Índice

1. Planteamiento del problema ............................................................................. 1

2.1 Problema Principal ............................................................................................ 1
2.2 Problema Secundario ........................................................................................ 1
3. Hipótesis ............................................................................................................ 1
4. Relevancia .......................................................................................................... 1
4.1 Relevancia social .............................................................................................. 1
4.2 Relevancia para la Educación Física ............................................................. 1
5. Contextualización................................................................................................. 2
5.1 Estado de conocimiento .................................................................................... 2
5.2 Marco legal ....................................................................................................... 3
5.2.1 Ley Nº 26.069 ............................................................................................. 3
5.2.2 Programa Nuestro Club .............................................................................. 3
5.3 Características de la institución ......................................................................... 4
6. Objetivos ............................................................................................................... 5
6.1 Objetivo general ................................................................................................ 5
6.2 Objetivos específicos ........................................................................................ 5
7. Marco teórico ........................................................................................................ 5
7.1 El profesor de educación física y el especialista en los clubes .......................... 5
7.2 Metodología de enseñanza en clubes ............................................................... 6
7.3 Clubes/Polideportivos y su función social .......................................................... 6
7.4 Inclusión y exclusión social ............................................................................... 6
8. Bibliografía ........................................................................................................... 8
 Trabajo de Investigación

Consolidación en la enseñanza de los alumnos de un club

barrial de Berazategui en el año 2022
1. Planteamiento del problema

2.1 Problema Principal

¿De qué manera se puede consolidar la enseñanza de los alumnos de un club barrial
de Berazategui en el año 2022?

2.2 Problema Secundario

¿Cuáles son las metodologías de enseñanza que inciden en el rendimiento deportivo
de los alumnos de un club barrial de Berazategui en el año 2022?

3. Hipótesis
En los clubes barriales, en su gran mayoría, los profesores están en la búsqueda dura
y constante de sacar a los adolescentes y adultos de la calle, es por esto que necesitan
estrategias y metodologías distintas a la hora de poder dar una clase, la función
deportiva muchas veces pasa a un segundo plano e interviene la función social. En
este sentido se pretende revertir el problema detectado buscando solucionar mediante
una sistematicidad en la enseñanza y la constante labor deportiva, que estos alumnos
puedan vivenciar un proyecto deportivo, manteniendo el enfoque social.

4. Relevancia

4.1 Relevancia social

Una de las bases del trabajo de investigación es el fortalecimiento en las prácticas
deportivas con el mantenimiento del arduo trabajo comunitario que realizan los
profesores en los clubes, la idea es descentralizar el deporte municipal y darle
espacio a los diferentes barrios para la práctica de múltiples disciplinas es por esto
que se crearon en el año 2010 varios polideportivos en la ciudad de Berazategui
con la premisa de contener a los chicos, según el intendente Mussi, para llevar
adelante su política actual, la cual consiste en educar a través del deporte.

4.2 Relevancia para la Educación Física

A través de las modificaciones en las prácticas deportivas y sociales conjunto las

actividades realizadas por los docentes se beneficiará la comunidad y en esto

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barrial de Berazategui en el año 2022
mejorará la labor de los profesores, generando así mayor concurrencia de vecinos
y vecinas que busquen acercarse al deporte en pos de mejorar su calidad de vida.

Por último también se verá beneficiado de manera indirecta el Municipio el cual al

tener sus clubes ordenados, conocerá la realidad de cada uno y podrá dirigir de
forma más ordenada los subsidios y ayudas económicas que normalmente les
brinda.

5. Contextualización
5.1 Estado de conocimiento

Al plantearse el interrogante se comenzó con la búsqueda de artículos,

publicaciones y otras investigaciones que tienen relación con esta temática, donde
se pudo encontrar la tesina escrita por Nahuel Ominetti: “Transformar” el club de
barrio: Representaciones, prácticas y modos de comunicación en los
jóvenes de la Comisión Directiva del Club Social y Deportivo Nueva Aurora
de Rosario la cual nos cuenta el proceso que lleva la transformación de los
jóvenes que van al club de barrio y salen de las realidades psicosociales en las
que se encuentran sumergidos, como a través del deporte y de otras actividades
sociales logran transformar sus vidas.

Los autores Morcillo Losa y Moreno del Castillo en Fundamentos teórico-

prácticos para la creación de situaciones de enseñanza-entrenamiento en
fútbol abordaron la realidad del entrenamiento del futbol actual preocupándose
por su proceso formativo, tratando de expresar una nueva metodología de
enseñanza partiendo de la realidad del juego. Aquí los autores plantean
situaciones de juego en entornos estables a diferencia de entornos inestables, y
se preguntan si los entrenadores a la hora de elaborar sus perspectivas sobre el
deporte realmente tienen en cuenta lo modificable que pueda ser el estilo de juego
adoptado.

La autora María Clara Florio en El Club en el escenario barrial: crear y recrear.

