Inteligencia lectora
Nivel H Unidad 1
El texto histórico académico: Un imperio en las alturas
Estas respuestas son sugeridas para orientar la lectura, con el propósito de formar lectores
expertos. Recuerde que las ideas de los estudiantes son válidas e indican cómo se acercan
al texto. Oriéntelos para que, con base en sus respuestas, retomen lo leído.
Habilidades y preguntas
Interpretar el significado de un
término o de una oración, según el
contexto.
¿A qué se refiere el término
precolombino?
Identificar la tipología textual.
¿Cuál es la diferencia entre un hecho
histórico y una leyenda?
Relacionar y comparar la información
del texto con otras fuentes.
¿Las leyendas sirven como fuente para
un texto histórico?
Discriminar las causas o las razones
de un suceso, un fenómeno o una
acción.
¿Por qué Pachacuti fue el primer
soberano histórico?
Explicar fragmentos del texto.
¿Cómo se consolidó el pueblo inca?
Identificar las partes y la estructura
de un texto.
¿Para qué hay subtítulos en la lectura?
Sesión 1
Respuestas sugeridas
Se refiere al periodo previo a la conquista
española, en el que se desarrollaron las culturas y
civilizaciones indígenas de América.
Un hecho histórico corresponde a una situación
real respaldada por evidencias, mientras
que una leyenda es una narración en la que
suelen combinarse hechos reales y situaciones
imaginarias.
Los historiadores tienen en cuenta las leyendas
porque reconocen en ellas las tradiciones de un
pueblo o de una cultura.
Porque hay referencias históricas en documentos
que demuestran que sí existió. No hace parte de
las leyendas.
Tras contar con un asentamiento seguro en
Cuzco, en donde el pueblo inca permaneció por
mucho tiempo, surgió Pachacuti, un soberano
que lideró la expansión del territorio que logró
consolidarse tras vencer a los chancas, que eran
los vecinos más cercanos del pueblo inca.
Los subtítulos orientan la lectura y presentan los
distintos argumentos que sustentan la tesis.
1
Inteligencia lectora
Nivel H
Habilidades y preguntas
Identificar ideas principales y
secundarias de un texto.
En términos políticos, ¿cuál era la
importancia de Cuzco?
Interpretar el significado de un
término o de una oración, según el
contexto.
Dentro de este contexto, ¿cuál es la
definición del término incaizado?
Identificar causas y consecuencias
en textos narrativos, expositivos e
informativos.
¿Para qué en el Imperio inca se
implementaron la estadística y los
censos?
Emitir juicios sobre un aspecto o
fragmento de un texto.
¿Consideras que, si todos los integrantes
de la sociedad inca tuvieran el mismo
nivel social, esta cultura habría gozado
de la prosperidad que describe el texto?
Unidad 1 Sesión 1
Respuestas sugeridas
Cuzco representaba el centro político-
administrativo del imperio y era el lugar de
residencia del sapa inca (máxima autoridad inca)
y de los nobles.
Incaizado significa que era incorporado al Imperio
inca y a su cultura. El texto hace referencia a
un proceso de conquista, no necesariamente
violento, en el que se conservaban los líderes
de los pueblos, y estos eran adheridos
paulatinamente al imperio mediante la
transmisión de una cultura y, sobre todo, una
organización política.
Para poder tener un control de la población, de la
mano de obra y de los recursos.
Es probable que no. La estructura misma de
la sociedad inca permitió mantener el orden
establecido, para el cual era necesario que
existiera un líder, pueblos sometidos, clases
trabajadoras y un grupo de funcionarios nobles
encargados de administrar y verificar que todo en
el imperio funcionara.