EXAMEN-B-2022.

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Apsycho

Fundamentos de Neuropsicología

3º Grado en Psicología

Facultad de Ciencias de la Salud

Universidad Internacional de La Rioja

Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 DATOS PERSONALES FIRMA
Nombre: DNI:
Apellidos:
ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA

1431000024.-
Ordinaria
GRADO EN PSICOLOGÍA FUNDAMENTOS DE
Número periodo 3995
NEUROPSICOLOGÍA

CIUDAD DEL
FECHA MODELO
EXAMEN

04-06/03/2022 Modelo - B

Etiqueta identificativa

INSTRUCCIONES GENERALES
1. Lee atentamente todas las preguntas antes de empezar.
2. La duración del examen es de 2 horas.
3. Escribe únicamente con bolígrafo azul.
4. No está permitido utilizar más hojas de las que te facilita la UNIR (al final del examen
tienes un folio que puedes utilizar únicamente para hacerte esquemas y organizarte
y que se entregará junto con el examen).
5. El examen PRESENCIAL supone el 60% de la calificación final de la asignatura. Es
necesario aprobar el examen, para tener en cuenta la evaluación continua, aunque
esta última sí se guardará para la siguiente convocatoria en caso de no aprobar.
6. No olvides rellenar EN TODAS LAS HOJAS los datos del cuadro que hay en la
parte superior con tus datos personales.
7. El DNI/NIE/PASAPORTE debe estar sobre la mesa y disponible para su posible
verificación.
8. Apaga el teléfono móvil.
9. Las preguntas se contestarán en CASTELLANO.

Código de examen: 186161

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 Puntuación
TEST

• Puntuación máxima 5.00 puntos

DESARROLLO

• Puntuación máxima 5.00 puntos

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A continuación se presentan 30 preguntas tipo test con tres alternativas de las que sólo una es
cierta.
El valor de cada acierto es de 0,17. Los errores no restan.

1. De entre los autores que destacaron por establecer los principios de la neuropsicología
actual contamos con:

A. Vesalio y Gall
B. Geschwind y Luria
C. Wernicke y Aristóteles

2. La capacidad para vestirse, asearse o alimentarse entra dentro de:

A. Las AbVD
B. Las AiVD
C. Las AaVD

3. De las siguientes patologías, ¿Cuál implica un déficit en la escritura pero no en la expresión,

comprensión, lectura y denominación?

A. La agrafia
B. La alexia sin agrafia
C. La afasia de conducción

4. Señala la respuesta correcta:

A. La afasia global permite al paciente escribir pero no verbalizar

B. La alexia sin agrafia deriva principalmente de una lesión en la ínsula
C. La afasia anómica deriva principalmente de lesión en la circunvolución inferior
temporal

5. El último paso en el proceso de intervención de un neuropsicólogo es:

A. Registrar el proceso
B. Valorar las metas planteadas y el logro de objetivos
C. Evaluar el programa aplicado

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Fundamentos de Neuropsicología
Banco de apuntes de la
 6. La teoría ventricular fue propuesta por:

A. Galeno
B. Aristóteles
C. Luria

7. La afasia transcortical sensorial muestra:

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A. Déficit en la expresión y en la denominación
B. Una buena capacidad de expresión pero una mala comprensión, lectura, escritura y
denominación
C. Déficit en la lectura pero no en la escritura

8. El Síndrome de Wernicke-Korsakoff:

A. Implica problemas muy severos de lenguaje principalmente por lesión en el área de

Wernicke
B. Está comúnmente asociado a la degeneración de los cuerpos mamilares debido al
alcoholismo crónico y la desnutrición
C. Se asocia a fuertes problemas de desinhibición y conducta inapropiada por lo que
está relacionado con los déficits a nivel del lóbulo frontal

9. La autotopagnosia hace referencia a la incapacidad para:

A. Reconocer las caras

B. Reconocer las partes del cuerpo y señalarlas por orden verbal o imitación
C. Reconocer visualmente una categoría semántica como pueden ser los animales o los
objetos de cocina. Lo importante no es qué no se reconoce, si no que lo que no se
reconoce pertenece siempre al mismo grupo o categoría

