Guia de Estudio - Unidad 1 - Biologia - 2023S1 - IAN UTM.

Dra.
Ana Castro Intriago
La presente Guía de Estudio , recoge textualmente documentos e información de varias fuentes

debidamente citadas, así como referencias elaboradas por el autor que incorporan contenidos
sintetizados sobre los ejes temáticos correspondientes a la Unidad No. 1.
Esta Guía de Estudio, servirá como referente conceptual y teórico para el Examen de Suficiencia de
esta asignatura.
Este documento, se utiliza únicamente con fines educativos.
Índice de contenidos
Resultado de aprendizaje de la asignatura ....................................................................................... 4

Resultado de aprendizaje de la Unidad No. 1 .................................................................................. 4
Eje temático ..................................................................................................................................... 5
Tema 1. Introducción a la Biología ..................................................................................................... 6
Tema 2. Importancia de la Biología .................................................................................................... 8
Tema 3. Teoría de la generación espontánea (Abiogénesis) ............................................................. 13
3.1 Origen de la vida ..................................................................................................................... 13
3.2 Teoría de la generación espontánea ....................................................................................... 15
Tema 4. Características de la vida ..................................................................................................... 22
4.1 Características esenciales de los organismos vivos ................................................................. 22
4.1.1 Organización o estructura.................................................................................................. 22
4.1.2 Metabolismo...................................................................................................................... 23
4.1.3 Homeostasis .............................................................................................................. 25
4.1.4 Nutrición.................................................................................................................... 27
4.1.5 Crecimiento ............................................................................................................... 30
4.1.6 Reproducción ............................................................................................................. 31
4.1.7 Adaptación o relación................................................................................................. 32
4.1.8 Irritabilidad ................................................................................................................ 34
4.1.9 Evolución ................................................................................................................... 35
4.1.10 Movimiento ............................................................................................................. 36
Bibliografía................................................................................................................................. 37
Recursos complementarios......................................................................................................... 37
COMPENDIO DE CONTENIDOS
Biología UNIDAD 1
Índice de figuras
Figura 1 Asignatura de Biología, IAN (Fuente: Elaboración propia, 2023) ............................................ 4

Figura 2 Unidad No. 1, Origen de la vida. Biología. IAN (Fuente: Elaboración propia, 2023)............... 4
Figura 3 Ejes temáticos, Unidad ª1 (Fuente elaboración propia, 2023) .............................................. 5
Figura 4 Ciclo de vida de una mariposa (Fuente: Getty Images,2021) ................................................. 6
Figura 5 Figura 5. Louis Pasteur (1822 - 1895) (Fuente: Shutterstock, 2020) ...................................... 7
Figura 6 Niveles de organización de la materia (Fuente: Ministerio del Ecuador, 2016) ..................... 9
Figura 7 Nacimiento de un pollo de gallina (Fuente: expertoanimal.com, 2020) .............................. 14
Figura 8 Aleksandr Ivanovich Oparin (1894 – 1980) ........................................................................... 14
Figura 9 Antonie van Leeuwenhoek .................................................................................................... 16
Figura 10 Francesco Redi..................................................................................................................... 17
Figura 11 Experimento de Francisco Redi, 1668. (Fuente: Audesirk et al., 2013) .............................. 18
Figura 12 Lazzaro Spallanzani.............................................................................................................. 19
Figura 13 . Jhon T. Needham ............................................................................................................... 19
Figura 14 Esquema de experimentos sobre la biogénesis (Fuente: Bernardo C., 2019) .................... 20
Figura 15 Louis Pasteur ....................................................................................................................... 21
Figura 16 Matraz cuello de Cisne (Fuente: radicalbarbatilo.blogspot, 2021) ..................................... 22
Figura 17 Experimento de Luis Pasteur y el nacimiento de la biogénesis (Fuente: Freeman et al., 2009)
.............................................................................................................................................................. 23
Figura 18 Ciliados (Fuente: Solomon, et al., 2013) ............................................................................. 24
Figura 19 Esquema del anabolismo y catabolismo (Fuente: Elaboración propia, 2023) .................... 26
Figura 20 Claude Bernad ..................................................................................................................... 27
Figura 21 Walter Cannon .................................................................................................................... 28
Figura 22 La sudoración es un ejemplo de homeostasis (Fuente: Getty Images, 2012) .................... 29
Figura 23 Esquema de la Fotosíntesis (Fuente: Elaboración propia, 2023) ........................................ 30
Figura 24 Animales de nutrición holotrofas (Fuente: Elaboración propia, 2023) .............................. 31
Figura 25 Organismos con nutrición saprótrofa (Fuente: Elaboración propia, 2023) ........................ 31
Figura 26 Simbiosis entre animales (Fuente: Pinterest, JL Arte Natural, 2022) ................................. 32
Figura 27 Organismos con nutrición parásita (Fuente: conceptodefinicion.de/parasito, 2021) ....... 32
Figura 28 Todo ser vivo pasa por una etapa de crecimiento (Fuente, 2021) ..................................... 33
Figura 29 Gametogénesis de los seres humanos (Fuente: Freeman et al., 2009) ............................. 34
Figura 30 Cebras adaptan su comportamiento (Fuente: Solomon et al., 2013) ................................ 35
Figura 31 Una ardilla y un girasol (fuente: Instagram/@dickvanduijn, 2019) .................................... 36
Figura 32 Teoría de la evolución de las aves (Fuente: SINC, 2014)..................................................... 37
Figura 33 Evolución de los caballos (Fuente: paracaballos.com, 2021).............................................. 38
Figura 34 Helicobacter pylori, con flagelos para su locomoción (Fuente: Solomon et al., 2013) ...... 39
Biología UNIDAD 1
Resultado de aprendizaje de la asignatura
Analizar y comprender la relación entre los sistemas de vida, identificando las principales actividades
de los seres vivos, reconociendo la organización estructural y funcional de la célula como unidad
constituyente de los seres vivos, evaluando la aplicación de los procesos biológicos.
4
Figura 1 Asignatura de Biología, IAN (Fuente: Elaboración propia, 2023)
Resultado de aprendizaje de la Unidad No. 1
Conocer la historia de la generación espontánea que llevaron a descubrir el origen de la vida y

describir las funciones vitales para ser considerado un ser viviente.
Figura 2 Unidad No. 1, Origen de la vida. Biología. IAN (Fuente: Elaboración propia, 2023)
Biología UNIDAD 1
Eje temático
Figura 3 Ejes temáticos, Unidad ª1 (Fuente elaboración propia, 2023)
Biología UNIDAD 1
Tema 1. Introducción a la Biología
La Biología es una búsqueda de ideas y observaciones que unifican nuestros conocimientos acerca
de la diversidad de la vida, desde una bacteria que vive en las rocas, hasta los pulpos y las personas.
Es aquella ciencia que se preocupa de los procesos vitales de cada ser, como su nacimiento,
desarrollo, procreación y muerte (estudia el ciclo completo), lo que permite, una visión globalizada
y más exacta de cada uno de ellos. En la actualidad tiene como gran aliado a la tecnología, lo que le
va a permitir realizar estudios y análisis y mucho más complejos, ya que una gran cantidad de
elementos, no pueden ser percibidos o captados por medio de las capacidades del ser humano, esto
ha conllevado a la utilización de la tecnología.
Figura 4 Ciclo de vida de una mariposa (Fuente: Getty Images,2021)
La palabra Biología proviene del griego bios (vida) y logos (estudio), el estudio de la vida. El concepto
moderno, abarcó desde un principio, una buena parte de lo que hoy se estudia en Biología. Su
definición fue a comienzos del siglo XVII y fueron los europeos quienes la desarrollaron en aquellos
inicios. Uno de los hombres más brillantes fue Louis Pasteur, químico y biólogo francés, famoso por
sus investigaciones y estudios bacteriológicos; ya que, de ellos se pudo generar diversas vacunas
contra las enfermedades que afectaban al hombre en aquel tiempo.
Biología UNIDAD 1
Figura 5 Figura 5. Louis Pasteur (1822 - 1895) (Fuente: Shutterstock, 2020)
Su objeto de estudio son los seres vivos que se suelen definir como aquel que tiene una estructura
compleja, se nutre, se relaciona y se reproduce. Sin embargo, las definiciones breves como ésta,
suelen ser imprecisas y es preferible aproximarse al concepto de ser vivo, identificando sus
propiedades más sobresalientes.
Ver el siguiente video:
El objeto de estudio de la biología

