La Educación Musical y la Formación Integral

Prof. Dra. María Isabel Gómez Núñez

Tema 6. La educación musical y su relación con el

desarrollo competencial (parte 2)
Índice – La educación musical y su relación con el
desarrollo competencial (parte 2)

► Esquema

► 6.3. Competencias musicales en Educación

► 6.4. Las competencias clave y su integración en educación

musical

► 6.5. A modo de conclusiones

► 6.6. Referencias bibliográficas

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6.1. Introducción y objetivos

¿Qué supuso la
incorporación de • Adquisición de conceptos, habilidades,
actitudes y estrategias que garantizan
competencias al la preparación adecuada de los niños.
currículo escolar?

¿Qué significa • Desarrollar conocimientos que

educar en permitan a una persona aprender a lo
competencias? largo de su vida y tener éxito.

¿Qué cambio • Sistema centrado en el alumno, que

metodológico se sepa aplicar los contenidos y no solo
precisa? memorizarlos.

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6.1. Introducción y objetivos

¿Por qué se
promueve la • Formación de ciudadanos
cultura del participativos y responsables.
aprendizaje?

¿Cómo afecta a
los especialistas • Desarrollo competencial.
en música?

♫ Objetivo del tema: abordar una aproximación conceptual de las

competencias dentro del ámbito educativo y en todas sus
vertientes.

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6.3. Competencias musicales en educación
► ¿Qué debemos tener en cuenta al planificar el proceso de
enseñanza-aprendizaje musical?

♫ Planteamiento y desarrollo de actividades esencialmente

musicales.

♫ Las actividades deben ser coherentes con el nivel del

alumnado y con lo que se pretende.

♫ Variedad en las actividades.

♫ Cada docente debe planificar y organizar previamente su

trabajo en función de las necesidades de su aula.

♫ Un mayor nivel de competencia musical del maestro

favorecerá la planificación y puesta en práctica de
actividades musicales enriquecedoras y formativas para el
alumnado.

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6.3. Competencias musicales en Educación

Competencia Competencia Competencia vocal

auditiva y rítmica • Habilidad para reproducir
perceptiva • Abarca todos los con la voz fragmentos o
aspectos relacionados piezas musicales de una
• Abarca toda la
con la métrica (compás, forma afinada
percepción auditiva
(también la creación de ritmos, pulso, etc.). • Implica vocalizar
imágenes sin sonido). • Comprensión y ejecución correctamente.
• Incluye todos los ámbitos de ritmos.
de la audición (desarrollo • Disociación motriz y
de la cognición musical; auditiva para ejecutar o
audición y escuchar con
representación gráfica). independencia
desarrollos rítmicos.

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6.3. Competencias musicales en Educación

Competencia Competencia en Competencia en

interpretativa comprensión lecto- expresión corporal
comunicativa escritora • Desarrollar la
• Interpretar de memoria • Comprender los coordinación motriz
melodías y canciones principios teórico- necesaria.
para comprender mejor prácticos del lenguaje • Utilizar el cuerpo
los parámetros musical. humano como
musicales. • Comprender las bases herramienta
• Comprender un hecho teóricas sobre grafía y complementaria para
musical y comunicarlo. conceptos básicos. transmitir un mensaje
musical.
• Saber pasar de la
partitura a la
interpretación
correctamente.

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 6.3. Competencias musicales en Educación
¿Qué actividades planteamos para desarrollar las competencias
musicales en los niños?

☺ Competencia auditiva y perceptiva: audiciones breves y claras con

indicaciones precisas, dictados melódicos, reconocimiento de intervalos, etc.

☺ Competencia vocal: canto coral, en sesiones completas con momentos de

reposo o como parte de sesiones. Improvisación vocal y recitados.

☺ Competencia interpretativa: sesiones completas, ejercicios de coordinación y

de familiarización con la música que van a tocar, percusión corporal,
interpretación instrumental, improvisación, etc.

☺ Competencias rítmicas: lectura rítmica, improvisaciones, polirritmias, etc.

☺ Competencias en comprensión lecto-escritora: solfeo silábico, notación no
convencional, convencional y analógica, lectura de partituras, composiciones, etc.

☺ Competencia en expresión corporal: trabajar el movimiento y lo que

expresamos con el mismo: dramatizaciones, mímica, danzas, etc.

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6.4. Las competencias clave y su integración en educación
musical

La competencia clave es la capacidad de responder a

demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de
forma adecuada. Supone una combinación de habilidades,
conocimientos, motivaciones, valores éticos y actitudes
que actúan conjuntamente.

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6.4. Las competencias clave y su integración en educación
musical
Características de las competencias clave

► Están al alcance de todos y no son selectivas.

► Son relevantes en una amplia gama de situaciones → Contribuyen al
aprendizaje a lo largo de toda la vida.
► Se consideran como bloques formativos a los que se asocian una serie
de elementos (contenidos, valores, etc.).

► Cada competencia está integrada por:

a) Contenidos de la materia → De tipo conceptual, procedimental y
actitudinal).
b) Habilidades → Destrezas.

c) Actitudes y valores → Disposiciones, aspectos éticos.

d) Estrategias de aprendizaje → Herramientas y procedimientos,

habilidades metacognitivas, aprender a aprender.

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6.4. Las competencias clave y su integración en educación
musical
Clasificación de las competencias clave

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6.4. Las competencias clave y su integración en educación
musical
Descripción de las competencias clave (LOMLOE)

• Competencia oral y en lectura y escritura (contenidos,

Comunicación habilidades, valores y estrategias).
lingüística • Ser capaces de participar, mediante el lenguaje, en
diferentes ámbitos de la vida.

