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Everlin María de LA Hoz Orozco

Magister en Historia

Institución Educativa San José


Aguada de Pablo

Natalia 10° 02

MODULO DE FILOSOFÍA
DECIMO GRADO
2020

PERIODO: PRIMERO
DOCENTE: EVERLIN DE LA HOZ

LOS PRIMEROS
FILÓSOFOS 1
Everlin María de LA Hoz Orozco
Magister en Historia

PRESENTACIÓN:

Docente: Everlin De la Tiempo previsto: 10 Horas: 1 semanal


Hoz semanas

PROPÓSITOS DEL PERIODO


COGNITIVO: Que explique las diferencias entre las diversas concepciones del mundo entre
los griegos y determino los niveles de acercamiento a las concepciones actuales.
PROCECIMENTAL: Que relacione los principales problemas desarrollados por los primeros
filósofos mi propia experiencia y mi propia realidad.
ACTITUDINAL: Que elabore reflexiones filosóficas sobre un tema de actualidad de mi
interés.

ENSEÑANZAS, COMPETENCIAS Y HABILIDADES


 Critica
 Dialógica
 Creativa
 Inferir y caracterizar

INDICADORES DE DESEMPEÑO
• Comprende el sentido que tenían los mitos en las primeras explicaciones respecto del
origen del mundo.
• Explica las diferencias entre las diversas concepciones del mundo entre los griegos y
determino los niveles de acercamiento a concepciones actuales.
• Integro las diferentes explicaciones del mundo a mi forma particular de entender los
fenómenos naturales.
• Realiza análisis filosófico, teniendo como punto de apoyo la filosofía Helénica.
EJES TEMATICOS
1. Los primeros filósofos: Del mito al logos
2. Pregunta por la naturaleza en la filosofía antigua
3. Pregunta por el ser en los primeros filósofos
4. Filosofía Helénica

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Magister en Historia

GUIA TALLER N° 1
Los primeros filósofos: Del mito al logos
LEO LA SIGUIENTE CARICATURA Y COMPARTO LOS COMENTARIOS

CLARIDAD COGNITIVA

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ACTIVIDAD N° 1: LEO, COMPRENDO Y ESCRIBO


Utilizo mi cuaderno
Elaboro mi propia caricatura (3 viñetas) que le responda a Mafalda su pregunta. Con base a
lo aprendido en clases

ACTIVIDAD N° 2: ANALIZO, RESPONDO Y ARGUMENTO


2.1 ¿De dónde creo que surgió la vida? ¿De la nada, del ser creado, de una explosión? Escribe
y argumenta tu respuesta
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2.2 ANALIZO Y RESPONDO
a. ¿Quién soy? _________________________________________________________________________________________
b. ¿Qué sentido tiene mi vida?
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c. ¿Qué sentido tiene que unos vivan y otros muera?
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d. Explico ¿para qué nací?
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e. ¿Todo lo que me pasa tiene una explicación racional o por el contrario existen cosas
misteriosas?
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ACTIVIDAD N° 3: LA HORA DE ESCRIBIR. Utilizo mi cuaderno
Imagino que estoy hablando con un extraterrestre explicándole cuál es el origen de todo
cuanto existe. El extraterrestre me dice que uno de los primeros filósofos fue un enviado de
ellos y que su misión en la tierra era explicarles a los terrícolas como se había creado el
mundo. Escribo una historia en la que el extraterrestre me da su versión sobre el origen del
mundo y en donde yo le propongo una completamente diferente.
ACTIVIDAD N° 4: LA HORA DE REFLEXIONAR
Existen varias versiones sobre el origen del mundo escribo brevemente en qué consiste cada
una de ellas y explico si considero que corresponde a la categoría de mito o logos y justifico
mi respuesta
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ACTIVIDAD N° 5: LA HORA DE CONSULTAR. Utilizo mi libreta


Consulto el significado de los siguientes términos y escribo una oración con cada uno de
ellos:
a. Logos
b. Aporía
c. Devenir
d. Azar
e. Necesidad
f. Cosmos
g. Pluralista
h. Esencia
i. Naturaleza
j. Mito
k. Filosofía

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GUIA TALLER N° 2
La pregunta por la Naturaleza en la filosofía antigua

OBSERVO Y COMENTO MI PERCEPCIÓN

RESPONDO: ¿Qué entiendo por naturaleza?

