SEMANA 1 2.

PROBLEMAS SOBRE MONEDAS

En este tipo de problemas debemos de
SITUACIONES LÓGICAS tener en cuenta los siguientes casos
Caso 1: Colocar tangencialmente monedas
1. PROBLEMAS SOBRE CERILLOS
alrededor de una o varias monedas.
En este tipo de situaciones se debe tener
en cuenta lo siguiente:

• Los palitos de fosforo no se pueden

romper ni doblar.

• No pueden quedar cabos sueltos, es

decir, es incorrecto dejar una figura de Caso 2: Mover monedas para formar filas
la siguiente manera: de una cierta cantidad de monedas

Por ejemplo, formar tres cuadrados con 12

palitos

3. PROBLEMAS SOBRE DADOS

En este tipo de problemas generalmente
se calcula el total de puntos de las caras
no visibles de un dado.

Casos frecuentes
Retirar 2 palitos de fosforo para obtener
dos cuadrados

En todo dado común se cumple

• En un dado común el total de puntos en
Agregar dos palitos de fosforo para dos caras opuestas es 7.
obtener quince

Mover cuatro palitos de fosforo para

obtener tres cuadrados • En un dado común la suma total de
puntos es igual a 21.
4. ORDEN DE INFORMACIÓN
En este tema la información proporcionada
esta de manera directa o indirecta, de
modo que primero se trata de ordenar
adecuadamente la información precisa o la
más relacionada, en lo posible por medio
de diagramas. En esta sección veremos
los distintos tipos de ordenamientos:

Ordenamiento lineal

• Lateral

5. VERDADES Y MENTIRAS
Izquierda Derecha
Resolución por contradicción
• Orden de llegada Se agrupan las proposiciones
contradictorias en forma parcial o total, de
1° 2° 3° 4° 5° este modo se asegura la existencia de
proposiciones falsas. Luego, en base a las
Antes Después condiciones y ciertas relaciones se obtiene
el valor de verdad de las proposiciones.
• Ascendente y Descendente
Fue Yo no fui
Carlos

Contradicción

Ordenamiento circular Necesariamente, uno de ellos está

mintiendo el otro está diciendo la verdad

Resolución por suposición

A falta de proposiciones que sean
contradictorias se asigna
convenientemente un valor de verdad a
una proposición y se examina el valor de
verdad de las demás. Luego, cuando se
cumplan todas las condiciones dadas
habremos obtenido la solución.
• A esta al frente de F
• A esta al izquierda (siniestra) de E Carlos dice Voy a suponer
• A esta al derecha (diestra) de G que …. que dices la
• F esta junto y a la derecha de C verdad

Ordenamiento por categorías

En este tipo de problemas algunos de los
datos tienen una ubicación determinada y
los demás en función a él. Las categorías
(características) pueden ser: nombres, A partir de ello podemos determinar si
apellidos, profesiones, deportes, lugares, Mario miente o dice la verdad
etc.
 PRÁCTICANDO EN CLASE N° 1 6. Sobre una mesa un niño colocó tres
dados convencionales tal como muestra
1. ¿Cuántos cerillos se deben retirar, como el gráfico.
mínimo, para que en el gráfico no quede
triángulo alguno? a) Determina cuántos puntos en total,
como máximo no pueden ser vistos
A) 2 por el niño.
B) 3 b) Si el niño le envía una foto tal como
C) 4 muestra el gráfico a su amigo,
D) 5 cuántos puntos no son visibles para
E) 6 su amigo.

2. ¿Cuántos palitos hay que mover, como A. 24 - 25

mínimo, para que la igualdad sea B. 26 - 39
correcta? C. 33 - 24
D. 26 - 36
A) 2 E. 29 - 39
B) 3
C) 4 7. En el gráfico, se observa 4 dados
D) 5 normales sobrepuestos, ubicados sobre
E) 1 una mesa. José da una vuelta alrededor
de la mesa sumando todos los puntos
3. ¿Cuántos cerillos se deben mover, que son visibles para él. ¿Cuánto
como mínimo para que se verifique la suman los puntos ubicados en las caras
siguiente igualdad? que José no pudo ver?

A) 10
B) 14
C) 11
A) 1 D) 12
B) 2 E) 26
C) 3
D) 4
E) más de 4
8. Si el dado común gira sobre cada casilla
4. En el gráfico, se tiene una rana formada cuadrada en los sentidos señalados por
por cerillos. ¿Cuántos cerillos, como las flechas, indique la suma del total de
mínimo, son necesarios mover para que puntos ubicados en la cara superior
la rana mire hacia abajo? cuando el dado ocupe los casilleros
sombreados.
A) 1
B) 3 A) 12
C) 2 B) 15
D) 4 C) 18
E) 5 D) 16
E) 11
5. ¿Cuántos cerillos se deben mover como
mínimo para que la igualdad mostrada
sea correcta?
9. ¿Cuántas monedas como mínimo, se
A) 2 necesitan para formar seis líneas de
B) 4 tres monedas cada una?
C) 3
D) 5 A) 18 B) 12 C) 6
E) 1 D) 7 E) 9
10. En la siguiente distribución de monedas, 14. Seis amigos Carlos, Enma, Fátima,
¿cuántas monedas se deben cambiar Alberto y se sientan alrededor de una
de lugar, como mínimo, para formar un mesa circular en seis asientos
triángulo con 7 monedas en cada lado? distribuidos simétricamente de los
cuales se conoce que:
A) 5 • Enma está al frente de Carlos
B) 2 • Dina está al frente de Fátima, quien
C) 3 no está junto a Alberto.
D) 6 • Carlos está junto y a la derecha de
E) 4 Alberto.
¿Quién se sienta junto y a la izquierda
de David?
11. Halla cuántas monedas de S/ 1, como
máximo, se pueden colocar A) Carlos B) Fátima C) Enma
tangencialmente alrededor de las D) Alberto E) Dina
monedas del siguiente gráfico.
15. Durante una cena, seis amigas se
A)18 sientan alrededor de una mesa circular
B) 17 con seis sillas colocadas una a la misma
C) 16 distancia de la otra y en la cual se
D) 19 observa que Sofia está sentada frente a
E) 22 Brenda, quien está a la derecha de
Elisa. Si Sofia no está junto a Camila ni
Elisa, y está se sienta frente a Mónica,
12. Lorena tiene una cierta cantidad de ¿Quién se sienta frente de la que está
monedas del mismo valor. Determina junto y a la izquierda de Juana?
cuántas monedas debe colocar como A) Sofia B) Elisa C) Brenda
mínimo sobre una mesa para obtener 4 D) Camila E) Mónica
filas de 3 monedas cada una.
16. Cuatro parejas de esposos se sientan
A) 1 B) 2 C) 3 alrededor de una mesa circular con 8
D) 4 E) 5 asientos simétricamente distribuidos,
donde cada pareja lleva puestos polos
13. Rafael, Rubén, Patricio y Orlando del mismo color (Rojo, azul, verde,
participan de una carrera de autos, cada negro). De ellos se sabe lo siguiente:
uno posee un auto de distinto color. Se • Cada varón se sienta frente a su
sabe lo siguiente: esposa.
• Orlando llegó antes de quien • Luis lleva puesto el polo de color rojo
conducía el auto rojo, pero después y se sienta junto y a la derecha de
de quien conducía el auto azul. Noé, quien no se sienta junto a
• Rafael y Orlando no llegaron en Vanessa ni Norma y además no lleva
puestos consecutivos. puesto el polo de color azul.
• Rubén llegó después de Patricio y • Abel se sienta a tres lugares a la
Rafael. derecha de Noé.
• Quien conducía el auto verde llego • Vanessa se sienta junto y a la
tercero e inmediatamente después izquierda de Ana y frente a Víctor.
de quien conducía el auto negro Si Norma tiene el polo de color negro.
• Si no hubo empates. ¿Qué color de polo tiene Noé y quién es
¿Quién llegó en segundo lugar? la esposa de Abel?

A) Patricio A) Azul - Ana

B) Orlando B) Rojo - Vanessa
C) Rafael C) Negro - Ana
D) Rubén D) Verde - Norma
E) No se puede determinar E) Negro - Vanessa
17. Cuatro amigos practican un deporte
diferente y beben agua de una marca
distinta cada uno (San Luis, San Mateo,
Cielo, San Carlos) de ellos se sabe que:
• Paolo no prefiere agua san Luis y no
practica básquet.
• Tomás no practica futbol y no toma
agua cielo.
• Manuel practica natación y no
prefiere agua san mateo
• Él que bebe agua cielo juega tenis.
• Carlos prefiere agua san Carlos.
¿qué agua toma Manuel y quien
practica futbol?
A) San Carlos - Paolo
B) San mateo - Tomás
C) San Luis - Tomás
D) Cielo - Manuel
E) San Luis - Carlos
18. En una reunión se encuentran 4
personas: un ingeniero, un contador, un
abogado y un médico. Los nombres,
aunque no necesariamente en el mismo
orden, los profesionales, son: Paúl,
Dionisio, Jacinto y Luis. Si se sabe que
Paúl y el contador no son amigos,
Dionisio es pariente del abogado y este
es amigo de Luis. El ingeniero es muy
amigo de Luis y del médico. Determine
la alternativa correcta
A) Jacinto - ingeniero
B) Dionisio - contador
C) Paúl - médico
D) Dionisio - médico
E) Luis - ingeniero
19. Cuatro amigos de distintas provincias
(Puno, Arequipa, Lima, Ayacucho) se
reúnen para almorzar luego de un
congreso de tecnología realizado en
Lima, de dicho almuerzo se conoce que
los platos preferidos (fueron arroz con
pollo, papa rellena, ceviche, lomo
saltado) si cada uno degusto un solo
plato y de dicho almuerzo se sabe que:
Leonardo el anfitrión de la tarde se
divirtió mucho con sus colegas. David
degusto un rico arroz con pollo. La
persona que degusto la papa rellena es
de Arequipa El colega de puno degusto
el ceviche.
¿Qué plato degusto Leonardo y de qué
departamento es David?
A) Lomo saltado - Ayacucho
B) Papa rellena - Puno
C) Arroz con pollo - Arequipa
D) Ceviche - Ayacucho
E) Lomo saltado - Arequipa
20. Cinco estudiantes deciden realizar una
maestría fuera del país por ello deben
alojarse cada uno en un departamento,
de colores blanco, gris, celeste, verde,
amarillo cuyas numeraciones son 467,
470, 473, 476, 479 respectivamente. De
ellos se conoce lo siguiente:
• Leo no vive en un departamento con
numeración par.
• Ricardo se ubicó en el departamento
479.
• Al dueño del departamento de color
blanco le gusta jugar damas con Leo
y Henry.
• Javier fue ubicado en un
departamento con numeración par y
no le gusta el color verde.
• Si el otro amigo se llama Miguel.
¿cuál es el número del departamento de
Javier?
A) 467 B) 479 C) 470
D) 476 E) 473
21. Alberto, Iván y Alejandro tienen
diferentes aficiones y gustos en futbol
(Alianza Lima, Universitario y Sporting
Cristal) películas (acción, comedia y
ficción); bebidas (Fanta, Sprite y Coca
Cola) y helado (fresa, chocolate,
maracuyá).
Se sabe que:
• Iván no simpatiza con la U.
• Al socio del Cristal le gusta tomar
fanta.
• El que ve películas de ciencia ficción
se comió un helado de fresa.
• El de la U toma Coca Cola.
• Alejandro comió un helado de
chocolate.
• Alberto disfruta cuando juega el
Cristal y ve comedia.
¿Qué tipo de película gusta Iván y que
sabor de helado prefiere Alberto?
A) comedia - fresa
B) acción - chocolate
C) ficción - maracuyá
D) ficción - fresa
E) comedia - chocolate
22. En un campeonato femenino de ajedrez,
donde solo hay una ganadora,
participan Vilma, Rosa, Juana y Eva. Al
final del campeonato, luego de
preguntárseles quién campeonó,
respondieron lo siguiente:
Rosa: “Campeonó Vilma”.
Eva: “Campeonó Rosa”.
Vilma: “Yo no pude campeonar”.
Juana: “Rosa miente”.
Se sabe que solo una de las respuestas
es falsa, ¿quién, campeonó?
A) Vilma B) Rosa C) Juana
D) Eva E) Carmen
23. La tabla adjunta muestra las respuestas
brindadas por cuatro estudiantes. Una
de las estudiantes respondió todas las
preguntas correctamente y los otros
fallaron en una, dos y hasta en tres
respuestas.
Determina quién tuvo un error y quién
dos errores, en ese orden.
A) Mario e Inés
B) José y Mario
C) Mario y Ana
D) José e Inés
E) Inés y Ana
24. La policía detuvo a tres sospechosos
del robo de un celular. Al ser
interrogados respondieron:
Andrés: Bruno se llevó el celular
Bruno: Eso es verdad
Carlos: Yo no me llevé el celular
La policía sabe que al menos uno de los
sospechosos mentía y al menos uno
decía la verdad; además que solo uno
cometió el robo. ¿Quién es el culpable?
A) Andrés o Bruno
B) Bruno
C) Andrés
D) Carlos
E) Beto
SEMANA 2
OPERACIONES MATEMÁTICAS
PROBLEMAS SOBRE PARENTESCOS
• Caso I. Problemas sobre un tipo
específico de relación familiar
En este tema es necesario reconocer las
relaciones de parentesco entre los
miembros de una familia.
Con respecto al gráfico, establezca la
relación de parentesco en cada caso.
- Hugo – Claudio: ……………………
- Adela – Laura: ……………………
- Luis – Bertha: ……………………
- María – Laura: ……………………
- Eva – Lupe: ……………………
- Lupe – María: ……………………
- Clara – Eva: ……………………
- Eva – Sara: ……………………
- Carlos – Luis: ……………………
• Caso II. Problemas sobre mínima
cantidad de integrantes de una familia
En estas preguntas se nos brinda un
conjunto de parentescos con el objetivo de
determinar el mínimo número de personas
que conforman dicha familia.
Importante
• Para garantizar el número mínimo de
personas presentes, procuremos que
una misma persona tome la mayor
cantidad dé parentescos posibles, es
decir, que sea padre, hijo, nieto, etc.
• Cuando ya no se pueda relacionar a
dicha persona con más parentesco,
habrá que aumentar otra más al análisis
del problema para encajar todos los
parentescos mencionados.
OPERACIONES MATEMATICAS Recuerda
Una operación matemática es aquel
 Elemento de   Elemento de  int er sec ción
procedimiento que transforma una o más   *   =
cantidades en otra cantidad llamada  la columna   la fila  en la tabla
resultado, bajo ciertas reglas. Toda operación
matemática tiene un símbolo que la Propiedades de las operaciones binarias
representa llamada operador matemático Sea el conjunto A y la operación «  »
UNIVERSALES ARBITRARIOS
• CERRADURA
Adición + Asterisco *
Sustracción – Grilla #
Multiplicación x Triángulo Δ  a, b  A → a  b  A
División ÷ Bolita Ο
• CONMUTATIVA
Las operaciones matemáticas universales
son aquellas conocidas en cualquier lugar del
mundo, las arbitrarias son las operaciones abA →ab=ba
nuevas, definidas en función a las
operaciones universales. Criterio de la diagonal
Operaciones matemáticas con regla de Mantienen el Elementos
definición Explícita mismo orden ubicados
Son aquellas operaciones en la cual se simétricamente

identifican las componentes y se reemplazan  a b c

en la regla de definición.
a b a c
Diagonal
b a b c
principal
c a c b

Operaciones matemáticas con regla de • ELEMENTO NEUTRO (e)

definición Implícita
Son aquellas operaciones en la cual es
necesaria realizar algunos artificios previos eA / aA → a  e = e  a = a
para obtener la regla de definición.
Criterio de intersección

Filas
 a b c iguales

a b a c
Operaciones en tablas de doble entrada b a b c Elemento
Sea el siguiente conjunto no vacío: A = {a, b, neutro
c}, en el cual se define la operación c a c b
representada por «θ», mediante la siguiente Columnas
tabla. iguales

Fila de entrada • ELEMENTO INVERSO (a–1)

Operador  a b c
eA,aA,a-1A → aa-1 = a-1a = e
a b a c
Columna
de entrada
b a b c Diagonal e : Elemento neutro
c a c b  −1 1 
a-1 : Elemento inverso de a  a  a 
 
 PRÁCTICANDO EN CLASE N° 2
1. Si Aníbal es el hijo de la hermana de la
madre de Amelia, ¿qué parentesco
existe entre el hijo de Amelia y Aníbal?
A) sobrino - tío
B) nieto - abuelo
C) hijo - padre
D) primos
E) hermanos
2. ¿Qué viene a ser del hijo de José, la
suegra de la esposa del único hermano
del padre de la mamá de la esposa de
José?
6. En un restaurante estaban presentes
dos padres, un abuelo, una madre, un
hermano, una hermana, un sobrino, dos
hermanas, dos sobrinas, un nieto y dos
nietas. Si la cantidad de familiares
presentes es la mínima y cada uno
consumió un almuerzo de 10 soles;
¿cuánto gastaron como mínimo en
total?
A) S/ 50 B) S/ 60 C) S/ 80
D) S/ 90 E) S/ 100
7. Se sabe que: m  n = 3m - 2n
Halla x, si: x  5 = 6  3

A) su bisabuela A) 6 B) 3 C) 7
B) su tatarabuela D) 21/6 E) 22/3
C) su abuela
D) su cuñada 8. Se define en R: a * b = (a + b)a
E) su madre Halla m si: m + (2 * 3) = 3 * 2

3. ¿Qué parentesco tiene con Mathías, la A) 0 B) –5 C) 1

única hermana de la suegra de la D) 5 E) 4
esposa del padre de su hermana?
A) su tía - abuela 9. Se tiene a ⊕ b = a 2 − 3a + 2
B) su abuela
C) su madre Calcula E = (4 ⊕ 7) + (5 ⊕ 6) + (3 ⊕ 9)
D) su bisabuela
E) su suegra A) 10 B) 18 C) 30
D) 14 E) 20
4. En una reunión están presentes dos
padres, dos hermanos, un tío, un 10. Se define
sobrino, un abuelo y un nieto. Cada uno
lanzo dos dados normales de uno en
uno, obteniendo entre todos 36 puntos. Resuelva Halla x 2 + 1 .
Todos excepto el sobrino, obtuvieron
cada uno el mismo puntaje y la cantidad
de personas reunidas es la mínima. Si A) 1 B) 2 C) 3
el puntaje obtenido por los adultos en D) 4 E) 5
cada lanzamiento es número impar,
¿cuál es el mínimo puntaje obtenido por 11. Si: a β b = 4a + 3b
el sobrino?
Calcula: P = (5 β 1) β (3 β 2)
A) 5 B) 4 C) 6
D) 7 E) 3 A) 234 B) 146 C) 138
D) 322 E) 186
5. En una reunión se encuentran
presentes un abuelo, una madre, una 12. Dada la operación matemática
tía, dos sobrinas, cuatro hermanas y 2a  ( b + 1) = a 2 + b2
cuatro hijas. ¿cuántas personas como
mínimo integran dicha reunión? Calcula: 8 Δ 8

A) 4 B) 5 C) 6 A) 64 B) 63 C) 61
D) 7 E) 8 D) 66 E) 65
13. Se define aa +1 ba −1 = (a + b)2 19. Si x − 2 = x 2 − 7x + 10

Calcula 1024  512 Además a = 70

A) 121 B) 144 C) 100 Halla a.

D) 169 E) 196
A) 1 B) 2 C) 5
14. Se define en N: D) 10 E) 8

20. Se define el operador * en R

Calcula a * b = −4a − b + 2(b * a) ,
halla: (5 * 3) * 1

A) 43 B) 41 C) 39
A) 930 B) 900 C) 120 D) 32 E) 35
D) 780 E) 760

15. Si 21. Si x–1 = x+4

Halla: 1 + 2 + 3 + … + 10
Halla n
A) 100 B) 105 C) 110
A) 1 B) 2 C) 3 D) 120 E) 130
D) 4 E) 5
22. Se define las siguientes operaciones:
16. Si
x =x–3

x+1 = 2x

Calcula
x = 2x + 5
A) 9 B) 15 C) 23
D) 35 E) 47 Halla

17. De acuerdo a: a * b = 2(b * a) – 3a …. 3 … 80 operaciones

Calcula: 7 * 9

A) 24 B) 23 C) 27 A) 160 B) 163 C) 171

D) 26 E) 25 D) 181 E) 202

18. Se define en R: x = 5x – 7 23. Si

a = a2 − 2 , a = 3a − 2

1
Calcula: 2 Halla:
3

A) 2 B) –1 C) –5
A) 33 B) 153 C) 163
D) 1 E) 4
D) 148 E) 158
24. Se define la siguiente operación 27. Se define la siguiente operación
matemática. mediante la tabla adjunta.

♣ 1 2 3 4
1 4 3 2 1
2 3 2 1 4
3 4 1 3 2
4 2 4 1 3

Halla el valor de x en la igualdad.

(1 ♣ x) = ((2 ♣ 3) ♣ 4) ♣ ((2 ♣ 2) ♣ 2) Calcula 7 @ 8.

A) 1 B) 2 C) 3 A) 33 B) 35 C) 38
D) 4 E) 5 D) 39 E) 41

25. En A = {2; 3; 5; 7} se define una 28. En la tabla está establecida una

operación matemática mediante la operación binaria.
siguiente tabla.

Determina x en: (x * x) * 1 = 5 * 12
Si x– 1 es el elemento inverso de x,
calcula el valor de x en A) 2 B) 1 C) 3
. D) 4 E) 5

A) 2 29. El alumno Jorge tiene el siguiente

B) 3 conjunto M = {1; 2; 3; 4; 5} que define la
C) 5 siguiente operación #, de acuerdo con la
D) 7 siguiente tabla:
E) falta información
# 1 4 3 2 5
26. Se define en N la operación matemática 5 5 3 2 1 4
de acuerdo a la siguiente tabla. 4 4 2 1 5 3
2 2 5 4 3 1
 1 2 3 4 3 3 1 5 4 2
3 14 19 24 29 1 1 4 3 2 5

4 17 22 27 32 I. El elemento neutro es 1.
5 20 25 30 35 II. Cumple la propiedad conmutativa.
III. Cumple la propiedad clausura.
6 23 28 33 38
IV. Cumple la propiedad asociativa.
Calcula: (10Δ15) + (21Δ12) A) VVVV B) VFVF C) FVFF
D) VVVF E) VVFF
A) 226 B) 221 C) 228
D) 223 E) 225
SEMANA 3

ANÁLISIS DE GESTIÓN DE DATOS

CERTEZAS
En este tipo de problemas se presentan
situaciones donde se tiene que dar una
respuesta con certeza (seguridad), y para
ello se tendrá que analizar el problema en Ancho de clase (ω)
"PEOR DE LOS CASOS" (situación más
crítica o no deseable) y así tendremos con
seguridad lo pedido.

Como ejemplos:
Marca de clase (xi)
- Si busco NEGRO, en el peor de los
casos, No sale NEGRO, hasta el ULTIMO
- Si buscas ASES, en el peor de los casos,
NO sale ASES, hasta el ÚLTIMO.

# de Extraccion es de GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

# Total
casos No # de Extraccion es de Se emplean para tener una representación
= Esperado + Casos Esperados visual de la totalidad de la información.
Extraccion es
(Ponemos en el peor (lo que pide el problema )
de los casos)
Gráfica de barras
Se usa para clases sin relación
cuantitativa. Las barras se separan a la
TABLAS DE FRECUENCIAS misma distancia.
En las tablas de frecuencia se resume la
información que se ha revelado sobre la Ejemplo
variable de interés. Depende de la variable
que se está estudiando (en algunos casos
son datos continuos agrupados por
intervalos). La tabla estadística puede
contar con diferentes frecuencias.

Ejemplo:

Gráficos de líneas
Permiten representar los valores de los datos
Edad fi Fi hi Hi % en 2 ejes cartesianos. Se usan para analizar
16 13 13 0,65 0,65 65 el incremento o decremento de una variable,
17 3 16 0,15 0,80 15 o la comparación de la variación de 2 o más
18 3 19 0,15 0,95 15 variables, a lo largo de un intervalo
19 1 20 0,05 1,00 5 determinado.
20 1,00 100
Fi
10
Formulas importantes
09
5
7
4
0
8
3
0 30 60 90 1200 1500 1800
x
0 0 0
= i
Histograma
Son barras verticales unidas por su
relación numérica. En el eje X van las
clases, en el Y va la frecuencia.
Ejemplo
PRÁCTICANDO EN CLASE N° 3
1. En una urna que solo contiene bolas,
hay 10 bolas rojas, 10 azules, 10 verdes
y 10 amarillas. ¿Cuál es el menor
número de bolas que se debe extraer, al
azar, para obtener con certeza 4 bolas
del mismo color?

A) 4 B) 10 C) 5
D) 13 E) 8

2. Se tiene 4 automóviles y 3 llaves de las

cuales 2 abren la puerta de 2 de ellos y
la otra llave no abre ninguna puerta.
Polígono de frecuencia ¿Cuántas veces, como mínimo, se
tendrá que probar al azar las llaves para
Ejemplo saber con seguridad a qué automóvil
corresponde cada una?

A) 7 B) 9 C) 5
D) 13 E) 11

3. En una caja hay 4 fichas rojas, 3 fichas

amarillas y 2 fichas azules. ¿Cuál es el
menor número de fichas que se debe de
Pictograma extraer al azar para tener la seguridad
Representan magnitudes con figuras. de haber extraído 3 fichas rojas y 1 ficha
amarilla?

A) 8 B) 6 C) 5
D) 9 E) 4

4. ¿Cuántas personas, como mínimo,

deberán seleccionar al azar, para tener
la seguridad de encontrar entre las
seleccionadas a dos personas con la
misma fecha de cumpleaños (día y
mes)?
Gráficos circulares
Nos permite ver la distribución interna de los
A) 350 B) 362 C) 366
datos que representan un hecho en un
D) 363 E) 367
momento determinado, en forma de
porcentajes o medidas angulares respecto de
5. En una caja se tiene 6 pares de zapatos
un total.
diferentes, si se sacan uno a uno sin
reposición, ¿cuántos zapatos se deben
extraer como mínimo si se quiere estar
seguro de haber extraído un par de
zapatos del mismo tipo?

A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8

6. En una bolsa opaca hay 20 bolas

blancas, 12 negras y 16 verdes, todas
idénticas, excepto por el color. La
 mínima cantidad de bolas que se deben 10.En la I.E. Huarichaca, 800 alumnos
sacar al azar para estar seguro de que rindieron un examen y las notas se
se extrajeron por lo menos 6 bolas de agruparon en 5 intervalos de igual
cada color es: longitud. El histograma de frecuencias
relativas acumuladas se muestra a
A) 18 B) 42 C) 38 continuación. ¿Qué porcentaje aprobó si
D) 24 E) 36 la nota mínima requerida fue 11?

7. En una urna se tienen bolitas

numeradas del 1 al 7. ¿Cuántas bolitas
debemos extraer como mínimo, y sin
ver, para estar seguros de haber
extraído dos de ellas cuya suma de sus
numeraciones sea cinco?

A) 3 B) 6 C) 7
D) 5 E) 1

8. La editorial UNHEVAL reporta la A. 60% B. 50% C. 45%

cantidad de revistas vendidas en D. 35% E. 40%
Huánuco, mediante la siguiente gráfica:
11.Se tiene la siguiente distribución de
gustos, por comida, de una población de
integrantes de una facultad de
UNHEVAL.

¿Qué porcentaje representa el total de

revistas vendidas en el año 2011,
respecto del total vendida en los cuatro
años?
Con respecto a las siguientes
A. 37,12% B. 36,84% C. 38,40% informaciones establecer la verdad (V) o
D. 39,16% E. 35,5% falsedad (F)
I. El porcentaje de alumnos que
9. El grafico muestra las preferencias de prefieren ceviche es
comida de un grupo de estudiantes del aproximadamente 27%.
UNHEVAL. Si se encuestaron 160 II. Los administrativos que no eligen
alumnos, ¿cuántos prefieren el pollo a la chifa suman tanto como los alumnos
brasa? que prefieren chifa.
III. La cantidad de profesores que eligen
A. 40 ceviche o pizza suman tanto como
B. 55 los que prefieren arroz con pollo o
C. 60 chifa.
D. 64
E. 70 A. VVF B. VVV C. FVF
D. FFV E. VFF
12.El siguiente gráfico se muestra las 15.Se obtuvo información acerca de las
preferencias de 300 personas por 4 edades de un grupo de niños. ¿Qué
tipos de alimentos M, N, P y Q. porcentaje de niños tiene 12 o 6 años?

A. 36% Edades fi Fi
B. 40% 6 4
C. 25% 8 6
D. 35% 10 15
E. 45% 12 20
13 5

16.La siguiente tabla es simétrica:

Si m y b son enteros tales que m – b <
20. ¿Cuántos más prefieren P que Q?
Ii xi fi hi Hi
A. 86 B. 68 C. 52 [ ;  8 0.2
D. 43 E. 34 [ ;  4
[ ;  0,4
13.El siguiente grafico muestra las ventas [ ;  26
anuales de una empresa que produce 4 [ ; 
tipos de artículos: A, B, C y D. Si del
artículo A vendió 581 millones de soles. Halla: rango + w + f3 + H4
¿Cuál fue la venta total anual de dicha
empresa? A. 52 B. 52,8 C. 50,8
D. 53 E.53,8
A. 2500
B. 2800 17.La siguiente tabla muestra la
C. 3000 distribución del ingreso familiar
D. 3200 correspondiente a 80 familias. ¿Cuántas
E. 3500 familias ganan menos de 200 nuevos
soles?

14.La tabla muestra el número de alumnos Intervalo de fi Fi hi

y las notas obtenidas al final del curso. ingreso
Señale la alternativa correcta después [ 160 ; 170 ]
de determinar si la proposición es [ 170 ; 180 ] 48 60
verdadera (V) o falsa (F) [ 180 ; 190 ] 0,125
[ 190 ; 200 ] 0,075
[ 200 ; 210 ]

A. 80 B. 88 C. 76 D. 62 E. 82

18.Las notas de un grupo de 200 alumnos

fueron a ver cuadro. ¿Qué porcentaje
I. El 30% de los alumnos han de alumnos obtuvo una nota entre 10 y
desaprobado (la nota aprobatoria es 16?
11)
II. El 40% de los alumnos supero la Nota Cantidad
nota promedia del curso.  0–5 ] 50
III. Si a cada alumno se le incrementa la
 5 – 10 ] 60
nota en 2 puntos; el porcentaje de
 10 – 15 ] 60
alumnos desaprobados seria solo del
10%.  15 – 20 ] 30

A. VVV B. VVF C. VFF A. 30% B. 35% C. 40%

D. FFF E. FVV D. 27% E. 33%
19.En el 2023, la distribución de los 23.El diagrama mostrado ha sido
sueldos mensuales 250 empleados de elaborado con las estaturas en
una corporación, en soles(S/.) se centímetros de un grupo de jóvenes.
presenta en la siguiente tabla.

¿Qué tanto por ciento de los empleados

¿Cuántas personas tienen una estatura
gana entre S/. 2000 y S/. 3000?
de 144 a 168 cm?
A. 35,4% B. 38,1% C.36,6%
A. 40 B. 48 C. 58
D. 37,2% E. 39%
D. 64 E. 68
20.En la siguiente distribución de
24.En la siguiente tabla se muestra la
frecuencias, se sabe que h1= h5; h2=h4
distribución de frecuencias de los años
de servicios correspondientes a 100
Puntaje fi
empleados de una empresa. Si dicha
[ 20 ; 40 > distribución es simétrica. Determina el
[ 40 ; 50 > número de empleados que tienen entre
[ 50 ; 60 > 30 13 y 17 años de servicio.
[ 60 ; 80 >
[ 00 ; 96 > A. 20
Total 90 B. 18
C. 19
Halla la suma de las frecuencias D. 27
relativas respecto al 2do y 5to intervalo. E. 25
A. 1/9 B. 1/3 C. 1/8
D. 1/5 E. 1/4
25.El siguiente polígono de frecuencias
21.Del siguiente cuadro de distribución de
muestra los puntajes obtenidos por 125
frecuencias. ¿Cuál es el valor del
alumnos de un examen. Si todos los
tamaño de la muestra? intervalos de la gráfica son de igual
Ingreso Frecuencia Frecuencia ancho. Calcula que tanto por ciento de
mensual relativa absoluta alumnos obtuvo puntajes entre 32 y 64
[ ;  1/n n en dicho examen.
[ 800 ; 1100  2/n
A. 45,75
[ 1100 ; 1400  9/n
B. 46,28
[ 1400 ; 1700  3/n
C. 59,84
D. 62,15
A. 220 B. 235 C. 225 E. 64,76
D. 309 E. 240

22.De la pregunta 21, ¿cuántas personas

ganan S/ 840 y S/ 1480?

A. 166 B. 170 C. 173

D. 198 E. 178
SEMANA 4 EDADES
En estos problemas intervienen personas
RESOLVIENDO ECUACIONES cuyas edades se relacionan a través del
tiempo. Estas relaciones se traducen en
PLANTEO DE ECUACIONES una o más ecuaciones.

¿Qué es una ecuación?

Es una relación de igualdad que se
establece entre dos expresiones
matemáticas que tienen como mínimo una
incógnita. Esta igualdad puede verificarse
o no, en el primer caso si al menos hay
una solución y en el segundo caso si no
presenta solución.

Procedimientos para plantear una

ecuación

Terminos frecuentes para llenar tablas

Relación con el año de nacimiento

 Si la persona ya cumplió año:

Año de Nac. + Edad = Año actual

Ecuaciones diofánticas
Son ecuaciones cuyas incógnitas aceptan
únicamente solución entera y se resuelve  Si la persona aún no cumple años:
tomando divisibilidad respecto a cualquier
coeficiente pero también en forma práctica Año de Nac. + Edad = Año actual – 1
se resuelve tanteando valores enteros para
las incógnitas.
MÓVILES 4. La cabeza de un pescado mide 40 cm,
la cola mide tanto como la cabeza más
un tercio del cuerpo y el cuerpo mide
tanto como la cabeza y la cola juntas.
¿Cuál es la longitud del pescado?

A. 180 cm B. 200 cm C. 240 cm

D. 250 cm E. 300 cm

5. En una familia, el hermano mayor dice:

“mis hermanos son el doble de mis
Tiempo entre dos móviles hermanas”. Y la hermana mayor dice:
Para aplicar esta fórmula es necesario que “tengo 5 hermanos más que hermanas
ambos móviles partan simultáneamente. “¿Cuántas hijas tiene la familia?

Caso I A. 10 B. 9 C. 8
D. 3 E. 11

6. Sobre un estante se pueden colocar 24

libros de RM y 20 libros de RV o 36
libros de RM y 15 libros de RV.
Caso II ¿cuántos de RM únicamente estarían
en el estante?

A. 8 B. 24 C. 240
D. 120 E. 72

7. Un terreno tiene forma rectangular. si

PRÁCTICANDO EN CLASE N° 4 tuviera 5 metros más de largo y 5
metros más de ancho, su área se
1. Halla un numero cuyo cuadrado, duplicaría, si tuviera 2 metros menos de
disminuido en 119 es igual a 10 veces el largo y 2 metros de ancho, el área
exceso del número con respecto a 8. disminuiría en 46 m2. Halla el área del
terreno y de cómo respuesta la suma de
A. 9 B. 10 C. 111 sus cifras.
D. 12 E. 13
A. 5 B. 6 C. 7
2. Se compra cierto número de relojes por D. 8 E. 9
S/ 5 625, sabiendo que el número de
relojes comprados es igual al precio de 8. Si te doy lo que a ti te falta para tener lo
un reloj en soles, ¿Cuántos relojes se que yo tengo y tú me das todo lo que te
han comprado? pido, que es lo que me falta para tener
el doble de lo que tienes, resulta que lo
A. 75 B. 76 C. 77 mío y lo tuyo estarían en la relación de 5
D. 78 E. 80 a 4. ¿en qué relación se encontraban
nuestras cantidades iníciales?
3. Compre el cuádruple de camisas que
de pantalones; si hubiera comprado 5 A. 18/11 B. 15/7 C. 19/12
pantalones más y 5 camisas más, D. 11/7 E. 12/11
tendría el triple número de camisas que
de pantalones. ¿cuántos pantalones y 9. La suma de dos números es 100 y la
camisas compre? diferencia de cuadrados, 600. Halla el
número mayor
A. 10 B. 25 C. 40
D. 50 E. 45 A. 51 B. 52 C. 53
D. 54 E. 55
10. Si a cada niño de los que tengo le 16. Las edades de tres hermanos hace 2
entrego tantos caramelos como niños años estaban en la relación de 3; 4 y 5.
hay, me faltaría 12 caramelos; pero si le Si dentro de 2 años serán como 5, 6 y 7.
entrego a cada uno 2 caramelos menos, ¿Qué edad tiene el mayor?
entonces me sobraría lo mismo que me
faltaba. ¿cuántos niños tengo? A. 8 B. 12 C. 14
D. 16 E. 18
A. 12 B. 20 C. 14
D. 25 E. 15 17. Carlos y Ernesto le dice a Lucila
Martina: “Yo tengo el doble de la edad
11. ¿Cuánto de dinero tengo, si cuando me que tenías, cuando yo tenía la edad que
regalan 10 000 soles, poseo los 9/7 de tú tienes; y cuando tú tengas el doble de
lo que tenía inicialmente? la edad que yo tengo, la diferencia de
nuestras edades será 8 años”. Halla la
A. 14 000 B. 15 000 C. 17 000 edad de Lucila Martina dentro de 3
D. 13 000 E. 12 000 años.

12. De los S/ 80 que tenía, sino hubiera A. 18 B. 21 C. 24

comprado un chocolate que me costó S/ D. 27 E. 29
10, tan solo hubiera gastado los 3/5 de
lo que no hubiera gastado. ¿cuánto 18. A Lorena se le pregunta por su edad,
gaste? responde: “si restas a la edad que
tendré dentro de 10 años, la edad que
A. 15 B. 13 C. 14 tuve hace 10 años, obtendrás mi edad”.
D. 10 E. 12 ¿Qué edad tiene Lorena?

13. Un ganadero compro 30 caballos más A. 5 B. 20 C. 6

que vacas y tantos cerdos como vacas y
caballos juntos; además por dos vacas
pago tanto como por 7 caballos.
¿Cuántos animales compro sabiendo
que pago por el total de vacas el doble
que por los caballos?
A. S/ 220 B. S/ 240 C. S/ 300
D. S/ 150 E. S/ 210
14. Cuando tú naciste yo tenía la tercera
parte de la edad que tengo ahora. ¿Cuál
será tu edad cuando yo tenga el doble
de la edad que tienes, si en ese
entonces nuestras edades sumaron 56
años?
D. 10 E. 15
19. Las edades de dos primos hermanos
son tales que dentro de 15 años
sumarán 58 años y hace 4 años, la
edad del mayor era tres veces más de
la edad del menor. Halla la diferencia de
sus edades.
A. 7 B. 9 C. 12
D. 15 E. 13
20. María tuvo su primer hijo a los 18 años,
a los 21 tuvo el segundo; a fines de
1990 las edades de los tres sumaron 39
años. ¿En qué año nació María?

A. 22 B. 23 C. 242 A. 1954 B. 1960 C. 1964

D. 25 E. 26 D. 1970 E. 1972

15. Al preguntarle a Angélica por su edad, 21. La suma de las edades de Irene y Ester
ella contestó: “Si a mi edad le resto el es 48 años. Al acercarse Joel, Irene le
triple de su raíz cuadrada; resulta la dice: “cuando tú naciste yo tenía 4 años;
cuarta parte de mi edad”. ¿Cuál es la pero cuando Ester nació, tu tenías 2
suma de cifras de la edad de Angélica? años”. Halla la suma de las edades de
los tres dentro de 10.
A. 7 B. 9 C. 4
D. 13 E. 10 A. 100 B. 105 C. 110
D. 97 E. 6
22. Jorge tiene la edad que Carmela tenía A. 5 h B. 10 h C. 15 h
cuando él tenía la tercera parte de la D. 20 h E. 25 h
edad que ella tiene. Si ella es mayor en
18 años. ¿Qué edad tiene Jorge? 28. Teófilo va de su casa a la Universidad y
se da cuenta que, si va con rapidez de
A. 36 B. 48 C. 54 60 km/h demora 15 minutos más que
D. 56 E. 57 cuando va a 70 km/h. ¿Cuál es la
distancia entre su casa y la
23. La edad de un niño será, dentro de 4 Universidad?
años, un cuadrado perfecto. Hace 8
años, su edad era la raíz cuadrada de A. 150 km B. 105 km C. 190 km
ese cuadrado. ¿Qué edad tendrá dentro D. 85 km E. 70 km
de 8 años?
29. Dos autos arrancan del mismo punto
A. 121 B. 14 C. 15 viajando en direcciones opuestas. La
D. 20 E. 10 velocidad de uno es 80 km/h y la del
otro es 70 km/h. ¿en cuántas horas
24. Si al año que cumplí los 10 años le llegan a separarse 375 km?
sumamos el año en que cumpliré los 20,
y a este resultado le restas la suma del A. 2h B. 4,5h C. 4h
año en que nací con mi edad actual, D. 2.5h E. 3h
obtendremos el año actual. ¿Cuánto
resultará al sumar mi edad actual con el 30. Dos móviles A y B disputan una carrera
año en que cumpliré los 30 años y de 1 km; si “A” da a “B” 400 m de
restarle el año en que cumpliré los 40 ventaja llegan al mismo tiempo a la
años? meta; en cambio sí le da 100 m de
ventaja le gana por 25 s. ¿Qué distancia
A. 4 años B. 3 años C. 15 años recorre “A” en 5 segundos?
D. 7 años E. 5 años
A. 50 m B. 75 m C. 85 m
25. Omar le dice a Oscar: “Tengo el triple D. 100 m E. 125 m
de la edad que tú tenías cuando yo
tenía la mitad de la edad que tienes y 31. Un móvil recorre 49 km en 9 horas, de
cuando tengas la edad que tengo, yo los cuales los 14 primeros km los realiza
tendré el doble de la edad que tenías con una rapidez superior en 2 km/h a la
hace 12 años”. ¿Cuánto suman sus rapidez del resto del recorrido ¿Qué
edades actuales? distancia recorrería en 5 horas, si
emplea la rapidez con que recorrió el
A. 61 años B. 68 años C. 66 años primer tramo?
D. 60 años E. 62 años
A. 15 km B. 20 km C. 25 km
26. Dos móviles separados 1 200 m van al D. 30 km E. 35 km
encuentro uno del otro, en sentidos
opuestos, con rapidez de 30 m/s y 20 32. Juan y Rosa discuten acaloradamente
m/s. ¿En qué tiempo estarán separados en una de las esquinas de la plaza de
600 m por segunda vez armas de Huánuco. De pronto termina
su relación partiendo en direcciones
A. 45 s B. 42 s C. 36 s perpendiculares con velocidades de 16
D. 24 s E. 12 s y 12 m/s respectivamente. ¿Después de
que tiempo estos personajes estarán
27. Un móvil recorrió 900 km con rapidez separados 90 m lamentando su fatal
constante. Si hubiera viajado con una decisión?
rapidez mayor en 3 km/h, hubiera
empleado 10 horas menos. ¿En qué A. 4,5 s B. 2 s C. 5,5 s
tiempo recorrerá 300 km. D. 7,3 s E. 8 s
SEMANA 5 Cuando el reloj se atrasa

CRONOMETRÍA Hora Real = H.Marcada + Atraso

El tema de cronometría está relacionado Cuando el reloj se adelanta

con la medida del tiempo a través de un
Hora Real = H.Marcada − Adelanto
reloj u otro dispositivo afín. Se divide en:

1. Campanadas 4. Manecillas

A. Ángulos

Está relacionado con el número de

campanadas, golpes, sonidos, etc. Y para
su desarrollo se emplea un esquema
práctico.
C : Nº de campanadas
I : Nº de intervalos B. Relación entre manecillas
T : Tiempo total
T : valor del intervalo I. División y grados
60 div <> 360º 1 div <> 6º
Propiedad:
I = C −1 T = I.t I. Grados y minutos
360º <> 60 min 6 <> 1 min
2. Tiempo transcurrido (tt) y tiempo que
II. División, Grados y minutos
falta transcurrir (tft)
60 div <> 360º <> 60 min
Está relacionado con el tiempo que
transcurrió (del día, del año, etc.) y el
1 división <> 6º <> 1 minutos
tiempo por transcurrir. Y para su desarrollo
es recomendable emplear un esquema.
Recuerda En “x” minutos, el ángulo
barrido por cada manecilla es

Minutero Horario

x
( 6 x )  
2
3. Adelantos y atrasos
Está relacionado con los relojes
defectuosos que tienen un mal
funcionamiento.
PROBLEMAS SOBRE CALENDARIOS PRÁCTICANDO EN CLASE N° 5
En este tipo de problemas, se determinará el
día y/o fecha en un determinado mes que 1. De acuerdo al gráfico mostrado, ¿qué
cumpla ciertas condiciones. Se debe tener en hora indica el reloj?
cuenta la cantidad de días que tiene cada
mes. a) 11:36
b) 11:40
Un año bisiesto si es divisible por 4, excepto c) 11:30
el último de cada siglo (aquel divisible por d) 11:35
100; 1700, 1800, 1900 y 2100), salvo que e) 11:42
esté ultimo sea divisible por 400 (como los
años 1600, 2000 ó 2400)

- Cada 7 días se repite el mismo día

o
- Año común: 365 = 7+ 1 2. ¿Qué hora indica el reloj que se
o muestra en la figura?
- Año Bisiesto: 366 = 7+ 2
a) 1:41 7/11
b) 1:44 1/11
c) 1:43 7/11
d) 1:42 2/11
e) 1:40 7/11

3. Luz al regresar de almorzar a su oficina

se da cuenta de que en ese instante el
reloj digital indica la hora exacta “12:50
pm”. Pero se da cuenta que se adelanta
15 segundos cada hora. Luz al sentarse
se pregunta ¿Dentro de cuánto tiempo
volverá a marca la hora exacta?

a) 240 días b) 180 días c) 120 días

d) 60 días e) 30 días
MÉTODO PRÁCTICO
4. Un campanario de un reloj estuvo
tocando durante 15 segundos y se
escucharon tantas campanadas como 2
veces el tiempo que hay entre
campanada y campanada. ¿Cuánto
tiempo empleará este campanario para
tocar 8 campanas?

a) 18 s b) 15 s c) 24 s
d) 21 s e) 20 s

5. Un reloj indica la hora con igual número

de campanadas. Si para indicar que son
las 4 p.m. demoró 5 s. Halla la hora que
Consiste en transformar en un problema
habrá señalado en otro momento en el
numérico colocando en vez de ayer a “-1”,
que demoró 10 s para indicar la hora.
mañana “+1” y así los obteniéndose un
resultado que de nuevo lo transformaremos
A) 7 h B) 6 h C) 8 h
a su equivalente en días
D) 11 h E) 10 h
6. El campanario de un reloj indica la hora a) 2:20 a.m.
con igual número de campanadas. Se b) 2:30 a.m.
sabe que a las 8 horas tarda 28 c) 3:30 a.m.
segundos en indicar dicha hora. d) 4:15 a.m.
¿Cuánto tardará dicho reloj para e) 6:12
indicarlas 16 horas?
12. Determina a qué hora entre las 5 y las
a) 60 s b) 56 s c) 14 s 6 las manecillas de un reloj forman un
d) 12 s e) 16 s ángulo de 30° por primera vez.

7. ¿Cuál es el menor ángulo que forman A) 5 h 12 min

las agujas de un reloj a las 8:20? B) 5 h 21 9/11 min
C) 5 h 12 3/4 min
a) 110° b) 120° c) 130° D) 5 h 11 min
d) 125° e) 115° E) 5 h 13 3/5 min

8. Dentro de 18 minutos faltará para 13. Un reloj se adelanta dos minutos cada
acabar el día el doble de tiempo quince minutos. Si ahora marca las 5 h
transcurrido desde las 9:00 p.m., pero 2 min y hace cuatro horas que se
hasta hace 24 minutos. ¿Qué hora es? adelanta, halla la hora correcta.

a) 10:20 p.m. A) 4 h 30 min

b) 10:00 p.m. B) 2 h 10 min
c) 10:10 p.m. C) 3 h 10 min
d) 10:46 p.m. D) 5 h 20 min
e) 9:46 p.m. E) 6 h 25 min

9. Según el gráfico mostrado, ¿Qué hora 14. En una tarde soleada, un poste de 8
indica el reloj? metros de longitud proyecta una sombra
de 6 metros de largo. Halla la hora de
a) 1:46 2/3 este preciso instante.
b) 1:47
c) 1:47 1/9 A) 2:14 p.m.
d) 1:48 B) 3:30 p.m.
e) 1:46 1/9 C) 4:10 p.m.
D) 1:17 p.m.
E) 2:28 p.m.

15. ¿Qué ángulo formarán las manecillas

de un reloj cuando sean 54 minutos
10. Si lo que falta para las 4 p.m. es igual a antes que la 1:20 pm?
la mitad de lo que faltará para las 4 a.m.
de mañana dentro de 4 horas. ¿Qué a) 60º b) 36º c) 45º
hora es? d) 50º e) 33º

A) 8:00 a.m. 16. El tiempo que falta para las 11 a.m.

B) 2:00 a.m. dentro de 10 minutos es excedido en 6
C) 3:00 a.m. minutos por los 3/5 del tiempo
D) 5:00 a.m. transcurrido del día. ¿Qué hora es?
E) 6:00 a.m.
a) 10:05 a.m.
11. Son más de las 2 sin ser las 3 de esta b) 6:50 a.m.
madrugada, pero dentro de 40 minutos c) 9:55 a.m.
faltarán para las 4 a.m., el mismo d) 9:50 a.m.
tiempo que transcurrió desde la 1 hasta e) 10:15 a.m.
hace 40 minutos. ¿Qué hora es?
17. A partir de las 10 a.m. de hoy lunes, un A. lunes B. miércoles C. jueves
reloj empieza a atrasarse por cada hora, D. sábado E. viernes
3 minutos. ¿Qué hora estará marcando
el día martes a las 6 pm? 23. Si el mes pasado tuvo más días,
viernes que el resto de los días de la
a) 3:26 p.m. semana, ¿Qué día de la semana será el
b) 4:24 p.m. día 23 de septiembre de este año?
c) 5:06 p.m.
d) 3:56 p.m. A. miércoles
e) 4:21 p.m. B. martes
C. jueves
18. Un reloj se adelanta 1 min por hora, si D. viernes
empieza correctamente a las 12 del E. Sábado
mediodía del día jueves 16 de
setiembre. ¿Cuándo volverá el reloj a 24. En el mes de enero de un cierto año
señalar la hora correcta? hubo exactamente cinco martes, cinco
miércoles y cinco jueves. ¿Qué día de la
a) 10 de octubre semana fue el 14 de febrero de dicho
b) 16 de octubre año?
c) 30 de setiembre
d) 4 de octubre A. Jueves B. lunes C. viernes
e) 20 de octubre D. domingo E. martes

19. Un reloj se adelanta 7 minutos cada 25. Si el mes pasado empiezo un día
hora y otro se atrasa 13 minutos cada miércoles y este mes empezó un día
hora, ambos relojes se ponen a la hora viernes. ¿Qué día de la semana
a las 12 del día ¿Después de cuánto empezara el siguiente mes?
tiempo el primero estará alejado 30
minuos respecto al otro? A. martes B. lunes C. sábado
D. domingo E. miércoles
a) 20 min b) 70 min c) 90 min
d) 15 min e) 315 min 26. Dentro de 5 días se terminara el mes
de setiembre y hace una semana fue
20. Un reloj se atrasa 3 minutos cada 2 viernes. ¿Qué día de la semana será el
horas y otro se adelanta 2 minutos cada 25 de diciembre de este año?
hora, si se malograron en el mismo
instante. A partir de este último A. viernes B. domingo C. lunes
momento, después de cuántos días D. martes E. jueves
volverán a marcar simultáneamente la
hora correcta. 27. El 5 de mayo de 2008 fue lunes. ¿Qué
día de la semana será el 5 de mayo del
a) 20 b) 45 c) 120 2024?
d) 60 e) 95
A. lunes B. miércoles C. martes
21. Si el anteayer de pasado mañana de D. domingo E. jueves
anteayer es viernes. ¿Qué día será el
ayer del pasado mañana de dentro de 28. El 15 de enero del 2020 fue miércoles
16 días? fecha donde el profesor Lohera cumplirá
29 años. ¿Qué día de la semana nació
A. miércoles B. domingo C. martes Lohera?
D. jueves E. viernes
A. lunes
22. Si asumimos que el 28 de julio de 2016 B. martes
fue sábado, ¿Qué día de la semana se C. miércoles
celebrara fiestas patrias en el año D. jueves
2010? E. viernes
SEMANA 6 CONTEO DE PALABRAS
Este tema consiste en buscar de cuántas
PSICOTÉCNICO maneras se puede leer una determinada
palabra.
En este capítulo se desarrollarán las
siguientes situaciones Casos
Para arreglos de la forma
Sucesiones numéricas
P 
Determina qué número continúa en la 
A A 
siguiente sucesión  Para " n" letras
C C C 
5; 7; 13; 16; 13; …  Nde maneras de leer ... = 2 n −1
H H H H

Sucesiones literales y alfanuméricas E E E E E 
Determina qué término continúa en la
siguiente sucesión Para arreglos de la forma
4A, 6B, 10D, 14G, … P 

A A A 
 Para " n" letras
Analogías y distribuciones numéricas C C C C C 
 Nde maneras de leer ... = 3 n −1
Determina el número que falta. H H H H H H H

E E E E E E E E E 

Para arreglos de la forma

P  1

Series de figuras A A  1 1

C C C  Se aplica el principio aditivo → 1 2 1
Señala que figura sigue en la siguiente 
H H 3 3
sucesión. 
E  6

CONTEO DE RUTAS Y CAMINOS

Conteo de rutas
Analogías de figuras Consiste en determinar el número de
Relaciona la siguiente analogía caminos que hay de un punto a otro bajo
ciertas condiciones.

Tipos de grafos
Grafos dirigidos: Se debe seguir una
dirección, sin retroceder.
A

B
Figuras discordantes
Identifica qué figura no tiene relación con Grafos no dirigidos: No tienen una
las demás. dirección determinada.

B
Triángulo de pascal 7. De la sucesión siguiente:
Se emplea cuando las rutas se deben 8, 2, 9, 2, 11, 4, 14, 12, x, y
realizar siempre avanzando. el valor de (x – y) es:

A) 15 B) 20 C) 25
D) 30 E) 35

8. Señala el valor de x en la sucesión:

3, 4, 7, 10, 16, 21, 30, x

A) 38 B) 36 C) 40
D) 46 E) 48

9. Establece el valor de x + y en la
sucesión:
4, 7, 26, 10, 13, 20, 16, 19, 14, x, y
PRÁCTICANDO EN CLASE N° 6
A) 8 B) 22 C) 24
1. Indica el término que continúa:
D) 30 E) 47
1; 3; 9; 39: 299: …
10. Se tiene la siguiente sucesión de 21
A) 3 130 B) 3 429 C) 3 005
términos. ¿Calcula cuántos términos
D) 2 999 E) 3 399
terminan en la cifra 5?
5, 11, 21, 35, 53, . . .
2. Determina el término que sigue:
262; 243; 215; 167; …
A) 11 B) 10 C) 9
D) 8 E) 7
A) 138 B) 136 C) 911
D) 146 E) 148
11. ¿Qué letra continúa?
D3; T4; C5; S5; …
3. Identifica el término que continúa:
EF; MA; MJ; JA; …
A) S6 B) S5 G) O6
D) T8 E) O4
A) SO B) PQ C) RU
D) KL E) TA
12. En una fiesta infantil se reparten
caramelos a los niños en cantidades
4. Indica que día continúa en la siguiente
que forman una progresión aritmética.
sucesión:
Al sexto niño le tocó la tercera parte de
lunes, miércoles, sábado, miércoles,
lo que le tocó al último y a este, el
lunes, …
séxtuplo de lo que le tocó al segundo. El
número de niños es:
A) domingo B) lunes C) martes
D) miércoles E) jueves
A) 22 B) 21 C) 20
D) 15 E) 16
5. Establecer el elemento que continúa en
la sucesión:
13. Valeria está ahorrando todo el dinero
A 2 Z, C 3 X, E 5 V, G 7 T, ______
posible en estos días para el regalo de
su mamá, el primer día ahorró S/ 3.00,
A) I9R B) I11R C) H7T
el segundo día S/ 6.00, el tercer día S/
D) H11R E) I9S
3.00 más que el segundo día, el cuarto
día S/ 15.00, el quinto día S/ 9.00 más
6. Halla la suma de cifras del t20 en:
que el día anterior y así sucesivamente.
5, 11, 19, 29, 41, . . .
¿Cuántos soles ahorró el octavo día?
A) 8 B) 9 C) 12
A) 102 B) 112 C) 110
D) 12 E) 11
D) 99 E) 80
14. Determina el número que falta en la 20. Calcula x en:
ruleta numérica para que funcione.
A) 4 8 13 18 24
A) 134 B) 5 10 9 20 24
B) 142 C) 6
C) 144 D) 7 18 23 12 10
D) 154 E) 8 14 19 25 x
E) 122
21. Determina el valor de x:

A) 814 23 12 x
15. ¿Qué letra continúa? B) 686
B; D; G; K; O; … C) 750 6 5 9 3 25 30
D) 119
A) S B) Q G) P E) 476 7 15 64
D) U E) T
22. Halla x.
16. Halla x en la siguiente distribución:
2 1 4 3 7 2
A) 48 8 22 x
B) 52
C) 44 3 2 2 5 4 3
D) 35
E) 37 A) 22 B) 23 C) 25
D) 26 E) 27
17. ¿Qué figura continúa en la siguiente
secuencia gráfica? 23. Halla x:

A) 12 2 3 1 9
B) 13
C) 14 3 4 2 83
D) 15 1 8 12 x
E) 16

24. Halla el número de caras que posee

este sólido.

18. Halla el valor de “x”. A) 8

B) 9
A) 86 C) 11
B) 63 3 4 3 D) 10
C) 91 8 63 x E) 12
D) 78 2 3 4
E) 80 25. En el siguiente arreglo, determina el
número de maneras diferentes de leer la
19. Halla “x + y” en: palabra UNO, uniendo letras vecinas.

U U U
4 9 10 3
N N
17 11 30 7,5 U O U
9 20 30 10 N N
8 x y 5 U U U

A) 21 B) 7 C) 23 A) 10 B) 12 C) 14
D) 9 E) 19 D) 8 E) 16
26. En el siguiente arreglo, de cuántas 30. En la siguiente figura, recorriendo solo
maneras diferentes se lee la palabra por las líneas en las direcciones
NUEVE. indicadas, solo hacia la derecha o hacia
abajo, ¿de cuántas maneras diferentes
A) 26 se puede ir desde el punto A hasta el
B) 28 punto B?
C) 34
D) 30
E) 45

27. En el siguiente arreglo, de cuántas

maneras diferentes se lee la palabra A) 9 600
TRES. B) 8 400
C) 7 200
A) 29 D) 8 200
B) 30 E) 8 240
C) 31
D) 20
E) 32 31. En la figura solo se recorre los
segmentos hacia la derecha o hacia
abajo. ¿Cuántas rutas distintas existen
28. Halla el total de formas que se puede de M a N, pasando por los puntos P y
leer la palabra CEPREVAL si no Q?
interesa el orden de lectura.
A) 120
B) 160
C) 80
D) 100
E) 90

32. Se tiene la siguiente estructura metálica

tal como se muestra en la figura. Una
hormiga está situada en el vértice A.
Recorriendo solamente por las aristas,
sin pasar dos veces por el mismo
A) 512 B) 255 C) 1 024 vértice, ¿cuántas rutas distintas puede
D) 2 048 E) 256 seguir la hormiga para ir del punto A al
punto B?
29. De cuántas formas se puede leer la
palabra ACADEMIA: A) 13
B) 14
C) 15
D) 11
E) 12

33. Halla el total de rutas para ir del punto

A al punto B de modo que no se repita
ningún tramo en alguna ruta.

A) 108
B) 128
C) 512
A) 255 B) 256 C) 127 D) 729
D) 506 E) 128 E) 243
SEMANA 7 Criterios de paridad

INDUCCIÓN Y DEDUCCIÓN En la adición:

RAZONAMIENTO INDUCTIVO
Es un modo de razonar, en el que a partir
de la observación de casos particulares,
nos conduce al descubrimiento de leyes
generales, con la particularidad de que la
validez de los últimos se deduce de la
validez de las primeras En la multiplicación:

CIFRAS TERMINALES
Consiste en calcular la última cifra del
resultado de un número que será
expuesto a sucesivas operaciones.

Para números que terminan en: 0; 1; 5 y 6

En este caso la cifra terminal será la
Ejemplo de casos particulares
última cifra del número base.
( . . . 0 )n = . . . 0
( . . . 1 )n = . . . 1
( . . . 5 )n = . . . 5
( . . . 6 )n = . . . 6

Para números que terminan en: 2; 3; 7 y 8

En este caso las cuatro primeras cifras
terminales son diferentes y cada grupo de
Para realizar una inducción es muy cuatro se repiten las mismas cifras
importante que se reconozcan los números terminales.
que salen como resultados de los casos 0
particulares, por lo cual se debe manejar ( ... 2 ) = ... 6
4

las siguientes listas de números: 0

( . . . 3 )4 = . . . 1
RAZONAMIENTO DEDUCTIVO 0
Es un modo de razonar mediante el cual, ( . . . 7 )4 = . . . 1
a partir de informaciones, casos o criterios 0
generales, se obtiene una conclusión ( . . . 8 )4 = . . . 6
particular.
Para Números que Terminan en: 4 y 9
En este caso la última cifra del desarrollo
dependerá si el exponente es par o impar.

( . . . 4 )IMPAR = . . . 4 ( . . . 4 )PAR = . . . 6

( . . . 9 )IMPAR = . . . 9 ( . . . 9 )PAR = . . . 1
 PRÁCTICANDO EN CLASE N° 7 7. Halla la suma de cifras del resultado de
"A":
1. Calcula: (a + b + c)2 A = (777....777 − 4444....444 )2
92 + 992 + 9992 + .... = ....abc 101 cifras 101 cifras
49 términos
A) 809 B) 900 C) 800
D) 1000 E) 909
A) 250 B) 49 C) 1 600
D) 625 E) 400
8. Halla el máximo valor de:
2. En qué cifra termina "E":
P+E+P+I+T+O
Si: ANITA  8 = PEPITO
E = ...5E + ...62E + ...93E + ...4 4E Donde: O = cero
A) 4 B) 5 C) 6
A) 33 B) 30 C) 32
D) 7 E) 8
D) 28 E) 25
3. Calcula la suma de cifras del resultado
9. Halla: P + E + R
de ejecutar:
Si 150  PER  300 y
(555.....559)2 − (444.....448)2
POR + PE + P + R = PER
101 cifras 101 cifras
Además: O = cero

A) 101 B) 102 C) 808 A) 8 B) 7 C) 10

D) 606 E) 202 D) 9 E) 12

4. Halla (a + b + c + d), si: 10. Sabiendo que N = 5 y R > 0; además:

abcd  3 = 5cd1
T R E S +
A) 20 B) 22 C) 21
D O S
D) 18 E) 19
C I N C O
5. Calcula la suma de cifras de "M":
M = 6666......62 Halla: C + I + N + C + O
200 cifras
A) 5 B) 11 C) 7
A) 1 200 B) 1 800 C) 6 000 D) 13 E) 12
D) 6 666 E) 7 200
11. Halla la siguiente suma:
6. Reconstruir y dar como respuesta la abcd + mnpp + xyzw
suma de cifras del dividendo. (Cada 
Sabiendo que:
representa un dígito)
bd + np + yw = 160
  6     ac + mp + xz = 127
2     2 ab + mn + xy = 124
3  
   A) 12 690 B) 12 490 C) 12 590
1 5  D) 12 790 E) 12 390
  0 12. Halla la última cifra del resultado de:
− − −
K = 198217 + 200248 + 198325 + 133362

A) 12 B) 18 C) 20 A) 1 B) 3 C) 2
D) 14 E) 21 D) 0 E) 4
13. Halla el valor de "E": 19. Determina cuántos triángulos se
12330  12312 + 81 contarán en la posición 100.
E=
12337  12305 + 256

A) 11 B) 121 C) 13 231
D) 1 E) 12 331

(1) (2) (3)

14. Si: abcd + a + b + c + d = 1799
Calcula: (a + b)(c + d) A) 103 B) 300 C) 301
D) 275 E) 725
A) 112 B) 72 C) 102
D) 32 E) 62 20. Dada la siguiente sucesión

15. Indicar en qué cifra termina el resultado S1 S2 S3 S4

de:
A = 77798 + 3333 + 99999

A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 5
Determina cuántas bolitas habrá en S9 .
16. Calcula F(10). Dar como respuesta la suma de las
Si: cifras del número de bolitas de S9 .
F(1) = 2 + 1×2
F(2) = 6 + 4×4 A) 8 B) 7 C) 9
F(3) = 12 + 9×8 D) 6 E) 5
: :
21. Halla la suma de las cifras del resultado
Dar como respuesta la suma de cifras. de efectuar
6666....666  9
A) 11 B) 12 C) 13 30 cifras
D) 14 E) 9
A) 290 B) 280 C) 275
17. Calcula la suma de todos los términos
D) 270 E) 250
de la matriz:
22. Siguiendo esta secuencia, continuemos
1 2 3 15  dibujando las figuras hasta la figura 100.
2 3 4 16 
 ¿De cuántas líneas constará esta última
M=3 4 5 17  figura?
 
 
15 
.…
A) 3 315 B) 3 345 C) 3 365 1 2 3
D) 3 355 E) 3 375
A) 299 B) 300 C) 399
18. Calcula la suma de cifras del resultado D) 400 E) 499
de la siguiente operación:
23. Halla la suma de las cifras del producto:
444....444 − 888....888 P = 5555....555  9999....998
100 cifras 50 cifras 2009 cifras 2009 cifras

A) 300 B) 150 C) 225 A) 18 081 B) 81 081 C) 18 801

D) 250 E) 600 D) 18 108 E) 26 108
24. Los puntajes que obtiene un alumno en 28. ¿Cuál es el número de bolitas
la academia, en sus exámenes son: sombreadas que hay en la siguiente
figura?
N° Examen Puntaje
1 ................ 2
2 ................ 5
3 ................ 10
4 ................ 17
 
¿Cuál fue la nota que obtuvo en el
noveno examen?
1 2 3 ..... 48 49 50
A) 194 B) 82 C) 145
D) 137 E) 101 A) 2 500 B) 1 200 C) 625
D) 1 250 E) 1 500
25. En el siguiente arreglo numérico, halla
la suma del primero y el último término 29. Halla un número de 4 cifras
de la fila 35. significativas diferentes de la forma
mcdu , sabiendo que:
F(1) → 1 mc + cd + du = 134
F(2) → 3 5 m + c + d + u = 19; mc − du = 6
F(3) → 7 9 11
F(4) → 13 15 17 19 A) 4 357 B) 4 573 C) 3 457
F(5) → 21 23 25 27 29 D) 6 456 E) 5 347
 
30. Halla el valor de "n", si en la figura se
A) 2 450 B) 1 250 C) 1 150 han contado 630 puntos de contacto.
D) 2 350 E) 2 150

26. ¿Cuántas bolitas son necesarias para

formar la figura de la posición nueve,
siguiendo la secuencia mostrada?

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P9
1 2 3 n-1 n n+1

A) 24 B) 21 C) 13 A) 25 B) 20 C) 19
D) 8 E) 32 D) 22 E) 23

27. ¿Cuántos triángulos se pueden contar 31. ¿En qué cifra termina el resultado de la
en la siguiente figura? siguiente operación?
(9999)4444  (4444)9999

A) 6 B) 8 C) 9
D) 1 E) 4

32. Analiza cuál es la última cifra de

P = (2007)314159
1 2 3 48 49 50
A) 3 B) 4 C) 5
A) 300 B) 400 C) 500 D) 2 E) 6
D) 650 E) 225
SEMANA 8 SERIE ARITMÉTICA

SERIES Y SUS APLICACIONES Serie lineal

Series y Sumatorias Notables

• Sumatoria de los “n” primeros números

naturales consecutivos.

n
n(n + 1)
1 + 2 + 3 + 4 + ... + n = k = 2
k =1
t −t
Nota: N de tér min os (n) = n 1 + 1
r
• Sumatoria de los “n” primeros números
naturales pares consecutivos.
Serie polinomial de orden n
n
2 + 4 + 6 + 8 + ... + 2n =  2k = n(n + 1)
k =1

• Sumatoria de los “n” primeros números

naturales impares consecutivos.

n
1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n − 1) =  (2k − 1) = n 2
k =1
Se cumple lo siguiente:
• Sumatoria de los cuadrados de los “n”
primeros números naturales S= t1 C1n + k 1 Cn2 + q1 Cn3 + r Cn4
consecutivos.

n
n(n + 1)(2n + 1)
SERIE GEOMETRÍCA
12 + 2 2 + 3 2 + 4 2 + ... + n 2 = k2 = 6
k =1
Suma de términos finitos

• Sumatoria de los cubos de los “n”

primeros números naturales
consecutivos.

n 2
 n(n + 1) 
13 + 2 3 + 3 3 + 4 3 + ... + n 3 =  k 3 =  2 
k =1
Suma Límite
Sea la serie:
• Suma de los “n” primeros productos
consecutivos tomados de 2 en 2

n
n(n + 1)(n + 2)
1 2 + 2  3 + 3  4 + ... + n(n + 1) =  k(k + 1) = 3
k =1

• Suma de los inversos de los productos

de dos números consecutivos
Dónde:
1 1 1 1 1 n
n t1: primer término
+ + + ... + =  =
1 2 2  3 3  4 n(n + 1) X =1 x( x + 1) (n + 1) q: razón geométrica (0 < q < 1)
CONTEO DE FIGURAS Conteo de Cuadrados

Principales fórmulas Caso I Cuando sus 2 dimensiones son

iguales
Conteo de Segmentos

Conteo de Triángulo

Caso II Cuando sus 2 dimensiones son

diferentes

Conteo de Ángulos

Conteo de Sectores
Circulares OBS: Multiplicar las dos dimensiones
hasta que uno de los factores sea 1 para
posteriormente sumar los resultados.

Conteo de Cubos
Caso I
Cuando sus 3 dimensiones son iguales.

Conteo de Cuadriláteros

Caso I
Cuando tiene una sola dimensión
(horizontal o vertical).

Caso II
Cuando sus 3 dimensiones son diferentes.

Caso II
Cuando tienen 2 dimensiones (horizontales
OBS: Multiplicar sus tres dimensiones
y verticales)
hasta que uno de los factores sea 1, para
luego sumar los resultados.

Conteo de Paralelepípedos

Conteo de Diagonales
Conteo de Semicircunferencias PRÁCTICANDO EN CLASE N° 8

1. Determina el valor de “A”.

A = 1 + 3 + 5 + 7 + .... + 79

A) 20 B) 30 C) 40
D) 50 E) 60

2. Calcula el valor de la serie:

RECORRIDOS MÍNIMOS S = 4 + 7 + 10 + .... + 61

Punto par: Llamado también vértice impar, A) 120 B) 560 C) 650

es aquel donde concurren un número par D) 1 060 E) 680
de líneas rectas o curvas.
3. Calcula el valor de la suma de los 15
Punto impar: Llamado también vértice primeros números de la siguiente serie:
impar, es aquel donde concurren un S = 2 + 4 + 7 + 11 + 16 + ....
número impar de líneas rectas o curvas
A) 1 620 B) 2 560 C) 3 120
D) 1 150 E) 695

4. Halla la suma de los 30 primeros

múltiplos de 5.

A) 2 500 B) 1 955 C) 2 325

D) 1 940 E) 2 150

5. Halla el valor de:

S = 20 + 21 + 22 + .... + 119 + 120
Teorema I: Si en una gráfica todos sus
puntos son pares, entonces se puede
A) 7 700 B) 7 070 C) 7 000
dibujar de un solo trazo sin levantar el lápiz
D) 7 770 E) 7 777
de papel (admite un recorrido euleriano).
Teorema II: Toda gráfica admite un
6. Determina la suma de la serie:
recorrido euleriano si presenta como
P = 1  100 + 2  99 + 3  98.... + 50  51
máximo dos puntos impares; esto significa
que si hay más de dos puntos impares, la
A) 84 540 B) 85 850 C) 86 750
figura no se puede realizar de un solo
D) 82 750 E) 84 850
trazo.
7. Calcula la suma de los 20 primeros
Nota:
números de la serie aritmética:
• Los puntos impares siempre se S = 1 + 7 + 17 + 31 + ....
presentan en parejas, no existe figura
con un número impar de puntos
A) 2 465 B) 4 265 C) 2 645
impares.
D) 5 720 E) 1 325
• Si tenemos una figura con más de de 2
puntos impares, entonces para dibujarla
8. El niño Jesús gana el primer día S/. 14,
tenemos que repetir trazos sobre una o
el segundo día S/. 42, el tercer día S/.
más líneas comprendidas entre 2
70 y así sucesivamente. Durante
puntos impares.
cuántos días trabajó, si ganó en total 12
600 soles.
Número de líneas repetidas:
(# de puntos impares – 2) / 2 A) 30 B) 45 C) 38
D) 50 E) 42
9. Calcula el valor de la siguiente serie: 15. Determina el valor de S:
M = 1 − 2 + 3 − 4 + 5 − 6 + .... − 800 S = 2 + 7 + 28 + 63 + 126 + 215 + ....

40 sumandos

A) 0 B) 400 C) – 400
D) 800 E) – 800 A) 672 400 B) 607 40 C) 674 200
D) 684 000 E) 872 600
10. Con 406 bolas de billas, David formó un
triángulo tal como se muestra en la 16. Dada la sucesión:
figura. 1 ; 2 ; –3 ; 4 ; 5 ; –6 ; 7 ; 8 ; –9 ; …
entonces la suma de los cien primeros
términos es:
A) 1 864 B) 1 584 C) 1064
D) 1 560 E) 1 684
¿Cuántas bolas formarán la base del
17. Determina el número de semicírculos en
triángulo?
la figura.
A) 25 B) 26 C) 24
A) 20
D) 30 E) 28
B) 40
C) 32
11. Determina la suma límite de S:
D) 48
2 11 2 1
S = 1+ + + + + ... E) 50
3 27 9 9
18. Calcula el número de triángulos.
5 10 11
A) B) C)
2 9 4 A) 23
7 4 B) 20
D) E)
2 7 C) 22
D) 21
12. Calcula la suma de los infinitos términos E) 19
dados:
1 2 1 2 1 2 19. Calcula el total de segmentos:
S= + + + + + + ...
2 3 4 5
7 7 7 7 7 76
A) 36
B) 49
A) 7/20 B) 4/17 C) 5/18
C) 57
D) 6/19 E) 3/16
D) 589
E) 315
13. Halla el valor de:
1 1 1 1 1
S= + + + + .... + 20. Determina el total de ángulos agudos en
2  4 4  6 6  8 8  10 48  50 la figura.
12 6 48
A) B) C) A) 31
35 25 50
25 4
B) 28
D) E) C) 26
48 25
D) 21
14. Calcula el valor de: E) 23
1 5 19 65
S= + + + + .... 21. Halla cuántos triángulos hay.
2  3 4  9 8  27 16  81
A) 26
1 1 1
A) B) C) B) 27
3 6 2
7 5
C) 29
D) E) D) 31
3 2
E) 33
22. Indica cuántos triángulos contiene por lo 28. Halla cuántos triángulos hay en la figura.
menos un asterisco.
A) 40
A) 4 B) 45
B) 6  C) 50
C) 8  D) 55
D) 9 E) 60
E) 10
29. ¿Cuántos rectángulos hay en la figura?
23. Halla cuántos triángulos que tengan por
lo menos un  en su interior hay en la A) 38
figura mostrada. B) 41
C) 39
A) 13 D) 36
B) 17  E) 46
C) 23 
D) 25 30. Halla el total de paralelepípedos que no

E) 19 son cubos.
A) 900
24. Halla cuántos cuadriláteros hay en la
B) 60
siguiente figura.
C) 90
D) 720
A) 18
E) 476
B) 22
C) 24
31. ¿Cuáles de las siguientes figuras se
D) 20
pueden hacer de un solo trazo?
E) 25
A) sólo I
25. Determina el número de sectores
B) sólo II
circulares en la siguiente figura.
C) sólo III
D) I y II
A) 13
E) II y III
B) 15
C) 17
32. En la figura, calcular la menor longitud
D) 19
necesaria que debe recorrer la punta del
E) 11
lápiz para realizar dicha figura, sin
separar la punta del papel.
26. Determina cuántos cuadrados hay en la
figura adjunta.
A. 84cm
B. 82cm
A) 60
C. 76cm
B) 50
D. 80cm
C) 45
E. 86cm
D) 65
E) 55
33. Se ha construido una rejilla con trece
varillas de alambre tal como se muestra.
27. Halla cuántos cuadriláteros hay en la
Si cada varilla mide 5cm. ¿Cuál es la
figura mostrada de tal manera que
menor longitud que podrá recorrer una
tenga por lo menos un  en su interior. arañita por toda la rejilla?
A) 80 A. 85cm
 
B) 85 B. 65cm
C) 90  
C. 80cm
D) 95  
D. 70cm
E) 100 E. 75cm
SEMANA 9 5. Longitud de una Circunferencia

RAZONAMIENTO GEOMÉTRICO

Región plana
Es una porción del plano limitada por una
línea cerrada, también llamada frontera de 6. Longitud de arco «AB»
la región. Las regiones principales a
tratarse en este capítulo son las regiones
poligonales (triangular, cuadrangular, etc.)
y la región curvilínea (círculo).

7. Suma de longitudes de
semicircunferencias trazadas en una
línea recta AB

Perímetro de una región plana Área de una región plana

Se denomina perímetro de una figura, a la
suma de las longitudes de todos sus lados
o la longitud de curva que rodea a una
determinada figura.
Notación: 2p = Perímetro
p = Semiperímetro
Principales fórmulas básicas
El área de una región es la medida de su
superficie. En el cálculo de estas áreas, es
necesario considerar las fórmulas para las
principales figuras.
Áreas de regiones triangulares
01. Áreas de un triángulo

1. Perímetro de un cuadrado

2. Perímetro de un rectángulo
02. Triángulo rectángulo

3. Perímetro de un triángulo

03. Triángulo (fórmula trigonométrica)

4. Perímetro de un triángulo equilátero

04. Teorema de herón Áreas de regiones circulares

01. Área de un círculo

05. Triángulos equiláteros

02. Área de un sector circular

03. Área de una corona circular

Áreas de regiones cuadrangulares

01. Áreas de un cuadrado

Principales teoremas

Teorema de Pitágoras
02. Áreas de un rectángulo

Teorema de Poncelet

03. Áreas de un paralelogramo

RELACIÓN DE ÁREAS

Relación de áreas de regiones

04. Áreas de un rombo
triangulares

I. En todo triángulo, una ceviana

cualquiera determina dos triángulos
cuyas áreas son proporcionales a sus
respectivas bases.
B

05. Áreas de un trapecio

h S1 a
=
S2 S2 b
S1

A D C
a b
II. En todo triángulo, una mediana V. En todo triángulo, si se une el baricentro
cualquiera determina dos triángulos con los tres vértices se determina tres
parciales equivalentes. triángulos parciales equivalentes
B
B
BM = Mediana

h
S1 = S2
S1 S2 S1 S2
G
A C
M S3
b b
A C

III. En todo triángulo, al unir los puntos

medios de los tres lados, se determinan Area (ABC )
cuatro triángulos parciales equivalentes. S1 = S2=S3 =
3
B
VI. En todo triángulo, al unir el baricentro
con los puntos medios de los tres lados,
se determinan tres regiones
S1
M N
equivalentes.

S3 B
S2

.
S4
A C
P

M S1 N
Area (ABC )
S1 = S2 = S 3 = S4 =
4 . S2
G
S3
Observación El área del trapecio AMNC A C
es igual al triple del área del triángulo P
MBN.
B Area (ABC )
S1= S2=S3 =
3
S
M N

3S VII. En todo triángulo, al unir el baricentro

con los puntos medios de dos lados
A C
cualesquiera, se determina una región
triangular cuya área equivale a la
doceava parte del área total.
IV. en todo triángulo, al trazar las tres
medianas se determinan seis triángulos B
parciales equivalentes (G:
BARICENTRO) . 3S
M N
B S
a

. . 2S
2a
G
6S
y x=y=z
x A C
M G N

. x
z z
y
S=
Area (ABC )
A 12
P C
VIII. Si dos triángulos son semejantes III. En todo trapecio, las áreas de los
entonces sus áreas son proporcionales triángulos laterales determinados al
a los cuadrados del cualquier par de trazar las dos diagonales, son iguales.
elementos homólogos. Es decir dichos triángulos son
B equivalentes.

B´ B C
a1
h1
S1
h2 S1 = S2
a2 S1 S2
S2
h
 
A´ C´ Z
A b1 C b2

A b D
2 2 2 2
S1  b1  h  a  r 
=  = 1 = 1 = 1
S2  b2   h2   a2   r2 
IV. Si ABCD es Trapecio
Relación de áreas de regiones B C
S1 = Área (BPC)
cuadrangulares S1
S2 = Area (APD) p X
X
S = Area (ABCD)
I. En todo cuadrilátero convexo se
S2
cumple, que al unir los puntos medios
de sus lados se forma un S= ( S1 + S2 ) 2
A D

paralelogramo; cuya área es igual a la

mitad del área del cuadrilátero.
V. En todo paralelogramo, se cumple
N C
B S3
S2

S
M P

S1 S4
A Q D

Area (ABCD )
S=
2

II. Si en un cuadrilátero convexo se trazan

las diagonales se determina cuatro
triángulos parciales y cumple que los
productos de las áreas de los triángulos
opuestos son iguales.
C Lunulas de hipócrates
Sea S1 y S2 son áreas de las lúnulas, y S el
B área del triángulo ABC.
S2
b
S3
PROPIEDAD
S1

a S4
S1 S1 + S2 = S
A D S2
X Z
S

S1 . S3 = S2 . S 4
 PRÁCTICANDO EN CLASE N° 9 6. Calcula el perímetro de la región
sombreada, si el rectángulo tiene por
1. Halla el perímetro de la siguiente figura. área 32 cm2 .
A) 4a – 4c
B) 8a – 4c
c
C) 4a
D) 8a – 2c c a
E) 2a – 4c
A) 12 cm
B) 4(3+2) cm
a C) 6(+5) cm
2. Calcula el perímetro de la región D) (18+5) cm
sombreada, si ABCD es un cuadrado E) 4(3+1) cm
cuyo lado mide 2 u. (A, B, C y D son
centros) 7. Halla el perímetro de la región
sombreada.
A) 2(4+) u
B) 6(1+) u
C) 2(4+3) u
D) 2(3+4) u
E) 4(2+) u

3. Halla el perímetro de la región

sombreada. A) 8 cm B) 4 cm C) 5 cm
D) 6 cm E) 7 cm
A) 5 m
B) 4 m 8. Halla el perímetro de la región
sombreada, si el lado del cuadrado es 8
C) 2 m
cm. (Las curvas están formadas por
D) 6 m
semicircunferencias)
E) 3 m
A) 13 cm
4. Los radios de los círculos son 2 cm, 4
B) 4 cm
cm y 8 cm respectivamente. ¿Cuál es el
perímetro de la región sombreada? C) 24 cm
D) 16 cm
A) 12 cm E) 8 cm
B) 14 cm
C) 24 cm
9. En la figura M y N son cuadrados, P es
D) 28 cm
un rectángulo. El área de P es 52 m 2 y el
E) 36 cm
área de N es 169 m 2 , ( CE  ED ). Calcula el
5. En la figura mostrada, calcula el perímetro de ABCD.
perímetro de la región sombreada, si el
lado del hexágono regular es de 2 cm.

A) (2 + 1) cm
B) 2 cm
C) 4 cm
D) 6 cm
E) 8 cm
A) 90 m B) 92 m C) 94 m
D) 96 m E) 98 m
10. Si ABCD es un cuadrado, halla el área 15. Halla el área de la región sombreada.
de la región sombreada.
A) 4 (4 − ) u2
2
A) 6 m
B) 9 m 2 B) 16 (4 − ) u2
C) 12 m 2 C) 24 (4 − ) u2
D) 16 m 2
E) 18 m 2 D) 12 (4 − ) u2
E) 24 (4 − ) u2
11. Halla el área de la región sombreada, si
el radio de la circunferencia mayor mide 16. En la figura mostrada, los cuadraditos
6 u. son de igual dimensión, si el perímetro
de la región sombreada es 72 cm,
determina el área de la región
A) 18  u2
sombreada.
B) 18 u 2
A) 48 cm2
C) 36 u2
B) 200 cm2
D) 36  u 2
C) 108 cm2
E) 12  u2 D) 90 cm2
E) 99 cm2
12. En la figura el radio del sector circular
mide 12 metros. Determina el área de la 17. En la siguiente figura las áreas del
región sombreada terreno total, taller y oficina tienen forma
cuadrada. Si el área del taller es 64 m 2 y
A) 6 m 2 de la oficina es 36 m 2 ¿Cuánto es el
B) 8 m 2 área del almacén? ( = 3,14)
C) 10 m 2
D) 12 m 2 A) 196 m 2
E) 14 m 2 B) 96 m 2 Taller

C) 75 m 2
13. Determina el área de la región D) 45 m 2
sombreada en la figura que se muestra.
( = 3,14) E) 144 m 2 Almacén Oficina

18. Halla el área de la región sombreada si

A) 3,14 m2 la figura es un cuadrado de lado 4 u.
B) 1,14 m2
C) 2,00 m2
D) 2,28 m2
E) 3,42 m2

14. Halla el área sombreada, sabiendo que

AB = 6 m y AC = 10 m.

A) 2(6 –  ) m 2
A) 8( – 2) u2
B) 4(5 –  ) m2
B) 8( + 2) u2
C) 4(6 –  ) m2
C) 8(4 – ) u2
D) 3(6 –  ) m2
D) 8( – 4) u2
E) 4(7 –  ) m 2
E) 8( + 4) u2
19. Calcula el área de la región sombreada,
si OM = AM = 2 3 u

A) (2  − 2 3) u2
B) (5 − 3 6) u2
C) (5 − 6 3) u2 A) 32 u2 B) 36 u2 C) 37 u2
D) (4 − 6) u2 D) 38 u2 E) 40 u2

E) (3 − 5 6) u2 24. Si el área del paralelogramo ABCD es

120 u2 , halla el área de la región
20. Si ABCD es un cuadrado de 6 cm de
lado, halla el área de la región sombreada.
sombreada. B C

A) 10 cm 2
B) 12 cm 2
C) 14 cm 2
D) 16 cm 2 A D
E) 18 cm 2 A) 25 u2 B) 26 u2 C) 27 u2
21. Calcula el área de la región sombreada, D) 28 u2 E) 29 u2
si el área del rectángulo ABCD es 240 u 2 .
25. En la figura mostrada BC//AD; AB//GC y
CD//BF. Halla el área de la región
sombreada, si las áreas de los
triángulos BOC y GOF son 9 y 4 m 2
respectivamente.

A) 15 m 2
B) 10 m 2
C) 40 m 2
A) 1 u 2 B) 2 u2 C) 3 u2 D) 21 m 2
E) 52 m 2
D) 4 u2 E) 5 u2
26.
22. Sabiendo que ABCD es un
paralelogramo, calcula el área
sombreada.

A) 16 m 2 B) 11 m 2 C) 14 m 2
D) 12 m 2 E) 10 m 2

23. Sabiendo que el área del paralelogramo

ABCD es 80 u2 , halla el área sombreada.
SEMANA 10
Permutación lineal
MÉTODOS DE CONTEO Se da cuando los elementos considerados
son todos distintos y se arreglan u ordenan
FACTORIAL en línea recta.
El factorial de un número “n” ( n   + ) es el
producto de los números enteros y Pnn = Pn = n!
consecutivos desde la unidad hasta “n”
(inclusive).
Cuando el número de permutaciones de
“n” elementos; es tomado de r en r se
n! = 1 x 2 x 3 x 4 x . . . .x (n-1) calcula:
xn
n!
PROPIEDADES P(n,r ) = Pnr =
1) Si: x!=4!  x=4
(n − r )!
2) 7! = 7.6.5! = 7.6.5.4!
3) 2!+8!  (2+8)! Permutación con elementos repetidos
Se da cuando algunos de los elementos a
4) 3!.5!  (3.5)!
ordenar se repiten.
5) (–4)!  
6)  2  !   Pan1;a2 ;a3 ;... =
n!
3 a1.a2.a3...

EQUIVALENCIAS Permutación circular

0! = 1(por convención) Este ordenamiento se da específicamente
1! = 1 alrededor de un objeto circular (fogata,
1! = 1 mesa, ronda, etc.).
2! = 2.1 = 2
3! = 3.2.1 = 6 PC(n) = (n − 1)!
4! = 4.3.2.1 = 24
5! = 5.4.3.2.1 = 120
COMBINACIONES
Principios fundamentales de conteo Son los diferentes agrupamientos que se
pueden formar con los elementos de un
Principio de adición (o) conjunto; “sin considerar el orden de los
Si un evento designado como “A” ocurre de mismos”. El número de combinaciones de
“m” maneras distintas y otro evento “B” “n” elementos diferentes tomados de r en r
ocurre de “n” maneras distintas, entonces está dado por:
el evento A ó B (no simultáneamente) se
podrá realizar de “m + n” diferentes. Cnr =
n!
r! (n − r )! n r 0

Principio de multiplicación (y)

Si un evento “A” ocurre de “m” maneras FORMA PRÁCTICA
distintas y para cada una de éstos, ocurre
otro evento “B” de “n” maneras distintas, n(n − 1)(n − 2)...( k.veces )
Cnk =
entonces A y B (simultáneamente) ocurre k(k − 1)(k − 2)... 3.2.1
de “mxn” maneras diferentes.

