EVALUACIÓN

HABILIDADES PARA EL
APRENDIZAJE
Semana 5
 EVALUACIÓN

DESARROLLO:

1. Considerando los tipos y niveles que se pueden dar en las relaciones comunicativas, en el
siguiente recuadro explica dos tipos y dos niveles presentes en la situación mostrada.
Considera sus características.

Explicación 1: Kinésica. Se basa principalmente en el movimiento. En este caso

se manifiesta en expresiones faciales por parte del camaleón protagonista de la
historia principalmente por la tristeza que se logra notar en la primera escena
al ver a todos bailando con su pareja mientras él se encuentra solo. Luego,
Tipo de
esboza una sonrisa al ver que a una distancia se encontraba una bella
relación
camaleona también solitaria.
comunicativa.
Explicación 2: Proxémica. Se centra en la manera de relacionarse con el
entorno, es decir, el uso del espacio para comunicarse e interactuar entre sí. En
el video se logra ver como el camaleón se prepara para acercarse y saludar a la
camaleona.
Explicación 1: Interpersonal. Es la base de la personalidad y la vida en sociedad,
se rige por la manera de vincularse entre dos o más personas. El camaleón
Nivel de demuestra que no tiene problema en buscar a la camaleona.
relación Explicación 2: Intrapersonal. Es la relación que tiene se tiene con sí mismo por
comunicativa. medio de comportamientos. Aquí se demuestra la confianza en sí mismo del
protagonista para buscar la atención de la camaleona, que ella logre verlo y no
continuar siendo invisible.

2. Considerando los componentes y tipos de comunicación, además de la norma a seguir

cuando se da este proceso, ¿cómo se relacionan estos tres elementos en tu propia
experiencia con el proceso de aprendizaje online?
2
 EVALUACIÓN

En el aprendizaje online, la comunicación escrita juega un papel fundamental y se basa

en los mismos componentes del proceso comunicativo que la comunicación oral. Estos
componentes son el emisor, el receptor, el mensaje, el canal, el código, el contexto y la
retroalimentación.
El emisor en el aprendizaje online es el profesor o incluso los propios compañeros, quienes
generan y transmiten información a través de la escritura.
El receptor, por su parte, somos nosotros o también puede ser un compañero de clase, el
profesor o cualquier otro participante de asignatura virtual.
El mensaje es la información que se nos envía a través de la escritura y puede comprender
texto indicativo, imágenes y/o videos referenciales, enlaces bibliográficos, etc.
El canal utilizado en el aprendizaje corresponde al medio digital por el cual se transmite el
mensaje, en este caso corresponde a la plataforma virtual del Instituto y los correos
informativos, que han permitido la comunicación escrita.
El código es el lenguaje y las reglas que se han establecido, es importante que se utilice una
norma formal para garantizar la comprensión y evitar malentendidos.
El contexto en el aprendizaje online puede determinarse por el tema del curso, el nivel
educativo y cultural de los participantes.
La retroalimentación en este caso se brinda a través de los comentarios escritos,
valoraciones que nos propicia el profesor por medio de su evaluación y de los compañeros en
el intercambio de información u opiniones.
En cuanto a la comunicación en el aula virtual, es importante destacar que el aprendizaje online
suele requerir de un lenguaje claro, preciso y estructurado, por lo que se recomienda utilizar
una norma formal, el cual implica cuidar la ortografía, la gramática y la coherencia en los
textos, así como evitar el uso de jergas o expresiones informales que puedan dificultar la
comprensión del mensaje.
En conclusión, en el aprendizaje online, los componentes del proceso comunicativo se
adaptan al entorno digital. La comunicación escrita requiere de formalidad para garantizar la
comprensión y la eficacia en la transmisión de mensajes, facilitando así el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

3
 EVALUACIÓN
3. En el siguiente cuadro, explica tres habilidades y tres dificultades de la comunicación que
pudieran presentarse en el caso revisado. Argumenta de acuerdo con características de
cada una de ellas.
Habilidades
Explicación 1: Interacción social.
Son habilidades y comportamientos básicos para
relacionarse con cualquier persona que
comprenden las siguientes habilidades: sonreír y
reír, saludar, cortesía y amabilidad.
Explicación 2: Relacionado a los sentimientos,
emociones y opiniones.
Implica la expresión directa de los propios
sentimientos y la defensa de los propios
derechos personales, respetando los derechos
de los otros, consigue sus objetivos, sentimiento
de bienestar consigo mismo y hace que los
demás valoren y respeten sus deseos y
opiniones. Esta área comprende las siguientes
habilidades:
Expresar y recibir emociones, defender los
propios derechos y las propias opiniones.
Explicación 3: Conversacionales.
Son el soporte fundamental de las interacciones
con otras personas para que estas sean
efectivas. Por medio de la expresión verbal
expresamos nuestros sentimientos, negociamos
un conflicto, interactuamos con el otro. Esta
área comprende las siguientes habilidades:
Iniciar conversaciones, terminar conversaciones,
unirse a la conversación de otros,
conversaciones de grupo.
4
Dificultades
Explicación 1: Fisiológicas.
Dificultan o impiden que el mensaje se transmita
con claridad y precisión, pero en este caso se
debe a ciertas alteraciones fisiológicas por parte
del emisor o el receptor.
Explicación 2: Físicas.
Es en este tipo de barreras de comunicación en
el que más se evidencian nuestras limitaciones
biológicas. Se trata de todas aquellas
circunstancias que dificultan una comunicación
fluida y clara.
Explicación 3: Psicológicas.
Este tipo de barreras también tienen relación
con los estados emocionales del emisor y/o
receptor que pueden llegar a alterar el mensaje,
también tienen que ver con la simpatía o el
rechazo que le tenemos al emisor o al receptor
que puede influir en cómo recibimos o
interpretamos el mensaje.
 EVALUACIÓN

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC. (2023). La comunicación en el proceso de aprendizaje. Notas de profundización. Semana 5.

Flores Mamani, E. et al. (2016). Las Habilidades Sociales y la Comunicación Interpersonal de los
Estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno. Comuni@ccion: Revista de
Investigación en Comunicación y Desarrollo, 7(2), 5-14.
https://www.redalyc.org/pdf/4498/449849320001.pdf

No verbal. (2021). ¿Cómo funciona la comunicación no verbal Kinésica?. https://www.no-

verbal.com/comunicacion-no-verbal-kinesica/

Comunicación y poder. (2023). Proxémica: Comprender el lenguaje no hablado.

https://comunicacionypoder.cl/comunicacion-proxemica-como-puedes-utilizarla-para-tu-
beneficio/

Concepto. (2013). Relaciones interpersonales. https://concepto.de/relaciones-interpersonales/

Intrapersonales. (2023). RELACIONES INTRAPERSONALES.https://intrapersonales.com/relaciones/

MONJAS, M. (1993). Programa de enseñanza de habilidades de interacción social (PEHIS). cepe. f

https://www.researchgate.net/publication/39132103_Programa_de_ensenanza_de_habilidades_d
e_interaccion_social_PEHIS_para_ninos_y_ninas_en_edad_escolar