CLARIDADAD COGNITIVA

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ACTIVIDAD N° 1: AUMENTO MI VOCABULARIO. Utilizo mi libreta


Teniendo en cuenta el significado de las siguientes palabras, realizo lo siguiente:
1.1 Escribo un cuento de una página completa que tenga como principal escenario la
naturaleza y uso cada una de las palabras del nuevo vocabulario.
1.2 Elaboro un cartel con mensajes alusivos al cuidado y respeto a la naturaleza

ACTIVIDAD N° 2: ES EL MOMENTO DE COMPLETAR


2.1 Las palabras y sus significados están intercambiados debo identificar el significado
correcto de cada uno y unirlo con una línea.

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2.2 El párrafo de abajo, tiene unos espacios vacíos que deben completar con las palabras
que se encuentran en los pequeños rectángulos de la izquierda.

ACTIVIDAD N° 3: ES EL MOMENTO DE CREAR. Utilizo mi libreta


Los hombres en la antiguedad observaban la naturaleza y se preguntaban cuál sería el
principio creador de todo esto y lo llamarón argé. IMAGINO QUE SOY UN HOMBRE EN EL
AÑO 600 A.C Y QUE QUIERO BUSCAR UN PRINCIPIO CREADOR DE LA NATURALEZA
3.1 Escojo mi argé o principio creador
3.2 Explico las razones por las cuales crees que el elemento que escogiste es el principio de
todo cuanto existe.
3.3 Dibujo mi argé
ACTIVIDAD N° 4: ES EL MOMENTO DE ARGUMENTAR
Escribo la respuesta a la siguiente pregunta, utilizando mis propios argumentos ¿Cuál es el
origen de la pereza?

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¿Cuál es el origen de nuestros miedos y temores?
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ACTIVIDAD N° 5: ES EL MOMENTO DE OPINAR
Los hombres en la antigüedad, respetaban la naturaleza porque era el medio en el que vivían
y disfrutaban observándola y admirándola ¿Crees que en la actualidad el hombre tiene la
misma actitud frente a la naturaleza?, ¿cuál es la actitud que tiene el hombre en la actualidad
frente a la naturaleza?, ¿Cuál es tu actitud frente a la naturaleza?
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GUIA TALLER N° 3
La pregunta por el Ser en la filosofía antigua

OBSERVO Y COMENTO MI PERCEPCIÓN

FASE COGNITIVA

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ACTIVIDAD N° 1: MOMENTO DE DISTENCIÓN

ACTIVIDAD N° 2: ESTABLEZCO RELACIONES. Utilizo mi libreta


Después de conocer las diferentes respuestas a las preguntas por el argé realizó lo siguiente:

2.1 ¿Cuál de las teorías expuestas por los filósofos presocráticos tienen parecido? ¿por qué?

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2.2 ¿Cuál es la respuesta que te resulta más interesante? ¿por qué?


2.3 ¿Cuál de ellas crees que tiene vigencia? ¿por qué?

ACTIVIDAD N° 3: AMPLIO MIS CONOCIMIENTOS: COMPARO Y ARGUMENTO


Leo algunas de las siguientes teorías científicas y escribo con cuál de las teorías presocráticas
guarda relación y escribo por qué

TEORIA 1:
Aproximadamente el 70% de la superficie de la Tierra está cubierta por el agua, y los océanos
contienen alrededor del 96,5% de toda el agua del planeta. Pero también hay agua en el aire
en forma de vapor de agua, en ríos y lagos, casquetes polares y glaciares, en la tierra como
humedad y en acuíferos, incluso en tu cuerpo y el de tu perro. Sin embargo, toda esa agua se
encuentra en esa “pequeña” esfera de 1.385 kilómetros de diámetro.

TEORIA 2:
Lamarck fue realmente e primero que propuso una teoría coherente de la evolución. Lamarck
era un paleontólogo especialista en moluscos y había observado su continuidad en los
estratos así como que algunos especímenes permanecían iguales y otros se habían
transformado. Esto le llevó a la conclusión de que el mundo evoluciona y el mundo cambia de
forma continua, originándose nuevas especies a partir de las anteriores. Ese cambio es
continuo, lento y progresivo. Esto es la base del gradualismo darwiniano. Los organismos
evolucionan de formas más simples a formas más complejas.