Análisis de las Estrategias comunicacionales y los lazos sociales del Club

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barrial de Berazategui en el año 2022
Everton y del Atlético Social y Cultural Victoria investigó sobre analizar las
estrategias comunicacionales que construyen, proyectan y/o identifican los Clubes
Sociales y Deportivos y los vínculos que posibilitan con la comunidad de referencia
y a partir de esto llegar a una conclusión de cómo se puede modificar al individuo
mediante lazos sociales en un club barrial.

5.2 Marco legal

5.2.1 Ley Nº 26.069
En primer lugar la Ley Nacional N° 26.069 de fecha 30 de noviembre de 2005, la
cual crea “El programa Deportivo Barrial” y en su artículo 4° describe lo que se
entiende por “Club de Barrio”.

Esta norma que fue pionera en la definición de los clubes de barrio y polideportivos
municipales, ha sido recientemente modificada por la ley 27.098 sancionada el 17
de diciembre de 2014 y promulgada el 20 de enero del año 2015, norma esta que
es superadora de la antes nombrada, la que crea el “régimen de promoción de los
clubes de barrio y de pueblo”, y que tiene como objeto “…. La generación de
inclusión social e integración colectiva a través de la promoción, fortalecimiento y
desarrollo de los clubes de barrio y de pueblo mediante la asistencia y la
colaboración, con el fin de fortalecer su rol comunitario y social...” (Art. 1) La Ley
en el art. 2 define a los clubes de barrio y/o polideportivos como: “…Aquellas
asociaciones de bien público constituidas legalmente como asociaciones civiles
sin fines de lucro, que tengan por objeto el desarrollo de actividades deportivas no
profesionales en todas sus modalidades y que faciliten sus instalaciones para la
educación no formal, el fomento cultural de todos sus asociados y la comunidad a
la que pertenecen y el respeto del ambiente, promoviendo los mecanismos de
socialización que garanticen su cuidado y favorezcan su sustentabilidad.”.

5.2.2 Programa Nuestro Club

En el ámbito del Estado Nacional existe el programa Nuestro Club que desarrolla
el Ministerio de Desarrollo Social de la Nación.

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Este programa, se ocupa de fortalecer a clubes de barrio y organismos deportivos
de todo el país, entendidos como centros de participación, desarrollo e inclusión
que deben ser recuperados como patrimonio social y cultural de las comunidades.
Desde esta perspectiva, el apoyo del programa consiste en brindar asesoramiento
legal, colaborar en el diagnóstico de necesidades y aportar fondos que les permitan
a los clubes mejorar sus instalaciones e incorporar insumos y materiales
deportivos. Trabaja además en proyectos y leyes de protección de bienes de
entidades deportivas y brinda capacitación a dirigentes en áreas relativas a la
gestión institucional. Ha sido este programa uno de los disparadores más
importantes para el proyecto que tratamos de llevar a cabo, viendo que el mismo
es de alcance nacional y como tal, a veces es complicado aplicarlo para todos los
clubes de una ciudad. Los objetivos centrales de este programa consisten en un
registro de los clubes, buscando que trabajen en red con las otras instituciones de
su barrio, con la posibilidad de brindar capacitación y asesoramiento legal a sus
dirigentes.

5.3 Características de la institución

El presente estudio se realiza sobre una población municipal, centrando el
mismo sobre uno de los polideportivos municipales y los alumnos que
concurren al mismo. Estos clubes son lugares de concurrencia de chicos y
adolescentes de todas las clases sociales. Los alumnos y alumnas viven
mayoritariamente en las cercanías del club. Están ubicados en diversos puntos
del distrito, en cada uno de ellos, se pueden practicar diariamente distintas
disciplinas, al tiempo que se comparten valores y experiencia. Actualmente, la
ciudad posee 5 polideportivos municipales distribuidos estratégicamente en
distintos puntos.

El Polideportivo Municipal Nº3, el cual es nuestro lugar de investigación,

se encuentra en el barrio de Juan María Gutierrez, Partido de Berarazategui,
el cual tiene una asistencia de 120 alumnos diarios los cuales van variando
entre las distintas actividades que el mismo ofrece.

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En su parte edilicia el polideportivo cuenta con una cancha de césped sintético
de fútbol 7 de 30 metros por 50 metros largo a disposición de la comunidad, un
playón con cancha de básquet de 25 metros por 15 de ancho y el Sum donde se
realizan la mayoría de las actividades de 25 metros por 10 de ancho.

6. Objetivos
6.1 Objetivo general
El proyecto de investigación tiene como objetivo poner a disposición de los docentes
de los clubes barriales y/o deportivos municipales, las herramientas necesarias para
generar una capacitación integral de éstos, y brindarles los mecanismos técnicos y
teóricos para una eficaz y eficiente regularización de los alumnos de cada institución.
Asimismo, busca capacitar a los idóneos y deportistas de los clubes en la enseñanza
del deporte y en el manejo de grupo, tanto deportiva como socialmente.

6.2 Objetivos específicos

 Acompañar al profesor en la realización de sus actividades deportivas
 Desarrollar actividades deportivas no profesionales.
 Poner sus instalaciones a disposición para la educación, el fomento cultural de
todos sus asociados y la comunidad a la que pertenecen.
 Conocer y dar a conocer fundamentos y procedimientos básicos para las y los
alumnos de la institución
 Evaluar posibles modificaciones que sean necesarias para una mejora en el
club.

