Fase 3 – Diseñando estrategias de Educación Ambiental

Presentado Por:
Eduard Miguel Suárez Puentes
Grupo: 358028_175

Presentado A:
Silvia Alejandra Trujillo Zapata
Directora del Curso

Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD”

Escuela De Ciencias Agrícolas, Pecuarias y Medio Ambiente (ECAPMA)
Educación Ambiental
Noviembre de 2023
Participación comunitaria para la Educación Ambiental de los habitantes del
Barrio la Estrella y Conjunto Residencial Tamarindo, Quebrada Socota Municipio
de Anapoima Cundinamarca
"Se promueve la conciencia ambiental y la adopción de prácticas sostenibles entre la
población asentada en los barrios la Estrella, Nueva Colombia y la vereda Apicata
ubicada aguas debajo de la quebrada denominada Socota en el municipio de Anapoima
Cundinamarca, para la conservación y protección del recurso hídrico, con el fin de
garantizar la disponibilidad de agua de calidad para las generaciones presentes y
futuras."
Se fomenta la comprensión de la importancia de fuente hídrica para la vida, la
biodiversidad y la economía en la zona de influencia de la quebrada Socota.
Se sensibiliza a la población de los barrios la Estrella, Nueva Colombia, Conjunto
residencial Tamarindo y la vereda Apicata, sobre los desafíos y amenazas que enfrentan
la fuente hídrica, incluyendo la contaminación, la sobreexplotación y el cambio
climático.
Se educa a la comunidad involucrada en la quebrada Socota, sobre prácticas sostenibles
en el uso del agua, como la conservación, el ahorro y la gestión adecuada de residuos.
Se fomenta la adopción de tecnologías y sistemas de tratamiento de aguas residuales
adecuados en hogares y sistemas productivos como son los de biorremediación.
Se realizan actividades de participación con la comunidad de los barrios la Estrella,
Nueva Colombia, Conjunto residencial Tamarindo y la vereda Apicata, en las
actividades de restauración y limpieza de la quebrada denominada Socota.
Se capacita a la comunidad en la formación de grupos de voluntarios dedicados a la
protección y conservación de la quebrada Socota.
¿Sobre qué se va a hacer?
Educación ambiental está dirigida a la comunidad ubicada en la zona de influencia de la
Quebrada Socota Municipio de Anapoima Cundinamarca, mediante talleres de
clasificación de los residuos desde la fuente, cuidado y conservación de la fuente
hídrica, jornadas de limpieza de la quebrada, actividades de reforestación en las zonas
de ronda de protección ambiental, involucrando a las comunidades ubicadas en la zona
de influencia de la quebrada Socota, específicamente en los barrios la Estrella, Nueva
Colombia, Conjunto Residencial Tamarindo y la vereda Apicata del Anapoima
Cundinamarca.
¿Dónde se va a hacer?
Comunidad asentada en los barrios la Estrella, Nueva Colombia, Conjunto Residencial
Tamarindo y Vereda Apicata, ubicadas en la zona de influencia de la Quebrada Socota
en el Municipio de Anapoima Cundinamarca.
Registro Fotográfico

Fuente El autor Jornada de siembra de árboles en zona ronda quebrada Socota

Fuente El autor Jornada de limpieza en quebrada Socota

Fuente El autor Jornada de limpieza en quebrada Socota

Fuente el autor fotos talleres de educación ambiental sobre el cuidado y conservación de los recursos naturales a
comunidad involucrada.

Fuente el autor: Foto vista zona de ronda quebrada Socota en conjunto Residencial Tamarindo Anapoima,
coordenadas 4°32’38”-N74°32’27” W

