UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL, ·

• PROGRAMA DE PEDAGOGIA• . .
PROGRAMA DEL CURSO: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

2° SEMESTRE ENERO MAYO 2024 PROF: ROCIO MORENO OSCOS

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El curso,. pretende desarrollar en los estudiantest. competencias, capacidades y actitudes,

ademásc. de conocimi,ntos.: Es¡" decir:, . el ,-curso •no, es-;. una sumatoria,,- informativa de
acontecimientos históricos, sino que pretende el análisis crítico de los' mismos; la reflexión de
las causas • que •·tos originaron,., asf, • como· de las consecuencias·· que·. trajeron dichos
acontecimientos.
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Parte esenci~l- q_ej. cu~o: ,lq_. constituye el J).~O de lps mus~Qs, pelí,cul~~ i ;v,iqJtQ~ cp~o material
•didáctico para comprenq~t- mejor i los.· ~p9ntecimif;}ntq~ 1•Y...~e.sp~rtar .. en_~ ,!o~f-~~t,udiantes la
.: _curiosidad, .y e~ interés por. vís1tai r~cinto·s-,culf~f~l~s:, re;~·= •. • 1-,,~_ • .·:...:~· • . . ·-., ;••.-~~:- .

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,· El periodo que se~-abarca va" desde el escenario educativo que.. prevale..cíá :el'.l la cultura
domina~!~;,en}~~so~mé~i~· a 1~ llegad~\ de ·19~-·~~quista~~fes ·~sp'á:~~le~/-~a~!á: la fu~dación
de la Secretaria de Educación Pública·; después· de la Revolución Mexicana.. :
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Como parte integrante·de la línea sdció-educativá, del Pla·n de estudio de Pedagogía, este curso
pr~tende que los estudi~n~~ C9.,~Pr!~Rª9 -~·~t E1t~s-~~d9_~a_ctu~t d~)~ ~?u~ci~?i_~n, :"~estro
pa1s, es el resultado de ·un desarrollo soc1a1· compleJo y de un desenvolv1m1ent8 a1aiéct1co; el
cqrteni~,?..dl"el cu~Q. le pe~_~,,ta(!lRJ~grJd~n!lf~~a~,, .e~ ~ada un~ _d~ ~~s-~e~~p~~,1to~p{QPpsitos y
la mtenc1ón , de la educación formal e l'nformal:
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Comer~nder qu~ los prOR-9S~~s_ d~.J~. 89,~c~ctó~.,r9'·fl:.1~l,_,cf1er9_n· lugªr_ opJetlV?§, ·!nstituc1ones,

prácticas y contenidos; y ~n ~ua~1?'~r~~J~?.u~cj_~Q)'1fOfm8:I tarpbiéñ ti~~!{p~á_cticas
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producto de form~s cultur~le~ de s??1~~ª~. p·911 étr:nqa. , . .i .. ' : _

UNIDAD l. ¿Qué es, para que sirve, cual es 1~ metodología y el enfoque colonialista de la
HISTORIA que se nos ha enseñado? •• • • •

.Competencia a d~sarro!lar: En est~"primera ~n,ida~ _se'pfop.dne.. qu~.!~s· ~lumnos desarrollen la

capacidad para d!sc_utí~Jos e~fo~yes cien~ifi~os enJa con~epci(>!'. la his_tori~ en general y de
la historia de la educación en particular, así como sus métodos,· utilidad de la misma y enfoque
ideologico •dómin~nt~ . • ' • •• •• ..:· • ,. • •.
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1. Utilidad de la historia
2. Concepto de Historia.-
3. Metodología de la Historia -
4. Decolonizar la Historia
5. Historia de la Educación.

1 se entienden las competencias col'l)o las capacidades, hábi~os, habiljdade~ y aptitudes que deben des.arrollar los alumnos en la
construcción de sus conocimientos que los preparen en su desempeflO como profesionales de la educación.
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Bibliografía. ,. . '

Pereyra, Carlos y otros (1980) Historia ¿para,qué?, Edit: Siglo XXI, México: p.9-31 ·y 35-52.
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\ \ '''' ' '',, ··-

Moradiellos, Enrique (1994) El oficio de historiador, Edit. Siglo XXI, México p. 1-20 y 46-54.
Enrrique Dussel. Otra mirada sobre la Historia Universal. https://youtu.be/6GLzHSIGf4o

UNIDAD 11. Educación Mexica.

