FACILITADORA

LIC. TERESITA DUCHE

LIC. TERESITA DUCHE

2019 - 2020
PROYECTOS ESCOLARES
 ZONA: 03

DISTRITO: (ALAUSÍ – CHUNCHI) 06D02

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Unidad Educativa “Federico Gonzáles Suarez”

NOMBRE DEL PROYECTO: Dibujando y pintando aprendemos

PROBLEMÁTICA
Los estudiantes desconocen los métodos y técnicas de dibujo y pintado como apoyo para
nuevos conocimientos.

NIVEL O SECCIÓN: EGB- SUB NIVEL MEDIO

CAMPO DE ACCIÓN: Científico

PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO
Fortalecer los conocimientos atraes de la imaginación

NOMBRE DEL DOCENTE FACILITADOR:

Lic. Teresita Duche

TELÉFONO DEL DOCENTE

0997609578

AÑO: 2019-2020
NOMINA DE ESTUDIANTES DE SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
PARALELO “C”

N° NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS

1 AZOGUE QUIJOSACA LIA ALEXANDRA
2 BARRERA BRAVO AYMAR SOFIA
3
BERMEO BERRONES JOSUE GABRIEL
4 CALDERON TOAQUIZA ANGELICA DANIELA
5 CARANQUI ROMERO MARIUXI ABIGAIL
6
CARCHIPUGLLA CANDO MILTON PATRICIO
7 CHAFLA YUPA PAMELA NICOLE
8 CHICAIZA YUNGA ARIEL JONATHAN
9
CRUZ DUQUE EMILY CRISTINA
10 DIAGLOA LOBATO ANDERSON JAVIER
11 DOTAN DUTAN JACOB ALEXANDER
12
GAGÑAY TENEZACA VICTOR JHOEL
13 GONZALEZ SANCHEZ WILLIAM RAMIRO
14 LLIQUIN CARRERA DANNY ALEXANDER
15
LOBATO NARANJO MICHAEL ADRIAN
16 MARCATOMA TENESACA MARIA ANGELICA
17 NARANJO SACANCELA NAHIM ALEJANDRO
18 NAULA ANASICHA DANNY MICHAEL
19
NAULA DUTAN HERNAN GUSTAVO
20 NONO CARANQUI EDGAR ISRAEL
21 NUGSHI PILCO NOEMI PATRICIA
22
PALACIOS ALIAS ALEXIS BENJAMIN
23 QUITO YAUCAN FAUSTO VINICIO
24 QUITO ZUPA DELIA MARTHA
25
RAMOS GAGÑAY LEONEL ADRIAN
26
ROTO SUAREZ OMAR ESTALIN
27
SATIAN RIVERA JONATHAN ALEXANDER
28
SHAGNAY YUGSAN MALLURY NAYELY
29
TOAQUIZA NAULA MONICA ALEXA
30
TOCACHE DUTAN TANIA JAZMIN
31
TOCACHI DOTAN ANAHI SENAIDA
32
VIMOS DAQUILEMA JHOANA MARIBEL
33
YUCAILLA IGMA FANNY JANETH

1
34
YUNGA APUGLLON DANIELA ALEXANDRA
35
YUPA ROMERO DORIS CAROLINA
36
YUQUILEMA AGUALSACA JOSELYN ALEXANDRA

2
TEMA: DIBUJANDO Y PINTANDO APRENDEMOS

RESUMEN:

El presente proyecto escolar tiene por objeto demostrar sus habilidades atraes del dibujo y
la pintura aprendo de los estudiantes de los séptimo Grado de EGB Paralelo “C” de la
Unidad Educativa Federico Gonzales Suarez, ya que se pretende analizar como incide el
aprendizaje de las artes entre las que se cuentan como principales la pintura y el dibujo en
el descubrimiento de las habilidades del niño y en la adaptación a la que tiene que
enfrentarse durante los conocimientos y costumbres que solemos llamar cultura.

Para el desarrollado de este proyecto escolar se desarrollara a través de una categorización

dentro del marco teórico determino que de una educación de calidad en el desarrollo de las
artes del dibujo y la pintura en su formación académica y social.