https://youtu.be/A5e95Tbt9xU
Biología UNIDAD 1
Tema 2. Importancia de la Biología
De manera general, la Biología consiste en el estudio integral de los seres vivos. A nivel social, el grado
de conocimiento de los seres vivos y sus manifestaciones es un indicador del avance de la población
humana. Los saberes acerca de los seres vivos y su diversidad son fundamentales para el desarrollo
de cualquier cultura. Siempre hemos querido saber acerca de los seres vivos, que pueden 8 ser fuente
de alimento o fuente de medicamentos. O de qué organismos nos tenemos que cuidar, pues pueden
causarnos algún daño o enfermedad. Es una preocupación actual el saber cómo estamos
interaccionando nosotros como especie humana con el resto de los seres vivos; cómo está influyendo
el ser humano en las poblaciones vegetales, animales y microscópicas, y en general, con el medio
ambiente.
La Biología, ha dado un cambio significativo para la especie humana; gracias a este estudio en
la actualidad podemos diferencias las partes del cuerpo humano, sus órganos, funciones,
sistemas y demás, así como las diferentes especies que se encuentran en el planeta tierra. La
importancia radica gracias a los conocimientos que se han obtenido desde la antigüedad.
Los estudios han aportado el bienestar a la especie humana, pero también a otras especies
que viven en el planeta. Antiguamente, cuando el estudio de la biología no había surgido
como tal, el hombre se ponía enfermo o sufría heridas y finalmente fallecía. Gracias al estudio
de nuestro cuerpo, de nuestros órganos y de las funciones que realizan dichos órganos, los
médicos han podido realizar diagnósticos correctos observando cómo se siente el paciente al
llegar a la consulta y como debería sentirse bajo un estado normal.
Nuestra moderna civilización es posible debido a nuestro progresivo conocimiento de la
materia viva. Por ejemplo, los conocimientos sobre la genética pueden ser usados para
incrementar el aprovisionamiento mundial de alimentos de origen vegetal y animal al llevarse
a cabo el mejoramiento de variedades de plantas alimenticias y de ganadería. El estudio de la
célula (estructura y función) nos lleva a importantes avances en la medicina al desarrollar
nuevos fármacos que nos ayudan a enfrentar las enfermedades que han sido o son azote de
la humanidad. El conocimiento de la biología es también fundamental para entender las
preocupaciones y controversias de actualidad acerca del crecimiento poblacional, las
epidemias, las pandemias, así como las promesas y riesgos que conlleva proyectos como el
del genoma humano.
La importancia de la Biología, radica también en otras materias y estudios determinantes para
nuestro día a día. Como son, por ejemplo, los aspectos del medio ambiente. Ya que nos ayuda
a conocer las causas que actualmente dañan nuestro mundo y así, poder tomar las medidas
necesarias para su conservación.
Biología UNIDAD 1
La Biología ha sido capaz de comprender la importancia de las plantas, de la cadena
alimenticia o de la importancia de los factores climatológicos para la supervivencia de la
especie; y es que la Biología es, seguramente, una de las ciencias más destacadas y
determinantes para el conocimiento.
Audesirk (2008), indica que la biología utiliza los mismos principios y métodos que las demás
ciencias. De hecho, un principio básico de la biología moderna es que los seres vivos siguen
las mismas leyes de la física y la química que rigen la materia no viva. Así como la arena puede
formar ladrillos que sirven para construir una pared y, a la vez, ésta forma la base de una
estructura, los científicos perciben a los seres vivos y a la materia inanimada como una serie
de niveles de organización, cada uno de los cuales constituye los cimientos del siguiente nivel,
(p.2).
Figura 6 Niveles de organización de la materia (Fuente: Ministerio del Ecuador, 2016)
Biología UNIDAD 1
Los niveles de organización van más allá de los organismos individuales. Los organismos con
características morfológicas, fisiológicas y genéticas similares que son capaces de
reproducirse entre sí constituyen una especie. Los organismos de la misma especie que viven
en cierta área se consideran una población. El conjunto de poblaciones diferentes que
interactúan entre sí forma una comunidad (Figura 6). Los niveles de organización reúnen a
muchos miembros del nivel inferior: una comunidad contiene a muchas poblaciones, una
población incluye a muchos organismos, así sucesivamente.
Audesirk (2008), hace hincapié que la Biología, se basa en un conjunto pequeño de
suposiciones. Aunque nunca es posible demostrar absolutamente tales suposiciones, se les
ha probado y validado de forma tan exhaustiva que las llamamos principios científicos. Se
trata de los principios de:
• Causalidad natural
• Uniformidad en el espacio y el tiempo
• Percepción común 10
La causalidad natural acepta que todos los fenómenos estudiados tienen causas naturales
que somos capaces de comprender, es decir, que no se deben a fenómenos sobrenaturales.
Aunque este principio pueda parecer obvio, en la antigüedad no lo era así, por ejemplo, en el
caso de los eclipses solares, que se pensaba eran debidos a la intervención divina.
El segundo principio (uniformidad en el espacio y el tiempo) asume que los fenómenos
estudiados son válidos en cualquier sitio y en cualquier momento. Este es un principio muy
importante en Biología, pues hay procesos como la evolución que comenzaron mucho antes
de que el hombre existiese.
Por último, en ciencia se asume el principio de percepción común: todas las personas
perciben los sucesos de forma similar. Este principio no se cumple en otras áreas como el arte
o la ética, ya que cada individuo tiene sus gustos y valores en función de aspectos como su
cultura, procedencia, creencias, etc.
Resumiendo, podemos decir que la Biología es importante, por las siguientes razones:
• Explica los cambios del cuerpo humano:
Los seres humanos son científicamente conocidos como homo sapiens. Tienen
características similares con los simios, pero están más desarrollados en términos
corporales, en el lenguaje y el razonamiento. Siendo considerado como la forma más
evolucionada de los animales, los seres humanos tienen cuerpos que son complicados de
comprender.
Pero al estudiar biología, todo el mundo es capaz de conocer las razones detrás de los
repentinos cambios que suceden en los cuerpos. Por ejemplo, cuando los niños
inesperadamente crecen y experimentan cambios en sus apariencias físicas, esto significa
que sus cuerpos han comenzado a liberar hormonas para su pubertad.
Biología UNIDAD 1
• Sirve para la formación de diferentes carreras:
La biología es uno de las materias básicas que todos deben tomar en sus estudios. El motivo
es que ayuda en la formación de las carreras profesionales.
Ya sea médico, químico, ingeniero, ecologista, enfermera, psicólogo, científico, profesor
u otras profesiones que no están inclinadas a la ciencia, estudiar los conceptos científicos
de la vida y otros organismos vivos será una herramienta útil para lograr éxito en
cualquier campo de estudio elegido.
Incluso esteticistas y terapeutas de belleza necesitan aprender y entender la
importancia fundamental de la biología, ya que se ocupan principalmente de la piel, los
dedos y las uñas, que son partes importantes del cuerpo humano.
• Proporciona respuestas a problemas a gran escala: Saber de biología puede ser la

respuesta a algunos problemas mundiales. Proporciona 11 respuestas a problemas
a gran escala que pueden afectar a cualquier persona de diferentes partes del
mundo. Incluso puede ofrecer soluciones a los problemas ambientales.
Además, la importancia de la biología puede ser la clave para la formación de una biosfera
saludable donde todos los seres vivos y las cosas no vivas tengan una interacción equilibrada.
• Enseña conceptos básicos sobre la vida:

