DURACIÓN: 60’

GRADO: 5-12

MATERIA:

ELEMENTOS DE BIOLOGÍA:

ECOSISTEMAS: Organismos y su medio ambiente

DESCRIPCIÓN:

Descubra cómo plantas y animales compiten y cooperan en su ambiente para crear un balance de la
naturaleza dentro de un ecosistema.

CRÉDITOS:

Mónica Fuhrken

OBJETIVO:
Aprender sobre los ecosistemas, la interacción de las criaturas que los habitan y el efecto del desarrollo del
planeta en los organismos.
Pg. 1
I. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Qué es un ecosistema?
Se define como un sistema biológico conformado por una biocenosis (comunidad de organismos vivos)  y el
biotipo (medio físico donde se relacionan) en un medio abiótico; se dan procesos como la depredación, el
parasitismo, la competencia y la simbiosis. Las diversas especies que habitan el mismo ecosistema
dependen una de la otra y las relaciones entre estas, generan el flujo de materia y energía.

2. ¿Qué es una cadena alimentaria?

Conocida también como cadena trófica, la cual define las relaciones alimenticias que se dan entre
productores, consumidores y descomponedores; se puede entender como la corriente de energía que se
traslada de un organismo a otro.

3. ¿Qué es el reciclaje?
Proceso por el cual se convierten los residuos en nuevos productos o en materia prima para poder ser
utilizados posteriormente; se ofrece una nueva vida a cualquier material, lo que permite reducir el consumo
de recursos y la degradación del planeta con todas sus problemáticas ambientales.

4. ¿Qué efectos consideras que tiene la deforestación en el planeta?

La fauna del planeta Tierra permite la mediación de muchos ciclos, entre los cuales se da la regulación de
los gases de efecto invernadero, debido a que las plantas absorben CO 2 para liberar oxígeno, por lo tanto,
si se da la deforestación sin ningún control las concentraciones de gases de efecto invernadero
aumentarán y generarán un cambio climático desenfrenado.

II. VER EL VIDEO DEL MINUTO 3 AL MINUTO 8 Y RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. ¿Qué contiene un ecosistema?

Elementos bióticos o vivientes y abióticos o no vivientes, la biota que corresponden a los organismos
vivos del ecosistema, la cual en conjunto forma una comunidad y que necesita de un nicho para encontrar
el alimento que le asegure su supervivencia.

2. ¿Qué sucede con los organismos que habitan los ecosistemas?

Se relacionan con los demás componentes del ecosistema sean abióticos o bióticos, formando cadenas
tróficas conformadas por productores, consumidores y descomponedores.

3. ¿Qué papel juega el ser humano en los ecosistemas?

El ser humano es un consumidor que obtiene energía tanto de otros animales como de plantas, pero a su
vez también es un consumidor desenfrenado que genera impactos negativos en el medio ambiente,
llevando a muchos ecosistemas al colapso, logrando la extinción de muchas especies.

4. ¿Qué han hecho las plantas y animales a lo largo de los años?

Evolucionar y adaptarse a las condiciones de los diferentes ambientes.

5. ¿Cómo han sobrevivido las especies a través de los años?

Adaptándose a los cambios del ambiente y asegurando su reproducción, conocido como la supervivencia
del más apto.

6. ¿Cómo viven los organismos?

Los organismos se agrupan en comunidades cuando son de una misma especie y en poblaciones cuando
Pg. 2
 son varias especies, estos grupos se relacionan en un mismo territorio llamado nicho, el cual es el que le
proporciona el alimento para poder sobrevivir.

7. ¿Qué es un ecosistema?

En el ecosistema se relacionan todos los componentes abióticos y bióticos, seres vivo que adquieren
nutrientes del medio por medio de la cadena trófica y los ciclos de varios elementos como el agua, oxígeno,
nitrógeno, entre otros.

8. ¿Cuáles son ejemplos de ecosistemas?

Ecosistemas acuáticos como mares, océanos, ríos, lagos o cualquier cuerpo de agua.
Ecosistemas terrestres como bosques, desiertos, valles, sabanas, tundras, entre otros.

9. ¿Qué incluye un ecosistema?

Incluye los componentes abióticos y los organismos bióticos.

10. ¿Cuáles son los organismos vivos de un ecosistema?