COMBINACIÓN CON REPETICIÓN

PERMUTACIONES
Son los diferentes arreglos u
ordenaciones que se pueda formar con n + r −1
CRn
r = Cr
una parte o con todos los elementos de un
conjunto; “teniendo en cuenta el orden
de los mismos”.
Propiedades • P(A y B) = P(A B) = P(A)P(B|A)
si A y B son dependientes
 Cn0 = 1
• P(A y B) = P(A B) = P(B)P(A|B)
 C1n =n si A y B son dependientes

 Cnn =1 • P(A|B) = P(A y B)/P(B)

 Cnk = Cnn − k  C10 10
7 = C3 P(B|A) = P(A y B)/P(A)
 Cn0 + C1n + Cn2 + ... + Cnn = 2n Se debe tener claro que A|B no es una
fracción.

PROBABILIDADES
BARAJAS
La probabilidad P(A) de un evento A es el
cociente entre el número de casos favorables
y el número de casos posibles.

C.Favorables
P( A ) =
C.Posibles

ESPACIO MUESTRAL (  ) Es el conjunto

de todos los resultados posibles de un
experimento aleatorio.

EVENTO O SUCESO Se llama evento a

cualquier subconjunto del espacio muestral. DOS DADOS

Propiedades
• Para todo evento A: 0  P( A )  1
• La probabilidad será 1 cuando el evento
sea seguro:
P() = 1
• La Probabilidad será 0 cuando el evento
sea imposible:
P() = 0
• Si A´ es el complemento de un evento A MONEDAS
entonces:
P( A´) = 1 − P( A )

Reglas de la Adición
• Si A y B son no excluyentes
P( A  B) = P( A ) + P(B) − P( A  B)
P( A  B)  
• si A y B son mutuamente excluyente
P( A  B) = P( A ) + P(B)

Reglas de Multiplicación
• P(A y B) = P(A B) = P(A)P(B)
si A y B son independientes
 PRÁCTICANDO EN CLASE N° 10 7. Un grupo de 5 amigos se va de paseo,
en un auto que tiene 2 asientos
4 !− 5 !+ 6 !
1. Simplifica M =   adelante y 3 atrás. ¿De cuántas formas
  175 se podrán ubicar, si sólo 2 de ellos
 5 !+ 6 !− 7 ! 
Luego, calcula el valor de a en saben manejar?
a !(a !− 3)
= 18 A) 10 B) 48 C) 16
a !+ 4
D) 24 E) 120
Dar como respuesta el valor de M + a.
8. Si se tiene 4 libros de aritmética y 3
A) – 26 B) 4 C) 22
libros de álgebra, ¿de cuántas formas
D) – 22 E) 32
se podrá ubicar en un estante donde
sólo entran 5 libros y deben estar
2. ¿Cuántos números de la forma
alternados?
 a a + 4
 5 − 2  (3 − b)(c + 4)  2  existen?
    A) 144 B) 72 C) 216
D) 220 E) 352
A) 400 B) 700 C) 9 000
D) 900 E) 970 9. Un equipo de vóley se sienta a dialogar
en una mesa circular. ¿De cuántas
3. ¿Cuántos números de 4 cifras formas se puede sentar sus integrantes
significativas existen de modo que el si 3 de ellos siempre deben estar
producto de sus cifras sea un número juntos?
par?
A) 22 B) 24 C) 12
A) 5 378 B) 8 357 C) 7 583 D) 36 E) 6
D) 8 753 E) 5 936
10. Calcula el número total de ordenaciones
4. Un funcionario desea viajar de Lima a diferentes que se puede formar con
Tacna y tiene a su disposición 3 líneas todas las letras, a la vez, de la palabra
aéreas y 5 líneas terrestres. ¿De KATTII, de manera que las vocales
cuántas maneras diferentes puede iguales estén juntas.
realizar dicho viaje?
A) 20 B) 30 C) 40
A) 15 B) 2 C) 8 D) 50 E) 60
D) 4 E) 30
11. ¿De cuántas maneras se pueden ubicar
5. Rosa tiene 3 anillos distintos. ¿De 4 parejas de esposos en una mesa
cuántas maneras puede colocarlos en circular para jugar casino, si estas
sus dedos de la mano izquierda, parejas juegan siempre juntas?
colocando sólo un anillo por dedo, sin
contar el pulgar? (Considere una sola A) 364 B) 50 C) 24
forma de colocación en cada dedo) D) 124 E) 96

A) 36 B) 48 C) 16 12. Un club tiene 15 miembros, (10

D) 24 E) 6 hombres y 5 mujeres) ¿Cuántos comités
de 8 miembros se pueden formar, si
6. De una ciudad A a otra ciudad B hay 6 cada comité debe tener 3 mujeres?
caminos diferentes ¿De cuántas
maneras se puede hacer el viaje de ida A) 2 520 B) 2 585 C) 1 348
y vuelta, si en el regreso no puede D) 2 250 E) 5 258
tomar el camino de ida?
13. Alrededor de una mesa circular de 6
A) 12 B) 42 C) 25 asientos se ubican 2 mujeres y 3
D) 36 E) 30 hombres. ¿De cuántas formas podrán
 ubicarse, si el asiento vacío debe 19. De un grupo de 8 hombres y 7 mujeres,
quedar entre las dos mujeres? ¿cuántos grupos mixtos de 7 personas
se puede formar sabiendo que en cada
A) 6 B) 12 C) 32 grupo hay 4 varones y el resto son
D) 24 E) 48 damas?

14. Hay dos obras de 3 volúmenes cada A) 2 480 B) 4 520 C) 2 450

una y otras dos de 2 volúmenes cada D) 4 250 E) 5 240
una. ¿De cuántas maneras puede
colocarse los 10 libros en un estante, si 20. ¿Cuántos partidos de fútbol se juega en
deben quedar de tal manera que no se total en un campeonato que se juega a
separen los volúmenes de la misma dos ruedas? Supongamos que
obra? participan 20 equipos.

A) 5 634 B) 1 465 C) 6 345 A) 190 B) 380 C) 830

D) 3 456 E) 4 616 D) 890 E) 910

15. En una tienda hay 6 camisas y 5 21. El número de permutaciones de x

pantalones que me gustan. Si decido objetos tomados de 6 en 6, es 720 veces
comprar 3 camisas y 2 pantalones, ¿de el número de combinaciones de esos
cuántas maneras diferentes puedo mismos objetos agrupados 4 a 4. Halla el
escoger las prendas que me gustan? valor de x.

A) 100 B) 120 C) 200 A) 10 B) 20 C) 30

D) 240 E) 480 D) 40 E) 50

16. ¿Cuántas comisiones integradas por un 22. Determinar la probabilidad de que el

chico y una chica puede formarse de resultado sea 7, al lanzar 2 dados.
cinco chicos y ocho chicas, si cierto
chico rehúsa trabajar con dos chicas en A. 1/6
particular? B. 2/5
C. 1/5
A) 38 B) 40 C) 42 D. 3/10
D) 44 E) 46 E. 2/11

17. Se escoge un comité de 4 personas de 23. Al lanzar 2 dados. ¿Cuál es la

5 varones y 6 mujeres. ¿De cuántas probabilidad de que el resultado de dos
maneras distintas se podrá escoger dados no sea 8?
dicho comité si entre ellos debe haber
por lo menos 2 hombres? A. 5/6
B. 13/24
A) 300 B) 420 C) 125 C. 31/36
D) 215 E) 452 D. 1/9
E. 27/34
18. Se tiene 8 plátanos, 6 manzanas y 4
naranjas. ¿De cuántas maneras 24. En una caja oscura se depositan 2
diferentes se puede hacer una ensalada esferas blancas, 3 esferas rojas y 4
de frutas, con 8 de éstas pero con la esferas azules. Si extraemos una
condición de que 4 sean plátanos, entre esfera. ¿Cuál es la probabilidad de que
ellos uno de isla insustituible (único sea roja?
entre los demás), además manzanas y
naranjas en igual número? A. 1/9
B. 1/6
A) 3 051 D) 1 350 B) 5 130 C. 1/3
C) 1 530 E) 3 150 D. 2/5
E. 1/4
25. Del problema anterior, si extraemos una 31. Determinar la probabilidad de que al
esfera al azar. ¿Cuál es la probabilidad extraer 2 cartas de una baraja, estas
de obtener roja o azul? sean corazones.
A. 1/3 A. 1/13
B. 7/9 B. 1/2
C. 5/9 C. 1/17
D. 8/9 D. 3/28
E. 4/9 E. 4/25

26. Se lanza 3 monedas en simultaneo, 32. La probabilidad de que Mascalote

¿Cuál es la probabilidad de obtener 2 ingrese a la UNHEVAL es 0,7 que
caras y un sello? ingrese a la ALAS PERUANAS es 0,4.
A. 3/8 Si la probabilidad de que no ingrese a
B. 5/8 ninguna es 0,12. Halla la probabilidad
C. 7/8 de que ingrese a ambas a la vez.
D. 1/8 A. 0,44
E. 1/4 B. 0,50
C. 0,11
27. Del problema anterior, cual es la D. 0,23
probabilidad de obtener por lo menos E. 0,22
una cara
A. 1/2 33. Tres varones y dos chicas van al cine y
B. 1/4 encuentran una fila de 5 asientos juntos
C. 7/8 en una misma fila donde desean
D. 3/8 acomodarse. Determina cuál es la
E. 3/4 probabilidad de que las chicas no se
sienten juntas.
28. 9 amigos se sientan al azar en círculo. A. 1/8
Cuál es la probabilidad de que 2 de B. 3/5
ellos queden juntos. C. 3/8
A. ½ D. 7/11
B. 1/3 E. 3/7
C. 1/4
D. 1/8 34. Diez libros de los cuales 6 son de física
E. 1/5 y 4 de química, se colocan al azar en un
estante. Determina la probabilidad de
29. En un jardín de infancia hay 6 niños y 4 que los libros de física queden juntos.
niñas. Si se escogen 3 estudiantes al A. 3/17
azar. ¿Cuál es la probabilidad de que B. 1/8
sean niñas? C. 1/42
A. 1/60 D. 5/27
B. 1/70 E. 1/105
C. 1/80
D. 1/30 35. Se escogen al azar 4 sillas entre 10, de
E. 1/20 las cuales 6 son defectuosas. Halla la
probabilidad de que 2 sean
30. Si del mazo de 52 cartas se saca al azar exactamente defectuosas.
una de ellas, calcular la probabilidad de A. 3/7
que sea una jota o una rey. B. 5/13
A. 4/13 C. 1/7
B. 1/2 D. 2/11
C. 7/11 E. 3/10
D. 9/13
E. 2/13
 APTITUD VERBAL

TEMA 1 – TÉRMINO EXCLUIDO

7. HUNDIR
A) abatir
B) debilitar
DEFINICIÓN C) acaecer
Ejercicio que consiste en identificar la palabra que en un D) postrar
conjunto de vocablos no tiene ninguna relación semántica con E) decaer
el enunciado, o difiere estructuralmente con el conjunto
conformado por las demás alternativas. 8. INDEMNIZAR
A) compensar
CLASIFICACIÓN B) erigir
Este tipo de ejercicio está clasificado en: semánticos, lógicos y C) reparar
gramaticales. D) resarcir
E) restituir
✓ SEMÁNTICOS
Cuando se tiene en consideración, para establecer la relación, 9. INCLEMENTE
las definiciones o acepciones que lo encontramos en el A) severo
diccionario. B) tiránico
C) impropio
✓ LÓGICOS D) despiadado
Es el nexo existente entre palabras, de las cuales cuatro E) bárbaro
presentan algún vínculo funcional o de naturaleza, pero hay una
quinta que se aleja o simplemente no tiene relación. 10. DISCÍPULO
A) seguidor
✓ GRAMATICALES B) partidario
Se establece la relación en base a una misma función gramatical C) prosélito
(sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, etc.), excluyéndose la D) putativo
palabra que no presenta dicha categoría gramatical, siendo esta E) adepto
la única regla de esta última clasificación.
11. CÓNYUGE
EJERCICIOS 01 A) consorte
B) oíslo
1. PROTECCIÓN C) marido
A) fluctuación D) querido
B) indefensión E) pareja
C) custodia
D) orfandad 12. COSTA
E) abrigo A) borde
B) ribera
2. BENIGNO C) orilla
A) cordial D) muralla
B) remiso E) litoral
C) hosco
D) afable 13. DESATENTO
E) arisco A) distraído
B) dubitativo
3. YUGO C) indiferente
A) jubo D) despreocupado
B) dentejón E) descuidado
C) ronzal
D) gamella 14. OBRERO
E) ubio A) jornalero
B) peón
4. DESPIADADO C) bracero
A) sanguinario D) forjador
B) encarnizado E) trabajador
C) cruento
D) misántropo 15. TRISTEZA
E) desalmado A) ingratitud
B) aflicción
5. PERDÓN C) pesadumbre
A) absolución D) pesar
B) misericordia E) quebranto
C) indulgencia
D) condescendencia 16. PECADOR
E) oblación A) trasgresor
B) contraventor
6. RUINA C) denominador
A) desolación D) transgresor
B) destrozo E) vulnerador
C) devastación
D) oscilación 17. DIGNO
E) asolación A) decoroso
B) honrado
C) infame 28. VATE
D) decente A) juglar
E) honorable B) poeta
C) bardo
18. MOZO D) trovador
A) gentleman E) motivado
B) pubescente
C) doncel 29. CONVERSADOR
D) zagal A) locuaz
E) mozalbete B) facundo
C) verboso
19. VIGILANTE D) eufórico
A) celador E) hablador
B) bedel
C) virago 30. VIVIENDA
D) centinela A) cabaña
E) vigía B) trinchera
C) choza
20. SU D) bohío
A) vuestra E) chalé
B) mi
C) tú
D) sus
E) nuestros

21. PLAYA
A) tumbona
B) mar
C) paraguas
D) arena
E) sombrilla

22. ENJUTO
A) escuálido
B) esquelético
C) flatulento
D) esmirriado
E) famélico

23. HÉROE
A) Ulises
B) Miguel Grau
C) Ares
D) Alfonso Ugarte
E) Aquiles

24. DEPORTE
A) halterofilia
B) gimnasia
C) epigrafía
D) bádminton
E) judo

25. RETAZO
A) jirón
B) abyecto
C) pingajo
D) harapo
E) andrajo

26. FÉLIDO
A) caracal
B) tigre
C) ánade
D) gato
E) guepardo

27. AMNISTÍA
A) perdón
B) indulgencia
C) moratoria
D) condonación
E) indulto
 B) Pero – en – sin
C) Y – de – de
TEMA 2 – CONECTORES D)
E)
Y – en – de
O – a – por

DEFINICIÓN
LÓGICOS 7. La ciudad del Cusco, hoy por hoy, es el destino turístico
Es un tópico de Aptitud Verbal que consiste en ubicar uno o más ________ excelencia en nuestro país; ________ por la
enlaces gramaticales (nexos) en un enunciado que así lo abundancia de recintos arqueológicos que presenta.
requiere para devolverle la COHERENCIA y su estado A) por – aunque
comprensible. B) con más – aquello
C) de – incluso
CLASIFICACIÓN D) con – pero
Existen dos clases de conectores propiamente dichos: las E) por – sobre todo
preposiciones y las conjunciones. Pero también se consideran
sus locuciones. 8. El romanticismo defendió el predominio del sentimiento
________ la razón. En Latinoamérica, ________, expresó
✓ PREPOSICIONES un sentimiento de sublime pasión nacional.
Son formas especiales que sirven de nexo entre un elemento A) sobre – además
sintáctico cualquiera y su complemento. Las locuciones o frases B) ante – entonces
preposicionales actúan igual que una preposición y en su C) bajo – incluso
composición siempre se encuentra una o más de ellas. D) con – sobre todo
E) por – también
✓ CONJUNCIONES
Son formas invariables que empleamos para enlazar frases u 9. Pocos piensan así, pero los problemas son, ________,
oraciones, estableciendo relaciones entre ellos. Las locuciones oportunidades ________ mejorar y poner a prueba
o frases conjuntivas son aquellas que cumplen la función de nuestra creatividad.
conjunción y, por tanto, sirven para unir varios elementos de la A) definitivamente – que
oración. B) por tanto – por
C) sobre todo – en
EJERCICIOS 02 D) en realidad – para
E) además – sin
1. El letrero decía bien claro: “Baño solo ________ mujeres”.
A) con 10. Nada es eterno ________ la vida, por más ________ nos
B) como empeñemos ________ buscar la fórmula para alcanzar la
C) entre inmortalidad.
D) para A) sin – que – ha
E) desde B) en – que – en
C) con – que – por
2. No alcanzaron a explicar bien su análisis filosófico, ________ D) en – que – sin
a desarrollar las partes de su estructura; ________ no E) por – que – por
superaron el puntaje mínimo para pasar al siguiente ciclo.
A) ni – por lo que 11. ________ tener a la familia completa en Navidad, fuimos
B) ni siquiera – sin embargo en búsqueda ________ nuestra mascota, ________ no la
C) tampoco – ya que hallamos; ________ estamos tristes.
D) sí – aunque A) Para – de – y – tal vez
E) o – sí B) Por – a – y – o sea
C) Por qué – de – y – quizás
3. ________ un niño ________ Pedrito, el juego es un D) Para – de – sin – entonces
derecho. E) Para – de – pero – por eso
A) Si – o
B) Pues – y 12. ________ te previenes ________ los peligros, puedes
C) Para – como perder la vida.
D) Si – como A) Sino – dé
E) Para – cómo B) Si no – de
C) Sino – de
4. ________ su obra estuviera compuesta solo ________ los D) Sí no – de
cortos que rodó entre 1914 ________ 1920, Charles E) Síno – de
Chaplin igualmente hubiera alcanzado la fama de la que
hoy goza. 13. Debes curarte ________ paciencia, ________ tus heridas
A) Si – por – y son muy profundas.
B) Porque – con – o A) sin – porqué
C) Aunque – en – o B) por – por más que
D) Para que – por – cómo C) con – aunque
E) Siempre que – de – hasta D) pero – pues
E) y – ya que
5. Llegué ________ vencer, ________ fui vencido.
A) para – más 14. La mascota no come ________ se mueve, ________ el
B) por – mas veterinario dice que él sabe lo que hace.
C) sin – más A) más – aunque
D) para – mas B) ni – pero
E) por – más C) o–o
D) aunque – con qué
6. ¿ ________ cómo es él?, ¿ ________ qué lugar se E) pero – siempre que
enamoró ________ ti?
A) Y – por – por
15. El niño no juega ________ perder el tiempo, ________ D) y – porque
para aprender. E) como – para que
A) por – porque
B) con el fin de – más 24. Inmediatamente surgió una atracción ________ ambos,
C) para – sino ________ lo confesaría después la propia Paola.
D) para – pero A) de – aunque
E) y – mas B) entre – según
C) por – aunque
16. Iba raudo a la cita ________ no llegar tarde como siempre, D) en – pero
________ sucedió que el tráfico intenso ________ E) de – según
vehículos volvió a jugarle en contra.
A) de – aunque – con 25. Lloró ________ disgusto cuando se enteró ________ su
B) y – pero – para fracaso; ________, poco después le llegó la resignación.
C) debido – y A) de – de – sin embargo
D) para – y – de B) para – de – pero
E) de – ahora C) a – con – a la vez
D) de – de – es decir
17. Camila, yo te amé mucho desde que te conocí; ________, E) con – de – por consiguiente
un fulano vino ________ te convenció ________ que te
alejaras de mí. 26. En mi vida he conocido a muchas, pero ninguna ________
A) pero – o – conque Lucía, fría ________ la presencia de todos, ________ una
B) más – y – a que hoguera ________ la penumbra de nuestra intimidad.
C) sin embargo – y – para A) así como – como – aunque – entre
D) pero – mas – más B) por – con – como – como
E) pero – pero – puesto C) como – ante – pero – en
D) así como – sin – y – hasta
18. Es muy importante cultivar el amor ________ los libros, E) para – entre – o – fuera de
________ ellos proporcionarán a vuestros niños muchas
satisfacciones y placeres. 27. Caminó lentamente ________ la amplia plazuela,
A) a – por eso ________ percatarse ________ que atrás su victimario la
B) a través de – a pesar de que acechaba con paciencia.
C) sobre – aunque A) a través de – aunque – de
D) de – luego B) por – para – a
E) por – porque C) en – sin – a
D) a través de – sin – de
19. Ella ya no trabaja aquí, ________ en la competencia. E) por – por – de
A) y
B) si no 28. El profesor de Química demostró mezclando átomos,
C) pero moléculas ________ iones la clase de hoy. Todos nos
D) sino quedamos interesados de aquella práctica vivencial
E) mas ________ inerme.
A) e–y
20. Juan salió ________ las nueve. Gisela, a las siete B) y–e
________ Isabel, a las cinco. C) o–y
A) para – pero D) e–e
B) a–e E) y–o
C) en – aunque
D) desde – y 29. Los hermanos Claudia ________ Iván Ramírez ________
E) por – como José ________ Hilda Gonzáles, fueron a visitar diferentes
parques de diversiones. Los primeros, se quedaron
21. La encarnizada guerra civil ________ Huáscar y maravillados viendo a la jirafa, cebra ________ hiena; Por
Atahualpa impidió una defensa organizada, ________ su parte, los otros dos, se divirtieron más jugando en los
desató gravísimos antagonismos hábilmente columpios, la piscina ________ hielo artificial.
aprovechados por los españoles. A) y – como – e – o – y
A) con – pero B) como – e – o – o
B) incluso – por eso C) y–y–y–o–y
C) entre – por lo que D) e–y–e–y–y
D) únicamente – es decir E) e–y–e–o–e
E) no solamente - sino
30. Se trata de algo histórico, único ________ irrepetible. No
22. Yo me fui de tu lado ________ no supiste valorar volverá a ocurrir ________ en esta vida ________ en
________ mi fidelidad ________ todo el amor que te tenía. ninguna otra.
A) porqué – esta – ni A) y – ni – y
B) pues – o – o B) como – tanto – y
C) por qué – ni – y C) e – ni – ni
D) sin embargo – con – y con D) también – como – ni
E) porque – ni – ni E) e – por – y

23. El Pisco ________ aguardiente de uva es peruano,

________ quieran adueñarse de él los habitantes de otros
países.
A) y – así
B) o – sí
C) o – aunque
 2. En el texto, el término controversial se puede reemplazar
por:
TEMA 3 – COMPRENSIÓN DE A)
B)
convergente
decretada

TEXTOS ESCRITOS: RETENCIÓN C)

D)
injustificada
polémica
E) sancionable
Y TRADUCCIÓN
TEXTO
DEFINICIÓN El hombre desde tiempos muy remotos ha intentado buscar una
La comprensión de textos se define como el proceso por el cual imagen perfecta de su ser, tanto en lo físico como en lo
un lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos espiritual; incluso, luego, muchos artistas han buscado aquí la
significados al interactuar con un texto. Esto es el fundamento inspiración para sus obras. En lo espiritual ocurre lo mismo, ya
de la comprensión: la interacción del lector con el texto. que como el hombre posee la razón siempre ha tratado de darle
Dicho proceso, se desarrolla de forma distinta en cada lector, ya respuestas a todo e intenta cada vez saber un poco más de todo.
que cada individuo desarrolla esquemas diferentes y utiliza En ambos se esfuerza continuamente por hallar la perfección
distintas habilidades y destrezas al momento de enfrentarse a total, pero para que esto ocurra debe potenciar mutuamente
este tópico. ambos caracteres, porque no se saca nada con tener un físico
increíble sino se tiene nada en la memoria. Los griegos durante
CLASES DE TIPOS DE PREGUNTAS toda su vida trataron de encontrar este anhelo, esto nos debe
servir como inspiración para que nosotros tratemos de lograrlo;
✓ PREGUNTAS DE RETENCIÓN es tanto la importancia de encontrar este equilibrio que hay una
Las preguntas de retención de la comprensión de textos, frase que encierra todo lo dicho “Un cuerpo sano, una mente
corresponden al nivel más simple del razonamiento. Con este sana”. Hoy en día la sociedad se ha alejado bastante del culto
tipo de interrogantes se trata de averiguar hasta qué punto el del espíritu e importa de mayor manera lo material y corpóreo,
lector puede conocer o reconocer la información ofrecida en el dándole demasiada importancia a lo físico. Solo un grupo
texto. reducido se da cuenta que lo que importa realmente son
nuestras capacidades intelectuales y tratar de superarlas a
✓ PREGUNTAS TRADUCCIÓN diario.
Las preguntas de traducción hacen referencia a la
transformación del mensaje en formas más comprensibles. 3. Según el texto, el hombre:
Dicha categoría se emplea para poner en relieve las formas en A) Ha dejado de lado el culto a lo físico, a lo material.
que se puede manejar la información previamente almacenada. B) Se sirvió de varios elementos para inspirarse a mejorar.
En las actividades de traducción se requiere que los estudiantes C) Reverenció lo físico más que lo espiritual.
demuestren una asimilación del contenido textual por medio de D) Ha pretendido obtener la perfección de sí mismo.
algún tipo de proceso mental, procesamiento y transformación E) Desestimó la inteligencia y se enfrascó en lo espiritual.
del dato en una nueva forma que tenga sentido para el lector. El 4. En el texto, la palabra remoto se entiende como:
ejercicio de traducción se realiza a nivel de una palabra o una A) reciente
frase. B) antiguo
C) inmemorial
EJERCICIO 03 D) generoso
E) inexplicable
TEXTO
El árbitro asistente de video, también conocido por las siglas TEXTO
VAR (del inglés, video assistant referee), es un sistema de Tanto el mal de Parkinson como el Alzheimer son enfermedades
asistencia arbitral utilizado en el fútbol contemporáneo, cuyo neurodegenerativas causadas por la pérdida de neuronas.
objetivo es evitar errores humanos que condicionen el resultado. En el caso de Parkinson, se produce una pérdida de neuronas
Durante el partido, uno o varios jueces de video están dentro de en la sustancia negra cerebral que ocasiona la pérdida de la
una sala de realización, observan la señal de televisión y tienen producción de dopamina que ayuda a dirigir la actividad
acceso a la repetición de las jugadas. El árbitro principal está muscular. Esta enfermedad se desarrolla principalmente en
comunicado con el VAR a través de un auricular, si se produce personas mayores de 50 años y por lo general presenta
una acción controversial, los jueces la revisan e informan al síntomas como la rigidez muscular, dificultad para andar,
árbitro para que tome la decisión final. La revisión está limitada temblores y alteraciones en la coordinación de los movimientos
a cuatro casos con el juego interrumpido: goles, penaltis, musculares.
expulsiones y confusión de identidad. Por otra parte, el Alzheimer se produce por la pérdida de
Y aunque todo parece indicar que el VAR ha llegado para neuronas en distintas zonas del cerebro que controlan el
quedarse e impartir justicia, existen indicios flagrantes que pensamiento, la memoria y el lenguaje, llevando a los pacientes
ponen en tela de juicio su infalibilidad. Las demoras en el juego, –principalmente ancianos- progresivamente hacia un estado de
las interpretaciones polémicas y ciertos fallos inconsistentes de demencia.
este nuevo sistema de arbitraje, han sido blanco de certeros
dardos de la opinión futbolera pertinente. 5. Según el texto identifique el enunciado incorrecto. El
Parkinson:
1. Según el texto, el árbitro central del partido: A) causa la muerte de las neuronas.
A) Toma la decisión preliminar de las jugadas B) ataca el sistema muscular.
controversiales. C) degenera la demencia.
B) Está limitado de sancionar cuatro casos con el juego D) es una enfermedad que afecta a ciertas personas mayores
interrumpido. E) presenta síntomas asociados a los movimientos del
C) Tiene como apoyo un sistema infalible para impartir cuerpo.
justicia.
D) Mantiene una relación tecnológica con el VAR a través de 6. De acuerdo con el texto, el Alzheimer:
un auricular. A) provoca rigidez muscular.
E) Está expuesto a las más recias críticas de la opinión B) es consecuencia del Parkinson.
futbolera. C) produce la pérdida de coordinación corporal.
D) causa el Parkinson.
E) afecta los procesos mentales.
TEXTO 12. La frase donde las temperaturas son cálidas, significa:
En Japón, son tres los periódicos que venden todos los días A) que se registran horas donde el frío es insoportable.
cada da uno, cuatro millones de ejemplares. En Alemania, el B) que puede distinguirse con nitidez las cuatro estaciones
diario Bild pone en circulación cuatro millones y medio. del año
Pese a la aparición, desde hace muchas décadas, primero de la C) que se registra un calor por encima de un nivel estándar.
radio y después de la TV, los diarios siguieron siendo los medios D) que cada cierto tiempo aparecen vientos huracanados.
de información más importantes, especialmente en naciones E) que el clima es templado durante todo el año.
sumamente pobladas, como EE.UU., Inglaterra, India, Japón.
Hoy la Internet parece estar afectando, por primera vez, a la TEXTO
prensa escrita. En algunos países de la Comunidad Europea se La forma humana de sus dioses; el predominio evidente del
observa cierto menoscabo (aunque leve) en las ventas de los problema de la forma humana en su escultura y aun en su
diarios. En nuestro país, casi todos los diarios ya cuentan con pintura; el consecuente movimiento de la filosofía desde el
una página web. problema del Cosmos al problema del hombre, que culmina en
Sócrates, Platón y Aristóteles, su poesía, cuyo tema inagotable
7. En el texto, el término menoscabo, significa: desde Homero hasta los últimos siglos es el hombre y su duro
A) deterioro destino en el sentido pleno de la palabra; y, finalmente, el Estado
B) zozobra griego, cuya esencia solo puede ser comprendida desde el
C) privación punto de vista de la formación del hombre y de su vida toda:
D) reducción todos son rayos de una única y misma luz. Son expresiones de
E) extinción un mismo sentimiento vital antropocéntrico que no puede ser
explicado ni derivado a otra cosa alguna y que penetra todas las
8. De acuerdo al texto, una afirmación es correcta: formas del espíritu griego. Así, el pueblo griego es, entre todos,
A. la TV es un gran aporte a la comunicación a nivel mundial. un pueblo antropoplástico.
B. Japón es el único país poblado del planeta que posee
tecnología de alta gama. 13. De acuerdo con la lectura, el pueblo griego es un “pueblo
C. en la India e Inglaterra se leen los mismos periódicos, antropoplástico” porque su espíritu está relacionado con:
aunque en diferentes idiomas. A) la idea de que el hombre es el centro de todas las cosas.
D. la Internet está afectando los dividendos de la prensa B) el predominio de la forma humana en su escritura.
escrita. C) la preeminencia del tema del hombre y su duro destino en
E. en los países menos poblados no se leen periódicos por la poesía.
lo inaccesibles que resultan. D) la forma humana de sus dioses.
E) tener su esencia el Estado griego en la formación del
9. Es una afirmación incorrecta, conforme a lo planteado en el hombre.
texto:
A. la venta de periódicos en Alemania es muy productiva. 14. Es un vocablo que sintetiza mejor la frase del texto: “son
B. la televisión moderna ha ido desplazando tenazmente la rayos de una única y misma luz”:
venta de diarios. A) laxitud
C. En los países superpotencias la venta de diarios no se ha B) convergencia
visto afectada. C) perfil
D. Los diarios de la prensa escrita cuentan con una página D) incordia
web. E) batiburrillo
E. la presencia de los periódicos como medio informativo son
relevantes en la sociedad. TEXTO
La protección de la libertad a la que se refiere el código penal no
TEXTO es la defensa de la libertad política, sino de la libertad social, de
Las selvas tropicales se limitan principalmente a la zona la relación del ciudadano con los demás miembros de la
ecuatorial donde las temperaturas son cálidas todo el año y sociedad. El mero hecho de vivir en sociedad obliga al
llueve casi a diario. La región más grande y continua de selva ciudadano a renunciar a gran parte de su libertad, a gran parte
lluviosa en el mundo es la cuenca del Amazonas, en América de su voluntad, lo que relativiza extraordinariamente este
del Sur. La segunda más grande se encuentra ubicada en el concepto.
Sudoeste asiático. La tercera región principal de selva lluviosa
en orden de importancia se encuentra en África Occidental 15. ¿Qué protege el código penal?
alrededor del Golfo de Guinea, en la cuenca del Congo. Existen A) La voluntad restringida
selvas lluviosas de menores dimensiones a lo largo de la costa B) La libertad política
Nororiental de Australia, el lado de barlovento de las Islas C) La libertad social
Hawaianas, las Islas del Pacífico Sur, la costa Este de D) La libertad limitada
Madagascar, el Norte de América del Sur y el Sur de América E) Los intereses de la mayoría
Central.
16. Debido a su vida social, el hombre se ve obligado a:
10. Según el texto, las selvas tropicales prosperan A) dejar su vida política
básicamente: B) promulgar el código penal
A) En áreas con abundantes lluvias y temperaturas cálidas. C) defender su libertad contra todos
B) en el área australiana. D) renunciar a gran parte de su libertad
C) en el Sudoeste asiático. E) relativizar extraordinariamente su vida
D) en zonas con escasas lluvias.
E) en zonas de bajas temperaturas y abundantes lluvias. TEXTO
La naturaleza muestra ejemplos de superior capacidad que
11. Teniendo en cuenta lo señalado en el texto, ¿cuál de las poseen algunos animales sobre el hombre. El olfato humano es
siguientes afirmaciones es incorrecta? bastante primitivo y elemental en comparación con el de algunos
A) Hay selvas lluviosas en Australia. animales. Cuando una persona camina descalza por un terreno
B) Hay selvas lluviosas en América del sur. cualquiera, con cada paso que da pierde, aproximadamente,
C) Hay selvas lluviosas en Europa. unas cuatro mil millonésimas de gramo de olores. Parece
D) Hay selvas lluviosas en África. insignificante, pero es muy grande si contamos las moléculas
E) Hay selvas lluviosas en las Islas del Pacífico Sur. olorosas – muchos billones – que un perro podrá
rastrear fácilmente.
En los arrecifes coralinos, las morenas y los calamares libran
una auténtica “guerra de olores”. Al huir de sus enemigos, que
atacan por la noche, los cefalópodos expulsan un líquido, pero
TEMA 4 – ORACIONES
no para envolverse en nubes, como durante el día, sino para
anestesiar, durante un tiempo, el sentido olfativo del predador.
ELIMINADAS
Las capacidades olfativas de los animales pueden abrir nuevos
caminos a tecnologías hoy desconocidas.
Piénsese que el tronco de la antena de una mariposa, que solo DEFINICIÓN
tiene un cuarto de milímetro de tamaño, está recubierto por no Consiste en un texto compuesto por oraciones o frases
menos de 40 mil fibras nerviosas, de las que 35 mil dirigen las organizadas en el que discurre un tema en común donde se
señales captadas por las células sensoriales del olfato hasta el busca discriminar la idea que atenta contra su integridad.
cerebro.
La antena de una mariposa posee unos 20 000 receptores de CRITERIOS PARA ELIMINACIÓN DE ORACIONES
olores generales. Asombrosamente, los insectos reconocen
perfectamente los olores de un código no bien conocido hasta  Eliminación por REDUNDANCIA
ahora, pero que ellos pueden interpretar. Uno de los secretos de Es la unidad informativa que repite la idea o información que
las mariposas que el hombre trata de descubrir es su sentido del está presente en otro enunciado, por tanto, se tiene que suprimir
olfato, en especial un reducido grupo de sustancias que el que menos calidad informativa posea o atente a la integridad
mariposas hembras segregan al exterior en cantidades casi discursiva.
“simbólicas”: 0,01 mg.
Estas sustancias, producidas por glándulas endocrinas, atraen  Eliminación por CONTRADICCIÓN
a los machos, los que encuentran sus parejas, aunque estas se En este caso debe eliminarse la unidad informativa que exprese
hallen bajo tierra o en la corteza de un árbol. El desarrollo de una idea contradictoria a la intención comunicativa del texto o de
una propiedad así permitiría localizar fisuras en gasoductos y una idea específica de este.
oleoductos.
 Eliminación por DISOCIACIÓN
17. Según el texto, el uso del sentido olfativo de las mariposas En este modelo se elimina la unidad informativa que disocia
permitiría parcialmente o totalmente de la unidad temática y discursiva del
A) abrir nuevos caminos a la tecnología. texto.
B) identificar fisuras en oleoductos.
C) explorar los gasoductos subterráneos. EJERCICIOS 04
D) tener matrimonios más armónicos.
E) evitar sustancias dañinas a la salud. 1.
I. Los canguros son animales mansos.
18. Según el texto, la cantidad de células sensoriales II. La sobrevivencia de los canguros recién nacidos ha
dedicadas al gusto, aproximadamente, son: producido siempre admiración.
A) 35 000. III. La hembra no manifiesta señal externa de su preñez.
B) 20 000. IV. La primera indicación de que va a parir ocurre cuando
C) 5000. limpia su marsupio.
D) 40 000. V. El alumbramiento es un espectáculo por la forma como el
E) 4 mil millones. embrión se arrastra hasta alcanzar el marsupio de su
progenitora.
19. ¿En qué momento un cefalópodo corre más riesgo? A) I B) II C) III
A) durante la noche D) IV E) V
B) al dejar sus olores
C) en las mañanas 2.
D) durante el día I. La ganadería comenzó con la domesticación por parte del
E) al entrar en celo hombre de ciertas especies que se hallaban próximas a él
y de las cuales obtenía su alimento.
20. En el texto, ¿qué significa la palabra elemental? II. El comienzo de la crianza y explotación de los animales,
A) principal que sirvió para el desarrollo de la civilización, se remonta
B) básico a épocas muy antiguas; pero adquiere un carácter
C) trascendente sistemático en las regiones del Oriente.
D) específico III. En una economía agrícola, los animales se utilizan por la
E) complejo necesidad de mantener fertilizado el suelo, ya que este se
agota por el cultivo.
IV. En un principio, los animales se criaban para aprovechar,
básicamente, su carne y su piel; luego se descubrió que
la leche de algunos de ellos era un excelente alimento.
V. Actualmente, la crianza sistemática de los animales hace
posible la mejora de las razas para conseguir ejemplares
más adecuados a la función que deben realizar.
A) V B) II C) I
D) IV E) III

3.
I. La globalización es un proceso económico, tecnológico,
político, social y cultural a escala mundial.
II. La globalización consiste en la creciente comunicación e
interdependencia entre los distintos países del mundo.
III. La globalización une los mercados, sociedades y culturas,
a través de una serie de transformaciones sociales,
económicas y políticas que les dan un carácter global.
IV. La globalización es, a menudo, identificada como un IV. La eliminación y magnificación de imagen, por ejemplo,
proceso dinámico producido, principalmente, por las llevan a la direccionalidad del público.
sociedades que viven bajo el capitalismo liberal. V. Los programas de gran audiencia reportan grandes
V. El neoliberalismo es la corriente económica y política ganancias a las televisoras.
capitalista inspirada y responsable del resurgimiento de A) I B) II C) III
las ideas asociadas al liberalismo clásico. D) IV E) V
A) V B) IV C) I
D) III E) II 9.
I. La estadística es una ciencia que, a partir de un conjunto
4. de datos, obtiene conclusiones basadas en el cálculo de
I. La alta cultura sería el campo de creación de unas cuantas probabilidades.
personas e instituciones en la sociedad. II. La estadística puede ser deductiva o inductiva.
II. Se distingue por su elevado grado de elaboración y de III. La estadística deductiva, llamada también descriptiva, se
formalización. ocupa básicamente de la recolección, el ordenamiento y
III. La cultura popular ha servido de inspiración a muchas de la clasificación de datos relevantes para el estudio de un
las elaboraciones de la alta cultura. fenómeno determinado.
IV. La alta cultura marca distinción de clase, decía Pierre IV. La estadística inductiva, valiéndose de los muestreos
Bourdieu. obtenidos por la estadística descriptiva, obtiene
V. Las personas de alta cultura pertenecen a estratos conclusiones y formula predicciones
cimeros. V. Las conclusiones que se obtienen mediante los métodos
A) II B) IV C) III estadísticos tienen un margen de error, que es conocido
D) I E) V en cada estudio.
A) I B) II C) III
5. D) IV E) V
I. El proceso de la lectoescritura ha sido preocupación de la
investigación educativa. 10.
II. La literacidad implica trabajar la lectura y escritura como I. La identidad como concepto y problema aparece en la
procesos lingüísticos y psicológicos. época moderna.
III. La literacidad se da en un entorno cultural y social II. Para los filósofos iluministas, la identidad racional del
contextualizado. hombre es algo innato y sustancial.
IV. La literacidad incluye procesos de alfabetizaciones III. Por el contrario, para los filósofos críticos de la Ilustración
múltiples, en culturas y espacios letrados. como Sartre, la identidad es un proyecto existencial,
V. También esta actividad aborda la lectura crítica creado por el individuo.
reconstruyendo las estructuras e intenciones de los textos. IV. La construcción de la identidad colectiva se vincula con la
A) V B) III C) I definición de lo “propio” y lo “ajeno”.
D) IV E) II V. Así pues, el tema de la identidad aparece inserto dentro
de diferentes perspectivas filosóficas.
6. A) I B) II C) III
I. El cerebro controla las funciones del cuerpo a través del D) IV E) V
bulbo raquídeo, la médula espinal y el resto del sistema
nervioso. 11.
II. El encéfalo es el organismo más complejo del cuerpo I. La religión es probablemente el fenómeno social más
humano con sus diez billones de células nerviosas. pensado, reflexionado y discutido en la historia del
III. El cerebro, además, es el lugar donde radican la hombre.
conciencia, la memoria y la capacidad de aprendizaje. II. La religión es, -como decía Durkheim- junto con la política,
IV. El cerebro controla la digestión y las funciones vitales de uno de los temas por los que el ser humano más se
los pulmones y el corazón. apasiona.
V. El cerebro, en este sentido, controla las actividades de III. Weber muestra cómo el proceso de historización y de
muchos órganos de nuestro cuerpo. racionalización ética tiene continuidad entre el Antiguo
A) I B) II C) III Testamento y la Reforma protestante.
D) IV E) V IV. Por la religión, el hombre es capaz de matar y de sufrir lo
indecible, de soportar fatigas físicas y atravesar todo tipo
7. de experiencias emocionales.
I. La función primordial del lenguaje es producir un V. La religión es, pues, uno de los aspectos existenciales
significado mediante dos mecanismos. más importantes para el género humano.
II. Estos dos mecanismos son la denotación y la A) I B) II C) III
connotación. D) IV E) V
III. El significado de una palabra es muy importante, pues nos
permite comunicarnos con eficacia. 12.
IV. La denotación especifica las condiciones mínimas que I. La televisión es un medio de comunicación que sirve para
debe tener un objeto para llamarse así. orientar, educar y entretener.
V. La connotación refiere las cosas que asociamos con una II. El medio televisivo ha tenido un papel protagónico en las
palabra, pero no son parte de su significado. elecciones de algunos presidentes en el mundo.
A) I B) II C) III III. Es como una plaza pública que invita a los candidatos
D) IV E) V para exponer sus propuestas.
IV. Los candidatos desean la oportunidad de aparecer en la
8. televisión para obtener simpatías emocionales.
I. El testimonio de la televisión aparece como una “verdad” V. La televisión es un medio certero y relativamente barato
para los telespectadores. para difundir ideas políticas.
II. El prestigio televisivo tiene para el telespectador una gran A) III B) II C) I
fuerza probatoria. D) IV E) V
III. Los telespectadores no saben que hay muchas formas de
manipularlo.
13. 19.
I. En los mares hay infinidad de organismos de dimensiones I. El arte prehistórico tiene ante todo una finalidad mágica.
microscópicas. II. Durante el período neolítico, adquiere gran importancia el
II. A estos organismos, animales y vegetales, se les culto a los muertos.
denomina "plancton". III. Con la representación plástica de animales, creían posible
III. los peces y cangrejos tienen dimensiones mayores que el que la caza fuese abundante.
plancton. IV. Su manifestación más representativa es el arte rupestre.
IV. El plancton es una de las zonas de vida más importante. V. También aparecen estatuillas femeninas, donde se ha
V. La distribución del plancton depende de los movimientos querido ver el símbolo de la fertilidad y de la vida.
del agua. A) II B) V C) IV
A) I B) IV C) V D) III E) I
D) III E) II
20.
14. I. La arena se forma de las rocas.
I. La gente necesita agua que sea libre de microorganismos. II. El mar necesitó mucho tiempo para convertir esas rocas
II. La industria necesita agua que facilite los procesos en arena.
industriales. III. Cuando las olas golpean desprenden partículas de arena.
III. El agua debe estar libre de sabores, olores y sobre todo IV. De ese modo, en millones de años esas olas hacen toda
servir al uso doméstico. la arena de las playas.
IV. Hay una preocupación constante acerca de la presencia V. Las playas de piedras aparecen por otros fenómenos.
de partículas orgánicas causantes de enfermedades en el A) III B) IV C) II
agua. D) V E) I
V. La práctica de limpieza de agua usando cloro contribuye
al control de los contaminantes orgánicos.
A) IV B) III C) I
D) V E) II

15.
I. Se utilizan los metales por tener la fuerza requerida y otras
propiedades, a menor costo.
II. La apariencia la fuerza y la dureza son ventajas
importantes de los metales.
III. Los metales como el cobre y el aluminio separados son un
tanto débiles.
IV. Las aleaciones de algunos metales producen materiales
altamente resistentes y muy fuertes.
V. Los plásticos son más ligeros y más resistentes a la
corrosión, pero no son tan fuertes como los metales.
A) I B) V C) III
D) II E) IV

16.
I. Las acllas permanecían solteras mientras estaban
cautivas.
II. En las acllahuasis había mujeres escogidas de todas las
clases sociales.
III. Las adías eran mujeres cautivas que vivían en as
acllahuasis dedicadas a la producción textil o al arte.
IV. Las acllas no sólo provenían del pueblo sino también de
la nobleza.
V. En las acllahuasis la producción era cooperativa y
especializada.
A) I B) V C) IV
D) II E) III

17.
I. Los mochicas fueron eximios agricultores.
II. Los mochicas fueron eminentemente guerreros.
III. Tuvieron una organización social vertical.
IV. Se constituyeron como estados independientes.
V. Fueron liderados por una aristocracia militar.
A) V B) II C) III
D) IV E) I

18.
I. La sonrisa sarcástica es propia de las personas burlonas.
II. La sonrisa parece ser una expresión innata en los seres
humanos.
III. Los niños sonríen durante las primeras semanas de vida.
IV. La sonrisa evoluciona y llega a ser la risa.
V. Hay diferencias en las sonrisas de las personas.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
 4. LA GUERRA DE TROYA
TEMA 5 – PLAN DE REDACCIÓN I. Los griegos fueron dirigidos por Agamenón, hermano de
Menelao, cuya esposa Clitemnestra era hermanastra de
Helena.
II. Después de varios intentos fallidos, los griegos llegaron a
DEFINICIÓN las llanuras de Troya, sitiándola por más de diez años.
Es un ejercicio de Aptitud Verbal que se basa en un esquema III. Fue Odiseo quien convivió la idea de introducir en Troya
de la estructura organizativa y ordenada de las ideas, respecto un caballo de madera gigantesco con soldados griegos en
al tratamiento de un tema determinado en un texto corto. su interior, estrategia que dio el resultado esperado.
Se denomina plan porque aún no se trata de la redacción en sí IV. Los orígenes de la guerra de Troya se encuentran en Eris
misma, sino del bosquejo previo que traza el patrón expositivo y Paris, quien raptó a Helena, reina de Esparta y célebre
de lo que será el texto, en consecuencia, permite observar la por su belleza.
lógica del pensamiento y detectar algunos de sus errores. V. Después del rapto, el rey Menelao llamó a todos los
caudillos griegos a que le ayudaran a rescatarla.
CLASIFICACIÓN A) IV – I – V – III – II
Este tipo de ejercicio está direccionado de acuerdo a los B) IV – V – I – III – II
siguientes criterios de ordenamiento: C) V – IV – I – II – III
D) IV – V – I – II – III
✓ CRITERIO DE ORDENAMIENTO GENERAL E) V – IV – I – III – II
✓ CRITERIO DE ORDENAMIENTO ANALÍTICO
✓ CRITERIO DE ORDENAMIENTO JERÁRQUICO 5. EL SURREALISMO EN HISPANOAMÉRICA
✓ CRITERIO DE ORDENAMIENTO CRONOLÓGICO I. También podemos destacar a César Moro, quien escribió
✓ CRITERIO DE ORDENAMIENTO CAUSAL buena parte de su producción poética en lengua francesa.
✓ CRITERIO DE ORDENAMIENTO METODOLÓGICO II. Como ejemplo de poeta influido por el surrealismo
conviene citar el caso del peruano Emilio Adolfo
EJERCICIOS 05 Westphalen.
III. La influencia del movimiento surrealista en Latinoamérica
1. REGULACIÓN DEL PESO es tardía, pero sin duda penetrante.
I. El ejercicio como rutina, por ejemplo, es un significativo IV. No aparece “químicamente puro” sino que llega, a sus
contribuyente a dicha regulación. cultivadores, mezclando con otras formas de la
II. Cuanto más nos movemos, más calorías quemamos. vanguardia.
III. Así, logramos eliminar toxinas en lugar de aglomerarlas. V. Emilio Adolfo Westphalen y César Moro, así como otros
IV. Entre ellos está la actividad física, que es la principal poetas de ese tiempo, han sido antologados en el libro de
ayuda para la regulación del peso. Mirko Lauer y Abelardo Oquendo Vuelta a la otra imagen.
V. Los mecanismos que regulan la ingesta de alimentos son A) III – IV – II – I – V
diversos. B) IV – III – II – I – V
A) V – IV – I – II – III C) III – IV – II – V – I
B) I – II – III – IV – V D) IV – III – II – V – I
C) V – II – I – IV – III E) III – II – I – V – IV
D) I – V – IV – III – II
E) V – I – IV – III – II 6. LAS AMAZONAS, INTRÉPIDAS GUERRERAS
I. Tradicionalmente, estas guerreras eran reconocidas por
2. EL DRAMA OLLANTAY su ingente valentía y por no admitir hombres en su
I. De modo que, la astucia de Rumi Ñahui y la estructura sociedad.
endogámica de poder son elementos autóctonos. II. Para poder procrear, las amazonas se desposaban con
II. El drama Ollantay se escribió en la Colonia teniendo como hombres de otros pueblos, pero o bien dejaban morir a
base un texto oral presumiblemente de origen incaico. todos los niños varones o los regalaban.
III. Por ello, en él se nota un substrato prehispánico y también III. En la mitología griega, las amazonas eran una raza de
son evidentes los elementos hispánicos. mujeres guerreras que se cortaban el seno derecho para
IV. Por otro lado, el tema del idilio, el personaje Piqui Chaqui manejar mejor sus armas.
y la estructura métrica son inherentes a la literatura IV. Etimológicamente, Amazonas significa “sin pecho”, o “que
española. carecen de pecho”.
A) II – IV – III –I A) IV – III – II – I
B) III – IV – I – II B) III – IV – II – I
C) II – III – IV – I C) IV – III – I – II
D) IV – I – II – III D) II – I – III – IV
E) II – III – I – IV E) III – IV – I – II

3. LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA 7. APARICIÓN DE LA INTELIGENCIA

I. La comunicación escrita: forma secundaria de I. Muchas de estas pueden ser biológicas y otras
comunicación verbal. psicológicas, como en el caso del humano.
II. Definición de comunicación como transmisión de II. Destaca entre las últimas la fulgente presencia de la
información. inteligencia, el motor de la cultura.
III. La comunicación oral: forma primaria de comunicación III. El anhelo de supervivencia es una fuerza que responde a
lingüística. la ley de la necesidad universal.
IV. Sistemas de comunicación en los animales y seres IV. Es, precisamente en ella, donde nacieron las voraces
humanos. criaturas humanas llamadas ciudades.
V. La comunicación verbal o lingüística: el uso del lenguaje V. Genera en los animales la adaptación y, a su vez, de ella
humano. emanan sus habilidades.
A) IV – II – III – I – V A) IV – I – III – V – II
B) I – II –III – IV –V B) I – V – II – IV – III
C) V – IV – III – II – I C) III – IV – II – I – V
D) II – IV – V – III – I D) I – IV – II – III – I
E) III – I – II – V – IV E) III – V – I – II – IV
8. LA TEORIA DE LOS TRES ESTÓMAGOS E) IV – I – II – III
I. Suministrarles ingredientes adecuadamente garantiza su
desarrollo normal y fructífero. 13. EL VIDRIO EGIPCIO
II. Pero también debe establecer el nexo del arte o la religión I. En ellas llevaban ricos perfumes y se las prendían en sus
con su espíritu, para sensibilizarlo. adornos.
III. Preocuparse posteriormente de incrementar su contenido II. Solo las reinas y las damas opulentas podían poseer tales
cultural con información científica. botellitas.
IV. Tres son los receptáculos que constituyen una III. Los egipcios comenzaron a fabricar vidrio desde hace más
personalidad equilibrada en el individuo. de cinco mil años.
V. La educación, por ello, debe volver al sistema tradicional IV. Aprendieron este arte de los sirios y luego se convirtieron
inculcando, primero, valores sociales. en los mejores exponentes de la fabricación del vidrio en
A) I – V – III – II – IV la antigüedad.
B) V – III – II – IV – I V. Entre los años 1500 y 1300 a.C. los egipcios fabricaron
C) I – V – IV – III – II tazas, jarros y pequeñas botellitas.
D) IV – I – V – III – II A) IV – III – V – II – I
E) IV – I – V – II – III B) III – V – IV – I – II
C) III – IV – V – I – II
9. HACER HISTORIA D) III – IV – V – II – I
I. Deben fijar una meta y orientarse por ideales que E) IV – III – V – I – II
respondan a intereses evolutivos.
II. Los jóvenes se rebelan por la situación de injusticia e 14. LENGUAJE Y LÓGICA
hipocresía que les ha tocado vivir. I. ¿Qué es el lenguaje? Sus funciones primordiales.
III. De esta manera descubrirán que la historia es hija del II. Un capítulo de lógica formal: la lógica de enunciados.
sacrificio y nieta de los valores sociales. III. Del cálculo a la idea de la lógica formal.
IV. La juventud debe comprender que una rebeldía que no IV. La lógica como metalenguaje: los fundamentos del
pretende crear solo sirve para fracasar. cálculo.
V. Debe entenderlo bien pues pronto serán sucedidos por V. Una distinción capital: lenguaje y metalenguaje.
una generación que los criticará. A) III – V – IV – II –I
A) II – IV – V – I – III B) I – II – IV – III – V
B) IV – V – II – I – III C) II – III – IV – V – I
C) II – IV – V – III – I D) III – II – I – V – IV
D) IV – V – III – I – II E) I – V – IV – III – II
E) IV – V – III – I – II
15. EL GENOCIDIO
10. LOS SUEÑOS DEL POETA I. Origen histórico del genocidio.
I. Y agrega: “sonriente mi felicidad gira en torno a tus II. Definición del genocidio.
recuerdos; montada en imaginaria nube tu nombre III. Presencia de actos genocidas en las Cruzadas.
profiere”. IV. El móvil religioso del genocidio en las Cruzadas.
II. “Mi amor estira su mano hasta la luna, sisa de las joyas V. Etimología del término genocidio.
dejadas por Dios solo una”, dice con maravilloso brillo en A) II – I – V – III – IV
su mirada. B) I – II – V – III – IV
III. Luego del silencio, sus palabras, armónicos sonidos C) I – V – II – III – IV
cubiertos de metáforas se escuchan ligeramente en la D) V – II – I – III – IV
solitaria habitación. E) I – V – II – IV – III
IV. Qué otra cosa que no sea un sueño detrás de otro puede
vivir en el alma de un poeta. 16. LAS REPRESAS
V. Cuando sueña en vigilia sus labios embozan las miríficas I. Grandes represas en el mundo.
imágenes que nacen en su mente y luego pinta con II. En América, se encuentra una de las más importantes del
sonoros colores en la memoria. mundo.
A) III – IV – I – II – V III. Itaipú, una de las represas más grandes del Brasil.
B) III – IV – II – I – V IV. Represas, construcciones que se utilizan para aprovechar
C) I – III - IV - II – V el material hidroeléctrico.
D) IV – II – III – V – I V. Brasil, uno de los países más ricos de América del Sur.
E) IV – II – III – I – V A) IV-I-V-III-II
B) IV-I-II-V-III
11. EL MÉTODO CIENTÍFICO C) IV-I-III-V-II
I. La hipótesis del problema D) IV-II-III-I-V
II. Método de contrastación E) II-IV-III-I-V
III. Grado de corroboración
IV. Planteamiento del problema 17. PARA LLEGAR A VIEJO, GUARDA ACEITE EN EL
A) III – II – I – IV PELLEJO
B) IV - I – II – III I. Las grasas constituyen importantes nutrientes para
C) I – II – III – I V nuestro organismo.
D) III – IV – I – II II. En las regiones mediterráneas, el consumo de aceite de
E) II – III – IV – I oliva, pescado, verduras y vino podría ser la causa de
bajas cifras en el colesterol.
12. EL INDIGENISMO DE CIRO ALEGRÍA III. Otras son grasas malas, como las que se encuentran en
I. El indigenismo literario de inicios del siglo XX las carnes rojas.
II. Ciro Alegría y la comunidad indígena. IV. Sin embargo, no todas las grasas son buenas. Las
III. Análisis de “el mundo es ancho y ajeno” provechosas son las que reducen el colesterol, como el
IV. La literatura indígena durante la república aceite de oliva.
A) IV – II – I – III V. Pobladores de otras zonas basan sus dietas en grasas y
B) II – I – III – IV proteínas de origen animal y presentan altas cifras en el
C) IV – I – III – II colesterol.
D) I – IV – II – III A) V-II-I-III-IV
B) I-IV-III-II-V

TEMA 6 – ETIMOLOGÍA
C) II-IV-I-III-V
D) IV-III-V-I-II
E) I-IV-II-III-V

18. EL SISTEMA DE LUBRICACIÓN DEFINICIÓN

I. Cuando una pieza de metal se mueve continuamente La palabra etimología proviene de ‘Etymos’ que significa
rozándose con otra, se produce calor. esencia, verdad, origen y ‘logos’ significa palabra, dicción,
II. Un motor de automóvil tiene muchas partes metálicas estudio, tratado, ciencia. Etimológicamente es el estudio del
que se rozan entre sí. origen de las palabras.
III. El metal de las piezas pronto se consume o se funde, Dentro del campo de la lingüística, la etimología es la disciplina
haciendo que las piezas se unan firmemente. que estudia el origen de las palabras, la evolución de su
IV. Estas partes del automóvil deben ser lubricadas (bañadas significado y forma.
con aceite) permanentemente para evitar que se
desgasten o se fundan. RAÍCES GRIEGAS Y LATINAS
A) I-III-II-IV Gran parte de las palabras de nuestro idioma proviene de raíces
B) I-III-IV-II o lexemas griegas y latinas como: parricidio, anemómetro,
C) III-II-I-IV literatura, etc. Así mismo, se usan en locuciones como: urbi et
D) II-III-IV-I orbe, ipso facto, currículum vítae, lapsus cálami, etc.
E) II-I-III-IV
TERMINOLOGÍA ESPECIAL
19. LAS BODAS EN EL JAPÓN La terminología especial es una relación de vocablos, prefijos o
I. Se acostumbra así porque se supone que la mujer tiene sufijos, más empleados en nuestra lengua como a- o an-, -algia,
los cuernos de los celos y éstos deben permanecer -filia, -cida, -cracia, -voro o -fago, -fobia, -itis, -logía, -mancia, -
ocultos durante la ceremonia. manía, etc. Asimismo, se considera onomatopeyas, sustantivos
II. Las bodas son ocasiones muy especiales en todas partes colectivos, críos, gentilicios, disciplinas científicas, etc.
del mundo.
III. La novia también lleva una rígida banda blanca alrededor EJERCICIOS 06
de su cabeza.
IV. En Japón se usa normalmente un kimono blanco, de 1. Un menaje es el conjunto de:
largas mangas, con estampados multicolores. A) muebles de casa
A) II-IV-III-I B) miel de abeja
B) IV-II-I-III C) monos silvestres
C) II-IV-I-III D) mano de plátanos
D) IV-II-III-I E) moscas infectas
E) II-III-IV-I
2. La ausencia del nombre de autor, se denomina:
20. LA POESÍA A) paronimia
I. Clases de géneros literarios. B) anonimia
II. Aproximación contextual al término “género”. C) seudónimo
III. La brevedad y la flexibilidad: rasgos esenciales del poema. D) anosmia
IV. Propiedades del poema. E) atocia
V. Teoría de la poesía.
A) V-IV-III-II-I 3. El esguín es la cría del:
B) II-I-V-IV-III A) cocodrilo
C) II-V-IV-III-I B) guanaco
D) V-IV-III-I-II C) oso
E) V-IV-I-II-III D) salmón
E) puercoespín

4. Se desarrolló entre dos ríos. Este significado etimológico

pertenece a:
A) Mesoamérica
B) Mesopotamia
C) Acrópolis
D) Heliópolis
E) Huánuco

5. Denominación zoológica de arácnidos, crustáceos e

insectos:
A) octópodos
B) decápodos
C) autótrofos
D) artrópodos
E) antófagos

6. Sinónimo de la palabra fungicida:

A) antimicótico
B) herbicida
C) uxoricida
D) xilófago
E) cacoquimio
7. La proctología atiende los males: A) anacrónico
A) de los testículos B) arcaísmo
B) de la próstata C) antediluviano
C) del ano D) cronoscopio
D) del apéndice E) prehistórico
E) del colon
18. Conjunto de creyentes en una doctrina particular o de
8. A la migración de hormigas muy voraces se le conoce fieles a una religión que el hablante considera falsa.
como: A) ministerio
A) parnaso B) cofradía
B) recova C) hermandad
C) vacaje D) grey
D) marabunta E) secta
E) ristra
19. Conjunto de embarcaciones que tienen un destino común:
9. A la inflamación de la córnea del ojo se conoce como: A) navío
A) yeyunitis B) flota
B) iritis C) bajel
C) queratitis D) galera
D) oftalmitis E) portaviones
E) retinitis
20. La omalgia significa:
10. Señala la palabra que hace referencia al ser que devora A) dolor a las amígdalas
huesos: B) dolor al hombro
A) frugívoro C) dolor de ovarios
B) citófago D) dolor de labios
C) saprófago E) dolor al codo
D) osívoro
E) aurívoro 21. A la multitud de personas o cosas de poca importancia se
conoce como:
11. Persona que se casa con otra de distinto origen: A) colonia
A) exógamo B) caterva
B) monógamo C) ejército
C) polígamo D) equipo
D) endógamo E) fritada
E) heterosexual
22. Cuando dos personas gobiernan en un determinado lugar
12. A la carencia de vista o ceguera se le llama: se conoce como:
A) agelia A) autarquía
B) agrafía B) heptarquía
C) alalia C) etnarquía
D) anopsia D) diarquía
E) amenorrea E) oligarquía

13. La ADIAFORESIS es la ausencia o disminución de: 23. Al gobierno de militares, se denomina:

A) inspiración A) estratocracia
B) respiración B) factocracia
C) transpiración C) oclocracia
D) inspección D) partidocracia
E) observación E) eucracia

14. Dilatación anormal de los ventrículos del encéfalo por 24. Si el león ruge, entonces la pantera:
acumulación de líquido cefalorraquídeo: A) vozna
A) hidrocefalia B) brama
B) acromegalia C) himpla
C) blefaroplastia D) arrúa
D) autarquía E) bufa
E) arterioesclerosis
25. Sufijo griego que significa poder, dominio o gobierno:
15. Conjunto o colección de cuadros: A) – manía
A) quiroteca B) – cratos
B) fonoteca C) – cida
C) oploteca D) – tomía
D) pinacoteca E) – latría
E) planoteca
26. Al exterminio de una peste, se le conoce como:
16. El estudio de las enfermedades se denomina: A) fratricida
A) limnología B) arboricida
B) patología C) paidocida
C) espeleología D) microbicida
D) escatología E) plaguicida
E) dermatología
27. El término acridófago, se refiere al animal que se alimenta
17. Hecho acaecido inciertamente antes o después del tiempo de:
en que sucedió: A) langostas
B) arena

TEMA 7 – ANALOGÍAS
C) aceitunas
D) miel
E) pelos

28. La celotipia es el delirio paranoide de: DEFINICIÓN

A) los sesos La analogía es la semejanza o afinidad de relaciones existentes
B) la razón entre dos pares de palabras. Esta semejanza emerge a raíz del
C) la imaginación proceso de comparación y se consolida considerando los rasgos
D) la conciencia más importantes y notorios de dichas relaciones.
E) los celos
CLASIFICACIÓN
29. La atracción por los baños y duchas calientes es: Este tipo de ejercicio está clasificado en:
A) algofilia
B) fitofilia ✓ SIMÉTRICA
C) graofilia Es aquella en la que puede ser libremente intercambiable el
D) albutofilia orden de los términos que componen tanto el par base como el
E) neofilia par análogo correcto.

30. Si CALO es a bello, entonces CACO es a: TIPOS DE ANALOGÍAS

A) malo • ANALOGÍAS SINÓNIMICAS. Casa : vivienda
B) feo • ANALOGÍAS COMPLEMENTARIAS. Escoba : recogedor
C) salado • ANALOGÍAS COGENÉRICAS. Tigre : león
D) fuerte
E) solo ✓ ASIMÉTRICA
Es aquella en la que se debe respetar en el par análogo el mismo
orden que impone la relación a los términos componentes
del par base.

TIPOS DE ANALOGÍAS
• ANALOGÍAS ANTONÍMICAS. Frío : calor
• ANALOGÍAS DE GRADO – INTENSIDAD. Temor : pánico
• ANALOGÍAS DE GÉNERO – ESPECIE. Felino : pantera
• ANALOGÍAS DE TODO – PARTE. Helicóptero : hélice
• ANALOGÍAS DE CONJUNTO – ELEMENTO. Bandada :
ave
• ANALOGÍAS DE CONTINENTE – CONTENIDO. Botella :
vino
• ANALOGÍAS DE CAUSA – EFECTO. Fuego : incendio
• ANALOGÍAS DE RECIPROCIDAD. Amo : mascota
• ANALOGÍAS DE SECUENCIALIDAD. Embarazo :
nacimiento
• ANALOGÍAS DE AGENTE – INSTRUMENTO. Médico :
estetoscopio
• ANALOGÍAS DE CARACTERÍSTICA. Plátano : amarillo
• ANALOGÍAS DE FUNCIÓN. Escritor : escribir
• ANALOGÍAS DE DERIVACIÓN. Leche : queso
• ANALOGÍAS DE SIMBOLISMO. Paloma : paz
• ANALOGÍAS DE SEMEJANZA. Libélula : helicóptero
• Entre otros tipos más de analogías.

EJERCICIOS 07

1. BOTELLA : DESTAPADOR ::
A) corcho : tapa
B) puerta : llave
C) ventana : seguro
D) casa : puerta
E) auto : llanta

2. FIERRO : PUERTA ::
A) escoba : limpieza
B) plumero : pluma
C) agua : jugo
D) madera : escritorio
E) leche : queso

3. BÁDMINTON : VOLANTE ::
A) FRONTÓN : PARED ::
B) vóley : red
C) tenis : pelota
D) ajedrez : peón
E) cartas : as
4. CLOROFILA : HOJA :: E) saeta : proyectil
A) hemoglobina : sangre
B) témpera : cuadro 15. EDITORIAL : PERIÓDICO ::
C) melanina : piel A) chompa : indumentaria
D) tanino : roble B) obertura : opera
E) color : cuadro C) puerta : automóvil
D) jardín : casa
5. ANULAR : PERMITIR :: E) pasta : libro
A) afligir : alegrar
B) deleitar : aburrir 16. HACHA : TALAR ::
C) castigar : acariciar A) bisturí : seccionar
D) rechazar : provocar B) tenedor : hincar
E) dificultar : simplificar C) hoz : segar
D) martillo : introducir
6. IGNORANCIA : SABIDURÍA :: E) goma : pegar
A) escasez : abundancia
B) estrechez : amplitud 17. PETRÓLEO : REFINERÍA ::
C) imperancia : veteranía A) madera : aserradero
D) condición : localidad B) agua : pozo
E) división : articulo C) hierro : siderúrgica
D) mármol : cantera
7. ESPERMATOZOIDE : FLAGELO :: E) mineral : horno
A) célula : núcleo
B) barco : popa 18. BASTANTE : HARTO ::
C) lancha : hélice A) abundante : cuantioso
D) cojinova : aleta B) escaso : desbordado
E) avión : motor C) muy : colmado
D) hastiado : suturado
8. SENDERO : CAMINANTE :: E) regular : malo
A) mapa : explorador
B) lago : canoa 19. NOTARIO : AUTENTICAR ::
C) método : investigador A) bombero : apagar
D) biblioteca : libro B) alumno : evaluar
E) cause : río C) médico : operar
D) agricultor : arar
9. AMISTAD : UNIÓN :: E) juez : ajusticiar
A) vacilación : indecisión
B) matrimonio : enlace 20. OFIDIO : BOA ::
C) belleza : hermosura A) felino : chacal
D) tranquilidad : serenidad B) perno : tornillo
E) demora : retraso C) canción : bolero
D) caricatura : retrato
10. AVERNO : INFIERNO :: E) literatura : novela
A) aula : salón
B) esclavitud : servidumbre
C) razonar : discurrir
D) paraíso : más allá
E) jardín : huerto

11. ALFARERIA : ARTE ::

A) fantasía : ficción
B) olmo : árbol
C) justicia : valor
D) leucemia : enfermedad
E) lesión : perjuicio

12. PUÑAL : NAVAJA ::

A) durazno : manzana
B) diente : diamante
C) honradez : caridad
D) violación : vejación
E) ballena : tiburón

13. DESIERTO : ÁRIDO ::

A) pantano : acuoso
B) plástico : flexible
C) océano : extenso
D) playa : mojada
E) ciénaga : húmeda

14. PIROTECNIA : ARTE ::

A) artillería : asma
B) petróleo : hidrocarburo
C) pejerrey : pez
D) horticultura : cultivo
 E) colibrí

TEMA 8 – SERIES VERBALES 6. muchachada, gentío, harén, ________.

A) puntada
B) hueco
DEFINICIÓN C) aquelarre
Una serie verbal es un ejercicio de Aptitud Verbal en el que un D) balcón
conjunto de palabras pertenece a un mismo campo semántico. E) marranería
Es decir, es una secuencia lógica que guarda una relación
determinada entre sí, y están unidas por una idea general o 7. Rata, cuy; garza, ________.
particular. La intención debe ser continuar la misma relación A) galliforme
siguiendo el rasgo semántico que ofrece cada ejercicio. B) ratón
C) flamenco
CLASIFICACIÓN D) ardilla
Este tipo de ejercicio está clasificado en: E) pavo

✓ CONTINUA 8. Sabroso, delicioso, suculento, ________.

La relación de una palabra con otra es la misma desde el inicio A) empachado
hasta el final. B) exquisito
C) guisado
 Bisoño, novato, pipiolo, __________. D) harto
A. periplo E) aperitivo
B. ducho
C. nimio 9. Cardumen, peces, pinacoteca, ________.
D. inexperto A) discos
E. perito B) pinos
C) vinos
✓ DISCONTINUA D) cuadros
Las palabras se estructuran de una manera interrumpida, la más E) palos
conocida es la alternada.
10. Casa, domicilio, morada, vivienda, ________.
A) familia
 Jurel, leopardo, anchoveta, tigre __________. B) habitado
A. delfín C) ubicación
B. ballena D) hogar
C. atún E) edificio
D. pulga
E. lince 11. Vetusto, longevo, viejo, ________.
A) fedatario
EJERCICIO 08 B) perdulario
C) estipendio
1. Honduras, Nicaragua, Guatemala, ________. D) añejo
A) Canadá E) harina
B) Panamá
C) Albania 12. Matemática, física, biología, ________.
D) Tahití A) ingeniería civil
E) México D.F. B) medicinal
C) industria química
2. Charango, guitarra, arpa, ________. D) antropología
A) zampoña E) manufactura
B) napoleón
C) lira 13. Asno, jumento, burro, ________.
D) tambor A) cóndor
E) saxo B) becerro
C) conejo
3. Cepillo, escofina, berbiquí, ________. D) rucio
A) perno E) elefante
B) bujía
C) cincel 14. Zapato, escarpín, calzado, ________.
D) gramil A) borceguí
E) plomada B) betún
C) escobilla
4. Resistir, soportar, tolerar, ________. D) bolero
A) sobrellevar E) chochín
B) sufrir
C) esfumarse 15. Curioso, fisgón, chismoso, ________.
D) forzar A) indiscreto
E) atacar B) desconsiderado
C) horroroso
5. Avión, cometa, cohete, ________. D) cortés
A) mariposa E) solicitado
B) helicóptero
C) parásito 16. Mocedad, piropo, juventud, ________.
D) insecto A) adultez
B) rebeldía
C) fruición
D)
E)
galantería
temperatura TEMA 9 – COMPRENSIÓN DE
17. Fábula, leyenda, cuento, ________. TEXTOS ESCRITOS:
A) prosa
B)
C)
elegía
mito
INFERENCIAL
D) historia
E) epopeya

18. Lechuga, tomate, perejil, rabanito, ________. DEFINICIÓN

A) manzana Este ejercicio de Aptitud Verbal consiste en extraer conclusiones
B) pimiento y conjeturas o hipótesis en base a la información implícita que
C) col se dispone en un texto. Es decir, la lectura inferencial, consiste
D) comino en descubrir información no explícita o que no aparece escrito
E) alfalfa en el texto, puesto que en el texto no todas las ideas están
escritas de manera explícita, sino están ocultas. Hay ideas que
19. Comedido, atento, deferente, gentil, ________. se necesitan sobreentender para poder comprenderlo. El
A) soez proceso para hallar las ideas implícitas se denomina inferencia.
B) patricio Al hacer inferencia buscamos el significado más allá de lo literal,
C) genuflexión somos capaces de deducir nueva información a partir de la
D) elocuente información primera.
E) cortés
CLASIFICACIÓN
20. Lucha, fútbol, básquet, ________. Este ejercicio se clasifica de acuerdo a los tipos de preguntas
A) box que presenta.
B) ciclismo
C) automovilismo ✓ PREGUNTAS DE EXTRACCIÓN
D) natación Busca que, a través de una lectura estándar, se ubique,
E) ajedrez comprenda, designe y construya ciertas ideas llamadas
generales. Estas pueden ser:
➢ El tema central del texto.
➢ La idea principal del texto.
➢ El tipo de texto de acuerdo a la ubicación de la idea
principal.
➢ El título del texto.
➢ El resumen o síntesis del texto.

✓ PREGUNTAS DE INFERENCIA
Busca que, a través de ciertos indicios, señales o sugerencias
en el texto, se obtengan conclusiones lógicas. Inferir es abarcar
con el intelecto los mensajes sugeridos y descubrir otros nuevos.
En su contenido estas preguntas no hacen referencia a solo una
parte específica de la lectura, sino que su respuesta responde a
un conocimiento integral del texto, comúnmente se plantea así:

➢ Del texto se infiere

➢ Del texto se colige que:
➢ Del texto se infiere que:
➢ Del texto se concluye que:
➢ Del texto se deduce que:
➢ Del texto se deriva que:
➢ Del texto se desprende que:
➢ Del texto se entiende que:
➢ Del texto se sobreentiende que:
➢ Del texto se supone que:

EJERCICIOS 09

TEXTO
La atmósfera baja está llena de vapor de agua. No podemos ver
el agua en el aire porque el vapor de agua es un gas. Las nubes
aparecen cuando parte de esta agua se condensa (se vuelve
líquida) y se transforma en diminutas gotas. Si el aire está lo
suficientemente frío, se transforma en cristales de hielo. El polvo
es un ingrediente muy importante en las nubes. En el aire
existen partículas de sal de los océanos, partículas de ceniza de
los volcanes, diminutos fragmentos de rocas y tierra de los
continentes y partículas de hollín de las fábricas. Las partículas
atraen las moléculas de agua y les proporciona un lugar para
transformarse en gotitas. Sin el polvo, las nubes no existirían.
1. El texto trata, básicamente, sobre: B) El texto es un fragmento de estudio literario.
A) El origen del vapor de agua. C) El tañido de campanas anuncia que ha muerto una parte
B) La importancia del polvo. de mí.
C) El agua en el aire. D) El autor es un catedrático de literatura.
D) La condensación del agua. E) El poeta John Donne y el autor se conocían.
E) La naturaleza de las nubes.
TEXTO
2. Del texto anterior se puede concluir acertadamente que: Con frecuencia sentimos admiración ante la vida del sabio.
A) Las partículas de los volcanes hacen que el aire se Muchos intelectuales querrán llegar a su nivel, pero en el camino
transforme en cristales de hielo. irán cayendo, como hitos de un deseo impuro. Pues el sabio
B) La presencia de las nubes depende de la existencia del jamás pretendió serlo: solo era un hombre donando a sus
polvo. congéneres su propia existencia, y esa virtud latente en la
C) Las nubes que observamos tienen distintas formas y humanidad, que no podemos utilizar por dedicarnos a saborear
tamaños. los placeres mundanos, sigue oculta detrás de nuestro egoísmo.
D) El agua se condensa y se transforma en vapor de agua. Aquella virtud es una semilla a sembrarse en el terreno del
E) Las nubes en el cielo dan origen al vapor de agua. sacrificio y abonarse con la modestia y la paciencia del
filántropo.
TEXTO
Al empuje de los conquistadores españoles, después de 7. El título del texto es:
trescientos años de lucha, los araucanos se replegaron hacia A) El sacrificio y la modestia del sabio.
aquellas regiones frías. Contra los indios, todas las armas se B) Las cualidades propias del sabio.
usaron con generosidad: el disparo de carabina, el incendio de C) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
sus chozas, y luego, en forma más paternal, se empleó la ley y D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
el alcohol. El abogado se hizo también especialista en el despojo E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
de sus tierras, el juez los condenó cuando protestaron, el
sacerdote los amenazó con el fuego eterno. La venta de 8. La propuesta central del autor seria:
aguardiente y las cantinas aumentaron de forma vertiginosa. A) Los sabios carecen de toda ambición.
B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios.
3. La expresión que sintetiza el contenido textual es: C) La vanidad impide lograr la sabiduría.
A) De no haber sido por jueces y sacerdotes, la conquista de D) Para ser sabio se requieren atributos especiales.
los araucanos hubiese resultado más difícil para España. E) Los sabios siempre causan admiración.
B) El sometimiento político y económico de los araucanos fue
una tarea bastante difícil para los conquistadores TEXTO
españoles. Un conjunto de documentos internos de la industria azucarera
C) La conquista de los araucanos por los españoles se basó estadounidense (entre reportes anuales, revisiones internas de
en la aplicación de las leyes y en el consumo exorbitante investigación, correspondencia con investigadores, etc.) fueron
de alcohol. publicados en setiembre de 2016 en la revista especializada
D) Los araucanos se dedicaron al alcohol no por iniciativa JAMA Internal Medicine. El examen de estos archivos, junto con
propia sino por el sometimiento de los conquistadores evidencia relativamente reciente sobre los incentivos otorgados
españoles. por parte de la industria azucarera a académicos alineados con
E) En su afán de someter a los araucanos, los sus intereses corporativos, sugiere que las últimas cinco
conquistadores utilizaron desde los medios más directos décadas de estudios sobre la relación entre nutrición y
hasta los más sutiles. enfermedades cardiacas (incluyendo muchas recomendaciones
actuales de nutrición) han sido moldeadas por la industria.
4. Para la explicación de lo acontecido en el texto, el autor Los documentos muestran que un grupo comercial llamado
se vale de: Sugar Research Foundation, conocido hoy como la Asociación
A) la mentira Azucarera, pagó a tres investigadores de Harvard el equivalente
B) la ironía a 50 mil dólares actuales para publicar en 1967 una revisión de
C) la astucia los estudios sobre el azúcar, la grasa y las enfermedades
D) la fuerza cardiacas. El grupo del azúcar escogió cuidadosamente los
E) la eficacia estudios que se utilizaron para la revisión y el artículo resultante,
publicado en la prestigiosa revista New England Journal of
TEXTO Medicine, minimizó el vínculo entre el azúcar y las afecciones al
La frase por quién doblan las campanas procede de una corazón, y difamó a las grasas saturadas.
meditación del poeta inglés John Donne: “La muerte de un Aunque el tráfico de influencias develado en los documentos
hombre me disminuye, porque estoy involucrado con la ocurrió hace 50 años, informes más recientes muestran que la
humanidad, por eso no preguntes por quién doblan las industria del azúcar continúa ejerciendo su influencia en la
campanas, doblan por ti”. En tal sentido, la frase expresa la ciencia de la nutrición. En 2015, un artículo en The New York
relación que existe entre el hombre y su entorno, y el Times reveló que una conocida empresa de bebidas gaseosas
compromiso moral que ha de haber en el género humano. El había otorgado millones de dólares como financiamiento a
tañido de las campanas que anuncian la muerte de cualquier investigadores que minimizaron la relación entre las bebidas
persona también anuncia, en cierta forma, que ha muerto una azucaradas y la obesidad. En junio del mismo año, la Associated
parte de mí. Press informó que los fabricantes de dulces estaban financiando
estudios que aseguraban que los niños que comían dulces
5. La expresión más asociada a la idea central es: tendían a pesar menos que aquellos que no lo hacían.
A) La vida de todo ser humano resulta fugaz. Las revelaciones de JAMA son importantes porque muestran los
B) No siempre se sabe por quién doblan las campanas. orígenes de un esfuerzo sostenido de la industria azucarera para
C) La solidaridad es una expresión del humanismo. manipular el debate, aún vigente, sobre los daños relativos de
D) La muerte de las personas no tiene mayor relevancia. los azúcares y las grasas en la salud. La polémica empezó en
E) Las meditaciones sobre la muerte son interesantes. 1960, cuando varios estudios comenzaron a señalar una
relación entre dietas altas en azúcar y enfermedades cardiacas.
6. Se sobreentiende que: Al mismo tiempo, un grupo de científicos comenzó a investigar
A) La frase citada procede de una meditación de John una teoría rival que establecía que las grasas saturadas y el
Donne. colesterol generaban un mayor riesgo de ocasionar
enfermedades del corazón. Fue en este contexto que la Sugar B) Los estudios financiados por la Asociación Azucarera
Research Foundation comenzó a hilar estrategias para mover el fueron publicados en una revista prestigiosa para
debate a su favor. Los documentos publicados por JAMA influenciar a la opinión pública.
muestran que en 1964 John Hickson, un alto ejecutivo de la C) La investigación de JAMA muestra que los azúcares
industria azucarera, discutió un plan con otros miembros de la generan un mayor riesgo de ocasionar enfermedades del
industria para influenciar a la opinión pública “mediante estudios corazón que las grasas saturadas.
y programas legislativos”. Propuso contrarrestar los D) Para muchas personas el consumo excesivo de azúcar no
descubrimientos alarmantes sobre el azúcar con una resulta perjudicial.
investigación patrocinada por la industria. “Después podemos E) Las revistas, periódicos y folletos suelen perder la
publicar los datos y refutar a nuestros detractores”, escribió. En objetividad en sus informaciones.
1965, Hickson reclutó a los investigadores de Harvard para
escribir una revisión que desacreditara los estudios antiazúcar. TEXTO
Les pagó un total de 6500 dólares de la época (que actualmente Alguna vez he oído decir que, si un hombre es devoto del estudio
equivalen a 49 000 dólares). Hickson seleccionó los artículos en su juventud, su futuro será brillante como el sol matinal. Si se
que tenían que revisar y les aclaró que quería resultados a favor apega al estudio a mediana edad, será como un sol de
del azúcar. El Dr. Mark Hegsted, uno de los investigadores de mediodía. Mientras que, si comienza a estudiar de viejo, será
Harvard, tranquilizó a los ejecutivos azucareros: “Estamos muy como la llama de una vela. Y aunque la vela no es muy brillante,
conscientes de su interés particular”, escribió, “y lo cubriremos por lo menos será mejor que caminar a tientas en la oscuridad.
tan bien como podamos”.
Según apunta hoy un investigador de la Universidad de 12. El tema del texto es:
California, “la industria del azúcar hizo algo muy inteligente en A) El estudio como fuente del saber.
ese entonces. Los artículos que se dedican a revisar varios B) El estudio en la vida del hombre.
estudios sobre un tema determinado tienden a darle forma a la C) Comentarios acerca del estudio.
discusión científica sobre dicho tema, especialmente cuando D) El estudio en la vejez.
son publicados en una revista de gran prestigio”. De hecho, el E) Luminosidad de la vela.
artículo financiado por la Sugar Research Foundation pudo
haber jugado un rol importante como insumo en las políticas de 13. Del texto se deduce que:
salud posteriores (tampoco pudo haber sido casualidad que, en A) El ferviente deseo del hombre por el estudio.
1978, el Dr. Hegsted se convirtiera en el director de nutrición del B) El aprendizaje se torna dificultoso en la edad madura.
Departamento de Agricultura de los Estados Unidos, donde C) La adquisición del conocimiento es importante en
ayudó a esbozar las normas alimentarias oficiales de este país). cualquier edad.
Durante varias décadas, los médicos animaron a la gente a D) El estudio ilumina las mentes oscuras.
reducir su ingesta de grasas, lo que ocasionó que muchos E) Los conocimientos se profundizan mejor en la juventud.
consumieran alimentos bajos en grasa, pero con alto contenido
de azúcar. Hoy en día, estos alimentos son considerados por los TEXTO
expertos como un factor clave para explicar la crisis de obesidad Es necesario suprimir la inmunidad parlamentaria como
que se vive en varios países, tanto ricos como pobres. Si bien particularidad de los congresistas. Tengamos en cuenta que su
en nuestros tiempos la discusión sobre el rol del azúcar en la eliminación evidenciará transparencia en los congresistas, y
salud ha regresado a las primeras planas, la evidencia parece fortalecerá su credibilidad, pues algunos se aferran a la
apuntar a que, de no haber sido por la eficiencia de las tácticas inmunidad para no afrentar cargos en su contra; todos los
de la industria azucarera, podríamos haber ahorrado mucho ciudadanos debemos sujetos a las mismas leyes que rigen en la
tiempo en el debate. Constitución del país. Este es un tema que está rezagado en el
debate en el Congreso de la República, pero debe ser una
9. ¿Cuál es el tema central de este texto? prioridad atenderlo. Por ello, la sociedad civil en su conjunto
A) Los efectos negativos del azúcar en la salud. debe emprender una campaña para que se ponga en agenda su
B) La manipulación de información sobre los efectos del discusión, y lograr así, desechar este recurso parlamentario.
azúcar. Estoy preparando una iniciativa legislativa al respecto, que se
C) El debate científico sobre la industria alimenticia en EE. sumará a otras, de la misma materia, que aún están en la
UU. Comisión de Constitución del Parlamento. A la par, presentaré
D) La influencia de los poderosos frente a la ignorancia de la un segundo proyecto de ley que busca reformar los requisitos
gente. para la postulación a ocupar un escaño en el Congreso de la
E) Las enfermedades que se generan a través del consumo República.
de azúcar.
14. El mejor título para el texto sería:
10. En el penúltimo párrafo, se presenta la siguiente cita: A) los beneficios de los congresistas
“Estamos muy conscientes de su interés particular”. ¿En B) inmunidad parlamentaria y la sociedad civil.
qué consiste el “interés particular” al que se refiere la cita? C) el Parlamento y su inmunidad
A) En procurar que la opinión pública desconozca la relación D) inmunidad parlamentaria, tema rezagado en el Congreso
entre el consumo de azúcar y las enfermedades de la República
cardiovasculares. E) los congresistas y la inmunidad parlamentaria
B) En procurar que el público reflexione sobre las decisiones
de los empresarios vinculados a la industria alimentaria. 15. De acuerdo al texto, el tema desarrollado es:
C) En procurar que el debate sobre los efectos del azúcar y A) los beneficios de los congresistas.
las grasas en la salud siguiera vigente. B) la inmunidad parlamentaria para los del proyecto ‘unión
D) En ayudar a que se mantenga oculta la información sobre civil’.
el consumo desmedido de grasa. C) la inmunidad parlamentaria.
E) A que los doctores sabían de manera alevosa lo perjudicial D) la sociedad civil.
que era consumir grasa y azúcar. E) la Constitución del Perú y sus contradicciones.

11. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones se puede concluir a 16. La idea principal en el texto refiere que:
partir de la información del texto? A) hace falta emprender una campaña para que se ponga
A) Mark Hegsted fue nombrado en un alto cargo del gobierno en agenda de discusión.
estadounidense a pesar de que se sabía que estaba B) es necesario suprimir la inmunidad parlamentaria de los
involucrado en un caso de tráfico de influencias. congresistas.
C) es un tema rezagado en el Congreso de la República.
D) no es un proyecto de ley que busca la homogeneidad.
E) es una infamia en contra de los ciudadanos civiles.
TEMA 10 – PRECISIÓN LÉXICA
TEXTO
En cada conversación, cada encuentro, cada abrazo, se impone
siempre un pedazo de razón. Y vamos viviendo esta terrible DEFINICIÓN
armonía que pone veloz al corazón y vamos viajando en la nube Se basa en el uso adecuado del significado de una palabra en
de las horas que va extinguiendo a la emoción. correspondencia a su contexto. El uso formal del
castellano exige el empleo de las palabras en su sentido
17. ¿Qué interpretación es cierta, a partir del texto? exacto.
A) Mientras más armónicos y compatibles somos, más va
creciendo el desinterés. CLASIFICACIÓN
B) La rutina va minando la pasión entre los dos.
C) La razón se va imponiendo poco a poco a la emoción que ✓ POR SINONIMIA
obnubilaba a los dos. Se busca precisar con mayor exactitud a palabras de diferente
D) La conversación determina la razón. significante, pero de semejante significado en correspondencia
E) El corazón se impone a la emoción. a su contexto.
✓ POR POLISEMIA
18. El autor, ¿qué actitud deja entrever? Se busca precisar con mayor exactitud a palabras de múltiples
A) Emotiva acepciones diferenciadas contextualmente.
B) Exaltada ✓ POR HOMOGRAFÍA
C) Rencorosa Se busca precisar con mayor exactitud a palabras que tienen la
D) Racional misma escritura, pero diferentes significados en
E) Comprensiva. correspondencia a su contexto.
✓ POR METÁFORA
TEXTO Se busca precisar con mayor exactitud a palabras o frases de
Arrasado el jardín, profanados los cálices y las aras, entraron a significado figurado, producto de una comparación, en base a
caballo los hunos en la biblioteca monástica y rompieron los una contextualización.
libros incomprensibles y los vituperaron y los quemaron, acaso
temerosos de que las letras encubrieran blasfemias contra su EJERCICIOS 10
Dios que era una cimitarra de hierro.
1. En estos talleres artesanales se hacen zapatos hermosos
19. El texto leído podría titularse: y baratos.
A) Los libros y las cimitarras. A) zurcen
B) El jardín destruido. B) atavían
C) Los hunos, raza salvaje. C) confeccionan
D) La profanación de los templos. D) construyen
E) El Dios de los hunos: La Cimitarra. E) componen

20. Del texto leído, el párrafo “rompieron los libros 2. El doctor plantó a su enamorada en la cita que pactaron.
incomprensibles y los vituperaron” significa: A) descuidó
A) Que los robaron. B) apartó
B) Que fotocopiaron los libros. C) abandonó
C) Que trataron de interpretarlos. D) renunció
D) ayc E) huyó
E) Que los afrentaron y deshonraron.
3. El peregrino utilizaba prendas blancas.
A) viajero
B) pollino
C) chufletero
D) santo
E) canonizado

4. No quiere reconocer que cayó en un tremendo error solo

por su propia culpa.
A) reincidió
B) cometió
C) tropezó
D) incidió
E) asumió

5. Antes de opinar sobre una determinada situación es

menester conocer escrupulosamente qué aconteció.
A) importante – exactamente
B) conveniente – empeñosamente
C) obligatorio – concienzudamente
D) necesario – minuciosamente
E) imprescindible – esmeradamente

6. Se dice a veces que el hombre es el artífice de su propio

destino.
A) forjador
B) maestro
C) artista
D) técnico D) decapitó
E) orfebre E) coartó

7. Los primeros síntomas son cansancio, falta de apetito y 17. Mi opinión acerca de la Iglesia era diametralmente
fiebre. opuesta a la suya.
A) trastornos – inexactitud A) parcialmente
B) indicios – escasez B) singularmente
C) traumas – fallo C) plenamente
D) señales – nada D) contradictoriamente
E) signos – entrecejo E) básicamente

8. Pese a los escarnios y demás afrentas, Pedro se 18. Al gerente lo expectoraron por mandria, sus resultados
mantuvo duro. fueron inanes.
A) halagos – feliz A) renegón – escandalosos
B) críticos – mesurado B) vago – inútiles
C) insultos – estable C) irascible – espantosos
D) rendibúes – equilibrado D) tonto – improductivos
E) molestias – enojado E) traficante – evidentes

9. El cuento que le dijiste a tu mamá te salvó de ser 19. El escudo de los guerreros medievales estaba hecho de
castigada siquiera por dos meses. Ahora podrás salir. acero. Hoy pocos respetan el escudo en la bandera.
A) Chisme malintencionado. A) Unidad monetaria de Portugal – Acto defensivo de un
B) Creatividad infructuosa. guerrero.
C) Inteligencia desquiciada. B) Arma defensiva para cubrirse – Símbolo de una nación.
D) Argucia o invento. C) Integrante de un grupo combativo – Persona que no quiere
E) Narración breve y estética. a su patria.
D) Furia desencadena de un combatiente – Símbolo de una
10. Pretende limpiar su reputación la muy libertina. nación.
A) Proyecta – buboso E) Persona belicosa – Moneda de la antigua Europa.
B) Aspira – inocuo
C) Intenta – solideo 20. Cuando tropecé con las gradas, se me cayó la caja de
D) Procura – disoluta vasos que llevaba a tu casa y todos se han hecho
E) Anhela – veleidoso pedazos.
A) trastabillé – añicos
11. El noble cocinero del hotel preparó un sabroso guisado. B) golpeé – desmenuzado
A) dulce – acerbo C) titubeé – fragmentado
B) sápido – ácido D) pegué – ciscos
C) inteligente – abundante E) conglomeré – partecitas
D) canijo – seco
E) generoso – suculento 21. Debido a que nos conocemos muchos años y sé de tu
lealtad, me das confianza.
12. La arquitecta tiene que abocetar un proyecto de edificio. A) precisión – regalas – compañerismo
A) elevar B) razón – produces – libertad
B) bosquejar C) nobleza – obsequias – cordialidad
C) encumbrar D) honestidad – generas – seguridad
D) sobrepujar E) filantropía – brindas – confidencia
E) erigir
22. El gallo mantudo del vecino por fin cantaba toda la
13. La actriz de escena se descarrió en un verdadero dédalo. mañana y ya no me daba sueño.
A) adosó – socavón A) joven – conciliaba
B) embelesó – pasatiempo B) grande – incitaba
C) perdió – laberinto C) acurrucado – causaba
D) arraigó – cuchitril D) avezado – adjudicaba
E) acostumbró – hogar E) entristecido – entregaba

14. La actitud del público durante el partido me resultó 23. La familia Palacios tuvo la labor de servir durante dos
incómoda. generaciones.
A) cachonda A) profesión
B) plausible B) jornada
C) encomiable C) acción
D) quejumbrosa D) tarea
E) reprobable E) oficio

15. Tras el triunfo, los rostros de nuestros jugadores 24. La reunión se prolongaba demasiado por lo que el director
reflejaban impavidez. decidió que sería conveniente hacer un alto.
A) expresiones – entusiasmo A) intermedio
B) semblantes – serenidad B) descanso
C) reflejos – consuelo C) recreo
D) cíbolos – vetustez D) feriado
E) perfiles – grisura E) receso

16. El masón yuguló al rey de aquella etnia. 25. Andaba con la cabeza siempre levantada.
A) sorbió A) elevada
B) holló B) erguida
C) pignoró C) erecta
D) derecha A) fardos – animar – caos
E) enhiesta B) paquetes – regocijar – bajón
C) atados – divertir – barullo
26. El Estado incrustó una demanda por daños y perjuicios D) peleas – deleitar – cataclismo
contra el juez abyecto. E) embrollos – entretener – decadencia
A) emplazó – memorable
B) colocó – corrupto 29. La dimensión del espacio sideral es indecible, no se sabe
C) implantó – pernicioso dónde comienza ni dónde acaba.
D) ingresó – afable A) considerable
E) interpuso – despreciable B) abigarrado
C) inconmensurable
D) exiguo
27. Mafalda esperará a que hagas tu tarea para que te haga E) borrascoso
tu comida favorita.
A) empieces – guise 30. Por estos días nos mudamos con personas indeseables
B) desarrolles – condimente al subir y bajar del autocar.
C) cumplas – cocine A) conocemos – automóvil
D) concluyas – moldee B) transportamos – ómnibus
E) resuelvas – produzca C) topamos – Volkswagen
D) hallamos – combi
28. Los líos de este gobierno y los norteños han surgido con E) mezclamos – co
el fin de distraer a este sufrido pueblo de la debacle
financiera.
F) lectivo
 ARITMÉTICA
CAPÍTULO I 4. Complemento de un conjunto
A' = AC = {x/x  U  x  A}
TEORÍA DE CONJUNTOS
1. Noción de un conjunto. Propiedades
Se puede entender por conjunto a la reunión o colección Las más importantes son:
de objetos bien definidos, llamados elementos i. (A')' = A (involución)
ii. ' = U
A = 2;4;6  ;8;1 0  ;1 2   n( A) = 5
iii. U' = 
2. Determinación de conjuntos iv. A  A' = U
Por extensión Por comprensión v. A  A' = 
A = {a; e; i; o; u} A = {x/x es una vocal} 5. Diferencia simétrica ()
B = {2; 2; 6; 8; 10} B= {2x/x es entero y 0<x  5} A  B = (A - B)  (B - A)
3. Relación de pertenencia () También: A  B = (A  B.- (A  B)
Si un elemento está en un conjunto o es parte de él, Propiedades
diremos que "PERTENECE" a dicho conjunto y lo Las más importantes son:
denotaremos con el símbolo "”, en el caso de no i. AB=BA
pertenecer por "".
ii. A  A = 
Ejemplo:
iii. A   = A
Dado el conjunto: A = {2; 5; 7; 8}
iv. iv. A  U = A'
Entonces: 2A 4A 7A
Propiedades del número de elementos de un
4. Conjuntos especiales
conjunto
Conjunto vacío o No posee elementos
Si "A" y "B" son dos conjuntos finitos se cumple:
nulo
1. n(A  B)= n(A)+ n(B)- n(A  B)
unitario o singleton Posee un solo elemento
2. n(A – B)= n(A)- n(A  B)
Es aquel conjunto
universal (U) referencial que contiene a 3. Si: A  B = , entonces: n(A B)=n(A)+n(B)
los otros conjuntos. PRACTICA 1
Es aquel conjunto cuyos
elementos son todos los  
01. Dado el conjunto T = 2;5;5 ;3; 4 ;7;  , indique el
sub conjuntos que tiene A valor de verdad de las siguientes proposiciones, en el
orden indicado.
Potencia de A P ( A ) = 2 n( A )
i   iii  
Si: A = {2; 5} ii    iv  
Entonces: A. VVFV B. FVFF C. VVFF
P(A)={;{2}; {5}; {2; 5}} D. VFVF E. VVVV
5. Relaciones entre conjuntos
Relación entre Definición 02. Si M = { – 4; 9x + 2y} y N = {x2; y + 5} son iguales,
AyB determine el mayor valor de (x + y)
Inclusión A  B si y solo si todos los A. – 6 B. – 3 C. – 4
elementos de A son también D. 14 E. 8
elementos B.
03. Dados los conjuntos A = { a2 + b2 – 5; – 4a; 8} y B = {b –
Comparables A y B son comparables si y 2c – 3; a2 + 4}, tal que a, b y c son números enteros. Si A y
solo si uno de ellos será B son conjuntos unitarios e iguales, calcular el menor valor
incluido en el otro. de a + b + c.
Iguales A y B son iguales si poseen A. –15 B. – 3 C. –12
los mismos elementos. D. 12 E. 8
Disjuntos A y B son disjuntos cuando
no poseen elementos en 04. Los cardinales de los conjuntos A, B y C son números
común. consecutivos, además n(P(A)) + n(P(B)) + n(P(C) = 448,
Equipotentes Si A y B son finitos, entonces entonces, determine el menor valor de n(A) + n(B) – n(C).
n(A)=n (B). A. 2 B. 3 C. 4
D. 5 E. 6
Operaciones entre conjuntos
1. Unión o reunión () 05. Dado el conjunto universo U =      y los
A B = x / x  A  x  B (  s e le e o )
siguientes conjuntos: F=   

 
2. Intersección ()
G = x  U / x 2 − 9 x + 14 = 0 ,
A  B = {x/xA  xB} ( = se lee “y”)
Las más importantes son: H = x  U / x  G  x  F . Determine el número de
i. AB=BA (conmutativa) subconjuntos propios de HxH.
ii. A  A = A (idempotencia) A. 511 B. 31 C. 7
iii. A  A’ =  D. 63 E. 127
iv. A  U
v. A   =  06. Si el conjunto M tiene “n + 1” elementos y “12n + 3”
3. Diferencia (-) subconjuntos propios, ¿cuántos subconjuntos unitarios
A − B =  x / x  A  x  B tiene M?
A. 6 B. 4 C. 2
Propiedades D. 1 E. 5
Las más importantes son:
i. A-A= 07. Si n(A)=18, n(B)=20 y n(A ∩ B)=4
ii. A -  = A calcule n[(A ∪ B. ∩ (A – B.]
iii.  - A =  A. 13 B. 14 C. 15
D. 16 E. 17
08. De 73 alumnos se sabe que: 17. En un aula del CEPREVAL hay 52 alumnos de 17, 18 y 19
➢ Los que a probaron solo Botánica son la mitad de los años de edad. De ellos se sabe que:
que aprobaron solo Zoología. ➢ Hay 20 que tienen cabello negro, pero no tienen 17
➢ Los que no aprobaron Zoología son el triple de los que años.
aprobaron solo Botánica. ➢ Hay 7 que no tienen cabello negro ni castaño y no
¿Cuántos alumnos como mínimo aprobaron Zoología y son menores de 19 años.
Botánica? ➢ De los que no son mayores de 18 años, 13 no
A. 1 B. 0 C. 3 tienen cabello negro ni castaño.
D. 4 E. 2 Si los alumnos de 17 años que tienen cabello negro
son la tercera parte del total de alumnos que tienen
09. La juguería de Lucy tiene las siguientes frutas para cabello castaño, ¿cuántos alumnos tienen cabello
preparar jugos: papaya, mango, piña, lúcuma, fresa y castaño?
plátano. ¿Cuántos jugos surtidos diferentes podría A. 9 B. 12 C. 6
preparar? D. 15 E. 3
A. 56 B. 60 C. 64
D. 63 E. 57 18. En una encuesta realizada a 76 alumnos sobre la
preferencia por tres cursos Aritmética(A); Trigonometría(T)
10. En una biblioteca asistieron 120 personas, de los cuales y Álgebra (X) se obtuvo la siguiente información:
70 son mujeres y de ellas, la mitad tiene reloj. Si hay 55 ➢ A los que les gusta A no les gusta T.
personas que no tienen reloj, ¿cuántos varones tienen ➢ Hay tantos alumnos que gustan solo de X como
reloj? alumnos que no les gusta esos tres cursos, siendo
A. 20 B. 25 C. 30 éstos la mitad de los que gustan A y X.
D. 35 E. 40 ➢ Los que gustan solo de T son el doble de los que
gustan solo de A. Hay 34 alumnos que gustan de dos
cursos. ¿Cuántos alumnos gustan de A, si son tantos
11. A partir del conjunto universal U y los subconjuntos A, B y como los que gustan de X y T?
C, se tienen los siguientes datos. A. 22 B. 20 C. 18
• n(U)=41, n(A)=21, n(B)=17 D. 15 E. 13
• n(A ∩ B)=12
• n(B ∩ C ∩ AC)=3 19. En una fiesta se observó que: De los que bailan, 40
• n(A ∩ B ∩ C)=5 personas tienen ojos negros. De las mujeres, 30 tienen
• n[(A ∪ B) ∩ CC]=16 ojos pardos y de las que bailan 25 tienen ojos negros o
• n[(A ∪ B ∪ C)C]=7 pardos. De los varones que bailan, 35 no tienen ojos
Halle el número de subconjuntos propios de (C – B) pardos. El número de mujeres de ojos pardos que no
A. 255 B. 1023 C. 4095 bailan excede en 20 al número de varones que no bailan y
D. 2047 E. 127 no tienen ojos pardos ni negros.
Si 40 personas no tienen ojos negros ni pardos, ¿cuántas
12. Si n[P(A)]=32, n[P(B)]=128 y n[P(A ∩ B)]=8, entonces el mujeres que no bailan, no tienen ojos negros ni pardos, si
valor de n[P(A Δ B)] es ellas son lo máximo posible?
A. 16 B. 32 C. 64 A. 40 B. 35 C. 30
D. 8 E. 4 D. 25 E. 20

13. De 100 estudiantes, que rindieron los exámenes de
Aritmética, Álgebra y Geometría, se sabe que 40
aprobaron Aritmética, 39 aprobaron Álgebra y 48
aprobaron Geometría; 21 no aprobaron ninguno de los
tres; 12 aprobaron solo Aritmética y Álgebra; 15 solo
Geometría. ¿Cuántos estudiantes aprobaron por lo menos
2 cursos?
A. 32 B. 45 C. 40
D. 48 E. 36
14. Un club deportivo tiene 48 jugadores de fútbol, 25 de
básquet y 30 de béisbol. Si el total de jugadores es 68 y
solo 6 de ellos figuran en los tres deportes, ¿cuántos
figuran exactamente en un deporte?, ¿cuántos figuran
exactamente en dos deportes?
A. 36 y 26 B. 29 y 33 C. 35 y 27
D. 34 y 28 E. 39 y 23
15. De un total de 130 personas, 70 son mujeres, de las
cuales 10 usan reloj. Además, 30 varones no usan reloj y
5 varones usan lentes y reloj. Si hay 5 mujeres que no
usan reloj, pero sí lentes, indique la suma de la cantidad
de mujeres que no usan reloj ni lentes con la cantidad de
varones que usan reloj, pero no lentes.
A. 80 B. 75 C. 85
D. 65 E. 70
16. En un grupo de 100 alumnos, se encuentra que la
cantidad de alumnos que estudian las diversas lenguas
eran en número de 72, donde 25 estudian solo alemán;
12, solo español; 15, francés pero no alemán ni español;
10, alemán y francés; 8, alemán y español así como los
que estudian español y francés. ¿Cuántos alumnos
estudian solo dos de las lenguas mencionadas?
A. 22 B. 20 C. 17
D. 19 E. 15
20. De 360 personas que asistieron a una conferencia, se
observó que: 180 tienen Laptop, 160 tienen celular y 220
tienen USB. Los que tienen Laptop y celular son el triple
de los que tienen esos tres objetos; los que tienen Laptop
y USB son el cuádruple; y los que tienen Celular y USB
son el doble de los mismos. Si 40 personas no tienen los
objetos mencionados, ¿cuántas personas tienen esos tres
objetos?
A. 20 B. 30 C. 50
D. 40 E. 60
21. De una encuesta realizada a 400 alumnos de la
CEPREVAL sobre las frutas que prefieren se sabe que:
➢ Prefieren solo melón, solo naranja y solo pera 90; 80 y
70 alumnos respectivamente.
➢ Los que prefieren melón no prefieren pera.
➢ Treinta alumnos no prefieren estas tres frutas
mencionadas.
➢ El número de varones que prefieren melón y naranja
es al número de mujeres que prefieren naranja y pera
como 2 es a 3.
➢ El número de mujeres que prefieren melón y naranja
es al número de varones que prefieren naranja y pera
como 4 es a 5.
Si el número de mujeres que prefieren pera y naranja es lo
mínimo posible, halle la suma de las cifras del número de
alumnos que prefieren melón.
A. 10 B. 13 C. 9
D. 8 E. 11
22. Una persona estudió aritmética o álgebra cada día durante
el mes de Febrero del 2012. Si estudió aritmética durante
16 días y álgebra durante 19 días de dicho mes, ¿cuántos
días estudió aritmética y álgebra en el mismo día?
A. 6 B. 5 C. 8
D. 7 E. 9
23. De un grupo de 120 estudiantes del CEPREVAL se sabe
que 35 varones tienen más de 18 años de edad, 30
mujeres usan celular, 27 mujeres no tienen más de 18
años, 23 varones que no tienen más de 18 años usan
celular. Si las mujeres que no tienen más de 18 años y
usan celular son tantas como las mujeres mayores de 18
años que no usan celular, ¿cuántos varones que no tienen
más de 18 años no usan celular?
A. 3 B. 7 C. 4
D. 8 E. 5
24. De una población de 2180 personas que consumen los
productos A, B y C se sabe que: 20 personas, solo
consumen A; 40 personas, solo consumen B y 60
personas solo consumen C. Además, el número de
personas que consumen solo A y B, son la mitad del
número de personas que consumen los tres productos, el
número de personas que consumen solo A y C son la
tercera parte del número de personas que consumen A y
B, y el número de personas que consumen sólo B y C son
tantos como los que consumen A. ¿Cuántas personas
consumen el producto C?
A. 1120 B. 1685 C. 2100
D. 1040 E. 1865
25. De un grupo de estudiantes, se sabe que:
➢ 24% aprobaron el curso de Aritmética.
➢ 38% aprobaron el curso de Álgebra.
➢ 66% aprobaron el curso de Lenguaje.
➢ 10% aprobaron los tres cursos mencionados.
➢ 5% desaprobaron de los tres cursos mencionados.
Si 230 estudiantes aprobaron por lo menos dos de los
tres cursos mencionados, ¿cuántos estudiantes hay en
total?
A. 1600 B. 1800 C. 2400
D. 1000 E. 1500
26. Cien personas son encuestadas sobre las frutas que
preferieren fresa, uva y mandarina, obteniendo los
siguientes resultados:
Los que prefieren solo fresa son 28, diez prefieren uva y
fresa. Todos los que prefieren mandarina, prefieren uva
pero no fresa. Cuatro prefieren otras frutas no
mencionadas. Los que prefieren solo una de las frutas
mencionadas exceden en 24 a los que prefieren dos de
las frutas mencionadas. ¿Cuántas personas prefieren uva
pero no mandarina?
A. 42 B. 36 C. 32 D. 38 E. 26
27. De un grupo de 58 profesores de la UNMSM que practican
futbol, básquet o tenis, se sabe que: 38 juegan futbol, 15
juegan básquet, 20 juegan tenis y tres practican los tres
deportes mencionados. ¿Cuántos profesores practican
solo dos de estos tres deportes?
A. 15 B. 12 C. 10 D. 7 E. 9
28. En un grupo de investigación multidisciplinario, se tiene la
siguiente información: Todos son matemáticos, menos
cuatro; todos son químicos, menos cuatro y todos son
biólogos, menos cuatro. Si siete tienen las tres
especialidades y ocho solo dos de estas, ¿cuántos tienen
sólo una de estas especialidades?
A. 3 B. 2 C. 1 D. 4 E. 5
29. De un grupo de 100 estudiantes se sabe que, todos los
que gustan de aritmética, gustan de álgebra; y los que
gustan de trigonometría no gustan de aritmética. Los que
gustan de álgebra y de trigonometría son 40, los que
gustan de aritmética son 35, los que gustan solo de
trigonometría son 5. Si 2 estudiantes no gustan de estos
cursos, ¿cuántos gustan solo de álgebra?
A. 16 B. 18 C. 10 D. 14 E. 12
30. De un grupo de 138 deportistas se sabe lo siguiente:
➢ 74 prefieren practicar fútbol
➢ 53 prefieren practicar vóley
➢ 63 prefieren practicar natación
➢ 6 practican los tres deportes mencionados
¿Cuántas personas del grupo prefieren practicar dos de
estos deportes solamente si todos practican al menos uno
de estos deportes?
A. 40 B. 58 C. 48 D. 56 E. 44
31. De 84 estudiantes que rindieron tres exámenes se sabe
que: 34 aprobaron aritmética, 24 aprobaron historia, 28
aprobaron literatura y 10 no aprobaron ningún examen. Si
5 aprobaron los tres exámenes y 18 aprobaron solo uno
de los tres exámenes, ¿cuántos aprobaron solo dos de los
exámenes mencionados?
A. 51 B. 38 C. 44 D. 30 E. 48
32. En una conferencia asistieron empresarios peruanos y
extranjeros, observándose que estos estaban en la
relación de 5 a 3, respectivamente; además:
➢ Los varones y mujeres estaban en la relación de 2 a 1.
➢ Los peruanos menores de 30 años son la mitad de los
peruanos mayores de 30 años
➢ Hay 76 personas mayores de 30 años.
Calcule cuántos varones asistieron, si todo extranjero
es mayor de 30 años.
Nota: Ninguna persona tiene 30 años.
A. 40 B. 64 C. 48 D. 96 E. 44
33. De un grupo de personas se sabe que: a 30 personas les
gusta el arroz con pato, 50 personas les gusta el estofado
de carne, 44 personas les gusta el ceviche y a 8 personas
les gusta el arroz con pato y el estofado de carne pero no
les gusta el ceviche. Si a 35 personas solo les gusta el
ceviche, ¿a cuántas personas les gusta por lo menos dos
de las comidas mencionadas?
A. 14 B. 26 C. 15 D. 20 E. 17
34. De un grupo de 90 personas, 15 son varones que no usan
reloj y 25 son mujeres que usan reloj. Si el número de
varones que usan reloj representa la cuarta parte de las
mujeres que no usan reloj, ¿cuántas personas usan reloj
en dicha reunión?
A. 30 B. 25 C. 35 D. 45 E. 20
35. En un aula de 35 estudiantes, 7 varones aprobaron
aritmética, 6 varones aprobaron literatura, 8 mujeres no
aprobaron ningún curso, 5 aprobaron los dos cursos y 11
aprobaron solo aritmética. Si hay 16 varones en total,
¿cuántas mujeres aprobaron solo literatura?
A. 1 B. 4 C. 3 D. 2 E. 5
36. En el departamento de emergencia y cuidados críticos de
cierto hospital ingresaron: 50 pacientes presentando fiebre
y vómitos, 15 pacientes presentando fiebre y diarrea, 35
pacientes presentando diarrea y vómito. Si 70 pacientes
presentaron solo dos de los tres síntomas mencionados,
¿cuántos pacientes presentaron los tres síntomas
mencionados?
A. 11 B. 8 C. 15 D. 12 E. 10
37. A un matrimonio asistieron 150 personas, el número de
hombres es el doble del número de mujeres. De los
hombres 23 no usan reloj pero si tienen terno y 42 tienen
reloj. De las mujeres; las que no usan minifalda son tantas
como los hombres que no usan terno ni reloj y 8 tienen
minifalda y reloj. ¿Cuántas mujeres usan minifalda pero no
reloj?
A. 5 B. 6 C. 7 D. 8 E. 9
38. En una fiesta de fin de semana asistieron un total de 96
personas. Se sabe que el número total de hombres es
igual al número de mujeres solteras. Si hay 18 hombres
casados y hay más de 29 mujeres casadas. ¿Cuántas
personas son solteras si entre ellas hay más de 14
hombres?
A. 28 B. 32 C. 36 D. 48 E. 56
 CAPÍTULO II 3. CONVERSIÓN DE BASE “n” A BASE “m”, donde
“n m  10”
NUMERACIÓN Se aplica los dos métodos anteriores
Casos especiales:
DEFINICIÓN: De base “n” a base “nK ”:
La numeración se encarga del estudio de la formación de Ejemplo: Escriba el número 101110100010(2.en base 8.
la lectura y escritura de los números. Su aplicación se da 101 110 100 010 ( 2)
desde que se hacían intercambios, hace mucho tiempo 5 6 4 2 (8)
atrás. De base “nK ” a base “n”:
Principio de orden: Ejemplo: Escriba el número 542786(9.en base 3.
54321  orden 5 4 2 7 8 6 (9)
abcde 12 11 02 21 22 20 (3)

lugar → 12345 PROPIEDADES INTERESANTES

Principio de la base 1. Numeral de k cifras máximas
.2  base  + (n − 1)(n − 1)(n − 1) (n − 1) = nk − 1
.0  cifra  base k cifras (n )
. cifra máxima= base − 1
2. Bases sucesivas
Propiedad: Caso 1:
REGLA DE SIGNOS 1a = n + (a + b + c + + x)
En una igualdad de 2 numerales a mayor numeral
aparente le corresponde menor base. 1b
− + Entonces se cumple: z < x 1c
32( x ) = 120 ( z )
+ −

Base Sistema Cifras a utilizar 1 x (n)

Caso 2:
2 Binario 0, 1
ab = a k n + a k-1 b+ a k-3 b+ ....+ a 2 b+ a 1 b+ b
3 Ternario 0, 1, 2 ab
ab
4 Cuaternario 0, 1, 2, 3 k veces
ab
(n)
5 Quinario 0, 1, 2, 3, 4
3. Límite de un numeral de "k" cifras
6 Senario 0, 1, 2, 3, 4, 5
nk −1  N(n)  nk
7 Heptanario 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6
8 Octanario 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 PRACTICA 2
9 Nonario 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
01. Si los numerales ( 3 a ) b, ( 2 b ) c y ( c − 1)( d 2 − 1)
10 Decimal 0, 1, 2, 3, 4, 5,6,7, 8,9 a (5 − d)
11 Undecimal 0, 1, 2, 3, , 8, 9, (10. están correctamente escritos, calcule a+b+c+d.
A. 5 B. 6 C. 7
12 Duodecimal 0, 1, 2, 3, ,(10), (11)
D. 8 E. 9
16 Hexadecimal 0, 1, 2, 3, , 14., (15)
02. Si el numeral es capicúa
20 Vigesimal 0, 1, 2, 3, ,(18), (19.
NUMERAL CAPICÚA: Aquel cuyas cifras equidistantes ( a + b )( c2 + 1)( b 3 + 1)( b + 3)( m + 4) , calcule el máximo
de los extremos del numeral son iguales. valor de a+b+c+m.
Ejemplo: a; aa ; aba ; abcba ; abcdedcba, etc. A. 18 B. 13 C. 21
D. 17 E. 16
DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA
ab(n) = a.n + b 03. La cantidad de números enteros comprendidos entre 300
y 500 que se pueden formar usando solo las cifras 3, 4 y 5
abc(n) = a.n + b.n + c
2
es igual a
A. 44 B. 24 C. 30
abcd (n) = a.n 3 + b.n 2 + c.n + d
D. 18 E. 52
CAMBIOS DE BASE
1. Conversión de base “n 10” a base decimal (base 10) 04. ¿Cuántos números de 3 cifras tienen al menos una cifra 2
“Descomposición Polinómica”. en su escritura?
Ejemplo: Convertir 324(6.a base 10 A. 225 B. 156 C. 200
Resolución D. 252 E. 250
324(6) = 3. 62 + 2 . 61 + 4= 124 05. ¿Cuántos numerales de la forma
O sea que: 324(6)= 124
Ruffini.  a  18 
( a + 1)    ( b + 1)( c + 2) existen?
Ejemplo: Convertir 215(6.a base 10  2  b  8
A. 64 B. 48 C. 56
D. 42 E. 63

O sea que: 215(6).= 83 06. Si abcde = 15  122 + 7  124 − 9  12 + 20 calcule

12
2. Conversión de base decimal (base 10.a base
diferente de 10 (base n) a+b+c+d+e.
Ejemplo: Convertir 328 a la base 6 A. 20 B. 22 C. 21
D. 24 E. 25

07. Si ab 0 ab = ( m − 1)( m 2 )( 4 − m 2 ) calcule el valor de

3
a+b+m.
A. 5 B. 6 C. 7
Así pues el número 328 = 1304(6) D. 8 E. 9
 D. 16 E. 14
08. Si ( a + 1) b 3 = a ( b + 1) a halle el valor de a+b.
7 9
23. Si xyy = 10  3 (7) , el valor de y-x es:
A. 5 B. 6 C. 7 ( 9)
D. 8 E. 9 A. 2 B. 4 C. 0
D. 1 E. 3
09. Si a bc = cba ¿en qué sistema existen ( a − 1)( c − 1)
7 9 24. Si a 4 bc = pq 7 rs hallar el valor de n.
(9) ( n)
numerales capicúa de 3 cifras? A. 7 B. 8 C. 10
A. senario B. octanario C. nonario D. 11 E. 12
D. heptanario E. un decimal
25. El número 333(n − 3) se convierte a base n y se obtiene el
10. ¿Cuántos numerales de la forma ab( 2a − b ) 6 existen?
número menor de tres cifras impares. El valor de n es:
A. 36 B. 28 C. 21 A. 7 B. 8 C. 9
D. 17 E. 18 D. 11 E. 12
11. Halle a+b a partir de 1ab 4( n ) = n 31 26. Convertir: 0.528 a base 5.
6
A. 0.232 B. 0.234 C. 0.321
A. 5 B. 9 C. 6 D. 0.324 E. 0.231
D. 7 E. 2
27. Hallar la base del sistema de numeración en el cual el
12. Si ( n − 1)( n − 1)( n − 1) n = ab5 , calcule a+b+n. número 52 del sistema decimal se escribe como 103.
A. 5 B. 6 C. 7
A. 6 B. 7 C. 8 D. 8 E. 9
D. 9 E. 10
28. En qué sistema de numeración se cumple que : 50 -
13. Calcule el valor de a en: 22=27
1a = ab 5 . A. 6 B. 7 C. 8
1a D. 9 E. 5
1a
29. Sí abc8 = 4879 . Hallar a+b+c
20 numerales
1a A. 7 B. 8 C. 9
8 D. 10 E. 11
A. 2 B. 3 C. 4
D. 5 E. 6 30. Un numero de la base 10 en base ¨n¨ resulta ser el mayor
número de 3 cifras y en base ¨2n¨ el mayor número de 2
14. Si 2 a n 3 = 41a b calcule el valor de n×b – a. cifras, expresadas el numero en base 12.
7 n A. 53 B. 63 C. 64
A. 14 B. 13 C. 12 D. 35 E. 68
D. 11 E. 10 31. Se cumple que:
15. Si 122 = 422( x ) , halle x. (2 n − 1)(2 n − 1)...(2 n − 1) = ( n − 1)( n − 1)...( n − 1) .
A. 3 B. 4 C. 5 (2 n ) n
48 cifras 60 cifras
D. 6 E. 7 Calcule el valor de n.
16. Hallar la suma de las bases en las cuales los números 444 A. 4 B. 16 C. 8
y 124 son iguales. (identificar el mínimo valor. D. 6 E. 32
A. 18 B. 16 C. 15 32. Durante una fiesta a la que asistieron ab hombres y b a
D. 20 E. 17 mujeres, en un momento dado el número de hombres que
no bailan es (2a − b ) y el número de mujeres que no
17. Si 354( n +1) = 455( n ) determine le valor de ‘n’.
bailan es la suma de las cifras del total de las mismas.
A. 9 B. 8 C. 7 Hallar el número de asistentes.
D. 6 E. 10 A. 88 B. 154 C. 77
D. 99 E. 165
18. Si un numero se escribe en base 10 como xxx y en base
6 como aba, entonces a+b+x es igual a: 33. En un corral se tiene b 00 patos, ccc gallinas y “a”
A. 6 B. 2 C. 3 conejos; si hacen un total de ab 0 animales. Hallar a+b+c
D. 5 E. 4 A. 12 B. 13 C. 14
D. 15 E. 16
19. ¿Cuál es la base del sistema de numeración usado para
escribir el número 3157, si su equivalente en el sistema 34. Marcos viaja por una carretera a velocidad constante.
decimal es 6832?,
A. 11 B. 12 C. 13 Parte en el km a 0 b y una hora después está en el km
D. 14 E. 15 aab . Si en la primera media hora llego al kilómetro ab 0 .
Determine el valor de a+b.
20. Sí abc = c 000( 3) ; hallar el valor de a+b+c. A. 12 B. 13 C. 14
A. 9 B. 12 C. 15 D. 15 E. 16
D. 8 E. 16 35. Marcos nació en 19ab y en 19ba cumplió ( a + b . años.
¿Qué año será cuando cumpla a  b años?
21. Si 110211(3) = abcd (5) , entonces el valor de (c-a.(b-d. es : A. 1982 B. 1963 C. 1965
A. 4 B 9 C. 12 D. 1975 E. 1962
D. 18 E. 0
22. a bc = 1224 x hallar a+b+c+x.
6
A. 12 B. 15 C. 13
 CAPÍTULO III
05. Determinar, “a”, si: a 6659 = 11
DIVISIBILIDAD A. 6 B. 2 C. 1 D. 8 E. 7
DIVISIÓN: 06. Si: aba = 15 , hallar el mayor valor de (a+b.
Un número entero A es divisible entre otro número entero A. 10 B. 11 C. 12 D. 13 E. 14
B, si al dividir A entre B el cociente es entero y el residuo
cero (la división es exacta.. Esquemáticamente se tiene: 07. Si ab = 8, y ba = 5, hallar a+b
A. 6 B. 8 C. 9 D. 10 E. 11
A B A, k  Z
0 k  A = B k  +
B  Z ( módulo) 08. ¿Cuántos múltiplos de 11 hay del 1 al 800?
“A” es divisible entre “B”. A es múltiplo de B. A. 70 B. 71 C. 72 D. 73 E. 74
“B” es divisor de “A”. B es factor de A.
09. ¿Cuántos números de tres cifras son múltiplos de 13?
PRINCIPIOS DE DIVISIBILIDAD: A. 60 B. 63 C. 66 D. 69 E. 72
o o o o o o
1. n+ n = n 2. n - n=n
10. ¿Cuántos números de tres cifras son múltiplos de 7 y 5 a
la vez?
o o k
4.  o o
A. 20 B. 23 C. 26 D. 27 E. 22
3. k.n = n n
  =n
 
o
N=a 11. ¿Cuántos múltiplos de 9 hay del 1 al 940?
o  o  o 6. o o A. 100 B. 102 C. 104
5.  n+ a   n+ b  = n+ ab N = b  N = MCM ( a,b, c ) D. 106 E. 108
   o
N=c
12. Del 52 al 840, ¿Cuántos múltiplos de 7 hay?
DIVISIBILIDAD EN EL BINOMIO DE NEWTON.
A. 113 B. 112 C. 114
k
k
o  o
k D. 115 E. 116
 n + a  = n + a , donde
 
13. Del 1 al 5000, cuántos números son:
k o
o  k
n + a (k es par) I. divisibles por 16
 n − a  =  II. divisibles por 13
o
   k
n − a (k es im par) Dar la suma de ambos resultados.
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD: A. 646 B. 672 C. 696
D. 698 E. 692
Criterios de divisibilidad entre potencias de 2 º º º
  14. Si cba = 3+ 1 , abc = 7+ 2 y bac = 5− 1 halle la suma de
abcde = 2  e =2
  las cifras del mayor valor de abc
abcde = 4  de = 4 A. 22 B. 18 C. 20 D. 16 E. 19
 
abcde = 8  cde = 8
Criterios de divisibilidad entre potencias de 5 15. El residuo de dividir 3828  7 es:
º A. 4 B. 2 C. 6 D. 7 E. 0
abcde = 5  e = 0 ó 5
º º
abcde = 25  de = 25 16. Al dividir el número ( 2401)125 − 2 entre 7, su residuo es:
º º
abcde = 125  cde = 125 A. 5 B. 2 C. 6 D. 1 E. 0
Criterio de divisibilidad entre 3 o 9
º º 17. La cifra de las unidades del número N = 450721998 es:
abcd = 3  a +b +c + d = 3 A. 4 B. 2 C. 6 D. 7 E. 0
º º
abcd = 9  a +b +c + d = 9
18. Calcular la cifra terminal x.
Criterio de divisibilidad entre 11
+−+−+ º º ( VIVA97 + LA224 + CEPREVAL92) = ...... x
abcde = 11  a − b + c − d + e = 11
A. 9 B. 2 C. 6
D. 8 E. 5
Criterio de divisibilidad entre 7
º º
a b c d e f g = 7  a - 2b - 3c - d + 2e + 3f + g = 7 19. Calcule el
residuo por exceso de dividir
1 2 31 2 31 MARCOS 2014
+ - + (10 ab + 43) por 5.
Criterio de divisibilidad entre 13 A. 4 B. 1 C. 3
  D. 0 E. 2
abcd efg = 13  a + 4 b + 3 c − d − 4 e − 3 f + g = 13
143 143 1 20. Si ab..... x = 27 MLQ 32 halle el valor de x.
+ − + 5
PRACTICA 3 A. 0 B. 4 C. 2
D. 3 E. 1
01. Si: 35 a 5 = 3 ¿Cuántos valores puede tomar “a”?
21. En un colegio al que asisten más de 150 alumnos pero
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 0
menos de 200, se observa que los 3/35 de ellos son
extranjeros. ¿Cuántos alumnos asisten al colegio?
02. Determinar “a” , si: 36 aa 3 = 7
A. 140 B. 175 C. 210
A. 8 B. 7 C. 6 E. 0 E. 5 D. 150 E. 200
03. Hallar “a” si: 3 a 28 = 9 22. En una conferencia a la que asistieron 540 personas, se
A. 5 B. 7 C. 6 D. 9 E. 0 sabe que de los varones 1/7 son abogados, 2/13 son
ingenieros y 1/4 son médicos. ¿Cuántas mujeres
04. Hallar “a” si: 53 a 2 = 8. asistieron? Dé como respuesta la suma de cifras.
A. 2 B. 3 C. 4 D. 7 E. 9 A. 16 B. 15 C. 14
D. 13 E. 12
23. Miguel divide abb entre 12; 10; 9 y 6, y se percata que CAPÍTULO IV
siempre obtiene residuos máximos. Calcule el valor de NÚMEROS PRIMOS – MCM y MCD
a+b.
A. 17 B. 16 C. 12 1. NÚMEROS PRIMOS
D. 13 E. 15

24. María tiene una bolsa llena de caramelos, cuya cantidad 1.1 NÚMERO PRIMO ABSOLUTO
se encuentra entre 240 y 360, de tal manera que si los Son aquellos números que admiten únicamente dos
cuenta de 8 en 8 le sobran 2 y si los cuenta de 11 en 11 le divisores siendo éstos la unidad y él mismo.
faltaría 1. ¿Cuántos caramelos tiene María? Por ejemplo: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31
A. 274 B. 322 C. 298
D. 282 E. 276 1.2 NÚMERO COMPUESTO
Son aquellos que admiten más de dos divisores.
25. En una función teatral se recauda S/.455 si cada persona Por ejemplo:
adulta paga S/.17 y cada niño S/.11. Si cada niño estaba El número 18, tiene por divisores a: 1, 2, 3, 6, 9 y el
acompañado por lo menos de un adulto, ¿cuántos niños mismo 18.
asistieron a dicha función teatral? 1.3 TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA ARITMÉTICA
A. 19 B. 12 C. 8 Todo número compuesto se puede descomponer como el
D. 21 E. 13 producto de factores primos diferentes entre sí, elevados
a ciertos exponentes. Esta descomposición es única y se
26. La tarifa en un museo es para adultos S/.11, universitarios llama “descomposición canónica”.
S/.7 y para niños S/.3. Cierto día se recaudó S/.334. Si 120; 120 2
ingresaron más de 10 universitarios, ¿cuántos niños como 60 2
3
máximo ingresaron, sabiendo que por lo menos ingresó un 30 2  120 = 2
 31
 5
1

adulto? # primos dist int os

15 3
A. 53 B. 45 C. 82
5 5
D. 84 E. 105
1
27. En el último seminario de aritmética si los estudiantes que En general, todo número compuesto "N" se puede
asistieron son contados de 9 en 9 sobran 5, si se les expresar:
cuenta de 6 en 6 falta 1 para formar un grupo más, pero si N = Aa .B b .C c .D d .E e
se les cuenta de 5 en 5 no sobra ni falta. Calcule la suma • A, B, C, D, E son números primos absolutos y
de cifras de la cantidad de estudiantes si es el menor diferentes.
posible de 4 cifras. • a, b, c, d, e son números enteros positivos
A. 10 B. 11 C. 12 1.4 PRINCIPALES FÓRMULAS:
D. 13 E. 14
N = Aa .B b .C c .D d .E e
28. Con la finalidad de motivar al estudio de aritmética un Cantidad de Divisores (C.D.):
padre le dice a su hijo: si obtienes correctamente el valor CD(N) = CDP + CDC + 1
del residuo por defecto y exceso luego que dividimos el
2342019 Suma de divisores (S.D.):
número N = abcd 2019 por 8, te daré tantos soles  Aa +1 − 1   B b +1 − 1   C c +1 − 1 
como el producto de dichos residuos. Si el hijo resolvió S. D =  . . .
correctamente. ¿Cuántos soles recibirá?  A −1   B −1   C −1 
     
A. 16 B. 15 C. 12 D. 7 E. 14 Suma de las inversas de los divisores (S.I.):
S.D. N
29. José le dice a su amigo Edgar que le preste cierta S.I. N =
N
cantidad de dinero. Edgar le dice que solo le podrá prestar
Producto de divisores (P.D.):
una cantidad en soles igual a la suma de los cuadrados de
los residuos por exceso y por defecto que se obtiene de P. D = N( a +1).( b +1).( c +1).( d +1).
dividir N = 23 + 232 + 233 + 234 + ... + 2369 por 9. Es decir: P.D = N #D
¿Cuántos soles podrá prestar Edgar?
A. 63 B. 65 C. 41 D. 53 E. 45 1.5 NÚMEROS PRIMOS ENTRE SÍ (PESI)

30. Un comerciante pagó por 7 televisores de una marca Llamados también números primos relativos, son
aquellos que poseen un solo divisor común y que es la
ab( a − 2)( b + 1) soles y por 13 televisores de otra marca
unidad.
( a + 2) b( b − 3)( a + 2) soles. ¿Cuántos soles más costará Por ejemplo.
un televisor de una marca que de la otra? 1. “12” y “35” son PESI
A. 10 B. 16 C. 20 D. 56 E. 48 2. “22” y “15” son PESI

31. Marcos alquila un número máximo de sillas para la PRÁCTICA 4

ceremonia de graduación de la facultas de Medicina, que
no llegan al millar, y tiene que ordenarlos por filas. Si los 1. ¿Cuantos divisores de 720 no son múltiplos de 6?
pone en filas de 5 le sobra una, pero si los pone en filas de A. 16 B. 14 C. 12
6 o de 7, no le sobrarían sillas. Determine el número de D. 20 E. 10
sillas que alquiló. 
9
A. 927 B. 966 C. 918 2. ¿Cuantos divisores tiene 120 que son 3 ?
D. 924 E. 915 A. 5220 B. 2250 C. 250
D. 2520 E. 200
32. Al estreno de una película apta para todas las edades,
3. ¿Cuántos ceros se deben poner a la derecha de 9 para
ingresaron a una de las salas abc personas, donde
que el resultado tenga 243 divisores?
( a + 3) b son varones adultos y ca son mujeres adultas. Si A. 6 B. 8 C. 9
las tres cantidades mencionadas anteriormente son D. 5 E. 4
múltiplos de 11, 7 y 9 respectivamente, ¿cuántos niños de
ambos sexos ingresaron a ver la película a dicha sala? 4. ¿Cuántos números compuestos dividen exactamente al
A. 86 B. 131 C. 77 D. 122 E. 68 número 12 740?
 18. Si la cantidad de divisores de 40 n + 20 n es a0 ( 4 a ) ,
A. 28 B. 32 C. 36
D. 31 E. 42
na
5. Hallar un número N = 12n  15 n , sabiendo que tiene 75 ¿cuántos divisores cuadrados perfectos tiene an ?
divisores. Dar como respuesta la suma de las cifras de N. A. 900 B. 864 C. 1032
A. 18 B. 15 C. 9 D. 961 E. 1024
D. 27 E. 21
19. ¿Cuantos primos absolutos existen entre 339 y 361?
n A. 1 B. 2 C. 3
6. Halla el valor de “n” sabiendo que 15  75 tiene (8n + 34 D. 4 E. 5
) divisores
A. 11 B. 12 C. 7 20. ¿Cuantos divisores tiene 2n  3 n+ 3 si el cuadrado de
D. 14 E. 15 este posee 37 divisores más?
m A. 12 B. 18 C. 28
7. Calcula el valor de “m” para que el producto 15  40 D. 20 E. 24
tenga 116 divisores compuestos
A. 4 B. 5 C. 6 21. Si usted multiplica los 200 primeros números primos y el
D. 7 E. 3 resultado obtenido lo divide entre 4. ¿Cuál será el
residuo?
8. Halla (a + b) si el número N = 36 a  5 b tiene 96 divisores A. 1 B. 2 C. 3
compuestos D. 4 E. 0
A. 5 B. 6 C. 7 2
D. 8 E. 9 22. Halla el valor de (a+b) , si ab. tiene 12 divisores y (ab) .
tiene 33 divisores
9. ¿Cuántos divisores tiene el número ababab ? A. 12 B. 14 C. 15
Si se cumple: D. 8 E. 10
• Existen en el número solo 4 divisores primos.
23. Calcula el valor de "x" si el número :
• El número ab es primo absoluto
A. 24 B. 25 C. 30 N = x + x+ 1 + x+ 2 + x+ 3 +
2 2 2 2 2 x+ 4 . Tiene 20
D. 32 E. 35 divisores no primos.
A. 8 B. 12 C. 11
10. Si: abab tiene 18 divisores, halla el valor de “a + b ” D. 10 E. 9
A. 9 B. 12 C. 14 24. El número A tiene 21 divisores y el número B tiene 10
D. 16 E. 18 divisores. Si el máximo común divisor A y B es 18,
entonces A + B es:
11. El número aabb tiene 21 divisores y uno de ellos es el A. 654 B. 738 C. 756
número ocho. Calcula el valor de “b + 2a” D. 792 E. 810
A. 15 B. 12 C. 14
D. 18 E. 21 25. Halla el menor número que tenga 15 divisores:
A. 144 B. 324 C. 384
12. ¿Cuántos divisores 820 son divisores entre 4? D. 162 E. 48
A. 1 B. 2 C. 3 26. Se sabe que N = 2 3 n  3 2 n +4  5 n +3  7 2 n +1 tiene
D. 4 E. 5 1920 divisores cuadrados perfectos. ¿Cuántos de los
divisores de N son cubos perfectos si n impar?
13. ¿Qué valor debe tomar “a” para que a0 a0 tenga 24
A. 720 B. 360 C. 192
divisores?
D. 460 E. 660
A. 4 B. 5 C. 6
a b
D. 7 E. 2 27. Si: N = 2 .5 .3 tiene 16 divisores múltiplos de 15 y 16
14. Si: P = 5 2  5 2   5 2 Tiene 13 divisores. Halla el divisores múltiplos de 20. Determina la suma de cifras de N.
"n " factores A. 6 B. 13 C. 8
D. 21 E. 10
valor de “n”
A. 4 B. 5 C. 6 28. Se sabe que la descomposición canónica de un número
D. 7 E. 8 c b
entero positivo N es N = (ab ) (ac ) y que tiene 32
m +1 divisores. Indique, el menor valor posible de a + b + c.
15. Si a(a + b)ccb = (m + 1)  p n  (2m + 1) y A. 14 B. 13 C. 12
descomposicion canónica D. 11 E. 10

defg = y  (y + 2)a +1  (y + 4)
y 29. ¿Cuántos rectángulos de 3024 cm2 de área son tales que
tengan sus lados números enteros de centímetros?
descomposicion canónica A. 15 B. 20 C. 5
Calcule la suma de cifras de M = a ( a + b ) ccb – defg. D. 40 E. 9

A. 6 B. 18 C. 27 30. Peter tiene como tarea de matemática, dibujar todos los

D. 9 E. 24 triángulos isósceles posibles que tengan un área de 12376
cm2. Si la base es el lado diferente, además las medidas
16. ¿Cuántos triángulos rectángulos de catetos enteros y de dicha base y su respectiva altura son números enteros
expresados en metros, se podrán formar, cuyas áreas de centímetros, ¿cuántos triángulos dibujará Peter para
sean 480 m2? cumplir la tarea?
A. 14 B. 16 C. 10 A. 30 B. 60 C. 36
D. 28 E. 24 D. 32 E. 40
n n
17. Si 12  8 tiene 30 divisores no simples, calcule el valor 31. Hoy el producto del número de años que representa a las
de n. edades de un grupo de guepardos es 2100. Si las edades,
A. 5 B. 4 C. 3 en años, están representadas por números primos,
D. 1 E. 2 ¿cuántos años sumarán estas edades dentro de un año?
A. 24 B. 30 C. 27
D. 28 E. 29
2. M.C.D Y M.CM 04. Si A = 25 n 10 , A = 25 10 n y el MCD (A; B) tiene 14
2.1. Máximo Común Divisor divisores positivos, ¿cuántos divisores tiene el MCM (A; B)?
El MCD de dos o más números cumple las siguientes A. 45 B. 50 C. 30 D. 36 E. 60
condiciones.
1º Es un divisor común de los números. 05. Calcular 2 números cuyo MCD es 23; si los cocientes
2º Es el mayor de todos ellos. obtenidos al aplicar el algoritmo de Euclides fueron: 1,
Ejemplo: 3, 2, 1, 1 y 2. Dar la suma de ambos valores.
A. 2300 B. 6900 C. 2323
Nº Divisores
D. 1040 E. 3120
6 1,2,3,6
06. Los cocientes sucesivos que se obtienen al calcular el
8 1,2,4,8 máximo común divisor de dos números mediante el
12 1,2,3,4,6,12 algoritmo de Euclides son 1; 2; 1 y 3, respectivamente.
MCD ( 6,8,12 ) = 2
Si el mínimo común múltiplo es 600, calcule la
diferencia de los números.
Propiedades A. 4 B. 16 C. 8 D. 12 E. 20
a) El MCD nunca es mayor que ninguno de los números
analizados 07. Se tiene 4 barras de acero de 120; 240; 150 y 270 cm de
b) Si el menor de los números es divisor común de los longitud, los cuales se quieren dividir en trozos de igual
otros entonces el MCD será ese menor número. longitud entera en cm. ¿Cuántos trozos se podrán obtener
c) El MCD de dos números primos entre si es la unidad. como mínimo?
Determinar del MCD A. 26 B. 30 C. 32 D. 22 E. 24
Por Descomposición Simultánea:
08. En una pista circular, tres ciclistas corren en una misma
Ejemplo:
140 250 360 2
dirección. El primero demora 100 s en dar una vuelta; el
segundo, 120 s; y el tercero, 150 s. ¿Cuántos minutos
70 125 180 5
tardan en pasar juntos por la partida por primera vez?
14 25 36 A. 6 D. 20 B. 12 C. 10 E. 5
MCD ( 140,250,360 ) = 2  5 = 10
09. Un tanque puede ser llenado en un número exacto de
Observación: minutos por cualquiera de los tres grifos que vierten 45; 50
Si a un conjunto de números y a cada uno de ellos, y 40 litros por minuto, respectivamente. ¿Cuál es la menor
se divide entre el MCD de ellos los cocientes capacidad que debe tener el tanque?
obtenidos son números PESI (primos entre sí. A. 1750 B. 1200 C. 1500
a) Por divisiones Sucesivas o Algoritmo de Euclides D. 1800 E. 1900
C1 C2 C3 C4 ... Cn
r1 r2 r3 rn 10. En un terreno de forma triangular cuyos lados son 1200;
A B ...
r1 r2 r3 r4
980 y 720 m, se desea colocar estacas que estén
... 0
separadas una misma distancia en metros. ¿Cuántas
Donde: MCD = ( A,B ) = rn estacas como mínimo se colocarán si debe haber una
b) Por descomposición Canónica estaca en cada esquina?
Ejemplo: A. 165 B. 320 C. 124
2 2 2 D. 200 E. 145
60 = 2  3  5 ; 90 = 2  3  5 ;150 = 2  3  5
11. Carlos trabaja tres días seguidos y descansa el cuarto día,
MCD ( 60,90,150 ) = 2  3  5 = 30 mientras que Juan trabaja cuatro días seguidos y
descansa el quinto día. Si ambos empiezan a trabajar el
Observación:
día lunes, ¿dentro de cuántos días descansarán
El MCD está dado por el producto de los factores
simultáneamente un día domingo?
primos comunes elevados al menor exponente
A. 140 B. 139 C. 138
posible.
D. 104 E. 105
2.2. Mínimo Común Múltiplo
Cumple con dos condiciones: 12. El MCD de dos números enteros positivos es 18 y la suma
1º Debe ser un múltiplo común a los números. de dichos números es 180. Calcule la cantidad de parejas
2º Debe ser el menor de estos múltiplos comunes. de números que cumplen con dicha condición.
Nº Múltiplos A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
8 8, 16, 24, 32, 40,48,… 13. Si el MCD (9F, 6G) = 300 y el MCD (4G, 10H) = 80, halle
12 12, 24, 36, 48, 60,72,… el máximo común divisor de 12F, 8G y 20H.
Múltiplos comunes:  24, 48,... A. 40 B. 80 C. 20
MCM ( 8,12 ) = 24 D. 25 E. 50
Determinación de MCM 14. Si MCD( 15a ,20b) = 140 y MCD(20a ,15b)= 210, calcule
Descomposición Canónica el valor del MCD(a, b)
Ejemplo: Sea: A. 35 B. 7 C. 28 D. 42 E. 14
3 2 2 2 2
A = 2 3 5  B = 2 3 5  C = 235 15. Don Jesús tiene tres millares de barras de jabón cuyas
 MCM ( A,B,C ) = 2
3 2 2
 3  5 dimensiones son: 15; 12 y 5 centímetros. Si las guarda en
PRACTICA 4 - II cajas cúbicas, llenándolas completamente, y los jabones
01. Si el MCD de 48 y 180 es A, halle el MCM de 16; 15 y A. sobrantes lo remata a sus clientes, ¿cuánto dinero obtuvo
A. 180 B. 360 C. 300 como máximo, al vender todo a S/ 800 cada caja y a S/ 2
D. 240 E. 420 cada jabón sobrante?
A. S/ 9 840 B. S/ 8 640 C. S/ 8 940
02. ¿Cuántos divisores comunes tienen los números 720;
D. S/ 10 280 E. S/ 8 240
900 y 1 350?
A. 15 B. 12 C. 8 16. Un agricultor tiene un terreno rectangular de 2185 m de
D. 10 E. 20 largo y 943 m de ancho, el cual lo divide en un número
mínimo de parcelas cuadradas del mismo tamaño y de
03. Si el MCD de los números A = 12n 15 y dimensiones enteras en metros. Si colocó un poste en los
B = 212  6 n tiene 30 divisores, halle el valor de n. vértices de cada parcela, ¿cuántos postes empleó en
A. 1 B. 2 C. 3 total?
D. 4 E. 5 A. 3 895 B. 3 936 C. 4 032
D. 3 990 E. 4 128
17. Si la suma de los cuadrados de dos números enteros CAPÍTULO V
positivos es 13968 y el MCD de dichos números es el
menor número que tiene 6 divisores positivos, halle la FRACCIONES
diferencia positiva de dichos números.
A. 80 B. 56 C. 60 ➢ FRACCIÓN.- Es el que expresa una o varias partes
D. 54 E. 50 iguales que se toman de la unidad principal f = a/b,
donde a y b  Z, con b ≠ 0
18. Rosita va al mercado y compra piñas, sandías y melones.
a →Numerador
Cada piña cuesta S/ 6, cada sandía S/ 18 y hay melones f=
b →Deno min ador
de S/ 8 y S/ 9. Si Rosita gastó una misma cantidad de
dinero al comprar cada tipo de fruta pagando lo mínimo ➢ Relación PARTE-TODO.- Es la comparación de una
posible, ¿cuántas frutas compró en total? parte respecto a un todo mediante una fracción.
A. 25 B. 12 C. 6 D. 8 E. 17 Todo: Número de partes en que se divide la unidad (total.
Parte: Número de partes que se consideran.
19. Un negociante tiene tres barriles de vino de 360; 480 y
600 litros; desea venderlos en recipientes pequeños de ➢ EXTRACCIÓN Y REPOSICIÓN DE FRACCIONES DE
máxima capacidad de modo que no sobre vino en ninguno VOLÚMENES
de los barriles. ¿Cuántos recipientes necesita? En el caso de que nos hablen de un sólo líquido se procede
A. 12 B. 15 C. 24 D. 30 E. 10 de la siguiente manera:
20. Se han colocado postes igualmente espaciados en el Entra Tengo Sale Queda
contorno de un campo triangular cuyos lados miden 210; 1/2 3/2 1/2 1/2
270 y 300 m respectivamente. Sabiendo que hay un poste 2/5 7/5 2/3 1/3
en cada vértice y que la distancia entre poste y poste es la 12/15 27/15 5/7 2/7
mayor posible. ¿Cuántos postes se colocaron? m/n (m+n)/n m/n (n-m)/n
A. 24 B. 25 C. 26 D. 36 E. 30
21. Un terreno de forma rectangular cuyos fados miden 144m ➢ PRINCIPALES FRACCIONES
y 252 m están sembrados con árboles equidistantes y a) Fracciones Homogéneas (Igual denominador)
separados lo más posible. Si se observa que hay un árbol 1 7 19
; ; ,....etc
en cada vértice y uno en el centro del terreno. ¿Cuántos 5 5 5
árboles hay en total? b) Fracciones Heterogéneas (Diferente
A. 130 B. 25 C. 26 D. 135 E. 30 denominador.
1 7 19
22. Jorge tiene 25 bolas blancas, 15 bolas azules y 90 bolas ; ; ,....etc
rojas y quiere hacer el mayor número de collares iguales 5 9 13
sin que sobre ninguna bola. ¿Cuántos collares iguales c) Fracción Propia (Numerador < Denominador.)
puede hacer y de cuántas bolas estará formado cada 1 7 9
; ; ,....etc (Menores que 1)
collar? 5 9 13
A. 10 y 50 B. 15 y 45 C. 5 y 28 d) Fracción Impropia (Numerador > Denominador.
D. 25 y 45 E. 5 y 52 13 17 13
; ; ,....etc (Mayores que 1.
23. Un terreno de 960 m de largo y 928 m de ancho será 5 9 7
dividido en parcelas cuadradas. Si en cada una de las OBS.: Fracción Impropia < > Número Mixto.
esquinas de las parcelas y en el punto medio de cada lado
del terreno habrá una estaca, ¿cuántas estacas, como 1+ 1 =11 = 3
mínimo, se necesitarán y cuál es el área de cada parcela?
2 2 2
N 
A. 930 y 256 m2 D. 3 260 y 144 m2 e) Fracción Equivalente   NK  “k” es
B. 960 y 169 m2 D DK 
C. 3 599 y 256 m2 E. 2 400 y 196 m2 natural
24. Con ladrillos de 9 cm X 12 cmX 15 cm se formará un cubo f) Fracción Irreductible (Numerador y Denominador
compacto cuyo lado es el menor posible. ¿Cuántos son primos entre sí PESÍ.
ladrillos se necesitarán y cuánto medirá el lado del cubo? 3 , 4 , 13 .
A. 3 600 y 1,8 m B. 1 800 y 1,2 m 7 3 17
C. 1 200 y 1,8 m D. 2 400 y 2,4 m g) Fracción Decimal (Denominador = 10n, donde “n”
E. 1 800 y 1,2 m es natural.
25. Tres corredores A, B y C parten juntos de un mismo punto 3 , 8 , 12 .
en una pista calcular con velocidades constantes. "A" de 10 1000 100
1 vuelta en 3 minutos, "B" en 31/2 minutos y "C" en 4 h) Fracción Ordinaria (Denominador ≠ 10n.
minutos, cuando los 3 se junten nuevamente. ¿Cuántas 5 , 7 .
vueltas habrá dado "A"? 24 145
A. 26 B. 24 C. 21
5. GENERATRIZ DE UN NÚMERO DECIMAL
D. 22 E. 26
a) Decimal Exacto
26. Se desea construir un prisma rectangular recto de 12 8
dimensiones: 135m, 189m y 261m respectivamente con la ♦ 0, 12 = ♦ 0,8 =
menor cantidad de ladrillos cúbicos de dimensiones 100 10
enteras de metros posibles. ¿Cuántos ladrillos se usarán? b) Decimal Periódico Puro
A. 585 B. 21 C. 10135  7  2 11
D. 315 E. 9135 ♦ 0, 777…= 0, 7 = ♦ 1,2 = 1 + =
9 9 9
27. A un terreno rectangular de 952m de largo y 544m de Numerador: Se coloca lo que se repite.
ancho se le quiere cercar con alambre sujeto a postes Denominador: Se coloca tantos nueves como cifras
equidistantes de manera que disten de 30 a 40m y que tiene el número que se repite.
corresponde un poste a cada vértice, así como también c) Decimal Periódico Mixto
uno a cada uno de los puntos medios de los lados del
rectángulo. ¿Cuántos postes se necesitan?  273 − 27 246
♦ 0, 27333…= 0,273 = =
A. 56 B. 96 C. 72
900 900
D. 63 E. 88
 contenido menos 10 litros. ¿Cuál es la capacidad del
REDUCCION A LA UNIDAD recipiente si ahora están faltando 230 litros para llenar el
Este método se aplica en aquellos problemas que recipiente?
relacionan: obra, trabajo, caños, grifos, piscinas, etc., A. 384 L B. 290 L C. 280 L
donde no se conoce la magnitud del trabajo o tarea pero D. 492 L E. 468 L
si es conocido el tiempo total que se necesita para hacer
dicha obra. 12. Un estudiante gasta su dinero de la siguiente manera: en
El procedimiento consiste en determinar el avance por libros, 3/5 de su dinero más S/40; en cuadernos, la cuarta
unidad de tiempo, para lo cual basta tomar la inversa al parte del resto más S/60; quedándose al final sin dinero.
tiempo total. ¿Cuánto gastó en libros?
A. 300 B. 500 C. 266
PRACTICA 5 D. 420 E. 220
01. Si 0, a + 0, b + 0, ab + 0, ba = 1,99 calcule a + b. 13. Al dejar caer al suelo una pelota cada vez que rebota se
A. 12 B. 18 C. 6 eleva a una altura igual a los 2/3 de la altura anterior. Si
D. 9 E. 11 después de 3 rebotes alcanza una altura de 80 cm de
¿qué altura cayó inicialmente?
2a A. 360 cm B. 270 cm C. 400 cm
02. Si: = 0,7( b + 2)( b + 3) . Calcule a+b. D. 160 cm E. 200 cm
b7
A. 9 B. 4 C. 13 14. Los 2/3 de las de los miembros de un club son mujeres,
D. 11 E. 12 1/4 de los hombres están casados, si hay 9 hombres
03. Efectué y simplifique. solteros. ¿Cuántos mujeres hay en total?
A. 22 B. 36 C. 40
E = ( 2,333.... + 0,58333....) 2 D. 24 E. 12
A. 21/2 B. 21/4 C. 7/2 15. Una pelota en cada rebote se eleva 1/5 de la altura de la
D. 14/3 E. 21/8 cual cayó, si se deja caer de una altura de 24 m, entonces
0,2 + 0,3 + ... + 0,7 la longitud de la trayectoria descrita por la pelota hasta
04. Simplifique: E =
0,32 + 0,43 + ... + 0,87 quedar en reposo es :
A. 66 B. 24 C. 12
A. 0,83 B. 90/119 C. 119/450 D. 82 E. 36
D. 30/357 E. 0,98
16. Al lavar un mantel rectangular, su largo disminuye en 1/4 y
05. Luego de gastar 3/5 de mi dinero, gasto 2/3 del resto y por su ancho disminuye en 1/3. Luego del secado, su largo
último 1/4 del nuevo resto. Si me quedan S/.10, ¿cuánto aumenta en 1/4 y su ancho aumenta en 1/3. Si luego del
dinero tenía antes de los gastos? lavado la superficie del mantel disminuye en 12 m2 , ¿cuál
A. S/.80 B. S/.100 C. S/.120 será el área final del mantel luego del secado?
D. S/.60 E. S/.75 A. 30 B. 50 C. 60
D. 40 E. 20
06. De un vaso lleno de agua, bebo la sexta parte y luego la 17. De un recipiente que está lleno de vino hasta la mitad, se
cuarta parte del resto. ¿Qué fracción de lo que queda extrae 2/5 de su contenido y se reemplaza por agua; luego
debo volver a beber para que aún sobren los 3/8 del total? se extrae 1/3 de la mezcla y se reemplaza por agua;
A. 2/5 B. 3/5 C. 1/4 finalmente se extrae la mitad de su nuevo contenido y se
D. 5/6 E. 5/24 llena el recipiente agregando 30 L de agua. ¿Cuántos
litros de agua y de vino, respectivamente, quedan al final
07. De un recipiente lleno de vino se extrae 2/3 más 10 litros; en el recipiente?
luego se extrae 3/4 del resto menos 20 litros y por último A. 4; 36 B. 6; 18 C. 2; 4
se extrae 30 litros quedando vacío el recipiente. ¿Cuántos D. 36; 4 E. 18; 6
litros se extrajo en la primera extracción?
A. 100 B. 105 C. 110
18. La distancia entre Lima y Trujillo es de 540 km, a las 2/3
D. 115 E. 120
de la carretera, a partir de Lima, está situada la ciudad de
08. Un depósito tiene 3 caños de llenado: A, B y C. Si se Casma, a la quinta parte de la distancia entre Lima y
abren los caños A y B se llena en 15 horas, si se abren los Casma, a partir de Lima, se encuentra la ciudad de
caños B y C se llena en 20 horas, si se abren los caños A Chancay. ¿Cuál es la distancia entre Chancay y Casma?
y C se llena en 12 horas, ¿en cuántas horas se podrá A. 288 km B. 72 km C. 360 km
llenar el depósito solo con el caño A? D. 432 km E. 180 km
A. 15 B. 20 C. 24 19. De compras al mercado hoy, gasté 1/3 de lo que no gasté.
D. 36 E. 10 De haber disminuido mi gastó en 1/3, me hubiera
09. Un depósito se puede llenar con un caño A en 20 horas y quedado S/. 120 más de lo que no gasté. ¿Con cuánto de
con un caño B en 30 horas, pero un caño C de desagüe lo dinero cuento actualmente?
puede vaciar en 60 horas. Estando vacío el tanque se A. S/. 960 B. S/. 1 080 C. S/. 1 180
abre el caño A durante 8 horas y luego se abre el caño B y D. S/. 680 E. S/. 780
el caño C, hasta que se llene el tanque. ¿Cuántas horas 20. Un automóvil ya avanzó 1/5 de su recorrido ¿Qué fracción
pasaron desde que se abrió el caño A para que se llene el de lo que le falta debe avanzar para llegar a los 8/15 del
depósito? recorrido.
A. 25 B. 16 C. 13 A. 5/12 B. 1/15 C. 1/3
D. 17 E. 20 D. 2/3 E. 2/15
10. De un tanque que está lleno de agua, saco 1/5 de lo que 21. Una pelota es dejada caer desde una cierta altura. En
no saco, y de lo que saco devuelvo 1/4 de lo que no cada rebote pierde 1/3 de la altura de la cual cayó. Si
devuelvo, resulta que ahora hay 208 L en el tanque. después del tercer rebote se eleva 48 cm, de qué altura
¿Cuántos litros no devolví? inicial cayó?
A. 32 B. 36 C. 5 A. 120 cm. B. 162 cm. C. 300 cm.
D. 45 E. 55 D. 150 cm. E. 180 cm.
11. Un recipiente vacío es llenado con agua hasta los 5/8 de 22. Una librería tiene para vender cierto número de libros.
su capacidad. Luego, se extrae la tercera parte de lo que Vende primero las 3/5 partes y después le hacen un
no se extrae y, finalmente, se extrae la quinta parte del pedido de los 7/8 de lo que queda; pero antes de servir
 este pedido se le inutilizan 240 libros y por lo tanto, CAPÍTULO VI
enviando todos los libros útiles que le quedan; sólo cubre
los 4/5 de la cantidad pedida. ¿Qué cantidad de libros se RAZONES – PROPORCIONES
vendieron?
A. 2 000 B. 3 000 C. 1 760 1. Razón
D. 3 520 E. 2 240 Es la comparación de dos magnitudes.
23. He gastado los 5/8 de mi dinero; si en lugar de gastar los a) Razón Aritmética ( R A .
5/8, hubiese gastado los 2/5 de mi dinero, tendría ahora  a: antecedente
S/. 72 más de lo que tengo. ¿Cuánto tengo? R A = a − b , Dónde: 
A. S/. 160 B. S/ 120 C. S/ 180  b: consecuente
D. S/. 240 E. S/ 150 b) Razón Geométrica ( RG .
24. Un obrero ha hecho en 4 días una obra; el primer día ha  a: antecedente
a
hecho 1/5 de la obra, el segundo día 1/4 del resto y el RG = , Dónde: 
tercer día 7/12 del nuevo resto. Habiendo terminando el b  b: consecuente
cuarto día recibe, por su trabajo de ese día, S/.1 875. 2. Proporción: Es la igualdad de dos razones.
¿Cuánto ha ganado en total? Proporción Aritmética
A. S/ 7 540 B. S/ 7 250 C. S/ 2 750  a;d: externos
D. S/ 7 500 E. S/ 7 000 a−b = c −d Dónde: 
 b;c: medios
25. Se retiran de un depósito las 2/3 partes de su contenido a) Proporción Aritmética Continua sus términos medios
más 40 litros, en una segunda operación se sacan 2/5 son iguales. (a – x = x – c.
del resto y por último los 84 litros restantes. Determinar la
cantidad inicial. b) Proporción Aritmética Discreta: (a – b = c – d.
A. 450 L B. 480 L C. 540 L Dónde: a  b  c  d
D. 820 L E. 600 L
3. Proporción Geométrica
26. En un recipiente lleno de leche se extrae un quinto de lo
que no se extrae y luego se vuelve a extraer 115 de lo que a c  a;d: extremos
quedaba, quedando en el recipiente 64 mL. ¿Cuántos = , Donde: 
b d  b;c: medios
mililitros había en el recipiente?
A. 80 mL B. 90 mL C. 96 mL
a. Proporción Geométrica Continua
D. 112mL E. 120mL
Cuando sus términos medios son iguales.
27. Si me fui a un parque de diversiones y gasté un quinto de
mi dinero, luego gasté un cuarto de lo que me quedaba y
a b
=  ac = b 2
b c
finalmente gasté un tercio de lo que tenía. Si para ir a casa
el taxi me cobró 10 nuevos soles y me quedé con 14 b. Proporción Geométrica Discontinua
nuevos soles, ¿cuánto gasté en total? a c
Cuando todos los términos son diferentes. =
A. S/ 60 B. S/ 56 C. S/ 46 b d
D. S/ 54 E. S/ 36 PROPIEDADES PARA UNA PROPORCIÓN
28. Juan tiene cierta cantidad de dinero y gasta la cuarta a c
parte, luego gasta la quinta parte de lo que queda y por Para la proporción: = se cumple que:
b d
último regala la sexta parte de lo que queda, quedándose
con S/. 90. ¿Cuánto le hubiese quedado si solo gastaba la a+b c+d a c
= =
novena parte? b d b+a d+c
A. S/ 80 B. S/ 90 C. S/100
a −b c−d a c
D. S/ 120 E. S/ 160 = =
b d b−a d −c
29. Si tengo un balde cuya capacidad es 20 tazas de pintura,
a+c a c a+b c+d
y para pintar una pared se utilizan 14 tazas de una mezcla = = =
hecha con 12 tazas de pintura y 2 tazas de agua , ¿qué b+d b d a −b c−d
fracción del volumen del balde es la pintura que está
siendo utilizado en el pintado de dicha pared? SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS EQUIVALENTES
A. 1I20 B. 17/4 C. 3/5 a1 a 2 a
D. 7/10 E .1/6 = = ... = n = k
b1 b 2 bn
30. En una casa trabajan 3 mayordomos: Yuri, Jaime y
Ángelo. El patrón sale de viaje por 3 días. La primera Propiedades:
noche Yuri tomó 1/5 del vino de una botella y completó a1  a 2  ...  an n
con agua.
1. =k
b1  b 2  ...  bn
La segunda noche Ángelo tomó 1/4 del contenido y
n n n
completo con agua. a  a  a 
El tercer día Jaime tomó 1/3 del contenido y completó con Dónde: k n =  1  =  2  = ... =  n 
agua. Si la botella tenía 960 mililitros de vino. ¿Cuántos  b1   b2   bn 
mililitros de vino quedan en la botella? n n
a1 + a 2 + ... + a n
n
n
A. 220 B. S80 C. 322 2.
n n n
=k
D. 384 E. 402 b1 + b2 + ... + b n
a1 a2 an k
31. El rebote de una pelota alcanza 2/3 de la altura, desde 3. = = ... = =
donde se le deja caer. Determinar el espacio total a1 + b1 a 2 + b 2 an + bn k + 1
recorrido hasta detenerse, si se le deja caer desde 19 m
a1 − b1 a 2 − b 2 a − b k −1
de altura. 4. = = ... = n n =
A. 25 B. 35 C. 45 b1 b2 bn 1
D. 65 E. 95
a1 − b1 a 2 − b 2 a −b k −1
5. = = ... = n n =
a1 + b1 a 2 + b 2 an + bn k + 1
 PRACTICA 6 12. En temporada escolar, un comerciante por cada 5
01. La razón geométrica de dos números es 7/3 y su razón cuadernos que vendía, regalaba 1 lapicero y 2 lápices; por
aritmética es 36. ¿Cuántas unidades se debe disminuir al cada 2 libros que vendía, regalaba 3 lapiceros y 1 lápiz. Si
mayor para que la relación sea de 5 a 9, respectivamente? la cantidad de lapiceros y lápices regalados están en la
A. 48 B. 36 C. 24 relación de 11 a 7, ¿en qué relación se encuentran el
D. 40 E. 27 número de cuadernos y libros vendidos?
A. 5/2 B. 5/3 C. 5/4
02. La edad de Marta excede a la edad de Claudia en 8 años. D. 3/2 E. 4/3
Además dentro de 10 años sus edades estarán en la
relación de 9 a 7. Calcule la suma de sus edades actuales. 13. Un piloto observa que el número de aviones es al número
A. 42 B. 40 C. 44 de barcos como 7 es a 6 pero a la vez el timonel nota que
D. 35 E. 36 el número de aviones es al número de barcos como 8 es a
5. Hallar la diferencia entre el número de aviones y barcos.
03. En un recipiente se tiene 120 litros de una mezcla de agua A. 2 B. C. 1
y alcohol en la relación de 7 a 5, respectivamente. D. 6 E. 7
¿Cuántos litros de alcohol se deben agregar para que la 14. En un corral hay “n” aves entre patos y gallinas. Si el
relación se invierta? número de patos es a “n” como 5 es a 12 y la diferencia
A. 40 B. 12 C. 30 entre el número de patos y el número de gallinas es 18.
D. 48 E. 36 ¿Cuál será la relación entre patos y gallinas, si se mueren
13 gallinas?
04. La suma de tres números es 1425, la razón del primro y A. 9/10 B. 4/5 C. 1/2
segundo es 11/3, y la diferencia de los mismos es 600. D. 3/5 E. 5/7
Halle el tercer número.
A. 325 B. 608 C. 550 15. Las edades actuales de Ana, Betty y Carla suman 53
D. 375 E. 500 años, además, las edades de Ana y Carla están en la
relación de 5 a 3. Si dentro de 6 años la edad de Betty
05. La razón geométrica de 2 números enteros positivos es será media vez más que la edad que tendrá Carla en ese
7/5, además, el cuadrado del menor de ellos excede al tiempo, ¿qué edad tiene Ana?
doble del otro en 183. ¿Cuál es la suma de cifras del A. 20 B. 25 C. 30
mayor de los números? D. 15 E. 10
A. 9 B. 5 C. 4
16. Un recipiente cuya capacidad es de 100 litros contiene
D. 3 E. 6
cierta cantidad de vino, luego se le agrega 20 litros de
agua y 30 litros de gaseosa, con ello quedaría la décima
06. Las edades de María y Verónica son entre sí como 3 es a
parte de la capacidad del recipiente vacío. Luego, se
2, y dentro de n años estarán en la relación de 4 a 3. Si
extraen 18 litros de la mezcla y se reemplaza con 14 litros
hace 6 años la edad de uno era el doble del otro, ¿qué
de agua y 4 de vino. ¿En qué relación se encuentran los
edad tenía la menor hace (n – 3) años?
volúmenes finales de agua y vino?
A. 10 B. 11 C. 12
A. 3 a 4 B. 5 a 6 C. 2 a 3
D. 9 E. 8
D. 7 a 9 E. 1 a 4
07. A una reunión asisten 80 personas, donde por cada 2 17. Dos móviles están distantes 240 km entre sí y parten a su
varones habían 3 mujeres. ¿Cuántas parejas deben irse encuentro con velocidades que son proporcionales a 7 y 5.
para que por cada 5 mujeres queden 3 varones? Luego de cierto tiempo todavía están separados 60 km, y
A. 12 B. 8 C. 15 en ese momento las velocidades cambian. Si en el
D. 13 E. 11 momento del encuentro se observa que ambos recorrieron
la misma distancia, ¿cuál era la relación de las
08. Claudia y Vanesa están distanciadas 160 m y parten a su velocidades al final?
encuentro con velocidades que están en la relación de 5 a A. de 1 a 2 B. de 2 a 3 C. de 1 a 3
3, respectivamente. ¿Cuál es la diferencia de los espacios D. de 3 a 7 E. de 1 a 4
recorrido por ellas cuando le falten 28 m para
18. En una proporción aritmética continua, los extremos están
encontrarse?
A. 36 m B. 30 m C. 16 m en la relación de 15 a 3. Si la suma de los 4 términos es
D. 66 m E. 33 m 720, calcule la media diferencial.
A. 240 B. 360 C. 120
09. Un recipiente tiene 240 litros de mezcla, de agua y D. 160 E. 180
alcohol, en la relación de 3 a 2, respectivamente. Si se
A+ B + C A− B A+ B
extrae 60 litros de la mezcla y se reemplaza por agua, 19. Se cumple que = =
¿cuántos litros de alcohol se deben agregar a la mezcla 18 7 13
resultante para que la relación inicial de agua y alcohol se además, A×B=480. Calcule C – B.
invierta? A. 4 B. 8 C. 12
A. 90 B. 60 C. 120 D. 16 E. 20
D. 150 E. 180
81 A R I
20. Si = = = calcule A+R+I.
10. En una reunión, por cada varón que baila hay 3 mujeres A R I 16
que no bailan; además, por cada 5 personas que A. 112 B. 114 C. 116
asistieron 2 eran mujeres. ¿Cuántos varones no bailaban D. 118 E. 120
si el número de varones excede en 24 al número de
mujeres? 21. La diferencia del primer y último término de una proporción
A. 30 B. 60 C. 18 continua es 30. Si la suma de los cuatro términos es 150,
D. 72 E. 40 la media proporcional es
A. 48 B. 12 C. 36
11. En una reunión, por cada 5 mujeres hay 2 varones que D. 32 E. 24
bailan, además, por cada varón que no baila hay 3
mujeres que bailan. Si el número de mujeres que no bailan 22. En una proporción aritmética continua se cumple que la
excede en 12 al total de varones, ¿cuántas personas suma de antecedentes es 76 y la suma de consecuentes
asistieron a dicha reunión? es 68. Halle la media diferencial.
A. 180 B. 276 C. 138 A. 32 B. 28 C. 26
D. 252 E. 288 D. 36 E. 40
23. La diferencia de los términos enteros de la primera y CAPÍTULO VII
segunda razón de una proporción de razón mayor que la
unidad son 25 y 40, respectivamente. Si la suma de los PROPORCIONALIDAD
consecuentes es igual a uno de los antecedentes, calcule
el segundo término de la proporción. Magnitud
A. 30 B. 40 C. 45 Es todo aquello que tenga la propiedad de ser medido, es
D. 35 E. 32 decir, que puede ser expresado en forma cuantitativa.
I. Directamente Proporcionales
24. Un cilindro contiene 5 galones de aceite más que el otro Valores
tipo de aceite en el mismo cilindro. La razón de los tipos Magnitudes
correspondientes
de aceite en el cilindro es de 8 a 7. ¿Cuántos galones hay Costo X Y Z …
en total? Peso a b c …
A. 75 B. 125 C. 80 Graficando:
D. 60 E. 50
Costo

25. Calcular la razón de una serie de razones iguales, donde

la suma de cuadrados de los antecedentes es 112 y de los z
consecuentes es 28. y
A. 2 B. 1 C. 5
x
D. 3 E. 4
a c Peso
26. Si: = = 5 y a 2 + b 2 + c2 + d 2 = 130 , entonces el a b c
b d
valor de a + b + c + d es: Observación:
x y z
= = = ... =
N
A. 18 B. 1 C. 5 a b c a + b + c + ...
D. 3 E. 4
II. Inversamente Proporcionales
m 3 r 9 7 m r − 3 np
27. Si: = y = , halla: . Magnitudes
Valores
n 4 p 14 4 np − 7 m r Correspondientes
A. 3/5 B. 11/14 C. 1/5 Costo X Y Z …
D. 5/3 E. 4 Peso a b c …
Graficando:
28. La media proporcional de a y b es x, es lo mismo que la
tercera proporcional de 8a y b y la cuarta proporcional de Velocidad

