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TÍTULO DE MÁSTER P…
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lunes, 20 de noviembre de 2023, 23:27

Estado
Finalizado

Finalizado en
lunes, 20 de noviembre de 2023, 23:46

Tiempo empleado
19 minutos 43 segundos

Calificación
12,00 de 20,00 (60%)


 PREGUNTA 1
Incorrecta

Se puntúa 0,00 sobre 1,00

Úrsula puede elegir entre practicar con el violín durante una hora y luego chatear con sus amigos diez
minutos o bien hacer las tareas del colegio para luego salir de compras con su madre toda la tarde. ¿Qué
tipo de programa de reforzamiento define esta situación?

Ursula can choose between practicing the violin for an hour and then chatting with her friends for ten minutes
or doing her homework and then going shopping with her mother all afternoon. What kind of reinforcement
schedule defines this situation?

Seleccione una:
a. Programa de reforzamiento alternativo. Alternative schedule of reinforcement 

b. Programa de reforzamiento conjuntivos. Conjunctive schedule of reinforcement.

c. Programas de reforzamiento concurrentes. Concurrent schedules of reinforcement.

d. Programa de reforzamiento múltiple. Multiple schedules of reinforcement

La respuesta correcta es programa concurrente ya que las dos opciones o programas de reforzamiento están disponibles a la vez y
operan de forma independiente.Fuente: Cooper, Heron y Heward, 2020, Análisis Aplicado de Conducta,pág.321

The correct answer is concurrent schedule as the two reinforcement options or schedules are available at the same time and
operate independently.Source: Cooper, Heron and Heward, 2020, Applied Behavior Analysis,p.321.

La respuesta correcta es: Programas de reforzamiento concurrentes. Concurrent schedules of reinforcement.


 PREGUNTA 2
Incorrecta

Se puntúa 0,00 sobre 1,00

¿En qué programa de reforzamiento encontramos una pausa post-reforzamiento y además se puede dar la
situación de haber forzado la razón?
Which reinforcement schedule has a preratio pausing and, in addition, a situation of ratio strain?

Seleccione una:
a.

b. 

c.

d.

Los incrementos abruptos y de elevado tamaño en los programas de razón fija pueden forzar la razón (evitación, agresión, pauses
impredecibles en la respuesta). Ver la tabla del CHH11, pág. 313.

Abrupt and high size increases in Fixed ratio programs can force reason (avoidance, aggression, unpredictable pauses in
responding). See the table in CHH11, p. 313.

La respuesta correcta es:


 PREGUNTA 3
Correcta

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Yamila está esperando que llegue final de mes, el día 30. Ese día podrá actualizar la aplicación del banco y
cobrar su dinero. ¿Qué programa de reforzamiento sigue?

Yamila is waiting for the end of the month, the 30th. On that day she will be able to update the bank
application and collect her money. Which reinforcement program is next?

Seleccione una:
a. Intervalo variable: 30 Variable interval: 30

b. Razón fija: 30 Fixed ratio: 30

c. Intervalo fijo: 30 Fixed interval: 30 

d. Razón variable: 30 Variable ratio: 30

En un programa de reforzamiento de intervalo fijo (IF) se presenta un reforzador tras la primera respuesta que se dé después de
que haya transcurrido una duración fija de tiempo.

In a Fixed interval schedule of reinforcement (FI) , a reinforcer is presented after the first response after a fixed duration of time
has elapsed.

La respuesta correcta es: Intervalo fijo: 30 Fixed interval: 30


 PREGUNTA 4
Incorrecta

Se puntúa 0,00 sobre 1,00

¿En qué programas de reforzamiento observamos el contraste conductual?

In which reinforcement programs do we observe behavioral contrast?

Seleccione una:
a. Programa de reforzamiento múltiple Multiple schedules of reinforcement

b. Programa de reforzamiento alternativo Alternative schedule of reinforcement

c. Programa de reforzamiento concurrente Concurrent schedules of reinforcement 

d. Programa de reforzamiento encadenado Chained schedule of reinforcement.

El contraste conductual describe los efectos de (a) un cambio de programa que aumenta o disminuye la tasa de respuesta en un
componente de un programa múltiple de reforzamiento, que va acompañado de (b) un cambio en la tasa de respuesta de dirección
opuesta en otro componente no alterado. Ver página 319 del CHH. Programa de reforzamiento múltiple.

Behavioral contrast describes the effects of (a) a schedule change that increases or decreases response rate in one component of a
multiple reinforcement schedule, which is accompanied by (b) a change in behavior rate of opposite direction in another unaltered
component. See page 319 of the CHH. Multiple reinforcement schedule.

