“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

CEBA “Santa María del Amazonas”

EXPERIENCIA DE APPRENDIZAJE (EDA) N° 04

“Conocemos las causas y consecuencias de la drogadicción y las enfermedades de transmisión sexual”

I. Datos Informativos.
 DREL / UGEL : LORETO/ MAYNAS.
 CEBA : “SANTA MARIA DEL AMAZONAS“
 LUGAR : TAMSHIYACU.
 CICLO : AVANZADO
 FORMA DE ATENCIÓN : PRESENCIAL
 ÁREA : COMUNICACIÓN
 GRADO Y SECCIÓN : 1° ” U”
 DIRECTOR (A) : Lic. BERNARDITA SANTILLAN GOMEZ Mgr.
 DOCENTE RESPONSABLE : Lic. JUANA BERSABE HUAYLLAHUA MORI. Mgr
 FECHA : 24/10/2022 al 23/12/2022

II. Problemática.
Problemas de visita proliferada de diversos tipos de turistas
III. Situación Significativa:
El CEBA “Santa María del Amazonas” está ubicada e a localidad de Tamshiyacu altamente visitada por turistas extranjeros y
nacionales, con los que estudiantes interactúan. Por tal motivo los docentes en esta oportunidad tocaremos temas de
prevención sobre la drogadicción, enfermedades de transmisión sexual, causas y consecuencias las cuales serán
desarrolladas por especialistas en el tema.
 Ante esta situación nos preguntamos: ¿De qué forma podemos identificar situaciones de riesgo frente al
consumo de drogas? ¿Cómo podemos fortalecer factores protectores ante la presión de grupo para prevenir el
consumo de drogas?
 Frente a esta situación planteamos el siguiente reto: ¿Cómo aprendemos a reconocer situaciones de riesgo
para prevenir el consumo de drogas

IV. Producto:
Los estudiantes reflexionarán sobre los riesgos frente al consumo de drogas. Para ello,
leerán situaciones de riesgo asociadas al consumo de drogas con el fin de
identificarlas y analizar la conducta que deben tomar frente a dichos riesgos que
podrían estar afectando su bienestar, propondrán alternativas para enfrentarlas,
actuarán como personaje principal, las cuales plasmarán a través de un dibujo, un
cómic, etc.

V. propósito:
Los estudiantes reflexionaremos sobre los riesgos frente al consumo de drogas, tema
que también nos afecta como adolescentes y sobre el cual es muy importante
informarnos para identificar y analizar nuestras conductas y/o situaciones de riesgo
frente al consumo de drogas. De esta manera, podremos promover nuestro
autocuidado
 Inst.
ÁR Competencia y Desempeños Actividades sugeridas de
EA Capacidades (evidencias) Eval
Lee diversos tipos  Obtiene información explícita y relevante ubicada en distintas partes del texto, EL COMIC Y SUS
de texto: distinguiéndola de otra cercana y semejante en diversos tipos de textos con ELEMENTOS
algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado.
 Infiere información anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios
 Obtiene (subtítulos, índice) y deduciendo características de personajes, animales, objetos
información del y lugares, así como el significado de palabras en contexto y expresiones con LEO Y
sentido figurado, las relaciones lógicas (semejanza-diferencia y problema-
texto escrito. COMPRENDO

