Consejo Escolar

4ª SESIÓN ORDINARIA
Nuevo 2024 4 h 45 min HD

N.º 1 en series hoy

Un grupo de profes se reúnen después de un periodo
vacacional en el que olvidaron cómo planear sus clases, por lo
que deciden enfrentar juntos su mayor crisis como docentes….
Planear de acuerdo a las metodologías de la NEM.
Elenco: El Super, La Dire, Los Profes
Dirección: El Dire
Cine dramático, De intriga, Dudas y
reflexión

DIRECTORES
CTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CURSOS
 ¿Quién está viendo ahora?

La super Los El PAAE_1 La jefa de Los profes Agregar perfil

practicantes sector

ADMINISTRAR PERFILES

DIRECTORES
CTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CURSOS
 Medidas de prevención y cuidado de la salud para desarrollar la sesión:

Desinfectarse las manos Ventilar de manera Usar correctamente el No consumir alimentos

de manera constante natural el espacio en cubre bocas en espacios en el espacio donde se
utilizando alcohol en gel donde se realiza la cerrados en caso realiza la sesión.
al 70%. sesión. necesario.
 Viejo, pero aun con trucos
por aprender y enseñar,
De acuerdo entendiendo que muchas
veces la edad pesa más en
con las mi mente y mi disposición,
que en mi verdadero
tendencias de potencial. Definitivamente

NETFLIX, qué
soy todo un LEO…

película Aunque el virus del temor por

describe mejor
planear y cumplir con todo a la vez
se apoderó de gran parte de

tu inicio de
nosotros (y aún sigue latente)
luchamos por sobrevivir a lo que
resta del ciclo escolar…. No todos
año como saldremos bien librados, pero que
sobreviva el más fuerte.
docente…
DIRECTORES
CTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CURSOS
 Vivir en un sistema educativo
duro y complejo como el de
la SEP jamás ha sido cosa
De acuerdo fácil, pero algunos nos las

con las
ingeniamos para lidiar con
los peces gordos y echar
tendencias de abajo lo que no debe
seguir…La profe no era
NETFLIX, qué arisca; la NEM la hizo visca.

película Arriesgado, atrevido y con

describe mejor una pizca de miedo… los
días de planeación y CTE son
tu inicio de el día perfecto para pensar si
seguir o desistir... ¿podrán
año como los profes de México librar
estos días?...
docente…
DIRECTORES
CTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CURSOS
 Lo que pintaba como un viaje a
la revolución del trabajo en las
De acuerdo aulas, terminó por impactarse

con las
en zonas, escuelas y personales
varados en libros con exceso
tendencias de de actividades... Y en algunos
colectivos, terminaron por
NETFLIX, qué comerse unos a otros…

película
describe mejor A veces de profe, otras de
amigo, pero siempre
tu inicio de pensando que sueñan
año como
conmigo…

docente…
DIRECTORES
CTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CURSOS
 De acuerdo
con las ¿Revelar los secretos de los
otros o quedarme callado?...
tendencias de
NETFLIX, qué
película A veces avanzando con 3 o 4
describe mejor proyectos por semana, otras
veces con 2 por mes… pero
tu inicio de todos en el mismo hoyo de
la NEM. Al final, todo vuelve
año como empezar… el 24-25 ya se
asoma.
docente…
DIRECTORES
CTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CURSOS
 SERIE DIRECTORES
CTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CURSOS

Consejo
Escolar
98% para ti 4ª Sesión ordinaria 2024 TV-PG

Adaptación al trabajo propuesto en las

orientaciones para la 4ª sesión ordinaria del
Consejo Técnico Escolar 2024.

Ver Más info

Nuestra selección para tu escuela

5
TEMAS A ABORDAR
Ajustes a la

La transformación
educativa
Escuela y
2 planeación
DIDÁCTICA

comunidad

1
Gestión ESCOLAR

DIRECTORES
CTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CURSOS
Asuntos particulares

3
 Mensaje de
Bienvenida
35% para ti 4ª Sesión ordinaria 2024 TV-PG

La secretaria de Educación pública de México

intenta una vez más captar la atención y el interés
de todos los maestros del país ¿Podrá lograrlo, o
seguirá latente en sus corazones su ex… Esteban
Moctezuma? (Mocte bebé).
Ver Más info

DIRECTORES
CTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CURSOS
 Propósitos para la sesión

1 Otorgar un sentido humanista a la práctica educativa, a partir del vínculo

escuela-comunidad y sus implicaciones en la transformación educativa.