La flora y fauna.

11. ¿Qué forman la flora y la fauna de una región?

El componente biótico de una región.

12. ¿Qué debe de hacer una especie para sobrevivir en un ecosistema?

Obtener energía del medio, adaptarse a los cambios del ambiente y asegurar su progenie.

13. ¿Para qué necesita alimento una especie?

Para poder obtener energía del medio y así realizar diversas actividades como la reproducción.

14. ¿Cuáles tipos de organismos habitan en un ecosistema?

Los organismos que habitan un ecosistema se pueden clasificar de muchas maneras, una de ellas son lo
organismos inmóviles como lo son las plantas y los móviles, la mayoría de animales que

15. ¿Qué función realizan los organismos productores?

Obtienen energía lumínica de la luz solar para convertirla en energía química que puede ser captada por
los consumidores primarios.

16. ¿Cuáles son algunos ejemplos de organismos productores?

Las plantas y algunos organismos microscópicos como algas, que son capaces de generar su propio
alimento.

17. ¿Cuáles son los organismos consumidores?

Los organismos que se alimentan de los productores, es decir, los que son heterótrofos porque no son
capaces de producir su propio alimento.

18. ¿Qué función realizan los organismos consumidores?

Los consumidores, sean primarios o secundarios tienen la función de limitar la cantidad de productores
Pg. 3
 que hay en el ecosistema. En el caso de los consumidores secundarios se la función de controladores de
algunas especies consumidoras primarias.

19. ¿Cómo se les conoce a los organismos herbívoros?

Consumidores primarios

20. ¿Cómo se les conoce a los organismos carnívoros?

Consumidores secundarios

21. ¿Cómo se les conoce a ambos, organismos consumidores y bacterias?

Organismos heterótrofos, es decir, no tiene la capacidad de obtener su propio alimento sin tomarlo del
medio.

22. ¿Qué hacen los organismos consumidores para que los nutrientes de los organismos en descomposición
vuelvan a la tierra?

Consumidores

23. ¿Cómo se interrelacionan los organismos productores, los consumidores, los consumidores secundarios y
los organismos que descomponen a otros?

Cada uno tiene una tarea indispensable en la red trófica, presentan una función necesaria para mantener
en equilibrio el ecosistema y si alguno de estos integrantes de la red falta, se da un desequilibrio.

24. ¿Qué contiene una red alimentaria?

Una red se compone por varias cadenas alimentarias que relacionan la dieta de diversidad de
organismos.

25. ¿Qué crece en abundancia en las planicies africanas?

El pasto.

26. ¿Cómo explicas la cadena alimentaria que sucede en África?

El pasto que crece en abundancia, el cual es alimento para herviros como el antílope, los cuales son
alimentos del león, que la dejar restos también alimenta a los chacales y por último, los gusanos,
bacterias y hormigas consumen lo que queda del antílope.

27. ¿Cómo se unen e interrelacionan las cadenas alimentarias?

Se unen formando un red trófica o red alimentaria, en donde se relacionan todas las dietas de diversas
especies tanto de flora como fauna, debido a que uno consume al otro y ese otro también puede ser
consumido.

28. ¿En dónde existen las cadenas alimentarias?

En toda la variedad de ecosistemas existen las cadenas y redes alimentarias.

29. ¿Cómo suceden los ciclos de la cadena alimentaria en componentes no vivos?

Componentes no vivos como algunos elementos (agua, oxígeno, nitrógeno, entre otros) se relacionan con
los ecosistemas y los seres vivos proporcionando beneficios cuando se encuentran en las cantidades

Pg. 4
 necesarias, pero también generando problemáticas ambientales cuando sus concentraciones en un
ecosistema no son las adecuadas.

30. ¿Qué se forma en la cadena alimentaria que se produce en niveles?

Pirámide de energía

31. ¿Qué ocurre en los niveles superiores de la pirámide de energía?

La energía que obtienen los niveles superiores es mucho menor que la que captaron los productores en
un inicio.

32. ¿Cuánta energía pasa de un nivel a otro en la pirámide de energía?

Cerca del 10%

33. ¿Qué ocurre con el resto de la energía?

Esa energía se usa para la digestión, el trabajo, el crecimiento y la reproducción, y el resto se disipa en
forma de calor.

