Ic, IIb, IIIa B) Ia, IIc, IIIb C) Ic, IIa, IIIb D) Ia, IIb, IIIc E) Ib, IIa, IIIc
Solución:
Las relaciones correctas son:
Grecia Clásica: Confrontaciones entre Esparta y Atenas.
Época Helenística: Hegemonía imperial de Macedonia.
Edad Oscura: Destrucción de los centros de poder micénicos.
Rpta.: A
2. Indique el factor principal que permitió el desarrollo de la cultura cretense
A) El uso del hierro en su tecnología militar.

B) Las ideas políticas de corte democrático.
C) La igualdad social de sus ciudadanos.
D) El auge de la economía agropecuaria.
E) La relación con el mar y la actividad naval.
Solución:
La cultura cretense logró su desarrollo, especialmente por la posesión de una
escuadra y el control de los mares circundantes. Fue una talasocracia.
Rpta.: E

3. Señale lo correspondiente a la organización militar romana a fines de la República.
A) Su fuerza de choque principal fue la falange con sus largas picas.

B) Dominaron toda la cuenca del Mediterráneo e incluso el Lejano Oriente.
C) La vanguardia estaba conformada por esclavos de diversas naciones.
D) Muchos ciudadanos pobres se alistaban para mejorar su posición social.
E) Los hoplitas provenían exclusivamente de la clase patricia.
Solución:
Para muchos pobres, una manera de mejorar la condición de vida fue -
paradójicamente- incursionar en la vida militar.
Rpta.: D
4. De la siguiente relación de acontecimientos de la cultura romana, establezca el orden

cronológico respectivo:
I. Máxima expansión territorial con Trajano.

II. Roma destruye a su enemigo comercial Cartago.
III. Guerra civil entre Julio César y Pompeyo.
IV. Establecimiento del gobierno republicano.
A) III, I, IV, II B) II, IV, I, III C) I, III, IV, II D) IV, II, III, I E) III, I, II, IV
Solución:
El orden correcto de los acontecimientos es:
Establecimiento del gobierno republicano
Roma destruye a su enemigo comercial Cartago.
Guerra civil entre Julio César y Pompeyo.
Máxima expansión territorial con Trajano.
Rpta.: D
Geografía
EJERCICIOS
1. La costa central del Perú se extiende desde la península de Illescas hasta la península
de Paracas, tiene una anchura de 20 o 30 Km. por encontrarse en una zona de
hundimiento. Las principales unidades geomorfológicas que comprende son las
pampas, las terrazas y los valles con amplios conos deyectivos. En relación al texto,
identifique las características que corresponde a este último.
I. Están cubiertos de gruesas capas de arena.

II. Son relieves estrechos y encajonados.
III. Son importantes por su capacidad edáfica.
IV. Tienen canto rodado, guijarros, arena y limo.
A) I, III y IV B) Solo II y III

C) Solo III y IV D) II, III y IV
E) Solo I y II

Solución:
Los conos de deyección son geoformas de sedimentación fluvial, comprendido por
material aluviónico como cantos rodados, guijarros, arena, arcilla y limo. Tienen gran
capacidad edáfica por ser fluviosoles (suelos azonales fértiles).
Rpta.: C
2. Los Andes es como se denomina a una vasta región montañosa, fuertemente cortada
por profundos cañones fluviales y complementada por valles interandinos, extensas
mesetas y altas montañas. Todos formados por la acción combinada de varios
procesos geomorfológicos. Elija la alternativa que relacione el relieve andino con sus
respectivas características.
I. Cañón del Pato a. En la cordillera de Huayhuash.
En el sector occidental de los Andes del
Norte
II. Nevado Yerupajá b. En la cordillera Ampato.
Complejo estravolcánico. En Arequipa.
III. Nevado de Coropuna c. En la cordillera de Vilcabamba.
En el sector oriental de los Andes
Centrales
IV. Nevado Salkantay d. En la cuenca del río Santa, distrito de
Huallanca en Áncash
A) Ib, IIa, IIIc y IVd B) Id, IIa, IIIb y IVc

C) Ic, IIa, IIIb y IVd D) Id, IIc, IIIa y IVb
E) Ic, IIb, IIId y IVa
Solución:
El cañón del Pato se localiza en la región Áncash, exactamente en la cuenca del río
Santa, en el distrito de Huallanca en Áncash.
El nevado de Yerupajá ubicado en la cordillera de Huayhuash tiene una altitud de 6634
msnm. La cordillera corresponde al sector occidental de los Andes del norte.
El nevado de Coropuna se localiza en la cordillera de Ampato tiene 6425 msnm. Se
trata de un volcán de la región Arequipa.
El nevado de Salkantay tiene 6271 msnm. se localiza en la cordillera de Vilcabamba
en el Cusco. En el sector oriental de los Andes centrales.
Rpta.: B
3. El gobierno regional de Ucayali, con el objetivo de elevar el nivel de competitividad,

en el ámbito agrario, viene impulsando una serie de capacitaciones a los productores,
técnicos y profesionales dedicados al cultivo de arroz Oryza Sativa en la zona de
Pucallpillo. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relativos
al relieve apto para la siembra de este arroz.
I. Los suelos ideales son los que se ubican al inicio del estiaje o
vaciante.
II. Las restingas altas, de suelos no inundables, son las más adecuadas.
III. Los filos, que poseen colinas de poca elevación y abundantes
lluvias.
IV. Los barriales o barrizales son los terrenos más apropiados.
A) VVFF B) VFFV C) VFFF D) VFVF E) FVFV
Solución:
Los barriales o barrizales se encuentran depositados a orillas del río Ucayali, al inicio
de la vaciante. Estos suelos se aprovechan principalmente para el cultivo de arroz.
Rpta.: B
4. Los cañones submarinos son profundas gargantas que se abren en el fondo marino
peruano con fuertes pendientes. En el Perú se han descubierto un gran número de
ellos. De las siguientes alternativas identifique la característica de estos relieves.
A) La mayoría de cañones se encuentran frente a la costa sur del Perú.

B) Por lo general se desplazan paralelos a la costa peruana.
C) Comunican la plataforma continental con los grandes fondos marinos.
D) La mayor riqueza que poseen son los yacimientos de hidrocarburos.
E) Todas se extienden desde la orilla del mar hasta llegar a orillas de la plataforma.
Solución:
Los cañones submarinos son profundas gargantas de tierra que se levantan en el
fondo marino, a partir de la zona del talud. La mayoría de ellos se localizan frente a
las costas entre los 5°LS y 7°LS. y se desplazan de manera perpendiculares a la línea
de la costa, Los cañones comunican la plataforma continental con los grandes fondos
marinos. Son áreas de gran productividad, abundante diversidad relacionada con
regiones de clorofila y posibles zonas de producción de metano.
Rpta.: C
Economía
EJERCICIOS
1. A inicios de octubre, Marly se prepara para que la campaña navideña de este año en
su juguetería sea un éxito; para ello, la ampliación de su local y la compra de
mercadería, mayor a la del año anterior, es una necesidad. Por tal motivo, accede a
un crédito cuyo desembolso es de S/ 100 000, pero para que no sea muy costoso el
financiamiento, S/ 70 000 invierte procedente de la venta de los últimos 5 meses. El
capital del cual se hace mención corresponde, respectivamente, a
A) capital fijo – capital financiero.

B) capital lucrativo – capital variable.
C) capital variable – capital comercial.
D) capital financiero – capital comercial.
E) capital fijo – capital variable.
Solución:
Los recursos provenientes de una operación bancaria es el capital financiero, en tanto
que, los recursos cuyo origen es producto de las ventas es el capital comercial.
Rpta.: D

2. Carmen y José, al obtener sus grados y licencia como médicos cirujanos, deciden
juntos emprender, y llegan a ser socios de la clínica “San Marcos +Salud”. Para ello,
los elementos que adquieren guardan la siguiente relación:
I. Capital variable. 1. Ampollas, medicamentos, anestesia.
II. Capital circulante. 2. Infraestructura, equipo de tomografía.
III. Capital lucrativo. 3. Staff médico.
IV. Capital fijo. 4. Ambulancia en alquiler.
A) I4, II1, III3, IV2 B) I4, II2, III1, IV3 C) I1, II2, III3, IV4
D) I2, II4, III3, IV1 E) I3, II1, III4, IV2
Solución:
La relación correcta de los términos sobre las diferentes clases de capital es:
I3, II1, III4, IV2.
Rpta.: E
3. César es un modesto estudiante de economía que se esfuerza mucho, él recibe una

cantidad de dinero interesante, producto de la herencia que le deja su abuelo. César
tiene que pensar en qué invertir el dinero de dicha herencia, así que decide comprar
unos terrenos cerca de Lurín donde luego construirá un edificio y ganará dinero de los
alquileres. Dichos edificios corresponden al capital
A) financiero. B) lucrativo. C) mercantil.

D) empresarial. E) comercial.
Solución:
El capital lucrativo genera riqueza producto del alquiler o arrendamiento.
Rpta.: B
4. Carlita quiere gestionar un préstamo para iniciar su negocio de catering (alimentos)

muy aparte de su trabajo como docente. Así que recurre al Banco Continental donde
luego de una rígida evaluación, le aprueban un crédito de S/20 000.00, capital con el
que iniciará su negocio. El capital utilizado es el
A) financiero. B) mercantil. C) comercial.

D) empresarial. E) lucrativo.
Solución:
El capital proveniente de una operación bancaria es el financiero.
Rpta.: A
5. Con respecto la empresa establezca la relación adecuada de los siguientes

términos:
I. Empresa Pública. a. BBVA.

II. microempresa b. Egesur.
III. Empresa Privada. c. Único propietario.
IV. E.I.R.L. d. Ventas anuales son hasta 150 UIT.
A) Ia, IIc, IIId IVb B) Ic, IIa, IIIb IVd C) Ib, IIa, IIId IVc
D) Ib, IId, IIIa IVc E) Ic, IIb, IIIa IVd
Solución:
La relación correcta de los términos sobre las diferentes clases de capital es:
Ib, IId, IIIa, IVc.
Rpta.: D
6. El inclemente paso del fenómeno del niño costero en el norte del país generó
cuantiosas pérdidas no solamente en lo económico, sino también en lo social;
centenares de escolares perdieron varias semanas de clase por la vulnerabilidad y
destrucción de la infraestructura de algunos centros educativos, entre ellos el colegio
N° 15261 en Tambogrande, Piura. Ante la espera de los fondos públicos asignados
para la reconstrucción, estudiantes, padres de familia, colectivos, fundaciones,
protestaron, sumados a ellos, la empresa privada se hizo presente para que de forma
voluntaria se destinen fondos para la reconstrucción y la pronta reanudación de las
clases escolares. La empresa privada, ante las actividades realizadas, cumple un fin
A) mercantil. B) lucrativo. C) económico.

D) de organización. E) de responsabilidad social.
Solución:
La responsabilidad social de las empresas consiste en realizar acciones de manera
voluntaria para mejorar las capacidades o las condiciones de vida de la población en
torno a la educación, salud, medio ambiente, etc.
Rpta.: E
7. Proinversión adjudicó el proyecto Yacimientos Cupríferos de Michiquillay, ubicado en

Cajamarca, a la minera Southern Perú. La empresa, en ceremonia pública, presentó
su oferta y ganó la buena pro con una oferta de US$ 400 millones, 16 veces más del
precio base fijado por Proinversión (US$ 25 millones).La empresa la adquirió para
cumplir fines
A) mercantiles y sociales. B) productivos y sociales.

C) lucrativos y sociales. D) mercantiles y lucrativos.
E) comerciales y productivos.
Solución:
La empresa lo adquirió para fines mercantiles y lucrativos.
Rpta.: D
8. La norma del “IGV justo” permite a las empresas que facturan hasta 1700 UIT al año
prorrogar el pago del IGV por 90 días después de haber emitido sus facturas. Esta
medida busca evitar que las empresas incurran en altos costos debido al uso de su
capital o incluso al financiamiento para poder cumplir con dicho pago.
Esta medida aplica para:
A) sólo microempresas. B) la mediana empresa.

C) la gran empresa. D) sólo pequeña empresa.
E) micro y pequeña empresa.

Solución:
Las micro empresas son aquellas que tienen una facturación anual de hasta 150 UIT
y la pequeña empresa no más de las 1700 UIT.
Rpta.: E
9. El secretario ejecutivo de la Cámara de Regulación del Mercado de Medicamentos de

Brasil detalla la experiencia de su país, donde este órgano funciona hace 16 años de
manera eficiente, y advierte que la regulación supone una garantía ante mercados
de altos niveles de concentración, esto se realiza por que la empresa privada lo que
busca es principalmente es un fin
A) comercial. B) mercantil. C) económico.

D) lucrativo. E) financiero.
Solución:
Lo que buscan principalmente las empresas es un fin lucrativo.
Rpta.: D
Filosofía
EJERCICIOS
1. Con relación al llamado periodo helenístico-romano, señale la verdad (V) o falsedad

(F) de los siguientes enunciados según corresponda.
I. Diógenes sostuvo que para lograr la ataraxia era necesario no emitir juicio alguno.
II. Epicuro consideró que los placeres del cuerpo son superiores a los del alma.
III. Los escépticos sostuvieron que el único conocimiento seguro es el científico.
IV. La filosofía neoplatónica influyó en algunos Padres de la Iglesia.
A) FFFV B) VFVV C) VVFF D) FVFV E) FFVV
Solución:
I. Diógenes sostuvo que para lograr la ataraxia era necesario no emitir juicio alguno. (F)
II. Epicuro consideró que los placeres del cuerpo son superiores a los del alma. (F)
III. Los escépticos sostuvieron que el único conocimiento seguro es el científico. (F)
IV. La filosofía neoplatónica influyó en algunos Padres de la Iglesia. (V)
Rpta.: A
2. Liliana va a votar por primera vez para elegir presidente en las elecciones del año
2021, pero ante los constantes casos de corrupción en nuestro país, considera que es
imposible elegir algún candidato con la seguridad de que sea honesto. Piensa que si
bien es probable que haya algunos que sean honestos, es imposible saber quiénes
son, por lo que es absurdo votar con esperanza para luego decepcionarse.
La postura de Liliana guarda relación con la filosofía de la escuela
A) estoica. B) escéptica. C) epicúrea. D) neoplatónica. E) cínica.

Solución:
La postura de Liliana guarda relación con la filosofía de la escuela escéptica, ya que
hace énfasis en la imposibilidad de tener algún conocimiento seguro. Los escépticos
consideraban que solo se puede estar seguro de las impresiones, pero como estas
son particulares y momentáneas, es imposible afirmar o negar algo.
Rpta.: B
3. En la película “Manchester frente al mar”, el protagonista pierde a sus hijas en un

incendio del cual se siente responsable debido a que por un descuido dejó la chimenea
prendida, lo que ocasionó el accidente. A lo largo de la película se observa al
protagonista cargando un sentimiento de culpa que lo hunde en la depresión y que le
impide ser feliz y reconstruir su vida.
Frente a esta situación, un filósofo estoico sostendría que debemos
A) indagar las causas de nuestras malas decisiones para liberarnos.

B) reducir nuestro sufrimiento buscando todo tipo de placeres.
C) considerar que el responsable del accidente no fue el protagonista.
D) aceptar nuestro destino con resignación ya que no podemos cambiarlo.
E) acercarnos a Dios, lo UNO, por medio de nuestra inteligencia.
Solución:
Frente a esta situación, un filósofo estoico sostendría que debemos aceptar nuestro
destino con resignación ya que no podemos cambiarlo. El hombre sabio es el que
comprende que la realidad está regida por leyes que no pueden ser cambiadas y las
acepta, ya que es la única forma de lograr la imperturbabilidad del alma.
Rpta.: D
4. Pese a las diferencias entre los filósofos del periodo helenístico-romano y los filósofos
del periodo sistemático, es correcto asegurar que los primeros
A) alcanzaron un desarrollo científico superior al del periodo anterior.

B) emprendieron la búsqueda de la felicidad a través de la sabiduría teórica.
C) buscaron desarrollar una propuesta epistemológica y gnoseológica.
D) coincidieron con Aristóteles en que todos los hombres buscan la felicidad.
E) estuvieron de acuerdo con la propuesta política de la República de Platón.
Solución:
Es correcto asegurar que los filósofos helenísticos coincidieron con Aristóteles en que
todos los hombres buscan la felicidad. Hay que recordar que este, en su teoría de las
cuatro causas, sostiene que la causa final (telos) del ser humano es la felicidad.
Rpta.: D
5. Pese a las diferencias entre los planteamientos éticos de las diversas escuelas
helenísticas, varias de ellas coincidieron en que la felicidad consistía en un estado de
impasibilidad del alma o
A) hedoné. B) aponía. C) autarquía. D) epojé. E) ataraxia.

Solución:
Pese a las diferencias entre los planteamientos éticos de las diversas escuelas
helenísticas, varias de ellas coincidieron en que la felicidad consistía en un estado de
impasibilidad del alma o ataraxia.
Rpta.: E
6. Con relación al periodo helenístico–romano, señale cuáles de los siguientes

enunciados son correctos:
I. Diógenes sostuvo que el hombre debe rechazar las convenciones sociales y las
leyes para ser feliz.
II. Epicuro pensaba que los dioses ayudaban a los hombres a disipar su dolor.
III. Los estoicos afirmaron que el hombre era un ser absolutamente libre.
A) I, II y III B) Solo I C) I y II D) Solo III E) II y III
Solución:
Solo I el primer enunciado es correcto. Epicuro pensaba que no se podía afirmar la
existencia de dioses, basándose en el atomismo de Demócrito; mientras que, los
estoicos sostuvieron que el hombre no era absolutamente libre. La libertad para ellos
era interna, no externa.
Rpta.: B
7. Sobre la filosofía de Epicuro, señale la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes
enunciados:
I. Sostuvo que la felicidad implica un equilibrio perfecto entre el cuerpo y el alma.
II. Afirmó que no solo debían evitarse los dolores físicos, sino espirituales.
III. Consideró que los placeres no debían limitarse al ámbito sensorial.
A) VVV B) FFV C) FVF D) FVV E) VVF
Solución:
I.Sostuvo que la felicidad implica un equilibrio perfecto entre el cuerpo y el alma. (V)
II. Afirmó que no solo debían evitarse los dolores físicos, sino espirituales. (V)
III. Consideró que los placeres no debían limitarse al ámbito sensorial. (V)
Rpta.: A
8. “Aceptemos con buen ánimo todo lo que se ha de padecer por la constitución del
universo; estamos sujetos a la obligación de soportar las condiciones de la vida mortal
y no perturbarnos por lo que no está en nuestro poder evitar. Hemos nacido en un
reino: obedecer a Dios es libertad”. (Séneca, Sobre la felicidad)
Considerando el fragmento anterior, es correcto afirmar que para los estoicos
A) Dios es la fuente de todos los bienes y males, por ello debemos obedecerlo.
B) la verdadera libertad consiste en aceptar con resignación nuestro destino.
C) la vida mortal nos hace infelices porque pone límites a nuestra libertad.
D) cada persona logra ser feliz de distintas formas, pero no todos son libres.
E) debemos buscar la mayor cantidad de placeres si queremos ser felices.
Solución:
Es correcto afirmar que para los estoicos la verdadera libertad consiste en aceptar con
resignación nuestro destino. “Obedecer a Dios” significa obedecer las leyes del
universo, lo que ya está dado: la providencia. Solo si aceptamos que lo que nos ocurra
externamente que no depende de nuestra voluntad lograremos ser libres ya que no
nos lamentaremos ni sufriremos por lo que es inevitable.
Rpta.: B
Física
EJERCICIOS
1. Por la segunda Ley de Newton, cuando un cuerpo o sistema es sometido a una fuerza
resultante, éste adquiere aceleración. En este contexto, la figura muestra dos bloques
(unidos mediante una cuerda de peso despreciable, tensa e inextensible) que son
desplazados mediante una fuerza horizontal de magnitud 2 N; determine la magnitud
de la tensión en la cuerda que une los bloques (1) y (2). Considere que las superficies
son lisas.
(g= 10m/s2, m1 = 4 kg, m2 = 6 kg)
A) 8 N
Cuerda
B) 1,2 N
C) 0,8 N F=2N
1 2
D) 0,4 N
E) 1,6 N
Solución:
Para el sistema:
FRe s.  msist.a
F=2N
2  ( 4  6) a  a  0,2 m / s2
Bloque(1) :
T  m1. a
T  4  0, 2  T  0,8 N
Rpta.: C

2. Suponga que un astronauta de 80 kg es enviado en una nave espacial para realizar

una expedición a un planeta donde la gravedad es 4,4 m/s2. Si al momento de aterrizar
en la superficie del planeta, la nave desacelera a razón de 5,6 m/s 2; determine la
magnitud de la fuerza normal entre el astronauta y la nave durante el aterrizaje.
A) 490 N
B) 96 N
C) 240 N
D) 800 N
E) 960 N
Solución:
2da ley de Newton al astronauta:
FRes. =ma
N  mg=ma
N  (80)(4,4) = (80)(5,6)
 N =800N
Rpta.: D
3. En relación a las fuerzas y la segunda ley de Newton, indique la verdad (V) o falsedad
(F) de las siguientes proposiciones:
I. La aceleración sobre un cuerpo puede tener direccion contraria a la fuerza
resultante.
II. La fuerza de rozamiento estatico en general tiene direccion contraria a la velocidad.
III. Cuando un cuerpo describe una trayectoria circular, existe siempre una fuerza
centrípeta.
A) FVV B) FFV C) VFF D) VVF E) FVF
Solución:
I. La aceleración y la fuerza resultante siempre se encuentran en la misma
dirección. (F)
II. La fuerza de rozamiento estático puede tener la misma dirección que la
velocidad. (F)
III. La fuerza centrípeta siempre actua cuando un cuerpo describe una trayectoria
circular. (V)
Rpta.: B

4. Se impulsa un ladrillo sobre una superficie horizontal con rapidez inicial de 2 m/s, tal
como se muestra en la figura. Determine la magnitud de la aceleración del ladrillo y la
distancia recorrida hasta detenerse. (g = 10 m/s2)
A) 3 m/s2; 0,67 m
B) 2,5 m/s2; 0,67 m
C) 1,5 m/s2; 1,5 m
D) 3 m/s2; 1,5 m
E) 2 m/s2; 0,3 m
Solución:
2da ley de Newton:
froz. =ma
μN=ma
0,3(10m)=ma
a=3m/s2
Cinemática:
V 2 = V02  2ad
0=22  2(3)d
d=0,67m
Rpta.: A
5. Los materiales que se pueden estirar o comprimir tienen buenas propiedades

elásticas. Un bloque de masa 2 kg se encuentra suspendido del techo de un ascensor
mediante un resorte, tal como se muestra en la figura. Si el ascensor desciende
aumentando su rapidez con aceleración de magnitud 2 m/s 2; determine la constante
elástica del resorte si esta estirado 10 cm. (g = 10 m/s2)
A) 120 N/m
B) 160 N/m
C) 280 N/m
D) 80 N/m
E) 240 N/m

Solución:
De la 2da Ley de Newton:
FRes. =ma
m g  Fk =ma
20  Fk(0,1)=2(4)
k=120 N/m
Rpta.: A
6. En el sistema mostrado en la figura, el bloque se libera cuando el resorte no ha sufrido

deformación. Determine la magnitud de la aceleración del bloque cuando el resorte se
ha estirado 10 cm. Considere: m = 2 kg, k = 100 N/m y g = 10 m/s2
A) 5 m/s2
B) 2,5 m/s2
C) 10 m/s2
m k
D) 7,5 m/s2
E) 4 m/s2
Solución:
Fresul. =m a
m g  kx= ma
2  10  100  0,1 = 2a
a = 5 m/s2
Rpta.: A
7. Para el instante que se muestra en la figura, el aire ejerce una fuerza de resistencia
opuesta al movimiento de magnitud 16 N sobre la esfera de masa 4 kg. Si el
dinamómetro “D” registra 40 N; determine las magnitudes de la fuerza centrípeta y de
la fuerza tangencial, respectivamente. (g=10m/s2)
A) 16 N; 18 N
B) 16 N; 14 N
D
C) 16 N; 16 N
D) 18 N; 17 N
E) 13 N; 12 N

Solución:
Eje Radial:
FRadial = 40  24
FRadial =16N
Eje Tangencial:
FTang. =32  16
FTang. =16N
Rpta.: C
1. Un móvil se desliza sobre una superficie horizontal rugosa bajo la acción de una fuerza
horizontal, tal como se muestra en la figura. Determine el peso del móvil si su ecuación
de posición está dada por x=4  t+3t 2 , donde x está en metros y t en segundos.
(g=10 m/s2)
A) 10 N B) 40 N C) 20 N D) 15 N E) 60 N
Solución:
De la ecuación de posición: a = 6 m/s2
2da Ley de Newton al bloque:
Fresul. =m a
22  (0,5)(10m)=(m)(6)
m=2kg
mg=20N
Rpta.: C
2. Existen diferentes métodos experimentales para determinar el grado de rugosidad de

una superficie. En este contexto, dos bloques se desplazan sobre una superficie
horizontal rugosa, con aceleración constante de 1 m/s2 y bajo la acción de una fuerza
horizontal constante de magnitud F = 12 N, tal como se muestra en la figura. Si las
masas de los bloques son mA = 8 kg y mB = 2 kg; determine el coeficiente de
rozamiento cinético. (g=10 m/s2)
A) 0,01
B) 0,03
C) 0,05
D) 0,02

E) 0,04
Solución:
Empleando la 2da Ley de Newton al sistema:
Fresul. =msist.a
F  fc =(mA +mB )a
12  μ(100)=(8+2)(1)
μ=0,02
Rpta.: D
3. Un bloque de 10 kg de masa, parte del reposo y asciende por un plano inclinado liso
debido a la acción de una fuerza de magnitud 100 N, tal como se muestra en la figura.
Determine el tiempo necesario para que el bloque recorra la distancia de 8 m.
(g=10 m/s2)
A) 4 s
B) 2 s
C) 6 s
D) 1 s
E) 8 s
Solución:
FResult. =ma
100  100Sen37°=(10)a
a=4m/s2
1
d= at 2
2
1
8= (4)t 2
2
t=2s
Rpta.: B
4. En el sistema mostrado en la figura los bloques 1 y 2 están inicialmente en reposo. Si

los bloques se dejan en libertad; determine la magnitud de la aceleración y la rapidez
del bloque 2 cuando llega al piso.
(m1 = 2 kg; m2 = 3 kg, g = 10 m/s2)
A) 2 m/s²; 3 m/s
B) 3 m/s²; 6 m/s
C) 3 m/s²; 3 m/s
D) 4 m/s²; 6 m/s
E) 2 m/s²; 6 m/s

Solución:
Aplicando la 2da Ley de Newton en m1 y m2:
T  20=2a (1)
30  T =3a (2)
De (1) y (2):
a = 2 m/s2
* Por cinemática:
V 2 = V02 +2ad
V 2 =2(2)(9)
V = 6m/s
Rpta.: E
5. En la naturaleza existen diversas fuerzas, estas al interactuar sobre un cuerpo o

sistema pueden modificar su estado dinámico. En este contexto, indique la verdad (V)
o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I. En un movimiento curvilineo, la fuerza resultante sobre el cuerpo puede ser nula.
II. Si la fuerza resultante sobre un cuerpo es nula, entonces su aceleracion no es
nula.
III. Durante la caida libre de una canica, no actuan fuerzas.
A) VFV B) FFF C) VFF D) FVV E) FVF
Solución:
I. MCU: Fuerza centripeta (F)
MCUV: Fuerza centripeta y tangencial.
II. Si la fuerza resultante es nula, su aceleración es nula. (F)
III. Durante la caida libre de una canica, actua su peso. (F)
Rpta.: B
6. En la figura se muestra una esfera de 1 kg girando sobre una superficie horizontal lisa
con rapidez constante de 10 m/s. Si la esfera está sujeta a un resorte de 20 cm de
longitud natural, determine la constante elástica del resorte si esta estirado 5 cm.
(g=10 m/s2)
A) 10 N/cm
B) 1,6 N/cm
C) 15 N/cm
D) 0,8 N/cm
E) 0,4 N/cm

Solución:
Aplicando dinámica circular:
v2
Fc = mac =m
r
(1)(10)2
k(5)=
25
k= 0,8 N/cm
Rpta.: D
7. Una bolita se encuentra atada a una cuerda de 2 m de longitud y gira en un plano

vertical como se muestra en la figura. Si en el instante mostrado su rapidez es 5 m/s,
determine la magnitud de la tensión en la cuerda.
(=53°, m = 6kg, g=10m/s2)
A) 111 N
B) 36 N
C) 75 N
D) 85 N
E) 25 N
Solución:
En la dirección radial:
mv 2
Fcent. =
r
6  25
T  36 =
2
T =111N
Rpta.: A

8. Para el instante mostrado en la figura, el radio de curvatura es (50/3) m. La esfera

tiene una masa 0,2 kg. Si la resistencia ejercida por el aire tiene una magnitud de
0,4N y es contraria a la velocidad, determine el módulo de la aceleración tangencial
para dicha posición. (g=10m/s2)
A) 8 m/s2
B) 10 m/s2
C) 7 m/s2
D) 9 m/s2
E) 6 m/s2
Solución:
Datos:
2Sen()
VTang. = 10m/s
50
R= m
3
Eje radial:
FRadial =macent.
V2
acent. =
R
(10)2
2Cos() =0,2 
50
3
Cos() =3/5
 =53°
Eje tangencial
FTang. =maTang.
Faire +2Sen() = maTang.
4
0,4+2  =0,2aTang.
5
aTang. =10 m/s2
Rpta.: B

Química
EJERCICIOS
1. La formación de las sustancias es primordial para la química, y sabiendo cómo se
forman los enlaces entre los átomos se explica cómo se comportan los nuevos
materiales; medicamentos, agroquímicos, fibras sintéticas, etc. Respecto a los
enlaces químicos, seleccione la alternativa INCORRECTA:
A) Son fuerzas de atracción que mantienen unidos a los átomos en las sustancias.
B) En su formación solo participan los electrones de valencia.
C) Si se produce mediante interacción electrostática entre iones, el enlace es iónico.
D) La unión de un átomo de hidrógeno y un átomo de cloro es de tipo covalente.
E) Será metálico si resulta de la atracción eléctrica entre los cationes metálicos y los
electrones estáticos del cristal.
Solución:
A) CORRECTO. Son fuerzas de atracción de naturaleza eléctrica que mantienen
unidos a los átomos en las sustancias.
B) CORRECTO. En el enlace químico solo participan los electrones de valencia, que
suelen ser los electrones de las capas más externas ocupadas.
C) CORRECTO. El enlace iónico resulta de las interacciones electrostáticas entre
iones, que suele ser el resultado de la transferencia neta de uno o más electrones
de un átomo o grupo de átomos a otro.
D) CORRECTO. La unión o el enlace de un átomo de hidrógeno y un átomo de cloro
(ambos no metales) implica compartición de electrones, formando un enlace
covalente.
E) INCORRECTO. El enlace metálico se genera por atracción eléctrica entre los iones
metálicos con carga positiva y los electrones deslocalizados móviles que
pertenecen al cristal como un todo.
Rpta.: E
2. Los átomos se unen formando sustancias simples o compuestas compartiendo o
transfiriendo uno o más electrones, esto da lugar a la formación de los enlaces
covalentes o iónicos. A continuación, se presenta la estructura Lewis de dos
sustancias.
(a) (b)
Con relación a las estructuras de las sustancias mostradas, determine verdadero (V)
y falso (F) en las siguientes proposiciones
(Datos: EN N = 3,0; O = 3,5; H = 2,1)
I. En (a) hay un enlace dativo y cuatro enlaces covalentes polares.
II. En (b) se han transferido dos electrones del calcio al azufre
III. En (a) hay cinco pares de electrones compartidos

A) VVF B) FFV C) VFV D) FVF E) VVV
Solución:
Analizando las estructuras de Lewis de las sustancias, se tiene:

I. VERDADERO. La estructura de Lewis de la molécula (a) tiene un enlace dativo y
cuatro enlaces covalentes polares. 3N – O ⇒ ∆EN: 0,5
1O – H ⇒ ∆EN: 1,4
II. VERDADERO. La sustancia (b) es un compuesto iónico; se ha formado enlace

iónico debido a la transferencia de dos electrones del calcio a azufre.
III. VERDADERO. La sustancia (a) presenta cinco pares de electrones enlazantes
entre sus átomos.
Rpta.: E
3. Los compuestos iónicos poseen estructura cristalina, algunas de sus propiedades son:
sólidos a temperatura ambiente, tienen altas temperaturas de fusión, alta dureza, pero
son muy frágiles. A cuál de los siguientes compuestos no le corresponde dichas
propiedades.
A) KF B) MgO C) BaCl2 D) CO E) K2O

Solución:
Los compuestos iónicos generalmente están constituidos por metales de baja
electronegatividad y no metales de alta electronegatividad; el CO está formado por
átomos no metálicos, por lo que es un compuesto covalente cuyas propiedades no
corresponden a los descritos en el párrafo.
KF : Metal – No Metal ⇒ E. Iónico
MgO : Metal – No Metal ⇒ E. Iónico
BaCl2 : Metal – No Metal ⇒ E. Iónico
CO : No Metal – No Metal ⇒ E. Covalente
K2O : Metal – No Metal ⇒ E. Iónico
Rpta.: D

4. El cloro es un gas de color verde-amarillo de olor irritante y tóxico; el sodio es un metal

plateado y blando que reacciona con el oxígeno fácilmente. Si estos dos elementos
se unen ocurre una reacción violenta y se forma un sólido estable que se llama cloruro
de sodio, NaCl. Con respecto al compuesto formado seleccione verdadero (V) y falso
(F) según corresponda:
I. Es un compuesto iónico soluble en agua
II. Los iones que lo forman cumplen con la regla del octeto
III. No presenta estructura cristalina
A) VVF B) FFV C) VFV D) FVF E) FFF
Solución:
I. VERDADERO. En la formación del cloruro de sodio hay transferencia de
electrones del átomo menos electronegativo (Na) al átomo más electronegativo
por (Cl), por lo que se forma un compuesto iónico, y se caracteriza ser soluble en
el agua
II. VERDADERO. Debido a la transferencia de un electrón, los iones sodio y cloro
cumplen con la regla del octeto.
(Cloruro)
III. FALSO. Los compuestos iónicos poseen estructura cristalina
Rpta.: A
5. Una sustancia covalente es aquella en la cual los átomos que lo constituyen se

encuentran unidos mediante compartición de electrones. ¿Cuál de las siguientes
sustancias no es covalente?
A) SO3 B) CaO C) CH4 D) H2O E) CO2

Solución:
Los compuestos covalentes generalmente están constituidos por átomos de alta
electronegatividad (no metales). El compuesto que no cumple con esta característica
es el óxido de calcio, CaO debido a que entre sus átomos hay enlace iónico, lo que
implica una transferencia de e-.
SO3 : No Metal – No Metal ⇒ E. Covalente
CaO : Metal – No Metal ⇒ E. Iónico
CH4 : No Metal – No Metal ⇒ E. Covalente
H2O : No Metal – No Metal ⇒ E. Covalente
CO2 : No Metal – No Metal ⇒ E. Covalente
Rpta.: B

6. La efervescencia en las bebidas carbonatadas se debe a la presencia del dióxido de

carbono, que al combinarse con el agua forma el ácido carbónico, H2CO3, cuya
estructura molecular es.
Determine verdadero (V) y falso (F) según corresponda:

I. Presenta seis pares de electrones no enlazantes.
II. Presenta cinco enlaces covalentes, de los cuales uno es dativo.
III. Todos sus átomos presentan ocho electrones en su capa de valencia
A) VVV B) VFV C) VFF D) FVF E) VVF
Solución:
La estructura Lewis de la molécula del ácido carbónico es:
: :
: : : :
I. VERDADERO. La estructura de la molécula del ácido carbónico presenta seis

pares de electrones libres o no enlazantes.
II. FALSO. La estructura de la molécula presenta cuatro enlaces covalentes simples
y un enlace covalente doble.
III. FALSO. Los átomos de hidrógeno presentes en la estructura de la molécula del
ácido carbónico presentan dos electrones en su capa de valencia.
Rpta.: C
7. El ozono (O3), se encuentra en la estratósfera, este se encarga de absorber la

radiación ultravioleta que llega a la atmósfera evitando de esta manera sus efectos
perniciosos en la salud de las personas. Una de sus estructuras de Lewis es.
Con relación a la estructura mostrada determine verdadero (V) y falso (F) según
corresponda.
I. Presenta un enlace dativo
II. Todos los átomos de oxígeno cumplen con la regla del octeto
III. En total tiene cuatro pares de electrones compartidos.
A) VVF B) FFF C) FVF D) VVF E) VFV

Solución:
I. VERDADERO. En la estructura de la molécula de ozono hay un enlace dativo.

II. VERDADERO. Los tres átomos de oxígeno de la molécula poseen ocho e - por ello
cumplen con la regla del octeto.
III. FALSO. Entre los átomos de oxígeno de la molécula de ozono se comparten en
total tres pares de electrones.
Rpta.: A
8. Según el modelo de “mar de electrones”, en un metal, sus iones positivos forman una
red cristalina sumergidos en un mar de electrones móviles que se encuentran
distribuidos uniformemente por todo el cristal. Este modelo permite explicar algunas
de las propiedades de los metales. Con respecto a las propiedades de los metales
señale verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
I. Pueden ser fácilmente deformados sin modificar su estructura cristalina.

II. Son buenos conductores de la electricidad y del calor
III. En condiciones ambientales son sólidos a excepción del mercurio que es líquido.
A) VVF B) FFV C) FVF D) VFV E) VVV
Solución:
I. VERDADERO. Los metales se pueden deformar fácilmente sin que sus
características cambien, por ejemplo, la maleabilidad y ductilidad.
II. VERDADERO. Los metales son buenos conductores de la electricidad y del calor
debido a que algunos de sus electrones se mueven libremente.
III. VERDADERO. En condiciones ambientales los metales se encuentran en estado
sólido con excepción del mercurio que se encuentra en estado líquido.
Rpta.: E
9. El carácter polar o apolar de las sustancias covalentes se debe a la estructura

simétrica o asimétrica que adoptan sus moléculas. Determine el carácter polar o
apolar de las siguientes moléculas.
I. NH3 II. CO2 III. BF3
A) Polar, apolar, apolar B) Apolar, polar, polar

C) Polar, polar, polar D) Apolar, apolar, apolar
E) Apolar, polar, apolar

Solución:
Las estructuras de las moléculas son:
..
I. La estructura de la molécula de NH3 es asimétrica, por lo tanto, es polar

II. L a estructura de la molécula de CO2 es simétrica, por lo tanto, es apolar
III. La estructura de la molécula de BF3 simétrica, por lo tanto, es apolar
Rpta.: A
10. Las moléculas no polares y los átomos de los gases nobles experimentan atracciones
muy débiles llamadas fuerzas de London. ¿Cuál de las siguientes sustancias presenta
solamente fuerzas de London?
A) H2O B) NH3 C) CH4 D) PH3 E) H2S
Solución:
A) La molécula de H2O es polar y presenta puente de hidrógeno, dipolo-dipolo y

fuerzas de London
B) La molécula de NH3 es polar y presenta puente de hidrogeno, dipolo-dipolo y
fuerzas de London
C) La molécula de CH4 es apolar y presenta solo fuerzas de London
D) La molécula de PH3 es polar y presenta enlace dipolo-dipolo y fuerzas de London
E) La molécula de H2S es polar y presenta enlace dipolo-dipolo y fuerzas de London
Rpta.: C
11. Las fuerzas puente de hidrógeno son responsables de que algunas sustancias tengan
altas temperaturas de ebullición y permiten explicar la elevada solubilidad de algunos
líquidos, como por ejemplo, el etanol en agua. Seleccione la alternativa que contenga
a una o más sustancias que presentan fuerzas puente de hidrógeno entre sus
moléculas.
I. H2S II. NH3 III. CH4
A) I, II y III B) I y II C) solo II D) solo I E) II y III
Solución:
El puente de hidrógeno se produce cuando un átomo de hidrógeno de una molécula
interactúa con átomos muy electronegativos como el nitrógeno, flúor u oxígeno de otra
molécula; esta característica se manifiesta en la molécula del amoniaco, NH3
Rpta.: C
1. El nitrato de aluminio es un sólido cristalino de color blanco, se utiliza principalmente

como inhibidor de la corrosión y en el curtido del cuero. Su estructura es la que se
muestra en la figura.
-
: :
..
: .. : : :
Con respecto al nitrato de aluminio, determine las proposiciones verdaderas (V) y

falsas (F) segun corresponda
I. Tiene alta temperatura de fusión
II. En su estructura hay enlaces covalentes
III. Presenta alta dureza, pero es muy frágil
A) VVF B) FFV C) VVV D) VFV E) FVF
Solución:
I. VERDADERO. Es un compuesto iónico, por lo tanto, posee alta temperatura de
fusión
II. VERDADERO. El anión está constituido por átomos no metálicos, los cuales están
unidos mediante enlaces covalentes.
III. VERDADERO.En general los compuestos iónicos se caracterizan por presentar
alta dureza, pero a la vez son muy quebradizos (frágiles).
Rpta.: C
2. Las sustancias iónicas forman redes cristalinas en estado sólido, están constituidos
por iones de cargas contrarias unidos mediante fuerzas electrostáticas formando el
enlace iónico. A continuación, se presentan tres compuestos iónicos; determine la
cantidad de electrones transferidos por cada átomo de calcio (IIA), magnesio (IIA) y
potasio (IA).
I. CaI2 II. MgI2 III. KCl
A) 1,2,1 B) 2,2,2 C) 1,1,2 D) 1,1,1 E) 2,2,1
Solución:
Para el caso de los metales Ca, Mg y K; el número de grupo al cual pertenecen indica
la cantidad de electrones que transfieren cuando estos forman enlace iónico.
I. CaI2: el calcio transfiere dos electrones
II. MgF2: el magnesio transfiere dos electrones
III. KCl: el potasio transfiere un electrón
Rpta.: E

3. Los compuestos covalentes están constituidos generalmente por átomos no

metálicos, los cuales están unidos mediante enlace covalente, que se produce cuando
los átomos comparten uno o más electrones. ¿Cuál o cuáles de los siguientes
compuestos son covalentes?
CaI2, H2S, MgO, NH4Cl
A) CaI2, H2S B) MgO, NH4Cl C) Solo H2S

D) solo NH4Cl E) Solo MgO
Solución:
De todos los compuestos presentes, el H2S está constituido por átomos no metálicos,
los cuales se unen mediante enlaces covalentes. Luego el H 2S es un compuesto
covalente.
CaI2 : Metal – No Metal ⇒ E. Iónico
H2S : No Metal – No Metal ⇒ E. Covalente
MgO : Metal – No Metal ⇒ E. Iónico
NH4Cl : No Metal – No Metal – No Metal
Rpta.: C
4. Algunas sustancias líquidas presentan altas temperaturas de ebullición debido a que

entre sus moléculas se manifiesta el puente de hidrógeno. ¿Cuál o cuáles de las
siguientes sustancias presentan puente de hidrógeno entre sus moléculas?
I. CH3OH II. CH3COCH3 III. PH3
A) I y II B) II y III C) Solo I D) Solo II E) I, II y III
Solución:
Las estructuras de las moléculas son:
: :
..
..
(I) (II) (III)
El puente de hidrógeno se presenta en moléculas que tienen en su estructura H-F,

H-O, H-N
I. Presenta enlace de hidrógeno
II. Presenta enlace dipolo-dipolo
III. Presenta enlace dipolo-dipolo
Rpta.: C
Biología
EJERCICIOS
1. Con respecto a los procesos de nutrición relacione ambas columnas y elija la
alternativa correcta:
1. Conejo a. Captan la energía directamente, son holozoicos.

2. Hongo b. Se alimentan de materia putrefacta, son saprófagos.
3. Planta c. Captan la energía indirectamente, son fotosintéticos.
A) 2b B) 1a, 2b, 3c B) 3c
D) 2b, 3c E) 2a, 1b, 3c
Solución:
Los animales como los conejos son organismos holozoicos ya que obtienen energía
alimentándose de otros organismos, es decir captan energía indirectamente.
Los hongos son organismos saprófagos ya que obtienen su energía alimentándose
de materia muerta, descompuesta o putrefacta.
Las plantas son organismos fotosintéticos ya que obtienen energía directamente de la
luz solar.
Rpta.: A
2. Está asociado a las formas de clorofila a, que absorbe a longitudes de onda de
700 nm (P700). Muchos organismos como los procariontes únicamente lo presentan
porque es el más primitivo desde el punto de vista evolutivo, en cuyo caso la forma
cíclica es la responsable de producir ATP.
El texto hace referencia a
A) La fotosíntesis
B) El fotosistema II
C) La cadena transportadora de electrones
D) El fotosistema I
E) La respiración celular
Solución:
El fotosistema I está asociado a las formas de clorofila a, que absorbe a longitudes de
onda de 700 nm (P700). Muchos organismos procariontes solamente tienen el
fotosistema I (es el más primitivo desde el punto de vista evolutivo), en este caso es
la forma cíclica la responsable de producir ATP.
Rpta.: D
3. Con respecto a la fisiología de las plantas, coloque verdadero (V) o falso (F) según
corresponda y elija la alternativa correcta.
( ) En la fotosíntesis se libera O2
( ) En la respiración expulsa O2
( ) En la respiración se elimina CO2 de noche
( ) La fotosíntesis libera CO2
( ) La respiración se produce solo de día
A) VFFVV B) VFFFV C) FVVVF D) VFVFF E) FFVFV

Solución:
(V) En la fotosíntesis se libera O2
(F) En la respiración expulsa O2
(V) En la respiración se elimina CO2
(F) La fotosíntesis libera CO2
(F) La respiración se produce solo de día
Rpta.: D
4. La fase oscura de la fotosíntesis ocurre en el cloroplasto. Aquí se fija el C del CO 2

para formar moléculas orgánicas que serán transportadas hacia toda la planta. ¿Cuál
de las siguientes alternativas están relacionadas con el enunciado del texto?
A) La membrana del tilacoide – xilema

B) El estroma – xilema
C) El estroma – floema
D) La membrana del tilacoide – floema
E) Fotosistema II – xilema
Solución:
La mayoría de las plantas utiliza el ciclo de Calvin para fijar el carbono. La fijación
ocurre en el estroma del cloroplasto para formar moléculas orgánicas como la glucosa,
sacarosa y otras, que serán transportadas por el floema.
Rpta.: C
5. Si en un determinado ambiente se colocan plantas, en la cual el acceso al oxigeno va

disminuyendo paulatinamente, se puede inferir que
A) las plantas no realizan fotosíntesis porque no hay oxígeno

B) el CO2 no se va a utilizar para realizar la fotosíntesis
C) las plantas realizan fotosíntesis pero no liberan oxigeno
D) las plantas no realizan fotosíntesis y no liberan oxigeno
E) el proceso fotosintético se realizaría porque no se requiere O 2
Solución:
La fotosíntesis consiste en la fabricación de moléculas orgánicas (alimentos) por
medio del uso de la luz, como fuente de energía, utilizando agua, las sales minerales
y el dióxido de carbono, desprendiendo oxígeno.
Rpta.: E
6. Con respecto a la fotofosforilación aciclica identifique verdadero (V) o Falso (F), y

marque la alternativa correcta
I. Se obtiene ATP
II. Se reduce el NADPH a NADP+
III. Se obtiene NADH+H y FADH2
A) FFF B) VVV C) VFV D) VFF E) FFV

Solución:
En la fotofosforilación aciclica se produce ATP por fotofosforilación y se reduce el
NADP+ al NADP, sin producir FADH2; por lo tanto:
 Se obtiene ATP (V)
 Se reduce el NADPH a NADP+ (F)
 Se obtiene NADH+H y FADH2 (F)
Rpta.: D
7. El ciclo de Calvin, consiste en una serie de procesos bioquímicos, como la fijación del
CO2, que se realizan en el estroma de los cloroplastos, si no se fija el CO2, entonces
A) solo se produce NADPH. B) no se libera O2 a la atmosfera.
C) no se sintetizan moléculas orgánicas. D) se repetiría la fase lumínica.
E) solo formaría ATP.
Solución:
El ciclo de Calvin (también conocido como ciclo de Calvin-Benson), consiste en una
serie de procesos bioquímicos que se realizan en el estroma de los cloroplastos, para
sintetizar moléculas orgánicas como la glucosa incorporando carbono inorgánico.
Rpta.: C
8. Si dos moléculas de glucosa se oxidan en la vía de Embden-Meyerhof, estas se

convierten en
A) 4 ATP y 2 FADH. B) 4 ácidos pirúvicos.
C) 2 ácidos pirúvicos y 2 FADH. D) 2 Acetil-Co A y 2 piruvatos.
E) 2 GTP y 4 FADH.
Solución:
La Glucólisis o Vía de Embden-Meyerhof es la vía metabólica, que se efectúa en el
citosol y en condiciones anaeróbicas convierte 1 molécula de GLUCOSA en
2 moléculas de ÁCIDO PIIRÚVICO, con una ganancia neta de 2 ATP y 2 NADH+H +.
Del ejercicio nos piden 2 moléculas de glucosa, por tanto será el doble, 4 moléculas
de ÁCIDO PIIRÚVICO.
Rpta.: B
9. En el ciclo de Krebs ocurren deshidrogenaciones que dan como resultado la formación

de ciertas moléculas que posteriormente son llevadas a la cadena transportadora de
electrones. ¿Cuáles son estas moléculas?
A) NAD+ y FAD B) NADP y FAD
C) NADPH y ATP D) NADH+H+ y FADH2
E) NADPH2 + CO2 + GTP
Solución:
En el ciclo de Krebs ocurren deshidrogenaciones y descarboxilaciones que dan como
resultado la formación de NADH + H+ y FADH2 que son los transportadores de
electrones y protones
Rpta.: D

10. Utilizando el sistema de lanzadera del Malato-Aspartato en el laboratorio introducimos

a una célula 2 moléculas de glucosa, ¿cuántos ATP se obtiene?
A) 64 B) 76 C) 72 D) 38 E) 36
Solución:
Por cada molécula de glucosa que entra a la célula se obtiene 32 ATP. Si sigue la
lanzadera del glicerol 3P se añaden 4 ATP, obteniendo 36 ATP, si por el contrario
sigue la lanzadera del malata-aspartato se añaden 6 ATP, haciendo un total de 38
ATP
Del ejercicio nos dice que utiliza la lanzadera de malato-aspartato por tanto por 1
molécula de glucosa se produce 38 ATP, pero son 2 moléculas, entones producirá 76
ATP
Rpta.: B
11. Jaime heredó de su familia una vitivinícola en Ica, durante años la familia obtuvo
productos de buena calidad, ahora Jaime tiene la responsabilidad de producir vinos
de buen aroma y sabor, para ello requiere de un proceso anaeróbico bien controlado,
¿cual es el proceso requerido?
A) Glicólisis B) Fermentación acética

C) Fosforilación oxidativa D) Fermentación láctica
E) Fermentación alcohólica
Solución:
Este proceso es denominado fermentación alcohólica. En condiciones anaeróbicas
algunos microorganismos como las levaduras producen etanol y CO2 a partir del ácido
pirúvico o piruvato.
Rpta.: E
12. En la clase de biología Aldo interviene y dice lo siguiente: Los bronquios llevan a los
pulmones el aire inhalado. Dentro de los pulmones el aire se desplaza por las
siguientes estructuras: bronquios, bronquiolos, alveolos, y los sacos alveolares.
Podemos decir que Aldo
A) está en lo correcto, ya que dentro del pulmón se cumple dicha secuencia.

B) se equivocó, la secuencia correcta sería: bronquiolos, sacos alveolares y los
alveolos
C) se equivocó, la secuencia correcta sería: bronquios, sacos alveolares y los
alveolos
D) se equivocó, dentro del pulmón la secuencia es dentro del pulmón
E) se equivocó, la secuencia abarca únicamente bronquios,bronquiolos y alveolos
Solución:
El aparato respiratorio humano tiene la siguiente secuencia: los bronquios llevan a los
pulmones el aire inhalado. Dentro de los pulmones el camino que prosigue es el de
los bronquios, bronquiolos, sacos alveolares y los alveolos.
Rpta.: B

13. En una investigación en los Humedales de Ventanilla Moly colecta, (a) lagartija,
(b) algas, (c) peces, (d) ave, (e) murciélago, de los 5 organismos colectados se puede
decir que intervienen en el intercambio gaseoso
A) (a) la vía cutánea, (c) branquias, (b) la difusión, (d) sacos aéreos y (e) pulmones.
B) (b) difusión, (a) tráquea, (c) branquias, (d) y (e) pulmones.
C) (b) difusión, (c) branquias internas, (a) y (e) pulmones.
D) (a) y (d) tráquea, (b) la difusión, (c) branquias, (e) pulmones
E) (a) la vía cutánea, (b) y (c) la difusión, (d) y (e) pulmones
Solución:
Lagartijas y mamíferos presentan órganos como el pulmón.
Las aves poseen sacos aéreos (almacenan el aire mas no extraen el oxigeno) que se
comunican con los pulmones, siendo los pulmones donde ocurre el intercambio
gaseoso.
Las algas respiran mediante difusión.
Los peces presentan branquias internas
Rpta.: C
14. Con respecto al transporte de CO2 en los mamíferos, coloque verdadero (V) o falso
(F) según corresponda y elija la alternativa correcta.
( ) El CO2 puede viajar disuelto en el plasma

( ) Cuando el CO2 se une a la hemoglobina forma carbaminohemoglobina
( ) El CO2 se desplaza de los tejidos al plasma sanguíneo
A) VVV B) VFV C) VFF D) FVV E) FFF
Solución:
(V) El CO2 puede viajar disuelto en el plasma
(V) cuando el CO2 se une a la hemoglobina forma carbaminohemoglobina
(V) el CO2 se desplaza de los tejidos al plasma sanguíneo
Rpta.: A
15. ¿Qué acciones contrarias se dan a la exhalación en humanos?
A) Expansión de los pulmones y descenso del diafragma

B) Relajación del diafragma y contracción de pulmones
C) Relajación del diafragma y expansión de pulmones
D) Contracción de los pulmones y descenso del diafragma
E) Contracción de los pulmones y elevación del diafragma
Solución:
El proceso contrario a la exhalación es la inhalación donde sucede la expansión de
los pulmones y descenso del diafragma.
Rpta.: A


SEMANA N.º 6
Habilidad Verbal
SECCIÓN 6A
III. LA INFERENCIA II
TIPOLOGÍA DE LA INFERENCIA
III) SEGÚN EL ORIGEN TEXTUAL DE LA INFERENCIA
1) INFERENCIA DE MARCO
Es un tipo de inferencia mediante la cual el lector puede establecer el tema general

de la lectura cuando este no está presentado explícitamente en el texto.
Por ejemplo:
El Gobierno de Mauricio Macri no ha logrado romper el ritmo de cortos ciclos

económicos en el que se instaló en los últimos años la economía argentina del
kirchnerismo, caracterizada por crecimientos en los años impares y retrocesos en los
pares. Después de un 2016 en números rojos, el PIB argentino creció un 2,9% en
2017 y empezó el 2018 aún mejor (un avance del 3,9%), sin embargo, la tendencia
se invirtió a partir de abril y se mantiene en descenso. El Instituto Oficial de
Estadísticas informó de una caída de la actividad económica del 4,2% en el segundo
semestre. La peor sequía en 50 años y el inicio de la brusca devaluación del peso
influyeron en el declive económico entre abril y junio, provocando que el Gobierno
estime que la economía retrocederá un 2,4% en todo 2018. Asimismo, en el
segundo trimestre el sector más perjudicado fue Agricultura, Ganadería, Caza y
Silvicultura, con un severo retroceso del 31,6% interanual.
Centenera, M. (2018). «La economía argentina retrocede un 4,2% interanual en el segundo

semestre». En El País. https://elpais.com/economia/2018/09/19/actualidad/1537374904_782082.html.
(Edición)
Se deduce del texto que el tema central del texto es
A) las sequías como factor de crisis.

B) la crisis de la economía argentina.
C) el sombrío panorama argentino.
D) el vaivén económico en Argentina.
E) la ineficiente política fiscal argentina.
Semana N.º 6 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

Solución:
En el texto se desarrolla el tema de la crisis económica que atraviesa Argentina en el
2018, la misma que, según proyecciones del propio gobierno, se mantendrá en todo
el año.
Rpta.: B
2) INFERENCIA HOLÍSTICA
Es un tipo de inferencia mediante la cual el lector modela una macrocomposición

de acuerdo al principio de jerarquía, de manera que mediante una abstracción se
obtiene un esquema general que vincula cada acontecimiento que acaece con un
razonamiento más global.
Por ejemplo:
Decir que el plástico no es terrible es una opinión poco popular, sobre todo si se
considera que es uno de los principales contaminantes en el océano y amenazantes
de la biodiversidad de los ecosistemas marítimos. Sin embargo, la invención del
plástico es un gran avance en la humanidad, del que las personas no se hacen
cargo convenientemente, y por ahí parece estar el problema. La contaminación es
«solo la parte negativa de los plásticos», comenta a Emol, el biólogo Carlos Guerra,
director del Centro Regional de Estudios y Educación Ambiental de la Universidad
de Antofagasta (CREA). Así, el académico esgrime una opinión que muchos
criticarían, ya que sostiene que el uso del plástico no es el problema, sino lo que
sucede con él después de ser útil, que es responsabilidad exclusiva de nosotros.
«Hoy en día la mayor parte de los vehículos tienen partes de plástico, pensemos por
ejemplo en los parachoques, estos, antaño eran de fierro, lo que producían un
tremendo daño: mataban a una persona cuando la chocaban; hoy en día, en cambio,
son de plástico y se abollan, generando el ablandamiento del impacto», postula el
científico, quien agrega además otros ejemplos, como los marcapasos y las prótesis,
de la contribución del plástico a la mejora de la calidad de vida de las personas; en
ese sentido, el plástico no puede ser concebido como un veneno para la humanidad,
el veneno es que no sabemos manejarlo o lo hacemos irresponsablemente; es decir,
no sabemos reciclar el plástico.
Díaz, C. (2018). «Contaminación en el océano: ¿son realmente los plásticos un veneno de la
humanidad?». En Emol.
http://www.emol.com/noticias/Tecnologia/2018/09/13/920630/Contaminacion-en-el-oceano-Son-
realmente-los-plasticos-un-veneno-de-la-humanidad.html. (Adaptación)
En el texto se informa principalmente que, para Carlos Guerra,

A) existe una furibunda campaña de desprestigio en contra las empresas que
producen plásticos.
B) el plástico, más allá del perjuicio que ocasiona a los ecosistemas marinos, tiene
un sinnúmero de usos.
C) las personas desconocemos cuál es la mejor manera de llevar a cabo un
reciclaje óptimo e idóneo.
D) el uso del plástico en las industrias es absoluto, al punto que resulta imposible
prescindir de él.
E) los plásticos no son una amenaza, sino el tratamiento inadecuado que se le da
luego de usarlo.

Solución:
En el texto se informa que, según Federico Franco, una consecuencia importante de
haber ganado la Guerra del Chaco es que el Estado de Paraguay puede
aprovecharse de los recursos naturales de aquella región.
Rpta.: E
3) INFERENCIA DE DATOS
Es un tipo de inferencia mediante la cual el lector obtiene un dato oculto en el texto
con base en otros datos explícitos en la lectura.
Por ejemplo:
José Gabriel Condorcanqui Noguera, cacique de Pampamarca, Tungasuca y

Surimana, descendiente de doña Juana Pilcowaco, hija del último inca Túpac
Amaru, ajusticiado por el virrey Toledo en 1572, gozaba de un origen ilustre. Nació
en Tinta el 19 de marzo de 1738, vástago del matrimonio de Miguel Condorcanqui,
gobernador de Surimana, y doña Rosa Noguera, quien falleció repentinamente en el
mes de mayo de 1741 a la edad de treinta años. Al poco tiempo fallecería también
su padre. Al quedar huérfano quedó bajo el cuidado de sus tíos maternos, quienes lo
matricularon en el Colegio de Caciques de San Francisco de Borja en el Cusco,
donde descolló por ser un estudiante muy aplicado. Posteriormente, aprovechando
sus constantes estancias en Lima, asistió a clases de arte en la Universidad de San
Marcos. A los veinte años contrajo nupcias con Micaela Bastidas, quien además de
ser esposa fiel, fue una decidida consejera en la rebelión que inició Condorcanqui el
4 de noviembre de 1780 contra el sistema de corregimientos del virreinato peruano.
Valcárcel, C. (s/f). Historia del Perú colonial. Lima: Editores Importadores S.A. (Edición)
Se desprende del texto que José Gabriel Condorcanqui
A) era descendiente del ajusticiado Túpac Amaru.

B) tuvo como consorte a doña Micaela Bastidas.
C) inició una rebelión el 4 de noviembre de 1780.
D) quedó huérfano de madre a los 3 años de edad.
E) se alzó en rebelión por sus querellas judiciales.
Solución:
En el texto se señala que José Gabriel Condorcanqui nació en marzo de 1738 y que
su madre falleció en mayo de 1741, es decir, después de tres años del nacimiento
de aquel.
Rpta.: D
4) INFERENCIA CAUSAL
Es un tipo de inferencia mediante la cual el lector establece la causa probable de

un acontecimiento o fenómeno que se explicita en el texto.

Por ejemplo:
Carmen lleva una semana en su nuevo trabajo. Con 62 años, Carmen es la nueva
barista que Starbucks ha contratado para una de sus tiendas en la colonia del Valle
de la Ciudad de México. Las jornadas de trabajo para personas de la tercera edad
como Carmen son de 6,5 horas al día con dos días de descanso a la semana y 45
minutos de descanso cada día (más tiempo que el de otros baristas), asimismo,
cuentan con un seguro de gastos médicos mayores, seguro dental y un contrato
indefinido. Carmen solo es una de los 13 millones de mexicanos que superan los 60
años y representan uno de los grupos más vulnerables de la población, debido a que
solo el 30% percibe una pensión contributiva correspondiente a los años cotizados
durante su vida laboral, según la Comisión Nacional de Ahorro para el Retiro
(CONSAR).
Barragán, A. (2018). «Estoy jubilado, pero tengo que trabajar en Starbucks». En El País.
https://verne.elpais.com/verne/2018/09/17/mexico/1537207355_722086.html. (Edición)
Se colige del texto que la señora Carmen, pese a sus 62 años, se encuentra
trabajando en Starbucks porque
A) anhela sentirse aún importante para la sociedad.

B) el sistema de pensiones mexicano es restringido.
C) tiene carga familiar por la cual todavía responder.
D) al igual que otros, vive agobiada por la mendicidad.
E) necesita completar veinte años para su jubilación.
Solución:
La lectura nos ofrece información de la edad de la señora Carmen y del trabajo que
tiene en dicha empresa internacional en relación con el grupo etario vulnerable del
cual forma parte por no formar parte del escaso 30% de los ancianos pensionistas
mexicanos.
Rpta.: B
5) INFERENCIA PROSPECTIVA
Es un tipo de inferencia mediante la cual el lector obtiene un dato futuro a partir de

la información proporcionada en la lectura.
Por ejemplo:
El acto de violencia que termina con la vida de las mujeres es reconocido como
feminicidio. La construcción de este concepto obedece a la necesidad de diferenciar
estos crímenes del de homicidio, acto que refiere los asesinatos que se cometen
contra cualquier persona. La tentativa de feminicidio, por su parte, se refiere a los
actos de violencia perpetrados contra la mujer con el propósito de quitarle la vida,
pero que no lograron tal cometido. La siguiente tabla estadística refleja el
comportamiento de los casos de feminicidio en un intervalo de tiempo determinado:

Estrada, H. (2015). Informe temático N.° 04/2015-2016. Violencia contra la mujer y feminicidio en el
Perú. Lima: Congreso de la República, p. 7. (Edición)
Podemos inferir que los casos de feminicidio registrados por el Ministerio

Público
A) han sido manipulados para invisibilizar de manera oficial este problema social.
B) fueron menores que los casos catalogados como intentos de feminicidios
logrados.
C) se redujeron debido a la permanente presencia del Estado en las zonas
pudientes.
D) fueron menores de los casos reales que se silencian por miedo a las represalias.
E) decrecieron en el año 2015 en consonancia con el comportamiento de años
previos.
Solución:
Según el desarrollo textual y el cuadro, hay una tendencia a la baja de los casos de
feminicidios, razón por la cual podríamos inferir que al año 2015 la cifra registrada
podría ser menor.
Rpta.: E
6) INFERENCIA DE LA INTENCIÓN
Es un tipo de inferencia mediante la cual el lector establece la intención del autor
sobre la base de algunas claves presentes en el texto. Las intenciones son variadas:
apologizar, ensalzar, vituperar, criticar, informar, redargüir, explicar, narrar,
soliviantar, etc.
Por ejemplo:
La homeopatía es un abordaje terapéutico de los problemas de salud sin el apoyo
científico necesario para avalar su validez y «utilidad». Su impacto social real es
pequeño, pero debe ser conocido y analizado en el conjunto de las muchas
pseudoterapias que se ofrecen a la sociedad. Las numerosas evaluaciones
independientes realizadas, han demostrado que la homeopatía no es útil para
ninguno de los problemas de salud estudiados más allá del efecto placebo. La
homeopatía utiliza para su apariencia de eficacia de otros elementos como la
evolución natural de la enfermedad y la regresión a la media, entre otros, y así

relacionar su administración con la percepción de mejoría de los pacientes. Otros

sesgos cognitivos de los pacientes son también utilizados para dicho efecto. Ningún
sanitario debería ofrecer homeopatía a sus pacientes. La sociedad espera de sus
profesionales un abordaje científico de los problemas de salud para encontrar la
mejor solución a los mismos. La manipulación cognitiva de las personas vulnerables
ofreciéndoles remedios basados en creencias, debería ser rechazada.
Baos, V. (2017). «La homeopatía como abordaje no científico de la terapia farmacológica». En Bitn.
Boletín de información farmoterapéutica de Navarra. Vol. 25, N.° 1. (Edición)
Se colige del texto que el objetivo principal del autor es
A) despotricar contra los proveedores de productos homeopáticos en las droguerías.

B) discernir categóricamente entre la homeopatía y la farmacología en la sociedad.
C) recusar el expendio de productos homeopáticos por carecer de bases científicas.
D) refrendar la tesis de que la homeopatía tiene propiedades medicinales curativas.
E) desdeñar los productos homeopáticos por su ínfimo costo frente a los fármacos.
Solución:
El autor plantea como argumento que la homeopatía carece de bases científicas afín
de poder sustentar su posición respecto al expendio de tales productos, la cual es de
rechazo.
Rpta.: C
7) INFERENCIA LÉXICA
Es un tipo de inferencia mediante la cual el lector determina el significado de una

palabra, una frase o expresión, a partir de algunos indicios textuales.
Por ejemplo:
Todos conocemos al gallinazo, y desde nuestros primeros años tenemos un

enigmático respeto por su vida. Todos lo hemos contemplado jugar con el viento al
volar en múltiples ocasiones por las tardes en los campos, clavando su potente
pupila sobre el suelo en busca de alimento; nos ha distraído muchas veces su
presencia en los tejados durante el frío de las mañanas. Todos conocemos los
convites y orgías a expensas de hediondos mortecinos, y nos hemos convertido en
sus inconscientes paladines sin reflexionar ni un momento en su valor malévolo, en
su obra perniciosa, en su papel de mosca gigante en la propagación de las
enfermedades. El gallinazo se encuentra en toda la América, vive en todos los
climas escaseando mucho en las costas y en las altas montañas donde solo por
excepción se constata su presencia. Anida en los tejados, en las paredes de las
casas arruinadas y en los campanarios; ponen tres huevos blancos, los cuales son
cuidados con esmero en turnos alternados por la madre y el padre. Poseen un
temperamento flemático, triste y frío. Cuando el hambre los acecha, remolinean por
el aire durante largas horas, se remontan a las alturas y desde allí, con su ojo que
les es altamente fiel, buscan y localizan los cadáveres para arrojarse sobre ellos y
saciarse plenamente. Cuando caminan por el suelo lo hacen con el cuerpo recto y
balanceándose en puntillas. Nunca atacan a los vivos puesto que son rapaces de los
cadáveres y de las inmundicias abandonadas en los campos. La peste porcina, que

es una de las enfermedades más temibles en los cerdos, tiene como uno de sus
vehículos al gallinazo, el cual, después de contaminarse con cadáveres pestíferos,
se posa en la cochera y come con ellos las lavazas contagiándolos de tan nefasta
enfermedad viral.
Pinzón, E. (1945). «El gallinazo, elemento propagador de enfermedades». En Revista de medicina
veterinaria. (Editado)
Se colige que la expresión PAPEL DE MOSCA GIGANTE connota

A) atenuación. B) eufemismo. C) parangón.
D) desdén. E) aclaración.
Solución:
Con dicha expresión se busca trasmitir la idea de que el gallinazo, al igual que la
mosca, propaga enfermedades; en tal sentido, se puede inferir que se plantea una
comparación.
Rpta.: C
Se infiere que el término FIEL implica
A) lealtad. B) conmiseración. C) precisión.
D) soberbia. E) deferencia.
Solución:
Con dicho término se quiere expresar que la vista del gallinazo lo ayuda a buscar y,
sobre todo, a hallar algún cadáver para que devore; es decir, resalta la precisión de
su vista.
Rpta.: C
Se deduce de la lectura que el verbo CLAVAR significa
A) atisbar. B) fijar. C) merodear.
D) agrupar. E) percibir.
Solución:
Con el verbo «clavar», el autor significa que el gallinazo precisa y centra su atención
mediante su poderosa pupila sobre sus posibles alimentos.
Rpta.: B
Se desprende de la lectura que VEHÍCULO implica

A) aquello diseñado solo para poder transportar por aire sustancias tóxicas.
B) medio de transporte que lleva dentro de sí una bacteria muy ponzoñosa.
C) entidad que tiene la capacidad de llevar una dolencia de un lugar a otro.
D) agente que se dirige rápidamente de un lugar a otro ocasionando daños.
E) sujeto que transporta fácilmente a un agente patógeno de un lugar a otro.
Solución:
El gallinazo es un agente que transporta el virus de la peste porcina una vez que se
ha contaminado con este al consumir carroña.
Rpta.: E

Los humanos tenemos una sensibilidad especial para distinguirnos entre nosotros.
Estas «pequeñas diferencias» entre los individuos de nuestra especie han servido para
negar la humanidad a grupos casi idénticos en multitud de ocasiones, incluso hasta en las
poblaciones humanas de hace más de 30 000 años, época en la que los sapiens aún
tenían que compartir el planeta con otras especies como los denisovanos y los
neandertales. Sin embargo, la secuencia del genoma de especies distintas ha mostrado
que algunos de sus miembros superaron ese recelo inicial, copulando entre ellos y
teniendo descendencia. Una prueba de esto es el hecho que hoy en día todas las
poblaciones humanas, salvo los subsaharianos, tenemos un 2% de ADN neandertal.
Por otro lado, hace tres años, un equipo del Instituto de Antropología Evolutiva de
Leipzig, liderado por Svante Pääbo, secuenció el genoma de un humano moderno
encontrado en Rumanía. En ese entonces, Pääbo barruntó que solo había que
remontarse cuatro generaciones para encontrar un ancestro neandertal en el árbol
genealógico de aquel hombre. El hallazgo parecía improbable, pero esta semana se
anunció un descubrimiento que hasta ahora se había considerado imposible: el primer
caso de descendiente directa entre dos grupos humanos distintos, Denny, una joven de
13 años encontrada en la cueva de Denisova (Rusia), cuya madre era una neandertal y su
padre un denisovano.
Denny, para María Martinón-Torres, directora del Centro Nacional de Investigación
sobre la Evolución Humana (CENIEH), en Burgos, fue un pequeño milagro porque las
especies de sus padres se habían comenzado a separar hace 390 000 años, y, desde
entonces, su compatibilidad reproductiva no había dejado de descender; es decir,
basándose en estudios genéticos, la madre de Denny pudo haberla abortado debido a la
histocompatibilidad hacia el cromosoma «y» del neandertal. Ahora bien, aunque solo se
ha encontrado un fragmento de hueso de Denny, la investigadora del CENIEH sospecha
que ella fue una niña especial para su grupo, dado que la hibridación implica la presencia
de anomalías (patologías dentales, asimetrías craneales, una mayor o menor estatura)
poco frecuentes en individuos originales.
Mediavilla, D. (2018). «El sexo entre especies y los secretos de Denny, la primera híbrida». En El País.
https://elpais.com/elpais/2018/08/24/ciencia/1535120316_186140.html. (Adaptación)

A) el hallazgo de Denny, el primer caso de hibridación en la historia del hombre.
B) los descendientes de los diversos tipos de humanos en el paleolítico superior.
C) las investigaciones paleoantropológicas y sus recientes hallazgos de fósiles.
D) la tendencia a la diferenciación entre los sapiens, neandertales y denisovano.
E) la comprobación del cruce biológico entre especies distintas del género homo.
Solución:
El texto trata de la posibilidad del mestizaje genético, producto del cruce sexual entre
especies distintas del género homo: entre sapiens con neandertales, en el caso de
muchos de nosotros, y entre neandertales con denisovanos, como es el caso de
Denny.
Rpta.: A

2. El sinónimo contextual de ESPECIAL es
A) grandiosa. B) ejemplar. C) superdotada.

D) importante. E) diferente.
Solución:
Dicha expresión trasmite la idea de que Denny, por ser una híbrida, pudo
diferenciarse de su grupo por las anomalías propias de su condición.
Rpta.: E
3. Respecto al resto fósil de Denny, podemos inferir que
A) permite evidenciar los rasgos particulares marcados por la hibridación de Denny.

B) fue descubierto en Rumanía por el trabajo realizado por María Martinón-Torres.
C) representa un hallazgo baladí porque solo corrobora lo planteado por S. Pääbo.
D) este no brinda información de las características fenotípicas de aquella joven.
E) al ser parte de su cráneo demuestra que la joven sufrió de malformación dental.
Solución:
En la última parte del texto se señala que la especialista del CENIEH señala que,
dado que solo se ha descubierto un fragmento de hueso de Denny, solo puede
sospechar cómo pudo haber sido físicamente esta joven, pero no estar segura de su
aspecto.
Rpta.: D
4. En relación al mestizaje biológico entre las poblaciones humanas de hace 30 000

años, es incompatible afirmar que
A) evidencia la superación de la diferenciación que existía entre las diferentes

especies que vivían en esa época.
B) es un hecho comprobado por el 2% de ADN del neandertal que todos los
humanos poseemos actualmente.
C) este era resultado de actos deplorables y condenables, como violaciones
sexuales perpetradas por los sapiens.
D) supone la posible copulación y capacidad reproductiva entre sapiens,
neandertales y denisovanos.
E) con el hallazgo del resto fosilizado de Denny, cuya datación cronológica es
mucho mayor, queda refrendado.
Solución:
En el texto se afirma que con el mestizaje biológico entre especies diferentes de
hace 30 000 años se corrobora porque en la actualidad «todas las poblaciones
humanas, salvo los subsaharianos, tenemos un 2% de ADN neandertal»; es decir,
hay una excepción.
Rpta.: B

5. Si no se hubiese producido el hallazgo de Denny, es posible que
A) barruntar sobre la descendencia de dos especies distintas sea inadmisible.

B) resulte improbable sostener que tenemos el 2% del ADN de un neandertal.
C) las pesquisas de Svante Pääbo y su equipo sean seriamente cuestionadas.
D) la cueva de Denisova en Rusia carezca importancia para los paleontólogos.
E) presumir en torno a la existencia de híbridos, aún precisen de evidencias.
Solución:
En el texto se señala que con el descubrimiento del fósil de Denny se pudo
comprobar las hipótesis de posibles descendencias entre individuos de diferentes
especies; en tal sentido si no se hubiese descubierto a Denny, aún se carecería de
evidencia.
Rpta.: E
SECCIÓN 6B
TEXTO 1
Del neoliberalismo nace la neomarginalidad, llamada eufemísticamente «economía
informal». Este cambio de nombre busca recodificar las causas, los atributos, las
perspectivas de ese enorme sector social multiplicado por el modelo neoliberal. Se trata
de una gran válvula de escape que pretende sustituir las soluciones sociales por las de
complexión privada y familiar. Es, en verdad, una de las resultantes más prominentes y
dañinas del neoliberalismo, tanto en sus dimensiones humanas como económicas,
ideológicas y políticas.
Si el pleno empleo es excluido del modelo, este «nuevo sendero» «informal» está
concebido no solo para compensar la fuerte elevación del desempleo y de restructurar a
la clase obrera al tratar de reorientar la presión de los más explotados hacia soluciones
privadas. A los informales se les hace saber que están instalados en un punto inicial de la
escalera de la acumulación burguesa. Deben resolver en forma individual sus problemas
de salud, educación y seguridad social, entre otros. La ideología neoliberal invirtió las
expectativas: antes el marginado era un potencial asalariado, y esa era muchas veces su
aspiración. Ahora al informal se le quiere hacer ver que es ya, o puede llegar a ser, un
burgués.
Ese verdadero enjambre de comerciantes pobres, de productores, de ejecutores de
servicios ínfimos diversos, solo tienen un destino: ser más pobres y marginados, pues
cada vez suman más en el mismo mercado y reciben menos prestaciones sociales, que
antes eran de responsabilidad del Estado. El informalismo no es, pues, ni un paso hacia el
burgués ni el antecedente de un asalariado. Es un fenómeno social permanente, fruto
estructural del sistema capitalista deformado, prevaleciente en América Latina, y que
resulta exponenciado por el neoliberalismo.
Sánchez, G. (1999). El asalto neoliberal. Lima: Instituto Perú Mundo.

1. El tema central que el autor desarrolla es

A) las nefastas consecuencias del modelo liberal en la «economía informal».
B) los objetivos y resultados de la «economía informal» en el modelo neoliberal.
C) las soluciones privadas al desempleo exponenciado por el neoliberalismo.
D) el creciente «nuevo sendero» «informal», consecuencia del sistema capitalista.
E) la economía informal, eufemismo ideológico acuñado por el neoliberalismo
Solución:
Según el autor, la «economía informal» es una válvula de escape que busca sustituir
las soluciones sociales por las privadas y familiares al creciente desempleo que es
exponenciado por el neoliberalismo. El resultado es más pobreza de los
comerciantes, productores «informales».
Rpta.: B
2. En el texto, el término EXPONENCIADO se puede reemplazar por
A) estimulado. B) causado. C) adicionado.
D) multiplicado. E) espoleado.
Solución:
El término alude al fenómeno social de la informalidad, que es permanente en el
sistema capitalista y es multiplicado por el neoliberalismo.
Rpta.: D
3. Se deduce que los desempleados imbuidos de ideología neoliberal
A) creen que la informalidad perjudica a la economía de la nación.
B) organizados en empresas familiares logran garantizar su bienestar.
C) consideran que el Estado ha renunciado a sus obligaciones sociales.
D) desplegando esfuerzo constante, conseguirán crear su propio empleo.
E) tienen la convicción de que la solución es formar sus propias empresas.
Solución:
Estos desempleados creen que ya son o pueden llegar a ser burgueses; en
consecuencia, tienen la convicción de que la solución es formar sus propias
empresas.
Rpta.: E
4. Respecto de «la economía informal», es incompatible afirmar que
A) como concepto, fue acuñado por la ideología neoliberal.
B) el autor, la asume como teoría que explica el desempleo.
C) es una creciente tendencia promovida por el neoliberalismo.
D) implica un Estado ajeno a sus responsabilidades sociales.
E) se multiplica como respuesta individual al creciente desempleo.
Solución:
El autor critica este eufemismo y señala que es una válvula de escape del creciente
desempleo y que pretende, vanamente, sustituir las soluciones sociales por las de
complexión privada y familiar. Entonces, es incompatible decir que el autor la asume
como teoría que explica el desempleo
Rpta.: B

5. Si el pleno empleo caracterizara al modelo capitalista,

A) las soluciones privadas y familiares serían crecientes.
B) el Estado asumiría todas sus responsabilidades sociales.
C) la informalidad evolucionaría hacia una economía formal.
D) los marginados aspirarían a ser trabajadores asalariados.
E) los asalariados formarían sus propias empresas familiares.
Solución:
En este hipotético caso, menguaría la informalidad, que es la válvula de escape del
desempleo generado por el sistema; en consecuencia, dada la premisa los
marginados buscarían ser trabajadores asalariados.
Rpta.: D
TEXTO 2
El cerebro visual aprende mejor cuando se asocia el contenido visual con el motor.
Actualmente, los bebés pasan sentados ante el televisor muchas horas que impiden el
desarrollo adecuado del cerebro motor. Sabemos que la estimulación motora precoz
repercute de forma directa sobre la lectura o escritura, por ejemplo. Además, la exposición
temprana de la televisión (niños con edades entre uno y tres años) está asociada con
dificultades socioemocionales y problemas de atención.
En un estudio realizado con 1278 niños de un año y 1345 de tres años de edad, se
observó que el 10% de los niños presentaban problemas de atención a los siete años. Los
autores sugieren que para reducir el riesgo de desarrollar trastornos como el trastorno por
déficit de atención e hiperactividad, se ha de controlar la exposición de los niños a la
televisión en esos períodos críticos que son tan importantes para el desarrollo cerebral.
En el siguiente histograma se muestra la proporción de la muestra analizada en
función de las horas diarias que veían la televisión los niños de 1,5 años. En el eje vertical
aparece la proporción de niños, expresada en tanto por uno (el 0,4, por ejemplo, equivale
al 40 % de los niños analizados), mientras que en el eje horizontal aparecen las horas que
ven la TV los niños de un año y medio (más del 40 % veían la televisión una hora al día,
casi el 20 % dos horas, etc.):
Sabemos que gran parte de la visión se desarrolla en los primeros años de vida, lo
que sugiere la importancia de que los niños reciban gran cantidad de información a través

de una gran variedad de estímulos sensoriales. Lo que ocurre es que el desarrollo

cerebral necesita profundidad (desarrollo espacial) y la información que aporta la
televisión es bidimensional. Además, esta información es tan variable que representa
situaciones alejadas del entorno habitual del niño y que no permiten, por la rapidez con la
que se presenta, la reflexión adecuada. La velocidad a la que sucede todo en la televisión,
y el consecuente estrés provocado, no permiten optimizar el desarrollo sensoriomotriz y el
aprendizaje del niño.
Creemos que la televisión no puede sustituir la función de los padres, que deben
dedicar el tiempo necesario para mostrar los objetos tridimensionales que envuelven su
entorno.
Guillén, J. (2012). Impacto de la televisión en el rendimiento escolar. Recuperado de

https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2012/06/10/impacto-de-la-television-en-el-rendimiento-escolar/
1. La intención principal del autor es
A) relievar un estudio realizado con niños de uno y tres años de edad que
presentaban problemas de atención.
B) criticar a los padres que exponen a sus hijos a la televisión a una edad muy
temprana (de uno y tres años).
C) sugerir a los padres que no permitan que la televisión los sustituya de su rol de
tutores de sus hijos de temprana edad.
D) advertir acerca del peligro que representa la exposición temprana de la televisión
a niños de uno a tres años.
E) destacar la rigurosidad de un estudio realizado con niños de uno y tres años de
edad expuestos a la televisión.
Solución:
El autor presenta el resultado de un estudio: el 10% de niños expuestos a la
televisión a una edad temprana presentaban problemas de atención a los siete años,
con finalidad de advertir sobre este peligro.
Rpta.: D
2. Del histograma se deduce que la mayoría de los niños de un año estudiados
A) a los siete años, fracasarán irremediablemente en sus estudios.

B) observan imágenes bidimensionales entre una y dos horas.
C) sustituyen a sus padres por la televisión por una o dos horas.
D) a los siete años padecerán de déficit de atención e hiperactividad.
E) prefieren las imágenes bidimensionables a las tridimensionables.
Solución:
El 60% de niños son expuestos a la televisión (a imágenes bidimensionables) entre
una y dos horas.
Rpta.: B
3. En el texto, el concepto PROFUNDIDAD se contrapone al de

A) minuciosidad. B) tridimensional. C) velocidad.
D) reflexión. E) observación.

Solución:
El desarrollo cerebral necesita profundidad (desarrollo espacial), y la información
que aporta la televisión es bidimensional y veloz, que impide la reflexión adecuada.
Rpta.: C
4. Escribe compatible (C) o incompatible (I) respecto de la exposición temprana a la

televisión.
I. El periodo crítico que puede generar déficit de atención es en niños de uno y dos
años. ( )
II. produce consecuencias irreversibles observables en niños de uno o dos años de
edad. ( )
III. genera en la mente del niño situaciones o imágenes alejadas de su entorno
habitual. ( )
IV. pone en serio peligro el futuro aprendizaje escolar y la capacidad de reflexión del
niño. ( )
A) CIIC B) CCCC C) CICI D) CICC E) ICCC
Solución:
I. El periodo crítico que puede generar déficit de atención es en niños de uno y dos
años. (C)
II. Produce consecuencias irreversibles observables en niños de uno o dos años de
edad. (I)
III. Genera en la mente del niño situaciones o imágenes alejadas de su entorno
habitual. (C)
IV. Pone en serio peligro el futuro aprendizaje escolar y la capacidad de reflexión
del niño. (C)
Rpta.: D
5. Si la exposición temprana a la televisión de niños de uno y dos años fuese inocua,
A) la hiperactividad y el déficit de atención de los niños se correlacionaría con otros

factores.
B) esta tecnología vendría a ser un eficiente sustituto de los padres que abandonan
a sus hijos.
C) la estimulación precoz motora se desarrollaría principalmente mediante esta
tecnología.
D) la velocidad de las imágenes de esta tecnología podría estimular el desarrollo
del cerebro.
E) una consecuencia importante sería el desarrollo de la reflexión adecuada en los
niños.

Solución:
Según el estudio que se menciona en el texto, la hiperactividad y el déficit de
atención se correlacionan con la exposición temprana a la televisión de niños de uno
y dos años. Si esta exposición fuese inocua no se podría establecer tal correlación;
en consecuencia se correlacionaría con otros factores.
Rpta.: A
TEXTO 3A
Las olas de inmigrantes, sin lugar a dudas, benefician a la economía a largo plazo y
tienen escaso efecto duradero en los salarios y los niveles de desempleo para los nacidos
en el país. Por ejemplo, la conclusión del Informe de las Academias Nacionales de
Ciencias, Ingeniería y Medicina de EE. UU. contradice la narrativa popular que sugiere
que los inmigrantes se quedan con los trabajos de ciudadanos estadounidenses, aunque
reconoce ciertos costos para segmentos de la población. «La inmigración expande la
economía al tiempo que en promedio mejora ligeramente la situación de la población
nativa, pero los mayores beneficiarios son los propios inmigrantes que aprovechan las
oportunidades no disponibles en sus países de origen», señaló el informe.
Por otra parte, la inmigración lleva claramente a una mayor innovación,
emprendimiento y cambio tecnológico a lo largo de la economía, según el estudio. En
2012, cerca de 53% de los inmigrantes tenía algún tipo de educación superior, incluyendo
16% con título universitario. Aunque a menudo son dejados fuera del debate sobre la
inmigración, estos trabajadores pueden ayudar a elevar los estándares de vida generales.
WSJ. (2016). EE. UU.: La inmigración tiene más efectos positivos que negativos. Recuperado de
http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apaweb.html
TEXTO 3B
Está claro que donde se produce un aumento inmediato del gasto por la presencia de
inmigrantes es en la educación. Para poner un ejemplo, según el Ministerio de Educación
de España, hay al menos 460 000 alumnos de padres inmigrantes matriculados en
primaria y secundaria. El coste medio por alumno para la administración correspondiente
fluctúa entre los 2600 y los 3600 euros anuales por alumno, por lo que el total puede
ascender a 1360 millones de euros anuales. Un gasto que recae totalmente sobre las
autonomías.
Asimismo, es evidente que el gasto en sanidad también es relevante cuando una
población extranjera es residente. Por ejemplo, con un número de altas del entorno de las
3 700 000 personas, según el padrón municipal, y un coste por persona y año de
1000 euros aproximadamente —una cifra probablemente más alta, aunque ese sea el
gasto medio—, los gastos sanitarios totales de la población inmigrante que paga la
administración autonómica alcanzan, al menos, los 3700 millones de euros. Y también
este costo lo soportan las autonomías, con una compensación también mínima por parte
de la administración central.
Recarte, A. (2006). Aspectos negativos de la inmigración. Recuperado de
https://www.libertaddigital.com/opinion/alberto-recarte/aspectos-negativos-de-la-inmigracion-33357/

1. En los textos 3A y 3B se debate centralmente sobre

A) la educación de la población migrante a Europa.
B) el gasto que genera la inmigración en Europa.
C) las implicancias económicas de la inmigración.
D) la presencia de migrantes en EEUU y España.
E) el deterioro de derechos sociales por la migración.
Solución:
Para el texto A, la inmigración expande la economía y, en promedio, mejora
ligeramente la situación de la población nativa, pero los mayores beneficiarios son
los propios inmigrantes; en cambio, para el texto B, la inmigración aumenta el gasto
en educación y salud de la nación receptora.
Rpta.: C
2. Se deduce que la NARRATIVA POPULAR mencionada en el texto 3A
A) es promovida por ciertos grupos sociales nativos claramente racistas.

B) podría generar xenofobia en ciertos sectores de la población nativa.
C) es objeto de estudio de academias nacionales científicas en EEUU.
D) inhibe a los inmigrantes que buscan trabajo en el país que los acoge.
E) refleja la situación de los trabajadores desplazados por los inmigrantes.
Solución:
Esta narrativa popular sugiere que los inmigrantes se quedan con los trabajos de
ciudadanos estadounidenses, quienes por su situación afectada podrían devenir
xenófobos.
Rpta.: B
3. Si el gasto en educación y salud para los hijos de padres inmigrantes lo asumiera

íntegramente la administración central en España,
A) los inmigrantes se comprometerían más con este país.

B) paulatinamente se desterraría todo signo de xenofobia.
C) se construirían más escuelas y puestos de sanidad.
D) los inmigrantes ya no serían un problema social.
E) menguaría la insatisfacción de las autonomías.
Solución:
Se deduce del texto B que el costo de la educación y la salud de los hijos de los
inmigrantes es asumido por las autonomías, lo cual estaría generando insatisfacción.
Entonces, si este costo lo asumiera el gobierno central, menguaría dicha
insatisfacción.
Rpta.: E

4. Es incompatible aseverar que la presencia de los inmigrantes en España

A) genera mayor desembolso presupuestal en las autonomías.
B) provoca tensión entre la administración central y las autonomías.
C) masifica, aún más, los servicios de educación y salud públicas.
D) es caldo de cultivo que favorece el surgimiento de la xenofobia.
E) es garantizada mayormente con el presupuesto de las autonomías.
Solución:
El costo que asumen las autonomías son los servicios de educación y salud, y no la
presencia o el establecimiento de los inmigrantes.
Rpta.: E
5. Se infiere que la conclusión del Informe de las Academias Nacionales de Ciencias,

Ingeniería y Medicina de EE. UU.
A) tiene como objetivo promover la inmigración de jóvenes instruidos.
B) pretende refutar la narrativa popular en torno a los inmigrantes.
C) fundamentaría una política estatal de tolerancia con la inmigración.
D) reconoce que la inmigración cumple un rol absolutamente positivo.
E) es reconocida y aceptada por todos los sectores de la población.
Solución:
La conclusión de este informe destaca el papel positivo de los inmigrantes para la
economía norteamericana; por lo que sería plausible deducir que esta conclusión
fundamentaría una política estatal de tolerancia con la inmigración.
Rpta.: C
SECCIÓN 6C
READING 1
Latvia is presently building a metal fence, 90 kilometers long and 2.5 meters high, along its
frontier with Russia. It will be finished before the end of the year, and will be extended in
2019 along more than 190 kilometers of the frontier, for a planned cost of 17 million Euros.
A similar 135 kilometer fence is being built by Lithuania along its frontier with the Russian
territory of Kaliningrad. Estonia has announced the impending construction of a fence, also
along the frontier with Russia, 110 kilometers long and also 2.5 meters high. Planned cost
more than 70 million Euros, for which the Estonian government intends to ask for finance
from the European Union.
The objective of these fences, according to government declarations, is to "protect
the exterior frontiers of Europe and NATO". If we leave aside for a moment the idea that
they need to be "protected" from massive migratory flows from Russia, there is only one
motive left: the exterior frontiers of the EU and NATO now need to be "protected" from the
"Russian menace".
Since the fences built by the Baltic countries along their frontiers with Russia have a
military efficiency approaching zero, their objective must be fundamentally ideological: a
physical symbol that just beyond the fence, there lurks a dangerous enemy who is
threatening us. This is part of the thunderous politic-media PsyOp (psychological
operation) intended to justify the escalation of the USA and NATO against Russia.
Dinucci, M. (20 September 2018). The new iron curtain. Retrieved from
http://www.voltairenet.org/article203059.html

Google Maps. Retrieved from https://www.google.com.pe/maps/@55.0772495,27.704173,4.87z
TRADUCCIÓN
Letonia está construyendo actualmente una valla de metal, de 90 kilómetros de largo y

2,5 metros de altura, a lo largo de su frontera con Rusia. Estará terminada antes de fin de
año, y se extenderá en 2019 a lo largo de más de 190 kilómetros de la frontera, por un
costo previsto de 17 millones de euros. Lituania está construyendo una valla similar de
135 kilómetros a lo largo de su frontera con el territorio ruso de Kaliningrado. Estonia ha
anunciado la inminente construcción de un muro, también a lo largo de la frontera con
Rusia, de 110 kilómetros de largo y también de 2,5 metros de altura. El costo planificado
supera los 70 millones de euros, para lo cual el gobierno de Estonia tiene la intención de
solicitar financiación de la Unión Europea.
El objetivo de estos muros, según las declaraciones del gobierno, es «proteger las
fronteras exteriores de Europa y la OTAN». Si dejamos de lado por un momento la idea
de que necesitan ser «protegidos» de los flujos migratorios masivos de Rusia, solo queda
un motivo: las fronteras exteriores de la UE y la OTAN ahora necesitan estar «protegidas»
de la «amenaza rusa».
Como las cercas construidas por los países bálticos a lo largo de sus fronteras con
Rusia tienen una eficacia militar que se aproxima a cero, su objetivo debe ser
fundamentalmente ideológico: un símbolo físico que justo detrás de la cerca acecha a un
enemigo peligroso que nos amenaza. Esto es parte de la atronadora operación
psicológica de medios políticos destinada a justificar la escalada de los Estados Unidos y
la OTAN contra Rusia.

1. What is the best summarize of the reading?
A) Three Baltic countries of NATO, which are allies of the United States, are in a
process of isolation of Russia, because all they are political, economic and
military enemies.
B) Lithuania, Estonia and Latvia are building a metal fence with the military
objective of stopping the Russian expansion in Europe and thus stop the danger
of disappearing as sovereign countries.
C) NATO and the United States are developing a political, economic and military
program to stop the expansion and Russian and submit this country to the
established world order.
D) Estonia, Lithuania and Latvia, as member countries of NATO and allies of the
USA, use the metal fence on their borders as a physical symbol of their
ideologically opposition to Russia.
E) Lithuania, Estonia and Latvia are building a metal fence with two objectives:
first, to stop Russian immigration; second, confronting the Russian threat
ideologically, politically and militarily.
Solution:
Latvia and Lithuania are building a metal fence, while Estonia will do so imminently,
to face ideologically, but not militarily, Russia, as they are members of NATO and
allies of the United States, which are opposed to Russia.
Key: D
2. The word ESCALATION implies
A) a process of economic distancing.

B) a recrudescence of the armed war.
C) one more step to the economic war.
D) climbing a very dangerous slope.
E) an increase in the political struggle.
Solution:
NATO and the United States are progressively confronting Russia. The fence is a
sign of that increase in confrontation.
Key: E
3. It is inferred, from the reading and the map, that the territory of Russia
A) has metal fences. B) represents a threat. C) is discontinuous.

D) borders Kaliningrad. E) is very dangerous.
Solution:
Kaliningrad is Russian territory, but it is segregated from it, because it is between
Belarus, Poland and Lithuania.
Key: C

4. It is incompatible with reading to think that the metal fence
A) is already being built by Estonia.

B) has been partially built by Latvia.
C) is almost nothing for the Russian army.
D) has an ideological value basically.
E) is a physical protection from Russia.
Solution:
Estonia has announced the imminent construction of a fence.
Key: A
5. If Belarus were part of NATO and became an ally of the United States, then
A) it would arm itself to face Russia politically and militarily.

B) it would possibly build a barrier on its border with Russia.
C) they would exchange political and military experiences.
D) together they could easily defeat the Russian threat.
E) Russia would have to surrender to NATO and the USA.
Solution:
We can infer that the European Union and the United States oppose Russia
politically and militarily, so the countries that become their allies will also have to
oppose Russia.
Key: B
READING 2
Gas occurs in the Earth's subsurface at a depth ranging from 1000 meters to several
kilometers and is found in microscopic cavities. Since gas is deposited under pressure
which is much higher than the atmospheric pressure, it sometimes surfaces without
external help. Gas is born and accumulate in the sedimentary mantle of the Earth. Small
amounts of this hydrocarbon are present throughout the mantle, but large accumulations
are encountered less frequently. About 600 sedimentary basins, characterized by oil and
gas occurrence, are found on the Earth. But only 40 per cent of those currently explored
are productive.

Gas prospecting begins with geological surveys. Geological maps representing the
structure of areas of the outer crust of the Earth are drawn upon the results of such survey.
In the course of field survey, geologists study outcropping rock beds, their composition,
origin, age, and deposition forms. Boundaries of distribution of these rocks are plotted on
topographical maps and areas of possible deposits of mineral fossils are outlined. These
areas are further prospected and explored in detail; then, fossil minerals are initially
estimated. Gravitational, magnetic, and seismic method are used to survey the
subsurface.
Gazprom. (s/f). How are hydrocarbon fields discovered. Retrieved from

http://www.gazprominfo.com/articles/prospecting/
TRADUCCIÓN
El gas se produce en el subsuelo de la Tierra a una profundidad que varía de 1000 metros
a varios kilómetros y se encuentra en cavidades microscópicas. Como el gas se deposita
bajo presión que es mucho más alta que la presión atmosférica, a veces sale a la
superficie sin ayuda externa. El gas nace y se acumula en el manto sedimentario de la
Tierra. Pequeñas cantidades de este hidrocarburo están presentes en todo el manto, pero
las acumulaciones grandes se encuentran con menos frecuencia. Alrededor de 600
cuencas sedimentarias, que se caracterizan por la presencia de petróleo y gas, se
encuentran en la Tierra. Pero solo el 40 por ciento de los explorados actualmente son
productivos.
La prospección de gas comienza con estudios geológicos. En el transcurso del estudio de

campo, los geólogos estudian la formación de macizos rocosos, su composición, origen,
edad y formas de deposición. Los límites de distribución de estas rocas se trazan en
mapas topográficos y se describen las áreas de posibles depósitos de fósiles minerales.
Estas áreas son prospectadas y exploradas en detalle.
1. What is the subject of the reading?
A) The gas that is on the mantle of the Earth and the importance of prospecting
B) 40 percent of the gas on planet Earth has been consumed and extinguished
C) Geological studies and their role in the discovery of gas accumulations
D) The occurrence of gas within the Earth and its relationship with Geology
E) The prospecting of the Earth's subsurface to find accumulations of gas
Solution:
The reading begins with the exposure of the accumulations of gas on Earth, and
ends with the examinations that are done to find these accumulations.
Key: E
2. The word OCCUR means
A) exist. B) happen. C) result. D) continue. E) survive.

Solution:
In this case, the verb OCCUR is used to mean that the gas is or EXISTS in those
parts.
Key: A
3. We can infer from the image of the globe that that accumulations of gas
A) occur only one kilometer from the Earth's crust.

B) can be detected in many parts of planet Earth.
C) are present on the Earth's surface of the world.
D) can occur in the depth of the center of the Earth.
E) are necessary to carry out geological surveys.
Solution:
In the image of the globe we can see that the accumulations of gas are distributed in
Europe, Russia, Africa and, surely, in other regions of the planet more.
Key: B
4. It is consistent with the reading to affirm that the extraction of gas
A) is made from large amounts of gas mainly.

B) begins with the study of the Earth's crust.
C) doesn't involve drilling more than 1000 m.
D) is a reality in 60 percent of planet Earth.
E) is an industry that employs only geologists.
Solution:
Gas prospecting begins with geological surveys. Geological maps representing the
structure of areas of the outer crust of the Earth are drawn upon the results of such
survey.
Key: B
5. If the gas is not deposited under a pressure that is higher than the atmospheric
pressure, then
A) the accumulations of gas would be less than 1000 m.

B) it would have been impossible to extract 40%.
C) the gas would not surface without external help.
D) the geological prospecting would be useless.
E) the gas would accumulate only in small deposits.
Solution:
Since gas is deposited under pressure which is much higher than the atmospheric
pressure, it sometimes surfaces without external help.
Key: C


EJERCICIOS
1. En el siguiente arreglo colocar los números distintos del 1 al 19, de tal forma que la
suma de cada lado donde indica la flecha debe ser 38. Si ya se han colocado
algunos de esos números, determine la suma de los números que están en las
celdas sombreadas.
A) 32
B) 22
C) 35
D) 39
E) 43
Solución:
1) Veamos las posiciones:
2) Por tanto, la suma de los números que están en las celdas sombreadas es:
17+5+10=32.
Rpta.: A
2. En el siguiente pentágono regular, distribuya los 10 primeros números pares

positivos, uno por cada casilla circular, de manera que la suma de los números
ubicados en cada lado del pentágono sea la mínima posible. Indique junto y entre
qué números se encuentra el número 20. Dé como respuesta la suma de dichas
cantidades.
A) 34
B) 12
C) 8
D) 10
E) 16

Solución:
 Sea S la suma constante
 5Smin  2  4  6  ...  20  a  b  c  d  emin
5Smin  2  4  6  ...  20  2  4  6  8  10min
Smin  28
 Piden: 6+2 = 8
Rpta.: C
3. Ubique los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 (uno en cada casillero), sin repetirlos, de

modo que se cumpla las igualdades planteadas. Calcule el máximo valor de  a  b  .
A) 16
B) 17
C) 15
D) 14
E) 13
Solución:
Efectuando la distribución correspondiente, se tiene
Rpta.: A

4. En la siguiente tabla de 7×2, Teresa escribió un número Diferencia

en cada uno de los cuadraditos sombreados de la primera Suma
fila, y en cada uno de los cuadraditos de las filas
1ra fila
siguientes (de arriba hacia abajo) escribió la suma y la Arriba
diferencia de los números de la fila anterior. Si Teresa
escribió los números 168 y 104 en la última fila, ¿cuál es
la suma de los números que escribió en la primera fila en
esa tabla?
A) 20 B) 32 C) 13
D) 26 E) 34 Abajo
Solución:
Llenamos la tabla según los datos:

Diferencia
Luego: Suma
i) 8a  168  a  21 1ra fila
ii) 8b  104  b  13
a b Arriba
a+b a-b
Así, a  b  34
2a 2b
2a+2b 2a-2b
4a 4b
4a+4b 4a-4b
8a 8b Abajo
Rpta.: E
5. En el siguiente cuadrado mágico, la suma de los números en cada fila, en cada

columna y en cada diagonal es la misma. Al colocar los números, 6, 7, 9, 10, 11, 12,
uno por casilla, ¿cuál es la suma de los números en las casillas sombreadas?
A) 20
B) 23
C) 29
D) 34
E) 36

Solución:
Constante mágica = (8)(3) = 24, con lo cual procedemos al llenado:
9 4 11
10 8 6
5 12 7
Luego, la suma de los números en las casillas sombreada es 20.

Rpta.: C
6. En la figura mostrada, cada cuadrado de 3×3 representa un cuadrado mágico

aditivo. Determinar la suma de los números que ocupan los casilleros sombreados.
A) 43 B) 48 C) 45 D) 54 E) 50
Solución:
 84
z  6
 2  p  n  10  6  16
 m  10
 86
y  2  7

x6  28
 x4


 x  y  z  m  n  p  43
Rpta.: A

7. En el siguiente cuadrado mágico se ubican los 16 primeros números impares

consecutivos, de los cuales se muestran algunos. Calcule el valor de A + B – D.
A) 31
B) 33
C) 1
D) – 27
E) 29
Solución:
31 3 5 A=25
9 21 19 15
17 13 11 23
B=7 27 29 D=1
A + B – D = 25 + 7 – 1 = 31
Rpta.: A
8. En la figura se muestra un cuadrado mágico aditivo de 4x4 cuya constante mágica

es 60, y en cada uno de sus casilleros se han distribuido solo números enteros
positivos. ¿Cuántos cuadrados mágicos aditivos hay?
A) 6
B) 11
C) 25
D) 23
E) 36
Solución:
Sea x el valor del casillero ubicado en el vértice inferior izquierdo del cuadrado
mágico.
Por propiedad:
14 + 20 + x + y = constante mágica = 60,
entonces
y = 26 – x

Luego se obtiene:
14 11 + x 15- x 20
40 – x 12 11 x–3
6 29 – x 8+x 17
x 8 26 y = 26 – x
Como en cada casillero hay números enteros positivos, entonces 3 < x < 15 y x
número entero positivo. Luego x= 4, 5, 6, .. , 14. Por lo tanto hay 11 cuadrados
mágicos aditivos.
Dos de ellos por ejemplo son:
14 15 11 20 60
36 12 11 1 60
6 25 12 17 60
4 8 26 22 60
60 60 60 60
14 16 10 20 60
35 12 11 2 60
6 24 13 17 60
5 8 26 21 60
60 60 60 60
Rpta.: B
1. Escriba en los casilleros de la figura los números 5, 5, 4, 4, 2, 2, 1, 1, uno en cada

casilla, de manera que números iguales deben estar separados por tantos casilleros
como indique el número. Calcule la suma de los números de las casillas
sombreadas.
A) 7 B) 4 C) 6 D) 5 E) 9

Solución:
Hay dos posibilidades
En las dos posibilidades: 1 + 4 = 5

Rpta.: D
2. Del siguiente arreglo numérico, determine el valor de x(x–1):
1 2 5
2 1 20
2 5 4
3 2 15
3 4 7,5
5 4 12,5
x 8 13,75
A) 72 B) 90 C) 156 D) 110 E) 132
Solución:
3/2 =1.5 y 1.5×10 = 15
5/4 =1.25 y 1.25×10 = 12.5

x
x/8 = n y ×10 =13.75  x = 110
8
Rpta.: D
3. En la figura 1, las letras v, c, p representan números enteros. Además, la suma de

los cuatro números de la primera fila es igual a 78. De manera similar, los otros
resultados que se indican en la figura arrojan la misma suma. Si la figura 2
representa a un cuadrado mágico aditivo, determine la suma de cifras del número
que ocupa el casillero sombreado.
A) 15
B) 9
C) 12
D) 6
E) 18

Solución:
3v + c = 78
2(v + p) = 102  v + p = 51
2c + v + p = 81 2c + 51 = 81 c = 15
3v + 15 = 78  v = 21
21 + p = 51  p = 30
3 + 9 = 12
Rpta.: C
4. En el siguiente cuadrado mágico de números enteros positivos, distribuya los nueve

primeros números impares y dé como respuesta el menor valor de x + y + z.
A) 11
B) 13
C) 15
D) 16
E) 20
Solución:
El número mágico es 3(9) = 27, y la distribución donde x, y, z, son menores es:
15 5 7 27
1 9 17 27
11 13 3 27
27 27 27
Luego x + y + z = 3 + 1 + 7 = 11
Rpta.: A

5. En el siguiente cuadrado mágico, halle el valor de X+Y.
A) 43
B) 40
C) 42
D) 47
E) 49
Solución:
Suma = 3(14) = 42
Y=15, X=27  X + Y = 42
Rpta.: C
6. En el siguiente cuadrado mágico multiplicativo (el producto de los números en cada

fila, en cada columna y en cada diagonal es la misma), halle la suma de los números
que se encuentran en los casilleros sombreados.
A) 12 B) 15 C) 13 D) 8 E) 18
Solución:
Construyendo el cuadrado mágico multiplicativo
R  36  18 , entonces R=9
4  36  12
Producto mágico = 216, luego Suma= 15
Rpta.: B

7. Si en la siguiente figura se tiene dos cuadrados mágicos multiplicativos de 3×3 y las

casillas se llenan con números positivos, halle el valor de 6Y – 5X.
A) 10
B) 24
C) 14
D) 22
E) 19
Solución:
1) Desarrollando los cuadrados multiplicativos, tenemos:
X= 2, Y = 20/6
2) Luego reemplazando obtenemos 6(20/6) – 5(2) = 10
Rpta.: A
8. En el cuadrado mágico, calcule el valor de “x + 2y +z”.
17 9
34 12 z
6 x 14 17
6 26 y
A) 66 B) 51 C) 48 D) 78 E) 45
Solución:
3ra fila: suma de sus 4 elementos = 37 + x.
Luego las filas, columnas y diagonales, sus 4 elementos deben de sumar: 37 + x.
a11  x  9  a14  20  a23  11
x–9 17 9 20 37 + x
34 12 11 z 60
6 x 14 17 37+x
6 26 y 60
37 + x 60 60 60
3ra columna: Número mágico = 60  x  23  y  20  z  3
Por lo tanto: x + 2y + z = 66.
Rpta.: A

Aritmética
EJERCICIOS
1. Braulio le dice a su hijo Raúl que tiene 9 10k soles en el bolsillo y este número tiene
tres divisores positivos menos que el número 72000...000 . ¿Cuántos soles tiene
(k-1) ceros
Braulio en su bolsillo?
A) 900 B) 9000 C) 9 D) 90 E) 90000
Solución:
9 10k  32  2k  5k  D  3(k  1)2

72000...000  32  2k  2  5k 1  D  3(k  3)k
( k 1) ceros
Dato : 3(k  1)2  3(k  3)k  3  k  2  Tiene 900 soles

Rpta.: A
2. Hoy el producto del número de años que representa a las edades de un grupo de
guepardos es 2100. Si las edades, en años, están representadas por números
primos, ¿cuántos años sumarán estas edades dentro de un año?
A) 24 B) 30 C) 27 D) 28 E) 29
Solución:
Hoy: 2100 = 223557
Dentro de un año: Suma de edades = 3 + 3 + 4 + 6 + 6 + 8 = 30
Rpta.: B
3. Halle la suma de las cifras de un número de tres cifras divisible por 6 y que tenga
21 divisores positivos.
A) 19 B) 20 C) 18 D) 17 E) 16
Solución:
abc  2  3  k  26  32  576   cifras  18

Rpta.: C

4. Juan y su hijo Luis recorren una feria internacional de libros donde los estands están
ubicados en fila y las numeraciones son consecutivas. Ellos parten del estand uno y
van en busca del estand número abc . Al estar cerca del puesto buscado Luis se da
cuenta que la numeración del estand anterior tiene una numeración que está
representada por un número cuadrado perfecto, mientras que Juan nota que el
número que buscan tiene cuatro divisores positivos. Si ambos intercambian ideas y
verifican que el número que están buscando es el mayor posible, halle la suma de
divisores positivos de este número.
A) 992 B) 918 C) 901 D) 972 E) 962
Solución:
N  abc  n2  1  302  1  901 (17) (53) Mayor valor

SD (901)  (18) (54)  972
Rpta.: D
5. Harold le dice a su hermano Patricio, observo que tienes M  32n . 25m. 492 papayas y
esta cantidad posee 381 divisores positivos compuestos. Si Patricio le regala a su
hermano Harold tantas papayas como la suma de divisores positivos de
R   3n  2m3 , ¿cuántas papayas le regaló?
A) 716 B) 518 C) 621 D) 417 E) 508
Solución:
M  32n  25m  492  25n  52m  74 , entonces
#div(M)  (5n  1)(2m  1)  5  381  3  1  385 y (5n  1)(2m  1)  77  11 7
23  1 32  1
Luego n = 2, m = 3; R  (3n)2m3  6  26  27  3 y S.D.(R)    127  4  508
2 1 3 1
Rpta.: E
6. En un recipiente hay ab bacterias que se reproducen muy rápido y en una hora

alcanzan una población de 2ab bacterias. Si esa cantidad de bacterias que hay en
una hora tiene 73 divisores positivos, determine la cantidad de divisores positivos
múltiplos de 12 que tiene ab .
A) 4 B) 6 C) 8 D) 9 E) 10

Solución:
CD [2ab ]  ab  1  73  ab  72  22  3(2  3)
 CD [ab;12]  2 x 2  4
Rpta.: A
7. Anthony ingresó a la UNMSM cuando tenía 2L años, donde L representa a la suma

de las cifras del valor de T. Si los divisores positivos primos de T son 2 y 3, el
número de divisores positivos de su raíz cuadrada es 12 y el número de divisores
positivos de su cuadrado es 117, ¿cuántos años tenía Anthony cuando ingresó a la
UNMSM?
A) 36 B) 18 C) 22 D) 28 E) 24
Solución:
T = 22a ×32b  CD( T ) = (a +1)(b +1) =12 y CD(T2 ) = (4a +1)(4b +1) =117
De donde: a = 2 y b = 3 o a = 3 y b = 2  T= 144 o T= 324
L= Suma de cifras de T = 9  2L = 18
Anthony ingresó a los 18 años.
Rpta.: B
8. Si el jornal de un obrero, en soles, es una cantidad equivalente al promedio

aritmético de los divisores positivos del número 360, ¿cuántos soles recibirá ese
obrero por 24 días de trabajo?
A) 1100 B) 1117 C) 1170 D) 1710 E) 1107
Solución:
N = 360 = 23.32.5  CD(N) = (3+1). (2+1). (1+1) = 24
1170
Jornal   En 24 días recibirá 1170 soles
24
Rpta.: C
9. Las edades, en años, de Luz y Ana son dos números primos que suman 36. Si el
producto del número de años que tienen aumentado en 1 resulta una cantidad que
tiene 15 divisores positivos, ¿cuántos años tiene la mayor de ellas?
A) 29 B) 23 C) 31 D) 19 E) 17

Solución:
a  b  36, P  ab  1 y D  15
a  31; b  5 no cumple
a  19; b  17 , entonces P  34.22
La mayor de ellas tiene 19 años.
Rpta.: D
10. Manuel le pide prestado cierta cantidad de dinero a Juan, y este le responde: “Solo
te voy a prestar una cantidad de soles equivalente a la suma de todos los números
primos que se escriben con tres cifras en el sistema ternario”. ¿Cuántos soles le
prestó Juan a Manuel?
A) 47 B) 59 C) 72 D) 112 E) 83
Solución:
Sea p el número primo.
p = abc (3)
Se sabe que 100(3)  abc(3) <1000(3)  9  p < 27  p = 11, 13, 17, 19, 23
 Juan prestó : 11 + 13 + 17 + 19 + 23 = 83 soles.
Rpta.: E
1. Alex ha invertido en su empresa “El ABC DE LAS MATEMATICAS” una cantidad

equivalente a 210n 2 soles. Si dicha cantidad tiene ab0 divisores positivos
compuestos y el primer día su empresa obtuvo un ingreso equivalente a la diferencia
positiva entre la suma de los divisores positivos de nnn y la suma de los divisores
positivos de ab , halle el ingreso, en soles, de Alex en el primer día.
A) 360 B) 300 C) 320 D) 322 E) 310
Solución:
210n  2   2  3  5  7 
n2
 (n  3) 4  625  n  2  a  6 y b  2
nnn  222  SD  456
ab  62  SD  96
 456  96  360
Rpta.: A

2. El sueldo mensual de Erasmo es N soles. La suma de los tres divisores positivos

primos de N es 14 y N tiene 16 divisores positivos. Si al multiplicar N por 25 la
cantidad de divisores positivos aumenta en 8, determine la suma entre la cantidad
de divisores positivos de N que son PESI con 10 y la suma de las cifras de N.
A) 10 B) 15 C) 12 D) 13 E) 11
Solución:
N  2.7.53  1750  CDPESIcon10 (N)  2 , entonces 13 + 2 = 15
Rpta.: B
3. La clave de acceso a una laptop es 2x5x5x , donde x es el residuo de dividir

2174162013 por 7. Halle la suma de cifras del número que representa la clave.
A) 26 B) 24 C) 30 D) 20 E) 28
Solución:
Clave: 265656, entonces la suma de cifras: 30

Rpta.: C
4. En un banco la cantidad de dólares que hay en un determinado instante viene dado

a 15 b7
por la siguiente descomposición canónica: N = ab5 . ab . ba . (a  4) , con a  b .
Si Jorge retira del banco una cantidad que representa la suma de divisores simples
del número N, halle la cantidad de dólares que retira Jorge.
A) 129 B) 128 C) 124 D) 121 E) 122
Solución:
____ ____
N = ab + 5. ab a + 15. ba b + 7. (a + 4) descomposición canónica entonces a = 3 b = 7
Luego los divisores primos son: 3, 7, 37, 73
Suma de divisores simples: 3 + 7 + 37 + 73 + 1 = 121  121.

Rpta.: D
5. Una persona tiene una utilidad de N! soles mensuales, la cual puede depositar de
60 formas en diversas cuentas, en partes iguales y una cantidad exacta de soles.
Si N es el mínimo valor posible, ¿de cuántas formas podría depositar, utilizando la
misma modalidad anterior, una utilidad de (N+1)! soles?
A) 94 B) 93 C) 92 D) 95 E) 96

Solución:
Como N es mínimo:
; ; y
Entonces: , luego
Rpta.: E
6. Si el número N  15n2  15n tiene 187 divisores compuestos, halle el valor de

n2  1 .
A) 10 B) 5 C) 17 D) 26 E) 37
Solución:
15n2  15n 15n 152  1  3n5n 224  253n 5n 7 ( D.C )

Del dato: CDN  CDsimples  CDcompuestos  5  187 192
Luego: 6(n  1) 2 192  n  1 16  n  1 4  n  3  n 2  110

2 2
Rpta.: A
7. Al calcular la suma de las cantidades que representan a las edades de tres

hermanitos (Julio, Carlos y José), se cometió un grave error, se dio como respuesta
36 que representa el producto de estas cantidades. Luego de notar el error, este se
corrigió y se obtuvo el valor de la suma que resultó un número primo de dos cifras
iguales. Si Julio es mayor que Carlos y este mayor que José, ¿cuánto es la suma de
las edades de los dos menores?
A) 7 B) 5 C) 9 D) 8 E) 6
Solución:
Sean x, y, z las edades de Julio, José y Carlos. Luego x.y.z = 36; además
x + y + z = 11.
Descomponiendo 36 en sus factores primos, podemos conseguir todos los divisores
del mismo: 36 = 22.32, es decir, tiene 9 divisores, 1, 2, 4, 3, 9, 6, 12, 18, 36, elegimos
tres números cuya suma es el número primo de dos cifras: 11.
1 + 4 + 6 = 11. Desde luego, la suma de los dos menores es 1 + 4 = 5
Rpta.: B
8. Si L  32000...000(6) tiene 448 divisores positivos, calcule el valor de n.

nceros
A) 14 B) 12 C) 13 D) 11 E) 10

Solución:
L  32 000...000 (6)  32(6)  6n   3  6  2   2n  3n  22  5  2n  3n

n  ceros
 5  2n  2  3n  2(n  3)(n  1)  448  (n  3)(n  1)  224  n  13
Rpta.: C
9. ¿Cuántos divisores positivos del número 226800 terminan en 1, 3, 7 o 9?
A) 6 B) 8 C) 12 D) 10 E) 14
Solución:
226800  24  34  52  7  Divisores  1; 21;81;3;63;7; 27;567;9;189

Total  10
Rpta.: D
10. La suma de los divisores positivos del número T  32ab , donde a y b son primos, es
el triple de T. Halle la suma de las cifras de T.
A) 11 B) 14 C) 13 D) 12 E) 15
Solución:
T  25  a  b  SD  63(a  1)(b  1)  3  32  a  b
 a  3 y b  7 (ó a  7 y b  3)
 T  32  3  7  672   cifras  15
Rpta.: E

Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, se muestra la vista de perfil de una aplanadora donde O es centro y la
barra MQ fija el brazo OB . Si A es punto de tangencia y AM = MB, halle .
A) 18°
B) 20°
C) 30°
D) 37°
E) 24°
Solución:
1) Trazar
2) OQ = QB (Base media)
3) OA = OQ
OAB es not (30° y 60°)
 = 30°
Rpta.: C
2. En la figura, O es centro, A y E son puntos de tangencia. Si AC=CD, halle m CEB.
A) 18,5°
B) 26,5°
C) 15°
D) 22,5°
E) 30°

Solución:
1) Trazar
2) ABD  EBD (LAL)
mBAD = mBED
3) CBE: 3x =90°
x = 30°
Rpta.: E
3. En la figura, AC y AB son diámetros, P y Q son puntos de tangencia. Halle mPAQ.
A) 45°
B) 37°
C) 60°
D) 30°
E) 53°
Solución:
1) mCAQ = mPQA = x+
2) mBAP = mQPA = x+
3) APQ: 3x + +  =180°
x +  +  = 90°
 x = 45°
Rpta.: A

4. En la figura, O es centro. Si BC = 5 m y AC = 11 m, halle x.
A) 30°
B) 37°
C) 45°
D) 25°
E) 20°
Solución:
1) Trazar
MC = 3
2) Trazar
CF = CM = 3 (Prop. Bisectriz)
3) CFB Pitag.( 37° y 53°)
 x = 37°
Rpta.: B
5. En la figura, se muestra la entrada de un túnel y se quiere colocar una cámara de

seguridad en el punto B. Se sabe que O y O1 son puntos medios de los diámetros
CD y ED . Si AB = OO1 y BD  4 3 m, halle a qué altura está ubicada la cámara
del suelo.
A) 5 m
B) 7 m
C) 4 m
D) 6 m
E) 8 m

Solución:
1) Trazar
2) Sea mO1DB = 
O1D = O1B  mO1BD = 
3) Trazar
OD = OA  mDOA = 
4) OABO1 es trapecio isosc.
AOD es equilátero
 BH = 6 m
Rpta.: D
6. En la figura, P, Q y L son puntos de tangencia. Si AB = AD y BC = 6 m, halle la

longitud del radio de la circunferencia.
A) 2,5 m
B) 3 m
C) 4 m
D) 3,5 m
E) 2 m
Solución:
1) Prolongar y
CF = DF
2) Teorema de poncelet
AB+6+a = AD + a +2r
r=3
Rpta.: B

7. En la figura, el cuadrilátero ABCD es circunscriptible. Si AB = 3 m y numéricamente

CD = BC+2, halle x.
A) 30°
B) 45°
C) 37°
D) 53°
E) 60°
Solución:
1) Teorema de pitot
3 + a + 2 = a + AD
AD = 5
2)  ABD es Pitag.
x = 53°
Rpta.: D
8. En la figura, A, C y D son puntos de tangencia. Halle x.
A) 26,5°
B) 23°
C) 22,5°
D) 18,5°
E) 30°

Solución:
1) BPD es isósceles
PB = PD = a
2) AP = PD (Prop. Tangencia)
3) BC = AB = 2a
4) Prolongar BC hasta F
Tal que CF = a
PBF es Pitag. (37°/2)
53
 x
2
Rpta.: A
9. En la figura, AOB es un cuadrante. Si OD = CD, halle m AC
A) 15°
B) 20°
C) 25°
D) 18°
E) 12°
Solución:
1) Trazar
ODC es isósceles
2) 9x = 180°
 x = 20°
Rpta.: B

10. En la figura, AB es diámetro, C y D son puntos de tangencia. Si CE = CB, halle x.
A) 10°
B) 15°
C) 30°
D) 25°
E) 20°
Solución:
1) Prolongar hasta B
ECB es isósceles
2) mDC = 2x
mDBC = x
3) 6x = 180
 x = 30°
Rpta.: C
11. En la figura, M, N y P son puntos medios de los lados del triángulo ABC. Halle x.
A) 60°
B) 80°
C) 50°
D) 45°
E) 90°

Solución:
1) Trazar y
2) mANP = mBMP = 40°
3) x = 80
Rpta.: B
12. En la figura, las circunferencias están inscritas, D y E son puntos de tangencia.

Si BD = 4m y EF = 1m, halle la longitud del inradio del triángulo ABC.
A) 3 m
B) 1 m
C) 2 m
D) 4 m
E) 5 m
Solución:
m + 4 + 4 + a + n = m + a + n + 2 + 2r
2) r = 3
Rpta.: A

13. En la figura, O es centro y AB = 2AM. Halle m MAB.
A) 30°
B) 40°
C) 80°
D) 50°
E) 60°
Solución:
1) Trazar 
AO = OB (Prop. Mediatriz)
2) AMO  AQO
 mMAB = 80°
Rpta.: C
14. En la figura, AOB es cuadrante. Halle x.
A) 10°
B) 15°
C) 20°
D) 12°
E) 18°
Solución:
1) Prolongar hasta F
2) FOD: 6x = 90
x = 15°
Rpta.: B
1. En la figura AB > OA. Halle el máximo valor entero de x.
A) 30
B) 37
C) 15
D) 28
E) 29
Solución:
1) Trazar
OC = OA = R
2) AB > R
AB + R > 2R
OB>2R
3) Trazar
OF = 2R
x < 30°
x max = 29
Rpta.: E
2. En la figura, O es centro y A punto de tangencia. Si AB = BC, halle x.
A) 80º
B) 50º
C) 70º
D) 40º
E) 90º

Solución:
1) Trazar OA
2) AOB es isósceles
mOAB = 40º
 x = 80º
Rpta.: A
3. En la figura, I es incentro del triángulo ABC. Si QC = 3m y AC = 7m, halle AB.
A) 2 m
B) 3 m
C) 4 m
D) 5 m
E) 6 m
Solución:
1) Trazar 
IH = r
BQ = 2r (Prop. Bisectriz)
3) AB + 2r+3 = 7 + 2r
AB = 4
Rpta.: C

4. En la figura, mAB = 80° y mBD = 120°. Halle mBC.
A) 40°
B) 30°
C) 20°
D) 18°
E) 50°
Solución:
1) Trazar FE
2) Sea mED = 2
mAQB = 40 + 
3) mPQE = mCDE = 80 + 2
mBC = 40°
Rpta.: A
5. En la figura, AB es diámetro, D es punto de tangencia y mFD = mBD. Halle x.
A) 60°
B) 75°
C) 50°
D) 80°
E) 90°

Solución:
1) Trazar y
mAFB = 90°
2) mCDF = mDFB = 
//
 x = 90°
Rpta.: E
6. En la figura, AOB es un cuadrante, Q y T son puntos de tangencia. Halle mPTB.
A) 45°
B) 75°
C) 40°
D) 72°
E) 60°
Solución:
1) mPTB = +
2) mQPT = mQTB = 
3) mBQT = 45° (Propiedad)
4) + = 45° ( PQT)
 mPTB = 45°
Rpta.: A

Álgebra
EJERCICIOS
1. Al cumpleaños número (b + 8) de Jahír asistieron en total a  c

2 2

niños. Sobre el 
total de personas adultas que asistieron al cumpleaños, el tío de Jahír observa lo
siguiente:
 La fiesta empezó con  a  2c  adultos.

 Al cabo de una hora, la cantidad de personas adultas se cuadruplicó.
  
A las dos horas de empezada la reunión se retiraron 20  b2 personas adultas,
con lo que resultó que la cantidad de adultos presentes coincidió con el total de
niños que asistieron.
Si ya no asistieron más personas a la fiesta infantil, determine el total de personas

(entre niños y adultos) que asistieron al cumpleaños.
A) 50 B) 80 C) 60 D) 40 E) 70
Solución:
De los datos:
Al cabo de una hora el total de adultos es: 4  a  2c 
 
A las dos horas habían: 4  a  2c   20  b2 adultos
 
Luego 4  a  2c   20  b2  a2  c 2
 
4  a  2c   20  b2  a2  c 2
   
 a2  4a  4  c 2  8c  16  b2  0
  a  2    c  4   b2  0
2 2
 a  2 , c  4 , b  0.
Luego, asistieron 20 niños y 40 adultos.
Por tanto en total asistieron 60 personas.
Rpta.: C

2. Según la ley de formación que se verifica para los valores de a y b en la siguiente

tabla,
a 2 3 n
12
3 5
b 26 36 m 3 5
m  n6   m  n6 
6 6
Halle el valor de .
A) 898 B) 982 C) 782 D) 892 E) 992
Solución:
Se tiene que m  3  5 y n6  3  5
   m  n6   4mn6  4  2 , elevamos al cubo

2 2
De m  n6
  m  n6    m  n6   3 m  n6  m  n6   m  n   m  n6    83
6 6 2 2 2 2 6
 
   m  n6   3 m2  n12  4mn   83

6 6 2
 m  n6 6
  m  n6    m  n6   3 m2  n12   4mn   83  3(20)(8)  8

6 6 2 6 3
 512  480  992.
 
Rpta.: E
1 1 1 (a  b  c)3
3. Si (b  c)  (c  a)  (a  b)  6 ; a,b,c  R  , halle el valor de T  3 .
a b c a  b3  abc
A) 7 B) 3 C) 5 D) 9 E) 1
Solución:
a b  c a  c b 
Del dato se tiene :    2      2      2   0
b a  a c  b c 
2 2 2
 a b  c a  c b
          0
 b a   a c   b c
     
abc
 3a 
3
 T  9.
3a3
Rpta.: D

4. Carmen vende polos al precio de  x2  y2  soles cada uno; donde x  y . La

siguiente tabla muestra la cantidad de polos vendidos durante los tres primeros días
de la semana.
Lunes Martes Miércoles

Cantidad 96
 x2 xy  y  37  C)
(unidades) x
De dicha información se pudo observar que las ventas del primer día coincidieron
con las del tercer día y que el segundo día vendió 12 polos. Si el primer día hubiera
 96 
vendido   y 2  polos, dicha cantidad hubiera coincidido con el valor de  x  37  .
 y 
¿Cuánto fue su ingreso el segundo día de venta?
A) 240soles B) 420 soles C) 300 soles

D) 264soles E) 312 soles
Solución:
96 96
i)  x2  y  37   y 2  x  37
x y
 96  x3  xy  37x  96  y3  xy  37y
Restando las dos últimas identidades se tiene: x3  y3  37  x  y 
 
Luego  x  y  x2  xy  y2  37  x  y  , donde  x  y   0
 x2  xy  y 2  37 ; xy  12
 x2  y 2  25
 
Por tanto su ingreso del segundo día fue:  xy  x2  y2  12  25   300 soles.
Rpta.: C
5. La fórmula de Herón, cuyo resultado se le atribuye al matemático griego Herón de

Alejandría, nos permite calcular el área de un triángulo sabiendo que las longitudes
de sus lados son a, b y c. Dicha fórmula es dada por:
ÁREA  p p  a p  b p  c  ; donde p es el semiperímetro del triángulo.
Con la ayuda de la fórmula anterior, Juan quiere hallar el área de tres cuadrados,
cada uno de ellos formados con uno de los lados de un triángulo de área 12 5 m2 , y
cuyo perímetro es de 24 m. Si el producto de las medidas de los lados es 504, ¿cuál
es el valor del área que debería encontrar Juan?
A) 182 m2 B) 194 m2 C) 154 m2 D) 178 m2 E) 192 m2

Solución:
Siendo el semiperímetro del triángulo 12 m, se tiene de la fórmula de Herón:
A  12 12  a 12  b 12  c 

 12 5  12 123   a  b  c 122   ab  bc  ac 12  abc 

 12 5 
2

 12 123   24 122   ab  bc  ac 12  504 
 60  2232  12  ab  bc  ac 
 191  ab  bc  ac.
Por otro lado, del trinomio al cuadrado:

 a  b  c 2  a2  b2  c 2  2 ab  bc  ac 
 242  a2  b2  c 2  2 191
 a2  b2  c 2  194m2.
Rpta.: B
 a2  12a  35   a2  1 a6  1
2
Halle el valor numérico de M  a 3 2 .

 
6. , cuando
4 2
a  a  1
A) 872 B) 878 C) 982 D) 784 E) 762
Solución:
1) El numerador de M es:
  a2  1a6  1
2
N  a2  12a  35
  a2  12a  35   a  1 a  1 a  1  a  a  1  a  1  a 

2 2 2
 a 1
  a2  12a  35   a  1   a  1  a 
2 
2 2 2 2 2
 
a4 a2 1
  
2 2
  a2  12a  35 a2  1
ii)Μ
  10  6 2 
2 2
 10  6 2  282  784.

Rpta.: D

7.
3 3 3
 
Si x  y  z  33 y J  363  x3  y3  z3  x  y  y  z  x  z  , halle el valor
11 x  y  z 
3
de N  .
J
1 1
A) B) 1 C) 6 D) 3 E)
3 6
Solución:
De la identidad:  x  y  z   x3  y3  z3  3  x  y  y  z  x  z 
3
  x  y  z   33  3a ; a   x  y  y  z  x  z 
3
11 3 11  a  11 3 11  a 

N   1.
363  33  x  y  y  z  x  z  33 11  a 
Rpta.: B
Si M   a  b  c    a  b  c   8a J   c  a  c  a   b b  2c  ,
3 3 3
8. y
M
donde a,b,c  R  , simplifique .
J
3
A) 6a B) 2abc C) 3a D) 3abc E)
abc
Solución:
Se observa que:  a  b  c    a  b  c    2a   0

  a  b  c    a  b  c    2a   3 a  b  c a  b  c  2a 
3 3 3
 6a  a   b  c    a   b  c  

 6a a2   b  c 
2
  6a b  c  2
 a2 

 6a b2  c 2  2bc  a2 
 6a  b  b  2c    c  a  c  a    M  6a J
M
  6a
J
Rpta.: A

1. Si m y n definidos en los reales positivos verifican la ley de formación en la siguiente

secuencia gráfica,
halle el valor de m  n .
A) 26 B) 25 C) 29 D) 28 E) 27
Solución:
En la secuencia se cumple:
11= 2(5) +1 ; 13=4(3)+1 ;
Luego:
m  n 1  1 y 2 m n  1  16  m
 
 m  2 m n  15
 m   2 m  n  n2  n2  15
  m  n   n2  15
2
 12  n2  15
 n  4 y m  25
 m  n  29.
Rpta.: C

2. Brianna se encuentra ubicada en el punto P (vértice de un patio de forma

rectangular, cuyo perímetro es de 28 metros), tal como se muestra en la figura. A
partir de ese punto, avanza 2 metros siguiendo el lado PQ, y se ubica ahora en el
punto M, y a partir de allí camina hacia el punto R, siguiendo el camino MR. Si al
 
final Brianna recorrió b 2  2 metros, halle la longitud de la diagonal de dicho
patio, sabiendo que los lados QR y PQ miden b y a metros, respectivamente.
A) 10 metros
B) 8 metros
C) 7 metros
D) 5 metros
E) 12 metros
Solución:
Consideremos la medida de la diagonal PR  d
De los datos:
i) PM  MR  b 2  2 , desde que PM= 2, entonces MR  b 2
Luego en el triángulo rectángulo MQR:
Como QR= b y MR  b 2 , entonces QM= b, por tanto PM = a  b  2
ii) Perímetro p= 2  a  b   28 entonces, a  b  14
 
iii)  a  b    a  b   2 a2  b2  2d2
2 2
Luego 196 + 4  2d2 entonces d = 10 m.

Rpta.: A
3. Una empresa elabora un cierto tipo de condimento en sobres. En la siguiente tabla,

se muestran dos lotes de producción ordenados según fecha de elaboración.
Fecha(día/Mes/ Año) Cantidad elaborada Peso por sobre

(en cientos) ( en gramos)
Lote 1 13  c  / 02 /18  54  bc  a b  c 
Lote 2  a  b / 08 /18 a2  b2  c2  40
En dicha tabla se observó que la cantidad elaborada (en cientos) del primer lote
coincidió con el peso de cada sobre del mismo lote, y las fechas de elaboración de
ambos lotes coincidieron en el día de sus respectivos meses. Sabiendo que en el
segundo lote hubo un incremento en el peso de cada sobre, ¿cuánto fue el peso
total en el segundo lote?
A) 244 kg B) 248 kg C) 232 kg D) 288 kg E) 240 kg

Solución:
i) a  b  c   54  bc  ab  bc  ac  54
ii)13  c  a  b
 a  b  c  13
 a2  b2  c 2  2  ab  bc  ac   169
 a2  b2  c 2  169  2  54   61
 
Por tanto el peso del 2do lote es: a2  b2  c 2 100  40   244000gr  244 kg.
Rpta.: A
4. Actualmente los ahorros de Dennisse, Anny y Martha son m, n y 7 mil soles,

respectivamente. La suma de los cubos de dichos ahorros es 495 mil soles y la
suma de los tres ahorros es 15 mil soles. Si Martha se proyecta a incrementar sus
ahorros en (mn) miles de soles en cinco años, halle el ahorro proyectado de Martha.
A) 18 mil soles B) 22 mil soles C) 25 mil soles

D) 28 mil soles E) 20 mil soles
Solución:
i) m  n  7  15  m  n  8
ii) m3  n3  73  495  m3  n3  152
De i): m  n  83  m3  n3  3mn m  n  512

3
Entonces 152  3mn  8   512
 mn  15
 Ahorro de Martha en cinco años será 22 mil soles.
Rpta.: B
2
  1 1 1  1 1 1
5. Sea a,b,c  R tales que      3      0 , halle el valor de
a b c  ab bc ca 
a2  a  b   b 2  b  c 
J .
c2 a  c 
1 1
A) 1 B) 3 C) D) 2 E)
3 2

Solución:
2
 1 1 1  1 1 1
i)      3    
a b c  ab bc ca 
1 1 1 1 1 1
 2 2 2  
a b c ab bc ca
 1 1 1  1  1   1  1   1  1 
 2  2  2  2   2     2     2     0
a b c   a  b   b  c   a  c 
2 2 2
 1 1  1 1  1 1
Entonces             0
a b b c  a c 
1 1 1 1 1 1
  0 ,  0 ,  0
a b b c a c
abc
a 2  a  b   b2  b  c  a2  2a   a2  2a 
ii) J  =  2.
c2 a  c  a2  2a 
Rpta.: D
6. Si a2  15ab  b2 , halle el valor de

1  a   b  
3 3
J  1  1  ; ab  0.
14  b   a  
 
A) 256 B) 228 C) 189 D) 184 E) 289
Solución:
De a2  15ab  b2  a2  b2  15ab
a b
   15
b a
a  b 
   1    1  17
b  a 
3 3
a  b   a  b 
Entonces   1    1  3   1  1 17   173
b  a   b  a 
1  3
Luego J  17  3 17 17   289.
14  
Rpta.: E

7. Si a  bb  c a  c  =60 , a b b c a c 1 1 y abc  6 ¿en cuánto excede
a3  b3  c3  al valor de a2  b2  c2  ?

A) 12 B) 20 C) 22 D) 18 E) 14
Solución:
i) De la identidad (8) (observación):

 a  b b  c  a  c  =  a  b  c  ab  bc  ac   abc
 60=  a  b  c 11  6
abc  6
Elevando al cuadrado : a2  b2  c2  2 ab  bc  ac   36
Entonces a2  b2  c2  14
ii) 
a3  b3  c3  3abc   a  b  c  a2  b2  c 2  ab  bc  ac 
 a3  b3  c 3  18  6 14  11
 a3  b3  c 3  36
  
 a3  b3  c3  a2  b2  c 2  22 
Rpta.: C
8. Halle el valor de M que verifica la igualdad

 a  b  2c 5  b  c  2a 5   a  c  2b 5 , si a+b+c=6 ; a,b,c  R  2 .
 2  a  2  b  2  c  M 
 2  a  2  b    2  b  2  c    2  a  2  c 
5 3
A) 5  3  B) 3  5  C) 35 D) 53 E) 35
Solución:
Sea T   2  a  2  b    2  b  2  c    2  a  2  c 
i) a  b  6  c
 a  b  2c  3  2  c 
Análogamente a  c  2b  3  2  b  y b  c  2a  3  2  a 
Luego  a  b  2c   b  c  2a    a  c  2b   35  2  a    2  b    2  c  
5 5 5 5 5 5
 
Además de a  b  c  6
  2  a  2  b  2  c   0
  2  a    2  b    2  c   5  2  a  2  b  2  c  T 
5 5 5

Reemplazando en la igualdad:
 a  b  2c    b  c  2a    a  c  2b 
5 5 5
 2  a  2  b  2  c  M
T
35  2  a    2  b    2  c  
5 5 5
  2  a  2  b  2  c  M   
T
35  2  a    2  b    2  c  
5 5 5
   5 3 5 .
M  
 2  a  2  b  2  c  T
Rpta.: A
Trigonometría
EJERCICIOS
1. Un joven realiza una acrobacia con su patineta iniciando en el punto Q y terminando
en el punto P, como se muestra en la figura. Si AB  BQ  4m , siendo BQ un
camino rectilíneo tal que la medida de la altura con respecto a la superficie del suelo
2 
es 1m. Si la longitud PA es igual a  sen  m . Halle PA
3 
1 1
A) m B) m
6 8
1
C) 1 m D) m
4
1
E) m
2
Solución:
De la figura     180o ;
sen  sen(180o  )  sen ;
1
sen  ;
4
2 1 1
PA  ( )  m
3 4 6
Rpta.: A

2. En la generación de corriente eléctrica alterna, se presentan las denominadas

corrientes parásitas, que está representada por la expresión
I()  (cos 3  cos 5  cos 6  cos 8  10) amperios y  es positivo. Si el costo de
operación del generador esta expresado por C()  [5000  100 I( )] soles, siendo
C()  0 , calcular el valor de C( / 11) .
A) S/ 6000 B) S/ 5000 C) S/ 4000 D) S/ 3000 E) S/ 3500
Solución:
 3 5 6 8
Hallando I( )  cos  cos  cos  cos  10
11 11 11 11 11
Ángulos suplementarios
3  8 5 6 8 3 6 5
     Entonces cos   cos ; cos   cos
11 11 11 11 11 11 11 11
Se tiene para I
I( / 11)  10A , finalmente el costo es: C( / 11)  [5000  100  10]  4000 Soles
Rpta.: C
3. Determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

I. tg[(45322  1)  ]   3
3
 
II. Si  y  son ángulos coterminales entonces tg( ) 1
4
III. Si  y  son ángulos en posición normal, talque     360o n , n   , entonces
cos2   sen2   1
A) FFF B) VFV C) FFV D) VVF E) VFF
Solución:
   
I. tg[( 45322  1)  ]  tg[45322     ]  tg[  ]  tg  3 (F)
3 3 3 3
 
II. Si  y  son coterminales     360o n , entonces  90o n , luego
4

tg( )  tg(90o n) , si n=2 tg(180o )  0 (F)
4
III. Se cumple que     360o n , luego cos()  cos(  360o n)  cos  . Entonces
cos2   sen2   1 (V)
Rpta.: C

4. Un radar recoge la señal reflejada por un automóvil en movimiento. La diferencia (en

megaciclos por segundo) entre la señal original y reflejada se obtiene a través de la
 27 
f . cos   x
siguiente expresión: g(x)   2  , donde f es la frecuencia de la señal
 37 
sen   x
 2 
original (megaciclos por segundo), x es el valor de la velocidad del automóvil en
metros por segundo. Si un policía dirige el radar cuya frecuencia es 2 megaciclos por
segundo y observa que la diferencia de frecuencias es 3 sec x megaciclos por
segundo, ¿cuál es el valor de la velocidad del automóvil?
 
A) m/s B)  m / s C) 2 m / s D) m/s E) 1 m / s
3 4
Solución:
ciclos 
(2  10 6 ) cos(27  x )
ciclos s 2
( 3 sec x )  10 6 
s 
sen(37  x )
2
3
cos(  x )
3 2 senx 3  
sec x   ; senx   x  Entonces v  m / s
2  cos x 2 3 3
sen(  x )
2
Rpta.: A
5. Se tiene un terreno ABCD que tiene la forma de una región cuadrangular cuya área
es 5 u2 . Si el precio del terreno está dado por la expresión
P  1000 13(senθ  cosθ) en soles, ¿cuál es el valor de dicho precio?
A) 4 000 soles
B) 5 000 soles
C) 6 000 soles
D) 7 000 soles
E) 8 000 soles

Solución:
L2  5 , entonces L  5
  ()  360o      360o
P  103 13(sen(  360o )  cos(  360o ))
P  103 13(sen  cos )

BNA  DOA; BN=AO=2 y DO=AN=1
3 2
BNO: sen  y cos  
13 13
Sustituyendo en P:
P  1000 13(5 / 13)  5000
Rpta.: B
6. Un móvil se dirige del punto A hacia el punto B con velocidad constante y desde B
se observa dos puntos P y C, localizados a igual distancia de B. Hallar el área de la
región triangular formada por los puntos A, B y C sabiendo que el tiempo que
demoró en trasladarse de A hacia B fue el triple del tiempo cuando se trasladó de
BaC
A) 915 u2
B) 1036 u2
C) 838 u2
D) 936 u2
E) 963 u2
Solución:
 PQB   CNB
b  10 y a  24 ; (BC)2  (24)2  (10)2
BC  BP  26 ; AB  3 BC  3(26)  78
1
A ABC  (26)(78)sen( (  90 ))
2

1  24
A ABC  (26)(78)( cos ) ; cos  
2 26
1 24
A ABC  (26)(78)( )  936u 2
2 26
Rpta.: D
7. Dos autos recorren por una pista circular de radio 2 km. Si se encuentran por
primera vez en el punto P, hallar la longitud recorrida por el auto A y la distancia que
se encuentra con respecto al diámetro de la circunferencia.
2
A) km, 1km
3

B) km, 3 km
3
2
C) km, 3 km
3

D) km, 1km
3
2
E) km, 2 km
3
Solución:
 , en posición normal
22  x 2  3x 2  x  1
PMO Notable 30º y 60º
 2
d  3 km ;   60o  y   120o 
3 3
Longitud de arco AP
 2
L AP  (2km)( )  km
3 3
Rpta.: C

8. Durante una prueba de explosiones controladas, para conocer el efecto de estas, se

ha observado que tres partes del objeto de prueba salen disparados desde el origen
de coordenadas, en las direcciones mostradas en la figura. Calcule
tg(    )  41sen
2
A) 1 B)
3
13 1
C) D)
3 3
4
E)
9
Solución:
    270o
E  tg(    )  (tg(270o  )
tg(    )  ctg
También
2 2
tg( 90o  )   ;  ctg  
3 3
Además
5
cos(90o   )  
41
5 2 5 13
 sen   ; E    41( )
41 3 41 3
Rpta.: C
9. Con la información presentada en la figura, calcule el valor de la expresión

25
cos(  )  sen(323  )
2
3
A) 2 B)
2
7 6
C) D)
5 5
1
E)
5

Solución:
PHO   ONQ; ON=3, NQ=4

PHO:  ω es agudo

E = cos(25 + α) + sen(323  ω)
2

E = cos( + α) + sen(   ω)  sen  sen
2
E = senα  sen(ω)
4 3 1
E = sen(α)  sen(ω) =  =
5 5 5
Rpta.: E
10. El número de bacterias representado por y(x) que están presentes en un

x
experimento biológico, para cualquier instante del tiempo x, es y(x)  200 (5 ) . 300

ctg(   )  tg(    )
Halle el valor de 2 , siendo  la medida de un ángulo en posición
sen(48  )
normal, cuyo lado final pasa por el punto P(x,y) , cuando y  1000
2 109 109 109 2 109

A) B) C) 109 D) E)
3 6 3 5
Solución:
x
Si y  1000 ; 1000  200(5 300 )
x  300 , r  100 109 ; Entonces P(300,1000)

ctg(   )  tg(    )
H 2 ;
sen( 48   )
 tg  tg 2tg 2
H  
 sen sen cos 
x 300 2 109
cos    ; H
r 100 109 3
Rpta.: A

1. Si  es la medida de un ángulo en posición normal con S  sen y

5
S S  sen(12456  ) , halle el menor valor de tg .
6
3 3 1 15
A) B)  C)  D) E)  15
3 3 15 15
Solución:
1
 1 2 1
sensen    , Luego sen   0    IQ ó   IIQ
2 2
1 1 3
tg   ó tg   
3 3 3
Rpta.: B

2. Si sen(  )  cos(   2k)  1, halle la secante del suplemento del ángulo
2
agudo  .
2 3
A)  1 B)  2 C)  2 D)  3 E) 
3
Solución:

sen(  )  sen y cos(    2k)  sen
2
2 3
sen  sen  1  sen  1/ 2  sec(   )   sec   
3
Rpta.: E
3. Si  es la medida de un ángulo en posición normal tal que sen cos   0 y

ab 2 ab
sec   , b  a  0 ; calcule el valor de
ab ba
A)  tg B) ctg C) tg D) 1 E) sec
Solución:
Como sen cos   0  tg  0  cos   0
De la identidad: 1 tg   sec  ;
2 2
2 ab 2 ab
tg  y a  b  0  tg 
ab ba
Rpta.: C

tg  sec 
4. De acuerdo a la figura, calcule
tg   sec 
A) 1/ 5
B)  1
C) 5
D)  1/ 5
E)  1/ 25
Solución:
sen
1
sen  1
E  cos   
sen sen   1
1
cos 
      90o y sen  sen(90 o  )  cos 
En P: x  12,y  5, r  13
12 12
cos(180o  )    cos  
13 13
12 
1
1
E  13 
12 25
1
13
Rpta.: E
5. Un ciclista recorre con rapidez constante una distancia dada por tg metros, luego
se detiene y continua girando 90o a la derecha también, recorriendo una distancia
dada por tg metros. Si R es el valor que representa la distancia recorrida en total,
calcule 12R
A) 24 m
B) 27 m
C) 37 m
D) 25 m
E) 35 m

Solución:
4
  180  53o  tg(180o  53o )  tg53o 
3
3
  (180  37o )  tg(180  37o )  tg37o 
4
4 3 25
R    12R  25
3 4 12
Rpta.: D
Lenguaje
EJERCICIOS
1. Marque el enunciado conceptualmente correcto respecto de la tilde.
A) Las palabras escritas con mayúsculas nunca llevan tilde.

B) La sílaba tónica, a veces, debe llevar acento ortográfico.
C) Los extranjerismos castellanizados no deben llevar tilde.
D) Siempre se tildan los adverbios que terminan en -mente.
E) Todas las palabras monosilábicas llevan acento escrito.
Solución:
La sílaba tónica llevará acento ortográfico o escrito si así lo indican las normas
correspondientes de tildación.
Rpta.: B
2. Lea los siguientes enunciados y marque la opción donde las palabras solo deben
llevar tilde por regla general.
I. Desde el balcon, observo pasar el batallon ayer.

II. Edgar, por su salud, tomo una bebida diuretica.
III. La cacatua es una de las mas hermosas aves.
IV. El frie en su nueva sarten una deliciosa trucha.
V. Un barco holandes desembarco en aquel puerto.
A) II, III y IV B) II, III y V C) III, IV y V

D) I, III y IV E) I, II y V
Solución:
En los enunciados I, II y V, las palabras balcón, observó, batallón, Édgar, tomó,
diurética, holandés y desembarcó deben llevar tilde por norma general de
acentuación escrita.
Rpta.: E

Lea los siguientes enunciados y responda la pregunta 3.
I. Después del accidente, estuvo totalmente livido.

II. Luis observó sobre el césped un globo aerostático.
III. Fernando limpió el cáliz de oro delante del parroco.
IV. Quedó estupefacto al ver el tráiler de la nueva película.
3. Marque la alternativa que indica en qué enunciados aparecen, respectivamente,

palabra aguda, grave y esdrújula correctamente tildadas.
A) I y III B) II y III C) I y IV D) IV y V E) II y IV
Solución:
En los enunciados II y IV, las palabras observó, césped, aerostático, quedó, tráiler y
película presentan uso correcto del acento escrito.
Rpta.: E
4. Marque la opción que solo emplea normas generales de acentuación escrita.
A) El yóquey huancaíno ocupó el puesto dieciséis.

B) El miércoles, brindaré una capacitación pública.
C) Andrés, ignoro cómo pudo escapar de la cárcel.
D) Para decorar el zaguán, compraré más bonsáis.
E) Ella escribió una retahíla de tuits para felicitarlo.
Solución:
En esta opción, las tildes se colocan por regla general: miércoles y pública (por ser
esdrújulas), brindaré (por ser aguda terminada en vocal) y capacitación (por ser
aguda terminada en -n).
Rpta.: B
5. Lea el siguiente texto y precise la cantidad de palabras que deben llevar tilde.
«Las islas Ballestas (Ica) son un grupo de islas rocosas ubicadas en la costa del
Pacifico, en ellas viven miles de aves y mamiferos. Cuando viajes, llevate esta guia
para saber como llegar, que hacer, que llevar; ademas, encontraras en ella mas
datos importantes que te ayudaran mucho».
A) Nueve B) Diez C) Once D) Doce E) Ocho
Solución:
Las palabras que requieren tildación son once: cómo, qué, qué (por ser pronombres
interrogativos); además, encontrarás, ayudarán (por ser palabras agudas terminadas
en -s y en -n); Pacífico, mamíferos, llévate (por ser palabras esdrújulas); guía (por
hiato acentual) y más (por tilde diacrítica).
Rpta.: C

6. De acuerdo con las normas de acentuación gráfica, señale la opción en la que todas
las palabras deben llevar tilde.
A) Sebastian estudiaba Ingenieria Biomedica

B) Ningun medico trabajo comodamente aqui.
C) Jose, practica el curso de Logico-Matematico.
D) Se rehuso a realizar esos dificiles ejercicios.
E) Maria, Cesar falto este mes veintiun dias.
Solución:
Todas las palabras deben llevar tilde. Ningún y trabajó (por ser agudas), médico (por
ser esdrújula), cómodamente (por ser adverbio terminado en –mente, cuyo adjetivo
que lo compone presenta tilde) y aquí (por ser aguda terminada en vocal).
Rpta.: B
7. En el enunciado «Annalie Mosca, psicóloga del colegio peruano norteamericano

Abraham Lincoln, dice qué los padres deben ser ejemplo dé empatía; es decir,
permitir que sus hijos vean los momentos cuándo están reconfortando a algún
familiar triste, alegrarse con alguién que está feliz», la cantidad de palabras
incorrectamente tildadas asciende a
A) tres. B) dos. C) seis. D) cinco. E) cuatro.
Solución:
El enunciado presenta cuatro palabras con tildación incorrecta: qué, dé, cuándo y
alguién, las cuales deben estar sin tilde.
Rpta.: E
8. ¿En cuál de las siguientes alternativas hay uso incorrecto de la tilde?
A) Todos desean que él no sea el culpable.

B) El policía sufrió un ataque cobarde y ruin.
C) Te vi solo en la estación del Metropolitano.
D) Llegó tarde a clases aún yendo en taxi.
E) Buscará todos los álbumes fotográficos.
Solución:
La palabra aún no debe llevar tilde por ser equivalente a incluso.
Rpta.: D
Lea los siguientes enunciados y conteste las preguntas 9 y 10.
I. Vio por el tragaluz el sol resplandeciente.

II. Es un vendehumos, por eso, nadie le cree.
III. Compramos un juego de realidad-ficcion.
IV. En el festival iqueño, vi muchos pisauvas.
V. Celebraron su decimosexto aniversario.

9. Marque la alternativa que presenta palabras compuestas que requieren tildarse.
A) I, III y IV B) I, II y III C) II y IV D) I, IV y V E) II, III y IV
Solución:
En II, III y IV, las palabras compuestas que deben llevar tilde son vendehúmos,
realidad-ficción y pisaúvas.
Rpta.: E
10. Las oraciones que presentan palabras que deben llevar tilde por hiato acentual son
A) II y IV. B) I y IV. C) I, III y V. D) I, III y IV. E) I, II y IV.
Solución:
Las palabras que presentan hiato acentual son vendehúmos en la oración II y
pisaúvas en la oración IV.
Rpta.: A
11. Seleccione la alternativa donde la palabra latina subrayada está correctamente

tildada.
A) Publicaron un nuevo vadémecum de odontología.

B) Todos nosotros participaremos en el referendúm.
C) Es beneficioso que cerremos el año con súperavit.
D) Ella llega tarde a pesar de vivir cerca al cámpus.
E) Debes plantear en otro ítem esa recomendación.
Solución:
Los latinismos adaptados se someten a la acentuación del español, por tanto, la
palabra ítem lleva tilde por ser grave terminada en la consonante -m.
Rpta.: E
12. Indique la opción donde todas las palabras requieren de la tilde por hiato acentual.
A) Veiamos varios arcoiris.

B) Oiamos melodias tristisimas.
C) Prohibeles interactuar.
D) Raul actuo increiblemente.
E) Lia consumia proteinas.
Solución:
En Lía consumía proteínas, todas las palabras presentan casos de hiato acentual,
este obliga a tildar la vocal cerrada que registra mayor fuerza de pronunciación al
lado de una vocal abierta.
Rpta.: E

13. En el texto «La presidenta sufrió una descompensación. Fue llevada de inmediato a
un centro médico y aun permanece allí. Al ser consultada sobre lo sucedido, dijo no
saber que le pasó», ¿qué palabras deben llevar tilde diacrítica?
A) Dé – aún B) Dé – qué C) Fué – dé

D) Aún – qué E) Fué – aún
Solución:
Las palabras que deben llevar tilde diacrítica son aún, por ser equivalente a todavía
y qué, por ser un pronombre interrogativo.
Rpta.: D
14. Existen palabras de igual escritura que pueden llevar tilde o no, esto de acuerdo con
su categoría y función gramatical. Según ello, elija la alternativa que presenta
tildación diacrítica adecuada.
A) Muy cerca de el, iba él vigilante de la zona.

B) Te felicito porque sé que tú te esfuerzas.
C) El dio lo mejor de sí en esta evaluación.
D) Dime cuantos libros dé redacción tienes.
E) Si, tienes qué prepararlo rápidamente.
Solución:
En la alternativa B), sé y tú llevan tilde diacrítica de manera correcta.
Rpta.: B
15. En el enunciado «por favor, de este sueter a quien mas lo necesita», las palabras
que requieren acento escrito son
A) dé, éste, suéter, más. B) éste, suéter, más.

C) suéter, más. D) dé, suéter, más.
E) dé, suéter, quién, más.
Solución:
Las palabras que deben llevar tilde son dé (verbo dar), suéter (palabra grave
terminada en -r) y más (adverbio de cantidad).
Rpta.: D
16. Marque la alternativa que presenta empleo correcto de las reglas de acentuación
gráfica o tildación.
A) El químico-farmaceutico le entregó analgésicos.

B) Ramón es un hábil tahur en los juegos de azar.
C) Aquel fisicoculturista fortalece sus cuadríceps.
D) Realizó un análisis lingüístico de ese corpus.
E) No pierde la fé en que aquel truhan cambiará.

Solución:
En la mencionada alternativa hay correcta tildación. La palabra realizó lleva acento
escrito por ser aguda terminada en vocal; análisis y lingüístico, por ser palabras
esdrújulas.
Rpta.: D
17. Subraye la palabra sombreada que completa adecuadamente las oraciones.
A) Cómo / Como llegó tarde, no ingresó al aula.

B) ¿Ese es el colegio donde / dónde estudiaste?
C) Ignoramos cual / cuál fue el motivo de su salida.
D) ¡Cuantos / Cuántos años sin verte, Marielena!
E) El / Él / té / te hace daño: no lo tomes en demasía.
Rpta.: A) Como, B) donde, C) cuál, D) cuántos, E) el, té.
18. Marque la opción que presenta correcta acentuación ortográfica en los

extranjerismos adaptados.
A) Por años, aquella empresa sufrió muchos boicóts.

B) El peligroso ganster se escapó yendo por el baipás.
C) Ese vendedor usa novedosas técnicas de márquetin.
D) Paseaba por el búlevar tomando una botella de yogur.
E) Ana preparó espaguéti; su prima, un delicioso sandwich.
Solución:
El extranjerismo márquetin está correctamente tildado por ser palabra esdrújula.
Rpta.: C
19. Escribe dentro de los paréntesis C (correcto) o I (incorrecto) si el enunciado está

correcto o incorrectamente tildado.
A) Fue un esfuerzo totalmente futil. ( )

B) Sufrió un fuerte golpe en el cóccix. ( )
C) Ese músico lleva un bluyín llamativo. ( )
D) Sufrió un doloroso traspié al ingresar. ( )
E) Se prepara para saltar en paracaidas. ( )
Rpta.: A) I (fútil), B) C, C) C, D) C, E) I (paracaídas).
20. Señale el enunciado en el que la palabra «quien» debe tildarse.
A) Quien trabaja ahí es un buen colega.

B) Él, quien es alemán, vive aquí.
C) Ese es el señor quien vende libros.
D) Dígame quien fue el culpable.
E) Deja entrar a quien presente carné.

Solución:
En el enunciado D), quien debe tildarse porque es un pronombre interrogativo.
Rpta.: D
Literatura
EJERCICIOS
1. Marque la alternativa que contiene la afirmación correcta respecto de las

características de la novela picaresca.
A) Califica al pícaro como un héroe, siendo un marginal.

B) Describe la precariedad moral de los sectores nobles.
C) Logra mayor realismo a través del narrador omnisciente.
D) Emplea la sátira como un instrumento de crítica social.
E) Resalta el lenguaje popular y la tendencia fantástica.
Solución:
Una característica de la narrativa picaresca es la recurrencia al humor y al tono
satírico como instrumento de crítica social.
Rpta.: D
2.
«Desta manera me fue forzado sacar fuerzas de flaqueza y, poco a poco, con
ayuda de las buenas gentes di conmigo en esta insigne ciudad de Toledo,
adonde con la merced de Dios dende a quince días se me cerró la herida; y
mientras estaba malo, siempre me daban alguna limosna, mas después que
estuve sano, todos me decían: -Tú, bellaco y gallofero eres. Busca, busca un
amo a quien sirvas».
¿Qué característica de la narrativa picaresca se evidencia en el fragmento citado de

La vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades?
A) Ofrece una descripción acertada de la inmoralidad del pícaro.

B) Usa la primera persona o la forma narrativa autobiográfica.
C) Expresa una burla de las apariencias sociales y la falsa moral.
D) Presenta un carácter anticlerical, es decir, critica a la Iglesia.
E) Emplea un lenguaje elaborado, opuesto al llamado «estilo grosero».
Solución:
En el fragmento citado, se aprecia el uso de la narración autobiográfica, es decir, el
empleo de la primera persona.
Rpta.: B

3. Respecto al argumento de El Lazarillo de Tormes indique la verdad o falsedad de los

I. Lázaro aprende con el ciego a desenvolverse como pícaro.

II. El amo a quien Lázaro llega a estimar mucho es el buldero.
III. Lázaro se casa con la criada del arcipreste de Toledo.
IV. El fraile mercedario es amante de la esposa de Lázaro.
A) VFVF B) VFFV C) FVFV D) VFFF E) FVVF
Solución:
I) El ciego enseña a Lázaro a ser pícaro. (V) II) El escudero es el amo a quien más
estima Lázaro. (F) III) Lázaro se casa con la criada del arcipreste de Toledo. (V) IV)
El arcipreste de Toledo es amante de la esposa de Lázaro. (F)
Rpta.: A
4.
«No era yo señor de asirle una blanca todo el tiempo que con él viví, o, por
mejor decir, morí. De la taberna nunca le traje una blanca de vino; mas aquel
poco que de la ofrenda había metido en su arcaz compasaba de tal forma que
le duraba toda la semana. Y por ocultar su gran mezquindad, decíame:
–Mira, mozo, los sacerdotes han de ser muy templados en su comer y beber, y
por esto yo no me desmando como otros.
Mas el lacerado mentía falsamente, porque en cofradías y mortuorios que
rezamos, a costa ajena comía como lobo y bebía más que un saludador».
Respecto al fragmento citado de El Lazarillo de Tormes, correspondiente al segundo

tratado, indique la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado:
«En la obra, hay una mirada crítica sobre los _________ que los retrata
como_________».
A) escuderos – hombres justos

B) pícaros – seres indefensos y serviciales
C) clérigos – glotones y mezquinos
D) hombres populares -- individuos solidarios
E) mercaderes – personas avaras.
Solución:
La escena, que pertenece al segundo tratado, expone la mezquindad y glotonería
del clérigo de Maqueda, a través de la cual se desliza una mirada crítica hacia los
miembros de la Iglesia.
Rpta.: C

5. Con relación a la novela El Lazarillo de Tormes, marque la alternativa que completa

correctamente el siguiente enunciado: «El protagonista, luego de pasar penurias y
humillaciones en el transcurrir de su vida, formaliza una relación y se casa; esto le
permite
A) adquirir la honra que tanto anhelaba con el fin de acceder a la nobleza».

B) formar una familia con la hija del arcipreste pese a su precaria situación».
C) trabajar arduamente como pregonero de vinos en Salamanca y Toledo».
D) abandonar su condición de marginal para reinsertarse a la vida social».
E) evitar la degradación social al desenvolverse como un pícaro renovado».
Solución:
En la novela El Lazarillo de Tormes, el protagonista, luego de pasar penurias y
humillaciones en el transcurrir de su vida, formaliza una relación y se casa con la
criada del arcipreste, esto le permite abandonar su condición de marginal para
reconstituirse a la vida social; a esto se denomina «el pecado de Lázaro».
Rpta.: D
6.
Cerrar podrá mis ojos la postrera
sombra que me llevare el blanco día,
y podrá desatar esta alma mía
hora, a su afán ansioso lisonjera;
Mas no de esotra parte en la ribera

dejará la memoria, en donde ardía:
nadar sabe mi llama el agua fría,
y perder el respeto a ley severa.
Con relación a los versos citados del poema «Amor constante más allá de la
muerte», de Francisco de Quevedo, marque la alternativa que contiene las
afirmaciones correctas respecto a las características del Barroco.
I. Asume la muerte como representación ficcional.

II. Evidencia, en los versos, el retorcimiento formal.
III. Idealiza la vida del campo a través del beatus ille.
IV. Uso preferente de figuras literarias como la metáfora.
A) III y IV B) I y II C) I y IV D) II y III E) II y IV
Solución:
I. Durante el Barroco la vida (y no la muerte) es asumida como representación. (F)
II. Evidencia el retorcimiento formal en la alteración de la sintaxis. (V)
III. No se aprecia el empleo del tópico beatus ille. (F)
IV. Se hace uso de la metáfora (por ejemplo: postrera sombra = muerte;
blanco día = periodo de agonía). (V)
Rpta.: E

7.
Hipogrifo violento,
que corriste parejas con el viento,
¿dónde rayo sin llama,
pájaro sin matiz, pez sin escama
y bruto sin instinto
natural, al confuso laberinto
de esas desnudas peñas te desbocas,
te arrastras y despeñas?
Quédate en este monte,
donde tengan los brutos su Faetonte;
que yo, sin más camino
que el que me dan las leyes del destino,
ciega y desesperada,
bajaré la cabeza enmarañada
deste monte eminente
que arruga el sol el ceño de la frente
Con respecto a los versos citados de La vida es sueño, de Pedro Calderón de la

Barca, ¿qué características del Barroco se evidencia?
A) Juego entre ficción y realidad, interpretando la vida como una representación»

B) Empleo de la metáfora y el hipérbaton, además de alusiones mitológicas»
C) Contraste de conceptos, como la relación entre encierro y prisión»
D) Retorcimiento formal de la expresión, por empleo de hipérboles y anáforas».
E) Uso de diversos conflictos dramáticos que se entrecruzan en la obra teatral»
Solución:
La vida es sueño es una obra dramática, llena de metáforas, alusiones mitológicas y
contrastes, estilo complejo y recargado, propios del Barroco, que se evidencian en
los versos citados.
Rpta.: B
8.
BASILIO
Pues dando crédito yo
a los hados, que adivinos
me pronosticaban daños
en fatales vaticinios,
determiné de encerrar
la fiera que había nacido,
por ver si el sabio tenía
en las estrellas dominio.

En el fragmento citado de La vida es sueño, de Pedro Calderón de la Barca, el rey

Basilio manifiesta su creencia en que
A) pueda intervenir en el destino, por ello, encierra a su hijo.

B) su hijo, en el futuro, abandone la forma de fiera salvaje.
C) el hombre tenga la libertad de elegir el camino correcto.
D) Segismundo haya cambiado, por ello lo lleva al castillo.
E) la única solución es evitar el nacimiento de su vástago.
Solución:
En el fragmento referido, Basilio habla de los fatales vaticinios y su intento por
intervenir en los designios de “las estrellas”, es decir, muestra su creencia en que los
astros determinan el destino de las personas y, por lo tanto, el hombre puede
conocer este destino.
Rpta.: A
9.
CLARÍN
Soy un hombre desdichado,
que por quererme guardar
de la muerte, la busqué.
Huyendo della, topé
con ella, pues no hay lugar
para la muerte secreto.
De donde claro se arguye
de quien más su efeto huye
es quien se llega a su efeto.
Por eso tornad, tornad
a la lid sangrienta luego;
que entre las armas y el fuego
hay mayor seguridad
que en el monte más guardado;
que no hay seguro camino
a la fuerza del destino
y a la inclemencia del hado.
Y así, aunque a libraros vais
de la muerte con hüir,
mirad que vais a morir,
si está de Dios que muráis. (Cae dentro.)
A partir del fragmento citado de La vida es sueño, de Pedro Calderón de la Barca,

marque la alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) Propone el tema de la muerte heroica.

B) Plantea el tópico de la eterna desdicha.
C) Evidencia que solo Dios conoce el destino.
D) Sugiere el tópico de la fugacidad de la vida.
E) Indica que Dios nos dio el libre albedrío.

Solución:
En esta alocución de Clarín, se desarrolla el tema del destino (hado, suerte, fortuna)
y la imposibilidad del hombre de conocerlo de antemano.
Rpta.: C
10. Con respecto a los siguientes enunciados sobre el argumento del drama filosófico
La vida es sueño, de Pedro Calderón de la Barca, marque la alternativa que contiene
las afirmaciones correctas.
I. Astolfo, el duque de Moscovia, libera al príncipe Segismundo.

II. Por efectos de una bala perdida muere el rey de Polonia.
III. Al final de la obra, Segismundo perdona a su progenitor.
IV. El rey cree en la predestinación, por ello encarcela su hijo.
A) I y II B) III y IV C) II y III D) I y IV E) I y III
Solución:
I. El pueblo libera a Segismundo y evita que Astolfo herede el trono de Basilio. (F)
II. Clarín es el personaje gracioso y muere por efectos de una bala perdida. (F)
III. A pesar del conflicto entre padre e hijo, Segismundo perdona a su padre. (V)
IV. Basilio era un rey creyente en los pronósticos de los oráculos. (V)
Rpta.: B
Psicología
EJERCICIOS
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
1. Relaciona los componentes de la sexualidad con las manifestaciones que lo ilustran
I. SEXO a) A Jorge no le interesa aprender a cocinar porque

esa es labor de mujeres.
II. GÉNERO b) Naamin Timoyco fue la primera transexual en ser
reconocido como mujer por la RENIEC.
III. IDENTIDAD DE GÉNERO c) María empezó a menstruar a los 10 años.

D) Ib, IIa, IIIc E) Ic, IIa, IIIb
Solución:
I. SEXO: diferencia biológica. Ej.: la menstruación. Ic.
II. GÉNERO: diferencia social, creencias sobre roles en la sociedad. IIa
III. IDENTIDAD DE GENERO: percepción de su propio sexo y género. IIIb
Rpta.: E

2. Alicia es una adolescente que solo confía sus conflictos y problemas personales a su
enamorado. El componente del amor que se hace presente de acuerdo a la Teoría
de R. Sternberg, es
A) pasión. B) confianza. C) cariño.

D) intimidad. E) compromiso.
Solución:
Compartir sentimientos y actitudes que estrechan el vínculo afectivo con la pareja
fue denominado por R. Sternberg, Intimidad.
Rpta.: D
3. Pedro y Vilma tienen una relación de pareja de 9 meses, donde solo existe la
atracción física y el deseo sexual. Ellos no se tienen confianza, ni han decidido
mantener la unión a lo largo del tiempo. Este es un tipo de amor, que, de acuerdo a
la teoría triangular del amor, se denomina
A) amor fatuo B) amor consumado C) cariño

D) amor vacío E) encaprichamiento
Solución:
Acorde a la teoría triangular del amor, el tipo de relación afectiva donde solo existe
Pasión, no intimidad ni compromiso, se denomina Encaprichamiento
Rpta.: E
4. Pablo y Betty llevan saliendo ocho meses aproximadamente, todos sus amigos lo
ven a él encandilado en la relación, algunos de ellos han llegado a decirle que está
“ciego” porque no se da cuenta que ella aprovecha de él: lo hace pagar caprichos, es
desconsiderada con sus preferencias y él se acomoda siempre a su tiempo. Lo
relatado, es característico de la etapa de la relaciones de pareja denominada
A) enamoramiento. B) heterosexualidad. C) noviazgo.

D) idealización. E) compromiso.
Solución:
El enamoramiento es la etapa caracterizada por una mayor selectividad en la
relación de pareja, pero donde se tiende a sobrevalorar las virtudes de la pareja y no
darse cuenta de sus defectos.
Rpta.: A
5. Penélope y Jorge son pareja hace un año. Ella tiene 17 años y él 24. Jorge no
piensa en una relación duradera, solo en disfrutar los momentos en que se
encuentran, por eso le ha pedido a Penélope que tome pastillas anticonceptivas.
Respecto al caso leído, podemos afirmar que
A) ejercen su sexualidad de manera responsable.

B) ellos no tendrán problemas de ITS o embarazos.
C) sería menos agresivo el método del ritmo.
D) ellos no practican una sexualidad responsable.
E) usan de manera inteligente su libertad.

Solución:
No se evidencia respeto, protección y responsabilidad en la relación: ella es menor
de edad, las pastillas no la protegen de ITS, no cuentan con la información
pertinente para elegir el bien y actuar por amor.
Rpta.: D
6. Clenia sostiene una conversación con su hija adolescente, puesto que ya tiene
enamorado y le confiesa a su madre que ella no ama a su enamorado, tan solo
siente una atracción física. ¿Qué debería conocer la adolescente con respecto al
objetivo fundamental del ejercicio de la sexualidad humana?
A) Que el bienestar depende del impulso sexual biológico y la reproducción.

B) El rol sexual es la satisfacción de una necesidad física con o sin confianza.
C) Que la principal motivación es la reproducción, en segundo lugar el afecto.
D) Ausencia del impulso biológico; amor, respeto así mismo y a la pareja.
E) Expresar el rol sexual que hemos escogido en los aspectos bio-psico-social.
Solución:
Debería conocer la adolescente con respecto al objetivo fundamental del ejercicio de
la sexualidad humana que es expresar el rol sexual que hemos escogido en los
aspectos bio-psico-social.
Rpta.: E
7. Frederick y Namy se apoyan emocionalmente. En su relación, hay comprensión y

respeto, su relación se manifiesta en la atracción física y en el deseo sexual, pero,
no desean convivir o casarse, pues no tienen esa decisión voluntaria de amar y
mantener la unión. Por lo tanto, el tipo de amor que se tienen es
A) encaprichamiento. B) amor vacío. C) amor romántico.

D) amor fatuo. E) amor sociable.
Solución:
El tipo de amor de Frederick y Namy es el amor romántico ya que las parejas
románticas están unidas emocionalmente y físicamente, pero sin compromiso
alguno. Por ejemplo, las primeras relaciones de enamoramiento entre adolescentes.
Rpta.: C
8. En una cena familiar Naomi y Denko sorprenden a sus familiares; Denko saca una
sortija de su bolsillo y se la coloca a Naomi expresándole sus deseos de construir
juntos un sentimiento duradero, ella acepta y comparte el deseo de comprometerse.
¿En qué etapa de la relación de pareja se encuentran?
A) Heterosexualidad en grupo de pares

B) Enamoramiento
C) Idealización
D) Noviazgo
E) Matrimonio

Solución:
La etapa de relación de pareja de Naomi y Denko es el noviazgo. Que se evidencia
cuando Denko saca una sortija de su bolsillo y se la coloca en la mano a Naomi. En
el noviazgo la relación amorosa se hace más estable, hay búsqueda de
comunicación con el otro, una necesidad de compartirlo todo y de construir juntos un
sentimiento duradero y un proyecto de vida conjunto.
Rpta.: D
9. Jhafesin durante las noches se autoestimula, al hacerlo descarga toda la tensión

sexual fuera de todo vínculo afectivo con otra persona. Luego, tiene sentimiento de
culpa y piensa que está enloqueciendo, por lo que decidió visitar a un psicólogo para
que lo oriente. Qué tipo de conducta erótico sexual manifiesta Jhafesin
A) La conducta erótico sexual es la masturbación como parte del desarrollo sexual
normal.
B) La conducta erótico sexual son caricias y conducen a un alto grado de excitación
incontrolable.
C) La conducta erótico sexual que manifiesta son fantasías sexuales y produce un
debilitamiento físico.
D) La conducta erótico sexual son pensamientos, y produce deficiencias cognitivas,
entre otras.
E) La conducta erótico sexual que manifiesta son contactos que producen psicosis
y/o demencia.
Solución:
La conducta erótico sexual que manifiesta Jhafesin durante las noches es la
masturbación, donde descarga toda la tensión sexual, fuera de todo vínculo afectivo
con otra persona, como parte del desarrollo sexual normal.
Rpta.: A
10. La Directora de la institución educativa está preocupada por la cantidad de

denuncias de abuso sexual en niños por lo que ha solicitado a la psicóloga que
exhorte a las familias para que hablen con sus niños sobre sexualidad. ¿Qué
situación preventiva obtendríamos?
A) Que los niños pierdan tempranamente su inocencia y copien posturas
incorrectas.
B) Evitaríamos que los niños tengan una sexualidad precoz que implique riesgos.
C) Despertar sexual y las infecciones de Transmisión sexual (ITS).
D) Copien actitudes de los adolescentes y quieran profundizar sobre sexualidad.
E) Que los niños anticipen sus conductas sexuales y se inicien en los juegos
eróticos.
Solución:
La psicóloga de la institución educativa exhorta a las familias para que hablen con
sus niños sobre sexualidad y así evitar que sean vulnerables. Estas pautas son
Consideraciones para una sexualidad responsable: una de ellas consiste en que las
familias y la sociedad se benefician cuando los niños son capaces de hablar sobre la

sexualidad con sus padres y/u otros adultos de confianza. Así Evitaríamos que los
niños tengan una sexualidad precoz que implica riesgos.
Rpta.: B
Educación Cívica
EJERCICIOS
1. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relativos a los

mecanismos de solución de conflictos.
I. La negociación permite que ambas partes del conflicto salgan beneficiadas.

II. El mediador propone fórmulas de solución exitosas para las partes.
III. Los acuerdos de la conciliación se suscriben en un acta de estricto
cumplimiento.
IV. Todo mecanismo obliga a la participación de un abogado para ambas partes.
A) VFVF B) VVFV C) FFFV D) FVFV E) VVVF
Solución:
I. La negociación permite que ambas partes del conflicto salgan beneficiadas.
II. El conciliador propone fórmulas de solución exitosas para las partes.
III. Los acuerdos de la conciliación se suscriben en un acta de estricto
cumplimiento.
IV. Los mecanismos de solución de conflictos son extrajudiciales.
Rpta.: A
2. Identifique la alternativa que relacione cada caso con el mecanismo de solución de

conflictos que le corresponde.
I. Negociación a. El alcalde conversa con los recolectores de

basuras que realizan un paro de labores en
demanda de incumplimiento de pago.
II. Mediación b. Los padres del niño Juan consensúan en un
centro el monto de la pensión de alimentos.
III. Conciliación c. El psicólogo orienta a las partes en temas
emocionales para evitar el proceso de divorcio.
A) Ia, IIb, IIIc B) Ib, IIc, IIIa C) Ic, IIa, IIIb

D) Ia, IIc, IIIb E) Ib, IIa, IIIc

Solución:
I. NEGOCIACIÓN: El alcalde conversa con los recolectores de basuras que
realizan un paro de labores en demanda de incumplimiento de pago
II. MEDIACIÓN: El psicólogo aconseja a una pareja para evitar el proceso de
divorcio.
III. CONCILIACIÓN: Los padres del niño Juan, consensúan en un centro el monto
de la pensión de alimentos.
Rpta.: D
3. Camila lleva 10 años de casada con Juan y tienen dos hijos, de siete y nueve años.
Juan vive en Chile hace dos años y en ese periodo ha omitido dar asistencia a sus
hijos. Según el caso, ¿Camila puede conciliar con su esposo?
A) Sí, porque la pensión de alimentos es materia conciliable.

B) No, porque el cónyuge domicilia en el extranjero.
C) Sí, porque a que sus hijos son menores de edad.
D) No, porque ella debe de pedir el divorcio primero.
E) Sí, porque ya transcurrió más de un año sin abonar.
Solución:
La conciliación es un mecanismo alternativo en la resolución de conflictos y está a
cargo del conciliador elegido por las partes, quien debe proponer alternativas de
solución; pero esta no procede si la parte invitada domicilia en el extranjero o no se
conoce el domicilio
Rpta.: B
4. En las décadas de los 80 y 90, Latinoamérica fue azotada por una serie de conflictos
internos, donde la represión y el autoritarismo predominaron. Marque la alternativa
que contenga las medidas que, a causa de dichos problemas, nuestro país adoptó
en el presente siglo para lograr la construcción democrática.
I. Establecer un Acuerdo Nacional como política de Estado.
II. Afianzar una institucionalidad basada en el liderazgo autócrata.
III. Resarcir el daño a las víctimas de la violencia política.
IV. Desligarnos de la memoria colectiva por el amplio contenido de violencia.
A) I y II B) II y III C) III y IV D) I y III E) II y IV
Solución:
La Comisión de la Verdad y Reconciliación al final de su Informe presentó al país
una serie de recomendaciones para iniciar una nueva etapa sacando lecciones del
pasado y mirando hacia la construcción del futuro: Plan Integral de Reparaciones
(resarcimiento del daño a las víctimas de la violencia política), Proceso de
reconciliación nacional (nuevo pacto fundacional entre el gobierno y la sociedad
peruana), Reformas institucionales (garantías de prevención). El Acuerdo Nacional
es el conjunto de políticas de Estado elaboradas y aprobadas sobre la base del
diálogo y del consenso, luego de un proceso de talleres y consultas a nivel nacional,
con el fin de definir un rumbo para el desarrollo sostenible del país y afirmar su
gobernabilidad democrática.
Rpta.: D

Historia
EJERCICIOS
1. Dentro de la cultura chincha el uso del spondylus fue conocido por su relación con el
sistema religioso, además de ser importante como
A) centro del culto monoteísta de la toda la costa sur.
B) parte del sistema comercial con los pueblos de la selva.
C) medidor de cambios climáticos característicos de la costa.
D) elemento pacificador de sus relaciones comerciales.
E) medio unificador del comercio del Intermedio temprano.
Solución:
Sobre el uso del spondylus se ha teorizado en varias aristas, la primera relacionada
a su uso ritual y la segunda como medidor de los cambios climáticos ocurridos en la
costa, nos referimos al fenómeno de El niño, aquí el spondylus era conocido como el
indicador del calentamiento de las aguas, lo que pronosticaba la llegada de un
fenómeno de El niño.
Rpta.: C
2. “En el Estado inca se constituía la visión autóctona de alto y bajo, izquierda y

derecha. Cada una de estas partes estaba gobernada por un curaca o señor uno
siempre subordinado al otro, aunque esta dependencia variaba según los lazos.”
El texto que presentamos fue extraído de la obra de María Rostorowski, Los Incas
del cual podemos afirmar que
A) la administración del Imperio de los incas fue homogénea e igualitaria.

B) los lazos de privilegio contaban con más poder que los de sangre.
C) el gobierno de los curacas estaba basado en la igualdad plena de la sociedad.
D) los curacas se encontraban subordinados al poder de los yanaconas del norte.
E) la organización administrativa del Tahuantinsuyo era básicamente dualista.
Solución:
María Rostworowski plantea la dualidad como un imperante religioso y político en el
mundo andino, propio de su cosmovisión y organización de gobierno. Es así, que es
posible apreciar, en el aspecto religioso, dioses y héroes míticos que se
complementan y/o confrontan, así como .la necesidad del equilibrio a través de la
división del poder basada en las jerarquías y los lazos que estas originaban.
Rpta.: E

3. En el Imperio del Tahuantinsuyo, los hatunrunas estaban divididos en Chasquis,

mitimaes, yanaconas y acllas, estas últimas dedicaban su trabajo a la confección de
textiles así como de bebida para sellar pactos y numerosos rituales de dioses y
huacas, ello con el objetivo de
A) dominar a todas las mujeres del Imperio desde temprana edad.
B) crear dependencia personal de las mujeres de la nobleza de privilegio.
C) eliminar toda competencia comercial dentro del Imperio del Tahuantinsuyo.
D) mantener el sistema de reciprocidad y los lazos entre el Estado y las macroetnias.
E) reproducir el modelo de mujer perfecta para la construcción del Imperio.
Solución:
Las acllas conformaban una institución creada para cubrir algunas necesidades
específicas del Estado y ser parte importante del sistema de reciprocidad, ya que se
requerían de textiles, junto con otros bienes, para establecer lazos entre el Estado y
los jefes de las macroetnias.
Rpta.: D
4. El trabajo organizado desde los ayllus a través de la mita, fue una de las
características del sistema económico del Imperio del Tahuantinsuyo, el mismo que
tuvo como objetivo
A) el racionado uso de la fuerza de los yanaconas y piñas.

B) la organización únicamente interna de las panacas reales.
C) la prestación de mano de obra para el beneficio comunal.
D) el traslado de los productos de las poblaciones desplazadas.
E) el eficiente uso y administración de la mano de obra.
Solución:
La economía del Tahuantinsuyo se caracterizó por el eficiente uso y administración
de la mano de obra organizada por los curacas a través de la mita, la cual era
ofrecida en calidad de obligatoria al Estado y con la que fue posible obtener
abundante producción sobre todo agrícola.
Rpta.: E

Geografía
EJERCICIOS
1. Unos científicos climatólogos se trasladan del distrito noroccidental de Papayal de la

provincia de Zarumilla, uno de las más calurosas de la región, hacia la ciudad de
Iquitos, la más grande de la Amazonía peruana. Determine el valor de verdad (V o F)
de los siguientes enunciados relativos a los diversos factores climáticos involucrados
en el recorrido.
I. El ciclón ecuatorial actúa en ambas zonas el país.

II. Las garúas son frecuentes en el distrito noroccidental.
III. La ciudad del noreste presenta inversión térmica.
IV. La presión atmosférica es alta en ambas ciudades.
A) VFVF B) FVFV C) VFFF D) FFVV E) FVVV
Solución:
I. El ciclón ecuatorial actúa en ambas zonas el país.

II. Las garúas son intensificadas en la costa centro-sur.
III. La inversión térmica es generada por la Corriente Peruana y se presenta sobre
los valles de escasa circulación de aire en la Costa Centro Sur.
IV. La presión atmosférica es baja en ambas ciudades.
Rpta.: C
2. Elija la alternativa que relacione cada lugar turístico de nuestro país con el tipo de
clima que le corresponde.
I. El santuario arqueológico de a. Cálido húmedo tropical

Pachacamac
II. El Parque Nacional de b. Templado sub húmedo

Bahuaja - Sonene
III. El Mirador de San Miguel en c. Semi cálido muy seco
Obrajillo.


Solución:
I. El santuario arqueológico de c. El clima semi cálido muy seco se
Pachacamac extiende en la costa centro y sur.
II. El Parque Nacional de a. El clima cálido húmedo tropical
Bahuaja - Sonene caracteriza a la selva baja.
III. El Mirador de San Miguel en b. El clima templado sub húmedo se
Obrajillo. localiza en la vertiente occidental
andino.
Rpta.: C
3. Identifique los enunciados que se relacionan con el desastre de origen climático que
se observa en la imagen.
I. El fenómeno sucede en el Pacífico central y oriental.

II. Produce lluvias regulares en los dos hemisferios de la Tierra.
III. Los vientos alisios se movilizan con más fuerza.
IV. Permite el ascenso de masas de agua frías del fondo oceánico.
A) I, II y III B) II, III y IV C) I, III y IV D) II y IV E) I y IV
Solución:
La Niña es un fenómeno climático que se manifiesta a través de temperaturas más
frías de lo normal en la superficie del océano. Sucede en el Pacífico central y
oriental, así como en las regiones de la costa oeste de América del Sur. En algunas
partes del mundo, La Niña ocasiona un aumento en las lluvias, mientras que en
otras partes provoca un ambiente extremadamente seco. Este fenómeno ocurre
cuando los vientos alisios que vienen del este son más fuertes y soplan más vapor
de aguas cálidas hacia el oeste, lo cual permite que el agua fría debajo de la
superficie del mar ascienda, cerca de la costa de América del Sur, para tomar el
lugar del agua cálida.
Rpta.: C

4. Un grupo de excursionistas visitó la región andina a mitad del presente año, pero no
pudieron cumplir con todo su itinerario debido los caminos dañados. Además se
presentaron eventuales nevadas y bajas temperaturas registradas en los pueblos
que visitaban en sus largas caminatas. Marque la alternativa que contenga la
característica verdadera sobre el desastre de origen climático que los excursionistas
presenciaron.
A) Es ocasionado por la ocupación antrópica de dichas zonas.

B) Se produce por la activación inusual del Anticiclón del Pacifico Sur.
C) Es intensificado por la baja humedad de la zona.
D) Ocurre por la rápida erosión que causan las intensas lluvias.
E) Es producto de la combinación de vientos, altitud y relieve.
Solución:
La helada es el descenso brusco de temperatura atmosférica al nivel del suelo,
producto de la "combinación" de vientos, altitud y relieve. Generalmente se inician
en abril pero se intensifican entre los meses de junio y agosto por encima de los
3500 msnm.
Rpta.: E
Economía
EJERCICIOS
1. Una pareja joven está por decidir el colegio donde matriculara a su hijo de tres años,
la primera opción es un colegio particular que cobra una pensión de 500 soles
mensuales y la segunda un colegio nacional de prestigio. Del texto anterior la
decisión de los padres dependerá del análisis de
A) la renta absoluta y los gastos discrecionales.

B) la renta permanente y los gastos discrecionales.
C) los gastos fijos y los gastos mensuales.
D) la renta absoluta y los gastos mensuales.
E) los ingresos anuales disponibles solamente.
Solución:
La familia tiene que determinar la renta absoluta que le indica sus ingresos anuales y
compararlos con los gastos discrecionales que pueden ser eliminados con facilidad
para determinar si tiene la solvencia para estudiar en un colegio particular.
Rpta.: A

2. El ministro de la Producción, Bruno Giuffra, informó la reducción de la tasa por

derecho de pesca de las atuneras extranjeras dentro del litoral peruano, la cual
pasará de $ 100 a $ 65. Esta tasa tiene como vigencia un periodo de 3 meses y se
aplica sobre cada unidad de arqueo neto. Con esta medida se fomentará el sector
atunero y la inversión extranjera privada, desarrollando y diversificando la industria.
Esta medida tomada por el Ministerio de Producción permitirá
I. incrementar el flujo físico dentro del sector.

II. reducir los volúmenes de captura.
III. incrementar el número de flotas atuneras.
IV. fomentar la inversión extranjera directa.
A) I, III, IV B) III, IV C) III, IV

D) I, III E) I, IV
Solución:
Esta medida tomada por el Ministerio de Producción permitirá: I. incrementar el flujo
físico dentro del sector. III. incrementar el número de flotas atuneras.
Rpta.: D
3. La región Ica se está convirtiendo en una zona apreciada por las inmobiliarias. El
interés por desarrollar condominios en las zonas sur ha duplicado el precio de los
terreros, principalmente agrícolas. Localidades como Yauca y Ocucaje están
cobrando un atractivo para las nuevas inversiones inmobiliarias.
La variación del precio de los terrenos es influenciada por _________________
afectando a las unidades económicas denominadas __________________.
A) costos de producción – polos económicos

B) la demanda – empresas
C) la oferta y demanda – familias
D) competencia – empresas
E) cambio de zonificación – usuarios
Solución:
El aumento del precio del metro cuadrado es influenciado por la oferta y demanda
afectando de esta manera el costo de las empresas inmobiliarias que ahora tienen
que invertir más para poder comprar terrenos y sus proyectos de viviendas.
Rpta.: B
4. Las empresas son las unidades __________ que desarrollan actividades

económicas y son responsables de las decisiones que toman. Estas entidades están
constituidas bajo la ley general de _________ o en algunos casos pertenecen a los
hogares o a las unidades de gobierno.
A) familiares – consumidores B) productivas – sociedades

C) inversoras – fábricas D) consumidoras – sociedades
E) organizadoras – empresas

Solución:
Las empresas son unidades productivas que están constituidas bajo la ley general
de sociedades.
Rpta.: B
5. Si Carlitos va al supermercado con su mama, para iniciar las compras de la lista de

útiles escolares y comparando los precios con otros lugares, decide comprar solo
lápices y cuadernos. En relación a los productos mencionados el tipo de flujo en que
se pueden clasificar es el
A) financiero. B) empresarial. C) laboral.

D) real. E) nominal.
Solución:
Los lápices y cuadernos son bienes que van de las familias a las empresas por lo
tanto son parte del flujo real.
Rpta.: D
6. _____________ son las unidades económicas que demandan bienes y servicios, se

considera un grupo de personas que comparten la misma vivienda, que juntan, total
o parcialmente, sus ingresos para el consumo colectivo de alimentos y bienes.
A) Los gobiernos B) Las empresas C) Las sociedades

D) Las instituciones E) Los hogares
Solución:
Los hogares son unidades demandantes conformadas por un grupo de personas
que comparten la misma vivienda y los gastos principalmente.
Rpta.: E
7. En el Perú cada vez son más la aparición de organizaciones dedicadas a la

producción de bienes y servicios, para venderlos y tratar de lograr un lucro o
ganancia por lo cual nos estamos refiriendo a
A) los mercados.
B) organismos tecnológicos.
C) las empresas.
D) a organismos estatales.
E) las familias.
Solución:
Las empresas son organizaciones especializadas en la producción de bienes y
servicios para luego intercambiarlos por dinero, obteniendo una ganancia o
beneficio.
Rpta.: C

8. Un encuestador enviado por el INEI encuentra en la fachada de una vivienda dos

medidores de gas natural, agua potable y electricidad, al iniciar la encuesta descubre
que el inmueble está habitado por un padre, una madre, un hijo, una nuera y los
nietos. De la información anterior se deduce que en el predio está ocupado por
A) dos familias. B) una familia. C) un hogar.

D) tres hogares. E) dos hogares.
Solución:
Los hogares están formados por el grupo de personas que comparten los gastos de
alimentos y otros bienes.
Rpta.: C
Filosofía
EJERCICIOS
1. Señale los valores de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados acerca
de la filosofía medieval:
I. Tuvo como una de sus características principales la preocupación por cuestiones

metafísicas.
II. Sus máximos representantes otorgaron un papel importante a la fe.
III. Careció de reflexiones en torno a la naturaleza del ser humano.
IV. Defendió la idea de que la teología debe ser sierva de la filosofía.
A) VVFF B) VVVF C) VVFV D) VFVF E) VVVF
Solución:
I. Tuvo como una de sus características principales la preocupación por cuestiones
metafísicas. (V)
II. Sus máximos representantes otorgaron un papel importante a la fe. (V)
III. Careció de reflexiones en torno a la naturaleza del ser humano. (F)
IV. Defendió la idea de que la teología debe ser sierva de la filosofía. (F)
Rpta.: A

2. Para Nicolás, la fe y la razón son completamente diferentes y sus contenidos son

distintos, motivo por el cual no resulta posible identificar un solo problema que pueda
ser abordada por ambas. “Por ejemplo, la existencia de Dios no puede ser
demostrada racionalmente. Frente a esta problemática, el entendimiento no tiene
que hacer otra cosa que abstenerse de toda exploración, pues únicamente a través
de la fe es que podemos poseer la verdad de que existe un ser supremo cuya
voluntad es infinita y absoluta”, afirma.
Tal perspectiva de Nicolás guarda semejanzas con la filosofía de
A) San Agustín. B) Santo Tomás de Aquino.

C) Guillermo de Ockham. D) Juan Duns Scoto.
E) San Buenaventura.
Solución:
Para Ockham, la fe y la razón son completamente diferentes, motivo por el cual
deben abordar cuestiones absolutamente distintas. Por eso, a diferencia de Santo
Tomás de Aquino, dicho filósofo estuvo convencido de que la fe y la razón poseen
diferentes naturalezas y contenidos.
Rpta.: C
relacionados con la filosofía de Santo Tomás de Aquino:
I. En su pensamiento se advierte la influencia del aristotelismo.

II. Rechazó la tesis de que Dios creó el cosmos a partir de la nada.
III. Estableció que por medio de la fe se puede alcanzar a Dios.
IV. Sostuvo un realismo moderado a propósito del problema de los universales.
A) VFVV B) VFVF C) VVFV D) VFFF E) VVVF
Solución:
I. En su pensamiento se advierte la influencia del aristotelismo. (V)

II. Rechazo la tesis de que Dios creó el cosmos desde la nada. (F)
III. Estableció que por medio de la fe se puede alcanzar a Dios. (V)
IV. Sostuvo un realismo moderado a propósito del problema de los universales. (V)
Rpta.: A
4. Desde una perspectiva tomista, es correcto afirmar que la razón
A) es una facultad con la que no se puede tratar cuestiones de índole antropológica.

B) tiene la suficiente capacidad para demostrar la existencia de Dios.
C) resulta superior a la fe para abordar todo aquello que es sobrenatural.
D) mantiene una independencia absoluta frente a la creencia y la fe.
E) puede captar la existencia de universales o esencias separados de las cosas.

Solución:
Santo Tomás de Aquino sostuvo que la razón puede demostrar la existencia de Dios
sin necesidad de apoyarse en la fe. En efecto, aquella puede partir de las cosas
creadas por el ser supremo para ir encaminándose hacia él.
Rpta.: B
5. Para San Agustín de Hipona, la fe puede ser definida, principalmente, como
A) un impedimento para la comprensión clara y distinta del universo.

B) la facultad adquirida libremente por cada uno de los hombres.
C) una facultad secundaria y prescindible con respecto a la razón.
D) un ámbito desde el cual se debe rechazar todo medio racional.
E) el fundamento de todo conocimiento posible acerca de las cosas.
Solución:
Para San Agustín, es necesario creer para poder comprender. Es decir, sin la fe no
se puede alcanzar ningún conocimiento acerca de las cosas.
Rpta.: E
6. Acerca de la filosofía de Guillermo de Ockham es correcto afirmar que
A) defiende la posibilidad de la demostración racional de la existencia de Dios.

B) rechaza todo uso de la razón para comprender la realidad.
C) asume una posición bastante crítica frente al nominalismo.
D) niega la existencia de conceptos abstractos y universales.
E) ataca la perspectiva de que la voluntad es central para el ser humano.
Solución:
La filosofía de Guillermo de Ockham niega la existencia de conceptos abstractos y
universales.
Rpta.: D
7. Mientras que el _____________ rechaza la existencia de universales, el

____________________ afirma la existencia de estos, pero no como entidades
_______________ con respecto al mundo material.
A) nominalismo – realismo moderado – trascedentes

B) realismo exagerado – nominalismo – materiales
C) nominalismo – realismo exagerado – trascendentes
D) nominalismo – fenomenalismo – inmanentes
E) realismo moderado – providencialismo – materiales
Solución:
El nominalismo es la perspectiva según la cual no existen esencias o conceptos
universales acerca de las cosas del universo. Por otro lado, el realismo moderado
defiende la existencia de tales universales, pero no como entidades separadas de
este mundo.
Rpta.: A

8. Sobre la filosofía de San Agustín, señale los valores de verdad (V) o falsedad (F) de
I. Encierra la convicción de que la materia tiene un carácter eterno.

II. Busca conciliar la gracia divina con el libre albedrío.
III. Reflexiona en torno al concepto de tiempo.
IV. Establece una ruptura entre la fe y la razón.
A) FVVF B) FVFF C) FVVV D) VVVF E) FVFV
Solución:
I. Encierra la convicción de que la materia tiene un carácter eterno. (F)
II. Busca conciliar la gracia divina con el libre albedrío. (V)
III. Reflexiona en torno al concepto de tiempo. (V)
IV. Establece una ruptura entre la fe y la razón. (F)
Rpta.: A
Física
EJERCICIOS
1. Isaac Newton propuso tres leyes de la mecánica clásica; por ejemplo la tercera ley
menciona que en toda interacción existe un par de fuerzas acción y reacción. De lo
mencionado indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I. El par de fuerzas acción y reacción se pueden anular entre sí.

II. El par de fuerzas acción y reacción son iguales en magnitud, dirección y
sentido.
III. El par de fuerzas acción y reacción tienen igual magnitud y actúan en
diferentes cuerpos.
A) VFV B) VFF C) FFF D) VVV E) FFV
Solución:
I. El par de fuerzas acción y reacción se pueden anular entre sí. (F)
II. El par de fuerzas acción y reacción son iguales en magnitud, dirección y
sentido. (F)
III. El par de fuerzas acción y reacción tienen igual magnitud y actúan en
diferentes cuerpos. (V)
Rpta.: E

2. En la figura se muestra un bloque A (de 4 Kg de masa) apoyado sobre un plano

inclinado liso y unido a otro bloque B. Determine la masa del bloque B, si el sistema
se mantiene en equilibrio estático. ( g=10 m/s2 )
A) 2 Kg
B) 1 Kg
C) 4 Kg
D) 0,5 Kg
E) 20 Kg
Solución:
Del diagrama de fuerzas, tenemos:
Para el bloque “A”

T = 20 N
Para el bloque “B”
T = mB g = 20 N
m B = 2 Kg
Rpta.: A
3. En la figura se muestra dos poleas ideales: la primera está fija al techo y la segunda
está suspendida por una cuerda; además se tiene un bloque de 12 Kg sostenido por
dos cuerdas tal como se muestra en la figura. Determine la magnitud de la fuerza F
necesaria para que el sistema se mantenga en equilibrio estático.
( g=10 m/s2 )
A) 50 N
B) 60 N
C) 40 N
D) 10 N
E) 12 N

Solución:
Aplicamos la primera ley de Newton, para el bloque
Fg = 3F=120 N
F = 40 N
Rpta.: C
4. En la figura se muestra una esfera de 4 Kg en reposo. Por un extremo está unido a

un resorte ideal de constante elástica de 30 N/cm y por el otro, está en contacto con
una pared áspera. Si el resorte está comprimido 1 cm, determine la magnitud de la
resultante de la normal y la fuerza de rozamiento.
( g=10 m/s2 )
A) 55 N B) 50 N C) 60 N D) 100 N E) 40 N
Solución:
Del diagrama de fuerzas sobre la esfera, tenemos:

De la primera ley de Newton:

Eje “X”
Fe=N
Kx=N
30x1=R x
30 N=N
Eje “Y”
Fg =f
40 N=f
Calculando la magnitud de la resultante:
R= N2 +f 2
R= 302 +402 = 50 N
Rpta.: B
5. En la figura se muestra una barra de 100 cm, articulada en el punto O. Sobre ella
actúan 4 fuerzas, tal como se muestra en la figura. Determine la magnitud del
momento resultante de dichas fuerzas con respecto al punto O. Considere la barra
de peso despreciable.
A) 560 N.m B) 660 N.m C) 600 N.m D) 650 N.m E) 580 N.m
Solución:
τoR =τoF1 +τoF2 +τoF3 +τoF4

TOR =0 - 500x1 - 400sen30x0.8 + 200x0.5
τR = - 560 N.m
τR =560 Nm
Rpta.: A

6. Una persona sostiene una barra uniforme de aluminio en equilibrio. Si la masa de la

barra es de 30 Kg y se ejerce una fuerza hacia arriba F1 (con una mano) y una
fuerza F2 hacia abajo (con la otra mano), tal como se muestra en la figura. Determine
la magnitud de las fuerzas F1 y F2 respectivamente.
( g=10 m/s2 )
A) 450 N;200 N
B) 400 N;200 N
C) 300 N;150 N
D) 600 N;300 N
E) 350 N;150 N
Solución:
De la Segunda condición de equilibrio: tomando como centro de giro el punto A
L L
τ A = +F2 L mg =0
4 4
F2 300=0
F2 = 300N
De la primera condición de equilibrio:
F1 =F2 +mg
F1=300+300=600 N
Rpta.: D

7. En la figura se muestra una barra uniforme rígida de masa 0,44 Kg y 5 m de

longitud, sostenida por un resorte de constante elástica de 10 N/cm. Sobre un
extremo de la barra se sostiene un bloque mediante una cuerda y por el otro
extremo está articulada, tal como se muestra en la figura. Si el resorte está
deformado 1 cm, determine la magnitud de la reacción de la articulación sobre la
barra, si el sistema se mantiene en equilibrio. -- ( g=10 m/s2 )
A) 50 N B) 80 N C) 40 N D) 10 N E) 100 N
Solución:
Aplicamos la primera ley de Newton en la barra,

Sobre el eje “X” tenemos,
RX =FeX =Fecos37°
4
R X =Fe X =10 =8 N
5

Aplicamos la segunda condición de equilibrio, tomando como centro de giro el punto “O”
τOR =τOFe +τORx +τORy +τOT +τOWB =0
Fe(2,5)+R (4) Ry(3)+0+WB 2,5=0
10(2,5)+8(4) Ry(3)+0+4,4 2,5=0
Ry=6 N
Por lo tanto la magnitud de la reacción de la articulación sobre la barra es:
R= 82 +62 =10 N
Rpta.: D
1. La estática estudia la mecánica de los cuerpos o sistemas en equilibrio estático. Sus

aplicaciones son muy variados en el campo de la ingeniera como por ejemplo
tenemos los puentes, torres de alta tensión, edificios, etc. Con respecto a lo
mencionado indique verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Si la suma de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo es igual a cero, entonces
necesariamente estará en reposo.
II) Si el torque resultante sobre un cuerpo es cero, entonces está en equilibrio de
traslación.
III Decimos que un cuerpo está en equilibrio de rotación, si la suma de los
momentos de fuerzas medidos de un mismo centro de giro es cero.
A) VFF B) VVF C) FVF D) VFV E) FFV
Solución:
I. (F) No necesariamente
II. (F) Equilibrio de Rotación
III. (V)
Rpta.: E

2. En la figura se muestra dos poleas lisas: la polea A tiene una masa de 6 Kg y está
fija al techo; la polea B (de 1 Kg de masa), está suspendida por una cuerda.
Además, el sistema de cuerdas sostiene un bloque de 16 Kg de masa. Determine la
magnitud de la fuerza F necesaria para que el sistema se mantenga en equilibrio
estático.
( g=10 m/s2 )
A) 15 N B) 35 N C) 55 N D) 10 N E) 50 N
Solución:
Aplicamos la primera ley de Newton, para el bloque
Fg = 3F+10=160 N
F=50 N
Rpta.: E

3. En la figura se muestra una esfera (de 6 Kg de masa) en reposo unido a un resorte

ideal y apoyado sobre una pared lisa. Determine la deformación del resorte sabiendo
que la constante elástica es 100 N/m. ( g=10 m/s2 )
A) 1 m B) 2 m C) 3 m D) 4 m E) 5 m
Solución:
Kx=100
x =1 m
Rpta.: A

4. El tornillo mecánico es una herramienta que nos sirve para sujetar piezas. Si sobre
un tornillo se aplica dos fuerzas de 100 N cada una pero en direcciones opuestas
sobre los extremos de la palanca ingrávida, tal como se muestra en la figura.
Determine la magnitud del torque resultante de dichas fuerzas en instante mostrado,
medido a partir de su eje de giro. Considere la rotación sin fricción.
(L=10 cm)
A) 60 N.m B) 66 N.m C) 40 N.m D) 70 N.m E) 80 N.m
Solución:
τoR =τoF1 +τoF2
τoR =100(0,30)+100(0.10)
τoR =+40 N.m
τoR =40N.m
Rpta.: C

5. Un semáforo tiene una masa de 49 Kg y esta sostenida en el extremo de una viga

horizontal (de masa despreciable) y la cual está conectada con una bisagra en el
poste, tal como se muestra en la figura. Un cable ayuda a sostener el semáforo
formando un ángulo de 16° con la viga. Determine la magnitud de la tensión del
cable.
( g=10 m/s2 )
A) 1700 N B) 1235 N C) 1155 N D) 1000 N E) 1750 N
Solución:
Del diagrama de fuerzas, tenemos:

T / =490 N
Aplicando la segunda condición de equilibrio, tomando el eje de rotación el punto “O”

/
τ0R +τ0T +τ0T =0
0+Tsen16°(L) - T / (L)=0
T=1750 N
Rpta.: E

6. Se tiene una barra uniforme de 60 Kg de masa y 10 m de largo, apoyada sobre un

pilar triangular. Además, la barra está sostenida en un extremo por una cuerda y en
el otro extremo se coloca un bloque de 30 Kg de masa, tal como se muestra en la
figura. Determine la magnitud de la tensión de la cuerda si el sistema se mantiene en
equilibrio. ( g=10 m/s2 )
A) 160 N B) 150 N C) 200 N D) 180 N E) 140 N
Solución:
De la segunda condición de equilibrio, tenemos:
τo = τRo +τFg
o +τo +τo =0
W T
600x3+300 2+T 8=0
T=150 N
Rpta.: B

7. En la figura se muestra un automóvil de 1000 Kg, apoyado sobre un plano inclinado

liso, unido a un sistema de poleas ideales. Determine la masa “m” del bloque
suspendido, si el sistema se mantiene en equilibrio. ( g=10 m/s2 )
A) 200 Kg B) 300 Kg C) 200 Kg D) 500 Kg E) 100 Kg
Solución:
Realizamos el diagrama de fuerzas.
Aplicamos la primera ley de Newton en el automóvil
Fgsen53°=4T
4
10000 =4T
5
2000 N=T
En bloque tenemos:
T=FgB =2000 N
mB =200 Kg
Rpta.: A

8. La figura muestra a una varilla uniforme de 10 m de largo y 20 N de peso, el cual

está unida por un extremo a una cuerda ideal e inextensible, y por el otro extremo
está apoyada sobre una pared rugosa. Si se coloca sobre la varilla un bloque de 2
Kg, determine la magnitud de la tensión de la cuerda si el sistema se mantiene en
equilibrio. ( g=10 m/s2 )
A) 17,5 N B) 16,5 N C) 18 N D) 14 N E) 17 N
Solución:
De la segunda condición de equilibrio, tenemos:
τo = τRo +τFg
o +τo
V Fg B
+τoT =0
τo =0 FgV 5 FgB 2+T 10=0
20 5 20 2+Tsen53° 10=0
T = 17,5 N
Rpta.: A

Química
EJERCICIOS
1. Los compuestos se forman cuando los átomos se combinan en proporciones

definidas y se representan mediante fórmulas. La nomenclatura de los inorgánicos
responde a la asignación de los nombres en base a los números de oxidación
correspondientes. Al respecto, determine verdadero (V) o falso (F) según
corresponda para las siguientes proposiciones.
I. Los metales alcalinos al formar compuestos es +1.
II. En los hidruros metálicos, el hidrógeno posee un valor de –1.
III. El oxígeno generalmente es –2.
IV. En un compuesto la suma algebraica de los E.O. es cero.
A) FFVV B) FVVF C) FVFF D) VVVV E) FVFF

Solución:
I. VERDADERO. Los elementos alcalinos en los compuestos presentan estado
de oxidación siempre es +1. Ejemplos: Li+1NO3, Na+1OH, K+1Br.
II. VERDADERO. En un hidruro metálico encontramos un metal y al hidrógeno, el
estado de oxidación del metal es positivo por lo cual el E.O. del hidrógeno
es –1.
III. VERDADERO, En la mayoría de los compuestos el oxígeno es el más
electronegativo –2, excepto en el OF2 que actúa con +2 y en los peróxidos
con –1, ejemplo Na+12 O–12.
IV VERDADERO. En los compuestos la suma de los E.O. es igual a cero. Ejemplo
+1 x –2.
H2SO4 : 2(1) + x ‒ 4(–2) = 0 ; x=+6
Rpta.: D
2. El nitrógeno forma una gran variedad de compuestos que se usan industrialmente,

como en la producción del ácido nítrico, en la fabricación de explosivos, los nitratos
que sirven como fertilizantes, determine respectivamente los E.O. del nitrógeno en
las siguientes especies NaNO3, (NO2)1- y NO2.
A) +5 +4 y ‒2 B) +6, +3y +4 C) +6, +6 y ‒2
D) +5, +3 y +4 E) +5, +2 y +4
Solución:
+1 x -2
NaNO3 1+x‒6=0 → x=+5
x -2
(NO2)1- x ‒ 4= ‒ 1 → x=+3
X -2
NO2 x-4=0 → x = +4
Rpta.: D

3. Los óxidos básicos son compuestos muy usados en la industria por ejemplo el óxido
de plomo(II) usado como aditivo en diversos materiales y productos, como en
cerámicas, vidrio y el monóxido de cobre en la fabricación de esmaltes , seleccione la
alternativa que contiene respectivamente las fórmulas químicas de dichos óxidos
A) PbO2; CuO2. B) PbO2; Cu2O. C) PbO; Cu2O.

D) PbO2; CuO. E) PbO; CuO.
Solución:
Compuesto químico Fórmula química

Óxido de plomo (II) Pb+2,+4 PbO
Monóxido de cobre Cu +1,+2 CuO
Rpta.: E
4. La estructura química de un hidróxido está formado por el catión metálico y el anión
OH-, que está presente tantas veces como indica el número de oxidación del catión
como en el caso de Fe(OH)2, Cr(OH)2, Sn(OH)4; seleccione la alternativa que
contiene el nombre común del primero, stock del segundo y sistemático del tercero,
respectivamente.
A) Hidróxido ferroso, hidróxido de cromo(II), trihidróxido de estaño

B) Hidróxido ferrico, hidróxido de cromo(III), tetrahidróxido de estaño
C) Hidróxido ferrico, hidróxido de cromo(II), tetrahidróxido de estaño
D) Hidróxido ferroso, hidróxido de cromo(II), tetrahidróxido de estaño
E) Hidróxido ferroso, hidróxido de cromo(III), trihidróxido de estaño
Solución:
Hidróxido ferroso Fe2+ (OH)1– Fe(OH)2
Hidróxido de cromo (II) Cr3+ (OH)1– Cr(OH)2

Tetrahidróxido de estaño Sn4+ (OH)1– Sn(OH)4
Rpta.: D
5. Los óxidos no metálicos se forman como consecuencia de la reacción de un no

metal con el oxígeno, muchos de ellos son gases, entre ellos tenemos los óxidos de
azufre y de nitrógeno, por ejemplo, el SO3 y el N2O3. Seleccione la alternativa que
contiene respectivamente el nombre común del primer óxido y el nombre sistemático
del segundo.
A) Anhídrido sulfúrico, Anhídrido nítrico

B) Trióxido de azufre, trióxido de dinitrógeno
C) Anhídrido sulfuroso, trióxido de dinitrógeno
D) Anhídrido sulfúrico, trióxido de dinitrógeno
E) Anhídrido hiposulfuroso, trióxido de nitrógeno

Solución:
Compuesto. Nombre común Nombre sistemático
SO3 S+2,+4,+6 Anhídrido sulfúrico Trióxido de azufre
N2O3 N+3,+5 Anhídrido nitroso Trióxido de dinitrógeno
Rpta.: D
6. Los ácidos oxácidos son compuestos ternarios que se forman de la combinación de

un óxido ácido con el agua, escriba la fórmula y nombre a las especies químicas
faltantes en las ecuaciones (a) y en (b), respectivamente
(a) ………….. + H2O(l) H2SO3(ac)

(b) Br2O5 + H2O(l) ……………
A) SO(g) anhídrido hiposulfuroso – HBrO4(ac) ácido perbrómico

B) SO3(g) anhídrido sulfúrico – HBrO3(ac) ácido bromoso
C) SO2(g) anhídrido sulfuroso – HBrO(ac) ácido hipobromoso
D) SO2(g), anhídrido sulfuroso – HBrO3(ac) ácido brómico
E) SO (g) anhídrido hiposulfuroso – HBrO3(ac) ácido brómico
Solución:
+1 x –2
(a) H2SO3 x=+4; SO2(g) + H2O(l) H2SO3(ac)
(b) Br2O5 + H2O(l) H2Br2O6, HBrO3(ac)
FÓRMULA NOMBRE
SO2(g) S+2,+4,+6 Anhídrido sulfuroso
HBrO3(ac) Br+1,+3,+5,+7 Ácido brómico
Rpta.: D
7. Las sales oxisales son compuestos ternarios como el nitrato de potasio que es uno
de los principales componentes de los fertilizantes líquidos para los cultivos, el
hipoclorito de calcio que se usa para purificar el agua y el sulfato de hierro(II)
para enriquecer alimentos con hierro, determine respectivamente las fórmulas de las
sales mencionadas
A) KNO2 , Ca(ClO)2, FeSO4 B) KNO3, Ca(ClO2)2, FeSO3

C) KNO3 , Ca(ClO)2, FeSO3 D) KNO2 , Ca(ClO2)2, FeSO3
E) KNO3 , Ca(ClO)2, FeSO4

Solución:
Nombres Formulación
Nitrato de potasio K+1 + NO-13 KNO3
Hipoclorito de calcio Ca+2 + ClO-1 Ca (ClO)2
Sulfato de hierro (II) Fe+2 + SO-24 FeSO4
Rpta.: E
8. Un hidruro metálico es un compuesto químico binario que se forma al combinar un

metal con el hidrógeno como el PbH2(s) y un hidrácido es un compuesto también
binario en el que el hidrógeno se combina con un no metal del grupo VIA o VIIA por
ejemplo H2S(g) y estos al ser combinados con agua formando ácido hridrácido, como
el H2S(ac); seleccione la alternativa que contiene los nombres correctos de los
compuestos mencionados.
A) Dihidruro de plomo – disulfuro de hidrógeno – ácido sulfhídrico
B) Hidruro de plomo(IV) – ácido sulfhídrico – sulfuro de hidrógeno
C) Hidruro de plomo – sulfuro de hidrógeno – ácido sulfhídrico
D) Hidruro de plomo(II) – sulfuro de hidrógeno – ácido sulfhídrico
E) Dihidruro de plomo – ácido sulfhídrico – sulfuro de hidrógeno
Solución:
Compuesto químico Nombres
PbH2(s) Dihidruro de plomo/ Hidruro de plomo(II)
H2S(g) Sulfuro de hidrógeno
H2S(ac) Ácido sulfhídrico
Rpta.: D
9. Los compuestos inorgánicos son variados y se agrupan dependiendo de la función

química a la que pertenecen, así tenemos a los óxidos, hidróxidos, los ácidos y las
sales, algunos son binarios o ternarios por su constitución elemental, de acuerdo a
ello establezca la correspondencia entre formula- función química
.
a) Ca(OH)2(ac) ( ) hidróxido
b) FeO(s) ( ) sal haloidea
c) H2SO3(ac) ( ) hidrácido
d) CaCO3(s) ( ) oxido básico
e) HI(g) ( ) sal oxisal
f) MgBr2(s) ( ) ácido oxácido
A) afcbde B) bfeadc C) afedbc D) cbfdae E) afebdc

Solución:
a) Ca(OH)2(ac) (a) hidróxido

b) FeO(s) (f ) sal haloidea
c) H2SO3(ac) (e) hidrácido
d) CaCO3(s) (b) oxido básico
e) HI(g) (d) sal oxisal
f) MgBr2(s) (c) ácido oxácido
Rpta.: E
10. Las sales son compuestos iónicos, generalmente solubles en agua, una de las
formas de obtención es la reacción de un hidróxido con un ácido, que dependiendo
del ácido pueden ser oxisales o haloideas, con respecto a esto complete la
información de (a) formula y de (b) nombre para las siguientes obtenciones:
a. H2SO4(ac) + NaOH(ac) ……………. + H2O(l)
Ácido sulfúrico Hidróxido de sodio Sulfato de sodio agua
b. HCl(ac) + Ca(OH)2(ac) CaCl2(s) + H2O(l)
Ácido clorhídrico Hidróxido de calcio ……………. agua
A) Na2SO4(s) – Clorurito de calcio

B) Na2SO2(s) – Cloruro de calcio
C) Na2S(s) – Dicloruro de calcio
D) Na2SO3(s) – Cloruro de calcio
E) Na2SO4(s) – Cloruro de calcio
Solución:
a. H2SO4(ac) + NaOH(ac) Na2SO4(s) + H2O(l)
Ácido sulfúrico Hidróxido de sodio Sulfato de sodio agua
b. HCl(ac) + Ca(OH)2(ac) CaCl2(s) + H2O(l)
Ácido clorhídrico Hidróxido de calcio Cloruro de calcio agua

Dicloruro de calcio
Rpta.: E

1. La asignación de los números de oxidación se realiza de acuerdo a ciertas reglas,
pueden ser números positivos, negativos o cero; dependiendo de la agrupación de
átomos en un compuesto o elemento, de acuerdo a esto determine los estados de
oxidación para el azufre respectivamente en:
H2SO4 CaSO3 FeS
A) +4, +4, –2 B) +6, +4, +2 C) +4, +6, –2

D) +6, +4, –2 E) +6, +6, –2
Solución:
+1 x –2
H2SO4 +2 + x + (–8) = 0 x=+6
+2 x –2
CaSO3 +2 + x +(–6) = 0 x=+4
+2 x
FeS +2+x=0 x= –2
Rpta.: D
2. El magnesio es un metal ligero y valioso que se usa como material estructural, así
como aleaciones, se extrae por su ventaja económica a partir del agua marina y uno
de sus procesos es:
Mg(OH)2(ac) + 2HCl(ac) MgCl2(ac) + 2H2O(l)
Con respecto a las sustancias presentes en la reacción, seleccione la secuencia

correcta de verdadero (V) y falso (F) de las siguientes afirmaciones
I. El HCl(ac) es un hidrácido y su nombre común es cloruro de hidrógeno.
II. El Mg(OH)2(s) es un hidróxido y su nombre sistemático es dihidruro de magnesio.
III. El MgCl2(ac) es una sal haloidea y su nombre común es cloruro de magnesio.
A) VVV B) VFV C) FVF D) FFV E) VVF
Solución:
Mg(OH)2(s) + 2HCl(ac) MgCl2(ac) + 2H2O(l)
I. FALSO. El HCl(ac) es un ácido hidrácido y su nombre común es ácido

clorhídrico.
II. FALSO. El Mg(OH)2(s) es un hidróxido y su nombre sistemático es dihidróxido de
magnesio.
III. VERDADERO. El MgCl2(ac) es una sal haloidea y su nombre común es cloruro de
magnesio.

fórmula función química Nombre común Nombre sistemático

Mg(OH)2(s) Hidróxido Dihidroxido de magnesio
HCl(ac) Ácido hidrácido Ácido clorhídrico
MgCl2(ac) Sal haloidea Cloruro de magnesio Dicloruro de magnesio
Rpta.: D
3. Los hidróxidos son un grupo de compuestos químicos conformados por un metal y el

grupo funcional (OH)-1 denominado grupo hidróxido que se obtienen al combinar un
oxido básico con agua y se combinan con los ácidos para formar sales , para las
siguientes reacciones en donde interviene el calcio y el hierro
a) CaO(s) + H2O(l)  Ca(OH)2(ac)

(I)
b) Fe(OH)3(s) + H2SO3 (ac)  Fe2(SO3)3 (ac) + H2O(l)

(II)
Seleccione la alternativa que contenga, respectivamente, el nombre sistemático de

(I) y el nombre común de (II).
A) Dihidróxido de calcio, Sulfito ferroso

B) Hidróxido de calcio, Sulfato ferroso
C) Hidróxido de calcio (II), Sulfato férrico
D) Dihidróxido de calcio, Sulfito férrico
E) Hidróxido de calcio (II), Sulfito ferroso
Solución:
Fórmula Nombre sistemático Nombre común

(I) Ca(OH)2 Ca+2 Dihidróxido de calcio Dihidróxido de calcio
(II) Fe2(SO3)3 Fe+2,+3 ,S+2,+4,+6 Trisulfito de dihierro Sulfito férrico
…ico …OSO x ITO
Rpta.: D

4. Una reacción que se realiza en el laboratorio es la neutralización:
H2SO4(ac) + NaOH(ac)  Na2SO4(ac) + H2O(l)

(a) (b) (c)
Con respecto a las sustancias seleccionadas, determine la secuencia correcta

I. (a) es el ácido sulfúrico que se generó de la reacción del anhídrido sulfuroso con
el agua.
II. (b) es un compuesto ternario y su nombre común es hidróxido de sodio.
III. (c) es el sulfato de sodio y es una sal haloidea.
A) VVV B) VFV C) VVF D) FFV E) FVF
Solución:
I. FALSO: (a) es el ácido sulfúrico que provino de la reacción del anhídrido

sulfúrico con el agua
SO3(g) + H2O(l)  H2SO4(ac)
II. VERDADERO: (b) es un compuesto ternario y su nombre común es hidróxido de

sodio.
III. FALSO: (c) es el sulfato de sodio y es una sal oxisal.

H2SO4(ac) + NaOH(ac)  Na2SO4(s) + H2O(l)
Ácido sulfúrico Hidróxido de sodio Sulfato de sodio
..ico x ato
Rpta.: E

Biología
EJERCICIOS
1. La digestión intracelular es inherente a los organismos unicelulares, sin embargo

existe un grupo de animales que también realizan este tipo de digestión, marque la
alternativa que corresponda a estos animales.
A) Planarias B) Nematodos C) Esponjas

D) Gastrópodos E) Parásitos
Solución:
Las esponjas, poseen digestión intracelular, al interior de los coanocitos.
Rpta.: C
2. A lo largo de su evolución, los animales han desarrollado diferentes estructuras para

lograr un exitoso proceso digestivo. Algunos de ellos, como la lombriz de tierra,
poseen una cavidad muscular con función trituradora. Marque la alternativa que
mencione dicha estructura.
A) Estómago B) Intestino C) Buche
D) Molleja E) Ciego
Solución:
El buche es la estructura encargada de almacenar, humedecer y liberar lentamente
los alimentos en cambio la molleja por su estructura muscular, es la encargada de
triturar los alimentos ingeridos.
Rpta.: D
3. Los insectos, animales con cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen, poseen
tubo digestivo segmentado en tres regiones: anterior, media y posterior. Marque la
alternativa que mencione en dónde ocurre la absorción de los nutrientes.
A) En todo el sistema digestivo B) Sólo en la anterior
C) Media y posterior D) En la posterior
E) En la media
Solución:
En los insectos, la absorción ocurre en la porción media y posterior del tubo
digestivo.
Rpta.: C
4. El tubo digestivo de las serpientes es alargado y se relaciona con la longitud del

cuerpo. Posee una característica que facilita la ingestión de presas muy
voluminosas, sin ninguna dificultad. ¿Cuál es esta característica?
A) Elasticidad B) Flexibilidad C) Expansibilidad

D) Distensibilidad E) Contractibilidad

Solución:
El esófago y el estómago de las serpientes es muy distensible, lo cual permite la
ingestión de presas muy voluminosas.
Rpta.: D
5. El tubo digestivo de las aves posee buche y molleja. El buche es una dilatación del
esófago, cuya función es
A) Almacenar y triturar los alimentos.

B) Digerir y triturar los alimentos.
C) Humedecer y almacenar los alimentos.
D) Humedecer y triturar los alimentos.
E) Almacenar y digerir los alimentos.
Solución:
La función del buche es humedecer y almacenar los alimentos.
Rpta.: C
6. El ano es una región través de la cual se eliminan los desechos de la digestión; pero
en aves, anfibios y reptiles esta estructura desemboca en una cavidad denominada
cloaca, la cual no sólo es parte del sistema digestivo, sino también
A) del sistema circulatorio y reproductor

B) de los sistemas circulatorio y excretor
C) de los sistema reproductor y excretor
D) del sistema urinario y secretor
E) de los sistemas respiratorio y circulatorio
Solución:
La cloaca forma parte del sistema excretor y reproductor. Este es un atrio, abierto al
exterior, donde confluyen: el sistema reproductor, el sistema urinario y el sistema
digestivo.
Rpta.: C
7. En ciertos mamíferos se realiza el famoso proceso de la rumia, que tiene por

finalidad digerir las grandes cantidades de celulosa que ingieren estos animales. El
proceso se realiza con la ayuda de microorganismos simbiontes que actúan en la
panza y en menor cantidad en el bonete. Estos microorganismos pertenecen al
grupo de
A) Bacterias y protozoarios B) Arqueas y hongos

C) Hongos y degradadores D) Bacterias y cianobacterias
E) Hongos y protozoarios
Solución:
En la panza y el bonete o redecilla, los alimentos ligeramente masticados se
exponen a microorganismos tales como bacterias y protozoarios para la degradación
de la celulosa.
Rpta.: A

8. El sistema digestivo humano secreta en sus diferentes órganos enzimas hidrolíticas

que degradan a los alimentos, los que generalmente son macromoléculas
(sustancias complejas) estos deben ser degradadas hasta,
A) moléculas muy pequeñas llamadas monosacáridos.

B) moléculas que puedan atravesar las membranas de células.
C) biomoléculas que permitan la reabsorción.
D) biomoléculas con capacidad de catalizar.
E) moléculas capaces de disolverse en agua.
Solución:
El sistema digestivo humano presenta enzimas hidrolíticas que digieren los
alimentos, sustancias complejas, estos deben ser degradadas a moléculas
pequeñas e hibrosolubles que puedan atravesar las membranas de las células del
aparato digestivo.
Rpta.: B
9. La lengua es un órgano musculoso unido al maxilar inferior en su parte basal, este

órgano lingual está revestido por una mucosa con papilas gustativas, las cuales son,
A) fungiformes, caliciformes, parótidas y sublinguales.

B) caliciformes, parótidas, filiformes y foliáceas.
C) sublinguales, foliáceas, submaxilares y fungiformes.
D) filiformes, Caliciformes, fungiformes y foliáceas.
E) sublinguales, foliáceas, fungiformes y submaxilares.
Solución:
Las papilas gustativas son Filiformes, fungiformes, foliáceas y caliciformes.
Rpta.: D
10. El estómago, es la dilatación del tubo digestivo ubicado entre el esófago y el

intestino, el cual posee cuatro capas, ¿en cuál de estas capas podemos encontrar
vasos sanguíneos?
A) En todas las capas

B) En las capas mucosa y submucosa
C) En las capas muscular y mucosa
D) En las capas serosa y muscular
E) En las capas submucosa y serosa
Solución:
Los vasos sanguíneos están presentes en la capa submucosa y la capa serosa.
Rpta.: E

11. Si una persona tuviera problemas en sus células G del estómago, una probable
consecuencia sería la no
A) secreción de mucosas.
B) producción de pepsinógeno.
C) producción de ácido clorhídrico.
D) estimulación de la digestión intestinal.
E) estimulación de la absorción.
Solución:
Las células G del estómago estimulan la producción del ácido clorhídrico, producido
por células parietales u oxínticas.
Rpta.: C
12. En las vellosidades intestinales ocurre el proceso de absorción, en ellas

encontramos múltiples proyecciones cubiertas de epitelio en forma de dedos
provenientes de la mucosa. Las vellosidades presentan
A) vena, arteria y nervio. B) arteria, vena y vaso linfático.

C) capilares y glándulas. D) mucosa y arterias.
E) glándulas y vasos sanguíneos.
Solución:
En las vellosidades encontramos vena, arteria y vaso linfático.
Rpta.: B
13. La bilis es producida en el hígado, almacenada y concentrada en la vesícula biliar,

esta importante mezcla digestiva contiene sales biliares, agua, fosfolípidos, entre
otros. Éstas sales biliares son producidas a partir de
A) Carbonatos. B) Proteínas. C) Aminoácidos.

D) Colesterol. E) Cristales.
Solución:
La bilis es producida a partir del colesterol.
Rpta.: D
14. Las enzimas del jugo intestinal, permiten el último paso de degradación química de
los alimentos a sustancias de fácil absorción. Las moléculas sobre las cuales actúan
son
A) carbohidratos, lípidos y proteínas.

B) glúcidos, proteínas y ácidos nucleicos.
C) proteínas, lípidos y ácidos nucleicos.
D) disacáridos, ácidos grasos y aminoácidos.
E) polipéptidos, azúcares y vitaminas.

Solución:
Gracias al jugo intestinal se culmina con la degradación de glúcidos, proteínas y
ácidos nucleicos, degradando los disacáridos a monosacáridos, los polipéptidos a
aminoácidos y los nucleótidos a bases nitrogenadas, pentosas y a ácido fosfórico.
Rpta.: B
15. Elija la alternativa que relaciona la enfermedad con la deficiencia vitamínica.
I. Beriberi a. niacinamida
II. Fotofobia b. tiamina
III. Xeroftalmia c. riboflavina
IV. Hemorragias d. retinol
V. Pelagra e. menadiona
A) Ia, IIb IIIc, IVd, Ve B) Ib, IIc, IIId, IVe, Va

C) Ib, IIa, IIId, IVc, Ve D) Ie, IId, IIIa, IVb, Ve
E) Id, IIc, IIIb, IVa, Ve
Solución:
La falta de vitaminas producen enfermedades carenciales, entre ellas, la falta de
niacinamida (B3, niacina, ácido nicotinico o PP) produce pelagra, de tiamina (B1)
produce beriberi, de riboflavina (B2) fotofobia, de retinol (vitamina A) xeroftalmia y
de menadiona (K) produce hemorragias.
Rpta.: B


SEMANA Nº 7
Habilidad Verbal
SECCIÓN 7A
IV. CONSISTENCIA TEXTUAL I
i) LA COMPATIBILIDAD LITERAL
Los enunciados compatibles son consistentes con el texto, debido a que son
aseveraciones planteadas en la lectura. Este tipo de pregunta, en principio, busca que el
alumno sea capaz de advertir las ideas que se condicen o son acordes con el desarrollo
textual en distintos niveles, ya que los enunciados compatibles pueden corresponderse
con la idea principal, las ideas secundarias o, incluso, las ideas terciarias.
EJEMPLOS SOBRE LA COMPATIBILIDAD LITERAL
TEXTO 1
El lenguaje ha sido estudiado de manera intensa y productiva durante 2500 años, pero no
hay una respuesta clara a la pregunta de qué es el lenguaje. Podríamos preguntarnos
simplemente hasta qué punto es importante llenar este vacío. Para el estudio de cualquier
aspecto del lenguaje, la respuesta debería ser clara. Únicamente en la medida en que
exista una respuesta a esta pregunta, al menos tácita, será posible proseguir con el
análisis de cuestiones trascendentes sobre el lenguaje, entre las que se encuentran las
relativas a su adquisición y su uso, su origen, el cambio del lenguaje, la diversidad y las
características comunes, el lenguaje en la sociedad, los mecanismos internos que ponen
en marcha el sistema, tanto el propio sistema cognitivo como sus diversos usos, tareas
distintas, aunque relacionadas. Ningún biólogo propondría una explicación del desarrollo o
la evolución del ojo, por ejemplo, sin explicarnos algo bastante definido de lo que es un
ojo, y la misma perogrullada es aplicable a las investigaciones sobre el lenguaje. O
debería serlo. Curiosamente, por lo general no es así como se han planteado las
preguntas sobre este como objeto de estudio.
Chomsky, N. (2017). ¿Qué clases de criaturas somos? Barcelona: Ariel. (Texto editado, p. 26).
1. Responda la respuesta correcta sobre la intención principal del autor
A) es consistente con las apreciaciones evolutivas de los biólogos sobre el cuerpo.

B) precisa la determinación del periodo que han tardado en el estudio del lenguaje.
C) implica la existencia de precisión en cuanto a la detección del objeto de estudio.
D) consiste en exponer la necesidad de responder al desafío de definir el lenguaje.
E) esta se enfoca en la equivalencia entre el ojo humano y los sistemas lingüísticos.

Solución:
La intención principal consiste en la determinación de una respuesta razonable al
problema de qué es el lenguaje humano. La formulación de una hipótesis
satisfactoria al respecto permitiría encaminar el estudio científico del lenguaje hacia
otros desafíos más complejos.
Rpta.: D
2. Respecto de las indagaciones sobre el lenguaje humano, es compatible afirmar que
A) aún carecen de una respuesta satisfactoria a la pregunta respecto de qué es.

B) han propuesto equivalencias entre las lenguas y los sistemas de tipo mental.
C) determinaron los mecanismos internos que ponen en marcha a las lenguas.
D) analizan de forma trascendente aspectos como el uso social de las lenguas.
E) proponen una descripción detallada sobre su adquisición y sus diversos usos.
Solución:
El autor deja en claro que la respuesta sobre qué es el lenguaje aún no se plantea
siquiera de forma tácita. Y es apremiante plantearla, pues a partir de esta será
posible el análisis detallado de otros aspectos.
Rpta.: A
3. De forma consistente con el texto, es compatible afirmar que la respuesta al desafío

de qué es el lenguaje
A) debe equipararse a respuestas sólidas en el campo de la física y la matemática.

B) es un gran misterio, pues los aspectos endógenos del cerebro son inescrutables.
C) solo será válida si su respuesta abre un campo de estudio sobre el uso concreto.
D) es idóneo para enfocarse en su evolución, pues este es el fin último de estudio.
E) permitirá proseguir con el análisis de cuestiones diversas y relevantes sobre este.
Solución:
Es compatible con el autor afirmar que definir el lenguaje, hará posible analizar
muchas de las aristas que están implicadas en este como objeto de estudio.
Rpta.: E
TEXTO 2
La negación de la naturaleza humana no solo ha enrarecido el mundo de la crítica y de los
intelectuales, sino que también ha perjudicado la vida de las personas corrientes. La
teoría de que los hijos pueden ser moldeados por sus padres como se moldea la arcilla ha
propiciado unos regímenes educativos artificiales y, a veces, crueles. Ha distorsionado las
posibilidades con que cuentan las madres cuando tratan de equilibrar su vida, y han
multiplicado la ansiedad de aquellos progenitores cuyos hijos no se han convertido en lo
que esperaban. La creencia de que los gustos humanos no son más que preferencias
culturales reversibles ha llevado a los planificadores sociales a impedir que la gente
disfrute de la ornamentación, de la luz natural y de la escala humana, y ha forzado a
millones de personas a vivir en grises cajas de cemento. La idea romántica de que todo
mal es un producto de la sociedad ha justificado la puesta en libertad de psicópatas
peligrosos que de inmediato asesinaron a personas inocentes. Y la convicción de que

ciertos proyectos masivos de ingeniería social podrían remodelar la humanidad ha llevado

a algunas de las mayores atrocidades de la historia.
Pinker, S. (2003). La tabla rasa. La negación moderna de la naturaleza humana. Barcelona: Paidós. (Texto
editado, pp. 7-8).
1. Sobre el ideal romántico de que la maldad es un producto social, es compatible

sostener que
A) permitió atender a peligrosos asesinos con psicopatía para curar sus fobias.
B) ha devenido en diversos experimentos de cambios de personalidad criminales.
C) ocasionó que enfermos mentales fueran liberados y asesinen gente inocente.
D) es atingente con la consideración de que lo genético define nuestra conducta.
E) derivó en la reclusión injusta de esquizofrénicos en hospitales psiquiátricos.
Solución:
Se indica claramente en el texto que los psicópatas fueron liberados y, de inmediato,
asesinaron gente inocente.
Rpta.: C
2. Sobre la negación de la naturaleza humana, es compatible afirmar que
A) ha sido ciertamente proficua en la vida cotidiana de muchas personas comunes.

B) esta se manifiesta en teorías sobre el amoldamiento de los hijos por los padres.
C) ocasionó que los enfermos mentales peligrosos se curen de sus taras sociales.
D) generó el desplazamiento de la carga cultural que determina nuestra conducta.
E) ha sido interpretada de forma inadecuada por el autor del texto, pues la recusa.
Solución:
La negación de la naturaleza biológica del ser humano, en efecto, se manifiesta en
la consideración de que los hijos son esponjas moldeables por los padres.
Rpta.: B
3. Es compatible con el texto afirmar que muchas veces los padres se frustran al
evidenciar que sus hijos carecen del potencial que ellos esperaban, porque
A) el desequilibrio generado por la enseñanza es el camino seguro hacia el éxito.

B) la naturaleza humana debe ser repensada con base en criterios socioculturales.
C) los factores biológicos determinan la manipulación de la conducta en los niños.
D) la naturaleza humana, al ser negada, desencadena la tolerancia a los fracasos.
E) la negación de la naturaleza humana ha desvirtuado la diversidad de aptitudes.
Solución:
En el texto se señala que es la negación de la naturaleza humana la que ha
determinado que los padres se tensionen al fracasar en los objetivos que estos
habían previsto.
Rpta.: E

ii) LA COMPATIBILIDAD INFERENCIAL
La compatibilidad inferencial se define como aquel marco de información que se

desprende del texto a partir de las premisas concretas que este plantea. En tal sentido, se
busca que el alumno supere el marco de ideas literales y se permita reconstruir
información adicional con base en lo textual; es decir, el discente debe sustentarse en el
desarrollo del texto para definir la plausibilidad de la información concordante que se
desprende del texto.
EJEMPLOS SOBRE LA COMPATIBILIDAD INFERENCIAL
TEXTO 1
La cultura no solo trata del patrimonio material e inmaterial de una zona particular que la
gente disfruta. La cultura es la más poderosa de las fuerzas impulsoras y el factor clave
que la humanidad puede usar para desarrollar economías y sociedades. Por este motivo,
la ciudad de Icheon (Corea del Sur) se ha esforzado por potenciar la creatividad y el
talento, incluyendo sus artesanos maestros, que han añadido infraestructura cultural como
el Pueblo de Cerámica de Icheon. Actividades como los talleres internacionales han
servido para ampliar un mercado mundial conocido para artesanos y compartir valores y
actividades culturales. Además, el gobierno de la ciudad ha fomentado el estado de la
ciudad al ser miembro de la Red de Ciudades Creativas de la Unesco (RCCU) y compartir
los programas culturales que han ofrecido resultados positivos. Es esperable que estos
esfuerzos y logros se alineen con los objetivos de la Unesco para ayudar a todas las
personas del mundo a vivir en regiones sostenibles y ser felices. La ciudad de Icheon
aprovechará esta experiencia para ayudar a la humanidad a disfrutar del desarrollo
sostenible mediante la participación activa en los distintos programas y proyectos de la
red de ciudades creativas de la Unesco.
Byung-don, Ch. (2017). «Potenciar el talento y la creatividad para la sostenibilidad». En Cultura futuro urbano. Informe
mundial sobre la cultura para el desarrollo urbano sostenible. París: Unesco. (Texto editado, p. 100).
1. Resulta compatible, sobre la articulación de acciones que permitan difundir y

repotenciar las actividades culturales, afirmar que
A) la finalidad de estas, en rigor, es el crecimiento económico a través de la

artesanía, que permite obtener ganancias considerables.
B) las sociedades se esfuerzan por captar talentos musicales para poder crecer
como potencias económicas a nivel mundial.
C) es posible que la felicidad sea prioritaria en países en vías de desarrollo y, por
ello, es fundamental el impulso de la cultura.
D) su impacto trasciende los procesos formativos, pues constituyen, además, vías
idóneas de desarrollo para las ciudades.
E) la ciudad de Icheon está al margen de las políticas de la Unesco; sin embargo,
es una muestra de la importancia de la cultura.
Solución:
La cultura, según la lectura, no solo se corresponde con saberes que se pueden
transmitir o enseñar, pues también sirven como vías de desarrollo sostenible. En tal
sentido, trascienden los aspectos formativos.
Rpta.: D

2. Es compatible afirmar que la experiencia cultural de Icheon se enmarca en una

política global de acciones sostenibles más amplias, porque
A) la transmisión de la cultura es un fenómeno insoslayable en todas las sociedades.

B) los artesanos forman asociaciones interculturales a través de redes en el mundo.
C) la Unesco encabeza proyectos de desarrollo cultural que incluyen a varios países.
D) uno de los tantos proyectos de la Unesco incluye a países orientales y
occidentales.
E) los países que impulsan la cultura se ubican en América del Sur, África y Europa.
Solución:
Se trata de una red de ciudades que la Unesco incluye en una serie de acciones y
proyectos de tipo cultural, de manera que el caso de Icheon es solo una parte de un
plan estructurado a nivel macro.
Rpta.: C
3. Sobre la naturaleza de la Unesco como organización, es compatible afirmar que
A) esta impulsa la labor de los artesanos y los pintores para generar empleos dignos.
B) promueve los eventos de tipo cultural por intereses crematísticos de las potencias.
C) la necesidad de formar individuos cultos depende de Estados intervencionistas.
D) sus objetivos son exclusivamente educativos, pues la educación otorga libertad.
E) el desarrollo, para esta, se engarza con el objetivo de obtener sociedades felices.
Solución:
En el texto se indica que existen objetivos de desarrollo sostenible en el marco de
las líneas de acción de la Unesco. Estos se resumen en la consecución de regiones
sostenibles y felices.
Rpta.: E
TEXTO 2
Según el paleoantropólogo Erik Trinkaus, los enterramientos intencionales asociados a los
neandertales son tan antiguos como los de los humanos modernos, o incluso más, tal
como se desprende del estudio de los antropólogos Rainer Grün y Christopher Stringer.
Este último trabajo sostiene que la datación del enterramiento neandertal de Tabun, al
que inicialmente se atribuía una antigüedad de 40 000 años, debe ser fijada por encima
de los 100 000 años. Sin embargo, ese trabajo no desmiente la inexistencia prácticamente
total de ofrendas mortuorias entre los neandertales, aspecto que es la clave de la
cuestión: sería la prueba inequívoca que permitiría atribuir a esa especie un verdadero
comportamiento simbólico en ese terreno. Según Carles Lalueza-Fox, se requieren tres
tipos de evidencias para sostener que un enterramiento es intencionado: (1) que los
huesos estén en conexión anatómica, (2) que el cuerpo se haya depositado en una fosa
excavada con esa finalidad, y (3) que exista algún tipo de ofrenda mortuoria. Es esta
tercera característica la que resulta decisiva, para atestiguar, además de la
intencionalidad de un enterramiento, la existencia de una conducta inequívocamente
simbólica en torno al hombre de Neanderthal.

Balari, S., Benítez-Burraco, A., Camps Serra, M., Longa Martínez, V., Lorenzo González, G., y Uriagereka López, J.
(2008). «¿Homo loquens neanderthalensis? En torno a las capacidades simbólicas y lingüísticas del Neanderthal». En
MUNIBE (Antropologia-Arkeologia), n.° 59, pp. 3-24. (Texto editado, pp. 6-7).
1. Sobre la capacidad simbólica del hombre de Neanderthal, es compatible afirmar que
A) los autores plantean tres tipos de evidencias sobre su premeditación.

B) se sustenta en la muestra escasa de evidencia sobre ritos de ofrenda.
C) es difícil de contrastar por la ausencia de dádivas de carácter ritual.
D) se deriva de forma exclusiva de una propiedad: la ofrenda mortuoria.
E) es rechazada de forma taxativa por los antropólogos Grün y Stringer.
Solución:
En el texto se indica que, en efecto, la evidencia de la cual se carece es la relativa a
las ofrendas rituales, ofrecidas de forma premeditada.
Rpta.: C
2. Es compatible con el desarrollo textual afirmar que la intencionalidad debería

hacerse manifiesta en la evidencia de diversas actividades del neandertal, porque
A) además de los entierros y la disposición de la osamenta de los enterrados, esta

se podría detectar en ofrendas rituales.
B) los entierros son, en algunos casos, realizados de forma premeditada, pero los
ritos son necesariamente voluntarios.
C) la necesidad de otorgar productos está vinculada de forma excluyente con los
muertos y los ritos oficiados.
D) algunos neandertales estuvieron emparentados con especies como el Homo
sapiens y superaron su torpeza.
E) se ha comprobado que esta especie ha sido inventiva en diversas aristas de su
vida cotidiana e interactiva.
Solución:
Son tres las actividades que hacen posible la determinación de la capacidad
simbólica del hombre de Neanderthal: los entierros de los muertos, las ofrendas,
etc.; luego, estas deben realizarse de forma premeditada.
Rpta.: A
3. Respecto de los entierros oficiados por los seres humanos, de comprobarse que los
neandertales también ofrecían dádivas rituales, es compatible afirmar que
A) solo los enfermos eran sepultados por una inopinada consideración y estima.
B) la capacidad simbólica dejaría de ser considerada privativa de nuestra especie.
C) los entierros de estos fueron realizados de forma aleatoria y secreta por aquellos.
D) algunos de los restos fósiles encontrados se vincularían con otra especie ignota.
E) el Homo sapiens fue el responsable de adiestra a estos últimos en ciertas tareas.
Solución:
Las ofrendas permitirían afirmar que el hombre de Neanderthal desarrolló capacidad
simbólica, de manera que no sería únicamente el Homo sapiens a quien se le
reconozca esta.
Rpta.: B

Una de las mayores hazañas de la física en los últimos dos mil años ha sido el
aislamiento y la identificación de las cuatro fuerzas que rigen el universo. Todas ellas
pueden describirse en el lenguaje de los campos introducido por Faraday. Por desgracia,
ninguna de ellas tiene exactamente las propiedades de los campos de fuerza que se
describen en la mayor parte de la literatura de ciencia ficción. Estas fuerzas son:
1. Gravedad. La fuerza silenciosa que mantiene nuestros pies en el suelo, impide

que la Tierra y las estrellas se desintegren, y mantiene unidos el sistema solar y la
galaxia. Sin la gravedad, la rotación de la Tierra nos haría salir despedidos del
planeta hacia el espacio a una velocidad de 1600 kilómetros por hora. El
problema es que la gravedad tiene propiedades exactamente opuestas a las de
los campos de fuerza que encontramos en la ciencia ficción: es atractiva, no
repulsiva; es extremadamente débil; y actúa a distancias astronómicas.
2. Electromagnetismo (EM). La fuerza que ilumina nuestras ciudades. Los láseres,

la radio, la televisión, los aparatos electrónicos modernos, la internet, la
electricidad, entre otros, son consecuencias de la fuerza electromagnética. Es
quizá la fuerza más útil que han llegado a dominar los seres humanos. A
diferencia de la gravedad, puede ser tanto atractiva como repulsiva. Sin embargo,
no es apropiada como un campo de fuerza. En primer lugar, puede neutralizarse
con facilidad. Los plásticos y otros aislantes, por ejemplo, pueden penetrar
fácilmente en un potente campo eléctrico o magnético. En segundo lugar, el
electromagnetismo actúa a distancias muy grandes y no puede concentrarse
fácilmente en un plano.
3. y 4. Las fuerzas nucleares débil y fuerte. La fuerza débil es la fuerza de la

desintegración radiactiva, calienta el centro de la Tierra (que es radiactivo). Es la
fuerza que hay detrás de los volcanes, los terremotos y la deriva de los
continentes. La fuerza fuerte mantiene unido el núcleo del átomo. La energía del
Sol y las estrellas tiene su origen en la fuerza nuclear, que es responsable de
iluminar el universo. El problema es que la fuerza nuclear es una fuerza de corto
alcance, que actúa principalmente a la distancia de un núcleo. Puesto que está
tan ligada a las propiedades de los núcleos, es extraordinariamente difícil de
manipular. Por el momento, las únicas formas que tenemos de manipular esta
fuerza consisten en romper partículas subatómicas en colisionadores de
partículas o detonar bombas atómicas.
Kaku, M. (2009). Física de lo imposible. Barcelona: Debate. (Texto editado, pp. 18-20).

1. Determine el tema central del texto.
A) El efecto de diferenciar las cuatro fuerzas de la física en la creación de los

llamados campos de fuerza.
B) Las cuatro fuerzas físicas fundamentales y su desvinculación del concepto de
campos de fuerza.
C) La unificación de las cuatro fuerzas esenciales que rigen el universo desde una
concepción física.
D) La gravedad y el electromagnetismo como fuerzas fundamentales para unificar
los campos de fuerza.
E) La explicación de los campos de fuerza propuestos por Faraday con base en las
cuatro fuerzas físicas.
Solución:
El autor se enfoca en presentar las cuatro fuerzas fundamentales del universo
develadas por la física, pero para deslindar sus propiedades de las de los campos
de fuerza propuestos por Faraday.
Rpta.: B
2. En el texto, la palabra AISLAMIENTO connota
A) confinamiento. B) destierro. C) diferenciación.

D) alejamiento. E) expulsión.
Solución:
El vocablo es usado por el autor para referirse a la acción de distinguir las
propiedades idiosincrásicas de cada una de las fuerzas. Estas características, en
efecto, permiten aislar o diferenciar cada una de estas.
Rpta.: C
3. Es compatible, respecto de los campos de fuerza propuestos en la lectura, afirmar

que
A) son diferentes a las cuatro fuerzas físicas medulares por su naturaleza.

B) fueron predichos por Faraday para materializarlos a partir de la gravedad.
C) carecen de sustento empírico y, por esa razón, jamás serán inventados.
D) estos se caracterizan por atraer cuerpos extraños a fin de desintegrarlos.
E) son productos de la ciencia ficción, pues los físicos los han rechazado.
Solución:
Los campos de fuerza, en tanto predicciones, son diferentes de las cuatro fuerzas
fundamentales del universo descubiertas por los físicos.
Rpta.: A

4. Es consistente con el texto afirmar que los campos de fuerza tendrían que ser
resistentes además de enfocarse en objetos específicos, porque
A) son similares al electromagnetismo en virtud de su capacidad de expulsar

objetos a distancias astronómicas e inconmensurables.
B) estas propiedades, que los dotarían de capacidad para ser efectivos escudos de
protección, son las que los distinguirían de la gravedad.
C) poseerían las propiedades de todas las fuerzas unificadas lo que permitiría que
el ser humano pueda dominar otros planetas y otras galaxias.
D) su origen y su naturaleza determinarían nuestra capacidad para predecir
mecanismos que harían posible viajar a otros universos.
E) según los cálculos de Faraday la energía nuclear fuerte sería quien le conferiría
tal potencial destructivo y, a la vez, su fuerza protectora.
Solución:
En efecto, la gravedad es débil y actúa a distancias astronómicas, según el texto.
Estas dos propiedades son diferentes de lo que sería un campo de fuerza, puesto
que estos permitirían proteger de un ataque y, en tal sentido, si un misil fuese a caer
en una ciudad, tendría que proteger lugares específicos.
Rpta.: B
5. Sobre la segunda fuerza fundamental del universo, se colige que
A) podría derivar en la creación de grandes naves para viajar a través del tiempo.
B) determinó la creación de las pistolas láser que solo se pensaron para la ficción.
C) fue planteada por Faraday para renovar la energía y obtener mejores recursos.
D) esta está vinculada con las revoluciones tecnológicas en la historia del hombre.
E) es estrictamente repulsiva para conseguir la diseminación a distancias extensas.
Solución:
Se dice que la internet, la radio, la televisión, entre otras invenciones, son producto
del electromagnetismo. En tanto que tal, esta fuerza fundamental está vinculada con
las revoluciones tecnológicas: la internet es una de ellas.
Rpta.: D
6. Si los campos de fuerza protegieran distancias cósmicas, entonces
A) carecería de poder para atraer objetos.

B) podría unificarse con dos de las fuerzas.
C) sería muy similar al electromagnetismo.
D) deslindaría de la energía nuclear fuerte.
E) se asemejaría a la fuerza de la gravedad.
Solución:
De acuerdo con la lectura, la gravedad opera en distancias astronómicas. De
manera que, si los campos de fuerza pudieran actuar en esos términos, se
asemejarían a la gravedad.
Rpta.: E
SECCIÓN 7B

TEXTO 1
En las sociedades han existido siempe códigos culturales para la regulación de la
sexualidad. Para algunos autores ciertas reglas, como las que establecen qué uniones
son legítimas y, sobre todo, las que restringen la endogamia y proscriben el incesto, están
en la base misma de la organización social. Parece haber sido de fundamental
importancia en todas las sociedades conocidas la reglamentación cultural de la vida
sexual: el control y la orientación del deseo, a través de un cuerpo de reglas que
establecían con quiénes estaba permitido unirse y con quiénes estaba vedado. Este
conjunto de restricciones y prohibiciones organizaban en cada sociedad las relaciones
lícitas entre los sexos, el cortejo, las uniones matrimoniales, el cuidado y sustento de los
hijos. En la civilización occidental, basada en la tradición judeo-cristiana (con el agregado
de la herencia grecorromana), se han instalado desde muy antiguo formas de
organización de la familia y normativas relativas al matrimonio que incluyen grandes
restricciones respecto de la vida sexual en general.
Tales restricciones han arraigado profundamente en la cultura y forman parte de
sus códigos, de los modos de percibir y apreciar, de los valores y las disposiciones
afectivas con las que los individuos se han socializado durante muchas generaciones. La
distinción entre sexo y género, que ha cobrado mayor relevancia en las últimas décadas,
tiende a poner de manifiesto que muchos de los comportamientos distintivos entre
hombres y mujeres tienen su base en los procesos de socialización. «Sexo» remite,
principalmente, a los comportamientos y diferencias que reconocen un origen biológico o
anatómico, mientras que la palabra «género» da relevancia a los condicionamientos de
tipo cultural, el modo como cada cultura ha ido definiendo históricamente los
comportamientos esperados y el lugar social de los hombres o de las mujeres.
En la cultura occidental han predominado desde tiempos muy lejanos pautas que
reprimían,regulaban y restringían la sexualidad y ordenaban las formas legítimas de
unión, las cuales estaban igualmente sujetas a reglas estrictas. Las instituciones
hegemónicas, como la Iglesia y el Estado, tenián amplia jurisdicción sobre estos aspectos;
por eso, la familia monogámica, basada en el matrimonio legítimo, ocupó un papel central
en la organización de la vida social y económica: de ahí su trascendencia pública,
particularmente en lo referido a la conservación y transmisión del patrimonio y del linaje.
Margulis, M. (2003). Juventud, cultura, sexualidad. Argentina: Editorial Biblos.
1. El autor del texto tiene la intención de explicar

A) la trascendencia de la distinción entre sexo y género en Occidente.
B) la regulación de la sexualidad como parte de la organización social.
C) la labor de la Iglesia y del Estado en la conservación del patrimonio.
D) la configuración de la familia monogámica, a partir del matrimonio.
E) el trasfondo ideológico de los patrones conductuales según el género.
Solución:
En el texto se desarrolla, básicamente, el tema de la regulación de la sexualidad
como parte de la organización social de cada cultura.
Rpta.: B

2. Resulta compatible con el texto sostener que la distinción entre sexo y género
A) ha sido desdeñada en las últimas décadas.

B) carece de valor para explicar el comportamiento.
C) se halla al margen del proceso de socialización.
D) ha sido inviable, pues ambos son indiscernibles.
E) ha coadyuvado la explicación de la conducta.
Solución:
El interés por esclarecer la distinción entre sexo y género ha logrado revelar que la
conducta de hombres y mujeres se erigen sobre los procesos de socialización.
Rpta.: E
3. En el texto, el término CUERPO significa
A) molde. B) patrón. C) estereotipo. D) sistema. E) estructura.
Solución:
En todas las sociedades se ha definido la reglamentación cultural de la vida sexual,
para ello, se contaban con un cuerpo o sistema de reglas, las cuales establecían qué
uniones eran permitidas y qué otras eran vetadas.
Rpta.: D
4. Se desprende del texto que la regulación de la sexualidad
A) pudo llevarse a cabo a través de códigos culturales.

B) estaba orientada a la prohibición de la endogamia.
C) no fue homogénea, sino orientada a cada sociedad.
D) era un asunto desvinculado de la Iglesia o del Estado.
E) suscitó el interés solo de las sociedades occidentales.
Solución:
La regulación de la sexualidad se habría desprendido de la base de la organización
social de cada cultura. Por tal motivo, no habría sido homogénea, sino que habría
estado orientada a cada sociedad.
Rpta.: C
5. Si la Iglesia y el Estado no hubiesen tenido amplia jurisdicción sobre la regulación de

la sexualidad en la cultura occidental,
A) la familia monogámica no habría sido el eje de su organización socioeconómica.

B) la conservación y la trasmisión del patrimonio y del linaje habrían sido inviables.
C) las sociedades carecerían de un sistema de normas que legitimen los
matrimonios.
D) esta se habría impuesto al margen de la diferenciación entre el sexo y el género.
E) las restricciones morales habrían definido el estatus social de hombres y mujeres.

Solución:
Las instituciones hegemónicas gozaban de poder y autoridad sobre la regulación
sexual; por tal motivo, instauraron la familia monogámica para salvaguardar el
patrimonio y el linaje.
Rpta.: A
TEXTO 2
En la mayoría de las especies animales se observa una serie de situaciones definidas,
estereotipadas, que preceden el acto sexual (figura v.2). Los estudios de animales, en
particular de mamíferos, muestran la importancia del hipotálamo que, como hemos visto,
desempeña un papel clave en la generación y la modulación de las emociones. La
activación de neuronas en estas regiones del hipotálamo excita, a su vez, a otras que
tienen a su cargo la iniciación y coordinación de un conjunto de movimientos musculares y
viscerales, que se repiten de manera consistente y terminan con la consumación del acto
sexual. Algunos de estos patrones son también característicos de la última parte del acto
sexual en el humano. Lo que ocurre antes es justamente el terreno del proceso creativo,
del erotismo, cuando la mente puede elaborar pensamientos, lenguaje y acciones
complejas mucho antes de culminar el proceso con un acto sexual. Imaginación, fantasía,
ensoñación, que son elementos básicos del erotismo, se encuentran hasta donde
sabemos, en sitios, neuronas y conexiones neuronales exclusivas de la especie humana.
En el animal, los estímulos que incitan a la cópula son variados; el olor de la
hembra en celo, el color del plumaje o del pelaje de los machos, la expresión del canto en
las aves o el chirriar de las cigarras. En el hombre, además de la existencia de estos
mismos estímulos relativamente sencillos que le permiten funcionar en forma simple
semejante a la de los animales, existe una multitud de otras motivaciones externas, pero
más sutiles, como la representación escrita o plástica, y de manera muy importante, otras
internas como la evocación y la imaginación.
Pasantes, H. (2018). De neuronas, emociones y motivaciones. México: FCE, Conacyt.


A) el papel de las neuronas en las relaciones sexuales.
B) los estereotipos sexuales en las especies animales.
C) la trascendencia neuronal en las motivaciones sexuales.
D) las funciones del hipotálamo en la reproducción animal.
E) la complejidad motivacional de la sexualidad humana.
Solución:
En el texto, medularmente, se explica el papel que desempeña el cerebro en las
motivaciones de las uniones sexuales de animales y humanos, y si hay semejanzas
también se presentan diferencias, en función a cualidades privativas de zonas
neuronales en el hombre.
Rpta.: C
2. Respecto de los alacranes del gráfico, resulta compatible sostener que
A) revelan cambios significativos en su patrón conductual de apareamiento.

B) se hallan entrelazados para dar inicio a una lucha campal por la hembra.
C) unen sus tenazas de forma inusual a sus congéneres para finalizar su ritual.
D) ponen en contacto sus pinzas de la misma manera que el resto de su especie.
E) son animales que rehúsan el contacto físico para empezar el rito nupcial.
Solución:
En la imagen se observa a dos alacranes que unen sus pinzas como antesala al
apareamiento.
Rpta.: D
3. En el texto, el antónimo contextual del término CLAVE es
A) general. B) irrelevante. C) evidente. D) esencial. E) complementario.
Solución:
En el texto, se sostiene que el hipotálamo desempeña un papel clave (crucial) en la
generación y regulación de las emociones. Por lo tanto, el antónimo contextual para
la palabra CLAVE es IRRELEVANTE.
Rpta.: B
4. Se infiere del texto que el erotismo

A) es una serie de conductas estereotipadas del cortejo animal.
B) es un rasgo distintivo del ser humano para dar inicio a la cópula.
C) suele estimular la reacción sexual, luego de la unión sexual.
D) se halla circunscrito al comportamiento instintivo del hombre.
E) constituye el fundamento de la producción de pensamientos.
Solución:
Hay rasgos comunes que comparten los humanos y los animales en la unión sexual;
sin embargo, resulta evidente que en el ser humano hay una antesala a esta y es el
erotismo. Este requiere de procesos privativos del hombre, como la imaginación y la
fantasía.
Rpta.: B
5. Si el ser humano careciera de imaginación, fantasía y ensoñación,
A) el hipotálamo no podría preparar al organismo para el apareamiento.

B) los animales también poseerían erotismo para dar inicio a sus cortejos.
C) las conexiones neuronales humanas serían indiscernibles a los animales.
D) su desempeño sexual sería equiparable a una conducta estereotipada.
E) serían evidentes las diferencias reproductivas entre animales y humanos.
Solución:
Existen lugares específicos del cerebro humano que son responsables de la
imaginación, fantasía y ensoñación, las cuales son la base del erotismo. Por lo tanto,
este lo distingue de los animales en relación a la unión sexual.
Rpta.:D
TEXTO 3A
La reforma al artículo 3.º constitucional establece que la evaluación docente es un criterio
para la permanencia y la promoción del personal docente. Dicho cambio legislativo, por
cierto, fue realizado al margen de los maestros y estudiosos de la educación, a espaldas
de los mexicanos; por lo que, se trata de una transgresión a los principios
constitucionales.
La primera evaluación a los docentes que laboraban en plazas interinas se realizó
en el 2014, en la cual más de la mitad (61%) resultaron «no idóneos». Esto significa que
tendrían que buscar otra ocupación o estudiar para presentarse en un próximo examen.
En la evaluación del ciclo 2015-2016, cuyos resultados se dieron a conocer a finales de
febrero del año en curso, se anunció el despido de 3360 profesores de todo el país y en
abril de 1000 más del estado de Guerrero por no presentarse a la evaluación. Lo anterior
demuestra que la propuesta de evaluación del gobierno mexicano a sus profesores no
está orientada a mejorar ni las escuelas ni la educación, solo ha representado la perdida
de la estabilidad en el empleo. Por eso, es justa la indignación y preocupación que
manifiestan los maestros de todo el país y es justa también denominarla «evaluación
punitiva», cuando más de la mitad del Magisterio de todo el país está en peligro de quedar
desempleado o de ser desplazados de sus lugares de trabajo.
Informe de la Sección Mexicana de la Coalición Trinacional en Defensa de la Educación Pública.

Vancouver, Canadá. (Mayo 2016). Recuperado de https://odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2016/05/lucha-
contra-reforma-punitiva-es-lucha-por-educacion-publica
TEXTO 3B
La pregunta que me hago es si la evaluación de los docentes, en realidad, es punitiva. No
lo creo. El término evaluación alude a la recolección de evidencias para medir los
atributos de una persona, una institución o un programa, a fin de valorar el grado en que
se poseen dichos atributos, con base en criterios previamente establecidos. Por su parte,
el término punitivo alude a la intención y acción de castigar a una persona, como sería el
caso de quien infringe la ley o por un acto de venganza. No obstante, la Coordinadora
Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) es la responsable de tergiversar la
naturaleza de la evaluación docente al sostener que la evaluación que actualmente se le
practica al magisterio es «punitiva». Las razones que tuvo la CNTE son obvias: combatir

la reforma educativa, la cual les quitó el poder que ostentaron en décadas de administrar
los cerca de 20 mil millones de pesos anuales del Instituto Estatal de Educación Pública
de Oaxaca (IEEPO), así como las 80 mil plazas de docentes, y la facultad de nombrar a
directores, supervisores y hasta secretarios de educación.
Backhoff, y Escudero, E. (18 de agosto de 2018). Evaluación docente. Recuperado de

http://www.eluniversal.com.mx/articulo/eduardo-backhoff-escudero/nacion/es-la-evaluacion-docente-realmente-punitiva
1. El texto A y el texto B sostienen posturas antagónicas sobre
A) el despido masivo de docentes desaprobados.

B) el carácter punitivo de la evaluación docente.
C) la finalidad de la evaluación docente en México.
D) la transgresión de los derechos de los docentes.
E) el rechazo a la reforma política de la educación.
Solución:
En cada texto se plantea una postura en torno al carácter punitivo de la evaluación
docente.
Rpta.: B
2. Del texto A, se desprende que la evaluación docente
A) reveló la idoneidad de los docentes en la enseñanza en el año 2014.

B) resultó ser un medio proficuo para la estabilidad laboral del docente.
C) está orientada a mejorar, cualitativamente, la educación mexicana.
D) viene fomentando el justo reconocimiento del desempeño docente.
E) es totalmente contraproducente para la labor del docente mexicano.
Solución:
En el texto A, se sostiene que la reforma legal, en torno a la educación, valida a la
evaluación docente para designar puestos y mantener a los maestros en la
enseñanza.
Rpta.: E
3. En el texto B, el término INFRINGIR connota
A) transgresión. B) separación. C) vulnerabilidad.

D) omisión. E) objeción.
Solución:
En el texto B, se explica que lo punitivo se halla asociado al castigo debido a que
alguien infringe la ley. Entonces, el término INFRINGIR connota TRASGRESIÓN.
Rpta.: A

4. Se puede afirmar que para el autor del texto A la evaluación docente va ocasionar
_______________; mientras que para el autor del texto B esta evaluación
_______________.
A) mejoras significativas; es coercitiva

B) despidos masivos; transgrede las leyes mexicanas
C) avances en la educación; es contraproducente
D) inestabilidad laboral; revelaría los atributos del docente
E) temor en los docentes; es una improvisación
Solución:
Para el texto A, la evaluación docente es una manera de vulnerar la estabilidad
laboral del docente, mientras que para el autor B, se trata de la forma más idónea
para conocer los atributos del docente.
Rpta.: D
5. Si la reforma educativa hubiese incrementado el poder que ostentaba la

Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE),
A) esta no habría tildado de punitiva a la evaluación docente.

B) los docentes mexicanos serían reacios a ser evaluados.
C) los despidos docentes irían disminuyendo paulatinamente.
D) se incrementarían los contratos de docentes aprobados.
E) las plazas docentes ya no podrían ser manejadas por esta.
Solución:
En el texto B, se sostiene que la CNTE fue la que tildó de punitiva a la evaluación
docente, pues esta es parte de la reforma educativa y en esta reforma se vieron
perjudicados, al perder el poder que ostentaron por mucho tiempo.
Rpta.: A
SECCIÓN 7C
READING 1
My friend Mathew has a very hectic life. For starters, he has three jobs. In the morning he
works as a teacher, in the afternoon as a taxi driver and at night as a singer. Mathew
wakes up at 4 am, he takes a shower, gets dressed and goes to school. He doesn’t have
time for breakfast at home so he has breakfast at school. Mathew teaches 5th grade. He
loves children so enjoys his work.
At 12:30 Mathew always has lunch with his coworkers. Then he goes to his father’s
house to pick up his father’s taxi and begins working as a taxi driver. He is a good driver
and likes talking to passengers about politics and sports. Mathew has a rock band; at night
the band plays some music at a local bar. After singing for two hours, he goes back home,
has dinner and watches a little TV.
Mathew’s wife is pregnant; so he will quit two of his jobs soon. He wants to share a
lot of time with his family in the future.
Retrieved from https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2015/08/11/lectura-rutinas-ingles/

TRADUCCIÓN
Mi amigo Mathew tiene una vida muy agitada. Para empezar, tiene tres trabajos. Por la
mañana trabaja como profesor, por la tarde como taxista y por la noche como cantante.
Mathew se despierta a las 4 am, Toma una ducha, se viste y va a la escuela. No tiene
tiempo para desayunar en casa, así que desayuna en la escuela. Mathew enseña quinto
grado. Él ama a los niños, así que disfruta de su trabajo.
A las 12:30, Mateo siempre almuerza con sus compañeros de trabajo. Luego va a la
casa de su padre para recoger el taxi de su padre y comienza a trabajar como taxista. Él
es un buen conductor y le gusta hablar con los pasajeros sobre política y deportes.
Mathew tiene una banda de rock; por la noche, la banda toca música en un bar local.
Después de cantar durante dos horas, regresa a casa, cena y mira un poco la televisión.
La esposa de Mateo está embarazada. Así que abandonará dos de sus trabajos
pronto. Él quiere compartir mucho tiempo con su familia en el futuro.
A) Mathew’s biography B) Mathew's routine C) Mathew's future

D) Mathew's work E) Matthew's weekends
Solution:
The text talks about Mathew's daily routine, from getting up until he goes to sleep.
Key: B
2. What is the contextual synonym of the word HECTIC?
A) Intelligent. B) Peaceful. C) Frenetic.

D) Crazy. E) Feverous.
Solution:
The word HECTIC refers to the FRENETIC life that Mathew leads.
Key: C
3. It is incompatible to affirm that Matthew will acquire additional work when his wife
gives birth, because
A) his wife is worried about the expenses that are coming.

B) he plans to keep two of his jobs once his baby is born.
C) the expenses for the birth of his firstborn will be high.
D) for him to give up his work is not an option at this time.
E) he plans to give up two of his jobs to be with his family.
Solution:
The text states that Mathew wants to spend more time with his family once his baby
is born. Therefore, he will renounce two of his works.
Key: E

4. About Mathew we can infer that
A) is a cultured and educated person with everyone.

B) for him, work has a higher priority than his family.
C) he have a distant relationship with their parents.
D) for him, abandoning his jobs represents a sacrifice.
E) he performs his three jobs with much boredom.
Solution:
Mathew is a teacher who, during his job as a taxi driver, talks to his clients about
politics and sports. It can be inferred that he is a cultured and educated person.
Key: A
5. If Matthew's wife was pregnant with twins, then
A) undoubtedly, Mathew would give up all his works.

B) after his wife gives birth, she must also work at day.
C) definitely, you will not be able to abandon any work.
D) possibly, he is still thinking about giving up two jobs.
E) he will continue to have lunch every day with his father.
Solution:
If Mathew wants to quit to spend more time with her family when her baby is born. If
his wife had twins, possibly, his decision would not change.
Key: D
READING 2
Avatar is a 2009 science fiction film directed by James Cameron. The movie takes place
on a distant moon called Pandora, which orbits a large, gas planet. Humans move to the
moon to extract a natural resource they call «unobtanium». As humans begin to mine the
planet, a native species fights against them. The humans attempt to learn more about the
species by building a clone that can connect to the mind of an operator.
The concept is similar to driving a car by remote control. Jake Sully, the person
selected to run the avatar, however, becomes sympathetic to the alien beings living there
and turns against the humans. The film earned praise from critics and audiences. During
its theatrical release, it earned more money at the box office than any other film before it.
Retrieved from https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2015/03/02/movie-review-avatar/
TRADUCCIÓN
Avatar es una película de ciencia ficción de 2009 dirigida por James Cameron. La película
tiene lugar en una luna distante llamada Pandora, que orbita un gran planeta de gas. Los
humanos se trasladan a la luna para extraer un recurso natural que llaman "unbtanium".
Cuando los humanos comienzan a minar el planeta, una especie nativa lucha contra ellos.
Los humanos intentan aprender más sobre la especie mediante la construcción de un clon
que se puede conectar a la mente de un operador.

El concepto es similar a conducir un automóvil por control remoto. Jake Sully, la

persona seleccionada para ejecutar el avatar, sin embargo, se vuelve comprensiva con
los seres alienígenas que viven allí y se vuelve contra los humanos. La película ganó
elogios de la crítica y el público. Durante su lanzamiento teatral, ganó más dinero en la
taquilla que ninguna otra película anterior.
1. Whats is the main idea of the reading?
A) Avatar is a successful science fiction movie whose plot takes place on a moon
called Pandora.
B) From the story of the films directed by James Cameron, Avatar has been the
highest grossing.
C) The fight for the survival of the aliens against humans seeking «unobtanium» in
Pandora.
D) The dilemma of Jake Sully between helping humans in their plans or protecting
alien beings.
E) The recognition of Director James Cameron comes from the box office success
of the movie Avatar.
Solution:
Avatar is a successful science fiction movie whose plot takes place on a moon called
Pandora.
Key: A
2. The word CONNECT connotes
A) join. B) compel. C) force. D) control. E) soften.
Solution:
The word CONNECT refers to the CONTROL that humans will have over the person
sent to Pandora.
Key: D
3. Determine the false sentence about Avatar.
A) Is a science fiction movie released in the year 2009.

B) Jake Sully is a main character in the plot of the film.
C) It was harshly criticized by the spectator audience.
D) Pandora is the moon that orbits a large gas planet.
E) In the movie, aliens and humans can get along.
Solution:
The text mentions that Avatar received good reviews both from the public and critics.
Key: C

4. About the «unobtanium» it is possible to infer that
A) its equivalent on earth is gold. B) is a source of energy in Pandora.

C) the aliens commercialized it. D) the humans took him to Pandora.
E) it is valuable for human beings.
Solution:
If humans want the «unobtanium» it is probably because it is important for them.
Key: E
5. If humans had not been interested in Pandora's resources, then
A) they would have made alliances with the Pandora aliens.

B) definitely, they would still have fought against the aliens.
C) they would continue looking for «unobtanium» on other planets.
D) possibly, they would not have sent Jake Sully to Pandora.
E) the «unobtanium» of Pandora would never have been exhausted.
Solution:
If the humans had not been interested in Pandora's resources (for example, in the
"unobtanium") they would not have sent Jake Sully to an expedition.
Key: D

EJERCICIOS
1. Nayeli ha colocado ladrillos como muestra la secuencia de figuras. Si estos ladrillos
están formados por 6 y 4 huecos, y en la figura “n” ha contado 70 huecos, ¿cuántos
huecos hay en la figura 2n+1?
A) 146
B) 176
C) 136
D) 186
E) 166
Solución:
Analizando la cantidad de huecos en cada figura:
Figura 1: 6 = 15+1
Figura 2: 10 = 25
Figura 3: 16 = 35+1
Figura 4: 20 = 45
Figura 5: 26 = 55+1

Figura n: Si n par → n5

Si n impar → n5+1
Tenemos
Por tanto en la figura (214+1), nro. Huecos: 295+1 = 146

Rpta.: A
2. Para embaldosar un pasaje de un boulevard con baldosas cuadradas y congruentes

como muestra la figura, se han empleado 150 baldosas negras. ¿Cuántas baldosas
se han empleado en total?
A) 601 B) 501 C) 903 D) 800 E) 852
Solución:
1 2 3 150
En la cuadricula tenemos
Rpta.: C

3. En la figura siguiente se han formado 465 hexágonos uniendo los centros de las
esferas. ¿Cuál es el valor de ? Considere que para todo hexágono hay solo
una esfera en su interior.
A) 33
B) 35
C) 37
D) 39
E) 31
Solución:
Hallando
De donde
Por tanto 2n + 1 = 35
Rpta.: B

4. Calcule el número total de cuadriláteros que se puede contar como máximo en la

figura 12.
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
A) 36 855 B) 73 719 C) 18 423 D) 36 000 E) 73 728
Solución:
Figura N° Número de Cuadriláteros

1 9(1)=9(21-1)
2 9(1 + 2) = 9(22 - 1)
3 9(1 + 2 + 22) = 9(23 - 1)
4 9(1 + 2 + 22 + 23) = 9(24 -1)
….. …………………………………………………………
12 9(1 + 2 + 22+…+211) = 9(212-1) = 9(4095) = 36 855
Por lo tanto el número total de cuadriláteros es: 36 855

Rpta.: A
5. En el siguiente arreglo numérico, calcule la suma de cifras de la suma de todos los

elementos de la diagonal de la figura 40.
1 2 3 34 
 1 2 20  2 3
1 9  2 16 2  30 3 
1 ; 5 1 ;   ; 
 3 26
  3 2
12 2 1   
22 3 2 1
fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig. 4
A) 20 B) 10 C) 14 D) 22 E) 24

Solución:
0(1)
fila 1  1 1
2
1(2)
fila 2  5 4
2
2(3)
fila 3  12  9
2
3(4)
fila 4  22   16
2
Por tanto
39(40)
fila 40   1600  2380
2
Suma de todos los elementos en la diagonal de la figura 40:
Rpta.: D
6. El arreglo numérico mostrado cuenta con 41 filas, encuentre el término central de la

última fila.
A) 1642 B) 1542 C) 1636 D) 1710 E) 1572
Solución:
El término central es:

Rpta.: A
7. En el siguiente arreglo triangular de letras, ¿de cuántas formas distintas se puede

leer “HOLA” a igual distancia mínima de una letra a otra en cada lectura?
A) 16 A
L
B) 15
O A
C) 32 H L
O O A
D) 31
L L L
E) 17 A A A A
Solución:
A1
L1
O1 A3
H1 L2
O1 O1 A3
L1 L2 L
A1 A3 A3 A1
# Maneras de leer “HOLA” = 1+3+3+1+3+3+1 = 15

Rpta.: B
8. ¿De cuántas formas diferentes, se puede leer “ANA555” a igual distancia mínima
una letra de otra y sin repetir la misma letra o número en cada lectura?
A) 118
B) 152
C) 130
D) 172
E) 98
Solución:
Hagamos la lectura invertida, es decir 555ANA

Nro de maneras 21 + 38 + 38 + 21 = 118
5 5
5 6 5
5 5 5
5 11 11 5 Nro de maneras 11 + 16 + 16 + 11 = 54
A A A A
11 5 11 11 5 11
N N N
Por tanto el número de formas de leer ANA555 es 118 + 54 = 172.

Rpta.: D
1. Se muestran 150 hexágonos regulares, con círculos y rectángulos, dispuestos como

indica la figura. Determine el máximo número de puntos de intersección.
A) 1290
B) 1480
C) 1460
D) 1360
E) 1490
Solución:
Por inducción:
n=2  PC= 10 = 101 = 10(2 – 1)
n=3  PC= 20 = 102 = 10(3 – 1)
n = 4  PC= 30 = 103 = 10(4 – 1)

………………………………………………
Luego para n=150 hexágonos: M = 10(150 –1) = 1490
Rpta.: E

2. Fernando observa una hoja cuadriculada de su cuaderno y cuenta 30 cuadraditos

por lado. Si traza una diagonal principal, ¿cuántos triángulos podrá llegar a contar
como máximo?
A) 950 B) 915 C) 930 D) 965 E) 940
Solución:
El número de triángulos que se puede llegar a contar es:
 CASO (1)
un cuadradito por lado: 2 = 12
 CASO (2)
dos cuadraditos por lado: 6 = 23
 CASO (3)
tres cuadraditos por lado: 12 = 34
 Para el problema: 30 cuadraditos por lado: 3031 = 930
Rpta.: C
3. Halle la suma de cifras del siguiente resultado:
A) 270 B) 279 C) 288 D) 297 E) 261
Solución:
Por inducción:
Para 1 cifra en la base: 32 = 9 ………… suma de sus cifras = 19

Para 2 cifras en la base: 332 =1089 ………. suma de sus cifras = 29
Para 3 cifras en la base: 3332 =110889 ……suma de sus cifras = 39
Por lo tanto para 30 cifras en la base; la suma de sus cifras = 309 = 270
Rpta.: A

4. En la siguiente secuencia, calcule la suma de todos los números dentro de los

cuadros ubicados en la diagonal de la figura 25. Dé como respuesta la suma de
cifras.
A) 12 B) 18 C) 13 D) 11 E) 14
Solución:
Observamos cómo se genera el primer término de la diagonal en cada figura:
Fig 1: 02 + 1 + 1 = 2
Fig 2: 12 + 2 + 1 = 4
Fig 3: 22 + 3 + 1 = 8
Fig 4: 32 + 4 + 1 = 14
….. ……………….. …..
Fig. n: 1er Termino de la diagonal = (n – 1)2 + n + 1
Luego,
Fig. 25: 1er Termino de la diagonal = (25 – 1)2 + 25 +1 = 602
Suma de la diagonal = 602 + 606 +…+ 698 = (602 + 698).25 = 16 250

2
Suma Cifras = 1+6+2+5+0 = 14
Rpta.: E
5. Calcule la suma de las cifras de la suma total de todos los números del siguiente
arreglo triangular:
A) 14 2
3 3
B) 24
4 4 4
C) 26 5 5 5 5
D) 27
20 20 20 20 20
E) 18
Solución:

Por tanto del grafico tenemos
Rpta.: A
6. En el siguiente arreglo numérico triangular, halle el primer término de la fila 21.
A) 429 B) 441 C) 444 D) 421 E) 144
Solución:
Rpta.: D
7. En el siguiente arreglo, ¿de cuántas maneras diferentes se puede leer la palabra

MALEFICA, a igual distancia mínima de una letra respecto a la otra en cada lectura?
A) 256
B) 128
C) 98
D) 132
E) 248

Solución:
Tenemos, 7 letras, luego:
Pero hay dos M, entonces:
Total= 64(2)= 128
Rpta.: B
8. En el siguiente arreglo triangular, ¿de cuántas formas se puede leer la palabra Dalia
a igual distancia mínima de una letra respecto a la otra en cada lectura?
D
D A D
D A L A D
D A L I L A D
DA L I A I L AD
D A L I A
DA L I A
A) 63 B) 62 C) 61 D) 64 E) 65
Solución:
D
A D
L A D
I L A D
A I L AD Maneras de leer: 16
Se repite 4 veces, entonces el número de maneras de leer: 416 – 1 = 63 (se repite

DALIA al centro vertical).
Rpta.: A

Aritmética
EJERCICIOS
1. Se cortan tres sogas que miden 408 m, 1428 m y 1530 m en pedazos iguales y del
mayor tamaño posible. Determine la cantidad de pedazos de soga obtenidos.
A) 33 B) 51 C) 66 D) 24 E) 64
Solución:
Tenemos que dividir las 3 sogas en pedazos del mismo tamaño (el mayor valor
posible) por lo que el máximo divisor común nos va a proporcionar esta medida.
MCD (408, 1428, 1530) = 102.
Luego cada pedazo de soga mide 102 metros
Como (408+1428+1530) ÷ 102 = 33
Finalmente se obtienen 33 pedazos de soga
Rpta.: A
2. La pizzería “TODOS VUELVEN” funciona todos los días de la semana y siempre

tiene promociones para sus clientes, las cuales son dadas en las noches del mismo
día de la promoción. Cada 4 días, el cliente tiene descuento en la compra de la pizza
de calabresa; cada 3 días, por la compra de dos pizzas, gana una mini pizza
americana, y cada 7 días tiene la promoción de refrescos. Si hoy están las tres
promociones vigentes, ¿dentro de cuántas semanas volverá a ocurrir nuevamente
esta coincidencia?
A) 40 B) 12 C) 20 D) 22 E) 7
Solución:
Vea que los descuentos ocurren cada uno, 4, 3 y 7 días. Hoy es el día de la
coincidencia. Queremos saber cuándo sucederá de nuevo. En realidad, deseamos
conocer el MCM (4, 3, 7) el cual es 84. Para descubrir el número de semanas, basta
dividir 84 entre 7 obteniéndose 12 semanas para que las tres ofertas coincidan.
Rpta: B
3. Lucy es auxiliar de enfermería y debe usar la menor cantidad posible de gavetas
para acomodar 120 frascos de medicamento tipo A, 150 frascos de tipo B y 225
frascos de tipo C. Si colocara la misma cantidad de frascos en todas las gavetas, y
los medicamentos de un solo tipo en cada una de ellas, ¿cuántas gavetas debe usar
Lucy?
A) 30 B) 32 C) 28 D) 36 E) 33
Solución:
Sea N: número de frascos por gaveta
Entonces N = MCD (120; 150; 225) =15
# Gavetas = (120/15) + (150/15) + (225/15) = 33
Rpta.: E

4. Gustavo y Luis David publicaron cada uno un video en la web. Hace cinco días atrás
tenían a1b2 y a23b reproducciones respectivamente, y al inicio del día de hoy tienen
12 veces más y 16 veces más de reproducciones de lo que tenían hace cinco días
respectivamente. Si el menor múltiplo común de los números de reproducciones de

ambos días coincide, determine el MCD a1b2 ; a23b . 
A) 4 B) 2 C) 12 D) 6 E) 8
Solución:
Por lo tanto,
Rpta.: B
5. Daniel compró 180 plantas de guanábana y 84 plantas de palta para trasplantarlas a

una parte de su fundo “LOS PEDREGONES”. Para la siembra todos los trabajadores
reciben una misma cantidad de plantas de guanábana y una misma cantidad de
plantas de palta y ninguna planta quedó sin ser sembrada. Determine el número
mínimo de plantas que recibió cada trabajador de “LOS PEDREGONES”.
A) 22 B) 15 C) 12 D) 24 E) 21
Solución:
Al hallar mayor número que divide 180 y 84, estamos descubriendo la cantidad
máxima de empleados para los cuales las plantas pueden ser repartidas igualmente.
Como MCD (84 ; 180) = 22 x 3 = 12. Por lo tanto, 12 es el mayor número que divide
180 y 84, entonces el número máximo de empleados de la hacienda “LOS
PEDREGONES” es 12. Así cada trabajador recibió 180/12 = 15 plantas de
guanábana y 84/12 = 7 plantas de palta. Por lo que cada trabajador sembró
22 plantas en total.
Rpta.: A
6. Al calcular el MCD (P; M) mediante el algoritmo de Euclides, los cocientes sucesivos

fueron 1; 3; 2 y 9 respectivamente en ese orden, realizando la segunda división por
exceso. Si la suma de P y M es el menor múltiplo de un número primo de dos cifras,
determine el producto de cifras del número primo obtenido.
A) 18 B) 3 C) 7 D) 6 E) 9

Solución:
1 3 2 9
67d 48d 19d 9d d
19d 9d d 0
# Mayor P = 67d; # Menor: M = 48d entonces


P  M  115d  5 x 23d  23  23k entonces d = 1 y k = 5. Luego el número primo
obtenido es 23 y el producto de cifras de 23 es 6.
Rpta.: D
7. Mauro es un maestro de obras quien dispone de 7 varillas de fierro de 6 m de

longitud; 12 varillas de fierro de 9,6 m de longitud y 13 varillas de fierro de 12 m de
longitud. Mauro necesita fabricar vigas especiales, entonces debe cortar las varillas
en "pedazos" del mismo tamaño y el mayor posible sin que sobre material. Sabiendo
que para la construcción de cada viga son necesarios 3 "pedazos”, ¿cuántas vigas
obtendrá Mauro?
A) 77 B) 84 C) 87 D) 79 E) 88
Solución:
Vamos a utilizar el MCD, pues tenemos que cortar (dividir) en el mismo tamaño y
mayor posible.
Como: 9,6 m = 96dm; 6m = 60dm; 12m = 120dm.
Cada “pedazo” de fierro deberá medir 12dm = 1,2m.
Por lo que el total de “pedazos” será de: 7 × 5 + 12 × 8 + 13 × 10 = 261.
Por lo tanto, el maestro Mauro obtendrá 261/3 = 87 vigas.
Rpta.: C
8. La suma de dos números enteros positivos es 3972 y el mínimo común múltiplo de

los mismos es 985 928. Determine la diferencia positiva de dichos números.
A) 32 B) 28 C) 44 D) 36 E) 48
Solución:
Sean los dos números enteros.
Rpta: C

9. Sabina decidió celebrar su cumpleaños en Omas (Yauyos), lugar donde nació; ella
desea que estén sus tres mejores amigas que son comerciantes y viajan
periódicamente a Omas. Elena viaja cada 18 días; Lucy, cada 15 días; y Maximina,
cada 13 días. La última vez que coincidieron las tres fue el 5 de enero de 2016 en la
fiesta de “Bajada de Reyes”, ese día Sabina se dio cuenta que, si Maximina reduce a
cada ocho días sus viajes, la próxima fecha que coincidan otra vez, será justo el día
de su cumpleaños. Determine la fecha de cumpleaños de Sabina.
A) 31 de diciembre B) 30 de noviembre C) 29 de diciembre

D) 30 de diciembre E) 02 de setiembre
Solución:
El número de días que han de transcurrir como mínimo para que las tres
comerciantes vuelvan a coincidir en Omas tiene que ser un múltiplo de 18, 15 y 8,
además tiene que ser el menor múltiplo común; luego hay que calcular el
MCM (18, 15, 8) = 360. Las tres comerciantes volverán a coincidir en Omas dentro
de 360 días, es decir el 30 de diciembre de 2016, fecha del cumpleaños de Sabina.
Rpta: D
10. Con bloques cuadrados de porcelanato cuyo lado mide un número entero de
decímetros, se construyó totalmente el piso de un supermercado de 18 144dm 2 de la
siguiente manera: el primer día se puso un porcelanato; el segundo día, dos
porcelanatos; el tercer día, tres porcelanatos, y así sucesivamente. Determine el
MCD del número de bloques de porcelanato utilizados y el número de decímetros
que tiene el lado de cada bloque.
A) 2 B) 1 C) 4 D) 6 E) 3
Solución:
Supongamos que fueron necesarias “n” bloques cuadrados de porcelanato, de lado
“k” decímetros, de donde tenemos que:
por lo que el número de bloques de porcelanato utilizados es

Así tenemos que .
Rpta: E

1. En el stock de una librería, hay una caja con varios borradores iguales y, para
facilitar las ventas, el administrador de esa librería decidió hacer paquetes, todos con
la misma cantidad de borradores. Al hacer esto, notó que era posible colocar 12, 14
o 18 borradores en cada paquete y, así, no quedaría borrador alguno en la caja.
Determine la suma de cifras del menor número de borradores que esta caja podría
contener.
A) 9 B) 6 C) 4 D) 5 E) 8
Solución:
Bastara calcular el MCM (12, 14, 18) = 252, luego la suma de cifras es 9.
Rpta: A
2. Un carpintero desea cortar una plancha de madera de 3328 mm de largo y 1248 mm

de ancho, en cuadrados lo más grandes posible, sin desperdiciar madera alguna.
Determine el número de cuadrados obtenidos por dicho carpintero.
A) 16 B) 24 C) 26 D) 36 E) 48
Solución:
La longitud del lado del cuadrado tiene que ser un divisor de 3328 y de 1248, y
además debe ser el mayor divisor común; luego
La longitud del lado del cuadrado es de 416 cm.

De la plancha de madera se obtienen cuadrados.
Rpta: B
3. En una ciudad de la selva peruana se inscribieron como voluntarios 450 mujeres y
575 hombres, a fin de orientar a la población sobre los procedimientos a ser usados
en la lucha contra el dengue. Para ello, todos los voluntarios forman grupos de una
misma cantidad de personas, de modo que en cada grupo solo haya personas de un
mismo sexo. Si cada grupo visitó un barrio distinto y en cada grupo hubo la mayor
cantidad de personas, ¿cuántos barrios visitaron?
A) 18 B) 23 C) 41 D) 45 E) 37
Solución:
Sea N: número de personas por grupo
 N = MCD (450; 575) =25
# Grupos = (450/25) + (575/25) = 41. Por lo tanto: Visitaron 41 barrios.
Rpta: C

4. Tres ciclistas recorren un circuito saliendo todos al mismo tiempo, del mismo punto
de partida, y en el mismo sentido. El primero hace el recorrido en 40 segundos; el
segundo, en 36 segundos; y el tercero, en 30 segundos. Con base en esa
información, ¿después de cuánto tiempo los tres ciclistas se reencontrarán
nuevamente en el punto de partida, por primera vez? y ¿cuántas vueltas habrá dado
el primero, el segundo y el tercer ciclista, en ese orden?
A) 12 minutos, 10 vueltas, 11 vueltas y 13 vueltas.
B) 6 minutos, 10 vueltas, 11 vueltas y 12 vueltas.
C) 6 minutos, 9 vueltas, 11 vueltas y 12 vueltas.
D) 6 minutos, 9 vueltas, 10 vueltas y 12 vueltas.
E) 3 minutos, 9 vueltas, 11 vueltas y 12 vueltas.
Solución:
El MCM (30, 36, 40) = 360 segundos = 6 minutos, es el menor tiempo en que los tres
ciclistas se encuentran de nuevo en el punto de partida: 1º ciclista = 360/40 = 9
vueltas; 2º ciclista = 360/36 = 10 vueltas; 3º ciclista = 360/30 = 12 vueltas.
Rpta: D
5. Raúl, al calcular el MCD de dos números enteros positivos mediante el algoritmo de

Euclides, obtuvo los cocientes sucesivos 2; 5; 4 y 3 en ese orden, siendo 4 el
cociente por exceso y la suma de los números es 1295. Determine la última cifra del
MCM de dichos números.
A) 0 B) 4 C) 8 D) 6 E) 2
Solución:
2 5 4 3
P=127d M=58d 11d 3d d
11d 3d d 0
Luego , luego la última cifra es 2.

Rpta: E
6. Determine la suma de cifras de la diferencia positiva de dos números enteros si la
suma de ellos es 4200 y su mínimo común múltiplo es 290 613.
A) 18 B) 21 C) 15 D) 27 E) 36
Solución:
Sean a y b los dos números enteros diferentes.
Tenemos que:
Si entonces
Luego
La suma de cifras de la diferencia es 18.
Rpta: A
7. A los números P = 1000001 y T = 1101002(3), se les multiplica por

a  999999 y b  999 respectivamente. Determine la última cifra del MCM (a.P ; b.T)

A) 9 B) 8 C) 3 D) 6 E) 1
Solución:
Luego la última cifra del MCM es 9.

Rpta: A
8. El piso de una sala rectangular que tiene 4,16 m de largo y 3,52 m de ancho será
totalmente revestido con mayólicas cuadradas iguales cuyo lado, en cm, es un
número entero. El dueño de casa solicita al albañil que utilice la menor cantidad de
mayólicas, sin que sobre material. Si el albañil cumplió dicho pedido, ¿cuántas
mayólicas empleó?
A) 154 B) 132 C) 143 D) 156 E) 110
Solución:
Sea L: lado de la mayólica en cm
entonces L = MCD (416; 352) = 32
# Mayólicas = (416/32) (352/32) =13(11) =143
Rpta.: C
9. Matías pregunta a su abuelo sobre su edad, el abuelo le contesta: actualmente
nuestras edades son números enteros cuya suma de cuadrados es 10 530 y el MCM
de nuestras edades es 297. Matías efectúa los cálculos correctamente y halla la
edad de su abuelo. Determine la suma actual de ambas edades.
A) 118 B) 120 C) 122 D) 126 E) 128
Solución:
Tenemos: 297=27x11,
así . Por lo tanto, .

Rpta.: D
10. Si a = q(144) + r, 0 < r < 144 y MCD (a; 144) = 36, determine el MCD (144; r).
A) 6 B) 42 C) 12 D) 24 E) 36

Solución:
Se cumple que: MCD (144; r) = MCD (144; a) = 36.

Rpta: E
Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, la región sombreada representa un jardín botánico donde los caminos

de paseo están señaladas por , y . Si G es baricentro del triángulo ABC
(A, N y B son colineales) y 12AT = 3BG = 4TG = 36 m, halle la longitud del camino
de paseo más extensa.
A) 12 m B) 9 m
C) 6,5 m D) 9 m
E) 8 m
Solución:
 CHTA es trapecio y base media
 CH = 9 A 3
T
N
 GHC: CG = 9 9
M 6
G
 CG > BG > NG
9 2 12
9
C B
9
H
Rpta.: D
mBAD 3 mADC
2. En un cuadrilátero ABCD, AB = BC = BD. Si   , halle mADC.
mBCD 2 mABC
A) 135° B) 145° C) 136° D) 127° E) 115°

Solución:
6
 B es circuncentro de ACD
 6 + 2 = 360° B C
2
 = 45° 2
 mADC = 3 = 135° 3
3 2
A D Rpta.: A
3. Un ciclista parte del punto C y hace el recorrido por las veredas como se muestra en
la figura. Si AE = BC determine cuántos grados gira el ciclista en el punto B.
A) 22,5° A E
B) 37° 2 
0°
9
C) 60°
D) 26,5° 
 2
E) 53° C B
Solución:
 Por ángulo ext. en EBC
2
mEBF = 90° –  A E
2
 E es excentro de ABC 
2
 AE es b.e. 0°
9
 CAEB es paralelogramo
90° 
 AC / /EB

 2 = 90°–  por áng. corresp.  2 90° 
 = 30° C B
 mABE = 90°–  = 60°
Rpta.: C
4. En un triángulo rectángulo ABC, BH es altura, E es excentro relativo a AB del

triángulo ABH e I es incentro del triángulo BHC. Halle mEBI.
A) 130° B) 120° C) 135° D) 145° E) 160°

Solución:
 En ABC :  + 2 = 90° E
En B : 2 +  = 180°

2 + 2 + 2 = 270° B

++ = 135°
  
45° I
45°
A H C
Rpta.: C
5. En un triángulo equilátero ABC, BD es ceviana interior tal que AD < DC. Si I es

incentro del triángulo ABD, H ortocentro del triángulo BDC, y BD es perpendicular
a IH, halle mICD.
A) 8° B) 10° C) 12° D) 15° E) 18°
Solución:
 En BID: mBID = 90°+ = 120°

B
 BIDC es inscriptible
 mICD = 

 
 3 = 30°
 = 10°
I
12 0°
H
60°  60°
Rpta.: B
A D C
6. En la figura, para el triángulo ABC, Q es circuncentro y H es ortocentro.

Si mAHC =120°, halle mAQC.
B
A) 120°
B) 130°
C) 135°
D) 145° P Q
E) 110° H
A C

Solución:
 Q es circuncentro
H es ortocentro
 x = 120°
Rpta.: A
7. En la figura, BDEF y EGCH son cuadrados. Halle mABC.
A) 75°
B) 80°
C) 82°
D) 85°
E) 86°
Solución: B
 En ABC, E es ortocentro F D
P
E G
 también es altura
°
 mABC = 80° 10
35°
A H C
Rpta.: B
8. En la figura, I es incentro del triángulo ABC. Si P, Q y R son puntos de tangencia y

mBAC = 72°. Halle x. B
x
A) 81°
B) 84° IQ
C) 85° P x
D) 89°
E) 75°
A R C
Solución: B
 En ABC: x
72° + x + 360° – 4x = 180°

3x = 252° IQ
P x
18 0 °
x = 84° 2x
2x
72° 180° 2x
A R C
Rpta.: B
9. En la figura, E es excentro del triángulo ABC; P, Q y R son puntos de tangencia. Si

AP = 8 cm, BC = 4 cm y AC = 5 cm, halle AB.
A) 6,4 cm P
B
B) 6,5 cm
Q
E
C) 7 cm
D) 7,2 cm
A C R
E) 7,6 cm
Solución: 8 x P
 BC = 8 – x + 3 = 4 8 B
8x
x=7 Q
x E
3
A 5 C 3 R
8
Rpta.: C
10. En un triángulo acutángulo ABC, O es circuncentro y H ortocentro. Si

mAHC = 2mAOC, halle mABC.
A) 30° B) 60° C) 53° D) 37° E) 36°

Solución:
C
 ABC: O es circuncentro
N
  = 2x
2x
 MHNB es inscriptible
2
 2 = 180° – x H 
O
 x = 36° x
A B
M
Rpta.: E
11. En un triángulo rectángulo ABC, y son bisectrices interiores. Si mBAC = 60°,

halle mAMN.
A) 30° B) 37° C) 45° D) 53° E) 60°
Solución:
B
 En ABC, I es incentro
 es bisectriz interior 45° 45° P
H
N 60° I
 En BIC: mBIN = 45° + 15° = 60° 30
30° ° 15°
 ANIM es inscriptible
30° x 15°
A M C
 En BMC: x + 30° = 45° + 30°
x = 45°
Rpta.: C
12. En la figura, O es centro de la circunferencia, M, N y T son puntos de tangencia. Si

mABM = 20°, halle mMBC.
A) 100° M
B
B) 108° N
C) 120° O
D) 110°
E) 130°
A T C

Solución:
 ME = NE
=+
2  2  E
 OBNC es inscriptible
 mOBC = mONC = 90°
 
M
 mMBC = 110° B N
20°
O

 
  Rpta.: D
A T C
13. En la figura, los segmentos rectilíneos representan caminos mientras que los puntos
P y F son las ubicaciones de un puesto policial y una gasolinera respectivamente. El
puesto policial está a igual distancia de los caminos AB , BC y AC ; la gasolinera
equidista de A, B y C. Si mAPC = 14mACF. Halle la medida del ángulo determinado
por los caminos AC y CF . B
A) 8°
P
B) 9°
C) 10° A C
F
D) 11°
E) 14°
18 0° 2x
B
Solución:
90°+x
 En ABC, P es incentro y P
F circuncentro 14x
A x 180° 2x x C
 En ABC:
F
14x = 90°+
x = 10°
Rpta.: C
180°+ 2x

14. Un triángulo ABC de incentro I está inscrito en una circunferencia C y la bisectriz de
ABC interseca a C en P. Si PI = 10 cm, halle PA + PC.
Solución: B
 Los triángulos API y APC son isósceles 

 PA + PC = 20 I
 
 10
A   C
2 2
P Rpta.: E
1. En un triángulo ABC, BN y CM son medianas que se intersecan en G; se traza una

circunferencia C con centro A y que pasa por M, G y N. Si BC = 2 63 cm, halle la
longitud del radio de C.
Solución:
 G es baricentro
 es mediana de BAC isósceles
también es altura
 T.Pitágoras en APC:
 r=6
Rpta.: A

2. En la figura, H es ortocentro del triángulo ABC y T es punto de tangencia. Si

mACB = 62°, halle la medida del arco PB.
B
A) 64°
P
B) 68°
C) 70°
H
D) 62°
E) 56° A T C
Solución: B
x 180°
 es diámetro
P 124°
28°
 DHTA es inscriptible
 mPDH = 90°
 mPBQ = 180° D H
28°
x + 124° = 180° Q
56°
x = 56° 28° 62°
A T C Rpta.: E
3. Un triángulo ABC con ortocentro H está inscrito en una circunferencia C y la

prolongación de interseca en D y P AC y C respectivamente. Si DH = 5 m, halle
PD.
A) 2 m B) 3 m C) 5 m D) 6 m E) 3,5 m
Solución: B
 Por ángulo inscrito 
mPC = 2 H
 mPAC = 
5

 es altura y bisectriz A  D C
 también es mediana x
2
PD = DH = 5
P Rpta.: C

4. En la figura, O es circuncentro del triángulo ABC, halle mBAC.
A) 69° B
B) 70°
Q
C) 72° P 20° 59°
D) 75° O
31°
A C
E) 77°
Solución:
 O es circuncentro B
 OA = OB = R y mAOB = 62°
59°
R
 BPOQ es inscriptible 62° Q
P 20° 59°
101°
 mPBQ = 79°
59°
O
R 31°
 En ABC: A C
mA + 79° + 31° = 180°
mA = 70°
Rpta.: B
5. En la figura, O es circuncentro del triángulo ABC. Halle x.
A) 127° O
B) 143°
C) 120° B
123°
D) 150° C
x 110°
E) 136° A

Solución: 2x
 Por ángulo inscrito:
mBC = 2x
 BOC es ángulo central

mBOC = 360° – 2x O
 En cuadrilátero ABOC: 360° 2x

B
360° – 2x + x = 123° + 110°
123°
x = 127° C
x 110° Rpta.: A
A
6. En la figura, AB es diámetro, T punto de tangencia. Si mTHC = 30°, halle mEHT.
A) 75°
C
T 
B) 85°
C) 60°
D) 65°
E
E) 50°
A H B
C
Solución: 
T 
 En CHT, E es excentro 

 es bisectriz exterior
90° – x + 60° = x  x = 75° 2
30°
E
x 60°
70°  x
A H B
60°
Rpta.: A

Álgebra
EJERCICIOS
1. Los restos de dividir el polinomio p(x)  ax6  bx3  6c separadamente por (x−2),
(x−1) y (x+1) son −31, 4 y −4 respectivamente. Halle el valor de 2ab  12c.
A) – 4 B) 9 C) 6 D) 4 E) 10
Solución:
Por dato : p(2)  31  p(1)  4  p( 1)  4  64a  8b  6c  31

64a  8b  6c  31
 1
a  b  6c  4  a  1  b  4  c 
a  b  6c  4 6

 2ab  12c  2(1)(4)  12    10

1
6
Rpta.: E
2. Carmen y Juan gastan diariamente por movilidad (n  2)2 soles y (m  n  3) soles

respectivamente, donde m y n son valores que se obtienen, sabiendo que
[x4  (n  2)x2  1] es un factor del polinomio
p(x)  cx5  8x4  cx3  mx2  cx  8, c  0 .
¿Cuánto será el gasto total por movilidad de Carmen y Juan, en 5 días?
A) S/ 195 B) S/ 185 C) S/ 210 D) S/ 200 E) S/ 190
Solución:
i) Por dato : cx5  8x 4  cx3  mx 2  cx  8  [x 4  (n  2)x 2  1](cx  8) 
cx5  8x 4  cx3  mx 2  cx  8  cx5  8x 4  (n  2)cx3  8(n  2)x 2  cx  8
  cx3  (n  2)cx3   mx 2  8(n  2)x 2  n  3  m  8
ii) Gasto diario por movilidad de Carmen: . (n  2)2 25 soles
Gasto diario por movilidad de Carmen: . (m  n  3) 14 soles
Gasto total diario de ambos es 39 soles
∴ Gasto total por movilidad de ambos, en 5 días será: 5(39)= 195 soles
Rpta.: A

3. La suma de los coeficientes del cociente que se obtiene al dividir el polinomio

p(x)  3x15  5x12  4 x6  x3  8 entre d(x)  x3  2 , representa los días que trabajó
Luis en un proyecto de construcción. Si Luis inició su trabajo el día jueves, en qué
día lo teminó, si se sabe que trabajó los días domingos y feriados.
A) Martes B) Jueves C) Miércoles D) Lunes E) Sábado
Solución:
i) Dado p(x)  3x15  5x12  4 x6  x3  8 y d(x)  x3  2 .

Por cambio de variable: x3  a , entonces;
p(a)  3a5  5a4  4a2  a  8 y d(a)  a  2
ii) Por el método de Ruffini;
3 −5 0 −4 1 8
2 6 2 4 0 2
3 1 2 0 1 10
El cociente q(a)  3a4  a3  2a2  1  q(x)  3x12  x9  2x6  1
La suma de coeficientes de q(x)=3+1+2+1=7
∴ Luis terminó su trabajo el día miércoles.

Rpta.: C
4. Mario es un empresario textil que dispone de (x 4  2x2  3x  2) dólares para repartir

como un bono extra por su desempeño, entre sus (x2  x  2) empleados que tienen
más de un año de servicios. Si x representa los años de servicios de un empleado,
¿cuánto recibirá un empleado que tiene 10 años laborando en la empresa de Mario?
A) $ 86 B) $ 76 C) $ 56 D) $ 91 E) $ 24
Solución:
i) Dinero que dispone Mario: (x 4  2x2  3x  2) dólares.
Número de empleados: (x2  x  2)
Años de servicios de un empleado: x > 1
x 4  2x 2  3x  2
De los datos se tiene una división exacta;
x2  x  2
ii) Usando el método de Horner;:

1 1 0 2 3 2
1 1 2
2 1 2
1 2
1 1 1 0 0
El bono extra de cada empleado es: q(x)  x2  x  1

El bono que recibirá un empleado con x=10 años de trabajo es:
q(10)  102  10  1  91 dólares.
Rpta.: D
5. La gigantesca isla de basura en el océano Pacífico está creciendo a gran velocidad,

según una nueva investigación publicada en la revista Nature. A tal punto que dicha
Isla de basura del océano Pacífico ya es más grande que Perú y Ecuador. De
 R  23 
acuerdo al estudio, esta área de residuos que se expande por un   millones
 100 
de Km2, contiene grandes toneladas de plástico. Halle el área de residuo de basura
que hay en el Pacífico sabiendo que R es la suma de coeficientes del resto de
 
dividir: x182  182 entre (x3  x2  x  1) .
A) 1,6 millones Km2. B) 2,4 millones Km2 .

C) 5,2 millones Km2. D) 4,8 millones Km2 .
E) 2,5 millones Km2. .
Solución:
i) Por el algoritmo de la división:
x182  182  (x  1)(x 2  1)q(x)  r(x)

(x182  182)(x  1)  (x  1)(x  1)(x2  1)q(x)  (x  1)r(x)
x183  x182  182(x  1)  (x 4  1)q(x)  (x  1)r(x)
ii) De : x 4  1  0  x 4  1
x   
45 45
4
.x 3  x 4 .x 2  182(x  1)  (x 4  1)q(x)  (x  1)r(x)
x 3  x 2  182(x  1)  (x  1)r(x)  (x  1)r(x)  (x  1)(x 2  182)
r(x)  x 2  182  r(1)  R  183
 El área de residuo de basura que hay en el Océano Pacífico es :

 R  23 
 100   1,6 millones de km .
2
 
Rpta.: A

6. Un alumno al dividir el polinomio p(x)  x3  3x2  10x  13 entre un polinomio d(x),

lineal y mónico cometió cierto error y cambio a 10 y −13 por 5 y −3 respectivamente,
resultando un cociente menor en 5 unidades del cociente correcto y el resto no se
alteró. Determine el cociente correcto.
A) x2  x  8 B) x2  x  1 C) x2  x  8
D) x2  x  3 E) x2  x  1
Solución:
i) División correcta: x3  3x2  10x  13  (x  a)q(x)  r(x)
ii) División incorrecta: x3  3x2  5x  3  (x  a)[q(x)  5]  r(x)

x3  3x 2  5x  3  (x  a)q(x)  5x  5a  r(x)
x3  3x 2  5x  3  x 3  3x 2  10x  13  5x  5a
  5a  10  a  2  d(x)  x  2
iii) La división correcta es:
1 3 10 13
2 2 2 16
1 1 8 3
El cociente correcto es q(x)  x2  x  8.
Rpta.: C
7. Sea p(x) un polinomio de sexto grado, que tiene raíz cuadrada exacta y es divisible
separadamente por (x2  2) y (x  4). Además, si p(x) se divide entre (x+3) su resto
es 1936. Halle el término independiente de p(x).
A) 900 B) 256 C) 1600 D) 576 E) 1024
Solución:
 
2
 x  4
2
i) p(x)  a x 2  2  d(x)  x  3
p( 3)  1936  a(11)2 (1)2  1936  a  16
 
2
 x  4
2
p(x)  16 x 2  2 ´
ii) El término independiente es:

p(0)  16(2)2 (4)2  1024
Rpta.: E

8. El precio de un libro preuniversitario de Algebra es [r(5)  9] soles, donde r(x) es el

resto que se obtiene al dividir el polinomio
2n1
p(x)  6(x  5)  4(x  5)
2n
 2(x  5)  3 por d(x)  x  10x  24 . ¿Cuánto se
3 2
tendrá que pagar por la compra de cuatro libros?
A) S/ 120 B) S/ 128 C) S/ 140 D) S/ 160 E) S/ 112
Solución:
i) Por el algoritmo de la división;

6(x  5)2n  4(x  5)2n1  2(x  5)3  3  (x 2  10x  24)q(x)  r(x)
6(x  5)2n  4(x  5)2n1  2(x  5)3  3  (x  4)(x  6)q(x)  ax  b
ii) Usando el teorema del resto en:

Si x  4   4a  b  5 .......( )
Si x  6   6a  b  1.......()
4a  b  5
  a  2  b  13
6a  b  1
r(x)  2x  13  r(5)  2(5)  13  23
iii) Precio de un libro preuniversitario de Algebra es: r(5)  9  23  9  32 soles.
∴ Por 4 libros se pagará 4(32)= 128 soles.

Rpta.: B
1. Si p(x)  x3  3x2  ax  b se divide separadamente por (x−2) y (x−3) se obtienen

los residuos 4 y 2 respectivamente. ¿Qué constante habrá que sumarle a p(x)
para que sea divisible entre x + 4a + b  1?
A) – 20 B) – 30 C) −35 D) −40 E) −25
Solución:
i) Por teorema del resto;
p(2)  4  8  12  2a  b  4  2a  b  8
p(3)  2  27  27  3a  b  2  3a  b  2
2a  b  8
  a  6  b  20
3a  b  2
p(x)  x3  3x 2  6x  20
ii) Sea n  , la constante

 d(x)  x  4a  b  1  d(x)  x  24  20  1  d(x)  x  5
 p(5)  0  125  75  30  20  n  0  n  40
Rpta.: D

2. Si d(x)  x  3 es un factor común de los polinomios p(x)  x4  (2a  1)x  (7b  1) y

q(x)  x3  (2a  3b)x  8  4a , halle la suma de las cifras del valor a2  b2.
A) 11 B) 6 C) 10 D) 12 E) 9
Solución:
i) p(x) es divisible por d(x);
1 0 0 −2 a+1 −7b−1
3 3 9 27 84−6a
1 3 9 28−2 a 83 −6a−7b
r(x)  83  6a  7b  0  6a  7b  83
ii) q(x) es divisible por d(x);
1 0 −2 a+3b 8−4a
3 3 9 −6a+9b+27
1 3 −2a+ 3b+9 −10a+9b+35
r(x)  10a  9b  35  0  10a  9b  35
iii) Resolviendo:
6a  7b  83
  a  8, b  5  a2  b2  64  25  39
10a  9b  35
Suma de las cifras de 39 es 12.

Rpta.: D
3. La doctora Grace, el día martes atendió un número de pacientes que es la suma de

   5x160  x175  14  x 2  2
150 180
coeficiente del resto de dividir p(x)  x 2  1 por
d(x)  x2  1. Si el día miércoles atendió cinco pacientes más, halle el total de
pacientes que atendió la doctora Grace, en ambos días.
A) 41 B) 45 C) 37 D) 40 E) 44
Solución:
Por el teorema del resto: x2  1  0  x2  1

   5( x 2 )80  ( x 2 )87 x  14  x 2  1  1
150 180
p(x)  x 2  1
 r(x)   0   5(1)80  (1)87 x  14  0  1

150 180
 r(x)   x  19
La suma de coeficiente del resto es 18 = Número de pacientes atendidos día martes.
Número de pacientes que atendidos el día miércoles=18+5=23
Total de pacientes que atendidos=23+18=41
Rpta.: A
4. Al dividir el polinomio p(x)  cx4  bx3  c x2  4x  5 entre d(x)  x2  2 , se obtiene

el cociente q(x)  dx2  ex  f y el residuo r(x)  2x  1. Halle el valor de M ed f.
A) −1 B) −4 C) 4 D) 0 E) −5
Solución:
cx 4  bx3  c x2  4x  5  (x2  2)q(x)  2x  1
 cx 4  bx3  c x2  2x  4  (x2  2)q(x)  0
ii) Por el método de Horner y ordenando el dividendo y divisor en forma creciente:

2 4 2 c b c
0 0 2
1 2 0 1
2c
c2 0
2
c2 c2
2 1 b 1
2 2
De (i), se tiene que el resto es cero, entonces: b=−1 y c=−2

iii) q(x)  dx 2  ex  f  q(x)  2x 2  x  2
 M  ed  f  (1)(2)  2  4
Rpta.: C
5. Carlos tiene p(x) dólares para la compra de un terreno. Si Carlos compra el terreno
a dólares el metro cuadrado, le sobra de dinero (x+15) dólares.
¿Cuánto de dinero le hubiese sobrado a Carlos, si el metro cuadrado de dicho
terreno lo compra a (x−3) dólares?
A) $16 B) $20 C) $32 D) $14 E) $18

Solución:
i) Cantidad total de dinero: p(x) dólares
Área total del terreno: q(x) m2
 
Si el precio de un m2 es $ (x 4  x  78)  p(x)  x 4  x  78 q(x)  x  15
ii) Si el precio de un m2 es $ (x  3)  p(x)   x  3  q(x)  r(x)
 
Por teorema del resto: r(x)=p(3) → p(3)  34  3  78 q(3)  3  15  p(3)  18
∴ A Carlos le hubiese sobrado $ 18.
Rpta.: E
6. Si p(x) es un polinomio de cuarto grado, cuyo coeficiente principal es 6, tiene como
término independiente −4, es divisible separadamente entre (x+1) y (x+2); y al
dividirlo entre (x−2), el residuo es 240. Halle la suma de coeficientes de p(x).
A) 36 B) −18 C) 15 D) −2 E) 18
Solución:
i) p(x)  6x 4  bx3  cx 2  dx  e
p(0)  e  4  p(x)  6x 4  bx3  cx 2  dx  4
ii) p( 1)  0  6  b  c  d  4  0   b  c  d  2 ( )
p( 2)  0  96  8b  4c  2d  4  0   8b  4c  2d  92 ()
p(2)  240  96  8b  4c  2d  4  240  4b  2c  d  74 (  )
iii) Re solviendo;
b  c  d  2 ( )

8b  4c  2d  92 ()  b  17, c  7, d  8
4b  2c  d  74 (  )

p(x)  6x 4  17x 3  7x 2  8x  4
 p(1)  6  17  7  8  4  18
Rpta.: E
7. El cuadro adjunto, muestra los ingresos obtenidos por una empresa en el primer
trimestre del año en curso, por la venta de zapatillas (tipo I) para niños.
Enero Febrero Marzo

Ingresos (soles) 60 000  8 x 3 360 x  2400 x
2
120x 2
En el segundo trimestre el total de los ingresos ha sido de soles. Si la

diferencia de los ingresos de ambos trimestres, en ese orden, ha coincidido con el
total de los ingresos obtenidos por la venta de zapatillas (tipo II) al
precio de S/ 120 cada uno, halle el ingreso obtenido por la empresa en el mes de
febrero por la venta de zapatillas tipo I.
A) S/ 12 000 B) S/ 15 000 C) S/ 9 000

D) S/ 7 000 E) S/ 21 000

Solución:
Sea p(x) la diferencia de ambos ingresos trimestrales
p  x   60 000  8 x 3  360 x 2  2400 x  120 x 2  7000 x
3 2
 8 x  480 x  9400 x  60000

De los datos p  x   120 x  35 x  300
2

8 x3  480 x 2 9400 x  60000
 120 
x 2 35 x 300
Dividiendo con el método de Horner, se obtiene: 120  8  25  x 
Luego x=10 (si x=15, x=20, no cumple)

Por tanto ingreso en febrero: 12 000 soles.
Rpta.: A
8. Si r(x), es el resto que se obtiene al dividir el polinomio

136
p(x)  5x  12x  2x  1 entre d(x)  x  x  1, halle r(8).
27 2 2
A) 14 B) 11 C) 37 D) 9 E) 29
Solución:
5x136  12x 27  2x 2  1  (x 2  x  1)q(x)  r(x)

(5x136  12x 27  2x 2  1)(x  1)  (x 2  x  1)(x  1)q(x)  (x  1)r(x)
5x137  12x 28  2x3  x  5x136  12x 27  2x 2  1  (x 3  1)q(x)  (x  1)r(x)
5(x3 )45 x 2  12(x 3 )9 x  2x3  x  5(x 3 )45 x  12(x 3 )9  2x 2  1
 (x 3  1)q(x )  (x  1)r(x)
ii) De: x3  1  0  x3  1
5x 2  12x  2  x  5x  12  2x 2  1  (x  1)r(x)
(x  1)r(x)  3x 2  16x  13  (x  1)r(x)  (3x  13)(x  1)
r(x)  3x  13  r(8)  24  13  11
Rpta.: B

Trigonometría
EJERCICIOS
Si P  2  sen x  cos x , halle 2P  P2.

6 6
1.
1 sen x  cos x
4 4
4 3 2 3 1
A) B) C) D) E)
3 4 3 2 4
Solución:
2  sen6 x  cos6 x 2  1 3sen2 x  cos2 x 3(1 sen2 x  cos2 x )
P  
1 sen4 x  cos4 x 1 1 2sen2 x  cos2 x 2(1 sen2 x  cos2 x )
3
 P
2
6 9 3
 2P  P2    .
2 4 4
Rpta.: B
Si csc x  sen x  M(1 sen x ) , halle M.

2 2 2
2.
sec x  cos x
2 2 2
1  cos x
4 2 2 2 4
A) tg x B) ctg x C) sen x D) tg x E) ctg x
Solución:
M(1 sen2 x ) csc 2 x  sen2 x (1 sen4 x )cos2 x
 
1  cos2 x sec 2 x  cos2 x (1 cos4 x )sen2 x
(1 sen2 x )(1 sen2 x )cos2 x

(1 cos2 x )(1 cos2 x )sen2 x
(1 sen2 x )cos4 x (1 sen2 x )
  ctg4 x
(1 cos2 x )sen4 x (1 cos2 x )
 M  ctg4 x.
Rpta.: E
1
3. Sea sec   tg   3 y csc   ctg  
, donde  y  son ángulos agudos. Si la
5
expresión 5( 48sec   csc  )  5( ctg  48tg ) denota el costo mensual en soles del
mantenimiento de un motor, calcule dicho costo.

Solución:
1
sec   tg   3  sec   tg  
3
1
csc   ctg    csc   ctg   5
5
 5( 48 sec   csc  )  5( ctg   48 tg  )  240(sec   tg  )  5(csc   ctg  )
1
 240( )  5(5)
3
 105.
Rpta.: E
4. Una plancha de aluminio tiene la forma de un sector circular de radio (4sen  ) m y

longitud de arco (1 sen  )m . Si el área de dicha plancha es de 2m 2 y el costo por
m2 en soles está dada por la expresión 500 sec  ctg  , determine ¿cuánto
4 2
cuesta la plancha?.
A) 2 000 soles B) 1 000 soles C) 1 500 soles

D) 1 400 soles E) 1 200 soles
Solución:
4 sen  ( sen   1)
Area del sec tor circular : 2 
2
 sen2  sen   1  cos2   sen   sec 2   csc 
Luego, 500 sec 4   ctg2  500 csc 2   ctg2  500

 2(500)  1 000 soles.
Rpta.: B
Si sen  cos  (1 cos  sen  ) y la utilidad de una empresa, en miles de dólares,
3 3
5.
está dada por la expresión 4(2sen   sen   cos  ),  ángulo agudo; calcule
12 4 4
dicha utilidad.
A) $ 2 500 B) $ 3 500 C) $ 4 000

D) $ 5 000 E) $ 4 500

Solución:
sen3 (1 cos2  )  cos   cos   sen5  cos2   sen10
Luego, 4(2sen12  sen4  cos4  )  4(2sen10 sen2  sen4  cos4  )
 4(2cos2  sen2  1 2sen2 cos2  )
 4.
 La utilidad es de $ 4 000.
Rpta.: C
6. Dos ciudades A y B están unidas mediante una autopista rectilínea. Un automóvil

sale de la ciudad A hacia la ciudad B con velocidad constante de
3( sec 4 x  tg4 x  1) km/h, donde x es un ángulo agudo, y después de
( 4cos2 x) horas sufre un desperfecto. Si la distancia entre las ciudades A y B es
30km, ¿a qué distancia de la ciudad B se produjo el desperfecto?.
A) 8 km B) 4 km C) 5km D) 6 km E) 7km
Solución:
Sea AB  AC  CB, donde C es el lugar donde se produce el desperfecto
 30  4cos2 x [ 3( sec 4 x  tg4 x  1)]  CB
 CB  30  12cos2 x [ ( sec 2 x  tg2 x)( sec 2 x  tg2 x )  1]
 CB  30  12cos2 x ( sec 2 x  tg2 x  1)
 CB  30  12cos2 x ( 2sec 2 x )
 CB  30  24  6km.
Rpta.: D
7. Una empresa de telefonía móvil predice que sus utilidades mensuales están dadas
por la expresión sen t  cost, 0  t 12 , para el t-ésimo mes del año comercial 2019.
2
¿En qué mes o meses obtendrá las mayores utilidades?
A) Marzo y abril B) Enero, abril y mayo

C) Febrero, junio, agosto y diciembre D) Febrero, marzo, julio y setiembre
E) Enero, agosto, noviembre y diciembre

Solución:
1 1
sen2 t  cos t  1 ( cos2 t  cos t )  1 ( cos2 t  cos t   )
4 4
5 1
  ( cos t  )2 , t [ 0, 12]
4 2
1
La expresión toma su valor máximo cuando cos t  .
2
 
 3  1,014, que corresponde al segundo mes.