La respuesta correcta es: Programa de reforzamiento múltiple Multiple schedules of reinforcement


 PREGUNTA 5
Correcta

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Bibiana accede a un descanso cuando permanece en su mesa de trabajo durante 20 minutos y completa, al
menos, 2 páginas de su libro de tareas. ¿Qué representa esta situación?

Bibiana agrees to a break when she stays at her desk for 20 minutes and completes at least 2 pages of her
homework book. What does this situation represent?

Seleccione una:
a. Programas de reforzamiento concurrentes. Concurrent schedules of reinforcement.

b. Programa de reforzamiento múltiple. Multiple schedules of reinforcement

c. Programa de reforzamiento alternativo. Alternative schedule of reinforcement

d. Programa de reforzamiento conjuntivos. Conjunctive schedule of reinforcement. 

El programa de reforzamiento conjuntivo se da siempre que el reforzamiento siga al cumplimiento de los criterios de respuesta
tanto de un programa de razón como de un programa de intervalo. En el alternativo el reforzador es presentado cada vez que se
cumple el criterio de un programa de razón o de un programa de intervalo. El múltiple presenta dos o más programas de
reforzamiento en una secuencia alternada, generalmente al azar. El concurrente el reforzamiento se produce cuando dos o más
contingencias de reforzamiento operan independientemente y de forma simultánea para dos o más conductas. Análisis Aplicado de
Conducta, CHH, capítulo 11, página 321.

The conjunctive reinforcement schedule is given whenever reinforcement follows the fulfillment of the response criteria of both a
ratio schedule and an interval schedule. In the alternative schedule, the reinforcer is presented each time the criterion of a ratio
schedule or an interval schedule is met. Multiple reinforcement presents two or more reinforcement schedules in an alternating
sequence, usually randomly. Concurrent reinforcement occurs when two or more reinforcement contingencies operate
independently and simultaneously for two or more behaviors. Applied Behavior Analysis, CHH, chapter 11, page 321.

La respuesta correcta es: Programa de reforzamiento conjuntivos. Conjunctive schedule of reinforcement.


 PREGUNTA 6
Correcta

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

¿En qué tipo de programa combinado o compuesto se da la Ley de la Igualación y la conducta de elección?

In what type of combined schedule does the Matching Law and choice behavior occur?

Seleccione una:
a. Programa de reforzamiento alternativo. Alternative schedule of reinforcement
b. Programa de reforzamiento mixto. Mixed schedule of reinforcement.

c. Programa de reforzamiento Tándem. Tandem schedule of reinforcement.

d. Programas de reforzamiento concurrentes. Concurrent schedules of reinforcement. 

La ley de la igualación, por definición, hace referencia a la distribución de las respuestas entre las opciones disponibles en los
programas concurrentes. Los programas concurrentes son aquellos en los que hay dos o más programas de reforzamiento básicos
que se presentan simultáneamente con dos o más respuestas implicadas. Las demás opciones quedarían, por lo tanto,
descartadas.Feedback: Cooper, Heron y Heward, 2020, Análisis Aplicado de Conducta, capítulo 11, página 321

The Matching Law, by definition, refers to the distribution of responses among the options available in concurrent programs.
Concurrent schedules are those in which there are two or more basic reinforcement schedules presented simultaneously with two
or more responses involved. The other options would therefore be ruled out.Feedback: Cooper, Heron and Heward, 2020, Applied
Behavior Analysis, chapter 11, page 321.

La respuesta correcta es: Programas de reforzamiento concurrentes. Concurrent schedules of reinforcement.


 PREGUNTA 7
Correcta

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcos ha adquirido todos los pasos necesarios para ducharse de forma autónoma, una vez se quite el
jabón ha de cerrar el grifo y así tener acceso al reforzador. El problema es que después de quitarse el
jabón del cuerpo, no quiere salir de la ducha y así pasar más tiempo debajo del agua. ¿Qué programa de
reforzamiento podría utilizar el analista de conducta para que Marcos cierre el grifo después de quitarse el
jabón?

Mark has acquired all the necessary steps to shower autonomously, but once he has removed the soap, he has
to turn off the faucet and thus have access to the reinforcer. The problem is that after removing the soap from
his body, he does not want to get out of the shower and thus spend more time under the water. What
reinforcement schedule could the behavior analyst use to make Marcos turn off the faucet after removing the
soap?

