Andres

Este artículo habla sobre la memoria y los procesos de aprendizaje, los tipos de
INTRODUCCIÓ memoria, los tipos de aprendizaje y sobre la plasticidad sináptica.
N

El objetivo de este artículo es analizar las aportaciones teóricas actuales de las

OBJETIVO Neurociencias, para comprender el aprendizajeen contextos educativos. Para ello, se refiere a la
relación de los conceptos Neurociencia, Neurociencia Cognitiva y Neuroeducación. Además,
se analizan las principales aportaciones de las Neurociencias para entender los procesos de

neuroplasticidad, y el impacto de las emociones, la calidad del sueño, la actividad física y los
contextos sociales en el aprendizaje.

Comprender también el aprendizaje y la memoria, basándose en las funciones de la

plasticidad sináptica y el estudio de las poblaciones neuronales.
 Palacio

1. Se han realizado análisis celulares y moleculares del mecanismo de inducción de

RESULTADOS LTD con preparaciones de cultivo y corte, y se han identificado varias
moléculas involucradas en el mecanismo de LTD.

2. Los animales resultantes, llamados quimeras, han seleccionado regiones del

sistema nervioso central formadas por células de la especie donante. Las
regiones donante y huésped del sistema nervioso central se pueden identificar
en un examen histológico posterior, lo que permiteidentificar las regiones
cerebrales que la evolución cambia para cambiar el comportamiento
perceptivo y motor. También proporciona un sistema experimental para
 estudiar cómo las regiones del cerebro interactúan en el desarrollo para formar
circuitos neuronales importantes para el comportamiento.

Natalia sierra

De hecho, investigar, descubrir, profundizar y argumentar son pasos que conducen

a la obtención de resultados en una determinada investigación, proporcionando de alguna
JUSTIFICACIÓ
manera, grandes ideas (hipótesis) que se refinan y que, al mismo tiempo, oferendiferentes
N
mecanismos de ejecución e implementación. Esto hace que sea de gran importancia que los
investigadores desde el principio logren comprender o visualizar las posibles áreas donde se
 puede mover o ejecutar, y así lograr resultados de investigación claros quepermitan formular
las diversas aportaciones y conclusiones. Es así como los autores de este artículo centran su
trabajo en comprender la relación entre la memoria y el aprendizaje de las funciones

cerebrales, lo que permite un gran desarrollo desde el campo de la neurociencia. Como

etapa inicial en cualquier estudio de la neurociencia, todos los estudios comienzan en el
cerebro, el órgano responsable de lo que llamamos la mente. Es la base del pensamiento, el
aprendizaje, la memoria y el comportamiento.

Las diversas investigaciones desarrolladascon respecto al tema de la relación

memoria y aprendizaje y para poder obtener resultados que permitan contribuir al tema, se
deben utilizar diversos métodos, técnicas y herramientas para comprender los diversos

mecanismos que son los que fortalecen los estudios desarrollados de acuerdo con los

diversos autores.

Lizeeth Natalia riaño

 La memoria se define como una variación del comportamiento originada a partir
CONCLUSION de una experiencia y el aprendizaje como un proceso para desarrollar la
memoria, a través de experiencias desarrolladas a partir de diversas técnicas se
ES
puede establecer que la memoria debe requerir alteraciones para ocurrir en el
cerebro y un cambio en la eficiencia de transmisión en la sinapsis es la causa de
la memoria y el aprendizaje no solo implica cambios en la eficiencia sináptica
que resultan de la convergencia de varios tipos de ambiente concurrente.
estimulación.

María Thalía
 TRES
● como tal personalmente este artículo nos pone en contexto sobre la gran importancia
CONTRIBUCION y lo extensos que pueden ser estos dos procesos cognitivos
ES PERSONALES
IMPORTANTES ● Otro aporte de este artículo es que aclara la relación tan simultánea y recíproca que
aporta aprendizaje y memoria además de sus diferencias y cómo logran trabajar
juntos.

● en el artículo se nos dice que la memoria tiene undivertido papel damental en la vida,
reflejando el pasado como pasado y ofreciendo la posibilidad de reutilizar todas las
experiencias pasadas y presentes, además de ayudar a garantizar la continuidad entre
lo que fue y lo que fuelo que iba a ser. La memoria es unproceso activo,
subjetivo e inteligente que reflexiona sobrenuestras experiencias previas.