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Querido hijo: estamos en huelga
Jordi Sierra i Fabra
FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN DE COMPETENCIAS
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
BIOGRAFÍA DEL AUTOR
EDUCACIÓN EN VALORES
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
1.- TODOS DEBEMOS COLABORAR
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1.- LA FRASE ESCONDIDA
A VER SI ME ACUERDO
SOLUCIONARIO
Profesor/a
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Querido hijo: estamos en huelga
Jordi Sierra i Fabra
Cuando concluya la realización de esta Guía, los alumnos serán competentes en:
OBJETIVOS
LINGÜÍSTICOS
• Extraer definiciones de conceptos.
• Realizar la interpretación de un argumento y organizar una secuencia temporal.
• Distinguir la relación causa-efecto.
• Opinar de un texto basándose en la propia experiencia.
• Identificar diferentes modalidades textuales.
EDUCACIÓN EN VALORES
• Reconocer que para mejorar la convivencia en familia, todos sus componentes deben
colaborar para obtener los mejores resultados.
• Mostrar curiosidad y aprecio por conocer el funcionamiento de una organización como
UNICEF, cuyo objetivo es proteger los derechos de la infancia.
CONTENIDOS
LINGÜÍSTICOS
• Interpretación de una escena gráfica.
• Orden en una secuencia temporal.
• Los hechos y sus causas.
• Expresión del propio punto de vista.
• El diálogo y la descripción.
EDUCACIÓN EN VALORES
• La convivencia familiar: derechos y deberes.
• Proyectos de UNICEF.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LINGÜÍSTICOS
• El alumno interpreta el significado de una ilustración y el título de la obra y establece
hipótesis respecto al posible argumento de la novela.
• El alumno es capaz de ordenar una secuencia temporal y describirla posteriormente
utilizando indicadores temporales.
• El alumno es capaz de distinguir las causas de que se produzcan hechos determinados.
• El alumno es capaz de argumentar y dar su propio punto de vista.
• El alumno distingue dos formas textuales diferentes y enumera las características propias de
cada forma textual.
EDUCACIÓN EN VALORES
• El alumno es capaz de distinguir los derechos y obligaciones que debemos observar en la
convivencia familiar.
• El alumno reconoce las actitudes solidarias de una organización como UNICEF y muestra
curiosidad por conocer sus principales acciones relacionadas con la protección de los
derechos de la infancia.
Profesor/a
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Querido hijo: estamos en huelga
Jordi Sierra i Fabra
FICHA TÉCNICA
Profesor/a
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Querido hijo: estamos en huelga
Jordi Sierra i Fabra
Argumento
Felipe es un chico que no suele ayudar en casa, es maleducado, desobediente y además este curso lo ha
terminado con malas notas. Empiezan las vacaciones de verano y Felipe espera una buena reprimenda
pero sus padres han decidido no hacerle ni caso. Felipe nota que sus padres están un poco raros y piensa
que a lo mejor han sido abducidos por extraterrestres pero, no, es algo mucho peor, se han declarado en
huelga de padres: Felipe tendrá que arreglárselas solo... y sus padres no son los únicos, los padres de sus
amigos también se han puesto en huelga..
Felipe y sus amigos se reúnen en asamblea en un parque y deciden que es la hora de negociar, como
sucede en cualquier huelga: saber qué condiciones ponen cada una de las partes en conflicto para que
todo vuelva a la normalidad. Seguro que llegan a un acuerdo.
Profesor/a
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Querido hijo: estamos en huelga
Jordi Sierra i Fabra
En 2004 creó la Fundació Jordi Sierra i Fabra en Barcelona, que en 2010 recibió el Premio Ibby-Asahi de
Promoción de la Cultura y la Fundación Taller de Letras Jordi Sierra i Fabra en Medellín, Colombia, como
culminación a toda una carrera y a su compromiso ético y social.
En 2011 ingresó como patrono del Instituto Cervantes, siendo el primer autor de literatura infantil y juvenil en
conseguirlo.