Seleccione una:
a. Programa de reforzamiento mixto. Mixed schedule of reinforcement.

b. Programa de reforzamiento encadenado. Chained schedule of reinforcement. 

c. Programa de reforzamiento Tándem. Tandem schedule of reinforcement.

d. Programa de reforzamiento múltiple. Multiple schedules of reinforcement

Marcos ha de completar toda la secuencia para recibir el reforzador, una vez se quite el jabón ha de cerrar el grifo y así tener acceso
al reforzador. Esta explicación selecciona como correcta la opción de programa de reforzamiento encadenado, donde se requiere el
cumplimiento de dos o más programas para acceder al reforzador. Cada uno de los programas tiene un estímulo discriminativo
diferente. Al ser una secuencia de conductas determinada se excluye la opción de programa de reforzamiento múltiple, ya que por
lo general los programas básicos de reforzamiento se presentan al azar. La opción de programa de reforzamiento tándem queda
descartada porque no utiliza estímulos discriminativos para los elementos de la cadena. El programa de reforzamiento mixto no es
la opción correcta porque no sigue una secuencia y tampoco es necesario la presencia de estímulos discriminativos correlacionados
con los programas de reforzamiento. Cooper, Heron y Heward, 2020, Análisis Aplicado de Conducta, capítulo 11 pág.321

Marcos has to complete the whole sequence to receive the reinforcer, once the soap is removed he has to close the faucet and thus
have access to the reinforcer. This explanation selects as correct the chained reinforcement schedule option, where the completion
of two or more schedules is required to access the reinforcer. Each of the schedules has a different discriminative stimulus. Being a
given sequence of behaviors, the multiple reinforcement schedule option is excluded, since the basic reinforcement schedules are
usually presented randomly. The tandem schedule option is discarded because it does not use discriminative stimuli for the
elements of the chain. The mixed reinforcement schedule is not the correct choice because it does not follow a sequence and the
presence of discriminative stimuli correlated with the reinforcement schedules is not necessary. Cooper, Heron and Heward, 2020,
Applied Behavior Analysis, chapter 11 p.321.

La respuesta correcta es: Programa de reforzamiento encadenado. Chained schedule of reinforcement.


 PREGUNTA 8
Incorrecta

Se puntúa 0,00 sobre 1,00

La clase de los "leopardos", es la clase formada con niños y niñas de entre seis y ocho años con
necesidades educativas especiales. La maestra de los "leopardos" ha organizado una actividad de cocina.
La maestra les ha entregado una lista de ingredientes: 1) harina, 2) huevos, 3) levadura, 4)leche, 5)azúcar,
6)mantequilla, 7) un yogurt natural. La maestra les dejará en el supermercado y les esperará en la salida.
El estudiante que tenga todos los ingredientes en el carro de la compra, obtendrá una cara contenta, como
reforzador condicionado. Si los estudiantes consiguen obtienen los productos sin seguir un orden
específicos, ¿qué programa de reforzamiento se ejemplifica?

The "leopards" class is a class made up of children between the ages of six and eight years old with special
educational needs. The teacher of the "leopards" has organized a cooking activity. The teacher has given them
a list of ingredients: 1) flour, 2) eggs, 3) yeast, 4) milk, 5) sugar, 6) butter, 7) a natural yogurt. The teacher will
drop them off at the grocery store and wait for them at the exit. The student who has all the ingredients in the
shopping cart will get a happy face, as a conditioned reinforcer. If the students manage to get the products
without following a specific order, which reinforcement schedule is exemplified?

Seleccione una:
a. Programa de reforzamiento Tándem. Tandem schedule of reinforcement.

b. Programa de reforzamiento conjuntivos. Conjunctive schedule of reinforcement.

c. Programa de reforzamiento alternativo. Alternative schedule of reinforcement

d. Programa de reforzamiento múltiple. Multiple schedules of reinforcement 

El programa tándem (tand) funciona como el programa encadenado,salvo que no se utilizan estímulos discriminativos en los
elementos de la cadena. Los estudiantes podían obtener los productos sin seguir un orden concreto.

The tandem program (tand) works like the chained program, except that no discriminative stimuli are used in the elements of the
chain. Students could obtain the products without following a specific order.

La respuesta correcta es: Programa de reforzamiento Tándem. Tandem schedule of reinforcement.


 PREGUNTA 9
Correcta

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Todos los meses los alumnos de primaria de la escuela PIA organizan una salida al exterior. La directora
de primaria elabora una lista de conductas a realizar y un lugar a dónde ir si consiguen las conductas
objetivo. Por ejemplo: si se recicla durante un mes podrán ir al acuario, si recogen los papeles del suelo del
recreo durante un mes podrán ir al parque de la fuente y así con el resto de conducta, todas ellas
independientes entre sí. El listado de tareas y los lugares están disponibles durante todo el mes. ¿Qué
programa de reforzamiento se presenta en este escenario?