Coherencia de la estrategia
La educación ambiental en Colombia está estrechamente relacionada con el Plan
Nacional de Desarrollo (PND) y el Plan de Desarrollo Municipal (PDM) y los Objetivos
de Desarrollo Sostenible (ODS). La coherencia entre estos aspectos es fundamental para
abordar los desafíos ambientales y promover un desarrollo sostenible en el municipio de
Anapoima, específicamente en los habitantes ubicados en la zona de influencia de la
quebrada Socota, para mitigar los impactos ambientales que van en aumento a medida
que aumenta el índice poblacional. A continuación, se describen algunos de los puntos
clave de esta coherencia:
Incorporación de los ODS en el PND: Colombia se ha comprometido a cumplir con la
Agenda 2030 y los ODS, que incluyen objetivos relacionados con la educación de
calidad (ODS 4) y la acción climática (ODS 13). El PND del país debe alinearse con
estos objetivos, lo que implica la promoción de la educación ambiental como parte
integral de la educación.
Educación para el Desarrollo Sostenible: La educación ambiental desempeña un
papel importante en la promoción de la sostenibilidad y la acción climática. Los ODS
buscan abordar una serie de desafíos, como la pobreza, el hambre, la salud y la
igualdad, que están interconectados con cuestiones ambientales. La educación ambiental
puede ayudar a concienciar a la sociedad sobre estos temas y promover prácticas
sostenibles.
Participación ciudadana y gobernanza: Los ODS y el PND también enfatizan la
importancia de la participación ciudadana y la gobernanza inclusiva en la toma de
decisiones. La educación ambiental puede empoderar a los ciudadanos para que
participen activamente en la protección del medio ambiente y en la formulación de
políticas relacionadas con el desarrollo sostenible.
Conservación de la biodiversidad y recursos naturales: Colombia es uno de los
países más biodiversos del mundo, y la conservación de la biodiversidad es un objetivo
clave en los ODS y el PND. La educación ambiental puede desempeñar un papel
esencial en la concienciación sobre la importancia de la biodiversidad y la protección de
los recursos naturales del país.
Inversión en infraestructura sostenible: El PND puede incluir inversiones en
infraestructura sostenible, como energías renovables, transporte público eficiente y
gestión de residuos. La educación ambiental puede contribuir a la comprensión de la
importancia de estas inversiones y al apoyo a políticas que promuevan la sostenibilidad.
En resumen, la educación ambiental es coherente con el Plan Nacional de Desarrollo y
los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Colombia al contribuir a la concienciación, la
participación ciudadana, la conservación de la biodiversidad y la promoción de prácticas
sostenibles. Su integración en el sistema educativo y en las políticas nacionales es
esencial para lograr un desarrollo sostenible en nuestro territorio y en todo Colombia.
Justificación
En el municipio de Anapoima, la mayor parte de los recursos hídricos se encuentran con
altos porcentajes de agotamiento lo grave de esto es que son progresivos y en algunos
casos altamente contaminados, lo cual ha generado el aniquilamiento de la
biodiversidad, la deforestación por tala masiva, la descarga de vertimientos y residuos
sólidos, la degradación del suelo, el desecamiento de la quebrada Socota, como se logró
evidenciar durante la práctica de visita al área de influencia de la fuente hídrica en
mención, lo que está conllevando en general a un deterioro ambiental que amenaza el
futuro de la población asentada y calidad de vida de la zona rural y urbana
especialmente en los barrios la Estrella, nueva Colombia, Conjunto residencial
Tamarindo y la vereda Apicata ubicada aguas abajo del municipio de Anapoima. Estas
problemáticas ambientales vienen afectando la valorización de las unidades
residenciales por la emisión de olores ofensivos provenientes de la fuente hídrica,
afectación al paisajismo, afectación a la calidad del agua la cual no puede ser utilizada
para la explotación de cultivos de frutales, cítricos y animales domésticos.
Para mitigar las problemáticas ambientales planteadas en el presente proyecto es
indispensable la implementación de estrategias de educación ambiental mediante
programas de educación ambiental en las comunidades locales a través de:
Talleres, charlas, seminarios, y actividades al aire libre. Además, fomentar la educación
ambiental informal a través de actividades de limpieza de la fuente hídrica denominada
Quebrada Socota, involucrando a las comunidades en la toma de decisiones
relacionadas con el medio ambiente. Esto incluye la formación de comités de medio
ambiente, para que los miembros de las comunidades involucradas en el presente
proyecto puedan discutir y contribuir a soluciones ambientales locales.
Campañas de sensibilización: Desarrollar campañas de sensibilización en la
comunidad a través de medios de comunicación, redes sociales y eventos públicos para
destacar problemas ambientales específicos y ofrecer soluciones prácticas.
Proyectos de restauración: Implementar jornadas de restauración ambiental, como la
reforestación de áreas degradadas o la restauración de hábitats acuáticos, mediante la
implementación de procesos de biorremediación para mejorar la calidad del agua de la
fuente hídrica, involucrando a la comunidad a participar en estas actividades para
fortalecer su conexión con el entorno.
Prácticas sostenibles en la comunidad: Fomentar prácticas sostenibles en la vida
diaria de las comunidades, como la reducción de residuos mediante talleres
demostrativos de clasificación desde la fuente, el ahorro de energía y agua, y el fomento
de la movilidad sostenible.
Colaboración con organizaciones locales: Trabajar en estrecha colaboración con la
administración municipal, organizaciones no gubernamentales, instituciones académicas
y otros grupos locales comprometidos con la educación ambiental. Compartir recursos y
conocimientos fortalece los esfuerzos educativos.
Monitoreo y evaluación: Realizar seguimiento y evaluación de los programas y al
cumplimiento de actividades de educación ambiental para medir su impacto y ajustar las
estrategias según sea necesario.
Celebración de logros: Reconocer y celebrar los logros con la comunidad en la
promoción de la sostenibilidad ambiental. Esto motiva a las personas a seguir
comprometidas con la causa y tener sentido de pertenencia del cuidado y conservación
de los recursos naturales.
La educación ambiental efectiva contribuye a la protección y preservación del medio
ambiente y promover un futuro más sostenible especialmente en nuestro territorio en las
áreas urbanas y veredas ubicadas en la zona de influencia de la quebrada denominada
Socota en el municipio de Anapoima Cundinamarca
Alcance
El alcance es local involucra a los habitantes de los barrios La Estrella, nueva Colombia,
Conjunto Residencial Tamarindo, la vereda Apicata en el municipio de Anapoima
Cundinamarca.
Área de Influencia