Considerar en el diseño de la planeación didáctica y de

2 proyectos los rasgos que describen la realidad social en la

que está inmersa la escuela y que están presentes en el
Programa analítico.

Continuar a Netflix
DIRECTORES
CTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CURSOS
La transformación
educativa
1
Escuela y
comunidad
y la evaluación formativa
DIRECTORES
CTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CURSOS
 ¿Cuál de las 3 opciones es una de las razones
por las que se coloca a la comunidad como
foco de los procesos educativos?
DIRECTORES
CTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CURSOS

El saber cómo delimitar el qué

a b
conocer no puede estar separado del
para qué conocer, ni de las demás
implicaciones de este acto, a las que
ya me he referido. No hay, por eso
mismo, especialistas neutros,
“propietarios” de técnicas también
neutras, en el campo de la
organización curricular ni en ningún
otro campo. No hay meteorologistas
neutros para enseñar cómo enseñar
neutramente historia o geografía,
lengua nacional o matemáticas.
la escuela debe considerar los
conocimientos y saberes
socialmente construidos de la
vida comunitaria por las y los
estudiantes, así como el
sentido que ellos le dan en el
proceso de enseñanza y
aprendizaje para discutir e
inclusive problematizar el
contenido del Plan y los
Programas de Estudio a la luz
de la realidad
concreta que viven.
c
Las comunidades de
aprendizaje proporcionan
un espacio en el que las
familias participan y
aprenden juntas. La
participación de las familias
y miembros de la
comunidad, por lo tanto, se
convierte en un recurso
importante para mejorar la
inclusión social.
 Es necesario
sumar
SABERES
15% para ti 4ª Sesión ordinaria 2024 TV-PG

Si la escuela es una invención Europea

¿conviene replicar el modelo
académico en un contexto sumamente
distinto?.

La generación y la transmisión de conocimientos de la mayoría de las escuelas no están vinculados

con la realidad.
Ningún país ni ninguna sociedad puede mantener la ficción de estar preparando a las generaciones
para una vida productiva y feliz. Reinventar la escuela contextualmente para que no sea una copia
del primer invento será el gran reto actual. Reinventar la escuela con base en proyectos conjuntos
relacionados con problemas específicos de la realidad es un deber. No puede haber conocimiento
académico sin que haya jugado en ello el conocimiento de todos
DIRECTORES
CTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CURSOS
INTERCAMBIEN PUNTOS DE VISTA…

¿De qué manera la

¿De qué manera la
transformación de las
Nueva Escuela
prácticas que se está
Mexicana propone
impulsando, se
cambiar la forma de
relaciona con la
aprender a partir del
realidad y el contexto
vínculo escuela y
en que se encuentra
comunidad?
la escuela? DIRECTORES
CTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CURSOS
Evaluación formativa desde la perspectiva
terapéutica.
Socialización de actividad previa (maestros al
azar):
2 Evaluación formativa y
Ajustes a la planeación
DIDÁCTICA

DIRECTORES
CTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CURSOS
Actividad 2: Responde las siguientes preguntas y comparte en plenaria tu
punto de vista.

¿Cómo han incorporado la realidad del contexto

de su comunidad?

¿En qué medida las actividades que proponen

implican relaciones pedagógicas y prácticas
docentes acordes a la propuesta de la Nueva
Escuela Mexicana?

¿Cómo promueven elementos de transformación

de la escuela y la comunidad?