3 a ; 2; 3 b. el valor de a+b+x es: Hipérbola

A. 28 B. 27 C. 29 Equilátera
D. 30 E. 26
z
29. En una reunión el número de hombres que bailan es al y
número de damas que no bailan como 1 a 2, además el x
número de damas es al número de hombres que no bailan Tiempo
como 3 a 5. Determinar cuántas personas bailan si en total
c b a
asistieron 72 personas.
A. 8 B. 16 C. 24 Luego: xa = yb = zc = ... = k
D. 48 E. 30 III. Reparto proporcional
Reparto proporcional directo:
30. En una reunión de profesores se observa que la cantidad Reparto proporcional inverso:
de profesores de aritmética y álgebra están en la relación Reparto proporcional compuesto:
de 5 a 3, mientras que la relación entre los profesores de Regla de compañía
geometría y aritmética es de 2 a 3. Si la cantidad de Dónde:
profesores geometría excede a los de álgebra en cuatro, (Ganancia.DP (capital)
halle la cantidad de profesores de aritmética. (Ganancia.DP (tiempo)
A. 80 B. 60 C. 72 Se cumple que:
D. 48 E. 66
(Ganancia)
= cte.
31. A una conferencia, asistieron N personas. Si el número de (capital)(tiempo)
mujeres es a N como 5 es a 13 y la diferencia entre el PRACTICA 7
número de varones y mujeres es 54, halle la suma de
cifras de N. 01. La magnitud A es DP al cuadrado de B e IP a C, si B
A. 12 B. 6 C. 10 aumenta en 10% y C disminuye en 20%, ¿en qué
D. 9 E. 5 porcentaje aumenta A?
A. 51,25% B. 38% C. 62,5%
32. A una reunión asistieron 500 personas en donde la
D. 43% E. 35,5%
relación de varones y mujeres es de 2 a 3. ¿Cuántas
parejas deben retirarse, para que la nueva relación de 02. A es proporcional a la suma de B y C e inversamente
varones y mujeres sea de 3 a 5? proporcional al cuadrado de D, cuando A = 2, B = 3 y C =
A. 50 B. 60 C. 40 5 entonces D = 6. Halle el valor de C, cuando A = 9, B =
D. 25 E. 100 10 y D = 4.
A. 4 B. 7 C. 5
33. Se ha extraído 24 litros de un barril lleno de alcohol, D. 8 E. 6
después se ha llenado con agua y de ésta mezcla se ha
extraído otros 24 litros y el barril es nuevamente llenado 03. Si A2 es directamente proporcional a B, además,
con agua. Si la cantidad de alcohol que queda en el barril inicialmente los valores de A y B son 10 y 20,
es a la cantidad de agua que queda en el barril como 25 respectivamente. ¿En qué tanto por ciento aumenta el
es a 24. ¿Cuál es el volumen del barril en litros? valor de A, cuando el valor final de B es 28,8?
A. 80 B. 81 C. 82 A. 10 % B. 20 % C. 40 %
D. 83 E. 84 D. 30 % E. 50 %
04. El costo de un televisor varía directamente proporcional a 13. Se tienen dos engranajes, A y B, con 20 y 60 dientes,
su tamaño e inversamente proporcional a su peso. Si el respectivamente. Si en un minuto una de ellas da 48
costo de un televisor de 14 pulgadas y un peso de 7 kg es vueltas más que la otra, ¿cuántas vueltas dará la rueda
S/.500, ¿cuál será el costo de un televisor de 30 pulgadas con más dientes en 5 minutos?
y un peso de 5 kg? A. 120 B. 100 C. 60
A. S/.1500 B. S/.1000 C. S/.1200 D. 90 E. 80
D. S/.1800 E. S/.900 14. Julio reparte cierta cantidad de dinero entre sus 3 nietos
en forma directamente proporcional a sus edades que son
05. El volumen de agua que se llena en una piscina es 8; 16 y 20 años. Pero si el reparto se hiciera en forma
proporcional al cuadrado del tiempo. Una piscina que tiene inversamente proporcional, uno de ellos se beneficiaría en
10 m de largo, 5 de ancho y 2 m de profundidad se llena S/.360. Calcule la suma de cifras de la cantidad repartida
en 5 horas. ¿En cuántas horas se llenará otra piscina que por Julio.
tiene el doble de largo, el triple de ancho y 1 metro más de A. 9 B. 10 C. 11
profundidad? D. 12 E. 13
A. 50 B. 15 C. 40
D. 30 E. 25 15. En una empresa se reparte un premio entre sus 3 mejores
trabajadores de acuerdo a la siguiente tabla.
06. Se cumple que A IP B2, cuando C no varía; B DP C, EMPLEADO Años de Numero de faltas
cuando A no varía. experiencia
A 16 36 Alberto 10 5
B 4 12 Beatriz 12 2
C 8 X Carlos 8 3
Si la diferencia de las cantidades de dinero
Calcule el valor de x. correspondientes a Beatriz y Carlos es S/.600, ¿cuánto le
A. 24 B. 8 C. 16 corresponde a Alberto?
D. 12 E. 36 A. S/.240 B. S/.360 C. S/.180
D. S/.120 E. S/.300
07. A es directamente proporcional a B e inversamente 16. Dos socios inician un negocio cuyos capitales aportados
proporcional a C . En un determinado momento el valor son S/.2400 y S/.3600, además, faltando 4 meses para
de A es 720. ¿Qué valor tomará A si B aumenta en 4/5 de que finalice dicho negocio el que aportó mayor capital se
su valor y C disminuye en 9/25 de su valor? retira del negocio y el socio que quedó retiró la mitad de
A. 1440 B. 1728 C. 1200 su capital. Si las ganancias obtenidas se encuentran en la
D. 1500 E. 1620 relación de 4 a 5, respectivamente, ¿qué tiempo en meses
duró el negocio?
08. Se sabe que A. 8 B. 16 C. 10
A DP B; cuando B ≤ 16 D. 12 E. 14
A IP B; cuando 16 ≤ B ≤ 48 17. Se tienen 3 engranajes: A, B y C con 50; 30 y 40 dientes,
A2 DP B, cuando 48 ≤ B respectivamente. A engrana con B y B está unida
Si cuando A=6, B=8. Calcule el valor de A cuando B=75. mediante un eje a C. Si en 10 minutos la diferencia de las
A. 10 B. 5 C. 25 vueltas de A con la de las vueltas que han dado los tres
D. 8 E. 15 engranajes es 260, ¿cuál es la diferencia de vueltas de los
engranajes A y C en 15 minutos?
09. El número de pantalones que se pueden realizar en una A. 40 B. 60 C. 45
fábrica es proporcional al número de máquinas D. 30 E. 78
remalladoras que se tiene, a las horas que funcionan y el
número de días que se dispone. Si 2000 pantalones se 18. Lucho reparte la herencia, para sus 3 hijos en forma
realizan con 8 máquinas remalladoras, trabajando 6 horas inversamente proporcional a los cuadrados de sus
diarias y durante 10 días, ¿cuántos días serán necesarios edades; siendo las cantidades de dinero correspondientes
para realizar 2400 pantalones, con 9 máquinas a sus hijos: S/.3240, S/.1440 y S/.810. Si el reparto se
remalladoras y trabajando 8 horas diarias? realiza de forma directamente proporcional a sus edades,
A. 10 B. 9 C. 15 ¿cuánto menos le tocaría al menor de sus hijos?
D. 6 E. 8 A. S/.1630 B. S/.390 C. S/.1220
D. S/.1830 E. S/.2020
10. En un museo de autos se cumple que el valor de un auto
varía directamente al cuadrado del tiempo de antigüedad e 19. Ángel inicia un negocio aportando S/.1000, un mes
inversamente proporcional a los kilómetros que ha después ingresa Beto con S/.2000, y un mes después
recorrido. Si actualmente (2013. un auto que fue fabricado ingresa Carlos con S/.3000. Si luego de unos meses más
en 1963, con 800 km de recorrido tiene un valor de $200 se termina el negocio y las ganancias de Beto y Carlos
000, ¿cuál habrá sido el valor de un auto, hace 10 años, fueron S/.2800 y S/.2400, respectivamente, ¿cuál fue la
que fue fabricado en 1923, y que tiene un recorrido de ganancia de Ángel?
1600 km? A. S/ 1 440 B. S/ 1 200 C. S/ 1000
A. $256 000 B. $128 000 C. $512 000 D. S/ 2 000 E. S/ 1 240
D. $160 000 E. $360 000 20. El precio de un diamante varia proporcionalmente al cubo
de su peso. Un diamante que cuesta S/ 64000 se rompe
11. Se reparte S/.N directamente proporcional a los en dos pedazos de los cuales uno es el triple del otro.
cuadrados de los números 2; 3 y 4. Si la diferencia de la ¿Cuál es la pérdida sufrida al romperse el diamante?
menor y mayor parte es S/.240, calcule la suma de cifras A. S/ 32000 B. S/ 30000 C. S/ 40000
de N. D. S/ 36000 E. S/ 25000
A. 9 B. 10 C. 11
D. 12 E. 13 21. Un padre reparte un dinero a sus tres hijos en forma
directamente proporcional a la edad que tiene e
12. Daniel inició un negocio con S/.5000 y luego de 4 meses inversamente proporcional al peso de cada uno de ellos.
Hugo ingresó al negocio con S/.6000. Si el negocio duró 1 Si el dinero a repartirse es S/. 840, las edades 12; 15 y 18
año y la ganancia total obtenida fue de S/.5400, ¿cuánto y los pesos respectivos 40; 45 y 60 kg, halle la mayor
ganó Hugo? cantidad recibida.
A. S/.1600 B. S/.2400 C. S/.3000 A. S/. 500 B. S/. 300 C. S/. 400
D. S/.2700 E. S/.3600 D. S/. 280 E. S/. 350
22. Al repartir una cierta cantidad de dinero entre tres CAPÍTULO VIII
personas la parte de la segunda es los 2/3 de la parte de
la primera y lo que recibe la tercera es la semidiferencia REGLA DE TRES
de las otras partes. Si se repartiera ahora S/. 340 en forma
inversa a las partes recibidas inicialmente, ¿cuánto REGLA DE TRES: Es una aplicación de las magnitudes
recibiría la segunda persona? proporcionales; es un procedimiento basado en la relación
A. S/. 60 B. S/. 80 C. S/. 75 proporcional de dos o más magnitudes.
D. S/. 55 E. S/. 65
23. El espacio que recorre un cuerpo en caída libré es DP al 1. REGLA DE TRES SIMPLE: Cuando intervienen sólo dos
cuadrado del tiempo transcurrido. SI en n segundos de magnitudes.
caída, un cuerpo ha recorrido k metros. ¿Cuántos metros
recorre en los próximos 2n segundos? 1.1. REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA..
A. 11 B. 9 k C. 8k D. 7 k E. 4 k
Magnitudes: M (DP. N
24. El momento de inercia (I) de una rueda cilíndrica varia en Valores: a → b
forma DP a su masa (M) cuando el radio (R) es constante c → x
y varia en forma DP al cuadrado de su radio cuando la
masa es constante. Si el radio (R) de cierta rueda se Como son DP su cociente es constante.
duplica y la densidad se mantiene constante, entonces el
momento de inercia (I) se multiplica por: a c cb
Luego: =  x=
a
A. 2 B. 4 C. 8 D. 12 E. 16 b x
25. La presión del viento sobre las alas de un ave varía 1.2. REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA.
proporcionalmente con el área de las alas y con el
cuadrado de la velocidad del viento. La presión sobre un Magnitudes: P (IP. Q
pie2 es de una libra cuando la velocidad es de 16 millas/h Valores: m → n
La velocidad del viento. cuando la presión sobre una yarda p → x
cuadrada es de 36 libras es: (1 yarda = 3 pies.
A. 32/3 millas/h B. 2 millas/h C. 32 millas/h Como son IP su producto es constante.
D. 10 millas/h E. 64 mlllas/h
cb
26. La potencia que desarrolla el motor de un buque varia Luego: m.n = p.x  x =
a
proporcionalmente con e. cubo de ja velocidad de la
embarcación. A su vez el consumo de combustible por
2. REGLA DE TRES COMPUESTA:
hora es DP a fa potencia desarrollada por el motor. Si el Resulta de comparar más de dos magnitudes D.P. ó I.P.
capitán decide ahorrar 75% del combustible total que
gastarfa en cierto viaje, la velocidad que desarrollará,
1.- CAUSA: Son aquellas magnitudes que permiten la
respecto a la velocidad que desarrolla normalmente
realización de la obra y están conformadas por las
disminuirá en porcentaje en:
condiciones que se tienen para ejecutarla, asi por
A. 25 B. 37 C. 50 D. 75 E. 80
ejemplo:
27. En una planta la producción de unidades es DP al número - Obreros - Rendimiento - Capital
de días hasta el día ocho donde se han producido 500 (económico.
unidades, luego la producción se hace IP al número de - Animales - Habilidad - Capacidad
días hasta el día 16; luego se hace nuevamente DP hasta - Máquinas - Esfuerzo - etc.
el día en que se producen 375 unidades para finalmente
volver a ser IP hasta el día 36. Si la producción del cuarto 2.- TIEMPO.- Son aquellas magnitudes de tiempo en la
día fue vendida en 5 soles la unidad y la producción del que se realiza la obra:
día 36 en 6 soles la unidad. La suma del ingreso de esos - Meses - Años - Días
día es: - Horas por día
A. 2 200 B. 2 400 C. 2 500
D. 2 300 E. 2 750 3.- EFECTO.- Son aquellas magnitudes que representan
28. Para elaborar 20 libros hemos Invertido S/.18000. a la obra en sí y los inconvenientes que estas tienen
¿Cuánto se invertirá para elaborar 15 libros que tienen las para ser realizadas:
tres cuartas partes del número de hojas que tienen las - Las medidas de la obra (largo, ancho, alto,
anteriores y que en cada hoja se puede escribir el 20% profundidad, espesor, área, volumen, etc..
menos de palabras, que en las hojas de los libros - Dificultad de la obra.
anteriores? Se sabe que el costo de un libro es D.P. al - Resistencia del medio.
número de hojas que tiene y a la cantidad de palabras que Aplicación del Método:
se puede escribir en ellas. Causa Tiempo
A. S/ 8 100 B. S/ 9 400 C. S/.3025 1º serie xxxxxx xxxxxx xxxxxx
2º serie xxxxxx xxxxxx xxxxxx
D. S/ 6 098 E. S/ 10 840
29. Hace 8 años, el precio de un libro de una colección dada
PRACTICA 8
de las ciencias matemáticas, varía D.P. al número de
páginas e I.P. al cuadrado del número de libros que se
01. Se sabe que 420 ovejas tienen alimentos para 60 dias. Se
compraban. SI cuando se compraban 10 libros de 50
desea que dichos alimentos duren 12 dias más sin
páginas cada uno estos valían S/.42 la unidad. ¿Cuántos
cortarles la ración diaria. ¿cuántas ovejas habrá que
libros de 80 páginas saldrían al precio de S/.105 cada
vender?
uno?
A. 70 B. 36 C. 20
A. 7 B. 6 C. 10 D. 9 E. 8
D. 35 E. 44
30. En un proceso de producción se descubre que dicha
producción es D.P. al número de máquinas e I.P. a la raíz 02. Si 36 obreros cavan 120 m de zanja diaria. ¿cuál será el
cuadrada de la antigüedad de ellas, inicialmente habían 15 avace diario, cuando se ausentan 9 obreros?
máquinas con 9 años de uso; si se consiguen 8 máquinas A. 90 B. 36 C. 20
más con 4 años cada una. Calcular la relación de lo D. 80 E. 50
producido actualmente con lo producido anteriormente.
A. 4/5 B. 3/2 C. 3/5 D. 4/7 E. 5/6
03. Una cuadrilla de 12 obreros pueden llenar un techo en 2h. 14. Doce obreros con el mismo rendimiento se comprometen
¿qué tiempo tardarían 15 obreros, en llenar el mismo a hacer una obra en 30 días. Después de trabajar cinco
techo? días algunos obreros incrementan su eficiencia en 50%,
A. 90 B. 36 C. 20 terminando la obra cinco días antes del plazo establecido.
D. 80 E. 50 ¿Cuál es el número de obreros que incrementaron su
eficiencia?
04. Marcos demora 2 h en construir un cubo compacto de 5 A. 6 B. 8 C. 10
cm de arista, después de 27 h de trabajo, ¿Qué parte de D. 7 E. 5
cubo de 15 cm haba construido?
A. 1/2 B. 1/3 C. 1/4 15. Un pozo de 8 m de diámetro y 18 m de profundidad fue
D. 1/8 E. 1/16 hecho por 30 obreros en 28 días. Si se requiere aumentar
en 2m el radio del pozo y en 4m su profundidad, ¿qué
05. 12 gatos comen 30 pericotes en 75 segundos, 18gatos. En tiempo demorarán 33 hombres que tienen la misma
cuantos segundos comerán 90 pericotes. eficiencia que los anteriores?
A. 150 B. 120 C. 20 A. 48 días B. 60 días C. 58 días
D. 130 E. 50 D. 65 días E. 70 días

06. 20 hombres trabajando 9 horas diarias pueden hacer una 16. Un trabajo puede ser realizado por n obreros en 42 días,
obra en 15 dias. 18 hombres, en cuantas horas diarias pero si se quisiera realizar el trabajo en 12 días menos se
pueden hacer la obra en 25 días. tendría que contratar 32 obreros más. Determine en
A. 6 h/d B. 3 h/d C. 2 h/d cuántos días podrían realizar el trabajo 56 obreros.
D. 8 h/d E. 5 h/d A. 40 B. 72 C. 60
D. 120 E. 52
07. Cuatro tractores deben arar un campo en 5 dias 17. Luis fabrica tornillos con mayor rapidez que Jorge y sus
trabajando 10 horas diarias, si al cabo de dos días de rendimientos están en la proporción de 4 a 3. Si en una
trabajo se decide hacer 3/4 de trabajo que falta en 5/4 de hora Jorge fabrica “n” tornillos y Luis (n + 2. tornillos,
día trabajando 8 horas diarias; halla entonces cuantos ¿cuántos tornillos fabrica Luis en 7 horas?
tractores mas serían necesarias para poder realizar esa A. 70 B. 85 C. 56
parte del trabajo. D. 60 E. 64
A. 5 B. 6 C. 2
D. 9 E. 8 18. Una obra puede ser realizada por 20 obreros, en 10 días y
trabajando n horas diarias; la misma obra se puede
08. Lucas es un albañil que demora 4 días para cercar un realizar con 15 obreros, en 12 días y trabajando una hora
terreno de 18 m de largo y 6 m de ancho, con muros de más por día. ¿En cuántos días n+1 obreros harán la
ladrillos, de 2 m de altura. ¿Cuántos días se demorará en misma obra trabajando 4 horas diarias?
cercar, solo 3 lados de un terreno cuadrado de 6 m de A. 25 B. 20 C. 45
lado, con muros de ladrillos de la misma altura que el D. 22 E. 21
anterior?
A. 2 B. 3 C. 1 19. Una obra puede ser realizada por 20 obreros durante 40
D. 3/2 E. 4/3 días. Pero luego de haber realizado los 2/3 de lo que falta
realizar, se contratan una cierta cantidad de obreros,
09. Una casa puede ser construida por 3 albañiles y 4 doblemente eficientes que los anteriores, para terminar la
ayudantes o por 2 albañiles y 8 ayudantes. ¿Cuántos obra con 12 días de anticipación. ¿Cuántos obreros se
albañiles podrán construir esa misma casa? contrataron?
A. 4 B. 6 C. 8 A. 20 B. 16 C. 12
D. 10 E. 5 D. 8 E. 10

10. Carlos puede resolver un examen de 100 problemas en 3 20. Se contrata 150 obreros para techar un área de 540 m2 en
horas, pero Juan puede resolver el mismo examen en 2 20 días trabajando 12 horas diarias. Si el área a techar
horas. ¿En qué tiempo resolverán juntos, el mismo fuera de 450 m2 con un material que triplica la dificultad,
examen? ¿cuántos obreros doblemente hábiles se necesitarían para
A. 2 h, 20 min B. 2 h, 12 min C. 1 h, 12 min terminar la obra en 30 días, trabajando 10 horas cada día?
D. 1 h, 20 min E. 2 h, 10 min A. 200 B. 180 C. 120
D. 150 E. 135
11. Se sabe que 8 obreros pueden construir una pista de 8 m
de largo y 8 m de ancho, en 8 días, trabajando 8 horas por 21. Diez hombres tienen víveres para 4 días a razón de 3
días. ¿Cuántos obreros son necesarios para construir una razones diarias. Si se incrementaran 10 hombres al grupo
pista de 4 m de largo y 4 m de ancho, en 4 días, y consumieran dos raciones por día, ¿para cuantos días
trabajando 4 horas por día? alcanzaría los víveres?
A. 4 B. 16 C. 8 A. 3 B. 6 C. 2
D. 64 E. 2 D. 5 E. 1

12. Una obra puede ser realizada por 15 obreros en 30 días, 22. Una obra lo pueden hacer 28 obreros en cierto tiempo,
pero a los 10 días de iniciado el trabajo 5 obreros se ¿cuántos obreros se necesitarán aumentar para hacer la
retiran. Si luego de 5 días más se decide contratar a 15 cuarta parte de la obra en un tiempo igual a 2/7 del
obreros, ¿con cuántos días de anticipación se terminó la anterior, trabajando la mitad de horas diarias?
obra? A. 19 B. 22 C. 18
A. 4 B. 5 C. 6 D. 24 E. 21
D. 10 E. 2 23. Mario contrata “2n” obreros para construir su casa, a partir
del segundo día comienza a despedir dos obreros cada
13. Una obra puede ser realizada por 38 obreros en m días, día, por suerte se logró terminar la casa un día jueves,
pero se realizó de la siguiente manera: el primer día porque si seguía con esa actitud el viernes se quedaba sin
trabajando un solo obrero; el segundo día, 2 obreros; el obreros. Halle el valor de “n”, si se sabe que si no
tercer día, 3 obreros; y así sucesivamente durante 19 días. despedía obrero alguno terminarían la casa en 19 días.
Calcule el valor de m. A. 35 B. 37 C. 38
A. 6 B. 10 C. 5 D. 40 E. 39
D. 12 E. 4
24. Doce obreros excavan en 16 días un pozo de 4 metros de CAPÍTULO IX
diámetro y 20 metros de profundidad. En un terreno
similar, 15 obreros de igual rendimiento deben excavar un REGLA DE INTERÉS
pozo de 5 metros de radio y 20 metros de profundidad,
¿cuántos días se demorarán?. Elementos:
A. 105 B. 75 C. 80 i. Capital (C) es la cantidad de dinero que se deposita o
D. 90 E. 65 presta en una entidad para generar beneficio.

25. Un grupo de obreros pueden realizar una obra en n días ii. Tiempo (t) es el periodo en el cual se impone el
trabajando 8h/d. Después de seis días, los 4/9 de ellos capital. Por lo general se emplean los tiempos
disminuyen en 25% su rendimiento aumentando por ello comerciales:
todos una hora el trabajo diario, trabajando así durante Mes comercial = 30 días
ocho días. Luego, se retiran los que disminuyeron su Año comercial = 360 días
rendimiento, por lo que aumentó en tres horas más el
trabajo diario. Halle el valor de n, si estos inconvenientes iii. Interés (I) es la ganancia que se va a obtener al
originaron un retraso de ocho días. imponer un cierto capital durante cierto tiempo
A. 48 B. 52 C. 60
iv. Tasa de interés (r%) es el porcentaje del capital que
D. 42 E. 54
se obtiene como ganancia en la unidad de tiempo. Por
ejemplo: un capital colocado al 10% bimestral significa
26. Doce obreros pueden realizar una obra en n días. Si
que en dos meses gana el 10% de dicho capital.
después de haber realizado la mitad de la obra, 8 de los
Trimestral = 3 meses
obreros aumentan su rendimiento en 25% con lo cual el
Semestral = 6 meses
tiempo total de trabajo fue de 13 días, ¿Cuántos días
Quincenal = 15 días
antes de lo previsto se terminó la obra?
A. 1 B. 5 C. 2 v. Monto (M) es la suma final de dinero obtenida.
D. 3 E. 4 M= C+I
Tipos de interés:
27. Una obra debe ser realizada en 12 días. Al comienzo 8 i. Interés Simple: en este tipo de imposición el interés
obreros trabajando 6 horas diarias hicieron 1/5 de la obra. ganado en un periodo se retira del proceso, con lo
Luego con la ayuda de dos obreros más doblemente cual el capital se mantiene para el periodo siguiente
hábiles terminaron la obra a tiempo trabajando todos dos generando el mismo interés, es decir el interés de un
horas más cada día. ¿Cuántos días se trabajo al comienzo periodo no genera interés en el siguiente periodo.(El
de la obra? capital se mantiene constante. Se cumple:
A. 5 B. 6 C. 4
D. 8 E. 7 I = C.r%.t
ii. Interés Compuesto: cuando el interés no se retira,
28. Un trabajo puede ser ejecutado por 20 hombres en 12 sino que pasa a formar parte del capital, a lo que se
días. Luego de 4 días se enferman varios trabajadores, sin denomina proceso de capitalización. Se cumple:
embargo los restantes aumentan su eficiencia en un M = C(1 + r%)n
porcentaje tal que terminan en la fecha fijada si el
porcentaje de aumento de la eficiencia, fue un número PRACTICA 9
menor que 100, ¿Cuántos hombres de enfermaron?
A. 2 B. 6 C. 4 01. Se deposita un capital de S/.2000 durante un año 6 meses
D. 10 E. 8 al 10%. Calcular el interés que se obtendría.
A. 200 B. 250 C. 300
29. Para cosechar una parcela cuadrada de 20 m de lado, un D. 360 E. 5 00
grupo de campesinos se demora 36 minutos. ¿Cuánto
tiempo les tomaría cosechar si la parcela tuviese 30 m por 02. Un capital se impone al 15% semestral. En cuánto tiempo
lado? se triplica.
A. 81 min B. 36 min C. 45 min A. 6 años 4 meses B. 6 años 8 meses
D. 60 min E. 48 min C. 6 años 10 meses D. 6 años 2 meses
E. 6 años
30. Para asfaltar una calle, 5 operarios han tardado 10 días.
03. Un capital se presta al 50%. En qué tiempo produce un
¿Cuántos operarios se tendrán que contratar si se quiere
interés del 25% del monto.
acabar la obra en dos días?
A. 6 meses B. 8 C. 10
A. 10 B. 25 C. 15
D. 11 E. 12
D. 20 E. 4
04. Los intereses generados por dos capitales en el mismo
31. Un barco lleva víveres para alimentar durante 45 días a su tiempo, con tasas de 13% bimestral y 91% semestral,
tripulación formada por 60 personas. Si antes de partir respectivamente, se encuentran en la misma relación de
acogen a 30 personas más de un barco averiado, 11 y 9. Si la diferencia de dichos capitales es 600, calcule
¿cuántos días durarán los víveres? la suma de ellos.
A. 30 B. 20 C. 36 A. S/. 4020 B. S/. 2010 C. S/.6300
D. 32 E. 25 D. S/. 1600 E. S/. 1248
32. Veinte obreros pueden realizar una obra en 12 días 05. Una persona presta a otra una capital a interés simple,
trabajando 8 h/d, pero cuando habían trascurrido 6 días, con la condición que se duplique al cabo de 1 año y 3
ocho obreros se retiran y desde ese momento los que se meses. Durante qué tiempo se debe prestar el mismo
quedan trabajan 10 h/d. Calcule en cuántos días se capital, también a interés simple con la condición de que
terminó la obra. se cuadruplique.
A. 10 B. 15 C. 13 A. 2 años 5 meses B. 3 años 11 meses
D. 14 E. 20 C. 3 años 9 meses D. 2 años 3 meses
E. 3 años 3 meses
33. Dieciocho obreros cavan una zanja de 12 metros de
profundidad y 9 m de ancho, trabajando 6 horas diarias. 06. Un comerciante impone su capital de la siguiente manera:
¿Cuántos obreros se necesitan para cavar una zanja de 9 2/5 al 30%, su tercera parte al 35% y el resto al 40%, el
m de profundidad y 4 m ancho trabajando 4 horas diarias? interés recibido es de 4120 soles anuales. Determine
A. 6 B. 12 C. 16 dicho capital.
D. 15 E. 9 A. 12000 B. 12500 C .14000
D. 11000 E. 13500
07. Dos capitales que están en la relación de 4 a 7, se colocan 20. Se impone un capital por cierto tiempo al 10% si al cabo
la primera al 35% y la segunda a una cierta tasa que se de dicho tiempo el monto es 6 veces el interés. Calcule
pide calcular, sabiendo que después de un tiempo, el dicho tiempo.
interés del segundo es el triple del primero. A. 1 año B. 2años C. 3 años
A. 63% B. 45 C. 40 D. 4 años E. 5 años
D. 70 E. 60
21. Tres amigos invierten en una sociedad $ 2000000; $
08. Una persona que tiene 2600 soles lo ha dividido en 3 3000000 y $ 5000000. Al final del año, obtuvieron una
partes de tal manera que al imponerlas al 15%, 10% y utilidad del 9,6%. ¿Cuál fue la utilidad del socio con menor
20% de tasa respectivamente y por el mismo tiempo, aporte?
genera el mismo interés. Dar la parte mayor. A. $ 384,000 B. $ 220,000 C. $ 192,000
A. 1100 B. 1300 C. 1150 D. $ 240,000 E. $ 480,000
D. 1200 E. 1250
22. Durante cuánto tiempo estuvo depositado un capital al 5%
09. La diferencia de dos capitales es 2000 soles. El primero se de interés simple anual, si los intereses producido
impone al 16% anual y el segundo al 20%. Si al cabo de alcanzan al 60% del valor del capital.
un año los montos son iguales. Dar el mayor capital. A. 10 años B. 12 años C. 15 años
A. 52 000 B. 56 000 C. 58 000 D. 18 años E. 20 años
D. 60 000 E. 62 000
23. Un padre deja una herencia a sus dos hijos, el primero
10. Dos capitales uno de S/. 9000 y otro de S/. 8500 están recibe el triple del segundo. Ambos imponen sus partes al
impuestos a interés simple, el primero al 4% y el segundo 4% obteniendo al cabo de determinados tiempos intereses
al 6% ¿Cuánto tiempo tiene que pasar para que los que representan el 2% y 9% de la herencia. Halle el
montos producidos por esos capitales sean iguales? producto de los tiempos.
A. 3 años 4 meses D. 5 años A. 2 B. 3 C. 4
B. 4 años y 8 meses E. 3 años D. 5 E. 6
C. 2 años y 6 meses
24. La diferencia entre los capitales de dos personas es S/.
11. Hallar el capital que prestado al 20% anual, con 16000; la primera impone su dinero al 4% y la segunda al
capitalización semestral durante un año produce un 5%; si los intereses producidos por sus capitales son los
interés de 1 008. mismos.
A. 4 000 B. 4 500 C. 4 800 Hallar el capital menor.
D. 5 000 E. 5 200 A. S/. 80 000 B. S/. 64 000 C. S/. 32 000
D. S/. 48 000 E. S/. 24 000
12. Un capital impuesto al 5% anual de interés simple ha
producido durante un tiempo una renta equivalente al 4% 25. Cuando un capital se presta durante 4 años el monto que
del monto ¿Cuál es este tiempo? se obtendría sería S/. 12000, pero si se prestara por 5
A. 10m B. 11m C. 1 año años sería S/. 13500. Hallar el valor de la tasa de interés.
D. 5m E. 12m A. 10% B. 15% C. 20%
D. 25% E. 30%
13. Dos capitales de 3000 y 2000 se imponen durante el
mismo tiempo al 60% y 30%. Determinar este tiempo si al 26. Alexander coloca su capital al 40% semestral. Determinar
término de este los montos son iguales. el tiempo transcurrido para que el monto sea nueve veces
A. 30m B. 35m C. 20m su capital.
D. 38m E. 40m A. 5 años B. 8 años C. 10 años
D. 12 años E. 14 años
14. Luis y Pedro disponen de S/. 6300. Luis coloca su capital 27. Un banco paga el 5% bimestral y en él se deposita un
al 24% y Pedro al 13% generando montos iguales al cabo capital. Luego de 40 días se deposita otra suma que es un
de 5 años. ¿Con cuánto se inició Luis? cuarto más que el anterior. Si 100 días después del primer
A. S/. 2400 B. S/. 2500 C. S/. 2600 depósito se retira un monto de S/. 1150, ¿cuál fue el
D. S/. 2700 E. S/. 2800 primer capital depositado?
15. Un capital produce el 30% de su valor en un año y 3 A. S/. 480 B. S/. 410 C. S/. 360
meses, en 4 años produce S/.2880. ¿Cuál será el monto D. S/. 384 E. S/. 366
producido en un año 2 meses y 10 días? 28. Un capitalista coloca cierta suma al 15% por dos años,
A. S/. 3860 B. S/. 3840 C. S/. 3800 termina el plazo, retira el capital con sus intereses y coloca
D. S/. 3750 E. S/. 3600 el total al 3,5% bimestral obteniéndose de interés en un
año S/. 1 365, ¿cuál fue el capital?
16. Una persona coloca 3/7 de su capital al 30% mensual, A. S/ 4 800 B. S/ 7 200 C. S/ 5 500
obteniéndose luego de 3 meses un monto de S/. 121000. D. S/ 6 000 E. S/ 5 000
¿Cuál era el capital inicial?
A. S/. 50000 B. S/. 60000 C. S/.70000 29. Un capital ha sido colocado al interés simple de la
D. S/. 80000 E. S/. 90000 siguiente forma; el 25% al 20% anual, el 40% del resto al
15% semestral y el resto al 10% trimestral. ¿Al cabo de
17. Se invierte un capital de S/. 625 000 a cierto interés que tiempo el capital se ha quintuplicado?
capitalizable semestralmente durante un año. Si la suma A. 12 años 6 meses B. 10 años 2 meses
obtenida es de S/. 676 000. ¿A qué interés anual se C. 11 años 6 meses D. 15 años 3 meses
depositó dicho capital? E. 12 años 5 meses
A. 4% B. 5% C. 6% 30. Juan impone su capital al 7% trimestral durante 5 años, al
D. 7% E. 8% cabo de este tiempo retira el monto y vuelve a colocar el
18. Calcular el interés que producirá un capital de S/.1600 en mismo capital al 9% cuatrimestral durante 2 años;
2 años, al 25% trimestral capitalizable semestralmente. nuevamente retira el monto y vuelve a colocar el mismo
A. 2500 B. 4500 C. 6500 capital al 0.25% quincenal durante 1 año. ¿A qué tasa
D. 8500 E. 10500 semestral pudo haber colocado Juan su capital de manera
que obtuviera en los 8 años transcurridos un interés igual
19. Un capital se coloca a interés compuesto a una tasa del al interés total ganado en ese tiempo?
15% y capitalizable anualmente. Si después de dos años A. 12, 5% B. 13,5% C. 12%
su capital será S/.15870. Calcule el capital inicial. D. 11% E. 11,5%
A. S/.12 000 B. 13 800 C. 13 820
D. 14 290 E. 14 280
 CAPÍTULO X PRACTICA 10
DESCUENTO COMERCIAL 01. Si el descuento comercial de una letra es 1600 soles y su
descuento racional es 1200 soles. ¿Cuál es el valor
DEFINICION: nominal de la letra en soles?
Es un procedimiento aritmético que permite calcular la A. 2 000 B. 2 400 C. 3 000
rebaja obtenida a una letra o pagare por haberse hecho D. 4 800 E. 300
efectivo antes de la fecha de vencimiento.
02. El valor actual comercial de una letra es 5700 soles y el
ELEMENTOS: descuento comercial es el 5% del valor nominal. ¿Cuál es
❖ Valor Nominal (VN): Es el valor que figura en el el valor nominal de la letra?
documento comercia (letra o pagaré) para ser A. 3 0000 soles B. 6 000 soles C. 6 300 soles
pagado en una fecha determinada. D. 5 900 soles E. 6 250 soles
❖ Fecha de Vencimiento: fecha límite que indica el
final del plazo para hacer efectivo el valor nominal 03. La diferencia entre el descuento comercial y racional de
de un documento comercial. una letra de 270 dólares es de 3 dólares. ¿Cuál es el
❖ Valor Actual (VA): Es el valor que pagamos por un descuento racional en dólares?
documento comercial por hacerlo efectivo antes de A. 18 B. 24 C. 27
su fecha de vencimiento. D. 30 E. 33
❖ Descuento (D): Es la rebaja obtenida por pagarse
el documento comercial antes de su fecha de 04. El valor actual de una letra hace 3 meses fue S/. 3700 y
vencimiento. hace 40 días fue S/. 3775¿Cuál es ahora su valor actual?
D = VN − VA A. S/. 3 808 B. S/. 3 810 C. S/. 3 820
D. S/. 3 835 E. S/. 3 800
❖ Tasa (r%): Es la ganancia que se obtiene por cada
100 unidades monetarias en una unidad de tiempo. 05. El valor nominal de una letra es 8 veces el descuento
Nota: Cuando no se indique la unidad de tiempo referida racional. ¿Cuántas veces el descuento comercial es el
a la tasa, se asumirá una tasa anual. valor nominal?
❖ Tiempo (t): Es el lapso entre la fecha de A. 6 B. 7 C. 8
negociación y la fecha de vencimiento. D. 9 E. 11

CLASES DE DESCUENTO 06. Debido a los gastos que contrajo Susan M. relacionado a
• Descuento Comercial Exterior o Abusivo: Es el su reciente matrimonio con el galán Luis Miguel, ella
interés que generaría el valor nominal bajo cierta posee una letra de $ 4000 que vence dentro de 6 meses.
tasa durante el tiempo de descuento. Si la poseedora de la letra quiere que venza dentro de 8
meses. ¿Cuál será el valor de dicha letra que se tendrá
VN  r  t
Dc = que cambiar considerando 30% anual de descuento
100 comercial?
• Descuento Racional Interior o Matemático: Es el A. $ 4 350 B. $ 4 150 C. $ 4 800
interés que generaría el valor actual bajo cierta tasa D. $ 4 250 E. $ 4 550
durante el tiempo de descuento.
07. Dos letras se descuentan por 140 días al 50% y por 150
V r t días al 60% respectivamente; el descuento comercial de la
Dr = Ar 1ra es al de la 2da, como 7 es a 5 y la diferencia entre los
100
valores nominales es 560. Dichas letras se quieren
FORMULAS DERIVADAS:
sustituir por otra a 200 días al 40%. Hallar el valor nominal
1. VAr − VAc = Dc − Dr de esta letra.
Dr  r  t A. 1 980 B. 2 060 C. 3 240
2. Dc − Dr = D. 5 320 E. 4 720
100
08. Se tiene una letra cuya fecha de vencimiento se desea
Dc  Dr hallar, sabiendo que descontada comercialmente el 21 de
3. VN =
Dc − Dr Octubre y el 6 de Noviembre sufre 2 descuentos que son
entre sí como 15 es a 11.
100  VN A. 20 Diciembre B. 20 Enero C. 15 Diciembre
4. VAr = D. 15 Enero E. 18 Diciembre
100 + r  t
09. Se tiene 3 letras cuyos valores nominales son D.P a 2, 3 y
CAMBIO DE LETRAS: 5 y sus tiempos de vencimientos en meses son 3 enteros
Suma de valores actuales = Suma de valores actuales consecutivos. Hallar su vencimiento común, sabiendo que
de letras reemplazadas de letras reemplazantes varía entre 240 y 270 días.
A. 249 días B. 250 días C. 260 días
VA1 + VA2 + + VAn = V 'A1 + V 'A2 + + V 'An D. 268 días E. 269 días

VENCIMIENTO COMÚN: 10. Una letra de S/. 12000 se debe cancelar dentro de 60 días
❖ Se reemplazará un conjunto de letras de cambio por al 8%. ¿Cuál sería su descuento comercial de pagarse
una sola. ahora?
❖ El valor nominal de la letra reemplazante es igual a A. S/ 180 B. S/ 160 C. S/ 150
la suma de los valores nominales de las letras a D. S/ 120 E. S/ 100
reemplazar. 11. Hallar el descuento de una letra de $ 76400 que se desea
❖ Todas las letras son descontadas comercialmente y descontar al 54 % anual el 10 de marzo, siendo su
a una misma tasa. vencimiento el 5 de junio del mismo año?
El problema consiste en averiguar la fecha de A. 9 980 B. 9 970 C. 9 960
vencimiento de la letra única. D. 9 950 E. 9 000
VN1  t1 + VN2  t 2 + VN3  t 3 + + VNn  tn
t= 12. ¿Cuál será el Valor actual de una letra de 44500 soles que
VN1 + VN2 + VN3 + + VNn se desea descontar al 55 % anual faltando 48 días para su
vencimiento?
A. 41 237 B. 40 325 C. 42 345
D. 41 23 E. 42 560
13. El valor nominal de una letra, descontada por 5 meses al 26. Se tienen tres letras de S/.88000, S/.51000 y S/.70000
4%, ha disminuido en 6,50 soles ¿Cuál es su valor actual? pagaderas dentro de 90; 120 y 150 días respectivamente.
A. 350,6 B. 367,5 C. 384,6 Calcular el valor nominal de una letra pagadera dentro de
D. 370,5 E. 383,5 108 días, que produzca el mismo valor actual que la suma
de los valores actuales de las tres letras. Se tomará
14. ¿Cuál es el valor nominal de una letra que, descontada descuento racional, al 40% anual.
por 30 días al 6 %, se ha reducido a 4,776 soles? A. 207 150 B. 207 300 C. 207 200
A. 3 000 B. 3 800 C. 4 000 D. 207 400 E. 207 500
D. 4 900 E. 5 000
27. El vencimiento común de tres letras de idénticos valores
15. Deducir el descuento que corresponde a una letra de 3740 nominales es de 50 días. Si los vencimientos de dichas
soles, al 6 %, realizada en 60 días antes del vencimiento. letras están representadas por los factoriales de tres
A. 33,5 B. 37,4 C. 30,5 números consecutivos. Calcule el mayor de los
D. 36,5 E. 37. vencimientos.
16. El valor actual de una letra de S/. 2760 que vence dentro A. 24 días B. 120 días C. 840 días
de 90 días y que será descontada al 15 % trimestral es: D. 150 días E. 145 días
(en soles. 28. Un comerciante posee una letra de S/1 500 pagadera
A. 414 B. 2 346 C. 2 340 dentro de 80 días, va al banco y la canjea por una letra
D. 1 518 E. 1 240 pagadera dentro de 30 días y S/.1 000 en efectivo con un
17. Se quiere saber el valor nominal de una letra que se descuento del 5%, ¿cuál es la parte entera del valor
vencía dentro de 45 días y al descontarla comercialmente nominal de la letra pagadera en 30 días?
al 9 % anual se ha recibido 1185 soles. A. S/.420 B. S/.485 C. S/.490
A. S/. 18 500 B. S/.12 000 C .S/.16 400 D. S/.483 E. S/.482
D. S/. 13 000 E. S/.12 500 29. Luis compra un TV cuyo valor al contado es S/. 2039, si
18. Si se descuenta matemáticamente una letra y su valor paga S/. 1200 como cuota inicial, y firma 3 letras
actual es el 98 % del valor nominal. ¿Si se descontara mensuales donde los valores nominales se encuentran en
comercialmente qué porcentaje del valor nominal sería el progresión aritmética de razón S/. 24, a una tasa de
valor actual ? (aproximadamente. descuento del 2,5% trimestral, ¿cuál es el mayor valor
A. 98 % B. 85 % C. 50 % nominal del mayor de las letras?
D. 75 % E. 80% A. S/.332 B. S/.323 C. S/.284
D. S/.308 E. S/.324
19. Faltan 2 meses para que venza una letra y su valor actual
es S/.4200. Dentro de 15 días el descuento valdrá S/. 30. Hallar el precio al contado de una laptop por la cual se
9,45. ¿Cuál es el valor nominal de esa letra?. firman dos letras, una de S/. 600 que vence dentro de 4
A. S/. 3 012,5 B. S/.42 12,6 C. S/.20 12,6 meses y otra de S/. 840 que vence dentro de 5 meses,
D. S/.4 000,6 E. S/. 4 523 siendo las tasas de descuento anual del 24% y 20%
respectivamente.
20. Se compra un artefacto y como parte de pago se firmó una A. S/. 1 422 B. S/. 1 342 C. S/. 1 322
letra de 800 soles, el cual se desea cancelar 18 meses D. S/. 1 252 E. S/. 1 222
antes de su fecha de vencimiento, con un descuento
comercial del 24% anual. ¿Cuál es la suma que se debe 31. Si hoy se cancela una deuda, se pagaría 1/6 menos de la
pagar? deuda contraída que era de S/. 4800. Hallar el descuento.
A. S/. 312 B. S/. 512 C. S/. 840 A. S/. 785 B. S/. 775 C. S/. 825
D. S/. 350 E. S/. 120 D. S/. 800 E. S/. 875

21. Un individuo canceló una letra con 3000 soles faltando 10 32. Alejandro debe S/.2400 pagadera dentro de 8 meses, se
meses para su fecha de vencimiento con un descuento libera pagando S/.676 al contado y suscribiendo dos
racional del 24% anual. Hallar el valor nominal de la letra. pagarés, el primero de S/.864 pagadero en 5 meses y el
A. S/. 3 500 B. S/. 2 600 C. S/. 3 600 otro pagable en un año con una tasa de descuento de 5%.
D. S/. 27 500 E. S/ 4 500 ¿Cuál es el valor nominal del último pagaré?
A. S/. 875 B. S/. 840 C. S/. 820
22. El descuento comercial de una letra es S/. 54000 y su
D. S/. 835 E. S/. 810
descuento racional es S/. 50000. ¿Cuál hubiera sido el
valor actual comercial de dicha letra si se hubiera 33. Se tiene una letra cuyo valor nominal se desea hallar
descontado por el mismo tiempo pero a doble tasa de sabiendo que descontada comercialmente, 4 meses en fes
descuento? de su vencimiento al 9% trimestral se recibió por ella S/.
A. S/. 650 000 B. S/. 567 000 C. S/. 490 000 66 000. Hallar dicho valor nominal.
D. S/. 725 000 E. S/. 543 000 A. S/. 80 000 B. S/. 72 000 C. S/. 90 000
D. S/. 84 000 E. S/. 75 000
23. Calcular el valor actual comercial de una letra descontada
al 40% que vence dentro de 70 días. Si se sabe que la 34. Por una letra de S/. 350 se ha obtenido S/. 315 de valor
diferencia entre el descuento externo é interno es 294. actual. Si dicha letra véneta en 6 meses; hallar el
A. 48 200 B. 45 400 C. 48 600 porcentaje anual a la que ha sido descontada.
D. 46 250 E. 48 306 A. 2% B. 20% C. 12%
D. 15% E. 18%
24. Un señor firma una letra pagadera dentro de 18 meses;
pero a los seis meses la cancela con un descuento del 35. El valor actual de una letra es el 50% de su valor nominal,
12% semestral. Se sabe que si se hubiera pagado el si la tasa es el 10% anual. Hallar el tiempo de descuento
mismo día que la firmó se hubiera ahorrado S/. 36000. en años.
Hallar el valor nominal de la letra. A. 3 años B. 4 años C. 5 años
A. 230 000 B. 200 000 C. 100 000 D. 6 años E. 7 años
D. 300 000 E. 320 000
36. Betty lleva al banco una letra de S/.2400 pagadera a los
25. Una persona posee una letra pagadera al año y medio; la 80 días. El banco le da S/.373 y una letra de S/.2000
cual la cancela 8 meses antes, descontándose al 4% pagadera a los 30 días. ¿Cuál fue la tasa de descuento
anual; si hubiera cancelado al instante, habría ahorrado a comercial que aplicó el banco?
S/. 200. Hallar el valor nominal de dicha letra. A. 24 % B. 8 % C. 27 %
A. 6 000 B. 6 900 C. 6 400 D. 30 % E. 15 %
D. 6 300 E. 6 500
 CAPÍTULO XI D. 64 % E. 72 %
07. En una tienda de un centro comercial, se exhibe un cartel
REGLA DE TANTO POR CIENTO - MEZCLA Y que dice: 40 % de descuento +10 % por esta semana +5
ALEACIÓN % con tarjeta AHORRA MÁS. Si en dicha semana una
ESCOBAL AYALA, Rusbel Atilio persona se acerca a comprar con su tarjeta AHORRA
1. PORCENTAJE MÁS una camisa cuyo precio marcado es de S/.120;
¿cuánto pagará finalmente en soles?
r A. 56 B. 58 C. 61,56
• Notación r por ciento = r % =
100 D. 72 E. 76
• APLICACIONES 08. Una inmobiliaria dispone que cada dos años el alquiler de
sus casas aumentará en un 10 % del monto
 a.b 
* Aumentos Sucesivos:: A u =  a + b + % correspondiente al periodo inmediato anterior. Si el
 100  comienzo del quinto año debe recibir 6050 soles, ¿cuánto
fue el alquiler inicial?
 a.b  A. S/.4 800 B. S/ 5 500 C. S/ 5 045
*Descuentos Sucesivos: Du =  a + b − % D. S/.5 000 E. S/.49 000
 100 
09. En un salón de la academia, el 70 % son varones. Si falta
TANTO POR CIENTO el 25 % de las mujeres y solo asisten 18 mujeres, ¿cuál es
En la regla de porcentajes los consideran- dos se hacen en el total de estudiante del salón?
función a una base 100; pe ro si en lugar de 100, se refiere A. 90 B. 75 C. 80
a otro número cualquiera, se tiene la regla del tanto por D. 150 E. 120
cuánto. 10. Si Iván gastara el 30 % del dinero que tiene, y ganara el
Ejemplo: Hallar el 4 por 7 del 5 por 3 de 168 28 % de lo que le queda, perdería S/.156. ¿Cuánto tiene
4 5 Iván?
. .168 = 160
7 3 A. S/.3 500 B. S/.2 000 C. S/.1 500
Consideraciones para problemas de Comercio D. S/.1 560 E. S/.2 500
1 ºPrecio de Venta : Pv ; Precio de Compra : PC
Ganancia :G 11. Una importadora vende dos TV a 600 soles cada uno. En
un TV, gana 25 % de su costo y en el otro pierde el 25 %
Luego: PV = PC + G de su costo. ¿Cuánto o perdió en la venta?
A. ganó S/.4 B. ganó S/.8 C. perdió S/.80
2º Si hay gastos incurridos desde la compra hasta la venta : D. perdió S/.4 E. no ganó ni perdió
PC + Gastos + G = Pv 12. Se tiene como meta no superar una inflación anual del 3
%. Si durante los nueve primeros meses acumula el 2 %,
 Ganancia   Ganancia  ¿cuánto deberá ser la tasa acumulada del trimestre
  − Gastos =   restante para no superar la meta trazada?
 Bruta   Neta  A. 0,81 % B. 8,33 % C. 0,91%
3° Si tenemos un artículo a vender y fijamos un precio: D. 9,33 % E. 0,98 %

Pfijado − Descuento = Pv 13. El 50 % del dinero de Carlos es igual al 20 % del dinero

de Juan y Roberto tiene el 10 % de lo que tienen Carlos y
4 Si al comprar un artículo nos efectúan descuento: Juan. Si la cantidad de dinero de Carlos aumenta en
S/.120, sería igual al dinero de Juan, ¿cuánto tiene
Plista − Descuento = PC Roberto?
A. S/.28 B. S/.14 C. S/.35
PRACTICA 11 – 1 D. S/.42 E. S/.70
01. ¿Cuál es el número cuyo 10 % de los 2/3 de su 21%
equivale al 20 % de los 3/10 de 7? 14. De los S/.20 000, que tiene Joaquín, pierde el m %; pero
A. 10 B. 20 C. 30 en un negocio gana el m % de lo que le quedaba. Si al
D. 40 E. 60 final se quedó con S/.18 200, halle el valor de m.
A. 20 B. 25 C. 30 D. 40 E. 35
02. ¿Qué tanto por ciento del 2 % de 100 es el 20 % de 0,2 %
de 1600? 15. Un supermercado siempre ofrecía descuentos sucesivos
A. 32 % B. 52 % C. 84 % del 20 % y 15 % en la venta de sus productos, pero
D. 64 % E. 48 % decidió efectuar un único descuento equivalente a los que
ofrecía. ¿Cuál es el valor de este nuevo descuento?
03. ¿Cuál es el número cuyo 30 % del 80 % del 70 % de los A. 17,5 % B. 22,5 % C. 28,0 %
4/5 de su 20 % equivale a 40 % del 28 % de los 6/10 de D. 32,0 % E. 35,0 %
5?
16. En una comunidad los varones representan el 80 % de las
A. 10 B. 12,5 C. 13
mujeres. Si el 70 % de la población es adulta y de las
D. 14,5 E. 16
mujeres el 20 % son niñas, ¿qué tanto por ciento de las
04. El 5 % del 40 % de a es igual al 60 % del 20 % de b. ¿Qué mujeres adultas son los niños varones?
tanto por ciento de (3a+2b. es (2a – 3b.? A. 50 % B. 46 % C. 34 % D. 42,5 % E. 20 %
A. 30 % B. 45 % C. 80 % 17. En un examen un estudiante respondió correctamente el
D. 75 % E. 25 % 60% de la primera mitad, al igual que el 80% de la
05. ¿En qué tanto por ciento varía el área de un rectángulo segunda mitad del examen. Si al final el estudiante
cuando su largo aumenta en un 20 % y su ancho respondió todas las preguntas, ¿qué tanto por ciento del
disminuye en un 50 %? examen respondió incorrectamente?
A. 80 % B. 40 % C. 50 % A. 60 % B. 50 % C. 40 % D. 20 % E. 30 %
D. 69 % E. 95 %
18. En la venta de un artículo se realizan dos descuentos
06. ¿A qué único descuento equivalen tres descuentos sucesivos del 20 % cada uno. De esa manera solo se
sucesivos del 20 %, 50 % y 10 %? paga por el artículo S/.320. ¿Cuánto se pagaría si solo se
A. 80 % B. 50 % C. 62 % realiza un descuento del 20 %?
A. S/.380 B. S/.500 C. S/.400
 D. S/.480 E. S/.350 D. 36 % E. 37,5 %
19. La altura de un triángulo aumenta en 20 %. ¿Cómo debe 2. MEZCLA Y ALEACIÓN
variar su base, para que el área del triángulo aumente en
8 %? MEZCLA
A. disminuir en 9 % B. aumentar en 9 % Es la unión de dos o más sustancias. Llamadas componentes
C. disminuir en 10 % D. aumentar en 10 % o ingredientes, donde al mezclarse cada uno de ellos
E. disminuir en 20 % conservan su propia naturaleza.

20. Si la base de un triángulo aumenta en 15%, su área PRECIO: Es el costo por cada unidad de medida del
aumenta en 38%. ¿En qué tanto por ciento aumenta su componente.
altura?
A. 20% B. 15% C. 23% VALOR: Es el costo total de cada componente, que resulta
D. 25% E. 18% del producto del precio por el número de unidades.
21. Un comerciante compró cierto número de ganado vacuno
a S/.1250 cada uno, luego, vendió todo por S/.33 700. Si PRECIO MEDIO (PM): Es el costo de una unidad de medida
los gastos ocasionados desde el momento de la compra de la mezcla.
Costo total P . C + P2 . C2 + .... + Pn . Cn
hasta la venta fueron el 15 % del beneficio bruto y si el Pm =  Pm = 1 1
beneficio neto fue S/.9520, determine el número de Cantidad total C1 + C 2 + .... + Cn
ganado vacuno. MEZCLAS ALCOHÓLICAS
A. 20 B. 18 C. 15 Cuando se tiene como sustancias componentes al alcohol y
D. 16 E. 17 agua generalmente.
22. Para ofrecerlo al público, el precio de un artículo se
aumenta en un 30 %. Si al momento de su venta se Grado de pureza de Alcohol
realizó una rebaja de S/.34, con lo cual su ganancia Porcentaje de alcohol puro en la mezcla
representa el 10 % de su precio de venta, halle el precio (volumen de alcohol puro).100%
Grado =
de costo del artículo. volumen total
A. S/.90 B. S/.180 C. S/.160 Se expresa en porcentaje (%) o en grado ( º ).
D. S/.140 E. S/.120
23. En una reunión, se observa que las personas que bailan Grado Medio (gm)
,representan el 80 % de los que solo cantan. Si los que no Se denomina así al grado de pureza de la mezcla.
bailan ni cantan son el 25 % de los que bailan, al igual que  volumen de alcohol puro 
gm =   .100%
los que bailan y cantan, ¿qué tanto por ciento del total solo  volumen de la mezcla 
baila? V1 . g1 + V2 . g2 + .... + Vn . gn
A. 20 % B. 25 % C. 50 % gm =
V1 + V2 + V3 + ..... + Vn
D. 30 % E. 40 %

24. Carlos invierte su dinero de la siguiente manera: en un ALEACIÓN

primer negocio gana el 20 % más S/.200; en un segundo Aleación es la mezcla de dos o mas metales mediante el
negocio pierde el 10 % de lo que tiene en ese momento, proceso de la fundición, conservando cada metal su propia
menos S/.60; y en un tercer negocio gana el 10 % de lo naturaleza.
que tiene ahora, más S/.10. Si al final se quedó con • Metales finos o preciosos: oro, plata, platino
S/.2650. ¿Cuánto era su dinero inicialmente? • Metales ordinarios o de liga: cobre, fierro, zinc, etc.
A. S/.2 000 B. S/.3 000 C. S/.2 500 LEY DE UNA ALEACIÓN:
D. S/.1 800 E. S/.2 400 Se llama ley de una aleación de un metal fino con un metal
ordinario (liga) a la relación que existe entre el peso de un
25. Un cilindro aumenta su altura en x % y su radio disminuye metal fino, y el peso total de la aleación.
en 20 %. Si el volumen del cilindro disminuye en 10,4 %,
L=
Peso del metal fino  WF
calcule el valor de x. L=
A. 20 B. 30 C. 40 Peso total de la aleación WF + WO
D. 15 E. 25
LIGA DE UNA ALEACIÓN:
26. Se fija el precio de una lavadora con un incremento del 40
%, pero al momento de la venta se descuenta el 20 %. Si Peso del metal ordinario W0
Liga = , Liga =
la ganancia neta fue de S/.100 y los gastos fueron S/.20, Peso total de la aleación WF + W0
calcule el precio de costo de la lavadora.
Nota:
A. S/.1 200 B. S/.900 C. S/.800
D. S/.1 000 E. S/.1 100 • L + Liga = 1
• Si un metal fino no contiene metal ordinario o sea
27. En la Universidad de Ciencias y Humanidades, el W0 = 0  L = 1
departamento de Servicio Social decide rebajar las
pensiones de enseñanza a los estudiantes de menores • Si un metal ordinario no contiene metal fino o sea
recursos económicos en un 20 % y aumentar un 30 % al WF = 0  Liga = 1
resto. Si el monto total de las pensiones queda disminuido LEY DE ORO:
en un 10 % con esta política, ¿qué porcentaje de la
k
pensión total representa la pensión pagada por los Ley de oro: L = k: # de quilates
estudiantes de menores recursos económicos? 24
A. 50 % B. 82 % C. 79 %
D. 71,1% E. 85 % Si el oro es de 24 quilates (oro puro) su ley es uno ( 1 ).
LEY MEDIA (lm)
28. Se tiene un depósito en forma de cono invertido, en el cual
hay cierto volumen de agua. Luego se observó que dicho W1 W2 W3 Wn
volumen varío en 48,8 % debido a que tiene una fuga de ..........
agua en la base. Calcule en qué tanto por ciento varió el
área de la superficie de agua que no está en contacto con l1 l2 l3 ln
el cono.
A. 24 % B. 22,5 % C. 25 %
 W1 l1+ W2 l2 + W3l3 + ..... + Wnln 11. Habiendo agregado 30 g de oro puro a una aleación de
lm = oro de 18 quilates, que pesa 30 g, ¿qué ley de oro se
W1 + W2 + W3 + .... + Wn obtendrá expresada en quilates?
PRÁCTICA 11-II A. 20 B. 21 C. 21,5 D. 22 E. 22,5
12. Se han mezclado dos tipos de vinos de SI. 12 y SI. 18 el
01. Un comerciante quiere mezclar 3 tipos de trigo de S/,2,5; litro y se han obtenido 480 litros que se vendieron por
S/,3,0 y S/,3,6 el kg respectivamente. ¿Cuánto habrá de S/.7680, sin ganar ni perder. ¿Cuántos litros se empleó de
utilizar del primer tipo, si se desea obtener una mezcla de S/.18?
240 kg que pueda vender a S/.3.75 el kg ganando en ello A . 240 L B. 180 L C. 200 L
el 20%, si las cantidades de los dos primeros están en la D. 160 L E. 320 L
relación de 3 a 4? 13. Un comerciante desea obtener 180 L de vinagre de S/.4 el
A. 75 kg D. 90 kg B . 120 kg litro, mezclando cantidades convenientes de dos
E. 72 kg C. 60 kg calidades, cuyos precios por litro son S/,3,6 y S/.4,2. Hallar
02. Se han mezclado 180 kg de una sustancia a S/,2,4 el kg la diferencia entre las cantidades de los dos tipos de
con otra cuyo peso representa el 25% del peso total y se vinagre que se han mezclado.
ha obtenido como precio medio S/,2,28. ¿Cuál es el precio A. 40 L B. 60 L C. 50 L D. 70 L E. 80 L
por kg de esta última sustancia? 14. ¿Cuántos litros de alcohol de 60°; 75° y 80° se deben
A. S/ 1,80 B. S/ 1,82 C. S/ 1,90 mezclar para obtener 10 litros de 69°? Sabiendo que del
D. S/ 1,92 E. S/ 1,95 primero hay el triple del volumen que el tercero, ¿qué
03. Se han mezclado dos tipos de vinos de S/.20 y S/.27 y se cantidad del segundo entra en la mezcla?
han obtenido 350 litros que se vendieron por SI. 8400, sin A. 2,5 L B. 3 L C. 6 L D. 4 L E. 4,5 L
ganar ni perder. ¿Cuántos litros entró más de uno que del 15. Se quiere obtener 100 L de alcohol de 74°, mezclando 30
otro? L de alcohol de 80° con cantidades convenientes de
A. 40 Its B. 45 Its C. 50 Its alcohol puro y agua, pero por error estas cantidades se
D. 55 Its E. 60 Its Intercambian. ¿Cuál será el grado de la mezcla
04. Se mezclaron dos tipos de avena de S/.4 y S/.7 el kg y se resultante?
han obtenido 240 kg que se vendieron por S/.1440, A. 40° B. 44° C.4 8° D. 52° E. 56°
ganando el 25% de su costo. Hallar la proporción de la 16. Se mezclan pisco de 60°; 48° y 42° en cantidades iguales.
mezcla. Si a esta mezcla se le agrega 91 litros de agua, se obtiene
A. 9 a 5 B. 8 a 5 C. 1 1 a 4 un pisco adulterado de 36° que se vende a S/.30 la botella
D. 10 a 7 E. 9 a 4 de litro. Determinar el ingreso total por la venta del pisco
05. Se han mezclado 150 galones de lubricantes de S/.20 el adulterado.
galón con otro cuyo peso representa el 70% de la mezcla A. S/.9 550 B. S/.9 600 C. S/.9 650
total y se ha obtenido como precio medio S/,17,2. ¿Cuál D. S/.9 700 E. S/.9 750
es el precio por galón de esta última sustancia?
17. Se han mezclado 50 litros de alcohol de 96° de pureza,
A. S/ 16 B. S/ 17 C. S/ 16,5
con 52 litros de alcohol de 60° de pureza y 48 litros de otro
D. S/ 15,8 E. S/ 16,8
alcohol. ¿Cuál es la pureza de este último alcohol, si los
06. Se han mezclado dos tipos de arroz cuyos precios por kg 150 L de mezcla tienen 80° de pureza?
son S/.2 y S/.3 respectivamente. Se sabe además que del A. 84° B. 78° C. 72° D. 85° E. 87°
más barato han entrado 40 kg más que del más caro. 18. Se mezclan 40 litros de alcohol de 80° con 20 litros de
Hallar la cantidad total de la mezcla, sabiendo que tiene alcohol de 60° y para que la mezcla resulte de 40° se
un precio medio de S/ 2,3 el kg. agrega cierta cantidad de agua. ¿Qué cantidad de agua se
A. 100 kg B. 160 kg C. 190 kg agregó?
D. 180 Kg E. 120 kg A. 50 L B. 60 L C. 70 L D. 80 L E. 90 L
07. Se tiene una solución al 24% de sal y otra al 4% de sal, 19. Si se funden 50 g de oro con 450 g de una aleación, la ley
para obtener un litro de solución al 8% de sal. ¿Qué de aleación aumenta 0,02. ¿Cuál era la ley de la aleación
volumen de la primera deberá considerarse? primitiva?
A. 1/3 L B. 2/5 L C. 2/3 L D. 1/6 L E. 1/5 L A. 0,4 B. 0,8 C. 0,5 D. 0,45 E. 0,75
08. Se quiere llenar un tonel de 420 litros con 3 clases de 20. Fundiendo un objeto de cobre de 3600 g con otro objeto
vinos, da S/.24; S/.28 y S/.30 el litro y cierta cantidad de de plata de ley 0.980; se ha obtenido un lingote de ley
agua, pero poniendo 1 litro de agua por cada 20 litros de 0.900. ¿Cuántas monedas de 5 soles se pueden fabricar
vino, y de ese, 1 litro de S/.24 por cada 3 de S/.28, con este lingote? Ley de la moneda: 0.900; peso de la
sabiendo que se quiere ganar S/.2100, vendiendo la misma: 25 g.
mezcla a S/.32 el litro. ¿Cuánto vino de S/.30 habrá de A. 1620 B. 1680 C. 1764
ponerse? D. 1720 E. 1554
A. 55 L B. 80 L C. 60 L D. 180 L E. 90 L
21. Un anillo de 33 gramos de peso está hecho de oro de 17
09. Se realiza una mezcla de vino de S/.7 el litro y de S/.6 el kilates. ¿Cuántos gramos de oro puro se deberá agregar,
litro con agua; cada litro de mezcla cuesta S/.5; si la al fundirlo, para obtener oro de 21 kilates?
cantidad de agua es los 2/5 de la cantidad de vino de S/.6, A. 13,2 B. 4 C. 22 D. 44 E. 40
¿en qué relación está la cantidad de agua a la cantidad de
vino de S/.7? 22. Se tiene un joyero de 25 kg de oro de ley 0,900. ¿Qué
A. 1/2 B. 3/5 C. 4/5 D. 5/4 E. 5/3 cantidad de metal ordinario se le deberá alear para
obtener oro de 18 kilates?
10. Un comerciante tiene dos tipos de vino, uno deS/,5,5 el A. 4 kg B. 25 kg C. 5 kg D. 15 kg E. 10 kg
litro y otro de S/.4 el litro. ¿Cuántos litros del segundo se 23. Carlos le deja a un joyero una cadena de 16 quilates con
deberán mezclar con 24 litros del primero para que el encargo de que lo funda y le haga una pulsera de 18
agregando 1 litro de agua por cada 5 litros de esa mezcla quilates. El joyero hace sus cálculos y le responde que
se obtenga otra mezcla que cueste S/.3 la botella de 0,75 empleará 20 g de oro puro adicional. ¿Cuánto pesa la
litros? cadena en gramos?
A. 66 B. 45 C. 30 D. 21 E. 18 A. 40 g B. 60 g C. 70 g
D. 45 g E. 80 g
 ÁLGEBRA
CAPITULO N° 1 NOTA.- 00 es indeterminado

VIII. RAIZ DE UNA POTENCIA

LEYES EXPONENCIALES

Es un conjunto de fórmulas que relaciona a los exponentes de las m

n m
expresiones algebraicas de un solo término, cuando entre estas a = a ; n
m, n  / n  0
expresiones algebraicas se realizan operaciones de
multiplicación, división, potenciación y radicación en un número
limitado de veces. Sus principales leyes sobre el campo de los m p q
n
números reales son: i) am bp c q = a n bn cn
1
n n
I. MULTIPLICACIÓN DE BASES IGUALES
ii) a = a
am. an = ;am,m+n
n  IX. MULTIPLICACIÓN DE RADICALES HOMOGENEOS

II. MULTIPLICACIÓN DE BASES DIFERENTES CON IGUAL

EXPONENTE
n
a n
b = n
ab ; n  / n  0
X. DIVISIÓN DE RADICALES HOMOGENEOS
am.bm = (a.b)m
;m

III. DIVISIÓN DE BASES IGUALES

n
a a
= n n  / n  0
n
b b
am
= am − n
a0  m XI. POTENCIACIÓN DE UN RADICAL
an
(a )
n m p
= n
am p ;

IV. DIVISIÓN DE BASES DIFERENTES CON IGUAL m, n, p,  /n  0

EXPONENTE
m
am  a XII. RADICAL DE RADICAL
=   b0  m
bm b  mn p m np
a = a; m, n, p,  

XIII. TEOREMA FUNDAMENTAL DE LOS RADICALES

V. POTENCIA DE POTENCIA
K
m
an = mk
(an ) ;

(a ) m n
= am.n ; m, n   m, n, k,  /mk  0

PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 01

NOTA:
n
am  am.n ó
n
am  (am )n 1. Si: a = 2 4.4 8
Hallar el valor de: K = 10 a

VI. EXPONENTE NEGATIVO A) 1 B) 2 C) 3

D) 4 E) 16
−m m
 a b  −9 − 2
−1
  =   ; a0  b0  1 
b   a 2. Calcular “ W + 3” ; W = − 
 27 
1 A) 1 B) 0 C) –3
NOTA: a - m =
am D) –1 E) –27

VII. EXPONENTE CERO (a  0)

3. Resolver : 2 x +1 + 2 x + 2 + 2 x + 3 = 112
A) 2 B) 3 C) 4
a0 = 1
 D) 5 E) 6 a) A b) B c) C

4. Reducir: n N d) D e) E

2 n + 4 − 2 .2 n + 2
12. Simplificar:
E=
2 .2 n + 3 5n−2 − 3n−2
G= n −2
1 32−n − 52−n
A) B) 2 C) 4
2
A) 16 B) 32 C) 30
1 1 D) 15 E) 9
D) E)
4 8
35 n + 3 4 n
2x 6 An =
5. Calcular: x2 + 5 a partir de : 34 = 812 13. Si: 33n + 3 2 n ;Hallar: A
A) 1 B) 2 C) 3 A) 2 B) 1 C) 3
D) 4 E) 5
D) 4 E) 59
6. Resolver en R
14. Efectuar:
2 x +1 + 2 x + 2 + 2 x + 3 = 112
x 4 . x 6 . x8 . x10 ........ x 40
A) 2 B) 3 C) 4 M=
x . x3 . x 5 . x 7 ....... x37
D) 5 E) 6
a) x60 b) x54 c) x57
27 − 2 x d) x63 e) x51
7. Resolver : 3 =2 x
2x − 2 15. Si: xx = 2

A) 2 B) 3 C) 4 x + xx
Calcular: P = x x
D) 5 E) 6
a) 2 b) 1/2 c) 4
8. Simplificar:
4
x− x − xx d) 2 e) 2
B =  x − x   x −x−x 
x
  ;x  0 16. Simplificar:

(1/ m x )
    n−p 1/ p m − n
. x
A) 1 B) 2 C) 3
x −np .xmn
D) 4 E) –1
a) x b) xmn+np c) x2mn+2np
9. Al simplificar la expresión :
d) 1 e) 1/x
E = 42 (1 + 3 + 5 +  + 49) 0.1+0.2+0.3++2
m n
17. Si 2 = 3 , 3 = 2 , proporcione el valor de
Se obtiene:

−1 −1
A) 5 B) 5 C) 25  n+ 1   m+ 1 
 m  n
4 +9
D) 0.25 E) 35

10. Simplificar: A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 9
2 2 +2
2 2
G= 2 18. Sabiendo que
b an = c bn = a cn = n , calcular el valor
−b −c −a
1 B) 2 3 a +b +c
A) C)  a b c
de  a .b .c 
D) 4 E) 5  c a b
 a .b .c 
DE A −E
11. Conociendo que: C =A ; CB = ED a+b+c
A) a+b+c B) n C) n
DE
BC D) abc E) 1
Reducir: S = A
19. Siendo: xx = 2 CAPITULO N° 2
Hallar:
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
x +1
xx + x2x Expresión algebraica es la que consta de dos o más términos, en
el cual los exponentes de sus variables son números enteros no
20. Reducir:
negativos. Son ejemplos de polinomios:
7 X + 4 + 7 X +3 + 7 X + 2 + 7 X +1 + 7 X
S= a) P(x) = 2x – 3 (binomio)
7 X − 4 + 7 X −3 + 7 X − 2 + 7 X −1 + 7 X b) 3
Q(x) = x + x y + y 2 2
(trinomio)
A) 2400 B) 2340 C) 2104 c) 2
P(x,y) = x + 2x y + 3y 2
(trinomio)

D) 2041 E) 2401

21. Simplificar: GRADOS DE UN POLINOMIO.-

5 + 2 2 −1 5 −2 6
E= 8
a) Grado absoluto (G.A.).- Está determinado por el mayor
A) 1 B) 2 C) 3 grado absoluto que tiene uno de sus términos.
Ejemplo:
D) 4 E) 8
22. Simplificar la siguiente expresión: Dado el polinomio:

E=
( X)
1
a
b −c
. X c −1 a −b
P (x,y) = x6 y4 - 2 x7 y8 + x6 y16

X −bc . X ab 10º 13º 22º

A) 1 B) 2 C) 3 vemos que: G.A. =22

D) 4 E) 5
b) Grado Relativo (G.R.).- Con respecto a una de sus variables
es el mayor exponente que tiene dicha variable en el
23. Siendo: x+y = 2 polinomio dado.
Calcular: Ejemplo:

Dado el polinomio:
x2 xy
 xx   − x2x  P(x,y) = x6 y3 – 2x9 y7 – x4 y8
E= x  x 
   

a) 1 b) 2 c) x d) 4 e) 1/2
Vemos que:
m n
24. Si 2 = 3, 3 = 2, proporcione el valor de G.R.(x) = 9

−1 −1 G.R.(y) = 8
 n+ 1   m+ 1 
 m  n
4 +9 01.- Dado el polinomio

A) 4 B) 5 C) 6 P (x , y) = 5 x n – 4 y n-3 + x n-6 y n-2

D) 7 E) 9 Hallar “n” si su grado absoluto es 9

(−3x +3 x +1 ) Solución
25. Resuelva : (
3x = 1 + 3 x )
x
e indique el Sumando los exponentes de cada término, obtenemos:

2 P (x , y) = 5 x n – 4 y n - 3 + x n-6
yn-2
valor de: 3x − 5x
(2n – 7) (2n-8)
A) –1/3 B) 0 C) 1/3
Por consiguiente: 2n – 7 = 9
D) 1 E) 3
n = 8 Rpta.

26. Calcule A si: A =3 E+3 E+3 E+..... y además 02.- Si los términos del polinomio

P (x, y, z) = x m + n + y3n + z m + 2
E= 24 24 24.....
Tienen el mismo grado. Hallar mn

Solución
A) 1 B) 2 C) 3
Para este caso, se cumple que:
D) 4 E) 5
m+n=3n=m+ 2
con lo cual: a) P(x) = -5 x + 7
b) P(x) = 2x2 – 3x – 2
de : m + n = m + 2 → n = 2

de : m + n = 3 n
Polinomios Idénticos: Estos polinomios se caracterizan por
m+2= 6 → m=4 que los coeficientes de sus términos semejantes en ambos
miembros son iguales, en efecto:
 mn = 42 = 16 Rpta.
Si:

a x2 + b x + c  d x2+ ex + f

2.5 CLASIFICACIÓN DE LOS

POLINOMIOS

Polinomio Ordenado: Un polinomio está ordenado con respecto Se cumple que:

a una letra llamada ordenatriz, si sus exponentes aumentan
a=d
(ascendentes); ó disminuyen (descendentes).
b=e
Ejemplo:
c=f
a) P(x) = 7 - x3 + 2 x 6 – x15 (ascendente)
Polinomios Idénticamente Nulos: Estos polinomios se
b) P(x) = x 9 – 2 x 7 – x 3 - 1 (descendente) caracterizan por que sus coeficientes valen cero:
Polinomio Completo: Un polinomio es completo con respecto a
una letra llamada ordenatriz si sus potencias aumentan o
disminuyen desde el mayor exponente hasta el exponente cero en Ejemplo: dado
forma consecutiva
P(x) = a x2 + b x + c  0
a) P(x) = 2x4 + x3 + 6x2 – 7x – 6 (D)

b) P(x)= -5 + 2x – 3x2 + x3 (A)

c) P (x,y) = 3x2 – 5 xy + 3 y2 (D) y (A) Se cumple que:

Descendente respecto a “x” a=0

Ascendente respeto a “y” b=0

c=0

Propiedades
PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 02
1. El número de términos es igual al grado absoluto más uno
1. Hallar el grado de:
#t = G. A + 1 P(x,y) = 5a2b3xm+3 y2m+1 zm+3

A) 4m+10 C) 4m+12E) N.A.

2. Si el polinomio es completo y ordenado la diferencia de los grados
B) 4m+7 D) 2m+1
relativos de dos términos consecutivos es igual a la unidad.
2. Hallar el valor de “b” para que el grado de:
P(x,y) = (3abx3b+3y2) sea 20
Polinomio Homogéneo: Este polinomio se caracteriza por que todos
sus términos tienen el mismo grado absoluto. A) 5 B) 8 C) 10

Ejm: Para el Polinomio: D) 3 E) 12

3. Calcular el grado absoluto de:

9 4 5 9
M(x,y) = 9x7y12 – 3x9y12 + 2x11y13
P(x,y) = x + 2 x y + y
A) 24 B) 18 C) 19

9º 9º 9º D) 21 E) 23

4. Dado el monomio:
G.A. = 9º
M(x,y) = 4mnx2m+3ny5n-m

Se tiene: GA(M) = 10 GR(x) = 7

Polinomio Entero “x”: En este polinomio sus exponentes
Señalar su coeficiente
son enteros y positivos
 A) 2

D) 64
B) 4

E) 16
C) 8
12. Si: ( ( )) = 27x + 52
P P P( x )
Calcule: P(−1)
5. Señalar el valor de “n” para el cual la expresión:
A)−1 B) 4 C) −4
( )
2
 n − 2 3 2n − 3  4
 x x  x D) 5 E) 1
P(x) =
 

( )
2
 n 2 4 13. Si un polinomio:
x x  P(x) = mxm – 1 +nxn – 2 +(p – 1)xq – 3 +qxp +1 + 1
 
Es completo y ordenado, hallar la suma de sus coeficientes.
es de segundo grado.
A) 15 B) 16 C) 20
A) 4 B) 5 C) 6
D) 21 E) 25
D) 7 E) 8
14. Hallar “m + n + p” para que el polinomio:
6. Calcular el valor de “a” si el monomio es de grado 3. P(x) = 5anxm – 10 – 4bmxm – p + 5 + 7cxb – p + 6

( )
2
 a −1 2 a − 2 
x x  Sea completo y ordenado en forma descendente.
M(x) =
 
a+4 A) 34 B) 36 C) 38
x
D) 40 E) 32
A) 1 B) 2 C) 3
15. Si el siguiente polinomio es completo y ordenado
D) 4 E) 5
descendentemente:
7. Sabiendo que el polinomio: P(x) = 2ax2n + 1 + 3bxp + 3 – 5cxm + 2 ..........posee “2m” términos,
P(x,y) = x3m+n–1 ym+n+2 + 3x3m+n ym+n–1 + x3m+n+1 ym+n+1 hallar “p”

es de grado absoluto 36 y la diferencia entre el grado de “x” y A) 3 B) 5 C) 7

el menor exponente de “y” es 12. Hallar “n”.
D) 0 E) 10
A) 6 B) 8 C) 9
16. La suma de coeficientes del polinomio:
D) 10 E) N.A. P(x) = (4x3 + 3)(5x7 – 3)n – 4 + (8x – 9)10

8. Sabiendo que el polinomio es homogéneo, calcular “mn”. Es 449, el valor de “n” será:
P(x,y) = x3m–2n y7 – 2x8 y10 + x2m ym+n+1
A) 7 B) 8 C) 9
A) 10 B) 15 C) 20
D) 10 E) 11
D) 18 E) 24
17. Indicar el grado del polinomio:
9. Calcular la suma de coeficientes del polinomio, sabiendo que P(x) = (5x2 – x + 3)n(xn – x – 3)n(nx + 9)n – 1
es homogéneo.
Sabiendo que su término independiente es 729.
n5 + 7 2n2 + 3 2
P(x,y) = ax y + bx2n + 17 y25 + xa yb
A) 12 B) 3 C) 6

A) 50 B) a+b C) 51 D) 17 E) 9

D) a–b E) F.D. 18. Si: P(x) = 2xm – p + 2 – 3xp + q – 3 + 2xq + 2

Es completo y ordenado en forma decreciente. Hallar: “m + p
10. Hallar: m + n para que el binomio:
+ q”.
P(x,y) = x3m+2n–5 ym–n+4 + x3m+2n–1 ym–n+2
A) 6 B) 8 C) 12
sea de grado absoluto 28 y de grado relativo a “y” 2.
D) 11 E) 10
A) 4 B) 6 C) 8
19. Si el siguiente polinomio es completo y ordenado hallar la
D) 10 E) 12
suma de sus coeficientes:
11. Si: P(x) = 5x + 3 y Q(x) = 2x + 2 P(x) = (m + 5)xm – 5 + (m + 4)xm – 4 + (m + 3)xm – 3
Hallar: P[P + Q ]
(3) (5) A) 18 B) 24 C) 27

A) 150 B) 151 C) 152 D) 30 E) 35

D) 153 E) 154 20. Determinar “m.p” si el polinomio:

P(x,y) = mxm+2ny3 + 2nx2my2n – (xy)p + n es homogéneo.
 A) 3 B) 9 C) 18 CAPITULO N° 3

D) 27 E) N.A. PRODUCTOS NOTABLES

21. Siendo: P(x) = a(x – 1)(x – 2) + b(x – 1) + c y

Q(x) = x2 – 5x + 1 polinomios idénticos, encontrar el valor de: 3.2
“a + b + c”
GRUPO: I
I. Cuadrado del Binomio
A) –1 B) –2 C) –3 (a + b)2 = a2 + 2ab + b2

D) –4 E) –5 (a - b)2 = a2 - 2ab + b2

22. Hallar “m + n” si: II. Cubo del Binomio

2x + 7 = m(x+ 2) + n(x – 3);  x   * (a + b)3 = a3 + 3a2 b +3 ab2 + b3

A) 5 B) 4 C) 3 * (a - b)3 = a3 - 3a2 b +3 ab2 - b3

Estas mismas fórmulas se pueden expresar bajo las formas:

D) 2 E) 1
* (a + b)3 = a3 + b3 + 3ab (a + b)
23. Hallar a + b, si el polinomio es homogéneo.
a −5 3 a +1 * (a - b)3 = a3 - b3 - 3ab (a - b)
P(x, y) = axa + bya + cxb

A) 8 B) 9 C) 10 III. Diferencia de cuadrados (suma por diferencia)

* (a + b) (a – b) = a2 – b2
D) 11 E) 12

24. Hallar: a + b
ax2 + bx + 7  k(3x2 – 2x + 1) IV. Suma y Diferencia de cubos
* (a + b) (a2 – ab + b2) = a3+ b3
A) 4 B) 5 C) 6
* (a - b) (a2 + ab + b2) = a3 - b3
D) 7 E) 8

25. Calcular: m + 2n en: Dado que: x + x-1 = 6

m(x + n) + n(x + m)  3x - 56

A) -3 B) -2 C) -1
x3 + x-3 + 3 6 =6 6

D) 3 E) 5  x3 + x-3 = 3 6 Rpta.

3.4 GRUPO: II

V. Multiplicación de binomios con un término en común.

*) (x +a ) (x + b) = x2 + (a +b) x + ab

**) (x + a) (x + b) (x + c) = x3 + (a + b

+ c) x2 + (ab + ac + bc) x + abc

VI. Cuadrado del trinomio

(a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2ab + + 2ac + 2bc

VII. Cubo del trinomio

Forma 1:

(a + b + c)3 = a3 + b3 + c3 +

+ 3 (a + b) (a + c) (b + c)

Forma 2:

(a + b + c)3 = a3 + b3 + c3 +

+ 3a2b + 3a2c + 3b2a + 3 b2c +

+ 3c2a + 3c2b + 6 abc

  a2 + b2 + c2   a3 + b3 + c3  a5 + b5 + c5
3.6 GRUPO: III 4.)    =
 2   3  5
   

 a2 + b2 + c2   a5 + b5 + c5  a7 + b7 + c7
IDENTIDADES
5.)    =
 2   5  7
Son expresiones algebraicas que nos permite efectuar operaciones    
por simple inspección, entre las de mayor importancia, tenemos:

B) Si: a2 + b2 + c2 = ab + ac + b
VIII. Identidades de Legendre
1º) (a+b)2 + (a – b)2 = 2 (a2 + b2) a=b=c

2º) (a+b)2 - (a – b)2 = 4 ab 1 1 4

C) Si : + = x=y
x y x+y
IX. Identidades de Lagrange PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 03
1º) (ax + by)2 + (ay – bx)2 = (a2 + b2)
x + 1x = 6 : Identifica x +
2 1
1. Si
(x2 + y2) x2

2º) (ax + by + cz)2 + (ay – bx)2 +

a) 32 b) 17 c) 34
+ (az – cx)2 + (bz - cy)2 =(a2+b2+ c2)
d) 36 e) 6
(x2 + y2 +z2)
2. Si: x+ 1
x
= 3 ; Identifica x 6 + 1
x6

X. Identidades de Gauss:
1º) (a + b + c) (a2+ b2 + c2-ab-ac-bc) = a) 160 b) 320 c) 140

= a3 + b3 + c3 – 3abc d) 70 e) 322

1
2º) (a + b + c) [(a-b)2 + (a-c)2 + 3. Si se cumple: x3 + x-3 = 18.Identifica
2
1
+ (b-c)2] = a3 + b3+ c3 – 3abc E =x+
x
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
XI. Identidades de Argand

4. Si. a4 + b4 = 47 y ab =1
1º) (x2 + xy +y2) (x2 – xy + y2) =
Identifica Q = √a6 + b 6 + 2
= x 4 + x2 y2 + y4

A) 17 B)1 6 C) 8
2º) (x + x + 1 ) (x – x + 1)
2 2
D) 19 E) 18

= x 4 + x2 + 1

a2 + b2 + c2
L=
ab + bc + ac
3.7 IGUALDADES CONDICIONALES 5. Si: a + b + c = 0. Identifica el valor de:

a) 1 b) -2 c) 2

A) Si : a + b + c = 0; se verifica que: d) 3 e) 4

6. Si a + b = 4 y ab = 7, hallar a2 + b2
A) 3 B) 2 C) 5
1.) a2 + b2 + c2 = - 2 (ab + ac + bc)
D) 4 E) N.A.
2 2 2 2 2 2 2
2.) a b + a c + b c = (ab+ ac + bc)
2 1
7. Si x + = 7,
3 3 3 2
3.) a + b + c = 3abc x
 1 (x + y + 2z)2 + (x + y – 2z)2 = 8z (x + y)
hallar x+
x
Hallar:
A) 7 B) 2 C) 4
9 7 8
x + y x − z z − x
D) 3 E) 5 E =   +   +


z − y
 2z  z − y  
8. Si: a + b = 6  ab = 4
A) 3 B) 1 C) –1
hallar: E= 3
a + b3
D) 0 E) N.A
A) 12 B) 11 C) 10

D) 9 E) 8
15. Siendo: a + b + c = 0 obtener el valor de:
9. El equivalente de:
(2a + b)2 + (2b + c )2 + (2c + a)2
Q=
8
( 2 )(
1 + 24 5 + 1 5 + 1 5 + 1 4 )( 8 ) E=
3(ab + bc + ac )

A) –1 B) –2 C) –3
A) 5 B) 25 C) 5
D) –4 E) N.A.
D) 125 E) N.A.

10. Identifica su mínima expresión luego de reducir: 16. Si x

2 + 1 = 6; x 1; reduzca
x2
( 2 x + y )2 −( 2 x − y )2
8 xy 2( x + x −1)( x2 + x −2 ) + x −4

a) – 1 b) 1/2 c) 1 A) x B) 0 C) x2
d) 1/4 e) 1/8 D) 2 E) 6

1  2 1  2 1 
11. Halle: 17. Si que a+ = −1 , halle  a −  a + +1
  
2 2 a  a2  a2 
   
E = 5 +2 + 5 − 2  − 5 +2 − 5 −2  − 4 A) -2 B) -1 C) 0
   
D) 1 E) 2

5 +2 x2 y2
= 3(x − y ), halle
A) B) 0 C) 10
18. Si −
y x
D) 5 −2 E) 5 4
 xy yx 
W =  x + y  x  0, y  0
12. Si m>1; m− 1 = 5 , y x 
m
3
(m + m−1)2 A) 16 B) 2
halle
m2 + m−2 C) 4
−2
D) − 2−4
A) 9/7 B) 7/9 C) 7 −1 / 2
E) 16
D) 9 E) 1

13. Si: a + b + c = 4
6
a2 + b2 + c2 = 2 19. Si: x + 6 y + 6 z = 0, halle
4
 93 xyz − (x + y + z ) 
 , x, y, z  R − 0
calcular: ab + bc + ac
W=
 xy + xz + yz 
A) 6 B) 2 C) 7  
D) 4 E) 10
A) 16−1 B) 32 C) 18
14. Si se cumple que:
D) 16 E) 8
 TEMA N° 4

20. Si xy −1 = 3 − x −1y, halle DIVISIÓN ALGEBRAICA

 (x + y )4 + 3x2y2  Es la operación inversa a la multiplicación que tiene por objeto hallar

W =  2 2


una expresión algebraica llamado cociente; obtenida de otras dos
 4 x y  expresiones algebraicas llamadas dividendo y divisor, de tal forma
que el valor numérico del cociente sea igual al cociente de los
valores numéricos del dividendo y divisor, para cualquier sistema
A)11 B)7 C)-6
de valores atribuidos a sus letras.
D)4 E)8
ELEMENTOS DE UNA DIVISIÓN

21. A partir de (a + b)2 – (a – b)2 = 4 ; a, b  R+

Halle el valor de: Dividendo .............. : D

Divisor .............. : d
 a 2 + 1   b 2 + 1 
b 2 
+ a 

Cociente ............. : Q
1+ b 1+ a2 
    Resto o residuo ............. : R

A) 1 B) 2 C) 4 A) Cociente exacto (R  0).- El resto de la división es un polinomio

idénticamente nulo.
D) 8 E) 10
D
22. Si: x = 2+ 3 e y =2− 3 D=dQ ó
d
=Q

identifica: x 4 − y4 B) Cociente inexacto (R  0).-

polinomio no nulo.
El resto de la división es un

A) 8 3 B) 16 C) 32 D R
D=dQ+R ó =Q+
D) 98 E) 112 3 d d
1. En toda división algebraica el grado del cociente es igual
al grado del dividendo menos el grado del divisor.
23. Si: a = b + 1 evalúa:
Qº = Dº - dº
P=(a + b) (a2 + b2) (a4 + b4) + b8

2. En toda división algebraica el grado del residuo máximo

A) a4 B) a8 C) 0 es una unidad menos que el grado del divisor.

D) a2 E) b
Rº max = dº - 1

3. En toda división algebraica el término independiente del

dividendo es igual al producto de los términos
independientes del divisor por el cociente más el termino
independiente del residuo.
24. Si: a= 7+ 3+ 7− 3
T.ID = T.Id x T.IQ+ T.IR

Evalúa:
3
a4 − 8a2 + 15
A) 2 B) 7 C) 3 4. Cuando se dividen polinomios homogéneos, el cociente
y residuo, también son homogéneos, pero el grado
D) 9 E) 6 absoluto del residuo es igual al grado absoluto del
dividendo.

G.A. (R) = G.A. (D)

 4.4 DIVISIÓN POR HORNER 4.8 TEOREMA DEL RESTO

Este teorema es importante por que nos permite encontrar el resto

de la división, sin efectuarla.
Este método es aplicable para polinomios completos y
ordenados en forma descendente, con respecto a una de sus letras, Enunciado.- El resto de dividir un polinomio racional P(x) entre un
llamada ordenatriz. Así tenemos: divisor binomio de la forma (a x  b) o cualquier otro divisor
transformable a binomio; se obtiene al calcular el valor numérico de
ESQUEMA DE HORNER
El 1º con propio
b
t = dº P ( )
signo a
DEMOSTRACIÓN DE TEOREMA:
d D I V I D E N D O
En concordancia con los elementos de la división, tenemos:
i
Dividendo : P(x)
v
Con signo Divisor : axb
cambiado i
Cociente : Q (x)
(#t) s
Resto : R (x) (incógnita)
o

R
De la identidad fundamental:
COCIENTE RESTO

DdQ+R

4.6 DIVISIÓN POR RUFFINI Se tiene:

P (x) = (a x  b) Q (x) + R (x)

Este método es aplicable para divisores, binomios o transformables b

a binomios; es un caso particular de la división por Horner. Se Evaluando P(x) para X = 
a
presentan dos casos:
Se obtiene:
I.- Primer caso : P(x)  x  b
b b b
Dividendo : P(x) P ( ) = [a (  )  b] Q( ) + R(x)
a a a
Divisor :x  b
b b b b
Esquema de Ruffini: P ( ) = [  ] Q ( ) + R (x)
a a a a
b b
Divisor = 0
Como vemos   = 0; con lo cual:
P (x) a a
xb=0
b
Resto = R (x) = P (  ) L.q.q.d.
a
x=  b
4.9 CASOS QUE SE PRESENTAN
COCIENTE RESTO
P( x )
Primer Caso:
ax  b
El primer elemento del dividendo se baja y corresponde al primer
elemento del cociente, se procede como en la división por Horner Reglas para determinar el Resto:
y el resultado de reducir la última columna es el resto de la división.
1º .- Divisor igual a cero : a x  b = 0

b
2º .- Hallamos el valor de x: x = 
a
 Reemplazamos el valor de “x” en
3º .-
5 x 4 + 8 x 3 − ax 2 + 2 x − 7
el polinomio dividendo y el valor obtenido es el resto de la división
x+3
PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 04
es: –1 calcular el valor de “a”

A) 55/3 B) 58/3 C) 59/3

1. Efectuar la División: D) 61/3 C) 1
20x 4 + 47 x 3 + 55x 2 + 58x + 13
8. Calcular el resto de:
5 x 2 + 3x + 6 x 5 − 3x 4 + x 3 − 2 x 2 + 4 x − 7
y dar como respuesta el cociente x2 − 2
A) 4x2+3x+2 B) 4x2+5x+4
A) 0 B) 1 C) 10x-23
2 2 2
C) 4x +7x+2 D) 4x +3x+4 E) 4x +x+1
D) 2x-8 E) x+1
2. Calcular el resto en:
9. Un polinomio P(x) al ser dividido entre (x -1) y (x +2 ) , arroja
2 x15 − 3x10 − 4 x 5 − 1 como resto 11 y –37 ¿Cuál es el resto de dividir dicho
polinomio entre el producto de dichos factores ?.
x5 − 3
A) 17 B) 15 C) 14 A) 11x - 37 B) 16x - 5
D) -34 E) 22
C) -16x + 27 D) 5x - 16
3. Calcular: (a - b) Si el polinomio:(x5 – ax + b) es divisible entre
x2 – 4 E) N.A

A) 12 B) 13 C) 14 10. Al dividir un polinomio entre (x - 1) y (x + 1) se obtuvo por

D) 15 E) 16 residuos 3 y –1 respectivamente. ¿cuál será el residuo al
dividir dicho polinomio por: (x2 - 1)?
4. Calcular “ m + n +p”, si la división es exacta. A) 2x-1 B) 2x+1 C) x+2
x 5 − 2 x 4 − 6 x 3 + mx 2 + nx + p D) x-2 E)x
11. Calcular el valor de (a + b) si la división:
x 3 − 3x 2 − x + 3 8ax 4 + 4 x 3 + 37 x 2 − 16 x + 3b
A) 7 B) 9 C) 17 ax 2 + 3x + b
D) 8 E) 19 es exacta
09. Si los coeficientes del cociente de dividir: A) 5 B) 8 C) 9
8 x 4 + 18x 3 + ax 2 + bx + c D) 12 E) 14
son números consecutivos
2x + 3 12. Hallar “n” para que el polinomio:
y el resto es –8 , entonces el valor de ( a + b + c ) es: P( x ) = x 2 − x(n + 1) + a
A) 26 B) 20 C).16 sea divisible por: ( x + a)
D) 13 E) 12
A) a B) -a C) 1
5. En la siguiente división:
D) – (a+2) E) –1+a
4 x 5 + 2 x 4 − 4 x 3 − 6 x 2 + 3mx − 35
13. Calcular el resto de dividir:
2x − 3
2 x 5 + (1 − 10 ) x 4 + 2 5x 3 − 3 5x + 3 10
Se sabe que la suma de coeficientes del cociente es 28.
Calcular el residuo x− 5+ 2
A) 7 B) –5/3 C) -29 A) 4 B) 2 C) 2 3
D) 10 C) 12
D) 3 2 E) 6
6. Luego de dividir:
14. Halle “2m+n+2p” si en la división:
6 x 5 − x 4 + ax 3 − 3x 2 + 4
4x6 + 2x5 + 2mx3 + 3x2 + nx + p
3x 3 − 2 x 2 − x − 2 , el resto obtenido es
2x 3 + 2x 2 − 1
se observa que el resto es ( bx +c) entonces el valor de (a + b
+ c) es: R( x ) = − x 2 + 5 x − 2
A) 0 B) 11/2 C) –11/2
A) -6 B) -4 C) -3
D) 4 E) 7 D) –7/2 E) 7/2

7. El residuo de la división:
 x5 ( x + 2)3 + 2( x + 1)4 + ( x2 + 1)( x + 2)
15. Señale el valor de ‘a’ si la división
3x 5 − 2x 4 + ax 3 − x 2 − 4 x + 2 23. Halle el resto en
deja resto ´4´ x 2 + 2x + 2
3x + 1 A) 14x+18 B) 28x+1
A) -19 B) -20 C) -21
C) –x+28 D) 28x-2
D) –22 E) 0
E) 15x+20
mx5 + nx 4 − 5x3 + 7x2 + 8x − 6 24. Indique el menor coeficiente del dividendo en el siguiente
16. En la división: de resto
2x 2 + x − 3
esquema de Horner

3x+9, halle m.n

3 a b c d e
A) 2 B) 3 C) 4 f 4 − 12
D) 6 E) 8
g 6 − 18
8x5 + 4x3 + Ux 2 + Nx + I − 14 42
17. Si el residuo de 2x 3 + x 2 + 3 es 2 3 −7 6 8
(5x 2 − 3x + 7) , luego halle: U+N+I A) -34 B) -38 C) -15
A) -3 B) 9 C) 27
D) 5 E) 6
D) -2 E) -8
( x−5)6 +( x−4)3 +6
25. Calcule el resto en la división:
18. Calcular la suma de coeficientes del cociente al dividir x2 −9x+20
A)-x+2 B) x+2 C) 0
ax 4 − (a + b) x3 + (2a + b) x2 − bx − a
D) –2+x E) x
ax2 − bx + a
A) 1 B) -1 C) 2

D) -2 E) 3

3x 4 − x3 − 2x2 + ax + a
19. En la siguiente división el residuo
x2 + x − 1
no es de primer grado, calcular dicho resto.
A) 13 B) 22 C) 21

D) 23 E) 14

Ax4 + Bx3 + 7x2 + 4x + 3

20. En la siguiente división exacta ,
3x 2 + x + 3
señale el valor de BA
A) 8 B) 49 C) 64

D) 25 E) 81

21. Calcular el resto en la división

x 5 − 3x 4 + x 3 − 2x 2 + 4 x − 7
x2 −2
A) 0 B) 1 C) 10x-23

D) 2x-8 E) x+1

22. Encuentre el resto en la siguiente división

( x − 6)9 + ( x − 5)7 + 19
( x − 6)( x − 5)
A) 2x-8 B) x+4 C) 2x+8

D) 19 E) 0
 CAPITULO N° 5
f = (ax2m + bxm yn + cy2n+ dxm + eyn + f
FACTORIZACIÓN

FACTORIZACIÓN EN Q

I. Método del Factor Común.- El factor común está contenido

en todos los términos de la expresión algebraica a factorizar, 2. Descomponemos en factores los coeficientes de los términos
con el menor exponente; puede ser monómico o polinómico. extremos. Multiplicados en aspa y sumados deben verificar
al “cuarto término”.