Fuente Google Earth Pro.Vista aérea área de influencia quebrada Socota coordenadas 4°32’38” N74°32’27” W

Población beneficiada Con la Estrategia de Educación Ambiental

Población beneficiada directamente: Está compuesta por los habitantes de los barrios
La Estrella con 100 familias y Nueva Colombia con 120 familias y Conjunto
Residencial Tamarindo con 256 familias y la vereda Apicata con 30 familias.
Población beneficiada indirectamente: Veredas Apicata con 30 familias.
Características sociales
Participación comunitaria: Involucrar a las comunidades de los barrios La Estrella,
Nueva Colombia, Conjunto Residencial Tamarindo y la vereda Apicata en la
identificación, comprensión y solución de problemas ambientales en su entorno, con la
participación de las personas en la toma de decisiones.
Enfoque en el aprendizaje participativo: Fomentar el aprendizaje activo y
experiencial, donde sus habitantes puedan participar en actividades prácticas y de
reflexión sobre sus experiencias, promoviendo la comprensión de los problemas
ambientales de sus entornos.
Diálogo y comunicación: La comunicación efectiva y el diálogo con las comunidades
involucradas en la presente propuesta, son esenciales en las estrategias de educación
ambiental, facilitan la discusión de problemas, la resolución de conflictos y la
construcción de consensos, lo que promueve la acción colectiva.
Enfoque interdisciplinario: incorporar conocimientos de diversas disciplinas como la
biología, la ecología, la sociología, la economía y la política. Esto refleja la naturaleza
interconectada de los problemas ambientales.
Consideración de la diversidad: Ser inclusivas y sensibles a la diversidad cultural,
étnica, de género y socioeconómica de las comunidades involucradas, con el fin de
garantizar que las soluciones propuestas sean adecuadas y justas para todos.
Enfoque a largo plazo: Propender por cambiar actitudes, hábitos y comportamientos a
largo plazo, Esto implica un compromiso continuo y sostenible con la educación y la
acción ambiental.
Promoción de la ciudadanía activa: Empoderar a las personas involucradas en las
presentes estrategias de educación ambiental, para que se conviertan en ciudadanos
activos y responsables, capaces de influir en las políticas y tomar decisiones informadas
en asuntos ambientales.
Énfasis en la resolución de problemas: Desarrollar habilidades para identificar,
analizar y abordar problemas ambientales concretos. La resolución de problemas es una
parte fundamental de la educación ambiental.
Evaluación y retroalimentación: Se fomenta la retroalimentación constante para
evaluar el impacto de las estrategias de educación ambiental y ajustarlas según sea
necesario. Esto permite adaptarse a las necesidades cambiantes de la comunidad y medir
el éxito de las iniciativas.
Conciencia de la interdependencia global: Buscar que las personas involucradas en
las presentes estrategias entiendan cómo sus acciones pueden tener un impacto en todo
el planeta, como puede ser el cumplimento de los ODS y su relación con el cambio
climático.
Características económicas
Dependencia de los recursos hídricos:
La población depende de la fuente hídrica denominada Quebrada Socota, para el riego
agrícola, la captación del agua para la piscicultura, el turismo y demás actividades
económicas, lo cual hace que exista un fuerte interés en proteger y preservar los
recursos hídricos. Esto sirve como un incentivo económico para la educación ambiental,
ya que la degradación de la fuente hídrica está afrontando un impacto negativo directo
en la economía local.
Agricultura y ganadería: La población ubicada en la zona de influencia de la fuente
hídrica denominada Quebrada Socota se dedica a la agricultura de cítricos, frutales y
especialmente al cultivo de diferentes especies de mango, las estrategias de educación
ambiental están enfocada en prácticas agrícolas sostenibles y la gestión responsable del
agua, ya que la calidad y disponibilidad del agua son indispensables para la realización
de estas actividades.
Turismo: una de las características del municipio de Anapoima es que en la mayor
parte de su territorio depende en alto porcentaje del turismo
y especialmente la zona de la Quebrada Socota es un destino turístico, la estrategia de
educación ambiental se centra en la conservación del entorno natural y la biodiversidad.
La degradación ambiental podría afectar negativamente al turismo y, por lo tanto, a los
ingresos de la comunidad involucrada.
Empleo local: La creación de empleo en la gestión de recursos hídricos y la
conservación ambiental es una característica económica importante en esta región. La
educación ambiental se enfoca en la capacitación de la población local para trabajos
relacionados con la gestión del agua y la restauración de ecosistemas y el turismo
ecológico.
Acceso a servicios básicos: En zona de influencia de la fuente hídrica, la escasez del
agua es agudo al punto que se han venido implementando proyectos como los son lluvia
para la vida, donde la Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca-CAR entrega
un kit conformado por 11 metros de canaleta con todos sus accesorios y un tanque de
1000 litros a los habitantes de este sector, para recolectar agua y con ella ayudar a suplir
sus necesidades básicas, debido al alto índice de escasez hídrico que presenta el
municipio. La educación ambiental incluye la promoción de prácticas de conservación
del agua de la fuente hídrica para minimizar el impacto por la escasez del agua en esta
zona.
Economía circular y aprovechamiento de recursos: Promoción de la economía
circular y la gestión eficiente de los recursos, para generar beneficios económicos a
través del reciclaje y la reutilización de materiales.
Características Culturales
Conocimiento de la importancia del agua: Las comunidades ubicadas en las veredas