3
 ÍNDICE

NOMINA DE ESTUDIANTES DE SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA PARALELO

“C”.....................................................................................................................................................3
TEMA:...............................................................................................................................................5
RESUMEN:.......................................................................................................................................5
ÍNDICE..............................................................................................................................................6
1.- PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA........................................................................................8
2. OBJETIVOS:.............................................................................................................................8
2.1. Objetivo General...............................................................................................................8
2.2. Objetivos específicos..........................................................................................................8
3. JUSTIFICACIÓN......................................................................................................................9
4.- MARCO TEÓRICO......................................................................................................................9
4.1 EL DIBUJO.................................................................................................................................9
¿Qué es Dibujo?.............................................................................................................................9
Tipos de dibujos.............................................................................................................................9
Artístico.-........................................................................................................................................9
Color:............................................................................................................................................10
Proporción:...................................................................................................................................10
Instrumentos y Soportes Utilizados en el Dibujo.-.......................................................................11
4.2.- LA PINTURA..........................................................................................................................12
¿Qué es la pintura?......................................................................................................................12
Técnicas de pintura......................................................................................................................13
Óleo..............................................................................................................................................13
Cera..............................................................................................................................................13
Acuarela.......................................................................................................................................13
Témpera.......................................................................................................................................14
5.- METODOLOGÍA.......................................................................................................................14
6.- ORGANIZADOR GRÁFICO PARA EL DISEÑO INTERDISCIPLINARIO DEL
PROYECTO ESCOLAR..................................................................................................................15
7.- PRODUCTO FINAL INTERDICIPLINARIO...........................................................................16
9. CRONOGRAMA.........................................................................................................................17
10.- SOLUCIÓN PLANTEADA......................................................................................................19

4
11.- CONCLUSIONES...............................................................................................................19
12.- RECOMENDACIONES......................................................................................................19
13.- BIOGRAFÍA:...........................................................................................................................19
14.- ANEXOS.............................................................................................................................20
ANEXO 1.......................................................................................................................................20
ANEXO 2.......................................................................................................................................21
ANEXO 3.......................................................................................................................................22
FIRMA DE RESPONSABILIDAD.................................................................................................22

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1.- PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

En la Unidad Educativa Federico Gonzales Suarez, se ha comprometido a desplegar

políticas para el mejoramiento de la atención a los niños más pequeños mediante una
concepción pedagógica constructivista en miras de dar atención al desarrollo de destrezas y
capacidades, tanto familiar como escolar y en especial con los estudiantes del séptimo
Grado de EGB Paralelo “C” que a través del dibujo y la pintura adquieren nuevos
conocimientos.

La educación artística permite en el campo del conocimiento que los niños y niñas en
desarrollo de habilidades y destrezas potenciando un buen pensamiento creativo de
inspiración, deleite, gozo, encaminad al interés motivación en los primeros años de vida
descolar según la edad y desarrollo cognoscitivo.

De la educación implementa un esquema estructural de nociones básicas y teóricas y

prácticas para el buen desempeño pedagógico en el espacio escolar logrando así
vincularnos con la comunidad.

Es importante especificar que los estudiantes realizaran una investigación vivencial,

producción, procesamiento. Para la presentación y exposición del proyecto realizaran
Teórico-Práctico.

2. OBJETIVOS:

2.1. Objetivo General.

Implementar estrategias artísticas para fomentar el desarrollo cognitivo en los niños y dar a
conocer sobre el arte del Dibujo y la Pintura para un mejor progreso de los estudiantes y
adquirir seguridad y confianza manifestando su individualidad, es decir respetando la
personalidad de cada estudiante y por lo tanto su trabajo, y poner al alcance todos los
materiales necesarios para desarrollar su creatividad.

2.2. Objetivos específicos

 Facilitar el conocimiento a través de diferentes experiencias sensoriales y

actividades que desarrollen la creatividad.
 Enseñar a los niños con una pedagogía didáctica descubriendo así el progreso de su
aprendizaje.
 Fomentar el interés por la actividad artística del Dibujo y la Pintura.
 Favorecer la expresión de sentimientos y emociones para desarrollar la autoestima.
 Crear un ambiente afectivo y lúdico, rico en aprendizajes que permita a los
estudiantes progresar en su autonomía y conocimiento del mundo.

