UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO

Facultad de Odontología
Asignatura de Promoción de la Salud

TECNOLOGÍA DE APRENDIZAJE EN SALUD ORAL PARA ADULTOS: UN

SCOPING REVIEW

Tesis de pregrado para optar al título de Cirujano Dentista.

Autores:

Francisca Alejandra Herrera Cortés, Yei Seul Lee

Tutor Principal: Dra. Dafna Benadof

Santiago de Chile, 2023.

Agradecimientos

Dedico principalmente este trabajo a Dios y a quienes tuvieron un rol

fundamental en estos años de estudios, a mis padres que, con mucho esfuerzo
y sacrificio, me han entregado las herramientas y fortalezas para enfrentar la
vida. Agradezco a mi compañera de tesis por su apoyo en todo momento y por
siempre tener una palabra de aliento cuando las cosas no van bien. Por último,
a mi perrita Madona quien se fue al cielo el 7 de febrero del presente año, fue
mi apoyo incondicional en toda la carrera y sin ella no hubiera llegado hasta
acá.
Yei Seul Lee
Primeramente, les agradezco a mis padres que siempre me han brindado su
apoyo incondicional para poder cumplir todos mis objetivos y metas tanto
personales como académicos. Ellos son los que con su amor me han impulsado
siempre a perseguir mis sueños y nunca abandonarlas frente a las
adversidades. También son los que me han brindado el soporte material y
económico para poder concentrarme en los estudios y nunca abandonarlos.
Agradezco a mi compañera de tesis y amigas que siempre estuvieron
apoyándome emocionalmente y deseándome lo mejor.
Francisca Herrera Cortes

Queremos agradecer a la doctora Dafna Benadof ya que su apoyo, dedicación y

motivación hicieron que todo este proceso fuera mucho más agradable.
Esperamos que con la pasión por lo que hace, siga inspirando a muchos
alumnos más.
Tabla de Contenidos
Resumen..............................................................................................................5
Abstract................................................................................................................6
1. Introducción...................................................................................................7
2. Marco Teórico..............................................................................................10
I. Concepto de Aprendizaje.........................................................................10
II. Estrategia de Aprendizaje........................................................................11
III. Concepto de Salud Oral........................................................................11
IV. Antecedentes sobre Salud Oral............................................................11
V. Educación para la Salud Oral...................................................................12
VI. Impacto de la tecnología en Salud Oral................................................12
VII. Antecedentes de la tecnología en Salud Oral.......................................13
VIII. Tipos de tecnologías en Salud Oral......................................................13
IX. Medios de aprendizaje..........................................................................14
3. Diseño Metodológico...................................................................................15
I. Pregunta de Investigación........................................................................15
II. Objetivo General......................................................................................15
III. Objetivos Específicos............................................................................15
IV. Material y Métodos................................................................................15
4. Resultados...................................................................................................19
5. Discusión.....................................................................................................24
6. Conclusión...................................................................................................25
7. Bibliografía...................................................................................................26
8. Anexos.........................................................................................................27
Índice de Tablas y Figuras
Resumen

Introducción: Las tecnologías digitales y el uso de internet, se han vuelto una

tendencia para el acceso al aprendizaje de los contenidos en salud oral en
distintos grupos poblacionales. Estudios han demostrado que el uso de
tecnologías digitales, en adultos son efectivos para el aprendizaje en salud oral,
y en la reducción de costos de utilización en atención dental.

Objetivo: Evaluar la información existente acerca del impacto de tecnologías

de aprendizaje en salud oral de personas adultas. Describir los tipos de
tecnologías de aprendizaje y las temáticas que existen en salud oral para
adultos e identificar las distribuciones geográficas de esta literatura.

Material y Métodos: Se llevó a cabo un Scoping Review, utilizando la

metodología JBI, en PubMed por términos MESH, búsqueda manual y
búsqueda sistemática en Google Scholar. Se utilizaron filtros para inglés y
español, y publicación en los últimos 5 años (2018 – 2023) en textos completos.
Los artículos resultantes fueron analizados en el Software Rayyan, revisados
por dos investigadores independientes más un intermediario, para determinar la
elegibilidad de la inclusión.
Resultados:
Conclusión: Esta revisión destaca una tendencia creciente y exponencial en el
uso de tecnologías digitales en salud oral. Además, de los contenidos
relacionados con información de aprendizaje para adultos.