Ficha de observavción
solución) y relaciones jerárquicas (ideas principales) a partir de información
 Infiere e explícita e implícita del texto. textos para
interpreta  Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, propósito, punto de vista, reconocer
información del motivaciones de personas y personajes, comparaciones y personificaciones, así situaciones de
texto escrito. como enseñanzas y valores del texto, clasificando y sintetizando la información. riesgo para
 Reflexiona y  Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del contenido y explicando prevenir el
evalúa la forma, el sentido de algunos recursos textuales (uso de negritas, mayúsculas, entre consumo de
el contenido y otros), a partir de su experiencia y contexto, justificando sus preferencias cuando drogas.
contexto del elige recomienda textos a partir de sus necesidades, intereses y su relación con
texto escrito. otros textos. LOS
BARBARISMO
Escribe diversos  Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario y tipo textual de
tipos de textos: acuerdo al propósito comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, Elaboro mi comic
considerando el formato y soporte, incorporando un vocabulario pertinente que Las sustancias
Adecúa el texto a la incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. nocivas para el
situación comunicativa  Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de acuerdo al propósito comunicativo. cuerpo
 Organiza y Organiza las ideas en oraciones y párrafos estableciendo relaciones lógicas entre
desarrolla las ideas ellas (en especial, de causa y consecuencia), a través de algunos referentes y LAS SILBAS
de forma coherente conectores, utilizando recursos gramaticales y ortográficos (como punto seguido y TRABADAS
y cohesionada aparte) que contribuyen al sentido de su texto.
 Utiliza  Emplea algunos recursos textuales (como comparaciones, y adjetivaciones) para LECTURA
convenciones del caracterizar personas, personajes y escenarios, para elaborar rimas y juegos COMPRENSIVA:
lenguaje escrito de verbales apelando al ritmo y musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus Promovemos una
forma pertinente experiencias y emociones. vida saludable y
 Reflexiona y evalúa  Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si el contenido se adecúa al libre de drogas
la forma, el destinatario, propósito, tema, registro y tipo textual, así como la coherencia entre
contenido y las ideas, el uso de algunos conectores, referentes y vocabulario pertinente,
contexto del texto además de los recursos ortográficos empleados para mejorar Y garantizar el
escrito sentido de su texto.
 Opina sobre el sentido de algunas palabras, recursos ortográficos y estilísticos
utilizados en su texto, así como el efecto de su texto en los lectores.
 Se comunica  Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus interlocutores y
oralmente en su contexto de acuerdo al propósito comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, y
utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la información.
lengua materna:
 Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando información de forma pertinente. Organiza PALABRAS
y jerarquiza las ideas estableciendo relaciones lógicas entre ellas (en especial, de causa, CON PREFIJOS
secuencia y contraste) a través de algunos conectores y referentes, e incorporando un
COMUNICACIÓN

 Obtiene información
del texto oral vocabulario pertinente que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del
 Infiere e interpreta saber. PALABRAS
información del texto  Interactúa en diversas situaciones orales, formulando preguntas, explicando sus
CON SUFIJOS
oral respuestas y haciendo comentarios relevantes, utilizando un vocabulario pertinente que
 Adecúa, organiza y incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber y recurriendo a
desarrolla el texto de normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
EL
forma coherente y  Obtiene información explícita, relevante y complementaria, en textos orales, que presentan
cohesionada expresiones con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos propios PRONOMBRE
 Utiliza recursos no de los campos del saber.
verbales y  Infiere información deduciendo características de personas, personajes, animales, objetos,
paraverbales de hechos y lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones con sentido
forma estratégica figurado, así como relaciones lógicas (semejanza-diferencia, de causa efecto y problema-
 Interactúa solución) y jerárquicas (ideas principales) a partir de información explícita e implícita del
estratégicamente con texto.
distintos  Interpreta el sentido del texto oral según modos culturales diversos, relacionando recursos
interlocutores verbales, no verbales y paraverbales, explicando el tema y propósito, enseñanzas y
 Reflexiona y evalúa la mensajes, puntos de vista, así como motivaciones y estados de ánimo de personas y
forma, el contenido y personajes, adjetivaciones, personificaciones, comparaciones, clasificando y sintetizando la
contexto del texto información.
oral.
 EJES TRASVERSALES

Se desenvuelve en  Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando representa experiencias y Realiza su programa radial

observavción
entornos virtuales conceptos a través de objetos virtuales( ceular, radio, audios,etc)
en el aula

Ficha de
Generados por las
TIC

Gestiona su  Desarrolla y gestiona su autonomía al expresar su expresion cuan realiza su Asume su responsabilidad
aprendizaje de programa radial
manera autónoma.

VI. ORGANIZAMOS NUESTRO TIEMPO PARA TRABAJAR

SESION 1 SESION 2 SESION 3 SESION 4 SESION 5

LEO Y COMPRENDO
EL COMIC Y SUS ELEMENTOS
Elaboro mi comic : LAS SILBAS
textos para
LOS BARBARISMO Las sustancias nocivas TRABADAS
reconocer situaciones para el cuerpo
de riesgo para prevenir
el consumo de drogas.

SESION 6 SESION 7 SESION 8 SESION 9 SESION 10

LECTURA COMPRENSIVA: PALABRAS CON PALABRAS CON Formas de

Promovemos una vida SUFIJOS EL PRONOMBRE comunicación
PREFIJOS
saludable y libre de drogas
VII. BIBLIOGRAFIA:

 www.docentesminedu.com PORTAL WEB

 www.minedu.gob.pe PORTAL WEB

VIII. OBSERVACIONES :-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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DIRECTORA
Lic. BERNARDITA SANTILLAN GOMEZ Mgr. PROFESOR DE AULA
Lic. JUANA BERSABE HUAYLLAHUA MORI