34. ¿De cuánta energía se dispone cuando ésta pasa de nivel a nivel de la pirámide de energía?

Cerca del 1% de la energía original disponible

35. ¿Cuánta energía se disminuye en cada nivel de la pirámide de energía?

Cerca del 90%

36. ¿Qué sucede cuando la energía fluye a través de un ecosistema?

Se capta para ser utilizada por cada organismo en diversos procesos, otra se pierde en un gran
porcentaje a medida que se transfiere o transforma a otros niveles de la red trófica.

III. VER LA PRIMERA PARTE DEL VIDEO Y DIBUJAR LA CADENA ALIMENTARIA QUE SE PRESENTA.

Pg. 5
IV. VER EL VIDEO DEL MINUTO 8 AL MINUTO 11 Y COMPLETAR EL PÁRRAFO CON LAS PALABRAS QUE
FALTAN.

Necesaria para todos los organismos vivientes, el 1(agua). Ésta puede localizarse en un 2. (lago)
antes de fluir hacia el 3. (mar). Se puede evaporar en la 4. (atmosfera) para llegar a ser vapor de agua antes de
que el 5, (viento) lo haga volar y caiga como 6. (lluvia). El agua puede permanecer en la tierra antes de que una
7(planta) la absorba. El agua está constantemente siendo 8. (reciclada) a través de ecosistemas y la completa 9
(biosfera). La biosfera es cualquier parte de la Tierra que tiene 10. (vida) e incluye la tierra, el aire y el agua. El
ciclo del 11. (carbón) está basado en dióxido de carbono o CO2, pero es muy similar al flujo de 12 (energía). Las
plantas usan dióxido de carbono para producir 13. (alimento). Los animales comen las plantas y 14. (absorben)
parte del carbono hacia sus cuerpos. Los animales 15. (liberan) el carbono hacia el aire a través de un proceso
llamado 16. (respiración) y el proceso comienza nuevamente. El carbono también queda atrapado en los
combustibles fosilizados, 17. (petróleo) y carbón. Cuando se queman los 18. (combustibles fósiles), éstos
despiden el carbono en la 19. (atmosfera). Con el tiempo, el dióxido de carbono se ha 20. (acumulado) en la
atmósfera para producir lo que los científicos llaman el efecto 21. (invernadero). Algunos científicos creen que
mucho almacenamiento está causando el 22. (calentamiento) 23 (global) que puede causar cambios 24.
(climáticos) y clima severo. Grandes concentraciones de cualquier elemento pueden desequilibrar los 25.
(ecosistemas). Por ejemplo, el nitrógeno produce hasta 78% de la atmósfera 26. (terrestre), pero pocas
cantidades se localizan en los 27. (suelos), tierra y organismos. Las plantas, las 28. (bacterias) y los organismos
que descomponen, reciclan el nitrógeno. Recientemente, los 29. (granjeros) han agregado grandes cantidades
de 30. (fertilizantes) de nitrógeno a la tierra para mejorar la producción de sus 31. (suelos). Esta práctica ha
incrementado la 32. (acidez) de las tierras y la contaminación del flujo de agua. El 33. (fosforo) también es un
nutriente requerido por las 34. (plantas), y como el nitrógeno, los granjeros lo han 35. (agregado) al fertilizante. El
flujo excesivo de tierra de sembríos conteniendo nitrógeno y fósforo sobre estimula el crecimiento de 36. (algas)
en depósitos de agua, disminuyendo el 37. (oxígeno) y sofocando la vida acuática. Los fertilizantes que
contienen nitrógeno y fósforo que fluyen del 38. (río) Mississippi hacia el Golfo de México han creado una 39.
(zona) de muerte anual. Su nivel de oxígeno es tan bajo que los 40. (peces) y otros organismos no pueden 41.
(sobrevivir). Los predadores y presas están en constante batalla por sobrevivir. Y en ocasiones los 42.
(organismos) compiten con otros predadores. Los 43. (tiburones) son cazadores superiores de las
profundidades. Los 44 (humanos) valoran las mismas presas de las cuales dependen los tiburones. Esta
competencia puede tener serios 45. (efectos) en la supervivencia de tiburones y otros peces.