Palabras Claves: Salud oral, adulto, tecnología digital, salud móvil e internet
salud.
Abstract

Introduction: Digital technologies and the use of the Internet have become a
trend for access to learning oral health contents in different population groups.
Studies have shown that, in the adult population, the results are effective and
have also reduced the costs of dental care utilization. It is hoped that these
interventions will promote the resolution of problems in this area and allow
progress to be made towards the new knowledge society.

Objective: To evaluate the existing information on how learning technologies

impact the oral health of adults. To describe the types of learning technologies
and topics that exist in adult oral health and to identify the geographic
distributions of this literature.

Material and Methods: A Scoping Review was carried out, using the JBI
methodology, a systematic search in the PubMed database for MESH terms, a
manual search and a systematic search in google scholar using keywords
contained in the titles. Filters were used for English and Spanish and publication
in the last 5 years (2018 - 2023) in full text. The resulting articles were analyzed
with Rayyan Software, reviewed by two independent researchers plus an
intermediary, to determine eligibility for inclusion, on digital technology trends
involved in oral health to people over 18 years old.
Resultados: Se obtuvieron 5.43

Conclusion: This review highlights a growing trend and exponential use of

digital technologies in oral health. In addition, content related to learning
information for adults.

Keywords: Oral Health, Adult, Digital Technology, mHealth and eHealth.

 1. Introducción

El presente estudio se enfoca en indagar sobre las tecnologías de

aprendizaje para adultos en salud oral, debido a que es una temática que tiene
un impacto en la actualidad, ya que el desarrollo y crecimiento del uso de las
tecnologías por la población ha tenido beneficios en la salud oral.l.

as principales enfermedades de la cavidad oral son enfermedades crónicas

de alta prevalencia a nivel mundial, con una estimación de al menos 3.800
millones de personas afectadas. Siguiendo la tendencia mundial, Chile presenta
una alta prevalencia de enfermedades orales que se presentan de diferentes
formas y severidad en las distintas etapas de la vida.

Se puede observar que ha habido una creciente evolución desde la sociedad de

la información a la sociedad del conocimiento mediado por tecnologías digitales
(1), que ha transformado con el tiempo la forma de relacionarnos y de acceder a
la información y conocimiento favoreciendo en el desarrollo tecnológico.
Las tecnologías digitales han requerido que se implementen nuevas políticas
educativas y nuevos contenidos (2). En el contexto de salud oral, existe una alta
prevalencia de las principales enfermedades de la cavidad oral que son
crónicas (3), con una estimación de al menos 3.500 millones de personas
afectadas (4–6). Siguiendo la tendencia mundial, Chile presenta una alta
prevalencia de enfermedades orales que se presentan de diferentes formas y
severidad en las distintas etapas de la vida (6–8). Actualmente, a través de esta
herramienta tecnológica (ordenadores, telecomunicaciones y multimedia) ha
facilitado que los conocimientos relacionados a la salud oral se diversifiquen de
una manera más globalizada, posibilitando el rápido intercambio de información
(9), siendo más prácticos e ilustrativos para que el aprendizaje y la educación
se transmita de manera más sencilla, con el objetivo de brindar todos los
conocimientos y medios necesarios para un progreso positivo y cambios en las
condiciones de la salud oral.

En los últimos años, el uso de celulares se ha expandido por todo el mundo,

abarcando el 90% de la población mundial, con casi 80% de cobertura en zonas
rurales (10). Los celulares son portados prácticamente en todo momento,
manteniéndolos al alcance de la mano gran parte del tiempo y se han
transformado en un objeto apreciado para las personas (11), lo que puede
beneficiar en la promoción de salud, ya que son influenciables por la publicidad
y medios (12,13) .

Los avances tecnológicos

Debido a la alta adopción de los dispositivos inteligentes y uso de las
aplicaciones (Apps) han influenciado el acceso a la información y métodos de
comunicación paciente-profesional en salud (14,15) . Esta versatilidad de los
dispositivos inteligentes permite la entrega de información visual y textual,
asimismo personalizar la información para enviar recordatorios y monitorizar el
progreso individual (13,16) .

