TRABAJO REALIZADO POR:

CARLOS DE LA BARRERA

WILMER ROQUEME

JHEIMYS ACOSTA

ALEXANDER MORALES

RAFAEL ACOSTA

GFPI-F-019 V03
 PROCESO DE FORMACIÓN INTEGRAL

GUIA TALLER

IDENTIFICACIÒN DE LA GUIA TALLER:

PROCESO DE LA FORMACIÒN PROFESIONAL INTEGRAL

OBJETIVO DEL APRENDIZAJE:

Desarrollar procesos de comunicación eficaces y efectivos, teniendo en cuenta situaciones de orden social, personal y
productivo.

Duración de la guía 3 horas.

PRESENTACIÒN:

Esta guía está diseñada con el fin de que los aprendices del Centro Colombo Alemán, desarrollen procesos
comunicativos oral y escritos en la ejecución de programas asignados, a través de ejercicios de análisis, comprensión,
argumentación, desarrollando un pensamiento crítico en las diferentes situaciones a nivel personal, social y
productivo.

SE BUSCA:

Ejercitar a los aprendices a desarrollar procesos comunicativos eficaces y efectivos.

Afianzar los conocimientos de principios y teoría y de proceso de los aprendices, frente a las fases de ejecución y
evaluación de la FPI.

METODOLOGÍA PROPUESTA: activa

Técnica: taller- grupal

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Actividad de Reflexión Inicial

El siguiente taller es una prueba diagnóstica para evaluar tu capacidad de comprensión al leer y comprender los
diferentes tipos de textos de forma crítica, teniendo en cuenta nuestra competencia: Desarrollar procesos de
comunicación eficaces y efectivos, teniendo en cuenta situaciones de orden social, personal y productivo.

1- ¿Cuál cree que sería el contenido de cada una de las noticias y artículos que se muestran a continuación, teniendo
en cuenta el titular que encabeza a cada uno de ellos?

ARGUMENTA:

Dan en concesión áreas de selva virgen como si fueran bosques deforestados:

Artículo relacionado con corrupción y engaño.

Cuatro ejes de la Constitución amplían poder del Ejecutivo

Noticia de orden político.

Seis grandes empresas darán empleo a mujeres maltratadas.

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Esta noticia indica que empresas dan fuentes de trabajo a un grupo de personas.

Nadie se salva del examen

Noticia la cual menciona que la evaluación se aplicará a todos los docentes.

¿Para qué servirán los bancos de cerebros? Mente en reposo.

Este artículo habla acerca de un hecho que ocurrirá en el futuro.

En nueva Constitución el poder tiene 4 niveles

Noticia política.

UNESCO impulsa Educación Inclusiva en todo el mundo.

Noticia que favorece a la educación para todas las personas alrededor del mundo.

2- LA PÉRDIDA DE LA PRIVACIDAD

El primer efecto de la globalización de la comunicación por Internet ha sido la crisis de la noción de límite. El concepto
de límite es tan antiguo como la especie humana, incluso como todas las especies animales. La etología nos enseña que
todos los animales reconocen que hay a su alrededor y en torno a sus semejantes una burbuja de respeto, un área
territorial dentro de la cual se sienten seguros, y reconocen como adversario al que sobrepasa dicho límite. La
antropología cultural nos ha demostrado que esta burbuja varía según las culturas, y que la proximidad, que para unos
pueblos es expresión de confianza, para otros es una intrusión y una agresión.

En el caso de los humanos, esta zona de protección se ha extendido del individuo a la comunidad. El límite –de la ciudad,
de la región, del reino– siempre se ha considerado una especie de ampliación colectiva de las burbujas de protección
individual. Los muros pueden servir para que un régimen despótico mantenga a sus súbditos en la ignorancia de lo que
sucede fuera de ellos, pero en general garantizan a los ciudadanos que los posibles intrusos no tengan conocimiento de
sus costumbres, de sus riquezas, de sus inventos. La Gran Muralla China no solo defendía de las invasiones a los súbditos
del Imperio Celeste, sino que garantizaba, además, el secreto de la producción de seda.