10. Ante la pérdida de una función, buscar sustitutos que reduzcan el impacto del deterioro
como por ejemplo agendas o alarmas, entraría dentro de una estrategia:

A. De restauración
B. De sustitución
C. De integración

11. Cuando no se reconocen las características como el tono, ritmo o melodía, hablamos del
curso de:

A. Una agnosia auditiva, concretamente una amusia

B. Una asterognosia
C. Una agnosia para los sonidos

12. La amnesia global transitoria:

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 A. Afecta principalmente al recuerdo de la información semántica, por lo que los
pacientes no pueden comprender el mundo que les rodea
B. Implica un deterioro en la memoria a corto plazo y remota durante un tiempo inferior
a 24 horas
C. Muestra problemas en el recuerdo de información, pero también suele ir acompañada
de problemas de lenguaje y de atención

13. Los infartos corticales y subcorticales dan cuenta del curso de:

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A. La enfermedad de Alzheimer
B. Una demencia vascular
C. Una malformación arteriovenosa

14. Se consideran métodos basados en la inactivación transitoria cerebral:

A. La magnetoencefalografía y la electroencefalografía
B. Los potenciales evocados y el PET
C. La estimulación eléctrica y la estimulación magnética transcraneal

15. Se considera que en la codificación y decodificación del lenguaje:

A. Únicamente participa el córtex cerebral

B. Únicamente participan las estructuras subcorticales
C. Participan el córtex cerebral y estructuras subcorticales

16. El caso de Phineas Gage es un claro ejemplo de:

A. Síndrome amnésico
B. Síndrome disejecutivo
C. Síndrome afásico

17. Se considera un paciente ha sufrido un ictus hemorrágico cuando:

A. Se produce la rotura de un vaso sanguíneo

B. Se produce una interrupción en el flujo sanguíneo por la obstrucción de un vaso
sanguíneo
C. Cuando se rompe u obstruye un vaso sanguíneo

18. Cuando se habla de problemas en el reconocimiento visual de estímulos se está haciendo

referencia a:

A. Acromatopsia
B. Acalculia
C. Agnosia visual

19. Señala la respuesta correcta:

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 A. Los procesos de memoria implican exclusivamente la recuperación de la información
B. Para poder recuperar bien una información primeramente se requiere una correcta
codificación y almacenaje de la información
C. Se puede considerar a la memoria como un todo, donde solo cabe dividir el recuerdo
más a corto plazo o a largo plazo

20. Las secuelas sociales o laborales de un paciente por una patología neurológica:

A. No han de ser valoradas por un neuropsicólogo nunca

B. El neuropsicólogo deberá derivar esta valoración a los asistentes sociales o
trabajadores sociales
C. El neuropsicólogo debe valorar la influencia de la patología neurológica en todos sus
niveles y el laboral así como la social son algunas de ellas

21. Un síndrome orbitofrontal implicaría:

A. Problemas en la expresión verbal

B. Déficits severos en la percepción visual y en los movimientos coordinados
C. Desinhibición y labilidad emocional

22. Los gliomas:

A. Se originan en la duramadre o aracnoides

B. Son tumores benignos
C. Se pueden extender dentro del SN pero no a otras regiones del cuerpo

23. Los estudios poblacionales:

A. Pertenecen a la era contemporánea y tienen un enfoque psicométrico

B. Pertenecen a la era moderna y se focalizan en aspectos cualitativos
C. Pertenecen ya al periodo clásico de la mano de Alexander Luria

24. La gravedad de un traumatismo craneoencefálico puede valorarse gracias a:

A. La escala de Weschler
B. La escala de Glasgow
C. La escala de inacción

25. La codificación de los recuerdos complejos y la memoria procedimental se relacionan sobre

todo con la activación de:

A. El tálamo
B. El cerebelo
C. El cortex parietal

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 26. Un paciente desorganizado con dificultades además en la programación motora, fluidez
verbal y embotamiento afectivo, podría dar cuenta de:

A. Un síndrome de desconexión interhemisférica

B. Un síndrome orbitofrontal
C. Un síndrome por lesión en la región prefrontal dorsolateral

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27. La Escala de Glasgow (GCS) permite valorar:

A. La capacidad de lenguaje verbal del paciente

B. El estado de consciencia
C. La dificultad para generar nuevos aprendizajes

28. Para explorar el correcto funcionamiento del nervio hipogloso se le pide al paciente:

A. Llevar a cabo movimientos oculares

B. Llevar a cabo movimientos del cuello
C. Llevar a cabo movimientos de la lengua

29. Los objetivos farmacológicos de los déficits neuropsicológicos son:

A. La compensación y la modificación
B. La potenciación y la modificación
C. La compensación, la potenciación y la modificación

30. Un paciente que no puede interpretar el significado de un dibujo u objeto, pero si puede
hacerlo cuando estos están bien separados o delimitados, estaría indicándonos el posible
curso de:

A. Una prosopagnosia
B. Una simultagnosia
C. Una anosmia

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 PLANTILLA DE RESPUESTAS
Preguntas / Opciones A B C

1 x

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2 x

3 x

4 x

5 x

6 x

7 x

8 x

9 x

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14 x

15 x

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 UESTAS
Preguntas / Opciones A B C

29 x

30 x

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 A continuación se presentan tres preguntas de desarrollo. Debe elegir y contestar dos de ellas.
Cada pregunta vale 2.5 puntos, total del apartado 5 puntos. Cada pregunta tiene una
extensión máxima de medio folio, todo lo que exceda de dicho espacio no será
puntuado.

1. Nombre los 5 niveles de actuación en la intervención neuropsicológica. Después describa en

detalle lo que implican dos de ellos incluyendo ejemplos prácticos en dichos

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niveles. (Responder en 12 líneas)

Los cinco niveles de la intervención son:1.- Restauración: Es la estimulación para mejorar las d
funciones cognitivas, actuando directamente en ellas, si suponemos que pueden
recuperarse.2.- Compensación.- Aquí la función alterada no puede recuperarse y se compensa
con mecanismos alternativos o habilidades preservadas por ejemplo si es una hemiplegia,
trabajar y compensar con el lado contralateral .3.- Sustitución: Si se ha perdido la función
definitivamentede por ejemplo en un alzheimer, buscamos sustitutos para disminuir el gran
impacto para un buen desarrollo de la vida diaria, por ejemplo las agendas, alarmas etc.
4.- La activación o estimulación dónde se emplean psicofármacos, técnicas de modificación de
conductas, ambiente con distracciones y muchas repeticiones para activar las zonas que se
han deteriorado.Por último la integración donde trabajamos denntro de un modelo ecológico y
trataremos de mejorar todas las actividades.

2. Nombre 4 afasias consideradas fluentes. Después desarrolle una de ellas, explicando

concretamente si existen déficits en la expresión, comprensión, lectura, escritura y
denominación, así como las estructuras cerebrales que se ven comprometidas en la
misma. (Responder en 12 líneas)
Las afasias fluentes o fluidas son: la de Wernicke, la de Conducción, la Anómica y
laTranscortical sensorial.La afasia de Wernicke cursa producción del habla fluida, en ocasiones
demasiado, con veborrea, sustituyen una palabra con otra con el mismo sonido que no expresa
el mismo concepto (parafasia). La comprensión del lenguajo, está muy afectada, ya que la
comprensión auditiva está alterada (Feónomeno fatiga). La ariculación, es normal, la prosodia
normal, la denominación está alterada, repiten las palabras, la denominación alterada y la
escritura está alerada con paragrafías, no hay una afectación neurológica asociada, no son
conscientes de la enfrmedad. Las otras áreas afectadas son el giro temporal medial y el giro
angular (visión)

3. Nombre y explique 4 agnosias visuales. A continuación nombre y explique brevemente

cuáles son las vías consideradas del procesamiento visual. (Responder en 12 líneas)

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