MODULO DE BIOLOGIA

DÉCIMO GRADO
PROFESORA: GISSETH SMITH (10 D, E y F)
FECHA DE ENTREGA: 11 DE DICIEMBRE DE 2023
Debe desarrollar las actividades a mano, cuidar su ortografía, ser ordenado y aseado.
Tema
Interacciones en los ecosistemas

Flujo de energía en los ecosistemas

Todos los seres vivos requieren de energía para realizar sus diferentes procesos y actividades vitales; sin
embargo, se diferencian en el modo en que la incorporan a su organismo.

Los seres autótrofos sintetizan sus propios nutrientes a partir de la energía solar, los denominados
fotosintetizadores, o a partir de minerales, los quimio sintetizadores. A estos organismos también se les denomina
productores, porque son los que introducen energía a los diferentes ecosistemas y producen la materia orgánica
que otros seres vivos aprovechan para nutrirse.

Los organismos fotosintetizadores utilizan sustancias inorgánicas como el CO₂ y el H₂O para llevar a cabo la
fotosíntesis, e incorporan indirectamente otras moléculas inorgánicas que se utilizan en la fabricación de proteínas
o aminoácidos, como el fósforo (P) y el nitrógeno (N). Las algas, las plantas y algunas bacterias son seres
autótrofos. Por el contrario, los organismos heterótrofos o consumidores necesariamente deben obtener los
nutrientes y la energía mediante la ingesta de alimentos. Son heterótrofos la mayoría de las bacterias, ciertos
protozoos, los hongos y los animales.

Cada vez que se establecen relaciones alimentarias o tróficas (del griego trofos, "alimento") hay flujo de materia y
energía, pues estos pasan de un organismo a otro.

Redes y cadenas tróficas

Las relaciones alimentarias suelen ser representadas mediante diagramas denominados tramas o redes tróficas (o
alimentarias). En esos esquemas, los diversos componentes de la comunidad biológica son interconectados por
medio de líneas que muestran sus relaciones en cuanto al aspecto de la alimentación.

Una cadena alimentaria es una secuencia lineal de organismos de una red trófica, por los cuales fluye la energía
originalmente captada por los seres autótrofos.

Niveles tróficos

El primer "eslabón" de una cadena alimentaria es siempre un organismo autótrofo o productor (alga, planta o
bacteria autótrofa). Cada elemento o eslabón de la cadena alimentaria constituye un nivel trófico:
  El primer nivel trófico está formado por los organismos productores.
 El segundo nivel trófico está constituido por los seres que se alimentan directamente de los productores,
denominados consumidores primarios o herbívoros.
 El tercer nivel trófico lo forman los consumidores secundarios, los cuales son depredadores que se
alimentan de los consumidores primarios.
También se denominan carnívoros.

En niveles superiores están los consumidores terciarios

(carnívoros que se alimentan de consumidores
secundarios), y así en adelante.

Considérese por ejemplo una cadena alimentaria

formada por plantas. saltamontes que se alimentan de
las hojas de plantas, pájaros que se alimentan de
saltamontes y serpientes que se alimentan de pájaros.
Esa cadena alimentaria tiene cuatro niveles tróficos: el
primero está constituido por las plantas (productores); el
segundo, por los saltamontes (consumidores primarios):
el tercero por los pájaros insectívoros (consumidores
secundarios), y el cuarto y último nivel trófico está
formado por las serpientes (consumidores terciarios).

Al morir, los componentes de los diversos niveles tróficos sirven de alimento a ciertos hongos y bacterias. Estos
descomponen la materia orgánica de los seres muertos para obtener nutrientes y energía, y por ello se llaman
descomponedores.

Los descomponedores usan también las sustancias contenidas en residuos y excreciones de los animales. La
descomposición permite el reciclaje de los átomos de elementos químicos, que pueden así volver a formar parte
de otros seres vivos.

Pirámides ecológicas

La masa total de materia orgánica de un ser vivo o de un con junto de seres vivos es su biomasa; refleja la
cantidad de energía química potencial presente en esa porción de materia orgánica.

En una red alimentaria, la biomasa en los diferentes niveles tróficos y el flujo de energía entre los seres vivos
puede representarse por medio de gráficos en forma de pirámide, llamados pirámides ecológicas o pirámides
tróficas.