Las Apps, mensajes de texto e internet han demostrado que permiten

influenciar comportamientos de salud en la población para controlar
enfermedades crónicas, mejorando el control de factores de riesgo, la
adherencia a tratamientos, y compromiso de los pacientes (17). Usando Apps
es posible mejorar la salud de la población disminuyendo los costos e
incorporando técnicas para los cambios de conducta (18). Esto también incluye
a la población sana para promocionar hábitos saludables y prevenir
enfermedades.
La salud móvil (mHealth) se refiere al uso de tecnologías móviles para la
intervención en salud, este ha demostrado ser una herramienta eficaz en
poblaciones marginadas (19), de bajo nivel socioeconómico y países
subdesarrollados, entregando mensajes adaptados a las condiciones de cada
grupo, equiparando el uso entre niveles socioeconómicos.

La intervención de los distintos tipos de tecnologías trae beneficios y mejora el

acceso a las soluciones y problemáticas que implican, para alcanzar el
desarrollo y avance hacia la nueva sociedad del conocimiento. El propósito de
este estudio es evaluar el papel de las tecnologías de aprendizaje para los
adultos en salud oral mediante una revisión exploratoria sobre las perspectivas
y métodos de evaluación de estudios relacionados.
 2. Marco Teórico

[I.] Concepto de Aprendizaje

Es una herramienta cognitiva que un individuo utiliza para solucionar o

completar una tarea específica, cuyo propósito es la construcción significativa
del conocimiento. Estas constituyen actividades conscientes e intencionales que
guían las acciones a seguir para alcanzar determinadas metas de aprendizaje
falta cita biblio.

Estrategia de Aprendizaje
Es una herramienta cognitiva que un individuo utiliza para solucionar o
completar una tarea específica, cuyo propósito es la construcción significativa
del conocimiento. Estas constituyen actividades conscientes e intencionales que
guían las acciones a seguir para alcanzar determinadas metas de aprendizaje
falta cita.

I.[II.] Herramientas Tecnológicas para el aprendizaje

Se entiende el concepto de aprendizaje como un proceso en el cual de forma

intencional las personas optan por ser consciente tanto de su realidad como de
su entorno, ampliando sus conocimientos, valores y habilidades, lo que les
permite desarrollar capacidades para adecuar sus comportamientos a la
 realidad, y la educación consiste en un proceso dinámico de experiencias de
aprendizaje que existe durante toda la vida del ser humano.

En la actualidad es impresionante ver cómo se desarrolla la tecnología y de la

misma manera de cómo se aplica la misma a los procesos de educación, el uso
computarizado como estrategias educativas.

II. Concepto Uso de herramientas tecnológicas ende Salud Oral

La Organización Mundial de la Salud (OMS) lo define como: “Salud es el

completo bienestar físico, psíquico y social y no solo la ausencia de enfermedad
o achaque” poner cita inmediatamente acá. Esta idea global representó una
modificación importante al incluir por primera vez el aspecto social y mental del
individuo, así como también dejar de ver la enfermedad como algo visible
(OMS, 2014). La salud oral es parte de la salud general de los individuos,
definida en parte por el bienestar físico y mental. Esto influye y a la vez es
determinado por la comunicación, afectando la autoestima y relaciones sociales
de las personas (5).

[III.] Antecedentes sobre Salud Oral.

La salud oral forma parte de la salud general y bienestar de las personas a lo

largo del curso de vida. Los sistemas de salud han tenido grandes avances en
la población a nivel mundial, pero, los problemas todavía se encuentran latentes
en muchas comunidades en el mundo. Por lo que, ,la en especial en los países
en vía de desarrollo y subdesarrollados. La World Dental Federation (FDI)
destaca que para hablar de salud oral se deben tener en cuenta sus distintas
dimensiones, es decir, ausencia de enfermedad y además la capacidad de
masticar, hablar, sonreír y expresar diversas emociones, sin dolor, malestar o
enfermedades. La salud bucal influye en la calidad de vida y se vincula con las
experiencias, percepciones y expectativas de las personas y comunidades. falta
cita.
 En contraste al concepto de salud oral, las enfermedades orales son las
enfermedades crónicas más comunes y constituyen un importante problema de
salud pública por su alta prevalencia, impacto negativo en la salud general de
los individuos y por el alto costo de su tratamiento (MINSAL, 2017). Las
enfermedades orales, junto a otras crónicas no transmisibles, son altamente
prevalentes y se consideran un problema de salud pública debido a que
representan una gran carga para el país. Estas enfermedades están asociadas
a hábitos que suelen adquirirse tempranamente en la infancia y, además, a
múltiples determinantes sociales de la salud. falta cita.

