INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL MAGDALENA MEDIO

PUERTO BERRÍO, ANTIOQUIA.

DANE: 105579000909 NIT 811017962
Docente: Grado: 1º Periodo: 4
Fecha de envío: DD/MM/AA Fecha de recepción: DD/MM/AA Tiempo estimado: 7 horas
Objetivo de aprendizaje: fortalecer la comprensión lectora y la producción oral identificando
el fonema /u/ de la letra W en palabras, oraciones y textos.
En esta guía de aprendizaje encontrarás diversos recursos y actividades que te permitirán fortalecer tu nivel
de lectura y escritura; por tal razón, es fundamental que tu papá, mamá o cuidador te acompañen en el
desarrollo de las actividades, ya que él o ella será ¡tú profe en casa!, con quien aprenderás muchas cosas
y yo, tu docente, seré el que orienta la enseñanza desde la distancia. Recuerda, me comunicaré contigo
de lunes a viernes entre 8:00 a 12:00 para conocer tus avances y apoyarte.

Sesión 1: ¿Qué voy a aprender? (1 hora)

1. Preséntale las tarjetas rápidas 5 veces con la categoría “vocabulario” (Darwin,
Hawi, WhatsApp, sandwich y kiwi) más las últimas 20 palabras. Luego, muéstrale
imágenes de los cuentos vistos en ATAL para que las asocie con palabras (animal,
nombre y característica).

2. Antes de leerle el texto, pídele que observe las 2 imágenes y pregúntale:

 ¿Dónde está el título de la historia? ¿Qué crees que dice el título?
 ¿Qué está sucediendo en las imágenes? ¿Qué animales aparecen?
 ¿Dónde están estos animales? ¿Cuál es el estado de ánimo de estos animales?
 ¿Cuántos animales hay? ¿Qué crees que están haciendo estos animales?

William es un wapití o cuervo canadiense. Sus

parientes viven en Canadá. ¡William tiene aspecto
muy imponente! Es de gran tamaño y tiene una
melena en su cuello. Como Víctor el venado, William
tiene astas. Come hierbas y cortezas de árboles. Le
encanta correr y patear.

William llegó al parque natural hace unos años con

sus primos Walter y Wilfredo, y sus amigas Waleska,
Wendy y Waldina. William y sus primos aprendieron a
jugar fútbol con Víctor y sus amigos los venados
practican fútbol casi todos los días.

3. A medida que avanzas durante la lectura, pregúntale:

 ¿Qué es un wapití? ¿Cómo es el wapití William?
 ¿Quiénes son los primos de William? ¿Quiénes son las amigas de William?
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 ¿A qué juegan en la quebrada? ¿cómo le llama ese deporte en el agua?
 ¿Por qué crees que William organiza un campeonato de Waterpolo?

A William le encanta el fútbol, pero cuando juega queda muy

acalorado. Por eso juega fútbol en la quebrada del parque
natural. William, Walter y Wilfrido se hacen pases con las astas y
meten los goles de cabeza. A ese fútbol se le llama waterpolo.

William está organizando un torneo de waterpolo en la reserva

natural. Está invitando a todos los animales a aprender este
deporte, ¡pero los más pequeños prefieren participar como
público!

4. Después de leerle el texto al niño o niña, pídele que lo parafrasee y pregúntale:

 ¿Quiénes son los personajes de la historia?
 ¿Qué son los wapitíes?
 ¿De qué país son originarios los wapitíes?
 ¿Qué deporte practican William y sus primos?
 ¿Cómo termina la historia?
Puedes usar el video “William, el watipí que jugaba waterpolo” para realizar las actividades
del 2 al 4: https://www.youtube.com/watch?v=JuLpq0wQu5g

Sesión 2: Lo que estoy aprendiendo (2 horas)

5. Muéstrale los videos, dile que los resuma con sus palabras e inventa 2 oraciones:
 “La W y el windsurf - Las divertidas aventuras de las letras”
https://www.youtube.com/watch?v=khu2_S6pGN8
 “El marinero W – Letrilandia”
https://www.youtube.com/watch?v=3klsWj5KWlI&

6. Preséntale por segunda vez las tarjetas rápidas 5 veces con la categoría
“vocabulario” (Darwin, Hawi, WhatsApp, sandwich y kiwi) más las últimas 20 palabras.
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7. Resuelve las 3 fichas de
exploración de
vocabulario que se
encuentran anexas.
8. Busca el libro “Aprendamos todos a leer” del grado 1º, cuaderno de trabajo unidad
No 4 y resuelve las actividades propuestas en las páginas 145 a la 150.