Las pirámides ecológicas se organizan de acuerdo con la cantidad de energía presente en cada eslabón de la
cadena trófica; por tanto, en la base de la pirámide están los que tienen mayor cantidad de energía, es decir, los
productores. Los niveles siguientes reciben menor cantidad de energía y se localizan en los sectores más
angostos de la pirámide, como los consumidores primarios y secundarios.
Finalmente, en la cúspide de la pirámide se encuentran los organismos que reciben menor cantidad de energía,
que pueden ser los consumidores terciarios. La anchura de cada nivel muestra la cantidad de energía presente en
la materia orgánica disponible para el nivel trófico siguiente.

Tipos de relaciones bióticas

Los organismos de una comunidad biológica mantienen diferentes relaciones entre sí, tanto con la propia especie
como entre individuos de especies diferentes. Estas interacciones se denominan genéricamente relaciones
bióticas o ecológicas y suelen ser divididas por los biólogos en relaciones intraespecíficas y relaciones
interespecíficas.

Relaciones intraespecíficas

Las relaciones intraespecíficas son las que se establecen especie. Las principales interacciones intraespecíficas
son las siguientes:

 Colonia. Conjunto de individuos unidos que interaccionan ventajosamente y en ocasiones se dividen el

trabajo. Los corales, por ejemplo, son animales de pequeño tamaño que secretan un esqueleto externo de
carbonato de calcio y forman colonias de centenares, miles o millones de individuos semejantes.
 Sociedad. Grupo de individuos en el que hay algún grado de cooperación, comunicación o división del
trabajo. A diferencia de las colonias, en las sociedades los organismos conservan una relativa
independencia y movilidad. Es el caso de las sociedades de insectos como las abejas y las hormigas.
 Competencia intraespecífica. Competencia que se da entre individuos de la misma especie por los
recursos del medio o, en el caso de los animales, por territorio o pareja. Esta interacción se observa en la
mayoría de las especies, como en plantas de pasto que pueden competir por agua, luz y nutrientes.

Relaciones interespecíficas Las relaciones interespecíficas son las que se establecen entre individuos de
especies diferentes. Pueden ser beneficiosas o perjudiciales para uno o todos los organismos que intervienen en
la relación. Algunas de ellas se mencionan a continuación.
 Mutualismo. Los individuos asociados se benefician mutuamente. La asociación es fundamental para la
supervivencia de ambos. Por ejemplo, un liquen está formado por la unión de un alga y un hongo. El alga
produce alimento mediante el proceso de fotosíntesis y el hongo provee protección al alga al conservar
humedad.
 Protocooperación. Los organismos asociados se benefician, pero la interacción entre ellos no afecta ni su
desarrollo ni su supervivencia. Algunas plantas, por ejemplo, poseen flores tubulares que son polinizadas
ya sea por un colibrí o por una mariposa. El animal contribuye a la reproducción de la planta y esta le da a
cambio néctar y polen.
 Comensalismo. Un individuo se beneficia al usar los restos de la alimentación de otra o lo utiliza como
sustrato o morada, sin perjudicarlo. Por ejemplo, los musgos que crecen sobre los troncos de los árboles
sin beneficiarlos ni dañarlos.
 Depredación. Un animal (la presa) es capturado y devorado por otro de mayor tamaño (el depredador). Por
ejemplo, una lechuza de los campanarios es un depredador que caza presas como roedores y reptiles.
 Parasitismo. Un organismo vive a costa de otro de mayor tamaño y lo perjudica, generalmente sin llevarlo a
la muerte, como los piojos que chupan sangre de diversos animales.
  Competencia interespecífica. Los organismos con nichos ecológicos similares compiten por recursos del
medio. Por ejemplo, los animales que se alimentan de mismo tipo de planta. Todos los individuos que
intervienen en la interacción s perjudicados, porque gastan energía en la competencia.

Factores que afectan el equilibrio en el ecosistema

Las relaciones intraespecíficas e interespecíficas que se dan en las comunidades biológicas contribuyen a que la
biodiversidad de los ecosistemas naturales se mantenga relativa mente estable a lo largo del tiempo. Tal
estabilidad dinámica se denomina equilibrio ecológico. En ocasiones, el equilibrio en el ecosistema puede ser
alterado por causas naturales o por acciones antropogénicas.

Causas naturales. Las alteraciones en los ecosistemas pueden tener un origen biótico, como por ejemplo la
dispersión de bacterias, virus o parásitos causantes de enfermedades o un aumento en el número de organismos
herbívoros que arrasan con una población de plantas. También pueden ocasionadas por las fuerzas de la
naturaleza, es decir, causadas por factores de origen abiótico como incendios forestales, erupciones volcánicas,
sequías, terremotos, huracanes, tormentas eléctricas e inundaciones.