[IV.] Intervenciones eEducacióntivas para en la Salud Oral.

Las intervenciones educativas en salud oral han cambiado a través del tiempo,
partiendo desde la simple entrega de información se ha avanzado hacia
programas que utilizan estrategias psicológicas para motivar el cambio de
conducta (10). La educación para la salud constituye los procesos de
enseñanza y aprendizaje que permiten mediante el intercambio y análisis de la
información desarrollar habilidades y cambiar actitudes encaminadas a
modificar comportamientos para cuidar la salud individual, familiar y colectiva
falta cita. La educación para la salud está diseñada para ampliar el
conocimiento de la población en relación con esta y desarrollar las habilidades
personales que la promuevan, no solamente en el campo de las conductas
propias, sino en el campo de la conciencia sobre las causas económicas y
ambientales de la salud y la enfermedad falta cita.
La educación tiene que partir del nivel de conocimientos formales o informales
(opiniones, creencias, representaciones sociales) que tienen las personas, en la
medida que todos ellos guían la manera de actuar frente a un problema de
salud o frente a la probabilidad de evitarlo. La educación para la salud es uno
de los ejes que aseguran la preservación de la salud integral del niño,
asegurando así una persona con una mejor calidad de vida falta cita.
III.[V.] Impacto de la tecnología en Salud Oral.
A partir de mediados del siglo XX hemos sido testigos del progreso de la
tecnología en donde el área del sistema estomatognático no se escapa del
mismo; el impacto de las tecnologías de salud bucal en la práctica clínica, así
como en la organización y prestación de diferentes servicios puede calificarse,
sin exagerar, como extraordinario, al proporcionar la posibilidad de disponer de
más y mejores métodos preventivos, de diagnóstico, terapéuticos y
rehabilitadores.
Ahora bien, existe un profundo desconocimiento sobre cuál es el impacto real
de muchas tecnologías sobre la salud bucal y la calidad de vida de la población.
Lamentablemente, muchas de las tecnologías utilizadas habitualmente no han
sido adecuadas y sistemáticamente evaluadasfalta cita.

IV.[VI.] Antecedentes de la tecnología en Salud Oral

En la actualidad es impresionante ver cómo se desarrolla la tecnología y de
la misma manera de cómo se aplica la misma a los procesos de educación, el
uso computarizado como estrategias educativas cada día se desarrolla en
nuevas formas y nuevas herramientas digitales tecnológicas hoy en día la falta
de atención de la salud bucal se ha convertido en un problema de carácter
mundial, debido a la dificultad en el acceso a servicios odontológicos y la
inexistencia de tratamientos dentales en lugares en los cuales resulta imposible
el acceso a estos, la emergencia de nuevos modelos educativos, el creciente
uso de tecnologías de la información y la comunicación en todos los ámbitos de
la vida profesional cita. Por lo que, el proceso de enseñanza se fundamenta en
el uso activo de las tecnologías de la Información como herramienta de
aprendizaje en un modelo de enseñanza adaptado al contexto actual, donde las
experiencias formativas se desarrollan en un método y recurso innovador que
es la utilización de las plataformas digitales cita.
 V.[VII.] Tipos de tecnologías en Salud Oral.
El uso de la tecnología de la información se ha visto forzada en numerosas
formas como dispositivos móviles de Internet (MID), teléfonos inteligentes y
aplicaciones de software patentadas (apps).