TEORIA 3:
En 1948 el físico ruso nacionalizado estadounidense George Gamow modificó la teoría de
Lemaître del núcleo primordial. Gamow planteó que el Universo se creó en una explosión
gigantesca y que los diversos elementos que hoy se observan se produjeron durante los
primeros minutos después de la Gran Explosión o Big Bang, cuando la temperatura
extremadamente alta y la densidad del Universo fusionaron partículas subatómicas en los
elementos químicos.

TEORIA 1:
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TEORIA 2:
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TEORIA 3:
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ACTIVIDAD N° 4: REALIZO EL SIGUIENTE GRUCIGRAMA

HORIZONTAL VERTICAL
2. Las semillas propias de Anaxágoras 1. Palabra opuesta al mito

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4. Algo indeterminado, pero importante 2. A Anaxímenes no le faltaba, pues decía


para Anaximandro que era el principio de todo
8. Región Griega donde nació la filosofía 5. El de los cuatro elementos
9. Ciudad donde nació Demócrito 6. Los discípulos de Pitágoras
11. Lo opuesto al caos 9. Principio originario de todo
13. Propuso la teoría del Devenir 10. El primer pensador
14. Ciudad donde nació Tales 12. Componentes últimos de Leucipo y
Demócrito.
15. Primer principio de Pitágoras

ACTIVIDAD N° 5: REALIZO LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS

Encuentro los nombres de algunos pre socráticos y escribo lo que pienso de cada uno de
ellos

GUIA TALLER N° 4
Pregunta por el Hombre en la Grecia clásica
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LEO LA SIGUIENTE FRASE Y COMPARTO MI OPINIÓN

 ¿Estoy de acuerdo o en desacuerdo? ¿por qué?


 ¿Todos los adolescentes responden a este estereotipo?
 ¿Cuál es el papel de la filosofía en este caso?
 Explico de qué manera se tiraniza a los maestros
 ¿contradecir es una actitud propia de los jóvenes? ¿por qué?
 ¿Contradecir es una actividad negativa? ¿por qué?

FASE COGNITIVA
Observo la caricatura muy bien y
respondo:
 ¿De acuerdo a la caricatura quién era
Sócrates?
 ¿Quiénes son los que esperan a
Sócrates?
 ¿Son las preguntas las que lo hacen
quedar mal? ¿por qué?

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ACTIVIDAD N° 1: Leo la siguiente anécdota de Sócrates y luego respondo:

1.1 ¿Qué enseña Sócrates en ese texto?


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1.2 De acuerdo al texto ¿el chisme vale la pena? ¿por qué?
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ACTIVIDAD N° 2: Observo el MENTEFACTO PROPOSICIONAL Y ELABORO MIS PROPIOS
MENTEFACTOS. Utilizo mi libreta

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ACTIVIDAD N° 3: LA HORA DE ESCRIBIR


Sócrates fue acusado por que sus ideas iban en contra de las leyes y costumbres de Atenas,
por ello, fu condenado enjuiciado y condenado a beber la cicuta (veneno) muy a pesar de la
aceptación que la filosofía de Sócrates tenía en Grecia. LEE EL SIGUINTE CARICATURA Y
TENIENDO EN CUENTA LA EXPLICAIÓN ANTERIOR RESUELVE:

3.1 Escribe como te imaginas que pasó la última noche Sócrates recluido en su celda a la
espera de beber la cicuta
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3.2 Dibujo la siguiente afirmación platónica “El cuerpo es la cárcel del alma”

ACTIVIDAD N° 4: OBSERVO Y COMPARO CON LA REALIDAD. Utilizo mi libreta

4.1 ¿Cuál de estas formas de gobierno crees que se dan realmente en la actualidad? Justifica
tu respuesta.
4.2 De acuerdo a lo que conoces y observas en tu municipio o localidad dentro de cuál de las
clases de gobierno expuestas por Platón ubicarías el actual gobierno de este.
4.3 Escribe una experiencia personal en la que te hayas dejado de llevar por tus sentidos
sin importar las consecuencias

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ACTIVIDAD N°5: TRABAJO EN CASA


Escribo una carta a Sócrates, expresándole una conmovida despedida. La elaboro en una
hoja aparte, imitando un pergamino muy antiguo