La información sobre cómo vive el ser humano también está cubierta por la biología. Enseña,
por ejemplo, a las personas cómo plantar para el consumo de alimentos. Además, indica qué
alimento es apropiado consumir y cuál no.
En algunos casos, la biología ha proporcionado conceptos e ideas útiles para la construcción de
refugios de manera efectiva. Puede parecer un factor obvio, pero es sólo a través de comprender
e interpretar la temperatura del cuerpo humano y lo que se necesita para comer y dormir
cómodamente.
• Ayuda a responder las preguntas fundamentales sobre la vida:

¿Cómo y dónde comenzó la vida? ¿De dónde vienen los humanos? ¿Fue Dios quien hizo a los
seres humanos? ¿O se formaron de acuerdo con la teoría de la evolución de Darwin?
Aunque ha habido muchos casos en que la ciencia explicó cómo la vida llegó a existir, esas
explicaciones nunca han sido completamente aceptadas debido a creencias y principios
relacionados con la religión.
• Brinda tratamiento para las enfermedades:
La biología es una de las bases fundamentales de la salud moderna. El campo conocido como
farmacología es literalmente medicina. Se ocupa de la investigación y la creación de todo, desde
los analgésicos de venta libre hasta los medicamentos recetados para la depresión.
Biología UNIDAD 1
También es relevante el papel de la biología en el estudio de la genética y el ADN. Los
científicos ahora son capaces de determinar exactamente por qué existen ciertas
predisposiciones a ciertas enfermedades, cómo se transmiten de generación en generación, e
incluso trabajan en avances para eliminar rasgos indeseables en las personas a nivel molecular.
• Nutrición apropiada:
Al saber cómo funciona el cuerpo, los nutricionistas son capaces de planear la dieta perfecta
para cualquier necesidad, ya sea perder o subir de peso, alimentarse para hacer ejercicio o
simplemente para un trabajo de oficina. Se trata de saber utilizar proteínas, grasas,
carbohidratos y otros nutrientes clave.
12
Qué es la biología y su importancia

https://youtu.be/qvE4CiEIpFM
Biología UNIDAD 1
Tema 3. Teoría de la generación espontánea (Abiogénesis)
3.1 Origen de la vida

¿Qué es la vida?, ¿cuál es su origen?, ¿cómo han surgido los seres vivos? Solomon et al. (2013)
nos dicen que la respuesta a todas estas preguntas constituye uno de los grandes problemas
más grandes de la ciencia. Todos los hombres, sea cual sea el nivel de su desarrollo, se plantean
estas preguntas. El problema del origen de la vida viene preocupando el pensamiento humano
desde tiempos inmemoriales. En las distintas épocas y en los diferentes grados de desarrollo
cultural, al problema del origen de la vida se le daba soluciones diversas, pero siempre se ha
entablado en torno a él una encarnizada lucha ideológica entre dos campos filosóficos
irreconciliables: El materialismo y el idealismo.
Al observar la naturaleza que nos rodea, solemos dividirla en mundo de los seres vivos y un
mundo inanimado o inorgánico. El mundo de los seres vivos está representado por una enorme
variedad de especies animales y vegetales. Si la vida es de naturaleza materialista, estudiando
las leyes que la rigen podemos y debemos modificar o transformar conscientemente el sentido
deseado de los seres vivos.
Por otra parte, los idealistas siempre han considerado y siguen considerando la vida como
manifestación de un principio espiritual supremo, inmaterial, al que dan el nombre de “alma”,
“fuerza vital”, “razón divina”. Este concepto idealista de la vida constituye la base de todas las
religiones del mundo, a pesar de su diversidad, todas ellas están de acuerdo en afirmar que un
ser supremo proporcionó un alma viva a la carne inanimada.
La historia de la biología nos ofrece una sucesión interrumpida de victoria de la ciencia, que
demuestra los plenos conocimientos de la vida y una sucesión interrumpida de derrotas del
idealismo.
A diario observamos que los seres vivos nacen de otros semejantes. El ser humano nace de otro
ser humano: la ternera, de una vaca; el polluelo sale del huevo puesto por una gallina; los peces
nacen de los huevos puestos por otros peces.
De acuerdo con las ideas religiosas todos los seres vivos habrían sido creados originariamente
por Dios. Este acto creador del ser divino habría hecho aparecer en la Tierra de golpe y de forma
acabada. Un acto creador especial habría dado origen al primer hombre, del que descenderían
todos los seres humanos de la tierra.
Así según la Biblia, el libro sagrado de los judíos y de los cristianos, Dios habría creado el mundo
en seis días. Con la particularidad que al tercer día formo las plantas, al quinto días los peces y
Biología UNIDAD 1
las aves y al sexto las fieras, y por último los seres humanos primero al hombre y luego a la mujer:
Adán y Eva.
14
Figura 7 Nacimiento de un pollo de gallina (Fuente: expertoanimal.com, 2020)
En el año 1924, el bioquímico ruso

Aleksandr Ivanovich Oparin propuso la
teoría sobre el origen de la vida más
aceptada hasta al momento. Oparin
hipotetizó sobre el origen de la vida en la
Tierra a partir de la evolución química y
gradual de moléculas basadas en carbono,
hipótesis que llamó el caldo primordial y
que aún hoy es considera la hipótesis más
correcta y válida capaz de explicar el origen
de la vida en nuestro planeta.
Figura 8 Aleksandr Ivanovich Oparin (1894 – 1980)
Biología UNIDAD 1
Gracias a estas teorías, podemos decir que la vida en la Tierra comenzó hace más de 3 mil
millones de años, evolucionando desde el más pequeño microbio a las complejas y variadas
especies que hoy habitamos el planeta. Lo que aún no sabemos es cómo surgió la vida, cómo
aparecieron esos primeros microbios, de dónde o en dónde.
No obstante, desde la abiogénesis, otras tantas teorías, suposiciones e hipótesis se han
planteado acerca de una cuestión tan compleja y persistente como lo ha sido el génesis de la
vida terrestre para la comunidad científica, desde tiempos inmemoriales. Y es que todos
alguna vez nos lo hemos preguntado ¿cómo surgió la vida en la Tierra?
15
Biología: Origen de la vida

https://youtu.be/5A0IBsbSOSI
3.2 Teoría de la generación espontánea

Uno de los hombres que se cuestionó el origen de la vida fue el filósofo griego Aristóteles,
quien creía que la vida podría haber aparecido de forma espontánea. La hipótesis de la
generación espontánea aborda la idea de que la materia no viviente puede originar vida por
sí misma.
Aristóteles
(348 a.C. – 322 a.C.)
Pensaba que algunas porciones de materia contienen

un “principio activo” y que gracias a él y a ciertas
condiciones adecuadas podían producir un ser vivo.
Este principio activo se compara con el concepto de
energía, la cual se considera como una capacidad
para la acción.
Según Aristóteles, el huevo poseía ese
principio activo, el cual dirigir una serie de eventos
que podía originar la vida, por lo que el huevo de la
Biología UNIDAD 1
gallina tenía un principio activo que lo convertía en pollo, el huevo de pez lo convertía
en pez, y así sucesivamente.
Figura 9. Escultura de Aristóteles (Fuente: commons.wikimedia.org, 2021)
También se creyó que la basura o elementos en descomposición podían producir organismos vivos,
cuando actualmente se sabe que los gusanos que se desarrollan en la basura son larvas de insectos.
La hipótesis de la generación espontánea fue aceptada durante muchos años y se hicieron
investigaciones alrededor de esta teoría con el fin de comprobarla.
Junto con las opiniones de escritores clásicos, científicos y filósofos como Galeno, Ovidio, Plinio el viejo,
Lucrecio, Ambroise Paré, Buffon, Needham, Spallanzani, Voltaire y muchos otros, con mayor o menor
conocimiento de causa, tomaron posición en el problema, proponiendo diversas soluciones, las que se
citaba como referencias incontrovertibles en la literatura médica en la Edad Media y Renacimiento,
dieron carta de naturaleza a la idea de que algunos seres vivos podían originarse a partir de materia
inanimada, o bien a partir del aire o de materiales en putrefacción. 16
Antonie van Leeuwenhoek

(1632-1723)
Comerciante neerlandés. En 1675 descubrió que en

una gota de agua de estanque pululaba una
asombrosa variedad de pequeñas criaturas a las que
denominó “animálculos”. En 1683 descubre las
bacterias.
Figura 9 Antonie van Leeuwenhoek
Biología UNIDAD 1
Francesco Redi
(1626-1697)
Médico, naturalista, fisiólogo, y literato italiano.

