JARDIN DE NIÑOS “JAIME SABINES GUTIERREZ”

CLAVE: 29DJN0263V
EDUCADORA: SARAHI TUXPAN AGUILA
2º”C”
PROYECTO
“CARNAVAL”

Organizador Organizador
Campo/Área Aprendizaje esperado
curricular 1 curricular 2

Búsqueda, análisis Expresa con eficacia sus ideas acerca de

Lenguaje y
Estudio y registro de diversos temas y atiende lo que se dice en
Comunicación
información. interacciones con otras personas.
Exploración y
Reconoce y valora costumbres y tradiciones
Comprensión del Cultura y vida Interacciones con
que se manifiestan en los grupos sociales a
Mundo Natural y social. el entorno social.
los que pertenece.
Social
Expresión Familiarización Baila y se mueve con música variada,
artística. con los elementos coordinando secuencias de movimiento y
básicos de las artes. desplazamiento.

Sensibilidad,
percepción e
Artes
Apreciación interpretación Observa obras del patrimonio artístico de su
artística de localidad, su país o de otro lugar (fotografías,
manifestaciones pinturas, esculturas y representaciones
artísticas. escénicas de danza y teatro) y describe lo que
le hacen sentir e imaginar.

Educación Elige los recursos que necesita para llevar

Autonomía Iniciativa personal.
socioemocional acabo las actividades que debe realizar.
Identifica sus posibilidades expresivas y
motrices en actividades que implican
Competencia Integración de la
Educación física organización espacio-temporal, lateralidad,
motriz corporeidad
equilibrio y
coordinación.

MOMENTO 1.

PROBLEMÁTICA: El presente proyecto pretende atender el interés del grupo por una tradición presente
dentro de su comunidad “Carnaval” cuya manifestación se encuentra cercana a
conmemorarse. Pero a pesar de que los alumnos han contado con un contacto directo
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EDUCADORA: SARAHI TUXPAN AGUILA
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PROYECTO
“CARNAVAL”

con esta tradición no identifican cual es su origen por lo que será el objetivo a lograr
al finalizar el proyecto.
ESCENARIO: Aula, escuela y comunidad.

INSUMOS: Canciones de carnaval, material de papelería y decoración variada, recursos

tecnológicos (bocina, micrófono, proyector), video, materiales digitales.
MOMENTO 2
RECUPERACIÓN: Cuestionar a los alumnos sobre el tema a abordar
¿Qué es el carnaval?
¿Cuáles son sus elementos?
¿Cómo se realiza?
¿Qué es lo que más les gusta del carnaval? ¿Por qué?
¿Qué emociones les hace sentir esta fecha especial?
MOMENTO 3
PLANIFICACIÓN: Elaboración de friso que muestre la planificación y seguimiento del proyecto.
Escuchar y bailar canciones de carnaval.
Realizar investigaciones sobre el tema en diferentes medios digitales y con personas
de la comunidad.
Elaborar manualidades.
Realizar entrevistas.
Grabación de comercial sobre el carnaval, su significado y sus elementos.
TIEMPO: 3 días.
PRODUCTOS FINALES: Comercial en video y mural.
Friso de los aspectos abordados en el proyecto.
NEGOCIACIÓN: Presentar opciones de posibles acciones a realizar y cuestionar a los alumnos de
acuerdo con cada opción su aprobación, interés e iniciativa por realizarlos.

LISTADO DE ACCIONES PROPUESTAS:

•Investigaciones sobre el carnaval.
•Elaborar elementos del carnaval.
•Realizar investigaciones en casa y entrevistas a personas de nuestra comunidad sobre
el tema.
•Realizar un baile alusivo al tema.
•Observar videos.
 Grabar un comercial.
MOMENTO 4
ACERCAMIENTO: Friso del proyecto.
Observar videos alusivos al tema.
Realizar guion de entrevista para preguntar a personas de nuestra comunidad.
Investigar sobre los elementos y vestimenta del carnaval y tener un acercamiento real
con estos.
Elaborar manualidades sobre los elementos del carnaval.
Grabar comercial sobre el carnaval y presentarlo a los padres de familia y alumnos.
MOMENTO 5
COMPRENSIÓN Y Elaboración del friso, para identificar lo que conocen sobre el carnaval en dibujos,
PRODUCCIÓN: acordar las acciones a realizar y revisión cotidiana del friso para el seguimiento del
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EDUCADORA: SARAHI TUXPAN AGUILA
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PROYECTO
“CARNAVAL”