II. Factorización por agrupación de términos

Consiste en agrupar convenientemente de forma que se tenga f = ax2m + bxm yn + cy2n + dxm + eyn + f
factores comunes polinómicos. a1 f1

a2 f2
MÉTODO DE LAS ASPAS
Deben cumplirse que: a1 f2
Aspa Simple.- Se aplica en expresiones trinomias de la forma.

a2 f1
2m m n 2n
f = ax + bx y + c y d
3. A continuación descomponemos en factores el coeficiente del
tercer término. La primera aspa debe verificar al coeficiente del
Se descomponen en factores los extremos y la suma de los segundo término y la segunda aspa debe verificar el coeficiente
del quinto término.
productos en aspa debe ser igual al término central.
4. Los factores se obtienen tomando los términos de las aspas en
forma horizontal.
Es decir, dado:

f = ax 2m + bxm yn + c y2n En conclusión:

a1 xm c1 yn → a2 c1 f = ax2m + bxm yn + cy2n + dxm + eyn +f

a1xm c1 yn f1 → a2 f1
a1 c 2
a2 xm c2 yn →
b
a2xm c2ay1nc2 f2 → a1 f2
c1f2
Los factores se toman horizontalmente
a2c1 c2f1 d
 f = (a1 xm + c1 yn) (a2 xm + c2 yn) 
b e
f = (a1 xm + c1 yn + f1) (a2 xm + c2 yn + f2)

FACTORIZACIÓN POR DOBLE DOBLE ASPA: “CASO ESPECIAL”

ASPA
El POLINOMIO DE tener
polinomio a factorizar debe CUARTO GRADO
cinco términos o en su
defecto debe completarse con ceros, su forma canónica es:
Este método es aplicable para polinomios de la forma:
f = ax4 + bx3 + cx2 + dx + e
f = a x2m + bxm yn + c y2m + dxm +
+ e yn + f
El polinomio debe presentar cierto orden para poder factorizarlo.
El problema central consiste en descomponer cx 2 en dos
1º. Debe tener 6 términos, si falta alguno de ellos, se
términos, dispuestos en la siguiente forma:
reemplaza por ceros.
2º. Con respecto al primer trinomio los exponentes centrales
deben ser la mitad de los extremos, y en el cuarto y quinto c 1 x2 c2 x2 tal que : c1 + c2 = c
término se repiten los exponentes centrales.

FORMA DE FACTORIZAR
FORMA DE FACTORIZAR
1. Estando ordenado los términos del polinomio, se trazan dos
aspas de la siguiente forma:
 1. Se decompone en factores los coeficientes de los términos Si: p(-b) = 0; entonces un factor es (x + b)
extremos del polinomio de cuarto grado, de forma que :
a = a1 . a2 y e = e1 . e2
multiplicando en aspa y sumando los productos CASO DE POLINOMIOS MÓNICOS
respectivos, obtenemos “c1”, es decir:
El polinomio mónico se caracteriza porque el coeficiente de su
f = ax4 + bx3 + cx2 + dx + e
máxima potencia es igual a la unidad.
c2 c1
1. Se hallan todos los divisores del término independiente del
a1 e1 = a2 e1 polinomio P(x) a factorizar; los divisores se consideran con el
signo más y menos.
2. Cada divisor con signo (+) o signo (-) se evalúa en P(x), si
a2 e2 = a1 e2 alguna de las evaluaciones vale cero, hemos encontrado un
c1 factor lineal.
3. Se recomienda encontrar una cantidad de ceros igual al
Nota: “c2” se obtiene por diferencia grado del polinomio P(x) menos dos.
c2 = c – c1 4. Los demás factores se encuentran aplicando la regla de
Ruffini.

2. “c2” se descompone en factores

c2 = c’2 . c”2 , donde la primera aspa verifica a “b” y la CASO DE POLINOMIOS NO MONICOS
segunda aspa verifica a “d”
f = ax4 + bx3 + cx2 + dx + e Sea, P(x) el polinomio a factorizar:

c2 c1 1º Se hallan los divisores correspondientes al término

independiente de P (x) y los
divisores correspondientes al coeficiente de la máxima potencia.
a1 x2 c’2x e1 → a2 e1
2º Los divisores a evaluar son los divisores del término
independiente más las fracciones que se obtienen al dividir los
a2 x2 c”2x e22 →
c’ e2a1 e2 divisores del término independiente entre los divisores del
a1c”2
coeficiente de la máxima potencia.
c1
a2c’2 c”2 e1
3. Los factores, se toman horizontalmente PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 05
f = (a1x2 + c’2x +be1) (a2x2 + c”2 x + e2) d 1. Factorizar: m2 – 2m + am – 2a e
indicar uno de sus factores
OBSERVACIONES a) (m+2) b) (m2 + a)

1. No todos los polinomios de 4to. Grado se pueden factorizar c) (m2 - a) d) (m-2) e) N.A.
por doble aspa.
2. Si el polinomio de 4to. Grado es factorizable por doble aspa, 2. Factorizar: mx – m – x + 1
e indicar la suma de sus términos independientes de los
debe observarse si cada factor cuadrático es factorizable.
factores primos
3. El trinomio : ax2 + bx + c = 0 se puede factorizar, si su
discriminante ( = b2 –4ac) es un cuadrado perfecto. a) 2 b) -2 c) 1

d) -1 e) N.A.
EJERCICIOS
3. Factorizar: 2mn + 7m – 2n – 7 y señala el mayor de los
términos independiente de sus factores primos
a) 1 b) 3 c) 7

d) 9 e) N.A.
FACTORIZACIÓN POR DIVISORES
4. Factorizar:
BINOMIOS 3ax – 3ay – 2bx + 2by y señalar uno de sus factores primos.

a) x+y b) x+1 c) x-y

Este método se basa en el criterio
del teorema del resto: d) y+2 e) N.A.

Si: P (x) es divisible entre (x – a) entonces P(a) = 0 5. Factorizar: a3 + a2 + a + 1 e indicar el número de factores
primos
a) 1 b) 2 c) 3
Si: P(x) es divisible entre (x + b) entonces P (-b)= 0
d) 4 e) N.A.
Observando en forma inversa 6. Factorizar:
Si: p (a)= 0; entonces un factor es (x –a) 2a2 x + 2ax + 2x – a2 – a – 1

e indicar el mayor de los coeficientes de sus factores primos

 a) 1 b) 2 c) 3 16. Factorizar e indicar la suma de coeficientes de todos los
factores primos:
d) 5 e) N.A.

7. Factorizar: P(a) = a7 + a4 + a2 − a + 1
1
x2 + x + 3x + 1 y señala el término independiente entero A) 2 B) 3 C) 4
3
de uno de sus factores primos. D) 1 E) 5

17. ¿Cuántos factores primos tiene

a) 1 b) 3 c) 5
P(x)=x10+x2+1?
d) 7 e) N.A.

8. Indique el número de factores primos del polinomio: A) 10 B) 2 C) 3

3 2 2 2
P( x;y ;z)=x y +x yz +x yw +xzw D) 4 E) 5

4x3 + 4x2 − 7x + 2
A) 1 B) 2 C) 3
18. Luego de factorizar: . Se halla una

(bx + a)(ax − b)a ;

D) 4 E) 5
expresión que toma la forma:
2 2 2 2 calcular: a + b
9. Factorice el polinomio: P(a;b;c )=a(b +c )+b(c +a ) A) -1 B) 0 C) 1

A) (ab+c2)(a+2b) B) (a+b)(ab+c2) D) 2 E) 3

C) (a+b)(c+ab) D) (ab+c2)(a-b) 19. Diga Ud. cuantos factores posee el polinomio

E) (a+c2)(a+b) P(x) = x5 − x4 − 13x3 + 13x2 + 36x − 36

10. Señale el factor primo de mayor suma de coeficientes del A) 2 B) 3 C) 4
2 2
polinomio: P( x;y )=x −4+2xy +y D) 1 E) 5

A) x+y+2 B) x+y-2 20. Factorizar: R(x) = (x − 2)(x + 3)(x + 2)(x − 1) + 3

Indicar un factor
C) x+y+5 D) x-y+8
A) x² +x -3 B) x² -x- 3 C) x²+ 2x -3
E) x+y+1
D) x²-x +5 E) x²-x+ 5
11. Dé un factor lineal d e
7 2 10 5 2 11
P( x)=( x+1) ( x +1) −( x+1) ( x +1) 21. Dar uno de los factores primos de:

x 4 − 6x2 + 1
A) x 2 +1 B) x+2 C) x

D) x+5 E) x-1 A) (x + 1)2 B) x2 + 3x + 1

12. Indique un factor primo de
(x − 1)2 x2 + 2x − 1
P( x; y ) = x 2 + 2xy + y 2 + 3x + 3y + 2 C) D)

A) x-y+1 B) x+y+1 C) x+2y E) x +1

D) x-y+2 E) x+y 22. El factor de primer grado de la expresión:

13. Halle el número de factores primos del polinomio P(x) = x5 − x3 − 5x2 + 7x − 2 es:
2 2
P( x)=( x +x) −14 x( x+1)+24 A) x +1 B) x+4 C) x+2
A) 1 B) 2 C) 3
D) x −2 E) x+3
D) 4 E) 5
23. Hallar la suma de los términos independientes de los factores
14. Halle un factor primo cuadrático del polinomio de:

2x4 + 7x3 − 2x2 − 13x + 6

4 3 2
P( x)=x +x +2x +x+1
A) x2+2 B) x2+x-1 C) x2-x+1 A) 5 B) 3 C) 7

D) x2+x E) x2+1 D) 6 E) 4

15. Halle un factor primo de P(x)=x3+6x+7 2 2

24. Factorizar: b + c − a − d
2 2 + 2ad + 2bc dando
A) x+1 B) x-1 C) x+2 uno de los factores
A) b–c–a+d B) b–c-a C) b+c-a
D) x-2 E) x+1/2
D) b+c–a –d E) b+c–a+d
 CAPITULO N° 6 La ecuación bicuadrada:

TEORIA DE ECUACIONES ax4 + bx2 + c = 0; se puede resolver por factorización (Aspa simple).

Si: b2 - 4 a c; es un cuadrado perfecto.

ECUACIÓN BICUADRADA
PROPIEDADES DE LAS RAÍCES
Es la ecuación polinomial de cuarto grado que contiene solamente DE LA ECUACIÓN BICUADRADA
potencias pares de la incógnita, su forma canónica o general es:

ax4 + bx2 + c = 0 ; ( a  0) Respecto a la ecuación:

ax4 + b x2 + c = 0 ; (a  0)
“a” ; “b” y “c” son los coeficientes;
de raíces: x1, x2; x3; x4; se cumple:
“x” es la incógnita.
de acuerdo con el Teorema de Cardano –Vieta.

I. SUMA DE LAS RAÍCES

x1 + x2 + x3 + x4 = 0
RAÍCES DE LA ECUACIÓN
BICUADRADA
La ecuación bicuadrada: II. SUMA DEL PRODUCTO DE LAS RAÍCES TOMADAS DE
DOS EN DOS.
ax4 + bx2 + c = 0 ; a0
b
presenta cuatro raíces, que se obtienen haciendo el cambio de x1 . x2 + x3 . x4 =
variable: a

x2 = y → a y2 + b y + c = 0 ; (a  0) III. PRODUCTO DE LAS RAÍCES

c
Las raíces correspondientes a esta última ecuación están dadas por: x1 . x2 . x3 . x4 =
a

-b  b2 - 4 a c
y =
2a RECONSTRUCCIÓN DE LA
Dado que: ECUACIÓN BICUADRADA

x2 = y → x =  y ; con lo cual: Conociendo las 4 raíces de la ecuación bicuadrada: x 1; x2; x3 y x4. La

ecuación a formar adopta la forma:

(x – x1) (x – x2) (x – x3) ( x –x4) = 0

−b  b2 - 4 a c
x=
2a efectuando las operaciones indicadas, tendríamos:

x4 + (x1 x2 + x3 x4) x2 + x1 x2 x3 x4 = 0
en consecuencia, las raíces correspondientes de la ecuación
bicuadrada son:

PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 06
- b + b2 - 4 a c
x1 = = m 1. Resolver la ecuación:
2a
5x − 2 7x − 1 x − 1
= +
- b + b2 - 4 a c 3 6 2
x2 = - =-m
2a A) x = 4 B) x = 0,4

C) E. C. Determinada
- b - b2 - 4 a c
x3 = = n D) E. Incompatible E) E. C. Indeterminada
2a
x 4 5
2. Resolver: + =
- b - b2 - 4 a c
x − 1 x(x − 1) x − 1
x4 = - =-n
2a A) 2 B) 4 C) 8

D) 6 E) 5

OBSERVACIÓN: 3. Resolver: (x + 3)/2 – (x – 1)/4 = (x + 6)/3

 13. Determinar “m + n” (m ) si las ecuaciones :

mx2 + (n − 1)x = n ; 6x2 + 8x = n + 5

A) 1 B) –2 C) 2

D) 3 E) –3
tienen las mismas raíces.
4. Hallar “x” en:
A) 5/2 B) –5/2 C) 8
x − 1 2x − 1 4 x − 5 D) 4 E) 2
2– = −
40 4 8
14. Resolver:
3 14 + x + 3 14 − x = 4
A) 65 B) 64 C) 66
A) 129 B) 100 C) 223
D) 63 E) N.A. D) 8 E) 169

5x − 6 = 3x − 6 a a b b
1 −  + 1 −  = 1
5. Determine una Raíz:
15. Resolver:
b x a x
A) 9/11 B) 4 C) 3
A) a + b B) a - b C) ab
D) 1/3 E) 11/9
D) a / b E) b/a
3(x + 2) 4(x + 1) 13x + 22
6. Resolver: + = 16. Hallar la ecuación de segundo grado de coeficientes enteros
5 15 15 cuyas raíces sean la suma y el producto de las raíces de la
ecuación:
A) 3 B) -2

C) Indeterminada D) –1 5x2 – 7x + 13 = 0

E) Incompatible Indicar el coeficiente de su término independiente.

x2 − 8 = 4
A) 25 B) 91 C) –91
7. Resolver: x −
D) 100 E) –100
A) 3 B) -3
17. Si las ecuaciones:
C) Indeterminada D) 2
(2m + 1) x2 – (3m – 1) x + 2 = 0
E) Incompatible
 (n + 2) x2 – (2n + 1) x – 1 = 0
x+m n
8. Resolver: =
x +n m son equivalentes; calcular el valor de “m”
A) m + n B) –m - n C) m - n
A) –9 B) 6,5 C) 9
D) (m + n) / 2 E) (m - n) / 2
D) –6,5 E) 14
x2 + 8x + 16 (x + 4)2
9. Resolver: = 18. Para qué una de las raíces de la ecuación
x2 − 10x + 24 (x − 5)2
ax2 + bx + c = 0 sea el doble de la otra, los coeficientes deben
estar relacionados como sigue:
A) 1/2 B) 0 C) 2
A) 4b2 = 9c D) 2b2 = 9ac
D)- 4 E) 1/4
B) b2 – 8ac = 0 E) 2b2 = 9a
2
10. La ecuación: x − Ax + B = 0 tiene una raíz que es el
C) 9b2 – 2ac = 0
triple de la otra, luego A y B están relacionados por:
A) 3A=16B B) A2=3B C) A=3B 19. Halle el menor valor entero positivo del parámetro “n” para
2 2 que la ecuación cuadrática en “x”:
D) 3B =16A E) 3A =16B

11. Determinar la suma de valores de “k” para los cuales la x2 + n x + 1 = 0, presente raíces reales.
ecuación: (4 − k)x2 − 2kx + 2 = 0 tenga raíces
A) 2 B) 3 C) 4
iguales.
A) -2 B) -4 C) 2 D) 5 E) Más de 6
D) 6 E) –6

12. Forme la ecuación cuadrática de coeficientes racionales si se 20. Formar la ecuación cuyas raíces son las inversas
sabe que una raíz es : 2 3 +1 multiplicativas de las raíces de la ecuación:
2x2 – 3x – 1 = 0

a) x2 - 2x-11 b) x2+3x -11 c) x2-3x-11 A) 2x2 + 3x – 2 = 0

d) x2 +2x-11 E) x2-2x +11 B) x2 + 3x – 2 = 0

C) x2 – 3x – 2 = 0
 D) x2 – 3x – 2 = 0 CAPITULO N° 7

E) 2x2 – 3x + 1 = 0 INECUACIONES I

21. Si x1 y x2 son las raíces de la ecuación:
x – (m – 1)x + m + 1 = 0
2
INTERVALO. - Es el conjunto de valores x pertenecientes a la recta
real, limitado en sus extremos por los elementos a y b, tal que a 
b; a y b pueden o no pertenecer al conjunto de valores x.

1 1 2
Calcular el valor de “m” si: + =
x1 x 2 3
CLASES DE INTERVALO
A) 3 B) 4 C) 5 Intervalo abierto:

D) 6 E) 7 i.  a ; b  =  x/a  x  b ; a  b 

ii. ] a ; b [ =  x/a  x  b ; a  b 
22. Hallar “n” en:
Su representación gráfica es:
x −b 1 n −1
=   si admite raíces recíprocas. axb
ax − c x  n + 1 
c+1 - 0 a b +
A) c +1 B) c −1 C)
c −1 el cual expresa: x   a ; b 

c −1 Intervalo cerrado:
D) c+2 D)
c+1
[a,b]=x/axb ; a  b
23. Si las raíces de la ecuación:
su representación gráfica es:

ax2 + b(b − 2 a)x + b2 = 0 a x  b

Están en la relación de p a q, calcular: - a 0 b +

con lo cual: x  [ a ; b]
p q b2
E= + +
q p a
Intervalos Mixtos

a) a ; b ] =  x / a  x  b ; a  b)
A) 1 B) 2 C) 3
a x  b
D) 4 E) 5
Con lo acual : x 0 a ; b ] b +
ax2 − 5x + 2 = 0

24. Dadas las ecuaciones  b) [a ; b  =  x / a  x  b ; a  b 
2ax2 − 9x + 2 = 0
ax  b
El valor de “a” para el cual una de las raíces de la primera
a b +
ecuación es el doble de una de las raíces de la otra ecuación 0
es:
De donde : x  [a ; b 
A) 1 B) 2 C) 3
c) -  ; a ] =  x /-  x  a ; -  a
D) 4 E) 5

- xa
- 0 a +

De donde : x   -  ; a ]

d) [a ;   =  x / a  x   ; a  )

ax
a 0 +
De donde: x  [a ;  
 Si : 

PROPIEDADES GENERALES DE c  d ......................... (2)

LAS DESIGUALDADES
Se cumple:
1. Si a los dos miembros de una desigualdad, se suma o
resta una misma cantidad, el signo de la desigualdad
no se altera. a b
a c  bd  
Si : aba  cb c c c

6. Dos desigualdades de signo contrario y miembros

positivos se pueden dividir miembro a miembro; el
2. Si a los dos miembros de una desigualdad se multiplica signo de la desigualdad resultante es el mismo que el
o divide por una cantidad positiva el signo de la signo de la desigualdad que hace las veces de
desigualdad no se altera dividendo.
Es decir:
Si:
 a, b, c, d,  R+
i) a c  b c
a  b ......................... (1)
a b
a  b  c0   ii) 
c c Si : 

3. Si a los dos miembros de una desigualdad se multiplica c  d ......................... (2)

o divide por una cantidad negativa, el signo de la
desigualdad se invierte. Se cumple:
Si:

a b c d
i) a c  b c   a 
c c a b

a b
a b  c0   ii)  7. Si a los dos miembros de una desigualdad se eleva a una
c c potencia impar o se extrae raíces de índice impar, el
sentido de la desigualdad no se altera. Es decir:
4. Dos desigualdades de signo contrario se pueden restar Si: i) a2 n + 1  b 2n+1
miembro a miembro y el signo de la desigualdad
resultante es el mismo que hace las veces de a  b  
minuendo, es decir:
Dado el sistema:
ii)
2n+1 a 
2n+1 b
a  b ......................... (  )
nz+
c  d ......................... (  )
8. Si a los dos miembros de una desigualdad de términos
Se cumple que: negativos se eleva a un exponente par, el signo de la
desigualdad se invierte, es decir:
a–c b–d  c–ad–b  a, b  R-

5. Dos o más desigualdades del mismo sentido se pueden i) Si a  b  a2n  b 2n

multiplicar o dividir miembro a miembro y el sentido de
la desigualdad no se altera, siempre y cuando los
ii) Si a  b  a2n  b 2n
miembros de las desigualdades sean cantidades
positivas.
9. Si: a  R, tal que:

 a, b, c, d,  R + a  0  a2  0

10. a, b  R y son del mismo signo, entonces:

1 1
ab  
a  b ......................... (1) a b
 1 1
ab   ax2 + bx + c  0 ax2 + bx + c  0
a b

INECUACIONES DE PRIMER  = b2 – 4 ac
GRADO CON UNA INCÓGNITA
Dado que : a  b ; se cumple que:

0 X  [x1 ; x2] X  -, x1  x2 , 

ax+b 0  ax+b  0

ax+b 0  ax+b  0 =0 X = x1 = x2 XR

0 X XR

INECUACIONES DE SEGUNDO −b−  −b+ 

(x1  x2)
GRADO X1 =
2a
; X2 =
2a

Son todas aquellas inecuaciones que al reducirse adopta la forma

canónica

a x2 + bx + c  0  ax2 + bx + c  0
INECUACIONES DE GRADO SUPERIOR

a x2 + bx + c  0  ax2 + bx + c  0
Son aquellas inecuaciones que al ser reducidas adoptan
cualquiera de las siguientes formas:
Donde x, es la incógnita y ;

a, b, c  R / a  0
ao xn + a1 xn – 1 + ..............+ an  0
Solución
ao xn + a1 xn – 1 + ..............+ an  0

Método del discriminante: ao xn + a1 xn – 1 + ..............+ an  0

 = b2 – 4 a c ao xn + a1 xn – 1 + ..............+ an  0

a0
Donde: x, es la incógnita y n  N / n  3
Caso I Caso II
Además: ao; a1; a2 .... ; an  R / a0  0

ax2 + bx + c  0 ax2 + bx + c  0
SOLUCIÓN POR EL MÉTODO DE
LOS PUNTOS DE CORTE
 = b2 – 4 ac Pasos que deben efectuarse:

1º) Verificar que a0  0

2º) Todos los términos de la inecuación deben estar en el

0 X  x1 ; x2 X  -, x1  x2 ,  primer miembro.
3º) Se factoriza la expresión del primer miembro.
=0 X X  R - x1 = x2
4º) Cada factor se iguala a cero, obteniendo los puntos de ente,
0 X X  R  X  -,  que son los valores que asume la incógnita.

5º) Se llevan los puntos de corte en forma ordenada a la recta

−b−  −b+  numérica
X1 = ; X2 = ( x1  x2)
2a 2a
6º) Cada zona determinada por dos puntos de corte
consecutivos, se señalan alternadamente de derecha a
izquierda con signos (+)  (-). Se inicia siempre con el signo
a0 más.

Caso III Caso IV

 1.- Si x  R, entonces x es el número real no – negativo
definido por:
7º) Si la inecuación es de la forma:

P(x)  0  P (x)  0 , con el coeficiente principal positivo, el

x ; si x  0
intervalo solución está representado por las zonas (+).
x =
8º) Si la inecuación es de la forma:
-x ; si x  0
P(x)  0  P (x) 0, con el coeficiente principal positivo, el
intervalo solución está representado por las zonas (-).
2.- x = 0  x = 0
Nota. Este método también es aplicable para inecuaciones de
segundo grado. 3.- x = b  x = b ó x = - b

4.- x = b  b  0
VALOR ABSOLUTO 

[x=b ó x=-b]
El valor absoluto de un número real x, es el número no negativo
denotado por  x  y definido por:
PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 07

X ; si x  0
a+x
x= 0 ; si x = 0 1. Si x>0, a>b>0 y = k
b+x
-X ; si x  0
Entonces:

A) K>1 B) K>2 C) 1k a

Ejemplos: b
a) 5=5 d)  -2  = 2
b)  -5  = -(-5) = 5 e)  -3  = 3 D) 2k a E) K = 3
b
c) 0=0 f) 
3 - 3=3- 3
2. Si x<2,4>, entonces
1 pertenece a:
De los ejemplos podemos observar que:
2x+3
1.-  x  R ;  x   0 A) <7;11> B) [7;11] C)  1, 1 
7 11
2.-  x  = 0  x = 0
D)  1 ,1 E)  1 ; 1
3.-  x  =  - x  11 7 11 7 

2 1 ;6 , determinar el número M tal que xM

PROPIEDADES 3. Si:
x  5 
 x, y  R ; se cumple: A) 10 B) 11 C) 8
a) - x  =  x  D) 5 E) 12
b)  x y  =  x  y 
c)  x 2 = x2  x2 = x2
4. Sabiendo que
11;2 , encuentre el menor valor de
x
x2
d) = x 2 x+5
x+2
A) 7/3 B) 12/5 C) 3/7
e) x + y = x + y  x y  0
f) x - y = x + y  x y  0 D) 5/12 E) 3/5
x x
= 3
y y 5. El máximo valor de “m” tal que: x 0: +4 x 3 mx
g) ; y0 x
x y A) 7 B) 2 3 C) 3
h) x + y  2
D) 4 3 E) 7 3
ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO 6. Indique el valor de verdad de cada una de las siguientes
proposiciones:

I. a,b,cIR: a+b+c
3 abc
En resolución de ecuaciones con valor absoluto, debemos tener
en cuenta lo siguiente:
 II. xIR+x1 : x+1/x > 2 E) [6; + 

III. a,b,cIR , si a+b+c=12→abc≤64

+

A) VFV B) VVV C) VFF 14. Sea f una función definida por:

1
D+) FVF E) FFF
f(x) = , x  [–3; 1], calcule el valor

+ 4 x + 4x + 20
2
7. Si {a;b;c;d} IR ; si K= , entonces:
a 4 + b 2 + c 4 + d2
de

T = 4máx(f) + 5mín(f).
A) K 1 B) K  1/ bd C) K  1/ ad
1
D) K  1 /( ac bd ) E) K  1/ ab A) B) 1 C) 2
2
8. Hallar el mayor “a” y el menor “b”, tal que  x[1/2,1] se
D) 3 E) 12
x+2
cumple: a  b; dar la suma de a y b
x+3 x2 + 2
A) 41/28 B) 13/15 C) 23/12 15. Determine el mayor valor de K, si: K
x2 + 1
D) 15/29 E) 37/14
A) 1 B) 2 C) 3

9. Hallar (A  B)c donde: A=-5,2]; B=0;5 D) 4 E) ½

A) 0;2 B) 5;+ C)  16. Determine el mayor valor de n, si:

D) -;0] U 2;+ 25
E) IR x+ n; x  0
x
A) 16 B) 15 C) 10
10. Halle el mayor valor de “K” que cumpla:
D) 8 E) 5
a b
+  K; a,b,IR +
b a  x 2 −4 
A) 5 B) -2 C) 2 17. Si: A=  ;x 1;4 ,
D) 1 E) 4  2x 
calcule: Inf(A)+Sup(A)
−10  a  −5

 −2  b  −1
11. Si
A) 3/2 B) 1 C) 2
 2  c  5
 D)4/3 E) 1/3
ab
Determine el intervalo de
2 1 3
c 18. Resolver:
1+ 1
A) <5;20> B) <0,2 ; 2> C) <1;10> 1+x
D) <-1;10] E) <0,2 ; 0,5> A) –2<X<-1 B) –2,5<X<0 C) –4<X<-2

D) –3<X<-1 E) -3<X < - 2,5

12. Determine el rango de la función

19. Si: 2x − 1  −5;4  , a que intervalo pertenece
4 3 − 5x
f(x) = x + ; x  0 .
x
A) [0,  B) [1,  C) [2,  19 14 4
A) − ;13 B) − ;11 C) − ;9
D) [3,  E) [4, 
2 3 2

17 5
D) ;13 E) ;12
x −1 2 2
13. Sea la función f: A → [1; 3] definida por f(x) = .
x +1
Halle el conjunto A
si Ran(f) = 1; 3]

7
−;
2 
A) – ; – 2] B)

C) – ; 4] D) – ; 5]
 TEMA N° 8 2
8. Luego de resolver : x − 2x − 15  0 ,Dar como respuesta
INECUACIONES II la suma de todos los valores enteros.
A) 10 B) 9 C) 8
PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 08
D) 7 E) 0

1. Resolver: x2 – x - 6  0 9. Resolver : x 2 + (b − a) x − ab  0
dar el intervalo solución.
Siendo: a  0 ; b  0 ; a+b  0
A) <-; 2]  <3; +> D) <3; +>

B) <-; 2]  [3; +> E) <-; 2>

A) − b; a B) − b;−a C) b; a
C) [2; 3] D) − a; b E) a;−b
2. Resolver: 2x2 – 7x + 6  0
3 3 10. Resolver : ( x 2 − 16)( x − 7)  0
A) [2; +> B) [− ; 2] C) [ ; 2] D) <-; 2]
2 2 E indicar un intervalo soluciòn

x  −  − 4  x  4;7 x  − 4;4 
E) <4; +>
A) B) C)
3. Resolver: x2  9
dar su intervalo solución. D) x  7;  E) x  4;7
A) [-3, 3]
11. Resolver : ( x − a)( x − b)( x − c )  0
B) 
Si se cumple que : abc
C) <-; -3]  [3; +>
A) x  a; b B) x  a; c C) x  b; c 
D) <-3; 3>

E) R D) x  c ; a E) x  − ; a  b : c
4. Sea la inecuación cuadrática: 12. Hallar el menor número M con la propiedad de que para
ax2 + (a + 3)x + 4  0
todo: x  R : 1 + 6x − x 2  M
si su conjunto solución es unitario, indique el menor valor A) 8 B) 9 C) 10
de “a”.
D) 11 E) 12
A) 9 B) -1 C) 1
13. Si: a < b; a, b  R+
D) -9 E) 0
a b b a
Resolver: x+ x  +
5. Resolver: b a a b
(x - 2)2  16
A) X  1 B) X > 1 C) X  1
A) <-; -2]  [6; +> D) R
D) X  2 E) X  2
B) <-2; 6> E) 
14. Sea la inecuación cuadrática:
C) [-2; 6] x2 – mx + p  0

x +1 x −1 p−m
6. Resolver: + 6 cuya solución es: x  [2; 4], indique:
2 3 2
Indicando el intervalo solución.
A) 1 B) -1 C) 2
A) X  [7; +> B) X  [1; +>
D) -2 E) 3
C) X  [-1; 1] D) X  R
x 1 − 3x
E) X   15. Si : k < 0, resolver la inecuación : +
k 2
2 − 2x − 80  0 x +2
7. Resolver : x <
4k
1−k 2(1 − k )
A) x   − ;−8  B) x  10;  a) x > d) x <
3(1 − 2k )
1 − 2k
1−k
C)  −  − 8  10;  D) x  − 8;10 b) x < e) x >
1−k
3(1 − 2k )
1 − 2k
E) x R 2(1 − k )
c) x >
3(1 − 2k )
 mx x −1 CAPITULO N° 9
16. Si : -10 < m < 2, resolver la inecuación : −
m−2 3
MATRIZ Y DETERMINANTES:
2x + 3
<
4 1. MATRIZ
m−2 5(m − 2)
a) x > d) x < Es un arreglo rectangular de elementos ordenados en filas y
2( m + 10 ) m + 10 columnas.
5(m − 2) m−2
b) x > e) x > Así una matriz tiene la siguiente forma general:
m + 10 2(m − 10)
5( m − 2)
c) x > a11 a12. . . . aij . . . . a1n
2( m + 10 ) a21 a22. . . . a2j . . . . a2n
(3a − 2b)x (3b − 2a)x
17. Resolver: + 7b  + 7a Filas
5 5 A = a21 a12. . . . aij . . . . a1n
(a < b)

a) <-; 7] b) <-; 5] am1 am2. . . . amj . . . amn

c) [5; +> d) [7; +>

Columnas
e) [5; 7]
Donde : a11, a12, .... a21, a22,.....am1, am2....amn
se llaman elementos de la matriz A.
18.
2
Si: x − 4 x + m  5 se cumple para cualquier real de aij es el elemento ubicado en la fila i, columna j.
“x” , entonces “m” toma valores:
Orden de la matriz :

A) m  −9 B) m  −9 C) m9 Si una matriz tiene “m” filas y “n” columnas entonces se dice que
esta matriz es de dimensión u orden m x n (no se efectúa)
D) m9 E) m  −5 Así la matriz A se puede denotar :
19. Resolver:
Donde : m, n  Z+
( x + 1997) 2 + ( x + 1998) 2  ( x + 1999) 2 i = {1; 2; 3;...;m}

Indique como respuesta el mayor valor entero que no verifica A = (aij) m x n j = {1; 2; 3; ...; n}
la inecuación.

A) –1998 B) –1997 C) –1996

Ejemplo : Escribir explícitamente la matriz :
D) –1995 E) –1994
A = (aij) 2x3 /aij = 2i-j
20. Resolver el Sistema :
1.1. MATRIZ COLUMNA :
5x − 1  x 2 + 2x + 1  7x − 1 Es aquella matriz que tiene una sola columna, es decir es de
orden mx1
A) − ;2 B) 4;  C) 2;4
5
 
D) 1;5 E) − ;2  4;  3
Ejemplo : A=
 − 1
21. Resolver el sistema:  3 x 1

3x 2 + 2x  0
1.2. MATRIZ FILA :
Es aquella matriz que tiene una sola fila, es decir es de orden 1 x n.
x3 + x2 + x  0 Ejemplo : B = (2 –4 6)1 x 3

A) 0  x  2/ 3 B) x  2/ 3 C) x0 1.3. MATRIZ NULA :

Es aquella matriz cuyos elementos son iguales a cero y se denota
D) x  −2 / 3 E) x por .

22. El menor número entero “M” que cumpla la desigualdad: 0 0 0

Ejemplo :  =  
5 0 0 0
− x 2 + 2x −  M ; xR
2 1.4. MATRIZ CUADRADA :
Es aquella matriz cuyo número de filas es igual al número de
A) 0 B) 1 C) –1 columnas y se denota :
D) –2 E) 3
A = (aij)nxn ó A = (aij)n
 Ejemplo : c) Matrices Opuestas : Dos matrices son opuestas si son del
mismo orden y además sus respectivos elementos son
Diagonal opuestos.
 3 4 − 1 Secundaria
 
5 2 − 6
A= 7 3 1   2 −1 3   − 2 1 −3 
  Diagonal    
0 6 − 1 0 −6 1
A=  → su opuesta es: -A = 
Pr incipal
1 4 1  − 1 − 4 − 1
   
Traza de una matriz cuadrada : Es la suma de los elementos de
su diagonal principal. d) Matriz Simétrica : Si una matriz es igual a su transpuesta, se
llama matriz simétrica.
n Ejemplo :

Sea la matriz : A =(aij) → Traz(A) = a

i =1
ij
7 3 2 7 3 2
   
Así en el ejemplo anterior :
A= 3 − 1 4 → A =
t 3 − 1 4
2 4 − 5 
3x3
2 4 − 5 
3x3
Traz (A) = 3 + 2 + 1 = 6    

1.5. MATRIZ IDENTIDAD: como: A = At → A es simétrica

Es una matriz escalar, cuyos elementos de la diagonal principal son

iguales a la unidad y se denota por ln e) Matriz Antisimétrica : Si una matriz es iguala al negativo de su
1, i = j transpuesta se llama antisimétrica.
ln = (aij) / aij = 0, i  j
Ejemplo :

Ejemplos:  0 −2 3  0 2 −3
 1 0 0    
  A=  2 0 − 4 → At = − 2 0 4
 1 0
 ; l3 =  0 1 0  − 3 4 0   3 −4 0 
l2 =  0 1   
  0 0 1
 

 0 −2 3 
 
2 0 − 4
→ -At = 
1.6. RELACIONES ENTRE MATRICES:
− 3 4 0 
a) Igualdad de matrices : Dos matrices son iguales si y solo si 
son del mismo orden y todos sus respectivos elementos son
iguales : Como : A = -At → A es antisimétrica.

Así dadas las matrices : Obs.- Los elementos de la diagonal principal son iguales a cero.

A = (aij)m x n ; B=(bij)m x n 1.7. OPERACIONES CON MATRICES :

A = B  aij = bij ; i ; j a) Adición de matrices :

Ejemplo : Calcula : x - y, si las matrices : Sean las matrices A = (aij) mxn y B=(bij) mxn

 x − 3y x  2 6 − y Luego la matriz suma de A y B es:

A =   ; B =   son iguales
 1 y  1 6 − x A + B =(aij + bij) m x n

Ejemplos : sean :
Resolviendo obtenemos:
X=5 4 −1 −5 6 
Y=1    
X–Y=5–1=4 1 5 ; B=3 2 
A= 
3 2   2 − 4
  3x2   3x2
b) Transpuesta de una matriz : La transpuesta de una matriz A
(de orden m x n) , es una matriz denotada por At (de orden n x
m) que se obtiene cambiando las filas por las columnas en la 4 − 5 −1 + 6 −1 5 
   
matriz A. 1+ 3 5 + 2  =  4 7 
Ejemplo : →A+B=
3 + 2 2 − 4   5 − 2
   
 2 3 Obs :
3x2

 5 4 → At = 2 5 − 1
A=
  3 4 6  • A - B = A+(-B)
− 1 6 3x2   2x3 • A+B=B+A
• (A + B) + C = A + (B + C)
• A + =  + A = A
  10 13 7 
b) Multiplicación de matrices : AB =  
 − 8 5 7  2x3
Multiplicación de un escalar por una matriz:
PROPIEDADES :
Sea: A = (aij)m x n → KA = (kaij) m x n
Ejemplo : 1) ( A  B )t = At  Bt
2) ( At ) t = A
Sea :z
3) ( AB )t = Bt At

 5 3 4) (KA)t = KAt
  →8A
− 2 1
A= 5) K( A+B ) = KA+KB
2x2
2x2 6) A( B+C ) = AB + AC
( B + C )A = BA + CA
 5 x 8 3 x 8   40 24 

=
 =   7) ( AB )C = A( BC )
 ( −2)8 1 x 8   − 16 8  8) En general AB son necesariamente igual a BA.

Multiplicación de una matriz fila por una matriz columna . Si A y B son dos matrices cuadradas del mismo orden
entonces :
Sean las matrices :
• A y B conmutan o son conmutativos AB=BA
 b1  • A y B son anticonmutativos  AB = -BA
 b2 
A = a1 a2 a3 .....an ;
1xn
B=   9) AI = IA =A

  10) ln = l
bm  mx1
11) Si : AB = AC no implica que B=C

n 12) A es una matriz idempotente si A2 =A

→ A x B = (a1b1 + a2b2 + .... + anbn) = ab

i =1
i i
13)
14)
A es una matriz involutiva si A2 = 1
A es una matriz nilpotente si A = 

Ejemplo : sean : 2. DETERMINANTES

 4  2.1. DEFINICIÓN :
  Se llama determinante a un valor escalar que se le asocia a cada
A = 1 3 2 ; B =  − 2
1x3
 5  matriz cuadrada, y se denota por : |A| ó Det (A) para indicar el
  3x1 determinante de una matriz A.

→ A x B = 1 x 4 + 3(-2) + 2 x 5 =  8  2.2. DETERMINANTE DE UNA MATRIZ DE ORDEN 2X2.

1x1

Multiplicación de matrices :  a11 a12 

Sea la matriz : A =  

Sean las matrices :
 a 21 a 22  2x2
A = (aij)m x n ; B =(bjk)n x p
a11 a12
→ |A|= = a11 a22 – a21 a12
Entonces se define : A x B = (cij)m x p a 21 a 22

donde cij resulta de multiplicar la i-esima fila de A por la j-ésima

columna de B.  7 −4 
Ejemplo : Sea : A =  
3 2  2x2
Obs. Sólo se puede hallar el producto A. B si el número de
columnas de A es igual al número de filas de B.
7 −4
Ejemplo . Sean las matrices : → |A|= = 7.2 - 3(-4) = 26
3 2

A =  3 2  4 3 1
 − 1 4  ; B =  − 1 2 2 
  2x2   2x3 2.3. DETERMINANTE DE UNA MATRIZ DE ORDEN 3X3

 C11 C12 C13  Sea la matriz :

→ C = A x B =  
 C 21 C 22 C 23 
a a12 a13  fila 1
2x3  11 
A =  a 21 a 22 a 23 
C11 = 3.4 + 2(-1) =10 C21=(-1)(4)+(4-1) = -8  
 a 31 a 32 a 33 
C12 = 3.3 + 2.2 = 13 C22= (-1)(3) + 4.2 = 5
C13 = 3.1+2.2 =7 C23=(-1)(1)+4.2 = 7 Ubicación de signos :
+ − +
Entonces : − + −
+ − +
 Usando la fila I 2 6 − y 
B=  
1 6 − x  2x2

a 22 a 23 a a a a
|A| = a11 -a12 21 23 + a13 21 22  −4 −8 
a 32 a 33 a 31 a 33 a 31 a 32 C=  
2 3 2x2

Ejemplo : Hallar el determinante de :

Si : A = B ; halla : 3A + 2C y da como respuesta la raíz cuadrada
positiva de a22
1 0 3
 
A = 4 2 1 a) 5 b) 3 c) 2
 5 − 1 2
  3x3 d) 4 e) 1

Usando la fila 1 :
3).- Resolver la ecuación :
1 0 3
|A| = 2 1 4 1 4 2  3 2    2 1  
4 2 1 =1 −0 +3 3x-2   − x  = 5   − x 
−1 2 5 2 5 −1 −
5 −1 2  1 4    1 3  

→ |A| = 4-(-1) + 3(-4-10) = 5 + 3(-14)  1,6 1,8   1,9 2,1  1,6 0,9 
a)   b)   c)  
 0,4 2,4   0,8 1,4   − 0,3 2,3 
→ |A| = -37
 2,4 1,2   0,8 −2,1 
d)   e)  
2.4. PROPIEDADES :  1,4 3,4   0,9 − 2,4 

Sea A una matriz cuadrada 4).- Sean las matrices :

t
1. Det (A) = Det(A )
2. Si todos los elementos de una fila o columna son iguales a 2 −1 a 1
A=   2x2; B= 
cero, entonces |A| =0. 2x2
3 1  c 5
3. Si 2 filas o 2 columnas son proporcionales, entonces |A| =0.
4. Si se intercambian 2 filas o columnas entonces el
Tal que AB = BA
determinante cambia de signo.
5. Si a una fila o columna se le suma o se le resta un múltiplo
Calcula el valor de “a + c”
de otra, el determinante no se altera.
6. El determinante de una matriz triangular (superior o
inferior) es igual al producto de todos los elementos de la a)4 b)3 c)2 d)7 e)1
diagonal principal.
7. Si todos los elementos de una fila o columna tiene un factor
en común, dicho factor se puede extraer.
Sean A y B matrices cuadradas de orden “n” entonces :
5).- Calcula el determinante de:
8. |AB| = |A| |B|
9. Si : A = KB → |A| = K|B| 2 1 3
10. |An| = |A|n D=
Obs: si |A|  0 , entonces A se llama matriz no singular. 5 3 2
1 4 3 3 x3
PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 09
a)10 b)20 c)30 d)50 e) 40
1).- Dadas :
6).- Halla “x” en:

 x − 1 11 5 − y x − 2
2 1 0
 ;B=
2 
A=  2x2
 14 z  2x2
 x +1 1 x 2 = −29
3 5 3
 −2 5  a) -2 b)2 c)6 d)5 e)10
C=  
 4 − 1 2x2
7).- Halla “x” en:
Además A = B; calcula A + C y luego da como respuesta a21 x
a12 7 2 −1
a) 225 b) 199 c) 288 3x 2 2 = 65
d) 280 e) 150 −3 1 −7
a) 6 b) 13 c) 4 d) 8 e) 5
2).- Sean las matrices :
8).- Si las matrices :
x − 3y x 
A=   2x + 1 2 z −1 
 1 y 2x2
 
A =  x + 2 −1 2y  y
 y − 1 8 x − 2z
 3 − 2y 2 x−y  15).- Sean las matrices:
 
B =  z+3 − 1 z − 2x 
 z−5 2 −1  a 1
 8 − 1  3x3 A =   B =  
3 1  c 5
Son iguales, halla el valor de xyz
tal que AB=BA
a) 12 b) –12 c) 6 d) –6 e) 24
Calcular el valor de a y c.

9).-Halla el valor de xyuv si las matrices. a) 4 y –2 b) 3 y –1 c) –3 y -2

x + y u + v  5 3  d) 4 y –3 e) 3 y –3
  y  son iguales
 x − y u − v  3 − 1

a) 4 b) -8 c)8 d) 2 e) -2 16).- Sabiendo que la matriz es simétrica, halla :

10).- Si la matriz es simétrica. (x + y + z + 13)1/3

 1 −y 3 
 
 4 16 7 
 2 − 1 z  3x3  x −3 
 x 5 6 2 9 2z − 5 y 
  A=
y + z 7 12 
 3x3
Halla : x + y + z

a) 6 b) 5 c) –4 d) 10 e) 4

11).-Dadas las matrices: a) 3 b) 5 c) 3

21 d) –2 e) N.A.

 2 y − 2  2 4 17).- Sean las matrices :

A=   ; B =  
3 x + y  x + 3 1 2 5   5 −9   1 0
A =   B =   I =  
 4 − 1   7 4   0 1
Si A = B. Calcular la suma de los elementos de la matriz A.
Halle las matrices :
a) 10 b) 6 c) 11 d) 9 e) 12
I. A+B
12).- Dadas las matrices: II. 3A-2B
III. A + 2B+3I

 −3 5   2 −3   −7 3 
A=  ; B =   ; C=   6 −3  5 22  15 −13 
− 2 2 2x2 4 5  2x2  2 − 1 2x2 a)   ;   ;  
 − 12 6   − 1 − 10  18 10 
Señala la suma de los elementos de la matriz “x” que se obtiene
al resolver la ecuación matricial.  9 4  9 13  15 −13 
b)   ;   ;  
 13 2   − 2 − 10  18 10 
3(x – 2A) = 5(B-C) + 2(x-A-B)

a) 20 b) 31 c) 33 d) 37 e) 47  6 3  −4 33  14 22 
c)   ;   ;  
13 3   − 2 − 11 19 19 
13).- Si :
0 2 −1  x   1   7 −4   −4 33  15 −13 
      d)   ;   ;  
 2 0 1  y =  5   11 3   − 2 − 11  18 10 
− 3 − 1 0   z  − 3
     
e) N.A.
Calcula : x + y + z 18).- Se da la siguiente matriz simétrica:
a) 1 b) 8 c) 3 d) 4 e) 5
 1 3 10
14).- Calcula : (x - 15z) si y a − b 1 4 

a + c a + b 3  3 x 3
 1 x+y 0 
 
A = 2z − 1 5 3z  Calcula :
 2y 6 − 2 3x3 E = 2a + 3b + c

a) 10 b) 12 c) 13 d) 15 e) 25/2
Es una matriz simétrica:

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N.A.
19).- Sean las matrices: CAPITULO N° 10

1 2   −1 4 
A =   B =   FUNCIONES
3 4   3 2
Halla :
I. A2 + B2 1. PAR ORDENADO
II. AB
III. BA Conjunto de dos elementos, en donde el orden en que estén
IV. (A+B)2 ubicados (los elementos) indica una característica de los mismos.

18 14   8 8   11 14  1 1  (a ; b )
a)   ;   ;   ;  
14 20   9 24   9 14  1 2  1° componente 2° componente
 20 14   3 8   11 14  1 1  (abscisa) (ordenada)
b)   ;   ;   ; 22  
 18 38   5 21  9 14  1 2  Luego : Si (a; b) = (m ; n)
 20 14   5 8   11 14  1 1 
c)   ;   ;   ; 36   Entonces : a =m 
b =n
 18 38   9 20   9 14  1 2 
14 18   2 10   9 10  1 1 
d)   ;   ;   ; 36  
10 13   9 28   8 13  1 2  2. PRODUCTO CARTESIANO
Es un conjunto que genera pares ordenados.
e) N.A.
Si A y B son conjuntos no vacíos.

A x B = { (a . b) / a  A 
bB}
20).- Calcula el determinante de:

5 8 −2 Ejemplo :
A = {1, 2, 3} B = {7, 8}
B=
−3 0 9
AxB={(1;7), (1; 8) , (2; 7), (2; 8), (3; 7) , (3, 8)}
2 − 1 − 4 3 x3
BxA={(7; 1) , (7; 2), (7; 3), (8; 1), (8; 2), (8; 3)}
a) 71 b) 63 c) 87 d) 12 e) 36
Luego A x B  B x A

3. PLANO CARTESIANO

Es aquél donde se ubican los puntos generados por los pares

ordenados.

eje de
ordenadas

(- ; +) (+ ; +)

eje de
o abscisas

(- ; -) (+ ; -)

4. FUNCIÓN
Dados dos conjuntos no vacíos A y B llamamos función definida en
A con valores en B, o simplemente función de A en B a toda
correspondencia f que asocia a cada elemento x  A un único
elemento, y  B.

Notación: f: A → B v A → B

Se lee f es función de A en B.

Ejemplo :

F = {(2;3), (4; 7), (8; 9), (5 ; 0)} Función

G = {(3; 8), (5; 1), (3;2), (7; -3) } relación

No es función

I = {(1; 6), (3; 2), (4; 5), (1; 6)} Función

es la misma
Nota : 5.2 FUNCIÓN IDENTIDAD
Regla de correspondencia:
Si (a; b)  F entonces F(a) = b y
f(x) = x
b es la imagen de “a” en F.
Df = R ; Rf = R f
Ejemplo :
F = {(4; 0) , (6; -1), (8; 2)} 45° x

F(4) = 0 ; F(6) = -1 ; F(8) = 2 5.3 FUNCIÓN VALOR ABSOLUTO :

Regla de correspondencia :
Regla de Correspondencia : y = F(x)
x; x  o
Variable Variable f(x) = |x| = -x; x < 0
y
dependiente independiente
Df = R ; Rf = R0+
Ejemplo : y = 2x + 3 o F(x) = 2x + 3 f

F(1) = 5 ; F(3)=9 ; F(5) =13 ; F(0) = 3 45° 45°

x
F = { (1; 5) , (3; 9), (5; 13) (0; 3) }
5.4 FUNCIÓN LINEAL :
Regla de correspondencia:
Del proceso anterior podemos decir que una relación algebraica y
entre la abscisa (x) y la ordenada (y) genera pares ordenados. f(x) = ax + b ; a  0 a>0

Df = R ; Rf=R a<0
Teorema.- Si f es una función de R en R  toda recta paralela al
eje “y” corta la grafica a los más en un punto. b/a b
x
y y

f f
5.5 FUNCIÓN CUADRÁTICA :
Regla de correspondencia :

f(x) = x2
y
x x
y Df=R ; Rf = R +
0
Es función
f No es función

x
x
5.6 FUNCIÓN RAÍZ CUADRADA:
Regla de correspondencia :
No es función y
f(x) = x
4.1 DOMINIO Df = R+0 ; Rf=R+0

Es el conjunto de valores que puede tomar la 1ra componente

(abscisa) considerando las restricciones.
x

2n N
 0; 6. OPERACIONES CON FUNCIONES
D0
Si :
4.2 RANGO
Es el conjunto de valores que asume la 2da componente F = {(x, y) / y =f(x)}
(ordenada) de acuerdo al dominio.
G = {(x, y) / y = g(x)}
Ejemplo:
F: {(2; 5), (3; 7), (8;4), (0; 4)} 6.1 ADICIÓN:
Dom. F = {2; 3 ; 8; 0} F+G={(x,y)/ y = f(x) + g(x) , x  Df Dg }
Ran. F = {5; 7 ; 4}

6.2 SUSTRACCIÓN :
5. FUNCIONES ESPECIALES
F–G={(x, y) / y = f(x) –g(x) , x  Df  Dg }
5.1 FUNCIÓN CONSTANTE:
Regla de correspondencia
y 6.3 PRODUCTO :
f(x) = C
F.G= {(x, y) / y = f(x) . g(x) , x  Df  Dg}
Df = R ; Rf = {C} c>0

c=0

c< 0 x
6.4 COMPOSICIÓN : y y
Fo G = F(G(x))

Donde : x x
DF o G = {x/x  Dg  g(x)  Df}

PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 10 (I) (II)

y y
01. Hallar “ab”, si el conjunto de pares ordenados representa una
función.
F = {(2; 3), (3; a - b), (2; a + b), (3; 1)}
x x
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 6

02. De la función:
F = {(2; 2a), (2; a2), (a; b), (a + 2; b), (4; 4)}
(III) (IV)
Hallar: “a + b”

a) 0 b) 2 c) 4 d) 6 e) 5
a) Sólo I b) Sólo II y III c) Sólo I y IV
03. Determinar el valor de "m.n", si se cumple que :
(m+n; 3) = (9; 2m-n) d) I, III y IV e) II y IV

a) 10 b) 20 c) 30

d) 40 e) 50 07. Calcular el valor de "ab", si el conjunto :

04. Sean los conjuntos : F = {(2; 5), (-1; 7); (2; a+2b); (3; a-9); (3; 2b)},

A = {x  Z / − 12  6x  18}
representa una función.
y
a) -5 b) -6 c) -7
B = {x  Z / x  9}
2
d) -8 e) -9

Calcular el número de elementos que contiene el producto 08. Dadas las funciones :
cartesiano AB.
F = {(2; 6), (3: b), (3; a-b), (d; a)}

G = {(4; d+1), (4; 6), (p; b)}

a) 40 b) 35 c) 30

d) 25 e) 20 Calcular: F(2) + F(d−2) − F(d) + G( )

a) 2 b) 4c) 6

d) 8 e) 10

09. Determinar el dominio de la siguiente función:

05. ¿Cuál o cuáles de los siguientes conjuntos representa a una
x+5
función?
f(x) =
I. F = {(2; 3), (2; 4), (3; 4)}
x −4
2

II. G = {(3; 1), (-1; 4), (4; 3)}

a)  −2;2  b)  −5; +  
III. H = {(-2; 2), (-1; 3), (2; 3), (4; 2)}

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III c) R − { −2;2} d) [ −5; +  

d) I y III e) II y III
e) [ −5; +   − { −2;2}
06. ¿Cuál o cuáles de las siguientes gráficas representa a una
función? 10. Determinar el dominio de la siguiente función:
4x + 1 3x + 2
g(x) = −
2x + 3 5x − 1
3 3
a) R − {2; } b) R − { − ; − 2}
5 5
 3 1 17. Sea la función :
c) R − {− ; } d) R − {4;1}
2 5
F : R → R / y = F(x) = 2x + 3 ; x  3;11]
e) R − { −2}
Determinar el rango de F(x).
11. Determinar el dominio de:
4 3 a)  3;5  b) [3;5  c)  3;5]
h(x) = x + 3 + 7 − x −
x −1
2
d) [3;5   {2} e) R o+
a) [ −3;7] − {1} b) [ −3; − 1    1;7]
6−x 3
R − { −1;1}  −3;7  − { −1;1} 18. Sea: f(x) = + con dominio en el
c) d)
x−4 x−2
conjunto Z. Hallar la suma de elementos del rango.
e) [ −3;7] − { −1;1}
2 3 +1
a) 14 b)
12. Determinar el rango de :
2
4 − 3x
f(x) = 4+ 3 5 3 +2
x+5 c) d)
2 2
e) 18
a) R − {3} b) R − { −3}
19. Determinar el rango de la función F, donde:
c)  − ; − 5    −5; +  

4 F : R → R / y = F(x) = x 2 + 4x + 7 ; x −5;4]

d) [ ; +   e) R − { −5}
3 a) [12; 39] b) [2; 11] c) [3; 39]

13. Indicar el rango de: d)  12;39] e)  12;39 

20. Sea la función :
 x 
H =  (x,y) / y = 
 x−3  F : R → R / y = F(x) = 16 − 4x − x 2 ;x[ −8;2 
Determinar el rango de dicha función.
a) R - {- 3} b) R c) R - {1}

d) R - {0} e) R - {3}

14. Hallar el rango de la función :

a) [ −20;16  b)  −20;16]

f(x) = x 2 − 3 c) [ −16; + 20] d)  −16;20 

a) [ 3; +   b) [ −3;0  c) [ −3; +   e) R −  −6; +  

21. Determinar el rango de la función:
d) [ 0; +   e) [ −  ; +  
15. Determinar el rango de la función : g(x) = x 2 + 6x + 4
f(x) = x + 31 2

a)  − ; − 5  b) [ −5; +  
a) [31; +   b)  −; 31] c) R
c)  −5;5  d) [ −5; + 5]
d) R− d) R − {31}
e)  − ; − 5]
16. Determinar el rango de la función F, donde:

F : [ 5;8 → [15;30  / y = F(x) = 2x + 5

a) [10;13  b) [15;21  c)  10;13]

d) [15;30  e) [35;65 
 LA COMUNICACIÓN
CARACTERÍSTICAS
CONCEPTO Universal, racional, innato, constante, simbólico,
Es el proceso de interrelación social que permite limitante, doble articulación
transmitir información constituyendo toda
manifestación lingüística o no lingüística. PLANOS DEL LENGUAJE

CARACTERÍSTICAS LENGUA. Es un código o sistema de signos

Inevitable, irreversible, bidireccional orales o escritos que utilizan los hablantes de
una determinada comunidad o pueblo para
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN exteriorizar sus pensamientos, sentimientos,
INTRÍNSECOS: Emisor, receptor, mensaje, código. emociones, etc.

EXTRÍNSECOS: Canal, referente, circunstancia HABLA. Es la materialización, concretización

de la lengua (sistema). Constituye un
CLASES DE COMUNICACIÓN fenómeno individual.

1. POR EL TIPO DE CÓDIGO IDIOMA

Lingüístico, verbal, No lingüístico,
sistemático asistemático Es la lengua oficial de un país o Estado. Es igual
Uso de signos Uso de signos ajenos a decir lengua o idioma por su relación.
verbales. una lengua.
Correo electrónico Colores del semáforo FUNCIONES DEL LENGUAJE

2. POR LA PRESENCIA DE LOS 1. FUNCIÓN DENOTATIVA, REFERENCIAL O

INTERLOCUTORES REPRESENTATIVA. El lenguaje refleja una
INTRAPERSONAL INTERPERSONAL realidad objetiva.
Se da cuando el emisor El emisor y receptor
y receptor es una son dos personas 2. FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA. El emisor
misma persona. distintas. expresa sus emociones, sus sentimientos y sus
puntos de vista sobre la realidad aludida.
Monólogo Discusión
3. FUNCIÓN APELATIVA O CONATIVA. El
3. POR EL CONTEXTO
emisor utiliza esta función para ordenar o
DIRECTA INDIRECTA, A
mandar al receptor a realizar alguna actividad.
PRÓXIMA DISTANCIA
El emisor y receptor No comparten el 4. FUNCIÓN FÁTICA O DE CONTACTO. El
comparten contexto. contexto. objetivo es constatar y garantizar el
Conversación entre dos La lectura de un libro. funcionamiento del canal de la comunicación.
vecinos en el barrio.
5. FUNCIÓN POÉTICA O ESTÉTICA. Aparece
4. POR LA DIRECCIÓN DE LOS MENSAJES con mayor frecuencia en las obras literarias en
UNIDIRECCIONAL BIDIRECCIONAL prosa o en verso donde se utiliza una serie de
Los interlocutores no El emisor y receptor recursos expresivos: hipérboles, sinécdoques,
intercambian sus intercambian mensajes metáforas, comparaciones epítetos, etc. para
funciones. activamente. volver más interesante al mensaje.
Observar una obra de teatro. Un debate entre candidatos.
6. FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA O DE GLOSA
5. POR LA ELECCIÓN DEL RECEPTOR  El adjetivo es una palabra que califica al
PÚBLICA PRIVADA nombre.
Se da cuando la cantidad El número de
de receptores u oyentes receptores es VARIACIONES LINGÜÍSTICAS
es ilimitada. limitado. 1. DIALECTO (DIATÓPICA)
El Papa hablando sobre El gerente de la empresa 2. INTERLECTO
la fe en El Vaticano. llamando la atención a su 3. SOCIOLECTO (DIASTRÁTICA)
empleado.
NIVELES DE LA LENGUA
LENGUAJE 1. Superestándar: literario, científico
2. Estándar: culto y coloquial
CONCEPTO 3. Subestándar: popular y vulgar
El lenguaje es una facultad e instrumento
humano para poder comunicar.
 PRÁCTICA E. emisor-código paralingüístico

1. Si alguien cuando hace una presentación 8. Identifica la comunicación de masas.

dice: “Oé, qué chévere franco aquí pes, A. Leo un diario.
porque se ve bien, ya pues espero que se B. Escribo un cuaderno.
entienda la cosa de que hablaré”, está C. Me mira con molestia.
empleado nivel D. Me lanza un papel con una nota.
A. Superestándar E. Una videollamada.
B. Estándar
C. Estándar popular 9. Identifica el requisito para una comunicación
D. Subestáandar popular directa.
E. Subestándar vulgar. A. Estar solo.
B. Hablarse a sí mismo.
2. Reconoce lo que constituye una mala C. Compartir el contexto.
caligrafía cuando escribes una carta. D. Que el receptor conteste.
A. Canal D. Ruido E. Tener canal artificial.
B. Emisor E. Mensaje
C. Código 10. Cuando un pandillero dibuja en las paredes
entonces es verdad que:
3. En el mundo laboral es común emplear el I. pared-canal
nivel: II. pandillero-receptor
III. dibujos-código
A. Superestándar
A. I-II-III C. I
B. Estándar
B. I-III D. III E. II-III
C. Estándar popular
D. Estándar culto 11. En la expresión “no llores, Jaime”, los
E. Estándar coloquial elementos de la comunicación,
respectivamente, son
4. Identifica el tipo de comunicación que no A. Mensaje y emisor
presenta la siguiente situación comunicativa: B. Emisor y receptor
Yo veo las noticias por la televisión durante C. Receptor y mensaje
las mañanas. D. Mensaje y receptor
A. Indirecta E. Emisor y mensaje
B. Interpersonal
C. Sistemática 12. La expresión “prohibido fumar” que
D. De masas aparece en un letrero ubicado en la entrada
E. De difusión de los hospitales constituye comunicación.
A. No lingüística visuográfica.
5. Cuando dialogo en un auto con el taxista, B. Verbal acústico – visual
entonces yo no soy parte de una C. Verbal visuográfica
comunicación. D. No verbal visual
A. Unilateral D. interpersonal E. Verbal audiovisual
B. Directa E. lingüística
C. privada 13. La codificación y la descodificación son
procesos mentales realizados,
6. Identifica al elemento que regula el proceso respectivamente, por
comunicativo manejando el feedback. A. Oyente y hablante.
A. Codificador D. decodificador B. Receptor y hablante.
B. Canal E. código C. Lector y autor.
C. mensaje D. Emisor y receptor.
E. Receptor y emisor.
7. Cuando vas a un concierto de Shakira, la
cantante y sus bailes serían 14. El habla no es:
respectivamente: A. Sincrónica D. efímera
A. emisor-código verbal B. Material E. individual
B. emisor-código C. homogénea
C. emisor-referente
D. emisor-mensaje
 FONÉTICA Y FONOLOGÍA C. Según la acción de las cuerdas vocales
 Sordos. /s/, /x/, /f/, /ĉ /, /k/, /θ/, /p/, /t/
CONCEPTO  Sonoros. /i/, /e/, /a/, /o/, /u/, /l/, /l/, /m/, /y/, /ṋ/,
La fonología es la disciplina que estudia los sonidos /n/, /d/, /g/, /b/, /ř/, /r/
del lenguaje, desde el punto de vista de su
función en el sistema de comunicación D. Según la cavidad por donde sale el aire
lingüística. Su unidad de estudio es el fonema. a. Fonemas nasales: /m/, /ṋ/,/n/
b. Fonemas orales. /i/, /e/, /a/, /o/, /u/, /b/, /p/,
FONEMA /d/, /t/, /g/, /k/, /f/, /ĉ/, /s/, /x/, /θ/, /l/, /l/, /r/, /ř/,
Es la unidad mínima distintiva abstracta en el /y/
componente fonológico. Se dice que es mínima
porque es indivisible y su función es distintiva TRANSCRICIÓN FONOLÓGICA
porque su solo cambio permite cambiar a la
misma palabra. GRAFEMAS FONEMAS EJEMPLOS
a /a/ /analoxía/
LA FONÉTICA b /b/ /bobalikón/
(a,o,u) /k/ /kakáo/
CONCEPTO c
(e,i) /θ/ /θeθína/
Estudia y analiza el sonido articulado y físico ch /ĉ/ /ĉiĉařón/
del signo lingüístico en el plano del habla. d /d/ /dudóso/
e /e/ /entretenér/
CLASES DE FONEMAS f /f/ /farfulár/
/gálgo/,
LOS FONEMAS SEGMENTALES (a,o,u) /g/
g /gítářa/
(e,i) /x/ /xigánte/
1. FONEMAS VOCÁLICOS
h // /úérto/
A
i /i/ / intiutíbo/
/i/ /u/ Cerradas B
o altas E j /x/ /xéke/
R k /k/ /kilométriko/
T
l /l/ /libélula/
/e/ /o/ Semiabiertas U
o medias R ll /l/ /lánto/
A m /m/ /mákula/
Abierta o baja
n /n/ /neumonía/
B
U ñ /ṋ/ /ṋóṋo/
/a/ C o /o/ /otoróngo/
Anteriores Central Posteriores A p /p/ /papeléra/
L
qu /k/ /késo/
/r/ /órtografía/
UBICACIÓN DE LA LENGUA r /řísa/ ,
/ř/
/kařuáxe/
/sustantíbo/,
2. FONEMAS CONSONÁNTICOS s /s/
/lús/, /fás/
t /t/ /tórtola/
A. Según el punto de articulación u /u/ /ululár/
 Bilabiales. /p/, /m/, /b/ v /b/ /bibiénida/
 Labiodentales. /f/ /u/ /uáter/
 Interdental. /θ/ w
/b/ /osbáldo/
 Dentales. /d/, /t/ /ks/ /féniks/
 Alveolares. /s/, /l/, /n/,/ř/, /r/ x
/s/ /senofóbia/
 Palatales. /l/,/ĉ/, /ṋ/, /y/ /y/ /yeyúno/
 Velares. /g/, /k/, /x/ y
/i/ /buéi/
/θarθuéla/
B. Según el modo de articulación z /θ/
 Oclusivas. /b/, /d/, /g/, /p/, /t/, /k/
 Fricativas. /f/, /θ/, /x/, /s/, /y/ LA SÍLABA
 Africadas. /ĉ/
 Laterales. /l/, /Ị/ CONCEPTO
 Vibrantes. /r/, /ř/ La sílaba es la unidad rítmica que se realiza dando
 Nasales. /m/, /ṋ/, /n/ una sola emisión de voz.
 Re – a – cio
PARTES
M CIMA C. M. C. M. 2. Identifica el fonema que posee las siguientes
     características: Es un fonema segmental,
R E I - N O S alveolar, fricativo, sordo.
      A. /f/ C. /n/
B. /r/ D. /x/ E. /s/

marginal
Cabeza

Cabeza
Núcleo

Núcleo
simple

simple

simple
Vocal
3. Identifica el número de fonemas oclusivos

Coda
en: A ave de paso, cañazo.
A. 3 C. 4
B. 5 D. 6 E. 7
CONCURRENCIA VOCÁLICA
4. En que alternativa un grafema representa a
1. DIPTONGO: Unión de vocales en una misma fonemas distintos:
sílaba. A. Aurora D. cazadores
Diptongo creciente B. Bienvenidos E. cancionero
VC + VA C. Tormenta
Diptongo Decreciente 5. Identifica los tipos de fonemas dependientes
por el modo de articulación de la palabra
VC + VA
ESTUDIO.
A. lateral-fricativa-sorda-posterior
Diptongo homogéneo B. fricativa-anterior-central-anterior-
VC + VC posterior
(DIFERENTES) C. alveolar-dental-dental
D. fricativa-oclusiva-oclusiva
2. TRIPTONGO E. sorda-sorda-sonora
VC + VA + VC
6. Reconoce la palabra en la que hay más
fonemas continuos.
3. HIATO: Es la separación de vocales, A. calamidad D. referencia
formando así sílabas diferentes. B. truenos E. celeridad
C. excelencia
Hiato simple
Separación de vocales abiertas. 7. Identifica el fonema que es oral, trabado,
explosivo, sordo, velar.
VA + VA=H VC+ VC=H A. /p/ C. /t/
(IGUALES) B. /k/ D. /o/ E. /u/
Hiato acentual 8. Identifica la palabra que presenta un fonema
89 licuante.
VA + VC=H
A. Arar D. moler
Vocal cerrada acentuada
B. retraer E. viernes
89 C. solos
LA ACENTUACIÓN Y TILDACIÓN GENERAL
9. Identifica el nombre de un prosodema.
a. Agudas u oxítonas
Soledad, sutil, camión. A. Tilde D. fonema
b. Graves, llanas o paroxítonas B. fono E. acento
Dulce, mártir, difícil. C. grafema
c. Esdrújulas o proparoxítonas
Pólvora, décimo. 10. Identifica la palabra que tiene un fonema
d. Sobresdrújulas o superproparoxítonas líquido.
dígaselo, pídamelo. A. Amatista D. chicharrón
B. lloriqueo E. Artemisa
PRÁCTICA C. claridad

1. Identifica al fonema que cumpla con la 11. Identifica al que no es un dígrafo.

siguiente descripción. Es un fonema A. Sh C. rr
segmental, bilabial, oclusivo, sordo. B. Ch D. ll E. ps
A. /m/ C. /p/
B. /b/ D. /n/ E. /f/
12. Reconoce el número de fonemas velares en: 21. ¿Dónde hay sólo Heterosilábicos?
Uruguay. A. Guitarra-piano-nuevo
A. 1 C. 2 B. Paraguay- pasión-canción
B. 3 D. 4 E. 5 C. Aerolínea-Cohetes-diarios
D. Ciencia-océanos- óleo
13. Al diptongo se le considera: E. Aéreo- geografía-geometría
A. silábico
B. monosilábico 22. La palabra PA RO XÍ TO NA, según su
C. heterosilábico acentuación, qué tipo de palabra es:
D. átona-tónica A. Sobreesdrújula D. grave
E. homosilábico B. oxítona E. llana
C. esdrújula
14. ¿Qué alternativa presenta solo una
semiconsonante y una semivocal? 23. Identifica el tipo de palabras según su
A. diario - prohibir acentuación de SANDALIAS-ROPERO-
B. día - búho ANFITEATRO-MALETA
C. cafeína-cielito A. aguda-aguda-grave-grave
D. peine - soy B. oxítona-oxítona-paroxítona-proparoxítona
E. cautela – reo C. paroxítona-oxítona-paroxítona-
superproparoxítona
15. Identifica lo correcto respecto a las sílabas D. paroxítona-paroxítona-paroxítona-paroxítona
del aviso “Prohibido fumar”. E. paroxítona-oxítona-paroxítona-paroxítona
A. Tiene 6 sílabas.
B. Hay dos grupos homosilábicos. 24. Identifica la alternativa que presenta palabras
C. Hay tres codas. agudas.
D. Hay un diptongo decreciente. A. amor - cuerpo B. error - idea
E. No hay vocal marginal. C. latido - eso D. puerta - día
E. vivaz – reí
16. Analiza la frase e indica la cantidad de hiatos
que posea. 25. Señala la palabra que cuente con diptongo
"Desearía reaccionar más coherentemente, decreciente.
mas mis impulsos son realmente A. bai-le B. trans-tor-no
incontrolables". C. cua-der-no D. pia-no
A. 7 C. 6 E. trai-dor
B. 5 D. 4 E. 3
26. En la siguiente lista de palabras: pasaba,
17. Identifica la alternativa que muestra una lápiz, público, ejército, meridiano,
sílaba con la siguiente estructura: Parte acumula, alcohol, beneficio; tenemos:
explosiva compuesta-cima-parte A. 3 agudas, 3 llanas, 2 esdrújulas.
implosiva. B. 1 aguda, 5 llanas, 2 esdrújulas.
A. Cie- C. Piel- C. Ninguna aguda, 6 llanas, 2 esdrújulas.
B. Cro- D. Ar- E. Blon- D. 2 agudas, 6 graves, ninguna esdrújula.
E. 1 aguda, 6 llanas, 1 esdrújula.
18. Identifica la palabra que posee sílaba
indirecta. 27. Analiza y señala la alternativa que presenta
A. Carta C. Mesa dos palabras oxítonas.
B. ollo D. arma E. poco A. dicción-murió D.vaivén-cuarto
B. plato-ficha E. colcha-libro
19. Marca la palabra que contiene un diptongo C. pantalón-oro
creciente:
A. liviano D. aurora 28. Identifica la palabra que esté correctamente
B. reumatismo E. Canoa silabeada.
C. caimán A. ma-u-ri-ci-o B. com-i-da
C. e-xhaus-to D. her-man-o
20. Señala la alternativa que solo presenta
E. a-tes-ti-guá-is
palabras con diptongo:
A. pasear - oleaje - baúl - actúa - aéreo
29. Identifica cuál de las siguientes alternativas
B. ajíes - Efraín - campeones - púa - aúlla
presenta triptongo.
C. miedo - vidrio - cuarzo - Paula - cuota
A. carretera B. estudiáis C. mausoleo
D. biombo - reír - día - diario - cien
D. hermética E. astronauta
E. Huaura - Yauyos - solfeo - odiáis -
premiáis.
 TILDACIÓN ESPECIAL El sí de las niñas
Si lo quieres,
TILDE DIACRÍTICA EN MONOSÍLABOS Conjunción
díselo.
condicional
MONOSÍLABO FUNCIONES EJEMPLOS SI (Si es que)
Pronombre Sé que él miente. Nombre (nota La obra está en si
personal. Él no está en la musical) bemol.
ÉL TERCERA clase. TÉ Desayuno té con
Nombre
persona. Se lo dije a él. TÉS leche.
El estudiante Pronombre Yo te amo.
TE
ganó. personal Te quiero mucho.
EL Artículo
Resolveré el Adverbio de Ella es más alta.
problema. cantidad Yo trabajo más.
Dijeron que tú Yo tengo más
MÁS Determinante
Pronombre aprobaste. amigos que tú.
personal Tú eres el mejor de Nombre (signo La pequeña ya
TÚ
SEGUNDA todos. matemático) reconoce el más.
PERSONA Solo tú sabes el Conjunción Él viajó, mas no
secreto. MAS adversativa tuvo tiempo de
Tu camiseta es (pero) visitarte.
nueva.
Determinante Me encanta tu ACENTUACIÓN DIACRÍTICA ENFÁTICA
TU
posesivo peinado. Usada cuando las palabras qué, quién (es), cuál (es),
Tú y él salieron cuán, cómo, cuándo, dónde, cuánto (-a, -os, -as)
ilesos. son pronunciadas con énfasis y expresan sentido
Pronombre interrogativo o exclamativo, ya sean directas o
A mí me encanta el
personal de indirectas.
MÍ helado.
primera
Lo compré para mí.
persona ACENTUACIÓN DISOLVENTE O ROBÚRICA
Determinante Esta tilde se aplica sobre la vocal cerrada tónica
Mi padre me apoya.
posesivo que está junto a una abierta átona, formando así
MI Nombre hiato acentual.
Reconozco la nota
(nota caí = ca-í
mi menor. VA+VĆ
musical) vehículo =ve-hí-cu-lo
Ojalá dé lo
necesario.
Quiero que usted
bahía = ba-hí-a
DÉ
Verbo (dar) dé más de sí VĆ+VA
mismo. púa =pú-a
Espero que dé el
dinero para la obra.
Ella es de piura. TILDE EN ADVERBIOS TERMINADOS EN –MENTE
La mesa es de Estas palabras conservarán la tildación del
Preposición madera. adjetivo que las forman.
DE Ej.
El profesor es de
lima. cálida + mente = cálidamente CON TILDE
Yo solo sé que ágil + mente = ágilmente
Verbo
SÉ nada sé.
Hijo, sé prudente.
libre + mente = libremente
Pronombre Se equivocó en el SIN TILDE
dulce + mente = dulcemente
SE personal examen.
Se cayó.
Lo compró para sí TILDE EN PALABRAS COMPUESTAS
mismo.  sabe+lo+todo = sabelotodo (T.G)
Pronombre  balón+cesto = baloncesto (T.G)
Se quiere a sí
mismo.  hinca+pie = hincapié (T.G)
Sí viajaré el fin de  porta+hule = portahúle (T.D.)
SÍ Adverbio de semana.
afirmación Yo sí tengo las TILDE OPTATIVA O DUAL
respuestas.  video-vídeo
Me sorprendió el sí  omóplato-omoplato
Nombre
de Elisa.  chófer, chofer
 USO DE MAYÚSCULAS
Se escriben con mayúscula:
1. La letra que debe iniciar una oración.
2. Los nombres propios específicos y con
minúscula los nombres genéricos que los
acompañan.
 Él pudo ver el océano Pacífico.
 Yo nade mucho en el río Amazonas.
3. Los antroponímicos o nombres propios de
personas, apellidos, hipocorísticos, apodos y
alias.
 José Luis
 María Fernanda
4. Las abreviaturas de los tratamientos de
respeto:
 D.a
 Dra.
5. Los nombres de dioses, profetas y otros seres
referidos al ámbito religioso, así como los
seres de la mitología.
 Alá
6. Nombres de continentes, países, ciudades,
localidades y nombres propios de accidentes
geográficos.
7. Los poderes del estado cuando se refieren
específicamente a ellos.
 El Poder Judicial efectuo ese
importante cambio.
8. Nombres de libros sagrados.
 El libro más sagrado es la Biblia.
 Elisa lee el Corán tranquilamente.
9. Los nombres de publicaciones periódicas y
colecciones.
 El Comercio
 El Diario Vasco
10. Asignaturas y cursos.
11. Los nombres propios de los signos del
zodiaco.
12. Las abreviaturas
13. Las palabras más importantes de los
nombres de premios.
 Ella está atenta a los Premios Príncipe
de Asturias.
Se escriben con minúscula:
1. Los tratamientos de respeto:
 usted
 don
2. los nombres de los días y meses.
3. Los títulos nobiliarios, dignidades y cargos o
empleos de cualquier rango:
 El rey reina pero no gobierna.
 La reina llegó para celebrar ese
encantador día.
4. Los nombres de profesiones.
5. Los gentilicios.
6. Los puntos cardinales.
7. Los nombres de disciplinas científicas.
 La psicología aplicada es necesaria en
aspectos educativos.
PRÁCTICA
1. Identifica lo correcto respecto a la palabra
subrayada en: Ella no sabe más que
cantar.
A. Es un adverbio.
B. Es un determinante.
C. Es un adjetivo.
D. Es un sustantivo.
E. Es parte de una locución conjuntiva.
2. Reconoce la oración correctamente tildada.
A. Tú me has dicho que tú padre es él.
B. Te advierto que yo sólo prepararé el té
pero no las galletas.
C. El amigo de Pedro dijo que él no cometio
el crimen.
D. A mi no me gustan las mentiras, dijo mí
vecino.
E. Mi es la tercera nota de la escala
musical.
3. Identifica la relación en la que todas las
palabras requieren de tilde.
A. fe-estan-belleza-nutricion
B. claridad-toxico-academico
C. guion-fe-oxitona-esdrujula
D. examen-arbol-comunicacion
E. aspid-cesped-forceps-cortauñas
4. Identifica el número de tildes omitidas en: El
la vio en la calle y le dio una propina, pues
pedia limosna para sobrevivir.
A. 1 C. 2
B. 3 D. 4 E. 5
5. Identifica el caso en el que hay tilde enfática
correctamente empleada.
A. Luis es quién dice la verdad.
B. Me gusta el lugar dónde nos quedamos.
C. Es necesario lo qué trajiste.
D. Nunca me gustó la casa qué
compramos.
E. Dime qué hiciste ayer.
6. Identifica la oración correctamente tildada.
A. Si eres amable, sí recibiras las
atenciones.
B. Cuándo llegues, no sé qué día será.
C. Él sabe usar el signo mas.
D. Los tés que él pidió ya están servidos.
E. Él se casó con ella porque amaba su
fortúna.
7. Identifica la relación de palabras que está
correctamente tildada.
A. ávaro-guión-fé
B. exámen-fértil-últil
C. fórceps-bíceps-cónvoy
D. romance-truhán
E. ahínco-avaro-exámenes
8. Identifica el número de esdrújulas presentes 30. ¿En qué lista todas las palabras deben ser
en el siguiente texto (se omitieron tildes): La tildadas?
calida llegada de su aroma a mis sentidos A. Dinamita, corte, asesino, hoja.
hacia palpitar mi corazon, pero B. Aullido, regimenes, ademan, solar
cortesmente su triste alejamiento me C. Regimenes, torpeza, camion, temprano.
decía que te vas. D. Examenes, futil, electrolisis, razon.
A. 1 D. 2 E. Folder, senil, procer, condor.
B. 3 E. 4
C. 5 15. Identifica el caso en el que hay tilde diacrítica
enfática correctamente empleada.
9. Una adolescente recibe una nota firmada con A. Luis es quién dice la verdad.
un “anónimo” en el que decía: Me siento B. Me gusta el lugar dónde nos quedamos.
muy feliz al verte todos los dias, te escribo C. Es necesario lo qué trajiste.
para decirte que tu eres con quien sueño D. Nunca me gustó la casa qué
todos los dias, ¿Quieres ser mi novia? En compramos.
verdad, espero que si me aceptes porque E. Dime qué hiciste ayer.
estoy enamorado de ti. Cuántas tildes
hacen falta en la expresión anterior. 16. Qué no debe llevar mayúsculas
A. Dos C. cuatro A. Muchos antropónimos usados como
B. Seis D. siete E. ocho nombres comunes que provienen de
nombres propios pluriverbales.
10. Identificación lo correcto respecto a la B. Adjetivos derivados de antroponímicos.
palabra subrayada en: Ella no sabe más C. Apodos y alias.
que cantar. D. Sobrenombres.
A. Es una adverbio. E. Deidades
B. Es un determinante.
C. Es un adjetivo. 17. Cuándo va con inicial mayúscula la palabra
D. Es un sustantivo. “don”.
E. Es parte de una locución conjuntiva. A. Cuando va antes del nombre
B. Cuando va antes del apellido
11. Identifica el número de tildes omitidas en: El C. Siempre
la vio en la calle y le dio una propina, pues D. Cuando está abreviado
pedia limosna para sobrevivir. E. Cuando el escritor decide.
A. 1 D. 2
B. 3 E. 4 18. Reconoce la oración en la que hay error en
C. 5 el uso de mayúsculas.
A. Antonio La Merced se quedó sentado.
12. hay muchas teresa de calcuta trabajando B. Dijeron que los Romanov reinaron por
abnegadamente en el continente africano muchos años.
en favor de los pobres mientras la iglesia C. La dinastía Ming es un gran ejemplo de
calla. Cuántas mayúsculas requiere el texto expansión.
anterior. D. Hay muchas Cristinas en esta empresa.
A. 1 C. 2 E. Es mejor no decírselo a Los Fernández.
B. 3 D. 4 E. 5
19. Marque la alternativa en la que se presenta
13. Reconoce el número de palabras que deben uso correcto de las letras mayúsculas:
estar tildadas en: Lo caotico de sus A. La iglesia opinó en contra de la clonación.
declaraciones hacian pensar que era un B. Hoy visitaremos el centro cultural de San
simplon y nadie lo tomaria en serio Marcos.
durante la investigacion. C. El domingo, Jorge y yo fuimos al estadio
A. 8 C. 3 nacional.
B. 4 D. 5 E. 6 D. En junio, empezará la feria en San
Marcos.
14. Reconoce la oración en la que hay solo tilde E. Revisa el Texto de la Real Academia
general. Española.
A. Tú me dijiste toda la verdad.
B. Los militares llegaron cuando él se fue. 20. Cuántas mayúsculas faltan en: el mundo,
C. Allí no había más que muertes. probablemente, aún no ha valorado lo
D. Tu opinión fue desafortunada. suficiente la trascendencia de gandhi y jesús
E. Luis ganó el vigésimo campeonato. de nazaret.
A. 1 C. 2 E. 3
B. 4 D. 5
 SIGNOS DE PUNTUACIÓN
1. LA COMA. Es un signo de puntuación que
ayuda a mejorar la comprensión de textos.
TIPOS DE COMA
a. ENUMERATIVA: separa elementos de una
enumeración.
Ejemplos:
• Mauricio compró cebollas, rabanitos y
nabos.
b. INCIDENTAL O EXPLICATIVA: se coloca
antes y después de una frase explicativa.
Ejemplos:
• Toda mi familia, incluso mi hermana, estaba
de acuerdo.
c. ELÍPTICA: sustituye al verbo o un elemento
mayor a él.
Ejemplos:
• La bondad es simple; la maldad, múltiple.
d. APOSITIVA: separa elemento apositivo, es
decir, una frase sustantivada que repite de
otro modo al sujeto.
Ejemplos:
• Andrés Avelino Cáceres, el Brujo de los
Andes, luchó con valentía.
e. EN VOCATIVO: separa el resto del enunciado
del vocativo (interlocutor a quien nos
dirigimos).
Ejemplos:
• Virginia, no me gusta que salgas tan tarde.
f. HIPERBÁTICA: invierte el orden sintáctico de
la oración.
Ejemplos:
• Suavemente, Estela acariciaba a su gato.
2. EL PUNTO Y COMA ( ; )
 Se usa para unir dos proposiciones en
una oración compuesta.
 Para separar los elementos de una
enumeración cuando se trata de
expresiones complejas que incluyen
comas:
Antonio fue al concierto; Pedro, al teatro.
 Se escribe punto y coma delante de
conectores de sentido adversativo,
concesivo o consecutivo, como: pero,
mas, aunque, sin embargo, por tanto, por
consiguiente, etc., cuando las oraciones
que encabezan tienen cierta longitud:
Sara estudió muchas horas para su
examen de manejo; sin embargo, los
resultados no fueron los que ella
esperaba.
3. LOS DOS PUNTOS ( : )
 Preceden a una enumeración de
carácter explicativo: Ayer me compré
dos libros: uno de Carlos Fuentes y otro
de Cortázar.
 Cuando, por interés, se anticipan los
elementos de la enumeración, los dos
puntos sirven para cerrarla y dar paso al
concepto que los engloba: Natural, sana
y equilibrada: así debe ser una buena
alimentación.
 Preceden a la reproducción de citas o
palabras textuales: Ya lo dijo Ortega y
Gasset: «La claridad es la cortesía del
filósofo».
 Se emplean tras las fórmulas de saludo
en el encabezamiento de cartas y
documentos.
Muy señor mío:
Le agradeceré que en el plazo más breve
posible...
 Sirven para separar una ejemplificación
del resto de la oración: De vez en cuando
tiene algunos comportamientos
inexplicables: hoy ha venido a la oficina
en zapatillas.
 En textos jurídicos y administrativos,
como decretos, sentencias, bandos,
edictos, certificados o instancias, se
colocan después del verbo que presenta
el objetivo fundamental del documento y
que va escrito con todas sus letras en
mayúscula:
SOLICITO, CERTIFICA, etc.
4. PUNTOS SUSPENSIVOS (…)
Para indicar la existencia en el discurso de
una pausa transitoria que expresa duda,
temor o suspenso: No sé si ir o si no ir... No
sé qué hacer.
a. Al final de enumeraciones abiertas o
incompletas: Puedes hacer lo que
quieras:
leer, ver la televisión, oír música...
b. Para señalar la interrupción voluntaria de
un discurso cuyo final se da por conocido
o sobrentendido por el interlocutor: Más
vale pájaro en mano...
 PRÁCTICA A. A Julián, a Pedro, a María no les gustó
tu actuación. Mi mejor amigo, dijo todo
1. Identifica el tipo de coma empleado en la eso.
siguiente oración: La iniciativa, como se ha B. Cuando te vayas, tú, déjamelo todo.
explicado, es muy novedosa. C. Ana, amada mía, vuelve.
A. explicativa D. apositiva D. En el rincón olvidado del aula, está
B. vocativa E. elíptica sentado mi amigo.
C. enumerativa E. El profesor es muy bueno, elegante,
dinámico y exigente.
2. Identifica qué tipos de comas se han
empleado en el siguiente texto. 8. Reconoce el signo de puntuación que
Luis, si quieres quedarte; si quieres expresa la pausa media.
permanecer solo en este lugar; si no A. punto D. coma
quieres verme y desperdiciar tu día, B. punto y coma E. diéresis
puedes hacerlo. C. tilde
A. Enumerativa-elíptica
B. vocativa-hiperbática 9. Reconoce el signo de puntuación que
C. explicativa-incidental expresa la pausa menor.
D. vocativa-explicativa A. punto y coma D. diéresis
E. vocativa-enumerativa B. tilde E. paréntesis
C. coma
3. Identifica la oración que posee coma
explicativa o incidental. 10. Identifica los tipos de coma empleados en
A. Los mejores empleados son honestos, el siguiente texto.
puntuales y trabajadores. Adrián, dime qué edad tienes, cuál es
B. Mi padre nació en Italia; mi abuelo, en tu nombre, dónde vives.
Perú. A. enumerativa
C. Los niños, lo sabes bien, necesitan de B. vocativa
cuidados. C. explicativa
D. Cuando me vaya, Juan, me extrañarás. D. vocativa-explicativa
E. Me agrada el rosado; a ella, el verde. E. vocativa-enumerativa
4. En la siguiente oración después de qué 11. Identifica el signo que representa la pausa
palabra(s) se usa(n) la(s) coma(s). Tú aun breve del habla en el texto.
cuando lo niegas me amas. A. punto D. coma
A. Tú B. punto y coma E. diéresis
B. aún C. tilde
C. tú-niegas
D. tú – cuando 12. Identifica el caso en el que hay coma en
E. cuando-niegas serie.
A. Amiga, iremos cuando tú lo digas.
5. Identifica el tipo de coma que requiere la B. Durante todo el largo viaje a Huánuco,
siguiente oración. Inés estuvo llorando.
Me invade la nostalgia ¡ay! al recordar C. Pedro dice que viajará durante sus
aquellos días. A. incidental vacaciones y su hermana, que se
B. apositiva quedará en casa.
C. vocativa D. Pilar, Marcela, Juana y Ana practican
D. elíptica tenis.
E. enumerativa E. Mi padre, debo admitir, es avaro.