Demostró que los insectos no nacen por generación
espontánea, por lo que se le considera el fundador de
la helmintología (parte de la zoología que describe y
estudia los gusanos).
Figura 10 Francesco Redi
En la época de Redi, el hecho de que se formaran gusanos en la carne se consideraba prueba

de la generación espontánea, es decir, la producción de seres vivos a partir de la materia
inerte. Redi observó que las moscas pululaban cerca de la carne fresca y que los gusanos
aparecían en la carne que se dejaba a la intemperie unos cuantos días. Formuló una hipótesis
demostrable: Las moscas producen los gusanos.
En su experimento, Redi intentó probar sólo una variable: el acceso de las moscas a la carne. Así que
tomó dos frascos transparentes y colocó dentro de ellos trozos de carne semejantes. Dejó un frasco
abierto (el frasco de control) y cubrió el otro con una gasa para mantener afuera a las moscas (enfrasco
experimental). Se esforzó lo mejor que pudo para mantener constantes las demás variables (por
ejemplo, el tipo de frasco, el tipo de carne y la temperatura). Después de unos cuantos días, observó
gusanos en el frasco que estaba abierto; pero no notó ninguno en la carne del frasco 17 cubierto. Redi
concluyó que su hipótesis era correcta y que los gusanos eran producidos por las moscas, no por la
carne (Figura 12). Sólo mediante experimentos controlados fue posible descartar la duradera hipótesis
de la generación espontánea. Solomon et al. (2013), indica que el experimento valida que la mosca son
el origen de los gusanos y que no ocurre generación espontánea de éstos.
Biología UNIDAD 1
Figura 11 Experimento de Francisco Redi, 1668. (Fuente: Audesirk et al.,
2013)
Lazzaro Spallanzani
(1729-1799)
18
Naturalista italiano y sacerdote católico. Confirmó
que los organismos unicelulares son seres vivos y
refutó la generación espontánea, anticipándose a
Pasteur. Gracias a sus investigaciones en el campo de
la bacteriología se le conoce como ‘Biólogo de
biólogos’.
Biología UNIDAD 1
Figura 12 Lazzaro Spallanzani
Jhon T. Needham
(1713-1781)
Biólogo inglés y sacerdote católico. Sus

descubrimientos apoyaron la hipótesis de la
generación espontánea de los microorganismos. En
1745, hirvió trozos de carne para destruir los
organismos preexistentes y los colocó en un
recipiente que no estaba lo debidamente sellado; ya
que, según su teoría, se necesitaba aire para que esto
se llevara a cabo.
Figura 13 . Jhon T. Needham
Spallanzani, sostuvo una disputa con Needham, quien insistía que el aire era esencial para la
producción espontánea de microorganismos, en la que el primero demostró que los
“infusorios” no aparecían en muestras de maceraciones animales o vegetales sometidas
durante tiempo suficiente a ebullición en frascos herméticamente cerrados, pero volvían
aparecer si se practicaban agujeros en el recipiente. A modo de síntesis, podemos ver en la
Figura 15 el experimento sobre la biogénesis.
Biología UNIDAD 1
19
Figura 14 Esquema de experimentos sobre la biogénesis (Fuente: Bernardo C., 2019)
Sin embargo, los preformacionistas no se daban por vencidos (El preformacionismo, es una
antigua teoría biológica según la cual, el desarrollo de un embrión no es más que el
crecimiento de un organismo que estaba ya preformado); el mismo Needham, recogiendo
una idea ya expresada por Huygens, amigo de Leeuwenhoek, replicó (con argumentos
vitalistas muy propios de la época) que el calor había destruido la “fuerza vegetativa” de las
infusiones y había cambiado la “cualidad” del aire dentro de los frascos. “Aquí no se trata de
religión, filosofía, ateísmo, materialismo o espiritualismo. Es una cuestión de hechos;
debemos convencernos que por los experimentos la generación espontánea existía”.
Biología UNIDAD 1
Louis Pasteur
(1822-1895)
Químico, físico, matemático y bacteriólogo francés,

cuyos descubrimientos tuvieron una enorme
importancia en diversos campos de las ciencias
naturales, especialmente en microbiología. Estudió
los procesos de fermentación, descubrió la
pasteurización y desarrolló la vacuna contra la rabia,
entre otros hallazgos.
Figura 15 Louis Pasteur
Louis Pasteur, a través de un experimento, demostró de manera concluyente la imposibilidad de la

generación espontánea de la vida como defendían los abiogenista, es decir, el origen de la vida
solamente es posible a partir de la materia viva de un ser vivo preexistente.
En el experimento, Pasteur añadió un caldo de cultivo a un matraz de cuello largo. A continuación,
calentó el cuello, imprimiendo a ese un formato de tubo curvado (cuello de cisne). Después del
modelado, continuó con el caldo hirviendo, sometiéndolo a una temperatura hasta el estado estéril
(ausencia del microorganismo), pero permitiendo que el caldo tuviera contacto con el aire. Después
de hervir, dejando el recipiente de cristal en reposo por mucho tiempo, percibió que el líquido
permanecía estéril. Esto fue posible por causa de dos factores:
• El primero, fue consecuencia de las trabas físicas causadas por la sinuosidad de los
cuellos de botella.
• El segundo, ocasionado por la adhesión de partículas de impurezas y microorganismos
de las gotas de aguas formadas en la superficie interna del cuello durante la
condensación del vapor emitido por la calefacción y la refrigeración cuando está en
reposo.
Biología UNIDAD 1
Figura 16 Matraz cuello de Cisne (Fuente: radicalbarbatilo.blogspot, 2021)
Después de unos días para verificar la no-contaminación, Pasteur rompió la parte superior del
recipiente de cristal (cuello), exponiendo el líquido inerte a los microorganismos suspendidos en el aire,
favoreciendo las condiciones para la propagación de gérmenes.
En resumen, Pasteur hizo hincapié en la importancia de las prácticas de higiene como hervir o filtrar el
agua, lavar y almacenar los alimentos adecuadamente para evitar la contaminación con bacterias
patógenas y en este siglo XIX, fue donde Pasteur enterró completamente a la generación espontánea
para darle nacimiento a la teoría de la biogénesis (ley que establece que todo ser vivo proviene de otro
ser vivo ya existente.). En la Figura 17, podemos visualizar el proceso que realizó el científico Pasteur
para demostrar que todo organismo procede de otro organismo, demostrando 21 que la vida no se
origina espontáneamente (Freeman et al, 2009).
Biología UNIDAD 1
Figura 17 Experimento de Luis Pasteur y el nacimiento de la biogénesis (Fuente: Freeman et al., 2009)
Teorías sobre el origen de la vida