 5  5,23, que corresponde al sexto mes.
 3
 t 
 7  7,322, que corresponde al octavo mes.
 3
11
  11,506, que corresponde al doceavo mes.
 3
 La mayor utilidad se obtiene en los meses de febrero, junio,
agosto y diciembre.
Rpta.: C
16(1 sen x  cos x )4 (tg2 x  ctg2 x  2)

8. Hallar el valor de la expresión , donde x es
( sec x  sen x  sec x )( csc x  cos x  csc x )
un ángulo agudo.
A) sec x  csc x B) 8 C) senx  cos x

D) 7 E) 6
Solución:
16(1 sen x  cos x )4 (tg2 x  ctg2 x  2) 4(1 sen x  cos x )2 sec 2 x  csc 2 x

( sec x  sen x  sec x )( csc x  cos x  csc x ) (1 sen x )(1  cos x )sec x csc x
4  2(1 sen x )(1 cos x )

(1 sen x )(1  cos x )
 8.
Rpta.: B

9. El precio de lista y el descuento en miles de dólares de un producto en un centro

comercial están determinadas por las expresiones sen6  cos6  y
5  
(sen3  cos3  ) respectivamente, siendo    . Halle el precio de venta de
8 4 2
dicho producto si el precio de lista es de 0,52 en miles de dólares.
A) $ 420 B) $ 249 C) $ 345 D) $ 348 E) $ 396
Solución:
Denotamos por :
Pr ecio de lista  PL, Descuento  D y Pr ecio de venta  PV
 PV  PL  D
(1) PL  sen6  cos6   1  3 sen2  cos2   0,520
 0,480  3 sen2  cos2   0,4  sen  cos 
5 5
(2) D  (sen3  cos3  )  (sen  cos  )(1 sen cos  )
8 8
5
 ( sen  cos  )2 ( 1 sen cos  )
8
5
 1  2sen  cos  (1 sen cos  )
8
5 5 1
 1  2( 0,4) (1 0,4 )  (1,4 )  0,175
8 8 5
 PV  0,520  0,175  0,345 miles de dólares  345 dólares.
Rpta.: C
10. El ingreso trimestral de una empresa minera es

3csc 20  3sec 20  ctg 20 (1 sec 20o )
o o 3 o 2
millones de soles. Calcule el ingreso
anual de la empresa.
A) 24csc3 20o millones de soles

B) 24sec3 20o millones de soles
C) 23csc3 20o millones de soles
D) 25ctg3 20o millones de soles
E) 24 tg3 20o millones de soles

Solución:
cos3 20o (1  cos2 20o )
3csc 20  3 sec 20  ctg 20 (1 sec 20 )  3[ csc 20 
o o 3 o 2 o o
]
cos3 20o  sen3 20o
cos2 20o sen2 20o  cos2 20o
 3(csc 20  csc 20 
o 3 o
3 o
)  3( 3 o
 csc 3 20o )
sen 20 sen 20
 6 csc 3 20o ingreso trimestral  24 csc 3 20o millones de soles es el ingreso anual.
Rpta.: A
sen6 x  7cos6 x
1. Si tgx  3 , halle el valor de la expresión
3
.
sen6 x  cos6 x
3 4
A) B) C) 4 D) 2 E) 3
2 3
Solución:
sen6 x  7cos6 x tg6 x  7 97

   2.
sen6 x  cos6 x tg6 x  1 9 1
Rpta.: D
2. Un terreno de cultivo de forma rectangular tiene (1  ctgx  csc x )m de largo y

[40(1  ctgx  csc x )tgx ]m de ancho, donde el ángulo x es agudo. Si cada metro
cuadrado del terreno cuesta 1 800 soles, calcule el precio del terreno.
A) S/ 140 000 B) S/ 144 000 C) S/ 145 000

D) S/ 160 000 E) S/ 130 000
Solución:
(1  ctg x  csc x )[40(1  ctg x  csc x )tg x ]  40tg x[( 1  ctg x )2  csc 2 x ]
 40tg x ( 1  ctg2 x  2ctg x  csc 2 x )  40tg x  2ctg x  80
Luego, precio del terreno  80(1800 )  144 000 soles.
Rpta.: B

3. Para el primer cumpleaños de Pablito se compra la cantidad de

400( sen x  cos x  1 )
6 6
chupetines, donde x es un ángulo agudo. Si cada
cos4 x  sen4 x  1
docena de chupetines cuesta 6 soles, ¿cuánto se pagó por la compra?.
A) S/ 300 B) S/ 250 C) S/ 330 D) S/ 280 E) S/ 310
Solución:
400( sen6 x  cos6 x  1 ) 400(1  3 sen2 x  cos2 x  1 )

cos4 x  sen4 x  1 1  2sen2 x  cos2 x  1
3
 400( )  600 que equivale a 50 docenas
2
 50(6 soles )  300 soles.
Rpta.: A
 sen x  cos x 
6 6
100   N( sen3 x  cos3 x  sen4 x  cos4 x )( sen x  cos x ) , donde
 sec 3 x  csc3 x 
4. Sea
 
x es un ángulo agudo. Si N denota la cantidad de lapiceros que compra un
comerciante y cada lapicero cuesta cinco soles, ¿cuánto pagó el comerciante por la
compra de los N lapiceros?.
A) S/ 520 B) S/ 550 C) S/ 450 D) S/ 480 E) S/ 500
Solución:
 sen6 x  cos6 x 
N( sen x  cos x  sen x  cos x )( sen x  cos x )  100 
3 3 4 4
 sec 3 x  csc 3 x 
 
 sen3 x  cos3 x ( sen3 x  cos3 x )( sen3 x  cos3 x ) 
 100  
 sen3 x  cos3 x
 
 100 sen3 x  cos3 x ( sen x  cos x )(1  senx  cos x )
 100( sen x  cos x )( sen3 x  cos3 x  sen4 x  cos4 x )
 N  100
 El precio de los N lapiceros  5(100 )soles  500 soles.
Rpta.: E

5. Si 0  x  , simplificar la expresión
4
sec 2 x  csc 2 x  1  1  4 sen2 x  cos2 x  .
 
A) 2 tg x B) 2ctgx C)  2 tg x D) 2ctg x E) ctg2 x

Solución:
sec 2 x  csc 2 x  1  1  4 sen2 x  cos2 x   sec 2 x  csc 2 x 1  1  4 sen2x  cos 2 x 

   
 sec x  csc x  sec 2 x  csc 2 x  4 sec 2 x  csc 2 x  sen2x  cos 2 x
 tg x  c tg x  1  tg2 x  1  ctg2 x  4
 tg x  c tg x  ( tg x  ctg x )2
 tg x  c tg x  tg x  ctg x
 tg x  c tg x  tg x  ctg x
 2ctg x.
Rpta.: D
Lenguaje
EJERCICIOS
1. Señale V (verdadero) o F (falso) según corresponda y marque la secuencia correcta.
A) Las unidades morfológicas son unidades de significado. ( )

B) Los morfemas gramaticales prescinden de los lexicales. ( )
C) Los morfemas derivativos permiten crear nuevas palabras. ( )
D) Todas las palabras exigen la presencia de morfemas flexivos. ( )
E) El morfema lexical puede constituir por sí solo una palabra. ( )
A) VFFVV B) VFVFV C) VFVVV D) FVVFF E) FVFVF

Solución:
La morfología estudia la estructura interna de la palabra, y tiene como unidades a los
morfemas y las palabras. Los morfemas lexicales pueden constituir palabras por sí
solos, y su significado es modificado por los morfemas derivativos.
Rpta.: B
Lea el siguiente párrafo y luego responda las preguntas 2 y 3.
En el texto del CEPUS, se señala que «…se acepta que la morfología, en tanto
disciplina lingüística, busca dar cuenta del conocimiento que tiene el hablante, no
solo de la estructura de las palabras, sino de la relación formal que se establece
entre sus unidades».
2. Según esta cita, elija el enunciado que el hispanohablante rechazaría.

A) Muchos restaurantes venden menús nutritivos.
B) Los sprayes tienen un dispositivo especial.
C) Ellos usan champús de esencias naturales.
D) Venden bisturís eléctricos a los odontólogos.
E) Se emociona al escuchar los síes de las novias.
Solución:

Dicho enunciado sería rechazado porque emplea un préstamo que debe pluralizarse
con –s, y escribirse como espráis.
Rpta.: B
3. En cambio, aceptaría el enunciado
A) «recortará los céspeds de esos jardines infantiles».
B) «le rechazaron los ítemes que presentó ayer».
C) «la médica de turno atiende con mucho esmero».
D) «necesita varios álbums para guardar fotografías».
E) «recibió muchos nos cuando buscaba trabajo».
Solución:
«La médica de turno…» es el enunciado que presenta palabras morfológicamente
correctas. En la alternativa A, debe usarse céspedes; en B, ítems; en D, álbumes; en
E, noes.
Rpta.: C
4. Las palabras invariables –preposiciones, conjunciones y adverbios– carecen de

morfemas flexivos. ¿En cuál de los enunciados se presenta más palabras
invariables?
A) Después de la tormenta, viene la calma.

B) Dijo que hoy no bailaría mucho en la fiesta.
C) No tiene clases los lunes en el instituto.
D) No irá porque desconoce el camino, señor.
E) Con lápiz o con lapicero, escribe tu nombre.
Solución:
Las palabras invariables presentes en el enunciado son cinco: que, hoy, no, mucho,
en.
Rpta.: B
5. En el espacio subrayado, escriba si la palabra se ha flexionado o se ha derivado.
A) Tej- tejimos ______________ B) Ros-rosal ______________

C) Gat-gatos ______________ D) Pint-pintado ______________
E) Roj-rojos ______________
Rpta.: A) Flexión, B) derivación, C) flexión, D) derivación, E) flexión.
6. En el espacio respectivo, escriba la raíz o morfema lexical de cada palabra.
A) Acortamiento______________ B) Hervidero ______________

C) Enriquecer ______________ D) Entristecer ______________
E) Lavadora ______________
Rpta.: A) -cort-, B) herv-, C) -riqu-, D) -trist-, E) lav-

7. La derivación consiste en crear palabras mediante la adición de morfemas afijos a

los lexemas. Indique en qué enunciado no aparece al menos una palabra
comprendida en este proceso.
A) El pueblo argentino está descontento.

B) La consonante «b» es bilabial y oclusiva.
C) Ayer le regalaron un antiguo tocadiscos.
D) El agobiante calor sofoca a los veraneantes.
E) Estudia a nuestros antepasados preincaicos.
Solución:
En el enunciado C, no aparece palabra derivada sino la palabra compuesta
tocadiscos. En A, son derivadas argentino y descontento; en B, bilabial y oclusiva;
en D, agobiante y veraneantes; en E, antepasados y preincaicos.
Rpta.: C
8. Respecto del uso de los morfemas flexivos, escriba C (correcto) o I (incorrecto)

según corresponda.
A) Su yerna nació en un pequeño pueblo tacneño. ( )

B) La víctima, un varón de diez años, fue auxiliado. ( )
C) La orca macho fue hallada muerta en altamar. ( )
D) La bombera trasladó a los heridos al hospital. ( )
E) La piloto y el testigo rindieron su testimonio. ( )
Solución:
Las formas correctas son las siguientes:
A) Su nuera nació en un pequeño pueblo tacneño.
B) La víctima, un varón de diez años, fue auxiliada.
Rpta.: A) I, B) I, C) C, D) C, E) C.
9. Lea los siguientes enunciados y marque la alternatva que señala dónde aparecen
palabras formadas por composición.
I. Organizó una tertulia en un café-teatro parisino.

II. Su pasatiempo es ir por la autopista cerca del mar.
III. Desconozco el porqué de su depresión, doctor.
IV. Él tomó un té de hierbabuena y ella, de hierbaluisa.
V. El sabelotodo llevó su abrelatas en la lonchera azul.
A) II y IV B) I, III y V C) II y V D) II, IV y V E) I y II
Solución:
Las palabras compuestas en II son pasatiempo y autopista; en IV, hierbabuena y
hierbaluisa; en V, sabelotodo y abrelatas.
Rpta.: D
10. Crueldad, locura, lealtad y belleza tienen en común ser palabras

A) sustantivas derivadas de verbos.

B) morfológicamente invariables.
C) nominales derivadas de adjetivos.
D) parasintéticas y variables.
E) que no admiten morfemas flexivos.
Solución:
Las cuatro palabras son sustantivos que derivan de los adjetivos cruel, loco, leal,
bello, respectivamente (sustantivos deadjetivales).
Rpta: C
11. Escriba el cambio morfológico que se ha producido en las siguientes palabras. Vea
el ejemplo: Deseable: adjetivo procedente de verbo.
A) Absorbente ________________________
B) Prometedor ________________________
C) Hundimiento ________________________
D) Anochecer ________________________
E) Lejano ________________________
F) Dosificar ________________________
Solución:
A) Adjetivo derivado de verbo, B) adjetivo derivado de verbo, C) sustantivo
procedente de verbo, D) verbo procedente de sustantivo, E) adjetivo procedente de
adverbio, F) verbo procedente de sustantivo.
12. Las palabras sencillez, tejemaneje y maleducado se han formado, respectivamente,

por los procesos denominados
A) composición, derivación y parasíntesis.

B) composición, composición y parasíntesis.
C) derivación, derivación y parasíntesis.
D) derivación, composición y parasíntesis.
E) derivación, parasíntesis y composición.
Solución:
La palabra sencill-ez contiene el morfema derivativo -ez; tejemaneje presenta dos
lexemas: teje, maneje; mal-educ-ad-o se ha formado por composición y derivación.
Rpta.: D
13. Marque la alternativa que presenta alomorfos (distintos morfos) de género femenino.
A) La niñita vive muy lejos del caserío.
B) Los alumnos saludan a su compañera.
C) ¿Conoces a la heroína huamanguina?
D) La dueña del arrozal compró ese trigal.
E) Las palomas salieron de aquel palomar.
Solución:

En dicho enunciado hay dos morfos de género femenino: -ina, -a.

Rpta.: C
14. Señale la alternativa donde se ha empleado incorrectamente el morfema flexivo de

género.
A) La atleta está entrenando con disciplina.
B) La capitán del Ejército saludó al soldado.
C) La yóquey montó su caballo rápidamente.
D) La alfereza se ha graduado con honores.
E) Pronto elegiremos dos nuevas concejalas.
Solución:
Debió usarse la palabra alférez en lugar de alfereza.
Rpta.: D
Lea el siguiente párrafo y responda la pregunta 15.
«Las mentes rígidas e inflexibles mantienen una vida estructurada y estrictamente

organizada, plagadas de deberías (v.g.debo, tengo que) y buscando hacer las cosas
de manera impecable».
15. Acerca del párrafo propuesto, es incorrecto afirmar que
A) las palabras inflexibles y estructurada son derivadas.

B) el enunciado presenta siete palabras derivadas.
C) el morfo -a- es el único que expresa género femenino.
D) la noción de plural se expresa mediante alomorfos.
E) el enunciado presenta seis palabras invariables.
Solución:
En el enunciado, se advierte que la noción de plural solo se manifiesta a través del
morfo -s.
Rpta.: D
16. A la derecha, escriba el nombre del proceso empleado en la formación de la palabra.
A) Endulzar _____________ B) Correveidile ______________

C) Veintiséis _____________ D) Aterrizar ______________
E) Semicírculo _____________ F) Antigás ______________
G) ONPE _____________ H) UNMSM ______________
Rpta.: A) Parasíntesis, B) composición, C) composición, D) parasíntesis,

E) derivación, F) derivación, G) acronimia, H) sigla.

17. Seleccione la opción en la que se presenta la secuencia correcta de verdad o

falsedad de los enunciados siguientes:
I. Plumaje presenta morfema derivativo. ( )

II. Desenvainar es palabra parasintética. ( )
III. FIFA y ONG son siglas y acrónimos. ( )
IV. Llegó presenta morfema amalgama. ( )
V. Veintitrés tiene un solo morfema lexical. ( )
A) VVVFF B) FVFVV C) FVVVV D) VFVFV E) VVFVF

Rpta.: E
18. Las palabras escurridizo y quebradizo contienen
A) solo morfemas flexivos. B) solo morfema derivativo.

C) morfema derivativo y flexivo. D) morfema amalgama.
E) lexemas nominales.
Solución:
Dichas palabras presentan, además de los lexemas (escurr-, quebr-), morfema
derivativo (-iz-) y morfema flexivo (-o).
Rpta.: C
19. Elija la opción donde hay representación adecuada del morfema derivativo.
A) Los anti-castristas se redujeron poco a poco.

B) El multilingüismo es predominante en Perú.
C) El fonema /s/ es consonante pre-dorsal sorda.
D) Vizcarra fue primer vice-presidente del Perú.
E) Los ex-alumnos formaron una asociación.
Solución:
El prefijo multi- se escribe junto a la raíz. Las otras formas son como sigue: A)
anticastristas, C) predorsal, D) vicepresidente, E) exalumnos.
Rpta.: B
20. Elija la opción que presenta adecuada representación gráfica de la palabra

compuesta.
A) Trabaja veinte y dos horas semanales.
B) Abandonó sus qué haceres domésticos.
C) Extrajo veintiuna toneladas de mineral.
D) Ana limpió la casa de tanta tela araña.
E) Juan presentó un sin número de quejas.
Solución:
La palabra veintiuna aparece ortográficamente bien representada. Las demás deben
aparecer de la siguiente manera: A) veintidós, B) quehaceres, D) telaraña, E)
sinnúmero.
Rpta.: C

Literatura
EJERCICIOS
1. «—Corre, hijo Sancho, y di a aquella señora del palafrén y del azor que yo el
Caballero de los Leones besa las manos a su gran fermosura y que si su grandeza
me da licencia, se las iré a besar y a servirla en cuanto mis fuerzas pudieren y su
alteza me mandare. Y mira, Sancho, cómo hablas, y ten cuenta de no encajar algún
refrán de los tuyos en tu embajada.
—¡Hallado os le habéis el encajador! —respondió Sancho—. ¡A mí con eso! ¡Sí, que

no es esta la vez primera que he llevado embajadas a altas y crecidas señoras en
esta vida!
—Si no fue la que llevaste a la señora Dulcinea —replicó don Quijote—, yo no sé

que hayas llevado otra, a lo menos en mi poder.
—Así es verdad —respondió Sancho—, pero al buen pagador no le duelen prendas,

y en casa llena presto se guisa la cena: quiero decir que a mí no hay que decirme ni
advertirme de nada, que para todo tengo y de todo se me alcanza un poco.
—Yo lo creo, Sancho —dijo don Quijote—: ve en buena hora, y Dios te guíe».
Con respecto al fragmento citado del capítulo XXX, de la segunda parte de El

ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha, de Miguel de Cervantes Saavedra,
marque la alternativa que contiene el enunciado correcto.
A) Las conductas de don Quijote y Sancho Panza se transfiguran.

B) El pragmatismo de Sancho cuestiona el mundo ficcional del Quijote.
C) El lenguaje señorial y el popular se evidencia en los protagonistas.
D) El estilo barroco se manifiesta con el empleo de un lenguaje arcaico.
E) Quijote muestra su amor idealizado, enviando un mensaje a Dulcinea.
Solución:
En el fragmento citado, el Quijote critica el modo de habla de Sancho al prohibirle

usar refranes en el mensaje que le encarga a la señora del palafrén y del azor. El
lenguaje que utilizan los protagonistas evidencia el estilo cervantino, esto es, el uso
del lenguaje señorial y el coloquial.
Rpta.: C

2. «—Tome vuestra merced, señor licenciado: rocíe este aposento, no esté aquí algún
encantador de los muchos que tienen estos libros, y nos encanten, en pena de las
que les queremos dar echándolos del mundo.
Causó risa al licenciado la simplicidad del ama, y mandó al barbero que le fuese
dando de aquellos libros uno a uno, para ver de qué trataban, pues podía ser hallar
algunos que no mereciesen castigo de fuego.
—No —dijo la sobrina—; no hay para qué perdonar a ninguno, porque todos han
sido los dañadores. Mejor será arrojarlos por las ventanas al patio, y hacer un rimero
dellos y pegarles fuego, y si no, llevarlos al corral, y allí se hará la hoguera, y no
ofenderá el humo».
Con relación al fragmento citado de la novela El ingenioso hidalgo don Quijote de La
Mancha, de Miguel de Cervantes, marque la alternativa que contiene la afirmación
correcta.
A) El “daño” causado por los libros de caballería es una alusión a la locura del
Quijote.
B) La familia, contagiada por la locura del Quijote, decide quemar toda la biblioteca.
C) La sobrina decide incinerar los libros debido al engaño del cura y el licenciado.
D) La tercera salida culmina con la propuesta del protagonista de quemar los libros.
E) La segunda salida finaliza con la salvación de algunos textos por parte del
barbero.
Solución:
En este fragmento se relata la quema de los libros, que habrían conducido a la
locura al Quijote. Se sugiere la idea de que los libros de caballería son objetos
peligrosos que incentivan el trastorno de la razón humana.
Rpta.: A
3. «En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho

tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y
galgo corredor […]. Tenía en su casa una ama que pasaba de los cuarenta, y una
sobrina que no llegaba a los veinte, y un mozo de campo y plaza que así ensillaba el
rocín como tomaba la podadera. Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los
cincuenta años. Era de complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro, gran
madrugador y amigo de la caza. Quieren decir que tenía el sobrenombre de Quijada,
o Quesada, que en esto hay alguna diferencia en los autores que deste caso
escriben, aunque por conjeturas verosímiles se deja entender que se llamaba
Quijana. Pero esto importa poco a nuestro cuento: basta que en la narración dél no
se salga un punto de la verdad».
A partir del fragmento citado de la novela El ingenioso hidalgo don Quijote de La
Mancha, de Miguel de Cervantes, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados.
I. Cuenta cómo el Quijote es armado caballero.
II. Presenta el entorno familiar de Alonso Quijano.
III. Relata la locura que padece el protagonista.
IV. Describe la fisonomía de quien será el Quijote.
A) FVFF B) VFVF C) FFVV D) VVFF E) FVFV

Solución:
I. Se menciona sobre el origen de don Quijote (F). II. Se enumera a la familia del
caballero (V). III. Se sugiere los distintos nombres que el Quijote manejó como su
posible nombre de caballero, a la par describe al personaje, pero no hay alusión a la
locura (F). IV. El narrador describe al hidalgo como un hombre «recio, seco de
carnes, enjuto de rostro», dando al lector una idea de su fisonomía. (V).
Rpta.: E
4. «–¡Bendito sea el poderoso Dios, que tanto bien me ha hecho! En fin, sus
misericordias no tienen límite, ni las abrevian ni impiden los pecados de los
hombres.
Estuvo atenta la sobrina a las razones del tío, y pareciéronle más concertadas que él
solía decirlas, a lo menos, en aquella enfermedad, y preguntóle:
–¿Qué es lo que vuestra merced dice, señor? ¿Tenemos algo de nuevo? ¿Qué
misericordias son éstas, o qué pecados de los hombres?
–Las misericordias –respondió don Quijote–, sobrina, son las que en este instante ha
usado Dios conmigo, a quien, como dije, no las impiden mis pecados. Yo tengo juicio
ya, libre y claro, sin las sombras caliginosas de la ignorancia, que sobre él me
pusieron mi amarga y continua leyenda de los detestables libros de las caballerías.
Ya conozco sus disparates y sus embelecos, y no me pesa sino que este desengaño
ha llegado tan tarde, que no me deja tiempo para hacer alguna recompensa, leyendo
otros que sean luz del alma».
De acuerdo al anterior fragmento de la novela El ingenioso hidalgo don Quijote de La

Mancha, de Miguel de Cervantes, marque la alternativa que contiene el enunciado
correcto.
A) El protagonista se siente desengañado por pensar como su escudero.

B) La vida de los caballeros andantes oscila entre la locura y la realidad.
C) El afán del Quijote por ser racional le otorga universalidad a la novela.
D) La sanchificación que experimenta don Quijote se pone en evidencia.
E) La lectura de los libros de caballería origina la locura de los hidalgos.
Solución:
En el anterior fragmento de la novela El ingenioso hidalgo don Quijote de La
Mancha, de Miguel de Cervantes, se pone en evidencia la sanchificación de don
Quijote, es decir, el protagonista recupera la racionalidad y vuelve a ser tan cuerdo y
sensato como en el pasado y como también lo es Sancho Panza.
Rpta.: D
5. En relación con El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha, de Miguel de

Cervantes, marque la alternativa que completa adecuadamente el siguiente
enunciado: «Más allá de su carácter paródico, la universalidad de la obra se
evidencia a través de la
A) representación de más de seiscientos personajes de la época».

B) crítica que realiza a la literatura caballeresca, pastoril y mística».
C) relevancia adquirida por los caballeros durante el periodo Barroco».
D) sabiduría popular y clásica expresada a través de sus personajes».
E) presencia en la obra de dos tipos humanos eternos y complementarios».

Solución:
En El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha, de Miguel de Cervantes, el
contraste entre el ideal caballeresco y la realidad tangible se evidencia a través de
dos tipos humanos eternos, el soñador y el pragmático; su presencia determina la
universalidad de la obra.
Rpta.: E
6. Podrá nublarse el sol eternamente;

podrá secarse en un instante el mar;
podrá romperse el eje de la tierra
como un débil cristal.
¡Todo sucederá!
Podrá la muerte cubrirme
con su fúnebre crespón;
pero jamás en mí podrá apagarse
la llama de tu amor.
¿Cuál es la actitud romántica presente en los versos citados de la Rima LXXVIII, de

Gustavo Adolfo Bécquer?
A) Rechazo a la sociedad burguesa a través del culto al yo

B) Referencia al pasado a través de las tradiciones populares
C) Exaltación del amor que trasciende todo lo terrenal
D) Expresión de la desconfianza en la razón y la ciencia
E) Cuestionamiento al mundo subjetivo de las personas
Solución:
Los versos citados evidencian el tema central de las Rimas: el amor idealizado con
el predominio del mundo espiritual sobre lo material.
Rpta.: C
7. XXXI
Nuestra pasión fue un trágico sainete

en cuya absurda fábula
lo cómico y lo grave confundidos
risas y llanto arrancan.
Pero fue lo peor de aquella historia

que al fin de la jornada
a ella tocaron lágrimas y risas
y a mí, solo las lágrimas.
A partir de la lectura del anterior poema de Gustavo Adolfo Bécquer, incluido en

Rimas, seleccione la alternativa que contiene los enunciados correctos.

I. Destaca el carácter intimista de la poesía de Bécquer.

II. Los versos meditan sobre la aparición súbita del amor.
III. Resalta la vinculación del yo poético y la naturaleza.
IV. Manifiesta la historia de una pasión frustrada.
A) II, IV B) I, II, III C) III, IV D) I, IV E) I, III, IV
Solución:
I. El carácter intimista de la poesía de Bécquer se expresa, en estos versos, a través
de la reflexión sobre los sentimientos del hablante lírico. (V). II. Se manifiesta el
sufrimiento amoroso y no la aparición súbita del amor. (F). III. No se aprecia la
vinculación del yo poético y la naturaleza. (F). IV. Se expresa la historia de una
pasión frustrada. (V)
Rpta.: D
8. XV
Cendal flotante de leve bruma,

rizada cinta de blanca espuma,
rumor sonoro
de arpa de oro,
beso del aura, onda de luz,
eso eres tú.
Respecto a los versos citados de la «Rima XV», de Gustavo Adolfo Bécquer,

marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «La mujer
es comparada con objetos delicados, hermosos y suaves porque
A) dicho personaje está asociado a lo legendario».

B) expresa una visión idealizada de la misma».
C) representa la estética de lo grotesco romántico».
D) se relaciona con la fuerza creadora del poeta».
E) simboliza la desconfianza frente al racionalismo».
Solución:
En los versos citados, la comparación que se establece entre la mujer y objetos
delicados (espuma, beso de aura, onda de luz) expone la visión idealizada de la
mujer en los poemas que conforman Rimas.
Rpta.: B
9. «A cualquiera otro menos molido que el oficial de dragones, el cual traía una jornada
de catorce leguas en el cuerpo, o menos acostumbrado a ver estos sacrilegios como
la cosa más natural del mundo, hubiéranle bastado dos adarmes de imaginación
para no pegar los ojos en toda la noche en aquel oscuro e imponente recinto, donde
las blasfemias de los soldados que se quejaban en alta voz del improvisado cuartel,
el metálico golpe de sus espuelas que resonaban sobre las anchas losas sepulcrales
del pavimento, el ruido de los caballos que piafaban impacientes, cabeceando y
haciendo sonar las cadenas con que estaban sujetos a los pilares, formaban un
rumor extraño y temeroso que se dilataba por todo el ámbito de la iglesia y se
reproducía cada vez más confuso, repetido de eco en eco en sus altas bóvedas».

Respecto al fragmento anterior de «El beso», de Gustavo Adolfo Bécquer, indique la

alternativa que contiene un tema desarrollado en las Leyendas.
A) Descripción de sucesos sobrenaturales

B) Sanción divina producto del sacrilegio
C) Representación de lo grotesco idealizado
D) Asociación de lo bello y lo monstruoso
E) Referencia a la transgresión profana
Solución:
En el fragmento citado, se narra que los soldados hacen de la iglesia su cuartel y
lanzan blasfemias; lo cual evidencia el tema de la transgresión.
Rpta.: E
10. «Ella era hermosa, hermosa con esa hermosura que inspira el vértigo, hermosa con
esa hermosura que no se parece en nada a la que soñamos en los ángeles y que,
sin embargo, es sobrenatural; hermosura diabólica, que tal vez presta el demonio a
algunos seres para hacerlos sus instrumentos en la tierra.
Él la amaba; la amaba con ese amor que no conoce freno ni límite; la amaba con
ese amor en que se busca un goce y sólo se encuentran martirios, amor que se
asemeja a la felicidad y que, no obstante, diríase que lo infunde el Cielo para la
expiación de una culpa».
En relación con el fragmento anterior de la leyenda «La ajorca de oro», de Gustavo

Adolfo Bécquer, indique la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados.
I. Aborda la noción de la estética de lo grotesco.

II. El protagonista sacrílego logra quedar impune.
III. El personaje es seducido por la hermosura diabólica.
IV. La narración recrea una visión de gran objetivad.
A) VFVF B) VVFF C) VFFV D) FVVF E) FFVV
Solución:
I. Las leyendas de Bécquer, como «La ajorca de oro», hacen tratamiento especial de
la estética de lo grotesco. (V) II. El fragmento citado no aborda el tema del sacrilegio.
(F) III. En las leyendas aparecen personajes seducidos por la hermosura diabólica,
como el joven que ama sin límites. (V) IV. Las leyendas tienden, más bien, a la
representación de hechos sobrenaturales (F).
Rpta.: A

Psicología
EJERCICIOS
Instrucciones: Lea detenidamente cada pregunta y elija la respuesta que estime

verdadera.
1. De los siguientes ejemplos, identifique cuál corresponde a un caso de adaptación

sensorial.
A) Una elevación en la temperatura corporal, favorece la dilatación de los poros de

la piel.
B) La exposición frecuente a una fuente intensa de luz, genera irritación
ocular.
C) El ritmo cardiaco de Inés se acelera al escuchar el sonido fuerte de la sirena de
una ambulancia.
D) Después de unos minutos de tiritar de frío en la piscina, Marco menciona que el
agua ya no está tan helada.
E) La tos es lo primero que ocurre, después de que Gloria muerde un diente de ajo.
Solución:
La adaptación sensorial que es el fenómeno que se produce ante una prolongada
exposición a un estímulo sensorial. Se disminuye la sensibilidad ante un estímulo
constante.
Rpta.: D
2. Identifica la veracidad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones con respecto
al proceso de Transducción
I. La participación de los receptores sensoriales, no es una condición necesaria

para que se dé.
II. Algunas modalidades sensoriales no requieren de este proceso.
III. Implica siempre el cambio de una señal física a una señal neuronal y viceversa.
A) FFV B) VFV C) VVF D) FFF E) FVF
Solución:
La transducción se define como el proceso de transformación de la energía física a
mensajes nerviosos.
Rpta.: D
3. Pese a la bulla generada por el transporte vehicular y el hablar de las personas en la

calle por donde un vigilante hace su ronda, puede identificar la melodía de una
canción y reproducirla mediante silbido. En este ejemplo, se ilustra el principio
perceptivo denominado
A) pregnancia. B) precognición. C) continuidad.

D) proximidad. E) ilusión.

Solución:
La pregnancia es un principio de la percepción, por medio del cual los estímulos
percibidos tienden a articularse “de buena forma”, buscando siempre la forma más
simple o consistente y reduciendo las ambigüedades o efectos distorsionadores. En
el ejemplo la bulla tiene un efecto distorsionador, siendo el silbido un indicador de
que no hay ambigüedad en la percepción de la melodía.
Rpta.: A
4. Identifique la veracidad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones, con

respecto a las Sensaciones
I. La cenestesia es la modalidad sensorial que permite que experimentemos la

sensación de movimiento ante la vibración de una superficie.
II. Constituye una experiencia de estimulación sensorial que registra la información
de los estímulos, por encima de lo que se denomina umbral absoluto.
III. Es una experiencia física que se da en el cerebro, el cuál procesa esta
información tanto a nivel ascendente como descendente.
A) FFV B) FVF C) VVF D) VVV E) FVV
Solución:
Las sensaciones son procesos psicofisiológicos que captan y codifican la
información de los estímulos, por lo que constituyen una experiencia de estimulación
sensorial. Esta información es registrada siempre que se encuentre por encima de
los umbrales sensoriales.
Rpta: B
5. Salvador es un catador de café, que se ha entrenado para distinguir la acidez

presente en los cafés etíopes. Este ejemplo, ilustra el concepto de
A) cenestesia. B) adaptación sensorial.

C) umbral absoluto. D) ilusión gustativa.
E) distorsión sensorial.
Solución:
El umbral absoluto es la mínima intensidad que debe tener un estímulo para poder
ser captado por los órganos receptores; en este caso, el mínimo nivel de acidez
captado en los cafés etíopes.
Rpta.: C
6. “No fue necesario verlo completamente, por el color y su forma me di cuenta que lo
que estaba en la esquina, casi escondido, era un celular”. La teoría del
reconocimiento de formas empleado en este caso sería
A) igualación a un patrón. B) prototipos.

C) integración sensorial. D) análisis de rasgos.
E) transducción.

Solución:
Un rasgo es una propiedad, factor o característica que se toma en cuenta para
identificar a un objeto. El ingreso sensorial es descompuesto en propiedades o
rasgos principales. El reconocimiento se realiza contando la presencia o ausencia de
características esenciales. Cognitivamente es la teoría más económica porque sólo
se requiere computar rasgos almacenados en la memoria para reconocer formas.
Rpta.: D
7. En una investigación sobre niños hiperactivos se señala “el sistema nervioso llega a
su estado más maduro en lo relativo al movimiento corporal, cuando somos capaces
de mantenernos completamente quietos y en perfecta armonía. Controlar los
movimientos corporales permitirá que estos niños puedan poner en funcionamiento
su cerebro”. La cita hace referencia a la modalidad sensorial denominada
A) háptica. B) cinestesia. C) cenestésica.

D) orgánica. E) mecánica.
Solución:
La modalidad sensorial denominada cinestesia hace referencia a las cualidades
sensoriales que tienen que ver con el movimiento y postura de segmentos
corporales
Rpta.: B
8. Dentro del tumulto de la gente, Miguel creyó ver a su hermano mayor, menciona
“estoy seguro que era él, tenía la misma ropa y el mismo porte”. Este caso puede ser
explicado por el concepto llamado
A) alucinación. B) creencia. C) pregnancia.

D) transducción. E) Ilusión
Solución:
Se definen ilusiones perceptivas como aquellos fenómenos en los que el
estímulo percibido no corresponde con el objeto real. Los fenómenos ilusorios en
percepción no se producen exclusivamente en el mundo visual.
Rpta.: E
9. Ser considerado el mejor futbolista del mundo es un logro muy importante para
muchos deportistas. Ese es el caso de Cristiano Ronaldo, quien ha sido reconocido
y premiado con los balones de oro, gracias a los goles convertidos, muchos de los
cuales fueron posible gracias a una gran coordinación del movimiento. La modalidad
sensorial que hace posible ello se denomina
A) cinestesia. B) cenestesia. C) orgánica.
D) háptica. E) mecánica.
Solución:
La cinestesia o kinestésia es la modalidad sensorial que permite captar el
movimiento y la postura de segmentos corporales lo cual hace posible la
coordinación del movimiento.
Rpta: A

10. Cuando Clara dice “al fin lo pude distinguir bien, es que no lo diferenciaba del otro
abrigo que tenía, ambos eran iguales, pero es este el que recién me he comprado”.
La cita hace referencia al termino denominado
A) sensación.
B) ilusión.
C) percepción.
D) alucinación.
E) pregnancia.
Solución:
La percepción es el proceso psicológico de organización e interpretación de la
información sensorial, que permite reconocer el significado de objetos y
acontecimientos; es la interpretación de las sensaciones en base a la experiencia y
recuerdos previos, seleccionando, organizando e interpretando los mismos.
Rpta.: C
Educación Cívica
EJERCICIOS
1. Un grupo de turistas peruanos encontraron en Paracas los restos de un ave muy

grande, con fragmentos de piel petrificados, según los expertos tendría más de 35
millones de años de antigüedad. Del texto se infiere que dicho vestigio, siendo tan
especial, será considerado como patrimonio cultural por su valor _____________
según la legislación vigente.
A) histórico
B) geográfico
C) arqueológico
D) paleontológico
E) genético
Solución:
Los bienes culturales integrantes del patrimonio cultural de la nación son de
exclusiva propiedad del Estado. Aquellos que se encuentren en propiedad privada,
conservan tal condición, sujetándose a las limitaciones y medidas señaladas en la
presente Ley. Los bienes de interés paleontológicos son integrantes del patrimonio
cultural y están bajo la rectoría del Instituto nacional de Cultura, aunque éstos no
sean bienes creados por los hombres. Los especímenes paleontológicos son
clasificados como bienes materiales muebles. Los bienes culturales integrantes del
patrimonio cultural de la nación. Muebles o inmuebles, no descubiertos, son de
exclusiva propiedad del Estado. Aquellos que se encuentren en propiedad privada,
conservan tal condición, sujetándose a las limitaciones y medidas señaladas en la
presente Ley.
Rpta.: D

2. Relacione las categorías culturales con las imágenes según corresponde.
I. Patrimonio material inmueble

II. Patrimonio inmaterial
III. Patrimonio material mueble
a. ESCULTURA LA MUERTE DE BALTAZAR b. CASONA DE SAN MARCOS
c. EL PAGAPU
A) Ia,IIb,IIIc B) Ib,IIc,IIIa C) Ic,IIa,IIIb D) Ic,IIb,IIIIa E) Ib,IIa,IIIc

Solución:
 Patrimonio material inmueble, bienes culturales que no pueden trasladarse como
huacas, cementerios, templos, cuevas, andenes etc.
La casona DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS.
 Patrimonio material mueble, Incluye todos los bienes culturales que pueden
trasladarse como pinturas, cerámicas, orfebrería, esculturas, monedas etc.
La escultura “La muerte”
 Patrimonio inmaterial, denominado también “cultura viva”, comprende los
conocimientos, los usos y costumbres que son transmitidos de generación en
generación como la medicina tradicional, el arte popular, las leyendas, la cocina
típica, las ceremonias, representaciones, expresiones etc. El pagapu (pago a la
pacha mama)
Rpta.: B

3. La creciente demanda turística en el Perú y la falta de una conciencia que promueva

la defensa y valoración del mismo, genera que algunos turistas muestren actitudes
vandálicas deteriorando nuestro patrimonio cultural. Considerando el tema,
determine el valor de verdad (V o F) acerca de las acciones orientadas a la
protección de nuestro patrimonio.
I. Poner el cuidado de todo nuestro acervo cultural en manos de las entidades

privadas.
II. Promover la repatriación del patrimonio cuando hubiesen sido exportados
ilícitamente.
III. Determinar que solo los bienes patrimoniales no descubiertos sean privatizados.
IV. Informar sobre la existencia de algún bien mueble del patrimonio nacional a la
entidad encargada del Estado para conservarlo, registrarlo y protegerlo.
A) FFFV B) FVFV C) VVFF D) FFVV E) FVVV
Solución:
El cuidado del patrimonio cultural recae en La Dirección General de Defensa del
Patrimonio Cultural (DGDPC) que es el órgano de línea del Ministerio de Cultura.
Promueve la repatriación del patrimonio cuando hubiesen sido exportados
ilícitamente. El Estado norma que toda persona que posea un bien mueble del
patrimonio nacional debe comunicar a la entidad encargada para conservarlo,
registrarlo y protegerlo.
Rpta.: B
4. El Santuario Histórico de Machu Picchu, el Complejo Arqueológico de Chavín de

Huántar y la Ciudad Sagrada de Caral en Supe son algunos sitios considerados por
la UNESCO como Patrimonio de la Humanidad, sin embargo esta categoría podría
ser revocada si
I. pierde las características que determinaron su inclusión.

II. se realizan obras de reconstrucción que modifiquen su originalidad.
III. el país participante no toma las medidas correctivas para su conservación.
IV. se incumple con los estándares macroeconómicos de la población.
A) Solo II y III B) I, III y IV C) II, III y IV D) Solo I y IV E) I, II y III
Solución:
Un bien puede ser excluido en la lista del Patrimonio Mundial si se deteriora en el
extremo de perder las características que habían determinado su inclusión o si el
país participante no toma las medidas correctivas necesarias para conservar
determinado bien, cuyas cualidades intrínsecas ya estuvieran en peligro.
Rpta.: E

Historia
1. La desaparición del Imperio romano estuvo asociada a varios factores que se

desencadenaron entre los siglos IV y V. Uno de los más importantes por su impacto
en la capacidad militar de Roma fue
A) la llegada de los hunos desde el Oriente dirigidos por Odoacro.

B) el aumento del poder del pueblo de los galos en el norte del imperio.
C) las innovaciones en la tecnología militar de los visigodos.
D) el crecimiento excesivo del tamaño de las legiones romanas.
E) la incorporación de los barbaros al ejército romano.
Solución:
Un aspecto que jugo en contra de los intereses del Imperio romano fue la
experiencia militar y política que los bárbaros adquirieron al incorporase como
mercenario en el ejército romano. Por ejemplo, así ocurrió con Alarico, rey de los
visigodos, que sirvió en el ejercito romano y luego se rebeló contra el Imperio,
aprovechado la experiencia adquirida.
Rpta.: E
2. El Islam se expandió por Europa, Asia y África entre los siglos VII y XIV. Con la
unidad religiosa y política lograda por Mahoma y sus sucesores los musulmanes
sometieron diversos pueblos. En el caso partícular de España los musulmanes
A) llegaron en durante el gobierno del rey visigodo Genserico.
B) solo sometieron a los reinos del norte de la península.
C) permitieron la práctica de la religión cristiana en los reinos peninsulares.
D) controlaron la península hasta la época del emperador Carlos V.
E) les permitieron autonomía y libertad política y militar.
Solución:
Durante la ocupación y dominio político y militar de España los musulmanes
respetaron a los cristianos y la práctica de su religión, permitiendo incluso la
preservación de sus instituciones jurídicas y sociales. Por otro lado, una exigencia
incuestionable de los musulmanes fue el pago de impuestos.
Rpta.: C
3. El Imperio carolingio, consolidado en el siglo IX y que congregó buena parte de

Europa Occidental, surgió luego de un largo proceso que empezó en el siglo V.
Señale la secuencia cronológica correcta:
1. Los francos conquistan Galia.
2. Gobierno de los merovingios.
3. Carlomagno es ungido emperador.
4. Carlos Martel derrota a los árabes.
5. Pipino El Breve se alía con el papado.
A) 3, 2, 4, 5, 1 B) 1, 2, 4, 5, 3 C) 4, 2, 5, 1, 3
D) 2, 1, 4, 5, 3 E) 5, 2, 1, 5, 3

Solución:
1. Los francos conquistan Galia.
2. Gobierno de los merovingios.
4. Carlos Martel derrota a los árabes.
5. Pipino El Breve se alía con el papado.
3. Carlomagno es ungido emperador.
Rpta.: B
4. Sobre la Gran Depresión Medieval a fines de la Edad Media en Europa occidental,
señale verdadero (V) o falso (F) y marque la secuencia correcta.
( ) Ocurrió antes de la Guerra de los Cien Años.
( ) Fue precedida por cambios climáticos y malas cosechas.
( ) Solo afectó a los países del sur de Europa.
( ) La Iglesia católica salió legitimada y fortalecida.
A) FVFV B) VFVF C) VVFF D) VVFV E) FVVV

Solución:
(F) Ocurrió antes de la Guerra de los Cien Años.
(V) Fue precedida por cambios climáticos y malas cosechas.
(F) Solo afectó a los países del sur de Europa.
(V) La Iglesia católica salió legitimada y fortalecida.
Rpta.: A
Geografía
EJERCICIOS
1. La liberación de gases de las diversas actividades económicas, ha saturado la baja

atmósfera incrementando la temperatura media de la Tierra. En situaciones
naturales el clima mundial es el resultado _________________________.
A) de la mayor concentración de gases de efecto invernadero antropogénico para

mantener una temperatura media
B) de la presencia de gases termorreguladores como el hidrógeno y el helio cuya
presencia es predominante en la troposfera
C) del grado de los procesos de absorción, dispersión y reflexión para favorecer el
equilibrio térmico
D) de la capacidad de absorber los rayos ultravioletas que viene causando efectos
retroactivos en la fauna marina
E) del balance energético entre la radiación solar y la radiación emitida por la
Tierra
Solución:
Es importante entender que el clima terrestre depende del balance energético entre
la radiación solar y la radiación emitida por la Tierra. La mayor concentración de los
gases de la atmósfera se da en la troposfera, en la que el clima terrestre opera y
donde el efecto invernadero se manifiesta en forma más notoria.
Rpta.: E

2. Las enfermedades tropicales se han extendido en varias regiones del país, debido a
los efectos del cambio climático. Identifique las acciones que se deben tomar para
mitigar los efectos de este fenómeno.
I. Reforestar las áreas afectadas por la roza y quema y actividades vinculadas

II. Reemplazar el uso de la gasolina con el uso del carbón o la leña.
III. Promover el uso de envases biodegradables para proteger nuestro planeta.
IV. Reducir las emisiones de gases industriales y del parque automotor.
A) I,III y IV B) Sólo II y III C) I,II y IV D) Sólo II y IV E) II,III y IV
Solución:
Algunas actividades responsables que debemos promover son
 Reforestar las áreas afectadas por la roza y quema y actividades vinculadas.

 Promover el uso de envases biodegradables para proteger vuestro planeta.
 Reducir las emisiones de gases industriales y del parque automotor.
 Utilizar energía natural
Rpta.: A
3. Sobre los hechos concernientes a la Convención Marco de las Naciones Unidas

sobre el Cambio Climático y su complementación, establezca el orden cronológico.
I. La definición de las obligaciones de mitigación de los gases de efecto invernadero

se establece en el Protocolo de Kioto.
II. En Doha- Catar se aprobó la enmienda del Protocolo de Kioto para extender su
vigencia.
III. Los sumideros fueron adoptados en la séptima conferencia de las partes dentro
de los llamados mecanismos de desarrollo limpio.
IV. En París se establece las medidas para reducir los efectos de los GEI a través de
la mitigación, adaptación y resiliencia de los ecosistemas.
A) I, II, III y IV B) I, III, II y IV C) II, III, IV y I
D) II, IV, I y III E) II, III, I y IV
Solución:
I. El primer intento para definir las obligaciones de mitigación de los gases de
efecto invernadero se estableció en el Protocolo de Kioto.
III. La inclusión de los sumideros fue adoptada en la séptima conferencia de las
partes dentro de los llamados mecanismos de desarrollo limpio.
II. En Doha- Catar se aprobó la enmienda del Protocolo de Kioto para extender su
vigencia
IV. En Paris se establece las medidas para reducir los efectos del GEI a través de la
mitigación, adaptación y resiliencia de los ecosistemas.
Rpta.: B

principales fuentes de la contaminación del aire en las zonas urbanas del Perú.

I. La liberación de desperdicios industriales, tales como cloacas, cloro o pesticidas

en las superficies acuáticas.
II. Los productos que provienen de los herbicidas y fertilizantes químicos utilizados
en la agricultura.
III. La emanación del monóxido de carbono, dióxido de azufre y dióxido de nitrógeno
producida por las industrias y el parque automotor.
IV. Las actividades relacionadas como el uso indiscriminado de los productos
plásticos que afectan la vida de los humanos, plantas y animales.
A) VFVF B) VVFF C) FFVV D) FFVF E) FVFV

Solución:
El Informe Nacional del Estado del Ambiente 2009-2011, señala que la mayoría de
las ciudades superan los Estándares de Calidad Ambiental y el parque automotor es
la mayor fuente de contaminación del aire en el país.
Los principales contaminantes o contaminantes criterio, los cuales cuentan con
estándares de calidad ambiental establecidos son: el monóxido de carbono (CO), el
dióxido de azufre (SO2), el dióxido de nitrógeno (NO2), el ozono (O3), material
particulado con diámetro menor o igual a 10 micrómetros (PM10) y el material
particulado con diámetro menor o igual a 2,5 micrómetros (PM2).
Rpta: D
Economía
1. Si se sabe que el coeficiente de elasticidad–precio de la demanda de un producto es
0,6 y además se tiene la información de que este mes su consumo ha decrecido en
15 % por un aumento en su precio.
¿Cuál es la variación porcentual del precio de este producto en el mercado?
A) 15% B) 10% C) 0,04% D) 20% E) 25%
Solución:
∆ % Qd 15
Ep = -------------- 0.6 = ------------- = ∆ % Px = 25 %
∆ % Px ∆ % Px
Rpta.: E

2. La empresa Cruz del Sur ha decidido bajar los pasajes en 5 % para cualquier
destino dentro y/o fuera del país.
De acuerdo con lo indicado, esta decisión empresarial generaría el siguiente efecto:
A) Aumentaría la cantidad demandada de pasajes.
B) Disminuiría la oferta de pasajes
C) La curva de la demanda variará en función directa al precio de los pasajes.
D) Aumentaría la demanda de pasajes.
E) Se generaría un desplazamiento de la curva de la demanda.
Solución:
De acuerdo con la ley de la demanda. Si el precio de los pasajes baja, la cantidad
demandada aumenta (relación inversa).
Rpta.: A
3. Un buen porcentaje de la población del país consume pan. Si su precio sube de

S/ de 0,20 a S/ 0,40 y su consumo se ve afectado en 5 %, ¿qué tipo de elasticidad
tendría la demanda de pan?
A) Unitaria B) Inelástica C) Variable D) Elástica E) Fija
Solución:
La elasticidad de la demanda es inelástica. ∆ % Px > ∆ % Qx.
Rpta.: B
4. Dentro de la función de la oferta y la demanda para generar movimientos a la largo

de la recta, la variable que debe cambiar es
A) el ingreso de los demandantes.
B) las expectativas de los inversionistas.
C) el precio de un bien y/o servicio.
D) la población de un mercado.
E) la reducción de impuestos.
Solución:
La oferta y demanda varían en función del precio y los demás factores permanecen
constantes (Ceteris paribus).
Rpta.:C
5. Relacione las correspondencias entre ambas columnas:

I. Ep = 1 A. ∆ % Qd = ∆ % Px
II. Ep > 1 B. gaseosa
III. Ep < 1 C. agua potable
A) IC, IIB, IIIA B) IA, IIB, IIIC C) IB, IIA, IIIC D) IC, IIA, IIIB E) IB, IIC, IA

Solución:
La demanda unitaria no tiene una aplicación empírica, donde la ∆ % Qd = ∆ % Px;
la gaseosa tiene demanda elástica, por tanto Ep > 1, por ser un producto que tiene
muchos sustitutos (refrescos, agua embotellada, etc); el agua potable, tiene una
demanda inelástica, por tanto su EP< 1, representa un producto necesario en el
consumo de las personas.
Rpta.: B
6. El precio promedio del metro cuadrado en los distritos de Lima Metropolitana varió
entre S/ 2,207.89 y los S/ 8,671.39 en enero último, según información de la
Asociación de Desarrolladores Inmobiliarios del Perú. (Diario Publimetro; domingo 05 de
agosto del 2018)
De acuerdo con el texto, el efecto generado de este incremento en el mercado fue

un
A) aumento de la cantidad ofertada de predios.
B) aumento de la oferta de predios.
C) disminución de la demanda de predios.
D) aumento en la demanda de predios.
E) disminución en la cantidad oferta de predios.
Solución:
Puesto que el precio de los terrenos está aumentando dicho producto perdería
demanda por consiguiente las personas interesadas en buscar un lugar donde vivir
tendrían que comprar departamentos y de esta manera aumentaría su demanda.
Rpta.: A
7. La actual coyuntura política ha llevado al presidente a convocar a una legislatura

extraordinaria en el Congreso, en donde se pedirá el voto de confianza respecto a
los 4 proyectos de ley de reforma judicial y política presentados después del
discurso presidencial de 28 de Julio. Esta situación ha tensado más la relación entre
el ejecutivo y el legislativo.
Esta situación traerá consigo en el ámbito de las inversiones naciones y extranjeras
A) un aumento en la oferta.
B) una disminución de la cantidad ofertada.
C) la demanda se mantiene sin cambios.
D) una disminución de la oferta.
E) un aumento de la cantidad ofertada.
Solución:
La situación política actual en los inversionistas ha de generar expectativas
negativas, lo cual traería consigo una reducción o retiro de inversiones dentro del
país, es decir una disminución de la oferta.
Rpta.: D

8. En el mes de abril se demandaron 500 cuadernos a un precio de S/. 4; en el mes de

junio se demandaron 800 cuadernos a un precio de S/. 3. Calcule la elasticidad
precio y categorice el bien.
A) 3, Elástica. B) – 3, Inelástica. C) 2,4 Elástica.
D) 2,6 Elástica. E) -2,6 Inelástica.
Solución:
La cantidad demandada vario en mayor cantidad que el precio 2.4 por lo tanto tiene
un interesante grado de sustitución que lo convierte en elástico.
∆ % Qd
Ep= -------------- = 2.4
∆ % Px
Rpta.: C
9. El gobierno de turno decreta que este año las remuneraciones de 4.a y 5.a Categoría
estarán exoneradas del pago del impuesto a la renta.
Considerando a la oferta y demanda, esta medida generaría en el mercado
A) una disminución en los precios.
B) una disminución de la cantidad demandada.
C) un desplazamiento de la oferta.
D) una disminución de la oferta.
E) un desplazamiento de la curva de la demanda.
Solución:
El aumento de los ingresos de las personas, es un determinante que afecta la
demanda, generando un desplazamiento de la curva de la demanda hacia la
derecha.
Rpta.: E
Filosofía
1. La filosofía de Kant representa una síntesis del _____________ y el

_____________; pues si bien reconoce a la experiencia y a los sentidos como base
del conocimiento, éste no se constituye sin la intervención de estructuras mentales a
priori.
A) fenomenalismo – innatismo. B) experimentalismo – psicologismo.

C) objetivismo – subjetivismo. D) empirismo – innatismo.
E) empirismo – racionalismo.
Solución:
Kant representa la síntesis del empirismo y el racionalismo; debido a que considera
que tanto la experiencia como la razón intervienen en la constitución del
conocimiento.
Rpta.: E

2. Con relación al pensamiento de Kant, es correcto afirmar que
A) los juicios analíticos son los que hacen posible la ciencia.

B) los sentidos y la razón son las fuentes del conocimiento.
C) tanto el fenómeno como el noúmeno son cognoscibles; pero solo la primera
puede ser expresada.
D) el giro copernicano alude a que sitúa al cosmos como centro de la reflexión
filosófica.
E) los juicios analíticos son aquellos en los que el predicado agrega un
conocimiento nuevo al sujeto.
Solución:
Según Kant los seres humanos poseemos estructuras mentales que nos permiten
ordenar los datos que obtenemos de los sentidos. Por ello, se puede afirmar que
para dicho filósofo los sentidos y la razón son las fuentes del conocimiento.
Rpta: B
3. Con relación a John Locke y su filosofía, es correcto afirmar que
A) es el fundador del racionalismo de la etapa moderna.

B) sostiene que la razón participa pasivamente en la constitución de las ideas
simples.
C) las ideas compuestas nacen del contacto directo entre nuestros sentidos y el
objeto.
D) la mente humana viene al mundo con ciertas ideas, tales como la noción de Dios.
E) su teoría del conocimiento parte de un rechazo parcial del innatismo cartesiano.
Solución:
John Locke, fundador del empirismo moderno, sostuvo que las ideas simples nacen
del contacto directo entre nuestros sentidos y el objeto. El entendimiento o razón
interviene pasivamente, pues se limita a recibirlas. Ejemplo: las ideas de cálido,
sólido, áspero, color, sabor y olor.
Rpta: B
4. Con relación a la filosofía de Descartes, determine la verdad (V) o falsedad (F) de

I. Las únicas ideas que existen son las adventicias y las facticias.
II. Propuso reemplazar el criterio de autoridad por el de incertidumbre.
III. Define el conocimiento como idea clara y distinta, es decir verdadera.
IV. Concibe la imposibilidad de llegar al saber por medio de la razón.
A) FVVV B) VFFV C) VFVV D) FFVF E) VVFV
Solución:
I. Descartes distingue entre ideas: adventicias, ficticias e innatas. (F)
II. Propuso el criterio de certidumbre. (F)
III. Descartes entiende el conocimiento como idea, clara y distinta, verdadera. (V)
IV. Concibe al hombre como sujeto cuya razón es base para alcanzar el saber. (F)
Rpta: D

5. Hume critica la idea de sustancia; pues afirma que lo que percibimos son
__________; Pero, la idea de sustancia no tiene base en la ____________, por lo
tanto, es falsa.
A) cualidades – razón. B) propiedades – experiencia.

C) fenómenos – metafísica. D) representaciones – ontología.
E) realidades – física.
Solución:
A decir de Hume las percepciones se dan al nivel de las propiedades o atributos; por
lo que la idea de sustancia no tiene asidero en la experiencia, de lo que resulta ser
falsa.
Rpta.: B
6. Juan, estudiante de la UNMSM, considera que el ser humano tiene defectos en los
distintos planos de su existencia; pero, a pesar de nuestra imperfección existe la
idea de lo perfecto, aunque no sabe por qué.
La respuesta para la inquietud de Juan la encontramos en Descartes, ya que este

refiere que la idea de perfección es
A) adquirida a través de la experiencia.

B) falsa y surge por hábito o costumbre.
C) innata y proviene de un ser perfecto que es Dios.
D) un engaño por parte de los sentidos.
E) producida por nuestra imaginación.
Solución:
Para Descartes, la idea de lo perfecto proviene de dios, quien es perfecto.
Rpta.: C
7. Señale cuál de los siguientes enunciados no se corresponde con el criticismo

kantiano.
A) Intenta establecer los alcances y límites de la razón en la búsqueda del

conocimiento.
B) Los juicios sintéticos son universales y necesarios.
C) El mundo tal como lo conocemos está constituido por fenómenos.
D) Los axiomas matemáticos son juicios sintéticos a priori.
E) La razón ordena los datos obtenidos de la experiencia.
Solución:
Los juicios sintéticos se caracterizan por ser contingentes y particulares. Ejemplo:
“Los cuerpos son pesados”.
Rpta.: B

8. Respecto de la filosofía de Hume, determine la verdad (V) o falsedad (F) de los

I. Existen dos clases de ideas: percepciones e impresiones.

II. Sostuvo que el principio de causalidad es producto del hábito.
III. Las ideas se presentan con una mayor intensidad que las impresiones.
IV. La conexión entre dos hechos es producto de una creencia, no es un dato de la
experiencia.
A) VVVV B) VFFV C) VFVV D) FFVF E) FVFV
Solución:
I. Hume plantea que existen dos clases de percepciones: impresiones e ideas.
(F)
II. Nos señala que la idea de causalidad es producto del hábito o costumbre. (V)
III. Hume refiere que las impresiones son percepciones de mayor intensidad,
primeras en orden y en sucesión temporal, todo esto con respecto a las ideas.
(F)
IV. Según Hume la conexión entre dos hechos es una creencia, no es un dato de la
experiencia. (V)
Rpta: E
Física
EJERCICIOS
1. Se baja verticalmente un bloque de masa M atado a una cuerda. Si el bloque recorre

una distancia d con una aceleración de magnitud en la dirección del
movimiento, determine el trabajo efectuado por la tensión de la cuerda sobre el
bloque.
A) B) C)
D) E)
Solución:
Rpta.: D

2. La figura muestra a un bloque que, partiendo del punto A, se desliza por el plano
inclinado (plano AB) y luego continúa moviéndose sobre un plano horizontal (plano
BC). Determine el coeficiente de rozamiento ( ) si se sabe que el cuerpo recorre en
el plano horizontal la misma distancia que en el plano inclinado; además tienen el
mismo coeficiente de rozamiento. (Considere )
A) B)
C) D)
E)
Solución:
Rpta.: A
3. La figura muestra a un móvil (de 100kg de masa) que parte del reposo del punto A
y se mueve sobre un carril sin rozamiento. Determinar la fuerza que el carril ejerce
sobre el móvil en B, donde el radio de curvatura del carril es r=6m.
A) 4000 N A
B) 5200 N
C) 7800 N 15 m
6m C
D) 6000 N 2m
E) 3600 N B

Solución:
Rpta.: D
4. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) en cada una de las siguientes proposiciones:
I) Sólo la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo puede realizar trabajo.
II) Ningún trabajo se realiza sobre un cuerpo que permanece en reposo.
III) Una fuerza que es perpendicular a la velocidad del cuerpo no realiza trabajo.
A) VVV B) FVF C) FFV D) FVV E) VFF
Solución:
I) Sólo la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo puede realizar trabajo. (F)
II) Ningún trabajo se realiza sobre un cuerpo que permanece en reposo. (V)
III) Una fuerza que es perpendicular a la velocidad del cuerpo no realiza trabajo. (V)
Rpta.: D
5. Se suelta un bloque de 50kg de masa desde la parte superior de un plano inclinado

un ángulo de 30º, tal como muestra la figura. En la parte inferior del plano inclinado
se ha colocado un resorte, cuya constante elástica es 2×103 N/m. Si no hay
rozamiento, determinar la máxima deformación del resorte.
A) 0,24 m
B) 0,44 m
C) 0,84 m
D) 0,36 m
E) 0,56 m
Solución:
Sea A la posición inicial del bloque y
B la posición final

Luego:
Rpta.: C
6. La fuerza que se requiere para jalar un bote con velocidad constante es proporcional
a la velocidad. Si se requiere una potencia de 7 480 w para jalarlo con rapidez de
4,02 Km/h, ¿qué potencia se requerirá para jalarlo con rapidez de 12,1 Km/h?
A) 67320 W B) 22440 W C) 8976 W

D) 74800 W E) 56930 W
Solución:
Como
F = kv y P = Fv
Entonces
P = k v2
Luego
7480 W = k (4,02 km/h)2
P = k (12,1 km/h)2
De donde
P = 67320 W
Rpta.: A
7. La fuerza aplicada en la dirección del eje x y que actúa sobre una partícula varía tal
como se muestra en la figura. Determine el trabajo realizado por esta fuerza entre
las posiciones x = 0 y x = 10 m.
A) 21 J
B) 16 J
C) 24 J
D) 36 J
E) 18 J

Solución:
Rpta.: A
1. Se desplaza un bloque (de peso W) una distancia d sobre un piso horizontal y con
rapidez constante. Si la fuerza aplicando P forma un ángulo  con la horizontal,
(figura) y si el coeficiente cinético de rozamiento es , determine el trabajo realizado
sobre el bloque.
A) Wd /(1+ tg) B) Wd /(1+ sen) C) Wd /(1+ cos)

D) Wd /(1– sen) E) Wd /(1– cos)
Solución:
Rpta.: A
2. Un cuerpo de 3 kg de masa, cae desde cierta altura partiendo con rapidez inicial de
2m/s y dirigido verticalmente hacia abajo. Determine el trabajo realizado durante 10s
por la fuerza de resistencia del aire (supuesta constante), sabiendo que al final de
éste intervalo de tiempo el cuerpo adquiere una rapidez de 50 m/s.
(g = 9,8 m/s2)
A) –7320 J B) –2440 J C) –8976 J

D) –4800 J E) –3900 J

Solución:
Rpta.: E
3. Una pequeña esfera hueca de masa m se desplaza por un lazo áspero, horizontal y
circular de radio R. Suponga que su velocidad inicial es V 0 y que después de
completar una vuelta se reduce a V0/2. Determine el trabajo efectuado sobre la
esferita por la fuerza de fricción, suponiendo que la fuerza de fricción es constante
¿cuál es su magnitud?
A) –3mV02 /2 B) –3mV02 /4 C) –3mV02 /8

3mV02 /8R 3mV02 /10R 3mV02 /16R
D) –3mV02 /16 E) –3mV02 /32

3mV02 /12R 3mV02 /24R
Solución:
Rpta.: C
4. Una bomba impulsa agua desde un pozo que tiene una profundidad de 20 m y va a
verterla en un canal con rapidez de 8m/s. El volumen que se va a bombear es de
0,5 litros por segundo. Determine la potencia mínima del motor.
A) 32 W B) 100 W C) 76 W D) 80 W E) 50 W
Solución:
Rpta.: B

5. La energía potencial gravitatoria de un cuerpo se modifica en -6 J . Esto significa

que el trabajo realizado por la fuerza gravitatoria sobre el cuerpo es:
A) –6 J y el cuerpo asciende.
B) –6 J y el cuerpo desciende.
C) 6 J y el cuerpo asciende.
D) 6 J y el cuerpo desciende.
E) No hay respuesta si no se conoce la masa del cuerpo.
Solución:
6 J y el cuerpo desciende.
Rpta.: D
6. En relación a un auto que parte del reposo y se desplaza con aceleración constante,
indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) La potencia suministrada por el motor es constante.
II) La potencia suministrada por el motor crece a medida que el auto aumenta su
velocidad.
III) La potencia suministrada por el motor decrece a medida que el auto aumenta su
velocidad.
A) FVF B) VFF C) VVF D) FFV E) VVV
Solución:
I) La potencia suministrada por el motor es constante. (F)
II) La potencia suministrada por el motor crece a medida que el auto aumenta
su velocidad. (V)
III) La potencia suministrada por el motor decrece a medida que el auto aumenta su
velocidad. (F)
Rpta.: A
7. Dos exploradores A y B de igual peso, deciden ascender a la cumbre de una

montaña. A escoge el camino más corto por la pendiente más abrupta, mientras que
B sigue un camino más largo de pendiente suave. Al llegar a la cima, ¿cuál de las
siguientes afirmaciones es correcta?
A) A gana más energía potencial que B.
B) A gana menos energía potencial que B.
C) A gana la misma energía potencial que B.
D) Para comparar se debe conocer la altura de la montaña.
E) Para comparar se debe conocer la longitud de las dos trayectorias.
Solución:
A gana la misma energía potencial que B.
Rpta.: C

8. Un pequeño cuerpo de masa m desliza sin rozamiento sobre la canaleta mostrada

en la figura. El cuerpo parte del reposo en el punto A a una altura 3R por encima
del piso. Determine su aceleración normal y su aceleración tangencial
rrespectivamente cuando alcanza el punto B en el extremo de un diámetro
horizontal (figura).
A) g ; 4g A
B) 2g ; 2g
R
C) 4g ; g 3R
B
D) 2g ; 4g
E) 4g ; 2g
Solución:
Como
EA = E B
EcA + EpA = EcB + EpB
0 + 3mgR = ½ m vB2 + mgR vB2 = 4gR

Luego, la aceleración normal o centrípeta será:
aC = vB2 / R = 4g
Y la aceleración tangencial dada por el peso será:
at = g
Rpta.: C
Química
EJERCICIOS
1. Una de las maneras de recuperar oro a partir de los minerales encontrados en las
rocas es por medio del uso de cianuro acuoso en presencia de oxígeno. La reacción
química que muestra este proceso se presenta a continuación:
4Au(s) + 8KCN(ac) + O2(g) + 2H2O(l) → 4K[Au(CN)2](ac) + 4KOH(ac)
Al respecto, determine la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F) según

corresponda.
I. Se generan sustancias con propiedades diferentes a las que las originaron.

II. Su representación escrita, se denomina ecuación química.
III. Se cumple que la masa de los reactantes es igual a la masa de los productos.
A) VFF B) VVV C) VVF D) VFV E) FVF

Solución:
I. VERDADERO: En una reacción química se generan sustancias nuevas cuyas
propiedades son diferentes a las que tenían inicialmente las que las originaron.
II. VERDADERO: Una ecuación química es la representación mediante símbolos y

fórmulas de una reacción química.
III. VERDADERO: Al balancear una reacción se comprueba la ley de conservación

de la masa; es decir que el número de átomos de cada elemento deber ser igual
en ambos miembros de la ecuación. Luego la masa total de los reactantes es
igual a la masa total de los productos.
Rpta.: B
2. La disolución de un metal en ácido, la obtención de cloruro de sodio, la pirólisis del

hidróxido cúprico y la electrólisis del agua, son algunos ejemplos de reacciones
químicas y se representan mediante ecuaciones químicas. Respecto a la
clasificación de las reacciones, seleccione la alternativa INCORRECTA.
A) Mg(s) + HCl(ac) → MgCl2(ac) + H2(g) (reacción de sustitución e irreversible)

B) NaOH(ac) + HCl(ac) → NaCl(s) + H2O(l) (reacción de metátesis y no redox)
C) Cu(OH)2(s) + Q → CuO(s) + H2O(v) (reacción irreversible y exotérmica)
D) 2H2O(l) 2H2(g) + O2(g) (reacción de descomposición y redox)

E) N2O4(g) ⇌ 2NO2(g) H = + 58 kJ (reacción reversible y endotérmica)
Solución:
A) CORRECTO:
Mg(s) + HCl(ac) → MgCl2(ac) + H2(g) (reacción de sustitución e irreversible)
B) CORRECTO:
+1 -2 +1 +1 -1 +1 -1 +1 -2
NaOH(ac) + HCl(ac) → NaCl(s) + H2O(l) (reacción de metátesis y no redox)
C) INCORRECTO:
Cu(OH)2(s) + Q → CuO(s) + H2O(v) (reacción irreversible y endotérmica)
D) CORRECTO:
+1 -2 0 0
2H2O(l) 2H2(g) + O2(g) (reacción de descomposición y redox)
E) CORRECTO:
N2O4(g) + Q ⇌ 2NO2(g) (reacción reversible y endotérmica)
Rpta.: C

3. El ácido fosfórico, H3PO4, es un compuesto muy usado en la elaboración de

fertilizantes y puede prepararse en dos etapas:
(a) P4(s) + O2(g) → P4O10(s)

(b) P4O10(s) + H2O(l) → H3PO4(l)
Después de balancear, seleccione la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F)

según corresponda.
I. (a) es una reacción reversible y de adición.

II. La suma de coeficientes estequiométricos de los reactantes en (a) es 6.
III. En (b) el coeficiente estequiométrico del ácido oxácido es 4.
A) VVV B) VFV C) FVF D) FFF E) FVV
Solución:
Balanceando ambas reacciones por el Método de Tanteo:
(a) 1P4 + 5O2 → 1P4O10
(b) 1P4O10 + 6H2O → 4H3PO4
I. FALSO: (a) es una reacción irreversible y de adición.

II. VERDADERO: La suma de coeficientes estequiométricos de los reactantes en
(a) es 6.
III. VERDADERO: En (b) el coeficiente estequiométrico del ácido oxácido (ácido
fosfórico) es 4.
Rpta.: E
4. El balance de ecuaciones químicas es un proceso que consiste en igualar el número

de átomos de cada elemento en ambos lados de la ecuación química, sirve para
hacer cumplir una ley fundamental de las reacciones químicas, que es la ley de
conservación de la masa. Dada la siguiente ecuación:
H3PO4(ac) + Ca(s) → Ca3(PO4)2(al) + H2(g)
Después de balancear la ecuación, determine el coeficiente del H 3PO4 y del H2

respectivamente.
A) 3 y 3 B) 2 y 3 C) 1 y 3 D) 3 y 2 E) 2 y 2
Solución:
2H3PO4(ac) + 3Ca(s) → Ca3(PO4)2(al) + 3H2(g)
coeficiente del H3PO4 = 2 ; coeficiente del H2 = 3

Rpta.: B

5. Por reacción del aluminio con ácido clorhídrico, se obtiene cloruro de aluminio,
sustancia que se usa en medicamentos para reducir el sudor excesivo y gas
hidrógeno, que se usa como combustible alternativo, según la reacción:
Al(s) + HCl(ac) → AlCl3(s) + H2(g) + Q
Luego de balancear, seleccione la alternativa INCORRECTA:
A) El coeficiente estequiométrico de la forma reducida es 3.

B) Es exotérmica, irreversible y redox a la vez.
C) La suma de los coeficientes en la ecuación balanceada es 13.
D) Por cada mol de agente reductor hay 3 moles de agente oxidante.
E) El aluminio gana electrones y se oxida.
Solución:
Al(s) + HCl(ac) → AlCl3(s) + H2(g) + Q
0 +3
(Al → Al + 3e-) x 2 oxidación
+1 0
(2H + 2e- → H2) x 3 reducción
2Al(s) + 6HCl(ac) → 2AlCl3(s) + 3H2(g) + Q
Agente oxidante : HCl(ac) Agente reductor : Al(s)
Forma oxidada : AlCl3(ac) Forma reducida : H2(g)
A) CORRECTA: El coeficiente estequiométrico de la forma reducida (H2(g)) es 3.

B) CORRECTA: Se clasifica como exotérmica (libera calor), irreversible y rédox a la
vez.
C) CORRECTA: Al balancear, los coeficientes: 2 + 6 + 2 + 3 = 13.
D) CORRECTA: Por cada mol de agente reductor (Al(s)) hay 3 moles de agente
oxidante (HCl(ac)).
E) INCORRECTA: El aluminio no gana sino que pierde electrones y se oxida.
Rpta.: E

6. El titanio tiene múltiples aplicaciones médicas como por ejemplo herramientas

quirúrgicas e implantes médicos. Se obtiene por la reacción de cloruro de titanio (IV)
con magnesio fundido a altas temperaturas a partir de la siguiente ecuación:
TiCl4(g) + Mg(l) → Ti(s) + MgCl2(l)
Al respecto, seleccione la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F) según

corresponda:
I. El magnesio es el agente reductor y el titanio es el agente oxidante.

II. Se transfieren dos moles de electrones por cada mol de sal haloidea formada.
III. El titanio es la forma oxidada y el cloruro de magnesio es la forma reducida.
A) FVF B) VVF C) VFF D) VFV E) FFF
Solución:
TiCl4(g) + Mg(l) → Ti(s) + MgCl2(l)
Semi Rx. de Red. (Ti4+ + 4e- → Ti ) x 1

Semi Rx. de Ox. (Mg0 → Mg+2 + 2e-) x 2
TiCl4 + 2Mg → Ti + 2MgCl2

Agente oxidante : TiCl4 Agente reductor : Mg
Forma oxidada : MgCl2 Forma reducida : Ti
I. FALSO: El magnesio es el agente reductor y el TiCl4 es el agente oxidante.

II. VERDADERO: Se transfieren 2 moles de electrones por cada mol de sal haloidea
Formada (MgCl2)
III. FALSO: El titanio es la forma reducida, y el cloruro de magnesio es la forma
oxidada.
Rpta.: A
7. El bromo se encuentra en niveles de trazas en humanos. Es considerado un

elemento químico esencial y algunos de sus compuestos se han empleado en
tratamiento contra la epilepsia y como sedantes. El bromo se puede obtener en el
laboratorio según la siguiente ecuación:
K2Cr2O7(ac) + HCl(ac) + KBr(ac) → CrCl3(ac) + Br2(l) + KCl(ac) + H2O(l)

Determine la sumatoria de los coeficientes estequiométricos y las moles de
electrones transferidos.
A) 41 y 6 B) 35 y 12 C) 39 y 6 D) 32 y 12 E) 35 y 6

Solución:
S. Red: [Cr2O72– + 14H+ + 6e- → 2Cr+3 + 7H2O]

S. Ox: 3 x [2Br1– – 2e- → Br2]
Cr2O72– + 14H+ + 6Br1– → 2Cr+3 + 3Br2 + 7H2O
Reemplazando los coeficientes encontrados:

K2Cr2O7(ac) + 14HCl(ac) + 6KBr(ac) → 2CrCl3(ac) + 3Br2(l) + KCl(ac) + 7H2O(l)
Finalmente terminando por tanteo

K2Cr2O7(ac) + 14HCl(ac) + 6KBr(ac) → 2CrCl3(ac) + 3Br2(l) + 8KCl(ac) + 7H2O(l)
La sumatoria de los coeficientes estequiométricos = 41
Las moles de electrones transferidos = 6
Rpta.: A
8. La aplicación de los sulfatos ( ) varía de acuerdo a que metal este unido y esto
hace que tengan una gran variabilidad de usos mientras que los sulfitos ( ) casi
en su totalidad se usan para la industria alimentaria.
Al balancear la semireacción, por el método del ion – electrón, en medio ácido
Se tiene _________ moles de electrones transferidos, _______ moles de H + y

_______mol(es) de agua.
A) 2, 1, 1 B) 1, 2, 1 C) 3, 2, 1 D) 2, 2, 1 E) 2, 4, 1
Solución:
→
Se tiene 2 moles de electrones transferidos, 2 moles de H+ y 1 mol de agua

Rpta.: D

9. La química nuclear es la rama de la química que tiene que ver con la radiactividad,
con los procesos y reacciones nucleares. Respecto a las reacciones nucleares,
determine la alternativa INCORRECTA.
A) Se generan espontáneamente a partir de isótopos inestables.

B) La reacción es de fisión nuclear.
C) En la reacción , la carga nuclear de es 57.
D) La reacción es de fusión nuclear.
E) Las emisiones y son corpusculares.
Solución:
A) CORRECTA: se generan espontáneamente a partir de isótopos inestables.
B) CORRECTA: La reacción es de fisión nuclear
ya que un neutrón ha chocado con un átomo de uranio, partiendo el núcleo en
otros más pequeños como el estroncio y xenón.
C) CORRECTA: En la reacción , la carga nuclear de
es 57. Balanceando cargas: 92 = 35 + Z → Z = 57
D) CORRECTA: La reacción es de fusión nuclear ya que se unen
núcleos ligeros para dar un núcleo más pesado. En este proceso se liberan
inmensas cantidades de energía, mucho mayores que las liberadas en la fisión.
E) INCORRECTA: Las emisiones y son corpusculares (tienen masa) pero las
no. La radiación no tiene carga, tiene una alto poder de penetración y no tiene
masa
Rpta.: E
10. Todos los elementos con número atómico mayor de 83 son radioactivos. Por
ejemplo, el isótopo de bismuto – 214 ( ), experimenta descomposición
espontanea a ( ). Al respecto determine la secuencia correcta de emisiones que
completa la siguiente descomposición radiactiva:
A) B) C) D) E)
Solución:
Rpta.: B

1. Las ecuaciones químicas son importantes, porque describen cambios cualitativos y

cuantitativos, aunque no es una descripción completa de lo que ocurre realmente en
una reacción, principalmente describe el cambio global. Con respecto a las
siguientes ecuaciones clasifíquelas en orden secuencial.
I. 2LiCl(ac) + Pb(NO3)2(ac) → PbCl2(s) + 2LiNO3(ac)

II. H2SO4(ac) + 2NH3(g) → (NH4)2SO4(ac)
III. 2KClO3(s) → 2KCl(s) + 3O2(g)
A) Desplazamiento simple – Descomposición – Adición

B) Irreversible – Desplazamiento Simple – Descomposición
C) Redox – Adición – Descomposición
D) Irreversible – Descomposición – Síntesis.
E) Metátesis – Adición – Descomposición
Solución:
I. 2LiCl(ac) + Pb(NO3)2(ac) → PbCl2(s) + 2LiNO3(ac)
(Metátesis, irreversible y no redox)
II. H2SO4(ac) + 2NH3(g) → (NH4)2SO4(ac)

(Adición, irreversible y no redox)
III. 2KClO3(s) → KCl(s) + 3O2(g)

(Descomposición, irreversible y redox)
Rpta.: E
2. En el laboratorio, el gas H2 es normalmente obtenido por la reacción de ácidos con

metales tales como el zinc o aluminio como se puede apreciar en la siguiente
ecuación química:
Al(s) + H2SO4(ac) → Al2(SO4)3(ac) + H2(g)
Después de balancear la ecuación, determine la secuencia correcta de verdadero

(V) y falso (F)
I. El aluminio es el agente reductor pues gana electrones.

II. La forma reducida es el H2 y la forma oxidada es el Al2(SO4)3
III. Por mol de agente reductor se requiere un mol de agente oxidante.
A) VVF B) FVF C) VVV D) VFF E) FVV

Solución:
Oxidación 1 (2Al 6e-  )

Reducción 3( + 2e-  )
2Al(s) + 3H2SO4(ac) → Al2(SO4)3(ac) + 3H2(g)
Agente oxidante : H2SO4 Agente reductor : Al

Forma oxidada : Al2(SO4)3 Forma reducida : H2
I. FALSO: El aluminio es el agente reductor pues pierde electrones
II. VERDADERO: La forma reducida es el H2 y la forma oxidada es el Al2(SO4)3
III. FALSO. Por mol de agente reductor (Al) se requiere 1,5 mol de agente oxidante
(H2SO4)
Rpta.: B
3. El nitrato ( ) y el nitrito ( ) son iones de origen natural que forman parte del
ciclo del nitrógeno. Complete las especies necesarias para balacear la siguiente
semirrreacción
………….. + +2 → + …………….
A) , B) , C) ,
D) , E) ,
Solución:
+ → +
Rpta.: C

4. Los núcleos radiactivos emiten partículas , partículas o rayos . La ecuación de

una reacción nuclear incluye las partículas emitidas, y deben balancearse tanto los
números de masa como los números atómicos. En la siguiente ecuación nuclear
determine, respectivamente, el número atómico del elemento , los neutrones
emitidos y el tipo de reacción.
A) 34, 3, fusión B) 44, 3, fisión C) 44,4, desintegración

D) 44, 4, fisión E) 34, 4, fusión
Solución:
El valor de Z para el elemento es 44.

El número de neutrones emitidos es 4.
La reacción corresponde a una fisión nuclear
Rpta.: D
Biología
EJERCICIOS
1. Con respecto al sistema circulatorio humano, se puede afirmar que
A) las arterias tienen pared muscular gruesa y llevan la sangre al corazón.

B) los capilares presentan un lúmen pequeño.
C) las venas tienen pared muscular delgada y recogen la sangre de los órganos.
D) los capilares son de movimiento rápido y su endotelio es fibroso.
E) el nódulo sinusal se ubica en la aurícula izquierda.
Solución:
De los tres tipos de vasos sanguíneos, las venas son las que presentan pared
muscular delgada y además llevan la sangre que proviene de los órganos hacia el
corazón.
Rpta.: C

2. Un grupo de estudiantes se encontraban muy interesados en comprender como el

corazón humano late sin descansar, para lo cual deben reconocer la estructura
donde se inicia el latido cardíaco y su ubicación. La alternativa que responde a ello
es
A) nódulo sinusal – aurícula derecha

B) marcapaso – nodo aurículo ventricular
C) haz de Hiss – aurícula izquierda
D) seno venoso – aurícula derecha
E) válvula mitral – ventrículo derecho
Solución:
El latido cardíaco se inicia en el nódulo sinusal, el cual se encuentra ubicado en la
aurícula derecha y determina la frecuencia básica (marcapaso).
Rpta.: A
3. En las plantas, los tejidos conductores transportan la savia bruta y la savia

elaborada. El xilema es el tejido que transporta agua y sales minerales en la planta y
está constituido por ________________, que permiten la ascensión de la savia bruta
por un mecanismo denominado ________________.
A) vasos leñosos – capilaridad B) vasos espiralados – transpiración

C) tubos cribosos – presión D) tráqueas – cohesión
E) parénquima – lesión superficial
Solución:
El xilema, tejido conductor de la savia bruta está constituido por vasos leñosos.
Estos conductos permiten la ascensión de la savia por el fenómeno de capilaridad.
Rpta.: A
4. En una feria académica, un grupo de jóvenes discute acerca de elegir al animal

vertebrado que debe representar una circulación simple y completa. Marque la
alternativa que corresponda al animal que ellos escogieron.
A) reptil. B) ave. C) pez.

D) lombriz. E) anfibio.
Solución:
Los peces presentan un sistema de circulación simple completa, lo que significa,
que no existe mezcla de la sangre venosa con la arterial.
Rpta.: C
5. Para poder aprobar la asignatura de hematología, Carlos requiere encontrar la

alternativa correcta de la siguiente relación. ¿Cuál debió elegir y así aprobar?
A) La hemoglobina presenta mercurio

B) La sangre venosa contiene CO2
C) La sangre arterial es conocida como oxihemoglobina
D) La arteria pulmonar sale del ventrículo izquierdo
E) El primer ruido cardiaco se da al cerrarse las válvulas auriculoventriculares

Solución:
La sangre venosa es rica en CO2. Es sangre que retorna al corazón por el sistema
venoso después de haber cedido en los capilares glucosa, aminoácidos, O 2, etc; la
excepción es la sangre, que por las venas pulmonares retorna a la aurícula
izquierda, es sangre rica en O2 (sangre arterial).
Rpta.: B
6. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a la secuencia de la circulación

pulmonar?
A) ventrículo izquierdo-vena pulmonar-pulmón-aurícula izquierda-ventrículo izquierdo
B) aurícula derecha-arteria pulmonar- pulmón- vena pulmonar- ventrículo izquierdo
C) ventrículo derecho- arteria pulmonar- pulmón-vena pulmonar- aurícula izquierda
D) aurícula derecha-ventrículo derecho-vena pulmonar-pulmón- arteria aorta
E) ventrículo derecho-vena pulmonar-pulmón-arteria aorta-aurícula izquierda
Solución:
En la circulación pulmonar, la sangre de procedencia venosa, con baja oxigenación,
sale del ventrículo derecho del corazón por la arteria pulmonar, entra a los pulmones
y regresa al corazón con sangre arterial y oxigenada, a través de las venas
pulmonares.
Rpta.: C
7. Con referencia al sistema circulatorio, correlacione ambas columnas y marque la

alternativa correcta.
1. Válvulas ( ) Distensión de la pared de las arterias

2. Corazón ( ) Separan una cavidad de otra, evitando el flujo retrógrado
3. Aurículas ( ) Contiene tejido conectivo q le confiere resistencia
4. Pulso cardíaco ( ) Reciben la sangre que pasa luego a los ventrículos.
A) 4,2,3,1 B) 4,1,2,3 C) 3,2,1,4 D) 2,3,1,4 E) 1,2,3,4
Solución:
1. Válvulas (4) Distensión de la pared de las arterias
2. Corazón (1) Separan una cavidad de otra evitando el flujo retrogrado
3. Aurículas (2) Contiene tejido conectivo que le confiere resistencia
4. Pulso cardiaco (3) Recibe la sangre que pasa luego a los ventrículos
Rpta.: B
8. El latido cardíaco humano comprende la
A) relajación y eyección B) presión y pulso

C) presión y ritmo D) polarización y despolarización
E) sístole y diástole

Solución:
El latido cardíaco se compone de una contracción del corazón denominada sístole y
una relajación llamada diástole.
Rpta.: E
9. En vertebrados como los mamíferos no hay mezcla de la sangre oxigenada con la

desoxigenada; sin embargo en los anfibios la sangre oxigenada puede mezclarse
con la sangre no oxigenada ya que el corazón presenta
A) una aurícula. B) una abertura interventricular.

C) un ventrículo. D) dos aurículas.
E) arterias sin válvulas.
Solución:
En los anfibios el corazón tiene tres cavidades: dos aurículas (derecha e izquierda) y
un único ventrículo bastante musculoso. La aurícula derecha recibe la sangre
venosa procedente del resto del cuerpo, y la manda al ventrículo para que éste la
bombee a los pulmones a través de la arteria pulmonar. La aurícula izquierda recibe
la sangre arterial procedente de los pulmones, la manda al ventrículo y éste la
bombea al resto del cuerpo a través de la aorta. La circulación doble será
incompleta.
Rpta.: C
10. Si en un experimento se incorporan dentro de un recipiente que contiene agua de

color verde, flores con tallos recortadas que son de color blanca y a los pocos
minutos se observa que estas flores se empiezan a colorear de verde, estaremos
comprobando la circulación del agua. Este fenómeno es dado debido a que el agua
asciende por el
A) xilema. B) floema. C) colénquima.

D) esclerénquima. E) parénquima.
Solución:
El agua así como toda la materia prima que requiere una planta a fin de realizar la
fotosíntesis se transporta a través del xilema, pues por allí se transporta la savia
bruta.
Rpta.: A
11. ¿Qué fase del ciclo cardíaco se inicia cuando se abren las válvulas auriculo-
ventriculares (AV)?
A) Fase del vaciado ventricular B) Fase del vaciado auricular

C) Fase del llenado ventricular D) Fase del llenado auricular
E) Fase de eyección
Solución:
La fase del llenado ventricular se inicia cuando ocurre la apertura de las válvulas
aurículo-ventriculares (AV).
Rpta.: C

12. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a un animal que elimina los
desechos del metabolismo por difusión?
A) ameba B) planaria C) hydra

D) tenia E) sanguijuela
Solución:
En las hidras la excreción se realiza por difusión, de esta manera eliminan los
desechos del metabolismo.
Rpta.: C
13. La lombriz de tierra posee un par de nefridios por cada anillo, los que consisten en
túbulos abiertos por ambos extremos, de los cuales el interno está conectado con el
celoma por medio del
A) poro excretor B) tubo de malpighi C) protonefridio

D) nefrostoma E) ureter
Solución:
Los nefridios son túbulos abiertos por ambos extremos, de los cuales el interno está
conectado con el celoma por medio del nefrostoma (embudo ciliado).
Rpta.: D
14. Si se daña el corpúsculo renal del nefrón ¿qué etapa de la formación de orina se
vería comprometida en este nefrón?
A) filtración B) absorción C) secreción

D) reabsorción E) transporte
Solución:
La filtración ocurre a nivel del corpúsculo renal.
Rpta.: A
15. La orina producida en los riñones llega a la vejiga urinaria a través de
A) la uretra B) el tubo colector C) el asa de Henle

D) los nefrones E) los uréteres
Solución:
La orina producida por los riñones es eliminada a través de los uréteres para su
almacenamiento temporal en la vejiga urinaria.
Rpta.: E


Habilidad Verbal
SECCIÓN 8A
IV. CONSISTENCIA TEXTUAL II
i) LA INCOMPATIBILIDAD LITERAL
EJEMPLOS SOBRE LA INCOMPATIBILIDAD LITERAL
TEXTO 1
A Isaac Newton —que en la mente de los críticos de la ciencia personifica la «visión
única»— el universo le parecía como un mecanismo de relojería. Literalmente. Describió
con gran precisión los movimientos regulares y orbitales predecibles de los planetas
alrededor del Sol, o de la Luna alrededor de la Tierra, esencialmente mediante la misma
ecuación diferencial que predice el vaivén de un péndulo o la oscilación de un muelle. Hoy
tenemos tendencia a pensar que ocupamos una posición ventajosa eminente y a
lamentarnos de que los pobres newtonianos tuvieran un punto de vista tan limitado. Pero,
dentro de ciertos límites razonables, las mismas ecuaciones armónicas que describen el
mecanismo del reloj describen los movimientos de objetos astronómicos en todo el
universo. Es un paralelismo profundo, no trivial. Desde luego, en el sistema solar no hay
engranajes y las partes componentes del mecanismo de reloj gravitacional no se tocan. Los
movimientos de los planetas son más complicados que los de péndulos y muelles. Además,
el modelo de mecanismo de relojería se quiebra en ciertas circunstancias. Sin embargo, en
los relojes de péndulo también se conoce algo como el movimiento caótico; si desplazamos
el plomo demasiado lejos de la perpendicular, el movimiento es arrítmico y desordenado.
Pero el sistema solar marca mejor el tiempo que cualquier reloj mecánico y toda la idea de
marcar el tiempo viene del movimiento observado del Sol y las estrellas.
Sagan, C. (2000). El mundo y sus demonios. La ciencia como una luz en la oscuridad. Barcelona: Planeta.
(Texto editado, pp. 261-262)
1. Acerca de los movimientos de los astros en el marco de la propuesta de Newton, es

incompatible afirmar que
A) por su regularidad fueron descritos por el físico de forma muy precisa.

B) el físico analizó los desplazamientos de los planetas alrededor del Sol.
C) fueron descritos mediante mecanismos predictivos bastante generales.
D) este propuso ecuaciones diferenciales distintas para el Sol y la Luna.
E) estaba incluido en su estudio el giro de la Luna alrededor de la Tierra.
Solución:
En el texto se señala que la ecuación diferencial era la misma para todos los astros.
Rpta.: D

2. Sobre el paralelismo entre los mecanismos de los astros realizada por Newton y los
mecanismos del reloj, es incompatible sostener que
A) este se plantea de forma didáctica, pero es, en sentido estricto, muy superficial.
B) con base en ciertos límites razonables, es posible sostenerlo de forma profunda.
C) carece de correlatos totales, pues los engranajes son inexistentes en el espacio.
D) los cuerpos celestes y sus relaciones son de mayor complejidad que un péndulo.
E) el tiempo astral es mucho más preciso que el determinado de forma mecánica.
Solución:
En el texto se indica que el paralelismo es profundo, no trivial, debido a la especificidad
de la predicción y la caracterización.
Rpta.: A
3. Es incompatible afirmar que el mecanismo temporal del espacio es completamente
equivalente al de un reloj, entre otros, porque
A) para Newton el espacio es más atractivo que un mero péndulo.
B) los dispositivos mecánicos carecen de movimientos inexactos.
C) las predicciones son sensibles al margen del espacio sideral.
D) el cosmos es caótico a diferencia del mecanismo de relojería.
E) en algún momento los engranajes del objeto pueden averiarse.
Solución:
En el texto se indica que los dispositivos mecánicos del reloj pueden malograrse, en
cambio en el espacio eso no ocurriría.
Rpta.: E
TEXTO 2
Muchos científicos afirman que existe un peligro real si se siguen haciendo las cosas como
hasta ahora, que nuestra civilización industrial constituye una trampa explosiva. Sin
embargo, resulta muy costoso tomar en serio advertencias tan horrendas. Las industrias
afectadas perderían beneficios. Aumentaría nuestra propia ansiedad. Hay muchas y
buenas razones para desoír esas voces. Tal vez los numerosos científicos que nos
previenen de la inminencia de catástrofes sean unos agoreros. Quizás amedrentar a los
demás les proporcione un perverso placer. Tal vez no sea más que una manera de
conseguir subvenciones oficiales. Al fin y al cabo, otros científicos dicen que no hay nada
de qué preocuparse, que tales afirmaciones no están demostradas, que el medio ambiente
se curará solo. Como es lógico, ansiamos creerles. ¿Quién no? Si tienen razón, nos
aliviarán de una inmensa carga. Así que no nos precipitemos. Seamos cautelosos.
Procedamos lentamente. Asegurémonos primero. Por otro lado, es posible que quienes nos
tranquilizan acerca del medio ambiente sean como Pollyannas, la protagonista de la novela
de Eleanor Porter, cuyo optimismo ciego era envidiable, o tengan miedo de enfrentarse con
los que asumen el poder o quieran gozar del apoyo de los beneficiarios del expolio del
medio ambiente. Así que démonos prisa; arreglemos las cosas antes de que sea tarde.
Sagan, C. (1998). Miles de millones. Pensamientos de vida y muerte en la antesala del milenio. Barcelona:
Ediciones B. (Texto editado, p. 42)

1. Resulta contrario al texto, sobre la civilización industrial y los peligros que se derivan
de esta, afirmar que
A) constituyen una trampa peligrosa para el desarrollo y la propia vida humana.
B) podrían aumentar nuestra ansiedad, pero las voces autorizadas son ignoradas.
C) devinieron en cierto escepticismo, posiblemente impulsado por las industrias.
D) generarían la neutralización de opiniones de alarma por parte de los científicos.
E) son, para el autor, alarmantes por las potenciales consecuencias en el futuro.
Solución:
En el texto se indica que los científicos afirman que este proceso de industrialización
es peligroso, de manera que las opiniones de alarma más bien se hacen manifiestas.
Rpta.: D
2. Respecto del deterioro del medioambiente, es incompatible afirmar que
A) los científicos de manera categórica afirman que podría ser irreversible.
B) algunos especialistas afirman que tenemos que tomárnoslo con calma.
C) ansiamos creerles a quienes sostienen que habrá de estabilizarse solo.
D) genera opiniones especializadas contrapuestas sobre esta problemática.
E) para Carl Sagan tiene que revertirse antes de que sea demasiado tarde.
Solución:
Las posturas científicas al respecto no son unánimes.
Rpta.: A
3. Es incompatible con el texto afirmar que las advertencias sobre el inminente peligro
son tomadas en serio, porque
A) ciertos científicos solo actúan de forma perversa para hacernos sufrir.
B) los intereses de las industrias procuran solaparlas para evitar pérdidas.
C) los empresarios actúan con responsabilidad y evitan dañar el planeta.
D) quienes las hacen son agoreros que han perdido completa credibilidad.
E) es evidente que el planeta puede arreglarse a través de ciclos cortos.
Solución:
Quienes dirigen las industrias evitan que los comentarios sean tomados en serio, pues
las consecuencias serían negativas en términos de rentabilidad.
Rpta.: B
ii) LA INCOMPATIBILIDAD INFERENCIAL
EJEMPLOS SOBRE LA INCOMPATIBILIDAD INFERENCIAL
TEXTO 1
El gran movimiento de liberación que se inició con el Renacimiento y condujo, a través
de las muchas vicisitudes de la Reforma y las guerras religiosas y revolucionarias, a las
sociedades libres en las que los pueblos de habla inglesa tienen el privilegio de vivir, se
hallaba inspirado en su totalidad por un inigualado optimismo epistemológico, por una
concepción optimista del poder del hombre para discernir la verdad y adquirir conocimiento.
En el corazón de esta nueva concepción optimista de la posibilidad del conocimiento se
encuentra la doctrina de que la verdad es manifiesta. Quizás se pueda cubrir la verdad con

un velo, pero ella puede revelarse. Y si no se revela por sí misma, puede ser revelada por
nosotros. Quitar el velo puede no ser fácil, pero una vez que la verdad desnuda se yergue
revelada ante nuestros ojos, tenemos el poder de verla, de distinguirla de la falsedad y de
saber que ella es la verdad. El nacimiento de la ciencia moderna y de la tecnología moderna
estuvo inspirado por este optimismo epistemológico cuyos principales voceros fueron
Bacon y Descartes. Ellos afirmaban que nadie necesita apelar a la autoridad en lo que
concierne a la verdad, porque todo hombre lleva en sí mismo las fuentes del conocimiento.
Popper, Karl (1991). Conjeturas y refutaciones. El desarrollo del conocimiento científico. Barcelona: Paidós.
(Texto editado, p. 26)
1. Es incompatible afirmar que Descartes se decanta por la consideración de que la

búsqueda de la verdad es una empresa irrealizable, porque
A) el nacimiento de la ciencia moderna fue el fin supremo del quehacer filosófico

desde sus orígenes.
B) los filósofos se ocupan de definir problemas y, en tal sentido, dejan más
interrogantes que respuestas
C) el optimismo epistemológico aludido en el texto es impulsado por otros filósofos
con mayor ímpetu.
D) su propuesta está signada por la seguridad de que la consecución de la verdad
es intrínseca al individuo.
E) se requiere apelar a una autoridad para conseguir conocimiento fiable a diferencia
de las opiniones.
Solución:
En efecto, el develamiento de la verdad es un proceso que puede ser realizado por el
hombre: «[…] todo hombre lleva en sí mismo las fuentes del conocimiento». Así,
conseguir la verdad es intrínseco al sujeto pensante.
Rpta.: D
2. Sobre el optimismo epistemológico aludido en el texto, es incompatible afirmar que
A) en el seno de este se plantea la doctrina de que la verdad es manifiesta.

B) hizo posible el nacimiento del procedimiento científico y el auge tecnológico.
C) este se gesta exclusivamente en procesos de innovación del pensamiento.
D) fue asumido y propugnado por pensadores de la talla de Bacon y Descartes.
E) impulsó la develación de la verdad como un objetivo complejo pero factible.
Solución:
Son procesos sociales los que también originaron el optimismo epistemológico.
Rpta.: C
3. Resulta incompatible con el desarrollo textual, acerca de la distinción entre el
conocimiento fiable y las falsedades, afirmar que
A) esta contraposición es fundamental para distinguir la ciencia de lo que no lo es.

B) aún se carece de procedimientos serios para establecerla de manera pertinente.
C) los científicos presentan un marco de conocimientos cimentado en este distingo.
D) el optimismo epistemológico posibilita la búsqueda de la verdad gracias a esta.
E) presenta sus cimientos en el Renacimiento, en tanto este era de corte transgresor.

Solución:
El optimismo epistemológico se funda en que la verdad se puede conseguir, de
manera que es posible distinguirla de las ideas falsas.
Rpta.: B
TEXTO 2
No es suficiente enseñar a un hombre una especialidad. Aun cuando esto logre convertirlo
en una especie de máquina útil no tendrá una personalidad desarrollada de manera
armoniosa. Es indispensable que el estudiante adquiera una comprensión de los valores y
una profunda afinidad con ellos. Tiene que alcanzar un vigoroso sentimiento de lo bello y
de lo moralmente bueno. De lo contrario, la especialización de sus conocimientos lo
asemejarán más a un perro adiestrado que a una persona de desarrollo culto y equilibrado.
Ha de aprender a intuir las motivaciones de los seres humanos, sus sufrimientos e ilusiones
para conseguir una relación adecuada con su prójimo y la comunidad. Estos elementos
espirituales se transmiten a las generaciones más jóvenes a través del contacto personal
con quienes enseñan, —no en lo esencial por lo menos— mediante los libros de texto.
Estos constituyen la cultura y la preservan. Pienso en todo ello cuando recomiendo el «arte
y las letras» como disciplinas importantes, y no solo el árido y estéril conocimiento
especializado en el campo de la historia y la filosofía.
Einstein, A. (1952). «Educación y pensamiento independiente». En Mis creencias. Recuperado de
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/bmn/mis_creencias.pdf. (Edición)
1. Respecto de la estricta especialización en alguna disciplina como la medicina,

resultaría incompatible afirmar que
A) se erige como suficiente para formarse moralmente dada su complejidad teórica.

B) esta debe complementarse con una comprensión de los valores a través del arte.
C) solo generaría individuos diestros y útiles si se prescinde de las letras y el arte.
D) debe matizarse con ciertas disciplinas como el arte para obtener mayor empatía.
E) resulta insuficiente si se quiere formar a un profesional equilibrado y con cultura.
Solución:
En el texto se señala sustancialmente que se requiere del arte y las letras para
enriquecer a un individuo espiritualmente.
Rpta.: A
2. De acuerdo con lo planteado por Einstein sobre el conocimiento filosófico, resultaría

A) se erige como un saber que es complementario a las letras y el arte.

B) debe enseñarse de forma conjunta con otras materias de humanidades.
C) resultaría insuficiente si se quiere formar a un profesional con empatía.
D) el físico propone que solo este determinaría la moral de un profesional.
E) es parte constitutiva de la formación cultural y profesional de una persona.
Solución:
El autor señala que la filosofía es una rama estéril, de forma tal que no basta con esta
materia como mecanismo formativo. Esos aspectos (los valores que devienen en una
actitud empática) se logran, además, mediante las letras y el arte.
Rpta.: D
3. Es contrario a lo sostenido por el autor afirmar que las humanidades son estériles para
interactuar de forma armónica con nuestros congéneres, porque
A) generan el desarrollo espiritual ad hoc que desplaza a la especialización recta.

B) estas permiten desarrollar una perspectiva acorde con los sentimientos del otro.
C) posibilitan que nos diferenciemos de los animales al exigir una mayor sabiduría.
D) ocasionan que el individuo se desmarque de sus metas racionales y proficuas.
E) las personas jamás llegan a comprender a sus pares por lo ignota que es el alma.
Solución:
Las letras y el arte posibilitan el aprendizaje de «[…] las motivaciones de los seres
humanos, sus sufrimientos e ilusiones para conseguir una relación adecuada con su
prójimo y la comunidad», de manera que es contrario afirmar que son estériles para
tal fin.
Rpta.: B
Toda crítica de ese declaradamente nebuloso Zeitgeist (talante de la época) que llamamos
posmodernismo se justifica por la necesidad de develar su incapacidad propositiva, y por
el abuso reiterado de conceptos y términos procedentes de las ciencias físico-
matemáticas. Son frecuentes ciertas confusiones de pensamiento muy extendidas en los
escritos posmodernos y que tienen que ver con el contenido o la filosofía de las ciencias
naturales. Para ser más precisos, la palabra «abuso» puede designar aquí una o varias de
las características siguientes:
1. Hablar prolijamente de teorías científicas de las que, en el mejor de los casos,

solo se tiene una idea muy vaga. La táctica más común es emplear una
terminología científica —o pseudocientífica— sin preocuparse demasiado de su
significado.
2. Incorporar a las ciencias humanas o sociales nociones propias de las ciencias

naturales, sin ningún tipo de justificación empírica o conceptual de dicho proceder.
Si un biólogo quisiera utilizar en su campo de investigación nociones elementales
de topología matemática, de la teoría de conjuntos o de geometría diferencial, se
le pedirían explicaciones y sus colegas no tomarían demasiado en serio una vaga
analogía. Sin embargo, para Lacan, la estructura del neurótico coincide
exactamente con la del toro (¡es la mismísima realidad!), para Kristeva, el lenguaje
poético puede teorizarse en términos de la cardinalidad del continuo y para
Baudrillard, las guerras modernas tienen lugar en un espacio no euclidiano: todo
ello sin la menor explicación.
3. Exhibir una erudición superficial lanzando, sin el menor sonrojo, una avalancha
de términos técnicos en un contexto en el que resultan absolutamente
incongruentes. El objetivo, sin duda, es impresionar y, sobre todo, intimidar al
lector no científico. Por lo demás, algunos comentaristas académicos y de los
medios de comunicación han picado el anzuelo: Roland Barthes está
impresionado por la precisión del trabajo de Julia Kristeva y Le Monde admira la
erudición de Paul Virilio.

4. Manipular frases sin sentido. Se trata, en algunos autores mencionados, de una

verdadera intoxicación verbal, combinada con una soberana indiferencia por el
significado de las palabras.
Los autores mencionados hablan con una arrogancia que su competencia científica
no justifica. Lacan se vanagloria de utilizar «la topología más reciente» y Latour se pregunta
si acaso no habrá enseñado algo a Einstein. Quizá se creen capaces de aprovechar el
prestigio de las ciencias naturales para dar un barniz de rigor a sus discursos. Y parecen
convencidos de que nadie se va a dar cuenta del mal uso que hacen de los conceptos
científicos, pero lo cierto es que sus propuestas son no menos que un espejismo intelectual.
Sokal, A., y Bricmont, J. (1999). Imposturas intelectuales. Barcelona: Paidós.
A) el espejismo intelectual creado por autores legos como Lacan, Barthes y Latour,
quienes desconocen los presupuestos de la física.
B) la manera arrogante con la que ciertos autores posmodernos actúan por su
conocimiento de las matemáticas y la física.
C) la aceptación inopinada que los autores posmodernos obtienen de especialistas
serios debido al uso abusivo de las matemáticas.
D) las diversas formas en que se manifiesta el uso inatingente que hacen los autores
posmodernos de ciertos conceptos físico-matemáticos.
E) las matemáticas empleadas por los autores posmodernos para granjearse
consistencia y credibilidad infundadas.
Solución:
El autor sostiene que el uso abusivo de los posmodernos se manifiesta de cuatro
formas y desarrolla cada una de ellas.
Rpta.: D
2. En el texto, la palabra ABUSO connota
A) impertinencia. B) violencia. C) impiedad.

D) deterioro. E) disyunción.
Solución:
En el texto el vocablo se usa para referirse a la falta de propiedad para usar conceptos
en las ciencias sociales. Por consiguiente, el vocablo connota IMPERTINENCIA.
Rpta.: A
3. Es incompatible, sobre los discursos que articulan autores posmodernos como Latour,
afirmar que
A) se sustentan en conceptos de los cuales desconocen su significado real.

B) constituyen una muestra de arrogancia injustificada y de aparente erudición.
C) evidencian un profundo desconocimiento de los conceptos físicos que usan.
D) son diferentes al discurso científico, que está sustentado a través de hechos.
E) están matizados de conceptos matemáticos y físicos para saberse profundos.

Solución:
En principio, la ciencia no es un discurso. Además, las matemáticas no están
sustentadas en hechos.
Rpta.: C
4. Resulta contrario al texto afirmar que los posmodernos aludidos actúan de forma
involuntaria, porque
A) su objetivo medular es sonrojar a los lectores mal formados en tales temas.

B) estos pretenden mostrar una erudición e intimidar al lector lego en ciencias.
C) cuestionan las matemáticas y la física al usar sus conceptos arbitrariamente.
D) conocen muy bien el formalismo matemático y deberían usarlo con propiedad.
E) es condenable que utilicen argucias de autoridad para sustentar sus devaneos.
Solución:
Estos autores usan conceptos que carecen de relevancia en sus estudios con fines
específicos. Si se trazan fines previamente, es porque lo hacen de forma premeditada
no involuntaria.
Rpta.: B
5. Se colige de la lectura que la rigurosidad académica de los autores aludidos
A) es parte de la finalidad posmoderna de conseguir notoriedad a cualquier precio.
B) sería sometida a escrutinio si alguno de estos contara con doctorados de nivel.
C) debe denunciarse públicamente para que estos sean expulsados de sus trabajos.
D) es cuestionable, aunque hayan ganado ciertos espacios en el ámbito académico.
E) jamás ha sido tomada en serio por las universidades más prestigiosas del mundo.
Solución:
Tal rigurosidad es inexistente toda vez que estos autores usan de forma caprichosa
conceptos que desconocen.
Rpta.: D
6. Si conceptos matemáticos como el toro fueran usados en las ciencias sociales para
definir un fenómeno acorde con la naturaleza del concepto, entonces
A) el posmodernismo sería una corriente predictiva y sólida.

B) autores como Lacan tendrían que replantear sus postulados.
C) los posmodernos cuestionarían de forma airada la atingencia.
D) tendría que gestionarse la autorización de algún matemático.
E) se podría sostener que, en tal caso, el uso ha sido pertinente.
Solución:
En este caso aislado podría justificarse la pertinencia en el uso del concepto
matemático en el ámbito de las ciencias sociales.
Rpta.: E

SECCIÓN 8B
TEXTO 1
Hace dos siglos pasar de los 40 años era algo infrecuente. Los que lo lograban eran
considerados poco menos que seres bendecidos por los dioses. Pero, gracias a los avances
médicos y sociales, la esperanza de vida empezó a aumentar a un ritmo considerable a
finales del siglo XIX. Ahora, vivir hasta los 80 años es habitual. Y todo apunta a que hacerlo
hasta los 100 será, no dentro de mucho, bastante normal. Esta expectativa de una vida
larga, compartida cada vez por más gente, es celebrada por la ciencia como un logro en la
batalla de la humanidad contra la muerte. Ahora bien, ¿cómo vivir estos nuevos años?,
¿nos podemos permitir el lujo de ser más longevos?
¿Puede esa larga etapa de vejez convertirse en un proyecto por sí mismo? El filósofo
Aurelio Arteta plantea esta cuestión en su ensayo A fin de cuentas, nuevo cuaderno de la
vejez publicado por Taurus el 2018: «Igual que el joven y el maduro suelen marcarse por
adelantado unos fines y unos medios, unas metas y su curso hacia ellas, ¿no deberá hacer
algo parecido el anciano sensato mientras pueda, y con mayor razón todavía si esos fines
y metas son por definición más irrevocables que los recorridos por las edades
anteriores?». En un correo electrónico, Arteta añade: «Me limito a imaginar que, en un
número cada vez mayor, los individuos convertirán su prolongada vejez en una época de
beneficio para sí y no tanto de penosa espera de la muerte». La vida se alarga y hay que
pensar qué hacer.
La longevidad puede acarrear diversos cambios sociales, no solo el aspecto laboral.
Por ejemplo, que se generalice la idea de tener varias vidas matrimoniales (en España, los
casamientos entre mayores de 60 años se han multiplicado por cinco en cuatro décadas,
según el INE). También podría ampliarse la edad máxima para tener una hipoteca de 75 a
85 años. La cuestión de fondo es qué hacer con esos 20 a 30 años de vida que ahora
siguen con frecuencia a la jubilación. Como ha advertido la escritora y Nobel de Literatura
Svetlana Alexiévich, «faltan ideas que cubran este nuevo periodo». No hay un manual de
instrucciones, ni una filosofía consolidada al respecto. Disponer de más tiempo libre para
hacer todo lo que el trabajo no permitió hacer es una de las cosas positivas que vienen a la
cabeza.
Galindo, C. (15 de agosto de 2018). Viviremos 100 años, pero ¿cómo?. World Economic Forum. Recuperado
de https://es.weforum.org/agenda/20 18/08/viviremos-100-anos-pero-como
A) una longevidad prolongada conlleva a una serie de cambios sociales, como

nuevas vidas matrimoniales y acceso a líneas de créditos.
B) probablemente dentro de poco vivir más de 100 años no será una novedad por lo
cual debemos aprovechar la juventud y la adultez.
C) el filósofo Aurelio Arteta sostiene que, al igual que el joven y el adulto, los adultos
mayores también deben planificar su senectud.
D) al haber una mayor expectativa de una vida longeva, surgen diversas
alternativas para hacer productivo este nuevo periodo.
E) al haber ganado la ciencia la batalla contra la muerte, es necesario plantearse
cómo deben planificar su futuro los adultos mayores.

Solución:
El texto señala que el haber aumentado la expectativa de una vida larga, ello conlleva
a plantearse nuevas metas productivas a realizar en estos nuevos años.
Rpta.: D
2. En el texto el término IRREVOCABLE implica
A) desestimación de alternativas. B) expectativa baja de longevidad.

C) imposibilidad de postergación. D) procrastinación de urgencias.
E) ralentización de la longevidad.
Solución:
El término IRREVOCABLE implica imposibilidad de postergación toda vez que los
objetivos y metas que se tracen en este periodo serán los últimos de su vida por lo
cual es inminente realizarlos, a diferencia de lo que sucedía en la juventud y madurez.
Rpta.: C
3. Resulta incompatible señalar respecto a lo afirmado por el filósofo Aurelio Arteta
A) los adultos mayores pueden plantearse nuevos objetivos en la longevidad.

B) la longevidad debe ser aprovechada como cualquier otro periodo de la vida.
C) en tanto que la vida se alarga surge la posibilidad de sacar beneficio de ella.
D) el adulto mayor no debe limitarse a esperar la penosa llegada de la muerte.
E) el anciano tiene posibilidades irrestrictas de planear nuevos objetivos de vida.
Solución:
El texto señala que el anciano sensato debe planear nuevos proyectos en esta nueva
etapa mientras pueda, tal como lo hace el joven y el adulto. Luego, no es irrestricto
toda vez que está condicionado por las circunstancias.
Rpta.: E
4. Se infiere, a partir del texto, que actualmente una persona que pasa los 100 años
A) no ha recibido asistencia médica eficaz.

B) aún se considera como un caso anómalo.
C) realiza una penosa espera de la muerte.
D) es un soldado en la batalla de la ciencia.
E) ha alargado su vida y no sabe qué hacer.
Solución:
El texto señala que todo apunta a que vivir hasta los 100 años será, no dentro de
mucho, bastante normal. Por lo tanto, si se diese un caso de una persona de 100 años
en nuestros días se consideraría aun un hecho anómalo.
Rpta.: B
5. Si en los últimos tiempos no se hubiera logrado la expectativa de una vida larga,

probablemente
A) nos cuestionaríamos qué hacer con esos 20 años posteriores a la jubilación.

B) tendríamos el tiempo preciso para pensar qué haríamos siendo más longevos.
C) los adultos mayores no se dedicarían a la penosa espera de la muerte natural.
D) los matrimonios entre personas mayores de 60 años se hubieran incrementado.
E) no sería plausible ampliar la edad máxima para tener una hipoteca a 85 años.
Solución:
Uno de los cambios que podrían suceder producto de poseer una expectativa de vida
larga es que la edad para acceder a hipotecas se ampliara a 85 años. Si lo primero no
fuera posible, no podría darse lo segundo.
Rpta.: E
TEXTO 2
En 2016, toda América Latina y el Caribe recibieron por primera vez más de 100 millones
de visitantes internacionales, una cifra impulsada por el crecimiento de Cuba, que gracias
al levantamiento parcial de las sanciones de EE. UU. recibió un 16 % más de pasajeros,
según los datos de Amadeus Analitycs. Aunque es prácticamente el doble que en el 2000,
su parte del mercado turístico global sigue siendo la misma: alrededor de un 8 %. En ese
tiempo, Asia Oriental y el Pacífico pasaron de un 9,3% a casi un 13% del total. «Cuando se
considera la riqueza cultural de América Latina y ese don de hospitalidad que tenemos,
desde luego hay un potencial que no se aprovecha», considera Gloria Guevara, consejera
delegada de la patronal turística WTTC. Esta última organización estima que la inversión
en el sector turístico de la región ascenderá este año alrededor de 67 000 millones de
dólares, con México llevándose un 18% de esa cifra. Para el 2028, esa cifra superará los
100 000 millones de dólares, un crecimiento de alrededor de 4,6 % anual.
La importancia del turismo para los gobiernos latinoamericanos reside en su
capacidad para generar empleo. Según datos de WTTC, son 10,6 millones de empleos en
2018, que serán 13,2 millones dentro de diez años. Pero más que el potencial cuantitativo,
afirman los expertos, se trata sobre todo del potencial cualitativo. «La ventaja de nuestro
sector, algo que no he visto en ninguna otra parte, es que permite la movilidad», indica
Guevara. «Uno empieza como recepcionista y puede llegar a ser gerente general»
Ferrer, T. (24 de junio de 2018). América Latina corteja el turismo. El País. Recuperado y de
https://elpais.com/economia/2018/06/22/actualidad/1529683118_375185.html (Adaptación)

A) Latinoamérica acaba de incrementar la recepción de turistas internacionales en

el 2018 lo cual se prevé como un resurgimiento de su industria turística.
B) a pesar de no explotar aun todas sus potencialidades, para los gobiernos
latinoamericanos el sector turismo es importante en la generación de empleo.
C) se prevé que para el 2028 la industria turística latinoamericana alcanzará un
crecimiento de 4,6 % anual gracias a su potencial cualitativo y cuantitativo.
D) México será el principal beneficiado con el repunte del sector turismo en
Latinoamérica, principalmente por la movilidad económica que presenta.
E) Asia Oriental y Pacífico ocupan el primer lugar en las preferencias turísticas
internacionales a nivel global, a pesar del potencial económico latinoamericano.
Solución:
El primer párrafo del texto señala la ubicación de Latinoamérica en la oferta turística
mundial, señalando que aún no llega a aprovechar todas sus potencialidades y el
segundo párrafo se menciona la importancia del turismo para los gobiernos como
generador de empleo.
Rpta.: B
2. El término MOVILIDAD connota
A) estancamiento en el trabajo. B) capacidad de autogestionarse.

C) estudios en manejo de grupos. D) oportunidad de mejora laboral.
E) conocimiento del campo laboral.
Solución:
El término MOVILIDAD connota una mejora en el campo laboral pues uno puede pasar
de ser recepcionista un a ser gerente general.
Rpta.: D
3. A partir del gráfico, resulta incompatible sostener respecto a los empleos generados
por el sector turismo
A) el número de empleos proyectados para el año 2028 superará a los registrados

en el año 2008.
B) el número de empleos generados en el año 2018 supera el número de empleos
registrados en 2017.
C) a partir del año 2008 se evidencia un desarrollo constante del número de empleos
generado por el turismo.
D) para el año 2028 el número de empleos generados lamentablemente no llegará a
los 14 millones.
E) en el año 2013 la industria del turismo no llegó a superar los 10 millones de
empleos generados.
Solución:
El gráfico muestra que el número de empleos generados por el turismo ha sido variado
a lo largo de los años, y no constante.
Rpta.: C

4. Se infiere que el número de visitantes internacionales a Latinoamérica en el año 2000
A) era el 16% del mercado global. B) fue alrededor de 50 millones.

C) fue de 100 millones de turistas. D) fue alrededor del 4,6 % anual.
E) se estima en un 13 % del total.
Solución:
Al inicio del texto se señala que el número de visitantes internacionales el 2016 llegó
a 100 millones; y, más adelante, se indica que esta cifra fue el doble de la que
presentaba el año 2000.
Rpta.: B
5. Si América Latina aprovechara todo el potencial que tiene en el sector turismo,

probablemente
A) la inversión en el sector turístico de la región decrecería.

B) su parte del mercado turístico global se incrementaría.
C) el turismo tendría un crecimiento de alrededor de 4,6 %.
D) el potencial cualitativo latinoamericano se vería ralentizado.
E) Asia Oriental y del Pacífico hubieran permanecido en 13 %.
Solución:
El texto señala que como América Latina no explota todo su potencial turístico, goza
de una porción pequeña del mercado turístico global. Si sucediera lo contrario, gozaría
de un porcentaje mayor.
Rpta.: B
TEXTO 3A
A diferencia de otros primates en donde las hembras parecen «saber» en qué
momento ovulan y lo muestran patentemente al macho, en el caso del ser humano las
mujeres ocultan el periodo de ovulación. Algunas teorías tratan de explicar los orígenes del
enmascaramiento de los síntomas externos de la ovulación constituyéndose este tópico, de
esta forma, en objeto de debate entre los biólogos y antropólogos. Nuestra posición es que
si el hombre reconociera las señales de la ovulación, podría emplear ese conocimiento para
fecundar a su mujer copulando con ella exclusivamente en dichos momentos y dedicar el
resto del tiempo a mariposear con la mayor tranquilidad, sabiendo que su mujer se habría
quedado embarazada. En consecuencia, las mujeres desarrollan el ocultamiento de la
ovulación con el fin de explotar la preocupación de los hombres con respecto a la paternidad
y obligarles a establecer vínculos permanentes. Al desconocer el momento de la ovulación,
un hombre se ve forzado a copular más a menudo con su mujer para aumentar las
posibilidades de fecundarla y de ese modo le queda menos tiempo para flirtear con otras.
Esta solución favorece también a los hombres, pues, por un lado, adquieren confianza en
su paternidad, y, por otro, dejan de lado la preocupación de que su mujer le sea infiel.
San Martín, J. (2013) Antropología Filosófica I. De la Antropología científica a filosófica. Madrid: UNED.
(Adaptación)

TEXTO 3B
Cometeríamos un error si creyésemos que solo hay una teoría correcta que explique
el desarrollo del enmascaramiento de la ovulación. Las interpretaciones del pasado siempre
corren el riesgo de degenerar en mera «paleopoesía»: historias tejidas a partir de algunos
vestigios fosilizados con las que expresamos nuestros prejuicios personales y que carecen
de toda validez en tanto que interpretaciones objetivas del pasado. Los fenómenos
complejos como el ocultamiento de la ovulación, casi nunca están condicionados por un
solo factor. Sería tan absurdo buscar una causa única para el fenómeno de la desaparición
de los síntomas externos de la ovulación como pretender que un único problema
desencadenó la Primera Guerra Mundial. La realidad es que en el período de 1900 a 1914
una serie de factores más o menos independientes promovían la guerra, en tanto que otros
favorecían la paz. La contienda estalló cuando la balanza finalmente se inclinó hacia el lado
de los factores que propiciaban la guerra. Sin embargo, la constatación de esta realidad no
justifica caer en el extremo opuesto y «explicar» los fenómenos complejos mediante la
elaboración de una desmesurada lista de los posibles factores que han intervenido.
Diamond, J. (1990). El tercer chimpancé. Origen y futuro del animal humano. Barcelona: Penguin Random
House Grupo Editorial, pp. 111-120. (Adaptación).

A) la causas única del develamiento de las señales externas de la ovulación.
B) el enmascaramiento de las señales internas de la ovulación entre primates.
C) los factores que condicionan fenómenos complejos como la fecundación.
D) el desarrollo del enmascaramiento de las señales externas de la ovulación.
E) el reconocimiento de las señales internas de la ovulación por los hombres.
Solución:
El tema que engloba tanto lo trabajado por 3A como 3B es el desarrollo del
enmascaramiento de las señales externas de la ovulación. En 3A se presenta una
teoría que trata de explicar este fenómeno, mientras que 3B sostiene que no puede
haber una causa única para un fenómeno complejo como este.
Rpta.: D
2. En el fragmento 3A, el término FLIRTEAR implica
A) monogamia. B) vacilación. C) infidelidad.

D) ocultamiento. E) constancia.
Solución:
En 3A el término FLIRTEAR implica infidelidad, búsqueda de otra parejas sexuales.
Rpta.: C
3. Respecto a los argumentos presentados por 3B resulta incompatible sostener

respecto a las causas del desarrollo del enmascaramiento de las señales externas de
la ovulación
A) al abordar un fenómeno complejo no pueden ser una sola.
B) es pertinente elaborar una lista detallada de las mismas.
C) hubieron factores que favorecían no ocultar la ovulación.
D) la balanza se inclinó por el ocultamiento de la ovulación.
E) hubieron factores que favorecían enmascarar la ovulación.
Solución:
Hacia el final en 3B se afirma que si bien no se puede sostener una única causa del
ocultamiento de la ovulación, no se justifica caer «explicar» los fenómenos complejos
mediante la elaboración de una desmesurada lista de los posibles factores que han
intervenido.
Rpta.: B
4. A partir de los argumentos de 3A se infiere que aquellos primates que no presentan el

enmascaramiento de los signos externos de la ovulación
A) tienen conocimiento inexacto del período de ovulación.

B) las parejas están forzadas a tener lazos permanentes.
C) fidelidad es la causa del ocultamiento de la ovulación.
D) hay preocupación por la posible infidelidad de la hembra.
E) presentan otra forma de afrontar el tema de la paternidad.
Solución:
En 3A se señala que una de las consecuencias del ocultamiento de los signos
externos de la ovulación es la confianza en la paternidad por parte de los machos de
nuestra especie. Como los otros primates no recurren esta estrategia, deben presentar
otra manera de hacer frente a esta cuestión.
Rpta.: E
5. Si en 3B se aceptara que el enmascaramiento de los signos externos de la ovulación

tuviese una sola causa, probablemente
A) se apelaría a la «paleopoesía» para comprender este fenómeno.

B) la analogía con la Primera Guerra Mundial sería igual de pertinente.
C) no se dispondría de una interpretación objetiva y veraz del pasado.
D) no sería posible trazar la analogía con la Primera Guerra Mundial.
E) deberíamos elaborar una lista desmesurada de factores causales.
Solución:
La posición que defiende 3B sostiene que el ocultamiento de los signos externos de
la ovulación es por factores diversos y no uno solo. Ello le permite trazar la analogía
con lo ocurrido en la Primera Guerra Mundial. Si no fuese ese el caso, tal analogía no
tendría sustento.
Rpta.: D
SECCIÓN 8C
READING 1
Both artificial intelligence and robotics have been improving over the past few years. Large
companies are betting billions that in the near future we will have cars that can drive
themselves, drones that can fly themselves to deliver packages, automatic fast food chefs,
AI personal assistants, manufacturing robots that can train themselves, and other robots.
This has raised the following question:

What happens if a new technology causes millions to lose their jobs in

a short period of time, or what if most companies simply no longer
need many human workers?
In the United States, the current society is built on the premise that companies and
government need human workers to function, and most able bodied adults can perform
tasks companies would pay for. Everything is based on this premise: from the way we design
our transit systems to allow for daily commutes to work, to how we structure health insurance
and how set monetary policy.
One of the most important policy decisions based around this concept of mass employment
is how the government is funded. Roughly 80 percent of all federal tax revenue comes from
income or payroll taxes. If even a modest segment of workers are displaced, the impact on
government budgets could be substantial.
To deal with this possible problem the world’s richest man, Bill Gates, has floated the idea
of a robot tax. Gates has suggested we tax robots at a rate similar to what we would’ve
taxed the workers so tax revenue could pay for more employment in education and elder
care. The idea is also to slow down the speed of the technology’s adoption, to give society
more time to adjust.
Walker, J. (2017). Robot Tax – A Summary of Arguments “For” and “Against”. Retrieved from
https://www.techemergence.com/robot-tax-summary-arguments/
TRADUCCIÓN
Tanto la inteligencia artificial como la robótica han ido mejorando en los últimos años.
Las grandes empresas apuestan a miles de millones que en el futuro cercano tendremos
automóviles que pueden conducir, drones que pueden volar para entregar paquetes, chefs
de comida rápida automáticos, asistentes personales de IA, robots de fabricación que
pueden entrenarse y otros robots.
Esto ha planteado la siguiente pregunta: ¿Qué sucede si una nueva
tecnología hace que millones pierdan sus trabajos en un corto período de tiempo, o qué
pasa si la mayoría de las empresas simplemente ya no necesitan muchos trabajadores
humanos?
En los Estados Unidos, la sociedad actual se basa en la premisa de que las empresas
y el gobierno necesitan trabajadores humanos para funcionar, y la mayoría de los adultos
físicamente capaces pueden realizar tareas que las empresas pagarían. Todo se basa en
esta premisa: desde la forma en que diseñamos nuestros sistemas de tránsito para permitir
los viajes diarios al trabajo, hasta cómo estructuramos el seguro de salud y cómo se
establece la política monetaria.
Una de las decisiones políticas más importantes basadas en este concepto de empleo
masivo es cómo se financia el gobierno. Aproximadamente el 80 por ciento de todos los
ingresos fiscales federales proviene de los impuestos a la renta o a la nómina. Si incluso un
segmento modesto de trabajadores es desplazado, el impacto en los presupuestos del
gobierno podría ser sustancial.
Para lidiar con este posible problema, el hombre más rico del mundo, Bill Gates, ha
planteado la idea de un impuesto al robot. Gates ha sugerido que gravamos a los robots a
un ritmo similar al que habríamos impuesto a los trabajadores para que los ingresos
tributarios puedan pagar por más empleo en educación y atención a personas mayores. La
idea también es frenar la velocidad de adopción de la tecnología, para dar a la sociedad
más tiempo para adaptarse.

1. What is the best summarize?
A) The adoption of artificial intelligence and robotics in jobs will generate a negative
impact on the way governments obtain money to finance public budgets, because
workers won’t pay taxes.
B) According to Gates, the robot tax would serve to mitigate the impact on budgets,
slow down the adoption of technology in jobs, and allow workers to adjust to the
new situation.
C) The automation of the different jobs, which humans used to do, will allow robots to
be more efficient in production, which is why large companies are betting a lot of
money on automation.
D) Current societies are based on human work that is done by physically capable
adults, who receive a stipend; consequently, they pay taxes that governments
collect to finance themselves.
E) Bill Gates, has argued that robots have to pay taxes like humans, so the adoption
of robots in jobs will be paralyzed to preserve the current economic and social
organization.
Solution:
In the first part of the reading, the author raises an economic problem about the
automation of the works. Next, he explains how automation would economically affect
governments. Ends with the Bill Gates proposal.
Key: B
2. The phrase OTHER ROBOTS implies
A) new ways in which all robots with AI work for a salary.

B) the production of robots with better human intelligence.
C) other potential jobs in which robots could be adopted.
D) the total destruction of current forms of automatic work.
E) the competition of humans versus robots for paid jobs.
Solution:
We will have cars that can drive themselves, drones that can fly themselves to deliver
packages, automatic fast food chefs, AI personal assistants, manufacturing robots that
can train themselves, and MORE.
Key: C
3. It is inferred that one way to adapt to technological changes in jobs is
A) to elect Bill Gates as president. B) to dedicate time to practice sports.

C) to live doing absolutely nothing. D) to destroy all robots that steal jobs.
E) to find other forms of employment.
Solution:
If humans will be dismissed from their jobs, they will have to look for new ways of
working in order to get remuneration.
Key: E

4. It is incompatible to argue that the economy of a country

A) will be transformed once humans have to stop working because of robots.
B) will be damaged when political reforms do not harmonize with labor reforms.
C) will be damaged political reforms do not march in line with labor reforms.
D) is independent of technological developments and the political constitution.
E) can be enhanced or slow down by the developments of robotic technologies.
Solution:
We note that the reading relates to technological changes with labor changes and
political and economic changes.
Key: D
5. If the robots were designed only to complement and improve human work, then
A) humans would be totally harmed by the dependence of robots.
B) humans could evolve successfully into another higher phase.
C) the labor problems of humans would cease to exist totally.
D) to think that robots would have to "pay taxes" would be illogical.
E) robots should also tax when they are adopted by humans in jobs.
Solution:
In the utopian case in which the robots were designed to complement and improve the
work of humans, they would have to continue paying taxes, so governments could
raise funds to finance their policies.
Key: D
READING 2
"Luddite" is a term that was coined in the 19th century to refer labor movement that railed
against the economic fallout of the Industrial Revolution. The original Luddites were British
weavers and textile workers who objected to the increased use of automated looms and
knitting frames. Most were trained artisans who had spent years learning their craft, and
they feared that unskilled machine operators were robbing them of their livelihood. When
their appeals for government aid and assistance were ignored, a few desperate weavers
began breaking into factories and smashing textile machines. They called themselves
“Luddites” after Ned Ludd, a young apprentice who was rumored to have wrecked a textile
apparatus in the late-18th century. There’s no evidence Ludd actually existed—like Robin
Hood, he was said to reside in Sherwood Forest—but he eventually became the mythical
leader of the movement. The vandals claimed to be following orders from “General Ludd,”
and they even issued manifestoes and threatening letters under his name.
The first major instances of machine breaking took place in 1811 in Nottingham, and the
practice soon spread across the English countryside. Sledgehammer-wielding Luddites
attacked and burned factories, and in some cases they even exchanged gunfire with
company guards and soldiers. The workers hoped their raids would encourage a ban on
weaving machines, but the British government instead moved to quash the uprisings by
making machine breaking punishable by death. The unrest finally reached its peak in April
1812, when a few Luddites were gunned down during an attack on a mill near Huddersfield.
The army rounded up many of the dissidents in the days that followed, and dozens were
hanged or transported to Australia. By 1813, the Luddite resistance had all but vanished.
Andrews. E. (August 7, 2015). Who were the Luddites? Retrieved from https://www.history.com/news/who-
were-the-luddites

TRADUCCIÓN
«Luddita» es un término que fue acuñado en el siglo XIX para referirse al movimiento
obrero que criticaba las consecuencias económicas de la Revolución Industrial. Los
Ludditas originales eran tejedores británicos y trabajadores textiles que se opusieron
al uso creciente de telares automatizados y marcos que hacen punto. La mayoría eran
artesanos entrenados que habían pasado años aprendiendo su oficio, y temían que
los operadores de máquinas no calificados les estuvieran robando su sustento.
Cuando se ignoraron sus pedidos de ayuda y asistencia del gobierno, unos pocos
tejedores desesperados comenzaron a irrumpir en las fábricas y destrozar las
máquinas textiles. Se llamaron a sí mismos «ludditas» después de Ned Ludd, un joven
aprendiz del que se rumoreaba que había destruido un aparato textil a fines del siglo
XVIII. No hay evidencia de que Ludd realmente existiera, como Robin Hood, se decía
que residía en el bosque de Sherwood, pero finalmente se convirtió en el líder mítico
del movimiento. Los vándalos afirmaron estar siguiendo órdenes del «General Ludd»
e incluso emitieron manifiestos y cartas amenazantes bajo su nombre.
Los primeros casos importantes de rotura de máquinas tuvieron lugar en 1811
en Nottingham, y la práctica pronto se extendió por el campo inglés. Los ludditas
armados con mazos atacaron e incendiaron fábricas, y en algunos casos incluso
intercambiaron disparos con guardias y soldados de la compañía. Los trabajadores
esperaban que sus incursiones alentarían la prohibición de las máquinas de tejer, pero
el gobierno británico en lugar de eso se movió para aplastar los levantamientos
haciendo que la máquina se rompiera castigando con la muerte. Los disturbios
finalmente alcanzaron su punto álgido en abril de 1812, cuando unos pocos luditas
fueron abatidos a tiros durante un ataque contra un molino cerca de Huddersfield. El
ejército acorraló a muchos de los disidentes en los días que siguieron, y docenas
fueron ahorcados o transportados a Australia. En 1813, la resistencia ludita
prácticamente había desaparecido.
1. What is the subject?
A) The movement of General Ludd

B) The destruction of textile machines
C) The technophobia in the 17th century
D) The history of the Luddite movement
E) The biography of General Ludd
Solution:
In the text the origin of the Luddite movement is exposed, as well as its characteristics
and its tragic end.
Key: D
2. The verb COIN implies
A) the origin of a movement. B) the fight against dismissals.

C) a new way of producing. D) struggle for labor demands.
E) the creation of a concept.
Solution:
"Luddite" is a term that was coined in the 19th century, this is the moment when that
word was created.
Key: E
3. It can be plausibly inferred that the British government crushed the Luddite revolt
because
A) it was tolerant of pro-proletarian movements.

B) it conceived that the law is above all the English.
C) it understood that they were intolerant of technology.
D) the demands of they characters were quite unfair.
E) it preferred to favor the bosses of the big industries.
Solution:
If the British government did not support the industrial workers at risk of being
dismissed, on the contrary, it preferred to repress them, it is because perhaps it
preferred to support the capitalists who introduced machines in their factories.
Key: E
4. It is incompatible with reading to say that the Luddites emerged to support the
introduction of new technology in industries, because
A) they chose to destroy those machines with the aim of not dismissing them from
their jobs.
B) they were supported by the British government with fair labor reforms that
prevented mass layoffs.
C) they organized with the bosses to perfect the new ways of producing during the
Industrial Revolution.
D) the capitalists assured that they would respect the jobs and wages of all industrial
workers.
E) the British government opposed the introduction of automatic textiles into the
factories of England.
Solution:
The Luddites organized to destroy the machines that were introduced in British
industries of the 19th century.
Key: A
5. If the British government of the 19th century had privileged the craft work of textile
workers and weavers, then
A) the large-scale capitalist form of production would not have developed in England.
B) workers and capitalists could have worked harmoniously in industrial factories.
C) England would inevitably have become a communist state ruled by the proletarians.
D) General Ned Ludd would not have had to live hidden in the Sherwood forest.
E) the British government would have laid the foundations of English human capitalism.
Solution:
If the British government of the 19th century had privileged the handicraft work of textile
workers and weavers, then industrial production led by the capitalists would not have
been a reality.
Key: A


EJERCICIOS
1. Escriba un número entero positivo en cada círculo de la fila de abajo, de modo que la
suma de tres números contiguos cualesquiera sea siempre 18. Halle la diferencia
positiva de los números que deben estar escritos en los dos últimos círculos de la
derecha.
3 5
A) 2 B) 7 C) 4 D) 5 E) 3
Solución:
3 5
1) Tenemos la distribución de los números:
3 10 5 3 10 5 3 10 5 3 10
2) Diferencia de los dos últimos números de la derecha: 10 – 3 =7.
Rpta.: B
2. En la figura, se muestra una mesa no transparente, que está pegada a la pared, con
una ruma de siete dados normales e idénticos formada por Abraham. ¿Cuántos
puntos como máximo no son visibles para él?
A) 91
B) 96
C) 72
D) 67
E) 101
Solución:
Total puntos = 7(21) = 147

Total de visibles mín. =
6+8+3+15+3+(3+2+6)+ (4+1)= 51
No visibles máx. = 147 – 51 = 96
Rpta.: B

3. En la siguiente operación, moviendo la mínima cantidad de cerillas, determine el

número máximo de veces que obtendremos una igualdad correcta.
A) 1 B) 2 C) 5 D) 3 E) 4
Solución:
Rpta.: D
4. Miguel arma 6 cubos idénticos con el modelo de la figura, estos son colocados sobre
una mesa no transparente, ¿calcule la suma mínima de puntos no visibles por Miguel?
A) 37
B) 47
C) 50
D) 48
E) 52
Solución:
(2)
(1,2,3)(1,2)
(6,5,1)(1,2,3,5)(1,2)
S  37
Rpta.: A

5. En la figura, se muestra una secuencia de fichas de dominó, calcule la diferencia

positiva de puntos de la ficha que continua.
; ; ; ; ; ...
A) 2 B) 4 C) 6 D) 3 E) 5
Solución:
La secuencia es como sigue:
1+2=3 3+2=5 5+3=1 5+1=6
1x3 + 1 4x3 + 1 6x3 + 1 5x3 + 1 2x3 + 1
Luego la diferencia positiva de la ficha que continua es 6

Rpta.: C
6. Santiago sale de su casa en los primeros 380 minutos de día, pasado cierto momento
mira su reloj y se da cuenta que la cantidad de minutos que ha pasado desde que
salió de su casa es los cinco séptimos de la cantidad de minutos que faltan para que
sean los 536 minutos del día, ¿qué hora indicaba su reloj?
A) 7:25 a.m. B) 7:52 a.m. C) 7:22 a.m. D) 7:23 a.m. E) 8:25 a.m.
Solución:
1) Se tiene:
5x
De aquí:  x  156  x  91 min
7
5
Vio su reloj:  91  65min . Por tanto la hora que indicaba su reloj es 7:25 min.
7
Rpta.: A
7. Fermín recibe un reloj de regalo por su cumpleaños, el cual tiene el defecto de

adelantarse 3 min cada 2 horas. Si se sabe que ya lleva 30 horas adelantándose,
¿qué hora será realmente cuando marque las 11:15 a.m.?
A) 10:30 a.m. B) 10:42 a.m. C) 10: 28 a.m .

D) 10: 55 a.m. E) 10: 38 a.m.
Solución:
 Como cada dos horas se adelanta 3 minutos, entonces en las 30 horas que lleva
adelantándose se habrá adelantado 45 min
 La hora correcta será. 11:15 – 45min = 10:30 am
Rpta.: A
8. Un reloj que se adelanta a razón de 10 minutos cada hora, se pone a la hora exacta a
la una de la tarde del día jueves. En la mañana siguiente se observa que dicho reloj
está marcando las 10 a.m., ¿cuál es la hora correcta en ese momento?
A) 8 a.m. B) 7 a.m. C) 6 a.m.

D) 8:25 a.m. E) 7:40 a.m.
Solución:
Adelanto Tiempo
10 min. 1h
A xh
A = 10 x minutos
1 p.m. H
x Hora A
B:
1 p.m. o
Viernes
M:
11h 10 h 10 a.m
x hora + 10 x min. = 21
10 x
x  21
60
x = 18
H
1 p.m. 11 h 7h
Rpta.: B

1. En los casilleros del borde de un tablero de ajedrez (de 8 x 8) se colocan M monedas

de dos soles cada una, de tal manera que hay una moneda en cada casillero, con
excepción de las esquinas en donde puede haber más de una, pero siempre el mismo
número de monedas en cada esquina del tablero. Indique la verdad (V) o falsedad (F)
de las siguientes proposiciones:
i. La cantidad mínima de soles para todo el borde del tablero es 60 soles.

ii. Si en cada borde se puede contar en total 20 soles, para los cuatro bordes se
requiere 64 soles en total.
iii. Si hay 32 monedas de dos soles, en el casillero de cada esquina hay 4 soles.
A) FFF B) FFV C) FVV D) VVV E) VVF
Solución:
i) F
Pues si distribuimos como en la figura:

Solo necesitamos 28 monedas es decir 56 soles.
ii) V
Pues si están distribuidos como en la figura
Entonces en total se necesita 32 monedas y en dinero sería 64 soles.
iii) V, usando la proposición II, se deduce III.

Rpta.: C
2. Se lanza tres dados normales sobre una mesa, y se observa que la cantidad de puntos
de las caras superiores de los tres dados son diferentes. Si al multiplicar las cifras del
producto, que se obtiene multiplicando los números que representan la cantidad de
puntos que están en contacto con la mesa, se obtiene un valor mínimo, halle el
producto máximo de la cantidad de puntos de las tres caras superiores de los dados.
A) 65 B) 60 C) 56 D) 90 E) 68

Solución:
6 5 2
1 2 5
En las caras inferiores: Producto = 10
pues así tendremos: Producto de cifras (mínimo) = 10 = 0
En las caras superiores: Producto (máxima) = 60.
Rpta.: B
3. ¿Cuántos palitos como mínimo hay que retirar para que quede dos cuadrados?
A) 2 B) 3 C) 1 D) 4 E) 6
Solución:
Solo se debe quitar 2 palitos.
Rpta.: A
4. Cesar tiene varios cubos de madera de dos tipos, un tipo de cubo tiene impreso, en
cada una de sus caras, alguna letra y en el otro cubo, en cada cara, un número, como
se indica en la figura. Cesar ha colocado los cubos en una mesa convenientemente
de ambos tipos para formar y leer la frase “QATAR 2022”, ¿Cuántos cubos, como
mínimo, son necesarios utilizar para leer dicha frase?
A) 5 B) 4 C) 3 D) 6 E) 2
Solución:
De las figuras se obtienen los siguientes desarrollos de ambos tipos de cubos para
leer QATAR 2022.
# mínimo cubos = 4
Rpta.: A
5. En la figura, se muestra una secuencia de fichas de dominó, calcule la suma positiva

de puntos de la quinta ficha.
A) 12 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Solución:
2 + 2 =4
Rpta.: C
6. Son más de las 3:00 p.m., pero no son las 4:00 p.m. de esta tarde. Si hubieran pasado
25 minutos más, faltaría para las 5:00 p.m., los mismos minutos que pasaron desde
las 3:00 pm hasta hace 15 minutos. ¿Qué hora es?
A) 3:52 p.m. B) 3:55 p.m. C) 3.59 p.m.

D) 3.57 p.m. E) 3.53 p.m.
Solución:
X –15 = 120 –(X+25)

X = 55
Rpta.: B
7. Samuel sincroniza su reloj el 1 de enero de un año normal marcando la hora exacta a

las 6:00 pm, y a partir de dicha hora su reloj se adelanta, 3 minutos cada 12
horas. ¿En qué día su reloj volverá a marcar la hora correcta?
A) 29 de abril B) 28 de abril C) 30 de abril

D) 01 de mayo E) 02 de mayo
Solución:
adelanta cada
3 minutos ……… 12 horas
720 minutos ……… x horas
Luego x = 2880 horas = 120 días., es decir marcará la hora correcta: el 1 de mayo de
dicho año.
Rpta.: D
8. Un reloj se atrasa 6 minutos por hora. Si a las 9 am ya tenía un atraso de 5 minutos

¿Qué hora será en realidad cuando dicho reloj este marcando la 2:19 pm del mismo
día?
A) 3:00 p.m. B) 2:30 p.m. C) 2:55 p.m. D) 3:15 p.m. E) 2:00 p.m.
Solución:
En x horas se atrasó 6x horas.
Del gráfico:
 9  x  h  14h   24  6x  min
9  60   60x  14  60   24  6x
60x  5  60   24  6x
54x  324
De donde x  6
Por tanto son 2 :  24  6  6   pm

Rpta.: A
Aritmética
EJERCICIOS
1. En el proceso de admisión 2018-1 de la UNMSM, del total de ingresantes a la Facultad

2
de Derecho, los ingresaron por la modalidad del centro pre y de los que ingresaron
9
3
por otras modalidades los son mujeres y 175 son varones. Determine el producto
8
de las cifras significativas del número que representa el total de ingresantes a la
Facultad de Derecho en dicho proceso.
A) 18 B) 27 C) 9 D) 72 E) 24
Solución:
Sea x el total de ingresantes
 175 
2x 7x 2x  5  7x  3  7x  
x          x  360  Prod  3  6  18
9 9 9  8  9  8  9 
 
Cifras no nulas
Pre otras mod
 Hombres Mujeres 
Rpta.: A
2. Se ha extraído cierta cantidad de vino de un barril para el brindis por el matrimonio de
Víctor y Lisbeth. Las dos terceras partes de lo que queda es igual a las tres cuartas
partes de lo que se ha extraído. Si se extrae las tres quintas partes de lo que queda
para un segundo brindis, ¿qué fracción de lo que había inicialmente de vino es lo que
queda en el barril?
27 18 40 45 9
A) B) C) D) E)
85 85 85 85 85
Solución :
q : es lo que queda; e : es lo que se extrae.
2
(9k )
2 3 q 9k 2 18
q e   Luego : quedó después  (q )  f  5 
3 4 e 8k 5 9k  8k 85
del 2°brindis
Rpta.: B
3. ¿Cuántas fracciones impropias e irreducibles que tengan a 6000 como numerador

existen?
A) 1600 B) 4000 C) 800 D) 4800 E) 2400

Solución:
Tenemos:
6000
f  1 además f es irreducible
D
6000  24.31.53  (6000)  23 (2  1)  30 (3  1)  52 (5  1)  1600

Rpta.: A
4. Un estudiante de PRE San Marcos afirma que de los S/ 140 de propina que le dio su
padre gastó las 3/4 partes de lo que no gastó. ¿Cuántos soles le quedaría si gastara
la cuarta parte de lo que le quedó?
A) 30 B) 40 C) 50 D) 60 E) 80
Solución:
3 7
G  NG  140  NG  NG  NG  140  NG  80
4 4
1
Gasta  (80)  20  le queda  60
4
Rpta.: D
5. Vidal, Raúl y Marcelino transportan mercadería del depósito a un camión. El primero

va y regresa en dos minutos y cuarto, el segundo en veinticinco doceavos de minuto
y el tercero en quince octavos de minuto. Si todos por primera vez se encontraron en
el depósito a las 8:00 am, ¿después de cuántos minutos se encontrarán los tres en el
depósito por quinta vez?
A) 281,25 B) 112,5 C) 56,25 D) 168,75 E) 225

Solución:
Tenemos el tiempo que cada uno demora en ir y regresar del depósito al camión.
9 25 15
Vidal: 2 1 min  min , Raúl: min , Marcelino: min
4 4 12 8
El tiempo que debe transcurrir para que los tres coincidan en el depósito por segunda
vez es
 9 25 15  MCM(9,25,15) 225
MCM  , ,    min
 4 12 8  MCD(4,12,8) 4
Por lo tanto, la quinta vez que se encontrarán los tres en el depósito se dará a los 225
minutos después de iniciado el trabajo.
Rpta.: E
6. Un comerciante de manzanas, distribuye jabas llenas de manzanas a sus ocho

clientes uno por uno. El sale con toda su mercadería y a cada uno le reparte la mitad
de jabas que lleva más media jaba. Si jamás partió una manzana o jaba y repartió
toda su mercadería. Determine la cantidad de jabas llenas de manzanas que tenía al
inicio de la venta.
A) 255 B) 127 C) 256 D) 128 E) 129

Solución:
Sea N el número de jabas llenas de manzanas que tiene al inicio.
Cliente Jabas con que llega Jabas que vende Si termina con este cliente
entonces tenia
N 1 N 1
1 N  N    N  21  1  1 jabas
2 2 2 2
 N 1 1 N 1 1 N 1 N 1
2 N           N  22  1  3 jabas
 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4
 N 1  N 1 1 N 3 1 N 3 N 1
3              N  23  1  7 jabas
 2 2  4 4 2 4 4 2 4 4 8 8
 N 3  N 1 1 N 7 1 N 7 N 1
4              N  24  1  15 jabas
 4 4  8 8 2 8 8 2 8 8 16 16
2n 1  1 N
 n  n  N   2n  1 jabas
N 1
n n 1
 n 1
2 2 2 2
Por lo tanto: si son 8 clientes, entonces tenía: 28-1=255 jabas.

Rpta.: A
7. En la imprenta “EL TURBO” se debe tipear un libro de Aritmética con la mayor cantidad
de páginas posibles. Se inicia el lunes tipeando la mitad del trabajo, el martes la
tercera parte de lo que le falta, el miércoles la cuarta parte de lo que resta y el jueves
la quinta parte de lo que queda por hacer. El viernes se debe entregar el trabajo y se
observa que quedan menos de 42 páginas por tipear. Si todos los días se tipeó un
número entero de páginas, determine el número de páginas que se tipeó el viernes.
A) 45 B) 36 C) 18 D) 48 E) 72
Solución:
Sea n el número (entero) de páginas del libro.
Trabajo realizado Trabajo restante

Lunes: n/2 n/2
Martes: n/6 n/3
Miércoles: n/12 n/4
Jueves: n/20 n/5
Viernes: n/5 termina=0
Como: n/5 < 42 entonces n < 210 y n=MCM (2,6,12,20). k=60k < 210 entonces
n=180. Por lo tanto, el viernes se tipeó n/5=36 páginas.
Rpta.: B
8. Lucho y Martín, trabajando juntos, llenan con agua un tanque vacío en 2 horas y 24
minutos. Si trabajando solos Lucho lo llena en dos horas menos que Martín, ¿en
cuántas horas llenará Martín el tanque, trabajando solo?
A) 8 B) 3 C) 6 D) 4 E) 5

Solución:
Trabajando solos: [ Martín: demora x horas  Lucho: demora (x-2) horas]
24 2 12 1 1 5 1 1
Juntos: 2   2        x6
60 5 5 x x  2 12 6 4
Por lo tanto: Martín lo llena en 6 horas.

Rpta.: C
9. Augusto es un agricultor que está preparando una mezcla entre un herbicida y agua
pura, para fumigar su plantación de chirimoyas. Si para que la mezcla tenga efecto y
liquide toda la yerba mala, el volumen de herbicida puro debe ser como mínimo el 1/20
de la mezcla total. Augusto preparó una mezcla de nueve litros de agua pura con un
litro de herbicida(puro). Cuando está a punto de terminar el trabajo, se da cuenta que
solo le quedan dos litros de mezcla y que no le alcanzará para terminar de fumigar
toda la plantación, por lo que decide agregar dos litros de agua, determine la cantidad
en litros de agua pura en esta última mezcla.
A) 3,9 B) 3,2 C) 3,4 D) 3,8 E) 3,6
Solución:
Para que la mezcla sea efectiva se debe considerar que: de 20 litros de una mezcla,
al menos un litro es de herbicida puro y 19 litros de agua pura.
La mezcla la hizo con 9 litros de agua pura y un litro de herbicida puro.
Cuando solo le quedan dos litros de la mezcla, Augusto tiene:
1 9
Herbpuro  (2L)  0,2L y Aguapura  (2L)  1,8L
10 10
Si a estos dos litros de mezcla agrega dos litros de agua pura, entonces tiene
1 19
Herbpuro  (4L)  0,2L y Aguapura  (2L)  3,8L
20 20
Finalmente, en la mezcla final hay 3,8litros de agua pura.
Rpta.: D
10. Para filmar un matrimonio se contrata al camarógrafo profesional Alberto, él cuenta

con una cinta de video que puede grabar, la ceremonia en la iglesia hasta dos horas
en modo SP, o la visita de los recién casados a la costa verde hasta cuatro horas en
modo LP, o hasta seis horas en modo XLP para grabar la fiesta matrimonial. Después
de grabar 32 minutos en la iglesia y 44 minutos en la visita a la costa verde, determine
el mayor tiempo que puede grabar Alberto la fiesta matrimonial.
A) 3horas 15 minutos B) 2horas 58 minutos. C) 3horas 28 minutos.

D) 3horas 8 minutos. E) 3horas 18 minutos.

Solución:
Tenemos:
Ceremonia en la iglesia:
32
32 minutos grabados en SP, consumió de la capacidad total de la cinta de video.
120
Visita a la costa verde:
44
44 minutos grabados en LP, consumió de la capacidad total de la cinta de video.
240
Fiesta matrimonial:
 9 
Solo podrá grabar como máximo  1    360  198 minutos en XLP, es decir la
 20 
fiesta podrá grabar a lo más 3horas 18minutos.
Rpta.: E
1. Un cilindro está lleno con agua, se extrae 1/6, luego se extrae 2/3 de lo que quedaba
y finalmente se extrae la mitad de lo que quedaba. Si al final se tiene 200 litros, ¿cuál
es la capacidad del cilindro?
A) 1440 B) 200 C) 1840 D) 2130 E) 1790
Solución:
11 5
De los datos: ( L)  200  L  1440
23 6
Rpta.: A
2 1
2. Los de los miembros de un club son damas y de los varones están casados. Si
3 4
hay 9 varones solteros, ¿cuántas damas hay en total?
A) 22 B) 24 C) 36 D) 12 E) 40
Solución:
 1 1 
 
x  :casados
2 1  1
D x , V  x 4  3  x  9  x  36
3 3  3  1 x  :solteros luego del dato:
  4
4 3 

x  36 24
2 2
Nos piden:
3 3
Rpta.: B
3. Al abrir simultáneamente dos grifos colocados en la parte superior de un tanque vacío,

lo llenan de agua en 6 horas y al abrir un grifo de desagüe colocado en la parte inferior
lo deja vacío, al tanque lleno de agua, en 8 horas. Si se modifica el grifo de desagüe,
el cual es colocado a la mitad del tanque y se abren simultáneamente los 3 grifos,
estando el tanque vacío, ¿en cuántas horas se llenará el tanque?
A) 12 B) 10 C) 15 D) 6 E) 9
Solución:
Sean “a” y “b” la cantidad de horas que toman en llenar los grifos de la parte superior.
1 1 1 1
En una hora llenan: + = y el de desagüe vacía:
a b 6 8
La mitad del tanque, la llenan los dos grifos superiores en 3 horas y la otra mitad los
tres grifos en “t” horas:
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
→ 3 ( + ) + 𝐭 ( + − ) = 1 → 3 ( ) + 𝐭 ( − ) → 𝐭 ( ) = → 𝐭 = 12
a b a b 8 6 6 8 24 2
por lo que el tiempo empleado es 15horas.

Rpta.: C
4. Lupe y Julieta llenan un tanque de agua, cada una con rapidez constante. Estando el
tanque vacío las dos juntas pueden llenarlo en 2.10 horas; pero individualmente,
Julieta lo llena en 4 horas menos que Lupe. Determine el número de horas que Lupe
demora llenar sola el tanque, si este está vacío.
A) 2,4 B) 2 C) 3 D) 7 E) 2,5
Solución:
Juntos llenan en: 2.10 horas=21/10horas
Julieta sola llena en: x horas; Lupe sola llena en: (x + 4) horas
21  1 1  2 x  4 10
   1  x3
10  x x  4  x( x  4) 21
Por lo tanto: Lupe sola, llenará el tanque en 7 horas.
Rpta.: D
5. Determine la cantidad de números enteros positivos de dos cifras ab tales que:

ab 7

ba 4
A) 14 B) 12 C) 8 D) 5 E) 4
Solución:
ab 7
Como la fracción  es irreducible, investiguemos los múltiplos de numerador y
ba 4
denominador y veamos cuáles cumplen la condición:
7 / 4; 14 / 8; 21 / 12; 28 / 16; 35 / 20; 42 / 24; 49 / 28;
56 / 32; 63 / 36; 70 / 40; 77 / 44; 84 / 48; 91 / 52; 98 / 56
Como se puede apreciar, los números que cumplen son cuatro 21, 42, 63, 84.
Rpta.: E
6. Se forman dos fracciones irreducibles que suman 5, además la suma de ambos

términos de una de las fracciones es múltiplo de 35 y ambos términos de la otra
fracción son menores que 10. Si los términos de ambas fracciones representan las
edades, en años, de cuatro hermanos; determine la edad del mayor.
A) 29 B) 18 C) 20 D) 27 E) 19

Solución:
a c
  5  Por propiedad : b  d, luego a  c  5b,
b d
ïrreducible
0
Como a  b  35 y c,d  10  a  29, b  d  6, c  1 Mayor edad  29.
Rpta.: A
7. Se tiene un tonel lleno de vino tinto que tiene dos grifos en la parte inferior. Si se abre
el primer grifo, esta demora 5 horas para vaciar todo el contenido, en cambio el
segundo grifo demora 3 horas. Determine el tiempo que se demora en vaciar todo el
contenido del tanque, si se abre el primer grifo y luego de una hora se abre el segundo
grifo y estos permanecen abiertos hasta que se vacíe todo el contenido.
A) 1h: 50 min B) 2h: 30 min C) 1h: 45 min

D) 2h: 20 min E) 2h: 15 min
Solución:
Sea x horas el tiempo en vaciar todo el contenido. Entonces

1  1 1 
1    (x  1)      0  x  2h : 30min
5  5 3 
Rpta.: B
8. Luis Alberto dispone de cierta cantidad de dinero para comprar útiles escolares para
sus tres sobrinos. Las 3/8 partes de lo que dispone los gastó en el menor; 3/5 del resto
en el intermedio y lo que sobró en el mayor. ¿De cuántos soles disponía Luis Alberto,
si gastó en el mayor 200 soles menos que en intermedio?
A) 800 B) 900 C) 1600 D) 500 E) 1000
Solución:
Supongamos que Luis Alberto dispone de S/ D

Menor: 3/8 D; Intermedio= 3/5(5/8D) = 3/8D
Mayor: 2/8 D = 3/8 D – 200
1/8 D = 200  D = 1600
Rpta.: C
9. La señora Dora decide repartir los cuatro quintos de sus ahorros de manera equitativa
a sus 3 hijos: Roberto, José y Félix, quedándose con el resto. A su vez, Roberto
renuncia a su herencia a favor de sus hijas Janeth, Nicole y Elena, que se dividen lo
heredado en partes iguales. José que es el padrino de Elena, le da a su ahijada la
mitad de lo que le corresponde. Si Elena recibe en total $8000, determine la cantidad
en dólares con que se quedó la señora Dora.
A) 6250 B) 5240 C) 8640 D) 7200 E) 4860

Solución:
1
Supongamos que el ahorro de la señora Dora es x. Dora se queda con x
5
4 1 4
c/ hijo le corresponde  . xx
5 3 15
Luego: Roberto reparte su derecho a sus 3 hijas,
4 1 4
a c/hija le corresponde  . x  x
15 3 45
Además: José le da la mitad que le corresponde a su ahijada Elena:
4 2 10
Entonces: x x  8000  x  8000  x  36000
45 15 45
La señora Dora se queda con: 7200.

Rpta.: D
10. Jorge asiste a un restaurante donde venden comida por kilos, como tenía mucha hambre
se sirve una cantidad entera en gramos de los diversos potajes existentes en un plato
grande. Después de aplacar su hambre manifestó: comí 2/7 de lo que no comí, luego invité
1/6 de lo que no invité y finalmente llevé a mi cachorro “cachito” 2/3 de lo que no llevé. Si
después de todo le sobró 540 gramos de comida, ¿cuántos gramos comió Jorge?
A) 360 B) 240 C) 600 D) 480 E) 300
Solución:
C N-C
10k 35k
I N-I
5k 30k
Llevé (Cachito) No Llevé (Cachito)
12k 18k=SOBRÓ
18k = 540 k = 30. Por lo tanto, Jorge comió = 10K=10(30) = 300 gramos.
Rpta.: E

Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, L1 // L2 // L3, AP = 8AB y NP = 3MN. Halle x.
A) 30°
B) 37°
C) 45°
D) 53°
E) 60°
Solución:
AP 8 NP 3
1) Por dato  y 
AB 1 MN 1
a k
2) T. Thales:   BC = 3k
3a BC
3) ACP (30°– 60°)
x = 30°
Rpta.: A
2. ̅̅̅̅̅ // ̅̅̅̅̅
En la figura 𝐴𝐵 𝐶𝐷 , las medidas están en metros, halle x+ y
A) 38 m
B) 30 m
C) 50 m
A B
D) 36 m
C D
E) 35 m

Solución:
𝑥 2𝑎
1) Semejanza de triángulos = → 𝑥 = 16
24 3𝑎
A B
16 𝑦
2) Semejanza de triángulos = → 𝑦 = 20
24 30
D
C
Rpta.: D
3. En la figura, la piscina tiene 2,3 m de ancho; supongamos que estamos parados a

116 cm del borde, desde una altura de 1,74 m, observamos que la visual une el
borde de la piscina con la línea del fondo. Halle la profundidad de la piscina.
A) 4,8 m
B) 4 m
C) 3,45 m
D) 3,6 m
E) 3,5 m
Solución:
1) CDE Semejanza ABC
𝑥 2.3
= → 𝑥 = 3.45
1.74 1.16
Rpta.: C

𝐵𝐼 59
4. En la figura, I es incentro del triángulo ABC y BM es mediana. Si = ,
𝐼𝐷 40
BP = 12 cm y QM = 8 cm, halle el valor entero de PQ.
B
A) 2 cm B) 3 cm
P
C) 6 cm D) 1 cm I
Q
E) 5 cm A D M C
Solución:
AB 12
1) T.B.I.: (ABM):  B
AM x  8

BC 12  x 
T.B.I. (BDC):  12
59a
MC 8 P
I x
AB  BC 12 12  x
    Q 8
AM x8 8 40a 
 
59𝑎 𝐴𝐵+𝐵𝐶 A D M C
2) T.B.I. (ABC): =
40𝑎 2𝐴𝑀
59 12 12  x
 =   x = 2 ; x= 8/5
20 x8 8
Rpta.: A
5. La figura DE // MN // BC , EN = 4 cm y NC = 8 cm. Halle AE
A) 10 cm
B) 12 cm
C) 13 cm
D) 14 cm
E) 15 cm

Solución:
1) En el EBC:
BM 8 BM  2a
T. Thales:  
ME 4 ME  a
AD x
2) En el ABC: T. Thales: 
DB 12
3)En el ABE, DC es secante T. Menelao: AD  2a  12 = DB  a  (x + 12)
AD x  12 x
   x = 12 cm
DB 24 12
Rpta.: B
6. En la figura, AB = 3 m y BC = 4 m. Halle la longitud de la altura relativa al lado AC .
A) 1,5 m
B) 1,8 m
C) 2,4 m
D) 2,5 m
E) 2,7 m
Solución:
1) BHA ~ CHB (A-A)
a 3 3
   a= x
x 4 4
2
3 
2) En el BHA: 32 = x2 +  x
4 
x = 2,4 m
Rpta.: C

7. Un puntero láser incide sobre un espejo plano como se muestra en la figura. Halle la
distancia horizontal que debe avanzar una hormiga que se encuentra en el punto B
para que el rayo de luz reflejado lo incida.
A) 9 m
A
B) 8 m 1m
P Espejo
C) 7 m
D) 6 m 2m
E) 5 m B
3m C
3 Q
Solución:
A
1) PBR ~ PAQ (A-A) 
1
𝑥 2 P
=
3 1
2 
Por tanto:
B C R
x6 X
Rpta.: D

8. En la figura, I es incentro del triángulo ABC y E excentró relativo a ̅̅̅̅̅

𝐵𝐶 . Si IM = 4 cm
y EM = 12 cm, halle el valor de AI.
A) 12 cm
B) 10 cm
C) 9 cm
D) 8 cm
E) 6 cm
Solución:
AB x
1) T.B.I.: 
BM 4
AB x  16
2)T.B.E.: 
BM 12
x x  16

4 12
 x = 8 cm
Rpta.: D
9. En la figura, BD es bisectriz interior, AB = 12 cm y BC = 16 cm. Halle BD.
32
A) 2 cm
7
30
B) 3 cm
7
48
C)
7
√2 cm
25
D) 2 cm
7
E) 4 3 cm

Solución:
6 AD AD  3k
1) T.B.I.: =6/8 
8 DC DC  4k
2) Trazamos DE  BC
 DE = BE
3)Como DE // AB
8a
16−𝑎 4k 48
T. Thales:   a =48/7 x= √2 cm
a𝑎 3k 7
Rpta.: C
10. En la figura, A y E son puntos de tangencia. Si BC = 8 m, CD = 12 m y DE = 9 m,

halle AB.
A) 6 m
B) 5 m
C) 4 m
D) 3 m
E) 3,5 m
Solución:
1) Prolongamos AB y DE hasta F.
2) En el BFD, AE es secante
3) T. Menelao:
a  12  x = 9  8  a
 x=6m
Rpta.: A

11. En la figura, la sombra de los árboles miden, a las cinco de la tarde, 12 m, 8 m, 6 m

y 4 m, Si el árbol pequeño mide 2,5 m. halle la medida de los demás arboles
A) 7 m; 5 m; 3,5 m
B) 7 m ;5 m; 3,75 m
C) 7,5 m ; 5 m; 3,75 m
D) 7,5 m ; 5,5 m; 3,75 m

E) 7,5 m ; 5 m; 3,70 m
Solución:
1) LosTriángulos son semejantes
12 8
12 8 6 4 6 4
= = =
𝑧 𝑦 𝑥 2.5
z y x 2.5
Por tanto: z=7,5, y=5, x=3,75
Rpta.: C
12. En la figura, I es incentro del triángulo ABC y FI // AC . Si AB = 6 m, BC = 4 m y

AC = 8 m, halle BF.
A) 6 m
9
B) m
2
7
C) m
2
D) 5 m
10
E) m
3

Solución:
BI x
1) En el ABD: T. Thales 
ID 6  x
2) En el ABD: T. Incentro
BI 6  4 5
 
ID 8 4
x 5 10
   x= m
6x 4 3
Rpta.: E
13. En la figura, para calcular la profundidad de un pozo, hasta no hace mucho tiempo, se
utilizaba una vara de un metro de largo AB que se apoyaba en el suelo y se iba
separando del borde del pozo hasta que se llegara el extremo del fondo. Si te has
separado a 75 cm del borde, halle la profundidad del pozo si tiene 1,5 m de diámetro
A) 2 m
9
B) m
2 A
7
C) m
2 B C
D) 2,5 m
10
E) m
3
Solución:
D E
1) AB = 1m = 100cm
BC = 75cm DE =1,5m = 150cm
2) La profundidad del pozo será CD.
3) ABC ~ CDE (A-A)
AB CD 100 CD 100·150
    CD   200 cm  2 m
BC DE 75 150 75
Rpta.: A

14. En la figura, si los cuadriláteros son semejantes, halle el perímetro en centímetros

del cuadrilátero mayor.
b
A) 12 cm θ
β
B) 18 cm
c
a
C) 15 cm 3,6
1
β ,
D) 18,5 cm 22 4
1,8 8 θ
1
, 1,6
E) 19 cm 1
8 ,
8
Solución:
1) Los dos cuadriláteros son semejantes, por tanto, las medidas de sus lados serán
proporcionales.
1,6 1,8 3,6 2
  
4 a b c
1,6 1,8 4  1,8
 a  4,5 cm Perímetro = 18,5 cm
4 a 1,6
1,6 3,6 4  3,6
 b  9 cm
4 b 1,6
1,6 2 42
 c  5 cm
4 c 1,6
Rpta.: D
1. En la figura, BE // AC , AD = 5 cm, DB = 4 cm y B es punto de tangencia. Halle BC.
A) 4 cm
B) 4,5 cm
C) 5 cm
D) 5,5 cm
E) 6 cm

Solución:
1) BCD ~ BAC (A-A)
x 4
 
9 x
 x = 6 cm
Rpta.: E
2. En la figura se muestra un faro que proyecta una sombra a cierta hora del día, mientras
que una persona de 1,8m de altura, ubicada a 5,4m de dicho faro, proyecta una sombra
de 360cm a la misma hora. Halle la altura del faro en metros.
A) 4,5 m
B) 5 m
C) 6,5 m
D) 4,8 m
E) 5,2 m
Solución:
1) ADE ~ ABC (A-A)
h 180
   x = 4,5m
900 360
Rpta.: E

3. En un triángulo ABC, obtuso en B, se trazan la bisectriz interior BD y las alturas

AQ y CP . Si AQ = 2 m y CP = 4 m, halle la distancia de D a ⃡𝐴𝐵 .
4 3 5
A) 2 m B) m C) m D) 2,5 m E) m
3 4 3
Solución: A
a
1) AQB ~ BPC:
D
k 2a
AB 2 1 T 
  
BC 4 2
Q B 2k C
2) T.B.I  ABC.:
3) ATD ~ APC: 4
𝑎 𝑥 4
=  x= m P
3𝑎 4 3
Rpta.: B
4. En la figura, halle la altura de la estatua
A) 3,05 m
B) 4,5 m
C) 2,5 m
D) 3,8 m 1,6 m 2,1 m
E) 4,2 m 0,9 m 4,6 m
Solución:
1) Por semejanza de triángulos
0.5 𝑥
 = x = 3,05m
0.9 5.5
Rpta.: A

5. En la figura, ABCD y BRLD son paralelogramos. Si AE = 24 m y FR = 20 m, halle EF.
A) 16 m B C R
B) 18 m
F
C) 19 m
E
D) 10 m
A D L
E) 22 m
Solución:
B b C a R
1) T. Thales:
20
20 𝑎
= . x F
𝑥+44 𝑎+𝑏
2) T. Thales: 24 E
24 𝑏 A b D a+ b L
=
𝑥+20 𝑎+𝑏
3) De (1) y (2):
x = 16 m
Rpta.: A
6. En la figura, BE // AC , 8AB = 5AC y DR = 32 cm. Halle DS.
A) 18 cm B E
B) 16 cm
C) 27 cm

D) 20 cm 
A R D S C
E) 24 cm

Solución:
B E
1) T.B.I.: 5c
5b
L
𝐵𝐿 5 5a
=
𝐿𝐶 8 8b
8c

2) Thales:

A R 32 D x S C
𝑥 5𝑐
= 8a
32 8𝑐
 x = 20 cm
Rpta.: D
Álgebra
EJERCICIOS
18
 5 1 
1. En el desarrollo de  x   , ¿qué lugar ocupa el término independiente de “x”?
 x
A) 12 B) 15 C) 13 D) 14 E) 16
Solución:
18 18k k
 5 1   18   5   1 
 x    Tk 1     x 2    x 2 
 x  k     
 18  906k
 Tk 1  ( 1)k   x 2
k 
Si Tk 1 es el término independiente, entonces el exponente de “x” debe ser cero.
90  6k
 0  k  15  Tk 1  T16
2
 El lugar que ocupa es 16.

Rpta.: E
Halle el valor numérico del decimocuarto término del desarrollo de  3x  4y 
16
2. cuando
1 1
x ;y .
3 4
A) 1100 B) – 560 C) – 1120 D) 560 E) 1120

Solución:
Calculando decimocuarto término de dicho binomio se tiene
 16 
i)  3x  4y   T14  T131     3x    4y 
16 3 13
 13 
13  16 
 T14 (x,y)    1    3x   4y 
3 13
 13 
1 1
ii) Evaluando T14 (x,y) cuando x  ;y
3 4
5 13
1 1 13 16.15 .14.13!  1  1
 T14 ( , )    1  3.   4.    560 .
3 4 3 . 2.1.13!  3  4
Rpta.: B
 xm p 40 n
y
3. En el desarrollo de  p30  20  se obtiene un solo término central de la forma
y 
 x 
n
x80 y1400 . Halle .
m4
A) 6 B) 1 C) 2 D) 4 E) 8
Solución:
i) Como dicho binomio tiene un solo término central, entonces “n” deber ser par.
ii) Calculando el término central:

n
 n  m p 40  2 n n

   y
x y
  
TCentral  n  p30 . 20    n  xm20 y70

 2
...(1)
 2  
x
2
Pero se sabe que
TCentral  x80 y1400...(2)
De (1) y (2) , resulta
n
35n  1400  m  20   80  n  40  m  24
2
n 40
   2.
m  4 24  4
Rpta.: C

4. Sea C un capital, en soles, invertido durante “t” años a una tasa x% de interés
compuesto por cada año. Durante el primer año el monto final fue representado por la
expresión M1(x) , después del segundo año, el monto final fue M2 (x) ; siguiendo de
forma análoga, al cabo de 7 años el capital inicial C invertido en la modalidad de
interés compuesto se convertirá en el monto final M7 (x) . Calcule la suma de
coeficientes de los términos centrales de la expresión M7 (x) .
A) 35C B) 45C C) 55C D) 60C E) 70C
Solución:
Sea C un capital, en soles, invertido durante “t” años a una tasa “x” de interés
compuesto cada año.
Primer año : M1(x)  C  C.x  C 1 x  soles

Segundo año    
: M2 (x)  M1  C. x  x2  C 1  x   C x  x 2  C 1  x  soles
2
: Mn (x)  C 1 x  soles

n
n-ésimo año
Así, al cabo de 7 años el monto final,en soles, estará representado por la expresión

M7 (x)  C 1  x   C 1  7x  21x2  35x3  35x 4  21x5  7x6  x7 .
7

Términos centrales : 35Cx3 y 35Cx 4 .
 La suma de coeficientes de los términos centrales es 70C.

Rpta.: E
x 40  1024
5. En el desarrollo del cociente notable , el grado del octavo término es “p” y
x4  2
el coeficiente de dicho término es “m”. Halle p  m .
A) – 120 B) – 113 C) – 112 D) – 136 E) – 128

Solución:
Dando forma de cociente notable, se tiene
 x4 
10
x 40  1024  210
  N°términos  10 .
x4  2 x4  2
 
108 81
 T8  ( 1)81 x 4  2  128x8
 Grad  T8   p  8  Coeficiente  T8   m  128
 p  m  120.
Rpta.: A

6. Halle la suma de los grados absolutos de los dos términos centrales en el desarrollo
del cociente notable
x11p8  y5p
.
x p  4  yp 6
A) 115 B) 117 C) 116 D) 114 E) 112
Solución:
x11p8  y5p
Como es un cociente notable, entonces
x p  4  yp 6
11p  8 5p
  p  8  Ntérminos  20
p4 p6
Así,
 x 4    y2 
20 20
x80  y 40

x4  y2 x4  y2
   y2 
2010 101
 TCentral(I)  Tn  T10  x 4  x 40 y18  G.A. TCentral(I)   40  18  58.
2
   y2 
2011 111
 TCentral(II)  Tn  T11  x 4  x36 y20  G.A. TCentral(II)   36  20  56.
1
2
 La suma de grados absolutos es 114.
Rpta.: D
 x  2 –  y – 2
20 20
7. Si T es el término de lugar 16 que se obtiene en el desarrollo de
xy
,expresado como cociente notable; halle el valor numérico de T cuando x  1, y  3 .
A) – 128 B) – 27 C) – 243 D) – 81 E) – 64
Solución:
Dando forma de cociente notable, se tiene

 x  2 –  y – 2  x  2 –  y – 2
20 20 20 20
  NTérminos  20
xy (x  2)  (y  2)

2016 161
T16 (x;y)    x  2  . y  2    x  2  y  2
4 15
Luego evaluando cuando x  1  y  3 , resulta

T16 (2;1)    3  . 1
4 15
 T16 (2;1)   81.

Rpta.: D
8. Un laboratorio elabora un tipo de jarabe solo durante los tres primeros días laborables
de cada semana. La cantidad elaborada por día se muestra en el siguiente cuadro:
Lunes Martes Miércoles

Cantidad x8 x 4 y3 y6
(Unidades)
Indique el polinomio p(x,y) que represente la cantidad de semanas para que el


laboratorio elaboré un total de x12  y unidades. 
A) p(x,y)  x 4  y3 B) p(x,y)  y 4  x3 C) p(x,y)  x2  y3
D) p(x,y)  y3  x 4 E) p(x,y)  y2  x3
Solución:
Sea p(x,y) el polinomio que representa el número de semanas.

Jarabes por semana : x8  x 4 y3  y6
x12  y
  x12  y   p(x,y)  x8  x4 y3  y6   x8  x 4 y3  y 6 
p(x,y)
… (1)
   y3    x 4   y3    y3 
2 0 1 1 2
Pero x8  x 4 y3  y6  x 4 … (2)
Reemplazando (2) en (1):
x12  y 
   y3    x 4   y3    y3 
2 0 1 1 2
 x4
p( x,y)
L
3
   
3
x4  y3
Se observa que L es el desarrollo del cociente notable
x 4  y3
 El polinomio p( x,y)  x4  y3 es aquel que representa a la cantidad de semanas.
Rpta.: A

100
 1
1. Halle el término independiente de “x” en el desarrollo de  x9   .
 x
 100   100   100   100   100 

A)   B)   C)   D)   E)  
 90   94   95   98   92 
Solución:
100
 9 1
 
 100  9 100k
 
k
x  x   Tk 1    x  x 1
   k 
 100  90010k
 Tk 1  ( 1)k  x ...(1)
 k 
Si Tk 1 es el término independiente, entonces el exponente de “x” debe ser cero.
900  10k  0  k  90 ...(2)
Reemplazando (2) en (1), se tiene:
 100   100 
T91  ( 1)90   
 90   90 
Rpta.: A
 
n
Si el cuarto término del desarrollo del binomio x 4  x  3 es de la forma x24  n ,
2
2.
halle el valor numérico del tercer término cuando x  3 2 .
A) 30 B) 40 C) 60 D) 50 E) 20
Solución:
n n
   x 3 
n 3 3
   x 4n21  x 24n
2
i) T4    x 4
3 3
 4n  21  24  n2
 n2  4n  45  0
  n  9  n  5   0  n  5
 x4  x3 
5
Así :
5 5
T3 (x)     x 4   x 3     x 6
3 2
 2  2

ii) Evaluando T3 (x) cuando x  3 2
 T3  2   10.4  40.
3
Rpta.: B
 
5
3. Halle el coeficiente de “ x 5 ” en el desarrollo de 1  2x  3x 2 .
A) 1042 B) 1020 C) 1052 D) 1062 E) 1032
Solución:
5
Agrupando 1  2x  y desarrollando el binomio 1  2x   3x 2  se tiene
   
5 2
1  2x   3x 2   1  2x 5  5 1  2x 4 3x 2  10 1  2x 3 3x 2 
 
T1 T2 T3
En el desarrollo solo los tres primeros términos contienen a “ x 5 ”.
Para T1  1  2x  el coeficiente de x 5 es  2   32

5 5
Para T2  5 1  2x 
4
3x2  el coeficiente de x5 es 15  34   23   480
3
 
2
Para T3  10 1  2x  3x 2
3
el coeficiente de x 5 es  90   ( 2)  540
 1
 Coeficiente de x  32  480  540  1052 .
5
Rpta.: C
4. Para algunos activos (como lás máquinas), cuyos valores de mercado caen
rápidamente en los primeros años de uso, y después, más lentamente, con frecuencia
se utiliza un método de depreciación llamado método de doble saldo creciente. El
valor en libros de un tractor adquirido a C dólares se amortizará por este método
durante “x” años y el valor en libros al final de “n” años está dado por
n
 2
V(n)  C  1   .
 x
Si D(n) representa el monto ( en dólares ) por el cual ha sido depreciado dicho tractor
al final del año “n”,indique la suma del mayor con el menor coeficiente de la expresión
D(4) .
A) 18C B) 12C C) 24C D) 16C E) 8C

Solución:
i) Calculado D(n)
 2
n
  2 n 
D(n)  C  V(n)  C  C 1    C 1  1   
 x   x  
Para n  4
  2 4    3 2 2 2
2
 2   2  
3 4
D(4)  C 1   1     C 1  14  4 1     6 1     4(1)         
  x      x  x  x   x   

 8 24 32 16 
D(4)  C   2  3  4 
x x x x 
Mayor coeficiente  32C

Menor coeficiente  24C
 La suma es 8C .
Rpta.: E
x 20a35  y  5720a
5. La expresión es un cociente notable y “n” representa el número
xa1  ya3
de términos de su desarrollo, halle el valor de n  2a .
A) 15 B) 17 C) 18 D) 19 E) 14
Solución:
x 20a35  y  5720a
Como es un cociente notable, entonces
xa1  ya3
20a  35 20a  57
  n  número de términos
a 1 a3
20a  35
  n  20a  35  na  n ...(I)
a 1
20a  57
  n  20a  57  na  3n ...(II)
a3
De (I)  (II),se tiene
92  4n  n  23
Luego
20a  35  23a  23
 a4
n  2a  15.
Rpta.: A

u u1 x a – yb  2
6. Si x y es el quinto término del cociente notable , halle el grado
x5  y11
absoluto de uno de los términos centrales.
A) 113 B) 120 C) 114 D) 107 E) 106
Solución:
x a – yb  2
Dado el cociente notable ,se tiene
x5  y11
a b2
  n ; n  Z
5 11
   
n5 4
 T5  x5 y11  xu yu1
 44  u  1  5(n  5)  u
 u  45  5(n  5)  45  n  14
   y11
147 71
 TCentral(I)  Tn  T7  x5  x35 y66  G.A. TCentral(I)   35  66  101
2
   y11
148 81
 TCentral(I)  Tn  T8  x5  x30 y77  G.A. TCentral(II)   30  77  107
1
2
 El grado absoluto de uno de los términos centrales es 107.
Rpta.: D
7. Halle el número de términos que tendrá el siguiente producto:
 x34n  x33n  x32n  

 xn  1 x34n  x33n  x32n  
 xn  1 ,donde n  Z .
A) 35 B) 70 C) 50 D) 45 E) 80
Solución:

Sea p(x)  x34n  x33n  x32n  
 xn  1 x34n  x33n  x32n  
 xn  1
De dicho producto se observa que:
x35n  1
i) x34n  x33n  x32n   xn  1 
xn  1
x35n  1
ii) x34n  x33n  x32n   xn  1 
xn  1
Reemplazando estos resultados en el producto original, se tiene

 
2n 35
 x35n  1  x35n  1 x70n  1 x 1
p(x)   n  n   2n   es un cociente notable.
 x  1   x  1  x  1 x2n  1
 El número de términos es 35.

Rpta.: A
8. Halle la suma de coeficientes del resto de la siguiente división:
x37  x13  x  1
.
x5  x 4  x3  x 2  x  1
A) 4 B) 2 C) 3 D) 5 E) 6
Solución:
x6  1
Notemos que x  x  x  x  x  1 
5 4 3 2
.
x 1
Usando el teorema del resto, se tiene
x5  x 4  x3  x 2  x  1  0   x  1  x5  x 4  x3  x 2  x  1  (x  1).0
 x6  1  0  x6  1
Dando forma al dividendo,
x   
2
6 6
x  x6 x  x 1
 resto  (1)6 x  (1)2 x  x  1  3x  1
r(1)  3(1)  1  4.
Rpta.: A

Trigonometría
EJERCICIOS
1. En la figura se tiene un triángulo ABC, tal que su área es 3 m2 . Determine el valor de
sen110.sen  cos470.cos  .
1
A)
2
3
B)
2
1
C)
3
3
D)
5
2
E)
2
Solución:
3.4.sen(20  ) 1
De la figura mostrada: S   3  sen(20  ) 
2 2
sen110.sen  cos 470.cos 

 sen70sen  cos(360  110).cos 
 sen70sen  cos70 cos 
1
 cos(70  )  sen(20  ) 
2
Rpta.: A
2. Indique el valor de verdad de cada una de las siguientes proposiciones:
cos22  sen22
I. Para algún ángulo agudo , se cumple que  tg .
cos22  sen22
1
II. El valor de sen168 cos342  sen78sen162 es .
2
III. La expresión tg16  tg29  tg16tg29 es mayor que 1.
A) VVV B) VFV C) FFV D) VVF E) FFF

Solución:
I.
cos 22  sen22 1 tg22 tg45  tg22
M  
cos 22  sen22 1 tg22 1 tg45tg22 (V).
M  tg(45  22)  tg23
II.
A  sen168 cos342  sen78sen162
1 (V)
A  sen12 cos18  cos12sen18  sen30 
2
III.
E  tg16  tg29  tg16tg29
tg16  tg29
E .(1  tg16tg29)  tg16tg29 (F)
1  tg16tg29
E  tg45(1  tg16tg29)  tg16tg29  1
Rpta.: D
3. Las medidas de tres ángulos agudos son ,  y  . Si la suma de las medidas de

dichos ángulos es igual a la mitad de la medida de un ángulo llano, calcule la mitad
del valor de sec  sen sec   tgtg .
1 2 1 3
A) B) C) 1 D) E)
3 2 2 2
Solución:
  
   sen  sen   (  )   sen  cos(  )
2 2 
 sen  cos  cos   sen sen
E  sec  sen sec   tgtg

sen sensen
E 
cos  cos  cos  cos 
sen  sensen cos  cos   sen sen  sen sen
E  1
cos  cos  cos  cos 
Rpta..: D

4. Sean las medidas de dos ángulos  y  que suman 225°, donde a  tg  1 y
b  tg  1 . Calcule el valor de ab  1.
A) 4 B) 3 C) 2 D) 5 E) 6
Solución:
    225  tg(  )  tg225  tg(180  45)  1
 tg(  )  1
tg  tg
 1
1  tgtg
Nos piden:
ab  1   tg  1 (tg  1)  1  (tgtg  tg  tg  1)  1
tg  tg
ab  1  tgtg  1  tgtg   2  3
1  tgtg
Rpta.: B
5. Si las expresiones sen(  30)sen(  30)  cos(60  )cos(60  ) y

sen(   )cos(   ) están en la misma relación que 2sen60 y 1, determine la
medida del ángulo agudo    .
A) 45° B) 30° C) 60° D) 15° E) 75°
Solución:
sen(  30)sen(  30)  cos(60  )cos(60  ) 2sen60

sen(  )cos(  ) 1
sen2  sen2 30  cos2 60  sen2
 3
sen(  )cos(  )
sen(  )sen(  )
 3
sen(  )cos(  )
tg(  )  3
    60
Rpta.: C
a
6. Si     150 y tg  tg  , exprese el valor de cos(  ) en términos de a.
2
1 3 2 3 2 3 2 3 2 2
A)  B)  C)  D)  E) 
a 2 a 2 a 3 a 2 a 2

Solución:
a
tg  tg 
2
1
sen sen a sen(  ) a 2 a 1
       cos  cos  
cos  cos  2 cos  cos  2 cos  cos  2 a
cos(150)  cos(  )  cos  cos   sensen

3 1 1 3
  cos  cos   sensen   sensen  sensen  
2 a a 2
2 3
cos(  )  cos  cos   sensen  
a 2
Rpta.: D
7. La pendiente de una recta es la tangente del ángulo de inclinación de la recta. Si los

ángulos de inclinación de las rectas L y M son 50º y 10º, halle m1  m2 donde m1 y m2
son las pendientes de las rectas.
A) csc70° B) csc80° C) sec20° D) tg10° E) ctg10°
Solución:
sen50 sen10
tg50  tg10  
cos50 cos10
sen50 cos10  cos50 sen10

cos50 cos10
sen(50  10)

cos50 cos10
sen40 cos50
   sec10
cos50 cos10 cos50 cos10
 csc 80
Rpta.: B

8. En la figura mostrada, se tiene que DC  BC , M es punto medio de AB .

Calcule el valor tg .
63
A)
34
53
B)
34
23
C)
14
72
D)
25
23
E)
17
Solución:
De la figura tenemos:
tg  tg
      tg  tg(  ) 
1  tgtg
3 6

tg  tg 4 13  63

1  tgtg 1  3 . 6 34
4 13
Rpta.: A
3
9. De la figura, csc   , la relación de las longitudes de los segmentos AD y BD son
2
como 2 es a 3 respectivamente. Determine el valor de tg(  )  tg(  ) .
6 5
A)
7
5
B)
7
2 5
C) 
7
3 5
D)
7
5 5
E) 
7
Solución:
tg  tg
E  tg(  )  tg(  )   tg(  )
1  tgtg
1 2 1
 
E 5 5  5  5  5  5  56 5
1 2 5 7 5 7 7
1 .
5 5 5
Rpta.: A
10. De la figura se tiene que 4AE  4CF  AB  AD y M es un punto equidistante de los

vértices del rectángulo ABCD, calcule tan(  ) .
A) 2
B) -3
C) 4
D) -5
E) 6
Solución:
1  tg 1  2
tan(  )  tan(  45)    3
1  tg 1  2
Rpta.: B

1. De la figura mostrada. Si CH  au , HE  bu y DE  ku , calcule el valor de

k
csc(  )  .
ab
A) 1
B) 2
C) 0
D) -3
E) -5
Solución:
De la figura:
a  k cos sen
b  ksen cos 
k
E  csc(  ) 
ab
1 k
E  0
sen(  ) k cos sen  ksen cos 
Rpta.: C
2. En la figura se tiene una de las vistas de perfil de un trofeo, formado por cuatro piezas,
una de las piezas es de vidrio templado, donde el lado de esta pieza tiene la forma de
la región limitada por el triángulo rectángulo ABC. Las otras piezas son de madera,
que desde la perspectiva de la figura se ven como dos triángulos y un rectángulo. Si
D es punto medio de AB , AB=10 cm y AE  3 5 cm , calcule el área del lado triangular
de la pieza de vidrio.
A) 315cm2
B) 275cm2
C) 255cm2
D) 375cm2
E) 265cm2

Solución:
4 1 11

tg  tg 11
      tg  tg(  )   3 2  6 
1  tgtg 1  4 . 1 1 2
3 2 3
10.10tg 11
Area   50.  275cm2
2 2
Rpta.: B
3. Con los datos de la figura mostrada, y si tg.tg20  ctg70.tg36  tg.ctg54  1;

calcule x.
A) 100°
B) 90°
C) 105°
D) 98°
E) 120°
Solución:
tg.tg20  ctg70.tg36  tg.ctg54  1

tg.tg20  tg20.tg36  tg.tg36  1
tg.tg20  tg20.tg36  1  tg.tg36
tg20(tg  tg36)  1  tg.tg36
1  tg.tg36
tg20 
tg  tg36
1
tg20   ctg(  36)
tg(  36)
20    36  90 x  90
Rpta.: B

4. Con los datos de la figura mostrada, y si ABC es un triángulo rectángulo, recto en B;

calcule el valor de 27tg(  2  ) .
A) –42
B) 35
C) –38
D) 36
E) 45
Solución:
A  tg(  2  )  tg((  )  (  ))

tg(  )  tg(  )
A
1  tg(  )tg(  )
De la figura se tiene:
5 7
tg(  )  tg(  ) 
4 2
5 7 19

tg(  )  tg(  ) 38
A  4 2  4 
1  tg(  )tg(  ) 1  5 . 7  27 27
4 2 8
Rpta.: C
5. Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

I. El máximo valor de sec 60.senx  2tg60.cos x es 4
cos(  )
II. La expresión es igual a ctg  tg .
sen.cos 
1  3tg
III. Para algún ángulo agudo  , se cumple que  2 3 .
3  tg
A) VVV B) FVF C) FFV D) FFF E) VVF

Solución:
I. sec 60.senx  2tg60.cos x  2senx  2 3 cos x  4sen(x  60)
el máximo valor de la expresión es 4. (V)
cos(  ) cos  cos   sensen

II.   ctg  tg (V)
sen.cos  sen cos 
1  3tg 1  tg60tg 1
III. 2  3     ctg(60  )  tg(30  )
3  tg tg60  tg tg(60  )
No existe tal ángulo agudo  (F)

Rpta.: E
Lenguaje
EJERCICIOS
1. Las lenguas naturales presentan varios aspectos que son estudiados por distintas
disciplinas que tienen objetivos específicos. La disciplina lingüística que se ocupa de
estudiar los significados de los signos lingüísticos se denomina
A) morfología. B) fonética. C) semántica.

D) fonología. E) semiótica.
Solución:
La disciplina que tiene como objeto de estudio el significado de los signos lingüísticos
es la semántica. Otras disciplinas se ocupan de los otros aspectos que presentan las
lenguas, por ejemplo, la semiótica es la disciplina que estudia los diferentes sistemas
de signos (no estrictamente los lingüísticos) que intervienen en la comunicación
(señales, gestos, símbolos, etc.).
Rpta.: C
2. Dentro de los paréntesis, escriba (V) si el enunciado es conceptualmente correcto o

(F) si no lo es.
A) La fonología es la disciplina que tiene como objeto de estudio el fonema. ( )

B) La fonética se ocupa de estudiar las unidades abstractas de la lengua. ( )
C) La morfología estudia unidades de la palabra y la formación de ellas. ( )
D) La semántica se ocupa solamente de estudiar significados connotativos. ( )
E) El signo lingüístico es un fenómeno de interés solo para la lexicografía. ( )
Rpta.: A) V, B) F, C) V, D) F, E) F.

3. Las nubes oscuras presagiaban lluvia inminente. El mapa indicaba que a unos dos
kilómetros de allí, el clima era más cálido. En la entrada del pueblo, una enorme cruz
indicaba que allí había una iglesia. Los elementos subrayados son ejemplos,
respectivamente, de signos denominados
A) ícono, símbolo, índice. B) índice, símbolo, ícono.

C) símbolo, símbolo, ícono. D) índice, ícono, símbolo.
E) ícono, ícono, símbolo.
Solución:
Además de los signos lingüísticos, existen otros que intervienen en la comunicación
no verbal y por ello no tienen las características de aquellos: índice, ícono y símbolo.
Este último signo es arbitrario debido que no guarda relación con lo que representa
(aposento religioso).
Rpta.: D
Lea el siguiente párrafo y conteste la pregunta 4.
Ese tipo nos aguó la fiesta. No tenía que haber bailado de ese modo. La gente salió como
alma que lleva el viento. A partir de ello, se cerraron todas las puertas a eventos benéficos.
4. Marque la alternativa donde se precisa la clase y número de significados que se

expresan en las oraciones del párrafo anterior.
A) Dos connotativos y dos denotativos.

B) Un connotativo y tres denotativos.
C) Dos connotativos y tres denotativos.
D) Cuatro denotativos.
E) Tres connotativos y un denotativo.
Solución:
Los significados connotativos que se expresan son tres: ese tipo nos aguó la fiesta
(malogró); la gente salió como alma que lleva el viento (muy rápido) y a partir de ello
se cerraron las puertas a eventos benéficos (oportunidades, permiso). El significado
denotativo se expresa en no tenía que haber bailado de ese modo.
Rpta.: E
5. Correlacione ambas columnas respecto a las relaciones semánticas y otros aspectos.
A) Daniel halló el sobre blanco sobre el escritorio. 1. Cohiponimia

B) El desánimo de Liz contrasta con el ánimo de Ana. 2. Sinonimia
C) La filuda hoja del cuchillo cortó la hoja del árbol. 3. Homonimia
D) Obtuvo un óptimo puntaje por su excelente labor. 4. Antonimia
E) Ha amoblado su casa con sillas, mesas, repisas. 5. Polisemia
Solución:
La semántica léxica muestra que las palabras son signos lingüísticos (unidades
formadas por significante y significado) que se relacionan semánticamente entre sí.
Rpta.: A3, B4, C5, D2, E1.

6. Escriba (C) si el enunciado es conceptualmente correcto o (I) si no lo fuera.
A) El significado connotativo es importante para la comunicación verbal. ( )

B) El signo lingüístico es convencional, arbitrario y biplánico. ( )
C) El contexto y la situación no coadyuvan a precisar el significado. ( )
D) La competencia semántica permite identificar palabras sinónimas. ( )
E) La lexicología se ocupa de la elaboración de diccionarios, glosarios. ( )
Solución:
Las palabras (signos lingüísticos) se relacionan entre sí con el objeto de crear
significados. Ello, a pesar que se consideran arbitrarios. Gracias a la competencia
semántica que posee (adquiere) un hablante nativo es capaz de entender que «es una
casa vieja» y «es una casa antigua» son prácticamente expresiones que tienen un
mismo contenido (semántico).
Rpta.: A) C, B) C, C) I, D) C, E) I.
7. El rasgo semántico o sema que, básicamente, diferencia los significados de «sofá» y

«sillón» es
A) la naturaleza de mueble. B) el color diferente.
C) el material de los que están hechos. D) la dimensión.
E) los adornos diferentes.
Solución:
El sema es la unidad mínima de significado, de modo que todo significado es la suma
de tales rasgos. El sofá y el sillón comparten varios rasgos o semas: son muebles,
sirven para sentarse, tiene respaldar, partes para apoyar los brazos… El rasgo que
los diferencia es la dimensión, pues el sillón está diseñado para una persona y el sofá
para más de una.
Rpta.: D
Lea el siguiente texto y conteste la pregunta 8.
Pareciera que viviéramos una anomia en el país; la falta de valores éticos abonan a favor
de la corrupción. Hay quienes hacen escarnio de las leyes. Para eso las crean ambiguas y
luego se arrogan la autoría de obras importantes.
8. Escriba los significados que contienen las palabras en cursiva del texto anterior, según
el contexto en que aparecen.
A) Anomia: _________________________________________
B) Abonar: _________________________________________
C) Escarnio: _________________________________________
D) Ambigüedad: _________________________________________
E) Arrogar: _________________________________________
Rpta.: A) Estado de desorganización social o aislamiento del individuo como falta de

congruencia en las normas sociales. B) Alimentan. C) Burla. D) Palabra o expresión
que puede interpretarse de diversas maneras. E) Atribuirse facultad de algo que se
expresa de manera despótica o desaprecio.

9. Marque la alternativa donde el contexto permite la interpretación clara del significado

de la palabra subrayada.
A) Siempre fue considerado de buena cabeza.

B) Ahora se le ve andando de brazo con Juan.
C) El alumno revisó todos los capítulos del libro.
D) Siguió el curso que esperaba el delegado.
E) Parece que ya Raúl se cansó de la banca.
Solución:
Los significados de las palabras usadas en la comunicación pueden ser precisados
apoyados en factores eminentemente lingüísticos: capítulo es contexto, para libro. En
los otros casos, no basta el contexto para entender el significado de las expresiones:
en A) ¿inteligente o juicioso?, en B) ¿tomado del brazo o en buenas relaciones?, en
D) ¿camino, seguimiento de trámite o asignatura?, en E) ¿entidad financiera o
mueble?
Rpta.: C
10. La situación es otro de los factores que coadyuvan a precisar significados. Marque la
opción en la cual se observa este hecho.
A) La señora tiene cincuenta almanaques en su haber.

B) A Jaime lo operarán del corazón en aquella clínica.
C) El paquete de documentos era voluminoso y pesado.
D) La banca era larga y de una madera muy resistente.
E) Luis tenía un brazo vendado y una pierna enyesada.
Solución:
La situación es el factor no lingüístico que precisa significados en una circunstancia
específica y concreta de comunicación. Puede ser de carácter social, cultural,
psicológico, etc. Por ello, almanaques se puede referir a años (edad), calendarios,
periodo, etc.
Rpta.: A
Lea el siguiente párrafo y conteste la pregunta 11.
Los antiguos edificios hacían añorar viejos momentos, sobre todo, aquellos que cuando, al
terminar las clases, los profesores las concluían con la frase: «Ahora ya pueden volar, han
aprendido a caminar seguros».
11. Un tipo de relación semántica que se establece entre palabras se refiere a la que se
establece entre forma y significado. Elija el término que da cuenta de la relación que
establecen las palabras subrayadas del párrafo anterior.
A) Homonimia B) Polisemia C) Hiponimia

D) Antonimia E) Sinonimia

Solución:
Las relaciones semánticas entre formas y significados se manifiestan en la sinonimia,
la polisemia y la homonimia. Las palabras sinónimas son formas distintas que tienen
el mismo o semejante significado: antiguo / viejo; terminar / concluir.
Rpta.: E
12. Los homónimos se definen tradicionalmente como palabras que tienen la misma
forma, pero son semánticamente distintas. Marque la alternativa que es un ejemplo
de homónimos cuyos significados son «masa gaseosa en combustión» y «mamífero
rumiante».
A) Candela-candela B) Claro-claro C) Llama-llama

D) Sala-sala E) Oscuro-oscuro
Solución:
Un tipo de relación semántica que se da entre palabras del español es el que se
observa entre formas y significados; ello ocurre entre sinónimas (+ significantes),
polisémicas (significados relacionados) y homónimas (significados no relacionados).
Rpta.: C
13. Los significados lingüísticos son objeto de estudio de varias disciplinas; la que se
interesa por el repertorio léxico de una lengua se denomina
A) semántica. B) lexicología. C) sintaxis.

D) fonética. E) lexicografía.
Solución:
La lexicología estudia el léxico de una lengua desde un punto de vista científico. Se
interesa por la investigación del significado de las palabras: origen, cambios,
adecuaciones de los usos, etc.
Rpta.: B
14. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa en la que se indica en cuáles
aparecen significados denotativos.
I. Es un tipo sin sangre en la cara.

II. Aquel joven habla entre dientes.
III. Su titulación fue su mayor logro.
IV. Disimulaba bien su preocupación.
V. Compró los libros a ojo cerrado.
A) I, III, V B) II, IV C) IV, V

D) II, III, IV E) III, IV
Solución:
Los significados de las palabras son conocidos como denotativo (denotación) y como
connotativo (connotación). El denotativo es también conocido como significado propio,
original o literal de la palabra (como en III y en IV) y el significado connotativo (de
sentido figurado) es el que las palabras adquieren por razones sociales, culturales,
etc.
Rpta.: E
15. A la derecha de cada expresión, escriba el tipo de relación semántica que se establece
entre las palabras subrayadas.
A) Fría, caliente, gélida: respecto a temperatura _______________

B) Metal: respecto a oro, plata, cobre _______________
C) Bote: respecto a embarcación _______________
D) Comprador / vendedor _______________
E) Atento / desatento _______________
Rpta.: A) Cohiponimia, B) hiperonimia, C) hiponimia,
D) antonimia recíproca, E) antonimia gramatical.
16. A la derecha de cada grupo de significados, escriba el hiperónimo que los comprende.
A) León, águila, tiburón, buitre ____________________________

B) Caballo, conejo, oveja, elefante ____________________________
C) Perú, Cuba, Bolivia, China ____________________________
D) Cafetera, colador, olla, cucharón ____________________________
E) Bulldog, bóxer, labrador, caniche ____________________________
Rpta.: A) Carnívoro, B) herbívoro, C) país, D) utensilio (cocina), E) perro.
17. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa que indica en cuáles hay
precisión léxico-semántica.
I. Jacinto fue a visitar a Pedro en su carro.
II. Fue valiente y oportuna su intervención.
III. Encontraron nueve cartas sobre la mesa.
IV. Varios burros no lograron pasar la frontera.
V. Salud y educación conducen al desarrollo.
A) II, IV B) I, IV C) Solo en II D) III, IV E) II, V
Solución:
Lograr precisión semántica cuando se usan las palabras conduce a la claridad del
mensaje; ello, a su vez, facilita su comprensión. Un elemento que opaca el significado
es la ambigüedad. Ello ocurre en I) ¿en el carro de quién?, III) ¿cartas o casinos?, IV)
¿animales o transportador de droga?
Rpta.: E
18. El campo semántico está constituido por un conjunto de palabras (significantes) con
significados relacionados debido a que comparten un núcleo básico de significación o
rasgo semántico. De acuerdo con este concepto, escriba, en los espacios, tres
palabras que constituyan campo semántico respeto a
A) mueble: ____________, ____________, ____________
B) planeta: ____________, ____________, ____________
C) cubierto: ____________, ____________, ____________
D) temperatura: ____________, ____________, ____________
E) insecto: ____________, ____________, ____________
Rpta.: A) Silla, mesa, banca; B) Tierra, Marte, Saturno; C) cuchara, tenedor,
cuchillo; D) frío, tibio, caliente; E) abeja, mariposa, mosca.
19. Complete el enunciado con la palabra que corresponde en cada caso.
A) Siempre _______el césped mientras el _______me conversa (ciego / siego).

B) Tuvimos que _________para no ______demasiado (abrasarnos / abrazarnos).
C) Casi ______al perro; felizmente que se protegió en el ______ (arrollo / arroyo).
D) Nos dicen que pronto viajaremos _______un país de _________ (Asia / hacia).
E) Creemos que después de _____ podrán____ todas las ánforas (botar / votar).
Rpta.: A) siego (segar) / ciego (que no ve); B) abrazarnos (brazo) / abrasarnos

(quemar); C) arrollo (atropellar) / arroyo (río pequeño); D) hacia (preposición) / Asia;
E) votar / botar.
Lea el siguiente texto y responda la pregunta 20.
Probablemente, los cargos públicos tienen una atracción muy especial. Tanto es el
beneficio que se obtiene que varios alcaldes que terminan su periodo, como no pueden ser
reelegidos, están tratando de heredar la silla a sus primogénitos. Es como cuidar y defender
un patrimonio familiar.
20. Según el contexto, la palabra que se usó con significado connotativo (en el recuadro)
es
A) probablemente. B) cargo público. C) periodo.

D) heredar. E) silla.
Solución:
Durante una situación concreta de comunicación, el factor contexto coadyuva a
precisar significados. Otro de los factores que permiten especificar significados es la
situación como sucede con los significados connotativos, por ejemplo. Así, los
significados de las alternativas son A) con verosimilitud o fundada apariencia de
verdad, B) actividad que se desempeña en la administración pública, C) espacio de
tiempo durante el cual se desempeña una función o se desarrolla un acontecimiento,
D) recibir (o dar) bienes, derechos y obligaciones de una persona a otras en
cumplimiento de la ley, E) máximo poder político local (autoridad).
Rpta.: E
Literatura
EJERCICIOS
1. La poesía vanguardista, en su rechazo al realismo decimonónico, expone de modo

resaltante el carácter ______, porque________.
A) original de la poesía –-- explora dimensiones novedosas de la razón

B) lúdico de las palabras –-- estas constituyen una propia realidad
C) polisémico de las figuras –-- logra una mejor representación del ser
D) iconoclasta del arte –-- prescinde de la creación de expresiones nuevas
E) antimodernista --– confiere un carácter sagrado a la creación poética

Solución:
Para los vanguardistas la poesía es una actividad inmanente e insignificante, en tanto
cobra validez en sí misma y no por ser vehículo de la representación de la realidad.
Por ello que, desde ese punto de vista, se la considere un simple juego de palabras.
Rpta.: B
2. Determine el valor de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre
las características de la vanguardia.
I. Predilección por el uso de la metáfora.

II. Es una vertiente del modernismo.
III. El surrealismo reivindicó lo racional.
IV. Privilegia el automatismo psíquico.
A) FFVV B) FFFV C) VVFF D) VFFV E) VFFF
Solución:
I. En la poesía vanguardista predomina el empleo de la metáfora. Gracias a esta
figura literaria, los escritores se permiten deformar la realidad. (V).
II. La vanguardia no proviene del modernismo, son propuestas distintas. (F).
III. El surrealismo es un «ismo» asociado a lo onírico y lo mágico. (F).
IV. Destaca el automatismo psíquico, sin la intervención de la razón. (V).
Rpta.: D

poesía de la Generación del 27: «Los escritores asimilan las propuestas innovadoras
de las vanguardias y al mismo tiempo incorporan
A) la preponderancia de la anáfora debido al influjo del surrealismo».

B) las manifestaciones esteticistas del modernismo de Rubén Darío».
C) las diversas expresiones de la lírica tradicional cultivada en España.
D) la precisión en la métrica como síntoma de rechazo a lo moderno».
E) el uso de imágenes metafóricas para recrear la realidad objetiva».
Solución:
La poesía de la célebre Generación del 27 se caracterizó por combinar lo moderno y
lo tradicional; en ese sentido, asimiló los aportes del vanguardismo e incorporó las
manifestaciones de la lírica tradicional española.
Rpta.: C
4. Por el East River y el Bronx

los muchachos cantaban enseñando sus cinturas,
con la rueda, el aceite, el cuero y el martillo.
Noventa mil mineros sacaban la plata de las rocas
y los niños dibujaban escaleras y perspectivas.
Pero ninguno se dormía,
ninguno quería ser el río,
ninguno amaba las hojas grandes,
ninguno la lengua azul de la playa.

Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «Los

versos citados del poema “Oda a Walt Whitman”, de Federico García Lorca,
describen cómo
A) el Easts River y el Bronx destruyen la ciudad y las cadenas del capitalismo».
B) los grupos marginales critican el progreso fundado en la enajenación del ser».
C) los mineros aludidos cuestionan la existencia marginal del sujeto explotado».
D) la modernidad industrial aliena a los individuos que se incorporan al paisaje».
E) el río destruido reproduce en el ser humano su alejamiento de la naturaleza»”.
Solución:
Los versos citados describen al ser humano enajenado por el sistema industrial
capitalista («los muchachos cantaban enseñando sus cinturas / con la rueda, el aceite,
el cuero y el martillo»). Este sistema aleja a las personas del mundo de la naturaleza.
Rpta.: E
5. Más vale sollozar afilando la navaja

o asesinar a los perros en las alucinantes cacerías
que resistir en la madrugada
los interminables trenes de leche,
los interminables trenes de sangre
y los trenes de rosas maniatadas
por los comerciantes de perfumes.
Los patos y las palomas
y los cerdos y los corderos
ponen sus gotas de sangre
debajo de las multiplicaciones,
y los terribles alaridos de las vacas estrujadas
llenan de dolor el valle
donde el Hudson se emborracha con aceite.
Con respecto a los versos citados del poema «Oficina y denuncia», del libro Poeta en
Nueva York, de Federico García Lorca, marque la alternativa que contiene el
enunciado correcto.
A) Angustia ante el consumismo y el materialismo contemporáneo.
B) Enfrentamiento entre el sujeto explotado y la urbe industrializada
C) Exaltación de la naturaleza como contraposición de la urbe moderna
D) Cuestionamiento a los valores tradicionales de la sociedad española
E) Alienación del sujeto debido a la pérdida de su vínculo con la naturaleza
Solución:
Los versos citados describen un entorno de muerte y destrucción del sujeto; por ello,
se evidencia la angustia ante el consumismo y el materialismo del mundo
contemporáneo.
Rpta.: A

6. «LA PONCIA.- Con la cabeza y las manos llenas de ojos cuando se trata de lo
que se trata. Por mucho que pienso no sé lo que te propones. ¿Por qué te pusiste
casi desnuda con la luz encendida y la ventana abierta al pasar Pepe el segundo
día que vino a hablar con tu hermana?
ADELA.- ¡Eso no es verdad!
LA PONCIA.- No seas como los niños chicos. ¡Deja en paz a tu hermana, y si
Pepe el Romano te gusta, te aguantas!
(ADELA llora.)
LA PONCIA: Además, ¿quién dice que no te puedes casar con él? Tu hermana
Angustias es una enferma. Ésa no resiste el primer parto. Es estrecha de cintura,
vieja, y con mi conocimiento te digo que se morirá. Entonces Pepe hará lo que
hacen todos los viudos de esta tierra: se casará con la más joven, la más
hermosa, y ésa eres tú. Alimenta esa esperanza, olvídalo, lo que quieras, pero
no vayas contra la ley de Dios».
A partir del diálogo anterior, perteneciente a La casa de Bernarda Alba, de García

Lorca, podemos inferir que una de las características de su teatro es el constante
conflicto entre __________________.
A) situaciones cotidianas y las tradiciones arraigadas en el mundo gitano

B) los personajes y los códigos sociales que condicionan su accionar
C) el sentido moralizador de la obra y el respeto a las normas sociales
D) el realismo, a partir de una temática familiar, y su naturaleza didáctica
E) una postura objetiva y los elementos alegóricos presentes en la obra
Solución:
En el fragmento citado, se infiere que una de las características de su teatro es la
existencia de un constante conflicto entre los personajes lorquianos y los códigos
sociales que condicionan el accionar de estos.
Rpta.: B
7. De acuerdo con el fragmento citado en la pregunta anterior, marque la alternativa que
completa correctamente el siguiente enunciado: «El teatro de García Lorca tiende a la
representación ______________, en tanto explica, con ejemplos vivos y situaciones,
_____________ del medio social concreto».
A) alegórica – costumbres andaluzas
B) objetiva – usanzas españolas
C) didáctica – conflictos ético-morales
D) realista – normas y conductas
E) ficcional – convencionalismos
Solución:
En el fragmento, la representación es realista, en tanto plantea situaciones concretas
que terminan derivando en las normas del medio social, como el que un hombre
espere su viudez para poder casarse con una mujer más joven, o que la hija mayor
debe casarse primero.
Rpta.: D

8. «Madre: ¿Quién tiene un caballo ahora mismo, quién tiene un caballo? Que le
daré todo lo que tengo, mis ojos y hasta mi lengua...
Voz: Aquí hay uno.
Madre: (Al hijo.) ¡Anda! ¡Detrás! (Sale con dos mozos) No. No vayas. Esa gente
mata pronto y bien...; ¡pero sí, corre, y yo detrás!
Padre: No será ella. Quizá se haya tirado al aljibe.
Madre: Al agua se tiran las honradas, las limpias; ¡ésa, no! Pero ya es mujer de
mi hijo. Dos bandos. Aquí hay dos bandos […] Vamos a ayudar a mi hijo. (La
gente se separa en dos grupos.) Porque tiene gente; que son sus primos del mar
y todos los que llegan de tierra adentro. ¡Fuera de aquí! Por todos los caminos.
Ha llegado otra vez la hora de la sangre […]».
Respecto al fragmento citado de la tragedia Bodas de sangre, de Federico García
Lorca, marque la alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) Se descubre que la traición de la novia fue para vengar a la familia Félix.
B) El destino funesto del novio se ha consumado con la aparición del caballo.
C) La madre reclama por el honor del novio aunque esto ocasione más muerte.
D) La madre se queja de que la novia estaba casada en secreto con Leonardo.
E) El novio, incitado por la madre, debe recuperar el amor honrado de la novia.
Solución:
En el fragmento citado, la madre solicita un caballo para que su hijo, el novio, persiga
a los amantes y pueda vengar su honor, a pesar de que esto desencadene hechos
sangrientos.
Rpta.: C
9. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre Bodas
de sangre, de Federico García Lorca: «Esta tragedia recrea la pugna entre el deber y
el querer. Así, en este marco de conflictos y tensiones,
A) la novia se rebela contra las normas sociales y opta por sus sentimientos».
B) el padre de la novia propone al novio que olvide su honor y rescate a la novia».
C) se considera el llanto de las vecinas como una crítica a tanta violencia vivida».
D) el matrimonio de los novios representa la reconciliación entre las dos familias».
E) el autor se solidariza con el sufrimiento y la soledad de las mujeres gitanas».
Solución:
En esta tragedia de temática pasional, es interesante la capacidad de elección que
poseen las mujeres. En este caso, la novia en el clímax del conflicto amoroso, decide
priorizar sus sentimientos y abandonar los códigos sociales.
Rpta.: A
10. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «En Bodas
de sangre, la atmósfera de violencia se presenta desde el inicio con la alusión
__________. Sin embargo, al final hay una especie de resignación dolorosa y
expresiones de tragicidad, que se ponen de manifiesto con __________________».
A) al adulterio – la muerte de los jóvenes
B) a la muerte – el perdón de los pecados
C) a los Félix – la reconciliación familiar
D) a la venganza – el sufrimiento de la madre
E) al cuchillo – el llanto de las vecinas
Solución:
En esta tragedia lorquiana, el cuchillo es un objeto temido y detestado. Así, la mención
de esta arma, desde el inicio de la obra, recrea un ambiente de violencia. Pero, al final
de la obra, esa resignación dolorosa y las expresiones de tragicidad se manifiestan
con el llanto de las vecinas, el cual reproduce el antiguo coro de la tragedia griega.
Rpta.: E
EJERCICIOS
Instrucciones:
Lea atentamente las preguntas y conteste eligiendo la alternativa correcta.
1. Margarita le cuenta a su hija Valeria cómo fueron los momentos previos a su

nacimiento. Para relatar dichos sucesos, Margarita requiere hacer uso de su memoria
A) procedimental. B) emocional. C) asociativa.

D) episódica. E) semántica.
Solución:
La memoria episódica almacena episodios de nuestra biografía, generalmente se
recuerda personas, momentos, escenarios, como la madre que recuerda el nacimiento
de su hijo.
Rpta.: D
2. Hace 5 años, Grecia leyó la obra Crimen y Castigo por única vez, quedando fascinada
con dicha lectura. Sin embargo, actualmente hay algunos pasajes que ya no recuerda
tan bien como antes. Este caso, ilustra el olvido debido a
A) decaimiento de la huella. B) interferencia.

C) falla en la recuperación. D) distracción.
E) amnesia.
Solución:
La teoría del decaimiento de la huella sugiere que al no actualizarse una información,
tiende a olvidarse de modo natural a lo largo del tiempo.
Rpta.: A
3. En el último campeonato mundial de fútbol, muchas personas en diferentes partes del

mundo se mantuvieron concentradas observando la final del campeonato entre
Francia y Croacia. El mencionado caso ejemplifica el uso principalmente, de la
atención
A) dividida. B) selectiva. C) sostenida. D) involuntaria. E) háptica.
Solución:
La atención es sostenida cuando se atiende un estímulo por un período prolongado
de tiempo, como en el caso de mantener la concentración durante un partido de fútbol.
Rpta.: C

4. En las siguientes enunciados señale verdadero (V) o falso (F), según corresponda en
relación a las alteraciones de la memoria.
La amnesia anterógrada no permite recordar información anterior a la lesión ( )

Si la persona reconoce como propio algo que no ha vivido es un caso de amnesia
retrógrada ( )
La amnesia psicológica es un trastorno neurodegenerativo ( )
A) VVV B) VFF C) FFF D) VFV E) FVV
Solución:
La amnesia es una alteración donde se produce pérdida de la memoria. Cuando se
pierde información posterior a la lesión se denomina anterógrada, si la información
que se pierde es anterior a la lesión se denomina retrógrada. La amnesia psicógena
no es un trastorno neurodegenerativo. Por ello los enunciados I, II y III son incorrectos.
Rpta.: C
5. En la evaluación de un examen de conocimientos, un profesor solicita a sus

estudiantes que representen los triángulos notables. Para realizar ello, los estudiantes
deberán hacer uso de su memoria
A) procedimental. B) emocional. C) asociativa.

D) episódica. E) semántica.
Solución:
La memoria semántica almacena información de conocimientos como las fórmulas
matemáticas.
Rpta.: E
6. Un anciano de 90 años cuenta a sus nietos sus aventuras de adolescente, con lujo de
detalles. Podemos afirmar que tiene una buena ____________________; sin
embargo, ese mismo anciano en su vida diaria se olvida para qué fue a la cocina o
para qué abrió el refrigerador. Podemos afirmar que presenta fallas en la
_______________. Rellene los espacios con los conceptos correctos.
A) memoria sensorial; memoria a corto plazo

B) memoria a corto plazo; memoria a largo plazo
C) memoria a largo plazo; memoria sensorial
D) memoria a largo plazo; memoria a corto plazo
E) memoria a corto plazo; memoria sensorial
Solución:
En el caso presentado, la memoria a largo plazo se encuentra en buen estado. La
MLP almacena información de manera permanente, durante décadas. En cambio, le
falla la memoria a corto plazo, denominada también memoria de trabajo u operativa.
En la ancianidad la MCP sufre deterioros por el envejecimiento natural y la falta de
actividad intelectual. La MCP ya no retiene varios datos al mismo tiempo,
produciéndose olvidos.
Rpta: D

7. Los casos neuropsicológicos demuestran la existencia de memorias

___________________, que almacenan recuerdos de hechos y experiencias que se
pueden verbalizar fácilmente. También, existen memorias ___________________
que almacenan recuerdos que no se expresan en palabras sino como conductas
automatizadas. Rellene los espacios con los conceptos correctos.
A) a largo plazo implícita; a largo plazo explícita
B) a corto plazo explícita; a largo plazo implícita
C) a largo plazo explícita; a largo plazo implícita
D) a largo plazo explícita; a corto plazo implícita
E) a corto plazo explícita; a corto plazo implícita
Solución:
La neuropsicología estudia los casos de lesión cerebral, los cuales demuestran la
existencia de sistemas de memorias a largo plazo en dos grandes categorías:
explícitas e implícitas. Las memorias explicitas (semántica y episódica) almacenan
información que es codificada con el lenguaje. En cambio, las memorias implícitas
(procedimental y emocional) codifican planes motores y reacciones emocionales.
Rpta: C
8. Un caso de memoria _________________ es cuando Juan a pesar de no manejar
bicicleta desde hace años, podría hacerlo, con toda destreza, si tuviera la oportunidad.
Asimismo, un caso de memoria _____________ es cuando Juan recuerda la primera
vez que montó de bicicleta y siente alegría de ese recuerdo infantil. Tales casos
ejemplifican la categoría de memoria ___________. Rellene los espacios con los
conceptos correctos.
A) episódica; emocional; implícita

B) procedimental; emocional; implícita
C) episódica; semántica; implícita
D) emocional; procedimental; explícita
E) procedimental; emocional; explícita
Solución:
Los casos presentados pertenecen a la categoría de memorias implícitas. El primer
caso es de memoria procedimental porque se trata de hábitos y habilidades motoras.
El segundo caso es de memoria emocional porque trata de un recuerdo emocional por
condicionamiento clásico pavloviano.
Rpta: B
9. Un caso de ____________, es cuando un epiléptico al visitar un museo por primera

vez tiene la sensación que ha estado en ése lugar antes, sintiéndolo conocido.
Asimismo, un caso de ____________, es cuando una anciana de 80 años, con
Alzheimer, tiene la sensación de que su propio dormitorio le es extraño, no logra
reconocerlo. Estos dos casos ejemplifican el trastorno de memoria denominado
_____________.
A) Jamais Vu: Déja Vu; amnesias

B) Déja Vu; Jamais Vu; amnesias
C) Jamais Vu: Déja Vu; paramnesias
D) Déja Vu; Jamais Vu; paramnesias
E) Déja Vu; Jamais Vu; alzheimer

Solución:
Los casos presentados pertenecen a la categoría de trastornos de la memoria
denominados paramnesias. El primer caso es un Déja Vu porque el epiléptico siente
que conoce ese lugar y se queda perplejo. El segundo caso es un Jamais Vu porque
la anciana siente como extraño o irreal su propio dormitorio.
Rpta: D
10. Un caso de déficit de atención ____________, es cuando un niño en lugar de atender

a la maestra se distrae fácilmente con el sonido de los carros. Asimismo, un caso de
atención ____________, es cuando cantamos una canción mientras manejamos
bicicleta. Finalmente, un caso de disminución de la atención _________, es cuando
nos quedamos dormidos en la clase de trigonometría.
A) selectiva; dividida; sostenida
B) dividida; sostenida; selectiva
C) voluntaria; involuntaria; sostenida
D) sostenida; selectiva; dividida
E) voluntaria, dividida, selectiva
Solución:
El primer caso se trata de déficit de atención selectiva porque el niño no logra filtrar
los ruidos que le distraen. El segundo caso, se trata de atención dividida porque se
hacen dos tareas simultáneamente. El tercer caso se trata de un descenso de la
atención sostenida porque la persona se duerme durante la clase.
Rpta: A
Educación Cívica
EJERCICIOS
1. Relacione los siguientes términos culturales y sus proposiciones que mejor lo definen.
I. Diversidad cultural a. Valores que emanan de la identidad cultural.

II. Contenido cultural b. Relación equitativa entre personas, países y culturas.
III. Expresión cultural c. Manifestaciones de los grupos con contenido cultural.
IV. Interculturalidad d. Multiplicidad de formas en que se expresan las culturas.
A) Id, IIc, IIIa, IVb B) Ic, IId, IIIb IVa C) Ia, IId, IIIc, IVb
D) Id, IIa, IIIb, IVc E) Id, IIa, IIIc, IVb
Solución:
 Diversidad cultural: se refiere a la multiplicidad de formas en que se expresan las
culturas de los grupos y sociedades.
 Contenido cultural: se refiere al sentido simbólico, la dimensión artística y los
valores culturales que emanan de las identidades culturales o las expresan.
 Expresiones culturales: son las expresiones resultantes de la creatividad de
personas, grupos y sociedades, que poseen un contenido cultural
 Interculturalidad: se refiere a la construcción de relaciones equitativas entre
personas, comunidades, países y culturas y a la posibilidad de generar expresiones
culturales compartidas a través del dialogo y del respeto mutuo.
Rpta.: E
2. La imagen muestra a los miembros de la

comunidad nativa Nuevo Paraíso, localizados
en la provincia Coronel Portillo, región Ucayali.
Sobre esta comunidad, determine el valor de
verdad (V o F) de los siguientes enunciados.
I. El trabajo de la tierra es obligatorio para todas las familias.

II. El APU es reconocido como la principal autoridad.
III. Poseen título de propiedad del territorio que habitan.
IV. Están obligados a aprender el castellano, por ser el idioma oficial.
A) VFVF B) FFVF C) VVVF D) FVVF E) VFVV
Solución:
 Las Comunidades Nativas tienen origen en los grupos tribales de la selva y ceja de
 selva y están constituidas por conjuntos de familias vinculadas por los siguientes
elementos principales: idioma o dialecto; características culturales y sociales; y
tenencia y usufructo común y permanente de un mismo territorio con asentamiento
nucleado o disperso (Decreto-Ley 22175).
 La máxima autoridad es el APU, elegido por los miembros de la comunidad.
 El trabajo es comunal y obligatorio para todas las familias.
 El Estado garantiza la integridad territorial y les otorga el título de propiedad
correspondiente.
Rpta.: C
3. En una ponencia organizada por el Ministerio de Cultura, un lingüista mencionaba lo
siguiente: “Esta lengua pertenece a la familia Arawac, cuenta con un solo alfabeto
oficial, es hablada por la mayoría de las comunidades nativas del Perú y comunidades
de las cuencas de los ríos Yurúa y Envira en Brasil”. ¿A qué lengua originaria del Perú
se refería el ponente?
A) Candoshi B) Machiguenga C) Shipibo-Conibo

D) Asháninka E) Awajún
Solución:
 La lengua asháninka pertenece a la familia lingüística Arawak y es hablada en la
cuenca de los ríos, Ucayali, Tambo, Cohengua, Perené, Pachitea, Yura,
Chinchihuani, Ene, y Apurímac, en las regiones de Junín, Cusco, Ayacucho,
Apurímac, Pasco, Ucayali y Huánuco por los pueblos ashaninka y asheninka. Es
la lengua amazónica más hablada en el Perú. Desde el año 2008, la lengua
asháninka cuenta con un solo alfabeto oficial. El área de ocupación Ashaninka
se extiende por un vasto territorio, desde la región del Alto Juruá y de la margen
derecha del río Envira, en tierras brasileñas.
 Los Matsigenka (Machiguenga) es un pueblo originario constituido por 13,000
personas, se localizan en el sureste de la cuenca amazónica peruana, en los
departamentos de Cusco y Madre de Dios. Viven a orillas de los ríos Alto y Bajo
Urubamba, Camisea, Picha, Timpía y Manu, y sus tributarios.

 Los Candoshi, es un pueblo originario de 3 255 habitantes, están ubicados en

el noreste del departamento de Loreto, en los distritos de Pastaza, Lagunas y
Cahuapanas entre las cuencas de los ríos Muitoyacu, Chapuli, Morona y
Pastaza, Alto Wucuray y en el Lago Rimachi.
Rpta.: D
4. El Ministerio de Inclusión Social y el Municipio de Chumbivilcas, organizaron el II
encuentro de saberes productivo CHUMPI WILKAS. Los usuarios de pensión 65 del
distrito de Santo Tomás, mostraron a los jóvenes y turistas nacionales y extranjeros,
sus conocimientos sobre medicina tradicional, artesanía, música y danza, trenzado de
sogas, huaracas, lazos y gastronomía. Del texto se infiere que el propósito de dicho
evento fue
A) fortalecer los lazos familiares en la comunidad cusqueña.
B) promover la interculturalidad y revalorar la cultura local.
C) fomentar la educación multilingüe de los jóvenes chumpi.
D) potenciar la institucionalidad y la democracia local y regional.
E) entregar los productos locales a los visitantes nacionales y extranjeros.
Solución:
La interculturalidad desde un enfoque integral y de derechos humanos, se refiere a la
construcción de relaciones equitativas entre personas, comunidades, países y culturas
y a la posibilidad de generar expresiones culturales compartidas a través del dialogo
y del respeto mutuo.
Rpta.: B
Historia
EJERCICIOS
1. Durante el siglo XV, Erasmo de Rotterdam fue uno de los humanistas más brillantes.
De origen holandés, este monje con erudición y sarcasmo ridiculizó las costumbres
del clero, las supersticiones y la religiosidad de su tiempo. En textos como El Elogio
de la Locura, puso en duda muchos principios y costumbres de su época,
consideradas incuestionables hasta entonces. La investidura de monje de Erasmo de
Rotterdam le permitió
A) conocer los problemas sociales de su época y dar una opinión sobre los mismos.
B) traducir e imitar las ideas de los clásicos griegos y romanos.
C) apropiarse de una tradición cultural con la cual cuestionó la sociedad de su tiempo.
D) conocer y criticar las costumbres de la jerarquía eclesial de su época.
E) poder realizar los viajes de descubrimiento a favor de la Iglesia.
Solución:
Erasmo de Rotterdam es una de las máximas figuras de la historia espiritual de su
generación y, tal vez, también de las que han venido después. Se trata, como ya
hemos dicho, de un hombre que se adelantó en muchos sentidos a su tiempo,
hallándose a menudo más cerca de nuestra época que de la suya. Es un
“revolucionario” que no quiere una revolución, sino una renovación: lanza la voz contra
los abusos de esta institución. Clérigo regular de san Agustín (1488) y sacerdote
(1492), pero incómodo en la vida religiosa (que veía llena de barbarie y de ignorancia),
la investidura de monje le permitió apropiarse de una tradición cultural con la cual
cuestionó la sociedad de su tiempo.
Rpta.: C
2. Entre los siglos XV y XVI surgió en Europa un movimiento filosófico y artístico que se
conoce como Renacimiento. Se caracterizó por una filosofía humanista y por la
revalorización de la antigüedad clásica. El hombre fue centro de sus preocupaciones
y expresiones manifestándose en la pintura y la escultura y la exaltación del cuerpo
humano al estilo grecolatino. Los artistas más destacados fueron
A) César Borgia y Nicolás Maquiavelo.

B) Giordano Bruno y Denis Diderot.
C) Francois Rabelais y Guillermo de Ocam.
D) Miguel Ángel y Leonardo da Vinci.
E) Filippo di Ser Brunellesco Lapi y Giovanni Bellini.
Solución:
Leonardo da Vinci ha sido uno de los grandes genios de la historia. Nació en abril de
1452 en la ciudad de Florencia y fue aprendiz del famoso pintor florentino Andrea de
Verrocchio. Entre sus obras más importantes destacan La Gioconda y la Última Cena.
Miguel Ángel Buonarroti nacido en marzo de 1475, fue pintor, escultor, arquitecto y
anatomista.
Rpta.: D
3. La crisis económica que vivieron las monarquías europeas en el siglo XV, incentivó
las incursiones marítimas que buscaban fortalecer políticamente a los reyes, con
riquezas suficientes para sostener sus burocracias administrativas y pagar las deudas
contraídas con los comerciantes. De allí que el descubrimiento y colonización de
nuevos territorios, les haya permitido acumular metales preciosos y afianzar flotas
comerciales, elementos fundamentales para su posterior sostenimiento político y
económico. Fue así como la crisis política de los reyes europeos terminó cuando
A) establecieron alianzas políticas entre sí, para ocupar los nuevos territorios.
B) dividieron sus territorios para poder desarrollar sus economías liberales.
C) sus súbditos pagaron con regularidad los impuestos y cesaron sus demandas.
D) los motines producidos por escasez de dinero y alimentos dejaron de presentarse.
E) las riquezas obtenidas les permitieron sanear las finanzas e impulsar el crecimiento.
Solución:
Los viajes de exploración, se iniciaron para obtener recursos que permitiera a los reyes
solucionar las crisis económicas que vivieron las monarquías europeas durante el
siglo XV, por tal motivo la obtención principalmente de metales preciosos permitió
sanear las finanzas e impulsar el crecimiento de estás.
Rpta.: E
4. Entre los siglos XV y XVI se produjeron cambios administrativos en las monarquías
Europeas. Estos se fundamentaron en la conformación de un ejército permanente al
servicio del rey, el mejoramiento del sistema fiscal para permitir aumentar recursos, la
consolidación de una lengua nacional y el fortalecimiento del poder de los funcionarios
del Estado, para que optimizaran la labor administrativa. Estas reformas generarían
que
A) los monarcas lograran mejorar sus posibilidades de convenios.
B) se produjera el fortalecimiento y la centralización del Estado.
C) mejorara el funcionamiento de los reinos bárbaros.
D) el Estado se convirtiera en una entidad estable y poderosa.
E) las monarquías autoritarias se debilitaron y desaparecieron.
Solución:
Tras la caída del feudalismo, se dieron una serie de reformas en Europa que permitió
el reinicio de las monarquías autoritarias, las cuales crearon instituciones como: el
consejo, el parlamento, un ejército permanente, el fortalecimiento de los funcionarios,
mejorar el sistema feudal, todas etas reformas generarían que se produjera el
fortalecimiento y la centralización del Estado.
Rpta.: B
Geografía
EJERCICIOS
1. Sobre las cuencas hidrográficas de la vertiente del Pacifico, determine el valor de
verdad (V o F) de lo siguientes enunciados.
I. EI incremento de su caudal ocurre en los meses de verano.
II. Son afectadas continuamente con derrames de petróleo.
III. Poseen un gran potencial para la generación de energía hidroeléctrica.
IV. Sus ríos forman meandros en la costa durante el periodo de crecida.
A) VFFV B) FVFV C) VVFF D) VFVV E) VFVF
Solución:
Las cuencas de la Vertiente Hidrográfica del Pacífico:
● Registran un periodo de crecida de diciembre a marzo y una de mayor estiaje en
los meses de junio y julio,
● Los mayores problemas, son la contaminación minera en la parte alta y la
contaminación industrial y urbana en las cuencas media y baja.
● En su recorrido forma cañones profundos donde se han construido numerosas
centrales hidroeléctricas
● El curso de los ríos es corto, por lo que no llegan a forman extensos meandros.
Rpta.: E
2. Relacione correctamente cada uno de los ríos con sus respectivas características,
luego marque la alternativa correcta.
I. Abastece de agua a la Central Hidroeléctrica de Machu Picchu a. Purús
II. Desemboca en la margen izquierda del río Amazonas b. Putumayo
III. Forma la mayor red de fluvial de la amazonia peruana c. Urubamba
IV. Constituye la frontera natural más extensa del Perú d. Ucayali
A) Ic, IIa, IIId, IVb B) Id, IIa, IIIc, IVb C) Ic, IId, IIIb, IVa
D) Ia, IId, IIIc, IVb E) Ib, IIa, IIIc, IVd
Solución:
● La Central Hidroeléctrica de Machu Picchu, se localiza en la cuenca del rio
Urubamba
● El rio Purús marca límites con Brasil y desemboca en el sector sur del Amazonas,
en territorio Brasileño.
● El rio Ucayali y sus tributarios forman la mayor red fluvial de la amazonia peruana.
A aproximadamente 1,420 kilómetros.
● El rio Putumayo con 1626 Km. es la frontera natural más extensa del Perú.
Rpta.: A
3. En una conferencia realizada por el Instituto del Mar Peruano (IMARPE), un

especialista explica sobre los movimientos verticales ascendentes de las aguas del
Mar Peruano. Sobre este fenómeno, identifique las características que le
corresponden, luego marque la respuesta correcta.
I. Se produce por los vientos que soplan sobre la superficie oceánica.

II. Su ascenso es lento por la baja temperatura y traslada ricos nutrientes.
III. Solo ocurre en las zonas central y sur de la costa peruana.
IV. Pierde fuerza y tiende a desparecer en los meses del verano austral.
A) Solo I y II B) II, III y IV C) I, III, IV D) I, II y IV E) Solo II y IV
Solución:
El fenómeno de afloramiento es el proceso por el cual aguas profundas frías y ricas
en nutrientes, ascienden a la superficie, se produce cuando el viento sopla
persistentemente sobre una superficie oceánica. Cuando los vientos empujan el agua
mar adentro, agua fría sube lentamente desde zonas más profundas tomando su
lugar.
En el mar peruano el afloramiento es producido por los vientos alisios y tiene lugar en
los bordes costeros.
Rpta.: D
4. “Kosok y Engel estimaron que en el año 1500, el Imperio de los Incas tenía 10 millones
de habitantes, 1 millón de hectáreas regadas en la costa y 500,000 hectáreas con
sistemas de terrazas y riego en la sierra. Las ciudades y poblados indígenas se
construían en terrenos elevados, adyacentes a los valles y se abastecían de agua por
canales y reservorios”. Del análisis del enunciado se infiere que nuestros antiguos
pobladores
A) eran afectados continuamente por el estrés hídrico.

B) poseían una sólida organización en el manejo de cuencas.
C) lograron controlar todos los factores de riesgo en su desarrollo.
D) formaron una sociedad hidráulica que desapareció por falta de agua.
E) contaron con un sistema de gestión de riesgos eficiente y oportuno.
Solución:
El aprovechamiento de limitados recursos de agua en zonas desérticas dio origen a
la “CULTURAS HIDRAULICAS” caracterizadas por una sólida organización
encargada de distribuir el agua y conservar los sistemas hidráulicos, es decir poseían
una solida organización en el manejo de cuencas.
Rpta.: B

Economía
EJERCICIOS
1. El desarrollo de las nuevas tecnologías de producción permitirá que las empresas

utilizando menos recursos puedan producir una mayor cantidad. Las empresas
informales será difícil que lo logren, debido a no se podrían obtener un crédito en el
sistema financiero. Esto limitaría el aumento de su
A) productividad. B) costo variable. C) ingreso.

D) fuerza laboral. E) beneficio.
Solución:
Aumenta la producción utilizando menos recursos tiene que ver con la productividad,
que se logra aumentar invirtiendo en tecnología.
Rpta.: A
2. Muchas empresas constantemente destinan recursos a la capacitación de sus

trabajadores, esto le permitirá incrementar la productividad. Las pequeñas unidades
productivas (Mypes) formales reciben capacitación por parte del Ministerio de la
Producción. Pero las unidades productivas informales no obtiene estos beneficios
debido a que el Estado de ellas no obtiene
A) recaudación tributaria. B) insumos y productos.

C) créditos productivos. D) ineficiencia económica.
E) costos administrativos.
Solución:
Las empresas informales no logran obtener los beneficios del sector público debido a
que no tributan al fisco.
Rpta.: A
3. El crecimiento económico del país (mayor producción nacional o incremento del PBI)
generaría mayor recaudación tributaria. Permitiendo que mejore la provisión eficiente
de infraestructura y servicios púbicos. Así como créditos a las unidades productivas lo
que aumentaría
A) la ineficiencia económica. B) presión tributaria.

C) la informalidad laboral. D) los beneficios de la formalidad.
E) los costos de la formalidad.
Solución:
Las unidades informales evalúan y comparan sus costos y beneficios de la formalidad,
la pregunta se refiere que mejoraran los servicios que incentivaran la formalización
ya que estarán aumentándolos beneficios que se obtienen.
Rpta.: D

4. Una empresa familiar participa en el rubro textil, tiene su taller en el emporio de

Gamarra y no ha sido inscrita en registro públicos ni en la SUNAT. Los miembros de
la familia quieren expandir su negocio. Por dicha razón están evaluando solicitar un
préstamo de una entidad crediticia.
enunciados:
I. Los créditos tendrían que obtenerlo de prestamistas informales, lo cual sería un

delito.
II. Según el enunciado la empresa se animaría a formalizarse para que sus costos
financieros se reduzcan.
III. La falta de financiamiento limitaría las acciones para incrementar su productividad.
IV. Esta empresa familiar no accede a los beneficios de la formalidad.
A) VVVV B) VFFV C) FVVV

D) FVVF E) FVFV
Solución:
Solicitar un crédito no es delito. Si se formalizan obtendrían préstamos del sector
financiero formal a menores tasas de interés que el informal. La productividad
aumenta con inversión en capacitación y tecnología. No tiene facilidad de acceder a
de un crédito que es b un beneficio de la formalidad.
Rpta.: C
5. El gobierno ha implementado medidas para reducir la informalidad, que están

destinadas a eliminar las causas que la originan. Por esa razón el Ministerio de
Economía y de la Producción se reúnen para tomar las medidas correspondientes.
enunciados:
I. El gobierno aplicara la simplificación administrativa, que reducirá el tiempo y los

costos de inscripción y de obtener licencias de funcionamiento.
II. Obligar a los bancos que a otorgar préstamos a menor tasa de interés a las Mypes
formales.
III. Solo imponer sanciones y multas a las empresas informales.
IV. Mejorar la cobertura del RUS (Régimen único simplificado) para que más micro y
pequeñas empresas paguen menos impuestos.
A) VVVV B) VFFV C) FVFV

D) FFFV E) VVFV
Solución:
El gobierno con la primera medida reduciría los costos de formalización. El gobierno
no puede obligar a los bancos a otorgar préstamos. Se ha comprobado que a través
de solo medidas coactivas no se reduce la informalidad. El RUS permitirá que las
empresas recién formalizadas paguen menos impuestos.
Rpta.: E

6. Relacione correctamente la economía informal.
I. Baja productividad. a. Excesivos trámites administrativos.

II. Costo de la formalidad. b. Acceso al sistema financiero.
III. Beneficio de la formalidad. c. Deficientes servicios educativos.
IV. Ineficiencia económica. d. Utilizar servicios públicos sin contribuir.
A) Ia,IIc,IIIb,IVd B) Ic,IIa,IIIb,IVd C) Ic,IIb,IIIa,IVd

D) Ic,IIa,IIId,IVb E) Id,IIa,IIIb,IVc
Solución:
Ic,IIa,IIIb,IVd es la relación correcta.
Rpta.: B
7. La SUNAFIL (Superintendencia Nacional de Fiscalizacion Laboral) constantemente

supervisa las unidades productivas. Encontró que en varias de estas empresas, que
están inscritas en registros públicos y contribuyen a la SUNAT, sus colaboradores han
sido contratados bajo el régimen de locación de servicios, por ser empresas privadas
sus trabajadores deberían estar en planilla y gozar de beneficios sociales. La
SUNAFIL le abrió proceso administrativo para que regularicen la situación. Esto es un
ejemplo de
A) informalidad laboral dentro del sector informal.

B) ilegalidad laboral en la economía formal.
C) informalidad laboral dentro del sector formal.
D) formalidad laboral en el sector legal.
E) ilegalidad laboral y productiva.
Solución:
La SUNAFIL generalmente supervisa a las empresas formales, estas cumplen todas
las regulaciones. Pero muchas de ellas reducen sus costos manteniendo relaciones
laborales informales. Es un caso de informalidad laboral dentro del sector formal.
Rpta.: C
8. Sobre la informalidad en el Perú señale la veracidad (V) o falsedad (F) de los

siguientes enunciados:
I. La menor productividad se da por la falta de inversión en capacitación y

tecnología.
II. Las empresas formales como una forma de reducir costos puede tener relaciones
laborales informales.
III. Un profesor universitario nombrado, en sus ratos libres realiza taxi colectivo. La
última labor mencionada es ilegal.
IV. El empleo informal generalmente se ubican dentro del sector subempleo.
A) VVVV B) VFFV C) FVFV

D) FFFV E) VVFV

Solución:
Las empresas informales tienen limitada capacidad de inversión lo que frena el
aumento de la productividad. Si una empresa privada formal contrata trabajadores y
no paga beneficios sociales, generaría empleo informal. Los taxis colectivos no
cumplen con los permisos correspondientes es una actividad informal. El empleo
precario o subempleo generalmente es informal.
Rpta.: E
9. Un grupo de estudiantes de ingeniería, graduados de la UNMSM, han montado un
negocio innovador. Se dedicaran a la elaboración de software, que servirán para el
control de calidad de alimentos procesados. Para a acceder a un programa de
financiamiento por parte del ministerio de la producción, se le exige cumplir todas las
regulaciones y trámites requeridos por la normatividad nacional. Esto generaría
A) reducir sus costos de formalización.

B) disminuirán sus costos laborales.
C) reducir los beneficios de formalización.
D) incrementar sus costos de formalización.
E) incrementar sus beneficios operativos.
Solución:
El hecho de ser formal implica mayores impuestos, beneficios sociales, licencias
respectivas, etc. Todo esto aumenta los costos.
Rpta.: D
10. Hermenegilda es una joven provinciana, que se levanta muy temprano para ir con sus
hermanos a trabajar y así poder salir adelante, ella vende desayunos en su carretilla,
que se ubica en la esquina de Av. Tomas valle y Túpac Amaru. Un buen día en un
operativo realizado por serenazgo le decomisaron su carretilla y toda su mercadería.
Según lo explicado ella es sancionada por realizar una labor en el sector
A) legal. B) ilegal. C) formal.

D) informal. E) minorista.
Solución:
Se denomina informalidad, a toda actividad que no es un delito, pero que si
incúmpleme las regulaciones.
Rpta.: D
Filosofía
EJERCICIOS
1. Relacione a los siguientes pensadores con su aporte a la filosofía del siglo XIX.
I. Comte a. Defiende el materialismo histórico.
II. Nietzsche b. La historia es el desarrollo de la idea de libertad.
III. Hegel c. Anuncia al superhombre y la muerte de Dios.
IV. Marx d. Propone la ley de los tres estadios.
A) Id, IIc, IIIb, IVa B) Ib, IIa, IIIc, IVd C) Ia, IIb, IIIc, IVd
D) Ic, IId, IIIa, IVb E) Id, IIb, IIIc, IVa

Solución:
I. Comte d. Propone la ley de los tres estadios.

II. Nietzsche c. Anuncia al superhombre y la muerte de Dios.
III. Hegel b. La historia es el desarrollo de la idea de libertad.
IV. Marx a. Defiende el materialismo histórico.
Rpta.: A
2. El ingeniero Enrique Salas, postulante a la alcaldía de Lima, dice lo siguiente en el

debate municipal: “Modernizaré Lima. Crearé más líneas del tren eléctrico y más rutas
del Metropolitano. Y para implementar estos sistemas de transportes me serviré de
los últimos avances científicos y tecnológicos, pues solo la ciencia permitirá el
progreso. Precisamente por ello, quien habla y mi equipo decidimos llamar a nuestro
partido Orden y progreso”.
Las ideas del partido del ingeniero Salas guarda afinidad con la filosofía de
A) Marx. B) Comte. C) Nietzsche.

D) Hegel. E) Kant.
Solución:
La filosofía de Augusto Comte consideraba que la ciencia era el estadio superior del
saber humano y que por ello permitirá el progreso. Por eso, la ideas del Ingeniero
Salas de asemejan a las del positivismo.
Rpta.: B
3. Larry, acaba de terminar la carrera de filosofía en la UNMSM. Cuando conversa con

sus amigos sobre su futuro profesional les dice lo siguiente: “He decidido que quiero
incursionar en la vida política, puesto que al estudiar la historia de la filosofía me he
percatado, como dice _______, que los filósofos solo han interpretado el mundo de
diversos modos, pero de lo que se trata es de transformarlo, y no hay mejor manera
que cambiar el mundo que a través de la vida política”.
¿A qué filósofo está haciendo referencia Larry y por ende debe ir en el espacio en
blanco?
A) Descartes B) Nietzsche C) Marx

D) Comte E) Hegel
Solución:
Cuando Larry dice que no solo quiere contemplar el mundo sino transformarlo está
haciendo referencia a la concepción de la filosofía que proponía Marx.
Rpta.: C

4. Martín, estudiante del Centro Pre, decide por curiosidad entrar a una iglesia y escuchar
la predica de un cura. Después de haber escuchado atentamente las ideas del cura,
piensa lo siguiente: “Cómo es posible que una religión que renuncia a nuestros
instintos básicos y elementales, y con ellos a los valores vitales, tenga tantos
creyentes en nuestra cultura. No hay duda de que debemos superar el cristianismo
por su resentimiento contra la vida”. La reflexión de Martín guarda relación con la
A) crítica de Marx al sistema de producción capitalista.

B) idea de Hegel de alabar la religión.
C) problematización que hace Hegel de los enunciados religiosos.
D) crítica de Nietzsche a la religión cristiana.
E) desvalorización de Comte al estadio teológico.
Solución:
Nietzsche criticaba la religión cristiana por su renuncia a la vida y a los valores vitales,
por ello la reflexión de Martín guarda relación con su filosofía.
Rpta.: D
5. Pedro está muy entusiasmado esperando los resultados del examen de admisión.
Lamentablemente, cuando ve la lista de ingresantes se da cuenta de que no alcanzó
una vacante. Cuando le da la mala noticia a su mamá, ella le dice: “No ingresaste
porque no ibas a misa conmigo. Te lo dije hijo siempre es bueno ponernos en las
manos de Dios”. De acuerdo con las fases de la evolución del espíritu humano
propuesta por Comte, la explicación que ofrece la mamá de Pedro se corresponde
con el estadio
A) positivo. B) teológico. C) filosófico.

D) abstracto. E) científico.
Solución:
Para Comte, la explicación de la mamá de Pedro se corresponde con el estadio
teológico, en el que predomina la explicación religiosa.
Rpta.: B
6. De acuerdo con la filosofía de Marx, es correcto afirmar que
I. defiende la idea de que los proletariados son superhombres.

II. considera que la filosofía es eminentemente especulativa y contemplativa.
III. sostiene que las relaciones sociales de producción son lo esencial en el hombre.
IV. establece que la materia es el fundamento de toda la realidad.
A) I y IV B) II y IV C) III y IV D) II y III E) I y III
Solución:
Solo son correctos los enunciados III y IV ya que para Marx la esencia humana es el
resultado de las relaciones sociales de producción. Además, dicho filósofo sostuvo
que la materia es el fundamento de toda la realidad.
Rpta.: C

7. Si una persona asume las ideas de Nietzsche, se infiere que
A) criticará el modelo de producción capitalista puesto que aliena al hombre.

B) practicará la caridad y la compasión cristiana.
C) su vida se regirá por el espíritu apolíneo, es decir, será racional y mesurada.
D) negará nuestros instintos vitales, dado que todo lo que proviene del cuerpo es
inferior.
E) defenderá la idea de que el superhombre es el único capaz de crear valores.
Solución:
Si una persona asume las ideas de Nietzsche, defenderá que el superhombre es el
único capaz de crear valores que no se sometan a la influencia del cristianismo.
Rpta.: E
8. «Partes enteras del mundo, África y Oriente, nunca tuvieron esta idea, ni la tienen aún.
Ni Platón, ni Aristóteles, ni siquiera los estoicos, pues ellos sabían solamente que el
hombre es libre por el nacimiento, o por la fuerza del carácter o mediante la filosofía.
Esta idea de libertad llegó al mundo por obra del cristianismo, para el cual el individuo
tiene un valor infinito, y, siendo su objeto y fin el amor de Dios, está destinado a tener
relación absoluta con él como espíritu, y a que habite Dios en el hombre; esto es, el
hombre está destinado a la suma libertad. Pero la libertad misma, primero es solo
concepto, principio del espíritu y del corazón, y está destinada a desarrollarse como
objetividad, como realidad jurídica, moral y religiosa».
G.W.F Hegel, Enciclopedia de las ciencias filosóficas.
Se deduce que en este texto Hegel desarrolla su
A) idea sobre el materialismo histórico.

B) concepción de la filosofía como saber de la totalidad.
C) crítica a la religión por su resentimiento contra la vida.
D) idea sobre el materialismo dialéctico.
E) visión de la historia como proceso de desarrollo de la libertad.
Solución:
El texto hace referencia a la historia como el proceso del desarrollo de la idea de
libertad.
Rpta.: E

Física
EJERCICIOS
1. Una pelota de básquet de masa
0,6 kg es lanzada desde la posición
que se indica en la figura. La rapidez
inicial de la pelota es v 0 = 10 m/s y el
ángulo de elevación = 53º. Si la
pelota ingresa al cesto con una
rapidez v=6 2 m/s y ángulo
 = 45º por debajo de la horizontal,
determine la magnitud del cambio de
la cantidad de movimiento de la pelota
entre la posición de lanzamiento y la
posición donde ingresa al cesto.
A) 4,8 kgm/s B) 8,8 kgm/s C) 7,2 kgm/s

D) 9,6 kgm/s E) 8,4 kgm/s
Solución:
Velocidad inicial y final de la pelota:

v0  (6,8) m / s ; v  (6, 6) m / s
Cambio de la cantidad de movimiento:
p  mv  mv0  m(v  v0 )  0,6(0, 14) kgm / s
Magnitud:
p  (0,6) (0)2  (14)2  8,4 kgm / s

Rpta.: E
2. La tercera ley de Newton explica que cuando se dispara una bala por medio de un
revolver de masa M, como muestra la figura, hay fuerzas internas de igual magnitud y
opuestas en el sistema revolver y bala. Si la masa de la bala es m=
M/100 y su rapidez de salida es vb = 300 m/s, determine la rapidez de retroceso del
revolver vr. Desprecie las fuerzas externas sobre el sistema revolver y bala.
A) 2 m/s
B) 3 m/s
C) 4 m/s
D) 1 m/s
E) 5 m/s

Solución:
Antes del disparo:
pI  0
Después del disparo:
pF  mvb  M(vr )
De la conservación de la cantidad de movimiento:
mvb  M(vr )  0
m  1 
vr    vb    (300)  3 m / s
M  100 
Rpta.: B
3. Una bala de masa m = 0,05 kg está dirigida con velocidad horizontal hacia un bloque
de masa M = 0,95 kg que está en reposo sobre una superficie horizontal sin fricción,
como se muestra en la figura. El bloque está conectado a un resorte no deformado
cuya constante elástica es k = 100 N/m. Si la bala se incrusta en el bloque y el resorte
se comprime hasta 0,5 m, ¿qué rapidez vb tenía la bala en el instante que impactó en
el bloque?
A) 120 m/s B) 90 m/s C) 100 m/s D) 150 m/s E) 110 m/s
Solución:
mvb  M(0)  (m  M)v
m M
vb    v  20v
 m 
De la conservación de la energía:
1 1
(m  M)v 2  kx 2
2 2
kx 2 (100)(5  101)2
v 
2
  25
mM 1

v = 5 m/s
Rapidez de la bala:
vb = 20(5) = 100 m/s

Rpta.: C
4. Una pelota de futbol de masa m = 450 g, que se mueve en la dirección del eje – x,
tiene una rapidez v0 = 20 m/s inmediatamente antes de ser golpeada por el pie de un
futbolista, como se muestra en la figura. El pie del futbolista actúa sobre la pelota
durante 0,01 s y su rapidez inmediatamente después de ser golpeada es v=
30 m/s en la dirección del eje + x. Determine la fuerza media que ejerce el pie sobre
la pelota.
A) + 2450 N
B) + 2250 N
C) – 2450 N
D) – 2250 N
E) + 3375 N
Solución:
Del teorema del impulso:
Ft  mv  mv 0
F(0,01)  (0,45)(30)  (0,45)( 20)
F   2250 N
Rpta.: B
5. Dos bolas de billar A y B de igual masa, que se deslizan en la dirección del eje x,
chocan frontalmente. La velocidad inicial de la bola A es + 2 m/s, mientras que la
velocidad inicial de la bola B es – 1 m/s. Si el choque es totalmente elástico (coeficiente
de restitución  = 1), ¿cuál es la velocidad final de las pelotas A y B respectivamente?
A) – 2 m/s; + 1 m/s B) – 1 m/s; + 1 m/s C) – 1 m/s; + 3 m/s

D) – 3 m/s; + 1 m/s E) – 1 m/s; + 2 m/s
Solución:
mv0A  mv0B  mv A  mvB
v A  vB  1

De la regla de Newton de la colisión unidimensional:
vB  v A    (v0B  v0A )
Para una colisión totalmente elástica:  = 1
vB  v A  3
Resolviendo:
v A  1 m / s ; vB  2 m / s
Rpta.: E
6. Tres esferas homogéneas de igual masa m1 = m2 = m3 = 1 kg están localizadas en los

vértices de un triángulo equilátero de lado 1 m, como se muestra en la figura. Si una
cuarta esfera de masa m4 = 1 kg se coloca en el punto O (origen de coordenadas),
determine la fuerza gravitatoria resultante sobre ella.
(G = 6,6×10–11 Nm2/kg2)
–11
A) +8,8×10 N
B) –8,8×10–11 N
C) +4,4×10–11 N
D) –4,4×10–11 N
E) +6,6×10–11 N
Solución:
Las fuerzas de atracción de las esferas de masas m1 y m3 se anulan (véase la figura).
Por consiguiente, la fuerza gravitatoria neta es:
Gm2m4
F
d2
(6,6  1011)(1)(1)
F 2
 8,8  1011 N
 3
 
 2 
Dirección: eje + y
Rpta.: A

7. La distancia promedio del planeta Marte al Sol es igual a 1,5 veces la distancia de la
Tierra al Sol. ¿Cuál es aproximadamente el periodo de revolución de Marte alrededor
del Sol? Considere: 3,375 = 1,8
A) 1,5 años B) 2,2 años C) 1,4 años

D) 2,4 años E) 1,8 años
Solución:
Sean d1 la distancia de la Tierra al Sol y d2 la distancia de Marte al Sol. Por dato:
d2  1,5d1
De la ley de los periodos:

3 3
d   1,5d1 
T22   2  T12    (1)  3,375
2
 d1   d1 
T2  3,375  1,8 años

Rpta.: E
1. Un ciclista se desplaza sobre una pista recta horizontal con rapidez constante v0 = 8
m/s, como se muestra en la figura. Al ingresar en el punto A en un plano inclinado, el
cual forma un ángulo  = 37º con la horizontal, empieza a desacelerar. Si la masa total
del ciclista y la bicicleta es 80 kg, y su rapidez en el punto B es v = 5 m/s, ¿cuál es la
magnitud del cambio de la cantidad de movimiento que experimenta el ciclista entre
los puntos A y B?
A) 400 kgm/s B) 200 kgm/s C) 500 kgm/s

D) 300 kgm/s E) 450 kgm/s
Solución:
Velocidad del ciclista en los puntos A y B:
v0  ( 8,0) m / s ; v  (4,3) m / s

Cambio de la cantidad de movimiento:
p  mv  mv0  m(v  v0 )  80(4,3) kgm / s
Magnitud:
p  80 42  32  400 kgm / s
Rpta.: A
2. Una bala de masa m = 0,02 kg es disparada con una velocidad horizontal de magnitud
vb = 1000 m/s por un rifle de masa M = 4 kg, tal como se muestra en la figura.
Determine la razón de la energía cinética de la bala a la del rifle. Desprecie las fuerzas
externas sobre el sistema rifle y bala.
A) 100
B) 400
C) 300
D) 200
E) 150
Solución:
Antes del disparo:
pI  0
Después del disparo:

pF  mvb  M(vr )

mvb  M(vr )  0
m  0,02 
vr    vb    (1000)  5 m / s
M  4 
1
mv b2 2 2
ECb 2  m   vb   0,02  1000 
  
ECr 1 2  M   v r  
 4  5 

Mvr
2
ECb
 200
ECr
Rpta.: D

3. Se utiliza el dispositivo que se muestra en la figura para determinar la rapidez de

impacto vb de una bala de masa m sobre un bloque cúbico homogéneo de lado
L = 12 cm y masa M = 199 m que se encuentra en reposo en el borde de una mesa
de altura h = 94 cm. La bala queda incrustada en el bloque y éste abandona la mesa
con velocidad horizontal cayendo a una distancia d = 50 cm del borde de la mesa.
¿Con qué rapidez impacta la bala en el bloque? Desprecie la fricción entre el bloque
y la mesa. Considere 5 = 2,2; g = 10 m/s2
A) 110 m/s
B) 320 m/s
C) 220 m/s
D) 200 m/s
E) 440 m/s
Solución:
mvb  M(0)  (m  M)v
 m M
vb    v  200v
 m 
Del movimiento parabólico:

1 2 L
H gt ; d  vt ; Hh 1 m
2 2
Eliminando t:
gd2 (10)(0,5)2 5 5
v 
2
   v  1,1 m / s
2H 2(1) 4 2
Rapidez de la bala:
vb  200(1,1)  220 m / s
Rpta.: C

4. Una fuerza impulsiva en la dirección del eje x actúa sobre un cuerpo de masa 2 kg de
acuerdo a la gráfica que se muestra en la figura. Indicar la verdad (V) o falsedad (F)
de las siguientes proposiciones:
I) El impulso dado al cuerpo es + 72 Ns.

II) La fuerza media impulsiva es aproximadamente 514 N.
III) Si el cuerpo tiene una velocidad inicial de –16 m/s su velocidad final es +20
m/s.
A) FFF B) FVF C) VFV D) VVV E) VVF
Solución:
I) Impulso:
 4  14 
I  (8)  72 Ns
 2 
II) Fuerza media impulsiva:

I 72
F   514 N
t 14  102
III) Teorema del impulso:
I  mv  mv0  72  2v  2(16)
v   20 m / s
Rpta.: D

5. Un automóvil que se desplaza con rapidez v1 = 16 m/s hacia el Este choca en el punto
O con otro automóvil de igual masa que se desplaza con rapidez v2 = 12 m/s hacia el
Norte. Después de la colisión los automóviles quedan unidos, tal como se muestra en
la figura. ¿Con qué rapidez v y en qué dirección  se mueven los automóviles después
del choque?
A) 12 m/s; 53º
B) 10 m/s; 37º
C) 16 m/s; 30º
D) 20 m/s; 60º
E) 15 m/s; 45º
Solución:
m(16)  m(0)  (2m)v x
m(0)  m(12)  (2m)v y
De donde:
v x  8 m / s ; v y  6 m / s
Rapidez:
v  (8)2  (6)2  10 m / s
Dirección:
6 3
tan       37º
8 4
Rpta.: B
6. Cuatro esferas homogéneas de masas m1 = 2 2 kg y m2 = m3 = m4 = 1kg están

distribuidas en los vértices de un cuadrado de lado a = 1 m, como se muestra en la
figura. Determine la magnitud de la fuerza gravitatoria resultante sobre la esfera
situada en el origen de coordenadas. (G = 6,6 x 10-11 Nm2/kg2)
A) 13,2 2 x 10-11 N
B) 26,4 2 x 10-11 N
C) 12,5 2 x 10-11 N
D) 11,2 2 x 10-11 N
E) 10,5 2 x 10-11 N

Solución:
Sean m1 = 2m 2 y m2 = m3 = m4 = m. La magnitud de la fuerza de atracción

gravitatoria que ejercen las masas m2 y m4 (ver figura) es:
Gm2 (6,6  1011)(1)2

F 2
 2
 6,6  1011 N
a (1)
La magnitud de la fuerza de atracción gravitatoria de la masa m 3 es:
Gm1m3 G(2m 2)m Gm2 2
F   
(a 2)2 2a2 a2
F  F 2
La magnitud de la fuerza de atracción gravitatoria resultante (ver figura) es:
FG  2F 2  13,2 2  1011 N
Rpta.: A
7. Una nave espacial de masa 100 toneladas, situada en el espacio, lanza un satélite el
cual gira alrededor de la nave en un radio de 66 m. ¿Cuánto tiempo tarda el satélite
en dar una vuelta alrededor de la nave espacial?
(G = 6,6×10–11 Nm2/kg2; 2 = 10)
A) 1,25×106 s B) 1,12×106 s C) 1,22×106 s
D) 1,75×106 s E) 1,32×106 s
Solución:
De la ley de los periodos para órbitas circulares:
T 2 4 2

r 3 GM
42r 3 4(10)(66)3
T2  
GM (6,6  1011)(100  103 )
T  1,32  106 s
Rpta.: E

Química
EJERCICIOS
1. El calcio (Ca) y el cloro (Cl2), al formar los iones respectivos se unen formando cloruro
de calcio (CaCl2), este compuesto químico es utilizado como medicamento en
enfermedades ligadas al exceso o deficiencia de calcio en el organismo. Con respecto
al enunciado, determine la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
(Datos: 𝑀 ̅ (g/mol): Ca = 40; Cl = 35,5)
I. En 80 g de Ca están presentes 1,2 x 1024 átomos de Ca.

II. En 0,5 mol de moléculas de Cl2 hay 3,0 x 1023 moléculas de Cl2.
III. Un mol de CaCl2 contienen en total 1,8 x 1024 iones.
A) VVV B) FVV C) FFF D) VFV E) VFF
Solución:
I. VERDADERO:
1 mol de átomos de Ca → 40 g → 6,0 x 1023 átomos de Ca
80 g → x = 1,2 x 1024 átomos de Ca
II. VERDADERO:
1 mol de moléculas de Cl2 → 6,0 x 1023 moléculas de Cl2
0,5 mol de moléculas de Cl2 → 3,0 x 1023 moléculas de Cl2
III. VERDADERO:
1 mol de CaCl2 → 1 mol de iones Ca2+ + 2 mol de iones Cl1-
→ 3 mol de iones totales = 3 (6,0 x 1023) = 1,8 x 1024 iones totales
Rpta.: A
2. Una muestra de la hormona sexual femenina llamada estradiol (C18H24O2) contiene

12 NA de átomos de hidrógeno. Determine cuantos gramos de estradiol contiene la
muestra.
̅ (g/mol): C = 12; O = 16; H = 1)
(Datos: 𝑀
A) 200 B) 136 C) 146 D) 180 E) 150

Solución:
Masa molar del C18H24O2 = 12(18) + 24(1) + 16(2) = 272 g
𝑐𝑜𝑛𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒
Si 1 mol (C18H24O2) → 24 mol de átomos de H
272 g 24 NA átomos de H
m 12 NA átomos de H
despejando obtenemos:
272 𝑔 𝑥 12 𝑁𝐴 á𝑡𝑜𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝐻
𝑚= = 136 𝑔
24 𝑁𝐴 á𝑡𝑜𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝐻
Rpta.: B
3. Un compuesto orgánico con propiedades terapéuticas a nivel del cerebro tiene la

siguiente composición centesimal: 80,26 % de C; 9,55 % de H y el resto O. Si su
fórmula molecular coincide con su fórmula empírica, determine su fórmula molecular.
̅ (g/mol): H = 1; O = 16; C = 12)
(Datos: 𝑀
A) C11H15O B) C19H30O2 C) C11H15O2 D) C21H30O2 E) C21H30O5
Solución:
Fórmula
Porcentaje Dividir entre el menor y
Elemento Masa No de moles empírica
multiplicado por un
(%) (F.E)
(g) factor común
C 80,26 80,26 80,26/12 = 6,69 6,69/0,64 = 10,5 x 2 =

21 C21H30O2
H 9,55 9,55 9,55/1 = 9,55 9,55/0,64 = 15 x 2 = 30
O 10,19 10,19 10,19/16 = 0,64 0,64/0,64 = 1 x 2 = 2
∴ FM = FE = C21H30O2 (tetrahidrocannabinol) constituye psicoactivo del cannabis.

Rpta.: D

4. El sulfato de aluminio, Al2(SO4)3, es un compuesto ampliamente usado en la industria,

del papel y como coagulante en la potabilización del agua. Determine el porcentaje en
masa de aluminio y azufre en esta sustancia, según el orden mencionado
̅ (g/mol): Al = 27; S = 32; O = 16)
(Datos: 𝑀
A) 15,79 y 28,07 B) 15,79 y 14,04 C) 7,89 y 28,07

D) 16,79 y 38,07 E) 15,79 y 30,07
Solución:
Masa molar del Al2(SO4)3 = 27(2) + 32(3) + 16(12) = 342 g
27 𝑥 2 𝑔
%𝐴𝑙 = 𝑥100 = 15,79 %
342 𝑔
32 𝑥 3 𝑔
%𝑆 = 𝑥100 = 28,07 %
342 𝑔
Rpta.: A
5. La estequiometria es una herramienta indispensable para los procesos químicos, pues

permite predecir la cantidad de productos que se obtienen a partir de una cantidad
dada de reactante o indicar la cantidad necesaria de reactante(s) para obtener cierta
cantidad de producto. En este contexto, determine la cantidad necesaria de ZnS, en
gramos, que reaccionará con suficiente O2 para producir 324 g de ZnO según:
ZnS(s) + O2(g) → ZnO(s) + SO2(g)
̅ (g/mol): Zn = 65; O = 16; S = 32)

(Datos: 𝑀
A) 97 B) 291 C) 194 D) 388 E) 65
Solución:
Determinando la relación estequiométrica:
2ZnS(s) + 3O2(g) → 2ZnO(s) + 2SO2(g)
2(97) g 2(81) g
m 324 g
m(ZnS) = 388 g
Rpta.: D
6. El magnesio, Mg(s), al oxidarse pierde su brillo metálico debido a la formación de su

óxido correspondiente según la siguiente ecuación química:
O2(g) + Mg(s) → MgO(s)
Determine cuantos moles de Mg se requieren para obtener 6 kg de MgO.

̅ (g/mol): Mg = 24; O = 16)
(Datos: 𝑀
A) 300 B) 150 C) 450 D) 50 E) 600

Solución:
O2(g) + 2Mg(s) → 2MgO(s)
2 mol 2(40) g
n 6000 g ∴ n = 150 mol
Rpta.: B
7. El dióxido de manganeso conocido como pirolusita se utiliza en pinturas y barnices

para pintar cristales y cerámicos, además en la obtención del cloro, como se muestra
en la siguiente reacción:
HCl(ac) + MnO2(s) → Cl2(g) + MnCl2(s) + 2H2O(l)
Determine la masa, en gramos, de dióxido de manganeso que se necesita para
obtener 2,24 litros de gas cloro a condiciones normales.
̅ (g/mol): Mn = 55; O = 16)
(Datos: 𝑀
A) 8,7 B) 5,4 C) 6,7 D) 9,2 E) 17,4
Solución:
4HCl(ac) + MnO2(s) → Cl2(g) + MnCl2(s) + 2H2O(l)
87 g 22,4 L
m 2,24 L ∴ m = 8,7 g
Rpta.: A
8. El metanol es un disolvente industrial y se emplea como insumo en la fabricación de

formaldehido, como anticongelante en vehículos, disolvente de tintas, resinas y
adhesivos. El metanol se obtiene a partir de 280 g de monóxido de carbono y 30 g de
hidrógeno gaseoso según la reacción:
CO(g) + H2(g) → CH3OH(l)

̅ (g/mol): O = 16; C = 12; H = 1)
(Datos: 𝑀
Determine la secuencia de verdadero (V) y falso (F) de los siguientes enunciados
I. El reactivo que se consume totalmente es el CO.
II. La masa del reactivo en exceso sin reaccionar es 80 g.
III. La masa de metanol que se forma es 240 g.
A) VVV B) FFV C) FFF D) VFV E) FVF
Solución:
CO(g) + 2H2(g) → CH3OH(l)

28 g 4g 158 g
280 g 30 g m?
1120 840
Exceso Limitante
I. FALSO: El reactivo que se consume totalmente, es decir, el reactivo limitante es el H2
II. FALSO: La masa del reactivo en exceso sin reaccionar es 70 g

30 𝑔
𝑚𝐶𝑂 𝑟𝑒𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎 = 28 𝑔 𝑥 4𝑔
= 210 𝑔
𝑚𝐶𝑂 sin 𝑟𝑒𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑟 = 𝑚𝐶𝑂 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 − 𝑚𝐶𝑂 𝑟𝑒𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎 = 280 𝑔 − 210 𝑔 = 70 𝑔
III. VERDADERO: La masa del metanol que se forma es 240 g.
CO(g) + 2H2(g) → CH3OH(l)

4g 32 g
30 g m?
32 𝑔
𝑚𝑚𝑒𝑡𝑎𝑛𝑜𝑙 = 30 𝑔 𝑥 = 240 𝑔
4𝑔
Rpta.: B
9. El nitrato de amonio (NH4NO3) fue el primer fertilizante nitrogenado sólido producido

a gran escala. Una muestra de 200 g de fertilizante a base de NH4NO3 contiene 20
% de impureza, es calentado y se descompone según la reacción:
∆
NH4NO3(s) → N2O(g) + H2O(l)
Determine cuantos gramos de N2O se pueden producir si el rendimiento de la reacción

es del 80 %
̅ (g/mol): NH4NO3 = 80; N2O = 44)

(Datos: 𝑀
A) 60,4 B) 70,4 C) 80,4 D) 50,4 E) 90,4
Solución:
Determinando la masa pura del NH4NO3
80
m (NH4NO3) = 200 𝑔 𝑥 (100) = 160 𝑔
∆
NH4NO3(s) → N2O(g) + 2H2O(l)
80 g 44 g
160 g m → m = 88 g
Finalmente:
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙
𝑅𝑒𝑛𝑑. 𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙 = ( ) 𝑥 100
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑡𝑒𝑜𝑟𝑖𝑐𝑎
80 % = ( ) 𝑥 100
88 𝑔
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙 = 70,4 𝑔
Rpta.: B
10. El flúor (F2) es un gas a temperatura ambiente, de color amarillo pálido y altamente
corrosivo. Este gas reacciona con el cloruro de sodio formando fluoruro de sodio sólido
y cloro gaseoso según la reacción:
F2(g) + NaCl(s) → NaF(s) + Cl2(g)
Si se combinan 76 g de F2 con 58,5 g de NaCl. Determine la masa de fluoruro de sodio
(NaF), en gramos, que se produce si el rendimiento de la reacción es del 50 %.
̅ (g/mol): F2 = 38; NaCl = 58,5; NaF = 42)

(Datos: 𝑀
A) 84 B) 30 C) 63 D) 42 E) 21
Solución:
F2(g) + 2NaCl(s) → 2NaF(s) + Cl2(g)
38 g 2(58,5) g 2(42) g
76 g 58,5 g m?
8892 2223
Exceso Limitante
2 (42)𝑔 𝑁𝑎𝐹
La masa teórica de NaF obtenido es: 58,5 𝑔 𝑁𝑎𝐶𝑙 𝑥 2 (58,5 𝑔)𝑁𝑎𝐶𝑙 = 42 𝑔 𝑁𝑎𝐹
Finalmente:
50 % = ( ) 𝑥 100
42 𝑔
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙 = 21 𝑔
Rpta.: E
1. Cuando el cohete espacial Challenger explotó, la cabina de tripulación se separó del
resto de la nave y cayó al mar. Esta parte del cohete se encontró 6 semanas después
completamente cubierta de hidróxido de magnesio, Mg(OH)2. En cierta cantidad de
hidróxido se determinó que había 64 g de oxígeno. Determine la masa, en gramos, de
magnesio en esa muestra.
(Datos: 𝑀̅ (g/mol): H = 1; O = 16; Mg = 24)
A) 48 B) 96 C) 38 D) 100 E) 144
Solución:
1mol (Mg) <> 24 g
1 mol de Mg(OH)2
2 moles (O) <> 32 g
𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎
Si 32 g (O) → 24 g (Mg)
𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟á
64 g (O) → 𝑦 ∴ 𝑦 = 48 𝑔 (𝑀𝑔)
Rpta.: A

2. La cocaína es un alcaloide cristalino que actúa como un fuerte estimulante y genera

adicción. Este compuesto contiene 67,33% de C; 6,93% de H; 4,62% de N y 21,22%
de O. En base a esta composición en masa, determine la fórmula empírica de la
cocaína.
̅ (g/mol): H = 1; O = 16; N = 14; C = 12)
(Datos: 𝑀
A) C20H30NO6 B) C17H21NO4 C) C14H31N2O2

D) C15H32NO7 E) C13H20NO
Solución:
Asumiendo 100 g de benzoilmetilecgonina
Dividir entre Fórmula
Elemento Porcentaje (%) Masa (g) No de moles el menor empírica
(F.E)
C 67,33 67,33 67,33/12 = 5,61 5,61/0,33 =
17
C17H21NO4
H 6,93 6,93 6,93/1 = 6,93 6,93/0,33 =
21
N 4,62 4,62 4,62/14 = 0,33 0,33/0,33 = 1
O 21,22 21,22 21,22/16 = 1,326 1,326/0,33 =
4
Rpta.: B
3. El Na2S es utilizado para fabricar colorantes orgánicos sulfurados y en curtiembre para

remover los pelos de los cueros. Asimismo, este compuesto es fácilmente oxidado por
el aire para formar tiosulfato de sodio (Na2S2O3). El Na2S2O3 se obtiene a partir del
Na2S, según la ecuación:
2Na2S(s) + 2O2(g) + H2O(l) → Na2S2O3(ac) + 2NaOH(ac)
̅ (g/mol): O = 16; Na = 23; S = 32)
(Datos: 𝑀
Si se combinan 170 g de Na2S con 36 g de O2, para obtener tiosulfato de sodio,
determine la secuencia de verdadero (V) y falso (F) de los siguientes enunciados
I. El reactivo que se consume totalmente es el Na2S.
II. La masa del reactivo en exceso sin reaccionar es 86 g
III. La masa del tiosulfato de sodio que se forma es 79 g.
A) VVV B) FVV C) FFF D) VFV E) VFF
Solución:

2(78)g 64 g 158 g
78 g 128 g m?
4992 19968
Limitante Exceso

I. VERDADERO: El reactivo que se consume totalmente, es decir, el reactivo limitante es el

Na2S
II. FALSO: La masa del reactivo en exceso sin reaccionar es 96 g

64 𝑔
𝑚𝑂2 𝑟𝑒𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎 = 78 𝑔 𝑥 = 32 𝑔
2 (78𝑔)
𝑚𝑂2 sin 𝑟𝑒𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑟 = 𝑚𝑂2 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 − 𝑚𝑂2 𝑟𝑒𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎 = 128𝑔 − 32𝑔 = 96 𝑔
III. VERDADERO: La masa del tiosulfato de sodio que se forma es 79 g.

2(78) 158 g
78 g m?
158 𝑔
𝑚𝑡𝑖𝑜𝑠𝑢𝑙𝑓𝑎𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑑𝑖𝑜 = 78 𝑔 𝑥 = 79 𝑔
2(78𝑔)
Rpta.: D
4. El azufre puede originarse en las reacciones químicas que se producen entre los
vapores volcánicos, en particular, dióxido de azufre y sulfuro de hidrógeno, como
indica la siguiente reacción:
8SO2(g) + 16H2S(g) → 3S8(s) + 16H2O(l)
Determine el rendimiento porcentual de la reacción si se obtuvo 48 kg de S8(s) a partir de 64

kg de SO2(g) con 136 kg de H2S(g).
̅ (g/mol): O = 16; H = 1; S = 32)

(Datos: 𝑀
A) 60 B) 40 C) 58 D) 65 E) 50
Solución:
8SO2(g) + 16H2S(g) → 3S8(s) + 16H2O(l)
8(64)g 16(34) g 3(256) g
64 kg 136 kg m?
34816 69632
Limitante Exceso
3 (256)𝑔 𝑆
La masa teórica de S8 obtenido es: 64 𝑥 𝑘𝑔 𝑆𝑂2 𝑥 8 (64 𝑔)𝑆𝑂8 = 96 𝑘𝑔 𝑆8
2
Finalmente:
48 𝑘𝑔
96 𝑘𝑔
𝑅𝑒𝑛𝑑. 𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙 = 50 %
Rpta.: E

Biología
EJERCICIOS
1. Las hormonas vegetales intervienen en las diferentes etapas de desarrollo de las

plantas como por ejemplo la germinación, maduración de los frutos y la caída de las
hojas. Marque la alternativa que contenga a las hormonas que favorecen los procesos
mencionados en el orden que aparecen.
A) giberelinas – auxinas – etileno

B) ABA – citocininas – etileno
C) auxinas – giberelinas – citocininas
D) ABA – etileno – auxinas
E) giberelinas – etileno – ABA
Solución:
Si bien las fitohormonas participan en diferentes procesos, algunos de estos son
característicos de algunas de ellas, así las giberelinas intervienen en el proceso de
germinación de las semillas, el etileno favorece la maduración de los frutos y el ABA
permite la caída de las hojas cuando estas están marchitas.
Rpta.: E
2. Las fitohormonas, a diferencia de las hormonas animales, no son específicas,

cumpliendo diferentes funciones para poder acelerar, retardar o inhibir el crecimiento
de las mismas. Relacionar cada fitohormona con una de las funciones que realiza y
marcar la alternativa correcta.
1. Auxinas ( ) pardeamiento en pulpa

2. Giberelinas ( ) crecimiento celular
3. Citocininas ( ) inhibe a las giberelinas
4. Ácido abscísico ( ) alargamiento celular
5. Etileno ( ) formación de frutos
A) 5-1-4-2-3 B) 4-3-5-1-2 C) 5-1-2-4-3

D) 3-4-1-2-5 E) 1-3-5-4-2
Solución:
1. Auxinas (5) pardeamiento en pulpa
2. Giberelinas (1) crecimiento celular
3. Citocininas (4) inhibe a las giberelinas
4. Ácido abscísico (2) alargamiento celular
5. Etileno (3) formación de frutos
Rpta.: A
3. El grupo de fitohormonas que intervienen en el crecimiento de las plantas, favorecen

el crecimiento del tallo por medio de la elongación celular, además, estimulan la
síntesis de enzimas hidrolíticas en la semilla e influyen en la floración, corresponde a
A) ABA B) etileno C) citocininas

D) giberelinas E) auxinas
Solución:
Dentro de las varias acciones de las giberelinas se encuentran las de intervenir en el
proceso de crecimiento del tallo de las plantas mediante la estimulación de la división
y elongación celular, regular la transición de la fase juvenil a la fase adulta e influir en
la iniciación floral, además de participar en el proceso de germinación de las semillas.
Rpta.: D
4. Un problema que tienen los comerciantes de frutas es que éstas durante su transporte
y almacenamiento siguen produciendo etileno, esto hace que vayan madurando a
pesar de ya no estar en la planta. ¿Qué se puede hacer para inhibir la acción de esta
hormona?
A) Almacenar frutos maduros con recién cosechados.

B) Transportar los frutos congelados.
C) Almacenar los frutos con altas concentraciones de CO 2.
D) Aislar las frutas del medio ambiente.
E) Cosechar los frutos verdes para que se mantengan.
Solución:
Las altas concentraciones de CO2 inhiben la acción del etileno.
Rpta.: C
5. Al observar las plantas en pleno crecimiento nos damos cuenta que sus coleóptilos al
recibir la luz crecen dirigiéndose hacia ésta, si cambiamos a las plantas de lugar,
después de un tiempo, los coleóptilos cambian su posición, justo hacia donde hay
mayor incidencia de luz, este fenómeno es lo que se conoce como fototropismo. ¿Qué
fitohormona es la que participa en este proceso?
A) Citocinina B) ABA C) Etileno

D) Auxina E) Giberelina
Solución:
Las auxinas son un grupo de fitohormonas que intervienen en el crecimiento de las
plantas, favoreciendo el crecimiento celular, la división celular, el fototropismo, entre
otras acciones.
Rpta.: D
6. En una situación de estrés el cortisol aumenta los niveles de glucosa en sangre para
así tener disponible la suficiente glucosa para su uso inmediato. Para que esto se
pueda realizar, el cortisol inhibe la acción de
A) el glucagón B) la insulina C) la prolactina

D) el cortisol E) la adrenalina
Solución:
El cortisol es una hormona que se sintetiza en mayor cantidad frente al estrés agudo,
dentro sus acciones está la de inhibir la acción de la insulina para que los niveles de
glucosa no disminuyan y así poder utilizarla contra los efectos negativos del estrés.
Rpta.: B

7. Un descanso nocturno inadecuado provoca cansancio, somnolencia, disminución de

la atención y concentración, lentitud de pensamiento e irritabilidad. Afortunadamente
nuestro organismo tiene mecanismos para regular el sueño, siendo uno de estos la
síntesis de la hormona
A) melatonina. B) testosterona. C) tiroxina.

D) antidiurética. E) epinefrina.
Solución:
La mayor producción de melatonina inicia cuando hay disminución de luz ambiental,
el aumento progresivo de esta hormona es lo que favorece el sueño. Es lo que se
denomina ritmo circadiano de la melatonina.
Rpta.: A
8. La glándula pituitaria puede sintetizar sus propias hormonas y almacenar hormonas

provenientes del hipotálamo, dentro de las hormonas que sintetiza está la ________
que actúa tanto en hombres como en mujeres, siendo en los primeros donde estimula
a las células de Leydig para que produzcan testosterona.
A) SH B) LH C) FSH D) OXT E) HAD
Solución:
La hormona luteinizante (LH) es producida por ambos sexos, en las mujeres favorece
la ovulación, mientras que en los hombres estimula a las células de Leydig para que
produzcan testosterona.
Rpta.: B
9. Es una hormona liberada en respuesta a cambios en la concentración osmótica y en

el volumen de la sangre, esta hormona cumple funciones relacionadas con la
reabsorción de moléculas de agua a través de los riñones y con la disminución de la
cantidad de orina acumulada en el organismo. El texto hace referencia a la
A) OXCT. B) FSH. C) SH. D) LH. E) HAD.
Solución:
La hormona antidiurética (HAD) es secretada por la neurohipófisis, en respuesta a
cambios en la concentración osmótica y en el volumen de la sangre.
Rpta.: E
10. Es considerada como la hormona de la activación y se relaciona con situaciones

intensas en las que se experimentan emociones elevadas. Si bien solo aumenta su
concentración en ciertas situaciones de la vida, esta hormona es muy importante para
la supervivencia del individuo, ya que lo prepara para el enfrentamiento o la huida. La
hormona a la cual se hace referencia es la
A) cortisona. B) norepinefrina. C) adrenalina.

D) aldosterona. E) calcitonina.

Solución:
La adrenalina es la hormona que activa nuestro organismo frente a las situaciones de
peligro, gracias a ella se producen ciertos mecanismos que nos permiten estar más
alertas en situaciones peligrosas, por ejemplo, produce la dilatación de las pupilas,
dilatación de los vasos sanguíneos, aumenta los niveles de glucosa en sangre,
aumenta el ritmo cardiaco y el de nuestra respiración.
Rpta.: C
11. El calcio es muy importante debido a que participa en muchas funciones en nuestro
organismo, por lo que es necesario mantener su concentración en equilibrio, cuando
las concentraciones de calcio en la sangre son bajas, es liberada la _____________,
esta hormona estimula al intestino para que absorba más calcio y fósforo.
A) adrenalina B) parathormona C) calcitonina

D) cortisol E) melatonina
Solución:
La parathormona regula, junto con la calcitonina, el metabolismo del calcio. Cuando
los niveles de calcio disminuyen la parathormona es liberada aumentando la absorción
de calcio por el intestino, su reabsorción por los riñones o promueve la liberación de
calcio de los huesos.
Rpta.: B
12. Para que una hormona pueda actuar correctamente necesita de receptores
hormonales específicos para ser reconocida y así poder modificar el metabolismo
celular. Es así que ciertas hormonas requieren de un segundo mensajero para poder
actuar debido a que su receptor se encuentra fuera de la célula. ¿Cuál de las
siguientes hormonas puede actuar sin el segundo mensajero?
A) FSH B) Timosina C) Insulina

D) Aldosterona E) Oxitocina
Solución:
La aldosterona, al igual que todas las hormonas derivadas del colesterol, son
esteroideas y atraviesan la membrana celular, su receptor es intracelular y NO
necesita de un segundo mensajero para poder alterar el metabolismo de las células.
Rpta.: D
13. El consumo de alcohol en personas diabéticas puede ocasionar hipoglucemia debido

a que el hígado no puede convertir el glucógeno en glucosa al mismo tiempo que
elimina el alcohol del individuo, por lo que se inhibe la acción de la hormona
A) aldosterona. B) glucagón. C) insulina.
D) melatonina. E) tiroxina.
Solución:
El glucagón es el encargado de transformar el glucógeno almacenado en el hígado en
glucosa para que luego esta sea liberada al torrente sanguíneo, lamentablemente
cuando hay niveles altos de alcohol en la sangre el hígado prefiere dar prioridad a la
eliminación de esta sustancia ya que la considera como veneno, de esta manera se
inhibe la acción del glucagón.
Rpta.: B
14. Con respecto al sistema inmunológico, determine la veracidad de los siguientes

enunciados y maque la alternativa correspondiente:
( ) El hombre utiliza al sistema inmune para eliminar el exceso de líquido intersticial.

( ) Los linfocitos T no son responsables de la inmunidad celular.
( ) Los antígenos pueden penetrar en el organismo por vía respiratoria, digestiva o
cutánea.
() El sistema inmune no regulado, origina enfermedades de naturaleza
inmunopatológica
A) F, F, V, V B) V, V, F, F C) V, F, V, F D) F, V, F, V E) V, F, V,V
Solución:
(F) El hombre utiliza al sistema inmune para eliminar el exceso de líquido intersticial
(F) Los linfocitos T no son responsables de la inmunidad celular
(V) Los antígenos pueden penetrar en el organismo por vía respiratoria, digestiva o
cutánea
(V) El sistema inmune no regulado, origina enfermedades de naturaleza
inmunopatológica
Rpta.: A
15. Las vacunas confieren un tipo de inmunidad denominada
A) activa artificial. B) activa natural. C) pasiva artificial.

D) pasiva natural. E) innata activa.
Solución:
La inmunidad activa artificial se logra por la aplicación de vacunas. El individuo no
sufre la enfermedad ya que la vacuna contiene los antígenos atenuados.
Rpta.: A


SEMANA N.º 9
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
EXTRAPOLACIÓN
La extrapolación consiste en contrastar el contenido de un texto determinado con
información metatextual. El propósito es evaluar, de un lado, la plausibilidad de este
contenido, es decir, su admisibilidad o validez y, de otro, su fecundidad, su capacidad
para generar más conocimiento. En los test de comprensión lectora, la extrapolación es
una forma de determinar el más alto nivel de comprensión. Si el contenido de un texto
adquiere valor con este traslado conceptual (extrapolar es, justamente, colocar algo fuera,
en otro polo), demuestra su eficiencia, su productividad, su fertilidad: se torna un elemento
fundamental del conocimiento adaptativo. Asimismo, la extrapolación puede determinar la
poca o nula fecundidad de las ideas desplegadas en un texto. La extrapolación puede
realizarse de dos formas básicas: cognitiva y referencial.
EXTRAPOLACIÓN COGNITIVA
Este tipo de extrapolación consiste en realizar un viraje radical en las ideas del texto
y establecer la consecuencia probable que se desprende de tal operación. Por lo general,
aplica el procedimiento de negar o modificar drásticamente una afirmación textual para
evaluar sus consecuencias lógicas.
EJEMPLO
La dependencia que nuestra sociedad tiene de los recursos fósiles amenaza nuestro
futuro. La Agencia Internacional de la Energía ha alertado sobre ello: la escasez de
petróleo y el incremento de su precio pueden convertirse en una realidad inmediata tras la
crisis financiera actual. Además, las condiciones ambientales siguen empeorando sin
freno desde hace décadas. Entre los cambios ambientales globales, el más paradigmático
es el continuo aumento de las emisiones de CO2, resultado del empleo de los
combustibles fósiles y causa principal del calentamiento global que se está viviendo,
directamente relacionado con la expansión de los sectores del transporte y la energía.
Asimismo, cambiar de modelo energético es un objetivo posible si se llevan a cabo las
acciones necesarias: mejorar la eficiencia en la generación, transmisión y consumo de
energía; promocionar decididamente el transporte público; facilitar la progresiva
electrificación del transporte privado; incorporar masivamente fuentes renovables a la red
eléctrica, y maximizar las tecnologías de ahorro y eficiencia energética en la construcción
y rehabilitación de edificios.
Berg, E. (25 de setiembre de2018). «¡Descarbonicémonos!». National Geographic España. Recuperado de
https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/descarbonicemonos_4345

1. Si las emisiones de CO2 no hubieran mostrado ningún tipo de incremento desde

inicios del siglo XX,
A) explotar los recursos fósiles constituiría un negocio rentable para los gobiernos.
B) el calentamiento de la atmósfera tendría que ser atribuido al uso del gas ozono.
C) culpar al uso de combustibles fósiles por el calentamiento global sería inviable.
D) habría necesidad de replantear el papel de los recursos fósiles en la economía.
E) responsabilizar al consumo de petróleo por el daño atmosférico sería plausible.
Solución:
Se indica en el texto que el aumento de las emisiones de CO2 es «resultado del uso
de los combustibles fósiles» y, al mismo tiempo, es la principal causa del
calentamiento global.
Rpta.: C
2. Si se comprobara que el 90% de la población urbana del mundo prefiere movilizarse

por medio de vehículos particulares y de forma independiente,
A) no habría posibilidad alguna de cambiar de modelo energético en la actualidad.
B) solo sería factible potenciar la eficacia de la transmisión y consumo energético.
C) no podría plantearse la dependencia de recursos fósiles de la sociedad de hoy.
D) el daño atmosférico podría incrementarse de forma considerable con el tiempo.
E) la emisión de CO2 tendería a disminuir según se incremente la flota automotriz.
Solución:
Una de las acciones para cambiar de modelo energético y evitar los estragos del
actual es la promoción decidida del transporte público. En tal sentido, el incremento
de vehículos particulares no solo elevaría el consumo de combustible, sino podría
aumentar el daño de la atmósfera.
Rpta.: D
EXTRAPOLACIÓN REFERENCIAL
La extrapolación referencial es una modalidad de razonamiento cognitivo que estriba
en modificar las condiciones de la realidad con el fin de determinar el efecto que se
proyecta con esa operación. Generalmente, sigue el procedimiento de aplicar el contenido
del texto a otra situación (otra época, otro espacio, otra disciplina, otro asunto). Dado que
la extrapolación implica un cambio eventual en el referente del texto, suele formularse con
implicaciones subjuntivas: si aplicáramos el contenido de un texto T a otro referente
temporal o espacial, se seguiría la consecuencia C.
EJEMPLO
La masacre del 2 de octubre de 1968, más conocida como la matanza de Tlatelolco,

perpetrada por el ejército bajo el mando directo del presidente de México, Gustavo Díaz
Ordaz, no solo acabó de tajo con el movimiento estudiantil, fue, sobre todo, un terremoto
histórico que cambió para bien la vida política de México. Aunque sus efectos llegan hasta
nuestros días, las metas inmediatas del movimiento fueron muy modestas: entre otras, la
remoción de jefes de la policía y la derogación de una ley que penaba con cárcel la
disidencia política. Los estudiantes no querían derrocar al gobierno ni desatar una nueva
Revolución cubana. Tampoco tenían en mente la apuesta por un gobierno democrático e

inclusivo. Nunca pensaron en fundar un partido, exigir instituciones electorales autónomas

o promover el respeto al voto. Lo que en el fondo querían era libertad: libertad de
manifestación, de expresión y de crítica. A un alto costo las conquistaron, y al paso del
tiempo contribuyeron indirectamente a la democratización de México.
Krauze, E. (30 de setiembre de2018). «Tlatelolco: el terremoto histórico de 1968». The New York Times.
Recuperado de https://www.nytimes.com/es/2018/09/30/opinion-enrique-krauze-tlatelolco-68/?smid=fb-
espanol&smtyp=cur
1. Si, en la actualidad, frente a las protestas estudiantiles, el gobierno de México

intentara responder como lo hiciera el expresidente Gustavo Díaz Ordaz,
A) el gobierno de los Estados Unidos optaría por avalar las decisiones tomadas por
las autoridades mexicanas para propiciar un acercamiento.
B) una respuesta de este tipo se vería férreamente obstaculizada por la presión de
los tratados internacionales para la defensa de los DD. HH.
C) encontraría el respaldo de los sectores de la izquierda radical y de una parte de
la población que busca proteger el orden legal y constitucional.
D) la democracia de dicho país hallaría un nuevo estímulo para consolidarse en
nuevas instituciones electorales de carácter independiente.
E) un sector del estudiantado se vería obligado a radicalizar sus demandas y a
privilegiar medidas violentas para defender sus derechos.
Solución:
La matanza de Tlatelolco se entiende dentro del contexto de las dictaduras que
asolaron América Latina en las décadas del 60 y 70 del siglo pasado. En la
actualidad, la presión internacional, avalada por la firma de tratados internacionales,
constituiría un escollo insalvable para acciones como la del gobierno de Díaz Ordaz
en México.
Rpta.: B
2. Si en países como Colombia o Ecuador hubieran surgido manifestaciones

estudiantiles como las que describe el texto,
A) sus gobernantes habrían privilegiado la represión violenta como en México.

B) sería factible pensar en el declive de la clase dirigente de ambos gobiernos.
C) con el tiempo, esas protestas terminarían por radicalizarse necesariamente.
D) las clases proletarias buscarían articularse a las protestas del estudiantado.
E) cabría suponer que en dichos países las libertades se hallaban recortadas.
Solución:
El texto sostiene que la motivación central de las protestas estudiantiles en México
era la demanda de mayores libertades. En tal sentido, el reclamo partía de un
contexto político donde aquellas han sido reducidas.
Rpta.: E

ACTIVIDADES
Lea de forma detenida los siguientes textos y responda cada una de las preguntas
de extrapolación propuestas. Además, al final de la interrogante, debe indicar a qué tipo
de extrapolación pertenece.
TEXTO A
El Retrato de Lisa Gherardini, esposa de Francesco

del Giocondo cuelga —custodiado bajo fuertes medidas
de seguridad— en la sala 6 de la primera planta del ala
Denon del parisino Museo del Louvre. Más conocido
como Mona Lisa o La Gioconda, el óleo sobre tabla, de
77 por 53 centímetros de mano de Leonardo da Vinci,
durante los siglos XVII y XVIII, vio cómo su fama fue
languideciendo, al punto de que, en el XIX, no era
probablemente el cuadro más popular del Museo del
Louvre. No colgaba en un sitio especial como en la
actualidad, sino junto a otras obras de escuela europea.
Los medios de reproducción mecánica no conseguían, tal
vez por la técnica del sfumato utilizada por Leonardo,
captar la pintura en todo su esplendor.
Aun así, era una obra conocida en el círculo de
artistas e intelectuales, y muchos pintores seguían
homenajeándola en sus composiciones, como Mujer con
una perla de Corot (1868). El terreno estaba abonado
La Gioconda de Leonardo Da Vinci (1503- para la «Lisamanía» que se desató a mediados de siglo
1519)
entre los literatos del Romanticismo, que contribuyeron a
crear la imagen de la protagonista de la Mona Lisa
como una femme fatale, de atracción casi mágica,
impasible, «la bella esfinge que sonríe
misteriosamente», según Téophile Gautier. Hasta el
punto de que, cuando la obra fue robada del Louvre en
1911, los investigadores creyeron que el ladrón era un
enajenado que se había enamorado de la
representada.
Con todo, lo que disparó la fama de La Gioconda
fue justamente ese robo, resuelto con el retorno triunfal
de la obra al Louvre en 1914. La Mona Lisa se convirtió
entonces en un auténtico referente popular,
reproducido hasta la saciedad, cuya fama aún perdura,
incluso entre los artistas. No sólo los maestros antiguos
han imitado y homenajeado el cuadro, también los
contemporáneos —Léger, Duchamp, Warhol, Dalí,
Botero o Banksy— han querido confrontarse con esta
imagen clave de la cultura occidental.
Mujer con una perla de Camille Corot (1868)
Pascual, J. (19 de junio de 2018). «Mona Lisa, los enigmas de la
obra maestra de Leonardo da Vinci». National Geographic. Recuperado
https://www.nationalgeographic.com.es/historia/grandes-reportajes/mona-lisa-enigmas-obra-maestra-
leonardo-da-vinci_12799/1

1. Si La Gioconda hubiera sido una obra desconocida entre los intelectuales y artistas
de finales del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX,
A) habría seguido fascinando a los pintores durante el periodo del Romanticismo.

B) después de haber sido robada, la obra no habría podido ser recuperada jamás.
C) su revaloración por parte de los escritores románticos habría sido implausible.
D) Corot habría preferido rendir homenaje a pintores posteriores al Renacimiento.
E) sería un efecto de la irregular reproducción de la técnica pictórica de Leonardo.
Tipo de extrapolación: Cognitiva
Solución:
El hecho de que la Mona Lisa haya sido conocida entre los artistas de ese periodo,
finales del XVIII e inicios del XIX, fue el sedimento para su revaloración durante el
Romanticismo. Su desconocimiento, por otra parte, habría vuelto implausible dicha
reivindicación.
Rpta.: C
2. Si el latrocinio de la Mona Lisa se hubiera producido a comienzos del siglo XXI,

A) su rehabilitación en el Louvre habría demandado un tiempo sumamente menor.
B) los maestros de la pintura de hoy habrían desistido de homenajear a Leonardo.
C) rescatar esta obra maestra sería una tarea impensable para los investigadores.
D) la teoría del robo producto de la fascinación amorosa por la obra sería inviable.
E) el movimiento romántico requeriría una reconceptualización de sus postulados.
Tipo de extrapolación: Referencial
Solución:
La hipótesis de los investigadores en 1911 se basaba en la hegemonía de las ideas
románticas en el medio cultural. En la actualidad, tras su amplio reconocimiento, la
motivación principal de un ladrón tendría que ser de índole pecuniaria.
Rpta.: D
3. Si Corot hubiera sido un pintor forjado durante el periodo más intenso del
Romanticismo,
A) la mayor parte de su creación pictórica se habría concentrado en homenajear a

artistas prestigiosos del Renacimiento.
B) habría decidido recuperar los rasgos renacentistas en su homenaje pictórico de
la obra maestra de Leonardo Da Vinci.
C) la «Lisamanía» desatada a mediados de siglo XIX entre los artistas románticos
habría destacado los ideales clásicos.
D) una obra como Mujer con una perla habría tenido que incidir en el aspecto
seductor de la pintura homenajeada.
E) se habría propuesto reivindicar a Leonardo a través del empleo de la técnica del
sfumato en sus principales pinturas.

Solución:
Corot forma parte de los artistas previos a la «Lisamanía» romántica, es decir, se
ubica antes de que se instaure el paradigma de la Mona Lisa como femme fatal.
Siendo parte del Romanticismo, su homenaje no habría podido soslayar la
fascinación que produce en el espectador la obra de Leonardo.
Rpta.: D
4. Si el Romanticismo solo hubiera reivindicado la escultura de Leonardo Da Vinci,
A) su pintura habría logrado un alto valor en el mercado artístico contemporáneo.

B) en la actualidad, ninguna persona conocería la Mona Lisa creada por el pintor.
C) el Renacimiento habría sido justipreciado solamente en su modalidad artística.
D) las medidas de seguridad parar resguardar La Gioconda serían menores hoy.
E) la faceta científica de este intelectual habría sido valorada de modo apropiado.
Solución:
El texto inicia destacando la ubicación que le corresponde a La Gioconda en el
Louvre. Asimismo, indica que en el siglo XIX era un cuadro más en la obra de Da
Vinci. Sin la reivindicación romántica, esta pintura no habría adquirido el prestigio
que tiene hoy.
Rpta.: D
TEXTO B
¿Cómo responde una planta a la poda de alguno de sus tallos o cuando un insecto
depreda alguna de sus hojas? Un equipo de científicos liderado por el botánico Simon
Gilroy, de la Universidad de Wisconsin-Madison, se propuso desvelar este misterio
estudiando las pistas químicas que dejaban estos organismos cuando activaban sus
mecanismos de defensa.
La clave, según el experto, es «pensar como una planta». Y es que, a pesar de las
obvias diferencias que existen entre plantas y animales, en determinadas circunstancias
ambos reinos se comportan de una manera similar. Por ejemplo, unos y otros son
eucariotas, esto es, pluricelulares. Para sobrevivir, ambos actúan de una forma análoga:
cuando se enfrentan a alguna amenaza, envían mensajes a través de su organismo. Uno
de esos canales de comunicación son los niveles de iones de calcio, portadores de
señales eléctricas. Para realizar el experimento, publicado recientemente en la revista
Nature, los investigadores tallaron algunas hojas y dejaron que las orugas se alimentaran
de un ejemplar de Arabidopsis thaliana, una especie crucífera nativa de Europa, Asia y el
norte de África. Después, añadieron glutamato, un importante neurotransmisor que, en el
caso de los animales, ayuda a las neuronas a comunicarse. Para seguir la senda de los
iones de calcio, usaron una proteína verde fluorescente (GFP por sus siglas en inglés)
que iluminaba las distintas partes del organismo que se iban activando con la respuesta
química.

Para su sorpresa, la planta parecía ser capaz de ‘sentir’ el daño, pues, cada vez que
era atacada, respondía produciendo ácido jasmónico, una hormona vegetal relacionada
con el estrés biótico que, al parecer, comunica a estos organismos que debe activar sus
defensas. Los científicos pudieron visualizar la respuesta de la planta gracias al brillo de la
proteína fluorescente que seguía el rastro de la respuesta de la planta.
National Geographic. (2011). «Así reaccionan las plantas cuando se sienten atacadas». Recuperado de
https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/actualidad/asi-reaccionan-plantas-a-ataques-
externos_13228
1. Si los niveles de iones de calcio fueran incapaces de transmitir señales eléctricas,

Gilroy habría tenido que
A) combinar el calcio presente en la estructura orgánica de las plantas con algunos

nuevos neurotransmisores.
B) considerar otros posibles canales de comunicación para rastrear la respuesta
química de las plantas.
C) apelar a la composición molecular de la proteína verde fluorescente aplicada
como canal comunicativo.
D) desestimar la importancia de conseguir ejemplares de la Arabidopsis thaliana
para sus experimentos.
E) reevaluar detenidamente el papel que cumplían las orugas en la demostración
de sus asertos principales.
Solución:
Dentro de la explicación propuesta por el texto, se indica que los niveles de iones de
calcio constituyen uno de los canales de comunicación de las plantas. Al no contar
con aquellos, Gilroy se vería obligado a evaluar otros para seguir con su indagación.
Rpta.: B
2. Si sus células, durante toda su evolución, únicamente hubieran alcanzado el estado

procariota, podría afirmarse que las plantas
A) constituirían un enigma para los científicos interesados en la conducta zoológica.
B) reaccionarían ante una amenaza con mecanismos distintos a los de los animales.
C) habrían desarrollado habilidades inéditas para enfrentar las amenazas del medio.
D) al ser devoradas por algunos insectos, emitirían sustancias químicamente tóxicas.
E) hallarían en el comportamiento animal un modelo de explicativo de sus funciones.
Solución:
Se indica en el texto que, tanto animales como plantas, poseen células eucariotas.
Por ello, cuando enfrentan algún peligro, «actúan de una forma análoga». El hecho
de que las plantas estuvieran constituidas por células procariotas implicaría
mecanismos de defensa distintos a los que caracterizan a los animales.
Rpta.: B

3. Si se ubicaran los hallazgos de la investigación de Gilroy en el ámbito de la lucha por

el cuidado del medio ambiente, se podría afirmar que esta
A) significa un triunfo para aquellos que abogan por un desarrollo tecnológico que
coexista con el bienestar de la fauna y la flora.
B) forma parte de una serie de medidas para implementar una explotación
razonable de los bosques de países como Brasil y Perú.
C) supone un obstáculo para la actual legislación medioambiental propuesta por el
gobierno norteamericano y la Unión Europea.
D) requiere ser revisada desde la perspectiva del derecho ambiental impulsado en
los últimos años en la mayor parte del globo.
E) permite considerar el «sufrimiento» de las plantas como un argumento pertinente
contra prácticas como la tala indiscriminada.
Solución:
El último párrafo señala que «la planta parecía ser capaz de ‘sentir’ el daño». En tal
caso, acciones como la tala indiscriminada podrían ser cuestionadas desde la
perspectiva del «sufrimiento» infligido a los árboles.
Rpta.: E
4. Si las plantas, al activar sus mecanismos de defensa, no produjeran ningún rastro

químico,
A) su estructura pluricelular se vería en peligro cada vez que sufriera un embate.

B) los componentes atómicos de la proteína fluorescente podrían causarles daño.
C) la investigación de Gilroy tendría que replantear su acercamiento al problema.
D) sus reacciones aún podrían ser detectadas gracias a la proteína fluorescente.
E) la emisión de ácido jasmónico se convertiría en su única táctica para subsistir.
Solución:
Según el texto, Gilroy se ha propuesto comprender los mecanismos de defensa de
las plantas a partir de sus rastros químicos. Al ser esto último imposible, la
investigación, para seguir afrontando la misma interrogante, debería reformular su
enfoque del problema.
Rpta.: C
TEXTO C1
La revolución musical que supuso la era digital debe llevarnos a reflexionar sobre el
rol de los DJ como músicos de la época actual. En principio, estos nuevos artistas deben
ser considerados de esta manera porque componer música electrónica es una actividad
similar a «escribir», en vivo, música de cámara. Un DJ no piensa en función de un
instrumento, sino que es como si tuviera una orquesta a su disposición y él debe
conseguir que cada uno de «sus músicos» toque adecuadamente, aprovechando todo su
potencial, de forma afinada y en armonía con el resto. Además, no repite los mismos

instrumentos; por el contrario, los inventa: debe otorgarle forma a cada uno de los sonidos
para que de ellos deriven otros más. El problema es que, además de director, él es toda la
orquesta. Lograr que esas combinaciones, creadas en el momento, suenen
armoniosamente resulta complejo. Así, un músico electrónico tiene que programar sus
máquinas y tocar en vivo las percusiones, bajos, melodías y efectos al mismo tiempo, es
decir, contar su historia con todos sus elementos en tiempo real.
Nava, A. (05 de marzo de 2015). «¿Los DJ son músicos?». CQ. Recuperado de

https://www.gq.com.mx/actualidad/musica/articulos/diferencias-entre-dj-productor-musical-de-electronica-y-
musico/4654.
TEXTO C2
En la actualidad, la electrónica se ha adueñado del pop, donde el instrumentista ha

dejado de ser necesario y se ha visto sustituido por su homólogo digital. Las bases han
desplazado al batería como los samplers y los secuenciadores han eliminado al músico.
Sí, digo músico, porque tocar botones con sonidos grabados de los DJ no es crear
música, principalmente, debido a que la mayoría de la música electrónica —salvo algunos
movimientos independientes y experimentales— hace acopio de creaciones ajenas.
Remixes de temas ya compuestos, samples de otros temas introducidos en sus
creaciones, etc., por no hablar de la cantidad de plagios que existen en la música
electrónica. Si es totalmente lógico: cuando no necesitas ser músico para crear música,
no tienes por qué saber componer. ¿Democratización o vulgarización? Además, mientras
un músico demuestra su talento en directo, sobre las tablas de un escenario, con la
música electrónica, el término «directo» se desvirtúa: son famosos los casos de Justice o
Disclosure acusados de pregrabar sus conciertos Es el culmen de la vagancia y el
despropósito, simular que pinchas.
Roa, J. (2 de enero 2014). «Si haces electrónica, no te llames músico». Habla tu música. Recuperado de
http://hablatumusica.com/opinion/electronica-no-llames-musico/
1. Si se aplicara el argumento esgrimido en el texto C1 para defender el carácter

artístico de las creaciones de los DJ al ámbito de la gastronomía,
A) el uso de softwares para la preparación de algunas recetas sería una obligación.

B) la formación de nuevos cocineros pasaría por el empleo de simuladores digitales.
C) la revolución tecnológica intervendría directamente en la producción de sabores.
D) la excelencia de un chef se mediría por su aptitud para crear recetas en público.
E) alcanzar el grado de cocinero maestro requeriría un manejo de apps telefónicas.
Solución:
La mayor dificultad en la práctica de los DJ, según el texto C1, es la creación en vivo
que caracteriza su trabajo. Ellos crean frente a todos los asistentes a sus conciertos.
En tal sentido, la excelencia en otros ámbitos pasaría también por la creación en
público.
Rpta.: D

2. Si se demostrara tajantemente que basta pulsar un botón para que la consola del DJ
elabore las armonías y combinaciones musicales durante toda una jornada,
A) apretar botones con sonidos grabados sostenidamente por un lapso de tiempo

constituiría un acto creativo.
B) el arte popular encontraría en los softwares de avanzada un importante aliado
para crear nuevas formas.
C) comparar la producción de música electrónica con la escritura de música de
cámara sería implausible.
D) el número de plagios en la música electrónica no constituiría un argumento en
contra de su masificación.
E) habría que aceptar que la música en la actualidad se halla dominada por
composiciones electrónicas.
Solución:
Según el texto C1, «componer música electrónica es una actividad similar a
“escribir”, en vivo, música de cámara». Al demostrar que la máquina trabaja de forma
autónoma, no cabría afirmar la existencia de un proceso creativo en la labor del DJ.
Rpta.: C
3. Si los cambios propiciados por la tecnología digital no hubieran afectado el ámbito

de las artes,
A) prácticas estéticas como las que distinguen a los DJ difícilmente habrían surgido.
B) se podría afirmar que los samplers y los secuenciadores han eliminado al músico.
C) las combinaciones creadas por los DJ no podrían acoplarse de modo armonioso.
D) la polémica sobre la naturaleza estética de la producción de los DJ se impondría.
E) se incrementaría la proporción de plagios en la música de composición analógica.
Solución:
En el texto C1, inicia aclarando que es debido a la revolución musical gestada en la
era digital que se debe plantear el debate sobre el carácter artístico de la praxis de
los DJ. Dicha actividad sería impensable si las artes no hubieran, también, sido
afectadas por los adelantos tecnológicos de la época digital.
Rpta.: A
4. Si se aplicara la descripción del proceso creativo del músico electrónico, presentada

en el texto C1, al mundo del cine,
A) habría que consentir que este último también propicia la creación pública.
B) la producción de un film y la creación de una partitura serían semejantes.
C) los movimientos y gestos de los actores serían equivalentes a la melodía.
D) la improvisación sería el único recurso expresivo para todos los cineastas.
E) se podría comparar el quehacer del DJ con el del director de una película.

Solución:
El texto C1 considera que el DJ tiene, en simultáneo, el control de los diferentes
niveles y recursos para componer música. En tal sentido, en el mundo del cine, su
actividad podría equipararse a la del director, que también centraliza la creación de
una película.
Rpta.: C
5. Si se comprobara que cada DJ graba sonidos únicos, elaborados por sí mismo, para
producir sus combinaciones musicales,
A) valorar su práctica artística sería una elección impensable para los compositores.
B) afirmar que los DJ son músicos solo por pregrabar sus audios sería incontestable.
C) rechazar el valor artístico del sampleo sería una alternativa para los músicos hoy.
D) cuestionar el carácter auténtico de las composiciones de los DJ sería implausible.
E) la vulgarización de la música electrónica sería un proceso de carácter irreversible.
Solución:
Según el texto C2, es difícil pensar en el DJ como un músico, porque «hace acopio
de creaciones ajenas». En tal sentido, si trabaja con material que no ha sido creado
por él mismo, difícilmente sus composiciones pueden ser consideradas auténticas.
Rpta.: B
La sociedad posmoderna considera a sus miembros primordialmente en calidad de

consumidores, no de productores. Esa diferencia es esencial.
La vida organizada en torno del rol del productor tiende a estar regulada
normativamente. Hay un piso de lo que uno necesita para seguir con vida y ser capaz de
hacer lo que exige el rol de productor, pero también un techo de lo que se puede soñar,
desear o procurar contando con la aprobación social de las propias ambiciones, es decir,
sin temor de ser rechazado, reprendido o castigado. Todo lo que se encuentra por encima
de ese límite es un lujo, y desear el lujo es pecado. La principal preocupación, entonces,
es la de conformidad: establecerse de manera segura entre la línea del piso y la del techo
—«estar en el nivel de Pedro y de Juan»—.
Por el contrario, la vida organizada en torno del consumo debe arreglárselas sin
normas: está guiada por la seducción, por la aparición de deseos cada vez mayores y por
los volátiles anhelos, y no por reglas normativas. No hay ningún Pedro ni Juan que nos
ofrezcan alguna referencia para tener una vida exitosa; la sociedad de consumidores se
presta a la comparación universal… y el límite es el cielo. La idea de «lujo» no tiene
demasiado sentido, ya que el punto es convertir el lujo de hoy en la necesidad de
mañana, y reducir al mínimo la distancia entre «hoy» y «mañana» —«lo quiero ya»—.
Como no hay normas para convertir algunos deseos en necesidades y quitar legitimidad a
otros deseos, convirtiéndolos en «falsas necesidades», no hay referencias para medir el
estándar de «conformidad». La principal preocupación, entonces, es la de adecuación:

«estar siempre listo», tener la capacidad de aprovechar la oportunidad cuando se

presenta, desarrollar nuevos deseos hechos a medida de las nuevas e inesperadas
atracciones, «estar más enterado» que antes, no permitir que las necesidades
establecidas provoquen nuevas sensaciones redundantes o reducir la capacidad de
absolverlas y experimentarlas.
Bauman, Z. (2010). Modernidad líquida. México: Fondo de Cultura Económica, 82-83.
1. Medularmente, el texto sostiene que es posible diferenciar la sociedad moderna de

la posmoderna por la manera como
A) se han visto obligadas a asimilar en su estructura interna la noción de «lujo».

B) definen la posición de los individuos en el sistema de producción capitalista.
C) sus integrantes pasan de ser consumidores a productores de bienes reales.
D) han permutado sus valores de conformidad y adecuación intermitentemente.
E) el capitalismo ha transformado radicalmente la vida de la primera ante todo.
Solución:
Según el texto, una diferencia esencial entre la sociedad moderna y posmoderna
radica en que la primera considera a sus integrantes como productores, mientras
que la segunda, como consumidores. En ambos casos, se trata de una ubicación en
la cadena de producción capitalista.
Rpta.: B
2. En el texto, el término TECHO implica
A) resquemor. B) punición. C) albedrío. D) oscilación. E) aspiración.
Solución:
El término TECHO, en el texto, supone lo máximo que puede esperar una persona
en la sociedad moderna. Por ende, es una palabra que implica la noción de
«aspiración».
Rpta.: E
3. De la caracterización de la sociedad posmoderna que propone Bauman, se infiere

de forma válida que esta
A) coloca en una posición marginal nociones como descanso o vida contemplativa.

B) al estar articulada alrededor del consumo, no posee límites definidos claramente.
C) advierte la importancia del ocio en el desarrollo personal de los seres humanos.
D) pretende, principalmente, transformar el lujo de hoy en la necesidad de mañana.
E) culmina por menospreciar el trabajo de las personas dedicadas a la producción.
Solución:
La vida social organizada a partir del consumo no tiene metas claras, por lo que se
caracteriza por su extrema dinámica y aceleración. Por ende, en una sociedad
articulada por estos valores, el descanso o la vida contemplativa adquieren un
carácter marginal.
Rpta.: A

4. Respecto a la sociedad moderna, tal como es concebida por Bauman, no es

congruente afirmar que
A) restringe las aspiraciones individuales a partir de una posible sanción social.

B) permite una regulación normativa al estar organizar en torno a la producción.
C) considera que los individuos deben preocuparse por obtener la conformidad.
D) prioriza la adquisición inmediata de los productos que las personas anhelan.
E) plantea funciones básicas y metas definidas por la aprobación de los demás.
Solución:
Priorizar la adquisición inmediata de bienes y servicios significa colocar al consumo
como centro alrededor del cual pivota la vida social, lo cual es el rasgo distintivo de
la sociedad posmoderna.
Rpta.: D
5. Si Bauman aceptara que la sociedad posmoderna únicamente se diferencia de la

moderna por una cuestión cronológica,
A) la desaprobación de los otros integrantes de la comunidad carecería de

relevancia para todos.
B) aspirar al lujo sería una práctica muy común entre los individuos dedicados a la
producción de bienes.
C) las personas se mostrarían preocupadas porque sus metas no les granjeen el
rechazo de los demás.
D) no habría forma ni criterio para distinguir las auténticas exigencias de las otras
«falsas necesidades».
E) los ciudadanos se esforzarían por alcanzar el valor de la adecuación, el estar
siempre listo para todo.
Solución:
El hecho de que Bauman admitiera que ambos tipos de sociedad solo se diferencian
por su cronología significa que la forma de organización social moderna todavía es
hegemónica. Por ello, la desaprobación social seguiría siendo la frontera de lo
deseable.
Rpta.: C
SECCIÓN B
TEXTO 1
Uno de los aspectos que más atención demandó al gobierno de Bolívar fue la
situación de los indígenas. Estos componían aproximadamente el 60% de la población y,
sin su concurso, la república sería una quimera. Dictó medidas liberales tendientes a
poner a los indígenas en el camino de la ciudadanía, como la abolición de la propiedad
corporativa sobre sus tierras y de los títulos de nobleza o cacicazgo. La primera
disposición hubo de ser modificada poco después, porque se temió que sirviera solo para
convalidar muchos despojos de tierras de las comunidades indígenas. Solo podrían
ejercer derechos de propiedad sobre sus tierras los indígenas alfabetos; como no se
organizó la división individual de los territorios comunales, ni los comuneros se mostraron
interesados en que así se hiciera, finalmente esta medida careció de efecto práctico.

Romper con la herencia colonial en los asuntos indígenas se mostró tarea difícil a lo largo
de la república: si se pretendía igualar a esta población en materia de derechos y deberes
con los restantes pobladores blancos y mestizos, resultaban engañados y engullidos, por
su menor conocimiento de las reglas del mundo moderno; si se les «protegía» y apartaba
de estos, no se hacía otra cosa que perpetuar su aislamiento y postración y, en definitiva,
volver a la práctica del régimen español. La situación legal de las tierras indígenas
permaneció en el limbo. Formalmente se proclamó que en todo aquello que no fuera
contrario a las leyes de la república, regían las antiguas Leyes de Indias. Como la
república poco se interesaba por la situación de las comunidades, ni estas reclamaban
una transformación, ellas quedaron atadas a ese orden jurídico fundado por Francisco de
Toledo, allá en el siglo XVI, que luego alcanzaría el estatuto de «costumbres
ancestrales».
Contreras, C., y Cueto, M. (2013). «Bolívar frente a la cuestión indígena». Historia del Perú contemporáneo.
Lima: IEP. (Texto editado)
1. Medularmente, el texto desarrolla el tema de
A) Bolívar y la situación legal de los indígenas.

B) Bolívar y la solución del problema del indio.
C) las medidas liberales de Bolívar en el Perú.
D) Bolívar y la cuestión de los indios en América.
E) Bolívar frente a la problemática indígena.
Solución:
El texto, en efecto, sostiene que uno de los aspectos que más atención demandó al
gobierno de Bolívar fue la situación de los indígenas.
Rpta.: E
2. En el texto, la palabra CONCURSO se puede reemplazar por
A) premio. B) recompensa. C) participación.

D) censo. E) consenso.
Solución:
El vocablo hace referencia al concurso o participación de la población indígena en
la joven república.
Rpta.: C
3. Es incompatible sostener, sobre las medidas liberales de Bolívar vinculadas a la

cuestión indígena, que
A) fueron cambiando de acuerdo con las contingencias.

B) permanecieron inmutables a lo largo de la república.
C) tuvieron como objetivo hacer del indio un ciudadano.
D) estuvieron lejos de ser una tarea fácil por la tradición.
E) negaron la posesión de la tierra a indios analfabetos.

Solución:
El Libertador dictó medidas liberales frente a la cuestión indígena, como la abolición
de la propiedad corporativa y los títulos de nobleza o cacicazgo; sin embargo, estas
medidas tuvieron que ser modificadas, ya que se temió que sirvieran para convalidar
el despojo de tierras de las comunidades indígenas.
Rpta.: B
4. Frente a la posibilidad de otorgar derechos a la población indígena, se puede colegir

que
A) existió el riesgo de hacerlos vulnerables a timos que agraven su situación.

B) resultó dificultosa a lo largo de la república debido a su herencia colonialista.
C) estos componían aproximadamente el 60% de la población general del Perú.
D) solo podrían ejercer derechos de propiedad de tierras los indígenas alfabetos.
E) la situación jurídica de las tierras indígenas resultó un tema indeterminado.
Solución:
Las medidas liberales de Bolívar en relación a la clase indígena se enfrentaban a la
dificultad de que, si se pretendía igualar a esta población en materia de derechos y
deberes con los restantes pobladores blancos y mestizos, estos podrían resultar
timados por su menor conocimiento de las reglas del mundo moderno.
Rpta.: A
5. Si la ruptura con la herencia colonial respecto a los asuntos indígenas hubiera sido
factible, posiblemente
A) en la actualidad seríamos una gran nación sin divisiones de tipo étnico-social.

B) Bolívar se habría preocupado genuinamente por la situación de sus terrenos.
C) la participación indígena habría jugado un papel decisivo en la joven república.
D) la situación legal de los terrenos indígenas se habría soslayado idóneamente.
E) el temor de ser despojados de sus territorios comunales habría sido inexistente.
Solución:
Para Bolívar, la situación de los indígenas, que componían aproximadamente el 60%
de la población, era una cuestión fundamental, pues sin su participación la república
sería una quimera. Sin embargo, las relaciones de poder existentes entre criollos e
indígenas fue un lastre que impidió su participación activa a inicios de la joven
república.
Rpta.: C
TEXTO 2A
El arte es un producto de comunicación social y, como tal, en una sociedad de

clases, no puede dejar de expresar la ideología de clase de quien lo crea. Se ha
pretendido hacer del arte un producto sin otra función y contenido que no sea sino los
derivados de un sensualismo preciosista, dependiente de las influencias de los centros
hegemónicos del imperialismo, y ajeno a toda significación social. Nuestro pensamiento
es diferente. Nosotros rechazamos esos caminos de alienación burguesa, denunciando la
manipulación del arte con fines discriminatorios. El arte no puede reducirse a una
mercancía de consumo, que maniata y enmudece a los trabajadores plásticos, y vulnera

su integridad de hombres libres. Afirmamos que el arte debe inscribirse dentro del proceso
de luchas populares, enfrentándose al reto de una auténtica liberación cultural. Por lo
tanto, el Sindicato Único de Trabajadores de las Artes (SUTAP) reclamamos la formación
de un amplio frente cultural a nivel nacional, que defienda los derechos auténticos de los
trabajadores en el arte, y hacemos un llamamiento a todos los artistas del país a
solidarizarse con nuestro pronunciamiento justo y necesario. De este modo y por las
razones expuestas defendemos el fallo de la premiación de Joaquín López Antay,
retablista ayacuchano en lo concerniente al Premio Nacional de Cultura en el área de las
artes.
(s/a) (1976). «Acta de fundación del Sindicato Único de Trabajadores de las Artes». La Prensa. (Texto
editado)
TEXTO 2B
La Asociación Profesional de Artistas Plásticos (ASCAP) expresa su radical

discrepancia respecto del fallo concerniente al Premio Nacional de Cultura en el área de
las artes. Las instancias que determinaron la otorgación de dicho premio han creído
pertinente conferirlo a un conocido artesano, el señor Joaquín López Antay, en
circunstancias de que competían igualmente para esta distinción exponentes de la pintura
que han cumplido un rol destacado en nuestro país. La consagración de la labor de un
artesano, que merece nuestro respeto más sincero, habría motivado nuestro mayor
beneplácito, de haberse producido dentro del marco de un premio específicamente
destinado a la artesanía. Pero el fallo que impugnamos adquiere un sentido totalmente
diferente, el sentar la tesis de que la artesanía tiene para nuestro proceso cultural una
significación mayor que la pintura o la música. No puede justificarse semejante fallo en la
pretensión de oponer un arte popular y auténticamente peruano a un arte llamado «culto»
y arteramente motejado de «dependiente». Pues, en efecto, no se podría haber escogido
para tal propósito, ningún ejemplo más torpemente desafortunado que el de los
«retablos», cuyo indiscutible encanto no les quita el carácter de una expresión artesanal
que no logra superar su primigenia inspiración colonial.
De Vivero, A. (1976). «Comunicado de La Junta Directiva de la Asociación Profesional de Artistas

Plásticos». Recuperado de <https://tiojuan.wordpress.com/2017/08/15/el-dia-que-lopez-antay-derroto-a-los-
cultos-de-lima/>. (Texto editado)
1. Tanto el texto A como el texto B polemizan medularmente en torno a
A) la defensa a la dación cuestionable del Premio Nacional de Cultura al reconocido

retablista ayacuchano Joaquín López Antay.
B) la renuencia de ciertos sectores conservadores respecto del fallo concerniente al
Premio Nacional de Cultura durante el siglo pasado.
C) la noción y el sentido del arte, a propósito de la entrega del Premio Nacional de
Cultura al retablista ayacuchano Joaquín López Antay.
D) un pronunciamiento de la Asociación del Arte Peruano en relación al Premio
Nacional de Cultura otorgado a un retablista reconocido.
E) las vicisitudes que afrontan los artistas populares en el medio artístico oficial
debido a una posición reaccionaria de los medios.

