U.E.

Colegio Más Luz

Bello Campo

Caracas, 8 de enero de 2024

MANUAL PARA EL TRABAJO POR PROYECTO

Queridos estudiantes y padres a continuación, entregamos un manual que

los orientará en el trabajo por proyecto para el presente año escolar:

La finalidad del Trabajo por Proyecto (TP) es el de tomar de las diferentes

asignaturas los conceptos, procedimientos y habilidades que necesitamos para
desarrollar el Proyecto del Lapso, para esto es necesario entender: primero, que
todas las materias están involucradas; segundo, que los integrantes de los
equipos deben trabajar, de acuerdo a sus habilidades y siguiendo los acuerdos
que se establecen al inicio de cada lapso; tercero, cada equipo cuenta con un
tutor que debe ser informado de lo que se realiza semanalmente y adicional
cuentan con la guía y el tiempo de la Cátedra de Orientación y Convivencia; por
último, el proyecto se desarrolla en tres momentos, cada uno de éstos tiene un
tiempo determinado y un producto que será evaluado, la calificación obtenida
en cada uno de esos momentos tendrá un valor para todas las materias, que no
será mayor al 30%.

Desglosemos cada uno de los puntos tratados anteriormente:

 Todas la materias están involucradas: cada equipo preparará para el

momento del cierre del proyecto un aspecto de la temática general que se
desarrolla, por ejemplo, si el proyecto se refiere a la conservación de la
vida en el planeta, posiblemente la catedra de Biología desarrollará el
tema de la biodiversidad; la catedra de Matemáticas aplicará diferentes
operaciones que nos ayuden a entender a través de los números la
importancia de la biodiversidad para el mantenimiento de la vida en el
planeta y la de GHC podrá tocar el tema de la conducta de cada
ciudadano en torno a la conservación del medio ambiente o la ubicación
 y características climáticas de los Parques Nacionales. Cada uno de los
temas de las cátedras serán presentados por los grupos al momento del
cierre. Es decir, posiblemente el grupo 1, que trabaja con el docente de
Biología, que es su tutor, tendrá la responsabilidad de preparar para el
cierre lo abordado en Biología. De la misma manera en cada una de las
cátedras tendrá la oportunidad de desarrollar el tema en general de la
conservación de la vida en el planeta. Por tanto, todos los estudiantes en
el transcurso del lapso podrán estudiar la totalidad de los temas en cada
una las materias, pero serán responsables de presentar, en el cierre, sólo
la perspectiva de la temática desarrollada con el tutor. De esta manera
todos los estudiantes tendrán una visión general del proyecto y una
específica que abordarán con su equipo de trabajo, acompañados por el
tutor.
 Trabajo en equipo: Este es uno de los puntos fundamentales del Trabajo
por proyecto, todos los integrantes deben trabajar, dar su aporte de
acuerdo a sus intereses y habilidades. En el colegio hemos distribuido las
responsabilidades de los integrantes del equipo, buscando que lo anterior
se logre.
o La primera responsabilidad va dirigida al coordinador del equipo,
que tienen como tarea conocer a cada uno de los integrantes del
equipo, sus habilidades e intereses, para que a partir de estos se
puedan generar los acuerdos. Es así, que si el coordinador conoce
bien a cada una de las personas que forman su equipo va a
persuadir a éstos para que asuman tareas que van a poder realizar,
con un grado de dificultad adecuada para cada uno. Una vez que
los acuerdos se construyan, el coordinador sale de la escena y sólo
intervendrá cuando se tengan que revisar los acuerdos. El
coordinador no es quien hace el trabajo, es la persona que facilita
que todos trabajen. En este punto, es importante que cada uno de
los integrantes, entiendan que no deben asumir responsabilidades
o acuerdos que no van a poder cumplir, este momento, el de
establecer acuerdos es el más importante de todos, ya que cada
uno de los integrantes será evaluado en su desempeño, siguiendo
los acuerdos que asuma.
o Si los acuerdos son tan importantes, es necesario que se deje
constancia escrita del proceso que se desarrolla durante cada una
de las etapas del proyecto. Por tanto, el secretario, tiene la
responsabilidad de dejar constancia de los acuerdos y los procesos
que se desarrollen para hacer seguimiento a los mismos. Es, la
sistematización de la observación del trabajo que realiza el equipo,
a lo que recurre el tutor para evaluar el proceso. Es así que, la
misma debe ser presentada al tutor semanalmente.