https://youtu.be/p9cvpUks1nM
Biología UNIDAD 1
Tema 4. Características de la vida
¿Qué es la vida? Si consultamos la palabra vida, encontraríamos definiciones como “la cualidad que
distingue a un ser vital y funcional, de un cuerpo inerte”; pero no sabríamos en qué consiste tal
“cualidad”. La cualidad de la vida surge como resultado de las increíblemente complejas interacciones
ordenadas entre moléculas no vivas. ¿Cómo se originó la vida? Aunque los científicos 22 tienen varias
hipótesis acerca de cómo surgió por primera vez vida en la Tierra, no hay teorías científicas que
describan el origen de la vida. La vida es una cualidad intangible que desafía una simple definición. No
obstante, podemos describir algunas de las características de los seres vivos que, en conjunto, no se
encuentran en los objetos inanimados. Si caminas por un lugar al aire libre, verás muchas de tales
características (Audesirk, 2008).
Más allá de las funciones vitales de los seres vivos (nutrición, adaptación o relación y reproducción),
múltiples características permiten reconocer a los seres vivientes dentro de la composición de la
naturaleza, a continuación, se describen algunas de las características esenciales de los organismos
vivos que influyen en la estructura celular (Salomón et al, 2013).
4.1 Características esenciales de los organismos vivos
4.1.1 Organización o estructura

Los organismos vivos varían muchos en tamaño y apariencia. Éstos, están formados por una
unidad fundamental a la que se le denomina célula (unidad fundamental de la vida). Las
nuevas células se forman sólo por la división de células previamente existentes. Como se
analizará próximamente en la Unidad 4. Estos conceptos se expresan en la teoría celular, un
concepto unificador fundamental de la biología.
Existen formas más simples de vida, como los protozoarios. Son organismos unicelulares, que
quiere decir que están formado por una célula. En cambio, el cuerpo de una vaca o un árbol
están formados por millones de células, este tipo de organismos se los conoce como
multicelulares complejos.
Los organismos unicelulares, constan de una

compleja organización de la célula que realiza
todas las funciones esenciales para la vida,
como por ejemplo los ciliados.
Figura 18 Ciliados (Fuente: Solomon, et al., 2013)
Biología UNIDAD 1
Los procesos de la vida, dependen de las funciones coordinadas de sus componentes celulares
que pueden estar organizadas en forma de tejidos, órganos y sistemas de órganos.
4.1.2 Metabolismo
En todos los seres vivos ocurren reacciones químicas esenciales para la nutrición, el crecimiento y
la reparación de las células, así como la conversión de la energía en formas utilizables. Las
reacciones metabólicas ocurren de manera continua en todo ser vivo; en el momento en que se
suspenden se considera que el organismo ha muerto.
23
Las células están continuamente realizando miles de reacciones químicas necesarias para
mantener vivas y sanas a las células y a todo tu organismo. Estas reacciones químicas a menudo
están vinculadas en cadenas o vías. Todas las reacciones químicas que suceden dentro de una
célula se conocen en conjunto como el metabolismo de la célula.
En este sentido, Solomon (2013), resalta que el metabolismo es la suma de todas las actividades
químicas que ocurren en un organismo. Además, nos indica que un organismo consiste en muchas
series de reacciones químicas, o rutas metabólicas que se cruzan. (p, 156).
Los organismos captan energía del medio ambiente y la transforman, lo que les permite desarrollar
todas sus actividades. Para realizar sus funciones vitales, los seres vivos transforman las sustancias
que entran a su organismo. Esta serie de procesos químicos se conoce como metabolismo. El
metabolismo, se divide en anabolismo (síntesis o construcción de materiales), que corresponden
a un conjunto de procesos metabólicos en los cuales se produce la síntesis de moléculas a partir
de otras más simples. Y el catabolismo (degradación de materia, transformación de moléculas
complejas en sencillas), fase del proceso del metabolismo, en la cual, se destruye la sustancia de
los seres vivos.
Por tanto, las dos principales rutas del metabolismo son:
• El anabolismo: Incluye las diversas rutas en las que se sintetizan moléculas complejas a
partir de sustancias más simples. Como, por ejemplo, la unión de aminoácidos para formar
proteínas.
• El catabolismo: Incluye las rutas en las que grandes moléculas se dividen en moléculas más
pequeñas. Como, por ejemplo, en la degradación de almidón para formar monosacáridos.
El catabolismo y el anabolismo son procesos complementarios; las rutas catabólicas implican una
total liberación de energía, algunas de las cuales alimentan rutas anabólicas, que tienen un
requerimiento energético total. En la siguiente Figura 20, podemos visualizar las rutas metabólicas.
Biología UNIDAD 1
Figura 19 Esquema del anabolismo y catabolismo (Fuente: Elaboración propia, 2023)
Los procesos anabólicos utilizan moléculas simples dentro del organismo para crear
compuestos más complejos, por lo cual también se denomina biosíntesis. Los procesos
anabólicos utilizan energía para crear sus productos finales, que el organismo puede utilizar
para generar su estructura corporal o para obtener energía posteriormente. Crecer en altura
y masa muscular son dos procesos anabólicos básicos. A nivel celular, los procesos anabólicos
pueden usar pequeñas moléculas llamadas monómeros para construir polímeros, lo que
resulta en moléculas a menudo altamente complejas. Por ejemplo, los aminoácidos
(monómeros) se pueden sintetizar en proteínas (polímeros), al igual que un constructor
puede usar ladrillos para crear una gran variedad de edificios. La fotosíntesis es una reacción
anabólica dado que genera glucosa a partir de moléculas más sencillas: el dióxido de carbono
y el agua y utiliza para ello, la energía solar.
Los procesos catabólicos descomponen compuestos complejos y moléculas para liberar

energía. Esto crea el ciclo metabólico, donde el anabolismo crea moléculas que el catabolismo
destruye para obtener energía utilizable en los procesos de la vida cotidiana. El proceso
catabólico principal es la digestión, donde las sustancias nutritivas se ingieren y se degradan
en componentes más simples para que el cuerpo los use. La respiración celular es el proceso
catabólico por excelencia dado que degrada molecular de glucosa para obtener dióxido de
carbono, agua y energía.
Biología UNIDAD 1
Tabla 1 Resumen de anabolismo y catabolismo (Fuente: Elaboración propia, 2023)
ANABOLISMO CATABOLISMO
Proceso metabólico que a partir de Proceso metabólico que degrada las
Qué es moléculas simples sintetiza moléculas moléculas complejas en moléculas
complejas simples
Necesita energía.
Requerimientos Libera energía, como moléculas de
Intervine el adenosín trifosfato (ATP), que
energéticos adenosín trifosfato (ATP)
aporta energía 25
Almacenan energía. Nutren el organismo.
Funciones Aumentan la masa muscular. Extraen energía.
Forman componentes y tejido muscular Degradan nutrientes.
Ejemplo en cuanto a
Fotosíntesis Respiración celular
proceso metabólico
Hormonas Estrógeno, testosterona, insulina,
Adrenalina, cortisol, glucagón, citocinas
involucradas hormona de crecimiento
4.1.3 Homeostasis
Se aplica la capacidad que tienen los seres vivos de mantener sus condiciones internas
constantes y en un estado óptimo, a pesar de los cambios en las condiciones ambientales en
que se encuentren. Todas las células de nuestro cuerpo están bañadas por líquido, este se
mantiene en condiciones constantes de pH, temperatura, concentración de iones, de
nutrientes y volumen de agua. Los sistemas de excreción forman parte de los mecanismos de
homeostasis.
Claude Bernard
(1813-1878)
Biólogo teórico, médico y fisiólogo francés. creó el