V. VER EL VIDEO DEL MINUTO 12 AL MINUTO 15 RELACIONAR LAS SIGUIENTES COLUMNAS. ESCRIBIR
EL NÚMERO DE LA ORACIÓN QUE CORRESPONDA PARA COMPLETAR LA IDEA CORRECTAMENTE.

C)
( 1. Todos los organismos de un ecosistema están A) La fotosíntesis
F)
( 2. La competencia entre organismos B) Los zorros
es mayor cuando
K) C) En constante
( 3. Los árboles dirigen sus ramas hacia arriba para interacción
A)
( 4. La luz es esencial para D) Alimento
G)
( 5. Los árboles envían sus raíces al piso para E) Predadores
( I) 6. Cuando un árbol no obtiene alimento, F) Hay escasos recursos
Pg. 6
 D) G) Obtener agua y
( 7. Los tiburones compiten en el océano por minerales
H) H) Ecosistemas con
( 8. Las especies más fuertes y eficientes escasos
sobreviven en Recursos
B)
( 9. Al competir por alimento los coyotes les I) Muere
ganan a
( L) 10. Al competir por alimento los lobos les ganan a J) Predación

( J) 11. Describe la relación entre consumidores y K) Alcanzar la luz solar

organismos que comen
( E) 12. Si el número de presas aumenta, también L) Los coyotes
aumenta el número de

VI. VER EL VIDEO DEL MINUTO 15 AL MINUTO 21 Y DECIDIR SI LOS SIGUIENTES

ENUNCIADOS SON VERDADEROS (V) O FALSOS (F).
1
) . En la sequía Africana, aumenta la población de leopardos. F
2 Surgen problemas cuando cambia la relación entre predadores y
) . presas. V
3
) . Los venados aumentaron al disminuir la población de pumas. V
( 4
) . El aumento de venados no les causó problemas. F
5
) . Algunos organismos han desarrollado maneras de evitar convertirse en presas. V
6 Los cactus poseen espinas para
) . protección. V
7
) . Las tortugas no poseen ningún elemento de protección. F
8
) . La piel de los rinocerontes es delgada. F
9
) . El camuflaje sirve de protección. V
) 10. El camaleón no cambia de color. F
1
1
) . Algunos animales usan a otro animal de protección. V
1
2
) . Algunas especies se benefician de otras al convivir. V
1
3
) . Las abejas ayudan a polinizar plantas. V
1
4
) . Un parásito solamente daña. V
1
5 Muchos hongos y bacterias son
) . parásitos. V
) 1 Las pulgas no se alimentan de sangre. F
6
Pg. 7
 .
1
7
) . Pueden vivir parásitos en el tubo digestivo humano. V
1
8
) . La interdependencia entre animales es siempre benéfica. F
1
9
) . Todos los organismos de un ecosistema afectan otros organismos. V
2
0
) . Existen hematelmintos en el humano que llegan a medir hasta 30 centímetros de largo. V
2
( 1
) . Las comunidades de organismos en un ecosistema siempre permanecen igual. F
2
2
) . El cambio climático afecta a los organismos de un ecosistema. V
2
3
) . Los humanos constantemente afectan los ecosistemas mundiales. V
2
4
) . El cambio es una constante en un ecosistema. V
2
5 Un volcán nunca modifica un
) . ecosistema. V

VII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 21 AL MINUTO 29 USAR LA TABLA DE LETRAS Y LAS CLAVES PARA
COMPLETAR LAS PALABRAS. ENCONTRAR LAS COORDENADAS QUE FALTAN PARA CADA LETRA DE
LAS PALABRAS Y ESCRIBIRLAS EN PARÉNTESIS DEBAJO DE CADA LETRA.

SEGUIR EL
EJEMPLO.

