UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

PROGRAMA SEMIPRESENCIAL

ACTIVIDAD DE TRABAJO AUTÓNOMO

Datos generales
Asignatura Catedra Integradora Unidad No. 2
Unidad PEI Actividad No. 4
Tipo de actividad de trabajo autónomo
Taller X Ejercicios de Análisis de Investigación
práctica caso
Ensayo Exposición Control de Resumen
lectura
Artículo Ejercicios de Proyecto Análisis de datos
aplicación

Datos de la actividad
Objetivo: Reconocer los procesos y la importancia del PEI
Tema de la actividad: Informe Institucional
Descripción: Estimados estudiantes en la Unidad 2, Tema 4, realizamos una
aproximación a los conceptos, objetivos e importancia de plan institucional y como
se debe realizar. De acuerdo con la revisión en clase y los artículos relacionados.
Presente un Informe siguiendo los requisitos solicitados acorde al formato.

Orientaciones metodológicas: Para desarrollar este Taller deberá revisar y

realizar el material impartido en esta unidad.
Al realizar el informe no tiene número de páginas limites, lo importante que este
trabajo lo realicen usando el material dado.
Para el presente trabajo, si es necesario deberá consultar otras fuentes de
información para ampliar su entendimiento teórico, y se muestre un trabajo de
calidad. Recuerde que la utilización de citas y referencias deben estar enmarcadas
dentro del carácter investigativo, más no resolutivo.
Debe usted en su trabajo expresar con claridad cada criterio que emita (Usar norma
APA)
Informe:
1. Seleccionar una institución educativa de su preferencia en la cual pueda centrar
sus encuestas
2. Para que el trabajo sea considerado como investigativo debe realizar un mínimo
de 20 encuestas.
3. Evidenciar el trabajo en campo en la parte de anexos.

Orientaciones prácticas (consideraciones y pasos a seguir para entregar la

actividad): El trabajo deberá ser entregado en un documento PDF. La Fecha
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máxima de entrega detallada en clases y plataforma.

EL COLEGIO …………………...
INFORME DE DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1. Datos informativos:
Zona: Distrito:
Institución: Amie:
Autoridad: Correo:
Fecha:
2. Antecedentes:
Ejemplo:
Mediante Acuerdo Ministerial Ni 0038-A de 21 de octubre 2022, se expide la
colección de h e r r a m i e n t a s d e g e s t i ó n e s c o l a r “ C o l m e n a ” q u e
c o n s t a d e c i n c o m ó d u l o s c o n s u s respectivas guías de implementación y un
aplicativo.
En el módulo “De construcción del Plan Educativo Institucional manifiesta:
“¿Cómo se planifica la construcción del PEI? Para construir el PEI, se
recomienda tomar en cuenta los siguientes pasos: sensibilización, diagnóstico,
construcción de la identidad institucional, diseño del plan de mejora y
seguimiento y evaluación”.
En cuanto al paso de DIAGNÓSTICO se afirma que para hallar la realidad de una
institución educativa se debe realizar un proceso de diagnóstico institucional.
Esta es “una actividad programada y sistemática de reflexión acerca de la propia
acción desarrollada, sobre la base de información confiables, con la finalidad de
emitir juicios valorativos fundamentados, consensuados y comunicables” “(…)
¿Cómo se presentan los resultados del diagnóstico institucional? El producto de este proceso
será un informe de carácter descriptivo. Este se construye a partir de los resultados
del análisis de los instrumentos de diagnóstico aplicados. Se deben considerar las
fortalezas y las debilidades encontradas en cada componente de los ejes de la
gestión escolar. Es importante tomar en cuenta, además, las fuentes de
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información de cada elemento evaluado, las dificultades identificadas del

levantamiento de datos, el análisis de los criterios de convivencia (Código de
Convivencia), los aspectos positivos y negativos encontrados, las conclusiones y
recomendaciones”. Para la aprobación es necesario un espacio de reflexión con los miembros
de la institución: autoridades, docentes, estudiantes, padres de familia, con el fin de que se pueda
conocer la situación actual de la institución educativa y tener claridad frente a los compromisos
que se asuman.
En el módulo de Gobernanza enfatiza: “(…) El Comité Central Colmena será el
encargado de elegir los responsables de las diferentes acciones que constan en el
diseño de la planificación del PEI (…)”.
3. Desarrollo
EJE DE GESTIÓN
FORTALEZAS DEBILIDADES
Componente: administrativo
Una vez realizado el análisis a este componente se El 62% de los aspectos analizados
determina que la institución solamente cumple con el corresponden a los aspectos débiles de la
38% de fortalezas. institución.

Componente: contextualización
Luego del análisis realizado a este componente se El 48% de los aspectos analizados se
determina que la institución cumple con el 52% de la encuentran relacionados con los aspectos
totalidad de las fortalezas de la institución. débiles.

Componente: flexibilización
La institución cumple solamente con el 33% de las El 67% de los resultados analizados
fortalezas. corresponden a los aspectos débiles de la
institución.

EJE: CONVIVENCIA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Componente: Participación

Componente: Socioemocional y de orientación vocacional y profesional

Componente: Vinculación
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Componente: Inclusión

EJE: PEDAGÓGICO
FORTALEZAS DEBILIDADES
Componente: Pedagógico-curricular

Componente: Didáctico

Componente: Socioambiental

Componente: Ciudadanía digital

EJE: SALUD Y SEGURIDAD

FORTALEZAS DEBILIDADES
Componente: Protección integral

Componente: Salud

Componente: Riesgo

EJE: GESTIÓN
Componente Fuentes de Dificultades Aspectos Aspectos
informació identificadas del positivos negativos
n levantamiento de
datos

Administrativo Recursos La gran cantidad de Calidad Aplicación

humanos, estudiantes, padres académica de los
encuestas de familia y por las conocimie
(preguntas docentes para poder distintas ntos en las
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cerradas y aplicar los capacitaci planificaci

abiertas), cuestionarios. ones ones y
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EJE: CONVIVENCIA
Componente Fuentes de Dificultades identificadas del Aspectos Aspectos

información levantamiento de datos positivos negativos

Participación

Socioemocional

Vinculación

Integración

EJE: PEDAGÓGICO
Componente Fuentes de Dificultades identificadas del Aspectos Aspectos

información levantamiento de datos positivos negativos

Pedagógico-curricular

Didáctico

Socioambiental

Ciudadanía digital

EJE: SALUD Y SEGURIDAD

Componente Fuentes de Dificultades identificadas del Aspectos Aspectos
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información levantamiento de datos positivos negativos

Protección integral

Salud

Riesgo

4. Conclusiones

5. Recomendaciones

6. Anexos
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