Características de los seres vivos y Método Científico

Objetivos:
- Aplican el método científico, para resolver un problema
- Analizan las características e importancia de los seres vivos.
- Valora la importancia de la biodiversidad para el desarrollo de Honduras
Contesta en forma clara y con base bibliográfica lo que a continuación se te pide:

1. Escriban un párrafo (mínimo de cincuenta palabras), sobre los seres vivos,

relacione cada una de las características, en su redacción.
Los seres vivos, en su asombrosa diversidad, comparten características
fundamentales que definen la vida. La célula, unidad básica de la vida, es la base
de su estructura y función. La capacidad de reproducción asegura la perpetuación
de las especies a lo largo del tiempo. El metabolismo, proceso que involucra la
obtención y utilización de energía, permite mantener la homeostasis y realizar
actividades vitales. La adaptación al entorno asegura la supervivencia a través de
cambios evolutivos. La respuesta a estímulos refleja la capacidad de interactuar
con el ambiente. Estas características interconectadas revelan la complejidad y la
maravilla de la vida en sus diversas formas y manifestaciones.

2. Define la homeostasis ¿Por qué los organismos deben obtener continuamente

energía y materiales del ambiente externo para mantener la homeostasis.
La homeostasis se refiere al proceso mediante el cual los organismos mantienen
condiciones internas relativamente estables y equilibradas, a pesar de los cambios
en el entorno. Implica la regulación de factores como la temperatura, el pH, la
presión osmótica y la concentración de nutrientes dentro de límites específicos
para asegurar un funcionamiento óptimo de las células y del organismo en su
conjunto.
Los organismos necesitan obtener continuamente energía y materiales del
ambiente externo para mantener la homeostasis porque muchos de los procesos
biológicos consumen energía y requieren materiales específicos. Por ejemplo, la
obtención de nutrientes a través de la alimentación proporciona los sustratos
necesarios para el metabolismo celular, la producción de energía (como la
respiración celular) y la síntesis de moléculas esenciales.
Además, la pérdida constante de energía y materiales a través de procesos como
la respiración, la excreción y el crecimiento requiere una reposición continua
desde el entorno. Mantener la homeostasis es esencial para garantizar un entorno
interno favorable para las funciones celulares y, por ende, para la supervivencia y
el bienestar del organismo en su totalidad.

3. Identifica cada una de las interrelaciones que existen entre los seres vivos y de
ejemplos de cada una de ellas.
1. **Mutualismo: ** Ambas especies se benefician mutuamente. Un ejemplo es la
relación entre las flores y los polinizadores, como las abejas, donde las flores
proporcionan néctar como alimento, y las abejas facilitan la polinización.
2. **Parasitismo: ** Una especie se beneficia a expensas de la otra. Un ejemplo es
la relación entre un parásito intestinal y su huésped, donde el parásito obtiene
nutrientes del huésped, causándole daño.
3. **Comensalismo: ** Una especie se beneficia y la otra no se ve afectada. Por
ejemplo, los pájaros que anidan en los árboles no afectan directamente al árbol,
pero encuentran refugio.
4. **Depredación: ** Un organismo depredador se alimenta de otro organismo
presa. Un ejemplo es el león que caza una gacela para alimentarse.
5. **Competencia: ** Dos especies compiten por recursos limitados, como
alimento o espacio. Por ejemplo, dos especies de plantas que compiten por la luz
solar en un bosque.
6. **Simbiosis: ** Relación estrecha y prolongada entre dos especies. La teoría
endosimbiótica es un ejemplo, donde células más grandes engulleron bacterias,
estableciendo una relación simbiótica que llevó al desarrollo de orgánulos
celulares como las mitocondrias y los cloroplastos.

4. Realiza una red y una cadena alimentaria y explica como fluye la energía en el
ecosistema e identifique la diferencia entre una red de una cadena alimentaria.
La cadena alimentaria es una secuencia lineal y simplificada de cómo la energía
fluye desde los productores hasta los consumidores en un solo camino. En
cambio, la red alimentaria muestra múltiples conexiones y caminos a través de los
cuales la energía fluye en el ecosistema, capturando la complejidad de las
interacciones tróficas.

5. ¿Qué puede suceder si se pierde una especia de la cadena alimentaria?