aguas debajo de la Quebrada Socota han dependido históricamente del agua para el
riego, el consumo humano y la piscicultura, lo cual es de vital importancia, el agua en la
vida diaria y la economía local.
Participación comunitaria: Creación de comités locales o grupos de trabajo que
supervisen la calidad del agua, la limpieza de la fuente hídrica Quebrada Socota y la
promoción de prácticas sostenibles.
Enfoque en la gestión sostenible: Las estrategias de educación ambiental incluyen la
promoción de prácticas agrícolas y de piscicultura sostenibles, así como el uso eficiente
y ahorro del agua. Esto incluye la capacitación en técnicas de conservación de suelos y
agua, así como la diversificación de las actividades económicas para reducir la presión
sobre la fuente hídrica.
Adaptación al cambio climático: En muchas regiones de Colombia, el cambio
climático está afectando la disponibilidad y la calidad del agua y especialmente en todo
el municipio de Anapoima Cundinamarca. La educación ambiental incluye la
concienciación sobre estos desafíos y promueve la adopción de medidas de adaptación,
como sistemas de riego eficientes y la protección de las zonas de protección de fuentes
hídricas y de recarga de aguas subterráneas.
Valoración de la biodiversidad: La zona de influencia de la fuente hídrica denominada
Quebrada Socota en Anapoima, alberga una rica biodiversidad. La educación ambiental
incluye la valoración de la flora y fauna locales, así como la importancia de mantener
ecosistemas saludables para garantizar la calidad del agua y la conservación de sus
especies.
Uso de tecnología y recursos visuales: Utilizar tecnología, como videos educativos,
presentaciones visuales y recursos en línea, son medios eficaces para llegar a
comunidades que pueden tener limitaciones en la lectura y la escritura.
Celebración de eventos culturales y festivales: Organizar eventos culturales y
festivales en torno a la protección y conservación de la fuente hídrica Quebrada Socota,
es una de las formas efectivas para promover la conciencia ambiental y la conexión de
la comunidad con su entorno, en esta región se celebra el día del rio Bogotá donde la
participación de diferentes organizaciones juega un papel muy importante, lo cual se
puede repicar a nuestro micro territorio.
Se adaptan estas estrategias a las necesidades y a las culturas específicas de la
comunidad ubicada en la zona de influencia de la mencionada fuente hídrica.
Trabajando en colaboración con líderes locales como son las juntas de acción comunal,
organizaciones no gubernamentales y agencias gubernamentales es fundamental para el
éxito de los esfuerzos de la educación ambiental en estas áreas
Beneficios
La implementación de estrategias de educación ambiental para la protección de la
Quebrada Socota en Anapoima, puede generar una amplia gama de beneficios sociales a
corto, mediano y largo plazo:
Beneficios a corto plazo:
Conciencia inmediata: La educación ambiental puede aumentar la conciencia
inmediata de la comunidad local sobre la importancia de la quebrada Socota y su
entorno, lo que conlleva a una mayor preocupación por su protección.
Participación comunitaria inicial: La comunidad comienza a involucrarse en
actividades de protección ambiental, como limpieza de la quebrada Socota y sus
alrededores, al poco tiempo de recibir la educación ambiental.
Mejora de la calidad del agua: Las acciones iniciales de protección conducen a una
mejora en la calidad del agua de la quebrada Socota, lo que beneficia a la comunidad en
términos de acceso a agua más limpia y saludable.
Beneficios a mediano plazo:
Participación comunitaria consolidada: A medida que la educación ambiental
continúa, la participación comunitaria se fortalece, con más personas involucradas en
proyectos de conservación y restauración.
Generación de empleo sostenible: Se pueden crear empleos a mediano plazo en áreas
relacionadas con la gestión ambiental, como la reforestación, la gestión de residuos y la
promoción del ecoturismo.
Turismo sostenible: La protección de la quebrada y su entorno natural atrae a turistas a
medida que se desarrolle una infraestructura sostenible, generando ingresos para la
comunidad.
Mejora de la calidad de vida: La protección continua de la quebrada Socota
contribuye a la salud y el bienestar de la comunidad al mantener un suministro de agua
limpio, para suplir sus necesidades en sus procesos productivos y reducir el riesgo de
enfermedades transmitidas por el agua.
Beneficios a largo plazo:
Cambio de actitud sostenible: La educación ambiental puede influir en las actitudes y
comportamientos de las generaciones futuras, creando una cultura de cuidado ambiental
a largo plazo.
Conservación a largo plazo: La protección sostenible de la quebrada Socota y a su
entorno garantiza la disponibilidad continua de recursos hídricos y la conservación de la
biodiversidad a largo plazo.
Reducción de desastres naturales: La protección continua de la quebrada Socota
puede reducir el riesgo de inundaciones y deslizamientos de tierra, lo que a largo plazo
puede proteger a la comunidad de desastres naturales.
Cumplimiento de regulaciones ambientales a largo plazo: La educación ambiental
continua garantiza el cumplimiento a largo plazo de las regulaciones ambientales,
evitando sanciones y multas.
En resumen, la implementación de las estrategias de educación ambiental para la
protección de la quebrada Socota en Anapoima, el fin es traer beneficios sociales a corto
plazo, como la conciencia inmediata y la mejora de la calidad del agua, a mediano
plazo, como la participación comunitaria consolidada y la generación de empleo
sostenible, y a largo plazo, como el cambio de actitud sostenible, la conservación a
largo plazo y la reducción de desastres naturales. Estos beneficios contribuyen al
bienestar de la comunidad local y al cuidado a largo plazo del medio ambiente