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3. JUSTIFICACIÓN

Dibujando y pintando aprendo es un proyecto educativo que permite a través de la

educación al niño para lograr nociones básicas de conocimientos en lenguaje artístico
surgió a partir del trabajo pedagógico con niños del Séptimo año de Educación General
Básica paralelo “C” de la Unidad Educativa Federico Gonzales Suarez, que inicia con el
interés este proyecto teórico, practico, artístico, pintura y dibujo; observe en los estudiante s
la necesidad e importancia en desarrollar una enseñanza en educación artística como un
aporte de conocimientos básicos en el arte para que los estudiantes desarrollen la
percepción motora, sensorial y permitan explorar sentimientos de imaginación, creatividad,
motricidad logrando en los estudiantes que se encuentran en etapa evolutiva, expresen su
potencial de imaginación y puedan llegar a crear y explorar sus propios talentos.

4.- MARCO TEÓRICO

Dibujando y pintando aprendo

4.1 EL DIBUJO

¿Qué es Dibujo?

El dibujo es el arte y técnica de dibujar. Mediante el acto de dibujar, queda plasmada una
imagen, sobre un papel, lienzo o cualquier otro material, haciendo uso de diferentes
técnicas.

El dibujo es una forma de expresión gráfica en un plano horizontal, o sea en dos

dimensiones. Es también una de las artes visuales. A lo largo de los años la humanidad lo
ha utilizado como una forma de expresión universal y también de transmisión de la cultura,
el lenguaje y demás.

El dibujo sirve de herramienta expresión de los pensamientos o de los objetos reales,

cuando hay cosas que las palabras no pueden explicar se dice que es mejor dibujar. Siempre
el artista realiza un trabajo mental previo a plasmar sus ideas, en donde mezcla ideas,
sentimientos, recuerdos u otros para obtener el acabado final.

Tipos de dibujos

Artístico.- En este tipo de dibujo se expresan las ideas del artista, haciendo uso de
diferentes técnicas, como la perspectiva, e incluso de materiales, ya que existe una extensa
variedad de lápices y otros elementos para dibujar, como el carboncillo.

7
Color: un dibujo puede llevar color, especialmente si está destinado a ser una ilustración
(dibujo que acompaña a un texto en libros, carteles, etc.), aplicado mediante varias técnicas:
acuarela, tinta, lápiz de color, ordenador. El color puede ser plano (homogéneo) o con
textura (apariencia irregular que se puede conseguir con el material, el papel, la técnica, ...).
Correcciones: los errores se pueden corregir de diferentes formas, borrando, cubriendo una
zona del dibujo con pintura o un trozo de papel y dibujando sobre él, o realizando un
escaneo del dibujo y modificándolo en un programa de retoque fotográfico con el que se
pueden eliminar, añadir o resaltar cosas, mejorar contrastes y colores.

Proporción: da al objeto representado la armonía necesaria al relacionar correctamente

todos los elementos que lo conforman. Un consejo útil y práctico al momento de realizar el
encuadre del dibujo, es colocar esté frente a un espejo, de esta manera se descubre si la obra
se encuentra bien proporcionada y si guarda la simetría correspondiente; esto es muy útil en
especial con los dibujos del rostro y en retratos. Otras formas de evaluar si el dibujo es
correcto son: colocarlo al revés, mirarlo a contraluz por el reverso de la hoja o colocar la
hoja un poco más abajo para cambiar la perspectiva al mirarla.

8
De acuerdo con el objeto del dibujo, puede clasificarse en:

Dibujo de concepción
Dibujo de definición
Dibujo de fabricación
Dibujo industrial

Muchos artistas afirman que no es importante tener una gran habilidad para ser justamente
dibujante o pintor, sino que lo más importante es la capacidad de expresión.