Razona tu respuesta.
1. **Desbalance Poblacional: ** Si una especie en el nivel trófico inferior
desaparece, los consumidores que dependen de ella para alimentarse pueden
experimentar una disminución en su fuente de alimento, lo que podría llevar a la
disminución de sus poblaciones. A su vez, los depredadores de estos
consumidores también pueden verse afectados.
2. **Cambio en la Abundancia de Otras Especies: ** La pérdida de una especie
puede alterar la competencia y la dinámica de las poblaciones de otras especies
en la cadena alimentaria. Algunas especies podrían experimentar un aumento en
su número debido a la disminución de sus competidores, mientras que otras
podrían disminuir debido a la falta de alimento.
3. **Cambios en el Hábitat: ** Al perder una especie clave, podría haber cambios
en la estructura y composición del hábitat. Por ejemplo, la desaparición de una
especie que desempeña un papel importante en la dispersión de semillas podría
afectar la regeneración de la vegetación.
4. **Impacto en Ecosistemas Acuáticos y Terrestres: ** En los ecosistemas
acuáticos, la pérdida de especies puede afectar la calidad del agua y la salud de
los arrecifes de coral, mientras que, en los ecosistemas terrestres, puede alterar la
fertilidad del suelo y la diversidad de las comunidades vegetales.
En resumen, la pérdida de una especie en la cadena alimentaria puede
desencadenar una serie de efectos secundarios, afectando la estabilidad y la
funcionalidad del ecosistema en su conjunto. La biodiversidad y la interconexión
de las especies son fundamentales para la resiliencia y el equilibrio de los
ecosistemas.

6.- Si introducimos una nueva especie en un ecosistema, ¿qué puede pasar?

La introducción de una nueva especie en un ecosistema puede tener
consecuencias negativas, desencadenando desequilibrios en la cadena
alimentaria, competencia con especies nativas, pérdida de biodiversidad y
alteraciones en la dinámica natural del ecosistema. Esto puede llevar a cambios
impredecibles en la estructura y función del entorno, afectando negativamente a
las especies nativas y a la salud general del ecosistema. Es crucial realizar
evaluaciones de riesgo antes de introducir nuevas especies para minimizar los
impactos negativos.

7. Explique porque la aparición de la agricultura ha sido un cambio decisivo en la

historia de la humanidad.
La aparición de la agricultura fue un cambio decisivo en la historia de la
humanidad porque marcó el paso de sociedades cazadoras-recolectoras a
sociedades agrícolas sedentarias. Este cambio permitió a las comunidades
establecer asentamientos permanentes, cultivar alimentos de manera controlada,
aumentar la disponibilidad de alimentos y generar excedentes. La agricultura no
solo proporcionó seguridad alimentaria, sino que también posibilitó el desarrollo de
comunidades más grandes, el surgimiento de la civilización, el avance tecnológico
y el tiempo dedicado a actividades no relacionadas con la subsistencia, como el
comercio, la ciencia y la cultura. En resumen, la agricultura fue un hito que impulsó
el desarrollo social, económico y cultural de la humanidad.
 8.- De tres ejemplos de cada una de las relaciones intraespecíficas e
interespecíficas que se dan entre los organismos.
**Relaciones Intraespecíficas (ocurren dentro de la misma especie): **
1. **Competencia por Territorio: ** Los leones machos compiten por el control de
territorios dentro de una misma manada.
2. **Jerarquía Social: ** Las abejas obreras dentro de una colmena tienen una
jerarquía social organizada en función de su tarea y edad.
3. **Colaboración en la Caza: ** Los lobos de una manada cooperan en la caza
para aumentar la eficacia y la obtención de alimentos.
**Relaciones Interespecíficas (ocurren entre diferentes especies): **
1. **Mutualismo: ** Las flores y los polinizadores, como las abejas, establecen una
relación mutualista donde las flores proporcionan néctar como alimento, y las
abejas facilitan la polinización.
2. **Parasitismo: ** Las garrapatas parasitan a mamíferos, obteniendo nutrientes a
expensas del huésped.
3. **Comensalismo: ** El árbol proporciona refugio y soporte a un epífito, una
planta que vive sobre la superficie del árbol, sin afectar negativamente al árbol
anfitrión.

9. Mencione cinco factores abióticos que influyen en los organismos.

1. **Clima: ** Incluye elementos como la temperatura, la humedad, la luz solar, la
velocidad del viento y las precipitaciones. El clima afecta directamente la
distribución y adaptaciones de las especies.
2. **Suelo: ** Propiedades del suelo como la textura, la composición química, la
humedad y la capacidad de retención de agua influyen en la disponibilidad de
nutrientes para las plantas y otros organismos del suelo.
3. **Agua: ** La disponibilidad de agua es crucial para la vida. Los organismos,
tanto terrestres como acuáticos, dependen de la cantidad y calidad del agua
disponible en su entorno.
4. **Luz Solar: ** La intensidad, duración y calidad de la luz solar afectan la
fotosíntesis y, por lo tanto, tienen un impacto directo en la producción de alimentos
y la actividad de los organismos.
5. **Topografía: ** La forma del terreno, incluyendo la altitud, la pendiente y la
orientación, influye en la exposición al sol, la disponibilidad de agua y la formación
de microclimas, afectando así la distribución de las especies.
 10. Indique que organizaciones no gubernamentales en Honduras, que se
preocupan por los problemas ambientales. ¿Qué actividades realizan?
1. **Centro de Estudios y Acción para el Desarrollo de Honduras (CEADH): **
Trabaja en proyectos relacionados con el medio ambiente, desarrollo sostenible y
cambio climático. Realiza actividades de sensibilización, investigación y promoción
de prácticas ambientales sostenibles.
2. **Amigos de la Tierra Honduras: ** Dedica sus esfuerzos a la defensa del medio
ambiente, la justicia ambiental y la promoción de prácticas sostenibles. Participa
en campañas, proyectos de reforestación y actividades educativas.
3. **Asociación Mangle: ** Enfocada en la conservación y restauración de
ecosistemas acuáticos, especialmente manglares. Realiza proyectos para proteger
la biodiversidad marina y empoderar a las comunidades locales.
4. **Fundación Vida: ** Trabaja en temas de medio ambiente, biodiversidad y
cambio climático. Realiza proyectos de conservación, monitoreo de recursos
naturales y promoción de prácticas sostenibles.
5. **Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en Honduras: **
Aunque no es una ONG, el PNUD colabora con el gobierno y otras organizaciones
para abordar desafíos ambientales y promover el desarrollo sostenible.