7. Marco teórico
7.1 El profesor de educación física y el especialista en los clubes
El profesor de educación física es el encargado no sólo de enseñar la técnica desde
las edades infantiles, sino ser modelo educador, en todos aquellos parámetros
relacionados con el deporte y la enseñanza. Estos conceptos se aplican
correctamente en el ámbito formal, pero no siempre ocurre dentro del ámbito no formal
del cual no siempre se habla con soltura. Uno de los elementos clave para el buen
funcionamiento del aprendizaje está en saber que hay que decir y cuándo decirlo. Las

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instrucciones eficaces son aquellas que indican al jugador/a, de una manera bien
clara, qué ha de hacer y cómo lo ha de hacer (Marcel, 1999).

7.2 Metodología de enseñanza en clubes

Una de las responsabilidades del entrenador es la selección de un método o estrategia
de intervención que consiga que el jugador aprenda de la manera más eficaz posible.
La totalidad de los modelos existentes comparten prácticamente los mismos puntos
de partida cuando explican la intervención del entrenador/profesor. Aunque en
algunos no se especifiquen explícitamente, estos elementos se podrían clasificar en
los tres siguientes: tipo de comunicación, diseño de tareas y progresión de enseñanza.
(Alarcón, Cárdenas, Miranda, Ureña y Piñar, 2010).

7.3 Clubes/Polideportivos y su función social

Existen en la actualidad diversas formas o maneras de llevar adelante la práctica
deportiva, siendo sumamente importante la actividad que pueda llevar adelante el
Estado en pos del desarrollo deportivo. Los polideportivos de la ciudad de Berazategui
plasman la intención de la Municipalidad de educar a través del deporte y de contener
tanto a chicos como a adultos mayores. Los clubes son concebidos como una
asociación civil sin fines de lucro formado por un conjunto de personas con intereses
comunes, y dedicada a actividades de distinta especie particularmente de índole
deportiva o cultural.

7.4 Inclusión y exclusión social

A partir de los últimos tiempos se puede decir que el deporte sirve como elemento de
inclusión social, hoy en día todo profesor busca en sus proyectos utilizar al deporte
como elemento socializador e integrador de la mayor cantidad de personas posibles.

Para comprender lo expuesto, se deben investigar los conceptos inclusión o exclusión

social, y así podemos decir, que ambos términos nos están señalando un adentro y
un afuera de la realidad cotidiana que rodea a los alumnos, porque tiene que ver con
una realidad compleja de distintas situaciones sociales, políticas, económicas y
culturales que rodean al individuo y que de acuerdo a su posibilidad de acceder o no
a ellos lo incluye o excluye del sistema (Redondo, 2004).

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La exclusión social es definida como la incapacidad del individuo de participar en el
funcionamiento básico político, social y económico de la sociedad en que vive. Es
posible observar que el concepto de exclusión social es amplio y tiene distintas
acepciones, sus principales indicadores y el modo en que se relaciona con la pobreza
y la desigualdad, compartiendo el criterio que las nociones de exclusión, vulnerabilidad
e inclusive marginalidad son expresiones que aluden a hechos y circunstancias de la
sociedad actual en donde nos toca vivir. La exclusión social no se refiere solo a la
distribución de ingresos y activos, sino que también tiene en cuenta las privaciones
sociales y la falta de voz y poder en el seno de la sociedad. Normalmente en la
población que vive en sectores excluidos se producen una serie de fenómenos que
acaban mellando en la actitud personal de sus integrantes, entre estos fenómenos
podemos nombrar la falta de capacitación laboral, los problemas económicos graves
que afronta el grupo social, la destrucción de lazos familiares, el ingreso de la droga y
la delincuencia,

En base a lo expuesto para poder aplicar políticas tendientes a lograr la inclusión

social de los individuos en estado de vulnerabilidad, es necesario comenzar a lograr
nuevos lazos de solidaridad y encuentros, en donde las personas puedan encontrar
ámbitos que le permitan integrarse y desarrollarse, y para ello se utilizan distintas
políticas de integración, actividades que ayuden al individuo a sentirse parte de un
todo y no alejado por sus realidades diarias.

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8. Bibliografía

 Alarcón, Cárdenas, Miranda, Ureña y Piñar (2010): La metodología de

enseñanza en los deportes de equipo

 Redondo, Patricia (2004): Escuelas y Pobreza. Entre el Desasosiego y la

Obstinación

 Ominetti, Nahuel (2016): “Transformar” el club de barrio: Representaciones,

prácticas y modos de comunicación en los jóvenes de la Comisión Directiva del
Club Social y Deportivo Nueva Aurora de Rosario

 Losa, Moreno del Castillo (2001): Fundamentos teórico-prácticos para la

creación de situaciones de enseñanza-entrenamiento en fútbol

 Florio, María Clara (2014): El Club en el escenario barrial: crear y recrear.

Análisis de las Estrategias comunicacionales y los lazos sociales del Club
Everton y del Atlético Social y Cultural Victoria