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MODELO DENVER DE ATENCION TEMPRANA PARA NINOS PEQUENOS CON AUTISMO (ESDM)

Objetivos y pasos de enseñanza (12 semanas)

Fecha: 28 de enero de 2020

Nombre del niño/a: Alex16
Fecha de nacimiento:
Edad cronológica: 2 años 6 meses

Comunicación Receptiva

Objetivo 1: CR Items: 13 y 14 parcial / Conducta ítem 4 parcial

Durante el juego con objetos, cuando se solicita ‘’dame’’ ‘’espera’’ y ‘’ven’’ Alex16 da, viene y espera(15 segundos) en 3 de
4 oportunidades, en tres sesiones consecutivas y en dos o más contextos diferentes con 3 personas diferentes.

Pasos:
1. Entrega ocasionalmente un globo cuando quiere que el adulto lo infle.
2. Entrega el objeto mientras estamos cerca de su campo visual cuando se le extiende la mano y se le dice “Dame”
e inmediatamente se le cambia por otro objeto de mayor interés para él.
3. Se acerca ante la instrucción ‘’ven’’ acompañado del gesto para recibir algo agradable
4. Ídem paso 2, da y espera por 3 segundos hasta que recibe el objeto de mayor interés.
5. espera por 5 segundos.
6. Espera 15 segundos ante la instrucción ‘’espera’’
7. cuando se solicita ‘’dame’’ ‘’espera’’ y ‘’ven’’ Alex16 sigue la indicación y puede esperar 15 segundos en 3 de
4 oportunidades

,Objetivo 2: Ítems: 6, 7 parcial , 8

Cuando el compañero le muestra o señala algo (juguetes, personas) y dice “Alex16 mira” o se le llama por su nombre, el mira
en 3 de 4 oportunidades en el transcurso de 30 minutos, en 3 sesiones consecutivas y en dos o tres contextos diferentes con 3
personas distintas.
Pasos:
1. Ocasionalmente sigue el señalamiento hacia sus papas
2. Mira cuando el compañero dice “Alex16 mira” e inmediatamente se le entrega el objeto de su agrado en el
1º o 2º intento Mira al 1 intento
3. Mira un lugar u objeto cercano o lejano señalado
4. Mira cuando oye su nombre y se le da un refuerzo social (ej. bravo, chócala, bien, etc.) en el 1º o 2º intento
5. Mira cuando oye su nombre y el adulto le llama estando cerca y en su campo visual
6. Cuando el compañero le muestra y/o señala algo (juguetes, personas) y dice “Alex16 mira” o se le llama
por su nombre, el mira en 3 de 4 oportunidades en el transcurso de 30 minutos

Importante: Este documento no constituye un plan de intervención oficial, sino que fue confeccionado por los participantes
del taller de formación avanzada del ESDM.
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Comunicación Expresiva

3: N1, items 6 /10

Durante la interacción social, cuando hay un objeto de su preferencia a la vista pero fuera de su alcance, Alex16 señala
utilizando el índice (no con la mano abierta) para solicitar lo deseado 3 veces en 15 minutos, durante 3 días consecutivos en
dos o más entornos y con 4 personas distintas.

Pasos
1. Alarga la mano para obtener el objeto que el adulto tiene en su mano
2. Alarga la mano para obtener el objeto a distancia (hasta máx.. 1 metro).
3. Señala en imitación para recibir el objeto deseado
4. Señala espontáneamente 2 veces por 15 minutos
5. Señala los objetos de su preferencia que están fuera de su alcance (1metro o mas )
6. Cuando hay un objeto de su preferencia a la vista pero fuera de su alcance, Alex16 señala utilizando el índice (no
con la mano abierta) para solicitar lo deseado 3 veces en 15 minutos,

4: N1, ítem 5
Cuando el adulto le ofrece algo que no le gusta, Alex16 rechaza alejándolo de él o devolviéndolo al adulto en la primera
oportunidad en 3 sesiones consecutivas en dos o más entornos y con 4 o más personas distintas.

Pasos
1. Ocasionalmente rechaza alejándose o girándose y raramente extiende la mano.
2. Rechaza algo que no le gusta alejándolo con apoyo del modelo (el adulto verbaliza “no quiero”).
3. Rechaza el material alejándolo espontáneamente, (el adulto verbaliza “no quiero”).
4. Rechaza devolviéndolo en la mano abierta del adulto, mientras el adulto verbaliza “no quiero”.
5. Cuando el adulto le ofrece algo que no le gusta, Alex16 rechaza alejándolo de él o devolviéndolo al adulto en la
primera oportunidad.

5: items 2, 3, 7,9
Cuando Alex16 desea algo fuera de su alcance o necesita ayuda, lo solicita espontáneamente vocalizando o con gesto
comunicativo combinando con la mirada, 5 veces en 15 minutos, 3 sesiones consecutivas, en CPAL y casa con 4 o más
personas.

Pasos:
1. Alex16 se acerca a lo que quiere y lo mira cuando esta fuera de su alcance.
2. Solicita con su mirada y/o extiende su mano para recibir algo que quiere (ej. adulto pone algo agradable cerca
de sus ojos del adulto / y/o mantiene algo en su mano, pero fuera de su alcance, etc.)
3. Solicita de manera espontánea vocalizando o con gesto comunicativo combinado con la mirada, 2 veces en 15
min.
4. Entrega un objeto al adulto para recibir ayuda (ej. abrir un taper, vaso de yogurt, etc.
5. Cuando Alex16 desea algo fuera de su alcance o necesita ayuda, lo solicita espontáneamente vocalizando o con gesto
comunicativo combinando con la mirada, 5 veces en 15 minutos

Habilidades sociales

6: (items 2, 3 y 7parcial ).