término medio interno para referirse al ambiente en el
cual las células de un organismo pluricelular interactúan.
Propuso que mantener sus condiciones constantes es
vital para los organismos.
Figura 20 Claude Bernad
Biología UNIDAD 1
Walter Cannon (1871-
1945)
26
Fisiólogo estadounidense. Asignó el término homeostasis, al
concepto desarrollado por Bernard y lo definió como:
“El estado de equilibrio en que se mantiene el

ambiente interno y que se debe a la incesante
interacción entre todos los procesos reguladores del
cuerpo”
Figura 21 Walter Cannon
Por ejemplo, cuando comemos una hamburguesa (estímulo), a los minutos aumentan los
niveles de glucosa en la sangre (valor). En el páncreas, hay unos receptores que detectan este
cambio. Esta glándula (páncreas), podemos decir que es el centro de control, libera la
hormona insulina que actúa sobre varios efectores. Uno de estos efectores son los músculos
que se encargan de tomar la glucosa de la sangre y almacenarla. El resultado es la disminución
del nivel de glucosa hasta sus valores normales.
La regulación de la temperatura corporal en el ser humano es un ejemplo de mecanismo

homeostático. Cuando la temperatura del cuerpo se eleva por arriba de su nivel normal de
37oC, la temperatura de la sangre es detectada por células cerebrales especiales que
funcionan como un termostato. Dichas células envían impulsos nerviosos hacia las glándulas
sudoríparas para incrementar la secreción de sudor; la evaporación del sudor que humedece
la superficie del cuerpo reduce la temperatura corporal. Otros impulsos nerviosos provocan
la dilatación de los capilares sanguíneos de la piel haciendo que ésta se sonroje. El aumento
del flujo sanguíneo en la piel lleva más calor hasta la superficie corporal para que, desde ahí,
se disipe por radiación.
Biología UNIDAD 1
Figura 22 La sudoración es un ejemplo de homeostasis (Fuente: Getty Images, 2012)
El enfriamiento por evaporación del agua, tanto de sudor como de la botella, hace que el atleta
mantenga la homeostasis de la temperatura corporal. Cuando la temperatura del cuerpo
desciende por debajo de su nivel normal, el cerebro inicia una serie 27 de impulsos que constriñen
los vasos sanguíneos de la piel reduciendo así la pérdida de calor a través de la superficie. Si la
temperatura corporal desciende aún más, el cerebro empieza a enviar impulsos nerviosos hasta
los músculos, estimulando las rápidas contracciones musculares conocidas como escalofríos, un
proceso que tiene como resultado la generación de calor.
Es importante indicar que el mecanismo de la homeostasis puede ser de retroalimentación

negativa cuando la respuesta del cuerpo va en la dirección opuesta al estímulo y
retroalimentación positiva cuando el cuerpo responde en la misma dirección.
En conclusión, se puede decir que la homeostasis, es el conjunto de fenómenos de
autorregulación, conducentes al mantenimiento de una relativa constancia en la composición
y las propiedades del medio interno de un organismo.
4.1.4 Nutrición
Proceso biológico a partir del cual el organismo asimila los alimentos y los líquidos necesarios
para el crecimiento, funcionamiento y mantenimiento de las funciones vitales, pero nutrición
también es la parte de la medicina que se ocupa del estudio de la mejor relación entre los
alimentos y la salud.
Biología UNIDAD 1
Podemos decir que sin la nutrición los seres vivos no podrían adquirir energía y muchos menos
vivir, sin embargo, no todas las especies se alimentan de la misma forma, por lo que se puede
indicar que existen dos formas de alimentarse:
• Autótrofa
• Heterótrofa
La nutrición autótrofa, es cuando un organismo es capaz de sintetizar todas las sustancias
que necesitan para realizar el proceso del metabolismo a partir de sustancias inorgánicas; es
decir, no requiere de otros seres vivos para su nutrición, son capaces de producir su propio
alimento, utilizando el procedimiento de la fotosíntesis.
La fotosíntesis se realiza en dos etapas, la primera se produce una reacción lumínica por la que
se absorbe la luz por el pigmento llamada clorofila, la segunda, se produce una reacción en la
28
oscuridad, que tiene lugar en los organelos llamada cloroplastos. En la fotosíntesis se da un
conjunto de reacciones que ocurre en la noche y en el día, que convierten el dióxido de
carbono y otros compuestos en glucosa y oxígeno.
Figura 23 Esquema de la Fotosíntesis (Fuente: Elaboración propia, 2023)
Por otra parte, Freeman (2009), hace notar que la capacidad de una planta para realizar
reacciones sofisticadas depende de su capacidad para capturar una gran variedad de iones
simples y elementos como materia prima. Además de necesitar dióxido de carbono y agua,
las plantas tienen que obtener nitrógeno, fósforo, potasio, azufre, magnesio y otros
elementos. La mayoría de estos nutrientes se encuentran en el suelo. […]. La planta actúa de
manera muy eficiente a la hora de recoger estos elementos y almacenarlos y concentrarlos
en células y tejidos. (p,837).
Por lado, la nutrición heterótrofa, es aquella que se alimentan de otros seres vivos y de esa
forma se obtiene la energía necesaria para vivir. Este tipo de organismos incorporan
Biología UNIDAD 1
sustancias y las transforman en moléculas orgánicas (glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos) sencillas a través del proceso de la nutrición. Se puede indicar que un nutriente es
una sustancia que un organismo necesita para vivir.
Los alimentos se definen como cualquier material que
contenga nutrientes. Los animales comen una gran
variedad de alimentos, y no todos tienen las mismas
necesidades nutricionales. Ejemplos de nutrición
heterótrofa los vemos en los hongos, los animales y
multitud de bacterias y protozoos o protozoario, que
fabrican moléculas orgánicas complejas aprovechando
la energía de los seres autótrofos que se han comido.
Existen diferentes tipos de seres heterótrofos, que,
según su nutrición, pueden dividirse en cuatro clases:
Figura 24 Animales de nutrición holotrofas (Fuente: Elaboración propia, 2023)
• Holotrofa: nutrición que abarca la cadena alimenticia desde las plantas hasta los
29
máximos depredadores, ya que en ellos ocurre una transferencia de energía por
alimentación de materia orgánica viva. Carnívoros, herbívoros o fitófagos y
omnívoros.
• Saprótrofa: nutrición por degradación de

materia orgánica muerta (cadáveres).
Figura 25 Organismos con nutrición saprótrofa (Fuente: Elaboración propia, 2023)
Biología UNIDAD 1
• Simbiótica: se aplica a la interacción biológica, a la
relación o asociación íntima de organismos de
especies diferentes para beneficiarse mutuamente
en su desarrollo vital.
Figura 26 Simbiosis entre animales (Fuente: Pinterest, JL Arte Natural, 2022)
• Parásita: nutrición que es propia de los

organismos que se alimentan de otros seres
vivos sin matarlos, pero causándoles
perjuicios.
Figura 27 Organismos con nutrición parásita (Fuente:

conceptodefinicion.de/parasito, 2021)
4.1.5 Crecimiento
Todos los seres vivos tienen un ciclo de vida limitado en el tiempo, acorde a sus características
particulares. En ese período, los seres vivos experimentan un proceso de crecimiento en
tamaño, desarrollo de sus potencialidades (incluida la reproducción), en envejecimiento y la
muerte. En otras palabras, todos los seres vivos cumplen con un ciclo de vida que comienza
en la gestación, seguida del nacimiento, el crecimiento o desarrollo, la reproducción y la
muerte.
Biología UNIDAD 1
Se puede decir que los seres vivos realizan diferentes etapas de desarrollo donde adquieren
energía y materia del entorno, que transforma para su aprovechamiento interno. Existen
especies que llevan a cabo la metamorfosis, que es la transformación que experimentan en
su desarrollo biológico y que afecta no solo a su forma sino también a sus funciones y su modo
de vida; es típica de los poliquetos, equinodermos, insectos, crustáceos y anfibios.
Crecimiento, es un aumento en la masa celular, como resultado de un incremento del tamaño

de las células individuales, o del número de células o de ambos.
Figura 28 Todo ser vivo pasa por una etapa de crecimiento (Fuente, 2021)
Como consecuencia de los procesos metabólicos los organismos crecen, proceso que consisten
en un incremento gradual de su tamaño, por el crecimiento de sus estructuras internas.
4.1.6 Reproducción
Los seres vivos se reproducen por sí mismos y heredan sus características a sus descendientes,
de manera que se logra perpetuar la especie. Algunos tienen reproducción asexual (de un
solo organismo se produce su descendencia) y otros sexual (en la cual hay combinación de las
características de los progenitores). Solomon (2013), afirma que los descendientes
producidos por la reproducción sexual son el resultado de la interacción de varios genes
aportados por sus progenitores (madre y el padre), lo que hace que esta variación genética
sea de suma importancia para los procesos de evolución y adaptación. (p, 5).
Como se ha explicado anteriormente existen dos tipos de reproducción: sexual y asexual.