Acciones antropogénicas. El ser humano constantemente altera el equilibrio en los ecosistemas y afecta el
bienestar de los demás organismos; por ejemplo, al deforestar un área silvestre para convertirlo en terreno para la
agricultura o la ganadería, fragmenta o destruye el hábitat de muchos seres vivos. La caza y la pesca
indiscriminadas y la sobreexplotación de los recursos naturales contribuyen a la disminución de las poblaciones de
diversos organismos. Al utilizar agroquímicos, vehículos, aviones y productos plásticos se produce contaminación
en el aire, el agua y el suelo. Cuando se introducen especies exóticas en un ecosistema, estas desplazan a las
especies nativas al competir con ellas o servir como vectores de enfermedades.

Por otro lado, numerosos estudios científicos confirman que las concentraciones de los gases de efecto
invernadero están aumentando a un ritmo muy rápido por el uso de combustibles fósiles, provocando también un
incremento de las temperaturas y un cambio en los patrones meteorológicos. Como consecuencia, están en riesgo
los ecosistemas y las personas, debido a este fenónemo denominado cambio climático global.

Conservación de los ecosistemas naturales

Ante las evidencias abrumadoras del deterioro del medio natural y el gran número de especies en amenaza de
extinción, se han desarrollado diferentes estrategias para con servar los ecosistemas y reducir el impacto negativo
sobre ellos. Con el fin de proteger las especies in situ (en su hábitat natural), los gobiernos han establecido
reservas y parques naturales protegidos de la intervención humana en sitios donde haya especies amenazadas o
lugares con alta biodiversidad. Para la conservación ex situ (fuera de su hábitat natural) se han creado reservas
privadas, jardines botánicos y bancos de semillas que buscan contribuir a la protección de las especies para
conservar la biodiversidad. Cada uno de nosotros también puede contribuir a la conservación de la naturaleza.
Para ello, es necesario aplicar medidas como las siguientes:
 Utilizar el agua potable con mesura: cerrar la llave al lavarse los dientes, regar el jardín con el agua con que
se lavaron las verduras y reducir el tiempo para ducharse.
 Apagar las luces y los aparatos eléctricos que no se estén usando.
 Reducir, reutilizar y reciclar, siempre que sea posible.
 Preferir alimentos orgánicos y producidos localmente, para evitar la contaminación que genera el
combustible para transportarlos a grandes distancias.
 Sembrar árboles nativos en zonas que hayan sido deforestadas, y cuidarlos.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Puntaje total: 37 puntos (2 pts.: orden y aseo; 32 pts.: contenido;3 pts.: ortografía)
I Parte. Analiza y responde las siguientes preguntas en forma clara y precisa. 15 puntos.

A. ¿Cómo contribuyen las relaciones interespecíficas al equilibrio del ecosistema? 4 puntos.

B. ¿Cuál es la importancia de los organismos descomponedores en los ecosistemas? 3 puntos.
C. Dibuja una pirámide ecológica con los organismos de la red trófica y su respectiva identificación. 8 puntos.

III Parte. Observa la imagen y responde. 17 puntos.

A. Extrae tres cadenas alimenticias de la red. Mira el ejemplo: (9 puntos.)

Algas----------- pez ------------------ águila

a. _________________________________
b. _________________________________
c. _________________________________