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MODULO DE FILOSOFÍA
DECIMO GRADO
2020

PERIODO: SEGUNDO

DOCENTE: EVERLIN DE LA HOZ

LA FILOSFIA DE LA
GRECIA CLÁSICA

PRESENTACIÓN:

Docente: Everlin De la Tiempo previsto: 10 Horas: 3 semanal


Hoz semanas

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PROPÓSITOS DEL PERIODO


COGNITIVO: Que identifique los principales aspectos de los postulados filosóficos de los
principales representantes de la Grecia Clásica
PROCECIMENTAL: Que compare los diferentes aspectos de cada uno de los filósofos de la
Grecia antigua, aplicándolo a situaciones de su vida cotidiana.
ACTITUDINAL: Que construya su propio punto de vista de acuerdo a lo que considera como
aceptable o no de cada una de las teorías desarrolladas.
ENSEÑANZAS, COMPETENCIAS Y HABILIDADES
 Critica
 Dialógica
 Creativa
 Inferir y caracterizar

INDICADORES DE DESEMPEÑO
• Elabora reflexiones y mentefactos de la teoría antropológica y política de Sócrates y
Platón.
• Explica las diferencias entre las teorías del conocimiento.
• Comparo la teoría de Aristóteles con Sócrates y Platón.
• Realiza análisis filosófico, teniendo como punto de apoyo la filosofía Helénica
EJES TEMATICOS
1. Pregunta por el Ser en la Grecia Clásica.
2. Pregunta por el conocimiento en la Grecia Clásica.
3. Aristóteles

GUIA TALLER N° 1
Pregunta por el Ser en la Grecia clásica

OBSERVO Y COMPARTO MIS COMENTARIOS

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FASE COGNITIVA

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ACTIVIDAD N° 1: LEO EL SIGUIENTE TEXTO Y DESCIFRO EL MENSAJE

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ACTIVIDAD N° 2: OBSERVO EL GRAFICO DEL SER DE PLATÓN Y COMPARO
2.1 ¿Qué diferencias existen entre el mundo sensible y el mundo inteligible?

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2.2 Escribo un ejemplo en el que se evidencien estas diferencias
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ACTIVIDAD N° 3: AUMENTO MI VOCABULARIO A LA HORA DE ESCRIBIR


Leo atentamente el significado de cada una de las palabras, luego escribo un texto breve en
el que explique la teoría del ser de Aristóteles y Platón

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ACTIVIDAD N° 4: DIBUJANDO FILOSOFICAMENTE. Utilizo mi libreta


Realizo un dibujo con el que muestre la teoría de Platón y la teoría de Aristóteles.

ACTIVIDAD N° 5: LEO, INTERPRETO Y APLICO

DIÁLOGO: ¿QUÉ ES LA JUSTICIA?


Tomado de Diálogo La República de Platón. Libro 1

TRASÍMACO__ Sostengo que lo justo no es otra cosa que lo que conviene al más fuerte […] Los
que mandan declaran ser justo para los gobernados lo que en realidad es conveniente para
los gobernantes […] La justicia en todas las ciudades es lo conveniente para el gobierno
constituido. Pero como éste gobierno es el que tiene el poder […] resulta que la justicia es el
interés del más fuerte.
SÓCRATES__ Dime, ¿lo que tú sostienes es que es justo obedecer a los gobernantes?
TRASÍMACO__ Lo sostengo.
SÓCRATES__ ¿Y son infalibles los gobernantes en cada ciudad o están sujetos a error?
TRASÍMACO__ Enteramente sujetos a error.
SÓCRATES__ ¿De este modo, al dictar las leyes, unas las hacen bien y otras mal?

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TRASÍMACO__ Eso creo.