Objetivo General
Promover la educación y la participación de la comunidad en la protección de la
quebrada Socota como parte de un enfoque integral de gestión ambiental.
Objetivos Específicos
Aumentar el nivel de conciencia de la comunidad local sobre la importancia de la
quebrada y su entorno.
Mejorar el conocimiento de la comunidad sobre la ecología, la biodiversidad y los
procesos hídricos de la quebrada.
Fomentar la participación permanente de la comunidad en la protección y conservación
de la quebrada.
Establecer un grupo de voluntarios o comité ambiental local para coordinar esfuerzos de
conservación.
Reducir la contaminación de la quebrada a través de campañas de recogida de residuos
y gestión.
Organizar actividades educativas y talleres para jóvenes.
Promover el ecoturismo como una fuente de ingresos sostenibles para la comunidad.
Orientar en el desarrollo de infraestructura y servicios turísticos respetuosos con el
medio ambiente.
Monitorear la calidad del agua y tomar medidas para reducir la contaminación.
Establecer prácticas de gestión de aguas residuales más limpias en las zonas cercanas
por medio de procesos de biorremediación.
Metodología
La implementación de estrategias de educación ambiental en la comunidad ubicada en
la zona de influencia de la quebrada Socota en Anapoima requiere una metodología
efectiva para lograr los objetivos deseados como son:
Paso 1: Diagnóstico y evaluación inicial
Se realiza un diagnóstico ambiental para comprender la situación actual de la quebrada
y su entorno, identificando amenazas y problemas ambientales.
Identificación de las necesidades y características de la comunidad local, incluyendo sus
conocimientos y actitudes hacia el medio ambiente.

