Actividades Evaluativas- Grupo 2

Curso 2023-24

1- Trabajo teórico individual.

Tema – La Psicología como ciencia.
Realizar un cuadro resumen de las características más relevantes de las
escuelas psicológicas señalando su objeto de estudio, representantes,
método de trabajo y rasgos fundamentales. Identifícate con un
movimiento teórico y defiende por escrito tu alternativa.
No debe ocupar más de 8 caras de folios.
Fecha de entrega: miércoles 11 de octubre.
Valor evaluativo: 1,00 puntox

2- Realización de trabajos prácticos en pequeños grupos. (Organizar

exposición por pequeños grupos)
Exposición en clase.
Valor evaluativo 2,00 puntos

EXPLICACIÓN:

Realización de trabajos prácticos en pequeños grupos.

Valor evaluativo 2,00 puntos

Trabajos a entregar: lunes día 20 de noviembre, 2023. Antes de las 20.00 horas
enviarlo a:

elsa.casanova@unavarra.es

asunto: T.P. grupo 2-A /B p. g. X

título: T.P. grupo 2-A /B p. g. X

Trabajos a exponer todos los pequeños grupos durante las horas de teoría y
prácticas de 9.00 a 12.00 h. el día miércoles 22 de diciembre, 2023.

Modelo explicativo.

TITULO

Componentes

-
-

I- Parte. Fundamentación teórica del tema.

1- Alumn@- Título
1.1. Xxxx
1.2. Xxxxxx
1.3 Xxxxxx
1.4 Bibliografía

2- Alumn@- Título
2.1 Xxxx
2.2 Xxxxxx
2.3 Xxxxxx
2.4 Bibliografía

3- Alumn@- Título
3.1 Xxxx
3.2 Xxxxxx
3.3 Xxxxx
3.4 Bibliografía

4- Alumn@- Título
4.1 Xxxx
4.2. Xxxxx
4.3. Xxxx
4.4. Bibliografía

5- Alumn@- Título
5.1 Xxxx
5.2 Xxxxxx
5.3 Xxxxx

5.4 Bibliografía

II- Parte. Actividad práctica aplicable en el aula (según tema elegido)

- Actividad. Título XXXX
- Dirigida a XXXX
- Objetivos
- Objetivos generales
 xxxxx
 xxxxx
 xxxxxx

- Objetivos específicos
  xxxxx
 xxxxx
 xxxxx
 xxxxx
 xxxxx

- Método
- Temporalización
 Octubre- Noviembre, 2023.
 Duración: 10 horas
 5 actividades

- Actividades
1- Xxxxxx
2- Xxxxxx
3- Xxxxxx
4- Xxxxxx
5- Xxxxxx

- Actividad 3- Xxxxxxx.
- Desarrollo en el aula.
 Xxxxxxxxxx
 Xxxxxxxxxx
 Xxxxxxxxxxx
 Xxxxxxxxxxxx
 Xxxxxxxxxxxx
 Xxxxxxxxxxxx
 Xxxxxxxxxxxx
 Xxxxxxxxxxxx

- Anexos

Exposición oral del trabajo en la clase.

Mediante power points explicar la teoría y 1 actividad por cada pequeño
grupo.

Temas a elegir:
 1- Desarrollo de las habilidades sociales en la escuela
2- Nuevos estilos parentales en la sociedad actual
3- Padres felices- hijos felices.
4- Sentido de humor y aprendizaje
5- Toma de decisiones en el aula
6- Expreso mis emociones.
a. Risoterapia en el aula.

Modelo
TÍTULO TEMA X

LAS EMOCIONES HOY

GRADO DE MAESTRO
GRUPO 1- SUBGRUPO A
PEQUEÑO GRUPO 2
TRABAJO GRUPAL

COMPONENTES: ¡Nombres ficticios!

María López
Rosario Gracia
Mikel Echeverría
Iker Echeveste
Claudia Soto
Indice
Introducción……………………………………………………….p.
Parte I- Fundamentación teórica. Las emociones hoy………….....p.
1. María López- La belleza del amanecer………………………....p.
1.1. XXXXXXXXXXXXXX…………………………………p.
1.2. XXXXXXXXXXXXXXXX……………………………..p.
1.3. XXXXXXXXXXX……………………………………….p.
1.4 Bibliografía
2. Rosario Gracia- XXXXXXXXXXXXXXXXXXX……………p.
2.1. XXXXXXXXXXXXXX…………………………………p.
2.2. XXXXXXXXXXXXXXXX……………………………..p.
2.3. XXXXXXXXXXX……………………………………….p.
2.4 Bibliografía
3. Mikel Echeverría- XXXXXXXXXXXXX…………………….p.
3.1. XXXXXXXXXXXXXX………………………………...p.
3.2. XXXXXXXXXXXXXXXX…………………………….p.
3.3. XXXXXXXXXXX………………………………………p.
3.4 Bibliografía
4. Iker Echeveste- XXXXXXXXXXXXXXXXXXX…………....p.
4.1. XXXXXXXXXXXXXX………………………………...p.
4.2. XXXXXXXXXXXXXXXX…………………………….p.
4.3. XXXXXXXXXXX………………………………………p.
4.4 Bibliografía