a. Celulares móviles.
En los últimos años, el uso de celulares se ha expandido por todo el mundo,
abarcando el 90% de la población mundial, con casi 80% de cobertura en zonas
rurales cita. A partir de enero de 2017, las tendencias tecnológicas indican que
el 95% de los adultos estadounidenses posee un teléfono móvil, el 77% posee
un teléfono inteligente, el 22% posee un lector electrónico, el 51% posee una
tableta y el 78% posee una computadora de escritorio o portátil cita.
Con casi el 100% de la población total en el continente américa del norte que
posee un teléfono móvil de algún tipo, las tecnologías de comunicación de salud
podrían ser increíblemente beneficiosas para las personas con dominio limitado
del inglés, las personas con discapacidades y las personas que viven en áreas
rurales y otras áreas geográficas aisladas cita.

b. Computadores y Tabletas. ¿??? Falta información

VI.[VIII.] Medios de aprendizaje

a. Internet
La incorporación de internet en dispositivos inteligentes junto con el amplio uso
de ellos entrega la oportunidad para realizar intervenciones innovadoras en
salud con mHealth (salud móvil) para mejorar la salud y calidad de vida a nivel
mundial. Con la llegada del internet en los hogares, ha ido incrementando su
uso por la población, lo que puede utilizarse para influenciar su salud
entregando mensajes personalizados cita.

b. Videos falta información

c. Aplicaciones móviles.
 Las aplicaciones de software diseñadas para ejecutarse en teléfonos
inteligentes, tabletas y otros dispositivos móviles. Las tiendas de aplicaciones,
que son las plataformas nativas de distribución, proporcionar una variedad de
aplicaciones. Algunos de los más populares son la App Store de Apple, Tienda
Google Play para Android y Windows Phone. Las aplicaciones para teléfonos
inteligentes son particularmente útiles en odontología, donde, una cantidad
considerable de diagnóstico se basa en examen visual y existe un margen
sustancial para la prevención de enfermedades dentales mediante el
autocuidado

[IX.] Población sobre los 18 años que utiliza la tecnología como medio de
aprendizaje.
[a.] Adultos.
[b.] Adultos mayores.

[3.] Diseño Metodológico

I. Pregunta de Investigación

¿Qué evidencia se conoce en la literatura sobre el uso de tecnologías de

aprendizaje para adultos en salud oral?

II. Objetivo General

Evaluar la información de salud oral que entregan las tecnologías de

aprendizaje para los adultos.

III. Objetivos Específicos

 Describir los tipos de tecnologías de aprendizaje que existen en salud

oral para adultos.
 Conocer las temáticas de salud oral en los adultos que otorgan las
tecnologías según lo descrito en la literatura.
  Identificar las distribuciones geográficas de la literatura de tecnologías en
salud oral para adultos.

IV. Material y Métodos

Para el reporte de esta revisión de alcance se utilizó la metodología JBI (Joanna

Briggs Institute) y se realizó una revisión sistemática de la literatura y revisión
manual en la base de datos PubMed y Google Scholar empleando filtros en
idiomas inglés y español, en los últimos 5 años (2018 - 2023) y textos
completos. Se combinó los siguientes términos de búsqueda (TABLA I) en los
encabezados de temas odontológicos (MESH) con operadores booleanos
(AND, OR y NOT). Se utilizó software Rayyan para cribado y extracción de los
artículos comenzando con la lectura de los títulos y resúmenes realizadas de
forma independiente por dos de los autores.
La decisión final se basó en un tercer revisor en casos de desacuerdo. Después
de la selección, los dos autores extrajeron las características de los estudios
(Tabla III [DB1] y IV ) como título del artículo, autor, lugar del estudio, tipo de
estudio, tipo de tecnología utilizada, tipo de contenido de salud oral, grupo
poblacional, temáticas, palabras claves y tipo de resultado conductual o clínico,
además de los resultados obtenidos en los estudios. Dos de los autores
evaluaron la calidad de los artículos y se discutieron inicialmente los criterios de
evaluación de la calidad, y la evaluación se hizo en conjunto. Se debatieron las
diferencias y tomamos la decisión final por consenso. Con respecto a la
totalidad de los artículos se eliminaron primeramente los duplicados, en los
restantes se evaluaron los títulos, aquellos que son pertinentes se dejaron y el
resto se excluyeron, los artículos que van quedando se analizó el resumen, se
eliminaron lo que no corresponden a la temática y los artículos que quedaron
pasaron a ser leídos y analizados de forma completa.