6. Reconoce el signo de puntuación que 13. Reconoce el tipo de coma empleado en la

expresa la pausa mayor. siguiente oración. Y una ternura sin igual,
A. punto D. coma pura, dulce alumbró mi vida.
B. punto y coma E. diéresis A. adversativa
C. tilde B. conjuntiva
C. enumerativa
D. vocativa
7. Reconoce la oración que tiene
E. explicativa
exclusivamente coma hiperbática.
14. Identifica el número de comas faltantes en
el siguiente texto: No se levanta temprano 20. Precisa los signos de puntuación que
no limpia la casa no va al mercado ni corresponden en la siguiente oración: Luis
estudia por las tardes. compró manzanas ___ yo ___ peras.
A. dos D. Tres (Admisión Unheval 2011-II)
B. cuatro E. una A. coma-coma
C. ninguna B. punto-coma
C. punto y coma-coma
15. Identifica el tipo de comas empleados en D. punto-punto
las siguientes oraciones. E. coma-punto y coma
Los días, sin que nos demos cuenta,
pasan volando. 21. Analiza las oraciones dadas y relaciona con
Martes, miércoles y jueves son días los tipos de comas empleadas en ellas.
laborables. A. Incidental-vocativa I. Estudia, pero con voluntad y
B. Conjuntiva-hiperbática dedicación. II. Bien amigos, todo terminó.
C. Enumerativa-incidental III. Elementos de la comunicación:
D. Vocativa-enumerativa emisor, receptor, canal, código,
E. Explicativa-enumerativa mensaje y referente.
a. Coma conjuntiva c. Coma en
16. Es la coma que sirve para señalar una frase vocativo
equivalente al sujeto referido. b. Coma enumerativa
A. explicativa A. Ia-IIb-IIIc D. Ic-IIc-IIIa
B. apositiva B. Ia-IIb-IIIc E. Ia-IIc-IIIb
C. vocativa C. Ib-IIc-IIIa
D. explicativa
E. vocativa-explicativa 22. Reconoce el tipo de coma que hay en: A las
tres de la mañana, juanita se levantó muy
17. Reconoce el tipo de comas que hacen falta contenta.
en el siguiente texto. A. hiperbólica D. apositiva
Mi amiga aquella que tú conociste es B. explicativa E. hiperbática
muy hermosa; pero algo vanidosa C. vocativa
egoísta y avara.
A. enumerativas 23. Reconoce el número de mayúsculas
B. enumerativa-explicativa faltantes en: marco la rosa viajó a venecia
C. incidental-enumerativa sin ana maría, quien se quedó sola en una
D. explicativa cabañita cercana al río huanta.
E. vocativa-explicativa A. 5 C. 6
B. 7 D. 8 E. 9
18. Reconoce la oración que no requiere coma
elíptica. 24. Identifica el tipo de coma que tiene: para
A. Ella dice la verdad; él mentiras. que todos estemos protegidos papá decidió
B. Mi país sufriendo por el arrebato de aceptar ir a la guerra.
territorio. A. explicativa D.
C. Mi vecina arrojo basura orgánica y él enumerativa
inorgánica. B. elíptica E. hiperbática
D. Marte es un planeta cercano a la tierra; C. hiperbólica
pero Neptuno uno de los más lejanos.
E. Luis dime toda la verdad no me 25. Identifica la oración que requiere coma
mientas. vocativa.
A. Luis el mejor amigo de José se expresó
19. Identifica el tipo de coma que hace falta en terriblemente.
la siguiente oración. B. Cuando todos dormían ella se acercó a
Mis enemigos preguntan muchísimo por mi puerta.
mí es decir se preocupan por mi triunfo. C. Ellas elegían los diseños; ellos los
A. adversativa locales.
B. conjuntiva D. No me gusta tu trabajo Julián.
C. enumerativa E. Quiere un consejo una compañía un
D. vocativa amigo.
E. explicativa
 MORFOLOGÍA  lustra + botas = lustrabotas
 abre + latas = abrelatas
CONCEPTO
Es una disciplina de la gramática que estudia la Composición propiamente dicha. Una de ellas
estructura, la forma, las características y las varía o las dos.
variaciones de las palabras.  pelo + roja = pelirroja
La unidad de estudio de la morfología es el  blanco + azul = blanquiazul
morfema.
Prefijación
MORFEMA, MORFO Y ALOMORFO Se produce cuando a una raíz le
agregamos un prefijo popular (prefijo con
1. ¿QUÉ ES EL MORFEMA? valor de preposiciones).
Es la unidad lingüística mínima portadora de
significado y que pueden ser de dos clases:
lexemático y gramatical, es además la unidad preposición lexema
que pertenece a la primera articulación
estudiada por la morfología.
El morfema es un concepto cuya realización PALABRA POR PREFIJACIÓN
concreta es el morfo. Ej.
 contra + muros = contramuros
2. ¿QUÉ ES EL MORFO?  de + formar = deformar
Los morfos son cada una de las formas
concretas de un morfema en el plano fónico. Sinapsis. Fenómeno que se produce en
palabras compuestas que tienen un enlace
3. ¿QUÉ ES EL ALOMORFO? subordinante.
El alomorfo es la variación del morfo de un Ej.
morfema, es decir, cuando morfos distintos  « luna de miel»
indican la misma idea ambos son alomorfos
 « pata de cabra»
de un morfema. ¡Observa!
Disyunción. Fenómeno que se produce en
TIPOS DE MORFEMAS
palabras que no tienen un enlace subordinante.
PALABRA Ej.
 hombre rana
 arroz chaufa
Morfemas
3. PARASÍNTESIS
Lexema, Gramaticales En este proceso ocurre la composición y la
radical o derivación al mismo tiempo. La palabra
raíz formada por parasíntesis no tiene existencia
Independiente Dependiente propia.
Prefijo Interfijo Ej.
 siete + mes + ino = sietemesino
Sufijo  por + dios + ero = pordiosero
 en + chile + ar = enchilar
PROCESOS FORMATIVOS DE LA PALABRA  siete + mes + ino = sietemesino
composición derivación
1. DERIVACIÓN
Consiste en agregar morfemas derivativos
que contienen diferentes ideas.
Al mismo tiempo se encuentra
 pelot - azo * in - fiel
la palabra nueva.
 candid - ez * madr – ina

2. COMPOSICIÓN 4. LA ONOMATOPEYA
Consiste cuando dos o más palabras pueden Es la copia o reproducción de los sonidos de
entrar en la formación. la naturaleza.
Ej.
Yuxtaposición. Los elementos no sufren  hojas secas = crepitan
alteraciones.  rana = croa
 cubre + camas = cubrecamas
 corre + ve + dile = correveidile
 PRÁCTICA
1. Completa adecuadamente con PORQUE,
POR QUÉ y PORQUÉ el siguiente texto y
marque la alternativa con la secuencia
correcta.
Ellos preguntaron.................tú no habías
llegado, pero yo tampoco entendí
el.......................sin embargo sólo tú has
de saber.................te comportas así; de mi
parte sólo recibirás apoyo.................. eres
mi mejor amigo y confío en ti.
A. Por qué, por qué, por qué, porque
B. Por qué, porqué, porqué, porque
C. Por qué, porqué, por qué, por qué
D. Por qué, por qué, porqué, porque
E. Por qué, porqué, por qué, porque
2. Identifica la oración donde se ha empleado
incorrectamente el SINO, SI NO.
A. Si no tienes libro eres demasiado pobre.
B. Él confió en el sino.
C. Levántate si no quieres perder el
autobús.
D. Nadie o sabe sino Andrés.
E. Sino esperabas su llegada por qué te
emocionaste.
3. Identifica la oración con el empleo incorrecto
de CONQUÉ, CON QUÉ y CON QUE.
A. Conque pronto te irás.
B. Conque quieres eso.
C. Con qué quieres eso.
D. El conqué es algo con lo que acompañan
las tortillas de maíz.
E. Con que me engañaste.
4. Completa correctamente:
Hay piratas_____, _______nos hemos
desplazado_________ de sus dominios.
A. Abordo - porque - entorno
B. A bordo - por que - en torno
C. Abordo - por qué - entorno
D. A bordo - porque-en torno
E. A bordo - porqué - en torno
5. Completa adecuadamente con ABORDO/A
BORDO.
A. Ella comió_______________.
B. __________este yate porque me lo
pediste.
C. Ella está___________, búscala.
D. No quiere decirnos si está o no
____________.
E. Yo no lo pensaba, pero en este momento
_______________el avión con destino a
París.
6. Identifica la relación correcta que
completaría la oración.
No te preocupes mañana van a________
buenas noticias para todos, por ahora voy
________a mi médico personal.
A. A ver-a ver
B. Haber-haber
C. Haber-a ver
D. A ver-haber
E. No es posible completarla.
7. Completa adecuadamente usando A
VER/HABER.
A. Ella fue ____________aquel asunto.
B. __________ocupado mi tiempo en ti fue
en vano.
C. Van a _________postres en el almuerzo.
D. Voy ___________a mi prima Nerlit Rita.
E. Nadie podrá decir que fue
_______triunfar a nuestro rival.
8. En qué caso las palabras juntas y separadas
se han usado correctamente.
A. No es que quiera amedrentarte si no que
estoy previniendo.
B. Llegarás tarde a la estación con que
apúrate.
C. Se ha roto la suspensión por que
forzaste la máquina.
D. No sé con que ha hervido el agua.
E. La documentación está detenida conque
debemos agilizarla.
9. Completa correctamente:
Mi __________ en el trabajo está en juego y
justo hoy que mi jefe está_________,
_________me hiciste eso amor.
A. Por venir - porvenir - porqué
B. Por venir - por venir - por qué
C. Porvenir-por venir-porqué
D. Porvenir-por venir-por qué
E. Porvenir-por venir-porque
10. Reconoce en qué caso se ha empleado
correctamente las palabras que pueden ir
juntas o separadas:
A. Te amo por qué eres bueno.
B. Sino eres amable me iré.
C. Ella tan bien salió.
D. Un sinnúmero de cosas me pasaron a
mí.
E. Dime porqué estás molesta, Gaby.
11. Los morfemas por el criterio sintáctico
pueden clasificarse en:
A. derivativos-flexivos-lexemas-libres
B. lexemas-gramaticales
C. libres-trabados
D. prefijo-sufijo
E. afijos-prefijo-sufijo
12. Los morfemas por el criterio semántico se
pueden clasificar en:
A. derivativos-flexivos-lexemas-libres
 B. lexemas-gramaticales E. Su unidad de estudio son los morfos.
C. libres-trabados
D. dependientes-independientes 19. Reconoce lo incorrecto respecto a los
E. ligados –no ligados morfemas.
A. Posee significado.
13. Es el tipo de variación morfológica de una B. Pertenece a la primera articulación.
palabra que indica la relación de dicha C. Es ideal.
palabra con otras palabras. D. Es unidad de la lengua.
A. derivación E. Es lo mismo que el morfo.
B. composición
C. flexión 20. Los morfos son…
D. conjugación A. Unidades que son representados por los
E. reflexión morfemas.
B. Son abstractos.
14. Es la disciplina de la gramática que se C. Resulta de la suma de morfemas.
encarga de estudiar la flexión de las D. Es la suma de fonemas.
palabras. E. Realizaciones de los morfemas.
A. fonología Determina si son derivativos o flexivos los
B. sintaxis segmentos subrayados:
C. semántica LOS MINEROS SALIERON de la mina
D. morfología remontando sus ruinas venideras,
E. semiótica fajaron su salud con estampidos
y, elaborando su función mental
15. Identifica lo correcto respecto a la palabra cerró con sus voces
morfología. el socavón…
A. Es derivada A. D-F-F-F-F D. F-F-D-F-F
B. Es difícil de definir B. D-F-D-F-F E. D-D-D-F-F
C. Es compuesta C. D-F-D-F-D
D. Es parasintética
E. Es derivada endocéntrica 21. Identifica en qué caso hay morfema
16. Identifica los valores de verdad respecto a la amalgama:
morfología. A. comería
I. Es una disciplina de la gramática. B. bailó
II. Estudia los morfemas. C. descontentos
III. Los morfemas son ideales. D. amar
IV. Los morfos son lo mismo que los E. amante
morfemas.
V. Los morfemas se materializan 22. Cuántos morfemas posee la palabra:
exclusivamente con morfos INÚTILMENTE:
construidos con fonemas. A. 4 D. 3
VI. Los morfemas son unidades B. 1 E. 6 E. 5
conformadas por fonemas.
A. I-II-IV-V-VI 23. Identifica el número de morfemas derivativos
B. I-II-III-IV-V-VI presentes en la palabra conquistadores.
C. I-II-IV-V-VI A. 4 D. 1
D. I-II-III-V-VI B. 2 E. 3
E. I-II-III-VI C. Carece de morfemas derivativos.

17. Respecto a los morfemas es incorrecto: 24. Identifica en qué palabra tenemos dos
A. Tiene significado. lexemas.
B. Son abstractos. A. conversación D. excelente
C. Son unidades de la lengua. B. celebérrimo E. sacolargo
D. Se representan a través de morfos. C. ambición
E. Son unidades de la segunda articulación.
25. Analiza las siguientes alternativas y
18. Identifica lo correcto respecto a la determina en cuál de ellas tenemos un par
morfología. de palabras derivadas.
A. Es una disciplina de la lingüística. A. bocacalle - apenado
B. Estudia una unidad del habla. B. Ensombrecido - desenvainado
C. Su unidad de estudio es de la segunda C. estulticia - avaricia
articulación. D. desorganización - extenso
D. Estudia la formación de las palabras. E. cocinar - reír - atigrado
 EL NOMBRE 4. CLASIFICACIÓN DE LOS NOMBRES
SEGÚN SU GÉNERO
CLASIFICACIÓN DE LOS NOMBRES CLASES DEFINICIÓN EJEMPLOS
Cambian de gat + o/a
1. POR SU EXTENSIÓN 1. De doble género mediante jef + e/a
forma un morfema alcald + e/esa
PROPIOS. Designan seres de manera flexivo.
específica para distinguirlos e individualizarlos. Los  el/la amante
Elmer, Perú, Platero, Nilo, Zeus, Marte determinantes  el/la modelo
2. Común
precisan el  el/la testigo
COMUNES. Designan seres u objetos de una de dos
género del  el/ la
misma clase o especie. nombre. ……………..
Academia, ríos, profesores, mochila, reloj. Varían su caballo / yegua
3. Heteróni- género mediante yerno / nuera
2. POR SU NATURALEZA mos lexemas carnero / oveja
distintos.
CONCRETOS. Nombran seres u objetos Se precisa el cuy
perceptibles por los sentidos. género macho/hembra
sol, humo, aire, escoba, botella, etc. agregando los boa, cocodrilo,
adjetivos jirafa,lagartija,
4. Epicenos
ABSTRACTOS. No tienen presencia física. “macho” o mosca, pantera,
odio, pecado, bondad, dulzura, etc. “hembra” águila, serpiente,
abeja, sapo,
3. POR SU ORIGEN ardilla, etc.
No presentan Masculinos: sofá,
PRIMITIVOS. ninguna lapicero, bote,
Pelo, libro, flor, uña, pan, carne, amor, etc. variación pantalón, cerro,
5. De Forma respecto al etc.
DERIVADOS Fija género, es decir, Femeninos:
peluquero, librería, florero, panera, carnicero o son mesa, agua, hada,
masculinos o plantas, lluvia, etc.
CLASES DE femeninos.
NOMBRES EJEMPLOS Se usan el tilde : la tilde
DERIVADOS 6. Ambi- indistintamente el mar : la mar
Aumentativos: casona, cuerpazo, guos en masculino o la dote : el dote
- balonazo, gatazo, femenino.
ote(a),azo(a),ón(a),etc. grandote. Son aquellos El cometa : astro
Diminutivos: lobito, botecito, besito, que en femenino La cometa:
- ito, - ita, - cito, cecito pececito, cigarrillo, etc. 7. Homóni-
tienen un juguete
- illo. mos
significado y en El capital :
Despectivos: flacucha, gentuza, tipejo, masculino otro. La capital :
- ucho, - ucha, - astro, - latinajo, vejete,
ejo, - uza, - aco, -ete, - ladronzuelo, medicastro, EL ADJETIVO
zuelo(a), etc. etc.
Gentilicios: panameño, peruano, CLASES DE ADJETIVOS
Indican la procedencia argentino, alemán,
geográfica de las francés, canadiense, Adjetivo calificativo especificativo
personas u otros seres. danés, moscovita, etc. Se coloca después del nombre y lo distingue de
Patronímicos: González (Gonzalo) los demás del grupo al cual pertenece.
Son los apellidos que Domínguez ( Domingo)
se daban a los hijos en Álvarez ( Álvaro) Adjetivo calificativo explicativo o epíteto:
la España medieval, a Bermúdez (Bermudo) Se coloca generalmente delante del nombre.
través de una Sánchez (Sancho) El duro mármol sirve para adornar fachadas.
derivación de los
nombres del padre.
Hipocorísticos: Charo de Rosario, Existen adjetivos apocopados:
Se usa como Nacho de Ignacio,  bueno → buen: buen día
designación cariñosa, Pancho de Francisco,  malo → mal: mal augurio
familiar o eufemística. Quique de Enrique,  grande → gran: gran mujer
Goyo de Gregorio  santo → san: San Antonio
 GRADOS EJEMPLOS
2. Identifica en qué caso el gentilicio no es
POSITIVO  Juan es honesto.
nombre.
La cualidad  La entusiasta profesora de A. El mogol salió ganando en ese concurso.
se presenta lenguaje se comprometió.
B. La turca es la más bella.
en su forma  …………………………………… C. Por fin llegaron los turcos y argentinos al
más simple. ………….. país.
D. No la busques porque la dominicana te
superioridad
Compara Una cualidad presente en dos sustantivos.

más + adj. + que puede hacer daño.

De

E. No pude ver a los trabajadores chinos en

 Elsa es más alta que Juana. la fábrica.

3. Identifica al nombre incontable.

inferiorida
COMPARATIVO

menos + adj. + que A. Estrellas D. Piedras

De

B. Nubes E. Viñedo
 Ese gato es menos bullero que C. Almíbar
el loro.
El adjetivo se presenta con la 4. Son sustantivos colectivos:
misma intensidad en ambos seres. A. Rebaño, recua, manada.
B. Rebaño, soldados, islas
De igualdad

tan + adjetivo + como

C. recova, pinturas, caserío
igual de + adjetivo + que
D. boyada, lobos, avispas
E. hemeroteca, jauría, mulas

 Jorge es tan inteligente 5. “Cuando me encargué de nuestra embajada en

Como Julio. París, me di cuenta de que tenía que pagar un
Directo o sintético pesado tributo a mi vanidad. Quizás, en el
Se forma con los sufijos –ísimo(a), - fondo lo que me cautivaba más era entrar con
érrimo(a) y también con ciertos una nueva dignidad a la casa de la embajada”.
prefijos que indican sumo o grado. En el texto, hay ___ sustantivos.
Ejemplos: A. 10 C. 4
B. 7 D. 8 E. 9
ABSOLUTO

 Pepe es fortísimo.
 El ambiente hospitalario era
pulquérrimo.
Indirecto o perifrástico
… adv. intens. + adj....
SUPERLATIVO
6. Identifica la opción que contiene un
sustantivo de género epiceno.
A. La cometa voló muy alto.
B. Nuestra hora ha llegado.
C. La jirafa está enferma.

 Pablito es muy
…bastante respetuoso.
+adj.… D. El comerciante llegó presuroso.
Dios es excesivamente bueno y E. La mujer salió muy triste.
fiel.
Superioridad 7. Identifica el grado absoluto sintético correcto
para la palabra PULCRO.
… el / la más + adj. + de... A. Pulcrísimo
B. Pulcrérrimo
…el más
Carlos es el +más
adj.alegre
+ de los C. Pulquérrimo
de…
profesores. D. Muy pulcro
E. El más pulcro de todos
Inferioridad
… el / la menos + adj. + de...
8. Identifica las palabras que cumplen la
RELATIVO

función de adjetivos en: Este libro es la

Fiorella es la +menos reconstrucción periodística de lo que él
…el más adj. +educada de me contó, tal como fue publicada un mes
todas.
de… después del desastre por el diario El
Espectador de Bogotá.
PRÁCTICA A. periodística D. diario
B. espectador E. desastre
1. Identifica al nombre inanimado. C. reconstrucción y desastre
A. José D. fantasma
B. puerco E. Jabalí
C. Pancho
 DETERMINANTES 4. Determinantes posesivos
El objeto
Categoría gramatical que acompaña al nombre, Posesivos El objeto El objeto
cercano a
semánticamente es no plena, morfológicamente de un solo cercano al cercano
la 3°
poseedor hablante al oyente
es variable para indicar diversas ideas y persona
lexicológicamente es de inventario cerrado. mi(s), tu(s), su(s),
masculino
mío(s) tuyo(s) suyo(s)
CLASES mi(s), tu(s), su(s),
femenino
mía(s) tuya(s) suya(s)
Uno es el
1. El artículo
Posesivos Uno de los oyente, pero Ni el oyente ni
Artículo Singular Plural para varios poseedores es el hablante hablante son
femeninos LA LAS poseedores el hablante no es poseedores
masculinos EL LOS poseedor
su(s),
masculino nuestro(s) vuestro(s)
2. Determinantes demostrativos suyo(s)
DISTANCIA femenino nuestra(s) vuestra(s) su(s), suya(s)
CERCANÍA LEJANÍA
MEDIA
Este, esta, Aquel, aquella, PRONOMBRE
ese, esa,
estas, estos aquellas,
esas, esos
(excepto aquellos CLASIFICACIÓN
(excepto eso)
esto) (excepto aquello)
1. PRONOMBRES PERSONALES
3. Determinantes cuantificadores
1.1. Subjetivos. Son aquellos que funcionan
3.1. Determinantes numerales. como sujeto. Son: yo, tú, él, ella, ello,
CARDINALES ORDINALES PARTITIVOS MÚLTIPLOS nosotros, nosotras, vosotros,
Precisa la vosotras, ellos, ellas, usted, ustedes.
Indica el Multiplican
cantidad 1.2. Objetivos. Son aquellos que funcionan
orden o el elemento
exacta y Dividen o como objetos directos o indirectos. Son:
sucesión en la denotado.
entera de fraccionan los, los, la, las, le, les, me, te, se, nos,
que se ubican Aceptan la os.
los al nombre
los nombres a terminación 1.3. Terminales. Son aquellos que funcionan
sustantivos modificado.
los que -ble, -ple, - como termino. Son: mí, ti, sí, conmigo,
a los que
modifican. plo. contigo, consigo.
modifica. Siempre piensa en mí.
Dos, Tres, Segundo, Media, Doble,
Siete, Tercero, Tercio, Triple, 2. PRONOMBRES RELATIVOS
Trescientos Decimoquinto, Séptima Cuádruplo CON
Quinientos Tricentésimo Quinceava CON SUSTANTIVO ANTECEDENTE SUSTANTIVO
Quingentésimo CONSECUENTE
(el, la)
3.2. Determinantes indefinidos cual
que (los, quien (-es)
algún (a) (os) (as), abundante (s), poco (a) (os)
las)
(as), semejante (s), cierto (a) (os) (as), mucho (a) cuyo (-a,-
cuales
(os) (as), todo (a) (os) (as), idéntico (a) (os) (as), os, -as)
Admite solo
bastante (s), tanto (a) (os) (as), cualquier (a), Admite todo
Usan antecedentes
tipo de
varios (as), otro (a) (os) (as), igual (es), diferente artículos. de rasgos
antecedente.
(s), mismo (a) (os) (as), harto (a) (os) (as), ningún humanos.
(a) (os) (as), demasiado (a) (os) (as).
Ejemplos:
Son también indefinidos:  El cariño que te di no fue correspondido.
"Más" y "menos" cuando preceden a un  La película que esperábamos ansiosamente
se estrena mañana.
nombre.
 Un alumno salió contento. 3. PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y
 Dame más caramelos. EXCLAMATIVOS: Son los siguientes: qué,
 Tengo menos posesiones. quién (-es), cuál (-es), cuánto (-a) (-s).
 PRÁCTICA
1. Identifica la clase de cada palabra
subrayada: Cada alumno de la academia
recibe todos los beneficios ofrecidos.
A. determinante, posesivo
B. pronombre, determinante
C. determinante, pronombre
D. pronombre, pronombre
E. determinante, determinante
2. En el texto: Ambas autoridades hablaron del
mismo problema, ¿qué tipo de determinante
numeral es la palabra subrayada?
A. partitivo D. ordinal
B. múltiplo E.distributivo
C. cardinal
3. Marque la oración que contiene determinante
numeral cardinal.
A. Ocho son suficientes
B. No llegó en primer lugar.
C. Fue un triple salto mortal
D. El doble choque enlutó a la cumbia
peruana
E. Llegaron los ocho sobrevivientes.
4. Identifica qué funciones tienen las palabras
subrayadas.
Esa casa y la niña son muy sombrías.
A. Det. demostrativo, Det. art., sust.,
determinate.
B. NIÑA es sustantivo pero todas las otras
son adjetivos.
C. Adjetivo, art. Sust. Adjetivo.
D. Det. artículo, det. art., sustantivo,
sustantivo.
E. Det. Dem., det. art., sustantivo, adj.
5. Respecto a los determinantes demostrativos,
se puede afirmar que:
A. indican pertenencia.
B. se refieren a su antecedente.
C. indican a la persona gramatical.
D. expresan un estado anímico.
E. señalan ubicación de los seres u objetos.
6. Marque la oración que contenga
determinante numeral cardinal.
A. Ocho son suficientes
B. No llegó en primer lugar.
C. Fue un triple salto mortal
D. El doble choque enlutó a la cumbia
peruana
E. Llegaron los ocho sobrevivientes.
7. Texto II: ¿Por qué a verte volví, mi Silvia
querida? ¡Ay triste! ¿Para qué? ¡Para
trocarse mi dolor en más triste despedida!
Tenemos ____ pronombres.
A. 3 C. 4 D. 5
B. 6 E. 7
8. ¿Qué alternativa no tiene determinante
demostrativo?
A. En este instante se realiza el desalojo.
B. Esta mañana está soleada.
C. Aquella vez salió perfumado.
D. Esta pregunta está fácil.
E. Para mi sorpresa estos dijeron: ¡basta!
9. Marque la relación incorrecta.
A. mi: posesivo C. aquel: demostrativo
B. cuyo: relativo D. pocos: indefinido
C. este: relativo
10. Identifica el caso en el que la palabra QUE
es un pronombre relativo.
I. El hombre al que amas no vale la
pena.
II. Esa joya que te regalaron es falsa.
III. Si dicen que te aman, mienten.
IV. ¡Qué cuadro más bello!
A. Solo I C. I-III
B. II-III D. III-IV E. I-II
11. La mujer la miraba triste. Las palabras son:
A. Artículos
B. Pronombres
C. Pronombres personales
D. Det. artículo-det. demostrativo
E. Un artículo-un pronombre
12. Determinar el número de pronombres en el
siguiente texto: “Rocío entregó un regalo a
Juan, ella se lo dio, porque pensaba que a él
le agradaría, pero todo fue inútil. Lo desechó
por exótico.”
A. 9 D. 8 C. 10
B. 7 E. 12
13. Marque la opción en la que existe afirmación
correcta respecto del pronombre:
A. Es una palabra generalmente variable.
B. Es el núcleo de toda frase nominal.
C. Denota entidades del mundo real.
D. es variable y admite sufijos derivativos.
E. es una palabra siempre invariable.
14. ¿Dónde no hay pronombre enclítico?
A. Mirarla D. dile
B. llévalo
C. mentiste E. cuéntalo
15. Sócrates es ante todo uno de los rarísimos
casos de modestia premiada, premiada no
por los contemporáneos que, al contrario, lo
condenaron a muerte, sino por la potestad,
que ha reconocido la inmortalidad de las
obras que él no escribió porque fueron sus
discípulos los que se tomaron ese trabajo.
El número de pronombres personales:
A. 1 C. 2
B. 3 D. 4 E. 5
 VERBO
FORMAS DEL VERBO
1. PERSONALES. Cantó, bailó
2. LAS FORMAS NO PERSONALES
FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO
Infinitivo Gerundio Participio
Cantar cantando cantado
El infinitivo. Se forma añadiendo al lexema del
verbo los sufijos -ar, -er, -ir. Se presenta dos
formas:
 Infinitivo simple (amar)
 Infinitivo compuesto (haber amado)
El gerundio. Se forma añadiendo al lexema del
verbo los morfemas sufijos -ando, -iendo, -yendo.
Igual que el infinitivo, presenta dos formas:
 una simple (amando)
 una compuesta (habiendo amado).
Él viene cantando al aula.
Él viene cantando allí dos años.
Está jugando
Juega
El participio. Se forma añadiendo al lexema del
verbo los sufijos -ado, -ido, -to, -so, -cho. Como
las formas anteriores, el participio también es un
híbrido, en este caso de adjetivo y verbo.
Las formas no personales del verbo se
llaman también verboides.
CLASES POR EL CRITERIO SEMANTICO
SINTÁCTICO
1. COPULATIVOS Y NO COPULATIVOS
a. Copulativos: Necesitan la presencia de
un atributo para expresar sentido
completo.
Ella es una profesora.
ATRIBUTO
SER, ESTAR, PARECER, YACER,
RESULTAR, CONSTITUIR,
PERMANECER, QUEDAR…
b. No copulativos: Llamados también
predicativos; son todos los demás
verbos que tienen significado completo,
no necesitan la presencia de un
predicativo, aunque pueden llevarlo.
Predicativos
Intransitivos Transitivos
 Verbos Transitivos. Son aquellos que
exigen la presencia de un objeto directo,
es decir, deja pasar la acción, y ésta recae
sobre una persona u objeto. Ej.:
TRAJE UNA MANZANA.
VT OD
 Verbos Intransitivos. Pueden formar por
sí solos el predicado o sintagma verbal. La
acción del sujeto no afecta a otro ser. Ej.:
 Los niños duermen.
 Juan vive en Caracas.
2. VERBOS PRONOMINALES
a) Reflexivos: Expresan una acción que
recae en el mismo sujeto que la produce:
Me lavo. Te lavas.
b) Recíprocos: Se emplean para expresar
una acción que realizan dos o más
personas y cada una de ellas recibe el
efecto de dicha acción:
Ellas se abrazan con ternura.
c) Cuasirreflejos: Llamados así porque
presentan una forma refleja aparente, es
decir, se parecen a los reflejos pero no lo
son:
Se fueron lejos.
CLASES POR SU ESTRUCTURA
 Verbos Regulares. Son aquellos que
al ser conjugados no cambian su raíz
o lexema y reciben los mismos
morfemas desinenciales de los verbos
formados en las tres conjugaciones.
Ej.:
Bailo, bailas, baila, bailamos, bailan…
 Verbos Irregulares. Son los verbos
que, al ser conjugados en sus
diferentes tiempos, cambian su
lexema. Ej.:
Voy, iré, iba, fui, etc.
CLASES POR SU CONJUGACIÓN
 Verbos Completivos
 Verbos Defectivos. Son aquellos que
no van a tener su conjugación
completa en determinado tiempo,
persona o modo. Estos verbos son:
atenerse, despavorir, abolir, atañer,
concernir, balbucir.
 PRÁCTICA 8. Al verbo que presenta en la expresión un
objeto directo se le conoce como:
1. ¿En qué alternativa hay un verbo A. verbo copulativo D. verbo irregular
intransitivo? B. verbo completivo E. verbo transitivo
A. Juan mira solamente a Carmen. C. verbo reflexivo
B. Ella comprará un buen libro.
C. Los jóvenes viajarán a Huánuco. 9. ¿Qué verbo es irregular y, a su vez,
transitivo?
D. Sacudieron los cuerpos.
A. corre C. dormir
E. Me dijeron la verdad. B. pensar D. comer E. dominar
2. Aquel joven ganó una beca. En qué caso el 10. Indica la serie de palabras que solo presenta
verbo es intransitivo. participios.
A. Le recordé la canción que tanto nos A. tomar, comido, frito
gustaba. B. sabido, querido, olvidando
B. ¡Lo necesito ya! C. hablado, tomando, esperado
C. No hay un momento de tranquilidad en D. visto, impreso, hecho
mi mente. E. cantado, temido, gritando
D. Inserté la tarjeta en ese cajero
E. Ingresaré este año por la puerta grande 11. Señala la oración que tenga más verboides.
A. Gracias a tu desprecio ha muerto mi
3. Reconoce al verbo intransitivo. ilusión de vivir.
A. La madre vende frutas en el mercado. B. Cuando estuve corriendo, vi,
B. Cenamos unos cuántos bocadillos. entusiasmado, que tú, sigilosamente, te
C. Lavó sus manos cuidadosamente. acercabas.
D. El dirigente pronunció un discurso. C. El cantar y reír son ejercicios saludables
E. El perro ladra en el patio. para el corazón.
D. Estuvo jugando, entusiasmado, por
4. Analiza las oraciones y determine cuál es la aquellas calles prohibidas para los
opción donde aparece verbo NO transitivo. niños.
A. Ella no corrige su práctica. E. La olvidada madre no hace más que
B. Leía los poemas de Neruda. lamentar y llorar por sus hijos perdidos.
C. Presione el botón más grande.
D. Ellos fueron felices al examen. 12. ¿Cuántos verboides hay en total?
E. Toledo tocó a Eliane. “Una vez terminada la partida de ajedrez
convenimos en coger las cartas puestas
5. ¿Qué oración presenta verbo recíproco? sobre la mesa y, tomando un trago,
cambiábamos el ajedrez por el póker”.
A. Dijeron que no llegarían y se les creyó.
A. 3 C. 4
B. Le presta mucha atención, y él no.
B. 5 D. 6 E. 7
C. La cooperación las caracteriza.
D. Ayudarle siempre es una constante. 13. Deduce: "El morfema flexivo "iste" sirve
E. Se preguntarán siempre sobre sus para expresar el tiempo…”
planes. A. Futuro compuesto D. Presente
B. Futuro E. Pretérito
6. En "Ellos se despidieron muy tranquilos", C. Pasado compuesto
el verbo es:
A. Reflexivo D. recíproco 14. En la oración “el aclamado cantante llegó
B. no - pronominal E. cuasirreflejo y fue aclamado por miles de personas”,
C. compuesto las palabras subrayadas funcionan,
respectivamente, como…
7. ¿Qué oración presenta un verbo A. nombre e infinitivo.
cuasirreflejo? B. nombre y participio.
A. Los participantes se saludaron al ser C. participio y sustantivo.
presentados. D. adjetivo y gerundio.
B. Yo me dije que todo tenía solución. E. adjetivo y participio.
C. Tu padre te llamó muy temprano.
D. Se insultaron y se golpearon. 15. Uno de los siguientes es el infinitivo de un
E. Julián se escapó de ella. verbo irregular:
A. Trabajar C. Vivir D. Soñar
B. Trabar E. Amar
16. Relacione Ud.: 22. “El emperador nos dio el permiso”. El verbo
1. Me contaron que habían premiado a subrayado es:
Juana. 1. Transitivo
2. Cuando llegaron mis primos, ya 2. Irregular
habíamos almorzado. 3. Predicativo
3. Tú has sido, el más aplaudido 4. No es defectivo
x. Pretérito perfecto 5. Simple
y. Pretérito pluscuamperfecto A. Sólo 1 D. Sólo 2
z. Pretérito indefinido B. 1 y 3 E. 2 y 4
A) 1x – 2y – 3z C. Todas son correctas
B) 1y – 2z – 3x
C) 1x – 2z – 3y
23. Identifica qué clase de verbo no es el
D) 1y – 2x – 3z
subrayado.
E) 1z – 2x – 3y
Ellos se tiñen sus canas cada mes.
17. 14. Relacione correctamente el modo del A. Transitivo D. Irregular
verbo: B. Predicativo E. Recíproco
I. Pon A. Indicativo C. Pronominal
II. Podremos B. Subjuntivo
III. Haría C. Potencial 24. Identifica al verbo impersonal o unipersonal.
IV. Hayan venido D. Imperativo A. Te busqué.
A) IA – IIC – IIIB – IVD B. Te llamaré.
B) IC – IIB – IIID – IVA C. Se comió todo.
C) IC – IIA – IIID – IVB D. Llueve mucho aquí.
D) IA – IIB – IIIC – IVD E. Iré a verte mañana.
E) ID – IIA – IIIC – IVB
25. Identifica el verbo impersonal correcto.
18. Dónde no hallamos el verbo transitivo: A. Nos vieron allí.
A. Compré un auto moderno. B. Hubieron cuatro jóvenes.
B. Lo compré en Tacna. C. Se presentó cansado.
C. Adoro a mi novia. D. No busques más.
D. La adoro como a una diosa. E. Hay unas bellas flores.
E. El canta muy bien.
26. Determine el número de verbos irregulares.
19. Identifica la oración en la que el participio no Guiar - suceder- ser - negar - discernir -
funciona como adjetivo. cocer - proteger - actuar - regir - traer - oír -
A. Las faltas cometidas por los jugadores conocer - teñir - tender.
serán sancionadas. A. 7 C. 9
B. Los obreros insatisfechos irán a una B. 13 D. 11 E. 12
huelga indefinida.
C. Carolina está muy cansada. 27. "El graduando hizo una buena exposición".
D. Los libros más leídos son buenos. "Ella estuvo graduando el volumen de la
E. El ladrón fue apresado por la policía. radio". En las oraciones las palabras
subrayadas tienen el valor de:
20. Identifica el verbo que sea reflexivo. A. Gerundio-participio
A. Los niños se abrazaron tiernamente. B. Participio - infinitivo
B. Ellas tienen los más delicados amores. C. Sustantivo - sustantivo
C. Nosotros los apreciamos. D. Gerundio - sustantivo
D. Tú te escapas. E. Sustantivo - gerundio
E. Vos no os tapéis el rostro.
28. “Las pirámides fueron las tumbas elegidas
21. Señale el verbo intransitivo: por los faraones del imperio antiguo de
1. Estudio para ser una gran profesional. Egipto”. Identifica al participio.
2. Estudio en la mejor academia del Perú. A. Pirámides D. Tumbas
3. Amor, te sueño todas las noches. B. Elegidas E. Faraones
4. Yo no haré tus trabajos. C. Antiguo
5. Vivíamos juntos eternamente.
A. Solo 3 D. 3 y 4 29. "Andando de camino en camino llegó el pueblo
B. 1, 2, 4 y 5 E. 1, 2, 5 donde los habitantes, bebiendo enormes jarras de
C. Todos. vino, andaban compitiendo".
¿Cuántos gerundios presenta la oración?
A. 2 C. 3 D. 4
B. 5 E. 6
 CATEGORÍAS INVARIABLES CLASES SIGNIFICADO EJEMPLOS
SELECCIÓN  Comeré
DISYUNTIVA
I. EL ADVERBIO o, u (ante "o" u pescado o
CLASES DE ADVERBIOS “ho") , o bien carne.
allí, aquí, ahí, acá, allá, abajo, SUMA  La película
COPULATIVA
y, e ni, que fue linda e
LOCATIVOS arriba, cerca, delante, detrás,
interesante.
(De lugar) lejos, debajo, encima, atrás, ALTERNANCI
etc. A bien...bien,  Bien
antes, después, ahora, ayer, ora...ora, juegas,
DISTRIBUTIV
anteayer, entonces, mañana, ya...ya, unas bien haces
A
TEMPORALES hoy, anoche, anteanoche, ya, veces... otras... la tarea.
uno(s)... otro(s)  Ora baila,
(De tiempo) todavía, siempre, aún, nunca,
este...aquel ora canta.
temprano, tarde, mientras, aquí...allí
pronto, etc. CONSECUENCIA
 El alumno
además, algo, casi, excepto, por lo tanto,
ganó por lo
muy, siquiera, suficiente, CONSECUTIV luego, por
tanto
CUANTITATIVOS mucho, bastante, poco, A O ILATIVA consiguiente,
obtendrá el
(De cantidad) demasiado, más, menos, tan, por ello,
premio.
entonces,
tanto, cuanto, casi, medio,
OPOSICIÓN
apenas, etc. pero, mas, sino  Ella canta
aprisa, adrede, así, asimismo, ADVERSATIVA (que), sin bien, pero
regular, bien, mal, solo, peor, embargo, no no gusta a
MODALES despacio, mejor, deprisa, obstante, todos.
(De modo) rápido, como, y la mayoría empero.
 Ellos se
terminados en -mente EXPLICACIÓN
separaron,
(claramente, hábilmente, etc.) EXPLICATIVA esto es, es
es decir, no
sí, también, cierto, claro, decir,
están
o sea (que)
exacto, seguro, obvio, en juntos.
AFIRMATIVOS efecto, ciertamente,
(De afirmación) efectivamente,  CONJUNCIONES SUBORDINANTES
verdaderamente, CLA SIGNIFICADO EJEMPLOS
SES
seguramente.
CONDICIÓN  Si eres
CONDICIONAL

No, nunca, jamás, tampoco, Si, en el caso de (que), estudioso

(De negación)
negativamente. siempre que, a condición alcanzarás tus
Quizá, acaso, tal vez, a lo de (que), en el caso de metas. .
DUBITATIVOS mejor, a veces, que, en el supuesto de
(De duda) probablemente, (que), con tal de (que)…
CONCESIVAS CAUSALES

CAUSA
posiblemente.  Porque eres
Porque, puesto que, ya
el mejor,
que, en vista de que, a
II. LA PREPOSICIÓN todos te
fuerza de (que), por
admiran.
Preposiciones razón de que…
a contra hacia según durante DIFICULTAD  Te amaré
ante de hasta sin mediante Aunque, a pesar de aunque todos
bajo desde para so versus (que), si bien, aun se opongan.
cabe en por sobre vía cuando, por más que…
con entre pro tras incluso FINALIDAD
FINALES

Preposiciones con artículo contracto Para (que), a (que),  Trabaja para

al del que, a fin de (que), que tengas
con el objeto de algo de
III. LA CONJUNCIÓN (que), con el fin de dinero.
(que)
CLASES DE CONJUNCIONES
 CONJUNCIONES COORDINANTES. Unen
elementos del mismo valor sintáctico.
 PRÁCTICA 9. Determina el número de preposiciones y
adverbios del siguiente fragmento:
1. Selecciona el uso CORRECTO del adverbio. ¡Todo, la parte!
A. La vio media triste. Unto a ciegas en luz mis calcetines,
B. Se fue más aquí. en riesgo, la gran paz de este peligro,
C. Actuó de pura buena. y mis cometas, en la miel pensada,
D. Ella está más acá. el cuerpo, en miel llorada.
E. Vete más allí. César Vallejo, Terremoto
A. 6-1 D. 6-0
2. Identifica al adverbio que modifica a un B. 7-0 E. 7-1
verbo. C. 8-0
A. Ella es bastante prudente.
B. Estuvieron muy cansados. 10. Identifica el número de preposiciones del
C. Ella trabajó en mi casa poco. siguiente texto.
D. Tú ni yo iremos. Sobrare nieve en la noción del fuego,
E. Vivían tan lejos que no lo podía creer. se acostare el cadáver a mirarnos,
la centella a ser trueno corpulento
3. Selecciona la oración que posea conjunción y se arquearen los saurios a ser aves...
disyuntiva. A. 2 C. 3
A. Ella come y juega. B. 4 D. 5 E. 6
B. Él viajó a Trujillo pero yo, no.
C. ¿Ella o yo?
D. Ya camina, ya corre. 11. Identifica el número de preposiciones en el
E. El Cepreval es la mejor academia y la siguiente texto.
mejor institución de la ciudad. ¡Encima, abajo, con tamaña altura!
¡Madera, tras el reino de las fibras!
4. Cuántos adverbios hay en la siguiente ¡Isabel, con horizonte de entrada!
expresión. ¡Lejos, al lado, astutos Atanacios!
Ella hablaba así de su padre quien era César Vallejo, Terremoto
muy divertido siempre. A. 3 C. 4 D. 5
A. 0 C. 1
B. 2 D. 3 E. 4 B. 6 E. 7

5. Analiza la siguiente oración y determina 12. Identifica el incorrecto uso de la conjunción

cuántos adverbios posee: “La última noche copulativa.
será siempre la mejor”. A. Quiero manzanas y tomates.
A. 1 C. 2 B. Él no compró manzanas y tomates.
B. 3 D. 4 E. 5 C. No trajo manzanas ni tomates.
D. Llegó temprano pero no hizo nada.
6. Selecciona el uso correcto del adverbio.
A. La vio media triste. 13. Identifica el número de conjunciones
B. Se fue más aquí. hallamos en el texto son (cuenta las
C. Actuó de pura buena. repetidas).
D. Ella está más acá. Es posible que ellos lleguen temprano y
E. Vete más allí. trabajen lo suficiente para terminar con el
trabajo o serán despedidos; qué
7. Identifica la oración en la que la palabra calamidad.
mañana es adverbio. A. 2 C. 3 D. 4
A. La mañana es bellísima. B. 5 E. 6
B. Las casas del mañana serán futuristas.
C. Por la mañana nos encontraremos. 14. Identifica la alternativa donde se presenta
D. Nos veremos, Andrea y yo, mañana. una conjunción.
E. Mañana, linda mañana, me enamoras. A. Ahí había tres algarrobos.
B. Tomo agua porque tengo sed.
8. Identifica el uso correcto de los adverbios. C. Jorge Luis está recién graduado.
A. Recientemente terminé. D. Recién ayer, recibí tu carta.
B. Felizmente y afortunadamente lo E. Regresaré a mi pueblo pronto.
encontramos.
C. Ven más aquí.
D. Te dije que te avances más allí.
E. Escribe de vuelta, tienes tiempo.
 SINTAXIS
CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN
1. Según la cantidad de verbos o
proposiciones
a. Oración simple. Es aquella que
presentan una frase nominal en función al
sujeto y una frase verbal en función de
predicado.
b. Oración compuesta. Son las que
presentan dos o más proposiciones.
2. Según su naturaleza o significación
a. Enunciativas. Emiten un juicio de valor
(verdadero o falso) y son:
 Seremos los campeones.
 Ella estaba con tu amiga.
NEGATIVAS. Se expresa un juicio
negativo.
 No pretendo mentirte.
 No iré a jugar hoy.
b. Interrogativas. Son aquellas que se
enuncian en forma de una pregunta,
exigiendo una respuesta del oyente. Se
dan de dos modos o maneras.
c. Exclamativas o admirativas. Expresan
un estado anímico (cólera, miedo,
alegría, asombro, fastidio, etc.) hacia
algo o por alguien.
 ¡Qué linda es la flor!
d. Imperativas. Expresan una
(mandato) o ruego (súplica). Ej.:
 Muchachos, a estudiar.
 ¡Lárgate lejos de mí!
e. Dubitativas. Expresan duda
posibilidad.
 Ojalá nunca te hubieran conocido.
f. Optativas o desiderativas. Expresan un
deseo, anhelo o ilusión del hablante.
 Descanse en paz.
 Quiera Dios que regresemos.
PARTES DE LA ORACIÓN
FN FV Oración
+ =
1. Sujeto o FN mayor. Para reconocer la frase
nominal puedes hacer las siguientes
preguntas:
¿Quién/quiénes + verbo?
Mi gran amiga es guapísima.
¿Qué +Verbo? Los manteles fueron lavados por ti.
.  Ellos comen contentos.
2. Predicado
A. OBJETO DIRECTO. Es un
complemento del verbo transitivo que
se reconoce así:
1. Se realiza las preguntas:
¿Qué es lo que +Verbo?
¿Qué +Verbo+FN?
¿A quién+Verbo+FN?
2. Una vez hallado el supuesto objeto
directo debemos confirmar
reemplazando por los pronombres: lo, la,
los, las.
3. Un tercer método, algo complicado, es
cambiar la oración activa (S – V – OD) a
oración pasiva (S – V- Ag) donde el OD
asume la función de sujeto pasivo.
Juan evalúo los exámenes.
N N OD
FN FV
Los exámenes fueron evaluados por
Juan
MD N N C. Agente
FN FV
B. OBJETO INDIRECTO. Es un
complemento verbal que se refiere a la
persona o personas que reciben
indirectamente la acción verbal. Se halla
así:
orden 1. Se hace las preguntas ¿a quién? ¿a
quienes? ¿para quién? ¿para quiénes?
2. Una vez hallado el supuesto OI lo
reemplazamos por los pronombres: le,
les.
o 3. Los pronombres me, te, se, nos también
puede ser OI, siempre que cumplan con
el respectivo cambio y si no, serán signos
de cuasi – reflejo
C. EL ATRIBUTO. Es un complemento
que se caracteriza por calificar al sujeto
cuando hay un verbo copulativo.
 Ese alumno está alegre.
 Esos alumnos están sumamente
alegres.
D. EL PREDICATIVO. Es la construcción
que está formada por adjetivo una frase
y modifica a la frase nominal pero
después de un verbo NO COPULATIVO,
puede modificar también al objeto
directo.
 Esos alumnos caminan alegres.

E. EL AGENTE. Es un complemento que
solo aparece en voz pasiva.
Se caracterizar porque es
encabezado con la preposición “por”
(pero ten cuidado al confundirlo con el
circunstancial).
 Tus manos fueron lavadas por tu
madre.
 La deuda fue pagada por los
estudiantes.
 Por ella no fue devuelto el dinero.
F. EL CIRCUNSTANCIAL. Como su
nombre lo dice, es un complemento del
cual se puede prescindir al realizar el
análisis sintáctico. Se caracteriza por
modificar al verbo.
 OJO:
Existen diversos tipos de circunstanciales.
Puedes, en el mejor de los casos, cambiarlo por
un adverbio equivalente.
A. De Tiempo : Ayer los encontré alegres.
B. De Cantidad : Comí bastante para ser feliz.
C. De Modo : Lo hice bien por amor.
D. De Lugar : ¡Ven aquí, Betty!
E. De Negación:
: Fatalmente no se irá a ningún
lado.
F. De Duda : Tal vez regrese por tu
corazón.
G. De Causa : Estudié lengua porque me
convenía.
H. De afirmación: Sí voy.
PRÁCTICA
1. Indica qué enunciado no es oración.
A. Anocheció
B. La flor de retama
C. A ellos no se les entregó sus
pruebas.
D. ¡Qué comeremos ahora!
E. Lee Crónicas del Ayer.
2. Indique semánticamente, qué clase de
oración es: Aquella mañana anheló estar
en casa.
A. exhortativa
B. dubitativa
C. desiderativa
D. enunciativa
E. interrogativa
3. Discrimina qué función cumple el
segmento subrayado de la oración:” Los
hombres sin sueños nunca logran nada”.
A. Modificador directo
B. Circunstancial
C. Modificador indirecto
D. Aposición
E. Núcleo
4. En la siguiente oración: “Nuestra
anhelada actitud de espera parece más
bien de acecho”. Analice y señale cuál es
el esquema sintáctico que presenta la
frase nominal
A. M.D., MD., F.N, M.D.
B. M.D., F.N., M.D., M.I.
C. F.N., M.D., M.D, M.I.
D. M.D., M.D., F.N., M.I.
E. M.I., M.D., F.N., M.I.
5. Identifica la frase nominal en la siguiente
oración: “Aquí, en esta tierra andina,
florecen las retamas de Malvas”.
A. Tierra andina
B. Las retamas
C. Las retamas de malvas
D. En esta tierra
E. En esta tierra andina
6. Señala la oración que no tenga
proposiciones:
A. Cállate y duerme.
B. Dijo que te ama.
C. Pídeme lo que quieras.
D. Decidió dormir profundamente.
E. Camina para que llegues pronto a
casa.
7. “Francia así como Italia pasaron al
partido final del mundial”. Lo subrayado
qué elemento del sujeto es:
A. MD D. MI:CC
B. MD: CEA E. Aposición
C. M.I
8. Analice y señale la oración que tiene 3
proposiciones:
A. Ha terminado el bimestre, sin
embargo aún no tengo mis
promedios.
B. He terminado mi examen, así que
trataré de soplar a mis amigas.
C. Juan terminó su carrera, por tanto
sus padres lo han felicitado.
D. Pedro canta y María baila, pero el
público no los atiende.
E. Elena tiene novio; pero Juana, no.
9. Analice y determine la clase de frase 15. Señale la estructura sintáctica de la
nominal que presenta la siguiente siguiente oración: “Les trajo buenas
oración noticias”.
A. expreso, incomplejo, pasivo, simple A. O.D- NP-OD D. OI-NP-OI
B. tácito, complejo, activo, simple B. OD –NP- OI E. NP- OD- OI
C. expreso, complejo, pasivo, simple C. OI- NP- OD
D. tácito, complejo, pasivo, simple
E. expreso, incomplejo, activo, 16. Los magistrados fueron absueltos por la
compuesto Corte Suprema. Analice e identifica la
función que desempeña la expresión
10. En el enunciado: “Por favor, querido subrayada
amigo, revisa estos documentos”. A. O DIR D. O INDIR
Discrimina qué función cumplen los B. PVO E. Agente
segmentos subrayados. C. Aposición
A. atributo y objeto directo
B. aposición y objeto directo 17. Marque lo correcto:
C. agente y objeto directo El sintagma MI MEJOR ALUMNO es
D. vocativo y objeto directo frase nominal en:
E. sujeto y objeto directo I. Lamentablemente desaprobé a mi
mejor alumno.
11. Reconozca el objeto directo en una de II. En la clase mi mejor alumno
las siguientes oraciones: siempre conversa.
A. Se acordó de nosotros. III. Darío, mi mejor alumno, ingresó a
B. Viviré tranquilo el resto de mi vida. UNHEVAL.
C. Regresaré pronto. IV. Por la calle oscura, caminaba mi
D. Te llamé para darte una noticia. mejor alumno
E. Tiene que vivir solo. A. I D. II y III
B. I y IV E. II
12. Determine la alternativa que presenta C. II y IV
complemento circunstancial, indirecto y
directo respectivamente 18. Indique la oración que presenta la
A. Nos verán ellos en la plaza. siguiente estructura MD - NS - OI - OD -
B. Ellos no la invitaron la fiesta. NP - CIRC
C. La tía de Adela vendrá mañana A. Ese joven sabe la verdad.
D. Ya le contaron toda la verdad. B. Tus hermanos me lo contaron
E. Te llamaremos el día domingo. durante el almuerzo.
C. Deja ese objeto sobre la mesa.
13. Indique el número de circunstanciales D. Se le fue la última oportunidad.
que hay en la oración: “Con aquella E. Esos amigos no se lo esperaban.
pistola, a medianoche, el malvado
hombre disparó accidentalmente a su 19. Lee e identifica el número de oraciones
suegra” que presenta el siguiente texto.
A. 1 D. 2 “Tú puedes tener aflicciones por dos
B. 3 E. 4 razones, por hacer lo malo o por hacer
C. 5 lo bueno. Si vas a sufrir o vas a ser
afligido que sea por hacer lo bueno”.
14. Sobre la expresión “devuélvamelo” A. 1 C. 2
indique verdadero o falso: B. 3 D. 4 E. 5
I. Tiene sujeto tácito
II. El O.D es “lo” 20. “Mi tierna y adorada hija primogénita
III. El O.I es “me” inunda de felicidad mis últimos días”.
IV. No es oración Determine cuántos modificadores
A. VVVV D. VFVF directos tiene la frase nominal
B. VVVF E. FVVV A. 2 B. 3
C. FVVF B. 4 D. 5
C. 6
 LA ORACIÓN COMPUESTA Ejemplo:
o Tenemos hambre y tú tienes sed.
CLASES DE ORACIONES COMPUESTAS o Laura se bañará, ergo, saldrá a la calle.

A. ORACIONES COMPUESTAS POR ORACIÓNES COMPUESTAS SUBORDINADAS

COORDINACIÓN Esta oración posee al menos una proposición
1. O. coordinadas yuxtapuestas: Las principal y otra subordinada o dependiente. Las
proposiciones están unidas o coordinadas proposiciones subordinadas pueden ser de tres
por medio de signos de signos de clases: sustantiva, adjetiva y adverbial.
puntuación: coma (,), punto y coma (;),
dos puntos (:) 1. PROPOSICIÓN SUBORDINADA SUSTANTIVA
Ejemplo: Son aquellas que se comportan como un
o A veces te amo... a veces te odio. nombre y por lo tanto pueden desempeñar las
o Todo lo sabes, todo lo dices. funciones sintácticas propias de los nombres
(sujeto, objeto directo, objeto indirecto,
2. O. coordinadas conjuntivas: Las aposición, agente, etc.)
proposiciones están enlazadas por medio
de conjunciones coordinantes. Como bien Fíjate en esta oración:
pueden ser: a) Entregó un ramo de rosas a quien le dio la
vida.
CLASES Y
SIGNIFICADO EJEMPLOS Entregó un ramo
NEXOS a quien le dio la vida.
OPCIÓN  ¿Quieres de rosas
DISYUNTIVA PROPOS. PROPOS.
(si una proposición chocolate o
o, u PRINCIPAL SUBORDINADA
es verdadera, la quieres
o bien ORACIÓN COMPUESTA
otra es falsa.) caramelo?
ADICIÓN  Te amo y te
COPULATIVA (el significado de deseo.  FUNCIONES DE LAS PROPOSICIONES
Y, e ni, que una proposición se  Bailas que SUBORDINADAS SUSTANTIVAS:
suma al de otra u bailas todo el A. Sujeto
otras.) día.  Quien mal anda mal acaba
B. Aposición
DISTRIBUTIVA
 Ramón, el que arregla tuberías, regresó
bien...bien,
ALTERNANCIA con una morena.
ora...ora, ya...ya,  Juan, bien
(las proposiciones C. Objeto Directo
unas veces... lavas los
expresan acciones  Aclárame cuánto te ha costado.
otras... platos, bien
alternantes que no D. Objeto Indirecto
uno(s)... otro(s) lavas la ropa.
se excluyen.)  Daré consejos a quien me lo pida.
este...aquel
E. Circunstancial
aquí...allí
 Ella viajó con quien la vimos aquella
Se da cuando la vez.
CONSECUTIVA O segunda  Estudió mucho, F. Agente
ILATIVA proposición por  Fue condenado por quien administra la
por lo tanto, luego,expresa consiguiente, justicia.
por consiguiente, consecuencia de ingresará a la
por ello, entonces, lo dicho en la universidad. 2. PROPOSICIÓN SUBORDINADA ADJETIVA
primera.  El joven que estudia mucho triunfará
OPOSICIÓN siempre.
ADVERSATIVA (Lo que se afirma  Cogimos las frutas que estaban
 Cocina risco
pero, mas, sino en una proposición maduras.
pero nadie
(que), sin embargo, contradice total o
come sus
no obstante, parcialmente lo 2.1. CLASES DE SUBORDINADAS:
preparados.
empero que se dice de la A. EXPLICATIVAS: agregan una explicación
otra.) del sustantivo o antecedente, por eso se
 Nos gusta escriben entre comas.
EXPLICACIÓN mucho la Ejemplo:
EXPLICATIVA  Aquella actriz, que era muy famosa,
(una proposición lectura, es
esto es, es decir, ganó dos premios Óscar.
explica el sentido decir, somos
o sea (que) La proposición amplía la información
de la otra.) grandes
lectores. diciendo que la actriz era muy famosa.
 B. ESPECIFICATIVAS: delimitan el
significado del sustantivo o antecedente. 2. Identifica el número de proposiciones
Ejemplo: coordinadas conjuntivas de la siguiente
 Los alumnos, que viven lejos , oración: “El niño juega que juega y no duerme
llegarán más tarde ni deja dormir e Inés no sabe qué hará: ella lo
En este caso la oración indica que “todos” tiene muy engreído”.
los alumnos viven lejos y no sólo unos pocos. A. 2 D. 3
B. 4 E. 5
3. ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA C. 6
ADVERBIAL
3. Lo que debo no es mucho. Analiza la oración
CLASES Y NEXOS EJEMPLOS anterior, luego determina qué función cumple
 No vayas donde la subordinada sustantiva:
1. DE LUGAR: A. Agente D. O.D
no te llaman.
Donde, en donde, a
 Vivimos donde el B. O.I E. Circunstancial
donde, hacia donde, C. Sujeto
sol irradia
hasta donde.
fuertemente.
2. DE TIEMPO:  Benito llegó 4. Reconozca cómo se denomina la siguiente
Cuando, antes (de), que, cuando yo salía. oración: “El lugar donde nos conocimos tu
después (de) que,  Cuando tú mamá y yo tiene muy bonitas playas
mientras (que), siempre vuelvas, te lo escondidas”.
que, mientras tanto, etc. contaré. A. oración subordinada adverbial
3. DE MODO:  Cocinarás como B. oración subordinada sustantiva
Como, según, está en la receta. C. oración subordinada adjetiva
4. CAUSALES:  Te dejo porque D. oración compuesta coordinada
Porque, puesto que, ya eres insoportable. E. oración compuesta yuxtapuesta
que, en vista de que, a  Estudiamos
fuerza de (que), por porque queremos 5. Evalúa y señala en qué alternativa hay una
razón de que… ser mejores. oración subordinada adjetiva. (CEPREVAL)
5. FINALES: A. Que resuelvas bien este examen es una
Para (que), a (que), que,  Para que seas imperiosa necesidad.
a fin de (que), con el feliz, ama a tu B. Me dijeron que volverías temprano a la
objeto de (que), con el prójimo. casa
fin de (que) C. Los libros que leíste no son suficientes, si
6. CONDICIONALES: deseas ser mejor hombre.
Si, en el caso de (que), a D. ¡Qué buena idea!, exclamaron,
 Si estudias bien finalmente, los que estaban
condición de (que), a
aprobarás seguro. desesperados.
menos que, en el
 Si no te hubieras E. El que te vendió ese libro nunca calculó
supuesto de (que),
ido, será tan feliz. su verdadero valor.
siempre que, con tal de
(que)…
7. CONCESIVAS: 6. Analice e identifica qué clase de
 Puesto que arregle subordinación presenta la siguiente oración:
Aunque, a pesar de
el coche, te puede "Miénteme con un beso que parezca de
(que), si bien, aun
fallar amor".
cuando, por más que…
8. CONSECUTIVAS:  Se enojó tanto que A. Sustantiva D. Adjetiva
Indica una consecuencia o lo golpeó con el B. Adverbial E. coordinada
efecto: que, así (los) que, báculo. C. Verbo
con que, etc.
7. “No se alteró ni profirió gritos de dolor”. De
PRÁCTICA esta oración podemos decir que.
A. Se trata de una oración simple.
B. Es una oración dubitativa.
1. Identifica qué tipo de coordinación presenta la
siguiente oración: “Ya todo ha concluido y tú C. Hay un solo verbo principal.
lo sabes, entonces nada tenemos que D. Es una oración compuesta por
decirnos”. coordinación.
E. Es una oración compuesta por
A. Consecutiva y adversativa
subordinación.
B. Adversativa disyuntiva
C. Disyuntiva y consecutiva
D. Copulativa y consecutiva
E. Consecutiva adverbial
 SEMÁNTICA

La semántica es la parte de la Lingüística que se SEMAS

ocupa específicamente del significado de los SIGNIFICADO

ASOCIACIÓN
signos lingüísticos. La semántica estudia las
relaciones de unos significados con otros y los
SIGNIFICANTE /gáḻo/
cambios de significación que experimentan las FONEMAS
palabras en su relación con los referentes.

CONCEPTO BÁSICOS CARACTERÍSTICAS D E L S I G N O LINGÜÍSTICO

1. Sema. Es la unidad más pequeña y
podemos definirla como el rasgo semántico a. LA ARBITRARIEDAD. Hace referencia a la unión
mínimo con valor distintivo. Nos permite sin motivos entre significante y significado, por ello
mentalmente evocar el concepto de las se puede elegir un significante diferente para un
palabras y asimismo, diferenciar la una de la significado.
otra. Los semas son componentes mentales Ej.: Fiore
diferenciadores, es decir, son rasgos que
Blume
precisan los significados. Valen por su
presencia y también por su ausencia. Flor
2. Semema. Conjunto de semas que forma el Flower
significado de una palabra. Fleur
3. Semantema. Unión de un semema y un
lexema, es decir, una palabra.
4. Archisemema. Conjunto de semas Significantes
Significado
comunes a varios sememas.
b. BIPLÁNICO. Porque tiene dos planos, es decir
CLASES DE SIGNIFICADOS es la asociación mental entre significado y
significante.
1. SIGNIFICADO DENOTATIVO. La
significación primaria o significado es el c. LINEALIDAD: la secuencia sonora se desarrolla
que las palabras tienen por sí mismas, linealmente en el tiempo, es decir se articula una
compartido por todos los hablantes, que las tras otra. Además, los signos no pueden ser
define. Éste es el significado que recogen los emitidos de modo simultáneo, sino que tienen que
diccionarios y se relaciona directamente con seguir uno después de otro.
el referente. Ej.: jóvenes +alegres.
Verde: De color semejante al de la d. INMUTABILIDAD: Es la condición impuesta por la
hierba fresca, la esmeralda, el cardenillo, comunidad lingüística, definible sincrónicamente;
etc. Que aún no está maduro. es decir, en un momento dado de la evolución; ya
Zorro. Mamífero carnívoro de larga y que, con el correr de los siglos el signo puede
poblada cola y hocico agudo y variar.
principalmente de pelaje blanco y ártico
y algo rojizo en común. e. MUTABILIDAD: Se refiere a los cambios que
pueden sufrir los signos a través del tiempo, que
2. SIGNIFICADO CONNOTATIVO. La puede producir variaciones en el significante o en
significación secundaria o significado el significado. Se refiere al carácter diacrónico de
connotativo reúne el conjunto de valores y la lengua.
matices añadidos a la significación primaria Ej.: /amíka/ /amiga/
y puede variar de un individuo a otro. Esto se
debe, generalmente, a razones geográficas, PRÁCTICA
históricas, sociales, psicológicas y
culturales. 1. Reconoce la relación referida por el siguiente
El policía me pidió mis papeles. concepto: «El concepto específico posee todas
Ese mozuelo aún está verde. las características del genérico y, además como
No hay duda, Juan es todo un zorro. mínimo, una característica suplementaria
distintiva».
SIGNO LINGÜÍSTICO A. hiponimia-hiperonimia.
B. sinónimo-antónimo
CONCEPTO: Es un signo artificial que se C. homofonía-homografía
caracteriza por presentar dos planos mentales, D. causa-efecto
los cuales están interrelacionados. E. holonimia-meronimia
Signo Lingüístico = Significado + Significante
15. Señale la alternativa donde hay relación de 21. Analiza la construcción incompleta que se
hiperonimia. presenta a continuación y determina la
A. Traje el mueble más pesado, o sea, el alternativa correcta que le otorgaría un
buró. significado connotativo: Es un chico
B. Las pupilas de tus ojos tienen un brillo bastante.............. y toda su .............. le
especial. dicen........
C. El señor de la esquina vende quinua, A. alto - vecindad - gigante
maca y avena. B. bueno - familia - nenito
D. El violeta es mi color favorito en este C. zanahoria - mancha - quedado
invierno. D. delgado - familia - flaco
E. Esta blusa es la prenda más fresca que E. quedado - banda - chavito
tengo.
22. Lee la siguiente información y determina a
16. Identifica lo correcto respecto a la qué hace referencia: Tipo de fenómeno
Semántica. semántico que consiste en que una
A. Es una referida a las lenguas formales. misma forma fonética puede poseer
B. Es una disciplina de la Semiología. diversas significaciones que presentan
C. Estudia el signo en su dimensión global. cierta proximidad.
D. Es una disciplina de la Gramática. A. polisemia D. hipenonimia
E. No estudia los semas. B. homonimia E. paronimia
C. meronimia
17. Seleccione los enunciados donde
encontramos hiponimia. 23. indica la expresión que tiene sentido
I. El cebiche es nuestro plato de connotativo. (Admisión 2012-II)
bandera. A. La suma de los ángulos internos de un
II. Falta planchar la manga de tu camisa. triángulo es 180°.
III. La danza más representativa del Norte B. Los diabéticos presentan alta
es la marinera. concentración de glucosa en la sangre.
IV. La biología es una ciencia que me C. En la ciudad de Iquitos se han producido
apasiona. fuertes inundaciones.
A. I, II y III D. II y IV D. Las puertas de las casas son marrones.
B. I y III E. II, III y IV E. A río revuelto, ganancia de pescadores.
C. I y IV
24. Identifica la alternativa correcta con respecto
18. Identifica lo INCORRECTO respecto a la a la característica del signo lingüístico la
Semántica. siguiente definición: La incapacidad de
A. Es una disciplina de la Gramática. expresar dos palabras a la vez.
B. Su unidad de estudio es el sema. A. La arbitrariedad
C. Estudia el significado de los signos B. La mutabilidad
lingüísticos. C. La inmutabilidad
D. Estudia cada rasgo significativo. D. El carácter biplánico
E. Organiza los lexemas en compendios y E. La linealidad
diccionarios.

19. Identifica lo correcto respecto a los signos 25. Analice e indique en qué alternativa se
lingüísticos. encuentra una palabra en sentido
A. Son elementos de un solo plano. connotado.
B. Encierra como unidad a un significado y A. El animal atacó a María
a una forma de expresión. B. Tus caricias son como palomas al viento
C. Es no arbitrario. C. Tu voz existe
D. Son rasgos significativos. D. Aquella luz ilumina mi camino
E. Son elementos materiales. E. Eres tú la luz de mi camino
20. Deduce con qué característica del signo 26. Reconoce al holónimo de ventana:
lingüístico está relacionada la siguiente A. puerta C. manija
información: El vocablo “ahora deriva del B. picaporte D. objeto E. casa
término medieval “agora”
A. Inmutabilidad 27. Reconoce al merónimo de computador.
B. Linealidad A. pantalla D. Equipo
C. Biplánico B. artefacto E. Procesador
D. Arbitrariedad C. objeto
E. Mutabilidad
 FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

CAPÍTULO I La vigencia de uno de los

DERECHOS HUMANOS INTER derechos comporta
DEPENDIENTES necesariamente la vigencia de
1.1. DERECHOS HUMANOS los otros
A. DEFINICIONES No puede ser suprimido
Sobre Derechos Humanos existen múltiples corrientes IRREVERSIBLES posteriormente en razón de los
doctrinales y planteamientos conceptuales, generando azares de la historia
que exista una dificultad en su definición. Conforme la especie humana va
Es por ello que se va a plantear distintas definiciones adquiriendo mayor conciencia
sobre Derechos Humanos: de sus esencias individuales y
➢ Los derechos humanos “son garantías esenciales, PROGRESIVOS
sociales, la noción de la
de la que goza toda persona para que podamos vivir dignidad personal se va
como seres humanos. Sin ellos no podemos cultivar enriqueciendo
ni ejercer plenamente nuestras cualidades, nuestra No se pueden renunciar, ni
inteligencia, talento y espiritualidad” (ONU, 2015). INALIENABLES tampoco pueden manipularse o
➢ “Son derechos fundamentales, que el hombre disponer de manera arbitraria
posee por el hecho de ser hombre, por su propia No se extinguen nunca, ya que
naturaleza y dignidad; derechos que le son IMPRESCRIPTIBLES son parte de la naturaleza
inherentes, y que, lejos de nacer de una concesión humana.
de la sociedad política, han de ser por están No se pueden imponer a los
consagrados y garantizados”. (Truyol, 1979, p. 11) hombres contra su voluntad,
➢ Por otro lado, la definición de Laski establece que INVIOLABLES
sacrificios o privaciones que
los derechos humanos son “condiciones de la vida sirvan para su beneficio.
social sin las cuales ningún hombre pudiera C. CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS
perfeccionar o afirmar su propia personalidad” HUMANOS
(1945, p. 140) Los Derechos Humanos han sido clasificados de
➢ Por todo esto y otros más, finalmente se puede diversas maneras:
definir a los Derechos Humanos como “aquellas • Por su tiempo de reconocimiento (3 generaciones)
libertades y atributos inherentes al ser humano, • Por su contenido (de acuerdo a su alcance)
constituyendo una parte esencial de su ser, ya que - POR EL TIEMPO DE SU RECONOCIMIENTO
es indispensable para su respeto y reconocimiento a) PRIMERA GENERACIÓN:
en la sociedad”. Contexto histórico:
➢ Según la Constitución de la República Art. 1°: “La
• La Declaración de los Derechos del Hombre y del
defensa de la persona humana y el respeto de su
Ciudadano, adoptada durante la Revolución
dignidad son el fin supremo de la sociedad y del
Francesa (1789).
Estado”. Todos tienen la obligación de respetarla y
• Estados Unidos los incorpora en su Constitución
protegerla.
Política. La “Declaración de Derechos” entró en
B. CARACTERÍSTICAS DE LOS DERECHOS
vigor el 15 de diciembre de 1791.
HUMANOS
Ámbito:
En la Guía para promotores de Derechos
Humanos del Ministerio de Justicia se detalla cada • Derechos civiles y políticos. Llamados también
una de ellas: derechos individuales o “Libertares clásicas”
Derechos:
CARACT. DESCRIPCIÓN • A la vida e integridad física.
Son comunes a todas las • A la libertad de opinión, de conciencia y de
UNIVERSALES personas en cualquier tiempo religión.
y lugar. • A la propiedad
Los distintos derechos que • Al matrimonio
fueron reconocidos a través del • A la nacionalidad.
ACUMULATIVOS tiempo no se reemplazan unos • A elegir y ser elegido.
por otros, sino que se acumulan • A la Ciudadanía.
y nunca dejan de tener vigencia. • Al Asilo político
No se puede suprimir alguno de • A formar partidos políticos.
ellos sin que el resto de los b) SEGUNDA GENERACIÓN:
INDIVISIBLES
derechos humanos resulte Contexto histórico:
afectado. • Desde fines del siglo XIX como producto de los
Porque toda persona lo tiene conflictos sociales por mejoras laborales cuando
por el hecho de serlo, es titular los obreros y campesinos empezaron a luchar
INHERENTES de derechos fundamentales que por dichas mejoras.
la sociedad no puede ➢ Revolución industrial.
arrebatarle lícitamente. ➢ Revolución mexicana (1917)
Nadie puede lícitamente invadir Ámbito:
LIMITA AL
la esfera de los derechos • Derechos económicos, sociales y culturales.
EJERCICIO DEL
humano de un individuo con el Llamados también derechos colectivos.
PODER
afán de cercenarlos Derechos
 • Al trabajo. ➢ Derechos al debido proceso. Son las que
• A la seguridad social. garantizan nuestra defensa ante los tribunales:
• A un salario justo. • derecho a la tutela jurisdiccional,
• Al derecho de huelga. • juez natural e imparcial,
• A la sindicalización. • presunción de inocencia,
• A la educación. • derecho a la defensa,
• Al descanso. • a la instancia plural, etcétera.
• A la recreación. D. POSICIONES DE LOS DERECHOS HUMANOS
c) TERCERA GENERACIÓN: Para explicar el surgimiento de los derechos se han
Contexto histórico: planteado diversas posiciones:
• Después de la Segunda Guerra Mundial con la ➢ TEORÍA IUSPOSITIVISTA. Sostiene que los
aprobación de la Declaración Universal de derechos humanos se originan a partir de las leyes
los Derechos Humanos (1948). emitidas por el Estado, los cuales son los derechos.
• Declaración Universal de los Derechos de los ➢ TEORÍA IUSNATURALISTA. Afirma que el
Pueblos. (Argel, 1976). hombre siempre tiene derechos, pues estos se
Ámbito: desprenden de su condición de ser humano, y que
• Derecho de los pueblos, o derechos de solo el Estado los reconoce. En este principio se
solidaridad. basa la Declaración Universal de los Derechos
Derechos: Humanos.
➢ TEORÍA SOCIALISTA. Afirma que los derechos
• A la paz.
señalados a través de las normas surgen como
• A la libre determinación de los pueblos.
resultado de la contradicción de las clases sociales
• Al medio ambiente sano. E. DERECHOS FUNDAMENTALES DE LA
• Al patrimonio común de la humanidad. PERSONA
• A la coexistencia pacífica.
- POR SU CONTENIDO El Estado es la institución que garantiza y
➢ Derechos personalísimos: Indesligables de promueve el ejercicio de los Derechos Humanos.
nuestra persona: Es el principal responsable de adoptar las medidas
• a la vida necesarias para lograr el ejercicio real y efectivo de
los derechos humanos por parte de todos.
• a la integridad física
• a tener un nombre El capítulo I de la Constitución Política del Perú,
• a la honra contiene los derechos fundamentales de la persona. Sin
• a su integridad física duda se dirige a dar relevancia a la persona humana; a
• a la nacionalidad. la que la Constitución le concede el primer lugar de
➢ Derechos de libertad: atención.
• Libertad física: transitar, elegir su residencia,
etcétera. • Artículo 1°. - La defensa de la persona humana y el
• Libertad intelectual: pensamiento, expresión, respeto a su dignidad son el fin supremo de la sociedad
opinión, etcétera. y del Estado.
• Libertad espiritual: conciencia, culto, etcétera. • Artículo 2°. - Toda persona tiene derecho a la vida, a
• Libertad civil: asociación, reunión, igualdad ante la su identidad, a su integridad moral, psíquica y física y a
ley, identidad étnica y cultural, etc. su libre desarrollo y bienestar. El concebido es sujeto de
• Libertad económica: propiedad, herencia, libertad de derecho en todo cuanto le favorece. (Art. 2, inciso 1)
industria y de comercio, etc.
➢ Derechos a la seguridad: F. DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS
• Seguridad personal: intimidad, privacidad, DERECHOS HUMANOS.
inviolabilidad del domicilio, de las comunicaciones, ➢ La Declaración de los Derechos Humanos fue
etcétera. adoptada por la III Asamblea General de la ONU, el
• Seguridad económica: salud, trabajo, vivienda, 10 de diciembre de 1948 en París. Se trata de uno
seguridad social, etcétera. de los mayores instrumentos a favor de los derechos
➢ Derechos de participación: Permiten participar humanos en el mundo que surgió a raíz de los
directa o indirectamente en las decisiones públicas: trágicos acontecimientos de la Segunda Guerra
• Al voto, Mundial.
• A ser elegido, ➢ La Declaración Universal de los Derechos
• A formar organizaciones políticas Humanos es un entendimiento común de los pueblos
• Al referéndum del mundo en todo lo concerniente a los derechos
• A la iniciativa legislativa inalienables e inviolables de todos los seres
• A remover autoridades, etcétera. humanos y constituye una obligación para los
 miembros de la comunidad internacional. Consta de
30 artículos que incorporan tanto a los derechos
civiles y políticos como los económicos, sociales y
culturales.
➢ Para su mejor estudio se divide en tres (03) partes
principales:
I. Preámbulo (07 consideraciones).
II. Proclamación (ONU, el ideal).
III. Articulado (30 artículos).
Declaración de los Derechos Humanos.
Nota: El grafico representa el resumen de la
Declaración de Universal de los Derechos Humanos.
1.2. MECANISMOS PARA PROTEGER LOS DERECHOS
HUMANOS
A. COMISIÓN INTERAMERICANA DE DERECHOS
HUMANOS
➢ Es un órgano autónomo, independiente y
principal de la OEA.
➢ Se encarga de la promoción y protección de los
Derechos Humanos en todo el continente
americano.
➢ Entre sus funciones más importantes está la de
recibir, analizar e investigar las peticiones
individuales en las que los estados miembros
de la OEA han violado los derechos humanos.
➢ La SEDE está en WASHINGTON.
➢ Fue creada en 1959 pero recién instalada en
1979.
B. CORTE INTERAMERICANA DE DERECHOS
HUMANOS (PACTO DE SAN JOSÉ)
➢ Es la institución jurídica de la OEA.
➢ Tiene como finalidad aplicar e interpretar la
Convención Americana de Derechos
Humanos.
➢ La SEDE de la Corte se encuentra en SAN
JOSÉ de COSTA RICA.
➢ Fue creada el 22 de noviembre de 1969 pero
recién entro en vigencia el 18 de julio de 1978.
C. CARTA DEMOCRÁTICA INTERAMERICANA
➢ Constituye el medio fundamental para
promover, afianzar y defender la democracia
en Latinoamérica.
➢ Este documento fue firmado cuando se llevó a
cabo la XXVIII Asamblea de la OEA en LIMA el
11 de setiembre del 2001.
D. TRIBUNAL INTERNACIONAL DE JUSTICIA DE
LA HAYA
➢ Es el principal órgano jurídico de la ONU.
➢ Tiene como objetivo de tratar de solucionar las
diferencias que existen entre países antes de
declararse una guerra.
➢ La SEDE está en ÁMSTERDAM (PAÍSES
BAJOS).
➢ El Tribunal de la Haya está conformado por 15
magistrados los cuales son elegidos por la
Asamblea General de la ONU por un periodo
de 9 años.
➢ Los idiomas oficiales para utilizar en la Haya
son el INGLES y el FRANCES.
➢ La actual presidente del CIJ es la abogada
estadounidense Joan E. Donoghue (2021-
2024)
1.3. LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Y ADOLESCENTE.
A. ANTECEDENTES
➢ Está convención se remonta a la
“DECLARACIÓN DEL NIÑO” (1924) que fue
dada por la SOCIEDAD DE LAS NACIONES
que más adelante se le llamaría ONU.
➢ Reconoce al niño (a) y al adolescente ciertos
derechos como la libertad de expresión,
libertad de opinión, libertad de participación,
entre otros.
➢ Establece que el niño (a) y adolescente se
beneficie con una serie de medidas especiales
para su protección y asistencia.
➢ El organismo encargado que está Convención
sea respetado a nivel mundial es UNICEF.
B. HISTORIA
➢ Dicha Convención fue aprobado el 22 de
noviembre de 1959 por unanimidad con la firma
de 78 países miembros en ese entonces de la
ONU.
➢ PERÚ recién lo ratifico el 04 de setiembre de
1990.
➢ Los países que NO RATIFICARON la
Convención hasta la actualidad son Estados
Unidos de Norteamérica y Sudán.
➢ SOMALIA fue hasta ahora el último país en
ratificarlo convirtiéndose en el 195° país en
hacerlo a nivel mundial.
PRACTICA 01
1. Señalan que los derechos de las personas se originan
luego de la existencia de las normas jurídicas de las
leyes que lo establecen. Señalan que antes de la
existencia de la norma jurídica no existen realmente
derechos subjetivos, por cuanto no podemos exigir a
alguien que realice algo que la ley no señala. Esta
posición respecto al origen de los derechos humanos es:
A. Jus Positivistas.
B. Jus Naturalistas.
C. Jus demócratas
D. Jus repúblicanos.
 E. Jus monárquicos. el Estado no puede disponer de los derechos de los
ciudadanos”. El profesor Juan se estaba refiriendo a la
2. Son características de los derechos humanos: característica de los derechos humanos:
I. Universales. A. Inalienables.
II. Inalienables. B. Universales.
III. Acumulativos C. Obligatorios.
IV. Inherentes D. Individuales.
V. Inviolables E. Inviolables.
Son ciertas:
A. I, II, V 8. Relaciona las instituciones con sus respetivas acciones
B. I, III, IV que protegen los derechos humanos:
C. I, II, III, IV, V I. Comisión Interamericana de los Derechos Humanos.
D. I, II, III II. Corte Interamericana de Derechos Humanos (Pacto de
E. III, IV, V San José)
III. Carta Democrática Interamericana.
3. Se refiere a los derechos civiles y políticos, también IV. Tribunal Internacional de Justicia de la Haya
denominados "libertades clásicas". Fueron los primeros a. Aplicar e interpretar la Convención Americana de
que exigió y formuló el pueblo en la Asamblea Nacional Derechos Humanos.
durante la……………. b. Tratar de solucionar las diferencias que existen entre
A. Revolución francesa. países antes de declararse la guerra.
B. Independencia de las Trece Colonias. c. Promueve alianzas y defiende la democracia en
C. Revolución industrial. Latinoamérica.
D. Revolución americana. d. Encargada de la promoción y protección de los derechos
E. Revolución mexicana. humanos en América.
A. Ib – IId – IIIa – IVc
4. NO corresponde a la Corte Internacional de Justicia de B. Ic – IIa – IIIb – IVd
La Haya. C. Ib – IIc - IIIa – IVd
A. Fue creado en 1945. D. Ia – IIb – IIIc - IVd
B. Como su nombre lo indica es una corte de justicia; en E. Id – IIa – IIIc – IV b
donde los países del mundo tratan de solucionar sus
problemas existentes o latentes antes de declararse una 9. Relaciona la generación de los derechos humanos con
guerra. su respectivo derecho ganado
C. Su estatuto forma parte integral de la Carta de las I. Primera generación a. la coexistencia pacífica.
Naciones Unidas. II. Segunda generación b. Libertad de opinión.
D. Sus quince magistrados, elegidos por la Asamblea III. Tercera generación c. la seguridad social.
General y el Consejo de Seguridad, cumplen mandatos A. Ib – IIc – IIIa
de nueve años. B. Ic – IIa – IIIb
E. Los idiomas oficiales son el inglés, alemán, castellano y C. Ib – IIa - IIIc
el francés. D. Ia – IIb – IIIc
E. Ic – IIb – IIIc
5. Los Derechos Humanos son __________ porque se
extienden a todo género humano, en todo tiempo y lugar, 10. La Declaración Universal de los Derechos Humanos
sin tomar en cuenta su condición, sexo, raza, credo fue promulgada por la Asamblea General de la ONU en el
político, religioso, etc. año_______.
A. Naturales.
A. 1938
B. Históricos.
C. Universales. B. 1948
D. Personales. C. 1955
E. Irrenunciables D.1979
E. 1993
6. Constituye un Derecho de Primera Generación:
A. Derecho a la paz CAPÍTULO II
B. Derechos al desarrollo CONSTITUCIÓN POLÍTICA – GARANTÍAS
C. Derecho a la vida CONSTITUCIONALES
D. Derecho al trabajo HUALLPA JIMÉNEZ, Elías Pedro
E. Derecho a la sindicalización
2.1. CONSTITUCIÓN POLÍTICA
7. El profesor Juan, en la clase de Cívica, dijo a sus A. DEFINICIÓN
alumnos: “Miren, muchachos ustedes deben saber que
 ➢ Es el instrumento jurídico fundamental de los
estados modernos, cuyos preceptos
constituyen el marco conceptual de la
organización jurídica y política de estos.
➢ La constitución es la norma legal suprema del
Estado a través de la cual se regula el
ordenamiento jurídico de la sociedad.
➢ Es la norma fundamental, que sustenta toda la
actividad legal y de la competencia del Estado.
➢ Constituye un sistema de normas de
características intangibles y básicas, es
también llamada ley suprema o ley de leyes de
un sistema político establecido.
B. CONTEXTO HISTÓRICO DE LAS
CONSTITUCIONES A NIVEL MUNDIAL
➢ Constitucionalismo Inglés. Fue el primero en
el mundo en implantarse en 1215 con su
CARTA MAGNA.
➢ Constitucionalismo Americano. Que
estableció entre 1776 a 1787 las
DECLARACIONES DE DERECHOS.
➢ Constitucionalismo Francés. Que se dio con
la DECLARACIÓN DEL HOMBRE Y DEL
CIUDADANO en la Revolución Francesa en
1789.
C. PODER CONSTITUYENTE
Es la facultad de constituir y crear o reformar el
sistema normativo del Estado, expresado a través
de la Constitución por medio de los representantes
elegidos por los ciudadanos, se dice que este
poder emana del pueblo.
Ejercen el Poder Constituyente:
➢ La Asamblea Constituyente.
➢ El Congreso Constituyente.
ASAMBLEA CONSTITUYENTE. Su función es
elaborar una Constitución, una vez elaborada,
sancionada y promulgada entonces se disuelve la
Asamblea Constituyente.
Ejemplo: la Constitución de 1979: estuvo integrada
por 100 constituyentes para su elaboración, con la
nueva Constitución se eligió a un Congreso de 240
legisladores entre diputados (180) y senadores
(60).
CONGRESO CONSTITUYENTE. Los
representantes que han sido elegidos por sufragio
tienen como función:
• Elaborar una Constitución.
• Realizar funciones legislativas.
Ejemplo: de la Constitución de 1993: el Congreso
Constituyente Democrático (CCD) estuvo
integrado por 80 constituyentes, con esta
Constitución se eligió un Congreso con 120
legisladores (congresistas).
D. PARTES DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA
VIGENTE.
➢ PREÁMBULO. Es un enunciado previo a las
formulaciones de las reglas y normativas
numeradas de constitución.
Expresa los valores, principios y necesidades
de un pueblo (nación) y también presenta un
contenido ideológico que refleja el momento
histórico que vive un estado.
➢ PARTE DOGMÁTICA. Es la que establece los
derechos y deberes de la persona.
➢ PARTE ORGÁNICA. Plantea la estructura y los
organismos del Estado.
➢ APÉNDICE. Contiene la parte final y transitoria
de la Constitución. (Disposiciones y
Declaración)
E. HISTORIA DE LAS CONSTITUCIONES DEL
PERÚ
➢ La historia del constitucionalismo en el Perú
está vinculada con el nacimiento de la
República, en 1821, luego de que José de San
Martín decretara la independencia del Perú.
➢ En esas circunstancias surgió la necesidad de
elaborar y aprobar, al igual que se había dado
ya en otras naciones, una constitución que
estableciera la forma de organización de
Estado que se iba a dar al Perú.
➢ En total el Perú tuvo 12 Constituciones
Políticas y 05 Estatutos Provisionales a lo largo
de su vida republicana. (Jove, H. y Jove J.
2012. pág. 165 - 167)
CONSTITUCIÓN DE 1823. De 194º Arts. y 03
secciones. Promulgada el 12 de noviembre de
1823.
• Es la primera constitución.
• De carácter Liberal.
• No llego a entrar en vigencia.
• Plantea que la ciudadanía es a los 25 años.
• Para ser presidente de la Republica, se tenía que
tener 35 años.
• Promulgada por el gobierno de Torre Tagle.
• Estableció el sistema de Gobierno Republicano.
CONSTITUCIÓN DE 1826. De 150º Arts. 11
Títulos. Promulgada el 09 de diciembre de 1826.
• Llamado Constitución vitalicia.
• Sólo tuvo 49 días de vigencia.
• Establecía tres cámaras: Tribunos, senadores y
censores.
• Promulgado por el General Santa Cruz.
• De carácter Conservador (“Cesarista”)
• Fue redactado por Simón Bolívar para la
República de Bolivia e hizo que se aprobara en
el Perú.
• Plantea que la ciudadanía es a los 25 años.
• Para ser presidente de la Republica, se tenía que
tener 30 años
CONSTITUCIÓN DE 1828. De 182º Arts. 10
Títulos. Promulgada el 18 de marzo de 1828.
• Llamado la “madre de las Constituciones”.
• Promulgada durante el gobierno de José de la
Mar.
• De origen popular y liberal, se puso en vigencia
durante el gobierno de La Mar.
• Vigencia 06 años y 03 meses.
• De carácter Liberal.
• Plantea la elección popular del presidente.
• Establece la Bicameralidad del parlamento:
senadores y diputados.
CONSTITUCIÓN DE 1834. De 187º Arts. 11
Títulos. Promulgada el 10 de junio de 1834.
• Duró 05 años y 02 meses.
• De carácter liberal.
• Promulgada durante el gobierno de Luís de
Orbegoso.
• Se caracterizó por ser descentralista para un
federalismo.
CONSTITUCIÓN DE 1839. De 193º Arts. 19
Títulos. Promulgada el 10 de noviembre de 1839.
• De tendencia conservadora
• Duró 15 años 08 meses.
• Aprobada en el gobierno del mariscal Agustín
Gamarra.
• Se elaboró en la ciudad de Huancayo
“Constitución de Huancayo”.
• Centralista, desapareció las Municipalidades y
las Juntas Departamentales.
CONSTITUCIÓN DE 1856. De 140º Arts. 19
Títulos. Promulgada el 19 de octubre de 1856.
• El más liberal de nuestra historia.
• Duró 04 años y 01 mes.
• Aprobada durante el gobierno de Ramón Castilla
y Marquezado.
• Rebajó el periodo presidencial a 4 años.
• Estableció, que el gasto del país era programado
del presidente de la Republica.
CONSTITUCIÓN DE 1860 (LA MÁS LONGEVA).
De 139º Arts. 19 Títulos. Promulgada el 13 de
noviembre de 1860.
• De tendencia moderada “transaccional”.
• Duró 59 años y 02 meses.
• Promulgada durante el segundo gobierno de
Ramón Castilla.
• Duró hasta 1920.
• Planteaba la libertad de religión.
CONSTITUCIÓN DE 1867. De 131º Arts. 19
Títulos. Promulgada el 12 de agosto de 1867. A.
De carácter liberal.
• Se elaboro durante el gobierno provisional de
Mariano Ignacio Prado.
• Duró 04 meses.
• Fue derogada rápidamente y reemplazada por la
anterior.
• Establecía la renovación de congresistas cada 2
años.
• Había que cumplir los 21 años para ser
representantes.
• Crea la Cámara única para penar a los militares.
CONSTITUCIÓN DE 1920. De 161º Arts. 19
Títulos. Promulgada el 18 de enero de 1920.
• Duró 13 años.
• Fue elaborado durante el gobierno de Augusto B.
Leguía.
• Es de tipo Descentralista.
• Legalizó la reelección presidencial por intervalos.
• Proteger la raza indígena y comunidades.
• Fiscalización del congreso.
• Crea la primera Garantía Constitucional el cual
es el Habeas Corpus.
CONSTITUCIÓN DE 1933. De 236º Arts. Y 16
Títulos. Fue promulgada el 18 de enero de 1933.
• De carácter moderado.
• Tuvo vigencia 46 años y 03 meses.
• Se promulgo durante el Gob. Sánchez Cerro.
• Establecía la no reelección presidencial.
• Planteaba el Parlamentarismo bicameral.
• Establece la creación de la Acción Popular como
Garantía Constitucional
CONSTITUCIÓN DE 1979. De 307º Arts. y 08
Títulos. Promulgada el 12 de julio de 1979.
• De carácter democrático.
• Duró 13 años y 05 meses.
• El más doctrinario: de carácter democrático.
• Fue elaborado durante el gobierno de las
Fuerzas Armadas (Gob. Francisco Morales B.)
• Reconoce las Garantías constitucionales e
incorpora: Acción de Amparo y Acción de
Inconstitucionalidad.
• Crea el Ministerio Público.
• Constituye el Consejo Nacional de la
Magistratura. (Hoy Junta Nacional de Justicia)
CONSTITUCIÓN DE 1993. (31 de diciembre de
1993). De 206º Arts. Y 16 disposiciones finales
transitorias.
• La constitución actual fue sometida a:
➢ Referéndum el 31 de octubre de 1993.
➢ Promulgada el 29 de diciembre de 1993.
➢ Entro en vigencia el 31 de diciembre de
1993.
• Está vigente en la actualidad.
• De carácter neoliberal.
• Fue promulgada durante el primer gobierno de
Alberto Fujimori.
CAMBIOS EN LA NUEVA CONSTITUCIÓN DE 1993
 Son en total 180 innovaciones que se han dado con
respecto a la anterior, a continuación, observaremos las
el hecho u omisión, por parte de cualquier
más importantes:
autoridad, funcionario o persona que vulnera o
Reformas político - sociales
amenaza la libertad individual o los derechos
• El poder ejecutivo tuvo mayores atribuciones:
constitucionales convexos.
potestad legislativa mediante decretos de
urgencia; el presidente puede disolver el congreso
si esta censura 2 consejos de ministros (en la
Const. De 1979 consideraba la censura a tres
consejos de ministros).
• Referéndum: consulta popular.
• Revocatoria de autoridades.
• Elecciones de los jueces de paz.
• Nuevas Garantías Constitucionales: Hábeas Data
y Acción de Cumplimiento.
• Defensoría del Pueblo.
• Permitió la reelección inmediata al cargo
presidencial (modificado en el 5 de noviembre del
año 2000 mediante ley N° 27365)
• El congreso de volvió unicameral, una cámara
única integrada por 120 congresistas (en el 2011
se amplió su número a 130).
• Pena de muerte, por traición a la patria y en caso
terrorismo (art. 140 CPP).
Reforma económica
• La propiedad: igual trato para nacionalistas o
extranjeros
• Se dejo de garantizar plenamente la estabilidad
laboral.
• Sector externo: liberación de los mercados.
• Empresa: iniciativa privada, libre y se ejerce en una
economía social de mercado.
• El Estado actúa como ente regulador, pues
vigila y facilita la libre competencia; el Estado no
hace actividad empresarial, solo
excepcionalmente.
• El Estado legaliza la libre tenencia de moneda
extranjera y libre cambio y defiende los intereses
de los consumidores y usuarios.
2.2. GARANTÍAS CONSTITUCIONALES
A. DEFINICIÓN
En sociedades democráticas, el Estado es la
primera institución obligada a respetar y garantizar
los derechos humanos. El artículo 200 de la
Constitución Política del Perú describe las
garantías constitucionales.
Según el Dr. Raúl Ferrero considera que, en un
sentido estricto, las garantías constitucionales son
los medios de protección de los derechos
humanos, consistentes en la posibilidad que tiene
el titular de un derecho, de poner en movimiento el
órgano jurisdiccional para que tutele este derecho si
es quebrantado o amenazado de vulneración.
B. GARANTÍAS CONSTITUCIONALES EN EL
PERÚ
a. ACCIÓN DE HÁBEAS CORPUS
Señala el artículo 200, inciso 1, “procede ante
Se debe señalar que:
• Se interpone ante: el juez especializado en
lo penal.
• Da derecho a una persona a recurrir a
tribunales para que se le devuelva la
libertad física o los derechos conexos que
le han sido arrebatados antijurídicamente.
• La presentación de la Acción de Hábeas
Corpus no se suspende durante el estado
de emergencia y estado de sitio.
• No sólo se presenta por el agravio de la
libertad por las autoridades, sino también
cuando dicho agravio viene de funcionarios
o de simples personas particulares.
b. ACCIÓN DE AMPARO
Señala el artículo 200, inciso 2,
“procede contra el hecho u omisión por
parte de cualquier autoridad, funcionario
o persona que vulnera o amenaza los
demás derechos reconocidos por la
Constitución. No procede contra normas
legales ni contra resoluciones
emanadas de procedimiento regular.
Se debe señalar que:
 Se interpone ante: el juez en Primera
Instancia especializado en lo civil.
 La Acción de Amparo protege los demás
derechos que no sean considerados en el
Hábeas Corpus y el Hábeas Data.
 No proceden contra normas porque contra
ellas se puede utilizar la Acción de
Inconstitucionalidad y la Acción Popular.
 La Acción de Amparo no se suspende
durante los regímenes de excepción
(estado de emergencia y estado de sitio).
 Fue incorporada en la Constitución Política
de 1979.
c. ACCIÓN DE HÁBEAS DATA
Señala el artículo 200, inciso 3, “procede
contra el hecho u omisión, por parte de
cualquier autoridad, funcionario o persona
que vulnera o amenaza los derechos a que
se refiere el artículo 2, incisos 5 y 6 de la
Constitución.