o Hemos tocado el punto de hacer seguimiento a los acuerdos. Este
trabajo recae sobre el encargado de la logística, quien deberá
hacer seguimiento de los acuerdos acercándose a cada integrante,
indagando como va el proceso de logro de cada una de las
responsabilidades asumidas por los integrantes del equipo. Es el
que pregunta como va todo y va valorando, junto al secretario, si
los tiempos se están aprovechando de forma adecuada. En el caso
que el secretario y logística se percaten que los acuerdos no se
están cumpliendo de forma adecuada, debe informar al
coordinador y el tutor oportunamente, para que se establezcan
nuevos acuerdos que permitan que el proyecto culmine de forma
satisfactoria. En este punto es importante observar que no es el
coordinador el que está supervisando el cumplimiento del acuerdo,
es el encargado de la logística el que logra realmente que toda la
maquinaria del equipo funcione. Al ser tan importante este punto,
en ocasiones los equipos nombran a más de una persona para que
se encargue de esta responsabilidad.
o Ahora bien ¿Quién es el encargado de dirigir el proceso de
comunicación en el equipo? El relator, es quien dirige este proceso,
es la persona que tiene las mejores habilidades para manejar la
información y comunicar lo que pasa en el equipo. Por tanto, todos
los miembros del equipo deben suministrar información a este
integrante. Junto al coordinador es quien informa al tutor de los
procesos y acuerdos, suministra a los integrantes o a otros
equipos, la información que requieran. Junto a los relatores y
coordinadores de los equipos, es el encargado de llegar a acuerdos
 en cualquiera de los momentos del proyecto. El relator es el medio
de comunicación del equipo.
 Cuentan con la asesoría del personal docente: Semanalmente, durante
el desarrollo de la cátedra de Orientación y Convivencia se ofrece a los
estudiantes un momento para que puedan trabajar en equipo, construir y
hacer seguimiento a los acuerdos y realizar trabajos que requieren la
presencia de todos los integrantes, durante este tiempo el Orientador
podrá supervisar el avance general de los proyectos y ofrecer la
información adecuada. De la misma manera el tutor deberá reunirse
semanalmente con cada equipo, o en su defecto, con el coordinador y
relator, para que en conjunto se perfilen las estrategias de construcción
del proyecto. El tutor también podrá entrevistar oportunamente con los
padres de los estudiantes que no logren asumir de forma adecuada las
responsabilidades que se desprenden de los acuerdos asumidos por los
integrantes del equipo. En todo momento se evita dejar por fuera a algún
integrante, ya que este tipo de decisiones implican un fracaso en el trabajo
del equipo. El gran logro es que todos trabajen para lograr una meta y los
logros sean compartidos por todos.
 Este trabajo se desarrolla en tres momentos:
o El inicio, donde los integrantes del equipo deberán preparar a
través de una investigación, la visita o Trabajo de Campo.
Generalmente esta investigación debe contener primero, los
conceptos básicos que se deben manejar para desarrollar el
proyecto; segundo, una guía de observación que contiene los
elementos que debemos describir durante la visita, buscando dejar
una evidencia gráfica de la misma, ya sea por medio de fotografías
o videos; tercero, una guía de preguntas, que se deberán hacer
durante el Trabajo de Campo y cuyas respuestas deberán ser
debidamente recogidas por los integrantes del equipo. En este
punto es importante que los integrantes del equipo internalicen que
una buena investigación de la teoría generará las preguntas
adecuadas, que producirá conocimiento.
o El desarrollo, donde el equipo implementará la guía de observación
y de preguntas que se ha elaborado previamente, es un momento
 único, que debe ser aprovechado al máximo, ya que no se podrá
volver al mismo. De debe recolectar la mayor cantidad de
información posible, referida al tema de cada equipo, entre mayor
sea la preparación previa, mejor será el resultado de la visita.
o El cierre es el tercer y último momento de este proceso. Durante
el mismo cada equipo presentará el tema parcial que le ha tocado
presentar junto al tutor, se prepara desde el día uno del inicio del
proyecto. Durante este tiempo las personas que deseen observar
tendrán la oportunidad de ver de forma general el proyecto, ya que
cada equipo presentará una parte del mismo. Es un momento
importante, celebrativo, ya que muestra en parte un camino que
debe ser vivido por todos como un logro.