Solución:
Ambos textos testifican el acalorado debate sobre la naturaleza del arte entre dos
asociaciones a propósito de la entrega del Premio Nacional de Cultura al retablista
Joaquín López Antay.
Rpta: C
2. En el texto B, el término CULTO connota
A) oficialidad. B) originalidad. C) realidad.

D) importancia. E) subjetividad.
Solución:
En el texto el término CULTO connota OFICIALIDAD, dado que se hace un contraste
entre arte popular y el arte no popular; es decir, el arte oficial.
Rpta.: A
3. Según el texto 1A, es compatible sostener que el arte no puede reducirse a una
mercancía de consumo, porque
A) maniata y enmudece la labor de ciertos artistas artesanos.

B) forma parte fundamental del proceso de luchas populares.
C) es una expresión que no logra superar su inspiración colonial.
D) condiciona la independencia de los trabajadores artísticos.
E) su originalidad escapa a los límites impuestos por el mercado.
Solución:
Según el texto «el arte no puede reducirse a una mercancía de consumo, que
maniata y enmudece a los trabajadores plásticos, vulnerándolos en su integridad de
hombres libres».
Rpta.: D
4. Se puede colegir del texto 1B que, para la ASCAP, el arte popular
A) no es libre porque se encuentra motivado por atavismos coloniales.

B) no se puede equiparar al «arte culto» por su reduccionismo artesanal.
C) merece tal distinción pues es el resultado de una producción serial.
D) atiende la demanda de objetos de arte del mercado interno y externo.
E) tiene la pretensión de ser autentico y así invalida otras expresiones.
Solución:
Para los miembros del ASCAP, es indiscutible el encanto de los retablos como
expresión artesanal. Sin embargo, estos no logran superar el peso de la tradición
colonial, de manera que no constituyen un arte independiente.
Rpta.: A

5. Si la premiación del retablista López Antay se hubiese dado sin ningún tipo de
polémica, posiblemente se deba a que
A) los estándares de apreciación del arte eran democráticos en esa época.

B) todos los artistas gozaban del mismo escalafón de justiprecio en 1976.
C) las políticas culturales consideraban criterios de validación muy rígidos.
D) los jueces carecían de categorías para justipreciar la creación artística.
E) los artistas se habían agrupado en gremios unitarios y heterogéneos.
Solución:
La posibilidad de una aprobación general en la premiación del retablista daría cuenta
de una situación donde no existen categorías como lo «popular» o «culto» para
apreciar la obra de arte.
Rpta.: D
TEXTO 3
Sebastián es un niño alegre y feliz, solo que un poco inquieto; al menos eso era lo
que pensaban sus padres, hasta que fue al colegio. Las continuas llamadas de atención
de la profesora, sus bajas calificaciones y su dificultad para seguir las instrucciones en el
aula eran señales de un problema que se encuentra envuelto en la más encendida
polémica. Los psicólogos y terapeutas del comportamiento denominan a este
cuadro trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Refiere a un trastorno
neurobiológico crónico que afecta a menores de entre 4 y 17 años, y se caracteriza por la
dificultad de estos en mantener la atención voluntaria a diferentes actividades que lo
requieren, como las clases del colegio. Aunque en nuestro país no existen estadísticas
oficiales, se estima que entre el 3% y el 7% de la población escolar sufre algún grado de
TDAH. Las investigaciones revelan que es cuatro veces más frecuente en niños que en
niñas (se desconocen las causas) y que sus primeros síntomas aparecen antes de los 4
años. Sin embargo, la patología recién se vuelve evidente cuando el pequeño comienza a
ir a la escuela, donde se tiene que seguir una serie de normas. La doctora Myriam
Velarde, del Instituto Nacional de Ciencias Neurológicas (INCN), recalca la importancia de
un diagnóstico clínico precoz y un abordaje interdisciplinario. No solo se necesita la
intervención de un neurólogo, sino también la de un psiquiatra y la de un psicólogo para
evaluar sus niveles de lenguaje, aprendizaje, psicomotricidad, sensorio-motricidad y
conductas sociales. Además, es indispensable la colaboración del profesor para identificar
las reacciones del menor ante ciertos estímulos. Arturo Ruiz Paredes, psicólogo clínico
del Instituto Médico del Lenguaje y Aprendiza (IMLA), advierte que este trastorno no tiene
cura, pero que con un buen tratamiento personalizado, aplicado desde muy temprana
edad, el paciente puede evitar limitaciones en su rendimiento escolar, en su percepción
de sí mismo y desarrollo social. «Antes se pensaba que los pequeños con TDAH no eran
muy inteligentes. Hoy se ha comprobado que muchas veces tienen el coeficiente
intelectual más alto que otros niños de su edad y pueden convertirse en profesionales
brillantes, solo es cuestión de motivarlos», afirma el experto.
Silva, R. (2014). «¿Tu hijo sufre déficit de atención?». El Comercio. Recuperado de

<https://elcomercio.pe/lima/hijo-sufre-deficit-atencion-308864> (Texto editado)

Imagen extraída de <https://elrincondeyanka.blogspot.com/2014/07/tda-tdah-trastorno-por-deficit-de.html>.
A) el TDAH y sus consecuencias en niños y adolescentes del país.

B) los menores de edad afectados por el TDAH en nuestro país.
C) las posibles soluciones al problema del TDAH en los escolares.
D) las investigaciones sobre los escolares con algún grado de TDAH.
E) la mayor incidencia del denominado TDAH en niños que en niñas.
Solución:
El texto se refiere básicamente a un trastorno neurobiológico crónico que afecta a
menores de entre 4 y 17 años.
Rpta.: B
2. En el texto, la palabra PRECOZ se puede reemplazar por
A) rápido. B) raudo. C) temprano. D) laxo. E) instantáneo.
Solución:
El vocablo hace referencia a la detección temprana del trastorno en los menores de
edad para un tratamiento efectivo.
Rpta.: C
3. Es incompatible, acerca de las afirmaciones de la Dra. Myriam Velarde sobre el

TDAH, sostener que
A) la importancia de un diagnóstico clínico precoz y sobre todo interdisciplinario es

de importancia capital.
B) su abordaje requiere de la participación exclusiva de neurólogos, psiquiatras y
psicólogos.
C) es vital evaluar los niveles de lenguaje, aprendizaje, psicomotricidad, y
conductas sociales.
D) si bien el trastorno no tiene cura, el paciente puede evitar limitaciones en su
rendimiento escolar.
E) son evaluados también aspectos relacionados con la psicomotricidad y la
sensorio-motricidad.

Solución:
La especialista menciona la importancia de incluir a los pedagogos para identificar la
reacción de los alumnos frente a ciertos estímulos, de modo que decir que la
intervención de neurólogos, psiquiatras y psicólogos sea exclusiva en el abordaje de
este trastorno es incompatible.
Rpta.: B
4. De la imagen podemos colegir que el aula en la que interactúa un niño con TDAH
puede ser considerada un contexto diverso, porque
A) las actitudes de sus compañeros, sus reacciones y el propio potencial cognitivo

del niño son divergentes y ameritan una atención diferenciada.
B) posiblemente el profesor posee métodos de enseñanza poco persuasivos para
involucrar a este en actividades que son de su interés.
C) los compañeros de clase no se han percatado de la presencia de la mosca que
perturba a su compañera, quien es más inteligente.
D) dada su estatura, posiblemente la alumna haya repetido de grado escolar por las
inconductas que sus padres no han sabido regular.
E) el profesor carece de la firmeza necesaria para atender este tipo de trastornos y
encaminar al niño en una clase personalizada.
Solución:
El signo de interrogación sobre los compañeros de clase y la expresión de sus
rostros implica reacciones divergentes, objetivos diferentes y, en rigor, esta
heterogeneidad debería ser atendida de forma diferenciada.
Rpta.: A
5. Si se llegara a proporcionar a los niños que padecen de este trastorno las

herramientas adecuadas para vencer sus dificultades, posiblemente
A) muchos alcanzarían un desempeño óptimo en la escuela e incluso en el nivel de

educación superior universitaria.
B) todos no solo superarían sus limitaciones, sino también igualarían en
rendimiento a cualquier niño.
C) muchos no solo romperían sus limitaciones, sino que podrían eventualmente
superar en rendimiento a otros niños.
D) podrían mejorar no solo sus limitaciones más serias, sino la percepción de sí
mismos y su desempeño social.
E) muchos no solo superarían sus limitaciones, sino que lograrían ser más
inteligentes que cualquier niño.
Solución:
Según el texto, con un tratamiento adecuado el paciente no solo puede llegar a
mejorar su rendimiento escolar, sino que, además, con las herramientas adecuadas,
lograría explotar su potencial, aventajando en rendimiento a otros niños.
Rpta.: C

SECCIÓN C
READING 1
Imagine that you had to remove your appendix to live in your hometown, and your
family had to do the same. That is the only option for long-term residents ―even the
children― of Villa Las Estrellas, one of the few settlements in Antarctica where some
people live for years rather than weeks or months. Appendix removal is a necessary
precaution for the handful of people who stay longer-term because the nearest major
hospital is more than 1,000km (625 miles) away, past the tip of King George Island, one of
the Antarctic islands in which Villa Las Estrellas is located. There are only a few doctors on
base, and none are specialist surgeons.
Fisher, Richard (2018). «The icy village where you must remove your appendix» in BBC. Retrieved from
<http://www.bbc.com/future/gallery/20180810-villas-las-estrellas-antarctica-base-residents-surgery> (edited
text)
TRADUCCIÓN
Imagina que tuvieras que quitarte el apéndice para vivir en tu ciudad natal, y tu
familia tenga que lo mismo. Esa es la única opción para los residentes a largo plazo,
incluso los niños, de Villa Las Estrellas, uno de los pocos asentamientos en la Antártida
donde algunas personas viven durante años en lugar de semanas o meses. La extirpación
del apéndice es una precaución necesaria para el puñado de personas que permanecen
a largo plazo porque el hospital principal más cercano se encuentra a más de 1.000 km
(625 millas) de distancia, al otro extremo de la isla King George, una de las islas
antárticas en las que se encuentra Villa Las Estrellas. Solo hay unos pocos médicos en la
base, y ninguno es cirujano especialista.
A) The precautions that villagers of Villa Las Estrellas have to take

B) Appendix removal as a requirement to live in an Antarctic village
C) Extreme living conditions of people who do not have any doctor
D) An isolated village who is far away from its nearest major hospital
E) The relevance of removing your appendix in King George Island
Solution:
This text is explaining why people that live in the Antarctic settlement of Villa Las
Estrellas have to remove their appendices.
Key: B
2. What is the contextual antonym of HANDFUL?
A) lot B) some C) group D) piece E) few
Solution:
The word “handful” means “a small amount, number, or quantity”.
Key: A

3. About the settlement Villa Las Estrellas, it is true that
A) its temperature in a regular day is near absolute zero.

B) their villagers usually have some appendix problems.
C) it is the only village in the whole King George island.
D) its living conditions are not the appropriate for people.
E) it is a place in which a few amount of doctors live there.
Solution:
The text says that there are only a few doctors on base.
Key: E
4. It can be inferred from the residents of Villa Las Estrellas that
A) only the older people of this settlement had an appendix surgery.

B) those who stay short time can keep their appendix if they want.
C) a few of them like to visit other villages more than 625 miles away.
D) the majority of them is composed of scientist some researchers.
E) they can live in that place for years rather than weeks or months.
Solution:
The text says that the only option for long-term residents is to remove their
appendices. So, if someone is not going to be in that settlement for a long period of
time, it is not necessary to have an appendix surgery.
Key: B
5. If the longest distance from one end of the King George Island to the other were only
50 km, then
A) the mainly reason would be the global warming and its big consequences.
B) it would not be necessary for residents to travel long distances to work.
C) a major hospital built in the island would make appendix removal optional.
D) it would only be space for one or two settlements like Villa Las Estrellas.
E) building a hospital past the tip of this island would be ideal for residents.
Solution:
If the longest distance from one end to the other were only 50km, the time taken from
any part of the island would be dramatically short. As a consequence, a major
hospital built in the island would be close to people and they would not need to take
an appendix surgery.
Key: C

READING 2
The Great Pacific Garbage Patch is the world’s largest collection of floating trash—
and the most famous. It lies between Hawaii and California and is often described as
“larger than Texas,” even though it does not contain any surface to stand. It cannot be
seen from space, as is often claimed. The patch was discovered in 1997 by Charles
Moore, a yachtsman who had sailed through a mix of floating plastic bottles and other
debris on his way home to Los Angeles. It was named by Curtis Ebbesmeyer, a Seattle
oceanographer known for his expertise in tracking ocean currents and the movement of
cargo lost overboard. The patch is now the target of a $32 million cleanup campaign
launched by a Dutch teenager, Boyan Slat, now 23, and head of the Ocean Cleanup, the
organization he founded to do the job.
Parker, Laura (2018). «The Great Pacific Garbage Patch Isn’t What You Think it Is» in National Geographic.
Retrieved from <https://news.nationalgeographic.com/2018/03/great-pacific-garbage-patch-plastics-
environment/> (edited text)
TRADUCCIÓN
La Gran Isla de Basura del Pacífico es la colección de basura flotante más grande
del mundo, y la más famosa. Se encuentra entre Hawái y California y a menudo se
describe como "más grande que Texas", a pesar de que no contiene ninguna superficie
para estar de pie. No se puede ver desde el espacio, como se suele afirmar. La isla fue
descubierta en 1997 por Charles Moore, un navegante que había navegado a través de
una mezcla de botellas de plástico flotantes y otros desechos en su camino a casa en Los
Ángeles. Fue nombrado por Curtis Ebbesmeyer, un oceanógrafo de Seattle conocido por
su experiencia en el seguimiento de las corrientes oceánicas y el movimiento de la carga
perdida por la borda. La isla es ahora el objetivo de una campaña de limpieza de $32
millones lanzada por un adolescente holandés, Boyan Slat, ahora de 23 años, y jefe de
Ocean Cleanup, la organización que fundó para hacer el trabajo.
A) The oceanographer Curtis Ebbesmeyer explains us how he found a trash island.

B) The Great Pacific Garbage Patch was found by the yachtsman Charles Moore.
C) There is a patch composed of plastic bottles and debris that worries many people.
D) There are some organizations interested in cleaning the ocean like Boyan Slat.
E) The largest collection of floating trash is called the Great Pacific Garbage Patch.
Solution:
The text focuses on the Great Pacific Garbage Patch, a big patch composed of a mix
of floating plastic and other debris.
Key: E
2. In the 2nd line, the word LIES implies
A) rest B) place C) fiction

D) dishonesty E) leisure

Solution:
The contextual meaning of LIES is ‘to be placed’, ‘to be located’, ‘to be situated’.
Key: B
3. According to the information about Great Pacific Garbage Patch, it is inconsistent to

argue that
A) it is larger than Texas, but its extension is not big enough to be seen in space.
B) it was discovered by a yachtsman who was going back home to Los Angeles.
C) it is an island exclusively composed of plastic bottles and some plastic debris.
D) it would probably cost a great amount of money to try to clean the whole patch.
E) its name was given by Curtis Ebbesmeyer, an expert oceanographer from Seattle.
Solution:
The text says that the island is composed of plastic bottles and other debris. So, that
island is not necessary composed exclusively of plastic.
Key: C
4. We can infer from the Ocean Cleanup organization that
A) it is taking the Great Pacific Garbage Patch as the target of a cleanup campaign.
B) it is supported by ecologists and individuals who want an ocean free of plastic.
C) it launched an expensive campaign related to the Great Pacific Garbage Patch.
D) it was founded by Boyan Slat, a Dutch teenager now head of the organization.
E) it is very interested in deal with the huge amount of garbage that the patch has.
Solution:
The text says that $32 are being used in the campaign launched by Ocean Cleanup
organization. That amount of money shows how interested the organization is in
doing something with all the plastic and other debris that the patch has.
Key: E
5. If no organization were interested in trying to deal with all the plastic and debris that
the Great Pacific Garbage Patch has, then
A) the scientists would need to replace plastic and create a new material.
B) the life on earth would probably be impossible in a couple of decades.
C) the size of this patch would probably continue growing without stopping.
D) the people of Hawaii and California would become aware of the patch.
E) the patch would start to be seen in space because its huge extension.
Solution:
If nobody is involved in the normal formation of the Great Pacific Garbage Patch,
there would not be any obstacle that permit that the patch continue growing.
Key: C


EJERCICIOS
1. En una mesa hay 140 sobres cerrados y se sabe que cada uno de ellos contiene
una tarjeta que lleva impreso un número entero diferente del 1 al 140. ¿Cuántos
sobres, como mínimo, se debe escoger al azar para tener la certeza de obtener
12 sobres, que contienen una tarjeta cuyo número es múltiplo de 4?
A) 106 B) 125 C) 105 D) 103 E) 117
Solución:
1) Cantidad de números que son múltiples de 4 del 1 al 140: 35
2) Cantidad de números que no son múltiplos de 4: 105
3) Entonces la cantidad de sobres que se debe extraer para tener la certeza de
obtener 12 sobres con un múltiplo de 4 es: 105 + 12 = 117
Rpta.: E
2. En una urna hay 15 bolos numerados de forma consecutiva del 1 al 15. Se extrae
los bolos de uno en uno y al azar. ¿Cuál es el mínimo número de extracciones que
se debe realizar para tener con certeza dos bolos cuya suma sea 11?
A) 11 B) 12 C) 13 D) 14 E) 10
Solución:
Bolos: 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15.
Sean a y b números de los bolos, tal que a+ b= 11.
Los valores que puede tomar
a 10,9,8,7,6 y sus respectivos valores para b 1,2,3,4,5.
Peor caso, sale primero 11,12, 13, 14, 15.
Luego, número mínimo de extracciones: 5+5+1= 11
Rpta.: A
3. Se sabe que la cantidad de esferas rojas, blancas, negras, azules y amarillas, que
hay en una urna, son proporcionales a 7, 8, 13, 6 y 2 respectivamente. Si se sabe
que para obtener con seguridad un color completo, debe extraerse al azar y como
mínimo 140 esferas, halle la cantidad de esferas blancas.
A) 32 B) 24 C) 42 D) 40 E) 35
Solución:
Urna: 7k rojas, 8k blancas, 13k negra, 6k azules, 2k amarillas
Peor caso:
7k–1 + 8k–1 + 13k–1 + 6k–1 + 2k–1 + 1 = 140
k=4
Luego, total de esferas blancas 8(4) = 32
Rpta.: A

4. Roberto tiene en una urna no transparente 600 bolos idénticos, cada uno
enumerados con números naturales diferentes del 1 al 600. ¿Cuántos bolos debe
extraer al azar y como mínimo, para tener la certeza de que el producto de los
números de los bolos extraídos sea divisible por 25?
A) 480 B) 482 C) 486 D) 488 E) 478
Solución:
Número divisibles por 5: 5, 10, 15, 20,…,600
600  5
Cantidad de bolos con numeración divisible por 5 =  1  120
5
Cantidad de bolos con numeración no divisible por 5: 600 – 120 = 480
En el peor de los casos: número mínimo de bolos que debe extraer:
480  2  482
0 0
No divisible 5 divisible 5
Rpta.: B
5. María tiene, en su caja de juguetes, tres cubos azules y cinco rojos, siete
pentágonos rojos y cuatro pentágonos azules, dos triángulos azules y tres rojos.
¿Cuántos juguetes deberá extraer como mínimo, para obtener con seguridad, un
cubo, un pentágono y un triángulo, todos de igual color?
A) 8 B) 15 C) 11 D) 10 E) 13
Solución:
1) Peor de los casos:
Llamemos: P = pentágonos, C = cubos y T triángulos
2) Fijando extraer pentágonos pues son los que tienen mayor cantidad y además el
peor caso es que se extraiga el pentágono azul:
1PA + 5CR + 1CA + 3TR + 1TA = 11
3) Por tanto el número de objetos que se debe extraer son 11.
Rpta.: C
6. Sergio sale de casa cuando las agujas del reloj se encuentran como indica la figura.
6
Si demora desde ese momento hasta su centro de estudios 23 min , ¿a qué hora
13
llega a su centro de estudios?
8
A) 7 : 9 a.m.
13
B) 7 :10 a.m.
C) 7 :12 a.m.
6
D) 7 : 9 a.m.
13
E) 7 : 11 a.m.

Solución:
6 : 2x
o
x horario, (12x)o minutero
x    60o
12x    240o
1
x  23
13
2 6 8
6 : 46  23  7:9
13 13 13
Rpta.: A
7. Kindley ingresó al teatro a las 19h 30min y cuando salió observó que la manecilla del
horario de su reloj había girado exactamente 72,5º. ¿A qué hora salió del cine
Kindley?
A) 20h 50min B) 20h 40min C) 21h 54min
D) 21h 45min E) 21h 55min
Solución:
Se tiene que si el horario gira 30º entonces ha transcurrido 1h
Como en el problema el horario avanzó 72,5º entonces en 60º han transcurrido 2h,
veamos cuántos minutos han transcurrido en 12º que avanza el horario.
H = 1 entonces si el horario avanza 12º tenemos
La relación es m
12
12,5 1
  m  150 equivale 150/6 = 25 minutos.
m 12
Por tanto la hora será 19h 30min + 2h 25min = 21h 55min.
Rpta.: E
8. Al ver la hora en mi reloj me equivoqué, confundí el horario con el minutero y

viceversa, siendo la hora real una cantidad entera de minutos más que la hora que
creí ver. Si en la hora real el horario está entre las 6 y las 7, el minutero entre las 4 y
las 5 y él vio su reloj en la mañana, ¿qué hora creyó ver?
A) 4:31 a.m. B) 4:32 a.m. C) 4:33 a.m. D) 4:34 a.m. E) 4:35 a.m.
Solución:

Por dato:
Hora real: 6 horas: m minutos, m número natural, 21  m  24 . Entonces el ángulo
m
que recorre el horario desde las 6 horas hasta las 6 horas: m minutos es: .
2
En el reloj “Hora que cree ver”:
El ángulo que recorre el minutero desde las 4 horas hasta la posición que está en el

 m
gráfico es:  180   .
 2
Luego la hora que cree ver es: 4 horas: (30+(m/12)) minutos
Diferencia entre la hora real y la hora que cree ver: 90 + (11/12) m
  11  
Como  90    m   N y 21  m  24 , entonces m = 24
  12  
Por lo tanto la hora que creí ver es: 4:32 a.m.
Rpta.: B
1. Si una persona nace cierto día del año a las “x” horas, “y” minutos, donde y   ;
¿cuántas personas más como mínimo deberían nacer para tener la seguridad de
que existan dos personas con la misma fecha y hora de nacimiento? (Considere el
día de 24 horas).
A) 527 041 B) 527 040 C) 525 600 D) 525 601 E) 525 602
Solución:
Considerando, en el peor de los casos, año bisiesto (366 días), el total de minutos
diferentes serían: 3662460 = 527 040 minutos.
Para tener la seguridad de que se cumpla la condición necesitamos como mínimo:
527 040 personas que nazcan para asegurar la condición.
Rpta.: B
2. En una urna se tiene n+4 fichas blancas, n+3 fichas azules y n fichas verdes, donde
n>4. ¿Cuántas fichas se debe extraer, al azar, como mínimo, para tener con
seguridad 5 fichas blancas, 6 fichas azules y 2 fichas verdes?
A) 2n+10 B) 2n+9 C) 2n+8 D) n+9 E) n+8
Solución:
Tenemos:
Fichas blancas: n+4
Fichas azules: n+3
Fichas verdes: n

Buscando el peor caso:

Caso 1: (n+4)+(n+3)+2=2n+9
Caso 2: (n+4)+ n+6=2n+10
Caso 3: (n+3)+ n+5=2n+8
Peor caso: 2n+10.
Rpta.: A
3. Hay 70 canicas en una caja, 20 son rojas, 20 son verdes, 20 son amarillas; de las
restantes, algunas son negras y las otras blancas. ¿Cuántas canicas, como mínimo,
debemos extraer de la caja para tener la seguridad de que entre ellas habrá
10 canicas del mismo color?
A) 35 B) 36 C) 37 D) 38 E) 39
Solución:
Al extraer: ROJO VERDE AMARILLO NEGRO BLANCO

9 + 9 + 9 + 10 + 1 = 38
Rpta.: D
4. En una reunión se encuentran presentes 250 personas. ¿Cuántas personas, como

mínimo, deberán llegar a dicha reunión para tener la seguridad de que entre los
presentes se encuentran tres con la misma fecha de cumpleaños?
A) 483 B) 481 C) 485 D) 484 E) 482
Solución:
Peor caso: Año bisiesto
Número de personas requeridas
360  2  1  733
Hacen falta 733  250  483
Rpta.: A
5. En una caja se tienen 5 cubos blancos y 5 cubos negros; en otra se tienen 8 esferas
negras y 7 esferas blancas. Si el contenido de las 2 cajas se hecha en una caja
grande, ¿cuántos objetos se deberán extraer, como mínimo, para obtener con
seguridad dos objetos diferentes del mismo color?
A) 10 B) 11 C) 9 D) 7 E) 16
Solución:
TENEMOS EXTRACCIONES
C.B 5 1
C.N 5 5
E.B 7 1
E.N 8
TOTAL EXTRACCIONES 7
Rpta.: D

6. ¿Qué hora es en el reloj mostrado?

12
A) 2:37 pm 11 1
B) 2:38 pm 10 2
C) 2:36 pm 9  3

D) 2:35 pm
8 4
E) 2:39 pm 7 5
6
Solución:
Analizando el problema, se tiene el siguiente gráfico:
Luego se tiene que: 12
11 1
180  3
 12    12 10
30   2
Luego el minutero recorrió 

9 3
(180 + 3)0 = 2160
que es equivalente a 
 5min.  8 4
2160  0 
 36min .
 30  5
7
Entonces son las 14h 36 min = 2:36 p.m. 6
Rpta.: C
7. ¿A qué hora, entre las 3 y 4 de la tarde, el minutero se encuentra antes de la marca

de las 10 y forma con esta última un ángulo cuya medida en número de grados
sexagesimales es igual a ocho veces la tercera parte del número de minutos que
faltan para que sean las 4:00 p.m.?
A) 3:42 p.m. B) 3:48 p.m. C) 3:46 p.m. D) 3:44 p.m. E) 3:00 p.m.
Solución:
Se debe cumplir en minutos:
18 
50  m   (60  m) 
63 
50  18  18m  8(60  m)  10m  8  60
10m  50  18  8  60
m  5  18  8  6  42
La hora que cumple es : 3 : 42 p.m.
Rpta.: A

8. En este instante la aguja del horario de mi reloj está entre las 4 y 5 de la mañana y
se observa que el número de minutos transcurridos a partir de las 4 es igual a la
tercera parte del número de grados que adelantó el minutero al horario. ¿Qué hora
será dentro de 15 minutos?
A) 5:00 a.m. B) 4:57 a.m. C) 5:03 a.m.

D) 5:07 a.m. E) 5:02 a.m.
Solución:
12
Hora: 4h: x min.
11
3x = x  30(4)
2 10
5
120 = x  x = 48 3
2 9
Dentro de 15 min será 5:03 a.m. 4
5
6
Rpta: C
Aritmética
EJERCICIOS
1. Determine la cantidad de cifras periódicas y no periódicas del número decimal

N
generado por la fracción irreducible , y dé como respuesta la suma de ambos
4032
resultados obtenidos.
A) 12 B) 11 C) 10 D) 8 E) 6
Solución:
N N
f  # cif. period.  6 ; # cif.noperiod.  MCM(2;6)  6
4032 26  32  7
 # Cifr. period  # Cifr. no period  6  6  12
Rpta.: A

2. Rosa le dice a Andrea faltan m días para mi cumpleaños y n días para el tuyo, luego
Andrea responde, si divido m por n obtengo un número decimal de la forma 0,m n .
Si ambas cumplen años en menos de una semana, halle el valor de (m+n).
A) 7 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
m
 0,mn
n
 n  (2 ó 5 ó10) x(3 ó 9)
luego n  6
Además
m m6  m

6 90
 15m  m6  m
luego m  1
 mn7
Rpta.: A
3. Tres amigas dividen los números que representan las cantidades enteras, en soles,
que tienen por 11, 5 y 2 respectivamente y observan que la suma de los decimales
obtenidos es 1,4 63 . ¿Cuál es la cantidad total de soles que tienen las tres amigas?
A) 8 B) 7 C) 6 D) 9 E) 5
Solución:
p n m 1449 161
   1,463  
11 5 2 990 110
10p  22n  55m  161
m 1; n  3 ; p  4
mnp 8
Rpta.: A

4. Cada caja de cierto medicamento contiene 6 cajitas, cada cajita contiene 6 tabletas y
1
cada tableta pesa gramo. Si todo el contenido de 5 cajas, 3 cajitas y 2 tabletas,
36
1
se pulveriza para fabricar nuevas tabletas que pesan gramo, colocándolas en
9
nuevas cajitas de 9 unidades cada una, ¿cuántas de estas cajitas completas se
obtendrán?
A) 4 B) 6 C) 5 D) 8 E) 7
Solución:
Total= 5 cajas+3 cajitas+ 2 tabletas= 5[6(6/36)]+3[6/36]+2[1/36]=5+3/6+2/62
532(6) 50
Total = 5,32(6)    5,5(9)  # nuevas cajitas = 5
100(6) 9
Rpta.: C
a(b  7)b
5. Si  0,bc ab , halle la última cifra periódica del número decimal generado
ab(b  2)
a(b  1)
por la fracción .
bbab
A) 7 B) 3 C) 9 D) 8 E) 6
Solución:
a(b  7)b 207

Si  0,bc ab  0,75 27
ab(b  2) 275
26 ...x
b  7, 8, 9 solo cumple b  7  0,..... x 
727 9...9
7
a07
luego  0,7c a7  a  2(obvio) ...4  (...3)(...x)
a75
(275  52 .11)  x 8
Rpta.: D
6. De un depósito lleno de vino se extrae 0, 3 de lo que no se extrae y se completa

con agua, luego se extrae 0,1 6 de lo que no se extrae y se completa con agua, y
por último se extrae 0, 6 de lo que no se extrae y se completa con agua.
¿Qué fracción del volumen de vino es el volumen de agua en la mezcla final?
70 41 27 53 43
A) B) C) D) E)
23 31 19 27 27

Solución:
Sea V: Volumen total

Vino: Se extrae 1/3 de lo que no se extrae  se extrae 1/4 V
Se extrae 1/6 de lo que no se extrae  se extrae 1/7 V
Se extrae 2/3 de lo que no se extrae  se extrae 2/5 V
43
3 6 3 27 70 43
Queda vino final    v   f 
5 7 4 70 27 27
70
43
Queda agua final 
70
Rpta.: E
xy
7. Si la fracción irreducible genera el número decimal de la forma 0,np(m  1) ,
m(3m  1)
halle el valor de m+n+p+x+y.
A) 20 B) 19 C) 18 D) 15 E) 13
Solución:
xy xy np3
 0, np(m  1) 
m(3m  1) 27 27  37
3m  1  7  m  2 y  9 , x 1
xy np3
 n7 ; p0
27 999
 2  7  0  1  9  19
Rpta.: B
8. A la final de un concurso interno de matemática del Colegio de Aplicación

San Marcos llegaron 5 estudiantes de una misma sección. Para definir al ganador se
propuso el siguiente problema:
ab
Si  0,5mnpqr , determine la suma de todos los valores posible de (a + b)
ba
Sabiendo que los finalistas Beto, Dante, César, Aldo y Edson respondieron 39, 21,
57, 30 y 27 respectivamente, ¿quién ganó el concurso?
A) Beto B) César C) Edson D) Aldo E) Dante

Solución:
o o
ab
 0,5mnpqr : Tiene 6 cifras no periódicas (Nivel 6)  ba  7 ó 13
ba
º ab 4 12 24 36 48
ba  7      
ba 7 21 42 63 84
a  b  3 ; 6 ; 9 ; 12
 3  6  9  12  30  ganó Aldo
Rpta.: D
((2!)!)!
9. Si la fracción genera un número decimal con 274 cifras no periódicas,
(35!)x  (28!)x
determine la suma de las cifras de x.
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 6
Solución:
2 2 1
  # CifrasNoPeriódicas  25x  1  274
x 25x 6x 25x 1
(28!) (...9) 2 5 .P1 2 .P
x  11
 Suma de cifras  2
Rpta.: D
10. Juan dijo “Mis hermanos tienen a y b años, y yo ( a + b + m + n ) años”. Si se sabe

a b
que   2,6mn , además a y b son primos entre sí, ¿cuántos años tiene Juan?
b a
A) 13 B) 15 C) 18 D) 20 E) 25
Solución:
a b
  2,6mn  1 cifra no periódica (a= 21 o 51)
b a
2 cifras periódicas (Nivel 2: b=11)
a25
b  11
5 11
cumple :   2, 654
11 5
luego : 5  11  5  4  25
Por lo tanto: Juan tiene 25 años.

Rpta.: E

1. Determine la suma de las cifras que forman el periodo del decimal generado por la
7
fracción .
5291
A) 11 B) 9 C) 13 D) 12 E) 15
Solución:
7 7 7x27 1323
f     0,001323
5291 11x13x37 7x27 999999
 0  0  1 3  2  3  9
Rpta.: B
2. Al dividir un entero positivo N por 55, se obtiene una fracción propia e irreducible,
además con respecto al decimal que genera dicha fracción se sabe que
la diferencia de los numerales formados por las cifras de su parte periódica y
no periódica es 12. ¿Cuántos valores puede tomar N?.
A) 2 B) 0 C) 3 D) 4 E) 1
Solución:
N xpq  x
 0, x pq   9N  50x  6  x  6, N  34
55 990
 N toma un solo valor

Rpta.: E
3. Andrés compró el álbum Mundial Rusia 2018 y cierta cantidad de sus figuritas.
Él observa que para llenar dicho álbum se necesitan más de 200 figuritas. Además
la suma de los recíprocos de las cantidades de figuritas que compró y lo que le falta
para llenar el álbum, dan un decimal de la forma 0,abcdmnpqr . ¿Cuántas figuritas
tiene el álbum lleno, si dicha cantidad es la menor posible?
A) 287 B) 666 C) 896 D) 377 E) 656
Solución:
24 54
1 1
  41 271
F T
 24  271  287
Rpta.: A

4. En una fiesta los 0, 6 eran varones y solo 0,4 de las damas bailaban, las
15 mujeres restantes descansaban. ¿Cuántos asistieron a la fiesta?
A) 50 B) 25 C) 75 D) 100 E) 20
Solución:
Sea total asistentes = x
2 1
H  0,6 x  x  M x
3 3
3 1
Luego   x  15  x  75
5 3
Rpta.: C
a b
5. El precio de un cuaderno es (a + b) soles. Si se cumple que   0,(a  1)(a  b) ,
11 9
determine dicho precio en soles.
A) 5 B) 7 C) 10 D) 12 E) 13
Solución:
a b (a  1)(a  b)
  a5  b2
11 9 99
a b
  0,67
11 9
9a  11b  11a  10  b a  b  7
10b  2a  10
5b  a  5
Rpta.: B
6. Al dividir cierto número entero positivo menor que 900 por 25 se obtiene un entero;
al dividirlo por 3, un decimal periódico puro y al dividirlo por 2 un decimal exacto.
¿Qué tipo de decimal se obtiene al dividir dicho número entre 900?
A) 0, xyz B) 0, x yz C) 0, xyz D) 0, xyz E) 0, xyzw
Solución:
Rpta.: D

7. Si 0,ab (5)  0,(2a)b (7) , halle el valor de a + b.
A) 10 B) 9 C) 8 D) 6 E) 5
Solución:
ab(5) (2a)b(7) 5a  b 14a  b

    b  4a, luego a  1, b  4  a  b  5
44(5) 66(7) 2 48
Rpta.: E
ab
8. Si es la fracción generatriz de 0,432 ; halle el valor de a + b + c + d.
cd
A) 13 B) 15 C) 17 D) 19 E) 18
Solución:
cd  27 cd  37
ab 432 ab
  0,432
27 999 37
37  ab  442 27ab  432
ab  11,40 NO ab  16
 a  b  c  d  17
Rpta.: C
9. Si  0, a   0, (a  1)   0, 51b , halle el valor de ab.

 
A) 48 B) 32 C) 27 D) 44 E) 28
Solución:
a a  1 51b
 
9 9 999
a(a  1) 51b

3  3  9 27  37
37a(a  1)  3(510  b)

510  b  37
b  8, a  6  ab  48
Rpta.: C

10. Determine la cantidad de cifras periódicas y no periódicas del decimal generado por
17
la fracción y dé como respuesta la suma de ambos valores encontrados.
57400
A) 35 B) 40 C) 38 D) 33 E) 37
Solución:
17
# cifras periódicas  3
7  41 8  25
# cifras no periódicas  MCM(5;6)  30
 30  3  33
Rpta.: D
Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, AH = 2QC y BH = 8 m. Halle PC.

B
A) 2 2 m
B) 4 2 m P
C) 5 2 m
D) 6 2 m
A H Q C
E) 3 2 m
Solución:
 ABC: R. Métricas
B
 82 = (2a)(a + b)
P
 a(a + b) = 32
8 x
 HPC: R. Métricas
 x2 = a(a+b)
A 2a H b Q a C
x= 4 2 m
Rpta.: B

2. En la figura, se muestra la vista superior de una mesa circular de centro O, se fijan

dos barras paralelas representadas por AB y CD de longitudes 50 cm y 80 cm. Si
mAC + mBD = 180°, halle la distancia del extremo de la barra AB al centro de la
mesa.
A) 5 89 cm
B) 4 79 cm
C) 7 89 cm
D) 5 97 cm
E) 7 78 cm
Solución:
 OQD  BPO (ALA)
 OQ = 25
 OQD: T. Pitágoras
 x2 = 252 + 402
 x = 5 89 cm
Rpta.: A
3. En la figura, los radios de las llantas del tractor miden 60 cm y 40 cm. Si la distancia
entre los puntos de contacto de las llantas con el suelo es 2m, halle la distancia
entre los ejes de las llantas.
A) 15 101 cm
B) 10 101 cm
C) 12 101 cm
D) 20 101 cm
E) 25 101 cm
Solución:
 T y P puntos de tangencia
 PQ = 40 y OH = 20
 OHQ: T. Pitágoras
 x2 = 202 + 2002
 x = 20 101 cm
Rpta.: D

4. En la figura, AOB es un cuadrante. Si AE = 4 m y EF = 6 m, halle OB.
A) 2 10 m A
B) 2 5 m
E
C) 4 10 m
D) 2 6 m
O B F
E) 4 5 m
Solución:
 AOB: cuadrante A
 OB = OA = x 2
2 E
 AOF: R. Métricas
x
6
 x2 = 2(10)
x= 2 5m O x B F
Rpta.: B
5. En la figura, O es centro de la circunferencia. Si AH = 16 m y HB = 4 m, halle MH.

A
A) 1 m
B) 2 m
O
C) 3 m
D) 4 m H
37°
E) 5 m M
B N
Solución:
 NHO: notable A
 HO = 3k y ON = 5k 5k
16
 MH = 2k
3k
O
 T. Cuerdas: 2k8k = 164
H 5k
k=2 2k 37°
4
M
 MH = 4 m B N
Rpta.: D

6. En la figura, P y Q son puntos de tangencia. Si PQ = 8 m y AB = 2 m, halle BC.
A) 4 m P
A
B) 5 m Q
B
C) 6 m
D) 7 m
C
E) 8 m
Solución:
 Por Teorema de la Tangente P

42 = 2(x + 2) 4 A
16 = 2x + 4 4 Q
2
x=6m B
x
C Rpta.: C
7. En un triángulo acutángulo ABC, se trazan las alturas BH y CP . Si AB=BC y

APBC = 32 m2, halle AC.
A) 8 m B) 4 2 m C) 4 m D) 2 2 m E) 6 m
Solución:
 ABC: isósceles
B
 AH = HC = k
 PBCH: inscriptible
 k(2k) = ab b
P
 2k2 = 32
a
k=4
A k H k C
 AC = 8 m
Rpta.: A

8. En un triángulo acutángulo ABC, BC2 = AC2 + AB2 – ABAC. Halle la medida del
ángulo A.
A) 30° B) 60° C) 45° D) 120° E) 53°
Solución:
 Por dato: a2 = b2 + c2 – cb … (I) B
 ABC: T. Euclides
 a2 = b2 + c2 – 2kb a
c
 c = 2k
 AHB: notable x
A k H C
x = 60° b
Rpta.: B
9. En un triángulo ABC, la suma de los cuadrados de las longitudes de las medianas es

63 m2. Halle la suma de los cuadrados de las longitudes de los lados.
A) 84 m2 B) 32 m2 C) 63 m2 D) 39 m2 E) 42 m2
Solución:
 ABC: Teorema de la mediana B
AB2 + BC2 = 2BM2 + AC2/2 … (I)

AB2 + AC2 = 2AQ2 + BC2/2 … (II) P Q
AC2 + BC2 = 2CP2 + AB2/2 … (III)
 Sumando: A M C
3 3 3
AB2 + BC2 + AC2 = 2(BM2 + AQ2 + CP2 )
2 2 2
 AB2 + BC2 + AC2 = 84 m2

Rpta.: A
10. En la figura, numéricamente se cumple BC2 – AB2 = 8AC, halle la longitud de la

proyección de la mediana BM sobre AC (en cm).
A) 4 cm B
B) 6 cm
C) 10 cm
D) 8 cm
E) 2 cm
A M C

Solución:
 Por dato: a2 – c2 = 8(2k + 2x) B

 a2 – c2 = 16(k + x)
c a
 a2 = c2 + (2k + 2x)2 – 2k(2k + 2x)
 a2 - c2 = 4x(k+x)
 x = 4 cm AkH x M x+k C
Rpta.: A
11. En la figura, se muestra la parte transversal de una pecera de forma esférica de

14 cm de radio. Si el espejo de agua determina la cuerda AB que mide 8 10 cm,
halle la longitud del nivel de agua en el recipiente.
A) 25 cm
A B
B) 20 cm
C) 24 cm
D) 26 cm Piso
E) 16 cm
Solución:
 OHB:
 a2 +( 4 10 )2= 142 A 4 10 H 4 10 B
a=6 a 14
O
 El nivel agua:
14
HT = 20 cm
T
Rpta.: B
12. En una circunferencia cuyo radio mide 12 cm se traza una cuerda AB , sobre la
cuerda se ubica el punto M de modo que los segmentos determinados sobre dicha
cuerda miden 14 cm y 6 cm. Halle la distancia del punto M al centro de la
circunferencia.
A) 2 15 cm B) 15 cm C) 10 6 cm
D) 6 3 cm E) 4 15 cm

Solución:
 H punto medio de AB P
12-x
 MH = 4 A 6 4 H 10
B
M
 T. Cuerdas x
O
 614 = (12 – x)(12 + x) 12
 84 = 144 – x2
Q
 x = 2 15 cm
Rpta.: A
13. En la figura, T es punto de tangencia y O es centro de la circunferencia. Si OQ = 6 m

y QP = 4 m, halle QT.
P
A) 2 6 m Q
B) 6 m
O T
C) 4 2 m
D) 4 m
E) 8 m
Solución:
P
 MP : Diámetro Q 4
 MO = 10
6 x
 Por propiedad O T
 x2 = 4 16 10
x=8m M
Rpta.: E
14. En la figura, una esfera cuelga de un techo, cuyo centro dista 10 dm y 17 dm de los
puntos A y B respectivamente. Si A y B están separados 21 dm, halle la distancia del
centro de la esfera a la pared.
A) 8 dm
B) 9 dm
C) 6 dm Suelo
D) 5 dm
E) 7 dm
A B

Solución:
 AOB: T. Euclides x O
 172 = 102 + 212 – 2x21
 289 = 100 + 441 – 42x 10 17
x=6
x
A H B
21
Rpta.: C
1. En la figura, AM es mediana. Si AH = 16 m y HM = 4 m, halle HC.
A) 12 13 m B
B) 8 2 m
M
C) 9 2 m
D) 6 13 m H
E) 8 13 m A C
Solución:
 ABM: R. Métricas B
 BH2 = 164  BH = 8 N
 BHM  4
CNM (ALA) 8 M
4   8
 MN = 4 y NC = 8
16 H x
 HNC:T Pitágoras
A C
x= 8 2 m
Rpta.: B
2. En la figura, AB es diámetro. Si 2AP = 3CP y PH = 12 m, halle PD.
A) 6 m
C
B) 8 m
C) 9 m D
P
D) 10 m
E) 4 m A H B

Solución:
 ACDH: inscriptible C
 x(3k) = 12(2k)
2k D
x=8m x
P
3k
12
A H B
Rpta.: B
3. En la figura, AD es diámetro y ABCD es un romboide. Si BP = 6 m y PC = 4 m,

halle AB.
A) 5 5 m P H
B C
B) 3 5 m
C) 2 5 m
D) 5 3 m
E) 6 5 m A D
Solución:
 PDC: isósceles 6 P 2 H 2
B C
 PH = HC = 2
 BDC: R. Métricas x
x
 x2 = 210
x= 2 5 m A D
Rpta.: C
4. En la figura, una ventana de forma rectangular ABCD de 16 dm de largo está

adornada por dos circunferencias, una tangente a los lados AB , BC y DA y otra a
los lados BC , CD y DA tal que se intersecan en los puntos M y N. Si MN = 8 dm,
halle el ancho de la ventana.
B C
A) 16 dm M
B) 12 dm
C) 15 dm
D) 14 dm N
E) 10 dm A D

Solución:
B C
 MHO: T. Pitágoras M
R
 R2 = (8 – R)2 + 42  R = 5 4
  AB = 10 dm R O 8-R H
N
A D
Rpta.: E
5. En un triángulo ABC, AB = 7 m, BC = 8 m y AC = 3 m. Halle la longitud de la

proyección de AB sobre AC.
A) 1 m B) 4 m C) 5 m D) 3 m E) 2m
Solución:
B
 82 = 72 + 32 + 2a3
a=1m 8
7
H a A 3 C
Rpta.: A
6. En la figura, P y Q son puntos de tangencia y ABCD es un rectángulo. Si BF = 6 cm,

EF = 18 cm y ED = 32 cm, halle BC.
A) 52 cm B P C
B) 51 cm F
C) 53 cm E
D) 55 cm
A Q D
E) 50 cm
Solución: P y
B x C
 x2 = 624 6
x = 12 cm F
 y2 = 3250 18
y = 40 E
 BC = x + y = 52 cm 32
A Q y D
Rpta.: A

Álgebra
EJERCICIOS
1. Juan heredó de su padre un terreno que tiene la forma de un trapecio isósceles de

20 metros de altura, Juan cercará dicho terreno con una malla de alambre que
cuesta 15 soles el metro lineal. Si las longitudes en metros de los lados paralelos del
terreno son las raíces del polinomio p(x)  2x2  100x  800 , ¿cuánto le costará a
Juan cercar su terreno con dicha malla?
A) S/ 1450 B) S/ 1520 C) S/ 1650 D) S/ 1060 E) S/ 1500
Solución:
1) Hallando las raíces de p(x)  2x2  100x  800
100  1002  4(2)(800)

x
2(2)
100  60
x
4
x  40  x  10
La longitud de las bases es 10 m y 40 m

2) Calculando la longitud de los lados no paralelos:
Del gráfico:
L
20
15
L  20  15  25
2 2
3) El perímetro es 2(L) + suma de las longitudes de las bases = 2(25) + 50 = 100

4) El costo por cercar su terreno con la malla es de 1500 soles
Rpta.: E
2. El número atómico del Helio y de otro elemento químico son raíces del polinomio
p(x)  x 2   a2  1 x  5a  3, a  , determine el otro elemento químico.
A) C B) Li C) H D) Ne E) O

Solución:
1) El número atómico del Helio es 2, luego 2 es raíz de p(x)

p(2)  4  2a2  2  5a  3  0
2a2  5a  3  (2a  1)(a  3)  0
a  1/ 2 a 3
2) Luego p(x)  x2  8x  12
p(x)  (x  2)(x  6)
Raíces : 2 y 6
3) Número atómico 6 : Carbono

Rpta.: A
3. Si “a+b” en miles de soles representa la herencia de don Jacinto a sus m hijos;

donde m es una de las raíces de p(x)  x3  ax2  bx  78  [x] , y 2  3i es otra raíz
de dicho polinomio. ¿Cuánto recibe de herencia cada uno de los hijos de don
Jacinto?
A) S/ 4000 B) S/ 4200 C) S/ 4500 D) S/ 4800 E) S/ 5000
Solución:
1) De los datos, p(x)  x3  ax 2  bx  78   x , luego como 2  3i es una raíz de

p(x), 2  3i es también raíz. Consideremos m, la tercera raíz de p(x).
Por la relación entre raíces y coeficientes se tiene:
i) 4 + m = –a → a = –10
ii) 13 + 4m = b → b = 37
iii) 13m = 78 →m=6
2) Don Jacinto tiene 6 hijos y la herencia es de 27000 soles, cada uno recibe
4500 soles
Rpta.: C
4. La habitación de Raúl tiene forma de un Ortoedro, tiene una puerta de entrada

(de 2 m2 de área) y no tiene ventanas. El volumen de la habitación es de 24 metros
cúbicos. Además las longitudes de 3 aristas que representan diferentes dimensiones
son las raíces del polinomio p(x)  x3  wx2  nx  m; n,m  . Si el área total de la
habitación (sin incluir la puerta) es de 50 metros cuadrados y el área de la superficie
del piso de la habitación es 12 metros cuadrados. Se puede afirmar:
I) El valor de m = –24
II) El valor de n = 26
III) Las longitudes de las aristas son de 4 metros, 3 metros y 2 metros
A) I B) II y III C) III D) I y II E) I y III

Solución:
1) Considerando las dimensiones del ortoedro a, b y c que también son raíces de

p(x) tenemos:
i) a + b + c = w
ii) ab + ac + bc = n Diagonal=D
iii) abc = m c
Como el volumen es 24m3
b 2
abc = 24 y abc = m luego m = 24 a Área=12m
además el área de la base es 12m2
ab = 12 luego c = 2m
2) Por otro lado, el área de la habitación sin la puerta es 50m 2 y el área de la puerta
es 2m2
2(ab+ac+bc) = 50 + 2
ab+ac+bc = 26  n = 26
ab+(a+b)2 = 26  a+b = 7 y ab = 12, luego los lados que faltan son 3m y 4m
Finalmente a + b + c = 3 + 4 + 2 = 9 = w
3) Son verdaderas II y III

Rpta.: B
5. En una reunión familiar, los hermanos Huillca, coordinaron celebrar el aniversario de

bodas de plata de sus padres. Decidieron recopilar fotos durante los M años que
faltan para el aniversario, para hacer un video de los años que estuvieron casados.
Determine cuantos años de casados tienen los señores Huillca cuando se realiza
dicha reunión, sabiendo que m, n y q son raíces de p(x)  x3  4 y
 1 1 
M  3  2  2   q.
 m  m  1 n  n  1
A) 20 B) 22 C) 23 D) 26 E) 27
Solución:
1) De la relación entre coeficientes y raíces tenemos:

i) m + n + q = 0
2) Por otro lado como m es raíz de p(x), p(m) = 0
m3  4  0  m3  1  3
Luego, m  1 m2  m  1  3

3
m 1
m m 1
2
3
Análogamente se tiene n  1  ,
n n 1
2
 1 1 
3) Así tenemos que M  3  2  2 q
 m  m  1 n  n  1
3 3
M  2  q  m  1 n  1 q
m m 1 n n 1
2
M mnq2  2
M2
4) Luego, los señores Huillca tienen 23 años de casados.

Rpta.: C
6. Al examen de admisión 2019-I de la UNMSM se presentaron  483m  387n  673 

postulantes a la escuela de Medicina Humana e ingresaron  52m  37n  35
postulantes donde m y n son números racionales y 3  2 es raíz del polinomio
p(x)  x3  (5m 3n 3) x2  (7m 5n 70) x 56 . ¿Cuántos postulantes a Medicina
Humana no ingresaron a San Marcos?
A) 2260 B) 2240 C) 2410 D) 2620 E) 2590
Solución:
1) Como 3  2 es raíz de p(x), 3  2 también es una raíz de p(x).

Consideremos t la tercera raíz. Por la relación que existe entre las raíces y los
coeficientes de p(x)
i) 6  t  (5m  3n  3)  5m – 3n = 1
ii) 7  6t  7m  5n  70  7m + 5n = 29
iii) 7t  56 t=8
de (i) y (ii) se tiene m = 2 y n = 3
2) Postularon a Medicina Humana 483(2)  387(3)  673  2800 ,

3) Ingresaron a Medicina Humana 52(2)  37(3)  35  180 , 2620 postulantes no
ingresaron a Medicina Humana en San Marcos.
Rpta.: D

7. Leopoldo observa las ofertas de un Centro Comercial en día de Black Friday, y se

interesa en comprar unos audífonos cuyo precio es el cuadrado el término
independiente del siguiente polinomio p(x)  x2  4x   . Donde se cumple que, si
a  a 1 
a 1  
a  entonces   a aa 1 . ¿Cuánto le faltaría a Leopoldo para comprar los
3
audífonos, si tiene18 soles?
Solución:
1
1) Como aa  se obtiene aa  3 . Entonces:
3
 aa1   aa 1   aa .a  3
a 
 3a  3
        a 2
2)   a  aa 1
  a  aa 1
  a  31 
  a  2    32 .
3) Luego el precio del audífono es p(0)    2  27

4) Por lo tanto, le faltarían 9 soles
Rpta.: E
8. Angelo quiere cercar un terreno rectangular cuyas dimensiones (en metros) son los
valores absolutos de la suma y producto de las inversas de las raíces de
p(x)  4x 4  3x3  2x2  3x  1 , determine cuanto pagará por el cercado de dicho
terreno si cada metro de cerca cuesta S/ 8.
A) S/ 50 B) S/ 126 C) S/ 163 D) S/ 81 E) S/ 112
Solución:
 1
1) p(x)  x 4q  
x
 1 3 2 3 1
q   4   2  3  4
x x x x x
1 1 1   1
a,b,c y d raíces de p(x) entonces , , y raíces de q  
a b c d x
entonces las dimensiones del terreno son
1 1 1 1
M    3
a b c d
1 1 1 1
N    4
a b c d
2) El perímetro del terreno es 14m a 8 soles el metro da un costo de 112 soles
Rpta.: E

1. Si r y s son las raíces complejas y conjugadas del polinomio p(x)  x2  kx  3  k ,

1 1
cuando k toma el mayor valor entero, halle el valor de H  p(0)  4  2  2   1.
r s 
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 5
Solución:
1) Como el polinomio debe tener raíces complejas y conjugadas
  0  k 2  4k  12  0  6  k  2 , k max = 1
2) p(x)  x2  x  2
Por la relación entre coeficientes y raíces
i) r + s = 1
ii) rs = 2
1 1
H  p(0)  4  2  2   1
r s 
 s2  r 2 
H  2  4 2 2  1
 r s 
 12  2(2) 
H  3  4 2 0
 2 
3) H = 0
Rpta.: A
2. Roberto quiere comprar una laptop que vió hace unos días en un conocido local
comercial. El vendedor, que es su amigo, le dice que esa laptop le costaría
aa00 soles, pero si acierta el valor de a, entonces pagaría solamente la mitad; a es
tal que el polinomio p(x)  x3  x2  2x  a tiene dos raíces cuya suma es cero. Si
Roberto acertó el valor de a, ¿cuánto pagó por la laptop?
A) S/ 2200 B) S/ 1100 C) S/ 3300 D) S/ 1650 E) S/ 550

Solución:
1) Sean x1 , x 2 y x 3 las raíces del polinomio p(x). Como la suma de dos raíces es
cero, sea x1  x 2 = 0
x1  x2  x3 = 1  x3 = 1
Como 1 es una raíz de p(x), p(1) = 0, luego a = 2
2) El precio de la laptop era 2200 soles. Roberto pagó la mitad es decir 1100 soles
Rpta.: B
3. El número reproductivo básico ( R0 ) permite determinar cuándo una enfermedad

infecciosa puede dar lugar a un brote epidémico. Si R0 > 1 (la infección puede llegar
a propagarse ampliamente) si R0 < 1 (la infección desaparece tras un largo
periodo); estudiando un modelo matemático de la Rubeola se obtuvo un
R0 

12  6 3  3   3 
; donde , y  son raíces de T(x)= 2x3 – x + 1. Halle R0 y
1      
su repercusión.
A) R0  6 , la infección tiende a propagarse

B) R0  12 , la infección tiende a desaparecer
C) R0  6 , la infección tiende a desaparecer
D) R0  12 , la infección tiende a propagarse
E) R0  15 , la infección tiende a propagarse
Solución:
1) T(x) = 2x3 + 0x2 – x + 1; Por la relación entre coeficientes y raíces

i)       0
1
ii)       
2
1
iii)   
2
2) Reemplazando se obtiene R0 

12  6 3  3   3   12  6 3 
1       1
1
2
  1 
12  6  3    
R0    2   6
1
2
3) R0  6 , la infección tiende a propagarse
Rpta.: A

4. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), casi (10R+830) mil personas

se suicidan al año en el mundo. Una alarmante cifra que refleja un problema de
salud pública, a veces desatendido, por falta de políticas que luchen contra sus
principales causas: el acoso escolar (bullying) y la depresión. Halle cada que tiempo
aproximadamente (en promedio) se suicida una persona al año en el mundo, tomar
en cuenta que 1 año tiene aproximadamente 32 000 000 de segundos. Considere
R  a4 (a  1)  b4 (b  1)  c 4 (c  1) , donde a, b y c son las raíces del polinomio
p(x)  x3  x  1
A) 20 seg B) 45 seg C) 40 seg D) 50 seg E) 25 seg
Solución:
1) Para encontrar las raíces a, b y c de p(x) se tiene p(x) = 0
 x3  x  1 , luego como a es raíz del polinomio
a  a  a ...   
 5 3 2
a  a  1  4
3
a  a  a ...  
2

2) sumando      : a4 (a 1)  a3  a , análogamente

b4 (b  1)  b3  b , c 4 (c  1)  c 3  b
a  b  c  0
Luego R  a3  b3  c 3   a  b  c  , donde  3
a  b  b  3abc  3
3 3
 R  3
3) Luego el tiempo en el que se suicida una persona
tiempo total (en segundos) 32 000 000
   40 segundos.
número de personas 10(3)  830   1000
4) Cada 40 segundos aproximadamente se suicida una persona

Rpta.: C
5. En un triángulo pitagórico el mayor de los lados es el valor absoluto de m (en

metros), halle el área de dicho triángulo, tal que: 2i es una raíz de
p(x)  x3  mx2  10mx  20 ; donde m toma un valor real.
A) 3m2 B) 4m2 C) 6m2 D) 7m2 E) 5m2
Solución:
1) Si 2i es una raíz del p(x) entonces su conjugado también es una raíz de p(x)
Es decir las raíces de p(x) son: 2i, –2i, r
De la relación entre coeficientes y raíces
i) r = –m
ii) 4r = –20 → r = –5, m = 5

2) Como un triángulo pitagórico tiene lados enteros, los lados del triángulo son 3, 4
y 5 metros luego el área es de 6m2
Rpta.: C
6. Si una raíz del polinomio p(x)  x3  mx2  288 , m es el doble de otra de sus
raíces, halle la diferencia positiva entre la mayor de sus raíces y el cuádruplo del
opuesto de la menor raíz de p(x).
A) 44 B) 45 C) 48 D) 50 E) 52
Solución:
1) Consideremos r, s = 2r y t las raíces de p(x), de la relación entre sus raíces y

coeficientes:
i) r + s + t = – m → 3r + t = –m
2r
ii) rs + rt + st = 0 → 2r2 + 3rt = 0 → t  
3
4r 3
iii) rst = 288 → 2r2t = 288 →   288 → r = –6
3
2) En (ii) t = 4 y en (i) m =14
3) La diferencia positiva entre la mayor de sus raíces y el cuádruplo del opuesto de
la menor raíz de p(x) es |4 – 4(12)| = 44
Rpta.: A
7. En el pasillo entre dos casas se tiene que, las líneas visuales del piso de una de las
casas hacia cierto punto de la otra se cruzan y determinan un plano perpendicular
plano con el piso (Ver figura). Si las líneas visuales tienen longitudes
a  3m , b  2m y el punto de cruce está a una altura de c  1 m y la distancia “x”
entre las casas es una raíz del polinomio p(x)  ux8  nx6  mx 4  sx2  M , halle el
valor de Y  u  n  m  s  M .
A) 71 B) 72 C) 73 D) 74 E) 76

Solución:
1) Aplicando semejanza en los triángulos
THP MNP y NHT NPL ,

Se tiene las siguientes relaciones
c h c k
  
n x x n x
x h x k
   
n c x n c
h k 1 1 1
     ...(1)
hc c c k h
2) Por el teorema de Pitágoras en los triángulos
MNP y NPL , se tiene

k b2  x 2 y h a2  x2 ...(2)
3) Reemplazando (2) en (1) y usando a  3m , b  2m y c  1 m , se tiene
9  x2 4  x2  9  x2  4  x2 ...(3)
Elevando al cuadrado en (3):
36  13x 2  x 4  9  x 2  4  x 2  2 9  x 2 4  x 2
 2 9  x 2 4  x 2  x 4  11x 2  23 ...(4)
Elevando al cuadrado en (4) y simplificando, resulta
p(x)  x8  22x6  163x 4  454x2  385
 u  1,n  22,m  163, s  454 y M  385
 Y  u  n  m  s  M  73.
Rpta.: C

8. Determine la suma de coeficientes del polinomio mónico de menor grado posible con
coeficientes racionales, si dos de sus raíces son 3 + 4i y 5  2 .
A) 200 B) 210 C) 220 D) 280 E) 290
Solución:
1) Como el polinomio p(x) debe tener coeficientes racionales tendría como mínimo
las raíces 3 + 4i, 3 – 4i, 5  2 y 5  2 , luego:
p(x)  (x  (3  4i))(x  (3  4i))(x  (5  2))(x  (5  2))

p(x)  (x 2  6x  25)(x 2  10x  23)
2) La suma de coeficientes p(1) = (20)(14) = 280
Rpta.: D
Trigonometría
EJERCICIOS
1. Harumi le cuenta a su hermana mayor que en el curso de Trigonometría, le han

dejado un ejercicio en donde le piden encontrar una expresión equivalente a 1  8C2 ;
si se sabe qué C  2sen cos3   2sen3 cos  . Determine la expresión a la cual
debe llegar Harumi.
A) sen 4 B) cos 8 C) 4sen 8

D) 8cos 2 E) 3cos 4
Solución:
Sabemos C  2sen cos3   2sen3 cos 
Entonces 
C  2sen cos  cos2   sen2 
1
Luego C sen4
2
Luego 1 8C2  1 2sen2 4  cos8 .
Rpta.: B

12sec t 1  cos2t 
2. Las medidas, en metros, del largo y ancho de una pared son y
cos t
 2  2sen2t  2cos2t 
 1  sen2t  cos2t   ctg2t  csc 2t  respectivamente. Si se sabe que el costo por
 
empastar cada metro cuadrado es 25 soles, determine lo que se pagaría por
empastar dicha pared.
A) 600 soles B) 1 200 soles C) 1 000 soles

D) 1 500 soles E) 720 soles
Solución:
12sec t 1  cos2t 
Sabemos que: LPARED   12sec 2 t  2cos2 t  24 metros
cos t
 2  2sen2t  2cos2t 
APARED     ctg2t  csc 2t 
 1  sen2t  cos2t 
 2sen2 t  2sent cos t  cos t

APARED  2 
 2cos t  2sent cos t  sen t
2
APARED  2 metros
Entonces APARED  48 m2
Luego, P  48  25   1 200 soles
Es decir, por empastar dicha pared se pagará 1 200 soles.

Rpta.: B

3. La esquina inferior derecha de una hoja rectangular se dobla hasta alcanzar el lado
izquierdo, tal y como se muestra en la figura adjunta. Si el ancho de la página es de
6 pulgadas, halle la longitud del pliegue en términos de a.
a 2a  a 
A) pulgadas B) pulgadas C) a  2  pulgadas
a3 a3  a 3 
 
 a  a
D) a   pulgadas E) pulgadas
 a3  a3
 
Solución:
Del gráfico tenemos que:

a 6a
sen   y cos 2 
y a
2
6a a
Entonces  1 2  
a y
6  2a 2a2
Luego  2
a y
a  3 a2
Entonces  2
a y
a a  a 
Luego y  a  pulgadas.
a3  a3 
 
Rpta.: D

ctg 14 cos28  2cos2 14 tg 28 sen14   2cos7 

4. Si H  y C , determine una
sec 28 ctg 14 2  2sen7 
1  C2
expresión equivalente a .
H
A) cos2 14 B) 2sen 7 C) 2cos 14
D) sen2 7 E) sen 14
Solución:
ctg 14 cos28  2cos2 14 tg 28
Sabemos que: H
sec 28 ctg 14
cos 14 sen 28
cos 28  2cos2 14
Entonces H  s en 14 cos 28
1 cos 14

cos 28 s en 14
cos 14 cos2 28  2cos2 14 sen 28sen 14
Luego H 1
cos 14
sen14  2cos7 2cos7 1  sen7 
Además, se sabe que: C    cos7 .
2  2sen7 2(1  sen7)
1  C2
Finalmente, nos piden  1  cos2 7  sen2 7 .
H
Rpta.: D
5. Sea  un ángulo agudo. Si se sabe que el producto de la secante de dicho ángulo y

1
el coseno del triple del ángulo en mención es , determine el valor de cos 4 .
4
5 23 7 15 17
A)  B)  C)  D) E)
32 32 32 32 32
Solución:
cos3 1
Sabemos 
cos  4
4cos3   3cos  1
Entonces 
cos  4
1
Luego 4cos2   3 
4

13
Entonces 2cos2  
8
5
Entonces cos 2 
8
2
5 7
Luego cos 4  2    1   .
8 32
Rpta.: C
6. Lucero, la hija mayor del Sr. Cárdenas, está muy entusiasmada pues dentro de E
meses se celebrará su quinceañero. Si E viene dada por la siguiente expresión:
3cos2 2x  sen2 2x
E , determine cuántos meses aproximadamente faltan
   
cos   2x  sen  2x  
6   3
para que se lleve a cabo la fiesta tan esperada por Lucero.
A) 8 meses B) 6 meses C) 3 meses D) 5 meses E) 4 meses
Solución:
Sea E
   
cos   2x  sen  2x  
6   3
Entonces E 
   
sen   2x  sen  2x  
3   3
Luego E 

3cos2 2x  sen2 2x 4 3  4sen 2x
2
 4.

2  3  4sen2 2x
sen  sen 2x2
Por lo tanto, faltan aproximadamente 4 meses para que Lucero celebre su fiesta.
Rpta.: E
7. Si ctg x 2 , determine el valor de 44 ctg6x .

3
A) 121 B) 132 C) 121 D) 117 E) 117

Solución:
1
Sabemos que tg x
3 2
3tg x tg3 x
3 3 11
Luego tg 3 x
3 2
1 3tg2 x
3
11
Entonces tg3x
2
2tg3x 44
Por lo tanto, tg6x tg 2 3x
1 tg2 3x 117
Finalmente, 44 ctg6x 117 .
Rpta.: D
8. En un plano, la distancia de la casa de Cecilia a su centro de estudios es de
8sen   2sen3 csc   8cos

3 3

  2cos3 sec  cm. Si se sabe que la escala del
1
plano es E  , ¿cuál sería la distancia real en kilómetros?
104
A) 1,2 km B) 0,12 km C) 0,6 km D) 1,8 km E) 2,1 km
Solución:
Sabemos que la distancia de la casa de Cecilia a su centro de estudios, es:
  
D  8sen3  2sen3 csc   8cos3   2cos3 sec  cm 
D  2  4sen   sen3 csc   2  4cos
3 3
  cos3  sec  cm
D  2  3   2  3   12 cm
1
Por otro lado, sabemos que el plano ha sido elaborado a escala. Como E  , se
104
1 12 cm
tiene 4
 .
10 x
Por lo tanto, la distancia real de la casa de Ceci a su centro de estudios es 1,2 km .
Rpta.: A

9. Con los datos de la figura adjunta, determine la razón entre la medida del segmento
MC y la medida del segmento AM.
5 17 23 41 9
A) B) C) D) E)
23 9 9 23 23
Solución:
Del gráfico, notemos que: 23sen 9sen 3
23 sen3
Entonces
9 sen
23
Luego 3 2 1 cos2
9
14
Luego 2cos 2
9
MC 9cos3 9 14 9 5 5
Finalmente, 1 .
AM 23cos 23 9 23 9 23
Rpta.: A
10. Carlos se encuentra ubicado a cierta distancia y en dirección N 90 3 O respecto a
Bertha, quien a su vez se encuentra a 4 metros y al Este de Olga. Si Arturo está

ubicado a 3 metros y al norte de Olga, pero al Sur de Carlos y el ángulo que se forma
entre Carlos, Bertha y Arturo es ; determine la distancia entre Carlos y Olga.
25 47 52 59 44
9 9 9 9 9

Solución:
Del gráfico, notemos que:
3 x
tg 3 ,
4
2tg 3
tg 2
1 tg2 4
1
Entonces tg
3
3tg tg3 3 x
Luego
1 3tg2 4
25
Por lo tanto x
9
25 52
Finalmente d(C,O) 3 m.
9 9
Rpta.: C
1. La profesora de Trigonometría les pide a sus alumnos que a partir del siguiente dato:
 
ctg      3 , determinen el valor de la tangente del ángulo doble de  . ¿Cuál será
8 
el valor que la profesora espera que sus alumnos encuentren?
1 1
A)  B)  C) 3 D) 1 E) 5
5 7
Solución:
 
Por dato, sabemos que: ctg      3
8 
 
2tg    
  8 
Entonces tg 2     
8  1  tg2     
8 
 
2
   3 3
Entonces tg   2  
4  1 1 4
9
1  tg2 3
Entonces 
1  tg2 4
1
Por lo tanto, tg 2   .
7
Rpta.: B

4tg 1  tg2 
2

2. Si se sabe que   0; , simplifique la expresión .
4 sec 4   2  sec 2  
A) sen 2 B) 2cos  C) sen 4 D) 2cos 4 E) 4sen 2
Solución:
2
 sen2 
  4

4tg 1  tg2   
2 4tg cos 1
 cos2  
Consideremos H  
sec 4   2  sec 2   2
1
cos2 
 cos2 2 
4sen cos5   
 cos4  
Entonces H   2sen2 cos2  sen4 .
cos2
Rpta.: C
1
3. Si 3sen3 cos   7sen cos3  sen2 , determine el valor de 16cos6 .
2
1 1
A) 16 B) 11 C) 13 D) E) 
13 16
Solución:
1
Sabemos 3sen3 cos   7sen cos3  sen2
2
Entonces 3sen3 cos   7sen cos3  sen cos 
Entonces   
3 3  4sen2  7 4cos2   3  1 
Entonces 9  6 1 cos2  14 1 cos2  21  1
1
Luego cos 2 
4
  1   1 
Finalmente, nos piden R  16cos 6  16 4    3     11 .
  64   4 
Rpta.: B
  127  27
4. Si x  0, y H  1  sen4x  cos2   2x   ctg2 , determine 2H2  1 .
8  2  2
A) cos 4x B) sen 4x C) 2cos 4x D) 4sen 2x E) 2sen 4x

Solución:
 127  27
Sea H  1  sen4x  cos2   2x   ctg2
 2  2
 3  
 sen2x  cos 2x 
2
Entonces H   cos2  62   2x   ctg2
 2  2
Entonces H  sen2x  cos2x  sen2x
Entonces H  sen2x  cos2x  sen2x  cos2x
Nos piden 2H2  1  2cos2 2x  1  cos4x .

Rpta.: A
5. Tres barcos A, B y C salen de un puerto al mismo tiempo con direcciones SO , S y

S  2  E respectivamente. Después de un tiempo, las posiciones tanto de B como
de C se ubican al Este de A. Si se sabe que en ese instante los barcos A y C
cambian sus direcciones hacia ES y OS respectivamente para llegar a otro puerto
y al mismo tiempo que B; calcule sen  .
1
A) 2 cos  B) 2 sen  C) sen 2 D) 3 tg  E) 3 sec 
2
Solución:
A partir de la información dada, tenemos la siguiente representación gráfica:

Del gráfico, podemos notar que: tg ctg  ctg tg2
Entonces tg2  tg2 tg
sen2 sen
Luego sec 2   1  tg2  1
cos2 cos
cos 
Entonces sec 2    sec 2
cos2 cos
Entonces cos2   cos2
Entonces sen  2 sen  .

Rpta.: B
Lenguaje
EJERCICIOS
1. «Los científicos han descubierto un nuevo tipo de neurona que solo han hallado en
humanos. Este nuevo descubrimiento en una de las partes más importantes del
cerebro puede dibujar un nuevo mapa del órgano más importante del ser humano.
Tal neurona ha sido llamada escaramujos. La razón es que aparenta la semejanza
de una rosa sin los pétalos. Su hallazgo puede servir a los especialistas para
conseguir entender mejor los trastornos cerebrales».
En el texto anterior, el número de frases nominales es
A) nueve. B) doce. C) once. D) trece. E) diez.
Solución:
En el texto, las frases nominales son las siguientes: 1) los científicos, 2) un nuevo
tipo de neurona que solo han hallado en humanos, 3) este nuevo descubrimiento en
una de las partes más importantes del cerebro, 4) un nuevo mapa del órgano más
importante del ser humano, 5) tal neurona, 6) escaramujos, 7) la razón, 8) la
semejanza de una rosa sin los pétalos, 9) su hallazgo, 10) los especialistas, 11) los
trastornos cerebrales.
Rpta.: C
2. En el enunciado «el hallazgo, que ha sido posible gracias a la colaboración entre la

Universidad de Szeged, en Hungría, y el Instituto Allen para la Ciencia Cerebral, con
sede en Seattle, Estados Unidos, puede ayudar a explicar por qué muchos
tratamientos experimentales para desórdenes cerebrales han funcionado en ratones
pero no en personas», los núcleos de las frases nominales subrayadas son
A) hallazgo y experimentales. B) hallazgo y desórdenes.
C) colaboración y tratamientos. D) gracias y desórdenes.
E) hallazgo y tratamientos.

Solución:
En el primer enunciado, el núcleo de la FN es el nombre hallazgo, que recibe
modificadores; en el segundo enunciado, el núcleo de la FN es el nombre
tratamientos que también presenta modificadores.
Rpta.: E
3. Escriba a la derecha las clases de frases nominales.

A) Estos muebles metálicos son hermosos. _____________
B) Andrés, mi primo, ha trabajado mucho. _____________
C) Sara y Miguel llegaron ayer temprano. _____________
D) Redactaré el resumen de este capítulo. _____________
E) La película que vi anoche es romántica. _____________
* Rpta.: A) Simple e incompleja, B) simple y compleja,

C) compuesta e incompleja, D) simple y compleja,
E) simple y compleja.
4. «Las tortugas no siempre tuvieron caparazón» y «la prueba de ello es el fósil de un

ancestro de las tortugas actuales casi completo, que mide cerca de 10 metros de
largo y tiene 228 millones de años de antigüedad».
De la lectura de los enunciados, es correcto afirmar con respecto a las funciones de
las frases nominales subrayadas que
A) dos son sujetos y dos son C. atributos.
B) dos son sujetos y dos son objeto directos.
C) dos son sujetos; una, OD y una, C. atributo.
D) tres son sujetos y una es objeto directo.
E) dos son sujetos y dos son objetos directos.
Solución:
Las frases nominales las tortugas y la prueba de ello cumplen la función de sujeto; la
FN caparazón, la función de OD; la FN el fósil de un ancestro de las tortugas
actuales casi completo, que mide cerca de 10 metros de largo y tiene 228 millones
de años de antigüedad, la función de complemento atributo del verbo copulativo ser.
Rpta.: C
5. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa en la que aparecen nombres

abstractos.
I. Ella publicará un poemario
II. Trabajan con entusiasmo
III. Estuvimos en el malecón
IV. Estudia con perseverancia
V. Demuestra gran pulcritud.
A) I, II y III B) I, III y IV C) I, III y V

D) II, IV y V E) II, III y IV

Solución:
Los nombres abstractos entusiasmo, perseverancia y pulcritud designan entes que
carecen de naturaleza física.
Rpta.: D
6. Marque la alternativa en la que hay frase nominal con más modificadores.
A) Mañana leeré este libro nuevo. B) Guardé los relojes en ese cajón.
C) Le di las dos revistas que compré. D) Ricardo, el relojero, es tumbesino.
E) Llevaré estos paquetes al almacén.
Solución:
En esta alternativa, la FN las dos revistas que compré incluye dos modificadores
directos: el artículo las y el numeral dos, y el modificador indirecto que compré.
Rpta.: C
7. «Las tortugas son animales muy extraños. El caparazón de ellas es como “una
camisa de fuerza”, señaló el científico. Imagina cómo te sentirías si tus hombros
estuvieran dentro de tu caja torácica, estarías bastante restringido».
En el texto anterior, los pronombres son
A) ellas, cómo y tu. B) te, ellas y tus.

C) ellas, cómo y tus. D) ellas, cómo y te.
E) ellas, te y tu.
Solución:
En el texto referido, los pronombres son tres: el personal ellas, el interrogativo cómo
y el personal te.
Rpta.: D
8. Escriba a la derecha la clase de pronombre de cada oración.

A) Los llaveros que tienes son hermosos. _____________
B) Pocos asistieron ayer a la ceremonia. _____________
C) Estas son las revistas de Nicanor. _____________
D) Irma irá mañana conmigo al cine. _____________
E) Dime quién obtuvo el premio mayor. _____________
Solución:
Dentro de la frase nominal, la concordancia sintáctica entre el núcleo o cabeza y sus
modificadores es, regularmente, de género y número.
Rpta.: A) Relativo (que), B) indefinido (pocos), C) demostrativo (estas),

D) personal (conmigo), E) personal (me) e interrogativo (quién).

9. Seleccione la opción en la que hay más pronombres personales átonos.
A) A mí me interesa este tema.

B) Le dije: «No me olvides».
C) Nos comunicó que te visitará.
D) Le dije que te lo confirme.
E) Amigo, vinimos a felicitarte.
Solución:
En esta opción, los pronombres personales átonos son le, te y lo.
Rpta.: D
10. En el enunciado «estos son los libros que Jaime compró ayer en la feria para que
nosotros y otros disfrutemos de la lectura», los pronombres son, respectivamente,
A) demostrativo, relativo, demostrativo e indefinido.

B) demostrativo, personal, demostrativo e indefinido.
C) demostrativo, relativo, personal e indefinido.
D) demostrativo, relativo, posesivo e indefinido.
E) demostrativo, relativo, indefinido e indefinido.
Solución:
Los pronombres del enunciado son el demostrativo estos, el relativo que, el personal
nosotros y el indefinido otros.
Rpta.: C
11. Seleccione la opción donde se presenta pronombres personales tónico y átono

respectivamente.
A) Juan me preguntó por ti.

B) Ella trajo regalos para mí.
C) Él piensa solamente en sí.
D) Ayer le comenté de usted.
E) Usted no nos convenció.
Solución:
En esta opción, usted es pronombre personal tónico; nos, pronombre personal
átono.
Rpta.: E
12. «El colchonero con su larga pértiga de membrillo sobre el hombro y el rostro
recubierto de polvo y de pelusas atravesó el corredor de la casa de vecindad,
limpiándose el sudor con el dorso de la mano».
En el texto anterior, las frases nominales subrayadas son, respectivamente,
A) incompleja e incompleja. B) compuesta y compleja.

C) compleja y compleja. D) compleja e incompleja.
E) compuesta e incompleja.

Solución:
Las frases nominales subrayadas son complejas porque incluyen modificador
indirecto.
Rpta.: C
13. Escriba a la derecha pronombres personales átonos en lugar de las frases

nominales subrayadas.
A) Daré estos regalos a mi hermana. ___________

B) Ella admira a sus profesoras. ___________
C) Patricia felicitará a Maribel. ___________
D) Raúl entregó las revistas a Mateo. ___________
E) José comunicó la noticia a Iris. ___________
Solución:
Los pronombres personales que reemplazan frases nominales deben concordar con
estas en género y número.
Rpta.: A) Se, los; B) las, C) la, D) se, las; E) se, la.
14. Lea los enunciados y marque la alternativa que incluye pronombre demostrativo y
pronombre personal átono respectivamente.
I. Ese es el polo de mi hermano.

II. Esto me interesa demasiado.
III. Esta es la oportunidad de ella.
IV. Aquellas le agradan mucho.
V. Estos te quedan a la medida.
A) I, III y IV B) I, III y V C) I, II y III

D) II, III y IV E) II, IV y V
Solución:
En los enunciados II, IV y V, los pronombres demostrativos son esto, aquellas y
estos; los pronombres personales átonos son me, le y te.
Rpta.: E
15. «El lunes amaneció tibio y sin lluvia. Don Aurelio Escobar, dentista sin título y buen
madrugador, abrió su gabinete a las seis. Sacó de la vidriera una dentadura postiza
montada aún en el molde de yeso y puso sobre la mesa un puñado de instrumentos
que ordenó de mayor a menor, como en una exposición».
En el texto anterior, con respecto al número de las funciones de las frases

subrayadas, se reconoce
A) un sujeto, dos objetos directos y un C. circunstancial.

B) un sujeto, tres objetos directos y dos C. circunstanciales.
C) dos sujetos, dos objetos directos y dos C. circunstanciales.
D) dos sujetos, tres objetos directos y dos C. circunstanciales.
E) un sujeto, tres objetos directos y tres C. circunstanciales.

Solución:
En el texto, la frase Don Aurelio Escobar, dentista sin título y buen madrugador es
sujeto; la frase su gabinete, OD; la frase a las seis, C. C.; la frase de la vidriera, C.
C.; la frase una dentadura postiza montada aún en el molde de yeso, OD; la frase
sobre la mesa, C.C.; un puñado de instrumentos que ordenó de mayor a menor, OD.
Rpta.: E
16. Escriba a la derecha (C) o (I) si la oración presenta uso adecuado del pronombre
personal.
A) El árbitro le expulsó del campo. ( )

B) Mañana le comunicaré la noticia. ( )
C) Carlos le saludó amablemente. ( )
D) ¿Curaron a la niña? Sí, le curaron. ( )
E) No la escuché bien lo que dijo. ( )
Solución:
Los pronombres le y les cumplen la función de objeto indirecto. Los pronombres lo,
la, los y las cumplen la función de objeto directo. El uso indebido de dichos
pronombres constituye casos de leísmo, laísmo y loísmo.
Rpta.: A) I (lo), B) C, C) I (lo / la), D) I (la), E) I (le).
17. «Yo tengo una amiga. Ella es muy simpática y a mí me gusta mucho. Me encanta
cantarle canciones con la guitarra. Quizás a ti no te gustan, pero ella no las puede
dejar de escuchar».
En el texto anterior, los pronombres personales tónicos y átonos son,

respectivamente,
A) cuatro y cuatro. B) tres y cinco. C) cinco y cuatro.

D) cinco y cinco. E) cuatro y cinco.
Solución:
En el texto anterior, los pronombres personales tónicos son yo, ella, mí, ti y ella; los
átonos son me, me, le, te y las.
Rpta.: D
18. Eres mi sol y me haces feliz.

Para mí, eres el amor de mi vida.
Tú y yo nos amaremos siempre, ¡oh, sí!
En las oraciones anteriores, los pronombres subrayados cumplen, respectivamente,

las funciones de
A) OI, sujeto y OD. B) OI, sujeto y OI. C) OD, sujeto y CC.

D) OD, sujeto y OI. E) OD, sujeto y OD.

Solución:
En la primera oración, me cumple la función de OD del verbo hacer; tú y yo, la
función de sujeto; nos, la función de OD del verbo amar.
Rpta.: E
19. Marque la alternativa en la que hay oración adecuadamente formada.
A) Soñó con el gran arca de Noé. B) José está en la aula pequeña.

C) Esta es la arma que trajiste. D) Esa es el arpa de Hugo Blanco.
E) Ayer trajo unos calientapieses.
Solución:
Las demás alternativas deben ser como sigue: A) la gran arca, B) el aula, C) el
arma, E) calientapiés.
Rpta.: D
20. Complete las siguientes oraciones con «quehacer», «que hacer» o «qué hacer».
A) Su _________ es cultivar las plantas.

B) Ellos no sabían _________ el sábado.
C) Mis amigos tienen ________ la tarea.
D) Nuestro ________ será estudiar mucho.
E) Ana tiene _______ el bordado del mantel.
Solución:
«Quehacer» es sustantivo; «que hacer» forma perífrasis verbal con el verbo auxiliar
tener; «qué hacer» es usado en las preguntas.
Rpta.: A) quehacer, B) qué hacer, C) que hacer,

D) quehacer, E) que hacer.
Literatura
EJERCICIOS
1.
«Y era uno de esos días amargos que solo conocen los artistas pobres, días en
que falta el pan ¡mientras se derrochan las ilusiones y las esperanzas! La
última estaba para perder el escultor, y hubiera destruido, a golpes del cincel
que les había dado vida, todas sus creaciones espléndidas, cuando llamaron a
su puerta. Entró con la cabeza alta y el aire dominador, como uno de tantos
reyes burgueses que viven podridos en sus millones».
Respecto al fragmento anterior, perteneciente al cuento «Arte y hielo», de Rubén

Darío, se infiere que el artista padece una condición económica __________, por lo
cual es un ser ____________ en la sociedad capitalista.
A) austera – admirable B) acomodada – postergado

C) adversa – marginado D) privilegiada – excluido
E) opulenta – incomprendido

Solución:
En el fragmento del cuento «Arte y hielo», de Rubén Darío, se evidencia la pobreza
de un escultor, esto es, su situación económica de carencias, que lo convierte en un
ser marginal en la sociedad capitalista.
Rpta.: C
2. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre las
características del modernismo hispanoamericano, marque la alternativa que
I. El hispanoamericanismo expresa la influencia del simbolismo francés.

II. El poeta se preocupó en convertir la literatura en una experiencia estética.
III. El escritor modernista revaloró la mitología americana y la realidad cotidiana.
IV. El sincretismo modernista significó la asimilación de diversos aportes estéticos.
A) VFVF B) FVFV C) FVVF D) VFFV E) FVVV
Solución:
I. El hispanoamericanismo significa asumir a nuestro continente como una unidad
supranacional, con identidad propia. (F). II. El poeta se preocupó en convertir la
literatura en una experiencia estética; esto es, primaba el ideal de la belleza. (V).
III. El escritor modernista se aleja de la acuciante realidad y se centra en recrear
mundos bellos e idealizados. (F). IV. El sincretismo significó la asimilación de
diversos aportes estéticos, como el impresionismo en pintura, el simbolismo y el
parnasianismo en poesía, el naturalismo en la narrativa. (V)
Rpta.: B
3. En el modernismo hispanoamericano, el cisne se convierte en el símbolo de este

movimiento porque representa el ideal de la belleza. Esto corresponde a la
característica denominada
A) hispanoamericanismo.
B) sincretismo.
C) cosmopolitismo.
D) subjetivismo.
E) esteticismo.
Solución:
El cisne representa el ideal de la belleza modernista, en esta ave se configuraba la
perfección de las formas. Esto se conoce como esteticismo.
Rpta.: E

4. Mes de rosas. Van mis rimas

en ronda, a la vasta selva,
a recoger miel y aromas
en las flores entreabiertas.
Amada, ven. El gran bosque
en nuestro templo: allí ondea
y flota un santo perfume
de amor. El pájaro vuela
de un árbol a otro y saluda
tu frente rosada y bella
como a un alba; y las encinas
robustas, altas, soberbias,
cuando tú pasas agitan
sus ojos verdes y trémulas…
Con relación a los versos citados del poema «Primaveral», perteneciente al libro
Azul, de Rubén Darío, marque la alternativa que contiene la temática desarrollada.
A) La visión idílica de la naturaleza y el amor

B) El sosiego de la vida bucólica y el paisaje
C) La flora y la fauna del continente americano
D) El agreste mundo rural y la creación poética
E) La idealización del campo y la pasión juvenil
Solución:
Con relación a los versos citados de «Primaveral», perteneciente al libro Azul, de
Rubén Darío, se aprecia el desarrollo de temas como la naturaleza y el amor; esto
demuestra aún la influencia de la literatura romántica en los poemas que conforman
Azul.
Rpta.: A
5. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre los
cuentos de Azul, de Rubén Darío, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
I. Estilísticamente, incorporan ciertos elementos poéticos.

II. Asimilan propuestas estéticas de la literatura francesa.
III. Emplean adecuadamente novedosas técnicas del relato.
IV. Abordan como tema central la historia de América Latina.
A) VFVF B) FVVF C) VVFF D) FVFV E) VVFV
Solución:
I. Estilísticamente, incorporan ciertos elementos poéticos (imágenes plásticas,
sonoridad verbal, subjetividad lírica). (V)
II. Asimilan propuestas estéticas de la literatura francesa (parnasianismo y
simbolismo). (V)
III. No recurren al empleo de novedosas técnicas del relato, su narrativa es todavía
tradicional. (F)

IV. Abordan como tema central la situación social del artista y el rechazo que este
experimenta en el mundo moderno. (F)
Rpta.: C
6.
Pensando, enredando sombras en la profunda soledad.
Tú también estás lejos, ah más lejos que nadie.
Pensando, soltando pájaros, desvaneciendo imágenes, enterrando lámparas.
(…)
Tu presencia es ajena, extraña a mí como una cosa.
Pienso, camino largamente, mi vida antes de ti.
Mi vida antes de nadie, mi áspera vida.
Respecto a los versos citados, correspondientes al «Poema 17», de Veinte poemas

de amor y una canción desesperada, de Pablo Neruda, indique la alternativa que
contiene la afirmación correcta.
A) La mujer aparece como imagen de la naturaleza en plenitud.

B) La evocación de la amada está asociada a la lejanía y ausencia.
C) La complementariedad y la plenitud amorosa son ejes temáticos.
D) El paisaje exótico expresa el estado anímico de la voz poética.
E) Aparece el tema de la incomunicación asociada a la naturaleza.
Solución:
En los versos citados, las expresiones «Tú también estás lejos, ah más lejos que
nadie», «Tu presencia es ajena» denotan la distancia y la ausencia de la amada
respecto de la voz poética.
Rpta.: B
7.
Cuerpo de mujer, blancas colinas, muslos blancos,
te pareces al mundo en tu actitud de entrega.
Mi cuerpo de labriego salvaje te socava
y hace saltar el hijo del fondo de la tierra.
En los versos anteriores correspondientes al «Poema 1» de Veinte poemas de amor

y una canción desesperada, de Pablo Neruda, se aprecia la vinculación entre
A) el amor y la nostalgia.
B) la muerte y la amada.
C) el erotismo y la soledad.
D) la naturaleza y el cuerpo.
E) la sociedad y el yo poético.
Solución:
Las referencias a la naturaleza aparecen vinculadas al cuerpo femenino (blancas
colinas, muslos blancos) y masculino (cuerpo de labriego salvaje).
Rpta.: D

8.
«Las ranas son verdes de todo a todo, menos en la panza. Los sapos son
negros. También los ojos de mi madrina son negros. Las ranas son buenas para
hacer de comer con ellas. Los sapos no se comen; pero yo me los he comido
también, aunque no se coman, y saben igual que las ranas. Felipa es la que dice
que es malo comer sapos. Felipa tiene los ojos verdes como los ojos de los
gatos. Ella es la que me da de comer en la cocina cada vez que me toca comer.
Ella no quiere que yo perjudique a las ranas. Pero, a todo esto, es mi madrina la
que me manda a hacer las cosas…»
En el fragmento citado del cuento «Macario», de Juan Rulfo, el narrador se

interioriza en los pensamientos del personaje. La representación de esta dimensión
se logra
A) cuando se rompe el orden secuencial del relato.

B) gracias al uso constante de una narración objetiva.
C) debido al empleo del monólogo interior en el relato.
D) con la incorporación de una multiplicidad de voces.
E) cuando se opta por el experimentalismo lingüístico.
Solución:
El monólogo interior permite mostrar el fluir del inconsciente en toda su complejidad
e incoherencia, esta técnica se desarrolla gracias a la influencia que ha ejercido el
psicoanálisis en la literatura. Esto es lo que se observa en el citado fragmento del
cuento «Macario», de Juan Rulfo.
Rpta.: C
9. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre las

características de la nueva narrativa hispanoamericana: «La participación activa del
lector implica que este
A) conozca todas las técnicas y aportes de las vanguardias».

B) se identifique con todos los personajes de las narraciones».
C) comprenda la trascendencia del Boom hispanoamericano».
D) participe en la reconstrucción del sentido global de la obra».
E) privilegie al narrador omnisciente para comprender los textos».
Solución:
La nueva narrativa hispanoamericana implica un compromiso activo con la lectura,
por eso el lector debe participar en la reconstrucción del sentido global de las obras.
Rpta.: D

características de la nueva narrativa hispanoamericana: «Si bien ______________
significó un esfuerzo por modernizar la narrativa en Hispanoamérica por medio de
los aportes de autores norteamericanos y europeos; también se emplearon
procedimientos literarios como ____________, que se basa en elementos insólitos
y autóctonos de nuestra historia y cultura».
A) la transculturación narrativa – lo onírico

B) el cosmopolitismo – lo real maravilloso
C) el flujo de conciencia – el absurdo existencial
D) el monólogo interior – la narración objetiva
E) la narración omnisciente – el realismo mágico
Solución:
El cosmopolitismo consiste en la modernización de la narrativa hispanoamericana
por medio de los aportes de autores norteamericanos y europeos. Sin embargo,
también hay propuestas basadas en lo autóctono, mediante la referencia a hechos
insólitos de nuestra geografía, historia y cultura, como es el caso de lo real
maravilloso.
Rpta.: B
Psicología
EJERCICIOS
Lea atentamente las preguntas y conteste eligiendo la alternativa correcta.
Responda tres preguntas en base a la siguiente lectura.
SOFTWARE DE COMPUTADORA CLASIFICA EL LLANTO DE LOS BEBÉS

Los investigadores han determinado que el llanto del bebé recién nacido tiene significados
diferentes según la causa que lo origina. Por lo tanto, a partir de las características
acústicas (concentración del ruido, forma melódica y rompimiento armónico) se puede
clasificar cinco tipos de llanto de los bebés recién nacidos hasta el año de edad: llanto de
hambre, llanto de sed, llanto de sueño, llanto de dolor de estómago y llanto de
incomodidad.
Sabiendo que las madres primerizas se frustran porque no saben interpretar el llanto de
su bebé, una empresa japonesa ha creado un “App” (aplicación de software que se instala
en dispositivos móviles o tablets) denominado “CryTraslator” que descifra el llanto de los
bebés. Su funcionamiento es sencillo, en el momento que el bebé rompe a llorar, se le
acerca el móvil (computadora de bolsillo) y se pulsa el símbolo de micrófono para que
pueda grabar el sonido. Una vez grabado el llanto, la aplicación CryTraslator lo interpreta
y da recomendaciones. Por ejemplo: “Su bebé tiene cólico de gases, debe darle agua de
anís”; “Su bebé está incómodo, debe cambiarle de pañal”; etc.

Conceptos
Intensión
de Llanto
Características acústicas:
- Forma melódica
- Concentración del ruido
- Rompimiento armónico
Llanto Llanto Llanto

Extensión de
de hambre de sed
sueño
1. El App CryTraslator ayuda a las madres primerizas a formar conceptos del llanto de
su bebé. El App CryTraslator puede interpretar el llanto de los bebés porque analiza
________________que está determinada por las características acústicas del llanto.
Luego, a partir de éstas características, se determinará ________________ que
hace referencia a los tipos de llanto. Rellene los espacios vacíos.
A) el significado; el significante
B) la extensión; la intensión
C) el significante; el significado
D) la intensión; el significado
E) la intensión; la extensión
Solución:
En el caso presentado, la formación de conceptos de llanto de los bebés, la
intensión hace referencia a las características acústicas. Y la extensión hace
referencia a los ejemplares o tipos de llanto que pueden ser interpretados.
Rpta.: E
2. El llanto es un signo preverbal con el cual el bebé puede comunicar sus

necesidades. Por lo tanto, podemos afirmar que las características acústicas
(concentración del ruido, forma melódica y rompimiento armónico) son
________________ y el tipo de llanto (de hambre, sed o sueño) son
______________ que el App CryTraslator logra interpretar. Rellene los espacios
vacíos.
A) la intensión; la extensión
B) el significado; el significante
C) el significante; el significado
D) la extensión; la intensión
E) la intensión; el significado
Solución:
El llanto entendido como signo preverbal, el significante está referido por las
características acústicas del llanto y el significado está referido por los tipos de
llanto.
Rpta.: C

3. El App CryTraslator logra resolver el problema del significado del llanto de los bebés
porque posee grabada en su memoria de computadora las características acústicas
de las clases de llanto. Así, cuando se graba el llanto de un bebé, el CryTraslator
reconoce dichas características acústicas y da las recomendaciones pertinentes, por
ejemplo: “Su bebé tiene cólico de gases, debe darle agua de anís”. Por lo tanto,
podemos afirmar que usa la estrategia denominada
A) ensayo y error.
B) heurística.
C) recuperación de información.
D) pensamiento convergente.
E) insight.
Solución:
El App CryTraslator utiliza la estrategia denominada recuperación de información
porque reconoce, con su memoria de computadora, el tipo de llanto e
inmediatamente lo asocia con una recomendación de solución.
Rpta.: C
4. Emmita de cuatro años dibuja un monigote (figura grotesca) con lápiz y papel y
afirma que ése es su papá. Podemos deducir que su dibujo es el _____________ y
la idea de que representa a su papá es el _______________. Asimismo, podemos
afirmar que Emmita está desarrollando la función _______________ del
pensamiento. Rellene los espacios vacíos.
A) significado; significante; elaborativa
B) significante; significado; elaborativa
C) significado; significante; representacional
D) significante; significado; representacional
E) significado; significante; creativa
Solución:
Emmita está desarrollando la función representacional del pensamiento con la
actividad del dibujo o imagen gráfica. El dibujo del monigote es el significante, la idea
de papá es el significado.
Rpta.: D
5. El concepto “animales vertebrados” es una clase de animales que se definen por la
reducción de sus características a una unidad: “tener esqueleto interno y columna
vertebral”. Por lo tanto, podemos afirmar que es un concepto formado por
_____________ mediante el uso del _____________ para analizar y describir sus
características. Asimismo, podemos afirmar que estamos desarrollando la función
_____________ del pensamiento. Rellene los espacios vacíos.
A) abstracción; lenguaje; elaborativa

B) composición; lenguaje; representacional
C) abstracción; pensamiento; representacional
D) composición; pensamiento; representacional
E) composición; lenguaje; elaborativa

Solución:
La formación de conceptos por abstracción requiere el uso del lenguaje para analizar
y describir las características o atributos (intensión). La formación de conceptos es
una función elaborativa del pensamiento.
Rpta.: A
6. Penélope muestra mucha habilidad para armar juguetes con bloques y piezas. Ella
sigue «al pie de la letra» los pasos que señala el manual y los resultados son
admirables. Si no tiene el manual, no lo intenta. Podemos afirmar que Penélope usa
la estrategia de solución denominada
A) tanteo.
B) recuperación de información.
C) ensayo y error.
D) heurística.
E) algoritmo.
Solución:
Penélope usa como estrategia algoritmos, a través del cual se siguen pasos
secuenciados de acuerdo con normas o reglas precisas de operación que garantizan
encontrar la solución al problema.
Rpta.: E
7. Katita es un bebé de 14 meses, que todavía no habla correctamente, por ejemplo

cuando quiere que le pelen una fruta, se la da a su madre mientras dice: “abe”; pero
también usa esa expresión cuando quiere que le den sitio para pasar entre otros
niños, entonces los empuja mientras dice “abe”. Del relato anterior podemos afirmar
que
I. El bebé se encuentra en una etapa prelingüística.
II. Se evidencia el uso de la llamada habla telegráfica.
III. Tratándose de un bebé, la elección del sonido es azaroso.
IV. Katita está haciendo uso de un lenguaje simpráxico.
A) Solo I B) I y II C) Solo IV D) I y IV E) Solo II
Solución:
El lenguaje simpráxico es aquel donde se combinan praxias (gestos, movimientos)
con las pocas palabras que domina. El lenguaje simpráxico es característico en el
estadio holofrásico. .
Rpta.: C
8. Juanita se entrena en la resolución de problemas matemáticos. En cambio, su

hermana María usa su tiempo libre para resolver acertijos y preguntas capciosas. De
éstos dos casos de usos del pensamiento, podríamos afirmar que
A) Juanita está desarrollando pensamiento lateral.
B) María está desarrollando pensamiento convergente.
C) Ambas están desarrollando pensamiento divergente.
D) Juanita está desarrollando pensamiento vertical.
E) María desestima un pensamiento divergente.

Solución:
Juanita está desarrollando pensamiento vertical. De acuerdo con las teorías
modernas del pensamiento creativo, se debe distinguir el pensamiento lógico
(convergente según Guilford o vertical según De Bono) y pensamiento creativo
(divergente según Guilford o lateral según De Bono).
Rpta.: D
9. El pequeño Sebastián, a pesar de tener 3 años, reconoce relojes de diferentes

tamaños y tipos. Su madre dice que debe ser porque el abuelo es relojero y lo lleva
a su taller todas las semanas. Al respecto podríamos afirmar que Sebastián
A) repite la palabra “reloj” por imitación.
B) desarrolló su imaginación y juego simbólico.
C) ya formó el concepto “reloj”.
D) formó el concepto por composición.
E) utilizó estrategias heurísticas.
Solución:
Si el niño logró identificar las características esenciales y comunes de un grupo de
objetos, entonces ya formó el concepto de reloj y lo hizo por abstracción de las
características de la intensión.
Rpta.: C
10. El pianista Liu Chi Kung, durante la Revolución Cultural China, estuvo siete años
encarcelado sin poder tocar un piano. Sin embargo, al ser liberado, inmediatamente
emprendió una gira y sus críticos consideraron que interpretaba mejor que nunca. Al
ser entrevistado respondió: “Mientras estuve preso, ensayé mentalmente todas las
obras que toqué, nota por nota”. Respecto al pensamiento, podríamos afirmar que
Liu Chi Kung
I. usó como estrategia el juego simbólico.
II. se entrenó “tocando el piano” en su imagen mental.
III. entrenó su función representacional mientras estuvo preso.
IV. usó como estrategia el ensayo y error.
B) Solo I B) Solo III C) Solo IV
D) I y III E) II y III
Solución:
Chi Kung demostró el valor de la representación subjetiva de una acción, para la
formación de Imágenes mentales, que le permitieron conservar su habilidad.
Rpta.: E

Educación Cívica
EJERCICIOS
1. En una discusión académica sobre los fundamentos de la peruanidad, se afirma que

la identidad y el sentido de pertenencia en general, se basan principalmente en el
reconocimiento, y valoración de aspectos históricos y culturales del Perú. Además,
otro aspecto que contribuye a la peruanidad es el poder
A) infringir nuestra soberanía territorial en nuestra geografía.
B) utilizar las ideologías progresistas en nuestro quehacer.
C) diseñar coalisiones estratégicas políticas con los países vecinos.
D) reconocer nuestras diferencias y similitudes con otros países.
E) generar bloques de desarrollo cultural a nivel internacional.
Solución:
La peruanidad se refiere al sentimiento de identidad, sentido de pertenencia y
valoración que vincula a los pueblos y los habitantes de nuestro país. Este
reconocimiento, también nos permite identificar qué es lo que diferencia al peruano
frente a ciudadanos de otros países, y cuáles son los aspectos donde podemos
compartir similitudes.
Rpta.: D
2. La valoración de la diversidad cultural, el sentido de pertenencia y la puesta en

práctica de la interculturalidad en la población peruana. Estos aspectos son
A) base de la identidad nacional.
B) elementos del estado peruano.
C) Interpretaciones utópicas de la nación.
D) congéneres de un estado autárquico.
E) elementos del gobierno nacionalista.
Solución:
La peruanidad se refiere al sentimiento de identidad que vincula a los pueblos y los
habitantes del Perú, basado en el afecto hacia sus tradiciones y la fe en su destino.
En la peruanidad se hallan las expresiones como la cultura, el arte, el folclor y todas
las vivencias que contribuyen a solidificar la idea de lo que es el Perú en su
integridad total.
Rpta.: A
3. Determina el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relativos a las

tradiciones y costumbres.
I. En la juventud millenial la utilización de tatuajes es una tradición.

II. La tuna universitaria es una costumbre en algunas instituciones.
III. La ceremonia de graduación es una tradición universitaria.
IV. El sentido aristocrático es una forma de costumbre social.
A) VFVF B) FVFV C) FFVF D) VVFF E) FVFF

Solución:
– En algunos jóvenes actualmente los tatuajes son una moda y costumbre.
– La tuna universitaria es parte de la tradición histórica en las universidades.
Desde el siglo XIII al XIX.
– La ceremonia de graduación es una tradición universitaria. Desde el siglo XV.
– La aristocracia y el sentido aristocrático remiten a tradiciones antiguas de
prestigio social a partir del origen de nacimiento y de una familia de apellido
ancestral relacionado a altas jerarquías sociales.
Rpta.: C
4. La práctica durante el transcurso de los años, de organizar procesiones según

santos o patrones de diversas regiones y localidades, demuestra
A) la tradición religiosa del pueblo peruano.
B) que las costumbres pueden ser muy diversas.
C) la herencia social de fuerte dogmatismo secular.
D) la vocación pagana del pueblo en sus tradiciones.
E) que la diversidad socioeconómica genera costumbre.
Solución:
Las procesiones que se viene realizan a través de la historia del Perú
demuestran la fuerte tradición religiosa del pueblo peruano.
Rpta.: A
Historia
EJERCICIOS
1. Establezca los hechos históricos relacionados con el proceso de invasión y
temprano sometimiento que ejerció España sobre el territorio andino.
I. Fueron las epidemias (gripe, viruela o sarampión) la principal causa del
descenso demográfico a inicios de la invasión.
II. La caída del Tahuantinsuyo se hizo posible por el respaldo a los españoles de
diferentes etnias que buscaban su autonomía.
III. La orden religiosa de los dominicos, desde sus inicios, actuó con la violencia de
la extirpación de las idolatrías para evangelizar.
IV. La Corona legalizó la invasión al Tahuantinsuyo de la Empresa de Levante
mediante la Capitulación de Santa Fe.
V. Fueron las encomiendas, otorgadas por la Corona, el beneficio más preciado
para los primeros invasores hacia América.
VI. Un sector de la elite incaica, encabezada por Manco Inca, buscó restituir el
Tahuantinsuyo enfrentando a los españoles.
A) 1-2-3-4 B) 1-3-4-5 C) 2-4-5-6 D) 1-2-4-5 E) 1-2-5-6
Solución:
Las alternativas 3 y 4 son falsas en la medida que
– la orden de los dominicos consideraba que la idolatría de los indios era natural y
se debía convencerlos para su cambio hacia el cristianismo, no siendo la
violencia generalizada el método de adoctrinamiento religiosos.

– la invasión al Tahuantinsuyo se legaliza mediante la Capitulación de Toledo.

Rpta.: E
2. Ante la imposibilidad material de una administración directa y eficiente del monarca

Carlos V sobre la amplitud de sus territorios, este dividió la administración de sus
territorios entre asesores cercanos que se encarguen de dicha tarea. De esa forma
la administración política y jurídica americana desde España recaía en manos de
(del)
A) los corregidores provinciales.
B) Real y Supremo Consejo de Indias.
C) la Real Audiencia de Lima.
D) la figura del virrey.
E) los cabildos urbanos.
Solución:
El Real y Supremo Consejo de Indias fue la institución de presencia peninsular sobre
la recaía la administración política y jurídica de América de manera real. Ellos eran la
máxima y última instancia judicial a donde un americano podía acceder para
reclamar justicia, realizaban los juicios de residencia sobre los virreyes y sugerían al
monarca las autoridades que debían gobernar las diferentes instancias en América.
Rpta.: B
3. “El historiador económico Carlos Sempat Assadourian sostuvo que una parte
considerable de capital de la producción “dominante” de plata no fue enviado a la
metrópoli (como tradicionalmente se mencionaba), permaneciendo más bien en el
Perú. Ello estimuló el desarrollo de lo que él llama el “espacio económico” andino,
dedicado a la producción e intercambio internos. La tesis de Assadourian fue llevada
un paso más allá por Kenneth Andrien, quien sostuvo que en lugar de caer en una
depresión debido al descenso en la producción de plata en el siglo XVII, la economía
peruana experimentó más bien una reestructuración, desplazándose de la
exportación de plata y el comercio trasatlántico a una producción más diversificada,
autosuficiente y regionalizada. Ambos historiadores restan importancia a la imagen
general de la colonia como un “enclave” y destacan, más bien, la capacidad del Perú
en los siglos XVI y XVII para una producción e intercambio interno considerables.”
KLAREN, Peter. Nación y sociedad en la historia del Perú. Pp. 101 – 102. IEP, 2012.
De la lectura expuesta podemos inferir que

A) fue la minería la única actividad que sustentó el desarrollo económico americano
entre los siglos XVI y XVII.
B) la producción platera circulaba en América enviándose solo una pequeña
porción residual a España.
C) la economía virreinal tuvo su propia dinámica, pero sin desligarse totalmente de
la hegemonía española.
D) la demanda americana se podía sostener únicamente com mercancías
generadas en esta región.
E) gracias al desarrollo comercial logrado podíamos dejar de lado la producción
minera del Alto Perú.

Solución:
La lectura aborda la dinámica económica existente en el virreinato, dando a conocer
que si bien nuestra economía se encontraba sometida al dominio español no es que
todo el recurso plata o su gran mayoría se llevase a la metrópoli, por el contrario
parte considerable de ella se quedaba en América generando un dinámico mercado
interno y que incluso la crisis platera del siglo XVII fue favorable para fortalecer dicha
producción y comercio regional.
Rpta.: C
4. En relación al virreinato peruano establezca el enunciado correcto
A) La educación en el virreinato fue laica, ilustrada y democrática, con acceso
popular a todos los niveles.
B) La administración de las provincias del virreinato recaía en manos de
funcionarios llamados oidores.
C) Con Francisco de Toledo se inicia el gobierno del Virreinato del Perú, fundado
legalmente en 1542.
D) España ejercía un comercio monopólico, lo que significa la nula producción de
mercancías en América.
E) Los indios se convertían en forasteros en otros corregimientos para evadir el
pago del tributo indígena.
Solución:
El indio del común es la expresión usada para denominar al indio de cédula o no
noble obligado a tributar en el lugar donde ha sido registrado su nacimiento. Una
fórmula para evadir dicho tributo fue retirarse del corregimiento donde fue registrado
y mudarse a otro y en ese lugar era llamado forastero.
Rpta.: E
Geografía
EJERCICIOS
1. Relacione correctamente los siguientes biomas con sus respectivas especies

animales.
I. Taiga a. Ciervos, liebres y linces
II. Bosque templado b. Lobos, osos pardos y renos
III. Sabana c. Osos hormigueros, canguros y leones
A) Ia, IIc, IIIb B) Ic, IIb, IIIa C) Ib, IIa, IIIc

D) Ia, IIb, IIIc E) Ib, IIc, IIIa
Solución:
I. En el bosque templado tenemos la fauna como: los ciervos, liebres, linces, etc.
II. En la Taiga, podemos encontrar: lobos osos pardos, renos, etc.
III. En la sabana tropical encontramos una variedad de especies como: osos
hormigueros, canguros y leones.
Rpta.: C


concepto de desarrollo sostenible.
I. Las relaciones económicas respaldan a los conflictos socioambientales.
II. Compromete la satisfacción de necesidades humanas presentes y futuras.
III. Permite cambiar las políticas de seguridad de los estados.
IV. Necesita de organismos no gubernamentales ambientalistas.
A) VVFF B) FVFF C) FFVV D) VFVF E) FFFV
Solución:
El desarrollo sostenible permite satisfacer las necesidades de la población actual sin
comprometer la satisfacción de las necesidades de las poblaciones futuras.
Rpta.: B
3. En la conferencia realizada por la Organización de Naciones Unidas sobre el medio

ambiente en Estocolmo, se reflexionó acerca de temas y problemáticas que lo
vienen afectando. Uno de los puntos desarrollado consideró que un aspecto
relacionado a la contaminación ambiental es que
A) se reconoce sus alcances transfronterizos.
B) se origina industrialmente en el hemisferio sur.
C) tiende a ser de carácter local y de escasa difusión.
D) se debe exclusivamente a productos químicos mineros.
E) sus efectos tóxicos se dejan sentir en la alta atmosfera.
Solución:
Además de la degradación ambiental abordó la contaminación transfronteriza, la cual
es importante porque hizo ver que la contaminación afecta a los pueblos más allá de
su punto de origen.
Rpta.: A
4. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados en relación a los

compromisos del estado peruano con la agenda 2030.
I. Son incorporados al nuevo Plan Estratégico de Desarrollo Nacional.
II. Promueven el desarrollo armónico del hombre con la naturaleza.
III. Definen la política de industrialización y auge de actividades extractivas.
IV. Colocan al Perú en el liderazgo regional en temas ambientales.
A) VFVF B) VVFF C) VVFV D) FVFV E) FFVV
Solución:
El estado peruano mediante la agenda 2030 asume un compromiso político con el
país para poner a las personas en el centro del desarrollo en armonía con la
naturaleza.
Bajo el liderazgo del Centro Nacional de Planeamiento Estratégico (CEPLAN), el
Estado peruano ha iniciado la actualización de políticas y planes sectoriales con
objetivos y metas hacia el 2021, pero con una perspectiva al 2030.

Se ha iniciado la construcción de una visión concertada de futuro del país al 2030

que servirá como punto de partida para la elaboración del nuevo Plan Estratégico de
Desarrollo Nacional.
Rpta.: B
Economía
EJERCICIOS
1. Empresas de bananos piuranos comercializan en la actualidad a países como

Alemania, Francia, Holanda, Suiza, EEUU y Canadá desde el año 2013. Sin
embargo, este año el precio internacional del banano ha caído de los US$ 13 por
caja de 18 kilos a US$ 12.Sin embargo, han aumentado sus ganancias por cuanto
que cada año disminuyen la/los
A) demanda. B) costos. C) oferta.

D) competencia. E) impuestos.
Solución:
Las empresas han aumentado cada año su productividad, por lo tanto disminuyen
sus costos.
Rpta.: B
2. Con el propósito de impulsar el comercio electrónico, las plataformas online

Juntoz.com y Atrápalo.pe han lanzado la campaña “Atrapajuntoz” donde más de
100.000 productos y servicios de sus páginas contaran con ofertas de hasta el 50%
en su precio base, del 24 al 30 de setiembre. La empresa aplicara la política de
A) disminuir costo de transporte.

B) aumentar la publicidad.
C) disminuir margen de ganancia por unidad.
D) disminuir costo por volumen.
E) aumentar los productos de venta.
Solución:
La política es disminuir margen de ganancia por unidad, pera incrementar su
volumen de ventas y ganancias totales.
Rpta.: C
3. La épica devaluación de un 95% de la moneda de Venezuela fue, al parecer, un

intento por disminuir el _______________ donde la mayoría de la gente ha
comprado y vendido dólares durante años.
A) precio de mercado B) precio subsidiado C) mercado negro

D) contrabando E) mercado informal
Solución:
La devaluación ha querido disminuir el mercado negro de dólares.
Rpta.: C

4. Cada año, la ineficiencia en el gasto de los gobiernos de América Latina y el

Caribe, además de la corrupción genera un despilfarro total de 220.000 millones
de dólares, el equivalente al 4,4 % del PIB. “Esa cifra, bien invertida, sería suficiente
para acabar con la pobreza_________________ en la región”.
A) urbana B) familiar C) formal D) rural E) extrema
Solución:
Con ese dinero se acabaría la pobreza extrema.
Rpta.: E
5. El siguiente cuadro presenta la información de la demanda de mercado de trabajo:
Salario S/ Demanda
120 800
80 1000
50 1240
Si el gobierno pone un salario mínimo de 120, siendo el salario de equilibrio de 80,
soles, cuántos trabajadores son despedidos por los empleadores.
A) S/ 240 B) S/ 440 C) S/ 100 D) S/ 200 E) S/ 300
Solución:
Con el nuevo salario mínimo, los empleadores despedirán a 200 trabajadores.
Rpta.: D
6. La empresa Gallo, ha lanzado su promoción de ventas hasta con un 30% de rebajas,

además un 20% de descuento adicional usando el cupón “el Gallo Carmelo”. La
empresa está aplicando una discriminación de precios de ___________ grado.
A) segundo B) tercer C) primer

D) segundo y tercer E) primero y segundo
Solución:
La empresa está aplicando una discriminación de precios de segundo grado.
Rpta.: A
7. Las 85 personas más ricas del mundo acumulan una riqueza equivalente a la de las
3.500 millones más pobres, según un informe de Oxfam. La pobreza se debe a:
I. Sistemas fiscales injustos.
II. Corrupción y flujos ilícitos de capitales.
III. Distribución injusta de la inversión y el gasto público.
IV. Distribución injusta de la tierra.
A) II, III y IV son verdaderas. B) I y II son falsas.

C) Solo III es verdadera. D) todas son verdaderas.
E) Solo IV es verdadera.

Solución:
A nivel mundial las cuatro son verdaderas.
Rpta.: D
8. Establezca la relación adecuada de los siguientes términos:
I. Tierra a. ganancias o beneficio.
II. Trabajo b. renta o arrendamiento.
III. Estado c. intereses.
IV. Capital Empresarial d. salario.
V. Capital Dinero e. tributos.
A) Ic, IIa, IIIb, IVd, Ve B) Ib, IIc, IIId, IVa, Ve

C) Ia, IIc, IIId, IVb, Ve D) Ic, IIb, IIIa, IVd, Ve
E) Ib, IId, IIIe, IVa, Vc
Solución:
El factor tierra recibe como pago la renta, el factor trabajo recibe el salario, el Estado
recibe como pago los tributos, al capital empresarial le corresponde la ganancia y al
capital dinero le toca los intereses.
Rpta.: E
Filosofía
EJERCICIOS
1. Con relación a las características de la filosofía del siglo XX, determine la verdad (V)
o falsedad (F) de los siguientes enunciados.
I) Una de las corrientes que lidera el pensamiento del siglo XX es la filosofía
analítica.
II) Respecto de las ideas filosóficas del siglo XIX, el positivismo representa una
continuidad.
III) Uno de los problemas de la filosofía del siglo XX es la naturaleza y los límites de
la libertad humana.
A) VVV B) FVF C) FFF D) FFV E) VFV
Solución:
Todos los enunciados son correctos.
Rpta.: A
2. De acuerdo con la filosofía de Heidegger el Dasein
A) busca el triunfo económico para liberarse de todo.
B) se relaciona de manera cotidiana con los útiles.
C) existe ignorando que es un ser para la muerte.
D) vive abierto a los útiles y cerrado al mundo.
E) conoce exclusivamente la ciencia y la tecnología.

Solución:
Según Heidegger el dasein es un ser-ahí o estar-ahí en el mundo y se encuentra
abierto al mismo. El hombre, dasein, se relaciona de manera cotidiana con los útiles
(cosas) y está abierto a estos como también a los demás seres existentes
(hombres).
Rpta.: B
3. Respecto de la filosofía de Wittgenstein, es correcto afirmar que
I. una proposición es una figura de la realidad.
II. el mundo solo está conformado por hechos atómicos.
III. los hechos son representados por un lenguaje lógico.
A) I y III B) I y II C) I y II D) I, II y III E) III
Solución:
Solo el enunciado II es incorrecto, pues el mundo está conformado por hechos
moleculares y atómicos.
Rpta.: A
4. Relacione correctamente número romano con letra alfabética:

I. Una teoría es científica en la medida que sus hipótesis puedan ser falsadas.
II. Las revoluciones científicas son producto de las anomalías.
III. El criterio de demarcación en ciencia es la verificación.
a. Círculo de Viena b. T. Kuhn c. K. Popper
A) Ib, IIa, IIIc B) Ia, IIb, IIIc C) Ic, IIb, IIIa
D) Ib, IIc, IIIa E) Ia, IIc, IIIb
Solución:
I. Una teoría es científica en la medida que sus hipótesis puedan ser falsadas.
a. Círculo de Viena
II. Las revoluciones científicas son producto de las anomalías.
b. T. Kuhn
III. El criterio de demarcación en ciencia es la verificación.
c. K. Popper
Rpta.: C
5. Un médico usa la homeopatía para curar a un paciente. Pero, esta terapia no es

falsable. Entonces, de acuerdo con la filosofía de Popper, el conocimiento utilizado
por el médico tiene un carácter
A) pseudocientífico. B) científico. C) epistemológico.
D) lógico. E) psicológico.
Solución:
De acuerdo con la filosofía de Popper, la homeopatía no es falsable, por lo tanto, es
una especie de creencia o pseudociencia.
Rpta.: A

6. De acuerdo con la epistemología de Tomás Kuhn, es correcto afirmar que

I. algunos paradigmas científicos son conmensurables.
II. en la fase de ciencia normal siempre están presentes los enigmas.
III. en la fase de ciencia en crisis van surgiendo las anomalías
A) I y III B) I y II C) III D) I, II y III E) II y III
Solución:
La única respuesta incorrecta es la proposición I, pues para Tomas Kuhn los
paradigmas son inconmensurables.
Rpta.: E
7. De acuerdo con la propuesta epistemológica de Popper, es correcto afirmar que

A) los científicos recolectan observaciones sin un plan definido.
B) lo central en su teoría es el concepto de paradigma.
C) su método se apoya en la regla lógica del Modus Ponens.
D) contrastar una teoría significa intentar refutarla con un contraejemplo.
E) el progreso de la ciencia depende de la verificación.
Solución:
El falsacionismo de Popper afirma que contrastar una teoría significa intentar
refutarla mediante un contraejemplo. Si no es posible refutarla, dicha teoría queda
corroborada, pudiendo ser aceptada provisionalmente, pero nunca verificada. Por
añadidura, si un enunciado es susceptible de recibir contraejemplos, se refute o no
estamos frente a algo científico.
Rpta.: D
8. Según _______ las teorías geocéntrica y heliocéntrica son __________ porque no

hay la posibilidad de compararlas al no poseer un lenguaje teórico común.
A) Popper-incomparables
B) Carnap-verificables
C) Wittgenstein-ininteligibles
D) Kuhn-inconmensurables
E) Russell-refutables
Solución:
Para Kuhn los paradigmas son inconmesurables, pues obedecen a investigaciones
dadas en tiempos distintos y por ende a un manejo de lenguaje teórico distinto.
Rpta: D

Física
EJERCICIOS
1. Muchos pisos de vinílico tienen hendiduras debido a la presión ejercida por los tacos
del zapato las damas. En este contexto, una señorita tiene una masa de 60 kg y el
área de la punta de sus tacos es de 1cm2 , determine la inmensa presión que ejerce
el taco en el piso cuando está de pie.
(g=10m/s2)
A) 3  106 Pa B) 5  106 Pa C) 7  106 Pa

D) 8  106 Pa m E) 1 106 Pa
Solución:
W/2 mg 60  10
P= = = =3  106 Pa
A 2A 2  10 4
p=3  106 Pa
Rpta.: A
2. La presión atmosférica a nivel del mar se mide normalmente con un barómetro de

mercurio, el cual alcanza una altura de 76 cm. Si en lugar de mercurio se utilizara
agua, ¿cuál sería la altura que alcanzaría el agua en el barómetro?
( ρagua =1g/cm3 , ρmerc. =13,6g/cm3 )
A) 1233 cm B) 76 cm C) 1033,6 cm
D) 1020,8 cm E) 106 cm
Solución:
Pagua =Pmercu.
ρ agua ghagua =ρmercu ghmercu.
ρmercu 13,6
hagua =( h) =(
mercu. 76
) cm
ρagua 1
hagua =1033,6 cm
Rpta.: C

3. En el fondo de una piscina existe un tapón abierto de resorte (el área del tapón es
de 100 cm2 ), el cual tiene una elongación de x = 10 cm cuando la piscina está vacía
(figura). Si la constante el resorte es k =2  104 N/m , determine la altura del agua que
se alcanza cuando la piscina se llena y el tapón se cierra
( ρagua =103 kg/m3 , po =105N/m2 , g=10m/s2 )
A) 20 m B) 10 m C) 50 m D) 30 m E) 40 m
Solución:
Cuando el tapón se cierra
F=k x
pA=kx
kx
p= ( )1
A
p=p o +ρ gh (2 )
De(1)y(2)
1 kx
h= ( p )o
ρg A
1 2  10 4  10 1
h= (  m)5
10
103  10 10 2
h=10m
Rpta.: B

4. Un elevador de autos en una estación de servicio es esencialmente una prensa

hidráulica de Pascal. Se desea elevar un auto que tiene un peso de 15000 N. Si el
radio del pistón menor es de 5 cm y el radio del pistón mayor es de 25 cm, determine
la magnitud de la fuerza mínima que debe aplicarse al pistón menor.
A) 600N B) 1000N C) 500N D) 300N E) 400N
Solución:
Teniendo en cuenta la ecuación de la prensa hidráulica de Pascal, tenemos:
F1 F2
=
A1 A 2
A1 R 2
F1= F2 =( 1F
) 2
A2 R2
5 2
F1=( ) 15000N

25
F1=600N
Rpta.: A
5. Un globo inflado se encuentra sumergido y sostiene un bloque en equilibrio, tal como

muestra la figura. Si la masa del bloque es de 5 kg, determine el volumen del globo
inflado. (Se desprecia el peso del globo).
( ρbloque =5g/cm3 , ρagua =1g/cm3 )
A) 6000 cm3
B) 1000 cm3
C) 500 cm3
D) 3000 cm3
E) 4000 cm3
Solución:
T=Eg (1)
T+EC =W (2)
De(1)y(2)
Eg +EC =mg
ρVg g+ρ VC g=mg (3)

De donde
ρC  ρagua 5 1 3 3
Vg =( V) =(C )10 cm

ρagua 1
Vg =4000 cm3
Rpta.: E
6. Para medir el coeficiente de tensión superficial γ de un líquido, se mide la fuerza

necesaria para levantar un aro de la superficie del líquido (figura). Determine la
fuerza mínima que es necesaria aplicar para levantar un aro de 4 cm de radio de una
superficie jabonosa donde la tensión superficial es γ= 0,025 N/m (a temperatura
ambiente).
A) 10 π  103 N
B) 7 π  103 N
C) 4 π  103 N
D) 8 π  103 N
E) 32 π  103 N
Solución:
F
γ= (debido que hay dos superficies)
2L
F=2γL=4πR γ
F=4πR γ=4π 4  102  25  10 3N
F=4π 103 N
Rpta.: C
7. Los elementos nutrientes de una planta ascienden a través de capilares

denominados xilemas. Un capilar tiene un radio de 0,1 mm, determine la altura que
se elevará el agua por capilaridad suponiendo que el ángulo de contacto es θ=0o .
( agua  73  103 N / m, agua  103 kg / m3 )
A) 34,6 cm B) 15,6 cm C) 22,5 cm D) 10,5 cm E) 14,6 cm

Solución:
r  0,1mm  1 10 4 m,   0o,  agua  73  10 3 N / m, agua  103 kg / m3 g  10m / s 2

De la ecuación
2  cos  2  73  10 3  cos0o
h  m
 gr 103  10  104
h  146  103 m  14,6 cm
Rpta.: E
PROBLEMAS PROPUESTOS
1. Un alambre de cobre tiene forma de aro de radio 5 cm. Si la sección transversal del
alambre tiene un radio de 3mm, determine el peso del alambre.
( ρCu =9  103 kg/m3, g=10m/s2,π2 ≈10 )
A) 60  102 N B) 81 102 N C) 111 102 N

D) 91 102 N m E) 80  102 N
Solución:
W=mg=ρCu V g (1)
V=(2 π
R( π 2 Rr π2
) r )=2 2
V=2  10  5  102  9  10 6 m3
V=9  106 m3
En(1)
W=9  103  9  106  10=81 10 2 N
Rpta.: B
2. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Los líquidos no pueden soportar fuerzas tangenciales o cortantes.

II) Los líquidos son fácilmente comprimibles.
III) Los líquidos en reposo transmiten íntegramente cualquier fuerza ejercida en su
superficie.
A) VFF B) VVF C) FVF D) FFV E) VVV
Solución:
I) V
II) F
III) F
Rpta.: A

3. En cierto pueblo de los andes el barómetro muestra una altura de 70 cm en la

columna de mercurio, determine la presión atmosférica en dicho pueblo. La presión
atmosférica al nivel del mar es p0 =105 N/m2 o equivalente a 76 cm de mercurio.
A) 0,80  105N/m2 B 0,70  105N/m2 C) 0,65  105 N/m2

D) 0,92  105N/m2 E) 0,57  105 N/m2
Solución:
Presión en pueblo
p=ρHggh (1)
Presión a nivel del mar
p o =ρHggho (2)
h 70 5 2
p=( p) =(o )10 N/m

ho 76
p=0,92  105N/m2
Rpta.: D
4. Un tubo de vidrio en forma de U contiene inicialmente mercurio. Por una rama del
tubo se vierte agua; determine la altura de agua h (figura) para que la columna de
mercurio en la otra rama se eleve 5 cm.
A) 13 cm
B) 50 cm
C) 136 cm
D) 156 cm
E) 120 cm
Solución:
Las presiones en los puntos A y B deben ser iguales

po +ρHg gH=po +ρH O gh
2
ρHf 13,6
h=( H=(
) 10
) cm
ρH O 1
2
h=136 cm
Rpta.: C

5. Un automóvil pesa 12000 N y se desea cambiar una llanta, para lo cual se usa una
gata hidráulica. Si el diámetro el embolo menor de la gata es de 3 cm y del émbolo
mayor de 12 cm, determine la fuerza mínima que se debe aplicar al émbolo menor
para levantar una llanta del auto.
A) 187,5 N B) 89,5 N C) 250,5N D) 70 N E) 65 N
Solución:
De la ecuación
F1 F2
=
A1 A 2
A1 d 2
F1=( ) 1
)F =(2 F 2
A2 d2
3 2
F1=( ) 3000N

12
F1=187,5N
Rpta.: A
6. Un cubo de madera flota en agua. Determine el porcentaje del volumen que se

encuentra sumergido.
( ρmad =0,8g/cm3 , ρagua =1g/cm3 )
A) 10% B) 89% C) 80% D) 70% E) 50%

Solución:
E=mg
ρ agua VS g =ρm V g
VS ρm 0,8
= = =0,8
V ρ agua 1
VS
80%
V
Rpta.: C
7. Determine la altura que ascenderá una columna de agua por un capilar de vidrio de
2 mm de diámetro a temperatura ambiente. Considere el ángulo de contacto entre el
agua y el vidrio θ=0o . ( γ=0,073N/m, ρagua =1g/cm3 )
A) 14,6% B) 89% C) 80% D) 70% E) 50%

Solución:
De la ecuación
2 γ cos θ 2  73  10 3  cos 0o
h= 
ρ gr 103  10  103
h=146  104m=14,6 cm
Rpta.: A

I) El coeficiente de tensión superficial depende de la temperatura.
II) El fenómeno de capilaridad se observa fundamentalmente en tubos de muy
pequeño diámetro.
III) Todos los líquidos tienen tensión superficial.
A) VFF B) VVV C) FVF D) FFV E) VVF
Solución:
I) V
II) V
III) V
Rpta.: B
Química
EJERCICIOS
1. Se denomina gas al estado de agregación de la materia compuesto principalmente

por moléculas muy separadas entre sí, con alta energía cinética y con poca fuerza
de atracción; lo cual determina las propiedades que se pueden observar en los
gases. Respecto a los gases, determine la secuencia correcta de verdadero (V) y
falso (F).
I. Se comprimen con facilidad debido a las grandes distancias entre sus

moléculas.
II. Se expanden debido a la alta energía cinética que poseen las moléculas.
III. Se difunden entre ellas debido a los grandes espacios entre sus moléculas.
A) VVV B) VFF C) VFV D) FVV E) FFF
Solución:
I. VERDADERO: El volumen de un gas se puede reducir mediante la acción de
una fuerza externa. Esta propiedad de los gases se explica debido a las grandes
distancias entre sus moléculas.

II. VERDADERO: Un gas ocupa todo el volumen del recipiente que lo contienen
debido a la alta energía cinética que poseen las moléculas y movimiento
aleatorio.
III. VERDADERO: Un gas puede difundirse a través de otros debido a los grandes
espacios entre sus moléculas y a la alta energía cinética que poseen sus
moléculas.
Rpta.: A
2. Como una necesidad para explicar el comportamiento y las propiedades de los

gases, surgió la teoría cinético molecular, que plantea un modelo de gas llamado
gas ideal. Con respecto al gas ideal, determine la secuencia correcta de verdadero
(V) o falso (F).
I. Sus moléculas poseen masas puntuales y están en movimiento continuo y al
azar.
II. Las fuerzas de atracción entre sus moléculas son despreciable.
III. Los choques intermoleculares y con las paredes del recipiente son elásticos.
A) VVV B) VFF C) VFV D) FVV E) FFF
Solución:
I. VERDADERO: Las moléculas de un gas están en movimiento constante, lineal y
al a azar y se consideran como masas denominadas masas puntuales, es decir,
como si tuviesen masa pero no ocupasen volumen.
II. VERDADERO: No se ejercen fuerzas de atracción entre las moléculas, excepto
durante el corto tiempo en que tiene lugar la colisión. Es decir, una molécula
dada actúa independientemente de las otras, sin que su presencia la afecte,
excepto cuando colisiona.
III. VERDADERO: Las colisiones entre las moléculas gaseosas y contra las paredes
del recipiente son elásticas; durante una colisión, la energía total se conserva;
esto es, no hay ganancia ni pérdida neta de energía
Rpta.: A
3. Las leyes de los gases ideales son relaciones en las cuales se estudia la
dependencia entre un par de variables que determinan el comportamiento de un gas,
cuando se mantienen constantes las dos restantes. Para las gráficas que se
muestran a continuación, determine la secuencia correcta de verdadero (V) y falso
(F) según corresponda.

I. En cada gráfica, las variables representadas son directamente proporcionales.

II. La gráfica N°1 representa la Ley de Boyle y en el punto 2 la presión es 5 atm.
III. La gráfica N°2 representa la Ley de Charles y en el punto 2 la temperatura es
497,3 K.
A) FVV B) VFF C) VFV D) FFV E) FFF
Solución:
I. FALSO: En la gráfica N°1, las variables presión y volumen son inversamente
proporcionales. En cambio, la gráfica N°2, las variables temperatura y volumen
son directamente proporcionales.
II. VERDADERO: La gráfica N°1 representa la Ley de Boyle (proceso isotérmico),
entonces, para determinar la presión en el punto N°2:
(P  V)1  (P  V)2
20atm  10mL  P2  40mL
P2  5 atm
III. VERDADERO: La gráfica N°2 representa la Ley de Charles (proceso isobárico),

entonces, para determinar la Temperatura en el punto N°2:
V V
T T
 1  2
30mL 40mL

(100  273) T2
T2  497,3 K
Rpta.: A
4. Un globo meteorológico se infla a un volumen de 132 L en un día en que la

temperatura es de 24 °C y la presión es de 1 atm. Si no hay escape de gases,
determine cuál será el volumen del globo meteorológico, en litros, si asciende a una
altitud donde la presión es 0,5 atm y la temperatura es de – 3 °C.
A) 120 B) 60 C) 240 D) 160 E) 320
Solución:
Globo en la superficie (1) Globo en altitud (2)
T = 24 °C + 273 = 297 K T = - 3 °C + 273 = 270 K
V = 132 L V=?
P = 1 atm P = 0,5 atm

Por la Ley Combinada:

P V  P V 
 T   T 
 1  2
(1 atm  132L) (0,5 atm  V)


297K 270K
V  240L
Rpta.: C
5. En el diseño de un tanque de retención de óxido nitroso (N2O) para un automóvil de

carreras, se requiere seleccionar un material que resista la presión de los 1500 g de
N2O almacenados en un volumen de 7,5 litros a una temperatura de 127 °C. Al
respecto, determine la presión, en atm, que ejerce el gas sobre el tanque.
 g atm  L 
Dato:  M(N2O)  44 ; R  0,082 
 mol mol K 
A) 1,49101 B) 2,98102 C) 7,45102

D) 1,49102 E) 2,98101
Solución:
A partir de la ecuación de estado:
Datos del Tanque P V  RTn

P=? atm  L  1500 g 
V = 7,5 L P  7,5L  0,082  400K   
mol  K  44 g / mol 
T = 127 °C + 273 = 400 K
m = 1500 g P  149,1 atm  1,49  102 atm
Rpta.: D
6. El dibromuro de etileno (DBE) se utilizó alguna vez para fumigar frutas y granos,
pero se desechó por el daño potencial que causa a la salud. El DBE es un líquido
que hierve a 109 °C. Si su masa molar es de 188 g/mol, calcule su densidad como
gas, en g/L, a 197 °C y 780 mmHg.
 mmHg  L 
Dato:  R  62,4 
 mol  K 
A) 7 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

Solución:
A partir de la ecuación de estado se deduce:
Datos del DBE
P = 780 mmHg PM  R T  
ρ=? g mmHg  L
780mmHg  188  62,4  470K  
T = 197 °C + 273 =470 K mol mol  K
M  188 g/mol   5 g/L
Rpta.: D
7. El acetileno (C2H2) es un gas que se usa en los sopletes para soldar, se produce por
reacción de carburo de calcio (CaC2) con agua, tal como se muestra en la reacción:
CaC2(s)  2H2O( l )  C2H2(g)  Ca(OH)2(ac)
Determine el volumen de C2H2, en litros, medido a 27 °C y 1,3 atm, se forma en la

reacción completa de 83,2 g de CaC2.
 atm  L 
Dato:  M(g / mol)  CaC2  64 ; C2H2  26 ; R  0,082 
 mol  k 
A) 24,6 B) 12,3 C) 13,0 D) 61,5 E) 49,2
Solución:
CaC2(s)  2H2O( l )  C2H2(g)  Ca(OH)2(ac)
R.E: 64g 1 mol

Dato: 83,2g XC H
2 2
XC H  1,3 mol
2 2
P V  RT n
atm  L
1,3 atm  V  0,082  300K  1,3 mol
mol  K
V  24,6 L
Rpta.: A

8. Un estudio sobre los efectos de ciertos gases sobre el crecimiento de las plantas
requiere una atmósfera sintética compuesta por 1,5% mol de CO 2, 20% mol de O2 y
78,5% mol de Ar. Al respecto, determine la presión parcial, en atm, y las moles de O2
en la mezcla si la presión total de esta atmósfera sintética es de 760 mmHg y su
volumen es de 125 L a 295 K.
 mmHg  L 
Dato:  1 atm  760 mmHg ; R  62,4 
 mol  K 
A) 0,2 y 1,0 B) 0,2 y 0,5 C) 0,5 y 0,2 D) 1,0 y 0,5 E) 2,0 y 1,0
Solución:
A partir de la Ley de Dalton:
P0  PT  x0
2 2
P0  760 mmHg  0,20  152 mmHg  0,2 atm

2

P V  RTn
mmHg  L
152 mmHg  125L  62,4  295  n0
mol  K 2
n0  1,0 mol
2
Rpta.: A
9. En 1832, el químico escocés Thomas Graham encontró que bajo las mismas
condiciones de temperatura y presión, las velocidades de difusión de los gases son
inversamente proporcionales a las raíces cuadradas de sus masas molares. Al
respecto, determine la masa molar del gas “X” si se difunde cuatro veces más rápido
que el SO2.

Dato: M(g / mol) : SO2  64 
A) 0,25 B) 1,00 C) 0,50 D) 4,00 E) 2,00
Solución:
vx
Si  4 , entonces, a partir de la Ley de Graham:
v SO
2
vx MSO2

v SO Mx
2
64
4
Mx
Mx  4 g / mol
Rpta.: D
10. La viscosidad se define como la resistencia a fluir y depende de las fuerzas

intermoleculares de las sustancias. Al respecto determine cuál de las tres sustancias
que se muestran es la más viscosa y la de menor tensión superficial, en ese orden.
I. C6H14 II. CHCl3 III. H2O
A) I y II B) I y III C) III y II D) III y I E) II y I
Solución:
La viscosidad y tensión superficial son directamente proporcionales a la intensidad
de las fuerzas intermoleculares que existen entre las moléculas para cada líquido.
Entonces:
C6H14 CHCl3 H2O

(Molécula Apolar) (Molécula polar) (Molécula polar)
(F. London) (F. dipolo-dipolo) (Puente hidrógeno)
Entonces, la más viscosa es la sustancia III: H2O y la de menor tensión superficial es

la sustancia I: C6H14
Rpta.: D
1. Las pelotas de tenis por lo regular se llenan con aire o con N 2 gaseoso a una presión
superior a la atmosférica, para aumentar su "rebote". Si una pelota de tenis en
particular tiene un volumen de 144 mL y contiene 0,33 g de N 2 gaseoso. Determine
la presión que se ejerce en el interior de la pelota, en atm, si el gas está a 24 °C.
 atm  L 
Dato:  M(N2 )  28g / mol ; R  0,082
 mol  k 
A) 2 B) 1 C) 4 D) 3 E) 5
Solución:
atm  0,33 g 
P  0,144L  0,082  297K   
mol  K  28 g / mol 
P  2 atm
Rpta.: A

2. El carbonato de calcio, CaCO3, se descompone cuando se calienta para dar CaO y

CO2. Una muestra de CaCO3 se descompone, y el CO2 se colecta en un matraz de
250 mL. Una vez que se completa la descomposición, el gas tiene una presión de
1,23 atm a una temperatura de 27 °C. Determine la masa, en gramos, de CO 2 que
se formaron.
 atm  L 
Dato:  M(CO2 )  44g / mol ; R  0,082
 mol  k 
A) 1,50 B) 0,75 C) 2,20 D) 1,10 E) 0,55
Solución:
atm  L  mCO 
1,23  0,250L  0,082  300K   2

mol  K  44 g / mol 
 
mCO  0,55 g
2
Rpta.: E
3. Las mezclas de gases para alimentos, compuestas de N2 (80% en mol), O2 (8% mol)
y CO2 (12% en mol), reducen el crecimiento de microbios en forma significativa,
prolongan la conservación sin modificar el sabor, aroma y textura del alimento. Si la
mezcla se encuentra en cilindros de 10 L a una temperatura de 7°C a 1,50 atm.
Determine las moles y la presión parcial del N2 en atm.
 atm  L 
Dato:  R  0,082 
 mol  k 
A) 0,52 y 1,20 B) 1,20 y 0,26 C) 1,20 y 1,20

D) 0,60 y 0,52 E) 0,26 y 1,20
Solución:
A partir de la Ley de Dalton:

PN  PT  xN
2 2
PN  1,50 atm  0,80  1,20atm

2
P V  RT n
atm  L
1,20atm 10L  0,082  280 K  nN
mol  K 2
nN  0,52 mol
2
Rpta.: A

4. Los motores diésel funcionan sin usar bujías de encendido, porque se calienta la
mezcla de combustible y aire durante la compresión y la temperatura llega hasta el
punto de inflamación. Si un motor diésel que tiene cilindros de 1,0 L toma la mezcla
de combustible y aire a 1 atm y 27°C, y es capaz de comprimirla a 13,5 atm y a
219 °C, condiciones necesarias para encender la mezcla. Determine el volumen, en
litros, de la mezcla de gas y aire en dichas condiciones
A) 0,18 B) 0,06 C) 0,12 D) 0,24 E) 0,30
Solución:
Antes de comprimir (1) Después de comprimir (2)
T = 27 °C + 273 = 300 K T = 219 °C + 273 = 492

V = 1,0 L V=?
P = 1 atm P = 13,5 atm
Por la Ley Combinada:
P V  P V 
 T   T 
 1  2
(1 atm 1L) (13,5atm  V)

300K 492K
V  0,12 L
Rpta.: C
5. En la industria, se utilizan diversos solventes, entre los cuales se pueden mencionar

al disulfuro de carbono (CS2), agua (H2O) y acetona (CH3 – CO – CH3), Al respecto,
ordénelos en forma creciente a su temperatura de ebullición.
A) H2O < CH3COCH3 < CS2 B) CS2 < H2O < CH3COCH3
C) CH3COCH3 < H2O < CS2 D) CS2 < CH3COCH3 < H2O
E) H2O < CS2 < CH3COCH3
Solución:
La temperatura de ebullición es directamente proporcional a la intensidad de las
fuerzas intermoleculares que existen entre las moléculas para cada líquido,
entonces:
H2O CS2 CH3‒CO‒CH3
(Molécula polar) (Molécula Apolar) (Molécula polar)
(Puente hidrógeno) (F. London) (F. dipolo-dipolo)
(Teb = 100 °C)* (Teb = 46,3 °C)* (Teb = 56,1 °C)*
(*) Valores a presión de 1 atm.

Entonces, en orden creciente tenemos: CS2 < CH3COCH3 < H2O
Rpta.: D

Biología
EJERCICIOS
1. La estructura de los ojos de los peces es semejante a la de los mamíferos con
algunas particularidades. En el medio acuático en que viven, la luz desaparece con
la profundidad, clasificándose como zona afótica a partir de los 1000 metros, donde
no llega luz. Al respecto, podemos deducir que los peces que viven en estas
grandes profundidades o ambientes abisales
A) ven las imágenes a colores.
B) poseen un iris totalmente cerrado.
C) tienen abundantes conos.
D) tienen una pupila con diámetro disminuido.
E) poseen gran cantidad de bastones.
Solución:
La estructura de los ojos de los peces es semejante a la de los mamíferos con
algunas particularidades. La luz desaparece con la profundidad clasificándose la
zona afótica a partir de los 1000 metros donde no llega luz. Las células
fotorreceptoras son los conos, detectan los colores y responden a la luz intensa de
día, y los bastones, que responden a la luz de penumbra. Sobre los peces que viven
en grandes profundidades (ambientes abisales) podríamos afirmar que poseen gran
cantidad de bastones.
Rpta.: E
2. Juan es un disc jockey de 30 años que labora en una discoteca desde las
18:00 horas hasta las 5:00 horas del día siguiente, de miércoles a domingos, desde
hace diez años ininterrumpidamente. Desde hace un año ha notado que no escucha
como antes, siendo diagnosticado como disminución de la audición. En este caso las
células alteradas serían las
A) epiteliales en el conducto auditivo.
B) de sostén en el oído medio.
C) ciliadas en el órgano de Corti.
D) sebáceas en el pabellón auricular.
E) caliciformes en la trompa de Eustaquio.
Solución:
Las células alteradas serían las ciliadas internas y externas que se encuentran en el
órgano de Corti. Estas son células receptoras neurosensoriales que chocan con la
membrana tectorial, descargan el impulso hacia el nervio auditivo. Las células
ciliadas internas, conectadas al nervio auditivo son las responsables de enviar la
información al cerebro y responden a estímulos intensos. Por otro lado, las células
ciliadas externas reciben información de las células internas y del cerebro y
responden a estímulos de poca intensidad, jugando además un rol de filtro
modulador. La exposición a ruidos demasiado altos puede dañar las células
ciliadas sanas, siendo por ello una de las causas de la pérdida de audición
irreversible.
Rpta.: C

3. Un grupo de estudiantes de biología recibieron un espécimen para estudiarlo y

describir su sistema nervioso para lo cual se podían ayudar de bibliografía. El
espécimen en estudio tiene dos ganglios ventrales, dos ganglios laterales y dos
ganglios dorsales los que se han fusionado formando un centro nervioso de gran
complejidad que rodea al esófago. La descripción efectuada corresponde a
A) un pulpo. B) un caracol. C) una planaria
D) un zancudo. E) un erizo.
Solución:
La descripción efectuada corresponde a un pulpo. En los cefalópodos los tres pares
de ganglios se fusionan formando un centro nervioso anterior de gran complejidad,
protegiendo y envolviendo a estos ganglios se encuentra un tejido cartilaginoso. Este
grupo son los moluscos con mayor grado de cefalización lo cual se refleja en el
comportamiento más complejo de todos los invertebrados.
Rpta.: A
4. Organismo que no tiene sistema nervioso, por lo que se comunica mediante la

interacción de la membrana celular con el medio externo. Cuando se hace incidir
una luz muy intensa en el medio en el que se desarrolla, se aleja del estímulo
injuriante inmediatamente. Este organismo podría ser una
A) mosca. B) ameba. C) esponja.
D) medusa. E) hidra.
Solución:
Las amebas son organismos unicelulares que viven en aguas marinas o
continentales. Al aplicarles un estímulo injuriante, luz intensa, sustancia química,
entre otros, los organismos emiten seudópodios hacia el lado opuesto alejándose del
estímulo.
Rpta.: B
5. Mozart, músico famoso por su trascendencia en la composición clásica, debió haber

desarrollado más el hemisferio cerebral que se encargaba de
A) la intuición y sentimientos.
B) el pensamiento lógico.
C) resolver problemas matemáticos.
D) controlar el lenguaje.
E) el análisis de diferentes situaciones.
Solución:
El cerebro está dividido por la cisura interhemisférica en dos hemisferios derecho e
izquierdo unidos en la profundidad por el cuerpo calloso. Ambos hemisferios son
muy semejantes, pero funcionalmente son diferentes. El hemisferio derecho controla
al izquierdo y viceversa. El hemisferio izquierdo se encarga de controlar el leguaje, el
pensamiento lógico, la escritura, es analítico, explicativo, detallista, abstracto,
teórico, secuencial, lógico, objetivo, intelectual, explícito. El hemisferio derecho
controla el pensamiento creativo, es intuitivo, descriptivo, concreto, simbólico,
sentimental, imaginativo, implícito, tácito.
Rpta.: A

6. La esclerosis múltiple es la enfermedad desmielinizante más frecuente del sistema

nervioso central, siendo atacadas las vainas de mielina y/o las células que la
producen o la mantienen. Las células alteradas son
A) los ependimocitos. B) los astrocitos.
C) las microglias. D) las células de Schwann.
E) los oligodendrocitos.
Solución:
La esclerosis múltiple es la enfermedad desmielinizante más frecuente del sistema
nervioso central siendo atacadas las vainas de mielina y/o las células que la
producen o la mantienen. Las células alteradas serían los oligodendrocitos, que
producen la mielina en el sistema nervioso central, y las células de Schwann en el
sistema nervioso periférico.
Rpta.: E
7. En los ambientes de sala y comedor de un departamento se estaba realizando una

fiesta de rock a un volumen tan elevado que las personas para conversar y ser
escuchadas tenían que gritar. En una habitación contigua a estos ambientes dormía
un bebé recién nacido junto a su madre, quien a pesar de la bulla estrepitosa se
había quedado dormida por el cansancio. De pronto su bebé balbuceó y ella
despertó sobresaltada. El órgano que intervino para que la madre discriminase el
ruido y se despertase es
A) el hipotálamo. B) el cerebelo. C) el tálamo.

D) el cuerpo calloso. E) la hipófisis.
Solución:
El órgano que intervino para que la madre se despertase es el tálamo. El tálamo
integra la información sensorial que va a la corteza cerebral, es decir, procesa la
información sensorial, descarta las partes que no sean muy importantes y envía el
resultado hacia la corteza cerebral, donde la información continuará siendo
procesada. De tal forma que el tálamo es el encargado de filtrar la información antes
de ser enviada a la corteza cerebral.
Rpta.: C
8. Francisco se encuentra rindiendo el examen final de fisiología, a pesar de haber

estudiado durante todo el ciclo siente que lo está dominando su sistema simpático
provocando en su organismo
A) disminución de la presión arterial.
B) disminución de la sudoración.
C) constricción de los bronquios.
D) disminución de la secreción salival.
E) dilatación de los vasos sanguíneos.

Solución:
Francisco al estar en un examen actúa el sistema nervioso simpático que puede
provocar en el organismo aceleración del ritmo cardiaco, dilatación de las pupilas,
secreción de las glándulas sudoríparas, contracción de los músculos erectores del
pelo, reducción de la secreción salival, entre otros.
Rpta.: D
9. Samuel, un anciano de 86 años al bajar una escalera, cae y se golpea en la base del
cráneo. Es atendido en un hospital y durante las evaluaciones camina con pasos
temblorosos, sigzageantes, se nota desequilibrio, movimientos imprecisos y
descontrolados. El daño podría estar a nivel del
A) cerebro. B) cerebelo. C) cuerpo calloso.

D) hipotálamo. E) tálamo.
Solución:
El cerebelo el un órgano del encéfalo que se encuentra en la parte posterior del
encéfalo por debajo del lóbulo occipital. El cerebelo es responsable del
mantenimiento de la postura y el equilibrio, de la coordinación de los movimientos,
de la fuerza en las contracciones musculares.
Rpta.: B
10. José tuvo un estrepitoso accidente automovilístico que lo hizo salir despedido a unos
20 metros del lugar del accidente. Después de unos días de estar hospitalizado no
podía caminar ni mover sus miembros inferiores, tampoco miccionar necesitando
usar sonda. El daño producido podría ser en
A) la médula espinal. B) el cerebelo.

C) el hipotálamo. D) la epífisis.
E) el tálamo.
Solución:
El daño producido podría ser en la médula espinal. La médula espinal es un cordón
largo, delicado, está a continuación del bulbo raquídeo o médula oblongata hasta la
región lumbar, localizada en el canal vertebral. Lleva los impulsos nerviosos a los 31
pares de nervios raquídeos comunicando el encéfalo con el cuerpo mediante la vía
aferente, las sensaciones son llevadas desde el tronco, cuello y extremidades hacia
el cerebro, y la eferente, lleva impulso desde el cerebro hacia las extremidades,
tronco y cuello, es decir el cerebro envía a los órganos efectores realizar las
acciones.
Por los síntomas podría decirse que que se han lesionado los plexos. Los nervios
raquídeos se agrupan en plexos, un plexo nervioso es una red de axones de las
ramas anteriores de los nervios espinales; siendo los principales:
Plexo lumbar: Inerva la pared anterolateral del abdomen, genitales externos, y parte
de las extremidades inferiores.
Plexo sacro: Inerva las extremidades inferiores, la región glútea y la región perineal.
Plexo cervical: Inerva el cuello, la parte superior de los hombros y del tórax, parte de
la piel y los músculos de la cabeza.
Plexo braquial: Inerva los hombros y extremidades superiores.

Plexo lumbar: Inerva la pared anterolateral del abdomen, genitales externos, y parte
de las extremidades inferiores.
Plexo coccígeo: Inerva el músculo coccígeo, parte del músculo elevador del ano, y la
articulación sacrococcígea.
Rpta.: A
11. Las envolturas del SNC son las meninges que estan conformadas por tejido
A) epitelial. B) nervioso. C) conjuntivo.

D) muscular. E) mesenquimatoso.
Solución:
Las meninges son la duramadre, la aracnoides y la piamadre; cubren a la médula
espinal y el encéfalo y están conformadas por tejido conectivo.
Rpta.: C
12. Jorge llega tarde a su clase de biología y observa la proyección del sistema nervioso
de un organismo en la que se muestran dos ganglios nerviosos anteriores, de los
que parten pequeñas prolongaciones delgadas hacia la parte anterior y dos
cordones nerviosos paralelos hacia la parte posterior del cuerpo, observando una
bilateralidad. La imagen proyectada corresponde a una
A) planaria. B) hidra.
C) lombriz de tierra. D) estrella de mar
E) mariquita.
Solución:
La imagen proyectada corresponde a una planaria. Las planarias muestran una
bilateralidad, en la que el sistema nervioso tiene dos ganglios nerviosos en la parte
anterior del que parten ramas delgadas hacia adelante y dos cordones nerviosos
paralelos que se dirigen hacia la parte posterior de los que parten ramificaciones
delgadas.
Rpta.: A
13. La sinapsis es una aproximación funcional intercelular especializada entre dos

neuronas, en este proceso se lleva a cabo la transmisión del impulso nervioso,
ocurriendo
A) la recepción del estímulo por el axón de la neurona motora.
B) el paso del impulso vía aferente hacia el axón de la neurona sensitiva.
C) la interacción del soma de una interneurona con el efector.
D) la comunicación de una neurona sensitiva con la neurona intermedia.
E) el paso del impulso nervioso vía eferente de la neurona motora.
Solución:
La sinapsis es una aproximación funcional intercelular especializada entre dos
neuronas, en este proceso se lleva a cabo la transmisión del impulso nervioso,
ocurriendo la comunicación de una neurona sensitiva con la neurona intermedia o de
asociación.
Rpta.: D

14. María es una paciente de 72 años que no siente el sabor de los alimentos y no tiene
ganas de comer. En la evaluación médica se la ha diagnosticado con desnutrición
severa, encontrandose que ha perdido parcialmente el sentido del gusto. Las células
afectadas en el sentido del gusto son las
A) epiteliales de la lengua. B) de las papilas filiformes.

C) sustentaculares. D) basales.
E) receptoras sensoriales.
Solución:
Las células afectadas en el sentido del gusto son las células receptoras sensoriales
que tienen pequeños y pocos microvellos los que salen del poro gustativo hacia la
cavidad bucal para captar los sabores de los alimentos.
Rpta.: E
15. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a un organismo que presenta

excitabilidad y conductividad?
A) alga. B) ameba. C) paramecium.

D) esponja. E) planaria.
Solución:
La irritabilidad o excitabilidad es la capacidad que tienen todos los seres vivos de
responder ante un estímulo lo que les permite sobrevivir y adaptarse a los cambios
ambientales. La conductividad es la transmisión de los impulsos nerviosos de los
receptores hacia los centros nerviosos. Esta última característica la poseen los
organismos que poseen un sistema nervioso.
Rpta.: E


SEMANA Nº 10
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
TIPOLOGÍA TEXTUAL SEGÚN LA UBICACIÓN EXPLÍCITA

DE LA IDEA PRINCIPAL
TEXTO ANALIZANTE
El texto analizante se caracteriza porque la idea principal figura al inicio del texto. El resto
del enunciado explica esta idea de manera más específica a través de la enumeración de
propiedades, de ejemplos o de nombres y fechas.
EJEMPLO DE TEXTO ANALIZANTE

Xenofobia y racismo son dos conceptos que están ligados, incluso suelen aparecer
juntos, por eso, la mayoría de personas cree que estos términos tienen el mismo
significado; pero realmente se trata de dos conceptos distintos.
La xenofobia se define como «aversión, rechazo u odio a los extranjeros». También
puede decirse que es «un miedo o rechazo hacia aquello que no es parte de la cultura
propia». Es así como el xenofóbico desprecia o teme a los extranjeros, no
necesariamente por su raza o su color de piel, sino porque es ajeno a su cultura. El
miedo o rechazo hacia los inmigrantes es algo muy común y es un claro ejemplo de
xenofobia. Esto puede resultar muy peligroso, porque podría conducir a la violencia u
hostilidad contra algún grupo social.
El racismo es la creencia de que hay razas que son intelectual y moralmente
superiores a otras, razas que tienen una superioridad que se mantiene a través de la
pureza racial y cuyo enemigo es el mestizaje. Por ejemplo, este tipo de racismo es la
base sobre la que descansa de la ideología nazi. Al creer que hay razas superiores a
otras, se crea el clima ideológico perfecto y una justificación moral para que las razas
«superiores» puedan someter a las «inferiores». El racismo también se puede disfrazar
de ciencia. Es el caso de la eugenesia.
TEXTO SINTETIZANTE
Se denomina texto sintetizante a aquel donde la idea principal aparece al final. Esta idea
viene a ser como la afirmación definitiva o la conclusión general de todo lo expresado en
el texto y funciona como una especie de resumen general de lo afirmado previamente.

EJEMPLO DE TEXTO SINTETIZANTE

El escorbuto es una enfermedad carencial que resulta del consumo insuficiente de
vitamina C que es necesaria para la síntesis correcta de colágeno en los seres humanos.
Durante los siglos XV y XVI la falta de esta vitamina fue responsable de miles de casos
de escorbuto entre marinos y otras personas que no la consumían.
La vitamina C es un antioxidante necesario para el crecimiento y reparación de
tejidos en todas las partes del cuerpo, pese a que no es producida ni almacenada por él.
Es importante para formar una proteína utilizada en la producción de la piel, los
tendones, los ligamentos y los vasos sanguíneos; actúa en la sanación de heridas y en la
formación del tejido cicatricial; repara y mantiene el cartílago, los huesos y los dientes;
ayuda a la absorción del hierro; y, como antioxidante, bloquea parte del daño causado
por los radicales libres. En resumidas cuentas, el consumo de vitamina C es
indispensable en nuestra dieta, ya que su contribución es altamente proficua a nuestra
salud.
TEXTO CENTRALIZANTE
El texto centralizante es una combinación de los dos tipos de texto expuestos en los dos
apartados anteriores. Está estructurado de tal forma que al inicio figuran ideas
secundarias y se prosigue con la idea principal. Finalmente, se continúa con el desarrollo
analítico de esta idea en otras secundarias y distintas a las primeras.
EJEMPLO DE TEXTO CENTRALIZANTE

Durante las cinco décadas que siguieron a la matanza de Tlatelolco, acaecida el 2 de
octubre de 1968, el Estado mexicano adquirió la costumbre de recurrir a la violencia para
acallar los movimientos ciudadanos y campesinos. Así es como después de este evento
vinieron represiones como la de Chiapas, la de las autodefensas de Michoacán y las
muertes cotidianas de periodistas y líderes comunitarios. Por todo esto, el cincuenta
aniversario de 1968 es una buena fecha para honrar los logros de aquella generación
que luchó por construir un mejor México. La alternancia democrática y el interés por las
identidades y las minorías étnicas son su legado, de allí que honrar el 68 es asumir
nuestra responsabilidad ciudadana, retomar el espíritu que animó a nuestros padres y
asegurarnos de que en este país se ponga fin a la violencia, no solo a la del crimen
organizado, sino también a la de su cómplice e inversionista, el Estado.
TEXTO ENCUADRADO
Este tipo de texto presenta al principio una idea principal, jerárquicamente superior, para
luego continuar con el análisis de ideas particulares y, finalmente, concluir con la misma
idea principal expuesta al inicio aunque, generalmente, con otras palabras.

EJEMPLO DE TEXTO ENCUADRADO
Donar un órgano es una de las formas más nobles con las que se puede salvar una vida,
sin embargo, en el país existe falta de cultura en esta materia. Según cifras del Centro
Nacional de Trasplantes (CENATRA), actualmente en México hay más de 18 448
personas esperando un trasplante, de ellas, 10 675 esperan recibir un trasplante de
riñón, 7295 de córnea, 405 esperan un hígado, 47 un corazón, 7 un trasplante de
páncreas y 3 esperan trasplante de pulmón. Hasta la fecha, CENATRA tiene registrados
alrededor de 2300 trasplantes, una cifra ínfima debido a que la donación de órganos es
un tema sensible para la mayoría de los mexicanos, razón por la cual muchas
instituciones, grupos sociales y legisladores están encaminándose hacia mayores
esfuerzos por crear una cultura en donación de órganos, como los integrantes de la
Comisión de Salud de la Cámara de Diputados, quienes aprobaron un punto de acuerdo
para solicitar al Ejecutivo que ponga en marcha campañas permanentes que espoleen la
donación de órganos y tejidos en el país, además de exhortar a la Secretaría de Salud a
emitir el nuevo reglamento de la Ley General de Salud en materia de trasplantes. Sin
duda, es menester mayor tesón para lograr que más personas tomen conciencia de la
importancia de la donación de órganos para salvar vidas.
ACTIVIDADES SOBRE LA TIPOLOGÍA TEXTUAL

SEGÚN LA UBICACIÓN EXPLÍCITA DE LA IDEA PRINCIPAL
I. A continuación aparecen cuatro textos que tienen ubicada su idea principal en

diferentes partes. Léalos con atención y consigne qué tipo de texto es.
TEXTO 1
El ministro del Interior de Italia, Matteo Salvini, defendió su política contra la inmigración y
declaró que está trabajando denodadamente para que este año sea el primero del último
lustro en el que se invierta la llegada de inmigrantes al país mediante la prohibición de
desembarcos de inmigrantes norafricanos. «Mi misión es reducir el número de salidas y
el número de muertes. Es una operación de interés para todos», argumentó. Salvini, líder
de la ultraderechista Liga, señaló que a la fecha ha conseguido reducir el número de
desembarcos a la cuarta parte en relación del año pasado (de 120 000 en 2017 a 30 000
este año). Asimismo, cifró en dos de cada tres las personas que llegan a Europa y que
no tienen derecho al asilo y aludió al papa Francisco para defender que el país tiene que
acoger a las personas que pueda integrar, ya que al acoger a quienes no se pueda, se
estaría acarreando problemas sociales. Finalmente señaló que el Gobierno, formado por
el antisistema Movimiento Cinco Estrellas (M5S) y la Liga, hará «todo lo posible e
imposible para respetar lazos externos» y cumplir con las reglas europeas en materia
presupuestaria.
Dal Zennaro, D. (2018). «Matteo Salvini defiende su freno a la inmigración». En La Capital de Mar del
Plata. <https://www.lacapitalmdp.com/matteo-salvini-defiende-su-freno-a-la-inmigracion/>. (Texto
editado)
Tipo de texto según la ubicación de la idea principal:

Solución: Centralizante
TEXTO 2
Desde hace más de una década se viene tratando sobre el valor del deporte para la
formación integral de la persona, es decir, para todas y cada una de sus áreas del
desarrollo, tanto para las físicas (forma física, salud y prevención de enfermedades)
como para las psicológicas (autoestima, personalidad, calidad de vida) y las sociales
(relación con los demás, rendimiento en el empleo).
El deporte es un fenómeno social cada vez más incorporado al ámbito de lo
cotidiano en la sociedad contemporánea que afecta en gran medida al concepto de
calidad de vida, se incorpora dentro del gran espectro del ocio y, cada vez más, se utiliza
como producto, objeto de intercambio social y eje económico en muchos casos;
pensemos por ejemplo en el fútbol profesional que mueve ingentes cantidades de dinero,
en el box o las muy en boga artes marciales mixtas (MMA por sus siglas en inglés) cuyos
pagos por transmisión son exorbitantes.
Asimismo, actualmente, al deporte se le reconoce su capacidad como elemento
integrador de colectivos inmigrantes, como medio para enseñar responsabilidad a
jóvenes en riesgo, como favorecedor de la socialización de personas mayores y como
activador de diversas funciones en las personas con discapacidad (Goldberg, 1995). Así,
el deporte permite, por medio de una actividad física más o menos sistemática, recuperar
las posibilidades funcionales originales y jugar un papel profiláctico y terapéutico para
prevenir y eliminar estados de fatiga o agotamiento que podrían afectar seriamente la
salud de las personas y trastocar el buen funcionamiento de su organismo, así como
también sus relaciones sociales.
Gutiérrez, M. (2004). «El valor del deporte en la educación integral del ser humano». En Revista de
Educación. N° 335, pp. 105-126. (Texto editado)
Solución: Encuadrado
TEXTO 3
El Servicio de Pesca y Vida Silvestre de los Estados Unidos ha declarado oficialmente

extinto al puma del este norteamericano (Puma concolor couguar), una de las
subespecies de león de montaña, tras eliminarlo de la Lista Federal de Vida Silvestre
Amenazada y en Peligro de Extinción. En 1973 el puma del este de Norteamérica fue
incluido en la lista de especies en peligro de extinción, en 2015, el Registro Federal
publicó una solicitud para excluirlo de la lista, y finalmente el 23 de enero de 2018 se le
ha declarado oficialmente extinto.
Aunque el Servicio de Pesca y Vida Silvestre de Estados Unidos abrió una
investigación sobre el estado del león de montaña en 2011, no fue hasta 2015 cuando los
expertos concluyeron finalmente que no existía evidencia de que quedase una población
viva de estos felinos. Los expertos barruntan que la última población del puma del este
desapareció a manos de cazadores en el estado de Maine en 1938, asimismo sostienen
que se necesitan de grandes carnívoros, como los pumas, para mantener sana la red
alimentaria.

National Geographic. (2018). «El puma del este de Norteamérica es declarado oficialmente extinto». En
National Geographic.es. <https://www.ngenespanol.com/animales/puma-del-este-america-del-norte-es-
declarado-oficialmente-extinto/>. (Texto editado)
Solución: Analizante
TEXTO 4
Este año la Unión Astronómica Internacional al definir lo que es un planeta dejó a Plutón
fuera. Para esta organización no basta con girar alrededor del Sol para ser considerado
planeta, es menester tener suficiente masa para que su propia gravedad lo transforme en
un objeto rígido, casi redondo, además debe contar con lunas propias para ser
catalogado como tal; en este sentido, para alcanzar este estatus, un objeto tiene que
haber absorbido todo el otro material que lo rodea, es decir, tiene que contar con una
órbita despejada que lo convierta en la fuerza gravitacional más grande en su órbita, y
Plutón convive con otros objetos de similar tamaño. Pero no todos los estudiosos del
espacio están conformes con esta definición, una de las voces disidentes es el físico
planetario Philip Metzger, quien encontró un error cuando se argumentó en 2006 que
Plutón no debería ser un planeta porque comparte la órbita, tal como lo hacen los
asteroides. «Compartir la órbita nunca fue un punto de consideración en los asteroides.
La única razón por la cual los asteroides no son considerados planetas es porque en la
década de 1950 los científicos se dieron cuenta de que pasaron por diferentes procesos
de formación que son geofísicamente diferentes que los planetas. Además, si bien Plutón
comparte la órbita con otros objetos, esto es irrelevante para la definición histórica de
planeta. Plutón es muy parecido a un plantea, es en concreto el segundo objeto
geofísico, después de la Tierra, más complejo de nuestro Sistema Solar», razón por la
cual resulta un dislate no considerarlo un planeta cuando ciertamente lo es.
Llorente, A. (2018). «Es absurdo decir que Plutón no es un planeta: las críticas del astrónomo Philip
Metzger a las decisiones de Unión Astronómica Internacional». En BBC New Mundo.
<https://www.bbc.com/mundo/noticias-45504035>. (Texto editado)
Solución: Sintetizante
TEXTO
En su obra Cuadernos Filosóficos, Lenin asegura que «el conocimiento es la

aproximación eterna, infinita, del pensamiento al objeto. El reflejo de la naturaleza en el
pensamiento del hombre debe ser entendido no en forma inerte, no en forma abstracta,
no carente de movimiento, no carente de contradicciones, sino en el eterno proceso del
movimiento, en el surgimiento de las contradicciones y en su solución». De esto se
desprende que la comprensión del problema del conocimiento es un proceso en el cual el
ser humano, como sujeto cognoscente, va en busca de la verdad objetiva por medio del
camino dialéctico de infinitas verdades absolutas y relativas, lo que a su vez refleja la
naturaleza del carácter contradictorio del conocimiento. Partiendo de estas ideas, se hace

patente la necesidad de contar con un concepto de Calidad Educativa (CE), ya que la que
existe en la literatura sobre el tema, adolece de insuficiencias que resulta un óbice al
momento de contrastarla con la realidad educativa.
De allí que creemos que la CE, en tanto se refiere a las características del contexto,
insumos, procesos y resultados de la formación del ser humano, está condicionada
histórica y socialmente, y se concretiza a partir del ideario filosófico, pedagógico,
sociológico y psicológico imperante en una sociedad determinada; y en este sentido, es
medida por la distancia existente entre la norma (el ideario) y el dato (lo que ocurre
realmente en la práctica educativa).
La definición anterior nos conduce a un modelo evaluativo de discrepancia, pues
está orientado fundamentalmente hacia dos propósitos: la toma de decisiones y la de
responsabilidades, que constituyen la base de un sistema de indicadores como el que se
quiere construir. Ella sirve de marco conceptual general de partida, pero, naturalmente,
nos obliga a precisar qué es un paradigma y cuáles son los paradigmas filosóficos,
pedagógicos, psicológicos y sociológicos que representan el modelo ideal, el «deber» de
la educación de estos tiempos.
Valdés, H. (2008). «Hacia una evaluación del desarrollo y formación corporal, racional y emocional del ser
humano. El caso cubano». En Reflexiones en torno a la evaluación de la calidad educativa en América
Latina y el Caribe, pp, 67-90. (Texto editado)
1. La idea principal del texto expuesta por el autor es
A) el conocimiento es la aproximación eterna e infinita del pensamiento al objeto o

a la realidad.
B) la definición de paradigma es un paso trascendental para comprender la realidad
educativa.
C) la Calidad Educativa es medida por la diferencia entre la norma y la realidad
educativa.
D) para comprender la realidad educativa es apremiante la cabal capacitación de
los docentes.
E) la Calidad Educativa consiste en la evaluación reflexiva, dinámica y constante
del docente.
Solución:
En el texto, el autor, siguiendo el planteamiento de Lenin, sostiene como idea
principal de que la calidad educativa (CE) es pasible de medición por la diferencia
entre lo que estipula la norma y lo que ciertamente ocurre en la realidad.
Rpta.: C
2. En el texto, el término «DEBER» connota
A) obligación. B) modelo. C) razón. D) importancia. E) condición.
Solución:
Dicha expresión trasmite la idea de que entender la calidad educativa como una
política que diseña el modelo y la ejecución del mismo, contribuiría a precisar la
orientación o necesidad de la educación actual.
Rpta.: C

3. De la cita de Lenin por Héctor Valdés, se deduce que
A) mediante esta, el autor se revela como un adepto del marxismo ruso.

B) fue espoleada por las pesquisas en educación realizadas por Lenin.
C) la verdad objetiva se busca por la vía dialéctica de infinitas verdades.
D) su recurrencia se justifica como base teórica para su definición de CE.
E) a través de ella expresa su admiración por el egregio pensador ruso.
Solución:
En el texto el autor cita a Lenin para advertir la relación dialéctica que existe entre la
teoría y la realidad, la misma que debe ser tomada en cuenta al momento de definir
la calidad educativa.
Rpta.: D
4. En relación a la definición de Calidad Educativa expuesta en el texto, es

A) incita a precisar cuáles son los paradigmas de la educación de hoy en día.

B) como modelo evaluativo, la toma de decisiones es uno de sus propósitos.
C) desdeña la posibilidad de considerar un doble factor de condicionamiento.
D) está medida por la distancia entre el ideario o norma y el dato o realidad.
E) es necesaria debido a las deficiencias que caracterizan a la ya existente.
Solución:
En el texto se afirma que la Calidad Educativa «está condicionada histórica y
socialmente»; en este sentido, decir que desdeña un condicionamiento bifactorial es
señalar un error.
Rpta.: C
5. Si la Calidad Educativa (CE) no haría referencia a las características del contexto,

insumos, procesos y resultados de la formación de una persona, es posible que
A) teorizar sobre el conocimiento y la verdad caería en lo esotérico e insoluble.

B) resulte de sumo provecho para el aprendizaje significativo de los discentes.
C) las reflexiones filosóficas de Lenin podrían desestimarse por ser sinsentidos.
D) plantear la relación dialéctica entre la norma y la realidad resulte algo baladí.
E) presumir sobre su deficiencia en la evaluación resulte un absoluto disparate.
Solución:
En el texto se señala que debido a que la CE hace referencia a tales factores, esta
«está condicionada histórica y socialmente (…) y es medida por la distancia
existente entre la norma y el dato»; en ese sentido, de no ser así, resulta posible
pensar que dicha relación dialéctica carezca de importancia.
Rpta.: D

SECCIÓN B
TEXTO 1
El mercurio y sus derivados son altamente tóxicos para los seres humanos y los
ecosistemas. Altas dosis puede ser letales para los humanos, pero incluso niveles
relativamente bajos provocan serios daños en los sistemas nervioso, cardiovascular,
inmunológico y reproductor. El mercurio se desplaza largas distancias a través de la
atmósfera y ha contaminado la cadena alimentaria en Europa y en todo el mundo a un
nivel que supone un riesgo para la salud, según reconocen expertos.
La causa más frecuente de intoxicación en las personas es la contaminación del
pescado con mercurio procedente del medio natural. Los peces captan este compuesto
en sus agallas cuando pasa el agua o en la cadena trófica cuando consume organismos
acuáticos.
El mercurio es un potente tóxico que afecta al cerebro, la médula espinal, los riñones
y el hígado. Algunos estudios también han demostrado que este metal aumenta el riesgo
de infarto. Todos los datos apuntan a que el mercurio provoca alteraciones
cromosómicas que se traducen en trastornos físicos y mentales. Según los centros para el
control de las enfermedades estadounidenses, una de cada 10 mujeres en los Estados
Unidos es portadora de una cantidad de esta sustancia suficiente para causar daños
neurológicos irreparables en el feto. Se trata de uno de los productos más peligrosos
debido a su capacidad de biomagnificación. O dicho de otro modo, se acumula en los
organismos y se transmite de unas especies biológicas a otras en la cadena alimentaria.
Ecodes. (2005). Efectos del mercurio sobre la salud. Recuperado de https://ecodes.org/noticias/efectos-del-

mercurio-sobre-la-salud#.W5dC7_lKjzs

1. En el texto, el término APUNTAR connota
A) dirigir. B) corroborar. C) dilucidar. D) discernir. E) incrementar.
Solución:
Este término se refiere a los datos que corroboran la conclusión de que el mercurio
provoca alteraciones cromosómicas que se traducen en trastornos físicos y mentales
Rpta.: B
2. El autor tiene la intención principal de
A) explicar los efectos perniciosos de la biomagnificación del mercurio asentado en

las agallas del pescado marino.
B) reflexionar en torno al mercurio, que consumido en alta o baja dosis atenta
contra la propia existencia humana.
C) condenar la indiferencia de las autoridades frente al peligro que representa el
pescado contaminado por el mercurio.
D) promover una cruzada mundial contra el consumo del pescado marino
contaminado con altas dosis de mercurio.
E) advertir sobre la contaminación de la cadena alimentaria por el mercurio, que
pone en grave riesgo la salud humana.
Solución:
El autor señala que el mercurio es altamente tóxico y advierte que se desplaza a
largas distancias a través de la atmósfera contaminando la cadena alimentaria en
todo el mundo a un nivel que supone un riesgo para la salud.
Rpta.: E
3. Respecto del contenido del gráfico, señala compatible (C) o incompatible (I), según
corresponda.
I. Presenta de manera exhaustiva los niveles atmosféricos de mercurio a los que

están expuestos los trabajadores mineros.
II. Señala el grave peligro al que están expuestos las personas que consumen
carne de pescado con metilmercurio.
III. Sugiere diversas medidas preventivas para evitar que el metilmercurio
contamine el organismo del feto.
IV. Considera que la minería ilegal es la fuente del mercurio que contamina los
alimentos que consumen los seres humanos.
V. Establece una relación causal entre el consumo del metilmercurio y diversas
afecciones a distintos órganos del ser humano.
A) ICIIC B) ICCCC C) ICICC D) ICICI E) IIICC

Solución:
I. Presenta de manera exhaustiva los niveles atmosféricos de mercurio a los que
están expuestos los trabajadores mineros. (I)
II. Señala el grave peligro al que están expuestos las personas que consumen
carne de pescado con metilmercurio. (C)
III. Sugiere diversas medidas preventivas para evitar que el metilmercurio
contamine el organismo del feto. (I)
IV. Considera que la minería ilegal es la fuente del mercurio que contamina los
alimentos que consumen los seres humanos. (C)
V. Establece una relación causal entre el consumo del metilmercurio y diversas
afecciones a distintos órganos del ser humano. (C)
Rpta.: C
4. Si los organismos acuáticos fuesen inmunes a la contaminación por mercurio,
A) se incrementaría más la reproducción de estos organismos.

B) el hígado y los riñones del ser humano serían más saludables.
C) la alimentación de los peces aumentaría significativamente.
D) la capacidad de biomagnificación del mercurio sería mínima.
E) el mercurio sería menos tóxicos para los seres humanos.
Solución:
Entonces, el mercurio no se acumularía en los organismos y no se transmitiría de
unas especies biológicas a otras en la cadena alimentaria. Por lo tanto, la
biomagnificación del mercurio sería mínima.
Rpta.: D
5. Se deduce que como efecto de la biomagnificación,
A) especies que no consumen pescado pueden captar el mercurio en la cadena

alimentaria.
B) el mercurio produce daños neurológicos irreparables en mujeres embarazadas y
en fetos.
C) el pescado coge y acumula el mercurio en sus agallas, según el volumen de su
cuerpo.
D) el mercurio ingresa de manera directa a la cadena trófica de todas especies
biológicas.
E) el mercurio, incluso en niveles relativamente bajos, constituye un serio peligro
para la salud.
Solución:
Estas especies biológicas ingerirían mercurio en cualquier eslabón de la cadena
trófica, que por efecto de la biomagnificación está contaminada con esta sustancia
tóxica.
Rpta.: A

TEXTO 2A
El uso controlado y supervisado de redes sociales es beneficioso en pacientes con trauma

cerebral que reciben rehabilitación, quienes desarrollan mejores estrategias
compensatorias en comparación aquellos pacientes que son rehabilitados
tradicionalmente. Y está demostrado que internet estimula un mayor número de regiones
cerebrales, aumenta la memoria de trabajo, produce una mayor capacidad de aprendizaje
perceptual y permite hacer frente a varios estímulos de manera simultánea. Se ha notado
que internet está asociado a un mayor desarrollo del polo frontal, de la región temporal
anterior, del cingulado anterior y posterior y del hipocampo. También genera beneficios en
discapacitados auditivos.
Los nativos digitales tienen mejor habilidad para tomar decisiones rápidas. Y el
grado de atención que alcanzan los gamers permite distraerlos del dolor. En algunos
reportes de casos, se han utilizado consolas de videojuegos portátiles en pacientes
oncológicos, quemados y con patología dermatológica (prurito). Presentan menos
náuseas, menores presiones sistólicas y menos uso de analgésicos. Internet se utiliza
exitosamente también en la rehabilitación de niños con parálisis cerebral, distrofias
musculares y trastornos de aprendizaje.
Elías, A, & Díaz, A. (2015). «Impacto de las redes». Revista Médica Clínica Las Condes. Recuperado de
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864015000048?via%3Dihub. (Texto adaptado)
TEXTO 2B
El uso y abuso de las redes sociales por parte de los adolescentes y jóvenes, grupo etario
tan vulnerable por sus procesos neuropsicobiológicos y sociales, muestran una asociación
fuerte con la depresión, el síndrome de déficit atencional con la hiperactividad, el
insomnio, la disminución de horas total de sueño, la disminución del rendimiento
académico, la repitencia y la deserción escolar. Y no solo esto, pues también está
asociado con un amplio rango de problemas psicosociales.
Hemos descubierto que en los adictos a juegos online cometen muchas fallas a la
hora de tomar decisiones. Los adolescentes que juegan de forma excesiva tienen menos
capacidad de procesar el feedback frente a las decisiones, no considerándolo a la hora de
tomarlas. Vemos también fallas en los procesos de aprendizaje. En relación al desarrollo
de la personalidad, hemos registrado que a mayor gravedad de la personalidad, mayor es
el riesgo de adicción.
Sabemos también que la exposición a internet, videojuegos y redes sociales
aumenta las interacciones agresivas en niños y adolescentes en encuadres sociales
inestructurados.
Elías, A, & Díaz, A. (2015). «Impacto de las redes». Revista Médica Clínica Las Condes. Recuperado de
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864015000048?via%3Dihub. (Texto adaptado)
1. La contraposición medular entre los textos A y B gira en torno a
A) las motivaciones de los grupos sociales que hacen uso de las redes sociales.
B) la intensidad con que se exponen los menores de edad a las redes sociales.
C) la vulnerabilidad de los grupos etarios que hacen uso de las redes sociales.
D) a los riesgos a los que se exponen quienes hacen uso de las redes sociales.
E) la frecuencia en el uso de las redes sociales por quienes acuden a ellos.

Solución:
En el texto A, se sostiene el que uso de las redes sociales es beneficioso cuando es
controlado y supervisado; en cambio, en el texto B se afirma que es nocivo si este
uso es abusivo. Entonces, la contraposición radica en la frecuencia en el uso de las
redes sociales.
Rpta.: E
2. En el texto, el vocablo ENCUADRES tiene el sentido de
A) hábitos. B) normas. C) contextos. D) antecedentes. E) límites.
Solución:
Según el texto, la exposición a internet aumenta las interacciones agresivas en niños
y adolescentes en contextos sociales inestructurados.
Rpta.: C
3. Se deduce que el uso terapéutico de las redes sociales requiere, principalmente,
A) que el paciente padezca de trauma cerebral.

B) que todos los galenos hagan uso estas redes.
C) que el nosocomio cuente con servicio de internet.
D) que el médico especialista supervise este uso.
E) pacientes con mejores estrategias compensatorias.
Solución:
El uso de las redes sociales es beneficioso en pacientes que padecen trauma
cerebral. En este contexto, si es controlado y supervisado el médico especialista.
Rpta.: D
4. Respecto de la toma de decisiones por parte de los usuarios de redes sociales es

incompatible aseverar que
A) es rápida y correcta si este uso es moderado.

B) es más acertada en jóvenes y adolescentes.
C) en ella, la adicción ejerce una influencia negativa.
D) ningún usuario está impedido de ejercer dicha toma.
E) es influida por la intensidad en el uso dichas redes.
Solución:
Los adictos a juegos online cometen muchas fallas a la hora de tomar decisiones; en
cambio, quienes hacen uso moderado de dichas redes aciertan mejor a la hora de
tomar decisiones. En consecuencia, el acierto no depende de un determinado grupo
etario.
Rpta.: B

5. Si los padres de familia ejercieran control sobre el uso de internet por parte de sus
hijos,
A) estos serían invulnerables a la discapacidad auditiva.

B) los encuadres sociales inestructurados disminuirían.
C) estos eliminarían sus cuentas en las redes sociales.
D) estos no serían incluidos en el grupo de los vulnerables.
E) estos mejorarían significativamente su aprendizaje escolar.
Solución
El uso y abuso de las redes sociales por parte de los adolescentes y jóvenes está
asociado con la disminución del rendimiento académico y la repitencia; entonces, el
control de este uso podría mejorar significativamente dicho rendimiento.
Rpta.: E
6. Se infiere que en pacientes oncológicos, quemados y con patología dermatológica

(prurito) el uso de internet es
A) tan solo un paliativo. B) una terapia completa.

C) una condición terapéutica. D) requerido por los pacientes.
E) general en los nosocomios.
Solución:
El grado de atención que provoca en estos pacientes permite distraerlos del dolor.
En consecuencia, el uso del internet en estos casos palia el dolor.
Rpta.: A
TEXTO 3
La forma en la que la tecnología afectará al trabajo durante los próximos años se ha

convertido en un gran enigma. Todavía no hay un acuerdo sobre cómo la inteligencia
artificial cambiará la forma de trabajar. ¿Creará más puestos? ¿Aumentará el desempleo?
Depende de a quién se le pregunte. La corriente más catastrofista asegura que las
máquinas destruirán millones de puestos y que los humanos nos dedicaremos a una vida
más contemplativa. Pero algunos de los expertos de más renombre huyen de los lugares
comunes y aseguran que la clave está en que las tareas de los trabajadores cambiarán y
que será imprescindible que aprendan a colaborar con las máquinas. Unir lo humano y lo
artificial genera una inteligencia colaborativa que permite complementar y aumentar las
capacidades humanas, pero no reemplazarlas. La clave del progreso, según estos
expertos, está en la combinación de habilidades.
La sinergia de inteligencia humana y automática puede sacar lo mejor del
rendimiento de ambos. Esta es la postura de Ramón López de Mántaras, director del
Instituto de Investigación en Inteligencia Artificial del CSIC, que lo explica de forma muy
sencilla: la máquina hace lo que mejor sabe hacer, como evaluar a gran velocidad un
montón de hipótesis y datos. El humano hace lo que las máquinas no son capaces, como
intuir nuevas posibilidades gracias a la creatividad y la capacidad de abstracción para
generalizar. “Es absolutamente necesaria la colaboración persona-máquina, no solo
porque el resultado mejora la capacidad de cualquiera de los dos por separado, sino
porque también evita muchos problemas desde el punto de vista ético y social”, asegura
López de Mántaras.

A pequeña escala, esta colaboración lleva sucediendo mucho tiempo. Un ejemplo

claro es el GPS que utilizan los taxistas para orientarse. Como resultado, tardan menos
en llegar a su destino pero pueden hacer más carreras a lo largo del día de forma más
sencilla. Ya no es el conductor quien tiene que orientarse, ahora su tarea es transportar a
los pasajeros y manejar a la máquina: el GPS lo complementa. “Es una forma sencilla de
explicar que el volumen de trabajo es variable, no hay una cantidad de trabajo fija que
deba repartirse entre máquinas y humanos”, asegura el economista Daniel Susskind en
una de sus charlas TED. “La llegada de las máquinas hace que cambie el tipo y número
de labores que tenemos que desempeñar y crea tareas nuevas que los humanos
debemos asumir”.
Nadal, V. (2018). «La amistad entre humanos y robots es la clave del progreso». El País Recuperado de
https://retina.elpais.com/retina/2018/09/14/talento/1536917920_817240.html
1. En el texto, la expresión UNA VIDA MÁS CONTEMPLATIVA implica

A) más rentabilidad empresarial. B) desempleo de los trabajadores.
C) una existencia más apacible. D) alcanzar la cúspide tecnológica.
E) una solución muy catastrófica.
Solución:
Destruido por millones los puestos de trabajo por las máquinas, dedicarse a una vida
más contemplativa implica que el desempleo será imperante entre los trabajadores.
Rpta.: B
2. La intención principal del autor es

A) explicar que la inteligencia artificial alienta la creatividad de los hombres.
B) refutar la corriente catastrofista respecto de la destrucción de los empleos.
C) alentar la creación masiva de empleos complementarios de las máquinas.
D) estimular la creatividad de los trabajadores con el uso de la tecnología.
E) promover la complementación laboral de los hombres con la tecnología.
Solución:
El autor relieva la posición de “algunos de los expertos de más renombre” frente al
problema del desempleo que podría causar la inteligencia artificial. Con base en las
ideas de ellos, el autor promueve la complementación hombre-máquina.
Rpta.: E
3. Se infiere que los problemas éticos y sociales, que señal López Mántaras,
A) son insolubles según la corriente más catastrófica respecto de la inteligencia
artificial.
B) son alentados por quienes consideran que las máquinas destruirán los puestos
laborales.
C) solo pueden afrontarse positivamente haciendo uso de las máquinas más
sofisticadas.
D) son significativos solamente para quienes son desplazados de sus puestos
laborales.
E) implican mayor compromiso, sobre todo, de quienes crean las máquinas más
sofisticadas.

Solución:
En el texto, estos problemas se refieren al empleo que, según la corriente más
catastrófica, serán destruidos masivamente por las máquinas. Entonces, para esta
corriente dichos problemas son insolubles.
Rpta.: A
4. Es incompatible con el texto afirmar que la inteligencia artificial
A) incluso la más sofisticada, carece de la capacidad de creación y de abstracción.

B) genera temor en ciertos sectores laborales que no despliegan su creatividad.
C) según Daniel Susskind, revoluciona el tipo de tareas que realizan los hombres.
D) en la actualidad, es el complemento que hace más eficaz la labor del hombre.
E) es el mejor medio para eliminar los problemas ético-sociales de nuestro tiempo.
Solución:
Para la solución de estos problemas, el autor propone la complementación del
hombre con la máquina.
Rpta.: E
5. Si el uso de la inteligencia artificial sólo estuviese al alcance de una élite,
A) en la colaboración hombre-máquina, este sería preponderante.

B) se producirían máquinas más sofisticadas para el mundo laboral.
C) aumentaría la capacidad de generar nuevas labores productivas.
D) la situación del trabajo en el futuro dejaría de ser un gran enigma.
E) D. Susskind seguiría promoviendo la colaboración hombre-máquina.
Solución:
En este contexto, sólo una élite tendría trabajo y la gran mayoría sería desplazada
del mundo laboral; en consecuencia, el enigma acerca de la situación del trabajo en
el futuro sería despejado.
Rpta.: D
SECCIÓN C
READING 1
Everyone knows that practice makes perfect. Students typically retain only 50% of the
information teachers provide in class, and they need to apply that information in order to
truly learn it.
Homework helps students to develop key skills that they’ll use throughout their lives, such
as accountability, autonomy, discipline, time management, self-direction, critical thinking,
and independent problem-solving.
A study of elementary school students who were taught "strategies to organize and
complete homework," such as prioritizing homework activities, collecting study materials,
note-taking, and following directions, showed increased grades and positive comments on
report cards.

Research by the City University of New York noted that "students who engage in self-
regulatory processes while completing homework," such as goal-setting, time
management, and remaining focused, "are generally more motivated and are higher
achievers than those who do not use these processes."
TRADUCCIÓN
Todo el mundo sabe que la práctica hace la perfección. Los estudiantes generalmente
retienen solo el 50% de la información que los maestros proporcionan en clase, y
necesitan aplicar esa información para aprenderla realmente.
La tarea ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades clave que usarán a lo
largo de sus vidas, como responsabilidad, autonomía, disciplina, gestión del tiempo,
autodirección, pensamiento crítico y resolución de problemas independiente.
Un estudio de estudiantes de escuela primaria a los que se les enseñó «estrategias
para organizar y completar tareas», como priorizar las actividades de tarea, recopilar
materiales de estudio, tomar apuntes y seguir instrucciones, mostró mejores calificaciones
y comentarios positivos en las boletas de calificaciones.
La investigación realizada por la City University de Nueva York señaló que «los
estudiantes que participan en procesos de autorregulación mientras completan las
tareas», como el establecimiento de objetivos, la gestión del tiempo y la concentración,
«generalmente están más motivados y tienen mejores resultados que aquellos que no
usan estos procesos».
1. What is the issue?
A) Is homework beneficial for students?

B) Is homework resolved at school?
C) Should students develop any skill?
D) Does homework help motivate students?
E) Does homework form critical thinking?
Solution:
In the text, the author reflects on the benefits of doing homework at home. This is
how the author lists multiple benefits.
Key: A
2. The word KEY connotes
A) actuality. B) inferiority. C) irrelevance. D) instrument. E) importance.
Solution:
If a skill is developed that will be useful throughout life, then this skill is really
important.
Key: E

3. On the retention of information by students, it is inferred that
A) fifty percent of the class is totally irrelevant for the students.

B) teachers must use practical methods in their classes.
C) a part of the contents of the teacher's class is forgotten.
D) half of the information learned is applied successfully.
E) half of the teachings are partially forgotten by the students.
Solution:
According to the author, only 50% of the information provided by the teacher is
withheld, that is, the other 50% is forgotten.
Key: C
4. It is true to say that students who do homework at home are more motivated and get
better results, because
A) students' self-regulation processes allow them to remember almost 100% of

class information.
B) the City University of New York is a prestigious institution because its classes are
basically practical.
C) the research done by the City University of New York concluded that the task
benefits the students.
D) students are able to remember more than 50% of the information that the teacher
has provided them.
E) the professors of the City University of New York have been able to confirm this
in their classrooms.
Solution:
The research carried out by the City University of New York has shown that students
who do homework are generally more motivated and have better achievements than
those who do not do homework.
Key: C
5. If an Algebra teacher leaves homework to his students, possibly
A) all of them would disagree with their Algebra teacher.

B) the author would praise the attitude of the students.
C) the author would be at the antipodes of that teacher.
D) they may improve their math skills in that course.
E) they can memorize more than 50% of information.
Solution:
The author literally thinks the following: "Homework helps students to develop key
skills that they’ll use throughout their lives."
Key: D

READING 2
An article published in the Review of Educational Research (RER) reported that "in
elementary school, homework had no association with achievement gains" when
measured by standardized tests results or grades.
Fourth grade students who did no homework got roughly the same score on the National
Assessment of Educational Progress (NAEP) Math exam as those who did 30 minutes of
homework a night. Students who did 45 minutes or more of homework a night actually did
worse, according to Alfie Kohn, an American author and lecturer in the areas of education,
parenting, and human behavior.
Temple University professor Kathryn Hirsh-Pasek, PhD, says that homework is not the
most effective tool for young learners to apply new information: "They're learning way
more important skills when they're not doing their homework."
An entire elementary school district in Florida enacted a policy that replaced traditional
homework with 20 minutes of reading each night - and students get to pick their reading
material. A study by the University of Michigan found that reading for pleasure - but not
homework - was "strongly associated with higher scores on all achievement tests" for
children up to 12 years old.
TRADUCCIÓN
Un artículo publicado en la Review of Educational Research informó que «en la escuela

primaria, la tarea no tenía asociación con el aumento de logros» cuando se mide por los
resultados de las pruebas estandarizadas o las calificaciones.
Los estudiantes de cuarto grado que no tuvieron tarea obtuvieron aproximadamente
el mismo puntaje en el examen de Matemáticas de la Evaluación Nacional del Progreso
Educativo (NAEP, por sus siglas en inglés) que aquellos que hicieron 30 minutos de tarea
por noche. Los estudiantes que hicieron 45 minutos o más de tarea por noche realmente
empeoraron, según Alfie Kohn, un autor y conferencista estadounidense en las áreas de
educación, crianza de los hijos y comportamiento humano.
La profesora de la Universidad de Temple, Kathryn Hirsh-Pasek, PhD, dice que la
tarea no es la herramienta más efectiva para que los jóvenes aprendan a aplicar nueva
información: «Están aprendiendo habilidades más importantes cuando no están haciendo
su tarea».
Todo un distrito escolar elemental en Florida promulgó una política que reemplazó la
tarea tradicional con 20 minutos de lectura cada noche, y los estudiantes pueden elegir su
material de lectura. Un estudio realizado por la Universidad de Michigan encontró que leer
por placer, pero no la tarea, estaba «fuertemente asociado con puntuaciones más altas en
todas las pruebas de rendimiento» para niños de hasta 12 años.
1. What is the author's position on homework?
A) Homework does not differentiate good students from bad ones.

B) Students who do homework get terrible grades on tests.
C) All students prefer to choose their readings for pleasure.
D) Elementary students really hate doing homework at school.
E) It is shown that homework does not benefit the students.

Solution:
The author argues that homework can make students worse, in that sense,
homework does not mean that students improve their grades.
Key: E
2. The word TOOL can be replaced by
A) program. B) gadget. C) utensil. D) method. E) vehicle.
Solution:
The word TOOL can be replaced by METHOD because it refers to a way to achieve
a goal.
Key: D
3. According to Alfie Kohn, it is inferred that homework
A) does not allow school scores to improve.

B) does not benefit if done 30 minutes at night.
C) is good if it is developed during the day.
D) can be counterproductive for students.
E) should not last more than 46 minutes.
Solution:
Students who did 45 minutes or more of homework a night actually did worse,
according to Alfie Kohn.
Key: D
4. It is false to argue that, according to Kathryn Hirsh-Pasek, homework is the best way
for students to improve their skills, because
A) Alfie Kohn is confident that 45 minutes or more of nighttime tasks can be harmful.
B) she ensures that other activities can be beneficial for students to improve their
skills.
C) some universities have researched and discovered that homework is totally
useless.
D) there is a relationship between homework and better grades according to RER.
E) reading for pleasure, and not for homework, is the worst way to improve grades.
Solution:
"They're learning way more important skills when they're not doing their homework."
Key: B
5. If the elementary schools of Peru will leave homework in each course to the students,
A) surely the younger students would criticize the teachers.

B) surely Kathryn Hirsh-Pasek would criticize that decision.
C) Kohn would recommend that they last 45 minutes at night.
D) the probability that most students stop studying is high.
E) Kathryn Hirsh-Pasek may recommend that students have fun.

Solution:
According to Kathryn Hirsh-Pasek, homework is not the most effective tool for young
learners to apply new information: "They're learning way more important skills when
they're not doing their homework."
Key: B

EJERCICIOS
1. Roberto, que padece de alopecia, fue a una consulta médica. Luego del análisis
correspondiente el médico le recetó tomar una tableta de cierto medicamento cada
12 horas, durante 90 días. Si el costo de cada tableta es de 3 soles la unidad, ¿cuál
es la inversión, en soles, que debe hacer Roberto para cubrir su tratamiento?
A) 543 B) 435 C) 345 D) 453 E) 353
Solución:
Total número de pastillas= .
Gasto total=3(181)= 543 soles. Rpta.: A
2. Carlos tiene una fuerte infección al estómago por lo que su médico le recetó tomar
los siguientes medicamentos: Ciprofloxacino, 3 gotas cada 6 horas; Ceftrixona, 4
gotas cada 8 horas; Cotrimoxazol, 2 gotas cada 4 horas, hasta completar 468 gotas.
Si empezó el tratamiento tomando todos estos medicamentos al mismo tiempo,
¿qué tiempo duró su tratamiento y qué medicamento ingiere al final?
A) 308 horas, Cotrimoxazol B) 306 horas, Ciprofloxacino

C) 312 horas, Ciprofloxacino D) 312 horas, Cotrimoxazol
E) 306 horas, Ceftrixona
Solución:
t  t  t 
 Total de gotas tomadas: 3  1  4  1  2  1  468 ; t =306 horas
6  8   4 
 306 horas es múltiplo de 6 pero no es múltiplo de 8 y 4; por lo que tomaremos un
múltiplo más cercano de los tres a 306 horas, siendo este valor 288 horas. A partir
de ahí nos daremos cuenta que la última vez que coinciden en su toma los tres
juntos habrán tomado 441 pastillas:
 288 
N° de gotas de Ciprofloxacino: 3   1  147
 6 
 288 
N° de gotas de Ceftrixona: 4   1  148
 8 
 288 
N° de gotas de Cotrimoxazol: 2  1  146
 4 

 Faltando 27 gotas las cuales serán tomadas de la siguiente manera: en 18 horas

9 gotas de Ciprofloxacino; en 16 horas 8 gotas de Ceftrixona; en 20 horas 10
gotas de Cotrimoxazol, completando las 468 gotas.
 Por lo tanto, tiempo total utilizado: 288 horas + 20 horas= 308 horas siendo las
gotas de Cotrimoxazol las que toma al último.
Rpta.: A
3. Natalia tiene una fuerte migraña, su médico le recetó tomar dos tipos de pastillas A y
B; la del tipo A debe tomar tres pastillas cada 12 horas, la del tipo B dos pastillas
cada 9 horas. Si empezó el tratamiento tomando ambos tipos de pastillas y en total
tomó 102 pastillas, ¿cuántas horas como mínimo duró el tratamiento?
A) 216 B) 209 C) 207 D) 214 E) 205
Solución:
1) Tenemos, según el enunciado: una pastilla=una cucharada
Tipo Cantidad C / h Tratamiento
A 3 12 T
B 2 9 T
T  T 
102  3   1  2   1  T  205.4 , los tiempos no son iguales
 12   9 
De aquí T1  207 h; T2  204 , luego tiempo como mínimo de tratamiento 207 horas.
Rpta.: C
4. El campanario de una iglesia estuvo tocando durante 38 s., tiempo en el cual se

escucharon tantas campanadas como 10 veces el tiempo, en segundos, que
transcurre de campanada en campanada. ¿Qué tiempo empleará este campanario
para tocar 7 campanadas?
A) 13 s B) 9 s C) 10 s D) 12 s E) 14 s
Solución:
N° de campanadas N° de intervalos Tiempo separación: t Tiempo total empleado

10t 10t-1 t 38
7 6 t= 2 T
38
Se observa: t  t (10t  1)  38  t  12
10t  1
T
2  T  12 segundos. Rpta.: D
6

5. Lucerito desea cercar un terreno de formar rectangular y para conseguirlo utiliza

16 ( x 2  1) estacas. Si las estacas se colocan cada ( x  1) metros alrededor del
terreno, ¿cuál es el perímetro de dicho terreno?
A) 4( x  1)2 ( x  1) B)  4( x  1) ( x  1) C)  4( x  1) ( x  1)

2 2
D) 4( x  1)( x  1) E) (4 x  1)2 ( x  1)
Solución:
Sean: a y b los lados del rectángulo
Número de estacas en el largo:
a
#E a  2(  1)
x 1
Número de estacas en el ancho:
b
#Eb  2(  1)
x 1
Entonces, perímetro:
2a  2b  ( x  1)(#Ea  2)  ( x  1)(#Eb  2)  16( x  1)2 ( x  1)
Rpta.: C
6. La bicicleta que se muestra tiene un plato de 40 dientes que mueve el piñón de

10 dientes y las ruedas tienen un radio de 30 cm. Si el ciclista que conduce dicha
bicicleta pedalea, de modo que el plato da 50 revoluciones por minuto, calcule la
velocidad lineal en kilómetros por hora con que se desplaza la bicicleta.
A) 120 B) 1,2 C) 7 D) 6,2 E) 7,2
Solución:
En un minuto:
40(50) = 10 W p W p = 200 rpm

Nro de vueltas de la rueda trasera = 200 rpm
Distancia que avanza la bicicleta = 200(230cm) =12000cm = 120m

 1km 
120 m  1000m 
Velocidad     7,2 km / h
1min  1h 
 60min 
Rpta.: E
7. Dos poleas conectadas por una faja tienen radios que miden 2 y 5 cm
respectivamente. Transcurridos 10 segundos las poleas han girado, la primera un
ángulo α y la segunda un ángulo β. Se conoce que     126 , ¿cuál es la
diferencia positiva de los números de vueltas de estas ruedas?
3 1 7
A) B) C) D) 3 E) 7
20 3 30
Solución:
Se conoce que:  de giro 1ra  radio1ra    de giro 2da  radio2da 
5
Entonces:   2cm      5cm  con lo cual   
2
5
Además se sabe que:     126 entonces:     126
2
De la cual   36 y   90
Por consiguiente, la diferencia positiva del número de vueltas es:
90 36 54 3
  
360 360 360 20
Rpta.: A
8. Sergio dispone de tres poleas con sus respectivos engranajes, tal como se indica en
la figura. Los radios de las poleas miden rA = 20cm, rB = 5cm y rC = 8cm. Si la polea
A gira 12 rad en sentido horario y ninguno toca el suelo, ¿cuál es la mayor
diferencia de alturas entre dos de los tres bloques?
A) 400 B) 340 C) 240 D) 600 E) 420

Solución:
DA  20, DB  8 y DC  12,
 A  6 K ,  B  15K y C  10 K
K  2
 A  240 ,  B  150 y  C  160
DIFMÁX  400
Rpta.: A
1. Sandra tiene que tomar 2 pastillas del tipo M cada 6 horas y 3 pastillas del tipo N
cada 14 horas. Si Sandra comienza su tratamiento tomando ambos tipos de
pastillas, ¿en cuántas horas habrá tomado 28 pastillas en total?
A) 40 B) 46 C) 42 D) 36 E) 56
Solución:
T 
Pastillas tipo M: # pastillas  2   1
6 
T 
Pastillas tipo N: # pastillas  3   1
 14 
T   T 
2   1  3   1  28
 6   14 
T  42h
Rpta.: C
2. Emilio está muy enfermo y por ello su doctor, le ha recetado un tratamiento agresivo,
debiendo tomar pastillas del tipo A cada 6 horas, pastillas del tipo B cada 4 horas
y del tipo C cada 3 horas, durante exactamente 6 días. Si comenzó y terminó el
tratamiento, tomando simultáneamente todas las pastillas y en total tomó 321
¿cuántas pastillas, tomó en total, la primera vez? (x, y, z : números enteros
diferentes entre sí y menores que 6)
A) 12 B) 8 C) 7 D) 9 E) 10
Solución:
0
Multiplicidad por 25: 12y+24z= 25 +21
de donde: o
Rpta.: D

3. Claudio hace una lista de todos los números enteros del 250 al 600. Luisa tacha
todos los números de esa lista que terminan en 9 y todos los números que empiezan
con 4. ¿Cuántos números quedan sin tachar?
A) 224 B) 226 C) 230 D) 220 E) 228
Solución:
 Números que terminan en 9 pero que no empiezan en 4:
259, 269,…, 399, 509, 519,…, 599
 399  259   599  509 

Cantidad =   1    1   25
 10   10 
 Números que empiezan con 4 (están también los que terminan en 9): 400, 401,
402,…, 499.
499  400
Cantidad =  1  100 .
1
 Por tanto, total de números marcados: (600 – 250 + 1) – (100 + 25) = 226
Rpta.: B
4. Victoria padece de un fuerte infección estomacal, para lo cual su médico le receta 2

pastillas del tipo A cada 3 horas y una pastilla del tipo B cada 2 horas. Si empezó y
culminó el tratamiento tomando ambos tipos de medicamentos y en total tomó 31
pastillas, ¿qué tiempo duró el tratamiento de Victoria?
A) 24 h B) 30h C) 34h D) 35h E) 36h
Solución:
T T
1) 2(  1)  (  1)  31
3 2
2) T  24 h
Rpta.: A
5. Un martillo neumático emplea 121 golpes para demoler un metro cuadrado de

pavimento. Si dicha máquina en 70 segundos da tantos golpes como el triple del
tiempo que hay entre golpe y golpe, ¿qué tiempo empleará para demoler 30 metros
cuadrados de pavimento?
A) 8 h B) 4 h C) 7 h D) 5 h E) 9 h

Solución:
T
1) # de golpes  1
t
70
2) 3t   1 t  5s
t
T
3) 121   1 T  600 s  10 min
5
4) 30(10)  300 min  5h
Rpta.: D
6. Andrea se percata que el reloj de su sala da dos campanadas más, que el número
de horas que indica. Si en un minuto y 42 segundos se escucharon tantas
campanadas como tres veces el tiempo en segundos que hay entre campanada y
campanada, ¿qué hora de la mañana será cuando Andrea escuche campanadas
durante 54 segundos en el reloj de su sala?
A) 8 am B) 10 am C) 7am D) 6 am E) 9 am
Solución:
102
Número de campanadas: 3t   1 , entonces t  6 ,
t
Luego, 54
N campanadas  1
6
 10
entonces, será 8:00 am.
Rpta.: A
7. Dos poleas están inicialmente dispuestas como se muestra en la figura. Si a partir de
entonces el bloque A sube 15 cm, ¿cuánto baja el bloque B?
A) 10 cm
B) 20/3 cm
C) 10/3 cm
D) 12 cm
E) 8 cm

Solución:
El desplazamiento de los bloques es proporcional a los radios de las respectivas

poleas.
x 15
 
2r 3r
 x  10
Rpta.: A
8. En el sistema mostrado, las poleas A, E y C tienen 5cm, 7cm y 3 cm de radio

respectivamente. Si las poleas se encuentran lo suficientemente altas respecto del
piso, ¿cuántas vueltas más debe dar la polea A con respecto a la polea E para que
el bloque se encuentre a 10 cm del piso?
A) 5,2
B) 3
C) 6
D) 6,5
E) 4,5
Solución:
1) se debe cumplir ɵA . RA = ɵB . RB = ɵC . Rc
2) La polea C debe girar en sentido horario para desenrollar 210 cm, con el fin de
que el bloque se encuentre a 10 cm del piso.
ɵC . Rc = 210 cm
3) A,Ey C tangentes podemos: ɵA . RA = ɵC . Rc → ɵA . 5 cm= 210 cm
ɵA = 42 equivale a 21 vueltas
4) además: ɵA . RA = ɵE . RE → 42 . (5) = ɵE .(7)
→ ɵE = 30 equivale a 15 vueltas
Por tanto: diferencia= 21 – 15 = 6 vueltas más

Rpta.: C

Aritmética
EJERCICIOS
1. Se tienen cuatro personas cuyas edades en años forman una proporción geométrica
donde se cumple que la suma de los cuadrados de los cuatro términos es 250, los
términos medios se diferencian en 5 y los términos extremos en 13. ¿Cuál es la
máxima diferencia de edades en años entre dos de esas personas?
A) 13 B) 7 C) 11 D) 10 E) 9
Solución:
Sean las edades a, b, c y d

a b
Se sabe que 
b  5 a  13
luego a2  13a  b2  5b.......(1)
Además a2  (a  13)2  b2  (b  5)2  250

luego a2  13a  b2  5b  28........(2)
De (1) y (2) a2  13a  14  b 2  5b  14
entonces a 1  b  2
Finalmente las edades son 1 ;2;7 y14
 Máxima diferencia  14  1  13
Rpta.: A
2. La razón de las edades en años de Ana y Rosa hace x años era como 3 es a 2 y
dentro de 2x años será como 4 es a 3. ¿Cuál es la razón actual de dichas edades?
11 10 13 12 13
A) B) C) D) E)
8 7 9 7 11
Solución:
Ana: hace “x” años 3k dentro de “2x” años 3k+3x
Rosa: hace “x” años 2k dentro de “2x” años 2k+3x
3k  3x 4

2k  3x 3
k  3x
3k  x 9x  x 10x 10
 Razón actual :   
2k  x 6x  x 7x 7
Rpta.: B

3. El PRONABEC en la última convocatoria para una beca al Japón observó que la

relación entre el número de varones y mujeres es de 5 a 1 respectivamente. Además
el número de seleccionados y no seleccionados están en la relación de 2 a 3
respectivamente. Si la cuarta parte del total de personas son varones seleccionados,
¿cuál es la relación entre las cantidades de mujeres no seleccionadas y
seleccionadas?
3 5 1 3 1
A) B) C) D) E)
4 6 9 7 3
Solución:
H 5k
 ; total  6k  5L
M 1k
5L 3
SH  ; SM  L
4 4
S 2L 1
 NSM  L
NS 3L 12
1
1
 R1  12 
3 9
4
Rpta.: C
4. Hernán acude con sus sobrinos Abel, Beto y Carlos, a un campeonato de atletismo y
participan en una carrera de x metros planos. Si Abel vence a Beto por 30 metros,
Beto vence a Carlos por 15 metros y Abel vence a Carlos por 40 metros, determine
la suma de las cifras de x.
A) 6 B) 3 C) 1 D) 9 E) 16
Solución:
A x A x2 x
  
B x  30 C (x  30)(x  15) x  40
B x
 x 2  40x  x 2  45x  450
C x  15
x  90
Por lo tanto; Suma de cifras= 9
Rpta.: D
5. Las propinas en soles de seis primos son cantidades enteras y forman una serie de
tres razones geométricas equivalentes continuas. Si se sabe que el primer
antecedente es a la suma del segundo consecuente y el tercer antecedente, como 8
es a 9, además la suma de las propinas de valores diferentes es a00 soles, ¿cuál es
el valor de la mayor propina, en soles?
A) 256 B) 108 C) 148 D) 192 E) 300

Solución:
p q r p 8 16 4
  k ;   k2  k  ; p  q  r  s  a00
q r s 2r 9 9 3
175
 s  100.a  a 7  s  108
27
3
4
mayor  108    256
3
Rpta.: A
6. En un club, los 300 socios opinan sobre el posible ganador del partido
Perú vs. Dinamarca. Al inicio favorecían a Dinamarca como 3 es a 2 pero a mitad del
partido las opiniones cambiaron a favor de Perú como 5 es a 1. Si durante todo este
tiempo ningún socio opinó sobre un posible empate, ¿cuántos socios que al inicio
daban por ganador a Dinamarca cambiaron de opinión?
A) 60 B) 80 C) 130 D) 120 E) 185
Solución:
D 3k 180 D m 50
  ;  
P 2k 120 P 5m 250
 Cambiaron  180  50  130

Rpta.: C
7. Dos recipientes de 24 y 40 litros de capacidad están llenos con vino de diferentes

calidades. ¿Cuántos litros se deben intercambiar entre ambos para obtener vino de
una misma calidad?
A) 15 B) 10 C) 12 D) 18 E) 14
Solución:
n  # litros que se int ercambian
Calidad A 24  n n 24 3
     120  5n  3n  n  15
Calidad B n 40  n 40 5
Rpta.: A
8. Si P es la cuarta proporcional de 7; 4 y 21, además Q es la tercera proporcional de

11 y 121, halle la cuarta diferencial de Q, P y 1360.
A) 68 B) 32 C) 56 D) 41 E) 29

Solución:
7 21
  P  12
4 P
11 121
  Q  1331
121 Q
Luego : Q  P  1360  x
x  41
Rpta.: D
9. De un bidón lleno de vino se extrae 24 litros y se reemplaza por gaseosa, esta

operación se realiza una vez más quedando al final que el volumen de gaseosa es al
24
volumen de vino como . ¿Cuál es la capacidad en litros del bidón?
25
A) 80 B) 82 C) 84 D) 86 E) 88
Solución:
Vol bidón  v
Se extrae  24
vino v  24

total v
 Después de la segunda operación :

2
vino  v  24  25
  
total  v  49
v  24 5
  v  84L
v 7
Rpta.: C
10. Un diamante se parte en tres pedazos cuyos pesos en gramos son WA , WB y WC

WA 3 WB 2
donde  y  . Si para dicho diamante la relación entre su precio en
WB 5 WC 3
soles y el cuadrado de su peso en gramos, siempre es constante; y al venderlo por
pedazos se pierde 1800 soles con respecto al precio del diamante entero, ¿cuál era
el precio en soles, del diamante entero?
A) 1083 B) 1444 C) 2883 D) 2944 E) 3012

Solución:
WA WB WB WC Pr ecio
 ;  w total  31k ; Cons tan te 
3 5 2 3 (peso)2
P P P P
luego : Cons tan te  A  B  C  T
36 100 225 961
WA WB W PA  PB  PC P
  C k  T m
6 10 15 36  100  225 961
P3  361m ; PT  961 m
PT  P3  (961  361)m  1800  m  3
 PT  2883
Rpta.: C
1. A cierta reunión asisten cuatro personas, dos padres y cada uno con su respectivo
hijo. Además, se observa que las cuatro edades forman una proporción, cada padre
tiene más del doble de la edad de su respectivo hijo, la suma de las edades de los
hijos es 18 años y las edades de los padres se diferencian en siete años. Determine
la suma de cifras de la edad del mayor de los padres.
A) 4 B) 8 C) 5 D) 7 E) 6
Solución:
De los datos
a a7
 k
b 18  b
 k2
Luego
 a  bk
 a  7  18k  bk
7  2k(9  b)
7
 k ,b8
2
Finalmente se tiene :
28 35

8 10
 358
Rpta.: B

2. En una fiesta se observa que la cantidad de varones y mujeres están en la relación

de cuatro a tres, solo hay parejas mixtas bailando; y por cada cinco mujeres que
bailan hay tres varones que no lo hacen. Si nueve son los varones que no bailan,
¿cuántos asistieron a dicha fiesta?
A) 45 B) 42 C) 40 D) 36 E) 32
Solución:
H  L HB  MB
M 3L
4L 9  15
MB  5k 15 4L  24
HB 3k 9
L6
 #invitados  7(6) 42
Rpta.: B
3. Al iniciar una fiesta habían 5 varones por cada 2 mujeres, pero al finalizar solo
habían 84 varones y ninguna mujer. Si de los que se retiraron había 2 varones por
cada 5 mujeres, ¿cuántas mujeres había al inicio?
A) 42 B) 58 C) 40 D) 75 E) 96
Solución:
H 5a HR 2b
 
M 2a MR 5b
 2a  5b  0
 5a  2b  84 a  20
2 
5a  2  a   84 # M  40
5 
Rpta.: C
4. En una universidad, la relación de hombres y mujeres es de 6 a 11; la relación de

hombres de ciencias y hombres de letras es de 7 a 4. ¿Cuál es la relación de los
hombres de ciencias y el total de alumnos?
42 33 41 42 42
A) B) C) D) E)
131 187 187 187 177

Solución:
H 6K HC 7L
 ;  se pide :
M 11K HL 4L
7L 42
 
17L 187
T  17K 11L  6K
Rpta.: D
5. En una reunión de 90 personas, con respecto a los adultos se observa que por cada
varón hay 10 mujeres. Si por cada niño hay 4 varones adultos, ¿cuántas personas
hay entre niños y mujeres adultas?
A) 82 B) 86 C) 90 D) 92 E) 76
Solución:
V  M  Ñ  90
V 1 Ñ 1
 ;  (40  1  4)K  90
M 10 V 4
V M Ñ
  K K2
4 1 40
 Ñ  M  82
Rpta.: A
6. Si lo que gana y ahorra Luis está en la relación de 5 a 2; y lo que gana y gasta

suman 2000 soles, ¿cuántos soles ahorra?
A) 500 B) 460 C) 480 D) 520 E) 640
Solución:
gana  a ; gasta  b ; ahorro  x
a 5
 ; a  b  2000
x 2
ab  x
2a  2000  x
 x  500
Rpta.: A

7. Si b es la media proporcional de a y c; siendo a, b y c enteros positivos tal que

a2  b2  c 2
 1296 , ¿cuál es el valor de b?
1 1 1
 
a2 b2 c 2
A) 3 B) 2 C) 6 D) 12 E) 8
Solución:
Sea:
a b a2  ab  c 2
  b2  ac  1296
b c a2  ab  c 2
a 2c 2
a2  ac  c 2
a2c 2  362  b4  64 b  6
1 1 1
 
2 2
a b c2
Rpta.: C
8. Se tienen disueltos 4,8 kg de sal en 80 litros de agua, luego se agregan 150g de sal
y cierta cantidad de agua, de manera tal que la nueva mezcla tiene 3 litros de agua
por cada 50g de sal. ¿Cuántos litros de agua tiene la última mezcla?
A) 297 B) 220 C) 217 D) 125 E) 213
Solución:
sal 4800  150 50

 
agua 80  x 3
4950 50

80  x 3
x  217  217  80  297

Rpta.: A
9. Tres amigas observan que al dividir cada una su edad, con la edad de su respectivo
hermano menor, obtienen el mismo resultado. Si la diferencia de edades de cada par
de hermanos es 5; 3 y 6 años y la suma de las edades de los tres varones es 42
años, ¿cuál es la edad en años de la mayor de las mujeres?
A) 19 B) 12 C) 15 D) 20 E) 24

Solución:
a5 b3 c 6 a  b  c  14
  k k
a b c abc
56 4 c6 4
a  b  c  42 k     c  6  24
42 3 c 3
Rpta.: E
10. Si F es la cuarta diferencial de 32, 15 y 35, G es la mayor media proporcional de

6 y 24; y H es la media diferencial de 42 y 30, ¿cuál es la cuarta proporcional de F,
G y H?
A) 20 B) 24 C) 18 D) 29 E) 21
Solución:
18 36
 32  15  35  F  F  18 
12 x
6 G
   G  12  x  24
G 24
 42  H  H  30  H  36
Rpta.: B
Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, O es centro de la circunferencia y D punto de tangencia. Si AD = 5 cm

y DC = 4 cm, halle el área de la región triangular ODC.
C
A) 2 5 cm2
B) 5 cm2 D
C) 3 5 cm2
O
D) 5 cm2
E) 4 cm2 A B

Solución:
C
 ABC: Rel. Métricas 4
(2r)2 = 20  r = 5 D
4 5
 ACDO = = 2 5 cm2
2 r
5
O
r
A B
Rpta.: A
2. En la figura, el área de la región triangular DCE es 32 m2. Si AB = 12 m y

mCED = 15°, halle el área de la región triangular ABC.
B
A) 16 m2
B) 24 m2
C
C) 20 m2
D) 28 m2 

E) 30 m2 A D E
Solución:
B
 DCE: Not. 15° y 75°
CH = h , DE = 4h
C
 Dato: ADCE = 32 m2 h
12
h=4
h
12  h 
 AABC = = 24 m2 
2 15°
A D H E
4h
Rpta.: B

3. Un terreno de forma triangular está cercado por paredes de 2 m de altura y de largo

13m, 14m y 15 m como se muestra en la figura. Se ubica un pozo en el punto P, a
partir de dicho pozo se construye paredes hacia cada lado cuyas longitudes sean
iguales. Si un albañil cobra por metro lineal de pared construida S/ 20, ¿cuánto es el
costo mínimo por construir las tres paredes?
A) S/ 260
B) S/ 200
C) S/ 240 13 m 14 m
D) S/ 250 P
E) S/ 280
15 m
Solución:
B
 El pozo se ubica en el incentro.
 AABC = 21 8  7  6 = 84 m2
13 +14 +15
donde p = = 21
2 r
 Pero: AABC = p  r r
P
84 = 21r  r = 4
r
 Luego:
Costo = 3  4  20 = S/ 240 A C
Rpta.: C
4. El largo de una piscina rectangular es el doble de su ancho. Se construyó una cerca,

separada 2 m de los bordes rodeándola como se muestra en la figura. Si el área de
la zona cercada es 88 m2, halle el largo de la piscina.
2m
A) 11 m
B) 10 m 2m 2m
C) 9 m
D) 12 m 2m
E) 8 m

Solución:
2m
 Dato: a
(2a + 4)(a + 4) – 2aa = 88 2m 2m
2a+4 2a
a=6
 Luego:
2m
Largo = 2a = 12 m
a+4
Rpta.: D
5. En la figura, ABCD es rectángulo. Si mCAD = 30°, halle la relación entre el área de

la región triangular BEC y el área de la región cuadrangular ABCD.
1
A)
4
B C
1
B)
6
E
1
C)
8
1
D) A D
5
2
E)
5
Solución:
 DEC: Notable de 30° y 60° B 2k 3 C

EC = k , CD = 2k k
 AHB: Notable de 30° y 60° E
k3
2k 2k
BH = k 3
30 °
k k 3
60° H
30° 60°
A somb 2 1
 = = A 2k 3 D
A ABCD 2k  2k 3 8
Rpta.: C

6. En la figura, se muestra la distribución de un terreno en cuatro partes, dos regiones

cuadradas y dos regiones triangulares. Si Juan vende su terreno heredado a
S/ 160 000 y Pedro también decide vender su terreno, al mismo precio el metro
cuadrado que Juan; halle el precio de venta del terreno de Pedro.
A) S/ 140 000 S1 : Terreno de Juan.
B) S/ 150 000 S1 S2 : Terreno de Pedro.
C) S/ 170 000
D) S/ 180 000
E) S/ 160 000 S2
Solución:
 Del gráfico: S1 b
1 
S1 = ab sen a
2
1 
S2 = ab sen a b
2
S2
 Pero :  +  = 180°  sen = sen
 Luego: S1  S2
 Precio Terreno(Pedro) = S/ 160 000
Rpta.: E
7. En la figura, ABCD es un cuadrado y EDF un cuadrante. Si el área de la región cuadrada

es 16 cm2, halle el área de la región sombreada. E
A) 10 cm2
B) 9 cm2 B C
C) 8 cm2
D) 12 cm2
E) 7 cm2
A D G F

Solución:
E
 Dato: a2 = 16  a = 4
 ADE  BAG (ALA)
B C
DE = GA = 4 + k

44
 Asomb = = 8 cm2 4
2

A 4 D k G 4 F
4+k
Rpta.: C
8. En un triángulo rectángulo ABC, se trazan la altura BH del triángulo ABC y la

mediana HM del triángulo BHC. Si el área de la región triangular AHB es 2,5 m2 y
BC = 2AB, halle el área de la región triangular HMC.
A) 4 m2 B) 6 m2 C) 4,5 m2 D) 5 m2 E) 5,5 m2
Solución: B
53° n
 ABC: Aproximado
2 M
n s
a 1
 = 2,5m2 n
b 4 s
2,5 a
 Del gráfico: = A a H b C
2S b
S = 5 m2 Rpta.: D
9. En la figura, se muestra un rompecabezas formado por cinco piezas triangulares. Si

G es baricentro del triángulo ABC y el área de la pieza triangular sombreada es
3 cm2, halle el área total del rompecabezas.
A) 30 cm2 B
B) 36 cm2
C) 32 cm2
G
D) 34 cm2
E) 38 cm2 A C

Solución:
B
 BNM: AGNB = 6 cm2
 BMC: AMNC = 9 cm2
2n 6 cm2 N
 ABC: AABM = 18 cm2
G
3 cm2
 Luego: AABC = 36 cm2 n 9 cm
2
A M C Rpta.: B
10. En la figura la región triangular ABC representa un terreno destinado para área
verde. Si el área de la región triangular ABC es 32 m 2 , BD = 3AD, EC = 3BE y para
abonar 1 m2 del terreno se necesita 1,5 kg de abono, ¿cuántos kilogramos de abono
se necesita para abonar el terreno cuadrangular ADEC?.
B
A) 39 kg
E
B) 38 kg
C) 42 kg
D
D) 40 kg
C
E) 36 kg
A
Solución: B
b
 Del gráfico: 16S = 32 E
S=2 3S
3a
 AADEC = 13S = 26 m2 3b
 Luego: 12S
D s
Cantidad de abono = 26(1,5 kg) a C
= 39 kg
A
Rpta.: A

11. En un triángulo rectángulo ABC, en AC se ubica el punto P y en el interior de la

región triangular PBC se ubica el punto D. Si mABP = mPCD, BC = PC y BP=PD=6
cm, halle el área de la región triangular BPD.
A) 9 3 cm2 B) 9 cm2 C) 8 3 cm2 D) 4 3 cm2 E) 10 cm2
Solución:
B
 BCP: Isósceles
mPCD = mBCD =  90°- 

 PD = BD = 6 6
6
 BPD: Equilátero
6
90°-  D 
62 3 
 APBD = = 9 3 cm2 C
4 A P
Rpta.: A
12. En la figura, BOA es un cuadrante. Si DO = 4 m, halle el área de la región

sombreada. B
A) 6 m2
B) 7 m2 D E
C
C) 9 m2
D) 8 m2
E) 10 m2
O A
B
Solución:
 BDO: Rel. Métricas D E

C
 16 = rh r
r h 4
 AOEA = = 8 m2 h h
2
O H A
r Rpta.: D

13. En la figura, AG = GF y BF = FC. Halle la relación entre las áreas de la regiones

triangulares AGB y GFE. B
3
A) 3 B)
2
F
5 5
C) D)
2 4 G
E) 2
Solución: A E C
 Del gráfico: AAGB = AGBF = S B

AAEG = AEFG = S1
ABEF = AEFC = S + S1
 Del gráfico: 2S = 2S1 + S + S1
s F
S = 3S1
s G
s
1
S s s+s 1
 Luego: =3 1
S1 A E C
Rpta.: A
14. En la figura, la diferencia entre las áreas de las regiones rectangulares ABCD y
FGCE es 22 m2. Si CG = 5 BG, halle el área de la región sombreada.
A) 44 m2 B G C
B) 40 m2
C) 50 m2
D) 55 m2 F E
E) 60 m2
A D
Solución: k 5k
B G C
 CGF  CBA (AA) 
GF = 5n , AB = 6n 5n
6n
 Dato: 6n6k – 5n5k = 22 
F E
nk = 2

 Luego: AFGCE = 5n5k = 50 m2 A D
Rpta.: C

1. En la figura, DE = DC y CF = 2 2 m. Halle el área de la región rectangular ABCD.
F

A) 8 m2
B  C
B) 6 m2
C) 5 m2
D) 9 m2
E) 10 m2
A E D
Solución: F

 FCB  DCF (AA) 22 
B  C
2 2 b a
= 45°
a 2 2
b
ab = 8 b
 AABCD = a.b = 8 m2 45°

A E D Rpta.: A
2. En un triángulo ABC se ubican los puntos medios M y N de AB y BC

respectivamente, desde los cuales se trazan MP y NQ perpendiculares a AC (P y
Q en AC ). Si el área de la región triangular ABC es 30 m 2, halle el área de la región
triangular PBQ.
A) 10 m2 B) 15 m2 C) 7,5 m2 D) 12 m2 E) 16 m2
Solución:
B
 Dato: AABC = 30 m2
(2a + 2b)  2h
= 30
2 M N
a + b)h = 15 m2 s
h 2h h
(a +b)  2h
 Luego : S = = 15 m2
2
A a P a H b Q b C
Rpta.: B

3. En la figura se muestra una plancha metálica de aluminio con los cortes realizados
sobre las líneas, obteniéndose pedazos metálicos tales que las regiones triangulares
EBF y DBC son equivalentes. Si 5FD = 4FE, AD = DC, el costo por metro cuadrado
de dicho metal es S/ 40 y el área de la región triangular FBD es 4 m2, halle el costo
de la pieza de aluminio representado por EBD.
A) S/ 320 E
B
B) S/ 360
C) S/ 280
F
D) S/ 250
E) S/ 380
A D C
Solución:
E
 Dato: AEBF = ADBC = S + 4
B
S+4 5
 Dato: =  S=1 S+4
4 4
5k
 AEBD = S + 8 = 9 m2
4
F
 Costo = 9. 40 = S/ 360 S+4
s 4k
A D C
Rpta.: B
4. En la figura, ABCD es cuadrado y BE diámetro de la semicircunferencia.

Si FE = 21 m, halle el área de la región sombreada.
F
A) 15 m2
B) 18 m2
B C
E
C) 12 m2
D) 16m2
37°
E) 20 m2
A D

Solución:
F
 DCE: Notable 37° y 53°
CD = 4k , CE = 3k 21
C
 BFE: Rel.Métricas B
3k E
4k
21 = 3k7k  k = 1
4k
4k
 AABCD = 16 m2 37°
A 4k D Rpta.: D
5. En la figura, AB = BC, mBDC = 2mDCA y el área de la región triangular BCD es

B
8 m2. Halle el área de la región sombreada.
23°
A) 4,5 m2
D
B) 7 m2
C) 5 m2
D) 5,5 m2 30°
E) 6 m2 A C
B
Solución: 30°
a 23°
ab
 ABCD = sen53° = 8 D 2
2 b b
 ab = 20
ab
 ABDA = sen30° = 5 m2
2 30°
30°+ 
A C
Rpta.: C

6. En la figura, E y C son puntos medios de AB y FD respectivamente, el área de la

región triangular CGD es 3 m2 y el área de la región cuadrangular AEFC es 7 m2.
Halle el área de la región triangular EBG.
B
A) 11 m2
B) 12 m2
C) 9 m2
E
D) 5 m2
G
E) 10 m2
F C D
Solución:
B
 ACB: S + Y = X + 7 ….(1)
 FED: X = Y + 3 ….(2)
 (1) + (2): S = 7 + 3
S = 10 m2
s
E
G
X Y
3m2
2
7m F C D
A
Rpta.: E
Álgebra
EJERCICIOS
1. Sofía está de cumpleaños y sus amigos matemáticos quieren acertar con su edad.
Ella les dice que su edad es ab años, donde a y b son los valores numéricos para
x=1 de los factores primos de menor y mayor grado absoluto respectivamente del
polinomio p(x)  x5  x  1 en  x  . ¿Cuántos años está cumpliendo Sofía?
A) 23 B) 30 C) 31 D) 42 E) 33

Solución:
p(x)  (x 5  x 2 )  (x 2  x  1)  x 2 (x  1)(x 2  x  1)  (x 2  x  1)
p(x)  (x 2  x  1)(x 3  x 2  1)

a  (1)  (1)  1  3
2
Por dato 
b  (1)  (1)  1  1

3
Sofía está cumpliendo 31 años.
Rpta.: C
2. Si m(x,y,z) y n(x,y,z) son los factores primos de mayor y menor grado

2
respectivamente de p(x,y,z)  (x  y  z)2  2(xy  (x  y)z)  x 3 yz  xy 3z  xyz3 en
 x,y,z , determine m(1,0, 2)  GA n(x,y,z) .
A) 7 B) 16 C) 9 D) 12 E) 8
Solución:
p(x,y,z)  (x  y  z)2  2  xy  (x  y)z    x 3 yz  xy 3 z  xyz 3

2
2
p(x,y,z)  (x  y  z)2  2(xy  xz  yz)   xyz(x 2  y 2  z 2 )
p(x,y,z)  (x 2  y 2  z 2 )2  xyz(x 2  y 2  z 2 )
p(x,y,z)  (x 2  y 2  z 2 )(x 2  y 2  z 2  xyz)
m(x,y,z)  x 2  y 2  z 2  xyz y n(x,y,z)  x 2  y 2  z 2
Piden m(1,0, 2)  GA n(x,y,z)  5  2  7
Rpta.: A
3. El área en metros cuadrados de una sala rectangular de teatro está representado

por p(x)  x 4  x3  2x2  x  1 donde x metros es el exceso del largo de la sala del
teatro respecto al ancho de la sala del teatro. Halle la medida del ancho de la sala
del teatro, si ésta está determinada por uno de los factores primos de p(x) en x .
A) (x2  x  1) m B) (x 2  1) m C) (x2  x) m
D) (x2  x) m E) (x2  x  1) m

Solución:
p(x)  x 4  x 3  2x 2  x  1  p(x)  (x 2  1)(x 2  x  1)... aspa doble especial


largo : l(x)  x  x  1
2
identificando factores 
ancho : a(x)  I(x)  x  x  1

2
Rpta.: B
4. La menor raíz positiva del polinomio mónico p(x)  mx3  15x2  (3m  1)x  480
representa la edad en años de Julio. Halle la edad de su abuelo Rubén, sabiendo
que estas edades se diferencian en 40 años.
Solución:
p(x) es mónico  m  1: p(x)  x 3  15x 2  4x  480
Por divisores binómicos : p(x)  (x  5)(x  8)(x  12)
C.S.  5,8,12
Edad de Julio : 8 años
Edad del abuelo Rubén : 48 años
Rpta.: B
5. José es un comerciante que diariamente vende la misma cantidad de chompas a un

costo unitario de x soles. Si p(x) representa la cantidad de chompas vendidas y el
polinomio I(x)  x6  4x 4  16x2  2x5  8x3  32x representa el ingreso en soles
obtenidos en (x+2) días. Podemos afirmar:
I. p(x) tiene dos factores primos en  x  .
II. p(x) tiene 4 factores en  x .
III. José vende x  2x  4 chompas en x3  8 dias.
2
A) I B) II C) III D) I y II E) I y III
Solución:
I(x)  x(x 5  4x 3  16x)  2(x 5  4x 3  16x)  (x  2).x.(x 4  4x 2  16)

p( x )
p(x)  x 4  4x 2  16  (x 4  8x 2  16)  4x 2  (x 2  2x  4)(x 2  2x  4) en x 

# fact primos de p(x)  2 ... (V)
# total de fact primos de p(x)  3 . . .(F)
luego I(x)  (x  2).x.(x 2  2x  4)(x 2  2x  4)
I(x)  (x 3  8).x.(x 2  2x  4)
# c hompas que venden en x 3  8 días : x 2  2x  4 ...(V)
Rpta.: E

6. Calcule la suma de los factores primos de p(x,y)  (x2  y  1)3  (x2  1)(x 2  3y  1)2
en  x,y .
A) 3x2  y  3 B) x2  y  1 C) y  3 D) 3x2  3 E) x2  y  1
Solución:
cambio de var iable : u  x 2  1

(u  y)3  u(u  3y)2  u3  3u2 y  3uy 2  y 3  u(u2  6uy  9y 2 )
 9u2 y  6uy 2  y 3  y(9u2  6uy  y 2 )  y(3u  y)2
luego p(x,y)  y(3x 2  y  3)2
Piden (3x 2  y  3)  y  3x 2  3
Rpta.: D
7. Se tiene la cantidad exacta de cemento para construir dos paralelepipedos de

volumenes x2 (x  z) y yz(x  y) metros cúbicos, en dos lugares diferentes de un
gran parque. El arquitecto Lunié sugiere que para ahorrar espacio en el gran parque
se construya un solo paralelepipepo sobre una base rectangular de volumen y3
metros cúbicos. Si p(x,y,z) representa el volumen del paralelepipedo construído y se
utilizó todo el cemento inicial, halle un factor primo de p(x,y,z) en  x,y,z .
Dato: x,y,z  
tal que x  z  y .
A) x  y  z B) x2  y2  z2 C) x2  y  z D) x  y E) x2  xy  y2
Solución:
p(x,y,z)  x 2 (x  z)  yz(x  y)  y 3
p(x,y,z)  x 3  xyz  x 2 z  y 2 z  y 3
p(x,y,z)  (x  y)(x 2  xy  y 2 )  z(x 2  xy  y 2 )
p(x,y,z)  (x 2  xy  y 2 )(x  y  z) m3
Rpta.: A
8. En una maratón Carlos debe correr en total f(2,1) km para llegar a la meta pero solo
recorrió h(1,1) km. Si f(x,y) y h(x,y) son los factores primos con mayor término
independiente y con menor término independienre del polinomio
p(x,y)  6x  5xy  6y  10x  11y  4 en
2 2
 x,y , ¿cuántos kilómetros le faltó
recorrer a Carlos para llegar a la meta?
A) 1,1 km B) 1,4 km C) 2,5 km D) 1 km E) 3 km

Solución:
p(x,y)  6x 2  5xy  6y 2  10x  11y  4
p(x,y)  (3x  2y  1)(2x  3y  4)
f(x,y)  2x  3y  4 y h(x,y)  3x  2y  1
f(2,1)  5  total de km a recorrer en la maratón  5 km
h(1,1)  4  total de km recorrido por Carlos en la maratón  4 km
A Carlos le faltó 1 km para llegar a la meta.
Rpta.: D
1. Si el producto de los factores primos en  x del polinomio

p(x)  x5  2x 4  3x3  8x 2  7x  6 evaluados en su respectivo término
independiente representa el número de árboles talados diariamente en un bosque de
la Selva peruana, ¿cuántos árboles serán talados en 5 días de trabajo en la Selva
peruana?
A) 550 B) 960 C) 540 D) 320 E) 470
Solución:
Factorizando por divisores binómicos
p(x)  (x  2)(x 2  x  1)(x 2  x  3)
los factores primos de p(x) son :
p1(x)  x  2, p2 (x)  x 2  x  1 y p3 (x)  x 2  x  3
Número de árboles talados en 1 día : p1(2).p2 (1).p3 (3)  (4)(3)(9)  108
En 5 días se talan 108  5  540 árboles.
Rpta.: C
2. El primo de mi prima obtiene un factor lineal de término independiente positivo del

polinomio p(x)  x 4  2x3  4x2  5x  6 que mis tios factorizaron en  x  . Halle la
suma de los términos independientes de los factores primos diferentes al que
encontró el primo de mi prima del polinomio que factorizó el hermano de mi papá.
A) 1 B) 0 C) - 1 D) – 2 E) 3
Solución:
Factorizando por aspa doble especial
p(x)  x 4  2x 3  4x 2  5x  6  (x 2  x  6)(x 2  x  1)
p(x)  (x  3)(x  2)(x 2  x  1)
x  2 es el factor primo que obtiene el primo de mi prima
 tér minos independientes  3  1  2
Rpta.: D

3. Jesús aprovecha el verano para vender raspadilla de pura fruta. Al factorizar el

polinomio p(x,y)  x3  28y3  3xy(x  y) en  x,y  se encuentra que la mayor suma
de coeficientes de un factor primo coincide con el número de raspadillas que vende
Jesús en la semana (en cientos) y la menor suma de coeficientes coincide con el
precio (en soles) de cada raspadilla. ¿Cuánto ganó Jesús en dicha semana?
A) S/ 4120 B) S/ 2400 C) S/ 3500 D) S/ 2700 E) S/ 2800
Solución:
p(x,y)  (x 3  3xy(x  y)  y 3 )  27y 3  (x  y)3  (3y)3
p(x,y)   x  4y  (x  y)2  3y(x  y)  9y 2 
p(x,y)  (x  4y)(x 2  xy  7y 2 )
 coef 5  coef 7
# de raspadillas preparadas en 1 semana  700
precio de cada raspadilla  5 soles
Ganó en 1 semana  (700)(5)  3500 soles
Rpta.: C
4 La recaudación de los dos primeros días de una pelicula de estreno fueron

respectivamente (x 4  9x3  20x2 ) soles y (8x2  38x  24) soles . Manuel solo pudo
ver 1h 15 min de dicha pelicula. Si p(x) representa la recaudación en ambos días,
además el menor término independiente de uno de los factores primos lineales de
p(x) en  x  representa las horas que dura la pelicula. ¿Cuánto tiempo le faltará a
Manuel para poder terminar de ver toda la pelicula?
A) 1h 45 min B) 1 h 20 min C) 2 h 45 min D) 2 h 15 min E) 1 h 25 min
Solución:
p(x)  (x 4  9x 3  20x 2 )  (8x 2  38x  24)

p(x)  x 4  9x 3  28x 2  38x  24
Factorizando por aspa doble especial
p(x)  (x 2  2x  2)(x 2  7x  12)  (x 2  2x  2)(x  3)(x  4)
Duración de la pelicula : 3 horas
Manuel vió la pelicula : 1h 15 min
A Manuel le falta 1h 45 min para ter minar de ver la pelicula completa
Rpta.: A

5. En una clase de álgebra, el profesor Luis informa a sus 1a estudiantes que el

polinomio p(x,y)  6x2  (a  1)xy  ay2  (2a  1)x  2y  2 se puede descomponer en
dos factores lineales por lo que pregunta ¿cuál es la suma de los coeficientes de la
variable “y” de los dos factores primos?
A) – 3 B) 5 C) – 8 D) 3 E) 4
Solución:

p(x,y)  6x 2  (a  1)xy  ay 2  (2a  1)x  2y  2 con a 
factorizando por aspa doble
p(x,y)  (3x  my  2)(2x  ny  1)
2m  3n  a  1 ... (1)

Tenemos m  2n  2 ... (2)
m.n  a ... (3)

De (1) y (2) : m  4  2a y n  a  3
En (3) : (4  2a)(a  3)  a  a  4
Piden m  n  ( 4)  (1)  3
Rpta.: C
6. Determine un factor primo de p(x)  (x  3)4  (x  2)3  (x  1)2  7(x  2)  2 en  x .

A) x 2  9 B) x2  4 C) x  3
D) x2  5x  10 E) x 4  5x2  10
Solución:
p(x)  (x  3)4  (x  2)3  (x  1)2  7(x  2)  2

cambio de var iable : u  x  3
u4  (u  1)3  (u  2)2  7(u  1)  2
 u4  (u3  3u2  3u  1)  (u2  4u  4)  7u  7  2
 u4  u3  4u2  u2 (u2  u  4)
p(x)  (x  3)2 (x  3)2  (x  3)  4 
p(x)  (x  3)2 (x 2  5x  10)
Rpta.: C

7. La suma de los coeficientes del factor primo con mayor término independiente del
polinomio p(x)  x5  4x 4  5x3  14x 2  44x  40 en  x  representa el precio (en
soles) de un kilo de pescado. Si Helena compra 5 kg de dicho pescado, ¿cuánto
deberá pagar en total?

Solución:
p(x)  x 5  4x 4  5x 3  14x 2  44x  40
Por divisores binómicos p(x)  (x  2)3 (x 2  2x  5) en x
Tomamos q(x)  x 2  2x  5
Pr ecio de 1 kg de pescado : q(1)  8 soles
Helena pagará 5  8  40 soles
Rpta.: A
8. Halle el factor primo de menor grado al factorizar p(x)  (x2  1)7  2(x2  1)  x 4 en
 x .
A) x 4  x2  2 B) x 4  x2  1 C) x 4  3x2  3 D) x 4  x2  7 E) x 4  3x2  3
Solución
Factorizando por divisores binómicos
p(x)  (x 2  1)7  (x 4  2x 2  1)  1  (x 2  1)7  (x 2  1)2  1
Cambio de var iable : u  x 2  1
u7  u2  1  (u7  u)  (u2  u  1)  u(u3  1)(u3  1)  (u2  u  1)
 u(u3  1)(u  1)(u2  u  1)  (u2  u  1)
 (u2  u  1) u(u3  1)(u  1)  1  (u2  u  1) (u3  1)(u2  u)  1

 (u2  u  1)(u5  u4  u2  u  1)
entonces
p(x)  (x 2  1)2  (x 2  1)  1 (x 2  1)5  (x 2  1)4  (x 2  1)2  (x 2  1)  1
p(x)  (x 4  3x 2  3) (x 2  1)5  (x 2  1)4  (x 2  1)2  (x 2  1)  1
Rpta.: C

Trigonometría
EJERCICIOS
 5 7
1. Halle el valor de la expresión sen  sen  sen .
9 9 9
1 1
A) B) 0 C) 1 D) 2 E)
2 3
Solución:
Sea E el número buscado, luego, E  sen20º sen100º sen140º

E   sen140º sen20º   sen100º
1
E  2sen80º.  sen80º  sen80º sen80º  0
2
Rpta.: B
2. Si cos10º  n , halle el valor de la expresión sen2A  sen2B  sen2C en términos de

n.
A) 2n  3
3
B) n 
2
C) 3n  3
D) n  3
E) n  2 3
Solución:
sen2A  sen2B  sen2C  sen160º sen140º sen60º

3 3
 sen20º sen40º   2sen30º cos10º 
2 2
 1 3 3 3
 2   cos10º   cos10º  n
2 2 2 2
Rpta.: B

3. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

i. 2  2sen35º  2sen40º.cos5º
ii. 2sen 10º  x  cos  5º x   sen15º sen  2x  5º 
1
iii. sen9º.cos39º  cos51º.cos9º 
2
A) VVV B) FFF C) VVF D) FVV E) FVF
Solución:
i.
 2 
2  2sen35º 
2

2  2sen35º  2 
2
 2
 sen35º 

 
 2  sen45º sen35º   2  2sen40º cos5º   4sen40º cos5º (F)
ii.
2sen 10º  x  cos  5º x   sen15º sen  2x  5º  (V)
iii.
E  sen9º.cos39º  cos51º.cos9º
2E  2sen9º.cos39º 2cos51º.cos9º
2E  sen48º  sen30º  cos 60º  cos 42º
1 1 1
2E  sen48º    cos 42º  1  E   (F)
2 2 2
Rpta.: E
4. Si A  sen2 x  sen2 120º  x   sen2 120º x  , halle 2A  1.
A) 4 B) 6 C) 5 D) 2 E) 3
Solución:
2A  2sen2 x  2sen2 120º  x   2sen2 120º x 
2A  1  cos2x  1  cos  240º 2x   1  cos  240º 2x 
2A  3  cos2x  cos  240º 2x   cos  240º 2x 
2A  3  cos2x  2cos240º cos2x
 1
2A  3  cos 2x  2    cos 2x
 2
3
2A  3  cos 2x  cos 2x  3  A   2A  1  4
2
Rpta.: A

8 4
5. En la figura, DC  10 m , AC  5 m , EB   sen3  sen  m y AB  sen2 m .
3 3
Halle BC siendo  un ángulo agudo.
A) 2,5 m
B) 2,6 m
C) 3m
D) 3,2m
E) 3,5m
Solución:
Usando semejanza de triángulos rectángulos:

EB DC

AB AC
8
 sen3  sen  10 3
3   cos      30º
4 5 2
sen2
3
 BC  5  AB  5  2  3
Rpta.: C
6. Si sen20º  cos20º  1 tg20º   a.sec 20º.cos25º.c os2 10º , halle el valor de a .
A) 2 2 B) 2 C) 3 2 D) 2 3 E) 3 3
Solución:
 sen20º   cos 20º sen20º 

sen20º  cos 20º   1    sen20º  cos 20º   
 cos 20º   cos 20º 
 1   cos 20º 1 
  sen20º  cos 20º   1     sen20º  cos 20º   
 cos 20º   cos 20º 
  
 sec 20º  sen70º  sen20º  2cos2 10º  sec 20º  2sen45º cos 25º  2cos2 10º 
 
 sec 20º  2.
 2
2
  
.cos 25º  2cos2 10º  2 2.sec 20º cos 25º cos2 10º
 
 
a  2 2
Rpta.: A

7. Halle el valor de un terreno limitado por un triángulo rectángulo cuyos catetos miden
 sen10º sen20º sen30º 
12   metros y 10ctg20º  metros, si se sabe que el precio
 cos10º  cos20º  cos30º 
de un metro cuadrado es 1000 soles.
A) 58 000 soles B) 62 000 soles C) 60 000 soles

D) 72 000 soles E) 70 000 soles
Solución:
 sen10º sen20º sen30º   2sen20º cos10º sen20º 

12    12  
 cos10º  cos20º  cos30º   2cos20º cos10º  cos20º 
 sen20º  2cos10º 1 
 12   12tg20º
 cos20º  2cos10º 1 
 
1
Área  .12tg20º.10.ctg20º m2
2
Área  60 m2
Valor del terreno es 60 000 soles
Rpta.: C
4
8. El ángulo  está en posición normal siendo su seno igual a  y su tangente es
5
 3  
positiva. Halle el valor de 50sen   sen   .
 2  2
A) –6 B) 6 C) 8 D) –5 E) –8
Solución:
4
  IIIC , sen  
5
 : P  3, 4  , d  5
Sea E el número buscado, entonces,
3    3    
E  50sen sen  E  25  2sen   sen   
2 2   2   2 

E  25  cos2  cos    25 2cos2   1 cos  
  3 2  3   18 3
E  25  2    1       25   1    8
 5  5   25 5

Rpta.: E

 3 
9. Si sen4  3sen  0 , evaluar la expresión cos   sen   3  .
 2 
2 3 3 3
A) 1 B) C) D) E)
2 2 3 4
Solución:
Sea E el número buscado, esto es,

 3 
E  cos   sen   3 
 2 
E  cos   cos3  2cos2.cos  I
Del dato, sen4  3sen
2sen2 cos2  3sen
4sen cos  cos2  3sen
2  2cos 2 cos    3
3
2cos 2 cos   II
2
3
Llevando (II) en (I): E 
2
Rpta.: C
10. Si 32  sen3  sen3 cos2    a.sen  b.sen3  c.sen5 , (a, b y c son constantes),
halle a  b  c .
A) 10 B) 12 C) 14 D) 16 E) 8
Solución:
    
32sen3 1  cos2   4 4sen3 2sen2  4  3sen  sen3 1 cos2 
 12sen  12sen cos2  4sen3  4sen3 cos2
 12sen  6  2sen cos2   4sen3  2  2sen3 cos2 
 12sen  6  sen3  sen   4sen3  2  sen5  sen 
 20sen  10sen3  2sen5
 a  20, b  10, c  2  a  b  c  12
Rpta.: B

1. Si sen20º sen40º sen60º sen80º  A , calcule A.tg10º .
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
3 5 2 7 6
Solución:
 sen20º sen80º    sen40º sen60º   A

 2sen50ºcos30º    2sen50ºcos10º   A
2sen50º  cos30º  cos10º   A
 2sen10º cos10º 
2sen50º  2cos20º cos10º   A  2sen50º cos20º    A.tg10º
 cos10º 
2sen50º cos 20º sen20º
 A.tg10º
cos10º
2sen50º sen 40º 2sen50º cos50º
 A.tg10º   A.tg10º
2cos10º 2cos10º
sen100º sen80º 1
  A.tg10º   A.tg10º  A.tg10º 
2cos10º 2cos10º 2
Rpta.: C
2. Dos automóviles con velocidades constantes de 30sen7x m s y 40sen5x m s

recorren la misma distancia en 4 minutos y 7 minutos, respectivamente. Calcule
25tg2 x  4tg2 6x .
1 5 1 7
A) B) C) 0 D) E)
3 3 7 3
Solución:
sen7x 7
120.sen7x  280sen5x  
sen5x 3
sen7x  sen5x 5 2sen6x cos x 5
   
sen7x  sen5x 2 2cos6xsenx 2
 2tg6x  5tgx  4tg2 6x  25tg2 x  25tg2 x  4tg2 6x  0
Rpta.: C

3. En un triángulo rectángulo T, su hipotenusa mide a metros y uno de sus ángulos

agudos mide  . Halle el perímetro de T en términos de a y  .
 

   
A)  2 2a sen    cos  m
4 2 2
B)  2a.sen  m
 
 

  
C)  3 2a sen  m
 2 
 
D) 2a.sen    cos  m
4 2 2
  
E) 2a.sen cos  m
 4 2
Solución:
Perímetro de T  p  a  acos   asen

 2   2  
p  a 1  cos   sen   a    sen  cos     a   2sen     
 2   2 4  
  
 1      
 a 2  sen       a 2  sen  sen     
 2 4   4 4 
   
 2a 2.sen    cos  m
 4 2 2
Rpta.: A
4. La edad de una persona está dada por la expresión E  10  8a.b  años donde
   
sen3  cos3   a.sen      b.sen  3   . ¿Cuál es la edad de la persona?
 4  4
Solución:
Sabemos que: 4sen3  3sen  sen3 y 4cos3   3cos   cos3  , entonces en el

dato:
 
 3sen  3cos    cos3  sen3  asen      b.sen  3  
1 1
4 4  4  4
3    1       
 2sen        2sen   3    asen      b.sen  3  
4  4  4  4   4  4
3 2 2
a  , b , luego,
4 4
 3 2  2
E  10  8a.b  10  8    10  3 ; edad=13 años
 4  4 

  
Rpta.: C

5. Panchito sube una pendiente tal como se muestra en la figura dejando un banderín
en los puntos B y C de la cuesta. Si Panchito llega a la cima luego de dos horas,
halle la razón entre la altura escalada y la distancia horizontal que se ha desplazado.
A) tg 
B) tg2
C) ctg3
D) tg3
E) ctg2
Solución:
Nos piden calcular

DH psen  qsen2  psen3

AH pcos   qcos2  pcos3
DH p  sen3  sen   qsen2

AH p  cos3  cos    qcos2
DH p  2sen2 cos    qsen2

AH p  2cos2 cos    qcos2
DH p  2sen2 cos    qsen2

AH p  2cos2 cos    qcos2
DH sen2 2pcos   q

AH cos2 2pcos   q
DH
  tg2
AH
Rpta.: B

Lenguaje
EJERCICIOS
«… El niño necesita llamar a las cosas por su nombre y así pide agua o chocolate, pero va
a tardar mucho más tiempo en sentir la necesidad de expresar que el chocolate es marrón
o que el agua es transparente. Dice Gili Gaya que el niño “tiende a saltar del sustantivo al
verbo sin detenerse en las cualidades de los seres”. También Snell apuntó que “el adjetivo
es la categoría de la palabra más débil... designa lo accidental, algo que está en los
objetos”» (Tomado de CONSIDERACIONES SOBRE LA ADQUISICIÓN DEL ADJETIVO Y SU
SEMÁNTICA M. DEL ROSARIO MILLÁN GARRIDO: recuperado de
https://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce11/cauce_11_010.pdf)
1. Respecto del contenido del texto, escriba verdadero (V) o falso (F) según
corresponda y marque la secuencia correcta.
I. El adjetivo expresa características de los seres. ( )
II. Sustantivo y adjetivo se aprenden simultáneamente. ( )
III. Seres y acciones se perciben antes que las cualidades. ( )
IV. El adjetivo es modificador del sustantivo. ( )
V. El niño primero designa a los seres y luego sus propiedades. ( )
A) VFVVV B) FVFVV C) FVFVF D) VFVVF E) VFVFV

Rpta.: A
2. Lea las siguientes afirmaciones respecto del texto anterior.
I. En el texto, sí aparece adjetivo epíteto.
II. Marrón es el núcleo de la frase adjetiva.
III. Hay solo una frase adjetiva como atributo.
IV. Aparecen más adjetivos que determinantes.
Marque la alternativa en la que hay afirmaciones correctas.
A) I y III B) II y IV C) I y IV D) I y II E) III y IV
Solución:
El texto presenta un adjetivo epíteto (transparente). En el chocolate es marrón, el
adjetivo es núcleo de la frase adjetiva que cumple la función de atributo.
Rpta.: D
3. Respecto de la frase nominal el agua transparente, señale el enunciado correcto.
A) El adjetivo se clasifica como especificativo.
B) La frase carece de concordancia en género.
C) Transparente es modificador directo de agua.
D) La frase presenta adjetivo explicativo.
E) Debió usarse el determinante definido la.
Solución:
El adjetivo es transparente, y su función sintáctica es la de modificador directo del
núcleo de la frase nominal.
Rpta.: C

4. La concordancia es definida como «relación formal que se establece entre las

informaciones flexivas de dos o más palabras relacionadas sintácticamente».
Respecto de la concordancia, escriba correcto (C) o incorrecto (I).
A) La protagonista o actriz principal invitadas era peruana. ( )
B) Nos regalaron una revista y un libro publicados en Piura. ( )
C) El Perú presenta lenguas y culturas diversos, jóvenes. ( )
D) Rechazó la innecesaria revisión y registro de los alumnos. ( )
E) Fíjense en lo perjudicial que son los errores ortográficos. ( )
Solución:
En el enunciado A, debió usarse el adjetivo invitada; en C, el adjetivo diversas; en E,
perjudiciales.
Rpta.: A) I, B) C, C) I, D) C, E) I.
5. Escriba a la derecha el superlativo absoluto de los adjetivos que se indican.

A) Caliente _____________
B) Cierto _____________
C) Cruel _____________
D) Pobre _____________
E) Frío _____________
Solución:
Algunos adjetivos que presentan diptongo en la sílaba acentuada presentan dos
formas de superlativo, una que mantiene el diptongo original y otra que lo reduce. La
forma no diptongada del superlativo se percibe como la más culta.
Rpta.: A) Calentísimo / calientísimo, B) certísimo / ciertísimo,

C) crudelísimo / cruelísimo, D) paupérrimo / pobrísimo,
E) frigidísimo / friísimo.
Lea el siguiente fragmento y responda la pregunta 6.

«Sus ojos diáfanos parecían fijos en el tiempo. La voz se le fraguaba hondo y tenía un
rudo timbre de emoción. Blandíanse a ratos las manos encallecidas».
[Fragmento de Calixto Garmendia, de Ciro Alegría]
6. Señale la verdad o falsedad de los siguientes enunciados sobre los adjetivos

presentes en el fragmento.
A) «Diáfanos» se comporta como adjetivo epíteto. ( )
B) «Encallecidas» aparece como adjetivo especificativo. ( )
C) «Rudo» es un adjetivo que está en grado positivo. ( )
D) «Rudo» es un adjetivo de tipo especificativo. ( )
E) «Hondo» funciona como complemento atributo. ( )
Solución:
Diáfano es un adjetivo explicativo en esa frase, y hondo cumple la función de
complemento predicativo pues acompaña al verbo fraguar.
Rpta.: A) F, B) V, C) V, D) F, E) F.

7. Del enunciado «Gustavo Díaz establece que “Todo texto científico o académico debe
mostrar de forma sistemática las fuentes que se usaron en su elaboración, de tal
forma que se cumplan dos objetivos primordiales: respetar los derechos de autor y
permitir que los lectores lleguen a la fuente a la que tuvo acceso el autor, para
confirmar, refutar o ampliar lo que dice el texto» Recuperado de
https://ortografia.com.es/10-ejemplos-textos-cientificos-cortos/
Escriba si el enunciado es verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
A) Presenta cuatro adjetivos especificativos. ( )

B) Evidencia dos determinantes cuantificadores. ( )
C) Hay tres adjetivos especificativos y explicativos. ( )
D) Aparecen tres determinantes posesivos. ( )
E) Presenta diez palabras determinantes. ( )
Solución:
El enunciado presenta cuatro adjetivos especificativos: científico, académico,
sistemática y primordiales; dos determinantes cuantificadores: todo y dos; once
determinantes: todo, las, su, dos, los, los, la, la, el, lo, el.
Rpta.: A) V, B) V, C) F, D) F, E) F.
Lea el fragmento de «Soledades» de Antonio Machado y responda la pregunta 8 y 9.
Hoy tiene ya las sienes plateadas,

un gris mechón sobre la angosta frente;
y la fría inquietud de sus miradas…
8. Los adjetivos subrayados se clasifican, respectivamente, como
A) especificativo, explicativo y epíteto.

B) especificativo, especificativo y explicativo.
C) especificativo, epíteto y explicativo.
D) especificativo, explicativo y especificativo.
E) explicativo, epíteto y epíteto.
Solución:
El adjetivo gris señala una característica objetiva del sustantivo mechón; angosta
resalta una característica también objetiva de frente, y fría expresa una valoración
subjetiva del sustantivo inquietud.
Rpta.: B
9. Respecto de las frases nominales las sienes plateadas, un gris mechón y la angosta
frente, señale el enunciado inadecuado.
A) El adjetivo puede anteponerse o posponerse al núcleo.
B) Las frases nominales presentan concordancia en género.
C) Los determinantes artículos pueden posponerse.
D) Plateadas es un adjetivo que se clasifica como explicativo.
E) El adjetivo angosta se clasifica como especificativo.

Solución:
Los determinantes artículos solo pueden estar delante del núcleo de la frase
nominal.
Rpta.: C
10. Marque la alternativa en la que se presenta enunciado conceptualmente correcto

respecto de los determinantes.
A) Solo se ubican delante del núcleo nominal.

B) La mayoría solo tiene marca de género.
C) Carecen de morfemas flexivos de número.
D) Los posesivos van delante o después del nombre.
E) Semánticamente, solo expresan cuantificación.
Solución:
Los determinantes posesivos pueden estar delante o después del sustantivo (núcleo
de la frase nominal).
Rpta.: D
11. Respecto de los determinantes, señale la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes
enunciados.
A) Esto, eso y aquello no son determinantes demostrativos. ( )

B) Mío, tuyo y suyo son determinantes posesivos posnominales. ( )
C) Los partitivos pueden emplearse con valor de ordinal. ( )
D) Los determinantes cardinales solo se posponen al nombre. ( )
E) El artículo neutro lo nominaliza a las palabras adjetivas. ( )
Solución:
Esto, eso y aquello se clasifican como pronombres neutros. Mío, tuyo y suyo son
formas que pueden funcionar como pronombres o determinantes, en el caso de ser
determinantes su ubicación es posnominal. Los partitivos nunca deben usarse como
ordinales. Los determinantes cardinales pueden ir antes o después del núcleo
nominal, y el artículo neutro nominaliza adjetivos.
Rpta.: A) V, B) V, C) F, D) F, E) V.
12. En el espacio respectivo, cuantifique los determinantes y escriba el nombre de la
clase a la que pertenece.
A) Lo mejor del texto son esas tres propuestas. __________ ________

B) Muchos consumen bastantes calorías. __________ ________
C) Participó una tercera parte de los electores. __________ ________
D) Dos hermanos suyos son marineros. __________ ________
E) Aquellos tienen varios artículos breves. __________ ________
Solución:
A) Hay cuatro: artículos, demostrativo y cardinal.
B) Aparece solo uno: cuantificador indefinido.
C) Hay tres: artículo, partitivo y artículo.
D) Se emplean dos: cuantificador cardinal y posesivo.
E) Solo hay uno: cuantificador indefinido.

Lea los siguientes enunciados y responda las preguntas 13 y 14.
I. Ocurrió un triple choque en esa avenida.

II. Veintiuna personas recibieron dos pases.
III. Solo un alumno trajo su libro de Lenguaje.
IV. Llegarán el día veinticinco de diciembre.
IV. Regalaron unos libros nuevos de poemas.
13. Hay numerales cardinales en los enunciados
A) III y V. B) I y II. C) II y V. D) I y IV. E) II, III y IV.
Solución:
En II, están los cardinales veintiuna y dos; en III, un funciona como cardinal; en IV,
aparece el cardinal veinticinco.
Rpta.: E
14. Hay artículo indefinido en
A) I y III. B) I y II. C) II y III. D) I y V. E) I y IV.
Solución:
En I y en V, los artículos indefinidos son un y unos.
Rpta.: D
15. Con relación al uso de los determinantes, indique la corrección (C) o incorrección (I)
de los siguientes enunciados.
A) La ceremonia se realizó en el doceavo piso. ( )

B) No les entregaron la copia de la acta última. ( )
C) El rocío es una agüita fresca y agradable. ( )
D) El impresionante águila volaba raudamente. ( )
E) La lluvia afectó a toda el área norte del país. ( )
Rpta.: A) I (duodécimo / decimosegundo), B) I (del), C) C, D) I (la), E) C.
«Arte civilizado significa humanidad, y artes marciales significan reglamentos. Mándalos

con humanidad y benevolencia, unifícalos de manera estricta y firme. Cuando la
benevolencia y la firmeza son evidentes, es posible estar seguro de la victoria».
16. Del texto anterior, no es correcto decir que
A) presenta tres artículos definidos.

B) contiene siete frases adjetivas.
C) presenta adjetivos epítetos.
D) hay adjetivos en función de atributo.
E) cuatro adjetivos son modificadores directos.

Solución:
En el enunciado no hay adjetivo epíteto, todos los otros enunciados son correctos.
Rpta.: C
17. Con relación al uso de los numerales, indique la corrección (C) o incorreción (I) de
A) Escribió un artículo de treinta y un páginas. ( )

B) El cargamento pesaba veintiuna toneladas. ( )
C) La veinteava Sala Penal sesionó anoche. ( )
D) La treinta y cinco butaca quedó sin ocupar. ( )
E) En veinte y dos minutos, completó la cartilla. ( )
Rpta.: A) I (treinta y una), B) C, C) I (vigésima),

D) I (butaca treinta y cinco), E) I (veintidós).
18. «A partir de la tercera decena solo se emplean las grafías complejas (trigésimo
primero, cuadragésimo segundo, quincuagésimo tercero, etc.). Si el ordinal se
escribe en dos palabras, el primer elemento mantiene la tilde que le corresponde
como palabra independiente: vigésimo segundo; pero si se escribe en una sola
palabra, el ordinal no debe llevar tilde».
Con relación al uso de los numerales ordinales, indique la corrección (C) o
incorreción (I) de los siguientes enunciados.
A) El décimoprimer acto no fue presentado. ( )

B) Terminó la decimotercera sesión plenaria. ( )
C) Revise la vigesimoprimera edición del DLE. ( )
D) La trigesimaprimera Sala Penal no atendió. ( )
E) San Marcos camina hacia el quintocentenario. ( )
Rpta.: A) I (decimoprimer / décimo primer), B) C, C) C,

D) I (trigésima primera), E) I (quinto centenario).
Lea la siguiente información y responda la pregunta 19.

La concordancia entre un adjetivo compuesto –formado por dos adjetivos unidos con
guion (adjetivo-adjetivo)– y un sustantivo se establece solo con el último, mientras
que el primer adjetivo se mantiene en masculino singular. Ejemplo: estudios
histórico-geográficos
19. Respecto de la concordancia entre adjetivo y nombre, señale cuál es el enunciado

correcto.
A) Vi las transcripciones fonéticas-fonológicas.

B) Citó a los ciudadanos peruanos-japoneses.
C) María asistió a la marcha cívica-patriótica.
D) La reunión peruana-boliviana terminó.
E) Culminó sus prácticas linguo-pedagógicas.

Solución:
El adjetivo compuesto por dos términos unidos con guion solo marca la
concordancia con el sustantivo en el segundo elemento.
Rpta.: E
20. Identifique la opción que presenta uso inadecuado del adjetivo.
A) Presenta sus ideas claras, es decir, prístinas.

B) Jóvenes, construyan un nuevo mundo, justo.
C) Bajo un límpido cielo reflexionaba el hombre.
D) Los seres egoístas no son muchos, amigo.
E) Yupanqui entona bellas coplas pueblerinas.
Solución:
El adjetivo prístino no es sinónimo de claras.
Rpta.: A
Literatura
EJERCICIOS
1.
«Esa trama de tiempos que se aproximan, se bifurcan, se cortan o que
secularmente se ignoran, abarca todas las posibilidades. No existimos en la
mayoría de esos tiempos; en algunos existe usted y no yo; en otros, yo, no usted;
en otros, los dos. En éste, que un favorable azar me depara, usted ha llegado a
mi casa; en otro, usted, al atravesar el jardín, me ha encontrado muerto; en otro,
yo digo estas mismas palabras, pero soy un error, un fantasma.
-En todos -articulé no sin un temblor- yo agradezco y venero su recreación del
jardín de Ts'uiPên».
Con relación al fragmento citado del relato «El jardín de senderos que se bifurcan»,
de Jorge Luis Borges, marque la alternativa que contiene los enunciados correctos.
I. La importancia del azar como elemento central en el mundo

II. Tendencia a un realismo psicológico a través de temas filosóficos
III. El tiempo asumido como un laberinto en sus múltiples posibilidades
IV. La imagen del laberinto como símbolo de una identidad escindida
A) I y II B) I y III C) II y IV D) II y III E) III y IV
Solución:
I. El azar es un elemento que rige el devenir del mundo y de nuestra existencia. (V)
II. Su narrativa muestra una tendencia a lo fantástico. (F) III. Se hace una reflexión
sobre los posibles futuros, esto es, el tiempo visto como un laberinto en sus distintas
posibilidades. (V) IV. La idea de la identidad a partir de la imagen del laberinto no es
abordado. (F)
Rpta.: B

2.
«En el amarillo lomo de cuero leí estas curiosas palabras que la falsa carátula
repetía: A First Encyclopaedia of Tlön. Vol XI. Hlaer to jangr. No había indicación
de fecha ni de lugar. En la primera página y en una hoja de papel de seda que
cubría una de las láminas en colores había estampado un óvalo azul con esta
inscripción: OrbisTertius. Hacía dos años que yo había descubierto en un tomo de
cierta enciclopedia pirática una somera descripción de un falso país […] Ahora
tenía en las manos un vasto fragmento metódico de la historia total de un planeta
desconocido…»
Respecto al fragmento citado de «Tlön, Uqbar, OrbisTertius», cuento perteneciente
al libro Ficciones, de Jorge Luis Borges, marque la alternativa que contiene la
afirmación correcta.
A) Los personajes se definen por su lucha contra la realidad.
B) Se representa la condición ilusoria y cíclica del tiempo.
C) El enigma policial determina la atmósfera de violencia.
D) Plantea el problema filosófico del doble y la identidad.
E) Su narrativa se basa en un saber de carácter libresco.
Solución:
En el fragmento citado, se aprecia que la producción narrativa de Borges se
fundamenta en la referencia a diversos libros y lecturas; de ahí el carácter libresco
de sus obras.
Rpta.: E
3.
«Descubrimos (en la alta noche ese descubrimiento es inevitable) que los espejos
tienen algo monstruoso. Entonces Bioy Casares recordó que uno de los
heresiarcas de Uqbar había declarado que los espejos y la cópula son
abominables, porque multiplican el número de los hombres (…) Él había
recordado: Copulation and mirrors are abominable. El texto de la Enciclopedia
decía: Para uno de esos gnósticos, el visible universo era una ilusión o (más
precisamente) un sofisma. Los espejos y la paternidad son abominables (mirrors
and fatherhood are hateful) porque lo multiplican y lo divulgan».
En el fragmento de «Tlön, Uqbar, Orbis Tertius», aparecen algunas constantes

temáticas de la narrativa borgiana, tales como el tema de _______ asociado en este
caso _________.
A) la realidad entendida como ficción – al reflejo de los espejos

B) la multiplicidad de tiempos – a la memoria enciclopédica
C) las referencias literarias apócrifas – a los agnósticos
D) los enigmas filosóficos – a la trama policiaca del relato
E) la crisis de identidad – a la representación del doble
Solución:
En el fragmento se trata la doctrina de uno de los gnósticos de Uqbar; en ella se
afirma que el universo es una ilusión y los espejos son abominables porque
multiplican esa ilusión.
Rpta.: A

4.
«Una embestida y el negro reculó, perdió pie, amagó un hachazo a la cara y se
tendió en una puñalada profunda, que penetró en el vientre. Después vino otra
que el pulpero no alcanzó a precisar y Fierro no se levantó. Inmóvil, el negro
parecía vigilar su agonía laboriosa. Limpió el facón ensangrentado en el pasto y
volvió a las casas con lentitud, sin mirar para atrás».
De acuerdo con el fragmento anterior, de «El fin», cuento de Ficciones, de Jorge
Luis Borges, indique la alternativa con la afirmación correcta respecto a los temas
que desarrolla.
A) El caos y el orden definen el destino de todos los personajes.
B) Desarrolla una temática detectivesca en el enfrentamiento a la muerte.
C) En la lid, aparece el tema del doble, que se evidencia a través del espejo.
D) El valor o la cobardía ante la muerte; y el cuchillo, símbolo de violencia.
E) La trama, de apariencia policiaca, esconde un trasfondo filosófico.
Solución:
En el relato apreciamos el enfrentamiento de dos individuos. El símbolo de violencia
en este duelo es el cuchillo y se puede observar un tema de Borge, el valor o la
cobardía ante la muerte.
Rpta.: D
5.
«Ti Noel se sorprendió de lo fácil que es transformarse en animal cuando se
tienen poderes para ello. Como prueba se trepó a un árbol, quiso ser ave, y al
punto fue ave. Miró a los Agrimensores desde lo alto de una rama, metiendo el
pico en la pulpa violada de un caimito. Al día siguiente quiso ser garañón y fue
garañón; mas tuvo que huir prestamente de un mulato que le arrojaba lazos para
castrarlo con un cuchillo de cocina. Hecho avispa, se hastió pronto de la
monótona geometría de las edificaciones de cera. Transformado en hormiga por
mala idea suya, fue obligado a llevar cargas enormes, en interminable caminos,
bajo la vigilancia de unos cabezotas que demasiado le recordaban los mayorales
de Lenormand de Mezy, los guardias de Christophe, los mulatos de ahora».
De acuerdo al fragmento citado de la novela El reino de este mundo, marque la

alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «La narrativa de
Alejo Carpentier se caracteriza porque aborda el _______________ lo cual se
evidencia a partir de___________________».
A) conocimiento de la magia Vudú – la práctica de costumbres afroeuropeas
B) problema de identidad americana – las múltiples mutaciones de Ti Noel
C) concepto de lo real maravilloso – la exposición de hechos extraordinarios
D) espíritu revolucionario caribeño – las manifestaciones de inconformidad
E) tema de lo mítico y mágico – la imposición de creencias occidentales
Solución:
De acuerdo al anterior fragmento de la novela El reino de este mundo, se puede
afirmar que la narrativa de Carpentier se caracteriza porque aborda el concepto de lo
real maravilloso lo cual se evidencia a partir de la exposición de hechos
extraordinarios, en donde se combinan planos de la realidad y del mito.
Rpta.: C

6.
«No hubiera sido necesaria la confirmación de lo que ya pensaba, porque el joven
esclavo había recordado, de pronto, aquellos relatos que Mackandal salmodiaba
en el molino de cañas, en horas en que el caballo más viejo de la hacienda de
Lenormand de Mezy hacía girar los cilindros. Con voz fingidamente cansada para
preparar mejor ciertos remates, el mandinga solía referir hechos que habían
ocurrido en los grandes reinos de Popo, de Arada, de los Nagós, de los Fulas.
Hablaba de vastas migraciones de pueblos, de guerras seculares, de prodigiosas
batallas en que los animales habían ayudado a los hombres. Conocía la historia
de Adonhueso, del Rey de Angola, del Rey Da, encarnación de la Serpiente, que
es eterno principio, nunca acabar, y que se holgaba místicamente con una reina
que era el Arco Iris, señora del agua y de todo parto».
En el anterior fragmento de El reino de este mundo, de Alejo Carpentier, ¿qué tema

de la novela destaca?
A) Rebelión de los esclavos frente a sus explotadores, los colonos franceses.

B) Presencia de lo real maravilloso a través de la exageración y la repetición.
C) Ambivalencia entre ficción y realidad destacables en los relatos africanos.
D) Explotación de esclavos africanos por parte de los colonos españoles.
E) Pervivencia de las tradiciones africanas trasmitidas oralmente en el Caribe.
Solución:
Ti Noel recuerda siempre los relatos de Mackandal, quien trasmite a todos los
esclavos las historias de los reyes africanos y sus creencias. Gracias a este
personaje, estas tradiciones orales perviven en la mente de los esclavos del Caribe.
Rpta.: E
7. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado:

«Respecto al argumento de El reino de este mundo, Ti Noel vive y participa en Haití
de distintas rebeliones, cuyo impulso inicial tiene como sustrato
A) el apogeo de las ideas ilustradas importadas de la Revolución liberal francesa.

B) las expectativas de poder que proyecta el ambicioso Henri Christophe para sí.
C) el apoyo de los colonos franceses de ideas liberales como Monsiur Lenormand.
D) la fe de los esclavos en sus dioses y la magia para acabar con la explotación.
E) la acción organizada de los mulatos republicanos para modernizar Haití.
Solución:
Ni las ideas de la revolución francesa ni las ambiciones de Crhistophe promueven la
rebelión de esclavos. Esta tiene como sustento las prédicas de Mackandal quien, en
base a la religión y magia vudú, crea un sentido de comunidad entre los esclavos y
los impele a la liberación.
Rpta.: D

8. Con relación al argumento de la novela Cien años de soledad, de Gabriel García

Márquez, marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado:
«La huelga en la que participa José Arcadio Segundo tuvo como consecuencia
A) el inminente proceso de modernización que urgía el pueblo de Macondo».

B) la sangrienta masacre de obreros, ejecutada por las fuerzas militares».
C) el inicio de las sublevaciones lideradas por el coronel Aureliano Buendía».
D) un acercamiento entre conservadores y liberales en búsqueda de la paz».
E) la llegada de la peste del insomnio al poblado, como especie de castigo».
Solución:
En la novela Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez, la huelga liderada
por José Arcadio Segundo en contra de la compañía bananera tuvo como
consecuencia una sangrienta masacre, ejecutada por militares, en la estación del
tren, donde murieron acribillados casi todos los huelguistas.
Rpta.: B
9.
«-Hay que traer el ferrocarril -dijo.
Fue la primera vez que se oyó esa palabra en Macondo. Ante el dibujo que trazó
Aureliano Triste en la mesa, y que era un descendiente directo de los esquemas
con que José Arcadio Buendía ilustró el proyecto de la guerra solar, Úrsula
confirmó su impresión de que el tiempo estaba dando vueltas en redondo. Pero al
contrario de su abuelo, Aureliano Triste no perdía el sueño ni el apetito, ni
atormentaba a nadie con crisis de mal humor, sino que concebía los proyectos
más desatinados como posibilidades inmediatas, elaboraba cálculos racionales
sobre costos y plazos y los llevaba a término sin intermedios de exasperación».
Con respecto al fragmento citado de la novela Cien años de soledad, de Gabriel

García Márquez, marque la alternativa que contiene el enunciado correcto.
A) Alusión al tiempo cíclico como componente del realismo mágico

B) Atracción incestuosa entre Aureliano Triste y Úrsula Iguarán
C) Modernización del paisaje arcaico de Macondo a través del tren
D) Locura de Aureliano Triste heredada de su abuelo José Arcadio
E) Descripción de la realidad a través de hechos maravillosos
Solución:
En el fragmento citado, a través de los ojos de Úrsula, se alude a la idea del tiempo
cíclico: «Úrsula confirmó su impresión de que el tiempo estaba dando vueltas en
redondo».
Rpta.: A

10.
«No encontraron ninguna herida en su cuerpo ni pudieron localizar el arma.
Tampoco fue posible quitar el penetrante olor a pólvora del cadáver. Primero lo
lavaron tres veces con jabón y estropajo, después lo frotaron con sal y vinagre,
luego con ceniza y limón, y por último lo metieron en un tonel de lejía y lo dejaron
reposar seis horas. Tanto lo restregaron que los arabescos del tatuaje empezaban
a decolorarse. Cuando concibieron el recurso desesperado de sazonarlo con
pimienta y comino y hojas de laurel y hervirlo un día entero a fuego lento ya había
empezado a descomponerse y tuvieron que enterrarlo a las volandas. Lo
encerraron herméticamente en un ataúd especial de dos metros y treinta
centímetros de largo y un metro y diez centímetros de ancho, reforzado por dentro
con planchas de hierro y atornillado con pernos de acero, y aun así se percibía el
olor en las calles por donde pasó el entierro. El padre Nicanor, con el hígado
hinchado y tenso como un tambor, le echó la bendición desde la cama. Aunque
en los meses siguientes reforzaron la tumba con muros superpuestos y echaron
entre ellos ceniza apelmazada, aserrín y cal viva, el cementerio siguió oliendo a
pólvora hasta muchos años después, cuando los ingenieros de la compañía
bananera recubrieron la sepultura con una coraza de hormigón».
Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado con

respecto al fragmento citado de la novela Cien años de soledad, de Gabriel García
Márquez: «La _________ otorga una dimensión mítica a la ___________».
A) alusión a la muerte – sociedad caribeña

B) soledad – familia de los Buendía
C) creencia regional – parte final de la obra
D) leyenda – historia oficial de Colombia
E) hipérbole – muerte del personaje
Solución:
En el fragmento citado, se exagera el olor a pólvora impregnado en el cuerpo inerte
de la persona, en este caso, José Arcadio Segundo, lo cual le da un valor mítico al
acontecimiento.
Rpta.: E
Psicología
EJERCICIOS
1. Robert Marchand, es un ciclista de 105 años que rompió el record de permanencia

manejando dicho vehículo para personas de más de 100 años en el 2016. Aprendió
a montar bicicleta a los 89 años, desarrollando una gran pericia en su manejo. De
acuerdo a la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, este
personaje tendría desarrollado prioritariamente su inteligencia
A) espacial. B) práctica. C) cristalizada.

D) cinestésica. E) fluída.

Solución
La Inteligencia Cinestésica consiste en la capacidad de control de todo el cuerpo o
de algunas partes de éste. Presente en deportistas, bailarines, actores y artesanos.
Rpta.: D
2. Al empezar repentinamente a llover, dos estudiantes que estaban esperando en una

esquina su bus para ir al colegio; deciden caminar a la entrada de un edificio
cercano para evitar mojarse hasta que llegue su vehículo; mientras tanto van
revisando en su libro de Química la forma cómo resolver ecuaciones redox, por las
que serán evaluados en la primera hora de clase. Con respecto a este ejemplo, es
correcto afirmar que
I. Al ubicarse en la entrada del edificio para no mojarse los estudiantes hacen uso,
según Sternberg, de su inteligencia práctica.
II. Ambos alumnos al repasar sus conocimientos de Química estarían haciendo uso,
según Sternberg, de la inteligencia analítica.
III. La resolución de las ecuaciones redox, son indicadores que están en la etapa de
Inteligencia Operacional Formal de Piaget.
A) I y II B) I, II y III C) II y III D) I y III E) Solo III
Solución
En la Inteligencia práctica, el sujeto se adapta eficazmente a un contexto para

solucionar un problema. Mientras que la inteligencia analítica; se utiliza para resolver
problemas escolarizados y académicos.
En la etapa de inteligencia operacional formal de Piaget; el individuo adquiere
competencia para resolver operaciones algebraicas y razona mediante el
pensamiento Hipotético-deductivo.
Rpta.: B
3. Emma Morano, es una italiana que falleció a los 117 años en abril del 2017; su
médico tratante al analizar el caso de Emma; afirmaba que ésta sostenía que su
longevidad, se debía a los conocimientos que tenía sobre un tipo de dieta en base a
huevos, frutas y suministro de agua que aprendió desde muy joven. Con respecto a
este caso es correcto afirmar que
I. permite ilustrar el empleo de la Inteligencia Cristalizada de Cattell.

II. en el médico se evidencia la Inteligencia Analítica de Sternberg.
III. de acuerdo a la Teoría de Cattel, tendría que haberse dado un incremento de la
Inteligencia Fluída en Morano.
A) I y II B) II y III C) solo II D) I y III E) Solo I

Solución
La Inteligencia Cristalizada, se incrementa con las experiencias de aprendizaje del
sujeto hasta la vejez. Y la Inteligencia Analítica es el pensamiento crítico, que
involucra el análisis y evaluación de la información.
Rpta.: A
4. Los Dickinsonia eran los primeros animales de la Tierra, eran ovalados y planos.
Fueron descritos por primera vez por Reg Sprigg, quien descubrió los primeros
fósiles en las montañas de Australia y bautizó al organismo en honor a Ben
Dickinson, entonces Director de Minas de Australia del Sur (y su jefe). Este ejemplo
ilustra la inteligencia que Gardner denomina
A) práctica. B) espacial. C) naturalista.

D) cristalizada. E) creativa.
Solución:
La inteligencia naturalista es la capacidad para identificar y clasificar patrones de la
naturaleza. Propia de los médicos, biólogos, etc.
Rpta.: C
5. Identifique la compatibilidad (C) o incompatibilidad (I) de las siguientes afirmaciones

con respecto a las teorías de la inteligencia de Piaget y Vigotsky.
I. En ambas teorías se busca ilustrar la importancia de la noción de zona de

desarrollo próximo en el rendimiento intelectual.
II. Ambas otorgan importancia al rol de la experiencia en el desarrollo de la
inteligencia.
III. Los aspectos maduracionales del desarrollo son considerados prioritarios en
ambas teorías.
IV. En ambas teorías el desarrollo del pensamiento y su complejidad está asociado
al desarrollo intelectual.
A) ICIC B) ICCI C) IICC D) CICI E) ICCC
Solución:
Para Piaget la experiencia es importante en el desarrollo de la inteligencia, mientras
que para Vigotsky lo era la interacción social que implica experiencia. En ambas
teorías la inteligencia se explica sobre la base de cambios cognitivos asociados con
su desarrollo como es el caso del pensamiento.
Rpta.: A

6. La complejidad de los cursos se hace evidente cuando se pasan de un nivel a otro,

pero Juana no se amilana y sigue destacando académicamente año tras año y ella
mencionó que el curso que más le agrada es geometría; para ella, el aprender
fórmulas y aplicarlas correctamente en la resolución de un problema es algo sencillo.
Según, Raymond B. Cattell, la Inteligencia General está formada por la Inteligencia
Fluida y la Inteligencia Cristalizada. Con respecto a este caso, es correcto afirmar
que
A) Juana destaca porque su razonamiento es rápido y de contenido no verbal.

B) la inteligencia de Juana es hereditaria, ya que su padre era matemático.
C) ella tiene memoria rápida y mecánica (retención literal de la información).
D) Juana tiene aptitud para razonar con información: imágenes viso-espaciales.
E) ella aplica razonamientos y usa información de contenido verbal y numérico.
Solución
Juana tiene aptitud y la habilidad de aplicar razonamientos usando información de
contenido verbal y numérico. Interviene en la solución de problemas que dependen
del conocimiento adquirido como resultado de la experiencia y la educación formal,
ya que tiene Inteligencia Cristalizada.
Rpta.: E
7. Al comprar unos productos, Carmín se percata que algunos de ellos estaban con
fecha vencida, entonces solicita que le cambien los productos. El administrador de la
tienda se niega, ella insiste muy enojada, él la expulsa de la tienda, entonces Carmín
le da una bofetada. Con respecto a este caso, es correcto afirmar que
A) Carmín, la clienta, al bofetearlo muestra inteligencia emocional.

B) El administrador de la tienda muestra empatía con su clienta enojada.
C) Ella actúa de forma asertiva por su indignación de no ser atendida.
D) Carmín demuestra no tener autocontrol al bofetear al administrador.
E) El administrador de la tienda tiene autoconocimiento emocional.
Solución
Carmín demuestra no tener autocontrol al bofetear al administrador, puesto que, la
capacidad de autorregulación adaptativa de las emociones y conductas, comprende
no sólo la habilidad de controlar impulsos agresivos, sino también contar con
estrategias adaptativas de afrontamiento a situaciones estresantes y capacidad de
autogenerarse emociones agradables.
Rpta.: D

8. Erick tiene un hermano mayor que lo ayuda en sus tareas, por eso últimamente
obtiene buenas calificaciones; pero, Karl que es su compañero de aula, a pesar de
ser empeñoso no recibe ayuda y como los ejercicios de matemáticas cada vez están
más complejos, sus calificaciones son bajas. Según la Teoría de Vigotsky
A) Karl se encuentra en La Zona de Desarrollo próximo.

B) Erick se encuentra en La Zona de Desarrollo real.
C) Karl alcanzó La Zona de Desarrollo real y potencial.
D) Erick se encuentra en la Zona de Desarrollo próximo.
E) el hermano de Erick está en la Zona de Desarrollo.
Solución
Erick se encuentra en la Zona de Desarrollo próximo. Zona de desarrollo proximal
(ZDP), en el sentido de que marca el acercamiento gradual del individuo a un punto
de suficiencia o autovalimiento. Se refiere a la diferencia entre lo que el niño puede
hacer, pero necesitando de apoyo o ayuda, y lo que él puede realizar sin requerir de
asistencia.
Rpta.: D
9. Marilyn está preocupada porque tiene que postular para ingresar a la universidad y
hasta ahora no saben que carrera profesional elegir. Marilyn disfruta en sus horas
libre de la actuación pero, no quiere ser actriz, aunque le gusta mucho escribir
guiones y hasta ganó en algunos concursos; además, tiene capacidad de saberse
llevar bien con otros. Según, las Inteligencias múltiples de Howard Gardner; Marilyn
A) tiene inteligencia cenestésica, pero no será actriz.

B) tiene inteligencia lingüística e interpersonal.
C) tiene inteligencia interpersonal será profesora.
D) tiene inteligencia corporal por eso será actriz.
E) tiene inteligencia lingüística puede ser escritora.
Solución
Marilyn disfruta, en sus horas libres, de la actuación; pero, no quiere ser actriz;
además no se evidencia que ella tenga una inteligencia corporal por el solo hecho
que lo disfruta. Sin embargo, si se evidencia su habilidad para escribir al ganar
algunos concursos redactando guiones por lo tanto tiene inteligencia lingüística y
tiene capacidad de saberse llevar bien con otros que se infiere que tiene inteligencia
interpersonal. Por lo tanto la respuesta es que Marilyn tiene inteligencia
lingüística e interpersonal.
Rpta.: B

10. Una familia en provincia, que tiene ganado, hace una fiesta, cuando están festejando
empieza una lluvia torrencial. Luego, se escuchan los truenos y se ve caer un rayo
en el establo y todos gritan aterrorizados, porque saben que morirá el ganado.
Entonces, buscan una solución. Los jóvenes dicen “traeremos algunas reses para
salvarlas” y todos están de acuerdo. El abuelo impide la salida y dice “están
buscando también la muerte, esa no es la solución”; primero, nos protegeremos y
construiremos un pararrayo casero…
Según, la Teoría Triárquica de Robert Sternberg, hay tres tipos de Inteligencia:
Analítica, creativa y Práctica. Con respecto a este caso, es correcto afirmar que
A) los jóvenes presentan inteligencia analítica ya que garantizan el éxito rotundo.

B) los jóvenes demuestran idoneidad al dar una solución a problemas novedosos.
C) el abuelo soluciona un problema contextual, eficazmente y con éxito.
D) el abuelo y los jóvenes tienen habilidad de ajustarse exitosamente a problemas.
E) todos tienen Inteligencia creativa ya que solucionaron el problema contextual.
Solución:
La Teoría Triárquica de Robert Sternberg sobre Inteligencia práctica o contextual
expresa que es la capacidad de ajustarse eficazmente a un contexto para solucionar
un problema. Es aplicable a problemas cotidianos en diversos contextos. Su
importancia es mayor que la inteligencia analítica, puesto que garantiza el éxito en
general. Por lo tanto la respuesta correcta es que el abuelo tiene la capacidad de
solucionar un problema contextual, eficazmente y con éxito.
Rpta.: C
Educación Cívica
EJERCICIOS
1. Alemania y Estados Unidos poseen características singulares como el hecho de que
sus estados federados son titulares del poder constituyente, es decir, aprueban su
propia Constitución, por la cual poseen su propio gobierno, parlamento y poder
judicial. ¿Se replica en el estado peruano este modelo?
A) No, porque es una república democrática e independiente.

B) Sí, porque el poder del Estado emana del pueblo.
C) No, porque es deber del Estado defender la soberanía.
D) Sí, porque es el modelo adoptado por la mayoría de países.
E) No, porque el Estado presenta carácter unitario.
Solución:
La Constitución Política del Perú señala que el Estado es uno e indivisible, esto
quiere decir que tiene carácter unitario. El Estado unitario es aquel en el cual los
poderes estatales se encuentran centralizados teniendo como ámbito de acción todo
el territorio nacional. Este carácter, sin embargo, no se opone a la desconcentración
administrativa por la cual se pueden delegar ciertas funciones a entidades
territoriales menores.
Rpta.: E


territorio como elemento del Estado peruano.
I. Está delimitado por el espacio sometido a su ordenamiento jurídico.

II. El dominio estatal ejercido es incompatible con la propiedad privada.
III. Nuestro país solo ejerce soberanía en las 12 primeras millas.
IV. El espacio aéreo cubre exclusivamente la superficie continental.
A) VFFV B) FFVF C) VFFF D) FVFV E) VVFF
Solución:
I. El territorio está delimitado por el espacio geográfico sometido a su ordenamiento
jurídico y no necesariamente por fronteras naturales.
II. El poder del Estado ejercido sobre el territorio es compatible con la existencia de
la propiedad privada.
III. Nuestro país ejerce soberanía sobre las 200 millas adyacentes al litoral.
IV. El espacio aéreo cubre tanto el mar peruano como la superficie continental del
territorio nacional.
Rpta.: C
3. Elija la alternativa que relacione las entidades que constituyen la estructura del
Estado y las instituciones que la componen.
I. Poder Legislativo a. Academia de la Magistratura

II. Poder Ejecutivo b. Ministerio de Economía y Finanzas
III. Poder Judicial c. Municipalidad
IV. Gobierno local d. Congreso de la República
A) Ib, IId, IIIa, IVc B) Id, IIb, IIIc, IVa C) Ic, IIa, IIIb, IVd
D) Id, IIb, IIIa, IVc E) Ib, IId, IIIc, IVa
Solución:
I. Poder Legislativo d. Congreso de la República
II. Poder Ejecutivo b. Ministerio de Economía y Finanzas
III. Poder Judicial a. Academia de la Magistratura
IV. Gobierno local c. Municipalidad
Rpta.: D
4. De la siguiente relación de enunciados, identifique los que corresponden al Estado

de derecho.
I. Controla la vida pública y privada del ciudadano mediante métodos coercitivos.
II. Reconoce y garantiza las libertades y derechos fundamentales de las personas.
III. Impide la concentración del poder en una sola persona, grupo social o institución.
IV. Se debilita con la existencia de instituciones como el Tribunal Constitucional.
A) I y IV B) II y III C) II, III y IV D) I, II y III E) II y IV

Solución:
El Estado de derecho se refiere a las estructuras, las prácticas y los sistemas
jurídicos y políticos que condicionan las acciones de un gobierno a fin de proteger
los derechos y libertades de los ciudadanos, mantener el orden público y fomentar el
funcionamiento efectivo del país.
Rpta.: B
Historia
1. Completar el siguiente texto con los enunciados correctos:
“He puesto al punto principal de __________, el de la salida del hombre de

su_____________ de la que él mismo es culpable, especialmente en asuntos de
_______, porque frente a las artes y las ciencias nuestros señores no tienen ningún
interés en jugar el papel de tutores de sus súbditos. Además, aquella minoría de
edad (en cuestiones religiosas) es tanto la más dañina corno la más deshonrosa
entre todas”.
Immanuel Kant (1784)
A) la revolución – atraso – eclesiásticos

B) la ilustración – mayoría de edad – deportivos
C) la restauración – del liberalismo – políticos
D) la independencia – metrópoli – gobierno
E) la ilustración – minoría de edad – religión
Solución:
El texto anterior ¿Qué es la Ilustración? (1784), le pertenece a Immanuel Kant y por
lo tanto habla de la Ilustración, de la salida del hombre de su minoría de edad,
especialmente en asuntos religiosos.
Rpta.: E
2. “El acuerdo existente –entre las potencias– es su única perfecta seguridad frente a
las brasas revolucionarias que todavía existen, más o menos, en cada Estado de
Europa; y es verdadera prudencia evitar las pequeñas discrepancias y permanecer
unidos para mantener los principios del orden social”.
Robert Stewart, vizconde de Castlereagh (1815)
A partir del texto anterior podemos afirmar que
I. Claramente estamos ante un liberal.

II. Obviamente el texto es anterior al imperio napoleónico.
III. Es un defensor del absolutismo monárquico.
IV. El texto se redacta en pleno periodo de la Restauración.
A) I, III B) II, IV C) II D) III, IV E) I

Solución:
Robert Stewart, aristocrático miembro del parlamento inglés, brego por la paz en
Europa luego de las guerras napoleónicas. A partir de la lectura se expresa su
postura política: Defiende el absolutismo monárquico y fue secretario de asuntos
exteriores de Gran Bretaña, miembro activo del Congreso de Viena.
Fuente en Internet: Britannica.com
Rpta.: D
3. En relación a la Independencia de las Trece colonias responda verdadero o falso:

- George Washington fue el primer presidente de los EE.UU. ( )
- En la batalla de Yorktown los colonos son vencidos ( )
- El monarca de Inglaterra de ese entonces era George II ( )
- Creían en el derecho a buscar la felicidad ( )
A) VFVF B) FVVF C) VFFV D) VVVF E) FFFV
Solución:
Washington fue el primer presidente de su país. En Yorktown los colonos son los
vencedores ante las tropas del rey George III; y en su declaración de Independencia,
figuraba el derecho a buscar la felicidad.
Rpta.: C
4. «Sátira en el Congreso de Viena: los monarcas aliados (de izquierda a derecha

Francisco I de Austria, Alejandro I de Rusia, Federico Guillermo III de Prusia y
Wellington representando a Gran Bretaña) se sientan alrededor de una mesa
jugando a las cartas [donde] los países de Europa sirven como contadores [sobre la
mesa], mientras que a la izquierda Napoleón interrumpe su juego tocando Luis XVIII
en el hombro, ofreciéndole reemplazarlo en la mesa…»
A partir de la información y análisis de la siguiente imagen, podemos afirmar que:
I. Representa el retorno de Napoleón

a Francia y la huida de Luis XVIII.
II. Representa el ascenso de
Napoleón al gobierno del
Consulado.
III. Napoleón Bonaparte ya había sido
derrotado en Waterloo.
IV. Napoleón Bonaparte aún no había
sido derrotado en Waterloo.
A) I B) I, IV C) II, III D) III E) IV
Solución:
El grabado fue hecho poco después del retorno del Gran Corso a Francia de su
escape de la isla Elba, iniciando el Gobierno de los Cien días, provocando además
la huida de Luis XVIII a Inglaterra.
Fuente en Internet: Britannica.com
Rpta.: B

Geografía
EJERCICIOS
1. Establezca la relación correcta entre los problemas ambientales y algunos de los

lugares más afectados en nuestro país.
I. Desertificación a. Fundición de cobre de Ilo

II. Contaminación atmosférica b. Zona de amortiguamiento del PN Cordillera Azul
III. Deforestación c. Parte baja del valle de Camaná
A) Ib, IIa, IIIc B) Ia, IIc, IIIb C) Ic, IIa, IIIb D) Ia, IIb, IIIc E) Ic, IIb, IIIa
Solución:
I. Desertificación : c. Parte baja del valle de Camaná
II. Contaminación atmosférica : a. Fundición de cobre de Ilo
III. Deforestación : b. Zona de amortiguamiento del PN Cordillera Azul
Rpta.: C
2. La Dirección Regional de Ica desarrolla un proyecto denominados siembra y

cosecha de agua que tiene como meta la plantación de 1 100 000 pinos en el
territorio de cuatro comunidades campesinas. Determine el valor de verdad (V o F)
de los siguientes enunciados relacionados a los objetivos de dicho proyecto.
I. Recargar los acuíferos en la parte baja de las cuencas hidrográficas

II. Intensificar la erosión fluvial del terreno en la región andina
III. Favorecer las condiciones para la ocurrencia de lluvias
IV. Reducir la captura de dióxido de carbono de la atmósfera
A) VFVF B) FFVV C) VVFF D) VFFV E) VFVV
Solución:
La deforestación es el retiro de árboles sin una replantación adecuada. La principal
medida de desarrollo sostenible para hacer frente a este problema ambiental es la
reforestación, la cual es importante porque permite recargar los acuíferos de las
partes bajas de los valle y favorece las condiciones para la ocurrencia de lluvias, ya
que la cobertura vegetal captura el agua que después regresa a la atmósfera en
forma de humedad.
Rpta.: A
3. El DDT y otros insecticidas han evitado la muerte de millones de personas a causa

de enfermedades transmitidas por insectos como la malaria, la peste bubónica y el
tifo. Sin embargo, su utilización exagerada en la actividad agrícola produce efectos
adversos como
A) el control de las plagas con rapidez y costo razonable.
B) la fijación del carbono atmosférico en las plantas.
C) el deterioro de los organismos que producen humus.
D) la contaminación exclusiva de los recursos hídricos.
E) el incremento de la producción de alimentos.

Solución:
La contaminación del suelo es la degradación producto de sustancias que afectan su
productividad, cuyas fuentes son el uso exagerado de abonos sintéticos y pesticidas,
los relaves mineros, las aguas residuales y la basura. Uno de sus efectos es la
intoxicación de los organismos responsables de la producción de humus, aportantes
de los nutrientes y micronutrientes que las plantas necesitan.
Rpta.: C
4. El titular del Ministerio de Agricultura y Riego (Minagri) informó que el arroz durante
el 2015 fue sembrado en 399 000 ha. El siguiente año se incrementó a 419 000 ha,
mientras que el 2017 llegó a 422 000 ha. De seguir esta tendencia, en una región de
cultivo intensivo de este cereal como la costa, continuarían incrementándose
I. la deforestación de especies como el cedro y la caoba.

II. el afloramiento de sales minerales a la superficie.
III. la contaminación de los suelos por uso de pesticidas.
IV. el mal drenaje causado por el sistema de riego por goteo.
A) I y III B) II y IV C) I y II D) II y III E) III y IV
Solución:
La desertificación es el proceso de degradación de los suelos por actividades
humanas y variaciones climáticas. Una de las causas en las partes bajas de los
valles costeros es la salinización por sobre-riego, es decir, el afloramiento de
cloruros y sulfatos. Por otro lado, al desarrollarse una agricultura intensiva, se
producirá la contaminación del suelo por el uso de abonos químicos y pesticidas.
Rpta.: D
Economía
1. Un congresista de la República ha sido acusado de obligar a sus asesores

(profesionales y técnicos independientes) a entregarle la cuarta parte de su salario
mensual. La investigación prosperó y se encontró culpable al congresista; por tanto,
es correcto afirmar que este fue sancionado por obtener ilícitamente los _______ de
sus asesores.
A) jornales B) sueldos C) honorarios D) emolumentos E) salarios
Solución:
Se le llama honorario al salario que reciben los profesionales, como sería el caso de
los asesores de un congresista.
Rpta.: C

2. Complete la siguiente oración, en función de lo aprendido en esta semana: El salario

es el __________ pagado por la __________, y se paga usualmente en
__________.
A) precio – fuerza de trabajo – dinero B) costo – oferta laboral – destajo

C) trabajo – empresa – agradecimiento D) dinero – empresa – bonos
E) esfuerzo – productividad – cheques
Solución:
La fuerza de trabajo puede ser cotizado por un precio, denominado ‘salario’, que
generalmente se entrega en forma de dinero.
Rpta.: A
3. Durante las últimas semanas, se ha desatado una feroz polémica pues el salario
____________ se ha incrementado a S/. 930. Por un lado, los empresarios aducen
que esto elevará sus costos, lo que finalmente será negativo para la economía del
país. Por otro lado, los trabajadores alegan que es muy poco, pues no alcanza para
cubrir las necesidades básicas (sino con S/. 1500 según el INEI).
A) mínimo vital B) mínimo legal C) mínimo nominal

D) nominal E) real
Solución:
S/. 930 es la cifra que pertenece al salario mínimo legal.
Rpta.: B
4. El sindicato de trabajadores de la empresa Sinsindicos suspendió sus actividades

indefinidamente, pues ninguno de los trabajadores percibe, siquiera, el salario
mínimo legal. Después de una semana de implementada la medida de lucha, los
gerentes se reunieron con los dirigentes y un mediador para conversar acerca de
cómo resolver el problema. La forma de lucha utilizada por el sindicato se denomina
________, mientras que la forma de solución implementada es ________.
A) paro – conciliación B) lockout – arbitraje

C) huelga – conciliación D) paro – arbitraje
E) huelga – arbitraje
Solución:
Se le llama huelga a la suspensión de las actividades laborales indefinidamente, por
parte de los trabajadores. Hay conciliación cuando las partes cuentan con un
mediador que propone una solución, pero sin carácter impositivo.
Rpta.: C

5. Jesús Regalado es un trabajador que, durante 24 años, laboró en la empresa

Peruanos Contentos, dedicada a la venta de productos de limpieza. Cuando faltaba
un mes para que cumpliera 25 años de labor, fue despedido intempestivamente,
pues su jefe descubrió que Jesús era portador del VIH. Los abogados del sindicato
indicaron a Jesús que se trataba de una/ un _______________________ (típico
conflicto de trabajo), por lo que procedía una demanda contra la empresa.
A) represalia B) despido injustificado

C) lockout D) condición laboral adversa
E) discriminación religiosa
Solución:
Se denomina despido injustificado cuando el empleador despide sin argumentos
suficientes a un trabajador.
Rpta.: B
6. Sarita es una chinchana que se gana la vida como cocinera de un conocido

restaurante famoso por su deliciosa carapulcra y sopa seca. Debido a que ella tuvo
una emergencia, solicitó dinero adelantado a su jefe. El monto que le otorgaron,
será, naturalmente, descontado de su __________
A) sueldo. B) salario. C) honorario. D) dieta. E) emolumento.
Solución:
El pago que reciben mensualmente los empleados, como sería el caso de una
cocinera, se denomina sueldo.
Rpta.: A
7. En cuanto al capital humano, es correcto afirmar que es una medida del valor
económico de las habilidades __________ de una persona. Se calcula como el valor
actual de todos los beneficios futuros que piensa obtener una determinada persona
con su __________.
A) sentimentales – oficio B) profesionales – trabajo

C) técnicas – conciencia D) religiosas – creencia
E) manuales – carisma
Solución:
El capital humano se puede definir como el valor económico de las habilidades
profesionales. Esto dará como resultado beneficios en el trabajo de las personas.
Rpta.: B
8. Carlitos obtiene un ingreso promedio de S/. 1000, a veces más o menos, pero se
sabe que, en Perú, una familia debe vivir con S/. 1500, cifra que pertenece al salario
__________
A) mínimo legal. B) mínimo vital. C) mínimo laboral.

D) nominal. E) real.

Solución:
El salario mínimo vital es el que permite satisfacer sus necesidades a una familia
promedio, y lo establece el INEI según la canasta de consumo.
Rpta.: B
9. Amor Hecho en Perú es una empresa que opera en el interior de la sierra peruana.
En sus instalaciones, el problema de la falta de agua es totalmente frecuente, lo que
ha causado un serio malestar a sus trabajadores y ha provocado una renuncia
masiva. La causa de esta renuncia es por el conflicto laboral denominado
__________________
A) salarios bajos. B) condiciones laborales adversas.

C) despidos injustificados. D) maltratos empresariales.
E) represalias.
Solución:
Se llama ‘condiciones laborales adversas’ a la falta de servicios básicos o elementos
básicos en una empresa, como podría ser la falta de agua, que genera malestar en
los trabajadores.
Rpta.: B
10. El gremio de panaderos ha acordado paralizar sus actividades debido a los salarios
bajos que perciben por su labor. Esta medida ha dejado sin pan a la ciudad del Lima;
por lo tanto, una delegación de los empresarios se reunirá con dicho gremio para
buscar una solución, pero si no se hallara ningún acuerdo, ¿cuál sería la forma de
solución?
A) Paro B) Conciliación C) Huelga

D) Arbitraje E) Despido
Solución:
El arbitraje ocurre cuando las partes en conflicto no llegan a una solución, por lo que
el Estado interviene en calidad de árbitro.
Rpta.: D
Filosofía
Lectura
La filosofía de Gadamer representa probablemente, dentro de los plateamientos recientes, la

concepción hermenéutica más original y holística. Ha sido celebrada ampliamente como una
de las contribuciones decisivas a la filosofía desde Ser y tiempo de Heidegger. Aunque su
influencia no era poca, Heidegger se había retirado algo de la discusión filosófica desde los
años treinta. Gadamer volvió a introducir la hermenéutica en la discución filosófica, que
después de la Segunda Guerra Mundial se internacionalizó en medida creciente. Desde
1960, Verdad y método ejerció una influencia enorme sobre el desarrollo de la filosofía, por
ejemplo, en el acentuado giro lingüístico y en la rehabilitación de la filosofía práctica. Pero
también en la teoría de la ciencia, la filosofía de Gadamer fue saludada como cómplice por
Khun en su contextualización de los paradigmas. Finalmente contribuyó a agudizar la
conciencia hermenéutica para las tareas de la teoría crítica de la sociedad y tuvo un impacto

notable en su aplicación de las ciencias especializadas, como en el campo de las ciencia

literaria (donde guió a H.R. Jaub y W. Iser), en la teoría de la historia (R. Koselleck), en
teoría del derecho y en la teología.
Jean Grondin, Introducción a la hermenéutica filosófica (1999), p. 179-180.
Según la lectura responda las siguientes preguntas:
1. ¿Qué idea busca tranmitir el texto?
A) La deuda que tiene Gadamer respecto de Heidegger.

B) La relación entre hermenéutica y giro lingüístico.
C) La importancia de la hermenéutica para la filosofía y otras disciplinas.
D) La similtud entre la hermenútica y la filosofía de Khun.
E) El parecido entre Ser y tiempo y Verdad y método.
Solución:
La idea que busca transmitir el texto es la importancia que tuvo la hermenéutica
para la filosofía y otras disciplinas
Rpta: C
2. En función a la lectura es correcto afirmar que
A) la hermenéutica pasó desaparcibida en la filosofía.
B) Heidegger funda la hermenéutica más original.
C) la crítica de la filosofía práctica a la hermenéutica.
D) Khun desmerece la hermenéutica.
E) Gadamer reintroduce la hermenéutica en la disusión filosófica.
Solución:
En función al texto es correcto afirmar que Gadamer reintroduce la hermenéutica en
la discusión filosófica.
Rpta.: E
1. Con relación a la hermenéutica, determine el valor de verdad (V) o falsedad (F) de

I. El máximo representante de esta filosofía es Lyotard.

II. Propone que el ser humano es por naturaleza interpretativo.
III. Toda interpretación es relativa ya que está influenciada por el momento histórico
en el que vive el intérprete.
IV. Señala que el proyecto moderno ha concluido.
V. El origen de los estudios hermenéuticos se encuentra en la teología cristiana.
A) VFFFV B) VFVFF C) FVVFV D) VVFVV E) FVVVF

Solución:
I. Su máximo representante es Lyotard. [F]
II. Propone que el ser humano es por naturaleza interpretativo. [V]
III. Toda interpretación es relativa ya que se está influenciada por el momento
histórico en el que vive el intérprete. [V]
IV. Señala que el proyecto moderno ha concluido. [F]
V. El origen de los estudios hermenéuticos se encuentra en la teología cristiana. [V]
Rpta: C
2. Se cuenta que un Rey griego, cansado de las amenazas de los persas, va al oráculo
de Delfos y le pregunta: “¿Debo declarar la guerra al imperio persa?”. A lo que el
oráculo responde: “Un gran ejército va a ser destruido”. El rey entusiasmado le
declara la guerra a los persas, y éstos destruyen su ciudad. La anécdota cuenta que
el rey vuelve enojado a increpar al oráculo por su predicción, a lo que éste
simplemente le dice: “Yo dije que un gran ejército iba a ser destruido. Ese ejército
era el tuyo”.
De esta anécdota podemos inferir que
A) en la Grecia antigua, la hermenéutica expresaba la compresión de una sentencia

oscura.
B) las predicciones del oráculo de Delfos eran engañosas.
C) el Rey no pudo interpretar correctamente pues no sabía hermenéutica.
D) el arte de la interpretación es algo que ocurre únicamente en el siglo XX.
E) solo las interpretaciones hechas por un oráculo son correctas.
Solución:
La hermenéutica en sus inicios en Grecia hacía referencia a la comprensión y
explicación de una sentencia oscura, como la del ejemplo: “Un gran ejército va a ser
destruido”, que precisaba una interpretación correcta.
Rpta: A
3. Dos amigos conversan sobre la llegada masiva de venezolanos al Perú. Pablo,

considera que la llegada de venezolanos es positiva ya que será un motor que
impulse la economía; mientras que Jean Pierre cree que este hecho es negativo,
pues muchos venezolanos están ocupando puestos de trabajo que antes le
pertenecían a peruanos. La característica de la hermenéutica que muestra esta
situación es
A) la conciencia antihistórica.
B) la universalidad de la interpretación.
C) la crisis de los metarelatos.
D) la crítica a los dualismos.
E) el círculo posmoderno.

Solución:
La universalidad de la interpretación quiere decir que el ser humano es por
naturaleza interpretativo, es decir, interpreta todo. En el ejemplo, dos amigos están
interpretando un hecho social como la llegada de los venezolanos.
Rpta.: B
4. ¿Cuál de las siguientes alternativas enuncia una característica que no pertenece al

postmodernismo?
A) Crítica los dualismos y promueve el pluralismo y la diversidad.

B) Asume el giro lingüístico.
C) La conciencia histórica caracteriza al hombre postmoderno.
D) La verdad es una cuestión de perspectiva.
E) Cuestiona los textos.
Solución:
El postmodernismo no defiende que lo que caracteriza al hombre postmoderno sea
la conciencia histórica. Es más bien la hermenéutica, la corriente que defiende esta
tesis.
Rpta.: C
5. Cuando Protágoras sentencia “El hombre es la medida de todas las cosas”, quiere
expresar que las cosas son como nos parecen, es decir, la verdad es relativa y
depende de la perspectiva de los sujetos. De esto se deduce que
A) la actitud de Protágoras no tiene nada que ver con el postmodernismo.

B) Lyotard no entendió lo que quería decir Protágoras.
C) el postmodernismo rechaza rotundamente las tesis de los sofistas por relativistas.
D) Protágoras debería ser considerado un “relativista postmoderno”.
E) la frase de Protágoras guarda afinidad con la idea de verdad de los posmodernos.
Solución:
La frase de Protágoras guarda afinidad con la tesis postmoderna de la verdad como
perspectiva.
Rpta.: E
6. En un debate sobre la situación de las sociedades actuales, Miguel sostiene que: “Lo
que define nuestra situación es la incredulidad hacia los metarelatos. Por ejemplo, el
cristianismo hasta hace poco organizaba la vida de las personas. Sin embargo, en
nuestra época como lo demuestran las encuestas el ateísmo comienza a ser un
fenómeno de masas, es decir, más personas se declaran incrédulas frente a las
supuestas “verdades” de la biblia”. Se deduce que la interpretación de la modernidad
de Miguel guarda relación con la filosofía de
A) Nietzsche. B) Foucault. C) Heidegger.

D) Lyotard. E) Gadamer.

Solución:
Para Lyotard las sociedades actuales son postmodernas en tanto se definen por la
incredulidad de los metarelatos, por ello la tesis de Miguel guarda afinidad con este
filósofo.
Rpta.: D
7. Martín, profesor de filosofía, decide empezar su clase proyectando un video sobre

una de las marchas, denominada “El orgullo gay”. En una escena del video un joven
dice: “No solo existen varones y mujeres, también existimos nosotros”. Martín decide
comentar esta parte del video y dice lo siguiente: “La sociedad moderna ha creado
falsos dualismos, como: bueno-malo, occidente-oriente, varones-mujeres; y con ello
excluyó otras perspectivas, opciones y formas de vida que son legítimas”. Se deduce
que Martín hace referencia
A) a la incredulidad hacia las metáforas.

B) al carácter antidualista de la filosofía posmoderna.
C) a la unidad de la verdad propia de la modernidad.
D) a la naturaleza interpretativa del hombre.
E) a la crítica de Foucault a la hermenéutica
Solución:
Cuando Martín critica los falsos dualismos que asume la cultura moderna, está
asumiendo el antidualismo que propone el postmodernismo.
Rpta.: B
8. La hermenéutica defiende que cada interpretación es relativa y el postmodernismo

que la verdad es una cuestión de perspectiva. De esto se infiere que cada una a su
modo está
A) suscribiendo el proyecto moderno de entender la filosofía como un saber

racional.
B) asumiendo la definición de filosofía de Hegel que la concebía como un saber
absoluto de la realidad.
C) cuestionando la filosofía cartesiana que asumió haber llegado a verdades
indudables.
D) criticando la manera tradicional de concebir la filosofía como la búsqueda de una
verdad universal y absoluta.
E) poniendo en tela de juicio la religión cristiana en tanto considera que la religión
revela verdades absolutas.
Solución:
La hermenéutica, al defender que toda interpretación es relativa, y el
postmodernismo, al plantear que la verdad es una cuestión de perspectiva,
representan una crítica a la manera tradicional de concebir a la filosofía como la
búsqueda de una verdad universal y absoluta
Rpta.: D

Física
EJERCICIOS
1. Conocer el caudal de una corriente de agua que fluye por una tubería es un
parámetro fundamental para aplicarlo, por ejemplo, al riego de un terreno agrícola.
En este contexto, por un tubo horizontal fluye una corriente de agua en régimen
estacionario, tal como se indica en la figura. Si la diferencia de alturas en los tubos
verticales es h=2x10-1m y el área de la sección transversal menor A 2 es mitad del
área de la sección mayor A1  4 3x103 m2 , determine el caudal de la corriente de
agua
(g=10 m/s2)
1 2
A2
A1
A) 8x10–2 m3/s B) 8x10–3 m3/s C) 4x10–3 m3/s

D) 2x10–3 m3/s E) 4 3 x10–3 m3/s
Solución:
Aplicando la conservación del caudal a los puntos 1 y 2

Q  A1 v1  A 2 v 2
De donde
A1
v2  ( ) v1  2 v1 (1)
A2
Aplicando Bernoulli a los puntos 1 y 2
1 1
p1   v12  p2   v22 (2)
2 2
De (1) y (2)
3
p1  p2   v12 (3)
2
Por otro lado, teniendo en cuenta las presiones absolutas en 1 y 2:
p1  p2  (p0  g h1 )  (p0  g h 2 )   g (h1  h 2 )  g h

Reemplazando en (3) resulta

2g h 2x10x2x10-1 2
v1 = = = m/s
3 3 3
Caudal
2
Q=A1 v1 =4x 3x10-3 x =8x10-3 m3 /s
3
Rpta.:B
2. La circulación de la sangre por el cuerpo humano es el flujo de un líquido viscoso. La

sangre tarda aproximadamente 1s en recorrer un capilar humano de 1 mm de
longitud. Si el radio del capilar es de 3,5x106 m y la diferencia de presión (o caída
de presión) es 2,5 kPa, determine la viscosidad de la sangre.
( 1Pa.s  10p  103 cp, 1cp : centipoise)
A) 3,8 cp B) 9,8 cp C) 3cp D) 8,8 cp E) 7,8 cp
Solución:
L  1mm  1x103 m, R  3,5x106 m, t  1s

p1  p2  p  2,5x103 Pa
Caudal
 R2 L
Q  Av  (1)
t
Ley de Poiseulli
 R4
Q (p1  p 2 ) (2)
8L
De (1) y (2), resulta
R 2 t p 49x1012 x1x5x103
  Pas
8 L2 4x2x8x106 =
 3,8x103 Pa s  3,8cp
Rpta.:A
3. La temperatura en Lima en verano es del orden de 25o C y el invierno es del orden

de 15o C , siendo la variación de 10o C . Determine la variación en la escala
Fahrenheit.
A) 18ºF B) 36ºF C) 25ºF D) 10ºF E) 30ºF

Solución:
De la ecuación
TC TF -32
=
5 9
9
TF =( )TC +32
5
9 9
ΔTF =( )ΔTC =( )x10 o F
5 5
ΔTF =18 o F
Rpta.:A
4. Un niño tiene fiebre y su temperatura corporal es de 40 o C . Determine esta

temperatura en la escala Fahrenheit y Kelvin.
A) 124ºF, 213K B) 104ºF, 313 K C) 208ºF, 413K

D) 225º F, 453 K E) 394º F, 113K
Solución:
De las ecuaciones de conversión
TC TF  32 TK  273
 
5 9 5
9 9
TF  TC  32  x40  32  104 o F
5 5
TK  TC  273  40  273  313K
Rpta.: B
5. Frecuentemente utilizamos el agua hirviendo para múltiples fines. Se requiere hacer

o
hervir 2 litros de agua (es decir a una temperatura de 100 C ), sabiendo que se
encuentra inicialmente a una temperatura de 20 o C . Determine la cantidad de calor
que se requiere, suponiendo que se desprecia el calor perdido en el recipiente y
medio ambiente.
cal
( c agua =1 o )
g C
A) 160 kcal B) 190 kcal C) 420 kcal D) 500 kcal E) 840 kcal

Solución:
La cantidad de calor requerida, es
Q  m ce( Tf  T)i
Q=2x103 x1x(100-20)
cal
Q=160 kcal
Rpta.: A
o
I. Un recipiente contiene agua hirviendo a 100 C . Si proporcionamos más calor al
agua, éste puede aumentar su temperatura de ebullición.
o
II. Un recipiente contiene agua a 0 C . Si se vierte al recipiente cubos de hielo a
o
0 C , entonces el hielo no se fusiona ni el agua se solidifica.
III. Un cuerpo sólido se encuentra muy caliente, entonces contiene gran cantidad de
calor.
A) FFF B) VVV C) VFF D) FVV E) FVF
Solución:
I) F (en los cambios de fase, la temperatura no cambia).

o
II) V (el hielo coexiste con su líquido a 0 C ).
III) F (los cuerpos calientes no contienen calor, contienen energía interna).
Rpta.:E
7. En muchas ocasiones es agradable tomar agua fría para calmar la sed. Un

recipiente contiene 1 litro de agua a 60 o C y se requiere enfriarlo a 10 C ; con este
o
o
objetivo se vierte cubos de hielo a 0 C . Determine la masa de hielo que se requiere
para tal fin. Se desprecia el calor perdido en el recipiente y medio ambiente.
cal cal
( c agua =1 , c f hielo =80 )
go C g
A) 800,6 g B) 655 g C) 555,6 g D) 455,5 g E) 285,8 g

Solución:
Aplicando la ecuación de conservación del calor
 Qganados   Qperdidos
Qfusion + Q0 10o
= Q60o 10o
→
→
m h Lf + magua cagua (Tf - Ti ) = M agua cagua (Ti - Tf ) (1)
m h Lf = 80 m h
magua cagua (Tf - Ti ) = magua x1x(10 - 0) = 10magua = 10m h
M agua cagua (Ti - Tf ) =1000x1x(60 -10) = 50 000
En (1)
80 m h +10m h = 50000
50000
mh = = 555, 6 g
90
Rpta.:C
1. Un cilindro (de altura H) se encuentra lleno de agua y tiene una pequeña abertura en
forma de caño cerca de la base, tal como muestra la figura. El área de la abertura es
500 veces menor que el área transversal del cilindro ( A 2 =A1 /500 ). Si el pequeño
caño se abre, determine la altura h que alcanzará inicialmente el chorro de agua que
sale por el caño.
A1
A2
A) H B) H/2 C) H/3 D) H/4 E) H/5

Solución:
Aplicando Bernoulli a los puntos 1 y 2:
1 1
po + ρv12 +ρgH=po + ρv 22 (1)
2 2
1
ρ(v22 -v12 )=ρgH (2)
2
Despreciando la rapidez de lasuperficie del liquido del cilindro
comparado con la rapidez del chorro: v 22 -v12 ≈ v 22 . De(2)
resulta:
v 22 =2 gH (3)
De:
v 2 =v 22 -2 gh=0
v 22
2 gH
h= ==H
2g 2 g
Rpta.:A
2. Una piscina tiene un volumen de 1000 m3. Se desea llenar completamente la piscina
de agua en 2 h, determine el caudal del tubo que abastece a la piscina.
A) 180 /s B) 140 /s C) 150 /s D) 110 /s E) 240 /s
Solución:
V 1000m3
Q= = =0,14m3 /s=140 /s
t 2x60x60 s
Rpta.: B
3. Por un tubo horizontal fluye agua. Si el tubo tiene un radio de 4 cm, la presión es de
5 Pa, determine la presión en la zona donde la acumulación de calcio en las paredes
del tubo ha reducido el radio a 2 cm (figura), si la rapidez en la región estrecha es de
10–1 m/s
A) 0,4 Pa B) 0,8 Pa C) 0,1 Pa D) 0,5 Pa E) 0,9 Pa

Solución:
1 V1 2 V2
Aplicando Bernoulli a los puntos 1 y 2
1 1
p1  ρv12  p2  ρv22 (1)
2 2
A1v1  A2 v2 (2)
A2 R 2 v
v1 ( ) v(2  ) 2 v2  (2) 2
A1 R1 4
De( )1
( )y 2
15 2
p2  p1  ρv2 ( )3
32
15
p2  5  x103 x102  0, 4 Pa
32
Rpta.: A
I) Los fluidos viscosos no siempre se mueven en régimen laminar.