Paso 2: Definición de objetivos y metas

Se establecen los objetivos claros y medibles para el proyecto de educación ambiental,
basados en los resultados del diagnóstico.
Se definen metas específicas que se esperan lograr con la comunidad en términos de
conocimiento, actitudes y prácticas ambientales.
Paso 3: Diseño de estrategias educativas
Se desarrolla el plan de educación ambiental que incluye las actividades y herramientas
de comunicación efectivas para alcanzar los objetivos.
Se tiene en cuenta la diversidad cultural y las necesidades específicas de la comunidad
en el diseño de las estrategias.
Paso 4: Participación y colaboración
Se involucra a líderes comunitarios, maestros, autoridades locales y otras partes
interesadas en la planificación y ejecución del proyecto.
Se fomenta la participación de la comunidad en la toma de decisiones y la
implementación de actividades de educación y protección ambiental de la fuente
hídrica.
Paso 5: Implementación de actividades educativas
Se organizan talleres, charlas, excursiones y actividades prácticas que promuevan la
educación ambiental y la conciencia en la comunidad.
Se utilizan métodos participativos para adaptar el enfoque a diferentes grupos de edad y
niveles educativos.
Paso 6: Evaluación y monitoreo
Se realizan evaluaciones periódicas para medir el progreso hacia los objetivos y metas
del proyecto.
Se recopila la retroalimentación de la comunidad para mejorar las estrategias y ajustar el
enfoque si es necesario.
Paso 7: Sostenibilidad y continuidad
Identificar medidas para garantizar la sostenibilidad a largo plazo del proyecto, como la
formación de líderes comunitarios y la integración de la educación ambiental en las
escuelas locales.
Establecer un plan de seguimiento y continuidad para mantener el impulso y los
beneficios del proyecto.