Every month the primary students of the PIA school organize an outing. The primary school principal draws up
a list of behaviors to do and a place to go if they achieve the target behaviors. For example: if they recycle for a
month they can go to the aquarium, if they pick up the papers from the playground floor for a month they can
go to the fountain park and so on with the rest of the behaviors, all of them independent of each other. The
task list and locations are available for the entire month. What reinforcement schedule is presented in this
scenario?

Seleccione una:
a. Programas de reforzamiento concurrentes. Concurrent schedules of reinforcement. 

b. Programa de reforzamiento encadenado.Chained schedule of reinforcement.

c. Programa de reforzamiento Tádem. Tandem schedule of reinforcement.

d. Programa de reforzamiento múltiple. Multiple schedules of reinforcement

Se presenta un programa concurrente de reforzamiento porque se produce (a) un listado de conductas y de contingencias de
reforzamiento (b) operan independientemente y de forma simultánea.

A concurrent schedule of reinforcement is present because (a) a list of behaviors and reinforcement contingencies (b) operate
independently and simultaneously.

La respuesta correcta es: Programas de reforzamiento concurrentes. Concurrent schedules of reinforcement.


 PREGUNTA 10
Correcta

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Una maestra de tercero de primaria, ha elaborado dos contratos conductuale con Samuel, uno de sus
estudiantes. En cada contrato se pacta una conducta objetivo diferente. En el contrato de color verde la
conducta objetivo es interaccionar con sus compañeros sin presentar conductas agresivas. En cambio, el
contrato de color azul se utiliza para fomentar el tiempo sentado en silla durante una hora haciendo tareas
académicas. Samuel puede escoger que conducta emitir. Si interacciona correctamente se le podrá abrazar,
siendo éste un reforzador para él. En cambio, cuando Samuel realice su tarea bien sentado durante una
hora, la maestra le permitirá jugar con una de sus aplicaciones de iPad favoritas. ¿Qué programa de
reforzamiento está aplicando la maestra?
A third grade teacher has drawn up two behavioral contracts with Samuel, one of her students. In each
contract a different target behavior is agreed upon. In the green contract, the target behavior is to interact with
his classmates without aggressive behavior. In contrast, the blue contract is used to encourage sitting in a chair
for an hour doing academic tasks. Samuel can choose which behavior to engage in. If he interacts correctly, he
can be hugged, which is a reinforcer for him. Instead, when Samuel performs his homework well sitting for an
hour, the teacher will allow him to play with one of his favorite iPad apps. Which reinforcement schedule is the
teacher applying?

Seleccione una:
a. Programas de reforzamiento concurrentes. Concurrent schedules of reinforcement. 

b. Programa de reforzamiento mixto. Mixed schedule of reinforcement.

c. Programa de reforzamiento múltiple. Multiple schedules of reinforcement

d. Programa de reforzamiento encadenado.Chained schedule of reinforcement.

En este caso se está aplicando un programa de reforzamiento concurrente. Se presentan dos programas de reforzamiento, cada
uno con un ED (contratos de diferente color) correlacionado, operan de forma independiente y simultánea para dos conductas. Si
Samuel interacciona sin emitir conductas agresivas obtiene un reforzador concreto, en cambio si Samuel emite la conducta de
permanecer sentado en la silla obtiene otro tipo de reforzador. Son dos conductas y cada una con su reforzador. Ver tabla 13.1 de
la página 321 del CHH.

In this case a concurrent reinforcement schedule is being applied. Two reinforcement schedules, each with a correlated ED
(different color contracts), operate independently and simultaneously for two behaviors. If Samuel interacts without emitting
aggressive behaviors, he obtains a specific reinforcer, while if Samuel emits the behavior of remaining seated in the chair, he
obtains another type of reinforcer. There are two behaviors, each with its own reinforcer. See table 13.1 on page 321 of the CHH.

La respuesta correcta es: Programas de reforzamiento concurrentes. Concurrent schedules of reinforcement.


 PREGUNTA 11
Correcta

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Teresa es la BCBA de un niño de ocho años diagnosticado de trastorno del espectro autista. Teresa le ha
enseñado a restar y a sumar operaciones de dos dígitos. Antes de aumentar a un tercer dígito las
operaciones le ha pedido que trabaje durante 20 minutos en mesa con las hojas que ella le irá
administrando y que al final podrá escoger entre los reforzadores disponibles. El niño se sienta en la mesa
y Teresa le pide que haga las 15 restas de la hoja. Cuando finaliza con las restas, Teresa le entrega otra
hoja, con 25 sumas. Teresa retira la hoja cuando su estudiante ha finalizado y le deja escoger entre los
reforzadores. ¿Qué programa de reforzamiento ha utilizado la BCBA?

