UNIVERSIDAD YACAMB VICERRECTORADO ACADMICO FACULTAD DE INGENIERA

Ensayo DE PARADIGMA CUALITATIVO

Integrante: Silva Rosangela C.I 17.612.173 Asignatura: Introduccion a la Investigacion MA01NOS

PARADIGMA CUALITATIVO

El paradigma es conjunto de supuestos tericos generales, donde se aplican leyes y tcnicas adoptadas por los miembros de una determinada comunidad cientfica o gerencial, es decir; un paradigma es un modelo que sirve para organizar un comportamiento. Un paradigma surge en un contexto Histrico-Poltico-Social-Cultural, y es el motor que impulsa la creacin es la insatisfaccin ante las respuestas que a un paradigma a interrogantes formuladas sobre el que hacer de un determinado tema o investigacin. Un paradigma no es la ruptura o discontinuidad de ideas sino ms bien una complementariedad. Los paradigmas son de gran poder porque son las razones que impulsan a tomar una decisin pero a medida que los paradigmas permanecen en los individuos, se convierten en una validez entonces deja de ser paradigma para convertirse en una creencia, tanto as que se aferran adoptndolo como una realidad. El trmino cualitativo se refiere a las cualidades, calidad o valor que un objeto o individuo posee. Por tanto un paradigma cualitativo busca describir ampliamente las cualidades o caractersticas de un fenmeno dejando a un lado lo objetivo y de esta forma profundizar en la investigacin, tomando en cuenta que el paradigma cualitativo no es ms que una gua que toma el investigador al momento de analizar o indagar un determinado tema.

CARACTERSTICAS DE LOS PARADIGMAS CUALITATIVOS Los paradigmas cualitativos en una investigacin destacan la particin de los individuos involucrados en el tema. Adems la actividad exploratorio es de gran valor para este tipo de investigacin, emplean tcnicas para indagar y conocer los procesos y causas en toda su plenitud. En los procesos de investigacin sujetos a este parmetro, los paradigmas cualitativos se caracterizan por: Existe la interaccin por parte de los investigadores hacia los individuos que estudian Destacar las cualidades del elemento de investigacin Utiliza mtodos para tratar de conocer los hechos en su totalidad y no basndose en la medicin de elementos Se pueden incluir aciertos que no haban sido previsto La recoleccin de datos no se define con anterioridad por tanto las variables no quedan delimitadas y hace que la investigacin sea ms compleja No se busca generalizar, al contrario estudia la relacin que hay entre los hecho y el mbito en que se hace presente esa realidad Presta mayor atencin hacia los procesos que los propios resultados Originan teoras e hiptesis El rol del investigador juega un papel fundamental en el trato intensivo con las personas involucradas en el proceso de investigacin, para poder entenderlas y as comprender sus ideas Por lo general la informacin recolectada es la ms subjetiva, los juicios del valor del sujeto son encerrados entre parntesis y mayormente no es desarrollada

Mucho de los conceptos que se manejan en las investigaciones cualitativas en la mayora de los casos no estn ordenados de manera sistemtica al principio de la investigacin, es decir, no estn establecido desde el inicio los indicadores que se tomarn en cuenta en el desarrollo de la investigacin

Predomina el uso de la interpretacin de resultados a travs del anlisis de contenido Por otra parte el paradigma cualitativo se desarrollan diversos conceptos que describen realidades diversas; realidades que son estudiadas y analizadas a partir de la experiencia del investigador, cuyo propsito es generar informacin ordenada para comprender mejor los contextos investigados y analizados.

En resumen el enfoque de una investigacin bajo un paradigma cualitativo guarda una intrnseca relacin con el contacto personal hacia los individuos, ms que una caracterstica es una exigencia de esta metodologa y se caracteriza por que hace nfasis en la aplicacin de las tcnicas de descripcin, clasificacin y explicacin de los tipos de investigacin.

IMPORTANCIA Su importancia radica en la traduccin de trminos operativos y metodolgicos de las ideas, conceptos y representaciones tericas que efectan sobre un objeto de estudio y que adems excluye y rechaza lo que no est dentro de su lgica, aun cuando en la actualidad el investigador debe estar pendiente de los cambios evaluativos paradigmticos que se han asumido. Pretende interpretar los fenmenos considerados validos siempre y cuando estn constituidos dentro de alguna realidad.

Cualquier cambio o manifestacin que se d por acertada produce un impacto significante en el rea cientfica y social por tanto repercute de gran manera en la sociedad. Ayudar en el desarrollo del sistema de pensamiento y facilitar la aplicacin de nuevas capacidades, constituyendo la solucin de problemas concretos que afectan a los docentes. Este mtodo de investigacin ayuda a lograr ptimos resultados ya sea obtenindose cierta cantidad de datos que es parte de la cualidad, adems de darse mayor atencin a lo profundo de los resultados y no de su generalizacin. MBITO DE APLICACIN. La utilidad en la investigacin es obvia, ya que en el momento de apoyarse en un paradigma reconocido, permite superar las contradicciones y diferencias que tradicionalmente pueden surgir entre la teora y la prctica. En el mbito de la educacin la aplicacin de los paradigmas cualitativos fomentan el aprendizaje, permite orientar, promover experiencias de naturaleza cognoscitiva, social y emocional, atendiendo las necesidades en funcin del medio en el cual se desenvuelva metodolgicamente permite el cumplimiento de los objetivos propuestos, permite el estudio de la conducta observable as como de sus factores determinantes los cuales son considerados totalmente ambientales. Estos aportes se consideran relevantes por cuanto se dirigen a plantear alternativas de solucin ante un problema educativo de profunda vigencia e importancia. En la sicologa permite la integracin de los equipos, promoviendo la conexin interpersonal, trabajo en equipo.

Socialmente contribuye a la formacin de hbitos de trabajo cooperativo de convivencia social.

Ante cualquier organismo el paradigma cualitativo se considera como aprendizaje porque es capaz de adquirir nuevas respuestas ante determinados estudios.

Mapa conceptual de los paradigmas cualitativo

PARADIGMA CUALITATIVO

Describe las caractersticas de un fenmeno

A partir de

Recoleccion de datos y particin de los individuos

Viene dado por

El contacto personal hacia los individuos

Su importancia radica en obtener optimos resultados a partir de las cualidades obtenidas

Ciencia e investigacin Educacin Sicologa Sociedad

Se aplica en