Fecha Estrategia Búsqueda Base de Filtro N°

datos s estudios
17/ (((("Oral Health"[Mesh]) AND "Adult"[Mesh]) OR 1.256
 03/ "Young Adult"[Mesh]) AND "Educational
2023 Technology"[Mesh]) OR "Mobile Health Units"[Mesh]
21/ "population"[MeSH] OR "population" OR 5.336
03/ "persons"[MeSH] OR "adult"[MeSH] OR "Young
2023 Adult"[Mesh] AND "Dental Devices, Home Care" OR
"technology"[MeSH] OR "Mobile Applications"[Mesh]
OR "Gamification"[Mesh] OR "Health Education,
Dental"[Mesh] AND "Oral Health"[Mesh] OR "Dental
Care"[Mesh] OR "Oral Hygiene"

24/ "Oral Health"[Mesh] OR "Dental Care"[Mesh] OR "Oral Búsqueda Último 8.294

03/ Health Instruction" AND "Adult"[Mesh] OR "Young Sistemática s5
2023 Adult"[Mesh] AND "Mobile Applications"[Mesh] AND PubMed años
"Digital Technology"[Mesh] OR "e-Health" OR "m- (2018-
health" OR "Videos" NOT "Children" NOT 2023)
"Telemedicine"
31/ "adult"[MeSH] OR "Young Adult"[Mesh] AND "digital 5.442
03/ technology"[MeSH] OR "technology"[MeSH] OR
2023 "Video" OR "Smartphone"[Mesh] OR "Mobile
Applications"[Mesh] OR "mHealth" OR "e-Health" OR
"Technology, Dental"[Mesh] AND "Oral Health"[Mesh]
OR "Health Promotion"[Mesh] NOT "Children" NOT
"Students" NOT "COVID-19"

24/ ((Oral Health[Title]) AND (Technology[Title])) AND Sin 7

05/ (Education[Title]) Búsqueda Filtro
2023 Manual por
Título
24/ ((((Oral Health[Title]) AND (Technology[Title])) Último 9
05/ s5
2023 años

Tabla I. EstrategíasEstrategias de Búsqueda

Se incluyeron como término de búsqueda exploratoria en Pubmed los criterios

de Inclusión en esta revisión que evaluaban a la población de adultos y adultos
jóvenes, artículos con conceptos sobre tecnologías de aprendizajes de salud
oral tales como; aplicaciones móviles, vídeos, tecnologías digitales, etc., como
contexto relacionados con salud oral y promoción de salud oral. En los criterios
de exclusión en los que se refieren a personas menores de 18 años, no
estudiantes y artículos relacionados con COVID-19 (Tabla II).

Bas N°
Fech MESH e de de
Variables MESH Estrategia Booleano Filtros
a agrupados Dat estu
os dios
Adultos
Adult [Adult] OR
Pobla
[Young
ción Adultos Young
Adult]
Jóvenes Adult
Smartph
Teléfono
one"[Mes
móvil
h]
Aplicacio
Mobile
nes
Applicati
móviles
ons"[Mes "Adult"[MeSH] OR "Young
h] Digital
Adult"[Mesh] AND "digital
Technolog
mSalud technology"[MeSH] OR
- y OR
"technology"[MeSH] OR
technology
eSalud "Video" OR
- "[MeSH]
Conc "Smartphone"[Mesh] OR
28/ OR
epto "Mobile Applications"[Mesh]
05/ Video - Smartphon
OR "mHealth" OR "e-Health"
2023 Tecnolog Digital e"[Mesh] Últim
OR "Technology, Pub 5.30
ías Technolo OR Mobile os 5
Dental"[Mesh] AND "Oral Med 4
digitales gy Application años
Health"[Mesh] OR "Health
Tecnolog Technolo s"[Mesh]
Promotion"[Mesh] NOT
ía gy "Children" NOT "Students"
NOT "COVID-19"
Technolo
Tecnolog gy,
ía Dental Dental"[
Mesh]
Salud Oral Oral
Oral Health Health"[Me
Conte sh] OR
Promoció Health
xto Health
n de la Promotio
Promotion"
Salud n
[Mesh]

Tabla II. Términos para búsqueda Exploratoria en Pubmed según PCC.