Instrumentos y Soportes Utilizados en el Dibujo.- Las técnicas del dibujo son diversos y
han variado con el tiempo; en general, los instrumentos más utilizados son el lápiz, la
pluma (tinta china o sepia), el carbón, el pastel, el óleo, etc. El hombre prehistórico
adornaba los muros de las cavernas o ciertas figuras de marfil, hueso, de hasta de reno o
esteatita utilizando buriles y raspadores de sílice, clavos, alfileres, etc. Las pinturas
primitivamente las hacían con los dedos, pasando luego a realizarlas empleando pinceles de
plumas o de madera astillada. Los colores consistían en tonos negros, rojos, amarillos y
pardos, obtenidos mediante la pulverización de arcillas rojas, de trozos de ocre amarillo y
rojo mezclados con grasas o con jugos vegetales. Los pintores egipcios cubrían la superficie
a pintar (madera, piedra), con una capa de estuco, luego realizaban el dibujo con color rojo,
para después trazar el contorno de la figura con negro; esta preparación permitía que al
contacto de los óxidos de la materia colorante con el soporte, se operara una reacción
química, dando como resultado la fijación de los pigmentos. Los romanos emplearon la
técnica del fresco en los muros, al temple (en cuadros) y la encáustica en retratos.

9
4.2.- LA PINTURA

¿Qué es la pintura?

Cuando hablamos de pintura o de artes pictóricas nos referimos a una forma artística que
busca representar la realidad gráficamente, empleando para ello formas y colores sobre una
superficie, a partir de pigmentos naturales y sintéticos mezclados con sustancias
aglutinantes (pinturas).

En ese sentido, la pintura echa mano conceptualmente al dibujo, la teoría del color y la
composición pictórica, así como a la perspectiva y a otros conocimientos que atañen a la
visión y a la física de la luz.

Se trata de una de las Bellas Artes de la humanidad, junto con la literatura, la escultura, la
música, la danza, la arquitectura, el cine, la fotografía y la historieta. Y es probablemente
una de las más antiguas que se conocen.

Imprimiendo el color y la textura sobre un lienzo de papel, tela o cualquier otra superficie
lisa que lo permita (una pared, un trozo de madera, etc.), la pintura representa las
características de la luz a través de una diversidad de técnicas, más o menos figurativas (es
decir, más o menos abstractas en su representación).

Dichas técnicas, además, han evolucionado históricamente y se han adentrado en las nuevas
técnicas digitales y virtuales, como el videoarte o el arte digital. Las obras de los grandes
pintores de la historia se preservan en museos e iglesias y forman parte del acervo histórico
y artístico de las naciones, así como un patrimonio espiritual de la humanidad.

10
Técnicas de pintura

Las técnicas de pintura son los métodos usados para fijar los pigmentos en la superficie del
soporte. Algunas de las más populares son:

Óleo. Empleando aceites y un disolvente llamado trementina, se elabora una pasta

pigmentada, viscosa y de origen vegetal, con que se pueden adherir los colores al lienzo,
empleando pinceles u otras herramientas. Al secar, los colores quedan fijos a la superficie.

Cera. Se pinta la superficie con ceras calientes, que contienen pigmentos aglutinados,
aplicadas mediante pincel o espátula. Finalmente se le aplica un trapo de lino sobre una
capa de cera sin pigmento a modo de protección y pulido.

Acuarela. Consiste en el uso de colores diluidos en agua, de consistencia transparente, que

se aplican sobre papel o cartulina con pinceles. Con esto se logra una mayor soltura y
brillantez, pero requiere de trazos libres e imprecisos.

11
Témpera. Llamada también gouache, es un material semejante a la acuarela pero con una
carga de talco industrial o blanco de zinc, que aporta al pigmento una tonalidad opaca y no
traslúcida, ideal para aplicar capas claras sobre otras oscuras y jugar con la luz
representada.

5.- METODOLOGÍA

La metodología aplicada.

 Circulo cromático
 Técnicas de pintura e identificación de colores amarillo, azul, rojo, blanco, negro.
 Técnicas de pintura colores secundarios verde, naranja, violeta.
 Técnicas de rasgado.
 Coordinación viso-motriz y percepción visual.
 Seguir caminos trazados.
 Unir puntos figuras.