B. Cita: (6 puntos)
a. Consumidores primarios o herbívoros:
___________________
___________________
___________________
b. Consumidores secundarios o carnívoros:
___________________
___________________
___________________
C. Contesta: (2 puntos)
a. Todas las cadenas comienzan en el mismo punto
¿En cuál?
_________________________________
b. ¿Qué ocurriría si por la contaminación del agua
desaparecieran las algas?
________________________________
 Tema
Importancia de las áreas protegidas de Panamá
Definición de Áreas Protegidas
En la Ley General del Ambiente se define área protegida como: Área geográfica terrestre, costera,
marina o lacustre, declarada legalmente, para satisfacer objetivos de conservación, recreación,
educación e investigación de los recursos naturales y culturales.
La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) por su parte, define a un área
protegida como: Una superficie de tierra y/o mar especialmente consagrada a la protección y
mantenimiento de la diversidad biológica, así como de los recursos naturales y los recursos culturales
asociados, y manejada a través de medios jurídicos u otros medios eficaces.
Importancia de las áreas protegidas
Las áreas protegidas están dirigidas a la conservación, uso sostenible y estudio de:
-Especies, poblaciones y comunidades animales y vegetales.
-Biodiversidad de flora y fauna.
-Ecosistemas terrestres, acuáticos y marinos.
-Recursos hídricos y forestal
-Bienes y servicios ecosistémicos
-Paisajes y atractivos geológicos
-Promoción y desarrollo del ecoturismo
Las áreas protegidas establecidas en Panamá y aprobadas por Mi Ambiente, se encuentran bajo
Sistema Nacional de Áreas Protegidas (SINAP).
Se entiende por categorías de manejo: asignación técnica que se da a un espacio geográfico según
las características intrínsecas, capacidades y posibilidades de uso; en un contexto ambiental, social,
económico y político.
Importancia de las categorías de manejo de las áreas protegidas:
1- Sirven para la toma de decisiones en cuanto a la creación y la planificación de las áreas protegidas.
2-Define los objetivos de conservación y las pautas de manejo una vez clasificada.
3- Proporciona al público en general y a sectores interesados, elementos de juicio sobre la utilización a
largo plazo de un área protegida, permitiendo compatibilizar intereses, tanto dentro de ella, como en
relación a su entorno.
4-Brinda a la sociedad diferentes alternativas para conservar la naturaleza, y al mismo tiempo
complementa sus necesidades sociales, mediante espacios claramente identificados y diferenciados.
El SINAP, está integrado por 116 unidades de manejo legalmente establecidas, distribuidas dentro de
26 categorías de manejo. Estas representan la mayor parte de los ecosistemas naturales de la nación
en una superficie de 3 millones de ha o sea un 40% del territorio nacional. De esta superficie la mayor
parte está situada en la categoría de parque nacional, seguidas por las reservas forestales.
A continuación, se enumeran las 26 categorías de manejo, según la Resolución JD-09-94:
1-Reserva Científica, 2-Parque Nacional, 3-Monumento Natural, 4-Refugio de Vida Silvestre, 5-Paisaje
Protegido, 6-Área Natural Recre, 7-Sitio de Patrimonio Mundial, 8-Reserva de la Biosfera, 9-Áreas de
usos múltiples, 10-Humedales de importancia internacional,11-Corredor Biológico,12-Área Silvestre
ubicada dentro de Comarca o Reserva Indígena,13-Reserva de los Recursos,14-Reserva Forestal, 15-
Reserva Hidrológica,16-Parque Nacional Marino,17-Zona de Amortiguamiento, 18-Bosque Protector,
19-Bosque comunal, 20-Reserva Animal, 21-Reserva Fluvial, 22-Reserva Arqueológica, 23-Reserva
Turística, 24-Reserva de Vida Silvestre,25-Reserva Biológica,26-Parque Natural.

Objetivos de las áreas protegidas

 Continuar con los procesos ecológicos y evolutivos.

 Mantener los recursos vegetales para asegurar el desarrollo sostenible.
 Evitar la pérdida de la biodiversidad genética.
 Mantener la fauna silvestre para asegurar el desarrollo sostenible.
 Mantener los recursos vegetales para asegurar el desarrollo sostenible.
 Evitar la extinción de especies silvestres.
 Mantener los ambientes naturales con fines recreativos y deportivos.
 Realizar investigaciones científicas.
 Asegurar el funcionamiento de las cuencas hidrográficas.
 Mantener recursos naturales que permitan mejorar los sistemas productivos.
 Mantener en estado natural los recursos históricos, culturales y arqueológicos del país.
 Propiciar oportunidades de monitoreo ambiental.
 Conservar la identidad cultural del país.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Puntaje total: 15 puntos (2 pts.: orden y aseo; 13 pts.: contenido)
I Parte. Realice un mapa conceptual utilizando la información del tema 2. 10 puntos.

II Parte. Mencione 3
medidas para cuidar las áreas protegidas de Panamá. 3 puntos.

Investigación:
Buscar el significado de las siguientes palabras, en base al tema, e ilustrar cada una.

1. Biodiversidad
2. Flora
3. Fauna
4. Ecosistema
5. Especie
6. Extinción
7. Recursos naturales
8. Área protegida
9. Conservación
10. Contaminación
Contenido: 20 pts.
Orden y aseo: 2 pts.
Ortografía: 3 pts.
Debe presentar su vocabulario en paginas blancas y escrito a mano. De no seguir indicaciones no
tendrá derecho a calificación.