Importante: Este documento no constituye un plan de intervención oficial, sino que fue confeccionado por los participantes
del taller de formación avanzada del ESDM.
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Durante juegos sensoriales, cuando el adulto para una acción agradable, Alex16 pide continuación llevando el objeto al
adulto y manteniendo mirada en 4 actividades, durante 4 de 5 intentos, en 2 días consecutivos, con 4 o mas personas en
CPAL y en casa.

Pasos
1. Alex16 acepta el juego social sensorial (masaje, saltar, juego del globo/burbujas, etc.).
2. Alex16 se mantiene en el juego con el adulto y muestra su agrado sonriendo 1 o más veces
3. Alex16 pide la continuación del juego con objetos sensoriales (ej: el globo que se voló /el burbujeo cerrado,
trompo, etc.) entregándolo al adulto 2 o mas veces.
4. Participa en 2 actividades _______________________
5. Participa en 4 actividades
6. Durante juegos sensoriales, cuando el adulto para una acción agradable, Alex16 pide continuación llevando el
objeto al adulto y manteniendo mirada en 4 actividades, durante 4 de 5 intentos

7: ítems 8 y 9
Al entrar o salir de un lugar y cuando el adulto lo saluda o despide Alex16 responde al saludo mirando y agitando su mano o
chocando la mano del adulto, 3 sesiones consecutivas, en CPAL y en casa, con 4 o mas personas

Pasos
1. Alex16 ocasionalmente mira al adulto cuando este dice “hola Alex16”
2. Mira cuando el adulto lo saluda o despide (ej. el adulto lo saluda/despide cantando, chocando la mano, etc.)
3. Mira al adulto cuando este dice “hola Alex16”, mientras canta la canción del saludo y realiza el gesto de agitar la
mano con apoyo física parcial / o choca con ayuda verbal.
4. Paso 3 sin apoyo.
5. Al entrar o salir de un lugar y cuando el adulto lo saluda o despide Alex16 responde al saludo mirando y agitando su
mano o chocando la mano del adulto

Imitación
8: (Ítem 2 Parcial)

Durante la emisión de canciones y juegos acompañados de gestos motrices con sus manos en las rutinas sociales sensoriales,
Alex16 imita sin ayuda tres de cinco movimientos corporales distintos que no incluyan objetos, en tres sesiones consecutivas,
en dos contextos diferentes (centro y casa), con dos personas diferentes.

Pasos:
1. Nivel Básico: Alex16 mira de manera ocasional al adulto cuando este empieza a cantar y a realizar gestos
repetitivos.
2. Imita 1 movimiento con sus manos/brazos/piernas/pie que hace el adulto y le parece interesante (ej cuando corre,
canta, echado en la colchoneta, etc.)
3. imita 2 gestos motrices dentro de los 10 segundos
4. Imita 3 gestos dentro de los 5 segundos
5. Objetivo: Cuando Alex16 escuche las canciones y juegos, este realiza tres de cinco gestos motrices

9: (ítem 1)

Importante: Este documento no constituye un plan de intervención oficial, sino que fue confeccionado por los participantes
del taller de formación avanzada del ESDM.
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Durante el juego con objetos de su preferencia cuando el adulto realice acciones funcionales de un solo paso con objetos,
Alex16 imitará sin ayuda tres de cinco acciones realizadas en el centro y casa, con dos personas diferentes, en tres sesiones
consecutivas.

1. Nivel Básico: Alex16 realiza un juego funcional con objetos de un solo paso con apoyo físico parcial.
2. Alex16 imita 2 acciones con objetos de un solo paso con apoyo físico parcial.
3. Alex16 imita 3 acciones funcionales de manera independiente.
4. Objetivo: Luego que el adulto realice acciones funcionales con objetos de un solo paso, Alex16 imita tres de
cinco acciones.

JUEGO

10: ítems 4 y 5
Durante las actividades de juego Alex16 espontáneamente hace 2 o más acciones distintas (por ejemplo: agarrar los aros y
colocarlos en la pirámide, abrir un taper y sacar objetos, etc.), lo hace de una manera funcional en 4 oportunidades, en 2
sesiones consecutivas, en CPAL y en casa, con 2 personas o más.

1. Alex16 realiza dos acciones con apoyo físico total.

2. Alex16 realiza 3 juegos de un paso jugando con el adulto (ej. rodar pelota, encajar, etc.)
3. Alex16 juega con 3 objetos imitando 2 acciones de un paso (ej. coger la pelota y ponerla en la canasta de básquet;
coger el martillo y golpear; sacar y poner los aros en la pirámide, etc.).
4. Alex16 juega con 3 objetos de forma independiente y busca al adulto para solicitar ayuda.
5. Durante las actividades de juego Alex16 espontáneamente hace 2 o más acciones distintas (por ejemplo: agarrar los
aros y colocarlos en la pirámide, abrir un taper y sacar objetos, etc.), lo hace de una manera funcional en 4
oportunidades

11: (JN1, ítem 8

Cuando culmina una actividad y el adulto diga “a guardar” Agustin guarda 5 o más elementos, en 3 sesiones consecutivas en
casa y en el centro con dos personas.

1. Alex16 guarda con ayuda física parcial 1 elemento del juego.

2. Coloca 2 o mas objetos dentro de un recipiente en un juego
3. guarda dos o más elementos de un juego haciendo turnos con el adulto.
4. Guarda de forma independiente 3 elementos de un juego.
5. Guarda de forma independiente 5 o más elementos de un juego.
6. Guarda con ayuda física parcial 1 elemento del juego.
7. Alex16 guarda dos o más elementos de un juego haciendo turnos con el adulto.

Importante: Este documento no constituye un plan de intervención oficial, sino que fue confeccionado por los participantes
del taller de formación avanzada del ESDM.
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