II) El coeficiente de viscosidad del agua es nulo.
III) Cuánto más viscoso es un fluido, más lento es su movimiento.
A) FFF B) VVV C) VFF D) FVV E) VFV
Solución
VFV
Rpta.:E
5. La temperatura aproximada en la superficie del sol es de 6000 K . Determine esta

temperatura en las escalas Celsius y Fahrenheit.
A) 6727ºC, 20340ºF B) 8760ºC, 11323,8ºF

C) 5727ºC, 10340,6ºF D) 2529ºC,14340,6ºF
E) 9727ºC, 10 000,6ºF

Solución:
TC TF  32 TK  273
 
5 9 5
Tenemos
TC TF  32 TK  273
 
5 9 5
TC  TK  273  6000  273
TC  5727 o C
9 9
TF  (TK  273)  32  (6000  273)  32
5 5
TF  10340, 6 0 F
Rpta.:C
6. La masa de cierta porción de hielo es de 200 g y se encuentra en un recipiente a

una temperatura de 0o C . Si la temperatura del medio ambiente es de 20o C y el
hielo se derrite a razón de 0,5g/s , determine el tiempo en que tarda en derretirse
totalmente.
A) 6,7 min B) 29 min C) 15,5 min D) 40 min E) 10,8 min
Solución:
Cantidad de masa que se derrite por segundo
m
=0,5 g/s
t
Tiempo para una masa m
m 200
t= = s=400 s=6,7min
0,5 0,5
Rpta.:A
I) En los cambios de fase del agua, la temperatura no cambia.

II) El agua hirviendo contiene más calor que el agua fría.
III) Una porción de hielo a 0o C es más caliente que una porción y hielo -10o C .
A) FFF B) VVV C) VFV D) FVV E) FVF
Solución:
I) V II F III) V
Rpta.:C

8. Un recipiente contiene 2 litros de agua a 100 o C . Se desea enfriarlo a 20 o C

vertiendo agua a 0 o C , determine el volumen de agua requerida. Se desprecia el
calor absorbido por el recipiente y otros.
(c = 1cal/g oC)
A) V=8 B) V=10 C) V=15 D) V=22 E) V=30
Solución:
Qganado =Qperdido
Magua c(T -T
f )=mc
i (T -T )i f
Ti -Tf
Magua =( m)
Tf -Ti
100-20
Magua =( x2000
) g
20-0
Magua =8000 g=8kg
V=8
Rpta.:A
Química
EJERCICIOS
1. Actualmente los sólidos se pueden clasificar en no cristalinos como, por ejemplo, el

vidrio y los plásticos, y en sólidos cristalinos. Las propiedades físicas de estos
últimos son muy diversas; algunos de ellos son duros, como el diamante; se pueden
fundir con el calor de la mano, como el hielo; conducen la electricidad, como el
cobre; y otros no conductores, como el cloruro de sodio. Los sólidos cristalinos se
pueden dividir en cuatro tipos: iónicos, moleculares, covalentes y metálicos.
Respecto a las sustancias mencionadas en estado sólido, seleccione el valor de
verdad (V o F).
I. El Cu es un sólido metálico y el hielo es un sólido molecular.

II. La sal es un cristal iónico y el vidrio es un sólido amorfo.
III. El diamante es un sólido que presenta una red covalente.
IV. Los plásticos son sólidos cristalinos moleculares.
A) FVVF B) FVVF C) VVVF D) FVFF E) FFFV

Solución:
I. VERDADERO. El cobre pertenece a los sólidos metálicos, y el hielo a los sólidos

moleculares.
II. VERDADERO. La sal (NaCℓ) es un sólido cristalino iónico, y el vidrio es un sólido
amorfo.
III. VERDADERO. El carbono (diamante) es un sólido cristalino covalente que forma
una red covalente.
IV. FALSO. Los plásticos son sólidos amorfos, formado por moléculas, cuyo
ordenamiento de sus partículas no se manifiesta a lo largo de toda su estructura,
sino, solo por partes.
Rpta.: C
2. Las dispersiones se pueden clasificar de acuerdo al tamaño de las partículas, en

suspensiones, que se caracterizan por sedimentar, y coloides que no sedimentan a
través del tiempo, siendo estas dos mezclas heterogéneas, y en soluciones, que son
mezclas homogéneas de dos o más tipos de sustancias. Por ejemplo; los jugos de
frutas, la leche de magnesia, la gelatina, el humo, el aire y el bronce. Al respecto,
seleccione verdadero (V) y falso (F).
I. El aire, el humo y el bronce son mezclas que se clasifican como soluciones.

II. Las partículas dispersas en la leche de magnesia, son mayor en tamaño que en
el aire.
III. La gelatina es un coloide y los jugos de fruta son suspensiones.
A) FFF B) VFF C) VVV D) VFV E) FVV
Solución:
I. FALSO. El aire y el bronce, son soluciones, formadas por mezclas homogéneas
de varios tipos de sustancias. El humo es un coloide, donde sus partículas son
de mayor tamaño que las soluciones y no se sedimentan.
II. VERDADERO. La leche de magnesia, es una suspensión, donde sus partículas
dispersas se separan por sedimentación, debido a la acción de la gravedad, y
son de mayor tamaño que las partículas dispersas del aire.
III. VERDADERO. La gelatina es un coloide, mezcla heterogénea, donde sus
partículas dispersas no sedimentan, y los jugos de frutas son suspensiones,
mezcla heterogénea, que pueden separar sus fases por sedimentación.
Rpta.: E
3. La cerveza es una de las bebidas consumidas en muchos paises, algunas se

venden en botellas de vidrio de 600 mL, con un porcentaje de alcohol etílico del 5%
V/V. El alcohol etílico llamado etanol, puede afectar el sistema nervioso central. Al
respecto, seleccione la secuencia de verdadero (V) y falso (F).
Datos: (ρ cerveza = 1,015 g/mL; ρ etanol = 0,79 g/mL)
I. La cerveza contiene 30 mL de etanol.
II. El % W/V de alcohol etílico es 3,95%.
III. El % W/W del etanol es de 3,89%.
A) FFV B) FVV C) VVV D) FVF E) FFF

Solución:
Volumen de la cerveza: VSOL= 600 mL Densidad de la cerveza: ρSOL = 1,015 g/mL
% V/V = 5 % Densidad del alcohol etílico: ρ STO= 0,79 g/mL
I. VERDADERO.
VSTO V
%V/V = x100  5= STO x100  VSTO = 30 mL
VSOL 600 mL
II. VERDADERO.
WSTO W
ρsto =  0,79g/mL = STO  WSTO = 23,7 g
VSTO 30 mL
WSTO (g) 23,7 g
% W/V = x100  % W/V = x100  % W/V = 3,95 %
VSOL (mL) 600 mL
III. VERDADERO.
WSOL (g) WSOL
ρSOL =  1,015g/mL =  WSOL = 609g
VSOL (mL) 600 mL
WSTO (g) 23,7 g
% W/W = x100  % W/W = x100  % W/W = 3,89%
WSOL (g) 609g
Rpta.: C
4. El alcohol isopropílico (C3H8O) es un líquido soluble en agua, inflamable, se evapora
rápidamente, por esta razón es usado como un producto de limpieza en dispositivos
electrónicos y lentes de lectores laser. Si se mezcla 120 g del alcohol isopropílico
con 72 g de agua, ¿cuáles son las fracciones molares del alcohol y el agua
respectivamente?
Dato: (Peso atómico: C= 12; H= 1; O= 16)
A) 1/6 y 2/6 B) 2/3 y 4/3 C) 1/3 y 2/3 D) 4/5 y 3/5 E) 5/3 y 1/3
Solución:
ni
Fracción molar: Xi =
nT
Soluto: alcohol isopropílico (C3H8O):
WSTO 120g
WSTO =120g; M STO = 3x12 +1x 8+16 x1= 60  n STO = = = 2 moles
M STO 60g/mol
Solvente: agua (H2O):

WSTE 72g
WSTE = 72g; MSTE = 2 x1+1x16 =18  n STE = = = 4 moles
M STE 18g/mol
moles totales: ηSOL = ηSTO + ηSTE = 2 + 4 = 6 moles

n STO 2 1
XSTO = =  XSTO =
n SOL 6 3
n STE 4 2
XSTE = =  XSTE =
n SOL 6 3
Rpta.: C
5. El agua químicamente pura prácticamente no conduce la electricidad, sin embargo,
al disolver ácidos, bases o sales en ella, la solución resultante conduce la
electricidad, como, por ejemplo, las soluciones acuosas de: ácido fosfórico (H 3PO4);
hidróxido de bario (Ba(OH)2); sulfato de potasio (K2SO4) y cloruro de hierro (II)
(FeCℓ2). Respecto a los compuestos disueltos, seleccione verdadero (V) y falso (F).
Dato: ( M ( g / mol) H3PO4 =98; Ba(OH)2 = 171; K2SO4 = 174; FeCℓ2 = 127)
I. El peso equivalente del ácido fosfórico es igual al del cloruro de hierro (II).
II. El peso equivalente del hidróxido es 85,5 y de la sal de potasio es 135
III. Para el hidróxido de bario y el cloruro de hierro (II), sus valores de θ son iguales.
A) FVV B) FFV C) VVV D) FVF E) FFF
Solución:
M
Peq = ; θ = factor que depende del compuesto
θ
I. FALSO. H3PO4 : θ = 3; Fe2+ Cℓ21- : θ = 2x1 = 2
98 127
Peq H3PO4 = = 32,67 y Peq FeCl2 = = 63,5 , los Peq son diferentes
3 2
II. FALSO. Ba(OH)2 : θ = 2 ; K21+ (SO4)2- : θ = 1x2 = 2
171 174
Peq Ba(OH)2 = =85,5 y Peq K 2SO4 = =87
2 2
III. VERDADERO. Ba(OH)2 : θ = 2 y Fe2+ Cℓ21- : θ = 2x1 = 2
El valor de “θ” en los dos compuestos son iguales
Rpta.: B
6. La urea [CO(NH2)2], es un compuesto químico muy soluble en agua, y se encuentra

en la orina. Por día, el cuerpo de un adulto puede eliminar aproximadamente de 25 a
39 gramos. Determine la molaridad máxima en una muestra de 260 mL de una
solución de urea a 20 ºC.
Dato: ( M ( g / mol) : CO(NH2)2 = 60)
A) 3,5 B) 4,0 C) 1.5 D) 2,5 E) 2,0

Solución:
Peso de la urea que contiene el cuerpo humano como máximo: 39 g
M ( g / mol) : CO(NH2)2 = 60 VSOL = 260 mL = 0,26 L
Wurea 39g
n urea = =  n urea = 0,65mol
M urea 60g/mol
Determinación de la concentración molar máxima de la urea (molaridad):
n STO (mol) 0,65mol
M=  M=  M = 2,5 mol/ L
VSOL (L) 0,26 L
Rpta.: D
7. Las sales anhidras de cobre (II), son blancas o ligeramente amarillas, como, por
ejemplo, el sulfato cúprico, (CuSO4). En un ensayo de laboratorio se necesita usar
50 mL de solución de esta sal con una concentración 0,25 mol/L. Determine
respectivamente la normalidad de la solución y el peso en gramos del sulfato
cúprico.
Dato: ( M ( g / mol) : CuSO4 = 159,5)
A) 0,25 y 2,88 B) 0,25 y 1,99 C) 0,55 y 1,50 D) 0,20 y 1,99 E) 0,50 y 1,99
Solución:
La concentración molar de la solución es 0,25 mol/L: M = 0,25
Volumen de la solución: VSOL = 50 mL = 0,05 L
Sal anhidra de cobre (II): CuSO4 : θ = 2x1 = 2
Normalidad: N = M x θ → N = 0,25 x 2 → N = 0,5
n (mol) n CuSO4
Molaridad: M = STO  0,25mol/L=  n CuSO4 = 0,0125mol
VSOL (L) 0,05L
WCuSO4 WCuSO4
n CuSO4 =  0, 0125 mol =  WCuSO4  1,99 g
M CuSO4 159,5 g / mol
Rpta.: E
8. La densidad de una disolución de ácido sulfúrico (H2SO4) de una batería, varia

conforme se usa el auto. Cuando la densidad es 1,225 g/mL, la disolución tiene una
concentración de 3,75 M. ¿Cuántos mililitros de agua se le debe agregar a 0,5 litros
de esta disolución para que su concentración disminuya a 2,5 M?
A) 1,5 x 102 B) 0,5 x 10−1 C) 2,0 x 102 D) 2,5 x 102 E) 3,5 x 102

Solución: V(agua) = X (mL)

VSOL(1) = 0,5 L VSOL(2) = VSOL(1) + V(agua) = (0,5 + X) L
MSOL(1) = 3,75 molar MSOL(2) = 2,5 molar
Dilución: VSOL (1) x MSOL (1) = VSOL (2) x MSOL (2)
0,5 x 3,75 = 2,5 x (0,5 + X)
X = 0,25 L = 250 mL = 2,5 x 102 mL
Rpta.: D
9. El metanol (CH3OH) es una sustancia tóxica que al ingerir una cantidad mayor a
30 mL puede causar la muerte. Según las normas oficiales, la cantidad de este
alcohol en el whisky es de 1 000 mg/L y en el ron 800 mg/L. Determine la
concentración molar respecto al metanol, al mezclar 1 litro de cada bebida
(considere los volúmenes aditivos).
Dato: ( M ( g / mol) : CH3OH = 32)
A) 2,8 x 10−2 B) 3,5 x 10−1 C) 1,0 x 102 D) 2,8 x 102 E) 1,5 x 10−3
Solución:
Whisky: 1 000 mg/L: 1 000 mg= 1 g de alcohol ---------------------- 1 L de solución
Walcohol 1
n alcohol(1) =  mol en la solución (1)
M alcohol 32
Ron : 800 mg/L: 800 mg= 0,8 g de alcohol ---------------------- 1 L de solución

Walcohol 0,8
n alcohol(2) =  mol en la solución (2)
M alcohol 32
nalcohol(T) = nalcohol(1) + nalcohol(2) = 1/32 + 0.8/32 = 1,8/32

VT = VSOL(1) + VSOL(2) = 1 L + 1 L = 2 L
n T (mol) 1,8/32 mol

Mfinal =  Mfinal = = 0,028mol/L M= 2,8 x 10−2 molar
VT (L) 2L
Rpta.: A

10. La concentración del jugo gástrico de una persona, expresada como acidez de una
solución de HCℓ, se determina tomando una muestra de 30 mL, que se neutraliza
con 17,1 mL de una solución básica de NaOH 0,1 M. Al respecto, seleccione la
secuencia de verdadero (V) y falso (F).
I. La concentración de la solución ácida es 0,057 N.

II. El número de equivalentes de la base es 1,71x10−3 eq.
III.La muestra ácida contiene disuelto 1,71 moles de HCℓ.
A) FFV B) VVV C) VVF D) FVF E) FFF
Solución:
I. VERDADERO. Va = 30 mL = 30 x 10−3 L ; Na =? (eq/L)
θ (NaOH) = 1 ; Vb = 1,71 mL = 1,71 x 10−3 L ; Mb = 0,1 mol/L
En la neutralización de un ácido con una base se cumple:
Na x Va = Nb x Vb → Na x Va = Mb x θ x Vb
Na x 30 x 10−3 = 0,1 x 1 x 1,71 x 10−3 L → Na = 0,057 eq/L
II. VERDADERO. Vbase = 17,1 mL = 17,1 x 10-3 L ; # eq (base) =? (eq)
# eq (base) = Nb xVb = Mb x θ x Vb = 0,1x1x17,1x10-3 = 1,71x10-3 eq (base)
III. FALSO. θ (HCℓ) = 1 eq/mol ; Na = 0,057 eq/L ; Va = 30 mL = 30 x 10−3 L

ηHCℓ =? (mol)
n HCl n HCl
Na = Ma x θ = x θ  0,057 = -3
x 1  n HCl = 1,71x10-3 mol
VSOL 30 x10
Rpta.: C
EJERCICIO PROPUESTOS
1. Cuando una persona no puede comer o beber, tras una intervención quirúrgica,
suele perder agua y cloruro de sodio, entonces se le suministra una solución
fisiológica con una composición de 9 gramos por litro de solución con densidad de
1,005 g/mL. Con respecto a la solución, determine la secuencia correcta de
Dato: ( M ( g / mol) NaCℓ = 58,5)
I. El %W/W es 0,89%.
II. El %W/V es 1,90%
III. La molaridad es 0,15
A) VFV B) VVV C) VVF D) FVF E) FFF

Solución:
Volumen de la solución: VSOL= 1 L = 1000mL
Densidad de la solución: ρSOL = 1,005 g/mL
W sal = 9 g
I. VERDADERO.
WSOL WSOL
ρSOL =  1,005g/mL =  WSOL =1005g
VSOL 1000 mL
Wsal 9g
%W/W = x100  %W/W = x100  %W/W = 0,89%
WSOL 1005g
II. FALSO.
Wsal (g) 9g
% W/V = x100  % W/V = x100  % W/V = 0,9 %
VSOL (mL) 1000 mL
III. VERDADERO.
WNaCl 9g
n NaCl =   n NaCl = 0,15mol
M NaCl 58,5 g / mol
n (mol) 0,15mol
M = NaCl  M=  M = 0,15mol/L = 0,15molar
VSOL (L) 1L
Rpta.: A
2. Las soluciones de nitrato de calcio (Ca(NO3)2), ácido sulfúrico (H2SO4), hidróxido de
calcio (Ca(OH)2), tienen muchos usos industriales. Determine el peso equivalente de
cada compuesto de cada solución respectivamente.
Dato: (Masa molar: Ca(NO3)2= 164; H2SO4= 98; Ca(OH)2 = 74)
A) 82 – 49 − 25 B) 49 − 25 − 37 C) 82 – 49 − 37
D) 30 – 49 − 82 E) 64 – 98 – 74
Solución:
M
Peq = ; θ = factor que depende del compuesto
θ
164
Ca2+ (NO3)2 1− : θ = 2x1 = 2 Peq Ca(NO3 )2 = =82
2
98
H2SO4 : θ = 2 Peq H 2SO4 = = 49
2
74
Ca(OH)2 : θ = 2 Peq Ca(OH)2 = = 37
2
Rpta.: C

3. El ácido fosfórico (H3PO4) es un líquido, sin color ni olor, se usa como agente
acidificador (aditivo alimentario E-338) para darle un sabor más fuerte a las bebidas
gaseosas, en la cual la concentración aproximada de este ácido es 0,0059 M. Al
respecto, calcule la normalidad y la masa en gramos del ácido fosfórico en un litro de
una de estas bebidas.
Dato: (Masa molar(g/mol) H3PO4 = 98)
A) 2,45 x 10−2 y 5,78 x 10−1 B) 1,80 x 10−3 y 1,35 x 10−2

C) 1,77 x 10−2 y 5,78 x 10−1 D) 1,15 x 10−1 y 2,75 x 10−1
E) 2,77 x 10−1 y 1,76 x 10−3
Solución.
La concentración molar aproximada de la solución es: M = 0,0059 mol/L
Volumen de la solución: VSOL = 1 L
Ácido fosfórico H3PO4 : θ = 3 eq/mol
Normalidad: N = M x θ → N = 0,0059 mol/L x 3 eq/mol
N = 0,0177 eq/L = 1,77 x 10−2 eq/L
n STO (mol) n H PO
Molaridad: M =  0,0059 mol/L= 3 4  n H3PO4 = 0,0059 mol
VSOL (L) 1L
WH3PO4 WH3PO4
n H3PO4 =  0, 0059 mol =  WH3PO4  0,5782 g  5, 78 x101 g
M H3PO4 98 g / mol
Rpta.: C
4. En el laboratorio de la facultad de química, un grupo de estudiantes realiza un

ensayo; mezclando 40 mL de una solución de ácido sulfúrico (H 2SO4) 0,25M, con
una solución de 50 mL de hidróxido de sodio (NaOH) 0,2M. Al respecto, seleccione
el valor de verdad (V o F).
I. El # eq-g del ácido es 0,02 eq-g.
II. El # eq-g de la base es 0,01 eq-g.
III. La solución resultante es básica.
A) VFV B) VVF C) VFF D) FVF E) VVV

Solución:
I. VERDADERO.
Ácido sulfúrico (H2SO4) de 0,25 mol/L: M = 0,25; θ = 2
N = M x θ = 0,25 x 2 = 0,5 ; Va = 40 mL = 40 x 10–3 L
# eq-g (ácido) = Nac x Vac = 0,5 x 40 x 10-3 = 0,02 eq-g
II. VERDADERO.
Hidróxido de sodio (NaOH) 0,2 mol/L: M = 0,2; θ = 1
N = M x θ = 0,2 x 1 = 0,2; Vb = 50 mL = 50 x 10–3 L
# eq-g (base) = Nb x Vb = 0,2 x 50 x 10–3 = 0,01 eq-g

III. FALSO.
# eq-g (ácido) = 0,02 eq-g ; # eq-g (base) = 0,01 eq-g
# eq-g (ácido) > # eq-g (base), la solución resultante es ácida.
Rpta.: B
Biología
EJERCICIOS
1. La infertilidad afecta al 15% de las parejas en todo el mundo; casi en el 50% de los
casos, la causa radica en el factor masculino, con cada vez mayor incidencia. Una
de las razones podría ser el síndrome de solo células de Sértoli (SCO). El SCO,
también llamado aplasia de células germinales, describe una afección en la cual,
sólo se encuentran células de Sértoli en el túbulo seminífero, con ausencia total de
la progenie de gametos. De acuerdo con lo leído en el texto y sus conocimientos
¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta?
A) El SCO es un síndrome que afecta a hombres y mujeres.

B) En el SCO las células de Sértoli no realizan mitosis por ello no se generan los
espermatozoides.
C) Las células de Sértoli deben realizar meiosis para la generación de
espermatozoides.
D) En el tubo seminífero existen células distintas a las de Sértoli que realizan meiosis
para generar a los espermatozoides.
E) Los espermatozoides se degradan debido a la presencia de las células de Sértoli.
Solución:
El túbulo seminífero incluye células germinales, células peritubulares y las células de
Sértoli (CS). Las células germinales son aquellas que darán origen a los
espermatozoides. La CS, como parte de la barrera testicular, regula el flujo entre el
lumen tubular, el fluido intersticial y el torrente sanguíneo; nutre y protege al epitelio
germinal.
Rpta.: D

2. En una investigación se determina que un organismo fúngico es capaz de

reproducirse rápidamente generando un gran número de estructuras de diminuto
tamaño denominadas “M”, las cuales se liberan y dispersan por el aire o agua. Al
hacer un análisis de ADN a cada individuo resultante de estas estructuras “M” se
determina que son idénticos al progenitor. ¿Qué tipo de reproducción se realizó y
que nombre les correspondería a las estructuras “M”?
A) Asexual por gemación y las estructuras M son yemas.
B) Sexual y las estructuras M son esporas.
C) Asexual por partenogénesis y las estructuras M son yemas.
D) Sexual y las estructuras M son óvulos.
E) Asexual por esporulación y las estructuras M son esporas.
Solución:
Es reproducción asexual porque los descendientes son idénticos al progenitor, de
tipo esporas ya que se liberan del cuerpo del progenitor en muchas cantidades.
Rpta.: E
3. Marina cultiva un vegetal con cualidades curativas en su maceta, ahora ella desea
ampliar su cultivo con más ejemplares idénticos genéticamente. En el campo de
cultivo logra apreciar que, a unos centímetros de su planta, empiezan a crecer
nuevas plantas de la misma especie. ¿Qué propiedad esperaría encontrar Marina si
desea tener el mismo tipo de ejemplar en su campo de cultivo rápidamente?
A) Que la planta forme muchas semillas en corto tiempo.
B) Que en su campo de cultivo existan muchos polinizadores.
C) Que la planta desarrolle rizomas a gran velocidad.
D) Que la planta produzca frutos rápidamente.
E) Que la planta desarrolle flores velozmente.
Solución:
Si Marina desea mantener la misma identidad genética vegetal en su campo de
cultivo entonces necesita que ésta tenga a parte de la reproducción sexual la
asexual, así que podría desarrollar estolones, bulbos, tubérculos o rizomas y mejor
si se generan rápidamente.
Rpta.:C
4. El ciclo celular es la secuencia de actividades que ocurren de una división celular a
la siguiente. Cuando una célula se divide tiene que transmitir a sus descendientes (a
menudo llamados “células hijas”) la información genética (DNA) y las organelas,
como mitocondrias, ribosomas, retículo endoplásmico entre otras. De acuerdo a lo
leído y sus conocimientos, elija la alternativa correcta.
A) La mitosis es otro término para reconocer el ciclo celular.
B) El ciclo celular solo transmite el material genético a las células hijas.
C) El ciclo celular solo sucede en organismos unicelulares.
D) Las células que realizan meiosis no realizan interfase.
E) Es necesario la duplicación del material intracelular antes de la división.
Solución:
Para realizar cualquier tipo de división ya sea mitosis o meiosis es necesario que la
célula realice previamente la interfase, en donde se duplica el material intracelular
(ADN, organelas y otras estructuras).
Rpta.:E

5. Una persona es evaluada por la sospecha de un síndrome ocasionado por el

número de cromosomas. Para diagnosticar correctamente el síndrome hay que
observar la cantidad de cromosomas del individuo, por lo tanto se debe estimular la
división celular y apreciar en el momento adecuado el número de cromosomas. De
acuerdo al enunciado determine la verdad (V) o falsedad (F) y luego marque la
I. Esta observación se debe realizar en etapa G2 de interfase.

II. En la profase se observan claramente el número de cromosomas.
III. En metafase se observa claramente el número de cromosomas.
IV. Para este estudio cualquier observación en interfase sería inadecuada.
V. El estudio debe llevarse a cabo en células somáticas y no en gametos.
A) FFVVV B) FVFVF C) VFVFV D) FVFFV E) VFVVV
Solución:
Para observar con claridad el número de cromosomas, el estudio debe realizarse en
células diploides como las somáticas y la etapa donde se aprecian con claridad es la
metafase de mitosis. Durante cualquier etapa de interfase el conteo de cromosomas
no podrá realizarse, ya que no están condensados.
Rpta. A
6. La siguiente imagen representa los cromosomas y el cariotipo del gato. Observe el

tipo de cromosomas que poseen y luego marque la alternativa correcta.
A) Los cromosomas sexuales son metacéntricos.

B) El par 1 son cromosomas acrocéntricos.
C) Los pares 13 y 14 no poseen centrómero.
D) Los pares 9 y 12 son submetacéntricos.
E) Los pares 3 y 10 son metacéntricos.

Solución:
Los cromosomas del par 9 y 12 son submetacéntricos porque el centrómero está
ligeramente desplazado hacia un lado dando dos brazos algo desiguales
Rpta.: D
7. Se requiere hacer el seguimiento del proceso mitótico de un gato (2n= 38) para ello
se evalúan las acciones celulares y también las cromosómicas. Si no se presenta
ninguna anormalidad durante el ciclo celular, marque la alternativa que expresa un
enunciado correcto.
A) En la etapa S se duplica el ADN visualizandose 38 cromosomas univalentes.

B) La etapa de G1 será las más corta de las fases de toda la interfase.
C) En la etapa de Anafase, el número de cromatides en la célula es 38.
D) Durante la etapa de Profase se visualizan los centrómeros.
E) En la etapa de metafase se cuentan 38 centrómeros.
Solución:
En la etapa de metafase los 38 cromosomas se alinean en el plano ecuatorial, cada
cromosoma contiene un centrómero por lo que se contabilizaran 38 centrómeros en
total.
Rpta.:E
8. Determina la veracidad (V) o no (F) de los siguientes enunciados correspondientes a

la meiosis en las mujeres, teniendo presente que el número diploide es 46 (2n=46), y
luego marque la alternativa correspondiente
I. En anafase II se contará 23 cromátides en cada polo

II. El número de cromosomas en las células es el mismo en metafase I y II.
III. Se obtendrá como resultado 4 células haploides al final de la meiosis.
IV. En metafase I se aprecia 46 cromosomas en la célula.
V. En metafase II se contabilizan 46 cromátidas en cada célula.
A) VFFVV B) VFVFV C) FFFVV D) FFVVV E) VFFVF
Solución:
(V) En anafase II se contará 23 cromátides en cada polo
(F) El número de cromosomas en las células es el mismo en metafase I y II.
Es falso porque en metafase I hay 46 cromosomas mientras que en metafase II hay
23.
(F) Se obtendrá como resultado 4 células haploides al final de la meiosis.
Es falso porque en las mujeres al final de meiosis se forma solo una célula haploide
las otras 3 se denominan cuerpos polares.
(V) En metafase I se aprecia 46 cromosomas en la célula.
(V) En metafase II se contabilizan 46 cromátidas en cada célula.
Rpta.: A

9. Imagine una especie con número diploide igual a 2 (2n=2). Se estudia el proceso
meiótico con énfasis en la profase I. Si se aprecia que no hay formación de
quiasmas. ¿Cuál de las siguientes alternativas explica la razón de lo sucedido?
A) Durante la etapa S de interfase no se duplicó correctamente el ADN.

B) No hubo recombinación genética en los cromosomas homólogos.
C) En metafase I hubo error en la disyunción.
D) La etapa de G1 no fue suficientemente larga.
E) Los cromosomas no homólogos siempre recombinan.
Solución:
Si no hay presencia de quiasma entonces se explica porque ni hubo recombinación
genética en la etapa de paquiteno.
Rpta.: B
10. La cebolla (Allium cepa) posee 16 cromosomas como número diploide. Determine la
verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre los números de
cromosomas y cromátidas en las diferentes etapas de la meiosis, y la formación de
gametos de la cebolla. Luego elija la alternativa correcta.
I. El gametofito masculino presenta 3 núcleos haploides.

II. Cada gameto masculino contiene 8 cromosomas.
III. En cada micróspora hay 16 cromátidas.
IV. El núcleo secundario en el saco embrionario posee 8 cromosomas.
V. La megáspora posee 32 cromosomas.
A) FVFVF B) VVFFF C) VVFVF D) FVFFV E) VVFFV
Solución:
(V) El gametofito masculino presenta 3 núcleos haploides.

El gametofito masculino es el grano de polen y lleva 3 núcleos haploides.
(V) Cada gameto masculino contiene 8 cromosomas.
Los gametos masculinos son los núcleos espermáticos cada uno es haploide, y cada
uno contiene 8 cromosomas.
(F) En cada micróspora hay 16 cromátidas.
Cada microspora posee 8 cromosomas y también 8 cromátidas.
(F) El núcleo secundario en el saco embrionario posee 8 cromosomas.
El núcleo secundario posee 16 cromosomas.
(F) La megáspora posee 32 cromosomas.
La megáspora es una célula haploide con 8 cromosomas.
Rpta.:B

11. Al analizar el semen de un varón adulto se aprecia que hay una cantidad limitada de
espermatozoides activos, se llega a la conclusión que la poca cantidad de
espermatozoides activos se debe a la poca cantidad de fructosa en el fluido que no
es suficiente para dotar de energía a los espermatozoides. Sabiendo la anterior
¿Cuál de las siguientes alternativas posee un enunciado correcto en referencia a lo
leído?
A) La próstata y vesículas seminales están afectadas.

B) Los tubos seminíferos están obstruidos.
C) El epidídimo está afectado.
D) El conducto deferente está obstruido.
E) No hay espermiogénesis.
Solución
Las glándulas de Cowper, próstata y vesícula seminal aportan diversas sustancias
para que los espermatozoides puedan cumplir el objetivo de la fecundación. Una de
esas sustancias es la fructosa que sirve como molécula energética a los
espermatozoides.
Rpta.:A
12. La ovogénesis, inicia durante el desarrollo fetal con la formación de células llamadas
ovogonias, las cuales posteriormente se dividen por mitosis y se convierten en
ovocitos primarios, quienes inician la meiosis deteniéndose en profaseI. En el
momento de nacer los ovarios contienen cerca de dos millones de ovocitos
primarios, al llegar a la pubertad sólo quedan cerca de 400,000. Esa cantidad es
más que suficiente, pues sólo unos cuantos ovocitos reanudan la meiosis durante
cada mes del periodo reproductivo de la mujer, a partir de la pubertad (alrededor de
los 13 años), hasta la menopausia (alrededor de los 50). De acuerdo a lo leído y sus
conocimientos elija la alternativa que exprese lo correcto.
A) Los ovogonias perduran en el ovario hasta la menopausia.

B) Mientras pasan los años, los óvulos disminuyen en los ovarios.
C) Al nacer los óvulos ya están listos para la ovulación.
D) Desde el nacimiento los ovocitos primarios disminuyen en los ovarios.
E) En la ovogénesis solo suceden divisiones meióticas.
Solución:
Al momento de nacer las mujeres cuentan con casi 2 millones de ovocitos
primarios, y en la pubertad se reducen a 400 000.
Rpta.:D

13. Carmen es una mujer con ciclo menstrual regular e inicia su menstruación el día
martes 4 de diciembre, ella desea conocer con claridad las etapas del ciclo
menstrual y los sucesos más resaltantes a nivel hormonal y fisiológico. Marque la
alternativa correcta respecto al interés de Carmen.
SEMANA L M W J V S D
SEMANA1 1 2
SEMANA2 3 4 5 6 7 8 9
SEMANA3 10 11 12 13 14 15 16
SEMANA4 17 18 19 20 21 22 23
SEMANA5 24 25 26 27 28 29 30
SEMANA6 31
A) La etapa de cuerpo lúteo sucede en la semana 3 y los niveles de progesterona

aumentan.
B) La semana 4 es la más probable para la ovulación y los días previos aumenta la
concentración de hormona luteinizante.
C) La etapa de menstruación sucede en la semana 2 y sucede por el incremento de
la hormona progesterona.
D) La etapa folicular trascurre durante la 5ta semana y aumenta la concentración de
estrógeno.
E) La semana 4 es la más probable para la ovulación y los días siguientes aumenta
la concentración de hormona luteinizante.
Solución:
En la semana 4 ya han transcurrido 14 a 15 días desde la menstruación y hay una
gran probabilidad para que suceda la ovulación, esta ovulación sucede gracias al
incremento de concentración de la hormona luteinizante en los días previos.
Rpta.:B
14. Vea la siguiente imagen del aparato reproductor femenino. Luego elija la alternativa
que muestra una relación correcta entre el componente del aparato reproductor
femenino con su función.

A) Los folículos ováricos son responsables de la producción de la hormona

progesterona.
B) Las trompas de Falopio realizan constricciones vigorosas para llevar el cigoto
hacia el útero.
C) La implantación del embrión en estado de cigoto sucede en el endometrio.
D) El cuerpo lúteo es responsable de la producción de hormona progesterona.
E) La implantación del embrión en estado de blástula sucede en el endometrio.
Solución:
El endometrio es un tejido que cubre toda la pared interna del útero y su espesor
varía a lo largo del ciclo menstrual y es donde sucede la implantación del embrión en
su estado de blástula.
Rpta.: E
15. La implantación del embrión, es el proceso que ocurre cuando éste se adhiere al
endometrio. El embrión se encuentra en estadio de blastocisto, el cual se alcanza
entre 5 y 12 días después de la fecundación. En este momento, el blastocisto cuenta
con unas 200-400 células aproximadamente. Para que la implantación tenga lugar y
se consiga el embarazo, existen dos factores clave: Calidad del embrión y
preparación del endometrio; para la implantación, el endometrio debe estar
receptivo, es decir, tenga el aspecto y grosor adecuados. Considerando sus
conocimientos y lo leído, responda verdadero (V) o falso (F) en los siguientes
enunciados luego marque la alternativa correcta.
I. Fecundación es sinónimo de embarazo.

II. Implantación es lo mismo que fecundación.
III. Cuando el embrión se implanta ya paso por etapa de gástrula.
IV. El estímulo de la progesterona es importante para la implantación.
V. Luego de sucedida la implantación se desarrollan las capas ectodermo,
mesodermo y endodermo.
A) VFVFV B) FFFVV C) VFFVF D) FCFVV E) FFFVF
Solución:
(F) Fecundación es sinónimo de embarazo.

La fecundación es la unión de gametos mientras el embarazo es un proceso largo de
desarrollo humano en el útero, y fisiológicamente inicia desde la implantación.
(F) Implantación es lo mismo que fecundación.
La implantación es un proceso de algunos días, cuando el embrión en estado de
blastocisto invade el endometrio.
(F) Cuando el embrión se implanta ya paso por etapa de gástrula.
La etapa de gástrula es posterior a blastocisto.
(V) El estímulo de la progesterona es importante para la implantación.
(V) Luego de sucedida la implantación se desarrollan las capas ectodermo,
mesodermo y endodermo.
Rpta.: B


Habilidad Verbal
SEMANA N.º 11
SECCIÓN A
TEXTO EXPOSITIVO
ACTIVIDADES
En los siguientes textos expositivos, señale cuál es el aspecto relevante que se desea
informar.
TEXTO A
Los enfoques ecológicos son los medios para lograr la sostenibilidad y proporcionar
resiliencia a la ciudad. En los últimos años se ha producido un auge hacia las ciudades
inteligentes que se han equiparado con una mejor gestión energética, sobre todo mediante
el desarrollo de una infraestructura integrada. Desde la perspectiva urbana, el crecimiento
ecológico representa un incremento fundamental en la demanda de calidad
medioambiental, lo que incluye dos elementos:
1. Naturaleza: calidad de vida mejorada, que incluya aire limpio, parques y espacios
abiertos;
2. Energía: productos y servicios que reduzcan las presiones sobre el medio
ambiente, tales como tecnologías eficientes energéticamente y priorización del
transporte público.
Con respecto a la naturaleza, la ecologización de la ciudad se relaciona con el

bienestar personal y el microclima junto con la creación de periferias agrícolas y el
suministro de espacios abiertos y biosferas urbanas para la gestión mejorada del agua y la
salud. En cuanto a la energía, requiere políticas que disminuyan el consumo energético y
se vinculan con las políticas de sostenibilidad y resiliencia para recortar la contaminación,
mejorar la calidad del aire y reducir el daño medioambiental a largo plazo con edificios
ecológicos y la contención de las huellas de carbono.
Todo ello pone de manifiesto la necesidad de mejorar los vínculos entre la cultura y
la naturaleza. La Conferencia General de la UNESCO ha recomendado la cooperación
entre las ciencias naturales y los sectores culturales con énfasis en los programas de la
biosfera y de Patrimonio Mundial. El Comité del Patrimonio Mundial, a través de los Órganos
Asesores de la Convención del Patrimonio Mundial de 1972, ha animado continuamente a
vincular la cultura y la naturaleza como un concepto inherente a una visión ecológica. La
aceptación universal de la categoría de Paisaje Cultural desde su adopción en 1992 es una
prueba suficiente de esta simbiosis.
Turner, M. (2017). «El patrimonio en las ciudades: soluciones a las cuestiones medioambientales basadas en
la cultura». En Cultura futuro urbano. Informe mundial sobre la cultura para el desarrollo urbano sostenible.
París: Unesco. (Texto editado, pp. 181-182)

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TEXTO B
El delito de cuello blanco es el cometido por personas de elevada condición social
valiéndose de sus competencias profesionales, sus contactos en el mundo de los negocios
y de la política. El concepto «delito de cuello blanco» fue creado por Edwin Sutherland en
1939 en una reunión anual organizada por la American Sociological Society en Filadelfia.
Esta nueva herramienta teórica produjo un gran impacto porque permitió echar luz sobre
algunas contradicciones fundamentales del sistema penal, desestimó la idea de que los
delitos provienen solo de los sectores económicamente más desfavorecidos, reveló que
hay una cifra oculta que no suele ser tenida en cuenta por los indicadores habituales de la
delincuencia y que la ley penal se aplica diferenciadamente y en forma selectiva.
El tópico del delito de cuello blanco se traduce en cuestionables creencias populares
tales como que si un político tiene mucho dinero es menos probable que robe desde la
función pública que otros de menor poder adquisitivo. En los delitos de cuello blanco se
preserva la imagen de honorabilidad del autor en virtud de su posición social, política o
económica, el daño no suele ser muy visible, y la complejidad del hecho cometido permite
que se eluda el accionar de la Justicia. El protagonista suele mantener una relación cercana
con el poder político o económico, hay un alto costo para los damnificados y posibilidad de
eludir la condena mediante contactos o ventajas facilitadas por el poder económico (por
ejemplo, la posibilidad de contratar a buenos abogados) o influencias en los órganos
encargados de la administración de justicia. Los que cometen delitos de cuello blanco no
suelen ser arrestados por la policía, no suelen ir a la cárcel y hacen uso de procedimientos
particulares que borran o minimizan el estigma delictivo.
Kreimer, R. (2010). Desigualdad y violencia social. Análisis y propuestas según la evidencia científica. Buenos
Aires: Anarres. (Texto editado, pp. 65-66)
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TEXTO C
Peter Ladefoged, lingüista de renombre internacional, murió el 24 de enero en Londres a
los 80 años. El catedrático Ladefoged regresaba a su casa de Aliso Viejo, California,
después de pasar un tiempo dedicado al trabajo de campo en India. Murió de una apoplejía,
según declaró un portavoz de la Universidad de California, en Los Ángeles, donde era un
distinguido profesor de Fonética.
Ladefoged era considerado por muchos el mejor fonetista del mundo, un académico
que estudia la acústica y la fisiología del habla, es decir, la interacción precisa entre la
lengua, los pulmones y la laringe que genera el conjunto de sonidos que se usan todos los

días para hablar. Su trabajo recuerda al de Henry Higgins, y de hecho Ladefoged, que nació
en Inglaterra, trabajó como experto en fonética en el rodaje de la versión cinematográfica
de My Fair Lady, estrenada en 1964. En un aspecto más académico, aportó contribuciones
considerables a la fonética forense, la ciencia del habla utilizada por la policía y en los
juicios. Su obra incluye estudios que demuestran la falta de fiabilidad de la identificación de
voz únicamente por el oído. También documentó lenguajes en peligro por todo el mundo.
Ladefoged era conocido sobre todo por su ampliamente utilizado manual, A course in
phonetics, cuya versión inglesa ha llegado este año a la quinta edición. Junto con Ian
Maddieson, escribió The sounds of the world's languages (1996), libro considerado el
catálogo definitivo de las consonantes y las vocales de las 6000 lenguas del mundo.
Margalit, F. (2006). «Peter Ladefoged, lingüista. Considerado uno de los mejores fonetistas del mundo». En
El País. Recuperado de <https://elpais.com/diario/2006/02/25/agenda/1140822004_850215.html>. (Texto
editado)
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TEXTO D
La docencia del lenguaje y las lenguas, en especial del español, en cierta medida ha estado
supeditada a los avances de la lingüística como ciencia y a las teorías literarias. En los años
de 1960 y 1970, teniendo de fondo los planteamientos de la lingüista estructural y
generativa, la enseñanza de la lengua se limitó al conocimiento de las teorías gramaticales,
y sus presupuestos sistemáticos, con claro enfoque descriptivo. A mediados de los años de
1980 y durante los primeros años de 1990, surgió un primer intento por apartarse de esta
tendencia teórica, sistemática. Se planteó un cambio hacia el enfoque semántico-
comunicativo, en el que la idea de lenguaje pasó de una orientación exclusiva de lengua
como sistema a una centrada en procesos de significación. Se introdujo el concepto de
contexto que se convirtió en el elemento central de los procesos de significación, en el que
además se incluyó a los sujetos y sus manifestaciones históricas, sociales y culturales. Este
nuevo enfoque hizo énfasis en los productos comunicativos, sus usos sociales ubicados en
contextos reales de comunicación. No obstante, las prácticas educativas poco variaron; si
bien se abandonó un poco la enseñanza de la ortografía y la gramática, con fuerte carácter
memorístico, continuó prevaleciendo el carácter instrumental y técnico del desarrollo de las
habilidades lectoescriturales y orales.
Calderón, D. (Ed.). (2013). Referentes curriculares con incorporación de tecnologías para la formación del
profesorado de lenguaje y comunicación para poblaciones en contextos de diversidad. Bogotá, Universidad
Distrital Francisco José de Caldas. (Texto editado)
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TEXTO 1
La ciencia no es ese proceso fríamente objetivo y chirriantemente limpio que a veces se
pinta. Es un proceso falible llevado a cabo por humanos que, al igual que nosotros, se ven
llevados por pasiones y presupuestos que no siempre se reconocen como tales. Si no
fuésemos unos primates tozudos y contradictorios que quieren ser animales alfa, no
tendríamos la energía de impulsar las buenas ideas nuevas hasta conseguir que sean
aceptadas. Si los primates no hubieran desarrollado el altruismo recíproco, no habríamos
formado alianzas para apoyar esas buenas ideas nuevas y abolir las malas ideas viejas que
se interponían en su camino (y no hubiésemos tenido lenguaje, con lo que no habríamos
podido disponer de ningún tipo de ciencia). Y por supuesto, en una alianza, cada uno apoya
a los suyos contra los de enfrente, pase lo que pase. Por si fuera poco, la ciencia tiene una
historia, y esa historia configura el modo en que se enfocan los asuntos además de
contribuir a determinar los bandos a los que la gente se adhiere en estas cuestiones.
Así, por ejemplo, tras la publicación de El origen de las especies, Darwin entró en
conflicto con Max Muller, un destacado lingüista de su época. Cobijándose bajo el manto
de Descartes, que había opinado (dando así contenido filosófico al enfoque judeocristiano)
que los hombres y los animales eran irrevocablemente distintos. Muller declaró que el
lenguaje era el Rubicón que «ningún bruto se atrevería a traspasar». Darwin, por su parte,
declaró contestando a Muller que alguien «plenamente convencido, como yo lo estoy, de
que el hombre desciende de algún animal inferior está casi obligado a creer a priori que el
lenguaje articulado se ha desarrollado a partir de gritos inarticulados». Como respuesta,
Muller ridiculizó lo que denominó teorías «guau-guau» y «bah-bah» de Darwin sobre el
origen del lenguaje, y sus seguidores lograron persuadir a la Sociedad Lingüística de París
para que eliminara todas las conferencias sobre evolución del lenguaje de sus reuniones y
publicaciones. La prohibición de París salvó al mundo de un gran número de
especulaciones apresuradas, pues debió pasar mucho tiempo antes de que la gente supiera
lo suficiente acerca del lenguaje, los antepasados humanos y el cerebro para poder elaborar
hipótesis medio inteligentes sobre cómo evolucionó. En rigor, como en el caso anterior, la
ciencia es perfectible y no está alejada del conflicto y las tensiones.
Calvin, W. y Bickerton, D. (2001). Lingua ex Machina. La conciliación de las teorías de Darwin y Chomsky
sobre el cerebro humano. Barcelona, Gedisa. (Texto editado, pp. 241-242)
1. La exposición del autor se centra en
A) los conflictos evidentes entre Charles Darwin y el lingüista Max Muller.

B) la prohibición de París y su relevancia en el progreso de la lingüística.
C) el desarrollo científico como un proceso signado por confrontaciones.
D) las respuestas a la publicación de El origen de las especies de Darwin.
E) el altruismo recíproco como germen fundamental del lenguaje científico.
Solución:
En efecto, el autor expone sustancialmente la antiparadigmática propuesta de que la
ciencia es una actividad que se ha nutrido históricamente a través del conflicto y las
tensiones. A manera de ejemplo, presenta el conflicto entre Darwin y Muller.
Rpta.: C

2. En el texto, la palabra BANDO se puede reemplazar por
A) secta. B) postura. C) sesgo. D) gavilla. E) mirada.
Solución:
El vocablo se usa para referirse a las diferentes posturas en el marco de la ciencia.
Un problema genera puntos de vista diferentes que muchas veces se contraponer. En
consecuencia, el sinónimo es POSTURA.
Rpta.: B
3. Es incompatible con el desarrollo textual afirmar que los autores niegan el gregarismo
prístino en la aparición de la ciencia, pues
A) la tozudez y la querencia por ser dominantes permitieron nuestro dominio.

B) barruntan que la evolución determinó conductas instintivas solo en primates.
C) sospechan que las tensiones están revestidas de subjetividad y emociones.
D) proponen que el altruismo derivó en alianzas para impulsar las innovaciones.
E) asumen que la ciencia está lejos de ser una actividad que genere conflictos.
Solución:
En efecto, los autores consideran que la conducta altruista permitió que nuestros
ancestros realicen alianzas a fin de apoyar a las ideas nuevas y desechar las viejas.
Es por ello que resulta incompatible afirmar que estos niegan el gregarismo como
catalizador.
Rpta.: D
4. Sobre el planteamiento de hipótesis y las respuestas que estas generan, una idea que
se desprende del texto es que
A) gatillaron, históricamente y en ciertos casos, argucias carentes de objetividad.

B) pueden reconocerse en épocas primitivas a través del registro arqueológico.
C) los seguidores de Darwin carecieron de herramientas sólidas para cuestionar.
D) la lingüística como ciencia evidenciaba mayor aceptación que la antropología.
E) los asertos de Muller corroboran su trascendencia en el ámbito de la ciencia.
Solución:
La ridiculización que hizo Muller de la postura de Darwin es una estratagema
Rpta.: A
5. Si la prohibición de París hubiera sido evitada,
A) los casos de tensión en el terreno científico serían solo especulación.

B) las ciencias naturales habrían experimentado un retraso insuperable.
C) el presupuesto de que el lenguaje es gregario carecería de asidero.
D) las aproximaciones acerca del lenguaje habrían sido inconsistentes.
E) la propuesta de Muller habría sido cuestionada por los darwinianos.

Solución:
En el texto se indica que la prohibición en cuestión salvó al mundo de reflexiones
apresuradas sobre el lenguaje, pues poco se sabía sobre el cerebro, su devenir
histórico, etc.
Rpta.: D
SECCIÓN B
TEXTO 1A
Acuso de inmoral a la novela Madame Bovary, por tanto, es inmoral también su creador.
Sustento esta acusación en la Ley «De la provocación pública de los crímenes y delitos».
Esta obra se halla plagada de ultrajes y escenas lascivas que atentan contra la moral y, en
consecuencia, transgreden la ley. Por ejemplo, cuando se relata «Emma era una niña y en
el convento, al confesarse, inventaba pecadillos para quedarse más tiempo allí, pues las
comparaciones de prometido, de esposo y de matrimonio eterno, tan frecuentes en los
sermones, despertaban en el fondo de su alma inesperadas dulzuras». Es antinatural que
una niña inventara pequeños pecados y que experimentara estremecimientos voluptuosos.
O en las escenas donde se relata «el vestido de Emma se adhería por la parte de abajo al
pantalón de él y las piernas de ambos se entrelazaban. Empezaba a apoderarse de ella
una especie de languidez y tuvo que detenerse. Pero, luego siguieron y el vizconde,
arrastrándola con un ritmo acelerado, desapareció con ella hacia uno de los extremos de la
galería». Esta es una escena inmoral, además incentiva el adulterio. El autor se ha
esmerado en pintar todos los atributos de esta mujer. ¿Pero ha intentado mostrarla desde
el ángulo de la inteligencia? Nunca ¿Desde el ángulo del corazón? Tampoco. ¿Desde el
ángulo del espíritu? No. Solo se ha esmerado en una narración lasciva, las poses son
voluptuosas y la belleza de Madame Bovary es una provocación.
Patiño G., C. (2013). «Madame Bovary y el proceso judicial contra Flaubert: implicaciones de la libertad en el
arte, la filosofía y el derecho». En Dialnet. España. Recuperado de
<https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4659315.pdf>. (Texto editado)
TEXTO 1B
Yo me encuentro acusado de ofender gravemente la moral pública, la religión y la decencia.
Mi libro es mi justificación. Una vez que mis jueces lo hayan leído verán la verdad. Lejos de
haber escrito una novela obscena e irreligiosa, he compuesto una obra que es
eminentemente moral en su efecto. ¿Puede la moral de una obra de arte literaria residir en
la mera ausencia de ciertos detalles que podrían incriminarla si se toman fuera de contexto?
¿No deberíamos considerar la lección indirecta que se desprende de ella? Les pido
recordar, antes de emitir un juicio sobre mí, a Rabelais, Montaigne, Regnier, todos los
Moliere, Lesage, Beaumarchais y Balzac. Los libros sinceros, a veces, pueden tener un
determinado sabor picante. Personalmente, lamento más bien los dulces azucarados que
los lectores tragan sin darse cuenta de que se envenenan silenciosamente. Siempre había
sido mi convicción de que el novelista, como el viajero, ha disfrutado de la libertad para
describir lo que vio. Reconozco que la representación es desagradable, pero niego que sea
criminal. De hecho, yo no escribo para las niñas, yo escribo para los hombres, para hombres

educados. Los lectores en busca de material lascivo, los lectores que puedan tomarlo a
mal, nunca van a progresar más allá de la tercera página de lo que he escrito.
Montañez C., J. (2011). «En defensa de Madame Bovary». En Blog internacional de Arte y Literatura. EE.UU.
Recuperado de <http://www.cervantesmilehighcity.com/2011/01/en-defensa-de-madame-bovary-
gustave.html>. (Texto editado)
1. En el texto se plantean posiciones contrarias sobre
A) la calidad literaria de Gustavo Flaubert.

B) el juicio de Flaubert por su obra literaria.
C) la inmoralidad de la obra Madame Bovary.
D) las restricciones legales en la literatura.
E) la defensa encomiable a Madame Bovary.
Solución:
Los autores A y B plantean posiciones contrarias en torno a si la novela Madame
Bovary es inmoral. Es así que A la acusa de inmoral, mientras que B la defiende de
moral.
Rpta.: C
2. En el texto A, el término ANTINATURAL connota
A) monstruosidad. B) irreverencia. C) pecado. D) indecencia. E) frivolidad.
Solución:
En el texto A, el fiscal francés en su acusación señala de antinatural que una niña sea
retratada con estremecimientos voluptuosos. Por tanto, el término ANTINATURAL
connota MONSTRUOSIDAD.
Rpta.: A
3. Resulta compatible con el texto sostener que, para el autor A, la novela Madame
Bovary transgrede la ley, porque
A) ha sido creada para inhibir las fantasías de los lectores lascivos.

B) está plagada de escenas dignas de imitación por su matiz moral.
C) su autor hizo caso omiso de la estética narrativa en su realización.
D) su contenido es inmoral, al estar cargado de alusiones sexuales.
E) desde diferentes aristas, propicia las virtudes de las personas nobles.
Solución:
Para el fiscal francés la novela Madame Bovary está plagada de escenas lujuriosas y
voluptuosas, y al ser una obra que va hacia el público es un producto inmoral para la
sociedad.
Rpta.: D

4. Es posible inferir que Gustavo Flaubert, en la defensa de su obra Madame Bovary,
A) se arrepiente de ser un transgresor de la moral y fe de los ciudadanos.

B) destaca el valor moral de su obra, pues en el fondo busca aleccionar.
C) la caracteriza como una novela azucarada que apasiona a los lectores.
D) reconoce que esta es inmoral por su orientación decadente de la sociedad.
E) hace hincapié en que su novela estaba destinada solo a los hombres viles.
Solución:
El autor de Madame Bovary arguye en su defensa que su obra debe ser entendida
más allá de la mera literalidad. De esta manera, se podrá apreciar que el fin de esta
es moralizador.
Rpta.: B
5. Si las obras de Rabelais, Montaigne, Regnier, Moliere, Lesage, Beaumarchais y

Balzac hubiesen sido acusadas de inmorales y, por tanto, sancionadas,
A) la novela Madame Bovary habría sido enjuiciada por su contenido inmoral.

B) estas habrían satisfecho las expectativas de los ciudadanos moralistas.
C) el fiscal francés no habría acusado de transgresor de la ley a Flaubert.
D) la absolución de Flaubert y su obra Madame Bovary habría sido inminente.
E) Gustavo Flaubert habría omitido mencionarlas en la defensa de su novela.
Solución:
En el texto 1B, Gustavo Flaubert alude, en su defensa, a notables escritores que
causaron polémica en su momento, mas no habrían sido sancionados penalmente por
el contenido de sus obras, sino todo lo contrario. Por tanto, solicita que tomen en
consideración ello, antes de emitir un juicio sobre él.
Rpta.: E
TEXTO 2
Si hablamos de diferencias no solo debemos enfocarnos en la cantidad de neuronas, sino
en el número y la fuerza de las conexiones entre ellas. Para ello, ha sido de enorme
importancia el desarrollo de técnicas como la resoncia magnética funcional, que permiten
reconocer la conectividad entre las neuronas. Con el uso de estas técnicas se ha podido
detectar una mayor conectividad en el hemisferio derecho en los hombres y en el hemisferio
izquierdo en las mujeres. La resonancia magnética funcional también muestra diferencias
en conectividad en las áreas relacionadas con la percepción emocional, siendo mayor en
las mujeres, y en las de desempeño visuoespacial en los hombres, proporcionando así un
sustrato neurofuncional a las observaciones conductuales (figura v.3).
Otra evidencia a favor de una diferencia entre el cerebro femenino y el masculino es
la prevalencia de enfermedades neurológicas y neuropsiquiátricas en hombres y mujeres.
Algunos trastornos como la esquizofrenia y el autismo son notablemente más frecuentes en
hombres que en mujeres, en tanto que otros trastornos, como la ansiedad o trastornos del
apetito como la anorexia y la bulimia, son más frecuentes en las mujeres.
La investigación en el aspecto de las diferencias anatómicas y funcionales del
cerebro humano está avanzando muy rápidamente, y con estos estudios se sustentan cada
vez más las diferencias importantes en la función cerebral entre hombres y mujeres.

Pasantes, H. (2018). De neuronas, emociones y motivaciones. México: FCE, Conacyt. (Texto editado, pp.
153-154)
1. El autor del texto tiene la intención de explicar
A) la trascendencia de las diferencias funcionales del cerebro humano.

B) el sustrato neurofuncional de las enfermedades neuropsiquiátricas.
C) las diferencias entre el cerebro de varones y mujeres.
D) el sustancial valor de la sexualidad en el sistema cerebral.
E) las consecuencias de las conexiones entre hemisferios.
Solución:
Gracias a la resonancia magnética funcional no solo se ha podido examinar las
diferencias en las conexiones neuronales en varones y mujeres, sino también se ha
podido detectar zonas específicas de emociones y conductas.
Rpta.: A

2. En el texto, el sinónimo contextual del término RECONOCER es
A) aclarar. B) coincidir. C) comparar. D) examinar. E) cuantificar.
Solución:
En el texto se sostiene que, gracias al avance de la tecnología, ahora se cuenta con
la resonancia magnética funcional, la cual permite reconocer la conectividada entre
las neuronas. Entonces, el término RECONOCER admite como sinónimo a la palabra
EXAMINAR.
Rpta.: D
3. Es incompatible con el gráfico sostener que los hemisferios de los varones están
sumamente interconectados, porque
A) ambos hemisferios se encuentran muy relacionados.

B) el cerebro femenino revela mayor conexión neuronal.
C) en estos se presenta menor conectividad entre ellos.
D) ellos poseen mayor actividad en el hemisferio derecho.
E) mayor interconexión neuronal ocurre en las mujeres.
Solución:
En el gráfico se observa que los hemisferios de los varones no destacan por la
conexión entre ellos, es decir, la interconexión de hemisferios es menor.
Rpta.: C
4. Del texto se colige que las diferencias entre los cerebros de varones y mujeres
A) son un obstáculo para poder desentrañar lo misterioso de las emociones.

B) se han podido conocer y aplicar al margen de los avances de la tecnología.
C) no se han podido corroborar en relación con las enfermedades neurológicas.
D) han dado luces sobre sus funciones específicas para cada uno de estos.
E) han sido establecidas en relación a la cantidad de conexiones neuronales.
Solución:
Las diferencias que se han establecido a través de las investigaciones de los cerebros
de varones y mujeres permiten establecer que estas son responsables de las
funciones cerebrales, las emociones, enfermedades neurológicas y neuropsiquiatrías,
etc.
Rpta.: D
5. Si la esquizofrenia y el autismo fueran notablemente frecuentes en mujeres que, en

hombres,
A) se podría concluir que no hay diferencias entre los cerebros de varones y mujeres.
B) el sustento de las diferencias entre los cerebros de varones y mujeres seguiría
firme.
C) los varones serían más propensos a padecer de ansiedad o trastornos del apetito.
D) sería una consecuencia de alteraciones de las conexiones neuronales en estos.
E) esto refutaría la hipótesis de diferencias de funciones cerebrales según el sexo.

Solución:
En el texto se sostiene que la prevalencia de enfermedades neurológicas y
neuropsiquiátricas en hombres y mujeres es otro aspecto que revela las diferencias
entre el cerebro femenino y masculino.
Rpta.: B
TEXTO 3
El Renacimiento europeo, con su absoluto desdén por todo lo que no estuviera inspirado
directamente en la antigüedad grecolatina, había formulado un juicio adverso sobre la Edad
Media, el cual se mantuvo vigente hasta el Romanticismo. No obstante, los románticos
vieron el mundo medieval desde un ámbito exclusivamente novelesco; para ellos, se trataba
solo de una brillante época de hazañas caballerescas y líricas actitudes idealistas. La Edad
Media se nos ofrece hoy, no como un paréntesis de barbarie en la cultura europea ni como
una época legendaria de fantasía y ensueño, sino como un periodo histórico dotado de
acentuada personalidad y elevadísimos valores espirituales.
La Iglesia no se limitó en la Edad Media a la difusión y defensa de los valores
religiosos, sino que tomó a su cargo la conservación de las tradiciones culturales. Clerecía
y cultura serían durante mucho tiempo conceptos casi sinónimos, de la misma manera que
la palabra «clérigo» vendría a designar por igual al hombre de profesión religiosa y al culto.
En un principio, la labor de la Iglesia se reducía a asegurar la continuidad de la cultura
antigua. Era el momento en el cual la escuela constituía el único oasis de civilización. Pero,
más tarde, cuando cambian las condiciones de la vida social y comienzan a surgir las
ciudades, la Iglesia seguiría influyendo en la cultura a través de las universidades.
De acuerdo con las doctrinas eclesiásticas, tal como se cristalizan en el movimiento
escolástico del siglo XIII, el hombre medieval, guiado por una visión teocéntrica del
universo, contempla el mundo como un todo armónico regido por la Providencia divina y
sometido a una jerarquía inmutable; siente que el orden social, político y religioso debe ser
respetado como obra de Dios y sabe que el pueblo ha sido creado para trabajar, la nobleza
para ser modelo de rectitud y valor, y la clerecía para propagar la fe cristiana. La obediencia
a unos principios dictados por una autoridad indiscutible y el respeto al orden jerárquico
establecido se convierten así en la norma capital de la sociedad de la época. Junto a este
sentido de disciplina, la cultura medieval ofrece una notable uniformidad, ya que la universal
aceptación del latín como lengua escrita y la sumisión de todos a las verdades del
cristianismo, favorecen la adhesión general a idénticas formas de civilización.
García López, J. (1972). Historia de la Literatura Española. Barcelona: Vinces. (Texto editado, pp. 7-8)
1. Básicamente, el autor del texto destaca

A) la relevancia de la Escolástica en la consolidación del orden social.
B) el afán de la Iglesia en uniformizar la sociedad del periodo medieval.
C) el rol político-social desempeñado por la Iglesia en la Edad Media.
D) la trascendencia ecuménica de los patrones culturales del Medioevo.
E) la innegable identidad cultural entre las sociedades de la Edad Media.
Solución:
En el último párrafo, el autor concluye que la cultura medieval ofrece una notable
uniformidad, ya que la universal aceptación del latín como lengua escrita y la sumisión
de todos a las verdades del cristianismo, favorecen la adhesión general a idénticas
formas de civilización.
Rpta.: E
2. El término ADVERSO, en el texto, connota
A) antagonismo. B) indiferencia. C) embeleso.

D) expectativa. E) ignorancia.
Solución:
El Renacimiento europeo había formulado un juicio adverso sobre la Edad Media. Es
decir, en el Renacimiento se gestó una posición ANTAGÓNICA contra el Medioevo.
Rpta.: A
3. ¿Con qué idea no se condice la postura del autor?
A) Los renacentistas y románticos tuvieron una imagen distorsionada del Medievo.

B) La sociedad de la Edad Media se hallaba regida por una instrucción eclesiástica.
C) La Iglesia desempeñó un papel decisivo en el acatamiento del orden jerárquico.
D) Para el hombre renacentista, la cultura grecolatina era un referente civilizador.
E) Según el Romanticismo, el periodo medieval fue sin duda un estadio de barbarie.
Solución:
En el primer párrafo, el autor sostiene que, para el Renacimiento, el desarrollo
medieval habría sido un paréntesis de barbarie en la cultura europea. Mientras que en
el Romanticismo calificaron al periodo medieval como legendario.
Rpta.: E
4. Del texto se puede inferir que, para el autor, la cultura medieval
A) legitimó y justificó la existencia de las clases sociales.

B) se habría erigido sobre los cimientos grecolatinos.
C) percibía el cosmos como una estructura dinámica.
D) estuvo signada por un profundo espíritu legendario.
E) se hallaba amedrentada por las doctrinas eclesiásticas.
Solución:
El hombre estuvo guiado por una visión teocéntrica que lo condujo a la aceptación del
mundo como designio de Dios. Este habría consignado el orden político, social y
religioso. Por lo tanto, la cultura medieval legitimó y justificó la existencia de las clases
sociales.
Rpta.: A
5. Si la Iglesia no hubiera continuado influyendo en la cultura a través de las

universidades,
A) las tradiciones y los valores religiosos no se habrían conservado.

B) la sociedad medieval se habría guiado por una visión teocéntrica.
C) el hombre no se habría formado como un mero ser contemplativo.
D) el cristianismo no hubiese logrado instituirse durante el Medioevo.
E) la homogeneidad cultural en la Edad Media no se habría logrado.

Solución:
La Iglesia sigue influyendo en la cultura a través de las universidades. Y es así que el
hombre de esta época cree férreamente que hay un orden establecido ya por Dios.
Rpta.: C
SECCIÓN C
READING 1
It has long been true that women are paid less than men at work. It turns out those patterns
start as early as childhood. Although there are a few signs that the gap is shrinking, a variety
of data shows that girls still spend more time on household chores than boys do. They are
also paid less than boys for doing chores and have smaller allowances.
Shouldering more responsibilities at home is a big reason women are paid less than
men and fall behind men in their careers, researchers say. Achieving equality, they argue,
will require not just preparing girls for paid work, but also teaching boys to do unpaid work.
«Being involved with the household from a young age is how most children learn these
skills», said Sandra Hofferth, a sociologist at the University of Maryland.
It found differences based on parents education. Children of college-educated
parents spend less time on chores over all, but the difference is almost all among girls.
Daughters of college graduates spend 25 percent less time on chores than daughters of
parents with no more than a high school education. But they still spend 11 minutes more a
day than sons. Educated parents seem to have changed their expectations for their
daughters but not for their sons, Ms. Hofferth said.
Cain Miller, C. (2018). «A “Generationally Perpetuated” Pattern: Daughters Do More Chores». In The New
York Times. Retrieved from <https://www.nytimes.com/2018/08/08/upshot/chores-girls-research-social-
science.html?ref=nyt-es&mcid=nyt-es&subid=article> (Edited text)
1. What is the text summary?
A) The responsibility for unequal pay between men and women falls directly on parents
who, from a young age, create large gender differences.
B) There are studies that show that society constantly pigeonholes women to be
housewives while men are considered as money providers.
C) Parents, with university studies and without them, make multiple differences in the
treatment of their children, constantly favoring the boys.
D) There are studies at the University of Maryland that ensure that the inequality of
payments between men and women starts from childhood.
E) According to research from the University of Maryland, men earn more money than
women because of the macho basis of the prevailing society.
Solution:
The best way to summarize the text is «There are studies at the University of Maryland
that ensure that the inequality of payments between men and women starts from
childhood».
Key: D
2. The contextual synonym of the term GAP is
A) dissimilarity. B) hole. C) slit.

D) discrepancy. E) waste.
Solution:
The term GAP refers to the differentiation in the treatment that is made between men
and women; that is, DISSIMILARITY.
Key: A
3. It is inferred that the differentiation between boys and girls
A) corresponds to a gap that in a few years will be completely closed.

B) inevitably, it is reflected in the remuneration in their adulthood.
C) it is maintained even when his parents have had university studies.
D) they are only found in the societies of underdeveloped countries.
E) it decreases in families where both parents have a university career.
Solution:
The text makes reference that even though the parents have university studies, their
daughters carry out the work of the home more time than the sons.
Key: C
4. Regarding reading, it is compatible to affirm that
A) only parents without studies establish differences between boys and girls.
B) regardless of the parent’s education, girls do domestic chores longer than boys.
C) there is equity in the remuneration granted to men and women for their jobs.
D) educated parents have changed their expectations about their young children.
E) the gender gap in children's tasks occurs only in underdeveloped countries.
Solution:
In all cases, girls do more housework than boys.
Key: B
5. If teaching about gender equality was a priority in universities,
A) the university women would inculcate the feminist ideology to their daughters to
empower them.
B) in the next decade, men and women will have the same salary and the same
responsibilities.
C) only parents with basic education would raise their children in a home with marked
sexist prejudices.
D) the children of parents with university careers wouldn’t have any differentiation in
domestic chores.
E) women would start earning much more money than men because of their good work
performance.
Solution:
If universities emphasized gender equality, those university students who have
children will probably raise them in an inclusive manner.
Key: D

READING 2
Miguel is standing in line at the airport. It is his turn and he walks to the counter. The lady at
the counter asks him for his ID and she checks his flight details. Yes, he is confirmed on
flight 103 from Los Angeles to Hawaii at noon. He doesn’t have any bags to check in but
has one small carry-on bag that he will take with him. The agent prints out his boarding pass.
The airport security officers walk past him with a big dog. The dog is sniffing around people’s
luggage trying to detect drugs and explosives. Miguel is relieved when he sees the dog
walk past him. Suddenly, the dog turns and begins to sniff his bag and bark. The security
officer looks at Miguel. «Sir, please bring your bag and come with me».
W.A. (W.d.) «At the airport». Retrieved from <https://www.ingles-practico.com/basico/lecturas-basicas/lectura-

sencilla5.html>
A) The complicated wait of Miguel at the airport.

B) The tireless work of airport security officers.
C) The suspicious attitude of Miguel at the airport.
D) The procedure to board a plane from LA to Hawaii.
E) The importance of the work of anti-drug dogs.
Solution:
The text emphasizes Miguel's suspicious attitude and the process before security
agents address him.
Key: C
2. What is the connotation of the word RELIEVED?
A) Guilt. B) Serenity. C) Peace.

D) Insult. E) Trespass.
Solution:
Miguel's attitude and the dog's reaction suggest that he carries drugs or explosives in
his possession; therefore, it connotes GUILT.
Key: A
3. It is incompatible to affirm that Miguel's flight is delayed, because
A) the police received the warning of the presence of bombs at the airport.
B) flights from Los Angeles to Hawaii are delayed by the changing weather.
C) they will wait for the police to finish the intervention to their passengers.
D) the police will intervene on the plane looking for explosives and drugs.
E) he confirmed at the counter that the flight to Hawaii is scheduled at noon.
Solution:
In the text, it is commented that Miguel confirms the departure time of the flight. At no
time is it stated that he is behind schedule.
Key: E

4. On the behavior of the dog when sniffing Miguel's suitcase, it can be inferred that
A) the dog acts in the same way with all bags.

B) Miguel would be carrying drugs or explosives.
C) definitely, Miguel carries drugs in his handbag.
D) Miguel will inevitably miss his flight to Hawaii.
E) Miguel consumes drugs to treat a mental disorder.
Solution:
The dog of the airport security officers is specially trained to detect drugs or explosives;
If the dog reacts by sniffing a suitcase, it is a possible indicator of having found one of
the two.
Key: B
5. If the dog hadn’t reacted by sniffing Miguel's suitcase,
A) Miguel would have arrived at his destination at the fix time.

B) the officers would have assumed that the dog lacked training.
C) Miguel wouldn’t have been arrested for transporting drugs.
D) the officers wouldn't have asked Miguel to accompany them.
E) the officers would have asked someone else to follow them.
Solution:
The airport security officers asked Miguel to follow them because the dog reacted by
sniffing his suitcase. If the dog had not reacted, they probably would not have asked
Miguel to accompany them.
Key: D

EJERCICIOS
1. Ulises lanza tres dados convencionales: un blanco, un negro y un azul. Recibirá en

soles, la siguiente cantidad: 4 veces el puntaje del blanco, más 3 veces el del azul,
más dos veces el del dado negro, menos el producto de los puntajes obtenidos con el
blanco y el negro. Si Ulises obtuvo la máxima cantidad de dinero posible, ¿cuál es el
puntaje total que obtuvo con los tres dados?
A) 11 B) 14 C) 10 D) 13 E) 18
Solución:
Sea x, y, z los puntajes de los dados blanco, negro y azul, respectivamente.
La ganancia es 𝐶 = 4𝑥 + 3𝑧 + 2𝑦 – 𝑥𝑦  el máximo valor se halla a partir de
𝐶 = (4 − 𝑦)(𝑥 − 2) + 3𝑧 + 8
con 𝑥 = 6, 𝑦 = 1, 𝑧 = 6
Puntaje total: 13
Rpta.: D
2. Isaac es un comerciante que vende arroz al por menor y solo dispone de una gran
cantidad de bolsas de plástico, con capacidades de 1, 3 y 6 kg. Si en cada venta debe
utilizar los tres tipos de bolsas, ¿cuántas bolsas como mínimo empleará para vender
286 kg de arroz?
A) 49 B) 46 C) 48 D) 38 E) 42
Solución:
Para emplear la mínima cantidad de bolsas, debe emplear la mayor cantidad de bolsas
de 6 kg
Luego 286 = 6 (47) + 4
Luego 1 + 3 + 6(47) = 286
1 bolsa de 1 kg
1 bolsas de 3 kg
47 bolsas de 6 kg, total empleara´ : 47 + 1 + 1 = 49
Rpta.: A
3. La cantidad de autos vendidos en el último mes del año está dado por la ecuación:
V(x)= x2 - 60x+1150
donde x representa el ahorro en miles de soles que todos los clientes han alcanzado
en el mes de diciembre. ¿Cuál es el mínimo número de autos que se venderá en este
mes?
A) 250 B) 200 C) 400 D) 500 E) 25
Solución:
La cantidad de autos vendidos está dada por la ecuación:
V(x)= (x2 – 2.30x + 900) + 250
V(x)= 250 + ( x - 30)2
La venta de autos mínima en el mes de diciembre será de 250.
Rpta.: A

4. En la figura, se representada una cancha de fulbito. Juan Torres parte del punto A, y
debe hacer el recorrido mostrado. ¿Cuál es la longitud del recorrido mínimo qué Juan
Torres puede hacer?
A) 4 61 m B) 32 m C) 28 m D) 30 m E) 35 m
Solución:
1) Aplicando simetría, hallaremos el recorrido mínimo:
2) Luego AMND  242  182  30 m

Rpta.: D

5. Leonor ha dispuesto sobre una mesa 20 tarjetas numeradas como se indica en la

figura, y se dispone a retirarlas del siguiente modo:
– Primero retira la tarjeta con el número 3

– A continuación, retira aquellas tarjetas cuyo número es la suma de los números de
dos tarjetas que aún no han sido retiradas.
¿Cuál es la máxima cantidad de tarjetas que no podrá retirar de la mesa?
A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 8
Solución:
1. En la figura, se indican las tarjetas, que como mínimo, se deben retirar
Por lo tanto, quedan en la mesa como máximo 8 tarjetas.

Rpta.: E
6. Se ha dibujado en una hoja cuadriculada, dos rectas perpendiculares (ejes

coordenados), el triángulo ABC y la recta L paralela al eje Y como se muestra en la
figura. A este triángulo, se le aplica una simetría respecto a la recta L. Si la hoja la
usa como un plano coordenado, ¿cuál es la suma de los números que forman las
coordenadas de los vértices de la figura trasformada?
A) – 8
B) – 7
C) – 10
D) – 11
E) –12

Solución:
En la figura se indica el proceso respectivo.
A(–4, –4)  A’(0, –4)

B(–3,3)  B’(–1,3)
C(3, –2)  C’(–7, –2)
La suma de los números de las coordenadas que se indican es:

3 – (4+1+7+2= –11
Rpta.: D
7. En el plano cartesiano que se muestra, se tiene dibujado el triángulo ABC, tal que las
coordenadas de los vértices son A( -11; 8) , B( -5; 7) y C( -9; 4). El triángulo, se
proyecta al primer cuadrante por simetría, tomando como eje de simetría al eje Y,
luego se vuelve a proyectar al cuarto cuadrante, pero tomando como eje de simetría
al eje X. Determine la suma de todas las coordenadas de los vértices del último
triángulo proyectado.
A) 6 D) 7 B) 5 E) 12 C) 3

Solución:
Se tiene: 9 - 4 + 11 - 8 + 5 – 7 = 6
Rpta.: A
8. Carlitos utiliza un puntero de láser el cual incide sobre un espejo plano como se
muestra en la figura. ¿Qué distancia horizontal debe avanzar una hormiguita negra
que se encuentra en el punto B para que la luz del láser incida sobre ella?
A) 9m B) 6m C) 7m D) 8m E) 10m
Solución:
1) La hormiguita debe desplazarse una longitud x metros
2) usando semejanza de triángulos en la figura:
3 𝑥
= → x= 9 metros
5 6+𝑥

x= 9
Rpta.: A
1. Empleando cerillos de igual longitud se ha construido triángulos equiláteros, tal como

se muestra en la figura. ¿Cuántos cerillos hay que retirar como mínimo para que no
quede ninguno de dichos triángulos?
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 3
Solución:
Es suficiente retirar 6 cerillos
Y la figura queda como se indica.
Rpta.: C
2. Fernando desea comprar un terreno de forma rectangular con la condición de que el

doble del perímetro del terreno exceda en 168 m al ancho del terreno. Halle el área
máxima del terreno que puede comprar Fernando.
A) 588m2 B) 630 m2 C) 300m2 D) 672m2 E) 540 m2

Solución:
● Sea el ancho: x
● Sea el largo: y
● 2(2x+2y)-x=168, entonces: 3x+4y=168
● piden área máxima: (xy ) máximo
● . (xy )máximo  588m 2
Rpta.: A
3. Como parte de la programación del aniversario de una Institución Educativa, 50

alumnos participaron en una maratón de 1Km de distancia, donde todos llegaron a la
meta en instantes diferentes. Cuando se les preguntó, ¿en qué lugar llegaron?, cada
uno de ellos contestó con un número entero del 1 al 50. Si la suma de las respuestas
fue de 1000, ¿cuántas respuestas, como mínimo, fueron falsas?
A) 8 B) 4 C) 7 D) 6 E) 5
Solución:
Si todos hubieran respondido la verdad, entonces
S = 1+2+3+4+…………….+ 49 + 50 = 1275
El que llegó en la posición “n”, mintiendo puede hacer disminuir esa suma hasta en
“n-1” , luego para que la suma disminuya en 275 al menos 6 estudiantes deben haber
mentido, pues:
45+46+…49 = 235 < 275 y 44 + 46 + …..+ 49 = 279 > 275
Rpta.: D
4. Un fabricante de alfombras observa que las ventas mensuales de x unidades del

mencionado artículo cuando su precio unitario es P soles están dadas por
P  205  3x . Si el costo de producir x unidades del mismo artículo es C  970  4x
soles. ¿Cuántas unidades como mínimo de este artículo deberán producirse y
venderse de modo que la utilidad mensual sea por lo menos de 2000 soles?
A) 22 B) 25 C) 23 D) 45 E) 24
Solución:
Tenemos que Pv  Pc  G , por dato G  2000

 205  3x  x  (970  4x)  2000  3x 2  201x  2970  0
 3x 2  201x  2970  0
 3  x  22  x  45   0
Luego x  22; 45 .
Por tanto, debe venderse 22 unidades como mínimo.
Rpta.: A

5. Los dieciséis dígitos del número de una tarjeta de crédito, tienen la condición de que
la suma de tres dígitos cualesquiera, ubicados consecutivamente, siempre da 20. Si
lo contamos de derecha a izquierda, el tercer dígito es 5, ¿cuál es el mínimo valor del
último dígito?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
Solución:
Por lo tanto b min= 6

Rpta.: C
6. En los 12 cuadraditos pequeños se distribuyen todos los números enteros del 1 al 12,
sin repetición, de modo que la suma de los cuatro valores colocados a lo largo de cada
lado del cuadrado más grande sea la misma y la menor posible. ¿Cuál es el valor
máximo de la suma de los números que van en los cuadraditos sombreados?
A) 9
B) 7
C) 11
D) 3
E) 6

Solución:
4S  a  b  c  d  (1  2  ...  12)
S  a  b  c  d  78
1 2  3  4
luego, c  b  7
Rpta.: B
7. Carito ha dibujado en una hoja cuadriculada dos rectas perpendiculares y un triángulo

como se muestra en la figura. A la figura triangular la refleja usando como punto de
simetría el punto que se indica. Si la hoja la usa como un plano coordenado, las rectas
representan a los ejes coordenados, ¿cuál es la suma de los números que forman las
coordenadas de los vértices del triángulo construido en la figura reflejada?
A) -1 B) –11 C) –4 D) 2 E) –7

Solución:
Como se puede apreciar las coordenadas de los puntos son

A=(2,-3); B=(5,-2) y C=(4,-5)
El punto de simetría es (0,0), por lo tanto sus coordenadas
reflejadas son:
A*=(-2,3); B*=(-5,2) y C*=(-4,5)
La suma de los valores coordenados son: -2+3-5+2-4+5=-1
Rpta.: A
8. Piero realiza el recorrido mostrado, desde el punto A y termina en el punto B, en un

cuarto cuyas paredes son perpendiculares y cuyo plano se muestra en la figura. ¿Cuál
es la longitud del recorrido mínimo de Piero?
A) 6,5 m
B) 6 m
C) 5,5 m
D) 5,8 m
E) 6,9 m
Solución:
D  3902  5202
 650cm
Rpta.: A

Aritmética
EJERCICIOS
1. Ángela trabajó la semana pasada 20 horas y esta semana 35 horas. ¿En qué
porcentaje aumentó el número de horas de trabajo de una semana a otra?
A) 20% B) 40% C) 60% D) 75% E) 80%
Solución:
Aumento de horas= 35 – 20 = 15
15(100%)
Aumento Porcentual   75%
20
Rpta.: D
2. Marcos invirtió cierta cantidad de dinero en un negocio y ganó el 30%. El nuevo total
lo invirtió en otro negocio y perdió el 20%, por último invirtió lo que le quedaba en otro
negocio y ganó el 10%, quedándose al final con un total de 5720 soles. ¿Cuál fue la
cantidad invertida, en soles, en el primer negocio?
A) 5000 B) 3000 C) 5200 D) 5350 E) 6500
Solución:
Queda =110% [80%(130%C)] = 5720 ∴ C=5000

Rpta.: A
3. Edson compró una pelota de jebe de forma esférica. Si dicha pelota la infló de modo
que su radio aumentó en 10%, ¿en qué porcentaje aumentó el área de su superficie?
A) 42% B) 11% C) 21% D) 48% E) 20%
Solución:
Ai = 4𝜋r2 , Af = 4𝜋(110%r)2 = 121% Ai
Por lo tanto: El área aumentó en un 21%

Rpta.: C

4. En la UNMSM se realizó las elecciones para el tercio estudiantil. El 40% de los

sufragantes fueron mujeres y el 30% de ellas votaron por la lista A, que además obtuvo
el 60% del voto de los varones. ¿Qué tanto por ciento de los sufragantes votaron por
la lista A?
A) 48% B) 32% C) 20% D) 60% E) 64%
Solución:
T = V+M
M = 40%T, V = 60%T
#Total de votantes por la lista A = 30%(40%T)+60%(60%T) = 48%T
Rpta.: A
5. En una reunión, el 15% del número de varones excede en 240 al 10% de mujeres,
siendo el número de mujeres el 30% del número de varones. Si en cierto momento de
la reunión el 140% del número de mujeres que no bailan es igual al número de mujeres
que están bailando, además solo se observan parejas mixtas bailando, ¿cuántos son
los varones que bailan?
A) 360 B) 480 C) 350 D) 200 E) 600
Solución:
I) 15%V – 10%M = 240 ; M = 30%V  M = 600
II) 140% MNB = MB ; MNB + MB=600  MNB = 250 ; MB = 350
Por lo tanto: VB = MB = 350

Rpta.: C
6. Luis vende el 60% de su mercadería ganando el 34%, luego vende el resto perdiendo
el 30%. Si la recaudación total fue de 8672 soles, ¿cuántos soles ganó en la primera
venta?
A) 1632 B) 1350 C) 3300 D) 3450 E) 3650
Solución:
PC = 100k, R = 134%(60k) + 70%(40k) = 8672  k= 80
G1 = 34% [60(80)] =1632

Rpta.: A

7. El precio de venta de una casa luego de haberle realizado tres descuentos sucesivos
del 75%, 50% y 25%, es 43560 dólares. Si su precio se fijó incrementando el costo
en un 32%, ¿cuánto fue el precio de costo, en dólares, de dicha casa?
A) 264 000 B) 352 000 C) 246 000 D) 368 000 E) 412 000
Solución:
PV = 75% [50%(25%PF)] = 43560  PF = 464 640
PF = 132%PC  132%PC = 464 640
Por lo tanto: PC = 352000

Rpta.: B
8. José vendió su automóvil en 12 000 soles, ganando el 20% del costo más el 15% del
precio de venta. ¿Cuántos soles ganó José en dicha venta?
A) 2920 B) 3500 C) 2900 D) 3010 E) 3750
Solución:
PV = PC + G
12000 = PC + 20%PC+15%(12000)  PC = 8500
Por lo tanto: G = 12000 – 8500 = 3500

Rpta.: B
9. Luis quiere vender su motocicleta a Pedro en 8000 soles, pero al momento de la venta
Pedro le propone que le haga dos aumentos sucesivos del 20% y 25%; y dos
descuentos sucesivos del 20% y 25% para comprarlo. Si Luis aceptó la propuesta, ¿a
cuántos soles vendió la motocicleta finalmente?
A) 8000 B) 9100 C) 7800 D) 7200 E) 8100
Solución:
PVfinal = (75%)(80%)(125%)(120%)(8000) = 7200

Rpta.: D

10. En una tienda se fija el precio de un artículo aumentando en un 100% su costo, luego
al momento de venderlo se hace un descuento del 10% y se gana 400 soles. ¿En
cuántos soles se vendió dicho artículo?
A) 890 B) 920 C) 910 D) 900 E) 950
Solución:
PV = 90% PF = PC + 400
90%(2X) = X + 400
X = 500
∴ PV = 900
Rpta.: D
1. Al momento de vender un televisor se hace un descuento del 25% de su precio de

costo, con lo cual se obtiene una ganancia del 20% de su precio de venta. Si el precio
fijado fue de 300 soles, ¿cuál fue su precio de costo en soles?
A) 250 B) 295 C) 300 D) 200 E) 260
Solución:
1)𝑃𝑉 = 𝑃𝐹 − 𝐷 = 𝑃𝐹 − 25%𝑃𝐶
2) 𝑃𝑉 = 𝑃𝐶 + 𝐺 = 𝑃𝐶 + 20%𝑃𝑉
Luego como 𝑃𝐹 = 300 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑃𝑉 = 250

∴ 𝑃𝐶 = 200
Rpta.: D
2. El precio de costo de un televisor en 576 soles. Si al venderlo se realizó un descuento

del 28%, obteniendo una ganancia de 32,5%; ¿cuál fue su precio fijado en soles?
A) 980 B) 1060 C) 1200 D) 1080 E) 1120
Solución:
PV  PC  gan.
(100  28)% PF  PC  32,5% PC  132,5%(576)
 PF  1060
Rpta.: B

3. Un comerciante solo tiene peras, manzanas y naranjas para vender; de estas observa
que el 25% del número de manzanas excede al 45% del número de naranjas en 14
unidades; y la razón entre el 30% del número de manzanas y el 50% del número de
naranjas es 3/2, además la cantidad de peras que hay es igual al 20% de la cantidad
de las otras dos frutas que tiene. ¿Cuántas frutas tiene en total?
A) 318 B) 308 C) 320 D) 340 E) 336
Solución:
1) 25% M  45% N  14
30% M 3
2)  , de donde M  200, N  80
50% N 2
 M  N  280
Luego # total de frutas= 120%(280)=336
Rpta.: E
4. Al aumentar el volumen de un recipiente cúbico en 174,4%; ¿en qué porcentaje

aumentará el área de su base?
A) 44% B) 96% C) 69% D) 21% E) 100%
Solución:
V1  a 3
3
2744a3  14a 
V2  274, 4%V1     ( a  x%a )
3
1000  10 
de donde x  40
A1=𝑎2 , A2= (140%𝑎)2= 196%A1
Rpta.: B
5. En un laboratorio que produce insecticidas, ponen a prueba un nuevo producto que

lo aplican a 6800 insectos, luego de unos segundos murieron 1564. ¿Qué porcentaje
lograron sobrevivir?
A) 64% B) 72% C) 65% D) 68% E) 77%
Solución:
sobrevivientes  6800  1564  5236
luego : 6800  100%
5236(100)
5236  x , x   77%
6800
Rpta.: E

6. Al vender dos artículos a un mismo precio de 240 soles cada uno, en el primero se
ganó el 20% y en el segundo se perdió el 20%. ¿Cuántos soles perdió en la venta de
ambos artículos?
A) 25 B) 15 C) 12 D) 20 E) 18
Solución:
1) PV  PC  gan.
240  PC  20% PC  PC  200, gana  40
2) PV  PC  pierde
240  PC  20% PC  PC  300, pierde  60
 pierde  60  40  20
Rpta.: D
7. Se debe fijar el precio de un artículo aumentando 420 soles al precio de costo, para
que al momento de venderlo con una rebaja del 10%, aun así se gane el 8% del precio
de costo. ¿Cuántos soles será la ganancia en la venta?
A) 168 B) 260 C) 124 D) 262 E) 160
Solución:
1) PF  PC  420
2) PV  PC  gan.
90%( PC  420)  PC  8% PC  PC  2100
 PF  2100  420  2520
Gan=8%(2100)=168
Rpta.: A
8. Rocío gasta durante una semana el 60% de su ahorro más 20 soles. En la segunda
semana gasta los 90 soles restantes. ¿Cuántos soles tenía ahorrado?
A) 280 B) 265 C) 275 D) 250 E) 260
Solución:
A= ahorro
60%A+20+90=A. De donde A=275
Rpta.: C

9. Pedro hace dos apuestas, perdiendo en la primera el 20% de lo que tenía y en la

segunda ganando el 50% de lo que le quedaba después de su primera apuesta. Si al
final se quedó con 240 soles, ¿cuántos soles fue su ganancia?
A) 40 B) 30 C) 10 D) 20 E) 50
Solución:
tenía  x
queda  150%(80% x)  240
x  200
Gan.=40
Rpta.: A
10. Pedro fija el precio de su carro duplicando su costo para que así al venderlo con un
descuento del 40%, se gane 2000 dólares. ¿Cuántos dólares es el precio de costo
del carro?
A) 10 000 B) 9500 C) 80 000 D) 10 500 E) 11 000
Solución:
60%PF=PC+2000
60%2PC=PC+2000
De aquí PC=10000
Rpta.: A
Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, AE = 2 cm, EN = 10 cm y CN = ND. Halle el área de la región que

determina el trapecio ABCD.
A) 110 cm2 B C
B) 120 cm2
C) 128 cm2 N
53°
D) 130 cm2 E
A D
E) 140 cm2
Solución: B a C
ab
 Base media = MN = 8 =
2
M 8 N
 AM = MB = 6 + 2 6
53° 10
E
2
 Área = (8)(16) = 128 cm2 A b D
Rpta.: C
2. En la figura, O es centro de la circunferencia, ABCD es un rombo cuyo lado mide
3 5 cm y AO = OC. Halle el área de la región sombreada.
A) 26(   1) cm2 B
5 3°
B) 28(  1) cm2
C) 30(   1) cm2 A C
O
D) 32(  1) cm2
E) 36(   1) cm2
D
Solución:
 BOC: Notable B
 BO = 6 y OC = 3
53°
2
 S = A – A A O 3 C
6
12  6
 S = 62 
2 D
 S = 36(   1) cm2
Rpta.: E

3. En la figura, ABCD representa un jardín rectangular cuyas dimensiones son 50 m y

34 m. Se construye un camino paralelo al contorno del jardín con el mismo ancho. Si
el área del camino es 540 m2, halle la longitud del ancho del camino requerido.
A) 1 m B) 2 m B C
3
C) 3 m D) m
2
5
E) m A D
2
Solución:
 x : ancho B
x
C
 A = AABCD + 540
x
 (2x + 50)(34 + 2x) = 50 x 34 + 540
 (25 + x)(17 + x) = (20)(28) A D
x=3m
Rpta.: C
4. En la figura se muestra una cometa formada por dos carrizos rectos de 75 cm y

50 cm, tal que el carrizo más corto interseca al largo a 25 cm de uno de sus extremos.
Halle la cantidad de papel de seda que se necesita para formar la cometa.
A) 1875 cm2
B) 1825 cm2
C) 1850 cm2
D) 1860 cm2
E) 1870 cm2

Solución: B
 Área = SABC + SADC 25

A 25 O 25 C
50  25 50  50
 Área =  50
2 2
 Área = 1875 cm2 D

Rpta.: A
5. En la figura, las circunferencias de centros O y O1 son congruentes cuyo radio mide
2 cm, T y S son puntos de tangencia. Halle el área de la región sombreada.
A) 2(2 3  ) cm2
T
B) (2 3  ) cm2
C) 3(2 3  ) cm2 O O1
D) (3 3  ) cm2
S
E) 4(2 3  ) cm 2
Solución:
 R= 2 cm
T
L
 S=A – SLOM – STMO1 R
30° 60°
R(R 3 ) R2 60 R2 30
O R R O1
M
 S=  
2 30 360
 
2
R
S= 2 3  S
4
S=
( 2 )2
4

2 3  
 Sx = 2S = (2 3  ) cm2
Rpta.: B

6. En la figura, AB es diámetro, mEF = 90°, CE = 3 cm y DF = 4 cm. Halle el área de la

región sombreada.
25
A) (   2) cm2
4
25 F
B) (   2) cm2
2 E
25
C) (   1) cm2
4
25 A C D B
D) (   1) cm2
2
25
E) (   1) cm2
8
Solución:
 ECO  ODF F
E
 R2  32 = 4  R = 5
R R 4
3
5  90 5  5
2
 S= 
360 2 A C D B
O
25
S= (   2) cm2
4
Rpta.: A
7. En la figura, la circunferencia de centro O está inscrita en el trapecio rectángulo ABCD;

T es punto de tangencia, CT = 1 cm y TD = 9 cm. Halle el área de la región sombreada.
A) (48  9) cm2 B C

T
B) (48  3) cm2
C) (48  8) cm2

.
O
D) (48  6) cm2
A D
E) (48  4) cm2

Solución:
 COD: R 2 = 1  9
B R 1 C1
R=3 T
R
R
 BC = 4, AD = 12 R 9
h=6 O
R
 4  12 
S=   6   32
 2  A R 9 D
 S = (48  9) cm 2
Rpta.: A
8. En la figura, ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 4 cm. EAF es un sector circular.
Halle el área de la región sombreada
 185   185  B E C
A)   6  cm2 B)   6  cm2
 72   36 
 185   185 
C)   4  cm2 D)   4  cm2
 72   36 
53°
 185 
E)   2  cm2 A D F
 72 
Solución:
 4K = 4  K = 1 B 3k E k C
 AHE y ADL son notables 37°

5k 53 °
4k
 Sx  SLAF  SLDA
5k 3k
37°
37  52 4  3
 Sx   37°
360 2 A 3k H kD k F
 185 
  Sx    6  cm2
 72 
Rpta.: A

9. En la figura, AB , AC y BC son diámetros y BH = 2 cm. Halle el área de la región

sombreada.
 A B C
A)  cm 2 B) cm 2
2
 2
C) cm 2 D) cm 2
4 3
5
E) cm 2 H
2
Solución:
2
 AHC: 2  (2R)(2r ) A R R B r r C
1
 Rr =
2
2
1  2 r 2
 S  (R  r )   R 
2
2 2 2
 H
 S cm 2
2
Rpta.: B
10. En la figura, BF es diámetro, AOD es un cuadrante. Si BO = OF y FDFE = 8 cm2.

Halle el área de la región sombreada.
D
3
A)  cm 2 B) cm 2
2 E
C
7 5
C) cm 2 D) cm 2
3 2
A B O F
E) 2 cm2
D
Solución:
Rr
 Teo. de la secante E
R C
 (R + r)(R – r) = FD  FE  R2 – r2 = 8
A B O F
1
 Área = (R 2  r 2 )  2 cm 2
4 r
Rpta.: E
11. En la figura, se muestra el diseño de una mayólica cuadrada cuyo lado mide 30 cm,
ABCD, EFGH son cuadrados; E, F, G y H son puntos de tangencia. Halle el área de
la región sombreada.
900 900
A) cm2 B) cm2 F
2 2 1 2 A B
900 900
C) cm2 D) cm2
3 2 9 2 E G
900 D C
E) cm2
6 2 H
Solución:
F
 R = 15 cm A m B
Rm Q
 2m + 2m 2 = R 2 m
Rm
E G
R  m  m 
O S
 Sx  4SOPQS  4   (R  m)
 2 
D C
900
 Sx 
2 H
cm
2 2
Rpta.: A
12. En la figura, la circunferencia está inscrita en el triángulo ABC, T y S son puntos de
tangencia, AT = 3 cm. Halle el área de la región sombreada.
B
 3   3 
A)   
cm2 B)   
cm2
3 4  2 4 
 3   3 
C)   
cm2 D)   
cm2 S O
 2 3   3 8 
60°
 2 3 
E)  

cm2 A T C
 3 4 

Solución: B
 ATO1: r = 1
 12  120 1 1 3
 S=  
360 2 2 S O
O1
 3  r
 S=   cm2 30°
3 4  A C
  T
Rpta.: A
13. En la figura, AB es diámetro, CAB es un sector circular y mAR = mRB. Halle la razón
entre las áreas de las regiones sombreadas.
C
A) 1 B) 
R
1 
C) D)
2 2
3
E)
2 A B
Solución:
R2 R2 C
 S1  
4 2
S2
(2R)2 45  R2 R2  R
 S2   
360  4 2 

S1 R
(2R)2 45  R2 R2 
 S2   
360  4 2 
 45°
A R O R B
S1
 1
S2
Rpta.: A

14. En la figura, ABCDEF es un exágono regular cuyo lado mide 6 cm, BFD y AFE son
sectores circulares. Halle el área de la región sombreada.
C D
A) (  2 3 ) cm 2
B) (  3 3 ) cm 2
C) (2  3 ) cm2 D) (3  3 ) cm2 B E
E) (3  2 3 ) cm2
A F
Solución:
 a = 6 cm C D
S1
(a 3 )2 60 3
 S1   (a 3 )2
360 4
a2120 a2 3 B a E
 S2    3
360 2 4 S2
 SABDE  a(a 3 ) a a
 S  S1  SABDE  S2 a
A F
 S  (  3 3 ) cm 2
Rpta.: B
1. Las bases de un trapecio miden 20 cm y 34 cm y los lados no paralelos miden 13 cm

y 15 cm. Halle el área de la región que determina el trapecio.
Solución:
B 20 C
 m + n = 14
 132 = h2 + m2 y 152 = h2 + n2
13 h 15
 Restando n – m = 4
 n = 9, m = 5, h = 12 m 20 n
A D
 20  34  34
 12  324 cm
2
S= 
 2 
Rpta.: B

2. En la figura, AOB es un cuadrante, L, T y S son puntos de tangencia. Si OA  ( 2  1) cm,

halle el área de la región sombreada.
3
A) (3  2 ) cm2
8 A
1
B) (3  2 ) cm2 S
8
1
C) (3  2 ) cm2 T
4
1
D) (3  2 2 ) cm2
4 O L B
1
E) (3  2 2 ) cm2
8
Solución:
 R 2 +R= 2 +1R=1 A
R2135 R  R  2 
S
 S= 
360 2  2  R
O
T
2
3R2 R2 2 2 45°
  
R
S=
8 4 2
1 O L B
S= (3  2 2 ) cm2
8
Rpta.: E
3. En la figura, AOB es un cuadrante, OA = 20 cm y PQRS es un cuadrado. Halle el

área de la región sombreada.
A) (5  8) cm2 A
Q
B) (5  6) cm2
R
C) (5  4) cm2 P
D) (5  3) cm2
O S B
E) (5  2) cm2

Solución: A
Q
 OMR: Notable
a
20 = a 10  a = 2 M
a
P a 2a R
2
 20
 S=  (2 2 )2 a 2a
4
 S = (5  8) cm2 O a 2 S B
Rpta.: A
4. En un romboide ABCD, AD mide 18 cm y la altura relativa a AD mide 2 cm, M y N

son puntos medios de AB y BC respectivamente. Halle el área de la región que
determina el cuadrilátero MBND.
Solución:
B N C
 Prop. de la mediana S S
SMBND = 2S M S 2
S
 4S = 18  2
S = 9 cm2 A 18 D
Rpta.: A
5. En la figura, AOB es un cuadrante, OB es diámetro y el área de la región sombreada

es 8 m2. Halle OA.
A
A) 8 m B) 4 2 m
C) 9 m D) 7 m
E) 3 2 m
O B
Solución:
(2R)2 R2 A
 8  
4 2
R2 2R
 8  R 2
2
R 2
8  R  4
2 B
O R R
 OA = 8 cm
Rpta.: A
6. Las diagonales de un cuadrilátero convexo miden 26 cm y 30 cm y el segmento que

une los puntos medios de dos lados opuestos mide 14 cm. Halle el área de la región
que determina el cuadrilátero.
Solución:
C
 Teo. ptos. medios M
B
PM = 13 cm, PN = 15 cm 13
 PMN: Heron:
P 14
Q
15
SPMN = 84 A
 SPMQN = 2(84) = 168 N
D
 SABCD = 2(168) = 336 cm2
Rpta.: A
Álgebra
EJERCICIOS
1. Sea m(x), el mínimo común múltiplo de los siguientes polinomios

m(1)
p(x)  x3  2x2  x  2 y q(x)  x3  3x2  x  3 . Si representa el número de
3
dígitos que tiene la contraseña actual del correo personal de Gloria y por medidas de
seguridad ha pensado en incrementar dos dígitos, halle el número de dígitos que
tendrá la nueva contraseña de Gloria.
A) 5 B) 6 C) 10 D) 7 E) 9
Solución:

p(x)  (x 2  1)(x  2) 
  m(x)  (x  1)(x  2)(x  3)
2
q(x)  (x  1)(x  3) 
2

m(1) 2(3)(4)
 Número de dígitos de la contraseña actual:   8.
3 3
∴ La nueva contraseña tendrá 10 dígitos.
Rpta.: C

2. Sean p(x )  x4  7x3  11x2  7x  12 y q(x )  x 4  x3  11x2  9x  18 dos polinomios,

tales que r(x)  p(x  3) , calcule la suma de los coeficientes del
MCD[r(x),q(x)], en Q[x].
A) 3 B) 2 C) 1 D) 0 E) 4
Solución:
i) p(x )  (x  1)(x  1)(x  3)(x  4)  r(x)  p(x  3)  (x  4)(x  2)x(x  1)

q(x )  (x  3)(x  2)(x  1)(x  3)
ii) MCD[r(x),q(x)]  (x  2)(x  1)
∴ Suma de coeficientes del MCD es 0.
Rpta.: D
3. Si d(x)  x2  x  1 es el máximo común divisor de los polinomios
p(x)  x 4  4x3  4x2  ax  b y q(x)  x 4  (4a  b)x3  2x2  mx  n en Q  x  , halle
el término independiente del MCM[p(x), q(x)] en Q  x .
A) −2 B) −4 C) 2 D) 4 E) 1
Solución:
i) Utilizando el método de Horner en p(x)  d(x);

1 1 4 4 a b
1 1 1
1 3 3 3  a  1, b  2
2 2 2
1 3 2 a 1 b  2
p(x)  (x 2  x  1)(x  1)(x  2)
ii) Utilizando el método de Horner en q(x)  d(x);

1 1 2 2 m n
1 1 1
1 3 3 3  m  5 , n  2
2 2 2
1 3 2 m5 n2
q(x)  (x 2  x  1)(x  1)(x  2)

iii) MCM[p(x), q(x)]  (x 2  x  1)(x  1)(x  1)(x  2)(x  2)

∴ El término independiente del MCM, es: (1)(1)(1)(2)(2)   4.
Rpta.: B
4. Si d  x   MCDp(x),q(x) en C  x  representa el ingreso en miles de soles de una
compañía por la producción y venta de x artículos en un mes, donde

p(x)  x 4  3x 2  10 y q(x)  x 4  4 , determine la utilidad de dicha compañía en el
mes de agosto si se producen y venden 15 artículos y los costos totales fueron de
27000 soles.
A) S/ 200000 B) S/ 180000 C) S/ 150000 D) S/ 25000 E) S/ 100000
Solución:
i) Factorizando por aspa simple y diferencia de cuadrados
p(x)  (x 2  5)(x 2  2)  (x  5 )(x  5 )(x  2 i)(x  2 i)
q(x)  (x 2  2)(x 2  2)  (x  2 i)(x  2 i)(x  2)(x  2)
ii) d(x)  (x  2 i)(x  2 i)  x2  2  d(15)  227
 Ingreso: S/ 227000 , Costos: S/ 27000.

∴ Utilidad: S/ 200000.
Rpta.: A
5. Sean los polinomios p(x)  (x  a)(x2  b2 )(x  c) y q(x)  (x2  a2 )(x2  b)(x2  c 2 )
MCM[p(x) , q(x)]
con a, b y c en Z  . Si t(x)  , halle el valor de t(0).
MCD[p(x) , q(x)]
A) abc 2 B)  ab3 C)  ab3c D) ab3 E)  ab2c
Solución:
i) p(x)  (x  a)(x  b)(x  b)(x  c)
q(x)  (x  a)(x  a)(x 2  b)(x  c)(x  c)
ii) MCD[p(x), q(x)]  (x  a)(x  c)
MCM[p(x), q(x)]  (x  a)(x  a)(x  b)(x  b)(x  c)(x  c)(x 2  b).
iii) t(x)  (x  a)(x  b)(x  b)(x  c)(x 2  b)
 t(0)   ab3c.
Rpta.: C

6. Si el mínimo común múltiplo de los polinomios p(x)  x3  5x2  4x  20 y q(x) es
 x4  29x2  100 y su máximo común divisor es  x  2 , halle q(6).

A) 28 B) 8 C) 44 D) 14 E) 33
Solución:
i) p(x)  x3  5x 2  4x  20  x 2  x  5   4  x  5    x  5  x  2  x  2 
 
MCM[p(x), q(x)]  x 4  29x 2  100  (x  2)(x  2)(x  5)(x  5)
MCD[p(x), q(x)]  x  2.
ii) Por propiedad: p(x).q(x)  MCD p(x),q(x).MCMp(x),q(x)
(x  5)(x  2)(x  2)q(x)  (x  2)(x  2)(x  2)(x  5)(x  5)
 q(x)  (x  2)(x  5)
 q(6)  (6  2)(6  5)  8.
Rpta.: B
7. Las capacidades de dos autobuses interprovinciales que hacen la ruta Lima – Ica de
la empresa de transportes CVW S.A.C. esta modelada por los siguientes polinomios
p(x)  x 4  x3  2x  4 y q(x)  x 4  7x 3  12x 2 14x  20 . Si el 21 de enero del
2016 ambos buses iniciaron el recorrido pero estando próximos a llegar a Ica, se
desbordó el río Mala provocando que ambos autobuses queden varados, y para
continuar con el viaje la empresa contrató combis, de tal manera que cada combi lleve
la máxima cantidad de pasajeros varados. Determine el polinomio que represente la
cantidad de combis que contrató dicha empresa para que todos sus pasajeros llegaran
a su destino (se entiende que el número de pasajeros de una combi es menor que el
de un autobús).
A) x2  7x  10 B) x2  x  2 C) x2  3x  4
D) x2  6x  8 E) 2x2  6x  8
Solución:
i) p(x)  x 4  x3  2x  4  p(x)  (x 2  2)(x  2)(x  1)

q(x)  x 4  7x3  12x 2  14x  20  q(x)  (x 2  2)(x  5)(x  2)
ii) MCD[p(x);q(x)]  x2  2
iii) El número de combis que contrató es:
(x  2)(x  1)  (x  5)(x  2)  2x 2  6x  8
Rpta.: E

8. Andrés por prescripción médica debe de tomar Ibuprofeno cada p(x) horas ,
Amoxicilina cada q(x) horas y Valisona durante r(x) días, donde
  
 
  
2 2
p  x   x2  1  3x 2  5 y q  x    x2  1  1  x 2  2 y r  x   2x  6 ; x  Z  .
 
Si Andrés tomó los dos primeros medicamentos juntos el lunes a las 8 a. m. y volvió a
tomar ambos medicamentos por segunda vez al día siguiente y a la misma hora,
¿durante cuántos días Andrés deberá tomar Valisona?
A) 8 B) 12 C) 10 D) 6 E) 14
Solución:
     3  x2  1  2
2 2
i) p  x   x 2  1  3x 2  5  x 2  1
  x2  2  x 2  3  por aspa simple 
ii) q  x    x 2  1  1   x 2  2
 2 
 
 q  x   x 4  3x 2  2   x 2  1 x 2  2 .
Entonces el MCM=  x2  1 x2  2 x2  3  representa el número de horas en que

vuelven a coincidir la toma de los dos primeros medicamentos, que por dato es
después de 24 horas.
   
Luego: x2  1 x2  2 x2  3  24  2  3  4  .
Entonces x2  1  x  1.
Por tanto, la Valisona lo toma durante: r  x   2(1)  6  8 días.
Rpta.: A
1. Si el máximo común divisor de los polinomios p(x)  x 4  9x2  mx  n y
q(x)  x 4  2x3  7x2  ax  b en Z  x  , es d(x)  x2  5x  6 , halle la suma de los
1
coeficientes del polinomio h(x)  (m  22)x3  (n  48)x 2  (a  48)x  b  58.
4
A) −2 B) 20 C) 14 D) 19 E) 16

Solución:
i) Utilizando el método de Horner en p(x)  d(x) :

1 1 0 9 m n
5 5 6
6 5 25 30  m  20 , n  60
10 50 60
1 5 10 m  20 n  60
ii) Utilizando el método de Horner en q(x)  d(x) :

1 1 2 7 a b
5 5 6
6 7 35 42  a  68 , b  132
22 110 132
1 7 22 a  68 b  132
iii) h(x)  2x 3  12x 2  20x  25

 h(1)  19.
Rpta.: D
2. Si m(x) = x3  x2  9x  9 es el mínimo común múltiplo de los polinomios

p(x) = x2  4x  3 y q(x) = x 2  ax  3 , halle el MCD[p(x),q(x)].
A) x  3 B) x  1 C) 2x  1 D) 2x  1 E) x  1
Solución:
i) p(x) = x 2  4x  3  p(x)  (x  1)(x  3)

m(x)  x3  x 2  9x  9  m(x)  (x  1)(x  3)(x  3)
ii) Al efectuar la división de m(x) entre q(x) , por el método de Horner, obtenemos
que a  2 , entonces q(x) = x2  2x  3  q(x)  (x  1)(x  3).
iii) Por propiedad: m(x)MCD[p(x), q(x)]  p(x)q(x)
 (x  1)(x  3)(x  3)MCD[p(x), q(x)]  (x  1)(x  3)(x  1)(x  3)
 MCD[p(x), q(x)]  x  1.
Rpta.: E
3. Sabiendo que d(x,y)  MCM[p(x,q(x)] donde p(x,y)  5x 4  18x 2y  9x 2  8y2  30y  18

y q(x,y)  x3  x 2y  4xy  4y2  3x  3y , en Z  x,y  , calcule d(2,  1).
A) 5 B) 11 C) −3 D) 10 E) −4

Solución:
i) Factorizando por aspa doble:

p(x,y)  5x 4  18x 2y  8y2  9y2  30y  18
p(x,y)  (5x 2  2y  6)(x 2  4y  3).
ii) Factorizando:
q(x,y)  x3  4xy  3x  x 2y  4y 2  3y
q(x,y)  x(x 2  4y  3)  y(x 2  4y  3)  q(x;y)  (x 2  4y  3)(x  y).
iii) d(x,y)  x 2  4y  3
 d(2,  1)  (2)2  4(1)  3  5.
Rpta.: A
4. Dados los polinomios p(x)  (x 4  1)2 (x2  x  6) y q(x)  (x  1)2 (x2  4x  3)(x  7) . El
número de factores algebraicos del MCD p(x),q(x) en Z  x  , representa el porcentaje
del total de puestos de trabajo que faltan por cubrir en una empresa que solicitaba 300
trabajadores. ¿Cuántos puestos de trabajo ya han sido cubiertos?
A) 291 B) 255 C) 270 D) 276 E) 285
Solución:
 p(x)  (x 4  1)2 (x 2  x  6)  (x 2  1)2(x  1)2(x  1)2(x  3)(x  2).
 q(x)  (x  1)2 (x 2  4x  3)(x  7)  (x  1)2 (x  3)(x  1)(x  7)

 q(x)   x  1 (x  3)(x  7).
3
Así, tenemos: MCDp(x),q(x)  (x  1)2 (x  3)
 El número de FA es (3)(2)  1=5.

 Puestos cubiertos: 95%(300)=285.
Rpta.: E
5. Sea d(x)  MCD[p(x), q(x)] y m(x)  MCM[p(x), q(x)] en Z[x] , tal que d(x) es un
polinomio mónico y de término independiente −3. Si q(x) es un polinomio mónico y
de segundo grado y p(x)  q(x)  3x3  7x2  11x  15 contiene a d(x) , halle el valor de
m(0)
.
2
A) 1 B) 2 C) 3 D) 5 E) 4

Solución:
i) p(x)  q(x)  3x 3  7x 2  11x  15

 p(x)  q(x)  (3x  5)(x  3)(x  1) ()
El d(x) divide en (α) y tiene término independiente −3 entonces d(x)  x  3
ii) q(x) es mónico, de 2do. grado y contiene a d(x)

 q(x)  (x  3)(x  1) (β)
iii) De () en () :
p(x)  (x  3)(x  1)  (3x  5)(x  3)(x  1)  p(x)  3(x  2)(x  3)(x  1)
iv) m(x)  3(x  2)(x  3)(x  1)  m(0)  18
m(0) 18
   3.
2 2
Rpta.: C
Dados los polinomios p(x)   x  4   3  x  2 x  6   8 y q(x)  x3  6x2  x  30 en

4
6.
MCM[p(x),q(x)]
Z[x] y t(x)  , calcule t(2).
MCD[p(x),q(x)]
A) 80 B) −40 C) −32 D) 40 E) −30
Solución:
4
 
i) p(x)   x  4   3 x 2  4x  12  8  p(x)   x  4   3  x  4   4
4 2
 
2
  
p(x)   x  4   4  x  4   1  p(x)  x 2  8x  20  x  5   x  3 .
2
ii) q(x)  x3  6x 2  x  30  q(x)  (x  5)(x  3)(x  2)

(x 2  8x  20)(x  5)(x  3)(x  2)
iii) t(x)   (x 2  8x  20)(x  2)
(x  5)(x  3)
 t(2)  (4  16  20)(2  3)   40.
Rpta.: B
7. Andrea dispone de las siguientes bolas de collares: (x3  5x2  6x) bolas blancas,
(x3  4x2  x  6) bolas rojas y (x4  5x3  7x2  5x  6) bolas celestes, con
x  3, x  Z[x] . Si Andrea debe fabricar la máxima cantidad de collares con las bolas
de cada color, que contengan la misma cantidad de bolas y sin que sobre ninguna.
¿Cuántas bolas de color celeste utilizará Andrea para fabricar un collar?
A) x2  5x  6 B) x2  6 C) x2  x D) x2  1 E) x2  6x  5

Solución:
Número de bolas blancas: p(x)  x3  5x2  6x  p(x)  x(x  2)(x  3)
Número de bolas rojas: q(x)  x3  4x2  x  6  q(x)  (x  1)(x  2)(x  3)
Número de bolas celestes: r(x)  x 4  5x3  7x2  5x  6  r(x)  (x2  1)(x  2)(x  3)
 El número de collares que fabrica, es: MCD[p(x),q(x), r(x)]  (x  2)(x  3)
r(x) (x 2  1)(x  2)(x  3)
 El número de bolas celestes en un collar, es:   x 2  1.
MCD (x  2)(x  3)
Rpta.: D
8. Se requiere poner piso con piezas cuadradas de mayólica, todas de igual dimensión,
para una cocina de forma rectangular de dimensiones (x3  3x2  13x  15) y
(x3  5x2  17x  21) metros, ambas con x  3, x  R . Indique el polinomio que
representa la mínima cantidad de piezas de mayólica que se deberán usar de modo
que se utilicen piezas enteras en el piso de la cocina.
A) x2  2x  3 B) x2  12x  35 C) x2  4x  21 D) x2  8x  7 E) x2  17x  30
Solución:
i) p(x)  x 3  3x 2  13x  15  p(x)  (x  3)(x  1)(x  5)

q(x)  x 3  5x 2  17x  21  q(x)  (x  3)(x  1)(x  7).
ii) MCD[p(x), q(x)]  (x  3)(x  1)
 p(x)  q(x) 
iii) Cantidad mínima de piezas de mayólica    
 MCD[p(x),q(x)]  MCD[p(x),q(x)] 
 Cantidad mínima de piezas de mayólica, es: x 2  12x  35.
Rpta.: B
Trigonometría
EJERCICIOS
1. Halle la solución de la ecuación tg3x  3ctg3x  0.
   
A)  (3n  1) / n   B)  (3n  1) / n  
2  4 
   
C)  (3n  1) / n   D)  (3n  1) / n  
3  9 
 
E)  (2n  1) / n  
9 

Solución:
tg3x  3ctg3x  0  tg2 3x  3  1  cos 6x  3  3cos 6x

1 2
 4cos 6x   2  cos 6x    6x  2n 
2 3
n  
 x   (3n  1).
3 9 9
Rpta.: D
2. Halle la suma de las dos menores soluciones positivas de la ecuación
4 sen x  4 sen3 x  49 

 tg  .
cos3x  cos x  3 
5 5 4 2
A) B) C)  D) E)
6 3 3 3
Solución:
4 sen x  4 sen3 x  49  sen3x  sen x  

 tg     tg  16  
cos3x  cos x  3  cos3x  cos x  3
2sen2x  cos x  4
  3  tg2x  3  2x  ,
2cos 2x  cos x 3 3
 4
x ,
6 6
 4 5
  Sol.    .
6 6 6
Rpta.: A
3. En un viaje de excursión al sur, se compran caramelos, la primera vez se paga

3cos2 x soles y en una segunda oportunidad se paga sen2 x soles, donde x es un
ángulo agudo. Si la diferencia entre la primera compra y la segunda es de dos soles,
¿cuánto se pagó en total?.
A) S/ 3,00 B) S/ 2,50 C) S/ 3,50 D) S/ 2,80 E) S/ 3,20

Solución:
3cos2 x  sen2 x  2  3(1 sen2 x )  sen2 x  2

1 1 1
 2sen2 x   1 cos 2x   cos 2x 
2 2 2
 
 2x   x 
3 6
   3  1 10
Luego se paga : 3cos2  sen2  3      2,5
6 6 4 4 4
Rpta.: B
4. En la ciudad de Puno, la temperatura en el mes de agosto, en grados centígrados,

 t 
está determinada por la expresión 8  12sen   , donde t denota el tiempo en
 12 
días. Halle los días en que la temperatura promedio en la ciudad es de 14 oC.
A) 5, 10 y 26 B) 2, 15 y 26 C) 4, 10 y 26
D) 2, 10 y 16 E) 2, 10 y 26
Solución:
 t   t  1 t  5 13
8  12sen    14  sen      , ,
 12   12  2 12 6 6 6
 t  2, 10, 26
 Los días 2, 10 y 26 la temperatura promedio es de 14o C.
Rpta.: E
5. En un campo de entrenamiento se lanza un misil con un ángulo de elevación de

90o  2 , a una velocidad de (3  2cos2) m / s . Si después de 20 segundos el misil
se encuentra a una distancia horizontal de (120 tg  ) m del punto de lanzamiento,
calcule la medida de  .
    
A) B) C) D) E)
3 4 6 8 12
Solución:
v  (2cos 2  3)m / s
v H  cos(90o  2 )( 2cos 2  3 ) m / s
 sen2 ( 2cos 2  3 )  20  120 tg 
 2cos2  ( 2cos 2  3 )  6  (cos 2  1)( 2cos 2  3 )  6
 2cos2 2  5cos 2  3  0  ( 2cos 2  1)( cos 2  3 )  0
1  
 cos 2   2     .
2 3 6
Rpta.: C

6. Si dos ángulos agudos x e y satisfacen la ecuación

3 2 3 1
sen2 x  3 sen x   tg2 y  tg y   0 ,
4 3 3
calcule el valor de la expresión 10 tg2 x  12csc 2 y .
A) 70 B) 78 C) 88 D) 75 E) 82
Solución:
3 2 3 1
sen2 x  3 sen x   tg2 y  tg y   0
4 3 3
2 2
 3   3
  sen x     tg y   0
 2   3 
   
 
 x , y
3 6
 
 10 tg2 x  12csc 2 y  10 tg2  12csc 2
3 6
 10(3)  12(4)  78
Rpta.: B
7. Una investigación realizada por un grupo de biólogos que estudia los efectos
nutricionales de un alimento balanceado, suministrado a pollos en una granja
determina que si se suministran x kilogramos ( 0  x   ) de dicho alimento el peso
5
del pollo aumenta en cos2 x  cos x  11 gramos. Cuantos kilogramos de dicho
2
alimento como mínimo se debe suministrar para que el pollo aumente de peso 10
gramos.
    2
A) kg B) kg C) kg D) kg E) kg
5 6 3 4 3
Solución:
5
cos2 x  cos x  11 10  2cos2 x  5cos x  2  0
2
1
 (2cos x  1)( cos x  2 )  0  cos x   cos x  2
2
1 
 cos x   x  kg.
2 3
Rpta.: C

8. Cuando la luna gira alrededor de la tierra, el lado que da la cara a la tierra por lo
general está solo parcialmente iluminado por el sol. Las fases de la luna describen
cuánto de la superficie parece estar a la luz del sol; una medida astronómica está dada
1
por F  (1  cos  ) , donde F denota la fracción iluminada del disco lunar y
2
 ( 0    2 ) es el ángulo entre el sol, la tierra y la luna. Determine los ángulos que
corresponden las fases cuarto creciente y cuarto menguante ( F  0, 25 ).
 2 2 5   4  5 2 4 
A) , B) , C) , D) , E) ,
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Solución:
1 1 1 1  5
(1  cos  )   1  cos    cos      , .
2 4 2 2 3 3
Rpta.: D
9. Un proyectil es disparado con una velocidad inicial v 0  400 pies / s con un ángulo de
elevación  . Si la altura de la trayectoria del proyectil está modelada por

v 02 sen2
h()  , encuentre el ángulo  cuando el proyectil alcanza una altura de 625
64
pies.
    5
A) B) C) D) E)
4 5 6 3 12
Solución:
(400)(400)sen2 (4  100)(4  100)sen2
625   625 
64 444
(4  25)(4  25)sen 
2
 625   625  (4  25)(25)sen2
4
1 1
 sen2   sen 
4 2

  .
6
Rpta.: C

10. Un constructor realiza una obra en 120 días, los días t de entrega de los pedidos de
 t   t 
ladrillos satisfacen la ecuación 6  tg2    tg2   . ¿Cuántas veces durante el
 48   48 
tiempo que demora la construcción de la obra se realiza la entrega de ladrillos?.
A) 4 veces B) 6 veces C) 8 veces D) 7 veces E) 5 veces
Solución:
 t   t   t   t 
6  tg2    tg2    6  tg2    tg4  
 48   48   48   48 
 t   t    t     t  
 tg4    tg2    6  0   tg2    3   tg2    2  0
 48   48    48     48  
 t   t   t 
 tg2    3  0  1  cos    3  3cos  
 48   24   24 
 t  1 t 2 4 8 10 14
 cos       , , , ,
 24  2 24 3 3 3 3 3
 t  16, 32, 64, 80, 112.
Rpta.: E
1. Halle la diferencia entre la mayor y menor solución de la ecuación
2 sen2 x  cos8x  1 
 0,   x  .
sen3x  cos3x  2sen3x 5
3 
A)  B) 3 C)  D) E) 2
2
Solución:
2 sen2 x  cos8x  1 1  cos 2x  cos8x  1
0  0
sen3x  cos3x  2sen3x sen3x  cos3x  2sen3x
cos8x  cos 2x 2sen5x  sen3x
 0  0
sen3x ( cos3x  2 ) sen3x ( cos3x  2 )
 sen5x  0  sen3x  0,    5x  5
 5x   , 0, , 2, 3, 4
  2 3  4 
 x   , 0, , , ,
5 5 5 5 5
4 
  (  )  .
5 5
Rpta.: A
2. Halle el conjunto solución de la ecuación
1  sen2 x cos x
   4.
cos x  sen x  cos x 1  sen x
 5 2
A) { 2n  /n } B) { 2n  /n } C) { 2n  /n }
3 6 3
 3
D) { 2n  /n } E) { 2n  /n }
6 4
Solución:
(1  sen x )(1  sen x) cos x(1  sen x)
  4
cos x (1  sen x ) cos2 x
1  sen x 1  sen x
   4
cos x cos x
1 1
   2  cos x  
cos x 2
2
 x  2n  , n .
3
2
 { 2n  /n }
3
Rpta.: C
3. En un laboratorio se construye un drone para recabar información sobre un evento

deportivo en un estadio, a los t segundos de iniciado el vuelo. La altura que alcanza
 t t 
dicho drone está dada por la expresión  400 sen  400 sen2 en metros, con
 14 14 
0  t  7 en segundos. ¿Después de cuantos segundos el drone se encontrará a una
altura de 100 metros?.
7 5 6 7 7
A) s B) s C) s D) s E) s
5 3 7 3 4

Solución:
t t t t
400 sen  400 sen2  100  4 sen  4 sen2 1
14 14 14 14
2
t t  t 
 4 sen 2
 4 sen  1  0   2sen  1  0
14 14  14 
t 1 t  7
 sen     t s.
14 2 14 6 3
Rpta.: D
4. La edad en años de una persona es igual al número de grados sexagesimales de un


ángulo, tal que la tangente de dicha edad aumentado en es igual a dos unidades
4
aumentado el triple de su cotangente y disminuido seis veces la cotangente de su
doble. Determine la edad factible de dicha persona.
Solución:
Sea x la edad de la persona
Del enunciado se tiene :
 
tg( x  )  2  3ctg x  6ctg2x  tg( x  )  2  3(ctg x  2ctg2x )
4 4

 tg( x  )  2  3(ctg x  ctg x  tg x )
4
1  tg x
  2  3 tg x  1  tg x  2  3 tg x  2tg x  3 tg2 x
1  tg x
1
 3 tg2 x  1  3  3cos 2x  1  cos 2x  cos 2x 
2
 
 2x   x   30o.
3 6
Por lo tanto, la edad factible es de 30 años.
Rpta.: B
5. La inversión que hace un empresario y el ingreso que obtiene están dadas por las
 
expresiones (1  sen  t) y sen    t  , respectivamente, en miles de soles. Si t
2 
denota el tiempo en años, halle el menor tiempo en que el empresario recupera su
capital invertido.
A) 9 meses B) 8 meses C) 7 meses D) 6 meses E) 5 meses

Solución:
Por la condición del problema:
 
1  sen t  sen    t   1  sen t  cos t  1  sen t  cos t
2 
1 1 1 1  
  sen t  cos t   sen  t  
2 2 2 2  4
  3 9 1
 t   , ,  t  0, , 2
4 4 4 4 2
1
 Elmenor tiempo es año  6 meses.
2
Rpta.: D
Lenguaje
EJERCICIOS
1. Marque la alternativa conceptualmente correcta respecto del verbo.
A) Morfológicamente, es un lexema invariable.

B) Contiene lexema y morfema flexivo simple.
C) Funciona como núcleo en la frase verbal.
D) Carece de los accidentes gramaticales.
E) Siempre presenta morfema derivativo.
Solución:
Sintácticamente, el verbo cumple la función de ser núcleo de la frase verbal.
Rpta.: C
2. «Según la recomendación del foniatra, tengo que volver a hacer los ejercicios para el
cuidado de mi voz».
En el enunciado anterior, el núcleo de la frase verbal es
A) tengo que volver a hacer.

B) cuidado de mi voz.
C) tengo que volver.
D) volver a hacer.
E) tengo.
Solución:
El núcleo de la frase verbal es la perífrasis tengo que volver a hacer, la cual contiene
dos auxiliares (tengo y volver) y el verbo principal (hacer).
Rpta.: A

3. En los enunciados «la chicha morada es saludable por su alto contenido de

antioxidantes, presentes en los granos y en la coronta del maíz», «la montaña de siete
colores ha sido considerada un área natural intangible» y «el fórceps obstétrico fue
creado para ayudar a la extracción del feto», las frases verbales son, respectivamente,
A) predicativa, atributiva y predicativa.

B) atributiva, atributiva y predicativa.
C) atributiva, predicativa y atributiva.
D) atributiva, predicativa y predicativa.
E) atributiva, atributiva y atributiva.
Solución:
En el primer enunciado, la frase verbal es atributiva porque tiene como núcleo al verbo
copulativo es, el cual está seguido de un complemento atributo; en el segundo y tercer
enunciado, la frase verbal es predicativa porque presenta los verbos predicativos ha
sido considerada y fue creado, respectivamente.
Rpta.: D
4. Seleccione la opción en la que hay frase verbal atributiva.
A) Estela y Raúl fueron contratados ayer.

B) Ella está descansando al pie del árbol.
C) Juan está preocupado por ese suceso.
D) Iris será retirada del cargo de tesorera.
E) Los niños llegaron temprano a clases.
Solución:
En esta alternativa, la frase verbal es atributiva porque presenta como núcleo al verbo
copulativo está y presenta el complemento atributo preocupado.
Rpta.: C
5. Lea los enunciados y seleccione la alternativa en la que se presenta frase verbal

predicativa.
I. Irene está realizando una nueva feria.

II. Algunos tumores suelen ser malignos.
III. Todos eran felices en cada excursión.
IV. Los felinos suelen dormir demasiado.
V. Ha sido dadivoso con sus compañeros.
VI. Paola ha sido internada en el hospital.
A) I, II y IV B) I, III y V C) II, IV y VI
D) III, V y VI E) I, IV y VI
Solución:
En los enunciados I, IV y VI, las frases verbales son predicativas porque presentan
como núcleo a verbos predicativos (Irene está realizando una nueva feria; Los felinos
suelen dormir demasiado; Paola ha sido internada en el hospital).
Rpta.: E

6. En el enunciado «en 1926, Nikola Tesla, uno de los grandes inventores del siglo XIX,
predijo que, algún día, usaremos la tecnología para que enviemos todo tipo de
documentos alrededor del mundo sin usar cables», los verbos subrayados están,
respectivamente, en modo
A) imperativo, indicativo y subjuntivo.

B) subjuntivo, imperativo e indicativo.
C) indicativo, subjuntivo e indicativo.
D) imperativo, indicativo e imperativo.
E) indicativo, indicativo y subjuntivo.
Solución:
En esta alternativa, se señala de manera adecuada el modo de cada verbo subrayado:
predijo y usaremos están en indicativo y enviemos aparece en subjuntivo.
Rpta.: E
7. Marque la alternativa en la que el verbo expresa aspecto perfectivo.
A) Aquellas arquitectas están diseñando el nuevo complejo residencial.

B) Los mineros arequipeños tenían que excavar dos hoyos profundos.
C) El famoso bloguero y la novel youtuber brindarán una conferencia.
D) Dieciocho astronautas han pisado la Luna hasta en seis ocasiones.
E) Sin duda, la especialista en psicología deportiva los orientará mejor.
Solución:
En esta opción, el aspecto perfectivo está expresado por la perífrasis verbal han
pisado, la cual expresa que el evento es un hecho concluido.
Rpta.: D
8. Correlacione los verbos de las siguientes oraciones y las clases a las que pertenecen.
A) Por esta zona andina, no nieva con frecuencia. ( ) 1. Copulativo
B) En aquella localidad, aconteció un accidente. ( ) 2. Impersonal
C) Sus padrinos de boda les regalaron los anillos. ( ) 3. Intransitivo
D) Algunos competidores están muy extenuados. ( ) 4. Transitivo
E) Todas las noches, corre al lado de su mascota. ( ) 5. Defectivo
Solución:
El verbo nevar es impersonal; el verbo acontecer, defectivo; el verbo regalar,
transitivo; el verbo estar, copulativo; el verbo correr, intransitivo.
Rpta.: A2, B5, C4, D1, E3.
9. En el enunciado «el tarwi, leguminosa que crece en los Andes peruanos, presenta un
alto contenido proteico, por ello, es aconsejable su consumo», los verbos son
clasificados, respectivamente, como
A) transitivo, transitivo y copulativo.
B) transitivo, copulativo e transitivo.
C) intransitivo, transitivo y copulativo.
D) intransitivo, transitivo y transitivo.
E) intransitivo, transitivo e intransitivo.
Solución:
En este enunciado, crecer es verbo intransitivo, pues no admite OD ni OI; presentar
es verbo transitivo, ya que admite OD (un alto contenido proteico); ser es verbo
copulativo porque presenta complemento atributo (aconsejable).
Rpta.: C
10. Lea los enunciados y seleccione la opción en la que hay verbos irregulares.
I. Me agradeció por la hospitalidad brindada.

II. Ya no trabajaba como guardia de seguridad.
III. El inspector revisa el área minuciosamente.
IV. Mañana habrá mítines en la plaza central.
V. Los transeúntes lo defendieron del ataque.
A) I, III y V B) I, IV y V C) I, II, III D) II, III y V E) II, III y IV
Solución:
En los enunciados I, IV y V, los verbos agradecer, haber y defender son irregulares
porque sus lexemas se modifican al ser conjugados.
Rpta.: B
11. Marque la opción donde hay verbos impersonales.
A) Fue muy tarde cuando la lluvia cayó para refrescarnos.

B) Hubo bastantes truenos y relámpagos al caer la noche.
C) Aunque hace mucho frío, la temperatura no es tan baja.
D) Ese día llovió intensamente y luego hizo bastante calor.
E) La fuerte nevada destruyó todo lo que se había sembrado.
Solución:
En esta opción, los verbos impersonales son llover y hacer, los cuales no tienen sujeto
conocido.
Rpta.: D
12. Marque la alternativa que carece de verbo defectivo.
A) En ese momento aconteció aquella desgracia.

B) Debo decir que este asunto solo te atañe a ti.
C) Como corrió tan deprisa, ahora está cansado.
D) Estar al tanto sobre su futuro no te concierne.
E) Cuando el bebé balbucía, sus padres sonreían.
Solución:
En esta opción, los verbos correr y estar no son verbos defectivos porque presentan
conjugación completa.
Rpta.: C

13. Indique la opción donde hay perífrasis verbal.
A) Algunos quieren trabajar desde sus casas.

B) Planeo viajar por todo el mundo a fin de año.
C) Daniel, tu padre, desea que logres tus metas.
D) Ellas anhelan regresar pronto a su ciudad natal.
E) Señorita, debe regresar mañana muy temprano.
Solución:
En esta opción, la perífrasis es debe regresar, constituido por verbo auxiliar debe y el
verbo principal regresar.
Rpta.: E
14. Indique la alternativa donde la palabra subrayada es un verbo auxiliar.
A) El domingo ha garuado en todo el distrito.

B) Liz espera visitar a sus familiares iqueños.
C) El defensa peruano está lesionado otra vez.
D) Los turistas han tenido que regresar pronto.
E) Ellos les pidieron que revisaran lo incautado.
Solución:
En este enunciado, se presenta la perífrasis han tenido que regresar, donde uno de
los verbos auxiliares es el participio tenido.
Rpta.: D
Lea los siguientes enunciados y elija la opción correcta para las preguntas 15 y 16.
I. La contaminación ambiental afecta la calidad de la vida de los ciudadanos.

II. Según la OMS, la fuente principal de contaminación es el parque automotor.
III. Debemos usar diversas fuentes energéticas con menor factor de emisión.
IV. El uso de gas natural en Lima ha evitado la emisión de toneladas de CO 2.
15. ¿Qué opciones presentan solo verbos transitivos?
A) I, II y III B) II, III y IV C) I, III y IV D) I, II y IV E) I y III
Solución:
Los verbos afectar, usar y evitar son transitivos porque presentan objeto directo.
Rpta.: C
16. Indique la alternativa correcta con respecto a los enunciados anteriores.
A) Carece de verbos irregulares.

B) Solo hay una perífrasis verbal.
C) Promover es un verbo auxiliar.
D) El verbo afectar es impersonal.
E) Hay solo un verbo copulativo.

Solución:
Solo la alternativa II presenta verbo copulativo es (ser).
Rpta.: E
17. Seleccione la opción en la que hay uso adecuado del participio.
A) El problema algebraico no pudo ser resolvido.

B) Esa película ha rompido récords de taquilla.
C) Me he inscribido en un nuevo curso de cocina
D) Luis fue proscrito de postular a la presidencia.
E) En la entrevista, el alcalde se ha contradecido.
Solución:
El participio del verbo proscribir es proscrito. En las otras opciones, los participios
deben ser corregidos como sigue: A) resuelto, B) roto, C) inscrito, E) contradicho.
Rpta.: D
18. Marque la alternativa en la que hay empleo adecuado del gerundio.
A) Se necesita secretaria bilingüe dominando el inglés.

B) Vimos un camión transportando sustancias tóxicas
C) Cometió un delito siendo capturado meses después.
D) Alejandro fue al cajero retirando todos sus ahorros.
E) Él anduvo por el parque saludando a los lugareños.
Solución:
En esta alternativa, el uso del gerundio saludando es adecuado porque expresa una
acción simultánea al verbo andar. Las otras alternativas deben ser como sigue: A) que
domine, B) que transportaba, C) y fue, D) y retiró.
Rpta.: E
19. Escriba C o I entre los paréntesis si el uso del verbo de cada oración es correcto o
incorrecto.
A) Hubieron pocos vendedores en el mercado. ( )

B) La cocinera vaciará el contenido de la olla. ( )
C) Ayer veniste muy tarde de la celebración. ( )
D) No cabimos en ese pequeño departamento. ( )
E) Senamhi prevee ligeras lloviznas matutinas. ( )
Solución:
Las formas verbales hubieron, veniste, cabimos y prevee son incorrectas; la forma
vaciará, correcta.
Rpta.: A) I (hubo), B) C, C) I (viniste), D) I (cupimos), E) I (prevé).

20. Reemplace cada verbo por otro a fin de lograr precisión léxica.
A) Pon la limonada en la jarra más pequeña. ______________

B) En ese restaurante, hacen un delicioso pollo. ______________
C) Ese nuevo negocio tiene buenas ganancias. ______________
D) Mañana daré mi opinión sobre lo sucedido. ______________
E) Al juez le dijo los nombres de sus cómplices. ______________
Solución:
Los verbos poner, hacer, tener, dar y decir deben ser reemplazados por otros verbos
para lograr precisión léxica.
Rpta. : A) Vierte, B) preparan, C) genera, D) expresaré, E) reveló.
Literatura
EJERCICIOS
1. Indique la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado acerca de

las características de la literatura peruana: “La recopilación de relatos orales bajo el
título de Dioses y hombres de Huarochirí supuso el traspaso de la literatura oral en
lengua indígena a un registro escrito en quechua, que posteriormente se tradujo al
castellano, lo cual denota la constitución____________ y _____________ de la
literatura peruana”.
A) homogénea – oriunda B) mestiza – multisemántica

C) heterogénea – pluricultural D) subordinada – mixta
E) diglósica – ancestral
Solución:
Desde la llegada de los españoles, se recopilaron en la escritura las narraciones orales
indígenas, como lo hizo el padre Francisco de Ávila en Dioses y hombres de Hurochirí;
por lo tanto, nuestra literatura evidencia una doble constitución, oral y escrita, y en la
que conviven varias lenguas, esto es, heterogénea y pluricultural.
Rpta.: C
2. «Los brasileros no son cristianos, pero tampoco son idólatras, porque no adoran
nada: el instinto natural es su única ley (…) Tanto las mujeres como los hombres
andan desnudos. Sus habitaciones, que llaman boy, son cabañas alargadas, y
duermen sobre redes de algodón, llamadas hamaks, sujetas por los dos
extremos a postes gruesos. Encienden fuego a flor de tierra. Uno de estos boys
encierra algunas veces hasta cien hombres, con sus mujeres e hijos: se siente
por lo tanto siempre mucho ruido».
Con respecto a la cita anterior de Relación del primer viaje alrededor del mundo, de
Antonio Pigafetta, marque la alternativa que contiene una característica de las
crónicas.

A) Hace un pormenorizado recuento de los hechos bélicos durante la conquista.

B) Describe el modo de vida, usos y costumbres de los pobladores americanos.
C) Destaca el avance cultural y social que conllevó la conquista del Nuevo Mundo.
D) Retrata la flora americana y su fauna, así como las creencias de los brasileros.
E) Propone una mirada crítica respecto al inicio de la invasión europea a América.
Solución:
En el fragmento citado, se hace una descripción detallada sobre el uso y las
costumbres de los brasileños, con lo cual se evidencia una de las características de
las crónicas: la representación del paisaje, la natualreza y la cultura de los americanos.
Rpta.: B
3. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «En la

primera parte de Nueva corónica y buen gobierno, el cronista indio Felipe Guamán
Poma de Ayala ____________, y la relaciona con -----------------».
A) critica la cristianización en los Andes ---- el Nuevo Testamento

B) elogia la nueva cultura mestiza ---- un Perú en compleja gestación
C) reivindica la conquista –-- la formación del virreinato peruano
D) elogia la obra de los Incas ----- la civilización y la cultura latina
E) narra la historia andina prehispánica ----- la tradición bíblica
Solución:
En la primera parte de Nueva corónica y buen gobierno, Felipe Guamán Poma de
Ayala narra, desde su perspectiva indígena, la historia andina prehispánica
relacionándola con la tradición bíblica.
Rpta.: E
4. «¿Por qué causa quieren muchos ser hermano, o suegro, o pariente del
Corregidor, o del Padre, o del Encomendero, o entrometerse al lado de ellos?
Por querer robar con ellos y así comer a costa de los pobres indios […]
¿Por qué se casan algunos españoles o algunos mestizos o mulatos con las hijas
de los Caciques principales o de indio pobre en los corregimientos? Para tener
pretextos a fin de molestar y quitar cuanta hacienda puedan y poder meterse en
sus tierras y casas […] Sería bueno que a los Corregidores y a sus mujeres
indias, los lleven a las ciudades y junto con los hijos mestizos o mestizas, los
destierren de este reino».
Marque la alternativa que contiene los temas desarrollados en el fragmento citado de

Nueva corónica y buen gobierno, de Guamán Poma de Ayala.
I. Describe el panorama social de injusticia durante la época incaica.

II. Se denuncia la terrible situación de abusos contra los indígenas.
III. El autor manifiesta una visión que rechaza las mezclas raciales.
IV. Exhorta a la iglesia católica a remediar la explotación del indio.
A) III y IV B) II y III C) I y II D) I, II y III E) II, III y IV

Solución:
I. En el fragmento citado, no se aborda la historia prehispánica e incaica. (F) II.
Describe la injusta situación de los indígenas a causa del abuso cometido por las
autoridades españolas y sus allegados. (V) III. Subyace una visión contraria a las
mezclas raciales; se expresa que los mestizos también deben ser desterrados. (V) IV.
En esta crónica no se exhorta a la Iglesia, sino que Guamán Poma se dirige al rey
para rectificar la situación paupérrima del indio. (F)
Rpta.: B
5. «Los indios han de entrar a las minas de azogue, uno por cada once indios, por
ser peligroso y a causa de que se mueran muchos indios. A las minas de plata o
de oro ha de entrar uno de cada siete […] Como tengo dicho, a las minas de
socavón han de ser obligados un indio por día, no más y no entre nadie hasta
que se vayan a sus pueblos […] Para que les defienda de esto, ha de haber un
Teniente de Corregidor indio en cada provincia. Si este Teniente consintiera el
abuso, sea castigado».
A partir del fragmento citado de la Nueva corónica y buen gobierno, de Guamán Poma
de Ayala, se puede colegir que el autor
A) promueve la ruptura política respecto al dominio hispano durante la conquista.

B) evidencia un sincretismo basado en la piedad cristiana y el trabajo indigena.
C) sustenta una cosmovisión contraria a la influencia de la religión católica.
D) emplea una heterogeneidad de lenguas y de códigos de representación.
E) propone mejoras para un buen gobierno en beneficio de los indios explotados.
Solución:
En el fragmento citado, Guamán Poma propone una serie de ideas y mejoras para un
buen gobierno colonial, y con ello un cambio que beneficie la situación del indio.
Rpta.: E
6. «Aunque ha habido españoles curiosos que han escrito las repúblicas del Nuevo
Mundo, como la de México y la del Perú y las de otros reinos de aquella
gentilidad, no ha sido con la relación entera que de ellos se pudiera dar, que lo
he notado particularmente en las cosas que del Perú he visto escritas, de las
cuales, como natural de la ciudad del Cozco, que fue otra Roma en aquel
Imperio, tengo más larga y clara noticia que la que hasta ahora los escritores han
dado. Verdad es que tocan muchas cosas de las muy grandes que aquella
república tuvo, pero escríbenlas tan cortamente que aun las muy notorias para
mí (de la manera que las dicen) las entiendo mal. Por lo cual, forzado del amor
natural de la patria, me ofrecí al trabajo de escribir estos Comentarios».
Con respecto al fragmento citado del «Proemio al lector», de los Comentarios reales
de los incas, del Inca Garcilaso de la Vega, se puede afirmar que el autor
A) denuncia los actos de violencia durante la conquista.

B) critica a los criollos que escriben sobre la sociedad inca.
C) escribe su obra, aspirando conseguir la armonía cultural.
D) manifiesta su intención de corregir a otros cronistas
E) evidencia su condición marginal de mestizo en España.

Solución:
En el fragmento citado, Garcilaso de la Vega expresa su intención de corregir las
versión de otros cronistas, asumiéndose ser conocedor de diversos aspectos en
relación al pasado incaico.
Rpta.: D
7. En cuanto al fragmento citado en la pregunta anterior sobre Comentarios reales de los

incas, ¿cuál es el propósito del autor al emplear la frase «como natural de la ciudad
del Cozco»?
A) Destacar su doble origen: español e indio

B) Identificarse con la herencia cultural paterna
C) Establecer su autoridad ante los españoles
D) Comparar al Cusco con la ciudad de Roma
E) Ratificar su identidad mestiza y aristocrática
Solución:
Una de las estrategias del autor para criticar la versión española con respecto al
periodo prehispánico, es establecer su autoridad frente al tema, para ello, apela a su
origen inca. Por eso, luego se indicar su origen, señala en consecuencia: «Tengo más
larga y clara noticia que la que hasta ahora los escritores [españoles] han dado».
Rpta.: C
8. El inca Garcilaso de la Vega traduce Diálogos de amor, de León Hebreo, y compone

La Florida de lnca alentado, respectivamente, por
A) la formación humanista que posee y el interés vital por la historia.

B) el deseo de ganar fortuna y demostrar, con ello, su origen criollo.
C) reivindicar la figura del padre y revalorar la imagen de la madre.
D) exaltar la armonía del mundo prehispánico e idealizar a los incas.
E) la atracción por los mitos europeos y las leyenas prehispánicas.
Solución:
La formación humanista del Inca Garcilaso de la Vega lo impulsó a emprender la tarea
de traducir Diálogos de amor de León Hebreo, en tanto que su interés por la historia
lo impulsa a publicar La Florida del Inca.
Rpta.: A
teatro quechua colonial, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. Las obras son producto de un proceso de sincretismo y asimilación.

II. Por influencia del clero español, todas las obras son de temática religiosa.
III. Su desarrollo se aprecia desde fines del s. XVI hasta inicios del s. XVIII.
IV. Los autores asumen los modelos del teatro español del Siglo de Oro.
A) FVFV B) VVFF C) VFVV D) VFFV E) FFVV

Solución:
I. Las obras son producto de un proceso de sincretismo y asimilación. (V).
II. No todas las obras teatrales son de temática religiosa, Ollantay, por ejemplo, es
una obra de temática incaica. (F).
III. Su desarrollo se aprecia desde mediados del s. XVII hasta fines del s. XVIII
(aproximadamente 1780, momento en el cual se produce la rebelión de Túpac
Amaru II). (F).
IV. Los autores asumen los modelos del teatro español del Siglo de Oro. (V).
Rpta.: D
10.
OLLANTA
No te aflijas,
yo te daré el empleo que te cuadre,
y una tropa selecta haré que tú rijas.
Curaré tus heridas con mi mano,

y venganza obtendrás del Rey funesto.
Para el día del Sol, festín galano
en el cuartel real tengo dispuesto.
RUMI ÑAHUI
Ya para entonces estaré aliviado.
OLLANTA
Luego comenzará nuestra subida
Con respecto al anterior fragmento de la obra teatral Ollantay, marque la alternativa

que contiene el enunciado correcto.
A) Se ponen de manifiesto las ansias de poder por parte de los guerreros.

B) Ollantay decide ayudar a Rumi Ñahui sin saber su verdadera intención.
C) En el Antisuyo habrá un festín para celebrar la rebeldía de Rumi Ñahui.
D) El rebelde Ollantay ordena a Rumi Ñahui vengarse del supremo Inca.
E) Rumi Ñahui ha embaucado al protagonista, por orden de Pachacútec.
Solución:
De acuerdo al fragmento anterior de la obra teatral Ollantay, se puede apreciar, en el
diálogo suscitado entre los personajes, que Ollantay decide ayudar a Rumi Ñahui sin
saber la verdadera intención de este último, la cual es capturar al general rebelde por
orden del inca Túpac Yupanqui.
Rpta.: B

Psicología
EJERCICIOS
1. Identifique la alternativa que ejemplifique el concepto de aprendizaje.
A) El sobresalto ante un sonido estruendoso.

B) Tomar agua cuando se tiene mucha sed.
C) El «cortejo» de los animales para el apareamiento.
D) El bebé que a los dos meses se lleva objetos a la boca.
E) El llanto del niño para que le compren galletas.
Solución:
En un aprendizaje, el cambio en la conducta de un sujeto es resultado de la
experiencia. No son conductas aprendidas, las modificaciones conductuales resultado
de mecanismos biológicos, como conductas: reflejas, homeostáticas y madurativas.
De los casos presentados, el llanto de un niño para obtener la galleta deseada, sería
una conducta aprendida.
Rpta.: E
2. Ricardo es un niño de tres años que sufrió mucho cuando una técnica en enfermería,
vestida con uniforme blanco y, poco cuidadosa, le puso una inyección intramuscular
provocándole gran dolor. Ahora, cada vez que observa a una persona vestida de color
blanco, llora desconsoladamente. Identifique el estímulo condicionado en este caso.
A) Experiencia de dolor. B) Observar un hospital.

C) Aplicación de la jeringa. D) Vestimenta de color blanco.
E) La técnica en enfermería.
Solución:
La vestimenta de color blanco se ha convertido en un estímulo condicionado, luego
de la experiencia en la que el niño asociara este estímulo (mandil blanco) con el dolor
experimentado.
Rpta.: D
3. Identifique la alternativa que comprende ejemplos de conductas aprendidas mediante

el modelo de condicionamiento clásico.
I. Fido, un perro de raza bóxer, gime para que su amo le toque la cabeza.
II. Roberto experimenta taquicardia cada vez que observa a su padre enojado.
III. A Ricardo se gusta el curso de Biología debido a que el profesor es amable.
IV. Carlos es muy afectuoso con los animales porque sus padres también lo son.
A) I y IV B) III y IV C) II y III D) II y IV E) I y III

Solución:
II. Roberto aprendió a experimentar taquicardia al observar a su padre enojado,
debido a que antes lo castigaba, asoció cara enojada a castigo: aprendizaje por
condicionamiento clásico.
III. Ricardo aprendió a gustarle el cuso de biología porque lo asoció a la figura de su
profesor quien era un estímulo agradable: aprendizaje por condicionamiento
clásico.
Rpta.: C
4. “EI castigo suprime la respuesta pero no la elimina y, si la amenaza de castigo

desaparece, la conducta sancionada puede volver. En un clásico experimento, Estes
(1944) entreno ratas para que presionaran una palanca y obtuvieran refuerzo
alimenticio. Enseguida, se provocó la extinción: se dejó de entregar comida cuando
se oprimía la palanca. Algunas ratas recibían un choque cuando accionaban el
dispositivo en los primeros ensayos de extinción y, aunque al principio daban menos
respuestas que las otras, una vez que el castigo (el choque) fue descontinuado,
respondieron más que aquellas”. (Fuente: http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2012/teo-
apra/3.pdf Págs. 71-72)
Por lo tanto, de la lectura anterior se infiere que,
A) para disminuir una conducta es mejor aplicar extinción que castigo.

B) cuando se aplica castigo a las ratas, estas incrementan su conducta.
C) la extinción suprime conductas, en cambio el castigo las elimina.
D) el castigo es un procedimiento de mayor eficacia que la extinción.
E) la extinción podría ser contraproducente para desterrar conductas.
Solución:
El texto explica los efectos diferenciados entre los principios del aprendizaje operante
del castigo y la extinción, que si bien, en la aplicación de ambos, la consecuencia es
la disminución de probabilidades en la emisión de una conducta. Sin embargo,
también evidencia una diferencia importante: cuando se aplica castigo, inicialmente,
se omite temporalmente la conducta (debido a la amenaza de castigo), pero no
desaparece, puesto que posteriormente, vuelve a presentarse con una mayor
frecuencia que en el caso de la extinción; en cambio, con la extinción la conducta
tiende a disminuir progresiva e irreversiblemente. Por lo tanto, se infiere que la
extinción es más efectiva que el castigo.
Rpta.: A

5. La conducta supersticiosa observada en humanos se explica por principios

conductuales operantes que B.F. Skinner también halló en sus experimentos con
palomas. Así, algunas personas supersticiosas, actúan llevando un talismán porque
refieren que este les traerá “buena suerte”; otras personas, en cambio, evitan ciertos
objetos o animales como cruzarse con un gato negro porque señalan les traerá “mala
suerte”.
Identifique los principios conductuales que rigen la conducta en ambos casos.
A) Castigo positivo-Castigo negativo.

B) Reforzamiento positivo-Reforzamiento negativo.
C) Castigo negativo-Castigo positivo.
D) Reforzamiento negativo-Reforzamiento positivo.
E) Reforzamiento positivo-Extinción.
Solución:
En el primer caso, se rige por el principio del reforzamiento positivo debido que la
conducta tiende a incrementarse porque esta se adiciona a estímulos reforzantes o
situaciones de bienestar (“buena suerte”); en el segundo caso, se rige por el principio
de reforzamiento negativo porque la conducta se incrementa como efecto de evitar a
estímulos aversivos o situaciones que producen malestar (“mala suerte”).
Rpta.: B
6. Flor manifiesta a su amigo: “Estoy cansada que en mi casa, mi hermana se haya

acostumbrado a dejar sucio el cuarto que compartimos y yo tengo que terminar
haciendo la limpieza siempre”. De acuerdo a los planteamientos del condicionamiento,
sería correcto afirmar que:
I. Es un caso regido bajo el modelo del condicionamiento clásico.

II. Es un caso de condicionamiento operante.
III. Flor está reforzando una conducta inadecuada de su hermana.
IV. Es un caso de extinción de respuesta.
A) I y II. B) II y III. C) I, II y III. D) I y IV. E) II, III y IV.
Solución:
De acuerdo a los planteamientos del condicionamiento operante, al terminar limpiando
el cuarto, Flor está reforzando la conducta inadecuada de su hermana.
Rpta.: B
7. A diferencia del reforzamiento positivo, en el reforzamiento negativo
A) la conducta operante del sujeto se incrementa.

B) la respuesta se presenta ante un estímulo discriminativo.
C) disminuye la respuesta operante del sujeto.
D) producida la respuesta del sujeto, aparece un estímulo satisfactorio para él.
E) luego de la conducta operante, se elimina un estímulo aversivo.

Solución:
Según los planteamientos de Skinner, un reforzamiento siempre incrementa la
conducta operante del sujeto. En el reforzamiento negativo, una vez que el sujeto
realiza la conducta, desaparece un estímulo aversivo para él, mientras que en el
reforzamiento positivo, aparece un estímulo satisfactorio para el sujeto.
Rpta.: E
8. “Cada año, las golondrinas emigran hacia zonas tropicales ante una señal
genéticamente programada”. Relacionando el caso anterior al tema de aprendizaje,
identifique la verdad o falsedad de los siguientes enunciados:
I. El caso permite ejemplificar cómo los animales aprenden.

II. El comportamiento migratorio de las golondrinas se debe a la maduración.
III. Es un ejemplo que demuestra que las aves son incapaces de aprender.
A) VVF. B) VFV. C) FFF. D) FVF. E) FVV.
Solución:
El aprendizaje constituye un cambio de comportamiento relativamente permanente
como resultado de la experiencia. El caso presentado no constituye un aprendizaje ya
que el comportamiento migratorio de las aves responde a un patrón instintivo y no
como resultado de la práctica. Sin embargo, eso no demuestra que las aves sean
incapaces de aprender.
Rpta.: C
9. Al aprender a cocinar, Sofía pica la cebolla. En pocos segundos ella empiezan a

lagrimear. De acuerdo al proceso de condicionamiento clásico, es correcto afirmar que
A) la cebolla es un estímulo neutro.

B) la cocina es un estímulo discriminativo.
C) lagrimear al picar la cebolla es una respuesta incondicionada.
D) la actividad de cocinar es un castigo para Sofía.
E) la respuesta condicionada consiste en lagrimear al picar la cebolla.
Solución:
Según los planteamientos del condicionamiento clásico, una respuesta
incondicionada es aquella respuesta no aprendida que se produce de forma natural
ante un estímulo.
Rpta.: C
10. Cuando era adolescente Eduardo veía su serie favorita “Los años maravillosos”. Ya
en su adultez, cierto día vuelve a escuchar la canción de dicha serie, sintiendo mucho
agrado. Del caso presentado, señale lo correcto en relación al condicionamiento.
A) Es un caso de condicionamiento operante.

B) La canción de la serie es un estímulo incondicionado.
C) La sensación agradable es un estímulo condicionado.
D) La serie que Eduardo veía es un estímulo neutro
E) La canción de la serie es un estímulo condicionado.

Solución:
Según los planteamientos del condicionamiento clásico, un estímulo inicialmente
neutro al aparearse con el estímulo incondicionado, puede provocar una respuesta
similar a éste. En el caso, la canción que inicialmente era un estímulo neutro, genera
ahora la respuesta de agrado, convirtiéndose en estímulo condicionado.
Rpta.: E
Educación Cívica
EJERCICIOS
1. El Congreso de la República es la institución conformada por 130 parlamentarios, los

cuales han sido elegidos por el voto de los ciudadanos. Relacione las funciones
congresales con los actos que realizan los congresistas.
I. Función de representación a. Debatir y aprobar reformas a la Constitución.

II. Función de legislar b. Elegir al Defensor del Pueblo.
III.Función especial c. Ser voceros de los ciudadanos en el parlamento.
IV. Función de control político d. Fiscalizar el uso de los recursos públicos.
A) Ic, IIa, IIIb y IVd B) Ic, IIb, IIIa y IVd C) Id, IIb, IIIc y IVa
D) Ib, IId, IIIa y IVc E) Ia, IIb, IIIc, IVd
Solución:
Función de representación: Ser voceros de los ciudadanos en el parlamento,
defender los intereses de la nación.
Función de legislar: El debate y aprobación de la reforma ce la Constitución, de leyes
y resoluciones legislativas, así como su interpretación, modificación y derogación,
entre otras.
Función especial: Elegir al Defensor del Pueblo, a tres miembros del Directorio del
Banco Central de Reserva y ratificar al Presidente del BCR y al Superintendente de
Banca y Seguros, entre otras acciones.
Función de control político: Comprende la investidura del consejo de Ministros,
fiscalizar el uso de los bienes y recursos públicos, investigar la conducta política del
gobierno, los actos de la administración del Estado, el ejercicio de delegación de
facultades, entre otras.
Rpta.: A
2. La función de control político del Congreso comprende la investidura. Por este motivo
el Pleno está facultado para recibir al Presidente del Consejo de Ministros, después
de cumplir 30 días naturales de haber asumido sus funciones. Dicha autoridad deberá
concurrir acompañado de los demás ministros. Identifique el valor de verdad (V o F)
relativo a los temas que se tratarían en dicho evento.

I. Debatir la política general del gobierno

II. Solicitar la autorización para designar ministros
III. Exponer la política general del gobierno
IV. Deliberar sobre las medidas requeridas por su gestión
A) Solo I y III B) I, II y III C) I, III y IV

D) Solo III y IV E) II, III y IV
Solución:
El artículo 82 del Reglamento del Congreso de la República señala que dentro de los
30 días naturales de haber asumido funciones, el Presidente del Consejo de Ministros
debe concurrir al Pleno del Congreso para: exponer la política general del Gobierno.
Debatir la política general del Gobierno y deliberar las principales medidas que
requiere su gestión. Al inicio de su exposición, el Presidente del Consejo de Ministros
entrega la versión completa a cada uno de los Congresistas.
Rpta.: C
3. Un catedrático explica acerca de las diversas normas jurídicas del Perú, recurriendo
a dos casos. El primero sobre la autorización de salida del presidente de la República,
los días 10 y 11 de marzo de 2018 hacia Chile, para asistir a la trasmisión del mando
presidencial. El segundo, trata de la necesidad de los gobernadores regionales de
contar con una norma que defina la estructura democrática, descentralizada y
desconcentrada del Gobierno Regional. Del texto se infiere que la norma relacionada
con el primer caso es _______________ y con el segundo caso es
_________________.
A) un decreto legislativo – una ley ordinaria

B) una resolución legislativa – una ley orgánica
C) la Constitución – una ley ordinaria
D) un decreto de urgencia – una resolución directoral
E) una ley orgánica – una ley ordinaria
Solución:
Resolución legislativa: Se trata de normas que tienen fuerza de ley, regulan temas
específicos. Como por ejemplo autorizar que el Presidente pueda salir del país.
Ley orgánica: Son las leyes que definen la estructura y funcionamiento de las
entidades del Estado. Como por ejemplo la ley orgánicas de los Gobiernos
Regionales, ley orgánica del Ministerio de Educación, etc.
Rpta.: B
4. Identifique la alternativa que ordena correctamente las etapas del procedimiento

legislativo para aprobar leyes de carácter general, antes de su promulgación.
I. Publicación del dictamen en El Peruano

II. Aprobación por doble votación
III. Iniciativa legislativa
IV. Estudio de comisiones
V. Debate en el Pleno
A) I, II, IV, III, V B) IV, III, V, II, I C) III, II, V, I, IV

D) III, IV, I, V, II E) III, II, IV, V, I
Solución:
El procedimiento legislativo para aprobar leyes de carácter general son:
 Iniciativa legislativa: El Presidente de la República, los congresistas, así como los

otros poderes del Estado, las instituciones públicas autónomas, los municipios, los
colegios profesionales y los ciudadanos pueden proponer proyectos de ley.
 Estudio de comisiones: Cumplidos los requisitos del proyecto de ley, la comisión
especializada, estudia la materia y da su dictamen.
 Publicación de dictámenes: Se realiza en el portal del Congreso, o en la Gaceta
del Congreso o en El Peruano.
 Debate en el Pleno: No se puede debatir ningún proyecto sin tener dictamen.
Pueden rechazarla y entonces el Presidente ordena su archivo. De aprobarla, el
Presidente y uno de los vicepresidentes firma la autógrafa.
 Aprobación por doble votación: La segunda votación se realiza transcurrido 7
días. Sin la segunda votación la Mesa Directiva no puede proseguir.
 Promulgación: El Presidente de la República promulga la ley.
Rpta.: D
Historia
EJERCICIOS
1. Con estas medidas impulsadas por el reformismo borbónico se modificaron

severamente los tradicionales circuitos comerciales que habían integrado al Alto y
Bajo Perú por siglos. La plata de Potosí se dirigía ahora a Buenos Aires, en tanto que
los bienes importados pasaban por el puerto atlántico al sur peruano compitiendo con
la producción textil del Cuzco.
Las condiciones mencionadas están vinculadas a dos medidas aplicadas por las
reformas borbónicas, estas fueron
A) la creación de la audiencia de Charcas y el incremento de las alcabalas.

B) la eliminación de los corregimientos y la implantación de intendencias.
C) la creación del virreinato de Rio de la Plata y la implantación del libre comercio.
D) la creación de la capitanía general de Chile y el tratado de San Ildefonso.
E) La política de libre comercio y la creación del virreinato de Nueva Granada.
Solución:
La separación del Potosí de la administración del virreinato del Perú, está asociada
directamente a la creación del virreinato del Rio de la Plata, por otro lado, la política
de libre comercio permitió que la producción importada desde el puerto de Buenos
Aires rivalice con la producción del Cuzco.
Rpta.: C

2. En el año de 1808, España fue invadida por la Francia napoleónica, evento que
produjo enormes consecuencias políticas en la Península Ibérica como para sus
colonias, entre ellas podemos mencionar:
1. inicio del movimiento juntista en España y en América.

2. elecciones en las colonias para los diputados en las Cortes de Cádiz.
3. promulgación de la primera constitución de Cádiz (1812).
4. libertad de imprenta, igualdad jurídica y eliminación de la Santa Inquisición.
5. La implantación del libre comercio entre España y sus colonias.
A) 1, 2, 3, 4. B) 3, 4, 5. C) 2, 4, 5. D) 2, 3, 4, 5. E) 1, 2, 5.
Solución:
Todas las alternativas mencionadas son correctas con excepción de la última, pues la
implantación del libre comercio se remonta a 1778 en el contexto de las reformas
borbónicas.
Rpta.: A
3. “Por ello no extenderá Vuestra Excelencia bajo su apacible y suave gobierno las
lágrimas, el disgusto, y desconsuelo…que el pueblo es un resorte, que forzado más
de lo que sufre su elasticidad, revienta destrozando la mano imprudente que lo oprime
y sujeta. Sabe Vuestra Excelencia que la primera obligación del buen gobernador es
hacer amable a la autoridad del príncipe a quien representa”
José Baquíjano y Carrillo, Elogio al virrey Agustín de Jáuregui, 1781.
EL texto anterior nos permite comprender el papel jugado por los llamados
precursores “reformistas” en el futuro proceso de independencia el cual consistió:
A) difundir las ideas liberales contrarias al sistema monárquico español.

B) justificar ideológicamente la separación del Perú del imperio hispano.
C) cuestionar los fundamentos del poder de la corona y la iglesia.
D) realizar la primera critica abierta al sistema virreinal señalando sus errores.
E) impulsar la reforma de la educación, el amor por la ciencia y las artes útiles.
Solución:
José Baquíjano y Carrillo pertenece al grupo de precursores o ideólogos reformistas,
es decir, aquellos que denuncian los defectos del sistema colonial y proponen medidas
para su corrección pero sin cuestionar de manera alguna el dominio del rey sobre el
Estado ni la fe católica.
Rpta.: D
4. La siguiente imagen está vinculada al proyecto político más ambicioso planteado en

el proceso de independencia, surgió ante el peligro de una posible invasión de la Santa
Alianza, además de las incertidumbres que generaba la presencia del gran imperio de
Brasil leal al sistema monárquico europeo. Para su futura implantación Simón Bolívar
consideró imprescindible primero

A) expulsar a las últimas tropas realistas de Hispanoamérica.

B) implantar la Constitución Vitalicia en el Perú, la Gran Colombia y Bolivia.
C) implantar una monarquía constitucional en el Perú.
D) restablecer el tributo indígena y eliminar la nobleza andina.
E) convocar a elecciones autónomas en cada uno de los tres estados.
Solución:
La imagen es clara al mostrar la extensión de la Federación de los Andes, que fue el
segundo proyecto político de Simón Bolívar para la América española tras la
independencia, pero para ello era imprescindible que las nuevas republicas
juramentasen la Constitución Vitalicia que permitiría a Bolívar ser la cabeza de la
federación.
Rpta.: B
Geografía
EJERCICIOS
1. A la ecorregión que limita por el oeste con el desierto costero, al norte con el bosque
seco ecuatorial y al este con la puna, se le denomina_______________.
A) bosque tropical del Pacífico B) páramo

C) mar frío de la corriente peruana D) serranía esteparia
E) bosque tropical amazónico

Solución:
La serranía esteparia se localiza por el oeste con el desierto costero que llega hasta
los 1000 msnm, donde también termina las neblinas invernales. Al norte limita con el
bosque seco ecuatorial y al este con la puna. La altitud llega hasta los 3800 msnm.
Rpta.: D
2. Determine el valor de verdad (V o F) de los enunciados relativos a la ecorregión del

páramo.
I. Se extiende desde el Perú hasta Ecuador, Colombia y Venezuela.

II. Tiene un clima muy húmedo con alta incidencia de neblinas.
III. La fauna que la caracteriza comprende la vizcacha, la taruca y el suri.
IV. Sus suelos son húmedos sobretodo en la región San Martín.
A) FFVV B) FFVF C) FVFV D) FVVV E) VVFF
Solución:
La ecorregión el páramo abarca las cuencas altas de los ríos Quirós y Huancabamba
(Piura) y Chinchipe (Cajamarca-Prov. San Ignacio), por encima de los 3500 m. de
altitud.
I. Se extiende desde el Perú a Ecuador, Colombia y Venezuela.

II. Tiene un clima muy húmedo con alta incidencia de neblinas.
III. En la fauna tiene tapir, el venado colorado, la musaraña, y la sachacabra.
IV. Posee suelos húmedos en las cuencas altas de Piura y Cajamarca.
Rpta.: E
3. Relacione las ecorregiones del Perú con el ave correspondiente que las caracteriza.
Ave fragata
Tucán gigante
I. Mar tropical
b
II. Sabana de palmeras a
III. Selva alta
IV. Puna y altos Andes
Parihuana
d
c
Gallito de las rocas

A) Ia, IIc, IIId, IVb B) Ib, IIa, IIId, IVc C) Ia, IId, IIIc, IVb
D) Id, IIa, IIIb, IVc E) Ic, IIa, IIIb, IVd
Solución:
Mar tropical: La fragata es un ave de los mares tropicales, se encuentran en las islas
y costas de Tumbes y de Piura. En los manglares de Puerto Pizarro existe la única
colonia reproductiva.
Sabana de palmeras: El tucán gigante o toco, se trata de un ave que habita solo en
América del Sur, de plumaje llamativo, cuerpo negro, cuello blanco y anillo ocular azul
y por supuesto un enorme pico amarillo.
Selva alta: El gallito de las rocas, considerada el ave nacional del Perú, también
denominado tunqui, es nativo de la región andino-amazónicz del noroeste y oeste de
América del Sur.
Puna y altos Andes: La parihuana es un ave típica de las regiones tropicales y
templadas, es de gran tamaño, patas largas y pico curvo, cuerpo blanco rosado, alas
rojas y puntas negras. Anida en los lagos apartados de las regiones altoandinas y
migra algunas veces hasta la costa peruana.
Rpta.: B
4. Javier Pulgar Vidal trató de darnos una visión completa de nuestra geografía.
Recurriendo a los topónimos de los nombres, dados por los pobladores, podía evocar
las características más importantes de los lugares. Así por ejemplo el geógrafo fijó la
cota de 500 msnm. como límite superior de la región chala. Del texto se puede inferir
que el nombre le fue dado en atención a que hasta esta altitud __________.
A) se cultivaba la papa en los valles

B) llegaba la brisa marina con aire seco
C) se podía obtener agua dulce del subsuelo
D) el cielo era cubierto por nubes tipo toldo
E) se producía el trigo, considerado producto límite
Solución:
La palabra Chala tiene varias acepciones, una de ellas es el término de manto de
nubes que cubre el cielo a manera de toldo o capa, la cual llega hasta los 500 msnm.
A mayor altitud, a causa de la inversión térmica, cesa su influencia y la atmósfera se
despeja dejando ver un cielo transparente y azul, dando paso a la región yunga.
Rpta.: D

Economía
EJERCICIOS
1. Estela es una madre de familia que durante los primeros días del año acude a la I.E.P.
“Aprendo Feliz” para matricular a sus dos pequeños hijos Lucas y Marilyn. No tan grata
fue su sorpresa cuando le informaron que tenía que pagar por la pensión un 20% más
con respecto al año anterior. Ante el hecho de que no había sido informada con
anticipación (según contempla la norma), Estela puede recurrir a la (al)
A) APAFA. B) UGEL. C) Indecopi.
D) Comisaria. E) Defensoría del Pueblo.
Solución:
El organismo encargado de proteger a los consumidores es el Indecopi; frente a las
infracciones que puedan cometer las empresas de servicios bancarios, equipos
tecnológicos, servicios educativos privados, inmobiliarias, servicios turísticos.
Rpta.: C
2. A mediados del año 2018 el Estado peruano suscribió un contrato con la empresa
minera Southern Cooper, donde transfiere a dicha empresa el proyecto cuprífero
Michiquillay en Cajamarca, donde la inversión será de más de 2 500 millones de
dólares para los próximos tres años con lo cual se espera extraer 225 mil toneladas
de cobre fino al año.
El organismo encargado de supervisar que las disposiciones legales y, que las

actividades con seguridad y de manera saludable se cumplan, es el
A) Osiptel. B) MINEM. C) Ositran.

D) Osinergmin. E) Indecopi.
Solución:
El Osinergmin es el organismo supervisor del sector energético y minero.
Rpta.: D
3. Clever Martínez, motivado por las promociones del fin de semana acude a la empresa
de operadora móvil, de la cual es cliente, para renovar su equipo celular. A pocas
semanas después advierte la presencia de fallas del aparato móvil y que, frente al
reclamo, no recibe una atención satisfactoria.
Ante ello, Clever puede interponer su reclamo a la (al)

A) Indecopi. B) Fiscalía. C) Osiptel.
D) Osinergmin. E) Sunass.
Solución:
El organismo encargado de proteger a los consumidores frente a las infracciones que
puedan cometer las empresas de servicios bancarios, equipos tecnológicos, servicios
educativos privados, inmobiliarias, servicios turísticos, transporte de pasajeros,
automóviles, etc.
Rpta.: A
4. Dante es un fanático del futbol y, a días del inicio de la UEFA Champions League, se
hace suscriptor del servicio de TV. Paga para no perderse los partidos de su equipo
favorito, sin embargo, durante dos oportunidades suspendieron la transmisión de los
partidos en vivo.
Ante lo ocurrido, Dante puede presentar un reclamo a la (al)
A) Sunass. B) SBS. C) Osiptel.

D) Indecopi. E) MTC.
Solución:
El Osiptel protege a los usuarios de los servicios de telecomunicaciones como
telefonía fija, telefonía móvil, TV. Cable, internet; por la calidad del servicio,
suspensión o corte del servicio.
Rpta.: C
5. Al acudir a la AFP donde realizaba sus aportes durante toda su vida laboral, Augusto
Torres, observa que en su estado de cuenta el monto de su fondo acumulado no
corresponde a los cálculos estimados por él y el procedimiento realizado por los
corredores no termina por satisfacer sus dudas e intereses.
Por tal motivo, Augusto puede interponer un reclamo a la (al)
A) BCRP. B) SBS C) Sunass

D) Indecopi. E) Osiptel
Solución:
La SBS protege los derechos de los afiliados al Sistema Privado de Pensiones y
asegurados.
Rpta.: B
6. Después del reclamo presentado ante Sedapal, Jorge no está conforme con la nueva
disposición presentada por la empresa luego de haber realizado una visita e
inspección a su domicilio y en particular la revisión del medidor de agua. Por ello Jorge
ha visto conveniente, para que no tenga más los cobros irregulares en su recibo de
agua, presentar un reclamo a la (al)
A) Osinergmin. B) Osiptel. C) Sunass.

D) Indecopi. E) Ministerio de Vivienda.
Solución:
La Sunass protege a los usuarios en la prestación de servicios de agua potable y
alcantarillado, ante los reclamos relacionados con las facturaciones, corte de servicio,
la calidad de agua y colapso de redes.
Rpta.: C

7. Marco Minaya es un padre de familia que, para preparar sus alimentos diarios, utiliza
gas GLP, energía que el proveedor del barrio le brinda a un precio cómodo.
En su último pedido, el color y el etiquetado cambiado llaman la atención de Marco,
que no tarda en comprobar el peso exacto, dando como resultado un peso inferior al
mostrado en su etiquetado (10 Kg. Neto).
El organismo a la cual puede recurrir el Sr. Minaya para presentar un reclamo es
A) Osiptel. B) Osinergmin. C) Indecopi.

D) Sunass. E) Petro Perú.
Solución:
Osinergmin supervisa a las empresas que realizan actividades relacionadas con los
recursos energéticos y mineros.
Rpta.: B
8. Con respecto la teoría del consumo señale los enunciados correctos y marque la
respuesta.
I. Existe una relación inversa entre la tasa imponible y el consumo de bienes.

II. La producción de alimentos aumenta a un ritmo inferior que el aumento de la
Población, según Malthus.
III. Conforme disminuya el ingreso, aumenta la proporción de gastos en alimentos,
según Keynes.
IV. Las personas que perciben un monto inferior a los 328 soles mensual, forman
parte de la población en situación de pobreza.
A) I y III B) I, II y III C) Solo II

D) I, II y IV E) II y IV
Solución:
I. Existe una relación inversa entre la tasa imponible y el consumo de bienes. (V)
II. La producción de alimentos aumenta a un ritmo inferior que el aumento de la
Población, según Malthus. (V)
III. Conforme disminuya el ingreso, aumenta la proporción de gastos en alimentos,
según Keynes. (F)
IV. Las personas que perciben un monto inferior a los 328 soles mensual, forman
parte de la población en situación de pobreza. (V)
Rpta.: D
9. Si las familias o empresas reservan una parte de sus ________ obtienen _______, el
cual les permitirá mejorar su capacidad de ________ e incluso estar en posibilidad de
realizar o renovar alguna inversión productiva.
A) ahorro - ingreso – consumo B) consumo - ahorro - ingreso

C) ingreso - consumo - ahorro D) ingresos - ahorro - consumo
E) consumo - ingresos - ahorro

Solución:
CONSUMO, AHORRO E INVERSIÓN
Cuando las unidades económicas -familias o empresas- reservan una parte de sus
ingresos o ganancias obtienen ahorro, el cual les permitirá mejorar su capacidad de
consumo e inversión. La teoría económica considera que el ahorro es la parte del
ingreso no consumida y por ende solo ahorro es la fuente de la inversión. Si un país
quiere incrementar las inversión privada tendrá que aumentar el ahorro nacional, de
lo contrario tendrá que recurrir al endeudamiento externo.
Rpta.: D
10. El Señor Larry Stalin Olaya, es un ex militar del ejército peruano, que durante sus años
de entrenamiento aprendió entre otras cosas el oficio de la panadería, habilidad que
lo llevo a decidir invertir años más tarde, en el negocio del pan y pastelería fina, él está
seguro que uno de los principales elementos en su producción es la harina de trigo,
que tendrá un consumo de tipo
A) por uso. B) por eliminación. C) improductivo.

D) humano indirecto E) humano directo
Solución:
EL consumo humano indirecto, proporción de las materias primas que tienen como
destino el consumo industrial para posteriormente llegar al consumidor final.
Comprende enteramente los bienes producidos en el sector secundario. Por ejemplo,
el petróleo es convertido en diésel o plásticos, los minerales son utilizados en celulares
o computadoras, el pescado es convertido en congelados o conservas mientras que
las verduras son empacadas o encurtidas.
Rpta.: D
Filosofía
EJERCICIOS
1. Acerca de la filosofía latinoamericana, señale los valores de verdad (V) o falsedad (F)
de los siguientes enunciados:
I. Con respecto a su autenticidad u originalidad existen dos posturas fundamentales.

II. La tesis que remonta sus orígenes al contexto intelectual europeo resulta
incuestionable.
III. El periodo positivista representó una reacción contra la fase ilustrada.
IV. Los pensadores de la escolástica desarrollaron una reflexión antropológica.
A) VVFF B) VVVF C) VFFV D) VFVF E) VVVF
Solución:
I. Con respecto a su autenticidad u originalidad existen dos posturas fundamentales.
(V)
II. La tesis que remonta sus orígenes al contexto intelectual europeo resulta
incuestionable. (F)
III. El periodo positivista representó una reacción contra la fase ilustrada. (F)
IV. Los pensadores de la escolástica desarrollaron una reflexión antropológica. (V)
Rpta.: C
2. ¿Cuáles de los siguientes tópicos pueden circunscribirse a la filosofía correspondiente

al periodo romántico?
I. La participación política del pueblo.

II. El subdesarrollo económico.
III. La autoridad de la corona española.
IV. El problema de la soberanía.
A) I y II
B) III y IV
C) I, II y III
D) I, III y IV
E) I, II, III y IV
Solución:
La participación política del pueblo, así como el problema de la soberanía política
fueron abordados por Bartolomé Herrera y Benito Laso. Mientras que el primero
defendió la soberanía de los más capacitados intelectualmente, el segundo se inclinó
por la soberanía popular. Asimismo, la autoridad de la corona española sobre las
antiguas colonias fue analizada por ambos intelectuales: Herrera abogó por ella,
mientras que Laso la rechazó categóricamente en favor de la independencia.
Rpta.: D
3. La filosofía de Augusto Salazar Bondy estableció que la dominación ____________

de los países occidentales sobre Latinoamérica tiene que ser considerada como el
factor más importante que impide la liberación de los pueblos de esta parte del mundo.
A) educativa B) económica C) racial D) estética E) política
Solución:
Para Salazar Bondy, debido a su carácter central, la dominación económica tiene que
ser desmontada necesariamente para que pueda darse la erradicación de la cultura
de la dominación que atraviesa los distintos ámbitos de la vida en Latinoamérica.
Rpta.: B
4. ¿Cuál de los siguientes enunciados se corresponde con la postura intelectual de

Bartolomé de las Casas?
A) Sobre la base del aristotelismo, argumentó a favor de la guerra contra los indígenas.
B) Sostuvo que el indígena podía ser educado en la doctrina de la religión cristiana.
C) Defendió la humanidad del indígena, pero señaló su imposibilidad de ser civilizado.
D) Propuso que los europeos respetaran la religiosidad y costumbres de los indígenas.
E) Concibió al indígena como un hermano menor debido a su falta de entendimiento.
Solución:
Para Bartolomé de las Casas, los indígenas tenían que ser llevados por el camino de
la salvación a través de la evangelización. Ahora bien, aquellos tenían la capacidad
para albergar en sus almas la doctrina cristiana en tanto que hacía uso de la razón.
Rpta.: B

5. Sobre la filosofía espiritualista, señale los valores de verdad (V) o falsedad (F) de los
I. Sostuvo que la perspectiva positivista acerca del ser humano resultaba demasiado
limitada.
II. Hizo especial énfasis en la necesidad de una educación moral para cambiar la
situación de Latinoamérica.
III. Presentó una reflexión acerca de ámbitos humanos como los de la religión y el
arte.
IV. Tuvo entre sus preocupaciones centrales la relacionada con las desigualdades
económicas.
A) VVFF B) FVVF C) VFFV D) VFVF E) VVVF
Solución:
I. Sostuvo que la perspectiva positivista acerca del ser humano resultaba demasiado
limitada. (V)
II. Hizo especial énfasis en la necesidad de una educación moral para cambiar la
situación de Latinoamérica. (V)
III. Presentó una reflexión en torno ámbitos como los de la religión y el arte. (V)
IV. Tuvo entre sus preocupaciones centrales la relacionada con las desigualdades
económicas. (F)
Rpta.: E
6. Para José, el ser cristianos debería llevarnos a tomar conciencia sobre la realidad
socio-económica que sufren muchos pueblos oprimidos en el mundo. Incluso,
pertenecer a la Iglesia cristiana tendría que hacernos adquirir un compromiso respecto
de la lucha contra la pobreza y la desigualdad, pues la preocupación por los menos
favorecidos es un tema central en la Biblia.
Esta perspectiva de José puede enmarcarse, en líneas generales, dentro de los

planteamientos de
A) la escolástica temprana. B) el pensamiento de Herrera.

C) la teología de la liberación. D) el espiritualismo cristiano.
E) el providencialismo ilustrado.
Solución:
Esta perspectiva de José puede enmarcarse, en líneas generales, dentro de los
planteamientos de la teología de la liberación, ya que esta sostiene que el cristianismo
revela una preocupación por los menos favorecidos y oprimidos, por lo que lo más
coherente, siguiendo además lo planteado por algunos papas en encíclicas de
carácter social, sería buscar la superación de la pobreza y la opresión que ejercen los
más poderosos.
Rpta.: C

7. Según Manuel González Prada, la educación _____________________ representa

el factor decisivo para conseguir el desarrollo y bienestar de una nación.
A) moral B) religiosa C) científica D) estética E) cívica
Solución:
Según Manuel González Prada, la educación científica representa el factor decisivo
para conseguir el desarrollo y bienestar de una nación, ya que pensaba que solo a
través de la ciencia se podría lograr el progreso que la religión católica y la educación
metafísica había retrasado en nuestro país.
Rpta.: C
8. Para Sofía, resulta incorrecto sostener que en Latinoamérica, en sentido estricto,

todavía no se ha desarrollado la filosofía. Desde su perspectiva, los intelectuales de
esta parte del mundo sí han planteado problemas y soluciones originales. Por tanto,
no podemos decir que todo lo que han reflexionado y planteado los filósofos
latinoamericanos sea una mera copia de la filosofía occidental.
La forma de pensar de Sofía guarda semejanzas importantes con las ideas de
A) Augusto Salazar Bondy. B) Leopoldo Zea.

C) Bartolomé Herrera. D) Benito Laso.
E) Alejandro Deustua.
Solución:
La forma de pensar de Sofía guarda semejanzas con las ideas de Leopoldo Zea, quien
defendió la originalidad de la reflexión de los pensadores latinoamericanos. Estos,
según Zea, plantearon problemas novedosos en tanto que relativos a la circunstancia
peculiar y las características propias de la realidad latinoamericana.
Rpta.: B
Física
EJERCICIOS
1. Un cuerpo eléctricamente neutro queda cargado cuando gana o pierde electrones. En

ese contexto, se tienen dos esferitas metálicas neutras e idénticas; una de ellas gana
1014 electrones y la otra pierde 3x1016 electrones. Determine la magnitud de la fuerza
electrostática entre ellas cuando están separadas 16 cm entre sus centros.
( e  1,6x1019 C )
A) 72x103 N B) 12x103 N C) 36x103 N D) 18x103 N E) 27x103 N
Solución:
Cuantización de la carga eléctrica:

Q=ne

Q1 =(1,6x10-19 )(1014 )  Q1 =1,6x10-5 C

Q2 =(1,6x10-19 )(3x1016 )  Q+2 =4,8x10-3 C
Luego, la fuerza electrostática será:

kQ2 9x109 x(1,6x10-5 )(4,8x10-3 )
F= 2  F=
r (0,16)2
F=27x103 N
Rpta.: E
2. En relación a las propiedades de los cuerpos eléctricamente neutros o cargados,

indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Un cuerpo eléctricamente neutro no tiene electrones.

II) Durante la electrización, un cuerpo puede ganar o perder protones.
III) En el proceso de electrización por contacto entre metales, los cuerpos obtienen
cargas de igual signo.
A) VVV B) VFV C) VFF D) FFV E) FFF
Solución:
I) (F) Un cuerpo neutro tiene igual cantidad de electrones y protones

II) (F) Los cuerpos intercambian electrones.
III) (V) Durante la de electrización por contacto, los cuerpos obtienen cargas de igual
signo.
Rpta.: D
3. Las particulas cargadas con igual tipo de carga se repelen y de distintas clase de
cargas se atraen. En ese contexto, la figura muestra tres partículas electrizadas
ubicadas en los vértices de un triángulo isósceles; determine la magnitud de la fuerza
resultante que actúa sobre la carga q2.
(q +1 =q-2 =q3+  q)
kq2
A)
r2
kq2
B) 2 2
r
3kq2
C)
r2
kq2
D)
2r 2
2kq2
E)
r2

Solución:
De la figura:
kq2 kq2
F1   F3 
r2 r2
Por propiedad, la magnitud
de la fuerza resultante:
kq2
FR 
r2
Rpta.: A
4. Las partículas o cuerpos eléctricamente cargados crean en el espacio un campo

eléctrico, el cual se representa mediante las líneas de fuerza. En la figura se muestran
dos cargas q1  4 uC y q2  12 uC . Determine la magnitud del campo eléctrico en el
punto P.
A) 7x107 N/C
B) 4x107 N/C
C) 1x107 N/C
D) 3x107 N/C
E) 5x107 N/C
Solución:
KQ
E=
r2
9x109 x4x10-6
E1 =  E1 = 4x107 N/C
(3x10-2 ) 2
9x109 x12x10-6
E2 =  E 2 = 3x107 N/C
(6x10-2 ) 2
E R = E12 +E 22  E R = 5x107 N/C
Rpta.: E
5. Una partícula de masa m = 6x10-20 kg y carga q- = 3,2 pC, se encuentra dentro de

eléctrico uniforme de magnitud E = 3x103 N/C y dirigido en el sentido positivo del eje
x; determine la magnitud de la aceleración que adquiere la partícula.
A) 3,2x1011 m/s2 B) 4,8x1011 m/s2 C) 1,6x1010 m/s2

D) 3,2x109 m/s2 E) 1,6x1011 m/s2

Solución:
FR = m a  FR  Fe
qE
qE = m a  a =
m
3,2 x 10-12 x 3 x 103

a=
6 x 10-20
a = 1,6 x 10 11 m/s 2
Rpta.: E
6. Una partícula cargada origina un campo eléctrico en torno a su espacio. Si el campo

eléctrico en punto del espacio situado a 2 cm de la carga tiene una magnitud de 30
N/C; determine la magnitud del campo eléctrico a 4 cm de la partícula.
A) 25 N/C B) 15 N/C C) 12,5 N/C D) 7,5 N/C E) 10 N/C
Solución:
KQ
E1 =
r2
KQ
30= ... (1)
(2x10-2 ) 2
KQ
E2 = .. . (2)
(4x10-2 ) 2
(1)  (2) :
E 2 = 7,5 N/C
Rpta.: D
7. Una pequeña esfera metálica (de 2g de masa) está ubicada en la región de un campo
eléctrico uniforme E y suspendida de una cuerda aislante de 20 cm de longitud, tal
como se muestra en la figura. Si el sistema se encuentra en equilibrio, determine la
carga de la esfera.
A) 15  C
B) 20  C
C) 25  C
D) 30  C
E) 35  C

Solución:
qE 3m g 3×2×10-3 ×10
tg 37° =  q= =
mg 4E 4×103
q= 15 μ C
Rpta.: A
1. Determine el número de electrones transferidos a un conductor metálico esférico de

radio muy pequeño, si la carga inicial y final son q+ = 1,6 nC y q- = 4,8 nC,
respectivamente.
A) 2x1010 B) 4x1010 C) 6x1010 D) 5x1010 E) 3x1010
Solución:
La carga negativa Transferida es
Q- =1,6x10-9C+4,8x10-9C
Por otro lado
Q- =n e
Q- 6,4x10-9
n= =
e 1,6x10-19
n= 4x1010
Rpta.: B
2. Dos esferitas conductoras idénticas están inicialmente separadas y cargadas con

cargas q1  12  C y q2  6  C , respectivamente. Se ponen en contacto y luego se
separan 10 cm; según esto, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones:
I) El número de electrones que se transfiere entre las esferas es 5, 6251013

electrones.

II) La esferita con carga q2 gana electrones.
III) La magnitud de la fuerza de interacción electrostática entre la esferilla es 81 N.
A) VVF B) VFV C) FFF D) FVV E) VVV

Solución:
I)  Q = Q
0 F : -12u + 6u = 2q  q = -3uC
Luego:
q = ne:-3x10-6 = n(-1,6x10-19 )  n = 5,625×1013 electrones (V)
II) q2  6  C  q   3  C (V)
q 2 9×109 ×9×10-12
F=K 2 =
III) r 10-2 (F)
F= 81 ×10-1  F= 8,1 N
Rpta.: A
3. Dos cargas separadas a cierta distancia se repelen con una fuerza de magnitud 200
N. Si una carga se duplica, la otra se cuadruplica y la nueva distancia es el doble de
la anterior, determine la magnitud de la fuerza con qué se repelen.
A) 100N B) 200N C) 400N D) 500N E) 250N
Solución:
Kq1q 2
F=
r2
Kq1q 2
200 = ...(1)
r2
K(2q1 )(4q 2 ) Kq q
F2 = 2
 F2 =2 12 2 ...(2)
(2r) r
(1) en (2):
F2 = 400N
Rpta.: C
4. La fuerza electrostática entre dos más particulas se puede obtener mediante la

superposición de fuerza, obteniendo la fuerza resultante. En este contexto, la figura
muestra tres cargas puntuales ubicadas sobre una línea. Si la fuerza sobre la carga
q2 es nula, determine la distancia entre las cargas q2 y q3.
A) 1 cm
B) 5 cm
C) 2 cm
D) 3 cm
E) 2 2 cm

Solución:
De la gráfica, para que la fuerza sea nula:
F1 = F3
k(16x10-6 )q 2 k(2x10-6 )q 2
=
(2x10-2 ) 2 x2
x= 2cm Rpta.: C
5. Dos cargas puntuales q1  18 uC y q2  4 uC , están sobre una recta horizontal, q 2 a
la derecha de q1 y están separadas 6 cm. Determine la magnitud del campo eléctrico
a 3 cm y a la derecha de la carga q 2
A) 10x106 N/C B) 15x106 N/C C) 20x106 N/C

D) 60x106 N/C E) 20x104 N/C
Solución:
Gráficamente se tiene:
kQq
E=
r2
9x109 x18x10-6
E1 = -2 2
 E1 = 20x106 N/C
(9x10 )
9x109 x4x10-6
E2 = -2 2
 E 2 = 40x106 N/C
(3x10 )
E R = E 2 -E1  E R =20x106 N/C
Rpta.: C

6. En los vértices de un hexágono regular de lado a se sitúan seis partículas cargadas,

como se muestra en la figura. Determinar la magnitud del campo eléctrico en el centro
del hexágono.
kq
A)
2
a
kq
B) 2
2
a
kq
C) 3
2
a
kq
D)
2
2a
kq
E) 5
2
a
Solución:
* La magnitud del campo eléctrico de una partícula en el centro del hexágono:

q
E= k 2
a
* Luego la magnitud de la resultante:
E 2R = (2E) 2 +(2E) 2 +2( 2E) cos120
q
ER = 2 E  ER = 2 k
a2
Rpta.: B

7. La electrización se presenta en todo cuerpo capaz de ganar o perder electrones; y

para determinar la carga del cuerpo electrizado se emplean diversos experimentos.
Por ejemplo, una partícula de masa 5x10-13 g, con rapidez inicial v0= 2x 104 m/s ingresa
perpendicularmente una región con campo eléctrico uniforme de intensidad E = 2x10 3
N/C generada por dos placas paralelas, tal como se muestra en la figura. Determine
el signo y la carga de la partícula, desprecie el efecto gravitatorio.
A) q   2,5 nC
B) q   4 nC
C) q   2,5 nC
D) q   25 nC
E) q   5 nC
Solución:
Analizamos el eje horizontal:
d  vt  2 x10 2  2 x10 4 t
t  10 6 s
* Analizamos el eje vertical:

1
y  y0  v0 y t  at 2  y  5 x10 3 m, y0  0, v0 y  0
2
1
5 x10 3  a(10 6 ) 2
2
a  1x10 m / s 2
10
Para que la partícula describa esa trayectoria debería estar cargada negativamente.
Segunda ley de Newton
FR =ma  FR  Fe = qE
ma
qE = ma  q =
E
-5x10-16 x1x1010
q=
2x103
q - = 2,5x10-9 C
 q - =2,5 nC
Rpta.: C

8. La figura muestra una esfera uniforme con carga eléctrica de 200  C y masa 200
mg unido a un resorte no conductor de constante elástica k = 2,1 N/m. Si el sistema
se encuentra en equilibrio en la región de un campo eléctrico E vertical, determinar la
deformación del resorte.
A) 2 cm
B) 1 cm
C) 3 cm
D) 5 cm
E) 4 cm
Solución:
Del equilibrio:
kx= mg + qE
2,1x = 200×10-6 ×10 + 200×10-6 ×200
x= 0,02 m
 x= 2 cm
Rpta.: A
Química
EJERCICIOS
1. La cinética química se ocupa del estudio de la velocidad o rapidez con que ocurre una
reacción química, de los mecanismos implicados y de los factores que la altera. Al
respecto seleccione la secuencia correcta de verdadero(V) y falso(F) para las
siguientes afirmaciones.
I. La unidad de velocidad de reacción se expresa en el sistema internacional(S.I.)

en Ms-1
II. Según el mecanismo de una reacción puede ser sencillo o complejo dependiendo
del número de etapas
III. Un aumento de la temperatura incrementa la velocidad de la reacción
A) VVF B) FFF C) VFV D) FVV E) VVV
Solución:
I. FALSO: La velocidad de reacción se refiere al cambio en la concentración de un
reactivo o de un producto respecto al tiempo [M]/t y la unidad en sistema S.I.
es molm-3s-1
II. VERDADERO. Los mecanismos de una reacción pueden ser sencillos cuando se
realiza en una etapa o complejos cuando se dan en 2 o más etapas
III. VERDADERO: El aumento de la tempertura en una reacción altera la velocidad,

incrementandola
Rpta.: D
2. Uno de los campos de estudio de la cinetica química es el estudio de la velocidad de

reacción, que mide la cantidad de sustancia transformada por unidad de tiempo y se
refiere a la variación de las concentraciones de reactivos o productos; para la siguiente
reacción hipotética:
A(g) B(g)
Datos de concentración y tiempo figuran en la siguiente tabla
Tiempo (s) 0 10 20 30
Concentración 0,485 0,480 0,476 0,473
Molar de A
Determine el valor y la unidad respectiva de la velocidad de reacción de A en el

intervalo de 10 a 20s
A) 4,0x10-4M s-1 B) 2,0x10-2M s-1 C) 4,0x10-4 M s-2

D) 1,0x10-5 M s- E) 8,0x10-5 M s-2
Solución:
Con los datos:
Para Vrx = -[M]/t Inicial Final

Concentración Molar [M] 0,480 0,476
Tiempo (t) s 10 20
vrx =- ∆[ ] = - [0,476 - 0,480]M = 4,0x10-4M s-1

∆t [20-10]s
Rpta.: A
3. El hierro se oxida por que entra en contacto con el aire lentamente, pero de manera
mas rápida que la del plomo, esto se debe a que la velocidad de reacción depende de
las características químicas de las diferentes sustancias y de las condiciones que
rodean al proceso, con respecto a la oxidación del hierro que afirmaciones son
correctas
I. Si se aumenta la temperatura en 20°C, el proceso se realiza más rápido.

II. Aumentar la composición del nitrógeno en el ambiente donde ocurre el proceso
acelera la reacción
III. Al pulverizar el hierro acelera el proceso y produce ígual cantidad de óxido, pero
en menor tiempo
A) I-III B) solo I C) I - IV D) solo IV E) II – III

Solución:
I. CORRECTO. Si se aumenta la temperatura en 20°C el proceso se realiza más
rápido. (Mayor temperatura mayor velocidad)
II. INCORRECTO. Cambiar la composición de ambiente aumentado el porcentaje de
oxigeno acelera la reaccion.
III. CORRECTO. Al pulverizar el hierro acelera el proceso, produce igual cantidad de
óxido, pero en menor tiempo
Rpta.: A
4. Las reacciones químicas generalmente pueden ser representadas mediante gráficas,

que muestra los perfiles de energía potencial de reactivos y productos; para una
reacción química no catalizada y otra catalizada. Señale la secuencia correcta de
verdadero (V) y falso (F), respecto a la siguiente gráfica
Avance de la reaccion
I. La curva 1 representa la reacción no catalizada y requiere la mayor energía de

activación.
II. La curva 2 representa la reacción catalizada y ocurre a mayor rapidez.
III. La presencia del catalizador acelera la reacción y le aumenta la energía de
activación
IV. Las 2 curvas representan a una reacción exotérmica
A) VVFV B) FFFV C) VFVV D) FVVV E) VVVV
Solución:
I. VERDADERO. La curva 1 representa la reacción no catalizada y con la mayor
mayor energía de activacion
II. VERDADERO. La curva 2 representa la reacción catalizada y ocurre a mayor
rapidez
III. FALSO. La presencia del catalizador acelera la reacción y le disminuye la energía
de activación
IV. VERDADERO. Cuando la energía de los productos es menor que la energía de
los reactivos o el valor de ΔH < 0, entonces se trata de reacciones exotérmicas
Rpta.: A

5. Las reacciones de mecanismo sencillo son aquellas que ocurren en una sola etapa,
es decir los reactivos tienen eficacia en sus colisiones y forman los productos, un
ejemplo de ello es la reacción de NO2(g) + CO (g) → NO(g) + CO2(g), determine la
secuencia de verdadero (V) y falso(F) para las siguientes proposiciones
I. Es una reacción sencilla y de primer orden

II. La ley de velocidad se expresa como vRX= k[NO]2[CO]
III. Si k = 1,9mol-1Ls-1, [NO2] = 0,5x10-4 mol/L y [CO] = 2x10-4 mol/L, la vRX es
1,9x10-8Ms-
A) FVF B) FFF C) VFV D) FFV E) VVV
Solución:
Ecuacion balanceada:
NO2(g) + CO (g) → NO(g) + CO2(g), se lleva cabo en una sola etapa
Expresion de su ley de velocidad: vRX= k[NO2][CO]
Reaccion de segundo orden global
vRX=1,9mol-1Ls-1 (0,5x10-4 mol/L) (2x10-4 mol/L) =1,9x10-8Ms-1
I. FALSO. Es una reacción sencilla y de segundo orden

II. FALSO. La ley de velocidad se expresa como vRX= k[NO2][CO]
III. VERDADERO Si, k = 1,9mol-1Ls-1, [NO2]=0,5x10-4 mol/L y [CO] = 2x10-4
mol/L, la vRX es 1,9x10-8Ms-
Rpta.: D
6. El mecanismo de una reacción puede ocurrir en una o más etapas como en el

siguiente proceso:
I. 2NO(g) + H2(g)  N2O(g) + H2O(g) (etapa lenta)

II. N2O(g) + H2(g)  N2(g) . + H2O(g) (etapa rápida)
Al respecto se puede decir que:
A) Corresponde a una reacción sencilla de dos etapas

B) La expresión de su ley de velocidad depende de la etapa II
C) La especie N2O(g) es el catalizador al participar en ambas reacciones
D) La reacción global es 2NO(g) + 2H2(g)  N2(g) + 2H2O(g)
E) Se trata de una reacción de primer orden
Solución:
I. 2NO(g) + H2(g)  N2O(g) + H2O(g) (etapa lenta)
II. N2O(g) + H2(g)  N2(g). + H2O(g) (etapa rápida)
Rx global: 2NO(g) + 2 H2(g)  N2(g) + 2H2O(g)
A) INCORRECTO. Se trata de una reacción compleja puesto que se desarrolla en

más de una etapa
B) INCORRECTO. La expresión de su ley de velocidad depende de la etapa lenta
VRXN =k[NO]2[H2]

C) INCORRECTO. La especie N2O(g) no es un catalizador sino una especie

intermedia, aparece como producto en I y luego se consume como reactivo en II
D) CORRECTO. La reacción global es 2NO(g) + 2 H2(g)  N2(g) + 2H2O(g)
E) INCORRECTO. Su cinética esta determinada por la etapa mas lenta, su ley de
velocidad es VRXN =k[NO]2[H2], por lo tanto, se trata de una reacción de tercer
orden
Rpta.: D
7. Las reacciones químicas reversibles alcanzan el equilibrio cuando las velocidades de

la reacción directa e inversa se igualan, por ejemplo en la reacción reversible H2(g) +
I2(g) 2HI(g), respecto al equilibrio alcanzado y su gráfica es incorrecto afirmar que:
I. La reacción en el equilibrio no llega a completarse pues se producen

simultáneamente
II. En el equilibrio concentraciones de reactivos y productos permanecen constantes
III. Es dinámica porque las reacciones directa e inversa se desarrollan en ambos
sentidos
IV. En esta reacción de equilibrio la velocidad directa es mayor que la velocidad
inversa
A) I-III B) solo I C) I - IV D) solo IV E) II – III
Solución:
I. CORRECTO.La reacción en el equilibrio no llega a completarse pues se
producen simultáneamente en ambos sentidos
II. CORRECTO.En el equilibrio concentraciones de reactivos y productos
permanecen constantes
III. CORRECTO.Es dinámica porque las reacciones directa e inversa se siguen
desarrollado al paso del tiempo
IV. INCORRECTO. Alcanzar el equilibrio la velocidad directa e inversa se igualan
Rpta.: D

8. Los sistemas en equilibrio químico se pueden clasificar por los estados físicos en la
que participan las sustancias, pudiendo ser homogéneos y heterogéneos, para los
siguientes sistemas en equilibrio:
a. (NH4)2Se(s) NH3(g) + H2Se(g)

b. PCl3(g) + NH3(g) HCl(g) + P(NH2)3(g)
Determine la secuencia correcta de verdadero (V) y falso(F) de las siguientes

proposiciones
I. En a la constante de equilibrio KC se expresa como KC=[ NH3][H2Se]

II. En b la constante de equilibrio KP =[ HCl] [P(NH2)3]/ [ PCl3] [NH3]
III. En a ocurre un equilibrio heterogéneo y en b homogéneo
A) FFV B) FVF C) VFV D) FFF E) FFV
Solución:
Balanceando las ecuaciones:
a. (NH4)2Se(s) 2NH3(g) + H2Se(g) (equilibrio heterogéneo)

b. PCl3(g) + 3NH3(g) 3HCl(g) + P(NH2)3(g) (equilibrio homogéneo)
I. FALSO. En a la constante de equilibrio KC se expresa como KC=[ NH3]2[H2Se]

II. FALSO. En b la constante de equilibrio KP =[ HCl]3 [P(NH2)3]/ [ PCl3] [NH3]3
III. VERDADERO. En a ocurre un equilibrio heterogéneo y en b homogéneo
Rpta.: E
9. La constante de equilibrio Kp se expresa en función a las presiones parciales,

habitualmente se utiliza esta constante cuando se trata de una reaccion reversible de
equilibrio homogéneo, como es el caso de:
H2(g) + Cl2(g) 2HCl(g)
A 450°C, las presiones parciales de H2; Cl2 y HCl en el equilibrio son respectivamente
0,1atm, 0,1atm y 0,8atm, determine las constantes de equlibrio K p y Kc
Dato: R = 0,082 atm.L / mol.K
A) 64 - 64 B) 32 - 64 C) 64 - 32 D) 32 - 32 E) 64 - 128
Solución:
Calculo de la constante Kp:
(HCl)2
Kp = (HCl)2
(H2)(Cl2)
Kp = (0,8atm)2
(0,1atm)(0,1atm)
Kp=64

Calculo de la constante Kc:

La expresión de la constante Kp = Kc (RT)n
De la ecuación química balanceada n = nproductos – nreactivos = 2 – 2 = 0
64 = Kc (RT)∴Kc =64
Rpta.: D
10. Cuando un sistema en equilibrio se sujeta a una acción externa, el equilibrio se

desplaza en la dirección que tienda a disminuir o neutralizar dicha acción; para la
siguiente reacción en equilibrio:
CO(g) + O2(g) calor CO2(g)
Seleccione la acción que debe realizarse para aumentar el consumo de oxígeno

A) Disminuir la cantidad de monóxido de carbono
B) Enfriar el sistema
C) Agregar un catalizador
D) Disminuir el volumen del recipiente.
E) Agregar mayor cantidad de dióxido de carbono
Solución:
Para favorecer el consumo de oxígeno es preciso que la reacción se desplace hacia
la obtención de mayor cantidad CO2 (derecha).
2CO(g) + O2(g) calor 2CO2(g)

3 moles 2 moles
A) INCORRECTO: Al disminuir la cantidad de CO, el proceso se desplaza hacia la

formación de más reactivo, es decir hacia la izquierda
B) INCORRECTO: Al enfriar el sistema disminuye la temperatura del proceso, por
tratarse de un sistema endotermico, el equilibrio se desplaza hacia la izquierda
C) INCORRECTO: Agregar catalizador no afecta el equilibio químico.
D) CORRECTO: Al disminuir el volumen del recipiente es porque aumento la presión
del sistema por lo tanto el equilibrio se desplaza hacia donde haya menor numero
de moles, a la derecha
E) INCORRECTO: Agregar mayor cantidad de dióxido de carbono el equlibrio se
desplaza hacia donde disminuya la concentración de dicha sustancia, hacia la
izquierda
Rpta.: D

1. El alcohol butílico (C4H9OH) se obtiene por hidrolisis del cloruro de butilo (C4H9Cl )
según la siguiente reacción.
C4H9Cl + H2O  C4H9OH + HCl
Usando los siguientes datos de concentración (M) y tiempo (s) para el C4H9Cl
Tiempo (s) [C4H9Cl]

0,0 0,100
50,0 0,090
100,0 0,082
150,0 0,074
Determine la velocidad promedio de la reacción química (vrx) en el periodo de 100 s

a 150 s
A) 2,2x10-6 B) 1,3x10-6 C) 1,6x10-4 D) 1,8x10-5 E) 1,7x10-6
Solución:
−∆[𝑅]
𝑉=
∆𝑡
−(0,074𝑀−0,082𝑀) 8×10−3 𝑀
𝑉= 𝑉=
(150𝑠−100𝑠) 50𝑠
𝑀
𝑉 = 1,6 × 10−4
𝑠
Rpta.: C
2. La gasolina se quema controladamente en máquinas de combustión interna, otras

como la descomposición de los alimentos son indeseables al no poder ser
controladas, ambas reacciones químicas están sujetas a factores que las alteran,
considerando esto último, determine se secuencia verdadero (V) y falso (F) según
corresponda.
I. La gasolina se quema rápidamente al diluirla ya que aumenta su volumen.

II. Al refrigerar los alimentos se detiene totalmente su descomposición
III. Ambas reacciones se aceleran al agregar un catalizador
A) VVV B) FVV C) FFV D) VVF E) VFF
Solución:
I. FALSO. La gasolina se quema a un ritmo controlado, pero al diluirla disminuye
esta velocidad a pesar que aumenta su volumen
II. FALSO. Al refrigerar los alimentos la velocidad de su descomposición disminuye,
pero no se detiene

III. VERDADERO. Las reacciones se aceleran al agregar un catalizador, tanto de

combustión como de degradación de los alimentos
Rpta.: C
3. El proceso de Haber en la actualidad se emplea fundamentalmente para fabricar

fertilizantes, en donde una gran cantidad de amoniaco(NH3) se convierte en sulfato de
amonio; según la ecuación balanceada:
N2(g) + 3H2(g) 2NH3 (g) H = -92 kJ/mol
Una vez alcanzado el equilibrio a volumen constante, indique la secuencia correcta de

I. Al disminuir la temperatura se favorece la formación de amoniaco

II. Aumenta la concentración de nitrógeno al disminuir la presión del sistema.
III. La cantidad de H2 permanece sin cambio al adicionar un inhibidor al sistema.
A) VVV B) VFV C) VVF D) FVV E) FFV
Solución:
N2(g) + 3H2(g) 2NH3 (g) H = -92 kJ/mol (Es una reacción exotérmica)
4 moles 2 moles
Reactantes Productos
I. VERDADERO: Cuando se alcanza el equilibrio una disminución de temperatura

desplazará el equilibrio hacia donde se restablezca el calor perdido; así, para aun
proceso exotermico, se desplazará hacia la derecha, favoreciendo la producción de
NH3.
II. VERDADERO: Al disminuir la presión del sistema el equilibrio se desplaza en el
sentido que aumenta el número de moles gaseosos para este caso los reactantes de
la ecuación directa:
III. VERDADERO: Cuando se alcanza el equilibrio las concentraciones de las
sustancias implicadas en dicho equilibrio permanecen invariables, al agregar
catalizador negativo, este solo modifica el camino de reacción disminuyendo o
incrementando la energía de activación.
Rpta.: A

Biología
EJERCICIOS
1. El segmento de ADN que tiene la información para formar una proteína se ubica en
un lugar del cromosoma denominado
A) loci. B) genotipo. C) alelo. D) locus. E) telómero.
Solución:
El gen es el segmento de ADN que tiene la información para formar una proteína.
Dicho gen se ubica en un lugar del cromosoma denominado locus.
Rpta.: D
2. La arveja Pisum sativum presenta diferentes características, ¿cuál de ellas

corresponde al genotipo recesivo?
A) La semilla lisa B) La flor púrpura C) La flor terminal

D) El tallo largo E) La semilla amarilla
Solución:
Gregorio Mendel analizó 7 características en la arveja: longitud del tallo (dominante
es largo y recesivo es corto), color de la semilla (dominante es amarilla y recesivo es
verde), superficie de la semilla (dominante es lisa y recesivo es rugosa), color de flor
(dominante es púrpura y recesivo es blanca), posición de flor (dominante es axial y
recesivo es terminal), color de vaina (dominante es verde y recesivo es amarilla) y
forma de vaina (dominante es inflada y recesivo es constreñida). Los fenotipos
dominantes se representan con genotipos AA o Aa y los genotipos recesivos con el
genotipo aa.
Rpta.: C
3. El cruce de prueba se realiza para determinar si el fenotipo dominante, que presenta

un individuo, es de genotipo homocigoto dominante o heterocigoto. Si se desea saber
el genotipo de una planta de Pisum sativum, de flor púrpura, entonces se le cruzaría
con otra planta de
A) flor blanca. B) semilla lisa. C) vaina amarilla.

D) semilla verde. E) flor terminal.
Solución:
Para saber si el genotipo es homocigoto dominante o heterocigoto de una planta de
fenotipo flor púrpura, se realiza un cruce de prueba; es decir, se le cruza con el
homocigoto recesivo respectivo, flor blanca.
Rpta.: A

4. Si una planta de Pisum sativum, que es homocigótica de vaina verde se cruza con una
homocigótica de vaina amarilla. De 24 descendientes en la F 2, ¿cuántos serán de
vaina amarilla?
A) 12 B) 24 C) 18 D) 0 E) 6
Solución:
P: AA x aa
(vaina verde) (vaina amarilla)
F1: Aa Aa Aa Aa
(vaina verde)
F1 x F1: Aa x Aa
(vaina verde) (vaina verde)
F2: AA Aa Aa aa
(vaina verde) (vaina amarilla)
(3) (1)
(18) (6)
Rpta.: E
5. En los cuyes, el pelaje oscuro es dominante sobre el pelaje blanco. Si se cruza un cuy
de pelaje oscuro con una de pelaje blanco, ambos de raza pura, y en la F 2 se obtienen
20 crías, ¿cuántos son de fenotipo dominante?
A) 5 B) 10 C) 15 D) 20 E) 0
Solución:
P: AA x aa
(pelo oscuro) (pelo blanco)
F1: Aa Aa Aa Aa
(pelo oscuro)
F1 x F1: Aa x Aa
(pelo oscuro) (pelo oscuro)
F2: AA Aa Aa aa
(pelo oscuro) (pelo blanco)
(3) (1)
(15) (5)
Rpta.: C

6. En un cruce de 2 dihíbridos, la proporción de la descendencia que expresa fenotipo

dominante para las 2 características es
A) 1/16. B) 3/16. C) 8/16. D) 15/16. E) 9/16.
Solución:
P: AaBb x AaBb
F: A_B_ A_bb aaB_ aabb

(9) (3) (3) (1)
Rpta.: E
7. En ciertas plantas, la forma discoide del fruto es un carácter dominante con respecto
a la forma esférica; y el color blanco de la cáscara es dominante con respecto al verde.
Si se cruzan plantas dihíbridas y se obtienen 320 descendientes, ¿cuántas tendrán
frutos esféricos y blancos?
A) 60 B) 20 C) 120 D) 180 E) 80
Solución:
A: fruto discoide
a: fruto esférico
B: fruto blanco
b: fruto verde
P: AaBb x AaBb
(discoide y blanco) (discoide y blanco)
F: A_B_ A_bb aaB_ aabb

(discoide y blanco) (discoide y verde) (esférico y blanco) (esférico y verde)
(9) (3) (3) (1)
(180) (60) (60) (20)
Rpta.: A
8. La enfermedad de Huntington es un transtorno autosómico dominante. Considerando

todas las uniones posibles en la población humana, el número de uniones que
originaría la totalidad de hijos con fenotipo dominante es
A) 1. B) 5. C) 2. D) 3. E) 4.
Solución:
- AAxAA : AA AA AA AA sí cumple
- AAxAa : AA AA Aa Aa sí cumple
- AAxaa : Aa Aa Aa Aa sí cumple
- AaxAa : AA Aa Aa aa no cumple
- Aaxaa : Aa Aa aa aa no cumple
- aaxaa : aa aa aa aa no cumple
Rpta.: D
9. En los gatos Manx hay un alelo letal (ML). Los gatos homocigotos MLML mueren en el
desarrollo embrionario; en los heterocigotos MLM la columna vertebral tiene un
desarrollo anormal, por tal motivo no presentan cola.
En el apareamiento de dos gatos Manx (heterocigotos), se obtienen 12 crías; hallar el
número de gatos con cola y sin cola, respectivamente.
A) 3 – 6 B) 8 – 4 C) 6 – 3 D) 6 – 6 E) 4 – 8
Solución:
En los gatos Manx hay 3 tipos de genotipos: MLML (letal), MLM (sin cola) y MM (con
cola).
P: MLM x MLM
(sin cola) (sin cola)
F: MLML MLM MLM MM

(letal) (sin cola) (sin cola) (con cola)
muere (2) (1)
(8) (4)
Rpta.: E
10. En el cruce de plantas boca de dragón, una roja y otra blanca, los descendientes son
de flores rosadas; esto es un ejemplo de
A) dominancia completa. B) codominancia. C) alelismo múltiple.

D) dominancia incompleta. E) herencia ligada al sexo.
Solución:
En la planta dogo o boca de dragón se da la dominancia incompleta o herencia
intermedia, en la cual ninguno de los alelos involucrados domina totalmente al otro,
razón por la cual los híbridos presentan un fenotipo intermedio al que producen los
individuos homocigotos recíprocos.
Rpta.: D
11. Se cruzan plantas de “Boca de Dragón” de flores blancas con plantas de flores rojas,
y se obtiene una población de flores rosadas en F1; el porcentaje de flores rosadas
que se esperaría en F2 será de
A) 100%. B) 25%. C) 75%. D) 50%. E) 33%.
Solución:
P: CRCR x CBCB
(flor roja) (flor blanca)
F1: CRCB CRCB CRCB CRCB

(flor rosada)

F1 x F1: CRCB x CRCB

(flor rosada) (flor rosada)
F2: CRCR CRCB CRCB CBCB

(flor roja) (flor rosada) (flor roja)
(1) (2) (1)
(1/4) (2/4) (1/4)
Rpta.: D
12. Con respecto a los grupos sanguíneos, indicar verdadero (V) o falso (F) según
corresponda y marque la alternativa correcta.
- En el sistema MN hay 2 alelos: LM y LN ( )

- El sistema ABO es un ejemplo de alelismo múltiple ( )
- El sistema MN es un ejemplo de dominancia incompleta ( )
- En el sistema ABO hay 4 alelos: IA, IB, I e i ( )
A) FFFF B) VFVF C) VVVV D) FFVV E) VVFF
Solución:
- En el sistema MN hay 2 alelos: LM y LN. (V)
- El sistema ABO es un ejemplo de alelismo múltiple. (V)
- El sistema MN es un ejemplo de dominacia incompeta. (F)
Es un ejemplo de codominancia.
- En el sistema ABO hay 4 alelos: IA, IB , I e i. (F)
Hay 3 alelos: IA, IB e i.
Rpta.: E
13. ¿Cuál es la probabilidad de que una pareja, donde ambos son de grupo sanguíneo A,
y cuyo hijo es del grupo O, pueda tener otro hijo de igual grupo?
A) 1/2 B) 3/4 C) 1 D) 1/4 E) 0
Solución:
P: IAi x IAi
(A) (A)
F: IA IA IAi IAi ii
(AA) (A) (A) (O)
(3) (1)
Rpta.: D
14. Ella es de grupo A, con padre de grupo B; Él es de grupo B, con padre de grupo A.
Hallar la probabilidad que el quinto hijo de ellos sea de grupo AB.
A) 100% B) 50% C) 75% D) 0% E) 25%

Solución:
IBi x __ IAi x __
(B) (A)
P: IAi x I Bi
(A) (B)
F: IA IB IAi IBi ii
(AB) (A) (B) (O)
(25%) (25%) (25%) (25%)
Rpta.: E
15. Una mujer de pigmentación normal y grupo A se casa con un varón también de
pigmentación normal, pero de grupo B y tienen un hijo albino de grupo O. Los
genotipos de la mujer y del varón son
A) aa IAIA y aa IBIB B) AA IAi y AA IBi. C) Aa IAi y Aa IBi.

D) aa IAi y aa IBi. E) Aa ii y Aa ii.
Solución:
A: pigmentación normal
a: albino
P: A_ IA_ x A_ IB_
(pigmentación normal, grupo A) (pigmentación normal, grupo B)
F: aaii
(albino, grupo O)
Para que se cumpla los progenitores son Aa IAi y Aa IBi

Rpta.: C


SEMANA Nº 12
SECCIÓN A
EL TEXTO ARGUMENTATIVO I
La argumentación consiste en ofrecer un conjunto de razones en apoyo de una

conclusión. Argumentar no consiste simplemente en la afirmación de ciertas opiniones ni
se trata sencillamente de una disputa: se trata de respaldar ciertas opiniones con firmes
razones. En este sentido, la médula de la argumentación es el vínculo entre las premisas
y la conclusión central del tesista. Por ello, estamos ante una buena argumentación
cuando la conclusión se sigue plausiblemente de un conjunto sólido de premisas.
El argumento es esencial, en primer lugar, porque es una manera de tratar de
informarse acerca de qué opiniones son mejores que otras. No todos los puntos de vista
son iguales. Algunas conclusiones pueden apoyarse en buenas razones, otras tienen un
sustento mucho más débil.
En este sentido, un argumento es un medio para indagar. Una vez que hemos llegado
a una conclusión bien sustentada en razones, la explicamos y la defendemos mediante
argumentos. Un buen argumento no es una mera reiteración de las conclusiones. En su
lugar, ofrece razones, de tal manera que otras personas puedan formarse sus propias
opiniones por sí mismas.
Finalmente, la argumentación es una forma de habla que opera en todos los niveles
del discurso y recorre las diversas facetas de la vida humana (la cotidiana, la política, la
judicial, la científica, etc.). La médula de la argumentación es el vínculo entre las premisas
y la conclusión. Estamos ante una buena argumentación cuando la conclusión se sigue
plausiblemente de un conjunto sólido de premisas.
ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
Toda argumentación se compone de una controversia, la posición o punto de vista y los

argumentos:
— CONTROVERSIA: Es la pregunta directa o indirecta de índole polémica que abre el

texto argumentativo.
— POSICIÓN: Es el punto de vista que el autor expresa en torno a la controversia. La

posición puede ser del tipo probatio (a favor) o confutatio (en contra).
— ARGUMENTOS: Son las razones plausibles que se esgrimen para sustentar la

posición o el punto de vista. Se debe propender a un sustento racional apoyado en
una buena información. Existe una deontología del argumentador.

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
a) Su función principal es presentar una idea con la finalidad de convencer.

b) Al mismo tiempo que expone un tema, el autor adopta una postura respecto a ese
tema.
c) Los argumentos son lógicamente elaborados, siguiendo un orden, constituyendo un
conjunto sistemático.
d) En la formulación de los argumentos se emplea un lenguaje claro y conciso.
DIFERENCIAS ENTRE TEXTOS EXPOSITIVOS Y TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Existen algunas diferencias notables entre el texto expositivo y el texto argumentativo. A

continuación, se ofrece un cuadro que sintetiza cuáles son los principales aspectos que
distinguen a ambos textos:
DIFERENCIAS TEXTO EXPOSITIVO TEXTO ARGUMENTATIVO

Intención 1. Informar 1. Convencer
2. Desarrollo de argumentos
Tratamiento de 2. Centrado en un solo tema sin
para sustentar una
la información emisión de opiniones personales
posición
Intervención 3. Objetiva: busca ser neutral con los 3. Subjetiva: toma posición y
del autor datos que brinda. defiende una tesis.
Asimismo, cabe recordar que los escritos de carácter argumentativo son, también,
expositivos. Pero no necesariamente se da lo inverso. Es decir, un texto expositivo puede
que no tenga la intención de explicar un argumento, ya que su función principal es
informar. Un texto argumentativo, puede, sin embargo, informar y, al mismo tiempo,
procurar la adhesión del lector a la idea que se propone.
EJERCICIOS SOBRE LA DIFERENCIA ENTRE

TEXTOS ARGUMENTATIVOS Y EXPOSITIVOS
I. Lea atentamente cada uno de los textos que siguen a continuación e indique si
son expositivos o argumentativos.
TEXTO A
Considerar a las personas como organismos biológicos puede resultar inquietante
por muchas razones. Una de ellas es la posibilidad de la desigualdad. Si la naturaleza
humana es una tabla rasa, entonces todos somos iguales por definición. Pero si
consideramos que la naturaleza determina nuestras cualidades, entonces algunas
personas pueden estar mejor dotadas que otras, o con cualidades distintas a los demás.
Quienes están preocupados por la discriminación racial, de clase o sexista preferirían
que la mente fuese una tabla rasa, porque entonces sería imposible decir, por ejemplo,
que los hombres son significativamente diferentes a las mujeres. Yo sostengo que no
debemos confundir nuestro legítimo rechazo moral y político a prejuzgar a un individuo en
función de una categoría con la reclamación de que la gente es biológicamente
indistinguible o que la mente de un recién nacido es una hoja en blanco.

El segundo miedo es el de quebrar el sueño de la capacidad de perfeccionamiento

del género humano. Si los niños fueran tablas rasas, podríamos modelarlos para que
fuesen el tipo de gente que queremos que sean. Pero si nacemos con ciertos instintos y
rasgos innobles, como la violencia y el egoísmo, entonces los intentos de reforma social y
mejora del ser humano podrían ser una pérdida de tiempo. Yo defiendo que la mente es
un sistema muy complejo con muchas partes, y que se puede hacer trabajar a unas
partes del cerebro en contra de las otras. Por ejemplo, los lóbulos frontales, con su
habilidad para empatizar y anticipar las consecuencias de nuestras decisiones, pueden
anular los impulsos egoístas o antisociales. Hay, pues, campo de acción para la reforma
social.
En tercer lugar, está el temor al determinismo, a la pérdida del libre albedrío y la
responsabilidad personal. Pero es un error considerarlo así. Porque incluso si no existe un
alma separada del cerebro que influye de algún modo sobre el comportamiento —e
incluso si no somos nada más que nuestros cerebros—, es indudablemente cierto que
hay partes de la mente responsables de las consecuencias potenciales de nuestros actos,
es decir, responsables de las normas sociales, para premiar, castigar, creer o culpar.
Pinker, S. (2008). «Un recién nacido no es una hoja en blanco». En Muy interesante. Recuperado de
<https://www.muyinteresante.es/salud/articulo/steven-pinker>. (Texto editado)
Tipo de texto: _________________________________________________________
Intención predominante: ________________________________________________
Solución:
El texto es argumentativo. La intención predominante es defender la propuesta de que la
mente humana está lejos de ser una tabla en blanco, la cual evidencia una resistencia
notable debido a tres temores fundamentales de asumir la naturaleza humana en términos
biológicos.
TEXTO B
No somos conscientes de ello, pero en nuestro interior prospera una gran
comunidad microbiana integrada por cientos de distintas especies de hongos, bacterias,
arqueas, protozoos y virus. Se calcula que albergamos unos 100 billones de estos
microorganismos, que constituyen la denominada microbiota. Esta, en condiciones
normales, nos ayuda de muy distintas formas; por ejemplo, a hacer la digestión o incluso
a combatir microbios patógenos. Pues bien, según un grupo de investigadores de distintas
instituciones estadounidenses, la creciente industrialización que nuestras sociedades han
experimentado en las últimas décadas está contribuyendo a limitar la diversidad de la
microbiota.
En un artículo publicado en la revista Science, estos expertos, coordinados por la
profesora María G. Domínguez-Bello, del Departamento de Bioquímica y Microbiología de
la Universidad de Rutgers, plantean que desde la Segunda Guerra Mundial ha aumentado
enormemente la incidencia de ciertas enfermedades cognitivas, metabólicas y del sistema
inmune, entre las que se cuentan desde la obesidad y el asma hasta la diabetes.
Domínguez Bello y sus colaboradores sospechan que los cambios en la microbiota,
favorecidos por el mencionado impulso de los procesos industriales, podrían ser un factor
común que explique este fenómeno y señalan que nos encontramos ante un
debilitamiento del acervo microbiano que los humanos hemos adquirido tras millones de

años de evolución. En su opinión, esto podría acabar propiciando una crisis mundial de
salud.
Alonso, A. (2018, 11 de octubre). El arca de Noé microbiana que protegerá nuestra salud. En Muy Interesante.
Recuperado de <https://www.muyinteresante.es/salud/articulo/el-arca-de-noe-microbiana-que-protegera-nuestra-salud-
761539167984?__twitter_impression=true>. (Texto editado)
Tipo de texto: _________________________________________________________
Solución:
El texto es expositivo. La intención es informar acerca de la disminución de la microbiota
humana a propósito del proceso de industrialización. Esta propuesta es planteada en el
marco de una investigación cuyos resultados han sido publicados en Science.
TEXTO C
¿Qué es la Ilustración? No existe una respuesta oficial, porque la era designada por
el ensayo de Kant nunca fue demarcada mediante ceremonias inaugurales ni de clausura
como las Olimpíadas, ni se estipularon sus principios en un juramento ni en un credo. La
Ilustración suele ubicarse convencionalmente en los dos últimos tercios del siglo XVIII,
aunque dimanó de la revolución científica y la Era de la Razón del siglo XVII y se
desarrolló hasta llegar al apogeo del liberalismo clásico de la primera mitad del siglo XIX.
Provocados por los desafíos a la sabiduría convencional de la ciencia y la exploración,
conscientes del derramamiento de sangre de las recientes guerras de religión e instigados
por la fácil circulación de ideas y de personas, los pensadores de la Ilustración buscaban
una nueva comprensión de la condición humana. La era fue una cornucopia de ideas,
algunas de ellas contradictorias, pero conectadas por cuatro temas: la razón, la ciencia, el
humanismo y el progreso. El más importante de ellos es la razón. La razón es
innegociable. Tan pronto como se implique en la discusión de para qué deberíamos vivir
(o cualquier otra cuestión), tan pronto como insista en que sus respuestas, cualesquiera
que sean, son razonables, están justificadas o son verdaderas y, por consiguiente, otras
personas también deberían creerlas, se ha comprometido ya con la razón y con el intento
de que sus ideas respondan a estándares objetivos. Si algo tenían en común los
pensadores ilustrados era su insistencia en que apliquemos enérgicamente el estándar de
la razón a la comprensión de nuestro mundo y no recurramos a generadores de engaño
como la fe, el dogma, la revelación, la autoridad, el carisma, el misticismo, la adivinación,
las visiones, las corazonadas o el análisis hermenéutico de los textos sagrados.
Pinker, S. (2018). En defensa de la ilustración. Por la razón, la ciencia, el humanismo y el progreso. Barcelona: Paidós.
(Texto editado)
Tipo de texto: _________________________________________________________
Solución:
Texto expositivo. El autor predominante es informar acerca de la Ilustración, su
periodificación; y, además, la razón como consigna fundamental e innegociable para este
movimiento.

ACTIVIDADES
Lea detenidamente los siguientes textos argumentativos y, sobre la base de la

teoría expuesta anteriormente, señale cuáles son sus componentes e indique los
tipos de argumentos.
TEXTO A
La discusión sobre si las lenguas de señas son verdaderas lenguas llevó a algunos
investigadores nuevamente a cuestionarse sobre qué es el lenguaje y la lengua, y qué
define a los lenguajes humanos. Sobra decir que en las características dadas
tradicionalmente para definir lengua y lenguaje se reflejaba el carácter oral de las mismas;
es decir, en la mayoría de las definiciones no se consideraba la posibilidad de que la
lengua no estuviera ligada al sonido y por tanto a su modalidad oral. Sin embargo, los
signantes sordos hacen uso de una lengua plena en todo sentido, por razones
consistentes que será menester proponer de forma detallada.
En primer lugar, el hombre evolucionó biológicamente y socialmente: sin embargo, la
evolución no determinó que el cerebro estuviera especializado para el desarrollo del
lenguaje oral exclusivamente, sino que como especie está determinada la capacidad del
lenguaje independientemente del modo en que se realice.
En segundo lugar, las lenguas de señas son especializadas porque en ellas se
conjugan por un lado las posibilidades anatómicas y fisiológicas que tiene el ser humano
para la realización de movimientos de los brazos, manos, cuerpo, cara, etc., para
transmitir y recibir mensajes sin un consumo de energía significativo. Así, por un lado,
observamos que hay configuraciones manuales que aparecen con mayor frecuencia que
otras, debido entre otras cosas, a la dificultad o facilidad articulatoria que pueden
presentar
Además, no menos importante es que las lenguas de señas al igual que las lenguas
orales se encuentran estructuradas en niveles. W. Stokoe, quien es el primero en abordar
el análisis lingüístico de una lengua de señas, la ASL (American Sign Language), comenta
con respecto a esta lengua que está estructurada en niveles: fonológico, al que llamó
querémico, morfológico, sintáctico y semántico.
Cruz A., M. (2008). Gramática de la lengua de señas mexicana. México D. F.: Centro de Estudios Lingüísticos y
Literarios de El Colegio de México. (Texto editado)
CONTROVERSIA:
_______________________________________________________________________
Solución:
¿Debe considerarse a los signos usados por los sordos una lengua natural?
TESIS:
________________________________________________________________________
Solución:
La lengua de las comunidades sordas es un sistema natural contrariamente a lo que
tradicionalmente se ha pensado.

ARGUMENTO(S):
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Solución:
A) El desarrollo lingüístico, definido en términos evolutivos, no se manifiesta
exclusivamente a través de la oralidad; B) la lengua de señas, además, es un sistema
especializado; y, finalmente, C) al igual que las lenguas orales, presenta niveles.
TEXTO B
El anuncio de un proyecto de ley sobre la enseñanza obligatoria del quechua en todos los
colegios públicos y privados del país para dar valor a esta importante lengua originaria
contraviene el fin que se propone y anula todo augurio de éxito. Imponer la enseñanza del
quechua en todos los colegios del país, lejos de responder a nuestra necesidad de
identidad y contribuir a la valoración de nuestra cultura, puede provocar un efecto
contrario.
Antes de dar una ley, lo prudente es asegurar las condiciones que garanticen su
cumplimiento. ¿Contamos con suficientes docentes capacitados para la enseñanza del
quechua? ¿Quiénes serán los capacitadores y cómo se han preparado? ¿Qué materiales
de enseñanza se piensa utilizar? ¿Qué habilidades se priorizarían? ¿El objetivo será
informar al alumno sobre el sistema de la lengua quechua o capacitarlo para la interacción
en esta lengua? ¿Qué nivel de competencia se pretende alcanzar? ¿De cuánto tiempo se
dispondrá para esta enseñanza?
Habría que revisar también las experiencias anteriores en relación con este tema y
evaluar los logros que han tenido. Hace ya cuatro décadas, durante el gobierno de Juan
Velasco, una medida similar estuvo condenada al fracaso por apresurada,
descontextualizada y, sobre todo, ser impuesta. Otro caso a evaluar es la enseñanza del
inglés en los colegios públicos. ¿Son suficientes dos horas pedagógicas por semana
durante cinco años de estudios? ¿Cuál es el motivo por el cual alumnos que durante toda
su secundaria han estudiado este idioma difícilmente llegan a aprenderlo?
Tampoco podemos cerrar los ojos a las creencias y valoraciones que se asocian a la
lengua quechua. Estas no son precisamente positivas y todos tenemos que asumir la
parte que nos toca en revertir esta situación. Los educadores tenemos un importante rol
en esta tarea, ya que las escuelas de contextos hispanohablantes son el escenario de
lamentables sucesos de discriminación lingüística. Hay iniciativas para mejorar este

estado de cosas, pero no son debidamente valoradas, difundidas y recompensadas. La

enseñanza de las lenguas originarias es un tema muy importante y debe planificarse a
conciencia e implementarse adecuada y progresivamente, a fin de asegurarle todo el éxito
que merece.
García P., I. (2015). ¿Se debe exigir la enseñanza del quechua? En El Comercio. Recuperado de
<https://elcomercio.pe/opinion/colaboradores/debate-debe-exigir-ensenanza-quechua-175323>.
CONTROVERSIA:
_______________________________________________________________________
Solución:
¿Es pertinente la ley que impulsa la enseñanza obligatoria del quechua en todas las
escuelas públicas y privadas?
TESIS:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Solución:
No es pertinente la enseñanza obligatoria del quechua a nivel nacional, pues antes de
aprobar una ley de ese tipo deben asegurarse las condiciones óptimas para que una
medida de esa envergadura sea exitosa.
ARGUMENTO(S):
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Solución:
A) Las condiciones que aseguren su desarrollo consistente aún no se han considerado; B)
la medida es apresurada pues no se ha definido cuál es el objetivo, quiénes serán los
docentes, cuántas serán las horas de enseñanza, etc.; y C) la valoración que se tiene del
quechua es negativa y genera un escenario de discriminación que deben superarse antes
de siquiera proponer una medida de tal envergadura.

SECCIÓN B
TEXTO 1
En el Sistema Anticorrupción existe un escaso desarrollo de los componentes

vinculados con la participación ciudadana y la prevención. Esto representa una debilidad,
pues los problemas estructurales de corrupción no estarían siendo atacados. La
estrategia en los últimos años se ha centrado en la sanción, es decir, en la toma de
medidas luego de que el acto se ha materializado. La megacorrupción de nuestros días
requiere otro tipo de respuesta enfocada, precisamente, en la prevención. El enfoque
preventivo se ha traducido en algunos planes que acogen el concepto, pero lo enmarcan
en actividades formativas (talleres, cursos, charlas), cuyos indicadores de impacto en la
reducción de riesgos de la corrupción son difíciles de medir.
Si bien diversas instituciones han desarrollado iniciativas relacionadas (mecanismos
de transparencia y acceso a la información pública; mecanismos normativos para evitar
fraude, soborno o mecanismos de prevención de irregularidades administrativas), no hay
disponibilidad de información ni datos confiables que muestren algún impacto de las
acciones realizadas en la reducción del riesgo de corrupción, que puedan ser
cuantificables o que permitan un análisis cualitativo de la disminución de posibles
espectros que favorezcan actos ilícitos. La Contraloría General, por ejemplo, ha centrado
su actuación en servicios de control simultáneos y posteriores. Con respecto a los
simultáneos, evalúa hechos de un proceso en curso con el objeto de alertar sobre los
riesgos de corrupción. En los posteriores, evalúa los hechos después de realizados, con
la finalidad de identificar la responsabilidad y mejorar la gestión. Sin embargo, apenas el
1% de sus servicios están relacionados al control previo.
Defensoría del Pueblo (2017). Reporte La Corrupción en el Perú N.° 2. El Sistema Anticorrupción Peruano: Diagnóstico
y Desafíos, p. 14. (Texto adaptado)
A) La megacorrupción de nuestros días que reclama la aplicación del enfoque

simultáneo.
B) La relevancia de la participación ciudadana en el enfoque preventivo
anticorrupción.
C) La eficacia de los tipos de control simultáneo y posterior en contra de la
corrupción.
D) La importancia de la aplicación del enfoque preventivo en el Sistema
Anticorrupción.
E) El porcentaje de casos de tipo de control previo que explica el bajo nivel de
corrupción.

Solución:
El texto resalta la importancia de la aplicación del enfoque preventivo por parte del
Sistema Anticorrupción toda vez que el problema de la corrupción es estructural.
Rpta.: D
2. En el texto el término ESTRUCTURAL se puede reemplazar por
A) profundo. B) manifiesto. C) arraigado.

D) relevante. E) holístico.
Solución:
El término ESTRUCTURAL se puede reemplazar por arraigado dado que está
directamente vinculado con la participación ciudadana y la prevención.
Rpta.: C
3. Teniendo en cuenta el gráfico resulta incompatible señalar que
A) a nivel nacional, los tipos de control simultáneos superan a los posteriores.

B) el número total de casos de tipo de control simultáneo no llega a 15 000.
C) a nivel local, los tipos de control previos son superados por los posteriores.
D) a nivel regional, los tipos de control simultáneos superan a los posteriores.
E) el mayor número de casos de tipo de control previo se da a nivel nacional.
Solución:
El gráfico indica que el mayor número de casos de tipo de control previo se da a
nivel local (61).
Rpta.: E
4. Se infiere, a partir del texto, que actualmente el enfoque preventivo en el Sistema

Anticorrupción
A) goza de alta estima en el sistema burocrático.

B) no está bien implementado en el sector público.
C) mide claramente el impacto de sus beneficios.
D) evalúa hechos de un proceso legal en curso.
E) se limita a la realización de talleres y charlas.
Solución:
El texto señala que aun cuando se han tomado acciones relacionadas (por ejemplo,
acceso a la información pública) no se puede cuantificar el impacto de estas
acciones ni realizar un análisis cualitativo de las mismas.
Rpta.: B

5. Si la Contraloría General centrara su actuación en servicios de control previo,

probablemente según el autor
A) la participación ciudadana sería un obstáculo en la lucha contra la

anticorrupción.
B) se implementarían mecanismos de prevención de irregularidades
administrativas.
C) el porcentaje de servicios de tipo de control simultáneo se mantendría
inalterable.
D) se dispondría de indicadores de impacto en la reducción de riesgos de
corrupción.
E) podría enfrentarse de manera más idónea el problema actual de
megacorrupción.
Solución:
El problema actual del Sistema Anticorrupción es que se afronta la megacorrupción
centrándonos únicamente en la sanción. Por el contrario, el autor aboga por
implementar el enfoque preventivo toda vez que el problema de la corrupción es
estructural.
Rpta.: E
TEXTO 2
Antes de mediados de este siglo, la Tierra contará con más de 9000 millones de
bocas humanas que alimentar. Y no es sencillo que la producción de alimentos crezca al
mismo ritmo. Según la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la
Agricultura (FAO), el 26% de la superficie seca del planeta se dedica a pastos para el
ganado, y un 33% de las tierras cultivables producen cosechas para la ganadería. Esta
actividad es responsable del 18% de las emisiones de gases de efecto invernadero, y
prescindir de más bosques para abrir espacios a la agricultura aumentaría el problema del
cambio climático. Con nuestro sistema actual los números no cuadran. Pero hoy son
muchos quienes piensan que es posible salir de esta difícil encrucijada sin renunciar al
alimento de origen animal; se trata simplemente de variar el menú de especies que
comemos.
En occidente ya estamos acostumbrados al consumo de artrópodos, pero sólo
acuáticos, como cangrejos o langostas. En cambio, hasta 3000 grupos étnicos de
Latinoamérica, África, Asia y Oceanía incluyen los insectos como parte de su dieta. La
Universidad holandesa de Wageningen mantiene una lista que recoge 2111 especies
comestibles de insectos y arácnidos, sobre todo escarabajos, orugas, hormigas, abejas,
avispas, saltamontes, langostas y grillos, pero también moscas, arañas y cucarachas. En
la exaltación de las virtudes nutritivas de estos animalitos ha desempeñado un papel
crucial la FAO, que lleva años promoviendo la entomofagia como solución a la
inseguridad alimentaria. Un estudio reciente dirigido por Peter Alexander, socioecólogo de
la Universidad de Edimburgo, descubre que la cría de insectos ofrece una mayor
eficiencia en el uso de la tierra que el resto de los productos animales para generar la
misma cantidad de calorías y proteínas. «La adopción de la entomofagia ayudaría a
reducir el impacto ambiental de la agricultura», resume Alexander a OpenMind. «Una
mezcla de pequeños cambios en la conducta del consumidor, como sustituir la carne de

vacuno por pollo, reducir los residuos alimentarios e introducir los insectos en la dieta,
lograría un sistema más sostenible», apunta.
Yanes, J. (30 de agosto de 2018). Insectos, ¿la comida del futuro? En El País. Recuperado de
<https://elpais.com/internacional/2015/06/10/actualidad/1433965899_150751.html>. (Texto adaptado)
A) la importancia mundial de la etomofagia en la reducción del impacto ambiental

de la agricultura.
B) la entomofagia se constituye en una alternativa plausible ante la inseguridad
alimentaria.
C) consumir frecuentemente artrópodos acuáticos permitiría dar una solución a la
crisis alimentaria.
D) la crisis alimentaria mundial se solucionará solamente renunciando a todo
alimento de origen animal.
E) la FAO viene realizando una campaña intensiva de información sobre los
beneficios de la entomofagia.
Solución:
El texto desarrolla la importancia de la entomofagia como solución al problema de la
inseguridad alimentaria mundial.
Rpta.: B
2. El término RITMO connota
A) identidad. B) asimetría. C) ventaja. D) proporción. E) cercanía.
Solución:
El término RITMO connota proporción pues indica que la producción de alimentos no
es proporcional a la cantidad de seres humanos que alimentar.
Rpta.: D
3. Respecto al consumo de artrópodos, resulta incompatible sostener
A) los cangrejos son artrópodos acuáticos que son consumidos habitualmente en

Occidente.
B) la lista de la Universidad holandesa de Wageningen incluye moscas, arañas y
cucarachas.
C) grupos étnicos de Latinoamérica, África, Asia y Oceanía posee una lista con
2111 especies.
D) permitiría reducir el impacto ambiental de la agricultura si se logra variar el hábito
de consumo.
E) hasta 3000 grupos étnicos de Latinoamérica, África, Asia y Oceanía los
incluyenen su dieta.
Solución:
El texto señala que es la Universidad holandesa de Wageningen la que ha
desarrollado la lista con 2111 especies, no los grupos étnicos.
Rpta.: C

4. Se infiere a partir del caso de la entomofagia que
A) puede remediarse el problema alimentario sin variar la dieta actual.

B) normalmente los pueblos discriminan entre alimentos de origen animal.
C) ella aumentará el número de bocas humanas a las cuales alimentar.
D) el sistema alimentario actual permite dar solución a la posible crisis.
E) se sobrevalora las virtudes nutritivas de la mayoría de los artrópodos.
Solución:
Al señalarse que en Occidente se consumen solo artrópodos acuáticos y que en
cambio grupos étnicos de Latinoamérica, África, Asia y Oceanía incluyen los
insectos (cucarachas, moscas, etc.) como parte de su dieta, se infiere que los
pueblos discriminan entre los alimentos de origen animal.
Rpta.: B
5. Si solo 30 % de la superficie del planeta estuviera vinculada a la actividad ganadera,

probablemente
A) el consumo de artrópodos acuáticos se incrementaría considerablemente.

B) sería viable prescindir de más bosques y dar más espacios a la agricultura.
C) la FAO reconsideraría exaltar los altos valores nutritivos de los artrópodos.
D) la producción de alimentos sería proporcional al número de seres humanos.
E) inexorablemente, los números en nuestro sistema alimentario no cuadrarían.
Solución:
Actualmente el porcentaje de la superficie de tierra vinculada a la actividad ganadera
es alrededor de 59% siendo de esta forma causante del 18% de las emisiones de
gases de efecto invernadero, por lo cual no es viable reducir bosques pues se
aumentaría el problema del cambio climático. Si solo llegara a 30 %, el ello si sería
viable.
Rpta.: B
TEXTO 3A
El conflicto aparente, en el terreno del amor, entre perseguir los propios intereses y
dedicarse desinteresadamente a los intereses de otra persona se desvanece al darnos
cuenta de que lo que sirve a los intereses del amante no es otra cosa que su desinterés.
Así, podemos afirmar que el amante se llega a identificar con aquello que ama. En virtud
de esta identificación, proteger los intereses de su amado se cuenta necesariamente entre
los intereses propios del amante. Los intereses de su amado no son realmente distintos
de los suyos, sino que también son sus intereses. Preocuparse de su amado como lo
hace significa que su vida va mejor cuando estos intereses prevalecen y que se siente
perjudicado cuando no lo hacen. El amante invierte en su amado: se beneficia de sus
éxitos, y sus fracasos le causan sufrimiento. En tanto se invierte a sí mismo en lo que
ama, identificándose así con ello, los intereses del amado son idénticos a los suyos
propios. Por ello no resulta sorprendente que, para el amante, actuar desinteresadamente
y por su propio interés sean la misma cosa.
Frankfurt, H. (2016). Las razones del amor. El sentido de nuestras vidas. Barcelona: Paidós, pp. 79-80. (Texto
adaptado)

TEXTO 3B
Cuando existe un amor duradero, las dos personas entienden que se han unido para
formar y constituir una nueva entidad en el mundo, lo que podríamos denominar un
nosotros. El amor, el amor romántico, consiste en querer formar un nosotros con esa
persona particular, sintiendo que esa persona es la adecuada para formarlo, o quizá
deseando que lo sea, y así deseando que el otro sienta lo mismo por uno. El amor, pues,
entre otras cosas, puede hacernos correr un riesgo dado que nuestro bienestar está
ligado al de alguien a quien amamos románticamente. Las cosas buenas y malas que le
ocurren a la persona amada nos afectan. Sin embargo, las personas que forman un
nosotros no sólo conjugan su bienestar sino su autonomía. Limitan o restringen su
capacidad y derecho para tomar ciertas decisiones; algunas decisiones ya no se pueden
tomar a solas. Cada pareja escoge cuáles han de ser estas decisiones: dónde vivir, cómo
vivir, quienes son los amigos y cómo verlos, si tener hijos y cuántos, adónde viajar,
etcétera. Cada cual transfiere el derecho a tomar ciertas decisiones unilaterales a una
esfera de decisión conjunta; se toman decisiones conjuntas aun sobre cómo estar juntos
eliminando, de esta forma, algún tipo de conflicto de intereses.
Nozick, R. (2013). Meditaciones sobre la vida. Barcelona: Gedisa, pp. 55-56. (Texto adaptado)
A) la conformación de un nosotros y el desprendimiento en el amor.

B) el conflicto de intereses entre los conformadores de un nosotros.
C) cómo fortalecen, mutuamente, el éxito y fracaso a los amantes.
D) cómo se resuelve el conflicto de intereses en el terreno del amor.
E) cómo se toman decisiones unilaterales en el terreno del amor.
Solución:
El tema que trabajan tanto 3A como 3B es cómo se resuelve el conflicto de intereses
en el terreno del amor. Para 3A ello se da por medio del desprendimiento de cada
uno de los amantes, mientras que 3B sostiene que ello se da mediantes la
conformación de un nosotros.
Rpta.: D
2. En el fragmento 3B, la frase CORRER UN RIESGO implica
A) abrogarse un desinterés. B) privación de la libertad.

C) asumir una responsabilidad. D) derechos irrestrictos.
E) beneficiarse de los éxitos.
Solución:
En 3B la frase CORRER UN RIESGO implica asumir una responsabilidad toda vez
que al conformar un nosotros uno se va a ver afectado por la otra persona y
viceversa, conjugando su bienestar y su autonomía.
Rpta.: C

3. Respecto a los argumentos presentados por 3A resulta incompatible sostener

respecto al interés del amante
A) se llega a identificar con el del amado.

B) no conlleva a un perjuicio emocional.
C) desinterés le causa un gran beneficio.
D) lo impele a preocuparse por el amado.
E) es equivalente al interés de su amado.
Solución:
En 3A se indica que el amante sufre con el fracaso de su amado por lo cual puede
acarrearle un perjuicio emocional.
Rpta.: B
4. Se infiere que en 3A prevalece una actitud de ______________; mientras que en 3B

una actitud de __________________.
A) desinterés; conveniencia B) pertinacia; reciprocidad

C) subrogación; cooperación D) altruismo; compensación
E) identificación; colaboración
Solución:
En 3A prevalece una actitud de compenetración y solidaridad entre las partes;
mientras que el 3B se aboga por una actitud de colaboración.
Rpta.: E
5. Si en 3B ciertas decisiones unilaterales no pasaran a una esfera de decisión

conjunta, probablemente,
A) el desinterés diligente del amado prevalecería.

B) interés y desinterés serían al final la misma cosa.
C) cada pareja escogería estas posibles decisiones.
D) se presentaría un posible conflicto de intereses.
E) se constituiría una nueva entidad: el nosotros.
Solución:
Si ciertas decisiones unilaterales no llegaran a pasar al campo de las decisiones
conjuntas, donde prevalece el nosotros, se presentaría un conflicto de intereses.
Rpta.: D

SECCIÓN C
READING 1
Trees in a forest, fish in a river, horseflies on a farm, lemurs in the jungle, reeds in a
pond, worms in the soil — all these plants and animals are made of the building blocks we
call cells. Like these examples, many living things consist of vast numbers of cells working
in concert with one another. Other forms of life, however, are made of only a single cell,
such as the many species of bacteria and protozoa. Cells, whether living on their own or
as part of a multicellular organism, are usually too small to be seen without a light
microscope.
All energy flow (metabolism & biochemistry) of life occurs within cells. Cells are
considered the basic units of life in part because they come in discrete and easily
recognizable packages. That's because all cells are surrounded by a structure called the
cell membrane — which, much like the walls of a house, serves as a clear boundary
between the cell's internal and external environments. The cell membrane is sometimes
also referred to as the plasma membrane.
Cells share many common features, yet they can look wildly different. In fact, cells
have adapted over billions of years to a wide array of environments and functional roles.
Nerve cells, for example, have long, thin extensions that can reach for meters and serve to
transmit signals rapidly. Long, tapered muscle cells have an intrinsic stretchiness that
allows them to change length within contracting and relaxing biceps. Closely fitting, brick-
shaped plant cells have a rigid outer layer that helps provide the structural support that
trees and other plants require.
Scitable. (n. d.). What Is a Cell? Retrieved from https://www.nature.com/scitable/topicpage/what-is-a-cell-14023083
TRADUCCIÓN
Los árboles en un bosque, los peces en un río, los tábanos en una granja, los
lémures en la selva, los juncos en un estanque, los gusanos en el suelo: todas estas
plantas y animales están hechos de bloques de construcción que llamamos células. Como
estos ejemplos, muchos seres vivos están formados por un gran número de células que
trabajan en concierto entre sí. Sin embargo, otras formas de vida están hechas de una
sola célula, como las muchas especies de bacterias y protozoos. Las células, ya sea que
vivan solas o como parte de un organismo multicelular, suelen ser demasiado pequeñas
para ser vistas sin un microscopio óptico.
Las células se consideran las unidades básicas de la vida en parte porque vienen en
paquetes discretos y fácilmente reconocibles. Esto se debe a que todas las células están
rodeadas por una estructura llamada membrana celular, que, al igual que las paredes de
una casa, sirve como un claro límite entre los entornos interno y externo de la célula. La
membrana celular también se conoce como membrana plasmática.
Las células comparten muchas características comunes, pero pueden verse muy
diferentes. De hecho, las células se han adaptado durante miles de millones de años a
una amplia gama de entornos y roles funcionales. Las células nerviosas, por ejemplo,
tienen extensiones largas y delgadas que pueden alcanzar metros y sirven para transmitir
señales rápidamente. Las células de plantas con forma de ladrillo y de ajuste fino tienen
una capa exterior rígida que ayuda a proporcionar el soporte estructural que requieren los
árboles y otras plantas. Las células musculares largas y afiladas tienen una elasticidad
intrínseca que les permite cambiar la longitud dentro de los bíceps contraídos y relajados.

1. What is the main intention of the author?
A) Explain how the cells differentiated.

B) Expose the characteristics of the cells
C) Describe each of the functional cells
D) Characterize multicellular organisms
E) Define the structure of plants and animals
Solution:
In the first paragraph, the author indicates that living organisms are composed of
cells. In the second paragraph, the author defines the cell. In the third paragraph, the
author recognizes different types of cells. In sum, the author characterizes the cell.
Key: B
2. What is the topic sentence?
A) The cell is structural and functional unit of all living things.

B) All organic cells have metabolic and biochemical functions.
C) Animals and plants are characterized by being multicellular.
D) Cells have many similar features, but more diverse functions.
E) The cell is the fundamental support of all living organisms.
Solution:
All living organisms are made up of at least one cell, with which they guarantee their
form, metabolism and biochemistry.
Key: A
3. What is the meaning of VAST?
A) Huge B) Rich C) Infinite D) Broad E) Monstrous
Solution:
The word VAST, in the context in which it is found, conceptually means "very large in
quantity", therefore, its synonymic meaning is HUGE which means "extraordinarily
large in quantity".
Key: A
4. From unicellular and multicellular organisms, we can infer that cells
A) are organisms that are seen with a telescope.

B) determine the external and internal conditions.
C) are easily recognizable by the naked eye.
D) are the smallest common denominator of life.
E) have similar forms and play different roles.
Solution:
All forms of life, without exception, are composed of at least one cell.
Key: D

5. It is true to say that bacteria and protozoa lack cells that play functional roles,
because
A) these organisms, unlike multicellular organisms, do not need their single cell to
work in an organized way.
B) multicellular organisms need to metabolize nutrients to recover the energy lost in
rivers, seas, jungles, etc.
C) all unicellular organisms are dependent on other organisms that provide them
with food and protection.
D) these organisms do not have the need to metabolize nutrients, consequently,
they need a single cell to live.
E) they are made up of a single cell, while multicellular organisms are constituted by
a wide range of cells.
Solution:
Many species of bacteria and protozoa are made up of a single cell that fulfills the
function of form and metabolism only; instead, multicellular organisms like animals
are complex beings because they have nerve, muscle, bone cells, and so on.
Key: E
6. If there were no different cells,
A) other cells that would do the functional roles that animals and plants need.
B) the only animals that could exist on Earth would be the species of protozoa.
C) plants and animals would be multicellular, but they would only be amorphous.
D) the different species of bacteria and protozoa would not have existed never.
E) this would mean that the cells did not need to adapt to different environments.
Solution:
Cells have become different because they have had to adapt to different
environments and to play different roles.
Key: E
READING 2
It is common to see many different kinds of insects while spending time outside in the
summer. Some of these tiny creatures do not bother people and can even add beauty to
the natural environment. Examples of these are insects like ladybugs, butterflies and
fireflies. Many of these insects are very important to plant growth and development. They
also serve as a necessary link in the food chain and can help break down life when
animals die. But scientists say there is growing evidence that some of these flying insects
that serve an important purpose are decreasing across the world.
One researcher looking into the current insect population is Doug Tallamy, a
professor at the University of Delaware. He worries that a continual drop in the number of
helpful insects could lead to disastrous results. If the insects disappeared, Earth’s
important life forms would begin to go away too, Tallamy told the Associated Press (AP).
This could result in a total breakdown of the ecosystem.
In 2006, a group of studies estimated there had been a 14-percent drop in ladybugs in the
United States and Canada from 1987 to 2006.

In Costa Rica, researchers have been studying the flying insect population at La
Selva Biological Station since 1991. One of the researchers is Lee Dyer from the
University of Nevada, Reno. He told the AP his team has repeatedly examined a big trap
that would have been covered with insects decades ago. Now, they find no insects in the
trap.
In Germany, a 2017 study found an 82-percent drop in the number of flying insects
captured in 63 traps across the country, compared to levels recorded in 1990. This is the
main insect population study carried out so far.
Lynn, B. (October 07, 2018). Scientists Say Many ‘Good’ Insects Are Disappearing. Retrieved from
https://learningenglish.voanews.com/a/scientists-say-many-good-insects-are-disappearing/4589703.html
TRADUCCIÓN
Es común ver muchos tipos diferentes de insectos mientras pasan tiempo afuera en
el verano. Algunas de estas pequeñas criaturas no molestan a las personas e incluso
pueden agregar belleza al ambiente natural. Ejemplos de estos son insectos como las
mariquitas, las mariposas y las luciérnagas. Muchos de estos insectos son muy
importantes para el crecimiento y desarrollo de las plantas. También sirven como un
eslabón necesario en la cadena alimentaria y pueden ayudar a descomponer organismos
cuando los animales mueren. Pero los científicos dicen que hay cada vez más pruebas de
que algunos de estos insectos voladores que tienen un propósito importante están
disminuyendo en todo el mundo.
Un investigador que analiza la población actual de insectos es Doug Tallamy,
profesor de la Universidad de Delaware. Le preocupa que una continua caída en el
número de insectos útiles pueda llevar a resultados desastrosos. Si los insectos
desaparecieran, las formas de vida importantes de la Tierra también comenzarían a
desaparecer, dijo Tallamy a Associated Press. Esto podría resultar en un colapso total del
ecosistema.
En 2006, un grupo de estudios estimó que había habido una caída del 14 por ciento
en mariquitas en los Estados Unidos y Canadá desde 1987 hasta 2006.
En Costa Rica, los investigadores han estado estudiando la población de insectos
voladores en la Estación Biológica La Selva desde 1991. Uno de los investigadores es
Lee Dyer de la Universidad de Nevada, Reno. Él le dijo a AP que su equipo ha examinado
repetidamente una gran trampa que habría sido cubierta con insectos hace décadas.
Ahora, no encuentran insectos en la trampa.
En Alemania, un estudio de 2017 encontró una caída del 82 por ciento en el número
de insectos voladores capturados en 63 trampas en todo el país, en comparación con los
niveles registrados en 1990. Este es el estudio principal de población de insectos
realizado hasta el momento.

1. What is the main idea?
A) Flying insects, which are useful for the ecosystem, are slowly becoming extinct
since 1991.
B) The population of insects like the ladybug, butterflies and fireflies is extremely
useful for the ecosystem.
C) All the scientists express their worry about the disappearance of ladybugs,
butterflies and dragonflies.
D) Various investigations have confirmed that the insect population has disappeared
dangerously.
E) Some research verifies that the population of some helpful insects tends to
disappear.
Solution:
The population of some insects -such as ladybugs, butterflies, fireflies- is evidently
decreasing with a noticeable tendency to disappear, which would be serious because
this would affect the ecosystem.
Key: E
2. The contextual antonym of the phrasal verb BREAK DOWN is
A) dismount. B) disorganize. C) dismantle.

D) reconstruct. E) regenerate.
Solution:
Some insects can BREAK DOWN or DECOMOPOSE the dead organisms, therefore,
REGENERATE is its contextual antonym.
Key: E
3. According to Tallamy's point of view, we can infer that the ecosystem of some
countries like Germany and Costa Rica
A) must be conserved by governments so that insects do not become extinct.

B) need more studies to determine with certainty what happens with insects.
C) do not have any living organism because insect traps do not capture any.
D) would already show an imbalance due to the reduction of helpful insects.
E) is collapsing now as a result of the extinction of all the insects in the world.
Solution:
According to Tallamy, if the insects disappeared, Earth’s important life forms would
begin to go away too, and this could result in a total breakdown of the ecosystem.
Key: D

4. It is false to say that Lee Dyer and his research team have determined that the insect
population in Costa Rica is increasing, because
A) ladybugs, fireflies and butterflies disappeared in Germany.

B) its method is 27 years old, and it is an obsolete method.
C) with their methodology they do not currently catch insects.
D) they prefer to work with mammals and not with insects.
E) the insect population has decreased an 82-percent in 2017.
Solution:
Lee Dyer and his team use traps in the jungle to catch insects. Ten years ago, they
could catch insects with that method, but not now.
Key: C
5. If some insects were not necessary in the trophic chain, then
A) the scientist Doug Tallamy would not have a job.

B) the insects would not be disappearing in the jungles.
C) their disappearance would cease to be dangerous.
D) the scientists who study insects would disappear.
E) La Selva Biological Station would be dismantled.
Solution:
If some insects were not necessary in the trophic chain, then their extinction would
not represent a risk to the life of planet Earth.
Key: C

EJERCICIOS
1. Se corta un alambre de 120 cm en dos partes de igual longitud; luego en cada parte
se realizan nuevos cortes simples (sin superponer, doblar, ni juntar, ni alinear el
alambre en ningún momento) y se obtiene un número exacto de trozos; en el
primero, trozos de 5 cm y en el segundo, trozos de 3 cm. ¿Cuál es el número total
de cortes que se realizan?
A) 28 B) 29 C) 30 D) 31 E) 32
Solución:
 60   60 
#total de cortes = 1 +   1 +   1 = 1 + 11 + 19 =31
 5   3 
Rpta.: D

2. En la figura se muestra un trozo de madera en forma de triángulo equilátero de 1 cm

de espesor en el cual se ha dibujado nueve triángulos equiláteros congruentes. El
trozo de madera será cortado por una sierra eléctrica para obtener separados los
cinco triángulos con las letras U, N, M, S y M. Si la sierra no corta más de 1 cm de
espesor, ¿cuántos cortes rectos como mínimo deberá realizarse?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
Solución:
En la figura se muestran los tres cortes que se realizan
Rpta.: B
3. Miguel posee un cubo de madera de 40 cm de arista. Este cubo se puede seccionar

y obtener 64 cubos de 10 cm de arista. En dicho cubo, ocho de los cubitos de 10 cm
de arista tienen una sola cara pintada, como se muestra en la Figura 1. Si Miguel
desea obtener separados esos ocho cubitos pintados, como se muestra en la
Figura 2, ¿cuántos cortes rectos como mínimo deberá realizar, en el cubo de
madera mostrado en la figura 1, con una sierra eléctrica para obtener dichos
cubitos?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6

Solución:
En la figura después de los dos cortes iniciales se va apilando hasta tener como
mínimo en total los seis cortes necesarios
4º corte
3º corte
1º corte
2º corte
Rpta.: E
4. La siguiente estructura es una ventana cuadrada que está soldada con varillas de
fierro horizontales y verticales. El soldador se equivocó completamente y necesita
separar las 25 varillas de diferentes longitudes que se muestran. Si el alambre no se
puede doblar en ningún momento, ¿cuántos cortes rectos como mínimo son
necesarios para obtener lo pedido? (longitudes en centímetros)
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7

Solución:
En la figura se muestran los cuatro cortes necesarios
Rpta.: B
5. La figura representa una rejilla construida de alambre, la cual está formada por
40 cuadrados congruentes cuyos lados miden 10 cm. Se contrata a un soldador para
que, con una guillotina, que puede cortar como máximo cuatro capas de alambre,
pueda desoldar los 104 alambres de 10 cm de longitud que conforman la rejilla. El
soldador cobra S/ 2 por corte. Si solo se debe hacer cortes rectos y no se puede
doblar el alambre en ningún momento, ¿cuántos soles como mínimo se le puede
pagar?
A) 8
B) 10
C) 12
D) 14
E) 16

Solución:
En la figura se muestran los cinco cortes que se necesitan
Luego se le paga 5(S/2) = 10 soles

Rpta.: B
6. A Juan le prometieron pagar por un año de trabajo S/ 2 100 más una refrigeradora y
dos licuadoras. Si luego de seis meses de trabajo es despedido y recibe como pago
S/ 1 500 más una licuadora, ¿cuántos soles cuesta la refrigeradora?
A) 600 B) 850 C) 900 D) 1100 E) 1250
Solución:
x: costo de una refrigeradora
y: costo de una licuadora
Por los datos:
2100 + x + 2y
= 1500 + y
2
2100 + x + 2y = 3000 + 2y
x = 900
Luego el costo de la refrigeradora es de 900 soles

Rpta.: C

7. Abel compró por S/ 60 cierto número de las mismas revistas. Mientras las llevaba a
su quiosco se le perdieron tres ejemplares. Por esto vendió cada una de las
restantes a S/ 2 más de lo que le costó cada una, ganando S/ 3. ¿A cuántos soles
vendió cada revista?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
Solución:
Costo de cada revista = x

60
# revistas =
x
Ganancia = PVenta  PCompra
 60 
63 =   3   x + 2
 x 
x + 3x  40 = 0
2
x=5
Luego vendio cada revista en x+2 = 7 soles
Rpta.: D
8. Abel y Ana son alumnos que estudian en un aula del Centro Pre. Ana le plantea un
ejercicio a Abel, le dice: “Multiplica por 37 al número total de varones que estudian
en nuestra aula y súmale 17 veces el número total de mujeres que estudian en esta
aula y obtendrás 999. Si resuelves correctamente la ecuación obtendrás el total de
alumnos que estudian en esta aula”. ¿Cuál es la respuesta correcta del total de
alumnos de dicha aula?
A) 57 B) 47 C) 37 D) 48 E) 58
Solución:
Sea:
x :número de varones
y :número de mujeres
37x + 17y = 999
 0  0 0
 17 3  x + 17 = 17 + 13
 
0
3x =17 + 13
x = 10  y = 37
Luego x + y = 47
Rpta.: B

EJERCICIOS
1. Se tiene “a” varillas de fierro de longitud “b-4” metros cada uno. Si no se permite
superponer, alinear, juntar ni doblar las varillas en ningún momento, determine la
mínima cantidad de cortes para obtener la máxima cantidad de trozos de varilla de
“a” metros de longitud cada una.
A) b–a–4 B) b+a–4 C) a+b+4 D) 2a+b-4 E) a+2b–4
Solución:
Para cada varilla
b4
# cortes = 1
a
Para "a" varillas
b4 
# cortes = a   1 = b  4  a
 a 
Rpta.: A
2. En la figura se tiene un trozo de madera cuadriculada de 1 cm de espesor, el cual

será cortado por una sierra eléctrica para obtener separados los seis cuadritos con
las letras L, I, M, A, P y E. Si la sierra no corta más de 1 cm de espesor, ¿cuántos
cortes rectos como mínimo debería realizarse?
A) 2 B) 3
C) 4 D) 5
E) 6
Solución:
En la figura se muestran los cuatro cortes que se realizan
Rpta.: C

3. En la figura se muestra un trozo de madera de forma circular en el que se ha

dibujado un cuadrado con sus dos diagonales. Si se desea separar las ocho
regiones simples empleando una sierra, ¿cuántos cortes rectos como mínimo se
debe realizar?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
Solución:
Rpta.: B
4. La figura representa una rejilla construida de alambre, la cual está formada por
7 cuadrados congruentes cuyos lados miden 2 cm. Se desea obtener las 22 varillas
de alambre de 2 cm de longitud. Si no se puede doblar el alambre en ningún
momento, ¿cuántos cortes rectos como mínimo se deberá realizar para obtener las
varillas?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6

Solución:
Rpta.: B
5. Edward sale de su casa y caminó 1200 metros por un camino recto, algunas veces
avanzando y otras retrocediendo. Si solo se alejó de su casa 500 metros, ¿cuántos
metros caminó retrocediendo?
A) 200 B) 250 C) 300 D) 350 E) 400
Solución:
Sean:
x = la cantidad de metros que avanzó
y= la cantidad de metros que retrocedió
Como fue más lo que avanzo que lo que retrocedió,

entonces se tiene que: x - y = 500
La cantidad de metros que avanzó y retrocedió fue de 1200

entonces se tiene que: x + y = 1200
Resolviendo: y = 350 m
Rpta.: D
6. Se quiere colocar cierto número de mayólicas cuadradas, sin romperlas, en un piso

de modo que formen un cuadrado compacto. En una primera disposición; sobran
8 mayólicas; en una segunda, si se quisiera formar el cuadrado con una mayólica
más por lado, con respecto a la primera disposición, faltarían 23 mayólicas.
¿Cuántas mayólicas en total había al inicio?
A) 221 B) 225 C) 233 D) 238 E) 240

Solución:
Sea x: número de mayolicas en la primera disposición
Total = x 2 + 8 = (x+1)2 - 23
Luego x = 15
Total = 152 + 8 = 233
Rpta.: C
7. Cierta cantidad de amigos deciden alquilar un ómnibus por S/ 400 para ir de paseo a
Chosica, decidiendo pagar todos por partes iguales, pero el día del paseo faltaron
dos de ellos, por lo cual, cada uno de los que asistieron tuvieron que pagar
S/ 10 más. ¿Cuántas personas asistieron al paseo?
A) 6 B) 8 C) 10 D) 12 E) 16
Solución:
Número de amigos inicialmente: x
400
Cantidad que deben pagar cada uno:
x
Amigos que asistieron: x  2
400
Cantidad que paga cada uno:
x2
Como los que asistieron tuvieron que pagar S/ 10 más:
400 400
  10  ( x  2)( x)  80
x2 x
Luego x – 2 = 8
Rpta.: B
8. Lucas comprará 38 panetones de 3 tipos, los precios unitarios de cada tipo de

panetón son S/ 10, S/ 11 y S/ 17. En caja por todos los panetones, paga con seis
billetes de S/ 100 y recibe de vuelto S/ 6. ¿Cuántos panetones de mayor precio
compró?
A) 4 B) 8 C) 20 D) 28 E) 30
Solución:
Sean
x = # de panetones cuyo precio unitario es 10 soles
y = # de panetones cuyo precio unitario es 11 soles
z = # de panetones cuyo precio unitario es 17 soles
Del dato:
x + y + z = 38 … (1)
10x+ 11y + 17z = 594 … (2)
De (1): z = 38 – x – y

Reemplazando en (2) obtenemos: 7x + 6y = 52
Resolviendo: x = y = 4
De aquí: z = 30
Rpta.: E
Aritmética
EJERCICIOS
1. Si un grifo, al llenar 8 recipientes idénticos; demora 10 minutos menos que al llenar

12 de ellos, ¿cuántos de estos recipientes llenará en una hora?
A) 14 B) 24 C) 16 D) 18 E) 15
Solución:
t: tiempo que demora en llenar 12 recipientes
x: número de recipientes que llenará en una hora
N° de recipientes Minutos
12 t
8 t – 10
x 60
12(t – 10) = 8t  t = 30 ; 8(60) = x (20)  x= 24

Rpta.: B
2. El secretario general del partido Honestidad contrató a una empresa de publicidad

para ubicar 24 paneles de propaganda, en los distritos M, N y P, a una distancia de
22, 15 y 30 km, respectivamente, de su local central, por un costo total de
6090 soles. Si en los distritos M, N y P se ubicaron 6; 10 y 8 paneles,
respectivamente, ¿cuántos soles pagó el secretario por los paneles del distrito N?
A) 1750 B) 1250 C) 2100 D) 1900 E) 1220
Solución:
#Paneles Distancia(km) Pago(S/)

6 22 M
10 15 N
8 30 P

Pago M N P
Constante=   
cantidad  distancia 6  22 10  15 8  30
M N P 6090
  K 
22 25 40 22  25  40
 K  70  N  1750
Rpta.: A
3. Tres amigos se asocian para formar un negocio. El primero aporta 4000 soles,
durante 16 meses; 6000 soles el segundo durante 12 meses y 10 000 soles el
tercero durante 8 meses. Si al cabo de los 16 meses decidieron no continuar con el
negocio y se repartieron la ganancia obtenida en ese lapso de tiempo, de manera
que el que aportó menos dinero recibió 737 soles menos que los otros dos juntos,
¿Cuántos soles recibió el que aportó más dinero?
A) 640 B) 720 C) 670 D) 780 E) 580
Solución:
Capital Tiempo Utilidad P S T

4000 16 10= P  
4000  16 6000  12 10000  8
6000 12 20= S
P S T 737
10000 8 30 = T   k 
8 9 10 9  10  8
 k  67  T  670
Rpta.: C
4. El dueño de una empresa cada fin de año reparte una utilidad 33 000 soles entre sus
dos gerentes en forma directamente proporcional a sus rendimientos. El año pasado
el primero recibió 17 600 soles; y el segundo, el resto. Si este año el primero
disminuyó su rendimiento en un 25% y el segundo aumentó en un 20%, ¿cuántos
soles más recibirá uno que otro?
A) 6400 B) 4500 C) 5000 D) 5500 E) 6000
Solución:
rA 17 600 r 80
Año pasado:   A 
rB 15 400 rB 70
Este año: rA = 60 ; rB = 84

Recibe A B
Constante = = =
rendimiento 60 84
A B 33000
K= = = = 2750  B  A = 2K = 5500
5 7 12
Rpta.: D
5. El día de hoy, un abogado realizó la lectura de un testamento que decía, en uno de

sus párrafos, que todo el dinero de la herencia se debe repartir entre Juan, Pedro y
Luis en forma directamente proporcional a sus edades, en años. En ese instante el
abogado hizo el reparto, de modo que Juan recibió el doble de lo que recibió Pedro.
Si ese mismo dinero se hubiera repartido hace seis años, Juan hubiese recibido el
triple de lo que hubiese recibido Pedro, mientras que Luis lo mismo que hoy,
¿cuántos años tiene Luis?
A) 10 B) 12 C) 15 D) 18 E) 20
Solución:
I)
II)
III)
Dividiendo (I) y (II):

Rpta.: D
6. Aldo y Beto terminaron una obra en un total de 14 días. Primero trabajó Aldo cierta
cantidad de días, terminando su parte; luego empezó a trabajar Beto que es 100%
más eficiente que Aldo y se encargó del resto, hasta culminar la obra. Si Aldo realizó
los 2/5 de la obra, ¿cuántos días trabajó Beto?
A) 8 B) 3 C) 6 D) 5 E) 11
Solución:
Eficiencia Días Obra
A: m 14 – x 2/5
B: 2m x 3/5

m(14  x)(3 / 5) = 2m(x)(2 / 5)
 x=6
Rpta.: C
7. La catalina y el piñón de una bicicleta están conectadas por una cadena de

transmisión y se observa que la suma de las medidas de sus radios es 24 cm.
Además se observa que cuando la catalina da 15 vueltas, el piñón da 30 vueltas.
¿Cuántos centímetros más tiene el radio de la catalina que el radio del piñón?
A) 8 B) 5 C) 6 D) 4 E) 2
Solución:
Constante = (# vueltas).(radio)
r1: radio del piñón
r2: radio de la catalina 30.r1  15.r2  r2  2.r1
r2  r1  24  3r1  24  r1  8 ; r2  16
 r2  r1  8
Rpta.: A
8. Se tienen dos cuadrillas de obreros; la primera tiene 100 obreros y todos pueden
hacer una carretera en 30 días; la segunda tiene 60 obreros y todos pueden hacer la
misma carretera en 40 días. Si se elige 75 obreros de la primera y 40 de la segunda,
¿en cuántos días harán esa carretera trabajando todos juntos?
A) 18 B) 23 C) 22 D) 24 E) 25
Solución:
Obreros Días Eficiencia

a 4
100(30)a  60(40)b  
1ra: 100 30 a b 5
2da: 60 40 b
Obreros(efic) Días
400.30 = 500x  x=24
100(4) 30
75(4)+40(5) x
Rpta.: D

9. Una cuadrilla de 20 obreros se comprometió hacer una obra en 15 días. Después de

4 días de trabajo renunciaron 5 obreros, y los que quedaron trabajaron por x días;
como estaban retrasados en el trabajo, se contrató 11 nuevos obreros quienes junto
con los anteriores, terminaron la obra en el plazo fijado. ¿Cuántos días trabajaron
estos últimos obreros?
A) 2 B) 3 C) 6 D) 5 E) 11
Solución:
Obreros Días Obra

20.15 15x 26 11  x 
 
20 15 1 1 P1 P2
20 4 4/15 15x  26 11  x 

 300 
11
15 x P1 15
11/15
26 11 – x P2  x6
11 – x = 5
Rpta.: D
10. Se contrata cierta cantidad de obreros para hacer una obra en un determinado
tiempo; faltando 8 días para terminarla renuncian 6 obreros, 5 días después se
contrata un grupo de obreros pero con el doble de eficiencia que los anteriores,
logrando todos juntos terminar la obra en el plazo fijado. ¿Cuántos fueron los
obreros, de mayor eficiencia, contratados?
A) 8 B) 10 C) 7 D) 16 E) 9
Solución:
n =número de obreros contratados de doble eficiencia.
Obreros Días Obra

xt x  t  8   x  6  5  x  6  2n  3
  
x t 1 1 a b c
x t–8 a
como : a  b  c  1
x–6 5 b
x – 6 + 2n 3 c  n8
Rpta.: A

1. Se tienen dentadas las ruedas M, N, P y Q cuyo número de dientes es proporcional

a los cuatro primeros números primos impares, respectivamente. Además, la
rueda M está engranada con N, P está engranada con Q, las ruedas N y P están
unidas mediante un eje. Si la rueda M gira 55 vueltas, determine el número de
vueltas que gira la rueda Q.
A) 21 B) 28 C) 11 D) 42 E) 63
Solución:
#Dientes IP # vueltas = Cte
(3)*(55) = (5)*(#VN)  #VN = 33  #VN= #VP = 33  (33)*(7) = (11)*(#VQ)
Rpta.: A
2. Si el precio de un ladrillo es proporcional a su peso e inversamente proporcional a su

volumen, y un ladrillo de densidad 2,8 g/cm3 cuesta 5,4 soles, ¿cuál es el costo en
soles de un ladrillo de 900 cm3 y cuya masa es 0,7 kg?
A) 3,8 B) 1,5 C) 5 D) 4,2 E) 3
Solución:
P.V
 cte
M
5, 4 p
 
2,8 0, 7(1000)
900
p = 1,5
Rpta.: B
3. Una cuadrilla de 15 obreros puede realizar una obra en 30 días, trabajando 12 horas
diarias. Si se desea realizar la misma obra pero dos veces más complicada que la
anterior, trabajando 20 días a razón de 10 horas diarias, ¿cuántos obreros
triplemente hábiles que los anteriores se necesitarán?
A) 30 B) 25 C) 24 D) 27 E) 20

Solución:
Obreros habilidad días horas/diarias obra

15 1 30 12 1
x 3 20 10 3
15 1 30 12  3  x  3  20 10 1

x  27
Rpta.: D
4. En una sastrería se ha determinado que 4 sastres pueden confeccionar

20 pantalones en 10 días, trabajando 5 horas diarias y 10 sastres pueden
confeccionar 24 sacos en 5 días, trabajando 6 horas diarias. Si la sastrería cuenta
con 15 sastres que trabajan 10 horas diarias y se ha comprometido confeccionar 60
ternos, ¿en cuántos días puede entregar el trabajo, si primero confeccionan los
pantalones y luego los sacos?
A) 9 B) 8 C) 10 D) 12 E) 16
Solución:
1º) Tiempo que tardaran en confeccionar los 60 pantalones:
2º) Tiempo que tardan en confeccionar los 60 sacos:
Tardaran 4+5 = 9 días en confeccionar los 60 ternos.

Rpta.: A
5. Los hermanos Ana, Pablo y María ayudan al mantenimiento familiar aportando

anualmente entre los tres un total 5900 soles. Si sus edades 20, 24 y 32 años,
respectivamente, y las aportaciones son inversamente proporcionales a la edad,
¿cuántos soles aportó Pablo?
A) 2500 B) 2400 C) 2000 D) 1800 E) 1500

Solución:
A P M A P M 5900
       P  2000
1 1 1 24 20 15 59
20 24 32
Rpta.: C
6. Un padre reparte su herencia proporcionalmente a la edad de sus tres hijos, quienes

nacieron cada 6 años; si el reparto se realizará dentro de 6 años, el menor recibiría
4500 soles, pero si el reparto se hubiese realizado hace 6 años, el mayor recibiría
6750 soles ¿A cuántos soles asciende la herencia ?
A) 16 200 B) 16 400 C) 18 200

D) 10 200 E) 15 300
Solución:
Sean (x–6), x y (x+6) las edades actuales de sus hijos
Hace 6
Hoy Dentro de 6 años
años xp = 6750 xr = 4500
herencia (3x–18)p 3xq (3x+18)r
(3x  18)p  (3x  18)r

p 3
p  r  375  
r 2
 p  225  x  30
Herencia (3x  18)p  S/ 16 200

Rpta.: A
7. Se vende una joya en determinadas condiciones de proporcionalidad, para un peso

de 13 gramos su precio es de 1859 soles, para un peso de 17 gramos su precio es
de 3179 soles. Si su peso es de 20 gramos, ¿cuál sería su precio en soles?
A) 4 400 B) 4 000 C) 4 200 D) 4 100 E) 5 000
Solución:

Se observa:
169 289 400 1

  
1 859 3 149 x 11
 x  4 400
Rpta.: A
8. Alberto y Benito formaron una empresa con un capital de 18000 soles cada uno.
Tres meses después, Benito retiró 8000 soles de su capital por lo que en ese
instante fue necesario incluir a Carlos como tercer socio, el cual aportó inicialmente
12000 soles y cuatro meses después incrementó su aporte en 4000 soles. Al
culminar un año de actividad la empresa repartió 9760 soles de utilidad entre sus
socios. ¿Cuántos soles le correspondió a Benito?
A) 2280 B) 4320 C) 2880 D) 1140 E) 2560

Solución:
Capital Tiempo Ganancia
A 18 12 216 216k
18 3 54 144k
B 10 9 90
9760 12 4 48 128k
C 16 5 80
Utilidad total: 216k + 144k + 128k = 9760

k = 20
Utilidad de Benito = 144(20) = 2880
9. Siete obreros hicieron un muro de 350 metros de largo. Con ayuda de cinco obreros
más se hicieron 400 metros restantes, terminando el trabajo en 10 días. ¿Cuántos
días trabajaron los primeros siete obreros?
A) 6 B) 8 C) 14 D) 12 E) 11

Solución:
Días Obreros Obra
Al comienzo x 7 350
Al final 10 – x 7+5 400
x  7 (10  x)  12
 entonces x = 6
350 400
Al comienzo los siete obreros trabajaron en 6 días
Rpta.: A
10. Dos varones y tres mujeres pueden hacer una obra en 6 horas; tres varones y dos
mujeres pueden hacer un tercio de la misma obra en 2h 40min. ¿En cuántas horas
harán la cuarta parte de dicha obra cuatro varones y una mujer?
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Solución:
Eficiencia de H : a  Eficiencia de M : b
8
2a  3b     1 obra     6h 
  2a  3b  .6  3a  2b  .
 3  b  6a
1 2 8
3a  2b     obra     2    1 1/ 3
3 3 3
4a  b    
1
obra     xh
 2a  3  6a  .6  10a . x  x3
4 1 1
6a
4
Rpta.: B

Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, O es centro del cuadrado ABCD, AM = MP y OM = BP. Halle la medida

del ángulo entre las rectas alabeadas OM y BP.
A) 30°
B) 45°
C) 37°
D) 60°
E) 53°
Solución:
• OM // PC
 m BPC = x
• PBC: notable de 30°
 x = 60°
Rpta.: D
2. En la figura, las regiones triangulares ABC y ADC son no coplanares. Si AC = 8 m y

BD = 6 m, halle la distancia del punto medio de AC a BD.
A) 5m
B) 6m
C) 7m
D) 2 2 m
E) 10 m
Solución:
•  DMB isósceles
 BN = NB = 3
• BNM: T. de Pitágoras
3  x2  42
2
x 7
Rpta.: C

3. En la figura se observa una losa deportiva de forma rectangular ABCD, donde CP

representa a un poste de luz. Q es el centro de la losa y la medida del ángulo entre el
rayo de luz PQ y el borde BC es 45°. Si CP= 7 m y DQ = 5 m, halle el área de la losa
deportiva.
A) 30 m2
B) 36 m2
C) 48 m2
D) 52 m2
E) 64 m2
Solución:
• Sea QM // AD  mPQM = 45°

• T. de las tres perpendiculares
PM  QM
• QMD: notable de 53°
DM = 3
• Sx = 8x6 = 48
Rpta.: C
4. Una mosca está ubicada en el punto A del piso de un patio, luego realiza el recorrido
mostrado en la figura (D está en el piso). AB y CD están inclinados respecto al piso
53° y 37° respectivamente. Si AB = 10 m y CD = 8 m ¿a qué distancia del piso está la
mosca cuando se ubica en el punto medio de BC .
A) 4 m
B) 5 m
C) 6 m
D) 7 m
E) 9 m
Solución:
• BH  P y CQ  P
 BH // CQ
• BHQC: trapecio
68
 x 7
2
Rpta.: D

5. En la figura, A, B y C pertenecen al plano H y AP es perpendicular a dicho plano. Si

M es punto medio de PB y PB = 2AC, halle mCAM.
A) 45°
B) 53°/2
C) 53°
D) 37°
E) 60°
Solución:
• T T P:  mPCB = 90°
• PAB: AM mediana
 AM = k
• PCB: CM mediana
 MC = k
• AMC equilátero:
 x = 60°
Rpta.: E
6. Sean los rectángulos ABCD y AFED conguentes y no coplanares. Si BC  AF 2 y

mCAE = 60°, halle la medida del ángulo diedro E–AD–B.
A) 60° B) 90° C) 105° D) 120° E) 135°

Solución:
• EDC: ángulo plano

 mEDC = x
•  EAC: equilátero
 EC  a 3
•  EDC:
x = 120°
Rpta.: D

7. Sobre uno de los bordes de un terreno ABCD de forma cuadrada se construye una
pared rectangular ABEF perpendicular al plano que contiene al cuadrado ABCD.
Para instalar un toldo se ubican tres clavos en M, N (M en CD y N en EF ) y en A.
Si CM = DM = EN = FN = AF = 2 m, halle el área del toldo representado por la región
triangular MNA.
A) 4 m2 B) 6 m2 C) 10 m2 D) 3 2 m2 E) 6 5 m2
Solución:
• CENM paralelogramo
CE =MN = 2 5
• AMN: isósceles
AH=NH = 2
 MH = 3 2 m
(3 2)(2 2)
 S AMN= =6
2
Rpta.: B
8. Un cuadrante AOB, con AO = 2 cm y un semicírculo, cuyo diámetro es OB , están

contenidos en planos perpendiculares. Si M es punto medio del arco OB, halle el
área de la región triangular AMB.
A) 3 cm2 B) 2 3 cm2 C) 4cm2 D) 3 3 cm2 E) 4 3 cm2
Solución:
• OMB y AOB notables de 45°:

OB = 2 y OM  2
• TTP: mAMB = 90°
• SAMB = 3
Rpta.: A

9. En la figura, el semicírculo de diámetro AC y el triángulo APC están contenidos en

planos perpendiculares. Si OA = OC, BC = 8 m y OP = 4 3 m, halle la medida del
diedro P–AB–C.
A) 30°
B) 37°
C) 53°
D) 60°
E) 45°
Solución:
• ABC: Teorema de base media
BC
OM = =4
2
• T.T.P.: mPMA = 90°
• mOMP: ángulo plano
 mOMP: x
• POM notable de 60°:

 x = 60°
Rpta.: D
10. Un carpintero debe construir una repisa con tres pedazos de melamine como se
muestra en la figura, uno de forma rectangular de largo 50 3 cm y ancho 30 cm y
los otros dos de forma triangular regular, los cuales determinan ángulos diedros que
miden 120º con la parte rectangular. Si va a colocar un listón entre P y Q, halle la
longitud del listón.
A) 60 3 cm
B) 65 3 cm
C) 70 3 cm
D) 55 3 cm
E) 75 3 cm

Solución:
• PMN y QNM ángulos planos

 mPMN  mQNM  120
•  PML equilátero
 PL  15 3
 PQ  65 3
Rpta.: B
11. En la figura, BF representa una antena colocada perpendicularmente en la azotea

de una casa, que está sostenida por una cuerda representada por BH para evitar
que se caiga. Si EFGH es un cuadrado, halle la medida del ángulo entre BH y EG.
A) 30°
B) 60°
C) 45°
D) 90°
E) 53°
Solución:
• BFH : OM base media
OM // BH  mMOE = 90°
• TTP : MO  EG
x = 90°
Rpta.: D

12. En la figura, L1 y L2 son rectas alabeadas y perpendiculares y L1 // L3 . Si AB = 4 m,

BC = 2 m y CE = 5 m, halle AE.
A) 5m
B) 13 m
C) 6m
D) 3m
E) 7m
Solución:
• ABCD: rectángulo
 AD = 2 y CD = 4
• CDE notable de 53°

 DE = 3
• ADE: Pitágoras
x= 5
Rpta.: A
13. En la figura, BD es perpendicular al plano que contiene al triángulo rectángulo ABC.

Si AH = 8 m, HC = 12 m y BD = 4 2 , halle la medida del diedro D-AC-B.
A) 30°
B) 45°
C) 37°
D) 53°
E) 60°

Solución:
• TTP: DH  AC
• BHD: ángulo plano
 mDHB = x
• ABC: BH2 = 8 x 12
 BH = 4 6
• DBH notable de 30°
x = 30°
Rpta.: A
14. En la figura, el rectángulo ABCD representa un panel de publicidad colocado en la

azotea de un edificio y PQ representa un listón que se usó para sostener el anuncio.
Además, los rectángulos ABCD y CDEF están contenidos en planos perpendiculares
cuyos centros son los puntos P y Q. Si AD = 2 m y DE = 4,8 m, halle la longitud del
listón.
A) 3 m
B) 2,6 m
C) 4 m
D) 5 m
E) 1 m
Solución:
• PTQ: Pitágoras
x = 2,6
Rpta.: B

1. En la esquina de un patio de forma hexagonal regular se coloca perpendicularmente

el asta de una bandera como muestra la figura. Si las distancias de A y B a P, la
parte más alta del asta, son 4 5 m y 4 2 m, respectivamente, halle la longitud del
asta.
A) 2 2 m
B) 3 m
C) 4 m
D) 3 2 m
E) 5 m
Solución:
• PHB teorema de Pitágoras
 a2 + x 2 = 32 … (1) 4 5
• AHB teorema de Pitágoras
 4a2 + x2 = 80 … (2) 4 2 x
a
• De (1) y (2)
x=4
2a
Rpta.: C
2. En la figura, I es incentro del triángulo ABC y BA es perpendicular al plano que

contiene al triángulo BDC. Si AB = BD y BC = 4m, halle DI.
A) 1 m
B) 2 m
C) 3 m I
D) 11 m
E) 13 m

Solución:
• ABC: notable de 53°
AB = 3 m, BC = 4m y AC = 5 m
• ABC T. Poncelet
r=1
• BD  BC  BD  ABC
 IB  BD
• IBD: T. Pitágoras 1
2 3
x2 = 32 + 2
 x  11 m
Rpta.: D
3. Julio está en un parque jugando con su dron (Julio está en D y el dron en C) como
se muestra en la figura; luego, el dron se eleva perpendicularmente 5 m hasta el
punto A y Julio realiza una maniobra para que su dron se traslade al punto B. Si AB
y CD son perpendiculares y AB2 + CD2 = 144 m2, halle la distancia entre Julio y su dron.
A) 3 6 m
B) 2 13 m
C) 6 m
D) 10 m
E) 13 m
Solución:
• Sea CE paralela a AB
 mDCE = 90° y CE = a
• DCE: T. de Pitágoras
a2 + b2 = DE2
 144 = DE2

• DEB: T. de Pitágoras
x2 = DE2 + 52
 x2 = 144 + 25
 x = 13 m
Rpta.: E
4. Sea PB perpendicular al plano que contiene a un cuadrado ABCD y PB = 2AB. Si la

distancia de C a PD es 5 m, halle el área de la región cuadrada ABCD.
A) 36 m2 B) 40 m2 C) 30 m2 D) 45 m2 E) 60 m2
Solución:
• TTP: PC  CD
• PCD:
a  a 5  a 6x5
a  30
• Sx = a 2
 Sx  30
Rpta.: C
5. Por el vértice A de un rombo ABCD, se traza AP perpendicular al plano que

contiene al rombo. Si BC = 10 m, AP = 8 m y BD = 12 m, halle la medida del diedro
P–BD–A.
A) 60° B) 53° C) 30° D) 37° E) 45°
Solución:
• TTP: PO  BD
• AOP: ángulo plano
8
 mAOP = x
• PAO: isósceles
 x  45
Rpta.: E

6. En la figura. AB es diámetro de la semicircunferencia y DE es perpendicular al plano

que contiene al triángulo ABC, AB = 14 m, BC = 15 m, AC = 13 m y ED = 3 5 m. Si
MN es una base media del triángulo ABC, halle la distancia de D a MN.
A) 5 m
B) 6 m
C) 7 m
D) 8 m
E) 9 m
Solución:
• ABC: T. Herón
 CH = 12  CP = PH = 6 m
• T. de las tres perpendiculares
DL  ML
• DEL: T. de Pitágoras
3 5  + 6
2
2 = x2
x=9m
Rpta.: E

Álgebra
EJERCICIOS
1. Si m es la suma de las inversas de las soluciones de la ecuación

6x4  2x3  3x2  5x  2  0 , determine el producto de las raíces del polinomio
p  x    2m  1 x3  6mx2  2 5  m x   2m  1 .
A) 3,5 B) 5 C) 3,75 D) 1,2 E) 1,5
Solución:
I) 6x 4  2x3  3x 2  5x  2  0
Sean x1,x 2 ,x3 y x 4 soluciones de la ecuación
Por Cardano
5
x1x 2 x 3  x1x 2 x 4  x1x 3 x 4  x 2 x 3 x 4  
6
2 1
x1x 2 x 3 x 4   
6 3
Luego
1 1 1 1 x1x 2 x 3  x1x 2 x 4  x1x3 x 4  x 2 x 3 x 4 5
m     
x1 x 2 x 3 x 4 x1x 2 x 3 x 4 2
II) p(x)   2m  1 x 3  6mx 2  2  5  m  x   2m  1

p(x)  4x 3  15x 2  15x  6
6
 Pr oducto raíces es :  1,5
4
Rpta.: E
2. En una clase de álgebra, Paco analiza el polinomio p(x)  x3  x2  17 el cual genera

números primos para valores enteros 0  x  10. Él evalúa en el polinomio el
número n  y obtiene un número primo de la forma  25n  3  , ¿cuál fue el número
primo que obtuvo Paco?
A) 67 B) 83 C) 97 D) 167 E) 89

Solución:
Polinomio generador de números primos: p(x)  x3  x2  17 ; 0  x  10, x 
p(n)  25n  3
n3  n2  17  25n  3  n3  n2  25n  20  0
Factorizando
n  4  n2  5n  5   0  n  4  n2  5n  5  0, n  n 4
 25n  3  25  4   3  97
Rpta.: C
3. Dos de las soluciones de una ecuación bicuadrática mónica son también de la

cuadrática x2  4x  13  0 . Calcule la diferencia de la suma de los coeficientes con
el término independiente de dicha ecuación bicuadrática.
A) 9 B) 20 C) 11 D) 13 E) 10
Solución:
I) Hallando las soluciones α y β de la ecuación

x 2  4x  13  0  α  2  3i, β  2  3i
II) Luego las soluciones de la ecuación bicuadrática son :
2  3i, 2  3i,  2  3i,  2  3i
 La ecuación bicuadrática mónica es:
 x   2  3i   x   2  3i    x   2  3i    x   2  3i    0
 x 4  10x 2  169  0
  coef  t.i.  180  169  11
Rpta.: C
4. Los lados de un cuadrado miden (8  x ) m y 2 x  2 m. Además, el perímetro

de un triángulo equilátero de lado y m es y  2 m. Determine el área máxima
de una circunferencia de radio  x  y m.
A) 64π m2 B) 16π m2 C) 81π m2 D) 36π m2 E) 25π m2
Solución:
I) 8  x  2 x  2
 8  x  0  8  x  2  x  2   8  x  2   x  2  
 x  8   x  4  x   4

II) 3 y  y  2
Elevando al cuadrado
9y  y 2  4y  4  0  y 2  5y  4
 x  8   y  4  y  1
Entonces (x + y) máximo es : 8
Por lo tanto
El área máxima de la circunferencia es: 64π m2
Rpta.: A
5. En cierto experimento, la temperatura ( en ºC) de un mismo tipo de objeto en dos

medios distintos está representado por T1  t   4t  15 y T2  t   t  3 ,
respectivamente. ¿Cuál es la máxima temperatura en que puede coincidir el objeto

bajo esos dos medios ambientes?
A) 3 ºC B) 1 ºC C) 2 ºC D) 6 ºC E) 4 ºC
Solución:
Como ambas temperaturas deben coincidir, entonces: T  t   4t  15  t  3
I) Existencia : 4t  15  0  t  3  0
II) En la ecuación elevando al cuadrado
15
 4t  15   t  3 
2 2
, t y t3
4
 4t  15  t 2  6t  9
 0  t 2  10t  24
t6 t4
Para t = 4, entonces T (4) = 1 ºC
Para t = 6, entonces T (6) = 3 ºC
Rpta.: A
6. Si m la solución de la ecuación 2x  5  3 4x  4  3 , entonces podemos afirmar
2
que la ecuación mxm  6   4m  6  x m  3  m  3  x2  0 :
A) Es bicuadrática B) Tiene solo soluciones reales

C) Es binómica D) Tiene una solución entera
E) No tiene ninguna solución real

Solución:
I) 2x  5  3  3 4x  4
5
1 Existencia : 2x  5  0  x 
2
 2 En la ecuación elevando al cuadrado:
2
2x  5  9  63 4x  4   4x  4  3
2 1 2 1
2x  14   4x  4 3  6  4x  4 3  4x  28  2  4x  4 3  12  4x  4 3
1
Sea y=  4x  4  3
y3  24  2y 2  12y  y3  2y 2  12y  24  0
Factorizando
 y  2   y2  12   0  y  2
1
  4x  4  3  2  4x  4  8  x  3  m  3
2
II) mxm  6   4m  6  x m  3  m  3  x 2  0
 3x 3  18  0  x 3  6  0 (Es una ecuación binómica)
Factorizando

  x  3 6  x 2  3 6x  3 6
2
0
2
 x  3 6  x 2  3 6x  3 6  0
solución real soluciones no reales
Rpta.: C
7. Pedro le preguntó a Wálter sobre la edad de su hijo y Wálter responde así: Si al valor
absoluto, de la suma de la edad de mi hijo con 3, le restas la raíz cuadrada, del
exceso que tiene 3 con el valor absoluto de la edad de mi hijo, resultaría la edad de
mi hijo aumentado en 2. ¿Cuantos años de edad tiene el hijo de Walter?
A) 3 años B) 1 año C) 2 años D) 5 años E) 4 años
Solución:

Sea x la edad del hijo de Walter (en años): x 
Planteamiento
x  3  3  x  x  2, como x  
 x3  3x  x2
I) Existencia: 3  x  0  x  3  0  x  3
3  x3  6 x3  x3

II) En la ecuación
x3 3x  x2 3 x 1
3  x  1 x  2
 El hijo de Walter tiene 2 años.
Rpta.: C
8. La avenida Salaverry se caracteriza por los árboles que tiene en medio de la

avenida, si la altura de un árbol de ficus es de k  7  metros, donde k es la
suma de los coeficientes de un polinomio mónico, de menor grado con coeficientes
enteros y que tiene por raíz r  3 2  i , halle la altura de un árbol de cedro, que
tiene una altura de 8 metros más con respecto al árbol de ficus.
A) 28 metros B) 18 metros C) 20 metros

D) 21 metros E) 16 metros
Solución:
I. Como r  3 2  i
3
 (r  i)3  3 2
2 2 3
 r 3  3r i  3ri i 2
2
 r 3  3r  2  (3r  1)i
2
 (r 3  3r  2)2  ((3r  1)i) 2
 r 6  9r 2  4  6r 4  12r  4r 3  (9r 4  6r 2  1)
 r 6 + 3r 4  4r 3  3r 2  12r  5  0
 p  x  = x 6  3x 4  4x3  3x 2  12x  5
II. k = suma de coeficientes de p(x) = 20
Por lo tanto
La altura de un árbol de cedro: k  7  8  21 metros

Rpta.: D

1. David quiere cercar con un alambre su jardín de forma rectangular cuyas

dimensiones (en metros) son la suma de las inversas de las soluciones y el valor
absoluto del producto de las inversas de las soluciones de la ecuación
4x4  3x3  2x2  3x  1  0 .Determine cuanto pagará por el cercado de dicho jardín
si cada metro de alambre cuesta S/ 8.
A) S/ 126 B) S/ 112 C) S/ 163 D) S/ 72 E) S/ 81
Solución:
Sean a, b, c y d soluciones de la ecuación, entonces las dimensiones del
terreno son:
1 1 1 1 bcd  acd  abd  abc

    3
a b c d abcd
1 1 1 1 1
. . .  4
a b c d abcd
Perímetro: 2(3 + 4) = 14
Pagará: 14(8) = 112 soles

Rpta.: B
2. Silvia va a comprar con N soles al Mall Plaza; si  2mm  1 es la cantidad en

soles que le queda luego de realizar la compra de un pantalón, un polo y un correa
cuyos precios son, respectivamente, 45, 15 y 20, soles y m es tal que las
ecuaciones x3  mx2  18  0  x3  nx  12  0 tienen dos soluciones comunes,
halle N.
A) 100 B) 121 C) 150 D) 142 E) 163
Solución:
Sean
I) x3  mx 2  18  0  CS  a,b,c
II) x3  nx  12  0  CS  a,b,d

Aplicando Cardano  Viette en I)

abc   m ... 1
abc   18 ...  2 
Aplicando Cardano  Viette en II)
abd  0 ...  3    3   1 d  c  m...  * 
c 3
abd  12 ...  4   2   4   c  3k  d  2k
d 2
en  *  : k   m
c   3m solución de la ecuación x 3  mx 2  18  0
  3m   m  3m   18  0  m  1
3 2
queda   2m  m  1  20
N  45  15  20  20  100
Rpta.: A
3. Si la edad de Guillermo hace ab años fue ba años, donde ba se obtiene de

sumar los módulos de las soluciones no reales, al cuadrado de la ecuación
 x3 +x 
2
 4 , determine la edad actual de Guillermo.
Solución:
 x3 +x 
2
 4  x3 +x  2  x3 +x  2
 x3 +x  2  0  x3 +x  2  0
Factorizando
 x  1  x 2 +x +1  0   x +1  x 2  x +1  0
x  1  x 2 +x +1  0  x  1  x 2  x +1  0
x   1  7i x 1  7i
2 2
2
 1  7i 1  7i 1  7i 1  7i 
ba        32  b  3, a  2
 2 2 2 2 
Luego
La edad de Guillermo hace 23 años fue de 32 años
Por lo tanto:
La edad actual de Guillermo es de 55 años.
Rpta.: C

5 4 3 2
4. Sean a y c soluciones de la ecuación x  4x  8x + 64x  112x + 64  0 .
Si a es una solución que se repite n veces  n  1 y c es la menor solución , halle

el volumen de un paralelepípedo donde las medidas en metros de las dimensiones
son  a  n , ac y c.
A) 24 m3 B) 72 m3 C) 40 m3 D) 32 m3 E) 48 m3
Solución:
x5  4x 4  8x3 + 64x 2  112x + 64  0  x5  4x 4  8x3 + 64x 2  112x + 64  0

Factorizando :
 x  2  x  4  0  x  2  0  x  4  0
4
 Las soluciones son

x  2  se repite 4 veces   x   4
a = 2, n = 4, c = ─ 4
Luego las dimensiones tiene por medidas : 6, 2 y 4 metros
Por lo tanto
Volumen = 6(2)(4) = 48 m3
Rpta.: E
5. Si la edad de Adriana esta dada por la diferencia de las soluciones positivas de la

   
ecuación bicuadrática m  3  x 4  m2  16 x3  m3  m2  m  1 x 2  n4  81 x   

mn  0 ; m, n 
m
, halle su edad dentro de 13 años.
Solución:
De la ecuación bicuadrática
m  3  x 4  m2  16  x3  m3  m2  m  1 x 2  n4  81 x  mnm  0; m,n  
m2  16  0  m  4
 
n4  81  0  n2  9  n  3 n  3   0  n  3
 x 4  85x 2  324  0
Factorizando
(x  2)(x  2)(x  9)(x  9)  0
 x  2, x   2, x  9, x   9

Edad actual de Adriana: 9 ─ 2 = 7

Por lo tanto:
Dentro de 13 años tendrá: 20 años.
Rpta.: C
35
6. Una de las soluciones de la ecuación
7
x  5 x = 3 x6 tiene la forma
n
 3 5 
  , calcule el valor de n.
 2 
A) 7 B) 5 C) 35 D) 15 E) 3
Solución:
Sea a = 35 x  x  a35
Reemplazando en la ecuación, tenemos
a5  a7 = 3a6  a7  3a6  a5 = 0
 
 a5 a2  3a  1 = 0  a  0  a2  3a  1 = 0
3 5
2
3 5 3 5
 a  0, a  y a
2 2
3 5 3 5
 35 x  0, 35 x  y 35 x 
2 2
35 35
 3 5   3 5 
x  0, x    y x
 2 
 2   
3 5 3 5
Entonces las soluciones son: 0, y
2 2
Por lo tanto n = 35.

Rpta.: C
7. Alicia compra tantas tarjetas navideñas como su precio unitario, donde el precio de
cada tarjeta es igual a m soles. Determine el gasto total realizado por Alicia,
sabiendo que m es solución de la siguiente ecuación
15   4x 2  12x  216  x  6  2 .


Solución:
I) Existencia :  4x 2  12x  216  0  x 2  3x  54  0   6  x  9

II) De la ecuación
15   4x 2  12x  216  x  6  2
15  2  x  6  9  x   x6 2
9x  x6  x6 2 9x 29x  4 x 5

 De I) y II) se tiene m  5
 Precio de cada tarjeta : 5 soles
Gasto en total: 5(5) = 25 soles

Rpta.: B
8. Si k es la menor solución de la ecuación binómica x6  16  0, determine un

polinomio p(x) mónico de menor grado con coeficiente enteros donde (2k ─ 1) sea
raíz.
A) p  x    x  1  600 B) p  x    x  1  500 C) p  x    x  1  500

3 3 3
D) p  x    x  1  500 E) p  x    x  1  600
3 3
Solución:
I) x 6  16  0
  
 x3  4 x3  4  0
  x  3 4   x 2  3 4x  3 4   x  3 4   x 2  3 4x  3 4   0
 2  2
   
2 2
 x   3 4  x 2  3 4x  3 4  0  x  3 4  x 2  3 4x  3 4  0  k   3 4
soluciones no reales soluciones no reales
II) Sea
r  5k  1   5 3 4  1  r  1   5 3 4  r  1   500  r  1
3 3
 500 0
Luego
El polinomio mónico de menor grado con coeficiente entero donde r = (2k ─ 1) es

raíz será: p  x    x  1  500
3
Rpta.: D

Trigonometría
EJERCICIOS
1. Un trapecista quiere saber cuántos metros de cuerda necesita como mínimo para
sujetarlo de sus extremos en los puntos A y B de los hoteles mostrados en la figura.
Para ello, desde el punto P que está a un metro de altura del suelo, observa con un
ángulo de elevación de 45º al punto A y al punto B con 75º. Hallar la longitud de la
cuerda.
A) 20 13 m
B) 28 13 m
C) 40 13 m
D) 45 13 m
E) 50 13 m
Solución:
De la figura
ANP: AP  40
PMB: BM  10( 6  2 )ctg15o
6 2
BM  10( 6  2 )
6 2
BM  10( 6  2) ; PB  160m
L2  402  1602  2(40)(160) cos 60o
L  40 13m
Rpta.: B
2. Dos antenas de radio tiene alturas de 45 m y 55 m, respectivamente, y la recta que

une sus puntos más altos, forma un ángulo de 30° con la horizontal. Halle la
distancia que separa a ambas antenas.
A) 14 3 m B) 10 3 m C) 5 3 m D) 15 3 m E) 12 3 m

Solución:
OP  45ctg30o  45 3
OQ  55ctg30o  55 3
OQ  OP  10 3 m
Rpta.: B
 A C
3. En la figura, a > c. Si 2a2 + 5c2 = 11ac, calcule tg  .
 2 
3 3 2(2  3 )
A) B)
2 3
2 3
C) 3 + 3 D)
3
2 3
E)
3
Solución:
2a2  11ac  5c 2  0  (2a  c)(a  5c)  0 ; c  2a  a  5c

 A  C  A  C
tg   tg  
 2   2  a  c 4c 2  A  C  2(2  3 )
     ;  tg  
 A  C tg75 a  c 6c 3  2  3
tg  
 2 
Rpta.: B
4. En una base militar, sobre su espacio aéreo, se detecta un avión desconocido en la

dirección NO a una distancia de 5 km respecto del centro de control; después de
dos minutos, nuevamente el avión es detectado en la dirección EN a una distancia
7
7 km respecto al centro de control. Si csc   5 y sec   , determine la rapidez
5
del avión que se desplaza en línea recta horizontal, con velocidad constante.
A) 180 km/h B) 150 km/h C) 120 km/h D) 100 km/h E) 200 km/h

Solución:
Ley de proyecciones
AB  5 cos(90o  )  7 cos
AB  5sen  7 cos 
7
Del dato: csc   5 y sec 
5
1 5
AB  5( )  7( )  6 km ; AB  vt
5 7
AB 6km km
 v   180
t h h
2 min
60 min
Rpta.: A
5. Desde la azotea de un edificio de 150m de altura, se observa un avión en la

dirección N25o O con un ángulo de elevación  y que se encuentra a 750 m respecto
del suelo; también un automóvil en la dirección N65o E , con un ángulo de depresión
5 5
 , si tg  y tg  . Determine la distancia que separa al avión del automóvil
12 4
en el instante de la observación.
A) 150 41 m B) 150 41 m C) 900 m

D) 200 5 m E) 1200 m
Solución:
De la figura
12
DMC : MC  150ctg  150( )  360m
5
DQA :
4
DQ  MP  600ctg  600( )  480m
5
PMC recto en M: (PC)2  (MP )2  (MC )2
(PC)  4802  3602  600
APC, recto en C: x 2  (PA ))2  (PC)2
=> x  (750) )2  (600)2
x  150 41m
Rpta.: A

6. Desde el punto más alto de un edificio de 50 m de altura se observa un automóvil

con un ángulo de depresión de 30º cuando está pasando por el punto A y, luego de
( 3  1) minutos, se observa el mismo automóvil con un ángulo de depresión de 15º
cuando pasa por el punto B. Si el automóvil viaja con rapidez constante, ¿cuál es su
valor expresado en m/min.?
m
A) 100
min
m
B) 100( 3  1)
min
m
C) 100( 3  1)
min
m
D) 50( 3  1)
min
m
E) 50 3
min
Solución:
1 1
tg30o  ; tg15o 
3 2 3
ADC
AD  50ctg30o  50 3
CDB
DB  50ctg15o ; DB  50(2  3)
AB  AD  DB  100( 3  1)
AB 100( 3  1)m m
AB  vt  v    100
t ( 3  1)min min
Rpta.: A
7. En un partido de fútbol, la calificación de los pases realizados se mide por

Q  13sec  expresado en porcentaje. La trayectoria que sigue la pelota se inicia en
el punto A, llega al punto B y termina en el punto C. Si se considera la menor
abertura entre dos lados del triángulo formado por los puntos A, B y C para la
trayectoria, donde AB = 3 m, BC = 5 m, y la distancia entre el punto inicial y final es
7 m, ¿cuánto le falta a la calificación para alcanzar valor ideal?
A) 68% B) 14%
C) 86% D) 41%
E) 32%

Solución:
13
Ley de Cosenos: 3 2  5 2  7 2  2(5)(7) cos  => cos  
14
La calificación de los pases es: Q  13 sec  14%
La calificación ideal es 100%; Si F es lo que falta
F  100%  14%  86%
Rpta.: C
8. Una silla plegadiza tiene las patas formando ángulos como los que se muestran en
la figura. ¿A qué distancia x en pulgadas, medido desde un extremo del asiento
debe estar el cruce de las patas (barras metálicas), y cuál es el valor aproximado del
 4
ángulo  ? , si ABCD es un rectángulo, sen  . Usar sen53o  0,789  0,8
2 80
A) 10,50 pulg.; 75o
B) 10,62 pulg.; 74o
C) 10,65 pulg. ; 74o

D) 10,49 pulg. ; 75o
E) 10,26 pulg. ; 75o
Solución:
 4 4
sen   sen  ;
2 80 5
  90o  
Ley de proyecciones
(2x)cos(90o  )  17
17 17
x   10,625
2sen 2(4 / 5)
  180o  2(53o )  73,74o
Rpta.: B

9. Con frecuencia los topógrafos se enfrentan a obstáculos, como los árboles, cuando
miden los límites de un terreno. Una técnica para obtener una medición precisa es el
llamado método de triangulación. Consiste en construir un triángulo alrededor del
obstáculo y medir uno de sus ángulos y dos de sus lados. Determine la longitud de
1
la línea de frontera AB . Si se conoce que cos2   cos    . (dato: 183  13,52 )
4
A) 45, 52 pies
B) 42,25 pies
C) 45,25 pies
D) 42,52 pies
E) 44,55 pies
Solución:
1 1
cos2   cos    0  (cos   )2  0    60o
4 2
Ley de cosenos
x2  132  142  2(13)(14)cos   x  132  142  2(13)(14)(1/ 2)  13,52
AB  13,52  14  18  45,52
Rpta.: A
10. El asta de una bandera tiene una posición vertical en una ladera que hace un ángulo
de 30° con la horizontal, tiene unidos dos alambres de apoyo que lo sostienen, como
lo muestra la figura. Si a  15pies , calcule la suma de los cuadrados de los números
que determinan las medidas de las longitudes de los alambres.
A) 1508 pies2
B) 1890 pies2
C) 1908 pies2
D) 2008 pies2
E) 2250 pies2

Solución:
Ley de Cosenos
c 2  152  302  2(15)(30)cos60o  675
d2  152  302  2(15)(30)cos(90o  30o )  1575
k  c 2  d2  2250
Rpta.: E
1. Una bandera en un asta de 8 pies está montada sobre el edificio a un ángulo  ,

como se muestra en la figura. Determine la longitud del soporte, si   135o , y
  2 .
A) 3 8 pies
B) 6 2 pies
C) 2 8 pies
D) 2 3 pies
E) 8 2 pies
Solución:
135o      180o , con   2    30o

Ley de senos: SI x es la longitud del soporte
x 8 8sen(90  45o )
  x  16cos 45  8 2
sen135 sen30o 1/ 2
Rpta.: E
2. Un árbol creció inclinado con un ángulo de   15o desde la vertical. Desde un punto
a 7 metros de la parte inferior del árbol, el ángulo de elevación a la parte más alta
 1
es  , si tg    y h es la altura del árbol, calcule el valor de R  6h .
 2  1 2
A) 21  7 3
B) 7  21 3
C) 21  3 7
D) 7  3 21
E) 22  7 3

Solución:
 1
tg    ;   45o
 
2 1  2
 ABC Ley de senos
7 AB BC
o
 o

sen60 sen45 sen75o
7sen45o 7 6
AB  
sen60o 3
7 6 6 2
h  ABsen75o  ; R  6h  21 7 3
3 4
Rpta.: A
3. Un peso está soportado por cables unidos a ambos extremos de una barra de
balance, como se muestra en la figura. Cual es valor de 36cos   48cos  .
A) 71
B) 74
C) 72
D) 75
E) 73
Solución:
Ley de cosenos
602  452  902 29 29
60  45  90  2(45)(90)cos   cos  
2 2 2
 ; cos  
2(45)(90) 36 36
452  902  602 43 43

452  902  602  2(60)(90)cos   cos    ; cos  
2(60)(90) 48 48
R  36cos   48cos   29  43  72
Rpta.: C

4. Desde un avión que sobrevuela el océano, el ángulo de depresión a un submarino

es  . En ese mismo momento, el ángulo de depresión desde el avión a un buque es
 . Como se muestra en la figura La distancia desde el avión al buque es de 5120
pies. Determine la distancia entre el buque y el submarino. Asumir que el avión, el
1
submarino y el buque están en un plano vertical. Si sen cos    cos sen , y
2
cos   1/ 2
A) 2065 2 pies
B) 2506 2 pies
C) 2605 2 pies
D) 2560 2 pies
E) 2650 2 pies
Solución:
1 1
sen cos   cos sen  ; sen(  ) 
2 2
De cos   1/ 2    45o
Ley de senos
x 5120 x 5120
  
sen(  ) sen(180  ) sen(  ) sen
5120(1/ 2)
 x  2560 2 pies
1/ 2
Rpta.: D
5. Dos estaciones de policía están en una recta este-oeste separadas una distancia de
110 km. Un incendio forestal está ubicado en un rumbo de N30°E desde la estación
occidental en A y en un rumbo de N15°E desde la estación oriental en B. ¿A qué
distancia de la estación occidental se localiza el incendio?
A) 55(4  3) km
B) 55(2  3) km
C) 55(2  3) km
D) 55(4  2 3) km
E) 4(55  3) km

Solución:
6 2
  300 ;   15o ; ctg15o 
6 2
Ley de senos: ABC ;
b 110 110(cos15o )
  b   110 ctg15o  55(4  2 3)
sen(90o  15o ) sen15o sen15o
Rpta.: D
Lenguaje
EJERCICIOS
1. Señale la alternativa correcta con respecto al adverbio.
A) Es una categoría lexical variable.

B) Se constituye en un nexo coordinante.
C) Funciona como modificador del adjetivo.
D) Nunca modifica a otro adverbio.
E) Es un modificador exclusivo del verbo.
Solución:
El adverbio funciona como modificador del verbo, del adjetivo y de otro adverbio.
Rpta.: C
2. Los adverbios son categorías funcionales que expresan algún tipo de circunstancia
en que se realiza la acción verbal. Identifique la alternativa en la que aparecen
adverbios.
A) Se marcharon rápidamente.
B) Esos señores no se afeitan.
C) Todos ellos cantan muy mal.
D) Elsa siempre hace la tarea.
E) Saludó con mucha cortesía.
Solución:
Los términos lexicales muy y mal son adverbios.
Rpta.: C
3. Indique la alternativa donde hay adverbio de afirmación.

A) En ese momento, actuó fríamente.
B) En la Amazonía, llueve demasiado.
C) Mañana regresarán arrepentidos.
D) Recientemente ha publicado un texto.
E) Efectivamente, Felipe ganó el torneo.

Solución:
El término efectivamente es un adverbio de afirmación.
Rpta.: E
4. Cuantifique los adverbios del enunciado «desafortunadamente, ayer perdió

demasiado en las apuestas, acaso esto le sirva de lección».
A) Seis B) Cinco C) Tres D) Cuatro E) Dos
Solución:
Hay cuatro adverbios: desafortunadamente (modo), ayer (tiempo), demasiado
(cantidad), acaso (duda).
Rpta.: D
5. Los adverbios pueden ser clasificados de diversos modos. Apelando al aspecto

semántico, escriba, en los espacios en blanco, la clase de adverbio de cada
oración.
A) Quizá regresemos en la tarde. ______________

B) Ellos viajaron cómodamente. ______________
C) Tampoco ganó las elecciones. ______________
D) Indudablemente, es un héroe. ______________
E) El nuevo director está afuera. ______________
Rpta.: A) Quizá (duda), B) cómodamente (modo), C) tampoco (negación),

D) indudablemente (afirmación), E) afuera (lugar).
6. Identifique la alternativa que presenta adverbio de modo.
A) Aunque no lo hizo, asumió la responsabilidad.

B) Maribel se dirigió al corredor con pasos lentos.
C) Con mucha habilidad, resolvió ese problema.
D) Ya que está garuando, no saldremos de paseo.
E) Enrique avanzó tímidamente hacia la puerta.
Solución:
El término tímidamente es un adverbio de modo.
Rpta.: E
7. En el enunciado «nunca es tarde para aprender a vivir ordenadamente», los

adverbios son clasificados, respectivamente, como de
A) cantidad, tiempo y modo.

B) modo, lugar y cantidad.
C) afirmación, modo y tiempo.
D) negación, tiempo y modo.
E) duda, modo y tiempo.

Solución:
Las palabras nunca, tarde y ordenadamente son adverbios de negación, tiempo y
modo respectivamente.
Rpta.: D
8. A la estructura conformada por dos o más palabras que cumplen la función de un

adverbio se la denomina locución adverbial. Marque la alternativa en la que aparece
ella.
A) De los tres caballos, Luis eligió al de patas blancas.

B) De cuando en cuando, viajaremos a alguna ciudad.
C) No por mucho madrugar, se amanece más temprano.
D) Amigos, la casa es chica, pero el corazón es grande.
E) Apenas toque el timbre, saldremos por aquella puerta.
Solución:
«De cuando en cuando» es una locución adverbial.
Rpta.: B
9. Cuantifique los adverbios del enunciado «aunque no es estudiosa, siempre obtiene

notas altas; ojalá llegue muy lejos».
A) Cinco B) Seis C) Siete D) Cuatro E) Tres
Solución:
Los adverbios son los siguientes: no, siempre, muy y lejos.
Rpta.: D
10. Señale la alternativa correcta con respecto a la preposición.

A) Funciona como nexo coordinante.
B) Tiene significado rígido.
C) Es el núcleo de la frase nominal.
D) Son de número ilimitado.
E) Carece de morfemas flexivos.
Solución:
La preposición, como categoría invariable, carece de morfemas flexivos.
Rpta.: E
11. Las preposiciones son palabras que tienen significado contextual. Escriba a la
derecha el significado de cada frase preposicional.
A) Mis hermanos regresarán a las nueve. _______________

B) Se desplazó en una motocicleta nueva. _______________
C) Solo hablaron de la selección peruana. _______________
D) El uruguayo cantó el vals a su manera. _______________
E) Por eso ya no planchará su camisa. _______________
Rpta.: A) Tiempo, B) medio, C) asunto, D) modo, E) causa.

12. Identifique la preposición del enunciado «allí, hasta se respira una atmósfera tibia y
serena».
A) Se B) Una C) Hasta D) Allí E) Y
Solución:
La palabra hasta es reconocida como preposición.
Rpta.: C
13. Correlacione las columnas de las oraciones con frases preposicionales, relaciónelas
con sus significados correspondientes y marque la alternativa correcta.
I. Saldremos el domingo en la mañana. a. Lugar

II. Envió el mensaje por correo electrónico. b. Tiempo
III. Fue ovacionado por una gran multitud. c. Medio
IV. Disertó sobre la vida de César Vallejo. d. Agente
IV. Lucía está estudiando en la biblioteca. e. Asunto
A) Ic, IId, IIIe, IVb, Va B) Id, IIe, IIIa, IVb, Vc

C) Ie, IId, IIIc, IVb, Va D) Ib, IIc, IIId, IVe, Va
E) Ia, IIb, IIIc, IVd, Ve
Rpta.: D
14. Cuantifique las preposiciones del enunciado «la fiscal refiere, basándose en audios y
la declaración de los colaboradores, que esos son delitos contra la administración
pública».
A) Cinco B) Seis C) Siete D) Cuatro E) Tres
Solución:
Hay tres preposiciones: en, de, contra.
Rpta.: E
15. Se denomina locución prepositiva a la estructura conformada por dos o más

palabras. Marque la opción en la que aparece ella.
A) Siempre donde menos se piensa, salta la liebre.

B) Salí de paseo con mis mejores amigos del colegio.
C) El bombero salió de entre las llamas del edificio.
D) Intentó entrar a pesar de que le estaba prohibido.
E) Con tal de que no te quejes, te acompañaremos.
Solución:
La locución prepositiva es de entre.
Rpta.: C

16. Señale la alternativa correcta con respecto a la conjunción.
A) Es, exclusivamente, un nexo coordinante.

B) Es una categoría lexical invariable.
C) Semánticamente, indica tiempo y lugar.
D) Funciona como modificador del adjetivo.
E) Solamente relaciona elementos nominales.
Solución:
La conjunción es una categoría lexical invariable.
Rpta.: B
17. En el enunciado «pienso, luego existo», la conjunción que relaciona ambas

proposiciones es clasificada como
A) copulativa. B) disyuntiva. C) adversativa.

D) distributiva. E) ilativa.
Solución:
La conjunción luego es clasificada como ilativa porque establece una relación de
causa-efecto
Rpta.: E
18. Sintácticamente, las conjunciones son nexos que relacionan elementos de la

oración. De acuerdo con ello, identifique y cuantifique las conjunciones del
enunciado «dijo que se esforzó bastante, sin embargo, no obtuvo los resultados
esperados; entonces deberá dedicarse más, esto es, estudiar con ahínco».
A) Seis B) Cinco C) Cuatro D) Tres E) Dos
Solución:
En el referido enunciado hay cuatro conjunciones: que, sin embargo, entonces, esto
es.
Rpta.: C
19. Semánticamente, las conjunciones aportan un significado de relación entre los

elementos de la oración. Complete el enunciado con la conjunción que considere
adecuada.
A) Estuvo disfónico, _______, dictó la clase.