SÓCRATES__ ¿Y las leyes bien hechas son las que les convienen y las malas las que les
perjudican? ¿O cómo lo entiendes?
TRASÍMACO__ Así como dices.
SÓCRATES__ ¿Y lo que dictan ha de ser hecho por los gobernados y eso es lo justo?
TRASÍMACO__ ¿Cómo no?
SÓCRATES__ Por lo tanto, según tu afirmación no es sólo justo el hacer lo conveniente para
el más fuerte, sino también lo contrario: lo inconveniente.
TRASÍMACO__ ¿Qué estás diciendo?
SÓCRATES__ Lo mismo que tú, según creo.
RESUELVO EN MI LIBRETA:
5.1 ¿Cuál es la hipótesis de Trasímaco?
5.2 ¿Cuál es la conclusión de Sócrates?
5.3 ¿Crees tú que Sócrates logra refutar la tesis de Trasímaco? ¿por qué?
5.4 ¿Con cuál de las dos posiciones estás de acuerdo? ¿por qué?
5.5 Teniendo en cuenta los aportes de ambas posturas crea tu propio concepto de Justicia,
escríbelo y represéntalo con un dibujo
ACTIVIDAD N° 5: CONSTRUYO CONCEPTOS. Utilizo mi libreta
Realizo un mentefacto conceptual en donde desarrolle el concepto de Idea de Platón
ACTIVIDAD N° 6: AUMENTO MIS CONOCIMIENTOS Y LOS APLICO A MI REALIDAD
A continuación, se encuentra brevemente explicado el Mito de la Caverna de Plató que se
encuentra en el libro VII de su libro la República lee y observa detenidamente y luego
responde

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Cuenta el mito, que dos hombres fueron encadenados desde niños para vivir en el fondo de
una cueva dando sus espaldas a la entrada. Atados de cara a la pared, su visión era muy
limitada y sólo podían ver en la pared el reflejo de modelos, estatuas de animales y objetos
que pasaban delante de una hoguera. Un día, con la ayuda de un hombre, uno de ellos pudo
salir de la cueva, y al estar fuera, la luz del día lo deslumbraba. Tanto fue la luz que lo cegó
de dolor, que esperó a la noche para poder irse ya que era mejor la luz de la luna.
Conforme pasaron los días, pudo acostumbrarse a la luz del sol, luego, se dio cuenta que
vivió toda su vida engañado con las imágenes de aquella cueva que lo tenía prisionero. Él
decide regresar para contar sobre las cosas que había visto y que le esperan a su
compañero en el mundo exterior, sin embargo, tras contarle la historia el otro lo toma por
loco y se resigna a creer en aquella realidad.
Fuente original: http://www.unmitocorto.com/2015/08/el-mito-de-la-caverna-
resumen.html
6.1 En el mito ¿Cuál es el mundo de las ideas y cuál es el mundo sensible? ¿por qué?
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6.2 ¿Por qué crees que uno de los prisioneros decide salir de la caverna?
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6.3 Una vez el prisionero logra salir y conocer el mundo exterior, decide regresar para
decirle a los otros que el mundo en el que viven no es real, que es solo un mundo de sobras,
pero sus compañeros no le creen, sino que lo tildan de loco. ¿Crees que en la vida real se
dan este tipo de situaciones?, ¿cuándo?, ¿te ha ocurrido alguna vez? Si esto último es
afirmativa relata tu experiencia.
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6.4 ¿En la actualidad crees que la televisión se podría comparar con el mundo de sombras
en el que vivían los prisioneros de la caverna? Argumenta tu respuesta
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6.5 una vez resuelta y debatidas las preguntas. Observo el siguiente video y determina que
tan acertadas fueron tus respuestas https://www.youtube.com/watch?v=ffNbC0O5XCg

6.6 En grupos de cuatro estudiantes observo la película Matrix y realizo una reseña en la
que expongo si existe una relación entre esta y el mito de la Caverna de Platón

GUIA TALLER N° 2
2.1 Aristóteles: Metafísica

LEO LA SIGUIENTE CARICATURA Y RESPONDO

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1. ¿Son absurdas las propuestas expuestas en la caricatura? ¿por qué?


2. ¿De dónde crees que sacaron Aristóteles y Helmont sus teorías?
3. ¿Crees que se puede conocer el origen de la vida solo con imaginarlo? Por qué
FASE COGNITIVA

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ACTIVIDAD N° 1: Observo el mapa y señalo la ciudad en la que nació Aristóteles

1.1 De acuerdo a lo que observas en el mapa digo cual es la ventaja geográfica que tiene la
ciudad donde nació Aristóteles
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ACTIVIDAD N°2 : OBSERVO Y CLASIFO: Coloco al lado de la imagen el nombre de la
sustancia que observo y escribo al lado la materia y la forma de esa sustancia

