CULTURA DE PENSAMIENTO

CULTURA DE PENSAMIENTO

1.- Qué es Cultura de Pensamiento

2.- Cultura de Pensamiento en el

ámbito escolar

 Reflexionar sobre mi trabajo

con los alumnos (MYST/LAST)
 Apoyo Institucional a la
reflexión
 Evaluar la propia práctica
educativa
CULTURA DE PENSAMIENTO

3.-Condiciones necesarias en el aula

Tiempo
 Oportunidades
 Rutinas y estructuras
 Rutinas de Pensamiento
 Destrezas de Pensamiento
 Lenguaje
 Modelos
 Relaciones
 Entorno Físico
 Documentación
 Expectativas

 Conclusiones
1.-Qué es la Cultura de Pensamiento

“Una cultura de
pensamiento se crea en
aquellos lugares en los
que el pensamiento
individual y de grupo
es valorado y se hace
visible, y se promueve
de forma activa como
parte de las
experiencias cotidianas
y habituales de los
miembros del grupo”.
1.-Qué es la Cultura de Pensamiento

Reflexión

Recuerda una clase que creas

que ha sido rica en pensamiento

Apunta cinco adjetivos o frases

descriptivas de esta clase
1.- Qué es la Cultura de Pensamiento

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5 minutos
1.- Qué es la Cultura de Pensamiento

REFLEXIONAR

Relaciona los adjetivos con aspectos

específicos
1.- Qué es la Cultura de Pensamiento

CONDICIONES
DE UN AULA
REFLEXIVA

CONDICIONES
DE UN AULA
INHIBIDA
1.- Qué es la Cultura de Pensamiento
Prácticas de culturas
reflexivas
• Sentido de metas
compartidas
• Se valora el proceso
• Los miembros se sienten
valorados
• Disponibilidad de tiempo y
espacio
• Crítica constructiva
• Contexto seguro para
asumir riesgos
• Espacio para la creatividad
• El grupo está estructurado
• Tiempo para relacionar
• Empatía
• Líder fuerte
Prácticas de culturas menos
reflexivas
• Falta de motivación
intrínseca
• Orientado al producto y no
al proceso
• Falta de participación activa
• Falta de seguimiento
• Falta de control
• Miedo a arriesgarse o a
plantear preguntas
• Demasiados
procedimientos-bloqueo de
la creatividad
• Falta de empatía
• Ausencia de liderazgo
1.- Qué es la Cultura de Pensamiento

INVESTIGACIÓN

Tener conocimientos y habilidades

no es suficientes hace falta una
“ACTITUD POSITIVA” hacía el
pensamiento y el aprendizaje y el
“ESTADO DE ALERTA” para
captar situaciones que requieran
pensamiento

HABILIDAD + ACTITUD + ATENCIÓN

 2.- Cultura de Pensamiento en el
ámbito escolar
Reflexionar sobre mi trabajo con
los alumnos (MYST/LAST)

Usar estructuras de conversación

(Protocolos) los llamados
M/Y/S/T Para mí/TÚ/Espacio/Tiempo

¿Cómo soy Yo como profesor, modelando

y haciendo visible mi pensamiento?

Tú, ¿cómo capturar el pensamiento de

los alumnos?

Espacio, ¿cómo es el espacio de la clase

para ayudar a hacer visible el
aprendizaje?

Tiempo, ¿doy tiempo para

pensar en mis clases?
 2.- Cultura de Pensamiento en el
ámbito escolar
Reflexionar sobre el trabajo
de los alumnos (MYST/LAST)

Usar estructuras de conversación

(Protocolos) los llamados
LAST, para analizar el pensamiento de
los alumnos, su trabajo.
Profesores más acostumbrados a evaluar
el trabajo según los criterios
establecidos.
Buscar evidencias de los procesos
 2.- Cultura de Pensamiento en el
ámbito escolar

Apoyo Institucional a la
reflexión

¿Qué se necesita para mantener y hacer

crecer la visibilidad del pensamiento en
la escuela?
¿Qué ayuda a crear cultura de
pensamiento?

a) Liderazgo que genere cultura de

pensamiento
b) Dedicar reuniones (2h) a los
protocolos MYST y LAST
c) Aplicar en el aula Pensamiento crítico
y creativo mediante rutinas,
destrezas …
 2.- Cultura de Pensamiento en el
ámbito escolar

Evaluar la propia práctica

educativa

Criterios para evaluar la practica

educativa:

1) Comprensión de los contenidos

2) Participación de los estudiantes

3) Profundidad del trabajo

4) Presencia del pensamiento

CONDICIONES DE UN AULA

VIDEO

Palabras que podrían

describir esta clase
CULTURA DE PENSAMIENTO

3.-Condiciones necesarias en el aula

Tiempo
 Oportunidades
 Rutinas y estructuras
 Rutinas de Pensamiento
 Destrezas de Pensamiento
 Lenguaje
 Modelos
 Relaciones
 Entorno Físico
 Documentación
 Expectativas
 Las 8 Fuerzas Culturales que definen nuestras aulas
Fuerza Cultural Se dirige al pensamiento porque …
Dedicar tiempo a pensar, dar tiempo a los alumnos para explorar
Tiempo
los temas en profundidad y para formular respuestas reflexivas

Propiciar actividades objetivas e interesantes como pueden ser

las experiencias reales, que permitan a los alumnos implicarse
Oportunidades en los procesos de pensamiento y entenderlos como parte de la
experiencia de aprendizaje
Estructurar el pensamiento de los alumnos en el momento y
Rutinas y Estructuras
darles instrumentos y modelos de pensamiento que pueden
utilizarse con autonomía
Utilizar un lenguaje de pensamiento que les dé a los alumnos el
Lenguaje
vocabulario necesario para describir el pensamiento y reflexionar
sobre él
Modelos sobre quiénes somos como pensadores y aprendices
Creación de Modelos
para poderlo debatir, compartir y hacer visible. Cuando los
alumnos discuten sus ideas, desarrollan sus capacidades de
pensamiento a la vez que crean modelos para otros
Respetar y valorar las aportaciones e ideas de los demás es algo
La Interrelación y las
muy positivo y ayuda a crear un ambiente de confianza y
Relaciones seguridad en ellos mismos

Crear un espacio en el que se facilite el desarrollo del

El Entorno Físico
pensamiento. Es importante hacer visible el pensamiento de los
alumnos en las paredes del aula
Establecer una “orden del día” para transmitir las expectativas
Expectativas
con claridad. Es importante que el profesor valore el
pensamiento de los alumnos ya que ello los alienta y capacita
CULTURA DE PENSAMIENTO

Qué estamos haciendo

y que podríamos hacer
para mejorar nuestras
clases