B) Trajo dos vasos ______ hielo para brindar.
C) No solo me acompañó, ______me pagó el pasaje.
D) No pagó su deuda _____ se acercó al banco.
E) Hace mucho frío, ______cerraré las ventanas.

Solución:
El adecuado empleo de la conjunción es como sigue:
A) Estuvo disfónico, sin embargo, dictó la clase.
B) Trajo dos vasos y hielo para brindar.
C) No solo me acompañó, sino (que) me pagó el pasaje.
D) No pagó su deuda ni se acercó al banco.
E) Hace mucho frío, así que cerraré las ventanas.
20. Señale la alternativa que denota empleo adecuado de la preposición.
A) Joel, estudia con conciencia. B) Bailó solo por tu pedido.

C) Dejó papeles sobre su cama. D) Ellos viajaron por avión.
E) Lo colocaron entre la pared.
Solución:
En las demás oraciones, el empleo adecuado de las preposiciones es como sigue:
A) Joel, estudia a conciencia. B) Bailó solo a tu pedido. D) Ellos viajaron en avión.
E) Lo colocaron contra la pared.
Rpta.: C
Literatura
EJERCICIOS
1.
No fue tu gloria el combatir valiente,
ni el derrotar las huestes castellanas;
otros también con lanzas inhumanas
anegaron en sangre el continente.
Gloria fue tuya el levantar la frente
en el solio sin crimen, las peruanas
leyes santificar, y en las lejanas
playas morir proscrito o inocente.
Surjan del sucio polvo héroes de un día,
y tiemble el mundo a sus feroces hechos:
pasará al fin su horrenda nombradía.
A la tuya los siglos son estrechos,
La Mar, porque el poder que te dio el cielo
sólo sirvió a la tierra de consuelo.
¿Cuál es la característica de la literatura de la Emancipación presente en el anterior

soneto titulado «Al general La Mar», de José Joaquín de Olmedo?
A) Reivindicar la labor clandestina de las élites indígenas.
B) Criticar duramente el proceso emancipador americano.
C) Presentar el homenaje patriótico como motivo poético.
D) Cantar el americanismo en términos nacionales.
E) Desarrollar mesuradamente un carácter panfletario.

Solución:
La literatura de la Emancipación centra su temática en la política, por ello, los temas
predilectos son homenajes patrióticos, el paisaje americano y el indio. El anterior
soneto de José Joaquín de Olmedo, titulado «Al general La Mar», es un homenaje a
la participación del caudillo en mención durante la gesta emancipadora.
Rpta.: C

literatura de la Emancipación: «Estilísticamente, esta literatura se desarrolla bajo la
normatividad de la literatura neoclásica; esto se aprecia en
A) su intento por rechazar la aparición y la influencia del Romanticismo».
B) los cuentos, odas y fábulas los cuales tienen una finalidad didáctica».
C) la aparición de sainetes y coplas revestidos por un espíritu libertario».
D) la prensa, que cuestiona el surgimiento de la noción de patriotismo».
E) la forma de los poemas, que buscan instruir y motivar a la acción».
Solución:
Estilísticamente, la literatura de la Emancipación se desarrolla bajo la normatividad
de la literatura neoclásica, ello se aprecia en el aspecto formal de los poemas, cuyo
objetivo es instruir al pueblo y motivarlos a la acción.
Rpta.: E
3.
Te lloraré eternamente
redoblando el dolor
de mis martirios,
con los amargos recuerdos
de que en un tiempo fuiste objeto
de mis cariños.
Te llevaré hasta el sepulcro,
como prenda inseparable
del pecho mío;
irás impresa en el alma,
dejando mi triste cuerpo
cadáver frío.
Con respecto a los versos citados del poema «Ya que para mí no vives», de Mariano
Melgar, marque la alternativa que lo muestra, según José Carlos Mariátegui, como
precursor del Romanticismo peruano.
A) Exotismo B) Amor idealizado

C) Ansia de libertad D) Valoración del pasado
E) Racionalidad
Solución:
En los versos citados, se puede apreciar el tema romántico del amor idealizado, que
expresa el poeta en oposición al mundo físico y corporal, evidenciando con ello su
condición de precursor del romanticismo peruano.
Rpta.: B

4.
Ya que la fortuna quiere
que separados estemos,
Con igual correspondencia
Juntos los dos lloraremos.
He de adorar tu belleza
En la distancia que fuere,
Y así es justo que padezca
Ya que la fortuna quiere.
Dos voluntades unidas
Obligan que nos amemos;
Pero la fortuna quiere
que separados estemos.
Respecto a los versos del Yaraví XLIV, de Mariano Melgar, indique la alternativa que
contiene la afirmación correcta:
A) Se expresa las tribulaciones por el amor contrariado, debido al destino.

B) El tema de la nostalgia tiene como fundamento la traición del ser amado.
C) La inconstancia y perfidia de la amada hacen padecer y sufrir al yo poético.
D) El fracaso amoroso conduce al poeta a sacrificar su vida por la patria.
E) El estilo del poema recoge elementos culturales de la antigua poesía quechua.
Solución:
Se expresa las tribulaciones del Yo poético por la imposibilidad de la unión amorosa.
Rpta.: A
5. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados en relación
a los yaravíes, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. Se inscribe dentro de los marcos formales del Neoclasicismo.

II. El haraui quechua proporciona al yaraví el tema del amor doliente.
III. El tema del amor contrariado proviene de la formación humanista.
IV. Es una forma lírica mestiza por la síntesis entre quechua y castellano.
A) VFFV B) VFVF C) VVVF D) FVVF E) VVFF
Solución:
I) El yaraví tiene las formas métricas y estróficas de la poesía neoclásica. (V)
II) El tema del amor doliente es proporcionado por el haraui andino. (V)
III) La formación humanista no guarda relación con el tema del amor doliente
expresado en los yaravíes. (F) IV) El yaraví es una forma lírica mestiza porque es la
síntesis de la lírica culta y la popular. (F)
Rpta.: E

6. El costumbrismo peruano, que aparece en un periodo anárquico e inestable, se

caracteriza porque presenta las frustraciones de
A) una sociedad que rechaza la ideología del capitalismo industrial europeo.

B) ciertos estratos, como la emergente clase media y la declinante aristocracia.
C) los narradores y poetas por no consolidar una verdadera expresión nacional.
D) los autores por limitarse solo a esbozar una literatura de carácter panfletario.
E) la clase popular, la cual evoca con añoranza la imagen del pasado colonial.
Solución:
El costumbrismo peruano, que aparece en un periodo anárquico e inestable, se
caracteriza porque presenta las frustraciones de ciertos estratos, como la emergente
clase media y la declinante aristocracia.
Rpta.: B
7. Marque la opción que completa correctamente el siguiente enunciado: «Además del

teatro, el costumbrismo se difundió a través del____________, como es el caso de
«Un viaje», uno de los ______________ más conocidos de Felipe Pardo y Aliaga».
A) ensayo – cuentos costumbristas

B) poema satírico – epigramas
C) panfleto – manifiestos criollistas
D) periodismo – artículos de costumbres
E) relato breve – discursos políticos
Solución:
El costumbrismo se difundió a través del teatro de tipo festivo, de la poesía satírica y
del periodismo. Uno de los artículos de costumbres más conocidos de Felipe Pardo
y Aliaga es «Un viaje», publicado en su periódico El espejo de mi tierra.
Rpta.: D
8. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «Manuel

Ascensio Segura es considerado ___________, porque su obra logra _________ de
mediados del siglo XIX».
A) padre del teatro nacional – configurar personajes de la clase media y popular

B) precursor del realismo – representar en forma verosímil la sociedad limeña
C) fundador del teatro peruano – incorporar el habla de estratos populares
D) representante del costumbrismo – desterrar la influencia del teatro neoclásico
E) iniciador de la literatura republicana – exponer las preocupaciones sociales
Solución:
Manuel Ascensio Segura es considerado Padre del teatro nacional porque sus obras
logran configurar personajes de la clase media y popular de la primera mitad del
siglo XIX.
Rpta.: A

9. Ña Catita es una obra que _______________ y desarrolla como uno de sus temas
principales ____________.
A) expone la decadencia del sistema virreinal – las manipulaciones de ña Catita

B) refleja la realidad urbana de Lima de mediados del siglo XIX – la rebeldía de la
hija
C) critica la conservación de ciertas costumbres – el estilo de vida de los
aristócratas
D) representa la sociedad limeña de fines del siglo XIX – la imposición de los
padres
E) se publica durante el inicio del periodo emancipador – el matrimonio por interés
Solución:
El drama costumbrista Ña Catita refleja la realidad urbana de Lima de mediados
del siglo XIX y desarrolla como uno de sus temas la rebeldía de la hija.
Rpta.: B
10.
Manuel: Cuanto está pasando aquí
me causa el mayor asombro.
¡Qué rara transformación!
Y esto de un momento a otro.
¡Quién lo había de pensar!
Yo a lo menos.
Juliana: Di, Manongo,

¿qué hablabas con ña Catita?
¿No sabes que es un aborto
del infierno esa mujer?
Manuel: Te confieso que hace poco

opinaba como tú;
pero ahora, amiga, conozco
que ña Catita es un ángel
que Dios manda en mi socorro.
Sin ella mis desventuras
llegarían a su colmo.
Lea el fragmento correspondiente al acto tercero de Ña Catita, de Manuel Ascensio

Segura y marque la alternativa que contiene los enunciados correctos.
I. Juliana comparte la opinión de Manuel sobre la anciana alcahueta.

II. Manuel probablemente ha sido engañado por las argucias de ña Catita.
III. Ña Catita ha expuesto su verdadera personalidad bondadosa y leal.
IV. Manuel cree que ña Catita lo ayudará a formalizar su relación con Juliana.
A) II, III B) I, II y IV C) III, IV D) II, IV E) II, III y IV

Solución:
I. Juliana no comparte la opinión de Manuel sobre ña Catita. (F)
II. Manuel ha sido engañado por las argucias de ña Catita. (V)
III. Ña Catita aparenta ser bondadosa y leal para lograr sus propósitos. (F)
IV. Manuel asume que ña Catita lo ayudará a formalizar su relación con Juliana. (V)
Rpta.: D
Psicología
EJERCICIOS
1. Una profesora que desea enseñar las figuras geométricas lleva a su clase diferentes
objetos: una rueda, una pelota y un anillo. Decide entonces formar grupos con los
alumnos y les brinda los objetos que llevó para que los observen y manipulen. Al
final de la clase, llegan a la conclusión que los objetos tienen en común una forma
de círculo. La teoría del aprendizaje que utilizó la profesora es
A) insight. B) vicario. C) descubrimiento.

D) significativo. E) elaboración.
Solución:
El aprendizaje por descubrimiento señala que se deben brindar al alumno ejemplos
para que inductivamente formule conceptos. En el ejercicio, la profesora brinda
objetos con forma circular para que los alumnos puedan descubrir el concepto
“círculo”.
Rpta.: C
2. En un taller de escuela para padres, el psicólogo empieza preguntando a los

participantes sobre las pautas de crianza que conocen, haciendo uso del
“brainstorming” o lluvia de ideas. Tras sistematizar las ideas de los padres, comienza
su charla agregando contenidos novedosos. Señale qué teoría del aprendizaje utiliza
el psicólogo
A) significativo. B) social. C) vicario.

D) descubrimiento. E) metacognición.
Solución:
El aprendizaje significativo implica partir de los conocimientos previos del alumno
para luego, relacionarla con nuevos conocimientos, usando muchas veces la “lluvia
de ideas”. En este caso, se empieza preguntando las pautas de crianza que
conocen, para luego, agregar conocimiento novedoso.
Rpta.: A

3. Un alumno preuniversitario utiliza cuadros de doble entrada para sistematizar la

información de las clases, además, antes de rendir el examen de admisión, aprende
la respiración diafragmática que lo ayuda a mantenerse calmado en situaciones de
presión. Señale las estrategias de aprendizaje utilizadas.
I. Repaso.
II. Elaboración.
III. Organización.
IV. Supervisión de la comprensión.
V. Autocontrol emocional.
A) I y III B) III y V C) II y III

D) III y IV E) II y V
Solución:
Los cuadros de doble entrada pertenecen a las estrategias de organización,
mientras que la respiración diafragmática se utiliza como autocontrol emocional.
Rpta.: B
4. Cierto día, mientras Luis está trabajando en su laptop, ésta se malogra. Entonces él
busca en su celular un video tutorial donde un joven realiza, paso a paso, la
reparación de una laptop del mismo modelo que la de Luis, que, después de verlo,
procede a repararla, quedando ésta operativa nuevamente. El aprendizaje se explica
por la teoría ____________ que fue planteada por ___________
A) descubrimiento – Bruner.
B) significativo – Ausubel.
C) vicario – Ausubel.
D) social – Bandura.
E) descubrimiento – Bandura.
Solución:
Luis aprende a realizar reparaciones en su laptop después de observar cómo
hacerlo en un video tutorial. Esto ilustra la teoría del aprendizaje por observación,
también llamado vicario, propuesto por Albert Bandura.
Rpta.: D
5. Señale la alternativa que relacione adecuadamente las estrategias metacognitivas

I. Planificación a. “Obtuve 18 en mi examen, logré mi meta”.
II. Control b. “Esta semana estudiaré cuatro horas diarias”.
III. Evaluación c. “La bulla en casa me desconcentra”.

D) Ib, IIa, IIIc E) Ia, IIc, IIIb

Solución:
Las estrategias metacognitivas son tres: planificación, donde se proponen metas
(esta semana estudiaré cuatro horas diarias), control, donde se evalúan la cantidad
y calidad del aprendizaje, así como obstáculos que lo dificulten (la bulla en casa me
desconcentra) y evaluación, donde comparamos lo planificado con lo obtenido
(obtuve 18, logré mi meta).
Rpta.: B
6. En la clase de ciencias, el docente realiza varios ejercicios los cuales cada vez se
hacen más complejos. Carlos, al no poder realizar el último termina por rendirse. En
el trayecto de regreso a su casa recuerda el ejercicio que no pudo terminar. De
repente logra comprender el problema y da con la solución. En caso ilustra la teoría
cognitiva del aprendizaje llamada
A) social. B) vicario. C) descubrimiento.

D) significativo. E) gestáltica.
Solución:
Los gestaltistas investigaron el aprendizaje y la resolución de problemas; aportando
el concepto de insight que significa la comprensión súbita producida por la rápida
reconfiguración de los elementos de una situación problema, permitiendo discernir
la solución; también, es conocido como el descubrimiento repentino de una solución.
Rpta.: E
7. Juan es un joven pre universitario que tiene por costumbre recopilar los
solucionarios de los últimos exámenes de admisión. Cuando le preguntan por qué
hace esto, responde “los sábados que no tengo clases los resuelvo en tres horas
como si estuviera en un examen de selección, para así darme cuenta si estoy
avanzando de forma adecuada”. La estrategia de aprendizaje usada en este caso
seria
A) elaboración. B) organización.
C) autocontrol emocional. D) supervisión de la comprensión.
E) repetición.
Solución:
La estrategia llamada supervisión de la comprensión permite generar consciencia de
los procesos y recursos de aprendizaje. Consiste en plantearse preguntas para
verificar lo aprendido, resolver cuestionarios, exámenes, prácticas.
Rpta.: D
8. “Al inicio no sabía cómo estudiar, ahora he aprendido a ordenarme mejor, ahora
planeo de forma más adecuada lo que tengo que estudiar y compruebo si estoy
aprendiendo o no. Me doy cuenta que soy un mejor estudiante”. La cita hace
referencia al término denominado
A) empatía. B) resiliencia. C) metacognición.

D) insight. E) asertividad.

Solución:
La metacognición se refiere a la capacidad de evaluación y regulación de los propios
procesos y productos cognitivos con el propósito de hacerlos más eficientes en
situaciones de aprendizaje y resolución de problemas.
Rpta.: C
9. En un experimento realizado, se detalla “un chimpancé estaba en una habitación en

la cual se había colgado del techo una banana y en un rincón de la misma se había
dejado un bastón. Al principio el animal daba saltos una y otra vez para alcanzar la
banana sin lograrlo, hasta que en determinado momento el animal pareció 'ver' por
primera vez el bastón (al cual sin embargo había mirado antes sin interés).Entonces
en lugar de volver a saltar el mono utilizó el bastón para golpear la banana y hacerla
caer". Marque la teoría del aprendizaje que explicaría este caso.
A) Vicario.
B) Por descubrimiento.
C) Significativo.
D) Procesamiento de la información.
E) Gestalt.
Solución:
La Escuela Gestalt sostenía que el aprendizaje ocurre por un proceso de
organización y reorganización cognitiva del campo perceptual, en el cual el individuo
juega un rol activo agregando algo a la simple percepción, organizando los estímulos
de tal manera que se puedan percibir como una unidad o totalidad.
Rpta.: E
10. En un estudio realizado con niños se señala: “Algunas veces, el mirar un sólo
programa televisivo violento puede aumentar la agresividad. Los niños que miran
espectáculos en los que la violencia es muy realista, son los que más tratarán de
imitar lo que ven. El impacto de la violencia en la televisión puede ser evidente de
inmediato en el comportamiento del niño”. Marque la teoría del aprendizaje que
explicaría mejor los resultados de este estudio.
A) Vicario.
B) Condicionamiento clásico.
C) Por descubrimiento.
D) Significativo.
E) Por Insight.
Solución:
Según la teoría del aprendizaje vicario, social o imitativo, la adquisición o
aprendizaje depende principalmente de la atención puesta al comportamiento de
otras personas consideradas como modelos a imitar. Al ver conductas violentas en
la televisión y aumentar la agresividad en los niños, se estaría dando por este tipo de
aprendizaje.
Rpta.: A

Educación Cívica
EJERCICIOS
1. El Poder Ejecutivo, delegado por el Poder Legislativo, aprobó una norma con el
objetivo de modificar el código penal, a fin de sancionar los actos de corrupción
cometidos entre privados que afecten el normal desarrollo de las relaciones
comerciales y la competencia entre empresas. Determine el valor de verdad (V o F)
de los siguientes enunciados relativos a lo expresado en el texto.
I. La emisión de dicha norma necesitó de la aprobación del Congreso.

II. La norma en mención corresponde a un Decreto Legislativo.
III. Se debe dar cuenta al Congreso de la Republica la dación de la norma.
IV. Debe haber refrendación del Presidente del Consejo de Ministros.
A) VFVF B) VVFV C) FFFV D) FVVV E) VVVF
Solución:
I. Los Decretos Legislativo no requieren de la aprobación del Congreso.

II. La norma en mención corresponde al Decreto Legislativo Nº 1385 que sanciona
la corrupción en el ámbito privado.
III. Se debe dar cuenta al Congreso de la Republica la dación de la norma.
IV. El presidente del Consejo de Ministros, segundo portavoz autorizado del
gobierno, refrenda los decretos legislativos, de urgencia y otros que señalan la
Constitución y la ley.
Rpta.: D
2. Relacione las entidades públicas con los casos de su competencia.
I. Osinergmin a. La proyección de los resultados obtenidos para Majes-

Siguas II, rebasan ampliamente las expectativas
actuales para el proyecto.
II. Proinversión b. Los recibos por el servicio de energía eléctrica llegarán
a los usuarios a través de sus correos electrónicos.
III. Indecopi c. Las inscripciones de los divorcios permiten establecer
una distribución equitativa de los bienes generados
durante la sociedad conyugal.
IV. Sunarp d. Sanción a la empresa de telefonía móvil por la campaña
publicitaria que engañaba a los usuarios.
A) Ia, IIb, IIIc, IVd B) Ib, IIc, IIId, IVa C) Ic, IId, IIIa, IVb
D) Ia, IIc, IIIb, IVd E) Ib, IIa, IIId, IVc

Solución:
I. Osinergmin: los recibos por el servicio de energía eléctrica llegarán a los
usuarios a través de sus correos electrónicos (encargada de regular y supervisar
que las empresas del sector eléctrico, hidrocarburos y minero cumplan las
disposiciones legales de las actividades que desarrollan).
II. Proinversión: la proyección de los resultados obtenidos para

Majes-Siguas II, rebasan ampliamente las expectativas actuales para el proyecto
(promueve la incorporación de inversión privada en servicios públicos y obras
públicas de infraestructura).
III. Indecopi: sanción a empresa de telefonía móvil por la campaña publicitaria que
engañaba a los usuarios (Tiene como funciones la promoción del mercado y la
protección de los derechos de los consumidores).
IV. Sunarp: las inscripciones de los divorcios permiten establecer una distribución
equitativa de los bienes generados durante la sociedad conyugal (Inscribe y
publicita actos, contratos, derechos y titularidades de las personas de manera
oportuna, inclusiva, transparente, predictible y eficiente).
Rpta.: E
3. Si un mandatario peruano, debido a la inoperancia del Parlamento y la corrupción

del Poder Judicial disolviese el Congreso, ¿sería constitucional la medida tomada?
A) Sí, por la crisis económica y social que atraviesa el país.
B) No, porque debe realizar un referéndum para determinar la acción.
C) Sí, debido a la presión popular para ejecutar la acción.
D) No, porque no se ha negado la confianza a dos Consejos de Ministros.
E) Sí, porque el presidente de la República puede disolverlo cuando desee.
Solución:
El presidente de la República, dentro de sus atribuciones, puede disolver el
Congreso si este ha censurado o negado la confianza a dos Consejos de Ministros.
Rpta.: D
4. El jefe de Estado solicitó mediante oficio una sesión extraordinaria del Congreso.
Marque la alternativa que contenga los enunciados correctos relacionados con dicho
pedido.
I. El presidente de la República debió promulgar un decreto supremo.
II. El mandatario es el único autorizado a convocar dicha legislatura.
III. La legislatura extraordinaria puede ser autoconvocada por el Congreso.
IV. El oficio emitido por el mandatario es suficiente para dicha convocatoria.
A) I y II B) II y III C) III y IV D) I y III E) I y IV
Solución:
El artículo 118° de la Constitución señala que uno de los atributos del presidente de
la República es convocar al Congreso a legislatura extraordinaria; y firmar, en ese
caso, el decreto de convocatoria. Pero también, puede ser autoconvocada con las
firmas de más de 70 congresistas.
Rpta.: D

Historia
EJERCICIOS
1. “Durante el gobierno de Balta, tuvo lugar una rebelión de coolies chinos, en Pativilca,
en 1870. Conocida como la rebelión de los rostros pintados, involucró de unos mil
doscientos a mil quinientos chinos que emprendieron una breve pero sangrienta
embestida, saqueando, incendiando y destruyendo propiedades.” (Texto adaptado
de Nación y Sociedad en la Historia del Perú. Peter Klaren.)
A partir de la lectura, podríamos afirmar que los chinos trabajaron en el Perú en
condiciones infrahumanas que los llevaron a la rebelión, el trabajo principal a los
que se les sometió fue
A) la extracción de caucho en la selva alta y baja.
B) la labor agrícola en haciendas azucareras norteñas.
C) la explotación minera en el centro y sur del Perú.
D) la extracción guanera en las costas de Tarapacá.
E) el yanaconaje en los latifundios de la sierra sur.
Solución:
La ley de inmigración extranjera conocida también como “ley chinesca” fue aprobada
durante el gobierno de Ramón Castilla, como mano de obra en las haciendas. El
trabajo a los que fueron sometidos fue de semiesclavitud y su migración fue entre los
años de 1849 y 1874 arribando a nuestro país cerca de 90,000 coolíes.
Rpta.: B
2. Principales exportaciones peruanas en el siglo XIX:
1870 1878 1880 1890

Azúcar 3,5 17,6 15,6 11,7
Algodón 2,1 2,0 2,4 4,2
Lana 7,0 7,1 2,7 7,3
Guano 69,0 55,8 0 1,9
Salitre 17,4 38,1 0 0
Plata 9,6 8,5 7,1 9,1 *
Cuadro adaptado del libro La formación de la economía peruana de Shane Hunt.
Observando el cuadro podríamos afirmar que la
A) producción azucarera y algodonera a finales del siglo XIX era inexistente.

B) extracción de guano y salitre se vio perjudicada por la guerra contra Chile.
C) ganadería ovina de la sierra sur tuvo su auge a principios del SXX.
D) exportación de la plata siempre fue nuestro principal ingreso al erario nacional.
E) explotación salitrera de 1878 dominó la actividad productiva de la nación.

Solución:
Al observar el cuadro de las exportaciones peruanas a finales del Siglo XIX,
afirmamos que la extracción del guano y salitre que dominaba la economía peruana
se vieron perjudicados por la Guerra contra Chile al analizar los años
correspondientes.
Rpta.: B
3. “¿Qué persona tiene el derecho de gobernar? Tiene ese derecho y es lejítimo

soberano el que gobierna habitualmente conforme á los principios reconocidos de
justicia, que nacen del destino común de las sociedades y del particular de la nación.
Es el único que está en posesión de los medios necesarios para hacer cumplir á la
sociedad las leyes naturales, y las hace cumplir: luego tiene el derecho de hacerlas
cumplir – el derecho de mandar – la soberanía; pues donde quiera que vemos una
facultad y un designio racional vemos derecho (…) ¿A quién se debe declarar
lejítimo soberano? Esta es la verdadera e importante cuestión. No pueden ser todos;
porque si todos mandan ya no hai quien obedezca (…)”
El texto de Bartolomé Herrera defiende una de las posturas que se discutía en el

siglo XIX, esta hace referencia a la
A) Soberanía de la inteligencia.
B) Monarquía constitucional.
C) República participativa.
D) Soberanía popular.
E) ideología liberal.
Solución:
El texto perteneció al sacerdote y político peruano Bartolomé Herrera, quien fue
rector del Colegio San Carlos y defensor del conservadurismo y de la soberanía de
la Inteligencia donde manifestó: el “derecho de dictar leyes pertenece a los más
inteligentes, a la aristocracia del saber” oponiéndose de esta forma a los
planteamientos liberales de soberanía popular.
Rpta.: A

4. Observando las imágenes que contienen los mapas de la frontera sur entre Perú,
Bolivia y Chile antes y después de la guerra contra Chile, realiza una comparación e
infiere una consecuencia económica peruana.
BOLI
VIA
CHILE
ARG.
A) bancarrota económica y ruina de la producción azucarera.

B) pérdida total de las islas guaneras ubicadas en nuestro país.
C) entrega de los territorios de Tacna y Arica por 10 años.
D) Bolivia perdió su salida al mar volviéndose un país mediterráneo.
E) perdida de las minas salitreras ubicados en la zona.
Solución:
Al comparar las imágenes podemos observar los territorios que poseían Perú,
Bolivia y Chile antes de la guerra y los que perderán Perú y Bolivia posterior al
conflicto. Se puede inferir en el aspecto económico que el Perú perdió la riqueza del
salitre que se encontraba en aquellos territorios como Tarapacá.
Rpta.: E

Geografía
EJERCICIOS
1. Algunas comunidades nativas obtienen el agua de los ríos de la cuenca del

Amazonas, pero debido a la alteración del equilibrio ecológico de esta región, tienen
que cavar pozos poco profundos para evitar tomar el arsénico vertido. Determine el
valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados en relación al texto.
I. El territorio amazónico es el lugar habitado por los pueblos originarios.
II. El Tratado de Cooperación Amazónica protege a las comunidades afectadas.
III. La minería informal atenta contra el equilibrio ecológico de la zona.
IV. La zona protegida es denominada Patrimonio de Biósfera.
A) VVVF B) FVFV C) VFFF D) FFVV E) FVVV
Solución:
I. El territorio amazónico es el lugar de pueblos nativos.
II. El Tratado de Cooperación Amazónica protege a las comunidades afectadas.
III. La minería informal atenta contra el equilibrio ecológico de la zona.
IV. La Amazonía es denominada Reserva de biodiversidad.
Rpta.: A
2. Identifique la alternativa que relacione las Áreas Naturales Protegidas por el estado
con los recursos que preservan.
1. Parque Nacional de Cutervo a. Zona intangible destinada a la

protección y preservación de las
colonias de guácharos de las cuevas
de San Andrés.
2. Santuario Nacional de Calipuy b. Área destinada a la protección y
propagación del delfín de río, la
tortuga charapa y el paiche.
3. Reserva Nacional de Pacaya – c. Área intangible que protege
Samiria exclusivamente los rodales de puya
Raimondi.

Solución:
 El Parque Nacional de Cutervo es la zona intangible destinada a la protección y
preservación de las colonias de guácharos de las cuevas de San Andrés.
 El Santuario Nacional de Calipuy es el área intangible que protege exclusivamente
los rodales de puya Raimondi.
 La Reserva Nacional de Pacaya – Samiria es el área tangible destinada a la
protección y propagación del delfín de río, la tortuga charapa y el paiche.
Rpta.: D

3. Cazadores japoneses mataron en el 2011 centenares de ballenas minke en el área

marina protegida del Mar de Ross, en la Antártida, sustentando que la acción es con
fines científicos. Identifique los enunciados que se relacionan con el tratado de
protección de la zona firmado por el país de procedencia de los cazadores.
I. El país asiático es un miembro signatario.
II. Los cazadores incumplen lo consignado en el Tratado Antártico.
III. El caso tendría que ser revisado por la Corte Internacional de Justicia.
IV. El Perú, hoy en día, es un país adherente del tratado.
A) I, II y III B) II, III y IV C) I, III y IV D) II y IV E) I y II
Solución:
1. El país asiático es un miembro signatario.
2. Los cazadores incumplen lo consignado en el Tratado Antártico.
3. El caso tendría que ser revisado por la Corte Internacional de Justicia.
4. El Perú es un país, hoy en día, miembro consultivo.
Rpta.: A
4. La Reserva de Biósfera del Gran Pajatén abarca ocho provincias y 33 distritos de los
departamentos de Amazonas, La Libertad y San Martín, integrando el Parque
Nacional del Río Abiseo y el sitio arqueológico del mismo nombre, brindando
recursos cafeteros y cacaoteros que las poblaciones locales impulsan en la
comercialización. Indique la alternativa que se infiera de lo mencionado en el texto.
A) Esta reserva es una zona internacional intangible.

B) La reserva es la más pequeña del país.
C) La zona mixta es reconocida solo en el Perú.
D) Es un ejemplo de combinación de conservación y desarrollo.
E) Solo la zona natural es denominada Reserva de Biósfera.
Solución:
La Reserva de Biósfera es un área geográfica representativa como los
ecosistemas terrestres y/o marítimos, que se caracterizan por ser sitios en los que
se valora y protege su biodiversidad y del mismo modo porque albergan a
comunidades humanas, quienes viven de actividades económicas sustentables,
logrando la conservación de los ecosistemas, el desarrollo económico y humano
sostenible.
Rpta.: D

Economía
EJERCICIOS
1. La oferta de dinero o masa monetaria, que es considerada como uno de los

principales agregados monetarios, se encuentra conformada por
A) circulante y depósitos a la vista.

B) activos y pasivos de alta liquidez.
C) billetes y monedas puestas en circulación.
D) dinero y cuasidinero.
E) dinero papel y dinero metal.
Solución:
En la clasificación que se hace normalmente de los principales agregados
monetarios se señala que el circulante y los depósitos a la vista son los activos que
por su alta liquidez constituyen la masa monetaria.
Rpta.: A
2. De acuerdo con las proyecciones del FMI, se estima que la inflación en Venezuela a
finales del 2018 llegará al 1.000.000%. Mientras que Argentina superará el 30%, en
el mismo periodo; en tanto que para Perú se prevé que la inflación anual estará en el
orden del 2.5%, según el BCRP. Las clases de inflación que estos países tienen,
respectivamente, es
A) persistente – alta – baja.

B) galopante – moderada – mínima.
C) por costos – por demanda – por oferta.
D) recurrente – coyuntural – estructural.
E) hiperinflación – galopante – moderada.
Solución:
La inflación que es el incremento sostenido en el nivel general de precios, se
clasifica de acuerdo a la intensidad en que se da esta variación. Si esta variación es
de un solo dígito se le denomina moderada, entre dos a tres dígitos se le llama
galopante y si se incrementa a más de tres dígitos anuales ya es una hiperinflación.
Rpta.: E
3. El dinero cumple varias funciones en las economías, siendo una de ellas la que
facilita el poder medir los resultados de las diversas actividades económicas. Esta
función se denomina
A) unidad de pago. B) medio de cuenta.

C) medio de cambio. D) reserva de valor.
E) medio de atesoramiento.

Solución:
El dinero se le emplea como un elemento contable en las economías, por ello su
presencia es importante ya que a partir de él se puede expresar en términos
cuantitativos los resultados de las principales actividades económicas en forma de
registros contables.
Rpta.: B
4. El BCRP al regular la oferta de dinero, tomando medidas que pueden incrementar o

reducir el circulante en la economía. Hace que el dinero con ello refleje su
característica de
A) divisibilidad. B) estabilidad. C) fácil transporte.

D) elasticidad. E) homogeneidad.
Solución:
Recordemos que el Banco Central de Reserva entre sus funciones está la de poder
emitir circulante (billetes y monedas) con ello logra aumentar o reducir la cantidad de
dinero en la economía. Esto estaría reflejando la elasticidad del dinero que es una
de sus características.
Rpta.: D
5. El dinero fiduciario, por lo general su ___________ es menor que su __________;

mientras que el dinero metal, mayormente, es de_____________.
A) valor real – valor nominal – baja denominación

B) valor nominal – valor real – alta denominación
C) intrínseco – extrínseco – baja denominación
D) extrínseco – intrínseco – alta denominación
E) elasticidad – estabilidad – circulación legal
Solución:
Los billetes, que es el dinero fiduciario, se caracterizan por que por lo general su
valor real (material del cual están impresos, papel) es menor de lo que es su valor
nominal (valor legal, dado por el Estado a través de la autoridad monetaria). Por su
parte las monedas, dinero metal, son de baja denominación, por ello se le suele
llamar dinero fraccionario.
Rpta.: A
6. En una economía, la autoridad monetaria ha emitido 800 UM como oferta de dinero.

El nivel de precios se estima en 4, mientras que la inversa de la velocidad del dinero
es 0,2. Calcule el volumen de transacciones, para esta economía, a partir de la
ecuación de cambios de la teoría cuantitativa del dinero.
A) 4000 UM B) 400 UM C) 10000 UM

D) 40 UM E) 1000 UM

Solución:
Como se sabe la ecuación de cambios es MV = PT. Haciendo los respectivos
reemplazos en esta ecuación se obtiene un resultado de 1000 UM.
Rpta.: E
7. La actual guerra comercial entre Estados Unidos y China tiene como una de sus
principales causas el enorme ___________ comercial que la economía
norteamericana mantiene respecto a la economía china. Pues una de las prácticas
comerciales de las autoridades chinas es ___________ el yuan frente al dólar
norteamericano para que sus exportaciones sean más____________.
A) volumen – depreciar – competitivas

B) superávit – revaluar – productivas
C) flujo – apreciar – rentables
D) déficit – devaluar – competitivas
E) déficit – apreciar – atractivas
Solución:
La actual disputa comercial entre las dos más grandes economías del mundo es por
la disputa de mercados en el exterior. La gestión de D. Trump quién viene
adoptando medidas proteccionistas para frenar el avance de la economía china en
sus propios mercados, entre otras razones es por la práctica un tanto desleal de las
autoridades chinas de devaluar su moneda el yuan para ganar mercados en el
mundo.
Rpta.: D
8. Ante un incremento de la oferta monetaria (M) se espera un mayor nivel de precios

(P); si se considera que el volumen de transacciones se mantiene constante (T),
entonces
A) la velocidad del dinero se mantiene constante.

B) el nivel de depósitos bancarios tiende a disminuir.
C) se genera una deflación en la economía.
D) la producción se incrementa.
E) se produce una estanflación.
Solución:
De acuerdo a la teoría cuantitativa del dinero, los supuestos que se consideran es
que tanto el nivel de producción (volumen de transacciones) y la velocidad del dinero
se mantienen constantes, con ello explican el tema de la inflación.
Rpta.: A

9. Cuando el Banco Central de Reserva aumenta la oferta de dinero está tratando de

contribuir a lograr
A) una disminución del nivel de precios.

B) elevar el tipo de cambio.
C) un incremento de la producción.
D) competitividad de las exportaciones.
E) una estanflación para reducir el desempleo.
Solución:
Con esta medida la autoridad monetaria quiere que se incremente la liquidez en el
sistema financiero, para lograr una reducción del costo del crédito (tasa de interés) y
poder incentivar la inversión, reflejándose esto en un incremento de la producción.
Rpta.: C
Filosofía
Lectura complementaria
“Hubo un tiempo en que la metafísica recibía el nombre de reina de todas las ciencias y, si
se toma el deseo por la realidad, bien merecía este honroso título, dada la importancia
prioritaria de su objeto. La moda actual, por el contrario, consiste en manifestar ante ella
todo su desprecio. La matrona, rechazada y abandonada, se lamenta como Hécuba:
modo maxima rerum, tot generis natisque potens –nunc trahor exul, inops-.
Su dominio, bajo la administración de los dogmáticos, empezó siendo despótico. Pero,
dado que la legislación llevaba todavía la huella de la antigua barbarie, tal dominio fue
progresivamente degenerando, a consecuencia de guerras intestinas, en una completa
anarquía; los escépticos, especie de nómadas que aborrecen todo asentamiento
duradero, destruían de vez en cuando la unión social. Afortunadamente, su número era
reducido. Por ello no pudieron impedir que los dogmáticos intentaran reconstruir una vez
más dicha unión, aunque sin concordar entre sí mismos sobre ningún proyecto. Más
recientemente pareció, por un momento, que una cierta fisiología del entendimiento
humano (la del conocido Locke) iba a terminar con todas esas disputas y que se iba a
resolver definitivamente la legitimidad de aquellas pretensiones. Por eso ha recaído todo,
una vez más, en el anticuado y carcomido dogmatismo y, a consecuencia de ello, en el
desprestigio del que se pretendía haber rescatado la ciencia. Ahora, tras haber ensayado
en vano todos los métodos –según se piensa-, reina el hastío y el indiferentismo total, que
engendran el caos y la noche en las ciencias, pero que constituyen, a la vez, el origen, o
al menos el preludio, de una próxima transformación y clarificación de las mismas,
después de que un celo mal aplicado las ha convertido en oscuras, confusas e
inservibles”.
KANT, I. (2010). Crítica de la razón pura. Madrid: Gredos, pp.7-8.

1. Con relación a las ideas expuestas en el fragmento anterior, el enunciado correcto

es: El autor
A) defiende la tesis de que se pueden dar progresos en el ámbito de la metafísica.
B) se inclina, sobre todo, por el dogmatismo por representar una visión crítica.
C) tiene una posición contraria al indiferentismo y el afán por el conocimiento.
D) ha abandonado toda esperanza en cuanto a la posibilidad de nuevos métodos.
E) considera necesario un cambio para salir del estancamiento en las ciencias.
Solución:
Para Kant, la situación de indiferencia y hastío con relación a las ciencias tiene que
concluir. Es decir, se requiere un cambio en la forma de investigar para acabar con
esta actitud.
Rpta.: E
EJERCICIOS
1. Con relación a la gnoseología como disciplina filosófica, señale los valores de

verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados:
I. Tiene como uno de sus problemas centrales el análisis del conocimiento

científico.
II. Estudia la problemática de la existencia de una realidad externa.
III. Reflexiona en torno a los alcances y límites del entendimiento humano.
IV. Considerando las tesis acerca del conocimiento, se puede afirmar que el
racionalismo se opone radicalmente al dogmatismo.
A) FVVV B) FVVF C) VVFF D) VVVF E) FVFF
Solución:
I. Tiene como uno de sus problemas centrales el análisis del conocimiento
científico. (F)
II. Se plantea como problemática la existencia de una realidad externa.
(V)
III. Reflexiona en torno a los alcances y límites del entendimiento humano.
(V)
IV. Considerando las tesis acerca del conocimiento, se puede afirmar que el
racionalismo se opone radicalmente al dogmatismo. (F)
Rpta.: B
2. Una perspectiva filosófica como la de los presocráticos, centrada en la comprensión

racional del origen, fundamento y fin de todas las cosas (arjé), puede ser catalogada,
en líneas generales, como
A) escéptica. B) dogmática. C) fenomenalista.

D) idealista. E) relativista.

Solución:
Debido a que la postura de estos filósofos encierra una confianza en que la razón
puede alcanzar una comprensión del arjé de todas las cosas, puede relacionársela,
en líneas generales, con el dogmatismo.
Rpta.: B
3. Tanto en el Discurso del método como en las Meditaciones metafísicas, Descartes

sostiene que estamos frente a una verdad cuando aquello que se nos presenta a la
razón cumple los requisitos de ser __________ y _________________. Por eso, su
teoría de la verdad ha recibido el nombre de teoría de la verdad como evidencia.
A) empírico – lógico B) intuitivo – diáfano

C) exacto – universal D) fáctico – metódico
E) claro – distinto
Solución:
Para Descartes, todo aquello que queramos asumir como verdadero tiene que ser
claro (porque su evidencia para la razón tiene que ser categórica) y distinto (porque
necesariamente debe ser distinguible para el entendimiento).
Rpta.: E
4. ¿Cuál de los siguientes enunciados es correcto respecto de las tesis defendidas por
el escepticismo?
A) La filosofía cartesiana fue una de sus expresiones más representativas.

B) Tuvo la convicción de que la razón resultaba un medio seguro para conocer.
C) Kant puede ser considerado como uno de sus máximos representantes.
D) Puso en tela de juicio la objetividad como fundamento para la búsqueda del
saber.
E) Defendió la posibilidad de demostrar la existencia de realidades suprasensibles.
Solución:
Para los escépticos, es imposible ser objetivo al momento de comprender la
realidad. Precisamente, esta es una de las razones que tienen en consideración
para rechazar la posibilidad de conocer la realidad tal y como es.
Rpta.: D
5. De acuerdo con una serie de importantes representantes de la filosofía posmoderna,

enarbolar en la actualidad la defensa de una comprensión sistemática y totalizadora
acerca de la historia, la política, la moral y el conocimiento resulta absurdo en tanto
que se ha consumado la muerte de los grandes relatos.
En líneas generales, dicha perspectiva posmoderna podría enmarcarse dentro de la

tesis filosófica denominada
A) escepticismo. B) dogmatismo. C) fenomenalismo.

D) racionalismo. E) eudemonismo.

Solución:
Los posmodernos encarnan, en gran medida, una perspectiva escéptica, pues
rechazan la posibilidad de que el hombre pueda alcanzar conocimientos y verdades
en un sentido absoluto, totalizador y objetivo.
Rpta.: A
6. Para Alberto, es necesario concebir el mundo empírico como el único ámbito del que
podemos tener completa certeza a través de la razón y los sentidos. Además, él
considera que tal es el único que realmente existe. Esta postura filosófica de Alberto
guarda semejanzas con el
A) fenomenalismo. B) realismo.
C) dogmatismo. D) escepticismo.
E) pirronismo.
Solución:
Para los realistas solamente podemos tener plena certeza de la realidad externa a
través del uso del entendimiento y los sentidos.
Rpta.: B
7. Para los empiristas como John Locke, los seres humanos venimos al mundo sin
ningún contenido mental; por tal motivo, se nos puede comparar con un papel en
blanco en el cual se van imprimiendo progresivamente una serie de experiencias. De
esta manera, el empirismo se opone, radicalmente, a la concepción cartesiana
denominada
A) innatismo. B) fenomenalismo. C) criticismo.

D) solipsismo. E) naturalismo.
Solución:
En efecto, contrariamente al empirismo, el innatismo cartesiano defiende la tesis de
que venimos al mundo con una serie de contenidos mentales.
Rpta.: A
8. Sobre la gnoseología de Kant, señale los valores de verdad (V) o falsedad (F) de los
I. Encierra la convicción de que el ser humano puede conocer la esencia de las

cosas.
II. Define las categorías como las estructuras mentales a partir de las cuales
ordenamos la experiencia sensible.
III. Acepta toda fundamentación gnoseológica en base exclusiva a la experiencia.
IV. Defiende la imposibilidad de una demostración de la existencia de Dios.
A) VVFV B) VVVV C) VFVV D) FVFV E) FFVV

Solución:
I. Encierra la convicción de que el ser humano puede conocer la esencia de las
cosas. (F)
II. Define las categorías como las estructuras mentales a partir de las cuales
ordenamos la experiencia sensible. (V)
III. Acepta toda fundamentación gnoseológica en base exclusiva a la
experiencia. (F)
IV. Defiende la imposibilidad de una demostración de la existencia de Dios. (V)
Rpta.: D
Física
EJERCICIOS DE CLASE
1. Cuatro partículas con cargas eléctricas q1 = + q, q2 = + q, q3 = q y q4 = + 3q están

situadas en los vértices de un cuadrado de lado a, como se muestra en la figura.
I) Determine el potencial eléctrico en el centro del cuadrado.
II) ¿Cuál es el trabajo que se requiere realizar para trasladar lentamente una
partícula con carga Q  3 q desde el infinito hasta el centro del cuadrado?
A) 6kq 2 /a; – 18kq2 2 /a
B) 3kq 2 /a; – 9kq2 2 /a
C) 3kq 2 /2a; – 6kq2 2 /a
D) kq 2 /2a; – 9kq2 2 /a
E) 2kq 2 /3a; – kq2 2 /3a
Solución:
I) Potencial:
kq kq kq k(3q)
V   
a 2/2 a 2/2 a 2/2 a 2/2
6kq 2
V
a
II) Trabajo:
W  Q (Vf  Vi )
 6kq 2 
W  ( 3q)(V  V )  ( 3q)   0
 a 
 

18kq2 2
W
a
Rpta.: A
2. Entre dos placas metálicas paralelas existe un campo eléctrico uniforme de

magnitud E = 100 N/C, como se muestra en la figura. Si la distancia entre los puntos
A y B es 6 cm, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) La diferencia de potencial entre los puntos A y B es VB – VA = – 6 V.

II) La diferencia de potencial entre los puntos A y C es VC –VA = 600 V.
III) El trabajo realizado para trasladar una partícula cargada lentamente desde el
punto B al punto C es cero.
A) FFF B) VFV
C) VFF D) VFV
E) VVV
Solución:
I) V II) F II) V
Rpta.: D
3. Se realiza un experimento para medir el campo eléctrico mediante el sistema que se

muestra en la figura (a). Con el movimiento del puntero conectado al voltímetro se
explora sobre una hoja de papel, humedecida con una solución de agua y sal, las
líneas equipotenciales en el entorno de los electrodos. Así se deducen las líneas
equipotenciales, como se muestra en la figura (b). ¿Cuál es el campo eléctrico en el
entorno del electrodo plano?
(a) (b)
A) – 200 V/m B) + 200 V/m C) – 100 V/m

D) + 100 V/m E) + 250 V/m

Solución:
Magnitud:
V 20  10
E   200 V / m
d 5  102
Dirección: eje + x.
Rpta.: B
4. Un condensador de placas paralelas cuya separación es 2,0 mm se encuentra

conectado inicialmente a una batería de 12 V. Luego se desconecta de la batería y
las placas se separan hasta que su distancia sea de 3,5 mm. ¿Cuál es la nueva
diferencia de potencial en el condensador?
A) 42 V B) 30 V C) 21 V D) 45 V E) 25 V
Solución:
Inicialmente:
o A q
C ; C
d V
o AV
q
d
Finalmente:
o A q
C  ; C 
d V
o AV 
q
d
Igualando da:
 d   3,5 
V    V    (12)  21 V
d  2 
Rpta.: C

5. Se conectan cinco condensadores de igual capacidad C = 2 C, como se muestra en

la figura. Determine la capacidad equivalente entre los puntos A y B.
A) 1 F
B) 2 F
C) 3 F
D) 5 F
E) 4 F
Solución:
De la figura, finalmente quedan dos condensadores (C) en paralelo:
Ce  C  C  2C  2( 2)  4  F
Rpta.: E
6. El flash de una cámara fotográfica requiere de un condensador equivalente a la

conexión de los tres condensadores que se muestra en la figura. Los condensadores
tienen capacidades iguales a 6 nF y la diferencia de potencial entre los puntos A y B
es 10 V. ¿Cuál es la energía almacenada en el sistema de condensadores?
A) 450 nJ
B) 900 nJ
C) 500 nJ
D) 250 nJ
E) 480 nJ

Solución:
Capacidad equivalente:
(6)(6)
Ce   6  9 nF
66
Energía almacenada:
1 1
U Ce ( V)2  (9)(10)2  450 nJ
2 2
Rpta.: A
7. Cinco condensadores de capacidades C1= 8 F, C2 = 8 F, C3 = 3 F, C4 = 6 F y

C5 = 12 F están conectados como se muestra en la figura. La diferencia de
potencial en el condensador de capacidad C1 es 5 V. Determine la energía
almacenada en el condensador de capacidad C5 .
A) 120 J
B) 150 J
C) 180 J
D) 140 J
E) 130 J
Solución:
Carga de C1:
q1  C1V1  (8)(5)  40 C
Como C1 y C2 están en serie:

q1  q2  40 C
Voltaje de C2:
q2 40
V2   5 V
C2 8
Capacidad equivalemte de C1, C2, C3, y C4:
C1C2 CC
C  3 4  4  2  6 F
C1  C2 C3  C4
Carga de C:
q  CV  (6)(5  5)  60 C

Como C queda en serie con C5:

q5  q  60 C
Energía de C5:
q52 (60)2
U5    150 J
2C5 2(12)
Rpta.: B
1. Dos partículas con igual carga eléctrica q+ = 10-8 C están ubicadas en las posiciones
A y B, como se muestra en la figura. Determine la diferencia de potencial V C – VD
entre los puntos C y D. Considere que AC = CB = 3 cm y CD = 4 cm.
(k = 9 x 109 Nm2/C2)
A) 1600 V
B) 1200 V
C) 1800 V
D) 2400 V
E) 3000 V
Solución:
kq kq 2  9  109  108
VC     6000 V
3  102 3  102 3  102
kq kq 2  9  109  108
VD     3600 V
5  102 5  102 5  102
VC  VB  2400 V
Rpta.: D
2. Se tienen dos esferas conductoras aisladas A y B de radios R y 3R respectivamente.

La carga eléctrica de la esfera A es QA = 0 y la carga eléctrica de la esfera B es QB =
+ 20 C. Si las esferas se ponen en contacto y luego se separan, indique la verdad
(V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Durante el contacto de las esferas hay transferencia de electrones de la esfera A
hacia la esfera B.
II) Después del contacto los potenciales eléctricos de las esferas son iguales.
III) Después del contacto la magnitud de la carga de la esfera B es el triple que la de
la esfera A.
A) VVV B) VFV C) VVF D) FFV E) FFF

Solución:
I) V II) V III) V
Rpta.: A
3. Una partícula de masa m = 2 x 10-6 kg y carga eléctrica q - = 4 x 10-9 C se encuentra

en equilibrio entre las placas planas y paralelas de un condensador, como se
muestra en la figura. Determine la diferencia de potencial entre las placas, sabiendo
que la distancia entre ellas es d = 2 mm. (g = 10 m/s2)
A) 12 V
B) 5 V
C) 10 V
D) 20 V
E) 15 V
Solución:
En el equilibrio:
mg  qE
V 
mg  q  
 d 
m gd 2  10 6  10  2  10 3
V  
q 4  109
 V  10 V
Rpta.: C
4. Un campo eléctrico uniforme de magnitud E = 250 V/m está en la dirección del

eje +x. Si una partícula con carga eléctrica q = 12 C se mueve lentamente desde el
origen de coordenadas hasta el punto (30 cm, 40 cm), ¿a través de qué diferencia
de potencial se movió?
A) 75 V B) –75 V C) 50 V D) –50 V E) 25 V
Solución: +y
(30, 40) cm
d
cm
50
53º
0 +x

 3 
Usando la relación: V = – Edcos53º = – (250)(50102)  
 5 
 
V = – 75 V
Rpta.: B
5. Dos condensadores de capacidades C1 y C2 cuyas áreas de sus placas son A1 y A2

respectivamente se encuentran conectados a una fuente de voltaje V, como se
muestra en la figura. Ambos condensadores tienen la misma separación entre sus
placas y acumulan cargas q1 = 10 C y q2 = 15 C respectivamente. Determine la
razón entre sus áreas A1/A2.
A) 2/7
B) 4/3
C) 5/3
D) 2/5
E) 2/3
Solución:
0 A1 q1
C1  ; C1 
d V
0 A 2 q2
C2  ; C2 
d V
q1d q2d
A1  ; A2 
0 V 0 V
A1 q1 2
 
A 2 q2 3
Rpta.: E
6. Un conjunto de cuatro condensadores de igual capacidad C = 6 µF es conectado tal

como se muestra en la figura. La diferencia de potencial entre los puntos A y B es
10V
I) ¿Cuál es la capacidad equivalente entre los puntos A y B?
II) Determine la energía almacenada en el sistema de condensadores.
A) 48 µF; 3600 J
B) 12 µF; 2400 J
C) 18 µF; 1000 J
D) 24 µF; 1200 J
E) 30 µF; 1500 J

Solución:
I) Los cuatro condensadores están en paralelo:
CE = 4C = 4(6) = 24 µF
II) Energía almacenada:
1 1
U CE ( V)2  (24)(10)2  1200 J
2 2
Rpta.: D
7. Cuatro condensadores de capacidades C1 = 2 F, C2 = 2 F, C3 = 2 F y C4 = 3 F

están conectados como se muestra en la figura. Si la diferencia de potencial entre
los puntos A y B es 12 V, determine la energía almacenada en el condensador de
capacidad C4.
A) 92 J
B) 94 J
C) 96 J
D) 98 J
E) 90 J
Solución:
C1, C2, y C3 están en paralelo:
C  C1  C2  C3  6 F
Capacidad equivalente:
CC4
CE   2 F
C  C4
Carga almacenada:
q  CEV  24 C
Energía almacenada en C4:
q24 (24)2
U4    96 J
2C4 2(3)
Rpta.: C

Química
EJERCICIOS
1. La electrolisis es un proceso químico que tiene lugar al pasar una corriente eléctrica
continua a través de un sistema formado por dos electrodos y una masa fundida o
en disolución de un electrolito. Con respecto a este proceso seleccione la secuencia
correcta de verdadero (V) y falso (F).
I. La reacción redox es espontánea y genera corriente eléctrica.
II. Los iones ceden sus electrones en el ánodo.
III. Por el circuito externo los electrones fluyen del cátodo hacia el ánodo.
A) FVF B) VVF C) VVV D) FFV E) VFV
Solución:
I. FALSO. En los procesos electrolíticos se utiliza la energía eléctrica continua
para generar una reacción redox no espontánea.
II. VERDADERO. En el ánodo las sustancias químicas ceden electrones, es por
ello que se oxidan.
III. FALSO. Los electrones se producen en el ánodo por oxidación, mientras que el
cátodo se consumen electrones. Por lo tanto, los electrones fluyen desde ánodo
hacia el cátodo
Rpta.: A
2. En los procesos electrolíticos los iones de las sales fundidas tienen movimientos al
azar, cuando se sumergen los electrodos estos migran hacia ellos por acción de la
fuerza eléctrica. Con respecto a la celda electrolítica del NaCℓ (ℓ), seleccione la
2 NaCℓ(l) Energía eléctrica 2 Na(s) + Cℓ2(g)
A) Los iones Na+ migran hacia el cátodo, en el pierden electrones y se oxidan.

B) Se utiliza corriente eléctrica para producir la reacción, debido a que ésta es
espontánea.
-
C) En el ánodo se forma cloro gaseoso (Cℓ2), debido a la reducción del Cℓ
D) El NaCℓ es un conductor de primera especie.
E) La oxidación se producen el ánodo y la reducción en el cátodo.
Solución:
A) INCORRECTA. Los iones Na+ migran hacia el cátodo, en él ganan electrones y se
reducen.
2 NaCℓ(l) Energía eléctrica 2 Na(s) + Cℓ2(g)
B) INCORRECTA. Se utiliza corriente eléctrica para producir la reacción, debido a

que la reacción es no espontánea.
C) INCORRECTA. En el ánodo se forma cloro gaseoso (Cℓ2), esto se debe a la
oxidación del Cℓl-.
D) INCORRECTA. La electrolisis se lleva a cabo debido a que NaCℓ se encuentra
fundido (líquido).

E) CORRECTA. La oxidación se produce el ánodo y la reducción en el cátodo.

Rpta.: E
3. Sabemos que el agua se puede oxidar para formar O 2 o reducir para formar H2, por
lo que si analizamos el caso del NaCℓ(ac), tenemos que el H2O, el Na+ y el Cℓ–
pueden sufrir oxidación o reducción. Con respecto a la electrolisis del NaCℓ(ac)
seleccione la alternativa que contenga a la(s) proposición (es) correcta(s).
I. En el ánodo se libera cloro gaseoso y en el cátodo se reduce el ion Na+.
II. El número de electrones transferidos es 2.
III. Se desprende hidrógeno gaseoso en el ánodo.
A) Solo I B) I y II C) I y III D) II y III E) Solo II
Solución:
I. INCORRECTA. Siendo una solución concentrada:

El cloro gaseoso se libera en el ánodo según:

2Cl(ac)  Cl2(g)  2e
En el cátodo se reduce el agua según:
2H2O( l )  2e  H2(g)  

2OH(ac)
II. CORRECTA. El número de electrones transferidos es 2.

III. INCORRECTA. Se desprende hidrógeno gaseoso en el cátodo.
Rpta.: E
4. Un ejemplo de electrodeposición fácil que se realiza en cualquier laboratorio, es la

electrodeposición de cobre a partir de sulfato de cobre (II) concentrado. Determine
los gramos de cobre metálico se obtendrán en el electrodo correspondiente, al pasar
2 A durante 1930 s por la solución mencionada.
(Dato: masa molar del Cu = 63,5 g/mol)
A) 1,27 B) 1,75 C) 1,57 D) 1,65 E) 1,85
Solución:
Peq.  I  t 2
m , Cu(ac)  2e  Cu(s)
96 500
g
63,5
mol  2A  1930 s
g
2
m mol  1,27 g
C
96 500
eq.
Rpta.: A

5. Se desea recubrir una pulsera con 9,85 gramos de oro, para tal propósito se debe
sumergir en una disolución de sal de oro trivalente por una hora. Determine la
intensidad de corriente en ampere que se necesita para dicho propósito.
(Dato: masa molar del Au 197g/mol)
A) 4,0101 B) 4,0100 C) 4,0102 D) 4,010–2 E) 4,010–1
Solución:
Peq.  I  t
m , Au3  3 e   Au(s)
96 500
g
197
mol  I  3 600 s
eq
3
mol  9,85 g
C
96 500
eq.
I  4,02A  4,0  100

Rpta.: B
6. El Aluminio, es uno de los metales más versátiles y usados en la actualidad. Se

obtiene por electrolisis de acuerdo a la siguiente semireacción:
Aℓ+3(ℓ) + 3e– Al(s)
Se desea obtener 5,4 kg de este metal. Determine cuántos coulomb de electricidad

son necesarios.
(Dato: masa molar del Aℓ= 27g/mol)
A) 5,79108 B) 5,79104 C) 5,79107

D) 5,7910–8 E) 5,79105
Solución:
De la reacción Aℓ+3(ℓ) + 3e– Aℓ (s)
3 moles de e– 27g de Aluminio
103 g
#n moles de e– 5,4kg #n = 600 mol e–
1kg
96500C
Q  600mole   5,79  107 C
1mole
Rpta.: C

7. Las leyes de Faraday expresan relaciones cuantitativas basadas en investigaciones

electroquímicas que permiten encontrar la masa liberada o depositada en los
electrodos. Durante la electrolisis de una solución acuosa de SnCl2 , en el ánodo se
desprendieron 4,48 litros de cloro medidos a condiciones normales. Determine la
masa del estaño depositado en el cátodo.
(masas molares: Sn = 119g/mol Cℓ = 35,5g/mol)
A) 2,3810– 2 B) 1,19100 C) 2,38102
D) 1,19101 E) 2,38101
Solución:
mCl mSn
2

Peq.Cl2 Peq.Sn
1mol de Cℓ2 a C.N. 22,4 litros

Xmoles 4,48 litros X= 0,2 moles de Cℓ2 = 14,2 g de Cℓ2
119 g
Sn2+(ac) + 2 e– Sn(s) ; Peq.Sn   59,5 .
2 eq
71 g
2 Cℓ 1 –(ac) Cℓ 2(g) + 2 e– ; Peq.Cl2   35,5
2 eq
peq.Sn 59,5
mSn  mCl  14,2g  23,8g  2,38  101 g de Sn
2
Peq.Cl2 35,5
Rpta.: E
8. Las celdas voltaicas o galvánicas son celdas electroquímicas en las cuales las
reacciones de oxidación-reducción espontáneas, generan energía eléctrica. Con
respecto a las celdas galvánicas, seleccione la secuencia correcta de verdadero (V)
y falso (F).
I. Al igual que la electrolítica, la oxidación se da en el ánodo.
II. En el puente salino los aniones viajan hacia el cátodo para reemplazar la carga
positiva del ion que se reduce.
III. Los electrones fluyen por el conductor externo desde el ánodo hacia el cátodo.
A) FVF B) VFV C) FVV D) VVV E) FFV
Solución:
I. VERDADERO. Al igual que la electrolítica, la oxidación se da en el ánodo.
II. FALSO. En el puente salino los cationes viajan hacia el cátodo para reemplazar
a los cationes reducidos.
III. VERDADERO. Los electrones fluyen por el conductor externo desde el ánodo
hacia el cátodo.
Rpta.: B

9. El potencial de celda, E0celda, de una celda galvánica siempre es positivo. La reacción

redox debe ser espontánea, para que se genere una celda galvánica, para la celda,
representado por la siguiente reacción:
Zn(s) + 2Ag+(ac) Zn2+(ac) + 2Ag (s)
Determine su diagrama y su potencial estándar, en voltios.
Datos: o (V)
Zn2+(ac) + 2e– Zn (s) –0,76
2Ag+ (ac) + 2e– 2Ag (s) 0,80
A) Zn(ac) / Zn2+(s) // Ag+(ac) / Ag(s) ; –1,56 V

B) Zn(s) / Zn2+(ac) // Ag+(s) / Ag(ac) ; +1,56 V
C) Zn(s) / Zn2+(ac) // Ag+(ac) / Ag(s) ; –1,56 V
D) Zn(ac) / Zn2+(s) // Ag+(s) / Ag(ac) ; +1,56 V
E) Zn(s) / Zn2+(ac) // Ag+(ac) / Ag(s) ; +1,56 V
Solución:
El diagrama de la celda es: Zn(s) / Zn2+(ac) // Ag+(ac) / Ag(s) ; +1,56 V
 celda   cátado   ánodo

 celda  0,80  ( 0,76)  1,56 V
Rpta.: E
10. En una celda electroquímica se produce la siguiente reacción:
Pb(s) + Ag1+(ac) Pb2+(ac) + Ag (s)
Dato: º(V)
Pb2+(ac) + 2 e‾ Pb(s) –0,13

2Ag+(ac) + 2e‾ 2Ag (s) 0,80
Al respecto seleccione la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
I. En el cátodo se produce la reducción del Pb2+

II. En el ánodo se produce la oxidación del Ag+
III. El potencial de la celda es +0,93 V
A) VVF B) VFV C) VVV D) FFF E) FFV

Solución:
I. FALSO. En el cátodo se produce la reducción del Ag+
II. FALSO. En el ánodo se produce la oxidación del Pb2+
III. VERDADERO.
 celda  0,80  ( 0,13)  0,93V
Rpta.: E
1. Se electroliza durante 30 minutos una solución concentrada de cloruro de cinc

(ZnCℓ2) con una intensidad de corriente de 1,93 amperes . Determine la masa de
cinc, en g, que se deposita en el cátodo.
(Masa molar del Zn = 65,4g/mol)
A) 1,17 B) 2,35 C) 0,39 D) 2,39 E) 2,21
Solución:
Peq. Zn I  t
m , 30 minutos = 1800 segundos
96500
Dada la reacción: Zn2+ + 2 e‾ Zn(s)

65,4
 1,93  1800
m 2  1,17 g
96500
Rpta.: A
2. Durante la electrolisis de una disolución de CuCℓ2, en el ánodo se desprendieron

560 mL de gas medido a condiciones normales. Determine la masa de cobre, en g,
depositado en el cátodo. (Masa molar del Cu = 63,5g/mol)
A) 2,56 B) 3,35 C) 1,59 D) 2,48 E) 3,57
Solución:
A condiciones normales:
1 mol 22,4 Litros
#n moles 0,560 Litros
m
#n = 0,025 moles n m  1,775g
M
mCu mCl2
Según la ley de Faraday: 
m  Eq m  Eq

63,5
Cu2  2e  Cu  Peq 
Cu
2
71
2Cl   Cl2  2e Peq 
Cl
2 2
mCu 1,775
  mCu  1,59 g
63,5 / 2 71
2
Rpta.: C
3. El magnesio no se encuentra en la naturaleza en estado libre (como metal), sino que

forma parte de numerosos compuestos, en su mayoría óxidos y sales. En la
electrólisis del cloruro de magnesio (MgCℓ2) fundido se han consumido 5 mol e–.
Determine la masa de Magnesio, en g, depositado en el cátodo.
masa atómica: Mg = 24
A) 30 B) 40 C) 50 D) 60 E) 70
Solución:
La semi-reacción en el cátodo es:
Mg2+ + 2e– Mg0(l) ; .
2mol e– 1 mol
2mol e– 24 g
5mol e– w w = 60 g
Rpta.: D
4. Los diagramas de celda permiten representar de manera abreviada la reacción que

ocurre en una celda galvánica. Dado el siguiente diagrama de celda:
Zn(s) / Zn2+(ac) // Pb2+(ac) / Pb(s).
Calcule el potencial de reducción (o), en voltios, del par Pb2+(ac)/Pb(s). Si el
potencial estándar de la celda es +0,63 V.
Dato: Zn 2+ (ac) + 2e– Zn (s) ; o (V) = –0,76
A) +0,25V B) –1,25 C) –0,25V D) +1,25 E) –0,13
Solución:

0,63   cátado  ( 0,76) 
 cátado  0,63  0,76  0,13 V
Rpta.: E

Biología
EJERCICIOS
1. Cuando se produce la fecundación, se forma el cigoto, y en ese instante el sexo

queda determinado
A) fenotípicamente
B) gonadalmente.
C) cromosómicamente.
D) hormonalmente.
E) genotípicamente.
Solución:
La determinación cromosómica del sexo se produce en el momento en que se forma
el huevo o cigoto, lo cual se conoce como determinación primaria.
Rpta.: C
2. Existen genes presentes tanto en el cromosoma X como en el cromosoma Y,

situándose en los extremos de los brazos corto y largo de dichos cromosomas y se
heredan siguiendo el patrón mendeliano. Dichos genes determinan la herencia
A) ligada al sexo.
B) restricta al sexo.
C) autosómica.
D) parcialmente ligada al sexo.
E) codominante.
Solución:
Se denomina región pseudoautosómica a determinadas secciones de
los cromosomas sexuales que pueden recombinarse entre sí durante el proceso
de meiosis. Estas regiones están presentes tanto en el cromosoma X como en
el cromosoma Y, se sitúan en los extremos de los brazos corto y largo de dichos
cromosomas. Recibe su nombre porque los genes codificados en esta región se
heredan según el mismo patrón que los situados en los autosomas.
Rpta.: D
3. Con respecto a Thomas Morgan, ¿cuál de las siguientes aseveraciones es correcta?
A) Fue uno de los redescubridores del trabajo de Mendel.

B) Utilizó Drosophila melanogaster para demostrar la herencia holándrica.
C) Determinó las bases de la herencia mendeliana.
D) Estableció las primeras evidencias de la herencia ligada al sexo.
E) Identificó el patrón de la herencia intermedia.

Solución:
La herencia de los genes situados en el cromosoma X se conoce como herencia
ligada al sexo. Una de las primeras evidencias de la herencia ligada al sexo fue dada
por ThomasH. Morgan durante sus estudios del color de ojos en la mosca
Drosophila melanogaster.
Rpta.: D
4. En Drosophila melanogaster, el color blanco de los ojos está determinado por el

alelo (w) y el color rojo por el alelo (W). Una hembra de ojos rojos se cruzó con un
macho de ojos rojos, obteniendo 15 descendientes de ojos rojos y 5 de ojos blancos.
¿Cuál de las siguientes alternativas correspondería al genotipo de la hembra
progenitora?
A) Ww B) XWXW C) XWXw D) XwXw E) ww
Solución:
El 75% de los descendientes son de ojos rojos y el 25% de ojos blancos, entonces
los progenitores deben ser, XW Xw y el macho XW Y.
XW Y
XW W
X X W W
X Y
Ojos rojos Ojos rojos
Xw XW Xw Xw Y
Ojos rojos Ojos blancos
Rpta.: C
5. En Drosophila melanogaster existe una mutación denominada “Bar” que se

caracteriza por que los ojos están reducidos en tamaño, teniendo la forma de una
barra; ello se debe a un gen dominante ligado al sexo. Si se cruza una hembra
heterocigota con un macho de ojos normales ¿Cuál es la probabilidad que las
hembras descendientes presenten el fenotipo de la madre?
A) 25% B) 100% C) 0% D) 75 % E) 50%
Solución:
Hembra Bar heterocigota: XB Xb
Macho de ojos normales: XbY
Xb Y
XB X X XB Y
B b
Xb Xb Xb Xb Y
Rpta.: E

6. John Dalton fue un químico nacido en Manchester que a finales del siglo XVIII dio
una formulación racional de la teoría atómica de la materia. Una de las anécdotas
que se conocen es que en 1832, cuando fue a conocer al rey Guillermo IV lució una
vestimenta académica escarlata (rojo), un color nada habitual para un hombre de su
discreción. La razón: él la veía de color gris oscuro por lo que poco le importó la
sorpresa que ese día causó entre sus conocidos. Esta afección que presentaba, la
descubrió años antes porque a la hora de experimentar sus teorías confundía los
colores de los frascos de reactivos. La enfermedad a la cual nos referimos se debe a
un gen
A) autosómico recesivo.
B) ligado al sexo dominante.
C) restricto al sexo dominante.
D) restricto al sexo recesivo.
E) ligado al sexo recesivo.
Solución:
El 31 de octubre de 1798, John Dalton describió la enfermedad de la vista llamada
discromatopsia o ceguera de los colores, conocida como daltonismo. La ceguera a
ciertos colores que padecía, John Dalton, le jugó más de alguna mala pasada a este
científico. Al momento de experimentar sus teorías en el laboratorio, pocas veces
pudo comprobarlas porque confundía los frascos de reactivos. Sin embargo,
continuaba firme defendiendo sus ideas en el papel. Esta ceguera a los colores es
un defecto genético hereditario y está ligado al sexo, debido a que se transmite por
un alelo recesivo ligado al cromosoma X.
Rpta.: E
7. Si un varón normal se casa con una mujer portadora para la hemofilia. ¿Cuál es la
probabilidad que sus descendientes mujeres sean hemofílicas?
A) 100% B) 0% C) 50% D) 25% E) 75%
Solución:
Padres: XHY x XHXh
Descendientes: XHXH , XHXh, XHY, XhY  Todas las hijas son normales
El 50% de varones son normales y el
50% son hemofílicos.
Rpta.: B
8. El gen causante de la hemofilia se encuentra en la región
A) pseudoautosómica del X e Y B) no homóloga del Y

C) homóloga del X D) diferencial del X
E) ginandrica del Y

Solución:
El gen que determina la hemofilia se encuentra en la región no homóloga

(diferencial) del cromosoma X.
Rpta.: D
9. Gregorio presenta hipertricosis y su esposa daltonismo. Están esperando a su

primer descendiente que será mujer. ¿Cuál de las siguientes alternativas
correspondería al genotipo de su hija?
A) XhXd B) XhdX C) XDXd D) Xd Xdhh E) XhdXhd
Solución:
El daltonismo se debe a un gen recesivo ligado al cromosoma X. La hipertricosis se
debe a un gen holandrico, por lo que solo afecta a los varones. Los varones heredan
el único cromosoma X que tienen, de su madre. Por lo tanto, si la descendiente es
mujer no presentara hipertricosis, y será portadora para daltonismo ya que la madre
lo presenta.
Rpta.: C
10. ¿Cuál será el posible genotipo de un varón calvo con hipertricosis?
A) BBhh B) BbXYh C) XBYh D) BBXhY E) bbXhYh
Solución:
La calvicie se debe un gen influenciado por el sexo, y la hipertricosis a un gen
restricto al sexo por lo que el varón podría presentar cualquiera de los genotipos:
BBXYh o BbXYh.
Rpta.: B
11. ¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde al fenotipo del Síndrome de

Turner?
A) estatura baja B) cuello alado

C) ginecomastia D) amenorrea
E) infantilismo sexual
Solución:
El Síndrome de Turner se presenta en mujeres con características de baja estatura,
infantilismo sexual, cuello alado, amenorrea, esterilidad. La ginecomastia se
presenta en el síndrome de klinefelter, y se refiere al desarrollo de mamas en el
varón.
Rpta.: C

12. Una mujer sufrió un aborto espontáneo, y se observó que el feto presentaba
múltiples malformaciones. Al realizarle un análisis cromosómico se determinó que el
cariotipo del feto presentaba 69 cromosomas (66 autosomas y 3 sexuales). Ello
sugeriría que dicho cariotipo contendría
A) 6 juegos cromosómicos
B) ausencia de homólogos
C) tres pares de juegos cromosómicos.
D) 23 bivalentes.
E) tres juegos de cromosomas.
Solución:
El cariotipo humano normal debe contener 46 cromosomas (44 autosomas y
2 sexuales), siendo cada complemento cromosomico de 23 cromosomas. En este
caso presenta 69 cromosomas, siendo 66 autosomas y 3 sexuales por lo que hay la
presencia de tres complementos cromosómicos (triploide).
Rpta.: E
13. La acondroplasia es un cuadro de enanismo que se debe a un gen autosómico

dominante. Una mujer acondroplásica se casa con un varón con hipertricosis, y
tienen un descendiente varón que no es acondroplásico pero presenta daltonismo e
hipertricosis. ¿Cuál debería haber sido el genotipo de la mujer?
A) AAXdXd B) XadXad C) AaXDXd D) XAXd E) AAXDXd
Solución:
La mujer presenta acondroplasia, pero tiene un hijo varón que no es acondroplásico,
por lo tanto la mujer debe ser heterocigota para la acondroplasia, y al no manifestar
otra característica entonces no es daltónica, pero al ser su hijo daltónico entonces
ella es portadora para el daltonismo por lo que su genotipo debe ser: AaXDXd.
Rpta.: C
14. Permite realizar un análisis para estimar la probabilidad de aparición de un

determinado carácter en un grupo familiar.
A) Cariotipo. B) Síndrome C) Ontogenia.

D) Genealogía. E) Filogenia.
Solución:
El estudio de las genealogías o pedigris permiten estimar la probabilidad de
aparición de un determinado carácter.
Rpta.: D

15. Debido a una úlcera péptica, una paciente Testigo de Jehová requirió tratamiento
médico. Repetidas veces advirtió al médico de su negativa a la transfusion
sanguínea y firmó un documento de exoneración. El médico, sin notificarle a ella ni a
su familia, solicitó una orden para administrar sangre. La paciente fue transfundida
sin su consentimiento. Ella recusó judicialmente la falta de notificación y el Tribunal
Supremo de Illinois le dio la razón. Esta fue la primera decisión de un tribunal de
apelación en los Estados Unidos que sostuvo el derecho de un paciente quien era
Testigo de Jehová a rehusar transfusiones de sangre no deseada.
En este caso, el Tribunal Supremo estaría sustentando el principio bioético de
A) autonomía. B) respeto. C) beneficencia.

D) no maleficencia. E) justicia.
Solución:
El Principio de autonomía es la obligación de respetar los valores y opciones
personales de cada individuo en aquellas decisiones básicas que le atañen. Este
principio constituye el fundamento para la regla del consentimiento libre e informado
en el que se asume, por ejemplo, al paciente como una persona libre de decidir
sobre su propio bien y que este no le puede ser impuesto en contra de su voluntad
promedio de la fuerza o aprovechándose de su ignorancia.
Rpta.: A


SEMANA Nº 13
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
EL TEXTO ARGUMENTATIVO II
La argumentación consistente está definida en términos de proposiciones cuya validez se

establece de forma razonada. De esta manera, la argumentación es esencial porque,
además de plantear la aceptabilidad de ciertas proposiciones que constituyen la postura a
defender, se erige como un mecanismo para obtener conocimiento superando las
subjetividades. Por ello, es importante reconocer en qué casos las apreciaciones
subjetivas constituyen falsos argumentos o falacias que oscurecen la discusión.
LAS FALACIAS
Las falacias son razonamientos que carecen de validez. La relación entre la premisa y la
conclusión es subjetiva o psicológica. Por consiguiente, estas pueden resultar engañosas
y confundir al público poco entrenado en el campo de la argumentación, el cual puede
asumir la plausibilidad de estas. A continuación, se presentarán algunas de las falacias
más recurrentes a fin de que el alumno pueda detectarlas y rebatirlas oportunamente.
Argumento ad hominem
Este tipo de falacia consiste en impugnar a la persona en lugar del argumento. De esta
forma, la persona es cuestionada y podría resultar confuso que, los cuestionamientos a
esta invaliden sus ideas.
Fuente: Falacias lógicas explicadas gráficamente para tus redes sociales. Recuperada de
<http://falacias.escepticos.es/index.php/argumento-ad-hominem/>.

Argumento ad baculum
Esta falacia se define como la apelación a la violencia o la fuerza. Se aplica al interlocutor
una amenaza a fin de persuadirlo acerca de la validez de una idea.
<http://falacias.escepticos.es/index.php/argumento-ad-baculum/>.
Argumento ad ignorantiam
También conocida como apelación a la ignorancia. Mediante esta falacia se recurre a
asumir la validez de una idea debido a que no se ha demostrado su invalidez o falsedad.
<http://falacias.escepticos.es/index.php/argumento-ad-ignorantiam/>
Argumento ad verecundiam
Si bien es cierto, los trabajos de investigación recurren a estudios previos para la
consecución de consistencia interna y, en consecuencia, se recurre a expertos en temas
específicos, no siempre la apelación a la autoridad es apropiada. Es particularmente
cuestionable recurrir a la autoridad en los siguientes casos:

a) La persona usada como autoridad es experta en temas diferentes. Por ejemplo,

usar a un experto en economía para sustentar una propuesta vinculada con la
física resulta incongruente y fácilmente rebatible.
b) Se hace uso de una opinión emitida por una autoridad sin que esta haya sido
formalizada en un trabajo académico concreto.
<http://falacias.escepticos.es/index.php/argumento-ad-verecundiam/>
Argumento ex populo
Este falso argumento consiste en asumir la validez de una idea dada la aceptación
generalizada de esta. Es decir, se valida una propuesta debido a que se asume la falsa
idea de que todos la respaldan.
<http://falacias.escepticos.es/index.php/argumento-ad-populum/>
Argumento ad nauseam
Se recurre a la reiteración constante de una idea a fin de validarla. Esta falacia se puede
resumir en el dicho de autoría desconocida «Miente, miente que algo queda», atribuido a

Joseph Goebbels, ministro de Propaganda del Tercer Reich (aunque también consideran
que fue Lenin), pero que es rastreable desde el siglo I d. C.
<http://falacias.escepticos.es/index.php/argumento-ad-nauseam/>
Argumento ad antiquitatem
Esta falacia implica la apelación a la tradición o la antigüedad de una idea a fin de ser
validada. Muchas intuiciones difundidas en el imaginario popular están fuertemente
arraigadas, de manera que es usual apelar a la validez de estas precisando que han sido
sostenidas de antiguo.
<http://falacias.escepticos.es/index.php/argumento-ad-antiquitatem/>
Argumento hoc ergo propter hoc

Este argumento falso se traduce como «después de algo, por tanto, a consecuencia de
ese algo». Consiste en establecer una falsa relación de causa-efecto entre dos hechos

que ocurren de manera secuencial. Así, muchas supersticiones se fundan en esta falacia,
de manera que, por ejemplo, si alguien usa un amuleto antes de realizar una apuesta y
posteriormente gana la apuesta, le atribuye al amuleto la condición que originó la buena
nueva.
<http://falacias.escepticos.es/index.php/post-hoc-ergo-propter-hoc/>
Petición de principio
Esta falacia supone la demostración de una proposición mediante la inclusión de esta en
las premisas. Un ejemplo sería el siguiente: todo lo material ha sido creado; Dios es
creador, en consecuencia, Dios creó todo lo que es material.
<http://falacias.escepticos.es/index.php/peticion-de-principio/>

ACTIVIDADES SOBRE FALACIAS
Instrucción: Lea detenidamente cada uno de los fragmentos propuestos y determine

el tipo de falacia en la que se ha incurrido.
1. La primera corrida de toros que registra la historia de México se realizó el 24 de junio

de 1526 y, formalmente, esta práctica artística se registra a partir del 13 de agosto de
1529. Desde entonces, en todo nuestro territorio nacional, se han realizado múltiples
corridas de toros. En realidad, en todo nuestro continente, los espectáculos taurinos o
corridas de toros forman parte de una tradición que, en los países latinoamericanos como
Venezuela, Perú, Colombia, México y Ecuador, se ha practicado, arraigado, valorado,
fomentado y admirado por más de cinco siglos, desde que arribó con los españoles, al
igual que el idioma y la religión.
Tipo de falacia: _________________________________________________________

Solución: Argumento ad antiquitatem
2. El congresista Carlos Bruce fue uno de los principales impulsores del proyecto de ley
de Unión Civil. Para este político dicho proyecto constituía una importante oportunidad
para que uno de los sectores más marginados de la población del país alcance el estatus
de ciudadano. Quienes estamos al tanto de su carrera política sabemos que miente. Para
nadie es un secreto su homosexualidad. Él mismo se ha encargado de exhibirla y hacerla
pública. ¿Cómo se puede confiar en él entonces? Es claro que su orientación sexual
determinó su defensa de ese proyecto, que únicamente perseguía una justificación para
sus inclinaciones. La población no se dejó engañar por ese lobo disfrazado con piel de
oveja: como se sabe, ese proyecto fue debidamente desechado por el Congreso.
Tipo de falacia: _________________________________________________________

Solución: Argumento ad hominem
3. Por supuesto, usted es libre de elegir y practicar la fe que considere más adecuada a
su sistema de creencias. Aunque es consciente de que el vínculo comercial que
compartimos puede verse afectado. La mayoría de mis clientes son católicos y los
accionistas de mi compañía no piensan cuestionar su fe ni ofenderlos de ninguna manera.
Lo mejor será que piense detenidamente cuál será su decisión en bien de nuestros
intereses compartidos.
Tipo de falacia: _________________________________________________________

Solución: Argumento ad baculum
4. En el movimiento ciudadano Con mis hijos no te metas, se ha emprendido una

campaña para combatir las acciones perniciosas del Estado que, a través de la reforma
del currículo escolar, ponen en peligro a los menores en edad escolar. Entre las reformas
que admite el currículo propuesto por las autoridades, se afirma que no existe ninguna
diferencia entre un niño y una niña. Esta afirmación resulta, a todas luces, falaz. Todo el
mundo sabe que un niño y una niña son seres completamente diferentes, que poseen un
perfil diferente según su naturaleza masculina o femenina. En tal sentido, un aserto como
ese queda desmentido ante la evidencia cotidiana, conocida por todos.

Tipo de falacia: _________________________________________________________

Solución: Argumento ex populo
5. La compra de armamento de último tecnología debe ser un imperativo para cualquier

Estado moderno que busque conservar la seguridad y el estatus de su población. La
amenaza terrorista puede proyectarse en cualquier lugar del planeta. De esa opinión es
Peter Higgs, ganador del premio Nobel de física 2013, quien ha sostenido que su país
debe gastar más dinero en armas para garantizar así la seguridad de los ciudadanos. En
tal sentido, se puede afirmar que resulta imprescindible la compra artefactos bélicos para
la defensa de la población cuanto antes.
Tipo de falacia: _________________________________________________________

Solución: Argumento ad verecundiam
6. En España, ciertas personas desestiman la homeopatía por no considerarla una

ciencia. Incluso, algunos consideran que su práctica puede resultar nociva para los
pacientes. Considero que ese tipo de afirmaciones son falsas, que ni siquiera deberían
ser formuladas ante la evidencia irreprochable de la efectividad de estos tratamientos
alternativos, cuyo único objetivo es evitar que las personas caigan en el círculo vicioso del
consumo de pastillas. Cada vez que siento alguna molestia, he visitado a un homeópata.
Días después se me ha pasado completamente el malestar. Puedo afirmar, sin faltar a la
verdad, que el homeópata me ha curado. Por lo tanto, es válido defender la homeopatía
como una alternativa apropiada para los métodos de medicina occidental.
Tipo de falacia: _________________________________________________________

Solución: Argumento hoc ergo propter hoc
7. Alberto Fujimori: Usted, señor Mario Vargas Llosa, representa a los ricos, que ya
estuvieron en el gobierno. Además, va a aplicar una política de shock contra los más
pobres. Usted ha afirmado que «la política de hiperinflación del gobierno del señor García
destruyó la economía y hay que reactivarla con medidas realistas». Es decir, usted piensa
aplicar el shock. ¿Qué cosa es ese «sinceramiento de precios» que usted propone, sino
una política de shock económico? ¡Ya ven, el señor Mario Vargas Llosa aplicará el shock.
Vargas Llosa es el shock; Fujimori, el no shock.
Tipo de falacia: _________________________________________________________

Solución: Argumento ad nauseam
8. Los críticos de los alimentos transgénicos lejos de destacar sus principales beneficios
se esfuerzan por sostener que son peligrosos para la salud humana. Por ello, consideran
que su consumo debe ser restringido o, en el colmo del despropósito, su cultivo, prohibido
por alguna disposición legal. Sin embargo, para quien esté empapado en el tema, no es
una sorpresa el hecho de que no existe ningún estudio, ni uno solo, que compruebe que
la ingesta de estos alimentos genere algún perjuicio, el mínimo, en nuestra salud. No se
debe creer en los comentarios malintencionados de las personas que por cuestiones
ideológicas o de diversa índole desprecian las mejoras científicas en la vida humana: el
consumo de transgénicos es, a todas luces, saludable para el consumo humano, ya que
no existe ninguna evidencia de lo contrario.

Tipo de falacia: _________________________________________________________

Solución: Argumento ad ignorantiam
9. El presidente de Estados Unidos, Donald Trump, siempre ha tomado decisiones

correctas desde que asumió las riendas del destino político de su país. En efecto, cada
una de sus decisiones ha sido valiosa para el devenir de la nación americana. En los
últimos días, el presidente Trump ha ordenado la expulsión de los latinos indocumentados
a lo largo de todo el país. Es obvio que esta decisión es correcta dado que ha sido él
mismo quien ha dado esa directiva. Trump ha optado, nuevamente, por la decisión
correcta.
Tipo de falacia: _________________________________________________________

Solución: Petición de principio
10. Algunas personas mayores consideran que el reguetón es un género musical

degradado, que carece de valores estéticos y que constituye una amenaza para los
valores de la sociedad. Afirmaciones como esa deben ser dejadas de lado, porque solo se
amparan en el desprecio por las manifestaciones populares. ¿Es posible que todas las
personas que gustan y aprecian este tipo de música se equivoquen? Si se observa con
detenimiento, es claro que el número de personas que consumen reguetón supera
ampliamente al que lo menosprecia. En otras palabras, este género musical es excelente,
como lo prueban la cantidad de personas que saben apreciarla.
Tipo de falacia: _________________________________________________________

Solución: Argumento ex populo
TEXTO 1
Tradicionalmente el término «cultura» se refiere a educación formal y a la sofisticación o

refinamiento del gusto. Entonces, el hombre culto se define en oposición al hombre
ignorante de la misma manera en que lo educado y lo civilizado se diferencian de lo
natural y grosero. Radio Filarmonía, por ejemplo, se suele proclamar como la «primera
radio cultural del Perú», pretensión (auto)justificada por el hecho de transmitir,
exclusivamente, música clásica y programas «serios». Esta primera imagen de lo cultural
es quizá la dominante en el sentido común.
No obstante, esta elaboración tiene dos premisas, o supuestos tácitos, que resultan
inadmisibles. En concreto, se señala su elitismo y su materialismo. En efecto, el elitismo
es claro, pues, en este uso del término, es patente que se niega la dignidad de cultura a lo
diferente; es decir, a las creencias, usos y costumbres —formas de vida— que se alejan
de un paradigma que se postula a sí mismo como lo auténticamente humano. La alta
cultura, es decir, las «grandes conquistas de la civilización» se pretenden como lo único
valioso y estimable: las bellas artes, la música clásica, la gran literatura, la ciencia, la
caballerosidad. Y lógicamente los espacios donde estas «grandes conquistas» reinan: las
universidades, los museos, los teatros o las salas de conciertos. Desde esta posición, el
pueblo es percibido como ignorante, como dominado por una «cultura de masas» que lo
lleva, inevitablemente, a ser pueril e inconsciente, burdo y conformista.

El segundo supuesto de este uso del término «cultura» es su materialismo, pues lo

cultural queda definido como un refinamiento que no es fundamental para la continuidad
de la vida. No es imprescindible; es una suerte de lujo para las personas con sensibilidad
y recursos. Mientras tanto, lo verdaderamente necesario sería la producción, lo material.
Por ello, no deja de ser curioso que la cultura valorada como lo más excelso y
distintivamente humano sea a la vez considerada como un lujo, como algo alejado de las
posibilidades de las mayorías, en realidad, inaccesible o hasta indeseable para ellas.
Estas mayorías encuentran su satisfacción en la grosera espontaneidad con que se
mueven sus cuerpos en las fiestas, o en la evasión proporcionada por la industria del
entretenimiento, es decir, en el sentimentalismo de los melodramas o comedias
románticas, o en la truculencia reiterativa, pero vacía de las películas de acción.
Portocarrero, G. (2010). «Hacia la reconstrucción de un concepto de cultura y de crítica cultural». Rostros

criollos del mal. Cultura y transgresión en la sociedad peruana. Lima: Red para el desarrollo de las ciencias
sociales en el Perú, 291-293.
1. Medularmente, el texto puede ser descrito como
A) un estudio centrado en la definición convencional de cultura en la época moderna.

B) un balance sobre los conceptos que articulan la naturaleza ambigua de la cultura.
C) una refutación de la noción aristocrática de cultura admitida por el sentido común.
D) un deslinde conceptual entre las nociones de cultura, elitismo y materialismo hoy.
E) una disertación sobre el elitismo y el materialismo de la cultura vigente en el Perú.
Solución:
El texto propone una discusión del concepto tradicional de cultura, descalificado por
su elitismo y materialismo implícitos. Detrás de esta concepción, descansa una
posición de corte aristocratizante que ignora manifestaciones culturales no
occidentales.
Rpta.: C
2. En el texto, el término CURIOSO alude a una
A) semejanza. B) divergencia. C) analogía.
D) discrepancia. E) paradoja.
Solución:
En la sección en que aparece este término, se indica que es contradictorio que la
cultura sea, al mismo tiempo, un rasgo distintivo de los seres humanos y un lujo, que
solo una minoría puede satisfacer. Este razonamiento lleva a la siguiente paradoja:
la cultura es lo más propio del hombre, pero es lo menos característico también.
Rpta.: E
3. Del elitismo de la noción tradicional de cultura, se infiere que
A) en el continente sudamericano, puede servir para acercarse al arte precolombino.

B) es una marca constante en la historia nacional desde sus orígenes prehispánicos.
C) implica el menosprecio de las culturas populares e indígenas en el caso peruano.
D) encomia la grandeza de la diversidad artística que arraigó en el territorio nacional.
E) se inscribe en una concepción intercultural de la práctica estética contemporánea.

Solución:
En el texto, se indica que en esta noción convencional «es patente que se niega la
dignidad de cultura a lo diferente». Es decir, aquellas manifestaciones que no
derivan de las prácticas culturales tradicionales de Occidente no son consideradas
relevantes. Tal es el caso de las culturas populares e indígenas.
Rpta.: C
4. De la noción tradicional de cultura, entendida como un lujo, es incongruente afirmar

que
A) se inscribe en una relación de complementariedad con la industria cultural.

B) supone que la actividad cultural exige un tipo de refinamiento poco común.
C) implica que las prácticas culturales se insertan a distancia de la vida diaria.
D) reconoce que su papel es irrelevante para la conservación de la existencia.
E) asume que la posesión de recursos es un rasgo importante en este ámbito.
Solución:
Asumir el supuesto «materialista» de la cultura significa ubicarla en las antípodas de
la industria cultural, que se orienta, por el contrario, hacia las mayorías, hacia las
masas populares. Por ello, existe discrepancia más que complementariedad.
Rpta.: A
5. Si el Estado peruano asumiera la concepción de cultura cuestionada en el texto

como el eje para la implementación de sus políticas culturales,
A) concebir el arte nacional como «materialista» acarrearía una grave contradicción.

B) la conservación de danzas ancestrales no podría aspirar al apoyo gubernamental.
C) el elitismo dejaría de ser una marca de las culturas asentadas en el antiguo Perú.
D) hallaría en la protección del libro el principal espacio de acción de estas medidas.
E) deslindar entre educado y civilizado, o natural y grosero carecería de importancia.
Solución:
La concepción tradicional de cultura implica un espíritu europeizante que ni aprecia
ni reconoce el valor de otras manifestaciones, especialmente aquellas que arraigan
en el pasado indígena. Por ello, si esta noción fuera el eje de las políticas culturales
de la nación, sería impensable la defensa estatal de cualquier danza ancestral.
Rpta.: B
TEXTO 2A
Los signos de apertura son como el catarro: hay que quitárselos de encima lo antes
posible. En la segunda edición de la Ortografía de la Real Academia Española de 1754 se
justifica la existencia del signo de apertura: «Hay periodos o cláusulas largas en que no
basta la nota que se pone al final y es necesario desde el principio indicar el sentido y
tono interrogante con que debe leerse». La razón, entonces, es la entonación. Pero una
oración no altera su sentido si desde el principio no anunciamos su intención. La ausencia
de los signos de apertura en todas las otras lenguas es prueba inapelable de su
irrelevancia. ¿Acaso los lectores del inglés o del francés son más hábiles para entender el
contexto que los del español? Una guía para la entonación no debería ser el pretexto para
entorpecer el lenguaje escrito con más signos de puntuación. A esta condición didáctica

del signo de apertura se agrega una cuestión de orgullo diferenciador. Para muchos
hispanohablantes el signo de apertura es una peculiaridad simpática de nuestra lengua,
una característica que la distingue de las demás. Pero las lenguas no crean reglas para
distinguirse. Su objetivo es ser eficientes.
Stavans, I. (12 de mayo de 2018). «¿Son necesarios los dos signos de exclamación?». New York Times.
Recuperado de https://www.nytimes.com/es/2018/05/12/opinion-stavans-signo-exclamacion-
espanol/?smid=fb-espanol&smtyp=cur.
TEXTO 2B
¿De verdad cree que los símbolos de apertura son un estorbo para la inmediatez de la
vida moderna y su informatización? Si el inglés no los necesita, ¿por qué así el español?
Para empezar, incluso en el inglés, a veces, pueden surgir problemas por la falta de
signos de exclamación de apertura, debido a que la estructura de algunas oraciones
exclamativas puede ser, como en castellano, idéntica a las enunciativas, que no tienen
ningún tipo de signo. Por otro lado, de forma general, en inglés se entiende que la
interrogación y la exclamación empiezan tras la última pausa ortográfica. ¿Quiere esto
decir que no podemos introducir una coma en una interrogación o en una exclamación?
Seguramente no. No obstante, en situaciones en que aparezca esa pausa dentro de la
estructura interrogativa o exclamativa, deberemos atender al contexto, ralentizar la
lectura y bregar por la comprensión, y ahí radica el problema. Es decir, deberemos invertir
más tiempo para comprender un enunciado que fácilmente podríamos descifrar si se
hubieran empleado los signos de apertura. Por ello, creo que la ausencia de signos de
exclamación e interrogación de apertura del inglés no es sino una desventaja que, no
obstante, estamos copiando.
Girao, F. J. (19 de octubre de 2017). «Defensa de los signos de apertura». El castellano actual. Recuperado
de http://castellanoactual.blogspot.com/2007/10/defensa-de-los-signos-de-apertura.html.
1. Ambos textos polemizan en torno a la
A) supresión de los signos de apertura exclamativos en la lengua española actual.

B) desafortunada influencia de otras lenguas en el uso de la puntuación española.
C) necesidad de reformular la puntuación de los signos de apertura interrogativos.
D) urgencia de conservar los signos de exclamación y de interrogación españoles.
E) pertinencia de los signos de apertura interrogativos y explicativos en castellano.
Solución:
Ambos textos disertan sobre la posible supresión de los signos de apertura
interrogativos y explicativos. Para el primer texto, desaparecer estos signos es un
imperativo, mientras que el segundo apuesta por su conservación.
Rpta.: E
2. En el texto 2B, el antónimo contextual ATENDER es
A) expropiar. B) conservar. C) soslayar.

D) obnubilar. E) destacar.

Solución:
En el texto 2B, se emplea ATENDER para indicar que se le debe prestar atención al
contexto. En tal sentido, el término opuesto sería «dejar de lado», es decir, soslayar.
Rpta.: C
3. De la argumentación del texto 2A, respecto a la entonación como justificación para

conservar el signo de apertura, resulta válido inferir que
A) los lectores del inglés o del francés muestran mayor destreza para comprender el
contexto de una oración.
B) su carácter instructivo reposa en la capacidad de determinar de qué manera leer
un enunciado específico.
C) el sentido de un enunciado se inscribe siempre al margen de la intención que el
hablante quiso imprimirle.
D) por ningún motivo, una oración modifica su sentido si desde el principio no
anunciamos su intención.
E) únicamente sirve para entorpecer el lenguaje escrito con más signos de
puntuación innecesarios.
Solución:
En la defensa de los signos de apertura que plantea la RAE, se insiste en que «es
necesario desde el principio indicar el sentido y tono interrogante con que debe
leerse». Por ello, cuando el autor alude al carácter didáctico de la entonación, se
refiere a que esta señala la manera adecuada de leer un enunciado.
Rpta.: B
4. Según el texto 2B, es incongruente sostener que los signos de apertura constituyen
un estorbo para la rápida comprensión de los enunciados, debido a que
A) el uso de estos signos reduce el tiempo que el lector invierte en esta última tarea.
B) emplear signos de interrogación o exclamación carece de relevancia actualmente.
C) en el inglés se entiende que la interrogación inicia tras la última pausa ortográfica.
D) el castellano es el único idioma en el que la entonación determina la significación.
E) la inserción de una coma en una interrogación o en una exclamación no es viable.
Solución:
En el texto 2B, se sostiene que el uso de los signos de apertura agiliza la
comprensión del sentido de un enunciado. Por ello, es falso sostener que
constituyan un óbice para la comprensión.
Rpta.: A
5. Si se demostrara que, cuando no se anuncia su intención desde un inicio, una

oración puede desvirtuar su sentido, entonces, por lo menos en un aspecto,
A) la semejanza entre el castellano y la lengua inglesa sería más palmaria.

B) las formaciones del español alcanzarían un nivel inédito de complejidad.
C) la lengua española se habría mostrado propensa al deterioro sintáctico.
D) podría defenderse la superioridad del español respecto a otras lenguas.
E) las otras lenguas romance se impondrían, por su estructura, al español.

Solución:
El castellano indica el cambio de entonación con los signos de apertura. En tal
sentido, informa al lector sobre la intención del enunciado desde el inicio. Si este
rasgo permitiera distinguir el sentido exacto de una oración sin yerro o confusión, el
español podría ser considerado superior, por lo menos en este aspecto.
Rpta.: D
SECCIÓN B
TEXTO 1
A mediados de los veinte, los intelectuales serranos emparentaron el regionalismo con el

indigenismo, un discurso político muy maleable empleado tanto por políticos izquierdistas
como liberales. En términos amplios, el Indigenismo fue un movimiento social intelectual
que pretendió forjar una nación peruana enraizada en la tradición prehispánica, la
supuesta fuente de la cultura nacional. Sus principales exponentes fueron intelectuales
serranos para quienes el indigenismo produciría una transformación espiritual en el
campo que, a su vez, conduciría a una unificada y renovada cultura-raza, exenta de
colonialismo y enraizada en sentimientos nacionales. Esta fue el fundamento propuesto
sobre el cual se podría construir la nación peruana. Siguiendo preceptos idealistas y en
oposición a la determinista en términos biológicos, que señalaba que las razas producían
la cultura, la noción subyacente al proyecto Indigenista fue que la cultura podía
transformar la raza. Impulsaron manifestaciones artísticas que representaban temas
incaicos o el paisaje serrano y su gente; sintonizando con el impulso científico de su
tiempo también inspiraron la investigación arqueológica en lugares pre-hispánicos y la
investigación etnológica en las comunidades rurales. Por último, la defensa indigenista de
la «raza india» consistió en impulsar campañas de alfabetización y el mejoramiento de las
condiciones laborales de los indios sin, no obstante, «alterar» el «alma», considerada el
elemento que más profundiza «la cultura». Durante el gobierno de Leguía, la élite serrana
empleó el indigenismo para forjar su propio espacio como intelectuales presentes en la
escena política central. Si bien sus promotores percibieron el indigenismo como un
proyecto descolonizador, similar a los existentes en otros lugares, los intelectuales
serranos empuñaron el Indigenismo para definirse a sí mismos en términos raciales vis-à-
vis a los otros habitantes que ellos intentaban controlar.
De la Cadena, M. (2014). «El racismo silencioso y la superioridad de los intelectuales en el Perú». Racismo
en Identidad. Lima: Ministerio de Cultura.
1. Medularmente, el texto trata sobre

A) el uso del indigenismo, por parte de las élites andinas, en la forja de su espacio.
B) el indigenismo como fundamento para la construcción de la nación peruana.
C) el apogeo del Indigenismo y las élites serranas durante el Oncenio de Leguía.
D) la defensa de la «raza india» para el mejoramiento de las condiciones laborales.
E) la noción del proyecto indigenista de la cultura y la transformación de la raza.
Solución:
El indigenismo fue un movimiento social intelectual que pretendió forjar una nación
peruana enraizada en la tradición prehispánica, base supuesta de la cultura
nacional.
Rpta.: B

2. En el texto, la palabra MALEABLE se puede reemplazar por
A) dúctil. B) flexible. C) múltiple. D) ambiguo. E) errático.

Solución:
El vocablo hace referencia a la flexibilidad del discurso político del indigenismo,
ponderado tanto por políticos de izquierda y liberales.
Rpta.: B
3. Es incompatible afirmar, sobre el movimiento indigenista, que

A) particularmente, pretendió forjar una nación peruana enraizada en la tradición
prehispánica.
B) en general, pretendió forjar una nación peruana enraizada en la tradición
prehispánica.
C) a mediados de los veinte, los intelectuales serranos emparentaron el
regionalismo con este movimiento.
D) sus principales exponentes fueron intelectuales serranos confiados en sus
cambios positivos.
E) fue usado por la élite serrana y sus intelectuales para forjar un espacio propio en
la política central.
Solución:
El texto indica que, en términos amplios, el indigenismo fue un movimiento social
intelectual que pretendió forjar una nación peruana enraizada en la tradición
prehispánica, la supuesta fuente de la cultura nacional.
Rpta.: B
4. En oposición al determinismo biológico que señalaba que las razas producían la

cultura, podemos colegir que el indigenismo
A) se desplegó culturalmente en oposición a la hegemonía cultural occidental.
B) pretendió crear una cultura nacional enraizada en la tradición prehispánica.
C) buscó la transformación espiritual, global y renovada de la cultura y la raza.
D) inspiró la investigación etnológica y arqueológica en lugares prehispánicos.
E) impulsó expresiones artísticas con temas incaicos, paisajísticos y populares.
Solución:
La noción subyacente al proyecto Indigenista fue que la cultura podía transformar la
raza y que esto produciría una transformación que conduciría a una unificada y
renovada cultura-raza, esta renovación, claro está, al margen de la cultura impuesta
por la sociedad europea.
Rpta.: A
5. Si los promotores del Indigenismo hubiesen conseguido su fin descolonizador,

posiblemente
A) en la actualidad, el Perú sería una nación con una identidad cultural auténtica.
B) muchos criollos, conjuntamente, habrían fortalecido una identidad europeizante.
C) la conducción del país habría recaído en un representante de la etnia indígena.
D) se habría finiquitado el analfabetismo y la invisibilidad de la población indígena.
E) los intelectuales regionales habrían erigido en el país un gobierno sofocrático.

Solución:
Los gestores del indigenismo hacen mención de que «El indigenismo conduciría a
una unificada y renovada cultura-raza, exenta de colonialismo y enraizada en
sentimientos nacionales». De tal suerte, de haberse concretado este proyecto
descolonizador, posiblemente se hubiera cambiado el modelo cultural occidental por
uno más coherente con nuestro ascendente cultural, es decir, la cultura andina.
Rpta.: C
TEXTO 2A
Más de 12 mil chilenos han manifestado hasta el momento su rechazo a donar sus
órganos, tras la promulgación de la nueva Ley de Donante Universal ¿Cuáles son los
motivos que llevan a algunas personas a tomar esa decisión? Algunos de los comentarios
dejados en el Blog de «El Mercurio» pueden dar luces sobre el tema. Entre las razones
que esgrimen los «posteadores» predominan algunas, como la desconfianza en el
sistema, la posibilidad de que exista el tráfico de órganos o que se deje morir a una
paciente con el fin de utilizar sus órganos. Junto a esto, hay varias personas que no se
oponen a donar los órganos per se, pero sí cuestionan que la ley ahora «obligue» a
hacerlo, hecho que en su opinión debería ser un acto «voluntario». A estas razones, el
gerente general de la Corporación del Trasplante, Ernesto Palm, agrega las causas
religiosas que, se estima, representan al 14% de la población. A Carlos Pérez, en tanto, le
intranquiliza pensar: «¿Qué pasará si entro con un esguince o algo simple y soy útil al
proceso?» Mientras que Juan Espinoza cuestiona que «¿Quién le garantiza a un
ciudadano sin recursos que a su hijo que cayó a un hospital o clínica no lo van a “filetiar”
para favorecer a algún personaje que disponga del dinero para conseguir el órgano?».
Eduardo Trujillo también plantea la misma aprensión: «El negociado de los órganos estará
a la orden día: entrarás por un parchecito para tu dedito y saldrás con los pies por
delante». Sobre este punto, Palm, afirma que, según sus datos, esta es una de las causas
más frecuentes para rechazar ser donante, pero se trata de uno de los «mitos» que
rodean al tema.
Ramírez, N. (2010) «Los motivos que los chilenos esgrimen para no ser donantes». Emol. Recuperado de:
˂http://www.emol.com/noticias/nacional/2010/01/29/396130/los-motivos-que-los-chilenos-esgrimen-para-no-
ser-donantes.html˃ (Texto editado).
TEXTO 2B
La donación de órganos es un acto voluntario, altruista y gratuito, mediante el cual una

persona o su familia deciden «donar» los órganos, para que sean extraídos del cuerpo e
implantados en otra persona. La donación de órganos puede ser realizada por personas
vivas que ceden un órgano a algún familiar (siempre y cuando esto no altere el
funcionamiento vital de su cuerpo) o por pacientes fallecidos, en los que se solicita la
autorización familiar. En el caso de los donantes fallecidos, la extracción de los órganos y
tejidos donados se realiza con cirujanos altamente especializados, que los procuran de
manera prolija resguardo el cuerpo de la persona, que luego será entregado a sus
familiares. Es importante porque el trasplante de un órgano es la única alternativa de
tratamiento que tienen más de 1700 pacientes que están en la lista de espera en Chile.
Para los pacientes que esperan un corazón, hígado o pulmón el trasplante es la única

opción para seguir viviendo. La ley chilena establece que desde los 18 años se considera
donante a toda persona fallecida, a menos que en vida haya dejado alguna manifestación
expresa de no querer serlo. En el caso de menores de 18 años, solo los padres o el
representante legal pueden autorizar la donación. Los donantes de órganos pueden ser
personas de cualquier edad, que habitualmente fallecen por daño cerebral (accidente
cerebro vascular, traumatismo encéfalocraneano, etc.), que conservan en buenas
condiciones sus otros órganos y no tienen enfermedades potencialmente transmisibles de
un cuerpo a otro.
S.A. (2010) «Lo que tienes que saber sobre la donación de órganos en Chile». Instituto de Salud Pública.
Gobierno de Chile. Recuperado de: ˂http://www.ispch.cl/noticia/23245˃ (Texto editado).
1. Tanto el texto A como el texto B tensionan medularmente sobre

A) la donación de órganos como un acto altruista y oneroso.
B) la donación de órganos en Chile como un acto voluntario.
C) el posible negociado de la donación de órganos en Chile.
D) la promulgación de la Ley de Donante Universal en Chile.
E) los motivos en contra de la donación de órganos en Chile.
Solución:
Ambos textos testifican las posiciones a favor y en contra respecto a la donación de
órganos en Chile.
Rpta: B
2. En el texto B, el término ESTABLECER implica

A) ocurrencia. B) hipótesis. C) parcialidad.
D) defección. E) legalidad.
Solución:
En el texto el término ESTABLECER hace referencia al planteamiento de una ley;
por consiguiente, se vincula con el vocablo LEGALIDAD.
Rpta.: A
3. Según el texto 1A, es incompatible sostener que entre los motivos que llevan a
algunas personas a no ser donantes, según las publicaciones virtuales en el diario,
A) predomina la desconfianza en el sistema y la posibilidad de un tráfico de órganos.
B) la posibilidad de que la ley obligue a hacerlo, cuando debería ser voluntariamente.
C) el temor en gran parte de la población de que la donación se vuelva un negocio.
D) la tendencia generalizada de recaer en los «mitos» surgidos alrededor del tema.
E) la confianza aleve o somera en el sistema, respecto a la donación de órganos.
Solución:
Según el texto «entre las razones que esgrimen los «posteadores», hay algunas que
predominan, como la desconfianza en el sistema, la posibilidad de que exista el
tráfico de órganos o que se deje morir a una paciente con el fin de utilizar sus
órganos». De este modo, la confianza no es somera sino casi nula de parte del
grupo de personas sondeadas en el blog del diario.
Rpta.: E

4. Se puede colegir del texto 1B que, respecto a la donación de órganos, las personas
afectadas de cáncer o hepatitis B
A) pueden ser donantes potenciales.

B) no pueden ser donantes de órganos.
C) pueden beneficiarse con la donación.
D) tienen ciertos límites como donantes.
E) no tienen límites para ser donantes.
Solución:
Se menciona que los donantes de órganos pueden ser personas de cualquier edad
que conservan en buenas condiciones sus órganos y no tienen enfermedades
potencialmente transmisibles de un cuerpo a otro; por tanto, padecer de
enfermedades degenerativas o transmisibles como el cáncer o la hepatitis B los
descalifica como donantes.
Rpta.: B
5. Si el Estado pudiese garantizar un control efectivo del sistema de donación de

órganos, posiblemente
A) a pesar de la medida, la población mostraría su negativa.

B) muchas personas estarían a favor, incluso el sector religioso.
C) la población en conjunto podría mostrase favorable a la medida.
D) muchas personas estarían a favor, salvo el sector religioso.
E) la población en general se mostraría a favor de dicha medida.
Solución:
Si bien la confianza en el sistema de donación, en virtud de un proceso riguroso de
control y supervisión, podría convencer a muchas personas de convertirse en
donantes, esto no tendría efecto sobre el porcentaje de personas que justificó su
negativa por razones religiosas.
Rpta.: D
TEXTO 3
Más de 20 000 documentos desclasificados en Estados Unidos, que confirman que este
país instó y apoyó el golpe de Estado de Augusto Pinochet en 1973, fueron entregados
este miércoles a Chile, en cuya capital, Santiago, se incorporarán a la base de datos del
Museo de la Memoria y los Derechos Humanos. Los documentos, que fueron entregados
al museo por el director del Chile Documentation Project del National Archive de la
Universidad George Washington, Peter Kornbluh, recogen «de forma muy clara» la
intervención de Estados Unidos en el golpe militar del 11 de septiembre de 1973 y su
apoyo al régimen militar. Entre otros archivos, la documentación recoge una conversación
que mantuvieron en junio de 1976 en Santiago el general Pinochet y el consejero de
Seguridad Nacional y posterior Secretario de Estado durante la presidencia de Richard
Nixon (1964-1974), Henry Kissinger, en la que este le traslada su apoyo. «Deseamos que
el suyo sea un gobierno próspero. Queremos ayudarle y no obstruir su labor», dijo

Kissinger a Pinochet, minutos antes de pronunciar un discurso sobre Derechos Humanos

ante la Organización de Estados Americanos (OEA). «Está siendo víctima de todos los
grupos de izquierda del mundo y su mayor pecado no ha sido otro que el de derrocar un
gobierno que se convierte al comunismo», añadió. Según Kornbluh, Kissinger «era el
arquitecto del programa que intentó derrocar a Allende entre 1970 y 1973». «Él era la
persona más responsable de ayudar económica y militarmente a Pinochet a consolidar su
régimen», aseguró. De los casi 24 000 documentos entregados a Chile, 2000 son de la
Central de Inteligencia Americana (CIA) que, según rezan los escritos, ya desde 1971,
dos años antes del golpe, presionó a favor de un golpe de Estado contra el Gobierno de
Salvador Allende. Según Kornbluh, «estos documentos podrían ayudar en los procesos
judiciales abiertos actualmente sobre crímenes contra los derechos humanos cometidos
durante la dictadura, además de contribuir al «veredicto de la Historia» y a educar a la
próxima generación.
S.A. (2010). «Miles de documentos confirman que EE.UU. apoyó el golpe de Pinochet en 1973». El
Mundo.es. Recuperado de ˂http://www.elmundo.es/america/2010/11/18/noticias/1290035186.html˃ (Texto
editado).
Imagen extraída de <https://elrincondeyanka.blogspot.com/2014/07/tda-tdah-trastorno-por-deficit-de.html>.
1. El tema central del texto hace referencia a

A) los documentos que involucran a USA en el autogolpe chileno ocurrido en 1973.
B) los documentos que involucran a H. Kissinger con Pinochet en el golpe de 1973.
C) la evidencia documental que confirma la participación de USA en el golpe de
1973.
D) el apoyo de EE.UU. al golpe de Estado de Pinochet contra la amenaza
comunista.
E) los miles de documentos clasificados que vinculan a Pinochet con H. Kissinger.

Solución:
Básicamente, el texto hace referencia a los más de 20.000 documentos
desclasificados que confirman la participación activa del gobierno de EE.UU. en el
golpe de Estado de Augusto Pinochet en 1973.
Rpta.: C
2. En el texto, la palabra INSTÓ connota
A) exhortación. B) intermediación. C) aplicación.

D) delación. E) persuasión.
Solución:
En el texto, el término INSTÓ se refiere a la «exhortación» del gobierno
norteamericano al golpe de Estado contra Allende en 1973.
Rpta.: A
3. Es incompatible, acerca de los documentos desclasificados en EE.UU., sostener que
A) formarán parte del acervo documental del Museo de la Memoria y los DD.HH. en
Santiago de Chile.
B) vinculan a Pinochet con H. Kissinger, Secretario de Estado de la presidencia de
Richard Nixon.
C) fueron entregados por un representante de la Universidad G. Washington, al
museo de Chile.
D) revelan una velada participación del gobierno de los Estados Unidos en el golpe
de Estado en Chile.
E) podrían coadyuvar en los procesos judiciales sobre crímenes contra los DD.HH.
durante la dictadura.
Solución:
Según Peter Kornbluh, sobre la participación del Secretario de Estado de los
EE.UU., Henry Kissinger: «Él era la persona más responsable de ayudar económica
y militarmente a Pinochet a consolidar su régimen». Según rezan los escritos, ya
desde 1971, dos años antes del golpe, La CIA presionó a favor de un golpe de
Estado contra el Gobierno de Salvador Allende; de tal modo que la participación de
EE.UU. fue determinante.
Rpta.: D
4. Se puede colegir, en relación a la frase y los personajes de la imagen, que
A) para los EE.UU. no representa dificultad usar piezas políticas para la concreción
de sus fines.
B) EE.UU. posee un poder prestidigitador para solucionar los problemas políticos
de sus socios.
C) EE.UU. es representado por el «Tío Sam», un gran marionetista que articula a
sus súbditos.
D) EE.UU. es representado como un anciano diestro en el arte de la manipulación
de monigotes.
E) EE.UU., representado por el «Tío Sam», usa a matarifes como Pinochet para
sus propósitos.

Solución:
La frase del «Tío Sam», que se puede traducir como: «mírenme: ¡sin manos!» junto
a la destreza con que manipula un títere que representa a Pinochet, simboliza que
para los EE.UU. no es una dificultad manipular agentes políticos para la concreción
sus intereses de Estado.
Rpta.: A
5. Si los documentos desclasificados comprometieran al gobierno de EE.UU. con otras

dictaduras latinoamericanas de aquel entonces, posiblemente
A) se tendrían evidencias concluyentes que señalen a EE.UU. como parte de una

conspiración internacional.
B) podría tratarse de un plan coordinado del gobierno norteamericano para el
control político de esta región.
C) el país norteamericano tendría que rendir cuentas de su participación ante los
tribunales internacionales.
D) el acervo documental tendría que pasar por un proceso de peritaje judicial para
comprobar su autenticidad.
E) en la actualidad, las relaciones políticas y económicas con el país del norte
podrían verse afectadas.
Solución:
Si se llegara a comprobar que el gobierno norteamericano, al igual que lo sucedido
en Chile, hubiera presionado a otros países latinoamericanos para el cumplimiento
de sus fines políticos, podríamos referirnos a un plan de acciones coordinadas de
parte de los EE.UU. para el control político de Sudamérica.
Rpta.: B
SECCIÓN C
READING 1
If you have stomach pain, gas and also you may get bloating after drinking a glass of milk,
you are not the only one. That’s because most of the world’s adults —an estimated 68
percent— aren’t able to digest it. Their condition is commonly called lactose intolerance. It
is caused by a lack of lactase, an enzyme that breaks down the milk sugar lactose.
Lactase is present in young children but weakens in most people after weaning, says
evolutionary geneticist Pascale Gerbault of University College London. The enzyme
continues to be produced, a trait scientists call lactase persistence, only in small
populations of adults around the globe.
Zuckerman, Catherine (2015). «How Milk Goes Down Around the World» in National Geographic. Retrieved
from https://www.nationalgeographic.com/people-and-culture/food/the-plate/2015/05/13/how-milk-goes-
down-around-the-world/ (edited text)

TEXTO 1
Si tienes dolor de estómago, gases y también sufres de hinchazón después de beber un

vaso de leche, usted no es el único. Eso se debe a que la mayoría de los adultos del
mundo (aproximadamente un 68 por ciento) no pueden digerirla. Su condición se conoce
comúnmente como intolerancia a la lactosa. Se debe a la falta de lactasa, una enzima que
descompone la lactosa del azúcar de la leche. La lactasa está presente en los niños
pequeños, pero se debilita en la mayoría de las personas después del destete, dice la
genetista evolutiva Pascale Gerbault del University College de Londres. La enzima
continúa produciéndose, un rasgo que los científicos llaman persistencia de lactasa, solo
en pequeñas poblaciones de adultos en todo el mundo.
A) The enzyme lactase has a crucial function for most of the world’s adults.
B) Pascale Gerbault is studying the properties of lactase in young children.
C) A huge amount of adults suffer from a condition called lactose intolerance.
D) Lactose intolerance is a common condition caused by a lack of lactase.
E) Sixty eight percent of adult people have problems drinking a glass of milk.
Solution:
The text focuses in the condition called lactose intolerance due to a lack of lactase.
Key: D
2. What does BREAK DOWN most likely means?

A) discontinue B) decompose C) discard D) collapse E) conclude
Solution:
The meaning of ‘break down’ it refers to the ability to process or decompose the
lactose in smaller parts so it can be easier for the body to assimilate lactose.
Key: B
3. About lactose intolerance, it is consistent to argue that
A) it is mostly caused by the existence of lactase enzyme in bodies.
B) it has consequences for people who do not any food with lactose.
C) it is present in young children and disappear when they are older.
D) it has been studied and eradicated by geneticist Pascale Gerbault.
E) it is highly probable that it develops after young children weaning.
Solution:
The text says the enzyme that breaks down lactose weakens in children after
weaning, so a great amount of people have more possibilities to develop lactose
intolerance.
Key: E

4. It can be inferred from the symptoms described in the reading that the author
A) want to end the unnecessary suffering that lactose intolerants have.

B) think that some people could think only they have those symptoms.
C) is concerned about the contemporary studies of the lactose enzyme.
D) needed to contact the geneticist Pascale Gerbault to give an opinion.
E) suffered from lactose intolerance and now she helps other people.
Solution:
By saying ‘you are not the only one’, the author is trying to show that maybe the
reader that have the symptoms described is the only one who suffers from lactose
intolerance.
Key: B
5. If a child showed symptoms of suffering from lactose intolerance, then
A) it would be probably because the child is not drinking mother’s milk anymore.
B) it would be studied by evolutionary geneticist Pascale Gerbault in the future.
C) it would be a perfect reason to stop drinking cow milk and try other beverages.
D) it would be another case of lactase persistence that scientist described before.
E) it would be a strange situation that cannot be explained doing more research.
Solution:
Pascale Gerbault says that lactase is present in young children and weakens after
weaning. That probably means that mother’s milk could have enough lactase to
break down lactose. In consequence, if the child is starting to become lactose
intolerant, it would be probably because he is not drinking mother’s milk anymore.
Key: A
READING 2
The Sun, the Earth's star, is the largest object in the Solar System. The Sun’s huge
gravitational field keeps many other objects —planets, dwarf planets, asteroids and
comets— in orbit around it. The Earth is one of eight planets in the Solar System. The
planets orbit the Sun at different distances. The different planets have different properties
and conditions. In general, as the distance from the Sun increases the temperature
decreases, for example, Mercury is 430°C whereas Neptune is -200°C. But also, if that
distance increases, the time taken for a planet to orbit the Sun increases. For example,
Mercury orbits once every 88 Earth days, but Neptune orbits once every 165 Earth years.
BBC Bitesize (2018). «The Solar System» in BBC. Retrieved from

<https://www.bbc.com/bitesize/guides/zg638mn/revision/1> (edited text)
TEXTO 2
El Sol, la estrella de la Tierra, es el objeto más grande del Sistema Solar. El gran campo
gravitatorio del Sol mantiene muchos otros objetos (planetas, planetas enanos,
asteroides y cometas) en órbita a su alrededor. La Tierra es uno de los ocho planetas del
Sistema Solar. Los planetas orbitan el Sol a diferentes distancias. Los diferentes planetas

tienen diferentes propiedades y condiciones. En general, a medida que la distancia del Sol
aumenta, la temperatura disminuye, por ejemplo, Mercurio es 430° C, mientras que
Neptuno es -200 ° C. Pero también, si esa distancia aumenta, el tiempo necesario para
que un planeta orbite alrededor del Sol aumenta. Por ejemplo, Mercurio orbita una vez
cada 88 días terrestres, pero Neptuno orbita una vez cada 165 años terrestres.
1. What is the topic of the reading?
A) The different properties of planets, dwarf planets and other objects.

B) The increase or decrease of temperature of Mercury and Neptune.
C) The Sun and its relation between the different objects that orbit it.
D) The characteristics of the largest object in the whole Solar System.
E) The Earth days that a planet or comet needs to orbit the Earth’s star.
Solution:
The text shows us some characteristics of the Sun and how this star interacts with
the objects that orbit around it.
Key: C
2. What is the synonym of KEEPS?
A) retains B) carries C) accumulates

D) stores E) perseveres
Solution:
The meaning of ‘keep’ in this case is ‘hold on, retain’ because is talking about the
properties that the Sun has to keep in orbit all those objects.
Key: A
3. According to the influence that the Sun has with the objects that orbit it, it is
inconsistent to say that
A) the temperature of a Solar System’s planet depends on the distance from the
Sun.
B) there is no planet that could be at the same position than Earth or the other ones.
C) the sun’s gravitational field prevent planets to rotate and translate in its own orbit.
D) the time that a planet needs to orbit the Sun is influenced by the distance from it.
E) there are some objects that orbit the Sun like planets, dwarf planets, asteroids,
etc.
Solution:
The gravitational field the Sun has maintain objects in orbit. Also, every planet has its
own particular conditions.
Key: C

4. We can infer from the information about the planets in the text that
A) the Earth orbits Mercury in four times the time Mercury orbits the Sun.
B) Mercury needs 88 Earth days to orbit the largest object in the Solar System.
C) the Earth needs approximately 165 days to make one Neptune Sun’s orbit.
D) Neptune orbits the Sun in approximately 650 times the time Mercury does.
E) Mercury orbits the Earth’s star four times faster than the Earth and Neptune.
Solution:
The text says that Mercury orbits the Sun in 88 Earth days, which means that in one
Earth year —365 Earth days— Mercury orbits the Sun four times approximately.
Neptune orbits once in 165 Earth years, so when Neptune orbit once, the Earth does
165 times. Mercury will do that four times faster: 650 times approximately.
Key: D
5. If we discovered a planet that were closer to the Sun than Mercury, then
A) the temperature there would be enough to kill any form of existence.

B) it would probably increase its temperature and time taken to orbit it.
C) the temperature of this planet would probably be hotter than Mercury.
D) it would be impossible because no planet could resist the Sun’s heat.
E) it would be perfect for people to study its properties and appearances.
Solution:
The text says that if an object is closer to the sun, its temperature increases. As a
consequence, if the planet is closer, temperature of this planet increases.
Key: C

EJERCICIOS
1. En la figura se representan tres balanzas. Si objetos idénticos tienen el mismo peso

y cada esfera pesa una cantidad exacta de gramos, ¿cuánto pesa, como máximo,
una esfera negra y una blanca juntas?
A) 209 g B) 210 g C) 206 g D) 207 g E) 208 g

Solución:
1. Sean b y n los pesos, en gramos, de las esferas blanca y negra respectivamente.

 3
3n  4b  4 n  b

 2
2. De las balanzas se obtiene 3b  2n  b  n
 3
2n  3b  500


n  118  b  88  n  b  206

Resolviendo se tiene: n  121  b  86  n  b  207
n  124  b  84  n  b  208

Por lo tanto, una esfera negra y blanca juntas, pesan como máximo 208 gramos
Rpta.: E
2. Anita, que se dedica al comercio de abarrotes, tiene 3 sacos con arroz que pesan
50 kg, 40 kg y 60 kg, respectivamente. Dos clientes llegan juntos a la bodega de
Anita; uno de ellos pide que le venda 7,5 kg de arroz y el otro 5 kg. Si Anita solo
dispone de una balanza de dos platillos, ¿cuántas pesadas como mínimo debe
realizar para despachar a sus clientes?
A) 2 B) 5 C) 4 D) 3 E) 6
Solución:
1. Anita dispone de
2. Se colocan los sacos de 60 y 50 kg en

los platillos, luego, del saco de 60 kg se pasa
arroz al otro platillo hasta que se equilibre,
entonces se habrá pasado exactamente
5 kg.
3. El saco que queda con 55 kg y el de 40 kg

se colocan en los platillos el peso total será de
95 kg luego para que la balanza se equilibre
en ambos platillos debe de haber 47,5 kg.
Luego del saco de 55 kg se pasan
exactamente 7,5 kg al otro platillo.
Por lo tanto solo se necesitan hacer 2 pesadas.

Rpta.:A

3. En las figuras, las balanzas están en equilibrio y las pesas tienen su peso indicado
en kilogramos
12 12 12
¿Cuánto pesa en kilogramos?
A) 72 B) 96 C) 69 D) 48 E) 84
Solución:
R = 24, T = C + R
2C = R + T + 12 = 24 + C + 24 + 12 entonces C = 60
Luego T = 60 + 24 = 84
Rpta.: E
4. Ricardo desea pesar tres manzanas. Para ello dispone de una balanza de dos
platillos y un bloque cuyo peso es 240 gramos. Realizando las pesadas observa
que la manzana más grande tiene el mismo peso que las otras dos manzanas
juntas; el bloque y la manzana más pequeña pesan tanto como las otras dos
manzanas juntas, y que el bloque pesa tanto como la manzana más grande y la más
pequeña juntas. ¿Cuál es el peso total de las tres manzanas?
A) 300g B) 360g C) 320g D) 270g E) 290g
Solución:
1) Pesos de las manzanas:

1 grande: G
1 mediana: M
1 pequeña: P
2) Pesadas en la balanza:
G = M+P
240+P = M+G
G+P = 240
3) Resolviendo, se obtiene: P=60, M=120, G=180
4) Por tanto peso total de las tres manzanas: 360g.
Rpta.: B

5. El dueño de una tienda tiene 10 kg de azúcar y quiere envasarlos en paquetes de

2 kg cada uno, si solo cuenta con una balanza de dos platillos y dos pesas, una de
7 kg y la otra de 3 kg, ¿cuál es el mínimo número de pesadas que deberá realizar?
A) 2 B) 3 C) 5 D) 4 E) 6
Solución:
1º En un platillo colocó la pesa de 7kg y en la otra la de 3 kg. Equilibro el segundo
platillo para conseguir 4 kg.
2º Separo los 4 kg en los dos platillos de tal modo que consiga 2 kg en cada uno.
3º Utilizando como una pesa 2 kg de azúcar obtenidos en el paso anterior, y
obtengo 2kg más.
4º Como quedan 4 kg, repito el paso 2 y en una pesada los separó en 2kg.
Por tanto se necesitan como mínimo 4 pesadas.
Rpta.: D
6. Abel dispone de un terreno, el cual se representa en la figura, cuyos lados son

paralelos o perpendiculares. Él desea repartir a sus cuatro hijos dicho terreno, para
ello lo va a dividir en parcelas congruentes de perímetro mínimo. Si cada parcela se
puede dividir a su vez en regiones cuadradas de 10 m de lado, calcule el perímetro
de una de las parcelas.
A) 100 m
B) 120 m
C) 160 m
D) 80 m
E) 90 m
Solución:
En la figura se muestran las dos posibles divisiones del terreno, en el segundo caso el
Perímetro de cada parcela es 100 cm, el menor posible.
Rpta.: A

7. Vivianita ha dibujado dos polígonos congruentes en un plano coordenado. Calcule

la suma de las coordenadas de los vértices que faltan precisar en el polígono de la
derecha.
A) 15
B) 12
C) 23
D) 19
E) 25
Solución:
1. Identificando triángulos congruentes,

fácilmente se puede determinar las
demás coordenadas de los vértices
que faltan precisar.
Rpta.:C
8. Raquel tiene varias piezas de madera, como las que se muestra en la figura, si cada
pieza está conformada por cuadraditos de 1 cm de lado, calcule el menor perímetro
de la región rectangular que puede cubrir con dichas piezas

Solución:
En la figura se muestra la región rectangular más pequeña que puede cubrir con
dichas piezas.
Rpta.: D
1. Dalila desea vender 29 kg de harina, para ello dispone de un saco con 50 kg de

harina, una balanza de dos platillos, una pesa de 3 kg y otra de 5 kg. ¿Cuántas
pesadas como mínimo realizará Dalila para lograr dicho peso?
A) 2 B) 1 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
Se dispone : una balanza de dos platillos,
Un saco de harina de 50 kg.
Pesas:
3kg 5 kg 7 kg
Se desea pesar 29 kg de harina
Primera pesada. :
( pesa de 3 + pesa de 5) + (Una bolsa de 21) = ( una bolsa con 29
kilos de harina)
Por lo tanto, una pesada es suficiente.

Rpta.: B
2. Usando tres pesas, una de 1Kg, una de 3Kg y una de 9Kg, ¿cuántos objetos de
pesos diferentes se pueden pesar como máximo utilizando una balanza de dos
platillos, si los objetos y las pesas se pueden colocar en cualquier platillo?
A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 11

Solución
Los objetos se pueden pesar utilizando las pesas de forma individual o de manera
conjunta aplicando suma o diferencia, veamos:
1=1 9-(1+3)=5 9=9 9+3+1=13
3-1=2 9-3=6 9+1=10
3=3 9+1-3=7 9+3-1=11
1+3=4 9-1=8 9+3=12
Se pueden pesar 13 objetos.

Rpta.: B
3. Tania dispone de suficiente arroz, una balanza de dos platillos y de dos pesas, una
de 10 gramos y otra de 40 gramos. Si ella desea pesar 1800 gramos de arroz en dos
bolsas de 400 y 1400 gramos, ¿cuántas pesadas como mínimo se realizará?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
1° pesada: repartimos los 1800=900+900, nos quedamos con 900
2° pesada: repartimos 900=450+450, nos quedamos con 450
3° pesada: utilizando las dos pesas en un solo lado del platillo, pesamos 50 gramos
y nos queda 400 gramos.
finalmente juntamos: 900+450+50 =1400
Rpta.: C
4. Se tiene un kilogramo de trigo, además se cuenta con una balanza de dos platillos y
una pesa de 50 g. Se debe cumplir un pedido de 300 g de trigo. Empleando siempre
la pesa de 50 g, ¿cuántas pesadas serán necesarias como mínimo para obtener el
pedido?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
N° Pesada Platillo1 Platillo 2

1 Pesa de 50 g 50 g de trigo en una bolsa
2 Pesa 50g + bolsa de 50 g 100 g de trigo embolsado
3 Pesa 50g + bolsa de 100 150 g de trigo embolsado
Rpta.: C

5. Miriam Maritza ha envuelto 6 regalos para sus 6 nietos en cajas idénticas y con el
mismo papel, ambos materiales de pesos despreciables, pero se olvidó de poner las
etiquetas. Menos mal ella sabe cuánto pesa el regalo que le corresponde a cada uno
de sus nietos: 100 g, 200 g, 400 g, 800 g, 1600 g, y 3200 g. Si dispone de una
balanza de un solo platillo, el cual se puede pesar cualquier peso hasta 10 kg, ¿cuál
es el menor número de pesadas que debe hacer Miriam Maritza para identificar los
regalos para cada uno de sus nietos?
A) 6 B) 2 C) 4 D) 3 E) 5
Solución:
Si pensamos que los regalos son a, b, c, d, e, f y supongamos que sus pesos son
proporcionales 20 ; 21 ; 22 ; 23 ; 24 ; 25
Pesamos 1) a, b, c ; por complemento sabemos cuánto pesa d + e+ f

2) b, c, d por complemento sabemos cuánto pesa a + e +f
3) c, d, e por complemento sabemos cuánto pesa a + b + f
De donde tenemos 6 ecuaciones que son suficientes para resolver el sistema.
Rpta.: A
6. Anita dispone de una hoja de papel rectangular, cuyas caras son de colores
diferentes. Ella dobla el papel, de modo que dos de sus vértices opuestos coincidan
(ver la figura). Con los datos de la figura, calcule el perímetro de la hoja rectangular.
A) 48 cm
B) 36 cm
C) 60 cm
D) 54 cm
E) 72 cm

Solución:
1. Triángulo ABC es congruente

al triángulo ADE (ALA)
 BC=DE=6 cm
2. En el triángulo rectángulo ABC:
AC=10 cm
3. CF=AC=10 cm
4. BF=6+10=16 cm
Por lo tanto, el perímetro del

rectángulo ABFG es 48 cm.
Rpta.: A
7. En una yunza, para sostener dos árboles se utilizan cuerdas como se muestra en la
figura. Si los triángulos ABC y BED son equiláteros. Hallar la altura del árbol más
alto.
E
A) 3 m
B) 3 3 m
C) 6 m
D) 6 3 m B
E) 12 3 m
D
A C
Solución: 12 m
1) Del gráfico:
E
ABD  CBE
60°
 EC  12 y mBCE  60º
2) De lo anterior:
B X
mECD  60º 60°
α
60°
60°
3) Entonces ELC es notable (30º y 60º) 60° 60° 60°
60°
A D
C L
x6 3m
12 m Rpta.: D

8. En el gráfico siguiente se muestra un poste que estará fijado al suelo por 3 soportes.
Se ha calculado que para que sea resistente, AE debe ser de igual medida que CD,
además, los soportes AE y DE, deben formar ángulos de 72° y 36° con el piso,
respectivamente. ¿Cuál es el ángulo que se forma entre AE y CE?
A) 32° B) 24° C) 36° D) 54° E) 48°
Solución:
Luego de hacer los trazos auxiliares, se obtiene que los triángulos AEF y CDE, son
congruentes  α= 36°  x° =36°
Rpta.: C

Aritmética
EJERCICIOS
1. Don José depositó en un banco el 20% de su capital a una tasa del 15% anual, y el
40% del resto en una financiera, a una tasa del 3% semestral. ¿Después de cuántos
días los montos que recibirá de ambas entidades serán iguales?
A) 4000 B) 3200 C) 3500 D) 4200 E) 3750
Solución:
Por dato: C1= 20%C ; C2= 40%(80%C)=32%C

100
M1 = M2  20(1 + 15%t) = 32(1 + 6%t)  t  años.
9
Por lo tanto: t = 4000 días
Rpta.: A
2. Mateo coloca cierta cantidad de soles en un banco a una tasa de interés del 5%
anual. ¿En cuántos meses producirá el 25% del monto?
A) 12 B) 16 C) 40 D) 80 E) 32
Solución:
I 1 Ik
r = 5% anual ; Capital: C ; I = 25%M    C  3k
M 4 M  4k
3k.t.5
Luego k = Por lo tanto t = 80 meses
1200
Rpta.: D
3. Si Carlos posee un capital de S/ 1500 y desea comprar una refrigeradora de S/ 2500

que sube de precio cada año en S/ 250. ¿A qué tasa cuatrimestral debe imponer su
capital para que al cabo de 5 años, con el monto que reciba, pueda comprar dicha
refrigeradora?
A) 7% B) 15% C) 10% D) 8% E) 12%
Solución:
1500.(3r).5
(r% cuatrimestral = 3r% anual): 1500   2500  5  250 Por tanto r = 10
100
Rpta.: C

4. Para aumentar su dinero e implementar su taller de costura, Gerardo deposita

S/ 8000 en un banco, a una tasa de interés simple de 3% trimestral. ¿Con qué
monto, en soles, contará Gerardo al cabo de 8 meses para implementar su taller?
A) 8480 B) 8230 C) 8460 D) 8640 E) 8160
Solución:
8000 x12 x8
3%trimestral<> 12% mensual M  8000   8640 Rpta.: D
1200
5. Pedro tiene cierto capital. Si ese capital lo depositara en una financiera durante 8
meses, obtendría un monto equivalente al capital inicial aumentado sucesivamente
un 20% y 10%. Si Pedro decide colocar su capital en un banco por medio año, a una
tasa anual igual al doble de la tasa que ofrecía la financiera y obtiene un interés de
576 soles, calcule el capital de Pedro, en soles.
A) 1200 B) 1250 C) 1300 D) 1350 E) 1000
Solución:
C: capital Por dato: 110%120%C=132%C M= C+I

M = 132%C = C + C( r %) (8/12)  r =48  r = 48% anual
I = C (96%)(1/2) = 576  C = 1200
Rpta.: A
6. Julián firmó hoy una letra de cambio por S/ 7200, con una tasa de descuento del
15% anual. Si sumamos la cantidad de dinero que se pagaría hoy al cancelar la
deuda, con la que se tendría que pagar si se cancelara dentro de 6 meses, se
obtendría S/12 240. ¿Al cabo de que tiempo, en meses, vencerá dicha letra?
A) 18 B) 15 C) 14 D) 16 E) 20
Solución:
 15t   15(t  6) 
VA1  VA2  12240 ; 7200 1-   7200 1    12240  t  15 meses
 1200   1200 
Rpta.: B

7. Un pagaré se ha firmado con una tasa de descuento del 72% anual. ¿Qué
porcentaje del valor nominal se recibirá al cancelarla 75 días antes de la fecha de
vencimiento?
A) 72 B) 90 C) 85 D) 70 E) 60
Solución:
Vn .(72).75  100  x 
Tenemos Dc  Vn  x%Vn   Vn x  85
36000  100 
Rpta.: C
8. Julia firmó hoy una letra de cambio de S/ 7200 a pagar dentro de 300 días, con una
tasa de descuento del 24%. Si hoy mismo esta letra la cambia por otra de S/ 6480,
cuya tasa de descuento es del 16%, ¿cuál es el tiempo de vencimiento, en días, de
la segunda letra?
A) 240 B) 270 C) 250 D) 280 E) 260
Solución:
Por ser letras equivalentes los valores actuales son iguales, entonces:
7200 – D1 = 6480 – D2  D1 – D2 = 720
7200(300)(24) 6480(t)(16)
720    t  250
36000 36000
Rpta.: C
9. Si hoy se cancelara una deuda, faltando “t” meses para su vencimiento, se pagaría
1/8 menos de la deuda contraída, que es de S/ 4000; pero si se cancelara “t/4”
meses después, ¿cuántos soles se pagaría?
A) 3185 B) 3275 C) 3325 D) 3625 E) 3475
Solución:
Va= Vn – Dc  7/8. Vn = Vn – Vn.r.t /1200  r.t /1200=1/8
DC= Vn [ r.(3/4)t/1200] = 4000[ (1/8)(3/4)] = 375
Por lo tanto: Se pagaría= 4000 – 375 = 3625 soles.
Rpta.: D

10. Halle el precio, en soles, al contado de un celular por el cual hoy se firmaron dos
letras, una de S/ 600 que vence dentro de 4 meses y otra de S/ 840 que vence
dentro de 5 meses, con las tasas de descuento del 8% cuatrimestral y 5% trimestral
respectivamente.
A) 1422 B) 1342 C) 1322 D) 1252 E) 1222
Solución:
5 meses
4 meses
Va Vn1 = 600 Vn2 = 840 r2 = 20 %
600.24.4 840.20.5
Va = Va1 + Va2 = (600 - ) + (840 - ) = (600 - 48) + (840 - 70) = 552 + 770 = 1322
1200 1200
Rpta.: C
1. ¿Cuántos meses debe depositar Juanita su capital para que se triplique, si la tasa de
interés simple es del 5% bimestral?
A) 80 B) 90 C) 40 D) 120 E) 45
Solución:
c.30.t
 c  3c  t  80 Rpta.: A
1200
2. Se tienen dos capitales que suman S/ 15 070. Al colocar el menor capital al 40% y el
mayor al 60% después de 1 año y 9 meses el interés del mayor es igual al monto
producido por el menor. Determine la diferencia positiva, en soles, de ambos
capitales.
A) 2868 B) 4571 C) 4124 D) 3562 E) 3028
Solución:
Sean x, y los capitales

Tenemos
y.(60).21  40(21)  ; x  21 ; x  y  15070  y  x  3562
 x 1  Rpta.: D
1200  1200  y 34

3. Si Alexander coloca su capital al 40% semestral, determine el tiempo transcurrido

para que el monto sea equivalente a nueve veces su capital.
Solución:
r = 40 % semestral = 80 % anual M=9C t: tiempo

M = C + I; I = (C.r.t) / 100  9C = C + (C.80.t) / 100  8 C = 80.C.t / 100
Luego t = 10 años Rpta.: C
4. Se prestó cierto capital durante un determinado tiempo. Si el préstamo hubiera

durado 3 años más, y a la misma tasa, el interés hubiera sido el 130% del anterior.
¿Cuánto tiempo se prestó el capital?
Solución:
I2 =130%I1  c  8%  (t+3)=130%  c  8%  t 
13 3 Rpta.: C
t+3= t3= t  t = 10 años
10 10
5. Hernán tiene tres inversiones, por las que recibe una ganancia total anual de
S/ 3965. Una de sus inversiones es de S/ 8500 colocada a una tasa anual del 9%,
otra de S/ 11 000 a una tasa anual del 10%. Si su tercera inversión es de S/ 15 000,
determine su tasa de interés anual.
A) 15% B) 14% C) 16% D) 13% E) 17%
Solución:
C R T I
1ra inversión 8500 9/100 1 ( 9/100 ) (8500)

2da inversión 11000 10/100 1 ( 10/100 )(11000)
3ra inversión 15000 x/100 1 ( x/100 )(15000)
Como la suma de los intereses es igual a S/ 3.965, resulta:
(9/100) (8500) + (10/100) (11000) + (x/100) (15000) = 3.965
Luego, x = 14.
Así, La tercera inversión de Hernán recibe un interés del 14 % anual.
Rpta.: B

6. Se tiene una letra de S/ 2100 a pagar dentro de 120 días con una tasa de descuento
del 30% anual. Si esta letra se cambia por otra de S/ 2000 empleando la misma tasa
de descuento, ¿cuál es el tiempo de vencimiento de esta última letra?
A) 66 días B) 88 días C) 20 días D) 62 días E) 90 días
Solución:
Como los valores actuales son iguales entonces:
VA= 2100 – DC1 = 2000 – DC2  100 = DC1 – DC2
2100 120  30 2000  t  30

100    t  66 días. Rpta.: A
36000 36000
7. Una letra se descontó hoy y se recibió por la letra el 80 % de su valor nominal. Pero
si dicho descuento se hubiera hecho hace 48 días, se hubiera recibido por dicha
letra el 90% de lo que hoy se recibió. ¿Cuántos días faltaban para el vencimiento de
la letra?
A) 148 B) 168 C) 120 D) 140 E) 160
Solución:
Va1  80%V  D1  20%V r%t  20%V

Va2  72%V  D2  28%V r%(t  48)  28%V
Luego dividiendo :
t 20
  t  120 días Rpta.: C
t  48 28
8. El valor actual de un pagaré que vence dentro de 8 meses es de S/ 210. Si su valor

nominal es de S/ 300, halle su tasa de descuento anual.
A) 30% B) 45% C) 28% D) 25% E) 32%
Solución:
2 2
T= 8 meses = año v n  v a  D  300  210  300   r%  r  45 Rpta.: B
3 3
9. Se debe pagar S/ 150 en dos plazos la mitad a los 6 meses y la otra mitad dentro de
los 4 meses siguientes. Si se pagase al contado dicha deuda a una tasa de
descuento del 0,5% mensual, ¿cuántos soles se pagará por ella?
A) 144 B) 146 C) 147 D) 148 E) 150

Solución:
75.6.6 75.6.10
Vn1 = Vn2 = 75 t1 = 6 meses t2 = 10 meses Dc =  6
1200 1200
 Va = 150 – 6 = 144 Rpta.: A
10. Luis debe S/ 2400 pagadera dentro de 8 meses. Se libera pagando S/ 676 al
contado y suscribiendo dos pagarés, el primero de S/ 864 pagadero en 5 meses y el
otro pagable en un año, todos con una tasa de descuento de 5%. ¿Cuál es el valor
nominal del último pagaré?
A) S/ 875 B) S/ 860 C) S/ 820 D) S/ 835 E) S/ 840
Solución:
2400(8)(5)
Va1  676  Va2  Va3  Va1  2400   2320
1200
 5(5) 
además: Va2  Va3  2320  676  1644 luego Va2  864 1    846 y
 1200 
 12(5) 
Va3  798  Vn 1   Vn  840
 1200 
Rpta.: E
Geometría
EJERCICIOS
1. Una pelota de futbol en forma de icosaedro truncado está formada por 20 caras
hexagonales y n caras pentagonales. Si el número de aristas es 90, halle el número
de vértices del poliedro.
A) 50
B) 60
C) 70 *
D) 80
E) 90

Solución:
:20 Hexágonos
: n Pentágonos
A= =90 n= 12
C = 20+12=32 32 + V = 90 + 2  V = 60
Rpta: B
2. En la figura, se muestra un trípode topográfico. Una de las posiciones adecuadas es
que determine un tetraedro regular. Si el punto medio del hilo de la plomada al
vértice C mide 3 m, halle la altura H.
A) 2 m
B) 3 m
C) 4 m
D) 5 m
E) 4 m
Solución:
1) O es baricentro
OC = 2 MO y CD = 2n
2) AO = 2n .( ) = 2n
3) NC = n=3 n=
 H = AO = 2
Rpta : A

3. En la figura, ABCD – EFGH es un cubo. Halle la medida del ángulo que determinan
las rectas L1 y L2.
A) 70°
B) 90°
C) 45°
D) 53°
E) 60°
Solución:
1) Trazar
BE / / CH
2)  BEG es equilátero
 x = 60°
Rpta: E
4. En un prisma recto, la base está determinada por un triángulo rectángulo cuyos

catetos miden 5 m y 12 m. Si el perímetro del desarrollo de la superficie lateral es
100 m, halle el área total.
A) 650 m2 B) 660 m2 C) 630 m2 D) 580 m2 E) 590 m2

Solución:
1) AC = 13 (Por Pitágoras)
2) 2pDesarrollo= 2(H+30) = 100
H = 20
3) AT = 2x ) + 20x30 = 660
Rpta: B

5. En la figura, se muestra un envase en forma de prisma exagonal regular. Para su

diseño se requiere que tenga una altura de 10cm y capacidad de 240 cm3. Halle
la longitud de la arista básica.
A) 4 cm B) 3 cm
C) 5 cm D) 6 cm
E) 2 cm
Solución:
1) V = AB . H
240 =AB . 10
AB = 24
a2 3
2) 6. = 24
4
a=4
Rpta.: A
6. En la figura, ABC – DEF es un prisma regular. M y N son puntos medios de BC y
DF . Si la medida del ángulo determinado por AD y MN es 45° y MN= 3 2 m, halle
el volumen del prisma.
A) 27 3 m3
B) 14 3 m3
C) 51 3 m3
D) 24 3 m3
E) 16 3 m3
Solución:
1) Trazar MQ // AB
AQ = QC
2) Trazar NQ
NQM ( 45°)
NQ = QM = 3
3) AB = 6 (Base media)
62 3
4) V=  3 = 27 3
4
Rpta.: A

7. En la figura, ABCD – MNQP es un tronco de prisma regular. Si BN + DP = 6 m y

AB = 5 m, halle el volumen del sólido.
A) 85 m3
B) 80 m3
C) 65 m3
D) 70 m3
E) 75 m3
Solución:
 h  h 2  h3  h 4 
1) V = AB   1 
 4 
AB = 25
h1 + h 3 = h 2 + h 4 = 6
12
2) V = 25  = 75
4
Rpta.: E
8. La figura muestra una carpa en forma de tronco de prisma de base regular. La

entrada BCFE es de forma rectangular. Si AD = 2 BE = 4 m y EF = 5 m, halle el
volumen que ocupa la carpa.
A) 50 /3 m3
B) 40 /3 m3
C) 70 /2 m3
D) 60 m3
E) 35 /4 m3

Solución:
1) V = AB.( )
2) AB =
3) V = 50 /3
9. En la figura se muestra un tronco de prisma oblicuo, donde el área de la base es

30 m2. Si la suma de las longitudes de las aristas laterales es 36 m y están
inclinadas 53° con respecto a la base DEF, halle el volumen del prisma.
A) 284 m3
B) 286 m3
C) 288 m3
D) 320 m3
E) 300 m3
Solución:
1) V =A SR. ( )
2) A SR= 30 .cos 37° = 24
3) V = 24x12 =288
Rpta.: C
10. Por los vértices A y C de un cuadrado ABCD se trazan perpendiculares y de

6 m y 9 m de longitud respectivamente. Si AB = 2 m, halle el volumen del sólido
PBQD.
A) 2,5 m3 B) 5 m3 C) 7,5 m3 D) 10 m3 E) 3 m3

Solución:
1) VT = VPQD – ADC + VPQB-ACB
VT = 2(5)+2(5) = 20
2) VT=VP-ABD+ VQ-BCD+ Vx
VT = 4 + 6 + V x
 Vx = 10
Rpta.: D
11. En la figura, ABC-DEF es un prisma regular, Q y G son centros del cuadrado ABED
y del triángulo DEF respectivamente. Si GQ = m, halle el volumen del prisma.
A) 50 m3
B) 54 m3
C) 64 m3
D) 60 m3
E) 58 m3
Solución:
1) Trazar FG y QM
 QMG es notable
2) 2n = n=
3) V =
Rpta.: B
12. En la figura, ABCD – EFGH es un paralelepípedo rectangular. Si las áreas de sus
caras son 8m2, 10m2 y 20m2, halle su volumen.
A) 45m3
B) 35m3
C) 40m3
D) 30m3
E) 25m3

Solución:
1) a.c = 8
b.c = 10
a.b = 20
2) V = a.b.c
V = 40
Rpta.: C
13. En la figura, D – ABC es un tetraedro regular. Si la distancia entre y es 6 m,
halle el área total del tetraedro.
A) 73 3 m2
B) 70 2 m2
C) 72 2 m2
D) 72 3 m2
E) 70 3 m2
Solución:
1) Distancia entre dos aristas opuestas (d)
d=a/ 2
2) a / 2 =6 a=6 2
3) AT = a2 3
AT = 72 3
Rpta D

14. En la figura, AH es la altura del prisma oblicuo ABC –DEF, las caras ABC y BCFE
son regulares y H centro de la base DEF. Si DF = 6m, halle el volumen del prisma.
B
A) 54 2 m3
B) 108 m3 A C
C) 108 2 m3
D) 72 2 m3
E
E) 72 m3
H
D F
Solución:
1) H es baricentro de la base
2) AH = 2
3) V = AB.H
AB= 9 3  V = 54 2
Rpta.: A

1. Un poliedro convexo está formado por 8 caras triángulares y n caras

cuadrangulares. Si el número de aristas es 24, halle el número de vértices del
poliedro.
A) 10 B) 12 C) 14 D) 16 E) 8
Solución:
8 triángulos A = (3x8 + 4.n)/2

n=6
n cuadrilátero 14 + V = 24 + 2
V = 12
Rpta: B
2. En un tetraedro regular, la arista mide 4m. Halle la distancia entre los puntos medios
de dos aristas opuestas.
A) 2m B) 3 2 m C) 2 2 m D) 2 3 m E) 2 5 m
Solución:
1) Distancia entre dos aristas opuestas (d)

d=a/
2) d = 4 /
d=2
Rpta C

3. En la figura, el área de la región sombreada es 18 3 m2 . Halle el volumen del

hexaedro regular ABCD–EFGH. B C
A) 343 m3
A
B) 261 m3 D
C) 216 m3
F
D) 236 m3 G
E) 125 m3
E H
Solución:
1)  EBG es equilátero
A= = 18 3
a=6 2 L= 6
2) V = 63 = 216
Rpta.: C
4. En la figura, O es centro de la base del prisma regular cuya longitud de la arista
básica es 2 m. Si OM = AG, halle el volumen del prisma.
A) 18 m3 B) 15 m3
C) 12 m3 D) 20 m3
E) 10 m3
Solución:
1) AOF es equilátero
 AM = MF = 1m
OM = 3
2) Volumen del prisma (V)
22 3
V = 6. . 3
4
 V = 18 m3
Rpta.: A

5. La sección recta de un prisma oblicuo es una región triangular cuyo inradio mide 4m.
Si el área lateral del prisma es 24m2, halle su volumen.
A) 84m3 B) 48m3 C) 64m3 D) 58m3 E) 36m3
Solución:
1) V = ASR . L
ASR = p.r
2) V = p.r. L
V = (2p.r. L) /2
V = 48
Rpta.: B
6. En la figura, PQC – ABC es un tronco de prisma regular. Si PQ = QC, BQ = 4 m y
PC = 10 m, halle el volumen del tronco.
A) 42 m3
B) 18 m3
C) 24 m3
D) 12 m3
E) 36 m3
Solución:
1) Trazar //
2)  PFQ   QCB
PF = 4 y AF = 4
3) PAC Pitagórico (37° y 53°)
4) V = 9 .(4) = 36
Rpta: E

Álgebra
EJERCICIOS
a  4 b
1. Si en la matriz B    , donde a,b  , se cumple que B  5 , halle el
 2  b a
valor de  3a  b  .
A) 7 B) 5 C) 8 D) 6 E) 3
Solución:
a4 b
B    a  4  a   2  b  b  5
2b a
2 2
  a  2    b  1  0
a 2 ,b1
 3a  b  7.
Rpta.: A
2. Daysi compró “y” lapiceros a 2 soles cada uno y “x” cuadernos a n soles cada uno
n  1 ; y pagó por todo 29 soles. Si hubiera comprado la misma cantidad de
lapiceros y cuadernos al precio unitario de n y 2 soles respectivamente, habría
pagado un total de 31 soles. ¿Cuánto hubiera pagado Daysi por la compra de  x  y 
cuadernos al menor precio posible de n soles?
Solución:
i) Se tiene el sistema:
2y  nx  29

ny  2 x  31
Este sistema debe ser compatible determinado, entonces s  0 , es decir
2 n
 4  n2  0 ; luego n  2 .
n 2
El menor precio posible para los cuadernos es: n= 3.
2y  3 x  29 ... 1
ii) El sistema sería 
3 y  2 x  31 ...  2 
De (1) x 3 le restamos (2) x 2 se obtiene: 5x = 25  x  5 , y  7
Por tanto por la compra de  x  y   12 cuadernos, al menor precio posible pagaría
36 soles.
Rpta.: C

3. Karem compró “y” jabones al precio unitario de n  2  soles y 6 pastas dentales al

precio de “x” soles cada uno; mientras que Carlos compró n  6  jabones al precio
de “y” soles cada uno y n  2 pastas dentales al mismo precio unitario de “x” soles.
Si la diferencia de los costos totales por la compra de jabones y pastas dentales, en
ese orden, fue de  3n  20  soles por la compra que realizó Karem y (2n) soles en la
compra realizada por Carlos, y si además dichas ecuaciones determinadas por la
diferencia de los costos totales resultaron equivalentes, halle el valor de n.
A) 12 B) 4 C) 6 D) 10 E) 8
Solución:
 n  2  y  6x
  3n  20
De los datos se tiene el sistema: 
n  6  y  n  2  x
  2n
Como ambas ecuaciones resultan equivalentes, entonces se trata de un sistema

compatible indeterminado, luego:
n2 6 3n  20
 
n6 n2 2n
2
 n  4  6n  36
 n2  6n  40  0
 n  10  n  4
6 3n  20
En  , solo se verifica para n= 10.
n2 2n
Rpta.: D
1 x 5
4. Si a b x  2 , halle el mayor elemento entero del conjunto solución de la
x c 7
3 3 x 1  3x 5 x
inecuación en x, 1  x x  1 1  a  3b x b  2 .
2 0 x x  3c 7 c
A) 2 B) 3 C) 2 D) 1 E) 5

Solución:
1  3x 5 x 1 5 x 3x 5 x 1 x 5
i) a  3b x b  a x b  3b x b   a b x  2
x  3c 7 c x 7 c 3c 7 c x c 7
0
3 3 x
ii) Resolviendo 1  x x  1 1 por el método de Gauss se obtiene
2 0 x
  3  x  1 x  6  0  2  x  1 x  0  3x 1  x   2x 2  4x  6
iii) Reemplazando en la inecuación : 2x2  4x  6  2  2

 x2  2x  3  0
  x  3  x  1  0
 x  1 ,3
Por tanto el mayor elemento entero del conjunto solución es 2.
Rpta.: C
5. De un total de 50 estudiantes del curso de Álgebra Lineal de la Escuela de Estudios

Generales de la UNMSM, se sabe que el total de estudiantes que desaprobaron el
curso el semestre 2018-I ha sido el quíntuple del elemento entero del conjunto
solución de la ecuación,
x3 2x3 x3
3x 2 1
 1 10 2  84
2 x
1 50 4
¿Cuántos estudiantes aprobaron dicho curso en el semestre 2018-I?
A) 30 B) 45 C) 25 D) 35 E) 40
Solución:
x3 2x3 x3 1 2 1 1 1 1
i) 1 10 2  x 1 10 2  2x
3 3
1 5 2
 1  5   2 
1 50 4 1 50 4 2 2 2
Aplicando Vandermonde, se obtiene:   2x3  6  7  1  84x3

 
2
ii) 84 3x 1  84 3x3  2
2 x
Reemplazando en la ecuación:
 
84x3  84 3x3  2  x3  1  0
  x  1  x 2  x  1  0
 x  1 , entonces 5 estudiantes desaprobaron el curso
Por tanto aprobaron el curso 45 estudiantes.
Rpta.: B
x ay 3z 2
6. Dado el sistema de ecuaciones lineales x y z 1 en , determine
2x 3y az 3
el conjunto de valores de “a” para que el sistema sea incompatible.
A) 1 B) 3 C) 3 ;2
D) 2 ;3 E) 3
Solución:
1 a 3
i) 1 1 1 0 , aplicando método de Sarrus:   a2  a  6  0
2 3 a
Entonces a  3 , a  2
ii) Reemplazando en el sistema:
x 2y 3z 2 ... 1
Para a= 2: x y z 1 ... 2
2x 3y 2z 3 ... 3
De (1) y (2): y  4z  1
De (2) y (3): y  4z  1 ; luego el sistema es compatible indeterminado.
x 3y 3z 2 ... 1
Para a  3 : x y z 1 ... 2
2x 3y 3z 3 ... 3

5
De (1) y (3): 3x  5  x 
3
1 2
En (1):  y  z  y en (2): y  z   , con lo cual el sistema es incompatible
9 3
∴ a 3.
Rpta.: B
7. De un grupo de 50 estudiantes del CEPREUNMSM, se observó que sobre la

preferencia de los estudiantes en los cursos de Álgebra, Química y Biología, la razón
entre las cantidades de estudiantes que prefieren los cursos de Química y Biología,
en ese orden, es de 2 a 3. Se sabe además que el doble de la cantidad de
estudiantes que prefieren Química disminuido en cinco, representa el 60% de la
cantidad de estudiantes que prefieren Álgebra. Determine la cantidad de estudiantes
que prefieren Álgebra.
A) 15 B) 24 C) 30 D) 25 E) 18
Solución:
Sea:
A: cantidad de estudiantes que prefieren álgebra
B: cantidad de estudiantes que prefieren biología
Q: cantidad de estudiantes que prefieren química
i) De los datos se tiene:


 A  B  Q  50
  A  B  Q  50
Q 2 
    2B  3Q  0
B 3 
 3 3A  10Q  25
 2Q  5  5 A
1 1 1 50 1 1
   0 2 3  35 y   0 2 3  25  35 
S A
3 0 10 25 0 10
 25  35 
∴ A A   25.
 35
S
Rpta.: D

8. Halle el valor de n al resolver el sistema de ecuaciones,

21y 5y n

14x 5y n ;n0 .
 25
 xy 
 2
A) 550 B) 645 C) 525 D) 225 E) 625
Solución:
Como n es distinto de cero, entonces de la primera y segunda igualdad tendríamos

que x e y también serían distintos de cero.
21y
Dividimos la primera por la segunda ecuación:  1  3y  2x
14x
De la 3era ecuación: 2x  2y  25  5y  25  y  5
Por tanto, de la 1era ecuación: n  21y 5y  215  25  525.
Rpta.: C
a 5  2 a
1. Dadas las siguientes matrices, A    y B  , halle una relación
 1 b b  2 c 
entre los valores de a y c tales que B  a  c y A  2.
A) a  c  1 B) ac  1 C) a  c  1 D) c  a  1 E) a  1 c
Solución:
2 a
i) B   2c  a b  2   2  c  a   ab    c  a 
b2 c
 3  c  a   ab ...1
a 5
ii) A   ab  5  2  ab  3
1 b
Luego en (1): c  a  1  c  a  1.
Rpta.: D

2. Por la compra de (n+8) peras se paga 2 soles. Si se vende (m –1) peras por
3 soles, ¿ cuántas peras hay que vender para ganar 6 soles?. Sabiendo que n y m
son el menor y mayor valor, respectivamente, que hacen que el sistema
5x  7  ay

a 9 ; donde a  0 , no tenga solución única.
 5 x  y  5
A) 30 B) 12 C) 64 D) 36 E) 72
Solución:
5x  ay  7 5 a

i) El sistema,  a 9 tendrá única solución si   a  0 , entonces
 5 x  y  5 5
1
25  a 2
0
5
 a  5 .
Luego el sistema no tendrá solución única si a  5  a  5 , así n  5 ; m  5
ii) De los datos:

Se compra 3 peras a 2 soles
Se vende 4 peras a 3 soles
Entonces en 12 peras: el costo es 8 soles y el ingreso es de 9 soles, es decir la
ganancia es de 1 sol
Por tanto para ganar 6 soles se deberá vender 12(6) = 72 peras.
Rpta.: E
3.  
Un móvil A sigue la trayectoria determinada por la recta L1 : n2  7 x  2y  2 ,
iniciando su recorrido desde el punto P  0,m , mientras que otro móvil B inicia su
 1
recorrido desde el punto Q  0,   y sigue la trayectoria determinada por la recta
 n
L2 :3x  ny  1. Si ambos móviles han recorrido trayectorias paralelas y nunca han
coincidido en su recorrido, halle la mayor distancia entre ambos puntos P y Q.
(considere ambas rectas ubicadas en el mismo plano).
4 1 1 3 2
A) B) C) D) E)
3 2 3 4 3

Solución:
i) Como los móviles siguen trayectorias paralelas y no coincidentes entonces el

sistema:
 
 n  7 x  2y  2

2
es incompatible

 3x  ny  1
n2  7 2 2
    n3  7n  6  0
3 n 1
 n  1n  3 n  2  0  n  1, n  3 ,n  2
2 2
 n  2  n  3 cumplen que  
n 1
 1  1
i) El punto P  0,m  L1  m  1 y el punto Q   0,    Q   0, 
 2  3
1 4
 La distancia “d” de P al punto Q es: d   d
2 3
Rpta.: A
4. Determine el conjunto solución de la siguiente inecuación:
1 1 1 3 4 10
1 1 x 1  5 1 11
1 1 2x 1 2 4
A)  0,1 B) 0,1 C)  0,1 D)   1,0 E) 0,1
Solución:
1 1 1 1 1 1
F2 F1
i) 1 1  x 1  0 x 0  1  x 1  x 
F3 F1
1 1 2 x 0 0 1 x
3 4 10 3 4 6 3 4 3
C3  C2
ii) 5 1 11  5 1 10  2 5 1 5  0
1 2 4 1 2 2 1 2 1
En la inecuación,   x 1  x   0  x  x  1  0
 C.S   0,1 .
Rpta.: C

1 3 x3
5. Determine el conjunto solución de  x  2 3  x  2  4x  x2  x2  0 ; x  0.
 x2  4x  x
2
 x  2 3  x  2
2 2
A) 1,3 B) 0,1 C) 1,3 D) 0,3 E) 
Solución:
1 3 x3 1 1 x3
i)  x  2 3  x  2  4x  x2  x2 3  x  2  x  2  4  x  x3
 x  2   x  2   x  4  x3
2 2 2
 x2  4x  x
2
 x  2 3  x  2
2 2
1 1 1
3x 3
 x  2  x  2  4  x 
 x  2  x  2  x  4 
2 2 2
Aplicando determinante Vandermonde

  3x3  x  2   x  2  x  2   4  x   4  x    x  2 
= 3x3  42x  26  2x 
ii) De la inecuación, 48 x3  x  1 3  x   0

0
Cancelamos los factores positivos :
  x  1 x  3   0
 C.S  1,3 .
Rpta.: A
 a  3  y  4z  2

6. Halle el conjunto de los valores de “a” para que el sistema  y  2z  1 sea
 ax  y  2z  a

compatible indeterminado.
A) 1 B) 0,1 C) 2 D) 1 E) 2,0

Solución:
0 a3 4
i)   0 1 2  a  2a  2   0  a  0 v a  1
a 1 2
 2y  4z  2

iii) En el sistema, cuando a = 1 :  y  2z  1 , de la ecuación (1) y (2) se
 x  y  2z  1

reduce a la ecuación : y  2z  1 ( infinitas soluciones)
De la ecuación (2) y (3): x= 0, por tanto en este caso el sistema es compatible
indeterminado.
3y  4z  2

iv) En el sistema, cuando a= 0 :  y  2z  1 , de las ecuaciones (2) y (3)
  y  2z  0

sería un absurdo, por tanto el sistema sería incompatible.
 a  1.
Rpta.: D
7. Una compañía fabrica tres tipos de muebles: sillas, mecedoras y sofás. Para la
fabricación de estos muebles se necesitaron unidades de madera, plástico y
aluminio, tal como se indica en la siguiente tabla:
Madera Plástico Aluminio

(en unidades) (en unidades) (en unidades)
Silla 1 1 2
Mecedora 1 1 3
Sofá 1 2 5
La compañía tenía en stock 400 unidades de madera, 600 unidades de plástico y

1500 unidades de aluminio. Si la compañía utilizó todo su stock, halle la diferencia
entre el número de sofás y sillas fabricadas.
A) 120 B) 100 C) 80 D) 140 E) 70

Solución:
Sea: el número de sillas fabricadas: x

el número de mecedoras fabricadas: y
el número de sofás fabricados: z
 xyz  400

Se tiene el siguiente sistema:  x  y  2z  600
2x  3y  5z  1500

De las ecuaciones (1) y (2) : z = 200
 x  y  200
En (1) y (3):   y  100 ; x  100
2x  3y  500
∴ z  x  100 .
Rpta.: B
8. Como parte de un proyecto escolar, Jahir tiene que pintar solo una cara de tres
piezas de triplay de forma cuadrada, cuyas longitudes de sus lados, en metros, es
de a, b y c , siendo la suma de dichas longitudes 4 m. Si al pintar las tres piezas de
madera, Jahir cubrió en total 6m2 y le sobró una pieza de triplay de forma
rectangular, cuyas longitudes de sus lados miden b y c metros, respectivamente, y el
área de una de sus caras es de 2m 2. Halle el valor numérico del producto de las
longitudes de las tres piezas de triplay.
A) 4 B) 3 C) 8 D) 6 E) 2
Solución:
a2  b2  c 2  6

Se tiene el sistema  a  b  c  4
 bc  2

a  b  c 
2
 16
 a2  b2  c 2  2  ab  bc  ac   16
 6  2a  b  c   2  2   16
 a b  c   3
3
bc 
a
3
De la ecuación (2) del sistema: a   4  a2  4a  3  0  a  3  a  1
a
Si a= 3 : bc= 2 y b + c = 1, los cuales da soluciones complejas, por tanto a= 1
 abc  2.
Rpta.: E

Trigonometría
EJERCICIOS
1. Con la información dada en la figura, donde C es la circunferencia trigonométrica,

 25 
halle el valor de la expresión 4sen      3sen 175    .
 2 
A) 5 2
B) 3 3
C) 2 2
D) 5 3
E) 5 3
Solución:
Sea E el número buscado, luego,
 25 
E  4sen      3sen 175   
 2 
 3  5
E  4    3  3  5
 4  3 
 
Rpta.: D
2. Si el área de la región limitada por el triángulo ABT es S u2 , halle el valor de

1 cos  .S ., donde C es la circunferencia trigonométrica.
1
A) sen3 .sec 
2
1
B) sen3 .sec 
3
1
C) sen3.cos 
2
1
D) sen2.sec 
2
1
E) sen2.sec 
3

Solución:
1 
Área de la región triangular ABT:  .AB.AT  u2 I
2 
AT  tg, BA  1  cos  II
Llevando (II) en (I):
 
1 
Área  ABT    .tg . 1  cos    u2
2 
 S 
1  1
S   .tg . 1  cos     (1  cos  )S  .tg . 1  cos   (1  cos  )
2  2
1 1
 tg.sen2  sen3 sec 
2 2
Rpta.: A
3. En la figura, C es la circunferencia trigonométrica. Si S u2 es el área de la región

sombreada, halle 8S2 .
A) 1 cos4
B) 1 cos4
C) 1 cos2
D) 1 cos2
E)  cos 4
Solución:
OBP  OCD
OB   cos , BP  sen
1
Área(OBP)    cos   sen  u2
2
Área(2S)   sen cos   u2
1 1
S  2sen cos    sen2
2 2
1 1 1
 S2  sen2 2  S2  2sen2 2  1  cos 4 
4 8 8
Finalmente, 8S  1 cos 4
2
Rpta.: A

4. En la figura, C es la circunferencia trigonométrica y M es el punto medio de DT .

3
Halle la suma de las coordenadas de M, si   .
4
2
A) 
4
2
B) 
2
2
C)
2
3
D) 
4
3
E) 
2
Solución:
OD  cos 
AT  tg ; luego,
D  cos ,0 , T 1,tg  . Por consiguiente,
 1  cos  0  tg 
M
2 
, ; luego,
 2
1  cos   tg 3
: , siendo   , entonces la suma buscada es:
2 4
2
1   1
2 2

2 4
Rpta.: A
 3   3
5. Si E  5  4cos   x, x ; halle el valor de x para el cual E asuma su
 2  6 5
valor mínimo.
  3  
A) B) C) D) E)
2 6 5 3 5

Solución:
 3   3
E  5  4cos   x,  x 
 2  6 5
1
Observando la circunferencia trigonométrica, podemos afirmar que  senx  1 ,
2
2  4senx  4  3  5  4senx  1  1  E  3 , luego, el valor mínimo de E es 1

¿Dónde lo toma? E  5  4sena  1  4  4sena  sena  1  a 
2
Rpta.: A
6. En la figura, C es la circunferencia trigonométrica, halle OE.
 
A) tg B) ctg
2 2
1  1
C)  tg D)  tg
2 2 4
E) tg
Solución:
CMP  COE
OM  cos , MP  sen
 
2sen .cos
MP OE sen OE 2 2  tg 
v    
CM CO 1  cos  1  2
2cos2
2
Rpta.: A

7. En la figura, C es la circunferencia trigonométrica. Si S u2 es el área de la región,

limitada por el cuadrilátero PMNO, halle el valor de 2S.ctg.csc  .
A) csc   2ctg
B) csc   2ctg
C) sec   2ctg
D) sec   2tg
E) sec   tg
Solución:
ON  sen  AM
AP  tg, NM  1
El cuadrilátero PMNO es un trapecio rectangular cuyas bases son ON (menor), PM
(mayor) y su altura mide una unidad. Luego,
Área PMNO  
 tg   sen   sen .1
2
Área 
 tg   sen   sen u2
2
S
Por consiguiente,
tg  2sen
S
2
 2S  tg  2sen
 2S.ctg.csc    tg  2sen  ctg.csc 
 csc   2ctg
Rpta.: A
8. En la circunferencia trigonométrica C mostrada, halle el área de la región

sombreada.
  
A) cos  sen  cos  u2
2 2 2
  
B) cos  sen  cos  u2
2 2 2
  
C) tg  sen  cos  u2
2 2 2
  
D) ctg  sen  cos  u2
2 2 2
  
E) 2cos  sen  cos  u2
2 2 2

Solución:
OL   cos 
OH  sen
Área RS  Área POC  Área POB  Área BOC
1 1 1
 1 sen  1  cos  
2 2 2
1
 sen  1  cos  
2
1   
 2sen cos  2cos2 
2 2 2 2
  
 cos sen  cos 
2 2 2
Rpta.: A
9. Dos atletas y su entrenador están sobre una pista circular cuyo radio mide 1 hm. El
entrenador se ubica en el punto B como lo muestra la figura. Si ambos atletas parten
del punto A, en sentido antihorario, y después de un tiempo el atleta más rápido ha
recorrido un arco  . Halle la distancia del atleta más lento con respecto al
entrenador (los atletas se han ubicado al final en los puntos P y Q).

A) 2cos hm
2

B) sen hm
2
C) cos  hm
D) 2cos  hm

E) 2sen hm
2
Solución:
    
Q  0,1 , B  cos     ,sen     
 2  2 
B  sen,cos 
d B,Q    sen  1 cos 

2 2
d B,Q   sen
2
 1  cos2   2cos 

d B,Q   2 1  cos   
 
2.2sen2  2 sen
2 2
    
Como        , luego, siendo agudo, tendremos, finalmente, que
2 4 2 2 2

d B,Q   2sen   hm
2
Rpta.: E
10. Sobre una plaza de forma circular de radio 1 dam, se desea ubicar un espacio de
forma triangular, para el patio de comidas (ver figura). Si el área de dicho espacio es
 2 1
   dam2 ., halle el valor de  .

 2 2
3
A) 
4
2
B) 
3
3
C) 
5
5
D) 
9

E)
9
Solución:
    
Q  0,1 , B  cos     ,sen     
 2  2 
1 2 1
S 1 0  0  cos   sen  0   
2 2 2
1 2 1
S 1 0  0  cos   sen  0   
2 2 2
1 1 2 1
S    cos   sen   
2 2 2 2
cos   sen   2
    
2sen       2  sen      1     90º    135º
 4  4 4
Rpta.: A

1. Halle la suma de las coordenadas del punto M el cual pertenece al segmento de

PM 1
recta PQ para el cual es cierto que  (C es la circunferencia trigonométrica).
MQ 2
A) 2  cos   sen   1
B) 2  sen  cos  
C) 2cos   sen  1
cos   sen
D)
2
2  cos   sen   1
E)
3
Solución:
P  cos ,sen  , Q  0, 1
Sea M  x,y   PQ
PM 1
 r
MQ 2
(razón de división del segmento PQ)
1 1
cos    0  sen   1
2 2cos  2 2sen  1
x  ; y 
1 3 1 3
1 1
2 2
 2cos  2sen  1 
M   , 
 3 3 
2cos  2sen  1 2  cos   sen   1
 3  3  3
Rpta.: E
2. En un sistema rectangular de coordenadas cartesianas, tres de los siguientes puntos

pertenecen a la circunferencia trigonométrica: B  1,0 , C  0, 1,
3 4 3 2
P  ,  y Q  ,   . Halle el área de la región triangular cuyos vértices
5 5 5 5
pertenecen a la circunferencia trigonométrica.
6 2 7 2 8 2 9 2
A) u B) 1,3 u2 C) u D) u E) u
5 6 7 8
Solución:
3 4
Área BCP  Área BTC  Área BTP   5,5 
 
OTC  TMP , luego,
PM TM TM 4
  
1 OT OT 5
3
TM  OT 4  5 9 1
   5   OT 
OT 5 OT 5 3
1 4 2
1    ; Área BTP    
1 4 4 8
Área BTC  
2 3 3 2  3 
 5  15
2 8 6
Finalmente, Área BCP     .
3 15 5
Rpta.: A
 3
3. Si E  sen  cos  ,  , halle el producto del valor máximo de E con su
12 10
valor mínimo.
A) 2 B) 2 2 C) 2 3 D) 3 E) 3 3
Solución:
 1 1 
E  2 sen  cos  
 2 2 
   3
E  2sen     ,  ; luego,
 4  12 10
 
15º 45º     54º 45º  60º     99º
4 4
  11
Si   y teniendo en cuenta la circunferencia trigonométrica, podemos
3 4 20
3   6   6
afirmar que  sen      1   2sen      2  E 2
2  4 2  4 2
6 6
Max E   2 , Min E    2  3
2 2
Rpta.: D

4. En la figura, C es la circunferencia trigonométrica. Con la información que se da en


la C , halle MN, si    .
3
1
A) u
2
2
B) u
3
1
C) u
3
1
D) u
4
3
E) u
5
Solución:
OM  cos ; OAB  45º , luego MA=MN
MA= 1 cos   MN  1 cos 
  1
MN  1  cos    
 3 2
Rpta.: A
5. En un parque de forma circular (su radio mide un hectómetro), se coloca gras

sintético sobre toda la región triangular QRN para recreación de los niños tal como
se muestra en la figura. Halle el área de la región QRN.
 
A) sen 1  cos2  hm2
B) cos  1  sen  hm2
C) sen2 1 cos   hm2
D) cos  1  sen  hm2
E) sen 1 cos   hm2

Solución:
OH  cos 
HP  sen
OHP  NKO
 OH  KN  KQ  cos 
OK  sen QN  2cos 
 RK  1  sen   1 sen
Por lo tanto, área del triángulo
2cos  1  sen 
QRN 
2
QRN  cos  1  sen  hm2
Rpta.: D
Lenguaje
EJERCICIOS
Texto I
«La facultad del lenguaje parece ser una propiedad de la especie humana. Esta
facultad desempeña un papel central en todos los ámbitos de nuestras vidas. Hoy
se asume que el uso de los signos lingüísticos para expresar pensamientos
libremente creados marca la verdadera distinción entre el hombre y el animal »
(Noam Chomsky, Nuestro conocimiento del lenguaje, Chile, 2006, pág.13)
1. En la estructura interna del texto anterior, la unidad mínima de comunicación es
A) el párrafo. B) la palabra. C) el ámbito.

D) la oración. E) la proposición.
Solución:
En la estructura interna del texto (discurso), la oración constituye la unidad mínima
de comunicación, ya que expresa sentido gramatical completo. Dentro del discurso,
forma parte de la unidad denominada ámbito; esta, a su vez, es constituyente del
párrafo. La palabra y la proposición son unidades gramaticales de menor jerarquía
sintáctico-semántica.
Rpta.: D
2. Marque verdadero (V) o falso (F), según corresponda, los enunciados respecto de la
oración.
A) Es unidad de organización gramatical jerarquizada. ( )

B) Su estructura jerárquica no se percibe en la oralidad. ( )
C) Es la unidad sintáctico-semántica de mayor jerarquía. ( )
D) Es unidad de organización gramatical de orden lineal. ( )
E) Su estructura de orden lineal se percibe en la escritura. ( )

Solución:
La oración es la unidad gramatical de mayor jerarquía. Sus constituyentes
mantienen relación de jerarquía estructural (principio de jerarquía estructural).
Dentro de la gramática natural, tiene autonomía sintáctico-semántica. La
organización gramatical jerarquizada de la oración se percibe tanto en la oralidad
como en la escritura.
Rpta.: V(A), F(B), V(C), F(D), F(E).
3. En el referido texto anterior, el número de oraciones asciende a
A) cuatro. B) tres. C) cinco. D) seis. E) siete.
Solución:
En el texto anterior, el número de oraciones asciende a tres. Ellas son «la facultad
del lenguaje parece ser una propiedad de la especie humana», «esta facultad
desempeña un papel central en los ámbitos de nuestras vidas » y «hoy se
asume que el uso de los signos lingüísticos para expresar pensamientos
libremente creados marca la verdadera distinción entre el hombre y el animal».
Según su estructura, las dos primeras oraciones son simples; la tercera es oración
compuesta subordinada sustantiva de objeto directo, encabezada por la conjunción
completiva que. En esta, asume es el verbo flexionado de la proposición principal;
marca, el verbo con flexión de la proposición subordinada que forma parte de la FN
en función de OD.
Rpta.: B
Texto II
«La facultad del lenguaje se concibe como un “órgano del lenguaje”, del mismo
modo como se habla del sistema respiratorio o del sistema de inmunidad, como
órganos del cuerpo humano. El estudio lingüístico es, entonces, el estudio de este
complejo sistema lingüístico, sus partes, sus interacciones y sus características »
(Chomsky, Nuestro conocimiento del lenguaje, Chile, 2006, pág. 7)
4. En el texto anterior, el sujeto de la oración subrayada es clasificado como
A) expreso, complejo y pasivo.

B) expreso, incomplejo y pasivo.
C) expreso, simple y complejo.
D) expreso, compuesto e incomplejo.
E) expreso, simple e incomplejo.
Solución:
Según su estructura semántico-sintáctico, el sujeto de la oración subrayada el
estudio lingüístico es clasificado como expreso, simple e incomplejo. Como se
puede ver, este constituyente oracional está expresado por una FN que es visible en
la estructura superficial y es, asimismo, simple e incompleja.
Rpta.: E

5. En el texto II anterior, el sujeto de la primera oración es
A) la facultad del lenguaje. B) el sistema respiratorio.

C) no visible en la superficie. D) un «órgano de lenguaje».
E) órganos del cuerpo humano.
Solución:
La primera oración del texto es compuesta subordinada adverbial comparativa (de
igualdad). Dentro de esta, la proposición principal (u oración principal) viene a ser
«la facultad del lenguaje se concibe como un órgano del lenguaje»; y la
proposición subordinada (u oración subordinada), «del mismo modo como se
habla del sistema respiratorio o del sistema de inmunidad, como órganos del
cuerpo humano». En ambas proposiciones constituyentes, los sujetos no son
superficiales; esto es, no son visibles en la estructura superficial oracional, pues las
proposiciones de las que forman parte son impersonales propias.
Rpta.: C
6. Marque la oración que presenta predicado nominal.
A) Enma fue premiada ayer.

B) Julia fue muy bondadosa.
C) Sara fue contenta a Tarma.
D) Dora está en Huancavelica.
E) Pedro está estudiando solo.
Solución:
Esta es una oración de predicado nominal, pues su constituyente predicado es una
frase verbal atributiva a cuyo núcleo, el verbo copulativo fu-, se halla sufijado al
núcleo oracional flexión –e. Asimismo presenta (obligatoriamente) complemento
atributivo expresado mediante la frase adjetiva muy bondadosa, donde
bondadosa, su núcleo, concuerda en género y número con Julia, núcleo de la FN
sujeto.
Rpta.: B
7. Marque la oración que presenta predicado verbal.
A) Abel tendría que ser el nuevo gobernador.

B) Martín, ¿quién debería ser el nuevo alcalde?
C) Boris ha estado demasiado expresivo hoy.
D) Luz estaría viajando feliz a la ciudad de Jauja.
E) Alejandrina pareciera estar muy nerviosa.
Solución:
Esta es una oración de predicado verbal, ya que su constituyente predicado es una
frase verbal predicativa cuyo núcleo está expresado mediante la perífrasis verbal
estaría viajando, donde el verbo principal viaj- está auxiliado por el verbo copulativo
est- al que va sufijado el núcleo oracional flexión –aría. Este núcleo verbal
perifrástico presenta complemento predicativo expresado por la frase adjetiva feliz.
Rpta.: D

8. Marque la oración que contiene objeto indirecto.
A) Regalaron un libro a Fernando.

B) Condujeron a la niña a la clínica.
C) Llegó a Chiclayo con los niños.
D) Ubicaron a los hijos de Carlos.
E) Anoche trajeron muchos regalos.
Solución:
En esta oración, la frase preposicional a Fernando cumple la función sintáctica de
objeto indirecto del verbo predicativo transitivo regalaron, portador del núcleo
oracional flexión –aron. La FN un libro es objeto directo.
Rpta.: A
9. Marque la oración que presenta objeto directo.
A) Nos fuimos a Huancayo.

B) Les han regalado a ellos.
C) Hoy los vimos en la feria.
D) Le entregué a tu hermana.
E) César, lo difícil fue aquello.
Solución:
En esta oración, la frase pronominal los (pronombre personal átono) cumple la
función sintáctica de objeto directo del verbo predicativo transitivo vimos, portador
del núcleo oracional flexivo -imos. La FPrep. en la feria cumple la función de
complemento circunstancial de lugar; la FAdv hoy, la función de complemento
circunstancial de tiempo.
Rpta.: C
10. Correlacione correctamente las frases preposicionales subrayadas de la primera

columna con la de sus funciones sintácticas que aparecen en la segunda columna.
A) Estamos debajo del árbol. 1. CC de finalidad

B) Iríamos a la playa mañana. 2. CC de causa
C) Tomamos leche para crecer. 3. CC de lugar
D) Está triste por los disgustos. 4. CC de compañía
E) Preparé el pastel según tu receta. 5. CC de meta
F) Estuvimos hablando con el juez. 6. CC de modo
Solución:
Debajo del árbol (debajo + FN) es CC de lugar; a la playa (a + FN), CC de meta;
para crecer (para + FN), CC de finalidad; por los disgustos (por + FN), CC de causa;
según tu receta (según + FN), CC de modo; con el juez (con + FN), CC de
compañía.
Rpta.: A3, B5, C1, D2, E6, F4.

11. En las oraciones «Pelé, el futbolista más famoso del mundo en el siglo XX, anotó
más de mil goles», «Neymar Jr., la actual estrella de la Canarinha, fue contratado
por el mejor equipo de fútbol de Francia», los sujetos son respectivamente, según el
rasgo semántico-sintáctico que los diferencia,
A) compuesta y simple. B) incomplejo y complejo.
C) paciente y agente. D) compuesto y complejo.
E) agente y paciente.
Solución:
Según su estructura semántico-sintáctica, el sujeto de la primera oración Pelé, el
futbolista más famoso del mundo en el siglo XX, es agente; el sujeto en la
segunda oración Neymar Jr., la actual estrella de la Canarinha, paciente. Al
margen de este rasgo diferenciador, ambos son expresos, simples y complejos.
Rpta.: E
12. Correlacione correctamente las frases pronominales (FPron.) subrayadas de las
oraciones de la primera columna con la de sus funciones sintáctico-semánticas que
aparecen en la segunda columna.
A) Él nos lo dijo ayer. 1. Cptos. OI y OI
B) Acaban de ofrecérsela. 2. Cptos. OI y OD
C) Le hablaron a ella. 3. Cptos. OI y OD
D) Devuélvales a todos. 4. Cptos. OI y OD
E) Sí debe firmártelos. 5. Cptos. OI y OI
Solución:
En la O (A), las FPron. nos y lo están en función respectivamente de OI y OD; en la
O (B), las FPron. se y la, enclitizadas el verbo, están en función OI y OD
respectivamente; en la O (C), las FPron. le y ella, ambas en función de OI; en la O
(D), las FPron. les, enclitizada al verbo, y todos, en función OI y OI
respectivamente; en la O (E), la FPron., te y los, enclitizados al verbo, en función de
OI y OD respectivamente.
Rpta.: A3, B4, C1, D5, E2.
13. En el enunciado «Enrique, la hija de Irma bailó marinera puneña hasta sin zapatos
delante de tus abuelos», las frases preposicionales (FPrep.) cumplen
respectivamente las funciones de
A) CC. de posesión, CC. de meta y CC. de lugar.
B) MI, CC. de modo y CC. de lugar.
C) MI. de posesión, CC. de modo y CC. de lugar.
D) MD., CC. de modo y CC. de lugar.
E) MI, CC. de modo y CC. de meta.
Solución:
En este enunciado, la FPrep. de Irma, encabezada por la preposición de, cumple la
función de MI (complemento) del núcleo nominal hija en la FN que se halla en
función de sujeto de la oración; la FPrep. hasta sin zapatos, encabezada por la
locución prepositiva hasta sin, se halla en función de CC. de modo; la F. Prep.
delante de tus abuelos, presidida por la locución prepositiva delante de, está en
función de CC. de lugar.
Rpta.: C

14. Marque la oración en la que el complemento circunstancial no está expresado por

una frase adverbial (FAdv.).
A) El cardenal camina lentamente.

B) Las gatitas comen muy poco.
C) Sara, te queremos de todo corazón.
D) Lucas trabaja hasta de noche.
E) Los azulgranas sí quieren a Messi.
Solución:
En esta oración, la FPrep. hasta de noche, presidida por la locución prepositiva
hasta de, expresa CC. de tiempo. En las demás oraciones, los CC. están
expresados por frases adverbiales (FAdv). En (A), la FAdv. lentamente, constituida
solo por su núcleo, es CC. de modo; en (B), la FAdv. muy poco, constituida por su
núcleo poco y el especificador muy, es CC. de cantidad; en (C), la FAdv. de todo
corazón, constituida por una locución adverbial, es CC. de modo; en (E), la FAdv.
sí, constituida solo por su núcleo, es CC. de afirmación.
Rpta.: D
15. Marque el enunciado conceptualmente correcto respecto de los constituyentes
semántico-sintácticos de la oración.
A) En español, la FPrep. puede expresar sujeto.
B) El OI se expresa solamente mediante FN.
C) Una FAdj. puede ser complemento atributo.
D) Una FAdv. puede ser complemento predicativo.
E) El lexema verbal es el núcleo en la oración.
Solución:
El complemento atributo, constituyente obligatorio en las oraciones de predicado
nominal, puede ser expresado mediante una FAdj. o una FN. En español, el
constituyente oracional sujeto no puede expresarse mediante FPrep.; el OI se
expresa mediante FPrep. (FN. presidida por las preposiciones a o para); el
complemento predicativo no puede ser expresado por una FAdv., sino por una FAdj.;
el lexema verbal no es núcleo en la oración, sino en la FV.
Rpta.: C
16. A la derecha de cada oración, escriba la frase pronominal correspondiente a cada

frase complemento subrayado.
A) Los alumnos saludarán a sus profesoras.
B) Martha extraña a sus compañeros de aula.
C) Carlos devolvió sus libros a Tomás Durand.
D) Roberto compró regalos para sus sobrinas.
E) Fernando ubicó a la hija de Martín Vera.
Solución:
El proceso de pronominalización sería como sigue: (A) la FPrep. OD por la FPron.
las, (B) la FPrep. OD por la FPron. los, (C) la FPrep. OI por la FPron. le, (D) la
FPrep. OI por la FPron. les, (E) la FPrep. OD por la FPron. la
Rpta.: A) las, B) los, C) le, D) les, E) la.

17. Marque la oración que presenta FN sujeto en cuya estructura interna no hay
concordancia sintáctica adecuada.
A) Estas niñas infelices no viven con sus abuelos.

B) Aquel gata chusco está maullando en el techo.
C) La testigo llegó muy tarde a la audiencia de hoy.
D) El reo infeliz fue sentenciado a cadena perpetua.
E) Aquellos dos hermosos caballos son de Antonio.
Solución:
En esta oración, en la estructura interna de la FN aquel gata chusco no hay
concordancia sintáctica de género entre el núcleo gata, con flexión en femenino, y
sus MD, el determinante aquel y el complemento (adjetival) chusco, ambos con
flexión en masculino. La concordancia correcta en la FN objeto debe ser aquella
gata chusca. En las demás FN sujeto, la relación de concordancia de género y
número es correcta.
Rpta.: B
18. Marque la oración donde hay correcta pronominalización de los complementos

subrayados.
A) No le digas la verdad a Delia.

B) Les vimos a ellos en la feria.
C) Roberto lo pagó por los vinos.
D) Luz, a ellas hay que ayudarles.
E) Iris, no los devolvimos sus libros.
Solución:
En esta oración, hay correcta pronominalización del complemento indirecto (u OI).
En las otras oraciones, hay, según la gramática normativa de la lengua española,
pronominalización incorrecta. En la (B) hay leísmo (uso de les en lugar de los); en
la (C), loísmo (uso de lo en lugar de le); en la (D), leísmo (uso de les en lugar de
las); en la (E), loísmo (uso de los en lugar de les).
Rpta.: A
19. Marque la oración en cuya estructura interna hay concordancia incorrecta entre sus
constituyentes sujeto y predicado.
A) Todos los testigos son muy honestos, José.

B) Algunas alumnas llegaron bastante cansadas.
C) El grupo asiste los martes a las reuniones.
D) Moisés, mi vecino, y Lucero, tu tía, fugaron.
E) La agrupación numerosa fueron sancionados.
Solución:
En la estructura interna de esta oración no hay concordancia sintáctica correcta
entre sus constituyentes sujeto y predicado; esto es, los rasgos de persona y
número del núcleo oracional flexión –eron, sufijado al núcleo de la frase verbal
atributiva fu- (de ser), está proyectada en forma deficiente en la FN sujeto.
Asimismo, la concordancia entre complemento atributo y el sujeto es incorrecta. La

concordancia correcta de persona y número entre sujeto-predicado, y de género y

número entre el sujeto y el complemento atributo, debe ser las agrupaciones
numerosas fueron sancionadas. En las demás oraciones, la proyección de
concordancia de la flexión nuclear es correcta.
Rpta.: E
20. Marque la oración cuyo complemento directo subrayado está mal concretizado
visualmente.
A) Jaime compró diez cuadernos hoy.

B) Teresa encontró a Platero ayer.
C) Javier regañó duramente a ellos.
D) Ayer vi a muchos árboles de pino.
E) Mauro arrojó dos enormes piedras.
Solución:
En esta oración, el complemento directo no debe ser expresado mediante FPrep.,
esto es, mediante la FN presidida por la preposición a. La FPrep. para expresar OD
se utiliza solamente si el núcleo de la FN designa a persona o a una entidad
personificada, tal como en las oraciones de (B) y (C). La correcta concretización del
OD sería «ayer vi muchos árboles de pino».
Rpta.: D
Literatura
EJERCICIOS
contexto y las características del Romanticismo peruano, marque la alternativa que
I. Expresó un distanciamiento y desencanto del molde romántico español.

II. Se desarrolló en un momento de prosperidad económica y orden social.
III. Cartas a un ángel, de Salaverry, se inscribe en la lírica romántica peruana.
IV. El ideal de nuestros románticos se nutrió de honda preocupación social.
A) FVFV B) VVFF C) FVVF D) VVVF E) FFVV
Solución:
I. La mayoría de nuestros escritores imitaron el modelo romántico español. (F)
II. El romanticismo peruano tuvo un contexto de estabilidad política y económica. (V)
III. Cartas a un ángel, de C.A. Salaverry, se inscribe en la lírica romántica. (V)
IV. En el Perú, el ideal romántico estuvo separado de la realidad social. (F)
Rpta.: C

2.
«Muchos hacen estribar el purismo en emplear sólo las palabras que trae el
Diccionario. Si una lengua no evolucionara, si no se enriqueciera su
vocabulario con nuevas voces y nuevas acepciones, si estuviera condenada al
estacionarismo, tendrían razón los que así discurren. (…) Más que los doctos,
de suyo engreídos y autoritarios, es el pueblo quien crea las palabras y el uso
quien las generaliza. Y lo que pienso y creo sobre los vocablos, lo aplico
también a las acepciones. No he empleado en mis escritos, ni hecho
propaganda, en favor de las locuciones terreno accidentado y pasar
desapercibido; pero ¿a qué conduce luchar contra ellas cuando campean
constantemente hasta en los libros de los académicos?».
Con respecto al fragmento citado de la presentación del libro Papeletas

lexicográficas, de Ricardo Palma, se puede colegir que el autor busca
A) defender la corrección léxica sostenida por la Real Academia.

B) enfatizar que la lengua no pertenece a la Academia sino al pueblo.
C) realizar un llamado en defensa del castellano ante los vulgarismos.
D) destacar que las palabras son la única fuente del espíritu popular.
E) describir cuál es el origen de los americanismos y peruanismos.
Solución:
En el fragmento citado, Ricardo Palma, contrapone la fuente popular y la Académica,
siendo la primera la fuente de la lengua tanto por su riqueza léxica como sintáctica.
Rpta.: B
3. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «Las

Tradiciones peruanas, de Ricardo Palma, exponen la influencia del costumbrismo al
_______________________».
A) arraigar la leyenda romántica en la realidad nacional

B) producir una angustia metafísica en los personajes
C) mostrar un profundo interés en la historia colonial
D) proponer una moraleja a través de giros criollos
E) emplear un estilo depurado y un lenguaje barroco
Solución:
Las Tradiciones peruanas es una obra influenciada por el costumbrismo, ya que
arraiga la leyenda romántica en la realidad nacional, donde imperan tipos y
costumbres de la época que retrata.
Rpta.: A

4.
«Y sin embargo, la casa se llama de Pilatos. ¿Por qué?
Voy a satisfacer la curiosidad del extranjero, contando lo mismo que las viejas
cuentan y nada más. Se pela la frente el lector limeño que piense que sobre la
casa de Pilatos voy a decirle algo que él no se tenga sabido.
La casa se fabricó en 1590, esto es, medio siglo después de la fundación de

Lima y cuando los jesuitas acababan de tomar cédula de vecindad en esta
tierra de cucaña. Fue el padre Ruiz del Portillo, Superior de ellos, quién delineó
el plano; pues ligábalo estrecha amistad con un rico mercader español
apellidado Esquivel, propietario del terreno».
Seleccione la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado referido

al fragmento de la tradición «La casa de Pilatos»: «En su estructura las Tradiciones
peruanas comprenden tres partes. Una de ellas, denominada _______, presenta
_______, lo que le confiere verosimilitud al relato».
A) anécdota literaria – costumbres limeñas

B) leyenda romántica – elementos fantásticos
C) digresión histórica – información fidedigna
D) prólogo – una anécdota colonial
E) cuadro costumbrista – diversos tipos sociales
Solución:
Las Tradiciones peruanas, de Ricardo Palma, comprenden tres partes: presentación,
digresión histórica y desarrollo de la anécdota. La segunda parte brinda datos
históricos reales, lo que otorga verosimilitud al relato.
Rpta.: C

características del realismo peruano: «Durante el desarrollo de esta corriente, las
obras deben transmitir ideas porque
A) buscan evitar los excesos de un nacionalismo radical».

B) comportan un propósito moral y de perspectiva social».
C) se preocupan por la reivindicación de la élite gobernante».
D) rechazan la influencia de los nuevos modelos literarios».
E) describen la realidad gracias a su tono directo e intimista».
Solución:
Durante el desarrollo del realismo peruano se evidencia un propósito moral y social,
esto es, las obras necesariamente deben transmitir ideas (de cambio y de
renovación).
Rpta.: B

6.
«Repito que al someter mi obra al fallo del lector, lo hago con la esperanza de
que ese fallo sea la idea de mejorar la condición de los pueblos chicos del
Perú; y aun cuando no fuese otra cosa que la simple conmiseración, la autora
de estas páginas habrá conseguido su propósito, recordando que en el país
existen hermanos que sufren, explotados en la noche de la ignorancia,
martirizados en esas tinieblas que piden luz; señalando puntos de no escasa
importancia para los progresos nacionales y haciendo, a la vez, literatura
peruana».
En este fragmento del «Proemio», que aparece en las primeras páginas de la obra
Aves sin nido, de Clorinda Matto de Turner, ¿cuál es la finalidad que la autora otorga
a la novela?
A) Relatar la injusticia que padecen los criollos y mestizos
B) Describir con objetividad las diversas costumbres andinas
C) Cuestionar los fundamentos de la fe cristiana y la razón
D) Denunciar los abusos de los sectores pudientes contra el indio
E) Rechazar el exotismo y el sentimentalismo de cuño romántico
Solución:
En este Proemio, la autora expone su idea de lo que debería ser una novela.
Sostiene que una obra literaria debería reflejar la realidad tal como es; además, se
debe denunciar los males que atacan, principalmente, a los desvalidos como los
indios.
Rpta.: D
7.
«La palabra de don Fernando debía finalizar aquella situación de agonía, pero
su voz viril, siempre firme y franca, estaba temblorosa como la de un niño. El
sudor invadía su frente noble y levantada, y sacudía la cabeza en ademán, ya
de duda, ya de asombro.
Por fin, señalando a Margarita con la acción, como recomendándola a los
cuidados de su esposa, y dirigiéndose a Manuel, continuó:
–¡Hay cosas que anonadan en la vida!... ¡Valor joven!... ¡Infortunado joven!...
Marcela, en los bordes del sepulcro, confió a Lucía el secreto del nacimiento de
Margarita, quien no es la hija del indio Juan Yupanqui, sino… del obispo Claro.
–¡Mi hermana!
–¡Mi hermano!
Dijeron a una voz, Manuel y Margarita, cayendo esta en los brazos de su
madrina, cuyos sollozos acompañaban el dolor de aquellas tiernas aves sin
nido».
A partir del fragmento anterior de Aves sin nido, de Clorinda Matto, indique si es
verdadero (V) o falso (F) los siguientes enunciados y marque la alternativa que
I. Enfatiza el abuso económico de los notables contra la masa indígena.
II. La frase “aves sin nido” alude a la familia Marín y su expulsión de Killac.
III. Se expresa una mirada paternalista encarnada en los esposos Marín.
IV. Muestra la inmoralidad del clero con la revelación de don Fernando.
A) FFVV B) FVVV C) VVFF D) VFFF E) FVFV

Solución:
I. En el fragmento no se aborda el abuso económico de las autoridades de Killac
contra los indios. (F) II. La frase hace referencia al desamparo en la que se hallan
los hijos del obispo, Manuel y Margarita. (F) III. Hay una visión paternalista, es decir,
protectora en las acciones de los esposos Marín respecto a Margarita. (V) IV. Se
muestra la inmoralidad del clero al revelarse que Manuel y Margarita eran hijos del
obispo Claro. (V)
Rpta.: A
8.
«¡Ojalá, señores, la lección dada hoi por los Colejios libres de Lima halle
ejemplo en los más humildes caseríos de la República! ¡Ojalá todas las frases
repetidas en fiestas semejantes no sean melifluas alocuciones destinadas a
morir entre las paredes de un teatro, sino rudos martillazos que retumben por
todos los ámbitos del país! ¡Ojalá cada una de mis palabras se convierta en
trueno que repercuta en el corazón de todos los peruanos i despierte los dos
sentimientos capaces de rejenerarnos i salvarnos: el amor a la patria i el odio a
Chile! Coloquemos nuestra mano sobre el pecho, el corazón nos dirá si
debemos aborrecerle».
Con respecto al fragmento citado del «Discurso en el Politeama», perteneciente a

Pájinas libres, de Manuel González Prada, se puede sostener que el autor
A) expresa un rechazo a toda influencia proveniente desde Chile y España.

B) busca la reflexión del lector y propone la noción de nacionalismo agresivo.
C) está convencido que el amor a la patria se debe imponer desde la escuela.
D) enfatiza el rol de la educación y la ciencia para el progreso de nuestro país.
E) propone el patriotismo peruano para superar la situación marginal del indio.
Solución:
En el fragmento citado del «Discurso en el Politeama», Manuel González Prada
induce a la reflexión al peruano; para el autor, el amor a la patria y el odio hacia
Chile (nacionalismo agresivo) son los medios para la regeneración y salvación del
Perú tras el desastre que significó la Guerra del Pacífico.
Rpta.: B
9. Manuel González Prada reacciona contra la tradición española, orientándose hacia

otras literaturas; de este modo, busca modelos en las literaturas alemana y francesa.
Todo ello lo orienta a la renovación del verso, por lo que es considerado
A) antecedente del vanguardismo. B) originador del realismo.

C) crítico del romanticismo. D) iniciador del indigenismo.
E) precursor del modernismo.
Solución:
Manuel González Prada renueva el verso e inicia la evolución hacia el modernismo
peruano, por lo que es considerado su precursor.
Rpta.: E

10.
«Al indio no se le predique humildad y resignación sino orgullo y rebeldía. ¿Qué
ha ganado con trescientos o cuatrocientos años de conformidad y paciencia?
Mientras menos autoridades sufra, de mayores daños se liberta. Hay un hecho
revelador: reina mayor bienestar en las comarcas más distantes de las grandes
haciendas, se disfruta de más orden y tranquilidad en los pueblos menos
frecuentados por las autoridades».
En relación con el fragmento anterior de «Nuestros indios», artículo de Manuel

González Prada, marque la alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) Afirma que las rebeliones indígenas llevan siglos.

B) Considera que la problemática indígena es racial.
C) Muestra al indio como una clase social explotada.
D) Desmiente la actitud conformista de las autoridades.
E) Elogia el sistema de haciendas del régimen Colonial.
Solución:
En el fragmento del artículo de González Prada se observa la postura del autor en
relación a los indios, una clase explotada que debe liberarse de las autoridades que
la subordinan. Por este tipo de propuestas, González Prada es considerado
precursor del indigenismo.
Rpta.: C
Psicología
EJERCICIOS
Lea atentamente el enunciado de cada pregunta y señale la respuesta correcta.
1. Carlos, al recibir la noticia de que ganó un premio de la loteria Tinka, experimenta

una gran sensacion de gozo, que se expresa con una gran sonrisa, baila, salta y
abraza a sus familiares presentes. Identifique la alternativa que comprende
afirmaciones válidas en relacion al tipo de manifestación afectiva.
I. Este caso se clasifica como un sentimiento.
II. Su vivencia tiene un carácter universal.
III. Se origina por los roles y normas sociales.
IV. Tiene un desarrollo repentino e intenso.
A) I y II B) III y IV C) I y IV D) II y III E) II y IV
Solución
La reacción afectiva del caso mencionado corresponde a la emoción de la alegría;
por tanto, esta tiene una vivencia de carácter universal (II), y según el enunciado se
aprecia que tiene un desarrollo repentino e intenso (IV).
Rpta.: E

2. En un texto de contenido psicopatológico se lee lo siguiente: “...reacción afectiva

generalizada y persistente que influye en la percepción del mundo; de esta reacción
existen cinco tipos de alteraciones: disfórico, elevado, eutímico, expansivo e
irritable”. Considerando los tipos de reacciones afectivas, respecto al texto aludido,
identifique la afirmación que expresa una inferencia válida.
A) Establece una tipificación de los trastornos mentales del estado de ánimo.
B) Diagnostica los trastornos de los sentimientos, porque destaca lo cognitivo.
C) Reseña de manera didáctica la psicopatología de los estados pasionales.
D) Diferencia los tipos de reacciones subjetivas presentes en las emociones.
E) La nosología utilizada permite discriminar entre sentimiento y afecto.
Solución
El estado de ánimo es una reacción afectiva general, difusa y prolongada que
expresa los niveles de energía del individuo. La referencia del texto conceptualiza
las características del estado de ánimo y además, menciona los cinco tipos de
alteraciones de esta reacción afectiva.
Rpta.:A
3. Jhair, estudiante de secundaria, al escuchar a su profesor de matemáticas decir:
“Alumnos saquen una hoja les voy a tomar hoy día el examen bimestral”,
experimenta ansiedad; debido a que es consciente que no estudiado lo suficiente y,
además le parece que es muy pronto para dar el examen. Según la teoria de
Richard Lazarus, estas dos interpretaciones que realiza Jhair ilustran la
evaluación________________ , respectivamente.
A) primaria y situacional B) secundaria y primaria
C) situacional y primaria D) primaria y secundaria
E) secundaria y autoeficacia
Solución
Richard Lazarus afirma que las emociones son el resultado de las siguientes
evaluaciones:
a) Evaluación primaria: referida al nivel de amenaza de la situación, el grado en que
pueden afectar nuestro bienestar (que se tome el examen pronto) ; y
b) Evaluación secundaria: que es la estimación de nuestra capacidad de afronte (no
encontrarse preparado para el examen).
Rpta.: B
4. La prueba del bombón de Stanford (W. Mischel, 1972) fue un experimento aplicado a
niños de 4 años de edad, el cual consistió en evaluar la reacción de los niños ante el
reto: “Mira este bombón, si quieres te los puedes comer ahora, pero si te esperas 20
minutos, cuando regrese, podrás comerte dos”. Se observó que algunos niños
reaccionaron con estrategias distractoras y lograron evitar comer el bombón
mientras que otros lo comieron inmediatamente después que el investigador dejó la
habitación. Posteriormente, se halló que aquellos niños que postergaron la
gratificación del bombón, cuando fueron adolescentes, fueron descritos como
significativamente más competentes académica y socialmente. Según el modelo de
la autorregulación emocional de D. Goleman la referida prueba estaría evaluando la
competencia denominada
A) adaptabilidad. B) innovación. C) confiabilidad.
D) autodominio. E) escrupulosidad.

Solución
La aptitud de autodominio, implica la capacidad para manejar efectivamente los
estados de ánimo y los impulsos perjudiciales, ademas de posponer gratificaciones
para alcanzar objetivos.
Rpta.:D
5. Si consideramos que en el ser humano desde que nace, las emociones que
experimenta cumplen una funcion: el miedo, le permite la proteccion ante el peligro;
la alegria, facilita el contacto social; la tristeza, procesa las pérdidas; la ira, disuade
la intencion de agresion del otro. Entonces, del anterior enunciado podemos inferir
que las emociones
I. son universales (algunas) en los seres humanos.
II. tienen una gran utilidad para el individuo.
III. marcan una pauta conductual predeterminada.
IV. son aprendidas como estrategia de sobrevivencia.
A) I y II B) II y III C) III y IV D) II y IV E) I y IV
Solución
Las emociones tienen una funcion adaptativa, todas son útiles y necesarias, porque
permiten la sobrevivencia del individuo (II); ademas, ellas son innatas, pues
expresan pautas conductuales predeterminada, es decir, tienen una orientacion
general preestablecida ante una situacion (III).
Rpta.: B
6. Al iniciarse el sismo, Rosa empalidece, su corazon late rápidamente y su respiración

se agita. Ella esta experimentando un/una __________________y el componente
del proceso que está viviendo sería _____________________
A) sentimiento – conductual.
B) estado de ánimo – fisiológico.
C) emoción – subjetivo.
D) sentimiento – fisiológico.
E) emoción – fisiologico.
Solución
Las emociones son un conjunto complejo de respuestas químicas y neuronales que
producen reacciones fisiológicas involuntarias. Van siempre acompañadas de
reacciones fisiológicas-endocrinas, involuntarias, como las alteraciones en la
circulación, los cambios respiratorios,secreciones hormonales, presión sanguínea,
etc. causado por la acción de secreciones glandulares y de los neurotransmisores.
Rpta.: E

7. El profesor de neurociencias Antonio D’Amasio señala “estos estados afectivos son

experiencias mentales del estado en que se encuentra nuestro cuerpo. Van
apareciendo a medida que el cerebro va interpretando las emociones, son
asociaciones mentales y reacciones hacia las emociones según nuestras
experiencias personales”. El estado afectivo al que se hace referencia es
A) pasión.
B) estado de ánimo.
C) sentimiento.
D) alegría.
E) tristeza.
Solución
El sentimiento es un estado afectivo, producto de la evaluación consciente que
hacemos de la percepción de nuestro estado corporal durante una respuesta
emocional. Los sentimientos son conscientes, constituyen la experiencia subjetiva de
las emociones.
Rpta.:C
8. Durante una discusión Miguel le dice a José “bájame la voz, no soy sordo, deja de
moverte y ya cambia esa cara porque así no contribuyes en nada a solucionar el
problema”. El componente del proceso emocional que está expresando José seria
A) fisiológico. B) conductual. C) subjetivo.

D) personal. E) individual.
Solución
El componente conductual incluye las expresiones faciales, gestos, tono de voz,
volumen, ritmo, movimientos corporales y acciones dirigidas a una meta
(motivación). Se experimentan durante la experiencia emocional o ante su recuerdo.
Rpta.: B
9. Al enterarse que ingresó a la universidad, Clara saltó de alegría, corrió por toda su
casa y sólo paró cuando terminó de abrazar a todos sus familiares. Según la
neurobiología de las emociones se activa el ______________y está participando el
Sistema Nervioso Autónomo, el cual es controlado por el _________________
A) sistema endocrino – tálamo. B) sistema límbico – tálamo.

C) sistema límbico – hipocampo. D) sistema límbico – hipotálamo.
E) sistema endocrino – hipocampo.
Solución
Los mecanismos neurobiológicos involucrados en la experiencia emocional son
dirigidos principalmente por el sistema límbico. El Sistema límbico tiene conexiones
con diversas estructuras del encéfalo y con el núcleo anterior del tálamo. Éstas
conexiones explican la partipación del sistema nervioso autónomo (SNA) en las
reacciones emocionales, ya que el hipotálamo controla la actividad del sistema
nervioso autónomo.
Rpta.:D

10. “La psicología freudiana señala que el miedo a la oscuridad es una consecuencia del
desorden de ansiedad por separación. Esta condición suele aparecer antes de los
dos años, cuando el niño empieza a dormir en una habitación separada a la de sus
padres. El evento de tener que dormir separado de sus padres genera este trauma
de soledad y miedo”. Según la cita, podemos considerar al miedo como una emoción
innata o ____________que gracias a la interaccion social se puede convertir en una
emoción____________
A) básica – primaria.
B) primaria – secundaria.
C) social – secundaria.
D) secundaria – social.
E) primaria – básica.
Solución
Emociones básicas o primarias son aquellas cuya expresión y experiencia son
innatas, es decir, no requieren de aprendizaje. Las emociones sociales o
secundarias son aquellas que se adquieren en la interacción social.
Rpta.:B
Educación Cívica
EJERCICIOS
1. El distrito judicial de Lima Este es una de las subdivisiones territoriales del Perú que
atiende a más de 2 millones de habitantes. Este órgano judicial está encabezado por
A) la Corte Superior. B) el Juzgado Especializado.

C) el Tribunal Constitucional. D) el Ministerio de Justicia.
E) la Corte Suprema de Justicia.
Solución.-
Las Cortes Superiores administran justicia en un distrito judicial que es una
subdivisión territorial del Perú, está integrada por los jueces Superiores agrupados
en salas comerciales, civiles, laborales, penales entre otros.
Rpta.: A
2. En el distrito de La Victoria, María fue agredida física y verbalmente por su vecina

Juana. Este hecho viene ocurriendo reiteradamente, por eso María interpuso una
denuncia en la comisaría de su sector. Después de una ardua investigación, la
policía trasladó el caso a la fiscalía, la cual encontró indicios relevantes de este
hecho. ¿A qué instancia judicial corresponde elevar dicha denuncia?
A) La Corte Suprema, por ser de máxima jerarquía.

B) La Corte Superior de la Victoria, por ser la más cercana.
C) El Juzgado Especializado de Lima, por tratarse de agresión.
D) El Juzgado de Paz Letrado, porque es de su competencia.
E) El Juzgado de Paz, por tratarse de un asunto de menor cuantía.

Solución:
Los Juzgados de Paz Letrado atienden casos de menor cuantía, en un distrito
administrativo, si este no resolviera favorablemente a la persona vulnerada, podrá
apelar al órgano superior inmediato del Poder judicial hasta lograr su propósito.
Rpta.: D
3. En el año 2012 se dio la Ley de justicia de Paz (N.° 29824), para ordenar y reforzar
la administración de justicia en las zonas rurales y urbano marginales. Identifique la
alternativa que describa las competencias de la gestión de un Juez de Paz.
I. Solicitar el apoyo de las rondas campesinas, para la ejecución de sus
decisiones.
II. Resolver, en segunda instancia, la acción de habeas corpus.
III. Fundamentar sus decisiones sobre la base del sentido común y la buena fe.
IV. Solicitar la detención de la persona que perturbe una diligencia judicial.
A) Solo I y IV B) I, II y III C) Solo II D) Solo I y III E) I, III y IV
Solución:
I. El Juez de Paz puede solicitar el apoyo de las rondas campesinas donde
existan, para la ejecución de sus decisiones.
III. Los Jueces de Paz fundamentan sus decisiones sobre la base del sentido
común y de la buena fe, todo ello en el marco establecido por la Constitución.
IV. El Juez de Paz está facultado para ordenar la detención de cualquier persona
que altere la diligencia judicial.
Rpta.: E
4. El alcalde de un distrito, es acusado por presuntos delitos de corrupción:

malversación de fondos, peculado, tráfico de influencias, entre otros; pero, a pesar
de estas acusaciones, viene realizando su campaña para postular como gobernador
de su región. De acuerdo con los principios constitucionales, ¿es posible la
participación de este candidato?
A) No porque toda acusación debe prohibir su participación.
B) Si porque tiene derecho a la presunción de inocencia.
C) No porque debe ser investigado y sancionado de acuerdo a ley.
D) Si porque tiene derecho a ser defendido de forma gratuita.
E) Si porque debe formular análisis de las resoluciones que lo acusan.
Solución.:
Son algunos principios de la función jurisdiccional:
 Presunción de inocencia es un principio jurídico penal que establece la
inocencia de la persona como regla.
 El principio de no dejar de administrar justicia por vacío o deficiencia de la ley.
 El principio de no ser penado sin proceso judicial.
 Toda persona será informada inmediatamente y por escrito de la causa o las
razones de su detención.
 El principio del derecho de toda persona de formular análisis y críticas de las
resoluciones y sentencias judiciales, con las limitaciones de ley señale.
Rpta.: B

Historia
EJERCICIOS
1. Respecto a las ideologías del siglo XIX, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los
I. El socialismo utópico propuso la dictadura del proletariado.

II. El liberalismo defiende el principio de soberanía popular.
III. El conservadurismo afirmó la autodeterminación de los pueblos.
IV. El anarquismo plantea la supresión de todo tipo de gobierno.
A) FVFV B) VVFF C) VFVF D) VFFF E) FVVF
Solución:
El socialismo “científico” propuso la dictadura del proletariado.
El liberalismo defiende el principio de soberanía popular.
El nacionalismo afirmó la autodeterminación de los pueblos.
El anarquismo plantea la supresión de todo tipo de gobierno.
Rpta.: A
2. Identifique la alternativa que comprenda afirmaciones correctas con respecto a

la Segunda Revolución Industrial.
I. Destacaron las industrias petrolera, eléctrica y siderúrgica.

II. Hegemonía económica de Alemania y Estados Unidos.
III. Se desarrolló exclusivamente en Inglaterra y sus colonias.
IV. Una de sus consecuencias fue la sobrepoblación europea.
A) I, II y III B) II, III y IV C) I, III y IV D) I, II y IV E) I y II
Solución:
Son correctas:
 Destacan las industrias petrolera, eléctrica y siderúrgica.
 Hegemonía económica de Alemania y Estados Unidos.
 Una de las consecuencias fue la sobrepoblación europea
Rpta.: D
3. Identifique la alternativa que contenga algunas consecuencias de la Primera

Guerra Mundial.
I. La división del África en la Conferencia de Berlín

II. La enorme indemnización pagada por Alemania
III. Las transformaciones sociales ocurridas en Rusia
IV. Los nuevos países como Polonia y Yugoslavia
A) II, III y IV B) I, II y III C) I, III y IV D) III y IV E) I y IV

Solución:
Entre las consecuencias de la Primera Guerra Mundial se pueden mencionar: la
formación de nuevos Estados (Polonia, Yugoslavia, Checoslovaquia, etc.), las
transformaciones sociales y políticas de la Revolución rusa, la fuerte indemnización
que Alemania tuvo que pagar a los aliados, entre otras.
Rpta.: A
4. Identifique una característica bélica propia de la Primera Guerra Mundial.
A) El empleo masivo de bombardeos aéreos

B) La caballería como arma decisiva de batalla
C) Las innovaciones como el tanque de guerra
D) La táctica denominada “guerra relámpago”
E) El uso devastador de los primeros misiles
Solución:
En la Primera Guerra Mundial se utilizaron los primeros tanques. Fue una innovación
británica estrenada en la batalla de Flers-Courcelette por las fuerzas militares
canadienses y neozelandesas entre el 15 al 22 de setiembre de 1916, durante la
campaña del Somme que duró 140 días (del 1 de julio al 18 de noviembre 1916) y
que es más conocida como Batalla del Somme.
Rpta.: C
Geografía
EJERCICIOS
1. La presencia de la cordillera de los Andes nos ofrece una diversidad de relieves

favorables para el desarrollo de la agricultura, cultivándose productos como
I. la páprika en los valles interandinos.

II. la quinua en los valles mesoandinos.
III. el café en los valles de la selva alta.
IV. la cebolla en las pampas de la costa norte.
A) II y III B) I y II C) I y III D) III y IV E) II y IV

Solución:
Uno de los aspectos más relevantes del territorio nacional es su biodiversidad y su
multiplicidad de ecosistemas, la presencia de la cordillera de Los Andes nos da la
posibilidad de cultivar un sinfín de productos como:
 Cebolla, papa, maíz, zanahoria etc., predominantemente en los valles interandinos.
 Café, cacao, frutos cítricos etc., en los valles de la selva alta.
 Arroz, limón, algodón, vid etc., en los valles transversales de la costa.
 Quinua, quiwicha, oca, mashua etc., en los valles mesoandinos.
Rpta.: A

2. José es un poblador de Pomabamba, lugar ubicado a más de 4500 msnm. Él vive

muy cerca de la laguna que lleva el mismo nombre, además, los productos
agropecuarios que obtiene son destinados al mercado local y para el autoconsumo.
Determine el valor de verdad (V o F) de las actividades económicas vinculadas a ese
contexto, que podrían ayudar a mejorar la situación económica de José.
I. Potencializar la crianza, reproducción y comercio de truchas.

II. Mejorar la raza de ganados, bovinos y alpaqueros.
III. Establecer alianzas con otros productores para el cultivo de coca.
IV. Aprovechar las heladas para obtener el chuño.
A) V-F-V-V B) V-F-F-V C) -F-V-F-V D) V-V-F-F E) F-V-V-F
Solución:
Las actividades agropecuarias que se practica por encima de los 4500 msnm, es de
secano con escasa inversión, la crianza de ganados es a campo abierto
predominando la presencia de ovinos y alpacas, los productos que cultivan son la
papa, quinua, maca, oca, quiwicha, cebada, trigo etc., que son destinados al
mercado local y para el autoconsumo, otra de las actividades frecuentes es la
crianza y reproducción de truchas, ranas, carachis etc. Las heladas son
aprovechadas para la obtención del chuño.
Rpta.: B
3. El Perú es uno de los principales países polimetálicos en el mundo. Destaca sobre

todo en la producción de cobre, plata, hierro, oro, zinc entre otros. Relacione las
unidades mineras con los minerales que más producen.
I. Marcona a. Oro
II. Cerro Verde b. Plata
III. Uchucchacua c. Hierro
IV. Chaupiloma d. Cobre
A) Ia, IIb, IIIc y IVa B) Ib, IIc, IIId y Iva C) Ic, IIa, IIlb y IVd
D) Id, IIa, IIIc y IVd E) Ic, IId, IIIb y IVa.
Solución:
EL Perú es un país polimetálico, el año 2016 ocupó, a nivel mundial, el 2º lugar en la

producción de cobre, plata y zinc, 4º lugar en plomo y molibdeno y 6º lugar en oro y
estaño. Asimismo, en Latinoamérica ocupo el primer lugar en oro, zinc y plomo, el
2do lugar en cobre, plata, estaño, molibdeno etc., algunas unidades mineras que
destaca son: Marcona-hierro, Cerro Verde-cobre, Uchucchacua-plata y Chaupiloma -
oro.
Rpta.: E

4. Estudiantes de ingeniería petrolera recorren las regiones por donde se desplaza el

oleoducto Norperuano, que parte desde San José de Saramuro en Loreto llegando
hasta el terminal de Bayóvar en Piura. ¿Qué refinerías importantes se localizan en
los departamentos por donde atraviesa esta gran obra?
A) Conchán, El Milagro y Pucallpa.

B) Talara, La Pampilla e Iquitos.
C) Shiviyacu, Pucallpa y Conchán.
D) Iquitos, El Milagro y Talara.
E) La Pampilla, Shiviyacu e Iquitos
Solución:
Las refinerías más importantes en el norte del país son:

 Talara (Piura).
 Iquitos y Shiviyacu (Loreto).
 El Milagro (Amazonas).
Rpta.: D
Economía
1. La ______________________implica la relación entre los agentes

___________________ de dinero con los agentes deficitarios de dinero. Donde el
primero ____________________ en favor del segundo.
A) intermediación financiera – superavitarios – cede liquidez

B) convergencia financiera – económicos – cede factores
C) regulación financiera – supervisores – recibe instrumentos financieros
D) supervisión financiera – reguladores – cede liquidez
E) intermediación bursátil – económicos – entrega reservas financieras
Solución:
En lo que se refiere a la intermediación financiera como se sabe, en el sistema
financiero se cuenta con agentes económicos que les sobran liquidez,
(superavitarios de dinero) y aquellos que les faltan (deficitarios de dinero). Pues la
intermediación financiera es el mecanismo por el cual se establece una relación
entre ambos tipos de agentes económicos.
Rpta.: A
2. La Corporación Financiera de Desarrollo es un intermediario financiero que dentro

de la estructura de nuestro Sistema Financiero se encuentra en el mercado de
A) dinero como parte del sistema no bancario.

B) valores como un componente del sistema bancario.
C) capitales como un intermediario directo.
D) divisas siendo un intermediario indirecto.
E) dinero como un intermediario financiero directo.

Solución:
El mercado financiero se divide en mercado de capitales y de dinero. En este
segundo mercado se encuentran todas las entidades financieras que realizan la
intermediación indirecta, entre ellas la Corporación Financiera de Desarrollo
(COFIDE) que es una entidad financiera perteneciente al sector público.
Rpta.: A
3. El mercado de _____________ es el lugar donde los agentes económicos pueden

negociar instrumentos financieros de renta fija y de renta variable. Se denomina a
esta forma de intermediación directa.
A) factores B) divisas C) dinero D) capitales E) activos
Solución:
El mercado de valores es el lugar (Bolsa de Valores de Lima) donde se realizan
transacciones de instrumentos financieros de renta fija (bonos) y de renta variable
(acciones). Se le conoce también como mercado de valores o bursátil.
Rpta.: D
4. Para la calificadora de riesgo Moody´s, la morosidad de créditos a mypes y personas

seguirá en ascenso. Mora de mypes sube a 7.83%; y de personas, a 3.35%.
Publicado en diario Gestión el 25 de octubre de 2018. En nuestro Sistema
Financiero esto impactará negativamente en el mercado de
A) capitales. B) valores. C) dinero.

D) activos de renta fija. E) activos de renta variable.
Solución:
Como ya sabemos, las micro y pequeñas empresas (mypes) y las personas solicitan
financiamiento en el mercado de dinero. Donde participan los intermediarios
indirectos como las empresas bancarias y no bancarias.
Rpta.: C
5. El Banco Central de Reserva del Perú, entre otras funciones debe

_________________ en la economía, para ello establece la _________________ la
cual en estos momentos se encuentra en _________________.
A) administrar las reservas – tasa de redescuento – 7.47%
B) emitir circulante – tasa de encaje legal – 15%
C) administrar el tipo de cambio – tasa de interés interbancaria – 3.0%
D) regular el crédito – tasa de interés referencial – 2.75%
E) informar sobre las finanzas – tasa de aprobación – 30%
Solución:
La autoridad monetaria, como también se le conoce al Banco Central de Reserva.
Por mandato constitucional tiene funciones que le compete, entre ellas el de regular
el crédito empleando los instrumentos que considere necesario. Entre ellos emplea
la tasa de interés referencial, cuyo nivel se encuentra en 2.75%. de acuerdo al
informe del propio Banco Central en su última Nota Semanal.
Rpta.: D
6. Dólar repunta a más de S/ 3.34 y el Banco Central advierte que está caro. Este
titular fue publicado en el diario Gestión, el 25b de octubre del 2018. Esto puede
generar una intervención en el mercado cambiario por parte de la autoridad
monetaria, lo que implicaría una operación de
A) compra de moneda extranjera.

B) mercado abierto.
C) encaje legal en moneda nacional.
D) tasa de interés de referencia.
E) venta de moneda extranjera, para detener la subida del precio del dólar.
Solución:
Para detener que el precio del dólar se siga incrementando en nuestro mercado
cambiario, lo que le convendría realizar al Banco Central es que tenga que salir y
ofertar moneda extranjera para lograr una mejor estabilidad del dólar en nuestra
economía.
Rpta.: E
7. El crédito, como operación financiera se puede clasificar de diferentes maneras, una

de ellas es tomando en cuenta el tipo de garantía que el acreedor exige al deudor.
Por lo tanto, el crédito puede ser
A) real y personal. B) de corto, mediano y largo plazo.

C) consumo y productivo. D) público y privado.
E) comercial y productivo.
Solución:
Por la garantía que el acreedor le exige al deudor, el crédito queda clasificado como
real, donde la garantía son bienes muebles e inmuebles. Crédito personal donde la
garantía es la solvencia moral del deudor.
Rpta.: A
8. Cuando las empresas necesitan financiar proyectos de inversión de gran

envergadura, prefieren ingresar al mercado de
A) dinero porque tienen la ventaja de devolver el préstamo en el corto plazo.

B) divisas, para comprar dólares e invertir en esta moneda, por ser más rentable.
C) capitales, porque el financiamiento es a largo plazo y el costo es menor.
D) valores y pueden emitir acciones para endeudar a la empresa.
E) derivados, por ser el mejor desarrollado en la economía y de menor costo.
Solución:
Las empresas siempre procuran que sus inversiones sean las más rentables
posibles, una manera de lograrlo es consiguiendo financiamiento barato y eso lo
pueden alcanzar en la bolsa de valores.
Rpta.: C

9. Es la operación bancaria pasiva donde el cliente logra que le retribuyan la mejor tasa
de interés por estos depósitos. Tienen por otro lado la desventaja de no disponer de
liquidez inmediata.
A) Cuenta de ahorros B) Crédito de consumo

C) Cuenta sin comisiones D) Depósito a plazo fijo
E) Depósito en cuenta corriente
Solución:
En el sistema bancario y no bancario, la operación pasiva mejor retribuida son los
depósitos a plazo fijo. Teniendo, sin embargo, dos principales limitaciones, la
primera es la no disponibilidad de los recursos hasta que se cumpla el plazo pactado
y la determinación de montos mínimos para aperturar estos depósitos.
Rpta.: D
10. En la operación bancaria que genera la Tasa Costo Efectiva Anual (TCEA), el banco
termina siendo el ___________, mientras que el cliente resulta ser el
____________.
A) deudor – acreedor B) acreedor – deudor C) cliente - gobierno

D) aval – deudor E) acreedor – garante
Solución:
La Tasa Costo Efectiva Anual, se genera cuando el banco otorga créditos al público.
Por lo tanto, el banco resulta ser el acreedor, mientras que los clientes que solicitan
el crédito terminan siendo los deudores.
Rpta.: B
Filosofía
1. La subdivisión de la zoología en herpetología, ornitología, entomología e ictiología

muestra a aquella como un saber sobre todo
A) racional. B) fundamentado. C) metódico.

D) regional. E) objetivo.
Solución:
Estas distintas ramas zoológicas abordan variadas regiones del reino animal, es
decir, distintas especies de animales, por lo que son ramas especializadas de la
zoología.
Rpta.: D

2. Al prescribir la aplicación de ampollas antibióticas para cortar de raíz una

determinada infección, un médico confía en que su paciente experimentará una
notable mejoría con dicho tratamiento. En este caso, el optimismo del galeno se
sustenta en la
A) subjetividad de su diagnóstico.
B) seguridad de su predicción.
C) dosis infalible que ha prescrito.
D) base tecnológica de su diagnóstico.
E) evidente debilidad de su paciente.
Solución:
El optimismo del galeno se sustenta en la confiabilidad de su predicción, porque cree
que ocurrirá el resultado que espera aplicando lo que prescribe.
Rpta.: B
3. En el conocido texto Botánica, de Jorge Vidal, se nos presentan, de manera objetiva,

los distintos colores y formas que singularizan a una determinada familia de flores.
Vale decir, dicho texto nos está presentando una _____ de aquellos objetos.
A) explicación B) predicción C) aplicación
D) comparación E) descripción
Solución:
La presentación objetiva de aquellos rasgos característicos es un ejemplo de
descripción.
Rpta.: E
4. Durante una fresca tarde de otoño, un físico observaba cómo un manto de hojas
muertas, caídas en la superficie, se desplazaba en la misma dirección en que
soplaba una ráfaga de viento. Entonces, el físico postuló al viento que soplaba con
fuerza como la causa de dicho desplazamiento de las hojas muertas. Podemos
concluir, por consiguiente, que, al hacer dicha atribución, el físico está
A) demostrando el carácter formal de la física.

B) reivindicando la autonomía de la materia.
C) explicando dicho fenómeno mediante una hipótesis.
D) planteando un problema que carece de solución.
E) mostrando que su descripción es infalible.
Solución:
Estableciendo una relación de causa-efecto entre ambos eventos, el físico está
postulando una hipótesis causal para explicarnos dicho fenómeno.
Rpta.: C

5. Si para la investigación tecnológica actual el conocimiento es principalmente un

medio que hay que aplicar para alcanzar determinados fines prácticos, entonces,
conforme a lo anterior, la industria de la construcción civil es hoy una actividad
eminentemente tecnológica, puesto que, ante todo, hay que
A) explicar el significado de la naturaleza humana.
B) aplicar un conjunto de principios físicos.
C) determinar cuáles son los costos de los insumos.
D) precisar cuál es nuestro concepto de mundo.
E) determinar qué tipo de conocimiento es la física.
Solución:
La investigación tecnológica es aplicación de conocimientos científicos con fines
prácticos.
Rpta.: B
6. En su libro Demencia digital, el neurocientífico alemán Marc Spitzer escribe lo

siguiente: «No existe ninguna prueba suficiente para afirmar que las tecnologías
modernas de la información mejoran el aprendizaje en la escuela. Conducen a un
pensamiento superficial, distraen y tienen además unos efectos secundarios
indeseables que van desde meros trastornos hasta la pornografía infantil y la
violencia. Todo esto resulta de los mecanismos de acción del trabajo intelectual en
nuestro cerebro y de las repercusiones que tiene el hecho de ceder el trabajo mental
al ordenador. Así, por tanto, ni el efecto ni los mecanismos de acción hablan a favor
del ordenador e internet en las escuelas».
De la atenta lectura del texto precedente, se desprende válidamente que se está
_____ aprendizaje escolar.
A) cuestionando la eficacia de las computadoras en el

B) sosteniendo la total imposibilidad de algún tipo de
C) afirmando la utilidad de los ordenadores para un buen
D) negando que el trabajo físico estimule algún
E) rebatiendo a quienes sostienen que internet dificulta el
Solución:
En el texto, se está poniendo en tela de juicio que las computadoras e internet
mejoren el aprendizaje escolar.
Rpta.: A

7. La historia de la medicina humana y de la investigación farmacológica atestiguan

notables avances en la lucha del hombre contra el dolor físico producido por algunas
enfermedades. Por ejemplo, el desarrollo de nuevas técnicas anestésicas y
analgésicas ha favorecido una disminución del sufrimiento humano en el tratamiento
de varios tipos de cáncer. En una consideración de esta índole, el énfasis está
puesto en el hecho de que
A) el Estado es el único que debe fomentar la investigación farmacológica.

B) cualquier nueva tecnología de aplicación médica es de dudosa eficacia.
C) siempre morir será del todo preferible a vivir sufriendo estragos patológicos.
D) el desarrollo tecnológico y el bienestar humano pueden ir de la mano.
E) el desarrollo tecnológico también puede acarrear diversos perjuicios.
Solución:
En la consideración previa, el énfasis está puesto en la relación positiva entre el
desarrollo tecnológico y el bienestar humano.
Rpta.: D
8. Quien sostenga que las teorías físicas puramente formales libres de todo contenido
basado en la experiencia, son superiores a aquellas meramente empíricas o
provenientes de la experiencia porque se ha eliminado de éstas todo elemento
específicamente humano. De lo anterior se deduce que las teorías físicas de base
matemática son superiores, ya que
A) apuestan por explicaciones empíricas rigurosas.

B) están despojadas de excesivo formalismo matemático.
C) garantizan mayor racionalidad a la ciencia física.
D) carecen de intuiciones que solo la experiencia puede dar.
E) exigen un nivel de análisis filosófico de la intuición.
Solución:
Si a las teorías físicas formales se las despoja de contenidos humanos empíricos,
entonces se garantizaría su racionalidad.
Rpta.: C

Física
EJERCICIOS
1. La mínima intensidad de corriente que el cuerpo humano puede detectar es de 1

mA. Determine el número de electrones que pasan por el cuerpo humano por
segundo asociado a esta intensidad de corriente.
( e = 1,6×10-19 C )
A) 625  1013 B) 5,25  1015 C) 625  1015

D) 450  1013 E) 2,5  1013
Solución:
Como:
q It
I= y q = n.e  n =
t e
n=  1013 electrones
Rpta.: A
2. En cierto conductor, la intensidad de corriente eléctrica varía como se muestra en el

gráfico. Determine al número de electrones que atraviesa una sección del conductor
en 8 segundos.
A) 5  1016 B) 5  1016 C) 2  1016

D) 4  1017 E) 2  1018

Solución:
Δq: área del trapecio

Δq = . = 0,32 C
Luego:
N= Δq / e = = 2.
Rpta.: E
3. La figura muestra un conductor de aluminio cuya resistividad es .

Si se aplica un voltaje de 1 V entre los puntos M-N, determine la intensidad de
corriente eléctrica que se genera entre dichos puntos. (a = 5 mm, b = 100 m y c = 8
mm)
A) 14,3. A B) 7,1. A C) 15,3. A

D) 4,2. A E) 2,3. A
Solución:
Aplicando la ley de ohm:

L
V  I  ( )
A
luego:
VA
I
L
Para los bornes M-N:
Rpta.: A

4. En el circuito mostrado, determine la intensidad de la corriente que fluye por la

fuente de fem.
A) 9 A
B) 10 A
C) 13 A
D) 11 A
E) 12 A
Solución:
Las tres resistencias de la derecha se anulan ya que existe corto circuito entre los
puntos A y B. El circuito se reduce a aquel que se muestra en la figura (b) y se
puede hallar la resistencia equivalente:
63
R  2  1  3 , R    2
e1 e2
63
R  2  2  1  5
eq
La intensidad de la corriente que fluye por la fuente es:
 50V
I   10A
R 5
eq
Rpta.: B
5. Para el circuito mostrado en la figura,  = 15 V, R1 = R2 = R3 = 30  y R4 = 20 .

Determine la intensidad de la corriente que indica el amperímetro A.
R4
A) 0,1 A B) 0,2 A A
C) 0,3 A D) 0,4 A R2
 R1 R3
E) 0,5 A
A
B

Solución:
R1, R2 y R3 paralelo Req = 10 
R4 serie 20  Req = 10 + 20 = 30 
I= = 0,5 A
Rpta.: E
6. Relacione los elementos indicados de arriba hacia abajo, con su propiedad

característica:
. Interrumpe el paso de corriente por efecto joule.

. Posee gran resistencia.
. Posee resistencia constante, independiente de la diferencia de potencial.
. Detecta corrientes eléctricas pequeñas.
. Posee resistencia eléctrica pequeña.
1. Galvanómetro
2. Fusible.
3. Conductor óhmico.
4. Amperímetro.
5. Voltímetro.
A) 25314 B) 34215 C) 25134 D) 14235 E) 35241
Solución:
1 galvanómetro: detecta corrientes pequeñas.
2. fusible: interrumpe el paso de la corriente por efecto joule.
3. conductor óhmico: posee resistencia constante independiente de la diferencia de
potencial.
4. amperímetro: posee resistencia eléctrica pequeña.
5. voltímetro: posee gran resistencia eléctrica.
Rpta.:A
7. Determine el costo económico mensual en mantener en actividad una refrigeradora

de 200 W, si funciona durante 12 horas diarias. Considere un mes de 30 días.
Además 1KW.H cuesta s/ 0,5.
A) S/. 26 B) S/. 30 C) S/. 28

D) S/. 24 E) S/. 36
Solución:
P = En /t
Luego :
En= P.t
En= 200 .12.30 = 72 Kw.h
Finalmente
Costo : 72x0,5 = S/ 36
Rpta.:E

1. Se tiene un conductor cilíndrico cuya resistencia es 5 ; ¿cuál será la nueva

resistencia de dicho conductor si duplicamos su longitud y su diámetro se reduce a
la mitad?
A) 25  B) 40  C) 20  D) 50  E) 30 
Solución:
Rpta.: B
2. La resistencia equivalente de dos resistores cuando están conectados en serie es

50 Ω, y cuando se conectan en paralelo es 12 Ω. Determinar la resistencia de cada
resistor.
A) 31 , 19  B) 28 , 22  C) 32 , 18 
D) 34 , 16  E) 30 , 20 
Solución:
Datos: Rs = 50 Ω, Rp = 12 Ω
De acuerdo con las fórmulas para las resistencias equivalentes en serie y en
paralelo de dos resistores, tenemos:
RR RR
R R R 1 2 1 2
s 1 2
, R  
p
R1  R 2 Rs
De la segunda ecuación se deduce que
R R R R ,
p s 1 2
es decir
2
R  R  50 , R R  600 
1 2 1 2
Resolviendo este sistema se obtiene:
R  30 
1
R  20 
2
Rpta.: E

3. En el circuito mostrado la corriente en la resistencia R es nula. Determine la

magnitud de la resistencia X.
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
Solución:
El circuito mostrado corresponde a un puente de wheastone luego
4.3 = 2.X
X = 6Ω
Rpta.: D
4. Un amperímetro permite medir la intensidad de corriente eléctrica que fluye entre

dos puntos de un circuito. En el circuito mostrado en la figura, determine la
intensidad de la corriente eléctrica que indica el amperímetro A.
A) 5 A B) 4 A
5V 5 65 V
C) 3 A D) 2 A 10 
E) 1 A
A
15 
Solución:
De la segunda ley de Kirchhoff
    IR
65  5  I (5)  I (10)  I (15)
60  30I
60
I  2A
30
Rpta.: D

5. Un rayo se produce cuando dos puntos de la atmosfera tienen una diferencia de

potencial de 2,5.109 V, produce una corriente de 2.105 A. y el intervalo que se
produce la descarga es de 1 ms. Cuantas casas pueden ser abastecidas durante un
mes con la energía de un rayo?.
A) 300 B) 400 C) 5000 D) 6000 E) 700
Solución:
P = V i.Δt = 1,4.105KW-H
N= 1,4.105 / 3,5.102= 400
Rpta.: A
6. En el circuito mostrado de la figura, determine cuánto indica el voltímetro y

amperímetro A1, si el amperímetro A2 registra 0,3 A. Considere instrumentos ideales.
(un equipo de medición es ideal, si no altera el sistema)
A) 6 V, 0,2 A.
B) 4 V, 0,1 A.
C) 2 V, 0,2 A.
D) 6 V, 0,1 A.
E) 4 V, 0,2 A.
Solución:
Re =20 Ω
Luego:
Ri =V
20.0,3 = V = 6 V
En la rama superior (izquierda)

20/3 . 0,3 = Vizq= 2V
Finalmente:
10.A1 = 2
A1 =0,2 A
Rpta.:A

7. En el circuito mostrado en la figura 1 se anula la resistencia de 25  y a continuación

se conecta una resistencia R (la figura 2). Determine la magnitud de la resistencia R
para que la intensidad de la corriente que fluye por la resistencia de 100  no varíe.
100 
A) 4  100 
B) 10 
R
C) 12  25 
D) 18 
1 1
E) 20  126 V 126 V
Fig. 1 Fig. 2
Solución:
De la figura 1 : De la figura 2 :
25  100 Re q  100  R  1
Re q   1  21
25  100 V  I Re q
1,2 A 126  1,2(100  R  1)
V 126
I   6A 101 R 
126
 105
Re q 21 1,2
4,8 A R  105  101  4
Rpta.: A
Química
EJERCICIOS
1. Los seres humanos dependemos de los compuestos orgánicos para satisfacer

necesidades en nuestra vida cotidiana, por ejemplo los alimentos, los combustibles,
los plásticos, los medicamentos, etc. Al respecto, seleccione la secuencia correcta
de verdadero (V) y falso (F).
I. La mayor parte tiende a ser soluble en solventes polares como el agua.

II. Son termolábiles al descomponerse a temperaturas inferiores a 300 ºC
III. Se pueden presentar en los tres estados de agregación de la materia.
IV. Sus compuestos están formados principalmente por enlace covalente.
A) FVVV B) VFFV C) FVVF D) FFVV E) VVVV

Solución:
I. FALSO: La mayoría de compuestos orgánicos son insolubles o poco solubles en
agua, que es un solvente polar, pero solubles en solventes orgánicos, como el
alcohol, éter, etc.
II. VERDADERO: Los compuestos orgánicos son termolábiles, son pocos
resistentes al calor, y se descomponen a temperaturas inferiores a 300 ºC.
III. VERDADERO: Los compuestos orgánicos se pueden presentar en los tres
estados de agregación de la materia. En estado sólido, como el azúcar, estado
líquido, como el alcohol etílico, y en estado gaseoso, como el metano.
IV. VERDADERO: En los compuestos orgánicos su principal enlace es el covalente,
en algunos compuestos se puede presentar enlace iónico, como en las sales
orgánicas.
Rpta.: A
2. Los compuestos orgánicos son los componentes principales de los seres vivos, se
sabe que existen millones de ellos y que también se sintetizan miles cada año. El
elemento principal que se encuentra en estos compuestos es el carbono. Respecto
del carbono en estos compuestos, seleccione el valor de verdad (V o F).
I. En ellos el carbono puede presentar hibridación, sp, sp2 y sp3.
II. Se pueden clasificar en saturados e insaturados.
III. Pueden formar cadenas cíclicas o acíclicas.
A) VFF B) VVV C) FFV D) VFV E) FVV

Solución:
I. VERDADERO: En los compuestos orgánicos los átomos de carbonos pueden
presentar hibridación sp, sp2 y sp3, que es la mezcla de los orbitales s y p de la
última capa del carbono.
II. VERDADERO: Cuando el compuesto posee solo enlaces simples entre sus
carbonos, forma compuestos saturados, pero si posee enlace doble o triple,
formará compuestos insaturados.
III. VERDADERO: El carbono en los compuestos orgánicos se puede unir entre sí,
formando diferentes tipos de cadenas, con diferentes estructuras, pueden ser
cíclicas o acíclicas, lineales o ramificadas, a esta propiedad del carbono de
formar cadenas se le llama concatenación.
Rpta.: B

3. Para explicar las formas de las moléculas orgánicas y los ángulos de enlace en los
compuestos orgánicos que por lo general se acercan a 180º, 120º o 109º, se asume
que los orbitales s y p de la última capa del carbono se combinan para formar
orbitales atómicos híbridos; sp, sp2 y sp3. Con respecto a la estructura de la
molécula mostrada, determine la cantidad de atomos de carbono con hibridación;
sp, sp2 y sp3 que posee respectivamente.
H 2C  CH  CH 2  CH 2  CH 2  C  N
A) 2;2;2 B) 2;3;1 C) 1;2;3 D) 2;1;3 E) 0;4;2
Solución:
sp 2 sp 2 sp 3 sp 3 sp 3 sp
     
H 2 C  CH  CH 2  CH 2  CH 2  C  N
# de carbonos con hibridación sp = 1

# de carbonos con hibridación sp2 = 2
# de carbonos con hibridación sp3 = 3
Rpta.: C
4. Los alcanos son los componentes principales del gas natural, de la gasolina, de los
combustibles para aviones, entre otros. Son compuestos saturados, y sus carbonos
se clasifican de acuerdo a la cantidad de enlaces simples unido con otros carbonos,
que pueden ser de diferentes tipos: primarios, secundarios, terciarios o cuaternarios.
Respecto a la siguiente estructura, seleccione la respuesta correcta de verdadero
(V) y falso (F).
CH3
CH3 CH2 C CH CH2 CH CH2 CH3

|
CH3 Cl CH2
CH3
I. La cantidad de carbonos primarios y secundarios es la misma.

II. Tiene más carbonos terciarios que carbonos secundarios.
III. Está presente un carbono terciario y uno cuaternario.
A) VFF B) VVV C) FFV D) VFV E) FVV

Solución
1º
CH3
1º 2º 4º 2º 2º 3º 2º 1º
CH3 CH2 C CH CH2 CH CH2 CH3
|
1º CH3 Cl 2º CH2
1º CH3
I. VERDADERO: Posee la misma cantidad de carbonos primarios y secundarios.

# de carbonos primarios (1º) = 5 # de carbonos secundarios (2º) = 5
II. FALSO: Tiene más carbonos secundarios que terciarios.
# de carbonos secundarios (2º) = 5 # de carbonos terciarios (3º) = 1
III. VERDADERO: presenta un carbono terciario y un cuaternario
# de carbonos terciarios (3º) = 1 # de carbonos cuaternarios (4º) = 1
Rpta.: D
5. Los hidrocarburos se clasifican de acuerdo a la estructura o arreglo de los átomos de

carbono en las moléculas, en aromáticos y alifáticos. Estos últimos pueden ser
cíclicos o acíclicos, lineales o ramificados y según sus enlaces en saturados o
insaturados. Con respecto a los siguientes hidrocarburos:
CH3
CH3 – CH = C – CH2 – CH3

I
CH3
(i) (ii) (iii)
Seleccione la secuencia correcta del valor de verdad (V o F)
I. (i) y (iii) son saturados y ramificados.

II. (ii) es alifático e insaturado y (iii) alicíclico.
III. (i) es alifático y (ii) alicíclico e insaturado.
A) VFF B) VVV C) FFV D) FVV E) FVF

Solución:
CH3
CH3 – CH = C – CH2 – CH3

I
CH3
(i) (ii) (iii)

alifático alifático alifático
alicíclico acíclico alicíclico
no ramificado ramificado ramificado
insaturado insaturado saturado
I. FALSO: (i) insaturado y no ramificado; (iii) es saturado y ramificado.

II. VERDADERO: (ii) es alifático e insaturado; (iii) es alicíclico
III. FALSO: (i) es alifático; (ii) es acíclico e insaturado
Rpta.: E
6. Los alquenos son hidrocarburos con enlaces dobles, son intermediarios en la

síntesis de la elaboración de plásticos, medicamentos, pesticidas, y otros químicos
valiosos. Respecto al siguiente alqueno mostrado, determine su fórmula global y la
cantidad de enlaces sigma C – C.
A) C6H21 ; 18 B) C8H14 ; 7 C) C6H10 ; 21 D) C8H20 ; 20 E) C8H14 ; 21
Solución:
H
σ
σ σ
H H HH C H H
σ σ σ σ σ
σ σ σ σ σ
H C C C C σ C Cσ H
π π
σ σ σ
σCσ H H
H H
σ
H
Fórmula global: C8H14 # de enlaces sigma (σ) C – C = 7
Rpta.: E
7. Los isómeros son compuestos distintos con propiedades diferentes, pero con la
misma fórmula molecular. Existen diferentes tipos de isomería, una de ellas es la
isomería plana, en la que presentan: isómero de cadena, de posición, y de
compensación funcional. Con respecto a los siguientes pares de compuestos,
determine la relación correcta.
I. H3C ─ COO ─ CH3 H3C ─ CH2 ─ COOH
II. H3C ─ CH2 ─ CH2 ─ CH3 H3C ─ CH ─ CH3
CH3
III. H3C ─ CH2 ─ CH2 ─ CH2OH H3C ─ CHOH ─ CH2 ─ CH3

a. Isómeros de posición.
b. Isómeros de compensación funcional.
c. Isómeros de cadena.
A) Ib; IIa; IIIc B) Ib; IIc; IIIa C) Ia; IIb; IIIc D) Ic; IIa; IIIc E) Ia; IIc; IIIb
Solución:
I. H3C ─ COO ─ CH3 H3C ─ CH2 ─ COOH Fórmula global: C3H6O2

(éster) (ácido carboxílico)
b. Isómeros de compensación funcional: Los 2 compuestos pertenecen a diferentes funciones.
II. H3C ─ CH2 ─ CH2 ─ CH3 H3C ─ CH ─ CH3 Fórmula global: C4H10
CH3
(cadena lineal) (cadena ramificada)
c. Isómeros de cadena: Los 2 compuestos presentan diferente número de carbonos en la
cadena.
III. H3C ─ CH2 ─ CH2 ─ CH2 H3C ─ CH ─ CH2 ─ CH3 Fórmula global: C4H10O
OH OH
a. Isómeros de posición: En los 2 compuestos la posición del grupo funcional (-O H) es
diferente.
Rpta.: B
8. Las feromonas son compuestos volátiles que utilizan ciertos animales para
comunicarse con otros miembros de su especie. Cada uno de esos compuestos
presenta isomería geométrica. Si se cambia una estructura cis a trans, o una trans
se cambia a cis, la actividad biológica de la feromona se reduce significativamente o
se pierde en su totalidad. Respecto a los siguientes compuestos, seleccione
aquellos que poseen isomería geométrica.

I. HOOC ─ CH = CH ─ COOH
II. CH3CH ═ CH – CH2CH3
III. CH2OH ─ CH2 ─ CH2 ─ CH2OH
A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) I y II E) I, II y III
Solución:
Los enlaces dobles carbono – carbono originan la isomería cis – trans debido a su
rigidez y la falta la rotación, también conocida como isomería geométrica. Si dos
grupos similares, enlazados a los carbonos del enlace doble se encuentra del mismo
lado del enlace, el alqueno es isómero cis. Si los grupos similares se encuentran en
lados opuestos del enlace, el alqueno es isómero trans.
I. HOOC H H H
C C C C
H COOH HOOC COOH

( Isómero trans ) ( Isómero cis )
II. H CH2 CH3 H H
C C C C
H3C H H3C CH2 CH3
( Isómero trans ) ( Isómero cis )
III CH2 CH2 CH2 CH2 (El compuesto no posee isomería geométrica)
OH OH
Rpta.: D
9. El aspecto más interesante y útil de la química orgánica es el estudio de las

reacciones, estas se pueden organizar en grupos de acuerdo con la forma en que se
llevan a cabo. Es así que se clasifican en grupos: reacciones de sustitución, de
adición y de eliminación. Al respecto, determine la secuencia correcta que relacione:
reacción orgánica – tipo de reacción.
a) CH4(g) + Br2(l ) 

calor o luz
CH3 Br(g) + HBr(g) ( ) eliminación
b) CH2  CH  CH3(g) + H2(g) 
catalizador , Pt
 CH3  CH2  CH3(g) ( ) adición
c) CH3  CH2  OH(l) 
H2SO4 ;180ºC
 CH2  CH2(g)  H2O(v) ( ) sustitución
A) cab B) acb C) bac D) cba E) bca

Solución:
a) CH4(g) + Br2(l) 

calor o luz
CH3 Br(g) + HBr(g) ( c ) eliminación
b) CH2  CH  CH3(g) + H2(g)  CH3  CH2  CH3(g)
catalizador , Pt
( b ) adición
c) CH3  CH2  OH(l) 
H2SO4 ;180ºC
 CH2  CH2(g)  H2O(v) ( a ) sustitución
Rpta.: D
10. Los compuestos orgánicos generalmente se clasifican de acuerdo al grupo funcional

que poseen. Al respecto, determine la secuencia correcta que relacione: compuesto
– función orgánica.
i. CH3CH2CH2COCH3 a. ácido carboxílico
ii. CH3CH2COOCH2CH3 b. éter
iii. HOOCCH2CH2CHCH3 c. cetona
iv. CH3CH2CH2CH2OCH3
A) ia, iib, iiic. B) ic, iiia, ivb. C) ia, iiic, ivb

D) ib, iia, iiib E) ib, iiic, iva
Solución:
i. CH3CH2CH2COCH3 : cetona ( R – CO – R’ )
ii. CH3CH2COOCH2CH3 : éster ( R – COO – R’ )
iii. HOOCCH2CH2CHCH3 : ácido carboxílico ( R – COOH )
iv. CH3CH2CH2CH2OCH3 : éter ( R – O – R’ )
i. CH3CH2CH2COCH3 a. ácido carboxílico

ii. CH3CH2COOCH2CH3 b. éter
iii. HOOCCH2CH2CHCH3 c. cetona
iv. CH3CH2CH2CH2OCH3
Relación, compuesto – función química: ic, iiia, ivb
Rpta.: B

1. La química orgánica se define actualmente como la química de los compuestos del

carbono, ya que este es el principal elemento. Sin embargo, no todos los
compuestos de carbono son sustancias orgánicas, pues, el dióxido de carbono,
cianato de amonio y carbonatos, entre otros, se derivan de minerales y tienen
propiedades inorgánicas características. Respecto a los compuestos orgánicos,
seleccione la secuencia del valor de verdad (V o F).
I. Sus moléculas están formadas principalmente por: C, H, O y N.

II. Se disuelven en solventes orgánicos como, alcohol etílico, éter y agua.
III. Son termolábiles, sus puntos de fusión y ebullición son generalmente altos.
A) FVF B) VFV C) VVF D) FVV E) VFF
Solución:
I. VERDADERO: En los compuestos orgánicos, sus moléculas están formadas

principalmente por: C, H, O, N y en algunos casos presentan otros elementos,
por ejemplo, azufre y fósforo.
II. FALSO: El agua no es un solvente orgánico, los compuestos orgánicos se
disuelven generalmente en solventes orgánicos, como el alcohol etílico y éter.
III. FALSO: Son termolábiles, se descomponen a temperaturas generalmente por
debajo de 300 ºC, y sus puntos de fusión y ebullición son relativamente bajos.
Rpta.: E
2. El carbono forma un número inmenso de compuestos orgánicos. La clase más
sencilla de estos compuestos son los hidrocarburos, que son compuestos formados
solamente por carbono e hidrógeno. Respecto a los hidrocarburos mostrados,
seleccione la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
(a) (b)
I. La cantidad de enlaces sigma carbono – carbono de (a) y (b) es la misma.

II. Los compuestos (a) y (b) poseen la misma fórmula global.
III. (a) posee 4 carbonos con hibridación sp3 y (b) 2 carbonos con hibridación sp.
A) FFV B) VFV C) FVF D) VVV E) VVF

Solución:
2 (a) (b)
sp
2 3
sp H sp
σ C σ sp
2
sp
2
sp sp
HC CH2
σ σ σ CH σ σ σ
σ
CH2 H2C CH2 C C CH3
H2C
σ C σ 3 3
3 H2 sp3 sp sp
sp
3
sp
Fórmula global: C6H10 Fórmula global: C6H8

# enlaces sigma(σ) C-C = 6 # enlaces sigma(σ) C-C = 5
# carbonos con hibridación sp3 = 4 # carbonos con hibridación sp = 2
I. FALSO: La cantidad de sigma (σ) carbono – carbono de (a) es 6 y de (b) es 5, por

lo tanto, no es la misma.
II. FALSO: La fórmula global de (a) es C6H10 y la de (b) es C6H8, por lo tanto, no
tienen la misma fórmula global.
III. VERDADERO: (a) posee 4 carbonos con hibridación sp3 y (b) 2 carbonos con
hibridación sp
Rpta.: A
3. Los alcoholes son compuestos orgánicos que contienen grupos hidroxilos (– OH).
Son los compuestos más comunes en la naturaleza, la industria y el hogar. Respecto
al siguiente alcohol, determine la cantidad de carbonos primarios, secundarios,
terciarios y cuaternarios, respectivamente.
CH3 CH3
CH3 C CH2 CH CH2 C CH3
Br OH CH3
A) 5; 2; 1; 2 B) 4; 5; 0; 1 C) 5; 3; 1; 1 D) 2; 2; 3; 1 E) 7; 2; 1; 2

Solución:
1º 1º
CH3 CH3
1º 3º 2º 2º 2º 4º 1º
CH3 C CH2 CH CH2 C CH3
Br OH CH3
1º
# de carbonos primarios (1º) =5

# de carbonos secundarios (2º) =3
# de carbonos terciarios (3º) =1
# de carbonos cuaternarios (4º) =1
(5;3;1;1)
Rpta.: C
4. Muchos compuestos orgánicos contienen átomos de carbono, hidrógeno y oxígeno,

estos son llamados compuestos oxigenados. Las principales funciones orgánicas de
este tipo son; alcoholes, éteres, cetonas, aldehídos, ácidos carboxílicos y ésteres. Al
respecto, seleccione la alternativa que contiene la relación correcta, compuesto –
función orgánica.
A) CH3 – CH2 – COO – CH3 cetona
B) CH3 – CH2 – CO – CH2 – CH3 éter
C) CH3 – CH2 – O – CH2 – CH3 éster
D) CH3 – CH2 – CH2 – COOH alcohol
E) CH3 – CH2 – CH2 – CH2 – CHO aldehido
Solución:
A) CH3 – CH2 – COO – CH3 éster ( R – COO – R’ )

B) CH3 – CH2 – CO – CH2 – CH3 cetona ( R – CO – R’ )
C) CH3 – CH2 – O – CH2 – CH3 éter ( R – O – R’ )
D) CH3 – CH2 – CH2 – COOH ácido carboxílico ( R – COOH )
E) CH3 – CH2 – CH2 – CH2 – CHO aldehido ( R – CHO )
Rpta.: E

Biología
EJERCICIOS
1. Los alumnos de Biología deben investigar las diversas propuestas sobre el origen de
la vida, discutir sobre ellas y presentar cuál es la teoría que explica mejor este tema.
¿Cuál de las siguientes alternativas tendrían que considerar los alumnos para
presentar la mejor propuesta?
A) Teoría de la generación espontánea demostrada experimentalmente por Redi.
B) Hipótesis quimiosintética de Oparín, corroborada experimentalmente por Miller y
Urey.
C) Teoría cosmogónica propuesta por Arrhenius donde se expresa que la vida
proviene de esporas del espacio exterior.
D) Teoría de la abiogénesis de Pasteur, quien demuestra que la vida se origina de
lo inorgánico.
E) La teoría propuesta por Spallanzani al obtener aminoácidos es la mejor
propuesta acerca del origen de la vida.
Solución:
La Hipótesis de Oparín explica el origen de la vida según la evolución química. Esta
hipótesis fue comprobada experimentalmente por Miller y Urey, ellos simularon las
condiciones de la tierra primitiva con una atmósfera formada por metano, agua,
hidrógeno y amoniaco. Al someterla a fuentes de energía se obtuvo aminoácidos,
formaldehido, ácido acético entre otras.
Rpta.: B
2. Los cambios que presentan los organismos a través del tiempo corresponden a la
evolución. Los principales evolucionistas plantearon algunas ideas fundamentales de
importancia acerca de la evolución. Relacionar y escoger la alternativa correcta:
I. Darwin a. caracteres adquiridos

II. Lamarck b. principios genéticos
III. Dobzhansky c. selección natural
A) Ia, IIc, IIIb B) Ia, IIb, IIIc C) Ic, IIa, IIIb D) Ib, IIa, IIIc E) Ic, IIb, IIIa
Solución:
Lamarck planteó su hipótesis del uso y desuso de las partes y desarrolló la teoría de
la herencia de los caracteres adquiridos. Mientras que Darwin consideró que las
especies presentan un cambio gradual a través de un mecanismo denominado
selección natural. Dobzhansky modifica la propuesta de Darwin al incluir principios
genéticos, dando lugar a la Teoría moderna de la evolución.
Rpta.: C

3. La fuente más importante de datos para analizar la evolución de las especies es la

anatomía comparada, esta ciencia permite relacionar y reconstruir la filogenia de los
distintos taxones a partir de criterios de analogías y homologías de órganos. Al
respecto, asignar verdadero (V) o falso (F) para los siguientes enunciados y escoger
la alternativa correcta
I. Las alas de un murciélago y las de una mosca son órganos análogos

II. El tiburón y el delfín tienen órganos homólogos como las aletas
III. La trompa del elefante y el labio superior humano son órganos homólogos
IV. El brazo de un hombre y la pata de un caballo son órganos homólogos
A) FVFV B) FFVV C) FFFV D) VFVV E) VVVF
Solución:
Los órganos homólogos son estructuras cuyo origen está en un ancestro común,
pero la función es diferente. Los órganos análogos no provienen de un ancestro
común, pero sus funciones son similares.
Rpta.: D
4. En vertebrados los primeros estadios embrionarios de todos los grupos taxonómicos

son muy parecidos. A medida que el embrión de mamífero evoluciona se va
diferenciando del resto de vertebrados. En relación con este tema y de acuerdo a la
figura, escoger la alternativa correcta.
I. En el estadío I y II de desarrollo, el embrión es similar en todos los vertebrados

II. En el segundo estadío de desarrollo, el embrión de los mamíferos se diferencia
del resto de vertebrados
III. El embrión del ser humano es similar al del cerdo y conejo en el tercer estadío.
IV. Los embriones de pollo y tortuga son similares en el segundo estadío.
A) III y IV B) II y IV C) II y III D) I y II E) II y III

Solución:
En la primera semana todos los embriones son similares. En segunda semana
La tortuga es similar al embrión de pollo, y los embriones de los cuatro mamíferos
también tienen cierta similitud. En la tercera semana se hacen evidentes las
diferencias entre peces, reptiles y aves, manteniendo la similitud entre los
mamíferos.
Rpta.: A

5. Al reunir evidencias en el estudio evolutivo de algunos mamíferos, se cuenta con la

estructura de los cromosomas y de la similitud de algunos aminoácidos. ¿Cuáles son
las ciencias que estarían permitiendo contar con estas evidencias respectivamente?
I. Citogenética
II. Bioquímica
III. Fisiología
IV. Química
A) I, II B) I, IV C) I, III D) II , IV E) II, III

Solución:
La citogenética estudia la estructura de los cromosomas y los cariotipos, mientras
que la bioquímica se ocupa del estudio de las proteínas y compara los aminoácidos
presentes en las especies.
Rpta.: A
6. El proceso por el cual evolucionan nuevas especies a partir de especies ancestrales

se llama Especiación. Al respecto indicar la alternativa que señale ¿cuáles serían las
diferentes etapas por las que pasaría este proceso?
A) Aislamiento geográfico, genético y fisológico

B) Aislamiento reproductivo y genético
C) Aislamiento geográfico y genético
D) Aislamiento genético y adaptativo
E) Aislamiento geográfico, reproductivo y genético
Solución:
El mecanismo de evolución se realiza progresivamente, puede ser por aislamiento
geográfico, aislamiento reproductivo y genético.
Rpta.: E
7. Al revisar los patrones de evolución se puede observar que se produjeron cinco

grandes momentos de extinciones de especies. Señalar la alternativa que contenga
las principales causas que produjeron dichos eventos.
I. Disminución drástica del nivel del mar

II. Caída de meteoritos
III. Fluctuaciones del nivel del mar
IV. Actividad volcánica
V. Desarrollo de la industria
A) II, III, IV B) I,II,IV C) II, IV, V D) I, II,V E) I, II, III

Solución:
Las grandes extinciones se produjeron por meteoritos, fluctuaciones del nivel del
mar, actividad volcánica, calentamiento global.
Rpta.: A

8. Es un proceso por medio del cual una especie animal o vegetal evoluciona en
diversos tipos, con características físicas y hábitos adaptados a otros ambientes,
desarrollando modos de vida más especializados.
A) Aislamiento genético B) Extinción masiva
C) Radiación adaptativa D) Aislamiento reproductivo
E) Organogénesis
Solución:
La radiación adaptativa se refiere a la evolución rápida de muchas especies nuevas,
en pocos millones de años.
Rpta.: C
9. Angela y Miguel estudian la evolución de los mamíferos y recuerdan que los
mamíferos primitivos se ramificaron en tres linajes. Desean precisar cuál de los
linajes es ovíparo y cuál vivíparo con desarrollo incompleto. Señale la alternativa
correcta.
I. Monotrema a. vivíparo completo
II. Marsupial b.ovíparo
III. Placentario c.vivíparo incompleto
A) Ib, IIc, IIIa B) Ic, IIa, IIIb C) Ia, IIb, IIIc D) Ia, IIc, IIIb E) Ib, IIa, IIIc
Solución:
Los monotremas son ovíparos, ejemplo el ornitorrinco. Los marsupiales son
vivíparos, completan su desarrollo en la marsupia, como en los canguros, por lo
tanto son vivíparos con desarrollo incompleto. Los placentarios tienen la placenta
como conexión entre el útero y el embrión.
Rpta.: A
10. El Homo habilis, a diferencia de los australopitecus, presentaban

A) lengua pequeña. B) tamaño pequeño.
C) extremidades cortas. D) cerebro mas grande.
E) lenguaje escrito
Solución:
Los Homo habilis se caracterizaban por tener el cerebro mayor que
Australopithecus, pueden hablar y usan herramientas de piedra.
Rpta.: D
11. En relación a los restos de esqueletos hallados a través de los años, colocar
verdadero (V) o falso (F) según corresponda, y escoger la alternativa correcta.
I. Los restos que representan el último ancestro común entre el chimpancé y el
humano es “toumai”.
II. Ardi es el esqueleto más antiguo de un prosimio, pesa aproximadamente 70
kilos.
III. El niño de Turkana es un esqueleto casi completo que corresponde a Homo
erectus.
IV. Los fósiles del hombre de Neanderthal fueron descubiertos en Francia y los del
hombre de Cro Magnon en Alemania.
A) FFVV B) VFVF C) VVFV D) VFFV E) FVFF

Solución:
Los restos que representan el último ancestro común entre el chimpancé y el
humano es “toumai”. Ardi es el esqueleto más antiguo de un prosimio, pesa
aproximadamente 50 kilos. El niño de Turkana es un esqueleto casi completo que
corresponde a Homo erectus. Los fósiles del hombre de Neanderthal fueron
descubiertos en Alemania y los del hombre de Cro Magnon en Francia.
Rpta.: B
12. Carlos Linneo estableció el sistema de clasificación y una nomenclatura universal. A
continuación, se presenta la clasificación del perro. Ordene de manera correcta las
categorías taxonómicas y marque la alternativa correcta.
I. Orden : Carnivora
II. Phylum: Chordata
III. Familia: Canidae
IV. Reino: Animalia
V. Especie: Canis familiaris
A) IV,II,I,III,V B) IV,II,III,I,V C) II,I,III,IV,V D) IV,III, I,II,V E) III,IV,I,II,V
Solución:
Reino: Animalia Phylum: Chordata Orden : Carnivora Familia: Canidae
Especie: Canis familiaris
Rpta.: A
13. Gina y Rafael estaban redactando su informe de prácticas de microbiología y al
colocar los nombres científicos de las bacterias cometieron algunos errores, indicar
los nombres escritos incorrectamente.
I. SALMONELLA TYPHI
II. Escherichia coli
III. Streptococcus pneumoniae
IV. Mycobacterium tuberculosis
A) I,IV B) II,III C) II,IV D) I, III E) III,IV
Solución:
Los nombres correctos II y IV.
Sólo el género lleva la primera letra en mayúscula. No debe escribirse todo con
mayúscula, si esta en letra normal debe subrayarse el género y la especie, o en su
defecto puede escribirse en cursiva.
Rpta.: D
14. Carl Woese, en 1990, propone una nueva categoría superior al reino. Escoger la
alternativa que contenga la nueva categoría.
I. Dominios: Fungi y Talofita
II. Dominios: Eucarya, Bacteria y Monera
III. Super reino: Protista, Fungi y Arqueas
IV. Dominios: Arqueas, Bacterias Eucarya
V. Nivel: Plantae, Fungi, Eucarya
A) III B) II C) I D) V E) IV

Solución:
Carl Woese propone la existencia de tres dominios: Archaea, procariotas que viven
en ambientes extremos. Bacteria, se encuentran en todos los hábitat. Eucarita,
agrupa a los protistas, hongos, plantas y animales.
Rpta.: E
15. ¿A qué dominio y reino pertenecen los felinos?
A) Dominio: Eucarya, Reino: Protista

B) Dominio: Eucarya, Reino: Plantae
C) Dominio: Procariota, Reino: Animalia
D) Dominio: Eucarya, Reino: Animalia
E) Dominio: Archaea, Reino: Protista
Solución:
Los felinos pertenecen al dominio eucarya o eucariota, reino animalia
Rpta.: D


SEMANA N.º 14
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
EJERCICIOS SOBRE TEXTOS DIALÉCTICOS
TEXTO 1A
Un embarazo presidido por el no, es un hecho traumático en la vida de una mujer, en tal
sentido, para evitar que una mujer gestante atraviese tan difícil experiencia, la decisión de
continuar o no con la gestación tiene que ser exclusivamente de ella, sostuvo la
psicoanalista Martha Rosemberg, quien sentenció que «es la mujer quien tiene el poder de
decisión sobre su cuerpo y no se le puede privar de ese derecho, ya que al hacerlo se
estaría vulnerando su condición de ciudadana». Y si al hablar de derechos hablamos de
personas, no podemos pasar por alto el papel humanizador del vínculo con la madre que
da origen a la vida humana. Todos nacemos de una mujer o, dicho en términos biológicos,
nacemos de un cuerpo con órganos reproductivos aptos a la gestación y al parto, lo que
posibilita la formación del embrión humano, quien aún no es un sujeto. Quien hace sujeto
a dicho embrión es el vínculo entre este y el deseo de la madre, es decir, el deseo materno
que anhela que dicho embrión sea un hijo, no solo un organismo vivo, sino una persona
pasible de derechos. De tal modo que cuando no existe ese deseo, no puede haber persona
ni derechos a los cuales apelar para obligar a una mujer a continuar con el embarazo que
no desea. En consecuencia, el aborto debe ser despenalizado para ser una práctica médica
legal a fin de garantizar el derecho a la libertad de decisión sobre su cuerpo de la mujer.
Rosenberg, M. Exposición en la Cámara de Diputados de Argentina en abril de 2018. Recuperado de
<https://www.youtube.com/watch?v=y8PAkEZagAw>. Editado.
TEXTO 1B
El grado de conocimiento científico que se ha alcanzado en la actualidad, permite afirmar
que la vida humana comienza en el instante de que el óvulo ha sido fecundado por el
espermatozoide, ya que al formarse el cigoto (que es la primera célula) se cuenta con una
información genética nueva y distinta a la del padre y la madre, señala el obstetra Ernesto
Beruti. Asimismo, sostuvo que es imposible escapar a la biología, intentar hacerlo, es pecar
de ingenuo, porque desde la fecundación se da inicio a una cadena de eventos naturales
que han de terminar con la muerte natural, lo que sí se puede discutir es desde cuándo
podemos darle una valoración moral a esa vida que naturalmente resulta incuestionable,
pero eso es otra historia. Lo cierto es que la vida humana, objetivamente hablando, empieza
con la fecundación y desde ese momento, esa persona que se está formando en el interior
de una mujer tiene el derecho a la vida y el Estado debe garantizar dicho derecho, lo que
no implica actuar en desmedro de la mujer gestante, quien enarbolando la bandera del
feminismo, sostiene que sobre su cuerpo solo ella decide, mas no repara en que ese

embrión o feto no es parte de su cuerpo como lo son su brazo, su pierna o cualquiera de

sus órganos, sino un ser distinto a ella que está dentro de su cuerpo. De allí que
despenalizar el aborto sería un desatino porque poner fin a esa vida es tan igual como
cometer homicidio porque se estaría quitando la vida a un ser vivo
Oliva, L. (2018). «Aborto: cuatro especialistas ante la gran pregunta de cuando empieza la vida y la persona
humanas». En La Nación. <https://www.lanacion.com.ar/2119355-aborto-cuatro-especialistas-ante-la-
gran-pregunta-cuando-empiezan-la-vida-y-la-persona-humanas>. Editado.
1. ¿Cuál es el centro del debate entre ambos autores?
________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la tesis que se defiende en el texto A?
________________________________________________________________________
3. ¿Qué argumentos se esgrimen en A para sustentar la tesis?
________________________________________________________________________
4. ¿Cuál es la tesis del autor del texto B?
________________________________________________________________________
5. ¿Qué argumentos apoyan la tesis expuesta en el texto B?
________________________________________________________________________
TEXTO 2
En los últimos meses dado que hemos sido testigos del incremento de violaciones sexuales
a mujeres y a menores de edad en el país porque ciertamente las penas que se asignan
como castigo a los perpetradores de tan abominables crímenes, no tienen un efecto
disuasorio entre los criminales, se abre la posibilidad de proponer la aplicación de la pena
de muerte. Curiosamente, uno de los que se pronuncian a favor de dicha propuesta es el
ministro de Justicia, Enrique Mendoza, para quien dicha pena capital sí es disuasiva, y en
consecuencia, «podría poner coto a los delitos contra los derechos sexuales de los más
indefensos».
No obstante, a decir de Alberto de Belaúnde, esta extrema medida sería inviable en
el Perú por la ratificación que el país hizo, en 1978, de la Convención Americana de
Derechos Humanos, de tal forma que, si el Perú llegara a aplicarla, tendría que responder
por el incumplimiento del tratado al que está obligado; en ese sentido, podría ser
contraproducente para la imagen institucional del país.
Belaúnde, A. (2017). «Cuatro argumentos contra la pena de muerte». En El Comercio, edición del 30 de
octubre de 2017. <https://elcomercio.pe/opinion/colaboradores/pena-muerte-cuatro-argumentos-
alberto-belaunde-noticia-469862>. Editado.
Editorial del Diario Correo (2017). «Argumentos a favor de la pena de muerte». En: Diario Correo.
<https://diariocorreo.pe/politica/congresista-pena-de-muerte-violadores-782932/>. Editado.

1. ¿Cuál es el punto de disidencia que se aborda en el texto dialéctico continuo?
________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las posiciones y argumentos expuestos en el texto?
ACTIVIDADES SOBRE TEXTOS DIALÉCTICO
TEXTO 1
Alberto Fujimori representa una figura política controversial, en tal sentido, su reclusión en
la Base Naval y su deplorable estado de salud llevan a que algunos simpatizantes del
expresidente sostengan que debería ser beneficiado con la gracia del indulto humanitario,
entre ellos, su abogado César Nakazaki, para quien la condena por lesa humanidad que se
le imputó fue un invento político y mediático que no existió en la sentencia, en ese sentido,
la ausencia de acusación por lesa humanidad hacía imposible una condena por este delito
internacional, permitiendo albergar la esperanza de aspirar al indulto otorgado por el
Presidente de la República, previo cumplimiento de requisitos a los cuales tenía que
ceñirse, como de hecho ocurrió en diciembre de 2017, tras la revisión del informe médico
que especificaba el mal estado de salud del expresidente Fujimori.
Ahora bien, este indulto otorgado por el presidente Pedro Pablo Kuczynski en una
coyuntura en la que corría el riesgo de que ruede su cabeza suscitó serios
cuestionamientos, porque si bien es cierto el indulto humanitario se le otorga a presos cuya
salud se encuentra vulnerable, ciertamente, en las cárceles mueren presos a causa de sus
enfermedades esperando tan ansiado perdón; en tal sentido, no es verdad que los indultos
humanitarios se los dan a todos los que cumplen los requisitos, ni siquiera para ellos ha
existido o existe celeridad o seguridad de obtenerlo. El indulto es siempre discrecional y si
el Presidente de la República no lo quiere dar entonces no lo otorga. En consecuencia,
Alberto Fujimori no ha recibido un indulto y derecho de gracia humanitario, ha recibido un
indulto negociado en 13 días a cambio de unos pocos votos para salvar a Kuczynski de la
inminencia de su propia vacancia.
Nakazaki, C. (2017). «Indulto a Fujimori: ¿exigencia o perdón?». En El Comercio.
http://elcomercio.pe/opinion/colaboradores/exigencia-perdon-cesar-nakazaki-425872
Palacios, R. (2017). «Un indulto y cuatro mitos». En La República, edición del 31 de diciembre de 2017.
http://rosamariapalacios.pe/2018/01/01/un-indulto-y-cuatro-mitos/. Editado.

1. Centralmente, en el texto dialéctico se discute en torno a
A) el indulto otorgado al expresidente Alberto Fujimori.

B) las razones del indulto otorgado a Alberto Fujimori.
C) las consecuencias del indulto dado por Kuczynski.
D) el sustento jurídico legal del indulto dado a Fujimori.
E) el indulto como facultad exclusiva del presidente.
Solución:
En el texto se presentan argumentos disidentes en torno a las razones que explican
el indulto que el presidente PPK otorgó al expresidente Alberto Fujimori.
Rpta.: B
2. En esencia, la idea principal expuesta en el texto dialéctico es
A) las consecuencias del indulto que PPK firmara en favor de Alberto Fujimori
contemplan mejores condiciones ambientales para propiciar la buena salud del
expresidente Fujimori.
B) el sustento jurídico legal del indulto al expresidente Alberto Fujimori fue esgrimido
por el abogado de este, César Nakazaki, durante el juicio oral que tuvo lugar a
fines del año pasado (2017).
C) el indulto otorgado al expresidente Alberto Fujimori por el presidente Pedro Pablo
Kuczynski refleja la política de la reconciliación que PPK buscó instaurar en el
Perú durante su gobierno.
D) las razones del indulto otorgado a Alberto Fujimori son, de acuerdo con los puntos
de vista expresados, el mal estado de salud de Fujimori y el deseo de PPK de
evitar la vacancia presidencial.
E) el indulto como facultad exclusiva del presidente de la república hace de este un
mecanismo político conservador que interfiere con el ejercicio de la autonomía del
poder judicial del país.
Solución:
En el texto se plantea dos posiciones respecto a la razón de por qué se indultó a
Fujimori, sosteniéndose, en una primera parte que se debe a su mal estado de salud,
y a la intención de evitar la vacancia presidencial de PPK en la segunda parte.
Rpta.: D
TEXTO 2A
En el Perú colonial, el sur andino tuvo una nítida trayectoria de protesta social, elaborando
tempranamente (1730) un programa de indiscutible carácter anticolonial, siendo escenario
en 1780 de un movimiento de masas sin precedentes e instalando en 1809 la primera junta
de gobierno autónomo de Hispanoamérica. En ese sentido, se puede afirmar que sí existen
conexiones entre la rebelión de Túpac Amaru II y los movimientos de las dos primeras
décadas del XIX, y una prueba documental de ello es la participación del peninsular Antonio
Figueroa en ambos alzamientos. Es decir, hay una continuidad entre una rebelión y otra,
demostrando así un programa anticolonial que permite explicar por qué la rebelión de 1814,
liderada por Pumacahua, recibió el apoyo incondicional del Alto Perú.
O’Phelan, S. (1985). «El mito de la “independencia concedida”: los programas políticos del siglo XVIII y del
temprano XIX en el Perú y el Alto Perú (1730-1814)». En Histórica, Vol. IX, N° 2.

TEXTO 2B
En el Perú, los movimientos libertadores lograron la ruptura política de los lazos con la
metrópoli, pero este desprendimiento externo no estuvo acompañado por una
transformación de las estructuras internas de la sociedad forjadas durante el periodo
colonial. El carácter colonial de la economía y de la sociedad hispanoamericanas se
mantuvo hasta más allá del ocaso siglo XIX. Asimismo, en el Perú las rebeliones fueron
inconclusas porque carecieron de una clase que las orientara y condujera como la
expresión de una lucha con clara conciencia del sentido del proceso. En conclusión, la élite
peruana no luchó por la independencia, solo se acomodaron a ella, que fue traída por
militares externos convencidos de la imperiosa necesidad de derrotar al ejército realistas
en el Perú, para así asegurar la independencia de sus regiones.
Bonilla, H. (2010). «La independencia en el Perú: las palabras y los hechos». En Metáfora y realidad de la
independencia en el Perú. Lima: Fondo Editorial del Pedagógico San Marcos.
1. El tema de discusión que se desarrolla en el texto es
A) la concepción del proceso independentista peruano.

B) la incapacidad moral de la élite criolla peruana.
C) la importancia de las rebeliones indígenas en el Perú.
D) la influencia de potencias extranjeras en la independencia.
E) la coyuntura política del Perú durante la independencia.
Solución:
El texto, en su extensión, nos presenta argumentos sólidos sobre la concepción de la
independencia del Perú. El punto de vista de O’Phelan esgrime que la independencia
fue concebida por los propios criollos; mientras que los planteamientos de Bonilla
sostienen que fue concedida por militares extranjeros.
Rpta.: A
2. Medularmente el texto dialéctico señala que
A) La coyuntura política independentista del Perú estuvo influida por la clase criolla
de los países vecinos.
B) La incapacidad moral de la élite criolla peruana fue un óbice difícil de sortear para
la ávida independencia.
C) La influencia de las potencias extranjeras queda patentizada por la presencia de
militares foráneos.
D) La importancia de las rebeliones indígenas peruanas radica en el éxito alcanzado
en la zona del Alto Perú.
E) El proceso independentista peruano puede ser entendido como algo concedido o
como algo concebido.
Solución:
El texto dialéctico de manera muy especial señala que hay dos formas de entender o
interpretar el proceso de independencia del Perú: como algo concedido por los
militares extranjeros, o como algo germinado en la consciencia de los peruanos.
Rpta.: E

TEXTO A
La pregunta sobre el voto obligatorio ha suscitado una honda discusión entre los
colombianos, en lo que a mí respecta, considero que el voto obligatorio es un acierto para
Colombia, ya que aumenta la participación electoral y funge de medida eficaz contra el
abstencionismo que merma legitimidad a los funcionarios elegidos y a las decisiones
trascendentales tomadas, como el acuerdo de paz, por ejemplo. Que solo el 40% de los
colombianos habilitados vayamos a las urnas, es causa del desarraigo creciente de la
democracia, reflejada en el debilitamiento de la confianza en esta forma de gobierno;
asimismo, el voto obligatorio tiende a acrecentar la voz de los sectores menos poderosos,
tales como los más pobres, los grupos sociales discriminados y los habitantes de zonas
apartadas, donde la abstención es más alta, lo que refuerza el ciclo de exclusión de sus
intereses en el sistema político. Dichos sectores, sobre todo los últimos, no pueden sufragar
porque no tienen cómo llegar a los centros de votación, a menos que los políticos les
faciliten el transporte; en tal sentido, con el voto obligatorio, sería el Estado quien
garantizaría el transporte.
Rodríguez, C. (2017). «Razones a favor del voto obligatorio». En El espectador.

https://www.elespectador.com/opinion/razones-favor-del-voto-obligatorio-columna-680284. (Texto
editado).
TEXTO B
Se suele argumentar a favor del voto obligatorio de manera muy ligera, cuando
ciertamente no existe prueba alguna para aseverar, como lo hace César Rodríguez
Garavito, que «el voto obligatorio es una idea acertada para Colombia». Es decir, no queda
claro de dónde se deduce tal afirmación cuando la democracia liberal en Colombia se
encuentra enferma por los partidos políticos rapaces del erario que lo acechan en
elecciones clientelizadas con los que cuenta. Por otro lado, el aumentar la participación
electoral, y en consecuencia dar legitimidad, no cambia un ápice los vicios electorales; por
el contrario, una mayor participación electoral fortifica el clientelismo que imposibilita el
«aumentar la voz de los menos poderosos». Asimismo, se ha demostrado que en Colombia
los elegidos «representan» a alguien, pero no a los menos poderosos, lo que justifica el
hecho que el abstencionismo recuse al sistema político, haciendo proclive que mucha gente
tolere actitudes antidemocráticas si encuentran en esos discursos soluciones a sus
necesidades insatisfechas. De tal modo que, si esta restricción no produce beneficios
sociales, no veo la razón para imponerlo, en ese sentido, al hacerlo se estaría coartando la
libertad individual de los colombianos.
Restrepo, R. (2017). «Razones para estar en contra del voto obligatorio». En Las 2 orillas.
<https://www.las2orillas.co/razones-estar-del-voto-obligatorio/>. Edición.
A) la implicancia del voto obligatorio en Colombia.

B) los beneficios del voto obligatorio en Colombia.
C) el panorama electoral en Colombia al año 2017.
D) las posibles consecuencias del voto obligatorio.
E) reformas electorales en torno al voto en Colombia.
Solución:
El texto dialéctico trata sobre cuál sería la implicancia de la implementación del voto
obligatorio en Colombia: para el texto A sería favorable, mientras que, para B, no lo
sería.
Rpta.: A
A) las reformas electorales en torno al voto obligatorio en Colombia contemplan

acciones que podrían ser calificadas como ilegítimas.
B) las posibles consecuencias del voto obligatorio serían de mucho provecho para el
sistema democrático o nefastas para los ciudadanos.
C) los beneficios políticos del voto obligatorio en Colombia se verían reflejados en el
fortalecimiento de la legitimidad de la democracia.
D) el panorama electoral colombiano al año 2017 se presenta sombrío por la
intención de hacer obligatorio el voto entre los colombianos.
E) la implicancia del voto obligatorio en Colombia podría ser favorable para el sistema
democrático o perjudicial para los ciudadanos.
Solución:
En el texto dialéctico se discute sobre la implicancia de implementar el voto obligatorio
en Colombia: para el texto A sería un acierto porque reforzaría la legitimidad al sistema
democrático; para B, por el contrario, sería un error porque coarta la libertad individual.
Rpta.: E
3. Mientras que en el texto A el antónimo contextual del término «HONDA» es

____________________, la expresión «DE MANERA MUY LIJERA» en B implica
____________________.
A) importante - premura B) baladí - temeridad

C) colosal - sesudez D) apariencia - vaguedad
E) superficial - enajenación
Solución:
En el texto A con ese término se trasmite la idea de que el voto obligatorio ha
generado debate entre los colombianos, es decir, es algo importante; de allí que su
antónimo sea baladí. En el texto B, con dicha expresión se busca desmantelar los
argumentos favorables al voto obligatorio, señalando que carecen de bases
empíricas; en tal sentido, implica que son afirmaciones carentes de juicio y
apresuradas.
Rpta.: B

4. En torno a la situación política que carcome el sistema electoral colombiano, descrito

en el texto B, podemos deducir que este es un óbice para la democracia representativa
en Colombia porque
A) la infraestructura del país hace imposible el acceso de los ciudadanos a sus

centros de sufragio.
B) excluye a la mayoría de colombianos que se encuentran en situación de
analfabetismo.
C) se asienta en tradiciones electorales decimonónicas que marginan a la población
indígena.
D) se ha demostrado que la clase política está coludida con los principales cárteles
del narcotráfico.
E) se basa en redes clientelares que generan la exclusión política de los sectores
menos poderosos.
Solución:
En el texto B se menciona que el voto obligatorio no aportaría ninguna mejora porque
«la democracia liberal en Colombia se encuentra enferma por los partidos políticos
rapaces del erario que lo acechan en elecciones clientelizadas»; en ese sentido,
podríamos deducir que las redes de clientelaje son un obstáculo a la democracia
representativa.
Rpta.: E
5. Es incompatible aseverar de acuerdo con César Rodríguez Garavito que la

democracia en Colombia podría verse amainada con la implementación del voto
obligatorio, porque
A) se propiciaría la manipulación de las preferencias electorales de los ciudadanos

por parte de los candidatos.
B) es una forma ilegal con la cual se provocaría la coerción de las libertades
individuales de los colombianos.
C) la participación ciudadana se incrementaría a la vez que se fortalecería la
legitimidad de las autoridades.
D) de esa manera el gobierno de turno podría recurrir a políticas populistas para
poder enquistarse en el poder.
E) el hecho de que solo el 40% de los colombianos ejerza su derecho al sufragio es
consecuencia de esto justamente.
Solución:
En el texto A, Rodríguez Garavito afirma que con el voto obligatorio se incrementaría
la participación en las elecciones de los colombianos, además que se fortalecería la
legitimidad de las autoridades y de las decisiones tomadas; en tal sentido, decir que
el voto obligatorio sería contraproducente es afirmar una incompatibilidad.
Rpta.: C

6. Si la política en Colombia fuese representativa, entonces, es posible que
A) la firma de paz entre el Estado y la FARC sufra la merma de su legitimidad.

B) los colombianos menos favorecidos asientan a participar en las elecciones.
C) Colombia se erija como paradigma democrático para los países de la región.
D) muchos colombianos recusen la coerción política del Estado en los sufragios.
E) el Estado colombiano consiga derrotar al narcotráfico y a su red de clientelaje.
Solución:
En el texto B se señala que el mayor defecto que aqueja la política en Colombia es el
clientelaje, que imposibilita la práctica de una política representativa, razón por la cual
hay un abstencionismo político por parte de los ciudadanos, sobre todo, de «los menos
poderosos»; en tal sentido, si el panorama fuese distinto, es posible pensar que ellos
accedan a participar en los comicios electorales que tengan lugar en su país.
Rpta.: B
SECCIÓN B
TEXTO 1
El gasto social en América Latina y el Caribe va en aumento desde hace ya algunos años.
Cada vez una proporción más grande de la riqueza producida por los países va dirigida a
protección social, salud, vivienda, sistemas de saneamiento y también a educación. Así lo
recoge el informe Pulso Social de América Latina y el Caribe 2016: realidades y
perspectivas, que, pese a destacar diferencias considerables en inversión pública educativa
entre los distintos países que evalúa (22 en total), confirma que la mitad del gasto social va
dedicado a salud y a educación. Además, muestra una tendencia, aunque lenta, al alza con
un aumento que pasa del 7% en 1995 a un 10% en 2013.
A continuación se expone el ranking de países de América Latina y el Caribe sobre el
gasto público en educación y su relación con el producto interno bruto (PIB):

Los datos recogidos en el informe muestran un panorama muy variable entre los
países de la zona. Aun así, no menos que en otras regiones como ejemplo la Unión Europea
(UE), que dedica una media de 4,9% de su PIB a los sistemas de enseñanza. En España,
por ejemplo, este porcentaje es del 4,3%, según datos del informe. Las cifras contrastan
con el 5,5% que dedica Francia, el 4,9% de Alemania o, en la parte más elevada del ranking
europeo, Suecia (7,7%), Noruega (7,4%) o Finlandia (7,2%), según datos del Banco
Mundial de 2012.
Montero, A. (2016). Cuánto invierten en educación los países de América Latina y el Caribe. Recuperado de
http://www.aikaeducacion.com/tendencias/cuanto-invierten-educacion-los-paises-america-latina-
caribe/
1. El tema central que se presenta en el texto es
A) la evolución de la educación por el aumento del gasto público en educación en

América Latina, el Caribe y la UE.
B) la media de PBI dedicado a la educación y salud en distintos países de América
Latina, el Caribe y la UE.
C) las consecuencias del contraste en el porcentaje del PBI destinado a educación
en países de América y la UE.
D) el porcentaje del PBI destinado a educación en los países de América Latina, el
Caribe y los de la Unión Europea.
E) El contraste de la media de PBI dedicado a educación entre países de América
Latina, el Caribe y la UE.
Solución:
El texto presenta el porcentaje de PBI destinado a Educación en países de América
Latina, el Caribe y la UE. El gráfica pormenoriza los datos referidos a los primeros.
Rpta: D
2. En el texto, el término DEDICA tiene el sentido de
A) inversión. B) atención. C) interés. D) prioridad. E) preocupación.
Solución:
La Unión Europea (UE) dedica una media de 4,9% de su PIB a los sistemas de
enseñanza; es decir, invierte dicho porcentaje de su PBI.
Rpta: A
3. A partir de los datos que presenta el texto, del año 2013 para América Latina y 2012
para la Unión Europea, marca compatible (C) o incompatible (I), según corresponda.
I. Venezuela dedicaba un mayor porcentaje de su PBI a educación que España.

II. Uruguay y Alemania invirtieron porcentajes similares de su PBI en educación.
III. El Perú tendía a invertir más en educación que sus pares latinoamericanos.
IV. Bolivia y Ecuador dedicaban más de su PBI a educación que la media de la UE.
V. La media del PBI dedicada a educación es menos en América Latina que en la
UE.
A) ICICI B) CIICI C) CCICI D) CCIIC E) CICIC

Solución:
I. Venezuela dedicaba un mayor porcentaje de su PBI a educación que España. (C)
II. Uruguay y Alemania invirtieron porcentajes similares de su PBI en educación. (C)
III. El Perú tendía a invertir más en educación que sus pares latinoamericanos. (I)
IV. Bolivia y Ecuador dedicaban más de su PBI a educación que la media de la UE. (C)
V. La media del PBI dedicada a educación es menos en América Latina que en la UE. (I)
Rpta.: C
4. Respecto de los datos recogidos en el informe Pulso Social de América Latina y el

Caribe 2016 se deduce que
A) existe un creciente interés en todos estos países por alcanzar metas altas en
educación.
B) entre 1995 y 2013, el gasto en educación y salud aumentó anualmente un
promedio de 3%.
C) el PBI destinado a gasto social asegura que pronto se logrará una educación de
calidad.
D) los países con menos porcentaje dedicado a educación tienden a mejorar este
porcentaje.
E) la inversión pública en educación crece, pero la brecha entre los diversos países
es abismal.
Solución:
El informe señala que el gasto social aumenta hace ya algunos años, pero existe
diferencias considerables. El gráfico muestra de manera objetiva la brecha.
Rpta: E
5. Si el porcentaje del PBI dedicado a Educación en el Perú en el 2013 hubiese

aumentado en 100% al 2018,
A) estaría ubicado en los primeros puestos del ranking en América Latina.

B) aun así, la inversión educativa de Venezuela de aquel año lo superaría.
C) sería reconocido como el país más interesado en mejorar la educación.
D) sería emulado por los países atrasados como República Dominicana
E) sería inviable, pues provocaría el abandono de servicios como la salud.
Solución:
Si hubiese aumentado en dicho porcentaje apenas alcanzaría el 6%, menor que la
inversión de Venezuela de aquel año (6.4%).
Rpta: B
TEXTO 2A
El DERECHO UNIVERSAL (con mayúsculas) a la educación tiene que garantizarse para
todos y todas por igual. Ello requiere un servicio educativo público (de titularidad y gestión
pública) que sea gratuito en todas las etapas y en sentido pleno, es decir, que incluya
también el acceso y los materiales didácticos que profesorado y alumnado necesiten para
su proceso de aprendizaje.

El derecho a la educación debe entenderse también como derecho de todo el

alumnado a aprender con éxito, al margen de su origen o condiciones socioeconómicas,
culturales o de índole personal. Se trata de no trasladar el modelo de competitividad y lucha
darwinista económica y social a la escuela. No podemos tolerar que el sistema educativo,
por falta de recursos y medios suficientes, permita que solo algunos tengan éxito y puedan
acceder a todos los niveles educativos, mientras otros fracasan y quedan excluidos de las
distintas posibilidades formativas actualmente existentes, o segregados en itinerarios de
menor nivel, destinados a vías sociales y laborales de segundo orden. El fracaso escolar
acaba siendo la plasmación del “fracaso social” en una sociedad que sigue sin considerar
la educación como una prioridad irrenunciable para garantizar el derecho de todos y todas
a una educación de calidad en condiciones de igualdad. Y la única posibilidad real para
asegurarlo es un sistema educativo público y gratuito.
Sin embargo, las políticas educativas neoliberales y conservadoras tratan de destruir
la concepción de la educación como un derecho social fundamental que ha de ser protegido
por el Estado. Bajo este enfoque lo que se persigue, de hecho, es separar progresivamente
la educación de la esfera pública, regida por la autoridad política, para confiarla al mercado.
En el mercado, cada cual, tanto ofertante como demandante, teóricamente se regula por
su cuenta, en función de su fuerza y sus posibilidades. La educación pasa así a ser un
elemento de consumo individual, variable según el mérito y la capacidad de los
consumidores y las consumidoras. Pasa así del ámbito prioritario de los valores culturales
y educativos a la lógica urgente del valor económico.
Diez Gutiérrez, E. (2016). Educación pública y gratuita como garante del derecho a la educación. Octubre 22,
2018, de El diario de la educación Sitio web:
https://eldiariodelaeducacion.com/blog/2016/09/29/educacion-publica-gratuita-garante-del-derecho-la-
educacion/
TEXTO 2B
Nuestra educación primaria y secundaria es un desastre. Durante los últimos años hemos
gastado más y más en educación, mientras que los resultados empeoran. El porcentaje de
jóvenes que se retira y el analfabetismo siguen en aumento. Las calificaciones de los
exámenes de admisión a las universidades no han dejado de empeorar. El informe titulado
"Una nación en peligro" declaraba ya en 1980 que "por primera vez en la historia de EE.UU.,
la generación actual estará peor educada que la anterior".
La defensa y la educación son las dos empresas sociales más grandes de EE.UU: el
gobierno gasta en educación primaria y secundaria una cantidad casi igual al presupuesto
total de defensa. Y todas las empresas sociales del mundo, sean siderúrgicas, agrícolas o
educativas, tienen ciertos puntos comunes: todas producen artículos de mala calidad a muy
altos costos, con privilegios especiales para un grupo reducido. Por esto, opino que la
solución fundamental es privatizar la educación.
Quienes optan por la educación privada para sus hijos pagan doble: sus impuestos y
al colegio. Estos ciudadanos le ahorran dinero al gobierno, el cual debe devolverles la parte
correspondiente de sus impuestos. Yo propongo que el gobierno devuelva a quienes
manden sus hijos a una escuela privada, la devolución de impuestos equivalente a la mitad
de lo que el gobierno tuviera que gastar en educar a cada niño. Digo la mitad por dos
razones:

Primero, la escuela privada brinda mejor educación por la mitad de lo que le cuesta al
gobierno. Si examinamos el desempeño de las escuelas privadas en EE.UU., todas ellas
son de carácter lucrativo y, sin embargo, operan a mitad de los costos de las escuelas
públicas. Entonces, ¿por qué desperdiciar dinero? Con el reembolso de la mitad es
suficiente.
Segundo, para recibir apoyo del gran público, el programa debe beneficiar a todos.
Los padres que opten por el reembolso o un vale, con el cual pagarán a la escuela privada,
le están ahorrando dinero al Estado y beneficiando al resto de los contribuyentes.
Friedman, M. (1991). La privatización de la educación. octubre 22, 2018, de Elcato.org CATO Sitio web:
https://www.elcato.org/la-privatizacion-de-la-educacion
1. Los autores de los textos A y B discrepan, fundamentalmente, en torno a
A) el fracaso escolar como consecuencia directa del fracaso social.

B) el derecho de todos los estudiantes a la educación pública o privada.
C) el ahorro de los dineros del Estado con la privatización de la educación.
D) la gestión y el financiamiento de una educación de calidad para todos.
E) al fracaso de la educación pública y el carácter lucrativo de la privada.
Solución:
Para el autor del texto A, la gestión y el financiamiento de la educación corresponde
al Estado; mientras que para el autor del texto B, la gestión corresponde a la educación
privada y el financiamiento de esta al Estado.
Rpta: D
2. El argumento principal que esgrime el autor del Texto A a favor de la educación pública
se sustenta en
A) la equidad económica. B) ideales pedagógicos.

C) la justicia social. D) la responsabilidad social.
E) la regulación del mercado.
Solución:
Según este autor, la escuela pública gratuita garantiza el derecho de todos y todas a
una educación de calidad en condiciones de igualdad, al margen del origen o
condiciones socioeconómicas, culturales o de índole personal del educando.
Rpta: C
3. De la gratuidad plena de la educación pública que propone el autor del texto A se

deduce que
A) tendrían acceso a ella sólo quienes pueden cubrir sus necesidades alimenticias.
B) estaría restringida sólo para quienes no pueden adquirir sus materiales didácticos.
C) sería muy oneroso para los limitados recursos del Estado y generaría déficit fiscal.
D) aumentaría el clientelaje político a favor de quienes tienen el poder en sus manos.
E) aumentaría significativamente la producción y la calidad de los recursos didácticos.

Solución:
Esta propuesta no considera las necesidades alimenticias de los estudiantes,
especialmente de quienes no tienen recursos para cubrir esta necesidad
Rpta: A
4. En la lógica del mercado, el consumidor, según el texto A, alude al factor
A) oferta. B) demanda. C) utilidad. D) interés. E) capital.
Solución:
Alude al que demanda el servicio de educación.
Rpta: B
5. A continuación se deducen críticas de Friedman a la educación pública, marca

compatible (C) o incompatible (I), según corresponda.
I. Pese a su creciente financiamiento estatal, esta educación genera más deserción

y no afronta el analfabetismo.
II. Los ingresos a las universidades son una buena medida de la calidad que se
imparte en esta educación.
III. Así como esta educación, la situación de sector defensa sustenta la necesidad de
declarar “la nación en peligro”.
IV. Si bien todos reciben esta educación en pie de igualdad, su financiamiento es
cada vez más oneroso.
V. Con el doble de los costos de esta educación, se puede financiar más escuelas
privadas de calidad.
A) CCICC B) CIIIC C) CCIIC D) CCIII E) CICIC
Solución:
I. Pese a su creciente financiamiento estatal, esta educación genera más deserción
y no afronta el analfabetismo. (C)
II. Los ingresos a las universidades son una buena medida de la calidad que se
imparte en esta educación. (C)
III. Así como esta educación, la situación de sector defensa sustenta la necesidad de
declarar “la nación en peligro”. (I)
IV. Si bien todos reciben esta educación en pie de igualdad, su financiamiento es
cada vez más oneroso. (I)
V. Con el doble de los costos de esta educación, se puede financiar más escuelas
privadas de calidad.(C)
Rpta.: C

6. Si la educación privada de los Estados Unidos pretendiese equiparar el costo de su

servicio con el de las escuelas públicas, según Friedman,
A) mejoraría la calidad de la educación en general, así como las calificaciones en los

exámenes de admisión a las universidades.
B) estas instituciones educativas dejarían de ser señaladas como despilfarradoras
de los dineros del Estado.
C) las utilidades de aquella disminuirían significativamente, así como la calidad de la
educación que imparte.
D) el gran público volcaría su preferencia y presto matricularía a sus hijos en las
instituciones educativas privadas.
E) quienes optaron por aquella exigirían al Estado que el reembolso de sus aportes
en impuestos supere el 50%.
Solución:
Según Friedman, la educación privada, pese a su carácter lucrativo, opera con la mitad
de los costos de las escuelas públicas. Entonces, si pretendiese equiparar su costo
con estas, los padres de familia que optaron por la educación privada exigirían al
Estado un reembolso mayor al 50%.
Rpta.: E
TEXTO 3
Entre los cazadores recolectores ashaninka del piedemonte oriental de los andes centrales,
cuando las presas no vienen más, lo que es atribuido a la conducta individual de algún
cazador, un chamán puede ir a visitar al «dueño de los animales», el que es descrito como
un ser antropomorfo muy delgado; la negociación con este ser tiene en buena cuenta el
carácter de una súplica, ya que los términos atribuidos al chamán vendrían a ser los
siguientes: «Para mi hijo que tiene hambre, que no tiene nada que comer, envíame
animales que cazar». Por medio de las visiones del ayahuasca (banisteriopsiscaapi) el
chamán puede viajar volando hasta donde este maninkari o divinidad habita, en las
cumbres de los cerros que dominan el territorio de la comunidad local, donde se dice que
las presas se encuentran dentro de corrales bajo el cuidado de su dueño mítico. Las
analogías para describir estos lugares son múltiples: de una parte la imagen del ganado en
corrales presentada por los vecinos quechua, de otro lado, el pecari (tayassu pecari), uno
de los escasos mamíferos terrestres que se desplaza en grandes bandas; los árboles en
época de fructificación, en cuyas copas diferentes especies de aves encuentran alimento,
son también el punto de partida para desarrollar esta figura entre estos cazadores
recolectores.
Según los chamanes entrevistados, cuando el chamán llega a la casa de la dueña de
los pecaríes —ser femenino de manera excepcional en esta subcategoría de seres
masculinos-, sopla sobre una piel de este animal, produciendo la multiplicación de este tipo
de presa. Luego, el cháman debe llevar estas presas al territorio habitado por los cazadores.
El chamán, de acuerdo a nuestros informantes, transformado en colibrí debe hacer un viaje
provisto de un morral grande y resistente para cargar con todas las presas. Los vientos
fuertes anuncian el retorno del colibrí con su preciada carga.
Dentro del ciclo anual, los colibríes retornan al territorio ashaninka cuando las lluvias
han terminado, en la estación seca (mayo-agosto), época de la caza por excelencia y
aquella de la aparición entre las cabañas de las plantas de tabaco, cuya semilla, se dice es

traída por estos. Así, esta coincidencia en el ciclo anual constituye un punto de partida para
establecer una homología entre el chaman y el colibrí por la cual se atribuye al chamán el
poder de transformarse en este ser con valor de intermediario con los espíritus de los cerros.
Un chamán, al momento de morir, es llevado a la cumbre más alta dentro del territorio
del grupo local, donde su cuerpo es abandonado sin ser enterrado. Se dice que los
chamanes más sabios podrán entonces entrar al cielo henoki y sumarse a los maninkari
que allí habitan. Un chamán menos sabio se transformará en un jaguar (Panthera onca), el
cual estará asociado a dicha montaña. En el colinoso territorio ashaninka, en cada región
existen determinados cerros más altos que otros, en los cuales se reúnen de vez en cuando
los chamanes fallecidos transformados en jaguares protectores de los diferentes grupos
locales. Estos lugares son zonas cuyo acceso está prohibido a los cazadores y en los que
las presas se reproducen.
Rojas, E. (2017). El cerro y el felino. Un caso de unidad de grupo en la mitología en los Andes y la Amazonía.
octubre 13, 2018, de Vicerrectorado Universidad Cayetano Heredia. Sitio web:
http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/sociales/article/view/14657/12856
1. El mito ashaninka investigado por el autor relieva, principalmente,
A) la negociación que propicia el manankiari con el chamán que lo visita en las

cumbres.
B) la transformación del chamán en colibrí para anunciar el retorno de las presas de
caza.
C) el destino de los chamanes más sabios en henoki, y el de los menos sabios en las
colinas.
D) la labor bienhechora del chamán más sabio para la reproducción de los animales
de caza.
E) la escasez de presas en las colinas por la inconducta individual de algún cazador
ashaninka.
Solución:
Debido a la ausencia de presas de caza, el chamán viaja, por medio de las visiones
de Ayahuasca, a las cumbres de los cerros donde habita el manankiari, divinidad
“dueña de los animales”. Suplica a este para que envíe animales de caza y puedan
alimentarse sus “hijos” ashaninka. El chamán, transformado en colibrí,retorna cargado
de presas.
Rpta: B
2. Según el texto, el hecho de que LAS PRESAS NO VIENEN MÁS es consecuencia de
A) la falta de protección de estas por parte del divino jaguar.

B) la cólera del divino maninkari por la caza de sus animales.
C) el exterminio de las presas por los cazadores ashaninkas.
D) el castigo divino a la comunidad por una inconducta individual.
E) la escasa reproducción de las presas en los cerros más altos.
Solución:
Según el texto, las presas no vienen más por la inconducta individual de algún
cazador. En consecuencia, la ausencia de las presas implica castigo.
Rpta: D
3. Se deduce que los ashaninkas consideran que el ayahuasca
A) lleva al chamán en persona para negociar con el “dueño de los animales”.

B) fomenta visiones en el chamán que negocia con el “dueño de los animales”.
C) es un medio para el retorno de los animales capturados por el maninkari.
D) es un alucinógeno que ingiere el chamán cuando suplica al divino maninkari.
E) es un medio que hace viable que el chamán sea escuchado por el maninkari.
Solución:
Por medio de las visiones del ayahuasca el chamán puede viajar volando hasta donde
maninkari y suplicar a este envíe animales para la caza.
Rpta: E
4. Es incompatible afirmar que la reaparición de las presas en el territorio habitado por

los cazadores ashaninkas se produce
A) en la estación que “el dueño de los animales” escoge por azar.

B) por mediación directa del chamán que se trasmuta en colibrí.
C) con la anuencia del ser divino que habita en la cima de los cerros.
D) una vez al año y coincide con la aparición de las plantas de tabaco.
E) cuando retorna la estación del año con abundancia de alimentos.
Solución:
Los animales de caza reaparecen cuando han cesado las lluvias, en la estación seca
(mayo- agosto).
Rpta: A
5. Si los ashaninkas concibieran que los chamanes menos sabios fallecidos sólo quedan
en la memoria de sus seres queridos,
A) los chamanes más sabios serían los protectores de la comunidad.

B) los grupos locales ashaninkas organizarían su propia protección.
C) la reproducción de las presas de caza correría un serio peligro.
D) la caza de las presas sería controlada por los grupos locales.
E) los colibríes ya no serían esperados como seres benefactores.
Solución:
Según el mito, los chamanes menos sabios fallecidos se transforman en jaguares
protectores de las son zonas en las que las presas se reproducen.
Rpta: C

SECCIÓN C
READING 1
I have long favored legalizing physician-assisted dying for terminally ill patients whose
suffering cannot be relieved in any other way, and I was the first of the original fourteen
petitioners to put the Massachusetts Death with Dignity Act on the ballot in November.
It seems to me that, as with opposition based on whether the physician is 'active,' the
argument that physicians should be only 'healers' focuses too much on the physician, and
not enough on the patient. When healing is no longer possible, when death is at hand and
patients find their suffering unbearable, then the physician's role should shift from healing to
relieving suffering in accord with the patient's wishes. Still, no physician should have to
comply with a request to assist a terminally ill patient to die, just as no patient should be
coerced into making such a request. It must be a choice for both patient and physician.
TRADUCCIÓN
Hace mucho tiempo que soy partidario de legalizar la muerte asistida por un médico para
los pacientes con enfermedades terminales cuyo sufrimiento no puede aliviarse de ninguna
otra manera, y fui el primero de los catorce solicitantes originales que incluyó la Ley de
Muerte con Dignidad de Massachusetts en la boleta electoral en noviembre.
Me parece que, al igual que con la oposición basada en si el médico está 'activo', el
argumento de que los médicos deberían ser solo 'curanderos' se centra demasiado en el
médico y no lo suficiente en el paciente. Cuando la curación ya no es posible, cuando la
muerte es inminente y los pacientes sienten que su sufrimiento es insoportable, entonces
el rol del médico debería pasar de la curación a aliviar el sufrimiento de acuerdo con los
deseos del paciente. Sin embargo, ningún médico debe tener que cumplir con una solicitud
para ayudar a un paciente terminal a morir, del mismo modo que ningún paciente debe ser
obligado a realizar dicha solicitud. Debe ser una elección tanto para el paciente como para
el médico.
1. The main intention of the author is
A) to show reasons to finish unnecessary suffering in people from Massachusetts.

B) to argue against physicians who think assisted dying is an option for patients.
C) to discuss the pros and cons of taking another’s life in order to stop suffering.
D) to give advice to ill patients who want to stop suffering and choose an option.
E) to explain why is acceptable to legalize assisted dying for terminally ill patients.
Solution:
The author is emphasizing the reasons why is reasonable to legalize physician-
assisted dying for terminally ill patients.
Key: E
2. The expression AT HAND is closest in meaning to
A) dangerous. B) imminent. C) complex. D) suspicious. E) elemental.

Solution:
The expression AT HAND refers to something that is about to happen, imminent.
Key: B
3. It is consistent with the reading to say that terminally ill patients
A) prefer to wait until they pass away instead of being killed.

B) are aware of the danger that they run in public hospitals.
C) could suffer in such a way that some would prefer to die.
D) want to live at any cost even if they unnecessarily suffer.
E) are very common types of patients Massachusetts have.
Solution:
The author says that some patients could “find their suffering unbearable”, and also
that physicians need to ‘relieve suffering in accord with the patient's wishes’. That
suggest that there could be some patients that prefer to die instead of bearing their
suffering.
Key: C
4. According to the reading, we can infer that physicians
A) think they only need to take care of patients that are suffering.
B) are in favor of applying a painless death to ill terminal patients.
C) criticize the way the author is referring to them in the reading.
D) have more than one role depending on what a patient needs.
E) agree to apply a single type of treatment according to patients.
Solution:
The text says that “when death is at hand and patients find their suffering unbearable,
then the physician's role should shift from healing to relieving suffering in accord with
the patient's wishes”. If physicians are changing their role, that means they have more
than one role.
Key: D
5. If the author considered that patients who find their suffering unbearable could not
choose what is the better option for them, then
A) many physicians and patients would start to complain against hospitals.

B) the opposition based on the physicians being 'active’ would change a lot.
C) physician-assisted dying would be mandatory for such kind of patients.
D) still physicians would have to choose if they want to accept the request.
E) the traditional role that physicians have for years would still be the same.
Solution:
The author consider that “no physician should have to comply with a request to assist
a terminally ill patient to die, just as no patient should be coerced into making such a
request. It must be a choice for both patient and physician”. That means that both have
to agree
Key: D
READING 2
It is understandable, though tragic, that some patients in extreme duress —such as those
suffering from a terminal, painful, debilitating illness— may come to decide that death is
preferable to life. However, permitting physicians to take part in in assisted suicide would
ultimately cause more harm than good. Physician-assisted suicide or euthanasia is
fundamentally incompatible with the physician's role as healer. It would be difficult or
impossible to control. Euthanasia could readily be extended to incompetent patients and
other vulnerable populations. The involvement of physicians in euthanasia heightens the
significance of its ethical prohibition. The physician who performs euthanasia assumes
unique responsibility for the act of ending the patient's life.
TRADUCCIÓN
Es comprensible, aunque trágico, que algunos pacientes en condiciones extremas, como
los que sufren una enfermedad terminal, dolorosa y debilitante, puedan decidir que la
muerte es preferible a la vida. Sin embargo, permitir que los médicos participen en el suicidio
asistido en última instancia causaría más daño que beneficio. El suicidio asistido por un
médico o la eutanasia es fundamentalmente incompatible con el papel del médico como
curandero. Sería difícil o imposible de controlar. La eutanasia podría extenderse fácilmente
a pacientes incompetentes y otras poblaciones vulnerables. La participación de los médicos
en la eutanasia aumenta la importancia de su prohibición ética. El médico que realiza la
eutanasia asume una responsabilidad única por el acto de terminar con la vida del paciente.
A) Arguments against people who believe in assisted suicide

B) Euthanasia as the worst option to cure terminal illnesses
C) Reasons for not permitting physicians to apply euthanasia
D) A research that demonstrate that euthanasia is useless
E) Physician-assisted suicide and its significance on patients
Solution:
The text is focusing on the reasons why it is not an ethical option to allow physicians
to apply euthanasia in patients that wanted that.
Key: C
2. The expression TAKE PART IN refers to
A) recruit B) develop C) start D) engage E) enrol
Solution:
The expression TAKE PART IN is closest in meaning to engage, participate in, become
involved in the act of performing euthanasia.
Key: D

3. It is consistent about the role played by physicians explained in the reading that
A) it is incompatible with the act of performing euthanasia.

B) it involves the option to decide if a suffering patient dies.
C) it has to take into account if the physician is not ethical.
D) it is unlinked to the role of healer that a physician have.
E) it has to be related to the close family of the ill patients.
Solution:
The author emphasizes that physicians should only worry about life but not about
death.
Key: A
4. We can infer from the reading that performing euthanasia is risky because
A) people who does not necessary need it could be killed.

B) physicians are not permitted to utilize those techniques.
C) several terminal patients could want to die in a safe way.
D) the author misunderstand the real function of euthanasia.
E) nowadays, illnesses can be cured without recurring to kill.
Solution:
The texts says that “euthanasia could readily be extended to incompetent patients and
other vulnerable populations”. That means that some people could
Key: A
5. If there were a guarantee that ensures that euthanasia could be applied only in patients
who really need it, then
A) patients for all over the world would finally decide if they want to be alive.
B) physician-assisted suicide would stop being common in modern society.
C) the author would continue be against that option for other main reasons.
D) physicians would doubt if when a patient ask them to perform euthanasia.
E) the main role of physicians would change into an useless group of rules.
Solution:
The author says, for example, that “physician-assisted suicide or euthanasia is
fundamentally incompatible with the physician's role as healer”, and also that “the
involvement of physicians in euthanasia heightens the significance of its ethical
prohibition”. That means the author has more than one reason to be against
euthanasia.
Key: C


EJERCICIOS
1. En la secuencia
determinar la figura 147.
A) B) C) D) E)
Solución:
Observamos que se cumple:
o o o o
Fig. 6 1 = Fig. 1, Fig. 6 2 = Fig. 2, Fig. 6 3 = Fig. 3, Fig. 6 4 = Fig. 4,
o o
Fig. 6 5 = Fig. 5, Fig. 6 = Fig. 6
o
Luego, Fig. 147 = Fig. 6 3 = Fig. 3
Rpta.: D
2. La plancha triangular (triángulo equilátero de 9 cm de lado) rueda en sentido horario,

como muestra el gráfico sin resbalar por la superficie interna del hexágono regular de
9 cm de lado. ¿Cuánto será el recorrido del punto A hasta que AC vuelva a estar en
contacto con la base?
A) 12 cm
B) 10 cm
C) 15 cm
D) 18 cm
E) 9 cm

Solución:

   9 cm
3
 3 cm
L  4  12 cm
Rpta.: A
3. María tiene una pieza de madera de un rompecabezas, como se muestra en la figura,

esta pieza es un trapecio isósceles cuyos lados iguales miden 5 cm y los otros lados
miden 3cm y 9cm. Si la pieza del rompecabezas rota 135° en sentido horario con
respecto al punto O, OD = 5cm y O está en la prolongación de CD , halle el perímetro
(en cm) de la región generada por el trapecio.
A) 22 + (12√10 + 15)𝜋⁄4
B) 22 + (12√10 + 15)𝜋⁄2
C) 18 + (12√10 + 15)𝜋⁄2
D) 13 + (12√10 + 15)𝜋⁄2
E) 13 + (12√10 + 15)𝜋⁄4
Solución:
Hallando OA, OB, OC y OD
𝑂𝐷 = 5 < 𝑂𝐶 = 10 < 𝑂𝐵 = √145 < 𝑂𝐴 = √160 = 4√10
El ángulo de 135° corresponde a (3𝜋⁄4) rad

̂ + 𝐷′𝐷
Perímetro = 𝐴𝐷 + 𝐴′𝐵′ + 𝐵′𝐶′ + 𝐶′𝐷′ + 𝐴𝐴′ ̂ = 22 + (12𝜋√10 + 15𝜋)⁄4
Rpta.: A
4. Josué observa que el perímetro de un cuadrado es ocho veces el perímetro de una

moneda. La moneda se encuentra en el vértice del cuadrado, como se observa en la
figura. Si dicha moneda, da una vuelta completa alrededor del cuadrado, hasta volver
a la posición de partida, ¿cuántas vueltas dará la moneda respecto a su centro?
A) 9
B) 8
C) 7
D) 6
E) 5 *
Solución:
Radio de la moneda: r
Lado del cuadrado: L
Se sabe 4L = 8 (2  r ) , luego L = 4  r
Observando la figura se obtiene:

Recorrido del centro = 4L + 2  r
Recorrido del centro = Nv 2 r = 4L + 2 r
4 L  2 r 4(4 r )  2 r
Luego Nv    9 , N° de vueltas: 9
2 r 2 r
Rpta.: A

5. En la siguiente figura, se traslada el triángulo según la dirección y sentido del vector

u una longitud de 13 unidades, resultando que los puntos A, B y C se ubicarían en
A', B' y C' respectivamente. Calcule la suma de las abscisas de las coordenadas de
los puntos A', B' y C'.
A) – 1 B) 2 C) – 3 D) 1 E) 4
Solución:
Suma = – 3 + 0 + 2 = – 1
Rpta.: A

6. Andrés tiene suficientes fichas de plástico del tipo 1 y del tipo 2, todos congruentes
respectivamente, como se indica en la figura. Cada una de los cuales puede ser
dividida en triángulos equiláteros de 10 cm de lado. Con ellas Andrés desea formar
una figura semejante a la ficha de tipo 2, utilizando la misma cantidad de cada tipo,
adosándolas convenientemente, ¿cuál es la menor área que tendrá la figura
semejante, que Andrés debe construir con dichas fichas sin cortarlas y ni traslaparlas?
A) 400√3 cm2 B) 600√3 cm2 C) 720√3 cm2

D) 580√3 cm2 E) 640√3 cm2
Solución:
1) Sean
n = cantidad de fichas a usar de cada tipo
L = longitud del Hexágono semejante
Tenemos:
50√3n + 150√3 n = Área Hexágono Semejante
3L2 3
200√3 n = → n= 3 → L = 20 cm
2
2) Verificando
Área Hexágono Semejante = 600√3 cm2
Rpta.: B

7. En el plano de una vivienda el perímetro de un jardín rectangular es 130 mm y el radio

de una piscina circular mide 10 mm. Si el perímetro de dicho jardín es 45,5 m,
determine el área de la piscina circular.
A) 100πm2 B) 12,25πm2 C) 13,25πm2 D) 10,75πm2 E) 35πm2
Solución:
La escala es de 1  350 pues por semejanza se cumple:
130 1

45,5  1000 350
Radio de la piscina r :
10 1

r 350
r  3500mm
r  3,5m
Luego el área de la piscina es de π  3,5  12,25πm3

2
Rpta.: B
8. Se tiene un bloque de madera de forma cúbica cuyo lado mide un número cuadrado
perfecto, más uno (en centímetros). Al sólido se le hace un corte recto a 10 cm de
algún lado de una cara, originándose dos sólidos que tienen la forma de un
paralelepípedo recto. Si la cara de menor área mide 416 cm2, ¿cuál es el volumen del
mayor sólido así formado?
A) 6 760 cm3 B) 5 760 cm3 C) 2 980 cm3 D) 6 250 cm3 E) 5 290 cm3
Solución:
Lado del cubo: x2 + 1

  
x 2  1  10 x 2  1  416  x  5 x2+1
x2+1
 
Vmayor sólido  10 52  1 52  1  10
Vmayor sólido  6760 cm 3
Rpta.: A

1. Las figuras I y II han sido dibujadas sobre láminas transparentes en forma de

triángulos equiláteros congruentes. Si la figura I gira 2580° en sentido horario y la
figura II 1920° en sentido antihorario alrededor de su centro respectivamente, luego
de superponerlas, ¿qué figura resulta?
A) B) C) D) E)
Solución:
Rpta.: E
2. Las siguientes figuras han sido sombreadas sobre láminas transparentes y

congruentes. ¿Qué figura resulta luego de trasladar la figura 175 sobre la figura 262?
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
A) B) C) D) E)

Solución:
De acuerdo a la secuencia, tenemos
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5
Luego cada figura en la sucesión, excepto la primera, se obtiene de girar la anterior

figura 90º en el sentido horario. Por tanto, esta secuencia se repite cada cuatro figuras.
Así
o
175  4 3  Fig175  Fig3
o
262  4 2  Fig261  Fig2
Rpta.: A
3. Se hace rodar una moneda de radio 3 cm sobre una mesa, ¿cuál será su recorrido
hasta que se encuentre nuevamente en la misma posición que en el punto de partida?
A) 6 cm B) 3 cm C) 9 cm D) 15 cm E) 8 cm
Solución:
 La longitud que debiera recorrer hasta que se encuentre nuevamente en la

misma posición del punto de partida esta expresada por el perímetro de la
moneda.
2 (3 cm)  6  cm
Rpta.: A

4. En la figura se muestra dos dados idénticos. El dado inferior permanece inmóvil,

mientras que el dado superior gira alrededor de una arista, hasta que dos caras
coincidan. Si la arista de los dados mide 12 mm, que longitud mínima, en mm,
recorrerá el punto P, si se hace girar el dado superior, hasta que coincidan los UNOS
y a continuación que coincidan, las caras con puntaje DOS.
A) 6𝜋(√2 + 2) B) 12𝜋(√2 + 2) C) 24𝜋(√2 + 1)

D) 6𝜋(√2 + 1) E) 12𝜋(√2 + 1)
Solución:
𝐿𝑃 = 12√2𝜋 + 12𝜋 = 12𝜋(√2 + 1)

Rpta.: E

5. El triángulo ABC tiene los vértices A (2, 1), B (–6, 4), y C (–3, –2). Si ∆ABC es
trasladado 4 unidades a la derecha y 3 unidades hacia abajo y se tiene el nuevo
triangulo ∆A’B’C’. ¿Cuáles son las coordenadas del vértice que está en el segundo
cuadrante?
A) (-2,1) B) (-3 2) C) (-3,1) D) (-4, 1) E) ( -1,1)
Solución:
A(2  4,1  3) B(6  4, 4  3) C (3  4,  2  3)

Rpta.: A

6. En la figura, se muestra una bola de 3 cm de radio, que se encuentra en el vértice del

cubo de arista 15 cm y perpendicular a su cara superior. Si la bola rueda sobre todas
las aristas del cubo, sin deslizarse en ningún momento y siempre perpendicular a una
cara, ¿cuál es la mínima longitud recorrida por el centro de la bola?
 3 
A) 9  30  
 2 
 5 
B) 9  30  
 2 
 
C) 9  20  
 2
 
D) 9  30  
 2
 
E) 8  30  
 2
Solución:
Repite en el recorrido 3 aristas
Long.min .Centro  AristasCubo  3 Aristas  3 long.arcos

 
=15(15)+3(15)+3   3 
2 
9
 18 15  
2
 
 9  30  
 2
 
Por tanto, Longitud min recorrido por el centro: 9  30  
 2
Rpta.: D

7. El Padre de Anita ha dibujado sobre una cartulina el triángulo ABC como se muestra
en la figura. Él le pide que halle el perímetro de este triángulo. Si Anita resuelve la
tarea contestando con acierto, ¿cuál fue su respuesta?
A) 10(2 19  1)cm
B) 10( 19  10)cm
C) 10( 19  1)cm
D) 10( 19  2)cm
E) 10( 9  1)cm
Solución:
C
En el ABC:
x  102  92  19
y Los tres  son semejantes:
19 10 90
 h
h 9 h 19
y 9 81
9 cm  y
x 9 19 19
90 81
A B Pm( ABC)   19   10  10 19  10
19 19
10 cm
Rpta.: C

8. En un parque de forma circular se encontrarán 4 amigas. Inicialmente Ariel y Mary se

encuentran en posiciones diametralmente opuestas; Cristina y Briana se encuentran
en la prolongación del segmento que une a Ariel y Mary a 9 metros de Mary. Luego
Briana deja a Cristina, caminando en dirección tangencial hacia el borde del parque y
llegando al borde de este. Si en ese momento la distancia que separa a Ariel de Briana
es a la distancia que separa a Briana de Mary como 4 a 3, ¿cuál es la distancia que
separa a Briana de Cristina, en metros?
A) 12 B) 13 C) 14 D) 17 E) 15
Solución:
Según los datos obtenidos tenemos la siguiente gráfica:
El triángulo ABC es semejante al triángulo BMC (AA)

𝐴𝐵 𝐵𝐶
=
𝐵𝑀 9
𝐴𝐵 4
Pero del dato =
𝐵𝑀 3
Luego la distancia de Briana a Cristina es 12 metros.