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Sustancia: Sustancia:
Materia: Materia:
Forma: Forma:

Sustancia: Sustancia:
Materia: Materia:
Forma: Forma:

Sustancia: Sustancia:
Materia: Materia:
Forma: Forma:

ACTIVIDAD N° 3 : LA HORA DE ESCRIBIR. Utilizo mi libreta


I magina que misteriosamente he llegado a Grecia en la época de Aristóteles y me lo encuentro
en el ágora. Sin pensarlo, lo saludo y me siento en una banquita para pedirle que me explique
cómo es el asunto de la sustancia y la forma. El me responde y yo le hago cinco preguntas
más.
Escribo lo anterior, describiendo el lugar, especificando las cinco preguntas y las cinco
respuestas. Me despido y vuelvo a mi época.

2.2 Aristóteles: Antropología


LEO LA SIGUIENTE CARICATURA

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 ¿Qué especie animal es la que quiere desaparecer de la humanidad?


 ¿por qué crees que quiera desaparecer?
 ¿Existe una especie de vida superior en el planeta tierra? ¿cuál?
 ¿Qué necesita el animal de la imagen para llegar a formar parte de esa especie su
superior?
 ¿Lo podrá lograr? ¿por qué?

FASE COGNITIVA

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ACTIVIDAD N° 1: LEO Y APLICO LO APRENDIDO


Juliana, una joven de 10° de 14 años, conoció por Facebook a un joven llamado Adrián, que de
acuerdo a su foto de perfil es un chico muy guapo y por lo que ha conversado con Juliana
parece ser muy estudioso, respetuoso y manifiesta estar muy enamorado de ella. Por tres
meses se comunican constantemente y en todo este tiempo Juliana también le manifiesta que
siente muchas cosas especiales por él. Adrián le propone entonces que se conozcan,
personalmente, pero que antes de hacerlo le mande una foto de ella en ropa interior.
1.1 ¿Cuál sería la reacción de Juliana ante esta propuesta si se deja llevar por el
alma irascible?
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1.2 ¿Cuál sería la reacción de Juliana ante esta propuesta si se deja llevar por el alma
racional?
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1.3 ¿Cómo reaccionarias en el caso de Juliana? (para las chicas)


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1.4 ¿Qué le aconsejarías a Adrián? (para los chicos)
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 2 : A DIBUJAR
De acuerdo a la función que le asigna Aristóteles a cada una de las almas represéntalas con
un símbolo

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ACTIVIDAD N° 3 : COMPARO
Completo el siguiente cuadro en el que establezco diferencias entre la concepción de
hombre de Platón y la concepción de hombre de Aristóteles.
COMPARACION PLATON ARISTOTELES

SEMEJANZA

DIFERENCIA

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2.3 Aristóteles: Epistemología


OBSERVO Y DISCUTO CON MIS COMPAÑEROS

¿Qué ocurre con la imagen cuando la observo a simple vista?


¿Qué ocurre con la imagen cuando me detengo a observarla?
¿Cuál es el órgano de los sentidos que más se utiliza en este ejercicio? ¿por qué?

FASE COGNOSCITIVA

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ACTIVIDAD N° 1: OBSERVO LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y D ACUERDO ESCRIBO EL


CONOCIMIENTO COMUN Y EL CONOCIMIENTO AGENTE DE LO QUE OBSERVO Y SACO MIS
PROPIAS CONCLUSIONES

C. COMÚN C. AGENTE

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CONCLUSIÓN
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ACTIVIDAD N° 2: OBSERVO LAS IMÁGENES Y ESCRIBO LA IDEA A LA HACE REFERENCIA
SEGÚN PLATÓN Y EL CONCEPTO DE LA MISMA SEGÚN ARISTOTELES

PLATON ARISTOTELES

PLATON ARISTOTELES

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PLATON ARISTOTELES

PLATON ARISTOTELES

ACTIVIDAD N° 3: TRABAJO EN LA LIBRETA.