Se utilizó el software Rayyan para cribado y extracción de los artículos

comenzando con la lectura de los títulos y resúmenes realizadas de forma
independiente por dos de los autores. La decisión final se basó en un tercer
revisor en casos de desacuerdo. Después de la selección, los dos autores
extrajeron las características de los estudios (Tabla III y IV) como título del
artículo, autor, año, el idioma, tipo de estudio, lugar de publicación, tecnología
de aprendizaje, temáticas, contenido, Población, palabras claves y los
resultados obtenidos. Dos de los autores evaluaron la calidad de los artículos y
se discutieron inicialmente los criterios de evaluación de la calidad, y la
evaluación se hizo en conjunto. Se debatieron las diferencias y tomamos la
decisión final por consenso.

3.[4.] Resultados

Un total de 5.304 artículos encontrados en la base de datos, 9 artículos

mediante búsqueda manual y X en búsqueda sistemática de google Scholar .
En la búsqueda sistemática de PubMed se eliminaron primeramente los 8
artículos duplicados, luego se evalúóo los títulos quedando un total de 82
textos, después se realizó un análisis exhaustivo con los resúmenes quedando
un total de 41 artículos para evaluar de forma completa en donde finamente 6
artículos fueron de total interés para resolver nuestra pregunta de investigación.
En cuanto a la búsqueda manual se eliminaron x artículos duplicados, luego del
cribado de título y resumen quedaron X artículos, se leyeron X textos de forma
completa quedando X artículos de conveniencia. En búsqueda sistemática de
Google Scholar se realizó el mismo cribado y elegibilidad para quedarnos con X
artículos incluídos del total de X de estudios identificados. Los tipos de estudios
que se excluyen se tratan de Telesalud, por relacionarse con población
incorrecta y por Salud no referente a Salud Oral (Figura 1).
Figura 1. Flujograma de búsqueda según pauta PRISMA-ScR.
Proceso de selección de artículos para la revisión del alcance, utilizando el
diagrama de flujo PRISMA.

Luego de revisar la evidencia disponible de interés y sus características

bibliométricas con las variables de los artículos incluidos según como título del
artículo, autor, año, el idioma, tipo de estudio y lugar de publicación se
encuentran en la Tabla III.
Autor Título Año Idioma Tipo de Lugar de
estudio publicación

Chen S et al. Scoping review on the role of social 2022 Inglés Estudio Universidad de
media in oral health promotion transversal Wuhan | China
McKay A et How access to online health information 2021 Inglés Revisión Vancouver |
al. affects the dental hygiene client Narrativa Canadá
experience.
Ki JY et al. Effect of Oral Health Education Using a 2021 Inglés Ensayo Corea
Mobile App (OHEMA) on the Oral clínico
Health and Swallowing-Related Quality aleatorizad
of Life in Community-Based Integrated o
 Care of the Elderly: A Randomized
Clinical Trial.
Lam Y et al. A cross-sectional study of exposure 2022 Inglés Estudio Londres |
across social media platforms for the transversal Reino Unido
British Orthodontic Society retention
awareness campaign: #HoldthatSmile.
Kaczmarczy Oral health promotion apps: an 2021 Inglés Estudio Londres |
k KH et al. assessment of message and behaviour piloto Reino Unido
change potential.
McNab M et Why video health education messages 2019 Inglés Estudio Sídney |
al. should be considered for all dental piloto Australia
waiting rooms.

Tabla III. Características Bibliométricas con variables de los artículos de

inclusión

De acuerdo a los dos autores se realizó un compilado con las características

Bibliométricas con variables de los artículos seleccionados de total interés,
autor, tecnología de aprendizaje, temáticas, contenido, Población, palabras
claves y los resultados obtenidos representados en tabla IV.