Rpta.: A

Aritmética
EJERCICIOS
1. Un comerciante mezcla arroz de 7,6 soles el kilogramo con arroz de 9,2 soles el
kilogramo, luego vende el kilogramo de dicha mezcla, con una ganancia del 15%,
a 9,66 soles. Determine la proporción de mezcla utilizada por dicho comerciante.
A) 1:1 B) 1:2 C) 2:3 D) 2:5 E) 1:4
Solución:
7, 6m  9, 2n m 1
9, 66  Pm  15%Pm  Pm  8, 40  mn  
mn n 1
Rpta.: A
2. Se tiene una mezcla de 70 litros de alcohol de 30º y 63 litros de alcohol de alcohol de

45º. ¿Cuántos litros de agua se debe agregar, de modo que en la mezcla final por
cada 13 litros de agua haya 7 litros de alcohol?
A) 7 B) 8 C) 12 D) 10 E) 9
Solución:
7 70.30  63.45  x.0

Gm  (100o )  35  x  8
13  7 70  63  x
Rpta.: B
3. Una vasija llena de aceite pesa 1,69 kg y otra vasija idéntica llena de alcohol pesa
1,609 kg. Si sus contenidos de aceite y alcohol equivalen a los 9/10 y 21/25 del peso
de un tazón lleno de agua, respectivamente, ¿cuántos gramos pesa una de estas
vasijas vacía?
A) 475 B) 425 C) 612 D) 615 E) 608
Solución:
Sean V: peso de la vasija vacía y A: peso del tazón lleno de agua

9
V  aceite  V  A  1, 690
10
21
V  alcohol  V  A  1, 609
25
 A = 1350 g ; V = 475 g
Rpta.: A

4. Se mezcla cierta cantidad de vino de S/ 16 el litro con cierta cantidad de vino de

S/ 64 el litro, obteniendo 288 litros de mezcla de S/ 26 el litro. Determine la diferencia
positiva entre las cantidades de litros de vino de cada tipo utilizados en dicha mezcla.
A) 112 B) 192 C) 132 D) 148 E) 168
Solución:
16x + 64(288 - x)
= 26  x = 228
288
Por lo tanto: 228 – 60 = 168
Rpta.: E
5. Jaime mezcla 120 litros de un jabón líquido sin aceite protector de la piel, de S/ 15 el
litro, con 80 litros de otro jabón líquido con aceite protector, de S/ 20 el litro. Si Jaime
desea obtener una ganancia del 50%, ¿a cuántos soles debe vender el litro de la
mezcla?
A) 25,50 B) 25 C) 24 D) 22,50 E) 24,50
Solución:
De los datos y por la regla de mezcla, tenemos:
120 15  80  20   200 Pm  Pm  PC 17

PV  17  50%(17)  25,5.  PV  S / 25,5
Jaime debe vender un litro de la mezcla a S/ 25,5 para lograr su objetivo.

Rpta.: A
6. Un joyero tiene dos lingotes de oro del mismo peso y distintas leyes. Si funde el primer
lingote con 1/4 del segundo lingote, obtiene oro ley de 0,875; pero si funde el primero,
con 3/4 del segundo lingote, obtiene oro de 19 quilates. ¿De cuántos quilates resultó
la aleación que obtuvo al fundir 3/4 del primer lingote con la mitad del segundo lingote?
A) 20,25 B) 20,50 C) 19,25 D) 20,75 E) 19,75
Solución:
4W W
4k1  k2  105
k1 k2  k1  22, 75 , k2  14
4k1  3k2  133

4W 3W
k1 k2
3(22, 75)  2(14)

 Ka   19, 25
5
Rpta.: C
7. Se dispone de tres lingotes de plata cuyas leyes son 0,950; 0,900 y 0,875. Si se funden
partes de los tres lingotes, ¿Cuántos gramos se debe tomar del más fino, para obtener
100 gramos de plata cuya ley sea 0,925; tomando pesos iguales de los otros dos?
A) 50 B) 75 C) 40 D) 35 E) 60
Solución:
Los datos:
Leyes Pesos
1era aleación 0.950 100-2n
2da aleación 0.900 n
3era aleación 0.875 n
Ley media = LM  0.925

Sabemos
L1P1  L2 P2  L3 P3
LM 
P1  P2  P3
Luego
0.950(100  2n)  (0.900)n  (0.875)n
0.925 
100
Resolviendo: n = 20 g
Entonces del primero se debe tomar: 100 – 2(20) = 60 g
Rpta.: E
8. Una aleación de plata con un peso de 40 g, se funde con 50 g de plata pura y resulta
plata de ley 0,900. ¿Qué ley tenía la aleación inicial?
A) 0,774 B) 0,775 C) 0,777 D) 0,778 E) 0, 779
Solución:
40L  50(1) 31
Lm   0,9  L   0, 775
40  50 40
Rpta.: B
9. Saúl funde dos lingotes de oro, uno de 500 gramos de ley 0,800 con otro de 300
gramos de ley 0,600. ¿Cuál es la ley de la aleación resultante y cuántos gramos de
oro puro tiene?
A) 0,725 y 580 B) 0,750 y 480 C) 0,725 y 530

D) 0,680 y 520 E) 0,750 y 450
Solución:
0,8  500  0,6  300  800Lm  Lm  0,725 Au  0,725 800   580 g

Rpta.: A
10. Rosita acude a una joyería y le pide al joyero que le confeccione un collar de 18
quilates, utilizando solamente las joyas que llevó, una pulsera de oro de 14 quilates y
dos aretes de oro puro 7,5 gramos cada uno. ¿Cuántos gramos pesaba la pulsera?
A) 22,5 B) 19,0 C) 18,5 D) 24,8 E) 21,0
Solución:
Sea x el peso de la pulsera
x(14)  15(24)
18   4x  90  x  22,5
x  15
Rpta.: A
1. Se mezclan dos clases de café de dos maneras diferentes, primero en la proporción

de 1 a 2 vendiendo dicha mezcla con un 5% de ganancia, segundo en la proporción
de 2 a 1 vendiendo dicha mezcla con un 10% de ganancia. Si el precio de venta es el
mismo en ambos casos, determine la relación de los precios unitarios de ambos tipos
de café.
A) 18/23 B) 20/23 C) 13/10 D) 10/13 E) 12/23
Solución:
Pv  Pm  5% Pv  Pm*  10%
 a  2b   2a  b  a 20
105%    110%   
 3   3  b 23
Rpta.: B

2. Si se mezclan 200 litros de vino de 8 soles el litro, con 200 litros de vino de 10 soles
el litro y 50 litros de agua, ¿cuál será su precio medio en soles?
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
Solución:
PM = 8(200)  10(200 )  0(50 )  8

450
Rpta.: C
3. Rubén tiene dos recipientes de 50 litros de capacidad cada uno, que contienen 30 y
40 litros de alcohol puro respectivamente. Si Rubén llena completamente ambos
recipientes agregando agua, ¿cuántos litros debe intercambiar para que el contenido
de ambos recipientes tenga el mismo grado de pureza?
A) 25 B) 20 C) 35 D) 15 E) 30
Solución:
(R1) (R2)
Agua: 20  ”x” 10
Alcohol: 30  ”x” 40
G1= (30/50)100%=60o ; G2= (40/50)100%=80o
Gm= [ 50(60) – x (60) + x (80) ] / 50 = [ 50(80) – x(80) + x(60) ] / 50
x = 25
Rpta.: A
4. Se tiene dos tipos de frejol de S/ 12,5 y S/ 13,8 soles el kilogramo. ¿Cuántos

kilogramos del segundo tipo de frejol se debe utilizar para obtener 325 kilogramos de
mezcla que cueste S/ 13,1 el kilogramo.
A) 175 B) 150 C) 325 D) 100 E) 125
Solución:
(12,5)x + (13,8)(325 – x) = (13,1)(325)→x = 175 y 325 – x = 150

Rpta.: B
5. Se mezclan n y m litros de alcohol de 25º y 40º respectivamente, obteniéndose

(n +m) litros de alcohol de 30º. Si a la mezcla resultante, se le agrega 120 litros de
alcohol de 85º, se obtiene un alcohol de 70º, determine la suma de cifras de (2n + m).
A) 15 B) 6 C) 7 D) 8 E) 12

Solución:
De los datos se tiene:

25n + 40m = 30(n + m) entonces n = 2m. Luego 3m + 4(85) = 21(m + 40)
Por lo tanto m = 15 y n = 30. Así la suma de cifras de (2n + m) es 12.
Rpta.: E
6. Se tiene un lingote de plata con zinc de ley 0,850. Si se funde dicho lingote con zinc y
plata pura, conservando su ley pero duplicando su peso, ¿cuál será la relación de los
pesos de zinc y plata agregados?
A) 2/15 B) 17/20 C) 3/17 D) 2/17 E) 3/10
Solución:
(a+b)(0,85) + a(1) + b(0) = 2(a+b)(0,85)  b/a= 3/17
Rpta.: C
7. Un joyero funde dos lingotes de oro que pesan 2 kg y 4 kg, de 21 kilates y 0,75 de ley,
respectivamente. Si dichos lingotes contienen solo oro y cobre, ¿cuántos kg más de
oro puro que de cobre hay en la aleación final?
A) 3 B) 3,2 C) 3,5 D) 2,75 E) 2,5
Solución:
# kilates # kilates
Ley   0,75   # kilates  18
24 24
I) 2(21) + 4(18) = 6(K)  K= 19
II)
Woro puro # kilates Woro puro 19
Ley    
Wtotal 24 6 24
W oro puro= 19/4 ; W cobre= 5/4
Por lo tanto: 19/4 – 5/4 = 7/2 = 3,5

Rpta.: C
8. Se funden 32,5 kilogramos de oro puro con 17,5 kilogramos de cobre para formar 10
lingotes iguales ¿Cuántos de estos lingotes, como mínimo se deben fundir con 7,5
kilogramos de cobre para que la liga de ésta nueva aleación no sea mayor que 0,5?
A) 5 B) 6 C) 7 D) 4 E) 3

Solución:
32,5 = 50L→L = 0,65 y 10x = 50→x = 5

(5n)(0,65) +(7,5)(0) ≤ (5n + 7,5)(0,5)→ n ≥ 5
Rpta.: A
9. Se tienen dos lingotes de oro, el primero tiene 40% de cobre y en el segundo el peso
del oro es cuatro veces más que el peso del cobre. Si el peso del cobre del segundo
lingote es la cuarta parte del peso del cobre del primero, halle la ley que resulta al
fundir estos dos lingotes.
A) 0,6755 B) 0,6585 C) 0,6850 D) 0,6555 E) 0,6875
Solución:
i) Au: 3k y Cu: 2k
ii) Au: 5r y Cu: r , por dato k =2r
3𝑘+5𝑟
Además, Ley = = 0,6875
5𝑘+6𝑟
Rpta.: E
10. Se funde una cadena de oro de 40 g con 8 g de oro puro, observándose que la ley
aumenta en 30 milésimos con respecto a la ley de la cadena, ¿Cuál era la ley de la
cadena?
A) 0,900 B) 0,820 C) 0,800 D) 0,950 E) 0,860
Solución:
Peso Ley
Oro puro 8 1
Pulsera 40 L
8  40L
L  0,03   48L  1,44  8  40L  8L  6,56  L  0,82
48
Rpta.: B

Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, V – ABCDEF es una pirámide regular. Si AV = 12 m, VO=6 m, halle el

volumen de la pirámide.
A) 320 3 m3 V
B) 324 3 m3
C) 362 3 m3
B C
D) 240 3 m3
A O D
E) 236 3 m3
F E
Solución: V
1. AOV: (30º - 60º)  h=6
1
2. V ABASE .h 12
3
6

  3
2 B C
1 6 3  .6
V  6.
3 4  A 30º
O D
  6 3
6 3
V  324 3 m3
F 6 3 E
Rpta.: B
2. En la figura, OV es altura de la pirámide regular V – ABC. Si BC = 2 3 m y el área

de la región triangular VOM es 2 m2, halle el área lateral de la pirámide.
V
A) ( 2 51 ) m2
B) ( 3 51 ) m2
A
C) ( 4 51 ) m2
M O C
D) ( 2 53 ) m2
B
E) ( 3 53 ) m2

V
Solución:
1. O: Baricentro del ABC: OM = 1 y OC = 2 17

4
A
2. AMOV =2 = 𝑉𝑂/2
3
M 1 O 2 C
3(√17)2√3
3. AL+Ab = = 3(√51) 3 2 3
2
B
Rpta:.B
3. En la figura, el paralelepípedo rectangular, EM = 3AM = 6 cm y MP = 10 cm.

Si mHPM = 60°, halle el volumen de la pirámide M – EHP.
B C
A) 6√39 cm3
A D
B) 8√39 cm3
M
C) 5√37 cm3
F G
D) 5√38 cm3 P
E H
E) 5√39 cm3
Solución:
1) MEP (Not. 37°- 53°)  EP = 8

B C
2) MH  HG (T.T.P.) D
A
2
3) MHP (Not. 30°- 60°) M
 MH = 5 3 , HP=5 10
F G
6 37°
4) MEH (Pitágoras): a2 = 39 60°
P
E a H
5) VP = 6a (5)/6 = 5√39
Rpta.: E

4. El techo de un pabellón educativo tiene la forma de una pirámide hexagonal regular,

de 3 m de altura y 6 m de lado de base. ¿Cuántas hojas de zinc de 2,80 m de largo y
0,70 m de ancho se necesitan aproximadamente para forrar el techo?
A) 45 B) 52 C) 50 D) 55 E) 56
Solución:
1) Área del techo = 108 m2.

3 6
2) Área de c/hoja de zinc = 1,96 m2.
3√3
6
3) Se necesitan para forrar el techo 55 hojas de zinc.
Rpta.: D
5. En la figura tenemos el desarrollo de las superficies totales de dos poliedros, indique

los tipos de solidos se forman
a) b)
A) Pirámide triangular -prisma cuadrangular

B) Pirámide triangular -prisma triangular
C) Pirámide cuadrangular-prisma cuadrangular
D)Pirámide pentagonal-prisma cuadrangular
E) Pirámide triangular -prisma pentagonal

Solución:
Pirámide cuadrangular prisma cuadrangular
Rpta.: C
6. En la figura, el área de la sección determinada por un plano que contiene al eje del
cilindro de revolución es 20 u2. Halle el área lateral del cilindro de revolución.
A) 20 u2
B) 25 u2
C) 15 u2
D) 40 u2
E) 24 u2
Solución:
1) 20 = 2rh
h
2) AL = 2rh = (2rh)
= 20 O
Rpta.: A

7. En la figura, el área de la región triangular ACD es 8√3 m2, AD es diámetro y

mCD =60º. Halle el volumen del cilindro de revolución.
A) 60√3  m3
B) 66√3  m3
C) 62√3  m3
D) 64√3  m3
E) 50√3  m3
Solución:
1) mACD = 90º
a.a 3
2) = 8 √3  a=4
2
3) V = a2  a 3 =
= 64√3  m3
Rpta.: D
8. En la figura, el tanque cilíndrico está lleno con 280 m3 de agua y B se instala un ducto
que permite llenar el depósito pequeño. Si los puntos A, B, y C son colineales, T es
punto de tangencia y AB = BC, halle el volumen del agua que queda en el tanque.
A) 130 m3 C
B) 190 m3
C) 110 m3 B
D) 120 m3
E) 140 m3 A
T

C
Solución:
g
1) Base media
g
2) En el tanque queda = 140 m3
2r
A 2r D
T
Rpta.: E
9. La base de una pirámide, es una región cuadrada cuyo lado mide 100 m. Si la
3
longitud de la altura de la pirámide es los de la longitud de la arista básica, halle
10
el volumen de la pirámide.
A) 110 000 m3 B)80 000 m3 C) 90 000 m3

D)100 000 m3 D)150 000 m3
Solución:
3 V
1. Dato: h  100   30
10
1 h
2. V ABASE .h
3 B C
1
V 100  .30
2
100
3
V  10000 m3
V=100000 A 100 D
Rpta.: D

AD y ̅̅̅̅
10. En la figura ̅̅̅̅ BC son generatrices del tronco de cilindro recto, y AO = OB.
Si AD = 3,5 m, OC = 7,5 m y mBCO = 53°, halle el volumen del tronco de cilindro.
A) 280m
B) 236m
C) 286m
D) 288m
E) 276m
Solución:
1) Por el dato: OC= 7,5
DC = 15.
2) Trazamos ̅̅̅̅
DF paralela a la base
3) El triángulo CFD notable de 53° y 37° F
FC = 9 , FD =12 y FB= 3,5 HB =6

H
𝑉 = 36𝜋(8) = 288𝜋(8)
Rpta.: D
11. En la figura, ̅̅̅̅

AD y ̅̅̅̅
BC son las generatrices mínima y máxima del tronco de cilindro
oblicuo. Si AB = 6 cm y BD = DC. Halle el volumen del tronco de cilindro
B
A) 81cm3
B) 100cm3
C) 64cm3 A
D) 49cm3 45°
C
E) 48cm3 D

B
Solución:
3 6
6
1) Del dato AB = 6 ⟹ r = 3. 3
H
2) La generatriz del tronco: g = ( 6 + 12 ) = 9 A
6
2 6 45°
C
3) V= 9.9 = 81 cm3 D
Rpta.: A
12. En la figura ABCDEF-GHIJKL es un prisma regular, el área de la región CKG es
20 3 cm2 . Si 3(CI) = 4(IT), halle el volumen de la pirámide C-KGAE.
K J
A) 42√3 cm 3 L I
T
B) 36√3 cm 3
G H
C) 24√3 cm 3 E D
D) 32√3 cm 3 F C
E) 22√3 cm 3 A B
Solución:
K J
1) TPC (Not. 37°- 53°) L 3a

I
T
SECA = SKCG (cos53°)
G H
4a 4a
3
(2a 3 ) 2
 20 3 (cos 53) E D
4
53°
P
 a=2 F 3a C
2a 2a
3𝑎(4𝑎)𝑎√3
2a 3
2) V = = 32√3 A 2a B
3
Rpta.: D

̅̅̅̅ , en el punto medio de esta.

13. En la figura, el plano P es perpendicular a la altura 𝑉𝑂
Halle la relación entre los volúmenes del tronco de pirámide y la pirámide formada.
V
A) 6
B) 4
P
C) 5
O
D) 1
E) 7
Solución: V
h
Vpiramide pequeña h3 1
1) = = P
Vpiramide grande (2h)3 8
h
O
Vtronco de piramide 7
2) =
Vpiramide pequeña 1
Rpta.: E
14. En la figura, AP es perpendicular al plano que contiene a la semicircunferencia de
diámetro AB . Si AP = AB = 5 2 cm y AC = 14 cm , halle el volumen de la pirámide

P-ABC
P
A) 10√7 cm3
B
B) 4√14 cm3
C) 15√7 cm3
A
3
D) 10√14 cm
C
E) 7√14 cm3

P
Solución: 10
1. TTP: x
B
PC  BC 52 52
2. QCB (37° y 53°) 6

A 14
(5√2)(6√14)
𝑉= = 10√7
6
C
Rpta.: A
1. En la figura, ABCD es un tablero de forma cuadrada de centro O y el triángulo ABP es

equilátero. Si la medida del diedro P – AB – D es 90° y OP = 60 cm, halle el volumen
de la pirámide O-ABP.
P
A) 9500√2 𝑐𝑚3
B) 9400√3 𝑐𝑚3
B
C) 9000√3 𝑐𝑚3 C
O
D) 9600√3 𝑐𝑚3
A
3 D
E) 9500√3 𝑐𝑚
Solución:
1. PM : Perpendicular al plano que contiene al cuadrado ABCD

 PM = a 3 P
2. ABCD: Cuadrado
 OM = a
3. PMO: (30° - 60°) 60
a3
 a = 30
B 2a
C
(𝑎√3)𝑎2 a
𝑉= = 9,000√3
3 M O
a a
A
D Rpta.: C

2. Una población de 5000 habitantes utiliza en promedio por persona 20 litros de agua
diariamente. Halle la longitud del radio (en metros) de un pozo cilíndrico que abastezca
a la población, tal que la longitud de la altura del cilindro sea dos veces la medida del
diámetro de su base.
20 25 25 25 20
A) 3 m B) 3 m C) 3 m D) 3 m E) 3 m
π 2π π 3π 3π
Solución:
1) Utiliza diariamente: 5000(20) = 100000 litros
= 100 m3
2) VTOTAL = 100 m3
25
 r2(4r) = 100  r = 3 m
π
Rpta.: C
3. En la figura, APQB es un región rectangular. Si PM = MQ, BC = AC = PQ = 4 cm,

AP = 3 cm m y MC = 3 cm, halle el volumen de la pirámide C – ABQP.
C
A) 3√3 𝑐𝑚3
B) 4√3 𝑐𝑚3
C) 4,2√3 𝑐𝑚3
B
A
D) 3,6√3 𝑐𝑚3
Q
E) 5√3 𝑐𝑚 3 M P
Solución:
1. ΔBCA : Equilátero C
 CN = 2 3
4 4
23
3(4)√3
2. 𝑉= = 4√3 3
3
B 2 x 2
N A
3
Q Rpta.: C
2 M 2 P
4. En la figura, V – ABCDEF es una pirámide regular, cuya arista lateral está inclinada
30º respecto al plano que contiene a la base. Si AV = 12 m, halle el volumen de la
pirámide.
V
3
A) 320 3 m
B) 324 3 m3
C) 362 3 m3 B C
D) 240 3 m3 A D
E) 236 3 m3 F E
Solución: V
1. AOV: (30º - 60º)

 h=6
12

 3
2
1 6 3  .6
6
1 V  6. B C
2. V  ABASE .h 3  4 
3  
30º
A O D
V  324 3 m3 6 3
6 3
F 6 3 E Rpta.: B
5. Los lados de un rectángulo son miden 12 cm. y 5 cm. Halle la suma de los volúmenes
obtenidos al girar 360° la región rectangular alrededor de sus lados.
A) 840 cm3 B) 1020 cm3 C) 1000 cm3 D) 980 cm3 E) 1010 cm3
Solución:
1) Datos: ab = 60 y 2(a + b) = 34
 a = 5 y b = 12 o (a = 12 y b = 5)
2) V1 =  (5)2(12) = 300
3) V2 = (12)2(5) = 720
Luego
V1 + V2 = 1020 cm3
Rpta.: B

6. En la figura, el sólido de acero está formado por un prisma regular y un tronco de

pirámide regular, halle el volumen del solido
A) 963 cm3
B) 954 cm3
C) 948 cm3
D) 920 cm3
E) 750 cm3
Solución:
AB  h 92  9 
VPG    243 cm3 
3 3 
3
3
 1
3
1 
 9    3   27  VTRONCO  243  9  234 cm
3
    
1 
VPP   243  9 cm3 
27 
VCUBO  a3  93  729 cm3
VFIGURA  729  234  963 cm3
Rpta.: A
Álgebra
EJERCICIOS
1. Marco tiene [(𝑎𝑐)𝑎𝑏 + 4𝑏] años , su edad es el doble de la que tenía Jorge, cuando
Marco tenía la tercera parte de la edad que tiene Jorge. Sabiendo que la inecuacion
(x3 −8)(x2 −7x+13)(x2 −9)2
(1−x)(4−x2 )
≤ 0, tiene como C. S = 〈−a, b〉 ∪ {−c, c}, c < 0, ¿Cuántos
años tiene Jorge?
A) 30 B) 45 C) 40 D) 35 E) 32

Solución:
(𝑥 3 −8)(𝑥 2 −7𝑥+13)(𝑥 2 −9)2 (𝑥−2)(𝑥 2 +2𝑥+4)(𝑥 2 −7𝑥+13)(𝑥+3)2 (𝑥−3)2
(1−𝑥)(4−𝑥 2 )
≤0↔ (𝑥−1)(𝑥−2)(𝑥+2)
≤0
observamos :
i) 𝑥 2 + 2𝑥 + 4 > 0, 𝑥 2 − 7𝑥 + 13 > 0, ∀𝑥 ∈ ℝ, pues ∆< 0
ii) 𝑥 = 3, 𝑥 = −3 son soluciones
(𝑥−2) 1
iii) Luego (𝑥−1)(𝑥−2)(𝑥+2)
≤ 0 ↔ (𝑥−1)(𝑥+2) ≤ 0, 𝑥 ≠ 2
iv) Luego los 𝑃. 𝐶 = {−2,1} → 𝑥 ∈ 〈−2,1〉

v) Por tanto de 𝑖) − 𝑖𝑣) se tiene 𝐶𝑆 = 〈−2,1〉 ∪ {−3,3} → 𝑎 = 2, 𝑏 = 1, 𝑐 = −3
vi) Luego Marco tiene [(𝑎𝑐)𝑎𝑏 + 4𝑏] = 40 años
pasado Presente
Marco 𝑦 40
Jorge 20 3𝑦
vii) 4𝑦 = 60 → 𝑦 = 15
viii) Por tanto Jorge tiene 45 años.
Rpta.: B
2. Si 0 < 𝑎 < 𝑏 < 𝑐 < 1 y 𝑏 > √𝑎𝑐 , halle el conjunto solución de la inecuación
(𝑎𝑥 − 𝑏)5 (𝑏𝑥 − 𝑐)7 (𝑐𝑥 − 𝑎)9 < 0.
𝒂 𝒄 𝒃 𝑎 𝑐 𝑏 𝑏 𝑐 𝑏
A) 〈−∞, 𝒄 〉 ∪ 〈𝒃 ; 𝒂〉 B) 〈−∞, 𝑏〉 ∪ 〈𝑏 ; 𝑎〉 C) 〈−∞, 𝑐 〉 ∪ 〈𝑏 ; 𝑎〉
𝑐 𝑏 𝑎 𝑐 𝑐
D) 〈−∞, 1〉 ∪ 〈𝑏 ; 𝑎〉 E) 〈−∞, 𝑐 〉 ∪ 〈𝑏 ; 𝑎〉
Solución:
(𝑎𝑥 − 𝑏)5 (𝑏𝑥 − 𝑐)7 (𝑐𝑥 − 𝑎)9 < 0

𝑏 𝑐 𝑎
Donde los puntos críticos son 𝑥 = 𝑎 𝑥=𝑏 y 𝑥= 𝑐
𝑏 𝑐
Ahora del dato 𝑏 > √𝑎𝑐 se tiene 𝑏 2 > 𝑎𝑐 entre 𝑎𝑏 se tiene >𝑏
𝑎
𝑐 𝑎
Además como 0 < 𝑎 < 𝑏 < 𝑐 < 1 se tiene que >1 y <1
𝑏 𝑐
𝑏 𝑐 𝑎
Así se tiene >𝑏>1>
𝑎 𝑐
𝑎 𝑐 𝑏
Ubicando los puntos críticos en la recta el conjunto solución será 〈−∞, 𝑐 〉 ∪ 〈𝑏 ; 𝑎〉.
Rpta.: A

3. Si 𝑚 representa el número de hijos de la familia Romero y 𝑚 pertenece al conjunto

|𝑥−5|−|10−𝑥| √𝑥−2−√𝑥−7
solución de la inecuación < |𝑥−5|+|𝑥−10|. ¿Cuántos integrantes
√𝑥−2+√𝑥−7
tiene la familia Romero, si los padres viven con sus hijos?
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
Solución:
i) [𝑥
⏟− 2 ≥ 0 𝑦 𝑥 − 7 > 0 𝑜 𝑥
⏟− 2 > 0 𝑦 𝑥 − 7 ≥ 0] ↔ 𝑥 ≥ 7
𝑥>7 𝑥≥7
(𝑥 2 2
ii) ⏟ − 5) − (𝑥 − 10) < (𝑥
⏟ − 2) − (𝑥 − 7) → 𝑥 < 8
10𝑥−75 5
iii) Asi 7 ≤ 𝑥 < 8

iv) Por tanto 𝐶𝑆 = [7, 8⟩ → 𝑚 = 7
v) Luego hay 9 integrantes en la familia Romero.
Rpta: E
4. Alicia conoce a Robert por facebook, ellos llevan buen tiempo de conocerse
virtualmente, pero nunca se han encontrado en la vida real. Cierto dia, ella le pregunta
a Robert: ¿qué edad tiene?, a lo que él responde: mi edad es igual a diez veces la
suma de los cuadrados de los elementos enteros del conjunto solucion, aumentado
en 3, de la siguiente inecuacion :
4 5
√33 + 8𝑥 − 𝑥 2 (𝑥 3 − 27)13 √4 − 𝑥
10 > 0.
(𝑥 3 + 125)(𝑥 4 − 16) √8 − 𝑥
¿Cuál será la edad de Robert en 5 años?
A) 33 B) 28 C) 43 D) 23 E) 53
Solución:
i) 33 + 8𝑥 − 𝑥 2 > 0 𝑦 8 − 𝑥 > 0 ↔ (𝑥 − 11)(𝑥 + 3) < 0 𝑦 𝑥 < 8 → −3 < 𝑥 < 8
(𝑥−3)13 (𝑥 2 +3𝑥+9)13 (4−𝑥)
ii) >0
(𝑥+5)(𝑥 2 −5𝑥+25)(𝑥 2 +4)(𝑥+2)(𝑥−2)
iii) 𝑥 2 + 3𝑥 + 9 > 0 , 𝑥 2 + 4 > 0 𝑦 𝑥 2 − 5𝑥 + 25 > 0, pues ∆< 0

(𝑥−3)(𝑥−4)
iv)
(𝑥+5)(𝑥+2)(𝑥−2)
< 0, los 𝑃𝐶 = {3,4, −5,2, −2}
v) Luego de i), iii) e iv) se tiene 𝐶𝑆 = 〈−2,2〉 ∪ 〈3,4〉

vi) Asi (−1)2 + (1)2 + (0)2 = 2
vii) Por tanto la edad de Robert es 10(2) + 3 = 23
viii) Luego en 5 años, tendrá 28.
Rpta: B
5. Halle la suma de los elementos enteros del complemento del conjunto solución de la
𝑥 2 +2𝑥−2|𝑥+1|+2
inecuación:
|𝑥+1|2 −4
> 0.
A) −1 B) −4 C) −5 D) −3 E) 1
Solución:
𝑥 2 +2𝑥−2|𝑥+1|+2
|𝑥+1|2 −4
>0
𝑥 2 + 2𝑥 + 1 − 2|𝑥 + 1| + 1
>0
(|𝑥 + 1| − 2)(|𝑥 + 1| + 2)
(|𝑥 + 1|2 − 1)2
>0
(|𝑥 + 1| − 2)(|𝑥 + 1| + 2)
Observamos que:
i) (|x + 1| + 2) > 0, ∀x ∈ ℝ
ii) |x + 1| − 2 > 0 → x > 1 o x < −3
iii) CS = ⟨−∞, −3⟩ ∪⟨1, +∞⟩
iv) |x + 1|2 − 1 ≠ 0 → x ≠ 0, x ≠ −2
v) Por tanto (CS)´ = [−3,1]
vi) Asi la suma de los elementos enteros del complemento del conjunto
solución es −5.
Rpta.: C

6. Alejandra tiene un total de (−𝑥 4 + 𝑥 3 + 3𝑥 2 + 7𝑥 + 6) unidades de cuentos infantiles,

los cuales serán donados de forma equitativa y exacta a (𝑥 2 + 𝑥 + 𝑚) centros de
educación inicial. ¿Cuántos cuentos como máximo podrán recibir cada centro de
educación inicial, sabiendo que los valores de 𝑥 son enteros positivos?
A) 4 B) 6 C) 3 D) 2 E) 8
Solución:
Total de cuentos: (−𝑥 4 + 𝑥 3 + 3𝑥 2 + 7𝑥 + 6) > 0
Entonces −(𝑥 2 − 2𝑥 − 3) ⏟ 2 + 𝑥 + 2)
(𝑥 >0
𝑁𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑒𝑑𝑢𝑐. 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙
Luego cada centro educativo recibe: −(𝑥 2 − 2𝑥 − 3) cuentos

−(𝑥 − 3)(𝑥 + 1) > 0 → −1 < 𝑥 < 3
Entonces 𝑥 = 0,1,2
Si 𝑥 = 1 , se tendrá el nro. Máximo de cuadernos: −(𝑥 2 − 2𝑥 − 3) = 4 para cada
centro.
Rpta.: A
2𝑛
√𝑥 2 −𝑥−12 (𝑥+5)2𝑛+1
7. En el conjunto solución de la inecuación
|4𝑥+5−𝑥 2 |(𝑥−6)
≤ 0, se tiene 4
elementos enteros 𝑎, 𝑏, 𝑐, y 𝑑, tal que 𝑎 < 𝑏 < 𝑐 < 𝑑. Calcule el área del triángulo
cuyas coordenadas son (𝑑 − 1, |𝑏|), (𝑎, 𝑑) y (−𝑐, −2𝑎).
A) 10𝑢2 B) 8𝑢2 C) 16𝑢2 D) 24𝑢2 E) 26𝑢2
Solución:
i) 𝑥 2 − 𝑥 − 12 ≥ 0 → 𝑥 ≤ −3 𝑜 𝑥 ≥ 4
ii) 4𝑥 + 5 − 𝑥 2 ≠ 0 → (𝑥 − 5)(𝑥 + 1) ≠ 0 → 𝑥 ≠ −1, 𝑥 ≠ 5
(𝑥+5)
iii) ≤ 0 → 𝑃𝐶 = {−5,6} → −5 ≤ 𝑥 < 6
(𝑥−6)
iv) luego de 𝑖) − 𝑖𝑖𝑖) ∶ −5 ≤ 𝑥 ≤ −3 𝑜 4 ≤ 𝑥 < 6, 𝑥 ≠ 5

v) así el 𝐶𝑆 = [−5, −3] ∪ [4, 6⟩ − {5}
vi) por lo tanto 𝑎 = −5, 𝑏 = −4, 𝑐 = −3 𝑦 𝑑 = 4
vii) Luego las Coordenadas (3,4), (−5,4) y (3,10) , corresponden a un
triángulo rectángulo cuya área es 24𝑢2 .
Rpta.: D
8. Marlene viajara este año a Orlando, para conocer a Danilo y Gloriana Montero,
pues ella los admira mucho. Pero, para lograr dicho sueño, ella necesita trabajar
más horas a la semana y haciendo sus cálculos, el número de horas semanales que
debe trabajar está dado por el número de elementos enteros del conjunto solución
de:
√𝑥 + 10 (𝑥 2 + 𝑥 + 1)31
≥0
|𝑥 2 + 3𝑥 + 2| √400 − 𝑥 2
Si ella estuvo trabajando 20 horas semanales ¿cuantas horas más debe trabajar
para cumplir su sueño?
A) 14 B) 10 C) 12 D) 11 E) 8
Solución:
√𝑥 + 10 (𝑥 2 + 𝑥 + 1)31
≥0
|𝑥 2 + 3𝑥 + 2| √400 − 𝑥 2
i) 𝑥 2 + 𝑥 + 1 > 0 , pues ∆< 0

ii) 𝑥 + 10 ≥ 0, 400 − 𝑥 2 > 0 → −10 ≤ 𝑥 < 20
iii) |𝑥 2 + 3𝑥 + 2| = |𝑥 + 1||𝑥 + 2| ≠ 0 → 𝑥 ≠ −1, 𝑥 ≠ −2
C.S:=[−10,20⟩ − {−1, −2}
Número de elementos enteros es: 28
Marlene debe trabajar 28 horas semanales.
Le falta añadir a las 20 horas solo 8 horas más.
Rpta.: E
1. Se desea fabricar cajas abiertas cuyo volumen no debe superar los 18000 𝑐𝑚3 . Para
ello se utilizara piezas de cartón de forma rectangular de 50 cm de ancho y 80 cm de
largo; cortando en las cuatro esquinas cuadrados de una misma área y doblando los
lados de manera perpendicular a la base. Determine la suma de cifras de 𝑚𝑛+1, donde
𝑚 y 𝑛 son el mayor y menor valor entero que toma la longitud del cuadrado que se va
a cortar.
A) 18 B) 9 C) 19 D) 8 E) 13

Solución:
𝑥: Longitud del lado del cuadrado que se va a cortar (cm)
𝑉(𝑥) = 𝑥(50 − 2𝑥)(80 − 2𝑥) ≤ 18000

→ 4(𝑥 3 − 65𝑥 2 + 1000𝑥) ≤ 18000
→ 𝑥 3 − 65𝑥 2 + 1000𝑥 − 4500 ≤ 0
Factorizando, (𝑥 − 10)2 (𝑥 − 45) ≤ 0
𝑥 = 10 (Solución) y 𝑥 ≤ 45….(1)
Por otro lado, 50 − 2𝑥 > 0 𝑦 80 − 2𝑥 > 0 → 0 < 𝑥 < 25… (2)
De (1) y (2): 0 < 𝑥 < 25
Luego: 𝑚 = 24 y 𝑛 = 1 → 𝑚𝑛+1 = 242 = 576 →suma de cifras= 18
Rpta.: A
(𝑥−1)3 √𝑥+1 (𝑥 2 −𝑥−6)2019

2. El conjunto solución de la inecuación ≤0
(𝑥−5)|𝑥−4|
está dado por [U, N] ∪ [M, S⟩ ∪ ⟨S, M + 2⟩. Calcule la suma de cifras de
𝑈 + 𝑁 + 𝑀 + 𝑆 + 𝑀 + ̅̅̅̅̅̅̅
𝑆𝑀𝑀.
A) 7 B) 10 C) 9 D) 13 E) 11
Solución:
i) 𝑥 + 1 ≥ 0 → 𝑥 ≥ −1 𝑦 𝑥 = −1 es una solucion
ii) 𝑥≠4
(𝑥−1)(𝑥−3)(𝑥+2)
iii) 𝑥−5
≤0 ∧ 𝑥≠5
iv) 𝑃. 𝐶 = {1,3, −2,5}

v) 𝐶𝑆 = [−1,1] ∪ [3, 5⟩ − {4} = [−1,1] ∪ [3, 4⟩ ∪ ⟨4, 5⟩
vi) 𝑈 = −1, 𝑁 = 1, 𝑀 = 3, 𝑆 = 4
vii) ̅̅̅̅̅̅̅ = 10 + 433 = 443
𝑈 + 𝑁 + 𝑀 + 𝑆 + 𝑀 + 𝑆𝑀𝑀
viii) Suma de cifras = 4 + 4 + 3 = 11
Rpta.: E

3. La herencia de un pequeño comerciante ( en miles de dólares) está representado por

la suma de las 5 mayores soluciones enteras del conjunto solución de la inecuación
6
√5−𝑥 (𝑥+7)
(𝑥 3 +3𝑥 2 −𝑥−3)3 (𝑥−1)32
≥ 0, y el número de herederos está dado por el doble de la
mayor solución entera negativa, aumentado en 9.¿Cuántos dólares le corresponde a

cada uno de los herederos, si la repartición es equitativa?
A) 2400 B) 1800 C) 2700 D) 1500 E) 3100
Solución:
i) 5−𝑥 ≥ 0→ 𝑥 ≤5
(𝑥+7) (𝑥+7)
ii) (𝑥+1)3 (𝑥−1)3 (𝑥+3)3 (𝑥−1)32
≥ 0 ↔ (𝑥−1)(𝑥+3)(𝑥+1) ≥ 0
iii) 𝑃𝐶 = {−7, −1,1,3} → 𝑥 ≤ −7 ∨ −3 < 𝑥 < −1 ∨ 1 < 𝑥

iv) Luego de i) e iii) : 𝑐𝑠 = ⟨−∞, −7] ∪ 〈−3, −1〉 ∪ ⟨1, 5]
v) suma de las 5 mayores soluciones enteras es 5 + 4 + 3 + 2 + −2 = 12
vi) el doble de la mayor solución entera negativa, aumentado en 9 es
2(−2) + 9 = 5
12000
vii) por tanto = 2400 dolares es lo que corresponde a cada heredero.
5
Rpta.: A
|𝑥−3|−2
4. En el conjunto solución de la inecuación |𝑥|−5
≥ 0, se tiene que el mayor elemento
entero negativo es 𝑚 y el menor elemento entero positivo es 𝑛. Calcule el mínimo
valor de (𝑛𝑥 2 + 𝑚𝑥), ∀𝑥 ∈ ℝ.
A) 8 B) – 4 C) – 9 D) – 8 E) 9
Solución:
|𝑥 − 3| − 2
≥0
|𝑥| − 5
3−𝑥−2 𝑥−1
i) 𝒙 < 𝟎: ≥ 0 → 𝑥+5 ≥ 0 → 𝑃𝐶 = {1, −5} → 𝑥 < −5 𝑜 𝑥 ≥ 1
−𝑥−5
→ 𝑥 < −5
3−𝑥−2 𝑥−1
ii) 𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟑: ≥ 0 → 𝑥−5 ≤ 0 → 𝑃𝐶 = {1,5} → 1 ≤ 𝑥 < 5
𝑥−5
→1≤𝑥<3
𝑥−3−2 𝑥−5
iii) 𝟑 ≤ 𝒙: ≥ 0 → 𝑥−5 ≥ 0 → 1 ≥ 0, ∀𝑥 ∈ ℝ − {5}
𝑥−5
→3≤𝑥
iv) Luego el 𝐶𝑆 = 〈−∞, −5〉 ∪ [1, +∞⟩ − {5}

v) Así 𝑚 = −6, 𝑛 = 1
vi) Por tanto(𝑛𝑥 2 + 𝑚𝑥) = 𝑥 2 − 6𝑥 = (𝑥 − 3)2 − 9 ≥ −9, su mínimo valor es −9.
Rpta.: C
𝑥+3 𝑥 2 +3
5. Si 𝐺 = {(𝑥 2 + 3) ∈ ℤ: ≥ }, halle el menor elemento de 𝐺.
𝑥−3 𝑥2
A) 12 B) 13 C) 15 D) 11 E) 19
Solución:
𝑥 + 3 𝑥2 + 3 𝑥 3 + 3𝑥 2 − (𝑥 3 − 3𝑥 − 3𝑥 2 − 9)
− ≥ 0 ↔ ≥0
𝑥−3 𝑥2 𝑥 2 (𝑥 − 3)
∆<0
↔⏞
6𝑥 2 − 3𝑥 + 9
≥ 0, 𝑥 ≠ 0 ↔ 𝑥 > 3
⏟2 (𝑥 − 3)
𝑥
>0
Luego 𝑥 > 3 → 𝑥2
>9→ 𝑥2 + 3 > 9 + 3 = 12
Asi 𝐺 = {13, 14,15, … }
Rpta.: B
(𝑥 4 −𝑥 3 −8𝑥 2 +9𝑥−9)√6−|𝑥|
6. Si 𝑀 = {𝑥 ∈ ℤ: 4 > 0} halle el número de elementos del
√𝑥 2 −9𝑥+20 (𝑥 3 −1)2
conjunto 𝑀.
A) 13 B) 4 C) 8 D) 2 E) 5
Solución:
(𝑥 4 −𝑥 3 −8𝑥 2 +9𝑥−9)√6−|𝑥| (𝑥−3)(𝑥+3)(𝑥 2 −𝑥+1)√6−|𝑥|
4 >0⟺ 4 > 0…..(*)
√𝑥 2 −9𝑥+20 (𝑥 3 −1)2 √(𝑥−5)(𝑥−4) (𝑥−1)2 (𝑥 2 +𝑥+1)2
Observa que:
i) 6 − |𝑥| > 0 𝑦 (𝑥 − 5)(𝑥 − 4) > 0 → −6 < 𝑥 < 4 ∨ 5 < 𝑥 < 6
ii) 𝑥 2 − 𝑥 + 1 > 0 𝑦 𝑥 2 + 𝑥 + 1 > 0, pues ∆< 0, ∀𝑥 ∈ ℝ
iii) (𝑥 − 1)2 > 0, ∀𝑥 ∈ ℝ − {1}

iv) Luego (*) se reduce a : (𝑥 − 3)(𝑥 + 3) > 0, donde 𝑥 > 3 ∨ −3 > 𝑥
v) Por tanto de i)-iv) : −3 > 𝑥 > −6 ∨ 5 < 𝑥 < 6
vi) 𝑀 = {𝑥 ∈ ℤ: − 3 > 𝑥 > −6 ∨ 5 < 𝑥 < 6}
vii) 𝑀 = {−5, −4}
Rpta.: D
7. Whendy se está animando a comprar una lavadora cuyo precio es 1200 soles, pero,
siempre y cuando el vendedor le haga un descuento del 𝑚% , donde 𝑚 representa el
número de soluciones enteras del conjunto solución de la inecuación
3011
(−𝑥 2 −5𝑥+14)
> 0, ¿Cuál fue el precio final que pagó Whendy, si el
2𝑥 4 +14𝑥 3 +31𝑥 2 +24𝑥+9
vendedor le hizo dicho descuento?
A) 𝑆/1100 B) 𝑆/1116 C) 𝑆/1016 D) 𝑆/1166 E) 𝑆/980
Solución:
(−𝑥 2 − 5𝑥 + 14)3011 𝑥 2 + 5𝑥 − 14
> 0 ↔ <0
2𝑥 4 + 14𝑥 3 + 31𝑥 2 + 24𝑥 + 9 (2𝑥 2 + 2𝑥 + 1)
⏟ + 3)2 ⏟
(𝑥
>0 ∆<0
(𝑥 + 7)(𝑥 − 2) < 0, 𝑥 ≠ −3
𝑃𝐶 = {2, −7} → −7 < 𝑥 < 2, 𝑥 ≠ −3
Por tanto el conjunto solución tiene 7 elementos, asi 𝑚 = 7,
1200(7%)=84 soles es el descuento, luego Wendy pagó 1200-84=1116 soles.
Rpta.: B
8. Natalia le dijo a Juaneco que el número de días que le faltan para dar a Luz a su bebe,
está dada por el menor elemento entero del conjunto solución, aumentado en 2, de
𝑡 6 −1
la inecuación ≥ 91 , 𝑡 > 1. ¿Qué día nacerá el bebe, si dicha conversación la
𝑡 2 −1
tuvieron un jueves?
A) Miércoles B) Lunes C) Martes D) Sábado E) Viernes
Solución:
Observa que 𝑡 > 1
𝑡 6 −1 (𝑡 2 −1)(𝑡 4 +𝑡 2 +1)
Por condición del problema 𝐷(𝑡) = ≥ 91 → ≥ 91
𝑡 2 −1 𝑡 2 −1
𝑡 4 + 𝑡 2 + 1 ≥ 91 → 𝑡 4 + 𝑡 − 90 ≥ 0 → (𝑡 2 + 10)(𝑡 2 − 9) ≥ 0
2
(𝑡 + 3)(𝑡 − 3) ≥ 0 → 𝑡 ≤ −3 𝑜 𝑡 ≥ 3
Luego 𝑡 = 3, por tanto el bebe nacerá en 5 días, un Martes.
Rpta.: C

Trigonometría
EJERCICIOS
1. En la figura, C es la circunferencia trigonométrica, si el área de la región triangular
3 2  
OTM es igual a u . Halle el valor de tg   + 3
2 2
A) 2
B) 3
C) - 3  2
D) 2
E) -1
Solución:
TB   cos 
OM   csc 
El área de la región es:
1 1 3
  csc    cos    ctg 
2 2 2

 ctg  3     
6
   
 tg   + 3  tg    + 3
2  2 12 
  
 ctg   + 3  2
 12 
Rpta.: D

2. En la figura, C es la circunferencia trigonométrica. Si se sabe que OA=a , AB=b, halle

2
   
a   b  2tg   
2
  2 
A) tg
B) 1
C) sen
D) cos
E) 1
Solución:
De la figura,

b  AB  tg  2tg
2
a  OA  sec 
2
   
a   b  2tg     sec 2   tg2   1
2
  2 
Rpta.: B
3. En la figura, C es la circunferencia trigonométrica. Si se sabe que el área de la región
sombreada es M u2 , hallar el valor de 2Msen  ctg
A)  sec 
B D
B) sec 
1
C)   sec   tg  A
2
1
D) sen.tg
2
E)  csc  C

Solución:
1 1
M   csc ctg  sec  csc 
2 2
1
M   csc   sec   ctg  u2
2
2Msen  ctg   sec 
Pues
BD  ctg
OA  sec 180      sec 
OC  csc 180      c sc 
Rpta.: A
4. En la figura, C es la circunferencia trigonométrica. Si T es punto de tangencia y CP=a.

Halle el valor de a2 sen2  .
A) sen
B)  csc 2 
C) csc 
D) 2  sen.
E) 2  2sen
Solución:
OB  sec  , OC   csc 
HP  ctg
Teorema de Pitágoras en el triángulo HPC
a2    csc   1  ctg2 
2
Luego a2 sen2   2  2sen

Rpta.: E

5. En la figura, C es la circunferencia trigonométrica. Si M es punto de tangencia,

determine ma +nb + ac +bd+msen2 .
A) senα
B)  csc 
C) 1
D) 2
E) 3
Solución:
m  sec  2  90 
n0
a  cos  2  90 
b  sen  2  90 
c0
d  csc  2  90 
Por tanto
ma + nb + ac + bd + msen  2  sec    90  sen  1
Rpta.: C

6. En la figura, C es la circunferencia trigonométrica. Determine la distancia entre

PyQ
A)  csc   u
 sec 2  
B)  u
 2 
3 
C)  tg   u
2 
D) 2u
E)  
2 csc  u
Solución:
2
 π 
PQ =  ctgθ - 1 +  1- tg  + θ  
2
 2 
 ctgθ - 1 + 1+ ctg  θ  

2 2
PQ 
PQ  2csc 2 
   IIC 
PQ  2 csc 
Rpta.: E

7. En la figura C es una circunferencia trigonométrica, el área de la región triangular PBC
 1  x  ctg  2
es   u .Halle el valor de x  cos 
2 2
 2 
A) 1 cos 
2
B) 1
C) 2  cos 
2
D) 2cos 
2
E) 1  sen 
2
Solución:
El área de la región triangular es:
ÁreaOBC  ÁreaPOC
ctg cos   ctg 1  x  

   
2 2  2 
 xctg  cos   x  sen
x 2  cos2   1
Rpta.: B
1 cosθ
8. Si E=  cscθ  ctgθ y 4θ  5π,6π . ¿A qué intervalo pertenece la
1 cosθ
expresión E2
A) 0, 2 B) 0,2 C) 
 1,1 D) 2,2 E) 0, 4

Solución:
Reduciendo
θ
2sen2
E= 2 +cscθ+ctgθ= tg θ +cscθ+ctgθ; θ  5 , 3
θ 2 2 8 4
2cos2
2
θ θ θ θ
= tg  ctg =-tg  ctg =2ctgθ.
2 2 2 2
5π 3π
Además 0<ctgθ<1,  θ  , . Por tanto 0  E<2  E2  0, 4 .
4 2
Rpta.: E
9. En la figura, C
es la circunferencia trigonométrica. Si Au2 es el área de la región
8A
sombreada y ON=NM, halle
3  tg2 
A) 2  sec 
B) 2  sec 
C) 1
D) sec 
E) 1
Solución:
De la figura,
sec 2  4  sec 2 
h  1 
4 2
1  4  sec 2    sec  
A   1 
2 2  2 
 
A
8
1
 
4  sec 2   2  sec   , += entonces
8A
 2  sec       2  sec 
3  tg2 
Rpta.: A

10. En la figura, C es la circunferencia trigonométrica. Si la coordenada del baricentro

del triángulo TMO es (a;b) , halle 3(a-b).
A) sec + cos + sen
B) sec + cos - sen
C) sec - cos + sen
D) sec - cos - sen
E) sec + cos
Solución:
Por Teorema de coordenadas
sec + cos  0
a=
3
-sen  0
b=
3
 3(a - b) = sec + cos + sen
θ 
Rpta.: A
1. En la figura, C es la circunferencia trigonométrica, halle el producto de los lados del

triángulo sombreado (T es punto de tangencia).
   
A) tg csc B) ctg sec
2 2 2 2
   
C) ctg csc D) tg sec
2 2 2 2
 
E) tg csc
2 2

Solución:
los lados del triángulo sombreado son :

   
1, tg 180   y sec 180  
 2  2
θ θ
piden : tg sec
2 2
Rpta.: A
2. En la figura, C es la circunferencia trigonométrica. Si T es punto de tangencia, halle

asen  bcos 
A) 2  sec 
B) 2  sec 
C) 1
D) sec 
E) 1
Solución:
csc  b
  ctg  a  sec    b
 sec  a  sec 
actg  csc   b  b  actg  csc 
bsen  acos   1
Rpta.: C

3. En la figura, C es la circunferencia trigonométrica. Si Au2 es el área de la región

sombreada y T punto de tangencia, halle A 1  sec 1  tg
.
A) tg2 
B) tg
C) ctg2 
D) sec 2
E) 1- tg2 
Solución:
sec  x 1

 csc   csc   x
sec   x.tg  x  1
sec   1
sec   1  x(1  tg)  x  y Ax
1  tg
 sec   1 
A 1  sec  1  tg     1  sec  1  tg 
 1  tg 
 tg2
Rpta.: A
4. Con los datos de la circunferencia trigonométrica C de la figura, hallar el área de la

región trapezoidal ODCB
1
A)  cos  ( 1 csc  ) u 2
2
B)  cos  ( 1 csc  ) u 2
1
C)  ctg  cos  csc   u2
2
1
D)  cos  ( 1 csc  ) u 2
2
1
E)  ( csc   1) cos  u 2
2
Solución:
En la figura
cos  csc  ctg

SODCB   
2 2
1
  ctg  cos  csc   u 2
2
Rpta.: C
5. Un corredor parte del punto M y recorre un arco  en sentido horario sobre una pista
circular de radio 1 m hasta llegar al punto P. En ese instante, otro corredor se ubica
en el punto C, tal y como se muestra en la figura, determine la distancia en línea recta
del corredor que se ubica en el punto C y el corredor que se ubica en el punto P
A) 1- secθ  m
B) 1- cscθ  m
C) 1+ cscθ  m
D) 1+ secθ  m
E)  2 + cscθ  m
Solución:
Por Teorema de Pitágoras
OC = 1+  -ctg  θ + 90° 
2
OC = -csc  90 + θ  = -secθ
Por tanto
PC =1  sec θ
Rpta.: A

Lenguaje
EJERCICIOS
1. En los enunciados «las propuestas de los candidatos tienen que ser analizadas por la
población», «Jorge Basadre fue director de la Biblioteca Nacional» y «el consumo de
la vitamina C es beneficioso para la actividad cerebral», las oraciones son,
respectivamente, de predicado
A) nominal, verbal y nominal. B) nominal, nominal y verbal.

C) verbal, nominal y nominal. D) nominal, verbal y verbal.
E) verbal, verbal y nominal.
Solución:
El primer enunciado constituye oración de predicado verbal porque tiene verbo
predicativo. Los enunciados segundo y tercero constituyen oraciones de predicado
nominal porque incluyen verbo copulativo y complemento atributo.
Rpta.: C
2. Seleccione la alternativa que correlaciona adecuadamente las oraciones y sus clases

de acuerdo a la naturaleza gramatical del predicado.
I Los miembros de mesa serán capacitados. ( ) 1. Transitiva

II. Habrá sanción severa para los acosadores. ( ) 2. Reflexiva
III. Sara se abrigó con una manta de algodón. ( ) 3. Pasiva
IV. Argentina caerá en recesión en el 2019. ( ) 4. Intransitiva
V. Reforzaron el servicio de defensa pública. ( ) 5. Impersonal
A) I-4, II-1, III-5, IV-3, V-2 B) I-2, II-1, III-3, IV-4, V-5
C) I-4, II-3, III-1, IV-5, V-2 D) I-1, II-3, III-2, IV-5, V-4
E) I-3, II-5, III-2, IV-4, V-1
Solución:
En esta alternativa, la correlación entre oraciones y sus clases, según la naturaleza
gramatical del predicado, es adecuada.
Rpta.: E
3. Los enunciados «creció el caudal del río por la intensa lluvia», «la película Wiñaypacha
representará al Perú en los Premios Óscar y Goya» y «el texto sustitutorio de la
reforma del CNM será debatido» constituyen, respectivamente, oraciones
A) intransitiva, transitiva y atributiva. B) transitiva, transitiva y atributiva.

C) intransitiva, transitiva y pasiva. D) transitiva, activa e intransitiva.
E) activa, transitiva e intransitiva.

Solución:
El primer enunciado constituye oración intransitiva porque tiene verbo intransitivo; el
segundo, oración transitiva porque presenta objeto directo; el tercero, oración pasiva
porque el sujeto es pasivo y admite complemento agente.
Rpta.: C
4. Marque la opción en la que hay oración intransitiva.
A) Los arándanos contienen un alto nivel de antioxidantes.

B) Estados Unidos impuso aranceles a productos chinos.
C) La cebolla reduce el riesgo de infecciones bacterianas.
D) Promoverán la inversión privada en programas sociales.
E) El motociclista salió ileso a pesar del violento choque.
Solución:
En la opción E, la oración es intransitiva porque el verbo salir es intransitivo, es decir,
tiene significación plena por lo que no requiere complemento directo.
Rpta.: E
5. El enunciado «según los ingenieros ambientales, el proyecto de infraestructura en ríos

amazónicos afectaría la seguridad alimentaria de comunidades nativas» corresponde
a una oración
A) intransitiva. B) reflexiva. C) transitiva.

D) pasiva. E) impersonal.
Solución:
Es una oración transitiva porque contiene verbo transitivo afectar y objeto directo la
seguridad alimentaria de comunidades nativas.
Rpta.: C
Lea los siguientes enunciados y responda las preguntas 6 y 7.
I. Después de la evaluación, se retiraron preocupados.

II. Los candidatos se agredieron durante la conferencia.
III. La modelo ayacuchana se vistió con un traje típico.
IV. Por la intensa humareda, se desmayaron los niños.
V. Juan se cepilla los dientes después de cada comida.
VI. Los ponentes se saludaron con mucha amabilidad.
6. ¿Qué opciones presentan oraciones recíprocas?
A) I y II B) I y VI C) II y IV D) II y VI E) IV y VI
Solución:
En II y VI, la oración es recíproca porque expresa que la acción de los participantes
es realizada mutuamente.
Rpta.: D

7. ¿Qué opciones presentan oraciones reflexivas?
A) III y IV B) III y V C) V y VI D) IV y V E) II y V
Solución:
En III y V, la oración es reflexiva porque expresa que la acción verbal afecta a quien
la realizó.
Rpta.: B
8. Marque la alternativa donde la oración impersonal está expresada de forma incorrecta.
A) Habrá incentivos económicos para algunos docentes.

B) Hubo varias campañas de vacunación contra el tétano.
C) Habían proyectos de investigación sin financiamiento.
D) Hay propuestas relevantes para la seguridad ciudadana.
E) Había descuentos por la compra de dos textos escolares.
Solución:
La oración impersonal está expresada incorrectamente porque el verbo impersonal
haber está expresado en tercera persona del plural.
Rpta.: C
9. A la derecha de cada oración, escriba su clase según la actitud del hablante.
A) Quizá la sofrología sea una alternativa para contrarrestar el estrés. _______

B) Según el TC, los alcaldes no pueden reelegirse inmediatamente. _______
C) Liz, me gustaría que haya programas de revitalización de lenguas. _______
D) Raúl, lee bien las instrucciones antes de responder las preguntas. _______
E) Dinos qué técnicas empleaste en la recopilación de este corpus. _______
Rpta.: A) Dubitativa, B) enunciativa, C) desiderativa,
D) imperativa, E) interrogativa.
10. Los enunciados «dos inmunólogos fueron galardonados con el Premio Nobel de
Medicina 2018», «dime si los créditos hipotecarios en soles tienen más demanda o
no» y «sé puntual y disciplinado», según la intención del hablante, son reconocidas,
respectivamente, como oraciones
A) imperativa, interrogativa y enunciativa.

B) enunciativa, dubitativa e imperativa.
C) imperativa, imperativa y desiderativa.
D) enunciativa, interrogativa e imperativa.
E) enunciativa, interrogativa y enunciativa.
Solución:
Según la intención del hablante, las oraciones son enunciativa (afirma algo acerca de
la realidad), interrogativa (formula pregunta de manera indirecta) e imperativa
(expresa mandato), respectivamente.
Rpta.: D

11. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa que corresponde a oraciones
interrogativas.
I. Dime cuáles son las ventajas de la educación online.

II. Promueven la masificación de facturas electrónicas.
III. ¿Telefónica pagará multas por no atender reclamos?
IV. No sé si las calificaciones influyen en la autoestima.
V. El efecto del cambio climático repercute en la salud.
A) II, IV, V B) I, III, V C) III, IV, V D) I, III, IV E) II, III, V
Solución:
En I y IV, las oraciones son interrogativas indirectas; en III, oración interrogativa directa
total, la cual presenta inflexión tonal ascendente.
Rpta.: D
12. Según la intención comunicativa del hablante, el enunciado «la ministra de Cultura
anunció que se certificará a los trabajadores públicos bilingües que faciliten el acceso
a los servicios del Estado en lenguas originarias» constituye oración
A) exclamativa. B) exhortativa. C) dubitativa.

D) desiderativa. E) enunciativa.
Solución:
Según la intención comunicativa del hablante, esta es una oración declarativa o
enunciativa, pues expresa afirmativamente un acontecimiento.
Rpta.: E
13. A la derecha, escriba si la oración bimembre es simple o compuesta.
A) El Gobierno presentó proyecto para agilizar el pago de pensiones. ______

B) El Ministerio de Cultura va a invertir en la conservación de museos. ______
C) Osiptel ha informado que un millón de celulares serán bloqueados. ______
D) Inés Melchor, la fondista peruana, destacó en la maratón de Berlín. ______
E) Lima es una ciudad que tiene un déficit muy alto de áreas verdes. ______
Solución:
En B y D, las oraciones son simples porque no contienen proposiciones; en A, C y E,
las oraciones son compuestas porque están formadas por proposiciones, es decir,
expresan más de una idea.
Rpta. : A) Compuesta, B) simple, C) compuesta, D) simple, E) compuesta.

14. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa que corresponde a oraciones
compuestas por coordinación.
I. Comentó que lee textos narrativos y argumentativos.

II. Cuando se invierte en la educación, hay progreso.
III. Repasa las lecciones anteriores u ordena tus libros.
IV. Estudió con gran dedicación, ingresó a San Marcos.
V. Faltó a clases: tendrá que presentar su justificación.
A) I, IV, V B) II, III, IV C) I, III, V D) III, IV, V E) II, IV, V
Solución:
Las oraciones compuestas coordinadas están estructuradas con proposiciones que
se hallan en el mismo nivel sintáctico. Las coordinadas anexan sus proposiciones con
o sin uso de conjunción.
Rpta.: D
15. Los enunciados «los adverbios son palabras invariables, es decir, no admiten
morfemas flexivos» y «ya practica natación, ya entrena en el gimnasio» constituyen,
respectivamente, oraciones compuestas coordinadas conjuntivas
A) explicativa y copulativa. B) explicativa y distributiva.

C) ilativa y distributiva. D) distributiva y copulativa.
E) explicativa y disyuntiva.
Solución:
Estos enunciados constituyen oraciones compuestas coordinadas conjuntivas
explicativa (expresa la idea de aclaración) y distributiva (denota la alternancia de
acciones) respectivamente.
Rpta.: B
16. El enunciado «Maribel ha desarrollado una inteligencia interpersonal, así que se

adapta fácilmente al entorno y a las interacciones con los demás de manera óptima»
constituye oración compuesta coordinada conjuntiva
A) copulativa. B) adversativa. C) distributiva.

D) ilativa. E) disyuntiva.
Solución:
Esta es oración compuesta coordinada conjuntiva ilativa porque se expresa la idea de
consecuencia.
Rpta.: D

17. Seleccione la opción que presenta oración compuesta coordinada yuxtapuesta.
A) Fue a la bodega y compró tres productos: pan, leche y café.

B) Por ser una trabajadora eficiente, el jefe felicitó a Daniela.
C) Muñoz dijo: «Convocaremos a las demás fuerzas políticas».
D) En 1879, Grau lideró el monitor Huáscar y entregó su vida.
E) Todos entendieron la clase: aprobaron el curso fácilmente.
Solución:
En la oración «todos entendieron la clase: aprobaron el curso fácilmente», sus
proposiciones están unidas a través de un signo de puntuación (dos puntos que
representan ‘causa’), por eso es clasificada como coordinada yuxtapuesta.
Rpta.: E
18. Marque la opción donde hay oración compuesta por coordinación conjuntiva.
A) Alejandro es tan elocuente que persuadió a los compradores.

B) Luis e Irma confirmaron que participarán en el taller de lectura.
C) El avaro atesora mucha riqueza, pero no alcanza la felicidad.
D) Algunos expresaron críticas constructivas; otros, destructivas.
E) Cumplan todas sus promesas para que no pierdan credibilidad.
Solución:
En la opción C, la oración compuesta es coordinada conjuntiva adversativa. La
conjunción pero expresa la idea de oposición. En D, la oración es compuesta
coordinada yuxtapuesta; en las demás opciones, aparecen oraciones compuestas
subordinadas.
Rpta.: C
19. Complete los enunciados con las formas con que, con qué, conque.
A) Tiene muchos quehaceres, _______ no asistirá a la fiesta.

B) El lapicero ______ Antonieta escribió es de tinta indeleble.
C) Averigua ______ finalidad no presentó el carné de la UNI.
D) Desea aprender inglés, ______ se matriculará en el instituto.
E) El jarabe ______ halló mejoría fue elaborado a base de miel.
Solución:
Conque es una conjunción ilativa (así que, de modo que) e indica una consecuencia
natural; con qué se usa en preguntas o exclamaciones directas o indirectas; con que
es una preposición seguida de un pronombre relativo que equivale a el cual, la cual.
Rpta.: A) Conque, B) con que, C) con qué, D) conque, E) con que.

20. Complete las oraciones con las conjunciones adecuadas.
A) El taxista conducía en estado etílico, _______ocasionó el accidente.

B) Se expresa con discreción, _____, es sensato y prudente para hablar.
C) Máximo, ¿participarás como expositor _____organizarás el coloquio?
D) La directora administrativa ha salido, ______volverá para la asamblea.
E) Ellos se reunieron en casa de Carmen ____hicieron todas las tareas.
Rpta.: A) Por eso, B) es decir, C) u, D) pero, E) e.
Literatura
EJERCICIOS
1. Mi fantasía viene de un abolengo moro:

los Andes son de plata, pero el León de oro;
y las dos castas fundo con épico fragor.
La sangre es española e incaico el latido;

¡y de no ser poeta, quizás yo hubiese sido
un blanco Aventurero o un indio Emperador!
Con relación al fragmento citado del poema «Blasón», incluido en Alma América, de
José Santos Chocano, marque la alternativa que contiene el tema desarrollado.
A) La lucha entre españoles e incas

B) El origen moro de los modernistas
B) La fantasía del blanco aventurero
D) El sincretismo cultural americano
E) El poder de los conquistadores
Solución:
En el poema «Blasón», se desarrolla el tema del sincretismo cultural americano. En
los versos citados se subraya la mezcla de la sangre española e inca. Así, esta unión
da origen al sujeto americano, y por ende, al peruano.
Rpta.: D
2. En el bosque, de aromas y de músicas lleno,

la magnolia florece delicada y ligera,
cual vellón que en las zarzas enredado estuviera
o cual copo de espuma sobre lago sereno.
Es un ánfora digna de un artífice heleno,

un marmóreo prodigio de la clásica Era;
y destaca su fina redondez a manera
de una dama que luce descotado su seno.

A partir de este fragmento del poema «La magnolia», de José Santos Chocano,
podemos afirmar que los versos exponen un __________________; mientras que, a
nivel formal, muestran _____________________________; aspectos que
caracterizan a la poesía modernista.
A) hispanoamericanismo – la alusión a Grecia

B) exotismo – uso de un lenguaje bello y refinado
C) sincretismo – la inclusión del lenguaje popular
D) erotismo – la musicalidad del endecasílabo
E) cosmopolitismo – el empleo de rimas asonantes
Solución:
Los versos citados del poema «La magnolia», de José Santos Chocano, exponen un
sobresaliente exotismo (presente a través de imágenes que nos remiten a mundos
lejanos: «artífice heleno», «clásica Era») mientras que, a nivel formal, muestran el uso
de un lenguaje bello, altamente estético, aspectos que caracterizan a la poesía
modernista.
Rpta.: B
3. Con relación al posmodernismo peruano, marque la alternativa que completa

correctamente el siguiente enunciado: «La literatura peruana de este periodo
evidencia desorientación y desencanto, consecuencia de una crisis literaria, esto se
debe a la
A) notoria influencia del realismo europeo decimonónico, en cuentos y poemas».

B) búsqueda de nuevas formas expresivas y estéticas de carácter vanguardista».
C) decadencia y agotamiento de los modelos formales y temáticos modernistas».
D) irrupción del simbolismo francés, y su énfasis en la musicalidad del lenguaje».
E) experimentación formal en la poesía como reacción al realismo imperante».
Solución:
La literatura peruana evidencia desorientación y desencanto, consecuencia de una
crisis literaria; esto se debe a que la poesía de esos años, aún modernista, manifiesta
signos de fatiga y decadencia. Ello condujo a los poetas a buscar la renovación.
Rpta.: C

4. Los órficos insectos se abruman

y luciérnagas fuman;
cuando lucen los silfos galones, entorcho
y vuelan mariposas de corcho
o los rubios vampiros cecean,
o las firmes jorobas campean;
por la noche de los matices,
de ojos muertos y largas narices;
en el mirador distante,
por las llanuras;
Peregrín cazador de figuras

Con ojos de diamante
Mira desde las ciegas alturas.
Los versos citados del poema «Peregrín cazador de figuras», de José María Eguren,
denotan ____________, asumido esto como una característica destacada de su
poesía.
A) el alejamiento de la realidad objetiva

B) el uso de la expresión sencilla y tierna
C) una sensación de angustia metafísica
D) un marcado interés por el público infantil
E) el influjo del romanticismo español
Solución:
El poema «Peregrín cazador de figuras», de José María Eguren, denota el alejamiento
de la realidad objetiva, asumido esto como una característica destacada de su poesía.
Rpta.: A
5. Plomizo, carminado
y con la barba verde,
el ritmo pierde
el dios cansado.
Y va con tristes ojos,

por los desiertos rojos,
de los beduinos
y peregrinos.
Sigue por las obscuras

y ciegas capitales
de negros males
y desventuras.
(…)
A partir del fragmento citado del poema «El dios cansado», del libro La canción de las
figuras, de José María Eguren, ¿qué características de su poesía se puede colegir?

I. Presencia de la sugerencia vinculada a lo histórico.

II. Plantea una visión simbolista por el uso de arcaísmos.
III. El ritmo de los versos está asociado a la musicalidad.
IV. Preferencia por el abundante colorido en las imágenes.
A) II y IV B) I, III y IV C) III y IV D) I, II y III E) I y IV
Solución:
I. La poesía de Eguren recrea una atmósfera de misterio, ensoñación y fantasía. Lo
histórico no guarda relación con este mundo de ensoñación. (F) II. Eguren es
simbolista por dar importancia a la idea de orquestación musical y a la poesía como
sugerencia, no por el uso de arcaísmos. (F) III. Los versos están asociados rítmica y
musicalmente. (V) IV. Destaca el abundante colorido en las imágenes. (V)
Rpta.: C
6. En la casa de las bagatelas,

vi un mágico verde con rostro cenceño,
y las cicindelas
vistosas le cubren la barba de sueño.
Dos infantes oblongos deliran

y al cielo levantan sus rápidas manos,
y dos rubias gigantes suspiran,
y el coro preludian cretinos ancianos.
(…)
Respecto a los versos citados del poema «Las bodas vienesas», del libro Simbólicas,
de José María Eguren, marque la alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) Las estrofas evaden el refinamiento formal del poema.

B) Los versos sugieren un mundo de misterio y de ensueño
C) Expresa una atmósfera lúdica a través del tiempo cíclico.
D) Refleja la belleza del mundo infantil y de la naturaleza.
E) Recrea una realidad objetiva plena de imágenes y sonidos.
Solución:
En los versos de «Las bodas vienesas», de Eguren, se evidencia la idea de la
sugerencia mediante ambientes y personajes de ensoñación y misterio («vi un mágico
verde», «la barba de sueño»).
Rpta.: B
7. Amo los yaravíes melgareños,

los clásicos fandangos lugareños
al son de la vihuela americana
del corazón criollo dulce hermana. (...)
Granítica ciudad al pie del Ande

cuyo hondo hervor y altísimos picachos
donde enciende el crepúsculo penachos
enseña al pueblo a ser heroico y grande.
En relación a los versos citados del poema «Evangelio democrático», de Percy

Gibson, publicado en la revista Colónida, marque la alternativa que contiene una
característica del movimiento Colónida.
A) El hablante lírico se rebela contra las modas.

B) El estilo poético critica la belleza formal.
C) La expresión lírica es compleja y metafórica.
D) El tema es el rechazo al elitismo conservador.
E) Los versos ponen de relieve la vida provinciana.
Solución:
Los anteriores versos del poema «Evangelio democrático», de Percy Gibson, exaltan
a la ciudad de Arequipa, su música y paisaje. Por ello, puede afirmarse que los versos
enfatizan la vida provinciana, característica resaltante del movimiento Colónida.
Rpta.: E
8. Marque la alternativa que contiene enunciados correctos sobre las características de

la obra de Abraham Valdelomar.
I. Se distingue por plasmar el tono nostálgico, tierno e íntimo.

II. Con frecuencia evoca escenas de la vida familiar y aldeana.
III. Sus cuentos, poemas y ensayos expresan matices simbolistas.
IV. En su obra lírica recurre al uso del verso libre, sin métrica fija.
A) II y III B) II y IV C) III y IV D) I y II E) I y IV
Solución:
La obra de Abraham Valdelomar se caracteriza por el tono nostálgico, tierno e íntimo.
En sus obras con frecuencia evoca escenas familiares de la vida rural y aldeana. El
estilo de Valdelomar no posee influencia simbolista y en la lírica usa el verso
tradicional, con métrica fija. Son enunciados correctos I y II.
Rpta.: D
argumento de «El Caballero Carmelo», de Abraham Valdelomar, marque la alternativa
que contiene la secuencia correcta.
I. El hermano mayor retorna de un viaje al hogar y trae consigo al Carmelo.

II. El Carmelo es descrito como un caballero medieval carente de prestigio.
III. Existe pena en la familia pues el Carmelo no es un gallo joven para pelear.
IV. Al final de la pelea, el Carmelo se deja morir cuando ve vencido al Ajiseco.
A) VFVF B) VVFF C) VVVF D) VFFV E) FVVF
Solución:
I. Roberto, el hermano mayor, vuelve a casa luego de un viaje y trae consigo a un
gallo llamado Carmelo. (V) II. El Carmelo es descrito como un caballero medieval el
cual es muy afamado en la localidad. (F) III. La familia se lamenta por la próxima pelea
que debe afrontar el Carmelo, pues ya no es un gallo joven como el Ajiseco. (V) IV. El
Carmelo muere luego de dos días de agonía. (F)
Rpta.: A
10. «Una tarde, mi padre, después del almuerzo, nos dio la noticia. Había aceptado
una apuesta para la jugada de gallos de San Andrés, el 28 de Julio. No había
podido evitarlo. Le habían dicho que el «Carmelo», cuyo prestigio era mayor que
el del alcalde, no era un gallo de raza. Molestose mi padre. Cambiáronse frases
y apuestas; y aceptó. Dentro de un mes toparía al Carmelo, con el Ajiseco, de
otro aficionado, famoso gallo vencedor, como el nuestro, en muchas lides
singulares. Nosotros recibimos la noticia con profundo dolor. El «Carmelo» iría a
un combate y a luchar a muerte, cuerpo a cuerpo, con un gallo más fuerte y más
joven. Hacía ya tres años que estaba en casa, había él envejecido mientras
crecíamos nosotros, ¿por qué aquella crueldad de hacerlo pelear?...».
De acuerdo al fragmento citado correspondiente a «El Caballero Carmelo», marque la

A) El padre aceptó pelear al Carmelo para rectificar la cuestionada fama de su familia.

B) El narrador simboliza, en el gallo de pelea, la imagen de plenitud y auge de Pisco.
C) La tensión dramática se genera por el sentimiento de familiaridad hacia el gallo.
D) Hay un clima de expectativa entusiasta por la pelea del Carmelo con el Ajiseco.
E) Se guarda esperanza que el Carmelo gane su última batalla ante el joven Ajiseco.
Solución:
De acuerdo al fragmento correspondiente a «El Caballero Carmelo», se puede afirmar
que la tensión dramática del relato se genera por el sentimiento de familiaridad hacia
el gallo por parte del niño narrador y su familia.
Rpta.: C
Psicología
EJERCICIOS
1. Señale el enunciado que exprese la necesidad de estima.
A) Le llevaré un ramo de rosas para que se enamore de mí.

B) Si realizo este encargo seré considerado por mi jefe.
C) Necesito una casa para proteger a mi familia de los peligros.
D) Debo descansar, esta semana he trabajado muy duro.
E) Con mi esfuerzo podré sacar a mi familia adelante.
Solución:
La necesidad de estima se expresa en el deseo de reconocimiento, confianza o
respeto por parte de los demás. En el enunciado donde se busca la consideración
(reconocimiento) del jefe, se expresa esta necesidad.
Rpta.: B

2. La próxima semana será el cumpleaños de Arturo y ha planeado una fiesta para

celebrar. A él le gusta que sus padres, hermanos y amigos lo acompañen porque así
se siente querido al formar parte de una gran familia. De acuerdo a la teoría de
Maslow, qué necesidad busca satisfacer Arturo.
A) Sociabilidad B) Estima C) Pertenencia

D) Seguridad E) Afiliación
Solución:
De acuerdo a la teoría de Maslow, la necesidad de Pertenencia se expresa en evitar
la soledad, ser aceptado y pertenecer a grupos. En el ejercicio, celebrar su
cumpleaños junto a familiares y amigos expresa esta necesidad.
Rpta.: C
3. Sandra busca un nuevo trabajo donde pueda obtener más dinero y así viajar por
Europa; ella cree que de esta manera obtendrá el halago de su entorno; mientras
Emma busca un voluntariado donde pueda operar a niños con labio leporino, pues
ayudar a los demás la hace muy feliz. De lo indicado, señale la alternativa que
contenga enunciados verdaderos
I. Sandra presenta una motivación intrínseca.

II. Emma presenta una motivación intrínseca.
III. Sandra busca satisfacer la necesidad de estima.
IV. Emma busca satisfacer la necesidad de seguridad.
A) I y III B) III y IV C) I y II D) II y IV E) II y III
Solución:
Emma busca realizar una actividad porque ésta es por sí misma satisfactoria, de
acuerdo a sus valores, como ayudar a niños, por lo que pertenece a la motivación
intrínseca, mientras Emma busca obtener estatus, reconocimientos y halagos con su
viaje a Europa, y de acuerdo a Maslow, esto pertenece a la necesidad de estima.
Rpta.: E
4. Eduardo le dice a su hijo: “si logras ingresar a la universidad, te compraré las zapatillas
que tanto deseas, será un premio a tu esfuerzo”. Señale cuál es la dimensión
motivacional que se evidencia en el enunciado.
A) Conductual B) Cognitivo C) Biológico

D) Ético E) Afectivo
Solución:
Eduardo busca motivar a su hijo especificándole el reforzador que obtendrá si logra
ingresar, esto pertenece a la dimensión conductual.
Rpta.: A

5. Manuel desea que su hijo Braulio estudie medicina, tal como él lo hizo, sin embargo,
Braulio desea ser chef, por lo que decide conversar con su padre expresándole: “yo
quiero tomar decisiones importantes en mi vida, aunque ello no les agrade a todos”.
De acuerdo a las clases de necesidades, cuál es la que se evidencia en el
comportamiento de Braulio.
A) Competencia B) Determinación C) Afiliación

D) Sociabilidad E) Poder
Solución:
De acuerdo a las clases de necesidades, la determinación es aquella donde la persona
asume decisiones en su vida, se siente actor y agente de su conducta, buscando
autonomía. En el ejercicio, Braulio busca decidir qué hacer con su vida, pese a los
deseos de su padre.
Rpta.: B
6. Tomando en cuenta la definición de motivación, identifique las afirmaciones correctas

que se deducen de ella.
I. Es un proceso de naturaleza orgánica disociado de variables o circunstancias

sociales.
II. Un comportamiento motivado puede buscar satisfacer más de un tipo de
necesidad.
III. Tiende a prescindir de un propósito por lo que adolece de estabilidad.
IV. La homeostasis es un determinante absoluto de la conducta motivada.
A) I y II B) Sólo II C) II y IV D) Sólo IV E)I y III
Solución:
Entender la motivación humana implica el estudio y análisis de una multiplicidad de
factores que la dinamizan, entre ellos, el concepto de necesidad, considerado el factor
motivacional fundamental.
Rpta.: B
7. Identifique la validez (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones con respecto a
la necesidad de logro.
I. Un grupo de médicos que realizan una investigación en oncología con el propósito

de ganar el Premio Nobel.
II. Limpiar el instrumental a usar en un experimento de laboratorio, de acuerdo a los
parámetros de bioseguridad.
III. Cursar un diplomado en gestión municipal con el propósito de ser considerado la
mejor opción para ser alcalde de una ciudad.
IV. Una profesora decide abstenerse de elaborar un examen más complejo para sus
alumnos, que el que elaboró el bimestre anterior.
A) I y III B) II y IV C) Sólo I D) III y IV E) Sólo III

Solución
La necesidad de logro está determinada por una orientación hacia la excelencia y a
querer destacar sobre los demás; en tal sentido los enunciados que cumplen con
dichas características son el I y el III.
Rpta.: A
8. Un adolescente entre sus revistas de autos deportivos de colección, una revista

pornográfica; la que le permite llegar a altos niveles de excitación sexual cundo la
revisa. En este ejemplo se ilustra una necesidad de tipo
A) reguladora. B) sociales. C) psicológica. D) personales. E) no reguladora.
Solución:
Las necesidades no reguladoras, no cumplen función homeostática, dependen más
de la estimulación externa. Son: la motivación sexual, la conducta materna, la
curiosidad, la agresión, etc.
Rpta.: E
9. Mamoudou Gassama, un inmigrante maliense en situación irregular, arriesgó su vida
para rescatar a un niño de cuatro años que estaba suspendido en un balcón de un
edificio de cuatro pisos. Luego de ser reconocido por las máximas autoridades del
gobierno francés, decidió integrar el cuerpo de bomberos de Paris para seguir
sirviendo a la sociedad. De acuerdo a Maslow, la necesidad que este personaje busca
satisfacer sería la de
A) Competencia. B) determinación. C) sociabilidad.
D) estima. E) poder.
Solución:
De acuerdo a Maslow, en la necesidad de estima se busca la obtención de logros,
competencia e independencia; reconocimiento y respeto por parte de los demás.
Rpta.: D
10. Elija la alternativa que relacione el tipo de necesidades de Maslow con una expresión
que la ilustre.
I. Estima a) Tuvo un sueño reparador.
II. Pertenencia b) En el albergue estuvo a buen recaudo.
III. Autorrealización c) La familia es todo para Ana.
IV. Seguridad d) En ese curso desarrolló su potencial.
V. Fisiológica e) Los demás me respetan.
A) Ib, IId, IIIc, IVa, Ve B) Id, IIe IIIb, IVc, Va C) Ie, IIc, IIId, IVb, Va
D) Ia, IIb, IIIc, IVe, Vd E) Id, IIc, III b, IVe, Va
Solución:
I. e. Estima: los demás me respetan.
II. c. Pertenencia: la familia es todo para Ana.
III. d. Autorrealización: en ese curso desarrolló su potencial.
IV. b. Seguridad: en el albergue estuvo a buen recaudo.
V. a. Fisiológica: tuvo un sueño reparador.
Rpta.: C

Educación Cívica
EJERCICIOS
1. Las autoridades de una universidad nacional habrían realizado una serie de

irregularidades en la construcción de un nuevo pabellón. La entidad que realizó la
auditoria señaló además, que el perjuicio económico ascendía a cinco millones de
soles. El organismo al que se hace referencia en el enunciado es
A) la Superintendencia de Banca, Seguros y AFP.

B) el Ministerio Público.
C) la Contraloría General de la República.
D) la Superintendencia Nacional de Aduanas de Administración Tributaria.
E) el Ministerio de Economía y Finanzas.
Solución:
La Contraloría es el órgano superior del Sistema Nacional de Control, tiene por
atribución recibir y atender denuncias de los ciudadanos, relacionados con las
funciones de la administración pública. Entre sus funciones están
 Supervisar la legalidad de la ejecución del presupuesto de la República.

 Supervisar las operaciones de la deuda pública.
 Fiscalizar la ejecución del presupuesto de las regiones y municipalidades.
 Supervisar los actos de las instituciones sujetas a control.
Rpta.: C
2. La elevada incidencia en el país de determinados tipos delictivos como el narcotráfico,

la minería ilegal o el contrabando, ha incrementado los casos de lavado de activos,
razón por la cual, el Congreso peruano creó la Unidad de Inteligencia Financiera para
detectar y reportar operaciones sospechosas de lavados de activos. Este organismo
fue incorporado
A) a la Superintendencia Nacional de Aduanas y de Administración Tributaria.

B) a la Procuraduría General del Estado Peruano.
C) a la Contraloría General de la República.
D) a la Superintendencia de Banca, Seguros y AFP.
E) al Banco Central de Reserva del Perú.
Solución:
La Superintendencia de Banca y Seguros (SBS) es una institución de derecho público,
cuya autonomía funcional está reconocida por la Constitución Política del Perú.
Dentro de sus objetivos tenemos:
Preservar los intereses de los depositantes, de los asegurados y de los afiliados al
Seguro Privado de Pensiones (SPP).
Regula y supervisa los Sistemas Financieros, de Seguros y del Sistema Privado de
Pensiones.
Previene y detecta el lavado de activos y financiamiento del terrorismo.
Rpta.: D
3. Identifique el valor de verdad (V o F) de los enunciados referidos a las funciones del

Banco Central de Reserva del Perú, luego marque la respuesta correcta.
I. Prepara los reportes económicos sobre inflación.

II. Elabora y hace seguimiento al programa monetario.
III. Detecta el lavado de activos y financiamiento del terrorismo.
IV. Administra los activos internacionales del país.
A) VFVV B) VVFV C) FVFV D) VFFV E) FVFF
Solución:
El Banco Central de reserva del Perú es la institución encargada de preservar la
estabilidad monetaria. Dentro de sus funciones tenemos:
 Regula la moneda y el crédito del sistema financiero

 Emite billetes y monedas, siendo el sol la moneda peruana, desde el 2015.
 Administra las reservas internacionales a su cargo.
 Informa al país sobre las finanzas nacionales.
 Administra la rentabilidad de los fondos.
Rpta: B
4. La elección del actual Contralor General de la República, se realizó de acuerdo al

artículo Nº 82 de la Constitución Política del Perú, el cual establece que este
funcionario es
A) designado por la comisión permanente del Congreso de la República a propuesta

del Poder Ejecutivo.
B) propuesto por el pleno del Congreso de la República y ratificado por el Tribunal
Constitucional.
C) propuesto por el Congreso de la República y ratificado por el Consejo Nacional de
la Magistratura.
D) designado por el Poder Ejecutivo y ratificado por el pleno del Congreso de la
República.
E) designado por el Poder Ejecutivo por un pedido de 7 años y ratificado por el Poder
Judicial.
Solución:
Artículo 82º de la Constitución Política de Perú: el Contralor General de la República
es designado por la comisión permanente del congreso de la república a propuesta
del poder ejecutivo por 7 años. Puede ser removido por falta grave.
Rpta.: A

Historia
EJERCICIOS
1. Durante el primer gobierno de Andrés Avelino Cáceres, la crisis económica post

guerra obligó al Estado a crear formas de recaudación más efectivas, por ello
A) implantó la descentralización fiscal en juntas departamentales.

B) repuso el cobro de la contribución indígena en la sierra central.
C) monopolizó la venta de guano a las casas comerciales europeas.
D) creó la caja de recaudaciones para la organización del tributo.
E) impulsó la modernización de la agricultura en la costa norte.
Solución:
Terminada la Guerra del Pacífico, el Perú se vio inmerso en un periodo conocido
como Restauración Nacional, en la cual se debieron afrontar problemas tanto políticos
como económicos, para ello se desarrolló la descentralización fiscal y se crearon
juntas departamentales que tenían como objetivo principal el cobro de impuestos con
mayor eficacia, sin embargo este modelo no tuvo éxito, manteniéndose solo en Puno.
Rpta.: A
2. La deuda externa fue resuelta mediante el Contrato Grace que entregaría por parte
del Estado peruano concesiones tales como ferrocarriles, obras de irrigación y otros
recursos. Su propuesta consistía en trasferir a los acreedores el goce de los activos.
Este contrato fue firmado dentro del proyecto de
A) descentralización minera y agrícola en la sierra central.

B) reincorporación del Perú a la economía internacional.
C) reorganización burocrática de civil y estatal del Perú.
D) federalismo como sistema de gobierno para el Perú.
E) nacionalización industrial de puertos y las minas.
Solución:
Los civilistas y el propio gobierno cacerista defendían la propuesta de la Casa Grace,
bajo la idea de que el Perú debía reincorporarse a la economía internacional si es que
quería reconstruir sus finanzas y atraer la inversión extranjera que modernizara el
aparato productivo.
Rpta.: B

3. Entre sus miembros se encontraban abogados prominentes, connotados

profesionales, propietarios de haciendas, especialmente de azúcar en la costa norte
y central, empresarios y grandes comerciantes que participaban en los beneficios de
la economía de exportación. En otros aspectos, la exclusión de las clases medias y
el rechazo al voto analfabeto formaron parte del escenario de las primeras décadas
del siglo XX en el Perú. A partir del texto presentado podemos afirmar que en la
Republica Aristocrática
A) existió un proyecto de desarrollo nacional e inclusivo.

B) se eliminó las bases económicas orientadas a la exportación.
C) existió inclusión política completa para los analfabetos.
D) primó la igualdad social entre todos los ciudadanos peruanos.
E) las clases sociales estaban marcadamente diferenciadas.
Solución:
La Republica Aristocrática significó en términos sociales la exclusión de la emergente
clase media y los pobres, así como el rechazó a la población analfabeta, esto último
queda evidenciado en el bloqueo del voto, las clases sociales cada vez se vieron más
diferenciadas.
Rpta.: E
4. Durante el segundo gobierno de Augusto B. Leguía, el crecimiento planificado de Lima

respondió a un proyecto urbano de modernización de la ciudad, este pudo realizarse
debido a
A) la inyección de capital norteamericano mediante préstamos.

B) endeudamiento económico con Inglaterra y la producción de azúcar.
C) las estrechas relaciones comerciales con Alemania y Francia.
D) el colapso económico del sistema capitalista en Estados Unidos.
E) el aumento de las exportaciones mineras hacia países europeos.
Solución:
El crecimiento urbano de Lima estuvo dentro del proceso de modernización, el cual
fue impulsado por los empréstitos norteamericanos y la puesta en práctica de la ley
de conscripción vial o mita republicana, la cual proveía de mano de obra a las
construcciones proyectadas.
Rpta.: A

Geografía
EJERCICIOS
1. El sector eléctrico en el Perú ha experimentado mejoras en los últimos años. El

servicio de luz eléctrica llega cada vez a más peruanos, sin embargo, aun existen
muchos que siguen esperando. Sobre este sector industrial, determine el valor de
verdad (V o F) de los enunciados, luego marque la respuesta correcta.
I. La mayor generación eléctrica procede del sector hidráulico.

II. El mayor consumo eléctrico se da en el sector residencial.
III. La industria es el sector que consume más electricidad.
IV. Las centrales solares se concentran en el sur del país.
A) VVFF B) VFVF C) VFVV D) FVVF E) VVVF
Solución:
I. En el Perú el 50% de la producción de electricidad proviene de 83 centrales

hidroeléctricas.
II. El mayor consumo eléctrico se da en el sector industrial
III. La industria es el sector que consume más electricidad.
IV. Las centrales solares se concentran en el sur del país, debido a la mayor
radiación en el sector del Perú.
Rpta.: C
2. Un operador turístico le dice a un viajero extranjero lo siguiente: “si deseas viajar de

Lima a Puerto Maldonado en bus, la duración del viaje será de 51 horas, por lo que
te recomiendo viajar por vía aérea hasta el Cusco y de ahí seguir por carretera”. El
viajero, que atentamente lo había escuchado, le preguntó ¿a qué aeropuerto voy a
llegar y qué carretera tendría que transitar?
A) Aeropuerto Jorge Chávez y carretera Federico Basadre.

B) Aeropuerto Coronel FAP Afredo Mendivil y carretera Los Libertadores.
C) Aeropuerto Manco Capac y carretera Interoceánica Sur.
D) Aeropuerto Padre Aldamiz y carretera Longitudinal de la Selva.
E) Aeropuerto Alejandro Velasco Astete y carretera Interoceánica Sur.
Solución:
El aeropuerto al que llegaría sería el Alejandro Velasco Astete del Cusco y la carretera
sería la Interoceánica Sur, que une ciudades como Cusco, Inambari y Puerto
Maldonado.
Rpta.: E

3. El turismo en el Perú ha crecido considerablemente en los últimos 10 años,

constituyéndose en una de las actividades económicas más importantes del país.
Sobre la realidad de este sector, identifique el valor de verdad (V o F) de los siguientes
enunciados.
I. El turismo masivo tiene un impacto medio ambiental negativo en los espacios

naturales.
II. El Parque Nacional del Manu es el lugar más visitado por turistas extranjeros.
III. La normativa peruana permite el uso recreativo y turístico de las áreas naturales
protegidas.
IV. La gastronomía es una de las motivaciones de los turistas para visitar el Perú.
A) VFVV B) VFVF C) FFVV D) FVVF E) VVVF
Solución:
El turismo tiene un impacto medio ambiental negativo en los espacios naturales. Una
de las consecuencias directas es el deterioro de los recursos naturales. Los sitios
más visitados (costas, ríos, lagos y montañas) son ecosistemas, cuyo uso intensivo y
no sustentable puede producir pérdidas irreversibles. Esto es así debido a que están
sometidos a un alto flujo de visitantes.
I. Machu Picchu es el lugar más visitado por turistas extranjeros.

II. La reglamentación peruana permite el uso recreativo y turístico de las áreas
naturales protegidas.
III. La gastronomía es una de las principales motivaciones de los turistas par visitar
el Perú.
Rpta.: A
4. Las exportaciones peruanas tradicionales y no tradicionales han mantenido un

crecimiento continuo en los dos últimos años y los expertos hablan que esta tendencia
continuará a lo largo del 2019. Identifique los enunciados que se relacionan con este
sector comercial y marque la alternativa correcta.
I. Las mayores exportaciones nacionales se registran en el sector tradicional.

II. La pota es el principal producto no tradicional pesquero de exportación.
III. Los mangos, las paltas y los esparragados son envíos tradicionales.
IV. La generación del empleo ha ido disminuyendo de forma sostenida en el sector.
V. Las exportaciones de minerales e hidrocarburos generan las mayores divisas.
A) I, II y IV B) II, III y V C) I, III y V D) I, II y V E) II, IV y V

Solución:
I. Los productos tradicionales generan la mayoría de las divisas, en especial los

productos mineros, los que representan mayor capital y volumen de exportación.
II. La pota es el principal producto no tradicional pesquero del Perú. Nuestro país
se ha convertido en el primer exportador de Pota de América Latina.
III. Los mangos, las paltas los espárragos son envíos no tradicionales.
IV. Debido al crecimiento continuo del sector exportación, la generación de empleo
también se ha incrementado.
V. Las exportaciones de minerales e hidrocarburos generan las mayores divisas.
Rpta.: D
Economía
EJERCICIOS
1. Respecto a la tributación en el Perú, indique la verdad (V) o falsedad (F) de los

a) Una municipalidad distrital puede crear sus propios tributos. ( )

b) El IGV grava más a las personas de mayores ingresos. ( )
c) El IR de las empresas es recaudado por los gobiernos locales. ( )
d) El mantenimiento de los parques públicos se financia con arbitrios. ( )
A) VVFV B) FVFV C) VFVF D) FFFV E) VVFF
Solución:
Los tributos solo pueden crearse mediante ley aplicando el principio de capacidad
contributiva. El IR es un tributo recaudado por el gobierno central.
Rpta.: D
2. Respecto al presupuesto general de la república, indique la verdad (V) o falsedad (F)

de los siguientes enunciados.
a) Para iniciar las obras de la reconstrucción del norte el congreso de la república

debe aprobarse el presupuesto general. ( )
b) El dinero reunido por la emisión de bonos soberanos se registra como ingresos de
capital. ( )
c) El déficit fiscal puede cubrirse prestándose dinero del BCRP. ( )
d) El ahorro nacional se produce con el superávit fiscal. ( )
A) VVFV B) FVFV C) VFVF D) VVVF E) VVFF
Solución:
El déficit fiscal se financia con deuda externa o interna, sin embargo, según la
Constitución Política el BCRP no puede prestarle dinero al gobierno central.
Rpta.: A
3. El principio tributario que establece que los impuestos deben ser proporcionales en
cantidad y calidad para que el contribuyente pueda hacer frente al pago de los mismos
es la
A) legalidad. B) capacidad contributiva. C) publicidad.

D) proporcionalidad. E) no confiscatoriedad.
Solución:
La capacidad contributiva indica que Los tributos se cobrar en proporción a los
ingresos del contribuyente. A mayores ingresos, mayor carga tributaria y viceversa.
Rpta.: B
4. El principio tributario que establece como el impuesto debe guardar relación con las
manifestaciones de la capacidad contributiva ya que lo deseado es que el aporte no
resulte desproporcionado en relación a ella es la
A) legalidad. B) capacidad contributiva. C) publicidad.

D) proporcionalidad. E) no confiscatoriedad.
Solución:
No confiscatoriedad: Los tributos no pueden exceder la capacidad contributiva del
contribuyente.
Rpta.: E
5. Los ingresos tributarios en los últimos cinco años han mostrado una tendencia a la
baja. Las cifras oficiales revelan que la recaudación se ha reducido desde un
equivalente a 18% del Producto Bruto Interno (PBI) en el 2013 hasta un 13% al cierre
del 2017. Al respecto el viceministro de Economía explicó que un 30% del retroceso
se explica por el incumplimiento en el Impuesto a la Renta (IR) y el Impuesto General
a las Ventas (IGV); mientras que el resto se debe a factores “no controlables” como la
desaceleración cíclica y la corrección a la baja de los metales que exportamos. De
acuerdo al texto anterior, el 30% de la caída en la recaudación tributaria se debe a la
A) evasión tributaria. B) extensiones tributarias. C) exoneración tributaria.

D) impuestos regresivos. E) deducción tributaria.
Solución:
La evasión tributaria consiste en el incumplimiento de las obligaciones de los
contribuyentes.
Rpta.: A
6. Alberto compra un departamento en la ciudad de Arequipa valorizado en S/ 200000,

sin embargo, cuando se dirige a los registros públicos para inscribir la propiedad le
indican que el trámite no procede hasta que no cancele el ___________ a la
municipalidad provincial de Arequipa.
A) impuesto a la renta B) impuesto inmobiliario C) arbitrios

D) derechos registrales E) impuesto de alcabala

Solución:
El impuesto se cancelará al contado en las oficinas de la municipalidad provincial o
notarías afiliadas, en caso contrario no podrá formalizar la compra ni inscribir la
propiedad en la SUNARP.
Rpta.: E
7. Miguel adquirió un departamento en Miraflores en el 2007 a S/ 500,000 que alquila,

sin embargo, este año vendió el inmueble por S/ 890,000 para mudarse con su familia
a la ciudad de Arequipa. De la situación anterior, se deduce que Miguel debe pagar el
impuesto
A) a la renta de segunda categoría. B) a la renta de primera categoría.

C) a la renta de cuarta categoría. D) de alcabala.
E) predial.
Solución:
Miguel no pagará el Impuesto a la renta de segunda categoría si la venta que
constituya casa habitación del vendedor y si el costo de adquisición de un inmueble
es mayor o igual al precio de venta.
Rpta.: A
8. Luis alquila uno de sus departamentos a S/. 1.200 mensuales, lo que equivale a S/.
14.400 al año. Para calcular el Impuesto a la Renta que le corresponde pagar
multiplica el monto anual recibido por el 5 %, lo que da como resultado S/ 720. De
acuerdo a la situación anterior, los impuestos pagados por Luis se clasifican como
A) primera categoría. B) segunda categoría. C) tercera categoría.

D) cuarta categoría. E) quinta categoría.
Solución:
El impuesto a la renta de primera categoría corresponde a los ingresos por alquileres.
Rpta.: A
9. El impuesto a la renta de tercera categoría tiene cuatro regímenes: El nuevo régimen

único simplificado o nuevo RUS, el régimen especial de renta o RER, régimen mype
tributario o RMT y el régimen general. Cada uno de estos regímenes tiene sus propias
características tales como límites de ingresos, compras, actividades no comprendidas,
tipos de comprobante de pago a emitir, entre otros. Es importante conocerlas para que
los contribuyentes sepan cuál les beneficia. Con relación al texto, se puede afirmar
que los cuatro regímenes del impuesto a la renta obedecen al principio tributario de
A) legalidad. B) capacidad contributiva. C) no confiscatoriedad.

D) proporcionalidad. E) publicidad.

Solución:
El impuesto a la renta de tercera categoría tiene regímenes especiales por que
reconoce que las empresas medianas y pequeñas tienen diferentes capacidades
contributivas.
Rpta.: B
10. El Ministro de Economía y Finanzas, Fernando Zavala, precisó que los cuatro ejes
fundamentales para fortalecer la competitividad en el país son infraestructura,
competitividad productiva, calidad regulatoria y desarrollo sectorial. Esto en el marco
de su presentación en el Congreso para sustentar los proyectos de Ley de
Presupuesto Público, Endeudamiento y de Equilibrio Financiero del Sector Público
para el año fiscal 2018. “En este presupuesto se ha privilegiado la inversión pública
con un crecimiento cercano al 20% y estamos estimando en el plan de infraestructura,
que incluye carreteras puentes, aeropuertos y puertos, una inversión de US$ 60.000
millones hasta el 2021”, destacó en relación al eje infraestructura. Según el texto
anterior, cuenta del presupuesto que incrementará su partida en 20% es
A) gastos de capital. B) ingresos de capital. C) gastos corrientes.

D) ingresos corrientes. E) inversión pública.
Solución:
Los gastos de capital son los gastos de inversión pública en infraestructura nacional
(carreteras, irrigaciones, colegios, hospitales, Hidroeléctrica, etc.).
Rpta.: A
Filosofía
LECTURA COMPLEMENTARIA
Frege recalcaba que su lenguaje formal no pretendía de ninguna manera sustituir al

lenguaje ordinario en general, sino solo para ciertas tareas y en campos científicos en los
que tenía ventajas. Ya en el prólogo de Begriffsschrift compara el lenguaje ordinario con el
ojo y la escritura conceptual (o lenguaje formal) con el microscopio (quizá pensando en la
actividad de su protector Abbe, por entonces ya dedicado a la fabricación de microscopios):
“Creo que la mejor manera de ilustrar la relación de mi escritura conceptual con el lenguaje
de la vida es compararla con la relación del microscopio con el ojo. El ojo es muy superior
al microscopio, si consideramos el alcance de su aplicabilidad o la flexibilidad con que se
acomoda a las más distintas situaciones. Sin embargo, considerado como aparato óptico
muestra muchas imperfecciones, de las que apenas nos damos cuenta debido a su íntima
conexión con nuestra vida espiritual. En cuanto nuestras metas científicas plantean
grandes exigencias a la precisión de la distinción, el ojo se muestra insuficiente. El
microscopio, por el contrario, está perfectamente adaptado a tales menesteres, aunque
precisamente por ello es inaplicable a todos los demás”.
MOSTERÍN, Jesús. Los Lógicos. Editorial Espasa Calpe. 3ra. edición. Madrid. 2000, p. 41.

1. Del texto anterior se deduce que Frege compara la escritura conceptual, o lenguaje
formal, con el microscopio; esto debido a su
A) flexibilidad. B) racionalidad. C) precisión.

D) adaptabilidad. E) cientificidad.
Solución:
Frege considera que las tareas científicas exigen precisión; la cual es una
característica de la escritura conceptual, o lenguaje formal.
Rpta.: C
EJERCICIOS
1. Al terminar una clase de historia en el CEPREUNMSM, Pedro discute con María

acerca de lo expuesto por el profesor en la clase. Él señala que el hombre ha sido
creado a imagen y semejanza de Dios, ya que así lo enseñó Cassius Clay. De lo
señalado, se deduce que Pedro comete la falacia conocida como argumentum ad
A) hominen. B) verecundiam. C) baculum.

D) misericordiam. E) ignorantiam.
Solución:
Es una falacia ad verecundiam porque Pedro apela a la autoridad de Cassius Clay,
gran autoridad en el boxeo, para sustentar su posición.
Rpta: B
2. En la investigación por un secuestro, uno de los testigos señala al sospechoso con

alias “Manolo” como responsable del delito. La defensa de “Manolo” pide desestimar
el testimonio debido a que el testigo es una persona conflictiva. Estamos frente a la
falacia conocida como argumentum ad
A) baculum. B) ignorantiam. C) hominem.

D) verecundiam. E) populum.
Solución:
Es una falacia ad hominem ya que no se argumenta sobre lo dicho por el testigo, sino
que se lo descalifica atribuyéndole una característica personal negativa.
Rpta: C

3. Juan le ha pedido matrimonio a María, pero ella considera que aún tienen poco tiempo
de enamorados, además de recordarle que ambos no han acabado la universidad ni
cuentan con empleos estables. Juan le ha respondido que de no aceptar él se sentirá
muy mal y no podrá soportar la pena. Juan comete la falacia conocida como
argumentum ad
A) baculum. B) populum. C) misericordiam.

D) ignorantiam. E) hominem.
Solución:
Es una falacia ad misericordiam porque Juan apela a los sentimientos de piedad que
pudiese inspirar en María.
Rpta: C
4. Ante la pregunta acerca de la universidad en la que estudió un determinado juez

acusado recientemente de corrupción, un periodista respondió: “En San Marcos,
parece que la educación viene de casa”. Lo anterior desató una serie de duros
comentarios contra el periodista. En el caso anterior se comete la falacia
A) ad baculum. B) de equívoco. C) de anfibología.

D) de énfasis. E) ad verecundiam.
Solución:
La falacia es de equívoco porque la respuesta contiene la palabra “casa”, la que
además de albergue familiar puede entenderse en el contexto dado como casa de
estudios o lugar recurrente.
Rpta: B
5. La fórmula: “F = m * a; siendo F = Fuerza, m = masa y a = aceleración”, constituye
A) un razonamiento verdadero.
B) un razonamiento válido.
C) una proposición verdadera.
D) una creencia popular.
E) un esquema consistente.
Solución:
Es una proposición verdadera; del enunciado dado podemos decir que es verdadero
porque corresponde a una ley científica.
Rpta: C

6. Señale cuál o cuáles de los siguientes enunciados son correctos:
I. Todas las creencias son falsas.

II. Las creencias se expresan a través de proposiciones.
III. La creencia es una categoría psicológica.
IV. “Estudiar te hará mejor persona”, es una creencia.
A) III B) III y IV C) II, III y IV D) I, III y IV E) II, IV
Solución:
Las creencias no son necesariamente verdaderas o falsas, por definición son ideas
de la realidad que se asumen y cuya demostración no siempre es posible. La creencia
por lo tanto no es una categoría epistemológica, es una categoría psicológica.
“Estudiar te hará mejor persona” es una creencia popular como “el que estudia,
triunfa”.
Rpta: B
7. Relacione correctamente:
I. Paradoja
II. Falacia
III. Creencia
a. Es un error de razonamiento.
b. Conduce a una contradicción de naturaleza circular.
c. No tiene por qué ser empíricamente comprobada.
A) I a, II b y III c B) I c, II b y III a C) I a, II c y III b

D) I b, II c y III a E) I b, II a y III c
Solución:
La paradoja, pese a su aspecto razonable, conduce a una contradicción de carácter
circular. La falacia es un error de razonamiento y la creencia no tiene por qué ser
empíricamente comprobada.
Rpta: E
8. Acerca del lenguaje simbólico, es correcto afirmar que
A) los enunciados científicos usan solo el lenguaje simbólico.

B) se expresa a través de enunciados de carácter retórico.
C) es de uso común dentro de las ciencias humanas.
D) tiene un mayor grado de precisión respecto del lenguaje formal.
E) proporciona capacidad operativa a los conceptos.
Solución:
Los enunciados científicos se expresan empleando tanto el empleo del lenguaje verbal
y del lenguaje simbólico; el lenguaje simbólico se utiliza, principalmente, en ciencias
altamente matematizadas, debido a su mayor grado de precisión, con respecto al
lenguaje verbal, y que proporciona capacidad operativa a los conceptos.
Rpta: E
Física
EJERCICIOS
1. Un imán es un material que crea un campo magnético. Este campo es invisible, pero
puede ejercer una fuerza sobre otros materiales ferromagnéticos, como el hierro,
níquel, etc. Determine la verdad (V) o falsedad (F) según corresponda a cada
enunciado.
I. Se denomina líneas de inducción magnética a aquellas líneas que representan
geométricamente al campo magnético en una región del espacio.
II. Los polos magnéticos de un imán se pueden divid ir para obtener imanes de un
solo polo.
III. Los imanes pueden atraen a todos los metales.
A) VVV B) VVF C) VFF D) FFF E) FFV
Solución:
I. V
II. F
III. F
Rpta.: C
2. En la figura se muestra un conductor rectilíneo muy largo. Si el conductor conduce

corriente eléctrica de 2 A de intensidad, determine la magnitud del campo magnético
en el punto P.
(μ0 =4πx10-7 Tm/A)
A) 10 μT B) 20 μT C) 30 μT D) 1 μT E) 1,5 μT

Solución:
4πx10-7 x2
BP =
2πx0,04
BP =10 μT
Rpta.: A
3. La figura muestra un alambre que conduce una corriente eléctrica de intensidad I=6
A. Determine la magnitud y dirección del campo magnético en el centro de la
semicircunferencia, sabiendo que el radio mide 3 π cm . Tome en cuenta que la única
contribución de la corriente al campo magnético en el punto P se debe al tramo
semicircular.
(μ0 =4πx10-7 Tm/A)
A) 20μ T ( )
B) 4 μT ( )
C) 40 μT ( )
D) 40 μT ( )
E) 20 μT ( )
Solución:
1 4πx10-7 x6
BP =
2 3xπx10-2
BP =40 μT ( )
Rpta.: D

4. En la figura se muestra un conductor rectilíneo muy largo paralelo al eje z; y un

conductor circular (o espira circular) sobre el plano xy. Si por los conductores circulan
corrientes eléctricas de intensidades I1=3π A y I2 =2 A , respectivamente. Determine
la magnitud del campo magnético en el centro del conductor circular si su radio tiene
una longitud de 1 cm.
(μ0 =4πx10-7 Tm/A)
A) 50π μT B) 10π μT C) 15π μT D) 2π μT E) π μT

Solución:
De la figura tenemos:
B= B12 +B22 .........( )
4πx10-7 x3π
B1= =30π μT
2πx0,02
4πx10-7 x2
B2 = =40π μT
2x10-2
En (α)
B= (30πμ)2 +(40πμ)2 =50π μT

Rpta.: A
5. Indicar la regla correcta que relaciona la dirección de los vectores velocidad (v ) ,

Fuerza magnética (F ) y campo magnético (B ) para una carga negativa.
Solución:
Por la regla de la palma de la mano derecha.
Rpta.: B
6. Un electrón ingresa perpendicularmente a un campo magnético uniforme con una
rapidez 1,6x106 m/s . Si la partícula describe una trayectoria circular de radio 0,2 m;
determine la intensidad del campo magnético.
19
( e =1,6x10 C , me =9x10-31 kg)
A) 15 μT B) 25 μT C) 35 μT D) 12 μT E) 45 μT
Solución:
v2
Fm =m
R
v2
qvB=m
R
v
B=m
qR
1,6x106
B=9x10-31x =45μ T
1,6x10-19 x0,2
Rpta.: E
7. La figura muestra a un conductor recto PQ. La masa del conductor es 50 g y su

longitud 20 cm; además conduce una corriente eléctrica de 5 A y está sostenido por
dos cables aislantes dentro de un campo magnético uniforme de 0,1 T. Determine la
magnitud de la tensión de los cables para que el conductor se mantenga en equilibrio.
(g=10m/s2 )
A) 0,2 N B) 0,4 N C) 0,5 N D) 1 N E) 1,2 N
Solución:
De la primera Ley de Newton:
T+T+Fm=W
W-ILB
T=
2
50x10-3 x10-5x20x10-2 x0,1

T= =0,2 N
2
Rpta.: A

1. En relación a las propiedades magnéticas de un material, indique la verdad (V) o

falsedad (F) según corresponda en cada enunciado.
I. Todo metal genera un campo magnético.

II. Los polos opuestos de los imanes se atraen.
III. El hierro, cobalto y níquel son los principales materiales ferromagnéticos.
A) VVF B) VFF C) FVV D) FVF E) VVV
Solución:
I. F
II. V
III. V
Rpta.: C
2. En la figura se muestra el tramo de un conductor rectilíneo de gran longitud. Si la

intensidad de la corriente eléctrica que circula por el conductor es 2 A, determine la
intensidad del campo magnético en el punto P.
(μ0 =4πx10-7 Tm/A)
A) 1 μT B) 2 μT C) 3 μT D) 4 μT E) 1,5 μT
Solución:
4πx10-7 x2
BP = =4μ T
2πx0,1
Rpta.: D

3. En la figura se muestra la sección transversal de cuatro conductores rectilíneos

paralelos y muy largos, perpendiculares al plano del papel, ubicados en los vértices
de un cuadrado y por los cuales circula la misma intensidad de corriente eléctrica. Si
se coloca una pequeña brújula en el centro del cuadrado, determine la orientación de
la aguja.
Solución:
Rpta.: A

4. En la figura se muestra parte un conductor rectilíneo muy largo y un conductor circular

de radio R, por el cual circula una corriente eléctrica de intensidad I1=1 A . Determine
la intensidad y sentido de la corriente eléctrica que debe circular por el conductor
rectilíneo para que el campo magnético en el centro de la espira sea nulo.
A) A;( ) B) 2 A;( ) C) 3 A;( ) D) 3 A;( ) E) A;( )
Solución:
Necesariamente la dirección del campo magnético generado por el conductor

rectilíneo debe ser saliente en el centro de la espira. . Además:
B2 =B1
Donde: B2 es la intensidad del campo magnético generado por el conductor rectilíneo.
μ0I2 μI
= 01
2πx3R 2R
I2 1
=
2πx3 2
I2 =3π A
Rpta.: D

+
5. Una partícula cargada q ingresa con cierta velocidad a una región donde existe un
campo magnético uniforme. Con respecto a la fuerza magnética sobre la partícula,
indique la verdad (V) o falsedad (F) según corresponda en cada enunciado.
I. Es perpendicular al plano formado por la velocidad y campo magnético.

II. Es nula cuando ingresa en la misma dirección del campo magnético.
III. Es máxima cuando ingresa perpendicularmente al campo magnético.
A) VFF B) FFF C) VVV D) FVV E) VFV
Solución:
I. V
II. V
II. V
Rpta.: C
6. Se disparan horizontalmente un haz de partículas cargadas positivamente dentro una

región donde existe un campo eléctrico y un campo magnético cruzados
perpendicularmente; además la velocidad de las partículas incidentes es normal al
plano de los dos campos, tal como muestra la figura. La intensidad del campo
magnético es 0,2 T y el campo eléctrico está generado por un par de placas paralelas
iguales y de cargas opuestas, colocadas a 4 cm una de otra (figura), siendo la
diferencia de potencial entre las placas 400 V. Si las partículas se mueven
rectilíneamente, determine la rapidez de las partículas (se desprecia el peso de las
partículas).
A) 4x104 m/s B) 5x104 m/s C) 3x104 m/s

D) 6x104 m/s E) 2x104 m/s

Solución:
Fe =Fm
Eq=qvBsen90°
ΔV
=vB
d
ΔV
=v
d(B)
5x104 m/s=v
Rpta.: B
7. Un electrón ingresa perpendicularmente a un campo magnético uniforme de 0,125 nT

por el punto A y sale por el punto C, realizando una trayectoria semicircular tal como
se muestra en la figura. Determine el tiempo que permanece dentro del campo
magnético.
me =9x10-31 kg; π=3; q-e =1,6x10-19 C
A) 0,225 s B) 0,05 s C) 0,431 s D) 0,135 s E) 0,315 s

Solución:
FC =Fm =qvBsen90°=meω2R
q(ωR)B=meω2R
2π
qB=me
T
me 2π
T=
qB
9x10-31x2(3)
T= =0,27 s
1,6x10-19 x0,125x10-9
0,27
t= =0,135 s
2
Rpta.: D
8. Una barra conductora uniforme de 0,1 m de longitud y 12 g de masa se encuentra

dentro de un campo magnético uniforme de 0,2 T tal como se muestra en la figura.
Determine la intensidad de corriente eléctrica que debe circular por el conductor para
que se mantenga en equilibrio.
A) 4 A B) 2 A C) 3 A D) 5 A E) 6 A
Solución:

Fm =W
ILBsen90°=mg
mg
I=
LB
0,012x10
I= =6 A
0,1x0,2
Rpta.: E
Química
EJERCICIOS
1. Los hidrocarburos alifáticos deben su nombre a que inicialmente eran obtenidos de

las grasas (aleiphar) de algunas sustancias de origen natural. En la actualidad la
fuente principal de obtención es el petróleo. Al respecto, seleccione la secuencia
I. En los alcanos todos los enlaces carbono-carbono son sigma.

II. En los alquenos pueden existir átomos de carbono con hibridación sp 2 y sp3.
III. En los alquinos presentan carbonos con hibridación sp, por lo que son saturados.
A) VVV B) VFV C) FVF D) FFF E) VVF
Solución:
I. VERDADERO. En los alcanos todos sus átomos de carbono son saturados

debido a que presenta hibridación sp3, por lo tanto, todos los enlaces carbono-
carbono son simples (sigma).
II. VERDADERO. El primer alqueno es el eteno, en el cual sus dos átomos de
carbono tienen hibridación sp2, sin embargo, los alquenos que tienen más de dos
átomos de carbono pueden tener hibridación sp3.
III. FALSO. Los alquinos poseen carbonos con hibridación sp, por lo cual presentan
enlace triple. Por lo tanto, son hidrocarburos insaturados.
Rpta.: E

2. Los hidrocarburos pueden ser saturados o insaturados, esto se debe a que los átomos
de carbono pueden tener hibridación sp, sp2 y/o sp3. Con respecto al hidrocarburo que
se muestra seleccione la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F) en las
siguientes proposiciones.
CH3
CH3 CH 2
H2C C CH CH C C CH3
CH
H3C CH3
I. Su cadena principal tiene siete átomos de carbono.

II. Uno de sus sustituyentes es el radical isopropil.
III. En la estructura de la molécula hay seis electrones pi
A) VVV B) FFV C) FVF D) FFF E) VVF
Solución:
CH3
Cadena principal
CH3 CH 2
2 π
H2C C CH CH C C CH3
1 π 3 4 5 π 6 7
CH
sustituyente
H3C CH3
I. VERDADERO. La cadena principal tiene siete átomos de carbono.

II. VERDADERO. La molécula tiene como sustituyentes al metil, etil e isopropil.
III. VERDADERO. Se observa que la molécula posee 1 enlace doble y 1 enlace
triple, por lo cual posee 3 enlaces ¶ ⇒ 6 e- ¶.
Rpta.: A

3. Los alcanos tienen la más baja reactividad entre los compuestos orgánicos. De ahí su
nombre, parafinas. Algunos de estos alcanos lineales o ramificados forman parte de
los principales productos de la industria petroquímica. Con respecto al alcano
ramificado que se muestra seleccione su nombre correcto.
CH3 CH3
H3C C CH2 C CH2 CH CH3
CH2 HC CH3
CH3
CH3 CH3
A) 4–etil–6–isopropil-2,2,4–trimetilheptano
B) 4–etil–2–isopropil-4,6,6–trimetilheptano
C) 4–etil-2,2,4,6,7–pentametiloctano
D) 4–etil-2,3,5,7,7–pentametiloctano
E) 4–etil-2,2,4,4,7–pentametiloctano
Solución:
CH3 CH3
H3C C CH 2 C CH 2 CH CH3
1 2 3 4 5 6
CH3 CH 2 HC CH3
7
CH3 8CH3
La cadena principal tiene ocho átomos de carbono, un sustituyente etil y cinco
sustituyentes metil. Luego, el nombre del alcano ramificado es:
4–etil–2,2,4,6,7–pentametiloctano.
Rpta.: C
4. Uno de los principales cicloalcanos es el ciclohexano, que se emplea como disolvente

y removedor de pinturas y barnices, además se utiliza como insumo para la producción
de nylon. A continuación, se presenta a dos alcanos, determine la secuencia correcta
H3C CH 2 CH 2 CH CH 2 CH 2 CH 3
CH
CH2 CH3 CH
H3C
CH2 CH3 H3C CH3
(a) (b)
I. En ambos compuestos la cadena principal corresponde a los cicloalcanos.

II. El nombre de (a) es 1,1–dietil–4–isopropilciclohexano
III. El nombre de (b) es 1–ciclopentil–3–isopropilhexano
A) FFF B) VFV C) FVV D) VFF E) VVF

Solución:
H3C 1 2 3 4 5 6
5 CH 2 CH 2 CH CH 2 CH 2 CH 3
CH 4 6
CH2 CH3
3 1 CH
H3C 2
CH2 CH3 H3C CH3

(a) (b)
I. FALSO. En (a), la cadena principal es el ciclohexano; y en (b), el hexano
II. VERDADERO. El nombre de (a) es 1,1–dietil–4–isopropilciclohexano.
III. VERDADERO. El nombre de (b) es 1–ciclopentil–3–isopropilhexano.
Rpta.: C
5. Muchas sustancias de origen natural contienen varios enlaces dobles carbono-

carbono, algunos conjugados, algunos acumulados o consecutivos. Con respecto al
compuesto que se muestra, seleccione la secuencia correcta de verdadero (V) y falso
(F).
I. La cadena principal tiene 11 átomos de carbono

II. El sustituyente etil está unido al carbono tres.
III. Su nombre es 9–etil–6–pentilundeca-1,3,6,9–tetraeno
A) FVV B) VFV C) VFF D) VVV E) VVF
Solución:
8 6 4
9 7 5 2
3
1
10
11
Sustituyente
etil
I. VERDADERO. La cadena principal del compuesto tiene 11 átomos de carbono.

II. FALSO. En la cadena principal el sustituyente se encuentra unido al carbono
nueve.
III. VERDADERO. El nombre del compuesto es: 9 – etil – 6 – pentilundeca – 1,3,6,9
– tetraeno
Rpta.: B
6. Una de las reacciones más importantes de los hidrocarburos insaturados es la

hidrogenación catalítica; ocurre cuando dos átomos de hidrógeno se añaden a los
carbonos insaturados modificando la estructura de la molécula tal como se muestra
en la siguiente reacción:
Cl Cl
CH3 CH3
(a) (b)
Con respecto a los compuestos (a) y (b) y la reacción, seleccione la secuencia correcta
I. El compuesto (a) se llama: 5–cloro–metilciclohex-1–eno

II. El compuesto (b) se llama: 3–cloro–1–metilciclohexano
III. El compuesto (a) se hidrogena con dos moles de hidrógeno
A) FFV B) VFF C) FVF D) VVV E) VVF
Solución:
6 Cl 6 Cl
1 5 5 1
2 4 4 2
3 3
CH3 CH3
(a) (b)
I. VERDADERO. El compuesto (a) se llama: 5–cloro–3–metilciclohex–1–eno.

II. FALSO. El compuesto (b) se llama: 1–cloro–3–metilciclohexano
III. FALSO. La ecuación balanceada de la hidrogenación del compuesto (a) es:
Cl Cl
1 + 1 H2 1
CH3 CH3
(a) (b)
Según la ecuación, por cada mol del compuesto (a) se requiere un mol de H 2
Rpta.: B

7. Los hidrocarburos insaturados se caracterizan por tener enlace doble o triple entre
algunos de sus átomos de carbono; esta cualidad les permite formar, por ejemplo,
caucho sintético o plexiglás. Determine respectivamente el nombre correcto de cada
compuesto.
I.
CH3
CH3
H3C CH CH CH2
CH C CH2
II.
CH3
H3C CH 2
CH C C CH C C CH CH3
CH
H3C
H3C CH3
A) 2-etil–5–metilhexa–1,3–dieno
5–etil–2,8,9–trimetildeca–3,6–diino
B) 5–etil–2–metilhexa–3,5–dieno
6–etil–2,3,9–trimetideca–4,7–diino
C) 6–etil–7–metilhexa–3,4–dieno
D) 2–etil–5–metilhexa–1,3–dieno
E) 2–etil–5–metilhexa–1,3–dieno
5–etil–2,8,9–trimetildeca-3,7–diino
Solución:
I.
CH3
CH3
H3C CH CH CH2
6 5 4
CH C CH2
3 2 1
2-etil-5-metilhexa-1,3-dieno

II.
CH3
H3C CH 2
CH C C CH C C CH CH3
2 3 4 5 6 7 8
9
CH
H3C 1
H3C 10 CH3
5-etil-2,8,9-trimetildeca-3,6-diino
Rpta.: A
8. Los alqueninos son hidrocarburos que presentan en su estructura dobles y triples

enlaces. ¿Cuál es el nombre correcto del siguiente alquenino?
A) 2–etil–6–isopropil–9–metilundeca–1,4,7–trien–10-ino
B) 2–etil–6–isopropil–9–etilundeca–1,4,7–trien–10-ino
C) 10–etil–6–isopropil–3–metilundeca–4,7,10–trien–1-ino
D) 10–metil–6–isopropil–3–etilundeca–4,7,10–trien–1-ino
E) 10–metil–6–propil–3–etilundeca–4,7,10–trien–1-ino
Solución:
8 6 4 2
9 7 5
3
10
11
2–Etil–6–Isopropil–9–metilundeca–1,4,7–trien–10–ino
.
Rpta.: A

9. Los hidrocarburos halogenados son utilizados como refrigerantes, disolventes,

agentes espumantes o también como agentes extintores de incendios. Sin embargo,
el lado negativo de estos compuestos es que contribuyen con el calentamiento global.
Con respecto a los hidrocarburos halogenados que se muestran, selecione la
alternativa INCORRECTA.
Br
CH3 Cl CH3
H3C CH CH C CH CH2 HC C CH C CH CH CH3

Br CH3 Cl
(I) (II)
A) ambos compuestos son insaturados.

B) El compuesto (II) se llama: 4,5–dicloro–4–metilhept–2–en–6–ino .
C) El compuesto (I) tiene dos sustituyentes metil
D) El nombre de (I) es: 4,5-dibromo-3,3-dimetilhex-1-eno
E) En el compuesto (II) tiene dos carbonos con hibridación sp
Solución:
El nombre de cada compuesto es: Hibridación

sp
Br
CH3 Cl CH3
H3C CH CH C CH CH2 HC C CH C CH CH CH3

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
Br CH3 Cl
(I) (II)
4,5–dibromo-3,3–dimetilhex–1–eno 3,4–dicloro–4–metilhept–5–en–1-ino
A) CORRECTO. Ambos compuestos son insaturados debido a que presentan

enlaces múltiples.
B) INCORRECTO. El compuesto (II) se llama: 3,4–dicloro–4–metilhept–5–en–1–ino
C) CORRECTO. El carbono 3 del compuesto (I) contiene a dos sustituyentes metil.
D) CORRECTO. El nombre de (I) es: 4,5-dibromo-3,3-dimetilhex–1–eno.
E) CORRECTO. El compuesto (II) tiene dos carbonos con hibridación sp.
Rpta.: B

1. Los hidrocarburos pueden ser saturados o insaturados según el tipo de hibridación

que tienen sus átomos de carbono en su estructura, tambien pueden ser de cadena
abierta o cadena cerrada tal como se tiene en los compuestos (I) y (II). Al respecto,
seleccione verdadero (V) y falso (F).
I II
I. Los compuestos (I) y (II) son insaturados
II. Los restos para (II) son el metil y el Isopropil
III. Los compuestos (I) y (II) son isómeros
A) VVV B) VFF C) VFV D) FFV E) VVF
Solución:
I II
I. VERDADERO. En los dos compuestos hay enlaces múltiples, por lo tanto, ambos
son insaturados.
II. VERDADERO. En el compuesto (II).
III. FALSO. La fórmula global del compuesto (I) es C9H14; y la del compuesto (II) es
C10H6; por lo tanto, los compuestos (I) y (II) no son isómeros.
Rpta.: E

2. Un alquino es un hidrocarburo que presenta uno o mas enlaces triples en su

estructura. Con respecto al compuesto que se muestra, determine la secuencia
I. Su nombre es 2,2,5,5-tetrametilhex-3-ino.
II. Tiene tres átomos con hibridación sp
III. Al reaccionar com un mol de H2 genera um mol de hidrocarburos saturado
A) VFF B) VFV C) FFF D) VVV E) FVV
Solución:
Hibridación
sp
Su nombre es 2,2,5,5–tetrametilhex–3–ino
I. VERDADERO: Su nombre es 2,2,5,5-tetrametilhex–3–ino

II. FALSO: Tiene dos átomos con hibridación sp.
III. FALSO: Si el alquino se hidrogena con un mol de hidrógeno se obtiene un
alqueno que es un hidrocarburo insaturado.
Rpta.: A
3. Algunos alquenos se emplean para producir polímeros tales como el etileno para el
polietileno, el isopreno para producir poliisopreno. Seleccione la fórmula global del
siguiente alqueno: 4–butil–5–isopropil–3,6–dimetiloct–3–eno.
A) C17H28 B) C17H30 C) C17H24 D) C17H36 E) C17H34

Solución:
La estructura del compuesto es:

CH 3
H3C CH
H3C CH 2 C C CH CH CH 2 CH 3
CH 3 C4H9 CH 3
Su fórmula global es: C17H34

Rpta.: E
4. Los alquenos reaccionan con el hidrógeno en presencia de catalizadores de paladio o

platino, tal como se muestra en la siguiente reacción química:
Con respecto a la reacción determine la secuencia correcta de verdadero (V) y falso

(F)
I. Es una reacción de adición.

II. La fórmula global del producto es C5H10
III. Para hidrogenar a 5 moles de ciclopenteno se requiere 10 gramos de hidrógeno.
A) VVV B) FFV C) FVF D) VVF E) VFV
Solución:
I. VERDADERO. El enlace doble del ciclopenteno se satura por la adición de 2

átomos de hidrógeno.
II. VERDADERO. La fórmula global del ciclopenteno es C5H10.
III. VERDADERO. En la reacción la relación del ciclopenteno y el hidrógeno es de 1
a 1. Por lo tanto, cinco moles del ciclopenteno se combina con cinco moles de
hidrógeno (10 gramos).
Rpta.: A

Biología
EJERCICIOS
1. En la clase inicial de zoología se les pidió a los estudiantes que escriban en una hoja
alguna característica sobre el Reino Animal. En las alternativas se muestra los
enunciados escritos por los estudiantes donde son correctos, excepto aquel que
propone que
A) todos son organismos multicelulares eucarióticos.

B) algunos organismos adultos son sésiles.
C) algunos solo se alimentan de plantas
D) la mayoría posee células nerviosas.
E) todos presentan sistema digestivo.
Solución:
Los animales son organismos eucariontes, multicelulares y heterotróficos, algunos se
alimentan de plantas y otros cazando a otros animales. La mayoría se caracterizan
por la capacidad de locomoción, presentar células nerviosas que coordinan las
diferentes partes del cuerpo con excepción de las esponjas que además carecen de
sistema digestivo.
Rpta.: E
2. Los poríferos son organismos que presentan una cavidad interna denominada
espongiocele, dicha cavidad se encuentra revestida por células flageladas, las cuales
son responsables de la digestión intracelular. Dichas células son denominadas
A) porocitos. B) coanocitos. C) monocitos.

D) espículas. E) cnidocitos.
Solución:
Los poríferos son organismos sésiles, filtradores por ello presentan un sistema
acuífero formado por poros, canales y cámaras. Tienen una cavidad interna llamada
espongiocele la cual se encuentra revestida por los coanocitos que son células
flageladas responsables de la digestión intracelular.
Rpta.: B
3. Al analizar una muestra de agua proveniente de una laguna, se encontró a un

organismo pluricelular con discos de cilios retráctiles en su extremo cefálico por lo cual
lo clasificaron dentro del Phylum Rotífera. Según sus conocimientos indique una
característica correspondiente a dicho Phylum.
A) Su sistema digestivo carece de ano.

B) Presenta una molleja que le sirve para triturar.
C) En su desarrollo embrionario se diferencian tres tipos de tejidos.
D) Presenta una cavidad mesodermal.
E) Carece de sistema digestivo.
Solución:
Los rotíferos son organismos triploblásticos (presentan tres capas de células
embrionarias: ectodermo, mesodermo y endodermo durante su desarrollo
embrionario, de los cuales se diferencian los diferentes tejidos y sistemas),
pseudocelomados, pluricelulares, sistema digestivo completo con una estructura que
le sirve para triturar denominada mastax.
Rpta.: D
4. Los platelmintos son gusanos planos dorsoventralmente, algunas especies

pertenecientes a este grupo son de vida libre mientras otras son parásitas como las
tenias, que habitan dentro de la cavidad gastrointestinal de los mamíferos, las cuales
se diferencian de los organismos de vida libre por
A) presentar una digestión intra y extracelular.

B) realizar el intercambio gaseoso a través de branquias.
C) carecer de sistema circulatorio.
D) ser organismos hermafroditas.
E) carecer de sistema digestivo.
Solución:
Los platelmintos son organismos que presentan simetría bilateral, cuerpo aplanado
dorsoventralmente, carecen de sistema circulatorio, poseen protonefridios,
hermafroditas y la mayoría son parásitos. Las formas parasitas se caracterizan por
carecer de sistema digestivo.
Rpta.: E
5. Un biólogo cuando caminaba por la selva se percató de la presencia de un animal

viscoso pegado en su tobillo, el cual le estaba succionando la sangre; al observarlo se
dio cuenta que el animal presentaba un cuerpo anillado sin apéndices articulados.
Indique usted otra característica que puede presentar dicho animal.
A) Presencia de un sistema digestivo incompleto.

B) Posee tráqueas para realizar el intercambio gaseoso.
C) Presenta un sistema circulatorio cerrado.
D) Presenta una simetría radial.
E) Es un organismo parásito que carece de celoma.
Solución:
El organismo que presenta el biólogo adherido a su tobillo es una sanguijuela, la cual
como todo anélido se caracteriza por presentar respiración cutánea ( a través de una
cutícula muy fina), simetría bilateral, sistema digestivo completo, sistema circulatorio
cerrado y celoma.
Rpta.: C

6. Los moluscos filtradores se caracterizan por carecer de la lengua quitinosa

denominada rádula. De las siguientes alternativas, indique el molusco que carece de
rádula.
A) Caracol B) Pulpo C) Choro D) Babosa E) Calamar
Solución:
Los moluscos se caracterizan por presentar una concha externa y cabeza definida, se
encuentra en diversos ambientes, algunos presentan una lengua quitinosa (rádula) sin
embargo otros carecen de ellas debido a que son organismos filtradores como los
bivalvos (choro, concha de abanico, almeja, etc.)
La rádula está llena de dientes pequeños y se utiliza para rasgar o cortar la comida
antes de que entre en el esófago del animal como en los caracoles. En algunas
especies la rádula está más especializada y es capaz de atravesar conchas de otros
animales o de inyectar veneno a sus presas.
Rpta.: C
7. Para determinar la dieta de un roedor se analizó su contenido estomacal donde

encontraron algunas partes de cierto artrópodo. De lo recuperado se identificó patas
articuladas, restos de alas membranosas, cabeza con un par de antenas y aparato
bucal tipo masticador. Según el texto, indique usted ¿de qué clase de artrópodo se
estaría alimentando dicho roedor?
A) Arachnida B) Chillpoda C) Diplopoda D) Hexapoda E) Crustacea

Solución:
Los hexápodos (insectos) son una clase de artrópodos que poseen un cuerpo dividido
en cabeza, tórax y abdomen, pueden tener alas o ser ápteros con diferentes tipos de
aparato bucal (masticador, picador, chupador, lamedor) y presentan apéndices
articulados (3 pares de patas, 1 par de antenas).
Rpta.: D
8. En un restaurante marino, el plato principal esta hecho a base de un animal

caracterizado por presentar un sistema excretor formado por las glándulas antenales,
cefalotórax, sistema digestivo completo y circulación abierta. Se infiere que dicho
organismo podría ser el
A) Choro B) Langostino C) Pulpo

D) Bonito E) Calamar
Solución:
Los crustáceos son organismos generalmente marinos que presentan el cuerpo
dividido en cefalotórax y abdomen, apéndices articulados (dos pares de antenas, cinco
pares de patas), con respiración branquial, sistema circulatorio abierto, sistema
digestivo completo, sistema excretor formado por las glándulas verdes. Como ejemplo
de crustáceos tenemos al cangrejo, langosta, camarón, langostino, krill, etc.
Rpta.: B

9. Un médico luego de revisar los análisis de laboratorio se percató que los síntomas que
presentaba su paciente eran causados por unos gusanos parásitos caracterizados por
presentar un cuerpo cilíndrico cubierto por cutícula. ¿A que Phylum pertenecerían
estos gusanos?
A) Annelida B) Platyhelminthes C) Rotifera

D) Arthropoda E) Nematoda
Solución:
Los gusanos cilíndricos que presentan una cubierta externa llamada cutícula
pertenecen al Phylum Nematoda.
Rpta.: E
10. La estrella de mar, el erizo mar y pepino de mar son organismos marinos que
pertenecen al Phylum Echinodermata, donde encontramos animales que se
diferencian del resto de los demás animales por presentar características propias. Del
siguiente listado, indique las características de estos organismos.
I. Todos presentan cuerpo espinoso con simetría pentarradial.

II. Presentan sistema acuífero.
III. Los ambulacros participan en la locomoción.
A) I y II B) Solo II C) I, II y III D) II y III E) I y III
Solución:
En el Phylum Echinodermata encontramos organismos que presentan simetría radial,
en algunos casos pueden ser pentarradial como en las estrellas de mar, locomoción
por ambulacros que constituyen parte del sistema acuífero.
Rpta.: D
11. Dendrobates tinctorius, es un animal muy conocido en la selva debido a que presenta
un potente veneno compuesto de alcaloides en su piel. Además, estos animales son
poiquilotermos, presentan una respiración por sacos pulmonares y cutánea cuando
son adultos. De acuerdo con la descripción podemos inferir que Dendrobates tinctorius
es una
A) Araña B) Serpiente C) Iguana D) Rana E) Caimán
Solución:
Dendrobates tinctorius, es una rana conocida como rana dardo venenoso en la selva
debido a que presenta un potente veneno compuesto de alcaloides en su piel que es
lisa. Estos organismos son poiquilotermos y además presentan una respiración por
sacos pulmonares y cutánea cuando son adultos.
Rpta.: D

12. En el mar se ha colectado a un cordado distinto de los demás debido a que no presenta
notocorda y tiene cuerpo en forma de barril cubierto por una túnica de celulosa. Con
referencia a lo mencionado, ¿qué animal se estaría describiendo?
A) Ascidia B) Anfioxo C) Balanogloso

D) Lombriz E) Nematodo
Solución:
Las ascidias son un grupo de animales del Subphylum Cephalochordata, que se
caracteriza por presentar un cuerpo en forma de barril, con túnica de celulosa, sésiles
en estado adulto. Notocorda y cordón nerviosos solo en estado larval.
Rpta.: A
13. Rickettsia prowazekki es un organismo que habita en el interior de las células

humanas que revisten los vasos sanguíneos provocando en ocasiones inflamación u
obstrucción de los pequeños vasos, generando así el cuadro conocido como Tifus
epidémico; normalmente Rickettsia prowazekki habita en los piojos donde se
reproducen y por medio de las picaduras de los piojos pueden ser transmitidas a los
humanos. Del texto, podríamos inferir que el piojo es
A) un agente infeccioso. B) un vector mecánico.

C) un vector primario. D) transmite agentes virales.
E) un vector biológico.
Solución:
Cuando el agente patógeno usa al vector para realizar algún tipo de transformación o
se multiplica, se habla de una transmisión biológica y el que transmite el patógeno a
los humanos se conoce como vector biológico. En el texto nos indica que Rickettsia
prowazekki es un patógeno que se reproduce en el piojo y es transmitido a los
humanos por las picaduras de los piojos por lo cual se infiere que el pijo es un vector
biológico.
Rpta.: E
14. En un examen a un estudiante se le pide indicar a los microorganismos patógenos

que atacan a los animales, así como a sus respectivos vectores biológicos, pero se
equivoca en una relación, la cual es
A) Yersinia pestis : pulga B) Bartonella bacilliformis : Chinche

C) Trypanosoma cruzi : Chirimacha D) Leishmania peruviana: Titira
E) Plasmodium vivax : zancudo
Solución:
La verruga peruana es causada por el agente patogeno Bartonella bacilliformis
transmitida por el vector biológico titira.
Rpta.: B
15. Durante la redacción de un artículo científico indicaron que la charapa, la taricaya, la

tortuga verde, el cocodrilo de tumbes y la boa son reptiles que se encuentran en
situación vulnerable, sin embargo, durante la revisión de dicho artículo se percataron
que existía un error, ya que uno esos reptiles no pertenecen a dicha categoría, sino
que pertenecen a la categoría de
A) En vías de extinción B) En peligro critico

C) Extinto en vida silvestre D) En peligro de extinción
E) En situación critica
Solución:
Como reptiles en situación vulnerable tenemos a la boa, charapa, taricaya, tortuga
verde mientras que el cocodrilo de tumbes se encuentra en la categoría en vías de
extinción.
Rpta.: A


SEMANA Nº15
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
EL TEXTO CIENTÍFICO
El texto científico da a conocer información o resultados asociados con la práctica de

la investigación científica. Algunos textos muestran un hecho basado en una descripción
objetiva y rigurosa, que en principio es susceptible de confirmación. Otros describen un
experimento que permitió establecer un resultado. Cuando de resultados se trata, estos
pueden ser positivos, como la corroboración de una hipótesis o un descubrimiento de
impacto; o negativos, como la refutación o rechazo de una hipótesis.
No pocos textos científicos explican una teoría o un aspecto involucrado en ella,
fundamentada en una profunda elucidación conceptual. Pero en su mayoría son textos de
divulgación científica, en los cuales, sin perder su exactitud, se pone al alcance de la
comprensión de los lectores no especializados información de alto nivel académico.
Ejemplos y actividades vinculados con el texto científico
TEXTO A
¿Qué pasó antes de la gran explosión? ¿Qué pasó antes del principio? Los
astrofísicos no tenemos ni idea. Mejor dicho, nuestras ideas más creativas tienen poca
base, o ninguna, en la ciencia experimental. Sin embargo, una persona con fe religiosa
tiende a afirmar, a menudo con un dejo de petulancia, que algo debió de iniciarlo todo:
una fuerza superior a las demás, una fuente de la que surge el resto de cosas. Un
activador fundamental. En la mente de una persona así ese algo es, lógicamente, Dios,
cuya naturaleza varía de un creyente a otro, pero que siempre corre con la
responsabilidad de poner la pelota a rodar. Pero y ¿si el universo estuvo siempre ahí, en
un estado o condición aún por identificar, un multiverso, por ejemplo, en el que todo lo que
denominamos universo equivale tan solo a una diminuta burbuja en un mar de espuma? Y
¿si el universo, como sus partículas, empezó a existir sin más, a partir de nada que
podamos ver? Por lo general, estas réplicas no satisfacen a nadie. En cualquier caso, nos
recuerdan que la ignorancia bien informada propicia el estado natural de la mente para los
investigadores en las siempre cambiantes fronteras del conocimiento. Las personas que
creen que lo saben todo nunca han buscado ni se han encontrado con los lindes entre lo
conocido y lo desconocido en el cosmos. Y ahí reside una dicotomía fascinante. «El
universo siempre estuvo» no merece ningún respeto como respuesta legítima a la
pregunta de qué había ahí antes del principio; sin embargo, para muchas personas
religiosas, «Dios estuvo siempre» es la respuesta obvia y satisfactoria a qué había ahí
antes de Dios. Al margen de dónde se posicione cada uno, participar en la búsqueda por

descubrir dónde y cómo empezó todo puede provocar cierto fervor emocional; como si el
hecho de conocer nuestros inicios nos otorgara cierta forma de fraternidad con lo que
viene después, o acaso de gobernanza sobre ello. Así pues, lo que es válido para la vida
misma es válido para el universo: saber de dónde venimos no es menos importante que
saber adónde vamos.
DeGrasse T., N. y D. Goldsmith (2014). Orígenes. Catorce mil millones de años de evolución cósmica.
Barcelona: Paidós. (Texto editado)
1. El autor del texto evidencia en las respuestas que plantea sobre el inicio del cosmos,
A) la posición taxativa de un físico reputado.

B) el derrotero de un escéptico solipsista.
C) una postura que dista de ser concluyente.
D) lo inobjetables que resultan sus hallazgos.
E) su rechazo decidido contra la ignorancia
Solución:
El autor plantea preguntas legítimas que ameritan respuesta. Sin embargo, es franco
en asumir que existe más un universo de problemas por resolver que soluciones a
estos problemas; por consiguiente, su postura es reservada, lejos de todo cariz
concluyente.
Rpta.: C
2. Es preciso afirmar que el científico, a pesar de la dedicada preparación con que

cuenta, se caracteriza por ser
A) taxativo. B) creyente. C) circunspecto.

D) absoluto. E) seguro.
Solución:
El científico siempre asume su labor con prudencia. Los autores parten de la
aceptación de sus limitaciones.
Rpta.: C
3. Se deduce del texto que los desafíos más inquietantes y complejos vinculados con el
cosmos devienen, a su vez, en
A) hipótesis que constituyen el soporte irrefutable del conocimiento.

B) confrontaciones ásperas entre fanáticos religiosos y progresistas.
C) respuestas multidisciplinarias orientadas, al fin, por las emociones.
D) posiciones heteróclitas que eventualmente podrían contraponerse.
E) estudios que permiten la consecución de respuestas concluyentes.
Solución:
Los inicios del universo, entre otros desafíos, desencadenan respuestas objetivas
diversas, aunque también es posible que puedan articularse respuestas de corte
religioso.
Rpta.: D

4. Es inconsistente con la reflexión del autor del texto sobre las inquietudes que
impulsan la investigación científica afirmar que esta está exenta de
A) subjetividad. B) problemas. C) desafíos.

D) dudas. E) inventiva.
Solución:
En el texto se señala que «participar en la búsqueda por descubrir dónde y cómo
empezó todo puede provocar cierto fervor emocional». En tal sentido, es posible que
el científico pueda alegrarse por un descubrimiento o logro derivado de su
investigación, de modo tal que no está exento de subjetividad.
Rpta.: A
5. En el texto, el adverbio LÓGICAMENTE se puede reemplazar por
A) racionalmente. B) sesudamente. C) obviamente.

D) frecuentemente. E) asiduamente.
Solución:
En el texto, el vocablo se refiere a la postura evidente de un religioso; es decir, a la
fe que lo mueve para explicar el inicio del universo. De esta manera, esta se puede
reemplazar por OBVIAMENTE.
Rpta.: C
6. ¿El autor estaría de acuerdo con la consideración de que la ciencia obtiene

resultados completamente inalterables? Discuta.
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TEXTO B
Un conocido científico (algunos dicen que fue Bertrand Russell) daba una vez una
conferencia sobre astronomía. En ella describía cómo la Tierra giraba alrededor del Sol y
cómo este, a su vez, giraba alrededor del centro de una vasta colección de estrellas
conocida como nuestra galaxia. Al final de la charla, una simpática señora ya de edad se
levantó y le dijo desde el fondo de la sala: «Lo que nos ha contado usted no son más que
tonterías. El mundo es en realidad una plataforma plana sustentada por el caparazón de
una tortuga gigante». El científico sonrió ampliamente antes de replicarle, «¿y en qué se
apoya la tortuga?». «Usted es muy inteligente, joven, muy inteligente —dijo la señora—.
¡Pero hay infinitas tortugas una debajo de otra!». La mayor parte de la gente encontraría
bastante ridícula la Imagen de nuestro universo como una torre infinita de tortugas, pero
¿en qué nos basamos para creer que lo conocemos mejor? ¿Qué sabemos acerca del
universo y cómo hemos llegado a saberlo? ¿De dónde surgió el universo, y adónde va?
¿Tuvo el universo un principio, y, si así fue, que sucedió con anterioridad a él? ¿Cuál es la

naturaleza del tiempo? ¿Llegará este a un final alguna vez? Avances recientes de la
física, posibles en parte gracias a fantásticas nuevas tecnologías, sugieren respuestas a
algunas de estas preguntas que desde hace mucho tiempo nos preocupan. Algún día
estas respuestas podrán parecernos tan obvias como el que la Tierra gire alrededor del
Sol, o, quizás, tan ridículas como una torre de tortugas. Solo el tiempo (cualquiera que
sea su significado) lo dirá.
Hawking, S. (2011). Historia del tiempo: Del big bang a los agujeros negros. Madrid: Alianza Editorial.
1. A partir de un inicio textual que utiliza el recurso anecdótico, el autor del texto
desarrolla medularmente el tema de
A) la intrincada complejidad del universo científico.

B) el progreso científico y los desafíos que enfrenta.
C) las conjeturas relativas al tiempo y el universo.
D) el desarrollo tecnológico gatillado por la ciencia.
E) la inconsistencia de ciertas teorías anticientíficas.
Solución:
En efecto, el texto recurre al recurso de la anécdota para definir la temática hacia el
final. Esta se enfoca en las múltiples interrogantes, aún sin repuesta, que la ciencia
enfrenta, además de las posibles maneras de abordarlas objetivamente gracias al
avance científico.
Rpta.: B
2. Es posible entender de la lectura que las conjeturas científicas enfrentaron

inicialmente escollos inciertos y carentes de rigor, dado que
A) los telescopios para comprobar lo señalado por Russell se inventarían varios

siglos después de aquel evento.
B) la gente de la época actuaba con decoro y prudencia ante aseveraciones
carentes de sentido racional.
C) Bertrand Russell carecía del poder de persuasión de los científicos más
reputados y experimentados.
D) las explicaciones de ciertos fenómenos del mundo natural eran poco sofisticadas
y con ribetes de absurdo.
E) los científicos en los primeros tiempos aportaban solo en tecnología, pero
carecían de profundidad intelectual.
Solución:
De acuerdo con la lectura, algunas explicaciones se caracterizaron por lindar con lo
ridículo, de manera que el desarrollo científico se inició de forma poco auspiciosa,
pues coexistió con intuiciones sin mayor complejidad.
Rpta.: D

3. Se desprende de la anécdota referida en el texto que la reacción de Russell frente a

la réplica de la señora
A) fue una muestra de flexibilidad y condescendencia.

B) demuestra que la ignorancia es atrevida y delirante.
C) implicó el inicio de una férrea discusión sin cuartel.
D) supuso una aplastante respuesta por parte de este.
E) dejó en claro que es improductiva el debate insano.
Solución:
Russell, a pesar de la delirante respuesta, actuó de forma moderada y flexible.
Rpta.: A
4. En el texto, el sinónimo de la palabra DECIR es
A) afirmar. B) definir. C) confutar.

D) explicitar. E) confirmar.
Solución:
Se trata de un verbo de habla que, sin embargo, se refiere a la determinación de un
evento hacia el futuro. En tanto que tal, el sinónimo es DEFINIR.
Rpta.: B
5. Si los avances tecnológicos se realizaran de forma ralentizada en la actualidad,
A) algunas hipótesis resultarían absurdas y poco predictivas.

B) los importantes problemas de la ciencia serían irresolubles.
C) se requeriría de más investigadores como Bertrand Russell.
D) la gente con intuiciones absurdas proliferaría en la actualidad.
E) los impresionantes avances físicos resultarían poco factibles.
Solución:
Si el avance tecnológico fuera lento, los logros en el campo de la física también se
caracterizarían por su progreso lento.
Rpta.: E
6. Determine los vínculos razonables entre los autores del texto A y el autor del texto B.
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Después del derrumbe del Imperio Austríaco se había producido una revolución en
Austria: el aire estaba cargado de lemas e ideas revolucionarias, y de nuevas y a menudo
audaces teorías. Entre las teorías que me interesaban, la teoría de la relatividad de
Einstein era sin duda, la más importante. Otras tres eran la teoría de la historia de Marx, el
psicoanálisis de Freud y la llamada «psicología del individuo» de Alfred Adler.
Durante el verano de 1919 comencé a sentirme cada vez más insatisfecho con
esas tres teorías, la teoría marxista de la historia, el psicoanálisis y la psicología del
individuo; comencé a sentir dudas acerca de su pretendido carácter científico. Mis dudas
tomaron al principio la siguiente forma simple: «¿Qué es lo que no anda en el
marxismo, el psicoanálisis y la psicología del individuo? ¿Por qué son tan diferentes de
las teorías físicas, de la teoría de Newton y especialmente de la teoría de la relatividad?».
Para aclarar este contraste debo explicar que pocos de nosotros, por entonces,
habríamos dicho que creíamos en la verdad de la teoría einsteiniana de la gravitación.
Esto muestra que no eran mis dudas acerca de la verdad de esas otras tres teorías lo que
me preocupaba, sino alguna otra cosa. Tampoco consistía en que yo simplemente tuviera
la sensación de que la física matemática era más exacta que las teorías de tipo
sociológico o psicológico. Así, lo que me preocupaba no era el problema de la verdad, en
esta etapa al menos, ni el problema de la exactitud o mensurabilidad. Era más bien el
hecho de que sentía que esas tres teorías, aunque se presentaban como ciencias, de
hecho, tenían más elementos en común con los mitos primitivos que con la ciencia; que
se asemejaban a la astrología más que a la astronomía.
Me pareció que el elemento más característico de esa situación era la incesante
corriente de confirmaciones y observaciones que «verificaban» las teorías en cuestión; y
este aspecto era constantemente destacado por sus adherentes. Un marxista no podía
abrir un periódico sin hallar en cada página pruebas confirmatorias de su interpretación de
la historia; no solamente en las noticias, sino también en su presentación —que revelaba
el sesgo clasista del periódico— y, especialmente, por supuesto, en lo que el periódico no
decía. Los analistas freudianos subrayaban que sus teorías eran constantemente
verificadas por sus «observaciones clínicas». Sin embargo, en resumen, el criterio
fundamental para establecer el estatus científico de una teoría es su refutabilidad o su
testabilidad, y los tres casos anteriores no cumplen con tal requisito.
Popper, K. (1991). Conjeturas y refutaciones. El desarrollo del conocimiento científico. Barcelona: Paidós.
(Texto adaptado)

1. La mejor síntesis del texto puede ser planteada en los siguientes términos:
A) La teoría de la historia propuesta por Marx es equiparable con la corriente

psicoanalítica y la psicología del individuo en virtud de su incapacidad para ser
cuestionada; por consiguiente, Popper considera pertinente poner al descubierto
las evidentes inconsistencias que son encubiertas con datos falsamente
corroborados.
B) Lo que define a una teoría científica y permite diferenciarla de un cuerpo
pseudocientífico de conocimientos es su capacidad para ser refutada; en tal
sentido, la teoría marxista, el psicoanálisis y la psicología del individuo quedan
excluidas de ser consideradas propuestas científicas, a diferencia de la teoría
einsteiniana.
C) Es evidente que las tres teorías más reputadas del siglo XX presentaban
demasiados escollos insalvables que fueron puestos al descubierto por Popper,
aunque se presentaban como ciencias, tenían más elementos en común con los
mitos primitivos que con la ciencia; además, se asemejaban a la astrología más
que a la astronomía.
D) La revolución producida después del derrumbe del Imperio austríaco devino en
un conjunto de lemas e ideas revolucionarias, y de nuevas y a menudo audaces
teorías. Entre las teorías interesantes, además de la teoría de Einstein, se
valoraban la teoría de la historia de Marx, el psicoanálisis de Freud y la llamada
«psicología del individuo».
E) En rigor, no es un problema real la determinación de que la teoría de Einstein es
verdadera, de manera que las objeciones que se erigen en torno de la propuesta
de Marx sobre la historia, el psicoanálisis de Freud y la psicología del individuo
de Adler está orientada a otros aspectos débiles que estos marcos de
conocimiento evidencian internamente.
Solución:
El tema central del texto es el criterio de falsabilidad popperiano y su inaplicabilidad
a tres propuestas acientíficas que granjeó muchos seguidores en la primera mitad
del siglo XX. En tal sentido, el mejor resumen del texto debe desarrollar la
refutabilidad a través de una idea.
Rpta.: B
2. En el texto, la expresión TOMAR LA FORMA SIMPLE connota
A) consciencia. B) refutación. C) desconfianza.

D) impugnación. E) ignorancia.
Solución:
Tomar la forma simple se refiere al acto de formular potenciales problemas
epistemológicos. Por consiguiente,
Rpta.: C

3. El autor sostiene que los marxistas detectaban abundante evidencia que

corroboraba los asertos fundamentales de su propuesta. Sobre el particular, sería
incompatible sostener que
A) tales casos hacían del marxismo una corriente científica de poder predictivo.
B) la propuesta como explicación plausible era defendida de manera dogmática.
C) Popper recelaba, a pesar de su entusiasmo inicial, sobre su carácter científico.
D) la actitud de estos evidenciaba una sobrevaloración de la presunta evidencia.
E) esta era consistente en apariencia, pues el marxismo carecía de refutabilidad.
Solución:
En principio, la conclusión de Popper es que el marxismo no es ciencia. En tal
sentido, pensar en su poder predictivo es inatingente.
Rpta.: A
4. Se deduce del texto que una propuesta cuyos postulados principales carezcan de
pasibilidad para ser testeados sería recusada por el autor, porque
A) algunos detractores se percatarían de su falta de sistematicidad.

B) sus predicciones más rigurosas dejarían insatisfecho a su creador.
C) carecería de capacidad para emparejarse con abundante evidencia.
D) incumple con la condición necesaria para ser considerada científica.
E) se aproximaría a la condición de verdad de la teoría Einsteiniana.
Solución:
La refutabilidad o testabilidad es necesaria para que una propuesta sea considerada
científica según Popper.
Rpta.: D
5. Si la propuesta psicoanalítica fuese un marco refutable de conocimientos,
A) resolvería las dificultades sociales de mayor urgencia.

B) sería considerado una ciencia en el sentido popperiano.
C) desecharía la validez científica de la psicología de Adler.
D) presentaría hipótesis cuyo valor superaría al de Einstein.
E) serían rechazadas por la ciencia matemática de Marx.
Solución:
La condición para que una propuesta sea científica es su refutabilidad.
Rpta.: B

6. Evalúe la siguiente cita de Sigmund Freud (1915):
«Un enfermo esquizofrénico, al que actualmente tengo en tratamiento, se hace la

vida imposible, absorbido por la preocupación que le ocasiona el supuesto mal
estado de la piel de su cara, pues afirma tener en el rostro multitud de profundos
agujeros, producidos por granitos o “espinillas”. El análisis demuestra que hace
desarrollarse, en la piel de su rostro, un complejo de castración. Al principio no le
preocupaban nada tales granitos y se los quitaba apretándolos entre las uñas,
operación en la que, según sus propias palabras, le proporcionaba gran contento
“ver cómo brotaba algo” de ellos. Pero después, empezó a creer que en el punto en
que había tenido una de estas “espinillas”, le quedaba un profundo agujero, y se
reprochaba duramente haberse estropeado la piel, con su manía de “andarse
siempre tocando”. Es evidente que el acto de reventarse los granitos de la cara,
haciendo surgir al exterior su contenido, es, en este caso, una sustitución del
onanismo. El agujero resultante de este manejo, correspondía al órgano genital
femenino, o sea al cumplimiento de la amenaza de castración provocada por el
onanismo (o la fantasía correspondiente)».
Discusión
A) ¿Qué concluiría Popper acerca de asunciones como «sustitución del onanismo»,

«complejo de castración» o la vinculación entre el «agujero resultante de la
espinilla extraída y el órgano genital femenino»?
B) ¿La ocurrencia de los fenómenos planteados por Freud son sustentables a partir
de la evaluación del enfermo esquizofrénico?
SECCIÓN B
TEXTO 1
El hombre es ante todo un animal social. La vida humana, tal y como la entendemos
hoy, sería imposible si los otros no existieran. No solo la vida del adulto aislado sería difícil
de concebir, sino que la del niño sería inimaginable. Casos como la historia de Robinson
Crusoe, el personaje de la famosa novela de Daniel Defoe que sobrevive solo durante
años en una isla antes de encontrar a «Viernes», ejemplifican la necesidad que tenemos
de los otros y la precariedad de la vida de un hombre solo. Robinson además puede
sobrevivir porque ha adquirido previamente todas las capacidades del adulto e incluso ha
conservado muchas de las producciones de la sociedad, a través de los restos salvados
en el naufragio. En el caso del niño, el aislamiento tiene efectos más patéticos todavía,
porque no puede llegar a desarrollarse y convertirse en un adulto sin el concurso de otros
adultos; pero, además, la investigación reciente ha mostrado que la compañía y el cariño
de los otros es algo tan necesario para el desarrollo como la alimentación, y que, por
tanto, se encuentra entre las necesidades básicas.
En la mitología y la literatura hay historias sobre niños que se han criado en
aislamiento, como Rómulo y Remo, los fundadores mitológicos de Roma, quienes
sobrevivieron gracias a los cuidados de una loba. Esas historias ponen de manifiesto
precisamente lo excepcional o milagroso de esas situaciones. En épocas más recientes

se han ido recogiendo casos de «niños lobos», «niños selváticos», seres con profundas
privaciones sociales, situados entre los hombres y los animales.
Gran parte del éxito adaptativo del hombre, hay que atribuirlo, sin duda, a su gran
capacidad para cooperar (y quizás también para competir de una manera positiva) con
otros hombres. El ser humano no solo puede vivir como sus parientes animales con
congéneres en grupos, sino que puede cooperar estrechamente con otros en la
realización de tareas y, además, puede mantener vínculos sociales a lo largo de grandes
periodos de tiempo y con individuos que están alejados. Su capacidad social se apoya, en
este caso, en su desarrollo intelectual y, a la vez, la conexión entre ambas es muy
estrecha. Podemos pensar que el desarrollo social y las relaciones con otros hacen
posible la asimilación de la cultura, y contribuyen poderosamente al desarrollo intelectual,
pero a su vez este es el que hace posible el mantenimiento de relaciones sociales muy
extensas en un marco que desborda, completamente, las relaciones inmediatas.
Delval, J. (2008). El desarrollo humano. España: Siglo XXI. (Texto editado pp. 179-180)
1. En última instancia, el autor del texto sostiene que

A) el progreso del ser humano fue propiciado por su desarrollo social e intelectual.
B) las relaciones sociales han sido determinantes para el desarrollo intelectual.
C) la cultura ha dotado al hombre de la capacidad para poder adaptarse con éxito.
D) el ser humano no ha perdido su instinto animal para lograr subsistir en grupo.
E) el aprendizaje del ser humano se halla modulado por el contexto sociocultural.
Solución:
Al final del texto, el autor concluye que el ser humano logra adaptarse y por tanto
progresa debido a su capacidad social y desarrollo intelectual, estas son su
sustento.
Rpta.: A
2. En el texto, el término PATÉTICO alude a

A) un momento triste. B) la mala fortuna.
C) una situación lamentable. D) una carencia afectiva.
E) un suceso ridículo.
Solución:
En entorno social es sumamente importante no solo para el adulto, sino aún más
para el niño, pues este en aislamiento experimentaría efectos patéticos, pues no
podría desarrollarse. En este caso, el término patético alude a situación lamentable.
Rpta.: C
3. Resulta incompatible con el texto afirmar que el desarrollo social del hombre ha sido
contraproducente para su desarrollo intelectual, debido a que
A) desde que es un niño requiere de la compañía de adultos.

B) algunos niños criados en aislamiento han podido sobrevivir.
C) ambos carecen de relación alguna en el proceso adaptativo.
D) aquel ha sido muy favorable para el afianzamiento de este.
E) este ha progresado al margen de cualquier factor social.

Solución:
Entre el desarrollo social y el desarrollo intelectual hay una relación recíproca, pues
el primero ha promovido el desarrollo firme del segundo y, a la vez, este ha permitido
que se mantengan y amplíen las relaciones sociales.
Rpta.: D
4. Del texto se desprende que el autor cita a «Robinson Crusoe» para
A) argüir que los niños necesitan de los adultos para aprender.

B) poner en tela de juicio la condición social del ser humano.
C) ejemplificar cómo el aprendizaje social permite subsistir.
D) destacar la importancia de la narrativa de Daniel Defoe.
E) desmitificar la idea de que el hombre es un animal social.
Solución:
El autor cita a este personaje para ejemplificar a través de él la importancia del
contacto social que tuvo este hombre para, luego del naufragio, poder adaptarse a la
soledad y lograr la subsistencia.
Rpta.: C
5. Si los personajes míticos Rómulo y Remo hubiesen sido cuidados por seres
humanos,
A) ninguno de ellos habría podido fundar la ciudad romana.

B) su historia no sería apreciada como algo sobrenatural.
C) ambos habrían podido subsistir a pesar del aislamiento.
D) serían seres ordinarios como el resto de las personas.
E) habrían adquirido capacidades sociales e intelectivas.
Solución:
Es innegable que el hombre por naturaleza es un ser social y que esto le haya
permitido desarrollarse y progresar. Por eso, las historias míticas, como las de
Rómulo y Remo criados por animales resultan excepcionales o milagrosas, pues
transgreden lo natural.
Rpta.: B
TEXTO 2
Además de la estructura mental propia de su estadio, el alumno trae conocimientos

previos como resultado de experiencias educativas anteriores vividas en la escuela o
fuera de ella. Crear las condiciones para que los nuevos conocimientos se «enganchen»
con los previos es uno de los supuestos para que, junto con la motivación y el material
sustantivo (no arbitrario), se dé el aprendizaje significativo propuesto por Ausubel. El
rasgo central de la teoría de Ausubel es, precisamente, el del «aprendizaje significativo»,
por contraposición al aprendizaje memorístico.
La adquisición de la nueva información que se da en el aprendizaje significativo es
un proceso que depende, en forma principal, de las ideas relevantes que posee el sujeto y
cómo las tiene estructuradas, y se produce a través de la interacción entre estas y la
nueva información. El resultado de esa interacción es una asimilación entre los viejos y los

nuevos significados para formar una estructura cognoscitiva más altamente diferenciada.
La interacción entre los nuevos conceptos y los ya existentes se realiza siempre de forma
transformadora y el producto final supone una modificación, tanto de las nuevas ideas
aprendidas como de las ya existentes. Por ejemplo, en el estudio de formas de gobierno,
los alumnos conocen mejor las características de los gobiernos autoritarios al conocer con
claridad las de los gobiernos democráticos. Así podrían establecer sus diferencias y
lograrían un mejor conocimiento de ambos.
Bonvecchio de Aruani, M (2006). Evaluación de los aprendizajes. Argentina: Novedades Educativas. (Texto
editado pp. 37-38)
1. En el texto se aborda, básicamente,

A) la evaluación del aprendizaje infantil.
B) el valor de las experiencias educativas.
C) la importancia de la teoría de Ausubel.
D) el mecanismo del aprendizaje significativo.
E) la trascendencia de los saberes previos.
Solución:
El texto se focaliza en la manera como opera el aprendizaje significativo.
Rpta.: D
2. En el texto, el término SUSTANTIVO implica
A) idoneidad. B) superficialidad. C) controversia.

D) abundancia. E) complejidad.
Solución:
En el aprendizaje significativo es importante que el alumno se halle motivado,
además de contar con el material sustantivo para facilitar su aprendizaje. Entonces,
se entiende por SUSTANTIVO «aquello que es adecuado y apropiado para algo»,
por tanto, implica IDONEIDAD.
Rpta.: A

3. De la imagen del texto se puede afirmar que esos escolares
A) forman parte del enfoque de aprendizaje significativo.

B) se hallan dentro de la enseñanza de tipo memorístico.
C) carecen de los conocimientos previos para aprender.
D) se hallan motivados, pero no lograron concentrarse.
E) tuvieron una ardua jornada sobre una sola asignatura.
Solución:
En la imagen se ejemplifica una clase basada en el modelo memorista, en el cual los
alumnos asumen un rol pasivo para retener datos. Así como llegaron conversaron,
se retiran hablando de lo mismo.
Rpta.: B
4. Del texto se desprende que el aprendizaje significativo
A) es indiscernible de la enseñanza memorística.

B) omite recurrir a los saberes previos del alumno.
C) corresponde a la teoría propuesta por Ausubel.
D) prioriza el uso idóneo de estrategias didácticas.
E) es un proceso reconstructivo del conocimiento.
Solución:
En el aprendizaje significativo, los nuevos conceptos y los ya existentes generan
transformaciones en el conocimiento, lo cual conlleva a modificaciones para ambos.
Por lo tanto, es un proceso reconstructivo del conocimiento.
Rpta.: E
5. Si un docente explicara los rasgos de los gobiernos autoritarios a alumnos que

desconocen las características de los democráticos,
A) sería muy probable que estos aprendan mejor los tipos de gobiernos.
B) estos podrían investigar sobre la democracia para mejorar su aprendizaje.
C) sería infructuosa su clase, pues sus receptores carecen de datos necesarios.
D) se trataría de una enseñanza enfocada en el marco teórico de Ausubel.
E) carecería de relevancia la información previa para asimilar nuevos saberes.
Solución:
Al enseñar las formas de gobierno, los alumnos pueden aprender mejor qué es un
gobierno autoritario si conoce con claridad qué es un gobierno democrático.
Además, al relacionar ambos tipos de gobierno, los alumnos logran un mejor
conocimiento de ambos.
Rpta.: C

TEXTO 3A
La mayoría de experimentos realizados en animales no tienen finalidad biomédica;

es decir, no buscan obtener mejoras en la salud humana. En algunos casos se trata de
pruebas de impacto medioambiental de productos químicos. En otros se trata de pruebas
de seguridad de productos cosméticos o del hogar. En otras ocasiones se emplea a
animales no humanos en la investigación militar. Esto revela que es irrelevante o nulo el
beneficio que los seres humanos pueden recibir por estas prácticas. Pese a ello, se
somete a un gran número de animales a daños graves. Ahora bien, razonar éticamente
requiere rechazar toda forma de discriminación basada en características de los
individuos que no tienen que ver con su capacidad para ser dañados o beneficiados. No
tener en cuenta los daños que los animales padecen en estos experimentos, o darles una
menor importancia, simplemente porque no pertenecen a la especie humana, es un tipo
de discriminación arbitraria, el especismo. Del mismo modo que no respetar a alguien por
su color de piel o su género está injustificado, también lo está no respetar su especie. La
experimentación con animales con fines medioambientales, cosméticos o militares debe
ser, por lo tanto, rechazada. Afortunadamente, parte de estas prácticas ya están siendo
prohibidas en algunos ordenamientos jurídicos, como es el caso de la experimentación
para productos cosméticos en la Unión Europea o India.
Paez, E. (2017). «¿Es justificable la experimentación animal?». En El diario. Recuperado de
<https://www.eldiario.es/caballodenietzsche/justificable-experimentacion-animal_6_602699753.html>. (Texto
editado)
TEXTO 3B
La experimentación en animales se lleva a cabo para mejorar la vida humana. Este
tipo de investigaciones ha permitido que se descubran maneras de curar enfermedades,
mejorar sus condiciones de vida y prolongar la vida del ser humano. En la medicina, se
usan animales para probar medicamentos antes de ser probados en humanos. Para esto,
los animales son enfermados para poder observar los efectos de algún fármaco. Si bien,
algunas personas ven esta práctica como inhumana, conlleva menos problemas éticos
que probar nuevos fármacos en humanos, donde se puede incluso causar la muerte al
voluntario. La experimentación en animales ha coadyuvado a la creación de vacunas, el
desarrollo de los trasplantes, la fabricación de productos cosméticos sin toxicidad para el
uso humano, incluso en periodos de guerra han sido muy útiles para no exponer vidas de
soldados. Por tanto, prohibir la experimentación con animales pondría en grave riesgo al
hombre, ya que a partir de los resultados de la investigación con modelos animales se
puede contar con información necesaria para diseñar pruebas médicas, cosméticas o de
cualquier aspecto que involucre la vida humana.
Momox Beristain, L. (2011). «Importancia, beneficios y ética de la experimentación animal». En
Bioéticablog. Recuperado de <http://experimentaciondhtic.blogspot.com/2011/12/importancia-beneficios-y-
etica-de-la.html>. (Texto editado)
1. En última instancia, ambos textos (A y B) tratan sobre
A) la permisibilidad de la experimentación en animales.

B) los problemas éticos en la utilización de animales.
C) los diversos fines de la experimentación animal.
D) la inviabilidad de la experimentación en animales.
E) la discriminación arbitraria en experimentos animales.

Solución:
Ambos textos centran su discurso en torno a la experimentación en animales. No
obstante, cada uno sostiene su punto de vista en torno a su aplicación.
Rpta.: A
2. En el texto A, el sinónimo contextual del término SOMETER es

A) obedecer. B) exponer. C) presionar.
D) dominar. E) predestinar.
Solución:
Se sostiene que muchos animales son sometidos a daños muy graves. Se entiende
que estos animales son expuestos a estas situaciones.
Rpta.: B
3. Para el texto A, la experimentación en animales
A) es una actividad que busca salvaguardar la integridad de estos.
B) ha brindado resultados provechosos para la salud cosmética.
C) debe ser permitida en las investigaciones del ámbito castrense.
D) resulta muy útil para el ser humano, al margen del aspecto moral.
E) debe estar prohibida, debido a nuestra condición de seres éticos.
Solución:
El texto A sostiene que nuestro razonamiento ético debe conducirnos a repudiar La
experimentación con animales.
Rpta.: E
4. Es posible inferir que ambos textos (A y B) coinciden en reconocer
A) la urgencia de prohibir legalmente cualquier tipo de abuso animal.
B) el trasfondo del razonamiento ético en defensa de la vida animal.
C) la utilidad de la experimentación animal en el área de la medicina.
D) la necesidad de buscar otros seres para experimentar con ellos.
E) el desarrollo militar logrado, gracias a la experimentación animal.
Solución:
El autor del texto A sostiene que debe prohibirse la experimentación animal en
asuntos medioambientales, cosméticos o militares, mas no en área médica. Y el
autor del texto B la defiende en todos los aspectos.
Rpta.: C
5. Si las leyes solo permitieran la experimentación en animales con fines biomédicos,

A) las investigaciones cosméticas, militares o medioambientales omitirían emplear
animales.
B) los fármacos nuevos tendrían que ser probados en personas que padecen una
enfermedad.
C) el uso de cerdos para ensayos de vacunas o trasplantes de órganos sería
penalizado.
D) las polémicas éticas en torno a la manipulación de animales habrían llegado a su
fin definitivo.
E) al fin se habría razonado éticamente en beneficio de la integridad física que
estos merecen.

Solución:
Al haber un marco legal sobre la experimentación con animales, se regularía su
práctica. Como es el caso de la Unión Europea y la India, según el texto A.
Rpta.: A
SECCIÓN C
Reading 1
I live in a house near the mountains. I have two brothers and one sister, and I am the
last son. My father teaches mathematics, and my mother is a nurse at a big hospital. My
brothers are very smart and work hard in school. My sister is a nervous girl, but she is very
kind. My grandmother also lives with us. She came from Italy when I was two years old.
She has grown old, but she is still very strong. She cooks the best food!
My family is very important to me. We do lots of things together. My brothers and I like to
go on long walks in the mountains. My sister likes to cook with my grandmother. On the
weekends we all play board games together. We laugh and always have a good time. I
love my family very much.
Traducción
Vivo en una casa cerca de las montañas. Tengo dos hermanos y una hermana, y yo
soy el hijo hijo. Mi padre enseña matemáticas y mi madre es enfermera en un gran
hospital. Mis hermanos son muy inteligentes y trabajan duro en la escuela. Mi hermana es
una chica nerviosa, pero es muy amable. Mi abuela también vive con nosotros. Ella vino
de Italia cuando yo tenía dos años. Ella ha envejecido, pero todavía es muy fuerte. ¡Ella
cocina la mejor comida!
Mi familia es muy importante para mí. Hacemos muchas cosas juntos. A mis hermanos y
a mí nos gusta dar largos paseos por las montañas. A mi hermana le gusta cocinar con mi
abuela. Los fines de semana todos jugamos juegos de mesa juntos. Nos reímos y siempre
lo pasamos bien. Quiero mucho a mi familia.
W.A. (W.d.) «My Wonderful Family». Retrieved from <https://lingua.com/es/ingles/lectura/wonderful-family/>
A) Brag about the happiness that reigns in his home.

B) List the activities that he does with his family on weekend.
C) Talk about the importance of having a functional family.
D) Make mention of the activities of his brothers in the school.
E) Introduce his family and the activities they do together.
Solution:
The author wants to talk about his family and the activities they do together.
Key: E

2. The phrase «always have a good time» connotes the absence of
A) boredom. B) hobby. C) amusement.

D) collision. E) conflict.
Solution:
When the author mentions that he always has a good time with his family, he makes
reference to always having fun together; therefore, it connotes the absence of
boredom.
Key: A
3. It is inferred from the reading that his brothers are still minors because
A) they still listen to their parents. B) they don’t go out on weekends.

C) they're still studying at school. D) their parents still support them.
E) they still live with their parents.
Solution:
In the text, it is indicated that the two brothers of the author make a great effort in
school. Therefore, knowing that they are in school, it is deduced that they are minors.
Key: C
4. It is incompatible with the text affirm that the father of the author
A) is a professor of mathematics. B) has a relative of Italian origin.

C) play board game on weekends. D) has three children of school age.
E) is been married to a nurse for years.
Solution:
The author has three brothers, therefore, it is incompatible to affirm that the father of
the author has three children.
Key: D
5. If the author didn’t live near the mountains,
A) undoubtedly, his favorite hobby would be cooking together with his grandmother.
B) probably, he would not take long walks in the mountains with his brothers very
often.
C) his sister would not stay playing board games with his family at home on
weekends.
D) his parents would exchange their jobs for others with higher remuneration.
E) the family would no longer be so close, due to the hectic pace of life in the city.
Solution:
When you live near the mountains, a recurring activity is to take a walk. If I lived away
from them, it would be an activity that would require additional effort, so it would be
done less frequently.
Key: B

READING 2
Two Neanderthals from El Sidrón (Asturias) have been recently analyzed for posible
mutations in FOXP2, a gene involved in the faculty of language. Although this gene was
believed to be specific to modern humans, the analysis in question revealed otherwise.
Such a discovery is raising a different hypothesys about symbolic and communicative
capacities attributed to Neanderthals so far. We concluded that (1) the relevant mutations
do not suffice to attribute to an organism a complex linguistic faculty; (2) the discovery
cannot be used to defend that Neanderthals had a modern linguistic faculty; (3) behavioral
asymmetries between Neanderthals and modern humans, as shown by the archaeological
record, also argues against that view.
Sergi Balari, Antonio Benítez-Burraco, Marta Camps Serra, Víctor Manuel Longa Martínez, Guillermo José
Lorenzo González y Juan Uriagereka López (2008). «¿Homo loquens neanderthalensis? En torno a las
capacidades simbólicas y lingüísticas del Neandertal». En MUNIBE (Antropologia-Arkeologia),
n.° 59, pp. 3-24.
1. What is the subject of the reading?
A) Communicative capacities attributed to Neanderthals

B) Behavioral asymmetries between Neanderthals
C) Two Neanderthals from El Sidrón (Asturias)
D) The symbolic and linguistic capacities of Neanderthals
E) A gene involved in the faculty of language of Neanderthals
Solution:
The reading focuses mainly about symbolic and linguistic capacities of Neanderthals.
Key: D
2. The word SPECIFIC connotes
A) absence. B) generality. C) exclusivity.

D) situation. E) deficit.
Solution:
The contextual synonym of SPECIFIC is «particular»; therefore, the word connotes
«exclusivity».
Key: C
3. It is consistent with reading to affirm that Neanderthals probably had
A) a speech disorder. B) a linguistic faculty.

C) the gene FOXP2. D) a natural language.
E) the human language.
Solution:
«[…] the analysis in question revealed otherwise».
Key: C

4. It is inferred from the reading that Neanderthals
A) have been recently analyzed in Asturias.

B) and modern humans fought each other.
C) had a modern linguistic faculty and genes.
D) could not talk like modern humans.
E) made clothes and practiced burial rituals.
Solution:
«[…] the discovery cannot be used to defend that Neanderthals had a modern
linguistic faculty».
Key: D
5. If the behavior of Neanderthals and humans had been similar, then
A) his linguistic capacity would be evident.

B) they would not be able to practice rituals.
C) the burial rituals would be impracticable.
D) would have more clothes and tools than us.
E) they would not be able to reform the history.
Solution:
«[…] behavioral asymmetries between Neanderthals and modern humans, as shown
by the archaeological record, also argues against that view».
Key: A


EJERCICIOS
1. Unos turistas que se encuentran en la sierra deben llegar hasta la selva por los
caminos utilizados en el incanato. En la figura se muestra el mapa de dichos
caminos.
a
a
lv
rr
e
ie
S
S
¿De cuántas maneras diferentes pueden llegar a la selva si no retroceden en ningún

momento?
A) 21 B) 26 C) 20 D) 25 E) 30
Solución:
Total # de maneras para ir de la sierra a la selva: (2+2+1)(4+1) = 25
Rpta.: D
2. La figura muestra seis circunferencias tangentes. Recorriendo por las líneas de la

figura, sin pasar dos veces por el mismo punto, ¿cuántas rutas distintas existen
desde el punto M al punto N?
A) 120
M
B) 128
C) 96
N N
D) 160
E) 32
Solución:
1) Se aplican los principios de multiplicación y adición, y simetría.
M Q
P
N N

2) Número de rutas distintas de M a N pasando por P: 2x2x2x2x2x2 = 64

Número de rutas distintas de M a N pasando por Q: 2x2x2x2x2x2 = 64
3) Por tanto, el número de rutas distintas de M a N: 64+64= 128.

Rpta.: B
3. En la figura mostrada, recorriendo sólo por las líneas de la figura y en las direcciones
indicadas, ¿de cuántas formas se puede ir desde el punto A hacia el punto B?
A) 589 A
B) 588
C) 585
D) 586
E) 587 B
Solución:
A 1 1 1 1 1
1 2 3 4 1 2
1 3 6 10 1 3
1 4 10 26 26 27 30
1 5 26 52 79 109
1 6 26 78 157 266
1 7 7
164 587 B
Rpta.: E
4. En la figura, siguiendo la dirección de las flechas y recorriendo solo por los

segmentos, ¿cuántas rutas distintas existen para ir desde A hasta C, pasando
siempre por B?
A) 240
B) 185
C) 242
D) 342
E) 345

Solución:
De A hasta B:11 y
de B hasta C: 22
Total=11x22=242
Rpta.: C
5. Sergio divide su terreno en 8 cuadrados, los lados de los cuadrados I y II mide 4 y 7

metros respectivamente. ¿Calcule la suma de áreas de las regiones sombreadas?
A) 1714 m2
B) 1984 m2
C) 1089 m2
D) 1930 m2
E) 2853 m2
Solución:
A  252  332
 1714 m2
Rpta.: A

6. Don Benigno, dispone de un terreno de forma cuadrada cuya área es 100 m 2. De

dicho terreno, la región AMB tiene un área de 32 m2 y lo destina para la siembra de
forraje. Si en la región sombreada va a sembrar hortalizas; calcule el área de dicha
región.
A) 24 m2
B) 18 m2
C) 20 m2
D) 16 m2
E) 22 m2
Solución:
Lado de la parcela: 10 m
10  h
Sea la altura de la región triangular ABM: h entonces  32 , h = 6,4m, de
2
donde la altura de la región sombreada: 3,6 m por lo que el área destinada para el
sembrío de regrass será de 18 m2.
Rpta.: B
7. Mathías coloca una vela de 12 cm de altura en el centro de un disco de 16 cm de

radio. Si el disco dista 30 cm del pavimento, calcule el área de la región que ocupa la
sombra proyectada en el pavimento.
A) 3136 cm2
B) 3106 cm2
C) 2916 cm2
D) 3025 cm2
E) 3249 cm2

Solución:
Piden:  56cm   3136 cm 2

2
Rpta.: A
8. En la cuadrícula, cada celda es un cuadrado de 1 cm de lado. Elegir tres de los

puntos marcados, de modo que el área de la región triangular correspondiente sea el
menor número entero posible de cm2. Indique dicho número.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solución:
El área del triángulo: (4x1)/2 = 2.
Rpta.: B

1. En la siguiente figura, las líneas representan los caminos que conectan las ciudades M, N, P
y Q. ¿De cuántas maneras se puede ir de M a Q y luego regresar a M sin repetir ningún
camino que se tomó en la ida? Considere que, en la ida y en la vuelta no se puede
retroceder en ningún momento.
A) 735
B) 736
C) 1728
D) 738
E) 835
Solución:
El número de caminos ida y vuelta está dado por:
MNPQ : 3  4  3(2  3  2  1 2  2  1)  576
MPQ : 1 3(2  4  3  1 3)  81
MNQ : 3  1(3  4  2  3  1)  81
Total de caminos: 576 + 81 + 81 = 738

Rpta.: D
2. La siguiente figura, es una estructura hecha de alambre. Si una hormiga quiere ir

desde A hasta B sin repetir el mismo tramo, ¿de cuántas formas diferentes puede
hacer su recorrido?
A) 21
B) 18
C) 30
D) 42
E) 35
Solución:
De A hasta B pasando pos Q: 9
De A hasta B pasando por R: 3
De hasta B pasando por H y K: 9
Total= 9+3+9=21
Rpta.: A

3. La figura mostrada, recorriendo sólo por las líneas de la figura, hacia la derecha,
hacia abajo o en diagonal, ¿de cuántas formas se puede ir desde el punto M hasta el
punto N, pasando antes por el punto P?
A) 361 M
B) 240
C) 484
P
D) 400
E) 418 N
Solución:
1 1 1 1
M
2 4 5 6
1
1 4 8 13 19 1 1 1 1
P
1 2 3 5 6
1 3 6 11
22N
Para ir de M a N pasando por P: 1922 = 418
Rpta.: E
4. En la figura mostrada, se quiere ir desde el punto A hasta el punto B, pasando

siempre por P. Si sólo se puede ir en las direcciones de las flechas indicadas,
¿cuántas rutas distintas existen?
A) 22
B) 6
C) 12
D) 20
E) 36

Solución:
Rpta.: C
5. Armando tiene muchas fichas de madera en forma de triángulos rectángulos (ver

figura). Con dichas fichas, él quiere construir una figura semejante a una de estas
fichas. ¿Cuántas fichas como mínimo necesita?
A) 5
B) 4
3 3 cm
6c
m
C) 6
D) 8
E) 7 3cm
Solución:
Necesita 4 fichas
Rpta.: B
6. En la figura se tiene un hexágono regular cuyo lado mide 12 cm. Si las tres regiones
circulares son congruentes entre si, determine el área de la región sombreada.
 
A) 27 8 3  3 cm2
B) 18  3  3  cm2
C) 19  3  9  cm2
D) 21 8 3  6  cm2
E) 8 16 3  12  cm 2

Solución:
Radio de la circunferencia: R
12cm
4R  12 3  R  3 3
cm
Luego 2R
12
ARegionSomb  AHexagono  3ARegión circ
De donde
2R
 122 3 
 
2
 6 3 3 3 
 4 
A Region Somb
 
 
 27 8 3  3 cm2
Rpta.: A
7. Don José compra un terreno cuadrangular de 20 m de lado. Al diseñar el plano del

terreno en una hoja, realiza varios trazos lineales, entre ellos, dos medianas y dos
diagonales, obteniéndose la figura mostrada. Si la región sombreada del plano
representa la piscina que se construirá allí, ¿qué área del terreno ocupará la piscina?
A) 30 m2
B) 25 m2
C) 20 m2
D) 16 m2
E) 18 m2
Solución:
Del terreno cuadrangular, la región sombreada está formada por dos medianas, luego el
área de la región sombreada representa la veinteava parte del terreno cuadrangular.
área del cuadrado 400
Área de la región sombreada: = =20 m2 .
20 20
9S 6S
4S
6S 5S
15S
Rpta.: C

8. Una hoja de papel rectangular, ha sido doblada como se indica en la figura. Si

MN = 30cm y AM = 25cm, calcule el área de dicha hoja de papel.
A) 786 cm2
B) 876 cm2
C) 728 cm2
D) 872 cm2
E) 768 cm2
Solución:
Las dimensiones de la hoja, serán: 24 cm y 32 cm

Área de la hoja: 24  32 = 768 cm2
Rpta.: E

Aritmética
EJERCICIOS
1. En una progresión aritmética decreciente se cumple que, el producto del primer y

cuarto término es al producto del segundo y tercer término como 2 es a 3. Si la suma
de los cuatro primeros términos es 32, determine el décimo quinto término de dicha
progresión.
A) –32 B) –84 C) –108 D) –61 E) –73
Solución:
Sea la P.A:
a  3r; a  r; a  r; a  3r;...
Como la suma de los cuatro primeros términos es 32, tenemos que a  8
Además
64  9r 2 2 16
  2r  
64  r 2
3 5
64  16 
 a15      (14)  32
5  5
Rpta.: A
2. Percy reparte todos los caramelos que tiene a sus 12 sobrinos. Al primero le da
4 caramelos, al segundo 6, al tercero 10, al cuarto 16 y así sucesivamente. Si cada
bolsa contiene 31 caramelos, ¿cuántas bolsas de caramelo tuvo Percy inicialmente?
A) 25 B) 20 C) 30 D) 35 E) 40
Solución:
Por lo tanto: # Bolsas al inicio=

Rpta.: B
3. Si el quinto término de una progresión geométrica es 32 y el octavo es 4, halle el

vigésimo tercer término.
A) 1/215 B) 1/214 C) 1/213 D) 1/212 E) 1/210

Solución:
1
t8  t5  q3  4  32q3  q 
2
1 1
t 23  t8  q15  4  
15 13
2 2
Rpta.: C
4. Sabiendo que el primer piso de un edificio, tiene una altura de 4 metros, la azotea
está a 37 metros del suelo, y la altura de cada uno de los otros pisos es de
2,75 metros; determine el número de pisos que tiene dicho edificio.
A) 19 B) 18 C) 14 D) 13 E) 12
Solución:
a1  4; r  2,75  37  4  (n 1)  2,75  n  13
Rpta.: D
5. En una fiesta de promoción se observó que los asistentes se retiraron de la siguiente

manera, a las 12:00 de la noche se retiraron 2 personas, a las 12:10, 5 personas; a
las 12:20, 10 personas; a las 12:30, 17 personas; y así sucesivamente hasta que a
las 2:00 am se retiraron los últimos que quedaron. ¿Cuántas personas se retiraron a
las 2:00 am?
A) 190 B) 180 C) 140 D) 160 E) 170
Solución:
La sucesión: 2; 5; 10; 17; …  an  n2  1
120
Desde la 12 hasta las 2 am hay 120 minutos  n   1  13
10
 a13  132  1  170
Rpta.: E
6. Rivaldo ahorró en un Banco desde octubre de 2014 hasta diciembre de 2016,

formando los depósitos de cada mes una progresión aritmética. Si en marzo de 2015
depositó 825 soles y en julio del mismo año 885 soles, ¿cuántos soles ahorró en
todo ese tiempo?
A) 25 515 B) 25 000 C) 25 500 D) 25 550 E) 25 715

Solución:
# meses de ahorro = 3+12+12=27
2014 2015 2016

1 2 3 6 10 16 27
O N D M J E D
x x  r x  2r x  5r x  9r x  15r x  26r
x  5r  825 
 4r  60  r  15  x  750
x  9r  885 
 750  1140 
a 27  750  26(15)  1140  S27    .27  25515
 2 
Rpta.: A
7. De los 200 primeros términos de la sucesión: 28; 32; 36; 40;…, sólo algunos
términos son cubos perfectos. Determine la mayor diferencia que se puede dar entre
uno de estos cubos perfectos y el número del lugar que este ocupa en la sucesión.
A) 168 B) 390 C) 502 D) 206 E) 380
Solución:
Rpta.: B
8. En el año 1986 fue visto el cometa Halley desde la Tierra, a la que se acerca cada 76
años; esta era la cuarta vez que nos visitaba desde que el astrónomo Halley lo
descubrió. Halle la suma del año en que fue descubierto y el año en que volverá a
verse en el siglo XXII.
A) 3820 B) 3886 C) 3896 D) 3816 E) 3972

Solución:
a4  a1  3  76  1986  a1  1758
1986  2(76)  2138
1758  2138  3896
Rpta.: C
9. Para el tratamiento de una enfermedad, un paciente debe tomar cierta dosis diaria
de un medicamento, empezando la dosis con 100 mg el primer día y 5 mg menos
cada uno de los días siguientes, hasta el día que tomó 20 mg. ¿Cuántos miligramos
tomó el paciente durante todo el tratamiento?
A) 1003 B) 1037 C) 986 D) 1020 E) 969
Solución:
Datos: a1 = 100; r = –5; a17=20
Rpta.: D
10. Carito, a las 4pm compartió sus fotos en redes sociales con 2 amigos. Si cada hora
siguiente, cada uno de los que recibe dichas fotos las comparte en redes sociales
con otras 2 personas, ¿cuántas personas como máximo habrán recibido las fotos
hasta las 8pm de ese mismo día?
A) 126 B) 30 C) 15 D) 31 E) 62
Solución:
 25  1 
 S5  2    62 Rpta.: E
 2 1 
n
22
1. Si i
i 1
2
 3i  2
 n , halle el valor de n.
A) 9 B) 8 C) 6 D) 10 E) 13
Solución:
n n
22 22 22 22 22 22

i 1
 
i  3i  2 i1  i  1 i  2 
2
n  
2x3 3x4 4x5
 ... 
n  1n  2 
n
22 22
 n n  9
2 n2
Rpta.: A

2. Luis adquiere una deuda total de 36000 soles a pagar en 40 cuotas mensuales y
cuyos valores forman una progresión aritmética. Si al pagar la cuota número 30, Luis
fallece dejando la tercera parte de la deuda total sin cancelar, ¿cuál fue el primer
pago mensual en soles que realizó?
A) 510 B) 490 C) 500 D) 505 E) 495
Solución:
 2a1  39r 
  40  36000
 2 
 2a1  29r 
  30  24000
 2 
2a1  39r  1800
2a1  29r  1600
a1  510
Rpta.: A
3. Se reparten caramelos a un grupo de niños en cantidades que forman una

progresión aritmética. Si al séptimo niño le correspondió la mitad de lo que le
correspondió al último y a este, el quíntuplo de lo que le correspondió al primero,
¿cuántos niños son?
A) 16 B) 17 C) 18 D) 11 E) 15
Solución:
Sea la repartición: x , x  r , x  2r ,…, x  6r ,…, x  (n  1)r
x  (n  1)r
x  6r 
2
x  (n  1)r  5 x
5
x  6r  x
2
x  4r
x  (n  1)r  5 x
4r  (n  1)r  5(4r )
n  17
Rpta.: B
4. Fernando decide comprar orquídeas cada día, empezando un miércoles. Compró

3 orquídeas el primer día, 5 el segundo día, 7 el tercer día y así sucesivamente.
Si en total compró 4760 orquídeas, ¿cuál fue el último día que compró orquídeas?
A) miércoles B) Domingo C) Lunes

D) viernes E) sábado

Solución:
Día 1=miércole 2 3 4 …….. 68=Lunes

s
N° 3 5 7 9 …….. 137
flores
R=7–5 =2
an  a1  (n  1)r
an  3  (n  1)2
an  2n  1
a a 
S n   1 n  .n
 2 
 3  2n  1 
4760    .n
 2 
68(70)  n(2  n)
n  68
 Dia  Mie  68  Mie  7 5  Lunes
Rpta.: C
5. La suma de los tres primeros términos de una progresión aritmética es 80, la suma
de los tres últimos términos es 229 y la suma de todos los términos es 1854. Halle el
número de términos de la progresión aritmética.
A) 28 B) 25 C) 54 D) 36 E) 42
Solución:
a1  a2  a3  80
an  an 1  an  2  229
a1  an  a2  an 1  a3  an  2  309
3(a1  an )  309
a1  an  103
 a1  an  103
  n  1854   n  1854  n  36
 2  2
 
Rpta.: D

6. Una nadadora entrenó todos los días durante tres semanas. El primer día nadó
15 minutos y cada día nadaba 5 minutos más que el día anterior. ¿Cuánto tiempo en
total nadó hasta el último día?
A) 22h45m B) 22h46m C) 22h40m

D) 21h45m E) 12h46m
Solución:
 2(15)  20(5) 
S21     21  1365min.  22h45m.
 2 
Rpta.: A
7. Por el primer metro de perforación de un pozo se ha pagado 760 soles y por cada
metro restante 150 soles más que el metro anterior. ¿Cuál será la profundidad de un
pozo cuyo costo de excavación fue 43700 soles?
A) 18 B) 20 C) 22 D) 21 E) 19
Solución:
 2(760)  (n  1) 150 
43700     n  n  20
 2 
Rpta.: B
8. A lo largo de una alameda hay postes igualmente distanciados. Raúl se encuentra a

7,25 metros del primer poste y a 21,25 metros del quinto poste. ¿Cuántos postes
hay entre Raúl y el poste situado a 49,25 metros de él?
A) 10 B) 13 C) 12 D) 14 E) 15
Solución:
Del gráfico:
4d = 21,25 – 7,25  d = 3,5 = razón r
an  a1   n  1 r
 49, 25  7, 25   n  1 (3,5)
 n  13
Por lo tanto: Entre el Raúl y el 13° poste hay 12 postes.

Rpta.: C

9. En un laboratorio se hace un experimento con una pelota especial, que cada vez
que cae sobre el piso rebota hasta 1/8 de la altura de la que cayó anteriormente,
hasta detenerse. Si dicha pelota se suelta de una altura de 91 cm, ¿cuántos
centímetros recorrió en total?
A) 98 B) 104 C) 143 D) 299 E) 117
Solución:
2
1 1 1/ 8 8
d  91  2[91( )]  2[91  ]  ...  91  2(91)[ ]  91  2(91)( )  117 cm
8 8 1
1 7
8
Rpta.: E
10. La suma de tres números enteros positivos, que están en progresión geométrica,
es 14. Si se incrementan los dos primeros en una unidad y se disminuye en la
misma cantidad al tercero, los números resultantes formarán parte de una
progresión aritmética. Halle el vigésimo término de la progresión aritmética.
A) 39 B) 43 C) 42 D) 40 E) 41
Solución:
a  a  q  a  q2  14  a  2 y q  2
 P.A :3;5;7; ...  a20  3  19  2  41

Rpta.: E
Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, AB es diámetro, 3MB = 2VM y AB = 10 m. Halle el área lateral del cono

de revolución.
V
A) 20 5 m2
B) 20 5 m2
C) 25 5 m2 M
D) 25 3 m2
A B
E) 20 3 m2

Solución:
 VOB ~ AMB (A-A)

V
5 5a

2a 10  3a
a= 5
 ALATERAL =   5  5 5 M
2a
ALATERAL = 25 5 m2

A 5 5 B
O
Rpta.: C
2. En la figura, V es vértice del cono de revolución y AB es diámetro. Si BM = 4 m y

MN = 1 m, halle la medida del ángulo del desarrollo de la superficie lateral del cono.
A) 50° V
B) 60°
M
C) 70°
D) 80°
A B
E) 90° N
Solución:
V
 VOB ~ BNM (A-A)

r g
 M
1 4 g
 g = 4r 4
1
r 
  = 360°   = 90° A
N O r B
g
Rpta.: E

3. En la figura, V es vértice del cono de revolución, AB es diámetro y L mediatriz de

VA . Si AV = 8 m y BN = 12 m, halle el volumen del cono.
9 15 V
A)  m3
5
8 15
B)  m3
3 P
6 15 Q
C)  m3
5
8 15
D)  m3 A B N
5
7 15
E)  m3
3
Solución:
 T. Mediatriz: AP = PV = 4
 AOV ~ APN (A-A) V

r 8
 r=2
4 2r  12
P
Q
 AOV: T. Pitágoras
h = 2 15 
A r O r B N
1
 V=    22  2 15
3
8 15
V=  m3
3
Rpta.: B
4. Se sirve un coctel hasta el borde de una copa, donde el cáliz tiene la forma de un
cono formándose en un instante una capa de espuma cuya altura mide 4 cm como
se muestra en la figura. ¿Qué porcentaje de volumen de la copa ocupa la espuma?
A) 45%
4 cm
B) 46,6% 20 cm cáliz
C) 48,8%
D) 56,6%
E) 58,8%

Solución:
 De la figura:
VTOTAL = VCOCTEL + VESPUMA
espuma 4 cm
3
VCOCTEL 16 coctel 16 cm
 Prop.:  3
VTOTAL 20
 VCOCTEL = 0,512 VTOTAL
 VCOCTEL = 51,2% VTOTAL
 VESPUMA = 48,8% VTOTAL
Rpta.: C
5. El desarrollo de la superficie lateral de un tronco de cono circular recto es un

trapecio circular de área 91 m2. Si la altura y la generatriz miden 12 m y 13 m,
respectivamente, halle el volumen del tronco de cono.
A) 156 m3 B) 172 m3 C) 136 m3 D) 184 m3 E) 200 m3
Solución:
Sea a la longitud del radio de la base menor.
 Dato: ATRAPECIO CIRCULAR = 91 13
O a
 2  a  2  (a  5) 
   13  91
 2  12
13 2a 91 2(a +5)
a=1
a
12 2 2 Q 5 13
 V= (6  1  6  1)
3
 V = 172 m3
Rpta.: B
6. Para albergar a una expedición se construye una estructura cubierta en forma de

una semiesfera como se muestra en la figura, tal que el área del piso es de 78,5 m 2.
Si el metro cuadrado de lona cuesta S/ 5, halle el costo para cubrir la estructura.
A) S/ 800
B) S/ 720
C) S/ 785
D) S/ 985
E) S/ 750

Solución:
 Dato: APISO = 78,5
78,5
 R2 = 78,5  R2 =

 ASEMIESF. = 2R2  ASEMIESF. = 157
R R
 1 m2  S/ 5 O
157 m2  x
 x = S/ 785
Rpta.: C
7. En la figura se muestra dos recipientes de reactor para gas natural licuado. Si el

tanque esférico cuyo radio mide 6 m se llena de gas en 54 horas, ¿en qué tiempo se
llenará el otro tanque de 4 m de radio?
A) 8 horas
B) 12 horas
C) 15 horas
D) 16 horas
E) 24 horas
Solución:
4
 VTANQUE 1 =   63  288
3
4 256
VTANQUE 2 =   43  
3 3
 288  54 horas
256
  x horas
3
 x = 16 horas
Rpta.: D

8. En la figura, la sección plana de la esfera dista 3 5 cm del centro O y tiene un área

de 36 cm2, halle el área del casquete menor.
A) 54(3  5 ) cm2 H
B) 40(2  5 ) cm2
C) 54(3  3 ) cm2
O
D) 40(3  3 ) cm 2
E) 54(2  5 ) cm2
Solución:
 Dato: ASECCIÓN PLANA = 36
 r2 = 36 H
h
r=6 6 6 T
F
 OFT: T. Pitágoras 3 5 R
R2 = ( 3 5 )2 + 62 O
R=9
 ACASQUETE = 2Rh
ACASQUETE = 2  9  (9 – 3 5 )
ACASQUETE = 54(3  5 ) cm2

Rpta.: A
9. En la figura, consideremos a la naranja como una esfera cuyo radio mide 3 pulg. Si
la naranja se corta en 12 tajadas equivalentes, halle el área de la superficie total de
una tajada.
A) 8 pulg2
B) 10 pulg2
C) 12 pulg2
D) 14 pulg2
E) 15 pulg2

Solución:
 Medida del ángulo central:
360 3
=  30 R
12
O 3

3
 ATOTAL = AHUSO + 2 ASEMICÍRCULO
30   32 3
ATOTAL = 4  32   2
360 2
ATOTAL = 12 pulg2
Rpta.: C
10. En la figura, ABCD es un trapecio isósceles, CD = 1 cm y AD = 2 2 cm, halle el área

total del sólido que se genera al girar 360° la región trapecial alrededor de AB .
A) (5 2  3) cm2 B C
B) (5 2  3) cm2
C) 5 2 cm2
D) 3 cm2
45°
E) (5 2  2) cm 2
A D
Solución:
 Del gráfico, se tienen dos conos C 1
1 D
 A T    2  2 2    1 2    (2  1 )
2 2
1 2
 A T  (5 2  3) cm 2
B 2 2
1 45°
Rpta.: B
11. La figura muestra una taza de cerámica que tiene forma de un tronco de cono de
revolución. Halle el volumen máximo que puede contener la taza.
A) 144 cm3 10 cm
B) 147 cm3
C) 154 cm3 9 cm
D) 157 cm3
E) 160 cm3 6 cm

Solución:
 VMÁXIMO TAZA = VTRONCO CONO 5 5
 2
= (5  3 2  5  3 )  9
3
9
= 147 cm3
3 3
Rpta.: B
12. La sandía es una fruta que está compuesta de 95% de agua. ¿Cuánto de agua
tendrá una sandía de forma esférica cuyo radio mide 15 cm?
A) 2555 cm3 B) 3000 cm3 C) 3050 cm3

D) 4275 cm3 E) 5555 cm3
Solución:
4 4
 V   r 3    153
3 3
15
95  4 
 VH2O     153 
100  3 
 VH2O  4275 cm3
Rpta.: D
13. En la figura, se muestra un cilindro de revolución y una semiesfera. Si AC y DE son

diametralmente opuestas, AB = 3 m y BC = 1 m, halle el volumen de la semiesfera.
16 4
A)  m3 B)  m3
3 5 A D
9
C)  m3 D) 5 m3
2
B
2 E
E)  m3 C
3

Solución:
 BAD: notable de 53° y 37°
A D
2R = 4
3 4
R=2
2 16 1 4
 Vsemiesfera    R3   m3
3 3 B
R
1
C R O R E
Rpta.: A
14. La figura muestra un segmento esférico de dos bases tal que la diferencia de las
longitudes de los radios de las bases es 1 m y el área total del segmento esférico es
11 m2. Si el radio de la esfera mide 3 m, halle la longitud del radio de la base
mayor.
A) 3 m
B) 1 m
1m
C) 2 m
D) 1,5 m
E) 2,5 m
Solución:
 Dato: A Tsegmento  11
 2  3  1    x 2    (x  1)2  11 x-1
 2x 2  2x  7  11 3
1
 x2  x  2  0
 x  1  x  2 x
x  2
Rpta.: C

1. El área total de un cono de revolución es 200 m2. Si el producto de las longitudes

de su generatriz y el radio de su base es 136 m2, halle el volumen del cono.
A) 320 m3 B) 300 m3 C) 280 m3 D) 350 m3 E) 380 m3
Solución:
 Dato = AT = 200
 200 =   r2 +   r  g … (1)
A
 Dato: r  g = 136 … (2)
 Reemplazando (2) en (1): g = 17

h
64 = r2  r = 8  g = 17
 AOB: T. Pitágoras: h = 15
1 1 r= 8 B
 V =   r 2  h    82  15  320 m3 O
3 3
Rpta.: A
2. En la figura, AB // CD , PA = 2 m y AC = 6 m. Halle la razón entre el volumen del

cono pequeño invertido y el volumen del cono mayor.
3 5 P
A) B)
65 64
B A
5 3
C) D)
67 64
7 D C
Q
E)
64
Solución:
 PTA ~ PHD
P
 PT = h y PH = 4h h 2
B A1 T A
 Cono P – BA ~ P – CD cono
6 cono
3h 2
A1 h2 1
 
A 2 ( 4h)2 A2
D C
Q H
 A 2  16 A1

1
VCONO1 A 1  3h
  3
VCONO 2 1
16A 1  4h
3
VCONO1 3
 
VCONO 2 64
Rpta.: D
3. En la figura, la base del cono y del círculo mayor de la semiesfera son concéntricas y
el radio de la semiesfera es el doble del radio de la base de cono. Si el volumen del
cono es 144 cm3, halle el volumen de la semiesfera.
A) 1440 cm3
B) 1152 cm3
C) 1252 cm3
D) 1400 cm3
E) 1360 cm3
Solución:
 Dato: Vcono = 144
1
 144 =   r 2  2r
3
 r = 6 cm 2r
1 4  r
 V=    123  2r
23 
V = 1152 cm3
Rpta.: B
4. En la figura, el cilindro de revolución y el cono equilátero circunscriben a la esfera. Si

la longitud del radio de la esfera es 1 m, halle la suma de los volúmenes de los tres
sólidos.
20
A) 7 m3 B)  m3
3
C) 6 m3 D) 5 m3
19
E)  m3
3

Solución:
 VESFERA + VCONO + VCILINDRO 1 30°
4 ( 3)2  3 19
=  1 
3
   12  2 =  m3
3 3 3 1
60°
1
O
1
6 0°
1 3
Rpta.: E
5. En la figura, el área del huso esférico es la tercera parte del área de la superficie
esférica. Si O es centro y el volumen de la esfera es numéricamente igual al doble
del área de la superficie esférica, halle el volumen de la cuña esférica en metros
cúbicos.
A) 72 m3
B) 48 m3
O
C) 96 m3
D) 36 m3
E) 60 m3
Solución:
 Dato: Vesfera = 2ASE *
4
   R3  2(4  R2 ) R
3
R
  = 120°  O
R
  63  120
 Vcuña = = 96 m3
270
Rpta.: C

6. En la figura, POQ es un cuadrante. Si AP = 8 cm y CQ = 1 cm, halle el volumen que

se genera al girar 360° la región sombreada alrededor de PO .
A) 800 cm3
B) 820  cm3
2513 π
C) cm3
3
D) 850 cm3
2410 π
E) cm3
3
Solución:
 BCO: (r – 1)2 + (r – 8)2 = r2
r = 13
π  53 π(122 +132 )  5
 Vol = +
6 2
2410 π
Vol = cm3
3
Rpta.: E
Álgebra
EJERCICIOS
1. Julio, un vendedor de teléfonos, tenía cierto número de smartphones (del mismo

modelo y de las mismas características) de los cuales vendió 50, quedándole más
de la mitad. Al día siguiente le devolvieron 10, después logró vender 30 smartphones
más con lo cual le quedaron menos de 38. Calcule la suma de la máxima con la
mínima cantidad posible de smartphones que Julio tenía al inicio.
A) 210 B) 202 C) 204 D) 208 E) 206

Solución:
N° par smartphones al inicio: x
x
x 50 x 100 ...(1)
2
x 50 10 30 38 x 108 ...(2)
De (1) y (2) , resulta
100 x 108 , x es par

x 102 ; 104;106 xMAX 106 xMIN 102
La suma es 106 102 208

Rpta.: D
2. En un campeonato del Cubo de Rubik, realizado en Lima, los participantes Misael y

Samir llegaron a la final, con tiempos sorprendentes en el armado del cubo. Si tales
tiempos cumplen lo siguiente: “la diferencia del doble del tiempo de Misael con el
tiempo de Samir (en ese orden) es menos de 100 segundos, y la suma del tiempo de
Misael con el doble del tiempo de Samir supera los 125 segundos; además, Samir
armó el cubo en un tiempo menor a los 32 segundos. Si los tiempos de ambos
competidores fueron segundos enteros, ¿quién ganó la competencia y cuál fue su
tiempo?
A) Misael con 30 s. B) Samir con 25 s. C) Misael con 29 s.

D) Misael con 40 s. E) Samir con 31 s.
Solución:
Sean
Tiempo en segundos de Misael en armar el cubo : x
Tiempo en segundos de Samir en armar el cubo : y
x ; y
2x  y  100 1

 x  2y  125  2

 y  32 3
y  100
De (1) y (2) : 125  2y  x  4
2
y  100
De (4),por transitividad : 125  2y   30  y  32  y  31
2
Re emplazando en (4) : 63  x  65,5  x  64  x  65
 Samir ganó la competencia con un tiempo de 31 segundos .

Rpta.: E

3. El número de hijos que tiene Moisés supera al número de hijos que tiene Víctor, y
los de éste supera al número de hijos de Benito. Entre Benito y Moisés tienen menos
de 5 hijos, y si Benito tuviese 3 hijos más tendría más que Moisés. Si Moisés, Víctor
y Benito tienen por lo menos un hijo, ¿cuántos hijos tiene Moisés?
A) 6 B) 4 C) 5 D) 2 E) 3
Solución:
Sean
N° de hijos de Moisés : x
N° de hijos de Víctor : y
N° de hijos de Benito : z
x ; y ; z
z  y  x 1

x  z  5 ...(2)
x  z  3
 3 
Haciendo (2)+(3), resulta 2x  z  z  8  x  4 …(4)
Reemplazando (4) en (1):
z  y  x 4  x,y,z  
 x  3 ,y  2 , z  1
 Moisés tiene 3 hijos.

Rpta.: E
4. Marco observa que en una granja hay entre patos y cuyes menos de 20. Si al contar
la cantidad de patas de estos es más de 46, ¿cuántos patos, como
máximo, hay en dicha granja?
A) 10 B) 12 C) 14 D) 15 E) 16
Solución:
Sea
N° de patos que hay en la granja: x
N° de cuyes que hay en la granja: y
 x  y  20  4x  4y  80 ...(1)
 
2x  4y  46 2x  4y  46 ...(2)

Haciendo (1) + (2):
2x  34  x  17  x  16;15;14;... 
Si
x  16  3,..  y  4 (Imposible)
x  15  4  y  5 (Imposible)
x  14  4,5  y  6  y  5
 Máximo del número de patos: 14

Rpta.: C
 x  y  z  16
8 – x  y  z

5. Si la terna (x,y,z) es la solución del sistema  ; x,y,z  , halle el
 y  – z

 –z  7
valor de x  y  z .
A) 8 B) 6 C) 9 D) 7 E) 5
Solución:
y  – z  7

8  2y  z  16  z  y  4
 4  y  –z  7
 y  5, – z  6
En (I) : x  17
En (II) : 19  x
Luego : x  18
 x  y  z  7.
Rpta.: D

6. Un comerciante vende dos mezclas diferentes de café. La mezcla estándar usa 4 oz

de granos de arábiga y 12 oz de granos de robusta por paquete; la mezcla Premium
usa 10 oz de arábiga y 6 oz de robusta por paquete. El comerciante tiene disponible
80 oz de granos arábiga y 90 oz de robusta. La región R es la solución de un
sistema de inecuaciones que describe el posible número de paquetes estándar y
Premium que el comerciante pueda hacer de acuerdo con estas condiciones, halle el
área de dicha región.
A) 700 u2 B) 600 u2 C) 10 480 u2

D) 10 900 u2 E) 10 4900 u2
Solución:
Sean
x : N de paquetes estandar
y : N de paquetes Premium
Sistema de desigualdades según los datos
1 5
 4 x  8 y  80 Y

3 3
 x  90 B
4 8
(0;128)
 x  0 ,y  0
 L
 (70;100)
A
R
Del gráfico,se tiene
X
W P (120;0)
Aréa(R)  Área BAL  Área WALP
 70  28   70  120 
 Área(R)       100  10 480u .
2
 2   2 
Rpta.: C

7. Funacustica fabrica un gabinete para almacenar discos compactos que se pueden

comprar completamente ensamblado o como un kit para armar. Cada gabinete se
procesa en el departamento de manufactura y en el departamento de montaje. La
producción (en unidades) de los departamentos de manufactura y montaje , por día,
se muestran en la siguiente tabla:
N° Gabinetes Manufactura Montaje

Completamente 200 100
ensamblados
Kit para armar 200 300
Cada gabinete completamente ensamblado contribuye con S/ 50 a las utilidades de

la empresa, mientras cada kit aporta S/ 40 a sus utilidades. Considerando que
x1 y x 2 son las unidades totalmente ensambladas y de kits, respectivamente, ¿cuál
será la función objetivo “z” y las restricciones del problema de programación lineal
que permita a dicha fábrica maximizar sus utilidades por día?
A) max z(x1,x 2 )  50x1  40 x 2 B) max z(x1,x 2 )  40x1  50 x 2

 200x1  100x 2  1  200x1  100x 2  1
 
s.a.  200x1  300x 2  1 s.a.  200x1  300x 2  1
x  0 , x  0 x  0 , x  0
 1 2  1 2
C) max z(x1,x 2 )  40x1  50 x 2 D) max z(x1,x 2 )  50x1  40 x 2

 1 1  1 1
 200 x 1  x2  1  200 x 1  x2  1
200 300
 
 1 1  1 1
s.a.  x1  x2  1 s.a.  x1  x2  1
 100 300  200 100
 x1  0 , x 2  0  x1  0 , x 2  0
 
 
E) max z(x1,x 2 )  50x1  40 x 2

 1 1
 200 x1  200 x 2  1

 1 1
s.a.  x1  x2  1
 100 300
 x1  0 , x 2  0



Solución:
Sean
N° de gabinetes completamente ensamblado: x1
N° de gabinetes – Kit para armar : x2
Según la tabla, las restricciones son
 1 1
 200 x1  200 x 2  1


 1 1
 x1  x2  1
100 300


 x1  0 , x 2  0

El utilidad total para x1 y x 2 , respectivamente es
z(x1,x2 )  50x1  40 x 2
Finalmente, el problema a estudiar es el siguiente
max z(x1,x 2 )  50x1  40 x 2
 1 1
 200 x1  200 x 2  1


 1 1
s.a.  x1  x2  1
 100 300


 x1  0 , x 2  0

Rpta.: E

8. Un fabricante produce dos tipos de reproductores de video: Vista y Xtreme. Para su

producción, los aparatos requieren del uso de dos máquinas, A y B. El número de
horas necesarias para ambos está indicado en la tabla siguiente:
Reproductores Máquina A Máquina B

Vista 1h 2h
Xtreme 3h 2h
Si cada máquina puede utilizarse 24 horas por día y las utilidades en los modelos
Vista y Xtreme son $ 50 y $ 80, respectivamente, ¿cuántos reproductores de cada
tipo deben producirse y venderse por día para obtener una utilidad máxima?
A) 7 reproductores Vista y 6 reproductores Xtreme.

B) 12 reproductores Vista y ningún reproductor Xtreme.
C) 6 reproductores Vista y 6 reproductores Xtreme.
D) 5 reproductores Vista y 8 reproductores Xtreme.
E) 7 reproductores Vista y 7 reproductores Xtreme.
Solución:
x : N de reproductores Vista Y
Sean
y : N de reproductores Xtreme
Función objetivo: f(x,y)  50 x 80 y

C(0;8)
 x  3y  24 D(6;6)

Restricciones :  2x  2y  24
 x  0 ,y  0

X
A(0;0) B(12;0)
Vértices del polígono convexo
A(0;0) , B(12;0) , C(0;8) , D(6,6)
Vértices f(x,y)  50 x  80 y
A(0;0) 0
B(12;0) 600
C(0;8) 640
D(6;6) 780 (Máximo)
 El fabricante debe producir 6 reproductores Vista y 6 reproductores Xtreme, para

una utilidad máxima de S/ 780.
Rpta. : C

1. Hoy, Tyzon disponía de cierta cantidad de botellas piscos, de los cuales vende 20 y
le quedan más de 10 piscos. Luego le devuelven 8 piscos y después vende 18
piscos más, con lo que le quedan menos de 6. ¿Cuántas botellas de piscos, como
máximo, le quedaron luego de su primera venta?
A) 17 B) 14 C) 16 D) 15 E) 18
Solución:
N° piscos al inicio: x
x 20 10 x 30 ...(1)
x 20 8 18 6 x 36 ...(2)
De (1) y (2)
30 x 36
x 31;...;35 xMAX 35
A Tyzon le quedaron como máximo 15 piscos en su primera venta.
Rpta.: D
2. Yesly va al mercado y observa que el costo de 4 kg de mantequilla junto con 3 kg de

mermelada es menor que S/ 100, y el costo de 3 kg de mantequilla excede al costo
de 2 kg de mermelada en más de S/ 20. Los costos de cada kilogramo de
mermelada y de cada kilogramo de mantequilla son números enteros de soles. Si el
costo de cada kilogramo de mermelada es el máximo posible, ¿ cuál es el costo de
cada kilogramo de mantequilla?
A) S/ 12 B) S/ 16 C) S/ 13 D) S/ 15 E) S/ 18
Solución:
Sean
Costo de1 kg de mermelada : x
Costo de1 kg de mantequilla : y
x ; y
4y  3x  100 1

3y  2x  20  2

20  2x 100  3x
De (1) y (2) : y
3 4
20  2x 100  3x
De (4),por transitividad :   80  8x  300  9x  x  12,94
3 4
 xMAX  12
Luego,
14,6...  y  16  y  15
El costo de un 1kg de mantequilla es de S/ 15.

Rpta.: D
 x  y  5

3. Dado el sistema de inecuaciones en x, y 4x  y  6 , halle el número de
 y  2

elementos de su conjunto solución, cuyas coordenadas son números enteros.
A) 3 B) 2 C) 1 D) 4 E) 0
Solución:
Del sistema
 x  y  5 ...(1)

4x  y  6 ...(2)
 y  2
 ...(3)
De (1) y (2):
6y
y 5  x  ...(4)
4
6y
 y5   y  5,2 ...(5)
4
3

De (3) y (5) : 2  y  5,2  y  4
5


3 1
Con y  3 en (4),resulta  2  x   x pues x  Z
4 0
1
Con y  4 en (4),resulta  1  x   x0 pues x  Z
2
1
Con y  5 en (4),resulta 0  x   xZ
4
 
CS   0,3 ;  1,3 ;  0,4 
 n(CS)  3.
Rpta.: A
3x  y  6z  2
x  z  y  z  2

4. Si la terna (x,y,z) es la solución del sistema  ; x,y,z  , halle
 zx 5

 y3
el mayor valor de 2(y  z) .
A) 8 B) 6 C) 9 D) 7 E) 10
Solución:
3x  y  6z  2 ...(1)
x  z  y  z  2
 ...(2)

 zx 5 ...(3)

 y3 ...(4)
De (2)+(3): y  3z  3  3z  y  3
De (4 ) : y  3  6  3z  y  3  6  3z  6  z  2
Como nos piden el mayor valor de
2(y  z)  y  3  z  2
2  y  z MAX  10
Rpta.: E

5. Se tiene un terreno de forma rectangular de 180 m 2, en el que se dejará un espacio

libre, de forma triangular, y de 6 m2, como se muestra en el gráfico adjunto.
Determine el sistema de inecuaciones que representa la región comprendida por el

terreno, sin la región triangular.
3x  4y  12 5x  3y  12 3x  4y  12

  
A)  0  x  12 B)  0  x  15 C)  0  x  12
 0  y  15  0  y  12  0  y  15
  
4x  3y  12 3x  4y  12
 
D)  0  x  12 E)  0  x  12
 0  y  15  0  y  10
 
Solución:
Calculando la ecuación de la recta que pasa por (0,3) y (4,0)

y  y0  m  x  x0 
03 3
m 
40 4
3
 y  0    x  4
4
 3x  4y  12
El sistema de inecuaciones será
3x  4y  12

 0  x  12
 0  y  15

Rpta.: A

6. Las restricciones mineras obligan a cierta empresa a extraer como máximo

4 toneladas de oro y 4 toneladas de plata al año. Además, el total de la extracción de
estos dos minerales no puede ser superior a 6 toneladas. La región R es la solución
de un sistema de inecuaciones que describe las posibles toneladas de oro y plata
que dicha empresa puede extraer al año. Halle el área de dicha región.
A) 12 u2 B) 15 u2 C) 16 u2 D) 14 u2 E) 18 u2
Solución:
Sean
N° de toneladas de oro al año : x
N° de toneladas de plata al año: y
 x 4
 y2


 xy6
 x  0,y  0
Del gráfico,se tiene
AréaTOW  Área TSL  Área(R)  ÁreaQPW
66  2 2  2 2
     Área(R) 
2  2  2
 Área(R)  14 u2
Rpta.: D
7. Halle la suma de las coordenadas del punto que maximiza la función f  x,y   x  4y
 x  10  y
2y  12  x

sujeta a las restricciones 
 xy
 x  0
A) 6 B) 9 C) 8 D) 4 E) 7
Solución:
Función objetivo f  x,y   x  4y
 x  10  y  x  y  10
2y  12  x  x  2y  12
 
Restricciones   
 xy  xy

 x0 
 x0

Vértices del polígono convexo Y
L(0;0) , S(4;4) , T(8;2) , W(10,0)

(0,10) L3: x  y
Vértices f(x,y)  x  4y
L(0;0) 0 (0,6)
S
S(4;4) 20 (Máximo) 1)
T
T(8;2) 16
R 1)
W(10;0) 10 (12,0)
X
L W(10,0) 1)
L1: x1) y  10 L2: x  2y  12
El punto que maximiza la función objetivo es (4;4)
 La suma de las coordenadas del punto (4;4) es 4  4  8.

Rpta.: C
8. Un fabricante de juguetes prepara un programa de producción para dos juguetes:

camiones y trompos, en base en la información concerniente a sus tiempos de
producción dados en la tabla siguiente:
Máquina A Máquina B Acabado

Camiones 2h 3h 5h
Trompos 1h 1h 1h
Las horas disponibles por semana son: para operación de la máquina A, 80 horas,
para la máquina B, 50 horas y para acabado, 70 horas. Si las utilidades obtenidas
por cada camión y cada trompo son de S/ 7 y S/ 2, respectivamente, ¿cuántos
juguetes de cada tipo debe producir por semana el fabricante con el fin de maximizar
la utilidad?
A) 12 camiones y 6 trompos.
B) 14 camiones y ningún trompo.
C) 50 trompos y ningún camión.
D) 10 camiones y 20 trompos.
E) 20 camiones y 10 trompos.

Solución:
x : N de camiones
Sean
y : N de trompos
Y
Función objetivo: f(x,y)  7 x 2 y
 2x  y  80
 3x  y  50
 80
Restricciones : 
 5x  y  70
 x  0 ,y  0
Vértices del polígono convexo 70
A(0;0) , B(0;50) , C(10;20) , D(14,0)
B(0;50)
D(10;20)
Vértices f(x,y)  7 x  2 y
A(0;0) 0
B(0;50) 100
X
C(10;20) 110 (Máximo) A(0;0) B(14;0) 50/3 40
D(14;0) 98
 El fabricante debe producir por semana 10 camiones y 20 trompos para una

utilidad máxima de S/ 110.
Rpta. : D

Trigonometría
EJERCICIOS
1. El proceso rítmico de respiración consiste en intervalos alternos de inhalación y

exhalación. Según estudios realizados, un ciclo completo dura 5 segundos. Si la
función f(t)  asenbt modela el volumen de la circulación del aire en el instante t en
litros por segundo y si el volumen máximo es 0,6 litros por segundo, determine el
valor de 10a  10b1 .
A) 30 B) 29 C) 32 D) 31 E) 28
Solución:
f(t)  a senbt, b  0
2 2
De la información el periodo es 5  b
b 5
El volumen máximo está dada por la amplitud que es a  0,6
 5 
 10a  10b1  10(0,6)  10    6  25  31.
 2 
Rpta.: D
2. Si [c, d] es el rango de la función real f definida por

 
f  x   tg2 8x  4tg8x  9,  x , halle el valor de c  d  4 3 .
32 24
A) 28 B) 25 C) 27 D) 24 E) 26
Solución:
f  x   tg2 8x  4tg8x  9  (tg8x  2)2  5
   
 x    8x    3  tg 8x  2  32
32 24 4 3
 ( 3  2 )2  (tg 8x  2 )2  9  ( 3  2 )2  5  (tg 8x  2 )2  5  14
 12  4 3  (tg 8x  2 )2  5  14
 Ran(f)  [12  4 3, 14 ]  [ c, d]
 c  d  4 3  12  4 3  14  4 3  12  14  26.
Rpta.: E
3. La trayectoria que recorre una partícula está descrita por la función real
f(x)  sen2x . Halle la distancia entre los puntos O(0, 0) y A( 6T, 0), donde T
denota el periodo de f.
A)  u B) 2 u C) 3 u D) 4 u E) 5 u

Solución:
 
El periodo es T   OA  6( )  3 u.
2 2
Rpta.: C
4. La presión sanguínea de una persona en milímetros de mercurio se modela por la

función p  t   20sen( A t )  100 , donde t es el tiempo en segundos y A > 0. Si la
presión sanguínea oscila entre 80 y 120 milímetros por segundo; además tiene un
periodo de 1 segundo, halle el tiempo en el que la presión sanguínea fue
mínima durante el primer segundo.
A) 0,75 s B) 0,60 s C) 0,90 s D) 0,50 s E) 0,65 s
Solución:
2
Periodo:  1  A  2
A
Además p  t0   80  20sen( 2 t0 )  100  80  sen( 2 t0 )   1
3 3
 2 t0   t0   t0  0,75.
2 4
Rpta.: A
 t 
5. La función real h definida por h(t)  12  8cos   , donde t denota el tiempo en
 36 
segundos, representa la altura de una rueda de la fortuna instalada en un soporte de
12 metros de altura. ¿Cuánto tiempo se demorará la rueda en dar una vuelta
completa?.
A) 70 s B) 60 s C) 84 s D) 72 s E) 65 s
Solución:
2
Periodo:  72 ,

36
Por consiguiente, la rueda demora en dar una vuelta completa 72 segundos.
Rpta.: D

6. Un cuerpo de peso igual a W kg es desplazado a lo largo de un piso horizontal a

una velocidad constante por una fuerza de magnitud F    kg y dirigida en un ángulo
W
de  radianes con respecto al plano del piso. Si F     , donde 
2( 21 sen   cos )
es un ángulo agudo, ¿cuál es la mínima fuerza que se puede aplicar al cuerpo?.
2 5 W W 5 W
A) kg B) kg C) kg D) kg E) kg
W 5 2 5 W 2
Solución:
W W
(1) F     
2( 1
2
sen   cos ) sen   2cos 
W W
 
5(
1
sen  
2
cos  ) 5 (cos   sen   sen   cos  )
5 5
W

5 sen(   )
 
(2 ) 0     0    0        0  sen(    )  1
2 2
1 W
 1   F() 
sen(    ) 5
Rpta.: B
sen5x
7. Halle el dominio de la función real f definida por f  x    cos7x  tg4x.
sen 4x
n n n
A) { / n } B) { / n } C) { / n }
8 4 5
n n
D)  { / n } E)  { / n }
3 6
Solución:
n ( 2n  1 )
x  Dom( f )  sen 4x  0  cos 4x  0  x   x , n
4 8
n
 x / n
8
n
 Dom( f )  { , n }
8
Rpta.: A

8. La temperatura expresada en grados centígrados en una ciudad, está descrita por la

función T definida por T(t)  12cos(at)  5sen(at)  10 , a > 0. Calcule la temperatura
mínima.
A) 1o C B) 4o C C) 3o C D) 4o C E) 3o C
Solución:
T(t)  12cos(at)  5sen(at)  10
  122  52  12cos(at)  5 sen(at)  122  52
  3  T(t)  23
 La temperatura mínima es de  3o C.
Rpta.: C
9. La función real f está definida por

 5
f(x)  ( 8  sen x )( 8  sen x),
x .
8 12
Si M es el valor máximo que puede tomar f, calcule el valor de 4M  2.
A) 30 B) 32 C) 28 D) 25 E) 35
Solución:
15 1
f(x)  ( 8  sen x )( 8  sen x)  8  sen2 x   cos 2x
2 2
 5 3 2
  2x    cos 2x 
4 6 2 2
3 1 2 15 3 15 1 15 2
  cos 2x      cos 2x   y
4 2 4 2 4 2 2 2 4
15 2
 M 
2 4
 4M  2  30.
Rpta.: A
10. El número de horas de luz solar en una época del año se determina por la función
2
h(t)  3sen[   ( t  79)]  12 , para t en días, y t  0 corresponde al 1 de enero.
365
Halle el día más largo.
A) El día 170 del año B) El día 172 del año

C) El día 171 del año D) El día 169 del año
E) El día 173 del año

Solución:
2
h(t)  3 sen[ ( t  79)]  12
365
Para día más largo :
2 2  365
sen[ ( t  79)]  1  ( t  79)   t  79 
365 365 2 4
681
 t  170,25, que corresponde al día 171 del año.
4
Rpta.: C
1. La población de conejos en el tiempo t en años está dado por la función

 t 
P  t   1000cos    4000 . Si la población de conejos fluctúa durante ciclos de 10
5
años, halle el valor de t donde por primera vez su población es mínima.
A) Al cuarto año B) Al tercer año C) Al séptimo año

D) Al quinto año E) Al sexto año
Solución:
 t 
Para que la población sea mínima : cos     1
5
t
    t  5, que corresponde al quint o año.
5
Rpta.: D
2. La fuerza electromotriz, en voltios, en cierto circuito de corriente alterna está dada

por la función real E definida por E(t)  120sen(120 t ), t  0 , donde t se mide en
segundos. Si T y M denotan el periodo y el máximo valor que toma la función E,
respectivamente, calcule M T .
2 4
A) B) 4 C) D) 3 E) 2
3 3
Solución:
E(t)  120 sen(120 t ), t  0
Valor máximo M  120
2 1
Periodo T  
120 60
1
 M  T  120( )  2.
60
Rpta.: E

3. Sean A y T la amplitud y el periodo, respectivamente de la función real f definida

x x T
por f  x   sen6  cos6 . Halle 8 A  .
8 8 
A) 5 B) 8 C) 7 D) 9 E) 6
Solución:
x x x x 3 x
f  x   sen6
 cos6  1  3 sen2  cos2  1  sen2
8 8 8 8 4 4
3 x 5 3 x
 1  (1 cos )   cos
8 2 8 8 2
3
 A  y T  4
8
T 3 4
 8A   8( )   7.
 8 
Rpta.: C
   
4. Halle el dominio de la función real f definida por f  x   tg   4x   tg   4x  .
4  4 
     
A)   2n  1 / n   B)   2n  1 / n 
 8   16 
     
C)   2n  1 / n   D)   2n  1 / n 
 6   14 
  
E)   2n  1 / n 
 10 
Solución:
   
x  Dom(f )  tg   4x   tg   4x 
4  4 
   
 cos   4x   0  cos   4x   0
4  4 
   
 cos   4x   0  sen   4x   0
4  4 
   
 2sen   4x  cos   4x   0
4  4 
 
 sen   8x   0  cos8 x  0
2 
 
 8 x  (2n  1) , n   x  (2n  1) , n 
2 16
Rpta.: E

1
5. Sea la función real f definida por f x  cos6 x  . Si [c, d] .es el rango de f,
9
halle c  6 2 d .
A) 8 B) 5 C) 7 D) 9 E) 6
Solución:
1
f x  cos 6 x 
9
1 1 1
cos 6 x   0  cos 6 x    cos 6 x  1
9 9 9
1 8 1 2 2
 0  cos 6 x    0  cos 6 x  
9 9 9 3
2 2
 Ran(f )  [ 0, ]  [ c, d]
3
2 2
 c  6 2d  0 6 2  8.
 3 
 
Rpta.: A
Lenguaje
EJERCICIOS
1. Con respecto a la oración compuesta por subordinación, marque la alternativa que

presenta afirmación correcta.
A) Las oraciones compuestas subordinadas solo pueden llevar una proposición.

B) Algunas proposiciones subordinadas nunca cumplen funciones en la oración.
C) Las proposiciones subordinadas sustantivas pueden iniciar con gerundio.
D) A veces, la proposición sustantiva está encabeza por un verbo en infinitivo.
E) La relación entre una proposición subordinada y una principal es solo sintáctica.
Solución:
Las oraciones compuestas por subordinación son aquellas que presentan
proposiciones subordinadas que, en algunas ocasiones, se pueden encabezar con
infinitivos, pero también pueden llevar otros nexos subordinantes.
Rpta.: D

2. En el enunciado «durante el año, varios servicios meteorológicos nacionales y

agencias científicas pronostican cuántos ciclones, tormentas y tifones tropicales se
formarán durante una temporada y, en particular, los numerosos ciclones tropicales
de un país», la proposición subordinada sustantiva cumple la función sintáctica de
A) sujeto. B) objeto directo.

C) complemento atributo. D) complemento de verbo.
E) complemento de nombre.
Solución:
La proposición subordinada sustantiva «cuántos ciclones, tormentas y tifones
tropicales se formarán durante una temporada y, en particular, los numerosos
ciclones tropicales de un país» está en función de objeto directo, ya que
complementa la acción del verbo transitivo pronosticar.
Rpta.: B
3. Las proposiciones subordinadas sustantivas del enunciado «el hecho de que

muchas personas valoren muy positivamente el entretenimiento diario en las
computadoras no hace que la adicción a los videojuegos desaparezca» están,
respectivamente, en función sintáctica de
A) sujeto y objeto directo.

B) complemento de nombre y sujeto.
C) sujeto y complemento atributo.
D) sujeto y complemento de verbo.
E) complemento de nombre y OD.
Solución:
La proposición subordinada sustantiva «que muchas personas valoren muy
positivamente el entretenimiento diario en la computadora» precedida de la
preposición de cumple la función de complemento del nombre hecho. La segunda
proposición «que la adicción a los videojuegos desaparezca» está en función de OD,
ya que complementa sintáctica y semánticamente al verbo transitivo hacer.
Rpta.: E
4. Escriba a la derecha de cada oración la función que cumple cada proposición

subordinada sustantiva.
A) Qué nuevas propuestas plantearán los candidatos provoca intrigas. ________

B) Es sabido que en nuestro planeta cayeron miles de meteoritos. ________
C) La solución será encontrar una prueba física de vida extraterrestre. ________
D) Dime, cuanto antes, si tus problemas son superiores a los míos. ________
E) Ellas están desilusionadas de haber hecho una mala inversión. ________
Solución:
De acuerdo a la función sintáctica que cumplen las proposiciones subordinadas,
estas están respectivamente en función de sujeto, sujeto, complemento atributo,
objeto directo y complemento de adjetivo.
Rpta.: A) Sujeto, B) sujeto, C) complemento atributo,

D) OD, E) complemento de adjetivo.

5. Las proposiciones subordinadas sustantivas subrayadas de los enunciados «todos

podemos llegar a la conclusión de que en este universo tan grande no somos los
únicos seres vivos» y «Einstein afirmó: “Si Dios creó el mundo, se preocupó de no
hacerlo fácilmente comprensible» están, respectivamente, en función de
A) OD y OD.
B) OD y sujeto.
C) OD y Compl. atributo.
D) Compl. de verbo y OD.
E) Compl. de nombre y Compl. de verbo.
Solución:
La proposición subordinada «que en este universo tan grande no somos los únicos
seres vivos», la cual lleva la preposición de, está en función de complemento de
nombre porque expresa información al sustantivo conclusión y la proposición
subordinada «no hacerlo fácilmente comprensible» está en función de complemento
de verbo ya que complementa al verbo preocupar y está encabezada por la
preposición de.
Rpta.: E
6. En los enunciados «incumplir los deberes legales de asistencia inherentes a la patria

potestad, tutela, guarda o acogimiento familiar o la asistencia necesaria legalmente
establecida para el sustento de sus descendientes, ascendientes o cónyuge
necesitados provoca un delito» y «algunos estudios de niños con bajas notas debido
a la ausencia de la figura paterna en la familia demuestran a menudo que pueden
sufrir depresión, desánimo, falta de interés, ansiedad, estrés y falta de
concentración en la escuela», las subordinadas sustantivas cumplen,
respectivamente, función de
A) objeto directo y sujeto.

B) sujeto y objeto directo.
C) complemento atributo y OD.
D) sujeto y complemento de verbo.
E) complemento de nombre y atributo.
Solución:
La proposición «incumplir los deberes legales de asistencia inherentes a la patria
potestad, tutela, guarda o acogimiento familiar o la asistencia necesaria legalmente
establecida para el sustento de sus descendientes, ascendientes o cónyuge
necesitados» está en función de sujeto del verbo provocar y la proposición «que
pueden sufrir depresión, desánimo, falta de interés, ansiedad, estrés y falta de
concentración en la escuela» está en función de OD.
Rpta.: B

7. Indique la alternativa en la cual se evidencia una proposición subordinada en función

de atributo.
A) Es razonable y sensato reconocer la gran influencia de la medicina clásica.

B) Se convenció de que esa era una obra artística muy valiosa y de prestigio.
C) A Luis le interesa mucho que realmente estés comprometido con el trabajo.
D) La educación debe ser hacer de la vida de un joven algo diferente y con ética.
E) Temer un fuerte sismo en una ciudad tan caótica como Lima es comprensible.
Solución:
En la oración, el verbo «debe ser» presenta una proposición subordinada sustantiva
que viene encabezada por un infinitivo «hacer de la vida de un joven algo diferente
y con ética» cuya función es de complemento atributo.
Rpta.: D
8. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa en la que solo se incluyen

oraciones con proposiciones subordinadas sustantivas en función de sujeto.
I. Es necesario proteger mejor el hábitat de las especies marinas en riesgo.

II. Si van a participar en el congreso, tienen que inscribirse pronto, amigos.
III. A veces, surge la necesidad de difundir el consumo per cápita del país.
IV. Que el hombre siga dañando el medio ambiente producirá consecuencias.
V. Le preguntaste personalmente hoy si había participado en la maratón.
A) I y V B) IV y V C) I y IV D) I, IV y V E) I, II y V
Solución:
Las oraciones compuestas que contienen proposiciones subordinadas sustantivas
en función de sujeto aparecen en los números I y IV. La primera es «proteger mejor
el hábitat de los delfines en riesgo» y la segunda «que el hombre siga dañando el
medio ambiente».
Rpta.: C
Lea el siguiente enunciado y responda las preguntas 9 y 10.
«La ley del karma, elemento esencial en la filosofía hindú y budista, sostiene que
para cada acción existe una consecuencia. Hacer el bien o mal en este universo
regresará a nosotros tarde o temprano. Cada individuo tiene el poder y la
responsabilidad de moldear su vida presente o futura de acuerdo a sus acciones o
intenciones. Aprender de las lecciones es una oportunidad constante de la vida».
9. ¿Cuántas proposiciones subordinadas sustantivas se pueden hallar en el texto

anterior?
A) Una B) Dos C) Tres D) Cuatro E) Cinco

Solución:
El texto presenta cuatro proposiciones subordinadas. Estas son «que para cada
acción existe una consecuencia», «hacer el bien o mal en este universo», «moldear
su vida presente o futura de acuerdo a sus acciones o intenciones» y «aprender de
las lecciones».
Rpta.: D
10. En las proposiciones subordinadas sustantivas vistas en el texto anterior, se puede

afirmar que hay
A) dos en función de sujeto.

B) dos en función de OD.
C) dos en función de atributo.
D) solo una en función de sujeto.
E) una en función de Compl. de verbo.
Solución:
Las proposiciones subordinadas sustantivas que están en función de sujeto son
«hacer el bien o mal en este universo» y «aprender de las lecciones».
Rpta.: A
11. Considerando las funciones que cumplen las proposiciones subordinadas

sustantivas, reconozca cuáles se presentan, respectivamente, en las siguientes
oraciones: «existen numerosos testimonios de que los monjes estudiaron medicina
en los monasterios» y «está perfectamente documentado que los monjes
aprendieron de los laicos los conocimientos sobre el uso de hierbas mágicas y
medicinales».
A) Sujeto y complemento de nombre

B) Objeto directo y complemento de adjetivo
C) Complemento de nombre y sujeto
D) Complemento de nombre y complemento de adjetivo
E) Complemento de nombre y atributo
Solución:
La proposición de la primera oración está en función de complemento de nombre
por estar encabezada con la preposición «de» y complementar al sustantivo
«testimonios». En la segunda oración, la proposición sustantiva cumple la función de
sujeto del verbo copulativo «estar».
Rpta.: C
12. Subraye en cada alternativa la proposición subordinada y escriba en el espacio la

función que cumplen.
A) Se quejaron, en esa provincia, de que algunos veneraban imágenes. ______

B) Una forma común de liberar energía potencial es a través del ejercicio. ______
C) Cómo curar el disparo de un elfo nos lo explica aquel libro misterioso. ______
D) El envidioso siempre ha de intentar infravalorar el logro o éxito ajenos. ______
E) Hipócrates estuvo decidido a demostrar los desequilibrios en el cuerpo. ______

Solución:
A) En esa provincia, se quejaron de que algunos veneraban a imágenes. C. Verbo
B) Una forma común de liberar energía potencial es a través del ejercicio. C. Nombre
C) Cómo curar el disparo de un elfo nos lo explica aquel libro misterioso. OD
D) El envidioso siempre ha de intentar infravalorar el logro o éxito ajenos. OD
E) Hipócrates estuvo decidido a demostrar los desequilibrios en el cuerpo. C. Adj.
13. Complete las oraciones con «que, en, de, dónde, si» según corresponda.
A) Las autoridades insistieron ____ demostrar la culpabilidad de los estafadores.

B) José preguntó: «____puedo encontrar las más hermosas playas de América».
C) Un hombre respondió con mucha inocencia ____vivía solo en el cuarto piso.
D) Dime ____ posees visa para EE. UU. u otra parte del continente, por favor.
E) Según los hipocráticos, el cuerpo contiene el intrínseco poder _____sanarse.
Solución:
Los nexos que completan adecuadamente las subordinadas son
A) Las autoridades insistieron en demostrar la culpabilidad de los estafadores.
B) José preguntó: “Dónde puedo encontrar las más hermosas playas de América”.
C) Un hombre respondió con mucha inocencia que vivía solo en el cuarto piso.
D) Dime si posees visa para EE. UU. u otra parte del continente, por favor.
E) Según los hipocráticos, el cuerpo contiene el intrínseco poder de sanarse.
Rpta.: A) En, B) dónde, C) que, D) si, E) de.
14. ¿Qué oraciones presentan proposición subordinada sustantiva en función de

complemento de verbo?
I. Se esforzó constantemente en mantenerse firme en sus convicciones.

II. Él era reacio a administrar drogas a los pacientes tras el diagnóstico.
III. El policía insistió en que los pasajeros debían bajar ya del autobús.
IV. Hipócrates creía que el movimiento y reposo eran de gran utilidad.
V. Funcionaba como un arquetipo el acto de detener el flujo del agua.
A) II y IV B) I y III C) II y V D) II, IV y V E) Solo III
Solución:
Son sustantivas en función de complemento de verbo las proposiciones
«mantenerse firme en sus convicciones» en la oración I y «que los pasajeros debían
bajar ya del autobús» en la III.
Rpta.: B
15. Relacione la proposición subordinada sustantiva y su función.
I. Cuéntame si estás de acuerdo conmigo. a. Compl. de nombre

II. Le preocupa cuáles son sus intenciones. b. Atributo
III. La indicación fue esperar con calma. c. OD
IV. Tiene la esperanza de encontrarse con ella. d. Sujeto

Solución:
La oración I presenta una proposición subordinada sustantiva en función de OD «si
estás de acuerdo conmigo»; la II, sujeto «cuáles son sus intenciones»; la III, atributo
«esperar con calma» y la IV, complemento de nombre «de encontrarse con ella».
Rpta.: I-c, II-d, III-b, IV-a.
16. Indique la opción donde la secuencia «de que» está mal empleada.
A) Se sintió muy feliz de que seas honesto contigo mismo.

B) Miguel estaba presintiendo de que estabas en su contra.
C) Está totalmente seguro de que esta vez ingresará a UNMSM.
D) Lo convenció de que era necesario vivir en paz y armonía.
E) Lo hizo con el temor de que lo atraparan sus enemigos.
Solución:
La secuencia «de que» ha sido empleada incorrectamente, ya que el uso de la
preposición es innecesario porque el verbo solo requiere el OD y no un
complemento de verbo.
Rpta.: B
17. Señale la alternativa que presenta dequeísmo.
A) Imagina de que ganaste la lotería más grande.

B) Me alegro de que seas una persona realizada.
C) Se queja de que todo lo hacen rápido y muy mal.
D) El juez se aseguró de que el caso fuera absuelto.
E) Está harto de que siempre arrojen afuera la basura.
Solución:
La oración presenta dequeísmo debido a que no se requiere del uso de la
preposición «de» en la subordinada sustantiva.
Rpta.: A
18. Elija la alternativa donde la expresión «de que» ha sido utilizada correctamente.
A) El alcalde señaló de que ahora va a cumplir con todas sus promesas.

B) Rigoberto estaba cansado de que repitieran la misma propaganda.
C) Muchos sostienen de que la tecnología afecta las relaciones humanas.
D) El candidato de ese partido afirmó de que su mensaje fue transparente.
E) Ellos denunciaron de que los atienden mal en el seguro social del Estado.
Solución:
La oración requiere de la secuencia «de que» pues se observa el encabezado de
una proposición subordinada sustantiva en función de complemento de adjetivo.
Rpta.: B

19. Indique el enunciado que presenta queísmo.
A) Luis aseguró que él no estuvo en la reunión de ingenieros.

B) Es probable que una planta posea múltiples propiedades.
C) Está seguro que ingresará a la mejor universidad del país.
D) Recuerdo que era el mejor narrador de cuentos de la historia.
E) Es posible que las lluvias persistan más en las zonas altas.
Solución:
La oración evidencia un caso de queísmo porque en la proposición subordinada se
ha omitido la preposición «de» a fin de unir el complemento del adjetivo «seguro».
Rpta.: C
20. Complete las oraciones con «de que» o «que» según corresponda.
A) El candidato pretendía ______________ el público no creyera esas denuncias.

B) Felipe nos comentó ________ los domingos ayuda a sus padres en la bodega.
C) El director siempre se acuerda_______ eres una persona con una moral sólida.
D) En el segundo tiempo, el árbitro notó _______ el número diez cometió una falta.
E) Nos emociona la posibilidad ________ obtengamos la beca integral de estudios.
Solución:
Considerando las funciones de las proposiciones subordinadas sustantivas, las
oraciones se deben completar de la siguiente manera:
A) El candidato pretendía que el público no creyera esas denuncias.
B) Felipe nos comentó que los domingos ayuda a sus padres en la bodega.
C) Liz siempre se acuerda de que eres una persona con una moral sólida.
D) En el segundo tiempo, el árbitro notó que el número diez cometió una falta.
E) Nos emociona la posibilidad de que obtengamos la beca integral de estudios.
Rpta.: A) que, B) que, C) de que, D) que, E) de que.

Literatura
EJERCICIOS
1.
El policeman domestica la brisa
y el ruido de los clacksons ha puesto los vestidos azules
r Novedad
o Todos los poetas han salido de la tecla U. de la Underwod
s
n
e
c
a
n
u compró para la luna 5 metros de poemas
Marque la alternativa que contiene las características del vanguardismo presentes

en el fragmento citado del poema «Réclam» de 5 metros de poemas, de Carlos
Oquendo de Amat.
I. Incorpora la métrica fija de la versificación tradicional.
II. Uso novedoso de la disposición espacial del poema.
III. Integra referencias a lo cotidiano y un nuevo léxico.
IV. Rechaza la exploración del mundo del inconsciente.
A) III y IV B) I y II C) II y III D) II y IV E) I y III
Solución:
I. La poesía vanguardista emplea el verso libre, sin métrica fija. (F) II. Usa de manera
novedosa y creativa el nivel espacial de los textos. (V) III. Los poemas incorporan un
nuevo léxico y hacen alusión a la cotidianidad: policeman, clacksons, vestidos,
ascensor, tecla. (V) IV. Asimila las representaciones del mundo inconsciente: «El
policeman domestica la brisa». (F)
Rpta.: C

características del vanguardismo: «Los ismos de vanguardia manifestaron una
actitud de rechazo al arte tradicional decimonónico; esto los condujo a
A) una evasión de su entorno a través del exotismo».

B) representar con verosimilitud la sociedad moderna».
C) una crítica a la escritura automática y metafórica».
D) emplear un léxico moderno, con imágenes realistas».
E) la experimentación formal y el afán de innovación».

Solución:
Los ismos de vanguardia se caracterizaron por su actitud de rebeldía y rechazo al
arte pasado, lo cual se manifestó en la experimentación formal en todo nivel, así
como el afán de originalidad e innovación artística.
Rpta.: E
3. Marque la opción que completa correctamente el siguiente enunciado sobre los

periodos de la poesía de César Vallejo: «La publicación de Trilce significó
_________________ respecto a la etapa anterior de su obra, en la que destacaba
____________________».
A) un retorno a la tradición – el experimentalismo en el verso

B) una continuación temática – la presencia del simbolismo
C) una renovación poética – la imitación de los románticos
D) una ruptura estética – la influencia del modernismo
E) un enfoque crítico – el uso de la oralidad y la ironía
Solución:
La poesía de César Vallejo presenta una ruptura estética al cambiar de una poética
modernista en su primer periodo, que ejemplifica su poemario Los heraldos negros,
al experimentalismo radical que significó el vanguardismo de Trilce.
Rpta.: D
4.
Vusco volvvver de golpe el golpe. (…)
su condición excelente para el placer,
todo avía verdad.
En los versos citados del poema IX, de Trilce, ¿qué característica de dicho poemario
podemos apreciar?
A) Uso de la rima consonante o perfecta

B) El tono de la poesía conversacional
C) Alusión al tema del hogar provinciano
D) Empleo de una ortografía caprichosa
E) Presencia de oposiciones y exclamaciones
Solución:
En los versos citados se reemplaza «B» por «V» en la palabra «Busco» y se repite el
grafema «v» en la palabra «volver». Luego se elide la «h» y se vuelve a reemplazar
la «b» por «v» en la palabra «había». Ello revela la ortografía caprichosa empleada
en Trilce.
Rpta.: D

5.
El traje que vestí mañana
no lo ha lavado mi lavandera:
lo lavaba en sus venas otilinas,
en el chorro de su corazón, y hoy no he
de preguntarme si yo dejaba
el traje turbio de injusticia.
Marque la alternativa que complete correctamente el siguiente enunciado: «En los
versos del poema VI, de Trilce, se muestra cómo el poeta _______________;
donde, además, se le da a las palabras _____________».
A) emplea sucesivos neologismos – musicalidad modernista.

B) escribe con un lenguaje nuevo – intensidad sonora.
C) quiebra la sintaxis convencional – nuevos significados.
D) recrea la compleja vivencia del hombre – estilo conversacional.
E) utiliza una ortografía caprichosa – profundo dramatismo.
Solución:
En este poema, se muestra la constante quiebra de la lógica de la sintaxis, por
ejemplo, en el primer verso, «El traje que vestí mañana», donde el verbo conjugado
en pasado es modificado por un adverbio que indica futuro. Asimismo, algunas
expresiones presentan nuevos matices de significado, por ejemplo, «venas otilinas»,
en la cual el adjetivo es un neologismo y no tiene un contenido semántico concreto.
Rpta.: C
6. En Trilce, el poeta sigue desarrollando temas de su primer libro, Los heraldos

negros, como por ejemplo, ____________________; sin embargo, presenta temas
novedosos, como _______________________________.
A) el dolor humano – el trabajo solidario

B) el exotismo modernista – la soledad del hombre
C) el hogar provinciano – la experiencia carcelaria
D) la raíz andina del poeta – el uso de caligramas
E) el compromiso político – la exaltación de las máquinas
Solución:
El tema que atraviesa toda la obra poética de César Vallejo es el tópico del hogar
provinciano, centrado en el recuerdo de las vivencias familiares. Y en Trilce, aparece
el tema de la experiencia carcelaria, tópico inspirado en su vivencia personal.
Rpta.: C

7. Marque la alternativa que contiene las afirmaciones correctas en relación con el libro
Poemas humanos, de César Vallejo.
I. Es un conjunto de poemas publicado póstumamente.
II. El lenguaje utilizado es culto, solemne y mesurado.
III. Pertenece a la última etapa poética de César Vallejo.
IV. Tiene como principal temática la experiencia carcelaria.
A) II y III B) I y III C) III y IV D) I y IV E) II y IV
Solución:
Poemas humanos es un libro publicado después de la muerte del autor, se inscribe
en la última etapa poética de Vallejo, en el período de compromiso político.
Estilísticamente emplea el lenguaje de la conversación cotidiana y aparecen fuertes
exclamaciones. Desarrolla gran variedad de temas, pero la temática carcelaria es
protagónica del libro Trilce. Son enunciados correctos I y III.
Rpta.: B
8.
Señor Ministro de Salud: ¿qué hacer?
¡Ah! Desgraciadamente, hombres humanos,
hay, hermanos, muchísimos que hacer.
En relación con el estilo de los citados versos de «Los nueve monstruos»,

perteneciente a Poemas humanos, de César Vallejo, marque la alternativa que
contiene la afirmación correcta.
A) Expresa la desolación por la pérdida de la familia con una sintaxis quebrada.

B) Evidencia la influencia del modernismo con imágenes exotistas y esteticistas.
C) Señala como único responsable del cambio a la autoridad gubernamental.
D) Enuncia que es el cuerpo el lugar de sufrimiento, pero también de liberación.
E) Muestra una poesía dramática con un lenguaje de la conversación cotidiana.
Solución:
En estos versos de «Los nueve monstruos» se muestra el estilo de la poesía
dramática y exaltada, con un lenguaje conversacional, pues el hablante lírico interpela
al ministro de salud.
Rpta.: E

9.
¡Lluvia a base del mediodía,
bajo el techo de tejas donde muerde
la infatigable altura
y la tórtola corta en tres su trino!
¡Rotación de tardes modernas
y finas madrugadas arqueológicas!
¡Indio después del hombre y antes de él!
¡Lo entiendo todo en dos flautas
y me doy a entender en una quena!
¡Y lo demás, me las pelan!...
Con respecto a los versos citados del poema «Telúrica y magnética», incluido en
Poemas humanos, de César Vallejo, podemos afirmar que el poeta
A) critica la imagen melancólica con la que se describe la sierra.

B) alude a un sincretismo entre el mundo andino y el moderno.
C) realiza un llamado para rescatar nuestro pasado prehispánico.
D) cuestiona el exotismo modernista a través del ave cantora.
E) exalta la solidaridad de los hombres frente al dolor andino.
Solución:
El los versos citados, Vallejo alude a la unión armoniosa y creativa del mundo
moderno y el andino en imágenes como «Rotación de tardes modernas / y finas
madrugadas arqueológicas» o «Lo entiendo todo en dos flautas / y me doy a
entender en una quena», siendo la flauta un instrumento universal y antiquísimo, y la
quena un tipo de flauta que se identifica en el mundo quechua.
Rpta.: B
10.
Un hombre pasa con un pan al hombro
¿Voy a escribir, después, sobre mi doble?
Otro se sienta, ráscase, extrae un piojo de su axila, mátalo
¿Con qué valor hablar del psicoanálisis?
Otro ha entrado en mi pecho con un palo en la mano
¿Hablar luego de Sócrates al médico?
Un cojo pasa dando el brazo a un niño
¿Voy, después, a leer a André Bretón?
Otro tiembla de frío, tose, escupe sangre
¿Cabrá aludir jamás al Yo profundo?
Con respecto a los versos del poema «Un hombre pasa con un pan al hombro», del
poemario Poemas humanos, de César Vallejo, marque la alternativa que contiene el
tema desarrollado.
A) La solidaridad con el desdichado
B) El cuerpo como espacio del dolor
C) La posibilidad de un futuro dichoso
D) La alienación del hombre moderno
E) El conflictivo pensamiento occidental

Solución:
El poeta, en los versos citados, se cuestiona sobre cuál debe de ser su actitud frente
al dolor ajeno, en tanto, debiera de ser lo primero que debiera de interesarle al
intelectual y no las diversas disquisiciones del pensamiento.
Rpta.: A
Psicología
EJERCICIOS
1. La madre, lleva al bebé a su primera consulta y observa que el pediatra le quita las
manoplas que ella le había puesto. Luego, el pediatra coge las manos del bebé y
este sujeta el dedo del pediatra. Indique qué reflejo se evidencia.
A) Babinski, porque consiste en estimular la palma de la mano y del pie
B) Succión, porque aprehende cualquier objeto que se le pone cerca
C) Orientación, cuando al tocarle la mano, voltea la cabecita y lo coge
D) Darwiniano, ante un objeto en la palma de la mano, cierra la mano
E) Marcha, porque el dedo se desplaza hacia atrás como un abanico
Solución:
El pediatra coge las manos del bebé y este sujeta el dedo del pediatra, por lo tanto
se evidencia el reflejo de Prensión palmar o darwiniano, ya que si se le pone un
objeto en la palma de la mano, el bebé cierra la mano.
Rpta.: D
2. Cuando Merly estaba en la 16ª semana de gestación, mediante una ecografía, el

médico detectó que su hijo presentaba la enfermedad de los huesos de cristal, la
cual afecta a los huesos del cuerpo provocando su ruptura sin ninguna causa que lo
provoque y con gran facilidad ante el mínimo golpe. ¿En qué etapa del desarrollo
humano se realizó la ecografía?
A) Cigoto: se forman tejido óseo y se le llama organogénesis.
B) Fetal: caracterizada por rápida división celular y sistema óseo.
C) Embrionaria: se desarrollan las capas germinativas y tejido óseo.
D) Infancia: cuando desarrolla sus habilidades motoras finas.
E) Fetal: el cerebro comienza a tener control de funciones biológicas.
Solución:
El médico detectó que su hijo padece la enfermedad de los huesos de cristal,
aproximadamente alrededor de la 16ª semana de gestación, mediante una
ecografía, que corresponde a la etapa prenatal Fetal que corresponde de la 9ª a 36ª
semana, donde el cerebro comienza a tener control de funciones biológicas básicas:
circulación, respiración y digestión.
Rpta.: E

3. Lina viaja en el bus acompañada de su hijo, quien está muy entretenido con el
monedero, él simula que el monedero es un auto que recorre a velocidad por la
carretera (que son los brazos de su madre). Según Piaget, este caso permite ilustrar
A) imitación diferida.
B) permanencia del objeto.
C) pensamiento egocéntrico.
D) animismo infantil.
E) juego simbólico.
Solución:
El juego simbólico, es el tipo de juego donde predominan los símbolos, esto es, los
objetos que utiliza tienen un significado añadido, se transforman para simbolizar
otros objetos que no están ahí. Él simula que el monedero es un auto, que recorre a
velocidad por la carretera (que son los brazos de su madre).
Rpta.: E
4. Carlita carga a su muñeca y de pronto ve por la ventana llegar a su padre a casa,

entonces corre hacia sus brazos, pero tropieza y cae sobre su muñeca, llora
desconsoladamente y dice que su muñeca la empujó. Según Piaget, este caso
permite ilustrar
A) pensamiento egocéntrico.
B) juego simbólico.
C) imitación diferida.
D) animismo infantil.
E) permanencia del objeto.
Solución:
El Animismo infantil, derivado de su egocentrismo. Las cosas tienen vida e
intenciones, como él. Se evidencia cuando expresa que su muñeca la empujó. Se
manifiesta en la niñez temprana (de los 3 a los 6 años). Básicamente, en el
desarrollo cognoscitivo.
Rpta.: D
5. Jerem tiene 8 años, Matías 7 años y Jair 4 años. Todos juegan en el patio de su
casa. Jerem, les enseña a sus hermanos cómo van a jugar: “deberán lanzar la
pelota dentro del balde y quien logra que entre, gana; entonces, uno empieza y
luego sigue el otro hermano”. Pero, Jair no espera su turno y lanza la pelota a todo
momento. Entonces, Jerem con la ayuda de Matías le quitan la pelota y lo regañan y
este llora. Para Erikson, desarrollamos nuestra personalidad a partir de la resolución
de conflictos. En qué resolución de conflicto se encuentran Jerem y Matías
A) laboriosidad versus inferioridad.
B) identidad de género.
C) iniciativa versus Culpa.
D) autonomía vs vergüenza y duda.
E) confianza vs desconfianza.

Solución:
En laboriosidad versus inferioridad. Porque Jerem y Matías están en la niñez
intermedia (de los 6 a los 11 años) y según Erikson los niños en esta etapa, por su
desarrollo psicosocial, son capaces de participar en juegos reglados. Jerem y
Matías, a pesar de ser mayores involucran en el juego a su hermano menor para
que también se divierta con ellos, puesto que asumen la responsabilidad de cuidarlo
y eso les hace sentirse útiles, pero fallaron al no lograr que Jair respete las reglas
del juego y se sienten inferiores.
Rpta.: A
6. Absuelva el siguiente caso sobre factores que influyen en el desarrollo humano. Si

un bebé nace con bajo peso porque su madre enfermó de tuberculosis cuando
estaba gestando, éste sería un factor ______________, de tipo ______________
que influyó negativamente.
A) hereditario; congénito
B) congénito; biográfico
C) sociocultural; biológico
D) biográfico; hereditario
E) biológico; congénito
Solución:
En el caso presentado sería un factor biológico, de tipo congénito porque la madre
contrajo la enfermedad durante la gestación.
Rpta.: E
7. Según Jean Piaget, el motor del desarrollo cognoscitivo es la necesidad de

exploración del niño. Ésta curiosidad generará la función _____________ cuando la
niña de 4 años observa cocinar a su mamá y después rasga un papel simulando
cocinar en su imaginación. Este sería un caso de imitación ____________ y juego
___________.
A) representacional; directa; creativo

B) simbólica; diferida; simbólico
C) egocéntrica; diferida; infantil
D) operacional; directa; simbólico
E) simbólica; sincrética; infantil
Solución:
En el caso presentado la respuesta correcta es función simbólica porque la actividad
sensoriomotriz (significante) puede representar mentalmente objetos y situaciones
(significados). El caso sería de imitación diferida y juego simbólico.
Rpta.: B

8. En la etapa de desarrollo denominada _____________________, los niños de

3 años definen su _____________ cuando utiliza más una de sus manos porque uno
de sus hemisferios cerebrales se vuelve dominante. Asimismo, sus habilidades
_______________ están presentes cuando logra abotonarse la camisa.
A) infancia; prensión darwiniana; motoras finas

B) niñez temprana; lateralidad; motoras gruesas
C) niñez intermedia; crecimiento; sensoriomotoras
D) niñez temprana; lateralidad; motoras finas
E) niñez temprana; sincretismo; psicomotoras
Solución:
En el caso presentado la respuesta correcta es niñez temprana (de los 3 a los
6 años). Se caracteriza por la definición de la lateralidad y la presencia de
habilidades motoras finas para ejecutar actividades con buena coordinación y
precisión ojo – mano.
Rpta.: D
9. Según Erickson, los conflictos o crisis generan sentimientos positivos o negativos.

Por ejemplo, si un bebé de un año se cae al intentar caminar; éste accidente le
generará un sentimiento de _________________. En cambio, si tiene éxito al
intentar caminar le generará un sentimiento de _______________. Este sería un
caso de desarrollo psicosocial en la etapa denominada _______________.
A) vergüenza y duda; autonomía; infancia

B) desconfianza; confianza; niñez temprana
C) culpa; iniciativa; infancia
D) inferioridad; autonomía; infancia
E) vergüenza y duda; iniciativa; niñez temprana
Solución:
En el caso presentado la respuesta correcta es sentimiento de vergüenza y duda
producto del fracaso del bebé y sentimiento de autonomía cuando tienen éxito en su
propósito. Siendo la etapa denominada Infancia.
Rpta.: A
10. Según Erickson, los conflictos o crisis generan sentimientos positivos o negativos.
Por ejemplo, si un niño de primer grado de primaria se frustra porque tiene
dificultades para aprender a leer y a escribir; éste hecho le generará un sentimiento
de _________________. En cambio, si su problema de aprendizaje es tratado con
paciencia y persiste y lo supera con ayuda de sus padres, éste hecho le generará un
sentimiento de _______________. Este sería un caso de desarrollo psicosocial en la
etapa denominada _______________.
A) vergüenza y duda; autonomía; niñez intermedia

B) desconfianza; confianza; niñez intermedia
C) inferioridad; laboriosidad; niñez intermedia
D) culpa; laboriosidad; niñez temprana
E) inferioridad; confianza; niñez temprana

Solución:
En el caso presentado la respuesta correcta es sentimiento de inferioridad porque el
niño se frustra ante su dificultad de aprendizaje. Y se generará un sentimiento de
laboriosidad si es ayudado a superar su dificultad de aprendizaje. Características de
la etapa de desarrollo Niñez intermedia.
Rpta.: C
Educación Cívica
EJERCICIOS
1. La Junta Nacional de Justicia está conformada por siete miembros titulares,

seleccionados mediante concurso público de méritos a cargo de una Comisión
Especial, por un período de cinco años. ¿Quién, de los siguientes integrantes de
dicha comisión, es el responsable de convocar y presidir la elección de los titulares?
A) Presidente del Tribunal Constitucional

B) Fiscal de la Nación
C) Defensor del Pueblo
D) Contralor General de la República
E) Presidente del Poder Judicial
Solución:
La selección de la Junta Nacional de Justicia estará a cargo de una Comisión
Especial que estará conformada por:
 El Defensor del Pueblo que la preside,

 El titular del Poder Judicial,
 El Fiscal de la Nación,
 El presidente del Tribunal Constitucional,
 El Contralor General de la República,
 Un rector elegido por universidades privadas y otro por las públicas.
La Comisión Especial debe instalarse, a convocatoria del Defensor del Pueblo, seis
meses antes del vencimiento del mandato de los miembros de la Junta Nacional de
Justicia y cesa con la juramentación de los consejeros elegidos.
Rpta.: C
2. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relativos a las

funciones principales del Ministerio Público.
I. Iniciar investigación preparatoria del delito.
II. Castigar y reprimir severamente a la delincuencia
III. Proponer el monto de reparación civil del agraviado.
IV. Asumir parcialidad en la investigación de un proceso.
A) VFVV B) FVFV C) VFFF D) VVVF E) VFVF

Solución:
El Ministerio Público es un organismo autónomo del Estado y tiene como funciones
principales la defensa de la legalidad, de los derechos ciudadanos y de los intereses
públicos; la representación de la sociedad en juicio, para los efectos de defender a la
familia, a los menores e incapaces y el interés social, así como para velar por la
moral pública; la persecución del delito y la reparación civil.
También vela por la prevención del delito dentro de las limitaciones que resultan de
la ley y por la independencia de los órganos judiciales y la recta administración de
justicia y las demás que le señalan la Constitución Política del Perú y el
ordenamiento jurídico de la Nación.
Rpta.: E
3. Si existiese un conflicto medioambiental entre el Estado y una comunidad campesina
por el otorgamiento de una concesión minera, la Defensoría del Pueblo tiene por
finalidad gestionar una solución
A) consensuada donde prime el interés superior del Estado.
B) justa para ambas partes, pero priorizando los derechos ciudadanos.
C) equilibrada que beneficie el incremento del PBI.
D) equitativa para garantizar el crecimiento económico del país.
E) imparcial para beneficiar la inversión minera.
Solución:
La Defensoría del Pueblo es un órgano constitucional y autónomo regulado en la
Constitución Política, cuya función es defender los derechos constitucionales y
fundamentales de la persona —entre ellos el derecho a gozar de un ambiente
saludable— y la comunidad, supervisar el cumplimiento de los deberes de la
administración estatal y la adecuada prestación de los servicios públicos a la
ciudadanía.
La Defensoría del Pueblo cumple una función mediadora, en la medida que actúa
con la finalidad de llegar a una solución justa para el Estado y el particular, pero
sobre todo para este último.
Rpta.: B
4. El Concejo Municipal aprobó una ordenanza que vulnera el derecho al trabajo en
una jurisdicción distrital, el caso se puede ventilar ante el Tribunal Constitucional a
través de una acción de inconstitucionalidad. Este organismo declara nula dicha
ordenanza aplicando
A) el principio de jerarquía de la norma.
B) la cuestión previa del debido proceso.
C) la supremacía de la ley ordinaria sobre la orgánica.
D) la horizontalidad de las normas jurídicas.
E) el voto dirimente de los miembros del tribunal.
Solución:
La ordenanza municipal, de acuerdo a nuestra Constitución Política, tiene rango de
ley dentro de la jurisdicción de la municipalidad, pero no puede vulnerar un derecho
constitucional; por lo tanto, este organismo podría declarar inconstitucional esta
ordenanza municipal, aplicando el principio de jerarquía de la norma.
Rpta.: A

Historia
EJERCICIOS
1. En relación con la Revolución rusa (1917), fue uno de los eventos históricos más
trascendentes pues significó la primera vez que se constituyó un gobierno
comunista. Sobre ella señale la secuencia cronológica correcta.
1) Lenin ordenó el fusilamiento del zar.
2) Stalin implementó los planes quinquenales.
3) Los mencheviques tomaron el poder.
4) Trotsky negoció la paz en Brest Litovsk.
A) 3-1-4-2 B) 1-4-2-3 C) 3-4-1-2 D) 2-1-4-3 E) 3-1-2-4
Solución:
3. Los mencheviques tomaron el poder.
1. Lenin ordenó el fusilamiento del zar.
4. Trotsky negoció la paz en Brest Litovsk.
2. Stalin implementó los planes quinquenales.
Rpta.: A
2. Durante la primera mitad del siglo XX, el fascismo se constituyó en un régimen

político que logró el poder en varios países de Europa y algunos de América Latina.
Sobre el mismo se puede afirmar que
A) eran sistemas que fomentaron la división de poderes.

B) solo hubo casos en Alemania, Italia y España.
C) fueron favorables al socialismo y comunismo.
D) llegaron al poder por primera vez en los años veinte.
E) el fascismo es un término propio de la política española.
Solución:
El primer movimiento fascista que ascendió al poder fue en Italia en 1922, cuando
Mussolini luego de la marcha sobre Roma logra aglutinar gradualmente el poder en
ese país. Posteriormente surgirán diversos grupos y organizaciones fascistas en casi
todos los países de Europa y otras partes del mundo, incluidas América Latina.
Rpta.: D
3. La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) enfrentó a dos grupos de países por el

control de territorios y por rivalidades ideológicas. Luego de seis años de un largo
conflicto Estados Unidos y sus aliados se impusieron. Establezca cuál es la
afirmación correcta.
A) Francia al ser derrotada fue dividida por Alemania en tres zonas.

B) Inglaterra diseñó e implementó la llamada Operación Barbarroja.
C) Japón entró en la guerra luego de la batalla de Midway.
D) La industria de Estados Unidos fue determinante para la victoria.
E) España, Portugal y Suiza fueron neutrales en el conflicto.

Solución:
La industria de Estados Unidos fue determinante para la victoria de los aliados. Las
fábricas norteamericanas produjeron armamentos a gran escala. Por ejemplo, en
1945 se fabricaron cerca de 12 mil tanques y 50 mil aviones.
Rpta.: D
4. Durante la Guerra Fría (1945 – 1991), las rivalidades entre las superpotencias
cobijaron diversos conflictos y tensiones en el mundo. Sobre ellos podemos afirmar
que:
1. Estados Unidos apoyó el gobierno del sha de Irán.

2. Corea del Sur fue gobernada por la dinastía de los Kim.
3. Los juegos olímpicos fueron un escenario de la Guerra Fría.
4. América Latina no fue involucrada en la Guerra Fría.
5. Turquía y Grecia estuvieron bajo la influencia norteamericana.
6. Estados Unidos y China se unieron contra la URSS.
A) 1, 3 y 5 B) 2, 4 y 6 C) 3, 4 y 5 D) 1, 2 y 3 E) 1, 4 y 6
Solución:
1. Estados Unidos apoyó el gobierno del sha de Irán. (V)
2. Corea del Sur fue gobernada por la dinastía de los Kim. (F)
3. Los juegos olímpicos fueron un escenario de la Guerra Fría. (V)
4. América Latina no fue involucrada en la Guerra Fría. (F)
5. Turquía y Grecia estuvieron bajo la influencia norteamericana. (V)
6. Estados Unidos y China se unieron contra la URSS. (F)
Rpta.: A

Geografía
EJERCICIOS
1. El censo poblacional es la principal herramienta que permite saber, no solamente

cuántas personas hay en el Perú, sino también, donde residen geográficamente,
entre otros aspectos. Sin esta información
A) creceríamos en forma horizontal, sin rumbo.
B) las políticas públicas carecerían de sustento.
C) los empresarios tendrían mayor crecimiento.
D) dificultaría la realización de los procesos electorales.
E) el Estado carecería de presencia a nivel nacional.
Solución:
Los censos poblacionales, además de brindar información básica para diagnósticos
sociodemográficos y los insumos para la toma de decisiones, provee la data que
permite identificar a la población beneficiaria de las políticas y programas sociales.
En resumen, estudiosos, académicos y especialistas ponen de manifiesto el papel y
la relevancia de los datos en el diseño de políticas públicas.
Rpta.: B
2. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relativos a los

resultados del censo poblacional 2017.
I. La población de la sierra disminuye de manera constante.

II. La densidad poblacional es homogénea en todo el territorio.
III. La población costeña representa el 58% de la población censada.
IV. La región Lima tiene más de 9 millones de habitantes.
A) VFVV B) VVVF C) VFVF D) FFVF E) VVFV
Solución:
I. La población de la sierra disminuye en términos relativos desde el censo de
1940 hasta el censo del 2007. A partir del censo 2017 disminuye en términos
relativos y absolutos.
Censo 2007 Censo 2017
8,763,601 habitantes 32% 8,268,183 habitantes 28,1%
II. La densidad poblacional es el número promedio de habitantes de un país, región,

provincia, área rural o urbana en relación a una unidad de superficie dada (km2).
Los valles o áreas industriales tienen mayor densidad; en cambio, desiertos,
cordilleras y llanuras boscosas tienen menor densidad.
III. La población peruana pasó a ser mayoritariamente costeña; totalizó 17 millones
37 mil 297 habitantes, y representaron el 58,0%.
IV. El departamento con mayor población es Lima al totalizar 9 millones 485 mil 405
habitantes; del cual, la provincia de Lima (43 distritos) tiene 8 millones 574 mil
974 habitantes; y la Región Lima 910 mil 431.
Rpta.: C

3. Para las elecciones generales del 2021, los candidatos que deseen llegar al sillón
presidencial deberán realizar mayor trabajo político de concientización en los
ciudadanos, para que conozcan sus propuestas de gobierno. Según el texto, ¿en
cuál de los siguientes grupos de departamento, deberán realizar mayor actividad
proselitista para llegar al poder?
A) Lima, Piura, La Libertad, Arequipa y Cajamarca.

B) Lima, Tumbes, Tacna, Cajamarca y Junín.
C) Lima, Arequipa, Callao y La Libertad.
D) Lima, Pasco, Tacna y Huancavelica.
E) Lima, Arequipa, Piura y Moquegua.
Solución:
Los departamentos con mayor número de electores se encuentran en los
departamentos más poblados como Lima, Piura, La Libertad, Arequipa, Cajamarca y
Junín.
Rpta.: A
4. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados referentes a las

características de un centro poblado rural.
I. Predominan las actividades terciarias

II. Las viviendas son contiguas
III. Presenta baja densidad poblacional
IV. Posee una población homogénea
A) FFVF B) VVVF C) FFFV D) FVVF E) FFVV
Solución:
Centro poblado rural: es aquel que tienen menos de 100 viviendas agrupadas
contiguamente o que teniendo 100 viviendas, estas se encuentran dispersas.
Además, tiene las siguientes características:
 Menor población y baja densidad.
 Población socioeconómica homogénea.
 Agrupados en pequeños asentamientos dispersos.
 Predominan las actividades primarias.
 Con niveles bajos de bienestar y condiciones de vida.
Rpta.: E

Economía
EJERCICIOS
1. Relacione correctamente los siguientes enunciados, sobre los principales productos

de exportación e importación del Perú y marque la respuesta correcta.
I. Combustible, soya, trigo. a. Productos no tradicionales.

II. Mangos, uvas, arandanos. b. Bienes de consumo.
III. Café, cacao, gas natural. c. Insumos.
IV. medicamentos, cosméticos. d. Productos tradicionales.
A) Ib, IIa, IIIc, IVd B) Ib, IIa, IIId, IVc C) Ic, IIb, IIIa, IVd
D) Ic, IIa, IIId, IVb E) Id, IIb, IIIc, IVa
Solución:
a. Productos no tradicionales: Mangos, uvas, arandanos. (II)
b. Bienes de consumo: medicamentos, cosméticos. (IV)
c. Insumos: Combustible, soya, trigo. (I)
d. Productos tradicionales: Café, cacao, gas natural. (III)
Rpta.: D
2. La teoría de los (las) _________, planteada por ________, establece que un país,
con menores costos relativos de un determinado bien, podría obtener beneficios aun
cuando tiene desventajas absolutas.
A) ventajas absolutas – A. Smith

B) Heckscher Ohlin – D. Ricardo
C) cinco fuerzas de Porter – M Porter
D) ventajas competitivas – M. Porter
E) ventajas comparativas – D. Ricardo
Solución:
Para David Ricardo los costos de producción están asociados a los costos de
oportunidad (costos relativos); en tal sentido, un país debería especializarce en la
producción y exportación de aquellos bienes en los que son comparativamente más
eficientes que el resto del mundo.
Rpta.: E
3. El incremento de las exportaciones totales podrían generar los siguientes efectos.

Seleccione y marque la respuesta correcta
I. Apreciacion de la moneda nacional.
II. Disminucion del PBI.
III. Disminucion de la tasa de desempleo.
IV. Aumento del tipo de cambio.
A) I, III, IV B) I y IV C) I y III D) solo I E) III y IV

Solución:
Un aumento de las exportaciones genera un mayor ingreso de divisas a la economía
nacional, teniendo como efecto, presiones hacia una disminución del tipo de cambio
y contribuye, además, al aumento del producto bruto interno (PBI).
Rpta.: C
4. En los últimos años, el Perú ostenta un grado de apertura mucho mayor que en el
siglo pasado, debido a las negociaciones y la entrada en vigencia de los Tratados de
Libre Comercio (TLC) con economías industrializadas que hoy son sus principales
socios comerciales. Sin embargo, aun con expectativas de ampliar sus mercados
con más países para la exportación y también la importación (que no es menos
importante) de maquinarias y tecnologías, estos tratados permiten mejorar la
productividad y la competitividad, que en la actualidad provienen principalmente de
A) China, México, Brasil. B) EE.UU, Colombia, Brasil.
C) China, EE.UU, Chile. D) EE.UU, China, Ecuador.
E) China, EE.UU, Brasil.
Solución:
En estos últimos años, el Perú registro compras de maquinarias y equipos para el
sector minero y contruccion, principalmente procedentes de China, EE.UU y Brasil.
Rpta.: E
5. Para el Perú, un incremento del precio de las materias primas destinadas a la

exportación (manteniendo constante las cantidades) puede tener como efectos:
I. Un incremento del superávit comercial.
II. Una reducción del déficit comercial.
III. Una disminución del déficit en cuenta corriente.
A) solo I B) II y III C) I, II y III D) I y III E) I y II
Solución:
I. Un incremento del superávit comercial, si el periodo anterior se registró un
superavit
II. Una reducción del déficit comercial, si el periodo anterior se registro un déficit.
III. Una disminución del défict en cuenta corriente, debido a que el aumento en el
superávit o una reducción en el déficit comercial contribuye a los saldos de la
balanza en cuenta corriente.
Rpta.: C
6. Sobre la balanza en cuenta financiera, señale verdadero (V) o falso (F), según
corresponda y marque la respuesta correcta.
I. La inversión extranjera directa se registra en la balanza de capitales a corto
plazo.
II. se registra la amortización de la deuda externa.
III. Se incrementa si capitales nacionales invierten en el exterior.
IV. Los capitales golondrinos pueden generar volatilidad en el tipo de cambio.
A) VVFV B) FVVF C) FFFV D) FVFV E) FVVV

Solución:
I. La inversión extranjera directa se registra en la balanza de capitales a corto

plazo. (F)
II. Se registra la amortización de la deuda externa. (V)
III. Se incrementa, si capitales nacionales invierten en el exterior. (F)
IV. Los capitales golondrinos pueden generar volatilidad en el tipo de cambio. (V)
Rpta.: D
7. Si durante la negociación de un prepago de deuda externa por parte del Perú con un
país acreedor, lleva a que este exonere un 8% del pago del capital de la deuda; la
balanza que se verá alterada, será
A) transferencia corriente. B) errores u omisiones.
C) financiamiento excepcional. D) renta de factores.
E) cuenta corriente.
Solución:
Los saldos de la renegociación, refinanciación, condonación de la deuda externa del
Perú con los acreedores internacionales, se registran en la balanza de
financiamiento excepcional.
Rpta.: C
8. Con respecto a la cuenta corriente de la balanza de pagos, es correcto afirmar que

I. Las utilidades canalizadas al país de origen se registran en transferencias
corrientes.
II. Las trasferencias corrientes se registran a valores FOB.
III. Será positiva siempre que la balanza comercial se registre un superávit.
IV. Turismo y transporte son partidas de la balanza de servicio.
A) solo IV B) I y IV C) III y IV D) I, III, IV E) I y III
Solución:
I. Las utilidades se registran en la balanza de renta de factores.
II. En valores FOB (libre a bordo) se registran las exportaciones.
III. La cuenta corriente puede ser negativa, aun cuando el saldo de la balanza
comercial sea superavitaria.
Rpta.: A

Filosofía
El primer individuo al que, tras haber cercado un terreno, se le ocurrió decir "Esto es mío”
y encontró a gentes lo bastante simples como para hacerle caso, fue el verdadero
fundador de la sociedad civil. Cuántos crímenes, guerras, asesinatos, cuántas miserias y
horrores no le hubieran ahorrado al género humano el que, arrancando las estacas o
cegando el foso, hubiera gritado a sus semejantes: “No escuchen a este impostor, están
perdidos si olvidan que las frutas a todos pertenecen y que la tierra no es de nadie”.
Por su parte, los ricos apenas conocieron el placer de dominar que ya desdeñaron todos
los demás y valiéndose de sus antiguos esclavos para someter a otros nuevos, solo
pensaron en subyugar y avasallar a sus vecinos, parecidos a esos lobos hambrientos que
una vez han probado la carne humana rechazan cualquier otro alimento y solo quieren
devorar hombres.
Nacía entre el derecho del más fuerte y el derecho del primer ocupante un conflicto
perpetuo que solo acababa en los combates y asesinatos. La sociedad naciente cedió su
puesto a la más espantosa de las guerras. El género humano, envilecido y desolado, no
pudiendo volver sobre sus pasos ni renunciar a las desgraciadas conquistas que había
logrado y laborando únicamente en vergüenza suya por el abuso de las facultades que lo
honran, se puso él mismo al borde de su ruina.
Tal fue o debió ser el origen de la sociedad o de las leyes, que dieron nuevas trabas al
débil y nuevas fuerzas al rico, aniquilaron para siempre la libertad natural, fijaron para
todo el tiempo la ley de la propiedad y la desigualdad. Y para provecho de unos cuantos
ambiciosos, sujetaron a todo el género humano al trabajo, a la servidumbre y a la miseria.
(Rousseau, J. Discurso sobre el origen de la desigualdad, México D.F., FCE, p. 7, 1988)

A partir de la lectura podemos sostener que una de las cosas que pretende Rousseau es
A) referir cómo surge la burguesía.

B) explicar cómo el débil puede llegar a ser rico.
C) esclarecer cómo se pierde la libertad natural.
D) explicar cómo el rico puede llegar a ser débil.
E) dilucidar cómo no avasallar a otros hombres.
Solución:
En la lectura, Rousseau explica cómo se aniquiló la libertad natural. Esto se debió a la
aparición de la propiedad privada.
Rpta.: C

EJERCICIOS
1. Marque la alternativa que contenga las afirmaciones que se correspondan con las
características del Estado.
I. Es una asociación necesaria que fomenta los intereses generales.

II. Posee el monopolio de la fuerza y hace un uso ilegítimo de esta.
III. Controla las demás asociaciones y es soberano.
A) I, II y III B) II y III C) IIII D) I y III E) I y II
Solución:
La única proposición inválida es II, pues una de las características del Estado es la
de poseer el monopolio de la fuerza y hacer un uso legítimo de esta.
Rpta.: D
2. Ernesto sostiene que el gobierno influye en los ciudadanos, ya que toma decisiones
por estos, pero también considera que las personas pueden influir con sus
peticiones en aquel. De acuerdo con la evolución del concepto de ciudadanía, ¿con
qué filósofo coincidiría el pensamiento de Ernesto?
A) Platón B) Aristóteles C) Locke

D) Voltaire E) Kant
Solución:
El enfoque liberal propuesto por Locke hace referencia a la representación y
participación, con lo cual se establece la relación entre gobierno y sociedad como
una vía de doble sentido, Según Locke, tanto el gobierno puede influir en los
ciudadanos como estos en aquel.
Rpta.: C
3. Acerca de las formas de manifestación del poder, es correcto afirmar que
I. se ejerce mediante la influencia y la persuasión.

II. se da mediante la manipulación y la fuerza bruta.
III. se expresa mediante la opinión y el consenso.
A) I y II B) III C) II y III D) I, II y III E) I y III
Solución:
Las únicas formas de manifestación de poder son: la persuasión, la influencia, la
manipulación y la fuerza bruta, esto último en caso extremo.
Rpta.: A

4. Con relación al concepto de ciudadanía, marque verdadero (V) o falso (F) según
corresponda.
I. El ciudadano individualista desarrolla su vida, sobre todo, de manera privada.

II. El concepto de representación está relacionado con el de ciudadanía.
III.Una ciudadanía activa se expresa a través de manifestaciones colectivas.
A) VVF B) VFV C) FVF D) FFF E) VVV
Solución:
Todos los enunciados son correctos.
Rpta.: E
5. Manuel piensa que así como tenemos derecho a expresar libremente nuestras
ideas, también tenemos el deber de escuchar las ideas de otros. Se deduce que la
idea de Manuel guarda relación con la postura sobre la tolerancia de
A) Rousseau. B) Voltaire. C) Montesquieu.

D) Kant. E) Locke.
Solución:
Voltaire sostiene que se debe pensar por cuenta propia y se debe dejar que los
demás gocen del derecho de hacer lo mismo; en esto se resume, su posición sobre
la tolerancia.
Rpta.: B
6. Con relación a la postura filosófica de Nancy Fraser, es incorrecto sostener que
A) las reivindicaciones de justicia social se dividen en dos aspectos.

B) se requiere desarrollar una idea bidimensional de la justicia.
C) no puede haber un reconocimiento pleno sin redistribución económica.
D) en la actualidad las distintas identidades son híbridas y complejas.
E) solo basta el reconocimiento para superar la desigualdad y la injusticia.
Solución:
Para Fraser, se necesita la redistribución y el reconocimiento de manera conjunta
para superar la desigualdad y la injusticia en la actualidad.
Rpta.: E
7. Señale la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados, según se

correspondan o no con el concepto de tolerancia.
I. Involucra el respeto y la aceptación de las diferencias.

II. Sugiere que las diferencias producen un enriquecimiento cultural y ético.
III. Permite un reconocimiento de la dignidad de todos los hombres.
A) FFF B) VFV C) FVF D) VVV E) VVF

Solución:
Todas las proposiciones son correctas.
Rpta.: D
8. Marque la respuesta correcta de acuerdo con la propuesta filosófica de Charles

Taylor.
A) El reconocimiento no se da por el multiculturalismo.

B) El reconocimiento se forja solo de forma individual.
C) La identidad no forma ningún reconocimiento.
D) La identidad se forma con el reconocimiento del otro.
E) La forma de vida y el género no forman una identidad.
Solución:
Para Taylor la identidad de un individuo depende de cómo lo han reconocido los
otros, de la imagen que le han proyectado.
Rpta.: D
Física
EJERCICIOS
1. Una bobina delgada plana contiene 100 espiras y se encuentra dentro de un campo
magnético uniforme, tal como muestra la figura. Si la magnitud del campo es de
0,5 T y el área de la espira 5  104 m2 , determine el flujo magnético.
o
37
A) 2  104 Wb B) 5  104 Wb C) 8  104 Wb

D) 9  104 Wb E) 10  104 Wb

Solución:
Por definición del flujo magnético

1
φ  B A cosθ   5  104  cos37o Wb
2
4
φ  2  10 Wb
Rpta.: A
2. Una espira rectangular de área 100 cm2, se encuentra inicialmente perpendicular a

un campo magnético uniforme de 1T, tal como muestra la figura. Súbitamente gira y
se coloca paralelo al campo (figura), determine la magnitud de la variación del flujo
magnético.
n B
B
A) 2  104 Wb B) 4  102 Wb C) 102 Wb

D) 5  102 Wb E) 104 Wb
Solución:
φ1  B A cos0o  B A
φ2  B A cos90o  0
φ  φ2  φ1  BA
φ  B A  1 102 Wb  10 2 Wb
Rpta.: C

3. Una bobina circular delgada contiene 200 espiras y se encuentra

perpendicularmente a un campo magnético uniforme pero que varía con el tiempo,
tal como muestra la figura. En el instante t1 = 2s la magnitud del campo magnético
en la superficie de la espira es de 0,5 T, y en el instante t 2 = 4s es de 1,5 T. Si el
área de la espira es de 9  104 m2 y su resistencia eléctrica es de 1  , determine la
magnitud de la intensidad de la corriente eléctrica promedio en dicho intervalo de
tiempo.
B(t)
A) 0,09 A B) 0,20 A C) 0,10 A D) 0,45 A E) 1A
Solución:
ε
I  (1)
R
φ B
ε N  NA (2)
t t
B  B2  B1  1,5  0,5  1T
Re emplazando en (2)
1
ε  200  9  104 V  9  102 V
2
En (1)
9x102
I   0,09A
1
Rpta.: A

4. Una bobina contiene 200 espiras y se mueve perpendicularmente a lo largo de un

campo magnético no uniforme, tal como muestra la figura. Si la velocidad de
variación del flujo magnético es a razón de 0,02 Wb/s, determine la intensidad de la
corriente eléctrica sabiendo que la resistencia de la bobina es de 2 .
A) 0,09 A
B) 10 A
C) 0,10 A
D) 0,5 A
E) 2 A
Solución:
Ley de Faraday
φ 0,02 Wb
ε N  200   4V
t s
Ley de Ohm
ε 4V
I   2A
R 2
Rpta.: E
5. La figura muestra una varilla conductora en forma de U situada perpendicularmente

a un campo magnético uniforme y saliente de magnitud B. Otra varilla de longitud
se desliza sin rozamiento sobre el conductor en forma de U con rapidez constante
En este contexto indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Se genera una corriente eléctrica en sentido antihorario (visto normalmente).

II) Se genera una corriente eléctrica en sentido horario.
III) No se genera corriente eléctrica.
A) VFF B) FVV C) FVF D) VFV E) VVV

Solución:
I) F II) V III) F
Rpta.: C
6. La figura muestra una barra metálica de 30 cm de longitud, desplazándose

perpendicularmente a un campo magnético uniforme de 1T. Si la rapidez de la varilla
es de 0,5 m/s y su resistencia de 1 , determine la intensidad de la corriente
eléctrica momentánea.
A) 0,15 A
B) 0,5 A
C) 0,10 A
D) 0,55 A
E) 0,25 A
Solución:
Fuerza sobre un electrón libre

F  evB
Fuerza electromotriz o voltaje
W FL
    v LB
e e I v
Ley de Ohm
 v LB 5  10 1  3  10 1  1
I   A F
R R 1
I  0,15 A
Rpta.: A
7. Una máquina de soldar de arco requiere una corriente de salida de 250A. El
soldador tiene un transformador de 1500 espiras en el primario; además tiene un
voltaje de entrada de 250V y una corriente de 5A. Determine el voltaje de salida y el
número de espiras en el secundario.
A) 45V , 220 B) 55V , 50 C) 100V , 50

D) 25V , 50 E) 5V , 30

Solución:
De la ecuación del transformador
Vp Is Np
 
Vs Ip Ns
Ip 5
Vs  ( ) Vp  ( )250 V
Is 250
Vs  5 V
Vs 5
Ns  ( )Np  ( )1500
Vp 250
Ns  30
Rpta.: E
1. La figura muestra varias espiras cuadradas formando un cubo, el cual se encuentra

perpendicularmente dentro de un campo magnético horizontal uniforme. Si la arista
del cubo es de 10 cm y la magnitud del campo 1T, determine el flujo total o flujo neto
a través del cubo.
A) 1 Wb
B) 0
C) –10 Wb
D) 2 Wb
E) –20 Wb
Solución:
Flujo por la cara 1

φ1  BA cos180o  Ba2
Flujo por la cara 2
φ2  BA cos0o  Ba2
Flujo total
φ  Ba2  Ba2  0
Rpta.: B

2. Una bobina circular gira sobre un eje vertical dentro de un campo magnético
 rad
uniforme de 2T y con una rapidez angular constante de  , tal como muestra
4 s
la figura. Si el área de la bobina es de 4  104 m2 , contiene 2000 espiras y tiene una
resistencia de 2 , determine la intensidad de la corriente eléctrica media cuando en
el intervalo de tiempo cuando la bobina está perpendicular al campo y cuando está
paralela; es decir en un cuarto del período de giro.
A) 0,4A
B) 0,8A
C) 0,9A
D) 1A
E) 1,5A
Solución:
Ley de Ohm

I  (1)
R
Ley de Faraday
φ
 N (2)
t
φ  φ2  φ1  0  BA
φ  BA  2  4  10 4 Wb (3)
T 2 /  2
t     2s (4)
4 4 4
En (2)
8  10 4 Wb
  2000  8  10 1 V
2 s
En (1)
8  101
I   0,4A
2
Rpta.: A

3. La figura muestra una bobina rectangular delgada inmersa en un campo magnético

horizontal uniforme. Si la espira contiene 100 espiras, la magnitud del campo
magnético es 2T y el área de la espira es 102 m2 , determine el flujo magnético.
A) 0,1 Wb
B) 0,8 Wb
C) 0,9 Wb
D) 1 Wb
E) 5 Wb
Solución:
φ = NBAcos 60o
φ = 100  2  102  0,5 Wb
φ = 1Wb
Rpta.: D
I) La ley de inducción de Faraday se refiere directamente a la generación de

corriente eléctrica.
II) La ley de Lenz se refiere al sentido de la corriente inducida.
III) La ley de inducción de Faraday está relacionado con la variación del flujo
magnético.
A) FVV B) FFV C) VFF D) FVF E) VFV
Solución:
I) F II) V III) V
Rpta.: A

5. La figura muestra a un electroimán conectado a un circuito eléctrico y en extremo se

encuentra una espira.
En relación al sistema mostrado, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las

I) Cuando se cierra el circuito, las líneas de inducción magnética del extremo del
electroimán penetran la espira de izquierda a derecha.
II) Se genera una corriente eléctrica en la espira de intensidad constante.
III) En el circuito y en instante en que se conecta el circuito se genera una corriente
de N a M.
Solución:
I) V II) F III) F
Rpta.: C
6. La figura muestra esquemáticamente a una barra metálica en caída libre y dentro de
un campo magnético uniforme. En cierto instante la barra tiene una rapidez de 2 m/s.
Además, la longitud de la barra es de 30 cm, la resistencia eléctrica de 2  y la
magnitud del campo es de 2T; determine la intensidad de la corriente en el instante
mencionado.
x x x x x x x x x
L
x x x x x  x x
I
x x x x x x x x x
v
A) 0;8 A B) 0;5 C) 0,6A D) 0,2 A E) 1 A

Solución:
Teniendo en cuenta el problema 6), tenemos:
 v LB 2  3  101  2
I= = = A
R R 2
I = 0,6 A
Rpta.: C
7. En relación al transformador, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones:
I) Funciona con corriente continua.
II) Funciona con corriente alterna.
III) Puede elevar o reducir un voltaje alterno.
Solución:
I) F II) V III) V
Rpta.: A
8. Un equipo de R-X requiere un voltaje de salida de 30000 V. Si el voltaje efectivo de
entrada es de 250 V y el primario tiene 100 espiras, determine el número de espira
en el secundario.
A) 2000 B) 5000 C) 8000 D) 10000 E) 12000
Solución:
De la ecuación del transformador

Vp Is Np
= =
Vs Ip Ns
Vs 30000
Ns = ( )Np = ( )100
Vp 250
Ns = 12000
Rpta.: E

Química
EJERCICIOS
1. Los compuestos aromáticos presentan cíclicas con electrones pi () deslocalizados y

son llamados así debido al fuerte aroma que presentan la mayoría de ellos. En
relación a los compuestos aromáticos, seleccione la secuencia correcta de
I. Pueden ser hidrocarburos, también compuestos oxigenados y nitrogenados.

II. Se pueden clasificar en homocíclicos y heterocíclicos.
III. Se caracterizan porque los anillos que presentan son planos.
A) FVF B) VVV C) FFV D) VFV E) VFF
Solución:
I. VERDADERO: Los compuestos aromáticos pueden ser, hidrocarburos

(benceno), oxigenados (aldehídos, cetonas, etc.), nitrogenados (aminas, amidas,
etc.)
II. VERDADERO: Se pueden clasificar en homocíclicos y heterocíclicos.
NH2
Homocíclico
CH3
Heterocíclico N
III. VERDADERO: Se caracterizan porque sus anillos que presentan son planos.
Rpta.: B

2. El benceno (C6H6) fue descubierto por el científico inglés Michael Faraday en 1825 y
presenta un anillo cíclico de seis átomos de carbono cuyos enlaces son equivalentes
entre sí; de ahí que la molécula de benceno se represente como un híbrido de
resonancia. Con respecto al benceno, seleccione la secuencia correcta de verdadero
(V) y falso (F).
I. Presenta con enlaces dobles y simples alternados.

II. Principalmente presenta reacciones de sustitución.
III. Se caracteriza por ser insoluble en agua, pero muy soluble en disolventes
orgánicos.
A) FVF B) VVV C) FFV D) VFV E) VVF
Solución:
I. VERDADERO: En la estructura de Kekulé, el benceno tiene enlaces dobles y

simples alternados, sin embargo, esta estructura no existe aisladamente, su
estructura real es un híbrido de resonancia denominado anillo bencénico.
II. VERDADERO: Principalmente presenta reacciones de sustitución.
III. VERDADERO: El benceno se caracteriza por ser insoluble en agua, pero muy
soluble en disolventes orgánicos, como por ejemplo etanol, éter, disulfuro de
carbono, ciclo hexano, etc.
Rpta.: B

3. Los derivados del benceno pueden ser mono sustituidos, di sustituidos y poli
sustituidos dependiendo de la cantidad de sustituyentes o grupos funcionales que
estén presentes en el compuesto. A continuación, se muestran dos de sus
derivados. Al respecto, seleccione la alternativa que contenga el nombre de (i) y (ii)
respectivamente.
A) 2–cloro–1–metil–4–nitrobenceno : 4–isopropopil–1–metilbenceno
B) 2–cloro–4–metil–1–nitrobenceno : p–isopropopiltolueno
C) 4–cloro–2–nitrotolueno : p–isopropopilmetilbenceno
D) 2–cloro–1–metil–4–nitrobenceno : p–isopropopil–1–metilbenceno
E) 2–cloro–1–metil–4–nitrobenceno : 1–isopropopil–4–metilbenceno
Solución:
Rpta.: E

4. El benceno puede ser la cadena principal de una estructura pero si éste presenta
sustituyentes de mayor tamaño o grupos funcionales se convierte en un sustituyente
de la cadena llamado fenil. Respecto a la siguiente estructura seleccione la
I. La cadena principal posee siete átomos de carbono.

II. Presenta 3 sustituyentes metil.
III. Su nombre sistemático es 2–amino–7–fenil–3,6–dimetilhepta–4–eno
A) solo I B) I y II C) solo II D) I y III E) solo III
Solución:
I. CORRECTA. La cadena principal posee 7 átomos de carbono.
II. INCORRECTA. Presenta tres sustituyentes, dos metil y un amino
III. INCORRECTA. Su nombre es: 6–amino–1–fenil–2,5–dimetilhepta–3–eno
Rpta.: D
5. El naftaleno está formado por dos anillos de benceno fusionados, conteniendo

10 electrones  . Con respecto al naftaleno sustituido que se muestra, seleccione la
OH
1 OH
2
6 3
5 4
I. Los radicales hidroxilos se encuentran en la posición α y β

II. Su nombre sistemático es 1,2 – dihidroxinaftaleno.
III. Su fórmula global es C10H8O2
A) VFV B) FVF C) FVV D) FFV E) VVV

Solución:
I. VERDADERO. Los radicales hidroxilos se encuentran en la posición  y 

II. VERDADERO. Su nombre sistemático es 1,2 – dihidroxinaftaleno /
 ,  – dihidroxinaftaleno.
OH
8 1 OH
7 2
6 3
5 4
III. VERDADERO. Su fórmula global es C10H8O2

Rpta.: E
6. Los alcoholes son compuestos orgánicos que contienen uno o más grupos hidroxilos
(–OH), unido a un átomo de carbono y los compuestos que contienen un grupo
hidroxilo unido a un anillo de benceno se denominan fenoles. Con relación a las
estructuras mostradas, seleccione la secuencia de verdadero (V) y falso (F).
CH3
CH3 H3C
H3C CH3 H3C
(i) OH (ii) HO
I. En (i) su nombre sistemático es; 5 – etilheptan – 2 – ol.

II. En (ii) su nombre sistemático es; 2 – fenil – 5 – metilheptan – 2 – ol.
III. Ambos compuestos son alcoholes secundarios.
Solución:
I. VERDADERO: Su nombre sistemático es; 5-etilheptan – 2 – ol.
CH3
7 3 1
H3C 2 CH3
5
6 4
OH
II. VERDADERO: Su nombre sistemático es; 2 – fenil – 5 – metilheptan – 2 – ol

CH3 1
H3C
7 3
H3C
5 2
6 4
HO
III. FALSO: El compuesto (i) es un alcohol secundario y (ii) es terciario.
Rpta.: E
7. Los alcoholes son importantes porque tienen una gran gama de usos en la industria
y en la ciencia, ya sea como solventes o combustible. De acuerdo a la estructura
mostrada, seleccione la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
HO
CH3
H3C
CH3 OH
I. Se clasifica como monol y secundario a la vez.

II. Su nombre es 3 – metilhexano – 2,5 – diol.
III. Por oxidación se genera una cetona.
Solución:
I. VERDADERO: Presenta un solo grupo hidroxilo por lo que se le denomina

monol y como el grupo (–OH) está unido a un carbono secundario, el alcohol se
clasifica como secundario.
II. VERDADERO: Su nombre sistemático es 3 – metilhexano – 2,5 – diol
HO 4 6
2 3 5 CH3
H3C
1 CH3 OH
III. VERDADERO: Los alcoholes secundarios cuando se oxidan generan cetonas.
Rpta.: A

8. Los alcoholes se utilizan como productos químicos intermedios en las industrias de

textiles, colorantes, detergentes. Para los siguientes alcoholes, indique la alternativa
con los nombres correctos respectivamente.
HO
H3C HO
3
1
HC
(i) (ii) 4 2
A) 2-metilciclohex-5-en-1-ol : hex-5-en-3-in-1-ol
B) 6-metilciclohex-2-en-1-ol : hex-3-en-1-in-6-ol
C) 1-metilciclohex-2-en-6-ol : hex-3-en-5-in-1-ol
D) 6-metilciclohex-2-en-1-ol : hex-3-en-5-in-1-ol
E) 6-metilciclohex-3-en-1-ol : hex-3-en-5-in-1-ol
Solución:
El nombre de los compuestos es:
(i) 6-metilciclohex-2-en-1-ol
HO
H3C 1
6 2
5 3
4
(ii) hex-3-en-5-in-1-ol
HO
3
6 5 1
HC
4 2
Rpta.: D
9. Los compuestos fenólicos tienen su origen en el mundo vegetal. Son unos de los
principales metabolitos secundarios de las plantas y su presencia en el reino animal
se debe a la ingestión de éstas. Al respecto, indique la alternativa que contiene los
nombres de los siguientes compuestos fenólicos respectivamente.
A) 1 – hidroxi – 3 – propilbenceno : 2 – metoxifenol

B) 3 – hidroxi – 1 – propilbenceno : 2 – metoxifenol
C) p – propilfenol : 1 – metoxifenol
D) o – propilfenol : 2 – metoxi – 1– hidroxibenceno
E) 3 – propilfenol : o – metoxifenol

Solución:
(i) p – propilfenol
1 – hidroxi – 3 – propilbenceno
4 – propilfenol
(ii) 2 – metoxifenol
o – metoxifenol
2 – metoxi – 1 – hidroxibenceno
2
O CH3
1 OH
Rpta.: A
10. Los éteres son compuestos que se forman por condensación de dos alcoholes con
pérdida de agua. Si los dos alcoholes son iguales, el éter es simple o simétrico y si
son distintos es mixto o asimétrico, por lo general se usan como disolventes para
reacciones inorgánicas. Al respecto, indique la alternativa con el nombre de los
siguientes éteres.
O CH3
H3C CH3
(i) (ii) O
A) (i) ciclopentoxifeniléter : (ii) isopropilpropiléter

B) (i) ciclopentilfeniléter : (ii) propilpropiléter
C) (i) ciclopentilfeniléter : (ii) isopropilpropiléter
D) (i) ciclopentilfeniléter : (ii) isopropoxipropiléter
E) (i) ciclopentilfenoléter : (ii) isopropilpropiléter

Solución:
(i) ciclopentilfeniléter.
O
(ii) isopropilpropiléter.
CH3
H3C CH3
O
Rpta.: C
1. Entre las características de los hidrocarburos aromáticos como el benceno, está la

planaridad y la resonancia. Esta última debida a la estructura electrónica de la
molécula. Seleccione el nombre correcto de la siguiente estructura.
CH3
CH3
A) o – metiletilbenceno
B) 3 – metil – 1 – etilbenceno
C) p – metiletilbenceno
D) 3 – metiltolueno
E) 1 – etil – 3 – metilbenceno
Solución:
CH3
1
6 2
5 3 CH3
4
Su nombre es 1 – etil – 3 – metilbenceno

m – etilmetilbenceno
1 – etiltolueno
Rpta.: E

2. Los alcoholes presentan algunas propiedades físicas muy importantes para su

utilización en algunas áreas, entre ellas, el uso del etanol que se adiciona en la
gasolina, ayudando a disminuir las emisiones contaminantes liberadas en la quema
de este combustible fósil. Respecto al siguiente alcohol, seleccione la secuencia
H3C CH3
HO OH
I. La fórmula global del alcohol es C5H12O2

II. El nombre sistemático es pentano – 2,4 – diol
III. El alcohol se puede clasificar como poliol y primario
A) VFV B) VVF C) VFF D) FVF E) VVV
Solución:
5 3 1
H3C CH3
4 2
HO OH
I. VERDADERO: La fórmula global del alcohol es C5H12O2.

II. VERDADERO: El nombre sistemático del alcohol es pentano – 2,4 – diol.
III. FALSO: El alcohol se puede clasificar como poliol porque tiene dos “OH” en la
cadena y secundario porque el grupo “OH” está unido a un carbono secundario.
Rpta.: B
3. Los fenoles tienen cierto carácter ácido y forman sales metálicas. Se encuentran
ampliamente distribuidos en productos naturales (taninos). Seleccione el nombre
correcto para el siguiente compuesto.
6
OH
5
1
4 2
3
CH3
A) p – cresol.
B) 1 – hidroxi – 3 – metilbenceno
C) 3 – metil – 1 – hidroxibenceno
D) o – cresol
E) m – hidroxifenol

Solución:
El nombre de los compuestos es: 1 – hidroxi – 3 – metilbenceno
3 – metilfenol
m – cresol
6
OH
5
1
4 2
3
CH3
Rpta.: B
4. Los éteres son más usados como solventes o analgésicos y en la preparación de

medicamentos. Algunos son empleados para fabricar celuloide, seda artificial y como
solvente en la obtención de grasas, aceites y resinas. Al respecto del siguiente éter,
seleccione la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F):
CH3
O
I. Es un éter asimétrico.
II. Su nombre es fenilpropileter.
III. Su fórmula global es C9H12O.
A) VFV B) FVV C) FFV D) FFF E) VVV
Solución:
I. VERDADERO: Presenta a la función éter “ – O – “ unido a un aromático y a un

alifático, por lo cual es un éter asimétrico.
II. VERDADERO: Su nombre es fenilpropileter /propoxibenceno
III. VERDADERO: Su fórmula global es C9H12O.
Rpta.: E

Biología
EJERCICIOS
1. Las plantas son organismos eucariotas, que presentan formas multicelulares y
unicelulares, compuestas por células eucariotas capaces de sintetizar sus propias
biomoléculas. Existe en ellas una generación haplonte que dará origen a otra
diplonte, capaz de producir esporas. Una característica y el producto de la fase
sexual mencionadas en el texto serán respectivamente:
A) Autotróficos por excelencia; haplonte.
B) Reproducción vegetativa natural; diplonte.
C) Alternancia de generaciones; gametofito.
D) Alternancia de estadios biológicos; gametofito.
E) Alternancia de generaciones; esporofito.
Solución:
Las plantas son organismos que presentan alternancia de generaciones, con dos
tipos de plantas, una planta diplonte (esporofito) el producto de este es el individuo
haplonte (gametofito) que es capaz de generar células gaméticas que al fusionarse
(reproducción sexual) darán origen al esporofito.
Rpta.: E
2. Son organismos cuyo cuerpo no diferenciado puede presentar un eje caulinar,

folioso y radicular debido a la ausencia de tejidos diferenciados. Además, estos
organismos pueden ser unicelulares, filamentosos, laminares,
pseudoparenquimatosos.
A) Briofitos B) Algas C) Musgos
D) pteridofitas E) Clorofitas
Solución:
Las algas son los organismos vegetales de más rápido crecimiento en la naturaleza,
con capacidad para convertir grandes cantidades de dióxido de carbono (CO2) en
oxígeno, son fotosintetizadores con niveles de organización y estructuras simples
(carecen de flores, sistema vascular y raíces). Pueden ser unicelulares o
pluricelulares y son base de la cadena trófica marina.
Rpta.: B
3. Son algas fotosintetizadoras que son equiparables con las plantas terrestres debido
a que son productoras de oxígeno y además generan una biomasa de las cuales
dependen el resto de organismos marinos, generan las condiciones donde los
animales acuáticos pueden habitar, sirven como sustrato y generadores de
microcondiciones donde estos seres vivos se adhieren, encuentran refugio y multitud
de productos alimenticios. Las algas mencionadas en el texto corresponden a
A) las crisofitas y las algas verdes
B) las microalgas y las macroalgas
C) algas verdes, rojas y pardas
D) las algas bentónicas y plantónicas
E) las briofitas y las macroalgas

Solución:
Las macroalgas poseen un alto valor en los ecosistemas litorales mundiales. Este
valor no se basa solamente en sus funciones medioambientales de aseguramiento
de estos ecosistemas marinos, sino que representa a su vez una fuente de riqueza
natural para las poblaciones de animales marinos. Entre las macroalgas tenemos a
las algas verdes, las algas rojas y las algas pardas.
Rpta.: C
4. La ornamentación típica que presentan las diatomeas en su pared celular, se debe

principalmente a
A) la presencia de celulosa.
B) las incrustaciones de sílice.
C) el exoesqueleto de quitina.
D) la pared lignificada.
E) la disposición del almidón.
Solución:
Las diatomeas presentan una pared celular determinada por un caparazón
incrustado de sílice de diversas formas y estructura ornamentada.
Rpta.: B
5. Las briofitas, foliares y hepáticas son consideradas las plantas más primitivas.
Tienen una organización corporal muy sencilla y no presentan tejidos diferenciados.
Asimismo, viven en lugares muy húmedos y también son altamente resistentes a la
desecación. Como toda planta, necesita de agua y sales minerales para la
realización de la fotosíntesis. Estos elementos deben disponerse adecuadamente
para cada célula. Los nutrientes elaborados pasan también directamente de célula a
célula para su consumo. Del texto se desprende que la captación de agua y sales en
los musgos se da por
A) transpiración y transporte pasivo en las células parenquimatosas.
B) deficiencia de agua en las zonas estomáticas o epiteliales.
C) la superficie debido a que no tienen tejidos diferenciados.
D) medio de rizoides, que tienen un potencial hídrico negativo.
E) la superficie de la plantas, específicamente en los filoides.
Solución:
Los musgos viven en medios terrestres, pero necesitan ambientes con mucha
humedad. Al no poseer estructuras especializadas para la absorción, la obtención de
agua y sales minerales la realizan directamente por difusión del medio que les rodea
a través de toda su superficie, pasando el agua y las sales de célula a célula por
difusión y transporte activo respectivamente. Este proceso de absorción puede
producirse gracias a que sus epitelios carecen de una cutícula* impermeable que
impida la entrada, como ocurre en los tejidos de protección de las cormofitas.
Rpta.: C

6. Los helechos son plantas vasculares cuya fase gametofitica tiene un tiempo de vida
muy corto, es de forma acorazonada y plana. En su cara inferior, se encuentran el
arquegonio y el anteridio que liberan células que al fusionarse darán origen al
esporofito. La forma asexuada y sexuada en los helechos es______ y el/la ______
respectivamente.
A) el esporofito; gametofito
B) el gametofito; esporofito
C) el prótalo inmaduro; esporofito
D) la fase haploide; fase diploide
E) el prótalo maduro; gametofito
Solución:
En los helechos la alternancia de generaciones nos presenta a la planta asexuada o
esporofito que es capaz de formar esporas, cuando estas esporas caen enun lugar
con condiciones adecuadas de calor y humedad germinan y se transforman en un
helecho pequeño sexuado y plano llamado prótalo. El prótalo presenta órganos
sexuales (arquegonio y el anteridio). La fecundación de los gametos liberados por
estas estructuras sexuadas darán origen a un helecho diploide asexuado, el
esporofito.
Rpta.: A
7. Sobre los helechos relacione adecuadamente ambas columnas y marque la

alternativa correspondiente.
1.- Prótalo ( ) Gametofito

2.- esporangio ( ) Órgano sexual femenino
3.- diploide ( ) Esporofito
4.- arquegonio ( ) Órgano sexual masculino
5.- anteridio ( ) esporas
A) 4,2,3,1,5
B) 1,3,4,2,5
C) 1,4,3,5,2
D) 3,4,1,2,5
E) 1,5,3,4,2
Solución:
1.- Prótalo ( 1 ) gametofito.
2.- esporangio ( 4 ) órgano sexual femenino
3.- diploide ( 3 ) esporofito.
4.- arquegonio ( 5 ) órgano sexual masculino.
5.- anteridio ( 2 ) esporas
Rpta.: C

8. A Juan un día visitando a su hermana en California (USA) le comentaron de las

secuoyas, unas plantas muy longevas que presentan grandes proporciones. Él
entusiasmado fue a verlas al parque estatal CALAVERAS BIG TREES. Allí encontró
un árbol de más de 1000 años de vida, la secuoya gigante. Preguntándose cómo se
reproducían observó unas flores ovoides con escamas en espiral, concluyendo que
se trataba de una _________ cuya __________ contiene a las_____________
A) Cicada; estróbilo; granos de polen.

B) conífera; flor masculina; microsporas.
C) angiosperma; flor bisexuada; gametos.
D) gymnosperma; flor unisexuada; esporas.
E) cormofita; flor femenina; microsporocito.
Solución:
Las coníferas son plantas con flores unisexuales desnudas. Las flores masculinas
están formadas por numerosos microsporofilos. En su interior se diferencian las
células madres del polen o microsporocitos, cada una de las cuales da origen por
meiosis a cuatro microsporas o granos de polen uninucleados (inmaduros). Cada
microspora se rodea de una pared celular especializada, se divide mitóticamente 2
veces y se transforma en un grano de polen que contiene cuatro células: dos
protálicas, una anteridial o generativa y una célula del tubo polínico. Cada grano de
polen es un gametofito masculino inmaduro.
Rpta.: B
9. Con respecto a las gimnospermas, coloque verdadero o falso y marque la

respuesta correcta
( ) Entre ellas tenemos: las cicadas, el ginkgo y las coníferas.

( ) Las gimnospermas tienen flores diferenciadas.
( ) El pino, el ciprés, el cedro son plantas ornamentales.
( ) Tienen flores unisexuales y no llegan a formar frutos.
( ) Son plantas dominantes de zonas frías y boreales.
A) VFVFF B) VVFFV C) VFVFV D) FFVVF E) VFFVV
Solución:
( V ) Entre ellas tenemos: las cicadas, el ginkgo y las coníferas.
( F ) Las gimnospermas tienen flores diferenciadas.
( F ) El pino, el ciprés, el cedro son plantas ornamentales.
( V ) Tienen flores unisexuales y no llegan a formar frutos.
( V) Son plantas dominantes de zonas frías y boreales.
Rpta.: E
10. Es una gimnosperma propia del hemisferio sur. En Lima las encontramos en
diferentes localidades y cuyo uso es básicamente ornamental, nos referimos a
A) el ciprés. B) el pino. C) la caoba.

D) una araucaria. E) una cicada.

Solución:
Las araucarias son coníferas de la familia Araucariaceae. Existen 19 especies del
género y se encuentran en el hemisferio sur. Son plantas relictas de la era
Mesozoica, con árboles de hasta 80 metros de lento crecimiento y son básicamente
ornamentales.
Rpta.: D
11. La característica más generalizada y que las plantas tienen en común es el hecho de
presentarse raíces brotes. Esta característica aparece en todas las plantas y los
científicos consideran que fue un éxito evolutivo que apareció antiguamente en la
transición del agua marina hacia la tierra firme. La formación de raíces y la división
en brotes es una característica esencial que aumenta enormemente la capacidad de
las plantas para sobrevivir en la tierra. El texto exceptúa a las
A) criptógamas. B) pteridofitas. C) algas.

D) espermatofitas. E) gimnospermas.
Solución:
Las plantas terrestres evolucionaron de las algas (clorófitos), cuando estas
invadieron los continentes tuvieron que adaptarse a un ambiente escaso en agua,
aparecieron los musgos, que sin presentar tejidos pudieron desarrollarse en un
ambiente fuera del agua, posteriormente aparecieron los cormofitos, (con tejidos
verdaderos), las espermatofitas (con semilla) y de estas las más diseminadas son
las angiospermas.
Rpta.: C
12. Las angiospermas se pueden dividir en monocotiledóneas y dicotiledóneas. Una de

las siguientes características corresponde a las plantas monocotiledóneas
A) Presentan haces vasculares en disposición radial.

B) Las nervaduras de sus hojas son ramificadas.
C) Sus flores tienen 3 pétalos o múltiplo de 3.
D) Sus granos de polen tienen tres poros.
E) sus flores presentan 4 o 5 pétalos o sus múltiplos.
Solución:
Solo las plantas monocotiledóneas presentan piezas florales en múltiplos de 3.
También generalmente no presentan crecimiento en grosor.
Rpta.: C
13. Es una planta nativa de América utilizada como alimento y de propiedades

hipotensoras
A) Ajo B) Camote C) Maracuyá

D) Caigua E) Rabanito

Solución:
A) Ajo (hojas, introducida)
B) Camote (Raiz; alimenticia)
C) Maracuya (fruto; introducido)
D) Caigua (Fruto; nativo)
E) Rabanito (Tallo; introducido)
Rpta.: D
14. Son plantas consideradas en peligro de extinción, debido a la sobreexplotación

maderera o por falta de estudio científico sobre ellas, EXCEPTO:
A) el guayacán
B) el eucalipto
C) el huarango
D) la Puya Raimondi
E) la caoba
Solución:
El Guayacán, la caoba son arboles madereros en peligro de extinción por la
sobreexplotacion, el huarango o algarrobo y la Puya raimondi también se encuentran
en peligro de extinción por la sobreexplotacion y la falta de estudios científicos
respectivamente. El eucalipto se encuentra distribuido por todo el mundo y son de
rápido crecimiento, se usa en la industria maderera, papelera y medicinal.
Rpta.: B
15. En Perú y Bolivia, aún se utiliza un tipo de embarcación que data de hace mil a tres
mil años a. C., y que se construye con tallos y hojas de Scirpus californicus; está
diseñado para transportar a un navegante con sus aparejos, durante las faenas
de pesca en el Perú y Bolivia. Es aprovechada por que es una planta muy fibrosa.
Esta planta es una
A) Dicotiledónea.
B) Criptógama.
C) Monocotiledónea.
D) Feofita.
E) Gymnosperma.
Solución:
La totora (Scirpus californicus) tiene hojas muy fibrosas por lo que se utilizan para
confeccionar canastas, esteras y balsas (caballitos de totora) desde épocas
prehispánicas. La totora es una angiosperma que pertenece a la clase
Monocotiledónea.
Rpta.: C


SEMANA Nº 16
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
LA FILOSOFÍA Y LOS TEXTOS FILOSÓFICOS
Los profesores suelen afirmar que la filosofía debe ocupar un importante lugar en la
educación básica regular. La filosofía pone a los educandos en contacto con temas
básicos para entender los fundamentos de la realidad individual, social y natural, y los
ayuda para que se desarrollen en ellos las capacidades cognitivas y afectivas exigidas en
las universidades y en las sociedades complejas, plurales y cambiantes de la actualidad.
Faltaría de todas formas definir un poco mejor lo que cabe entender por filosofía y cómo
debe ser la enseñanza de la misma y el trabajo en aula con textos de contenido y
tratamiento filosóficos. En todo caso, es preciso, partiendo de un marco teórico sólido y
riguroso:
a) Definir con precisión qué dimensiones desarrolla efectivamente en el educando la

enseñanza de la filosofía.
b) Precisar cómo pueden ser observadas esas dimensiones en el aula, primero, y cómo
se pueden aplicar en la vida social a continuación.
c) Seleccionar los instrumentos que hagan posible medir el progreso en esas

dimensiones, como las separatas que semanalmente ponemos a disposición.
d) Diseñar las prácticas pedagógicas que ayuden a desarrollar esas dimensiones.
Si bien lo anterior excede las condiciones, posibilidades y alcances del trabajo que
realizamos en el taller de Habilidad Verbal del CEPUSM, es claro que comenzar a
familiarizarnos seriamente con los textos filosóficos puede contribuir en algo a lo que
comentamos en las líneas superiores.
TEXTO A
De hecho, el valor de la filosofía debe ser buscado en una larga medida en su real
incertidumbre. El hombre que no tiene ningún barniz de filosofía, va por la vida prisionero
de los prejuicios que derivan del sentido común, de las creencias habituales en su tiempo
y en su país, y de las que se han desarrollado en su espíritu sin la cooperación ni el
consentimiento deliberado de su razón. Para este hombre el mundo tiende a hacerse
preciso, definido, obvio: los objetos habituales no le suscitan problema alguno, y las
posibilidades no familiares son desdeñosamente rechazadas. Desde el momento en que
empezamos a filosofar, hallamos, por el contrario, que aún los objetos más ordinarios
conducen a problemas a los cuales solo podemos dar respuestas muy incompletas.