Teresa is the BCBA of an eight-year-old boy diagnosed with autism spectrum disorder. Teresa has taught him
to subtract and add two-digit operations. Before increasing the operations to a third digit, she has asked him to
work for 20 minutes at the table with the sheets that she will give him and that at the end he will be able to
choose among the available reinforcers. The child sits at the table and Teresa asks him to do the 15
subtractions on the sheet. When he finishes with the subtractions, Teresa gives him another sheet, with 25
additions. Teresa removes the sheet when her student has finished and lets him choose among the reinforcers.
Which reinforcement schedule has the BCBA used?

Seleccione una:
a. 
Programa de reforzamiento encadenado.Chained schedule of reinforcement.

b. Programa de reforzamiento mixto. Mixed schedule of reinforcement.

c. Programa de reforzamiento conjuntivos. Conjunctive schedule of reinforcement.

d.
Programas de reforzamiento concurrentes. Concurrent schedules of reinforcement.

Se trata de dos programas básicos, cada uno correlacionado con un ED (15 restas, 25 sumas) operan en una secuencia especificada
(primero se le administra una hoja de restas y luego una de sumas). Se debe cumplir con el criterio de respuesta del primer
componente (15 restas) para que se presente el ED del segundo componente (25 sumas) que debe cumplirse. Al finalizar los
elementos de la cadena, se le otorga el reforzador. Tabla 13.1 de la página 321 del CHH.

Two basic schedules, each correlated with an ED (15 subtractions, 25 additions) operate in a specified sequence (first a subtraction
sheet is administered and then an addition sheet). The response criterion of the first component (15 subtractions) must be met for
the ED of the second component (25 additions) to be presented and met. Upon completion of the elements of the chain, the
reinforcer is awarded. Table 13.1 on page 321 of the CHH.

La respuesta correcta es: Programa de reforzamiento encadenado.Chained schedule of reinforcement.


 PREGUNTA 12
Correcta

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Ariel, es un estudiante de secundario que va a clases de repaso. Su profesor de repaso siempre le pone
tareas en hojas de papel reciclado para hacerlas juntos in situ. Ariel no sabe cuándo su maestro le va a
ofrecer un chocolate con nata, ya que es el reforzador más potente de sus clases. A veces, el profesor se lo
ofrece cuando soluciona 3 problemas de estadística y otras veces se lo ofrece después de 40 minutos
cuando soluciona un problema de álgebra. ¿Qué programa de reforzamiento está llevando a cabo el
profesor de Ariel?

Ariel is a high school student who attends review classes. His review teacher always gives him homework on
recycled paper to do together on the spot. Ariel doesn't know when his teacher is going to offer him a
chocolate with cream, as it is the most powerful reinforcer in his classes. Sometimes the teacher offers it to her
when she solves 3 statistics problems and sometimes she offers it to her after 40 minutes when she solves an
algebra problem. What reinforcement program is Ariel's teacher implementing?

Seleccione una:
a. Programas de reforzamiento concurrentes. Concurrent schedules of reinforcement.

b. Programa de reforzamiento mixto. Mixed schedule of reinforcement. 

c. Programa de reforzamiento múltiple. Multiple schedules of reinforcement

d. Programa de reforzamiento encadenado.Chained schedule of reinforcement.

Se trata de un programa de reforzamiento mixto (mix). Ningún estímulo discriminativo señala la presencia de los programas
componentes independientes. En este caso, Ariel no conoce cuándo va a recibir el chocolate con nata, si después de un programa
RF 3 o de IF 1.

This is a mixed reinforcement program (mix). No discriminative stimulus signals the presence of the independent component
schedules. In this case, Ariel does not know when she will receive the chocolate with cream, whether after FR3 or FI 1.

La respuesta correcta es: Programa de reforzamiento mixto. Mixed schedule of reinforcement.


 PREGUNTA 13
Correcta

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

¿Qué características representa la gráfica? What characteristics does the graph represent?

Seleccione una:
a. Ausencia de contraste conductual. Absence of behavioral contrast

b. Incrementos abruptos y de elevado tamaño que pueden forzar la razón. Abrupt and large increases that can ratio
strain.
c. Ausencia de pausa post-reforzamiento. Absence of Preratio pausing.
d. La tasa de respuestas se acelera (b) al aproximarse el final del intervalo, produciendo un patrón festoneado. The 
response rate accelerates (b) as the end of the interval is approached, producing a scalloping.

Se trata un gráfica que representa un programa de reforzamiento de intervalo fijo. Ver gráficas en el CHH 11, pág. 313

This is a graph representing a fixed-interval reinforcement schedule. See graphs in CHH 11, p. 313.