No obstante, con Internet se rompen los límites que nos protegían y la privacidad queda expuesta. Esta desaparición de
las fronteras ha provocado dos fenómenos opuestos. Por un lado, ya no hay comunidad nacional que pueda impedir a
sus ciudadanos que sepan lo que sucede en otros países, y pronto será imposible impedir que el súbdito de cualquier

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dictadura conozca en tiempo real lo que ocurre en otros lugares; además, en medio de una oleada migratoria imparable,
se forman naciones por fuera de las fronteras físicas: es cada vez más fácil para una comunidad musulmana de Roma
establecer vínculos con una comunidad musulmana de Berlín. Por otro lado, el severo control que los Estados ejercían
sobre las actividades de los ciudadanos ha pasado a otros centros de poder que están técnicamente preparados (aunque
no siempre con medios legales) para saber a quién hemos escrito, qué hemos comprado, qué viajes hemos hecho,
cuáles son nuestras curiosidades enciclopédicas y hasta nuestras preferencias sexuales. El gran problema del ciudadano
celoso no es defenderse de los hackers sino de las cookies1, y de todas esas otras maravillas tecnológicas que permiten
recoger información.

Adaptado de: Eco, U. (2007). La pérdida de la privacidad. A paso de cangrejo. Bogotá: Random House Mondadori.

1-¿Cuál de los siguientes enunciados sintetiza mejor el contenido del primer párrafo?

A. Una profunda tradición intelectual ha configurado el concepto de límite como el espacio de defensa que crean los
seres a su alrededor.

B) Internet ha generado cambios en el concepto tradicional de límite, tal como lo define la etología

y la antropología.

C. Por naturaleza los seres vivos exigen el respeto del propio espacio, y esto aplica incluso para las relaciones que se dan
en Internet.

D. Los estudios de la etología y la antropología nos permiten comprender por qué la Internet vulnera la intimidad de las
personas.

2-En el tercer párrafo, cuando el autor menciona a las naciones que se forman fuera de las fronteras físicas, hace
referencia a:

A. los individuos de una misma cultura que viven en territorios diferentes.

B. la fluencia migratoria que genera el amplio número de turistas.

C. el encuentro virtual de personas de pensamientos diferentes.

D. las comunidades virtuales que se crean en el ciberespacio.

3- La idea principal del texto anterior hace referencia a:

A-. La etología nos enseña que todos los animales reconocen que hay a su alrededor.

B- la globalización de la comunicación por Internet ha sido la crisis de la noción de límite.

C-. La antropología cultural nos ha demostrado que esta burbuja varía según las culturas.

D- El concepto de límite es tan antiguo como la especie humana.

4- Cuando el autor habla de la pérdida de la privacidad a que hace referencia, según el texto:

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A-las comunidades virtuales que se crean en el ciberespacio.

B- Internet se rompen los límites que nos protegían y la privacidad.

C- la fluencia migratoria que genera el amplio número de turistas.

D- La antropología cultural nos ha demostrado que esta burbuja varía

Describe que tipos de textos se presentan a continuación, según su estructura y su contenido.

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-

a. Descriptivo f. Argumentativo

b. Informativo g. Científico

c. Expositivo h. Expositivo

d. Informativo i. Argumentativo

e. Expositivo

8-Cuando se lee literalmente conforme al texto, reconocer palabras y frases con su significado y asociarlas con su uso
hace referencia al nivel:

A-Nivel Inferencial B- Nivel Literal C- Nivel Crítico

9-Cuando el lector comprende dando sentido al texto, procesa los significados implícitos en el texto; hace referencia
al nivel:

A-Nivel Inferencial B- Nivel Literal C- Nivel Crítico

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10- Cuando el lector debe identificar el significado y pone a funcionar sus saberes previos, es decir, expone su punto
de vista sobre el tema hace referencia al nivel:

A-Nivel Inferencial B- Nivel Literal C- Nivel Crítico

11- Cuando hablamos de jerarquía en un texto hace referencia a:

A-Titulo, microestructura, tema.

B-Título, tema, idea principal.

C-Macroestructura, microestructura, Superestructura.

12- Un texto está organizado de la siguiente forma:

A-Titulo, microestructura, tema.

B-Título, tema, idea principal.

C-Macroestructura, microestructura, Superestructura.

13- Guion gráfico o storyboard es un conjunto de ilustraciones mostradas en secuencia con el objetivo de servir de
guía para entender una historia, sin embargo, para previsualizar una animación o seguir la estructura de una película.

Teniendo en cuenta los diferentes tipos de textos señalados en el material de estudio, escoge uno e inventa una historia
utilizando la herramienta “Storyboard “a continuación está uno de los enlaces que te puede ayudar a construir
storyboard.

https://www.storyboardthat.com/es/creador-de-guiones-gr%C3%A1ficos

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Storyboard de Wilmer Roqueme

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Storyboard de Jheimys Acosta

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GFPI-F-019 V03
 Storyboard de Alexander Morales

Storyboard de Carlos De La Barrera

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Storyboard de Rafael Acosta

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