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  • Taller de at en Escuela - 20231009 - 143311 - 0000

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    Este documento presenta las funciones y herramientas de un terapeuta de atención (AT) que trabaja en una escuela. El AT media entre las necesidades del niño y las reglas de la escuela, y trabaja desde cuatro campos: su vínculo con el niño, la institución educativa, la familia y el equipo tratante. El AT no es una figura de autoridad sino que ofrece andamiaje simbólico y contención emocional al niño.

    Descripción original:

    Acompañamiento Terapéutico

    Título original

    Taller de at en escuela_20231009_143311_0000

    Derechos de autor

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    TALLER DE

    AT EN ESCUELA
    ENCUADRE DEL DISPOSITIVO
    HERRAMIENTAS PARA EL AULA
    TRABAJO CON FAMILIA -
    EQUIPO - INSTITUCION
    EDUCATIVA
    ENCUADRE DEL
    DISPOSITIVO
    1) Te contacta el coordinador/a y te cuenta sobre el caso:
    ¿Por qué se pide el acompañamiento terapeutico?
    ¿Cuales son los objetivos a trabajar con este niñx?

    2) Presentacion del AT con la familia. Se pauta una


    videollamada para conocer a nuestro acompañadx y que
    tambien nos conozca a nosotrxs.

    3) Desde coordinacion, se envia la documentacion al colegio, y


    es la institucion la que nos otorga la fecha de inicio luego
    que se aprueba el ingreso del AT.
    HERRAMIENTAS
    PARA EL AULA
    ¿ CUAL ES LA FUNCIÓN DEL AT
    EN EL AULA?
    ¿QUÉ PIENSAN USTEDES?
    ENTONCES.. EL AT ...
    Es quien media entre la satisfaccion inmediata de los
    impulsos del niñx y las reglas institucionales
    EJEMPLOS
    SATISFACCION DE LOS IMPULSOS REGLAS INSTITUCIONALES
    Ruidos exteriores al aula sostener la atencion
    querer hablar o pedirle algo a durante toda la jornada
    otro compañero escolar
    ir hasta el tacho de basura a Espacio de recreo: que
    sacarle punta al lapiz no puedan correr
    distraerse manipulando un Sostener la atencion sin
    objeto apoyos visuales (explicar
    querer salir del aula de manera abstracta)
    Cuando el cuerpo se impone, esto que se presente mucho
    pasa cuando no media lo simbolico: estimulos (aula
    levantarse, hacer ruiditos, moverse. demasiado estimulante
    EL AT MANIOBRA DESDE
    4 CAMPOS DE ACCIÓN
    El vinculo con:
    El niñx - La institucion - Familia - Equipo
    tratante
    VÍNCULO TERAPÉUTICO CON EL NIÑX
    No somos una figura de autoridad ya que ese rol le
    pertenece a la docente de grado. Ademas esta postura
    nos ayuda a crear un vinculo transfrerencial adecudo al
    rol que cumplimos, esto nos da la posibilidad de apelar
    a la docente de grado como TERCERIDAD
    ¿QUE SIGNIFICA ESTO?
    "LA
    TERCERIDAD" 1. Quien representa la ley

    2. aquello que esta bien y lo que está mal

    3. lo permitido y lo prohibido
    ENTONCES ... ¿DESDE DONDE
    NOS POSICIONAMOS?
    Prestamos un ANDAMIAJE SIMBOLICO
    Aspecto cognitivo- conductual:
    estructurar la rutina escolar y actividades
    academicas. el AT como guia/organizador
    Aspecto emocional: brindar contención
    emocional/física y promover el despliegue
    de habilidades sociales (vinculo con
    pares). Garantizar espacios de juegos
    EJEMPLO
    "La maestra da una tarea y le otorga un determinado tiempo de
    resolución"
    Desde aqui apelaremos a este ANDAMIAJE SIMBOLICO para mediar entre el
    tiempo de aprendizaje del niñx y lo establecido por la docente del grado,
    creando, un nuevo tiempo singular
    (teniendo en cuenta las subjetvidades de cada niñx)
    VÍNCULO CON LA INSTITUCIÓN
    Otra funcion del AT es construir una ALIANZA para
    poder maniobrar entre las normas institucionales y
    la singularidad de cada niñx
    VÍNCULO CON LA INSTITUCIÓN
    Alianza con la docente, generar un ida y vuelta
    enriquecedor.
    Que la docente pueda registrar que ese niñx
    sigue siendo SU alumnx.
    Escucha activa frente a las propuestas del EOE
    TAMBIEN ES IMPORTANTE EL
    VINCULO CON...

    TRABAJO TRABAJO CON LAS


    INTERDISCIPLINARIO FAMILIAS
    tener en cuenta las comunicación efectiva entre
    recumendaciones y AT y familia
    observaciones del equipo reportes semanales (segun
    tratante para incluirlas en el la demanda de la familia) del
    trabajo diario trabajo realizado con el niñx
    ¡MUCHAS
    GRACIAS!

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