Paso 8: Difusión y sensibilización

Comunicar los logros y resultados del proyecto a la comunidad y otras partes
interesadas.
Promover la educación ambiental a través de campañas de sensibilización en medios de
comunicación locales y redes sociales.
Esquema de Ejecución Propuesta de Estrategias de Educación Ambiental Quebrada Socota Anapoima Cundinamarca
Cronograma de Actividades
Presupuesto
Cronograma
Actividad Objetivo Presupuesto
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Diagnóstico Identificación de amenazas y problemas ambientales.
Ambiental y Identifición de las necesidades, características de la comunidad, comos son: $ 10.000.000.00
evaluación inicial
conocimientos, actitudes hacia el medio ambiente
Fijar objetivos claros, medibles para el proyecto de educación ambiental, basados
Definición de en los resultados del diagnóstico.
$ 5.000.000.00
objetivos y metas Metas específicas logradas con la comunidad en términos de conocimiento,
actitudes y prácticas ambientales.
Plan de educación ambiental: actividades y herramientas de comunicación efectivas
Diseño de
estrategias para alcanzar los objetivos. $ 5.000.000.00
educativas Con la diversidad cultural y las necesidades específicas de la comunidad en la
ejecución de las estrategias.
Participación permanente de la comunidad en la toma de decisiones y la
Participación
implementación de actividades.
comunitaria y $ 5.000.000.00
colaboración Líderes comunales, maestros, autoridades locales y demás partes interesadas en la
planificación y ejecución del proyecto.
Implementación Métodos participativos con el enfoque a diferentes grupos de edad y niveles
de actividades educativos. 2. Talleres, charlas, excursiones y actividades $ 5.000.000.00
educativas prácticas que promuevan la educación ambiental y la conciencia en la comunidad.
Evaluaciones periódicas para medir el progreso hacia los objetivos y metas del
Evaluación y
proyecto. 2. La retroalimentación de la comunidad para $ 2.500.000.00
monitoreo
mejorar las estrategias y ajustar el enfoque si es necesario.
Evaluaciones periódicas para medir el progreso hacia los objetivos y metas del
Sostenibilidad y proyecto.
$ 2.500.000.00
continuidad Evaluaciones periódicas para medir el progreso hacia los objetivos y metas del
proyecto.
Educación ambiental a través de campañas de sensibilización en medios de
Difusión y
comunicación locales y redes sociales. $ 5.000.000.00
sensibilización
Logros y resultados del proyecto a la comunidad y otras partes interesadas
Estrategias y actividades según los resultados de la evaluación para futuras
Evaluación final y iniciativas.
$ 2.000.000.00
ajustes Evaluación final del proyecto para determinar si se han alcanzado los objetivos y
metas establecidos.
Total $ 42.000.000.00
Detalle de las actividades
Teniendo en cuenta que cada estudiante integrante del grupo deberá implementar alguna
de las actividades propuestas en su respectivo micro territorio, se definen los siguientes
espacios para el detalle de estas.
Estudiante 1. Eduard Miguel Suárez Puentes
Actividad: Estrategias de educación Ambiental para las comunidades de los barrios
Nueva Colombia, La Estrella, Conjunto Residencial Tamarindo y vereda Apicata en el
Municipio de Anapoima Cundinamarca.
Microterritorio: Microcuenca Quebrada Socota Municipio de Anapoima Cundinamarca.
Planificación Eduard Miguel Suárez Puentes