Autor Tecnolog Temáticas Conteni Poblac Palabras Resultados

ía de do ión Claves
Aprendiz
aje

Chen Redes Humans | Health Cuidad Adoles Social media, Se requiere mayor
S et Sociales Education | Health o de la cente Traditional evaluación y
al. | sitio Promotion | Information salud (No media, New- supervisión para
web en Dissemination | *Oral bucal | especi type monitorear el
línea Health | *Social Media Promoc fica media,Oral intercambio de
ión de edad) | health información por
la salud 80 promotion. engaño y error de
bucal. pacien está.
tes

McKa Salud *Health Literacy | Health Experie No dental client; El acceso de los
y A et oral Personnel | Health ncias y especi dental clientes a la
al. electrónic Services | Humans | relación fica hygiene; información de salud
a Oral Health | *Oral pacient edad | dental hygiene en línea mejora o
Hygiene | Oral Hygiene | e- 23 client empeora las
Hygiene tratante estudi experience; experiencias de los
sobre os dentistry; clientes y las
salud health relaciones con su
oral. communicatio higienista dental
n; internet; dependiendo de cómo
online health responda el higienista
information dental a estos temas
durante la consulta.

Ki JY Aplicació Aged | Deglutition | Efecto Pacien elderly; oral OHEMA parece ser
et al. n *Delivery of Health de la tes care; oral una herramienta útil
Care, Integrated | educaci ancian education; para la educación en
Móvil Health Education | ón de os de home care; salud oral para los
(OHEMA Humans | *Mobile salud 65 xerostomia; ancianos, ya que
) Applications | Oral oral en años | swallowing- mejoró el SWAL-QoL,
Health | Pressure | la 46 related quality con una mayor
Quality of Life | Tongue | calidad partici presión de la lengua y
Health Educators de vida pantes of life una reducción de la
relacion sequedad oral.
ada con
la
degluci
ón.

Lam Y Plataform Cross-Sectional Studies Promoc Adoles social media, Hubo una cantidad
et al. as de | Health Promotion | ión de centes tooth relativamente baja de
Redes Humans | *Social Media la salud y movement, publicaciones
Sociales | Societies | Societies, Adulto retainers, relevantes para
(Faceboo Dental | Cesarean s (No orthodontics, #HoldthatSmile en
k, Section especi patient, Twitter, Facebook e
Instagra fica la professional Instagram durante los
my edad) | education primeros 12 meses de
Twitter) 5108.8 la campaña. Sin
07 embargo, la mayoría
person de estos transmitieron
 as mensajes positivos o
neutrales.

Kacz Aplicacio Adult | *Dental Caries | Higiene Adulto mobile La información

marcz nes Health Behavior | Health Oral | s (No applications, entregada por las
yk KH Promotion | Humans | Tiempo especi dental health, apps deben ser
et al. móviles *Mobile Applications | y fica la health mejoradas en cuanto
Oral Health cantida edad) | education, a calidad.
(apps)
d de 22 app oral hygiene,
cepillad health care,
o. goals

McNa 12 Adult | Aged | Dental Cuidad + de No Presenta El formato video es

b M et Videos Caries/prevention & o oral | 18 bien recibido por los
al. educativo control | Feeding Dieta años | pacientes, es una
s en DVD Behavior | Female | cariogé 253 herramienta eficaz
Health Behavior | Health nica | person para un buen
Education, Tabaco as comportamiento de
Dental/*methods | salud bucal
Health Knowledge,
Attitudes, Practice |
Health
Promotion/methods |
Humans | Male | Middle
Aged | Oral
Health/*education | Oral
Hygiene/*education |
Retrospective Studies |
Surveys and
Questionnaires |
Toothbrushing | *Video
Recording | Young Adult
| Health Education |
Health Educators
Tabla IV. Características Bibliométricas Temáticas con variables de los
artículos seleccionados.

4.[5.] Discusión

La búsqueda de soluciones en plataformas digitales puede contribuir al

desarrollo
de sistemas modernos, eficientes y sostenibles.

Sin embargo, la utilización de tecnologías digitales no garantiza, por sí sola una

mejoría de los aprendizajes relacionados en salud oral, ya que es necesario
aprender a utilizar la red en beneficio del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las tecnologías de aprendizaje ayudarán a crear métodos de aprendizaje que
utilizando creatividad e innovación, permitirán concebir nuevas metodologías

5.[6.] Conclusión
Sdds
 6.[7.] Bibliografía

Sdfewf
7.[8.] Anexos