PSICOLOGIA

metodo del psicoanalisis, que dice que es importante xq explora las

capas inconscientes del sujeto.
15/5/23

WEBER
1-
PSICOLOGÍA DEL ARTE, es el estudio de los estados de conciencia, y
los fenómenos inconscientes correlativos a la contemplación de la obra
del arte.

La psicología del arte no es la estética, la estética estudia los juicios de

valor, que es lo bello, que es lo feo.
Tampoco es la filosofía del arte que es una reflexión que deja afuera el
objetivo, mientras que la psicología del arte es se instala en lo subjetivo
y en lo concreto de lo vivido
Tampoco es la ciencia del arte, porque la ciencia en tanto reglas, se
desentiende del sujeto.
tampoco es la critica del arte, sin embargo la psicología del arte tiene
puntos de encuentro con cada una de estas disciplinas, es como la
placa giratoria hacia la cual convergen la totalidad de las líneas de
fuerza, que atraviesan el dominio de las bellas artes.

De ahi la complejidad y la variedad de sus metodos:

-Introspección:
3 métodos que toma de la psicología experimental:
-M de selección: tiene que ver con los objetos preferidos x la mayor
cantidad de sujetos. ( rectangulo, proporcion aurea, y como impactan
estos elementos elegidos)
-M de produccion: los sujetos producen aquellas figuras que consideran
mas bella
-M de objetos usuales: de los objetos que se solucionan usualmente se
podrian extraer las leyes del gusto.
(imcompleto )
-no alcanzan estos metodos, entonces tbn va a usar el metodo de la
psicologia fenomenologica, elevando la introspección a la ontologia.
es un analisis de las … de aquello que es pensado en …. y los juicios y
el objeto de analisis consiste en la aclaracion completa de la
significación.
La significación fenomenológica no es la misma en todas las personas
en distintas instancias.

Hay significantes que no significan lo mismo para todas las personas

aunque hablen el mismo idioma,
por ejemplo palabras que tienen un significado para algunos y esa
misma palabra tiene otro significado para otros.

para Weber, La obra de arte es tal si o solo si, tiene valor para una
consciencia y una inconsciencia que la considere como tal.

CAPITULO 3 DE WEBER.

LA ontologia de la obra: toda obra de arte requiere para realizarse una

serie de condiciones. estas responden a dos cuestiones: cuales son?
tiene que ver con la fenomenologia de la obra y porque son? que tiene
que ver con la ontologia de la obra.

La emocion estetica se constituye en la infancia y esta es el germen de

todas las creaciones del artista.
El conjunto dominantes (c disciplina artistica tiene una serie de
dominantes que atraviesan esa disciplina en si )
de las que hacen posible a una obra de arte diversifica el recuerdo
afectivo del espectador y del artista, y permite recobrar capas del
pasado anteriores a la creacion de la memoria.
Cada dominante estética reestablece para nosotros el análogo de
nuestra experiencia sensorial arcaica
cada dominante estética modula, el tema impersonal de la visión infantil,
y nos permite comprender la esencia y las diversas estructuras de la
obra de arte en cuanto tal.

Dominantes de la pintura:
encierran en sí las diversas potencias del universo visual, en estado
naciente y nos restituyen el recuerdo inconsciente, de las diferente fases
por las cuales, pasó el aprendizaje del espacio, los colores las formas.

El niño cuando esta en el vientre, el mundo es en blanco y negro, no lo

gra ver colores, cuando nace, se encuentra con un mundo con mucha
luminosidad, la vista tarda en adaptarse, y durante ese momento, el bb
ve borroso o puede hacer foco en unos 50 cms que es la distancia que
hay entre el pecho y la cara de la madre.

Weber va a decir que hay una similaridad entre la vision del niño y el
dato visual lejano del adulto.

El dato visual de lo lejos, no nos permite ver los bordes o colores con
nitidez,
Estas marcas visuales, dejan marcas, las del niño y las del adulto (
ejemplo de la contemplacion del fuego )
La contemplacion invita a abrir la cabeza.

el niño para entrenar el musculo

acomodacion,
conversion
convergencia

p la proxima, gestalt, tener el texto a mano porque tiene dibujos que son
necesarios ver para poder comprender
leer tambien Anzieu.