Un felino: G A T O
(1, (3, (2,1
(3,5) 5) 4) )

5 A L G V D
4 K N T P H
3 Q C B Ñ S
2 F U J Y Z
1 I O R E M
1 2 3 4 5

PALABRA CORRECTA EN PARENTESIS Y NEGRILLA

1. Se formaron … en Norte América al desaparecer glaciares hace 10,000 años. (Lagos)

__l__ __a__ __g__ __o__ __s__

(2,5) (3,5) (5,3)

Pg. 8
2. Al formarse los lagos, no tenían … (Vida)

__v__ __i__ __d__ __a__

(4,5) (1,1)

3. Al crecer plantas acuáticas en los lagos, el agua se tornó rica en… (Nutrientes)

____n____ _u___ _t___ _r___ __i__ _e__ ___

__n__ k____
(3, (3,4
(2,4) (3,4) 1) (2,4) ) (4,1)

4. Ecosistemas como el de un lago pueden existir hasta … (Siglos)

__s__ __i__ __g__ __l__ __o__ __s__

(5,3) (1,1) (3,5)

5. En ocasiones los lagos se pueden convertir en … (Pantanos)

__P__ __a__ __n__ __t__ __a__ __n__ __o__ __s__

(4,4) (1,5) (3,4) (2,4) (5,3)

6.Un pantano posee su propio … y comunidad de organismos. (Ecosistema)

_E___ _c___ __o__ __s__ __i__ _s___ __t__ __e__ __m__ __a__

(4, (2,3 (3,4

1) ) (5,3) ) (5,1)

7. Un ecosistema sigue ciclos de cambio y … (Regeneración)

__r__ __e__ __g__ __e__ __n__ __e__ _r___ __a__

____ __c__ _i___ __o__ __n_
(3, (4, (3,1
1) 1) (4,1) ) (2,3) (2,1)

8 .La actividad … influye en casi todos los ecosistemas locales. (Humana)

__h__ _u___ __m__ __a__ _n___ __a__

(5,4) (2,2) (2,4)

9. Todos los ecosistemas están … (Interconectados)

__i_ __n_ _t__ _t__ _e__ _r__ _c__ _o__ _n__ _e__ _c__ _t__ _a__ _d__ _o__ _s__
(1,1) (3,4) (3,1)(2,3) (4,1) (1,5) (5,5)

Pg. 9
 10. El efecto de todos los ecosistemas es
… (global)

____ ____ ____ ____ ____ ____

(2,5
(3,5) ) (3,3)

11 .Un ecosistema permanence saludable si mantiene diversidad de organismos … (Vivos)

__v__ __i__ _v___ __o__ __s__

(4,5) (1,1) (5,3)

12. La … de los ecosistemas está sufriendo cambios dramáticos. (Biodiversidad)

__i__ _d__ _a__

__B__ __i__ __o__ __d__ __i__ __v__ __e__ _r___ __s__ _d__
(3, (1,1 (5,5
3) ) (1,1) (3,1) (5,3) ) (5,5)

13. La … se está extendiendo hasta las tierras más marginales. (Agricultura)

_a
__ _g__ _r__ i___ _c__ _u__ _l__ _t__ _u__ _r__ _a__ _s__
(1, (3,5 (2,3 (2, (3,1
5) ) (1,1) ) 2) (2,2) )

14. La ….. del aire y del agua se está extendiendo tanto que está afectando todo el planeta.
(Contaminación)

____ ____ ____

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(2, (5,1 (2,3
3) (2,4) (1,5) ) (1,5) ) (2,4)

15. Los … del mundo están desapareciendo de acuerdo con un estudio de las Naciones Unidas.
(Bosques)

_B__ _o__ _s__ __q_ _u__ _e__ _s__

(3,3) (5,3) (1,3)

16. Solamente el 21% de la … está cubierto de bosques. (Tierra)

_T__ _i__ _e__ _r__ _r__ _a__

(3,4) (1,1) (3,1) (1,5)

17. La desaparición de bosques no permite que las … eliminen el dióxido de carbono. (Plantas)

Pg. 10
 _P__ _l__ _a__ __n __ _t__ __a__ __s__
(2,4 (5,3
(4,4) (1,5) ) )
18. El dióxido de carbono es eliminado de la
… (Atmosfera)

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(1,2
(1,5) (5,1) (5,3) ) (1,5)

19. Los desechos … están destruyendo arrecifes de coral. (Químicos)

_q__ _u__ _i__ _m__ _i__ _c__ _o__ _s__

(1,3) (2,2) (1,1) (2,3)

20. Las … que crecen con nutrientes tóxicos dañan el ecosistema. (Algas)

__A__ _l__ _g__ _a__ _s__

(1, (3, (1,5
5) 5) )
2
1 La grave disminución de especies puede causar una
. masiva… (Exterminación)