Competencias a desarrollar: Los estudiantes deberán investigar y exponer el ideal de la
educación Mexica, el sistema y las características de ésta para lograr sus fines.
Trabajarán en equipo para obtener visitas guiadas a lugares representativos de estos temas.

1. La educación Mexica: Propósitos,lnstituciones,Contenidos y Prácticas.

Bibliografía, material visual y actividades a desarrollar

• La educación en México. El México prehispánico. Canal 11, 13/05/2014.
https://youtu.be/hhNUJQDliwg?si=ThqaYxrNhdmHt-fM
• López Austín, Alfredo (1985) La educación de los antiguos nahuas, T. 1, Edit. SEP- El
Caballito, México, DF, p 9-33 y 35-92
• Soustelle, Jacques (1977) La vida cotidiana de los Aztecas, edit FCE, México, p. 172-176.,
• Escalante González, Pablo. La etapa indigena. en La educación en México, COLMEX,
201 o, pp 13-35
Actividades: .
• Visita a la sala Mexica. Museo Nacional de Antropología e Historia.
• Visita al Templo Mayor. edutemplomayor@inah.gob.mx isitas guiadas.

UNIDAD 111. La educación colonizante durante el virreinato.

Competencias a desarrollar: Los alumnos conocerán y analizarán la obra de los misioneros

que llegaron al país en la primera mitad del siglo XVI, para desarrollar la obra evangelizadora.
Discutirán la importancia de las instituciones educativas que se establecieron en ese siglo, así
como las modalidades, niveles, prácticas y contenidos educativos.
Explicarán la política educativa ilustrada y la confrontación que provocó entre peninsulares y
criollos, especialmente, la obra modernizadora de los jesuitas. Trabajarán en equipo para
presentar los temas ante el grupo.

1.- Educación para la evangelización: las ordenes mendicantes.

• Los primeros humanistas franciscanos y la educación para la evangelización: las
primeras escuelas, el inicio de la educación técnica, Dominicos y agustinos.
• La utopía de Vasco de Quiroga y la educación rural para los indígenas.
• La educación superior para los indígenas: el Colegio de Tlatelolco.
2.- La educación para las élites:
• La educación superior: La Real y Pontificia Universidad de México.
• La obra educativa de los jesuitas: Los colegios y la promoción cultural.
3.- La educación en el siglo de la ilustración.
• la secularización de la enseñanza de los indios
• la educación de la mujer.
• la educación para las niñas: el Colegio de las Vizcaínas.
• las escuelas pías y las escuelas de las amigas.
• la educación media y superior: la influencia de los jesuitas ilustrados.

Bibliografía, material audiovisual y actividades.

 • Película "La Misión". https://youtu.be/B9IbOsKP3bc
• Kobayashi, José María (1974) Lá educación como conquista: Empresa franciscana en
México, Edit. COLMEX, México p. 229-280.
• Ricard, Robert (2004) La conquistá' espiritual de México,· Edit. FCE~ México, p75-108.
• El Virreynato- Video. Canal Once https://youtu.be/n6upfquRMJsJ •.
• Tanck de Estrada, Dorothy (1981) "_El siglo de las luces" "en Vázq~ez, J(?sefina y
otros. (1981) Ensayos sobre historia de lá éducació'n en México, Edit: COLMEX;· México
p. 67-98.
• Gonzalbo'· Aizpuru, Pilar (1985) La educación de la ..17?ujer en la Nuevá España; Edit. El
Caballito-SEP México ••. • 1 ••.J •-· •· .:.: -'·•.!.:1J:~.: '-:..: • • .- ·
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• • •(2001).Eduéá"ciórl y coloniiacióileh ,~ NJ~va':E$hañ~_t>(fi:t~.1821, Edit.
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UPN, México, pp. 271 · •

• González Aizpuru, Pilar. (2010) "El Virreinato y el nuevo orden~•, en, La educación en
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, México. COLM~, pp. 32".'68 1 --r·
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.• Actividad: Visita ·al Colegio •J<Je las Vizcainas. Hay visitas guiadas el último viernes.de cada
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m_~s a J~s 12 hrs. y e~ cup9 ~s limitado. museo@vizcainas.mx yizcafnas No. 21,. _C~ntro Histórico,
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Cuauhtémoc, CDMX. 5551307123.-,i1. ...... .

