1.

JUSTIFICACIÓN

Este proyecto resalta la importancia que tiene las matemáticas en la cotidianidad del
estudiante del Liceo Mayor de Soacha desde las primeras etapas de educación, Las
matemáticas es una de las disciplinas más importantes en la formación del individuo puesto
que promueve diferentes formas de pensamiento, las cuales posibilitan la reflexión crítica
que permite que las personas sean capaces de proponer y transformar su contexto.

Las matemáticas desde tiempos muy remotos se ha constituido en terreno fértil para la
evolución del pensamiento racional del ser humano que ha llevado a la humanidad al
progreso y desarrollo de la misma. Desde los pioneros -babilonios, griegos y egipcios-,
pasando por Newton, Leibniz, Gauss, Fermat, Max Born, hasta Gödel, Hilbert, Szemerédi
entre otros quienes con sus aportes en matemáticas lograron iluminar el desarrollo del
pensamiento del hombre que ha hecho que nuestro mundo sea como en este momento lo
conocemos.

Es tan amplio el mundo de las matemáticas que muchos problemas quedan abiertos para el
presente siglo. Muy célebres son la hipótesis de Riemann y las conjeturas de Goldbach y
Poincaré. No podemos afirmar si en el siglo XXI se encontrara la solución, pero si en este
siglo conoceremos sorprendentes e inesperadas propuestas inimaginables.
En todo tiempo las matemáticas influyen en la cultura, desarrollo, progreso de los
habitantes de una comunidad.

Las olimpiadas matemáticas fortalecen en el estudiante competencias matemáticas que lo

conducen sin duda a soñar en el universo del conocimiento; la competitividad demuestra
que el estudiante Liceista es capaz de proponer soluciones a diversos problemas
matemáticos que exigen pensamiento crítico.

Es importante afianzar el gusto y los saberes del educando en el fascinante mundo de las
matemáticas puesto que en todo momento de la vida, siempre se ha de enfrentar a diversas
pruebas internas y externas en las cuales indudablemente está incluida la matemática, es así
si desea ingresar a una universidad pública en cualesquier lugar del país, esta prueba la va a
encontrar, y si cuenta con la suficiente preparación dentro de un proceso educativo exigente
desde su infancia, el estudiante avanzara exitosamente.
 2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL (realizar un objetivo)

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS (realizar de 3 objetivos)

4. MARCO TEÓRICO

4.1 MARCO CONCEPTUAL: las olimpiada matemática es un evento que se desarrolla

en las instituciones educativas, a nivel municipal, departamental nacional, internacional
con el objetivo de evaluar las capacidades del educando en conocimientos matemáticos ,
habilidades y la capacidad de resolución de problemas utilizando razonamiento numérico,
lógico, geométrico entre otros para alcanzar calidad educativa. Las Olimpiadas de
Matemáticas generan enriquecimiento del aprendizaje de la matemática y permiten que
cada estudiante busque su óptimo nivel de realización en matemáticas.
En Colombia Las olimpiadas matemáticas tienen su comienzo desde 1980 cuando en
diferentes instituciones educativas de secundaria y universitaria comenzaron a organizar
eventos para convocar a estudiantes que se destaquen en conocimientos de matemáticas y
demuestren su capacidad para desarrollar problemas en diferente nivel de complejidad.

Con el propósito de integrar a Latinoamérica al movimiento olímpico internacional,

Colombia realizó en 1985, la primera Olimpiada Iberoamericana de Matemática. Motivados
por la competencia y buscando preparar a los educandos para esta actividad a nivel
regional, nacional y en diversos países.

Las Olimpiadas Internacionales de Matemáticas se realizarán por primera vez en Colombia,

tras una decisión unánime entre los líderes de los países participantes. El lugar escogido fue
Santa Marta. Según informe del el espectador: "Es la Olimpiada de mayor prestigio y
alcance que existe, y en la de este año participarán unos 103 países y 600 estudiantes",
indicó, por su parte, María Losada Falk, directora de la Olimpiada en Colombia al calificar
a los estudiantes concursantes como los “mejores” de sus colegios en esta área.

Según la ministra de educación María Fernanda Campo, MEN, (2014)

"En Colombia promovemos una educación en matemáticas que responda a las
necesidades del mundo actual; por esto, en los procesos de enseñanza se busca la
generación de ambientes de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de
competencias de los estudiantes, enriquecidos por situaciones problema
significativas que posibiliten avanzar a niveles de competencia más complejos y que
presenten estrategias que los acerquen a las matemáticas y los incentiven para
aprenderlas",.