X
__i__ _o__
__E__ _x__ _t__ _e__ _r_ _m__ _i__ _n__ _a__ _c__ _n__
(4, (3, (5, (1,
1) 4) 1) 1) (2,3) (2,4)
2
2 La exterminación que se aproxima es el resultado de la destrucción …
. (Humana)

__H__ __u__ _m__ _a__ _n__

_a__
(5, (2, (1,
4) 2) (2,4) 5)

23. Los bosques del mundo son una importante fuente de ………….. (Oxígeno)

_O___ _x__ __i_ _g__ _e__ _n__ _o__

(2,1) (3,5) (4,1)

24. El oxígeno es el … más importante para la vida. (Elemento)

__E__ __l__ __e__ __m__ __e__ __n__ __t__ __o__

(4,1) (4,1) (5,1) (3,4) (2,1)

25. El … es el símbolo de la vida. (Árbol)

Pg. 11
 __A__ __r__ __b__ __o__ _l___
(1,5) (3,3) (2,5)

26. El mundo de los árboles es un mundo de belleza y … (Misterio)

__M__ __i__ __s__ __t__ __e__ __r__ __i__ _o___

(5,1) (5,3) (3,4) (3,1) (1,1)

27. Los árboles son de las cosas más altas, grandes y viejas de la … (Tierra)

__T__ _i___ __e__ __r__ __r__

_a___
(4,1 (3,
(3,4) ) 1)
28. Los árboles nutren nuestro
… (Espíritu)

__e__ __s__ __p__ __i__ _r___ __i__ __t__

_u___
(5,3
(4,1) ) (1,1) (1,1) (2,2)

29. Ninguna otra forma de vida afecta el … de nuestras vidas, más que los árboles. (Ritmo)

__R__ __i__ __t__ _m___ __o__

(3,1) (3,4) (2,1)

30. Un … que crece en California es el árbol que ha existido más de un millón de años. (Pino)

__P__ __i__ __n__ __o__

(4,4) (2,4)

31. Los bosques son las complejas fábricas de los elementos básicos para la … (Vida)

__V__ __i__ _d___ __a__

(4,5) (5,5)

32. …… por el sol, los árboles convierten el aire, el agua y otros nutrientes en material
viviente. (Energetizados)

_e___ _n___ _e___ __r__ __g__ __e__ __t__ __i__ __z__ _a__ _d___ __o__ __s__
(2, (4,1 (1,5
(4,1) 4) (3,5) ) (5,2) ) (2,1)
33. Los bosques crean aire …
(Fresco)

_F___ r____ _e___ _s___ _c___ o____

Pg. 12
 (1, (4, (5,3
2) 1) )

VIII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 29 AL MINUTO 48 Y RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
SELECCIONANDO LA RESPUESTA CORRECTA. OPCIÓN MÚLTIPLE.

1. El ecosistema que almacena más carbono es:

a) un bosque
b) un océano
c) un río

2. Un pino Douglas puede llegar a medir:

a) 500 metros
b) 250 centímetros
c) 80 metros

3. Un árbol tiene:
a) muchas funciones
b) una sola función
c) no funciona

4. Un árbol:
a) no es útil al morir
b) es poco útil al morir
c) es tan útil al morir como lo fue en vida

5. Es la fuerza de cada miembro de una comunidad boscosa:

a) un árbol
b) el alimento
c) los animales

6. Una de las bellezas de un bosque natural:

a) es su heterogeneidad
b) son sus árboles
c) son sus animales

7. Lo que hace que un bosque funcione es:

a) su organización
b) su caos
c) su hom

8. Los regalos de un bosque son principalmente:

a) comida y aire
b) objetos hechos de madera
c) troncos para adornar

9. La mejor madera para fabricar violines es:

a) madera fresca
b) madera acabada de cortar
c) madera que tiene años de cortada

Pg. 13
10. Los cortadores de árboles fueron considerados:
a) delincuentes
b) héroes
c)simples trabajadores

11.Un árbol sequoia gigante en la actualidad se:

a) protege
b) corta
c) olvida

12. Los Everglades parece que:

a) son viejos
b) nacen en el bosque
c) nacen en el océano

13. Un manglar:
a) nutre a los Everglades
b) no sirve a los Everglades
c) no existe en los Everglades

14. En un manglar encuentras:

a) pinos
b) cipreses
c) sequoias

IX. VE EL VIDEO DEL MINUTO 48 AL MINUTO 56 Y COMPLETA LAS SIGUIENTES IDEAS

1. Los árboles que nacen en arena y piedra se encuentran en:

El desierto de Sonora.

