LA MÚSICA INDÍGENA COMO MEDIO DE APROPIACIÓN DEL CONCEPTO

DE DIVERSIDAD CULTURAL Y RESPETO POR EL OTRO EN NIÑOS Y NIÑAS

DE 5 A 6 AÑOS

Thalía Yisely Trejos Buesaquilo, Aurora Julieth Rubio Pinto, Magda Alexandra
Guerrero

Resumen

La música puede ser vista como una forma de identificación, cultura, respeto y
diversión para todos aquellos que se involucran con ella, esto sin importar edad, género o
raza; se caracteriza por proponer líneas de actuación divergentes según las características de
la comunidad, las tradiciones, estructuras y valores del personal implicado, permitiendo la
libertad de expresión corporal, gestual y emocional. Por esta razón la música debe ser una
estrategia sumada a los procesos educativos en la infancia, ya que mejora la capacidad de
atención, estimula la creatividad y la relación con los demás.

La estrategia pedagógica que se presenta está relacionada con la música indígena,

considerando de gran importancia seguir rescatando el legado musical de nuestros
ancestros. Esto hace un aprendizaje de gran importancia para los niños en la primera
infancia que no debe ser olvidado por la comunidad educativa; nuestro propósito es
promover el conocimiento, interés, valoración y aceptación de las músicas ancestrales,
fomentando el respeto hacia las tradiciones y estilos de vida propios destacando la
diversidad cultural.

En este documento se encuentra una breve explicación de los términos que más
soportan la investigación realizada como por ejemplo lengua indígena, música,
instrumentos musicales propios de la cultura Inga y Kametsa, estos temas hacen referencia
a los ejes principales, música e infancia, el primero en relación a la herramienta pedagógica
y artística seleccionada para trabajar y la segunda es la población hacia la que va dirigida.
Del mismo modo se da una explicación de la metodología aplicada.
 Todo esto para dar veracidad de que la música indígena genera un acercamiento a su
realidad, donde nos permite conocer la diversidad cultural. Un aporte de esta investigación
también es fomentar el desarrollo de su creatividad e imaginación, donde ellos crean su
instrumento musical indígena que permite tener un mejor acercamiento a la cultura.

Palabras clave: Música indígena, diversidad cultural, identidad, tradición, primera

infancia, interculturalidad, comunidad Inga y Kametsa, instrumentos musicales indígenas.

Introducción

La infancia es una de las etapas más importantes de todo ser humano, el desarrollo
infantil tiene una serie de pautas encaminadas a formarse en un papel activo en el proceso
de aprendizaje. Vygotsky (1962, 1991) plantea que: El niño tiene la necesidad de actuar de
manera eficaz y con independencia y de tener la capacidad para desarrollar un estado
mental de funcionamiento superior cuando interacciona con la cultura (igual que cuando
interacciona con otras personas).

Las experiencias de los niños y niñas en sus primeros años son fundamentales en su
proceso de experimentación sonora la cual es clave en el desarrollo cognitivo del ser
humano; una de las problemáticas en el colegio Gimnasio Moderno Robinson Crusoe,
ubicado en el municipio de Soacha, se logra evidenciar que no existe una referencia clara
con la diversidad cultural en los niños y niñas de grado transición, donde se hace necesario
cultivar el reconocimiento de los otros mediante una mirada desde la integridad y empatía,
propiciando espacios culturales en la primera infancia por medio de las músicas ancestrales
que permita el acercamiento a las diferentes culturas indígenas como lo son la comunidad
Inga y Kametsa del Putumayo.

Cabe resaltar que la música fomenta la creatividad y estimula el hemisferio derecho

del cerebro que está especializado en sentimientos, habilidades especiales, visuales y
sonoras, viviendo experiencias que hacen que se enriquezca su mente, potenciando la
creatividad, concentración, autoconocimiento, ideas y conductas que les permite
comprenderse a sí mismo e intentar entender a los demás.
 Por otra parte, la música tradicional puede ser utilizada para la comunicación
intercultural, debido a que son exhibiciones culturales. Razón por la cual se aproxima a la
cultura de los diferentes pueblos indígenas, generando así la compresión de conocimientos
y sabiduría que conforma una parte de los procesos creativos interculturales; por tal motivo,
la música es un medio de expresión humana (Bernabé, 2012).

Cabe resaltar que la música permite el desarrollo del autoconocimiento para la

formación del ser, despierta las emociones y sentidos a través de esta la memoria. Por
medio de la música se puede comunicar creencias, ritos, elementos mágico e ideologías,
esto hace que el ser humano tenga un interés continuo por el arte musical; de esta manera la
música prepara al infante en su desarrollo de facultades y calidad de vida.

Teniendo en cuenta la problemática anterior, en la institución educativa del

municipio de Soacha se evidencia que hace falta la exploración de la diversidad cultural en
primera infancia de manera eficiente para el desarrollo del autoconocimiento. Además, de
trabajar con medios artísticos como la música ancestral y comunidades indígenas que
permite una apropiación de identidad fomentando en los niños y niñas el respeto por el otro.

Así mismo es necesario generar un plan de acción, que permita seguir

implementando la música como estrategia pedagógica para el desarrollo y aprendizaje del
reconocimiento de diversas culturas. Es por eso, que la música es vista como una
herramienta que permite la comunicación intercultural generando en los niños y niñas
acercamientos a sus raíces ancestrales que este mismo genera ¿Cómo a través de la música
indígena Inga y Kamentsa del Putumayo se puede trabajar el concepto de diversidad
cultural y el respeto en los niños y niñas de 5 a 6 años?
Vygotsky, L. (s. f.). La teoría de vygotsky. earlytechnicaleducation.
https://www.earlytechnicaleducation.org/spanien/cap2lis3es.htm
Bernabé, M. (2012). Importancia de la música como medio de comunicación intercultural
en el proceso educativo. Universidad de Valencia. Facultad de Magisterio.

https://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/131098/1/
Importancia_de_la_musica_como_medio_de_c.pdf