I.E.

LICEO MAYOR DE
PLANEADOR
SOLEDAD RAFAEL U.
DE PERIODO
LAFAURIE RIVERA

PERIODO _ I_ 2024

DOCENTE: HECTOR JIMENEZ ÁREA: CIENCIAS

GRADO: 8°
PALACIO NATURALES
CURSO: 801,
FECHA: 29 DE ENERO ASIGNATURA: FISICA
802, 803
ESTANDARES:
 Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y
transferencia de energía térmica, y las expreso matemáticamente.
 Relaciono las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de
vientos.

APRENDIZAJE #1: Analiza el cambio en la energía interna de un sistema a partir del trabajo
mecánico realizado y del calor transferido y establece relaciones de causa-efecto usando conceptos,
leyes y teorías científicas
1.1: Establecer la diferencia entre los conceptos de calor y temperatura.
1.2: Realizar conversiones de temperaturas utilizando diferentes escalas
INDICADORES y hallar la cantidad de calor de un cuerpo.
DE DESEMPEÑO 1.3: Valorar la importancia de saber medir la temperatura y reconocer
cómo dos cuerpos se pueden transferir energía.

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FECHA ALCANCES Y
IN
ACTIVIDADES REFLEXIVAS OPORTUNIDADES DE
D DESDE HASTA
MEJORA
DESCRPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS:
 Componentes: Entorno físico-CTS

 Competencias: Explicación de fenómenos

Conocimientos previos.
Se establece una pregunta problematizadora que abarque la temática a tratar, con la intensión de guiar al estudiante a
buscar la necesidad de solucionar la situación.

¿Si llenas un globo con agua y lo pones en contacto con una llama, ¿qué crees que sucederá?
Actividades de profundización.
Se aclaran las ideas del diagnóstico, profundizando en la temática, para ejecutar la guía académica, donde el estudiante ALCANCES:
tenga la necesidad de indagar, desarrollar conversiones, crear patrones para medir situaciones naturales y de la vida
1.1 cotidiana

En el desarrollo de los actos pedagógicos se realizarán ejercicios y situaciones problemas que le ayuden al niño a formar
las competencias para la aplicación del aprendizaje

Se desarrollarán procesos pedagógicos en los cuales los estudiantes estarán en la capacidad de distinguir e identificar
factores que transfieran energía

Recursos: guía de aprendizaje, diccionario, hojas de block, marcadores, tablero, cuadernos, regla, entre otras.

EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES: TECNICAS E INSTUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Se empleará como técnicas de evaluación: el desempeño a través de preguntas sobre procedimientos y actividades
hechas en cuadernos durante la sesión de clase. Así mismo, se empleará el interrogatorio por medio de los instrumentos
de tipo textual, oral y escrito.

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ALCANCES Y
IN
DESDE HASTA ACTIVIDADES REFLEXIVAS OPORTUNIDADES DE
D
MEJORA
DESCRPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS:
 Componentes: Entorno físico-CTS

 Competencias: Explicación de fenómenos

Conocimientos previos.
Se establece una pregunta problematizadora que abarque la temática a tratar, con la intensión de guiar al estudiante a
buscar la necesidad de solucionar la situación.

Actividades de profundización.
ALCANCES:
Se aclaran las ideas del diagnóstico, profundizando en la temática, para ejecutar la guía académica, donde el estudiante
tenga la necesidad de indagar, desarrollar conversiones, crear patrones para medir situaciones naturales y de la vida
1.2 cotidiana

En el desarrollo de los actos pedagógicos se realizarán ejercicios y situaciones problemas que le ayuden al niño a formar
las competencias para la aplicación del aprendizaje

Se desarrollarán procesos pedagógicos en los cuales los estudiantes estarán en la capacidad de distinguir e identificar
factores que transfieran energía o producir calor

Recursos:
guía de aprendizaje, diccionario, hojas de block, marcadores, tablero, cuadernos, regla, entre otros materiales para
realizar experimento en casa

EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES: TECNICAS E INSTUMENTOS DE EVALUACIÓN.

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Se empleará como técnicas de evaluación: el desempeño a través de preguntas sobre procedimientos y actividades
hechas en cuadernos durante la sesión de clase. Así mismo, se empleará el interrogatorio por medio de los instrumentos
de tipo textual, oral y escrito.

ALCANCES Y
IN
DESDE HASTA ACTIVIDADES REFLEXIVAS OPORTUNIDADES DE
D
MEJORA
1.3 DESCRPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS: ALCANCES:
 Componentes: Entorno físico-CTS

 Competencias: Explicación de fenómenos

Conocimientos previos.
Se establece una pregunta problematizadora que abarque la temática a tratar, con la intensión de guiar al estudiante a
buscar la necesidad de solucionar la situación.

Actividades de profundización.
Se aclaran las ideas del diagnóstico, profundizando en la temática, para ejecutar la guía académica, donde el estudiante
tenga la necesidad de indagar, desarrollar conversiones, crear patrones para medir situaciones naturales y de la vida
cotidiana

En el desarrollo de los actos pedagógicos se realizarán ejercicios y situaciones problemas que le ayuden al niño a formar
las competencias para la aplicación del aprendizaje

Se desarrollarán procesos pedagógicos en los cuales los estudiantes estarán en la capacidad de distinguir e identificar
factores que transfieran energía o producir calor

Recursos:
guía de aprendizaje, diccionario, hojas de block, marcadores, tablero, cuadernos, regla, entre otras.

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EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES: TECNICAS E INSTUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Se empleará como técnicas de evaluación: el desempeño a través de preguntas sobre procedimientos y actividades
hechas en cuadernos durante la sesión de clase. Así mismo, se empleará el interrogatorio por medio de los instrumentos
de tipo textual, oral y escrito.

OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________.

Revisado por el jefe de área Verificado por el jefe de área Aprobado por coordinación académica
Fecha: Fecha: Fecha:

ANEXO EVIDENCIAS

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