9. Pídele al niño o niña que mencione objetos, alimentos, nombres propios (nombres
de personas, apellidos, países, departamentos, ciudades, barrios, veredas o
lugares), colores, frutas y animales que empiece con /W/ o contengan el sonido
para jugar Stop de palabras por letra y asignar puntos por acierto y sumar el total.
Letra Nombre propio color fruta animal objeto total

puntos

Sesión 3: Práctico lo que aprendí (2 horas)

10. Realízale un dictado de oraciones cortas y/o palabras en las que solo se
encuentren las vocales y la consonante P, M, L, S, T, N, D, R, F, C, Q, B, H, V, J, Ch, Ll,
G, Ñ, Z, Y, K, X y W puedes escoger algunas del siguiente listado, verifica la dirección
de los trazos y la forma correcta de coger el lápiz:

 Wilson y Wendy se casaron.  El kiwi es rico en ensaladas

 William y Watson son amigos.  El wipití hace un show bailando.
 Hawi juega waterpolo con Wendy  El wifii permite acceder a la web.
 Wanda están en Washington.  El windsurf es un deporte en agua.
 Walter y Waleska son novios.  El WhatsApp sirve para chatear.

11. Si cuentan con conectividad y el dispositivo tecnológico en el hogar, ingresar al

sitio web ABC Docente para jugar con el LIM W del abecedario 2.0.

12. Preséntale por tercera vez las tarjetas rápidas 5 veces con la categoría
“vocabulario” (Darwin, Hawi, WhatsApp, sandwich y kiwi) más las últimas 20 palabras.
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Sesión 4: ¿Cómo sé que aprendí? (1 hora)
13. Lee el texto y responde las 10 preguntas marcando con X cada respuesta:

DIVERSIÓN EN WASHINGTON
En una piscina de Washington –
Estados Unidos están jugando waterpolo
el niño Hawi con los adultos
Wendy, Walter y Willy.
Al rato, los 4 salen de la piscina,
para descansar y comer o beber algo:
Hawi come sándwich,
Wendy toma whisky, Walter come kiwi
y Willy tomó agua y hace ejercicios de wushu.
Después, ellos se conectan a Internet por wifi
y saludan a Wilmer por la webcam
del computador portátil.
1. ¿Quién es el niño? 6. ¿Qué toma Wendy?
a) Walter a) Whisky
b) Willy b) Kumis
c) Hawi c) kétchup
2. ¿Qué juega el niño Hawi? 7. ¿Qué come Walter?
a) Windsurf a) Sándwich
b) Waterpolo b) Kiwi
c) Wushu c) Kiwi con Kumis
3. ¿Quiénes son los adultos? 8. ¿Qué hace Willy?
a) Wendy, Walter y Willy a) Alimenta al kiwi
b) Watson, Wanda y William b) Toma whisky
c) Darwin, Wilson y Witny c) Ejercicios de wushu
4. ¿Dónde juegan waterpolo? 9. ¿A quién saludan por la webcam?
a) En kiwilandia a) A Watson
b) En Washington b) A Wilmer
c) En Williston c) A Wanda
5. ¿Qué come el niño Hawi? 10. ¿Cómo se conectaron a Internet?
a) Kiwi verde a) Por wifi
b) Carne de kiwi b) Por la webcam
c) Sándwich c) Por Waterpolo
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Sesión 5: ¿Qué aprendí? (1 hora)
14. Evalúa tus aprendizajes con la lista de chequeo marcando con X en SI o NO:
N° AUTOEVALÚA TUS APRENDIZAJES SI NO

1 Escuché las narraciones sobre “William, el wapiti que jugaba waterpolo”

y el video “Estaba el señor Don Gato - Michi-guau”.
2 Practiqué vocabulario con las tarjetas rápidas de palabras en 3
momentos y repitiendo cada una 5 veces.
3 Observé y resumí los video cuentos “La W y el windsurf” y “El marinero W”
4 Jugué al stop de palabras, asigné puntos a los aciertos y sumé el total.
5 Resolví las actividades propuestas del libro Aprendamos Todos A Leer.
6 Escribí palabras y oraciones del dictado que me dijo mi acompañante.
7 Leí y resolví las 10 preguntas de comprensión lectora “Diversión en
Washintong” obteniendo más de la mitad de las respuestas correctas.
8 Resolví las 3 fichas de exploración de vocabulario en fotocopias.
9 Cuidé los libros de lenguaje para aprender a leer y escribir.
10 Mi familia me acompañó en el desarrollo de la guía de aprendizaje

15. Con la ayuda del cuidador, reflexiona con las siguientes preguntas oralmente:
 ¿Cuál de los cuentos trabajados te gustó más? ¿Por qué?
 ¿Menciona mínimo 5 palabras que tiene el sonido de la W?
 ¿Qué fue lo que más te gustó de la guía de aprendizaje? ¿Por qué?
 ¿Qué fue lo que más se te dificultó de la guía de aprendizaje? ¿Por qué?
 Observa el siguiente abecedario y nombra el dibujo asociado a cada letra.
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