Elaboro dos ejemplos como los anteriores en los que muestre la teoría del conocimiento de
Aristóteles

2.4 Aristóteles: Ética y política


OBSERVO, ANALIZO Y RESPONDO

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FASE COGNOSCITIVA

ACTIVIDAD N° 1: SOY ÉTICO. LEO LOS CASOS Y LOS ANALIZO DE ACUERDO A LA ÉTICA
ARISTOTÉLICA DE LA SIGUIENTE FORMA: (Utilizo mi libreta)
a. Determino el deseo inicial de la acción
b. Determino la finalidad de la acción
c. ¿Qué opciones sugerirías como términos medios?
d. Con base a los puntos anteriores determina si el acto es bueno o malo y justifica tu
respuesta

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CASO N° 1: Una madre lleva al doctor a su hijo de tres años, porque este ha presentado
fiebres altísimas. El médico al examinarlo considera que se trata de una virosis, le receta
medicamento y lo manda a su casa. Durante las horas de la noche el niño sufre una
convulsión que se prolongó por más de una hora, al llevarlo a la clínica el pediatra
determina que el niño tiene meningitis y que por no ser detectada a tiempo el niño quedará
parapléjico para toda su vida. La madre del niño interpone una denuncia en contra del
médico, pero debido a las influencias que este tiene es exonerado de toda responsabilidad.
Como consecuencia de esto, dos años después la madre del pequeño decide asesinar al
médico para vengar el daño de su pequeño y para ello contra un sicario que de seis balazos
da muerte al médico en la puerta de su consultorio.

CASO N° 2: Eloísa, tiene 15 años y desea entrar al grupo de las jóvenes que en su colegio
son conocidas como “las populares”, sin embargo, a pesar de en varias ocasiones solicitar al
grupo que la dejen ingresar estas no aceptan. Ante la insistencia de Eloísa, “las populares”
deciden exigirle a Eloísa que para ingresar debe aportar $300.000 para cumplir su deseo,
Eloísa le roba a su mamá los $300.000 y los da el grupo, quienes terminan por aceptarla

CASO N° 3: Abelardo, tiene 14 años, vive solamente con su mamá, quien trabaja como
secretaria en una oficina de contadores por más de ocho horas para poder cubrir con todos
los gastos, cuando llega a casa se dedica a ayudar a su hijo con las tareas y cuando Abelardo
se queda realizando los quehaceres del hogar. En agradecimiento a su mamá, decide
vender su Tablet para con ese dinero poderle comprar a su mamá un hermoso vestido que
le gusta mucho, pero no ha podido comprar porque no le alcanza el dinero para ello.

ACTIVIDAD N° 2: CONSULTO Y REPRESENTO GRAFICAMENTE

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Consulto sobre la teoría política de Aristóteles y realizo un mentefacto proposicional donde


represente las ideas principales de tu consulta.

GUIA TALLER N° 3
FILOSOFIA HELÉNICA

LEO LA SIGUIENTE CARICATURA Y RESPONDO

FASE COGNITIVA

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ACTIVIDAD N° 1: ANALIZO E INTERPRETO

1.1 ¿Es una actitud desgraciada la del personaje que no espera lo que ha pedido, sino que
sale a buscar otra cosa? ¿por qué?
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1.2 De acuerdo a lo que nos muestra el pequeño texto, ¿en qué condiciones vive el
personaje?
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ACTIVIDAD N° 2: LA HORA DE ESCRIBIR. (Utilizo mi cuaderno)

OBSERVA Y RESPONDO:

2.1 Escribo una reflexión estableciendo las diferencias entre las razones de Diógenes y el
chavo del ocho para vivir en un barril
2.2 Leo las siguientes frases y escribo el significado que tiene para mi cada una de ellas.

ACTIVIDAD N° 3: MOMENTO DE DISTENSIÓN

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Dibujo la dirección o ruta hacia felicidad, colocando las diferentes estaciones que de
acuerdo a mi parecer debo seguir antes de llegar al final de la ruta: LA FELICIDAD

3.1 Dibujo un símbolo con el que represento la felicidad

ACTIVIDAD N° 4: HORA DE FILOSOFAR


Leo el siguiente texto y respondo las preguntas con base a los conocimientos adquiridos en
clases. UTILIZO LA LIBRETA PARA

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ACTIVIDAD N° 4: HORA DE CONSULTAR. Indago sobre los principales representantes


de las escuelas vistas en clases y elabora un mentefacto conceptual de cada una
MENTEFACTOS CONCEPTUALES

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MENTEFACTO PROPOSICIONAL

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MENTEFACTO ARGUMENTATIVO

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