¿Cómo se realiza la reproducción asexual? Este tipo de reproducción es cuando un individuo puede
clonarse a sí mismo, es decir, producir grandes cantidades de copias iguales de sí mismos de forma
Biología UNIDAD 1
asexual. ¿Qué animales producen descendencia de forma asexual, y cómo se lleva a cabo la
reproducción asexual? Un ejemplo claro es la hidra que se reproduce por gemación. Cuando se lleva
a cabo la gemación, una cría empieza a formarse dentro del progenitor. La gemación se completa
cuando la cría, una versión en miniatura del progenitor, es liberada y empieza a crecer por su cuenta.
La gemación, es un tipo de reproducción asexual que realizan algunos seres vivos, y que consiste en
la separación del organismo de una pequeña parte de él, la cual evoluciona hasta formar un nuevo
ser vivo, pudiendo ser una copia exacta de él o no.
¿Cómo se realiza la reproducción sexual? Las divisiones celulares mitóticas, meióticas y los procesos de
desarrollo que tienen como resultado la producción de gametos masculinos o femeninos, o podemos
decir, espermatozoides y óvulos, se le denomina colectivamente gametogénesis, la espermatogénesis
es la formación de espermatozoides, y la ovogénesis es la formación de óvulos. En la mayoría de
animales, la gametogénesis se produce en un órgano sexual o también llamado gónada. Las gónadas
masculinas se llaman testículos; las gónadas femeninas se llaman ovarios. Al 32 principio del
desarrollo, las células reproductoras llamadas células germinales penetran los testículos y ovarios, y
forman parte de las células diploides que realizarán la gametogénesis.
Figura 29 Gametogénesis de los seres humanos (Fuente: Freeman et al., 2009)
Biología UNIDAD 1
4.1.7 Adaptación o relación
Para que los seres vivos llegaran a la etapa actual de su evolución tuvieron que sufrir una serie de
transformaciones a través de millones de años, adecuándose a las condiciones cambiantes de su
medio, esa capacidad de adecuación se llama adaptación. Los organismos que poseían los rasgos
que los convertían mejor adaptados sobrevivieron y tuvieron mayor posibilidad de reproducirse y
transmitían esa característica a su descendencia.
Solomon et al. (2013), nos indica que son características que se heredan y que aumentan la
capacidad de un organismo para sobrevivir en un entorno particular. Las adaptaciones pueden ser
estructurales, fisiológicas, bioquímicas, de comportamiento o una combinación de ellas.
La capacidad de una especie de adaptarse a su ambiente es la característica que le permite

sobrevivir en un mundo en constante cambio. Las adaptaciones son cambios que incrementan la
capacidad del organismo de sobrevivir en un ambiente determinado. Dichas adaptaciones pueden
ser estructurales, fisiológicas o conductuales, o una combinación de ellas. El largo cuello de las
jirafas
es una adaptación para alcanzar las hojas de los árboles, y el grueso pelaje de los osos polares es
una adaptación para sobrevivir en las temperaturas congelantes. Las cebras, adaptan su 33
comportamiento para ponerse en una situación conveniente a fin de estar atentas antes los
depredadores (Figura 30).
Figura 30 Cebras adaptan su comportamiento (Fuente: Solomon et al., 2013)
La adaptación puede incluir cambios inmediatos que dependen de la irritabilidad de las células, o ser
el resultado de fenómenos de selección y mutación a largo plazo. Salta a la vista que ningún organismo
puede adaptarse a todos los tipos concebibles de medio ambiente. Las plantas recurren a adaptaciones
muy ingeniosas para racionar su provisión de agua en las zonas o épocas de sequía. Tratan de retener
Biología UNIDAD 1
en el interior la mayor cantidad de agua posible y para ello reducen cuanto pueden la superficie de
transpiración: tienen hojas pequeñas o incluso carecen de ellas.
Sin embargo, las plantas que tienen que luchar más intensamente contra la sequedad del clima son las
plantas de zonas desérticas. Allí donde la lluvia se reduce a unos escasos y breves aguaceros, los
nopales desarrollan unos tallos carnosos en forma de palas; como si fueran esponjas, absorben y
guardan una provisión de agua, de la cual habrán de mantenerse durante varios meses.
4.1.8 Irritabilidad
Los organismos vivos responden a estímulos del medio ambiente, una planta responde a la luz y la
sigue, una abeja es atraída por el color de las flores o un ciervo corre al escuchar un sonido extraño.
Incluso los protozoarios responden a los estímulos del medio ambiente. Audesirk (2013), por su parte,
considera que existen estímulos internos y externos, los internos son percibidos por receptores de
estiramiento, temperatura, dolor y diversos compuestos químicos. […]. Los externos 34 son aquellos
que provocan cambios en el individuo. (p, 13).
Figura 31 Una ardilla y un girasol (fuente: Instagram/@dickvanduijn, 2019)
Un ejemplo que se puede indicar es el tropismo, que es la respuesta a estímulos que propician la
modificación de los órganos de las plantas, cuando reaccionan acercándose al estímulo es positivo
y cuando reaccionan alejándose del estímulo es negativo. Los tropismos se identifican por ser
reacciones sostenidas ante estímulos permanentes. Se dice que el tropismo es positivo cuando la
Biología UNIDAD 1
planta se mueve en exactamente la misma dirección que el estímulo. En cambio, cuando lo hace
inclinado (horizontalmente o bien en ángulo) respecto al estímulo externo, se le llama tropismo
negativo.
En los animales tenemos el tactismo, que es más complejos que lo de las plantas debido a que
influye en el sistema nervioso y existen diferentes estímulos como la gravedad, el calor, la luz, entre
otros. Ejemplos de irritabilidad en animales:
• La polilla cuando prendes una luz puedes notar que se va hacia ella. Tactismo positivo
• En cambio, las cucarachas cuando se le acerca una luz tienden a escapar. Tactismo negativo
4.1.9 Evolución
La evolución es todo proceso de cambio y pasaje de una generación de elementos a otra. El término
evolución es utilizado en la mayoría de los casos en relación con procesos biológicos, genéticos y físicos,
aunque también puede recurrirse a él para describir fenómenos sociales e individuales. La evolución
humana es por ello una de las principales nociones que se aplican a este concepto y en ella se combinan
tantos elementos biológicos y naturales con elementos sociales y culturales. Audesirk (2013), indica
que las poblaciones de un organismo evolucionan en respuesta a los cambios que se producen en el
ambiente, pero también nos aclara que su composición genética de un individuo es la misma a lo largo
de su vida, ya que la población cambia con el tiempo por obra de la selección natural.
Figura 32 Teoría de la evolución de las aves (Fuente: SINC, 2014)
La composición genética de un individuo es prácticamente la misma durante su ciclo de vida, pero la