12
6.- ORGANIZADOR GRÁFICO PARA EL DISEÑO INTERDISCIPLINARIO DEL
PROYECTO ESCOLAR

13
7.- PRODUCTO FINAL INTERDICIPLINARIO
 Lluvias de ideas, mapas mentales entre otros.
 Crear comisiones que se encarguen de asegurar las evidencias la presentación de
videos, imágenes que den impacto en los niños de esta edad.
 Trabajar siempre en un ambiente de análisis, cordialidad, creación y organización
de todo lo planificado.
 Plasmar todo este trabajo mediante la organización y ejecución del Proyecto Escolar
“Dibujando y Pintando aprendemos” y motivar a los estudiantes del séptimo Año
paralelo “C” de Educación General Básica Unidad Educativa “Federico Gonzales
Suarez”, con la colaboración de los Docentes, Directivos, Padres de Familia y
estudiantes en general.

14
 SEPTIEMB NOVIEMB DICIEMBR
MES OCTUBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO
RE RE E
GRAMA
D 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

n del Proyecto Escolar

es

ón del Proyecto Escolar

entantes Legales.

n del Proyecto Escolar

ntes

conformación de los
on los estudiantes

y presentación del
colar

del Proyecto Escolar

n sobre usos y las

l uso de dibujo y
el aprendizaje.

e los Proyectos

obre usos y las

l uso de dibujo y
el aprendizaje.

obre los métodos y

tos de dibujo y
el aprendizaje.

ias actividades de
ura

de un video como con

s técnicas motivo de

de un folleto.

sobre los beneficios

as técnicas del dibujo

sobre el procedimiento
r la técnica del dibujo

n de un video sobre el
s tipos de dibujos y

de material para
os y pintura

de las obras de arte

ón y frecuencia de uso

de los diversos
orados
15
múltiples usos y
16
10.- SOLUCIÓN PLANTEADA

Luego de elaborar artes con la técnica del dibujo y el pintura, se realizará una exposición
de los trabajos ejecutados por los estudiantes, actividad que es parte de la planificación
institucional para demostrar el logro de los conocimientos, destrezas, habilidades,
potencialidades, el cultivo de valores y la capacidad de desarrollarse en forma personal.

11.- CONCLUSIONES

 Motivar permanentemente a la Comunidad educativa para que el desarrollo de los

Proyectos educativos se realice de manera exitosa.
 Adecuar los espacios acordes a las necesidades y características del proyecto, en
este caso un área cultural.
 Solicitar a los Padres de Familia y representantes de los estudiantes para que les
doten de materiales requeridos para las diferentes prácticas.

12.- RECOMENDACIONES

 Poner en práctica sobre el uso de las plantas medicinales para prevenir la salud de la
familia educativa.
 Compartir con sus familiares, compañeros y amigos comportamientos y hábitos del
buen vivir
 Aprovechar las diferentes técnicas para realizar un trabajo, rescatando los
conocimientos de nuestros abuelitos, madres y padres de familia.

13.- BIOGRAFÍA:

Fuente: https://concepto.de/dibujo/#ixzz62LL305Zw

Fuente: https://concepto.de/pintura/#ixzz62LTIPSBQ

Fuente: https://concepto.de/pintura/#ixzz62LUDXhPk

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14.- ANEXOS

ANEXO 1. LA EVALUACIÓN TIENE UN CARÁCTER CUALITATIVO, BASADO EN

EL ACUERDO MINISTERIAL 041-14

ESCALA DE VALORACIÓN
INTERPRETACIÒN

EX Excelente Demuestra destacado desempeño en cada fase del desarrollo del proyecto escolar lo que
constituye un excelente aporte a su formación integral.

MB Muy Buena Demuestra muy buen desempeño en cada fase del desarrollo del proyecto escolar lo que
contribuye a su formación integral.

B Buena Demuestra buen desempeño en cada fase del desarrollo del proyecto escolar lo que
contribuye a su formación integral.

R Regular Demuestra regular desempeño en cada fase del desarrollo del proyecto escolar lo que
contribuye a su formación integral.

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ANEXO 2.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PARA EL TRABAJO DE

PROYECTOS ESCOLARES HABILIDADES COGNITIVAS

19
ANEXO 3. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PARA EL TRABAJO
DE PROYECTOS ESCOLARES HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.

FIRMA DE RESPONSABILIDAD

ELABORADO: APROBADO:

Lcda. Teresita Duche Lcda. Elena Morocho Msc. Janeth Nono

DOCENTE COORDINADORA VICERRECTORA

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