• Desarrollo de habilidades comunicativas en distintas

lenguas.

Competencia • Cercanía, contacto y conexión con distintas culturas.

plurilingüe • Actitudes de respeto, interés y aprecio por la diversidad

lingüística.
• Diálogo y convivencia en una sociedad democrática.

• Investigar y recabar información, procesarla y difundirla de

forma efectiva.
Competencia • Valores como la colaboración.
digital • Pensamiento crítico, gestión del propio conocimiento y
pensamiento creativo.

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6.4. Las competencias clave y su integración en educación
musical
Descripción de las competencias clave (LOMLOE)

• Matemáticas: utilizar números y símbolos, interpretar datos,

Competencia conocer elementos de medida geométricos, actitudes de
autoestima y confianza en uno mismo a la hora de resolver
matemática y problemas.
competencia en • Ciencias, tecnología e ingeniería: habilidades que posibilitan la
ciencia, tecnología interacción con el mundo que rodea al alumno y conocer los
efectos de sus acciones. Valores medioambientales, conocimiento
e ingeniería de su propio cuerpo y su relación con el entorno (salud,
responsabilidad, respeto). Pensamiento científico técnico.

• Carácter transversal.
Competencia • Aprender de forma autónoma y desarrollo de estrategias
metacognitivas.
personal, social y • Controlar el proceso de aprendizaje, evaluar y mejorar.
de aprender a • Repercute en la motivación.
aprender • Habilidades sociales.
• Capacidad de adaptación a los cambios personales y sociales.

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6.4. Las competencias clave y su integración en educación
musical
Descripción de las competencias clave (LOMLOE)

• Desarrollo de habilidades, actitudes y valores hacia la

Competencia convivencia.
ciudadana • Educación para la ciudadanía.

• Habilidad para ser autónomo y para obtener herramientas

que te ayudan a resolver problemas y retos.
Competencia • Libertad de actuación y de decisión.
emprendedora • Importancia en la toma de decisión, gestión de conflictos,
organización y participación activa en el entorno.

• Artes plásticas, visuales, música, cine, danza y teatro.

Conciencia y • Gran valor formativo.
expresiones • Carácter interdisciplinar.
culturales • El tratamiento curricular de las artes aún es un aspecto
pendiente del sistema educativo.

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6.4. Las competencias clave y su integración en educación
musical
Concreción de las competencias clave en educación musical:
Educación Infantil

Áreas de contenido
Competencias clave
Educación Infantil
Competencia personal, social y de aprender a aprender
Crecimiento en armonía
Competencia emprendedora
Competencia matemática y competencias básicas en ciencias, tecnología e
ingeniería
Competencia ciudadana
Descubrimiento y
Competencia digital
exploración del entorno
Competencia personal, social y de aprender a aprender
Conciencia y expresiones culturales
Competencia emprendedora
Competencia plurilingüe
Comunicación lingüística
Comunicación y
Competencia matemática y competencias básicas en ciencias, tecnología e
representación de la
ingeniería
realidad
Competencia digital
Conciencia y expresiones culturales

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6.4. Las competencias clave y su integración en educación
musical
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Y PLURILINGÜE EN EDUCACIÓN
MUSICAL

17
6.4. Las competencias clave y su integración en educación
musical
COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN
CIENCIAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA EN EDUCACIÓN MUSICAL

18
6.4. Las competencias clave y su integración en educación
musical
COMPETENCIA DIGITAL EN EDUCACIÓN MUSICAL

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6.4. Las competencias clave y su integración en educación
musical
COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A
APRENDER EN EDUCACIÓN MUSICAL

Gran importancia del lenguaje musical y de las estrategias de autonomía.

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6.4. Las competencias clave y su integración en educación
musical
COMPETENCIA CIUDADANA EN EDUCACIÓN MUSICAL

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6.4. Las competencias clave y su integración en educación
musical
COMPETENCIA EMPRENDEDORA EN EDUCACIÓN MUSICAL

22
6.4. Las competencias clave y su integración en educación
musical
COMPETENCIA EN CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES
EN EDUCACIÓN MUSICAL

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6.4. Las competencias clave y su integración en educación
musical
Evaluación de las competencias clave

✍ Objetivos → Competencias específicas → Competencias clave generales.

✍ Competencias específicas → Criterios de evaluación e indicadores de
logro → ¿Se han adquirido los contenidos integrados en cada
competencia?

✍ Incluir situaciones problemáticas que permitan analizar la competencia

específica y general.

✍ Plantear actividades que permitan analizar los criterios de evaluación

establecidos.

✍ Cada actividad de evaluación puede servir para la valoración de uno o

más criterios de evaluación.

✍ Valorar criterios de evaluación junto con los indicadores de logro.

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6.4. Las competencias clave y su integración en educación
musical
Evaluación de las competencias clave

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6.5. A modo de conclusiones
► Logro de capacidades y habilidades para resolver problemas →
competencias.
► Las competencias personales del maestro de educación musical son las
intrapersonales e interpersonales (empatía, liderazgo, trabajo en equipo,
rol de profesor, etc.).
► Las competencias docentes son cualidades profesionales: transversales,
musicales y pedagógicas y/o didácticas.
► A mayor competencia del maestro, mayor será su capacidad para
diseñar actividades musicales enriquecedoras y formativas para el
alumnado.
► Las competencias clave son bloques formativos (contenidos,
capacidades, habilidades, métodos y valores).
► La evaluación por competencias consiste en reconocer el grado de
dominio de los componentes de cada competencia.

6.6. Referencias bibliográficas

26
¡¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA
ATENCIÓN!!

27
www.unir.net