NOTA:
El artículo 2, incisos 5 y 6 tratan sobre:
➢ Inciso 5: Toda persona tiene derecho a la
información, salvo 2 excepciones:
- Cuando la información afecte la intimidad
de otras personas.
- Cuando la información no puede
divulgarse porque lo prohíbe la ley o
porque tiene carácter reservado por
seguridad nacional.
➢ Inciso 6: Toda persona tiene derecho a que
los servicios informáticos no suministren
informaciones que afecten la intimidad
personal y familiar.
Se debe señalar que:
• Se interpone ante: el juez en Primera
Instancia especializado en lo civil.
• El Hábeas Data tiene por finalidad dar a las
personas el derecho a recurrir a los
tribunales para que se obligue a actuar de
acuerdo a derecho a toda autoridad
funcionario, o persona que vulnera o
amenaza los derechos antes mencionados.
• Esta es una de las garantías
constitucionales más modernas que tiene el
Perú, ya que se incorporó en la actual
Constitución Política.
d. ACCIÓN DE INCONSTITUCIONALIDAD
Señala el artículo 200, inciso 4, “procede
contra las normas que tienen rango de ley:
leyes, decretos legislativos, decretos de
urgencia, tratados reglamentos del
Congreso, normas regionales de carácter
general y ordenanzas municipales, que
contravengan la Constitución en la forma o
en el fondo”.
Se debe señalar que:
• Se presenta ante: el Tribunal
Constitucional.
• Tiene como objetivo: Mantener la
supremacía de la Constitución.
• Lo pueden presentar:
 El presidente de la República
 El Fiscal de la Nación
 El Defensor del Pueblo
 33 congresistas (25% del número legal
de congresistas)
 5 mil ciudadanos con firmas
comprobadas por el JNE. Si la norma es
una ordenanza municipal lo pueden
presentar el 1% de los ciudadanos del
respectivo ámbito territorial.
 Los Gobernadores Regionales.
 Los Colegios Profesionales.
e. ACCIÓN POPULAR
Señala el artículo 200, inciso 5,
“procede por infracción de la
Constitución y de la ley, contra los
reglamentos, normas
administrativas y resoluciones y
decretos de carácter general
cualquiera sea la autoridad de la
que emanen”
Se debe señalar que:
• Se interpone ante: Cortes Superiores
• Puede ser interpuesto por:
- Ciudadanos peruanos en el pleno
ejercicio de sus derechos.
- Ciudadanos extranjeros residentes en el
Perú.
- La persona jurídica a través de sus
representantes legales.
- El Ministerio Público.
f. ACCIÓN DE CUMPLIMIENTO
Señala el artículo 200, inciso 6,
“procede contra cualquier autoridad o
funcionario renuente a acatar una
norma legal o un acto administrativo
sin perjuicio de las responsabilidades
de ley......
Se debe señalar:
• Se interpone ante Juez Civil.
• Buscar hacer cumplir las disposiciones
jurídicas y las resoluciones a favor de las
personas sin dilaciones.
RECUERDA QUE:
El Tribunal Constitucional
Es la última y definitiva instancia, a
donde a la que podemos acudir para
interponer el hábeas corpus, acción
amparo, hábeas data, y acción de
cumplimiento, cuando estás fueran
negadas en el Poder Judicial
2.3. REGÍMENES o ESTADOS DE EXCEPCIÓN. Según
el Art. 137 de la Constitución Vigentes: “El Presidente
de la República, con acuerdo del Consejo de Ministros,
 puede decretar, por plazo determinado, en todo el B. CCC – remoción.
territorio nacional, o en parte de él, y dando cuenta al C. CCD – referéndum.
Congreso o a la Comisión Permanente”, los estados D. CCD – revocatoria.
de excepción que en este artículo se contemplan: E. CCD – vacancia.

➢ Estado de emergencia. Se da en caso de

perturbación de la paz o del orden interno, de 4. Indica la garantía constitucional que procede ante la
catástrofe o de graves circunstancias que afecten la amenaza o vulneración de la libertad individual de las
vida de la Nación. En esta eventualidad, puede personas.
restringirse o suspenderse el ejercicio de los A. Acción de Habeas data.
derechos constitucionales relativos a la libertad y la B. Acción de Amparo.
seguridad personales, la inviolabilidad del domicilio, C. Acción de Habeas corpus.
y la libertad de reunión y de tránsito en el territorio. D. Acción de Inconstitucionalidad.
El plazo del estado de emergencia no excede de E. Acción Popular.
sesenta días. Su prórroga requiere nuevo decreto.
En estado de emergencia las Fuerzas Armadas. 5. Están facultados para interponer acción de
inconstitucionalidad:
➢ Estado de sitio, Se da en caso de invasión, guerra A. El Presidente de la República
exterior, guerra civil, o peligro inminente de que se B. El Fiscal de la Nación
produzcan, con mención de los derechos C. El Defensor del Pueblo
fundamentales cuyo ejercicio no se restringe o D. El 25% del número legal de Congresistas.
suspende. El plazo correspondiente no excede de E. Todos los anteriores.
cuarenta y cinco días. Al decretarse el estado de
sitio, el Congreso se reúne de pleno derecho. La 6. Procede contra el hecho u omisión, por parte de cualquier
prórroga requiere aprobación del Congreso autoridad, funcionario o persona, que vulnera o amenaza
los derechos a que se refiere el artículo 2, inciso 5 y 6 de la
Constitución:
PRÁCTICA 02 A. Hábeas data
B. Hábeas corpus
1. La constitución promulgada por Ramón Castilla, el 19 de C. Acción popular
octubre de 1856, tuvo las siguientes características: D. Acción de constitucionalidad
A. Más liberal de nuestra historia E. Acción de cumplimiento
B. vitalicia y conservadora.
C. Moderada y vitalicia. 7. Fue el primero en el mundo en implantarse en 1215 con
D. Progresista y popular. su CARTA MAGNA. Nos referimos al constitucionalismo:
E. Popular y representativa. A. Americano.
B. Francés.
2. Jorge y Raúl conversan sobre el artículo 200, inciso 3 de C. Alemán.
la Constitución Política del Perú. Jorge lee: “Son garantías D. Holandés.
constitucionales la acción de Hábeas Data que procede E. Ingles.
contra el hecho y omisión por parte de cualquier autoridad,
funcionario o persona que vulnera o amenaza los derechos 8. Constitución Política elaborada por el 1º congreso
a que se refiere el artículo 2, inciso 5 y 6 de la Constitución”. constituyente en el gobierno de José Bernardo de Tagle.
Raúl dice: “Sí lo leí, pero hay algo que no tengo claro. Ante A. 1993
quién se antepone esta demanda”. ¿Cuál es la respuesta B. 1979
correcta que debe dar Jorge? C. 1823
A. Juez civil. D. 1933
B. Juez especializado en lo penal. E. 1920
C. Tribunal constitucional.
D. Cortes superiores. 9. En la historia de nuestra vida republicana se
E. Juez de primera instancia, especializado en lo civil. promulgaron doce constituciones políticas. Identifica la que
tuvo carácter conservador - cesarista
3. Marca la relación correcta sobre la actual A. 1823
constitución política: Fue redactada a inicios del gobierno B. 1828
de Alberto Fujimori por el…….. convocado por el mismo tras C. 1834
la disolución del Congreso en el autogolpe de 1992, D. 1826
consecuentemente fue aprobada mediante el …………… el E. 1839
31 de octubre 1993.
10. NO fue reforma de la actual constitución política:
A. CCD – plebiscito.
A. Introduce el mecanismo del referéndum o consulta
popular para la reforma total o parcial de la Constitución.
B. La pena de muerte. Sanción que antes solo se aplicaba
para delitos de traición a la patria en guerra exterior, se
extiende a los delitos de terrorismo.
C. El Poder Ejecutivo, en especial el presidente de la
República, obtuvo mayores atribuciones.
D. El Poder Legislativo tuvo un cambio radical en su
estructura: se abolió la unicameralidad parlamentaria y
se impuso la bicameralidad, es decir una sola cámara,
con 120 representantes o congresistas. En el 2011 se
amplió su número a 130.
E. Creación de la Defensoría del Pueblo.
CAPÍTULO III
PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL PERÚ –
CULTURA DE PAZ
HUALLPA JIMÉNEZ, Elías Pedro
3.1. PROBLEMAS DE CONVIVENCIA SOCIAL
Son todos aquellos hechos que ocasionan el
desequilibrio de la convivencia y la paz originada por
aspectos sociales, culturales, económicos, políticos,
etc.
A. LA DISCRIMINACIÓN
a. ETIMOLOGÍA
➢ La palabra "discriminar" proviene del latín
discriminare y en su primera acepción alude
a seleccionar algo o excluir a los demás.
b. CONCEPTO
➢ Discriminar consiste en dar trato de
inferioridad a una persona por motivos
raciales, religiosos, políticos o económicos
c. LA DISCRIMINACIÓN EN EL PERÚ
➢ Para Ardito, W. “la discriminación en
nuestro país es un fenómeno presente en
muchas sociedades humanas, pero en el
caso del Perú tiene una serie de
características que la convierten en un
fenómeno mucho más complejo”. (2009.
pág. 5).
➢ La Constitución Política en el Artículo 2°:
Inciso 2 establece que toda persona tiene
derecho “A la igualdad ante la ley. Nadie
debe ser discriminado por motivo de origen,
raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquiera otra
índole”.
d. TIPOS DE DISCRIMINACIÓN
TIPOS DE DISCRIMINACIÓN
TIPO CARACTERÍSTICAS
Se ejerce mediante un trato
SOCIO –
despectivo a una persona o
ECONÓMICO
grupo social distinto
La desvalorización de la cultura,
ÉTNICO entendiendo por ella el conjunto
de hábitos, costumbres,
indumentaria, símbolos, formas
de vida, sentido de pertenencia,
idioma y creencias de un grupo
social determinado.
El trato de inferioridad y maltrato
a una persona, por motivos
LABORAL ajenos a la capacidad para
desempeñarse en el ámbito
laboral
La que ejercen personas o
grupos en contra de quienes
RELIGIOSO
tienen una creencia religiosa
distinta a la suya
Se ejerce en contra de aquellas
personas que tienen una
IDEOLÓGICO creencia diferente; en este caso
se trata de una creencia
ideológica distinta.
El que sufren aquellos que no
son originarios del país o lugar
NACIONALIDAD en el que residen, por aquellos
que nacieron en el país o tienen
mayor antigüedad en él.
Las personas también pueden
recibir un trato injusto por sufrir
alguna discapacidad física o
DISCAPACIDAD
mental, o por sufrir alguna
O
enfermedad. Las consecuencias
ENFERMEDAD
pueden ser de trato personal
como de acceso a puesto de
trabajo, entre otros prejuicios.
Toda distinción, exclusión,
restricción o preferencia basada
en la orientación sexual o la
identidad de género que tenga
ORIENTACIÓN por resultado la anulación o el
SEXUAL E menoscabo de la igualdad ante
IDENTIDAD DE la ley o de igual protección por
GÉNERO parte de la ley, o del
reconocimiento o goce en
igualdad de condición de los
derechos humanos y las
libertades fundamentales
e. CAUSAS QUE GENERA DISCRIMINACIÓN
➢ CIRCUNSTANCIAS SOCIO-
ECONÓMICAS. Una mala situación socio-
económica establece un ambiente más
proclive a la discriminación
➢ IDEOLOGÍA. Existen corrientes de
pensamiento que validan la segregación y
el trato de inferioridad a determinados
grupos humanos.
➢ MIEDO. En el caso de que un grupo
poderoso de personas practique la
discriminación con frecuencia.
➢ PERSONALIDAD DÓCIL E IMITATIVA.
Personas que actúan del mismo modo que
 sus allegados, comportándose de forma  ECONÓMICA: Incumplimiento de
imitativa y según la costumbre. obligaciones alimentarias o control de
f. EFECTOS DE LA DISCRIMINACIÓN ingresos económicos.
 Odio y Resentimiento d. CAUSAS DE QUE GENERAN VIOLENCIA
 Baja autoestima ➢ El alcoholismo
 Guerra y Violencia ➢ Falta de conciencia en los habitantes de
 Rechazo una sociedad.
 Inseguridad ➢ Fuerte ignorancia que hay de no conocer
 Depresión mejor vía para resolver las cosas
B. LA VIOLENCIA ➢ El no poder controlar los impulsos: muchas
a. DEFINICIÓN veces somos impulsivos, generando así
➢ Es el uso deliberado de la fuerza física o el violencia.
poder, ya sea en grado de amenaza o ➢ La falta de comprensión existente entre las
efectivo, contra uno mismo, otra persona o parejas, la incompatibilidad de caracteres
un grupo o comunidad, que cause o tenga ➢ Falta de comprensión hacia los niños
muchas probabilidades de causar lesiones, ➢ Muchas madres maltratan a sus hijos, y
muerte, daños psicológicos, trastornos del generan así violencia.
desarrollo o privaciones. (Organización ➢ La drogadicción.
Mundial de la Salud. pág. 3)
b. EN EL PERÚ – HUÁNUCO e. CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA. Se
El MIMPV asegura que los casos más presentan de la siguiente manera:
concurrentes durante la pandemia fueron los ✓ Físicas:
de violencia física, ya que debido al • Lesiones físicas (hematomas,
confinamiento la convivencia generó alto estrés quemaduras, arañazos, heridas,
entre las parejas. Antes de la cuarentena la torceduras, fracturas, etc.)
tendencia era distinta: los casos de violencia • Trastornos crónicos (dolores de cabeza,
psicológica eran los más frecuentes. dolores musculares, problemas de
estómago, etc.)
En Huánuco según la fuente del MIMPV
• Dificultades para respirar
durante el año pasado se evidenciaron 2831
• Discapacidad permanente
casos de violencia, representando la violencia
física el 39.74%; la violencia psicológica • Obesidad severa
✓ Psicológicas:
representa el 41.58 % y la Violencia sexual el
18.26%: (517 casos; que representan el 3,7% • Síndrome de estrés postraumático
nivel nacional). • Depresión
• Angustia
c. TIPOS DE VIOLENCIA • Baja autoestima
 FÍSICA: Es cuando una persona recibe • Aislamiento social
daño en su cuerpo. A través de golpes, • Sentimiento de culpa
patadas, empujones, fracturas, etc. De
acuerdo al MIMP (Ministerio de la mujer y C. LA DELINCUENCIA JUVENIL
poblaciones vulnerables) de enero a a. CONCEPTO
diciembre del 2020 el CEM ha atendido 44 ➢ Es un fenómeno social que pone en riesgo
125 casos de este tipo de violencia. la
 SEXUAL: Cuando una persona es obligada seguridad pública de la sociedad, así
a realizar actos sexuales que no desea. De mismo va contra las buenas costumbres ya
acuerdo al MIMP (Ministerio de la mujer y establecidas por la sociedad; ocasionados
poblaciones vulnerables) de enero a por los adolescentes y jóvenes.
diciembre del 2020 el CEM ha atendido 13
843 casos a nivel nacional. b. DELITOS COMUNES EN EL PERÚ:
 PSICOLÓGICA O EMOCIONAL: Son TIPOS DE DELITOS
todos aquellos actos y expresiones que DELITO
ofenden, humillan, asustan, amenazan o Contra la vida Homicidio, feminicidio,
atentan contra la autoestima de la persona. lesiones leves o graves.
De acuerdo al MIMP (Ministerio de la mujer Contra la Secuestros, amenazas,
y poblaciones vulnerables) de enero a libertad extorsión, etc.
diciembre del 2020 el CEM ha atendido 55 Contra el Robo, hurto, estafa, etc.
995 casos de este tipo de violencia a nivel patrimonio
nacional.
 c. CAUSAS DE LA DELINCUENCIA JUVENIL
✓ Familiares: Violencia Familiar; la falta de
orientación y comunicación entre padres e
hijos
✓ Educacional: Falta o una inadecuada
Educación; Deserción Escolar.
✓ Económicos: Desempleo, falta de
preparación profesional.
✓ Individuales: La delincuencia caracteriza
una conducta antisocial que expresa la
inadaptación de un individuo a la sociedad.
d. CONSECUENCIAS DE LA DELINCUENCIA
JUVENIL
➢ El desequilibrio mental es una de las
mayores consecuencias que afecta a los
jóvenes que ingresan en la delincuencia.
➢ La desintegración familiar o el deterioro del
núcleo familiar.
➢ La promiscuidad sexual y la falta de valores
morales, arriesgan al contagio de
enfermedades de transmisión sexual.
➢ La destrucción de los valores.
➢ Las muertes prematuras por causas de las
llamadas “broncas callejeras”.
D. LA CORRUPCIÓN
a. DEFINICIÓN
➢ Es la acción y efecto de corromper
(depravar, echar a perder, sobornar a
alguien, pervertir, dañar).
➢ Desde la perspectiva de la Defensoría del
Pueblo, los actos de corrupción implican el
mal uso del poder público, es decir, el
incumplimiento de los principios del buen
gobierno, así como de los preceptos éticos
instituidos por la sociedad, que, además,
tienen el propósito de obtener ventajas o
beneficios indebidos para quien actúa o
para terceros en perjuicio del bienestar
genera
b. TIPOS DE CORRUPCIÓN
Existen diversas tipologías de la corrupción
desde la que hace sólo referencia a la extorsión
y el soborno, hasta las que se refieren a tipos
específicos y especiales. Estos tipos son:
TIPOS CARACTERÍSTICAS
- Se da cuando el funcionario o
servidor público que, abusando
de su cargo, incrementa
ilícitamente su patrimonio
ENRIQUECIMIENT respecto de sus ingresos
O ILÍCITO legítimos.
- No pudiere acreditar el legítimo
aumento de su patrimonio o la
legítima procedencia de los
bienes a su nombre
- Es cuando la persona que
incurre en este delito es un
funcionario o servidor público
COHECHO
que acepta o recibe, solicita o
PASIVO O
condiciona su actuar a la
“COIMA”
entrega o promesa de donativo
o ventaja de parte de un
ciudadano.
- Se aplica cuando el funcionario
o servidos públicos se apropia,
utiliza, en cualquier forma, para
PECULADO sí o para otro, dinero o bienes
que se le hayan confiado por
razón de su cargo.
- Es la asociación delictiva que
realizan servidores públicos
con contratistas, proveedores y
arrendadores, con el propósito
de obtener recursos y
beneficios ilícitos, perjudicando
al Estado, o entidad u
organismo del Estado, a través
COLUSIÓN de concursos amañados o, sin
realizar estas (adjudicaciones
directas), a pesar de que así lo
indique la ley o normatividad
correspondiente.
- Incurre en este delito aquél
que invocando o teniendo
influencias reales o
simuladas, recibe, hace dar o
prometer para sí o para un
tercero, donativo, promesa o
cualquier otra ventaja o
TRÁFICO DE beneficio con el ofrecimiento
INFLUENCIA de interceder ante un
funcionario o servidor público
que ha de conocer, esté
conociendo o haya conocido
un caso judicial o
administrativo.
c. CAUSAS DE LA CORRUPCIÓN
➢ ECONÓMICOS:
 Bajos salarios de funcionarios.
 Pobreza.
 Falta de oportunidades en mercado
laboral.
➢ CULTURALES:
 Influencia política de beneficiar a élites
o sectores.
 Escasa formación ciudadana para
participar.
  Paternalismo. B. Psicológica.
 Saltarse reglas sin ser sorprendido. C. Sexual.
d. CONSECUENCIAS DE LA CORRUPCIÓN D. Suicidio.
➢ Competitividad: Perdida de inversiones E. Física.
del sector privado.
➢ Ineficiencia: La corrupción hace que las 3. Las causas de la delincuencia juvenil señaladas por el
coses no funcionen. locutor como consecuencia del desempleo y falta de
➢ Injusticia: Hace que los que tienen más preparación profesional. Se tipifican como:
sean inmunes. A. Familiares.
➢ Desigualdad: Acentúa las diferencias en B. Económicas.
los ingresos y en la calidad de vida de las C. Educacionales.
personas. D. Individuales.
E. Culturales.
3.2. CULTURA DE PAZ
A. CONCEPTO 4. La discriminación consiste en dar trato de
➢ Consiste en una serie de valores, actitudes y inferioridad por motivos raciales, religiosos, políticos o
comportamientos que rechazan la violencia y económicos. Reconoce las causas de la discriminación:
previenen los conflictos. A. Circunstancias socio económico.
➢ Tratar de atacar sus causas para solucionar los B. Ideología.
problemas mediante el diálogo y la negociación C. Miedo.
entre las personas, los grupos y las naciones.
D. Personalidad dócil e imitativa.
➢ Hay que tener en cuenta un punto muy
E. Todas las anteriores.
importante que son los derechos humanos, así
mismo respetándolos y teniéndolos en cuenta 5. La violencia es el acto de hacer daño o
en esos tratados”. sometimiento grave. Identifica los tipos de violencia.
A. Física,
B. CULTURA DE PAZ Y DESARROLLO B. Psicológica.
➢ El desarrollo como capacidad de transformar C. Sexual.
conflictos. D. Económica
➢ El mapeo de los conflictos en las zonas sirve E. Todas las anteriores
para identificar formas en las cuales los
proyectos pueden interactuar. 6. Reconoce una causa cultural de la corrupción:
➢ Lo importante no es buscar evitar el conflicto A. Bajos salarios de funcionarios.
sino comprender su origen y naturaleza para B. Pobreza.
identificar herramientas y estrategias indicadas C. Falta de oportunidades en mercado laboral.
para lidiar con él. D. Monopolios empresariales con poder de influir en toma
➢ Mirar el conflicto de una manera constructiva. de decisiones que los beneficia.
➢ Puede ser una oportunidad para construir la E. Escasa formación ciudadana para participar.
paz.
➢ Es importante tejer una relación entre la 7. Según transparencia internacional, nuestro país se
construcción de paz y cómo se conceptualizan encuentra en el puesto 105 de corrupción de 180 países.
y entienden los conflictos. Reconoce el tipo de corrupción, de acuerdo al siguiente
➢ Antes paz era “no guerra” (paz negativa), hoy caso: “Es cuando un servidor público acepta o recibe,
la paz está vinculada a procesos que buscan la solicita o condiciona su actuar a la entrega o promesa
justicia social (paz positiva). de donativo”.
A. Colusión.
PRACTICA 03 B. Concusión.
C. Peculado.
1. Cuando el locutor manifiesta: “Hay varones que se creen D. Soborno.
superiores a las mujeres”. Se está refiriendo al tipo de E. Coima
discriminación:
A. Racial. 8. Cuando un funcionario público
B. Político. se asocia con las contratitas para favorecerse de las
C. Sexual. licitaciones o amañar contratos, estamos frente a un delito
D. Discapacidad. de corrupción denominado:
E. Económico. A. Peculado.
2. La expresión: “Son asaltadas y asesinadas B. Cohecho.
impunemente”, se refiere al tipo de violencia C. Tráfico de influencias.
D. Colusión.
A. Problema mental.
E. Enriquecimiento ilícito.
 C. SUSPENSIÓN DE LA CIUDADANÍA
9. María en su calidad de gerente de gobierno regional ➢ Según la Constitución Política Art. 33° el
decide pedirle a su amigo Abel el mismo que es gerente de ejercicio de la Ciudadanía se suspende:
la municipalidad de Huánuco, que le de una manito y 1. Resolución Judicial de interdicción.
contrate a su sobrino Pepito en algún puesto dentro de la 2. Sentencia con pena privativa de la libertad.
municipalidad. Ene le ejemplo anterior determina qué tipo de 3. Sentencia con inhabilitación de los derechos
corrupción se evidencio: políticos.
A. Peculado. ➢ Artículo 34.- Fuerzas Armadas y Fuerzas
B. Enriquecimiento ilícito. Policiales (modificatoria 2005) Actualmente los
C. Colusión. militares y policías tienen el derecho a sufragar y a
D. Tráfico de influencias. la participación ciudadana, participar en actividades
E. Cohecho. partidarias o manifestaciones ni realizar actos de
proselitismo, mientras no hayan pasado a la
10. En las alternativas identifica una consecuencia de la situación de retiro.
violencia:
A. El alcoholismo. 5.2. DERECHOS (EXIGENCIAS) Y DEBERES
B. La drogadicción.
C. La falta de conciencia. (OBLIGACIONES)
D. Falta de empatía. A. DERECHOS. Son un conjunto de facultades de
E. La depresión. hacer o exigir todo lo que está legalmente
establecido a nuestro favor.
CAPÍTULO IV Artículo 1º.-
CIUDADANÍA – MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN La defensa de la persona humana y el respeto de
CIUDADANA su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del
HUALLPA JIMÉNEZ, Elías Pedro Estado.
Artículo 2º.-
5.1. CIUDADANÍA Toda persona tiene derecho. (Consignados en el
A. CONCEPTO artículo 2, se establecen algunos derechos que
Son ciudadanos los peruanos mayores de tenemos como ciudadanos)
dieciocho años. Para el ejercicio de la ciudadanía Dentro de la composición de derechos tenemos
se requiere la inscripción electoral. los siguientes a partir de los 18 años:
➢ Es la condición jurídica y política que adquiere ✓ Derechos Civiles.
una persona al cumplir los 18 años de edad. ✓ Derechos Políticos.
➢ Para el ejercicio de la ciudadanía se requiere ✓ Derechos Económicos
que la persona se inscriba plenamente en los B. DEBERES. Es aquello que está obligado el
registros electorales; quien se encarga de hombre por mandato constitucional o judicial.
hacerlo es la RENIEC a la hora de actualizar el El trabajo es un deber y un derecho.
padrón electoral. Artículo 22 Es base del bienestar social y un
medio de realización de la persona.
B. ELEMENTOS Es derecho y deber de los vecinos
La autonomía que participar en el gobierno municipal de
establece la capacidad Artículo 31 su jurisdicción. La ley norma y
Autonomía promueve los mecanismos directos e
de pensar y decidir por sí
mismos. indirectos de su participación.
Existencia y Todos los peruanos tienen el deber
reconocimiento de de honrar al Perú y de proteger los
Reconocimiento derechos fundamentales, intereses nacionales, así como de
Artículo 38
sociales – económicos, y respetar, cumplir y defender la
políticos. Constitución y el ordenamiento
La posibilidad de que los jurídico de la Nación.
derechos mencionados
sean ejercidos 5.3. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Ejercicio plenamente, porque La participación ciudadana es definida como un
como ciudadano le conjunto de sistemas o mecanismos por medio de los
corresponde respetarlos cuales los ciudadanos, es decir, la sociedad civil en su
y cumplirlos. conjunto, pueden tomar parte de las decisiones
El sentimiento de públicas, o incidir en las mismas, buscando que dichas
Pertenencia pertenencia a una decisiones representen sus intereses, ya sea de ellos
comunidad política. como particulares o como un grupo social.
A. LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN EL PERÚ
- La Constitución Política del Perú de 1993
Artículo 31 establece: “Los ciudadanos tienen
derecho a participar en los asuntos públicos
mediante referéndum, iniciativa legislativa,
remoción o revocatoria de autoridades y
demanda de rendición de cuentas.
- Los mecanismos de participación ciudadana en
los asuntos públicos del Estado se establecen en
nuestra legislación a través de la Constitución y
a través de la Ley de los Derechos de
Participación y Control Ciudadano, Ley Nº
26300.
- Entre los mecanismos de participación
ciudadana más conocidos, podemos distinguir a
los siguientes:
 Iniciativa de reforma constitucional.
 Iniciativa en la formación de las leyes.
 Referéndum.
 Revocatoria de autoridades.
 Remoción de autoridades.
 Demanda de rendición de cuentas; entre
otros
 Presupuestos participativos (otra forma de
participación)
B. DERECHOS DE PARTICIPACIÓN DE LOS
CIUDADANOS
a. INICIATIVA DE REFORMA
CONSTITUCIONAL.
Es la facultad mediante la cual los ciudadanos
pueden solicitar al Congreso la reforma total o
parcial de los artículos de la Constitución
Política.
De acuerdo a la Ley 26300:
➢ Artículo 17°. El derecho de iniciativa para la
Reforma parcial o total de la Constitución
requiere la adhesión de un número de
ciudadanos equivalente al cero punto tres por
ciento (0.3%) de la población electoral
nacional.
➢ Artículo 18°. Las iniciativas de Reforma
Constitucional provenientes de la ciudadanía
se tramitan con arreglo a las mismas
previsiones dispuestas para las iniciativas de
los congresistas.
➢ Artículo 19°. Es improcedente toda iniciativa
de reforma constitucional que recorte los
derechos ciudadanos consagrados en el
artículo 2° de la Constitución Política del Perú.
b. INICIATIVA EN LA FORMACIÓN DE LAS
LEYES (Iniciativa Legislativa)
De acuerdo a la Ley 26300
➢ Artículo 11°. La iniciativa legislativa de uno o
más proyectos de ley, acompañada por las
firmas comprobadas de no menos del cero
punto tres por ciento (0.3%) de la población
electoral nacional, recibe preferencia en el
trámite del Congreso. El Congreso ordena su
publicación en el diario oficial.
➢ Artículo 12°. El derecho de iniciativa en la
formación de leyes comprende todas las
materias con las mismas limitaciones que
sobre temas tributarios o presupuestarios
tienen los congresistas de la República. La
iniciativa se redacta en forma de proyecto
articulado.
➢ Artículo 13°. El Congreso dictamina y vota el
proyecto en el plazo de 120 días calendarios.
➢ Artículo 14°. Quienes presentan la iniciativa
pueden nombrar a dos representantes para la
sustentación y defensa en la o las comisiones
dictaminadoras del Congreso y en su caso en
el proceso de reconsideración.
➢ Artículo 15°. Si existiese uno o más proyectos
de ley que versen sobre lo mismo que el
presentado por la ciudadanía, se procede a la
acumulación de éstos, sin que ello signifique
que las facultades de los promotores de la
Iniciativa o de quien lo represente queden sin
efecto.
➢ Artículo 16º. El Proyecto de ley rechazado en
el Congreso puede ser sometido a referéndum
conforme a esta ley.
c. REFERÉNDUM.
De acuerdo a la Ley 26300
➢ Artículo 37°. El Referéndum es el
derecho de los ciudadanos para pronunciarse
conforme a la Constitución en los temas
normativos que se le consultan.
➢ Artículo 38°. El referéndum puede ser
solicitado por un número de ciudadanos no
menor al 10 % del electorado nacional.
➢ Artículo 39°. Procede el Referéndum en
los siguientes casos:
1. La reforma total o parcial de la
Constitución,
2. Para la aprobación de leyes, normas
regionales de carácter general y ordenanzas
municipales.
3. Para la desaprobación de leyes, decretos
legislativos y decretos de urgencia, así como de
las normas a que se refiere el inciso anterior.
4. En las materias a que se refiere el artículo
190°. de la Constitución, según ley especial
(regionalización o descentralización)
NOTA: Todo esto en concordancia al Artículo 32°
de la Constitución Política.
➢ Artículo 40°. No pueden someterse a
referéndum las materias y normas a que se
refiere el segundo párrafo del artículo 32°. de la
Constitución.
➢ Artículo 42º. El resultado del referéndum
determina la entrada en vigencia de las normas
 aprobadas, o la derogación de las desaprobadas,
siempre que hayan votado en sentido favorable
a la consulta la mitad más uno de los votantes,
sin tener en cuenta los votos nulos o en blanco.
La consulta es válida sólo si fuera aprobada por
no menos del 30% del número total de votantes.
Surte efectos a partir del día siguiente de la
publicación de los resultados oficiales por el
Jurado Nacional de Elecciones.
➢ Artículo 43°. Una norma aprobada
mediante referéndum no puede ser materia de
modificación dentro de los dos años de su
vigencia, salvo nuevo referéndum o acuerdo del
Congreso en dos legislaturas con el voto de dos
tercios del número legal de congresistas. Si el
resultado del referéndum deviene negativo, no
podrá reiterarse la iniciativa hasta después de
dos años.
➢ Artículo 44°. La convocatoria a
Referéndum corresponde efectuarla a la
autoridad electoral en plazo no mayor de cuatro
meses después de acreditadas las respectivas
iniciativas.
C. DERECHOS DE CONTROL DE LOS
CIUDADANOS
a. REVOCATORIA DE AUTORIDADES
De acuerdo a la Ley 26300
➢ Artículo 20°. La Revocatoria es el
derecho que tiene la ciudadanía para destituir de
sus cargos a:
1. Alcaldes y Regidores;
2. Autoridades regionales que provengan de
elección popular.
3. Magistrados elegidos por voto popular
(Jueces de Paz)
➢ Artículo 21°. Los ciudadanos tienen el
derecho de revocar a las autoridades elegidas.
No procede la revocatoria durante el primero y el
último año de su mandato. El Jurado Nacional de
Elecciones, convoca a consulta electoral la que
se efectúa dentro de los 90 días siguientes de
solicitada formalmente.
➢ Artículo 22°. La consulta se lleva
adelante en una circunscripción electoral, si el
25% de los electores de una autoridad, con un
máximo de 400,000 firmas, presenta la solicitud
de la revocación del mandato ante la oficina de
procesos electorales correspondiente.
➢ Artículo 23°. La Revocatoria se produce
con la votación aprobatoria de la mitad más uno
de los electores. En caso contrario la autoridad
sobre la cual se consulta la Revocatoria se
mantiene en el cargo sin posibilidad de que se
admita una nueva petición hasta después de dos
años de realizada la consulta.
➢ Artículo 24°. El Jurado Nacional de
Elecciones acredita como reemplazante de la
autoridad revocada.
b. REMOCIÓN DE AUTORIDADES
De acuerdo a la Ley 26300
➢ Artículo 27°. La Remoción es aplicable a las
autoridades designadas por el Gobierno Central o
Regional en la jurisdicción regional, departamental,
provincial y distrital. No comprende a los jefes
Político Militares en las zonas declaradas en
estado de emergencia.
➢ Artículo 28º. La remoción se produce cuando
el Jurado Nacional de Elecciones comprueba que
más del 50% de los ciudadanos de una jurisdicción
electoral o judicial lo solicitan.
➢ Artículo 30°. El funcionario que hubiese sido
removido no puede volver a desempeñar el mismo
cargo en los siguientes 05 años.
c. RENDICIÓN DE CUENTAS
De acuerdo a la Ley 26300
➢ Artículo 31°. Mediante la Rendición de
Cuentas el ciudadano tiene el derecho de
interpelar a las autoridades respecto a la ejecución
presupuestal y el uso de recursos propios. La
autoridad está obligada a dar respuesta. Son
susceptibles de esta demanda quienes ocupan
cargos sujetos a revocatoria y remoción.
➢ Artículo 32°. El pliego interpelatorio contiene
preguntas relacionadas exclusivamente con los
temas previstos en el artículo anterior. Cada
interrogante es planteada en forma clara, precisa y
sobre materia específica.
➢ Artículo 34°. Para que se acredite la rendición
de cuentas se requiere que la soliciten cuando
menos el 10% con un máximo de
25,000(modificado el 2009) firmas de la población
electoral con derecho a voto en la respectiva
circunscripción territorial.
➢ Artículo 35°. Acreditada la demanda la
Autoridad electoral comunica de ello a la autoridad
demandada para que responda en forma clara y
directa el pliego interpelatorio dentro de los 60 días
calendarios.
➢ Artículo 36°. Toda autoridad a la que se haya
demandado que rinda cuentas, publica el pliego
interpela torio y su respuesta al mismo.
D. OTROS FORMAS DE PARTICIPACIÓN
a. PRESUPUESTOS PARTICIPATIVOS.
➢ El proceso de Presupuesto Participativo
se define como un mecanismo de asignación
equitativa, racional, eficiente, eficaz y
transparente de los recursos públicos, que
fortalece las relaciones entre Estado y sociedad
civil.
➢ Por su parte, la Ley de Bases de la
Descentralización establece que los gobiernos
regionales y locales deben incorporar a los
presupuestos participativos como instrumentos
de gestión pública.
➢ En ese sentido la Ley Marco del
Presupuesto Participativo, Ley N° 28056, y su
 reglamento indican que “los gobiernos regionales D. Situación antidemocrática.
y locales están encargados de convocar a las E. Situación de solidaridad.
organizaciones sociales a participar del
presupuesto y que ellos deben disponer las 6. El derecho de revocatoria se aplica en el Perú a los
medidas para identificar y acreditar a los agentes A. presidentes.
participantes. B. procuradores.
➢ Además, el MEF pública instructivos
C. magistrados
anuales que rigen el proceso de presupuesto
participativo. D. congresistas.
➢ Por otro lado, se define que los CCR y E. alcaldes.
CCL se deben encargar de coordinar la
programación del presupuesto participativo, con 7. Consiste en el conteo de votos al final del proceso
el apoyo del equipo técnico conformado en el electoral y se constituye en un acto público e ininterrumpido
gobierno regional o local. y sobre la mesa de sufragio:
A. El escrutinio
PRACTICA 04 B. El acta de sufragio
C. La Revocatoria
1. Indica cuándo una persona adquiere condición jurídica y D. La Encuesta
política. E. La Remoción
A. Cuando va a la escuela.
B. Al nacer en suelo patrio. 8. Reconoce el enunciado que corresponde a la
C. Al cumplir 18 años. característica de la democracia ELECCIONES
D. Cuando tiene uso de razón. UNIVERSALES.
E. Al cumplir 21 años. A. Es necesario para un Estado sea democrático un
equilibrio de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial) y
2. Según la Constitución Política, Art. 33, el ejercicio de la que cada uno tenga autonomía en el ejercicio de sus
ciudadanía se suspende: funciones, sin que sean presionados por otros poderes.
A. Cuando no reconoce los derechos fundamentales. B. Para asegurar que sean los ciudadanos quienes elijan a
B. Cuando no sufraga. sus autoridades y que las elecciones sean el reflejo de
C. Por resolución judicial de interdicción. la voluntad popular.
D. Cuando no participa en los actos sociales. C. Quiere decir que todo ciudadano mayor de 18 años de
E. Cuando no es candidato de un partido político. edad, sean varones o mujeres, analfabetos y letrados,
civiles y militares, cualquiera sea su idioma o lengua,
3. Indica qué mecanismo de la democracia se aplica para tienen el derecho a votar.
que el pueblo conceda o no la aprobación final de una D. Los partidos políticos son parte de la democracia.
determinada ley o tratado. E. Es el derecho que tiene cada ciudadano de solicitar y
A. Remoción. recibir información de cualquier entidad pública, así
B. Plebiscito. como conocer diversas opiniones y puntos de vista.
C. Iniciativa de reforma constitucional.
D. Revocatoria. 9. Porque integra a la población e instituciones públicas
E. Referéndum. y privadas. Es una característica de Defensa civil…
A. Humanista
4. Si se quisiera apartar del cargo al alcalde de tu provincia B. Solidaria
C. Comunitaria
se tendría que aplicar:
D. Integracionista
A. Remoción E. Universal
B. Referéndum
C. Revocatoria 10. En un esfuerzo común, integra a todos los peruanos.
D. Hábeas data Es una característica de Defensa civil…
E. Juicio A. Humanista
B. Solidaria
5. Los últimos presidentes de la república del Perú están C. Comunitaria
siendo acusados de corrupción. Esta es una situación que D. Integracionista
resquebraja la estructura de los valores de la nación y E. Universal
debilita la ciudadanía, respecto a sus autoridades e
instituciones.
Según el párrafo anterior, estamos ante una:
A. situación de referéndum.
B. Iniciativa popular.
C. Ley plebiscitaria.

CAPÍTULO V
PROCESO ELECTORALES – PARTIDOS POLÍTICOS
PROCESO ELECTORAL
A. CONCEPTO
✓ Se entiende por proceso electoral al conjunto
de acciones ordenadas por etapas, previstas
en la Constitución y en las leyes electorales,
dirigidas por los organismos electorales para la
realización de las elecciones y consultas
populares. Todo proceso electoral, conforme el
artículo 79° de la Ley Orgánica de Elecciones
(LOE).
✓ El proceso electoral tiene como protagonista a
un país entero y toca un aspecto clave de su
vida: la representación política del pueblo en
órganos de dirección del Estado.
✓ Artículo 176°. Finalidad y funciones del
Sistema Electoral (Const. Política)
El sistema electoral tiene por finalidad asegurar
que las votaciones traduzcan la expresión
auténtica, libre y espontánea de los
ciudadanos; y que los escrutinios sean reflejo
exacto y oportuno de la voluntad del elector
expresada en las urnas por votación directa.
✓ Artículo 177.- Conformación del Sistema
Electoral. Conformado:
• Jurado Nacional de Elecciones;
• La Oficina Nacional de Procesos
Electorales;
• El Registro Nacional de Identificación y
Estado Civil.
Actúan con autonomía y mantienen entre sí
relaciones de coordinación, de acuerdo con sus
atribuciones.
B. ACTORES QUE INTERVIENEN
JURADO NACIONAL DE ELECCIONES.
La composición del Pleno del Jurado Nacional
de Elecciones (Artículo 179°)
La máxima autoridad del Jurado Nacional de
Elecciones es un Pleno compuesto por cinco
miembros:
1. Uno elegido en votación secreta por la
Corte Suprema entre sus magistrados
jubilados o en actividad. En este segundo
caso, se concede licencia al elegido. El
representante de la Corte Suprema preside el
Jurado Nacional de Elecciones.
2. Uno elegido en votación secreta por la
Junta de Fiscales Supremos, entre los
Fiscales Supremos jubilados o en actividad.
En este Segundo Caso, se concede licencia
al elegido.
3. Uno elegido en votación secreta por el
Colegio de Abogados de Lima, entre sus
miembros.
4. Uno elegido en votación secreta por los
decanos de las Facultades de Derecho de las
universidades públicas, entre sus ex
decanos.
5. Uno elegido en votación secreta por los
decanos de las Facultades de Derecho de las
universidades privadas, entre sus ex
decanos.
a) REQUISITOS JNE: Artículo 180°
Los integrantes del Pleno del Jurado Nacional
de Elecciones no pueden ser menores de 45 ni
mayores de 70. Son elegidos por un período de
cuatro años. Pueden ser reelegidos. La ley
establece la forma de renovación alternada
cada dos años.
b) FUNCIONES DEL JNE
1. Fiscalizar la legalidad del ejercicio del
sufragio y de la realización de los procesos
electorales, del referéndum y de otras
consultas populares, así como también la
elaboración de los padrones electorales.
2. Mantener y custodiar el registro de
organizaciones políticas.
3. Velar por el cumplimiento de las normas
sobre organizaciones políticas y demás
disposiciones referidas a materia electoral.
4. Administrar justicia en materia electoral.
5. Proclamar a los candidatos elegidos; el
resultado del referéndum o el de otros tipos
de consulta popular y expedir las
credenciales correspondientes.
OFICINA NACIONAL DE PROCESOS
ELECTORALES
El Jefe de la Oficina Nacional de Procesos
Electorales es nombrado por la Junta Nacional de
Justicia por un período renovable de cuatro años.
Puede ser removido por el propio Consejo por falta
grave. (Artículo 182°).
a) FUNCIONES DE LA ONPE
✓ Organizar todos los procesos electorales, de
referéndum y los de otros tipos de consulta
popular, incluido su presupuesto, así como la
elaboración y el diseño de la cédula de
sufragio.
✓ Le corresponde asimismo la entrega de actas
y demás material necesario para los
escrutinios y la difusión de sus resultados.
 ✓ Brinda información permanente sobre el
cómputo desde el inicio del escrutinio en las
mesas de sufragio y los remite al JNE.

REGISTRO NACIONAL DE IDENTIFICACIÓN Y

ESTADO CIVIL
El Jefe del Registro Nacional de Identificación y
Estado Civil es nombrado por la Junta Nacional de
Justicia por un período renovable de cuatro años.
Puede ser removido por dicho Consejo por falta
grave. (Artículo 183°)
a) FUNCIONES DE LA RENIEC
✓ Tiene a su cargo la inscripción de los
nacimientos, matrimonios, divorcios,
defunciones, y otros actos que modifican el
estado civil.
D. IMPORTANCIA DE VOTAR
✓ Emite las constancias correspondientes.
✓ El voto es el mecanismo para elegir a las
Prepara y mantiene actualizado el padrón
autoridades que nos gobernarán, es importante
electoral.
considerar que su importancia radica en que es
✓ Proporciona al Jurado Nacional de
tanto un derecho como un deber. A través del
Elecciones y a la Oficina Nacional de
voto los ciudadanos delegan en quienes
Procesos Electorales la información
resulten elegidos la demanda de necesidades
necesaria para el cumplimiento de sus
e intereses nacionales.
funciones.
✓ El voto es un derecho fundamental de toda
✓ Mantiene el registro de identificación de
persona, porque es una atribución o facultad
los ciudadanos y emite los documentos que
individual de manifestar su decisión política y
acreditan su identidad.
con ello garantiza su participación en los
asuntos del Estado.
NULIDAD DE LOS PROCESOS ELECTORALES
✓ Es un deber porque implica un compromiso con
Artículo 184°. El Jurado Nacional de Elecciones
el país y con la democracia. Por eso debe ser
declara la nulidad de un proceso electoral, de un
un acto responsable.
referéndum o de otro tipo de consulta popular
✓ Es esencial estar informados sobre las
cuando los votos nulos o en blanco, sumados o
propuestas que ofrece cada organización
separadamente, superan los dos tercios del número
política o candidato. Es importante revisar sus
de votos emitidos.
hojas de vida y planes de gobierno; y lo puedes
hacer a través de los medios de comunicación
OTROS ACTORES EN EL PROCESO
y de las ferias informativas que ofrecen los
ELECTORAL
Coordinadores de Acciones Educativas (CAE)
✓Organizaciones políticas
del JNE.
✓Personeros
6.50. PARTIDOS POLÍTICOS
✓Fuerzas armadas
Los partidos políticos son asociaciones de ciudadanos
✓Personeros
que constituyen personas jurídicas de derecho, cuyo
✓Miembros de mesa
objetivo es participar por medios lícitos,
✓Observadores electorales
democráticamente, en asuntos públicos dentro del
✓Electores
marco de la Constitución Política del Estado.
A. FUNDAMENTOS
C. LOS PROCESOS ELECTORALES EN EL PERÚ
➢ Son instituciones fundamentales para la
participación política de la ciudadanía y la base
del sistema democrático.
➢ Comparten la misma ideología, metas,
objetivos,
B. REQUISITOS PARA CONSTITUIR PARTIDOS
POLÍTICOS
✓ Acta de fundación (lo establece el artículo 6° de
la Ley de Partidos Políticos)
✓ La relación de adherentes en un número no
menor del 1%de los ciudadanos que
sufragaron en las últimas elecciones de
carácter nacional, con la firma y el DNI.
 ✓ Designación de personeros legales y
representantes.
C. LAS ALIANZAS PARTIDARIAS (Ley de
Organizaciones Políticas - Artículo 15°)
✓ Solo pueden hacer alianzas los partidos o
movimientos inscritos.
✓ La alianza deberá inscribirse en el Registro de
Organizaciones Políticas.
✓ La alianza debe inscribirse con anticipación no
menor de 210 días previos a las elecciones.

D. CONTEXTO HISTÓRICO
➢ Los antecedentes de los partidos políticos se
remontan a los famosos clubes revolucionarios
que surgieron durante la Revolución Francesa.
➢ En Francia en esa época surgieron las
denominaciones de partidos de derecha e
izquierda. Los partidos del centro fueron
denominados como moderados, los de la
derecha los conservadores y los de la izquierda
como los radicales.

➢ La historia de la existencia de los partidos

políticos en el Perú se remonta a 1871, año en
que nace el Partido Civil, con el nombre de
SOCIEDAD INDEPENDENCIA ELECTORAL
liderado por Manuel Pardo y Lavalle.
E. FINES Y OBJETIVOS DE LOS PARTIDOS
POLÍTICOS
❖ Asegurar la vigencia y defensa del sistema
democrático.
❖ Contribuir a preservar la paz, la libertad y la
vigencia de los derechos humanos.
❖ Representar la voluntad de los ciudadanos y
canalizar la opinión pública.
❖ Contribuir a la educación y participación política
de la población, con el objeto de forjar una
cultura cívica y democrática.
❖ Participar en procesos electorales.
❖ Contribuir a la gobernabilidad del país.
F. LOS PARTIDOS POLÍTICOS EN EL PERÚ
La presencia de partidos políticos en nuestro se
ha dado en tres etapas:
TERCERA ETAPA: Empieza desde 1989 hasta a
actualidad. También se da con el surgimiento de
los independientes:
Los primeros partidos o movimientos políticos
independientes fueron:
 En 1989 ganó la alcaldía de Lima el animador
de televisión Ricardo Belmont con su
Movimiento Cívico Independientes OBRAS.
 Luego en 1990, Alberto Fujimori, dirigiendo su
movimiento Cambio 90, alcanzó la presidencia.
 La incursión política de Mario Vargas Llosa y el
Movimiento FREDEMO; fue un preludio de la
avalancha de independientes.
 En 1995 Alberto Andrade (Somos Perú), otro
independiente, ganó las elecciones
municipales.
 Finalmente, en las elecciones 2001, triunfó el
partido Perú Posible, con Alejandro Toledo.

6.51. ORGANIZACIONES SOCIALES

A. DEFINICIÓN
 ➢ Son creadas para cubrir alguna necesidad A. APRA.
social. B. Izquierda Unida.
➢ Dentro de ellos tenemos a los partidos C. PPC.
políticos, los sindicatos, los clubes deportivos y D. Acción Popular.
las ONGs. E. Partido Socialista Peruano.
➢ Las organizaciones sociales NO son creadas
por el Estado, en tal caso, se llamarían 5. Identifica al primer OUTSIDER de la historia del
organizaciones gubernamentales. Perú y Latinoamerica:
➢ Están constituidas por un grupo de ciudadanos A. Fernando Belaunde Terry.
que se unen voluntariamente sin ánimo de B. Alfonso Barrantes Linghan.
lucro. C. Ricardo Belmont.
B. ANTECEDENTES DE LAS ORGANIZACIONES D. Alan García Perez.
SOCIALES E. Victor Raúl Haya de la Torre.
➢ Con el gobierno de Velasco (1968-1975) el
Estado se convirtió en productor de la 6. Partido político que buscó la integración política y
sociedad, incentivó y respaldó determinadas económica de América Latina y la solución de los problemas
formas organizativas. nacionales llamado programa máximo y mínimo. Marca la
C. ALGUNAS ORGANIZACIONES SOCIALES respuesta CORRECTA:
➢ Confederación General de Trabajadores del A. APRA.
Perú (CGTP) B. Izquierda Unida.
➢ Federación Nacional de Trabajadores Textiles C. PPC.
del Perú (FNTTP) D. Acción Popular.
➢ Federación de Empleados Bancarios (FEB) E. Partido Socialista Peruano.
➢ Sindicato Único de Trabajadores para la
Educación del Perú (SUTEP) 7. Reconoce el partido político que alcanzó el poder
➢ Clubes Sociales Deportivos en 1985 y 2006.
A. APRA.
PRACTICA 05 B. Izquierda Unida.
C. PPC.
1. Para realizar las elecciones libres en el Perú cuenta con D. Acción Popular.
tres instituciones ………………. que conforman el Sistema E. Partido Socialista Peruano.
Electoral y que tienen como objetivo el control y
transparencia de las elecciones. 8. El arqueólogo Julio César Tello incursionó en la
vida política a través de la Cámara de Diputados a inicios
A. JNE – JEE - ONPE del siglo XX. Identifica al partido político que le llevó al
B. JNE – JEE - RENIEC congreso:
C. BCRP – CGR - SBS A. Partido Civil.
D. MP – DP – CNM B. Partido Constitucional.
E. JNE – ONPE –RENIEC C. Partido Demócrata.
D. Partido Nacional Democrático.
2. El presidente Fernando Belaunde Terry, en nuestra era E. Partido Aprista Peruano.
republicana, perteneció al partido político siguiente:
A. Partido Civil. 9. Indica el partido político peruano que fue fundado por
B. Partido Demócrata. José Carlos Mariátegui.
C. Acción Popular. A. Acción Popular.
D. Partido Constitucional. B. Democracia Cristiana.
E. Partido Nacional Democrático. C. APRA.
D. Partido Socialista.
3. Indica que instrumento mediatiza la relación de los E. Izquierda Unida.
ciudadanos con el poder.
A. Partidos políticos. 10. Identifica el país donde surgieron las siguientes
B. Gremios de profesionales. denominaciones: partidos políticos de derecha
C. Grupos empresariales. (conservadores), los del centro (moderados) y los de
D. Gremios y trabajadores. izquierda como los radicales.
E. La prensa. A. España.
B. Francia.
4. Surgió en 1980, como un frente electoral, C. Cuba.
aglutinando a varios partidos de izquierda, bajo la dirección D. México.
de Alfonso Barrantes. Identifica al partido político: E. Inglaterra.

CAPÍTULO VI
DIVERSIDAD CULTURAL, ÉTNICA Y LINGÜÍSTICA –
IDENTIDAD NACIONAL Y PERUANIDAD – EDUCACIÓN
EN EL PERÚ
DIVERSIDAD CULTURAL
A. DEFINICIÓN
❖ Se refiere a las distintas expresiones culturales
emanadas de la creatividad individual o colectiva y
de la multiplicidad e interacción de las culturas que
coexisten en una sociedad sin que ninguna se
considere superior a las demás.
DIVERSIDAD CULTURAL EN EL PERÚ
❖ La diversidad cultural en Perú se expresa en sus
lenguas, danzas, costumbres, comidas y responde
a raíces históricas y herencias de nuestros
antepasados en permanente interacción.
❖ En distintas ciudades del país podemos encontrar
comidas de origen afroperuano como los
anticuchos, andinas como la pachamanca, danzas
del altiplano como la saya, ritmos amazónicos,
restaurantes de comida peruano-china o “chifas” y
una larga lista de manifestaciones culturales que
componen nuestra diversidad
B. MARCO LEGAL SOBRE LA DIVERSIDAD
CULTURAL
➢ Artículo 2°: Toda persona tiene derecho:
Inciso 19. “A su identidad étnica y cultural. El
Estado reconoce y protege la pluralidad étnica y
cultural de la Nación. Todo peruano tiene derecho
a usar su propio idioma ante cualquier autoridad
mediante un intérprete”.
➢ Artículo 17°:
El Estado garantiza la erradicación del
analfabetismo. Asimismo, “fomenta la educación
bilingüe e intercultural, según las características de
cada zona. Preserva las diversas manifestaciones
culturales y lingüísticas del país. Promueve la
integración nacional”.
➢ Artículo 89°:
“Las Comunidades Campesinas y las Nativas
tienen existencia legal y son personas jurídicas.
Son autónomas en su organización, en el trabajo
comunal y en el uso y la libre disposición de sus
tierras, así como en lo económico y administrativo,
dentro del marco que la ley establece”.
La propiedad de sus tierras es imprescriptible,
salvo en el caso de abandono previsto en el
artículo anterior. El Estado respeta la identidad
cultural de las Comunidades Campesinas y
Nativas.
A. DIVERSIDAD ÉTNICA
Es la variedad de diferentes etnias dentro de un
grupo de personas o una sociedad. Este tipo de
diversidad se refleja, por ejemplo, en la existencia
de diversos grupos étnicos en una determinada
área.
➢ ETNIA: (del griego ETHNOS que significa
"PUEBLO" O "NACIÓN") es una población
humana en la cual los miembros se identifican
en base en una genealogía y ascendencia
común, o en otros lazos históricos. Las etnias
normalmente se unen por prácticas culturales,
practicas lingüísticas, o creencias religiosas
comunes. También las etnias tienen las
siguientes características poseen una
estructura social, estructura política y un
territorio (zona inalienables, imprescriptibles e
inembargables).
➢ ETNOCENTRISMO. Es una práctica cultural
que está vinculada a la creencia de que la etnia
propia y sus prácticas culturales son superiores
a los comportamientos de otros grupos.
Recuperado 2020 de
https://definicion.de/etnocentrismo/)
➢ ETNOCIDIO. Es un proceso en el que
desaparece radicalmente la cultura de una
etnia, reemplazando sus creencias y prácticas
religiosas, así como hábitos alimentarios,
vestimenta, simbolismos y economía.
Esta liquidación cultural es provocada por la
opresión de un eje dominante con el objetivo de
cambiar forzadamente las costumbres
indígenas, implantando un modelo social
nuevo
PUEBLOS INDÍGENAS u ORIGINARIOS. Son
aquellos colectivos que tienen su origen en
tiempos anteriores al Estado.
Asimismo, tienen lugar en este país, conservan
todas o parte de sus instituciones distintivas, y que,
además, presentan la conciencia colectiva de
poseer una identidad indígena u originaria.
EN EL PERÚ. La Base de datos de Pueblos
Indígenas u Originarios (BDPI) que es la fuente
oficial del Estado peruano en cuanto a información
sociodemográfica, cualitativa y geográfica de los
pueblos indígenas u originarios identificados a la
fecha a nivel nacional el Perú tiene:
- 55 pueblos indígenas siendo 51 de la Amazonía
y 4 de los Andes.
Los más importantes son:
➢ QUECHUAS. Que son un conjunto grande y
diverso de poblaciones andinas de larga data,
que tienen como idioma materno el quechua,
en sus distintas variedades.
Entre los distintos pueblos quechuas, se
pueden ubicar los Chopcca, los Chankas, los
Huancas, los Huaylas, los Kanas, los Q’ero y
los Cañaris.
 Según el CENSO 2017 por el idioma o lengua
materna con el que aprendió a hablar en su
niñez tenemos alrededor de 3’ 805,531
personas.
➢ AIMARAS. La población aimara se ha
asentado históricamente en ámbitos de tres
países limítrofes: Perú, Bolivia y Chile.
En nuestro país, la población aimara se
encuentra principalmente en Puno y en algunos
distritos rurales de los departamentos de
Moquegua y Tacna.
Según el CENSO 2017 en el Perú por el idioma
se tiene alrededor 450,010 personas
identificadas con este pueblo.
➢ ASHÁNINCAS. El pueblo Ashaninka ha sido
también conocido con el término “campa”,
denominación que muchos Ashaninka han
rechazado por asociarla a connotaciones
peyorativas. En su lugar, prefieren
denominarse Ashaninka, que puede traducirse
como ‘gente’, ‘paisano’ o ‘familiar’.
El pueblo Ashaninka viven principalmente en
zonas de la selva alta y de selva baja de los
departamentos de Junín, Ucayali, Huánuco,
Cusco, Pasco y Ayacucho.
Constituyen el pueblo indígena amazónico
demográficamente más numeroso del Perú.
Según los resultados de los censos nacional
2017, parte del pueblo Ashaninka a nivel
nacional; son alrededor de 73,567 personas.
EN HUÁNUCO. Según Varallanos, J. los primeros
grupos étnicos (pobladores) del Departamento de
Huánuco más importantes en la época Pre – Inca
fueron los siguientes que se desarrollaron de
acuerdo a sus zonas:
✓ Chupachos: En Huánuco (Valle del Pillco).
✓ Wanukos o Guanocos: En la zona de Dos de
Mayo y Huamalíes.
✓ Panatahuas: Se ubicaron en la zona de Panao
– Pachitea.
(1959, pág. 64 - 81)
B. DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA
 Se refiere a una medida de la cantidad de
lenguas existentes en un país o área
geográfica.
 Actualmente existe una gran variabilidad de la
diversidad lingüística según las regiones
geográficas
 De acuerdo a la Base de datos de Pueblos
Indígenas u Originarios (BDPI). El Perú tiene
48 lenguas, de las cuales 4 se hablan en los
Andes, siendo el quechua aquella que es
hablada en casi todo el país, y 44 se hablan en
la Amazonía.
a. LENGUAS AUTÓCTONAS DEL PERÚ
➢ Las únicas lenguas nativas andinas en
actual uso son el quechua, el aymara, y el
jaqaru; mientras que la región amazónica
alberga una mayor variedad de lenguas,
siendo las lenguas más habladas el
asháninca y el awajun (aguaruna).
➢ El resto de lenguas indígenas de Perú se
hablan básicamente en el nororiente del
país, siendo los departamentos de Loreto,
Ucayali y Madre de Dios los que mayor
cantidad de lenguas nativas poseen en su
territorio.
CAMBIOS CULTURALES
Se entiendo por cambio cultural a la transformación a
lo largo del tiempo de todos o algunos elementos
culturales de una sociedad o una persona.
• Enculturación. Es cuando la generación más
antigua trasmite su forma de pensar, costumbres y
reglas a la generación mas joven. En este proceso
la generación que la recibe la información decide
si mantiene o modifica lo trasmitido.
• Aculturación. Este proceso se produce en
momentos de invasión forzosa e impuesta. La
colonización por parte de los españoles fue el
mejor ejemplo del proceso de aculturación que
vivimos los peruanos.
• Transculturación. Proceso que se da
intercambiamos formas de ser, para transformar y
adoptar formas culturales de otro grupo. Tiene
desventajas (puede generar conflictos entre
ambas culturas porque puede haber imposición de
alguna de ellas) y ventajas (porque puede generar
un enriquecimiento cultural ya que recibe
información de la otra parte).
• Deculturación. Es el proceso donde se pierde
nuestra propia cultura por la sustitución de una
cultura foránea; dicho proceso es lento y
progresivo.
IDENTIDAD NACIONAL
A. ETIMOLOGÍA
➢ Identidad es una palabra de origen latino
(identĭtas) que permite nombrar al conjunto de
rasgos propios de un sujeto o de una
comunidad.
B. CONCEPTO
➢ Es el conjunto de elementos característicos de
una nación, con los que sus habitantes se
identifican, diferenciándose así de otras
naciones.
➢ Por ejemplo, están las manifestaciones
culturales propias de cada nación (música, arte
en general), los símbolos patrios como la
bandera, el himno nacional, el escudo, etc.
C. CONDICIONES DE LA IDENTIDAD
➢ La identidad nacional, por su parte, tiene 3
condiciones: como la social, cultural y espacial.
 a. CONDICIÓN SOCIAL. Hace referencia a la
población organizada para manifestarse
culturalmente.
b. CONDICIÓN ESPACIAL. Es la que está
representada por el territorio que toda persona
debe sentirse identificada.
c. CONDICIÓN CULTURAL. Es la más
importante de las condiciones porque es la que
representa la cultura y la identidad de las
personas donde eta representada las
costumbres, tradiciones, folklore, idioma, entre
otros.
D. COMPONENTES DE LA IDENTIDAD NACIONAL
Los principales componentes de una identidad
nacional son:
 El Territorio. Con sus respectivas regiones
(costa, sierra y selva).
 La Población. A través de sus
comportamientos y actitudes.
 Los Recursos Naturales. Flora, Fauna,
Paisajes Naturales, etc.
 Los Recursos Económicos. Como la minería;
turismo, pesca, etc.
 Las Tradiciones.
 Las Costumbres.
 El idioma. El Quechua o Runa Shimi
 Los Recursos Culturales.
E. CARACTERÍSTICAS DE LA IDENTIDAD
NACIONAL EN EL PERÚ
❖ Identificación con los Patrones Culturales
propios: Esto implica percibir como suyas las
diversas expresiones y manifestaciones
culturales que se han ido integrando en el
decurso histórico de la sociedad.
❖ Sentido de Pertenencia a un Sujeto
Colectivo: Vale decir, que nos percibamos
como parte de un conglomerado de individuos
que teniendo características en común
(“nosotros”) se diferencian de los demás que no
pertenecen al mismo conjunto (“los otros”).
❖ Espíritu de Cuerpo: Es la defensa corporativa
de los suyos ante los demás. Esto puede
ponerse en evidencia ante situaciones de
diversa índole, tal como podemos testimoniarlo
en el caso de nuestro país.
❖ Identificación con su Grupo de Pertenencia:
Es menester explicar previamente dos
conceptos: Grupo de pertenencia que alude al
conjunto de individuos en el cual se integra el
individuo y grupo de referencia que más bien
indica el conglomerado con el cual se identifica,
del cual admite influencia.
PERUANIDAD
A. CONCEPTO
✓ Es el sentirnos orgullosos de ser peruano:
 Por luchar para que no se reprima nuestros
pensamientos, ideologías, ideas ni nada.
 Para que no se discrimine a nadie por su raza,
color, creencias, religión y demás aspectos.
Ya que el ser peruano no sólo es el momento de
las fiestas patrias, sino debe ser siempre.
✓ Me siento orgulloso de ser peruano, por la
diversidad que posee nuestra patria, por su
música, flora, fauna, gastronomía, y todo que hay
y se hace en nuestro Perú.
B. COMO SE DEMUESTRA LA PERUANIDAD
❖ Serle fiel a la honradez en el manejo de la cosa
pública.
❖ Mantener intacta la honestidad individual en el
actuar personal y social
❖ Vencer la frustración
❖ El aliento constante a lo nuestro.
❖ La superación indeclinable ante lo adverso
Todo esto debería ayudarnos a buscar la
excelencia en todos los campos para ser fuertes y
realmente independientes, contribuyendo al
prestigio del país como conjunto homogéneo.
C. MOTIVOS PARA SENTIRSE PERUANOS
❖ El Pisco; El Ceviche; La Chirimoya; La
Guanábana; La Lúcuma, La Granadilla; La
Alpaca; La Vicuña; y El Caballo de Paso son
peruanos.
❖ La Quinua es peruana, es un grano de alta
proteína, y hay más de 25 variedades.
❖ La Papa es peruana y hay más de 3,000
variedades.
❖ El Maíz tiene los granos más grandes del
mundo y es peruano con más de 32 variedades
conocidas.
❖ La Palta (Aguacate) es peruana y es la más
suave en el mundo.
❖ El Perú tiene la variedad más grande de platos
en el mundo, 468 en total. (Libro de guinness).
❖ El Algodón más fino en el mundo es el peruano
(Pima) y la Maca son raíces del Peruano
Milenario.
❖ La Universidad de San Marcos (fundada el
12.05.1551), es la universidad más antigua en
las Américas.
❖ El Diario Oficial El Peruano, es el más antiguo
diario en Sur América. Fue fundado en 1825
por Simón Bolívar.
❖ Los cañones más profundos en el mundo:
Cotahuasi, 3,600 m.s.n.d.m. (11,811 pies
s.n.d.m.), y el Colca, 3,400 m.s.n.d.m. (11,155
pies s.n.d.m.) están en Perú.
❖ El Alpamayo es la montaña más bella del
mundo
❖ La Cantuta es la flor nacional y el Gallito de las
Rocas es el pájaro nacional.
❖ Se han clasificado hasta la fecha 4 de los 10
cereales que existen en el mundo y son nativos
del Perú. la quinua, el maíz, la cañihua y la
kiwicha.
❖ CAMISEA es la segunda reserva más grande
del gas de América Latina. Está en el Perú
 ❖ 28 diversos tipos de clima de los 32 que hay en
el mundo tiene el Perú.
❖ El río del Amazonas, el más largo del mundo.
❖ La SEÑORA DE CAO, considerada la momia
con mayor cantidad de tatuajes.
❖ El Señor de Sipán, es la tumba más antigua y
más magnífica en América. Es solamente
comparable a la de Tutankamon en Egipto.
❖ Caral, es la más antigua civilización de las
Américas.
LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ
A. ÉPOCA PRE INCA
➢ Datos exactos como se desarrolló la Educación
en este periodo no existen; pero por el grado
de evolución que alcanzaron cada cultura hace
que se deduzca que si hubo educación en esta
época.
➢ Cada Cultura Pre - Inca, debido a sus ventajas
competitivas y de especialización,
desarrollaron de una manera ideal la
educación.
➢ Los trabajos en orfebrería, cerámica o textilería
cuya técnica se perfeccionó con el pasar del
tiempo son el fiel reflejo que hubo educación.
B. ÉPOCA INCA
➢ La educación en la Época Inca tuvo la
participación de dos soberanos Inca Roca que
fue el que creo la educación y Pachacútec que
se encargó de difundirlo para la expansión del
Imperio.
a. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN
INCA
Tuvo las siguientes características:
 Clasista. Porque la educación en un centro
de enseñanza era exclusiva para la
nobleza.
 Moralista. Porque se basaba en los tres
principios morales.
b. TIPOS DE EDUCACIÓN INCAICA
➢ FORMAL. Era para los hijos de la nobleza
y las mujeres seleccionadas. También fue
rigurosa y planificada.
 Yachayhuasi (Casa del Saber). Era
para los hijos varones de la nobleza que
más adelante iban a ser los
gobernantes o administradores del
Imperio del Tahuantinsuyo. Estaba a
cargo de los AMAUTAS (profesores);
HARAVICUS (inventores de poemas) y
WILLAC UMU (transmisor del oficio
divino).
 Acllahuasi (Casa de las escogidas).
Era el lugar donde las mujeres
escogidas en todo el imperio recibirían
educación. Estuvo a cargo de las
MAMACONA o ACLLAS VIEJAS
(profesoras).
➢ INFORMAL. Se impartía en la casa o el
hogar. Era de manera personificada. El que
impartía este tipo de educación eran los
mismos PADRES y ABUELOS. Se basaba
principalmente en los tres principios
morales (Ama Sua; Ama Quella y Ama
Llulla)
C. EDUCACIÓN COLONIAL
➢ La Educación Colonial tenía el objetivo de
mantener el control social y los súbditos leales
al Rey de España y que en un futuro serían
parte de la burocracia.
a. CARACTERÍSTICA DE LA EDUCACIÓN
COLONIAL
 Religiosidad. La religiosidad fue la
característica fundamental de la sociedad
colonial y no estuvo ajeno al quehacer
educativo. Estuvo a cargo de las ordenes
sacerdotales (Dominicos; Franciscanos;
Mercedarios; Agustinos y Jesuitas)
 Elitista. Solo tenían acceso los miembros
de las clases dominantes (españoles,
Criollos ricos y Caciques). Las mayorías
sociales estuvieron excluidas de recibir
educación.
 Dogmática y absolutista. Debido a que
era impuesto por el Estado y no podía ser
cuestionada.
 Memorística: Dado que la metodología
educativa se basaba en la repetición textual
de las lecciones y enseñanzas impartidas
por el maestro
 Patriarcalista. La mujer estuvo excluida de
recibir educación, excepto en algunas
familias de poder económico.
 Rígida. Los alumnos eran severamente
disciplinados para el aprendizaje de las
lecciones impartidas en clase. (la letra con
sangre entra)
b. ETAPAS DE LA EDUCACIÓN COLONIAL
 Etapa de Iniciación (1533 – 1551). Fue un
proceso de las primeras cristianizaciones.
 Etapa de Organización y Afianzamiento,
(1551 – 1771). Es la etapa en donde se
empiezan a fundar universidades.
 Etapa de Renovación (1771 – 1820). Se
caracterizada por profundos cambios del
pensamiento científico liberal, provenientes
de Europa.
c. NIVELES EDUCATIVOS
 Educación Elemental: Se trataba de
reeducar a los indios adultos e instruir a los
niños y jóvenes sobre la vida social europea
para utilizarlos en beneficio del Estado. La
enseñanza se impartía en base a la biblia y
el catecismo y se desarrollaban en el
campo en algunos casos en la Iglesia.
 Educación Intermedia: Esta educación
estaba dirigido a los hijos de los criollos,
algunos mestizos y algunos comerciantes
 acomodados; se impartían en colegios
menores (para la Nobleza indígena) eran
llamados Colegio de Caciques, el cual
inicia a partir de 1536 hasta que es abolido
por Simón Bolívar. y Colegios Mayores
que estaba dirigido para nobles y criollos
ricos.
 Educación Superior: A este tipo de
educación sólo tenían acceso los de la
casta aristocrática, poseedores del poder
político y económico. Esta educación se
impartía en las Universidades como, por
ejemplo:
• Universidad Mayor de San Marcos:
Fundada el 12 de mayo de 1551.
• Universidad San Cristóbal de
Huamanga. Fundada el 03 de julio de
1677.
• Universidad San Antonio Abad del
Cusco. Fundada el 01 de marzo de
1692.
• Universidad San Agustín de
Arequipa. Fundada el 22 de enero de
1714.
D. LA EDUCACIÓN EN LA REPUBLICA
➢ Desde 1821 hasta 1950, el sistema educativo
peruano era profundamente elitista y
marginadora a las grandes mayorías
nacionales.
➢ La crisis de la oligarquía (Problema
Económico) y la migración (Problema Social)
de las personas del campo a la ciudad abrieron
una brecha para que la educación se vuelva
accesible, esto a partir de 1950.
➢ A partir de esta década la educación se
convirtió en una demanda social.
a. HISTORIA ECONÓMICA DE LA EDUCACIÓN
EN EL PERÚ
✓ La expansión del sistema educativo de
mediados del siglo XX fue financiada por el
Estado.
✓ Entre 1950 y 1960 se destinaba 11% del
PBI para el Sector Educación.
✓ Desde 1970 hasta 2007 nos hemos
mantenido en entre 2.8% y 3.0% en
inversión en educación.
✓ De acuerdo al MEF (Ministerio de
Economía y Finanzas) el PERÚ para el
2021 invertirá en educación alrededor de
4.0% del PBI; todavía sigue siendo uno de
los más bajos en Latinoamérica.
✓ Solo supera a Guatemala (2.8%); Haití
(2.1%) y República Dominicana (2.0%) que
son los más bajos.
✓ En comparación a otros países Cuba
(12.8%); Costa Rica (7.4%); Bolivia (7.3%)
y Venezuela (6.9%) los que más invierten
en todo Latinoamérica.
✓ Todos estos datos según el Banco
Interamericano de Desarrollo para el año
2019.
b. DATOS DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ
✓ Según el Censo de 1940, el 58% de los
peruanos mayores de 15 años era
analfabeto.
✓ Según el CENSO de 2007, en el Perú la
población analfabeta equivalía al 7,1 % de
la población total.
✓ Según el Ministerio de Educación para el
2018 la Tasa de Analfabetismo es de
5.9%. Siendo Huánuco (16.6%);
Huancavelica (14.9%); Apurímac (14.5%);
Ayacucho (13.8%) y Cajamarca (11.8%) los
departamentos con mayor índice de
analfabetismo a nivel nacional.
✓ El Perú en la actualidad vive una gran
paradoja: mientras se ha logrado avances
muy importantes en el económico, no
hemos podido incorporar significativos
sectores sociales tradicionalmente
marginados a la educación.
c. MÉTODOS DE ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE APLICADOS A LO LARGO
DE LA HISTORIA
 Magister Dexit “el maestro lo dijo”. Solo
el profesor tiene la razón.
 Memorismo. Es el método de enseñanza
que se basa exclusivamente en ejercicio de
la memoria verbal.
 Letra entra con Sangre. Era un método de
enseñanza en donde el maltrato físico y
emocional era el principal instrumento de
aprendizaje para guiar y corregir a los
estudiantes.
 Constructivismo. Es un método de
aprendizaje en donde al estudiante
(principal actor) se le entrega herramientas
que le permitan construir procedimientos
para resolver una situación problemática
basándose en sus propias ideas.
PRACTICA 06
1. Es la defensa corporativa de los suyos ante los demás.
Esto puede ponerse en evidencia ante situaciones de
diversa índole, tal como podemos testimoniarlo en el caso
de nuestro país. Hace referencia a la característica de la
identidad nacional:
A. Identificación con los patrones culturales propios.
B. Sentido de pertenencia a un sujeto colectivo.
C. Espíritu de cuerpo.
D. Identificación con su grupo de pertenencia.
E. Sociedad de gananciales.
 E. Matronas en el parto.
2. Reconoce la siguiente definición: “Es el grado de
diversidad o variación que existe en ciertas áreas 8. La tasa de analfabetismo en el Perú para el 2018 fue de
para la interacción de diversas culturas” 5,9% de la población. La región con mayor tasa de
A. Diversidad étnica. analfabetismo (16.6%) fue:
B. Diversidad lingüística. A. Cajamarca.
C. Aculturación. B. Huancavelica.
C. Apurimac.
D. Enculturación.
D. Ayacucho.
E. Diversidad cultural.
E. Huánuco.
3. Es la variedad de diferentes etnias dentro de un grupo 9. Señala el tipo de cambio cultural que se produce en
de personas o una sociedad. Este tipo de diversidad se momentos de invasión forzosa y/o impuesta.
refleja, por ejemplo, en la existencia de diversos grupos A. Aculturación.
étnicos en una determinada área. B. Enculturación.
A. Diversidad étnica. C. Transculturación.
B. Diversidad lingüística. D. Inculturación.
C. Aculturación. E. Culturación.
D. Enculturación.
E. Diversidad cultural. 10. ¿Cuál es la tumba más antigua y la más magnifica
encontrada en las Américas?:
4. Se produce cuando intercambiamos formas de ser, en A. El Señor de Sipán.
la que no existe una cultura mejor que la otra, sino que B. La Señora de Cao.
se complementan. C. El Hombre de Lauricocha.
A. Diversidad étnica. D. Las Momias de Paracas.
B. Transculturación. E. Caral.
C. Aculturación.
D. Enculturación.
E. Diversidad cultural. CAPÍTULO VII - VIII
ESTADO PERUANO
5. Es el conjunto de elementos característicos de una
nación, con los que sus habitantes se identifican, EL ESTADO
diferenciándose así de otras naciones. Por ejemplo A. ORIGEN DE LA DENOMINACIÓN “ESTADO”
están las manifestaciones culturales propias de cada ➢ Se deriva de la voz latina “Status” que expresa
nación (música, arte en general), los símbolos patrios orden.
como la bandera, el himno nacional, el escudo, etc. ➢ La denominación ESTADO fue acuñada por
A. Conciencia nacional. Maquiavelo, desde las líneas iniciales de su
B. Moral nacional. obra El Príncipe, aquí hace la acepción de la
C. Nación. palabra “stato”.
D. Patria.
E. Identidad nacional. B. DEFINICIÓN DEL ESTADO PERUANO
- El Estado Peruano es la nación jurídica y
6. Nuestro país posee una diversidad de etnias, lenguas y políticamente organizada.
familias lingüísticas de América. Siendo así, los
Chancas y Huancas pertenecen a la etnia. C. CARACTERÍSTICAS DEL ESTADO PERUANO
A. Ashaninca. (Art.° 43)
B. Española. Es una REPUBLICA:
C. Aymara. - DEMOCRÁTICA. Porque en ella el poder
D. Arawak. reside en el pueblo, personificado en un jefe
E. Quechua. supremo que es el presidente, y porque es
favorable a la intervención del pueblo en el
7. En la sociedad inca la educación fue formal e informal y gobierno
los personajes que cumplen con sus roles en la - SOCIAL. Porque es una democracia que debe
educación fueron los amautas, las mamaconas, los beneficiar a todos y no sólo a algunos
haravicus y los willac umu. Las mamaconas eran: individuos.
A. Maestras en el acllawasi. - INDEPENDIENTE Y SOBERANA. Lo que
B. Maestros en el yachaywasi. quiere decir que no acepta a otra autoridad que
C. Inventores de poemas. no sea su propio gobierno en la toma de
D. Madres de familias. decisiones dentro del país