La filosofía, aunque incapaz de decirnos con certeza cuál es la verdadera respuesta

a las dudas que suscita, es capaz de sugerir diversas posibilidades que amplían nuestros
pensamientos y nos liberan de la tiranía de la costumbre. Así, el disminuir nuestro
sentimiento de certeza sobre lo que las cosas son, aumenta en alto grado nuestro
reconocimiento de lo que pueden ser; rechaza el dogmatismo algo arrogante de los que
no se han introducido jamás en la región de la duda liberadora y guarda vivaz nuestro
sentido de admiración, presentando los objetos familiares en un aspecto no familiar.
1. Se infiere que para el autor la reflexión filosófica
A) tiene como finalidad la incredulidad total.
B) es exclusividad de poltrones y apáticos.
C) permite ordenar el mundo perfectamente.
D) posibilita nuevas interpretaciones del mundo.
E) es inherente a todos los hombres prejuiciosos.
Solución:
La filosofía es capaz de sugerir diversas posibilidades que amplían nuestros
pensamientos.
Rpta.: D
2. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?
A) Sin reflexión filosófica, seríamos esclavos de la tiranía de lo habitual.

B) La capacidad racional del hombre posibilita la actividad filosófica.
C) El filósofo posee la solución para todos los problemas importantes.
D) La admiración viabiliza la liberación de la tiranía de la costumbre.
E) El ser humano con un barniz de filosofía aprecia lo heterodoxo.
Solución:
La filosofía es incapaz de decirnos la verdadera respuesta a las dudas que suscita.
Rpta.: C
TEXTO B
Todos los hombres y mujeres son filósofos. Si no son conscientes de tener problemas
filosóficos, en cualquier caso, tienen prejuicios filosóficos, la mayoría de estos son teorías
que dan por supuestas: teorías que han absorbido de su entorno intelectual o de la
tradición. Dado que pocas de estas teorías se sostienen de forma consciente, son
prejuicios en el sentido de que se sustentan sin examen crítico, aun cuando puedan tener
gran importancia para las acciones prácticas de las personas, y para toda su vida.
Constituye una defensa de la existencia de la filosofía profesional afirmar la
necesidad que los hombres tienen de examinar críticamente estas teorías difundidas e
influyentes. Teorías como estas constituyen el inseguro punto de partida de toda ciencia y
de toda filosofía. Toda filosofía debe partir de las ideas dudosas del sentido común
acrítico. Su meta es llegar hasta el sentido común esclarecido y crítico: alcanzar una
concepción más cercana de la verdad; y con una influencia menos perniciosa sobre la
vida humana.

3. Podemos inferir que, según el autor, para los filósofos
A) resultan fundamentales la crítica y la búsqueda de la verdad.

B) el sentido común y la investigación científica son incompatibles.
C) los prejuicios del sentido común son enteramente insondables.
D) es imposible teorizar y reflexionar sobre la condición humana.
E) la reflexión epistemológica carece de utilidad teórica y práctica.
Solución:
La filosofía parte de ideas dudosas del sentido común acrítico; su meta es llegar
hasta el sentido común esclarecido y crítico, es decir, alcanzar una concepción más
cercana de la verdad.
Rpta.: A
4. Si se pudieran esclarecer críticamente los prejuicios filosóficos,

A) la actividad filosófica profesional sería vituperada.
B) la búsqueda de la verdad resultaría innecesaria.
C) los problemas se resolverían mediante teoremas.
D) la ciencia tendría un punto de partida más seguro.
E) la investigación dejaría su lugar protagónico.
Solución:
Las teorías resultan el punto inseguro de partida para la ciencia. Si fueran
esclarecidos los prejuicios filosóficos, dicho punto de partida sería más firme.
Rpta.: D
TEXTO C
El principal interés de la filosofía es cuestionar y entender las ideas más comunes que
todos usamos a diario sin pensar en ellas. Un historiador puede preguntarse qué ocurrió
en algún tiempo pasado, pero un filósofo preguntará: «¿Qué es el tiempo?». Un
matemático puede investigar las relaciones entre los números, pero un filósofo
preguntará: «¿Qué es un número?». Un psicólogo puede investigar cómo aprenden un
lenguaje los niños, pero un filósofo preguntará: «¿Qué hace que una palabra signifique
algo?». Cualquiera puede preguntar si es malo entrar furtivamente en un cine sin haber
pagado, pero un filósofo preguntará: «¿Qué hace que una acción sea buena o mala?».
No podríamos arreglárnosla en la vida sin dar por sentado las ideas de tiempo, número,
lenguaje, bueno y malo; pero en filosofía investigamos esas cosas en sí mismas. El
objetivo es hacer un poco más profundo nuestro entendimiento del mundo y de nosotros
mismos. Obviamente, no es tarea fácil. Mientras más básicas son las ideas que tratamos
de investigar, la tarea es más difícil. Así, la filosofía es una actividad bastante vertiginosa,
y sus resultados no permanecen incuestionables por mucho tiempo.
5. Es incompatible con lo formulado por el autor aseverar que la labor filosófica
A) es una actividad inservible y sus resultados son invariables.
B) se distingue de ciencias como la química, la biología y la física.
C) se caracteriza por su talante teórico y alejado de lo experimental.
D) busca profundizar y ampliar nuestro entendimiento de la realidad.
E) implica una labor ardua, vertiginosa y con resultados cuestionables.

Solución:
La filosofía es una actividad bastante vertiginosa, y sus resultados no permanecen
incuestionables por mucho tiempo.
Rpta.: A
6. Si un filósofo quisiera reflexionar en el campo de la física, podría formular la

siguiente pregunta:
A) ¿Cuál es la estructura atómica del hidrógeno?

B) ¿Cuáles son las leyes que descubrió Newton?
C) ¿En qué consiste lo que llamamos realidad?
D) ¿Qué influencia tiene la gravedad en la Tierra?
E) ¿Por qué existen los agujeros negros?
Solución:
El principal interés de la Filosofía es cuestionar y entender las ideas más comunes
que todos usamos a diario sin pensar en ellas, en ese sentido, un físico presupone la
existencia del mundo externo a nuestra conciencia.
Rpta.: C
ACTIVIDAD. Sobre la base de los tres textos leídos, reflexiona en torno a las
siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son las principales características de la labor filosófica?

2. ¿Tiene algún sentido la actividad filosófica en la actualidad?
3. ¿Existe oposición entre indagación filosófica e investigación científica?
«Dios ha muerto», estas son las palabras más famosas que escribió el filósofo alemán
Friedrich Nietzsche (1844-1900). Pero, ¿cómo pudo suceder eso?, se suponía que era
inmortal; los seres inmortales no mueren, viven para siempre. En cierto modo, sin
embargo, esa es la cuestión. Por eso la muerte de Dios nos resulta tan extraña: pretende
serlo. Nietzsche estaba jugando deliberadamente con la idea de que Dios no puede morir.
No estaba diciendo literalmente que Dios hubiera estado vivo y luego dejara de estarlo,
sino que creer en Dios había dejado de ser razonable. En su libro La gaya ciencia (1882),
Nietzsche puso la frase «Dios ha muerto» en boca de un personaje que sostiene una
linterna y busca a Dios en todas partes, sin encontrarlo. Los lugareños piensan que está
loco.
Si Dios ha muerto, ¿qué hay a continuación? Sin Dios carecemos de base moral.
Nuestras ideas sobre lo que es correcto e incorrecto y el bien y el mal tienen sentido en
un mundo con Dios. No lo tienen sin él: Si quitas a Dios, eliminas la posibilidad de contar
con unas directrices claras sobre cómo debemos vivir y qué cosas valorar. Es un mensaje
duro, y no el que la mayoría de los contemporáneos de Nietzsche querían oír, él creía
necesario ir más allá de toda moral; o, por utilizar el título de uno de sus libros, «más allá
del bien y del mal».
Para Nietzsche, la muerte de Dios abría nuevas posibilidades para la humanidad. Y
estas eran a la vez aterradoras y estimulantes. Lo aterrador era que ya no había red de
seguridad, ninguna regla sobre cómo la gente tenía que vivir o comportarse. Antaño la

religión había aportado un significado y un límite moral a las acciones. La ausencia de

Dios, sin embargo, suponía eliminar todos los límites y hacía que cualquier cosa fuera
posible. Lo estimulante, al menos desde la perspectiva de Nietzsche, era que ahora los
individuos podían crear sus propios valores. Desarrollando su propio estilo de vida, podían
convertir sus vidas en el equivalente a obras de arte. Así, los valores que su cultura había
heredado del cristianismo (como la compasión, la amabilidad, y la consideración por los
intereses de otras personas), podían ser puestos en entredicho.
1. Esencialmente, el autor relieva que la muerte de Dios resulta provocadora porque
A) afirma que toda la humanidad ha caído en la extrema locura.

B) cuestiona la base moral heredada a través de la religión.
C) los religiosos dicen que finalmente el que murió fue Nietzsche.
D) fue la sentencia más famosa de un célebre filósofo del s. XIX.
E) contradice el aserto popular de que los seres inmortales no mueren.
Solución:
En el texto, se señala el sentido de la expresión nietzscheana “Dios ha muerto” y su
vínculo con la moral y la religión.
Rpta.: B
2. En el texto, el término DURO connota un mensaje
A) sumamente conciso. B) propio de un terco.

C) difícil de tolerar. D) muy risible.
E) carente de racionalidad.
Solución:
En el texto se refiero a lo difícil que era siquiera escuchar ese mensaje para los
contemporáneos de Nietzsche.
Rpta.: C
3. Se colige que la supuesta locura del personaje que advierte la muerte de Dios se
relaciona con
A) la enfermedad mental propia de los de la tercera edad.

B) un antepasado de origen judío de Friedrich Nietzsche.
C) la preocupación por el exterminio de toda la humanidad.
D) lo extravagante que resulta pensar distinto a la mayoría.
E) la conducta inmoral de algunos supuestos ascetas.
Solución:
Los demás consideran a dicho personaje como un orate porque está pensando de
modo distinto a los demás que no perciben el cambio moral que está ocurriendo.
Rpta.: D

4. Resulta incompatible afirmar sobre el texto que
A) La gaya ciencia fue publicada en pleno siglo XIX.

B) la religión siempre estuvo distanciada de la moral.
C) los preceptos religiosos se vinculan a ciertos valores.
D) los sacerdotes pretenden señalar cómo se debe vivir.
E) la mayoría de coetáneos de Nietzsche creía en Dios.
Solución:
Nietzsche señala el hiato entre religión y moral, pero pretende que es un síntoma de
su época, no de las anteriores.
Rpta.: B
5. Si Nietzsche planteara que solo es posible cambiar de «red de seguridad» pero no

eliminarla,
A) sería improbable crear valores propios.

B) todos nos convertiríamos al cristianismo.
C) de igual modo Dios habría fenecido.
D) todos buscaríamos a una divinidad.
E) Nietzsche no habría sido excomulgado.
Solución:
La muerte de Dios nos proporciona la libertad de ser artífices de nuestra propia vida,
creando nuestros propios valores. Si la red de seguridad, es decir los valores
religiosos, solo se cambien entonces no ocurriría dicha apertura.
Rpta.: A
SECCIÓN B
TEXTO 1
Ningún otro país ha sufrido más que Argentina el aumento de los aranceles del aluminio y
del acero impuesto recientemente por Estados Unidos: la tasa inflacionaria que
actualmente presenta ha alarmado a los analistas internacionales. Entre el pasado
miércoles y este lunes, el valor del dólar en el país sudamericano aumentó casi 9 % y
llegó al simbólico valor de 30 pesos por dólar, el punto más alto en décadas. Aunque
puede verse como un detonante, el aumento de aranceles no es la única variable que
explica este nuevo desplome del peso. Desde mayo, la moneda argentina viene cayendo
debido a diferentes variables como el hecho de que las tasas de interés se han mantenido
altas en Estados Unidos. Pero el contexto internacional desfavorable agarró a Argentina
en un momento de particular fragilidad, cuando su economía se encontraba
históricamente vulnerable y desequilibrada. Desde 2015, el gobierno de Mauricio Macri,
un exempresario de centroderecha, ha estado intentando detener la inflación, reactivar el
crecimiento y reducir el déficit fiscal con una estrategia de corte liberal. Tras años de no
emitir deuda en los mercados internacionales, Argentina saldó cuentas y volvió a recibir
préstamos de inversionistas extranjeros. Esto aumentó la llegada de capitales por un
tiempo, pero hizo al país más vulnerable ante los vaivenes mundiales.

Ahora que los mercados se han cerrado para el país, el gobierno se quedó corto de
financiamiento y tuvo que acudir al Fondo Monetario Internacional para recibir un
préstamo de hasta US$ 50 000 millones. La medida, polémica en un país de malas
experiencias con el organismo internacional, no evitó que el peso siguiera su desplome ni
aumentó la confianza de los inversionistas.
Pardo, D. (14 de agosto de 2018). Cómo el efecto Turquía está azotando a las economías emergentes
(y por qué Argentina es el que más sufre). World Economic Forum. Recuperado de
https://es.weforum.org/agenda/2018/08/como-el-efecto-turquia-esta-azotando-a-las-economias-
emergentes-y-por-que-argentina-es-el-que-mas-sufre. (Texto adaptado)
A) Argentina ha logrado atraer a más inversionistas gracias al préstamo del FMI.

B) el aumento del valor del dólar ha hecho colapsar la crisis económica gaucha.
C) la subida de los aranceles ha determinado la alta tasa inflacionaria argentina.
D) la alta tasa inflacionaria que presenta Argentina se debe a diversas variables.
E) la economía vulnerable y desequilibrada argentina encara un periodo de paz.
Solución:
El texto da cuenta de algunas de las variables que tratan de explicar alta tasa
inflacionaria argentina.
Rpta.: D

2. En el texto el término DETONANTE implica
A) un efecto. B) un indicio. C) una causa.

D) un explosivo. E) una furia.
Solución:
El término DETONANTE implica una causa toda vez que se pensaba que el
aumento de aranceles al aluminio y el acero era el motivo de la tasa
inflacionaria argentina.
Rpta.: C
A) la tasa de inflación de Sudán del Sur es menor que la de Venezuela.

B) la tasa inflacionaria de Rusia es más alta que la de Estados Unidos.
C) Japón presenta la tasa inflacionaria más baja de toda la ilustración.
D) solo existe 0,3 % de diferencia entre la inflación de Rusia y EEUU.
E) la tasa inflacionaria española es mayor que la de los Estados Unidos.
Solución:
El gráfico indica que la tasa inflacionaria española (1,7 %) es menor que la de
Estados Unidos (2,5 %).
Rpta.: E
4. Se infiere, a partir del caso argentino, que la llegada de capitales
A) no produce desplome monetario.

B) no garantiza bonanza económica.
C) reduce la vulnerabilidad económica.
D) produce un aumento de impuestos.
E) es una estrategia de corte neoliberal.
Solución:
En el texto se expresa que Argentina saldó cuentas y volvió a recibir préstamos de
inversionistas extranjeros. Esto aumentó la llegada de capitales por un tiempo, pero
hizo al país más vulnerable ante los vaivenes mundiales lo cual derivó en el
desplome del peso frente al dólar.
Rpta.: B
5. Si Argentina hubiera continuado con su política de no emitir deuda en los mercados

internacionales, probablemente,
A) las tasas de interés no se hubieran mantenido elevadas en los Estados Unidos.

B) Argentina hubiera solicitado urgida un préstamo de US$ 50 000 millones al FMI.
C) Estados Unidos hubiera desestimado elevar los aranceles al aluminio y el acero.
D) la sólida economía argentina no se hubiera encontrado vulnerable y desnivelada.
E) no se hubiera encontrado vulnerable frente a los vaivenes económicos mundiales.

Solución:
Al abandonar la política de no emitir deuda en los mercados internacionales,
Argentina saldó cuentas y volvió a recibir préstamos de inversionistas extranjeros.
Esto aumentó la llegada de capitales, pero también hizo al país más vulnerable ante
los vaivenes económicos mundiales.
Rpta.: E
TEXTO 2
Los suricatos son tan simpáticos que uno de ellos se ganó un papel de secundario de lujo
en una película de Disney. Pero la realidad diaria de estos pequeños carnívoros que
corretean por el desierto del Kalahari mirando al cielo en busca de águilas no es un
ejemplo de Hakuna Matata. Sus sociedades, compuestas por hasta cincuenta individuos,
son un matriarcado en el que una hembra dominante defiende con todos los medios
necesarios su derecho exclusivo a la maternidad. Ella pare hasta cuatro camadas al año y
el 90% de los cachorros son suyos. Si otra hembra osa reproducirse, será expulsada del
grupo y sus crías asesinadas a la hora de nacer. Por otra parte, la vida de lideresa,
acompañada casi siempre por un macho que es el padre del 86% de las crías, no es
sencilla. Continuamente embarazada y empleando la violencia para mantener a raya a
otras aspirantes al trono, su existencia es agotadora. Y, sin embargo, viven hasta 4,4
años de media frente a los 2,8 de los subordinados. Esto también sucede en especies de
insectos como las hormigas o las abejas, en las que una reina es la madre de toda la
colonia. En esos casos se debe a un perfil genético que las hace envejecer más despacio,
pero no se sabe si es así en mamíferos con monopolio en la reproducción como los
suricatos oratopines.
La explicación en las diferencias en la edad de vida la han encontrado Dominic Cram
y sus colaboradores en la importancia de la protección del grupo para los suricatos. En un
artículo que publican en Current Biology muestran como los suricatos de segunda fila
pasan periodos cada vez más largos alejados de su familia, de una media de seis días al
año hasta un máximo de treinta y cinco, mientras el macho y la hembra dominantes no
suelen alejarse del grupo que sojuzgan por más de dos horas anuales. La vida dentro de
un grupo de suricatos bajo la pareja dominante puede parecer horrible, pero los peligros
que acechan afuera son peores. Sin el sistema de turnos de guardia característico de esta
especie, estos pequeños animales quedan a merced de las águilas, azores o caracales,
unos felinos tan hermosos y letales como los suricatos. Si no sucumbe a otros animales,
un suricato solitario siempre puede acabar siendo asesinado por miembros de un grupo
rival de su propia especie.
Mediavilla, D. (30 de agosto de 2018). Las madres que matan para que ninguna otra pueda parir. El País.
Recuperado de https://elpais.com/elpais/2018/08/30/ciencia/1535634988_138808.html. (Texto
adaptado).

A) el número de camadas que un suricato hembra puede parir determina el ejercicio

de un matriarcado tiránico sobre los subordinados enfrascados en disputas.
B) pese a la violencia y atropello que puede ejercer una pareja de suricatos
dominante, para los subordinados esta situación es preferible que una vida
solitaria.
C) la existencia agotadora de un suricato hembra se ve recompensada por la
fidelidad sin condiciones de su pareja y sus subordinados quienes se sacrifican
por ella.
D) el matriarcado de violencia que ejercen las hembras suricato incide en la edad
media que alcanzan frente a sus subordinados avalando, así, el statu quo.
E) la competencia entre las hembras suricatos es encarnizada y despiadada por lo
cual su edad media es elevada respecto a sus subordinados que prefieren la
tiranía.
Solución:
El texto indica que aun cuando el régimen de una pareja de suricatos es violento, sin
embargo este es preferible a una vida solitaria en la que se expone al ataque de
otras especies o de sus congéneres.
Rpta.: B
2. El término OSA connota

A) reproducción. B) igualdad. C) emparejamiento.
D) subordinación. E) denuedo.
Solución:
El término OSA connota subordinación pues en caso que otra hembra suricato se
atreva a reproducirse se impondrá la hembra dominante.
Rpta.: D
3. Resulta incompatible sostener respecto al suricato hembra dominante

A) casi siempre se encuentra acompañada de un macho.
B) más del 80% de los cachorros de la sociedad son suyos.
C) muestra anuencia a compartir el trono de la maternidad.
D) recurre a la violencia para eliminar cualquier competencia.
E) su vida no es sencilla y se diría que es hasta agotadora.
Solución:
El texto señala que la hembra dominante de los suricatos se caracteriza por querer
la exclusividad de la maternidad y eliminar a cualquier posible competidora.
Rpta.: C
4. Se infiere a partir del caso de los suricatos que
A) no manifiestan ninguna característica compartida con otras especies.
B) especies como las hormigas o las abejas evidencian un matriarcado.
C) un espécimen solitario puede sobrevivir al ataque de sus congéneres.
D) no poseen un sistema de turnos de guardia contra otro tipo de felinos.
E) los dominantes pasan cada vez más periodos apartados de su familia.

Solución:
Al comparar a los suricatos con los casos análogos de las hormigas o las abejas,
donde hay una reina madre dominante, se infiere que al igual que en el caso de los
primeros es válido calificar a las hormigas y abejas como un matriarcado.
Rpta.: B
5. Si los suricatos subordinados no tuvieran que arrostrar terribles peligros fuera de su

grupo, probablemente
A) las hembras de los suricatos subordinados tendrían cuatro camadas.

B) su actual sistema de turnos de vigilancia continuaría siendo proficuo.
C) abandonar el régimen tiránico del matriarcado les sería más sencillo.
D) estos alcanzarían una edad promedio de 4,4 años y no solo de 2,8.
E) estos pasarían periodos de tiempo más largos alejados de su familia.
Solución:
El texto señala que debido a los terribles peligros que los suricatos subordinados
encontrarían afuera (tanto de otras especies de felinos como de otros grupos de
suricatos) finalmente estos prefieren quedar bajo el mando del matriarcado. Si estos
peligros no existiesen, probablemente estarían llanos abandonar este régimen.
Rpta.: C
TEXTO 3A
Cuando se habla de la acogida de refugiados se suele obviar los intereses de los más
afectados: los residentes del país de acogida. Estos se verán afectados de distinta forma,
dependiendo del número de refugiados acogidos, cómo se integran a la comunidad, la
situación actual de la economía nacional, etcétera. Algunos residentes se verán más
afectados que otros: algunos se encontrarán con que tendrán que competir con los
refugiados para lograr un trabajo, y otros no; algunos vivirán en un barrio con alta
población de refugiados, y otros no; esta lista podría seguir indefinidamente. Por otro lado,
también hay consecuencias posibles y más difusas sobre las que al menos tenemos que
recapacitar. Por ejemplo, se ha argumentado que acoger en un país rico a un gran
número de refugiados de países pobres simplemente fomentará el flujo de refugiados en
el futuro. Si los países pobres y superpoblados se pueden deshacer de los habitantes que
les sobran en otros países, tendrán pocos incentivos para hacer algo que solucione las
causas reales de la pobreza de su pueblo, y para disminuir el crecimiento de la población.
Esto podría tener como resultado el mismo nivel de sufrimiento que si los refugiados no
hubiesen sido admitidos en primer lugar.
Gibney, Michael (Ed.) (1988). Open Borders? Closed Societies? New York: Greenwood Press. (Texto
adaptado)
TEXTO 3B
No deberíamos suponer que los residentes del país receptor de refugiados se verán
afectados negativamente. Se podría argumentar que los refugiados se constituyen de
muchas maneras en los mejores inmigrantes: no tienen ningún otro sitio dónde ir y tienen
que comprometerse totalmente con su nuevo país, a diferencia de los inmigrantes que

pueden volver a su país de origen cuando deseen. El hecho de que hayan sobrevivido y
escapado a las dificultades indica que tendrán vigor, iniciativa y recursos que serán de
gran ventaja para el país receptor. Así algunos grupos de refugiados; por ejemplo, los
indochinos, mostraron una gran actividad empresarial cuando fueron acogidos en países
como Australia o los Estados Unidos. Hay también, por otra parte, beneficios que surgen
por acoger a un número significativo de refugiados. La estabilidad económica y la paz
mundial dependen de una cooperación internacional basada en algún tipo de respeto y
confianza; sin embargo, los países ricos en recursos y no superpoblados del mundo no
podrán esperar ganarse el respeto o la confianza de los países pobres superpoblados si
les dejan para que hagan frente como puedan al problema de los refugiados.
Singer, P. (1995). Ética Práctica. Cambridge: Cambridge University Press, pp. 320-322. (Texto adaptado)

A) el pundonor y esfuerzo que demuestran los refugiados.
B) las consecuencias negativas de la acogida los refugiados.
C) el impacto económico de la recepción ciega de refugiados.
D) aspectos negativos y positivos de la acogida de refugiados.
E) la viabilidad material y política de la acogida de refugiados.
Solución:
El tema que trabajan tanto 3A como 3B es examinar los aspectos positivos y
negativos de la acogida de los refugiados. Para 3A esta recepción tiene
efectos negativos, mientras que 3B sostiene que posee efectos
positivos.
Rpta.: D
2. En el fragmento 3A, el término DIFUSA implica

A) un indicio. B) una consecuencia. C) una conjetura.
D) un efecto. E) una contradicción.
Solución:
En 3A el término DIFUSA implica una conjetura. Ello se evidencia en el ejemplo que
argumenta en donde saca consecuencias a futuro a partir de cierta información.
Rpta.: C

respecto a la acogida de refugiados
A) los residentes serán afectados de diversa forma por ella.

B) esta afectará irremediablemente a todos los residentes.
C) el número de estos puede tener un efecto en los nativos.
D) la situación de la economía nacional los condicionará.
E) su integración a la comunidad afectara a los residentes.
Solución:
En 3A se indica que algunos residentes se verán afectados por la acogida de los
refugiados, pero otros, no.
Rpta.: B

4. A partir de los argumentos de 3B, se infiere que los indochinos
A) todos tuvieron siempre la posibilidad de regresar a su país.

B) eran inmigrantes que disfrutaron de estabilidad económica.
C) no compitieron con los residentes por un puesto de trabajo.
D) destacaron en el ámbito empresarial, mas no en el laboral.
E) se comprometieron totalmente con el país que los acogió.
Solución:
En 3B se indica que la acogida de refugiados tiene efectos positivos en el país de
origen dado que estos se comprometen completamente con su nuevo país. El autor
muestra los casos de los refugiados indochinos que fueren acogidos en Estados
Unidos y Australia. Se infiere que al ser refugiados demostraron ese compromiso
con el país que los recibió.
Rpta.: E
5. Si en 3B un país rico en recursos y no superpoblado como Alemania se mostrara

indiferente ante el problema de los refugiados, probablemente
A) los refugiados se comprometerían fielmente con el país teutón.

B) Alemania no podría ser calificado como un país rico en recursos.
C) la estabilidad económica y la paz mundial pendería de Alemania.
D) los países pobres y superpoblados verían a Alemania con recelo.
E) Alemania se ganaría la confianza de los países ricos y poblados.
Solución:
En 3B se señala que la cooperación internacional se basa en el respeto y la
confianza, pero si los países ricos en recursos y no superpoblados no ayudan a los
países pobres y superpoblados no se ganarán el respeto y la confianza de esto
últimos. Luego, si Alemania se muestra indiferente ante este problema, los países
pobres lo miraran con recelo.
Rpta.: D
SECCIÓN C
READING 1
A study by researchers at the University of Houston found that the average absence rate
for girls in middle and high school decreased by 7% after the introduction of uniforms. The
study also found that "behavioral problems shifted towards less severe infractions”.
A Youngstown State University study of secondary schools in Ohio's eight largest school
districts found that school uniform policies improve rates of attendance, graduation, and
suspension.
During the first semester of a mandatory uniform program at John Adams Middle School in
Albuquerque, NM, discipline referrals dropped from 1,565 during the first semester of the
year prior to 405, a 74% decrease.

Macquarie University (Australia) researchers found that in schools across the world where
uniform policies are enforced, students "are more disciplined" and "listen significantly
better, there are lower noise levels, and lower teaching waiting times with classes starting
on time”.
TRADUCCIÓN
Un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Houston encontró que la

tasa promedio de ausencia de las niñas en la escuela media y secundaria disminuyó en
un 7% después de la introducción de los uniformes. El estudio también encontró que «los
problemas de comportamiento se desplazaron hacia infracciones menos severas».
Un estudio de la Universidad Estatal de Youngstown sobre las escuelas secundarias
en los ocho distritos escolares más grandes de Ohio encontró que las políticas de
uniformes escolares mejoran las tasas de asistencia, graduación y suspensión.
Durante el primer semestre de un programa de uniforme obligatorio en la Escuela
Media John Adams en Albuquerque, NM, las recomendaciones de disciplina se redujeron
de 1565 durante el primer semestre del año anterior a 405, una disminución del 74%.
Los investigadores de la Universidad de Macquarie (Australia) encontraron que en
las escuelas de todo el mundo donde existen políticas que aplican el uso de uniformes,
los estudiantes «son más disciplinados» y «escuchan significativamente mejor, hay
menores niveles de ruido y menores tiempos de espera de enseñanza con clases que
comienzan a tiempo».
1. What is the central theme of the reading?
A) The decrease of acts of misconduct in middle and high school.

B) Studies on the consequences of the use of uniforms in the world.
C) The usefulness of uniform policies in schools in the United States.
D) Policies on the use of uniforms in schools in the United States.
E) The benefits of the use of uniforms in the schools across the world.
Solution:
The text centrally tells us about the benefits of using uniforms in schools with
research conducted in various parts of the world.
Key: E
2. The contextual antonym of the word DROPPED is
A) increase. B) decrease. C) strengthen. D) climb. E) reduce.
Solution:
The contextual synonym of DROPPED is «reduced»; therefore, the contextual
antonym is «increase».
Key: A

3. According to the reading, it is true to say that researches
A) carried out by the University of Houston, were applied in male students.

B) were conducted on all students of the nine largest school districts in Ohio.
C) has shown that the use of uniforms improve behavior in high schools.
D) showed that, in some schools, the absences increased progressively.
E) has determined that uniforms don’t cause improvements in the behavior.
Solution:
Through a series of investigations, the text shows us how the implementation of
uniforms has substantially improved the behavior of students in schools.
Key: C
4. It is inferred from the reading that the establishment of the use of uniforms in schools
has been
A) hurried. B) lucrative. C) unaccepted.

D) appropriate. E) complicated.
Solution:
Due to all the improvements resulting from the introduction of the uniforms, it is
inferred that it has been an «APPROPRIATE» decision.
Key: D
5. If improvements in students behavior had occurred before to the introduction of the

use of uniforms,
A) all students would rebel against the authorities for this new policy.
B) the effects of the use of school uniforms could not be determined.
C) the use of the uniform would be a consequence of this change.
D) the use of uniforms would not be a widespread practice in schools.
E) the universities would not have studied the behavior of the students.
Solution:
It is assumed that the improvement in behavior in schoolchildren was due to the
introduction of uniforms; If this improvement had been prior to the implementation of
the uniforms, probably, it would not be known what effects caused the use of the
same.
Key: B
READING 2
Most public schools with uniform policies are in poor neighborhoods, emphasizing the
class distinctions that uniforms were supposed to eliminate. According to the National
Center for Education Statistics, 47% of high-poverty public schools required school
uniforms, while only 6% of low-poverty public schools required them.
Even within one school, uniforms cannot conceal the differences between the "haves" and
the "have-nots." David L. Brunsma, PhD, stated that "more affluent families buy more
uniforms per child. The less affluent, they have one. It's more likely to be tattered, torn and

faded. It only takes two months for socioeconomic differences to show up again. According
to the Children's Society (UK), almost 800,000 pupils go to school in poorly fitted uniforms
because their parents cannot afford new items.
TRADUCCIÓN
La mayoría de las escuelas públicas con políticas de uso de uniformes se encontraban en

vecindarios pobres, enfatizando las distinciones de clase que los uniformes debían
eliminar. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, el 47% de las escuelas
públicas de alta pobreza requerían uniformes escolares, mientras que solo el 6% de las
escuelas públicas de baja pobreza los necesitaban.
Incluso dentro de una escuela, los uniformes no pueden ocultar las diferencias entre
los «que tienen» y los «que no tienen». David L. Brunsma, PhD, declaró que «las familias
más adineradas compran más uniformes por niño». Cuanto menos ricos, tienen uno, es
más probable que estén destrozados, desgarrados y descoloridos. Según la Children's
Society (Reino Unido), casi 800,000 alumnos asisten a la escuela con uniformes mal
ajustados porque sus padres no pueden comprar artículos nuevos.
A) Expose the presence of marked social differences in schools despite the

implementation of the use of uniforms.
B) To denounce the constant discrimination to which students with less economic
resources in public schools are exposed.
C) Evidence the high levels of poverty of families who send their children to school
with worn and poorly adjusted uniforms at school.
D) Show the lucrative business of public schools selling uniforms to eliminate the
distinctions of social classes in their students.
E) Criticize the poor decision of school authorities to implement the use of school
uniforms in neighborhoods where poverty prevails.
Solution:
The author mainly wants expose the presence of marked social differences in
schools despite the implementation of the use of uniforms.
Key: A
2. The word CONCEAL means
A) discover. B) attribute. C) hide. D) pretend. E) silence.
Solution:
The contextual synonym of the term CONCEAL is HIDE.
Key: C

3. Regarding the distinction of students in schools, it is incompatible to affirm that
A) a large number of schools in high-poverty neighborhoods request the use of

uniforms.
B) according to statistics, 6% of low-poverty public schools request the use of
uniforms.
C) there are students who attend school with their only uniform broken, worn and
tattered.
D) there are clear differences between students who have money and those who
don’t.
E) the uniforms eliminated any kind of social distinction between students of the
schools.
Solution:
Even with the use of uniforms, the social and economic difference of the students
becomes visible.
Key: E
4. It is inferred from the reading that schools where uniform is used
A) openly profess the sale of uniforms at the beginning of the school year.
B) they haven’t considered the socio economic reality of their students.
C) they aren’t interested in the marked ethnic differences of their students.
D) they only have students who live in the rich neighborhoods of the cities.
E) they allow students with high poverty to do without the use of uniforms.
Solution:
If the schools that choose that their students consider the socioeconomic reality of
their students, would provide all the facilities so that the social differences are not
tangible.
Key: B
5. If the government grants at least two uniforms to students of public schools in poor
neighborhoods
A) the grades of the benefited students would increase.

B) the use of uniforms would spread throughout the country.
C) students would continue to attend with broken uniforms.
D) social differences in schools would not be evident.
E) government acceptance would increase in the surveys.
Solution:
The main problem of students with low resources who wear uniforms is not being
able to buy new ones in order to alternate them; If the government offered them at
least two uniforms, the social differences with the students with greater resources
would not be so evident.
Key: D


EJERCICIOS
1. En el mes de enero de un cierto año hubo exactamente cinco martes, cinco

miércoles y cinco jueves. ¿Qué día de la semana fue el 14 de febrero de dicho año?
A) jueves B) lunes C) viernes D) domingo E) sábado
Solución:
1) Suponiendo que 1 de enero es lunes, no hay resultado. Suponiendo que 1 de
enero es martes, resulta:
ENERO
Lu Mar Mie Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
FEBRERO
Lu Mar Mie Ju Vi Sa Do
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
2) Por tanto, el 14 de febrero fue jueves.

Rpta.: A
2. Rosa y Eduardo se casaron el lunes 14 de julio de 2014. Si el 19 mayo del año 2016
nació su hija, ¿qué día de la semana nació su hija?
A) lunes B) martes C) jueves D) viernes E) domingo
Solución:
o
2014: 12  30  14  56  7  Lunes , 19 de mayo de 2014 fue Lunes

Mayo Junio Julio
2016: 19 Mayo+366dias + 365=lunes+7k+3 = jueves.
Rpta.: C

3. John Forbes Nash, nació en Virginia Occidental el 13 de junio de 1928 y fallece

en Nueva Jersey el 23 de mayo de 2015, fue un matemático estadounidense,
especialista en teoría de juegos, geometría diferencial y ecuaciones en derivadas
parciales, fue laureado con el Premio del Banco de Suecia en Ciencias Económicas
en memoria de Alfred Nobel en 1994 por sus aportes a la teoría de juegos y los
procesos de negociación, y el Premio Abel en 2015. La película "Una mente
maravillosa", ganadora de 4 Premios Óscar, entre ellos el de Mejor Película, está
basada en su vida. ¿Qué día de la semana nació John Forbes Nash?
A) miércoles B) martes C) viernes D) jueves E) sábado
Solución:
 Por ser un personaje real tomamos cualquier día de la semana y llegaremos a
saber que el 13 de junio del 2018 fue un día miércoles
2016  1932
 Número de años bisiestos: N .A.B .   1  22
4
 Número de días a considerar: 112 días =7°+ 0
 Por lo tanto, el 13 de junio del 1928 fue un día miércoles.
Rpta.: A
4. Marie-Sophie Germain fue una matemática francesa que hizo importantes

contribuciones a la teoría de números y a la teoría de la elasticidad. Uno de sus
trabajos más importantes fue el estudio de los que posteriormente fueron conocidos
como números primos de Sophie Germain (números primos cuyo doble
incrementado en una unidad es también un número primo). Matemática, física y
filósofa, a pesar de la oposición de sus padres y las dificultades presentadas por una
sociedad sexista, adquirió su educación de los libros de la biblioteca de su padre y
de la correspondencia mantenida con famosos matemáticos como Lagrange,
Legendre y Gauss. Marie-Sophie nació el 1 de abril de 1776 y murió el 27 de junio
de 1831. ¿Qué día de la semana nació Marie-Sophie?
A) miércoles B) lunes C) viernes D) jueves E) martes
Solución:
1) Tomemos como fecha referente 4 de febrero del 2019: Lunes para el 1 de abril
faltan 56 días, entonces lunes + 56 = lunes
2) # de años transcurridos: 2019 – 1776 = 243
2016  1780
# de bisiestos:  1  2  58
4
0
# días transcurridos: 243+58= 301  7
3) Luego es lunes.
Rpta.: A

5. En el mañana del ayer, de dos días antes que hoy, Ana ha alquilado un vehículo y lo
devolverá, n días después del mañana del pasado mañana de ayer, por el cual
pagará $ 480; pero si hubiera cambiado solo la fecha de inicio, al día de hoy,
pagaría $ 320. Si el pago por día de alquiler del vehículo siempre es la misma
cantidad, ¿cuánto paga Ana, por cada día de alquiler?
A) $ 80 B) $ 40 C) $ 20 D) $ 160 E) $ 10
Solución:
Fecha de inicio del alquiler: 2 días antes que hoy
Fecha de término del alquiler: n + 2 días después de hoy
Si cada día paga $ p  (n + 2 + 2).p = 480  (n + 4).p = 480
Si hubiera comenzado hoy pagaría  (n + 2).p = 320
De donde p = 80
Rpta.: A
6. En la figura, el sólido está formado por 7 cubos iguales pegados entre sí. Se
sumerge completamente en un recipiente con pintura. Luego de secar y despegar,
¿cuántas caras pintadas más hay que las caras no pintadas?
A) 10
B) 12
C) 14
D) 11
E) 13
Solución: 3 2
Total de caras = 7x6 = 42

En la figura se cuentan las
Caras pintadas = 26 4 4
Por lo tanto las

Caras no pintadas = 16 5
4
Diferencia = 10
Rpta.: A

7. En la figura se muestra las vistas: horizontal, frontal y de perfil derecho, de un

poliedro de volumen máximo construido de madera. ¿Cuántas caras tiene dicho
sólido?
A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13
Solución:
Se obtiene el sólido siguiente
el cual tiene 11 caras.

Rpta.: C
8. En la figura se muestra las vistas: frontal, superior y de perfil derecho, de un poliedro

de volumen máximo.
Determine el valor de verdad de las

siguientes afirmaciones
I. El número de caras del poliedro es

mayor de 10
II. La suma de los vértices es mayor
en cinco que el número de aristas
III. El poliedro no es convexo
A) FFF B) VVV C) FVF D) FFV E) VFV

Solución:
4 (arriba y abajo) + 3 (frente y fondo) + 3 (laterales) = 10

i) Falso
ii) Falso
iii) VERDAD
Rpta.: D
1. Supongamos que a partir del primer día del año 1 900 en nuestro calendario no hubo
años bisiestos, cada año tiene 365 días, cada semana tiene 7 días, y hay 12 meses
con la cantidad de días en cada mes como si fuese un año no bisiesto de nuestro
actual calendario gregoriano, el año se inicia el 1 de enero y termina el 31 de
diciembre. ¿Cuántas veces a partir del año 1 900 hasta el año 2 018 se repite el
calendario del año 1 919?
A) 16 B) 17 C) 18 D) 19 E) 15
Solución:
Sin pérdida de generalidad podemos suponer que el primer día del año 1900 es
lunes.
Se van a repetir los calendarios cuando a los 1 de Enero, correspondan el mismo día
de la semana.
1900 1901 1902 1903 1904 1905 1906 1907 1908
1 Enero Lu Mar Mier Ju Vi Sa Do Lu Ma
1909 1910 1911 1912 1913 1914 1915 1916 1917

1 Enero Mi Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi Ju
Los calendarios se repiten cada 7 años.

Calendario (1900+x+7k) = Calendario (1900+x), siendo x = 0,1,2,3,4,5,6 y k un
numero natural.
1919 = 1900+ 7(2)+ 5.
Calendario de 1919 = Calendario de 1905

Calendario del año 1920 son:
Como , entonces
Por lo tanto el calendario de 1920 se repite 17 veces.
Rpta.: B
2. En el mes de mayo de cierto año bisiesto hubo exactamente cinco miércoles, cinco
jueves y cinco viernes. ¿Qué día de la semana será el 30 de noviembre del siguiente
año?
A) domingo B) lunes C) martes D) sábado E) viernes
Solución
Del enunciado, año bisiesto
MAYO
DOM LUN MAR MIER JUE VIE SAB
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
Luego, 30 de mayo del siguiente año es viernes.

Mayo 1, Junio 30, Julio 31, Agosto 31, Setiembre 30, Octubre 31, Noviembre 30
De donde
x  viernes  184
o
 viernes  7 2
 domingo
Rpta.: A
3. La Srta. Jimena nació un 29 de julio del año 2000. ¿Qué día de la semana nació?
A) domingo B) sábado C) lunes D) martes E) miércoles
Resolución:
29 de julio de 2018: Día domingo (edad: 18 años)
29 de julio de 2000: Día X

2016 2004
Nº de años bisiestos: B = 1 4
4
N° de años transcurridos: A = 18
o
Nº de días transcurridos = A + B = 22 = 7 1
día X = Sábado
Rpta.: B
4. José y María se conocieron un 28 de julio de 1 978, en una celebración del fiestas

patrias. Tres años después se casaron en la misma fecha que se conocieron. Dos
años después nació su primer hijo “Juancito,” en la misma fecha que ellos se
casaron. En este año 2018 Juancito cumplió 35 años de edad. ¿Qué día de la
semana nació Juancito?
A) jueves B) miércoles C) viernes D) sábado E) martes
Solución:
Nacimiento de Juancito : 28 de julio de 1983: día x
28 de julio de 2018: día sábado
Sabemos que:
Día x + N° se días corridos = día sábado
N° de años transcurridos: 1983 - 2018 : 35

N° de años bisiestos: 9
o
N° de días corridos: 35 + 9 = 44 = 7 2
o
Luego : Dia x + 7 2 = día sábado , luego : día x = día jueves
Rpta.: A
5. Si el 29 de febrero del 2012 es miércoles, ¿qué día de la semana será el 29 de

febrero del año 2060?
A) lunes B) miércoles C) viernes D) domingo E) martes
Solución:
# años transcurridos: 2060  2012  48
2060  2016
# años bisiestos hasta antes del 2060:  1  12
4
0
# días transcurridos hasta el 29 de febrero del 2060= 60  7 4
Entonces 29 de febrero del 2060 caerá un día domingo.
Rpta.: D

6. Un cubo de madera de 33 cm de arista, como se muestra en la figura, es pintado

totalmente y luego se corta en cubitos de 3 cm de arista cada uno. Si hay en total
1 331 cubitos de 3 cm de arista, ¿cuántos cubitos hay con una sola cara pintada?
A) 486
B) 456
C) 466
D) 476
E) 496
Solución:
“x” cubitos
Tota de cubitos   x  2 x  2 x  2  1 331  x  9

Luego el número de cubitos con una sola cara pintada  6  9  9   486
Rpta.: A
7. Araceli encontró los gráficos de las vistas horizontal, frontal y el perfil derecho de un
sólido, como se muestra en las figuras.
V. Horizontal V. Frontal Perfil Derecho
Si Araceli formó el sólido correspondiente, ¿cuántas caras tiene dicho sólido?
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14

Solución:
Total de caras:10.
Rpta.: A
8. En la figura se muestra las vistas: lateral, horizontal y frontal, de un poliedro de

volumen máximo construido de madera. ¿Cuántas caras tiene el poliedro?
Lateral Horizontal Frontal
A) 8 B) 9 C) 7 D) 10 E) 11
Solución:
8 caras
Rpta.: A
Aritmética
EJERCICIOS
1. De 20 personas se sabe que ninguna tiene menos de 10 años de edad. Halle la

edad máxima que puede tener una de estas personas para que el promedio de
edades sea de 11 años.
A) 20 B) 30 C) 15 D) 28 E) 17
Solución:
Edades Ei  10 , i  1, 2, ..., 20
E1  E2  ... E19  10, lo menor posible
19  10   E20
luego  11  E20  30
20
Rpta.: B
2. La edad actual de Alberto es tres veces más que la de Bruno. Hace 4 años la
diferencia de sus edades era equivalente al promedio de sus edades actuales,
aumentado en 10 años. Determine la edad actual, en años, de Bruno.
A) 21 B) 20 C) 25 D) 24 E) 18
Solución:
Sean A y B las edades de Alberto y Bruno respectivamente
A B
Por dato tenemos: A  4B, A  B   10 ; luego B  20 .
2
Rpta.: B
3. En el cuadro siguiente se presentan los consumos mensuales de electricidad en el

distrito de Laraos, provincia de Yauyos, región Lima, en miles de kWh de los cuatro
últimos meses del año que pasó.
MESES CONSUMO
Setiembre 10
Octubre 12,5
Noviembre 8
Diciembre 17,28
A partir de los incrementos porcentuales de consumo de cada mes, determine el
incremento porcentual trimestral medio acumulativo.
A) 25% B) 15% C) 20% D) 22,5% E) 17,5%

Solución:
Si 10=100%  12,5=125%. Si 12,5=100%  8=64%. Si 8=100% 17,28=216%
Incremento  incrementos porcentuales de  3

:MG    (125%)(64%)(216%) =120%
porcentual  consumo de cada mes 
trimestral medio acumulativo
Por lo tanto: El incremento es del 20%

Rpta.: C
4. En un grupo de turistas, hay cierta cantidad de personas, el 70% de ellas son

adultos y el resto menores de edad. El peso medio de los adultos es 70 kg y el peso
medio de los menores de edad es de 40 kg. Determine el peso promedio de todas
las personas del grupo.
A) 56 B) 58 C) 60 D) 61 E) 63
Solución:
(70%T)(70)  (30%T)(40)
Pr om.Pond.  Peso promedio   61
100%T
Rpta.: D
5. Esther llevó los seis cursos del primer ciclo de los Estudios Generales UNMSM.
Luego de rendir los seis exámenes, que fueron calificados con valores enteros de
0 a 20, obtuvo seis notas cuya media aritmética es 16, mediana es 15 y además es
bimodal. Determine la menor nota que obtuvo Esther.
A) 10 B) 11 C) 14 D) 13 E) 12
Solución:
Buscamos la menor nota posible entonces, las otras deben ser las mayores
posibles. MA=16  Suma de notas = 96.
12 14 15 15 20 20; 12 14 14 16 20 20
mí nima  mí nima 
máx máx
 
Me  15 Me  15
Por lo tanto: La menor nota es 12.
Rpta: E

6. Siete ovejas comieron una hierba venenosa. Las horas, enteras, que tardaron en
morir fueron: 2; 3; 5; n; 4; m y 5 con (n<m). Si se sabe que la media de esos
números fue 4 y su desviación estándar 8 / 7 , determine la MG m,n,2m2  .
A) 10 B) 2 3 25 C) 12 D) 4 3 5 E) 5 3 4
Solución:
8 22  12  12  (n  4)2  02  (m  4)2  12 8
X  4, DS(2;3;5;n;4;m;5)  V 
7 7 7
n  m  41  n  m  9  n  4, m  5, (n  m)
2 2
Por lo tanto: MG m,n,2m2   3 5(4)(50)  10 .

Rpta.: A
7. Una empresa contrata a seis trabajadores, pagándole diariamente 49; 50; 50; 55; 60;
y 60 soles, respectivamente, a cada trabajador. Si los seis trabajadores reciben un
aumento del 20% en sus pagos diarios, pero por alimentación diaria le hacen un
descuento de S/ 15, determine la varianza de los números que representan los
nuevos jornales.
A) 30,2 B) 31,2 C) 31,5 D) 32,1 E) 32,5
Solución:
J: jornal(pago diario), NJ: nuevo jornal.

49  50  50  55  60  60 52  2(4)2  12  2(6)2 65
X  54  V(J)  
6 6 3
 144  65 
V(NJ)  V(120%J  15)  (120%)2 .V(J)      31,2
 100  3 
Rpta.: B
8. Del número de vendedores ambulantes que hay dentro y fuera de un mercado

limeño se sabe que, la diferencia de los cuadrados de la media aritmética y la media
geométrica del número de ambulantes del interior y exterior del mercado es 1089.
Si la cantidad de ambulantes del exterior es mayor que los del interior, ¿cuántos
ambulantes más hay en el exterior que en el interior de ese mercado?
A) 56 B) 64 C) 66 D) 72 E) 48

Solución:
Sean I , E el número de ambulantes int ernos y externos del mercado
1 
 
2
(I  E)
  4 MA (I,E)  MG (I,E)  4 1089   (I  E)
2 2 2
MA(I,E)  MG(I,E)  
4  MA(I,E)  MG(I,E) 
Luego : E  I  66.
Rpta.: C
9. Hoy durante el almuerzo, David le dice a su hijo Daniel, hace 15 años la media
geométrica del número de años que teníamos era 15. Si Daniel comprueba que el
resultado obtenido por su padre es correcto, determine la media armónica del
número de años que tienen actualmente padre e hijo.
A) 45 B) 20 C) 35 D) 30 E) 25
Solución:
Sean a y b las edades actuales (en años).

2ab
MG  (a - 15)(b - 15) = 15  ab = 15(a + b)  MH(a,b) = = 30
a +b
Rpta.: D
10. Marcos entrena corriendo 4 vueltas a todo el perímetro del estadio de la UNMSM,
siempre a velocidades constantes de la siguiente manera, la primera vuelta con una
velocidad de 15 km/h; la segunda, a 3 km/h; la tercera, a “x” km/h y la cuarta, a 5
km/h. Si la velocidad media con la que dio las 4 vueltas es 6 km/h, determine la
suma de las cifras de “x”.
A) 9 B) 5 C) 1 D) 3 E) 6
Solución:
4
La velocidad media = MH(velocidades)  6   x  15
1 1 1 1
  
15 3 x 5
Por lo tanto: Suma de cifras= 1+5 = 6

Rpta.: E

1. En los últimos cinco meses el precio por kilogramo de pollo registró incrementos
mensuales del 2,5%; 1,6%, 2,5%; 1,6% y 2%. Determine el incremento mensual
promedio durante ese tiempo.
A) 2% B) 1,9% C) 2,2% D) 1,8% E) 2,1%
Solución:
El promedio de las tasas viene a ser la media geométrica de dichas tasas.
MG  5 2,5% x 1,6% x 2,5% x 1,6% x 2,0%  2%

Rpta.: A
2. En un hospital, 10 personas pasan por triaje y los pesos en kilogramos registrados

son los siguientes.
Pesos(kg) 57 45 78 88 68 78 59 75 78 90
Determine el número de pacientes que están con un peso mayor, a la media de sus
pesos incrementada en su desviación estándar.
A) 3 B) 2 C) 4 D) 5 E) 1
Solución:
Media de pesos: 71,6kg Desviación estándar de los pesos: 13,544…
Luego 71,6 + 13,544… = 85,144….
Pesos(kg) 57 45 78 88 68 78 59 75 78 90
Por lo tanto, hay 2 pacientes con un peso mayor, a la media de sus pesos
incrementada en su desviación estándar.
Rpta.: B
3. El promedio de las cantidades de mototaxistas inscritos en cinco empresas

autorizadas por la Municipalidad del Rímac es 53. Si en ninguna de las empresas
hay más de 65 mototaxistas inscritos, determine la mínima cantidad de mototaxistas
inscritos que puede tener una de estas empresas autorizadas.
A) 6 B) 7 C) 5 D) 4 E) 8

Solución
N° mototaxistas: mi  65, asumiendo que: m1 = m2 = m3 = m4 = 65.
Entonces:
4(65)  m5
 53  m5  5
5
Por lo tanto, la mínima cantidad de mototaxistas inscritos en una empresa es 5.
Rpta.: C
4. En el curso de Matemática, a Benjamín le tomaron 8 exámenes que fueron

calificadas de 0 a 20. De las notas se sabe que la mediana es 16, hay dos modas 14
y 18; y la media aritmética es 15,5. Si en total obtuvo cuatro notas diferentes,
determine la menor nota que obtuvo en uno de sus exámenes, sabiendo que fue lo
mínimo posible.
A) 9 B) 7 C) 10 D) 8 E) 6
Solución:
Las notas de los exámenes son calificadas de 0 a 20. Así n = 8

a  08 14 14 14 18 18 18 b  20;
mí nima  máx

Me  16
Rpta.: D
5. Un granjero tiene en su corral 40 animales entre gallinas y conejos, y se da cuenta

de que el promedio del número de todas las patas es 2,9. Si luego de un mes ha
vendido cierto número de gallinas, pero han nacido igual número de conejos siendo
ahora el nuevo promedio del número de patas 3,25; ¿cuántos conejos nacieron?
A) 6 B) 8 C) 10 D) 9 E) 7
Solución:
#Gallinas: a, #Conejos: b, # Conejos que nacieron: x

2a  4b
Tenemos:  2,9 y a  b  40  a = 22, b = 18
40
2(a x)  4(b x)
Además:  3,25  x = 7
40
Rpta.: E

6. En una empresa se pagan los siguientes salarios (en soles)

Número de Salario
empleados en soles
5 1200
3 1300
6 1400
5 1500
4 1600
5 1700
4 1800
Determine el valor de verdad de las siguientes afirmaciones.
I. El salario promedio es menor que la mediana.
II. El salario promedio es mayor que la moda.
III. Si un empleado que gana S/1800 es cambiado a otra sede la mediana varía.
IV. Si el empleado trasladado es reemplazado por otro que gana S/1200 la mediana
aumenta.
A) VVFF B) VFFV C) VFFF D) VFVV E) VVVF
Solución:
Suma de sueldos
Tenemos que 55  17  19r  r  2. X32   1496,875
32
Mediana = , Moda= 1400. Luego: VVFF
Rpta.: A
7. El promedio de los pesos, en kilogramos, de los alumnos de un aula del CEPRESM

es 58. El promedio de pesos de los varones es 65 kilos y de las damas es 55 kilos.
¿Qué porcentaje representa el número de damas de esa aula, respecto del total de
alumnos?
A) 40% B) 70% C) 58% D) 60% E) 30%
Solución:
Sea V el número de varones y D el número de damas,

luego el total de alumnos es V+D.
7k
65V  55D  58(D  V)  D  7k  V  3k D  (100%)  70%
10k
Por lo tanto, el número de damas respecto al total de alumnos representa el 70%.
Rpta.: B

8. En una veterinaria se atendió a cinco perros, después de medir sus alturas en

milímetros, se supo que las alturas de cuatro de ellos son 470, 170, 430 y 300.
Si con respecto a la altura de los cinco perros el promedio es de 394mm y su
varianza es de 21 704 mm2, determine la altura restante en milimetros.
A) 600 B) 700 C) 580 D) 605 E) 300
Solución:
Sean las alturas de los 5 perros, en milímetros:
x, 470, 170, 430 y 300.
La media de las alturas es 394mm

Además.
2 2 2 2 2
 x-394 + 470-394 +170-394 + 430-394 +300-394
Var(alturas) = 5 = 21 704mm
Entonces x = 600
Rpta.: A
248
9. El promedio de los cuadrados de los “n” primeros números enteros positivos es .
3
Halle el promedio de los cubos de estos números.
A) 975 B) 950 C) 920 D) 960 E) 946
Solución:
n(n  1)(2n  1) 248
2
1 15 x16 
xp    n  15 . Luego xcubos   960
6n 3 15  2 
Rpta.: D
10. En una empresa dedicada al ensamblaje de relojes, se sabe que el tiempo que
demoran 3 de los mejores relojeros en ensamblar un reloj es:
1°  4 minutos
2°  6 minutos
3°  x minutos
72
Si el rendimiento promedio de los 3 relojeros es , ¿cuántos minutos demora el
13
tercer relojero en ensamblar un reloj?
A) 7 B) 9 C) 5 D) 3 E) 8

Solución:
72 3
El rendimiento promedio es MH(rendimientos)    x8
13 1  1  1
4 6 x
Rpta.: E
Geometría
EJERCICIOS
1. En un paralelogramo ABCD, A(1;3), B(5;1) y C(–2;0). Halle las coordenadas del

punto D.
A) (–6;2) B) (–6;3) C) (–5;2) D) (–5;3) E) (–5;4)
Solución:
Y
3 1 b  0
 mAB  mCD    a  2b  2  0
1 5 a  2 A(1;3)
D(a;b)
1 0 b  3
mBC  mAD    a  7b  20  0 B(5;1)
5  2 a 1
C( 2;0) X
 a  6  b  2
 C(–6;2)
Rpta.: A
2. En un triángulo ABC, A(0;0); B(4;0) y C(4;4), halle las coordenadas de uno de los
puntos de la mediana relativa a AC que triseca a esta mediana y está más próximo a
B.
 10 2   11   10   11 4 
A) (3;1) B)  ;  C)  ;1 D)  ;1 E)  ; 
 3 3 3   3   3 3
Solución:
 M punto medio de AC  M(2;2) Y C(4;4)
 P divide a MB en la razón r = 2
M(2;2)
2  2(4) 10
 x  2a
1 2 3
P(x;y) a
2  2(0) 2
y  A(0;0) B(4;0) X
1 2 3
 10 2 
 P ; 
 3 3
Rpta.: B

3. Un punto B es el simétrico del punto A(–2;2) relativo a la recta L : 2x + y – 8 = 0.

Halle las coordenadas de B.
A) (7;7) B) (5;5) C) (5;6) D) (6;6) E) (6;5)

Solución:
 L : 2x + y – 8 = 0  mL  2
Y
1
 Como L1  L  mL  B(m;m)
1
1 2 B(m;n)
1
L1: y – 2 = (x + 2)
2
M
x – 2y + 6 = 0 A( 2;2)
 L1  L2 = {M}  M(2;4)
X
y es punto medio de AB
2  m
 2 m 6
2
2n
4 n 6
2
 B(6;6)
Rpta.: D
4. Una represa se construye en un río, tal que el nivel del agua w (en pies) está dada
por la ecuación w = (4,5)t + 28 (t en años). Halle el nivel del agua al inicio de la
construcción de la represa.
A) 27 pies B) 25 pies C) 30 pies D) 32,5 pies E) 28 pies
Solución:
 w: nivel del agua en el tiempo t
w = (4,5)t + 28
Al ser construida la presa, el tiempo es: t = 0
 w = 28 pies
Rpta.: E

5. Dadas las rectas L1: 3x + 4y + 5 = 0 y L2: 6x + 8y + 3 = 0. Halle la distancia entre

ellas (en metros).
7 10 4 5 7
10 7 5 4 8
Solución:

3 5 Y
L1 : y   x 
4 4  L // L
1 2
3 3 X
L2 : y   x 
4 8
 Tomando un punto en L2, por ejemplo,

3
si x = 0  y = – 2
8
 3 
P  0;    L2 1
 8
 d(L1 ;L2)  d(P;L1)
 3
3(0)  4     5
 8 7
 
32  42 10
Rpta.: A
6. La sección transversal de una cabaña tiene la forma de V invertida y descansa sobre

el piso determinando un triángulo isósceles. Si la pendiente de uno de los lados de la
cabaña es 1,8 y su altura máxima es de 3,6 m, halle el ancho de la cabaña.
A) 4,8 m B) 3,6 m C) 4 m D) 4,2 m E) 4,5 m
Solución: Y
 B(0;3,6), A(x;0)
B
3,6  0
mAB  1,8  1,8   x  2 3,6
0x
 el ancho de la cabaña es de 4 m. A(x,0) C
X
Rpta.: C
7. En un triángulo ABC, A(6;7), B(2;1) y C(–1;3). Halle las coordenadas del punto de
intersección de la bisectriz exterior de B con la prolongación de AC .
A) (–8;–1) B) (–8;–2) C) (–7;–1) D) (–7;–2) E) (–6;–1)

Solución:
 AB  42  62  2 13
BC  32  ( 2)2  13
 TBE en ABC:
Y A(6;7)
BA AP AP 2
   k
BC CP CP 1 2k
 C( 1;3) es punto medio de AP C( 1;3)

2 13
13
a6
1   a  8
2 B(2;1)
b7 X
3  b  1
2 P(a;b)
 P( 8; 1)
Rpta.: A
8. En la figura se tiene un campo de fulbito de 50 m por 30 m. Si una cámara de TV se

encuentra en Q(0;0) a 10 m de AB donde B(30;10), halle la medida del menor
ángulo que debe describir la cámara para cubrir todo el campo de juego.
A) 145° Y
B) 135°
C) 127°
A B
B
D) 143°
Q X
E) 150°
Solución:
 A(–20;10)
Y
1 1 50
mQA   , mQB 
2 3 30
1 1
 
 tg  2 3  1 A(20;10) 10  B(30;10)
 1  1 
1      Q(0;0) X
 2  3 
   135
Rpta.: B

9. En un paralelogramo ABCO, A(8;0), O(0;0) y la intersección de las diagonales es el

punto Q(6;2). Halle las coordenadas del vértice C.
A) (5;4) B) (4;4) C) (4;5) D) (6;4) E) (4;6)
Solución: Y
 Q ese punto medio de AC C(a;b) B
8a
6 a4
2 Q(6;2)
0b
2 b 4 O(0;0) X
2 A(8;0)
C(4;4)
Rpta.: B
10. En un triángulo isósceles ABC de base AB , A(–1;3) y B(3;–3); si C es un punto de la

recta L : 2x – 4y + 3 = 0, halle las coordenadas de C.
 17   17 
A) (8;5) B)  ;5  C) (9;5) D)  ;4  E) (7;5)
 2   2 
Solución:
Y
 C(a;b)  L  2a – 4b + 3 = 0 … (1) C(a;b)
 AC = BC A( 1;3)
 (a  1)2  (b  3)2  (a  3)2  (b  3)2
 2a  3b  2  0 ...(2) O X
17 B(3;3)
 De (1) y (2) : a  ,b5
2
 17 
 C  ;5 
 2 
Rpta.: B
11. El segmento de la recta L : 2x + 3y – 12 = 0 comprendido entre los ejes

coordenados es trisecado por dos puntos. Halle las coordenadas de uno de estos
puntos, pero más próximo al eje X.
 4  3  5  3
A)  4;  B) (4;1) C)  4;  D)  4;  E)  4; 
 3  4  3  5

Solución:
2
 L : 2x + 3y – 12 = 0  y = – x+4
3
Si x = 0  y = 4  A(0,4)
Si y = 0  x = 6  B(6,0)
 Q divide a AB en la razón r = 2
Y
0  2(6) A
a= =4 P
1 2
4  2(0) 4 Q(a;b)
b= 
1 2 3
 4 O X
 Q  4;  B
 3
Rpta.: C
12. La temperatura a nivel del suelo es 28°C y la temperatura a una altitud de 1 km es

de 10°C. Suponiendo que la relación entre la temperatura y la altitud es lineal, halle
la temperatura a 10 km de altura.
A) – 150°C B) – 152°C C) – 156°C D) – 164°C E) – 165°C
Solución:
 A: altitud
T: temperatura
 Si A = 0, T = 28°C  (0;28)
Si A = 1, T = 10°C  (1;10)
Como la relación entre A y T es lineal
28  10
 L : T – 10 = (A – 1)  T = – 18A + 28
0 1
 Si A = 10  T = – 152° C
Rpta.: B

13. En la figura, se muestra la sección transversal de un cilindro cuya base circular tiene
radio que mide 6 dm, el cilindro reposa sobre el piso y la pared en un almacén, AB
representa una escalera de mano que pasa sobre el cilindro apenas apoyándola y
tiene pendiente – 3/4, halle la longitud de la escalera.
A) 25 dm Y
B
B) 27 dm
C) 30 dm
D) 32 dm
O A X
E) 33 dm
Solución: Y
3 B(0;b)
 mAB      143
4
6 C 6
37 37 °
/2
 CHA not. : HA = 18 6 
2 37°/2
O 6 H 18 A(a;0) X
BOA not. 37°– 53°: AB = 30
Rpta.: C
14. En la figura, el triángulo ABC tiene su ortocentro en Q(7;4). Si A(–8;4) y B(8;6), halle
las coordenadas del vértice C.
A) (8;–4) Y B
Q H
B) (8;–5) A
C) (7;–4)
O X
D) (7;–5)
E) (8;–3) C
Solución:
 Q es intersección de alturas y mAQ  0 Y B(8;6)
A( 8;4) Q(7;4)
 AH y BK son alturas
H
mBQ  2
O X
 L :x 8 R
BC
C
1
L AC
 : y  4 = – (x + 8)
2
 C(8;–4)
Rpta.: A
1. La ecuación de la recta L : 2x + y – 2 = 0 describe una línea de gas, una fábrica

localizada en F(6;7) se conectará con la línea de gas. Halle la longitud mínima de la
tubería requerida si las unidades son kilómetros.
17 5 17 6 17 5 17 5 17 3
A) km B) km C) km D) km E) km
5 5 6 4 5
Solución: Y
 L : 2x + y – 2 = 0
F(6;7)
| 2(6)  1(7)  2 |
d  d(F;L )  d
2 1
2 2
17 17 5 X
 
5 5
Rpta.: A
2. En la figura, L1: 2x – y = 0 y L2: x – 2y = 0. Si P(3;0) está sobre la recta L, halle la

ecuación de L.
A) x – y – 3 = 0 1
B) x – y + 3 = 0

 2
C) 2x – y – 3 = 0
D) x – 2y – 3 = 0
E) x – y + 2 = 0
Solución:
1 1
 mL  2, mL  y mL  m
1 2 2
1
m 
tg  2  2m 2
  1  1  2m 
1 m   P(3;0)
2
m 1

 L : y – 0 = 1(x – 3)
x–y–3=0
Rpta.: A
3. En un triángulo ABC, G(3;3) es el baricentro y M(7;–3) es punto medio de AB . Halle

las coordenadas de C.
A) (–5;15) B) (–5;16) C) (–5;17) D) (–4;14) E) (–4;15)
Solución:
 G divide a CM en la razón r = 2 C(a;b)
a  2(7)
3  a  5 2k
1 2
b  2( 3)
3  b  15 G(3;3)
1 2
k
 C( 5;15)
M(7,3)
Rpta.: A
4. En la figura, se lanza una partícula P desde el punto A(–4;5) para intersecar la

trayectoria L : 3x – 4y – 18 = 0 de otra partícula. Si el movimiento de P es rectilíneo
con rapidez constante de 5 m/s, halle el tiempo mínimo en que P logrará su objetivo.
8 Y
A) 2 s B) s
5
 4;5)
A(–4;5)
P(
4 5
C) s D) s
3 4
6 X
E) s
5
Solución: Y
 L : 3x – 4y – 18 = 0
A(–4;5)
P(  4;5)
| 3( 4)  4(5)  18 |
 d = d(P, L ) = = 10
3  ( 4)
2 2
d 10 X
 v  , tmín  2
t 5
Rpta.: A

5. En la figura, se muestra un balancín con asientos en A(2;3) y B(12;7); un niño que

pesa 15 kg se sienta en A y otro de 25 kg en B. Halle las coordenadas del punto P
entre A y B que pueda usarse como apoyo del balancín y que mantenga en equilibrio
a los niños.
 33 11   11 
A)  ;  B)  8; 
 4 2  2
B
P
 17 11 
C)  ;  D) (8;5)
 2 2
A
E) (8;6)
Solución:
AP 5
 15AP = 25PB   B
PB 3
5
 P divide a AB en la razón r =
3 )
(x;y
5 P
2  (12)
3 33
x 
5 4
1
3 A
5
3  (7)
3 11
y 
5 2
1
3
 33 11 
P  ; 
 4 2
Rpta.: A
6. En la figura, una bola de billar va dirigida por la recta L1: x – 2y + 5 = 0 que tiene la
dirección del taco, al llegar a la banda de la mesa de billar que está contenida en la
recta L2: 3x – 2y + 7 = 0 rebota en ella. Halle la ecuación de la recta determinada
por la trayectoria de la bola después de rebotar.
A) 29x – 2y + 33 = 0
B) 29x + 2y + 33 = 0
C) 29x + 2y – 33 = 0
L1
D) 29x – 2y – 33 = 0
L2
E) 29x – 2y + 32 = 0

Solución:
 L1: x – 2y + 5 = 0
Y 2
L2: 3x – 2y + 7 = 0
1
 L1  L2 = {A}  A(–1;2) 
Sea L3 la recta de pendiente m

que contiene a la bola luego de rebotar
X
3 3 1
m 
 tg = 2  2 2  m  29
3 3 1 2 3
1 m   1 
2 2 2
29
 L3: y – 2 = (x + 1)
2
29x – 2y + 33 = 0
Rpta.: A
Álgebra
EJERCICIOS
2
1. Calcule el área de un triangulo rectangular de catetos y log 4 b log 4 d 3
metros donde d y b son la menor y mayor solución respectivamente de la
ecuación.
2
  x 
log4 4x   log4 0,25x 
2 2
  log4     2log8 125
  16  
3 1 2
A) 25 m2 B) m C) 1m2 D) 2m2 E) 4m2
2

Solución:
2
log4 4  log4 x 2   log4  log4 x   log4 x  log4 16 2  5
1
 4 
1  log4 x 2   1  log4 x 2   2  log4 x 2  5
sea log4 x  a
1  a 2   1  a 2   2  a 2  5
3a2  4a  1  0
3a 1
a 1
1
a 1  a 
3
1
log4 x  1  log4 x 
3
1
x4  x  43
1
d  43
b4
área 

log 4 d3 log 4b2  m2
2
1(2) 2
 m
2
 1 m2
Rpta.: C
2. Carla ahorró hace 3 años 1000 soles en un banco sujeto a un interés compuesto. La
log M  log  C
siguiente formula: n  permite calcular el número de años (n) que
log 1  I 
tiene que estar un capital (C) y obtener un monto final (M) con un interés anual (I)
sujeto a un interés compuesto. Si Carla actualmente tiene en el banco 1728 soles,
¿cuál es la tasa de interés anual a la cual se mueve su capital?
A)18% B) 20% C) 30% D) 40% E) 24%

Solución:
Tenemos :
n3
C  S / 1000
M  S / 1728
Piden : I
Reemplazando los valores en la formula :
 1728 
log 
log 1728   log 1000   1000   1728 
3   log1 I  
log 1  I  log 1  I   1000 
 1728  1728 12
 1  I  
3
 3  log1 I    1  I   1  I  1,2
 1000  1000 10
 I  0,2  20 %
 La tasa de int eres es de "20 %.
Rpta.: B
3. Sean a y b números positivos tales que a 2  b2  1 . Simplifique
log(a  b  1)  log(a  b  1)
S .
log a  log(b  1)
A) 0 B) –1 C) 2 D) 1 E) – 2
Solución:
Para utilizar la condición a 2  b2  1 vamos a multiplicar a S por 2:
2 log(a  b  1)  2 log(a  b  1) log(a  b  1) 2  log(a  b  1) 2

S 
2 log a  2 log(b  1) log a 2  log(b  1) 2
log(a 2  b 2  1  2ab  2b  2a)  log(a 2  b 2  1  2ab  2a  2b)

log(1  b 2 )  log(b  1) 2
2(1  a)(1  b)
log{ } log(1  b ) log(1  b ) 1
2(1  a)(1  b) 1 b  1  b  1
 
(1  b)(1  b) 1 b 1 b
log{ } log( ) log( )
(1  b) 2
1 b 1 b
Rpta.: B

4. Sean a y b números enteros mayores que 2; ¿Qué valor debe tomar “x”para que
x
x  loga x
verifique:
b
a  a
b .
b 1 a 1 a b
A) 0 B) C) D) E)
a b b a
Solución
Resolviendo:
x x
log aa  log ax
 a b : notar que x  log aa
x
b
a
x
log (aax ) n
b
a  a b : aplicando b
x  b xn
Tendremos:
(ax) x
ab
b
a loga
ab ab
(elevando al exponente ab) : b (ax) x ab
b
(ax)(ax)  bb  x 
a
Rpta.: E
5. Sean m,n,p,q  R  ;x  R   {1} y logxa  4 , donde

1 1 1 1
a    .
logm x logn x logp x logq x
¿ Cuál es el menor valor de m  n  p  q ?
A) 40 B) 160 C) 20 D) 400 E) 4

Solución:
1 1 1 1
a   
logm x logn x logp x logq x
a  logx  mnpq 
x a  mnpq  10 4
Sabemos que
mnpq
4
mnpq 
4
Rpta.: A
6. La potencia L, de un sonido( en decibeles) que percibe el oído humano depende del

cociente de la intensidad I, de dicho sonido entre el umbral I0 , de escucha del oído
 I 
humano promedio.Es decir L  10log   .
 I0 
¿Cuánto será la potencia de un sonido que posee una intensidad de (k  8)  104
veces el umbral del oído humano promedio? siendo:
log3 log9  a  b 
18
k , donde a  b  0 .
1  log9 log3  a  b 
A) 30 decibeles B) 40 decibeles C) 50 decibeles

D) 60 decibeles E) 20 decibeles
Solución:
2
log32 log9  a  b  
18
  2log9 log9 (a  b)9.2 

k 
1  log9 log32  a  b  1  log9 log9  a  b 
2 2
2. 1  log9 log9  a  b  
2
2log9 9.log9 (a  b)2   
k  
1  log9 log9  a  b  1  log9 log9  a  b 
2 2
k2
Luego I  (2  8)  10 4  105 veces el umbral del oído humano promedio
 100 000.I0 
 L  10.log    50 decibeles.
 I0 
Rpta.: C

7. Dado el conjunto solución  ,b  c,d de la inecuación

log 1 (x2  2x  4)  log 1  6  x  , determine el valor de log2c  4d  3  log3 b  5 .
4 4
A) 4 B) 6 C) 1 D) 9 E) 3
Solución:
I. x 2  2x  4  0  6  x  0
x R  x  6
x   ,6
II. Re solviendo
 
log 1 x 2  2x  4  log 1  6  x 
4 4
2
x  2x  4  6  x
x2  x  2  0
(x  2)(x  1)  0
x   ,  1  2, 
III.C.S   , 1  2,6
;b  1; c  2 ;d  6
  log2c  4d  3    log3 b  5    3
Rpta.: E
8. Si a,b  c,d con a  d es el conjunto solución de la inecuación

log2 x  2  6  log2 x2  4x  4 
¿ Qué se puede afirmar de log b  a  b  c  d ?
A) Es un número que tiene 3 divisores

B) Es un número primo mayor a 3
C) Es un número par
D) Es un número irracional
E) Es un número impar

Solución:

log2 x  2  6  log2 x 2  4x  4 
I. x2 6 0  x 2

 4x  4  0
x R  x  R  x  2
x  R  2
II. Re solviendo
x  2  6   x  2 2
x2 6  x2 2
x  2 2 x  2  6  0
 x2  3  x  2  2   0
x2 3  0
x2 3
1 x  5
III.C.S  R  2   1,5
 1,5  2
 1,2  2,5
a  1 ;b  2 ; c  2 ;d  5
 log b  a  b  c  d  log2 8  3
Rpta.: E
l og12
1. Dada la ecuación  Ln  x  2  Ln(x  1) ,calcule el valor de
log e

log(x  4) x2  2 . 
2 3
A) B) C) 3 D) log2 6 E) log5 3
3 2
Solución:
Ln12  Ln  x  2  Ln  x  1
Ln12  Ln  x  2 x  1
12  x2  3x  2

0  x2  3x  10
(x-5)(x+2)=0
x = 5  x = -2
 C.S.= 5
  
log x  4  x2  2  log9 52  2 
3
2 
Rpta.: B
1logx 9
2. Determine la menor solución de 9  3x .
1 1 1 1
A) B) 3 C) D) E)
243 81 3 9
Solución:
Aplicando logaritmo en base “x”
 
logx 91 logx 9  logx 3x 
 1  logx 9 l ogx 9  logx 3  logx x

 1  2l ogx 3 2l ogx 3  logx 3  logx x
sea logx 3  a
 1  2a 2a  a  1
4a2  3a  1  0
1
a  a1
4
1
x  x3
81
Rpta.: C
3. En una cierta ciudad de 100 mil habitantes, inicialmente un total de 10 mil personas
han oído un rumor. Después de una semana el número P (t), de los que han oído el
mismo rumor se ha incrementado a 20 mil. Si P (t), en miles, satisface la ecuación,
a
Pt  , ( t en semanas) ; a es una constante.
10  90e 100kt
¿dentro de cuánto tiempo el 80% de la población conocerá el rumor?
3
A) log3 6 B) log3 6 C) log6 D) 2log3 6 E) log6 3
2
2

Solución:
a
Pt 
10  90e 100kt
Para t= 0, inicialmente P (0) es 10 mil
a a
Entonces en P  0     10  a  1000
10  90 100
1000
 Pt 
10  90e 100kt
Ahora para t= 1, entonces P(1)=20
1000
 P 1   20
 100k
10  90e
4 1 9
 e 100k   k  ln
9 100 4
Sea el tiempo t1 para el cual P (t1)= 80% 100 mil
1000
 P  t1    80
 100kt
10  90e 1
ln36 ln36
t   log3 6
100k ln 9
2
4
Rpta.: A
4. Luego de un estudio, un biólogo estableció que producto de una infección, la

cantidad en miles de parásitos presentes en el intestino delgado se modela por
f(t)  4  tekt , donde t es el tiempo en días. Después de una semana hay 5400
parásitos en el intestino delgado. Determine cuantos parásitos hay luego de
eln7 ln2 días.
A) 4560 B) 4800 C) 4200 D) 5420 E) 7240
Solución:
f(t)  4  tekt
I.
f(7)  4  7ek(7)  5,4  7ek(7)  1,4  ek(7)  0,2
f(14)  4  14e14k  4  14(e7k )2  4  14(0,04)  4,56
II.
 Habrán 4560 parásitos
Rpta.: A

5. Los lados de un terreno rectangular, son 10a metros y 10b metros con a b,
donde a y b son las mayores soluciones enteras de log5 25  5  2x

 1  x , halle
la suma del valor numérico del área con el semiperímetro de dicho terreno.
A) 360 B) 100 C) 640 D) 340 E) 230
Solución:
Como  
log5 25  52x  1  x
 25  52x  1  5 x
 0  52x  24.5x  25
 x   ;2 , luego a  1,b  2

Luego la suma es 230
Rpta.: E
1  log3 x2
6. Halle el producto de soluciones enteras al resolver la inecuación  2.
1  log9 x
1
A) 4 B) C) 3 D) 8 E) 2
2
Solución:
1  log3 x 2
2
1  log9 x
1  log9 x 4
2
1  log9 x
1  4log9 x
2
1  log9 x

Sea a  log9 x con x  0

1  4a 2a  1 1
 20   0  1 a 
1 a 1 a 2
1
  1  log9 x 
2
1
1
 log9 9  log9 x  log9 9 2
1
 x3
9
 producto de soluciones enteras  (1)(2)  2

Rpta.: E
7. Determine la suma de soluciones enteras del conjunto solución de la inecuación

2
log (x  2)2  1 .
4
A)  4 B) 4 C) –3 D) 10 E) 5
Solución:
 
2
log4 (x  2)2 1
Sea log4 (x  2)2  a

Re emplazando
a2  1  0
 a  1  a  1  0
1  log4 (x  2)2  1
log4 41  log4 (x  2)2  log4 4
1
 (x  2)2  4
4
1
 (x  2)2  2
2
1
 x2 2
2
1
x2   x2 2
2

5 3
C.S  4,    ,0
2 2
 suma de soluciones enteras  1  3  4
Rpta.: A
8. Halle el número de soluciones enteras de

Log 4
Log 9 3
Log927 4 (x 1)2
10 1  1 
 10  
 10 
A) 3 B) 6 C) 2 D) 1 E) 4
Solución:
Log
i) log 27Log49 34 log 4log4 9
9  log9 27 3  log9 272  log 36  3
32
ii)Reemplazando
3 (x 1)2 1
 1   1 
 10    10 
   
3  x2  2x  1  1
x2  2x  3  0
 x  3  x  1  0
1  x  3
número de soluciones enteras  3
Rpta.: A

Trigonometría
EJERCICIOS
1. Si [ c, d] es el rango de la función real f definida por

7  11
f(x)  ( tg x  ctg x)2  3 sen , x ,
2 12 40
halle d  c .
A) 10 B) 11 C) 14 D) 12 E) 13
Solución:
7
f(x)  ( tg x  ctg x)2  3 sen
 ( 2csc 2x)2  3( 1)
2
 11
 4csc 2 2x  3 ,  2x 
6 20
 1 csc 2x  2  1 csc 2x  4  4  4csc 2 2x  16
2
 1 4csc 2 2x  3  13
 Ran(f )  [1, 13 ]  [ c, d]
 d  c  12.
Rpta.: D

2. Sea la función real f definida por f(x)  tg  ctg 2x  sen2x  sec 2x . Si T es el
4
4T
periodo de f, calcule el valor de 5  .

A) 8 B) 7 C) 9 D) 6,5 E) 7,5
Solución:

f(x)  tg ctg 2x  sen2x  sec 2x  1  ctg2x  tg2x 1  2csc 4x
4
2 
T   .
4 2
4T  4   
 5  5      7.
    2 
Rpta.: B

3. En una ciudad, la temperatura del día en oC está dada por la función real T
 5
definida T(t)  3ctg2 t  5, t  , donde t es el tiempo en horas. Calcule la
4 6
diferencia entre la máxima y mínima temperatura en oC.
A) 11 oC B) 7 oC C) 8 oC D) 10 oC E) 9 oC
Solución:
 5
t    3  ctg t  1  0  ctg2 t  3
4 6
 0  3ctg2 t  9  5  3ctg2 t  5  14
 Máx(T)  Mín(T)  14  5  9o C.
Rpta.: E
4. La edad de Willy es el triple de la edad de Pedro. Si la edad de Pedro está

determinada por el mínimo valor que toma la función real f definida por
f(t)  sec 4 t  csc 4 t en años, halle la edad de Willy.
Solución:
f(t)  sec 4 t  csc 4 t  ( ctg2 t  1)2  ( tg2 t  1)2

 tg4 t  2 tg2 t  1  ctg4 t  2ctg2 t  1
 ( tg2 t  ctg2 t )2  2( tg2 t  ctg2 t )
 ( 2 )2  2( 2 )  8.
El mínimo valor que toma f es 8 que es la edad de Pedro, en consecuencia, la edad
de Willy es de 24 años.
Rpta.: C
5. El desplazamiento de una partícula está determinada por la función real f definida

por f(t)  csc 2 t  2csc t  6 en metros, donde t denota el tiempo en minutos tal que
 2
t [ , ] . ¿Cuál es la diferencia entre la máxima y mínima distancia que se puede
6 3
alejar la partícula con respecto al eje horizontal?
A) 1 m B) 2 m C) 0,5 m D) 1,5 m E) 2,5 m

Solución:
f(t)  csc 2 t  2csc t  1  5  ( csc t  1)2  5

 2
t  1  csc t  2  0  (csc t  1 )2  1
6 3
 5  (csc t  1 )2  5  6
 6  5  1m.
Rpta.: A
6. La fuerza electromotriz (en voltios) aplicada a un circuito eléctrico está dada por la
t
función real E(t) 110 sec 2  2 , donde t denota el tiempo en segundos. Si
4
t [1, 2  , ¿cuál será la mínima fuerza electromotriz aplicada al circuito eléctrico?,
A) 225 voltios B) 215 voltios C) 210 voltios D) 222 voltios E) 220 voltios
Solución:
 t  t t
1 t 2     2  sec  2  sec 2
4 4 2 4 4
t t
 220  110 sec 2  222  110 sec 2 2
4 4
 222  E(t)
Entonces, la mínima fuerza electromotriz aplicada al circuito eléctrico es de 222
voltios.
Rpta.: D
7. Halle el complemento del dominio de la función real f definida por
f(x)  ctg3x  csc 6x .
n n n
A) { / n } B) { / n } C) { / n }
5 6 3
n n
D) { / n } E) { / n }
4 8

Solución:
cos3x 1
f(x)  ctg3x  csc 6x   , cos3x  0
sen3x  sen6x 2sen2 3x
x Dom(f )  sen3x  0  cos3x  0  sen6x  0
n
 6x  n , n   x , n
6
n
 (Dom(f ) )'  { / n  }.
6
Rpta.: B
8. Halle el rango de la función real f definida por

7 5
f(x)  sec 2 60º  sec 2 3x  csc 2 3x, x  , .
36 18
A)   12,  1] B) [10,   C) [  12,  
D)   10, 0] E)   12, 0]
Solución:
f(x)  sec 2 60º  sec 2 3x  csc 2 3x  4  sec 2 3x  4  4csc 2 6x

7 5 7 5
x  x   2  csc 6x  1
Luego, 36 18 6 3
 1  csc 2 6x  4  16  4csc 2 6x  4  12  4  4csc 2 6x  0
Rpta.: E
9. En una ciudad la temperatura del día en grados centígrados está dada por la función
t t
T definida por T(t)  10( ctg  ctg ) , donde t es el tiempo en horas. Si el registro
48 24
de la temperatura se inicia desde la medianoche, ¿a qué hora la temperatura será
de 10 oC ?.
A) 10 : 00am B) 09 : 00am C) 11: 00am D) 12 : 00m E) 08 : 00am
Solución:
t t t
T(t)  10( ctg ctg )  10csc  10
48 24 24
t t 
 csc 1    t  12 horas.
24 24 2
Rpta.: D

f(x)  ( sec 3x  csc 3x  3)( sec 3x  csc 3x  3) .
A) [  1,   B) [  8,   C) [  9,   D) [ 9,   E)    ,  9]
Solución:
f(x)  ( sec 3x  csc 3x )2  9  ( sec 3x  csc 3x  1 )2  10

 ( 2csc 6x  1 )2  10
2csc 6x   2  2csc 6x  2  2csc 6x  1   1  2csc 6x  1 3
 ( 2csc 6x  1 )2  1  ( 2csc 6x  1 )2  9
 ( 2csc 6x  1 )2  10   9  ( 2csc 6x  1 )2  10   1
 Ran(f )  [  9,   .
Rpta.: C
1. Halle el dominio de la función real f definida por
f(x)  sen 4  x 2  4( tg2x  ctg2x) .
    
A) [  2, 2 ]  {0,  ,  } B) [  2, 2 ]  {0,  ,  } C) [  1, 1 ]  {0,  }
6 2 4 3 4
  
D) [  1, 1 ]  {0,  } E) [  2, 2 ]  {0,  ,  }
6 4 2
Solución:
f(x)  sen 4  x 2  8csc 4x
x Dom(f )  4  x 2  0  sen 4x  0   2  x  2  4x  n, n
 
 Dom(f )  [  2, 2 ]  {0,  ,  }
4 2
Rpta.: E
f(x)  csc 4 3x  ctg4 3x  3 .
A) [ 4,  B) [ 5,  C)  4,  D) [ 0,  E) [3, 

Solución:
f(x)  csc 2 3x  ctg2 3x  3  1  2ctg2 3x  3
 0  2ctg2 3x  1 1  2ctg2 3x  1 1  2ctg2 3x
 4 1  2ctg2 3x  3
 Ran(f )  [ 4,  
Rpta.: A

 5
f(x)  2csc 2 2x  4csc 2x  5,  x  ,
8 12
halle c  d .
A) 30 B) 28 C) 32 D) 34 E) 29
Solución:
f(x)  2( csc 2 2x  2csc 2x  1 )  3  2( csc 2x  1 )2  3

 5
 2x   1  csc 2x  2  2  csc 2x  1  3
4 6
 4  ( csc 2x  1)2  9  8  2( csc 2x  1)2  18
 11  f(x)  21  Ran(f )  [11, 21]  [ c , d]
 c  d  32.
Rpta.: C
t
4. En un laboratorio de biología la función real P definida por P(t)  5  3 sec
24
representa el número de bacterias en miles y t el tiempo en días. Si t  0 es el
inicio de la observación, ¿cuál es la población de bacterias al octavo día?.
A) 13 000 B) 9 000 C) 10 000 D) 11 000 E) 12 000
Solución:
t 
P(t)  5  3 sec  P(8)  5  3 sec
24 3
 P(8)  5  3( 2)  11 mil bacterias.
Rpta.: D

t
5. La función real f definida por f(t) 10csc describe la oscilación de una pesa en
8
centímetros, donde t denota el tiempo en segundos. Halle el periodo de f.
A) 15 B) 16 C) 14 D) 18 E) 13
Solución:
t 2
f(t)  10csc  T  16
8 
8
 Una oscilación de de la pesa se efectua cada 16 segundos.
Rpta.: B
Lenguaje
EJERCICIOS
1. Marque la alternativa correcta con respecto a la oración compuesta subordinada.
A) Siempre está conformada por una sola proposición.

B) Sus proposiciones tienen el mismo valor sintáctico.
C) No hay una relación de jerarquía entre las proposiciones.
D) La proposición de menor valor sintáctico es la subordinada.
E) Las proposiciones subordinadas carecen de función sintáctica.
Solución:
En la oración compuesta subordinada, la proposición que tiene menor valor
sintáctico es la subordinada.
Rpta.: D
2. Identifique la oración compuesta por subordinación adjetiva especificativa.
A) Le encargaré la investigación a Luis, quien es policía.

B) Para realizar esta nota, hemos investigado mucho.
C) El problema es su carácter, el cual no ha cambiado.
D) Este es un reclamo que también lo comparten todos.
E) Aquel trámite lo hizo mi padre, quien es cuidadoso.
Solución:
En la referida oración compuesta, la proposición subordinada que también lo
comparten todos funciona como adjetiva especificativa.
Rpta.: D

3. Señale la alternativa que corresponde a la oración compuesta por subordinación

adjetiva explicativa.
A) Están apareciendo propuestas que inciden sobre lo mismo.

B) Presentaron la denuncia que acusaba a esos delincuentes.
C) Nos preocupó el mensaje donde no planteaba cambios.
D) Llamaron a una reunión nocturna para discutir los planes.
E) Mañana expondrá Ernesto Juárez, quien es un buen orador.
Solución:
En la referida oración compuesta, la proposición subordinada quien es un buen
orador funciona como adjetiva explicativa de la FN Ernesto Juárez.
Rpta.: E
4. Relacione las proposiciones subordinadas con su clasificación correspondiente.
A) Propuso un método para construir pruebas. I. Adj. especificativa

B) Pidió permiso a Ofelia, quien estaba rezando. II. Adv. de finalidad
C) Si no lo escuchan, Miguel se irá a otra parte. III. Adv. condicional
D) Aunque no lo creas, Fernanso es velocista. IV. Adj. explicativa
E) El grupo que comandaré no es homogéneo. V. Adv. concesiva
Rpta.: A-II, B-IV, C-III, D-V, E-I.
5. En la oración compuesta por subordinación, la proposición subordinada puede

adoptar diversas funciones. Reconozca la función que cumple la proposición
subordinada en «el único lugar donde puede descansar es en su casa».
A) Adverbial de lugar B) Adjetiva especificativa

C) Adverbial de modo D) Adjetiva explicativa
E) Adverbial consecutiva
Solución:
La proposición subordinada donde puede descansar funciona como adjetiva
especificativa.
Rpta.: B
6. En el enunciado «acerca de los tatuajes, no es la única mujer que los tiene», la

proposición subordinada funciona como
A) adjetiva explicativa. B) adverbial temporal.

C) adverbial causal. D) adverbial locativa.
E) adjetiva especificativa.
Solución:
La proposición subordinada que los tiene funciona como adjetiva especificativa del
nombre mujer.
Rpta.: E

7. En el enunciado «el noruego Kyrre ha estudiado muy bien a estos saboteadores

digitales, quienes son gente intensamente emotiva», la proposición subordinada
funciona como
A) adverbial comparativa. B) adjetiva especificativa.
C) adverbial causal. D) adjetiva explicativa.
E) adverbial consecutiva.
Solución:
La proposición subordinada quienes son gente intensamente emotiva funciona como
adjetiva explicativa de la FN estos saboteadores digitales.
Rpta.: D
8. De acuerdo con la función que cumplen en la oración, las proposiciones

subordinadas son clasificadas como sustantivas, adjetivas o adverbiales. En el
enunciado «durante su segundo concierto, el vocalista del grupo que llegó de
Alemania se esforzó para brindar una actuación que fuera memorable», las
proposiciones subordinadas son reconocidas, respectivamente, como
A) adjetiva, adverbial y adverbial. B) adjetiva, adjetiva y adverbial.
C) adverbial, adjetiva y adverbial. D) adverbial, adjetiva y adjetiva.
E) adjetiva, adverbial y adjetiva.
Solución:
En el mencionado enunciado, las proposiciones subordinadas «que llegó de
Alemania», «para brindar una actuación» y «que fuera memorable» son clasificadas
como adjetiva, adverbial y adjetiva respectivamente.
Rpta.: E
9. En el enunciado «las cajas municipales bajan en casi un punto las tasas de interés
que pagan por depósito», la proposición subordinada es clasificada como
A) adjetiva explicativa. B) adverbial modal.
C) adjetiva especificativa. D) adverbial temporal.
E) adverbial consecutiva.
Solución:
La proposición subordinada que pagan por depósito funciona como adjetiva
especificativa de tasas de interés.
Rpta.: C
10. En la oración compuesta por subordinación adverbial, la clasificación de la

proposición subordinada tiene base semántica. Según ello, el enunciado «presentó
certificado judicial para trabajar en la empresa», la proposición subordinada funciona
como adverbial
A) condicional. B) consecutiva. C) de finalidad.

D) temporal. E) modal.

Solución:
La proposición subordinada para trabajar en la empresa funciona como adverbial de
finalidad, pues expresa el propósito de la acción verbal.
Rpta.: C
11. Relacione la columna de oraciones por subordinación con la clasificación adverbial

correspondiente.
A) Donde venden licores, no deben ingresar los niños. I. Finalidad

B) Solo viajaremos si nos aceptan como estudiantes. II. Causal
C) Cuando escasean los materiales, suben de precio. III. Locativa
D) Porque lo afectó la altura, no prosiguió el trayecto. IV. Temporal
E) Para complacer a su mamá estudió Contabilidad. V. Condicional
Rpta.: A-III, B-V, C-IV, D-II, E-I.
12. La proposición subordinada adverbial consecutiva expresa la consecuencia o efecto

de lo expresado por el verbo principal. Según ello, elija la alternativa que
corresponde a una oración por subordinación adverbial consecutiva.
A) Desde que estudia ingeniería, no se divierte.

B) Porque llegaron tarde, no los dejaron entrar.
C) Lo cuidan tanto que él se siente abrumado.
D) Se reunieron para fijar la fecha del bautizo.
E) Ella continúa como si nada hubiera ocurrido.
Solución:
La proposición subordinada «que él se siente abrumado» funciona como adverbial
consecutiva porque expresa la consecuencia de la acción verbal.
Rpta.: C
13. En el enunciado «cuando sea técnico de fútbol, dirigirá el equipo de Universitario de

Deportes», la proposición subordinada funciona como adverbial
A) consecutiva. B) temporal. C) comparativa.

D) causal. E) de finalidad.
Solución:
La proposición subordinada cuando sea técnico de fútbol funciona como adverbial
temporal porque expresa el tiempo de desarrollo de la acción verbal.
Rpta.: B
14. La oración compuesta por subordinación puede estar conformada por dos o más
proposiciones. Así, en la oración «porque no es especialista, le cancelaron el
contrato que firmó cuando se comprometió con esta empresa exportadora de
productos químicos», cuantifique las proposiciones subordinadas.
A) Cuatro B) Cinco C) Seis D) Tres E) Siete

Solución:
En el mencionado enunciado, hay tres proposiciones subordinadas: «porque no es
especialista», «que firmó» y «cuando se comprometió con esta empresa exportadora
de productos químicos».
Rpta.: D
15. Señale la alternativa en la que aparece la proposición subordinada adverbial causal.
A) Cuando redacto la novela, no me preocupo por nada.

B) Durante su permanencia en el convento, usaba hábito.
C) Pidió disculpas a todos porque no quiso ofenderlos.
D) Convocaron a todos para aprobar un comunicado.
E) Ella propuso una alternativa que no favoreció a nadie.
Solución:
La proposición subordinada porque no quiso ofenderlos expresa la causa o motivo
de la acción verbal.
Rpta.: C
16. En el enunciado «trabajará en ese negocio como si fuera un barman profesional», la

proposición subordinada funciona como adverbial
A) condicional. B) modal. C) de finalidad.

D) causal. E) temporal.
Solución:
La proposición subordinada como si fuera un barman profesional funciona como
adverbial modal, pues expresa el modo o manera como se desarrolla la acción
verbal.
Rpta.: B
17. En el enunciado «si no entendemos alguna clase que nos imparten, la repasamos
antes de entrar a la siguiente clase», las proposiciones subordinadas son
clasificadas, respectivamente, como
A) adjetiva temporal, adjetiva explicativa y adjetiva especificativa.

B) adjetiva explicativa, adverbial modal y adverbial causal.
C) adverbial comparativa, adjetiva especificativa y adverbial consecutiva.
D) adjetiva especificativa, adverbial temporal y adverbial comparativa.
E) adverbial condicional, adjetiva especificativa y adverbial temporal.
Solución:
En el mencionado enunciado, las proposiciones subordinadas «si no entendemos
alguna clase», «que nos dictan» y «antes de entrar a la siguiente clase» funcionan
como adverbial condicional, adjetiva especificativa y adverbial temporal
respectivamente.
Rpta.: E

18. En el enunciado «hay preocupación porque la crisis política podría afectar la

economía del país», la proposición subordinada adverbial es reconocida como
A) de cantidad. B) causal. C) concesiva.

D) comparativa. E) de finalidad.
Solución:
En el referido enunciado, la proposición subordinada porque la crisis política
podría afectar la economía del país expresa la causa de lo enunciado por el verbo
principal.
Rpta.: B
19. Señale la alternativa que denota el empleo correcto del nexo subordinante relativo.
A) Esos son los jóvenes con lo que bailamos.

B) La señora a las que di las flores es mi esposa.
C) Visitaremos la iglesia cuando me bautizaron.
D) El lapicero con el que te escribo es muy fino.
E) Trajo todas las cosas que las compramos ayer.
Solución:
En la mencionada oración, el pronombre relativo de la proposición subordinada «que
te escribo» está correctamente empleado, pues el relativo que alude a lapicero.
Rpta.: D
20. Complete, adecuadamente, los espacios en blanco con para, apenas, hasta, como,
porque.
A) Ellos caminarán ________ donde les dijeron.

B) _______ la vi, me impresionó terriblemente.
C) Margarita cocina _______ le indicaron.
D) ______ no cumplió las reglas, lo sancionaron.
E) Viajó a España _______ conocer a Messi.
Rpta.: A) Hasta, B) apenas, C) como, D) porque, E) para.

Literatura
EJERCICIOS
1. Marque las alternativas correctas sobre los antecedentes del indigenismo peruano.
I. Manuel Gonzáles Prada denunció la opresión que sufría el indígena.

II. Manuel Scorza, con Redoble por Rancas, es un destacado precursor.
III. José Carlos Mariátegui, experto en quechua, entendió la cosmovisión andina.
IV. Clorinda Matto de Turner manifiesta una actitud paternalista sobre el indio.
A) I y IV B) I, II y III C) II y IV D) III y IV E) I, II y IV
Solución:
I. González Prada denunció el estado de postergación del indígena. (V)
II. Manuel Scorza no es precursor o antecedente, sino un autor neoindigenista. (F)
III. Mariátegui no dominó el quechua, ni profundizó en la cosmovisión indígena. (F)
IV. Clorinda Matto de Turner evidencia actitud paternalista hacia el indio. (V)
Rpta.: A
2. Si bien en las obras de Ciro Alegría y José María Arguedas hay semejanzas por
cuanto denuncian la explotación del indio, la diferencia estriba en que el segundo
logra, de manera más clara,
A) denunciar los abusos de los gamonales contra los indios.

B) profundizar en la visión mágico-religiosa de la cultura andina.
C) describir la organización social de las comunidades.
D) emplear el quechua en el diálogo de sus personajes.
E) proponer cambios sociales que anulen las injusticias.
Solución:
Tanto Ciro Alegría como José María Arguedas desarrollan una narrativa que
denuncia la explotación y el abuso que sufren los indígenas a manos de los
gamonales; pero a diferencia del primero, Arguedas logra, además, plasmar con
gran profundidad la visión mágico-religiosa de la cultura andina.
Rpta.: B
3. Marque la alternativa que contiene los enunciados correctos con respecto al

argumento de la novela El mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegría.
I. Rosendo Maqui defiende los terrenos comunales al liderar una rebelión.

II. Al inicio, los habitantes de Rumi viven de manera solidaria y armoniosa.
III. Fiero Vásquez es un bandolero al servicio de los pobladores de Umay.
IV. Los campesinos de Rumi se rebelan, pero la comunidad será aniquilada
A) III y IV B) I y III C) II y III D) II y IV E) I y II

Solución:
I. Rosendo Maqui es el alcalde sabio y prudente de Rumi; Benito Castro es el
alcalde que defiende a los comuneros mediante una rebelión. (F)
II. Al inicio de la novela, los campesinos de Rumi viven de manera armoniosa y
solidaria. (V)
III. El fiero Vásquez es un bandolero que apoya a los comuneros de Rumi. (F)
IV. Los campesinos de Rumi optan por rebelarse, pero al final la comunidad será
aniquilada por el ejército. (V)
Rpta.: D
4.
«—Además, habrá que hacer destruir de noche los hitos que van del arroyo
Lombriz a El Alto y decir que las tierras de la comunidad son las que quedan en
torno a la laguna Yanañahui. Así damos el golpe de gracia… Yo he estudiado
muy bien el expediente y por eso me demoré un poco en informarle. Quiero
ahora los testigos…
Los grandes ojos de don Álvaro brillaban.
—Yo le mandaré a Zenobio García con su gente y al Mágico (…) Ambos ya
han estado actuando en relación con Rumi. No crea que me duermo. Con el
subprefecto tenemos lista la toma... apenas el juez...
—¿Y el juez?
—De mi parte. Si a mí me debe el puesto. Yo moví influencias y lo hice
nombrar a pesar de que ocupaba el segundo lugar en la terna».
A partir del fragmento citado de la novela El mundo es ancho y ajeno, de Ciro

Alegría, se puede colegir que
A) el alcalde de Rumi acepta los sobornos ofrecidos por Álvaro Amenábar.

B) Benito Castro, defensor de Rumi, enfrentará al hacendado en un juicio.
C) los comuneros serán protegidos del abuso por las autoridades judiciales.
D) el juicio de linderos será desfavorable a las ambiciones del gamonal.
E) Amenábar busca arrebatar las tierras de Rumi mediante sus influencias.
Solución:
En el fragmento citado de El mundo es ancho y ajeno, se colige que Álvaro
Amenábar, gamonal de Umay, pretende apoderarse de los terrenos de Rumi
mediante sus influencias y la complicidad de las autoridades judiciales.
Rpta.: E
5.
«Rosendo guardó el machete en la vaina de cuero sujeta a un delgado cincho
que negreaba sobre la coloreada faja de lana y se quedó, de pronto, sin saber
qué hacer. Quiso al fin proseguir su camino, pero los pies le pesaban. Se había
asustado, pues. Entonces se fijó en que los arbustos formaban un matorral
donde bien podía estar la culebra. Era necesario terminar con la alimaña y su
siniestra agorería. Es la forma de conjurar el presunto daño en los casos de la
sierpe y el búho. Después de quitarse el poncho para maniobrar con más
desenvoltura en medio de las ramas, y las ojotas para no hacer bulla, dio un
táctico rodeo y penetró blandamente, machete en mano, entre los arbustos».

Respecto al párrafo anterior correspondiente a El mundo es ancho y ajeno, de Ciro

Alegría, señale el enunciado que contiene la afirmación correcta.
A) Se plantea una visión crítica respecto a las supersticiones del mundo andino.
B) Rosendo, ante a la culebra, evidencia su fe en creencias tradicionales.
C) La solidaridad en Umay se ve amenazada por el agüero de la culebra.
D) La serpiente es un anticipo del abuso de las autoridades hacia la comunidad.
E) En la conducta de Rosendo conviven lo tradicional y el saber foráneo.
Solución:
En el fragmento citado, Rosendo intenta matar a la culebra porque esta representa,
dentro de sus creencias, un mal agüero. De este modo, en el actuar del alcalde de
Rumi se expresa su adhesión a un saber tradicional.
Rpta.: B
6.
«Álvaro Amenábar, el gamonal vecino, quiso llevarnos a su mina
primeramente. Pero consiguió que los Mercados le vendieran su hacienda y de
ahí sacó gente pa podrirla en el socavón. Aura, ambiciona unos miles de soles
más y va a sembrar coca en los valles del río Ocros. Pa eso nos necesita. Pa
hacernos trabajar de la mañana a la noche aunque nos maten las tercianas. Él
no quiere tierra. Quiere esclavos. ¿Qué ha hecho con las tierras que nos quitó?
Ahí están baldías, llenas de yuyos y arbustos, sin saber lo que es la mano
cariñosa del sembrador. Las casas se caen y la de nuestro querido viejo
Rosendo es un chiquero. Tampoco quiere las tierras de Yanañahui. Sigue
persiguiendo a los comuneros pa reventarlos. Cuando la ley da tierras, se
olvida de lo que va a ser la suerte de los hombres que están en esas tierras. La
ley no los protege como hombres. Los que mandan se justificarán diciendo.
«Váyanse a otra parte, el mundo es ancho».
Respecto al fragmento anterior de El mundo es ancho y ajeno, indique la verdad (V)

o falsedad (F) de los enunciados y marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
I. Se denuncia la apropiación de tierras por parte del gamonal.

II. La solidaridad de los comuneros es vista como modelo social.
III. Existe una apertura a lo foráneo por parte de los comuneros.
IV. Las leyes actúan en desmedro de los campesinos indígenas.
A) FVFV B) VFVF C) VVFF D) VFFV E) FFVV
Solución:
I) Álvaro Amenabar arrebata las tierras a los comuneros para explotarlos (V). II) No
se hace referencia a la solidaridad de los comuneros, sino a su despojo (F). III) La
apertura a lo foráneo es representada por Benito Castro, no por los comuneros. (F).
IV. Las leyes, al servicio de los poderosos, hacen posible el despojo de las tierras
comunales. (V)
Rpta.: D

7.
«Lo guardé en el bolsillo. Sentía temor de que allí, en el empedrado, chocará
contra las piedras y se rompiera la púa. Lo examiné despacio con los dedos.
Era de verdad winku, es decir, deforme, sin dejar de ser redondo; y layk’a, es
decir, brujo, porque era rojizo en manchas difusas. Por eso cambiaba de voz y
de colores, como si estuviera hecho de agua. La púa era de naranjo.
—Si lo hago bailar, y soplo su canto hacia la dirección de Chalhuanca, ¿llegaría
hasta los oídos de mi padre? —pregunté al “Markask’a”.
—¡Llega, hermano! Para él no hay distancia».
Con respecto al fragmento citado de la novela Los ríos profundos, de José María
Arguedas, es correcto afirmar que
A) predomina la sintaxis quechua en el diálogo.
B) muestra una visión animista del mundo.
C) desarrolla el conflicto del migrante andino.
D) describe la amistad entre Ernesto y el Lleras.
E) resalta la búsqueda de armonía del mundo.
Solución:
En esta novela, José María Arguedas muestra a través de Ernesto, el protagonista,
la mirada animista del mundo. Esto al asumir al trompo como un ser vivo.
Rpta.: B
8. En la novela Los ríos profundos, los conflictos sociales y raciales, así como el
sistema opresivo del colegio, incrementan en el personaje principal
A) la necesidad de un cambio político.

B) la visión animista sobre el mundo.
C) el sentimiento de desarraigo cultural.
D) los vínculos con la comunidad andina.
E) la fe en los dioses andinos y cristianos.
Solución:
En el colegio, Ernesto experimenta la lejanía de su padre y del mundo donde creció.
Los conflictos sociales y raciales que caracterizan la convivencia en el colegio
ahondan el sentimiento de desarraigo del personaje, pues lo alejan de su propio
mundo.
Rpta.: C

9.
«—Tú crees ya leer mucho —me dijo Rondinel—. Crees también que eres un
gran maestro del zumbayllu. ¡Eres un indiecito, aunque pareces blanco! ¡Un
indiecito, no más!
—Tú eres blanco, pero muy inútil. ¡Una nulidad sin remedio!
Algunos que me oyeron rieron de buena gana. Palacitos siguió cuidándose.
—¡Te desafío para el sábado! —exclamó Rondinel mirándome con furia».
De acuerdo al anterior fragmento de Los ríos profundos, de José María Arguedas,

marque la alternativa que contiene un tema desarrollado en la novela.
A) La agresividad entre los estudiantes, consecuencia de los conflictos sociales.

B) El racismo en el colegio, como reflejo de la violencia racial y social imperante.
C) El sistema opresivo de educación, que acentúa el desarraigo del blanco.
D) La identificación con el mundo andino, a partir de las marcadas rivalidades.
E) El vínculo entre el indígena y el zumbayllu, como exaltación de lo lúdico.
Solución:
En el anterior fragmento de Los ríos profundos, de José María Arguedas, se pone en
evidencia las diferencias de orden racial entre los alumnos internos, Ernesto vive en
carne propia ese racismo producto de la violencia racial y social, por lo que debe
aprender a sobrellevarlo en el difícil y agresivo ambiente que caracteriza al colegio
religioso.
Rpta.: B
10. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre Los
ríos profundos, de José María Arguedas, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I. Propone la búsqueda de una sociedad peruana como unidad plural.

II. Critica la visión animista de la realidad que caracteriza al hombre andino.
III. Propende al cambio social que supere el racismo y la explotación del indio.
IV. Rechaza la articulación de los aportes del mundo andino y del occidental.
A) VFVV B) VFFV C) FFVV D) FFVF E) VFVF
Solución:
I. La obra propende a la conformación de una sociedad peruana entendida como
unidad plural. (V)
II. Expone, no critica, la visión animista de la realidad propia del hombre andino. (F)
III. Actualiza un proyecto de cambio social que supere el racismo, la marginación y
la explotación del indio. (V)
IV. La obra busca la articulación de lo mejor entre lo andino y lo occidental. (F)
Rpta.: E

Psicología
EJERCICIOS
Lea atentamente el texto de cada pregunta e indique la respuesta verdadera.
1. En una conversación con su amigo, Daniel manifiesta: “Estoy en una etapa donde
constantemente intento transmitir lo que la vida me ha enseñado”. De acuerdo a los
planteamientos de Erikson, es correcto afirmar que el enunciado anterior describe la
crisis psicosocial denominada
A) intimidad vs aislamiento. B) identidad vs confusión de roles.

C) generatividad vs estancamiento. D) integridad vs desesperación.
E) confianza vs desconfianza.
Solución:
La generatividad está referida al interés de los adultos por orientar y ayudar a la
siguiente generación en su desarrollo. El enunciado hace referencia a tal concepto.
Rpta.: C
2. Según los planteamientos de Erick Erikson, si Andrea está atravesando la crisis

psicosocial identidad vs confusión de roles, sería correcto afirmar que ella
I. busque una sintonía afectiva en el grupo de pares.

II. tenga un pensamiento predominantemente posformal.
III. se preocupe por la elección de una actividad profesional.
A) II y III. B) Sólo II. C) Sólo III. D) I y II. E) I y III
Solución:
De acuerdo a los planteamientos de Erick Erikson, la crisis psicosocial identidad vs
confusión de roles suele presentarse en la etapa de adolescencia. En dicha
búsqueda de identidad, el adolescente suele preocuparse por buscar elegir una
actividad productiva a futuro y por buscar formar parte del grupo de pares.
Rpta.: E
3. Ahora que Carla se encuentra en la etapa de adultez temprana, hay algunas

diferencias que presenta en relación a la etapa anterior. Identifique una de ellas en la
dimensión cognitiva.
A) Adquiere la capacidad reproductiva.
B) Entiende el significado de una metáfora.
C) Piensa que la observan constantemente.
D) Integra ideas aparentemente contrarias.
E) Practica la fidelidad en sus relaciones afectivas.

Solución:
La integración de ideas aparentemente contrarias, es la característica principal del
pensamiento dialéctico, el cual se suele desarrollar a partir de la adultez temprana.
Rpta.: D
4. A pesar de tener diferentes indicios para acusar a un juez por haber cometido delito
de organización criminal, la lideresa de un partido ordena a sus congresistas votar
en contra de la acusación, razonando de la siguiente manera: “Si lo acusamos,
también se descubrirá los favores que él nos hizo, nos acusarán también de
corrupción, eso no nos conviene”. De acuerdo a los planteamientos de Kohlberg,
dicho razonamiento ejemplifica el nivel de razonamiento moral
A) convencional. B) preconvencional. C) posconvencional.

D) operatorio formal. E) preoperacional.
Solución:
En el nivel de razonamiento moral preconvencional, la persona orienta su
comportamiento hacia la obtención de beneficios o evitar sanciones.
Rpta.: B
5. Según la teoría del ciclo vital, si Jesús se encuentra en la etapa de la adultez tardía,
presentará como características predominantes
I. Mantenerse en la cima de sus habilidades mentales.

II. Atravesar los cambios correspondientes al climaterio.
III. Evaluar el significado que tuvo la vida llevada.
IV. Olvidarse de los hechos recientes con más frecuencia.
A) III y IV B) I y III C) II y IV
D) II y III E) I y IV
Solución:
Durante la adultez tardía, las personas suelen hacer un balance de su vida y
cognitivamente suelen tener dificultad para recordar hechos recientes.
Rpta.: A
6. Rodrigo es un señor de 84 años, que vive en la casa de su hija soltera. Él piensa

que es una carga para ella y para sus otros hijos casados que lo visitan, porque no
tiene una pensión de jubilación y hace poco le detectaron Parkinson. Basándonos en
nuestros conocimientos sobre la teoría de E. Erickson, podríamos afirmar que
A) se encuentra en la adultez intermedia.

B) sufre los efectos de su descuido personal.
C) se encuentra en la etapa posconvencional.
D) enfrenta el octavo conflicto psicosocial
E) todos los ancianos terminan deprimidos.

Solución
Rodrigo atraviesa la octava crisis de desarrollo psicosocial descrita por Erick
Erickson como el conflicto Integridad vs desesperación, el éxito en esta etapa lo
conducirá a la sensación de sabiduría.
Rpta.: D
7. Camilo y sus amigos discuten si lo que hacía Robin Hood, según la leyenda, era
bueno o malo; él dice que estaba mal porque robar está penado por la ley, en
cambio sus amigos lo justifican porque dicen que él robaba a los ricos para repartirlo
entre los pobres. El caso refleja que ellos están enfrentando un(a)
A) razonamiento deductivo. B) dilema moral. C) dilema convencional.

D) confusión de roles. E) fabulación personal.
Solución
El dilema moral es una situación que obliga a un individuo a escoger entre dos
alternativas que muchas veces son moralmente opuestas.
Rpta.: B
8. Relaciona los conflictos básicos de la teoría de Erickson con sus posibles

consecuencias.
I. Identidad vs Confusión de roles.

II. Generatividad vs Estancamiento.
III. Integridad vs desesperanza.
a. El éxito los lleva a percibirse personas de provecho y utilidad.

b. El fracaso en esta etapa produce amargura y desesperación.
c. Al vencer el conflicto desarrollan su sentido de sí mismos.
A) Ia, IIc, IIIb B) Ic, IIa, IIIb C) Ib, IIc, IIIa

D) Ib, IIa, IIIc E) Ic, IIb, IIIa
Solución:
I. Identidad vs Confusión de roles: el éxito lo lleva a acoger un rol y lograr su
identidad (c).
II. Generatividad vs estancamiento: la superación los lleva a sentirse generativos
(a).
III. Integridad vs desesperanza: Si la reflexión sobre su vida, es negativa, se
deprimen y desesperan (b).
Rpta.: B
9. Ahora que Carmen ya se estabilizó en su trabajo, está pensando en fortalecer su
relación de pareja y formar una familia, esta actitud es una característica propia de la
etapa de desarrollo llamada
A) adultez temprana. B) adolescencia. C) adultez intermedia.

D) longevidad. E) adultez avanzada.

Solución:
Durante la adultez temprana, de 20 a 40 años, las personas tienden a establecer
relaciones seguras y comprometidas.
Rpta.: A
10. La voz de Aldo ha empezado a engrosarse, su tórax y hombros también están más
anchos y le aparecieron vellos en las axilas y región púbica. Estas características de
Aldo son producidas por la acción de la hormona llamada
A) progesterona. B) estrógenos. C) testosterona.

D) adrenalina. E) dopamina.
Solución:
Las características sexuales secundarias son causadas por la producción de
hormonas sexuales: testosterona en el caso de los varones; progesterona y
estrógeno, en el caso de las mujeres.
Rpta.: C
Educación Cívica
EJERCICIOS
1. El Perú viene realizando una serie de reformas electorales para que los ciudadanos
sufraguen de la manera más cómoda posible y que los resultados sean el reflejo de
la expresión del pueblo. Identifique los programas y funciones que le corresponden
al Reniec.
I. Elección del local de votación cerca a la vivienda.

II. Verificación del Domicilio Declarado para erradicar el voto golondrino.
III. Información de los candidatos y sus planes de gobierno.
IV. Atiende en los locales de votación a los excluidos del padrón electoral.
A) Solo II B) I y III C) II y III D) II y IV E) Solo IV

Solución:
Verificación del domicilio declarado, es el procedimiento que, por deber de
oficialidad, tiene por finalidad de comprobar su dirección domiciliaria han efectuado
los titulares de la inscripción en el Registro Único de Identificación de las Personales
Naturales (RUIPN) en un procedimiento de cambio de domicilio.
A partir de la verificación del domicilio declarado, el día de las elecciones el personal
del Reniec participa en las elecciones acudiendo a los locales de votación de los
distritos en los cuales se ha dado la verificación a fin de atender a la población que
ha sido observada y excluida del padrón a fin de que no vuelvan a tener percances
en el futuro.
Rpta.: B

2. En las elecciones regionales y municipales del 2018, una serie de candidatos a las
alcaldías municipales fueron excluidos de la contienda electoral en instancia final por
omitir información sobre bienes, sentencias y rentas. Del texto se infiere que el
organismo autónomo que dictó dicha medida fue
A) el Ministerio Público.
B) el Jurado Nacional de Elecciones.
C) la Contraloría General de la República.
D) la Oficina Nacional de Procesos Electorales.
E) el Registro Nacional de Identificación y Estado Civil.
Solución:
Una de las funciones principales del Jurado Nacional de Elecciones (JNE) es la de
resolver las apelaciones sobre inscripción de candidatos y tachas para los cargos de
Congresista, Gobernador, Vicegobernador y Consejero Regional, Alcalde y Regidor
Municipal. Esto ante observaciones que cualquier ciudadano puede realizar por
declaración falsa de documentos que acrediten estudios, no declarar bienes
(propiedades) y tampoco declarar sentencias o procesos judiciales que en la
actualidad vienen llevando
Rpta.: B
3. En el referéndum desarrollado en diciembre del 2018 se llegó a utilizar el mismo

padrón electoral de las últimas elecciones regionales y municipales. También se
consideró a los mismos miembros de mesa y los locales de votación. Pero, en el
caso del padrón electoral, cerrado el 22 de octubre, se le adicionó un padrón
complementario que incluía a los electores residentes en el extranjero y a los
jóvenes que cumplieron 18 años hasta el día de la consulta ciudadana. Del texto
anterior, determine el valor de verdad (V o F) sobre las funciones de los organismos
autónomos electorales.
I. El Registro Nacional de Identificación y Estado Civil elaboró el padrón
Electoral y el padrón complementario.
II. La Oficina Nacional de Procesos Electorales elaboró la cédula de sufragio en
las elecciones regionales y municipales 2018.
III. El Jurado Nacional de Elecciones actualizó la lista de los jóvenes que
participarían del referéndum.
IV. El Registro Nacional de Identificación y Estado Civil organizó el proceso de
consulta ciudadana.
A) VFVF B) VVFF C) FFFV D) FVVV E) VVVF
Solución:
I. El Registro Nacional de Identificación y Estado Civil elabora los padrones
electorales.
II. La Oficina Nacional de Procesos Electorales elabora las cédulas de sufragio.
III. El Registro Nacional de Identificación y Estado Civil actualiza los datos de los
ciudadanos.
IV. La Oficina Nacional de Procesos Electorales organiza los procesos
electorales y las consultas ciudadanas.
Rpta.: B

4. En las elecciones regionales y municipales realizada el 2018, formaron parte del

padrón 550 mil nuevos electores quienes por primera vez van a sufragaron para
elegir a sus representantes. ¿Qué organismo se encargó de distribuirlos en los
locales de votación?
A) Registro Nacional de Identificación y Estado Civil

B) Jurado Nacional de Elecciones
C) Jurado Especial Electoral
D) Oficina Descentralizada de Lima
E) Oficina Nacional de Procesos Electorales
Solución:
Las personas que cumplen 18 años hasta el mismo día de la elección pueden votar
en este proceso electoral, para lo cual deben hacer el cambio de DNI amarillo por el
azul; así como informarse y revisar la información en la página de la ONPE.
Rpta.: E
Historia
EJERCICIOS
1. “En las elecciones de 1931 se enfrentaron el Partido Aprista Peruano y la Unión

Revolucionaria. En esta contienda fue probablemente la primera en que
participaban activamente las masas populares y se utilizó métodos masivos y
novedosos de propaganda y proselitismo, como mítines y afiches. Otros dos
candidatos de menor convocatoria fueron Arturo Osores y José María de la Jara y
Ureta. El Partido Comunista se aisló, siguiendo los dictados de la política soviética
denominada “clase contra clase”, para promover una supuesta inminente
revolución liderada por obreros industriales y para enfrentarse con los partidos
pequeños burgueses y colaboradores de la derecha”.
Según la lectura, podemos inferir que
A) por primera vez ocurrió la participación activa de los sectores populares.

B) el partido comunista prefirió participar en las elecciones generales.
C) las comunidades campesinas utilizaron el proselitismo para reclamar sus
derechos.
D) las mujeres pudieron participar por primera vez en las elecciones generales
de 1931.
E) por primera vez las mujeres podían participar en las reuniones populares.
Solución:
Según la lectura, en las elecciones de 1931, ocurrió por primera vez la
participación activa de los sectores populares, apoyando al APRA y como a Luis
Sánchez Cerro. Por su parte, el Partido Comunista prefirió aislarse y no participar.
Rpta.: A

2. Durante el Ochenio el general Manuel A. Odría dispuso de cuantiosos fondos

fiscales que permitieron la realización de su plan de obras públicas y dio impulso
a la educación. Dicha bonanza económica estuvo favorecida por la
A) promulgación del Código de Comercio.

B) inversión de grupos económicos internos.
C) inversión japonesa en el Perú.
D) política social de austeridad y control.
E) guerra de Corea librada entre 1950 y 1953.
Solución:
Durante el Ochenio bonanza económica estuvo favorecida por el acontecimiento
internacional de la Guerra de Corea librada entre 1950 y 1953. Esta permitió la
realización de grandes obras públicas, como la construcción de grandes unidades
escolares, hospitales, estadios, etc.
Rpta.: E
3. El golpe de Estado de las Fuerzas Armadas al mando de Juan Velasco Alvarado

producto de la crisis económica que afectaba al Perú durante el gobierno de
Fernando Belaunde Terry ( primer gobierno), tuvo como pretexto la
A) finalización de la Carretera Marginal de la Selva.

B) firma de la Ley de Bases de la Reforma Agraria.
C) firma del Acta de Talara y la entrega de beneficios a la IPC.
D) expropiación de las salitreras en Tacna.
E) construcción de los aeropuertos en Lima y Cusco.
Solución:
La firma del Acta de Talara entregó una serie de beneficios económicos a la
Internacional Petroleum Company en relación a las zonas de petróleo en el norte,
hecho que iba en desmedro del Perú.
Rpta.: C
4. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados referidos al

periodo político de 1945 a 1968.
I. Manuel Prado se adhirió a la “Alianza para el Progreso” difundida por EE.UU.

II. La Junta Militar de 1963 estableció la Ley de Bases para la Reforma Agraria.
III. Luis Banchero Rossi destruyó la pesca en toda la costa peruana.
IV. Con el lema “Hechos y no palabras”, se impulsó la construcción de obras
públicas por Odría.
A) VFVF B) VVFV C) FFVF D) VVVF E) FVFV

Solución:
 Manuel Prado se adhirió a la “Alianza para el progreso” difundida por EE.UU
(V)
 La Junta militar de 1962-63 estableció la Ley de Bases para la Reforma
Agraria. (V)
 Luis Banchero Rossi destruyo la pesca en toda la costa peruana. (F)
 Con el lema “Hechos y no palabras”, se impulsó la construcción de obras
públicas. (V)
Rpta.: B
Geografía
EJERCICIOS
1. Un grupo de dirigentes comunales de la zona de Manchay, perteneciente al distrito

de Pachacamac, ha solicitado la creación del distrito del mismo nombre. Uno de los
criterios fundamentales que sustenta el pedido es que, actualmente, cuenta con 80
mil habitantes y con escasa cobertura de servicios básicos. Sobre este caso,
determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados.
I. Comprende una política de regionalización.

II. Fomenta la unidad política y administrativa del territorio.
III. Es una política de demarcación y organización territorial.
IV. Permite obtener recursos a través del presupuesto estatal.
A) VFFV B) FFVV C) FVVF D) FVVF E) VVFV
Solución:
El desarrollo de una política de demarcación y organización territorial, que permitiría
una asignación de recursos más adecuada. Es ahí donde muchos centros poblados
que, para tener recursos económicos y servicios, buscan agruparse y convertirse en
distrito para lograr una calidad de vida adecuada de la población.
Rpta.: B
2. La siguiente imagen representa las provincias de las regiones de Tumbes, Piura,

Cajamarca, Amazonas y Loreto que limitan con el Ecuador. ¿Qué tipo de espacio
fronterizo conforman?
A) Una conurbación.
B) Una región fronteriza.
C) Una zona de frontera.
D) Un conglomerado urbano.
E) Un área fronteriza.

Solución:
Es un espacio más extenso donde existen centros urbanos dotados de
equipamientos básicos, que facilitan la ejecución de acciones de desarrollo,
ofreciendo soporte al área de frontera. Constituye, por lo tanto, un nexo entre el área
de frontera y una región política.
Rpta.: C
3. El Plan Especial Binacional Lago Titicaca busca un adecuado uso y manejo

sostenible de los recursos naturales. En toda la vertiente hidrográfica del Titicaca,
mediante la gestión de proyectos de desarrollo y cultura organizacional que aportan
a el desarrollo en Perú y Bolivia. El citado plan es un mecanismo articulador y
promotor de
A) una descentralización ambiental. B) un desarrollo político unilateral.

C) una gestión de riesgo. D) una regularización política.
E) una integración fronteriza.
Solución:
La integración fronteriza constituye el proceso orgánico acordado por dos Estados
en sus espacios fronterizos colindantes cuyo objeto es promover el desarrollo sobre
la base del aprovechamiento complementario de sus potencialidades, recursos,
costos y beneficios compartidos. Este proceso contribuye al fortalecimiento de la
relación bilateral entre cada uno de los Estados, con miras a construir un futuro de
paz y desarrollo con sus países vecinos.
Rpta.: E
4. Uno de los principales argumentos que Perú mostró ante la Corte Internacional de
Justicia fue la fijación de la frontera marítima entre Perú y Ecuador en el año 2011
negando así la tesis chilena que alegaba que mediante la Declaración de Santiago
se estableció ____________________ entre dichos países.
A) un acuerdo pesquero B) el status quo

C) la integración fronteriza D) el límite marítimo
E) un acuerdo multilateral
Solución:
Si bien el Perú y Ecuador en la práctica siempre aceptaron que la línea que sigue el
paralelo geográfico constituía su frontera marítima, no fue sino hasta el año 2011 en
que éstos la formalizaron mediante el intercambio de notas diplomáticas idénticas,
llamadas también notas reversales, las cuales constituyeron un entendimiento donde
se describió por primera vez, de manera detallada y con las correspondientes
coordenadas y representaciones gráficas, la frontera marítima entre ambos países.
Dicho acuerdo fue registrado en la Secretaría General de Naciones Unidas como
acuerdo internacional, de conformidad al artículo 102 de la Carta de la ONU.

Rpta.: D
Economía
1. Calcule la tasa de pobreza de una comunidad de 10 habitantes cuyos ingresos
mensuales en dólares son 3, 7, 9, 13, 24, 49, 57, 85, 120 y 335: suponiendo que la
línea de pobreza es 20
A) 10 B) 40 C) 20 D) 30 E) 60
Solución:
Ingres os Es pobre con la

Habitantes
mens uales tas a de pobreza
1 3 1
2 7 1
3 9 1
4 13 1
5 24 0
6 49 0
7 57 0
8 85 0
9 120 0
10 335 0
40%
Línea de pobreza 1 $ 20
Rpta.: B
2. En una población donde predominan los niños, existen muchas bocas por alimentar
respecto a las manos que trabajan, de modo que la producción total a repartir
tenderá a ser ___________ que en otra población donde abunda personas en edad
laboral.
A) diferente B) menor C) similar D) mayor E) igual

Solución:
La producción será menor, por cuanto hay menos trabajadores productivos.
Rpta.: B
3. Para evaluar el desarrollo humano, el dinero es otra de los principales factores que
se tiene en cuenta a la hora de valorar la calidad de vida de un país utilizando el (la)
________________. Obviamente, en un país donde apenas hay paro y en el que los
sueldos son dignos hay una calidad de vida mínima garantizada.
A) PBI por gasto B) renta per cápita C) PBI per cápita

D) renta personal E) PBI por ingresos
Solución:
La definición corresponde al PBI per cápita; que es aquel indicador que muestra el
producto promedio para cada habitante de un país.
Rpta.: C
4. Europa lleva meses consolidando un escenario de desaceleración económica que

cada vez es más difícil de maquillar. La Comisión Europea ya ha reducido la
estimación de crecimiento para las economías más importantes de la Eurozona, lo
que significa que
A) estamos en la fase expansión del ciclo económico.
B) probablemente estamos al final del auge.
C) estamos en la fase contracción del ciclo económico.
D) el proceso de globalización afecta a la economía europea.
E) es parte del proceso de crecimiento económico.
Solución:
Si se reduce el crecimiento económico estamos al final del auge.
Rpta.: B
5. Los datos sobre la venta de inmuebles nuevos en la capital reflejan que la situación
económica está mejorando de forma muy notable en el último trienio. El crecimiento
que ha experimentado esta actividad en el primer trimestre, confirma que estamos
en la fase de ____________ del ciclo económico.
A) consolidación B) crecimiento C) auge
D) expansión E) recesión
Solución:
La expansión: Es una fase caracterizada por la expansión de la producción y la
demanda de inmuebles, lo que produce el crecimiento de la economía.
Rpta.: D
6. China se ha consolidado como una economía orientada a la producción para la
exportación, sin embargo, los economistas coinciden en que para ellos es muy
urgente consolidar un mercado interno que proteja al país de los riesgos del sector
financiero, con lo cual deberá aumentar
A) aumentar las exportaciones. B) aumentar las remuneraciones.
C) aumentar el gasto público. D) aumentar las importaciones.
E) disminuir las remuneraciones.

Solución:
Para aumentar el consumo hay que aumentar las remuneraciones.
Rpta.: B
7. Sea un país en el que solo se produce mantequilla y pan de acuerdo a los datos
siguientes:
MANTEQUILLA PAN
Precio Cantidad Precio Cantidad
2017 21 20 10 10
2018 20 22 9 12
2019 22 21 10 11
Hallar el PIB real del año 2019 con año base del 2018.
A) 520 B) 548 C) 490 D) 519 E) 546
Solución:
PIB 2019/2018 = 20*21+9*11 = 519

Rpta.: D
8. El complicado escenario internacional afecta la economía china y redujo las

exportaciones peruanas en 2% durante el tercer trimestre de este año. El precio
internacional de los metales se mantiene inestable con tendencia a la baja, lo que
significa que ____________ las exportaciones y con ello ______________ la
demanda interna.
A) disminuirá – aumentara B) aumentara – disminuirá

C) disminuirá – disminuirá D) reducirá – incrementara
E) aumentara – aumentara
Solución:
En esa situación, disminuirá las exportaciones y disminuirá la demanda interna.
Rpta.: C

Filosofía
EJERCICIOS
1. Sobre la tesis subjetivista y objetivista del valor, señale la verdad (V) o falsedad (F)
I. El fundamento del valor reside en los individuos es una postura subjetivista.

II. La perspectiva posmoderna se funda en una concepción objetivista del valor.
III. Si un valor tiene como criterio la utilidad entonces es una postura objetivista.
IV. La filosofía platónica es marcadamente objetivista, pero a su vez de corte
idealista.
A) VVVF B) VFVF C) VFFV D) FFFV E) FFVV
Solución:
I. El fundamento del valor reside en los individuos es una postura subjetivista. (V)
II. La perspectiva posmoderna se funda en una concepción objetivista del valor.(F)
III. Si un valor tiene como criterio la utilidad entonces es una postura objetivista. (F)
IV. La filosofía platónica es marcadamente objetivista, pero a su vez de corte idealista.
(V)
Rpta.: C
2. Según Leonardo, no cabe duda de que las acciones realizadas por militares y civiles
con miras a combatir el terrorismo fueron sumamente buenas y justas. Empero, para
su amigo, Claudio, las acciones realizadas por militares y civiles fueron buenas y
justas. ¿Qué característica del valor se encuentra sugerida en el fragmento anterior?
A) Racionalidad B) Jerarquía C) Grado

D) Perfección E) Polaridad
Solución:
Damos cuenta de cómo lo bueno pasa a ser muy bueno y como lo justo pasa a ser
muy justo. Con esto notamos la intensidad con la que se presenta el valor.
Rpta.: C
3. Con respecto a la perspectiva axiológica de Platón, es correcto afirmar que
A) asoció todos los valores con el mundo sensible o empírico.

B) defendió el origen estrictamente humano de los valores.
C) consideró al filósofo como el creador de toda forma de valor.
D) representó una aceptación de los planteamientos de los sofistas.
E) sostuvo una posición idealista objetiva con respecto a los valores.

Solución:
Platón sostiene que el valor es algo ideal cuya existencia no depende del sujeto, de
esta forma, planteó una posición idealista objetiva con respecto a los valores.
Rpta.: E
4. Los juicios de ser, a diferencia de los juicios de valor, se caracterizan por

____________ de manera ___________ la realidad.
A) describir/ objetiva B) enjuiciar/ científica C) representar/ parcial

D) evaluar/ subjetiva E) comprender/ total
Solución:
Los juicios de ser describen la realidad de manera objetiva, pues representan los
objetos tal y como son; sin que medien apreciaciones u opiniones de carácter
subjetivo.
Rpta.: A
5. Para Martín, entre todos los valores, el de la veracidad es el más importante como
consecuencia de que sin él no serían posibles las relaciones interpersonales. Por el
contrario, Julia sostiene que el valor fundamental es la utilidad, motivo por el cual no
se puede descartar el uso de la mentira, ya que esta muchas veces trae consigo
grandes beneficios.
El planteamiento anterior refleja cómo los valores se pueden ordenar
A) polarmente. B) gradualmente. C) jerárquicamente.

D) objetivamente. E) subjetivamente.
Solución:
Pueden ser ordenados jerárquicamente en tanto que es posible concebir ciertos
valores como superiores a otros. En el caso planteado, el debate se concentra en
cuál de dos valores, la veracidad o la utilidad, es superior al otro.
Rpta.: C
6. Sobre las concepciones axiológicas del hedonismo y del utilitarismo, señale los
valores de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados:
I. Ambas perspectivas se encuentran enmarcadas dentro del subjetivismo.

II. Las dos concepciones descartan las emociones para fundar el valor.
III. Para los hedonistas el placer es más valioso que la utilidad.
IV. El utilitarista encuentra la felicidad en lo que es útil.
A) VFVF B) VFFF C) VFFV D) FFFF E) VVVV

Solución:
I. Ambas perspectivas se encuentran enmarcadas dentro del subjetivismo. (V)
II. Las dos concepciones descartan las emociones para fundar el valor. (V)
III. Para los hedonistas el placer es más valioso que la utilidad. (V)
IV. El utilitarista encuentra la felicidad en lo que es útil. (V)
Rpta.: E
7. Para John Stuart Mill, el valor de las acciones y de las cosas depende del grado de
__________ que se pueda derivar de ellas. En cambio, Aristóteles asocia la temática
axiológica con el/la _____________.
A) utilidad-placer B) verdad-conocimiento
C) bondad- bienestar D) utilidad-felicidad
E) verdad-satisfacción
Solución:
Como representante del utilitarismo, Mill encuentra la fundamentación del valor en la
utilidad. Por otro lado, Aristóteles defiende la tesis de que son más valiosas aquellas
cosas y acciones que nos encaminan a la felicidad o eudaimonía.
Rpta.: D
8. ¿Cuál de los siguientes enunciados representa un juicio de valor?
A) Los niños subieron rápidamente por las escaleras.

B) La libertad es un derecho intrínseco e inalienable.
C) El fútbol es un deporte que se practica con un balón.
D) Las paredes de la casa son de color amarillo.
E) El hombre y los demás seres vivos son mortales.
Solución:
Considerar que la libertad es un derecho intrínseco e inalienable representa un juicio
de valor; es decir, es un juicio de valor de carácter político.
Rpta.: B

Física
EJERCICIOS
1. Un sistema bloque–resorte tiene MAS en la dirección del eje x y su movimiento está

limitado entre los puntos de retorno x1 = 100 cm y x2 = 140 cm. Determine la
posición donde el cuerpo alcanza su máxima energía cinética.

Solución:
El punto de equilibrio está en la posición 120 cm, por consiguiente la energía cinética
es máxima cundo el bloque pasa por dicho punto.
Rpta.: E
2. Un sistema bloque resorte parte de la posición x = +25 cm y oscila alrededor de su

posición de equilibrio en x = 0, con un período de T = 2,5 s. Determine la magnitud
de la máxima aceleración
A) 18π2 x10-2 m/s2 B) 5π2 x10-2 m/s2 C) 42π2 x10-2 m/s2
D) 7π2 x10-2 m/s2 E) 16π2 x10-2 m/s2
Solución:
A=25cm=25x10-2 m
T=2,5s=5/2 s
kA =mamax
k 4 π2 4 π2 -2 2
amax =( A=(
) )A=( )x25 x10 m/s
m T2 25
4
amax =16π 2 x10-2 m/s2
Rpta.:E
3. Un péndulo está constituido por una cuerda y una esfera llena con agua. La esfera
tiene un orificio y el agua escapa gradualmente; en este contexto indique la
proposición correcta en relación a la frecuencia de oscilación:
A) Disminuye gradualmente. B) Aumenta gradualmente.

C) No varía. D) La frecuencia se duplica.
E) La frecuencia se reduce a la mitad.
Solución:
Rpta.: C
4. Un péndulo simple (de longitud L) oscila con MAS. Determine la variación relativa de
su longitud para que el período de oscilación disminuya en 1/5.
A) 0,36 B) 0,46 C) 0,54 D) 0,65 E) 0,25

Solución:
L
T 2
g
T L  L
T  2
5 g
Luego:
4  L  L  L
 2    2
5 g g
De donde
L 9
  0,36
L 25
Rpta.: A
5. Un sistema bloque-resorte, está constituido por un bloque de 3 kg de masa y oscila
con MAS con una amplitud de 8 cm. Si la magnitud de su aceleración máxima es
3,5 m/s2, determine la energía mecánica.
A) 0,26 J B) 0,42 J C) 0,18 J D) 0,84 J E) 1,88 J

Solución:
1
E k A2 ( )1
2
Además
kA  m a max (2
)
(2
) ( en
) 1
1 1 1
E  k A2  k AA  m a max A
2 2 2
1
E  x3,5x3x8x102 J  0, 42 J
2
Rpta.:B
6. Si el periodo de oscilación de un péndulo en la superficie de la tierra es T 0. ¿A qué
altura sobre la superficie de la tierra el periodo sea duplica?. (Considere R como el
radio terrestre).
R R
A) R B) 2 R C) 4 R D) E)
2 4

Solución:
Periodo en la sup erficie de la tierra
L
To  2 (1)
go
Periodo a la altura H
L
T  2 (2)
g
T  2To (3)
(1) y (2) en (3)
L L
2  4
g go
g o  4g (4)
Teniendo en cuenta la ley de g ravitación de Newton
GM
go  2
R
GM
g
(R  H) 2
Re emplazando en (4)
HR
Rpta.:A
7. La ecuación de posición de una partícula que realiza MAS es x = 7 Cos 6t, donde x
se mide en metros t en segundos. Determine el primer instante en que la partícula
pasa por la posición de equilibrio x=0.
A) 1/12 s B) 1/6 s C) 1/4 s D) 1/3 s E) 1/5 s
Solución:
Como
x = 7 cos 6πt
Entonces
0 = 7 cos 6πt
De donde
t = 1/12 s
Rpta.: A

1. Un cuerpo (de masa 10 g) tiene MAS, con amplitud 24 cm y período 4 s. Determine

la magnitud de la fuerza que actúa sobre el cuerpo en el instante t = 0,5 s, sabiendo
que la magnitud de la aceleración en cualquier instante t está dada por
a  Aω2 cos( ω)t , donde ω y A son la frecuencia angular y la amplitud

respectivamente.
A) 8 2xπ2 x104 N B) 16 2xπ2 x104 N C) 4 2xπ2 x104 N

D) 3 2xπ2 x104 N E) 9 2xπ2 x104 N
Solución:
a  A ω2 cos( ω)t () 1
2π 2π π
ω  2πf   
T 4 2
En( )1
π2 π 1 2 π2
a  24x102 x cos( x )  x 24x102 x
4 2 2 2 4
2 2
a  3 2x10 π m / s 2
F  m a  102 x3 2x102π2  3 2xπ2 x104 N

Rpta.: D
2. Un péndulo simple efectúa un MAS con una frecuencia de 4 osc/s. Determine el
incremento en su longitud para que su frecuencia sea de 2 osc/s?
(considere g ≈π2 )
A) 4, 7 cm B) 2, 8 cm C) 5, 6 cm D) 9, 2 cm E) 2,3 cm
Solución:
1 L
T1   2π 2 L ( )1
f1 g
T1
T2   L  L (2
)
2
De( )1
1 100 25
L m  cm
16x4 16x4 16
De( 2
)
1 100
L  L  m cm
16 16
100 25 75
L  cm  cm  cm
16 16 16
L  4, 7 cm
Rpta.:A

3. Se observa que un reloj pendular (del tipo péndulo simple) indica la hora con retraso.
Para corregirlo se requiere modificar la longitud del péndulo. En este contexto,
indicar la verdad (V) o falsedad (F) en las siguientes proposiciones:
I) Se debe aumenta la longitud.
II) Se debe disminuir la longitud.
III) Se debe modificar la masa.
A) FVF B) FFV C) FFF D) VFF E) FVV
Solución:
I) V
II) F
III) F
Rpta.: D
4. La figura muestra un péndulo que oscila con MAS. El péndulo tiene una longitud
L = 4 m y se suelta desde la posición A. Se clava un clavo a 3 m del punto o sobre la
vertical. Determine el tiempo empleado por el péndulo en retornar al punto inicial A.
Considerar L = 1 m, g = 2.
O
A) 3 s
B) 6 s
clavo
L
C) 12 s
D) 4 s
A
E) 8 s
Solución:
Para la longitud L: O
L 4
T1 = 2 = 2 =4s
g 2
Luego, el tiempo para ir de A a A y a A será: clavo
L

t1 = 2   = 2 s
4
Para la longitud L:
L 1 A
T1 = 2 = 2 2 = 2 s
g 
el tiempo para ir de A a A y de A a A será:
T 
t2 = 2  2  = 1 s
 4 
T= t1 + t2 = 3 s
Rpta.: A

5. Un péndulo simple realiza un MAS y tiene un periodo de 3 s. ¿Cuál será su periodo

si su longitud aumenta en un 60%?
 8 
Considerar  5   1, 26
   
A) 3, 8 s B) 2, 7 s C) 1, 9 s D) 5, 4 s E) 4, 3 s
Solución:
Como
L
T  2 3
g
Entonces:
3 8
L L L
T '  2 5  2 5
g g
8 L
T' . 2  1, 26 x 3  3, 8 s
5 g
Rpta.: A
6. Un sistema bloque-resorte tiene una masa de 1,5 kg oscila con movimiento

armónico simple unido a un resorte de constante k =500 N/m. Su rapidez máxima es
70 cm/s, determine su energía total.
A) 1,44 J B) 0,72 J C) 0,18 J D) 0,36 J E) 2,88 J
Solución:
Como
entonces
A = 0,037 m
Luego
Etotal = ½ kA2 = 0,36 J
Rpta.:D
7. Un cuerpo está oscilando con movimiento armónico simple con una amplitud de
15 cm y con una frecuencia de 4 osc/s. Determine la rapidez máxima del cuerpo.
A) 48πx102 m / s B) 96πx102 m / s C) 12πx102 m / s
D) 4πx102 m / s E) 24πx102 m / s
Solución:
vmax  ωA  2πfA  2πx4x12x102 m / s

vmax  96πx102 m / s
Rpta.:B

Química
EJERCICIOS
1. Los aldehídos y las cetonas están muy distribuidos tanto en los productos naturales
como por ejemplo proteínas, glúcidos y hormonas, como en los productos de
síntesis por ejemplo algunos fármacos. Con respecto a estos compuestos, determine
que proposiciones son correctas
I. Presentan en su estructura al grupo funcional carbonilo.

II. En las cetonas, el carbono del grupo funcional es secundario.
III. En los aldehídos, el carbono del grupo carbonilo tiene hibridación sp.
A) solo I B) I y II C) solo II D) II y III E) solo III
Solución:
I. CORRECTO: El “carbonilo” es un grupo funcional que está presente en los

aldehídos, cetonas y carbohidratos
II. CORRECTO: En las cetonas el carbono del carbonilo está unido a dos
carbonos, por lo que es secundario.
III. INCORRECTO: En los aldehídos y cetonas, el carbono del grupo carbonilo tiene
hibridación sp2.
Rpta: B
2. Los aldehídos tienen múltiples usos. Por ejemplo, el cinamaldehído se utiliza en la

elaboración de aceite esencial de canela y el anisaldehido se utiliza en la
elaboración de medicamentos. Al respecto, seleccione la secuencia correcta de
I. El nombre sistemático del anisaldehido es 4 – metoxibencenocarbaldehído.

II. El nombre sistemático del cinamaldehido es 3 – fenilprop – 2 – enal.
III. Por oxidación, el cinamaldehido puede formar ácido carboxílico.
A) FVF B) VVV C) FFV D) VVF E) VFF

Solución:
I. VERDADERO: El nombre sistemático del anisaldehido es 4 –

metoxibencenocarbaldehído (metoxibenzaldehido).
II. VERDADERO: El nombre sistemático del cinamaldehido es 3 – fenilprop – 2 –
enal.
III. VERDADERO: Por oxidación, el cinamaldehido puede formar ácido carboxílico.
.Rpta.: B
3. Las cetonas se utilizan como disolventes, en la fabricación de nylon y como agentes

lacrimógenos, en la fabricación de bombas lacrimógenas. Al respecto de las
siguientes cetonas, seleccione la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
I. El nombre sistemático de (I) es 4 – tert – butilciclohexanona.

II. El nombre sistemático de (II) es 4 – hidroxi – 4 – metilpentan – 2 – ona.
III. El compuesto (I) por reducción forma el 4 – tert – butilciclohexanol.
A) FVF B) VVV C) FFV D) VVF E) VFF

Solución:
I. VERDADERO: El nombre sistemático de (I) es 4 – tert – butilciclohexanona.

II. VERDADERO: El nombre sistemático de (II) es 4 – hidroxi – 4 – metilpentan – 2
– ona.
III. VERDADERO: El compuesto (I) por reducción forma el 4 – tert –
butilciclohexanol.
Rpta.: B
4. El término carbohidrato se utiliza para referirse a una clase amplia de aldehídos y

cetonas polihidroxilados llamados comúnmente azúcares. Respecto a los azúcares
que se muestran, indique la secuencia de verdadero (V) y falso (F).

I. Ambos son monosacáridos y se pueden clasificar como cetosas.

II. El nombre de la ribosa es 2,3,4,5 – tetrahidroxipentanal.
III. El nombre de la sedoheptulosa es 1,3,4,5,6,7 – hexahidroxiheptan – 2 – ona.
A) VVV B) VFV C) FFV D) FVV E) FVF
Solución:
I. FALSO: Ambos son monosacáridos porque no pueden convertirse en azúcares

más pequeños por hidrólisis. Además, a partir de las estructuras podemos
deducir que la ribosa es una aldosa, pues presenta al grupo funcional del
aldehído (-CHO). En cambio la sedoheptulosa presenta al grupo funcional de la
cetona (-CO-) por lo que es una cetosa.
II. VERDADERO: El nombre de la ribosa es 2,3,4,5 – tetrahidroxipentanal.
III. VERDADERO: El nombre de la sedoheptulosa es:
1,3,4,5,6,7 – hexahidroxiheptan – 2 – ona.

Rpta.: D
5. Se denominan compuestos polifuncionales a

aquellos que presentan dos o más grupos
funcionales en su estructura molecular. Para el
compuesto polifuncional que se muestra,
seleccione la alternativa con el nombre correcto.
A) 2,5,5 – trimetil – 7 – formilhept – 2 – en – 4 – ona.

B) 3,3,6 – trimetil – 4 – oxohept – 2 – enal.
C) 2 – metil – 4 – oxo – 4 – tert – pentilhept – 2 – enal.
D) 3,3,6 – trimetil – 7 – formilhept – 2 – en – 4 – ona.
E) 2,5,5 – trimetil – 4 – oxohept – 2 – enal.

Solución:
El nombre de los compuestos es 2,5,5 – trimetil – 4 – oxohept – 2 – enal.
Rpta.: E
6. El ácido acético (CH3 – COOH) es utilizado como limpiador para los cristales de
lentes, vidrios y espejos. Con respecto a las propiedades de este ácido, determine la
I. Es un ácido débil en comparación con los ácidos inorgánicos.

II. Predominan entre sus moléculas las fuerzas puente hidrógeno.
III. Puede reaccionar con bases formando sales orgánicas.
A) VVV B) VFV C) FFV D) FVV E) FVF
Solución:
I. VERDADERO: Al ser un ácido orgánico, se le considera como ácidos débiles en

comparación con los ácidos inorgánicos debido a su bajo grado de disociación.
II. VERDADERO: Predominan entre sus moléculas las fuerzas puente hidrógeno.
III. VERDADERO: Al reaccionar con bases forma una sal orgánica, según se
muestra la reacción:
Rpta.: A

7. Los ácidos dicarboxílicos son utilizados en industrias de alimentos, bebidas y

productos farmacéuticos. Al respecto, determine el nombre del siguiente compuesto.
A) Ácido 3 – fenil – 2 – metilpentanodioico

B) Ácido 4 – metil – 3 – fenilpentanodioico.
C) Ácido 2 – fenil – 1 – metilpropanodioico.
D) Ácido 2 – metil – 3 – fenilpentanodioico.
E) Ácido 1 – metil – 2 – fenilpropanodioico
Solución:
El nombre sistemático de (B) es ácido 3 – fenil – 2 – metilpentanodioico.

Rpta.: A
8. Algunos ácidos tienen en su estructura más de

dos grupos carboxilo; estos se nombran con la
terminación carboxílico. Al respecto, Seleccione
la alternativa con el nombre correcto del siguiente
compuesto.
A) Ácido 4 – metilhept – 6 – eno – 1,5,7 – tricarboxílico.

B) Ácido 4 – metilhept – 1 – eno – 1,3,7 – tricarboxílico.
C) Ácido 5 – metilnon – 2 – eno – 1,4,9 – tricarboxílico.
D) Ácido 5 – metilnon – 7 – eno – 1,6,9 – tricarboxílico.
E) Ácido 4 – metilhex – 1 – eno – 1,5,7 – tricarboxílico.
Solución:

El nombre de los compuestos es ácido 4 – metilhept – 1 – eno – 1,3,7 –

tricarboxílico.
Rpta.: B
9. Los ésteres de baja masa molar poseen aromas a flores y frutas, esta cualidad
permite que se utilicen en la fabricación de golosinas y pasteles. Por otro lado, los
más pesados son sólidos que conforman las grasas animales y vegetales. Dadas las
estructuras:
(a) (b)
determine la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F), según corresponda.
I. El nombre de (a) es 3 – etilhex – 4 – inoato de metilo.

II. El nombre de (b) es benzoato de etilo.
III. (b) se obtiene por reacción entre el ácido benzoico y metanol.
A) FVF B) VVF C) VVV D) FFV E) VFV
Solución:
3 – etilhex – 4 – inoato de metilo benzoato de etilo
I. VERDADERO: El nombre de (a) es 3 – etilhex – 4 – inoato de metilo.

II. VERDADERO: El nombre de (b) es benzoato de etilo.
III. FALSO: (b) se obtiene por reacción entre el ácido benzoico y etanol.
+ →
etanol
ácido benzoico benzoato de etilo

Rpta: B

10. Los triglicéridos son ésteres de elevada masa molar que se obtienen a partir de la
glicerina y tres ácidos grasos como se muestra, por ejemplo, en la siguiente
reacción:
Al respecto, Determine la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F)
I. El nombre sistemático del ácido láurico es ácido dodecanoico.

II. El trilaurato de glicerilo es un éster cuyo nombre sistemático es dodecanoato de
glicerilo.
III. El triglicérido por reacción de saponificación con NaOH forma el dodecanoato de
sodio, que es un jabón.
A) FVF B) VVV C) FFV D) VFV E) VFF
Solución:
I. VERDADERO: El nombre sistemático del ácido láurico es ácido dodecanoico

II. VERDADERO: El trilaurato de glicerilo es un éster cuyo nombre sistemático es
dodecanoato de glicerilo.
III. VERDADERO: El triglicérido por reacción de saponificación forma el
dodecanoato de sodio (laurato de sodio), que es un jabón.
Rpta.: B

1. El geranial o citral A es una sustancia con un intenso olor a limón, es el principal

constituyente de la esencia de la hierba limón, una planta aromática que se usa en
cocina y farmacopea populares de muchos países tropicales. Con respecto al
compuesto, indique la secuencia correcta de verdadero (V) o (F).
I. Es un aldehído insaturado ramificado.

II. Su nombre sistemático es 3,7 – dimetilocta – 2,6 – dienal.
III. Su oxidación genera el ácido 3,7 – dimetilocta – 2,6 – dienoico.
A) VVF B) FVF C) VVV D) VFF E) FVV
Solución:
I. VERDADERO: Es un aldehído insaturado ramificado

II. VERDADERO: Su nombre sistemático es 3,7 – dimetilocta – 2,6 – dienal.
3,7 – dimetilocta – 2,6 – dienal.

III. .VERDADERO: Su oxidación genera el ácido 3,7 – dimetilocta – 2,6 – dienoico.
[O]
ácido 3,7 – dimetilocta – 2,6 – dienoico

Rpta: C
2. El metilcarbinol es utilizado ampliamente como saborizante de las margarinas. Al

respecto, determine la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F), según
corresponda.
I. La fórmula global del compuesto es C4H8O2.

II. Su nombre sistemático es 3 – hidroxibutan – 2 – ona.
III. Es una cetona simétrica.
A) VVF B) FVF C) VVV D) VFF E) VFV
Solución:
I. VERDADERO: La fórmula global del compuesto es C4H8O2.

II. VERDADERO: Su nombre sistemático es 3 – hidroxibutan – 2 – ona.
III. FALSO: Es una cetona asimétrica, pues los restos unidos al grupo carbonilo son
diferentes.
Rpta: A

3. Los ácidos carboxílicos son compuestos orgánicos usados en procesos químicos e

industriales, que naturalmente provienen de grasas, aceites vegetales, lácteos y
frutos cítricos. Con relación a los ácidos carboxílicos y sus propiedades, determine la
secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F).
I. Presentan uno o más grupos carboxilo.

II. Se obtiene por oxidación de alcoholes primarios.
III. Al reaccionar con un alcohol producen éster y agua.
A) VFF B) FFF C) VVV D) VVF E) VFV
Solución:
I. VERDADERO: Presentan un o más grupos carboxilo (R-COOH).

II. VERDADERO: Se obtiene por oxidación de alcoholes primarios.
III. VERDADERO. La reacción de un ácido carboxílico con un alcohol producen

éster y agua.
Rpta.: C
4. El acrilato de etilo CH2 = CHCOOCH2CH3 es un líquido incoloro con un olor

penetrante e irritante que se utiliza en la fabricación de pinturas, en la industria textil
y papelera. Con respecto al compuesto, la secuencia correcta de verdadero (V) o
falso (F) es
I. La cadena principal posee 3 carbonos.

II. Se obtiene por reacción entre el ácido prop – 2 – enoico y el metanol.
III. Su nombre sistemático es prop – 2 – enoato de etilo.
A) FFV B) FFF C) VVV D) VFV E) VFF
Solución:
3 2 1
CH2 = CH – COO – CH2 – CH3
I. VERDADERO: La cadena principal posee 3 carbonos.

II. FALSO: Se obtiene por reacción entre el ácido prop – 2 – enoico y el etanol.
III. VERDADERO: Su nombre sistemático es prop – 2 – enoato de etilo.

CH2 = CHCOOH + HOCH2CH3 → CH2 = CHCOOCH2CH3 + H2O

ácido prop – 2 – enoico etanol prop – 2 – enoato de etilo
(ácido propenoico)
Rpta. D
5. Los compuestos polifuncionales o heterofuncionales son aquellos que presentan dos

o más grupos funcionales en su estructura molecular. Muchas sustancias naturales
que se encuentran en plantas y animales son de este tipo. Al respecto, determine la
alternativa que contiene los nombres de los siguientes compuestos,
respectivamente.
A) ácido 5 – hidroxi – 3 – formilpentanoico ; ácido 4 – hidroxi – 6 – oxohexanoico.

B) ácido 3 – formil – 5 – hidroxipentanoico ; ácido 4 – hidroxi – 6 – oxohept – 2 – enoico.
C) ácido 1 – hidroxi – 3 – formilpenanoico ; ácido 3 – hidroxi – 5 – oxohept – 2 – enoico.
D) ácido 3 – formil – 5 – hidroxipentanoico ; ácido 4 – hidroxi – 6 – oxohex– 2 – enoico.
E) ácido 1 – hidroxi – 3 – formilpenanoico ; ácido 6 – oxo – 4 – hidroxihept – 2 – enoico.
Solución:
5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1
CH2 – CH2 – CH – CH2 – COOH CH3 – C – CH2 – CH – CH = CH – COOH

| | || |
OH CHO O OH
ácido 3 – formil – 5 – hidroxipentanoico ácido 4 – hidroxi – 6 – oxohept – 2 – enoico.
Rpta: B

Biología
EJERCICIOS
1. La definición de salud, según la OMS, es la siguiente: "La salud es un estado de

completo bienestar físico, mental y social, y no sólo la ausencia de enfermedad".
Teniendo en cuenta lo anterior, no sería correcto afirmar que
A) una persona, a quien se le determina que presenta en ayunas, una

concentración de glucosa y triglicéridos muy elevada, no tiene buena salud.
B) si una persona, padece los síntomas del paludismo, es obvio que no se
encuentra sana y que padece de una enfermedad.
C) si un niño, presenta un dolor de rodilla y no le permite concentrarse, no significa
que necesariamente está enfermo y por lo tanto está completamente sano.
D) en el caso que un anciano se encuentre perdiendo progresivamente la memoria,
se podría afirmar que padece de alguna enfermedad o que no tiene buena salud.
E) una persona, a quien se le ha determinado que presenta una elevada
concentración de colesterol en ayunas, además que tiene obesidad no tiene
buena salud.
Solución:
Como se menciona en la definición de salud, esta no solo representa la ausencia de
enfermedad. Por ejemplo, una persona que presenta un dolor intenso, producto de
un golpe, es probable que, según la gravedad del golpe, no se podrá concentrar en
su desempeño laboral; esto nos da a entender que no tiene, en ese caso, una buena
salud, pero no se puede afirmar que padece de una enfermedad, ya que el concepto
de enfermedad, implica una seria de síntomas, signos, alteraciones celulares,
metabólicas, etc., típicos de una patología en particular.
Rpta.: C
2. Lea atentamente la siguiente descripción y marque la alternativa correcta que pueda

explicar el caso presentado: niño de 5 años de edad, que hace unos días,
presentaba fiebre elevada, posteriormente presentó una erupción en forma de
manchas rosadas, en las mucosas de la boca, detrás de las orejas, cara, cuello,
tronco y extremidades. Actualmente, el niño, presenta bronconeumonía, sin
embargo, se encuentra en tratamiento y vigilancia pediátrica permanente.
A) El caso presentado se refiere a la viruela, debido a la presencia de manchas

rosadas en la cara y extremidades, además de la fiebre baja.
B) Se trataría de un caso de rubeola, la cual caracteriza por la presencia de fiebre
alta y la presencia de manchas rosadas solo en las extremidades.
C) El caso presentado se refiere al sarampión, donde uno de los aspectos que la
diferencian de la rubeola y la varicela es la presencia de fiebre elevada.
D) Se trataría de una enfermedad ocasionada por hongos dermatofitos, los cuales
afectan a la piel y producen la presencia de manchas rosadas.
E) El caso presentado se refiere a la varicela, debido a las lesiones en la pican
mucho y se distribuyen por todo el cuerpo.

Solución:
El sarampión es una enfermedad viral, que se distingue de manera práctica, de la
varicela y la rubeola, debido a que se manifiesta una fiebre alta. Otros signos y
síntomas del sarampión son: tos seca, dolor de garganta, ojos inflamados
(conjuntivitis), manchas blancas diminutas con centro blanco azulado y fondo rojo
dentro de la boca, en la cara interna de la mejilla, también denominados “manchas
de Koplik” y erupción cutánea constituida por manchas grandes y planas que
generalmente se funden entre sí.
Rpta.: C
3. A partir de unos estudios, se ha podido establecer que la amibiasis es un proceso

fisiopatológico con múltiples etapas y con un comportamiento multifactorial. Los
mecanismos involucrados se han relacionado con diversos fenómenos como: la
adherencia del parásito, la muerte celular, la actividad proteolítica, la evasión a la
fagocitosis, entre otros factores más. Lo anterior hace referencia a:
A) La distribución y propagación del patógeno causante de la amibiasis.

B) Los factores de virulencia – patogenicidad del agente causal de la amibiasis.
C) El contagio que se puede ocasionar por una profilaxis inadecuada.
D) La falta de higiene que se relaciona con la propagación del agente causal de la
amibiasis.
E) La fase de incubación de la enfermedad infecciosa denominada amebiasis.
Solución:
La patogenicidad se refiere a los mecanismos de infección y desarrollo de la
enfermedad; la virulencia es la medida (grado) de patogenicidad. Por ejemplo, en el
caso de bacterias patógenas, los factores de virulencia pueden ser,
las fimbrias, que promueven la colonización y
la cápsula, polímero extracelular, generalmente polisacárido, que protege contra la
fagocitosis.
Rpta.: B
4. Eduardo es un alumno de la Facultad de Biología, que se encuentra estudiando el

tema referido acerca de las enfermedades infecciosas. Se ha percatado que, en
ocasiones, el nombre de una enfermedad comienza con el término “síndrome”, como
por ejemplo, síndrome de Down, síndrome de Klinefelter, entre otras más. De pronto
se pregunta, ¿qué significa que una persona tenga el síndrome denominado SIDA?
Atendiendo a su interrogante, usted le podría explicar:
A) Que el SIDA es un síndrome, debido a que la persona presenta un conjunto de

síntomas y que, además, pueden estar causados por la ocurrencia de más de
una enfermedad.
B) Que las personas que tienen SIDA presentan signos clínicos muy diferentes, los
cuales están asociados a la destrucción de los linfocitos B de memoria.
C) Que el SIDA es un síndrome debido a que la persona que lo padece manifiesta
un síntoma típico, el cual sirve para realizar el diagnóstico.
D) Que una persona que tiene VIH presenta una serie de síntomas, ocasionados
por una inmunodeficiencia causada por infección de organismos oportunistas.
E) Que el SIDA es un síndrome debido a que la persona presenta un conjunto de
signos clínicos, los cuales son provocados solamente por el VIH.

Solución:
Un síndrome, hace referencia a un grupo significativo de síntomas y signos que

concurren en tiempo y forma, y con variadas causas o etiología. En el caso del
SIDA, la inmunodeficiencia provocada por la infección del VIH, conlleva a un
deterioro del organismo, por causa de la infección de agentes oportunistas, como
por ejemplo, el bacilo de Koch.
Rpta.: A
5. En el siguiente cuadro se resumen los casos de colera que aparecieron lo largo del
año 1991, desde el primer brote aparecido en la costa norte de nuestro país. Analice
y marque la alternativa que corresponda.
A) Típicamente, corresponde a un caso de epidemia debido a que se fue

propagando progresivamente, hasta abarcar las tres regiones del Perú.
B) Corresponde a una epidemia, debido a que hasta la actualidad, no se puede
controlar la enfermedad y siguen aumentado los casos de defunciones.
C) Representa el caso de una endemia, debido a que la tasa de letalidad
representó el 0.90% del total de casos notificados, lo cual indica el número
elevado de defunciones.
D) Corresponde a un caso de pandemia, ya que involucró a todo un país, además
que el número de defunciones fue elevado.
E) Representa el caso de una epidemia, provocada por una enfermedad no
infecciosa, que además abarcó las tres regiones del Perú y que no se logra
controlar hasta ahora.
Solución:
Una epidemia se produce cuando una enfermedad contagiosa se propaga
rápidamente en una población determinada, afectando simultáneamente a un gran
número de personas durante un periodo de tiempo concreto. Si el brote afecta a
regiones geográficas extensas (por ejemplo, varios continentes) se cataloga como
pandemia. Por otro lado, las endemias son típicas de un lugar o zona en concreto, lo
que significa que el número de afectados es menor a comparación que la epidemia.
Rpta.: A

6. Teniendo en cuenta sus conocimientos acerca de la zoonosis, una de las

alternativas no corresponde.
A) Una zoonosis es cualquier enfermedad que se transmite de forma natural de los
animales al hombre, y viceversa.
B) La triquinosis, por ejemplo, representa una zoonosis, causada por el nematodo
Trichinella spiralis.
C) La rabia es un típico ejemplo de zoonosis, en la cual el rabdovirus, es el
causante de dicha patología.
D) En el Perú, son zoonosis de importancia: la hidatidosis o equinococcosis
quística, la cisticercosis y la fasciolosis.
E) La hidatidosis es la zoonosis parasitaria causada por el huevo del cestodo
Echinococcus granulosus.
Solución:
La equinococosis se produce cuando los huevos eclosionan, liberando las
oncosferas, que migran al hígado o los pulmones, o con menor frecuencia al
cerebro, el hueso u otros órganos, y forman quistes.
Rpta.: E
7. La cirrosis se produce en respuesta a los daños en el hígado. Cada vez que el

hígado se lesiona, este intenta repararse por sus propios medios. En el proceso, se
forma tejido cicatricial. A medida que la cirrosis avanza, se forma cada vez más
tejido cicatricial, lo que dificulta el funcionamiento del hígado. Según lo comentado,
se podría afirmar que:
A) La cirrosis corresponde a una enfermedad congénita, debido a que presenta un

patrón hereditario.
B) La cirrosis, en sus últimas etapas, correspondería a una enfermedad carencial,
debido a la falta de vitaminas.
C) En sus inicios, la cirrosis correspondería a una enfermedad degenerativa, sin
embargo, al final se puede afirmar que es funcional.
D) Debido a la muerte de los hepatocitos, la cirrosis correspondería a una
enfermedad ocupacional.
E) En relación al avance progresivo del daño causado en la cirrosis, correspondería
a una enfermedad funcional.
Solución:
La cirrosis es una etapa tardía de la formación de cicatrices (fibrosis) en el hígado
causada por diversas afecciones y enfermedades hepáticas, como hepatitis y
alcoholismo crónico. En un inicio, presenta una característica degenerativa, pero a
medida que continua el daño, altera la función del hígado, lo que conlleva a un daño
de tipo funcional, pues se altera el normal funcionamiento del órgano.
Rpta.: C

8. Con respecto a las etapas de una enfermedad infecciosa, observe la siguiente

imagen y marque la alternativa correcta.
A) Se puede afirmar que el periodo de desarrollo dura solo algunas semanas.

B) El periodo de incubación se caracteriza porque el número de virus disminuye.
C) Se puede afirmar, según la imagen mostrada, que no existe periodo de
convalecencia.
D) El periodo de incubación se caracteriza por que el organismo se recupera de la
infección.
E) Se puede afirmar, según la imagen, que la carga viral se mantiene constante.
Solución:
Según la imagen presentada, se observa en la parte final, un aumento del número
de VIH y una disminución del número de células CD4+. Esto significa que el sistema
inmunológico está completamente deficiente y que el organismo está expuesto a
diversos agentes patógenos oportunistas, los cuales pueden provocar que el
organismo de debilite por completo, con lo cual provocaría la muerte. En este
sentido, se podría afirmar que no existe el periodo de convalecencia, ya que el
organismo no “vence” a la enfermedad.
Rpta.: C
9. Una persona puede contraer la infección ingiriendo agua o alimentos

contaminados por la bacteria. Las bacterias presentes en las heces de una
persona infectada son la fuente principal de contaminación. La bacteria se
encuentra también en ríos salobres y aguas costeras. La enfermedad, por
consiguiente, puede propagarse con rapidez en las zonas donde no se tratan
adecuadamente las aguas residuales y las fuentes de agua de bebida. La
enfermedad a la que se hace referencia y el agente causal respectivamente son:
A) TBC – Treponema pallidum B) Tos ferina – Bartonella bacilliformes

C) Cólera – Vibrio cholerae D) Cisticercosis – Vibrio cholerae
E) Fiebre tifoidea – Bordetella pertusis

Solución:
El cólera es causado por la bacteria Vibrio cholerae. Estas bacterias secretan una
toxina que causa un aumento de la cantidad de agua que liberan las células que
recubren los intestinos. Este aumento del agua produce diarrea intensa.
Las personas desarrollan la infección por comer o beber agua o alimentos que
contengan la bacteria del cólera. Viajar o vivir en áreas donde el cólera está
presente aumenta el riesgo de contraerlo.
Rpta.: C
10. Son enfermedades que tienen vías de infección oral, excepto
A) gripe. B) poliomelitis. C) sarampión.

D) tos ferina. E) bartonelosis.
Solución:
La bartonelosis o verruga peruana es una enfermedad que se produce por la
picadura del zancudo “Lutzomyia sp”, ya que este vector es un transmisor del
agente causal denominado Bartonella baciliformes.
Rpta.: E
11. Con respecto a la tuberculosis, una de las siguientes alternativas no corresponde.
A) Su distribución es mundial.
B) Es una enfermedad exclusiva del ser humano.
C) En humanos, es producida por el bacilo de Koch.
D) Se puede transmitir de forma indirecta.
E) Se puede adquirir al consumir leche fresca sin hervir.
Solución:
La tuberculosis es una infección bacteriana que afecta a seres humanos y a
animales. Por ejemplo, la tuberculosis del ganado ha afectado a la salud animal y
humana desde épocas antiguas. La tuberculosis del ganado también tiene la
capacidad de extenderse entre otros herbívoros como los ciervos, las ovejas, las
cabras, los caballetes, los lingotes, los camellos, las llamas, los tapires, los alces,
los elefantes, los rinocerontes, las liebres, etc.
Rpta.: B
12. Aplicar medidas de control contra los chinches vectores y tener precaución con
las transfusiones sanguíneas, serian medidas profilácticas para la
A) enfermedad infecciosa denominada sarna.

B) enfermedad infecciosa llamada tripanosomiosis.
C) enfermedad bacteriana denominada paludismo.
D) enfermedad parasitaria denominada amibiasis.
E) enfermedad degenerativa llamada bartonelosis.
Solución:
Para la prevención de la infección causada por la enfermedad de Chagas, lo
más efectivo es el control vectorial (es decir, controlar la presencia de triatoma). Otra
medida eficaz en zonas de alta prevalencia de la enfermedad de Chagas es el

control por parte de los organismos públicos sanitarios de las transfusiones de

sangre donde puede estar presente el microorganismo y llegar a infectar a terceras
personas.
Rpta.: B
13. Mariela tiene daltonismo y en los últimos años, ha trabajado como vendedora de
electrodomésticos en una tienda de su localidad. Siempre le pareció un trabajo ideal,
puesto que se encontraba a unas cuadras de su hogar. Hace unas semanas le
ofrecieron un nuevo trabajo, también de vendedora de electrodomésticos, pero con
un mejor sueldo, por lo cual aceptó; el inconveniente es las dos horas de camino al
trabajo y el movimiento muy alto de las ventas, que llega al punto de generarle
mucha tensión. Actualmente, Mariela ha notado su cambio de ánimo, pues se ha
vuelto muy irritable y ansiosa. De la lectura, se podría afirmar que:
A) La enfermedad genética que presenta, afecto a su estado de ánimo, por lo que

desencadenó un cuadro de estrés
B) Mariela presenta una predisposición para la ansiedad, debido a que siempre
estuvo en un ambiente de estrés.
C) La irritabilidad y el cambio de ánimo se desencadenó producto del daltonismo y
el estrés que padecía.
D) Mariela, típicamente, podría presentar en un futuro una enfermedad ocupacional,
producto del estrés laboral.
E) El daltonismo que tiene Mariela condicionó a que su estado de ánimo cambie y
por consiguiente se originó su ansiedad.
Solución:
El estrés laboral es una enfermedad ocupacional representativa y uno de los
problemas de salud más graves en la actualidad, el ritmo de la vida moderna y el
aumento de la presión en el entorno laboral suele producir la saturación física y
mental del trabajador, el riesgo es que no solo afectan su salud sino su entorno
familiar.
Rpta.: D
14. En relación a los postulados de Robert Koch, una de las siguientes alternativas no
corresponde.
A) Se aplica a las enfermedades, como por ejemplo la TBC, polio, cólera y sarna.
B) Permitió conocer el papel que cumplen los microorganismos patógenos.
C) Los agentes infecciosos de la lepra y bartonelosis no cumplen con los
postulados de Koch.
D) El microrganismo aislado debe reproducir la enfermedad en animales de
experimentación.
E) No en todos los agentes infecciosos se cumple los postulados de Koch.
Solución:
La sarna es una infestación común de la piel con ácaros denominados Sarcoptes
scabiei. Los ácaros escarban la capa superior de la piel para poner huevos y esto
causa pequeñas ampollas y ronchas que producen picazón. Por lo tanto, los ácaros
no causan una infección o, en otras palabras, no son agentes infecciosos, por lo cual
los postulados de Koch, no se aplica a este tipo de organismos.
Rpta.: A

15. Veamos la siguiente descripción acerca de la pediculosis: Los piojos dependen por
completo de su huésped para alimentarse y vivir, pero pueden pasar directamente y
con gran facilidad de una persona a otra con un mínimo contacto personal. El uso de
ropas, sombreros, peines u otros objetos infestados por piojos o liendres es otra
forma de contaminarse. Aunque tradicionalmente la infestación por piojos se
produce en poblaciones con una higiene personal descuidada y donde no son
frecuentes los baños y cambios de ropa, los insectos prefieren vivir en la piel limpia,
por eso es tan fácil que una persona que mantiene una higiene correcta se
contamine tan fácilmente. De lo comentado, una de las alternativas es incorrecta.
A) La forma de transmisión de la pediculosis puede ser directa e indirecta.

B) Una medida de profilaxis es el aseo personal.
C) La pediculosis es una enfermedad parasitaria.
D) Los piojos causan pediculosis, la cual es una enfermedad infecciosa.
E) Los piojos son ectoparásitos que dependen de su huésped.
Solución:
Hay que recordar que una infección implica una invasión y multiplicación de agentes
patógenos en los tejidos de un organismo. En el caso de la infestación, esta
corresponde a la invasión de un organismo vivo por agentes parásitos externos o
internos. La diferencia fundamental con el término infección es que este último, se
aplica típicamente a microorganismos que tienen como objetivo su reproducción en
el organismo infectado, causando en muchas ocasiones la muerte del mismo,
mientras que el objetivo de los parásitos es su supervivencia a costa
del huésped que parasitan.
Rpta.:D


SEMANA N.º 17
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
TEXTOS LITERARIOS
ACTIVIDAD
TEXTO A
EL HOMBRE QUE HABLABA SOLO
Por Pablo Urbanyi

No tan gordo como panzón, vestido con buena ropa, fumando con avidez, siempre lo
encontraba sentado en uno de los primeros bancos de la entrada del parque. A medida que
me acercaba, el viento, la brisa, o sencillamente el aire, me empezaba a traer sus primeras
palabras: «…y entonces le dije», «…me respondió que», «¿y quieres creer que ella…?».
Le contaba a alguien, a nadie allí, algo que le había pasado.
Con disimulo inglés, sin abrir la boca, compadecido de su locura, yo pasaba de largo.
A veces su conversación era directa, conversación o discusión. Decía: «No, eso no lo
acepto». Y esperaba la respuesta para retrucar, otra vez. «No, te dije que eso no lo acepto».
Amigos o enemigos, un mundo lo rodeaba; así lo probaba su diálogo permanente.
Nunca lo encontraba en invierno. Fue el segundo o el tercer verano que lo reencontré
una vez más. Lo vi más delgado. Fumaba sí, pero estaba callado. Sonreí para mis adentros;
se me ocurrió que había pasado por las manos de un psiquiatra o psicoanalista y estaría
curado. Me acercaba. Me vio y por unos segundos nos miramos, segundos que bastaron
para que dijera:
—Hola. Hermoso día, ¿verdad?
Me asusté, miré para otro lado y aceleré mis pasos.
Urbanyi, P. (2005). «El hombre que hablaba solo». Lagmanovich, D. La otra mirada. Antología del microrrelato
hispánico. Palencia: Menoscuarto, 294.
1. Se infiere del texto que, finalmente, la cordura
A) es vista como una manera de alcanzar la felicidad.

B) aparece descrita de una manera positiva siempre.
C) distingue al personaje principal desde el comienzo.
D) se asocia a los temas de la soledad y la desdicha.
E) es considerado como un valor para el protagonista.

Solución:
En el relato, cuando el protagonista recupera la cordura, pierde la animación que lo
caracterizaba al momento de charlar con sus interlocutores imaginarios y su
apariencia luce más demacrada. Asimismo, el final del relato sanciona su estado de
inevitable soledad.
Rpta.: D
2. Se puede afirmar que el relato sugiere, medularmente, que una persona es

desdichada
A) debido al miedo de los hombres cuando se vinculan a los demás.

B) si está condenada a perder su salud mental por factores diversos.
C) desde que pierde la habilidad para entablar diálogos imaginarios.
D) cuando le resulta imposible la comunicación con otros individuos.
E) en el instante que ignora el sufrimiento del resto de la humanidad.
Solución:
El relato propone dos momentos definidos. En un inicio, se muestra al protagonista
carente de cordura, pero capaz de comunicarse fluidamente con seres inexistentes.
Al final, al recuperar su salud mental, aparece deslucido, aislado y silencioso.
Rpta.: D
3. A un nivel profundo, puede afirmarse que el relato centralmente
A) observa las limitaciones del sentido común para curar a los enfermos mentales.
B) constituye una crítica a la incomunicación que domina en la sociedad moderna.
C) muestra que la sociedad contemporánea se rige por el pánico hacia los demás.
D) forma parte de un alegato contra la razón enajenante que domina la vida diaria.
E) cuestiona el poder vinculante de las redes sociales y las tecnologías modernas.
Solución:
El texto aborda el tema de la necesidad diálogo entre los seres humanos y la forma
en que la sociedad, de alguna manera, lo restringe.
Rpta.: B
TEXTO B
PETER PAN
Por Fernando Iwasaki

Cada vez que hay luna llena yo cierro las ventanas de casa, porque el padre de Mendoza
es el hombre lobo y no quiero que se meta en mi cuarto. En verdad no debería asustarme
porque el papá de Salazar es Batman y a esas horas debería estar vigilando las calles, pero
mejor cierro la ventana porque Merino dice que su padre es Joker, y Joker se la tiene jurada
al papá de Salazar.
Todos los papás de mis amigos son superhéroes o villanos famosos, menos mi padre
que insiste en que él solo vende seguros y que no me crea esas tonterías. Aunque no son
tonterías porque un día Gómez me dijo que su papá era Tarzán y me enseñó su cuchillo,
todo manchado con sangre de leopardo.

A mí me gustaría que mi padre fuese alguien, pero no hay ningún héroe que use
corbata y chaqueta de cuadritos. Si yo fuera hijo de Conan, Skywalker o Spiderman,
entonces nadie volvería a pegarme en el recreo. Por eso me puse a pensar quien podría
ser mi padre.
Un día se quedó dormido leyendo el periódico y lo vi todo flaco y largo sobre el sofá,
con sus bigotes de mosquetero y sus manos pálidas, blancas, blancas como el mármol de
la mesa. Entonces corrí a la cocina y saqué el hacha de cortar la carne. Por la ventana
entraban la luz de la luna y los aullidos del papá de Mendoza, pero mi padre ya grita más
fuerte y parece un pirata de verdad. Que se cuiden Merino, Salazar y Gómez, porque ahora
soy el hijo del Capitán Garfio.
Iwasaki, F. (2011). «Peter Pan». Ajuar funerario. Madrid: Páginas de espuma, 27-28.
1. Puede sostenerse que una de las motivaciones centrales del narrador-protagonista es
A) el deseo de elevar su estima propia.

B) su demanda de protección paterna.
C) la obligación de superar su vanidad.
D) su exigencia de castigar a los otros.
E) el anhelo de buscar afecto materno.
Solución:
«Todos los papás de mis amigos son superhéroes o villanos famosos» afirma el
narrador-protagonista. En el fondo, el anhelo de que su padre posea poderes o
habilidades especiales constituye una solicitud de protección paterna.
Rpta.: B
2. Uno de los temas sugeridos por el relato de Iwasaki es
A) la violencia paterna. B) la misoginia cotidiana. C) la actitud pueril.

D) el maltrato infantil. E) la alienación moderna.
Solución:
Varios fragmentos sugieren que el narrador-protagonista es víctima de agresiones por
parte de sus pares. Incluso, afirma explícitamente que, si su padre fuera poderoso,
«nadie volvería a pegarme en el recreo».
Rpta.: D
3. Respecto al desenlace del cuento, es posible deducir que, narrativamente, su carácter

truculento
A) demanda que el lector asuma lo heroico como un ámbito ajeno al valor.

B) surge como corolario del modo en que el narrador expulsa sus temores.
C) es el resultado de la mención de héroes de la cultura popular mediática.
D) depende de la manera velada en que se trabaja el tema de la crueldad.
E) radica en la decisión del protagonista de cercenar la mano de su padre.

Solución:
El final del relato es truculento por el giro inesperado de las acciones. En su deseo de
convertir a su padre en un ser más poderoso, el narrador-protagonista termina
cercenando la mano de su progenitor.
Rpta.: E
TEXTO C
Por César Vallejo

—No vive ya nadie en la casa —me dices—; todos se han ido. La sala, el dormitorio, el
patio, yacen despoblados. Nadie ya queda, pues que todos han partido.
Y yo te digo: Cuando alguien se va, alguien queda. El punto por donde pasó un
hombre, ya no está solo. Únicamente está solo, de soledad humana, el lugar por donde
ningún hombre ha pasado. Las casas nuevas están más muertas que las viejas, porque
sus muros son de piedra o de acero, pero no de hombres. Una casa viene al mundo, no
cuando la acaban de edificar, sino cuando empiezan a habitarla. Una casa vive únicamente
de hombres, como una tumba. De aquí esa irresistible semejanza que hay entre una casa
y una tumba. Sólo que la casa se nutre de la vida del hombre, mientras que la tumba se
nutre de la muerte del hombre. Por eso la primera está de pie, mientras que la segunda
está tendida.
Todos han partido de la casa, en realidad, pero todos se han quedado en verdad. Y
no es el recuerdo de ellos lo que queda, sino ellos mismos. Y no es tampoco que ellos
queden en la casa, sino que continúan por la casa. Las funciones y los actos se van de la
casa en tren o en avión o a caballo, a pie o arrastrándose. Lo que continúa en la casa es el
órgano, el agente en gerundio y en círculo. Los pasos se han ido, los besos, los perdones,
los crímenes. Lo que continúa en la casa es el pie, los labios, los ojos, el corazón. Las
negaciones y las afirmaciones, el bien y el mal, se han dispersado. Lo que continúa en la
casa es el sujeto del acto.
Vallejo, C. (1985). «No vive ya nadie…». Obra poética completa. Caracas: Fundación Biblioteca Ayacucho,
118.
1. Según el poema de Vallejo, entre actividad humana y espacio habitado se establece

una relación de
A) perfeccionamiento. B) colaboración. C) determinación.

D) equivalencia. E) negación.
Solución:
La actividad humana «marca» el espacio habitado. Es decir, lo determina de tal
manera que quien observa con cuidado logra percibir las huellas de quienes vivieron
en ese lugar.
Rpta.: C
2. La relación que se establece en el poema entre la casa y la tumba constituye un

ejemplo de
A) ironía. B) hipérbole. C) anáfora.

D) metáfora. E) símil.

Solución:
El símil es una comparación entre dos términos presentes por medio de un nexo. En
el poema, casa y tumba son equiparadas directamente por la expresión «semejanza».
Rpta.: E
3. Del enunciado «una casa nueva está más muerta que una vieja» es consistente
afirmar que, en el poema de Vallejo,
A) es la interacción humana la que constituye la esencia y el devenir del espacio.

B) los lugares de la experiencia vital siempre se encuentran carentes de esencias.
C) vivir en un lugar específico supone quebrar los lazos de contacto con los otros.
D) al igual que la tumba, una casa puede albergar las impurezas de la vida diaria.
E) la vitalidad solo puede ser transmitida a los objetos en la soledad más extrema.
Solución:
El yo poético propone que lo esencial del espacio habitado es la interacción entre las
personas: solo cuando las personas viven juntas el espacio se carga de significado.
Rpta.: A
TEXTO 1
EL DIENTE ROTO
Por Pedro Emilio Coll

A los doce años, combatiendo Juan Peña con unos granujas recibió un guijarro sobre un
diente; la sangre corrió lavándole el sucio de la cara, y el diente se partió en forma de sierra.
Desde ese día principia la edad de oro de Juan Peña.
Con la punta de la lengua, Juan tentaba sin cesar el diente roto; el cuerpo inmóvil,
vaga la mirada sin pensar. Así, de alborotador y pendenciero, tornóse en callado y tranquilo.
Los padres de Juan, hartos de escuchar quejas de los vecinos y transeúntes víctimas
de las perversidades del chico, y que habían agotado toda clase de reprimendas y castigos,
estaban ahora estupefactos y angustiados con la súbita transformación de Juan.
Juan no chistaba y permanecía horas enteras en actitud hierática, como en éxtasis;
mientras, allá adentro, en la oscuridad de la boca cerrada, la lengua acariciaba el diente
roto sin pensar.
—El niño no está bien, Pablo —decía la madre al marido—, hay que llamar al médico.
Llegó el doctor y procedió al diagnóstico: buen pulso, mofletes sanguíneos, excelente
apetito, ningún síntoma de enfermedad.
—Señora —terminó por decir el sabio después de un largo examen— la santidad de
mi profesión me impone el deber de declarar a usted…
—¿Qué, señor doctor de mi alma? —interrumpió la angustiada madre.
—Que su hijo está mejor que una manzana. Lo que sí es indiscutible —continuó con
voz misteriosa— es que estamos en presencia de un caso fenomenal: su hijo de usted, mi
estimable señora, sufre de lo que hoy llamamos el mal de pensar; en una palabra, su hijo
es un filósofo precoz, un genio tal vez.
En la oscuridad de la boca, Juan acariciaba su diente roto sin pensar.

Parientes y amigos se hicieron eco de la opinión del doctor, acogida con júbilo
indecible por los padres de Juan. Pronto en el pueblo todo se citó el caso admirable del
«niño prodigio», y su fama se aumentó como una bomba de papel hinchada de humo. Hasta
el maestro de la escuela, que lo había tenido por la más lerda cabeza del orbe, se sometió
a la opinión general, por aquello de que voz del pueblo es voz del cielo. Quien más quien
menos, cada cual traía a colación un ejemplo: Demóstenes comía arena, Shakespeare era
un pilluelo desarrapado, Edison… etcétera.
Creció Juan Peña en medio de libros abiertos ante sus ojos, pero que no leía, distraído
con su lengua ocupada en tocar la pequeña sierra del diente roto, sin pensar.
Y con su cuerpo crecía su reputación de hombre juicioso, sabio y «profundo», y nadie
se cansaba de alabar el talento maravilloso de Juan. En plena juventud, las más hermosas
mujeres trataban de seducir y conquistar aquel espíritu superior, entregado a hondas
meditaciones, para los demás, pero que en la oscuridad de su boca tentaba el diente roto,
sin pensar.
Pasaron los años, y Juan Peña fue diputado, académico, ministro y estaba a punto de
ser coronado Presidente de la República, cuando la apoplejía lo sorprendió acariciándose
su diente roto con la punta de la lengua.
Y doblaron las campanas y fue decretado un riguroso duelo nacional; un orador lloró
en una fúnebre oración a nombre de la patria, y cayeron rosas y lágrimas sobre la tumba
del grande hombre que no había tenido tiempo de pensar.
Coll, P. (s/f). «El diente roto». Ciudad Seva. Recuperado de https://ciudadseva.com/texto/el-diente-roto/.
1. Medularmente, se puede afirmar que, entre otros aspectos, el cuento de Coll

constituye
A) una acerba recusación del sistema político parlamentario en la sociedad de hoy.

B) un examen de los valores que caracterizan a la clase política hispanoamericana.
C) un agudo análisis sobre el modo en que se valora la labor intelectual hoy en día.
D) una crítica irónica a la idea de democracia pensada como opinión de la mayoría.
E) una objeción sesuda del discurso médico tal como se practica en Latinoamérica.
Solución:
La narración tiende a desacreditar la idea de que la opinión de la mayoría puede ser
un criterio válido para elegir autoridades o representantes, ya que ni siquiera es capaz
de descifrar la razón detrás de la conducta del protagonista.
Rpta.: D
2. En el texto, el término AGOTAR sugiere_____________ y ___________es el

antónimo contextual de SÚBITO.
A) imprecisión-desconcertado B) preocupación-programado
C) reincidencia-fundamental D) desmantelamiento-moroso
E) desasosiego-momentáneo

Solución:
Los padres de Juan Peña habían AGOTADO medidas para tratar de moderar la
conducta de su hijo. Tal práctica sugiere que ambos se preocupaban. Asimismo, su
conducta cambio de SÚBITO, es decir, de repente, sin previo aviso o inesperado. El
antónimo más adecuado es, entonces, «programado», aquello que se espera.
Rpta.: B
3. Del texto se colige que la expresión «en la oscuridad de la boca» se repite

recurrentemente para
A) adjudicarle al personaje principal el rasgo de una inteligencia perspicaz.

B) subrayar que la capacidad de abstracción de Juan se ha incrementado.
C) caracterizar la opinión popular como el summun de la capacidad crítica.
D) indicar que, para Juan, el contacto con su diente roto le provoca placer.
E) reforzar la idea de la carencia de «luces» en la mente del protagonista.
Solución:
El relato insiste en la «oscuridad de la boca» para dejar en claro que la mente del
protagonista carece de las «luces» de la razón, es decir, su incapacidad como
productor de ideas.
Rpta.: E
4. Es falso que en el relato se muestre que la opinión de la mayoría posea capacidad

crítica, ya que
A) el prestigio y los cargos asumidos por el protagonista indican lo contrario.

B) el diagnóstico del médico fue inapelable para los vecinos del protagonista.
C) las meditaciones de Juan Peña aumentaron su popularidad con el tiempo.
D) los pobladores de la zona estuvieron atentos a la inquietud de Juan Peña.
E) la reputación de Juan Peña disminuyó con los años de manera inexorable.
Solución:
La historia narra cómo el protagonista obtiene un puesto relevante en la vida nacional
sin realizar acción alguna, solo por influjo de la opinión general. Así, su «trayectoria»
desmiente que la opinión de la mayoría posea juicio crítico.
Rpta.: A
5. Si médico no hubiera diagnosticado que Juan Peña padecía del «mal de pensar»,
A) la edad de oro de Peña habría concluido al terminar sus estudios escolares.

B) la magnitud del prestigio del protagonista se habría visto afectada sin duda.
C) de cualquier forma aún el protagonista habría sido considerado un prodigio.
D) aún se habrían ido sumando ejemplos que demostraran la nobleza de Juan.
E) habría llegado a ser el presidente de su país al contar con el apoyo popular.
Solución:
En la narración, la edad de oro del protagonista se consolida en el momento en que
el médico diagnostica que el protagonista es un «filósofo precoz». Desde ese
momento, su prestigio aumenta sin parar.
Rpta.: B
TEXTO 2
LOS DOS REYES Y LOS DOS LABERINTOS
Por Jorge Luis Borges

Cuentan los hombres dignos de fe (pero Alá sabe más) que en los primeros días hubo un
rey de las islas de Babilonia que congregó a sus arquitectos y magos y les mandó a construir
un laberinto tan perplejo y sutil que los varones más prudentes no se aventuraban a entrar,
y los que entraban se perdían. Esa obra era un escándalo, porque la confusión y la maravilla
son operaciones propias de Dios y no de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su
corte un rey de los árabes, y el rey de Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de su
huésped) lo hizo penetrar en el laberinto, donde vagó afrentado y confundido hasta la
declinación de la tarde. Entonces imploró socorro divino y dio con la puerta. Sus labios no
profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que él en Arabia tenía otro laberinto
y que, si Dios era servido, se lo daría a conocer algún día. Luego regresó a Arabia, juntó
sus capitanes y sus alcaides y estragó los reinos de Babilonia con tan venturosa fortuna
que derribó sus castillos, rompió sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo amarró encima
de un camello veloz y lo llevó al desierto. Cabalgaron tres días, y le dijo: «Oh, rey del tiempo
y substancia y cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con
muchas escaleras, puertas y muros; ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el
mío, donde no hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni fatigosas galerías que
recorrer, ni muros que veden el paso». Luego le desató las ligaduras y lo abandonó en la
mitad del desierto, donde murió de hambre y de sed. La gloria sea con aquel que no muere.
Borges, J. L. (1944). «Los dos reyes y los dos laberintos». Ficciones. Recuperado de
https://ciudadseva.com/texto/los-dos-reyes-y-los-dos-laberintos/
1. En esencia, puede afirmarse que la acción narrativa del relato tiene dos núcleos:
A) la riqueza y el poder que singularizan al rey de Babilonia y a su único laberinto.

B) la fatuidad que caracteriza al rey babilonio y la venganza del rey de los árabes.
C) el ingenio que distingue la construcción del laberinto y la invocación al desierto.
D) el deseo de supremacía del rey de los árabes y la inteligencia del rey babilonio.
E) la ingenuidad del rey de los árabes y su confianza en la voluntad de su deidad.
Solución:
Detrás de la construcción del laberinto babilonio, descansa el deseo del rey de
mostrarse superior a los demás; asimismo, al sentirse injuriado, el rey de los árabes
decide tomar venganza.
Rpta.: B
2. En el relato, el término SUTIL implica
A) delicadeza. B) refinamiento. C) pulcritud.

D) distinción. E) complejidad.

Solución:
En el relato, se señala que el laberinto es «tan perplejo y SUTIL». Este último término
sugiere perspicacia e ingenio en su elaboración, lo cual implica «complejidad» para
quien se encuentra atrapado en él.
Rpta.: E
3. Del desierto propuesto como un «laberinto» por el rey de los árabes se desprende que
A) únicamente con auxilio de la divinidad puede ser atravesado por un ser humano.
B) constituye un reto superior al laberinto babilonio por su homogeneidad espacial.
C) era una obra escandalosa cuyo propósito solo le concierne al dios de los árabes.
D) desde un comienzo, fue el modelo que el laberinto babilonio se propuso emular.
E) su constitución obedece a la voluntad de la auténtica deidad de los musulmanes.
Solución:
El rey de los árabes indica, antes de abandonar a su par, que en su laberinto «no hay
escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni fatigosas galerías que recorrer, ni muros
que veden el paso». Asimismo, se sabe que el rey babilonio no consigue salir con vida
de él.
Rpta.: B
4. De la comparación entre ambos laberintos, puede inferirse la siguiente moraleja:
A) una obra con intenciones deshonestas será superada siempre.

B) solo quien albergue fe en su alma se impondrá a la adversidad.
C) el desierto es la forma más compleja que admite la naturaleza.
D) la naturaleza se impone a las obras creadas por la humanidad.
E) la perfección letal del desierto no podrá ser reproducida jamás.
Solución:
La contraposición de ambos laberintos permite evidenciar la superioridad del segundo,
el desierto, a pesar de que, a simple vista, es menos sofisticado.
Rpta.: D
5. Es válido inferir que existe en el relato, a nivel semántico, una contraposición entre
A) lo artificial y lo natural. B) el orgullo y la bondad.

C) lo antiguo y lo nuevo. D) el desafío y el triunfo.
E) el prestigio y el poder.
Solución:
Ambos laberintos pertenecen a dos ámbitos distintos: el que fue construido por el rey
de las islas de Babilonia es producto de la inteligencia y el artificio humanos; el del rey
de los árabes fue creado por la naturaleza misma.
Rpta.: A

6. Si el rey de Babilonia no hubiera hecho ingresar a su laberinto al rey de los árabes,

A) la divinidad que protegía a este último no habría podido mostrarse.
B) las tierras de este último habrían caído ante un ejército extranjero.
C) el primero habría hallado la muerte en el desierto inevitablemente.
D) los reinos de las islas de Babilonia no habrían caído en desgracia.
E) el poderío de aquel habría perdido el reconocimiento de su pueblo.
Solución:
La segunda parte de la narración está centrada en la venganza del rey de los árabes.
Su deseo de reivindicación surge de la injuria que le provocó el rey babilonio cuando
lo hizo ingresar en su laberinto.
Rpta.: D
SECCIÓN B
TEXTO 1
Cuando hace apenas cincuenta años de su aparición, la televisión ya ha sido declarada
obsoleta. Las nuevas fronteras son Internet y el ciberespacio, y el nuevo lema es «ser
digitales». El salto es grande y la diferencia es ésta: que el televisor es un instrumento
monovalente que recibe imágenes con un espectador pasivo que lo mira, mientras que el
mundo multimedia es un mundo interactivo (y, por tanto, de usuarios activos) y polivalente
(de múltiple utilización) cuya máquina es un ordenador que recibe y transmite mensajes
digitalizados. Entonces, ¿está superada la televisión? El ordenador es una máquina
mediante la cual pensamos, y que modifica nuestro modo de pensar, lo que no significa que
el hombre común se abalanzará sobre el ordenador personal abandonando el tele-ver. Así
como la radio no ha sido anulada por el televisor, no hay razón para suponer que la
televisión será anulada por Internet. Ya que estos instrumentos ofrecen productos
diferentes, pueden vivir en simultáneo. No se trata, pues, de superación, sino de
protagonismo. Internet, la «red de las redes» es un prodigioso instrumento multitarea:
transmite imágenes, pero también texto escrito; abre al diálogo entre los usuarios que se
buscan entre ellos e interactúan; y permite una profundización prácticamente ilimitada en
cualquier curiosidad. Distingamos tres posibilidades de empleo: 1) una utilización
estrictamente práctica, 2) una utilización para el entretenimiento, y 3) una utilización
educativo-cultural. Sobre el uso de Internet para administrar nuestros asuntos y servicios,
la previsión es indudable: los chicos de hoy serán todos en el futuro «cibernautas
prácticos». Las dudas aparecen en cuanto a los restantes usos. Si Internet es
entretenimiento y se utiliza como entretenimiento, entonces ya no es tan seguro que venza
a la televisión. El punto débil de la televisión que conocemos es que «generaliza», en el
sentido de que no proporciona productos suficientemente diferenciados. Por el contrario,
Internet proporciona productos a medida de diferentes intereses. Pero también la televisión
se está fragmentando —por cable o vía satélite— en centenares de canales dirigidos a
audiencias concretas. Al especializarse, la televisión cubrirá también nichos que resultarán
competitivos con los nichos de los cibernautas. Sin embargo, el hecho de que la cantidad
de amantes de la televisión sea superior o inferior al número de red-dependientes, me
induce sólo a observar que cada uno se entretiene a su modo. El problema es si Internet
producirá o no un crecimiento cultural. En teoría debería ser así, pues el que busca
conocimiento en Internet, lo encuentra.
Sartori, G. (1997). Homo videns: la sociedad teledirigida. España, Taurus Editores.

1. Medularmente, el texto trata sobre
A) las posibilidades múltiples de Internet en contraste con la televisión.

B) las posibilidades que equiparan el uso de Internet con la televisión.
C) los puntos débiles del uso de internet en contraste con la televisión.
D) las múltiples posibilidades de la televisión en comparación con internet.
E) la competencia entre internet y la TV como medios de entretenimiento.
Solución:
El texto se centra en la irrupción de los medios digitales en relación a otros medios
como la televisión, y como estos han modificado sustantivamente la forma como
accedemos e interactuamos con la información.
Rpta.: A
2. En el texto, el término NICHO alude a un (a)
A) hornacina de gentes. B) grupos de personas.

C) celdilla de usuarios. D) concavidad social.
E) ecosistema social.
Solución:
El vocablo NICHO, según la terminología de mercado, es el grupo de individuos con
características y necesidades homogéneas.
Rpta.: B
3. Es incompatible decir, sobre las posibilidades de Internet y el mundo multimedia, que
A) apertura el diálogo entre los usuarios que se buscan e interactúan entre sí.
B) permite una profundización prácticamente ilimitada en cualquier curiosidad.
C) si se usa como entretenimiento, es plausible que desplace a la televisión.
D) brinda productos a medida de los diferentes intereses de sus usuarios.
E) brinda productos diferentes que pueden ser aplicados en simultáneo.
Solución:
El texto indica que, si Internet es entretenimiento y se utiliza como entretenimiento,
entonces ya no es tan seguro que venza a la televisión.
Rpta.: C
4. Se puede colegir, respecto al futuro de los «cibernautas prácticos», que
A) existen dudas de que empleen Internet de forma múltiple.

B) alternarán el uso de internet entre lo práctico y recreativo.
C) usarán internet de forma práctica, recreativa e informativa.
D) usarán internet para comprar artículos y pagar sus cuentas.
E) muchos de ellos alternarán lo práctico con otras opciones.

Solución:
Según el texto, se prevé que los menores de edad de hoy serán todos en el futuro
«cibernautas prácticos», de modo que usarán Internet para administrar sus asuntos o
servicios, es decir, la posibilidad de comprar artículos en línea o pagar cuentas de
servicios.
Rpta.: D
5. Si en la práctica, Internet pudiese ser usado como un instrumento de conocimiento,

posiblemente,
A) podría significar para la humanidad una expansión de sus horizontes culturales.

B) podría modificar nuestra conducta de búsqueda de información en general.
C) muchos usarían la red como un medio multifuncional altamente cotizado.
D) se finiquitarían problemas asociados con el déficit educativo en el mundo.
E) se igualarían los índices educativos de países tercermundistas y primermundistas.
Solución:
En el texto se plantea el problema de si Internet producirá o no un crecimiento cultural.
En teoría, de llevarse a la práctica ocasionaría, posiblemente, un ensanchamiento de
nuestros horizontes culturales.
TEXTO 2
Estudio revela que para un 91% de peruanos, la mitad de los políticos están involucrados
en casos de corrupción. Un 19% afirma haber sido víctima de sobornos. Las acusaciones
contra diferentes políticos por el caso Odebrecht no han pasado inadvertidas para la
ciudadanía. Así lo muestra el estudio «Cultura política de la democracia en Perú y en las
Américas». «La corrupción no solo fue utilizada para inflar de manera indebida los gastos
del Estado sino también para financiar de manera oscura las campañas electorales», se
lee en el informe elaborado por el Barómetro de las Américas de LAPOP.
Otra revelación de esta encuesta es que un 30% de los peruanos declaró haber sido
víctima de corrupción en el 2017. Un 19% afirma haber sido víctima de un pedido de
soborno por la Policía. Asimismo, se pudo concluir que los más vulnerables a la corrupción
son los hombres, los adultos jóvenes, aquellos quienes cuenten con mayor nivel de
educación y las personas que buscan trabajo. Las mujeres y personas menores de edad
son menos propensas a cometer estos actos delictivos. Otra de las gráficas muestra que,
para un 91% de los peruanos, al menos la mitad de los políticos están involucrados en
casos de corrupción. El mismo estudio informa que uno de sus principales hallazgos es el
incremento de la preocupación de los peruanos por la corrupción. En comparación al año
2014, en el 2017 este porcentaje se disparó. Pasó del 10% al 27%. Según las cifras, la
corrupción es la segunda preocupación de los peruanos. En primer lugar aparece la
seguridad ciudadana (30%) y después, la corrupción (27%). Además, indica que los
hombres (35%) se muestran más preocupados por los temas de corrupción que las mujeres
(16%) en el país. Las cifras señalan que Perú es uno de los cinco países con mayor tasa
de victimización por corrupción en las América. Presenta un porcentaje ligeramente superior
al de Venezuela.
Álvarez, M. (2018). «Mayoría de peruanos cree que la corrupción está generalizada en Perú». La República.
Recuperado de https://larepublica.pe/politica/1214739-mayoria-de-peruanos-cree-que-la-corrupcion-esta-
generalizada-en-peru (Texto editado).

Imagen extraída de<http://best8877.tuprize68.life/7680366574/?u=n6awkwf&o=acb83nz&t=chungcuso3

luongyen.info&cid=5c80f419-e262-433d-8aa1-ba53228288d2&f=1>.
A) La percepción generalizada de la corrupción entre los peruanos.

B) la percepción mayoritaria de la corrupción generalizada en el Perú.
C) la percepción parcializada de la corrupción entre los peruanos.
D) la percepción parcial de la corrupción generalizada en el Perú.
E) la percepción sesgada de la corrupción y sus diferentes aristas.
Solución:
El texto se refiere, básicamente, a un estudio que revela que para un 91% de
peruanos, la mitad de los políticos están involucrados en casos de corrupción.
Rpta.: B
2. En el texto, el antónimo contextual de la palabra OSCURO es
A) prístino. B) níveo. C) palmario. D) velado. E) laxo.
Solución:
En el texto, la palabra OSCURO es sinónimo de «oculto» de forma que su antónimo
sería «palmario» o «evidente».
Rpta.: C
3. Es incompatible, acerca del informe elaborado por el Barómetro de las Américas de

LAPOP, sostener que
A) para un 91% de peruanos, la mitad de los políticos son corruptos.

B) el 30% de los peruanos declaró haber sido víctima de corrupción.
C) Un 19% fue víctima de un pedido de soborno por parte de la policía.
D) la población provecta integra el grupo más vulnerable a la corrupción.
E) en el 2017 aumentó la preocupación de los peruanos por la corrupción.

Solución:
Según lo mencionado en el informe, «se pudo concluir que los más vulnerables a la
corrupción son los hombres, los adultos jóvenes, aquellos quienes cuenten con mayor
nivel de educación y las personas que buscan trabajo». De este modo, los ancianos
no forman parte del grupo altamente vulnerable.
Rpta.: D
4. De acuerdo con la imagen y lo escrito en el texto, podemos colegir que
A) la corrupción involucra a altos funcionarios que ofertan prebendas a todas luces.

B) la corrupción afecta la licitud de procesos de contratación por concurso público.
C) la corrupción involucra a funcionarios y civiles en acuerdos ilícitos secretos.
D) la corrupción es como un club amigos que se apoyan mutuamente sin interés.
E) la corrupción es como una red que se extiende palmariamente en la sociedad.
Solución:
De la imagen podemos inferir que la corrupción involucra tanto a funcionarios estatales
como a miembros de la sociedad en acuerdos ilícitos secretos.
Rpta.: C
5. Si la tasa de victimización por corrupción aumentara dramáticamente en el Perú,

posiblemente,
A) podríamos igualar o incluso superar a países como Venezuela.

B) podríamos pensar que las medidas anticorrupción fueron inocuas.
C) podríamos concluir que la población no lucha contra este flagelo.
D) la gobernabilidad en el país se vería duramente comprometida.
E) podríamos alcanzar cifras que nos equiparen con Venezuela.
Solución:
Según el texto, las cifras señalan que Perú es uno de los cinco países con mayor tasa
de victimización por corrupción en las América, con un porcentaje ligeramente superior
al de Venezuela, de continuar esta situación, no solo podríamos equipararnos con el
país llanero sino superarlo.
Rpta.: A
TEXTO 3A
Dada su relevancia en múltiples dimensiones del cambio social, es imperativo no limitar la
discusión sobre el lenguaje inclusivo a consideraciones superficiales. Así, por ejemplo, decir
la portavoza y el portavoz es, en efecto, alterar un hábito lingüístico; es incumplir una regla
o norma gramatical. Pero, atención, el argumento que pretende «proteger» la gramática
violentada afirmando su autonomía con respecto a la voluntad humana —esgrimido una y
otra vez por la RAE— es falso. No hay nada en la «naturaleza» de portavoz que impida la
innovación portavoza; «el sistema gramatical» no tiene capacidad de decisión. Que una
persona desligue portavoz del patrón morfológico que caracteriza a recogepelotas y
chupatintas y la decline en función del género del referente no viola ningún sistema que
haya surgido de modo natural sino que rompe un hábito lingüístico, desafía una norma y
—y esto es crucial— perturba el orden social ligado a la norma incomodada. Lo que

conspira en contra de tal innovación no es «la gramática» sino dos hechos que son
fundamentalmente políticos: primero, el hábito —inscrito en el hecho de escuchar y decir la
portavoz— y, segundo, el deseo político de desacreditar la acción social de la que es parte
el neologismo portavoza.
Del Valle, J. (21 de agosto de 2018). «La política de la incomodidad. Notas sobre gramática y lenguaje
inclusivo». AGLO. Anuario de glotopolítica. Recuperado de https://glotopolitica.com/2018/08/21/la-politica-
de-la-incomodidad/
TEXTO 3B
El error del lenguaje inclusivo parte de la confusión categorial entre «sexo biológico» y
«género gramatical». Creer que resulta sexista la utilización del género gramatical
masculino como genérico —para englobar a cualquier sexo— equivale a afirmar que el uso
del término «persona», al ser de género gramatical femenino, es más justo que el empleo
de «hombre». Ninguna mujer debiera sentirse discriminada ante el uso de «ellos» como
ningún varón cuando se utiliza «policía» o «periodista». En español, la clasificación de los
sustantivos en géneros proviene del latín: masculino, femenino y neutro. Y este, a su vez,
deriva del indoeuropeo. Se trata de una categoría puramente gramatical que distingue dos
modelos distintos de flexión nominal en la oración. El hecho de que un género se utilice
para referirnos a un sexo u otro responde a una simple convención social ajena al origen y
función de ambos paradigmas. Hay lenguas con múltiples géneros según la naturaleza del
objeto en cuestión y para las cuales no aparece «vinculado» un género concreto a un sexo
determinado. Si un lenguaje neutro brindara equidad, la conclusión lógica sería que
aquellas sociedades con idiomas sin género gramatical deberían ser equitativas desde hace
siglos. La historia evidencia que no existe tal correlación.
López, A. (22 de marzo de 2016). «El error del lenguaje inclusivo». El guardián de los cristales. Recuperado
de http://elguardiandeloscristales.com/wordpress/el-error-del-lenguaje-inclusivo/.
1. Tanto el texto 3A como el 3B tienen como eje de su polémica
A) la relevancia política del lenguaje inclusivo.

B) la urgencia de crear una lengua incluyente.
C) la necesidad de vincular política y lenguaje.
D) la pertinencia del lenguaje inclusivo neutro.
E) el lenguaje como lugar de lucha ideológica.
Solución:
Para el texto 3A, el lenguaje inclusivo es una estrategia política válida para desarticular
el orden social que sostiene prácticas sexistas. En cambio, para el texto 3B, el
lenguaje inclusivo parte de una confusión y su empleo no constituye una garantía de
mejores condiciones sociales para las mujeres.
Rpta.: A
2. En el texto 3A, el término NATURAL implica
A) costumbre. B) autonomía. C) equidad.

D) activismo. E) emancipación.

Solución:
La expresión en la que figura este término alude a un «sistema lingüístico» que se
desarrolla al margen de la actividad social, es decir, de forma autónoma.
Rpta.: B
3. Se infiere que, para el autor del texto 3A, los hábitos y las normas lingüísticos
A) solo incumben a los distintos modelos de flexión nominal presentes en la oración.

B) impiden que las personas modifiquen creativamente la estructura de las palabras.
C) arraigan, por lo general, en la distinción entre género gramatical y sexo biológico.
D) pueden ser modificados deliberadamente por una acción conjunta de la sociedad.
E) forman parte de un sistema desarrollado de manera autónoma desde hace siglos.
Solución:
Desde la perspectiva del texto 3A, las normas y los hábitos lingüísticos pueden ser
modificados de modo deliberado por los usuarios de una lengua, así lo deja entrever
el hecho de que sugiera que la capacidad de decisión pertenece a las fuerzas sociales
antes que a una suerte de «sistema lingüístico autónomo».
Rpta.: D
4. Es falso sostener que, para el autor del texto 3B, el empleo de formas neutrales o
femeninas sea más justo que las masculinas, debido a que
A) las transformaciones lingüísticas pueden modificar la organización política.

B) el lenguaje inclusivo solo surte efecto cuando designa a seres individuales.
C) la voluntad femenina debe aceptar sin miedo el uso de palabras neutrales.
D) las sociedades con mayor nivel de equidad emplean un lenguaje inclusivo.
E) el género gramatical no se corresponde de forma directa al sexo biológico.
Solución:
Género gramatical y sexo biológico son conceptos que no deben ser confundidos. Por
ello, tratar de remediar problemas de inequidad de género (sexual) por medio de un
lenguaje inclusivo resulta un desatino. También, a partir de esta distinción, es
imposible afirmar que existan formas gramaticales más justas que otras.
Rpta.: E
5. Si existiera evidencia fehaciente de que los pueblos que emplearon un lenguaje neutro
han brindado una mayor equidad a sus habitantes,
A) la RAE tendría que asumir obligaciones que excedieran el control del idioma.
B) un grupo de mujeres se sentiría segregado por el uso de términos sin género.
C) infringir una norma lingüística podría tener consecuencias en el orden social.
D) establecer la distinción entre género gramatical y sexo biológico sería crucial.
E) las mujeres desistirían de usar el lenguaje inclusivo con una finalidad política.
Solución:
Para el autor del texto 3A, el lenguaje inclusivo constituye un mecanismo político de
cambio social. Al existir respaldo histórico, se podría sostener, en la lógica de este
texto, que los cambios en el lenguaje podrían desencadenar transformaciones
sociales.
Rpta.: C
SECCIÓN C
READING 1
Nowadays, there are too many people who believe that literature is simply not important or
underestimate its abilities. There is a stigma in society that implies one who is more inclined
toward science and math will somehow be more successful in life, and that one who is more
passionate toward literature and other art forms will be destined to a life of low-paying jobs
and unsatisfying careers. In a certain moment, the world has come to think that literature is
insignificant. To me, however, literature serves as a gateway to learning of the past and
expanding my knowledge and understanding of the world. Literature opens our eyes and
makes us see more than just what the front door shows. It helps us realize the wide world
outside, surrounding us. With this, we begin to learn, ask questions, and build our intuitions
and instincts. We expand our minds.
Sahr, Breanna (2015). «7 Reasons Why Literature is so Important» in Odyssey. Retrieved from
<https://www.theodysseyonline.com/7-reasons-why-literature-is-so-important> (edited text)
TRADUCCIÓN
Hoy en día, hay demasiadas personas que creen que la literatura simplemente no es
importante o que subestima sus habilidades. Hay un estigma en la sociedad que implica
que alguien que está más inclinado hacia la ciencia y las matemáticas de alguna manera
tendrá más éxito en la vida, y aquel que está más apasionado por la literatura y otras formas
de arte estarán destinados a una vida de trabajos mal pagados y carreras insatisfactorias.
En cierto momento, el mundo ha llegado a pensar que la literatura es insignificante. Para
mí, sin embargo, la literatura sirve como una puerta para aprender del pasado y ampliar mi
conocimiento y comprensión del mundo. La literatura abre nuestros ojos y nos hace ver más
que lo que muestra la puerta de entrada. Nos ayuda a darnos cuenta del amplio mundo
exterior que nos rodea. Con esto, comenzamos a aprender, hacer preguntas y construir
nuestras intuiciones e instintos. Expandimos nuestras mentes.
A) Some reason to understand literature and arts

B) The main role that literature develops in careers
C) Literature as a way to expand our knowledge
D) The relation between arts and low-paying jobs
E) Strategies to be successful studying literature
Solution:
The text is referring to the importance of literature in changing our point of view and
understanding of the world.
Key: C
2. The word DESTINED implies
A) resentment about life B) low-paying studies

C) passion for the arts D) a stigma from society
E) no option to choose

Solution:
The texts says that “one who is more passionate toward literature and other art forms
will be destined to a life of low-paying jobs and unsatisfying careers”. That means they
cannot choose.
Key: E
3. It is consistent about people who choose to study literature that
A) society stigmatizes them since they are successful in jobs.

B) they want to work in a low-paying job finishing their career.
C) many groups of people underestimate and compare them.
D) all of them think success is important to expand their minds.
E) anyone who criticizes them study science, physics or math.
Solution:
The text says that people underestimate them and there is a stigma in society that
made people compare them with students of sciences or math.
Key: C
4. It can be inferred from the reading that in the past, literature was
A) so important that had to be taught in any place.

B) the only way to learn and understand the world.
C) an important kind of art studied by wise people.
D) considered more important than in the present.
E) another unsatisfying career worse than science.
Solution:
The author says that “in a certain moment, the world has come to think that literature
is insignificant”. That means that there was another moments in which the world
considered literature more important than now.
Key: D
5. If the stigma that society has about literature were the same as the stigma about
science careers, then
A) studying literature would mean you could be successful in life too.

B) the manifest importance of literature would be taken into account.
C) anyone who wanted to study science careers would be a failure.
D) stigmata about different careers would definitely come to an end.
E) the author would stop studying literature and start a low-paying job.
Solution:
According to the text, the stigma that literature has is related to its uselessness. In
consequence, assuming that science or math careers had that stigma would mean that
those careers would be considered the same.
Key: A

READING 2
Instead of using ones and noughts called bits, representing on or off, in long sequences as
in classical computing a quantum bit —or qubit— uses the near magical properties of sub-
atomic particles. Electrons or photons, for example, can be in two states at the same time
—a phenomenon called superposition. As a result, a qubit-based computer can do far more
calculations much faster than a conventional computer. "If you had a two-qubit computer
and you add two qubits, it becomes a four-qubit computer. But you're not doubling the
computer power, you're increasing it exponentially", explains Martin Giles, San Francisco
bureau chief of the MIT Technology Review. Computer scientists sometimes describe this
quantum computing effect as like being able to go down each path of a very complex maze
at the same time.
Russon, Mary-Ann (2018). «The race to make the world’s most powerful computer ever» in BBC. Retrieved
from <https://www.bbc.com/news/business-45273584> (edited text).
TRADUCCIÓN
En lugar de utilizar unos y ceros llamados bits, que representan encendido o apagado, en
largas secuencias como en la informática clásica, un bit cuántico (o cúbit) usa las
propiedades casi mágicas de las partículas subatómicas. Los electrones o fotones, por
ejemplo, pueden estar en dos estados al mismo tiempo, un fenómeno llamado
superposición. Como resultado, una computadora basada en cúbits puede hacer muchos
más cálculos mucho más rápido que una computadora convencional. «Si tienes una
computadora de dos cúbits y agregas dos cúbits, se convierte en una computadora de
cuatro cúbits. Pero no duplica la potencia de la computadora, la aumenta
exponencialmente», explica Martin Giles, jefe de la oficina del MIT Technology Review de
San Francisco. Los científicos informáticos a veces describen este efecto de computación
cuántica como si fueran capaces de recorrer cada camino de un laberinto muy complejo al
mismo tiempo.
A) A qubit or quantum bit can be in more than one state at the same time.
B) Qubit-based computers exponentially increase their calculation capacity.
C) Scientists are studying the properties of sub-atomic particles and qubits.
D) Modern computers will replace classical ones due to qubit technology.
E) A study from MIT reveals that quantum bits are perfect for solving mazes.
Solution:
The text explains that qubit-based computers can do much more calculation than
classical computers due to the particular properties that a qubit has.
Key: B
2. The word MAGICAL connotes
A) accessible B) outstanding C) charming

D) unintelligible E) enchanting

Solution:
In this case, the word MAGICAL is referring to the extraordinary, incredible properties
that sub-atomic particles have.
Key: B
3. About the information from quantum bits, it is not true to say that
A) they are the principal reason qubit-computers are far effective than other ones
B) they are studied by San Francisco bureau chief of the MIT Technology Review
C) they are capable to be at two states at the very same time as other particles
D) they are completely different to sub-atomic particles like electrons and photons
E) they are bits with some characteristics that make them exclusively and unique
Solution:
Quantum bits or qubits have the same properties of sub-atomic particles like electrons
and photons.
Key: D
4. It can be inferred from the description that Martin Giles give that he
A) made research about qubit properties for so many years.

B) a four-qubit computer is increasing its computer power.
C) is aware of the potential of that quantum computers have.
D) wanted to show what he found in electrons and photons.
E) studied exclusively two-qubit and four-qubit computers.
Solution:
Martin Giles says that "If you had a two-qubit computer and you add two qubits, it
becomes a four-qubit computer. But you're not doubling the computer power, you're
increasing it exponentially". That means he knows that technology is very important.
Key: C
5. If quantum bits could only be at one state at the same time —on or off— then
A) the systems related to quantum bits would still be exceptional and unique.
B) computers based on this technology would be similar to classical ones.
C) it would be impossible to study another sub-atomic particles properties.
D) the author would continue thinking qubit computers are the best ones.
E) a great amount of qubit-based computers would be completely useless.
Solution:
The difference between classical and qubit-based computers is the capacity of being
at two states at the same time. If that were not the case, there would not be differences
between the two.
Key: B


EJERCICIOS
Contexto 1
La cadena de zapaterías ShoesMark ha hecho el inventario de las ventas
correspondientes a tres marcas de zapatos durante el mes de enero. Los resultados
se muestran en el siguiente gráfico.
1. La cantidad de zapatos para niños, ¿qué porcentaje, aproximadamente, representa

del total de las ventas?
A) 32% B) 25% C) 28% D) 24% E) 30%
Solución:
𝐵𝑢𝑓𝑓𝑎𝑙𝑜: 300 + 400 + 200 = 900 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠
1. En el mes de enero se ha vendido: { 𝑉𝑎𝑛𝑠: 200 + 500 + 400 = 1100 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠
𝐺𝑒𝑜𝑥: 400 + 300 + 500 = 1200 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠
En total se han vendido: 3200 pares.
2. En el mes de enero se han vendido 300+200+400=900 pares para niños, esto
900
representa el 3200 × 100% ≈ 28%
Rpta.: C
2. De la cantidad de zapatos vendidos para hombres, los que son de la marca Geox qué
porcentaje representa.
A) 30% B) 15% C) 20% D) 25% E) 32%

Solución:
1. La cantidad de zapatos, para hombres, que se han vendido es 1200.
2. La cantidad de zapatos, para hombres, de la marca Geox es 300, lo que representa
300
el 1200 × 100% = 25%.
Rpta.: D
Contexto 2
En el siguiente gráfico estadístico se representan los datos acerca de las
exportaciones de mango fresco desde el año 2011 hasta el año 2017
De acuerdo a la información proporcionada por estos gráficos absolver las siguientes

preguntas:
3. Si en el año 2014, el precio promedio de exportación de la tonelada de mango fue de

3500 dólares, ¿cuál fue el monto total, en dólares, de las exportaciones de mango en
dicho año?
A) 225 millones B) 357 millones C) 145 millones

D) 450 millones E) 280 millones
Solución:
1. En el año 2013 las exportaciones fueron de 120 mil toneladas.
2. En el año 2014, las exportaciones disminuyeron en 15%. Luego, en 2014 se
85
exportaron 100 × 120 =102 mil toneladas.
3. Monto total= 3500102000  357000000 =357 millones.
Rpta.: B
4. ¿En qué porcentaje varió las exportaciones en el año 2015 con respecto al año 2014?
A) 20% B) 15 % C) 18% D) 25 % E) 33,3 %

Solución:
𝐴ñ𝑜 2014: 102 𝑚𝑖𝑙 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠 136−102
1. { → 𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 % = 102 × 100% = 33,3%
𝐴ñ𝑜 2015: 136 𝑚𝑖𝑙 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠
Rpta.: E
5. Si en el año 2016 se exportó, en total, a Francia, España y el Reino Unido 24 480

toneladas, calcule en cuántas toneladas aumentó las exportaciones de mango en el
año 2017.
A) 7 000 B) 8 200 C) 6 400 D) 5 500 E) 6 900
Solución:
1. Del gráfico, se observa que de las exportaciones del año 2016, las exportaciones
a Francia, España y el Reino Unido representan el 16%.
24480
2. Luego, en el año 2016 se exportaron 16 × 100 = 153 000 toneladas.
3. Del gráfico se observa que en el año 2017, se exportó en total 160 000 toneladas.
Por lo tanto, las exportaciones aumentaron en 7 000 toneladas.
Rpta.: A
6. Los equipos de fútbol: Alienígenas, Bulls y Cocodrilos se enfrentaron en una sola

ronda, cada uno jugó sus dos partidos. En la tabla se muestran los resultados de los
goles a favor y en contra para cada uno de los equipos. Si solo un partido resultó
empatado, ¿cuál fue el resultado del partido Bulls vs Cocodrilos, en ese orden?
EQUIPOS GF GC
Alienígenas 4 4
Bulls 3 4
Cocodrilos 5 4
A) 2 – 3 B) 2 – 1 C) 3 – 0 D) 2 – 2 E) 1 – 1
Solución:
1. Partidos: A - B A-C B-C
x 3-x 4-x x+1 x 4-x
2. Partido empatado debe ser el que jugaron B y C, x=4-x , x=2
3. Por lo tanto, el partido Bulls vs Cocodrilos resultó 2 a 2.
Rpta.: D

7. En un torneo de fútbol, a una sola ronda, se enfrentaron los equipos: Los Tigres, Los
Leones y Las Gacelas. A continuación, se muestran los resultados de los goles a favor
y en contra para cada equipo.
Equipo Goles a favor Goles en contra

Los Leones 5 2
Los Tigres 1 4
Las Gacelas 3 3
Para saber cuál fue el resultado del partido que disputaron Los Leones y Los Tigres,
indicar la necesidad o suficiencia de los siguientes datos:
I. En el partido que disputaron Los Tigres y Las Gacelas se anotaron en total dos
goles.
II. Los Leones ganaron el campeonato.
III. La suma de los puntajes obtenidos por los tres equipos es 7 puntos.
A) El dato (III) es suficiente. B) El dato (I) es suficiente.

C) El dato (III) es necesario. D) El dato (II) es suficiente.
E) Son necesarios (I) , (II) y (III)
Solución:
1. Suponiendo que en el partido que disputaron Los Leones y Los Tigres, los
primeros hayan anotado x goles, entonces con la información de la tabla tenemos
los siguientes resultados.
Leones – Tigres Leones – Gacelas Tigres – Gacelas Suma de

puntos
x 3-x 5-x x-1 x-2 4-x
x=2 2 1 3 1 0 2 9
x=3 3 0 2 2 1 1 7
Los datos (I) y (II) son insuficientes, mientras que el dato (III) es suficiente para
determinar los resultados de todos los partidos.
Rpta.: A

8. En la figura se representa a un pedazo de papel de forma rectangular del cual se

pretende calcular su área. De los siguientes datos:
I. El ancho mide 8 cm
II. De los segmentos determinados por la línea de doblez, sobre uno de los lados del
papel, el menor de ellos mide 6 cm
III. Al doblar el papel por la línea de doblez, dos esquinas opuestas coinciden.
Son suficientes
A) I y III B) I y II C) II y III D) I, II y III E) faltan datos
Solución:
1) Para calcular el área del papel se necesitan tener como datos por lo menos una
de las dimensiones del papel y la relación entre las mismas. Eso no se obtiene
considerando de la lista solo dos de ellos.
2) Si se consideran los tres datos entonces tenemos que:
● Los triángulos rectángulos ABP y QDA son congruentes.
● AP = PC = AQ.
● BP = QD = 6 cm
● En el triángulo rectángulo ABP: AP = 10 cm.
● Luego, PC = 10 cm y BC = 16 cm
Por lo tanto, el área es 8x16 = 128 cm2.

Rpta.: D
Contexto 1
En el gráfico se muestra la evolución de la temperatura durante el año 2017 en cierta
ciudad de la costa del Perú. Además, se observó que:
● El mes en el que la temperatura del agua de mar fue menor que la mínima o mayor
que la máxima temperatura, fue un mes lluvioso.
● Aquel mes en el que la diferencia de las temperaturas extremas es a lo más 3ºC
fue un mes frio.
● Los meses en el que la diferencia de la temperatura máxima y la temperatura del
agua del mar fue a lo más 2ºC fueron meses húmedos.

1. ¿Qué porcentaje, del total, representa la cantidad de meses que fueron a la vez, fríos
y húmedos?
A) 33,3% B) 30% C) 20% D) 25% E) 33%
Solución:
1. Meses fríos: mayo, junio, julio, agosto y setiembre.
2. Meses húmedos: abril, mayo, julio, agosto, septiembre, octubre y noviembre.
3. Meses fríos y húmedos: mayo, julio y agosto. En total 4 meses.
Luego, los meses fríos y húmedos representan el 33,3%
Rpta.: A
2. ¿Qué porcentaje, aproximadamente, representa la cantidad de meses que fueron

lluviosos?
A) 12% B) 10% C) 15% D) 17% E) 22%
Solución:
1. Los meses lluviosos fueron junio y octubre, esto representa aproximadamente el
17%
Rpta.: D
Contexto 2
En la tabla se muestra la evolución de las exportaciones de palta fuerte al mercado

europeo, desde el año 2012 hasta el año 2017. Según los datos que se muestran:

3. En el año 2015 ¿en cuánto aumentó, en millones de dólares, las exportaciones de

este producto respecto del año 2014?
A) 1,2 B) 1,6 C) 1,8 D) 1,75 E) 1,8
Solución:
1. En el gráfico se observa que en el año 2015 las exportaciones de palta fuerte
aumentaron un 25% respecto del año 2014 , año en el que se exportaron 8 millones
de dólares.
25
Por lo tanto, en el año 2015 las exportaciones aumentaron 100 × 8 = 1,6 millones.
Rpta.: B
4. Si en los años 2016 y 2017 no hubo variación en el precio de exportación de la

tonelada de palta fuerte, y en el año 2016 se exportaron 3200 toneladas, ¿cuántas
toneladas de palta fuerte se exportaron en el año 2017?
A) 2900 B) 3000 C) 2600 D) 2800 E) 2500
Solución:
125
1. En el año 2015 las exportaciones fueron de 100 × 8 = 9,6 millones.
133
2. En el año 2016 las exportaciones fueron de 100 × 9,6 = 12,8 millones
3. Se sabe que en el año 2016 se exportaron 3200 toneladas. Luego, el precio de cada
12,8×1000000
tonelada fue = 4000 dólares.
3200
4. En el 2017 el precio de cada tonelada fue igual al precio del año 2016, entonces en
12×1000000
el 2017 se exportaron = 3000 toneladas.
4000
Rpta.: B
5. La tabla siguiente muestra el resumen de un cuadrangular, a una sola rueda. Halle el

resultado entre América vs Caramelo, en ese orden
EQUIPOS PJ PG PE PP GF GC
América 3 1 3 1
Bella Durmiente 3 1 2 2
Caramelo 3 1 4 3
Diamante 3 3 1 6
A) 2-1 B) 2-2 C) 3-0 D) 1-2 E) 0-2

Solución:
EQUIPOS PJ PG PE PP GF GC
América 3 2 1 0 3 1
Bella Durmiente 3 1 2 0 2 0
Caramelo 3 1 1 1 4 3
Diamante 3 0 0 3 1 6
A 00 B
A 2 1 C
A 1 0 D
B 00 C
B 20 D
C 3 1 D
Rpta.: A
6. La Facultad de Ciencias Matemáticas organizó un campeonato de fulbito con los

alumnos ingresantes a cada una de sus Escuelas Profesionales: Matemática Pura,
Estadística, Investigación Operativa y Computación Científica, donde cada uno de los
equipos se enfrentaron una vez entre sí. Al finalizar el campeonato se obtuvo la
siguiente tabla:
Equipos Puntos GF GC
Matemática Pura 5 3 1
Estadística 5 4 3
Investigación Operativa 3 2 2
Computación Científica 1 0 3
Si se sabe que por cada partido ganado se otorga tres puntos, por cada empatado un
punto y por cada derrota cero puntos. Determine el resultado del partido Matemática
Pura vs. Computación Científica,
A) 1 – 1 B) 0 – 0 C) 2 – 0 D) 2 – 2 E) 0 – 1

Solución:
Se juegan en total 6 partidos en el campeonato.
En resumen, los resultados fueron:
Matemática Pura 1 vs 1 Estadística

Matemática Pura 0 vs 0 I.O
Matemática Pura 2 vs 0 C.C
Estadística 2 vs 2 I.O
Estadística 1 vs 0 C.C
I.O 0 vs 0 C.C
Rpta.: C
7. La figura que se muestra está formada por la intersección de cinco circunferencias.

De los datos:
I. La longitud del radio de la circunferencia mayor es el doble de la longitud de la

circunferencia menor.
II. Las longitudes de los radios forman una progresión aritmética.
III. El promedio de las longitudes de los radios 12 cm.
Para determinar la suma de los perímetros de las regiones sombreadas,
A) Es necesario el dato I
B) Son suficientes los datos I y II
C) Es suficiente el dato II
D) Es necesario el dato III
E) Es suficiente el dato III
Solución:
1. La suma de los perímetros de las regiones sombreadas es simplemente la suma de
las longitudes de las cinco circunferencias. Para ello son irrelevantes los datos I y II.
2. Así, la suma de perímetros es igual a 2𝜋(𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑜𝑠), en consecuencia es

suficiente conocer el promedio de los radios que en este caso es 12 cm, de ello se
tiene que la suma de los radios es 12x5=60 cm. Luego, la suma de perímetros es 120𝜋
cm.
Por lo tanto, es suficiente el dato III.

Rpta.: E

Aritmética
EJERCICIOS
1. Una familia se acaba de mudar a una nueva ciudad donde existen dos clínicas
médicas fácilmente accesibles, cada una tiene dos ginecólogos y 3 pediatras. Si dicha
familia requiere los servicios tanto de un ginecólogo como de un pediatra y decide
atenderse en una misma clínica, ¿de cuántas maneras diferentes puede hacer su
elección?
A) 6 B) 24 C) 3 D) 18 E) 12
Solución:
# maneras de realizar la elección  2x3  2x3  12

clínica1 clínica2
Rpta.: E
2. Cuatro varones y tres mujeres van al cine y se ubican en una misma fila de siete
asientos adyacentes desocupados. Si los varones deciden no tomar asiento uno al
lado del otro, ¿de cuántas maneras diferentes pueden tomar asiento las siete
personas?
A) 840 B) 420 C) 5040 D) 240 E) 144
Solución:
#  maneras   4! x 3! 144
Rpta.: E
3. En un partido de fútbol el árbitro cobró un penal; ante el reclamo de 5 jugadores el

árbitro muestra, una tarjeta por jugador, donde 3 tarjetas son amarillas y 2 son rojas.
¿De cuántas maneras diferentes podría mostrar dicha sanción?
A) 6 B) 15 C) 25 D) 10 E) 20
Solución:
5!
N º maneras  P3,25   10
(3!)2!
Rpta.: D
4. Cuatro médicos, acompañados cada uno por dos de sus hijos, ingresan a un
restaurante para almorzar. ¿De cuántas maneras diferentes se podrán ubicar
alrededor de una mesa circular con 12 sillas desocupadas, si cada médico se sienta
siempre junto y entre sus hijos?
A) 384 B) 24 C) 96 D) 192 E) 1296

Solución:
#(Maneras que pueden ubicarse)= 3!x2x2x2x2= 96
Rpta.: C
5. Un minibús cuenta con un pasillo en el centro, cinco filas con un asiento a cada lado
del pasillo y al final tres asientos juntos, como se muestra en el diagrama. ¿De cuántas
maneras diferentes se pueden ubicar once pasajeros, si entre ellos viajan tres amigos
que subieron primero que todos y decidieron viajar juntos en los últimos tres asientos?
A) 10! B) 20  9! C) 720  3! D) 11! E) 3 10!
Solución:
# Maneras =  3!10x9x8x7x6x5x4x3  3 10!

Rpta.: E
6. Elisa preparó tres litros de chicha de jora y dos litros de chicha de maní. Ella dispone
de doce jarras de colores diferentes de un litro de capacidad cada una. ¿De cuántas
maneras diferentes puede escoger las jarras para llenarlas con las chichas
preparadas?
A) 10560 B) 2534 C) 7920 D) 4840 E) 792
Solución:
#(maneras) = C123 XC92  220X36  7920

Rpta.: C
7. Ocho escolares llegan a un parque de atracciones donde hay dos juegos mecánicos
de forma circular con capacidad para 5 personas cada uno. ¿De cuántas maneras
diferentes podrán ubicarse, todos ellos, en los juegos si en cada uno debe haber igual
cantidad de escolares y ninguna otra persona comparte con ellos los juegos?
A) 10 080 B) 576 C) 40 320 D) 20 160 E) 63 000
Solución:
#  maneras   C48 .C34 .(3!).C34 .(3!)  40 320
Rpta.: C

8. César prepara una práctica de 8 ejercicios que debe contener ejercicios fáciles,
intermedios y difíciles. Él tiene un grupo de 5 ejercicios fáciles, 5 intermedios y 5
difíciles. ¿De cuántas maneras diferentes podrá preparar la práctica si la cantidad de
ejercicios fáciles debe ser mayor que la de los intermedios y esta debe ser mayor que
la de los difíciles?
A) 250 B) 50 C) 125 D) 310 E) 300
Solución:
# (maneras)= C5 .C2 .C1  C4 .C3 .C1  1.10.5  5.10.5  300

5 5 5 5 5 5
Rpta.: E
9. Gustavo dispone de varias monedas alusivas a la "Estela de Raimondi”, “Tumi de oro”

y “Machu Picchu” que pertenecen a la serie numismática "Riqueza y Orgullo del Perú".
¿De cuántas maneras diferentes puede escoger 30 monedas para intercambiar con
un coleccionista español?
A) 406 B) 528 C) 465 D) 435 E) 496
Solución:
#(maneras) = CR330  C303301  C3230  496

Rpta.: E
10. Si m, n, p y q representan números enteros no negativos, ¿cuántas soluciones

diferentes tiene la ecuación m + n + p + q = 11?
A) 364 B) 91 C) 1001 D) 715 E) 455
Solución:
CR114  C114111  C1114  364

Rpta.: A
1. Diez atletas participan en una competencia. Si al final no hubo empates, ¿de cuántas
maneras podrían haber sido ocupados los cuatro primeros lugares?
A) 3450 B) 4850 C) 5630 D) 6240 E) 5040
Solución:
# maneras   V104  5040

Rpta.: E
2. El propietario de una vivienda que va a llevar a cabo una remodelación requiere los
servicios tanto de un contratista de electricidad como de un contratista de gasfitería y
una tienda donde comprar los productos necesarios. Si existen 9 contratistas
electricistas, 12 contratistas de gasfitería y 5 tiendas disponibles en el área, ¿de
cuántas maneras pueden ser elegidos la tienda y los contratistas?
A) 1320 B) 105 C) 540 D) 1100 E) 405
Solución:
#  maneras de elegir 2 contratistas y una tienda   9 X 12 X 5  540
Rpta.: C
3. Ocho amigos practican canotaje en Lunahuaná. Si en cada lado del bote se ubican 4
personas y uno de los amigos no puede ir al lado derecho, ¿De cuántas maneras
diferentes se pueden ubicar los amigos en el bote?
A) 5040 B) 20160 C) 10080 D) 40320 E) 15120
Solución:
# (Maneras que pueden ubicarse en el bote)=  C37 P4  P4 = 4x7!=20160
Rpta.: B
4. Un equipo de seguridad que consta de 10 miembros debe distribuirse para el cuidado

de tres bancos X, Y, Z a razón de 4, 4 y 2 miembros de seguridad respectivamente.
¿De cuántas formas diferentes se puede realizar la distribución?
A) 3150 B) 2450 C) 4260 D) 1860 E) 2880
Solución:
10!
N º maneras  P4,4,2
10
  3150
(4!)  4! 2!
Rpta.: A
5. Seis parejas de esposos se encuentran danzando en una pista de baile, de acuerdo a

la coreografía deben formar una ronda de tal manera que varones y damas queden
intercalados, ¿de cuántas maneras diferentes pueden formar la ronda?
A) 518 400 B) 14 400 C) 17 280 D) 720 E) 86 400
Solución:
#  rondas posibles   5! X 6!  86400

Rpta.: E
6. Se tiene una colección de libros que cuenta con cierto número de tomos, todos
diferentes, y se sabe que, tomando cada vez 7 tomos distintos se pueden obtener
tantas combinaciones como tomando 5 a la vez. ¿Cuántos tomos tiene la colección?
A) 10 B) 25 C) 18 D) 15 E) 12
Solución:
n! n!
Cn5  Cn7    (n  5)(n  6)  42  n  12
7!(n  7)! 5!(n  5)!
Por lo tanto el número de tomos de la colección es 12.

Rpta.: E
7. El profesor de Geometría entrega a Fernando, en calidad de préstamo, una hoja bond

donde graficó 8 puntos de manera que a lo mas 2 de ellos son colineales y le indica
que fotocopie la mencionada hoja y construya en cada fotocopia un polígono
diferente. Si Fernando no comete errores, ¿cuántas fotocopias utilizará como
máximo?
A) 36 B) 219 C) 242 D) 220 E) 247
Solución:
máximo # (fotocopias) = C38  C48  C58  C68  C78  C88  28   C08  C18  C28   219
Rpta.: B
8. Javier tiene 12 amigos e invitará a tres de ellos a su fiesta. ¿De cuántas maneras
puede invitarlos si entre los 12 amigos hay tres parejas de novios los cuales cuando
reciben una invitación cada novio o su respectiva novia siempre asisten juntos a su
pareja?
A) 20 B) 18 C) 48 D) 38 E) 60
Solución:
i) Invita a 3 solteros  𝐶36 = 20
ii) Invita 1 soltero y una pareja  𝐶16 𝑥 𝐶13 = 18
En la fiesta de Alfredo habrá 3 invitados: (3 solteros) o (1 soltero y 1 pareja de novios)

 20 + 18 = 38
Rpta.: D
9. Vanesa ingresa a una pastelería para comprar 7 pasteles y encuentra solo de 3

sabores: de fresa, de chocolate y de vainilla, ¿cuántas opciones diferentes de compra
tiene Vanesa?

A) 21 B) 24 C) 48 D) 36 E) 28
Solución:
CR73  C7371  C79  36

Rpta.: D
10. Luis es vendedor de chocotejas y como promoción ha decidido obsequiar 25 muestras

de su producto a 7 clientes, con la condición de que todos reciban al menos dos
muestras, ¿de cuántas maneras diferentes puede hacerlo?
A) 12 376 B) 12 356 C) 31 824 D) 5040 E) 6 188
Solución:
Si cada cliente recibe como obsequio 2 muestras entonces 14 muestras ya están
destinadas, quedan por obsequiar solo 11 muestras.
7
CR11  C11
7111
 C17
11
 12 376
Rpta.: A
Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, AOB es un cuadrante y S es centro de la circunferencia C . Si L(4,6) y

A(0,10), halle la ecuación de la circunferencia C .
A) (x – 7)2 + (y – 6)2 = 24
Y
C
A
B) (x – 5)2 + (y – 6)2 = 15
K S
L
C) (x – 8)2 + (y – 6)2 = 16
D) (x – 7)2 + (y – 1)2 = 25 X
O B
E) (x – 6)2 + (y – 8)2 = 25

Solución:
1) OKS ( 37° - 53°)
 KS = 8
2) Centro : Q(8 ; 6)
3) C 1 : (x – 8)2 + (y – 6)2 = 16
Rpta.: C
2. En la figura, L y Q son centros de las circunferencias C y C 1, A y B son puntos de

tangencia. Si A(0,4) y OT = TB , halle la ecuación de la circunferencia C 1.
Y C
A) (x – 6)2 + y2 = 36
C1
B) (x – 7)2 + y2 = 25 L
A
C) (x – 7)2 + y2 = 49
O T B Q X
D) (x – 8)2 + y 2 = 64
E) (x – 4) 2 + y2 = 16
Solución: C
Y
C1
1) LBQ (Pitágoras):
A L
4  a  (a  2)
2 2 2 a+2
4
 a3 m a
O 2T 2 B Q X
2) Centro : Q(7; 0)
Luego C 1 : (x – 7)2 + y2 = 25
Rpta.: B

3. En la figura, O es punto de tangencia, O1 y O2 son centros de las circunferencias C1

y C cuyos radios miden r y R. Si 4OO1=OB y LO = 8 m, halle la ecuación de la
circunferencia C.
Y
  C1
2
A) x  4 3  y  48
2
L
C
 
2
B) x  2 3  y  12
2 O1

C) x  2 5 2
 y 2  20
O O2 B X
 
2
D) x  3 5  y  45
2

E) x  4 5 2
 y 2  80
Y
Solución: C1
L
C
1) Del dato: R =2r O1 4
r
4
2) O1 O O2 ( 53°/2) O R O2 R B X
3) Luego, C x  4 5  2
 y 2  80
Rpta.: E
4. En la figura, la parábola tiene su eje focal paralela al eje Y, su vértice es el punto V.

Halle la ecuación de la parabola.
Y
A) (x – 2)2 = 4(y + 3) eje focal
P
B) (x + 2)2 = 4(y -3 )
C) (x – 2)2 = 2(y + 3)
X
D) (x + 2)2 = 2(y – 3) A(0; 1)
3
E) (x – 2)2 = 4(y – 2) V(2;3)

Solución:
1) P : (x – 2)2 = 4p(y + 3) Y
eje focal
2) A(0;–1)  P
P
 (0 – 2)2 = 4p (– 1 + 3)
X
 4p = 2 A(0; 1)
3
V(2;3)
P : (x – 2)2 = 2(y + 3)
Rpta.: C
5. Halle la ecuación de la circunferencia que tiene por diámetro el lado recto de la

parábola que pasa por los puntos (0,0), (4,8) y (4,-8).
A)(𝑥 − 4)2 + 𝑦 2 = 64 B)(𝑥 + 4)2 + 𝑦 2 = 64 C)(𝑥 − 4)2 + 𝑦 2 = 16

D)(𝑥 + 4)2 + (𝑦 − 4)2 = 64 E)(𝑥 − 8)2 + 𝑦 2 = 16
Y
Solución:
A(4,8)
1)Tenemos 4𝑝 = 16  𝑝 = 4  F(4,0)
F(4,0) X
12
2)El radio 𝑟 = 8
 C : (𝑥 − 4)2 + 𝑦 2 = 64 B(4,-8)
Rpta.: A
6. Halle la ecuación de la circunferencia cuyo centro es el foco de la parábola

P : x2 – 6x – 20y – 71 = 0 y pasa por el vértice de P.
A) (x – 3)2 + (y – 1)2 = 4 B) (x + 3)2 + (y + 1)2 = 4

C) (x – 3)2 + (y – 1)2 = 25 D) (x – 5)2 + (y – 1)2 = 25
E) (x – 3)2 + (y + 1)2 = 16

Solución: Y
C
1) P : (x – 3)2 = 20(y + 4) P
4p = 20
p=5 F(3;1)
Vértice: V(3;– 4) p X
Foco: F(3;1)
4
V(3;4)
2) C : (x – 3)2 + (y – 1)2 = 25
Rpta.: C
7. En la figura, VQ = QF=6 m, L directriz de la parábola P, V y F vértice y foco. Halle el

área de la región triangular TQV.
Y
A) 32 2 m2 Q
M
B) 8 2 m2
C) 24 2 m2
T V F X
D) 8 3 m2
E) 18 m2 L P
Solución:
Y
1) Trazamos QH : altura 6 Q
M
VH=HF=2 ; TV=4
6
2) MQ = QF = 6
T 4 V 2 H2F X
 QH = 4 2
44 2 L P
 ATQV = =8 2
2
Rpta.: B

8. Una parábola tiene foco en el punto F(2;1), vértice sobre L : 3x+7y+1=0 y directriz
una recta horizontal. Halle la ecuación de dicha parábola.
A) 𝑥 2 − 4𝑥 + 8𝑦 = 4 B) 𝑥 2 − 4𝑥 − 2𝑦 = 4 C) 𝑥 2 − 2𝑥 − 8𝑦 = 2
D) 𝑥 2 − 4𝑥 − 8𝑦 = 4 E) 𝑥 2 − 2𝑥 + 8𝑦 = 8
Solución:
● Como la directriz es una recta horizontal Y
 P : (𝑥 − ℎ)2 = 4𝑝(𝑦 − 𝑘)
3x F(2,1)
+7
● Como el foco F(2,1) está en el mismo eje y+
1=
0
X
con el vértice  V(2,k) 2
● El vértice V(2,k) está en L : 3x+7y+1=0

 𝑘 = −1  𝑝 = 2 V(2,-1)
● P : (𝑥 − 2)2 = 4(2)(𝑦 − (−1))

 P : 𝑥2 − 4𝑥 − 8𝑦 = 4
Rpta.: D
9. En la figura, el puente colgante de 240 m de ancho, tiene trayectoria de una parábola
sostenida por dos torres de igual altura si la directriz de dicha parabola se encuentra
en la superficie terrestre y el punto mas bajo de la parabola, esta a 30 m de la
superficie terrestre, hallar la alturas de las torres.
A) 120 m
B) 130 m
C) 150 m
D) 160 m
E) 170 m
Solución:
P(120,y)
2
1. 𝑥 = 4𝑝𝑦
2. 1202 = 4(30)𝑦 Y
h
3. 𝑦 = 120
v(0,0)
p 15
4. ℎ = 120 + 30 p=30
5. ℎ = 150𝑚
Rpta.: C

̅̅̅̅ mide 32 m, 𝐴𝐵
10. En la figura, el ancho de la antena parabólica 𝐴𝐵 ̅̅̅̅ esta a 12 m del
vértice, hallar lado recto de la parabola.
A
A) 4.5 m
B) 5 m
C) 6 m
B
D) 7 m
E) 8 m
Solución:
1. 𝑥 2 = 4𝑝𝑦 8
A(6,8)
2. 36 = 4𝑝8
x/2 F x/2
9 6
3. 𝑝 = 8 p
2p
p
𝑥
= 2p
2
x = 4.5 m
Rpta.: A
11. Determine la ecuación de la circunferencia que contiene a los puntos A(0,6) ,B(1,5)
y cuyo centro se encuentra sobre la recta definida por la ecuación: x + y= -1
A) (𝑥 + 3)2 + (𝑦 − 2)2 = 25 B) (𝑥)2 + (𝑦 − 4)2 = 15

C) (𝑥 − 4)2 + (𝑦 − 4)2 = 20 D) 𝑥 2 + 𝑦 2 = 25
E) (𝑥 − 3)2 + (𝑦 − 2)2 = 25

Solución:
A(0,6)
1. c(h,k): centro
r B(1,5)
𝑑(𝐶, 𝐴) = 𝑑(𝐶, 𝐵) = 𝑟 r
√ℎ2 + (7 + ℎ)2 = √(ℎ − 1)2 + (ℎ + 6)2 C(h,-h-1)
ℎ = −3, 𝑘 = 2
𝑟=5
Rpta.: A
12. Halle la longitud de la cuerda de la circunferencia que tiene como ecuación
𝑥 2 + 𝑦 2 − 6𝑥 − 14𝑦 = 111, si el punto medio de dicha cuerda tiene

17 7
coordenadas ( 2 ; 2)
A) √506 B) 25 C) √606 D) 20 E) 35
Solución: Y A
x/2
1. (𝑥 − 3)2 + (𝑦 − 7)2 = 20 M(17/2,7/2)
x/2
𝐶(3,7) 13 d
B
𝑑(𝐶, 𝑀) = √(17/2 − 3)2 + (7/2 − 7)2 r=13
C(3,7)
170
𝑑=√ 4
170 2
(𝑥/2)2 = 132 − (√ ) X
4
𝐴𝐵 = √506
Rpta.: A
13. Hallar la ecuación de la circunferencia circunscrita al triángulo de vértices: A (0, 0),

B (3, 1), C (5, 7).
1 43
A) 𝑥 2 + 𝑦 2 + 4 𝑥 − 𝑦=0 B) 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑥 − 𝑦 = 0
4
1 1
C) 𝑥 2 + 𝑦 2 + 5𝑥 − 𝑦 = 0 D) 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑥 − 5𝑦 = 0
4 4
2 2
E) 𝑥 + 𝑦 + 𝑥 + 4𝑦 = 0

Solución:
1. 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0
Para los puntos; 𝐶 = 0; 9 + 1 + 3𝐴 + 𝐵 + 𝐶 = 0
25 + 49 + 5𝐴 + 7𝐵 + 𝐶 = 0
3𝐴 + 𝐵 = −10
5𝐴 + 7𝐵 = −74
𝐴 = 0.25
𝐵 = −43/4
1 43
𝑥2 + 𝑦2 + 4 𝑥 − 𝑦=0
4
Rpta.: A
14. En una parábola de foco F, se traza la cuerda focal 𝐵𝐶 ̅̅̅̅ , se ubica el punto A en la
región interior de la parabola, tal que ABC es un triángulo equilátero. Si ̅̅̅̅
𝐴𝐵 es paralelo
al eje focal y 𝐵𝐹 = 3m, halle AC.
A) 12m B) 12,5m C) 13m D) 13,5m E) 13,6m
Solución:
● Trazamos la directriz 𝐿̅
● Por definición:
BP = BF =3 y CQ = CF = x -3
● Como ̅̅̅̅
𝐴𝐵 es paralelo al eje focal,
A, B y P son colineales.
𝑥
● Se observa que 𝐴𝑀 = 𝑀𝐵 =
2
● En el rectángulo CMPQ
𝑥
3+2 =𝑥−3
 𝑥 = 12
Rpta.: A

1. En la figura, OABC es un cuadrado y T es punto de tangencia. Si A(0,2) y T(6,0) ,

halle la ecuación de la circunferencia C.
A) x  5  ( y  4)  25
2 2
C
B) x  1  ( y  6)  20
2 2
C) x  6  ( y  3)  25
2 2
D) x  6  ( y  5)  25
2 2
E) x  6  ( y  4)  16
2 2
Solución:
1) OHB (Pitágoras): C
42  (r  2)2  r 2
 r 5 m
2) Centro : O1 ( 6, 5 )
Luego, C : x  6  ( y  5)  25
2 2
Rpta.: D
2. ̂ = 30° y M(3
En la figura, N y T son puntos de tangencia, OT = TM, m𝑇𝑀𝑂 3 ,0) .
Halle la ecuación de la circunferencia C.

A) x  5  2
 ( y  3 )2  3
B) x  3 
2
 ( y  6 )2  2
C) (x  3 )2 + (y  3) 2 = 3

D) x  6   (y  5)
2
2
5
E) x  6   ( y  2)
2
2
6

Solución:
3
1) 6a =3 3 entonces a 
2
2) ONQ: ( 30° - 60°)  ON = 2a 3 y NQ = 2a
3) Centro : Q( 2a; 2a 3 ) = Q( 3 ; 3)
Luego, C : (x  3 )2 + (y  3) 2 = 3
Rpta.: C
3. En la figura, B es centro de la circunferencia y OABC es un rectángulo. Si PC=1m,
halle la ecuación de la circunferencia.
2 2
A) (𝑥 − √3) + (𝑦 − √6) = 3
2 2
B) (𝑥 − √6) + (𝑦 − √3) = 3
2 2
C) (𝑥 − √2) + (𝑦 − √5) = 3
2 2
D) (𝑥 − √2) + (𝑦 − √7) = 3
2 2
E) (𝑥 − √2) + (𝑦 − √3) = 4
Solución:
𝐵𝐻 ⊥ ̅̅̅̅
● Se traza ̅̅̅̅ 𝐴𝐶 y como
̂ = m𝑂𝐶𝑃
m𝐵𝐴𝐶 ̂=β
● Se observa: BHA ≌ OPC (A.L.A)

 PC = AH = 1
𝐵𝐻 ⊥ ̅̅̅̅
● Pero como ̅̅̅̅ 𝐴𝑃  AH = HP = 1
● Por relaciones métricas:
𝑅 2 = (1)(3)  𝑅 = √3
(𝐵𝐶)2 = 2𝑥3  𝐵𝐶 = √6

2 2
 𝒞: (𝑥 − √3) + (𝑦 − √6) = 3
Rpta.: A
4. Halle la ecuación de la parábola cuya directriz es la recta 𝑥 = −6 y su foco es el punto

F(0;0).
A) 𝑦 2 = 12(𝑥 + 3) B) 𝑦 2 = 12(𝑥 − 3) C) 𝑦 2 = 9(𝑥 + 3)

D) 𝑦 2 = 16(𝑥 + 3) E) 𝑦 2 = 22(𝑥 + 3)
Solución:
● Como la directriz es una recta vertical

Y
 P : (𝑦 − 𝑘)2 = 4𝑝(𝑥 − ℎ)
● Como el vértice V(h,k) es punto

V(-3,0) F(0,0)
medio entre F(0,0) y (-6,0)  V(-3,0) -6 X
● P : (𝑦 − 0)2 = 4(3)(𝑥 − (−3))
 P : 𝑦 2 = 12(𝑥 + 3)
Rpta.: A
5. Halle la longitud del segmento determinado en L : x=2y-3, al interceptar a la parábola

P : 𝑦 2 = 4𝑥(en metros).
A) √5 m B) 2√5 m C) 4√5 m D) √10 m E) 2√10 m
Solución:
● Hallaremos los puntos de intersección A y B
● Resolviendo 𝑦 2 = 2𝑦 − 3  𝑦 = 6  𝑦 = 2
A(1,2) y B(9,6)
● La distancia r de A(1,2) a B(9,6) es:
 𝑟 = 4√5
Rpta.: C

6. En la figura, se muestra una antena parabólica; una sección transversal tiene vértice
en V y el receptor está en F (foco). Si AB = 90cm, halle la distancia del vértice al
receptor.
A) 22,5 m B) 21,5 m C) 23,5 m D) 20,5 m E) 22 m
Solución:
1) |4𝑝| = 90 → 𝑝 = 22,5
Rpta.: A

Álgebra
EJERCICIOS
1. Determine los valores de a y b para que las siguientes relaciones


f  (a,b  6),(1,5),(b  2,1),(a,3)
2
 y 
g  (4,a  2),(b 1,3),(a, 2),(0, 5)
2
 sean
funciones. Calcule el valor numérico de a3  b .
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Solución:
 
f  (a,b2  6),( 1,5),(b  2,1),(a,3) es función
b2  6  3  b2  9   b  3 ó b  3 
Si b  3 : f  (a,3),( 1,5),( 1,1) no es función
Si b  3 : f  (a,3),( 1,5),(5,1) si es función

Para b  3: g  (4,a2  2),(b  1,3),(a, 2),(0, 5) debe ser función 

entonces g  (4,a2  2),(4,3),(a, 2),(0, 5) 
a2  2  3  a2  1   a  1 ó a  1 
Si a  1: g  (4,3),( 1, 2),(0, 5) es función pero f  (a,3),( 1,5),(5,1)
no es función
Si a  1: g  (4,3),(1, 2),(0, 5) y f  (1,3),( 1,5),(5,1) son funciones
Piden a3  b  1  3  4
Rpta.: C
2
2. Dadas las funciones reales f y g definidas por f(x)  8  2x  x 2  y
x 1
2x 2  1
g(x)   x, determine la cantidad de elementos enteros de
3
x2  3  1
W  Dom(f ) Dom(g) .
A) 3 B) 5 C) 6 D) 9 E) 10

Solución:
2
f(x)  8  2x  x 2 
x 1
(x  2)(4  x)  0 y x  1  0   (x  2)(x  4)  0 y x  1
 Dom(f )   2,4   1
2x 2  1
g(x)   x
3
x2  3  1
 3
 
x2  3  1  x  0  x2  3  1  x  0 
 
 x 2  4  x  0   x  2  x  0   Dom(g)  0,   2
W  Dom(f ) Dom(g)  0,4   1,2
entonces W Z  0,3,4
Rpta.: A
Determine el rango de la función real f definida por f(x)  4  (x  3) con x  5 .

2
3.
A) 1,9  B) 4,0  C) ,4  D) 4,4 E)  0,4
Solución:
x  5  x  3  2  (x  3)2  0   (x  3)2  0
 4  (x  3)2  4  f(x)  4,  x  5
 Ran(f )  ,4 
Rpta.: C
4. Una familia decide ir al cine donde la entrada general tiene un costo de 8 soles. El
número de integrantes de dicha familia coincide con el número de elementos enteros
del rango de la función f(x)  6  x  3 con x   2,5 , ¿cuánto pagó dicha familia
para entrar al cine?
Solución:
2  x  5   5  x  3  2  0  x  3  5
  5   x  3  0  1 6  x  3  6
Ran(f ) Z  1,6 Z  1,2,3,4,5,6 
La familia pagó 6  8  48 soles.
Rpta.: D

5. El azúcar tiene un costo de 3 soles para cantidades hasta 50 kg y de 2 soles el kg en

el caso que las cantidades excedan los 50 kg. Determine la función C(x) que
representa la cantidad de soles que se paga por x kg de azúcar y halle el costo de
comprar 100 kg de azúcar.
Solución:
 3x , x  50
C(x)  
3(50)  2(x  50) , x  50
 3x , x  50
C(x)  
2x  50 , x  50
C(100)  2(100)  50  250 soles
Rpta.: E
6. Gladys es una empresaria textil del emporio comercial de Gamarra, dedicada a la

producción y venta de polos deportivos del cual se sabe lo siguiente: la utilidad y el
ingreso en miles de soles está dado por el menor y mayor coeficiente respectivamente
  7   30x  567
de la función lineal f tal que f  f     , x  0 . Determine el costo total de
  x  x
producción de tal artículo.
Solución:
  7   567  30x   7  7
f  f    , x  0  f  f     81.  30, x  0
  x  x   x  x
 f  f(x)   81x  30, x  0
Si f(x)  ax  b  f(ax  b)  a(ax  b)  b  a 2 x  b(a  1)
  a2  81  b(a  1)  30 
 15 
  (a  9  b  3) ó (a  9  b  )  f(x)  9x  3
 4 
Entonces la Utilidad es de 3000 soles.
El ingreso es de 9000 soles.
El costo es de 6000 soles
Rpta.: B

7. Una sociedad mundial de profesionales que se constituyó originalmente con 10

miembros tiene un reglamento que establece que al principio de cada año cada
miembro puede invitar a 2 personas para que se afilien. Si N(t) es la expresión que
representa la cantidad de miembros que tendría la sociedad al cabo de t años
suponiendo que cada miembro utilizó ese reglamento, ¿en cuántos años N(t) será
igual a 196830 miembros?
A) 9 B) 7 C) 10 D) 8 E) 5
Solución:
tiempo N(t)
0 10
1 10  10(2)  30  31(10)
2 30  30(2)  90  3 2 (10)
3 90  90(2)  270  33 (10)
t 3t (10)
N(t)  10(3 t )  196830  t  9
Rpta.: A
8. Determine el valor de verdadero (V) o falso (F) de las siguientes afirmaciones según
el orden dado:
I. La función f(x)  x  2 , x   2,2 es par.

II. La función g(x)  x  3x, x   4,4 es impar.
3
III. La función h(x)  x  5x  2 , x   3,3 es par.

4 2
A) VFF B) FVV C) FFV D) VVV E) FVF

Solución:
I. Dom(f )   2,2
f(  x)  (  x)  2  x  2  f(x)
 f es función par (V)
II. Dom(g)   4,4 
g(  x)  (  x)3  3(  x)  x 3  3x  (  x 3  3x )  g(x)
 g es función impar (V)
III. Dom(h)   3,3 
h(  x)  (  x)4  5(  x)2  2   x 4  5x 2  2  h(x)
 h es función par (V)
Rpta.: D
1. De las funciones f  (1, 6),(1,a  2),(2,1),(a,3) y g  (1,4),( 6,5),(2, 3),(5, 2)  se

sabe qué Dom(f) Dom(g)  1,2,5 . Los estudiantes de álgebra, Alexandra, Nicole
y Lunié después de analizar la información se manifiestan así:
I. Lunié: “a” debe ser 5.

II. Alexandra: la suma de los elementos del rango de f.g es – 33.
III. Nicole: hallé que f 2  g evaluado en 2 es 4.
Determine el valor de verdad (V) o de falsedad (F) de cada una de las afirmaciones
respectivamente.
A) VVF B) FFV C) VFV D) VVV E) FVV
Solución:

f  ( 1, 6),(1,a  2),(2,1),(a,3)

g  ( 1,4),( 6,5),(2, 3),(5, 2)
Dom(f ) Dom(g)  1,2,5  a  5
luego f  ( 1, 6),(1,3),(2,1),(5,3) y g  ( 1,4),( 6,5),(2, 3),(5, 2)
Tenemos (f 2  g)(2)   f(2)  g(2)  (1)2  ( 3)  4
2
(f.g)( 1)  f( 1).g( 1)  ( 6).(4)  24


también  (f.g)(2)  f(2).g(2)  (1).( 3)  3
 (f.g)(5)  f(5).g(5)  (3).( 2)  6

 Ran(f.g)  24,  6,  3  ( 24)  ( 6)  ( 3)  33
Rpta.: D
2. Jesús es un atleta de alta competencia y corre 100 metros planos en 15 segundos en

línea recta. Si en una competencia la distancia que recorre en cientos de metros, está
dada por la diferencia del mayor y menor elemento entero del rango de la función f
definida por f(x)  x  2  x  1  1, x  1,3 , ¿cuánto tiempo empleó Jesús en
recorrer 200 metros planos?
A) 12 s B) 28 s C) 24 s D) 61 s E) 30 s
Solución:
 f (x)  2 , 1  x  2  Ran(f1 )  2

f(x)   1
f2 (x)  2x  2, 2  x  3  Ran(f2 )  2,4 
entonces Ran(f )  Ran(f1 ) Ran(f2 )  2,4 
Jesús recorre 4  2  2 cientos de metros  200 m
Jesús empleó en recorrer 200 m : 2  15  30 s
Rpta.: E
3. Juan Carlos está de cumpleaños y sus amigos quieren regalarle tantos libros de
matemáticas como la edad que cumple. Él les dice a sus amigos que su edad es igual
al número de elementos enteros del complemento del rango de la función
 x  5  
f =  x,  / 3 < x < 6  x  4  . ¿Cuántos libros recibirá Juan Carlos por su
 x  4  
cumpleaños?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 10 E) 14
Solución:

x5 4y  5
Sea =y  x=
x4 y 1
4y  5 9
pero 3 6  3 4 6
y 1 y 1
9  9 9 
1   2   1  0  0  2
y 1  y 1 y 1 
 11 
  y  8  y  
 2
 11
El complemento es  8,  y su número de elementos enteros es 14, entonces Juan
 2
Carlos recibirá 14 libros.
Rpta.: E
4. Determine el valor de verdad (V) o de falsedad (F) para las siguientes proposiciones
en el orden dado.
I. La función f(x)  x  1  2 , x   2,2 es par.

II. La función g(x)  4x  2x, x   4,4 es impar.
3
4
III. La función h(x)   x 6  7x 2  5 , x   3,3  es par.
x 1
A) VFF B) FVV C) FFV D) VVV E) FVF
Solución:
I. Dom(f )   2,2
f(  x)  (  x)  1  2  x  1  2  f(x)
 f no es función par (F)
II. Dom(g)   4,4
g(  x)  4(  x)3  2(  x)  4x 3  2x  (4x 3  2x )  g(x)
 g es función impar (V)
III. Dom(h)   3,3 
4 4
h(  x)   (  x)6  7(  x)2  5   x 6  7x 2  5  h(x)
x  1 x 1
 h es función par (V)
Rpta.: B

5. La electricidad se cobra a los consumidores de la siguiente manera, una tarifa de 10

soles por unidad para las primeras 50 unidades y a 5 soles por unidad para cantidades
que exceden las 50 unidades. Determine el costo por consumo de 80 unidades de
electricidad.
A) S/ 680 B) S/ 750 C) S/ 780 D) S/ 700 E) S/ 670
Solución:
 10x , x  50
C(x)  
10(50)  5(x  50) , x  50
 10x , x  50
C(x)  
5x  250 , x  50
C(80)  5(80)  250  750 soles
Rpta.: B
6. En un triángulo isósceles la longitud de sus lados congruentes es 20√3 cm y dichos

lados forman con el lado desigual un ángulo de 30°. Se inscribe un rectángulo de base
x cm que se encuentra sobre el lado desigual del triángulo. Determine el área A del
rectángulo en función de x.
 60  x 
A) A(x)  x.   cm con 0  x  60
2
 2 3 
 60  2x 
B) A(x)  2x.   cm con 0  x  60
2
 2 3 
 60  x 
C) A(x)  x.   cm2 con 0  x  20 3
 2 
 30  x 
D) A(x)  x.   cm con 0  x  20 3
2
 2 3 
 30  x 
E) A(x)  x.   cm con 0  x  60
2
 3 
Solución:
x: longitud de la base del rectángulo en cm (dato)
y: longitud de la altura del rectángulo en cm
20√3 20√3

y
30°
60−𝑥
𝑥 2
60 cm
60  x
3 60  x 60  x
cot(30)  2    y
y 1 2y 2 3
entonces A  x.y
 60  x 
es decir A(x)  x.   cm con 0  x  60.
2
 2 3 
Rpta.: A
7. El cardiólogo Marco Almerí sugiere: “los jóvenes menores de 18 años deben realizar
actividad física como mínimo  8 (ba)  4  minutos diarios, los adultos entre 18 y 65
años de edad deben ejercitarse como mínimo 10. b  a  minutos diarios y las personas
mayores de 65 años deben efectuar como mínimo 3 a b


 1 minutos por día”,
aconsejó.
Siendo a,b el rango de la función f(x)  2
2x
, halle la suma de las mínimas
x 1
cantidad de minutos que deben realizar actividad física los menores de 18 años, los
adultos entre 18 y 65 años y los mayores de 65 años.
A) 40 min B) 100 min C) 90 min D) 70 min E) 120 min
Solución:
2x
Sea y   yx 2  2x  y  0 , x  R
x 1
2
   0  4  4y 2  0
 y   1,1  Ran(f ) , entonces a  1, b  1
Luego el mínimo número de minutos que deben realizar actividad física los :
 menores de 18 años es 8  1 1

 4  60 minutos
 los adultos ente 18 y 65 años es 10 1   1   20 minutos
 los mayores de 65 años es 3  11


 1  10 minutos
 60  20  10  90 minutos.

Rpta.: C
8. La cantidad de números enteros no nulos de W  Ran(f ) Ran(g) representan los

años que Luis Enrique trabaja como docente en la institución Educativa “Fun School”,
donde las funciones f y g están definidas por f(x)  4  x  4 con x  7,5 y
g(x)  4x 2  16x  13 con x  2,3 respectivamente. Para postular al cargo de
Director, como mínimo se requiere tener 10 años de trabajo docente, ¿cuántos años
le falta a Luis Enrique para postular al cargo de Director?
A) 4 B) 6 C) 3 D) 5 E) 7
Solución:
7  x  5   3  x  4  9  0  x  4  9   9   x  4  0
5  4  x  4  4  Ran(f )  5,4 
2  x  3   4  2x  6   8  2x  4  2  0  (2x  4)2  64
0  4x 2  16x  16  64   3  g(x)  61  Ran(g)   3,61
W  Ran(f ) Ran(g)   3,4   A Z  3, 2, 1,1,2,3,4
Luis Enrique trabaja en Fun School 7 años, le falta 3 años
para cumplir 10 años de labor docente.
Rpta.: C
Trigonometría
EJERCICIOS
2arcsen1
f(x)  x  sen(arcsen x)  2cos(arccos x) 

A) [0, 4] B)  0, 4] C) [0, 4 D) [0, 3] E) [0, 5]
Solución:
Tenemos, sen(arcsen x)  x, x [1, 1]  cos(arccos x)  x, x [1, 1]

entonces f ( x)  x  x  2 x  1  ( x  1)2 .
Como 1  x  1  0  ( x 1)2  4
Por consiguiente Ran( f )  [0, 4]
Rpta.: A
2. Sea f la función real definida por
3 1 1
f(x)  arcsenx  , x  [ , ]
8 2 2
Si el rango de f es [a , b] , calcule b - a .
3 3  3 3
A) B)  C) D)  E)
2 8 2 2 8
Solución:
1 1    3 3  3
Como x   arcsen x     arcsen x   
2 2 4 4 4 8 8 4 8
 5  5
  f ( x)   Ran( f )  [ , ]  [ a, b]
8 8 8 8
5  
Luego, b  a    .
8 8 2
Rpta.: C
2arctgx  
3. Si el rango de la función real f definida por f(x)  , x [1,  , es  a, b] ,
arctgx
halle f(b  a  1) .
A) 8 B) 9 C) 11 D) 6 E) 12
Solución:
  4 1 2 
Como 1  x , entonces  arctg x      4 2
4 2  arctg x  arctg x

 6  2  4 . Luego, y  4, 6]  Ran( f )  a, b ]
arctg x
y  4, 6 ]  Ran(f )  a, b ]


 b  a  1  1  f(a  b  1)  f(1)  2  6
arctg1
Rpta.: D
4. Evaluar la expresión
2 2
 1   1


 2  

 2sen  arc cos     3cos  arc sen    3ctg arc tg 3 .
 3 
 
A) 3 B) 2 C) 4 D) 2 E) 3
Solución:
Se E la expresión buscada
   1  
E= 4sen2  9 1  sen2  arc sen    3ctg .
3   3  3
 1
E  3  9 1   
 9
 3   1 
3
  4
Rpta.: C
5. Debido a que la Luna orbita la Tierra, se observan diferentes fases de la Luna durante
el periodo de un mes. En la figura, t se llama ángulo de fase. La fase de la Luna se
modela por F(t)  1 (1  cos t) y da la fracción de la cara de la luna que esta iluminada
2
1
por el Sol. Evaluar G  F(arc sen(1))  F(arccos( )) .
2
A) 2/4 D) 2/3
B) 2/2 E) 2 2 / 5
C) 2/6

Solución:

arcsen(1) 
2
1 
arccos( )
2 4
1  1
F(  / 2)  (1  cos ) 
2 2 2
1  1 1
F(  / 4)  (1  cos )  
2 4 2 2 2
1 1 1 1
G   
2 2 2 2 2 2
Rpta.: A
6. Se encontró que la temperatura promedio en una ciudad, expresada en ºC se puede
1 3x
determinar mediante la función real f definida por f(x)  arc sen( ) , donde x
3 2
denota el tiempo en meses. ¿Cuál es la temperatura promedio en el mes de enero?.
A)  oC B)  oC c)  o
C D)  o
C E)  oC
9 8 10 12 7
Solución:
Si x=1 , enero
3(1)
  arcc sen( )
2

Entonces  
3
1 1 o
f(x)    C.
3 33 9
Rpta.: A
7. Si c, d  es el rango de la función real f definida por
 8 1
f(x)  arccos  3x  ,
e 8 2 
halle c  d .

A) 3 B)  C) 2 D) 3 E) 3
Solución:
1 1 1 1 8
e3x  8  8    3x   0  3x 1
e 8 8
3x
e 8 8 e 8
1 8 1 1 1 8 1 1
   3x    arccos( )  arccos( 3x  )  arccos(  )
2 e 8 2 2 2 e 8 2 2
 2  2
  f(x)   Ran(f )   ,    c, d 
3 3 3 3
 2
 c  d  
3 3
Rpta.: B
f(x)  arccos2 x  2 arccosx  32 , halle c d.
A) 10 C) 92 D) 112 E) 72

2
B) 82
Solución:
f(x)  (arccos x )2  2 arccos x  2  22

 (arccos x   )2  22
0  arccos x      arccos x    2
 2  (arccos x   )2  42  32  (arccos x   )2  22  62
 32  f(x )  62  Ran(f )  [ 32 , 62 ]  [ c, d]
 c  d  3 2  62  92 .
Rpta.: C
5 12 
9. En la ecuación arcsen  arcsen  , x denota la longitud del lado de un
x x 2
cuadrado en metros. Halle el área de la región limitada por el cuadrado.
A) 125m2 B) 169m2 C) 144m2 D) 225m2 E) 150m2
Solución:

5  12 12 144
 sen(  arcsen )  cos( arcsen )  1 2
x 2 x x x
5 144
  1 2  25  x 2  144  x 2  169
x x
Rpta.: B
x 2
10. Si [ a, b ] es el dominio de la función real f definida por f(x)  ( arccos )2  ,
4 9
halle b  a .
A) 7 B) 6 C) 5 D) 6 E) 7
Solución:
x  x 
f(x)  ( arccos  )(arccos  )
4 3 4 3
x  x 
x Dom(f )  ( arccos  )(arccos  )  0
4 3 4 3
x   x
 arccos     arccos  
4 3 3 4
 x
 (no es posible)   arccos  
3 4
1 x
  1
2 4
2 x  4
Luego, Dom(f )  [  4, 2 ]  [ a, b ]
 b  a  2  (  4)  6.
Rpta.: B
1. El área de una plancha de aluminio está dada por la expresión

4 b a
( arcsen  arcsen )m2 . Si el intervalo [ a, b] denota el dominio de la función real g
 2 2

definida por g(x)  4 4  x 2 , y cada metro cuadrado de la plancha cuesta 200 soles,
¿cuánto se debe pagar por la plancha de aluminio?.
A) S/ 900 B) S/ 700 C) S/ 800 D) S/ 600 E) S/ 1 000
Solución:
x  Dom(g)  4  x 2  0  x 2  4   2  x  2
Dom(g)  [  2, 2]  [ a, b ]
4 2 2 4
Luego, S  ( arcsen  arcsen )  [arcsen1 arcsen( 1)]
 2 2 
8 
   4  Area de la plancha de aluminio es 4m2 .
 2
 El costo de la plancha es  4(200)  800 soles.
Rpta.: C
2. Si [  b,  a]  [ a, b] es el dominio de la función real f definida por
f(x)  9arcsen( 9  x2 )  9arccos( x 2  9 )  4arctg 4x ,
halle a2  b2 .
A) 17 B) 15 C) 19 D) 18 E) 20
Solución:
1  9  x 2  1  0  x 2  9  1   10   x 2   8  9  x 2  10
 8  x 2  10  9  x 2  10  9  x 2  10  9  x 2  10
 3  x  10
Df  [  10 ,  3]  [ 3, 10 ]
 
2
 a2  b2   10  32  19.
Rpta.: C
3. Calcule el valor de la expresión
3 1 1
sen( arccos(  ))  tg2 ( arcsen(  ))  cos( 3arcsen( )).
2 2 2
5 5 3 6 5
A) B) C) D) E)
3 7 4 7 6

Solución:
3 1 1
sen( arccos(  ) )  tg2 ( arcsen(  ) )  cos( 3arcsen( ) ) 
2 2 2
5  3
 sen( )  tg2 (  )  cos( )
6 6 6
1 1 5
  0 .
2 3 6
Rpta.: E
4. Si [ c, d  es el rango de la función real f definida por
3 4x 2
f(x)  4arctg( 1)  6arccos(  )  6arctg( 2 ),
2 4x  3
halle d  c. .
3 3
A)  B) 4 C) 2 D)   E) 3
2 2
Solución:
 5 4x 2 4x 2
f(x)  4(  )  6( )  6arctg( 2 )   6   6arctg( 2 )
4 6 4x  3 4x  3
3
  6  6arctg(1  )
4x  3
2
Calculando el rango de f :
1 1 3
0  4x 2  3  4x 2  3  0   0  2  1
4x  3 3
2
4x  3
3 3 
 0 1  1 arctg(0 )  arctg(1  2 )   arctg 1
4x  3
2
4x  3 4
3 
 0  arctg(1  )
4x  3
2
4
3 3
 0  6arctg(1  )
4x  3
2
2
3 9
  6   6  6arctg(1  )
4x  3
2
2
9
 Ranf  [ 6 ;    [ c, d 
2
9 3
 d c   6  .
2 2
Rpta.: A

5. Para una exposición en un simposio de ciencias, se presenta una gigantografía de

 2 
forma rectangular cuyas dimensiones son L  sen  arccos  y
 13 
 3 
P  cos  arcsen , L y P en cm. ¿Cuál es el número que representa 130 L P  ?
 10 
A) 5 B) 4 C) 3 D) 6 E) 7
Solución:
2 3
Sean   arccos ,   arcsen ,
13 10
 3  1  3
entonces LP  sen  .cos     
 13   10  130
 130 LP  3 cm2
Rpta.: C
Lenguaje
EJERCICIOS
1. Respecto del uso de los signos de puntuación, indique la corrección o incorrección

de las siguientes afirmaciones.
A) La coma puede desambiguar construcciones que presentan más de un

significado. (__)
B) Los dos puntos se utilizan después de preposición o de la conjunción subordinante
que. (__)
C) Los fragmentos explicativos van siempre entre dos signos de puntuación. (__)
D) El uso de las comas está ligado necesariamente a las pausas de comunicación
oral. (__)
E) Los dos puntos deben ir después de verbo transitivo o de verbo copulativo. (__)
Rpta.: A) C, B) I, C) C, D) I, E) I.
2. Señale la opción que presenta uso correcto de los signos de puntuación.
A) Modificador, atributo y predicativo; estas son funciones del adjetivo.

B) El verbo prestar exige dos complementos: el directo y el indirecto.
C) Está lloviendo mucho: no podremos seguir con el partido de fútbol.
D) El huracán «Florence» se desplaza al sudeste de Estados Unidos.
E) El legislador de APP, Edwin Donayre, posee inmunidad legislativa.
Solución:
Se escriben dos puntos cuando las proposiciones yuxtapuestas expresan relación de
causa-efecto.

En la alternativa A, en vez de punto y coma debe ir dos puntos ante enumeración

anticipada; en B, «prestar» debe ir entre comillas por mención metalingüística; en D,
los nombres propios no se escriben entre comillas; en E, el nombre propio Edwin
Donayre no debe ir con comas explicativas, pues funciona como especificador de la
frase El legislador de APP.
Rpta.: C
3. Escriba a la derecha, el nombre de la clase de coma empleada.
A) Felizmente, aquella candidata no ganó las elecciones. ___________

B) Aunque la zorra lo intente, no alcanzará las uvas. ___________
C) ¿Es cierto, carita sucia, que robaste un ovillo de hilo? ___________
D) El sabio decía: «En casa de herrero, cuchillo de palo». ___________
E) Ayer estuve en el Rímac, donde nació Lucha Reyes. ___________
F) El niño no quiere un loro como mascota, sino un perro. ___________
Rpta.: A) De adverbio oracional, B) hiperbática, C) de vocativo, D) elíptica,
E) incidental (subordinada adjetiva explicativa), F) ante conjunción adversativa.
4. Respecto del uso de los signos de puntuación, indique la corrección o incorrección de

A) Gabo es autor de «Crónica de una muerte anunciada». ( )

B) El futbolista Andrés «Balán» Gonzales nació en el Callao. ( )
C) Charito se divertía, dibujando con lápiz o con plumones. ( )
D) En El País, Gorriti publicó el artículo «Operación peluca» ( )
E) Le aconsejaron que estudiará inglés, y no les hizo caso. ( )
Solución:
En la alternativa A, no deben escribirse las comillas para destacar el nombre propio
de una obra; en la opción C, el uso de la coma es incorrecto, pues el complemento
circunstancial modal se encuentra en su orden habitual (sujeto, verbo y
complementos). El uso de la puntuación es correcto en las demás alternativas.
Rpta.: A) I, B) C, C) I, D) C, E) C.
5. ¿En qué alternativa no se ha aplicado correctamente los signos de puntuación?
A) ¿Quién acompaña a tu hermana, Ana?

B) ¿Quién acompaña a tu hermana Ana?
C) Mi hermano, Wálter, sí conoce España.
D) ¿Si no responde, qué vamos a hacer?
E) Mi hermano Wálter sí conoce Australia.
Solución:
Si los complementos circunstanciales pasan a primera posición, estos no forman parte
de la oración interrogativa. Se debe puntuar este enunciado de la siguiente manera:
Si no responde, ¿qué vamos a hacer?

Rpta.: D
6. Luego de puntuar el siguiente párrafo, determine el número de comas omitidas.

«El 17 de diciembre de 2010 en una sesión conjunta del pleno de la Real Academia
Española RAE y de la Asociación de Academias de la Lengua Española ASALE bajo
la presidencia de los príncipes de Asturias se presentó en la sede institucional de la
RAE la nueva edición de la Ortografía de la lengua española».
A) Cuatro B) Dos C) Tres D) Cinco E) Siete
Solución:
Se han omitido tres comas hiperbáticas y paréntesis. La puntuación es la siguiente:
«El 17 de diciembre de 2010, en una sesión conjunta del pleno de la Real Academia
Española (RAE) y de la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE),
bajo la presidencia de los príncipes de Asturias, se presentó en la sede institucional
de la RAE la nueva edición de la Ortografía de la lengua española».
Rpta.: C
7. Respecto del uso de los signos de puntuación, indique la corrección o incorrección de

A) Riendo y gritando; entraban los alumnos al salón de clases. ( )

B) Bartolomé, si tú no la respetas, ¿por qué ha de hacerlo ella? ( )
C) Deseo viajar este año pero,… no sé si reuniré suficiente dinero. ( )
D) Este menú incluye: caldo de gallina, lomo saltado y refresco. ( )
E) El cuento favorito de Raúl es El profesor suplente, de Ribeyro. ( )
Solución:
En la opción A, se debe aplicar la coma hiperbática; en C, la coma debe aplicarse ante
la conjunción adversativa (pero); y en D, no debe ir dos puntos después de verbo
transitivo. Las demás opciones están correctamente puntuadas.
Rpta.: A) I, B) C, C) I, D) I, E) C.
8. ¿En qué enunciado se ha empleado correctamente los signos de puntuación?
A) En las vacaciones viajará a: Huaraz, Cajamarca y Arequipa.

B) Sinceramente no supe la respuesta de muchas preguntas.
C) Las olas del mar balanceaban, suavemente, el bote de vela.
D) Sus hermanas, Ángela y Salomé, ingresaron a San Marcos.
E) Lo dice el refrán popular: «A quien madruga, Dios le ayuda».
Solución:
En esta alternativa, se usan las comas incidentales (explicativas), dado que Ángela y
Salomé son las dos únicas hermanas de alguien.
Rpta.: D

Puntúe el siguiente párrafo, luego responda la pregunta 9.
«Para la realización de nuestro proyecto confiamos en ti que nunca nos has fallado en el
profesor quien conoce a fondo el problema en Juan cuyo equilibrio nos permitirá decidir
correctamente y en nuestro Señor en el que depositamos todas nuestras esperanzas».
9. El número de comas omitidas asciende a
A) seis. B) cuatro. C) cinco. D) ocho. E) siete.
Solución:
Se han omitido cinco comas: 1 coma hiperbática y 4 comas incidentales (en oraciones
subordinadas adjetivas explicativas). La puntuación es la siguiente:
«Para la realización de nuestro proyecto, confiamos en ti, que nunca nos has fallado;
en el profesor, quien conoce a fondo el problema; en Juan, cuyo equilibrio nos
permitirá decidir correctamente; y en nuestro Señor, en el que depositamos todas
nuestras esperanzas».
Rpta.: C
10. De acuerdo con el uso de los signos de puntuación, señale la corrección o incorrección
A) La letra decía: «No te dejes avecilla agobiar por la tristeza». ( )

B) Aznavour afirmó que: «No tenía intención de ser cantante». ( )
C) Kenia, Cavo Verde, Egipto, etc., son algunos países de África. ( )
D) Esa novela se ha traducido al inglés, al francés y al italiano. ( )
E) Evidentemente, todos los futbolistas deben ser disciplinados. ( )
Solución:
En esta alternativa A, se debe aplicar la coma de vocativo en avecilla; y en la opción
B, no debe ir dos puntos delante de la conjunción que. Los demás enunciados
presentan uso adecuado de la puntuación.
Rpta.: A) I, B) I, C) C, D) C, E) C.
11. Determine en qué alternativa se ha aplicado correctamente los signos de puntuación.
A) Las secuencias de varios grafemas que representan un solo fonema reciben

distintos nombres, según el número de grafemas de que se componen. Dígrafos
(si son dos), trígrafos (si son tres) y tetrágrafos (si son cuatro).
B) Las secuencias de varios grafemas que representan un solo fonema reciben
distintos nombres. Según el número de grafemas de que se componen: dígrafos
(si son dos), trígrafos (si son tres) y tetrágrafos (si son cuatro).
C) Las secuencias de varios grafemas que representan un solo fonema reciben
distintos nombres según el número de grafemas de que se componen: dígrafos,
si son dos; trígrafos, si son tres; y tetrágrafos, si son cuatro.

D) Las secuencias de varios grafemas que representan un solo fonema reciben

distintos nombres. Según el número de grafemas de que se componen: dígrafos
si son dos; trígrafos si son tres; y tetrágrafos si son cuatro.
E) Las secuencias de varios grafemas (que representan un solo fonema) reciben
distintos nombres según el número de grafemas de que se componen: dígrafos,
si son dos; trígrafos, si son tres; y tetrágrafos, si son cuatro.
Solución:
La alternativa C nos presenta una enumeración compleja en la que son necesarios
dos puntos (:), 3 comas elípticas (,) y 2 punto y coma (;).
Rpta.: C
Lea los enunciados y responda la pregunta 12.
I. «El referéndum, dijo Martín, se realizará porque lo exige el pueblo».

II. El muy «estudioso» de tu hijo ha desaprobado cuatro asignaturas.
III. El trabajo de investigación fue realizado por: Marta, Virginia y Lizet.
IV. Luis Galarreta, enfurecido con la prensa, los llamó «mermeleros».
V. Quienes hayan participado en ese concurso, recibirán un obsequio.
12. Se aplicó adecuadamente los signos de puntuación en los enunciados
A) I y II. B) I, II y III. C) solo II y IV.

D) II, IV y V. E) I, II y IV.
Solución:
Con las comillas se señala una expresión irónica (estudioso), cita textual
(mermeleros), etc. Los demás enunciados deben ser corregidos de la siguiente
manera:
I. «El referéndum –dijo Martín– se realizará porque lo exige el pueblo»
III. El trabajo de investigación fue realizado por Marta, Virginia y Lizet
V. Quienes hayan participado en ese concurso recibirán un obsequio.
Rpta.: C
13. Restituya los signos de puntuación omitidos en las siguientes oraciones:
A) Los romanos invadieron la península ibérica en el siglo III a C los árabes a

principios del siglo VIII de nuestra era.
B) Llegó de madrugada entró sigilosamente a su hogar para no ser descubierto pero
los ladridos de su perro alertaron a sus padres.
C) Terremotos inundaciones y erupciones volcánicas esas son las principales
catástrofes naturales.
D) Los ingredientes del pisco sour son pisco jugo de limón clara de huevo jarabe de
goma y hielo.
E) La juventud debe revolucionar gritar tantear la madurez señalar y criticar.
Solución:
A) Los romanos invadieron la península ibérica en el siglo III a. C.; los árabes, a
principios del siglo VIII de nuestra era.

B) Llegó de madrugada, entró sigilosamente a su hogar para no ser descubierto; pero

los ladridos de su perro alertaron a sus padres.
C) Terremotos, inundaciones y erupciones volcánicas: esas son las principales
D) Los ingredientes del pisco sour son pisco, jugo de limón, clara de huevo, jarabe
de goma y hielo.
E) La juventud debe revolucionar, gritar, tantear; la madurez, señalar y criticar.
14. En el siguiente enunciado «por la mañana los cafetines están poco concurridos sin
embargo están llenos por la tarde», los signos de puntuación omitidos son
A) una coma y un punto y coma.

B) una coma y dos punto y coma.
C) tres comas.
D) dos comas y un punto y coma.
E) dos comas y un punto y seguido.
Solución:
La puntuación es la siguiente: «por la mañana, los cafetines están poco concurridos;
sin embargo, están llenos por la tarde».
Rpta.: D
Lea los siguientes enunciados, luego responda la pregunta 15.
I. Él que los ha visto estudiar con mucha dedicación los apoyará.

II. Stalingrado es la ciudad donde Hitler perdió la II Guerra Mundial.
III. El argumento de Edipo rey de Sófocles es la fuerza del destino.
IV. Charles Aznavour intérprete de Y por tanto falleció a los 94 años.
V. Será el cardenal Pedro Barreto quien oficiará la misa y tedeum.
15. Las frases incidentales que deben estar necesariamente delimitadas entre comas se
hallan en la alternativa
A) III, IV y V. B) I, III y V. C) I, III y IV. D) III y IV. E) I, IV y V.
Solución:
Las frases que los ha visto estudiar con mucha dedicación, de Sófocles e intérprete
de Y por tanto deben ir entre comas incidentales, dado que modifican,
respectivamente, a referentes únicos: Él, Edipo rey y Charles Aznavour.
Rpta.: C
Lea los siguientes enunciados y responda la pregunta 16.
I. Hoy vendrán a la reunión: Héctor, el abogado, y Delia.

II. El fiscal ofreció argumentos, insustanciales y triviales.
III. ¿Qué tan buena es su ortografía, profesora Rosario?
IV. Su hermano asistirá a la boda como: testigo y padrino.

V. Sófocles (496-406 a. C.) fue un poeta trágico griego.
16. Marque la opción que presenta uso correcto de los signos de puntuación.
A) I, III y V B) I y V C) III, IV y V D) III y V E) I, IV y V
Solución:
Si el vocativo se halla al final de la oración interrogativa, este debe ir dentro de los
signos interrogativos y con una coma. Los paréntesis se usan para aclarar alguna
información como fechas, lugares, significado de siglas… Los demás enunciados
deben ser corregidos de la siguiente manera:
I. Hoy vendrán a la reunión Héctor, el abogado, y Delia.
II. El fiscal ofreció argumentos insustanciales y triviales.
IV. Su hermano asistirá a la boda como testigo y padrino.
Rpta.: D
17. Señale la alternativa en la que se ha aplicado inadecuadamente los signos de

puntuación.
A) El presidente está en su despacho, porque la luz está encendida.

B) Hoy es el aniversario de San Marcos, así que estamos de fiesta.
C) Si me invitan a la ceremonia, estaré allí; si no, me quedo en casa.
D) El médico le recetó antibióticos, porque tenía una grave infección.
E) Apenas ha estudiado: no tendrá buenos resultados en el examen.
Solución:
En la alternativa D, no debe escribirse coma antes de porque, dado que introduce la
causa real por la cual el médico le recetó antibióticos; en cambio, en A, se usa la
coma explicativa causal antes de porque, pues se introduce una razón que le permite
al hablante afirmar (suponer) que el presidente se encuentra en su despacho. En las
demás alternativas hay uso adecuado de los signos de puntuación.
Rpta.: D
18. ¿Qué enunciado presenta uso correcto de los signos de puntuación?
A) El ex-presidente del Perú Alan García se encuentra en España.

B) El vice-primer ministro chino rechaza el proteccionismo comercial.
C) El ex-Beatle McCartney presentó su último álbum en Nueva York.
D) La selección peruana de fútbol sub 20 está a cargo de la FPF.
E) Un religioso de EE.UU. boicoteó la marcha anti-pena de muerte.
Solución:
Los prefijos ex–, vice-, anti- se escriben unidos a la palabra que acompañan
(expresidente, viceministro, antisocial); pero si afectan a varias palabras que tienen
un significado unitario, estos van separados (ex primera dama, vice primer ministro,
anti pena de muerte, pro derechos humanos…). Pueden ir con guion si la palabra
comienza con mayúscula (anti-Maduro, ex-Beatle) o con número (sub-20).
Rpta.: C

19. Para que los enunciados tengan sentido cabal, escriba las formas «porque»,
«porqué», «por qué» y «por que» donde corresponda.
A) Ellos votaron ___________ se lleve a cabo el referéndum.

B) Ella no explica nunca el ___________ de sus decisiones.
C) Son varios los delitos ___________ será acusado el fiscal.
D) Fernando, dime ___________ no participarás en el taller.
E) Entendí la clase ____________ me lo han explicado bien.
Rpta.: Por que, B) porqué, C) por que, D) por qué, E) porque.
Lea los siguientes enunciados, luego responda la pregunta 20.
I. Señora, vimos a su mascota corriendo por el parque.

II. Abrió la puerta introduciendo una tarjeta por la ranura.
III. Hoy se aprobará la ley penalizando el maltrato animal.
IV. Obtendrás un descuento comprando tres productos.
V. El huracán llegó a la isla dejando numerosas víctimas.
20. ¿Qué alternativa presenta enunciados con usos correctos del gerundio?
A) I y III B) I, II y IV C) I, III, V D) III y V E) I y IV
Solución:
El uso correcto del gerundio debe expresar simultaneidad o anterioridad con respecto
a la acción de la predicación principal. Su uso incorrecto será cuando indique
posterioridad a dicha predicación. Es incorrecto también cuando sea modificador de
un nombre (sustantivo).
Se debe corregir los siguientes enunciados:
III. Hoy se aprobará la ley que penaliza el maltrato animal y
V. El huracán llegó a la isla y dejó numerosas víctimas.
Rpta.: B

Literatura
EJERCICIOS
1.
«Había tomado el ómnibus y después de varias horas de pesado y fatigante
viaje, arriban a Lima. ¿Miraflores? ¿La Victoria? ¿San Isidro? ¿Callao? ¿A dónde
Esteban, a dónde? Su tío había mencionado el lugar y era la primera vez que
Esteban lo oía nombrar. Debe ser algún Barrionuevo pensó. Tomaron un auto y
cruzaron calles y más calles […] El auto los dejó al pie de un cerro. Casas junto
al cerro, casa en mitad del cerro, casas en la cumbre del cerro. Habían subido y
una vez arriba, junto a la choza que había levantado su tío, Esteban contempló
la bestia con un millón de cabezas. La “cosa” se extendía y se desparramaba,
cubriendo la tierra de casas, calles, techos, edificios, más allá de lo que su vista
podía alcanzar».
¿Cuál es la característica de la narrativa de la generación del 50 presente en el

fragmento citado del cuento «El niño de junto al cielo», de Enrique Congrains?
A) Relata las vicisitudes de la clase media limeña.

B) Describe la modernización de las barriadas.
C) Destaca la visión nostálgica frente a la ciudad.
D) Predomina la mirada del migrante provinciano.
E) Expresa la esperanza de progreso en Lima.
Solución:
El fragmento citado relata la llegada de Esteban, migrante provinciano, a Lima; y a
través de sus ojos, se nos va presentando la ciudad de Lima como una bestia con un
millón de cabezas.
Rpta.: D
2. Con respecto al fragmento citado en la pregunta anterior, el término ________ alude

de forma crítica a ____________: no solo refiere su monstruosidad sino, también, su
carácter desconocido.
A) cerro – la pérdida de las raíces

B) barrionuevo – las barriadas
C) bestia – la migración provinciana
D) casas – la pudiente clase media
E) cosa – la ciudad moderna
Solución:
En el fragmento citado, hay dos formas en las que el texto se refiere a la ciudad: «la
bestia con un millón de cabezas» y la «cosa». Esta última, de carácter monstruoso,
«se extendía y se desparramaba cubriendo todo», alude a su carácter indefinible y
raro, es decir, no conocido.
Rpta.: E

3.
«A las seis de la mañana la ciudad se levanta de puntillas y comienza a dar sus
primeros pasos. Una fina niebla disuelve el perfil de los objetos […] Los
basureros inician por la avenida Pardo su paseo siniestro, armados de escobas
y de carretas. A esta hora se ve también obreros caminando hacia el tranvía,
policías bostezando contra los árboles, canillitas morados de frío, sirvientas
sacando los cubos de basura. A esta hora, por último, como a una especie de
misteriosa consigna, aparecen los gallinazos sin plumas.
A esta hora el viejo don Santos se pone la pierna de palo y sentándose en el

colchón comienza a berrear:
-¡A levantarse! ¡Efraín, Enrique! ¡Ya es hora!».
A partir del fragmento citado del cuento «Los gallinazos sin plumas», de Julio Ramón
Ribeyro, ¿qué característica de su obra se evidencia?
A) Las angustias y peripecias de personajes pertenecientes al mundo oficial

B) La descripción detallada de la migración provinciana en la ciudad capital
C) El empleo de una tendencia realista para describir la ciudad moderna
D) El enfrentamiento que se suscita entre los marginales que buscan trabajo
E) El uso del monólogo interior asumido como nueva técnica narrativa
Solución:
Este fragmento inicial evidencia una característica de la obra de Ribeyro, la
descripción de las vicisitudes de los personajes en un contexto urbano, así como el
uso de un estilo realista.
Rpta.: C
4. Respecto a las características de las obras de Julio Ramón Ribeyro, marque la
alternativa que contiene las afirmaciones correctas.
I. Retrata lo marginal mediante la sátira y el humor.

II. Su temática pone énfasis en el universo urbano.
III. El fracaso del personaje evidencia un escepticismo.
IV. Presenta el constante conflicto ciudad/campo.
A) II y III B) I, II, IV C) I y II D) III y IV E) II, III y IV
Solución:
La narrativa de Julio Ramón Ribeyro se caracteriza por retratar y describir el universo
urbano así como el mundo de la marginalidad. La frustración de sus personajes
evidencia una actitud escéptica, pesimista, del narrador. Son correctas II y III.
Rpta.: A
5. Con respecto la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
argumento del relato «Los gallinazos sin plumas», de Julio Ramón Ribeyro, marque
la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. Los niños buscan comida con el fin de alimentar al cerdo Pascual.

II. Efraín golpea al abuelo con una vara y este es devorado por el cerdo.
III. Describe cómo los niños trabajan en los basurales de la ciudad.

IV. Los protagonistas huyen del abuelo y encuentran un mejor porvenir.
A) VVVF B) VFVF C) FVFV D) VFFV E) VVFV
Solución:
I. Efraín y Enrique buscan comida para alimentar al cerdo Pascual. (V)
II. Enrique, el hermano mayor, golpea al abuelo con una vara en el rostro. (F)
III. Los niños son explotados trabajando en los basurales de la ciudad. (V)
IV. Los protagonistas huyen, pero su futuro es totalmente incierto. (F)
Rpta.: B
6. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre «Los

gallinazos sin plumas», de Ribeyro: «Al final de la obra, el cerdo mira amenazante a
don Santos caído en el chiquero y Enrique huye con su hermano sin ayudar a su
abuelo. Estos sucesos tienen como consecuencia
A) la intrascendencia de los personajes que pertenecen al espacio oficial».

B) el cumplimiento de la promesa de progreso de la ciudad hacia el migrante».
C) el desaliento ante la ambición desmedida de la clase media en la ciudad».
D) el éxito de los hermanos de poder progresar en la urbe sin ser explotados».
E) la cancelación de la esperanza de progreso para los personajes marginales».
Solución:
El final del cuento «Los gallinazos sin plumas» implica el fracaso de un proyecto, lo
que tiene como consecuencia la cancelación de la esperanza de progreso para los
personajes marginales.
Rpta.: E
7. En el título del poemario Canto villano, de Blanca Varela, se aprecia el empleo del
oxímoron; se infiere que, mediante el uso de esta figura, la autora procura __________
el orden impuesto, en su búsqueda de ____________ que prevalecen en la sociedad.
A) parodiar – censurar los vicios e inmoralidad

B) cuestionar – subvertir las oposiciones tradicionales
C) criticar – expresar entusiasmo por las costumbres
D) conservar – desarticular una serie de prejuicios
E) enaltecer – afianzar las normas y privilegios
Solución:
Se infiere que el empleo del oxímoron por parte de Blanca Varela tiene como objetivo
perturbar el orden impuesto por la sociedad occidental. Su uso procura subvertir las
oposiciones tradicionales de la sociedad patriarcal.
Rpta.: B
8.
digamos que ganaste la carrera
y que el premio
era otra carrera
que no bebiste el vino de la victoria
sino tu propia sal

que jamás escuchaste vítores

sino ladridos de perros (…)
A partir de los versos citados del poema «Curriculum vitae», de Blanca Varela, ¿qué
característica de la obra de la autora se puede colegir?
A) Lo femenino como lugar de resistencia

B) La ausencia de densidad semántica
C) El pesimismo asociado al escepticismo
D) El respeto por la métrica tradicional
E) La actitud sentimental del yo poético
Solución:
Los versos citados «ganaste la carrera/ y que el premio/ era otra carrera/ que no
bebiste el vino de la victoria/ sino tu propia sal» expresan pesimismo asociado al
escepticismo existencial propio de su obra.
Rpta.: C
9.
VII
ayúdame mantra purísima
divinidad del esófago y el píloro.
si golpeas infinitas veces tu cabeza

contra lo imposible
eres el imposible
el otro lado
el que llega
el que parte
el que entiende lo indecible (...)
En relación con los versos citados del poema «Camino a Babel», perteneciente a
Canto villano, de Blanca Varela, marque la alternativa que contiene la afirmación
correcta.
A) El hablante lírico emplea un lenguaje grandilocuente.

B) Los versos mantienen una estructura con métrica fija.
C) La dimensión espiritual se evidencia a través del cuerpo.
D) La temática ofrece una visión conservadora del cuerpo.
E) El estilo poético usado reivindica la estética modernista.

Solución:
En los versos citados de Blanca Varela se observa que el sentido espiritual «mantra
purísima» se manifiesta a través de las menciones al cuerpo: «esófago y el píloro»,
«cabeza». De ahí que se considere que la espiritualidad se corporiza.
Rpta.: C
10.
VII
(...)
el santo del desierto que se traga la lengua
el que vuelve a nacer forzando a la madre
de su madre
el nadador contra la corriente
el que asciende de mar a río
de río a cielo
de cielo a luz
de luz a nada.
Tras la lectura de estos versos finales del poema «Camino a Babel», de Canto villano,
de Blanca Varela, se puede afirmar que el hablante lírico tiene un afán por
A) exaltar el sistema social tradicional.

B) expresar un profundo sentimentalismo.
C) idealizar el cuerpo y la voz femenina.
D) desestabilizar el orden impuesto.
E) criticar el experimentalismo verbal.
Solución:
En los versos citados de Blanca Varela se aprecia que el hablante lírico expresa un
afán por desestabilizar el orden impuesto, por eso los versos «el nadador contra
corriente», «el que asciende de mar a río», etc.
Rpta.: D
Psicología
EJERCICIOS
1. Cuando Sandra era niña, su comida favorita era el arroz con pollo, sin embargo, ahora
que es adulta, prefiere el ceviche. De acuerdo con la teoría de Allport, esto sería una
manifestación de los rasgos
A) cardinales. B) laterales. C) centrales. D) primarios. E) secundarios.
Solución:
Para Allport, los rasgos secundarios son susceptibles al cambio y se expresan en
preferencias, aficiones o «hobbys». Preferir una comida sobre otra, ejemplifica estos
rasgos.
Rpta.: E

2. Cierto día, Jonathan esperaba a una mujer con quien se citó en un restaurante; sin
embargo, ella nunca llegó. Mientras regresa a casa, piensa: “es mejor así, porque una
pareja sólo genera más gastos de dinero y pérdida de tiempo, estoy mejor solo”.
Según la teoría psicoanalítica, señale el mecanismo de defensa que se manifiesta en
este caso.
A) Proyección B) Sublimación C) Racionalización

D) Negación E) Desplazamiento
Solución:
El mecanismo de la racionalización genera inconscientemente justificaciones
racionales para tolerar la angustia. En el ejercicio, al no llegar su cita, Jonathan
racionaliza que es mejor estar solo porque una pareja implica gastos.
Rpta.: C
3. Muchos delincuentes, en sus perfiles de personalidad, presentan frialdad emocional,

nula capacidad de sentir culpa, tendencia a la impulsividad y elevados niveles de
agresividad. De acuerdo a la teoría de Eysenck, estos comportamientos pertenecen a
la dimensión denominada
A) sociabilidad. B) estabilidad. C) neuroticismo.

D) psicoticismo. E) introversión.
Solución:
El psicoticismo para Eysenck se manifiesta como una distorsión de la realidad, donde
la persona presenta características como frialdad, egocentrismo, impulsividad y
agresividad.
Rpta.: D
4. Felipe se encuentra enojado porque el cobrador del bus donde viajaba le cobró demás,
sin embargo, él no le reclamó por temor a ser agredido. Cuando llega a su casa, su
perro corre a “saludarlo”, pero él lo aparta y exclama enojado: “tú siempre corriendo
por la sala y dejando tus pelos, apártate”. Señale el mecanismo de defensa que se
aprecia en el ejercicio.
A) Sublimación B) Regresión C) Desplazamiento

D) Proyección E) Racionalización
Solución:
El mecanismo defensivo del desplazamiento consiste en la desviación de impulsos
agresivos hacia un objeto, animal o persona más aceptable o menos amenazante. En
el ejercicio, Felipe no descarga el impulso agresivo con el cobrador, sino contra su
mascota que es menos amenazante.
Rpta.: C

5. Ricardo, es un bebé de dos meses de nacido quien a pesar de que su madre atiende
sus necesidades, llora intensamente y es difícil de calmar. Mientras que su primo
Pablo, de la misma edad, las pocas veces que llora, se calma rápidamente. En relación
al ejercicio, marque la alternativa correcta.
A) Ricardo es extrovertido y Pablo, introvertido.

B) Se puede apreciar un Yo inseguro en Ricardo.
C) Pablo sería un bebé neurótico, según Eysenck.
D) Pablo tiene un mejor carácter que Ricardo.
E) Se aprecia las diferencias de temperamento.
Solución:
En el ejercicio se aprecian las diferencias producidas por el temperamento de cada
bebé, observándose mayor emotividad y energía en Ricardo, y menor en Pablo. Al ser
de tan sólo 2 meses de edad aún no se puede hablar de carácter, Yo, ni de otros
rasgos de personalidad (aprendidos y que se desarrollan con el tiempo).
Rpta.: E
6. Relacione los diferentes tipos de rasgos de la teoría de Gordon Allport con sus
respectivas afirmaciones
I. Central a. Pablo Picasso prefería guardar su dinero en latas de dulce

que depositarlo en un banco.
II. Cardinal b. En sus diferentes trabajos Elio es siempre minucioso y
ordenado.
III. Secundario c. Un periodista define a Lady Gaga como excéntrica.
A) Ic, IIa, IIIb B) Ia, IIb, IIIc C) Ic, IIb, IIIa

D) Ia, IIc, IIIb E) Ib, IIc, IIIa
Solución:
Ib, es un rasgo central, ya que el orden y minuciosidad son la piedra angular de la
personalidad de Elio.
IIc, es un rasgo cardinal, pues define su individualidad.
IIIa, es un rasgo secundario ya que no es tan obvio, generalmente son preferencias.
Rpta.: E
7. Identifique la validez (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones, con respecto a
la teoría de la personalidad de Freud.
I. Las normas morales propias de una cultura son componente del Superyó.
II. El principio de realidad regula las pautas de acción del Yo.
III. Las pulsiones innatas que se rigen por el principio del placer están en el Ello.
A) Sólo I B) I y III C) Sólo II D) I, II y III E) Sólo III

Solución:
Todas son correctas.
El Yo se rige por el principio de realidad, por ello dirige las pautas de acción de una
persona.
El Ello se rige por el principio del placer y en él se encuentran las pulsiones innatas.
El Superyó desarrolla conciencia moral y sentimiento de culpa, producto de la
interiorización de la cultura de una sociedad.
Rpta.: D
8. Martha menciona a la nueva maestra de tercero de secundaria, que su hija se

caracteriza por ser una persona reservada, poco interesada en establecer amistad con
otras personas y por lo tanto, también desconfiada y con tendencia a evitar realizar
sus actividades académicas en grupo. Según la Teoría de Jung podemos afirmar que
la hija de Martha posee una personalidad
A) flemática. B) colérica. C) melancólica.
D) extrovertida. E) introvertida.
Solución:
El introvertido es una persona reflexiva, orientado a su interioridad, retraída, suspicaz,
evita el trato y contacto con el entorno, por lo tanto, la hija de Martha encajaría en este
tipo de personalidad según Jung.
Rpta.: E
9. Marcia encauzó la frustración que le produjo la pérdida de su trabajo, dedicándose a
la confección de complejas figuras en papel, usando la técnica de origami. Acorde a
la Teoría psicoanalítica este hecho ilustra la puesta en acción del mecanismo
defensivo denominado
A) proyección. B) racionalización. C) sublimación.

D) formación reactiva. E) negación.
Solución:
En la sublimación, el yo cambia sus impulsos indeseables dirigiendo la conducta hacia
metas y realizaciones socialmente aceptadas.
Rpta.: C
10. Sebastián se caracteriza porque tiene facilidad para hacer amistades nuevas con
relativa rapidez, especialmente del sexo opuesto; así mismo tiende a ser bastante
expresivo y fluido en su comunicación, llegando incluso en ocasiones a ser aventurero;
por lo que su madre lo califica de poco reflexivo. De acuerdo a la Tipología de C. Jung,
diríamos que su personalidad es de tipo
A) flemático. B) melancólico. C) extrovertido.

D) neurótico. E) introvertido.
Solución:
De acuerdo a la tipología de Jung, un sujeto de personalidad extrovertida exterioriza
fácilmente sus sentimientos y opiniones, crea vínculos con facilidad y se adapta
fácilmente a las situaciones que le toca vivir.
Rpta.: C

Educación Cívica
EJERCICIOS
1. El actual megaproyecto de ampliación de la Costa Verde, que uniría los distritos

limeños con el distrito chalaco de La Perla, retomará su construcción bajo la
responsabilidad mancomunada de dos autoridades de elección popular. Del texto se
infiere que las autoridades a cargo son
I. Alcalde distrital de Ventanilla.

II. Gobernador Regional del Callao.
III. Alcalde de Lima Metropolitana.
IV. Alcalde Distrital de Chorrillos
V. Gobernador Regional de Lima
A) I y IV B) III y V C) I, IV y V D) II y III E) II y V
Solución:
Los Gobiernos Regionales ejercen las funciones específicas sectoriales en materia de
vialidad, transportes, comunicaciones, telecomunicaciones y construcción; bajo
aprobación del Ministerio de Transporte y con el trabajo mancomunado de las
autoridades regionales o locales de la jurisdicción involucrada.
Rpta.: D

competencias y funciones de los gobiernos locales y regionales.
I. Realizan actos e investigaciones sobre la conducta política del Gobierno.

II. Fomentar el turismo y proteger el medio ambiente.
III. Poseen autonomía normativa dentro de su jurisdicción.
IV. Expedir licencias de funcionamientos de negocios.
A) VFFF B) VFVV C) VVVF D) FVFV E) FVVV
Solución:
Los Gobiernos Regionales y locales tienen jurisdicción en el ámbito de sus respectivas
circunscripciones territoriales que emanan de la voluntad popular. Sus máximas
autoridades son electos cada 4 años sin opción a reelección, y son fiscalizadas por
los consejos y los ciudadanos.
I. Realizan actos e investigaciones sobre la conducta política del Gobierno. (no es

una función)
II. Fomentar el turismo y proteger el medio ambiente.
III. Poseen autonomía normativa dentro de su jurisdicción.
IV. Expedir licencias de funcionamiento de negocios. función del gobierno local
Rpta.: E

3. Un gobierno regional realizó un estudio de los recursos naturales de una zona de su

jurisdicción, con el fin de preservarlos y administrarlos. Propone al SERNANP la
creación de un Área de Conservación Regional. ¿Es correcta la gestión realizada por
el gobierno regional?
A) No, porque ya existen áreas naturales de protección creadas por el Estado.

B) Sí, porque es uno de los atributos de un gobierno regional.
C) No, porque habría superposición de las Áreas Naturales Protegidas.
D) Sí, porque el gobierno central se hará cargo de su administración.
E) No, porque dicha atribución solo la tiene el Sernanp.
Solución:
La única institución que puede iniciar y liderar el proceso de establecimiento de un
ACR es el Gobierno Regional-GORE, a través de sus oficinas encargadas para tales
fines y solamente puede gestionar el establecimiento de un ACR dentro de su
jurisdicción, pero con propuesta y aceptación del Sernanp.
Rpta.: B
4. Relacione el ámbito de competencia de los gobiernos locales con las actividades que
realizan.
I. Administración territorial. a. Otorgación de licencias para el funcionamiento de

negocios.
II. Desarrollo sostenible. b. Regularización y formalización de los derechos
de propiedad.
III. Participación ciudadana. c. Creación de redes de integración para la difusión
y distribución de la información ambiental.
IV. Asignación normativa. d. Emisión de ordenanzas municipales en materia
de transporte público.
A) Ia,IIb,IIIc,IVd B) Ib,IIc,IIIa,IVd C) Ic,IId,IIIa,IVb

D) Ia,IIc,IIIb,IVd E) Ib,IIa,IIId,IVc
Solución:
I. Administración territorial. : Regularización y formalización de los derechos

de propiedad.
II. Desarrollo sostenible. : Creación de redes de integración para la difusión
y distribución de la información ambiental.
III. Participación ciudadana. : Otorgación de licencias para el funcionamiento de
negocios.
IV. Asignación normativa. : Emisión de ordenanzas municipales en materia
de transporte público.
Rpta.: B

Historia
EJERCICIOS
1. La Revolución cubana tuvo un fuerte impacto sobre la política en la región americana,

ante ello Estados Unidos tomó como medida, entre otras, la creación de un programa
llamado Alianza para el Progreso con el objetivo de
A) organizar a los cubanos anti castristas y organizar su derrocamiento en la isla.

B) financiar los ejércitos de Latinoamérica y frenar sus movimientos guerrilleros.
C) establecer reformas urgentes para frenar revoluciones radicales que los afecten.
D) industrializar América Latina y así convertirlos en países altamente desarrollados.
E) invadir Cuba acusándola de tener armas nucleares que amenazan su seguridad.
Solución:
La Alianza para el Progreso fue creada en 1961 y organizada por el gobierno
norteamericano, bajo la administración Kennedy, con el lema general de “mejorar la
vida de todos los habitantes del continente”. Entre las medidas propuestas
encontramos: la eliminación del analfabetismo, evitar los desequilibrios económicos,
mejor distribución de la riqueza (eliminación de las oligarquías), reforma agraria, etc.
Todo esto respondía al temor norteamericano de una difusión de la Revolución cubana
en América Latina y la pérdida de su influencia en la región.
Rpta.: C
2. Los Planes Quinquenales aplicados por la Revolución Comunista china no tuvieron el

impacto deseado por el gobierno y si a ello le sumamos las críticas contra el régimen
por los sectores de oposición el escenario era inestable, encontrándose la propia
revolución en peligro. Ante ello Mao Tse Tung tomó como medida
A) la supresión del comunismo como sistema de gobierno pues la consideraba

inviable ante la crisis sufrida en China.
B) la apertura del mercado chino a las grandes empresas internacionales para que
inviertan en su país, pero con restricciones.
C) la difusión de un texto, llamado el Libro Rojo, en donde se difundían ideas
liberales para analizar la crítica al gobierno.
D) la represión a las fuerzas opositoras y el intento de afirmación de las ideas
comunistas mediante la Revolución Cultural.
E) la invasión militar a países vecinos, para así afianzar el nacionalismo y obtener
mercados cautivos para su economía.
Solución:
La Revolución Cultural Proletaria se desarrolló entre 1966 y 1976 con el objetivo de
adoctrinar a la población bajo fundamentos comunistas y evitar las duras críticas hacia
la autoridad de Mao Tse Tung tras el fracaso de su medida más ambiciosa: el Gran
Salto Adelante, sustentado en una radical revolución agraria.
Rpta.: D

3. Entre los factores que aceleraron la desintegración de la U.R.S.S. en la década de

1980 tenemos
I. La presión diplomática norteamericana: Doctrina Reagan.

II. La crisis del modelo económico neoliberal en Oriente.
III. Retórica nacionalista de diversas naciones dentro de la U.R.S.S.
IV. La victoria chechena en su lucha por independencia.
A) I – III. B) II – III. C) II – IV. D) I – II. E) I – IV.
Solución:
Son verdaderos:
I. El presidente Reagan promovió un fuerte respaldo a movimientos anticomunistas en
diferentes regiones donde la influencia de la Unión Soviética era incuestionable,
además de promover el modelo neoliberal en Europa del Este, orillando a los
soviéticos y países aliados a esta postura.
III. Principalmente entre los países bálticos: Lituania, Letonia y Estonia, se promovió
una fuerte retórica nacionalista que justifique su separación de la Unión soviética,
argumentando que nunca fueron consultados para integrar la misma.
Rpta.: A
4. Entre 1945 y 1991 el mundo se encontró polarizado en un conflicto sin enfrentamiento

bélico entre las dos Superpotencias: EE.UU. y U.R.S.S. Su lucha generó disputas
antagónicas entre grupos beligerantes pro capitalistas y pro comunistas alrededor del
mundo. Pero tras la desintegración de la U.R.S.S. esto decayó, dando paso al Nuevo
Orden Mundial, caracterizado por
A) un solo ejercito multinacional para evitar las crisis diplomáticas.

B) la plena igualdad social sustentada en el acceso al internet.
C) romper con las desigualdades socio-económicas a nivel mundial.
D) el predominio del modelo neoliberal, aunque con algunas variantes.
E) la imposición plena del modelo democrático liberal ahora vigente.
Solución:
En el Nuevo Orden Mundial, tras la desintegración de la Unión Soviética, Estados
Unidos se impone como la mayor potencia y con ello sus valores políticos y sociales
se difunden a nivel global, pero el principal modelo que se impuso fue el económico,
siendo el neoliberalismo aceptado por la inmensa mayoría de países del mundo, pero
con ciertas variantes favorables, principalmente, a las grandes potencias económicas.
Rpta.: D

Geografía
EJERCICIOS
1. Relacione los siguientes ríos de América con sus respectivas características.
I. Yukón a. Forma la extensa llanura central de los Estados Unidos.

II. Misisipi b. Erosiona el relieve occidental formando el Gran Cañón.
III. Colorado c. Se localiza la central hidroeléctrica del Niágara.
IV. San Lorenzo d. Recorre Alaska hasta desembocar en el Mar de Bering.
A) Ic, IIb, IIId, IVa B) Id, IIa, IIIc, IVb C) Id, IIa, IIIb, IVc
D) Ia, IId, IIIc, IVb E) Ib, IIa, IIIc, IVd
Solución:
● El río Misisipi recorre el centro de América del Norte hasta desaguar en el golfo
de México forma la extensa llanura central de los Estados Unidos.
● El Gran Cañón se formó por erosión del río Colorado, tiene unos 446 km de
longitud, cuenta con cordilleras de entre 6 y 29 km de anchura y alcanza
profundidades de más de 1600 m.
● En la Cuenca del rio San Lorenzo se localiza el río Niágara, donde se ha construido
una de las centrales hidroeléctrica de mayor potencia del mundo.
● El río Yukón nace en Canadá, en la Boundary Ranges, parte de las montañas
costeras, recorre Alaska hasta desembocar en el mar de Bering.
Rpta.: C
2. América es el segundo continente más extenso del planeta con una economía y
población muy diversa, si se contrasta sus tres sectores. Identifique las características
le corresponden.
I. Los mayores yacimientos de hierro se localizan en el hemisferio sur.

II. La mayoría de los países de América Latina registran un IDH alto.
III. América del Norte registra un alto índice de ruralismo.
IV. Chile y Argentina son países que registran un IDH muy alto.
A) I, III y IV B) Solo II y III C) II, III y IV

D) I, II y IV E) Solo II y IV
Solución:
● Los mayores yacimientos de hierro se localizan en Estados Unidos y Canadá, es
decir en el hemisferio Norte.
● La mayoría de los países de América Latina registran un IDH alto.
● América del Norte registra un alto índice urbanismo.
● Venezuela y Brasil son los principales exportadores de Petróleo.
● Chile y Argentina son países que registran un IDH muy alto.
Rpta.: E

3. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados, sobre las

características de la población asiática.
I. La zona de mayor población relativa del continente es Hong Kong.

II. Los ojos rasgados es una distinción común de sus habitantes.
III. El Índice de Desarrollo Humano promedio del continente es alto.
IV. Los tres países más poblados del mundo se hallan en este continente.
A) FFFV B) FFVF C) VFFV D) VFVV E) VVFV
Solución:
I. Singapur es el país denso del continente asiático: 7 956 hab/km²
II. La población asiática presenta diferentes características, no es homogénea entre
sí; algunos rasgos comunes en ciertas zonas de Asia son: piel amarilla y de ojos
rasgados.
III. El IDH promedio del continente asiático es alto
IV. Los países más poblados del mundo respectivamente son: China, India y EEUU.
Rpta.: B
4. Es el más largo del continente asiático con 6300 km de longitud, tiene un recorrido
transversal de oeste a este, formando una llanura fértil y poblada en China. El párrafo
hace referencia a las características del río
A) Yangtsé Kiang. B) Hoang Ho. C) Yeniséi.

D) Ganges. E) Mekong.
Solución:
El Yangtsé Kiang, es un río asiático también conocido como río Azul y es el de mayor
curso del continente con 6.300 km. de longitud. La cuenca del Yangtsé Kiang corre a
través de algunas de las regiones más fértiles de China. Nace en la meseta tibetana,
desemboca en el mar oriental de China y forma una llanura muy fértil. En su curso se
ubica la presa de las Tres Gargantas.
Rpta.: A

Economía
EJERCICIOS
1. De los siguientes conceptos, indique aquellos que no representen características del

Mercosur.
I. Arancel común frente a terceros.

II. Eliminación solo de barreras arancelarias.
III. Perú y Paraguay son paises miembros.
IV. Arancel interno común.
V. Libre circulación de mano de obra.
A) II, III B) II, III, IV C) III, IV D) II, IV E) IV
Solución:
II. Eliminación solo de barreras arancelarias (F)
III. Perú y Paraguay son paises miembros (F)
Rpta.: A
2. Dos paises inician un conjunto de reuniones para determinar la factibilidad de un

acuerdo de integración; de prosperar esta iniciativa, esta empezaría con la eliminación
de las restricciones
A) laborales. B) al tránsito de factores.

C) al ingreso de inversiones. D) comerciales.
E) Al tránsito de personas.
Solución:
Como punto inicial de todo acuerdo de integración, se busca mejorar los intercambios
comerciales.
Rpta.: D
3. Carlos, Como consultor independiente peruano, es contratado por una compañía

Colombiana para trabajar por un periodo de 6 meses en un nuevo proyecto. Como
trabajador en tierras extranjeras tendrá el soporte laboral del país vecino como si fuese
un nacional.
Del texto, podemos concluir que ambos paises se encuentran en la etapa de
A) Zona de libre comercio. B) Acuerdo preferencial. C) Mercado Común.