Más información en la web oficial del autor: www.sierraifabra.com
Actividad 1
LO QUE NOS SUGIERE LA CUBIERTA DEL LIBRO
Llame la atención de los alumnos respecto al impactante título de la novela que van a leer y pídales que
describan la ilustración de la cubierta; asegúrese de que reparan en la escena familiar en la que un chico
sorprende a su padre jugando con la consola en el salón de la casa, mientras la madre lee cómodamente
sentada y en el suelo hay cajas con restos de pizza, vasos de refrescos... ¿Qué estará pasando en esa
casa? ¿Por qué estarán de huelga los padres?
Los alumnos hojean el libro y observan el resto de ilustraciones.
Con ese título y con esas ilustraciones, los alumnos puedan hacer conjeturas respecto al posible argumento
de la novela. Insista en que establecer conjeturas es como un juego en el que cada uno expresa las
impresiones de datos como el título de la obra o la ilustraciones que la acompañan; explique a los niños que
no hay conjeturas erróneas pero sí existe una información objetiva que es la que ofrecen en este caso el
título y las ilustraciones de la novela.
Extraer definiciones de conceptos es la destreza lectora de Obtención de información.
Profesor/a
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Querido hijo: estamos en huelga
Jordi Sierra i Fabra
Actividad 1
LECTURA DIALOGADA
Hemos seleccionado un fragmento de texto de este libro donde el alumno podrá ejercitar la lectura en
voz alta diferenciando la entonación de las oraciones enunciativas, exclamativas e interrogativas.
Por un momento pareció que fuera a echarse a reír. Pero no. Mantuvo el tipo. Es más, consiguió
tocarse la punta de los pies haciendo un esfuerzo y luego dejó caer los brazos, agotada.
Siguió mirando a su hijo con cara de inocente, como si la cosa no fuera con ella.
—Ya me parecía a mí —chasqueó la lengua.
—¡Mamá!
—¿Qué? ¡Ay, Felipe, deja de gr itar!
—¿Estás en plan pasota?
—¿Yo? Para nada.
—¿Te pasa algo?
—¿A mí? No. ¿Tú sabes cómo se pone una lavadora?
La pregunta le pilló de improviso, desconcertándole.
Bueno... se abre la tapa, se mete la ropa, se le echa jabón y... ya está, digo yo, no sé. (pág, 19)
- Compruebe que los alumnos leen el texto con una pronunciación clara y entonación adecuada y que
realizan adecuadamente las pausas que indican los signos de puntuación.
- Haga que los alumnos enfaticen el diferente enunciado de las oraciones exclamativas e interrogativas
del fragmento.
- Pregunte a los alumnos cuál es el contenido del fragmento leído, a qué momento de la trama
pertenece.
- Haga grupos de tres, para que hagan una lectura dialogada de este fragmento en el que intervienen
dos personajes (Felipe, su madre) y el narrador.
Actividad 1
ORDENAR UNA SECUENCIA
Pregunte a los alumnos qué les ha parecido la historia que acaban de leer y pídales que hagan una síntesis
de su argumento, destacando las ideas principales de la obra y los temas que en ella se tratan.
En la Ficha, los alumnos reconocen escenas esenciales de la historia que se presentan de forma
desordenada y el alumno tendrá que ordenar dichas escenas y decir lo que sucede en cada una de ellas
utilizando los indicadores temporales: Al principio, luego, más tarde, por último.
Realizar la interpretación del argumento y organizar una secuencia temporal son destrezas para
trabajar la competencia lectora de Comprensión general.
Profesor/a
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Querido hijo: estamos en huelga
Jordi Sierra i Fabra
Actividad 2
RELACIÓN CAUSA-EFECTO
Los alumnos reconocen los hechos esenciales de la trama e identifican la causa de que se produzcan esos
hechos. Asegúrese de que los alumnos han comprendido las relaciones causa-efecto que explican las
reacciones de los personajes de la historia. El profesor puede orientar la actividad preguntando: ¿por qué
se ponen en huelga los padres de Felipe?, ¿qué sucede en la casa después de esta decisión? ¿por qué
decide Felipe pedir ayuda a sus amigos?, ¿cuál es la reacción de los padres?
En la Ficha los alumnos completan las tiras de cómic imaginando y dibujando la escena anterior a la que
hemos seleccionado.
Distinguir las causas de los hechos es la destreza con la que trabajamos la competencia lectora de
Elaboración de una interpretación.
Actividad 3
CONOCER A LOS PERSONAJES
Los alumnos recuerdan los nombres de los protagonistas y personajes principales de la obra y, basándose
en su experiencia, expresan su opinión respecto a las actuaciones de dichos personajes.