Es así como las olimpiadas matemáticas se convierten en un espacio que genera

oportunidades a los educandos para demostrar y afianzar sus competencias en matemáticas,
a través de la competitividad el estudiante se motiva y participa en los convocatorias; Las
cuales también proporcionan al docente espacios para que analizar e investigue acerca de
los procesos de aprendizaje de las matemáticas. Figueroa. (2011) afirma que “el análisis se
hace desde un punto de vista matemático, tratando de describir e identificar los errores
cometidos y las dificultades presentadas en la solución” , análisis que pueden ser utilizados
como referentes para demostrar que la institución educativa logra progresos significativos a
medida que se viven nuevas experiencias en
cuestión de olimpiadas matemáticas., así también aspectos negativos que pueden ser
parámetros a mejorar.

4.2. MARCO LEGAL. El proyecto “olimpiada matemática” se planeo, ejecuto y se

evalúa, en la institución educativa Liceo Mayor de soacha, como una alternativa para lograr
calidad educativa en el área de matemáticas y ofrecer un espacio de competitividad a los
educandos del grado primero hasta el grado undécimo, para que den a conocer sus
competencias en este campo del conocimiento.

A través del proyecto el estudiante debe ampliar, profundizar y desarrollar el

razonamiento lógico y analítico, Articulo 23; articulo 20; artículo 22 de la ley 115, febrero
8 de 1994 Ministerio de educación de Colombia; Además el estudiante debe comprender
los pensamientos y procesos de la actividad matemática en diferentes contextos de
aprendizaje para ser matemáticamente competente según los Estándares Básicos de
Competencias en el área de matemáticas, Ministerio de Educación Nacional de la
Republica de Colombia, las facultades de Educación del país agrupadas en Ascofade
(Asociación Colombiana de Facultades de Educación).

Es así como los docentes del área de matemáticas aúnan esfuerzos para ofrecer a sus
estudiantes una prueba que garantice exitosamente los objetivos propuestos en el presente
proyecto.
 5. METODOLOGÍA

El proyecto “olimpiada matemática” del Liceo Mayor de Soacha, es un proyecto que se

debe desarrollar largo plazo por los docentes del área de Matemáticas, invitando y
fogueándose con otras entidades educativas de la zona y/o del municipio.

Los docentes que orientan el área de matemáticas elaboran el cuestionario que se aplica en
el evento teniendo en cuenta que en todos los niveles deberán existir 2 preguntas en ingles y
pertinentes a los grados que se van a aplicar, el nivel y número de preguntas para cada
cuestionario se describe en la siguiente tabla:

GRAD NUMERO DE
O PREGUNTAS
6y7 15
8y9 15
10 y 11 20

Las preguntas de selección única respuesta, cuatro opciones una respuesta; relacionadas
con los estándares básicos de competencias, son preguntas de razonamiento numérico,
lógico y espacial.

Se invitaran a colegios de la zona y/o instituciones con alto rendimiento académico en el área
de matemáticas.
La dinámica de la realización de la actividad será de la siguiente manera:

1. Bienvenida a los colegios invitados

2. Explicación del evento a los colegios participantes
3. Realización de la prueba de matemáticas
4. Resultados de las pruebas y análisis de las mismas
5. Premiación.
6. Evaluación de la actividad por parte de las instituciones participantes.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Según acuerdo unánime en reunión de docentes área de matemáticas las

actividades a realizar son:

ACTIVIDAD FECHA (en termino de

Semanas del mes)
Entrega de cuestionarios por grado
Entrega de invitaciones
Recepcion de incripciones
Aplicación de la prueba
Divulgación de resultados
Premiación
 Cronograma “Olimpiada Matemática”

ACTIVIDADES Responsable DESTINATARI METODOLOGÍ RECURSOS

s O A
Dar a conocer a los estudiantes
el cronograma del proyecto
olimpiadas matemáticas.

Diseño de preguntas para los

cuestionarios que se aplican en
la
prueba

Aplicación de la prueba

Divulgación de resultados y
premiación
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ley general de Educación. República de Colombia. Fecha de consulta: 18/06/2014

Consultado en <http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf>

Ministerio nacional de la república de Colombia. Olimpiadas matemáticas. Fecha de

consulta 09/06/2014. Consultado en internet
<http://www.mineducacion.gov.co/index.html>

EL ESPECTADOR. Ministerio de Educación de la república de Colombia. Olimpiadas

Internacionales de Matemáticas 2013. Fecha de consulta 23/06/2014. Consultado en
internet: http://www.elespectador.com/noticias/educacion/santa-marta-se-alista-recibir-
ninos-matematicos- de-todo-articulo-433756

Figueroa, J . Daniel S. 2011. DIFICULTADES Y ERRORES QUE PRESENTAN LOS

ESTUDIANTES DE LOS GRADOS DÉCIMO Y UNDÉCIMO DE LOS COLEGIOS DE
CALI AL RESOLVER UN PROBLEMA DE OLIMPIADAS. Redalyc. Printed ISSN:
0122-1701