Jóvenes, educación sexual y medios digitales: Hilvanes de las subjetividades sexuales.

Doctoranda: Stephanny Parra Ordóñez de Valdés

Directora: Rocío Rueda Ortiz

*Investigadora, docente y consultora en las líneas de sexualidades, género, enfoques

diferenciales e interseccionalidad en contextos educativos. Con trayectoria en metodologías
de investigación cualitativa digital e Investigación Basada en Artes. Licenciada en
Psicología y Pedagogía, Universidad Pedagógica Nacional, Magíster en Estudios
Culturales, Universidad de los Andes. Ha sido docente en la Universidad Pedagógica
Nacional, La Universidad Distrital Francisco José de Caldas y actualmente es docente en la
Universidad El Bosque en la Maestría en Educación Inclusiva e intercultural. Maestra de
escuela, docente de la Secretaría de Educación del Distrito en la I.E.D La Toscana Lisboa.

RESUMEN

La tesis doctoral "Jóvenes, Educación Sexual y Medios Digitales: Hilvanes de las

Subjetividades Sexuales" se propone una exploración rigurosa de orden pedagógico, donde
se entrelazan la escritura, la metodología y la práctica artística para desentrañar las
complejidades de las subjetividades sexuales en el contexto de las personas jóvenes y su
interacción con los medios digitales.

Partiendo de la metáfora del telar de Jacquard, esta investigación se teje a partir de los hilos
de una urdimbre teórica, que contempla como principales referentes epistemológicos, el
postestructuralismo, feminismos, y estudios sobre la cultura visual y la cibercultura.La
metodología propuesta hilvana la Etnografía Multisituada y la Investigación Basada en
Artes (IBA), donde la A/r/tografía virtual surge como una innovadora forma de explorar y
comprender las subjetividades sexuales en jóvenes escolares de la I.E.D La Toscana
Lisboa, institución educativa ubicada en la ciudad de Bogotá, Colombia.

La tesis se propone comprender cómo los medios digitales co-configuran las subjetividades
sexuales de jóvenes escolares, destacando cómo las tecnologías se convierten en un
dispositivo crucial de poder. En dicho entramado, este estudio logra explorar las tensiones
entre la sexualización de cuerpos, la resistencia a los estereotipos de género y las
expresiones individuales en las redes sociales digitales.
Los resultados revelan cómo a través de las prácticas sociales mediadas con tecnologías de
cuerpo-sexo-género se reproducen estereotipos binarios y hay cierto aplanamiento de la
cultura juvenil, pero también muestran cómo la juventud desafía y resignifica estos
discursos. Se abordan especialmente las selfies eróticas y su papel en la configuración de la
sexualidad juvenil y sus efectos en la percepción del cuerpo y la inclusión/exclusión de
ciertas subjetividades.

Por su parte, la metodología de Investigación Basada en Artes y A/r/tografía virtual resulta

esencial para abordar la encarnación de las experiencias sexuales y la creación artística
como medio de reflexión pedagógica. Para este estudio se acudió a la realización de talleres
creativos desde la expresión plástica a través del taller de autorretrato “confesiones en el
espejo”, a partir de la apreciación literaria en el taller “Receta para una selfie” y a partir de
la exploración performática en el performance- audiovisual “Relatos visuales”.

Asimismo, la instalación artística "Capas Especulares: Cuerpos entre el espejo y la

pantalla" se convirtió en un espacio itinerante de comunicación e interacción con los
hallazgos del estudio que invitó a público universitario y comunidades educativas a
dialogar y reflexionar sobre estas temáticas.

En cuanto a los principales hallazgos, se destaca la importancia del cuerpo como espacio de
representación y expresión de la identidad sexual en entornos digitales. Asimismo,
se examina cómo la interacción entre el cuerpo físico, la imagen proyectada en
plataformas digitales y la interfaz tecnológica hacen parte de la construcción de
identidades sexuales múltiples y fluidas, evidenciando la compleja relcación entre
estos elementos en la configuración de la identidad sexual juvenil en la era digital.

En este sentido se identifican algunos aportes significativos que enriquecen la comprensión

de la intersección de las subjetividades sexuales en jóvenes escolares. Uno de ellos es el
papel fundamental del cuerpo como experiencia encarnada de negociación y resistencia en
la formación de subjetividades, lo cual, permite comprender cómo las representaciones
digitales del cuerpo amplifican y co-configuran la autoafirmación y el empoderamiento de
las, los y l*s jóvenes en la expresión de su identidad sexual.

Asimismo, se destaca la necesidad de promover la alfabetización digital y la conciencia

crítica en el ámbito educativo, reconociendo, por una parte, el carácter uniformizador de la
cultura juvenil que pueden tener estas tecnologías, pero al mismo tiempo el potencial
formativo, explorador y transformador de las interacciones digitales en la construcción de
identidades sexuales diversas. Esto implica adoptar una perspectiva pedagógica que sea
inclusiva y sensible a la diversidad sexual, reconociendo la influencia significativa de las
imágenes y la interfaz digital en la configuración de estas subjetividades.

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