Seguidamente completan un crucigrama que rellenarán con nombres y datos de los personajes citados.
Opinar de un texto basándose en su experiencia es la destreza con la que trabajamos la
competencia lectora de Reflexión sobre el contenido.
Actividad 4
EL DIÁLOGO Y LA DESCRIPCIÓN
Los alumnos ya han podido comprobar que en la novela abundan los diálogos y las descripciones.
Localizar en el libro ejemplos de diálogo y de descripción y distinguir y enumerar sus características
específicas, luego completar la Ficha del Alumno.
Reconocer diferentes modalidades textuales es la destreza con la que trabajamos la competencia
lectora de Reflexión sobre la forma.
Profesor/a
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Querido hijo: estamos en huelga
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EDUCACIÓN EN VALORES
Actividad 1
TODOS D EBEMOS COLABORAR
Recordar con los alumnos cómo comienza la novela: los padres de Felipe se ponen en huelga
porque están hartos del comportamiento de su hijo.
• Enumerar los efectos de la decisión de los padres de Felipe, por ejemplo, la casa está desordenada,
la cama de Felipe sin hacer, la lavadora sin poner...
• Leer en voz alta la carta que Sonia y Enrique le escriben a su hijo diciéndole las cosas que debe
hacer para que todo vuelva a la normalidad. (págs. 107 y 108)
• Comentar la carta que a su vez Felipe envía a sus padres. (pág. 114)
• Preguntar a los alumnos: ¿a quién le damos la razón: a Felipe, a sus padres, un poquito de razón a
cada uno? Justificar la respuesta.
• Pedir a los niños que se pongan en el lugar de Felipe y que le aconsejen sobre el comportamiento
que debe seguir para que sus padres dejen la huelga. Felipe conoce muy bien sus derechos, pero
estaría bien recordarle cuáles son sus deberes.
• Deducir que Felipe ha incumplido sus compromisos: ¿a quién ha perjudicado esa acción?
Reconocer que la familia es como un buen equipo en el que todos deben colaborar para
obtener los mejores resultados, cada uno en la medida de sus posibilidades.
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Actividad 1
LOS PROYECTOS DE UNICEF
Localizar en Internet la página web de UNICEF, recordar a los alumnos que esta organización no
gubernamental está especializada en la protección de los derechos de los niños en todos los países.
•Mirar la página web de UNICEF y conocer algunas de los proyectos que lleva a cabo en el mundo
para proteger a la infancia, por ejemplo:
Combatir la poliomielitis en el Chad (África).
-
Evitar las catástrofes para los niños producidas por la extrema sequía en Mauritania (África).
-
•Consultar también en la página web de UNICEF los logros que se van consiguiendo, por ejemplo:
•Casi 110.000 niños con desnutrición grave han sido tratados en centros de alimentación terapéutica.
Conocer mejor UNICEF, sus proyectos y, con la colaboración de la familia de cada niño,
fomentar actitudes solidarias, en la medida de nuestras posibilidades.
Profesor/a
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Querido hijo: estamos en huelga
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Actividad 2
UN NUEVO PERSONAJE PARA EL LIBRO (+)
Proponer a los alumnos crear un nuevo personaje para la novela, introducirlo en uno de los capítulos e
inventar un nuevo episodio con dicho personaje. Se valorará la originalidad del personaje y su
adecuación al texto leído.
Actividad 3
¿QUIÉN LO DICE? (–)
Reconocer al personaje que habla en cada caso; los alumnos leen los fragmentos de diálogo que
corresponden a personajes de la novela y por medio de sus palabras dirán el nombre de dicho personaje.
—¡Ay, Felipe, que te has pasado el día gastándome el nombre, hijo! ¡Hala, vete a la
cocina! Hay pan, embutido en el tupper azul y zumo en la nevera (...) ¡Quique, la peli!
(Sonia, la madre).
—¡Así, así! ... ¡Bien!... ¡Toma ya, asqueroso mutante, bicho repelente! ¡Huy!...
¿Quieres caña? ¡Toma caña! ... ¡Yeeeeppp-aaa! (...) ¡Cállate Felipe, no me distraigas
que voy a batir el récord! (Quique, el padre).