Fuente: Canva
Durante la jornada se realizará un recorrido desde el puente en el barrio La Estrella
Hasta el puente sobre la quebrada Socota en la vereda Apicata. Para la correcta
ejecución de la actividad se contará con bolsas biodegradables y guantes reutilizables.
Antes de la jornada se realizará una explicación de los tipos de residuos (orgánicos,
aprovechables y no aprovechables), clasificación desde la fuente, se articulará a la
jornada a la Asociación de Recicladores de Anapoima-RECUANAPOIMA, con el fin
de entregar el material que pueda ser aprovechable una vez finalice la jornada, se
practicaran ejercicios de calentamiento. Durante la realización de la jornada se contará
con cámara para registro fotográfico y de video.
Realización de la actividad Eduard Miguel Suárez Puentes
Personas impactadas:
El sábado 04 de noviembre de 2023 a las 8:00 a.m. nos reunimos 34 personas en la
entrada al camino emparedado que conduce a las aguas medicinales Santa Ana,
bicicletería la Fuga, con la finalidad de llevar a cabo la jornada programada de caminata
ecológica de limpieza y recolección de residuos sólidos, el punto de partida fue la
entrada principal en el puente del barrio La Estrella, se brindó una charla inicial sobre
separación de residuos desde la fuente y se realizó un calentamiento.
Reunión inicial
 Fuente: El Autor
En total se recorrieron 2Km donde cada uno de los participantes realizó la recolección
de residuos y la clasificación, al finalizar la ruta trazada hubo una nueva reunión del
grupo en la que se verificaron los residuos recolectados y la separación de estos, así
mimo, se realizó el pesaje. En total se recolectaron 15Kg de residuos (10kg de material
aprovechable y 5 de no aprovechable).
Reunión Final

Fuente: El Autor

Pesaje de los residuos

Fuente el Autor

Finalmente se realizó una reunión de reflexión frente a la generación y manejo de los

residuos sólidos, así como el impacto negativo que pueden llegar a generar por su
inadecuada disposición relacionado con la fuente hídrica denominada quebrada Socota y
la salud de las personas que habitan en área de influencia.
Los participantes manifestaron que este tipo de actividades les enseñan cuidar y
preservar esa riqueza invaluable que estar ubicados en una fuente hídrica, permanente y
de agua dulce, que son muy escazas en el municipio de Anapoima, y propusieron la
realización de más jornadas de este tipo.

Estudiante 2. Nombre del estudiante

Actividad por implementar: nombre de la actividad
Microterritorio: nombre del lugar donde será aplicada
Planificación
En este espacio detallen la actividad por realizar y los recursos que emplearán para su
desarrollo. (Revisar el ejemplo compartido en Estudiante 1).
Realización de la actividad
Personas impactadas: número de personas que participaron en la actividad.
En este espacio deberán describir la realización de la actividad e incluir las evidencias
recolectadas. (Revisar el ejemplo compartido en Estudiante 1).

Estudiante 3. Nombre del estudiante

Actividad por implementar: nombre de la actividad
Microterritorio: nombre del lugar donde será aplicada
Planificación
En este espacio detallen la actividad por realizar y los recursos que emplearán para su
desarrollo. (Revisar el ejemplo compartido en Estudiante 1).
Realización de la actividad
Personas impactadas: número de personas que participaron en la actividad.
En este espacio deberán describir la realización de la actividad e incluir las evidencias
recolectadas. (Revisar el ejemplo compartido en Estudiante 1).

Estudiante 4. Nombre del estudiante

Actividad por implementar: nombre de la actividad
Microterritorio: nombre del lugar donde será aplicada
Planificación
En este espacio detallen la actividad por realizar y los recursos que emplearán para su
desarrollo. (Revisar el ejemplo compartido en Estudiante 1).
Realización de la actividad
Personas impactadas: número de personas que participaron en la actividad.
En este espacio deberán describir la realización de la actividad e incluir las evidencias
recolectadas. (Revisar el ejemplo compartido en Estudiante 1).
Estudiante 5. Nombre del estudiante
Actividad por implementar: nombre de la actividad
Microterritorio: nombre del lugar donde será aplicada
Planificación
En este espacio detallen la actividad por realizar y los recursos que emplearán para su
desarrollo. (Revisar el ejemplo compartido en Estudiante 1).
Realización de la actividad
Personas impactadas: número de personas que participaron en la actividad.
En este espacio deberán describir la realización de la actividad e incluir las evidencias
recolectadas. (Revisar el ejemplo compartido en Estudiante 1).