Tiene una FORMA DE GOBIERNO
- UNITARIA. Porque su gobierno es uno e
indivisible, lo que significa que existe un solo
gobierno central, una sola constitución y que
toda la población debe cumplir las mismas
leyes
- REPRESENTATIVA. Porque los gobernantes
son elegidos por el pueblo para que lo
representen.
- DESCENTRALIZADA. Porque el poder se
distribuye entre el gobierno central, los
regionales y los locales. Para cumplir sus
funciones de carácter administrativo.
Se ORGANIZA
- PRINCIPIO DE SEPARACIÓN DE PODERES.
El Estado establece organismos o instituciones
de carácter autónomo, que son llamados
poderes del Estado (Ejecutivo, Legislativo y
Judicial).
D. ELEMENTOS DEL ESTADO
❖ TERRITORIO: Es el espacio geográfico el
Estado ejerce su poder y autoridad. El espacio
sobre el cual un estado ejerce su autoridad
comprende el suelo, subsuelo, espacio aéreo y
mar territorial.
❖ POBLACIÓN: (Nación peruana). Es el
conjunto de personas que habitan el territorio
del Estado y que aceptan su autoridad. Estas
personas pueden ser nacionales o extranjeras.
Al respecto, la actual constitución, en su art. 52,
está referido acerca de la nacionalidad
peruana..
❖ GOBIERNO: Es la forma como se organiza
jurídicamente el Estado para ordenar, mandar
y ejecutar procurando el bienestar de la
población.
❖ SOBERANÍA: Es la capacidad de ejercer poder
dentro de un determinado territorio, sin aceptar
subordinación a otros.
E. DEBERES DEL ESTADO PERUANO
Según la Constitución en su artículo 44°, son
deberes del Estado:
- Defender la soberanía nacional.
- Garantizar la vigencia de los derechos
humanos.
- Proteger la población de las amenazas contra
su seguridad.
- Promover el bienestar general que se
fundamenta en la justicia y en el desarrollo
integral y equilibrado de la nación.
- Establecer y ejecutar la política de fronteras, y
promover la integración, particularmente
latinoamericana.
ESTRUCTURA DEL ESTADO PERUANO
A. GOBIERNO NACIONAL. Formado por:
A.1 PODERES DEL ESTADO
- Poder Legislativo: Compuesto por el
Congreso y sus 130 congresistas
- Poder Ejecutivo: Integrado por el Presidente
de la República y Consejo de Ministros
- Poder Judicial: Integrado por los Tribunales
y Juzgados
A.2 ÓRGANOS CONSTITUCIONALES
AUTÓNOMOS (OCAs)
En materia económica
La Contraloría General de República. Cuyo
fin es supervisar la legalidad de la ejecución del
presupuesto del Estado, por parte de las
diversas entidades públicas.
Banco Central de Reserva del Perú. Es el
conductor de la política monetaria, su misión
principal es preservar la estabilidad monetaria,
como también emitir billetes y monedas.
Superintendencia de Banca y Seguros. Es el
organismo encargado de la regulación y
supervisión del Sistema Financiero de Seguros
y del Sistema Privado de Pensiones en el Perú,
así como de prevenir y detectar el lavado de
activos y financiamiento del terrorismo.
En materia jurídica
Junta Nacional de Justicia. Encargado de
nombrar, ratificar y destituir a los jueces y
fiscales de todos los niveles en la República del
Perú. Además de nombrar por 4 años o renovar
en el cargo; como también destituir al jefe de la
Oficina Nacional de Procesos Electorales
(ONPE) y al jefe del Registro Nacional de
Identificación y Estado Civil (RENIEC).
Ministerio Público. Es el organismo que
representa a la sociedad, ante los tribunales
para proteger la defensa de la legalidad. El
Ministerio Público es autónomo; El Fiscal de la
Nación lo preside; es elegido por la junta de
Fiscales Supremos y el cargo de Fiscal dura 03
años y es prorrogable, por reelección, sólo por
otros dos años.
La Defensoría del Pueblo. Su misión es
proteger los derechos constitucionales y
fundamentales de la persona y de la
comunidad; supervisar el cumplimiento de los
deberes de la administración del Estado y la
prestación de los servicios públicos a la
población
Tribunal Constitucional. Órgano de control
de la constitucionalidad contra las leyes o actos
del Estado que vayan en contra de la
Constitución. Constitucional del Perú.
EN MATERIA ELECTORAL
Jurado Nacional de Elecciones. Es el
máximo órgano electoral y fiscalizador de la
legalidad de los procesos electorales y del
 ejercicio del sufragio Nacional de Elecciones.
Es un órgano colegiado, cuyos cinco
integrantes son elegidos por distintas
entidades del Estado.
Oficina Nacional de Procesos Electorales.
Organismo encargado de ejecutar los procesos
electorales, reportando los resultados al Jurado
Nacional de Elecciones.
Registro Nacional de Identificación y
Estado Civil. Organismo encargado de
mantener actualizado el padrón ciudadano y
electoral, Nacional de Identificación y Estado
Civil. También emite el documento único de
identidad DNI.
B. GOBIERNO REGIONALES
Reguladas por ley orgánica N° 27867 y por el Art.
191°. En el Perú existen 25 regiones formada por:
- Gobernación Regional. Lo representa el
Gobernador Regional; para serlo la edad mínima
es de 25 años. Es el órgano ejecutivo del
Gobierno Regional.
- El Consejo Regional. Lo conforma los
Consejeros Regionales. Es el órgano normativo
y fiscalizador y por ende el más importante del
Gobierno Regional. Está conformado por un
mínimo de 7 hasta un máximo de 25 miembros.
- Consejo de Coordinación Regional. Está
conformado por los alcaldes provinciales y por
los representantes de la sociedad civil. Es el
órgano de consulta y de coordinación.
C. GOBIERNOS LOCALES o MUNICIPALIDADES.
Reguladas por ley orgánica N° 27972 y por el Art.
194°. En el Perú actualmente tenemos 196
Municipalidades Provinciales y 1874
Municipalidades Distritales; sumando un total de
2070 Municipalidades.
Dichas Municipalidad se conforman por:
C.1 La Alcaldía. Lo conforma el Alcalde, el cual
para serlo la edad mínima es de 18 años. Se
elige por 4 años, no existe reelección inmediata
y su mandato es revocable conforme a ley.
C.2 El Consejo Municipal (REGIDORES). Es el
órgano normativo y fiscalizador.
ESTRUCTURA DEL GOBIERNO NACIONAL
El Estado Peruano en lo que respecta al Gobierno
Nacional (Central) se organiza según el principio de
separación de poderes, que son tres: el Poder
Legislativo, el Poder Ejecutivo y el Poder Judicial.
EL PODER LEGISLATIVO. Es un órgano de gobierno
central que representa por excelencia a la nación.
- Formando por 130 congresistas.
- Son elegidos por elección popular (Distrito
electoral múltiple). Siendo Lima Provincias la
que va tener mayor representación 36
congresistas y Madre de Dios menos solo 1
parlamentario. Hay que mencionar que
Huánuco tiene 03 congresistas.
- Es unicameral (Cámara Única)
- No existe reelección parlamentaria.
- Los candidatos a la presidencia no pueden
integrar las listas de candidatos a congresistas,
pero sí los candidatos a la vicepresidencia.
- No tienen inmunidad parlamentaria (Art. 93°);
recientemente modificado el 05/02/2021;
mediante LEY Nº 31118.
A. REQUISITOS PARA SER CONGRESISTA:
- Ser peruano de nacimiento
- Haber cumplido 25 años
- Derecho de sufragio
B. FUNCIÓN DEL CONGRESISTA:
- Es a tiempo completo, está prohibido
desempeñar cualquier cargo, profesión u
oficio durante las horas de funcionamiento
del Congreso
- Es incompatible con cualquier otra función
pública excepto la de ministro de Estado
C. COMISIÓN PERMANENTE:
- Es un organismo del Congreso que funciona
mientras no está reunido el Congreso en
pleno.
- Son elegidos por el Congreso
- No debe exceder de 25% del número total de
congresistas (27 titulares – 24 suplentes)
Atribuciones de la Comisión Permanente:
- Designar al Contralor General a propuesta
del Presidente
- Ratificar al Presidente del BCR y SBS
- Aprobar créditos suplementarios y las
transferencias.
- Ejercitar la delegación de facultades
legislativas que el Congreso le otorgue
D. COMISIONES ORDINARIAS
- Son las encargadas del estudio y dictamen de
los asuntos ordinarios de la agenda del
Congreso, con prioridad en la función
legislativa y de fiscalización. Actualmente se
tiene con mínimo 24 COMISIONES
ORDINARIAS.
E. ATRIBUCIONES DEL CONGRESO (ART. 102
DE LA CONSTITUCIÓN)
- Dar leyes y resoluciones legislativas.
- Aprobar tratados internacionales y de libre
comercio.
- Aprobar el Presupuesto y la Cuenta
General.
- Autorizar empréstitos.
- Ejercer derecho de amnistía.
- Autorizar la salida del Presidente del país.
- Demás atribuciones que la Constitución
señala y las que son propias de la función
legislativa.
EL PODER EJECUTIVO
Está integrado por el presidente de la República
y el Consejo de Ministros. Además, se incluyen
dentro del Ejecutivo a varios organismos públicos
descentralizados que cumplen funciones
específicas.
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA.
Es el Jefe de Estado y personifica la nación.
A. REQUISITOS PARA SER PRESIDENTE
DE LA REPÚBLICA.
- Peruano de nacimiento
- Tener más de 35 años
- Derecho de sufragio
B. CON RESPECTO A SU ELECCIÓN
- Se elige por sufragio directo
- Es elegido el candidato que obtiene más de
la mitad de votos. Los votos viciados o en
blanco no se computan.
- Si ninguno adquiere la mayoría, se procede
a una segunda elección dentro de los treinta
días siguientes a la proclamación de los
cómputos oficiales.
C. DURACIÓN DEL MANDATO
- El mandato presidencial es de 5 años.
- No existe reelección presidencial.
D. VACANCIA DE LA PRESIDENCIA (Art.
113º)
El cargo de Presidente se puede declarar
vacante por:
1. Muerte del Presidente
2. Permanente incapacidad moral o física
declarada por el Congreso.
3. Aceptación de su renuncia por el
Congreso.
4. Salir del territorio sin permiso del
Congreso o no regresar a él dentro del
plazo fijado.
E. SUSPENSIÓN DEL EJERCICIO DE LA
PRESIDENCIA.
El ejercicio de la Presidencia de la República
se suspende por:
1. Por incapacidad temporal del Presidente,
declarada por el Congreso, o
2. Hallarse éste sometido a proceso judicial,
conforme al artículo 117 de la
Constitución.
F. ATRIBUCIONES DEL PRESIDENTE DE LA
REPÚBLICA (ART. 118 DE LA
CONSTITUCIÓN). Son 24 atribuciones que
tiene el Presidente de la República:
1. Cumplir y hacer cumplir la Constitución y
los tratados, leyes y demás disposiciones
legales.
2. Representar al Estado, dentro y fuera de
la República.
3. Dirigir la política general del Gobierno.
4. Velar por el orden interno y la seguridad
exterior de la República.
5. Convocar a elecciones.
6. Cumplir y hacer cumplir las sentencias y
resoluciones de los órganos
jurisdiccionales.
7. Cumplir y hacer cumplir las resoluciones
del Jurado Nacional de Elecciones.
8. Dirigir la política exterior y las relaciones
internacionales; y celebrar y ratificar
tratados.
9. Presidir el Sistema de Defensa Nacional;
y organizar, distribuir y disponer el empleo
de las Fuerzas Armadas y de la Policía
Nacional.
10. Adoptar las medidas necesarias para la
defensa de la República, de la integridad
del territorio y de la soberanía del Estado.
11. Declarar la guerra y firmar la paz, con
autorización del Congreso.
12. Administrar la hacienda pública.
13. Negociar los empréstitos.
14. Regular las tarifas arancelarias.
15. Conceder indultos y conmutar penas.
16. Conferir condecoraciones en nombre de
la Nación, con acuerdo del Consejo de
Ministros.
17. Ejercer las demás funciones de gobierno
y administración que la Constitución y las
leyes le encomiendan
EL CONSEJO DE MINISTROS
- Está encargada de la dirección y gestión de los
asuntos públicos y cada ministro de los asuntos
que competen a la cartera a su cargo.
- Además, refrenda los actos del Presidente de la
República.
- Está dirigido por el Presidente de la República y
cuando éste no se encuentra por el Presidente del
Consejo de Ministros elegidos por el Presidente de
la República.
- Lo conforman 18 ministros más el Presidente del
Consejo de Ministros.
1. Ministerio de Relaciones Exteriores. Política
exterior.
2. Ministerio de Defensa. Garantiza la soberanía
e independencia nacional.
3. Ministerio de Economía y Finanzas. Actividad
economía nacional.
4. Ministerio del Interior. Orden interno.
5. Ministerio de Justicia. Administración de
justicia.
6. Ministerio de Educación. Políticas de
educación.
7. Ministerio de Salud. Política de salud y de
asistencia social).
8. Ministerio de Agricultura. Políticas agrarias.
9. Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo
Promoción social y relaciones laborales.
10. Ministerio de la Producción. Encargado del
sector productivo).
 11. Ministerio de Comercio Exterior y Turismo.
Promociona el comercio y turismo.
12. Ministerio de Energía y Minas. Actividades
energéticas y mineros.
13. Ministerio de Transportes y Comunicaciones
Actividades de construcción, mejoramiento y
conservación de transporte, telecomunicación.
14. Ministerio de Vivienda Construcción y
Saneamiento. Desarrollo urbano.
15. Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social.
Promoción de bienestar social.
16. Ministerio de Medio Ambiente. Conservación
ecológica y ambiente.
17. Ministerio de la Cultura. Difusión de la cultura e
interculturalidad.
18. Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social.
Encargado del desarrollo social, superación de
la pobreza y promoción de la inclusión social.
A. REQUISITOS PARA SER MINISTRO DE
ESTADO
- Peruano de Nacimiento
- Mayor de 25 años
- Ciudadano en ejercicio
- Los miembros de las FFAA y PNP también
pueden desempeñar el cargo de Ministro de
Estado
B. FUNCIONES DEL PRESIDENTE DEL CONSEJO
DE MINISTROS. También se le conoce como Jefe
del Gabinete Ministerial, Premier (Primero) de la
República y Primer Ministro.
- Después del Presidente de la República es el
portavoz autorizado del gobierno.
- Coordinar funciones de los demás ministros.
- Refrendar los decretos legislativos, decretos de
urgencia y demás normas.
C. ATRIBUCIONES DEL CONSEJO DE MINISTROS
- Aprobar los proyectos de ley del Presidente de la
República enviados al Congreso.
- Aprobar decretos legislativos, decretos de
urgencia.
- Deliberar sobre asuntos de interés público.
- Las demás que le otorgan la Constitución y la ley.
D. RELACIONES CON EL PODER LEGISLATIVO
El Presidente del Consejo de Ministros debe:
- Exponer y debatir la política general del gobierno
dentro de los 30 días de haber sido nombrado.
- Pedir la envestidura o voto confianza al
congreso.
- Si no le dan el voto de confianza debe
conformarse otro gabinete.
E. CRISIS DEL GABINETE
- El Presidente del Consejo de Ministros puede
plantear ante el Congreso una cuestión de
confianza a nombre del Consejo. Si la confianza
le es rehusada, o si es censurado, o si renuncia
o es removido por el Presidente de la República,
se produce la crisis total del gabinete.
F. DISOLUCIÓN DEL CONGRESO
- El Presidente de la República está facultado para
disolver el Congreso si éste ha censurado o
negado su confianza a dos Consejos de
Ministros.
EL PODER JUDICIAL
Es el poder del Estado encargado de aplicar la
Constitución, las leyes y demás normas jurídicas,
con la finalidad de alcanzar la justicia, tiene la
potestad de administrar justicia a nombre de la
Nación, potestad que emana del pueblo.
A. ÓRGANOS JURISDICCIONALES
Están encargados de administrar justicia:
1. La Corte Suprema. Es el máximo órgano
jurisdiccional del Poder Judicial.
2. Las Cortes Superiores de Justicia.
Administran justicia en cada sede de los
Distritos Judiciales (Capitales de los
departamentos y otros.). Actualmente
existen 29 Cortes Superiores de Justicia.
3. Los Juzgados Especializados y mixtos.
Se encuentran en cada provincia.
4. Los Juzgados de Paz Letrado. Operan en
los distritos urbanos de nuestro país.
5. Los Juzgados de Paz. Antes llamado
Juzgado de Paz No Letrado. Constituyen el
menor nivel jerárquico. Se localizan en los
distritos rurales y caseríos. En esta
instancia el juez no necesariamente será un
abogado sino un ciudadano de prestigio.
B. ÓRGANOS DE GESTIÓN
Se encargan de la administración del Poder
Judicial:
1. El Presidente de la Corte Suprema
(Presidente del Poder Judicial). Edad
mínima que hay que tener es de 45 años.
Es elegido para los Jueces Supremos.
2. La Sala Plena de la Corte Suprema. Es el
órgano supremo del Poder Judicial.
3. El Consejo Ejecutivo del Poder Judicial.
Se encarga de gestión y dirección del Poder
Judicial.
C. ÓRGANOS DE CONTROL Y APOYO
Son aquellas instituciones que se encargan de
prestar servicios importantes al Poder Judicial:
1. La Oficina de Control de la Magistratura
(OCMA). Se encarga de velar por la
transparencia, la honestidad y el buen
desempeño de los jueces y fiscales.
2. El Centro de Investigaciones Judiciales.
Es un órgano de apoyo del Poder Judicial y
se encarga de proponer planes y medidas
de reforma judicial, de acorde con su Plan
Operativo.
PRACTICA 07 - 08
1. Carlos es abogado y ocupa un puesto de vocal en la
Corte Superior de Huánuco. Leonardo es médico y
director de una región de salud. Pedro es diplomático de
 carrera y el presidente de la república lo llamó para A. Consejo Nacional de la Magistratura.
ocupar el cargo de ministro de relaciones exteriores. B. Banco Central de Reserva.
Jesús es doctor en Psicología y ocupa una cátedra C. Superintendencia de Banca y Seguros.
universitaria. Juan es un comerciante y llega a ser D. Contraloría General de la República.
congresista de la república. Raúl es futbolista E. Ministerio Público.
profesional.
De acuerdo a los poderes del Estado, ubica a las personas 7. Señala con qué principio se organiza el Estado Peruano.
que representan a los poderes legislativo, ejecutivo y A. Trabajo político.
judicial, respectivamente. B. Separación de poderes.
A. Pedro, Jesús y Raúl. C. Proyecto político.
B. Carlos, Leonardo y Raúl. D. Plan de Gobierno.
C. Leonardo, Jesús y Pedro. E. Plan de Desarrollo.
D. Juan, Pedro y Carlos.
E. Carlos, Leonardo y Juan. 8. Se constituye en un órgano consultivo y está integrado
por la población civil y autoridades de la región. Señala
2. Los esposos Roberto y Doris son propietarios de una a qué estructura del Gobierno Regional corresponde:
casa. La primera argumenta que este inmueble le A. Consejo Regional.
pertenece solo a ella y a la hija de este matrimonio, B. Asamblea Nacional de Gobiernos Regionales.
mientras que el segundo sostiene que le pertenece a C. Consejo de Coordinación Regional.
ambos, e inclusive, cuando este muera le corresponderá D. Comisión Política de Apoyo.
el 50% a su hijo de un anterior matrimonio. Ante esta E. Comité Consultivo del Gobernador Regional.
controversia, el poder encargado de dirimir esta
disyuntiva está representado por: 9. Identifica al organismo público descentralizado que
A. El Poder Electoral. forma parte del Poder Ejecutivo peruano.
B. El Poder Judicial. A. Superintendencia de Banca y Seguro.
C. El Poder Militar. B. Banco Central de Reserva.
D. El Poder Popular. C. SUNAT.
E. El Poder Policial. D. Defensoría del Pueblo.
E. Consejo de Coordinación Regional.
3. Para que el presidente de la República declare la guerra
o firme la paz con una nación extranjera, requiere: 10. Es atribución del Consejo de ministros:
A. Autorización del Congreso de la República. A. Ser el portavoz autorizado del gobierno.
B. Autorización del Consejo de ministros. B. Coordinar funciones con los poderes del Estado.
C. Consultar con la ONU. C. Pedir voto de confianza para formar otro gabinete.
D. Llamar a un referéndum nacional. D. Exponer y debatir la política general del gobierno.
E. Aprobación del poder judicial. E. Aprobar decretos legislativos y decretos de urgencia.

4. Para un buen entendimiento con los países vecinos se

firman los tratados internacionales; estos, antes de ser CAPÍTULO IX - X
firmados por el presidente de la República, deben ser REALIDAD SOCIAL DEL PERÚ
aprobados por: HUALLPA JIMÉNEZ, Elías Pedro
A. El Ministerio de Relaciones Exteriores. 10.1 POBLACIÓN PERUANA
B. El Ministerio de Defensa. A. DEMOGRAFÍA. Es el estudio estadístico de las
C. El Ministerio Público. poblaciones humanas según su estado y
D. El Congreso de la República. distribución en un momento determinado o según
E. La Contraloría de la República. su evolución histórica. (Vallis, J. 1991. pág. 13)
B. CRECIMIENTO POBLACIONAL PERUANO. La
5. Discrimina la respuesta que NO es correcta. Sus población peruana al igual que la población
características están determinadas por la Constitución mundial ha crecido a través de su historia de
Política, donde dice que el Estado peruano es: manera Errática; porque no ha tenido una política
A. Independiente y soberano. poblacional que guie el crecimiento o que controlé.
B. Una República democrática. C. HISTORIA DE LA POBLACIÓN PERUANA
C. Social.  ÉPOCA PRE INCA: En esta época la población
D. Autoritario. creció de manera lenta y natural, debido a que
E. Es unitario representativo y descentralizado. la tasa de natalidad y mortalidad fueron altas;
eso se dio por los siguientes motivos:
6. Identifica el órgano constitucional autónomo cuyo fin es
supervisar la legalidad de la ejecución del presupuesto  ÉPOCA INCA: En esta etapa el crecimiento
del Estado. poblacional fue Moderado. En el Imperio del
 Tahuantinsuyo la población peruana creció AÑ POBLA
hasta llegar aproximadamente los 12 millones CENSO NACIONAL GOBIERNO
O CIÓN
de habitantes. Esto se puedo establecer
gracias al Sistema de Contabilidad que tenían, 183 Andrés de Santa 1 373
el cual los QUIPUS, que el único especialista I de Población
en utilizar era el QUIPUCAMAYOC. 6 C. 736
 ÉPOCA DE LA COLONIA Con la llegada de 185 2 001
los españoles la población peruana llegó a su II de Población Ramón Castilla
punto más bajo reduciéndose casi en un 90% 0 203
(Decrecimiento Poblacional), debido a las 186 2 487
siguientes causas: III de Población Ramón Castilla
- Las atrocidades y abusos que cometieron 2 916
con los indígenas. 187 2 699
- La explotación que sufrieron los indígenas en IV de Población Manuel Pardo
los centros laborales, como las minas. 6 106
- Pero sobre todo las enfermedades que 194 7 023
trajeron los españoles en sus V de Población Manuel Prado
embarcaciones, como: La viruela, el 0 111
sarampión y el tifus. De cada 10 indígenas 196 VI de Pobla. - I de 10 420
que contraían estas enfermedades 9 fallecían Manuel Prado
y solo 1 quedaba vivo. (Cook, N. 2010, pág. 1 Viv. 357
101) 197 VII de Pobla. - II de Juan Velasco 14 121
 EN LA ÉPOCA REPUBLICANA
El crecimiento poblacional en esta época fue 2 Viv. A. 564
variable:
198 VIII de Pobla. - III de Fernando 17 762
- De 1821 – 1940. Fue Lento. Tuvieron que
pasar más de 40 años a inicios del siglo XX 1 Viv. Belaunde 231
para que la población se duplique.
199 IX de Pobla. - IV de Alberto Fujimori 22 639
- De 1940-1965. El crecimiento fue acelerado.
A este periodo se le llama la “Explosión 3 Viv. F. 443
Demográfica”. Esto se dio por la falta de la
200 X de Pobla. - V de Alejandro 27 219
Política de Planificación Familiar.
- De 1965 – Actualidad. El crecimiento 5 Viv. Toledo. 264
poblacional ha sido moderado.
En la década de 1950 se iniciaron cambios 200 XI de Pobla. - VI de Alan García 28 220
económicos y sociales, que hicieron que la 7 Viv. Pérez 764
población crezca; porque la mortalidad
descendió y la esperanza de vida aumento; 201 XII de Pobla. - VII de Pedro P. 31 237
estos cambios fueron: 7 Viv. Kuczynski 385
1. Se mejoró las políticas de salud
2. Aparición de industrias en algunas 201 32 131
PROYECCIÓN DEL INEI
ciudades. 9 400
3. Mejores condiciones de vida.
4. Avances científicos y tecnológicos.
Las características de nuestra población de
acuerdo los últimos estudios realizados por el 202 PROYECCIÓN DEL INEI – INCLUIDO
INEI en el año 2017 son: LOS DATOS QUE DEJO LA
0
 Esperanza de vida que está en los 75 años PANDEMIA
(79 Lima Cusco – 63 Huancavelica).
 El promedio de edad los 25 años.
 La región más poblada de nuestro país es 10.2 MOVIMIENTOS MIGRATORIOS EN EL PERÚ
Lima (9´985 664) y la menos poblada es - Según la ONU, se define como migración o
Madre de Dios (137 316), etc. movimiento migratorio a todo desplazamiento que
 Existen más mujeres 14 931 100 que lleva consigo el cambio de residencia desde un lugar
varones 14 450 800. de origen a otro de destino. Entonces podemos
considerar que un movimiento migratorio implica dos
EVOLUCIÓN CENSAL DEL PERÚ momentos.
- En consecuencia, todo aquel que emigra
necesariamente tendrá que inmigrar a un lugar.
- La migración puede ser principalmente:
a. Interna. Es aquella que se va dar dentro de la
frontera de un país, es decir las personas se
trasladan de una localidad a otra.
b. Externa. Es cuando se trasladan de un país a
otro; pero cuando es ilegal genera muchos
problemas a que son destinos.
c. Temporal. Se organizan en períodos de distinta
amplitud, pero ocurre cuando el inmigrante tiene
la característica de se inserta en el país en el que
se retorna al lugar de llega de una forma origen
d. Permanente. Estas migraciones definitivas, bien
llevando con él pueden darse dentro del a su
propia familia o propio país o fuera de él;
formando allí una nueva.
C. MIGRACIÓN INTERNA EN EL PERÚ.
✓En el Perú las Migraciones Internas se dieron a
partir de 1950, están constituida
preferentemente, por los desplazamientos de
nuestra población rural (campo) hacia las zonas
urbanas (ciudades).
✓La dirección de los movimientos migratorios es
de la sierra y la selva hacia la costa.
✓Es conveniente precisar que
desencadenamiento de los flujos masivos de la
migración se dio por:
1. La ampliación de la red de transportes
2. Las sequías
3. Las expectativas de trabajo.
✓NOTA: En el 2020 a causa de la pandemia
(SARS-CoV-2) una parte de las personas que
migraron en su momento (década del 50`) a las
ciudades en búsqueda de oportunidades;
tuvieron que regresar a sus lugares de origen
que por mucho tiempo dejaron debido a la
escasez de recursos y sobre todo por miedo a
contagiarse; dando de esta manera la “migración
inversa”.
D. CAUSAS DE LA MIGRACIÓN INTERNA
a. Humanas o Sociales
➢ Centralismo.
➢ Guerras internas (Terrorismo
Narcotráfico).
➢ Epidemias.
➢ Crisis económica
➢ Persecución política
b. Geográficas o Naturales
➢ Sismos
➢ Erupciones volcánicas
➢ Cambios climáticos
➢ Inundaciones
➢ Sequias
E. CONSECUENCIAS:
- Se da la urbanización informal (Pueblos Jóvenes,
Asentamientos Humanos, Barriadas).
- Incremento de la densidad demográfica y la tasa
de natalidad.
- Pasamos de un país rural y agrícola a un país
costeño y mestizo:
• 1940: Urbano (25 %), rural (75%).
• 2017: Urbano (77%), rural (23%).
- Se genera discriminación, en donde se utilizan
términos como “cholo”, “serrano”, “indio”, etc.
- Se genera un “Nuevo Rostro del Perú”
mezclándose la cultura andina-amazónica con la
costeña generándose nuevas costumbres
(transculturación).
- Se propicia la cultura de la informalidad debido a
la falta de trabajo los migrantes buscan cualquier
forma para poder sobrevivir.
- Se genera estereotipos y perjuicios, llegando el
poblador de la sierra a negar su propia cultura.
B. LA CULTURA CHICHA
- La llamada cultura chicha está vinculada a
significativos cambios sociales que se han vivido en
el Perú desde los años 1950 en adelante.
- Es producto de las grandes migraciones
provincianas hacia la capital (Lima) lo cual género
que se empiecen formar los barrios; pueblos jóvenes
y asentamientos humanos.
- Los provincianos migrantes han ganado presencia
en la vida limeña al punto que por varios años se
el habló de la "Lima provinciana", del "acholamiento"
de Lima, de la Lima "achorada", y después de la
Lima "chichera".
- En consecuencia, la capital del Perú es una
amalgama de todas esas "Limas" en una. Lima
actualmente está conformada por más del 90% de
provincianos y sus descendientes en ya su casi
cuarta generación. Esto ha hecho de Lima una
ciudad más diversa y, hasta cierto punto, debería ser
la más democrática respecto a lo que era antes de
1950, pero se ve que existe mucha discriminación en
la capital.
A. DIMENSIONES DE LA "CULTURA CHICHA".
A lo largo del tiempo, esta manifestación de la
chicha se ha ido configurando, en una suerte de
cultura que ha involucrado una serie de aspectos o
dimensiones.
a. Lo estético-cultural: colores estridentes,
y combinación de las comidas, mezcla de
tradiciones y culturas, etc.
b. Lo informal: Que tiene que ver con el
desorden, pandemónium, etc.
c. La flexibilidad de las normas y los valores:
Sobre todo en los hogares de estas personas.
B. CONNOTACIONES DEL TERMINO “CHICHA”
❖ CONNOTACIÓN POSITIVA
- Hasta fines de los años 60 en el Perú, a la
chicha, sólo se la conocía como una bebida
ancestral, autóctona, andina: la chicha de
jora.
❖ CONNOTACIÓN NEGATIVA
- En principio, habría que decir que esto se dio
básicamente desde la creación de la música
chicha (Finales de 60).
- La música chicha surgió dentro de una
atmósfera de convulsión social y cultural, de
 fusión de géneros musicales (huayno +
cumbia).
- De ese modo, la chicha no sólo era una
bebida, sino además un género de música.
- Es decir, la aparición del significado
negativo de la chicha se debió a la
asociación del término con lo que acontecía
en el ambiente chichero: con sus fiestas,
que más de las veces terminaban en pleitos,
con la forma de ser de algunos chicheros, a
quienes se les identificaba como
"achorados", "maleados", "gente del mal
vivir"; y sobre todo por quienes conformaban
ese mundo chichero: jóvenes de sectores
sociales bajos, de barrios populosos, muchos
de ellos migrantes andinos pobres,
aclimatados o nuevo limeños.
C. LA POBREZA
✓ La pobreza es una circunstancia económica en la
que una persona carece de los ingresos suficientes
para acceder a los niveles mínimos de atención
médica, alimento, vivienda, vestido y educación.
A. CAUSAS DE LA POBREZA
- Desigualdad social. Lo cual se ve
principalmente en las diferencias entre las
zonas rurales y las zonas urbanas.
- Falta de planificación familiar y el control de la
natalidad: Tener más hijos de los que en
realidad se puede mantener.
- La pobreza es un fenómeno multidimensional,
cuyas dimensiones individuales se relacionan
estrechamente y refuerzan mutuamente, como
una red.
B. INDICADORES DEMOGRÁFICOS
- Pobreza monetaria. Se define como la
insuficiencia de recursos monetarios para
adquirir una canasta de consumo mínima
aceptable socialmente. Este indicador ayuda a
la pobreza total y a la pobreza extrema.
- Pobreza NO monetaria. Se refieren
estrictamente a la caracterización de las
personas y hogares; es por ello que se mide
con los siguientes indicadores: Índice de
Desarrollo Humano (IDH); Necesidades
Básicas Insatisfechas (NBI) y las condiciones
de vida de los hogares.
C. TIPOS DE POBREZA
 Pobreza total: Son considerados pobres los
hogares cuyo gasto total per cápita es menor al
costo de una Canasta Básica de Consumo
(CBC). El 27 % de la población está en
condición de pobreza total de acuerdo a la
Encuesta Nacional de Hogares del INEI para el
2020.
Los departamentos con mayor índice de
pobreza son: Cajamarca (46.8%),
Huancavelica (33.1%) y Amazonas (30.1%).
Huánuco tiene un índice de pobreza de 29.9%.
 Pobreza extrema: Comprende a las personas
cuyos hogares tienen gastos per cápita
inferiores al valor de una Canasta Básica
Alimentaria (CBA). Para 2020 el 6.3% de la
población se encuentra en pobreza extrema, de
acuerdo al Informe Anual del INEI, todo este
incremento generado por la pandemia.
D. MEDIDAS PARA REDUCIR LA POBREZA
✓ Incrementar empleo.
✓ Reducir los niveles de analfabetismo y
desnutrición.
✓ Elevar el servicio de salud. (ESSALUD -
Hospitales)
✓ Ejecución adecuada de programas sociales.
(Vaso de Leche; JUNTOS; Pensión 65; Qaly
Warma; Beca 18; CUNA MÁS; SIS; entre otros)
✓ Austeridad económica en el Estado.
✓ Reducción de sueldos de los funcionarios.
E. MINISTERIOS LUCHAN CONTRA LA POBREZA
❖ Ministerio de Trabajo y Promoción de Empleo.
❖ Ministerio de la Mujer y Poblaciones
Vulnerables.
❖ Ministerio de Educación.
❖ Ministerio de Salud.
❖ Ministerio de Inclusión y Desarrollo Social.
F. EFECTOS DE LA POBREZA
➢ Difusión de las enfermedades. (Malas
condiciones de salubridad).
➢ El conflicto armado interno.
➢ La desnutrición
➢ Mortalidad infantil.
➢ La delincuencia.
➢ Poca esperanza de vida al nacer.
PRACTICA 10
1. las causas de la migración en el Perú son varias:
centralismo, guerras internas, epidemias, explosión
demográfica, crisis económica, calidad de vida, sismos,
erupciones volcánicas, desertificación, etc. Identifica la
alternativa que corresponde a una causa geográfica.
A. epidemias.
B. centralismo.
C. erupciones volcánicas.
D. explosión demográfica.
E. calidad de vida.
2. En el Perú las regiones extremas de mayor y menor
población son:
A. Lima – Madre de Dios.
B. Trujillo – Huánuco.
C. Arequipa – Puno.
D. Loreto – Ucayali.
E. Huancayo – Cerro de Pasco.
3. El término “Chicha” tiene dos connotaciones, positiva y
negativa: la creación de la música chicha, convulsión social
y cultural, enfrentamiento entre serrano y costeño, pleitos al
término de las fiestas chichas, gente del mal vivir,
achorados, bebida ancestral. ¿Cuál de éstas corresponde a
la connotación positiva? 10. Identifica el efecto equivocado de la pobreza.
A) gente de mal vivir. A. Malas condiciones de salubridad.
B) achorado. B. Altos ingresos per cápita de la PEA peruana.
C) bebida ancestral. C. Difusión de enfermedades
D) enfrentamiento entre lo serraño y costeño. D. La desnutrición.
E) convulsión social. E. La delincuencia.

4. Identifica el promedio de esperanza de vida en el Perú, 11. Reconoce el tipo de pobreza donde comprende a las
de acuerdo a las últimas investigaciones realizadas por el personas cuyos hogares tienen ingresos o consumos
INEI. per cápita inferiores al valor de una Canasta Básica
A. 70 años. Alimentaria.
B. 63 años. A. Pobreza total.
C. 75 años. B. Pobreza extrema.
D. 25,5 años. C. Pobreza absoluta.
E. 79 años. D. Pobreza relativa.
E. Pobreza media.
5. Es una manifestación cultural peruana que se caracteriza
por sus colores estridentes, lo informal, la prepotencia, el 13. Reconoce la dirección de los movimientos migratorios
desorden y la mezcla de costumbres. en nuestro país:
A. Cultura moderna. A. Costa y selva hacia la sierra.
B. Cultura chicha. B. Sierra y costa hacia la selva.
C. Cultura andina. C. Centro oriental hacia la sierra.
D. Cultura costeña. D. Centro occidental hacia la costa.
E. Cultura popular. E. Sierra y selva hacia la costa.

6. COMPLETA: “De acuerdo al informe anual del INEI, el 14. Analiza la medida incorrecta para reducir la pobreza
27% de la población peruana se encuentra A. Reducir los niveles de analfabetismo.
en…………………………….” B. Reducir los niveles de desnutrición.
A. Clase media alta. C. Elevar el servicio de salud.
B. Pobreza extrema. D. Incrementar el empleo.
C. Clase media. E. Ganar la lotería.
D. Clase alta.
E. Pobreza total. 15. No es causa humana para la migración campo – ciudad:
A. Centralismo – guerras internas.
7. Discrimina el ministerio que NO tiene como objetivo la B. Terrorismo – narcotráfico.
lucha contra la pobreza. C. Epidemias – explosión demográfica.
A. Ministerio de Trabajo y Promoción de Empleo. D. Crisis económica – persecución política
B. Ministerio de Producción. E. Desertificación – cambios climáticos.
C. Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables.
D. Ministerio de Salud. 16. Según la ………….se define como migración a todo
E. Ministerio de Inclusión y Desarrollo Social. desplazamiento que lleva consigo el cambio de residencia
desde un lugar de origen a otro de destino.
8. La chicha, como un tipo de música, resulta de la A. OEA.
combinación entre: B. FAO.
A. Huayno – salsa. C. ONU.
B. Huayno – rock. D. UNICEF.
C. Huayno – cumbia. E. OMT.
D. Huayno – triste.
E. Huayno – marinera. 17. Reconoce la dimensión de la cultura chicha donde los
colores son estridentes, combinación de las comidas,
9. Identifica la época donde la población creció de manera mezcla de tradiciones y culturas:
lenta y natural, debido a que la tasa de natalidad y A. Informal.
mortalidad fueron altas. B. Corrupción.
A. Preinca. C. Flexibilidad de las normas y los valores.
B. Inca. D. Estético - cultural.
C. Colonia. E. Cultura peruana.
D. Republicana.
E. Arcaico. 18. Subraya la causa principal de la pobreza en nuestro

CAPÍTULO I
PRESENT SIMPLE OF BE
AFFIRMATIVE FORM
Full Form
I am a student.
I am in an English class.
You are my friend.
You are at CEPREVAL.
You are new students.
He is a good student.
He is in Huánuco.
She is a doctor.
She is in Pasco.
It is a sunny day.
It is on the table.
We are peruvian.
We are in an English class.
They are school students.
They are at school.
NEGATIVE FORM
Full form
I am not a university student.
You are not a school student.
You are not school students.
He is not a teacher.
He is not in Pasco.
She is not a nurse.
She is not in a hospital.
It is not a rainy day.
It is not in the box.
We are not Chilean.
We are not in a math class.
They are not French students.
They are not at a college.
INGLÉS
INTERROGATIVE FORM
Am I an English teacher?
Yes, you are 0
Am I a Biology teacher?
Contractions No, you aren’t
I’m a student.
Are you a good student?
I’m in an English class. Yes, I am
You’re my friend.
Are you a negative person?
You’re at CEPREVAL.
No, I’m not
You’re new students.
Are you students at CEPREVAL?
He’s a good student.
Yes, we are
He’s in Huánuco.
Are you University students?
She’s a doctor.
No, we aren’t
She’s in Pasco.
It’s a sunny day. Is Miguel a nurse?
Yes, he is
It’s on the table.
We´re peruvian. Is Carlos in Mexico?
No, he isn’t
We´re in an English class.
They’re school students. Is Mary an engineer?
Yes, she is
They’re at school.
Is Claudia a teacher?
No, she isn’t
Are we Peruvian?
Yes, we are
Contractions
Are we in a restaurant?
No we aren’t
I’m not a university student.
You’re not a school student Are Paul and Tom friends?
Yes, they are
You aren’t school students.
He’s not a teacher. Are the dogs at the park?
No, they aren’t
He isn’t in Pasco.
She’s not a nurse.
Nota.- en las respuestas cortas afirmativas no pueden
She isn’t in a hospital.
usarse contracciones.
It´s not a rainy day.
It isn’t in the box. Ejemplos:
We’re not Chilean.
We aren’t Chilean. Is Patty a doctor?
They’re not French students. Yes, she is (correcto)
Yes, she’s (incorrecto)
They aren’t at a college.
Are you happy?
Yes, I am (correcto)
Yes, I’m (incorrecto)
PRACTICE 1 h) Is Lucia American?
_________________________________________
1. Japan _________ an island.
2. Cusco _________ the capital city of Peru.
i) Is Spain in America?
3. Lions__________ African animals.
_________________________________________
4. My parents __________ in Huánuco.
5. Tokyo and Pekin _________ American cities.
j) Is Lucia from Spain?
6. We __________ university students.
_________________________________________
7. New York ________ the capital city of the United States.
8. My pens ________ on the floor.
9. Giraffes ________very tall animals. Order the sentences and make questions then
answer them.
10. Tocache _________ a hot city.
11. Today __________ Sunday a) You / are / a Psychologist
________________________________________?
12. My mother and I _________ Peruvian.
________________________
13. I ________ tired.
14. French and Russian ________ African languages. b) Is /a nice city / Huanuco
________________________________________?
15. Saturn _________ a planet.
________________________

Read the conversation. c) Mr. Biden / is / the president of Britain

________________________________________?
Alfred: Hello, my name is Alfred. What’s your name? ________________________
Lucia: Hi, my name’s Lucia. Lucia Torres.
Alfred: Where are you from? d) The Sun / a comet / is
Lucia: I’m from Spain. ________________________________________?
Alfred: Are you a new student in this English class? ________________________
Lucia: Yes, I am. And, where are you from?
Alfred: I’m from the United States, I’m from New York. e) Are / Bonn and Berlin / German cities
Lucia: So, you aren’t a new student in the English class. ________________________________________?
Alfred: No, I’m not a new student. I’m a teacher. I’m your ________________________
new teacher.
f) Gabriel Boric /is /the president of Argentina
Answer the questions. ________________________________________?
________________________
a) Is Lucia a new English student?
g) Tegucigalpa / a Mexican city /is
_________________________________________
________________________________________?
________________________
b) Is Alfred Spanish?
h) You / post degree students /are
_________________________________________
________________________________________?
________________________
c) Are Lucia and Alfred old friends?
i) Are / the English classes / at weekends
_________________________________________
________________________________________?
________________________
d) Are Lucia and Alfred new friends?
_________________________________________ j) Pasco / a cold city / is
________________________________________?
________________________
e) Is Lucia from the United States?
_________________________________________ k) Is / Australia / a continent
________________________________________?
________________________
f) Is Alfred a teacher?
_________________________________________ l) Tired / are / you
________________________________________?
________________________
g) Is New York in Europe?
_________________________________________ m) English / a difficult language / is
________________________________________?
_______________________
 CAPÍTULO II POSSESSIVE ‘S / S’

Lic. Alejandro Zapata Flórez

We use ‘S to show possession

POSSESSIVE ADJECTIVES The book of Juan. (incorrect)

Juan´s book. (correct)
Subject Pronoun: Possessive adjective:
The house of my mother. (incorrect)
I My
You Your My mother´s house. (correct)
He His
She Her
It Its The cat of Henry. (incorrect)
We Our
Henry´s cat. (correct)
They Their

The car of Tony and Fernando. (incorrect)

Examples:
Tony and Fernando’s car. (correct)
➢ I am a new student. My name is Victor.
➢ You are an English student. This is your book.
Write these sentences in the correct form:
➢ Eduardo is an accountant. His office is very nice.
➢ She is my mother. Her name is Elizabeth.
1. The book of my father.
➢ I have a new bicycle. Its color is black.
______________________________________
➢ Our classroom is very big.
➢ They are my dogs. Their names are Luna and Moa
2. The eraser of Fabiola.
______________________________________
Nota.- No confundir las siguientes formas:

You’re (contracción de you are)

3. The sister of Tony and Cecilia.
Your (adjetivo posesivo: tu o tus)
You (pronombre personal tú) ______________________________________

4. What is the name of your brother?

It’s (contracción de it is)
Its (adjetivo posesivo) ______________________________________

They´re (contracción de they are)

5. The toys of the boy.
Their (adjetivo posesivo: su o sus de ellos o ellas)
_______________________________________
He’s (contracción de he is)
His (adjetivo posesivo)
We use S’ with nouns in plural

Exercise: The book of the students (incorrect)

The students’ book (correct)
Complete these sentences:

1. Fernando is a dentist and _______ mother is an architect. The doll of the girls (incorrect)

2. Claudia and ____________ father are lawyers. The girls’ doll (correct)

3. I’m a new student _________ name is Tom.

4. Gino is my brother _______ father is Mr. Valdiviezo. Exercise: Translate these sentences into Spanish.

5. Luis and Mary are married__________ daughter is Rosie.

6. You are my students and I am __________ teacher. 1. The teachers’ office: _____________________________

7. My friends are lawyers ________ office is in the city center
8. This is my sister _________ name is Blanca.
9. Carla is a doctor and ________ husband is an obstetrician.
10. I’m a teacher. I love ______ job.
2. The teacher’s office: _____________________________
3. My cats’ food: __________________________________
4. My cat´s food: __________________________________

11. Daniel and _______ sisters are musicians. 5. The boy’s toys: _________________________________
12. I have a new English book _______ title is “Look Ahead”.
6. The boys’ toys: _________________________________
13. Is this ______ pen? “Yes, this is my pen”
 PRACTICE 2
Reading 1
My name is Gino, I’m from Ecuador, and I’m an architect. My
father is from Peru, he is an engineer, and his name is Raul.
My mother is from Ecuador, she is a university teacher, and
her name is Nancy. I have two brothers; their names are
Miguel and Gustavo. Miguel is 25 years old and he is a
Literature teacher; and Gustavo is 16 and he is at school.
I don’t have any sisters. My girlfriend is from Peru. She is a
nurse in a public hospital.
1. Where’s Gino from?
___________________________________________
2. What’s his job?
___________________________________________
3. Where is Gino’s father from?
___________________________________________
4. What’s Gino’s father’s name?
___________________________________________
5. What’s his job?
___________________________________________
6. Is Gino’s mother Peruvian? :
___________________________________________
7. Where is she from?
____________________________________________
8. What’s her job? :
____________________________________________
9. Who are Gino’s brothers? :
____________________________________________
10. What’s Miguel’s job? :
____________________________________________
11. Who’s Gino’s girlfriend?
___________________________________________
12. What’s Gino’s girlfriend’s job?
____________________________________________
13. Where’s Ines from?
_____________________________________________
Reading 2
I’m Marvin Brown. My family is American, we are from
Chicago. My parents work at the hospital here. My father is a
doctor and his name is George. My mother is a nurse and
her name is Anne. I’m a musician; my favorite musical
instrument is the saxophone. I have a sister, she is an artist
too and her name is Pamela.
1. Where are the Browns from?
_________________________________________
2. Mr. and Mrs. Brown work at the Chicago Hospital. What
are their jobs?
___________________________________________
3. What’s Marvin’s job?
__________________________________________
4. What is his favorite musical instrument?
___________________________________________
5. What’s Marvin’s sister’s name?
___________________________________________
6. What is her job? :
___________________________________________
Separate the two stories.
Alice is sixteen.
Steve is twenty.
His surname is Wilson; it’s an American name.
She is a student from London, in Britain.
Her surname is Mc. Allen.
He is an artist, so his job is interesting.
He is from the United States, he is American.
Mc Allen is an Irish name, not an English name.
Alice’s address is 13 Baker Street.
He’s from Washington.
His address is 113 beach road.
She isn’t very well today.
He is happy today.
Alice:
Steve:
 CAPÍTULO III No, there isn’t

THERE IS / THERE ARE

Is there an apple on the table?
THE INDEFINITE ARTICLE A/AN Yes, there is
No, there isn’t
SOME / ANY

THERE ARE
A.- WE use A before a consonant sound.

We use there are before a noun in plural

A book
A pencil
There are two doors in the classroom.
A window
There are seven doves on the roof.
A teacher
There are some students in the cafeteria.
A doctor
There are some potatoes in the box.

AN.- We use AN before a vowel sound.

THERE ARE NOT (THERE AREN’T)

AN orange
AN apple It is the negative form of there are.
AN egg
AN engineer There aren’t any pictures on the wall.
AN architect There aren’t any students in the library.
There aren’t any people at the park.
There aren’t any clouds in the sky.
SOME
We use SOME in affirmative sentences with plural nouns.
ARE THERE ?

ANY
We use ANY in negative and interrogative sentences with It is the interrogative form of there are.

plural nouns.
Are there any carrots in the bag?
Yes, there are
THERE IS (THERE’S)
No, there aren’t

We use there is before a noun in singular.

Are there any oranges in the fridge?
Yes, there are
There is a book on the desk
No, there aren’t
There is an orange in the box
There´s a door in the classroom
UNCOUNTABLE NOUNS
For the uncountable nouns we use the next forms:
THERE IS NOT (THERE ISN’T)

➢ Affirmative: There is some water in the jar.

It is the negative form of there is
➢ Negative form: There isn’t any water in the jar.
➢ Questions: Is there any water in the jar?
There isn’t a computer on the chair
There isn’t an apple in the basket
PRACTICE 3

Complete the sentences with the correct form of there is

IS THERE ? or there are.

1.___________________ some orange juice in the jar.

It is the interrogative form of there is.
2. ___________________ a computer on the desk.
Is there a pilot in the class?
3._________________ some big windows in the classroom.
Yes, there is
4.__________________ any rice in the pot.
5.__________________ two cinemas in Huánuco.
6.__________________ some students in the library.
7.__________________ any coffee in the cup?
8.__________________ a computer in the teacher’s office?
9.__________________ some pens in Antonio’s bag.
10._______________any packets of sugar in the cupboard?
11.__________________ any flour in the bag?
12.__________________ any oranges in the tree.
13.__________________ some bread on the table.
14.__________________ a bicycle in the garage?
15.__________________ any eggs in the refrigerator.
16._________________ some difficult exercises in the book.
17.__________________ a television in my bedroom.
18.__________________ five people in the cafeteria.
19.__________________ any soup in the pot?
20.__________________ any potatoes in the box.
11. Are there any good restaurants in Huánuco?
____________________________________
12. Are there any supermarkets in Huánuco?
_____________________________________
13. Are there any cats in your house?
_____________________________________
READING
Ricardo has a big studio in his house. His studio is very
nice and beautiful. In his studio, there are two windows and
there are many beautiful pictures on the walls. There is an
old desk and there are some flowers, a Bible and a lamp on
the desk. In his studio, Ricardo has a stereo and many CD’s
of rock and classical music but he does not have a computer
or a television. There are not any clocks or calendars in
Ricardo’s studio but there are two bookshelves with many
literature books in French, Italian, English and of course in
Spanish, but there are not any science books. Ricardo loves
animals and he has two cats; his cats are always in his
studio. Ricardo is a very special person.

Complete the sentences with a, an, some, or any.

Choose the correct option

1. There are ___________ people in the garden. 1. In Ricardo’s studio there aren’t any ______________
2. There isn’t ___________ apple in the bag.
a) desks b) pictures c) calendars
3. There isn’t ____________ juice in the refrigerator.
2. There isn’t a ____________ in Ricardo’s desk.
4. There’s ____________ butter on the knife.
5. There are _____________ magazines on the desk. a) lamp b) television c) Bible
6. Are there _____________ tomatoes in the refrigerator?
3. In Ricardo’s bookshelves there are some ___________
7. Is there ____________ bottle of wine in the fridge?
a) math books b) physic books c) novels
8. There aren’t ____________ stars in the sky.
9. There’s _____________ lemonade in the glass. Are these sentences true (T) or false (F)?
10. Are there __________ bananas in the kitchen?
a) There are many books in different languages in Ricardo’s
studio. ( )
Answer the questions.
b) There isn’t a clock on the wall. ( )
c) There aren’t any animals in the studio. ( )
1. Are there any pictures in your living room?
d) There isn’t a new desk in the studio. ( )
___________________________________
2. Is there a television in your bedroom? Answer these questions.
___________________________________
3. Are there any books on your desk? 1. How many windows are there in the studio?
___________________________________ ______________________________________
4. Is there a park near your house?
____________________________________ 2. Are there any CD’s of salsa music in Ricardo’s studio?
5. Are there any literature books in your bedroom? ______________________________________
____________________________________
6. Is there a garage in your house?
____________________________________
7. Are there any trees in your house?
___________________________________
8. Is there a mobile phone in your pocket?
___________________________________
9. Are there any toys in your bedroom?
____________________________________
10. Is there an English dictionary on your desk?
____________________________________
 CAPÍTULO IV NEGATIVE FORM

To make negative sentences in the present simple tense we

PRESENT SIMPLE TENSE use the auxiliaries DO NOT and DOES NOT:

I
VOCABULARY : VERBS YOU DO NOT WALK
WE (DON’T)
work walk read stay go THEY
drink eat run sleep wash
watch dance cry take write HE
kiss listen fly cook live SHE DOES NOT WALK
IT (DOESN’T)

AFFIRMATIVE FORM
Examples:

We use the present simple for routines.

I don’t speak German.
I
YOU WALK My friends don’t study at university yet.
WE
THEY Polar bears don’t live in hot places.

HE Miguel doesn’t like chocolates.

SHE WALKS
IT Carmen doesn’t have a smart phone.

Note: My dog doesn’t drink milk.

When the verb ends in S, SH, CH or X, we have to add the

letters -ES
INTERROGATIVE FORM
HE
SHE KISSES/ RELAXES/FINISHES/ WATCHES
IT To make questions in the present simple tense we use the
auxiliaries DO and DOES
When a verb ends in Y after a consonant, we have to
change the Y for I and add IES.
I
HE DO YOU WALK?
SHE STUDY = STUDIES WE
IT THEY

The form in third person for the verbs: HAVE, GO and DO I I

are: YES, YOU DO / NO, YOU DON’T
WE WE
HE THEY THEY
SHE HAS / GOES / DOES
IT

Examples: HE
DOES SHE WALK?
Lions live in Africa.
IT
My cat sleeps in the mornings.
HE HE
My mother works in a big company. YES, SHE DOES / NO, SHE DOESN’T
IT IT
I read newspapers every day.

Cecilia studies English three times a week. Examples:

Raul goes to the university by bus. Do you work in a bank?

My friends play basketball at weekends. Yes, I do.

No, I don’t
Claudia and Mary run at the park every day.
Does Lucy study medicine?

Yes, she does

No, she doesn’t

Do your dogs eat three times a day?

Yes, They do
No, they don’t
 PRACTICE 4
Complete these sentences with the correct verb form.
1. Ricardo ______________ two languages. (speak)
2. Tigers _____________ in Asia. (live)
3. My friends ___________ on the park every day. (run)
4. Carlos _____________economy. (study)
5. Teresa ________ coffee but I________ tea. (drink / prefer)
6. Ann doesn’t __________ chocolates. (like)
7. My father doesn’t _______ sports on TV. (watch)
8. Edgar’s baby ____________ every night. (cry)
9. Condors ______________ very high. (fly)
10. Rodo _________ tennis, he doesn’t ______ football. (play)
11. Our English class ________ at 7.00 am every day. (start)
12. I ______ to Lima by bus, but Julia _______ by plane. (go)
13. Emilio doesn’t ___________ very well. (cook)
14. My cat _____________ all the morning. (sleep)
15. The banks ___________ at 9.00 am. (open)
16. Norma ____________ a new job in Lima. (have)
17. My dog doesn’t ___________tomatoes. (eat)
Complete the questions and answers.
1. ___________ you like sports?
Yes, _________________
2. ___________ Mario have a bicycle?
Yes, _________________
3. ___________ the banks open on Sundays?
No, _________________
4. ___________ the market open at weekends?
Yes, _________________
5. ___________ your sister speak English?
No, _________________
6. ___________ your cats eat tuna?
Yes, __________________
7. ___________ your father drink beer?
No, __________________
8. ___________ Lucia cook at home?
Yes, __________________
9. ___________ you study economy?
No, _________________
10. _________ your cats sleep on the sofa?
Yes, ________________
11. _________ the President live in a palace?
Yes, ______________
12._________ you have English classes every day?
No, _______________
Use the correct auxiliary : do, don’t, does, or doesn’t.
1. I ____________ speak German.
2. People ___________ visit museums in Peru.
3. ___________ Roberto study Medicine?
4. The English class ___________ finish at 9.00pm.
5. ___________ your father work in a shop?
6. ___________ children in Peru study 8 hours a day?
7. ___________ your parents live in Huanuco?
8. The cafeteria ____________ open in the afternoons.
9. Polar bears ____________ live in tropical places.
10. ___________ you like mathematics?
11. ___________ Miriam listen to rock music?
12. The university ____________ have a stadium.
13. ___________ lions live in South America?
14. Luis and Carla ____________ have any children.
15. ___________ Carmen travel to Lima frecuently?
16. Jose ___________ like beer.
READING
Sergio and his family live in the United States. His parents’ names are
Roberto and Lucy. Roberto is a dentist and Lucy is a Spanish teacher
in a public school. Sergio has two sisters but he does not have any
brothers. His sisters’ names are Claudia and Patty, Claudia studies
medicine at university and Patty is a photographer in a magazine.
Sergio lives in a nice house; it has a big living room, five bedrooms, a
modern kitchen, a beautiful garden with roses and trees and a
garage. In the garage, there are four bicycles, two cars and a
motorcycle. Sergio works in a music shop; he sells cd’s and
magazines but he doesn’t work at weekends.
Identify the true (T) and false (F) sentences.
a) Sergio doesn’t live in Peru. ( )
b) Sergio’s mother is a teacher. ( )
c) Lucy teaches English in a public school. ( )
d) Claudia doesn’t have any brothers. ( )
e) Patty is a university student. ( )
f) There is a car in Sergio’s garage. ( )
g) There aren’t any flowers in the garden. ( )
h) Patty is Roberto’s wife. ( )
i) Sergio’s sister sells magazines. ( )
j) Sergio works on Sundays. ( )
Answer the questions:
a) Are Sergio’s parents professionals?
________________________________
b) Does Patty have two sisters?
______________________________________
c) Does Claudia work in a magazine?
__________________________________
d) Is there a garage in Sergio’s house?
________________________________
e) Are there any cars in the garden?
__________________________________
f) Are there any trees in the garden?
_________________________________
g) Does Sergio work on Mondays?
___________________________________
h) Is there a motorcycle in Sergio’s kitchen?
____________________________
 We usually use the present continuous with expressions
CAPITULO V like: at the moment, now or right now.

PRESENT CONTINUOUS
INTERROGATIVE FORM
The present continuous refers to an action that is happening
To make questions in present continuous put the verb be
now, at the moment the sentence is mentioned. before the subject of the sentence.
The grammar structure of the present continuous is:
Examples:
Subject + be + the verb(ing) + complement
➢ Are you reading an English book?
Example:
Yes, I am.
➢ I am speaking English now. No, I’m not

➢ Carla is reading a book right now. ➢ Is Miguel working now?

➢ My cats are playing in the garden at the moment. Yes, he is

No, he isn’t

NOTE: ➢ Is Mary doing sports now?

Yes, she is
No, she isn’t

➢ Is it raining now?

Yes, it is
No, it isn’t

➢ Are you listening to me?

Yes, we are
No, we aren’t

➢ Are the doves flying now?

Yes, they are

No, they aren’t

Answer these questions:

1. Are you writing in English now?

______________

2. Are you talking by phone right now?

______________
Negative form
3. Is your mother working now?
To make negative sentences in present continuous put the
verb be in negative. ______________

4. Is it raining now?
Examples:
_______________
I’m not listening to music right now
5. Are your classmates doing these exercises?
Cecilia isn’t writing a book at the moment. _______________

My friends aren’t playing basketball now. 6. Are you practicing English now?

_______________

Note:
 PRACTICE 5 Reading.

Complete the sentences with the present continuous This is a typical day for Tony, it’s 6:30 and he is going to his
tense in affirmative or negative form. classes at university. His friends are going by bus, but Tony
is walking. Tony’s father’s name is Emilio, he works in a
1. Some people ______________to their work now. (go) bank and he is having breakfast at the moment. Tony’s
mother is Erika, she is a teacher at an institute, and now she
2. I_________________Chinese at the moment. (not learn)
is teaching Spanish Literature in the second cycle. Tony has
3. My cats _________________on my bed now. (sleep) a dog and a cat. The dog is playing in the garden and the cat
is sleeping on Tony’s bed right now. It’s 7:00 now and Tony’s
4. The History teacher___________a story to his students teacher is starting the class of Chemistry, Tony is in the
classroom now and he is copying a lot of formulas from the
now. (tell) board. It’s going to be a long day for Tony…
5. Scientists______________ a cure for cancer. (search)
It’s 6:30
6. We _______________a newspaper right now. (not read)
1. Is Tony sleeping on his bed? :
7. Liz________________ by phone now. (not talk) ___________________________
2. Is Tony’s father working now? :
8. I_____________the future Tense right now. (not study)
_________________________
9. Some students ______________ water now. (drink)
3. What is Tony’s mother doing? :
10. The Sun ___________________right now. (shine) __________________________
4. Is Tony’s cat sleeping on his bed now? :
11. Some women_____________ as taxi drivers these days.
_____________________
(work)
5. What is Tony’s dog doing? :
12. The cars on the street ___________ noise right now. ____________________________
6. Is Erika making breakfast now? :
(make)
_________________________
13. Some people______________ breakfast at the moment.
7. Does Emilio work at an institute? :
(have) _________________________
8. Is Tony’s mother working in her house? :
14. Humans __________________ this planet. (kill)
_________________________
15. Many Children ________ because they don’t have food.
It’s 7:00
(die)
9. Is Tony’s class finishing?
Make questions and answer them.
__________________________
1. _______you____________French? (study)
10. Is Tony in an English class?
No, _____________.
__________________________
2. _________the teacher__________ Math? (teach)
11. Where is Tony now?
No, _____________.
___________________________
3.-_________ you ______ your posts in Facebook? (watch)
12. Is Tony copying chemical formulas?
No, _____________.
___________________________
4.-_______students_________ attention to the class? (pay)
Yes,_____________
Answer these questions.
5.-_________you_____your philosophy book now ? (read)
➢ What are you doing now?
No,_____________.
_______________________________
6.-_________your parents _________on a park now? (run)
➢ What is your mother doing now?
No,____________.
_______________________________
7.-________any people ______in the market now? (shop)
➢ What is your father doing now?
Yes,___________.
_______________________________
8.-________The Earth_______ at high speed now? (move)
➢ Are you sending WhatsApp messages right now?
Yes,___________.
________________________________
9.-________Maria_______Math problems right now? (solve)
No,____________.
10._________we _______these exercises? (finish)
Yes,________________.
 CAPITULO VI
INTERROGATIVE FORM
THE PAST SIMPLE OF BE
To make questions with the past form of be we have to
put the verb be before the subject.
PAST TIME EXPRESSIONS:
I
AGO: WAS HE ?
SHE
Ten minutes ago IT
One hour ago
Two days ago YOU
Four months ago WERE WE ?
Five years ago THEY
LAST:
Were you at home last night?
Last year
Last month Yes, I was
Last week No, I wasn’t
Last weekend
Last night Was Diana in Tingo Maria yesterday?
YESTERDAY Yes, she was
No, she wasn’t
Yesterday morning
Yesterday afternoon Was Lucas in the cafeteria yesterday afternoon?
Yesterday evening
Yes, he was
No, he wasn’t
The past simple forms of be are:
Was the bank open last Sunday?
I
HE WAS Yes, it was
SHE No, it wasn’t
IT
Were you in class last week?
YOU
WE WERE Yes, we were
THEY No, we weren’t
Examples: Were your parents in Huánuco last weekend?
I was in Lima two days ago. Yes, they were
I was a school student last year. No, they weren’t
Diego was in Pucallpa last week Answer these questions:
Carlos was my classmate at school.
Mary was at the cinema yesterday afternoon. 1. Were you at home last night?
My friends were at the park last weekend. _______________________________
My dogs were small puppies six months ago. 2. Was yesterday Sunday?
________________________________
NEGATIVE FORM
3. Were you at school last year?
The negative forms of the past simple form of be are: ________________________________
I 4. Was the President in Huánuco last week?
HE WAS NOT (WASN’T) _______________________________
SHE
IT 5. Was English an important subject for you at school?
_________________________________
YOU
WE WERE NOT (WEREN’T) 6. Were you a good student at school?
THEY _________________________________
Examples: 7. What was your favorite subject at school?
__________________________________
I wasn’t in Cusco last week.
8. Where were you yesterday afternoon?
I wasn’t a bad student at school.
__________________________________
Ricardo wasn’t in class last week.
Judy wasn’t my friend at school.
My brothers weren’t in Huánuco last month.
Carlos and Tom weren’t at the disco last night.
 PRACTICE 6 III. Complete and answer the questions.

I. Complete the sentences with the correct time

expression. 1. ___________ Julius Caesar Roman?

1. Yesterday was ___________________ _________________

2. Two days ago was ________________ 2. ___________ Cleopatra Persian?

3. Last month was __________________
____________________
4. Last year was ____________________
5. Six days ago was _________________ 3. ___________ Lenin and Stalin Russian?
6. Seven years ago was______________ _________________
7. Four months ago was______________
4. ___________ Pinochet Argentinean?
8. Seven months ago was _____________
9. Five days ago was _________________ _______________

10. Three hours ago was _______________ 5. ___________ José de San Martin Peruvian?

__________________
II. Complete these sentences using the correct form
of BE. 6. ___________ Shakespeare American?

_____________________
1. Pablo Neruda ___________ a Chilean poet..
7. ___________ Marx and Engels Russian?
2. Yesterday ______________ Wednesday.
___________________
3. Mr. Belaunde __________ the President of Peru in 1980.
8. ___________ Charles Chaplin an actor?
4. _________ your parents in Lima yesterday?
____________________
5. Sandra __________ in class yesterday, she was in
9. ___________ Simon Bolivar Peruvian?
Pucallpa.
_____________________
6. Beethoven and Mozart _________ musicians.
10. ___________ Picasso and Dali painters?
7. __________ Mr. Vasquez your teacher last cycle?
__________________
8. Lima _______________ the capital of the Incas’ Empire.
11. ____________ Fidel Castro president of Venezuela?
9. The Mayas _________ great astronomers.
_______________________
10. Napoleon _____________ French.
12. ____________ Miguel Angel and Leonardo da Vinci musicians?
11. Neil Armstrong ___________ the first man on the Moon.
_______________________
12. Last month____________ February.
13. ____________ Michael Jackson a reaggeaton singer?
13. Peru ___________ a Republic 200 years ago.
_______________________
14. Cesar Vallejo __________ a poet.
14. ____________ Cristopher Columbus Spanish?
15. Barack Obama ______ a president of the United States.
________________________
16. Mario Vargas Llosa and Gabriel Garcia Marquez

_______________ winners of the Nobel Prize.

17. Peru and Colombia __________ Spanish colonies in the
XVII century.
18. Brazil __________ a Spanish colony in the XVIII century.
IV. Answer these questions:
1. Who was the first president of Peru?
_________________________________________
2. When was the independence of Peru?

19. Kennedy and Roosevelt __________ Presidents of the _________________________________________

3. What day was it yesterday?
United States.
_________________________________________
20. Nelson Mandela ___________American. 4. When was the French Revolution?
_________________________________________
 CAPITULO VII ➢ Fernando wrote a novel last year.

PAST SIMPLE TENSE ➢ I took a taxi two hours ago.

➢ We had a difficult practice last week

We use the past simple tense to refer an action that started
and finished in the past.

To put a verb in the past tense we have to consider that NEGATIVE FORM
there are two types of verbs: regular and irregular verbs.
To make the negative form in the simple past tense we have
to use the auxiliary DID NOT:
REGULAR VERBS:

Add –ED at the end of the verb to put it in past.

I WORK
YOU STUDY
Base form: Past form:
HE SPEAK
SHE DID NOT WALK
Work worked
IT (DIDN’T) RAIN
Walk walked
WE GO
Visit visited
THEY HAVE
Wash washed
Listen listened
Examples:
Note
➢ Ricardo didn’t go to Piura last year.
If the verb finishes in E, just put the letter D to make its past
form.
➢ Mariela didn’t study for the exam last night.
Base form: Past form:
➢ It didn’t rain yesterday morning.
Live lived
➢ We didn’t have an exam last weekend.
Dance danced

If the verb finishes in Y and before it is a consonant, change

the Y by i and add -ED INTERROGATIVE FORM
Base form: Past form:
To make questions in the simple past tense we have to use
Study studied
Cry cried the auxiliary DID:
Try tried

➢ Did you finish school last year?

I Yes, I did
YOU No, I didn’t
HE
SHE WORKED / DANCED / STUDIED ➢ Did Raul go to Europe last month?
IT
WE Yes, he did
THEY No, he didn’t

Examples: ➢ Did Sonia live in Lima last year?

➢ I studied economy last night Yes, she did

No, she didn’t
➢ Rosie walked five kilometers last weekend.
➢ Did the shop close early yesterday?
➢ I tried a delicious carrot cake yesterday
Yes, it did
➢ Miguel visited his family las week No, it didn’t

➢ Did you have classes last Sunday?

IRREGULAR VERBS:
Yes, we did
The form of the verb changes (see the list of irregular verbs) No, we didn’t

Base form: Past form: ➢ Did your dogs play at the park yesterday?

Go went Yes, they did

Have had No, they didn’t
Take took
Speak spoke
Write wrote
Examples:

➢ Carmen went to Lima last weekend.

 PRACTICE 7
1. Nelson Mandela ___________ in 2015. (die)
2. Humans ________ to the moon for the first time in 1969. (walk)
3. I __________ five kilometers last weekend. (run)
4. France ___________ the last football World Cup. (win)
5. Albert Einstein _________ the relative theory. (develop)
6. A crazy man ____________ Gandhi in 1948. (kill)
7. Tony ___________ in this company last year. (work)
8. Columbus ___________ America in 1492. (arrive)
9. Edgar Allan Poe ___________ “The Raven” in 1845. (write)
10. The Incas ________ Machu Picchu many years ago. (build)
11. We __________ an English exam yesterday. (have)
12. Mary __________ to Lima last night. (go)
13. I _________ my best friend at school. (meet)
14. We _____________ school two years ago. (finish)
15. Pablo Neruda didn’t _______tales he ______ poems. (write)
16. Patty’s birthday ________four days ago but I didn’t ________
(be / go)
17. I didn’t ______ well last night, I ______ a bit sick. (sleep / be)
18. _________ you in class yesterday? No, _________ (be)
19. I didn’t ___________ English when I ________ at school.
(speak / be)
20. _______ you _______ phone number last week? (change)
21. Last night we _________ a pizza but we didn’t ________ any
soda. (eat / drink)
22. Paola _________ to Iquitos last month and she _______
Huánuco two days ago. (go / return)
23. Did you________ the homework? Yes, ________ (do)
24. I _________ to the disco last Saturday and I ________ my
friends. (go / see)
25. Miguel _________ a taxi but he didn’t _________ on time to
the reunion yesterday. (take /arrive)
26. _________you _________ any problems with the last exam?
(have)
27. Atilio _________ in the marathon and he _________ the gold
medal last year. (run / win)
28. Last weekend I didn’t ________ out, I _________ at home and
I ______ some books. (go /stay/ read)
29. The bank didn’t _____ yesterday because it ________holyday.
(open / be)
30. Did the dogs ___________in the garden last night?
No, _____________. (sleep)
31. What did your mother___________ for lunch yesterday? (cook)
32. _____________our President in Huánuco yesterday?
No, ____________ (be)
33. Last night it ____________ a lot. (rain)
Tony’s birthday
Last Monday was Tony’s birthday. It was a nice day for
Tony: he didn’t go to school, his father bought a new bicycle
for him, his mother baked a delicious chocolate cake and he
made a beautiful party. Tony’s friends went to the party and
they were very happy, they ate a lot of snacks and drank
soda. Tony had many presents and he danced with Mary.
The party finished at 9 o’clock at night. Then Tony and his
friends went to a karaoke and they ate broaster chicken and
drank milkshakes. At 10.30 Tony and his friends went home
because they had classes next day.
1. Are these sentences True or False?
a) Tony was in classes last Monday. ( )
b) Tony didn’t receive any presents. ( )
c) Tony had a birthday party last Monday. ( )
d) Tony’s party didn’t finish in the evening. ( )
e) Mary danced in the party. ( )
f) Tony’s friends went home at 9 o´clock. ( )
g) They didn’t drink soda at the karaoke. ( )
h) Tony went to a disco after the karaoke. ( )
2. Answer these questions:
a) Was Tony happy last Monday?
________________________
b) Did Tony go to school last Tuesday? :
_________________________
c) Was Tony’s party nice? :
_________________________
d) Did Tony’s mother make a cake? :
_________________________
CHARLES CHAPLIN
Charles Chaplin was born in England in 1889. His mother
was a very poor woman and his father was an alcoholic.
Charles lived in an orphanage. Chaplin was a comic actor
and he started his career when he was five years old. He
made excellent silent films. He created a language with his
face and his body. In 1929, the silent films ended, new films
with sounds appeared but Chaplin didn’t work in those new
films. His love was the silent films. In 1936 he made another
classic film: Modern Times, it had music but no dialogue.
Chaplin died in 1977 in Switzerland.
3. - Are these sentences true or false:
a) Chaplin was born in the XIX century. ( )
b) His family was rich. ( )
c) He lived in his house with his parents. ( )
d) He didn’t work in films with dialogues. ( )
e) Chaplin wasn’t American. ( )
f) Modern Times didn’t have music. ( )
g) Chaplin loved the silent films. ( )
h) Chaplin died in England. ( )
 CAPITULO VIII Subject + will + verb (base form) + complement

Full form Contraction

FUTURE TENSE
I I’LL
There are two forms to make the future tense. YOU YOU’LL
HE HE’LL
BE GOING TO SHE WILL SHE’LL
IT IT’LL
It is used for plans and projects. WE WE’LL
THEY THEY’LL
Subject + be + going to + verb (base form) + complement

➢ Maybe I will study at university next year.

Examples:
➢ I think it will rain tonight.
➢ I am going to study math tomorrow.
➢ Perhaps Mary will visit me next weekend
➢ Fabiola is going to play football next weekend.
➢ Probably we will have some difficult questions in the
➢ Alicia is going to travel tonight
exam.
➢ Boris and Patty are going to visit their parents tomorrow.

➢ We are going to have an exam next weekend. NEGATIVE FORM

To make negative sentences we have to use the negative form

of the auxiliary will: WILL NOT (WON’T)
NEGATIVE FORM
Examples:
To make negative sentences we have to put the verb be in
➢ I think Jose won’t go to the party next Saturday.
negative.
➢ Probably we won’t win the basketball match next week.
Examples:
➢ Perhaps I won’t have a new smart phone next month.

➢ I’m not going to cook tonight. ➢ I think it won’t rain tonight.

➢ Marlene isn’t going to work this weekend.

➢ Judy isn’t going to study medicine next year. INTERROGATIVE FORM

To make questions we have to put the auxiliary will before
➢ My friends aren’t going to play volleyball next Sunday. the subject.

➢ Will you study at the university next year?

INTERROGATIVE FORM Yes, I will
To make questions put the verb be before the subject. No, I won’t

➢ Will it rain tonight?

➢ Are you going to study physics tonight?
Yes, it will
Yes, I am No, it won’t
No, I’m not
➢ Will Diana travel to Lima tomorrow?

➢ Is Jennifer going to go to Pasco tomorrow? Yes, she will

No, she won’t
Yes, she is
No, she isn’t ➢ Will Charles go to Argentina next month?

Yes, he will
➢ Are Carla and Mary going to do their homework? No, he won’t
Yes, they are ➢ Will the ducks migrate to the north next winter?
No, they aren’t
Yes, they will
No, they won’t
➢ Is Cesar going to cook tomorrow?
Note.- When we use the future with will, usually we use
Yes, he is expressions like maybe, perhaps, I think or probab
No, he isn’t
WILL
It is used for predictions.
 PRACTICE 8 a) will to b) won’t to c) going to
d) will going e) will
1. Probably it ________ rain tomorrow.

a) will to b) will c) is going 14. ________ you ______ me with my exam?

d) is going to e) won’t to
a) will / help b) will / helping c) are / help
d) will / going to help e) will / helped
2. Mario __________ buy a new car next month.
Reading
a) won’t to b) will to c) is going to
d) is going e) going to Carmen is going to have a party next Saturday night; the
party is going to be in her house. Carmen invited many
friends from her institute (twenty people) and of course, she
3.________ you ________to the university next year? invited her best friend Kevin. Carmen’s house is very big,
and she has a lot of food and drink for her party. There are
a) will / studying b) will / study c) is / going
many cookies and sandwiches, there is much soda and wine
d) will / to study e) will / studies
(nine bottles of soda and five bottles of wine), and there is
good music. The party is going to start at 9: 00 pm and I
4. _________ it _________ sunny tomorrow? think it will finish at 3:00 am. I think Kevin will not go to the
party because he is going to study biology for his final exam
a) will / be b) is / be c) is / going next Sunday.
d) will / is e) will / being
Answer the next questions:
5. What ________you _________do tomorrow?
1.- Did Carmen invite her friends from her school?
a) is / going to b) will / going to c) are / going
d) are / going to e) are / will
a) yes, she is b) no, she didn’t c) no, she did
d) yes, she will e) no, she won’t
6. Will the bus arrive before 8:00 am? Yes, _______
2.- Is there any soda in Carmen’s house?
a) I will b) I won’t c) you will
d) it is e) it will
a) no, there isn’t b) yes, there are c) yes, there isn’t
d) yes, there is e) no, there aren’t
7.________ your father ________ travel next month?
3.- Is Carmen going to study Biology next Saturday night?
a) are / going to b) will / going to c) is / going to
d) will / to e) is / going
a) yes, she is b) no, she will c) yes, she isn’t
d) no, she isn’t e) yes, she will
8. Carmen ________________ study nursery.
4.- Choose the false sentences:
a) is going b) are going c) won’t to
d) will to e) isn’t going to
I Carmen is going to have a party in a discotheque. ( )
II Kevin won’t have a party next Sunday. ( )
9. Is the class going to finish at 1:00 pm?
III Probably the party will finish at 3:00 am. ( )
a) no, it won’t b) no, it is c) yes, it will IV There isn’t any food in Carmen’s house. ( )
d) no, it isn’t e) yes, it isn’t
a) I y III b) III y IV c) I y IV
10. I think, the match ________ start at 7 o’clock. d) II y III e) III y IV

a) isn’t b) going to c) is going 5.- Choose the true sentences

d) is going to e) won’t
I There aren’t any sandwiches in Carmen’s house. ( )
II In Carmen’s party the music won’t be good. ( )
11. Maybe, my brothers ____ come to Huánuco tomorrow.
III Kevin isn’t going to study math next weekend. ( )
a) will to b) will c) are going to IV Kevin is going to have an exam next weekend. ( )
d) is going to e) won’t to

a) III y II b) II Y III c) II y IV
12. ____ you _______ to study math tonight? d) I y II e) III and IV

a) are / go b) will / going c) are / going

d) are / will e) is / going

13. I think, humans ________ get to Mars in 2050.

 CAPITULO IX IT (HASN’T) RAINED

THE PRESENT PERFECT
We use the present perfect for actions that happened in the
past but its effects continue in the present and for actions
that happened in the past but we do not mentioned when.
Examples:
➢ I haven’t done my homework.
➢ Luis hasn’t finished his project.
➢ My friends haven’t been to the party.

➢ Tom and Diana haven’t bought a new car.

Subject + have (has) + verb in past participle + complement

I SPOKEN INTERROGATIVE FORM

YOU HAVE WORKED

WE GONE I SPOKEN?

THEY PLAYED HAVE YOU WORKED?

WE GONE?

HE WRITTEN THEY PLAYED?

SHE HAS VISITED

IT RAINED HE WRITTEN?
HAS SHE VISITED?
CONTRACTIONS: IT RAINED?

I’VE SPOKEN
YOU’VE WORKED Examples:

WE’VE GONE
THEY’VE PLAYED ➢ Have you finished your physics project?

Yes, I have
HE’S WRITTEN No, I haven’t

SHE’S VISITED
IT’S RAINED ➢ Has Rocio married?

Yes, she has

Examples: No, she hasn’t

➢ I have visited my parents. ➢ Has Carlos cleaned his house?

➢ Carmen has gone to Lima Yes, he has

➢ My friends have worked very hard. No, he hasn’t

➢ Miguel has obtained his identity card.

➢ I’ve finished my homework. ➢ Has the bank opened?

➢ Isabel’s written a beautiful poem. Yes, it has

No, it hasn’t

NEGATIVE FORM
➢ Have we solved all the problems in the book?

I SPOKEN Yes, we have

YOU HAVE NOT WORKED No, we haven’t

WE (HAVEN’T) GONE
THEY PLAYED ➢ Have your dogs eaten?

Yes, they have

HE WRITTEN No, they haven’t

SHE HAS NOT VISITED

 PRACTICE 9
Complete the sentences with the Present Perfect
form of the verbs.
1. I _______________ too much pizza and I feel sick! (eat)
2. My parents _______________ to Cusco for a week. (go)
3. _____________________ for this test? (you / study)
4. I ______________________ for three nights. (not sleep)
5. Gustavo and Adriana_______ all their homework. (finish)
6. Gladys ____________ me two important e-mails. (send)
7. Cesar ____________ a lemon tree in his garden. (plant)
8. Ricardo __________ many beautiful landscapes. (paint)
9. ___________ a letter for your grandparents? (you / write)
10. It ___________________ for months. (not / rain)
11. ______________________ her wallet? (Claudia / lose)
12. My dogs ____________ my mother’s flowerpot. (break)
13. Henry’s cat __________________ his milk. (not drink)
14. Some students _____________ their science projects.
(finish)
15. We __________ the bus so we’re walking home. (miss)
16. I _______________snow in my life. (not see)
17. The sheperd ______________some of his sheep. (lose)
18. Mario ___________________ his clothes. (not wash)
19. ____________________ to Italy? (Sandro / go)
20. The weather ________________ nice this week. (be)
21. Mirko and Alex ______________ friends for ages. (be)
22. ____________________ all about the Present Perfect?
(the teacher / explain)
23. Carol ______________ where she put her purse.
(forget)
24. My boyfriend _________________ my parents yet.
(not / meet)
25. Philippe _______________________ in Paris. (study)
II. Answer these questions.
1. Have the humans visited Mars?
___________________________________________
2. Have scientists discovered a cure for cancer?
___________________________________________
3. Has the slavery disappeared all around the world?
________________________________________________
4. Has a Peruvian Film obtained an Oscar?
________________________________________________
5. Has a Peruvian won a gold medal in the Olympic Games?
________________________________________________
6. Have you learnt the lesson about the Present Perfect?
________________________________________________
READING
My friends have done many different things since we
finished school six years ago. Daniel has gone to Lima and
he has studied odontology at “San Marcos university “, now
he is working in a big hospital. Carlos has traveled to Spain
and he has worked in a big company for five years; he has
just returned to Peru and he has made a shop in Piura. Atilio
has studied Economy and he has already married; now he
has two children and he works in a bank. Jorge has studied
medicine at” Cayetano University” in Lima and he has gone
to the United States where he lives and works now, Jorge
hasn’t married yet but he has a beautiful girlfriend. Arturo
has started his studies of Engineering but he has not
finished his carrier yet.
Are these sentences true or false?
1. - My friends and I have just finished school. ( )
2. - Daniel is an economist. ( )
3. - Carlos has returned from the United States. ( )
4. - Atilio has had two children. ( )
5. - Carlos has stayed in Spain for 2 years. ( )
6. - Atilio is single. ( )
7.- Atilio doesn’t have a job. ( )
8. - Jorge has studied medicine in the United States. ( )
9. - Jorge doesn’t live in Lima. ( )
10. - Jorge has already married. ( )
11. - Jorge has never had a girlfriend. ( )
12. - Arturo is an engineer. ( )
13. - Arturo has studied Medicine. ( )
Answer the questions.
1.- Have my friends and I finished school yet ? _______
2.- Has Daniel studied in Huánuco? ________________
3.- Has Carlos stayed in Spain?____________________
4.- What has Atilio studied? ______________________
5.- Has Atilio had any children?____________________
6.-Where has Jorge studied medicine? _____________
7.-Does Jorge live in Peru? _______________________
8.-Has Arturo finished university yet? ______________
 CAPITULO X 2. Have you _____________ tried suri?

3. I have waited _____________ three hours.

ADVERBS IN PRESENT PERFECT

We use some adverbs in present perfect: 4. We have ___________ had Chinese classes.

EVER. - It is used in questions.

5. I’m exhausted, I have ________ run 15 kilometers.
➢ Have you ever eaten tocosh?

Yes, I have 6. The show hasn’t begun _____________.

No, I haven’t

➢ Has Adriana ever been to Chile? 7. Rocio hasn’t phoned me _______________ last week.

Yes, she has

No, she hasn’t 8. Have you seen “Parasites” _____________?

NEVER. - It is used in an affirmative form but its meaning is 9. Has your best friend __________ given you a hug?
negative.

➢ I have never visited Machu Picchu.

Complete the sentences with for or since.
➢ Sandra has never studied Italian.
➢ My cats have never eaten a mouse.
1. They have had that car _____________1998.

JUST. - It is used in affirmative sentences.

2. He’s worked in that shop _____________five years.
➢ Mario has just arrived.
➢ The volleyball match has just finished.
➢ The class has just started. 3. I’ve studied English ________________ 2014.

ALREADY. - It is used in affirmative sentences.

4..Have you had that dog ____________ he was a puppy?
➢ I’ve already finished my homework.

➢ Ricardo has already married.

5..I haven’t seen my cousin _____________ two months.
➢ Karen has already divorced.

YET. - It is used in negative and interrogative sentences. 6..Nataly’s improved her English ____________ she started

➢ I haven’t seen “the Joker” yet. practicing more.

➢ Mario hasn’t arrived yet.

7..We’ve known each other ______________ ten years.

➢ Has the supermarket closed yet?

Yes, it has
No, it hasn’t 8..What have you done _______________ the last time I saw you?

PREPOSITIONS FOR AND SINCE

9. Carlos has been to New York _____________ a week.
We use FOR in periods, we use SINCE for a specific point in
time.

➢ I have worked in this office FOR two years.

➢ I have worked in this office SINCE 2017.

PRACTICE 10

never since yet (x2) just already ever (x2) for

1. I am free. I have ___________ done my work.

 CAPÍTULO XI PRACTICE 11

PAST SIMPLE VS. PRESENT PERFECT Complete the sentences using the verbs in parentheses
in present perfect or simple past.
We use the Past Simple Tense for actions that happened in
past and we mention when they occurred. 1. Carlo _______________ from New York. (return)

Example: 2. Carlo _______________ from New York last week. (return)

3. Jaime ___________ a new store two months ago. (open)

I saw an excellent film last night.
4. Jaime _____________________ a new store. (open)
In this case, the action happened last night and it is
mentioned 5. I ___________ a good horror film on TV last night. (watch)

6. I ____________ a good horror film at the cinema. (watch)

We used the Present Perfect for actions that happened in
past but we do not mention when they happened, or for 7. Mr. and Mrs. Torres ______________ a new car.
actions that started in past but they continue in present. (just / buy)

Examples: 8. Robert ____________ to the party last weekend. (not go)

9. Human beings _________________ arrived to Mars yet.

I have seen an excellent film. (not arrive)

In this case, the time the action happened is not mentioned. 10. Scientists ____________ a cure for AIDS yet. (not find)

11. ___________ you __________ school in 2018? (finish)

We have learned some new grammar rules in English.

12. ___________ you _____________ school yet? (finish)

In this case the action started in past but we are still learning
in present. 13. Isabel __________ her holidays in Trujillo last year.
(spend)

Most common expressions used in Simple Past:

14. Brazil ___________ the Football World Cup five times.
(win)
Last
Yesterday 15. We _____________________ our first English practice.
Ago (already / have)
19991
16. ___________ a President of the USA _________ Peru?
When…
(ever / visit)

Most common expressions used in Present Perfect: 17. ________ Patricia ________ to you yesterday? (talk)

Ever 18. Mario Vargas Llosa _________________ his new novel.

(already / publish)
Never
Just 19. The war in Afghanistan _______________ yet. (not end)
Yet
Already 20. We ___________ to the university yesterday afternoon.
(not come)
For
Since