—Mira, si no te han dicho nunca que un cristal se rompe con el choque de algo, una
pelota, por ejemplo, ¿tú cómo vas a saberlo? Cuando tienes dos o tres o cuatro años no
tienes ni idea de nada, y vas y, ¡pum!, rompes el cristal. Pues luego ya lo sabes, pero
primero tienes que romperlo. (Felipe).
Actividad 1
OTRO LIBRO DE JORDI SIERRA I FABRA
Proponga a los alumnos seguir leyendo otro título del mismo autor: Querido hijo: estás despedido, editado
por Alfaguara en serie naranja. Anticipe a los alumnos el argumento: Miguel es un joven desordenado,
desobediente, revoltoso... por esta causa los padres le dan un plazo de treinta días para que se vaya de
casa.
Resulta aconsejable comparar este libro con Querido hijo: estamos en huelga, decir qué elementos tienen
en común, qué los diferencia...
Profesor/a
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Querido hijo: estamos en huelga
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
LA FRASE ESCONDIDA
Ejercitar la atención y la agilidad visual es el objetivo de esta actividad. En un cuadro de coordenadas
los alumnos deberán descubrir una frase pronunciada por uno de los personajes de la historia.
SOLUCIONARIO
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Profesor/a
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Actividad 1
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Alumnos/as
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Actividad 1
ORDENAR UNA SECUENCIA
• Te damos cinco escenas de la novela, como ves están desordenadas y tú deberás
ordenarlas y numerarlas del 1 al 5. Luego observas y escribes lo que sucede en cada
escena.
i i , t .i
i i , t .i
i i , t .i
i i , t .i
i i , t .i
Alumnos/as
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Actividad 2
RELACIÓN CAUSA-EFECTO
• Estas tiras reproducen tres hechos de la novela que acabas de leer. Observa, dibuja y
explica la causa de que se produzca cada hecho.
, . :
Alumnos/as , . :
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Actividad 3
CONOCER A LOS PERSONAJES
• Completa este juego de cruzada con nombres y datos de los personajes que intervienen.
2
2
3
1 3
HORIZONTALES VERTICALES
1.- El nombre del protagonista 1.- Ese deporte lo practican
de la novela. el protagonista y sus amigos.
2.- La profesión de su madre. 2.- El nombre del padre
3.- El nombre de la madre del protagonista.
del protagonista. 3.- La profesión de Laureano.
4.- Nombre del jardinero.
Alumnos/as
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Actividad 4
EL DIÁLOGO Y LA DESCRIPCIÓN
• Lee con atención estos dos tipos de texto diferentes: un diálogo y una descripción.
UN DIÁLOGO
—¿Has marcado algún gol?
—Me han hecho un penalti cuando iba a hacerlo.
—¿Lo has tirado tú?
—No, el capitán del equipo.
—Muy bien. Así me gusta. Solidario y respetando los galones. (Pág. 43).
UNA DESCRIPCIÓN
Su madre tenía cuarenta años, era alta, todo el mundo decía que era muy
guapa, ojos grandes, nariz perfecta, cabello largo y negro, buena figura. Su padre la
adoraba. (...) Ahora su madre hacía gimnasia. Allí, en mitad de la terraza, luciendo
un ajustado top y unos pantaloncitos, a la vista de todo el mundo. (Pág. 11).
Alumnos/as
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Actividad 4 (cont.)
EL DIÁLOGO Y LA DESCRIPCIÓN (cont.)
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Alumnos/as
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
LA FRASE ESCONDIDA
• Completa este cuadro con las letras correspondientes y descubrirás una frase de Felipe.
Fíjate bien y a ver si la encuentras pronto.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10
Alumnos/as
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A VER SI ME ACUERDO
- ¡Peligro . ❏
« »
9.- A Laureano le gusta su oficio, pero en realidad lo que le habría gustado ser es...
- Futbolista. ❏
- Reportero del National Geeographic. ❏
10.- Después de haber negociado con sus padres...
- Felipe se sentía cansado pero muy feliz. ❏
- Felipe se sintió derrotado y muy triste. ❏
Alumnos/as
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Querido hijo: estamos en huelga
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- Título: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Autor: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Editorial: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Nº de páginas: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Doy mi opinión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Alumnos/as
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