La respuesta correcta es: La tasa de respuestas se acelera (b) al aproximarse el final del intervalo, produciendo un patrón
festoneado. The response rate accelerates (b) as the end of the interval is approached, producing a scalloping.


 PREGUNTA 14
Correcta

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Enmanuel es un chico que asiste a clases de literatura como actividad extraescolar. La maestra lee poemas
de diferentes escritores y el primer alumno que acierta 5 veces seguida le dá una estrella. Con esta estrella
pueden canjearla por el libro que deseen de la librería personal de su maestra. Enmanuel responde por
quinta vez correctamente y la maestra le dá su estrella y le permite escoger. ¿Qué programa de
reforzamiento se está aplicando?
Enmanuel is a boy who attends literature classes as an after-school activity. The teacher reads poems by
different writers and the first student who gets 5 correct answers in a row is given a star. With this star they
can exchange it for the book of their choice from their teacher's personal bookstore. Enmanuel answers
correctly for the fifth time and the teacher gives him his star and allows him to choose. What reinforcement
program is being applied?

Seleccione una:
a. IV:5. VI:5

b. RF:5. FR:5 

c. RV:5 VR:5

d. IF:5. FI:5

Un programa de reforzamiento de razón fija (RF) requiere la realización de un número fijo de respuestas por reforzador. Cada cinco
respuestas correctas Enmanuel accede al libro de literatura de su maestra. CHH 11, pág. 305

A Fixed ratio schedule of reinforcement (FR) requires the completion of a fixed number of responses per reinforcer. Every five
correct responses Enmanuel accesses his teacher's literature book. CHH 11, p. 305

La respuesta correcta es: RF:5. FR:5


 PREGUNTA 15
Correcta

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Pedro tiene una novia a la que escribe por WhatsApp. Sin embargo, su novia tiene el móvil silenciado
habitualmente, por lo que a veces tarda en contestar. Pedro de vez en cuando mira el WhatsApp para
comprobar si su novia le ha contestado. ¿A qué tipo de programa de reforzamiento está sometido la
conducta de revisar el WhatsApp de Pedro?
Pedro has a girlfriend to whom he writes via WhatsApp. However, his girlfriend usually has her cell phone
muted, so sometimes it takes her a while to reply. Pedro occasionally checks his WhatsApp to see if his
girlfriend has replied. What type of reinforcement schedule is Pedro's WhatsApp checking behavior subject
to?

Seleccione una:
a. Programa de reforzamiento de intervalo fijo (IF). Fixed interval schedule of reinforcement (FI)

b. 
Programa de reforzamiento de intervalo variable (IV). Variable interval schedule of reinforcement (VI)

c. Programa de reforzamiento de razón variable (RV). Variable ratio schedule of reinforcement (VR)

d. Programa de reforzamiento de razón fija (RF). Fixed ratio schedule of reinforcement (FR).

La respuesta correcta es intervalo variable. Hay varias claves en este escenario. La primera es identificar que para acceder al
reforzador (ver los nuevos mensajes) es necesario emitir la conducta de revisar el móvil. Si no revisas el móvil, no puedes acceder al
reforzador. Esto nos permite descartar que se trate de un programa de tiempo. En un programa de tiempo (fijo o variable), se
tendría acceso al reforzador con independencia de que se emita o no la respuesta. La segunda cuestión es identificar que el
reforzador no depende de la emisión de un número concreto de respuestas (programas de razón) sino que depende de que haya
pasado un determinado tiempo. Además esté intervalo temporal no es siempre el mismo, sino que va cambiando, dependiendo de
la disponibilidad de su novia para acceder al móvil y responder.

The correct answer is variable interval. There are several clues in this scenario. The first is to identify that in order to access the
reinforcer (see the new messages) it is necessary to emit the behavior of checking the cell phone. If you do not check your cell
phone, you cannot access the reinforcer. This allows us to rule out that this is a time schedule. In a time schedule (fixed or variable),
you would have access to the reinforcer regardless of whether or not you emit the response. The second issue is to identify that the
reinforcer does not depend on the emission of a specific number of responses (ratio schedules) but depends on the passage of a
certain amount of time. Moreover, this time interval is not always the same, but changes, depending on the availability of his
girlfriend to access the cell phone and answer.

La respuesta correcta es: Programa de reforzamiento de intervalo variable (IV). Variable interval schedule of reinforcement (VI)


 PREGUNTA 16
Incorrecta

Se puntúa 0,00 sobre 1,00

Un analista de conducta decide que va a reforzar la conducta de pedir ayuda de Juan, un niño con
diagnóstico de autismo, utilizando un programa de reforzamiento de intervalo variable 20 minutos.
Supongamos que Juan acaba de ser reforzado por pedir ayuda hace 1 minuto. ¿Cuál de las siguientes
alternativas se ajusta mejor a la conducta esperable de Juan durante el próximo minuto?
A behavior analyst decides that he is going to reinforce the help-seeking behavior of Juan, a child diagnosed
with autism, using a 20-minute variable-interval reinforcement schedule. Assume that Juan has just been
reinforced for asking for help 1 minute ago. Which of the following alternatives best matches Juan's expected
behavior over the next minute?