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• Actividad: Visitá al· Templo de la Profesa. Madero· e lsábel la Católica ••••• -•' '
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UNIDAD IV: La educación del 'Ñléiicb' l~depeildie~te '' •1 • .: • • ·: • • • í.' ·_. •

Competencias a ~desarrollar. Los alumnos' deberán di~értar sobre el' \~stado de la educación
en México a·e printip1os del siglo XIX~ las nuevás instituciones ymétodos aplicados, así como
la controversia en este plano entre liberales. y conservadores. ·Po9rán construir un sociodrama
para representar las diferentes post~ras:políticas. _·¡• ;~-·r - ~- - • , :- ~,.-,- • •
Dar cuenta de los intentos por establecer normas gehefalés para el desarrollo educativo.
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1.- Primera mitad del siglo XIX.crítica a la herencia colonial-de las es·cuelas de·primeras letras
las escuelas lancasterian·as; los· colegios~: la -Real y Pontificia:- Universidad -de México. los
institutos científicos y literarios. la reforma educativa-liberal de -1833. • - -
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2.- El principio de la consolidación liberal. El debate del Art: 3° en el Constituyente de 1857.

Los intentos por establecer un Sistema Educativo Nacional: las leyes de instrucción pública de
1861 y 1865.
3.-Las Leyes de Reforma - • .' .

• Bibliografía, material audiovisual y actividades.

. ' \
-j' .

• Staples, Anne (1981) Panorama educativo:.'arcomienzo-~de la ··vida· independiente, en

Vázquez, Josefina y otros (1981) Ensayos sobre historia de la educación en México, Edit.
•COLMEX, México DF, p. ·117-170. ··.: . • •.•
• García Cubas Antonio (1978) El libro de mis recuerdos; Edit-. Patria, México·, páginas 520-
560. . ' ) 1 -• ,' •• . . . . ,t' ·::;

• Menéses Morales; Ernesto (1986) Tendencias Educ~tivas Oficiales en México 1821-1911,

Edit. CEE, Méxiéo. p. 153-165: · · • • • • .:, , •• • • : • :~.

• Mora, José María L (1963) "Mejora.· del estado moral de las clases populares, por la
destrucción del monopolio del clero en la educación pública, por la. difu~ión de lq~ medios
de aprender y la inculcación de los deberes sociales, por la formación de· museos,
' .

1
1
 conservatorios de arle y por la creación de establecimientos de enseñanza para la literatura
clásica, de las ciencias y la moral"en Obras sueltas, Edit. Porrúa, México DF, pp. 109-131.
• Cámara de Diputados, L Legislatura (1978) Los derechos del pueblo mexicano: México a
través de sus Constituciones, Tomo 111, Edit. Porrúa, México DF, pp. 94-105.
• Álvarez Barret, Luis y Limón Rojas, Miguel. "El Articulo 3" Constitucional" en Antología
de Política Educativa en México 11 (1981) Edit. UPN, México, p. 1-24.

Video: Conservadores contra liberales. Video https://youtu.be/Rq7dgirlACw

Actividad: Visita a Palacio Nacional. https://g.co/kgs/MJ8KgHP Busca modelo 3D.

visitas guiadas@hacienda.gob.mx Circuito A y Circuito B. .
Actividad: Visita al Castillo de Chapultepec. (55)41~6-0780 al (55)4166-0784 Correo:
contacto@inah.gob.mx

QUINTA UNIDAD.
Competencias: Los Alumnos deberán conocer y reflexionar sobre: la importancia de la
?onvergencia entre liberalismo y positivismo en la educación; la legislación educativa; la
influencia pedagógica europea en nuestro pals y el desarrollo de la escuela de pedagogía
mexicana. Además investigarán lo relacionado al tema y propondrán actividades que apoyen
esta temática.