5. Claudia Soto- XXXXXXXXXXX……………………………p.

5.1. XXXXXXXXXXXXXX………………………………...p.
5.2. XXXXXXXXXXXXXXXX…………………………….p.
5.3. XXXXXXXXXXX………………………………………p.
 5.4. Bibliografía

Parte II- Actividad práctica grupal………………………………………. p.

- Actividad. Título XXXX
- Dirigida a XXXX
- Objetivos
- Objetivos generales
 xxxxx
 xxxxx
 xxxxxx

- Objetivos específicos
 xxxxx
 xxxxx
 xxxxx
 xxxxx
 xxxxx

- Método
- Temporalización
 Octubre- Noviembre, 2023.
 Duración: 10 horas
 5 actividades

- Actividades
1- Xxxxxx
2- Xxxxxx
3- Xxxxxx
4- Xxxxxx
5- Xxxxxx

- Actividad 3- Xxxxxxx.
- Desarrollo en el aula.
 Xxxxxxxxxx
 Xxxxxxxxxx
  Xxxxxxxxxxx
 Xxxxxxxxxxxx
 Xxxxxxxxxxxx
 Xxxxxxxxxxxx
 Xxxxxxxxxxxx
 Xxxxxxxxxxxx

- Anexos

Bibliografía Consultada……………………………………………..p.

- DENTRO DEL TRABAJO ESPECIFICAR EXACTAMENTE LO

SEÑALADO EN EL ÍNDICE: AUTOR- TÍTULO Y APARTADOS.
- CITAS DENTRO DEL TRABAJO SEGUIR NORMAS A.P.A
- Citas textuales de las palabras del autor del libro utilizado entre
comillas: “XXXXXXXXXXXXXXXXXXX” (Alvarado Jiménez, 2015, p.
83).
- Citas de referencia: XXXXXXXXXXXXXXXXXX (Alvarado
Jiménez, 2015).

- BASARSE EN LIBROS Y ARTÍCULOS DE REVISTAS

ACADÉMICOS Y ACTUALES.
- AL FINALIZAR EL TRABAJO SEÑALAR LA BIBLIOGRAFÍA
UTILIZADA Y CITADA EN ORDEN ALFABÉTICO CON TODOS SUS
DATOS ESPECÍFICOS
Bibliografía Consultada (mínimo 5 libros/artículos por alumno)
Ejemplos:
- Alvarado Jiménez, J. (2015) El reconocimiento del gozo. Ed.
Alianza.
- Vélez Comillas, R. (2006) Cómo vivir el día a día. Revista de
Psicología Universidad Condestable, Vol. 5, pp.28-53.
 Trabajo:

Carvajal Chalarca, G. I., & Valencia González, G. C. (2016). Toma de decisiones en el aula escolar.

Plumilla Educativa, 17(1), 69-89. https://doi.org/10.30554/plumillaedu.17.1750.2016

Martínez, A. (2016). La diversidad como recurso educativo. Revista de Educación

Inclusiva, 9(2), 45-56.

García, J. (2019). Adaptación de estrategias de enseñanza para abordar diferentes estilos

y ritmos de aprendizaje. Revista de Educación, 25(2), 78-92.

Smith, A. (2020). Influencia Cultural en la Toma de Decisiones en el Aula. Revista de

Educación, 15(2), 78-92.

Gómez, M. (2018). Sensibilidad Cultural en la Educación Inclusiva. Revista de

Educación Multicultural, 12(3), 45-60.

Aierbe-Barandiaran, A., Bartau-Rojas, I., & Oregui-González, E. (2023). Implicación

familiar y eficacia escolar en educación primaria. Anales de Psicología/Annals
of Psychology, 39(1), 51-61.

Freire, E. E. E. (2022). Involucramiento de la familia con la escuela. Revista Ciencia &

Sociedad, 2(1), 62-73.

Guijarro, R. B. (1990). La atención a la diversidad en el aula y las adaptaciones del

currículo. Desarrollo psicológico y educación, 411-438.
Paz-Maldonado, E., Flores-Girón, H., & Silva-Peña, I. (2022). Prácticas inclusivas del
profesorado universitario en el aula de clases: una revisión de la literatura.
Revista Universidad y Sociedad, 14(6), 246-255.
Tomlinson, C. A., & Vitale, G. (2005). Estrategias para trabajar con la diversidad en
el aula. Buenos Aires: Paidós.