11. Explique la diferencia que hay entre una teoría científica y una hipótesis,
analice cómo los científicos usan cada una de ellas.
Una hipótesis es una proposición específica y verificable que se formula como
explicación provisional para un fenómeno observado. Es una suposición educada
que se somete a pruebas empíricas para determinar su validez. Los científicos
utilizan hipótesis para orientar investigaciones y experimentos, y los resultados
obtenidos pueden respaldar o refutar la hipótesis.
En contraste, una teoría científica es una explicación amplia y bien fundamentada
que integra una variedad de observaciones y evidencias. Se desarrolla a través de
la acumulación de datos y pruebas a lo largo del tiempo. A diferencia de la
hipótesis, una teoría es una estructura explicativa más completa y general. Los
científicos usan teorías para proporcionar un marco conceptual sólido que explique
fenómenos observados y para predecir resultados futuros. Las teorías son
evaluadas constantemente y pueden ser modificadas o refinadas a medida que se
obtiene nueva información.
En resumen, una hipótesis es una proposición específica y provisional que se
somete a prueba, mientras que una teoría es una explicación más amplia y
consolidada que integra múltiples observaciones y pruebas. Ambas son
herramientas esenciales en el método científico, pero operan en diferentes niveles
de generalidad y evidencia.

12. Describe le método científico. ¿De qué forma usas el método científico en la
vida cotidiana?
1. **Observación: ** Observar un fenómeno y formular preguntas sobre él.
2. **Investigación: ** Revisar la literatura existente y recopilar información
relevante.
3. **Formulación de Hipótesis: ** Proponer explicaciones posibles para el
fenómeno observado.
4. **Experimentación: ** Diseñar y llevar a cabo experimentos para probar la
hipótesis.
5. **Análisis de Datos: ** Recolectar y analizar datos para obtener conclusiones.
6. **Formulación de Teoría: ** Si la hipótesis se respalda consistentemente, se
puede desarrollar una teoría más amplia.
En la vida cotidiana, podemos aplicar el método científico al abordar problemas o
preguntas. Por ejemplo, al enfrentarnos a un problema en casa, como un
electrodoméstico que no funciona, podemos observar, investigar cómo debería
funcionar, formular hipótesis sobre la causa del problema, realizar pruebas
(experimentación), analizar resultados y, finalmente, desarrollar soluciones
basadas en la evidencia recopilada. Este enfoque lógico y estructurado nos ayuda
a resolver problemas y tomar decisiones informadas en diversos aspectos de la
vida diaria.

13. Aplica cada uno de los pasos del método científico sobre los experimentos
realizados por Francisco Redi para refutar la teoría de la generación espontánea
de los gusanos, que lo llevo a la conclusión, de que las moscas son el origen de
los gusanos y no provienen de generación espontánea.
**1. Observación: **
Francisco Redi observó que en la carne expuesta al aire aparecían gusanos, lo
que respaldaba la creencia en la generación espontánea.
**2. Investigación: **
Redi revisó la literatura existente y encontró que la teoría predominante sostenía
que los gusanos se generaban espontáneamente en la carne.
**3. Formulación de Hipótesis: **
Redi propuso la hipótesis de que los gusanos no se generaban espontáneamente
en la carne, sino que su origen estaba relacionado con la presencia de moscas.
**4. Experimentación: **
Realizó una serie de experimentos utilizando tres frascos con carne: uno abierto al
aire, otro cerrado con gasa y otro sellado herméticamente. Los resultados
mostraron que los gusanos solo aparecían en el frasco abierto al aire.
**5. Análisis de Datos: **
Los datos recopilados indicaron que la carne expuesta al aire desarrollaba
gusanos, mientras que la carne protegida de las moscas no.
**6. Formulación de Teoría: **
Basándose en sus experimentos, Redi formuló la teoría de que los gusanos no se
generaban espontáneamente en la carne, sino que surgían de los huevos
depositados por las moscas. Esto refutó la teoría de la generación espontánea
para los gusanos y respaldó la idea de que la vida provenía de preexistencia.
Francisco Redi demostró con su experimento que la vida no surge
espontáneamente, sino que tiene un origen específico, proporcionando una
contribución significativa al rechazo de la antigua creencia en la generación
espontánea.