Hacia la construcción de la Escuela Mexicana de Pedagogía.

• La introducción del Positivismo en México.
• Liberalismo y positivismo en la educación: la ley de Instrucción Pública del 2 de diciembre
de 1867.
• la influencia del pensamiento educativo europeo.
• el estado de la educación al finalizar la República Restaurada.
• el debate pedagógico en el porfiriato: Los congresos educativos: higiénico Pedagógico,
primero y segundo de Instrucción Pública.
• Las aportaciones a la práctica educativa: Ignacio Ramírez, Ignacio Manuel Altamirano,
Enrique Laubscher , Enrique C. Rebsamen y Carlos A. Carrillo
• instituciones educativas: educación primaria, Preparatoria Nacional,
• Escuela nacional de Maestros.

Bibliografía.
Barreda, Gabino (1978) "Oración Cívica" en La educación positivista en México, Edit. Porrúa,
México, DF.
_ _ _ _ _ _ _ _ "Ley Orgánica de Instrucción Pública en el Distrito Federal" (02-12-
1867) en La educación positivista en México, Edit. Porrúa, México, DF, pp 41-91.
Video: Gabino Barreda y. el positivismo https://youtu.be/ xCahq3xAMY

Bazant, Mílada (1985) Debate pedagógico durante el porfiriato. Edit. SEP- Caballito, Mexico
Bermúdez de Brauns Ma. Teresa (1985) Bosquejo de Educación para el pueblo: Ignacio
Ramirez e Ignacio Manuel Altamirano. Edit SEP- El caballito, México.
Carrillo, Carlos A. (1964) Artículos pedagógicos, Edit. IFCM, México.
Meneses Morales, Ernesto (1983) Tendencias Educativas Oficiales en México, Tomo 1, Edit.
CEE, México, DF, p 33-48; 223-260, 319-333 y 359-415.

SEXTA UNIDAD.
Competencias.
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Los alumnos deberán explicar las tendencias educativas a principios del siglo XX. Analizar el
debate educativo en el Constituyente de 1917. Exponer los problemas para la creación de la
SEP

1. La educación en la Revolución Mexicana.

• La educación racionalista.
• El debate del Art. 3° en el Constituyente de 1917.
• problemas que enfrentó la educación entre 1917 y 1920.1
• proyectos para la federalización de la educación.
• Creación de la Secretaria de Educación Pública. Video Creación de la SEP:
https://youtu .beM/l\/V67q3n7Tk
• La educación racionalista en Yucatán Felipe Carrillo Puerto.
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Bibliografía.
• Martínez Assad, Carlos (1986) Los lunes rojos: la educación racionalista en México.
Edit. SEP-EI Caballito, México.
• Cámara de Diputados, L Legislatura (1978) Los derechos del pueblo mexicano:
México a través de sus Constituciones, Tomo 111, Edit. Porrúa,México DF, p. 105-224.
• Llinás Álvarez, Edgar (1979) Revolución, educación y mexicanidad: la búsqueda de la
identidad nacional en el pensamiento educativo mexicano, Edit. UNAM, México, p. 91-
159.
• Castillo, Isidro (2002) México: sus revoluciones sociales y la educación, Tomo 3, Edit.
UPN, México pp. 201.

METODOLOGIA. El curso se desarrollará con la participación activa de los y las estudiantes

organizados por equipos para investigar, exponer y debatir temas. Se efectuarán lecturas,
resúmenes o análisis de algunos textos y videos. Elaboración de ensayos.

EVALUACIÓN. Para tener derecho a evaluación, el estudiante deberá cubrir al menos el 75%
de asistencia. La evaluación del curso considerará:
• Asistencia a clases
• Participación en las clases
• El trabajo en equipo
• La asistencia puntual a las visitas programadas en cada Unidad. De conformidad con el
artículo 23 del reglamento de estudios.
• Entrega oportuna de tareas
• Las actitudes de participación demostradas por el estudiante
• La autoevaluación.