DIRECTORES
CTE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO CURSOS
 Reconociendo nuestras prácticas de
evaluación formativa.
Actividad 3: Registra las prácticas de evaluación formativa que realizas en tu práctica y comparte con tus
compañeros, de lo compartido registra una estrategia de evaluación formativa que no realizas y puedas
incorporar a tu práctica.
RECONOCIENDO NUESTRAS PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA.
Evalúo formativamente cuando:
• .
• .
• .
• .
• .
Estrategia(s) de evaluación formativa a considerar (para implementar en nuestra práctica)
ACUERDO:
• -
• -
• -
 Actividad 4: Intercambia tu planeación didáctica con la de algún compañero, así como tu instrumento de
evaluación y con ellos realiza una coevaluación sobre los aspectos a considerar para la realización de un
instrumento de evaluación, que se muestran a continuación (COMPROMISO).
Aspectos a revisar Observación
Cumplen con la función de concreción y el logro de las intenciones
educativas.
Reflejan de manera implícita la conjunción de diversas estrategias que
garanticen el máximo logro de aprendizajes.
Atienden las formas de aprender, intereses y motivaciones de sus alumnos.
De qué manera mejora el desempeño de los alumnos para dar seguimiento
de los aprendizajes.
Cómo se da pie a la metacognición con dicho(s) instrumento(s).
A partir de dicho(s) instrumento(s) qué tipo de acciones se proponen a los
actores involucrados para cumplir los propósitos educativos.
Qué tipos de modificaciones y adaptaciones en las intervenciones didácticas
se han atendido a través de la información obtenida para fortalecer a los
alumnos.
Describe las experiencias positivas en el proceso de retroalimentación de sus
alumnos a partir de los instrumentos de evaluación presentados.
¿A qué momento y tipo de evaluación corresponden los instrumentos de
evaluación presentados?
Los instrumentos de evaluación atienden a la valoración de conocimientos,
habilidades, actitudes o valores.
Actividad 5: Registra los alumnos que se encuentran en riesgo y la acción a implementar para
prevenir el abandono escolar y favorecer el logro de los aprendizajes (ACUERDO).

Nombre del alumno: Grado y Indicador por el cual Acción por implementar
grupo: está en riesgo para el logro de los
(promedio, aprendizajes y prevenir el
inasistencias, abandono escolar.
dificultades de
aprendizaje, entre
otros).
 Avances y ajustes del PEMC.
• Problemática de alumnos en general:

1. Al 50.11% de los alumnos se les dificulta integrar y analizar la estructura de los textos.
2. El 90% de los alumnos muestran dificultades para calcular el área de figuras
geométricas y relacionarlo con su fórmula algebraica.

• Problemática de alumnos que requieren apoyo:

1. Al 37.72% de los alumnos no muestran dominio en el manejo de las operaciones

básicas para su aplicación en el manejo de la información de acuerdo con su grado
escolar.
2. El 10.38% de los alumnos muestran dificultades en la comprensión y fluidez lectora.
 Actividad 6: Valora los avances que se tienen en el PEMC y realiza
sugerencias para favorecer la permanencia y el logro de los
aprendizajes de lo que resta el ciclo escolar (COMPROMISO PEMC IND.)
Alumnos en general:
Al 50.11% de los alumnos se les dificulta integrar El 90% de los alumnos muestran dificultades para
y analizar la estructura de los textos. calcular el área de figuras geométricas y relacionarlo con
su fórmula algebraica.
Avances: Avances:

Dificultades: Dificultades:

Seguir haciendo: Seguir haciendo:

Ajustes que se aplicarán: Ajustes que se aplicarán:

Evidencias con las que contamos: Evidencias con las que contamos:
 Alumnos que requieren apoyo:
Al 37.72% de los alumnos no muestran dominio en el El 10.38% de los alumnos muestran dificultades en la
manejo de las operaciones básicas para su aplicación comprensión y fluidez lectora.
en el manejo de la información de acuerdo con su
grado escolar.

Avances: Avances:

Dificultades: Dificultades:

Seguir haciendo: Seguir haciendo:

Ajustes que se aplicarán: Ajustes que se aplicarán:

Evidencias con las que contamos: Evidencias con las que contamos:
 Organización
3 de la escuela
Asuntos generales
• ACUERDOS Y COMPROMISOS:

• *14 de febrero.
• *Talleres por generación.
GRACIAS POR
SU ATENCIÓN