COMUNICACIÓN

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5
“SOMOS LOS CIUDADANOS DEL BICENTENARIO”
(09 DE AGOSTO AL 17 DE SEPTIEMBRE)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Las estudiantes de la IE. Esther Cáceres Salgado se encuentran

identificadas con el lema “nosotros somos las ciudadanas del Bicentenario”, porque son parte
de una generación joven que con muchas expectativas e ilusiones conmemoro el Bicentenario de
nuestra independencia al cumplirse 200 años del grito de libertad justicia e igualdad. También son
conscientes que aún existe un gran reto para lograr la igualdad de derechos y oportunidades de
todos los peruanos. Por ello, es importante que nuestras estudiantes conozcan pensamiento
pedagógico de José María Arguedas, que se sostiene en el empleo del método cultural como eje
fundamental del sistema educativo, una metodología adecuada para el tratamiento de la “
Educación Intercultural Bilingüe”, que en la actualidad no se ha incluido en nuestra política
educativa , a pesar de que vivimos en un país pluricultural y multilingüe , en el Perú, una estudiante
indígena debe tener las mismas oportunidades y derechos que una estudiante de la ciudad ,
debemos promover el respeto y el valor de cada cultura y lengua, porque la discriminación está
poniendo en peligro de extinción la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestra patria
. En este contexto, creemos que nuestras estudiantes pueden contribuir a la reflexión de los
lectores, realizando producciones literarias basadas en el pensamiento Arguedas. Frente a este
propósito nos preguntamos:
¿Qué procesos debemos realizar para lograr la producción de un “cuento “que cumpla con
las bases del concurso: Premio Nacional de Narrativa y Ensayo: “José María Arguedas”

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I. PROPÓSITO: Reflexionar sobre el mundo personal, cultura local, regional y nacional, así como la
diversidad cultural y lingüística de las estudiantes de nuestro país para mantener vigente el
mensaje multicultural del insigne escritor José María Arguedas.
II. RETO: ¿Cómo podemos generar la valoración de nuestro entorno local y regional y la reflexión
sobre la oportunidad de construir el país en el que anhelamos vivir mediante la producción
literaria? Un país donde las ciudadanas y los ciudadanos ejercen sus derechos y cumplen sus
deberes sin discriminación y en armonía con la naturaleza.
III. PRODUCTO: CUENTO PARA EL CONCURSO JMA.
IV. RECORRIDO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
a. Reflexionamos sobre nuestra identidad cultural leyendo a José María Arguedas
b. ¿Qué es un cuento? Nos informamos y planificamos la creación de nuestra narración
c. Elaboramos el borrador de nuestro cuento para el concurso de JMA.
d. Escribimos la versión final y revisión de nuestro cuento
e. Somos narradores de cuentos.
f. Reflexionamos sobre la evaluación diagnóstica.
 PRIMERA ACTIVIDAD DE LA EXPERIENCIA 5
“Reflexionamos sobre nuestra identidad cultural leyendo a
José María Arguedas”
(DESDE EL 9 DE AGOSTO AL 13 DE AGOSTO DE 2021)

I. INFORMACIÓN GENERAL:
A. COMPETENCIA:
- LEEN DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
B. CAPACIDADES:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto escrito.
- Reflexiona y evalÚa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
C. DESEMPEÑOS:
- Obtuve información de textos narrativos.
- Inferí e interpreté la información de los textos narrativos.
- Reflexioné y evalÚe los textos narrativos.

ANTES DE LA LEER:

Inspeccionamos el texto que vamos a leer

• Antes de iniciar la lectura en detalle, realicemos una

inspección global del texto; fíjate en el título, el número de
párrafos, algún subtítulo o palabras que llamen tu atención
a simple vista. Toma nota de lo que has observado.
• Ahora, escribiremos predicciones con respecto al tema del
texto que estamos por leer. Para ello, responde la siguiente
pregunta: ¿De qué tratará el texto? Recuerda que no se
trata de adivinar, sino de apoyarnos en algunos elementos
del texto para aproximarnos a él.

DURANTE LA LECTURA:

Lo mejor es que nos apoyemos de una técnica de lectura para asegurar nuestra
comprensión; podemos aplicar el subrayado o el sumillado.
• Realiza una primera lectura de manera rápida para que te hagas una
idea de qué trata.
• Luego, vuelve nuevamente a leerlo, pero esta vez con mayor atención.
• Identifica información importante que encuentres en la lectura.
Ahora, leemos el cuento “Warma kuyay”.

• Después de haber realizado la lectura, desarrolla:

DESPUES DE LA LECTURA:
 1. Completa el cuadro con los personajes, sus características y personalidad de la
lectura “Warma kuyay”

PERSONAJES CARACTERÍSTICAS PERSONALIDAD

FÍSICAS

2. Completa el cuadro con la descripción de los lugares:

LUGARES CARACTERÍSTICAS

3. Completa el cuadro con las partes del cuento “WARMA KUYAY”

¿Cómo inicia el cuento? ¿Cuál fue el problema del ¿cómo finaliza el cuento?
cuento?
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4. Completa el cuadro con los aportes culturales peruanos que se presentan en

“Warma Kuyay”

APORTES CULTURALES En el texto “Warma kuyay”

Arquitectura

Pintura

Música

Textilería

Platos típicos

Danza

Religión

Instrumentos musicales

5. ¿Cuál es el tema del cuento?

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6. ¿Cuál será la intención del autor al presentarnos este cuento?
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 Expresamos nuestra opinión

Responde:

1. ¿Qué lugares y costumbres del cuento “Warma Kuyay” te gustó más?

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2. ¿Consideras que este cuento resalta nuestra identidad cultural? ¿ Por qué?

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3. ¿ Cuál es tu opinión sobre la conducta de Froylan? Fundamenta tu respuesta.

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4. ¿Qué opinas sobre la venganza de Kutu y Ernesto? ¿Es justificada? Fundamenta tu

respuesta.

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5. ¿Cómo ayudarías a Justina? Brinda algunos ejemplos.

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OBSERVAMOS EL SIGUIENTE VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=9vX-LoO6Iak
a. ¿Qué papel desempeña el personaje principal?

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b. Señale cualidades positivas del personaje principal.

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c. Enumera los personajes secundarios:

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d. ¿Te sientes identificado con algún personaje de la historia? Si/no,

Fundamenta tu respuesta.

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e. ¿Dónde se desarrolla el cuento?

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f. ¿Qué elementos de la naturaleza son mencionados en el cuento?

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g. Escribe tu apreciación personal sobre el cuento.

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 Evaluamos nuestros avances
Marca una “x” en “lo logré” o en “estoy en proceso de lograrlo”, de acuerdo con lo que
consideres. Luego, escribe las acciones que vas a realizar para continuar mejorando tus
aprendizajes.

Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

¿Qué puedo hacer

Estoy en
CCRITERIOS evaluación para mejorar mis
Lo logré proceso
aprendizajes?
de
lograrlo
Identifiqué el tema del texto leído

Identifiqué las características de

los personajes del texto leído

Identifiqué las partes del cuento

Identifiqué los aportes culturales

del texto

Deduje el propósito comunicativo.

Deduje la intención del autor del texto.

Relacioné y establecí la relación entre

el contenido del texto y el problema a
resolver que se presenta en la situación
significativa.
Opiné sobre la problemática del cuento
y la importancia cultural.

Estas actividades debes desarrollarlas en hojas que puedas adjuntar a tu

portafolio de manera física o enviarlas de manera virtual al classroom de tu
salón para que se almacene de manera ordenada en tu portafolio virtual.

Miles de bendiciones y sigue cuidándote.