Seleccione una:
a.
Es prácticamente imposible que Juan pida ayuda en el próximo minuto ya que este tipo de programas se caracterizan
por una pausa post-reforzamiento. It is practically impossible for Juan to ask for help in the next minute since this type
of program is characterized by preratio pausing.

b. La probabilidad de que Juan pida ayuda en el próximo minuto atendiendo al tipo de programa al que está sometido, es
más o menos la misma a que pida ayuda en cualquier otro minuto. The probability that John will ask for help in the next
minute, given the type of program he is under, is about the same as the probability that he will ask for help in any other
minute.

c. 
La probabilidad de que pida ayuda en el próximo minuto es muy elevada ya que en este tipo de programas la
probabilidad de que ocurra la respuesta es más elevada durante la primera parte del intervalo, y después va
descendiendo progresivamente. The probability of asking for help in the next minute is very high since in this type
of program the probability of the response occurring is highest during the first part of the interval, and then
progressively decreases.

d.
Es posible, aunque altamente improbable que pida ayuda en el próximo minuto, ya que este tipo de programas se
caracterizan por una tasa baja de respuesta al inicio del intervalo que aumenta exponencialmente según se acerca al
tiempo previsto (20 minutos). It is possible, although highly unlikely, that he will ask for help in the next minute, since
this type of program is characterized by a low response rate at the beginning of the interval that increases exponentially
as the predicted time (20 minutes) is approached.

Se trata de un programa de intervalo variable por lo que, aunque de media ser cada 20 minutos, no es posible predecir en que
momento va a estar disponible el reforzador, y la tasa de respuesta va a ser similar durante todo el programa.

This is a variable interval program so, although the average is every 20 minutes, it is not possible to predict when the reinforcer will
be available, and the response rate will be similar throughout the program.

La respuesta correcta es: La probabilidad de que Juan pida ayuda en el próximo minuto atendiendo al tipo de programa al que está
sometido, es más o menos la misma a que pida ayuda en cualquier otro minuto. The probability that John will ask for help in the
next minute, given the type of program he is under, is about the same as the probability that he will ask for help in any other
minute.


 PREGUNTA 17
Correcta

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Los padres de Natalia solo le permiten ir al cine si durante toda la semana ha tocado el piano cinco horas y
ha compuesto una melodía; como mínimo. ¿Qué programa de reforzamiento está sometida la conducta de
Natalia?
Natalia's parents only allow her to go to the movies if she has played the piano for at least five hours and
composed at least one melody during the week. Which reinforcement schedule is Natalia's behavior subject
to?

Seleccione una:
a. Programa de reforzamiento conjuntivos. Conjunctive schedule of reinforcement. 

b. Programa de reforzamiento encadenado.Chained schedule of reinforcement.

c. Programa de reforzamiento múltiple. Multiple schedules of reinforcement

d. Programa de reforzamiento alternativo.Alternative schedule of reinforcement

Natalia para acceder al reforzador (ir al cine) ha de cumplir con dos criterios: un programa de razón (componer una melodía) y un
programa de intervalo (tocar el piano durante cinco horas). Por este motivo, la respuesta correcta es que la conducta Natalia está
bajo un programa de reforzamiento conjuntivo y no alternativo. La opción de programa de reforzamiento alternativo queda
descartada porque no puede elegir realizar un criterio, sino que ha de ejecutar ambos. El escenario no explica que Natalia tenga
que realizar ambas conductas en una secuencia aleatoria bajo estímulos discriminativos, esta explicación excluiría la opción de
programa de reforzamiento múltiple. Tampoco menciona que tengan que realizar las conductas en una secuencia específica, así
pues, la opción de programa de reforzamiento encadenado, también queda descartada. Cooper, Heron y Heward, 2020, Análisis
Aplicado de Conducta, capítulo 11, pág. 321

In order to access the reinforcer (going to the movies), Natalia has to meet two criteria: a reason schedule (composing a melody)
and an interval schedule (playing the piano for five hours). For this reason, the correct answer is that Natalia's behavior is under a
conjunctive and not an alternative reinforcement schedule. The alternative reinforcement schedule option is ruled out because she
cannot choose to perform one criterion, but must perform both. The scenario does not explain that Natalia has to perform both
behaviors in a random sequence under discriminative stimuli, this explanation would exclude the multiple reinforcement schedule
option. It also does not mention that they have to perform the behaviors in a specific sequence, so the chained reinforcement
schedule option is also ruled out. Cooper, Heron and Heward, 2020, Applied Behavior Analysis, chapter 11, p. 321.