composición genética de la población de individuos de la misma especie cambia a lo largo de muchas
generaciones, es decir, evoluciona. La fuerza más importante en la evolución es la selección natural,
proceso mediante el cual los organismos que poseen rasgos que les ayudan a adaptarse a las
condiciones de su medio, sobreviven y se reproducen más satisfactoriamente que otros que carecen
de tales rasgos. Los rasgos adaptativos que surgen de una mutación genética que incrementa la
supervivencia pasan a la siguiente generación.
A lo largo de generaciones, los grupos de organismos evolucionan o cambian con el tiempo. Por
ejemplo, los caballos evolucionaron de ser pequeños ramoneadores en áreas boscosas hasta ser
Biología UNIDAD 1
pastoreadores de las planicies. Los tres cambios principales fueron tamaño, anatomía de la pata y de
los dientes.
Figura 33 Evolución de los caballos (Fuente: paracaballos.com, 2021)
4.1.10 Movimiento
El movimiento, aunque no necesariamente la locomoción (el desplazamiento de un lugar a otro) es una
característica de los seres vivos. El movimiento de casi todos los animales es muy obvio: se agitan,
reptan, nadan, corren o vuelan. Los movimientos de las plantas son mucho más lentos y menos obvios,
pero no por ello dejan de existir. Las esponjas, corales y ostras tienen un nado libre en sus estadios
larvarios, pero como adultos la mayoría son sésiles, lo que significa que no se pueden 36 mover de un
lugar a otro. De hecho, pueden permanecer firmemente unidos a una superficie, tal como el fondo del
mar o una roca. Existen organismos sésiles que poseen cilios o flagelos que baten rítmicamente,
llevándoles alimentos y oxigeno del agua circundante (Figura 34). El movimiento de flujo de material
vivo en el interior de las células de las hojas de las plantas se conoce como ciclosis.
Biología UNIDAD 1
Figura 34 Helicobacter pylori, con flagelos para su locomoción (Fuente: Solomon et al., 2013)
Características de los seres vivos

https://youtu.be/CaoCtM5h8sg
Biología UNIDAD 1
Bibliografía
Audesirk T, Audesirk G, Bruce E y Byers B. 2008. Biología: La Vida en la Tierra. Octava edición. Editorial
Pearson Educación en México. Audesirk T, Audesirk G, Bruce E y Byers B. 2013. Biología: La Vida en la
Tierra. Novena edición. 37 Editorial Pearson Educación en México.
Freeman S. 2009. Biología. Tercera edición. Pearson Educación S.A. España.

Solomon EP, Berg LR y Martin DW. 2013. Biología. Novena edición. Editorial Cengage Learning.
Recursos complementarios
Los siguientes recursos complementarios son para que pueda ampliar la información sobre los temas
trabajados, como parte del proceso de aprendizaje autónomo:
• Bernardo C. 2017. Esquema de los experimentos sobre la biogénesis. Recuperado de:

http://biologiaentonomenor.blogspot.com/2017/11/generacion-espontanea-el-fin-
de-unmito.html Consultado jueves 16 de septiembre de 2021.
• Brito C. 2011. Reproducción asexual. Recuperado de:

http://biologiasextojorge.blogspot.com/2011/11/reproduccion-asexual-
esporulacion.html Consultado lunes 16 de noviembre de 2021.
• Esperanza R. 2018. Anabolismo y catabolismo. Recuperado de:

https://slideplayer.es/slide/12691272/ Consultado jueves 16 de septiembre de 2021
• SINC. 2014. Teoría de la evolución de las aves. Recuperado de:

https://www.agenciasinc.es/Noticias/Los-dinosaurios-encogieron-durante-50-millones-
deanos-para-llegar-a-aves Consultado 18 de septiembre de 2021
• Zita A. 2019. Características de los seres vivos. Recuperado.

https://www.todamateria.com/caracteristicas-de-los-seres-vivos/ Consultado 18 de
septiembre de 2021
Biología UNIDAD 1

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Dra.

Ana Castro Intriago

La presente Guía de Estudio , recoge textualmente documentos e información de varias fuentes

Resultado de aprendizaje de la asignatura ....................................................................................... 4

Figura 1 Asignatura de Biología, IAN (Fuente: Elaboración propia, 2023) ............................................ 4

Figura 1 Asignatura de Biología, IAN (Fuente: Elaboración propia, 2023)

Resultado de aprendizaje de la Unidad No. 1

Conocer la historia de la generación espontánea que llevaron a descubrir el origen de la vida y

Figura 3 Ejes temáticos, Unidad ª1 (Fuente elaboración propia, 2023)

Figura 4 Ciclo de vida de una mariposa (Fuente: Getty Images,2021)

Ver el siguiente video:

El objeto de estudio de la biología

Figura 6 Niveles de organización de la materia (Fuente: Ministerio del Ecuador, 2016)

• Explica los cambios del cuerpo humano:

• Proporciona respuestas a problemas a gran escala: Saber de biología puede ser la

• Enseña conceptos básicos sobre la vida:

• Ayuda a responder las preguntas fundamentales sobre la vida:

• Brinda tratamiento para las enfermedades:

Ver el siguiente video:

Qué es la biología y su importancia

3.1 Origen de la vida

Figura 7 Nacimiento de un pollo de gallina (Fuente: expertoanimal.com, 2020)

En el año 1924, el bioquímico ruso

Figura 8 Aleksandr Ivanovich Oparin (1894 – 1980)

Ver el siguiente video:

Biología: Origen de la vida

3.2 Teoría de la generación espontánea

Pensaba que algunas porciones de materia contienen

Figura 9. Escultura de Aristóteles (Fuente: commons.wikimedia.org, 2021)

Antonie van Leeuwenhoek

Comerciante neerlandés. En 1675 descubrió que en

Figura 9 Antonie van Leeuwenhoek

Médico, naturalista, fisiólogo, y literato italiano.

Figura 10 Francesco Redi

En la época de Redi, el hecho de que se formaran gusanos en la carne se consideraba prueba

Biólogo inglés y sacerdote católico. Sus

Figura 13 . Jhon T. Needham

Figura 14 Esquema de experimentos sobre la biogénesis (Fuente: Bernardo C., 2019)

Químico, físico, matemático y bacteriólogo francés,

Figura 15 Louis Pasteur

Louis Pasteur, a través de un experimento, demostró de manera concluyente la imposibilidad de la

Ver el siguiente video:

Teorías sobre el origen de la vida

4.1 Características esenciales de los organismos vivos

4.1.1 Organización o estructura

Los organismos unicelulares, constan de una

Figura 18 Ciliados (Fuente: Solomon, et al., 2013)

Los procesos catabólicos descomponen compuestos complejos y moléculas para liberar

Biólogo teórico, médico y fisiólogo francés. creó el

Figura 20 Claude Bernad

“El estado de equilibrio en que se mantiene el

La regulación de la temperatura corporal en el ser humano es un ejemplo de mecanismo

Es importante indicar que el mecanismo de la homeostasis puede ser de retroalimentación

Figura 23 Esquema de la Fotosíntesis (Fuente: Elaboración propia, 2023)

Figura 24 Animales de nutrición holotrofas (Fuente: Elaboración propia, 2023)

• Saprótrofa: nutrición por degradación de

Figura 25 Organismos con nutrición saprótrofa (Fuente: Elaboración propia, 2023)

Figura 26 Simbiosis entre animales (Fuente: Pinterest, JL Arte Natural, 2022)

• Parásita: nutrición que es propia de los

Figura 27 Organismos con nutrición parásita (Fuente:

Crecimiento, es un aumento en la masa celular, como resultado de un incremento del tamaño

Como se ha explicado anteriormente existen dos tipos de reproducción: sexual y asexual.