D) Unión Aduanera. E) Integración económica total.
Solución:
En el mercado común existe libre movilidad de factores productos, en este caso de
Mano de obra (trabajadores).
Rpta.: C

4. Un bloque de paises deciden avanzar en su proceso de integración por lo cual

acuerdan uniformizar y centralizar el circulante entre los paises, dando inicio a la etapa
denominada
A) Mercado común. B) Unión monetaria.

C) Zona de preferencias. D) Unión aduanera.
E) Zona de libre comercio.
Solución:
En la etapa de unión monetaria, los paises pierden el control de su unidad monetaria
y el poder de controlar su circulante.
Rpta.: B
5. Antonio está en un puesto de periódicos leyendo los titulares de algunos diarios. Al

revisar el diario Gestión, lee el siguiente titular: “El Perú ha firmado un tratado con
Australia, este acuerdo permitirá promover las exportaciones peruanas, turismo,
inversiones e imagen de nuestro país en Oceanía”.
El titular leído está asociado con los conceptos de
A) Globalización. B) Desarrollo económico C) Auge.

D) Internacionalización. E) Integración.
Solución:
La firma de un TLC con Australia, forma parte de los acuerdos comerciales que
realizan los paises de manera intencional para mejorar sus relaciones e intercambios,
todo esto está enmarcado dentro de la integración económica.
Rpta.: E
6. En una rueda de prensa, el gobierno de Ecuador a través de su canciller, manifestó el

deseo de su gobierno de poner fin a su adhesión al _______________________.
Estas declaraciones han sido recogidas por la secretaria del bloque indicando que
esto es otra muestra de la injerencia de Estados Unidos contra algunos paises
miembros como Nicaragua o Bolivia.
A) APEC B) MERCOSUR C) ALBA - TCP

D) CAN E) Alianza del Pacífico
Solución:
El texto hace mención a los países miembros del ALBA – TCO.
Rpta.: C

7. La empresa peruana Flores S.A., luego de realizar un estudio de mercado, decide

aperturar su primera filial en el país vecino de Colombia, esto como punto de partida
a las futuras incursiones fuera de fronteras que tiene proyectada la empresa.
Esta nueva etapa se enmarca dentro del concepto de
A) internacionalización. B) globalización. C) universalización.

D) mundialización. E) integración.
Solución:
La salida fuera de las fronteras para realizar operaciones, representa la etapa inicial
de internacionalización.
Rpta.: A
8. De la siguiente relación, indique paises miembros fundadores del bloque de la Unión

Europea (UE)
I. República Checa, Francia.

II. Holanda, Bulgaria.
III. Italia, Suecia
IV. Bélgica, Luxemburgo.
V. Francia, Bélgica
A) I B) II C) III D) IV E) V
Solución:
Bélgica y Luxemburgo.
Rpta.: D
9. Los avances culturales, tecnológicos, legales, de transporte que atraviesa

constantemente el mundo ha permitido a permitido a los paises mejorar y a ampliar
sus diferentes interrelaciones consiguiendo un vínculo más estrecho e
interdependiente.
Sobre esto podemos indicar que se hace mención, al concepto de
A) Mundialización. B) Internacionalización. C) Universalización.

D) Globalización. E) Integración.
Solución:
La globalización conlleva una interdependencia entre paises provocada por el
aumento del volumen de transacciones entre ellos.
Rpta.: A

Filosofía
EJERCICIOS
1. Respecto de la ética desarrollada por Aristóteles, determine la verdad (V) o falsedad

(F) de los siguientes enunciados:
I. Representó una crítica al intelectualismo ético iniciado por Sócrates.

II. Defendió la búsqueda de una felicidad basada en el disfrute de placeres.
III. Sostuvo que en el ámbito de la ética no existen conocimientos exactos.
IV. Propuso una forma de felicidad superior acorde con la naturaleza humana.
A) VVVF B) FFVV C) VVVV D) VFVV E) FFVF
Solución:
I. Representó una crítica al intelectualismo ético iniciado por Sócrates. (V)
II. Defendió la búsqueda de una felicidad basada en el disfrute de placeres. (F)
Aristóteles creía que la verdadera felicidad solo se alcanza a través de la
realización de aquello que es característicamente humano: la razón.
III. Sostuvo que en el ámbito de la ética no existen conocimientos exactos. (V)
IV. Propuso una forma de felicidad superior acorde con la naturaleza humana. (V)
Rpta.: D
2. En la propuesta ética de Sócrates, ____________________ es fundamental para

alcanzar el bien, la justicia y la virtud.
A) la búsqueda del conocimiento

B) la consideración del justo medio
C) la obtención de bienestar material
D) la renuncia a la felicidad
E) la obtención de cargos públicos
Solución:
En la propuesta ética de Sócrates, la búsqueda del conocimiento es fundamental para
alcanzar el bien, la justicia y la virtud. La ética socrática descansa sobre la idea
fundamental de que el conocimiento y el bien están íntimamente ligados
(intelectualismo ético).
Rpta.: A
3. De acuerdo con la propuesta ética desarrollada por San Agustín, la verdadera felicidad
consiste en
A) obtener paz espiritual. B) contemplar a Dios.

C) estudiar teología. D) disfrutar ser hijos de Dios.
E) renunciar a nuestra razón.

Solución:
De acuerdo con la propuesta ética desarrollada por San Agustín, la verdadera felicidad
consiste en contemplar a Dios.
Rpta.: B
4. Según José María, resultaría inmoral ocasionar la muerte de un ser humano como
medio para salvar la vida de varias personas, ya que cada persona es valiosa por sí
misma y merece respeto, independientemente de sus creencias, costumbres y
circunstancias.
La perspectiva de José María coincide en lo fundamental con la propuesta ética de
A) Aristóteles. B) J. S. Mill. C) Kant.

D) Sócrates. E) Moore.
Solución:
La perspectiva ética de José María coincide en lo fundamental con la propuesta ética
de Kant. Este filósofo sostuvo que no es posible en ningún caso usar a un ser humano
como medio o herramienta para lograr un fin, cualquiera que este fuese.
Rpta.: C
relacionados con la moral katiana:
I. Planteó que es posible que la acción moral esté desvinculada de la libertad.

II. Señaló que nuestra conducta debe regirse por el imperativo categórico.
III. Sostuvo que es posible obtener conocimientos exactos en el ámbito moral.
IV. Pensó que los efectos de nuestra acción determinan la moralidad de esta.
A) VVVF B) FFFV C) VVFV D) VFVV E) FVFF
Solución:
I. Planteó que es posible que la acción moral esté desvinculada de la libertad. (F)
Una acción solo puede ser moral si es libre.
II. Señaló que nuestra conducta debe regirse por el imperativo categórico. (V)
III. Sostuvo que es posible obtener conocimientos exactos en el ámbito moral. (F)
Para Kant, la ética no puede darnos conocimientos exactos como la física, por
ejemplo.
IV. Pensó que los efectos de nuestra acción determinan la moralidad de esta. (F)
La acción moral no puede estar determinada por ningún factor externo a sí misma,
ni siquiera por las consecuencias.
Rpta.: E

6. Si queremos establecer una diferencia entre ética y moral, podemos afirmar que,
tradicionalmente, la primera ha buscado determinar el significado __________,
mientras que la segunda se ha vinculado sobre todo con el estudio __________.
A) de la justicia – de la felicidad B) de la virtud – del deber

C) del placer – de la felicidad D) de la obligación – de la sabiduría
E) de la justicia – de la virtud
Solución:
Si queremos establecer una diferencia entre ética y moral, podemos afirmar que,
tradicionalmente, la primera ha buscado determinar el significado de la virtud, mientras
que la segunda se ha vinculado sobre todo con el estudio del deber.
Rpta.: B
7. Determine cuál de los siguientes enunciados se corresponde con la filosofía moral de

Kant:
A) La felicidad de la mayoría de personas debe ser el fin de la acción moral.

B) La moralidad de una acción se determina por los sentimientos que nos produce.
C) Por las consecuencias de una acción moral sabemos si esta es correcta o no.
D) Solo un hombre educado y culto es capaz de realizar acciones justas.
E) La norma moral tiene un carácter universal, es válida para cualquier caso.
Solución:
El carácter universal de la norma moral se debe a que esta se fundamenta en el uso
libre la razón del hombre. Si la norma moral no fuera universal significaría que puede
cambiar de acuerdo a las circunstancias, es decir, ya no sería moral porque estaría
determinada o condicionada por factores externos.
Rpta.: E
8. Para Moore, principios como lo bueno y lo malo, lo justo y lo injusto, no tienen que ser
abordados desde un punto de vista teórico, ya que no son de carácter ___________.
Debido a la simplicidad de aquellos, el hombre puede comprenderlos a través de la
__________.
A) práctico – imaginación B) emocional – experiencia

C) racional –intuición D) ético – fantasía
E) filosófico – ficción
Solución:
Para Moore, principios como lo bueno y lo malo, lo justo y lo injusto, no tienen que ser
abordados desde un punto de vista teórico, ya que no son de carácter racional. Debido
a la simplicidad de aquellos, el hombre puede comprenderlos a través de la intuición
Rpta.: C

Física
EJERCICIOS
1. Una niña agita el extremo de una cuerda tensa de longitud L generando ondas
armónicas transversales A, B y C de la misma amplitud, como se muestra en la figura.
Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Las ondas A, B y C tienen longitudes de onda L, 2L/3 y L/2 respectivamente.

II) Si las ondas se generan en un mismo intervalo de tiempo, la onda A es la de
menor frecuencia y la onda C es la de mayor frecuencia.
III) Todas las ondas transportan la misma energía.
A) VFV B) VVF C) FFV D) FVV E) FVF
Solución:
I) F II) F III) V
Rpta.: C

2. Se dejan caer billas idénticas desde la misma altura sobre el centro de la superficie
del agua que está en reposo en un estanque. Las billas impactan en la superficie del
agua cada 2 s durante 20 s y cada impacto de una billa en la superficie del agua,
produce una onda circular, como se muestra en la figura. Si cada cresta de onda tarda
6 s en alcanzar el borde del estanque que está a una distancia R = 12 m del punto de
impacto, determine la longitud de onda .
A) 4 m
B) 2 m
C) 6 m
D) 8 m
E) 5 m
Solución:
Frecuencia:
10
f  0,5 Hz
20
Rapidez:
12
v  2 m/s
6
Longitud de onda:
v 2
  4 m
f 0,5
Rpta.: A

3. La rapidez de propagación (v) de una onda de tsunami depende de la profundidad (h)

del fondo marino y está dada por v  gh , donde g es la aceleración de la gravedad.
Se produce una onda periódica de tsunami en el punto A del fondo marino que está
a una profundidad h = 4000 m, como se muestra en la figura. Si el periodo de la onda
es 10 min, ¿cuál es la longitud de onda del tsunami? (g = 10 m/s 2)
A) 100 km
B) 120 km
C) 110 km
D) 150 km
E) 130 km
Solución:
Rapidez de la onda:
v  (10)(4  103 )  200 m / s
Longitud de onda:
  vT  (200)(10  60)  120 km
Rpta.: B
4. Para medir la profundidad marina se utiliza una sonda acústica colocada en el punto
A del casco de un barco, como se muestra en la figura. La onda sonora emitida incide
en el fondo rocoso y se refleja en el punto B a la profundidad h. Considerando que el
tiempo que transcurre entre la emisión del sonido y la recepción de su eco es 2 s, y
que la rapidez del sonido en el agua de mar es 1500 m/s, determine la profundidad h.
A) 1750 m
B) 1000 m
C) 1100 m
D) 1250 m
E) 1500 m

Solución:
Distancia recorrida por el sonido:
2h  vSt
v S t (1500)(2)
h   1500 m
2 2
Rpta.: E
5. Se hace sonar una campanita a una distancia r = 1 m del oído de una persona, como
se muestra en la figura. Si la potencia de la campanita es 4x 10-8 W, ¿cuál es el nivel
de intensidad del sonido que percibe la persona? (I0 = 10-12 W/m2)
A) 40 dB
B) 20 dB
C) 60 dB
D) 10 dB
E) 50 dB
Solución:
Intensidad:
4  10-8
I=  I = 10-8 W / m2
4(1)2
Nivel de intensidad:
 10- 8 
β = 10log  - 12  = 40 dB
 10 
Rpta.: A

6. La figura muestra una persona situada a una distancia r = 2 m de un perro y escucha

el sonido de su ladrido con un nivel de intensidad de 50 dB. ¿Qué distancia adicional
x deberá alejarse para escuchar el sonido del ladrido del perro con un nivel de
intensidad de 30 dB? (I0 = 10-12 W/m2)
A) 10 m
B) 20 m
C) 15 m
D) 18 m
E) 12 m
Solución:
Sean r y d = r + x las respectivas distancias para 50 dB y 30 dB.
I 
1  10log  1   50  I1  105  I1  105I0
 I0  I0
I 
2  10log  2   30  I2  103  I2  103I0
 I0  I0
P  4r2I1  4d2I2    
r2 105I0  d2 103I0 
d  10r  10 2  20 m
La distancia adicional será:
x  20  2  18 m
Rpta.: D

7. Un rayo de luz incide sobre un bloque rectangular de vidrio con un ángulo de 45º y
sigue la trayectoria que se muestra en la figura. El vidrio tiene un espesor d = 1 cm y
se encuentra sobre un espejo delgado para que la luz se refleje completamente.
(naire = 1; nvidrio = 3/2; c = 3 x 108 m/s; 2 = 1,4)
I) Determine el valor del ángulo .

II) ¿Cuánto tiempo permanece el rayo de luz dentro del vidrio?
A) 45º; 2,8 x 10-10 s
B) 60º; 1,2 x 10-10 s
C) 45º; 1,4 x 10-10 s
D) 53º; 1,5 x 10-10 s
E) 37º; 1,4 x 10-10 s
Solución:
I) De la ley de refracción aire – vidrio:

nairesen1  nvidriosen2
(1)sen45º  nvidriosen2
1
nvidriosen2 
2
De la ley de refracción vidrio – aire:
nvidriosen2  nairesen3
1
sen3   3 = 45º
2
De la figura:
 = 45º

II) De la figura:
AB BC s s 2s c
t     ; v
v v v v v nvidrio
2nvidrios
t
c
d d d
s   d 2
cos 2 1  sen22 1  (1/ 2)2
2 2 nvidriod 2 2(3 / 2)(1 102 )

t   2  1010 s  1,4  1010 s
c 3  10 8
Rpta.: C
1. Un sistema bloque y resorte vertical está unido a una cuerda tensa horizontal de
longitud L = 1 m la cual a su vez está unida a una pared vertical, como se muestra en
la figura. El sistema se hace oscilar con un movimiento armónico simple de energía
0,5 J y se genera una onda que viaja por la cuerda hacia la pared. Si la masa del
bloque es m = 0,25 kg y la constante elástica del resorte es k = 100 N/m, indique la
I) La onda en la cuerda tiene una longitud de onda de 0,5 m.

II) La frecuencia de la onda es aproximadamente 3,2 Hz. (Considere  = 22/7)
III) La amplitud de la onda es 10 cm.
A) FFF
B) VFV
C) VVV
D) FVV
E) VVF
Solución:

I) V
2 = L   = 0,5 m
II) V
1 k 1 100 20 35
f     3,2 Hz
2 m 2 25  102 2 11
III) V
2E 2  0,5 A  10 cm
A2   
k 100
Rpta.: C
2. En un terremoto se producen ondas sísmicas armónicas a partir del foco, llamadas

ondas internas, como se muestra en la figura. Cuando estas ondas llegan a la
superficie terrestre de llaman ondas superficiales. Si en un lugar de la superficie
terrestre la energía de una onda superficial es el doble de la energía de una onda
interna y sus frecuencias son aproximadamente iguales, ¿cuál es la razón de la
amplitud de la onda superficial a la amplitud de la onda interna?
A) 4
B) 2 2
C) 2
D) 1
E) 2
Solución:
Energía de las ondas interna y superficial:
1 1 2
EI  kAI2 ; ES  kA S
2 2
ES  2EI
2
 AS  AS
  2   2
 I
A AI
Rpta.: E

3. Dos pescadores A y B se encuentran situados frente a un peñasco grande rodeado

por el mar, como muestra la figura. El pescador A habla en voz alta y la onda sonora
incide en el punto C del peñasco equidistante de los pescadores. Si el pescador B
escucha el sonido de la voz del pescador A después de 1 s y el ángulo de incidencia
de la onda sonora es 37º, ¿cuál es la distancia entre los pescadores? (v sonido = 340
m/s)
A) 214 m
B) 140 m
C) 108 m
D) 204 m
E) 102 m
Solución:
Tiempo de recorrido del sonido:
2L
t  L
vSt
vS 2
De la figura:
d v t
 Lsen37º  d  2Lsen37º  2  S  sen37º
2  2 
3
d  v S tsen37º  (340)(1)( )  204 m
5

Rpta.: D
4. Un altavoz de forma semiesférica, como el que se muestra en la figura, se ajusta para

amplificar el sonido de la voz. ¿Cuál es la potencia del altavoz, sabiendo que el nivel
de intensidad del sonido a una distancia r = 10 m es 100 dB? (I0 = 10-12 W/m2)
A) 2 W
B) 3 W
C) 4 W
D) 5 W
E) 6 W
Solución:
Por dato:
I
  10log  100  I  1010I0  102 W / m2
I0
Puesto que el altavoz es semiesférico:

P
I
2r 2
P  2r 2I  (2)(10)2 (102 )  2 W

Rpta.: A

5. En la figura el nivel de intensidad de la batería de orquesta percibido por una persona

situada a una distancia r = 2 m es 60 dB. Considerando que el umbral de audición
humana es I0 = 10-12 W/m2, determine:
I) El nivel de intensidad a una distancia de 100 m. (Considere log 2 = 0,3)

II) La distancia a la cual el sonido de la batería de orquesta dejará de ser audible.
A) 13 dB; 1 km
B) 26 dB; 2 km
C) 22 dB; 3 km
D) 24 dB; 2 km
E) 12 dB; 1 km
Solución:
I) Para r = 2 m:
I
  10log  60  I  106I0  106 W / m2
I0
P  4r 2I  4r 2I2
Para r´ =100 m:
2 2
r  2 
I    I    (106 )  4  1010 W / m2
 r   100 
4  1010
  10log( 12
)  10log(4  102 )  26 dB
10
II) Para I = I0:
P  I  2  106  2
r02     r   12  ( 2)  4  106
4I0  I0   10 
r0  2000 m  2 km
Rpta.: B

6. Una abeja volando produce un zumbido apenas audible para una persona situada a 5
m de distancia. ¿Cuántas abejas volando alrededor de la persona y a la misma
distancia producirán sonido con un nivel de intensidad de 40 dB? (I0 = 10-12 W/m2)
A) 104 B) C) D) E)
Solución:
Para 1 abeja:
 = 0 dB  I = I0
Para N abejas:
Itotal NI
N  10log  10log 0
I0 I0
10logN  40  N  104
Rpta.: A
7. Un pez se halla en una pecera a una profundidad h = 40 cm, tal como se muestra en
la figura. Determine la profundidad aparente h´ del pez cuando se le observa con un
ángulo de incidencia 1. Considere la aproximación tan  sen. (naire = 1; nagua = 4/3)
A) 30 cm
B) 25 cm
C) 33 cm
D) 20 cm
E) 28 cm
Solución:
De la figura:
d d
tan 1  ; tan 2 
h h

tan 1 h

tan 2 h
sen1 h

sen2 h
De la ley de refracción:
sen1 nagua

sen2 naire
h nagua

h naire
n  3
h   aire  h    h  30 cm
 nagua  4
 
Rpta.: A
Química
EJERCICIOS
1. La minera Cerro Verde, en el año 2017 fue la mayor abastecedora de cobre del Perú.
En sus yacimientos se encuentran diseminados finas partículas que contiene,
calcopirita (CuFeS2), cuarzo (SiO2), caliza (CaCO3) y otros minerales. Al respecto,
seleccione la respuesta correcta de verdadero (V) y falso (F).
I. La minera extrae sus minerales a través de la explotación a tajo abierto.

II. Sus yacimientos están formados solo por minerales metálicos.
III. La calcopirita es un mineral metálico, donde el hierro es el más importante.
A) FVF B) VFF C) VVV D) FFV E) VVF

Solución:
I. VERDADERO: Cuando los minerales se encuentran diseminados la extracción es
por tajo abierto, desarrollado en la superficie terrestre; si se encuentran en vetas es
por socavón, desarrollado en cuevas o cavernas.
II. FALSO: La calcopirita (CuFeS2) es un mineral metálico, de donde se extrae el
cobre, donde uno de sus usos es en la distribución eléctrica, por ser un excelente
conductor; el cuarzo (SiO2) y la caliza (CaCO3) son minerales no metálicos, cuyo uso
es como materia prima en la construcción.
III. FALSO: La calcopirita (CuFeS2), es un mineral metálico, cuyo metal más
importante es el cobre (Cu).
Rpta.: B
2. La gran mayoría de metales se encuentran en la naturaleza combinados como

minerales, por ejemplo, el sulfuro de plomo (II), llamado galena, el disulfuro de hierro
y cobre llamado calcopirita, y el óxido férrico llamado hematita, algunos de estos
metales se pueden encontrar en forma libre o nativo como el oro y la plata. Al respecto,
seleccione la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
I. El oro es un metal que generalmente se encuentra formando compuestos.

II. La hematita es un mineral que contiene hierro cuya fórmula es Fe 3O4.
III. El cobre se obtiene de una sal doble de azufre, la calcopirita.
A) FVV B) FFF C) VVV D) FFV E) VVF
Solución:
I. FALSO: El oro es un mineral metálico que generalmente se encuentra nativo
(puro). También se puede encontrar formando compuestos como la calaverita
(AuTe2).
II. FALSO: La hematita es un mineral metálico formado por óxido férrico (Fe2O3)
Óxido férrico: Fe3+ O2− Fe2O3
III. VERDADERO: El disulfuro de hierro y cobre, mineral también llamado calcopirita,

de donde se obtiene el cobre (Cu), es una sal doble cuya fórmula de acuerdo a su
nombre sistemático es: CuFeS2.
Rpta.: D

3. La metalurgia constituye los fundamentos científicos y técnicos que se ocupan de

investigar los procedimientos mediante los cuales se pueden extraer a partir de las
menas, metales útiles que se obtienen de los minerales como la blenda (ZnS), galena
(PbS), y hematita (Fe2O3), al separarlos de sus impurezas (roca, arena, arcilla y caliza
CaCO3). Al respecto, seleccione la secuencia correcta del valor de verdad (V o F).
I. En base a la metalurgia se extrae plomo a partir de una mena de blenda.

II. La mena de blenda, galena y hematita contiene minerales sulfurados.
III. La mena de hematita, contiene al mineral metálico de hierro y también roca.
A) VFV B) FVF C) FFV D) VVV E) VFF
Solución:
I. FALSO: En base a la metalurgia, se puede extraer plomo (Pb) a partir de la mena
de galena (PbS); de la blenda o esfalerita (ZnS) se extrae cinc (Zn).
II. FALSO: La blenda (ZnS) y galena (PbS) son minerales metálicos sulfurados (sales
haloideas) que se usan para extraer Zn y Pb respectivamente; en cambio la hematita
(Fe2O3), es un óxido, que se usa para extraer Fe.
III. VERDADERO: La mena de hematita (Fe2O3) contiene al mineral metálico, que, al
separarlo de la ganga como roca y otras impurezas, se usa para extraer hierro (Fe).
Rpta.: C
4. En los procesos metalúrgicos, los concentrados del mineral se tratan por métodos
diversos como: tostación, que se realiza en altos hornos en presencia de aire;
lixiviación, con un disolvente ácido; y refinación por electrólisis, utilizando corriente
eléctrica. Al respecto, determine la relación correcta: reacción – proceso metalúrgico.
I) Fe2O3(s) + 3CO(g)  2Fe(s) +3CO2(g) a)Lixiviación

II) ZnSO4(ac) + 2H2O( ) 
C .E .
 2Zn(s) +H2SO4(ac) +O2(g) b)Tostación
III) 2PbS(s) + 3O2(g) 
calor
 2PbO(s) + 2SO2(g) c ) Electrodeposición
IV)ZnO(g) +H2SO4(ac)  ZnSO4(ac) + H2O( )
A) Ia; IIb; IIIc B) Ib; IIIc; IVa C) IIc; IIIb; IVa D) IIb; IIIa; IVc E) IIc; IIIa; IVb
Solución:
I) Fe2O3(s) + 3CO(g)  2Fe(s) +3CO2(g) : Re ducción

II) ZnSO4(ac) + 2H2O(l) 
C .E .
 2Zn(s) +H2SO4(ac) +O2(g) : (c ) Electrodeposición.
III) 2PbS(s) + 3O2(g) 
calor
 2PbO(s) + 2SO2(g) : ( b)Tostación.
IV)ZnO(g) +H2SO4(ac)  ZnSO4(ac) + H2O(l) : (a ) Lixiviación

I. : La reducción es un proceso que utiliza monóxido de carbono (CO) como

agente reductor.
II – c: La electrodeposición es un proceso electrolítico que utiliza corriente eléctrica
contínua (C.E.).
III – b: La tostación se realiza en altos hornos en presencia de aire cuya sustancia en
el proceso es el oxígeno (O2)
IV – a: La lixiviación, es un proceso que utiliza ácido en su disolución, como ácido
sulfúrico (H2SO4).
( IIc ; IIIb ; IVa )
Rpta.: C
5. El hierro ha desempeñado un papel muy importante en el avance de muchos

materiales más que cualquier otro elemento. Los minerales más importantes de hierro
son: la hematita (Fe2O3); la magnetita (Fe3O4); y la siderita (FeCO3). Según el
siguiente proceso de reducción:
Fe2O3(s) + 3 CO(g) → 2 Fe(s) + 3 CO2(g)
¿Cuántos kilogramos de hierro se puede obtener por reducción de la hematita, que se

obtiene de 2 toneladas de mena, con 20 % de ganga?
(Dato: Masa molar (g/mol): Fe2O3 = 160; Fe = 56)
A) 5,60 x 103 B) 1,12 x 106 C) 5,60 x 102 D) 1,22 x 100 E) 1,12 x 103
Solución:
Hematita: Fe2O3(s) (mineral valioso)
Masa de la mena: 2 t = 2 x 106 g
Porcentaje de ganga (impurezas) = 20% porcentaje de la hematita = 80%
Masa de la hematita: 80% (2 x 10 g) = 160 x 104 g
6
Fe2O3(s) + 3 CO(g) 2 Fe(s) + 3 CO2(g)

1mol Fe2O3 2 mol Fe
160 g 2 x 56 g
160 x 104 g X (g)
160 g x104 g x 2 x 56 g  1kg 

X= = 112 x104 g  3  =1,12 x103 kg
160 g  10 g 
Se obtiene en proceso de reducción: 1,12 x 103 kg de Fe.
Rpta.: E

6. Uno de los procesos metalúrgicos para producir cobre es la tostación de la calcopirita

(CuFeS2), que es altamente contaminante para el ambiente, debido al dióxido azufre
(SO2) que se libera. Si se procesa 18,35 toneladas de mena de calcopirita al 50% de
pureza. ¿Qué volumen de dióxido de azufre en m 3 se libera a condiciones normales?
(Dato: Masa molar (g/mol): CuFeS2 = 183,5)
La reacción del proceso es:
2 CuFeS2(s) + 3 O2(g) → 2 FeO(s) + 2 CuS(s) + 2 SO2(g)
A) 1,12 x 103 B) 2,24 x 105 C) 3,44 x 109 D) 2,44 x 103 E) 1,12 x 105
Solución:
Calcopirita: CuFeS2 (mineral puro)
Masa de la mena = 18,35 t = 18,35 x 106 g
Masa de la calcopirita: 50% (18,35 x 106 g) = 9,175 x 106 g = 91,75 x 105 g
M =183,5 C.N.
2 CuFeS2(s) + 3 O2(g) → 2 FeO(s) + 2 CuS(s) + 2 SO2(g)
2 mol 2 Vm
2 x 183,5 g 2 x 22,4 L
91,75 x 105 g X (L)
91,75 x105 gx 2 x 22,4L 5  1 m 

3
3 3
X= = 11,2 x10 L  3  =1,12 x10 m
2 x183,5g  10 L 
El volumen de SO2(g) que se libera a C.N. es 1,12 x 103
Rpta.: A
7. El carbono es un elemento no metálico que se puede encontrar en yacimientos en

forma cristalina, como el diamante, pero también se puede encontrar impuro como
carbón, en forma de antracita, carbón bituminoso, lignito y turba, disminuyendo su
porcentaje de pureza y poder de calor respectivamente, así como su antigüedad. Al
respecto, indique la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F)
I. La antracita es el carbón más antiguo en su formación y de mayor poder calórico

II. El carbón bituminoso contiene mayor cantidad de carbono que la antracita.
III. El lignito produce mayor cantidad de calor que la turba al combustionar.
A) FVV B) FFF C) VVV D) VFV E) VVF

Solución:
Carbón % de carbono
Antracita 94,1
Carbón bituminoso 86,4
Lignito 76,0
Turba 60,0
I. VERDADERO: La antracita es el que contiene el mayor % de carbono, siendo el

de mayor poder calórico y de mayor antigüedad en su formación
II. FALSO: La antracita (94,1% de C) contiene mayor porcentaje que el carbón
bituminoso (86,4% de C)
III. VERDADERO: El lignito produce mayor cantidad de calor que la turba al
combustionar, por contener mayor % de carbono.
Rpta.: D
8. Camisea, es la reserva de gas natural (GN) más importante de Latinoamérica. Se ha

utilizado de dos maneras: como combustible y como materia prima de procesos
petroquímicos. Al respecto, seleccione la secuencia correcta del valor de verdad (V o
F).
I. Se puede usar en la industria como fuente energética y no energética.

II. El gas natural es una mezcla de hidrocarburos cuyo componente principal es el
metano.
III. Su uso doméstico, es como un combustible.
A) FVV B) VFV C) VVV D) VFF E) VVF
Solución:
I. VERDADERO: El GN se puede usar en la industria como fuente energética, como la
cocción de alimentos, combustibles para motores de combustión, etc., y no
energética, como materia prima en la industria petroquímica, por ejemplo, en la
producción de metanol, acetileno, etc.
II. VERDADERO: El gas natural es una mezcla de hidrocarburos gaseosos formado por
metano (95%), etano, propano y butano.
III. VERDADERO: Su uso doméstico es como combustible, e incrementa la seguridad en
los hogares al reemplazar al gas licuado de petróleo (GLP), formado principalmente
por propano (C3H8) y butano (C4H10). No es tóxico y en caso de fuga se disipa más
rápidamente, al poseer metano (CH4), como compuesto principal y menos pesado.
Rpta.: C

9. El petróleo es una mezcla compleja formada principalmente por hidrocarburos. El

petróleo crudo se destila en las refinerías, sus componentes se separan debido a sus
diferentes puntos de ebullición. A temperatura y presión normal sus productos pueden
presentarse en forma líquida (gasolina, diésel), sólida (asfalto, parafinas), o gaseosa
(gas natural). La ciencia se inclina por asignarle un origen orgánico. Al respecto,
seleccione la alternativa INCORRECTA.
A) El petróleo se formó por la descomposición de restos animales y vegetales.

B) La gasolina y el diésel son los combustibles líquidos que más se comercializa.
C) Los componentes más pesados se obtienen en la parte superior de la torre de
destilación.
D) En la destilación de petróleo se obtiene licuado de gas natural (LGN)
E) El asfalto se usa en pavimentación de pistas y las parafinas para elaborar velas.
Solución:
A) CORRECTO: La ciencia se inclina por asignarle un origen orgánico, se formó por
la descomposición de restos animales y vegetales, principalmente animales
microscópicos y vegetales marinos, que existieron hace millones de años.
B) CORRECTO: La gasolina y el diésel, es un producto en la destilación del petróleo
son los combustibles líquidos que más se comercializa.
C) INCORRECTO: Los componentes del petróleo se separan de acuerdo al punto de
ebullición y los más livianos se obtienen en la parte superior (gases) y los más pesados
en la parte inferior.
D) CORRECTO: En la destilación de petróleo se obtiene licuado de gas natural
(LGN), a temperaturas menores a 20 ºC.
E) CORRECTO: El asfalto y las parafinas son productos sólidos se obtienen de la
destilación del petróleo a temperaturas mayores de 350 ºC, donde el asfalto se usa en
pavimentación de pistas, y las parafinas para elaborar velas.
Rpta.: C
10. En octubre del 2018, la demanda de combustibles líquidos en el Perú fue de 203, 49
MBPD (miles de barriles producidos por día), siendo la gasolina la más comercial, con
respecto a la gasolina, seleccione la secuencia correcta de verdadero (V).
i) El octanaje mide su capacidad antidetonante.

ii) Al adicionar MTBE se mejora su calidad.
iii) Para aumentar su producción se realiza el cracking catalítico.
A) VVF B) VFF C) VVV D) FFF E) FFV

Solución:
i) VERDADERO: El octanaje mide la capacidad antidetonante de la gasolina.
COMP I.O.
n – Heptano 0
2,2,4 – trimetil pentano 100
ii) VERDADERO: Al adicionar el MTBE (Metil tert butil eter) CH3 – O – C (CH3)3 se
mejora la calidad de la gasolina.
iii) VERDADERO: Cuando se produce un hidrocarburo grande o más pesado.
C16H34 →CC
C8H18 + C8H16
octano Gasolina
Se puede romper generando más gasolina.

Rpta.: C
1. Los minerales, que pueden ser extraídos de sus menas, son compuestos inorgánicos
cristalinos que se pueden clasificar como minerales metálicos, por ejemplo: la
hematita, la calcopirita y la blenda; o minerales no metálicos, por ejemplo: la caliza y
el cuarzo. Al respecto, seleccione la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
I. El cobre se extrae de la calcopirita y el plomo de la blenda.

II. La mena de hematita está formado por óxido férrico y ganga.
III. El CaCO3 es un mineral metálico, y el ZnS mineral no metálico.
A) FVV B) VFF C) VVV D) FVF E) VVV
Solución:
I. FALSO: El cobre se extrae de la calcopirita (CuFeS2) y el plomo de la
galena (PbS), que son minerales metálicos.
II. VERDADERO: La mena de hematita, está formada por óxido férrico (Fe 2O3), que
es el mineral valioso y ganga que son impurezas.
Óxido férrico: Fe3+ O2− → Fe2O3
III. FALSO: El CaCO3 es un mineral no metálico llamado caliza, y el ZnS mineral

metálico llamado blenda o esfalerita.
Rpta.: D

2. El año 2017 el Perú ocupó el segundo lugar en la producción de cobre, plata y zinc, y
se ubicó como el primer productor de oro, plomo y zinc en Latinoamérica. Se utilizan
diversos procesos metalúrgicos para la obtención del metal a partir de sus minerales.
Respecto a las siguientes reacciones, seleccione la alternativa correcta.
a) 4Au(s) + 8KCN(ac) + 2H2O(ℓ) + O2(g) → 4K [Au(CN)4](ac) + 4KOH(ac).

b) 2CuFeS2(s) + 3O2(g) → 2FeO(s) + 2CuS(s) + 2SO2(g).
c) Fe2O3(s) + 3CO(g) → 2Fe(s) + 3CO2(g).
d) 2C(s) + O2(g) → 2CO(g).
A) En la reacción (a), se obtiene oro por un proceso de electrodeposición.

B) Las reacciones (b) y (c), son procesos de tostación para obtener hierro.
C) La reacción (d), es un proceso de reducción del carbono.
D) En (c), se obtiene hierro mediante la reducción de la magnetita.
E) En la reacción (a), el oro se oxida por un proceso de cianuración.
Solución:
A) INCORRECTO: La reacción (a), es un proceso de la cianuración del oro
(lixiviación).
B) INCORRECTO: La reacción (b), es un proceso de tostación de la calcopirita
(CuFeS2), y (c) es un proceso de reducción de la hematita (Fe2O3).
C) INCORRECTO: La reacción (d), el carbono se oxida para obtener CO.
D) INCORRECTO: En la reacción (c), se obtiene hierro mediante la reducción de la
hematita (Fe2O3).
E) CORRECTO: En la reacción (a), el oro se oxida por un proceso de cianuración
(lixiviación del oro).
4Au0 + 8KCN(ac) + 2H2O(ℓ) + O2(g) → 4K [Au3+ (CN)41− ](ac) + 4KOH(ac).
Au0 → Au3+ (oxidación del oro)
Rpta.: E
3. El zinc es un metal blanco azulado y tiene la propiedad de ser un agente anticorrosivo,

se extrae a partir de la blenda (ZnS). El año 2017, la principal empresa minera de
producción de cinc fue Antamina (con el 30% del total producido), ¿Cuántos
kilogramos de óxido de cinc se puede obtener en una de las etapas de su producción,
a partir de 4 toneladas de mena de blenda, con 48,5 % de pureza? La reacción del
proceso de tostación es
2ZnS(s) + 3O2(g) → 2ZnO(s) + 3SO2(g)
(Dato: Masa molar (g/mol): ZnS = 97; ZnO = 81)
A) 1,62 x 103 B) 9,70 x 103 C) 1,62 x 107 D) 8,10 x 103 E) 1,94 x 103

Solución:
Blenda: ZnS (mineral puro)
Masa de la mena = 4 t = 4 x 106 g
Masa de la blenda: 48,5% (4 x 106 g) = 194 x 104 g
2ZnS(s) + 3O2(g) 2ZnO(s) + 3SO2(g)

2 mol 2 mol
2 x 97 g 2 x 81 g
194 x 104 g X (g)
2 x 81g x194 x104 g  1kg 

X= = 162 x104 g  3  =1,62 x103 kg
2 x 97 g  10 g 
La cantidad de óxido de cinc (ZnO) que se produce es 1,62 x 10 3 kg

Rpta.: A
4. La gasolina, es el combustible diseñado para uso de motores de combustión interna

en vehículos como automóviles y motocicletas, entre muchos otros. Es una fracción
del petróleo, formado por una mezcla de hidrocarburos saturados que está en el rango
aproximado de C5 a C12. El índice de octano mide su capacidad antidetonante, que se
basa en la mezcla de dos hidrocarburos: isooctano y n – heptano. Al respecto,
determine la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
I. Es una de las fracciones líquidas del petróleo, formado por una mezcla de
alcanos.
II. El isooctano es el antidetonante cuyo nombre sistemático es 2,2,4 –

trimetilpentano
III. La gasolina de 95 octanos posee mayor carácter detonante que una de 90
octanos
IV. El cracking del petróleo se usa para aumentar la producción de la gasolina.
A) VVVV B) FVFV C) VVFV D) VVVF E) VVFF

Solución:
I. VERDADERO: La gasolina es una de las fracciones líquidas y ligeras del petróleo,
formado por una mezcla homogéneas de hidrocarburos saturados (alcanos).
II. VERDADERO: El índice de octano u octanaje, mide la capacidad antidetonante de
la gasolina y se compara con una mezcla de dos hidrocarburos: isooctano (2,2,4 –
trimetilpentano) que es el antidetonante con un octanaje de 100, y el n – heptano
(heptano de cadena lineal) con un octanaje de 0.
III. FALSO: La gasolina de 95 octanos posee mayor carácter antidetonante que la
gasolina de 90 octanos.
IV. VERDADERO: El cracking consiste en la ruptura de moléculas de alta masa
molecular para obtener moléculas con menor masa molecular. Es un proceso que
aumenta la producción de la gasolina, y puede ser catalítico.
Rpta.: C
Biología
EJERCICIOS
1. La ecología es una ciencia que estudia las condiciones de existencia de los seres
vivos y las interacciones de todo tipo que existen entre los seres vivos y el medio.
Respecto al texto y los conocimientos adquiridos en clase señale el enunciado
correcto sobre la ecología.
A) Estudia a los seres vivos a nivel individual

B) Su campo de estudio solo es la biocenosis
C) Está formada el biotopo y la biocenosis
D) Solo estudia el medio ambiente
E) Su unidad de estudio es el ecosistema
Solución:
La unidad ecológica es el ecosistema, formado por la biocenosis y el biotopo. La
ecología estudia la biocenosis de un ecosistema a nivel poblacional.
Rpta.: E

2. Después de estudiar por 5 meses a cierta población de animales , se obtienen los

siguientes resultados.
Natalidad Mortalidad Inmigración Emigración

Mes 1 150 34 22 0
Mes 2 43 26 11 7
Mes 3 12 8 93 12
Mes 4 0 6 25 11
Mes 5 2 21 67 9
Señale el enunciado correcto respecto a dicha población.
A) Durante el primer mes la población se encuentra en equilibrio

B) La mayor cantidad de nacimientos ocurre en el mes 2
C) La menor tasa de crecimiento se observa en el mes 4
D) Durante el mes 5 la población decrece
E) En el mes 3 se registra a la mayor cantidad de individuos que se van de la
población
Solución:
Tasa de crecimiento = (Natalidad + Inmigración) – (Mortalidad + Emigración)
N+I > M+E, tasa > 0, la población crece
N+I = M+E, tasa = 0, la población está en equilibrio
N+I < M+E, tasa < 0, la población decrece
Entonces Mes 4 : Tasa = (0+25) – (6 + 11) = 8

Rpta.: C
3. Todos los seres vivos que forman parte de un ecosistema constituyen

_________________.
A) el bioma B) la fauna C) el biotopo D) la biósfera E) la biocenosis
Solución:
Los seres vivos que forman parte de un ecosistema constituyen la biocenosis.
Rpta.: E

4. Las lomas costeras son ecosistemas con una vegetación fuertemente estacional, en
verano están secas y en invierno reverdecen. Se forman cuando las nubes que vienen
de la costa, en invierno llegan a las primeras estribaciones andinas y, por acción de la
temperatura y otros factores, se condensan y se precipitan lentamente bajo la forma
de pequeñas gotitas llamadas "garúa", el ambiente húmedo es ideal para generar una
vegetación efímera, pero periódica. Del texto se puede inferir que
A) En el verano se incrementa la biocenosis de las lomas

B) La natalidad es mayor durante el verano
C) La mortalidad se incrementa a inicios del invierno
D) En invierno la vegetación presenta una tasa de crecimiento positiva
E) La biocenosis decrece considerablemente en invierno
Solución:
La vegetación de las lomas se desarrolla en invierno y se seca a inicios de verano.
Por lo que se deduce que en invierno hay un incremento de la biocenosis y en
verano esta se reduce.
Las estribaciones andinas representan para la costa peruana, la interrupción de
valles y desiertos debido a la presencia de cadenas de cerros o cordilleras que van en
sentido perpendicular al litoral y a la cordillera occidental de los Andes.
Rpta.: D
5. Factor abiótico considerado como la fuente de energía que sostiene la vida en un

ecosistema
A) Radiación solar B) Temperatura C) Aire

D) Suelo E) Productores
Solución:
La radiación solar es considerada como la fuente de energía que sostiene la vida.
Rpta.: A
6. Teniendo en cuenta la siguiente imagen que representa la red trófica observada en

un ecosistema, señale el enunciado correcto

A) La rana es un consumidor terciario

B) El zorro y el búho pueden ocupar el tercer o cuarto nivel trófico
C) El saltamontes es n productor
D) Si el zorro se come al sapo ocuparía el tercer nivel trófico
E) El búho es un carroñero
Solución:
En la red trófica mostrada:
˗ la planta ocupa el primer nivel y es el productor
˗ el saltamontes, jilguero y ratón ocupan el segundo nivel y son consumidores
primarios (herbívoros)
˗ la rana se encuentra en el tercer nivel y es un consumidor secundario (carnívoro)
˗ El zorro y el búho pueden ocupar el tercer o cuarto nivel (carnívoros)
Rpta.: B
7. Respecto a la figura de la pregunta anterior, señale el enunciado incorrecto.
A) En los ecosistemas, la planta es el organismo que mejor aprovecha la energía

B) El búho obtiene más energía cuando se alimenta del ratón, en lugar de la
musaraña
C) El zorro obtiene mayor porcentaje de energía cuando se alimenta de la rana que
cuando se alimenta del jilguero
D) El ratón, al estar en el segundo eslabón, aprovecha mucho mejor la energía que
la rana
E) Si la planta dispone de 10 000 calorías entonces el saltamontes obtendría 1000
calorías
Solución:
La transformación de una forma de energía a otra nunca es 100% eficiente, en cada
paso, gran parte de ella se disipa como calor. La eficiencia de transferencia de la
energía promedio (producción neta de un nivel a producción neta en el nivel siguiente)
es de aproximadamente 10%.
Rpta.: C
8. El cóndor es un ave que vive en espacios abiertos y remotos de los Andes por
encima de los 3000 msnm. El enunciado me indica el/al
A) biotopo del cóndor B) nicho ecológico del cóndor

C) ecosistema del cóndor D) hábitat del cóndor
E) bioma del cóndor
Solución:
El hábitat es el espacio geográfico donde se encuentra y desarrolla una especie
dada.
Rpta.: D

9. El oso hormiguero es un mamífero que habita en el bosque seco ecuatorial, donde

se alimenta de termitas, hormigas y abejas. El enunciado hace referencia a
A) el biotopo del oso hormiguero

B) el nicho ecológico del oso hormiguero
C) el flujo de energía entre el oso hormiguero y los insectos
D) el flujo de la materia
E) la biósfera
Solución:
El nicho ecológico es la función que tiene una especie dentro del ecosistema al que
pertenece.
Rpta.: B
10. Teniendo en cuenta la siguiente imagen que representa el ciclo biogeoquímico del
nitrógeno , señale verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
( ) en “I” se da la fijación de nitrógeno

( ) en “I” pueden participar las leguminosas
( ) “II” es realizado por microorganismos del suelo
( ) “III” es la nitrificación
( ) “IV” representa a un consumidor primario
A) VVVFV B) VFVFV C) FFVFV D) FFVVV E) VVFFV
Solución:
(V) en “I” se da la fijación de nitrógeno
(V) en “I” pueden participar lasleguminosas
(V) “II” es realizado por microorganismos del suelo
(F) “III” es la nitrificación. Es la desnitrificación
(V) “IV” representa a un consumidor primario
Rpta.: A

11. Las vicuñas machos establecen y mantienen un área permanente a lo largo de su

vida reproductiva, la cual está compuesta por un dormidero, una zona de
alimentación y una fuente de agua, los límites de esta área están demarcados por
estercoleros. Según lo que se enuncia en el texto, se puede deducir que
A) las vicuñas son animales sociales

B) las vicuñas presentan castas
C) las vicuñas tienen predominio social
D) las vicuñas son animales migratorios
E) las vicuñas son animales territoriales
Solución:
La territorialidad es la tendencia de los organismos a ocupar cierto territorio.
Los grupos familiares de las vicuñas, están compuestos por un macho adulto
dominante y tres a seis crías del año. El macho establece y mantiene un territorio
permanente a lo largo de su vida reproductiva, cuyos límites están demarcados por
estercoleros (montículos de estiércol, reforzados mediante una defecación ritual), que
sirven para la orientación de los miembros del grupo familiar y definen los puntos
desde los cuales el macho dominante amenaza a vicuñas extrañas. En este territorio
normalmente hay un dormidero en el sector más alto, un territorio de alimentación
ubicado en una elevación más baja, y una fuente de agua.
Rpta.: E
12. Señale la relación que existe entre las termitas y los protozoos presentes en su tubo
digestivo.
A) Parasitismo B) Comensalismo C) Amensalismo

D) Predación E) Mutualismo
Solución:
Las termitas necesitan los protozoos para poder digerir las fibras de la madera y los
protozoos necesitan el medio formado por el líquido del tubo digestivo de las
termitas para poder sobrevivir.
Rpta.: E
13. Conjunto de ecosistemas que comparten fauna, flora y condiciones climatológicas.
A) Biocenosis B) Biotopo C) Bioma

D) Ecósfera E) Biosfera
Solución:
Los biomas están formados por ecosistemas que tienen características de clima,
humedad, vegetación, y fauna semejantes, aunque no iguales, que forma una franja
reconocible en los continentes y a lo largo de la superficie del planeta.
Rpta.: C

14. Señale el tipo de sucesión ecológica que presentaría un lugar donde haya ocurrido
una erupción volcánica.
A) Sucesión mixta B) Sucesión pionera

C) Sucesión secundaria D) Sucesión primaria
E) Sucesión terciaria
Solución:
La sucesión primaria se inicia en un área despoblada, sin vida o donde la fauna y
flora preexistente ha desaparecido por algún acontecimiento geológico.
Rpta.: D
15. Generalmente, la intervención humana rompe el equilibrio ecológico. Señale aquella

actividad que no contribuye con el desequilibrio ecológico.
A) Caza indiscriminada B) Uso de pesticidas

C) Reforestación D) La sobrepoblación humana
E) Contaminación de la atmósfera
Solución:
La reforestación es el repoblamiento de un territorio con árboles.
Rpta.: C


SEMANA Nº18
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
EL TEXTO CON IMAGEN
Este tipo de textos presenta información textual de carácter continuo, matizada con una o
más imágenes (tablas estadísticas, infografía, anuncios publicitarios, caricaturas,
fotografías, entre otras) que refuerzan el desarrollo del tema central y sostienen a la idea
principal.
Un texto que incluye una imagen, siempre será, por principio, coherente; es decir, la
parte textual y la imagen deben desarrollar el mismo tema central. En ese sentido, es
importante que la imagen sea interpretada como un texto, mediante diversas
predicaciones a fin de obtener razonamientos compatibles e inferencias plausibles.
ACTIVIDADES SOBRE TEXTOS CON IMAGEN
TEXTO A
Argentina es siempre Argentina a los ojos ajenos. Moderna, seductora y avanzada

en los tiempos de bonanza; mentirosa, oscura, contradictoria y un mal ejemplo para el
mundo cuando se hunde en el descrédito de una recesión económica. Hoy está en crisis,
otra vez. Su futuro depende de un rescate del Fondo Monetario Internacional (FMI), el
segundo desde junio. ¿Qué ha pasado con Argentina? ¿Y con Mauricio Macri? Al igual
que en la novela de Joseph Conrad, donde el capitán Mac Whirr se empecina en no ver el
peligro que se avecina, un oleaje alto en un mar sin viento, ordena que el vapor Nan Shan
avance hacia la tormenta, Argentina, bajo el gobierno de Macri, avanza hacia esa
borrasca económica, necesitando de un bote salvavidas.
La apelación a las legendarias tempestades de Conrad no es caprichosa, ya que el
propio Macri reconoció que su país enfrentaba una tormenta implacable, para la cual
necesita ayuda, porque el dinero estaba huyendo de los mercados emergentes y el país
era flagelado por una sequía, la peor en 40 años, que arruinó buena parte de la cosecha
de soja, la principal fuente de ingresos de divisas por exportaciones, empujando al país a
un déficit que ciertamente no lo inventó Macri (son más de setenta años en esta
situación), pero que sí lo ha mantenido gastando más de lo que produce. «Lo que
Argentina hace, constantemente, es patear la pelota para adelante», dice Guillermo
Nielsen, exsecretario de Finanzas durante la primera gestión kirchnerista.

Rivas, Federico. (2018). «El eterno retorno de la crisis de Argentina». En: El país (edición del 16 de
setiembre de 2018). Recuperado el 3 de noviembre de 2018.
<https://elpais.com/economia/2018/09/14/actualidad/1536918013_424629.html>. (Texto editado)
1. La idea principal que expone el texto es

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Solución:
El texto brinda información sobre una constante crisis económica que atraviesa
Argentina, como resultado del sempiterno desequilibrio entre sus ingresos y egresos.
La caricatura trasmite la idea de que hay males añejos que afectan al país. De tal
modo que la idea principal podría expresarse como: La constante crisis económica
que adolece Argentina es consecuencia del contante desequilibrio entre sus egresos
e ingresos, siendo los primeros superiores a los segundos.
2. Tomando en cuenta la unidad textual, es incompatible señalar, en torno al déficit

ecónimo que afecta a Argentina, que este es un fenómeno inusual para el cual no
tienen capacidad de respuesta, porque
A) el presidente Mauricio Macri ha demostrado su incapacidad como gobernante.

B) las cifras han sido alteradas por la oposición al gobierno del presidente Macri.
C) hay un complot político orquestado por la expresidenta Fernández de Kirchner.
D) las crisis económicas en este país provienen de hace varias décadas atrás.
E) se ha solicitado al BM un empréstito que permita salvar la economía del país.
Solución:
Tanto el texto como la caricatura señalan que el déficit económico que aqueja en la
actualidad a Argentina, ciertamente es un mal que tiene una trayectoria histórica; de
allí que afirmar que se trate de un fenómeno inusual, es expresar una
incompatibilidad.
Rpta.: D

TEXTO B
El cuerpo está formado por millones de células de diferentes tipos, tamaños y

funciones, estas se dividen formando los tejidos y los órganos. Cuando las células
envejecen o sufren algún daño, mueren y son reemplazadas por otras nuevas que el
mismo organismo fabrica. En algunas ocasiones, puede ocurrir que este proceso se
descontrole. Cuando este material se daña (lo que se conoce como mutación), el
crecimiento y la división celular se ven alteradas, no produciéndose la muerte de las
mismas. Así, las células no mueren cuando deberían hacerlo, y viven junto a las células
nuevas recientemente creadas, provocando un exceso de las mismas, formando así lo
que se conoce como tumor, que escapa a los mecanismos de control del sistema inmune.
Cuando las células de este tumor tienen la capacidad de diseminarse invadiendo otros
tejidos cercanos, hablamos de tumor maligno o cáncer. Si las células mutadas, por
ejemplo, tienen su origen en el pulmón, hablamos entonces de cáncer de pulmón, que por
cierto está relacionado al tabaco.
Grupo Español de Pacientes con Cáncer (GEPAC). (2014). Cáncer de pulmón. Guía para pacientes y
familiares. Madrid: GEPAC. (Texto editado)
Huerta, Elmer (2018). «La prevención es clave para enfrentar el cáncer en etapas iniciales». En RPP
Noticias. Recuperado el 3 de noviembre de 2018. <https://vital.rpp.pe/salud/la-deteccion-temprana-es-clave-
en-la-lucha-contra-el-cancer-noticia-1028336>.

1. La mejor síntesis del texto es
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Solución:
El texto desarrolla como idea principal de que el cáncer es ocasionado por la
difusión de las células de los tumores, como el caso de pulmón (el ejemplo que nos
da). La infografía, nos proporciona información sobre los casos de cáncer, las
muertes provocadas por estos y los tipos más frecuentes. En ese sentido, el mejor
resumen podría expresarse como: La difusión de las células de los tumores provoca
el cáncer en el organismo, como el de pulmón, el de mama, entre otros, que acarrea
hasta 8.2 millones de muertes al año.
2. Del desarrollo textual y la infografía, podemos colegir que el cigarro es

contraproducente para la salud fisiológica de las personas, ya que
A) provoca adicción entre los consumidores, y eso podría trastornar sus emociones.
B) tiene una definitiva injerencia sobre los tumores malignos haciéndolas
vulnerables.
C) al producirse la combustión del alquitrán, emanan gases nocivos y
contaminantes.
D) guarda estrecha relación con los más de 22 tipos de enfermedades
cancerígenas.
E) ocasiona que las células del organismo, como las del pulmón, sean
perecederas.
Solución:
En el texto nos dice que el cáncer de tabaco está vinculado con el tabaco. En la
infografía se detalla la relación entre el tabaco y el cáncer; de tal modo que podemos
inferir que, al ser un componente del cigarro, este producto resulta nocivo paras las
personas.
Rpta.: B

TEXTO C
Brasil, pese a los escándalos de corrupción en el caso «Lava Jato», mejoró en algo
la percepción de corrupción que proyectaba. Perú, por el contrario, debido al mismo caso
(«Lava Jato»), registra un puntaje que indica que la percepción de corrupción se ha
incrementado. Uruguay y Chile, por su parte, son calificados como los países menos
corruptos. El caso de Venezuela, si bien es alarmante, ya que viene ocupando el último
lugar del ranking, ciertamente no es de extrañar debido a la evidente precariedad y
desigualdad en la que viven miles de venezolanos. En el siguiente cuadro se puede
apreciar el ranking de los países que aparecen en él, de acuerdo con el puntaje que han
podido alcanzar, estableciéndose que, a mayor puntaje, menor nivel de corrupción.
Radio Programa del Perú (RPP). (2016). «Ranking mundial de corrupción». Recuperado el 3 de noviembre
de 2018. <https://rpp.pe/mundo/latinoamerica/conoce-el-nuevo-ranking-de-corrupcion-en-america-latina-
noticia-1026247>. (Texto editado)
1. El tema central que desarrolla el texto es
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Solución:
El texto y la imagen nos hablan de la posición que ocupan los países de
Latinoamérica en un ranking de corrupción, de acuerdo al puntaje alcanzado entre
los años 2013 al 2016; de tal modo que el tema central podría formularse como:
Ranking de corrupción en América Latina entre 2013 y 2016.
2. En el texto, el verbo EXTRAÑAR implica
A) argumento falaz. B) controversia sesuda.

C) consecuencia obvia. D) parangón justificado.
E) hechos memorables.
Solución:
Con dicho término se hace mención a que la ubicación que ocupa Venezuela en el
ranking de corrupción no causa asombro por la desigualdad y precariedad que
impera en ese país; es decir, su ubicación es algo que se espera dada su
característica coyuntural.
Rpta.: C
3. Tomando en cuenta la información del cuadro sobre el ranking de corrupción, es

compatible señalar que
A) Perú viene manteniendo un registro constante a lo largo de los años.

B) Costa Rica ocupa el tercer puesto a nivel mundial en dicho ranking.
C) hay un complot para deslegitimar al gobierno de Maduro en Venezuela.
D) Brasil se ha recuperado notablemente debido a su economía boyante.
E) a nivel mundial, la región tiene tres países entre los 50 menos corruptos.
Solución:
El cuadro nos proporciona la ubicación de los países latinoamericanos en el ranking
de corrupción a nivel regional y mundial, y allí podemos ver que Chile, Uruguay y
Costa Rica son los primeros en la región y se encuentran entre los 50 primeros a
nivel mundial.
Rpta.: E
4. Si Venezuela estuviera exenta de la precariedad y desigualdad que aqueja a sus

ciudadanos, es probable que
A) el nivel de corrupción que pueda registrar sea menor al que registra.

B) muchos venezolanos hayan decidido no migrar a países de la región.
C) N. Maduro cuente con un alto nivel de aprobación en las encuestas.
D) dicho país se ubique en una posición superior a las de Chile y Uruguay.
E) se deba a la intervención de la Organización de Estados Americanos.
Solución:
En el texto se menciona que el último lugar de Venezuela en el ranking de
corrupción no es alarmante por la precariedad y desigualdad que la aqueja, de allí
que basándonos en el supuesto caso que se vea exenta de tales condiciones, es
probable pensar que su nivel de corrupción se reduzca.
Rpta.: A

TEXTO 1
Marta es una estudiante universitaria, sus compañeras la llaman despectivamente

«la minusválida». Efectivamente, Marta tiene una discapacidad: no comprende por qué la
tratan con desdén, si ella no molesta a nadie. En uno de los recesos de clases, Marta
logra dormirse y sueña. Sueña que llega a la universidad, pero a diferencia de otros días,
todo es muy diferente: al llegar a la universidad, logra ingresar rodando su silla por una
rampa; cuando va al baño, pasa sin dificultad gracias a que el ancho de las puertas por fin
es accesible; sube por un ascensor hasta el piso donde está ubicada su aula, y una vez
allí, Marta queda absorta porque por fin pudo llegar temprano a clases; y, sobre todo,
porque ve entre sus compañeras la diversidad humana: mujeres negras, indígenas,
sordas, ciegas. Era como si la humanidad reconociera y aceptara las diferencias y como
si la ignorancia hubiese dado paso al respeto de los derechos humanos. Por primera vez
Marta sentía que era parte de la sociedad y que sus necesidades eran atendidas. Bueno,
hay razón para su sorpresa: al menos, de acuerdo con la Primera Encuesta Nacional
Especializada sobre Discapacidad del INEI para el año 2012, el 5.2% de la población
nacional (1575 402 personas) tiene una discapacidad.
En el Perú, desde 1998, con la promulgación de la Ley de la Persona con
Discapacidad (Ley 27050), se establece que las personas con discapacidad tienen los
mismos derechos constitucionales dentro de la sociedad, es decir, a ninguna persona con
discapacidad física, sensorial o mental puede privársele de la educación superior; en ese
sentido, en lo que respecta a las universidades, estas quedan comprometidas (sin que
esto signifique una vulnerabilidad a su autonomía) a adecuar sus bibliotecas, aulas,
auditorios, laboratorios y demás espacios, y sus procesos de admisión (reserva del 5% de
sus vacantes) a las necesidades de las personas con discapacidad; esto es, las
universidades peruanas están obligadas a garantizar espacios amables, en términos de
accesibilidad física, para dichas personas, que en edad de aspirar a la educación superior
(entre 15 y 64 años) alcanzan un 41.3%.
Perú 2010: Matrícula en Educación Superior según tipo de limitación por tipo de
institución (IEES y universidades)
TIPOS DE IEES UNIVERSIDAD

LIMITACIÓN
Auditiva 27 1 218
Lenguaje 21 5 296
Visual 99 59 603
Motora 92 1 939
Otra 8 357
Jiménez, R. (2002). «¿Sueños o derechos humanos?». En Las personas con discapacidad en la educación
superior (una propuesta para la diversidad e igualdad), y VEGA, J. (2016). Educación superior en
Iberoamérica. Informe final: Perú. <http://www.cinda.cl/wp-content/uploads/2016/11/PER%C3%9A-Informe-
Final.pdf>. (Texto editado)

A) la cobertura de la educación superior en el Perú en universidades e institutos.

B) la legislación peruana que protege los derechos de personas con discapacidad.
C) la inclusión a la educación superior en el Perú de personas con discapacidad.
D) las reformas educativas y el acceso a la educación para discapacitados en Perú.
E) el rol de la universidad nacional en la inclusión educativa de los discapacitados.
Solución:
La información textual refiere sobre las posibilidades de acceso a la educación
universitaria de las personas con discapacidad en el Perú (marco legal y
disposiciones que deben cumplir las universidades), el cuadro proporciona
información de matriculados de personas con diversas discapacidades en
universidades e institutos superiores.
Rpta.: C
A) el rol de la universidad nacional en la inclusión educativa de las personas

discapacitadas radica en darles espacios amables.
B) las reformas educativas y el acceso a la educación para discapacitados en Perú
es una quimera para jóvenes estudiantes como Marta.
C) la legislación peruana que protege los derechos de personas con discapacidad
como Marta, restringe la autonomía de los institutos.
D) la inclusión a la educación superior en el Perú de personas con discapacidad
debe garantizar la accesibilidad al servicio educativo.
E) la cobertura de la educación superior en el Perú en universidades, escuelas e
institutos está estipulada de acuerdo a la ley 27050.
Solución:
En el texto se desarrolla como idea principal de que la inclusión a la educación
superior de discapacitados se garantizaría el acceso a la educación de este grupo
de personas.
Rpta.: D
3. En el texto, el término AMABLES connota
A) educación. B) inteligencia. C) diversión.

D) deferencia. E) intimidación.
Solución:
Con término se trasmite la idea de que los ambientes universitarios deben posibilitar
el buen desenvolvimiento de los estudiantes con discapacidad; en ese sentido,
dichos ambientes deben estar orientados a las características particulares de
aquellas personas.
Rpta.: D

4. De acuerdo con los datos proporcionados por el cuadro sobre los estudiantes con
limitaciones matriculados en universidades e IEES, podemos inferir que
A) la categoría «otra» incluye limitaciones no permanentes como las fracturas.

B) 99 personas con limitación visual, en 2010, están matriculadas en los IEES.
C) las personas con limitación auditiva de los IEES estudian Banca y Finanzas.
D) el mayor porcentaje de matriculados en las universidades son de nacionales.
E) las carreras profesionales gozan de más preferencia entre los discapacitados.
Solución:
Comparando los matriculados discapacitados en universidades e IEES, podemos ver
que en estos hay un menor número, lo que nos puede llevar a pensar que puede
haber una preferencia por las carreras profesionales que técnicas entre los
discapacitados.
Rpta.: E
5. Respecto a la ley 27050 promulgada en 1998, es incompatible aseverar que con

este dispositivo legal el Estado peruano coarta la autonomía universitaria porque
A) obliga a las universidades a reservar un porcentaje de ingreso en sus vacantes.

B) pese a sus disposiciones, la autonomía de las universidades permanece intacta.
C) la Nueva Ley Universitaria de 2016 defiende los intereses de las universidades.
D) la gobernabilidad de las universidades depende inexorablemente del Rectorado.
E) a través de lo estipulado en dicha ley, se espera mejorar la calidad educativa.
Solución:
En el texto se afirma que si bien las universidades quedan comprometidas a una
serie de obligaciones por la ley 27050, esto no significa que su autonomía se vea
vulnerada.
Rpta.: B
6. Si Marta no se hubiese quedado dormida durante el receso, es posible que
A) la promulgación de la ley 27050 haya sido derogada por el pleno del Congreso.
B) la universidad donde estudia restringa el ingreso a personas con discapacidad.
C) la experiencia de sentirse respetada e incluida, seguiría siendo ignota para ella.
D) la universidad no se vería obligada a reservar un porcentaje de sus vacantes.
E) hubiera asistido puntualmente a sus clases, pese a trasladarse en silla de rueda.
Solución:
En el texto se señala que la experiencia que vivió Marta en su universidad, en su
sueño, caracterizada por el disfrute de una infraestructura adecuada para personas
en su condición, fue muy distinta a la que vive día a día en la realidad; en ese
sentido de darse el caso de no haber soñado, ella no conocería qué se siente ser
incluida y respetada.
Rpta.: C

SECCIÓN B
TEXTO 1
Estamos en plena temporada de vacaciones de verano y las protestas contra

el turismo masivo han vuelto (de nuevo) a muchas ciudades europeas. Barcelona es uno
de esos lugares turísticos en los que aumenta la preocupación por el rápido crecimiento
del número de visitantes, sobre todo en temporada alta. De hecho, en la provincia
de Barcelona se calcula que en 2017 hubo 30 millones de pernoctaciones en una ciudad,
donde se concentran la mayoría de los flujos turísticos, que tiene 1 625 137 habitantes.
Ahora bien, se considera saturación turística u overtourism (en inglés) al crecimiento
excesivo de visitantes que hace que un lugar se masifique y los residentes sufran las
consecuencias y cambios permanentes en sus estilos de vida, su bienestar social y su
acceso a los servicios y bienes comunes. Las denuncias suelen referirse a la congestión y
privatización de espacios públicos, a la presión a que se someten las infraestructuras y a
la exclusión de los residentes del mercado inmobiliario. Esto se une al incremento de la
especulación inmobiliaria y al aumento de los costes de vida para los residentes de los
destinos de acogida. Se acusa a Airbnb, por ejemplo, de reducir el acceso a la vivienda y
de desplazar a los residentes.
Sabemos que el crecimiento económico en el sector turismo genera puestos de
trabajo, inversiones y beneficios económicos en los destinos de acogida, pero la
saturación turística está mostrando los límites del mismo. No obstante, los medios de
comunicación han venido usando el concepto de turismofobia para etiquetar la ola crítica
de las últimas dos décadas en muchas ciudades del Sur de Europa. Un término
parecido, «turistofobia», fue descrito por primera vez por Manuel Delgado hace una
década como una combinación de rechazo, desconfianza y desprecio hacia los turistas.
Novelli, M.; Cheer, J. y Milano, C. (16 de agosto de 2018). La saturación turística: un problema global
reciente. World Economic Forum. Recuperado y adaptado de https://es.weforum.org/agenda/2018/08/la-
saturacion-turistica-un-problema-global-creciente

A) En las temporadas de verano, Europa presenta una ingente demanda turística.

B) La congestión y privatización de los espacios públicos alarman a la vieja Europa.
C) Las ciudades europeas albergan el mayor número de turistas, generando caos.
D) La turismofobia se erige en algunas ciudades europeas producto del overtourism.
E) La turismofobia debe entenderse como un problema global provocado por Airbnb.
Solución:
El texto señala que la aparición de la turistofobia tiene como causa el incremento del
número de turistas en las últimas décadas.
Rpta.: D
2. En el texto el término ESPECULACIÓN implica
A) ampliación de la demanda. B) reducción de los importes.

C) manipulación de precios. D) incremento de los turistas.
E) aumento de privatizaciones.
Solución:
El término ESPECULACIÓN implica una manipulación de precios del mercado
inmobiliario. Más adelante se señala que producto de la especulación inmobiliaria se
ha reducido el acceso a la vivienda.
Rpta.: C
A) Berlín tiene el mayor incremento en el número de pernoctaciones (2010-2015).

B) Venecia tiene el menor número de oferta de alojamiento turístico en Airbnb.
C) Venecia manifiesta el mayor precio medio por alojamiento Airbnb por noche.
D) Barcelona tiene el menor incremento en número de pernoctaciones (2010-2015).
E) Barcelona ostenta el mayor precio medio por alojamiento Airbnb por noche.
Solución:
El gráfico indica que Barcelona posee un precio medio por alojamiento Airbnb por
noche de Є 84. Venecia es la que presenta un mayor precio medio por alojamiento
Airbnb por noche (Є 130).
Rpta.: E
4. Se infiere, a partir del caso de la saturación turística que
A) la multinacional Airbnb puede padecer una catástrofe.

B) el crecimiento económico puede ser contraproducente.
C) los residentes nativos accederán a créditos inmobiliarios.
D) el bienestar social de los inmigrantes resulta primordial.
E) el mercado inmobiliario sufre una recesión permanente.

Solución:
En el texto se indica que aun cuando el crecimiento económico en el sector turismo
ha traído beneficios (generación de puestos de trabajo, inversiones y beneficios
económicos), sin embargo también ha traído el problema de la saturación turística
como consecuencia no deseada.
Rpta.: B
5. Si producto de la saturación turística no se hubiese dado la especulación

inmobiliaria, probablemente
A) los residentes habrían sido discriminados del mercado inmobiliario.

B) sería plausible desplazar a los residentes a las ciudades rurales.
C) hubiese habido un aumento en el coste de vida de los residentes.
D) el número de pernoctaciones en Europa se habrían incrementado.
E) no se podría imputar a Airbnb de restringir el acceso a la vivienda.
Solución:
Una de las consecuencias de la saturación turística es el incremento de la
especulación inmobiliaria. Un ejemplo de lo anterior es el caso de Airbnb. Luego, si
la saturación turística no hubiese producido la especulación turística no se podría
imputar a Airbnb de restringir el acceso a la vivienda.
Rpta.: E
TEXTO 2
En 1952 el matemático inglés Alan Turing sentó las bases de modelación

matemática de la morfogénesis. Durante este proceso la comunicación celular es
fundamental, ya que es a través de señales cómo se controlan los códigos genéticos que
hacen que la célula modifique su comportamiento, o incluso su misma esencia, para
construir o diseñar un patrón determinado (forma, tamaño, diferenciación tisular, etc.).
Turing atribuyó la formación de patrones a mecanismos de difusión de estas señales (en
concreto, al movimiento aleatorio de las señales, que aparece como resultado de
interacciones con las moléculas del fluido extracelular) junto a procesos de reacción
química entre ellas (activación o detección de la señal) en el entorno que rodea a las
células. En esta última década el enorme avance de las técnicas de microscopia y el
desarrollo de herramientas moleculares permitieron seguir con más detalle la dinámica de
estas señales, y, gracias a ello, se pudo apreciar una realidad muy diferente a la intuida
por Turing. El conocimiento actual nos lleva a considerar que las células se comunican
por contacto directo incluso cuando se encuentran alejadas entre sí. El proceso de
transferencia de señales se lleva a cabo mediante extensiones retráctiles de la membrana
celular (denominadas filopodios o nanotubos). La información bioquímica a transmitir
circula por estas estructuras, como ocurre durante la comunicación neuronal, en lo que
parece ser un sistema genérico de comunicación.
La célula receptora interpreta estas señales mediante las denominadas rutas de
señalización, a las que se asocian determinadas moléculas que actúan desde el inicio del
estímulo para que las células respondan. Estas rutas son específicas para cada señal y
cada una regula la expresión de unos genes concretos. Entre ellas, la ruta de Hedgehog-
Gli, en la que centramos nuestra investigación es fundamental durante el desarrollo
animal y el crecimiento tumoral. En este proceso están involucrados aspectos puramente
mecánicos (la dinámica de elongación y retracción de filopodios, los factores

responsables del direccionamiento de la información, etc.) y aspectos moleculares cuyo

resultado perfectamente coordinado no da opción a la aleatoriedad. Todo este perfecto
engranaje puede ser modelado por ecuaciones diferenciales en las diversas escalas del
proceso (los tiempos de transmisión de la señal y de reacción de la célula, son diferentes
al igual que el recorrido espacial de la señal de la señal fuera y dentro de la célula), que
permiten predecir y aprender de su dinámica.
Guerrero, I. y Soler, J. (30 de agosto de 2018). ¿Hablan las células el lenguaje de las matemáticas? El
País. Recuperado y adaptado de https://elpais.com/elpais/2018/08/27/ciencia/1535378398_374917.html

A) El modelamiento por ecuaciones diferenciales del proceso de morfogénesis nos
permite predecir y aprender de forma menos exacta dicho proceso, por lo cual se
considera vigente el modelo planteado por el matemático Alan Turing.
B) Gracias a los avances de las técnicas de microscopia y el desarrollo de
herramientas moleculares en las últimas décadas, hoy se posee un modelo
matemático de la morfogénesis más exacto que el intuido por Turing.
C) A diferencia a lo planteado por las investigaciones recientes se puede afirmar
que en el proceso de morfogénesis las células se comunican por contacto
directo, incluso alejadas entre sí, siendo por ello este un proceso aleatorio.
D) Según el matemático Alan Turing la morfogénesis se debe a las interacciones
con las moléculas del fluido extracelular mediante mecanismos de difusión que
permiten la formación de patrones de transferencia de señales aleatorias.
E) En la morfogénesis se lleva a cabo un proceso de transferencia de señales
mediante extensiones retráctiles de la membrana celular constituyendo por ello
un sistema genérico de comunicación que permite predecir la dinámica celular.
Solución:
El texto indica que a diferencia del modelo matemático de la morfogénesis de Turing,
de carácter aleatorio e indirecto, en la actualidad, gracias a los avances de las
técnicas de microscopia y el desarrollo de herramientas moleculares, se posee un
modelo matemático más exacto de carácter no aleatorio y directo.
Rpta.: B
2. El término ALEATORIO implica la idea de
A) construcción. B) recursividad. C) casualidad.
D) causalidad. E) retractilidad.
Solución:
El movimiento aleatorio de las señales aparece como resultado (a causa) de
interacciones con las moléculas del fluido extracelular.
Rpta.: D
3. Resulta incompatible sostener respecto a la modelación matemática de Turing para

explicar la morfogénesis
A) durante este proceso la comunicación celular es básica.
B) el código genético puede modificar la naturaleza celular.
C) soslaya el papel de la emisión de señales a nivel celular.
D) las señales llevan a cabo procesos de reacción química.
E) las señales permiten construir un patrón determinado.

Solución:
El texto señala que tanto para la modelación matemática de Turing como para la
actual el papel de la emisión de señales es fundamental.
Rpta.: C
4. Se infiere a partir del actual conocimiento de la morfogénesis que
A) la información bioquímica no circula por la membrana celular.

B) para Turing las células se comunican por contacto indirecto.
C) esta constituye un perfecto engranaje puramente aleatorio.
D) los filopodios no participan de la transmisión de señales.
E) para Turing las células se comunican por contacto directo.
Solución:
El texto indica que gracias a los avances actuales se puede apreciar una realidad
muy diferente a la intuida por Turing. El conocimiento actual nos lleva a considerar
que las células se comunican por contacto directo incluso cuando se encuentran
alejadas entre sí. Se infiere que Turing consideraba la comunicación celular por
contacto indirecto.
Rpta.: B
5. Si en la última década no se hubiesen dado los avances de las técnicas de

microscopia y el desarrollo de herramientas moleculares, probablemente
A) la dinámica de elongación y retracción de filopodios se retardaría.

B) las rutas de señalización normarían la expresión de genes concretos.
C) el modelo matemático de Turing seguiría gozando de credibilidad.
D) los resultados de los aspectos moleculares devendrían estocásticos.
E) sería pertinente postular una comunicación celular interna e indirecta.
Solución:
El texto señala que gracias a los avances en las técnicas de microscopia y el
desarrollo de herramientas moleculares se pudo tener un modelo matemático para la
morfogénesis alternativo al de Turing. Si este desarrollo no se hubiese dado, el
modelo de Turing seguiría aún vigente.
Rpta.: C
TEXTO 3A
El rechazo a la muerte puede entenderse como un rechazo a la privación de una
persona. Ello puede ilustrarse mejor con un ejemplo de privación, cuya gravedad se
aproxima a la de la muerte. Supóngase que una persona inteligente sufre un daño en el
cerebro que la reduce al estado mental de un niño, y que los deseos que le quedan puede
satisfacerlo un custodio, por lo que no carece de nada. Este acontecimiento lo
considerarían ampliamente como una desdicha grave, no sólo sus amigos y familiares,
sino también la sociedad pues la persona que alguna vez fue ya no existe. El adulto
inteligente que se ve reducido a este estado, es el sujeto de la desgracia. Sentimos
lástima por él, aunque desde luego, a él no le importa su estado. La idea de que este
hombre ha sufrido una desdicha está sujeta a las mismas objeciones que se han hecho
en relación con la muerte. Su condición es la misma que tenía a los tres meses de edad,

aunque ahora es mayor. Lo mismo puede decirse en relación a la muerte: la condición de

quien ha muerto es la misma que tenía antes de nacer. Si no sentíamos lástima hacia él
en aquel momento, ¿por qué lo compadecemos ahora? En todo caso, ¿por quién
deberíamos sentir lástima?
Nagel, T. (1995). La muerte en cuestión. Ensayos sobre la vida humana. México D.F.: FCE, pp. 25-26.
(Adaptación).
TEXTO 3B
El rechazo a la muerte debería depender de lo que hayamos dejado inconcluso, y también

de la capacidad que nos queda para hacer cosas. Cuantas más realizaciones que
consideramos importantes hayamos concretado, y cuanta menos capacidad nos quede,
más dispuestos deberíamos estar a enfrentar la muerte. Se habla de muerte “prematura”
cuando se siega una vida donde muchas promesas se quedan sin cumplir. Pero cuando
ya no queda capacidad para hacer lo que no se hizo, o cuando hemos hecho todo lo que
considerábamos importante, entonces no deberíamos resistirnos tanto a la muerte. En
principio, las aprensiones de una persona ante la proximidad de la muerte deberían estar
afectadas por todos los actos importantes que dejó sin realizar. Sin embargo, algunos
logros podrían sobresalir como sustitutos del resto; «Nunca logré hacer eso, pero
conseguí esto otro», podríamos pensar, o también habrán otros de la forma: «Ya que esto
no se incluyó en mi vida, puedo morir satisfecho».
Nozick, R. (2013). Meditaciones sobre la vida. Barcelona: Gedisa, p. 18. (Adaptación).

A) las causas del miedo del hombre a la muerte.
B) la muerte como privación total del ser humano.
C) la lucha del hombre contra la idea de la muerte
D) los motivos plausibles del rechazo a la muerte.
E) la aprehensión y rechazo pertinaz a la muerte.
Solución:
El tema que trabajan tanto 3A como 3B son los motivos del rechazo a la muerte.
Para 3A este rechazo se fundamenta en la privación del fallecido, mientras que 3B
sostiene el rechazo nace a partir de considerar nuestras acciones frente a la muerte.
Rpta.: D
2. En el fragmento 3B, el término APRENSIÓN connota
A) conocimiento. B) resignación. C) vacilación.

D) confianza. E) tranquilidad.
Solución:
En 3B el término APRENSIÓN connota vacilación, desconfianza, duda, etc.; pues
ante la proximidad de la muerte uno duda si estuvo en la capacidad de hacer cosas
importantes que dejó inconclusas.
Rpta.: C


respecto a la persona inteligente reducida al estado mental de un niño que
A) la persona que alguna vez fue, ya no existe.

B) realiza sus actividades de forma autónoma.
C) tal estado a esta persona le es indiferente.
D) esta persona es el sujeto de la desgracia.
E) a los tres meses de edad no daba lástima.
Solución:
En 3A, al ser reducida la persona inteligente al estado mental de un niño de tres
meses es válido sostener que necesitará de alguien que lo ayude en sus
actividades. Se indica, por ello, que los deseos que le quedan pueden satisfacerlos
un custodio.
Rpta.: B
4. A partir de los argumentos de 3B, se infiere que algunos de los logros a los que se
hace referencia
A) comprenden seleccionar únicamente los más importantes.

B) nos permiten asumir una muerte mesurada y resignada.
C) al igual que las esperanzas no pueden sustituir a otros.
D) no permiten sopesar positivamente estos con los fiascos.
E) implican una satisfacción por haber evitado realizar algo.
Solución:
En 3B se señala que algunos logros podrían sobresalir como sustitutos del resto;
«Nunca logré hacer eso, pero conseguí esto otro», podríamos pensar, o «Ya que
esto no se incluyó en mi vida, puedo morir satisfecho». Lo último nos permite
afirmar que un logro también sería evitar algo indeseable.
Rpta.: E
5. Si en 3A el rechazo a la muerte no se entendiese como un rechazo a la privación de

una persona, probablemente
A) sería válido hablar del caso del daño cerebral.

B) la sociedad consideraría la muerte una desdicha.
C) el occiso sería siempre el sujeto de la desgracia.
D) no tendría sentido considerar miserable al difunto.
E) recuperaríamos la condición anterior al nacimiento.
Solución:
En 3A se sostiene que entender la muerte como la privación de una persona
conlleva a que se lamente la pérdida de esta y se considere desgraciado al difunto.
Si el rechazo a la muerte no se entendiese como un rechazo a la privación de una
persona, probablemente no tendría sentido lamentarse por la pérdida del difunto.
Rpta.: D

SECCIÓN C
READING 1
From the deepest ocean trench to the tallest mountain, plate tectonics explains the
features and movement of Earth's surface in the present and the past.
Plate tectonics is the theory that Earth's outer shell is divided into several plates that glide
over the mantle, the rocky inner layer above the core. The plates act like a hard and rigid
shell compared to Earth's mantle. This strong outer layer is called the lithosphere, which is
100 km (60 miles) thick, according to Encyclopedia Britannica. The lithosphere includes
the crust and outer part of the mantle. Below the lithosphere is the asthenosphere, which
is malleable or partially malleable, allowing the lithosphere to move around. How it moves
around is an evolving idea.
TRADUCCIÓN
Desde la fosa oceánica más profunda hasta la montaña más alta, la tectónica de placas
explica las características y el movimiento de la superficie de la Tierra en el presente y en
el pasado.
La tectónica de placas es la teoría de que la capa exterior de la Tierra se divide en
varias placas que se deslizan sobre el manto, la capa interior rocosa sobre el núcleo. Las
placas actúan como una cáscara dura y rígida en comparación con el manto de la Tierra.
Esta fuerte capa externa se llama litosfera, que tiene un espesor de 100 km (60 millas),
según la Enciclopedia Británica. La litosfera incluye la corteza y la parte exterior del
manto. Debajo de la litosfera se encuentra la astenosfera, que es maleable o parcialmente
maleable, lo que permite que la litosfera se mueva. Cómo se mueve es una idea en
evolución.
A) The two plates of the Earth B) The parts of the lithosphere

C) The hard and rigid plates D) The movement of the Earth
E) The theory of tectonic plates
Solution:
In the first paragraph, it is stated that plate tectonics explains the historical
movements of the surface area. In the second paragraph, it is mentioned that plate
tectonics is the theory that the Earth is divided into plates that move.
Key: E
2. The word THEORY implies
A) description. B) alternative. C) confirmation.

D) translation. E) adaptation.
Solution:
Plate tectonics is the theory that explains the movement and characteristics of the
movement of the Earth's surface, that is, it describes the Earth's surface.
Key: A

3. About plate tectonics, it is inferred that

A) the lithosphere is in the Earth's core.
B) the two plates collide with the Earth.
C) the Encyclopedia Britannica is old.
D) the Earth is static for long periods.
E) scientists are perfecting this theory.
Solution:
How the Earth moves around is an evolving idea.
Key: E
4. About the Earth's plates, it is inconsistent to assert that

A) the lithosphere is adjacent to Earth's mantle.
B) the Earth has several layers that are moving.
C) the lithosphere moves over the asthenosphere.
D) the lithosphere has been moving from the past.
E) the rocky inner mantle is above the Earth's core.
Solution:
On the Earth's core is the mantle. On the mantle is the asthenosphere. On the
asthenosphere is the lithosphere.
Key: A
5. If the lithosphere had always been static, possibly

A) the thickness of the lithosphere would be less than 100 km.
B) the scientists would not have proposed plate tectonics.
C) the lithosphere would measure below 100 kilometers.
D) the lithosphere would have to be on the asthenosphere.
E) scientists would no longer be interested in Earth science.
Solution:
The movement of lithosphere motivated the proposal of plate tectonics; On the other
hand, if the lithosphere had never moved, plate tectonics would not be a reality.
Key: B
READING 2
Parable is a figure of speech, which presents a short story, typically with a moral lesson at
the end. You often have heard stories from your elders, such as The Boy Who Cried Wolf,
and All is Vanity, and the Prodigal Son. These are parables, because they teach you a
certain moral lesson. Parable is like a succinct narrative, or a universal truth that uses
symbolism, simile, and metaphor, to demonstrate the moral lesson intended to be taught.
Like analogy, we find the use of parables in verse and prose, specifically in religious texts,
such as the Upanishad or the Bible.
The word parable comes from the Greek παραβολή (parabolē), meaning "comparison,
illustration, analogy." It was the name given by Greek rhetoricians to an illustration in the
form of a brief fictional narrative.

TRADUCCIÓN
La parábola es una figura del discurso, que presenta una historia corta, típicamente con
una lección moral al final. A menudo has escuchado historias de tus mayores, como El
niño que lloró lobo y Todo es vanidad. Estas son parábolas, porque te enseñan una cierta
lección moral. La parábola es como una narrativa sucinta, o una verdad universal que usa
simbolismo, símil y metáfora para demostrar la lección moral que se pretende enseñar.
Como analogía, encontramos el uso de parábolas en verso y prosa, específicamente en
textos religiosos, como el Upanishad o la Biblia.
La palabra parábola proviene del griego παραβολή (parabolē), que significa
"comparación, ilustración, analogía". Fue el nombre dado por los retóricos griegos a una
ilustración en forma de una breve narrativa de ficción.

A) The Greek origin of the comparison of the parable
B) The parable as a succinct narrative comparison
C) The parable as a short story with a moral lesson
D) The Greek rhetoricians as parents of the parables
E) The use of universal truths in narrative parables
Solution:
Parable is a figure of speech, which presents a short story, typically with a moral
lesson at the end.
Key: C
2. The word SUCCINCT means
A) some stories. B) a lesson. C) few words.

D) many texts. E) morality.
Solution:
The parables are succinct because they are short stories.
Key: C
3. About the main purpose of parables, we can plausibly deduce that
A) adults could read the Upanishad or the Bible.

B) children can read religious books like the Bible.
C) the Greeks had to teach about fictional narrative.
D) elders teach children to discern good from evil.
E) the comparison is based on the Greek parables.
Solution:
You often have heard stories from your elders, such as The Boy Who Cried Wolf,
and All is Vanity, and the Prodigal Son. These are parables, because they teach you
a certain moral lesson.
Key: D

4. On the characteristics of the parable, it is true to assert that
A) the characters in the parable are real.

B) the parable has a formative purpose.
C) the parable is an extensive narrative.
D) adults are formed with short parables.
E) the parable was created by Christians.
Solution:
Parable is like a succinct narrative, or a universal truth that uses symbolism, simile,
and metaphor, to demonstrate the moral lesson intended to be taught.
Key: B
5. When the parables no longer have a moral lesson, then
A) the rhetorical comparison would cease to exist.

B) the Upanishad would not be read by adults.
C) the Bible would lose its symbolic characteristic.
D) adults and children would not read the Bible.
E) adults would not use them to educate children.
Solution:
Adults read parables to children because these short stories have a moral lesson.
Key: E


EJERCICIOS
1. Iván y Franco compran al por mayor 400 y 600 cascos de seguridad

respectivamente, ellos desean que la compra sea enviada al domicilio de cada uno
por lo que se disponen a pagar sus cuentas en caja, la misma que usa el siguiente
programa para entregar un descuento adicional de 10% como máximo.
Cascos de seguridad
Precio: S/5.20
Compra más y ahorra Costo envío: S/
200
Cantidad Precio Descuento
hasta 99 S/5.20 0.00%
hasta 299 S/ 4.90 5.77%
hasta 499 S/ 4.50 13.46%
500 o más S/ 4.30 17.31%
¿A cuánto asciende la suma de lo pagado por ambos amigos?
A) S/ 4502 B) S/ 4780 C) S/ 4680 D) S/ 4402 E) S/ 4820
Solución:
Según el programa:
Iván paga: Total= (400*4.5+200)0.95=1900
Franco paga: Total= (600*4.3+200)0.90=2502
Suma total: S/ 4402
Rpta.: D

2. El hijo de Bertha está casado con Dora, que es la hija de Esther, y ésta a su vez
abuela de Feliciano y suegra de César. Si Dora es hija única y a la vez nuera de
Ángel, ¿qué proposición es falsa?
A) La nuera de Bertha es madre de Feliciano.

B) César es hijo del suegro de Dora.
C) Feliciano es nieto del padre de César
D) Ángel es suegro de la madre de Feliciano.
E) El padre de César es esposo de Esther.
Solución:
Ángel Bertha
Esther
Padre Madre
Abuelo Esposos Abuela
suegro suegra
Dora Madre
Madre suegra
César esposa abuela
hija única
Padre nuera
Hijo Esposos
Feliciano
Hijo
Nieto
Rpta.: E
3. En el Teatro Municipal se presenta un músico cusqueño de renombre. Don Benigno

invitó al teatro al tío de su esposa, al cuñado de su padre, al suegro de su hermano,
al hermano de su suegro y al padre de su cuñada, pagando él las entradas cuyo
costo por persona es de S/ 150. ¿Cuánto pagó como mínimo por las entradas don
Benigno?
A) S/ 300 B) S/ 450 C) S/ 600 D) S/ 750 E) S/ 900
Solución:
Rpta.: A

4. Una sala de cine tiene 26 filas con 24 asientos cada una. El total de los asientos se
numera de izquierda a derecha, comenzando por la primera fila y hacia atrás. ¿En
qué número de fila está el asiento número 484?
A) 18 B) 19 C) 20 D) 21 E) 22
Solución:
1) Como 484  20  24  6 . Entonces al final de la fila 20 está el asiento con
numeración 20  24 . Quedando 6 asientos adicionales, los cuales se numeran
en la fila 21.
2) Por tanto, el asiento número 484 está en la fila 21.
Rpta.: D
5. En un coro hay tantos hombres como mujeres. En cierto momento el número de

mujeres que no cantan es igual a la tercera parte del número de varones que no
cantan e igual al doble del número de varones que cantan. Si las mujeres que
cantan son 15, ¿cuántos varones hay en el coro?
A) 21 B) 27 C)3 D) 30 E) 40
Solución:
cantan No cantan
hombres x 6x
mujeres 15 2x
15 + 2x = 7x
15 = 5x
3=x
Total de varones: 7x = 21
Rpta.: A
6. Ariel tiene 20 cerillas de 2 cm de longitud cada una. ¿Cuántos cuadrados de 4 cm 2

de área, como máximo puede Ariel formar con esas 20 cerillas?
A) 8 B) 12 C) 10 D) 11 E) 14
Solución:
# máximo de cuadrados = 11
Rpta.: E

7. El siguiente grafico indica el marco de una ventana de la Facultad de Derecho de la

UNMSM. Si Matías es un joven ingresante y se pone a contar cuadriláteros,
¿cuántos cuadriláteros podrá contar como máximo?
A) 18 B) 21 C) 40 D) 28 E) 27
Solución:
89
 9 = 27
2
Rpta.: E
8. Mario ha decidido colocar gras artificial, en un espacio triangular ABC, obtuso en C,

que le quedó, luego de construir su casa. Él hará dos pasillos rectos y delgados,
sobre el gras, para transitar; estos son: CD y DE (D en AB y E en BC ).
Curiosamente los ángulos ACD y ABC tienen la misma medida, además DE es
paralela a AC . Si la pared sobre AC mide 8m de largo y la cerca que pondrá sobre
AD mide 6m, calcule la longitud de la cerca que colocará sobre DE .
A) 3,5 m B) 3 m C) 2 m D) 4 m E) 2,5 m
Solución:
y6 8 14
 ADC  ABC:  y
8 6 3
x 14 / 3
 BED  CDA:   x  3,5
6 8
Rpta.: A

1. En el siguiente diagrama de flujo si el dato que se ingresa de N es 35000, ¿cuánto

resulta al finalizar el proceso BC+BV+BD?
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
Solución:
BC =0, BV=1, BD=1  BC+BV+BD=2
Rpta.: C

2. En una reunión familiar asistieron 4 mamás, 5 hijas, 2 sobrinas y 4 nietas. ¿Cuántas

personas como mínimo fueron en la reunión?
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
Solución:
Una bisabuela, tiene una hija que es abuela, la abuela tiene dos hijas que son
madres y cada una de ellas tiene una sola hija.
El menor número de personas que asistieron a la reunión es 6.
Rpta.: B
3. Una familia asiste a un recreo campestre, el precio de la entrada de cada hombre y

cada mujer es S/ 10 y S/ 8 respectivamente. Con respecto a dicha familia,
ingresaron un bisabuelo, una bisabuela, tres padres, tres madres, un tío, una tía, dos
hijos varones, tres hijas, dos suegros, dos suegras, dos abuelos, dos abuelas, un
nieto, dos nietas, dos cuñados, dos cuñadas y un tío abuelo. Si todos pagaron,
¿cuánto fue el gasto mínimo?
A) S/ 80 B) S/ 82 C) S/ 90 D) S/ 84 E) S/ 108
Solución:
: Hombre (S/ 10)

: Mujer (S/ 8)
#Hombre : 4
#Mujer : 5
4(10)  5(8)  80
Rpta.: A

4. Nicoll tiene 192 dados distribuidos en 3 bolsas y dice:

«Si trasladaría de la bolsa azul a la bolsa roja tantos dados como contiene esta
última, luego, haría lo mismo de la bolsa roja a la verde y finalmente lo mismo de la
verde a la azul, me quedaría con la misma cantidad de dados en las 3 bolsas».
¿Cuántos dados hay en la bolsa roja?
A) 55 B) 48 C) 88 D) 46 E) 56
Solución:
Azul Roja Verde

Inicio 88 56 48
Azul  Roja 32 112 48
Roja  Verde 32 64 96
Verde  Azul 64 64 64  192
Rpta.: E
5. Se tiene una caja de forma de cubo de 20 cm de arista y sin tapa. Si esta caja está
repleta de cubos de madera de 4 cm de arista, ¿cuántos cubos de madera están en
contacto con alguna de las caras de la caja?
A) 85 B) 88 C) 89 D) 96 E) 99
Solución:
Caras frontal y del fondo + Caras laterales + Base = 2(5x5) + 2(5x3) + 1(3x3) = 89
Rpta.: C
6. ¿Cuántos collares podemos hacer usando cinco piedras rojas idénticas y dos azules
también idénticos (ver figura)?
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 6

Solución:
Como solo hay 2 piedras azules, el tipo de collar estará determinada plenamente por
la distancia entre las piedras, medida en el sentido en que haya menor número de
piedras. Esta cantidad solo puede tomar los valores 0,1 y 2. Por lo tanto, solo hay
3 tipos diferentes de collares.
Rpta.: C
7. Juan se pone a contar triángulos en la ventana que a continuación se representa,

¿cuántos triángulos podrá contar como máximo?
A) 16 B) 20 C) 18 D) 40 E) 32
Solución:
1  12
2 4
4  48
8 4
En total: 12+4+12+4 = 32
Rpta.: E
8. Katy dobla una sábana rectangular de 120 cm de ancho de tal forma que junta dos vértices
opuestos, y se percata que el doblez mide 130 cm. ¿Cuánto centímetros mide el largo de la
sábana?
A) 169 B) 288 C) 198 D) 238 E) 250
Solución:

De la figura:  50  x   1202  x 2  x  119

2
Largo de la sabana: L  2 x  50  288 cm

Rpta.: B
Aritmética
EJERCICIOS
1. El gerente de una tienda comercial desea evaluar las compras que se realizaron
según el método de pago y el distrito donde se realizó. Los resultados se muestran
en la tabla adjunta.
Método de pago
(Tarjetas de crédito)
Distrito Visaq MisterCard Peruvian Express
Santiago de Surco 7 11 5
Barranco 6 6 9
Chorrillos 5 7 6
Miraflores 8 9 7
Si se selecciona al azar una compra, ¿cuál es la probabilidad de que esta se haya

realizado en Barranco o pagado con MisterCard?
24 3 33 21 18
A) B) C) D) E)
43 43 86 86 43

Solución:
M: “La tarjeta se paga con tarjeta Mistercard”.
B: “La compra se realiza en Barranco”
P(M  B)  P M  P B   P M  B 
33 21 6
P M  B    
86 86 86
24
 P M  B  
43
Rpta.: A
2. Considere dos sucesos A y B en el mismo espacio muestral  con P(A) = 0,4 y

P(B) = 0,7. Determine los posibles valores máximo y mínimo de P  A  B  , en ese
orden respectivamente.
A) 2/5 y 0 B) 2/5 y 1/10 C) 7/10 y 0 D) 7/10 y 2/5 E) 3/5 y 1/10
Solución:
2
Si A  B  A  B  A  P  A  B   0,4  P  A  B   : Valor máximo
5
Si A  B    P(A  B)  0,1  P  A  B   1/ 10 : Valor mínimo
Rpta.: B
3. El ingeniero encargado del área de Logística de una empresa, considera que la

probabilidad de que un trabajador cometa un error por falta de capacitación es de
0,35; por irresponsabilidad en el trabajo es de 0,45; siendo estos eventos
independientes. Si se selecciona al azar un trabajador que cometió un error, ¿cuál
es la probabilidad de que el error se haya producido debido a por lo menos uno de
los motivos especificados?
237 283 153 257 4

A) B) C) D) E)
250 500 200 400 5
Solución:
C: “El trabajador comete error por falta de capacitación”
I: “El trabajador comete error por irresponsabilidad en el trabajo”
Dado que C e I son independientes, entonces
P  C  I  P  C  XP I
P  C  I  0,35X0,45  0,1575  P  C  I  P  C   P I  P  C  I
P  C  I  0,35  0,45  0,1575
257
P  C  I  0,6425  P  C  I 
400
Rpta.: D

4. El jefe de personal de una compañía minera asignó a los ingenieros Raúl, Natalia,
Pedro y Rebeca las oficinas 1, 2, 3 y 4 respectivamente, para que realicen
entrevistas de trabajo, en su local de Miraflores. El secretario no estaba enterado de
esta distribución por lo que en ausencia del jefe de personal asignará las oficinas de
manera aleatoria. ¿Cuál es la probabilidad de que los cuatro ingenieros sean
asignados a las oficinas correctas?
.
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
12 4 64 24 256
Solución:
A: “Los 4 ingenieros son asignados a las oficinas correctas”
#     4X3X2X1  24
1
PA 
24
Rpta.: D
5. En la Facultad de Ciencias Matemáticas, los profesores Fernando y Geraldine son
distribuidos al azar en tres oficinas numeradas con 309, 209 y 109. Si ambos pueden
ser asignados a la misma oficina, ¿cuál es la probabilidad de que a ninguno de ellos
le corresponda la oficina 209?
4 1 2 8 4
A) B) C) D) E)
27 2 3 27 9
Solución:
A: “Fernando y Geraldine son asignados a las oficinas 109 o 309”
Fernando puede ser asignado a cualquiera de las 2 oficinas y Geraldine puede ser
asignada a cualquiera de las 2 oficinas.
#(A)=2X2
2X2 4
#     3x3  P  A    PA 
3x3 9
Rpta.: E
6. Una organización de defensa del consumidor estudió los servicios, dentro del
periodo de garantía, que ofrecen las 30 distribuidoras de automóviles en la ciudad de
Lima, sus hallazgos se resumen en la siguiente tabla:
Buen servicio dentro Mal servicio dentro del

del periodo de garantía periodo de garantía
10 años o más en el negocio 16 4
Menos de 10 años en el negocio 10 20
Si se selecciona aleatoriamente a uno de los distribuidores en la ciudad de Lima y
este ha permanecido 10 años o más en el negocio, ¿cuál es la probabilidad de que
ofrezca buen servicio de garantía?
A) 0,80 B) 0,50 C) 0,40 D) 0,20 E) 0,60

Solución:
B: El distribuidor ofrece buen servicio de garantía.
T: El distribuidor ha permanecido 10 años o más en el negocio.
# B  T  16
P B / T    P B / T    P B / T   0,80
# T 20
Rpta.: A
7. Mario se compromete a enviar por correo una encomienda a Susana. La

probabilidad de que Mario envíe la encomienda por correo es 0,8, la probabilidad de
que el correo pierda la encomienda es 0,1 y la probabilidad de que el encargado no
entregue la encomienda es 0,9. Si Susana no recibe la encomienda, ¿cuál es la
probabilidad de que Mario no la haya enviado por correo?
25 106 25 116 1
A) B) C) D) E)
106 125 116 125 5
Solución:
L: “Susana recibe la encomienda”
N: “Mario no envió la encomienda por correo”
116
P(L)  0,2  0,8  0,1  0,8  0,9  0,9  
125
P  N  L  P N XP L / N
P  N / L    P  N / L  
P  L  P  L 
0,2X1 25
P  N / L    P  N / L  
116 116
125
Rpta.: C
8. Ocho amigos, entre ellos Martha y Eloy, asisten a una reunión y solo encuentran una
fila de 6 asientos adyacentes desocupados. ¿Cuál es la probabilidad de que al
sentarse al azar, Martha y Eloy estén sentados juntos?
A) 1/84 B) 5/7 C) 5/28 D) 5/24 E) 1/3
Solución:
C22 .C64 .5!  2! 3x5x2 5

PA  8
 PA   PA 
C .6!
6 4x7x6 28
Rpta.: C
9. En una estación se servicio el 40% de los clientes compran gasolina regular, el 35%
compran gasolina plus y 25% compran gasolina premium. De los clientes que
compran gasolina regular solo el 30% llenan sus tanques; de los que compran plus
el 60% llenan sus tanques, mientras que de los que compran premium el 50% llenan
sus tanques. ¿Cuál es la probabilidad de que el siguiente cliente llene su tanque?
A) 33/100 B) 91/200 C) 49/200 D) 67/200 E) 63/200

Solución:
L: “El cliente llena su tanque de gasolina”
91
P(L)  0,4X0,3  0,35X0,6  0,25X0,5 
200
Rpta.: B
10. En cierto país, el 70% de las aeronaves ligeras que desaparecen en vuelo son
posteriormente localizadas. De las aeronaves que son localizadas, el 60% cuentan
con un localizador de emergencia, mientras que 90% de las aeronaves no
localizadas no cuentan con dicho localizador. Una nave que tiene localizador de
emergencia ha desaparecido, ¿cuál es la probabilidad de que no sea localizada?
A) 14/15 B) 14/23 C) 1/15 D) 9/20 E) 2/3
Solución:
N: La nave no es localizada.
S: La nave tiene localizador de emergencia
L: La nave es localizada
P(S)=P  L  P  S / L   P  N  P S / N 
P  S   0,7 X 0,6  0,3 X 0,1  P  S   0,45
P N  S  0,3 X 0,1 1
P N / S    P N / S    P N / S  
P S  0,45 15
Rpta.: C
1. Sean F y G dos sucesos independientes asociados a un experimento aleatorio. Si la

probabilidad de que F o G ocurra es igual a 0,6, mientras que la probabilidad de que
F ocurra es 0,4, determine la probabilidad de que G ocurra.
5 1 1 2 1
A) B) C) D) E)
6 6 3 3 2
Solución:
P(F  G)  0,4P  G 
P  F  G   P  F   P  G   P F  G 
0,6  0,4  P  G   O,4P  G 
1
P  G 
3
Rpta.: C

2. Una organización de la sociedad civil realiza una encuesta a 150 personas en la

ciudad de Arequipa acerca de censurar los programas de televisión que distorsionan
el nivel cultural de los niños y jóvenes. Los resultados se muestran en la tabla de
contingencia adjunta.
A favor En contra
casado 60 20
soltero 40 30
Si se selecciona una persona al azar, ¿cuál es la probabilidad de que esté a favor de

censurar los programas de televisión que distorsionan el nivel cultural de los niños y
jóvenes dado que la persona es casada?
A) 1/4 B) 2/5 C) 4/5 D) 3/5 E) 3/4
Solución:
F:”La persona está a favor”
C:”La persona es casada”
# F  C  60 3
P F / C    P F / C    P F / C  
#  C 80 4
Rpta.: E
3. Determine el valor de verdad de cada uno de los siguientes enunciados en el orden

en que aparecen.
I) Si la probabilidad de que María obtenga calificación A en cierta prueba es 0,22 y
la probabilidad de que obtenga B es 0,37, entonces la probabilidad de que
obtenga A o B es 0,61.
II) Si la probabilidad de que un experimento diera como resultado un éxito es 0,73,
entonces la probabilidad de que diera como resultado un fracaso es 0,42.
III) Como Nancy estudió con dedicación para su examen, entonces la probabilidad
de que apruebe es cuando menos 2.
A) FFF B) FVF C) VFF D) FVF E) FFV
Solución:
A: “María obtiene calificación A en el examen”
B: “María obtiene calificación B en el examen”
A y B son eventos mutuamente excluyentes
I) P  A  B   P  A   P B   P  A  B   0,22  0,37  0,59 

P  AUB   O,61 F 

II) P  éxito   0,73  P  fracaso   0,42 pero éxito y fracaso son dos sucesos
complementarios  P  éxito   P  fracaso   1 pero 0, 73  0, 42  115
,  F
III) La probabilidad de un suceso es  1 luego III) es Falso
Rpta.: A
4. La probabilidad de que un turista estando en Cusco visite Machu Picchu, una de las
nuevas siete maravillas del mundo moderno, la fortaleza ceremonial inca
Sacsayhuamán y ambas son 0,92; 0,33 y 0,29 respectivamente. ¿Cuál es la
probabilidad de que un turista estando en Cusco visite por lo menos uno de los
lugares turísticos mencionados?
A) 13/20 B) 24/25 C) 17/20 D) 23/25 E) 21/25
Solución:
M: “El turista visita Machu Picchu”
B: “El turista visita Sacsayhuamán”
P  M  S  P  M   P  S  P  M  S 
24
P  M  S  0, 92  0, 33  0, 29  P  M  S  0, 96 
25
Rpta.: B
5. Al regresar de vacaciones Eugenia encuentra en su casa 11 cartas. De estas 6 son

del banco, 3 de la Sociedad de Ginecología y 2 de publicidad. Si Eugenia elige al
azar 2 cartas para leerlas, ¿cuál es la probabilidad de que sean del mismo tipo?
19 13 17 19 17
A) B) C) D) E)
55 45 50 45 55
Solución:
C: “Las 2 cartas son del mismo tipo”
C62 XC50  C32C80  C22 XC90

P C 
C11
2
15  3  1 19
P C   P C 
5X11 55
Rpta.: A
6. Una empresa tiene tres playas de estacionamientos: A, B y C. Si ocho trabajadores

de la empresa llegan diariamente en automóvil y cada uno selecciona al azar una
playa para estacionarse, calcule la probabilidad de que un día determinado de los
ocho automóviles mencionados, 4 de ellos estacionen en la playa A, 2 en la playa B
y 2 en la playa C.
70 140 35 3 8
A) B) C) D) E)
38 37 312 8 35

Solución:
 : Seleccionar al azar una playa entre 3 para estacionar 8 automóviles
#     38
F: “4 automóviles estacionan en la playa A, 2 en B y 2 en C”
# F   C84 xC24 xC22  70x6
70x6 140
P F   7
 P F   7
3x3 3
Rpta.: B
7. En una sección de 50 estudiantes se desea formar una comisión de tres miembros.

¿Cuál es la probabilidad de que la delegada Carmen Reyes integre la comisión?
2 4 49 24 3
A) B) C) D) E)
5 5 100 25 50
Solución:
C: Carmen Reyes integra la comisión”
C11XC249 3
P C  50
 P C 
C3 50
Rpta.: E
8. La compañía Presta Fácil, utiliza tres métodos para conminar a pagar a los clientes
morosos. El 70% de los deudores son visitados personalmente, al 20% se les
sugiere que paguen vía telefónica y al restante 10% se les envía una carta. Las
probabilidades de recibir algún pago como consecuencia de los métodos
mencionados son 0,75; 0,60 y 0,65; respectivamente. Si la compañía acaba de
recibir el pago de una de las cuentas vencidas, ¿cuál es la probabilidad de que la
petición de pago se haya hecho por correo?
A) 71/100 B) 13/142 C) 42/71 D) 12/71 E) 105/142
Solución:
S: “La compañía recibió el pago de una de las cuentas vencidas”
C: “La petición de pago de hizo por correo”
P(S)  0,7X0,75  0,2X0,6  0,1X0,65  0,71
P C  S P C P S / C 0,1X0,65 13
P C / S    
P S P S 0,71 142
Rpta.: B

9. Cierta compañía satisface el 40% de los pedidos entregándolos personalmente, el

50% de los pedidos vía un servicio de correo Express y el 10% restante vía
transporte Courier. De los paquetes entregados solo el 2%, el 1% y el 5%
respectivamente llegan después del tiempo de entrega garantizado. Si un paquete
seleccionado al azar llegó a tiempo, ¿cuál es la probabilidad de que no fue
entregado personalmente?
491 523 196 295 49

A) B) C) D) E)
500 1000 500 491 125
Solución:
E: “El paquete se entrega personalmente” T: “El paquete se entrega a tiempo”
0,4X0,98 392 196

P(E / T)   
0,4X0,98  0,5X0,99  0,1X0,95 982 491
.
196 295
P E / T   1   P E / T  
491 491
Rpta.: D
10. Al realizar las ventas, uno de los problemas encontrados es la devolución y entre las
causas está la de tratarse de un producto defectuoso. La probabilidad de que la
devolución sea del área de cocina es de 0,20, del área de muebles es de 0,50 y del
área de electricidad es de 0,30. Las probabilidades de que el producto devuelto sea
defectuoso si el producto proviene del área de cocina, muebles y electricidad; son
respectivamente 0,10; 0,12 y 0,20. Si se elige al azar un producto devuelto, ¿cuál es
la probabilidad de que sea defectuoso?
3 7 1 4 7
A) B) C) D) E)
20 50 5 25 10
Solución:
D: “El producto es defectuoso”
P D   0,2X0,10  0,5X0,12  0,3X0,2

7
P D   0,14  P D  
50
Rpta.: B

Geometría
EJERCICIOS
1. Dos amigos están en la entrada a un CINEMARK cuyo techo es de forma

semielíptica como se muestra en la figura. Si uno de ellos se ubica a la altura de uno
de los focos que está a 1 m de la pared más cercana y el otro amigo se ubica a la
altura del otro foco que está a 9 m de la misma pared, halle la longitud de la altura
máxima de la entrada.
A) 2,5 m Vista frontal del CINEMARK
B) 3 m
C) 3,5 m
2m Pared
D) 4 m Foco Foco
E) 5 m
Solución:
Y
B
5
b
H
P F1 4 O F2 Q X
2m
1 4 4
9
 F1OB: T. Pitágoras
b2 + 4 2 = 5 2  b = 3
Luego: H = 2 + 3 = 5 m
Rpta.: B
2. Sea la ecuación de la elipseE : 25x2  16y2  400 y la recta L : y – 5x – n = 0. Si la

recta es tangente a la elipse, halle el valor de n.
A) 17 B) 3 17 C) 5 17 D) 7 17 E) 10 17

Solución:
 E : 25x2  16y2  400 y L : y = 5x + n Y

 Reemplazando:
25x2  16  5x  n  400
2
(x,y)
F1
 425x  160xn  16n  400   0
2 2
O
Condición de tangencias:  = 0 X
 160 n  4  425 16n2  400  0
2
: y = 5x + n
F2
 n  5 17
Rpta.: C
3. En la figura se observa a una persona dentro de una piscina de forma elíptica. Si la

persona se encuentra a una distancia de 5 m y 4 m de los vértices de la elipse, y a
una distancia de 3 m y 2 m de los extremos del eje menor, halle la distancia del
centro a uno de los focos de la elipse.
A) 14 m
B) 13 m
C) 15 m
D) 17 m
E) 11 m
Solución:
 V1PV2 : T. Mediana
 2a 
2
5  4  2  OP  
2 2 2
2
 B1PB2 : T. Mediana
 2b 
2
3  2  2  OP  
2 2 2
2
 Restando: 28  2  a  b2 
2
 c= 14
Rpta.: A

4. En la figura, O es el centro de la elipse y A uno de los vértices. Si el punto B tiene

 
coordenadas 0; 2 3 y mAOP =
37º
2
, halle las coordenadas del punto P.
 
Y
A)  3;  3
B

B) 3 3;  3 
C)  3 3; 3  30º
A O
D)  3 3;  3 
X
P
E)  3 3; 2 3 
Solución:
Y
 Del gráfico: b = 2 3 y a = 6
x2 y2 B (0;2 3 )
 E:  1
36 12
 P  3r; r   E 30º
9r 2
r 2 A r 3r O X
  1 37º
36 12 P 2
 r=  3

 P 3 3;  3 
Rpta.: B
5. La figura muestra una plaza de forma elíptica ubicada en la ciudad de España donde
su eje mayor V1V2 mide 150 m, y su eje menor B1B2 mide 100 m. Si O es el centro
de la plaza y mPOV1 = 53º, halle la distancia entre los puntos P y Q.
A) 45 5 m
B1
Q
B) 40 5 m
C) 50 3 m
V1 V2
O
D) 50 5 m
E) 50 2 m P
B2

Solución:
 Del dato: a = 75 y b = 50
x2 y2 B1
 E:  1 Q
752 502
 P  3r; 4r   E
3r
 3r  V1 V2
2
(4r)2 53º O
  1
752 502 4r
 r= 5 5
P
 Prop. PO = OQ = 25 5 B2
 PQ = 50 5 m
Rpta.: A
6. En una elipse, la longitud del eje mayor es 6 cm, las coordenadas de los extremos
del eje menor son (3; –5) y (3; –1). Halle la ecuación de la elipse.
 x  3 2  y  3 2  x  3 2  y  3 2
A)  1 B)  1
9 4 9 4
 x  3 2  y  2 2  x  3 2  y  5 2
C)  1 D)  1
9 4 9 4
 x  3 2  y  3 2
E)  1
9 4
Y
Solución:
 Del dato: 2a = 6  a = 3 B1(3;-1) X

2b = 4  b = 2
 Eje focal paralelo al eje X y 2
C = (h; k) = (3; –3)
V1 C(3;-3) V2
 x  3 2  y   3  
2
2
 E : 2
 2
1
3 2 B2(3;-5)
 E :
 x  3
2

 y  3  1
2
6
9 4
Rpta.: B

7. Uno de los vértices de una elipse E es el punto (–10;2), un extremo de su eje menor
es (–5; –2) y su eje focal es paralelo al eje X. Halle la ecuación de la elipse.
(x + 5)2 (y - 2)2 (x - 5)2 (y + 2)2

A) + =1 B) + =1
25 16 25 16
(x + 4)2 (y - 3)2 (x + 6)2 (y - 4)2
C) + =1 D) + =1
16 25 20 15
(x + 6)2 (y - 3)2
E) + =1
20 12
Solución:
 Del gráfico: b = 4 y a = 5
 Entonces:
(-10;2) A(-5;2)
(x + 5)2 (y - 2)2 (0;2)
E : + =1
25 16
-10
(-5;-2)
Rpta.: A
8. En la figura, V1 y V2 son vértices, F1 y F2 focos y O1 centro de la elipse E . Si los

focos se ubican en la recta L: y = 5 y el punto B1(8;3) es uno de los extremos de su
F1O1
eje menor, es igual a la longitud del lado recto de la parábola
V1O1
P : 13x2 - 26x - 5y +3 = 0 , halle la ecuación de la elipse E .
25(x - 8)2 (y - 5)2 Y

A) + =1
169 9
36(x - 8)2 (y - 5)2 B2
B) + =1
169 4
24(x - 8)2 (y - 6)2 F1 F2
C) + =1 V1 O1 V2 L
144 8
36(x - 8)2 (y - 6)2 B1
D) + =1
144 8
O X
(x - 5)2 25(y - 8)2
E) + =1
169 4

Solución: Y
 P: 13x2 - 26x - 5y +3 = 0
5 5 B2
(x -1)2 = (y + 2) , 4p =
13 13 a
F1 F2
c 5
 Dato:   a = 13k , c = 5k , 5 V1 c O1(8;5) V2 L
a 13 b
b = 12k B1(8;3)
1
 Entonces: k = O 8 X
6
36(x - 8)2 (y - 5)2
 Entonces: + =1
169 4
Rpta.: B
9. Dos planetas orbitan alrededor de una estrella ubicada en P. El planeta 1 describe

una órbita circular cuyo radio mide 108 ua, mientras que el planeta 2 describe una
órbita elíptica tal como se muestra la figura. Si P es centro de la circunferencia, AP
= 1,8. 106 ua; halle la suma de la distancia más próxima y la más alejada del
planeta 2 a la estrella.
A) 179892 ua
1
B) 160000 ua
C) 180108 ua A B
P
D) 180105 ua
E) 160105 ua 2
Solución: 1
 Dato: PB = 108 ua , AP = 180000 ua

 Dproxima + Dalejada = 180108 ua A B
P
2
Rpta.: C
10. En la figura, V1(-9;0) y V2(1;0) son vértices, F1 y O focos de la elipse E . Si el

perímetro del triángulo F1PO es 18 m. Halle el área de la región limitada por la elipse
E .
A) 12 m2
P
B) 14 m2
C) 18 m2
D) 15 m2 V1 F1 O V2
E) 20 m2

Solución:
 Del gráfico: 2a = 10  a = 5
 Dato: PF1 + PO + 2c = 18
P
c=4
 Entonces b = 3
 Área = ab = 15
(-9;0) V1 F1 c A(-4;0) c O V2 (1;0)
Rpta.: D
11. En la figura, V1(0;2) y V2(0;12) son vértices, F1 foco y O1 es centro de la elipse E .

Si la ordenada del punto D es 3, halle el área de la región sombreada (en metros
cuadrados).
V2
A) 7,5 m2
B) 8,6 m2
O1
B1
37° B2
C) 6,6 m2
F1
D) 6,4 m2 D
V1
E) 8,4 m2
A O B
Solución:
 Del gráfico: 2a = 10  a = 5
 F1O1B2: Notable de 37°
b=4,c=3
V2 (0;12)
x 2 (y - 7)2
E : + =1
16 25
12
 P E .: x = - O1 4=b
5 B1
37° B2
3=c
 3 + 4  12 5
 Asomb =   = 8,4 m2 F1
 2  5
D 2
V1(0;2)
3 2
A O B
Rpta.: E

12. En la figura, V1 y V2 son vértices, F1 foco y O1 es centro de la elipse E . Si la

ecuación de la elipse es 48(x -12)2 + 64(y - 8)2 = 3072 , halle la relación entre las
áreas triangulares APF1 y PV2O1.
A) 1 Y
B) 2 P
1
C) A V2
2 V1 F1 O1
1
D)
3 X
O B
E) 3
Solución: Y
 Dato: 48(x -12)2 + 64(y - 8)2 = 3072
P
(x -12)2 (y -18)
+ =1
82 (4 3)2 S1 S S2 8
a=8 b= 4 3 , c=4 A
4 V1 4 F1 4 O1 (12;8) V2
A APF1
 =1
A O1PV2
O B X
Rpta.: A
13. Una pista de carreras tiene forma elíptica, en su borde interior el eje mayor V1V2 y el
eje menor B1B2 miden 100 m y 50 m respectivamente como se muestra en la figura.
¿Qué ancho tiene a 10 m de un extremo del eje mayor?.
A) 30 m
B) 15 m
C) 20 m
V1 O V2
D) 10 m
E) 18 m B2

Solución: Y
x2 y2
 Del gráfico: + =1
502 252
B1
402 h2
 (-40;h) E : + =1 h 25
502 252 10 40
h = 15 V1 h O V2 X
 Ancho = 2h = 30 B2
25
Rpta.: A
14. Los focos de una elipse son los puntos F1(– 4; – 2) y F2(– 4; – 6). Si la longitud de
cada lado recto es 6 cm, halle la ecuación de la elipse.
( x  4) 2 ( y  4) 2 ( x  4 ) 2 ( y  4) 2
A)  1 B)  1
12 16 12 16
x2 y2 ( x  4) 2 ( y  4) 2
C)  1 D)  1
12 16 4 9
( x  4) 2 ( y  4) 2
E)  1
4 9
Solución:
1) 2c = 4  c=2
2b 2
2) = 6  b2 = 3a
a
 a  4  26
3) Como a2 = b2 + c2   2 ; C   4; 
b  12  2 
 C(– 4; – 4)
( x  4)
2
( y  4)2
 E:  1
12 16
Rpta.: A

1. Una elipse tiene por ecuación x2 + 81y2 – 2x + 324y + 316 = 0. Halle la longitud de
su lado recto en metros.
2 4 2 81 25
9 81 27 25 27
Solución:
1) (x2 – 2x + 1) + 81(y2 + 4y + 4) = 1 + 324 – 316

( x  1)2 ( y  2)2
E:  =1
9 1
9
a 3

2)  1
b 
 3
2b 2 2
 lado recto = = m
a 27
Rpta.: C
2. En la figura, la ecuación de la elipse es x2 + 4y2 = 16, F uno de sus focos y MO = 2BM.

Halle la pendiente de la recta L.
2 2
A) 3 B) 3
3 9
3
C) 2 D) 3 3
2
E) 2 3
Solución:
x2 y2
1) E :  =1  a = 4; b = 2
16 4
2) Como: a2 = b2 + c2  c=2 3
2
( 2)
3 2
 mL = = 3
2 3 9
Rpta.: B

3. Una elipse tiene su centro en el origen de coordenadas, su eje mayor está contenido
en el eje Y, uno de sus vértices es V(0; – 5) y un foco F(0; 2). Halle el área de la
región limitada por la elipse en metros cuadrados.
A) 5 21 m2 B) 7 21 m2 C) 7 3 m2 D) 3 21 m2 E) 12 m2
Solución:
1) a = 5; c = 2
2) Como a2 = b2 + c2  b = 21
 Aelipse = ab
= 5 21 m2
Rpta.: A
4. En la figura, F1 y F2 son focos de la elipse. Si F1O = OF2 y F1B1 = 10 cm, halle el

área de región sombreada.
A) 8 cm2
B) 6 cm2
C) 10 cm2
D) 9 cm2
E) 7,5 cm2
Solución:
1) b = 6; c = 8  a = 10
2) V1F1 = a – c = 10 – 8 = 2
1
 A V1F1B1 = (2  6)
2
= 6 cm2
Rpta.: B

5. En la figura, F1 y F2 son focos de la elipse cuya ecuación es 16x2 + 25y2 – 400 = 0. Si

PF1QF2 es un romboide, halle PF2 + F2Q en centímetros.
A) 9 cm Y
B) 10 cm
C) 12 cm
D) 14 cm X
E) 13 cm
Solución:
1) E : 16x2 + 25y2 = 400

x2 y2
 =1
52 42
 a = 5, b = 4
2) PF2 + F2Q = PF2 + PF1

= 2a
= 10 cm
Rpta.: B
 7
En la figura, A  3;
 2 
6. y OQ = 2PO. Halle la ecuación de la elipse.
 
x2 y2 x2 y2 Y
A) + =1 B) + =1
16 4 4 16
P
2 2 2 2
A
x y x y
C) + =1 D) + =1
8 4 4 1 O Q X
E) x2 + y2 = 1
Solución:
1) Eje Focal paralelo al eje x
y M = (0,0)
x 2 y2
 1
a 2 b2
2) a = 2b
Reemp:
9 7
2
 2 1
4b 4b
b = 2  a=4
x 2 y2
3)  1
16 4
Rpta.: A

Álgebra
EJERCICIOS
 1 
Si f : m; 2  n; 
1
24 
1. es una función biyectiva tal que f x , halle
 6x 6
6n m .
A) –5 B) –2 C) 3 D) 4 E) 8
Solución:
 1
1) Como f es biyectiva, f es suryectiva es decir Ran  f   n;  
 24 
Por otro lado
2) Como f es biyectiva, f es inyectiva

Luego f podría ser creciente entonces Ran  f    f(m); f(  2)
1
f(m)  n y f( 2)  
24
1 1 1
f(m)   n y f( 2)   ¡no es posible!
6m  6 6( 2)  6 24
Luego f debe ser decreciente entonces Ran  f    f (  2); f(m)
1
f( 2)  n y f(m)  
24
1 1 1 1
f( 2)     n y f(m)   m  5
6( 2)  6 6 6m  6 24
1
3) 6n m 6 ( 5) 4
6
Rpta.: D
2. La distancia Lima –Pichanaqui está determinada por 10(a  2b)  35  kilómetros,

a
donde la fracción irreductible
es la suma de cada una de las ordenadas elevadas
b
F
a la potencia 4 de los elementos del cociente de funciones donde,
G
F  x,y   R2 y  F(x)  4 8  2 x y
G   4,0  ,  3,1 , 1,0 , 3,2, 5,1, 8,3  . Determine la distancia Lima –Satipo que
es 45 kilómetros más que la distancia anterior.
A) 360 km B) 365 km C) 400 km D) 410 km E) 700 km

Solución:
1) Hallemos la intersección de dominios

Para F   x,y   R2 y  4 82 x  , el dominio de F es x   4,4
Para G   4,0  ,  3,1 , 1,0 , 3,2, 5,1, 8,3  , el dominio de G es

x  4, 3,1,3,5,8
Luego
F
Dom    Dom F   Dom  G   x / G(x)  0  4, 3,1,3  4,1  3,3
G
F  
4
2   4 2   a 17
2) Entonces   3,  ,  3,   luego 
G   1  2  b 8
    


3) Luego la distancia Lima –Satipo es 10 17  2  8    35 + 45 = 410 kilómetros.
Rpta.: D
3. Si f : R M definida por f  x   x  2  x es suryectiva, halle la suma de los

3 menores elementos enteros de M.
A) 3 B) 1 C) –2 D) 2 E) –3
Solución:
2 2x , si x 2
1) Como f x x 2 x se tiene f x
2 , si x 2
2) Como f es suryectiva Ran(f) = M, hallando el rango de f
Para x < 2
f1 x 2 2x
x 2 2x 4 2x 4 2 2x 2
Ran f 2,
1
Para x 2
f x 2
2
Ran f 2
2
Luego Ran f 2,
3) M = Ran f 2,
2 1 0 3
Rpta.: E

4. Jesús desea adquirir una promoción de NETFLIX, que consiste en que: por a meses,
el pago mensual sería de b soles. Para ello se tiene la función
f : Dom(f)  2,8  a,b definida por f(x)  x2  4x  7 es biyectiva. ¿cuánto pagó
Jesús en total por dicha promoción de NETFLIX?
A) S/ 117 B) S/ 279 C) S/ 78 D) S/ 154 E) S/ 87
Solución:
1) La regla f(x)  x2  4x  7  (x 2)2  3 corresponde a una función cuadrática
creciente en el intervalo  2,8 , luego Ran(f)   f(2),f(8)  a,b
Entonces a  (2  2)2  3  3 y b  (8  2)2  3  39
2) La promoción de NETFLIX corresponde a un pago de 39 soles por 3 meses, es
decir 117 soles
Rpta.: A
5. Halle el rango de la función definida por f(x)  ln  

x  2  4  x ; x  2;4 .
  1  1  1 
A) ln   ,ln 2  B)  ln  2  ,ln  2   C)  ln  2  ,ln  4  
 2  2  2 
1  1
D)  ln  2  ,ln  2   E) ln  2  ;ln  2 
4  5
Solución:
1) Como x  2;4  2  x  4
2) Consideremos u  x  2  4  x  u2  2  2 x2  6x  8  2  2 1  (x  3)2

Como 2  x  4  0  (x  3)2  1  0  1 (x  3)2  1  0  1  (x  3)2  1
2  2  2 1 (x  3)2  4  2  x  2  4  x  2
ln 2  ln  
x  2  4  x  ln  2 
1
2

ln  2  ln x  2  4  x  ln  2 
1 
3) Ran(f) =  ln  2  ,ln  2  
2 
Rpta.: B
6. Si la función f   3 ; 6 ; 0 ; 0 ; a ; 3  ; b ; 6  ; 2b  2a ; 3  , halle el valor de

f * 0  f  f * 3  f *  6 .
A) 3 B) –3 C) 0 D) 6 E) 2

Solución:
 
1) f *  0   f f *  3   f *  6   0  3  b
2) Como  3 ; 6   f  b ; 6   f  b  3
3) f * 0  f  f * 3  f *  6  0  3  b  0  3  3  0
Rpta.: C
7. Un cultivo de bacterias crece de acuerdo al modelo de crecimiento exponencial

n  t   Me , donde M es el número inicial de bacterias, r es la tasa relativa de
rt
crecimiento y t representa el tiempo en horas transcurrido desde el inicio. La cuenta

en dicho cultivo de bacterias fue de 400 bacterias después de dos horas y 25600
después de seis horas. Determine la tasa relativa de crecimiento de dicha población
de bacterias, aproximadamente. Considere: ln2  0,693 .
A) 104% B) 1,04% C) 102% D) 100,3% E) 105%
Solución:
1) De los datos se tiene n  2  400 y n  6   25600
400  Me2r y 25600  Me6r

400 25600 ln26
M  2r   e 4r
 64  4r  ln64  r 
e e6r 4
6ln 2
r   1.0395
4
2) tasa relativa de crecimiento es de 103.95 % aproximadamente sería 104%
Rpta.: A
8. f es una función lineal, tal que f(5) = 25 y f*(45) es igual a 10, donde f* es la función
inversa de f. Si f(1) es el precio en soles de cada revista M y f*(17) es el número de
revistas M que compró María, ¿cuál es el gasto total de María?
A) S/ 15.00 B) S/ 25.00 C) S/ 26.00 D) S/ 27.00 E) S/ 30.00
Solución:
1) Como f es una función lineal f(x) = ax + b, f(5) = 5a + b = 25
además f*(45) = 10 esto significa f(10) = 10a + b = 45 luego a = 4 y b = 5 con
lo que la función está definida por f(x) = 4x + 5
2) Por lo tanto f(1) = 9 soles que es el precio de cada revista y 4x + 5 = 17
resultando x = 3 con lo que f*(17) = 3 revistas.
3) María gastó en total 9(3) = 27 soles
Rpta.: D

1. Determine la veracidad o falsedad de cada una de las proposiciones:

bx
 1
i) b  R, f(x)    es una función decreciente.
3
ii) El rango de toda función exponencial es 0, 
x
iii) f(x)  4 , x R es una función creciente.
A) VFF B) FVV C) VFV D) FFF E) FVF
Solución:
x
 1
1) i) Para b  1 se tiene f(x)     3 x , f es una función creciente (F)
3
 
x
2) ii) Para f(x)  2 3 el Ran  f   ,0 (F)
x
x  1
3) iii) f(x)  4    función decreciente (F)
4
Rpta.: D
2. Diana comienza una dieta que le permite bajar de peso, su meta es alcanzar su
peso ideal de 50 kg. Ella nota que su pérdida de peso es lineal y que cuando han
transcurrido 3 meses su peso es de 65kg. además nota que su peso disminuye a
razón de 5 kg por mes, ¿cuántos meses transcurrirán para que Diana obtenga su
peso ideal?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
Solución:
1) Consideremos f(x) = ax + b donde f(x) representa el número de kg que baja
desde que inició la dieta. Como su peso disminuye a razón de 5 kg por mes
f(x) = –5x + b que cuando han transcurrido 3 meses su peso es de 65 kg
f(3) = 65, –5(3) + b = 65  b = 80
2) f(x) = –5x + 80
50 = –5x + 80, luego x = 6, deben transcurrir 6 meses para que Diana alcance
su peso ideal
Rpta.: C
3. Jorge es un estudiante universitario que recibe mensualmente para sus gastos una
pensión de su padre que corresponde a un número entero mayor a S/ 1193 y menor
a S/ 1200. Luego de recibir dicha pensión, el dinero diario del que dispone esta
modelado por una función cuadrática de coeficientes enteros en función del número
de días transcurridos. Si luego de 2 días de haber recibido la pensión Jorge dispone
de S/ 1173 y al día siguiente de S/ 1152, ¿para cuántos días le alcanza el integro de
la pensión recibida por Jorge?
A) 20 días B) 19 días C) 18 días D) 16 días E) 15 días

Solución:
1) Consideremos f(x)  ax2  bx  c , la función que modela el dinero diario que
dispone Jorge luego de x días de recibida la pensión
Del dato 1193 < c < 1200
2) Del dato luego de 2 días de haber recibido la pensión Jorge dispone de S/ 1173
y al día siguiente de S/ 1152
f(2)  a(2)2  b(2)  c  1173  4a 2b  c  1173
f(3)  a(3)2  b(3)  c  1152  9a 3b  c  1152  5a b  21
Entonces c  6a 1215 , 1193 < 6a 1215 < 1200
Luego a  3 y b  6
f(x)  3 x2  6x  1197
3) f(x)  3 x2  6x  1197  0
x  21 x  19
4) Luego de 19 días se le acabará el dinero a Jorge
Rpta.: B
4. Indecopi multó a la empresa “San Hernando” con la cantidad de

 a  b ba  50(b  a)  6  UIT , por no cumplir con las especificaciones básicas en la
 
elaboración de sus productos. Además a y b cumplen que NC  a,b siendo
f : Dom(f)  M  N una función suryectiva tal que f(x) 

x

x 2

x  2 x  3 . Determine
la multa (en UIT) asignada a dicha empresa.
A) 450 UIT B) 400 UIT C) 390 UIT D) 370 UIT E) 420 UIT
Solución:
1) Hallamos el rango de f
2) M  Dom(f)  R  0 , entonces
x 2
* x  0 : f(x) 
x
 
x  2x  3  (x  1)2  2  f(x)  2, 
* x  0 : f(x)   (x  1)2  2   f(x)  , 2

3) De aqui se tiene Ran(f )  , 2  2,   N (pues f es suryectiva)
Luego NC  2,2  a  2 , b  2.
 La multa  en UIT  asignado a la empresa San Fernando es 450 UIT
Rpta.: A
2 2 2
5. De la función G definida por G(x)  e2x  ex 4  e8  e4  ex , calcule el producto de
las longitudes finitas de los intervalos en los que la función G es creciente y
decreciente.
A) 4 u2 B) 2e2 u 2 C) 2 u2 D) (1  e2 )2 u 2 E) 8 u2

Solución:
2 2 2 2 2 2
4
1) G(x)  e2x  ex  e8  e4  ex  e2x  2e4  ex  e8  (ex  e4 )2
2
2) Luego G(x)  (ex  e4 )2  0
3) Hallando la gráfica
2
(ex  e4 )2  0  x  2  x  2
Si x = 0, y = (1  e4 )2
Como G(x) = G(–x), G es par
4 2
(1-e )
-2 O 2 X
4) Luego es creciente en los intervalos  2,0 y 2, 

y es decreciente en los intervalos  , 2 y 0,2
5) el producto de las longitudes finitas de los intervalos en los que la función G es
creciente y decreciente 4
Rpta.: A
6. El mayor elemento entero del dominio de la función inversa de f definida por

f(x)  6  2 x representa la edad de Luis hace 10 años. ¿Cuál será su edad dentro
de 8 años?
A) 19 B) 20 C) 21 D) 22 E) 23
Solución:
1) Se tiene Dom(f*) = Ran(f)
Como 2 x  0  2 x  0  6  2 x  6
Luego Dom(f*)  ,6
2) La edad de Luis hace 10 años fue de 5 años, dentro de 8 años tendrá 23 años
Rpta.: E

7. Un terreno de forma rectangular tiene un perímetro de 200 metros y su área en

términos de uno de sus lados de longitud x metros, donde x > 50 está representada
por y = A(x). Con respecto a la función L que modela la longitud del lado de dicho
terreno, de medida x en metros, en función del área, se puede decir:
A) L  50  y  250 B) L es creciente C) L  50  502  y

D) L  502  50  y E) L es una función cuadrática
Solución:
1) Como el perímetro es 200 y uno de los lados x, el otro lado debe ser 100 – x
luego y = A(x)  x(100  x)  502  (x 50)2
2) Despejamos x en términos de y
Se tiene x  50  502  y
Luego L  50  502  y
Rpta.: C
8. Giordano Bruno fue un fraile dominicano, astrónomo, filósofo, matemático y poeta

italiano. Murió quemado en la hoguera por sus teorías cosmológicas que superaron
el modelo copernicano. Murió a los 8 7  f (4)  12
*
años, donde
f : Dom(f)  [0,1]  [2,4] es una función creciente y suryectiva tal que f(x) = ax  b .
¿A qué edad murió Giordano Bruno?
Solución:
1) Como f es creciente y suryectiva, entonces f(0) = 2  f(1) = 4
 a=2  b=2  f(x) = 2x  2
y2
Sea y = 2x  2  x=
2
x2
 f * (x) =  f * (4) = 1
2
2)   
8 7  f (4)  12   8  7  1  12   52 años.
*
Rpta.: D

Trigonometría
EJERCICIOS
1. Evaluar la expresión trigonométrica 2 sec  arc tg7  .
A) 3 B) 2 C) 5 D) 10 E) 5 2
Solución:
Sea E el número buscado, luego
E  2 sec  arc tg7 
Como ctg  2 entonces tg  7
 
E  2 sec     2 5 2  10
Rpta.: D
2. Si E  cos(2.arctg2)  sen(2.arcctg2) , halle el valor de 5E .
A) 0,9 B) 1,2 C) 0,8 D) 1,5 E) 1
Solución:
i) En el primer sumando de E hagamos:
arctg2   , entonces, tg(arctg2)  tg   tg   2
2
 2  3
cos(2arctg2)  cos2  1  2sen   1  2 
2
  5
 5
En el segundo sumando de E, consideremos:
arcctg2    ctg(arccot 2)  ctg  ctg  2

 1  2  4
 sen(2arcctg2)  sen2  2   
 5  5  5
3 4 1
Finalmente E      5E  1
5 5 5
Rpta.: E
3. Halle el mayor entero que pertenece al dominio de la función real f definida por
 x 2
f  x   arc sec  4x  7  arcsen  .
 4 
A) 4 B) 0 C) 6 D) 1 E) 2

Solución:
x2
f está definida, si  4x  7  1 4x  7  1  1  1
4
 3
 x  2  x   2    6  x  2 
 
 3 
 Dom  f    6, 2   ,2
 2 
Rpta.: E
 1 
4. Sea la función f definida por  
f  x   arcctg x 2  6x  arcsec   . Determine el
x3
número de elementos del conjunto A  a  a  Domf  .
A) 0 B) 4 C) 3 D) 1 E) 2
Solución:
 1 1 
x  Dom  f     1  1  x  3
x3 x3 
  4  x  2  x  3
Dom  f    4, 2  3
Los enteros que pertenecen al dominio de f son -4 y -2

Rpta.: E
5. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
i. arc sec    4     arc sec  4  .

ii. Existe x  tal que arc sec x  arc csc  x    .
 
iii. El valor de arcctg   es .
2 2
A) VVV B) VFF C) FVF D) FFF E) FVV
Solución:
i. arc sec    4     arc sec  4    (F)
ii. Si x   2 , tenemos arc sec x  arc csc  x    (V)
    
iii. arcctg      ctg    0   0 (F)
2 2 2 2 2
 La respuesta es FVF
Rpta.: C

x9 3
6. Si arcsec  arctg , evaluar tg  x  .
x x
1
A) 0 B) 1 C) 2 D) –1 E)
2
Solución:
x9 3
arcsec  arctg
x x
x9 3
Sea arcsec  arctg  
x x
3 x9
 tg  sec  
x x
3 9x 2
x9
tg    sec  
x x x
9x 2
x9
Entonces   9  x2  x  9  x  0  x  1
x x
Entonces tg  x  tg    0
Rpta.: A
 1  cos2 x 
7. Sea f la función real definida por f(x)    arcsec   . Halle el rango de la
 1  cos x 
2
función f.
    3      
A)  ,  B)   ,  C) , D) , E)  , 
2   2 2 2  2 2 2
Solución:
1  cos2 x 2
 1
1  cos x 1  cos2 x
2
0  cos2 x  1  0  1  cos2 x  1
1 2
 1  1 1
1  cos x
2
1  cos2 x
 1  cos2 x  
 0  arcsec  
 1  cos x  2
2
 1  cos2 x  
     arcsec  
 1  cos x  2
2

 
Entonces el rango de la función es ,
2 
Rpta.: C
8. En la figura se muestra la gráfica de la función f  x   2arcsec kx   A , k  0 .

Calcule Ak.
A) 1
B) 2
C) 2
D) –1
1
E)
2
Solución:
f  x   arcsec kx   A
Dom  f  : kx  1  1  kx   k  1
1  1
Dom  f   ,    , 
k  k
Como f 1  1 entonces arcsec 1  A  1  A  1
Rpta.: A
9. Si el conjunto solución de la ecuación trigonométrica cos x  0,4 es

x  R / x  2n  arc csc a  n  Z . Halle tg  
21 a .
A) 2  3 B) 0 C) 1 D) 3 E) 2  3
Solución:
Como cos x  0,4 entonces el conjunto solución es
 2   5 
2n  arc cos   ;n    2n  arc sec   ;n  
 5   2 

 5    5  
 2n  arc sec   ;n  Z   2n  arc csc   ;n  Z 
 2    21  
Entonces a 
5
21
 
 tg 21 a  tg  5   0
Rpta.: B
10. Dos lados de un triángulo T miden 3cos(2arctg 3  2arccsc 2) unidades y

15
tan(2arcctg4) unidades. Si el ángulo formado por los lados mencionados mide
2
30°, halle el área de la región limitada por T.
A) 5m2 B) 4 m2 C) 8 m2 D) 6 m2 E) 3 m2
Solución:
 2 2   2  
3cos     3cos     3cos   3
 3 6   3 3
Cálculo de tg(2arcctg(4)) :
1
Hagamos arcctg4    4  ctg    tg 
4
 1
2 
tg2    2 
4 8
; luego,
 1 15
1  
4
8 15 15 8
tg  2arccot 4   tg2   tg(arcctg4)  . 4
15 2 2 15
Finalmente,
1 1 1
Área T  .3.4.sen30  .3.4.  3 .
2 2 2
Rpta.: E
1. Si E  arctg(3)  arctg(1)  arcctg(6) , halle 8.tgE .
A) 10 B) 12 C) 11 D) 13 E) 14

Solución:
 1
E  arctg( 3)  arctg( 1)    arctg   
 6
P  arctg( 3)  arctg( 1)
 ( 3)  ( 1) 
Cálculo de P  arctg  
1  ( 3)( 1) 
 4 
P  arctg      P  arctg  2    ...(ii)
 2 
Llevando (ii) en (i):
 1
E  arctg2      arctg   
 6
 1
E  arctg2  arctg   
 6
  1 
 2  6  
E  arctg      arctg  11/ 6   arctg  11 
 8/6  8
1  2   1      
  6 
 
  11   11
tgE  tg arctg      8 tgE  11 .
  8  8
Rpta.: C
x  5ctgx
2. Si F es una función real definida por F(x)  3arcsen   1  , halle el
 2  8arcctg(x  1)
dominio de F.
A) 
 4,0 B)  4,0  4,0  
C) 
D)  4,0   E)  6,0  , 2
Solución:
x
x  Dom(f )  1   1  1  senx  0
2
2  x  2  2  4  x  0  senx  0
x  k, k 
k  0, x  0
k  1, x  
k  1, x  
Dom(F)   4,0  
Rpta.: C

 
 1 
3. Si E  arctg    tg  arcctg2  , halle 4E.
 csc     2 
 2 
   
A) 2  2 B) 2   C) 2   D) 2  2 E) 3
Solución:
1 1
i) tan(arcctg2)  
cot(arcctg2) 2
 
  
  arctg 
1 1 
ii) arctan    arctg( 1)  
 csc     2   1 2  4
 2 
   
 1 2
E    4E  2  
4 2 4
Rpta.: C
4.  
Resolver la siguiente ecuación 3arctg 2  3  19x  4arcctg 2  3 .  
 5 5  
A) B) C) D) E)
12 12 6 8 6
Solución:
3arctan(2  3)  3arcctg(2  3)  19x  arcctg(2  3)
3 arctg(2  3)  arcctg(2  3)  19x  arcctg(2  3)
 
  3  19 
3  19x     19x   19x  x 
2 12 2 12 12 12
Rpta.: A
5. Halle el valor máximo de la función real F definida por F(x)  arcctgx  arc sec 2,
1 x  2  3 .
7  5 7 7
A) B) C) D) E)
12 2 2 10 9

Solución:

F(x)  arccot x , teniendo presente que la función arcctg es decreciente en su
3
dominio, podemos escribir:
 x  2  3  arc ctg(1)  arc ctg(x)  arc ctg(2  3)

    
  arcctg x   
4 3 3 12 3
7 5
  F(x) 
12 12
7
Luego el Máximo de F es: .
12
Rpta.: A
Lenguaje
EJERCICIOS
Cuando narramos, encadenamos situaciones, realidades o elementos y establecemos

conexiones a partir de determinados mensajes que nos interesa poner de manifiesto.
Cuando argumentamos, lo que tratamos es influir sobre la audiencia. Pero la
argumentación también se produce cuando lo enunciado es puesto en duda, por ello, es
necesario volver a enunciarlo de otro modo más convincente. (Adaptado de R. Mirafioti,
2012)
1. Si el enunciado de la alternativa expresa una afirmación correcta inferida del texto

anterior, escriba (V); si no lo es, escriba (F).
A) Los mensajes se expresan a través de unidades relacionadas entre sí. ( )

B) La comunicación humana es un fenómeno consciente y voluntario. ( )
C) Un texto argumentativo tiene carácter persuasivo y fundamentado. ( )
D) A través de narraciones, se defienden o niegan ideas para convencer. ( )
E) Se puede reiterar los mensajes de modo distinto para lograr el objetivo. ( )
Solución:
Las personas no se comunican a través de palabras aisladas, sino a través de textos
estructurados con unidades relacionadas. La comunicación humana es consciente y
voluntaria; un texto argumentativo suele ser bastante elaborado y bien planificado.
Rpta.: A) V, B) V, C) V, D) F, E) V.

2. El texto conserva en su superficie las huellas de la situación del discurso. Si dos

jóvenes están exponiendo en clase un trabajo de investigación, ¿cuál no sería un
enunciado coherente con la situación discursiva?
A) Mi compañero expondrá las hipótesis del trabajo.

B) La introducción será expuesta en primer término.
C) Procuraremos emplear el floro en esta exposición.
D) La escritura fue planificada y revisada por todos.
E) Las conclusiones revelan la síntesis del trabajo.
Solución:
Una propiedad fundamental del texto es la coherencia con la situación
comunicativa, en este caso el término floro no se adecúa a la situación académica.
Rpta.: C
Álvarez Gerardo señala:

«Generalmente, las exigencias de la "buena formación textual" se engloban bajo los
términos de "cohesión" y "coherencia" (Halliday y Hasan, 1976; Van Dijk, 1983, 1984;
Charolles, 1978, 1988; De Beaugrande y Dressler, 1981.). Hay una ligazón estrecha entre
la cohesión y la coherencia textuales; pero conviene respetar la diferencia entre ambos
conceptos. El primero designa el aspecto formal, gramatical de las relaciones que existen
de una oración a otra en el texto. El segundo designa el aspecto mental, conceptual de la
relación que se postula entre los hechos denotados».
3. Respecto de la cohesión en el texto anterior, no es pertinente decir que
A) el término “ambos” alude a la cohesión y a la coherencia.

B) la frase nominal “el primero” se refiere al término “texto”.
C) la frase “el segundo” se refiere a la propiedad “coherencia”.
D) las formas gramaticales manifiestan la cohesión textual.
E) la coherencia se refiere a la relación entre las ideas.
Solución:
La frase nominal «el primero» se refiere a la «cohesión» y no al término «texto».
Rpta.: B

4. Elija la serie de elementos lingüísticos que, sucesivamente, funcionan como enlaces

adecuados para completar el siguiente párrafo.
El retablo ayacuchano es un objeto mágico-religioso que usan los ganaderos para

invocar a los espíritus que viven en las montañas. En _________ interior, hay un
nivel superior (hanan), en el que se ubica a los santos patronos acompañados de
animales domésticos, y _________ inferior (hurin), _________ se encuentran
músicos y personajes del campo _________ representan escenas de la vida del
indio: sufrimiento, alegrías y tareas agrícolas.
(Adaptado de http://www.serperuano.com/turismo/turismo-en-ayacucho/artesanía-en-ayacucho/).
A) cuyo – que – en el que – donde

B) su – uno – que – este
C) su – cuyo – donde – el cual
D) cuyo – otro – en el que – la cual
E) su – otro – donde – que
Solución:
El posesivo «su» se relaciona con «el retablo»; «otro inferior» se usa como
enumeración de cosas que está relacionado con el antecedente «un nivel superior»;
«donde» y «que» son relativos que refieren, respectivamente, a «hanan» y «hurin».
Rpta.: E
Álvarez escribe lo siguiente:

«Hay autores que citan la elipsis como uno de los mecanismos de la cohesión textual.
(Por ej., Halliday y Hasan, 1976). En efecto, en secuencias como Juan fue al mercado,
compró algunos mariscos y volvió a su casa a preparar el almuerzo. Es evidente que los
predicados "compró algunos mariscos" y "volvió a su casa a preparar el almuerzo" están
también referidos a "Juan", aunque este no reaparezca formalmente».
5. Elija la opción que presente este recurso.
A) Laura viajó a Tacna, Lucía se fue a Puno.

B) Ellas, en efecto, viajaron a Loreto; yo no.
C) Laura y Lucía retornarán el fin de semana.
D) Tacna es una hermosa ciudad fronteriza.
E) Puno también es una ciudad fronteriza.
Solución:
Se produce elipsis en el hecho de que «yo no» quiere decir «yo no viajé».
Rpta.: B

6. Señale el enunciado en el que se ha empleado adecuadamente el conector

subrayado.
A) Los impuestos permiten realizar una serie de obras en beneficio de la sociedad;

además, la conciencia tributaria no se ha cimentado totalmente.
B) Por un lado, la capacitación no clarificó todas nuestras dudas, permitió
establecer un debate sobre este tema.
C) Los documentos administrativos permiten establecer lazos interinstitucionales;
es decir, deben estar redactados adecuadamente para su rápida comprensión.
D) Para escribir, es necesario precisar un tema. Asimismo, se debe establecer un
orden de ideas que se seguirá a lo largo del desarrollo de este.
E) La publicidad es importante para la promoción de los productos y servicios que
se ofrecen al público, aun cuando crea las formas y estrategias más persuasivas
que logran su aceptación.
Solución:
Las otras alternativas deben usar los elementos siguientes: A) Sin embargo,
B) aunque, C) por lo tanto, E) ya que.
Rpta.: D
Lea el siguiente texto, luego responda la pregunta 7.

«La pena de muerte no es una alternativa para combatir la inseguridad ciudadana. El
sistema judicial peruano, en la actualidad, aún presenta deficiencias en la
determinación de sentencias. Si permitimos a los jueces aplicar esta pena, existirá la
posibilidad de que se ejecuten personas inocentes. Esto ya ha sucedido antes con el
caso del Monstruo de Armendáriz, un vagabundo que fue sindicado como el
responsable de la violación y muerte de un menor de tres años por un vendedor
ambulante, quien, durante el proceso, se contradijo más de 30 veces».
7. El texto anterior es de tipo
A) expositivo. B) narrativo. C) argumentativo.

D) instructivo. E) descriptivo.
Solución:
Es un texto argumentativo en el que se evidencia que el autor defiende su tesis
respecto de un tema controversial con un argumento.
Rpta.: C

8. La paráfrasis consiste en la explicación o interpretación amplificativa de un texto

para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible. Según esta definición, el
parafraseo adecuado del texto «en el discurso se pueden identificar tres
dimensiones principales: uso del lenguaje, comunicación de creencias y la
interacción de índole social» está expresado en
A) «El discurso se clasifica por sus dimensiones principales como el uso del
lenguaje, la comunicación y su carácter social».
B) «El discurso evidencia el uso del lenguaje para expresar creencias al
interlocutor».
C) «El discurso es, fundamentalmente, una forma de uso del lenguaje por parte del
emisor».
D) «En el discurso se considera la cultura y el entorno social en el que se emite un
acto de habla».
E) «En el discurso se hace uso del lenguaje para describir el entorno social en el que
se sitúa el emisor».
Solución:
En esta alternativa, se interpreta las formas complejas utilizando formas más simples
para expresarlas.
Rpta.: B
9. «Reynaldo presentó su proyecto de investigación en la Escuela de Lingüística».

Pasados unos días, su asesor le precisó algunas recomendaciones. ¿Cuál de las
siguientes recomendaciones no será pertinente con la situación?
A) Tienes que formular bien la hipótesis.
B) Al final del texto, cita la bibliografía.
C) Precisa los objetivos de tu investigación.
D) Expresa las razones de tu investigación.
E) Esboza y ordena tus ideas previamente.
Solución:
Pensar es un proceso previo a la elaboración y a la ejecución de un proyecto. Es, lo
que se supone, una planificación previa que se esboza mentalmente.
Rpta.: E
10. Complete los enunciados con alguno de los conectores textuales adecuados.
A) Alumnos, ___________, debemos precisar en qué consiste el curso.

B) _________, se describirá la gramática y, por otro lado, aspectos normativos.
C) La lengua presenta varios aspectos: _________ empezaremos definiéndola.
D) __________ se aplicará todo lo aprendido en la redacción de los textos.
E) _________, el curso los preparará para adquirir habilidades comunicativas.

Solución:
Los marcadores que ordenan el discurso se conocen como conectores textuales o
metatextuales. Se utilizan en un inicio, en el desarrollo del tema y en la conclusión.
Suelen ser iniciadores: «para empezar, antes que nada…»; distribuidores: «por
un lado, por una parte, por otra parte…»; ordenadores: «en primer lugar, primero,
en segundo lugar…»; de prosperidad: «más adelante, después, seguidamente…»;
conclusivos: «en conclusión, en resumida cuenta…».
Rpta.: A) Para empezar, B) por un lado, C) primero,

D) más adelante, E) en conclusión.
La lógica formal se ocupa de determinar qué es lo que hace que un argumento sea
correcto o no. Desde hace 25 siglos, esta ciencia ha experimentado un proceso de
desarrollo (como cualquier disciplina científica); en nuestros días, es una ciencia rigurosa,
con un lenguaje técnico elaborado y preciso, pues el simbolismo que utiliza le permite
evitar las confusiones y ambigüedades ocasionadas por el lenguaje natural.
11. Lo expuesto en el recuadro anterior se identifica como ejemplo de un texto adecuado

al carácter
A) narrativo. B) biográfico. C) científico. D) literario. E) argumentativo.
Solución:
La adecuación textual es la propiedad que tiene un texto para identificarlo como
perteneciente a una categoría específica. Ello, de acuerdo a sus características y en
relación a ciertas reglas, normas y principios que relacionan al autor con el tema y
con el público o lector al que va dirigido el texto. Así, pueden ser adecuados a un
carácter científico, histórico, literario, informal, etc.
Rpta.: C
El ibuprofeno es un analgésico y antiinflamatorio indicado para el tratamiento de estados

dolorosos con inflamación significativa, como la artritis y la artrosis reumatoide leve o
dolencias músculo-esqueléticas. Generalmente es indicado para eliminar un dolor
moderado en período postoperatorio, dolores dentales, dismenorrea y cefaleas.
12. Considerando que los textos pueden ser de varios tipos según su estructura y
contenidos específicos, el texto del recuadro anterior se puede identificar como
A) argumentativo. B) expositivo comercial.. C) narrativo

D) descriptivo literario. E) expositivo instructivo.
Solución:
Los textos expositivos son aquellos que transmiten una información. Es decir, su
finalidad principal es transmitir un conocimiento de algo o sobre algo de manera
especificativa y, por ello, pueden pertenecer a diferentes géneros.
Rpta.: E

13. Los textos que aparecen en el recuadro tienen en común ser
Gozaba viendo el nevado

Urpillau, canoso y sabio como
un antiguo amauta; el arisco y
violento Huarca, guerrero en
perenne lucha con la niebla y el
viento; el aristado Huilloc, en el
cual un indio dormía
eternamente de cara al cielo; el
agazapado Puma, justamente
dispuesto como un león
americano en trance de dar el
salto; el rechoncho Suni, de
hábitos pacíficos y un poco a
disgusto entre sus vecinos; el
eglógico Mamay, que prefería
prodigarse en faldas coloreadas
de múltiples sembríos.
A) expositivos. B) descriptivos. C) instruccionales.
D) formativos. E) verbales.
Solución:
Tanto el texto como las imágenes describen referentes.
Rpta.: B

La conservación del medio ambiente
Conservar el medio ambiente no es un tema del momento. La Tierra está en grave
peligro y los efectos de la contaminación pueden acelerarse. Ser responsables para
cuidar el ambiente no es difícil y traer beneficio, sobre todo, para aquellos que
menos tienen y necesitan de las fuentes de la naturaleza para sobrevivir.
El cuidado implica no desperdiciar los recursos como el agua, no eliminar las áreas
verdes de las que otros se pueden favorecer. Se contribuirá así al equilibrio del
planeta y al beneficio en común.
Basta con usar un vaso con agua cada vez que nos cepillemos los dientes.
Haciendo cosas pequeñas se logran grandes cambios, y más si compartimos los
conocimientos con las personas que nos rodean.
14. El texto anterior se clasifica como

A) expositivo. B) descriptivo. C) narrativo.
D) histórico. E) argumentativo.
Solución:
El texto argumentativo tiene como objetivo ofrecer opinión sobre algo apoyado
(basado) en justificaciones o razones. Es un tipo de texto que suele combinarse con
la exposición: la exposición muestra, la argumentación demuestra (o lo intenta).
Rpta.: E
15. Básicamente, los discursos, escritos u orales, presentan una estructura formada por
partes que no pueden ser obviadas. El texto que sigue es una muestra de una de
estas partes. Lea el texto, relaciónelo con la parte del discurso correspondiente y
marque la alternativa correcta.
«Mucho se ha dicho respecto al alcance de la física cuántica. Desde los aportes de

Albert Einstein, hasta las experiencias con fotones y la aceleración de partículas, el
entendimiento del universo ha variado tanto que a nadie sorprenderá lo compleja y
amplia de la discusión teórica involucrada en este ensayo. La física cuántica, en su
empeño por descoser los hilos de la madeja del universo, nos ha llevado a entender
y aceptar que es imposible teorizar sin un importante margen de idealización o al
menos de especulación fundamentada. En este ensayo nos ocupamos, de modo
puntual, cómo dichas especulaciones operan, sobre todo, a la hora de validar
conocimientos especializados del área de la física y de la astronomía».
(Adaptado de https://www.ejemplos.com).
A) Recomendación B) Conclusión C) Desarrollo

D) Antecedente E) Introducción
Solución:
En la introducción se expone, en forma secuencial y ordenada, los principales
aspectos que se tratan en el texto. Se puede empezar con alguna frase introductoria
como «en el presente texto se abordarán…». Existen muchos otros recursos, pero la
intención siempre será «introducir», llamar la atención o despertar el interés del
lector.
Rpta.: E
16. A partir de la lectura de los textos descriptivos, resulta incompatible afirmar que
A B
El indio Rosendo Maqui estaba La Luna es el único satélite natural de la
encuclillado tal un viejo ídolo. Tenía el Tierra. Con un diámetro ecuatorial de
cuerpo nudoso y cetrino como el lloque 3474 km, es el quinto satélite más
-palo contorsionado y durísimo-, porque grande del sistema solar, mientras que
era un poco vegetal, un poco hombre, en cuanto al tamaño proporcional
un poco piedra. Su nariz respecto a su planeta es el satélite más
quebrada señalaba una boca de grande: un cuarto del diámetro de la
gruesos labios plegados con un gesto Tierra y 1/81 de su masa.
de serenidad y firmeza.
A) los textos descriptivos se usan en el ámbito literario y científico.
B) los textos descriptivos de la literatura pueden ser subjetivos.
C) la descripción científica caracteriza su tema de modo objetivo.
D) los textos descriptivos literarios están exentos de metáforas.
E) el discurso científico emplea, también, textos descriptivos.
Solución:
En el lenguaje literario, los textos descriptivos usan metáforas.
Rpta.: D

«Hasta hace unos pocos años, los servicios de Internet tuvieron un crecimiento dinámico.
Sin embargo, los servicios eran relativamente estáticos: las personas creaban un blog y
otras personas leían con interés lo que publicaba. Una institución publicaba una
información que se actualizaba según sugerencias de los usuarios; todo ello dentro de un
esquema estático y jerárquico, como la radio y la televisión, donde el difusor del medio
decide qué se publica y qué no, dentro de la WEB 1.0. Las redes sociales, como
Facebook y Twitter, que posibilitan comentar y la libertad de los usuarios para elegir y
corregir contenidos (como wikipedia) han cambiado la perspectiva estática de la
comunicación en Internet, haciéndola un medio más social y de mayor interacción entre
creadores de contenidos y usuarios. Esto es la WEB 2.0 y la WEB 3.0». (Adaptado de
https://www.ejemplode.com).
17. Lo expresado en el recuadro anterior es una de las partes necesarias del texto.
Según la estructura y el contenido de los mensajes, se puede decir que se trata
A) de una introducción. B) de una conclusión.

C) de un texto histórico. D) del desarrollo de un tema.
E) de una argumentación.
Solución:
El desarrollo o cuerpo es la parte central del texto. En él se exponen los logros o
alcances del trabajo. El texto debe ser redactado en forma clara, concisa, lógica y
ordenada, con una presentación que capte el interés del lector. Todo argumento o
hallazgo enunciado debe estar adecuadamente fundamentado.
Rpta.: D
Como resultado de la investigación estadística presentada, es posible pensar que existe

una estrecha relación entre niveles de estrés y el aumento de peso en las personas que
se encuentran entre los 20 y 35 años. Posiblemente se deba a dos factores principales:
(1) debido a la ansiedad que produce el estrés en las personas, ansiedad que tratan de
controlar ingiriendo alimentos ricos en azúcares: dulces, bebidas azucaradas (refrescos o
café con azúcar); (2) presencia de un nivel alto de cortisol en la sangre de las personas.
El cortisol es una hormona de defensa que se libera en respuesta al estrés, generando
glucosa para suministrar energía al organismo.
Se puede decir que uno de los principales factores para que los esfuerzos para bajar de
peso tengan éxito, es que las personas que desean adelgazar se encuentren libres de
tensiones y agobios que les ocasionen estados prolongados de estrés. (Adaptado de
https://educar.doncomos.com).
18. El párrafo anterior puede ser identificado como la parte del texto denominada
A) introducción. B) conclusión. C) desarrollo.

D) coherencia. E) cohesión.
Solución:
Se suele confundir resumen y conclusión. Se trata de dos acciones diferentes. El
resumen es una exposición breve, oral o escrita, de partes contenidas en el texto (p.
e. de un estudio); no aporta opinión ni cita ejemplos e información que no esté
expresada en el tema estudiado. La conclusión consiste en extraer, sintetizar las

ideas principales de lo expuesto en el texto; aporta el punto de vista del investigador,

toma en consideración los conocimientos adquiridos a lo largo de la compresión del
trabajo realizado, en el cual se debe hacer hincapié en los resultados obtenidos y
sus efectos.
Rpta.: B
19. Subraye el conector adecuado que enlaza las ideas expuestas en cada caso.
A) Lo hago porque me agrada mi trabajo. Ellos, sin embargo / en cambio, trabajan

por el dinero que les pagan.
B) Seguro que se enfadará cuando lo sepa; es decir / aun así, debes decírselo.
C) Es una buena investigación; de todas formas / sin embargo, pienso que la
conclusión no es clara.
D) Cuzco y Puno son ciudades frías; Trujillo y Tumbes, por el contrario / de modo
que son muy calurosas.
E) No estaba realmente convencido de su vocación, a veces / ya que se
preguntaba si debió optar por otra profesión.
Solución:
Varias son las clases de conectores que relacionan ideas (proposiciones, oraciones,
etc.); indican relaciones diversas como de oposición, de suma de ideas, de causa o
consecuencia, etc.
Rpta.: A) En cambio, B) aun así, C) sin embargo,
D) por el contrario, E) ya que.
20. Los verbos rebuscar, explorar, rastrear, hurgar, inscribir, aproximadamente,

significan «registrar». Complete los enunciados con la palabra más adecuada en
cada caso.
A) ____________ los documentos tratando de hallar pruebas para incriminarlo.

B) Por más que __________en los cajones, no pudo hallar los documentos.
C) Varios voluntarios han ___________el bosque en busca de los perdidos.
D) Iba delante de todos, pues debía ___________el camino que seguirían.
E) Debemos _________ en el INDECOPI para el reconocimiento de autoría.
Solución:
Un texto formalmente elaborado requiere que los términos expresen con precisión
las ideas o contenidos semánticos que se desea comunicar; con ello se trata de
evitar posibles ambigüedades.
Rpta.: A) Rebuscaron, B) hurgó, C) rastreado,

D) explorar, E) inscribirlo.

Literatura
EJERCICIOS

obra de Mario Vargas Llosa: «Debido a su inclinación por una representación
novelesca realista, Mario Vargas Llosa aspiro al concepto de novela ________,
como aquel producto ficcional que abarque _________».
A) histórica – los diversos periodos de nuestro pasado

B) fantástica – la realidad como creación del autor
C) total – todas las dimensiones de lo humano
D) política – el conflicto social e ideológico de un país
E) social – el empleo de las nuevas técnicas narrativas
Solución:
La novela total es un concepto que Vargas Llosa emplea para referirse a una obra
literaria capaz de representar al ser humano a través de todas las dimensiones de su
vida.
Rpta.: C
2. «La raíz de todas las historias es la experiencia de quien las inventa, lo vivido es
la fuente que irriga las ficciones. Esto no significa, desde luego, que una novela
sea siempre una biografía disimulada de su autor; más bien que en toda ficción,
aun en la de imaginación más libérrima, es posible rastrear un punto de partida,
una semilla íntima, visceralmente ligado a una suma de vivencias de quien la
fraguó. Me atrevo a sostener que no hay excepciones a esta regla y que, por lo
tanto, la invención químicamente pura no existe en el dominio literario. Que
todas las ficciones son arquitecturas levantadas por la fantasía y la artesanía
sobre ciertos hechos, personas, circunstancias, que marcaron la memoria del
escritor y pusieron en movimiento su fantasía creadora, la que, a partir de
aquella simiente, fue erigiendo todo un mundo, tan rico y múltiple que a veces
resulta casi imposible (y a veces sin casi) reconocer en él aquel material
autobiográfico que fue su rudimento».
Con respecto al fragmento citado de libro Cartas a un joven novelista, de Mario
Vargas Llosa, se puede afirmar que
A) la auténtica creación literaria no depende de la imaginación del escritor.
B) una novela debe de representar todas las facetas de la vida del hombre.
C) el realismo literario es el producto de las referencias autobiográficas.
D) la realidad es la raíz de la creación, pero esta es finalmente una invención.
E) la invención del autor no es totalmente libre para crear mundos posibles.
Solución:
El fragmento citado refiere una de las ideas centrales de autor, la realidad imaginada
o “la verdad de las mentiras”: toda obra ficcional es producto de la imaginación del
escritor y formada a partir de la realidad vivida.
Rpta.: D

3. Con respecto al argumento de Conversación en La Catedral, indique la verdad (V) o

falsedad (F) de las siguientes afirmaciones y marque la secuencia correcta.
I. Santiago Zavala abandona los estudios y la militancia política comunista por no
sentirse convencido.
II. Fermín Zavala, el padre de Santiago, apoyó el golpe de estado ejecutado por
Manuel Odría.
III. Ambrosio le revela a Zavalita que su padre le encargó matar a la Musa, amante
de Cayo Bermúdez.
IV. Zavalita fundó en la Universidad de San Marcos una célula política de tinte
liberal y conservador.
A) VVFF B) FVFV C) FVFF D) VFVV E) VVVF
Solución:
I. Santiago Zavala abandona los estudios y deja su militancia comunista por no
sentirse convencido de esos ideales políticos (V). II. Fermín Zavala, el padre de
Santiago, apoyó el golpe de estado ejecutado por Manuel Apolinario Odría. (V).
III. Ambrosio nunca le reveló la verdad a Zavalita, sobre la muerte de la Musa (F).
IV. Zavalita integró, en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la célula
Cahuide, de tinte comunista. (F).
Rpta.: A
4. «Se lo había dicho la misma Zoila en la canasta del viernes, insistió la vieja.
Santiago les daba muchos dolores de cabeza últimamente a ella y don Fermín, se
pasaba el día peleando con la Tete y con el Chispas, se había vuelto
desobediente y respondón. El flaco se había sacado el primer puesto en los
exámenes finales, protestó Popeye, qué más querían sus viejos.
–No quiere entrar a la Católica sino a San Marcos –dijo la señora Zoila-. Eso tiene
hecho una noche a don Fermín.
(…)
–El flaco no se lleva bien con su viejo porque no tienen las mismas ideas –dijo
Popeye.
–¿Y qué ideas tiene ese mocoso recién salido del cascarón? -se rió el senador.
(…)
–Al flaco le da cólera que su viejo ayudara a Odría a hacerle la revolución a
Bustamante –dijo Popeye-. Él está contra los militares».
Marque el enunciado que contiene la afirmación correcta respecto al fragmento de la

novela Conversación en La Catedral, de Mario Vargas Llosa.
A) La abdicación de Zavalita de sus ideales políticos por presión de sus padres.

B) Las querellas de Zavalita en su actuación política en la universidad San Marcos.
C) La etapa de adolescente contestatario de Zavalita respecto a su entorno social.
D) Se describe la conducta engreída de Zavalita debido a su condición social.
E) Se denuncia la presión que ejerce el dictador contra sus enemigos políticos.

Solución:
En la narración y en los diálogos se retrata las discrepancias de Santiago Zavala
frente a su entorno social y su padre. Él no desea ingresar a la Católica y no apoya
al régimen de Odría.
Rpta.: C

Conversación en la catedral: «En esta novela se critica el hecho de que
_____________ prevalezca sobre _________, por lo que se nota una mirada
amarga sobre la política del país».
A) la ambición de los militares – la influencia positiva del régimen odriista

B) la ambición de grupos de poder reducidos – el interés de la nación
C) la honestidad del régimen dictatorial – la realidad corrupta de la época
D) el gobierno democrático de Odría – los ideales de los jóvenes peruanos
E) la falta de valores morales en el gobierno – la honradez de los funcionarios
Solución:
En Conversación en La Catedral se critica que las ambiciones de pequeños grupos
sociales prevalezcan sobre el interés de la nación. Ello determina que se exponga
una mirada amarga sobre la política del país.
Rpta.: B
6. A lo largo de la novela Conversación en La Catedral se refiere la conflictiva relación

entre Santiago Zavala (Zavalita) y su padre, Fermín Zavala. Este hecho adquiere un
punto álgido cuando en la novela se menciona como posible la autoría intelectual de
Fermín Zavala en la muerte de la Musa. Entonces se puede colegir que
A) la autoría de don Fermín en el homicidio genera que Santiago esté contra Odría.
B) la corrupción del poder alcanza todos los ámbitos de la vida, incluso el familiar.
C) Santiago quiere proteger a su padre de las acusaciones del crimen.
D) el régimen militar ha obligado a don Fermín a cometer el terrible homicidio.
E) el interés de Zavalita sobre el asesinato lo lleva conciliarse con su don Fermín.
Solución:
La narración de los conflictos entre Santiago Zavala y su padre, así como la
probable autoría de Fermín Zavala en la muerte de la musa, referida al inicio de la
novela, permiten inferir que la podredumbre de los hombres ligados al poder no solo
envilece a las instituciones públicas, sino que también alcanza a degradar al
entorno familiar del protagonista.
Rpta.: B

7. «Por lo demás soy un hombre templado, y vivo solo con mi perro, en la casa que
heredé de mi familia. No he realizado más viajes que unas pocas excursiones a
las punas que rodean el valle, y otro, más largo a las comarcas que van a dar a
la Montaña. También he estado, por asuntos concretos, en Tarma y Huancayo.
Casi nunca recibo visitas y converso con muy pocas personas (...)».
En relación con el fragmento anterior del cuento «Unicornio», ¿qué característica de

la obra de Edgardo Rivera Martínez destaca?
A) La formulación de lo mítico que emerge de lo cotidiano.

B) El afán de búsqueda de la identidad del protagonista.
C) La conjunción de las tradiciones occidentales y andinas.
D) La ruptura de la cronología y linealidad en la narración.
E) El personaje solitario, marginal al entorno en que vive.
Solución:
En el fragmento citado el personaje se describe a sí mismo como un hombre solitario
que no recibe visitas, de ahí que se pueda afirmar que vive al margen de su entorno.
Rpta.: E
8. «¿Cómo no habían de asombrarse los que por primera vez me veían? ¿Cómo no
iban a pensar en un danzante extraviado en la meseta? Decían, en la lengua de
sus ayllus: “¿Quién será? ¿De qué baile será esa ropa? ¿Dónde habrá
danzado?” Y los que se topaban conmigo me preguntaban: ¿Cómo te llamas?
¿Cuál es tu pueblo?” Y como yo callaba y notaban el raro fulgor de mis pupilas, y
mi abstraimiento, mi melancolía, acabaron por considerar que había perdido el
juicio a la vez que la memoria, quizás por el frenesí mismo de la danza en que
había participado».
El fragmento anterior del cuento «Ángel de Ocongate» de Edgardo Rivera Martínez,

muestra la
A) reflexión sobre la doble condición del sujeto.

B) conversión de la existencia mítica a la humana.
C) extrañeza de la gente ante el protagonista.
D) pérdida de la condición sagrada del narrador.
E) añoranza por el lugar de origen del migrante.
Solución:
En el fragmento de “Angel de Ocongate” muestra el desconcierto de las personas
ante la extraña imagen del protagonista. De ahí que elucubren sobre su
procedencia.
Rpta.: C

9. «Y más inútil aún tratar de contestar a la interrogación fundamental: ¿quién soy,

entonces? Era como si en un punto indeterminable del pasado hubiese surgido yo
de la nada, vestido ya como estoy, y balbuceando, angustiándome. Errante ya y
ajeno a juventud, amor, familia. Encerrado en mí mismo y sin acordarme de un
principio ni avizorar una meta».
De acuerdo al anterior fragmento del cuento «Ángel de Ocongate», de Edgardo

Rivera Martínez, marque la alternativa que contiene el enunciado correcto.
A) El ángel caído vive interrogando a los pobladores para recuperar la memoria.

B) El sujeto busca explicarse a sí mismo la pérdida de su condición sagrada.
C) La soledad permite al dansak descubrir que es un ángel sin pasado ni futuro.
D) La incertidumbre que embarga al protagonista caracteriza al dansak andino.
E) El personaje expresa un sentimiento de angustia al desconocer su origen.
Solución:
De acuerdo al anterior fragmento del cuento «Ángel de Ocongate», de Edgardo
Rivera Martínez, se puede afirmar que la pregunta «¿Quién soy?» es una
interrogante que atormenta y agobia al personaje, pues expone el conflicto de
identidad y la angustia que este experimenta al desconocer su verdadero origen.
Rpta.: E

«Ángel de Ocongate», de Edgardo Rivera Martínez: «En el relato, el protagonista
experimenta una sensación de estar fuera de contexto, de no encajar, de estar fuera
de lugar, esto se manifiesta en la
A) decadencia de su imagen y la degradación de su vestimenta».

B) contemplación de las cuatro figuras, en relieve, de danzantes».
C) esforzada y continua búsqueda de su condición divina perdida».
D) postura de rechazo al diálogo, al arribar a cada pueblo andino».
E) incapacidad para autorreconocerse como un dansak sagrado».
Solución:
En «Ángel de Ocongate», de Edgardo Rivera Martínez, el protagonista experimenta
una sensación de estar fuera de contexto, de no encajar, de estar fuera de lugar,
esto se manifiesta en la decadencia de su imagen, la degradación de su vestimenta,
y en su constante deambular.
Rpta.: A

Psicología
EJERCICIOS
Lea atentamente el texto de cada pregunta e indique la respuesta verdadera.
1. Alberto es derivado por el tutor de su universidad a consulta psicológica debido a

presentar dificultades a nivel interpersonal. En consulta, refiere: «Cuando voy por la
calle, pienso que levanto murmullos de admiración. Desde niño crecí con la idea que
era la belleza personificada; por ello invertía regular tiempo mirándome en el espejo.
Mi belleza es inigualable. Eso me hace más valioso que los demás». De acuerdo a
lo expresado, es posible que dicho paciente tenga rasgos de personalidad
A) paranoide. B) histriónico. C) anancástico.

D) antisocial. E) narcisista.
Solución:
Los rasgos de personalidad narcisistas caracterizan a aquella persona que se cree
especial, demandando una admiración excesiva por parte de los demás.
Rpta.: E
2. Durante el mes de agosto del año 2018, diferentes ciudades de España registraron
una temperatura superior a 40°C. En tal situación, un turista no habituado a tal
temperatura, probablemente experimente síntomas de estrés debido a que estaría
expuesto a una condición estresante_______________.
A) emocional B) biofísica C) laboral

D) social E) psicológica
Solución:
Las condiciones estresantes biofísicas comprometen el equilibrio orgánico, tal como
ocurre ante la exposición a cambios de temperatura, ruidos prolongados, falta de
oxígeno, etc.
Rpta.: B
3. Al enterarse de una grave noticia, Daniel se muestra aturdido, ansioso y siente una
tristeza que lo invade cada vez más. Podemos afirmar que él presenta indicadores
en la dimensión del estrés denominada
A) física. B) cognitiva. C) emocional.

D) conductual. E) laboral.
Solución:
La ansiedad, frustración, irritabilidad, culpa, son indicadores de la dimensión
emocional del estrés.
Rpta.: C

4. «El 12 de enero del 2010 la tierra tembló con una dureza no vista en 240 años en
Haití. El terremoto de 7,3 escala Richter mató a 300.000 personas y destruyó gran
parte del país más pobre de América Latina. Diez meses después, el cólera afectó a
gran parte de la población que no tenía acceso apropiado a agua potable,
infraestructuras de saneamiento, ni unas condiciones de higiene adecuadas. Aún
hasta hoy, el país todavía está en reconstrucción, ladrillo a ladrillo». En función al
caso de Haití, podemos afirmar que
I. Los pobladores estuvieron expuestos a una condición estresante biofísica.
II. Superar dicha situación requiere desarrollar capacidad de resiliencia.
III. Es altamente probable que las personas hayan experimentado un desajuste de
personalidad.
IV. Indudablemente, todas las personas son resilientes.
A) I y II B) II y III C) III y IV D) I y IV E) I, II y III
Solución:
Una catástrofe como un sismo y una epidemia, afectan notoriamente la salud
mental, constituyendo condiciones estresantes psicológicas que pueden
desencadenar un desajuste de personalidad. Para superar ello se requiere aprender
a afrontar situaciones adversas, es decir, desarrollar resiliencia, capacidad que no
necesariamente la encontramos en todas las personas.
Rpta.: B
5. «Mariana es una persona sumamente solidaria, ya que, desde temprana edad, ella
veía a su madre ayudar a sus vecinos en el barrio». Dicha explicación sobre tal
característica en la personalidad de Mariana, corresponde al enfoque
A) humanista. B) conductual. C) psicodinámico.

D) cognitivo –social. E) gestáltico.
Solución:
El enfoque cognitivo social, considera que las características de la personalidad se
aprenden observando a otras personas en la sociedad, es un aprendizaje social.
Rpta.: D
6. Después de 23 años viviendo en el centro de Lima, Mariela y su familia acaban de

mudarse al distrito de San Isidro, cerca del Olivar, la zona se encuentra alejada del
ruido de los carros y hay bastante vegetación; sin embargo Mariela ha bajado su
rendimiento en la universidad, permanentemente se encuentra irritable, sin apetito,
se siente sola y presenta frecuentes dolores de cabeza, a pesar de no padecer de
ninguna enfermedad. Señala la afirmación correcta, basándose en sus
conocimientos sobre ajuste de la personalidad.
A) Padece un trastorno antisocial de personalidad.

B) Lo que sucede es producto del engreimiento.
C) Debe tener paciencia, es por la sorpresa.
D) Mariela atraviesa una situación de estrés.
E) Tal vez tendría que mudarse por su salud.

Solución:
El estrés es un estado de tensión psicológica resultante de la percepción-evaluación
de un acontecimiento repentino como peligroso para el bienestar físico y psicológico.
Rpta.: D
7. Adriana Macías, Nick Vujicic y Tony Meléndez, nacieron con limitaciones físicas; sin
embargo, se convirtieron en personajes públicos que se dedican a brindar charlas
motivacionales por el mundo. El concepto que designa esa capacidad de
sobreponerse a las adversidades es
A) coraje. B) estrés. C) tensión.

D) ansiedad. E) resiliencia.
Solución:
Resiliencia es la capacidad de salir adelante venciendo presiones y superando
situaciones adversas.
Rpta.: E
8. Mateo es un joven de 28 años que tiene dificultades para relacionarse con sus
compañeros de trabajo porque siempre les está reclamando un trato especial ya que
considera que es superior a ellos, además se muestra arrogante y soberbio, siendo
incapaz de ponerse en el lugar de los demás. Utilizando sus conocimientos de
Psicología de la personalidad podría afirmarse que Mateo padece de un trastorno
denominado
A) narcisismo. B) antisocial. C) obsesivo.

D) compulsión. E) evitación.
Solución:
El trastorno de personalidad narcisista se caracteriza por exhibir un patrón
permanente de grandiosidad, necesidad de admiración y falta de empatía;
demandando una admiración excesiva y teniendo dificultades para reconocer los
deseos y sentimientos de los demás.
Rpta.: A
9. Relaciona los siguientes enfoques explicativos de la personalidad con los factores

determinantes ponderados por cada una de ellas.
I. Conductual a) aprendizaje imitativo

II. Cognitivo-social b) impulso de autorrealización
III. Humanista c) historia de reforzamiento.

D) Ic, IIa, IIIb E) Ia, IIb, IIIc

Solución:
I. El enfoque conductual plantea que la personalidad es producto de la historia de
reforzamientos y castigos que han hecho posible el aprendizaje de un repertorio
de conductas determinado (c).
II. El Enfoque Cognitivo-social, sostiene que los comportamientos observados de
los modelos ambientales determinan la personalidad (a).
III. En el Enfoque Humanista, la personalidad depende de la forma como se
satisface el impulso de autorrealización (b).
Rpta.: D
10. Acaban de comunicarle a Raquel que ha sido ascendida a Jefa de Unidad, ella
siente que su corazón está palpitando más rápido y con más fuerza, su cuerpo
tiembla y le asalta la idea de no estar preparada para cubrir las expectativas de la
empresa; de pronto, recuerda una expresión que su padre usaba con frecuencia:
“Las situaciones nuevas no son problemas, son retos”, entonces empieza a planificar
las acciones que va a realizar usando todas las habilidades y conocimientos que
tiene y eso la entusiasma. El caso ilustra una situación de
A) distrés. B) trastorno. C) eustrés.
D) desajuste. E) inseguridad.
Solución:
El eustrés es un estado de tensión psicológica producto de la percepción de una
situación amenazante, en el cual se aprovechan las alteraciones del organismo
para afrontar las situaciones difíciles como un reto u oportunidad de aprendizaje.
Rpta.: C
Educación Cívica
EJERCICIOS
1. Con la finalidad de prevenir y mitigar el impacto de las lluvias que se manifiestan

en los meses de verano, el Sistema Nacional de Gestión de Riesgos de Desastres,
a través de sus órganos técnicos, viene ejecutando tareas específicas como
I. identificar y monitorear las áreas vulnerables.
II. formular tareas de preparación antes de su inicio.
III. disponer acciones de respuesta y rehabilitación.
IV. enjuiciar la inacción de los gobiernos descentralizados.
A) I, II y III B) solo I y II C) I, III y IV
D) solo III y IV E) II, III y IV
Solución:
La Constitución Política del Perú señala que es obligación del Estado proteger a la
población de las amenazas contra su seguridad. En este sentido el Estado peruano
ha venido implementando un conjunto de organismos públicos y promoviendo planes
estratégicos para atender la problemática de los desastres y su prevención, siendo
el Sistema Nacional de Gestión de Riesgos (SINAGERD) encargada de esta labor.
Rpta.: A

2. Relacionar los órganos de monitoreo del Centro de Operaciones de Emergencia con

las acciones que les corresponde.
I. COEL a. Realizar el seguimiento de las medidas de prevención frente a

las ocurrencias de desastres en el país.
II. COEN b. Monitorear la accidentada geografía del distrito de Lurigancho –
Chosica.
III. COER c. Inspeccionar la descolmatacion de ríos de un departamento.
A) Ia,IIb y IIIc B) Ib,IIc y IIIa C) Ib,IIa y IIIc

D) Ic,IIb y IIIa E) Ia,IIc y IIIb
Solución:
El centro de operaciones de emergencia está constituido por un conjunto de
organismos que monitorean el peligro, la emergencia y el desastre. Administran e
intercambian información, para la oportuna toma de decisiones en sus respectivos
ámbitos.
Centro de Operaciones de Emergencia Nacional (COEN)
Centro de Operaciones de Emergencia Regional (COER)
Centro de Operaciones de Emergencia Local (COEL)
Rpta.: C
3. El servicio militar voluntario permite ejercer el derecho y deber constitucional de

participar en la defensa nacional de todo ciudadano, a través de las Fuerzas
Armadas. Este servicio es retribuido con una serie de beneficios para contribuir con
el desarrollo personal del voluntario. Marque la alternativa que comprende sus
requisitos y beneficios.
I. Tener un rango de edad entre 18 años y 30 años.

II. Haber concluido por lo menos la educación secundaria.
III. Facilidades para realizar estudios universitarios.
IV. Asignación económica mensual y seguro de vida.
A) Solo I y III B) I, II y III C) II, III y IV

D) I, III y IV E) Solo II y IV
Solución:
I. Es un requisito, tener entre 18 y 30 años, ser soltero, aprobar un examen de

aptitud psicosomática.
II. Es un requisito haber concluido la educación primaria como mínimo, debiendo
presentar sus certificados de estudio.
III. Después del primer año se le brindan facilidades para seguir estudios
universitarios o institutos que tienen convenio con el programa Beca 18
IV. El voluntario tiene el derecho a una asignación económica mensual, viáticos por
comisión de servicio y seguro de vida.
Rpta.: D

4. Un padre de familia conducía su auto a 60 km/h por la carretera central, llevando a

su familia a un día de campo. En el camino después de detenerse, ante la luz roja de
un semáforo, continuó su marcha por el carril izquierdo de la pista hasta que un
efectivo policial le ordenó detenerse. Identifique el valor de verdad (V o F) de las
siguientes afirmaciones respecto a las razones por las cuales la autoridad planteó
dicho mandato.
I. El chofer conducía a excesiva velocidad por la carretera.

II. El policía solicita al chofer una prueba de alcoholemia.
III. El padre de familia cometió una infracción a las reglas de tránsito.
IV. El efectivo policial deseaba verificar la licencia de conducir del chofer.
A) VVFF B) VFVF C) FVFV D) FFFV E) VFFF
Solución:
La policía nacional tiene como función garantizar y controlar la libre circulación
vehicular y peatonal en la vía pública y en las carreteras.
Un policía sólo está autorizado a pedirle a un chofer que se detenga en tres
situaciones: Cuando el chofer ha cometido alguna infracción de tránsito; cuando la
autoridad está ejecutando un operativo policial; y cuando se encuentre haciendo una
fiscalización.
Rpta.: C
Historia
EJERCICIOS
1. El régimen militar dirigido por Juan Velasco Alvarado pretendió convertir al sector
estatal en el eje del crecimiento económico, por ende procedió a la nacionalización
inmediata de empresas extranjeras con mayor injerencia en la vida nacional, no
obstante una serie de factores determinaron el fracaso de sus reformas y el deterioro
económico del régimen, estos fueron:
I. La reducción de las inversiones del capital extranjero y el sector privado interno.

II. La constante oposición del congreso a la aplicación de las reformas
estructurales.
III. El rechazo de los campesinos y los obreros a ser parametrados por el
SINAMOS.
IV. La crisis internacional del 1973 y la reducción del precio de las exportaciones.
V. La ineficacia y corrupción de las empresas públicas y las cooperativas agrarias.
A) I-II-III B) III-IV-V C) I-II-V D) I-IV-V E) II-IV-V
Solución:
Las alternativas II y III son de carácter político y social respectivamente y no
presentaron efectos directos en la economía, el resto de alternativas si están
vinculados al desempeño económico y fueron causales del deterioro económico del
régimen.
Rpta.: D

2. «El segundo gobierno de Belaunde acometió medidas orientadas a restablecer el

orden económico y la estabilidad políticas pérdidas. Así se dictaminó la austeridad
del gasto fiscal, la reducción del rol de Estado en la económica, el fortalecimiento del
sector privado través de créditos y a promoción de la inversión extranjera»
Carlos Contreras
En base al anterior texto podemos afirmar que el segundo belaundismo se

caracterizó en materia económica por
A) desmantelar por completo todo el programa reformista de Velasco

B) eliminar todo control de precios e iniciar el proyecto neoliberal.
C) fortalecer el denominado capitalismo de Estado.
D) fomentar la ortodoxia económica aconsejada por el FMI.
E) aplicar en nuestro medios la heterodoxia económica.
Solución:
La ortodoxia económica fue parte de las medidas de austeridad propuesta por el FMI
como requisito para el acceso al crédito financiero internacional, se insistió en
promover la inversión privada interna y extranjera, estas medidas ya habían sido
ensayadas por el régimen de Francisco Morales Bermúdez.
Rpta.: D
3. Las políticas heterodoxas aplicadas por el ministro de economía Luis Alva Castro
durante el primer gobierno del Alan García tuvieron éxito durante la primera mitad de
su gobierno, elevando la demanda interna, estimulando la producción y el
crecimiento del ingreso per cápita. No obstante los ingresos estatales empezaron a
disminuir considerablemente debido a diversos factores entre los que destacaron:
I. la falta de créditos externos por la sanción del FMI contra el Perú

II. los intentos del régimen por la estatización de la banca
III. el estancamiento de la inversión privada
IV. la emisión inorgánica de dinero “La maquinita”
V. el fracaso del gobierno en reformar el sistema tributario
A) I-II-III B) III-IV-V C) I-III-V D) I-IV-V E) II-IV-V
Solución:
Las alternativas II y IV no fueron causas sino medidas tomadas ante las crisis
económica a partir de 1987, las demás de alternativas si fueron causas para la crisis
desatada desde los primeros años del gobierno.
Rpta.: C

4. La siguiente caricatura es una sátira vinculada a un famoso suceso desarrollado en

el primer gobierno de Alberto Fujimori, este fue:
A) los cambios de la estrategia contrasubversiva

B) la eliminación de control de precios y subsidios
C) la eliminación de la Constitución de 1979
D) la suspensión del congreso y la convocatoria a CCD
E) el desmantelamiento del poder judicial
Solución:
El autogolpe de Estado de 1992 implicó la disolución del Congreso, la creación de
una nueva constitución pero la caricatura hace mención específica a la intervención
sobre el Poder Judicial, la remoción de jueces y fiscales independientes por jueces
aliados al régimen.
Rpta.: E
Geografía
EJERCICIOS

desierto del Sahara.
I. Contiene en su sector central la cordillera de Tibesti.
II. Disminuye su extensión debido al intenso sobrepastoreo.
III. Está íntegramente ubicada en la zona intertropical.
IV. Abarca territorios de países como Argelia y Libia.
A) FFVV B) VFFV C) FVFV D) VVFF E) VFVF
Solución:
I. La cordillera de Tibesti se ubica en la parte central del desierto del Sahara.
II. El sobrepastoreo es una actividad que disminuye la extensión de ecosistemas
como las sabanas y las praderas.
III. El trópico de Cáncer atraviesa por la mitad el Sahara, por lo que una parte se
ubica en zona templada.

IV. El desierto más extenso del planeta abarca territorios de Argelia, Chad, Egipto,
Libia, Marruecos, Mauritania, Malí, Níger, República Árabe Saharaui
Democrática, Sudán y Túnez.
Rpta.: B
2. Inglaterra es un país europeo que históricamente disfruta de un dorado aislamiento.

Geográficamente, está afirmación se relaciona a su condición de
A) estar unido al continente europeo.

B) autonomía y expansión geopolítica.
C) no presentar una elevada orogenia.
D) encontrarse en un territorio insular.
E) ubicarse en una zona de contacto de placas.
Solución:
Inglaterra, Escocia y País de Gales conforman la isla de Gran Bretaña. Si le
sumamos el sector septentrional de la isla, tenemos el Estado oficialmente
denominado Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte.
Rpta.: D
3. El gran desarrollo de la ciencia y la tecnología de los países europeos ha incidido en

la población, la cual presenta características como
A) mayor tasa de fecundidad y densidad poblacional que América.

B) menor concentración en Europa occidental y menor morbilidad.
C) mayor esperanza de vida y una menor tasa de natalidad.
D) crecimiento de la zona rural y mayor tasa de fecundidad.
E) presentar el mayor nivel de IDH en Europa oriental.
Solución:
Europa presenta una elevada esperanza de vida con más de 80 años y bajas tasas
de natalidad (11 por mil), mortalidad (11 por mil) y fecundidad (1,6 hijos por mujer en
edad fértil).
Rpta.: C
4. Relacione correctamente entre las regiones de Oceanía con sus características.
I. Polinesia a. Registra la menor densidad poblacional.
II. Micronesia b. Es la región más oriental del continente.
III. Australasia c. Comprende a los dos países de menor IDH.
IV. Melanesia d. En ella se ubica la fosa más profunda.
A) Ib, IId, IIIc, IVa B) Id, IIb, IIIc, IVa C) Id, IIa, IIIc, IVb
D) Ic, IIa, IIIb, IVd E) Ib, IId, IIIa, IVc
Solución:
I. Polinesia : b. Es la región más oriental del continente
II. Micronesia : d. Abarca la fosa de mayor profundidad en el mundo
III. Australasia : a. Presenta la menor densidad poblacional
IV. Melanesia : c. Comprende a las dos naciones de menor IDH
Rpta.: E

Economía
EJERCICIOS
1. De acuerdo a los tipos de emprendimiento determine la verdad (V) o falsedad (F) de
I. La solución de problemas en el mercado con ideas innovadoras está presente
en el emprendimiento por necesidad.
II. El emprendimiento por oportunidad surge cuando se tiene que satisfacer una
nueva necesidad que se presenta en el mercado
III. Un obrero despedido que tiene conocimiento de cocina implementa una
cevichera seria ejemplo de emprendimiento por necesidad
IV. El éxito de un emprendimiento por oportunidad solo es responsabilidad del líder.
A) FVVF B) VFVF C) VFFV D) VFVV E) FFFF
Solución:
El emprendimiento por necesidad es poner en marcha una idea de negocio para
solucionar situaciones financieras personales. En el emprendimiento por oportunidad
se tiene que responder a las necesidades del mercado con ideas innovadoras y con
un grupo humano que apoye al existo del proyecto.
Rpta.: A
2. José Carlos Galindo es un microempresario que ya inició su negocio. Ve que su

producto puede quedar desfasado por la presencia de nuevas empresas y nuevos
productos. Si quiere continuar teniendo éxito tendría que materializar nuevas ideas
en la
A) productividad. B) innovación. C) creatividad.
D) introducción E) organización.
Solución:
El emprendedor tiene que plasmar sus nuevas ideas en un producto concreto para
poder enfrentar a la competencia, tendría que aplicar la innovación.
Rpta.: B
3. Hasta hace unos 15 años en nuestro país, los alimentos enlatados (leche,
conservas, etc.) tenían una dificultad: no se podían disfrutar sino se tenía a la mano
una abrelatas. En la actualidad las empresas venden estos productos con «abre
fácil», un sistema que les permite a los usuarios acceder al producto sin la
necesidad de recurrir a un utensilio adicional. Esto es un ejemplo de innovación en el
A) proceso. B) producto. C) marketing.

D) organigrama. E) servicio.
Solución:
El contenido de los productos es el mismo, solo que ha mejorado la apariencia o
presentación del producto. Es un ejemplo de innovación de marketing.
Rpta.: C

4. Un grupo de estudiante selecto de la UNMSM pudo acceder a una invitación de

Google que consistió en tour por sus instalaciones. Los estudiantes se quedaron
sorprendidos con la forma de tomar decisiones que es bastante horizontal. El
encargado de la empresa les comentó: «Google es una compañía multicultural y se
tiene que escuchar a todos, las decisiones no las toma la persona de mayor sueldo,
Las decisiones las toman desde el practicante hasta el más experimentado». Lo
mencionado antes es un ejemplo de innovación
A) marketing. B) proceso. C) producto.

D) organizacional. E) creativa.
Solución:
Google ha revolucionado la organización dentro de las empresas. Generando
incentivos para que todos los trabajadores aporten a la generación de nuevas ideas
y proyectos.
Rpta.: D
5. De los casos que se menciona a continuación señale cuales corresponde a

emprendimientos por oportunidad.
I. Un ingeniero de sistemas implementa una aplicación para mejorar las cobranzas

de las entidades financieras.
II. Un recién ingresante a la UNMSMS tiene que estudiar y ayudar a la economía
de su familia, comienza a vender desayunos a sus compañeros de estudios.
III. Un grupo de millennials adictos a la tecnología deciden fundar un start up que se
dedicara a brindar mejoras en los sistemas de cobro de las empresas que
venden online.
IV. Un chifa al paso instalado por un empleado público desempleado.
A) I, III B) I, II, III C) I, IV D) II, III E) II, IV
Solución:
El emprendimiento por necesidad es poner en marcha una idea de negocio para
solucionar situaciones financieras personales. En el emprendimiento por oportunidad
se tiene que responder a las necesidades del mercado con ideas innovadoras.
Rpta.: A
6. Un emprendedor quiere llevar a cabo un proyecto de negocio que consiste en la

construcción de un proyecto de acuicultura, y su producto por excelencia será la
tilapia, quiere elaborar su árbol de problemas e identificar el problema central
(oportunidad) con la intención de solicitar financiamiento o convencer a posibles
socios. De las alternativas cual sería el problema central (oportunidad).
A) La falta de apoyo del gobierno en ese sector pesquero.

B) La presencia empresas competidoras internacionales.
C) La alta demanda del producto no es compensada por la oferta.
D) Contaminación ambiental que afecta a la producción pesquera.
E) Los excesivos cobros de impuestos en el sector acuícola.

Solución:
Al elaborar el árbol de problemas se tiene que identificar el problema central que
para el emprendedor sería una oportunidad de negocio. En el caso descrito el
problema central seria el mercado cautivo de este producto que se da por que la
demanda supera la oferta.
Rpta.: C
7. Debido a la globalización y las innovaciones tecnológicas los emprendedores deben

ser capaces de aceptar los cambios y retos que le presenta estos nuevos
escenarios. Tendrá que modificar sus actitudes y tiene que estar apto a aceptar las
ideas y retos nuevos. Lo descrito se refiera a que la persona emprendedora debe
tener
A) innovación y disciplina. B) constancia y perseverancia.

C) adaptabilidad y flexibilidad. D) creatividad e inteligencia.
E) capacidad de asumir riesgos.
Solución:
Las personas emprendedoras deber ser innovadora, creativa, capaz de asumir
riesgos, perseverante y flexible para hacer frente a las dificultades. Adaptarse es
fundamente para la supervivencia de su emprendimiento.
Rpta.: D
8. En 1927 se logró crear el primer televisor en blanco y negro, las transmisiones

regulares se comenzaron a dar en 1936. Estos modelos. en 1940 se comenzaron a
fabricar los tv a color , pero estos recién en los años sesenta se masificaron ya en el
presente milenio aparecieron los televisores con pantalla LCD que transformaron las
enormes a cajas negras en un artículos mucho más ligeros. Y la historia continua
Smart Tv, UHD 4k, etc. El párrafo anterior, constituye en un ejemplo de la (el)
A) estrategia empresarial. B) ciclo de vida de la empresa.

C) ciclo de vida del producto. D) innovación en la gestión.
E) creatividad empresarial.
Solución:
El ciclo de vida de un producto se compone de la fase de lanzamiento, de
crecimiento, de madurez y fase de declive. Las ventas de tv se disparan en la fase
de lanzamiento (que se junta con la de crecimiento) y que cuando el producto
comienza su fase de declive (alrededor de un año después), las propias compañías
fuerza el fin del ciclo de vida del mismo introduciendo un nuevo producto más
evolucionado y con innovaciones tecnológicas.
Rpta.: C

9. De acuerdo al ciclo de vida de un producto determine la verdad (V) o falsedad (F) de

I. En el crecimiento el producto es promocionado en los principales medios de

comunicación y redes sociales, se presenta en ferias tecnológicas, en donde se
señalan los beneficios que no son conocidos por los potenciales consumidores.
II. Una empresa fabrica un producto cuyas ventas se han desacelerado tiene que
esperar que llegue el declive para recién innovar.
III. El producto está perdiendo su atractivo y la empresa tiene que rebajar sus
precios para agotar el stock, hablamos del declive.
IV. El producto es vendido en más canales de distribución debido a la aceleración
de la demanda. Esto acurre en la madurez.
A) FVVF B) VFVF C) VFFV D) VFVV E) FFVF
Solución:
En la etapa de introducción el producto es promocionado y se da a conocer sus
cualidades. En el crecimiento las ventas y demanda se aceleran. La empresa no
tiene que espera que su producto llegue al declive para innovar. En el declive se
reducen las ventas y los precios se rebajarían.
Rpta.: E
10. En los últimos años en América latina los gobiernos están promoviendo mucho el
emprendimiento a través de programas de capacitación y crédito. Debido que el
emprendimiento es una fuente inmediata de generación de ingresos para los jóvenes
en situación de desventaja socioeconómica y déficits de empleabilidad.
En relación al texto anterior, los jóvenes son emprendedores
A) especialistas . B) por necesidad.

C) por especialización. D) por oportunidad.
E) visionarios.
Solución:
El emprendedor por necesidad busca nuevos rumbos para poder gestar un cambio
profesional ya que suele estar insatisfecho con su actual profesión. También puede
ser aquel que necesita una ocupación y por ello busca emprender su propio negocio.
Rpta.: B

Filosofía
[V] Feuerbach, no contento con el pensamiento abstracto, apela a la contemplación

sensorial; pero no concibe la sensoriedad como una actividad sensorial humana práctica.
[VI] Feuerbach diluye la esencia religiosa en la esencia humana. Pero la esencia humana
no es algo abstracto inherente a cada individuo. Es, en su realidad, el conjunto de las
relaciones sociales. Feuerbach, que no se ocupa de la crítica de esta esencia real, se ve,
por tanto, obligado:
A hacer abstracción de la trayectoria histórica, enfocando para sí el sentimiento religioso

(Gemüt) y presuponiendo un individuo humano abstracto, aislado.
En él, la esencia humana sólo puede concebirse como "género", como una generalidad
interna, muda, que se limita a unir naturalmente los muchos individuos.
[VII] Feuerbach no ve, por tanto, que el "sentimiento religioso" es también un producto
social y que el individuo abstracto que él analiza pertenece, en realidad, a una
determinada forma de sociedad.
[VIII] La vida social es, en esencia, práctica. Todos los misterios que descarrían la teoría
hacia el misticismo, encuentran su solución racional en la práctica humana y en la
comprensión de esa práctica.
[IX] A lo que más llega el materialismo contemplativo, es decir, el materialismo que no

concibe la sensoriedad como actividad práctica, es a contemplar a los distintos individuos
dentro de la "sociedad civil".
[X] El punto de vista del antiguo materialismo es la “sociedad civil”; el del nuevo
materialismo, la sociedad humana o la humanidad socializada.
Marx, K. Tesis sobre Feuerbach.
1. Señale la alternativa que no se infiera del texto anterior:
A) Las relaciones sociales son las que determinan la “esencia” del hombre.
B) El “sentimiento religioso” es un producto social.
C) Feuerbach no concibe la sensoriedad como una actividad práctica.
D) Marx critica el concepto de “sociedad civil” para explicar la esencia humana.
E) Para Marx la esencia humana solo debe concebirse como generalidad interna.
Solución:
Marx critica la concepción de Feuerbach de entender la “esencia” humana solo como
una generalidad que agrupa individuos; para él lo que determina dicha “esencia” son
las relaciones sociales, por lo que no es mera agrupación.
Rpta.: E

EJERCICIOS
1. ¿Cuál de las siguientes preguntas expresa un problema propio de la antropología

filosófica?
A) ¿Cuál es la naturaleza de los universales?

B) ¿Cuál es la diferencia entre ética y moral?
C) ¿Es el hombre la medida de todas las cosas?
D) ¿Qué caracteriza a una sociedad justa?
E) ¿Qué nos diferencia de los animales?
Solución:
¿Qué nos diferencia de los animales?, nos conduce a reflexionar acerca de la
particularidad del ser humano, por ende en aquello que nos hace seres humanos.
Rpta.: E
2. Con respecto al problema del origen del hombre, determine la verdad (V) o falsedad
(F) de los siguientes enunciados:
I. Marx consideró que Dios creó al hombre a su imagen y semejanza.

II. El naturalismo evolucionista sostiene que el hombre fue creado por Dios.
III. Para San Agustín el hombre actuará siempre según los designios de su creador.
IV. De acuerdo con la filosofía de Engels, la mano es producto del trabajo.
A) VVVV B) FFVF C) FFFV D) FVVV E) FFFF
Solución:
I. Marx nunca sostuvo que Dios creó al hombre a su imagen y semejanza. (F)
II. El naturalismo evolucionista no considera que el hombre haya sido creado por
Dios. (F)
III. Para San Agustín el hombre posee libre albedrío para elegir cómo vivir. (F)
IV. Engels señala que la mano es un órgano de trabajo; y a su vez es producto del
trabajo. (V)
Rpta.: C
3. Miguel, luego de años de seguir una formación estricta, dándole importancia al

cultivo de la razón y a que su alma predomine sobre su cuerpo, termina por
convencerse de que no puede seguir reprimiendo sus instintos vitales y sostendrá
que el hombre es un ser natural y biológico.
Miguel en un principio adoptó una posición similar a la de ____________ y luego

adoptará ideas que se relacionan con ____________.
A) San Agustín – Marx B) Scheler – Nietzsche

C) Aristóteles – Nietzsche D) San Agustín – Engels
E) Descartes – Aristóteles

Solución:
Miguel ha pasado de una concepción en la línea de Aristóteles a una que podemos
reconocer en Nietzsche.
Rpta.: C
4. Determine los enunciados correctos:
I. Según Engels el trabajo es la condición básica y fundamental de la vida humana.

II. Para Scheler el ser humano tiene autonomía existencial o libertad.
III. A decir de Spencer la naturaleza humana es producto de la evolución natural.
IV. Siguiendo a Descartes podemos decir que el hombre es una cosa que piensa.
A) III, y IV B) I, II, III y IV C) I, II, IV D) I, III y IV E) I, II y III
Solución:
Todos son enunciados correctos.
Rpta.: B
5. De acuerdo con ___________ lo que determina la naturaleza humana son las

relaciones sociales de producción; es decir, cómo se relaciona el ser humano con
otros hombres para producir y satisfacer sus necesidades. Esto es coherente con la
explicación que nos da ___________ acerca de cómo alcanzó el hombre la
humanización por medio del trabajo.
A) Engels – Cassirer B) Aristóteles – Engels

C) Marx – Engels D) Aristóteles – Marx
E) Spencer – Engels
Solución:
Según Marx son las relaciones sociales de producción las que determinan la
naturaleza humana; Engels es quien resaltó el rol del trabajo en el proceso de
humanización.
Rpta.: C
6. Marque la alternativa que no es una respuesta al problema del origen del ser
humano.
A) El hombre es producto de la naturaleza.

B) Los hombres no serían lo que son sin el trabajo.
C) Dios es el creador de la humanidad.
D) El ser humano es un ser racional.
E) La evolución natural hizo surgir al hombre.
Solución:
El hombre es un ser racional, es un enunciado que nos refiere a la naturaleza del ser
humano, a aquello que lo distingue de los demás seres, no a su origen.
Rpta.: D

7. Para Aristóteles, el hombre era un animal, pero al abandonar los bosques pasó a
vivir en las ciudades, en donde se convirtió en un ser____________; mientras que,
según la antropología cartesiana, podemos dudar de todo menos de que poseemos
una actividad cognitiva, por lo cual aquella concluye que el hombre es un ser
_____________.
A) divino – sensible B) dual – meditativo

C) simbólico – imaginativo D) racional – pensante
E) vital – instintivo
Solución:
Para Aristóteles, el hombre es un animal o ser racional, y para Descartes, el hombre
es un ser pensante.
Rpta.: D
8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es compatible con la concepción antropológica

de Federico Engels?
A) No es posible conocer ni definir la naturaleza humana.

B) El ser humano es una cosa que piensa.
C) El hombre es un animal simbólico.
D) Los instintos vitales definen la esencia de lo humano.
E) El trabajo transformó al mono en hombre.
Solución:
La filosofía de Federico Engels es materialista dialéctica, por ello afirmó que el
hombre es resultado de la actividad productiva, de la acción humana sobre la
naturaleza, del trabajo.
Rpta.: E

Física
EJERCICIOS
1. Se acelera electrones hasta una energía cinética de 10 6 eV .Determine el porcentaje

del aumento de masa de los electrones por efectos relativistas, sabiendo que:
1eV  1,6  1019 J, 1MeV  10 6 eV
(Energiarelativista del electrón enreposo : Eo  moc 2  0,5Mev)
A) 300% B) 100% C) 200% D) 400% E) 500%
Solución:
Energía total
E  mc 2  Ec  moc 2
m  mo Ec E
 2
 c
mo moc Eo
m  mo 106 eV 1Mev
 
mo 5  10 MeV 5  10 1Mev
1
m  mo
 2  200%
mo
Rpta.: C
2. Una nave espacial se mueve respecto a la tierra con una rapidez

v  0,5c (c  3  10 8 m / s) . El periodo de oscilación de un péndulo de resorte en la
nave es de 4s, ¿cuál será el período medido desde la tierra?
(Considere 3  1,7 )
A) 4,5 s B) 6 s C) 4,8 s D) 4,001 s E) 4,9 s
Solución:
Teniendo en cuenta la ecuación relativista sobre la dilatación del tiempo, tenemos:
t o
t  (1)
2
v
1
c2
Donde t o es el periodo del péndulo medido en el la nave.
v2 (1/ 2c)2 1 3
1 2  1 2
 1 
c c 4 4

En (1)
4s 8 3
t   s  4,5 s
3 3
4
Rpta.: A
3. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones, en relación a la

teoría de la relatividad especial:
I) Ningún cuerpo puede moverse con mayor rapidez que la rapidez de la luz en el
vacío.
II) La velocidad de la luz es igual en un sistema que se desplaza con MRU o
MRUV.
III) La teoría de la relatividad no se cumple en los movimientos a nivel de la tierra.
A) VVF B) VFF C) VFV D) VVV E) FFF
Solución:
I) V II) F III) F
Rpta.: B
4. Todo cuerpo caliente emite ondas electromagnéticas de la región infrarroja. El

cuerpo humano emite radiación infrarroja cuya longitud de onda promedio es del
orden de 105 m , determine la energía promedio de un fotón emitido por el cuerpo
humano.
(h  4  1015 eVs , c  3  108 m/s)
A) 0,12 eV B) 0,22 eV C) 1,2 eV D) 0,18 eV E) 0,50 eV
Solución:
hc 4  1015 eVs  3  108 m/s

E 
λ 105 m
E  12  102 eV  0,12eV
Rpta.: A

5. Se requiere extraer electrones de la superficie de potasio por efecto fotoeléctrico. Si

la energía cinética de los fotoelectrones debe ser dos tercios (1/3) de la energía de
los fotones, hallar la frecuencia que debe tener la radiación monocromática
incidente. La función trabajo del potasio es   2,5eV .
 15
o 
 c  3  10 m / s , h  4  10
8
eVs , 1A 1 1010 m 
 
A) 82  1013 Hz B) 64  1013 Hz C) 36  1013 Hz

D) 35  1013 Hz E) 94  1013 Hz
Solución:
De la ecuación de Einstein
1
m v2  h f  φ
2
1
hf  hf  φ
3
3φ 3  2,5 eV
f   94  1013 Hz
2h 2  4  10 15 eV s
Rpta.: E
6. Para la toma de una radiografía convencional se requiere acelerar electrones con un

voltaje de 30000 V y por el fenómeno de frenamiento se generan los R-X. Determine
la longitud de onda de los R-X si solo el 20% de la energía cinética de un electrón se
transformó en energía de un fotón.
 15
o 
 c  3  108
m /s , h  4  10 eVs , 1A 1 1010 m , e 1,6  1019 C, 
 1eV  1,6  1019 J 
 
o o o o o
A) 4 A B) 2,5 A C) 0,4 A D) 2 A E) 0,8 A
Solución:
eΔV  Ec
20 20 hc
Ec  eΔV 
100 100 λ
5hc 5  4  1015 eVs  3  108 m / s o
λ   2 A
e ΔV 1,6  1019 C  3  104 V
Rpta.: D

7. El LÁSER es la amplificación de la luz por estimulación de los átomos emisores. La

radiación producida es altamente coherente, monocromática y concentrada. Su
aplicación hoy en día es muy grande en el campo de la tecnología electrónica, la
medicina, entre otros.
Un LÁSER pulsátil de rubí tiene una potencia de 107 W y emite un pulso en 108 s . Si
los fotones están asociados a una onda electromagnética de longitud de onda de
o
6600 A , determine el número de fotones emitidos.
 34
o 
 c  3  108
m /s , h  6,6  10 Js , 1A 1 1010 m 
 
A) 16  1017 B) 28,5  1017 C) 5  1017 D) 6,6  1017 E) 3,3  1017
Solución:
E nhc
P 
t t
De donde
J
107  108 s  6,6  107 m
Pt s
n  34
 3,3  1017
hc 6,6  10 Js  3  10 m / s
8
Rpta.: E
8. Para medir la energía de una partícula cuántica (por ejemplo un electrón) se requiere
un intervalo de tiempo. Según el Principio de Incertidumbre de Heisenberg, si
E y t representan las incertidumbres de las mediciones simultáneas de la
h
energía y el tiempo respectivamente, entonces E t  . Si la incertidumbre de la
4
medición del tiempo es 105 s , determine la mínima incertidumbre de la medición de
la energía.
 h 
  3  1016 eV s 
  
A) 3  1011 eV s B) 5  1011 eV s C) 8  1011 eV s

D) 9  1011 eV s E) 10  1011 eV s
Solución:
h
E t 
4
h 3  1016 eV s
E  
4t 105 s
E  3  1011 eV
Rpta.: A

PROBLEMAS PROPUESTOS
1. Una nave espacial se mueve a una gran velocidad respecto a tierra y alejándose de
ella con una rapidez de 0,5 c. Si una regla tiene una longitud de 30 cm medida en la
nave, ¿cuál será su longitud medida desde la tierra?
A) 20 3 cm B) 9 3 cm C) 15 3 cm D) 5 3 cm E) 10 3 cm
Solución:
De la ecuación relativista de la contracción de la longitud
L  L0 1  v 2 / c 2
3
L  30 1  1/ 4  30
4
L  15 3 cm
Rpta.: C
2. La teoría ondulatoria y la teoría corpuscular son las dos concepciones

fundamentales acerca de la naturaleza de la luz. En este contexto indicar la verdad
(V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I. Según Newton y sus seguidores la luz tiene un comportamiento corpuscular.

II. Hay fenómenos de la luz que se explican bajo un concepto ondulatorio y otros
bajo un concepto corpuscular; decimos que la luz tiene naturaleza dual: onda-
corpúsculo.
III. Según la teoría de Planck, la radiación emitida por un cuerpo caliente es
estrictamente continua y ondulatoria.
A) FVF B) VVF C) VFF D) VVV E) FFF
Solución:
I. V II. V III. F
Rpta.: B
o
3. Un haz de R-X monocromático tiene una longitud de onda de 10 A . Determine la
energía de los fotones de R-X.
 15
o
10 
 c  3  10 m /s , h  4  10 eVs , 1A 1 10
8
m
 
A) 4200 eV B) 1100 eV C) 2200 eV D) 1500 eV E) 1200 eV

Solución:
hc
E hf 

hc 4  1015 eV  3  10 8 m / s
E 
 10  1010 m
E  1200 eV
Rpta.: E
4. Una célula fotoeléctrica tiene como electrodo un metal cuya función trabajo es de
4 eV. Se desea liberar electrones de la superficie metálica con una energía de 8 eV.
Determine la frecuencia de la radiación que se debe utilizar para tal fin.
 h  4  1015 eVs 
A) 3  1015 Hz B) 12  1015 Hz C) 25  1015 Hz
D) 2  1015 Hz E) 9  1015 Hz
Solución:
De la ecuación de Einstein:
Ec  h f  φ
Ec  φ 8 eV  4 eV
f 
h 4  1015 eVs
f  3  1015 Hz
Rpta.: A
I) En el efecto fotoeléctrico (para un metal dado), los fotones deben tener una
energía mínima extraer electrones.
II) Las llamadas ondas electromagnéticas de radio, no pueden considerarse como
un flujo de fotones.
III) Los fotones de R-X son más energéticos que los fotones luminosos.
A) FVF B) VVF C) VFV D) VVV E) FFF
Solución:
I) V
II) F
III) V
Rpta.: C

6. En un tubo de R-X, los electrones son disparados con un voltaje de 50000 V.

Cuando los electrones son frenados en el anticátodo, se generan los fotones X.
Determine la energía de un fotón X si la energía de un electrón se convierte
totalmente en la energía de un fotón.

e  1,6  1019 C , 1eVs 1,6  1019 J , 1 keV  103 eV 
A) 80 keV B) 50 keV C) 100 keV D) 95 keV E) 65 keV
Solución:
Energía cinética de un electrón
Ec  e V
Por conservación de la energía
J
Efotón  e V  1,6  10 19 C  5  10 4  (1,6  10 19 J)  5  10 4
C
Efoton  5  104 eV  50 keV
Rpta.: B
7. La radiación emitida por un LASER de color rojo tiene una longitud de onda de
o
8400 A . Determine la energía de los fotones de este LASER.
 15
o 
 c  3  108
m/s , h  4  10 eVs , 1A  1 1010 m 
 
A) 2,2 eV B) 1,4 eV C) 42 eV D) 8 eV E) 0,50 eV
Solución:
hc 4  1015 eVs  3  108 m / s

E 
λ 84  102  1010 m
10
E eV  1,4 eV
7
Rpta.: B

8. Según el Principio de Incertidumbre de Heisenberg, no es posible medir

exactamente y simultáneamente la posición y la cantidad de movimiento de una
partícula cuántica (un electrón, por ejemplo). Para un electrón que se mueve en la
dirección del eje x, si x representa la incertidumbre de la medida de la posición y
p x la incertidumbre de la cantidad de movimiento, entonces según Heisenberg
h
x px  . Para un electrón que se mueve en la dirección del eje x se ha obtenido
4
x = 105 m , determine la incertidumbre de la energía cinética mínima.
 19 31 h 16 

 1eV  1,6  10 J , M  9  10 kg , 4  3  10 eVs 
 
A) 8  1011 eV B) 6  1011 eV C) 10  1011 eV

D) 18  1011 eV E) 12  1011 eV
Solución:
h
x p x 
4
h 3  1016 eVs eVs
p x   5
 3  1011
4  x 10 m m
( p x )2 9  10 22 (eV s)2 8 (eV s)
2
Ec    5  10 (1)
2M 2  9  1031 kgm2 kgm2
m2 2 1
kgm2  kg s  Js2  19
eVs2
s 2
1,6  10
(eV s)2 (eV)2 s2
  1,6  10 19 eV
kgm2 1
eVs2
19
1,6  10
En (1)
Ec  5  108  1,6  1019 eV
Ec  8  1011eV
Rpta.: A

Química
EJERCICIOS
1. La ecología es la ciencia que estudia las relaciones existentes entre los seres vivos y
el ambiente en que viven; así, a la interacción de un conjunto de organismos de
diferentes especies con su medio físico y químico se le llama ecosistema.
Seleccione la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F), con respecto a las
I. Un ecosistema puede ser natural o artificial.

II. Los árboles, conejos y el ser humano forman una comunidad.
III. El clima, el suelo, la luz, entre otros ejemplos, son factores abióticos.
A) VFV B) FFV C) VVF D) FVF E) VVV
Solución:
I. VERDADERO. Los ecosistemas naturales son aquellos que se desarrollan sin la
intervención del hombre (ejemplo: bosques naturales); los ecosistemas
artificiales son aquellas que han sido creados por el hombre (ejemplo: parque de
las leyendas).
II. VERDADERO. En un ecosistema encontramos a un conjunto de diferentes
especies, a cada una de estas se les denomina población, y a l conjunto de las
diferentes especies se les denomina comunidad.
III. VERDADERO. En el ecosistema encontramos factores bióticos que corresponde
a los seres animados (animales y plantas); y factores abióticos que corresponde
a las especies inanimadas (la luz, minerales, el clima, etc.).
Rpta.: E
2. El medio ambiente es el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos y

sociales capaces de causar efectos directos o indirectos sobre los seres vivos y las
actividades humanas. Al respecto seleccione la secuencia correcta de verdadero (V)
y falso (F)
I. El medio ambiente es el resultado de la relación de los objetos y seres vivos

presentes en un lugar.
II. Los seres vivos dependen de los componentes y características del medio para
crecer y reproducirse.
III. Los seres vivos actúan sobre el medio ambiente sobre el que se desarrollan sin
modificarlo.
A) VVF B) FFV C) FVF D) VVV E) VFV
Solución:
I. VERDADERO. El medio ambiente es el lugar donde se producen las diversas
interacciones entre los seres vivos y su entorno.
II. VERDADERO. Los factores externos como, por ejemplo, el clima, influyen en la
permanencia de la especie.

III. FALSO. Las actividades que desarrollan los seres vivos alteran el equilibrio del
medio ambiente produciendo contaminación ambiental.
Rpta.: A
3. La contaminación es el deterioro del ambiente como consecuencia de la presencia

de sustancias perjudiciales o del aumento exagerado de algunas sustancias que
forman parte del medio. Identifique la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F)
en las siguientes proposiciones.
I. Los desastres naturales producen contaminación ambiental.
II. Las actividades domésticas no generan agentes contaminantes.
III. Los gases emitidos por el parque automotor producen contaminación ambiental.
A) VFV B) FFV C) VVV D) FVV E) FVF
Solución:
I. VERDADERO. Los desastres naturales alteran el ecosistema modificando los
factores que influyen en el desarrollo de los seres vivos.
II. FALSO. Las actividades del hombre en su vida cotidiana producen agentes
contaminantes que dañan el medio ambiente.
III. VERDADERO. El parque automotor emite grandes cantidades de gases de
carbono y azufre como consecuencia de los hidrocarburos que usan como
combustible, por lo tanto, producen contaminación ambiental.
Rpta.: A
4. Los contaminantes atmosféricos provienen de fuentes móviles (parque automotor), y

de fuentes fijas de combustión (industrias). ¿Cuál de las siguientes sustancias no es
un contaminante del aire?
A) Monóxido de carbono, (CO).
B) Dióxido de azufre, (SO2)
C) Metano, (CH4)
D) Material particulado de los metales
E) Detergentes
Solución:
A) Es contaminante. El CO es uno de los componentes del gas invernadero.
B) Es contaminante, El SO2 reacciona con el vapor de agua en el aire y produce el
ácido sulfúrico.
C) Es contaminante. El metano es otro de los componentes del gas invernadero.
D) Es contaminantes. Los materiales particulados se encuentran suspendidos en el
aire, estos son los metales como, por ejemplo, el plomo.
E) No es contaminante del aire. Los detergentes son productos químicos que
contaminan el suelo y el agua.
Rpta.: E

5. La contaminación del agua se genera por diferentes tipos de vertidos tales como
aguas de proceso y aguas negras. Con respecto a la contaminación del agua
identifique la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F) en las siguientes
proposiciones.
I. Su ingesta perjudica la salud del hombre.
II. No altera la composición del suelo.
III. Genera disminución de la concentración de oxígeno en los cuerpos receptores
(lagos y ríos).
A) VVV B) FFV C) VVF D) FFF E) VFV
Solución:
I. VERDADERO. Las sustancias contaminantes presentes en el agua pueden
producir una serie de enfermedades en el hombre.
II. FALSO. El vertido de aguas contaminadas en el suelo altera su composición
provocando su contaminación.
III. VERDADERO. El vertido de los efluentes industriales y domésticos reduce el
contenido de oxígeno.
Rpta.: E
6. Los plaguicidas son productos químicos utilizados para eliminar las plagas o para
controlarlos, entre ellos se tienen a los herbicidas o fungicidas que se utilizan en la
agricultura. Al respecto, indique la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F)
I. Produce degradación de la calidad del agua.
II. Algunos plaguicidas como el DDT son solubles y se acumulan en el tejido graso.
III. Muchos de sus efectos son crónicos y tienen consecuencia en toda la cadena
trófica.
A) VFV B) FFV C) VVF D) VVV E) FVF
Solución:
I. VERDADERO. Las escorrentías de las aguas de riego transportan los
plaguicidas alterando la calidad del agua.
II. VERDADERO. El DDT es lipofílico por lo que se acumulan en los tejidos grasos.
III. VERDADERO. En muchos casos sus efectos no son letales, pero generan
efectos crónicos que tienen consecuencias en la cadena trófica.
Rpta.: D
7. La lluvia ácida engloba cualquier forma de precipitación que presente elevadas

concentraciones de ácido sulfúrico y nítrico. Respecto a sus consecuencias como
contaminante, identifique la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
I. Eleva el pH de las aguas de los ríos y lagos.

II. Producen enfermedades a la piel.
III. En las ciudades corroen a los metales y estatuas de mármol.
A) VFV B) VFF C) VVV D) FVV E) FVF

Solución:
I. FALSO. La lluvia ácida incrementa la concentración de los iones hidrógeno del
agua por lo que disminuye su pH.
II. VERDADERO. La lluvia ácida afecta a la salud del hombre produciendo
enfermedades a la piel y las vías respiratorias.
III. VERDADERO. Los ácidos atacan a los metales y a los carbonatos (presentes en
las estatuas).
Rpta.: D
8. El adelgazamiento de la capa de ozono es la disminución de la cantidad de ozono

que se encuentra en la estratósfera terrestre, debido a la liberación de gases como
los freones. Con respecto a la destrucción de la capa de ozono, identifique la
I. Los radicales cloro atacan al ozono.
II. Disminuye la concentración de oxígeno (O2) en la estratósfera.
III. Incrementan el flujo de rayos UV a la tierra.
A) VFV B) VVF C) VVV D) FVV E) FVF
Solución:
I. VERDADERO. Al llegar a la estratosfera reaccionan con UV formando radicales
que atacan a la capa de ozono.
CCℓ3F + UV → •CCℓ2F + Cℓ•
Cℓ• + O3 → CℓO• + O2
II. FALSO. Las reacciones de los radicales cloro con el ozono generan oxígeno
(O2) aumentando su concentración.
III. VERDADERO. La disminución de la cantidad de ozono en la estratósfera
incrementa el flujo de rayos UV a la tierra.
Rpta.: A
9. El calentamiento global es el incremento de la temperatura media de la superficie

terrestre, y es considerado como un síntoma y una consecuencia del cambio
climático, al respecto, señale la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
I. Produce temperaturas más cálidas.
II. Una de sus consecuencias es la propagación de enfermedades.
III. No producen cambios en el ecosistema.
A) VFV B) VVF C) FVV D) VVV E) FVF

Solución:
I. VERDADERO. La acumulación de gases contaminantes hace que la
temperatura se incremente, provocando sequías.
II. VERDADERO. El incremento de la temperatura puede propagar algún tipo de
enfermedad.
III. FALSO. Una temperatura más alta produce sequía, inundaciones, cambios en el
clima, lo cual genera cambios en el ecosistema.
Rpta.: B

10. La potabilización del agua tiene la finalidad de reducir la presencia de los

contaminantes tóxicos como los metales, sales o bacterias para lo cual se realizan
tratamientos físicos, químicos y biológicos que permiten que el agua sea apta para
consumo humano. Al respecto, seleccione la secuencia correcta de verdadero (V) y
falso (F).
I. El cribado sirve para la separación de sólidos de gran volumen.

II. Para clarificar el agua se emplea el sulfato de aluminio.
III. Para eliminar la carga bacteriana se puede usar cloro puro o hipoclorito
A) VFV B) VVF C) FFV D) VVV E) FVF
Solución:
I. VERDADERO. El cribado es un proceso físico que sirve para la separar los
restos sólidos de gran tamaño que se encuentran en el agua.
II. VERDADERO. La clarificación se realiza con un agente coagulante, que puede
ser el sulfato de aluminio, Aℓ2(SO4)3.14H2O , el alumbre o piedra de alumbre es
también conocida como alunita KAℓ3(SO4)2(OH)6 y el alumbre calcinado o
secado es AℓK(SO4)2
III. VERDADERO. Para eliminar la carga bacteriana se usa como desinfectante
cloro o hipoclorito, entre otras sustancias.
Rpta.: D
1. Los factores abióticos son las características físicas y químicas del medio ambiente.
Son diferentes de un medio ambiente a otro, y pueden variar a lo largo del tiempo. Al
respecto, identifique la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F), en las
I. Los seres vivos se adaptan a los cambios de los factores abióticos.
II. Son factores abióticos la temperatura y la humedad.
III. Determinan la distribución y abundancia de los seres vivos.
A) VFV B) FFV C) VVF D) FVV E) VVV
Solución:
I. VERDADERO. Ante un cambio de las condiciones del medio ambiente los seres
vivos se adaptan o migran para para preservar su especie.
II. VERDADERO. Los factores abióticos son cualidades de la materia que permiten
el desarrollo de los seres vivos.
III. VERDADERO. Los seres vivos pueden vivir dentro de los límites donde las
condiciones son favorables, si esto no ocurre, corren el riesgo de extinguirse.
Rpta.: E

2. El efecto invernadero es el incremento de la temperatura del planeta provocada por

un determinado grupo de gases llamados gases de invernadero. Al respecto,
identifique la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
I. Los gases de invernadero son el metano, dióxido de carbono y vapor de agua.
II. Incrementan la temperatura media del planeta
III. Es una consecuencia de las actividades humanas.
A) VFV B) FFV C) FVF D) VVV E) VVF
Solución:
I. VERDADERO. Los gases que se encargan de absorber la radiación infrarroja
son el CH4(g), H2O(v) y CO2(g).
II. VERDADERO. El efecto invernadero trae como consecuencia el calentamiento
global que implica el incremento de la temperatura media del planeta.
III. VERDADERO. Las diversas actividades humanas son los que producen los
gases invernadero.
Rpta.: D
3. La eutrofización es un proceso natural y/o antropogénico que consiste en el
enriquecimiento de las aguas con nutrientes; esto provoca la descomposición de la
materia orgánica que genera la disminución del oxígeno en el agua. Al respecto
indique la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F)
I. Es producido por vertidos de residuos agrícolas y detergente con grandes
cantidades de fósforo.
II. Los climas cálidos favorecen el proceso de eutrofización
III. La eutrofización produce condiciones favorables para el desarrollo de los seres
vivos.
A) VFV B) FFF C) VVF D) FFV E) VVV
Solución:
I. VERDADERO. Los residuos agrícolas contienen alto contenido de nitrógeno y

los detergentes que contienen alto contenido de fosforo favorecen la
proliferación de vegetación que conducen a la eutrofización del agua.
II. VERDADERO. Los ambientes cálidos producen la disminución del contenido de
oxígeno en el agua que favorece la eutrofización.
III. FALSO. La eutrofización disminuye el contenido de oxígeno, si este no
desarrollo de los seres vivos.
Rpta.: C

4. La contaminación del aire representa un importante riesgo para el medio ambiente y

para la salud debido a que contienen sustancias químicas que causan un efecto
perjudicial en las personas. Al respecto, indique la secuencia correcta de verdadero
(V) y falso (F).
I. Son producidos por las emisiones de compuestos químicos por las fábricas y
automóviles.
II. Una de las posibles soluciones a la contaminación del aire es el uso de energías
renovables.
III. Una de sus consecuencias es el calentamiento global.
A) VFV B) FFV C) FFF D) FVV E) VVV
Solución:
I. VERDADERO. Las fábricas y automóviles emites gases y material particulado
que contaminan el aire.
II. VERDADERO. Las energías renovables son producidas por fuentes naturales
como el sol, el viento y las mareas; estos no producen agentes contaminantes.
III. VERDADERO. La acumulación de gases invernaderos que resultan de las
actividades antropogénicas produce el calentamiento global.
Rpta.: E
Biología
EJERCICIOS
1. Wayra I es el parque eólico más grande del Perú, fue inaugurado este año en
Marcona (Ica) y pertenece al Grupo Empresarial Enel, este proyecto está respaldado
por un contrato de concesión para suministro de electricidad, firmado con el
Ministerio de Energía y Minas. El parque consta de 42 aerogeneradores que cuenta
con una capacidad instalada de 132 mw.
Según el texto el tipo de recurso que la planta del Grupo Enel usa es:
A) Inagotable B) No renovable
C) Renovable aparente D) Renovable verdadero
E) Energía infinita
Solución:
El Grupo Enel presente en el sector de las energías renovables de Perú, es el único
actor que maneja centrales de tecnologías diferentes en el país como la eólica la
cual usa el viento para generar dicha energía, recurso clasificado como renovable
aparente.
(Fuente: https://www.energiminas.com/con-wayra-i-enel-se-convierte-en-el-principal-generador-de-
energia-renovable-del-peru/)
Rpta.: C

2. El perfil del nativo dormido es una formación natural que se encuentra en el sector
Vaquería (Distrito de Chanchamayo) y se da por la conjunción de dos cerros de alta
pendiente y abundante vegetación en el que se observa claramente el rostro de un
hombre en reposo con todos sus caracteres definidos y todo el resto del cuerpo.
Según lo señalado en el texto ¿cuál sería la justificación para la conservación de
esta formación natural?
A) Científica B) Ética C) Estética

D) Médica E) Económica
Solución:
El perfil del nativo dormido es una formación natural de gran belleza por lo que su
conservación es tan justificable desde el punto de vista estético.
Rpta.: C
3. Seleccione la alternativa que relacione la justificación para conservar con los

recursos presentados
I. a. Extracto de Uncaria tomentosa (uña de gato) es usado para

Científica
procesos inflamatorios.
II. Médica b. Tremarctos ornatus (oso de anteojos) dispersor de semillas en
el ecosistema.
III. Económica c. Atractivo turístico Valle del Colca
A) Ib, IIa, IIIc B) Ic, IIa, IIIb C) Ia, IIb, IIIc

D) Ia, IIb, IIIc E) Ib, IId, IIIa
Solución:
La justificación científica corresponde a entender el papel de Tremarctos ornatus en
el ecosistema, mientras que el uso del extracto de Uncaria tomentosa como
desinflamante encierra una justificación médica y al ser el Valle del Colca un
atractivo turístico que genera ingresos económicos a la población su conservación
tiene una justificación económica.
Rpta.: A
4. Elija la alternativa que relacione el Área Natural Protegida (ANP) con la categoría de
área que le corresponde
I. Sierra del Divisor a. Coto de Caza

II. Pantanos de Villa b. Reserva Nacional
III. Sunchubamba c. Refugio de Vida Silvestre
IV. Allpahuayo Mishana d. Parque Nacional
A) Ib, IIc, IIIa, IVd B) Id, IIc, IIIa, IVb C) Ic, IIb, IIId, IVa
D) Id, IIb, IIIa, IVc E) Ia, IIb, IIIc, IVd

Solución:
Sierra del Divisor categorizado Parque Nacional por D.S. 014-2015-MINAM
Pantanos de Villa declarado Refugio de Vida Silvestre por D.S. 055-2006-AG
Sunchubamba categorizado Coto de Caza por D.S. 0462-77-AG
Allpahuayo Mishana declarado Reserva Nacional por D.S. 02-2004-AG
Rpta.: B

categorías de las Áreas Naturales Protegidas (ANP)
I. En el Coto de Caza se permite a caza deportiva sin restricciones durante ciertos

meses del año.
II. Las Zonas Reservadas se establecen de forma transitoria en aquellas áreas que,
requieren la realización de estudios complementarios para determinar su
extensión.
III. Los Refugios de Vida Silvestre requieren intervención activa con fines de
manejo, para garantizar el mantenimiento de los hábitats para recuperar o
mantener las poblaciones de especies.
IV. En los Bosques de Protección no se permite el uso de recursos ni el desarrollo
de actividades de manera directa.
A) VVFF B) FVVV C) FFVV D) FVVF E) FVFV
Solución:
En el Coto de Caza se permite a caza deportiva regulada durante ciertos meses del
año. En los Bosques de Protección se permite el uso de recursos y el desarrollo de
actividades que no afecten la cobertura vegetal del área. Las Zonas Reservadas se
establecen de forma transitoria en aquellas áreas que, requieren la realización de
estudios complementarios para determinar su extensión. En los Refugios de Vida
Silvestre se permite la participación activa con fines de manejo, que garantice el
mantenimiento de los hábitats, así como de sitios de reproducción y otros sitios
críticos para recuperar o mantener las poblaciones de especies.
(Fuente: https://www.iucn.org/downloads/peru_es.pdf)
Rpta.: D
6. Según el D.S.N°004-2014-MINAGRI Llama guanicoe (guanaco) y Vicugna vicugna

(vicuña) son especies consideradas en las categorías de conservación de peligro
crítico y casi amenazada respectivamente, por lo que el estado peruano incentiva su
conservación y protección en diferentes Reservas Nacionales. Marque la alternativa
que señale dichas áreas.
A) Otishi, Pampas Galeras Barbara DÁchille y Lagunas de Mejia

B) Calipuy, Megantoni, Salinas y Aguada Blanca
C) Salinas y Aguada Blanca, Calipuy y Otishi
D) Ampay, Pampas Galeras Barbara DÁchille y Lagunas de Mejia
E) Calipuy, Pampas Galeras Barbara DÁchille y Salinas y Aguada Blanca

Solución:
Las Reservas Nacionales destinadas a la conservación y protección del guanaco
son Pampas Galeras Barbara DÁchille y Calipuy; mientras que las destinadas a la
conservación de la vicuña son Salinas y Aguada Blanca y Pampas Galeras Barbara
DÁchille.
Rpta.: E
7. El Parque Nacional Río Abiseo y el Santuario Nacional Tabacones Namballe son

áreas protegidas con categorías de conservación diferentes por sus propias
características. Sin embargo en ambas se protege una muestra de un ecosistema
particular como lo es:
A) Paramo B) Bosques de montaña

C) Sabana húmeda D) Bosques de neblina
E) Bosque tropical
Solución:
Tanto en el P. N. Río Abiseo como en el S.N. Tabaconas Namballe se protege el
ecosistema de bosque de neblina donde habita Tremarctos ornatus (oso de
anteojos). El ecosistema de paramo es protegido en el S.N. Tabaconas Namballe,
mientras que los bosques de montaña se protege en el P.N. Río Abiseo. La sabana
húmeda tropical se conserva en el P.N. Bahuaja-Sonene y el bosque tropical en el
P.N. Cerros de Amotape.
Rpta.: D
8. En el año 2001 se crea el Parque Nacional Cordillera Azul con el objetivo de

conservar y proteger los diversos ecosistemas de la zona. Señale la alternativa que
contenga algunos de estos ecosistemas.
A) Bosques esponjosos, pantanos de altura, bosquecillos enanos.

B) Bosques de colina, cerros de piedra rojiza erosionada, bosques húmedos.
C) Bosque montano, bosquecillos enanos, bosques de colina y ladera.
D) Bosques esponjosos, bosque húmedo, bosque montano
E) Cerros de piedra rojiza, pantanos de altura, bosque montano.
Solución:
En el P.N. Cordillera Azul se conserva y protege los pantanos de altura, las rocas
ácidas, los bosques esponjosos, los bosquecillos enanos, los cerros de piedra rojiza
erosionada y los bosques de colina y ladera.
Rpta.: A
9. Los Parques Nacionales que se ubican en dos o más departamentos son
A) Otishi, Cordillera Azul, Bahuaja-Sonene, Cerros de Amotape y Manu

B) Cordillera Azul, Cerros de Amotape, Río Abiseo y Yanachaga-Chemillen
C) Alto Purus, Otishi, Manu, Cerros de Amotape y Bahuaja-Sonene
D) Rio Abiseo, Alto Purus, Yanachaga-Chemillen y Cordillera del Condor
E) Manu, Cutervo, Cordillera del Condor, Tingo María y Cordillera Azul

Solución:
Los Parques Nacionales que se ubican en dos o más departamentos son:
Cordillera Azul (San Martín, Loreto, Ucayali y Huánuco); Otishi (Junin y Cusco);
Bahuaja-Sonene (Madre de Dios y Puno); Cerros de Amotape (Tumbes y Piura) y
Manu (Madre de Dios y Cusco).
Rpta.: A
10. Uno de los problemas ambientales más graves que ha causado el hombre es la
destrucción de la capa de ozono, volviéndola cada vez más delgada, lo que ha
provocado que la Tierra pierda protección ante la radiación ultravioleta del sol, tan
peligrosa para los seres vivos en el planeta. Sin embargo los investigadores de la
NASA han demostrado por primera vez que el deterioro en la capa de ozono se ha
reducido en un 20%. Se puede deducir que esta reducción se debe a:
A) Al aumento en el uso de clorofluorocarbonos de los aerosoles y refrigerantes.
B) Al uso de bromuro de metilo de los pesticidas agrícolas.
C) A la disminución de las concentraciones de cloro en la atmósfera.
D) Al aumento de las concentraciones de cloro en la atmósfera.
E) A la disminución en el uso de cloro en los clorofluorocarbonos.
Solución:
Al contrastar los datos de las observaciones realizadas por el satélite Aura y las
mediciones de los niveles de cloro en la atmósfera (a través de la Sounder
Microwave Limb - MLS), los investigadores de la NASA han podido demostrar que la
disminución de este elemento, presente en los compuestos clorofluorocarbonados
(CFC) ha provocado una reducción de un 20% en el deterioro de la capa de ozono.
(Fuente: https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/actualidad/los-cientificos-obtienen-pruebas-
directas-recuperacion-capa-ozono_12234)
Rpta.: C
11. Respecto a la contaminación ambiental, correlacione ambas columnas y marque la

secuencia correcta.
1. Lluvia ácida ( ) Procesos industriales que generan dióxido
y monóxido de carbono.
2. Eutrofización ( ) Uso de bromuro de metilo en pesticidas
agrícolas.
3. Calentamiento Global ( ) Uso indiscriminado de fertilizantes
fosfatados o nitrogenados.
4. Agujero en la capa de ozono ( ) Óxidos de azufre y de nitrógeno
reaccionan con el agua.
A) 1, 3, 4, 2 B) 3, 2, 4, 1 C) 4, 2, 3, 1 D) 4, 3, 2, 1 E) 3, 4, 2, 1
Solución:
La lluvia ácida se produce cuando las precipitaciones arrastran óxidos de azufre y de
nitrógeno y reaccionan con el agua. La eutrofización se da por el incremento
descontrolado de nutrientes como fosfatos y nitratos presentes en los fertilizantes
usados en la agricultura. El calentamiento global se genera por el incremento de los
gases de efecto invernadero en la atmósfera, entre ellos el CO 2 producido en los
procesos industriales. El agujero en la capa de ozono es consecuencia del uso

indiscriminado de compuestos como el bromuro de metilo en los pesticidas

agrícolas.
Rpta.: E
12. La eutrofización es un proceso de contaminación de los cuerpos de agua que se da

por el enriquecimiento en nutrientes. Lo que a primera vista podría parecer bueno,
resulta una situación nada sencilla ya que esto significa que el estado trófico del lago
cambia y el equilibrio entre el estado de nutrientes de un lago y el crecimiento de
materia orgánica se rompe. Sin embargo la eutrofización no tiene que ver con
A) el aumento en la producción y biomasa del fitoplancton

B) el aumento de las especies de peces
C) la producción de toxinas por determinadas algas
D) la desoxigenación del agua
E) la modificación de las características del hábitat.
Solución:
Los efectos de la eutrofización son aumento de la producción y biomasa de
fitoplancton, modificación de las características del hábitat debida a la
transformación del conjunto de plantas acuáticas, sustitución de especies ícticas
deseables por otras menos cotizadas, producción de toxinas por determinadas
algas, desoxigenación del agua, especialmente al finalizar las situaciones de
proliferación de algas, lo que normalmente da lugar a una mortandad de peces,
reducción de las posibilidad de utilización del agua para fines recreativos, debido al
lodo, infestación de malas hierbas y olores molestos producidos por la
descomposición de las algas, impedimentos a la navegación debido al crecimiento
de densas masas de malas hierbas entre otros.
(Fuente: http://www.fao.org/docrep/W2598S/w2598s05.htm)
Rpta.: B
13. La acidificación del suelo lo hace improductivo y más susceptible a la erosión y la

reducción del pH en los cuerpos de agua provoca la muerte de todos los seres
vivos que se encuentran en ese medio, estos dos eventos son consecuencia del
incremento de
A) emisiones de CFC a la atmósfera

B) CO2 en las emisiones de algunos procesos industriales
C) gases de efecto invernadero por quema de bosques
D) emisiones de SO3 y NO2 de procesos productivos de algunas industrias
E) emisiones de halógenos por el uso de extintores
Solución:
Las emisiones de SO3 y NO2 de procesos productivos de algunas industrias son
arrastradas por las precipitaciones y reaccionan con el agua produciendo ácido
sulfúrico, ácido nitroso y ácido nítrico ocasionando las lluvias ácidas.
Rpta.: D

14. El cambio climático es la variación global del clima en la tierra, según el Fondo
Mundial para la Naturaleza (WWF) un cambio climático peligroso es el aumento de la
temperatura media de la superficie global de 2°C. Los científicos advierten que si no
frenamos esto ahora los resultados probablemente serán desastrosos ya que existen
muchas evidencias de estos efectos como el aumento del nivel del mar, perdida de
los nevados y de las capas polares, olas de calor intenso, sequias, inundaciones
etc., siendo los países más pobres los que sufrirán las peores consecuencias. Del
texto podemos deducir que
A) la producción de alimentos puede verse afectada negativamente.
B) habrá una disminución en los índices de mortalidad.
C) aumento en la población de especies marinas.
D) las estaciones de verano será más corto y de invierno más largo.
E) el Perú no se verá afectado drásticamente por el cambio climático.
Solución:
El cambio climático es uno de los mayores desafíos actuales que modifica de forma
muy variada la economía, salud, estructura y funcionamiento de las comunidades.
Entre las consecuencias de este se mencionan la falta de agua potable, cambios en
las condiciones para la producción de alimento, aumento en os índices de mortalidad
debido a las inundaciones, tormentas, olas de calor y sequías. Este fenómeno no es
solo ambiental sino de profundas consecuencias económicas y sociales. Siendo los
más afectados los países más pobres por no estar debidamente preparados.
(Fuente: UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018-I)
Rpta.: A
15. La prevención de desastres comprende las medidas diseñadas para proporcionar
protección de carácter permanente ante los desastres, impidiendo la aparición de
una catástrofe desencadenante y/o reduciendo su intensidad a fin de evitar que
precipite un desastre causando daños y víctimas. Del texto podemos inferir que una
finalidad de la prevención de desastres es
A) comprender las causas de las catástrofes naturales y reducir el número de
víctimas.
B) evitar que determinadas actividades humanas conviertan los desastres en
C) diferenciar correctamente entre desastre y catástrofe.
D) evitar la aparición de situaciones de emergencia que generen víctimas y
pérdidas materiales.
E) promover el desarrollo humano sostenible y equitativo.
Solución:
La prevención de desastres comprende las medidas diseñadas para evitar la
aparición de situaciones de emergencia, impidiendo la aparición de una catástrofe
desencadenante y/o reduciendo su intensidad a fin de evitar que precipite un
desastre causando daños y víctimas. Esta estrategia debe basarse en la reducción
de la vulnerabilidad socioeconómica de los sectores pobres mediante la promoción
de un desarrollo humano sostenible y equitativo.
(Fuente: UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018-I)
Rpta.: D

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018–II

SEMANA Nº 19
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
TEXTO 1A
El lenguaje o el habla es un conjunto de respuestas verbales adquiridas por
condicionamiento (proceso por el que se adquiere una respuesta debido a la intervención
de un refuerzo). Estas respuestas verbales son concebidas como «operantes verbales»,
como una clase de respuestas definidas por las condiciones antecedentes y
consecuentes que controlan su ocurrencia. Skinner supone que las primeras respuestas
operantes adoptan la forma de «comandos», «tactos» y «respuestas de eco». Un
«comando» es un operante verbal que ocurre en condiciones de deprivación o de
estimulación aversiva y trae consigo el refuerzo que la propia conducta verbal especifica.
Por ejemplo, el niño dice: «leche» y su mamá se la da. Un «tacto» es una respuesta de
designación en la que el niño dice el nombre de algún objeto de su entorno y es premiado
por la aprobación de la madre. Así, cuando el pequeño empieza a decir: «mamá», su
madre muestra en seguida una satisfacción sin reservas. Y una «respuesta de eco» es la
repetición de un enunciado del propio niño o del adulto. Su premio es de carácter
autoestimulatorio: hablar como lo hacen los adultos constituye un refuerzo para el
hablante aprendiz. En conclusión, los mecanismos básicos para la adquisición del
lenguaje son la asociación, la imitación y el refuerzo.
Gonzales del Yerro, A. (2005). «Perspectivas teóricas sobre la adquisición del lenguaje». En Studylib:
España. Recuperado de <ttps://studylib.es/doc/4966292/perspectivas-teóricas-sobre-la-adquisicón-del>.
(Texto editado)
TEXTO 1B
La teoría conductista carece de evidencia empírica. Los errores típicos que cometen los
niños: «poní» (en lugar de puse), «decí» (en vez de «dije») etc., muestran que son reglas
(y no refuerzos ambientales) las que regulan el habla infantil. Asimismo, se muestra
incapaz de explicar la creatividad del lenguaje, es decir, su capacidad para construir un
número infinito de mensajes distintos, que quizá no hayan sido nunca oídos y, por tanto,
jamás reforzados para expresar un mismo significado. Asimismo, la teoría conductista
olvida la distinción entre competencia y actuación, entre el conocimiento que tenemos
sobre la gramática de nuestra propia lengua y el uso que hacemos de la misma en
situaciones concretas. El proceso de adquisición del lenguaje seguiría un ritmo más lento
si se debiera a los mecanismos de aprendizaje que postula la teoría skinneriana. Su
adquisición se vería ralentizada, debido a que el habla que escuchan los niños se
compone con frecuencia de oraciones incompletas y gramaticalmente imperfectas. Por
tanto, el lenguaje es ante todo «un núcleo formal de reglas sintácticas al que se
subordinan sus demás componentes» (Chomsky, 1957).

Gonzales del Yerro, A. (2005). «Perspectivas teóricas sobre la adquisición del lenguaje». En Studylib:
España. Recuperado de <https://studylib.es/doc/4966292/perspectivas-teóricas-sobre-la-adquisicón-del>.
(Texto editado)
1. El texto A y B presentan posturas contrarias sobre
A) la naturaleza de la producción lingüística.

B) el condicionamiento lingüístico innato.
C) dos teorías lingüísticas indiscernibles.
D) el proceso comunicativo en humanos.
E) los rasgos distintivos de una gramática.
Solución:
El texto dialéctico presenta dos posturas antagónicas en torno a la naturaleza de la
producción lingüística.
Rpta.: A
2. En el texto A, el sentido del término OCURRENCIA es
A) aparición. B) producción. C) espontaneidad.

D) presencia. E) suceso.
Solución:
En el texto A, el término OCURRENCIA hace alusión a la PRODUCCIÓN de las
respuestas verbales.
Rpta.: B
3. No se condice con el texto B afirmar que el lenguaje es un conjunto de respuestas

verbales adquiridas por condicionamiento, debido a que
A) Skinner se opone diametralmente a este planteamiento conductista.

B) el infante logra hablar por la estimulación de los adultos de su entorno.
C) las expresiones lingüísticas se hallan sujetas a «operantes verbales».
D) su autor refuta categóricamente esta postura sobre la actividad lingüística.
E) este regula todos los aspectos involucrados en el aprendizaje humano.
Solución:
El autor del texto B refuta categóricamente la postura conductista basada en el
condicionamiento.
Rpta.: D
4. De lo sostenido en el texto B, se desprende que el lenguaje
A) posee componentes que prescinden de las reglas sintácticas.

B) está condicionado por el desenvolvimiento lingüístico de adultos.
C) refleja la exigua creatividad comunicativa de los seres humanos.
D) hay una distinción entre competencia y actuación lingüística.
E) no puede hallarse regulado por factores extralingüísticos.

Solución:
Para el autor del texto B, el lenguaje es básicamente la actuación de reglas internas
que posee un hablante. Por tanto, se encuentra regulado por factores sintácticos.
Rpta.: E
5. Si una investigación lingüística concluyera que el habla de los niños es una mera
imitación de la expresión verbal de sus padres,
A) los argumentos del texto B se verían corroborados.

B) se debilitaría la tesis presentada por el autor del texto A.
C) se vería fortalecido el enfoque conductista del habla.
D) esto respaldaría el carácter recursivo del lenguaje.
E) el enfoque teórico de Skinner ya no tendría asidero.
Solución:
El condicionamiento conductista concluye que los mecanismos básicos para la
adquisición del lenguaje son la asociación, la imitación y el refuerzo.
Rpta.: C
TEXTO 2
Un tumor formado por células cancerosas suele invadir el tejido circundante y también
puede provocar metástasis en puntos distantes del organismo. Debido a las alteraciones
funcionales que produce en órganos vitales, el cáncer es una de las principales causas de
mortalidad a nivel mundial. Tan solo en 2012 se detectaron 14 millones de casos, de los
cuales 8,2 millones (>50%) resultaron en defunciones. Se ha estimado que en
aproximadamente dos décadas la incidencia será de 22 millones de casos, lo cual pudiera
resultar en más de 10 millones de muertes anuales.
Existen diversos factores de riesgo en el desarrollo del cáncer. Los más conocidos
son la edad, la etnia, el sexo, la genética, la exposición a sustancias químicas, la
radiación y el tabaquismo. Recientemente se ha comenzado a considerar a la obesidad
como un factor de riesgo más, pues se correlaciona con una mayor probabilidad de
desarrollar algún tipo de cáncer. Desafortunadamente, las causas exactas que vinculan a
estos dos padecimientos de salud pública no están del todo esclarecidas, pero algunos
investigadores han llegado a sugerir que entre el 35- 70% de los cánceres están
vinculados directamente con la alimentación (8,9) y con un IMC elevado que refleja
obesidad.
Muchos estudios revelan que los varones con sobrepeso tienen 2,5 veces más
probabilidad de morir de cáncer prostático. Dicha probabilidad aumentaba a 3,6 veces si
el sobrepeso se asociaba al consumo de grasas de origen animal (leche, queso, huevos y
carne). En la Tabla 1 se indican las posibles consecuencias en la salud de acuerdo al
incremento de IMC.

Cabe mencionar que cuando otros factores de riesgo se suman a la obesidad, la

probabilidad de desarrollar cáncer es mucho mayor. Por ejemplo, en cuanto al género,
puede resultar en mayor incidencia de cáncer colorrectal en hombres que en mujeres,
diferencia que puede ser atribuible a hormonas como los andrógenos.
Herrera Covarruvias, D. (2015). «La obesidad como factor de riesgo en el desarrollo de cáncer». En Revista
Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública. Recuperado de
<http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-46342015000400021>. (Texto editado)
A) El consumo de carnes y su relación con un tipo de cáncer

B) Los factores de riesgo asociados al desarrollo del cáncer
C) El incremento de la mortandad mundial debido al cáncer
D) Las causas potenciales de los diversos tipos de cáncer
E) La obesidad como factor de riesgo para padecer cáncer
Solución
El autor del texto se centra en explicar la obesidad como factor de riesgo para
padecer cáncer
Rpta.: E
2. En el texto, el término SUGERIR connota
A) conjetura. B) contingencia. C) asombro.

D) determinación. E) seguridad.
Solución
En la expresión «algunos investigadores han llegado a sugerir que entre el 35- 70%
de los cánceres están vinculados directamente con la alimentación», el término
SUGERIR connota CONJETURA.
Rpta.: A

3. Según información de la tabla, resulta congruente sostener que la obesidad clase III
A) es una obesidad que solamente se desarrolla en los varones.

B) conlleva al padecimiento de diabetes e insuficiencia cardiaca.
C) puede ser responsable de la muerte de la persona que la padece.
D) resulta ser la menos perjudicial para la salud de la persona.
E) se presenta, frecuentemente, en personas que poseen IMC 39.
Solución
En la tabla se establece que esta clase de obesidad (III) presenta como
consecuencia el desarrollo se cáncer.
Rpta.: C
4. Del texto se infiere que la obesidad y el cáncer
A) no habían sido relacionados otrora como causa-efecto.

B) sin duda son resultado de una inadecuada alimentación.
C) son las principales causas de mortalidad a nivel mundial.
D) han sido desestimados como riesgos de muerte según la OMS.
E) son dos enfermedades letales inconexas según investigaciones.
Solución
Del texto se infiere que la obesidad y el cáncer no habían sido relacionados antes,
pues se sostiene que esta relación responde a investigaciones recientes.
Rpta.: A
5. Si el género no se sumara a la obesidad como factor de riesgo para padecer cáncer,
A) habría más casos de mujeres con cáncer colorrectal.

B) las hormonas andrógenos serían causantes del sobrepeso.
C) la mala nutrición de una persona daría origen al cáncer.
D) el sobrepeso sería resultado de una excesiva alimentación.
E) no habría mayor incidencia de cáncer colorrectal en varones.
Solución
Los varones obesos tienen mayor incidencia de cáncer colorrectal que las mujeres
obesas.
READING 1
What would happen if our body did not have a nervous system? The answer to the
question, as it is formulated, is that we would die. Without a nervous system our cells
could not receive the oxygen and nutrients they need to be alive. Blood distributes oxygen
and nutrients throughout our body. In turn, the blood is oxygenated in the lungs, thanks to
the mechanisms that allow the entry of air into them, and receives the nutrients after
absorption in the intestine once they have been ingested and digested. But then, do we
need the nervous system to breathe or to eat? The answer is yes. The ventilation of the
lungs is produced by the rhythmic contraction of the diaphragm muscle that is controlled
by the nervous system. It is also not possible to eat without a nervous system because it is
this system that allows us to sensorially perceive food and have the motor skills to be able
to chew and swallow them.
Rodriguez, E. (2018) «¿Qué pasaría si nuestro cuerpo no tuviera sistema nervioso?». In El País. Retrieved
from <https://elpais.com/elpais/2018/11/05/ciencia/1541416837_882921.html>
TRADUCCIÓN
¿Qué pasaría si nuestro cuerpo no tuviera sistema nervioso? La respuesta a la pregunta,

tal y como está formulada, es que moriríamos. Sin sistema nervioso nuestras células no
podrían recibir el oxígeno y los nutrientes que necesitan para estar vivas. La sangre
distribuye el oxígeno y los nutrientes por todo nuestro cuerpo. A su vez, la sangre es
oxigenada en los pulmones, gracias a los mecanismos que permiten la entrada de aire en
los mismos, y recibe los nutrientes tras su absorción en el intestino una vez han sido
ingeridos y digeridos. Pero entonces, ¿es que necesitamos el sistema nervioso para
respirar o para comer? La respuesta es que sí. La ventilación de los pulmones se produce
por la contracción rítmica del músculo diafragma que está controlada por el sistema
nervioso. Tampoco es posible comer sin sistema nervioso pues es este sistema el que
nos permite percibir sensorialmente los alimentos y tener las habilidades motoras para
poder masticarlos y deglutirlos.
1. What is the main intention of the author of the reading?
A) To name the terrible consequences of being born without a functional nervous

system.
B) To explain the importance of the nervous system for functions such as breathing
or eating.
C) Create awareness about the importance of the role of the nervous system for all
living beings.
D) To list the basic functions of the human being benefited mainly by the nervous
system.
E) To explain the possible causes of death of a human being that lacks a nervous
system.
Solution:
The author seeks to explain the importance of the nervous system and how it is that
without it we could not survive.
Key: B
2. The word CONTROL connotes
A) authoritarianism. B) immediacy. C) functionality.

D) dependence. E) inspection.
Solution:
The word CONTROL refers to the DEPENDENCE between the other organs and the
nervous system.
Key: D

3. According to the reading, it is incompatible with the nervous system to claim that
A) it allows us to sensorially perceive food every time we eat.

B) oxygenates and nourishes all living cells throughout our body.
C) human beings are capable of living without a nervous system.
D) it is essential for the organs to fulfill their basic functions.
E) human beings have the ability to breathe thanks to him.
Solution:
In the text, reference is made that if we did not have a nervous system, inevitably, we
would die.
Key: C
4. We can infer about the nervous system that
A) is the main responsible for carrying out the process of breathing.

B) its only responsibility is to carry oxygen and nourish living cells.
C) in living beings as plants or animals have the same functionality.
D) it is vital to perform other functions besides eating and breathing.
E) all human beings are born with a completely mature nervous system.
Solution:
By mainly encouraging the cells to live and being the cells responsible for
transporting oxygen and nutrients to the rest of the body, it is appropriate to assume
that all organs of the body depend on the nervous system to fulfill their functions.
Key: D
5. If, due to any illness, a person's nervous system is affected
A) the functions of some organs could be altered.

B) undoubtedly, this person would die instantly.
C) this person could only live with life support.
D) could continue to live his life in a normal way.
E) The blood could not continue to carry oxygen.
Solution:
If the nervous system was altered in some of its functions, probably, the organs
dependent on its activity would also be altered.
Key: A
SECCIÓN B
TEXTO 1
La Oficina de Infraestructura Penitenciaria del INPE señala que el Sistema Penitenciario
cuenta con dos tipos de establecimientos: a) Establecimientos Penitenciarios (intramuros)
para la población privada de libertad. En mayo del 2012, son 66 establecimientos
penitenciarios habilitados; y b) Establecimientos de Penas Limitativas de Derechos y
Asistencia Pospenitenciaria (extramuros), que controla a la población de liberados con
beneficio penitenciario, y sentenciados a penas limitativas de derechos. En mayo del
2012, son 63 establecimientos funcionan para estos fines.

Respecto de la infraestructura intramuros, el Reglamento de Organización y

Funciones del Instituto Nacional Penitenciario (ROF) señala, en sus artículos 65º y 66º, la
clasificación de los penales en los tipos A, B, C y D. Así tenemos que hay un 24% de
penales con más de 1200 internos a los que podríamos llamar «establecimientos
penitenciarios grandes»; sin embargo, al contrastarlos con su capacidad de albergue
podremos afirmar que en realidad no son grandes en capacidad sino en ocupación lo que
significa que se encuentran con mayor índice de sobrepoblación.
Instituto Nacional Penitenciario. (Mayo 2012). <Informe estadístico mayo – 2012>. En Inpe: Perú.
Recuperado de < https://www.inpe.gob.pe/component/k2/item/1389-informe-estadístico.html>. (Texto
editado)
1. El autor del texto tiene la intención de
A) explicar la diferencia entre establecimientos penitenciarios del INPE.

B) informar la situación de los establecimientos penitenciarios en el 2012.
C) clasificar los cuatro tipos de establecimiento según el ROF del INPE.
D) aclarar la cantidad de establecimientos penitenciarios según regiones.
E) cuestionar el informe estadístico penitenciario de mayo del 2012.
Solución
Según el texto, el autor tiene la finalidad de informar la situación de los
establecimientos penitenciarios en el 2012.
Rpta.: B
2. En el texto, el término CAPACIDAD connota
A) solvencia. B) hacinamiento. C) relevancia.

D) situación. E) infraestructura.

Solución:
En el texto se menciona que se llaman establecimientos penitenciarios grandes no
por su capacidad de alberque sino por su ocupación. Es evidente que el término
CAPACIDAD connota la INFRAESTRUCTURA del penal.
Rpta.: E
3. Según el cuadro, resulta incongruente con los datos afirmar que en el año 2012
A) según el ROF, los penales tipo D deben albergar no más de 199 reos.
B) las regiones de Puno y San Martín carecen de los penales tipo A.
C) en la región Lima había un total de 18 establecimientos penitenciarios.
D) la menor cantidad de los penales se hallaba en la región de Puno.
E) Son 5 las regiones que poseen establecimientos penitenciarios tipo B.
Solución
En el cuadro se observan solo 5 establecimientos penitenciarios tipo B, distribuidos
en 3 regiones (Lima 3, Arequipa 1 y San Martín 1).
Rpta.: D
4. Del texto se pude inferir que los establecimientos penitenciarios en el año 2012
A) contaban con la cantidad exacta de encarcelados según la capacidad del penal.

B) se hallaban clasificados en intramuros, extramuros y penales como A, B, C y D.
C) sumaban un total de 66 penales y en su mayoría albergaban más de 1200 presos.
D) tenían una clasificación tipo A, B, C y D según la dirección regional del penal.
E) carecían de congruencia entre su infraestructura y la cantidad de reos albergados.
Solución
En el texto se menciona que el ROF clasifica en 4 los establecimientos
penitenciarios según la infraestructura. De los cuales hay establecimientos
penitenciarios grandes, pero no por su infraestructura en sí, sino por la cantidad
enorme de internos.
Rpta.: E
5. Si los establecimientos penitenciarios grandes solo albergaran la cantidad suficiente

para su infraestructura, entonces
A) sería posible que el 24% de los penales tipo A estuvieran sobrepoblados.

B) el ROF se vería obligado a establecer una nueva clasificación de penales.
C) en ellos, sería evidente la correspondencia entre capacidad y ocupación.
D) sería inminente la excarcelación de un número significativo de internos.
E) la construcción de más penales en la región Lima sería apremiante.
Solución:
Según el texto, los establecimientos penitenciarios tipo A tienen una infraestructura
para albergar más de 1200 internos, por lo que serían llamados establecimientos
penitenciarios grandes. No obstante, en realidad, no son grandes por la
infraestructura, sino que se hallan sobrepoblados.
Rpta.: C
TEXTO 5A
Los alimentos transgénicos son productos que están sometidos a constantes controles y
análisis por procesos muy rigurosos y exhaustivos, incluso superiores al que siguen los
alimentos tradicionales. Los expertos consultados en la materia coinciden en que no
existe ninguna razón para pensar que los transgénicos son alimentos perjudiciales para la
salud. Muchos expertos en biotecnología, por ejemplo, el catedrático de biología
molecular de la Escuela Superior de Ingenieros Agrónomos de Madrid Francisco García
Olmed, opinan que no ofrecen peligro alguno ya que los vegetales modificados parten de
otros vegetales «normales» y que no presentan riesgos, por lo que el consumo de los
nuevos sigue siendo totalmente inocuo. Los datos del departamento de Agricultura de EE.
UU. (USDA) dan como cifra fidedigna que en el año 2000 había más de un billón de
plantas transgénicas en su suelo, sin que se hubieran objetivado alteraciones que
comprometiesen la salud de sus habitantes. Existen en este país organismos públicos y
privados que vigilan a los alimentos modificados, y están encargados de valorar el riesgo
potencial para la salud antes de ser autorizados en el mercado mediante el análisis y la
obligatoriedad de probar si existe IgE (la inmunoglobulina ligada a la alergia) en cada uno
de los nuevos productos. Así como la exigencia de buscar en bancos de datos de
proteínas por si las nuevas proteínas son semejantes a algún alérgeno ya conocido.
Recuperado y adaptado de http://www.webconsultas.com/dieta-y-nutricion/dieta-equilibrada/argumentos-y-

expertos-favor-de-los-transgenicos-5489
TEXTO 5B
Los alimentos transgénicos, además de generar una reacción que puede ser simple como
una intoxicación, pueden causar alergias como resultado de su consumo frecuente.
Debido a la transferencia de la resistencia a antibióticos, por el consumo de transgénicos
que contienen marcadores genéticos con resistencia a antibióticos, algunos
medicamentos dejan de tener su efecto sobre determinadas enfermedades infecciosas.
Se puede encontrar una alta concentración de residuos de agroquímicos en los

transgénicos, diseñados para resistir un empleo mayor de químicos. Estos residuos
suelen contener pesticidas y otros productos, los cuales han sido relacionados con
enfermedades crónicas, como el cáncer, según especialistas de la Universidad de
Chicago. La recombinación de virus y bacterias en los alimentos transgénicos,
potencialmente, podrían dar origen a nuevas enfermedades o cepas más patógenas de
algunas enfermedades como las gastrointestinales. De acuerdo con un estudio publicado
en la revista Food and Chemical Toxicology, aplicado a ratas, el consumo frecuente
durante dos años de alimentos transgénicos puede dar lugar a daño hepático, además de
un mayor riesgo de tumoraciones.
Recuperado y adaptado de http://www.salud180.com/nutricion-y-ejercicio/5-danos-la-salud-por-alimentos-

transgenicos
1. ¿Cuál es el tema central del texto A?
A) La valoración de los riesgos en los transgénicos

B) Los beneficios de los alimentos transgénicos
C) La inocuidad de los alimentos transgénicos
D) El cuidado escrupuloso de los transgénicos
E) Los rigurosos controles de los transgénicos

Solución:
Los alimentos transgénicos no son perjudiciales para la salud humana.
Rpta.: C
2. ¿Cuál es la idea principal del texto A?
A) El control de los transgénicos supera el de los tradicionales.

B) Los transgénicos siempre están sujetos a rigurosos controles.
C) Los alimentos transgénicos no son perjudiciales para la salud.
D) Los transgénicos en Estados Unidos no han dañado la salud.
E) Los alimentos transgénicos se derivan de alimentos normales.
Solución:
Los alimentos transgénicos son inofensivos, porque están sometidos a rigurosos
controles.
Rpta.: C
3. ¿Cuál es el tema central del texto B?
A) La resistencia a los antibióticos de los alimentos transgénicos

B) La posibilidad de que los alimentos transgénicos sean nocivos
C) La alta concentración de agroquímicos en los transgénicos
D) La mutación de virus y bacterias en los alimentos transgénicos
E) Las enfermedades gastrointestinales por consumir transgénicos
Solución:
En el texto se enumeran diversos riesgos de consumir alimentos transgénicos.
Rpta.: B
4. ¿Cuál es la idea principal del texto B?
A) Los transgénicos pueden causar alergias y enfermedades gastrointestinales.

B) Los alimentos transgénicos necesitan agentes agroquímicos muy resistentes.
C) El consumo de alimentos transgénicos podría ser desfavorable para la salud.
D) Los alimentos transgénicos podrían ser vectores de virus y bacterias mutantes.
E) La resistencia a los antibióticos de los transgénicos podría perjudicar la salud.
Solución:
El consumo de alimentos transgénicos puede provocar alergias o enfermedades
gastrointestinales; es decir, consumirlos puede resultar ser contraproducente.
Rpta.: C
5. ¿Cuál es el problema que abordan ambos textos?

A) ¿Existen casos de enfermedades por consumir transgénicos en Estados Unidos?
B) ¿Existe relación entre alimentos transgénicos y mutación de virus y bacterias?
C) ¿Los alimentos transgénicos pueden causar alergias a quienes los consumen?
D) ¿Cuáles son los beneficios de consumir alimentos genéticamente modificados?
E) ¿Qué consecuencias en la salud tiene el consumo de alimentos transgénicos?

Solución:
El problema del que parte el debate es si el consumo de alimentos transgénicos
tiene consecuencias lesivas o favorables en la salud humana.
Rpta.: E
6. Se deduce de la lectura que la posición de ambos autores es
A) polifacética. B) mezclada. C) equivalente. D) antagónica. E) concomitante.
Solución:
Ambos autores son rivales en cuanto a las consecuencias de consumir alimentos
transgénicos.
Rpta.: D
READING 2
Caffeine is by far America’s leading nonprescription drug, regularly consumed by some 90

million adults each day in coffee, tea, soft and energy drinks and some prescription and
over-the-counter medications. In moderate doses caffeine has mainly positive effects for
most people. It is a central nervous system stimulant that increases alertness, relieves
fatigue and improves concentration and focus.
The Food and Drug Administration advises a maximum daily intake of 400 milligrams,
the amount in two to three cups of caffeinated coffee, depending on the brand and roast.
But wht if you are consuming a higher dose during the day? Even if your sleep is not
disrupted, that amount of caffeine has been associated with an irregular heartbeat, high
blood pressure, jitteriness, irritability and anxiety, all of which can have untoward effects
on cardiovascular function. Caffeine increases secretion of the body’s main stress
hormone, cortisol, best known for fueling a fight-or-flight response to a perceived threat or
crisis. A constant outpouring of too much cortisol can result in a number of health
problems, including anxiety, depression, problems with memory and concentration, trouble
sleeping, weight gain and heart disease.
So, as with most other good things in life, with caffeine, moderation is the key to
maximizing the benefits while minimizing the risks.
Brody, E. (2018) «Too Much Caffeine May Stress The Heart». In NY Times. Retrieved from
<https://www.nytimes.com/2018/11/12/well/live/too-much-caffeine-may-stress-the-heart.html?ref=nyt-
es&mcid=nyt-es&subid=article>
TRADUCCIÓN
La cafeína es por mucho la droga sin receta que más se vende en Estados Unidos, pues
la consumen de manera regular unos noventa millones de adultos al día en café, té,
refrescos y bebidas energéticas y en algunos medicamentos con receta y de venta libre.
En dosis moderadas, la cafeína tiene efectos positivos para la mayoría de las personas.
Es un estimulante del sistema nervioso central que aumenta el estado de alerta, alivia la
fatiga y mejora la concentración y el enfoque.
La Administración de Alimentos y Medicamentos aconseja una ingesta diaria máxima
de 400 miligramos, la cantidad que tienen dos o tres tazas de café con cafeína, según la
marca y el tostado. No obstante, ¿qué sucede si consumes una dosis más alta durante el

día? Aunque no te altere el sueño, esa cantidad de cafeína se ha asociado con un ritmo
cardiaco irregular, presión alta, nerviosismo, irritabilidad y ansiedad, todo lo que puede
tener efectos inadecuados en la función cardiovascular. La cafeína incrementa la
secreción de la principal hormona productora de estrés en el cuerpo, el cortisol, mejor
conocido por provocar una respuesta instintiva cuando percibes una amenaza o una
crisis. Un flujo constante de demasiado cortisol puede dar como resultado una variedad
de problemas de salud, entre ellos ansiedad, depresión, problemas de memoria,
concentración y sueño, así como aumento de peso y enfermedades cardiacas.
Así que, como sucede con la mayoría de las cosas buenas de la vida, con la cafeína,
la moderación es la clave para maximizar los beneficios y al mismo tiempo minimizar los
riesgos.
A) When consuming caffeine it is very important to take only the recommended

doses.
B) The limit between benefiting or being affected by the consumption of caffeine.
C) The terrible side effects caused by the high consumption of caffeine in humans.
D) The lack of regulation of access to products with caffeine that affect human’s
health.
E) The FDA's recommendation to moderate excessive daily caffeine consumption.
Solution:
The reading is mainly about how the effects of caffeine on the body vary depending
on the level of consumption.
Key: B
2. The contextual antonym of the word UNTOWARD is
A) unlucky. B) graceful. C) harmful. D) favorable. E) venturous.
Solution:
The contextual antonym is favorable that means "that favors something or
propitious”.
Key: D
3. According to the text, it is true to say that caffeine
A) consumed at moderate levels attracts multiple benefits for people.

B) it is highly harmful to the health of people who consume it daily.
C) regardless of the amount consumed, cortisol levels remain stable.
D) all americans consume, in one way or another, caffeinated beverages.
E) When relieving fatigue, it is necessary to consume it every morning.
Solution:
The text mentions the multiple benefits that a moderate caffeine consumption brings;
that is, a consumption within the 400 milligrams established.
Key: A

4. On the recommendation given by the Food and Drug Administration, we can infer
that
A) preferably, all caffeine consumption should be replaced by mineral water.

B) caffeine consumption brings more negative consequences than positive.
C) 90 million americans are at risk for consuming caffeinated beverages.
D) the maximum recommended intake of caffeine per day is 400 milligrams.
E) there are coffee brands that vary the levels of caffeine concentration.
Solution:
In the sentence "The Food and Drug Administration advises a maximum daily intake
of 400 milligrams, the amount in two to three cups of caffeinated coffee, depending
on the brand and roast" reference is made that, depending on the brand, the level of
caffeine may increase or decrease.
Key: E
5. If a person consumed six cups of coffee once a week, then
A) undoubtedly, he will become a psychiatric patient.

B) possibly, that day may not be able to attend his work.
C) it would alter your cardiovascular system permanently.
D) possibly, that day he would be irritable and nervous.
E) will not do it after reading the FDA recommendations.
Solution:
When levels higher than those recommended are consumed, the body alters the
cardiovascular and nervous system. Probably, if you consume levels higher than
recommended, at that time the person becomes more nervous or irritated.
Key: D
SECCIÓN C
TEXTO 1
El anuncio, el pasado mes de junio, del hallazgo de los fósiles más antiguos de Homo
sapiens (nuestra especie) de unos 300 000 años de antigüedad y excavados en Jebel
Irhoud (Marruecos), fue considerado recientemente por National Geographic como uno de
los 10 grandes acontecimientos científicos de 2017. Estos restos fósiles, además del
cráneo de Florisbad (Sudáfrica), de unos 259 000 años de antigüedad, y los fósiles del
sitio arqueológico de Omo Kibish (Etiopía), de unos 195 000 años de antigüedad, revelan
la fase evolutiva temprana del Homo sapiens en el continente africano. El rostro y los
dientes de estos fósiles parecen modernos, pero las cavidades craneales alargadas
parecen más arcaicas, como las de otras especies humanas más antiguas o como las de
los neandertales. Sin embargo, tienen unas cavidades craneales globulares, una
característica del cráneo de los humanos modernos junto con los rostros pequeños y
gráciles. En un estudio publicado en Science Advances, un equipo de investigadores del
Instituto Max Planck de Antropología Evolutiva en Leipzig revela nuevos y sorprendentes
hallazgos sobre la evolución cerebral del Homo sapiens, según anuncia hoy dicho instituto
alemán. El paleoantropólogo Simon Neubauer y sus colegas han documentado un cambio
gradual en el Homo sapiens, desde una forma alargada del endocráneo hasta una más
globular. Solo los fósiles con fechas más recientes a 35 000 años de antigüedad muestran
la misma forma globular que la de los humanos modernos, lo que sugiere que la
organización del cerebro moderno evolucionó en algún momento hace entre 100 000 y 35
000 años. Pero los científicos han destacado algo realmente importante: esos cambios en
la forma del cráneo evolucionaron, contra lo que se asumía, independientemente del
tamaño del cerebro. «Ya sabíamos que la forma del cerebro debió de evolucionar en
nuestra propia especie, pero nos ha sorprendido descubrir lo reciente de la ocurrencia de
esos cambios en la organización cerebral», expresa Neubauer.
Cráneo de Jebel Cráneo actual

Irhoud
FORSMANN, ALEC (2018). «La organización del cerebro humano moderno evolucionó hace menos de 100
000 años». En National Geographic España. Recuperado de
<http://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/actualidad/organizacion-del-cerebro-humano-moderno-
evoluciono-hace-menos-100000-anos_12304/1>
A) la sorpresiva organización cerebral reciente en el Homo sapiens.

B) las diferencias cerebrales entre el Homo sapiens y el Neandertal.
C) el endocráneo alargado del Homo sapiens en etapas muy antiguas.
D) el hallazgo de un cráneo de Homo sapiens de unos 195 000 años.
E) las propiedades craneales del hombre de Jebel Irhoud (Marruecos).
Solución:
El texto se decanta por la contraposición entre el hallazgo de restos de Homo
sapiens antiguos, los cuales presentan una organización cerebral diferente, dado
que los más recientes presentan una forma globular y no alargada, la cual
evolucionó en años más recientes contra lo que se creía.
Rpta.: A
2. En el texto, la palabra GRANDE connota
A) plenitud. B) abundancia. C) intensidad.
D) fortaleza. E) relevancia.
Solución:
En el texto se usa el vocablo para referirse a un acontecimiento muy importante. Es
decir, se vincula con el significado de RELEVANCIA.
Rpta.: E

3. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que la forma craneal alargada
detectada en Homo sapiens primigenios
A) se matiza con las semejanzas en los dientes del Homo sapiens moderno.
B) es privativa de esta especie e implica una evolución cerebral simultánea.
C) puede rastrearse en restos fósiles de unos 300 000 años de antigüedad.
D) también se corresponde con los restos de Florisbad hallados en Sudáfrica.
E) contrastan con la forma globular de los restos de Homo sapiens modernos.
Solución:
El neandertal también presenta alargamiento craneal; además, la evolución del
cerebro ocurrió de forma independiente a la del cráneo.
Rpta.: B
4. Se deduce del texto que la reorganización cerebral que derivó en la forma moderna
del cerebro
A) estuvo direccionada por las funciones avanzadas del ser humano, las cuales
dejaron de tener un efecto decisivo en el cambio del cráneo.
B) determinó que la masa encefálica se reduzca de forma progresiva y que este
cambio se siga desarrollando en la actualidad para evitar lesiones.
C) implicó un reajuste respecto de su forma alargada, posiblemente vinculado con
la modificación craneal a una forma globular ocurrida previamente.
D) mantuvo la forma alargada que se evidencia actualmente, pero con un
acortamiento de las zonas laterales del cerebro para evitar la presión.
E) determinó que la inteligencia de los neandertales se perdiera por completo por la
ineficacia cognitiva de portar un cerebro más pequeño y funcional.
Solución:
En el texto se señala que el cráneo evolucionó de manera progresiva, lo cual no
implica que haya sido de forma simultánea a la masa cerebral. Si aquel cambió
lentamente, el cerebro probablemente se haya reajustado a esta modificación.
Rpta.: C
5. Si solo los neandertales hubieran presentado un alargamiento craneal y, por

consiguiente, un cerebro también alargado, posiblemente
A) la forma del cráneo humano en épocas primitivas habría sido globular.

B) las dataciones de los restos hallados en Marruecos serían manipuladas.
C) los hemisferios cerebrales en el ser humano moderno sean irrelevantes.
D) el estudio sobre los restos detectados deba abandonarse por ser falso.
E) las interconexiones cerebrales del ser humano moderno sean deficientes.
Solución:
Se asume en el texto que el neandertal también tenía el cráneo alargado. Al
detectar alargamiento craneal en el Homos sapiens primigenio, se postulan
cambios cerebrales y en la osamenta craneal. Si el alargamiento craneal fuera
privativo del neandertal, el cráneo prístino del Homo posiblemente habría sido
globular.
Rpta.: A
TEXTO 2
¿Cómo era el lenguaje usado por nuestros ancestros? La caricatura sugiere que la
comunicación inicial debió ser muy simple y, posteriormente, devino en toda la
complejidad que implica actualmente el lenguaje como facultad humana. De acuerdo con
Bickerton, el primer paso en la evolución del lenguaje fue dado por el homo erectus entre
hace 1,5 millones y 500 000 años. Este fue el paso desde las vocalizaciones de tipo
primate hacia un «protolenguaje», un sistema arbitrario de referencias vocales que
servían como algún tipo de etiquetas para un pequeño número de conceptos
preexistentes. El protolenguaje de Bickerton es un precursor del lenguaje de los niños en
etapas tempranas de desarrollo y que puede ser producido por entrenamiento en los
chimpancés. Los hablantes (o usuarios de lenguas de señas) de un protolenguaje tenían
un lexicón referencial, pero ningún tipo particular de elemento gramatical ni sintaxis.
Bickerton justifica el concepto de protolenguaje como un modo de representación unitario
y peculiar a la especie porque emerge naturalmente y en formas esencialmente idénticas
únicamente a través de la exposición a palabras. Esto sucede no solo en niños menores,
sino en niños mayores privados de estímulo lingüístico durante el periodo crítico que
ocurre en los primeros ocho años de vida, e incluso, como señala Bikcerton «[…] en
adultos obligados a comunicarse en una segunda lengua de la cual conocen solo algunas
palabras». Es decir, independientemente de la edad, es posible desarrollar lenguaje.

KNIGHT, Chris, MICHAEL STUDDERT-KENNEDY and JAMES R. HURFORD (2000). «Language: A Darwinian
Adaptation?». En The Evolutionary Emergence of Language: Social Function and the Origins of Linguistic
Form. Cambridge: Cambridge University Press, pp. 1-15.
Caricatura extraída del blog Biolingüística. Sobre los fundamentos biológicos del lenguaje.
A) las oraciones simples usadas en el lenguaje primitivo.

B) el desarrollo del lenguaje en los niños y los primates.
C) las similitudes entre el protolenguaje y el habla infantil.
D) los rasgos comunes del lenguaje en el Homo erectus.
E) las características básicas del protolenguaje humano.
Solución:
Tanto la caricatura como el texto se enfocan en la caracterización del lenguaje en
épocas primigenias. En el texto se usa el concepto de «protolenguaje».
Rpta.: E
2. En el texto, el vocablo EMERGER connota
A) salida. B) desarrollo. C) superficie.

D) entrada. E) ilusión.
Solución:
En el texto se usa el término para hacer referencia a la aparición del lenguaje en la
especie humana de forma muy parecida. De esta forma, se vincula con el
desarrollo lingüístico.
Rpta.: B
3. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que el protolenguaje aludido

en el texto
A) es el ancestro de las etapas tempranas de desarrollo lingüístico en niños.

B) estaba constituido por vocalizaciones que pueden detectarse en primates.
C) carecía de la complejidad sintáctica y gramatical evidente en las lenguas.
D) comprendía la materialización de conceptos muy reducidos en un inicio.
E) podría ser reproducido por los chimpancés a través del adiestramiento.
Solución:
Se indica en el texto que las vocalizaciones derivaron posteriormente en el
protolenguaje.
Rpta.: B

4. De la cita es posible deducir que, a pesar de las limitaciones léxicas,
A) una persona adulta monolingüe revierte tales carencias y desarrolla una

segunda lengua, porque posee la capacidad lingüística para hacerlo.
B) los adultos son similares a los niños en lo sustancial, debido a su evidente
inmadurez y necesidad de ser competente en diversas lenguas.
C) los niños bloquean la posibilidad de que lenguas diferentes a la lengua materna
puedan generar interferencias en su desarrollo lingüístico.
D) el protolenguaje es detectado actualmente en todos los seres humanos, pues la
comunicación actual se desarrolla mediante vocalizaciones.
E) los chimpancés pueden desarrollar un lenguaje parecido al de los humanos en
periodos de aprendizaje sorprendentemente similares.
Solución:
La cita señala que «[…] en adultos obligados a comunicarse en una segunda
lengua de la cual conocen solo unas pocas palabras». Esto en referencia a lo que
hace un niño también. Lo anterior implica que incluso los adultos pueden superar
las limitaciones básicas y desarrollar una segunda lengua.
Rpta.: A
5. Si los primates fueran capaces de desarrollar sistemas de comunicación oral sin

necesidad de ser adiestrados,
A) la convergencia entre aquellos y los humanos sería imposible de formular

incluso en el terreno teórico.
B) los niños tendrían que comunicarse a través de vocalizaciones de primare para
detectar el protolenguaje.
C) la emergencia del lenguaje en seres humanos tendría que reformularse a
épocas más recientes.
D) sus vocalizaciones de animal habrían sido superadas gracias a una facultad
similar a la humana.
E) el efecto en la vida de aquellos sería devastador, por la complejidad involucrada
en el acto de habla.
Solución:
En el texto se vincula las emisiones de los niños en sus primeros años con la
noción de protolenguaje, e incluso se añade las emisiones aprendidas por monos
adiestrados por humanos. De evidenciarse un desarrollo natural como el de los
humanos, se podría plantear una facultad lingüística similar.
Rpta.: D
TEXTO 3A
El aprendizaje por instrucción es el mecanismo usual planteado en los marcos empiristas,
que descargan el peso de la adquisición del lenguaje (y del resto de la cognición) en la
experiencia. Por ello, sostienen una concepción de aprendizaje íntimamente relacionada
con la noción de instrucción. El organismo nace cual tabla rasa, cognitivamente desnudo,
y lo que hace es interiorizar progresivamente la información presente en el entorno
conforme va accediendo a ella. De ese modo, el aprendizaje por instrucción supone
exclusivamente un traspaso de información desde el exterior al interior del organismo.
Dado que el organismo está desprovisto de cualquier conocimiento prefijado, la única

fuente de información que lo moldea es la experiencia. De ahí que esta dispone del papel
más importante, en la práctica casi único (más allá de factores obvios, como un tracto
vocal adecuado, una capacidad de aprendizaje, etc.), con lo que el individuo es un simple
receptor de estímulos. Existe, así, ausencia de predeterminación natural para todo rasgo
cognitivo.
TEXTO 3B
El aprendizaje por selección supone la noción selectiva de aprendizaje, y se basa en el
propio individuo, en factores internos. Su idea central es que muchas capacidades no
pueden explicarse solo en términos de interacción de un organismo con su entorno, sino
que su desarrollo parece derivar de una predisposición interna hacia ciertas capacidades
y no hacia otras: por ejemplo, el lenguaje, en los humanos, o el canto, en las aves. Esta
noción de aprendizaje es así selectiva en tanto que el organismo desarrolla
representaciones del entorno y conductas en función de potencialidades que preexisten
en su dotación biológica, esto es, capacidades innatas. Frente a la instrucción, donde la
experiencia es el único factor relevante, en la selección la experiencia tiene el papel de
activar potencialidades innatas específicas de especie. De este modo, esta puede activar
o inhibir ciertas respuestas frente al entorno, pero no determina la forma básica de las
respuestas, que ya están prefijadas o preescritas. Por tanto, la experiencia tiene un papel
relevante, pero pasivo, limitándose a ofrecer detalles que se insertan en una estructura ya
preconcebida en origen.
LONGA, Víctor (2007). «El papel de la experiencia y de los genes desde una verdadera perspectiva de
desarrollo». En A. Domínguez Rey (ed.), Actas del VIII Seminario de Traducción y Poética.
1. El tema en discusión en los textos A y B es
A) el aprendizaje por instrucción y la evidencia a favor.

B) la tabla rasa como concepto necesario en el aprendizaje.
C) estructuras connaturales en el ser humano y su relevancia.
D) el aprendizaje por selección y su importancia cognitiva.
E) el papel de la experiencia y la biología en el aprendizaje.
Solución:
El texto dialéctico presenta dos tipos de aprendizaje (por selección y por
instrucción), los cuales están sustentados en asunciones diferentes respectos de la
experiencia y los aspectos biológicos: en el primero, biológicamente carecemos de
conocimiento; en el segundo, ya poseemos instrucciones básicas.
Rpta.: E
2. El vocablo DESNUDO connota
A) invalidez argumentativa.
B) ausencia de protección.
C) experiencia inadecuada.
D) escasez de racionalidad.
E) carencia de conocimiento.

Solución:
En el texto, la palabra se usa para referirse a la tabla rasa, la cual asume que
nacemos vacíos de conocimiento y la experiencia permite llenar ese vacío
cognitivo.
Rpta.: E
3. Es incompatible con el desarrollo del texto mixto afirmar que la experiencia y su

importancia en el proceso de aprendizaje
A) activa ciertas respuestas frente al entorno según B.

B) determina el aprendizaje según la propuesta de A.
C) implica, para el texto A, la asunción de tabla rasa.
D) es razonablemente improductivo para el texto B.
E) según B cumple un papel relevante pero pasivo.
Solución:
En el texto B se desarrolla la propuesta de le experiencia como gatillador de
procesos complejos de aprendizaje, los cuales tienen una base potencial de
capacidades que es innata.
Rpta.: D
4. Se deduce de la confrontación de propuestas que las implicancias teóricas sobre el

aprendizaje
A) determinarían el planteamiento de propuestas pedagógicas y didácticas

diferentes para desarrollarlo en el aula de clases.
B) se orientarían coincidentemente al desarrollo de clases desde una perspectiva
mnemotécnica efectiva en ambos casos.
C) concluyen que el alumno sería incapaz de generar conocimiento si el docente
careciera de dominio en el aula.
D) asumen que la tabla rasa es pertinente cuando el aula que deben atender es
diversa y presenta heterogeneidad de edades.
E) considerarían la experiencia como determinante del desarrollo óptimo de
asignaturas como matemáticas y física.
Solución:
La propuesta de A considera que la experiencia es determinante, la propuesta B le
confiere mayor relevancia al componente biológico. La consecución de acciones
pedagógicas y didácticas serán diferentes y contrapuestas.
Rpta.: A
5. Si se demostrara que el desempeño de los alumnos requiere de un docente que

impida el desarrollo de actividades de aprendizaje autónomo por parte de sus
estos,
A) la determinancia biológica alcanzaría el estatus de axioma científico.
B) el enfoque basado en el componente biológico aportaría más datos.
C) la propuesta de la determinancia experiencial sería la más razonable.
D) los discentes serían orientados por un docente con enfoque innatista.
E) el aula de clase resultaría innecesaria para el conocimiento objetivo.

Solución:
Si la experiencia es determinante y el alumno requiriera siempre del docente y las
orientaciones que este puede darle,
Rpta.: C

EJERCICIOS
1. La figura representa una estructura rectangular hecha de alambre. Si una hormiga

recorre por toda la estructura, ¿cuál es la longitud mínima de su recorrido?
1 cm
1 cm
1 cm 1 cm
3 cm 3 cm 1 cm 3 cm 3 cm
1 cm
2 cm 2 cm
Solución:
Tenemos:
1 cm
1 cm 1 cm
1 cm 1 cm
3 cm 3 cm 1 cm 3 cm 3 cm
1 cm
2 cm 2 cm
1) Longitud de la red: 18+12+18+18+10 = 76 cm

2) Longitud de repeticiones = 5x2 = 10 cm
Long mín. recorrido = 10+66 = 86 cm
Rpta.: B
2. Los amigos David, Benjamín y Lucio conversan a cerca de sus automóviles y del
color de estos. De dicha conversación se concluye que:
 David no tiene un Honda y el automóvil de Lucio es azul.
 Benjamín no tiene un Toyota, pues su automóvil es rojo.
 El Honda no es rojo, y el Kia es del año 2013.
 El automóvil negro es de origen alemán.

Si las marcas y color de los automóviles que ellos tienen son los mencionados,
entonces, ¿de qué color es el Honda y cuál es el automóvil de Lucio?
A) azul – Honda B) negro – Toyota C) negro – Kia.

D) azul – Toyota E) negro – Honda.
Solución:
Con la información se construye el siguiente esquema
Amigo Auto Color
David Honda rojo

Benjamí
n Toyota negro
Lucio Kia azul
Rpta: A
3. Las amigas de Julio son Delia, Valentina, Beatriz y Rocío. Ellas viven en casas
contiguas a lo largo de una calle. Los colores de las casas son amarilla, verde, azul
y blanca. Julio desde la acera del frente observa que:
 La casa azul se ubica junto a la casa blanca, y la casa verde junto a la amarilla.
 Valentina, que no vive en la casa azul, es vecina de Beatriz y Delia.
 La casa de Rocío está a la derecha de la casa de Delia y junto a la amarilla.
 La casa azul se ubica a la izquierda de la casa de Beatriz.
¿De qué color es la casa de Rocío y Beatriz, respectivamente?
A) Blanca – amarilla. B) Blanca – azul. C) Azul – verde.

D) Verde – amarilla. E) Verde – azul.
Solución:
De los datos, se tiene el siguiente esquema.
Por lo tanto, la casa de Rocío es verde y de Beatriz es amarilla.

Rpta.: D

4. Ruth, sobre una mesa, coloca siete fichas circulares congruentes de radio 2 cm,
como se muestra en la figura. Ella coloca una ficha, que tiene la forma de un
triángulo equilátero cuyo lado mide 12 cm , sobre las fichas circulares, de modo que
parte de los lados del triángulo coinciden con los diámetros de las circunferencias A,
B, C, D, E y F. ¿Cuál es el perímetro de la región que se encuentra traslapada?
A) (16 24)cm A B
B) (12 24)cm
C) (18 24)cm
F C
D) (15 24)cm
E) (24 24)cm E D
Solución:
En la figura se muestra la región traslapada.
2
Perímetro: 4[2()(2)]  3(8)  (16 24)cm 60º 2
Rpta.: A
5. Los puntos A, B, C, D y N se encuentran ubicados en un mismo plano. A está a 20m

y en la dirección S30°O de N. B está ubicado al este de N. C se encuentra en la
dirección S30°O de B y en la dirección S30°E de N y además C está al este de A. Si
D está en la dirección N75°O de C y S15°O de N, calcule la distancia de N a D y la
distancia de N a B respectivamente
A) 10 2 m y 10m B) 20 2 m y 10m C) 10 2 m y 20m
D) 20 2 m y 20m E) 10 2 m y 40m
Solución:
1) Del gráfico:
N B
y
15° 30°
30°
15°
x 20
20
D
30°
30° 45°
60° 15°
A 20 C
2) En el ∆NDC: x  10 2
3) En el ∆NBC: y  20
Rpta.: C

6. Se tienen los siguientes datos de los integrantes de una familia
I) El producto de las edades de los hijos es 455.

II) No hay más de 3 hijos y el padre de ellos tiene 33 años.
Para determinar la suma de edades de los hijos que integran dicha familia:
A) El dato I es suficiente y el dato II no lo es.

B) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
C) Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
D) Es suficiente emplear cada uno de los datos por separado.
E) Se necesitan más datos.
Solución:
I) 455=7x5x13x1 las edades de los hijos pueden ser
7 ,5, 13 ó 35, 13,1 o 65,7 o 91,5,1 etc
II) edades de los hijos :7,13,5.
Suma=25
Rpta.: C
7. En el siguiente diagrama de barras se muestra la preferencia de solo una de las

actividades de un grupo de jóvenes de entre 16 y 24 años.
Determine el valor de verdad(V) o falsedad(F) de las siguientes afirmaciones:
I. El porcentaje de mujeres que realizan actividades académicas es igual que el

porcentaje de los varones que realizan la misma actividad.
II. La cantidad de varones que no prefieren actividades deportivas es mayor en 10

que la cantidad de mujeres que prefieren redes sociales o música.
III. La cantidad de jóvenes que prefieren deporte o música son tanto como los que
prefieren redes sociales.
A) FVF B) VVF C) VFF D) FVV E) VFV

Solución:
40
I. Porcentaje de mujeres que realizan actividaddes académicas:  100%  19,048%
210
40
Porcentaje de varones que realizan actividades académicas:  100%  18,18%
220
II. Cantidad de varones que prefieren deporte:160
Cantidad de mujeres que prefierwen redes sociales o música :150
III. Cantidad de jóvenes que prefieren deporte o música:200
Cantidad de jóvenes que prefieren redes sociales.150
Rpta.: A
8. Anita, empleando cerillos idénticos, ha formado la figura que se indica. ¿Cuántos

cerillos se deben cambiar de posición, como mínimo, para que solo se cuenten
6 triángulos equiláteros, sin que quede cerillos sueltos?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 0
E) 5
Solución:
Rpta.: B

9. En la siguiente secuencia determine la suma de los números ubicados en los vértices

de la figura 20.
1 7 13
1 5
3 9 15
3 7
5 11 17 1 9 17 25
3 11 19 27
Figura.1 Figura.2 5 13 21 29 Figura.3
* 7 15 23 31
A) 1764 B) 1824 C) 1725 D) 1836 E) 1736
Solución:
Fig. N° Suma de números en los vértices
16   2  1  1
2
1
36   2   2  1
2
2
64   2   3  1
2
3
. .
. .
. .
 2   20  1  1764
2
20
Rpta.: A
10. En la figura se muestra una lámina circular cuyo radio mide 3 cm , sobre una
superficie horizontal. Si la lámina debe rodar hasta ocupar la posición en el punto E
que se indica, y AB =BC =BD = CD =DE = 6cm , calcule la longitud del trayecto que
describe el centro del disco.
 3   3   3 
A) 212  cm B) 3 6  cm C) 2 9  cm
 4   3   3 

D) 3 6  2 3 cm  
E) 3 6  3 3 cm

Solución:

L1   3 L2  L1
3
 3 
Recorrido del centro: 6  L1  3  3  L2  6  2 9  cm
 3 
Rpta.: C
11. El domingo 28 de febrero del 2016 fue un día especial para Estrella. Aquel día se
convirtió en madre de 2 bebés. Lo peculiar fue que ambos bebés nacieron en días
distintos. El tiempo que separa ambos nacimientos fue mínimo, pero por azares de la
vida uno nació domingo y el otro lunes. La madre desea saber dentro de cuantos
años celebrará los onomásticos de sus hijos de tal manera que coincidan con el día
de la semana de sus nacimientos. Indique el periodo de tiempo.
Solución:
El cumpleaños de los hermanos cambia según vemos:
De un año bisiesto al siguiente año bisiesto (periodo de 4 años), los cumpleaños

avanzan en 5 días de la semana.
Para que vuelva al mismo día de la semana la cantidad de días debe ser múltiplo de
7.
Por tanto, si avanza “n” años bisiestos: número de días que avanza el cumpleaños
=5n
0
Para que 5n  7  n  7
Dentro de 7  4  28 años Rpta: D

12. Entre las 2p.m. y las 3p.m., ¿cuánto tiempo debe transcurrir, desde que las agujas
están superpuestas, hasta que las agujas estén opuestas?
A) min B) min C) min
D) min E) min
Solución:
Desde las 2pm:
Para estar superpuestas:
H=x: # de minutos que se mueve el horario  M=12x=10 + x  M=120/11
Para estar opuestas:
H=y: # de minutos que se mueve el horario  M´=12y=10 + y + 30  M’=480/11
Tiempo transcurrido: M’ – M = 360/11 = min
Rpta: D
13. En la figura se muestra una estructura hecha de alambre, formada por rectángulos y
triángulos rectángulos, cuyas medidas de sus lados están en centímetros. Tres
hormigas recorren todo el alambrado a una misma velocidad constante, cada una de
estas hormigas inician su recorrido en el punto E y finalizan en el punto F, G y H. Si
cada una de estas hormigas recorren todo el alambrado en el menor tiempo posible,
¿a qué punto (puntos) llegó la hormiga que empleo menos tiempo?
A) F 10 10 10
F
B) G 8
E G
C) H 12
D) F, G y H
10
H
E) F y H
Solución:
Sea “v” la velocidad constante. Luego: tmin = dmin / v. El menor tiempo mínimo
corresponderá a la menor distancia mínima recorrida.
Agregando líneas que se repiten en cada caso, se obtienen:
dmin = suma de líneas del dibujo + (10+12), cuando el recorrido
termina en F.

dmin = suma de líneas del dibujo + (8+10+12), cuando el recorrido

termina en G.
dmin = suma de líneas del dibujo + (8+10), cuando el recorrido termina
en H. 10 10 10
F
Inicio : E
Termina : H 8
E G
12
H
10
La hormiga llegó en menos tiempo al punto H.

Rpta. :C
14. En la figura se muestra una hoja circular de 24 cm de radio. A y B son los extremos
de un diámetro, el cual se dobla tres veces por las líneas de doblez hasta que los
tres puntos A, B y C coinciden con el centro O. Calcule el perímetro del trozo de
papel resultante.
A) 8(  6  3 3) cm
B) 8(  8) cm
C) 8(  4  4 3) cm
D) 12(  4  3 3) cm
E) 12(  8  3) cm
Solución:
perimetro  8  48  24 3
Rpta.: A
15. En un centro laboral se realiza un campeonato por su vigésimo aniversario. Los

equipos A, B y C son finalistas y juegan una ronda entre ellos. En la tabla se muestra
los resultados: GF (goles a favor) y GC (goles en contra). ¿Cuántos goles se
anotaron en partido A vs B?
A) 4
GF GC
B) 3 A 5 1
C) 2 B 2 5
D) 1 2 3
C
E) 5

Solución:
Se muestran los resultados posibles de los partidos.
1) A vs B: 3-1 A vs C: 2-0 B vs C: 1-2
2) A vs B: 4-0 A vs C: 1-1 B vs C: 2-1
Por lo tanto en el partido A vs B se anotaron 4 goles
Rpta: A
16. Zamy dispone de varias fichas idénticas de madera en forma de trapecio isósceles,
como se indica en la figura 1. Con dichas fichas, sin romperlas y colocándolas
adecuadamente, debe construir un marco en forma de hexágono regular, el borde
externo e interno deben ser como se muestra en la figura 2. Si ella desea un marco
de área mínima, determine cuántas fichas utilizará Zamy para dicho marco y
determine la menor área de dicho marco.
A) 6 fichas, 648 cm2 B) 8 fichas, 524 cm2

C) 8 fichas, 516 cm2 D) 12 fichas, 628 cm2
E) 8 fichas, 746 cm2
Solución:
1) Usando 6 fichas apropiadamente, tendremos:
área
2) AREA MARCO= 6( .6 =648 cm2

Rpta.: A
17. En el gráfico se tiene una formación hexagonal hecha por monedas fijas. ¿Cuántas
monedas de la misma denominación se pueden colocar tangencialmente a las
monedas fijas para obtener la menor figura semejante a la mostrada?
A) 19 B) 16
C) 18 D) 17
E) 15

Solución:
Debemos conocer, de manera práctica, cuántas monedas de la misma denominación se
pueden colocar tangencialmente a las monedas fijas.
Rpta.: C
18. Un vendedor de abarrotes tiene un saco con 50 kilogramos de quinua y desea

obtener 10kg. Cuenta con una balanza de un solo platillo y una pesa de 2kg. Si en la
balanza solo se puede pesar 3, 5 y 17 kilogramos en forma exacta, ¿cuántas
pesadas como mínimo se deben realizar?
A) 2 B) 3 C) 1 D) 4 E) 5
Solución:
Primera pesada: pesa de 2 kg y en una bolsa 15kg, marcando 17kg.
De la bolsa con 15 kg.
Segunda pesada: pesar 5kg.
Y en la bolsa queda 10kg.
Por lo tanto 2 pesadas.
Rpta.: A
19. Alonso ha dibujado en una hoja cuadriculada dos rectas y una curva sinusoidal de
periodo 2 y amplitud 1, tal como se muestra en la figura. Se construye una figura
simétrica usando el punto de simetría que se indica, ¿cuál sería la curva correcta
obtenida por Alonso?
A) B) C)
D) E)

Solución:
Rpta: B
20. Se tiene 7 cajas que contienen canicas. ¿Cuál es el mínimo número de canicas
necesarias para que cada una de las cajas contenga un número impar de canicas y
distinta de las otras seis?
A) 8 B) 10 C) 11 D) 9 E) 13
Solución:
1) En la 1º caja = 1 canica, luego se tiene:
2) Por tanto, el mínimo número de canicas es 13

Rpta.: E
21. Un comerciante compra calculadoras. Por cada decena le regalan 3 calculadoras, y

cuando las vende, por cada docena regala 1. Si el comerciante vende
420 calculadoras, sin que queden calculadoras, ¿cuántas calculadoras le regalaron?
A) 105 B) 103 C) 107 D) 104 E) 106
Solución:
# Decenas: d # Docenas: D
Compro Me regalan Total (Recibo)

10d 3d 13d
Vendo Regalo Total (Entrego)
12D 1D 13D
13d=13D luego D=d, además 12D=420 luego d=35 luego 3d=105
 Le regalaron un total de 105 calculadoras.
Rpta.: A

22. En un día soleado en medio de la espesa selva, Aldo y Beto se encuentran a 100m y
200m de su campamento respectivamente. Cada uno avanza 100 m en la dirección
este y oeste respectivamente encontrándose ahora Beto al sur de Aldo. La decisión
tomada por ambos no fue la más acertada porque ninguno llegó al campamento. Si
por el contrario Aldo hubiese caminado 100m en la dirección S53°E, habría llegado a
su campamento. Determine la dirección correcta que debió seguir Beto para que
pueda llegar al campamento que ambos comparten.
A) NE B) N37°E C) NO D) N37°O E) N53°O
Solución:
Rpta: D
23. Freddy, Juan, Miguel y Paco tienen 21, 22, 24 y 25 años, aunque no necesariamente
en ese orden. Si
Paco dice: Yo tengo 21
Juan dice: Yo tengo 22
Freddy dice: Miguel no tiene 24
Miguel dice: Juan tiene 25
y solo uno de ellos miente, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es siempre
verdadera?
A) Freddy tiene 24 años B) Miguel tiene 21 años

C) Juan tiene 24 años D) Juan tiene 21 años
E) Paco no tiene 21 años
Solución:
Se deduce que Juan o Miguel mienten:
Si Juan miente:
Paco: tiene 21 años Juan: tiene 25 años
Freddy tiene: 24 años Miguel tiene 22 años
Si Miguel miente:
Paco tiene 21 años Juan tiene 22 años
Freddy tiene 24 años Miguel tiene 25 años
En ambos casos se tiene: que Freddy tiene 24 años.

Rpta.: A

24. En el siguiente arreglo, ¿de cuántas maneras diferentes se puede leer la palabra
UNMSM uniendo letras vecinas?
A) 124 U U
B) 248 U N N U
C) 100 U N M M N U
U N M S S M N U
D) 48
U N M S M M S M N U
E) 224
Solución:
1. Aplicamos propiedad de Pascal hasta llegar a S:
1 1
U U
1 3 3 1
U N N U
1 2 8 8 2 1
U N M M N U
1 2 4 20 20 4 2 1
U N M S S M N U
1 2 4 8 8 4 2 1
U N M S M M S M N U
2. Terminamos la palabra las dos situaciones que se tiene:
M M M
8 20
20
20
M S M
8 8
M S 20 20
3. Por lo tanto el número de formas total M M es:

# formas  23  8  5  20  248
Rpta.: B
25. En una reunión familiar se encuentran presentes 2 padres, 2 madres, 2 hermanos, 2

hermanas, 2 tíos, 2 tías, 2 sobrinos y 2 primos. ¿Cuántas personas, como mínimo,
hay en dicha reunión?
A) 6 B) 7 C) 8 D) 4 E) 5
Solución:
En dicha reunión hay 6 personas
Rpta.: A

Aritmética
EJERCICIOS
1. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones en el orden indicado.
I. Si la proposición ( p  q )  p es verdadera, entonces p es verdadera.

II. Las proposiciones [p  ( p  r )] y [(p  q)  (p  q)] son tautologías.
III. Si ambas proposiciones [( p  q )  s] y [~r  q] son falsas, entonces p es
verdadera.
A) VVF B) VFF C) VVV D) FVF E) FFF
Solución:
I. (p  q)  p  p  V (V)
II. p  ( p  r )  ~p  ( p  r)  V
(p  q)  (p  q)  (~p  ~q)  (~p  q)  V (V)
III. (p  q)  s  F y ~r  q  F (F)
F F F V F
Entonces r  F, q  F, s  F, p  F
Rpta.: A
2. De un grupo de estudiantes, 49 no llevan Matemática y 53 no llevan Administración.

Si 27 estudiantes no llevan Matemática ni Administración, ¿cuántos llevan o
Matemática o Administración?
A) 48 B) 92 C) 83 D) 45 E) 39
Solución:
M(51) A(47)
26 22
27
 26 + 22 = 48
Rpta.: A

3. El dueño de una ferretería desea envasar 123 litros de pintura, pero solo dispone de
recipientes de 1, 4, 16 y 64 litros de capacidad, tres de cada tipo. Si todos deben
estar totalmente llenos, ¿cuántos de estos recipientes puede utilizar, como mínimo,
para envasar dicha cantidad de pintura?
A) 10 B) 8 C) 7 D) 9 E) 12
Solución:
Tenemos
123 = 64a + 16b + 4c + 1d
123 = abcd (4) = 1323(4)
 # Recipientes (mínimo) = 1 + 3 + 2 + 3 = 9
Rpta.: D
4. Si en una división entera el divisor es 50 y el residuo es 15, ¿cuántas unidades como

mínimo se le debe disminuir al dividendo, para que el cociente disminuya en
13 unidades?
A) 614 B) 615 C) 616 D) 617 E) 618

Solución:
D = 50q +15
D – x = 50(q-13) + r
Luego:
x + r = 665, pero r < 50  615 < x  x mín.= 616
Rpta.:C
5. M y N son dos números enteros de tres cifras tal que el primero aumentado en sus
dos quintas partes resulta un cubo perfecto; además, el segundo aumentado en su
mitad resulta un cuadrado perfecto. Si M + N < 500, determine el mayor valor de
(M + N).
A) 461 B) 361 C) 499 D) 315 E) 395

Solución:
2 7
M+ M = M = k3  M = 7 2 .5
5 5
1 3
N+ N = N = p2  N = 6. b 2
2 2
Pero: M + N < 500  245 + 6 b 2 < 500  Máx. b = 6
 Máx. (M + N ) = 245 + 216 = 461
Rpta.: A

6. La municipalidad de Lince busca mejorar la ornamentación de sus dos avenidas

principales de 2520 m y 2000 m de largo, colocando la menor cantidad de murales
equidistantes entre sí, en toda su extensión, de tal forma que haya un mural al inicio
y otro al final en cada avenida. Si para la colocación de cada mural se necesitan al
menos 3 trabajadores, y estos trabajarán en un solo mural, determine la cantidad
mínima de trabajadores que debe contratar la municipalidad de Lince para este
trabajo.
A) 315 B) 339 C) 345 D) 360 E) 390

Solución:
Sea x la distancia entre cada mural.
x = MCD (2520, 2000) = 40 m
 2520   2000  
 # Mín. Trabajadores = 3   1    1  = 345
 40   40 
Rpta.: C
7. Inés tenía una cierta cantidad de dinero. El primer mes gastó 100 soles y aumentó a
lo que quedaba un tercio de este resto, al mes siguiente volvió a gastar 100 soles y
aumentó a la cantidad restante un tercio de ella, y el tercer mes gastó de nuevo 100
soles y agregó la tercera parte de lo que quedaba. Si al final la cantidad resultante
es el doble de la inicial, ¿cuántos soles tenia inicialmente?
A) 1480 B) 1600 C) 1420 D) 2380 E) 2110
Solución:
Inicial: x
Entonces
4 4 4  
  (x  100)  100   100   2 x
3 3 3  
 x = 1480
Rpta.: A
8. Halle el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
I. Si 0,a(11) = 0,2(5) entonces a = 6.

II. La cantidad de cifras no periódicas que tiene el número decimal generado por
6400
f= es 19.
57! - 31!
III. Si 0,ab + 0,ba = 1,4 entonces a + b = 13.
A) FVV B) FFF C) VFF D) FFV E) FVF

Solución:
a 2
I.   a=5 (F)
10 4
6400 1
II. f  = 17 4  #c.n.p.=17 (F)
57! 31! 2 .5 .N
ab  a ba  b 13
III.    a + b = 13 (V)
90 90 9
Rpta.: D
9. Con las cantidades de dinero, en soles, de cuatro amigas se forma una proporción
geométrica continua cuyo valor de la razón es un número entero positivo. Si la suma
total de dinero de las amigas es 1183 soles, determine el valor de la razón.
A) 12 B) 15 C) 10 D) 8 E) 14
Solución:
+
Además
= 1183
= 1183
(k  1) =7. 132 , de donde: c= 7 ; k=12
2
Rpta.: A
10. Un comerciante compra cierto artículo, lo vende y gana el 6%. Si lo hubiera comprado
un 5% más barato y lo hubiera vendido S/ 24 más caro, la ganancia habría
representado el 15% del costo original. Determine el precio de costo inicial, en soles.
A) 550 B) 360 C) 600 D) 510 E) 720
Solución:
Real: PC inicial: x  PV = x + 6%x = 106%x

.
Supuesto: PV2 = PC2 + G2
PV + 24 = 95%x + 15%x
4%x = 24  x = 600
Rpta.: C

11. En 48 días, 10 obreros han realizado 1/3 de obra; luego se retiran n obreros y los
que quedan avanzan 1/6 más de la obra en k días. Si éstos últimos terminan lo que
faltaba de la obra trabajando (k + 60) días, ¿cuál es el valor de k/n?
A) 13,5 B) 15 C) 14,5 D) 20 E) 17
Solución:
Obreros Días Obra
10 48 1/3
10-n k 1/6
10-n k+60 1/2
ObrerosxDias
Pero k
Obra
10(48) (10  n) k (10  n)(k 60)
  
1/ 3 1/ 6 1/ 2
 n = 2, k = 30
Rpta.: B
12. Un banco paga 8% trimestral y en él se depositó un capital, el 20 de julio del 2016.

El 18 de setiembre del mismo año se depositó otra suma que fue un tercio más que
la anterior. Si al 16 de enero del siguiente año se tuvo un monto total acumulado de
S/ 23 720, determine el primer capital depositado, en soles.
A) 7600 B) 10 330 C) 9400 D) 9000 E) 10 480
Solución:
 (3C).32.(180)   (4C).32.(120) 
3C  36000    4C 
  36000   23720
C = 3000
 (3C) = 9000
Rpta.: D
13. Daniel firmó una letra pagadera dentro de 18 meses, con una tasa de descuento del
12% semestral; sin embargo, la canceló a los 6 meses de haberla firmado. Si dicha
letra la hubiera pagado el mismo día que la firmó se hubiera ahorrado S/ 36 000.
Determine el valor nominal de la letra, en soles.
A) S/ 100 000 B) S/ 300 000 C) S/ 320 000 D) S/ 200 000 E) S/ 230 000
Solución:
Vn (24)18 Vn (24)12
  36000  Vn  300000
1200 1200
Rpta.: B

14. ¿Cuántos litros de desinfectante al 80% se debe mezclar con 80 litros del mismo
desinfectante al 50% para obtener un desinfectante al 60%? Además, determine el
porcentaje de desinfectante al 50% que hay en la solución final.
A) 40 y 33,33% C) 60 y 33,33% E) 66,67 y 60%

B) 40 y 66,67% D) 60 y 66,67%
Solución:
x(80) + 80(50) = 60(x+80)
x = 40
Además a%(120) = 80  a = 66,67
Rpta.: B
15. Si una cadena de 16 kilates cuyo peso de metal ordinario es 32 gramos se funde con
un lingote de oro de 104 gramos con ley 0,650, ¿de cuántos kilates es la aleación
obtenida?
A) 14,752 B) 15 C) 14,780 D) 15,792 E) 15,600
Solución:
32 8
k = 16  L = 16/24  Liga = =  Wtotal = 96 gr
Wtotal 24
Además
L1 = 0,65  k1 =0,65(24) = 15,6 y W1 = 104
Luego
96(16)  104(15, 6)
km   15, 792
96  104
Rpta.: D
16. A lo largo del camino había un número impar de piedras, a 10m una de la otra. Se
quiso juntar estas piedras en el lugar donde se encontraba la piedra central. Erasmo,
el encargado, podía llevar una sola piedra a la vez y empezó a recogerlas por uno
de los extremos y las trasladó sucesivamente hasta terminar recogiendo la del otro
extremo. Si al recoger todas las piedras, Erasmo camino 3,51 km, ¿cuántas piedras
había en el camino?
A) 29 B) 35 C) 25 D) 31 E) 27
Solución:
a1 a2 a3 . . . an an 1 an  2 . . . a2n a2 n 1
10 10 10 10 10
Entonces
30n + 2[2(10)1 + 2(10)2 + 2(10)3 + . . . + 2(10) (n-1)] = 3510

 n = 13
 27 piedras
Rpta.: E

17. En una oficina trabajan 15 personas cuyo promedio de edades es 25 años. Si el

número de hombres es 10 y su edad promedio es 28 años, ¿cuál es la edad
promedio de las mujeres?
A) 20 B) 21 C) 13 D) 15 E) 19
Solución:
Suma edades de los hombres: x
Suma edades de las mujeres: y
# Hombres = 10
# Mujeres = 5
Tenemos
x
 28  x = 280
10
Luego
280  y
 25  y = 95
15
Así, la edad promedio de las mujeres es: 95/5= 19.
Rpta.: E
18. Nicolás recibe una tarjeta de crédito junto con un sobre donde se encuentra impresa
la clave de 5 dígitos. Nicolás extravió la hoja impresa e intenta reconstruir la clave,
pero solo recuerda que el primer dígito (de la izquierda) es 3, el último dígito es 5 y la
suma de los dígitos es 12. ¿Cuántos valores posibles existen para la clave?
A) 12 B) 13 C) 15 D) 14 E) 16
Solución:
Clave: 3xyz5
Donde 3 + x + y + + z + 5 = 12
x+y+z=4
4 0 0 P23  3
3 1 0 P3 = 6
2 1 1 P23  3
2 2 0 P23  3
 # valores = 3 + 6 + 3 + 3 = 15
Rpta.: C
19. En la segunda vuelta de las elecciones presidenciales de un país sudamericano en

la que quedan los candidatos A y B, el 45% de los votantes votan por el candidato A,
de los cuáles, un 54% proviene del sur del país. El 55% del total vota por el
candidato ganador B, de los cuales el 60% no proviene del sur del país. Si elegimos
un votante al azar, determine la probabilidad de que provenga del sur del país
A) 0,452 B) 0,643 C) 0,468 D) 0,652 E) 0,463

Solución:
Votan por el candidato: A
Votan por el candidato: B
Proviene del sur: S
Proviene del norte: N
S
54%
A
45%
46% N
60% N
55%
B
40%
S
45  54  55  40 
P(S) =      0,463
100  100  100  100 
Rpta.: E
20. La probabilidad de que haya un temblor en Chile es 0,8 y la probabilidad de que

haya un temblor en Perú, dado que hubo un temblor de Chile, es 0,4. Determine la
probabilidad de que haya un temblor en Chile y Perú.
A) 0,32 B) 0,28 C) 0,40 D) 0,20 E) 0,18
Solución:
Sean
A: Temblor en Chile
B: Temblor en Perú
Tenemos
P(A) = 0,8
P(B/A) = 0,4
Luego
P(A  B) = P(A).P(B/A) = (0,8)(0,4) = 0,32
Rpta.: A

Geometría
EJERCICIOS
D
A) 20° x
B) 30° C

C) 40°  
B E
D) 50°
2 40°
E) 60° A F
Solución:
 ABEF:
D
2 + 40° =  + 
x
  -  = 40° C

 BDE:  
B E
+x=
2 40°
x=- A F
 x = 40°
Rpta.: C
2. En un triángulo rectángulo ABC, se ubican los puntos P y M en AB y AC

respectivamente. Si mMPB = 90° y AM = MC = 2PB, halle mACB.
A) 15° B) 30° C) 27,5° D) 18,5° E) 37°

Solución:
 ABC: BM mediana y MP base media
B
 BM = 2a y AP = a
a
x
 ABM: equilátero
P 2a
 2x = 60° a x
 x = 30° x x
A 2a M 2a C
Rpta.: B

3. En la figura, ABCD es un trapecio, AD // BC , BQ = QC y AP= PD. Halle m APB.
A) 50°
B) 40°
C) 70°
D) 55°
E) 65° P
Solución:
• BDC: DQ mediana
 BQ = QC = DQ
• BAP  QDP(LAL)
 mQPD = x
• En P
x + 50° + x = 180°
x = 65°
Rpta: E
4. En la figura, ABCD es una pieza de papel de forma cuadrada, de la que se formará

un origami. PQ y ED son dobleces, ED es tal que A y F coinciden. Si BP = PC,
halle mEGP.
B P C
A) 30°
F
B) 45°
E
C) 60°
D) 53°
G
E) 75°
Solución: A Q D
 Por el doblez ED
B P C
FD = AD = 2b y
F
mADE = mEDF = 
 FQD: notable de 60° E 2b
x
 2 = 60° G 
  = 30° 
A b Q b D
 x = 60°
Rpta.: C

5. En la figura, T es punto de tangencia y O centro de la circunferencia. Halle x.
A) 10° T
B) 20°
C) 15° O 40°
A B P
D) 30° x
E) 40°
Q
Solución:
T
 QOT: isósceles
2x x
 mOTQ = x
40°
 OTP: A O B P
x
 2x = 40°
 x = 20° Q
Rpta.: B
6. En un rectángulo ABCD, se ubica el punto medio Q en BC , tal que AC interseca
a DQ en el punto P. Halle la razón entre las longitudes de los segmentos PC y AP .
A) 1 B) 2 C) 3 D) 2/3 E) 4/3
Solución:
 BCD: P baricentro B Q C
 PC = 2OP
P 2a
 ABCD: a
AO = OC = 3a O

2018 Ii

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

TIPOLOGÍA TEXTUAL SEGÚN EL MODELO DECO®

1. El texto sostiene medularmente que un grupo de investigadores del Consejo

2. El término CONCORDAR sugiere que los casos estudiados _____________ la

A) conforman B) reiteran C) comprenden

Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

5. Si, a pesar del aumento de su población, la zenaida caribeña se mantuviera fiel a

A) incluso así sería factible observar su empleo de herramientas sofisticadas para

II. TEXTO CON IMAGEN

Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

1. En esencia, el texto sostiene que

A) la ciudad de Lima es la zona más afectada por el aumento de la pobreza

2. El término TRAYECTORIA connota

A) tendencia. B) orientación. C) sentido. D) dirección. E) incremento.

A) la economía peruana ha afrontado prolongadas etapas de «enfriamiento».

4. Respecto a la información de la lucha contra la pobreza representada en el gráfico,

5. Si, en el Perú, la falta de recursos para subsistir se concentrara únicamente en el

A) el Estado peruano no se preocuparía por los rebotes locales de la pobreza.

III. TEXTO DIALÉCTICO

1. La polémica entre ambos textos gira en torno a

A) los perjuicios resultados del arribo de inmigrantes venezolanos al territorio.

2. En el texto 3A, el término GRUESO es equivalente a ___________; y, en el texto 3B,

A) la población; interpretar B) una mayor parte; valorar C) un sector; causar

A) los migrantes se encuentran descontentos con los sueldos percibidos en el Perú.

4. Respecto a la preferencia de los empresarios peruanos por los trabajadores

A) a veces se justifica por su calificación profesional y su disposición laboral.

No es fácil para nosotros, acostumbrados desde siempre a sabernos registrados con

Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

1. De forma precisa, se puede afirmar que el texto gira en torno

A) a los aportes de Galton y Bertillon para los procesos de identificación.

2. En el texto, el término CÉLEBRE tiene el sentido contextual de

A) relevante. B) necesario. C) pertinente. D) incidental. E) conocido.

Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 9

A) implica que las obsesiones de los burgueses carecen de relevancia actualmente.

4. No es válido afirmar que el sistema de clasificación de huellas digitales fue creado

A) la reincidencia fue un fenómeno poco frecuente en el territorio galo.

5. Si la burguesía, a mediados del siglo XIX, no se hubiera obsesionado con la figura

A) el sistema legal francés se habría distinguido por su severidad ante el crimen.

Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 10

Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 11

1. El tema central que se discute en el texto es

A) los resultados polivalentes del empleo de tecnología en educación.

2. Si las instituciones educativas regularan el uso de dispositivos tecnológicos en las

A) se dificultaría en gran medida el aprendizaje de los discentes.

3. El término ÓBICE connota

A) impedancia. B) barrera. C) contingencia.

4. Del uso positivo de la tecnología en la educación, es incompatible afirmar que

A) viene desempeñando ahora un rol prescindible en la educación y, de forma

Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 12

5. Respecto del aprendizaje mediante TIC (Tecnologías de la Información y

A) ha ampliado los límites del conocimiento y el número de sus destinatarios.

capaz de satisfacer sus necesidades, siempre y cuando concurra libremente, en su papel

1. El tema central que articula la discusión entre ambos autores es

A) los efectos de la intervención del Estado en las fuerzas económicas.

2. Según la teoría keynesiana, si la intervención estatal no fuera decisiva para moderar

A) los economistas keynesianos detentarían el poder estatal indefinidamente.

3. En el texto 2B, el significado de COMPRAS DISCRECIONALES se refiere de forma

4. De los argumentos expuestos en el texto 2A sobre la intervención del Estado en la

A) se reducen todos los gastos de consumo, especialmente, en compras

A) surgiría una impresión falaz de capacidad de consumo en toda la sociedad.

1. El tema central del texto es

A) las diferencias legales entre refugiados y migrantes.