La respuesta correcta es: Programa de reforzamiento conjuntivos. Conjunctive schedule of reinforcement.


 PREGUNTA 18
Incorrecta

Se puntúa 0,00 sobre 1,00

Laura y Pedro son dos hermanos que siempre se pelean. Sus padres han creado una registro de cinco días
y les han propuesto llevarlo a cabo con el fin de ir al cine todos juntos el fin de semana. Los hermanos
saben que si logran cada día realizar tres tareas del hogar juntos (p.ej: poner la mesa, quitar el
lavavajillas) sin pelear durante cinco días consecutivos podrán ir al cine.¿Qué programa de reforzamiento
han empleado los padres?

Laura and Pedro are two siblings who always fight. Their parents have created a five-day registry and have
proposed them to carry it out in order to go to the movies together on the weekend. The brothers know that if
they can do three household chores together each day (e.g., set the table, remove the dishwasher) without
fighting for five consecutive days, they will be able to go to the movies. What reinforcement schedule have the
parents used?

Seleccione una:
a. Programa de reforzamiento conjuntivos. Conjunctive schedule of reinforcement.

b. Programa de reforzamiento mixto. Mixed schedule of reinforcement.

c. Programas de reforzamiento concurrentes. Concurrent schedules of reinforcement.

d. Programa de reforzamiento alternativo.Alternative schedule of reinforcement 

Un programa conjuntivo de reforzamiento se da siempre que el reforzamiento siga al cumplimiento de los criterios de respuesta
tanto de un programa de razón (tres tareas del hogar) como de uno de intervalo (cinco días). Ver CHH capítulo 11, página 321.

A conjunctive schedule of reinforcement occurs whenever reinforcement follows meeting the response criteria of both a ratio
schedule (three household chores) and an interval schedule (five days). See CHH chapter 11, page 321.

La respuesta correcta es: Programa de reforzamiento conjuntivos. Conjunctive schedule of reinforcement.


 PREGUNTA 19
Incorrecta

Se puntúa 0,00 sobre 1,00

¿Qué programa de reforzamiento permite una tasa de respuesta elevada y estable, sin una pausa post-
reforzamiento?
Which reinforcement program allows a high and stable response rate without a preratio pausing?

Seleccione una:
a.
Programa de reforzamiento de intervalo variable (IV). Variable interval schedule of reinforcement (VI)

b. 
Programa de reforzamiento de razón fija (RF). Fixed ratio schedule of reinforcement (FR).

c. Programa de reforzamiento de razón variable (RV). Variable ratio schedule of reinforcement (VR)

d. Programa de reforzamiento de intervalo fijo (IF). Fixed interval schedule of reinforcement (FI)

Un programa de reforzamiento de razón variable (RV) requiere la realización de un número variable de respuestas para producir un
reforzador. El número que representa el promedio de las respuestas necesarias para obtener reforzamiento identifica el programa
de razón variable. El efecto de este programa es causar una tasa de respuesta elevada y estable. Ver CHH 11, pág. 313.

A variable ratio (VR) reinforcement schedule requires the performance of a variable number of responses to produce a reinforcer.
The number representing the average number of responses required to elicit reinforcer identifies the variable ratio schedule. The
effect of this schedule is to cause a high and stable response rate. See CHH 11, p. 313.

La respuesta correcta es: Programa de reforzamiento de razón variable (RV). Variable ratio schedule of reinforcement (VR)


 PREGUNTA 20
Incorrecta

Se puntúa 0,00 sobre 1,00

¿Cuál de los siguientes programas de reforzamiento muestra una pausa post-reforzamiento o pausa previa
a la razón de reforzamiento?

Which of the following reinforcement schedules shows a preratio pausing?

Seleccione una:
a. Programa de reforzamiento de intervalo fijo (IF) Fixed interval schedule of reinforcement (FI) 

b. Programa de reforzamiento de intervalo variable (IV). Variable interval schedule of reinforcement (VI)

c. Programa de reforzamiento de razón fija (RF) Fixed ratio schedule of reinforcement (FR).

d. Razón fija e intervalo fijo. Fixed ratio and interval ratio

Tanto en programas de intervalo fijo como en programas de razón fija se observan pausas pos reforzamiento.

In both fixed interval and fixed ratio programs, preratio pausing a

​ re observed.

La respuesta correcta es: Razón fija e intervalo fijo. Fixed ratio and interval ratio

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