proyecto.
Reproducir canciones alusivas al carnaval, invitarlos a bailar y generar preguntas
detonantes sobre el tema.
Observar videos acordes al tema.
Investigar y exponer que es y que significa el carnaval en cada una de las familias del
aula.
Realizar investigaciones en medios digitales o impresos sobre el significado de los
elementos y vestimenta del carnaval.
Entrevistar a familiares o miembros de la comunidad sobre el tema.
Seleccionar los que presentaremos en la grabación del comercial alusivo al carnaval y
compartirlo con la comunidad escolar.
MOMENTO 6
RECONOCIMIENTO: Realizar una asamblea donde se les cuestione a los alumnos acerca de los realizado en
el proyecto:
¿Les han gustado las actividades que hemos realizado?
¿Cómo se han sentido?
¿Saben cuáles son las acciones de nuestro proyecto que hemos realizado?
¿Cuáles son nuestros productos?
¿Qué hemos aprendido?
¿Se les ha dificultado alguna actividad?
¿Qué más les gustaría hacer?
¿Qué nos falta por hacer?

MOMENTO 7 CONCRECIÓN
MOMENTO 8 INTEGRACIÓN

Organizar el aula para la visita de nuestros espectadores, colocar nuestros productos y realizar la proyección del
comercial. Al concluir la actividad solicitar que los padres de familia realicen comentarios hacia el trabajo realizado
por los alumnos.
MOMENTO 9 DIFUSIÓN
Durante la realización del proyecto se contará con la colaboración de padres de familia para la elaboración de
investigaciones sobre el tema y acercamiento a la vestimenta real de charro.
MOMENTO 10 CONSIDERACIONES
MOMENTO 11 AVANCES
En el momento de la presentación final del comercial serán los alumnos quienes expliquen lo realizado durante el
proyecto a nuestros visitantes, así como el significado de los elementos y vestimenta. Al finalizar la exposición los
padres de familia expresaran de manera oral a los alumnos un comentario sobre su desempeño en el proyecto.
Definir criterios a evaluar para utilizarlos en el instrumento de evaluación.
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EDUCADORA: SARAHI TUXPAN AGUILA
2º”C”
PROYECTO
“CARNAVAL”

Jhoanna: Monitorear su participación en las actividades para lograr que mantenga la

Ajustes razonables: atención en ellas.
Angel Yahir, Alexa, Fernanda, Natalia: Solicitar constantemente su participación
oralmente en las actividades y apoyarles con cuestionamientos para orientar sus ideas.
Armando: Brindar acompañamiento y motivarlo para participar.

ACTIVIDADES PERMANENTES
 Saludo y despedida.
 Pase de lista, conteo de asistencia y escribir fecha.
 Lavado de manos y limpieza de aula.
•Clase de música día lunes 9:15-09:40 y miércoles de 09:40-10:00.
•Clase de educación física lunes 10:30-11:00, miércoles 11:30-12:00, viernes 09:00-09:30
•Pausas activas (yoga, canciones, juegos, rutinas de ejercicio y sesiones de baile) para promover la actividad física y promoción de la salud.
 ACTIVIDAD POR ESCUELA “COMPOSTA” regar y monitorear dos veces por semana.
•ESTRATEGIA MATEMÁTICA “Regletas” como actividad previa al conteo y la solución de problemas después del recreo.
 ACTIVIDADES PARA EL RECONOCIMIENTO DEL NOMBRE PARA INICIAR EL DÍA.
 ACTIVIDAD “TÉ LITERARIO” martes de 9:00 a 9:30 AM

VO. BO.
DIRECTORA DEL PLANTEL

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LIC. DELIA JARAMILLO BURIAN