Cada uno de los momentos descritos hasta el momento contará con productos
que serán evaluados. A continuación, presentamos los temas y fechas que
corresponden a 2do. año de EMG:
Título del Proyecto: “Galipán visto por sus personajes”
Tema generador: Evolución geo-histórica de la población de San José de
Galipán.
Temáticas: Se dispondrán de 5 grupos por cada sección, por los cual se
manejarán cinco temáticas; además los tutores, asignaturas y grupos
quedaron organizados de la de la manera siguiente:

Grupo 1.- GHC-Arte Patrimonio. Tutores: Prof. Carmen Marruffo y

Carmen Teresa Fernández: “La geografía y el arte desde los pobladores
de san José de Galipán”
Integrantes: 1.Andrade Diego, 5.Charaima José, 7.Galindez Nicolás, 9.
Garrido Miguel, 19.Puertas Andrés.

Grupo 2.- Ciencias Naturales-Matemática. Tutores: Prof. Gustavo

Marín y Wilden Guerra: “Perspectiva científica desde personajes
insignes del pueblo de Galipán”
Integrantes: 3.Cabrera Sebastián, 11.Lobo Leandro, 16.Olivari Eliezer,
20.Quintero Ailan.

Grupo 3.- Castellano-Orientación. Tutores: Prof. Luz Marina Peña y

Ada Aguilar: “Cuentos, fábulas, crónicas escritas, reseñadas y narradas
por los pobladores de Galipán”
Integrantes: 2.Arroyo Victoria, 4.Carrillo Miranda, 6.D´Ascoli Luis, 17.
Pérez Sophia.

Grupo 4.- Inglés-Italiano. Tutores: Prof. Moisés Carrillo y Lisbeth

Montes: “El desarrollo turístico contado por los emprendedores de San
José de Galipán”
Integrantes: 12.López Mónica, 14.Montenegro Ambar, 15.Noguera
Sophia, 21.Ramos Cesar, 22.Salazar Valeria.

Grupo 5.- Educación Física-Anatomía. Tutores: Prof. Martín Ruiz y

Keyla Arrechedera: “El perfil social narrado por personajes
representativos del pueblo de Galipán”
Integrantes: 8.García Rudolph, 10. Guerra Ayary, 13. Marín Santiago,
18. Pineda Sara.

Coordinador: Prof. Julio Chacón Docente Guía: Prof.Ada Aguilar

Actividad de Inicio de Proyecto (29-01 al 02-02): Elaboración de un guion de

entrevistas (Instrucciones generales y escala de estimación elaboradas por la
Prof. Luz Marina Peña).
Actividad de Desarrollo de Proyecto (12 al 16/02): Visita guiada a la
población de San José de Galipán.
Actividad de Cierre de Proyecto (14-03): Elaboración y presentación de un
Periódico Mural (Instrucciones generales y escala de estimación elaboradas
por la Prof. Carmen Teresa Fernández).