2. En el Desierto de Sonora se encuentran plantas con espinas como el:

Cactus Saguaro.

3. El gran saguaro puede llegar a vivir hasta:

300 años.

4. En el bosque, el invierno es tiempo de tormentas:

silenciosas e imponente belleza.

5. El invierno en el bosque también es una época de asegurar:

La supervivencia de quienes perseveran.

6. En al bosque también existen y no son exclusivas del invierno, las:

tormentas.

7. En eventos como cataclismos nacen:

los nuevos bosques.

8. Es parte del ritmo, renovación y renacer de un bosque el:

el trauma del fuego.

9. En 1988 se quemó en los Estados Unidos el parque:

Yellowstone.

10. El estar entre árboles permite usar los sentidos para poder:
dar continuidad a nuestra vida.
Pg. 14
11. En Yellowstone los árboles son símbolos de:
resistencia y fuerza

12. Cada especie en el mundo juega un papel importante para mantener nuestro mundo:
El bienestar y la vida.

13. En nuestro mundo debemos de celebrar el:

mundo del bosque, el reino del arbol

X. DESPUÉS DE VER EL VIDEO, EN EQUIPOS DE TRES PERSONAS, SELECCIONEN TRES TIPOS DE

ÁRBOLES MOSTRADOS EN EL VIDEO Y DIBUJEN O REALICEN UNA MAQUETA PROPORCIONANDO UNA
BREVE EXPLICACIÓN DE CADA UNO.

Los árboles son vitales para la existencia, nutren, brindan alimento y oxígeno y protegen.
Tres arboles: Alamos, roble y una cicuta.

XI. SOPA DE LETRAS.

ENCONTRAR LAS SIGUIENTES

PALABRAS:
ÁRB PAST
OL DEFORESTAR O ORGANISMO
ECOSISTEM TIERR HUMAN
A CICLO A OS
DESIERT CADEN
O A ESPECIE PINO
ALIMENTARI MICROORGANIS PLANET
A MO NUTRIENTES A
PLAY CHACA BOSQ PLANICI
A L UE E
ANTÍLOP REPRODUCCI ANIMAL TIBURÓ
E ÓN ES N
PARÁSIT FOTOSÍNTESI BACTERI PLANT
OS S A AS
HERBÍVORO ENER RECICLA BIÓLOG
S GÍA R O
CARNÍVORO INVERNADER FÓSIL CLI

Pg. 15
 S O MA
CONTAMINACIÓ MANGLA
N PANTANO R

A O P L A N T A S L A N I A R E O R L I S O F C R
R E N I E O P A L N A O L O C I L M O O L G O O E
B X V C E L A C R E P R O D U C C I O N E O T N C
O R G A N I S M O A C U O N L E I C M I F L O T I
L P R D R O T S P I L B B E E P H R E P A O S A C
N I N E A E O C L I I I L P N S S O T I N I I M L
B L O N R C A D A A M T A L T E E O A E T B N I A
O B I A L I M E N T A R I A T I D R E G E N T N R
S A C N N R O N E L R I R N R A L G N A M O E A I
Q C A I U P S A T A O I M I H U M A N O S I S C E
U T T M T L E C A I N C I C N A I N U T I C I I S
E E P A R A S I T O S O L I I N O I T E N A S O O
E R A L R Y I C E D E S I E R T O S R N O N R N R
T I N E N A M L G A N I S C A I A M I A J I I A O
N A T S A S E O E C H A C A L L A O E O S M E I V
E M A E D E N G I A I O B O E O O L N C I A N G I
I I N V E R N A D E R O N A S P T A T R M T T R B
B I O M E P O I L I I A D E C E S C E T E N E E R
M D E F O R E S T A R N B I O D I V S R S O D N E
E C O S I S T E M A P C A R N I V O R O S C O E H

Pg. 16